Познавательное

Методики обучения детей чтению – Как правильно учить ребенка читать или Какую методику обучения чтению выбрать?

Содержание

Методики обучения чтению

Методик, которые могут быть применены при обучении ребенка чтению множество. И выбор оптимальной из них будет зависеть от множества факторов, в частности возраста малыша и его готовности воспринимать ту или иную информацию.

Все подходы к обучению чтению могут быть разделены на 4 вида:

  • аналитико-синтаксический;
  • буквосослагательный;
  • чтение целыми словами;
  • складовый.

В современных российских школах применяется первый из перечисленных методов. Исходя из методики обучения, единицей чтения в нем являются звуки, которые в последующем складываются в слоги.

Аналитико-синтаксические слоговые методики

Аналитико-синтаксические методики выделяет четкая структурированность единиц речи и четкая последовательность порядка обучения:
«звук → буква → слог → слово → фраза → предложение».

Их существенное отличие заключается в том, что малышу не предлагается сразу же изучить алфавит. Прежде он знакомится со звуками, учится слышать их в слове, анализирует состав слова.

Ярким примером аналитико-синтексической методики обучения может выступать система Эльконина-Давыдова.

Развивающая аналитико-синтексическая система Эльконина — Давыдова

Согласно данной методике процесс обучения делится на следующие этапы:

  1. Добуквенный или звуковой. Игры данного периода направленные на научение ребенка слышать определенные доминирующие звуки, а также произносить их. Примерами таких игр является звукоподражание (как гудит поезд, как дует ветер), выделение основного звука в стихах нахождение заданного звука.
  2. Научение ребенка определять звуковой состав слова (из каких звуков состоит слово, твердые и мягкие согласные).
  3. Звуковой анализ слова, когда ребёнок учится считать количество звуков в словах, находить ударный звук.
  4. Буквенный этап. На котором ребёнок переходит к изучению алфавита.
  5. Составление слогов с изученными буквами.
  6. Чтение слов.

Достоинства аналитико-синтексических методик:

  • Родителям в целом понятна и знакома данная система.
  • Дети получают развернутое представление о фонетике.
  • Легче происходит усвоение грамматики и орфографии.
  • У детей воспитывается особая чувствительность к звучанию и написанию слов, вследствие чего они избавлены от ошибок первоклассников (пропуск букв, перестановка букв).
  • Методики не противоречат школьной программе, ребенку не приходиться «переучиваться».
  • Прекрасно подходят детям с задержкой речевого развития, могут применяться параллельно с работой логопеда.

Недостатки методик:

  • Данные методики лучше подходят для детей старшего дошкольного, младшего школьного возраста и тяжело применимы для раннего обучения чтению, поскольку требуют регулярных занятий и упражнений, мало похожих на игру.

Буквосослагательные методики

Буквосослагательный метод предлагают в основном зарубежные авторы. Он предполагает изучение букв, в качестве единиц чтения и последующее составление из них слов (побуквенное чтение). При этом уделяется особое внимание всестороннему изучению букв и их запоминанию. Этап же составления слогов при «чистом» буквосослагательном подходе опускается. В качестве примера можно привести систему раннего развития, предложенную Монтессори.

Обучение чтению по методу Монтессори

Обучение начинается со всестороннего знакомства с буквами, как элементом языка.

Процесс условно делится на три этапа:

  1. Знакомство с буквой как символом. Ребенок учится писать буквы с помощью специальных рамок, раскрашивает их, изучает и рассматривает различные варианты исполнения букв (из ткани, бумаги, пластмассы, разнообразных текстур и цветов).
  2. Изучение звуков и соотнесение их со знакомым символами. Ребенок на слух воспринимает звуки и обводит контур названной буквы пальцем.
  3. Собственно обучение чтению и письму. Дети учатся складывать из знакомых букв и соответствующих им звуков слова, фразы и предложения.

Достоинства методики:

  • Разнообразие игровых заданий с игрушками, шаблонами и пособиями.
  • Дети быстро учатся читать без разделения слов на слоги.
  • Поскольку система рассчитана на самостоятельное знакомство ребенка с окружающей его средой, малыш быстро приобретает навык самостоятельного чтения про себя.
  • Материалы, используемые в процессе, не только «учат» читать, но и направлены на развитие мелкой моторики, логики и аналитического и творческого мышления.

Недостатки методики:

  • Огромная трудоемкость и дороговизна в домашних условиях. Требуется множество элементов развивающей среды: карточки, шаблоны, игрушки, книжечки, рамочки и тд.
  • Большинство занятий методики рассчитаны на группу детей.
  • На этапе составления целых слов из изученных букв у малыша могут возникнуть сложности.

Методика Ольги Соболевой

Из отечественных авторов подобных методик можно отметить Ольгу Соболеву. Она также использовала творческий подход к запоминанию букв и звуков с использованием доминирующего вида памяти, а сам процесс обучения предложила делить на три потока информации (для аудиалов, кинестетиков и визуалов).

В рамках своей методики автор свела к минимум большинство недостатков Монтессори-подхода, сохранив при этом основные достоинства:

  • Многие занятия и игры выполняются совместно с родителями.
  • Процесс обучения легко организовать с одним ребенком.
  • Есть значительное количество учебных материалов, рассчитанных не только на изучение букв, но и чтение слов, разработан специальный «Букварь».

Все занятия происходят в игровой форме, но предполагается плавный переход от игровых заданий к работе непосредственно с книгой. Основной же целью обучения Ольга Соболева считает необходимость привить ребенку любовь к печатному слову.

Обе отмеченные методики также имеют возрастные ограничения. Их целесообразно применять, когда малыш уже будет готов воспринимать слово не глобально, как в совсем раннем возрасте, а проявит интерес к отдельным составляющим изучаемых объектов. Как правило, это происходит около 3-4-х лет.

Смешанные слоговые методики

Довольно много смешанных методик. В них не делается такого акцента на фонетику, как при аналитико-синтексическом подходе, при этом после изучения букв кроха переходит к чтению по слогам (слоговое чтение).

Отличие методик, приближенных к бувосослагательному методу заключается в том, что фонемы воспринимаются на слух и запоминаются как бы «сами собой». Звуковому анализу не уделяется столь пристального внимания, но схема: «буква (звук) — слог — слово — фраза — предложение» остается прежней.

 Те, кто придерживаются данного направления, рекомендуют начать изучение букв не с их полного названия, а с соответствующего звука (не «бэ», а «б», не «вэ», а «в»). Так крохе в последующем будет легче освоиться с составлением слогов. Автором первой отечественной смешанной методики можно назвать профессора Ушакова, который предложил таким образом преобразовать собственно буквосослагательный метод, принятый еще до революции.

Складовое чтение с использованием кубиков Зайцева

В основе методики, предложенной Зайцевым, лежат склады. От привычных нам слогов их отличает то, что склад состоит всегда из одной или двух букв (звуков) — согласной и гласной, согласной и мягкого или твердого знака. Они проще для восприятия, нежели слоги.

Поэтому и к обучению ребенка можно приступать раньше — в возрасте около 2-х лет. Кроме того, методика не предусматривает скучных занятий с азбукой или букварем. Склады располагаются на учебном материале (кубики).

Кубики отличаются между собой по размерам (большие — твердые склады, маленькие — мягкие) и окраске, кроме того, внутрь часто вкладывается различный наполнитель (для звонких и глухих звуков, гласных). Также используется специальная таблица, в которой содержатся все изучаемые склады.

Достоинства методики:

  • Ребенок без труда осваивает слияние звуков.
  • Учиться можно уже начиная с 1 года. При этом и в более старшем возрасте будет не поздно начать занятия. При этом сам автор отмечает, что даже в школьном возрасте методика может стать «волшебной палочкой», позволяющей наверстать сверстников.
  • На кубиках нет сочетаний букв, отсутствующие в русском языке. Малыш впоследствии никогда не напишет, например «жы» или «шы».
  • Кубики развивают цветовое и пространственное восприятие, музыкальный слух и память, чувство ритма, мелкую моторику.
  • Занятия не отнимают много времени, проходят в форме интересных игр.

Недостатки методики:

  • Ребенку, выучившемуся читать по кубикам Зайцева, сложнее дается фонетика, как основной элемент учебной программы в первом классе. Он не понимает, как делить слово на составные части иначе, нежели по складам.
  • Пособия стоят довольно дорого и быстро приходят в негодность.

Складовый метод используется и менее известными авторами. В продаже при желании можно найти карточки со складами, пазлы и иные игрушки.

Методики раннего развития и чтение целыми словами

Это относительно молодой подход к обучению грамоте. Тем не менее, он приобретает все больше приверженцев, в первую очередь потому, что кажется многим специалистам наиболее «естественным» способом.

Оговоримся сразу — это не просто методики обучения малыша чтению. Это иной подход ко всему образовательному процессу, применяемому по отношению к ребенку.

Чем младше чадо, тем лучше у него развито восприятие образов, а мозг самостоятельно по мере развития на основе полученных образов «выстраивает» закономерности. Именно на этом основано большинство методик раннего развития.

Ярчайшим примером данного направления является методика глобального чтения Глена Домана. Она основывается на том, что ребенка с самого раннего возраста (сам автор рекомендует начинать в 3-6 месяцев) учат воспринимать образы слов, изображенных на карточках. Таким образом, изучение самих слов происходит параллельно с запоминанием их написания.

Прекрасно адаптировал и развил зарубежную методику Андрей Маниченко. Под его авторством вышло несколько книг, касающихся раннего развития детей. Кроме того, у родителей есть возможность приобрести готовые карточки Домана-Маниченко, разделенные на несколько наборов и снабженные описанием конкретных игр с ними.

Достоинствами данного метода являются:

  • Малыш учится читать практически с самого рождения.
  • Дети, обучаемые с помощью карточек, не только вскоре начинают читать, но и быстрее накапливают значительный словарный запас.
  • Ребенок практически сразу начитает понимать смысл прочитанного, его чтение бегло и выразительно.
  • В процессе игры тренируется зрительная и слуховая память ребенка, что будет заметно и в старшем возрасте.

Недостатки методики:

  • Чем старше ребенок, тем менее применима методика. Многие родители, опробовавшие ее, пришли к мнению, что после 2 лет она уже не оправдывает приложенные усилия, поскольку ребенку уже сложно дается запоминание необходимого объема информации.
  • Трудоемкость. Родителям необходимо подготовить огромное число карточек и регулярно многократно показывать их ребенку.
  • Трудности с освоением школьной программы. Недостаточно обучить малыша читать «по Доману», позже потребуются дополнительные занятия по фонетике.
  • Дети, научившиеся бегло читать целыми словами, делают ошибки чаще сверстников, обучаемых по иным методикам.
  • Кроха может привыкнуть к определенному шрифту и иметь сложности с прочтением знакомых слов, написанных иначе.

Несколько слов в заключение

Как видите, методик обучения малыша чтению существует множество. В данной статье мы рассмотрели наиболее известные из них и разбили в соответствии с предлагаемым подходом. Среди них нет «хороших» и «плохих». И методика, которая прекрасно подошла одному малышу может показать не самые лучшие результаты у другого.

Нормально корректировать образовательный процесс в соответствии с особенностями малыша. Будьте готовы к тому, что от избранного подхода придется отказаться или позаимствовать какое-то решение у другого автора.

Допустимо сочетать различные подходы и элементы близких по содержанию методик или «позаимствовать» один из этапов. Например, при изучении букв обратиться к методике Ольги Соболевой, основанной на ассоциативном восприятии детей. А далее, по мере взросления крохи, можно будет плавно переключиться на методику Эльконина-Давыдова.

Другое дело, если избранный подход в целом не оправдал себя. Например, малыш попросту не хочет играть в кубики, и каждое занятие превращается в пытку. В этом случае, прежде чем сменить методологию следует сделать перерыв в занятиях (2-4 недели в зависимости от возраста малыша) и лишь затем предлагать ему новые игры, основанные на ином принципе обучения.

Автор: Екатерина Ефремова

hvatalkin.ru

Как научить ребенка читать по слогам? Методики обучения чтению по слогам

Оптимальным периодом для знакомства с буквами и обучения чтению по слогам считается возраст от 5 до 6 лет. Если алфавит ребенок усваивает без особых проблем, то второй шаг — складывание букв в слоги — чаще всего является весьма затруднительным. Он требует усидчивости, внимания и помощи родителей. Как научить ребенка читать по слогам, какие методики можно использовать в домашних условиях, расскажем в нашей статье.

Алгоритм обучения ребенка чтению по слогам

План действий можно разбить на 3 шага:

  1. Знакомство с алфавитом.

Этот этап начинайте с 2-3 лет. Он не вызывает затруднений у детей, буквы запоминаются и заучиваются легко.

  1. Складывание слогов.

Требует от ребенка понимания звуков, а не букв. Раньше, чем 4-5 лет, к этому этапу приступать не нужно. Если складывание слогов из согласных и гласных дается тяжело, отбивает охоту к чтению, предложите малышу спеть вместе пару гласных. Например, АУ, ЭУ…

  1. Слитное чтение нескольких слогов.

Если ребенок хорошо усвоить слияние букв в слоги. Перейти к чтению простых слов будет несложно.

Таким образом, основным и самым сложным шагом для дошкольников будет 2 этап обучения чтению. Ему уделяйте больше времени, занятия проводите регулярно, чтобы навык не терялся. В помощь себе и ребенку выберите одну из признанных в педагогическом сообществе методик обучения слоговому чтению, представленных ниже.

Букварь Жуковой

В основу своей методики Надежда Жукова положила обучение складыванию слогов. Чтение простых слов начинает уже с третьего урока. Перед началом обучения дети должны быть знакомы с алфавитом, хотя все буквы учить сразу не нужно. На первых порах достаточно информировать ребенка о гласных, объяснить, что их поют.

Акцентируйте внимание на следующих моментах:

  • Ребенок должен помогать себе пальчиками.

В букваре Н.Жуковой есть специальные дорожки для соединения букв в слоги. По ним нужно вести пальцами и тянуть первый звук, соединяя его в конце бега со вторым звуком. Так ребенок визуализирует процесс чтения.

  • Обращайте внимание на артикуляцию.

Первый звук протяжный, второй — короткий.

  • Следите, чтобы малыш не разъединял звуки.

Например, ПэА вместо ПАААА. Произносить нужно не буквы, а звуки. Это может занять много времени, но обучение звукопроизношению является основой чтения.

  • В процессе урока давайте малышу дополнительные задания.

Подсчитай, сколько звуков ты прочитал? А сколько в этом слове букв? Какой звук первый, какой второй?

Не забывайте о личном примере. Читайте с ребенком вместе, одновременно, по очереди и друг за другом.

Видео обучение ребенка читать по слогам

Методика Бахтиной

Подходит для детей раннего возраста (с 3-4 лет), которые освоили метод беглого узнавания букв. Обучение по Бахтиной основывается на сочетаниях одной гласной с разными согласными. Например, сегодня вы знакомите ребенка с тем, как буква А подружилась с согласной М. Читаем МА, затем с Г — ГА и так далее. Для одного дня достаточно пары согласных. На следующем уроке действуйте по такой же схеме, не забывая повторить материал прошлого занятия.

Через 5-7 уроков, можно складывать простые слова из знакомых букв: МА-МА, ПА-ПА, НО-ГА. Сложные гласные (Е, Ю, Я, Ё) оставляйте на последние уроки. Их читать лучше с шипящими.

Для уроков используйте самодельные карточки или купите демонстрационный материал в магазине. Практикуйте каждый день, но ориентируйтесь на индивидуальный темп приобретения навыка чтения малышом.

Чтение по складам

Подходит для детей, которым трудно складывать слоги, читающих буквы отдельно друг от друга. Для занятий родителям нужно подготовить следующий раздаточный материал:

  • Выписать в столбик на отдельный листочек все гласные.

Ребенок должен произносить их бегло. На этой уйдет 1-3 занятия.

  • Сделать еще одну карточку, присоединив к гласным одну согласную. Например, СА, СО, СУ и т.д. Слоги пишутся так же столбиком.
  • Приготовить на будущее карточки со слогами (использовать все согласные).

Когда материал готов, можно начинать учиться. Стройте процесс обучения так. Сначала отрабатывайте легкое узнавание и произношение гласных, затем читайте слоги с одной согласной, после хорошего усвоения материала с другой и так далее. Читать слоги нужно сверху вниз, через один, снизу вверх, слева направо, только первые на нескольких карточках и так далее. Это помогает автоматизировать навык.

После усвоения умения прочтения всех слогов переходите к складыванию простых слов. Если ребенок отказывается учиться, придумывайте игры с куклами, возьмите в помощь кубики Зайцева, показывайте пример сами. Занимайтесь каждый день по 7-15 минут, не больше. Большие перерывы между уроками делать нельзя, максимум 1-2 дня в неделю, иначе навык быстро потеряется, усилия будут потрачены зря.

Внимание! Употребление любых лекарственных средств и БАДов, а так же применение каких-либо лечебных методик, возможно только с разрешения врача.

vse-pro-detstvo.ru

Три методики обучения чтению - методика обучения чтению - запись пользователя Елена (id1307189) в сообществе Воспитание, психология - от года до трех в категории Другое

Обучение чтению ребенка тема актуальная для родителей всех дошкольников/ Эта тема не обошла и моего внимания, искала  и анализировала для себя информацию, решила поделиться ее с Вами: 

Речь пойдет о самых известных и результативных методиках обучения чтению:

1.       Первая методика, это конечно, «Традиционная».  Та, по которой все мы с Вами начали читать.  Она и самая древняя, по ней до сих пор учат читать во всех школах.

Данная методика предполагает обучения ребенка буквам, далее слогам и т.д. То есть ребенка сначала знакомят с буквами, учат ,как эти буквы озвучиваются. Затем учат букв сливать в слоги. Долгое время дети не понимают, как из отдельных букв получаются слова.

Причем, заметили, что годовалый ребенок может выучить все буквы, но вот читать он научится, только через несколько лет. Долгое время ребенок не понимает закономерности чтения, буквы помнит, а вот как из них получаются слоги, слова…этот процесс для него утомителен. А еще ведь важно, чтобы ребенок запомнил звуки,  а не произношение в букв, как в алфавите.

Часто бывает, что прочитанное слово, забывается, и приходится его читать снова..А ведь впереди предложение..

К примеру, при поступлении в 1 класс, ребенок должен читать не менее 40 слов в минуту. (по крайней мере в лицей - на личном опыте).

Конечно, у данного метода есть большой плюс, что ребенок все равно научится читать, бегло ли, медленно ли, но научится.

2.       Следующая методика – «Кубики Зайцева».

Этот метод предполагает обучение чтению на основе складов. Метод, который разработал Николай Александрович Зайцев. В набор входят кубики, таблицы. (Мы в свое время для старшего сына покупали эти кубики. С таблицами, я как-то сразу не подружилась, куча слогов, разные цвета, у ребенка глаза разбегаются…((( кубики, тоже у нас не пошли, играли в них, строили башни, возили на машине, но так и не поняли, их основную направленность). Затем, я их отдала в садик, чтобы детки занимались в группе. И оказалось, что там они лучше и полезней прижились. Потому, что играть в группе с ними намного интересней, и материал усваивался намного быстрей. Метод, на мой взгляд, достойный, но все-таки большего результаты реальней достичь в группе, в садике, в центрах развития.

И последняя методика, Глена Домана. Данная методика обучает детей читать не с буквы, слога, а сразу с целого слова. 

В России данная методика, стала известна гораздо позже, чем на Западе. В 90-х годах психолог и педагог Андрей Александрович Маниченко не только перевел методики Домана на русский язык, но и адаптировал ее под особенности российской образовательной практики. Более подробно

Но суть ее осталась прежней: дать возможность раскрыться безграничному потенциалу детского мозга в период его активного роста. Ребенку нужно всего лишь немного помочь – общаться с ним как можно больше и показывать несколько раз в день карточки или определенные развивающие пособия.

Для себя и своего ребенка, я выбрала именно эту методику. Поэтому информации собрала больше):                                                                                                                                   Плюсы методики Глена Домана

1. Можно научить читать даже очень маленького ребенка

 2. Все обучение для малыша будет выглядеть как приятная игра, в процессе которой ребенок получает большую порцию внимания взрослого и положительные эмоции.

3. У малыша будет развиваться память, он будет получать (и запоминать) огромное количество разнообразной информации, сможет получить энциклопедические знания, если вы будете не просто учить ребенка читать, а заниматься по методике  полноценно.

4. Методика проверена временем: в настоящее время существует множество ученых и даже нобелевских лауреатов, воспитанных по этой методике.

5. Занятия по методике разносторонне развивают ребенка.

                     Минусы методики Глена Домана

 1. Необходимость в изготовлении большого количества карточек, это довольно трудоемко, если делать их полностью самостоятельно, и несколько проще, если купить уже готовые наборы (что я и сделала, здесь )

2. Карточки нужно показывать ребенку ежедневно, по нескольку раз в день, следить за правильной заменой уже продемонстрированных карточек. Если родители загружены на работе, делами по дому, то соблюдать распорядок занятий очень тяжело. Если в семье не один, а больше детей, то время для показывания (и подготовки) карточек найти еще сложнее. (я нашла выход, показываю только тогда когда у ребенка есть настроение и время у нас, бывает и 2 раза успеем посмотреть и один) Результат будет - я уверена.

3. Ребенок может не реагировать на карточки, может забыть пройденное, может требовать показываемые карточки - чтобы их потрогать или пожевать, что делать в таких случаях - Глен Доман не уточняет. Также бывают очень активные дети, которым тяжело усидеть на месте, а уж тем более куда-то сосредоточенно смотреть.

Но, к счастью, после покупки можно в любое время обращаться к консультантам по раннему развитию, и днем и ночью, ответят на любой вопрос)) (ссылку я выше указывала)

4. Возможно возникновение проблем в начальной школе, как и у всех детей, учившихся читать сразу по слогам, складам или словами, а не составлять их из звуков.  (возможно, но далеко не всегда)

5. Ребенок из активного участника процесса обучения превращается в его объект. При обучении работает только зрительная система малыша, другие органы чувств не задействованы. Его нагружают знаниями, но не учат думать и анализировать. Но при этом, несомненно, для развития творческих и исследовательских способностей можно в свободное время использовать другие методики, что я и  делаю. Также, часто показы карточек просто обыгрываем.

И в конце, хотелось бы добавить. Каждый родитель выбирает сам, какая методика, метод  более приемлема для его ребенка. Главное, не перегружать ребенка, кроме занятий, обязательно просто играть, гулять, бегать, танцевать, прыгать с ребенком. И всегда ориентироваться именно на ребенка, чего хочет он!!

 

·          

 

методика глена домана купить

www.babyblog.ru

Как научить ребенка читать по слогам, бегло. Методики обучения детей чтению.

Ваш малыш уже знает все буквы? Самое время познакомится с современными методиками по обучению его чтению.

Конечно, это сложный и кропотливый процесс, который требует максимальной отдачи не только от маленького непоседы, но и от его учителей. Ведь зачастую родители даже не догадываются, как научить ребенка чтению. На собственном энтузиазме покупают букварь и уже через несколько недель ждут от своего чада ошеломительных результатов. А как утверждают современные методисты этого времени совсем недостаточно для того, чтобы освоить звуки и буквы.

Интерес к покорению новых интеллектуальных горизонтов должен прийти к малышу самостоятельно, а не по настоятельному требованию родственников.


Топ-3 методик по обучению чтению детей младшего возраста

Советские методисты настаивали на том, что оптимальный возраст для начала знакомства ребенка с букварем 4–6 лет. Именно в этот период малыш полностью справляется со своим артикуляционным аппаратом, а в мозгу четко прослеживаются причинно-следственные связи. Сегодня же ситуация коренным образом изменилась. Общественности стали известны зарубежные методики, благодаря которым многим родителям сразу становится понятно, как легко научить чтению ребенка начиная с 6 месяцев. Главное условие – развитие слухового внимания.

  • Метод Глена Домана
  • Фонетическая (звуковая) методика
  • Методика Зайцева

Рассмотрим более детально каждую из них.

Глобальное чтение Глена Домана

Одной из самых известных и практикуемых стала методика Глена Домана. Начало обучения начинается с полугода и основано на подсознательном, зрительном и слуховом восприятии информации. По мнению ученого от 0 - 5 лет, мозг ребенка впитывает информацию, подобно губке. Именно поэтому чем раньше вы начнете обучение, тем быстрее ваш малыш освоит устную грамоту.


Кстати, воспринимать информацию профессор Доман предлагает по методу глобального чтения, концентрируясь исключительно на восприятии слов целиком. В течение 3 дней ребенок усваивает по 15 слов, и так до бесконечности. Следующий этап - словосочетания, затем - предложения, завершающий этап - рассказы. Дидактический материал родители готовят самостоятельно, записывая изучаемый материал на картонных табличках. После усвоения одного цикла слов, они поочередно вытесняются другими.

Фонетический или звуковой метод

Эта методика обучения была одной из самых популярных в советское время, да и сегодня многие современные школы предпочитают именно ее, как наиболее эффективную и понятную для детей 4–6 лет. В этом возрасте ребенок уже способен научиться анализировать слова благодаря развитию фонематического слуха.

«От малого - к целому», так еще можно в двух словах охарактеризовать этот способ. Посредством знакомства с отдельными звуками ребенок учится составлять слоги, они в свою очередь формируют слова, а слова — словосочетания и предложения.

Как правило, многие современные логопеды считают эту методику идеальной для исправления речевых погрешностей у детей. В качестве дидактического пособия используется обычная азбука. Одна из самых востребованных и почитаемых среди родителей и методистов – азбука Н.С. Жуковой, кстати, логопеда по образованию. Так что если вы приверженец традиционных способов обучения, звуковая методика подскажет, как правильно научиться ребенка читать в более осознанном возрасте, начиная с 4 лет.


Методика Зайцева

«Кубики Зайцева» — одна из самых увлекательных обучающих игр для малышей. Благодаря этой незатейливой методике дети, начиная с двухлетнего возраста, осваивают азы чтения, вырабатывают усидчивость, а главное, занятие проходит в игровой форме и редко утомляет малышей. В течение 25 минут ребенок усваивает буквы, затем складывает из них слоги и слова, просто сопоставляя нужные кубики.

Как утверждает сам автор: «Обязательное условие – это желание ребенка познавать».

Благодаря кубикам, карточкам и таблицам, которые попросту окружают малыша, родители понимают, как бегло научить ребенка читать, начиная с двух лет. Хотя чем старше ваше чадо, тем быстрее усваивается новый материал. По статистике дети 6 – 7 лет показывают колоссальные успехи уже через 10 – 12 занятий. Один из самых приятных моментов учебного процесса – это способность свободно передвигаться по комнате, сидеть или даже лежать.

Альтернативные методики обучения детей азбуке

Сегодня существует масса обучающих чтению методик, которые получили менее широкое распространение среди родителей. И, тем не менее, они заслуживают нашего внимания.

Методика Елены Бахтиной

Методика рассчитана на обучение детей от 2–5 лет. Соответственно, чем старше ребенок, тем быстрее происходит усваивание материала. Суть методики Елены, кстати, физика по образованию, заключается в «реальности» букв. Каждой буква – это красочная картинка, с которой можно даже поиграть. «Живая» азбука Бахтиной учит малыша сформировать и запомнить предложенную красочную альтернативу буквы. А, как известно, смысловой образ гораздо проще связать со знаком. Во время занятий у малыша формируется не только ассоциативный ряд, но и улучшается память, вырабатывается усидчивость.

Хотя, как и многие педагоги, Елена настаивает: «Детей необходимо заинтересовать обучением, только тогда любая методика, которая учит ребенка чтению, покажется весьма простой и занимательной».

Кстати, обязательно чередуйте умственный труд с подвижными играми.


Методика Сергея Полякова

Одна из применяемых в нашей стране, основана на изучение букв и складов. Система чтения по складам была разработана нашими предками в XVI веке. Она же лежит в основе «Кубиков Зайцева». Система Полякова основана на 70 обучающих играх, разработанных самостоятельно автором. «Домики для букв», значительно облегчают процесс запоминания материала. Особый упор педагог делает на видеоуроках. Автор уверен, чтобы научить ребенка выразительному чтению, как требует этого школьная программа, достаточно наглядного примера для подражания. Именно на этом этапе, как нельзя лучше видна польза видеоматериала. Также в этом случаи собственный пример — лучший учитель. Читать ребенку стихотворения и сказки, необходимо меняя интонации, четко проговаривая все слова.

Каждый педагог и методист настаивает на том, что поощрение и похвала — это самая лучшая мотивация, побуждающая ребенка к действию. Так что будьте терпеливы и щедры на похвалу для своего юного всезнайки.

В настоящее время существует множество методик, обучающих чтению. Какая из них станет наиболее интересной для вашего малыша решать только вам. В любом случае, во сколько начинать учить ребенка чтению, вы поймете, увидев своего маленького гения, вдумчиво рассматривающего любимую книгу.

www.tikitoki.ru

Методики обучения детей чтению — Мегаобучалка

Методики обучения детей дошкольного возраста

Сегодня готовить ребенка к школе помогают развивающие методики для детей-дошкольников. Они позволяют подать знания ребенку в доступной, эффективной и интересной форме. Это и есть основное „преимущество” сегодняшних „развивалок” над вчерашними методами обучения. Да, новое не является полным отвержением старого и испытанного годами. Но все же, обучение по-новому даёт продуктивные результаты. Итак, узнаем о методиках развития дошкольников:

1. Методика Глена Домана. Она охватывает детей от рождения до четырех лет и в основном направлена на овладение чтением. Но развитие по Доману — это и интеллектуальное развитие, и физическое, ведь совершенствование детского мозга ребёнка связано с совершенствованием двигательных умений и навыков. Суть методики обучения чтению по Доману заключается в том, что учитель (педагог, родитель) дает посмотреть малышу на карточку, где красными ровными буквами написано слово, и при этом его произносит. Рядом помещается изображение этого слова. Методика базируется на запоминании слов целиком, без обучения чтению по слогам, как это было принято многие годы. Такой способ обучения не один раз подвергался критике из-за пассивной роли ребенка. Ведь задействуется только его память. Да и процесс изготовления таких карточек для запоминаний очень трудоемкий, учитывая богатство нашего языка и невозможность изобразить слова, не являющиеся предметами.

2. Развитие по системе Монтессори. Мария Монтессори разработала методику развития деток 3 лет, которая основывается на свободе их выбора. То есть малыш сам выбирает, как и чем ему заниматься, сколько времени посвящать выбранному занятию. Методика — это целый комплекс занятий из упражнений, раздаточных материалов в виде дощечек, рамок, фигурок. Главный недостаток методики состоит во вседозволенности в процессе обучения, свободе детей, которая, по сути, является обучением всему понемногу без системы, планирования, последовательности.



3. Методика кубиков Зайцева. Кубики Зайцева позволяют детям научиться читать в три года, а то и раньше. Набор состоит из 52 кубиков, разных по цвету и объему, весу и наполнению, на гранях которых нанесены слоги. В процессе игры с кубиками малыш составляет слова. Дополнение к этим кубикам — плакаты со слогами. Учить чтению, используя методику Зайцева, не очень просто, это требует усидчивости от родителей, не говоря уже о детях. Существуют специальные развивающие центры, обучающие чтению по этой методике.

4. Игры по системе Никитиных. Семья Никитиных является классиками отечественного воспитания. Еще во времена Советского Союза на личном примере многодетной семьи они продемонстрировали образец воспитания гармоничной личности. Никитины акцентируют, что нельзя допускать крайностей в виде полной свободы и заброшенности ребенка, также чрезмерного давления на него в виде постоянных поручений, обучений, занятости. Основной задачей воспитания по методике Никитиных является развитие творческих способностей детей. Развивающие игры Никитиных популярны и сегодня, поскольку учат самостоятельно принимать решения. Игры рекомендуются малышам с полутора лет.

5. Развитие ребёнка по Вальдорфской системе. Методике более ста лет, она возникла в Германии. Ее автором является Рудольф Штейнер. Основатель методики раннего развития считал, что до периода смены молочных зубов, то есть до 7 лет, малыша не следует загружать обучением письму и чтению. А вот творческие и духовные способности малыша нужно раскрывать, развивать дитя в гармонии с природой. Так, ребенок должен слышать и чувствовать музыку, рисовать и петь, лепить и танцевать.

6. Методика Лупан. Сесиль Лупан является последователем Глена Домана и других методик раннего развития. На базе методики предшественников она разработала свою стратегию раннего развития ребёнка. Ее книга «Поверь в своё дитя» повествует о том, как и чему учить девочек и мальчиков. Главный принцип Сесиль Лупан состоит в систематичности и ежедневном обучении детей в сензитивных (благоприятных) периодах. Автор придает основное значение чтению книг детям для развития их речи. Сесиль Лупан предлагает объяснять детям сложные сказки, а для облегчения изучения букв считает необходимым визуализировать буквы. То есть, к букве „к” рисовать кошку, к букве „м” — мышку. В книге автор методики советует родителям, как обучать своих чад верховой езде и плаванию, живописи и музыке.

Методики обучения детей чтению

Существует несколько основных методик обучения чтению детей дошкольного возраста. Вот они:

1. Фонетический метод. Он основан на алфавитном принципе произношения букв и звуков. Когда малыш накопил достаточно знаний, то переходит к слогам, затем к словам. В фонетическом методе есть направление систематической фонетики (последовательное обучение звукам перед началом чтения) и направление внутренней фонетики (идентификация слова посредством рисунка).

2. Лингвистический метод. Дети приходят в первый класс с большим словарным запасом, и поэтому лингвистический метод предлагает вначале обучать тем словам, которые читаются так, как и пишутся. На таких примерах мальчики и девочки усваивают соответствия между звуками и буквами.

3. Метод целых слов. Ее суть состоит в распознавании слов как целых единиц без их разбивания на слоги. Методе целых слов не предусматривает изучение звуков и букв. Ребенку просто показывают слово и выговаривают его. После изучения 50-100 слов малышу предлагают текст, где усвоенные слова встречаются часто.

4. Метод целостного текста. Он похож на предыдущий, но акцент делается на языковом опыте ребенка. К примеру, малышу предлагают книгу с увлекательным сюжетом. Ребенок смотрит, встречает незнакомые слова, о сути которых он должен догадываться с иллюстраций. Поощряется при этом и чтение, и написание своих рассказов. Фонетические правила ребенку вообще не объясняются, а связь между звуками и буквами устанавливается в процессе самого чтения.

5. Метод Зайцева. Автор определил единицей строения языка слог. Это гласная и согласная, то есть только две буквы. Слоги автор методики написал на гранях кубиков, разных по весу и цвету. Методику относят к фонетическим методам, потому что слог является и слогом, и фонемой. В ходе обучения чтению по методике Зайцева ребенок получает понятие о буквенно-звуковых связях.

6. Метод обучения Мура. Автор начинает с обучения малыша буквам и звукам. При этом ребенка вводят в лабораторию, где находится печатная машинка. При произношении звука нажимается клавиша с соответствующей буквой. Следующий этап — демонстрация ребенку сочетания букв. Это могут быть и простые слова из трех букв. Их также необходимо набирать на печатной машинке.

7. Метод Монтессори. Автор методики сначала показывала детям буквы, затем учила их узнавать, потом писать и произносить. После того, как дети уже обучились соединять в слова звуки, Мария Монтессори предлагала детям сочетать слова в предложения.

megaobuchalka.ru

Методики обучения чтению детей ✿ Mirmamy.ru ✿


Рано или поздно перед родителями встает вопрос - как научить ребенка читать? Причем, в последнее время многие родители хотят научить детей читать как можно раньше, не дожидаясь того времени, когда ребенок пойдет в школу. Какие методики обучения чтению детей существуют и какие особенности возраста ребенка важно учесть, выбирая подходящую методику?

Когда ребенка нужно учить читать?

Прежде чем выбирать методику обучения чтению и покупать буквари, нужно понять - так ли это нужно учиться читать в данный момент вашему ребенку? Родители хотят научить ребенка читать - и это похвальное желание, но так ли это, если разобраться чуть подробнее в причинах? Как правило, при начале обучения чтению, родители руководствуются следующими мотивами:

  1. Некоторые родители говорят о том, что они сами очень рано начали читать, и поэтому их ребенок должен тоже уметь это делать. Но стоит помнить, что все люди разные. Может быть, ребенку еще не дается чтение, но удаются другие вещи.
  2. Другим родителям кажется престижным то, что их ребенок будет уметь читать в раннем возрасте. Но ведь ребенок - это не предмет статуса, а живой человек со своими особенностями.
  3. Кто-то считает, что ребенку будет проще учиться в школе, если научить его читать заранее. Но программа первого класса рассчитана на обучение чтению. Может получится так, что ребенку, умеющему читать, будет неинтересно учиться. А между тем, именно вначале школьного обучения очень важно сформировать интерес к учебе, чтобы в дальнейшем дети могли хорошо учиться.
  4. Наконец, есть родители, которые устали читать ребенку вслух и хотят научить его делать это самостоятельно. Вряд ли это хорошая причина, так как детские книги пишутся именно для того, чтобы родители читали их детям, кроме того, чтение вслух - это возможность наладить контакт с ребенком и не стоит ею пренебрегать.

А вот если ребенок сам интересуется буквами, проявляет интерес к книгам и сам хочет научиться читать, тогда нужно приступать к его обучению чтению.

Методика обучения чтению по слогам

Данная методика относится к традиционному способу обучения чтению. Она известна также как звукобуквенный метод, методика Эльконина или фонемная методика. В чем заключается суть этого метода обучения чтению? Ребенку сначала показывают, как звучит каждая буква в отдельности, затем из букв учат составлять слоги, а после и целые слова. Казалось бы, это должно работать, тем более, раз метод считается традиционным, значит, по нему училось читать уже не одно поколение. Это действительно так, но у метода есть и свои минусы.

Минусы методики
  • Данный метод обучения чтению абсолютно не подходит для ребенка в раннем возрасте. Маленькие дети просто не в состоянии соотнести отдельные буквы и целое слово. Для них это - просто значки на бумаге. И, парадокс, ребенок может знать весь алфавит, но не уметь читать при этом.
  • Обучение чтению происходит достаточно долго. Сначала ребенок вслух озвучивает каждую букву в слове, потом пытается собрать звуки воедино, но не факт, что это сразу ему удастся. Такая "расшифровка" отнимает много времени и, возможно, ребенку просто надоест это.
Плюсы методики
  • Богатая база материалов. По этому методу учатся читать практически всюду уже долгое время, поэтому и материалов для обучения хватает. Буквари с красочными картинками, разнообразные карточки, аудиозаписи - их легко можно найти.
  • Для подросшего дошкольника - отличный метод. Если ребенку 5 или 6 лет, он уже начинает осваивать аналитическое мышление и вполне может соединять буквы в слова. Для детей данного возраста традиционный метод обучения чтению вполне подойдет, не зря же его используют в первом классе школы.

Обучение чтению по методике Зайцева

Данная методика разработан Николаем Зайцевым и предполагает обучение чтению в форме игры, используя в процессе кубики с написанными на них складами. Склад - это обычный слог или сочетание согласного с твердым или мягким знаком или, в некоторых случаях, одна буква. Кубики имеют разные цвета и размеры, издают разные звуки. Это помогает ребенку лучше понять разницу между буквами и слогами.

Минусы методики
  • По слогам ребенку проще складывать слово, но ему все еще может быть трудно собирать отдельные элементы в целые слова.
  • Яркие кубики могут показаться малышу интересной игрой, но воспринимать ее как процесс обучения чтению ребенок может отказаться.
  • Все кубики, карточки, книги и записи стоят определенных денег, что может стать минусом для семей с небольшим достатком.
Плюсы методики
  • Игра может заинтересовать ребенка и у него появится интерес к буквам. Восприятие игры зависит от особенностей мышления конкретного ребенка и для некоторых детей подобное обучение чтению будет, наоборот, наилучшим способом.
  • Необычный метод обучения чтению подойдет детям всех возрастов, так как играть любят и малыши трех лет и старшие дошкольники.
  • Методика предполагает обучение чтению в виде подвижной игры, так что ребенок не устанет сидеть на одном месте и ему не будет скучно.

Методика обучения чтению Домана

Изначально этот метод обучения использовался, чтобы научить читать умственно отсталых детей. Ребенку показывали не буквы или слоги, а целое слово, произносили его вслух, чтобы ребенок запомнил, а также учили отождествлять его с определенным предметом. Дети, которые никак не могли понять, каким образом из слогов складываются слова, достаточно быстро учились читать при помощи этого метода. Сейчас этот метод используется и для обучения здоровых детей.

Минусы методики
  • Некоторые дети отказываются обращать внимание на карточки со словами и просто не понимают, что от них хотят.
  • Карточки нужно делать самостоятельно, с разными словами, а это достаточно долгий процесс, кроме того, потом они могут просто бесполезно лежать и занимать место.
  • Иногда ребенок запоминает слово на карточке, но не может потом прочитать то же самое слово в книге.
Плюсы методики
  • При таком методе обучения чтению дети учатся быстрее, чем при традиционном методе.
  • Карточки со словами можно превратить в веселую игру при должном желании родителей.
  • Этот метод может подойти как младшим детям, так и детям постарше.

В целом, несмотря на обилие разных методик обучения чтению детей, бывает трудно сразу подобрать подходящую, так как нужно учитывать не только возраст ребенка, но и его индивидуальные особенности характера, темперамент и другие нюансы. Однако, если попробовать несколько методов обучения, то подходящий обязательно найдется и ребенок вскоре научится читать.


mirmamy.ru

Методики обучения чтению ребенка

Одной из проблем в обучении детей, выделяют проблему обучения чтению. Многие родители пытаются самостоятельно обучать детей чтению. Начинают учить с ними буквы. В результате дети знают алфавит, а читать не могут. Умение читать не обеспечивается только знанием букв. В начальной школе проводится диагностический контроль, который позволяет выявить сформированность навыков чтения. Это контрольное чтение, проще говоря, чем больше ребенок прочитает слов за определенное время, тем лучше. Но, к сожалению, многие педагоги упускают контроль и оценку понимания детьми прочитанного текста. Ребенок должен осмыслить прочитанный текст и посредством рефлексии использовать его содержание для своего дальнейшего развития. Так как же обучить ребенка чтению, чтобы были задействованы и развиты все необходимые психические функции. Рассмотрим основные методики обучения чтению детей.

 

Фонетическая методика обучения чтению ребенка

 

Ее основой является обучение правильному произношению букв и звуков, затем происходит переход к слогам, и только потом к целым словам. По этой методике обучали детей раньше, но и сейчас многим ближе именно эта методика обучения чтению детей. Можно выделить несколько этапов в обучении этим методом.

 

  • Учимся слышать и различать звуки.
  • Учимся, какими буквами записывают звуки.
  • Складываем звуки в отдельные слоги.
  • Учимся читать слова, а уже затем и предложения.

 

Благодаря этой методике ребенок будет слышать, и выделять слоги в словах, она способствует развитию «чистой» речи ребенка. Учиться читать можно даже без особых приготовлений и условий, упражнения, возможно, выполнять, гуляя с ребенком на улице. Фонематическая методика обучения чтению использовалась довольно долго в советских школах, и можно с уверенностью сказать, что читать научились все дети. Но следует учесть, что обучение ведется через анализ слова, поэтому для раннего обучения детей чтению, он не подходит. И не стоит пугаться, если сначала ребенок не понимает то, что он прочитал. Со временем малыш научится и читать и понимать текст.

 

Лингвистическая методика обучения чтению ребенка

 

Дети, придя в школу, уже имеют определенный запас слов. Предполагается, что лингвистическая методика обучения чтению ребенка может успешно использоваться, если лексикон малыша достаточно широк. Сначала используются простые слова, которые как произносятся, так и пишутся. Например «кот». Читая, ребенок учится делать соответствие между звуками и буквами. Обучение направлено на укрепление и формирование зрительного навыка. Так как имеется связь между письменными буквами и речью.

 

Методика обучения чтению ребенка целыми словами

 

Еще ее называют методом Глена Домана. Здесь, слова не разбиваются на составляющие, ребенку показывают и называют слова, которые он должен запомнить. Ребенок, увидев много раз написанное слово, и услышав, как оно звучит, в дальнейшем сможет его прочитать. Просмотрев и запомнив много слов, автоматически начнет читать. Показывать слова, написанные красным шрифтом, Доман рекомендует уже младенцам. Он считал, что это ускорит интеллектуальное развитие ребенка. Когда словарный запас ребенка достигает примерно пятидесяти слов, ему предлагают прочитать текст, который состоит из знакомых и незнакомых слов.

 

Методика обучения чтению ребенка целым текстом

 

Есть сходство между методикой Глена Домана и методикой целого текста. Эта методика обучения чтению основывается на языковых умениях ребенка. Ребенок, читая книгу, встречает новые слова, с помощью картинок он должен понять значение этого слова. Процесс не утомителен для детей, так как не нужно изучать различные правила. Считается, что дети даже самостоятельно могут овладеть навыками чтения, с помощью этого метода.

 

Обучение чтению ребенка по методике Зайцева

 

Обучение чтению по методике Зайцева, рассчитано на детей от двух лет. Пение и чтение по складам – это основа методики. Детки поют написанные на кубиках и таблицах склады. Склад – это пара звуков. Например: согласный и гласный, согласный и мягкий знак или твердый. Они написаны на кубиках, которые различаются по цвету, звуку (звонкие, глухие, шипящие и т.д.), размеру. Это дает возможность детям на практике почувствовать разницу между звуками. Обучаться в игре с пением, наилучшая возможность достичь эффективного результата, малыши быстро осваивают правила фонетики. Сначала складывают слова и поют - взрослые, а дети повторяют. Как полагает сам автор данной методики, детям в возрасте от двух до трех лет, потребуется 6-9 месяцев, чтобы научиться читать, а дети старшего дошкольного возраста освоят чтение уже через 5-6 занятий.

 

Следует учесть, что все методики обучения чтению детей имеют свои преимущества и недостатки, которые надо учитывать. Но все они предполагают расширение словарного запаса ребенка, формирование монологической и диалогической речи, обучение логически мыслить. Но обучение чтению должно быть желанием самого ребенка. Задача родителей – не отбить интерес к этому занятию у детей. Так же нужно обратить внимание на индивидуальные особенности ребенка. Положительный эмоциональный контакт поможет сделать занятия наиболее интересными.

 

Автор статьи: Макарова Светлана Владимировна

www.rastut-goda.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о