Задания по математике 2 класс школа россии распечатать бесплатно: 2 класс – уравнения. Как решить уравнение, примеры

2 класс – уравнения. Как решить уравнение, примеры

Дата публикации: 13 апреля 2017.

Составление уравнений

1. Составь уравнение с числами 12, 34 и переменной x.

2. Составь уравнение с числами 7, 31 и переменной a.

3. Составь уравнение с числами 8, 54 и переменной b.

4. Составь уравнение с числами 5, 15 и переменной y.

5. Составь уравнение с числами 6, 24 и переменной c.

6. Составь уравнение с числами 3, 18 и переменной d.

7. Составь уравнение, используя рисунок.

а)
б)

9. Составь уравнения к текстовым задачам и реши их.

а) Бабушка к празднику испекла 20 пирожков. Гости съели 16 пирожков. Сколько пирожков осталось после праздника?

б) По плану автомобильный салон должен продать 34 автомобиля в месяц. К середине месяца было продано 19 автомобилей. Сколько автомобилей необходимо продать до конца месяца?

в) В оздоровительный лагерь приехало отдыхать 15 групп детей, но лагерь может принять ещё 8 групп. Сколько всего групп детей может принять лагерь?

Решение уравнений

1. Реши уравнения.

34 – х = 20	х + 20 = 48	у – 7 = 12	45 – 18 = x
6 + x = 38	32 – y = 13	x + 5 = 47	y – 18 = 35
82 – y = 67	29 – x = 22	y + 47 = 59	y + 53 = 78

2. Заданы выражения: с + 12 и с – 12. Определи значение этих выражений при с = 34; c = 45; с = 59; c = 78.

3. Определи уравнения, в которых ответ равен 7.

19 – х = 10

х + 5 = 12

у – 5 = 2

у = 77 – 7

4. Реши задачи, составив уравнения.

а) Длина школьного забора составляет 74 метра. Маляр покрасил 45 метров. Сколько метров забора осталось покрасить?

б) Расстояние от города до склада с песком составляет 93 км. До обеда грузовая машина, груженная песком, преодолела 56 км. Сколько километров ей надо преодолеть после обеда?

в) По плану заготовители должны собрать 30 кг клюквы.

До обеда было собрано 19 кг клюквы. Сколько килограмм ягод необходимо собрать до конца рабочего дня?

г) В течении месяца механик отремонтировал 67 мотоциклов. Сколько мотоциклов ему осталось отремонтировать, если в начале месяца в мастерской находилось 77 мотоциклов?

Карточки по математике 2 класс (задания на неделю). ШКОЛА РОССИИ

Карточки по математике

(задания на неделю)

2 класс (ШКОЛА РОССИИ)

Составила: Браун Татьяна Дмитриевна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №13»

г. Славгорода Алтайского края

2016год

Ф.и. ученика ________________________ (для дополнительной работы)

1.Вычисли. Первые три примера на сложение, вторые – на вычитание.

8

4

3

5

9

6

1

8

4

7

5

3

5

4

7

3

8

3

4

1

9

3

6

2.Реши задачу.

Утром в киоске было 48 газет и 25 журналов. За день продали 60 газет и журналов. Сколько газет и журналов осталось в киоске к концу дня?

3. СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ДЕСЯТКОВ И ЕДИНИЦ?

34= … дес. … ед. 40= … дес. … ед.

76= … дес. … ед. 70= … дес. … ед.

99= … дес. … ед. 23= … дес. … ед.

45= … дес. … ед. 18= … дес. … ед.

4. РЕШИ УРАВНЕНИЯ И СДЕЛАЙ ПРОВЕРКУ

14+х=25 45-х=12

5. ПЕРЕВЕДИ

75 см = … дм … см 86см = … дм … см

20 см = … дм … см 6 дм 4 см = … см

9 дм 5 см = … см 1 м = … дм.

6. РЕШИ ПРИМЕРЫ

46+23 = 29-17= 69+23=

95-12= 94-14= 58+6=

26+46= 89-9= 49-16=

88-45= 38-26= 83-2=

99-74= 67-17= 39+16=

7. Реши задачу.

У Кати 10 игрушек, а у Тани на 5 больше. Сколько игрушек у девочек вместе?

Ф.и. ученика ________________________ (для дополнительной работы)

1.РЕШИ УРАВНЕНИЯ И СДЕЛАЙ ПРОВЕРКУ

97-х=23 х+23= 77

2. Реши задачу.

Буратино правильно решил 17 примеров, а Незнайка – на 5 примеров больше. Сколько примеров решили вместе Буратино и Незнайка?

3. НАЙДИ ЗНАЧЕНИЯ ВЫРАЖЕНИЙ

4 дм 7 см – 2 дм 1 см = 86см – 1 дм 3 см =

20 см +34 см = 6 дм 4 см + 3 дм=

4. СКОЛЬКО В ЧИСЛЕ ДЕСЯТКОВ И ЕДИНИЦ?

76= … дес. … ед. 23= … дес. … ед.

89= … дес. … ед. 80= … дес. … ед.

16= … дес. … ед. 41= … дес. … ед.

56= … дес. … ед. 19= … дес. … ед.

5. Реши примеры.

44+34= 74-54= 34+28=

56-23= 99-5 = 67+6=

78+7= 13-7= 77-13=

12-6 = 18+36= 29+16=

45+23= 67-25= 66+16=

6. Замени умножением.

7+7+7+7= 3+3+3+3=3+3=

2+2+2+2+2+2+2+2+2= 5+5+5+5=

1+1+1+1+1+1= 0+0+0+0+0=

7. Замени сложением.

4 х 7= 6 х 2=

8 х 4 = 10 х 5 =

3 х 2 = 2 х 9 =

0 х 6 = 9 х 3 =

Ф.и. ученика ________________________ (для дополнительной работы)

1. Реши задачу.

У кошки 30 зубов, это на 12 зубов меньше, чем у собаки. Сколько зубов у собаки?

Катя знает 10 сказок, а Маша – на 2 сказки больше, чем Катя. Сколько всего сказок знают девочки?

2. РЕШИ УРАВНЕНИЯ И СДЕЛАЙ ПРОВЕРКУ

х+10=35 74 – у = 50

3. Начерти квадрат со стороной 4 см. Найди периметр данного квадрата.

4. ВСТАВЬ ПРОПУЩЕННЫЕ ЧИСЛА

… +15 = 26 67 + … = 87 48 – … = 22 … – 24 = 44 88 – … = 28 …+ 34 = 45

5. Вычисли. Первые три примера на сложение, вторые – на вычитание.

5

2

7

4

3

7

2

9

4

8

1

5

5

4

9

3

8

1

8

5

7

4

3

Ф.и. ученика ________________________ (для дополнительной работы)

1. Реши задачу.

В одной связке 10 баранок, а в другой – на 15 баранок больше. Сколько всего баранок в двух связках?

В коробке лежало 15 фломастеров, а на столе – на 4 фломастера больше. Сколько фломастеров лежало на столе?

В магазин поступило 57 кукол и 36 машин. За неделю продали 80 этих игрушек. Сколько всего кукол и машин осталось продать?

2. Выполни вычисления.

19 + (50 – 4) = (92 – 45) + 29 = (15 + 55) – 47 =

27 + (70 – 6) = (12 + 48) – 36 = (83 – 59) + 37 =

3. Выполни вычисления столбиком.

68-34= 22+74= 92-57=

57+43= 92-58= 56+24=

4. Сравни:

2х7 … 7х2 56-27 …. 9 х 3 0+0+0+0 … 0 х 4

5. Реши задачу.

В зоомагазине было 29 попугайчиков и 37 канареек. Часть птиц продали, и в магазине осталось только 15 птиц. Сколько всего попугайчиков и канареек продали?

Ф.и. ученика ________________________ (для дополнительной работы)

1. Найди сумму чисел: 44 и 39, 27 и 63, 56 и 13, 52 и 48, 24 и 69, 37 и 47.

2. Найди разность чисел: 100 и 52, 81 и 53, 74 и 69, 85 и 79, 100 и 63, 95 и 59.

Реши задачу.

Швея в первый день сшила 6 фартуков, а во второй день на 5 фартуков больше. Сколько всего фартуков сшила швея?

Наташе 9 лет, а Ира на 4 года моложе. Марине столько лет, сколько Наташе и Ире вместе. Сколько лет Марине?

5 . В первом подъезде 20 квартир, а во втором подъезде на 2 квартиры меньше. В третьем подъезде столько квартир, сколько в первом и во втором подъезде вместе. Сколько квартир в третьем подъезде?

5. На берёзе сидело 6 воробьёв и 4 синицы. Прилетело ещё 3 воробья. Сколько птиц стало?

Контрольные работы по математике 2 класс Школа России (Моро)

 Контрольные работы по математике для учеников 2-го класса, обучающихся по программе “Школа России” (по учебникам Моро).

Контрольные по методичке “Поурочные планы по учебнику Моро”.

Контрольная работа № 1 (проводится после изучения темы “Единицы измерения. Миллиметр”)

Вариант 1

1. Реши задачу:
Сшили 5 платьев и 4 блузки. Сколько всего сшили вещей?

2. Вычисли:
5 + 2 =              7 – 2 =               6 – 1 =          5 – 0 =
4 + 3 =              9 + 1 =              8 – 2 =          7 – 4 =

6 + 0 =               3 + 4 =             1 – 1 =           6 – 3 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
8 * 9                 6 – 4 * 8
5 * 10               9 + 1 * 10

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 1.

5*. На перемене во двор из нашего класса вышли все 8 мальчиков. Всего во дворе стало 10 мальчиков. Был ли во дворе хоть один мальчик из другого класса? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.

Вариант 2

1. Реши задачу:
Из сада принесли 7 стаканов малины и 3 стакана смородины. Сколько стаканов ягод принесли из сада?

2. Вычисли:
6 + 1 =           7 + 2 =           9 – 3 =          5 – 4 =
9 + 0 =           6 + 3 =           7 – 2 =          9 – 1 =

4 + 4 =           5 + 4 =            6 – 0 =          7 – 3 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
7 * 5           8 – 4 * 3
4 * 9           5 * 10 – 5

4*. Придумай и запиши два числа, при сложении которых в результате получится 0.

5*. В ящике лежат зелёные и жёлтые груши. Не глядя, из ящика достали 2 груши. Верно ли, что они будут обязательно одного цвета? Из трёх ответов выбери один верный и запиши его:
а) нет; б) да; в) неизвестно.

Контрольная работа № 2 (после темы “Единицы стоимости”)

Вариант 1

1. Реши задачу:
Дедушке 64 года, а бабушке 60. на сколько лет дедушка старше бабушки?

2. Реши примеры:
69 + 1 =                5 + 30 =              56 – 50 =
40 – 1 =                 89 – 9 =              60 – 20 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
8 м * 7 дм               1 м * 98 см
25 мм * 4 см             53 мм * 5 см

4. Из чисел 30, 5, 13, 55, 3, 35, 15, 50, 53, 33, 51
выпиши в одну строку все двузначные числа, начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:
……7 < …..7            ….9 > 8…..       3….. < ……0

Вариант 2

1. Реши задачу:
Папе 32 года, а мама на 2 года моложе. Сколько лет маме?

2. Реши примеры:
6 + 40 =              49 + 1 =               34 – 4 =
78 – 70 =             90 – 1 =                60 – 40 =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
6 м * 9 дм               1 м * 92 см
13 мм * 2 см             68 мм * 6 см

4. Из чисел 79, 17, 7, 91, 70, 9, 97, 99, 19, 71, 77
выпиши в одну строку все двузначные числа,  начиная с наименьшего.

5*. Заполни пропуски цифрами так, чтобы записи были верными:
…..5 < ….5            ……..2 > 3…..         6…..<…..0

Контрольная работа № 3 (“Свойства сложения”, повторение, конец 1 четверти)

Вариант 1

1. Реши задачу:
На стоянке такси стояло 12 автомашин. После того, как несколько машин уехало, осталось 5 автомашин. Сколько автомашин уехало?
Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:
6 + 7 – 9 =                  15 – (3 + 5) =
10 + 3 – 4 =                 8 + (12 – 5) =
18 – 10 + 5 =                9 + (13 – 7) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
4 см 2 мм … 24 мм                     1 м … 100 см
7 + 4 … 19                                 59 мин … 1 ч

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 10 см.

5. Из чисел: 48, 1, 14, 4, 40, 81, 8, 18, 84, 44, 80, 88 – выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Вариант 2

1. Реши задачу:
Рыболовы поймали несколько окуней. Из 9 окуней они сварили уху, и у них осталось ещё 7 окуней. Сколько всего окуней поймали рыболовы? Составь и реши задачи, обратные данной.

2. Найди значения выражений:
5 + 8 – 9 =                  14 – (2 + 5) =
10 + 5 – 6 =                4 + (16 – 8) =
19 – 10 + 7 =               9 + (18 – 10) =

3. Сравни, вставь вместо звёздочек знаки «<», «>», или «=».
3 дм 2 см * 23 см                  1 см * 10 мм
8 + 5 * 14                             1 ч. * 30 мин

4. Начерти ломаную из трёх звеньев, зная, что длина ломаной 8 см.

5. Из чисел: 62, 12, 6, 66, 20, 26, 2, 21, 16, 22, 60, 6 выпиши все двузначные числа в порядке возрастания.

Контрольная работа № 4 (после изучения темы “Устные приемы сложения и вычитания”)

Вариант 1

1. Реши задачу.
Маша использовала для поделок 7 шишек, а желудей – на 5 больше. Сколько шишек и желудей использовала Маша?

2. Найди значения выражений:
50 – 21 =                   60 – 20 =                       32 + 8 =
45 – 20 =                   29 – 2 =                        79 – (30 + 10) =
47 + 2 =                    87 + 3 =                        54 + (13 – 7) =

3. Сравни:
10 см … 1 м                     56 см … 6 дм 5 см

4. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
36 * 4 * 8 = 32 23 * 40 * 7 = 70

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
1) равенство сохранилось;
2) знак равенства изменился на знак «>».
52 + … = 52 + …
Сделай две записи.

Вариант 2

1. Реши задачу.
Лена очистила 13 картофелин, а её сестра на 6 картофелин меньше. Сколько картофелин очистили обе девочки?

2. Найди значения выражений:
60 – 23 =              70 – 30 =                   46 + 4 =
63 – 20 =              40 – 9 =                     63 – (15 + 8) =
56 + 3 =               95 + 5 =                     48 + (10 – 20) =

3. Сравни:
10 дм … 1 м                   89 см … 9 дм 8 см

4. Вставь вместо звёздочек знаки «+» или «-», чтобы записи были верными:
23 * 7 * 5 = 25                  18 * 50 * 8 = 60

5*. Вставь в «окошки» числа так, чтобы
3) равенство сохранилось;
4) знак равенства изменился на знак «<».
41 + … = 41 + …
Сделай две записи.

Контрольная работа № 5 (после темы “Уравнения” и повторения)

Вариант 1

1. Реши задачу.
Во дворе гуляло 7 кур и 4 петуха, когда несколько птиц ушло, осталось 5. Сколько птиц ушло?

2. Найди значение выражения а + 30,  если а = 4, а = 20, а = 35.

3. Сравни выражения:
60 + 30 … 72 + 8
50 – 9 … 50 + 9

4. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
5 +  =12              16 –  = 9
 + 8 = 14               +  = 13

5. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 11 см.

Вариант 2

1. Реши задачу
На клумбе распустилось 9 астр и 5 маков, когда распустилось ещё несколько цветов, их всего стало 20. Сколько цветов ещё распустилось?

2. Найди значение выражения 46 – с,  если с = 6, с = 30, с = 15.

3. Сравни выражения:
80 + 10 … 74 + 6
30 – 4 … 30 + 4

4. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными:
6 +  =14                   15 –  = 9
 + 9 = 16                   +  = 11

5. Начерти ломаную из четырёх звеньев, длина
которой 13 см.

Контрольная работа №6 (итоговая за 1 полугодие, проводится в конце 2 четверти)

Вариант 1

1. Реши задачу.
В ёлочной гирлянде 7 красных лампочек, синих – на 6 больше, чем красных, а жёлтых столько, сколько красных и синих вместе. Сколько в гирлянде жёлтых лампочек?

2. Найди значения выражений:
75 + 20 =             90 – 3 =                 45 – 5 + 7 =
80 + 11 =             60 – 20 =               83 – (40 + 30) =

3. Реши уравнение: 5 + х = 12

4. Найди периметр данной фигуры.

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.
6 дм 3 см =  см                50 мм =  см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « – », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:
     * 8 < 13 – 8               25 + 5 = 37 * 

Вариант 2

1. Реши задачу.
На новогоднюю ёлку повесили 11 шаров, сосулек – на 4 меньше, чем шаров, а шишек столько, сколько шаров и сосулек вместе. Сколько шишек повесили на ёлку?

2. Найди значения выражений:
54 + 30 =             80 – 4 =                34 – 4 + 6 =
70 + 12 =             40 – 10 =              95 – (60 + 20) =

3. Реши уравнение: х + 7 = 16

4. Найди периметр данной фигуры.

5. Вставь в «окошки» числа так, чтобы записи были верными.
5 м 8 дм =  дм                60 мм =  см

6*. Вместе звёздочек вставь знаки « + » или « – », а в «окошки» запиши числа так, чтобы записи были верными:
       68 *  = 57 + 3                  11 – 7 <  * 7

Контрольная работа № 7 (“Письменные приемы вычисления”, 3 четверть)

Вариант 1

1. Реши задачу:
К праздника купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

2. Вычисли столбиком:
53 + 37 =               86 – 35 =
36 + 23 =                80 – 56 =
65 + 17 =                88 – 81 =

3. Реши уравнения:
64 – х = 41                   30 + х = 67

4. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 3 см короче.

5*. Сумма трёх чисел равна 16. Сумма первого и третьего 11, сумма третьего и второго 8. Найдите эти числа.

Вариант 2

1. Реши задачу:
Школьники посадили 14 кустов, а деревьев на 6 меньше. Сколько всего саженцев посадили школьники?

2. Вычисли столбиком:
26 + 47 =                87 – 25 =
44 + 36 =               70 – 27 =
69 + 17 =               44 – 31 =

3. Реши уравнения:
х + 40 = 62                х + 17 = 33

4. Начерти один отрезок длиной 1 дм, а другой на 1 см длиннее.

5*. Сумма трёх чисел равна 11. Сумма первого и второго 6, а сумма второго и третьего 9. Найди эти числа.

Контрольная работа №8 (по теме “Квадрат”)

Вариант 1

1. Реши задачу:
На одной полке 65 книг, а на второй на 40 книг меньше, а на третьей столько книг, сколько на первой и второй вместе. Сколько книг на третьей полке?

2. Выполни вычисления:
72 – 54 =            69 – 4 =               60 – 4 =
37 + 59 =           46 – 4 =               96 – (34 + 21) =
90 – 84 =            32 + 45 =             34 + (28 – 15) =

3. Сравни и поставь знак <, >, или =
65 – 30 …. 80 – (40 + 12)
11 + 10 + 19 …. 10 + 11 + 12

4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была больше 6 см, но меньше 9 см.

5. Вставь пропущенные числа:
24 + (* – 86) = 24          (* – 6) + 6 = 90
* + (8 – 8) = 9              30 + 44 – * + 30 = 60

Вариант 2

1. Реши задачу:
В первой книге 70 страниц, во второй на 55 страниц меньше, чем в первой, а в третьей столько, сколько в первой и во второй книгах вместе. Сколько страниц в третьей книге?

2. Выполни вычисления:
57 – 43 =              23 + 56 =              50 – 4 =
48 + 39 =             44 + 30 =              98 – (43 + 21) =
90 – 8 =                59 – 36 =               89 – (29+31) =

3. Сравни и поставь знак <, >, или =
60 – (30 + 7) …. 58 – 40
20 + 16 + 12 …. 16 + 20 + 13

4. Начерти такой отрезок, чтобы его длина была меньше 9 см , но больше 3 см.

5. Вставь пропущенные числа:
63 + (* – 72) = 63             (* – 5) + 5 = 70
* + (9 – 9) = 15                40 + 22 – * + 40 = 80

Контрольная работа № 9 (Тема “Умножение и деление”, итоговая за 3 четверть)

Вариант 1

1. Реши задачу.
Сколько колёс у 8 велосипедов, если у каждого велосипеда по 2 колеса?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
31 ∙ 2 =             8 ∙ 5 =                 18 ∙ 4 =
10 ∙ 4 =             3 ∙ 30 =                9 ∙ 1 =

3. Сравни выражения.
15 ∙ 4 … 15 + 15 + 15 + 15              71 ∙ 5 …5 ∙ 72
7 ∙ 0 … 0 ∙ 16                                  (24 – 21) ∙ 9 …2 ∙ 9
23 ∙ 4 …23 ∙ 2 + 23                          84 ∙ 8 – 84 …84 ∙ 9

4.Реши уравнения.
14 + х = 52                  х – 28 = 34

5. Начерти квадрат со стороной 3 см и вычисли сумму длин его сторон.

Вариант 2

1. Реши задачу.
Сколько чашек на 3 столах, если на каждом  стоят по 8 чашек?

2. Замени умножение сложением и вычисли значение произведений.
15 ∙ 4 =              8 ∙ 3 =                      28 ∙ 2 =
10 ∙ 6 =              3 ∙ 30 =                    8 ∙ 1 =

3. Сравни выражения.
16 ∙ 3 … 16 + 16 + 16                 68 ∙ 6 …6 ∙ 68
8 ∙ 0 … 0 ∙ 11                             (39 – 36) ∙ 9 …9 ∙ 2
39 ∙ 4 …39 ∙ 2 + 39                     48 ∙ 7 – 48 … 48 ∙ 8

4. Реши уравнения.
12 + х = 71                    х – 42 = 17

5. Начерти квадрат со стороной 4 см и вычисли сумму длин его сторон.

Контрольная работа №10 (проводится после изучения темы “Деление на 2”, 4-я четверть)

Вариант 1

1. Реши задачу:
Садовник в первый день обрезал 24 куста, а во второй день — 37 кустов. После этого ему осталось обрезать ещё 10 кустов. Сколько всего кустов нужно было обрезать садовнику?

2. Вычисли:

3 * 2 + 26              84 — (56 + 25)

7 * 2 + 17              70 — 8 + 37

3. Начерти квадрат со стороной 5 см, найди периметр. Начерти прямоугольник с таким же периметром.

4. Сравни:

2 * 3…..2 + 3 + 2                      8 * 3….3 + 8
3 + 3 + 3 + 3……3 * 5              10 * 6…..16

5*. Если каждый из трех мальчиков возьмет из вазы по 4 абрикоса, в вазе останется еще один абрикос. Сколько абрикосов было в вазе? 

Вариант 2

1. Реши задачу:
На клумбу высаживали кусты роз. Всего высадили 90 кустов. В первый день высадили 36 кустов, во второй — 30 кустов, а все оставшиеся в третий. Сколько кустов роз высадили в третий день?

2. Вычисли:

4 х 3 + 35                92 — 78 + 17

6 х 3 + 41               60 — (7 + 36 )

3. Начерти прямоугольник со сторонами 6 и 2 см. Найди периметр и начерти квадрат, периметр которого равен периметру этого прямоугольника.

4. Сравни:

5 х 4….5 + 5 + 4  + 5                12 + 6 + 6…. 6 х 4

10 * 2……12                             8 * 4 + 8. ……8 + 4 * 8

Контрольная работа № 11 итоговая за год

Вариант 1

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
В детский сад купили 15 рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

2. Реши примеры:
7 ∙ 2 =            9 ∙ 3 =              27 : 3 =
3 ∙ 6 =            2 ∙ 8 =              16 : 2 =

3. Реши уравнения:
6 ∙ х = 12                  х : 3 = 8

4. Вычисли значения выражений.
84 – (34 – 5) =                  40 – 18 + 5 =

5. Начерти прямоугольник, у которого ширина
2 см, а длина на 3 см больше. Найди периметр этого прямоугольника.

Вариант 2

1. Сделай к задаче рисунок и реши её.
Бабушка испекла 12 пирожков и разложила на 3 тарелки. По сколько пирожков было на тарелке?

2. Реши примеры:
3 ∙ 8 =         7 ∙ 3 =           21 : 3 =
9 ∙ 2 =         2 ∙ 6 =           12 : 2 =

3. Реши уравнения:
9 ∙ х = 18                 х : 4 = 3

4. Вычисли значения выражений.
93 – (78 – 9) =         50 – 26 + 3 =

5. Начерти прямоугольник, у которого ширина 6 см, а длина на 3 см меньше. Найди периметр этого прямоугольника.

Тематический комплект карточек с интегрированными заданиями, 2 класс «Году Театра в России посвящается»

Всероссийский педагогический конкурс для учителей начальных классов

на лучший комплект обучающих карточек

Тематический комплект карточек с интегрир. заданиями, 2 кл.
DOCX / 4.21 Мб
Комплект карточек. Ключи к заданиям.
DOCX / 4.22 Мб

 

Ссылки на источники, использованные в работе.
DOCX / 17.38 Кб
Фото карточек.
DOCX / 2.81 Мб

 

 

 

 

Всероссийский педагогический конкурс для учителей начальных классов

на лучший комплект обучающих карточек

Тематический комплект карточек с интегрированными заданиями

2 класс

Пояснительная записка

Автор: Пролубщикова Наталья Владимировна, учитель начальных классов

МАОУ СШ №9 города Красноуфимска Свердловской области.

Учебные предметы: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир.

УМК: «Школа России».

Класс: 2.

Возраст: 8-9 лет.

Этапы урока:  закрепление изученного материала, нестандарное домашнее задание.

Уровень заданий: повышенный.

Время выполнения: 5-15 минут.

Формы работы: индивидуальная, парная.

Образовательные технологии: игровые, технологии интегрированного, проблемного, развивающего, дифференцированного обучения.

Актуальность:

    Театр выполняет в стране очень важную роль – он формирует взгляды на жизнь, помогает принять то или иное решение, предоставляет возможность восполнить потребность в прекрасном. Важна как образовательная, так и воспитательная функция театра.
28 апреля 2018 года Президент РФ Владимир Путин поддержал предложение председателя Союза театральных деятелей России Александра Калягина объявить 2019 год Годом театра. Поэтому 2019 год в России проходит под эгидой театрального искусства. 
    Одной из основных задач проведения года театра видится возможность сделать театр частью жизни каждого из нас, в том числе и детей школьного возраста.

    Поэтому на первое полугодие 2019-20 учебного года мною были разработаны и созданы карточки с интегрированными заданиями, которые объединены театральной тематикой.

Методическое обоснование:

  Карточки с интегрированными заданиями созданы с целью отработки предметных умений по математике, русскому языку, окружающему миру, литературному чтению, формированию универсальных учебных действий, умений работать с информацией в нестандартной форме, в том числе с таблицами, графиками, диаграммами.

   Задания карточек соответствуют темам, изучаемым в первом полугодии 2 класса по вышеперечисленным предметам. Например, математика: «Числа от 1 до 100. Нумерация», «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»; русский язык: «Наша речь», «Текст», «Предложение», «Слова, слова, слова», «Звуки и буквы»; литературное чтение: «Самое великое чудо на свете», «Устное народное творчество», «Русские писатели»; окружающий мир: «Город и село», «Что такое экономика. Деньги», «Культура и образование», «Все профессии важны». 

    Карточки можно использовать как дополнительный материал к урокам или

в качестве нестандартного домашнего задания. Большинство заданий приближены по содержанию к заданиям всероссийских проверочных работ (ВПР).

    Карточки содержат задания повышенного уровня, поэтому даются обучающимся по желанию или только обучающимся с высоким уровнем освоения образовательной программы.

В моём классе карточки чаще всего хотят получить все обучающиеся так как, во-первых, карточки содержат задания игрового характера, разнообразные головоломки, задания практической направленности, во-вторых, за выполнение таких заданий каждый ребёнок получает дополнительные баллы к своему рейтингу.

 

Требуемые для работы знания и умения:

умение анализировать содержание задания, строить план выполнения задания,  умение работать с дополнительными источниками информации с помощью взрослых (словари, информация из сети Интернет).

Цель: расширить представления детей о театральном искусстве через выполнение заданий интегрированного характера.

Задачи:

– отработать предметные умения обучающихся;

– учить работать с информацией в нестандартной форме;

– учить преобразовывать информацию из одной формы в другую;

– учить работать с дополнительными источниками информации;

– развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать;

– воспитывать интерес к учению.

Формируемые универсальные учебные действия 

Познавательные У У Д:

– формулирование познавательной цели;

– поиск и выделение информации;

– анализ с целью выделения существенных признаков.

Коммуникативные У У Д:

– определять цель деятельности;

– сотрудничать с учителем и одноклассниками в поиске и сборе информации;

– выявление проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликтов,    принятие решения и его реализация;

– коррекция и оценка действий партнёра.

Регулятивные У У Д:

– постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё не известно;

– определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

Планируемые результаты:

– обучающиеся отработают предметные умения;

– научатся работать с информацией в нестандартной форме;

– научатся преобразовывать информацию из одной формы в другую;

– научатся работать с дополнительными источниками информации;

– расширятся представления обучающихся о театральном искусстве.

Инструкция по использованию карточек:

   Карточки могут быть использованы при закреплении нового материала по основным предметам в течение первого полугодия второго класса. В комплекте 21 карточка. Каждая карточка содержит от двух до пяти заданий, которые могут быть использованы дифференцированно: одно-два задания  в качестве закрепления нового материала по выбору учителя, а остальные даются обучающимся в качестве нестандартного домашнего задания. Либо одна карточка даётся в качестве дополнительного домашнего задания на неделю. На каждой карточке в овальной цветной рамке дан её номер. Задания могут выполняться непосредственно на карточке или в тетради. При выполнении задания в тетради необходимо указать  номер карточки и номер задания.

    Карточки хранятся на электронном носителе. При необходимости их можно распечатать. Для этого пользуюсь помощью родителей. Для образца карточки распечатаны на плотной офисной бумаге формата А-4. Для хранения карточек используется папка с файлами. Данный тематический комплект карточек может быть дополнен карточками с заданиями на второе полугодие 2 класса и заданиями для 3 и 4 классов.

 

Тестовая контрольная работа по математике во 2 классе за 1 полугодие, ФГОС

Тестовая контрольная работа составлена для УМК «Школа России»

(М. Моро) 2 класс 1 полугодие

Инструкция по выполнению работы для учителя.

Тестовая контрольная работа по математике проводится с целью проверки уровня обязательной подготовки учащихся 2 класса на конец первого полугодия. На контрольную работу отводится 45 минут. Работа содержит 2 варианта. Каждый вариант состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий разного уровня сложности. Каждое задание содержит 4 варианта ответов, где только один ответ правильный. Каждому ученику выдается отдельный экземпляр работы. Не забудьте проверить, чтобы все учащиеся подписали свои листы с заданиями теста. Посоветуйте учащимся выполнять задания в той последовательности, которая предложена в тесте. Обратите внимание, чтобы учащиеся не задерживались слишком долго на одном задании. В случае если ученик не может выполнить очередное задание, он должен переходить к следующему. К заданиям, которые вызвали затруднения, можно вернуться, когда ученик выполнит все остальные задания.

 

 

 

Инструкция по выполнению работы для учащихся.

Здравствуйте, ребята!

Сейчас вы будете выполнять тестовую контрольную работу по математике. На выполнение работы даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий. Каждое задание содержит 4 варианта ответов, где только один ответ правильный. Внимательно читайте задания. Выбрав вариант ответа, аккуратно обведи ручкой только одну букву (А, Б, В или Г). Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Пропускайте задание, которое вам не удаётся выполнить сразу, переходите к следующему заданию. Только выполнив все задания, вернитесь к тем, которые у вас не получились сразу. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий. После выполнения работы, внимательно проверьте.

 Желаю успеха!

Тестовая контрольная работа по математике за I полугодие во 2 классе

Фамилия, имя ______________________________

Вариант 1

Часть 1

А 1. Отметь наибольшее однозначное число.

А) 12 Б) 8 В) 13 Г) 4

А 2.Укажи строку, в которой число представлено в виде суммы разрядных слагаемых.

А) 95=50+40+5

Б) 95=50 + 45

В) 95= 90 +5

Г) 95= 100 – 5

А 3. В каком числовом выражении нужно поставить знак «+»?

А) 15…9 = 6 Б) 12… 4 = 8 В) 18…..2 = 20 Г) 30….10 = 20

А 4. Реши задачу и выбери правильный ответ.

Один арбуз весит 13 кг, а другой 9 кг. На сколько килограммов один из них легче другого?

А) 4 кг Б) на 22 кг В) 22 кг Г) на 4 кг

А 5. Реши задачу и выбери правильный ответ.

Когда Игорь решил 16 примеров, ему осталось решить ещё 9. Сколько всего примеров нужно решить Игорю?

А) 26 Б) 7 В) 25 Г) 27

А 6. Укажи фигуру, которая не является многоугольником?

 

                       

А                 Б              В                    Г

 

А)

 Б) 

 В)

 Г)

 

А 7. Найди значение числового выражения и выбери правильный ответ.

56 – 9 +27

А) 75 Б) 74 В) 20 Г) 21

 

А 8. Прочитай задачу и выбери правильное решение.

Юля очистила 13 картофелин, а её сестра на 7 картофелин меньше. Сколько всего картофелин очистили девочки?

А) 13 – 7 Б) 13 +7 В) 13 + (13 – 7) Г) 13+ (13 +7)

Часть 2

 

В 1. Вычисли периметр прямоугольника со сторонами 7 см и 4 см. Выбери правильный ответ.

А) 11 см Б) 20 см В) 22 см Г) 21 см

В 2. Прочитай задачу и выбери правильный ответ.

 

На тарелке было 8 пирожков. Съели пирожков меньше, чем осталось. Сколько пирожков съели?  

А) 5 Б) 3 В) 4 Г) 6

 

 

 

Тестовая контрольная работа по математике за I полугодие во 2 классе

Фамилия, имя ______________________________

Вариант 2

Часть 1

А 1. Отметь наименьшее однозначное число.

А) 19 Б) 11 В) 6 Г) 8

А 2.Укажи строку, в которой число представлено в виде суммы разрядных слагаемых.

А) 73= 70+3

Б) 73 = 50 +20+3

В) 73 = 50 + 23

Г) 73= 80 – 7

 

А 3. В каком числовом выражении нужно поставить знак « – »?

А) 15…9 = 24 Б) 12… 4 =16 В) 42 ….2 = 40 Г) 70….10 = 80

А 4. Реши задачу и выбери правильный ответ.

Масса дыни 7 кг, а масса тыквы 13 кг. На сколько килограммов тыква тяжелее дыни?

А) 6 кг Б) на 6 кг В) 20 кг Г) на 20 кг

А 5. Реши задачу и выбери правильный ответ.

Когда Лена вымыла 7 тарелок, то ей осталось вымыть ещё 8. Сколько всего

тарелок нужно вымыть Лене?

А) 16 Б) 14 В) 15 Г) 17

А 6. Укажи фигуру, которая является прямоугольником?

                          

А                        Б                     В               Г

 

А) 

 Б) 

 В) 

 Г)

А 7. Найди значение числового выражения и выбери правильный ответ.

74 – 8 + 34

А) 32 Б) 99 В) 100 Г) 42

А 8. Прочитай задачу и выбери правильное решение.

Катя прочитала 14 страниц, а Оля на 6 страниц больше. Сколько всего страниц прочитали девочки?

А) 14 +6 Б) 14 + (14 + 6) В) 14 + (14 – 6) Г) 14 – 6

 

Часть 2

В 1. Вычисли периметр прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Выбери правильный ответ.

А) 12 см Б) 24 см В) 22 см Г) 13 см

 

В 2. Прочитай задачу и выбери правильный ответ.

 

В коробке было 8 карандашей. Взяли меньше карандашей, чем осталось. Сколько карандашей взяли?  

А) 6 Б) 4 В) 3 Г) 5

                                                    Ответы к заданиям

№ задания	А 1	А 2	А 3	А 4	А 5	А 6	А 7	А 8	В 1	В 2
вариант 1	Б	В	В	Г	В	А	Б	В	В	Б
вариант 2	В	А	В	Б	В	Г	В	Б	Б	В
Кол – во баллов	1	1	1	1	1	1	1	1	2	2

 

Критерии оценивания:

За задания первой части (А 1 – А 8) – 1 балл

За задания второй части (В 1 – В 2) – 2 балла

 

Менее 6 баллов – низкий уровень – «2»

6 – 7 баллов – средний уровень – «3»

8 – 10 баллов – выше среднего – «4»

11 – 12 баллов – высокий уровень – «5»

Литература

Контрольно – измерительные материалы. Математика. 2 класс

Сост. Т.Н. Ситникова, Москва «Вако» 2016 г.

ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс Волкова (Моро)

Как хорошо учиться и все успевать? Сэкономить силы и время на домашних занятиях поможет специальный сайт для школьников. Здесь найдутся в любые решебники, справочные материалы по разным предметам и советы по выполнению тестов. Особенно полезным будет ГДЗ по математике к рабочей тетради 4 класс Волков

Удобный источник информации к урокам

После начальной школы наступает переходный период, когда детям нужно сделать рывок вперед, начать изучать более сложные вещи. По известному учебнику Моро преподают во многих учебных заведениях – это популярная часть программы. К нему прилагается, как правило, комплект тетрадей-тренажеров, в которых содержатся разноплановые упражнения (серия «Школа России»).

В 4 классе ребята основательно изучают правила решения заданий и примеров разных типов, более сложные задачки. У кого-то получается сразу понять все, что требует учитель. Другие не сразу постигают методы рационального подхода, творческому уму требуется дополнительная тренировка. Если никак не получается успешно закрыть вопрос изучения того или иного параграфа, то можно спокойно обратиться к надежному источнику решебнику по математике к рабочей тетради 4 класс (Волкова С.И.) Часть 1, 2 (к учебнику Моро) Школа России.

Любые ответы найдутся быстро – по номерам страниц в книге. Ресурс структурирован так, что каждый ученик, даже самый младший и неопытный, легко сориентируется. Абсолютно все современные пособия и дидактические материалы представлены на страницах портала в формате таблицы с ключами-шпаргалками. Приятно и то, что все доступно для любых пользователей. Достаточно иметь при себе ноутбук, смартфон или другое устройство с доступом в Интернет.

Пятерки в кармане вместе с ГДЗ по математике к рабочей тетради 4 класса Волковой Часть 1, 2 (к учебнику Моро)

Когда есть амбициозное стремление быть лучше всех по успеваемости, это похвально. Но какой ценой дается ученикам достижение такой цели? Самое главное – здоровье, а не нервотрепка. Сложно быть отличником, если ты не спишь ночами из-за плохой оценки. Хоть требования ФГОС очень строгие, но справиться с ними вполне реально. Достаточно вовремя проверить свой вариант разбора задачки на сайте.

Дети смогут оперативно справляться с самыми каверзными контрольными и проверочными испытаниями. Благодаря предложенному онлайн-пособию учиться станет проще. А если что-то непонятно – всегда можно лишний раз повторить тему вместе с репетитором из видеоролика. В подкастах детально рассматривается каждая глава из книг, каждое задание в тетрадях. Математика – буквально, дело решаемое.

Page not found – Сайт учителя начальных классов Труновой М. А.

#12

Герасимова М.А (Wednesday, 27 January 2021 18:54)

Уважаемая Марина Анатольевна,посетила ваш сайт.Очень много интересного и полезного.Спасибо!

#11

Мария (Friday, 23 October 2020 12:44)

Содержание деятельности по классному руководству http://obrpravo.ru/pedagogam/soderzhanie-deyatel-nosti-po-klassnomu-rukovodstvu Все про воспитательные функции в рамках классного руководства

#10

Татьяна (Tuesday, 02 June 2020 06:03)

Здравствуйте, уважаемая Марина Анатольевна! К Вам, как очень творческому учителю, обращается один из авторов внеурочных программ “Служу Отечеству пером”, «В жизни всегда есть место подвигу», заместитель главного редактора всероссийского журнала “Добрята”. Познакомьтесь, пожалуйста, с нашей деятельностью (сайт dobryata.ru – раздел “Внеурочные программы”, ВКонтакте – группа “Добрята России”. Если Вам понравится наша деятельность и Вы готовы к сотрудничеству – мой контактный телефон 8-953-918-03-06 ватсап. Всего доброго Вам! Татьяна Владимировна.

#9

Ксения Рязанова (Wednesday, 29 January 2020 16:58)

Была на этом сайте

#8

Ольга Викторовна Максимова (Tuesday, 28 January 2020 09:20)

Марина Анатольевна, сайт ОТЛИЧНЕЙШИЙ! Огромное спасибо за полезную и интересную информацию.

#7

Ирина Александровна (Monday, 27 January 2020 10:43)

Очень понравился сайт. Многое взяла для работы. Спасибо!

#6

Наталья Анатольевна (Monday, 27 January 2020 09:29)

Марина Анатольевна, спасибо Вам за Ваш сайт. Нашла для себя много интересной и полезной информации. Отдельное спасибо за разработки уроков.

#5

Шалунова Татьяна (Saturday, 25 January 2020 19:18)

Отличный сайт! Много интересного. Пригодится в работе. Успехов !

#4

Иван Цымбал (Wednesday, 22 January 2020 14:53)

я посешял этот сайт!

#3

Высшая школа делового администрирования (Friday, 24 March 2017 15:18)

Добрый день!
Для нас большая честь пригласить Вас принять участие во Всероссийском конкурсе “Лучший сайт педагога”

Регламент https://s-ba.ru/page/1069928
Каталог сайтов педагогов участвующих в конкурсе https://s-ba.ru/page/1074571

Прием заявок: с 15 февраля по 15 апреля 2017 года включительно.
Дата окончания конкурса (подведение итогов) — 17 апреля 2017 года.

Голосование Интернет-сообщества за лучший сайт педагога
Ссылка на голосование: https://vk.cc/6lP866
Привлекайте своих друзей, знакомых и учеников к голосованию за Ваш сайт (результаты голосования не учитываются в работе жюри).
По итогам голосования – “Диплом победителя Интернет-сообщества”

С уважением,
Высшая школа делового администрирования
[email protected]

#2

Татьяна Алексеевна (Tuesday, 06 December 2016 17:04)

Замечательный сайт, Марина Анатольевна! Очень хорошая и полезная информация. Прекрасное оформление.Спасибо и творческих успехов!

#1

Светлана Владимировна (Sunday, 31 January 2016 00:04)

Отличный сайт у вас , Марина Анатольевна! Очень много полезной информации. Оформление хорошее. Успехов Вам!

бесплатных ресурсов по математике для школ во время вспышки COVID-19 – THE Journal

Коронавирус и дистанционное обучение

Обновлено: бесплатные математические ресурсы для школ во время вспышки COVID-19

• Дайан Шаффхаузер
• 08.06.20

(Обновлено 8 июня) Образовательные технологические компании и организации выступили вперед, чтобы помочь преподавателям предоставить учащимся возможности STEM и STEAM виртуальными способами во время закрытия COVID-19.Ниже приводится список бесплатных ресурсов по математике для PreK – 12. Он будет регулярно обновляться по мере появления объявлений. (Если вам известна компания, которую следует включить в этот список, отправьте подробные сведения на [адрес электронной почты защищен].)

ASSISTments уже бесплатно для учителей математики средних школ. Программа позволяет им назначать домашнее задание или классное задание и предоставлять студентам немедленную обратную связь по мере выполнения ими своих заданий; учителя получают отчет, показывающий индивидуальный прогресс ученика и класса. Есть библиотека контента, который включает открытые учебники, уроки, практику государственного тестирования и наборы задач для развития навыков. Теперь эта некоммерческая организация планирует текущие занятия, чтобы помочь учителям настроить ПОМОЩНИКИ для дистанционного обучения. https://new.assistments.org/distance-learning

Программа LONG + LIVE + MATH Carnegie Learning собрала бесплатное сочетание учебников и программных ресурсов для помощи в занятиях математикой.Сюда входят уроки математики, отработка навыков и обучающие видеоролики для учащихся 6–12 классов. Компания также предлагает бесплатный доступ к своему программному обеспечению для обучения математике MATHia до конца учебного года. https://www.carnegielearning.com/help-center/at-home-resources/at-home-resources-for-teachers/long-live-math-at-home/

Casio предлагает несколько ресурсов, помогающих с математическим образованием. Компания предоставляет бесплатный доступ к ClassPad.net, веб-калькулятору для вычислений, построения графиков, геометрии и статистики.Также есть программное обеспечение для эмуляции самых популярных научных и графических калькуляторов Casio, а также загружаемые калькуляторы, которые учителя могут назначать для начальной, средней и старшей школы. https://www.casioeducation.com/remote-learning

ExploreLearning предоставляет бесплатные 60-дневные пробные версии трех программ: Для математики и естественных наук существует 400 «штуковин», охватывающих темы и понятия математики и естественных наук для 3–12 классов. «Рефлекс» помогает студентам освоить основы математики для сложения, вычитания, умножения и деления.А Science4Us охватывает исследования, физические науки, науки о жизни, а также науки о Земле и космосе с уроками для учащихся K-2. https://web.explorelearning.com/coronavirus-response/

Хорошие калькуляторы предоставляет множество бесплатных онлайн-калькуляторов для выполнения математических и статистических операций, инженерных расчетов и преобразований. На сайте также есть специализированные калькуляторы для финансов, даты и времени, логистики, продаж, спорта и здоровья. https://goodcalculators.com/

бесплатных ресурсов для помощи в удаленном обучении в 2021 году – Журнал

Гранты и финансирование во время пандемии

Бесплатные ресурсы для помощи в удаленном обучении в 2021 году

• Дайан Шаффхаузер
• 21.02.

Поскольку пандемия продолжает наносить ущерб образованию в текущем учебном году, округа, школы, учителя и родители более избирательно подходят к выбору технологий для обучения и привлечения учащихся.В то время как сотни образовательных компаний, некоммерческих и других организаций сделали свое программное обеспечение и услуги бесплатными во время немедленного перехода на дистанционное обучение, многие стали более вдумчиво относиться к тому, как они помогают преподавателям осваивать онлайн и смешанные инструкции. Мы просеяли нашу оригинальную коллекцию и разбросали по ней дополнения, чтобы предоставить вам обновленный набор бесплатных ресурсов, которые помогут с дистанционным обучением в 2021 году.

Если в вашей организации есть ресурс, который следует добавить в этот список, отправьте короткое сообщение на номер [электронная почта защищена] с «бесплатным ресурсом» в заголовке темы и включите ссылку на веб-страницу вашего предложения.

Abre.io сделал Abre Hub доступным для школ на постоянной основе. Программа предоставляет единое место для размещения новостей и объявлений и предоставляет быстрый доступ к программным инструментам. Регистрация предназначена для представителей округа. https://abre.io/free/

Академия активного обучения и науки и Глобальная инициатива Flipped Learning опубликовали «Быстрый переход к онлайн-обучению», дорожную карту для быстрого перехода к онлайн-обучению во время закрытия школ. Ресурсы включают контрольный список для администраторов, еще один для ИТ-менеджеров, план перехода и видеоурок для учителей, а также доступ к международной команде добровольцев, которые вышли вперед, чтобы ответить на вопросы. http://aalasinternational.org/rtol/

Achieve3000 предлагает бесплатный доступ к ресурсам для обучения дифференцированной грамотности. Педагоги и родители могут записать своих учеников на программу Achieve3000 Literacy at Home, чтобы получить доступ к научно-популярным статьям на трех уровнях чтения по темам, охватывающим науку, общественные науки и текущие события.Для учащихся, не имеющих надежного или ежедневного Интернета, компания предлагает «Пакеты для печати грамотности», набор текстов с 20 статьями для печати и вопросами для 1–12 классов.

ACT Academy предлагает сотни бесплатных видео, игр, интерактивных упражнений, оценок, планов уроков, домашних заданий, аудиофайлов и других ресурсов для индивидуальной практики тестирования для экзаменов ACT, Pre-ACT, Tessera и Aspire. https://academy.act.org/

ActivEd предлагает бесплатный доступ к своей платформе «Walkabouts» с веб-уроками для учеников до K-2 классов, которые объединяют движения с языковыми искусствами, математикой и чтением и соответствуют государственным стандартам обучения.Учащиеся, учителя и родители могут получить доступ к контенту на уровне своего класса. http://info.activedinc.com/covid

AdGuard предлагает бесплатную личную учетную запись для своей программы блокировки рекламы и отслеживания на три месяца, действительной для трех устройств. Программа защиты конфиденциальности доступна для Windows, MacOS, iOS и Android. https://adguard.com/en/blog/stayhome.html

Microsoft Math Solver – приложение HW в App Store

Изучайте математику с БЕСПЛАТНЫМИ пошаговыми инструкциями. Получите помощь в домашнем задании от простой арифметики до продвинутой алгебры и исчисления. Отсканируйте математическую фотографию, используйте рукописный ввод или калькулятор. Microsoft Math мгновенно распознает проблему и помогает решить ее с помощью подробных пошаговых объяснений, интерактивных графиков, аналогичных задач из Интернета и онлайн-видеолекций. Быстро ищите связанные математические концепции. Обретите уверенность в овладении техникой с помощью Microsoft Mathematics. Это абсолютно БЕСПЛАТНО и БЕЗ рекламы!

ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
● Запишите математическое уравнение на экране, как обычно на бумаге.
● Отсканируйте распечатанную или рукописную математическую фотографию
● Введите и отредактируйте с помощью расширенного научного математического калькулятора
● Получите интерактивное пошаговое объяснение и графический калькулятор
● Импорт изображений с математическими уравнениями из галереи
● Сканирование и решение математических листов с множеством задач
● Поиск в Интернете похожих задач и видеолекций
● Попробуйте математические задачи со словами
● Сканирование и построение таблиц данных xy для линейных / нелинейных функций
● Учите математику на своем языке – поддерживает китайский, французский, немецкий, хинди, итальянский, японский, португальский, русский, испанский и многие другие

ПОДДЕРЖИВАЕМЫЕ ПРОБЛЕМЫ
● Элементарно: арифметика, действительные, комплексные числа, НОК, НОД, множители , римские цифры
● Предалгебра: радикалы и показатели, дроби, матрицы, определители
● Алгебра: квадратные уравнения, система уравнений, неравенства, рациональные выражения, линия ar, квадратичные и экспоненциальные графики
● Словесные задачи по математическим понятиям, теории чисел, вероятности, объему, площади поверхности
● Основное исчисление: суммирование, пределы, производные, интегралы
● Статистика: среднее, медиана, мода, стандартное отклонение, перестановки, комбинации

Microsoft Math Solver сочетает в себе мощь нескольких решателей, таких как средство решения математических задач, средство решения уравнений, сканер математических ответов, процентный калькулятор, научный калькулятор, средство решения словесных задач, средство решения математических фотографий и средство решения рукописного ввода. Это мощное приложение для изучения математики для решения домашних заданий по математике. Узнайте больше о приложении Microsoft Math Solver на нашем веб-сайте: https://math.microsoft.com

Свяжитесь с нами по адресу [email protected] или напишите нам в Твиттере @microsoftmath Мы с нетерпением ждем ваших отзывов.

Домашнее задание | Основы образования

Если бы вы были учителем любого уровня, какова была бы ваша политика в отношении домашних заданий и почему?

Имея возможность обучать старшеклассников, я также имел возможность разработать правила выполнения домашних заданий для моих учеников.Домашнее задание считается инструментом для закрепления нового и существующего материала, усвоенного в классе. Мой класс использовал компьютеры для 90% своих классных заданий. Домашнее задание – это работа, которую можно выполнять вне класса без использования компьютера. Выполнение заданий позволяет студентам стать независимыми учениками, поскольку они работают над самодисциплиной и готовятся к поступлению в высшие учебные заведения. Студенты получают баллы за выполнение домашних заданий; однако они не получают оценок за домашнее задание.Баллы, которые получают студенты, являются поощрительными и переводятся в дополнительные кредитные баллы за то, что они потратили время на выполнение заданий вне класса. Студентам поручаются долгосрочные проекты. Долгосрочные проекты можно реализовать вне уроков; тем не менее, у учащихся достаточно времени в классе, чтобы выполнить порученный им проект. Цель, позволяющая учащимся выполнять долгосрочные проекты в классе, состоит в том, чтобы иметь возможность поддержать вопросы, проблемы и / или идеи учащегося.

Студенты, не использующие возможность выполнять задания вне класса, не получают никаких баллов.Баллы не усредняются по оценкам; но, выполняя домашние задания, учащиеся будут иметь дополнительные баллы, которые они могут добавить к своей первоначальной оценке. Баллы, которые добавляются к исходной оценке, могут иметь значение для разницы между B или A, или D или C. У учащихся нет других возможностей получить дополнительный зачет; поэтому все учащиеся прилагают усилия для выполнения поставленных перед ними домашних заданий.

Я планирую преподавать в детском саду и не думаю, что буду давать им домашнее задание, если только это не отнимает слишком много времени, например, чтение рассказа родителю.Я чувствую, что ученики достаточно много работают в школе, и им нужно время, чтобы расслабиться и побыть детьми. Учащиеся находятся в школе шесть или шесть с половиной часов пять дней в неделю. Это много времени, чтобы учиться чему-то новому. Я считаю, что домашние задания должны быть разными в разных классах. Например, если бы я учил шестой класс, им обязательно нужно было бы делать домашнее задание. Такие предметы, как математика, требуют домашнего задания, потому что вам нужно убедиться, что вы понимаете материал. Некоторые учителя забирают домашнее задание за борт, потому что некоторые учителя забывают, что у учеников есть другие классы, и хотят дать им массу работы.Когда это происходит, ученики всю ночь делают домашнее задание и у них почти не бывает перерывов; особенно, если они занимаются внеклассной деятельностью. Поэтому я считаю, что домашнее задание нужно давать только в случае необходимости. —Кэтрин Оуэн

Если бы я был учителем в школе, я бы давал своим ученикам домашнее задание, но не собирал бы его. Многие учителя раздают домашнее задание, а затем собирают его за часть оценки ученика. Всегда следует предлагать домашнее задание, но оно не должно оцениваться, потому что домашнее задание должно помочь учащимся лучше усвоить информацию, поэтому, если учащийся не выполняет свое домашнее задание и получает плохую оценку на тесте, это будет их ошибкой.Тогда ученики поймут, что, даже если домашнее задание не собрано, вы все равно должны его выполнять, чтобы вы смогли хорошо сдать тест. Еще одна причина, по которой я бы не собирал его для оценки, заключается в том, чтобы у ученика было больше времени на обучение в классе, в котором ему нужна помощь, потому что, если ученик знает информацию и получает домашнее задание по этой информации, то это пустая трата времени, и это потребовалось бы время, чтобы он учился в классе, может быть, он борется. Когда я был учителем, я ненавидел учителей, которые давали много домашних заданий и собирали их для оценки, потому что это отнимало у вас все время.Мне кажется, что ученик находится в школе 8 часов в день, поэтому он должен получать немного свободного времени и получать удовольствие от того, что он ребенок, а не идет прямо домой и еще пару часов расправляется с учебниками. – Курт Джонсон

Я считаю, что домашнее задание является важной частью учебного процесса. Это дает детям возможность решать проблемы самостоятельно. Это позволяет им выявить свои слабые и сильные стороны еще до сдачи экзамена. Это также поможет детям приобрести ценные учебные навыки.Кроме того, задание домашних заданий дает родителям возможность участвовать в том, что изучают их дети. Поддержка родителей имеет решающее значение для образования детей младшего возраста. Когда я стану учителем, я обязательно буду давать домашние задания. Однако я буду делать это умеренно. Я считаю, что правило 10 минут на каждый класс – отличное количество. Не следует ожидать, что дети младшего возраста будут тратить на выполнение домашних заданий столько же времени, как дети старшего возраста.

Я бы не стал назначать домашнее задание на выходных или во время каникул.Каждому время от времени нужен перерыв, чтобы он не «перегорел». Кроме того, после этого перерыва и отдыха от школьной работы дети вернутся, чувствуя себя отдохнувшими и готовыми снова начать учиться. Я также считаю, что долгосрочные задания – отличный инструмент обучения. Дети могут приступить к выполнению этих заданий и постепенно работать над ними, осваивая новые навыки. Это поможет детям увидеть прогресс в своих знаниях и поможет им понять, как связаны их уроки. —Кристи Каррин

Как будущий учитель четвертого класса, я планирую давать минимальное количество домашних заданий.Я собираюсь дать классу время для выполнения заданий. Если ученик не использует свое время с умом, тогда работу придется выполнять как домашнюю. Однако я понимаю, что будут случаи, когда задания придется выполнять дома из-за перебоев в школьном дне, например собраний. Кроме того, из-за внеклассных занятий многим ученикам приходится спешно выполнять домашнее задание, чтобы принять участие в нем, или родители выполняют работу за них, просто чтобы выполнить ее.Если учащимся приходится торопиться с работой, они не усвоят необходимый материал, что впоследствии создаст проблемы для учащихся. Когда ученики делают домашнее задание во время урока, я знаю, чью работу я буду оценивать. Еще одна причина, по которой я планирую давать минимальное количество домашних заданий, заключается в том, что я считаю, что детям нужно время, чтобы стать детьми. Если им придется пойти домой и выполнить двухчасовое домашнее задание, когда у них будет время поиграть? Помимо физических упражнений, дети учатся, когда они могут играть и исследовать природу, что делает их счастливыми, здоровыми и успешными учениками.—Аманда Хьюз

Я планирую преподавать в 3-м классе и думаю, что домашнее задание – отличная возможность поработать в свободное время. Это также может научить студентов хорошему тайм-менеджменту и тому, как не откладывать на потом. Я не планирую давать много домашних заданий, но считаю, что это важный обучающий навык. Домашнее задание также дает родителям представление о том, что их дети изучают в классе, и каков уровень их обучения. Я также намерен дать студентам время в классе для выполнения своих заданий, и если они не закончат их в классе, им придется закончить дома.Это также дает студентам возможность задавать мне вопросы, если они у них есть. Я думаю, что домашнее задание – хорошая идея, и я собираюсь дать его, но, возможно, не по выходным. —Дайан Берри

Планирую учитель третьего класса. В этом возрасте, я думаю, важно не перегружать себя домашним заданием. Некоторая домашняя работа неизбежна. Это прекрасная возможность увидеть, как учащиеся работают без помощи учителя, а их родители – увидеть, как и чему они учатся в школе. Однако я считаю, что в школьный день дети выполняют достаточно работы.Когда они возвращаются домой в конце дня, они должны иметь возможность играть и проводить время вдали от школы. Семейное время также важно для развития маленьких детей. В школьном дне у них достаточно времени, чтобы завершить всю свою работу и не отставать от учеников из других классов, которым каждую ночь дают домашнее задание. Если ученик не выполняет заданное задание в школе, то его можно закончить дома, но как учитель я изо всех сил стараюсь не давать домашнее задание.—Уитни Медейрос

Как будущий учитель истории и государственного образования в средней или средней школе, домашнее задание будет важной частью моего класса. Я считаю, что в этом возрасте учащиеся должны серьезно относиться к своему образованию и быть готовыми выполнять работу вне класса, чтобы улучшить свое обучение. Учителя не дают домашнее задание только для того, чтобы его дать. Домашнее задание дается для того, чтобы дополнить настоящий урок или побудить учащихся подумать о следующем уроке, который они будут проходить. Я считаю, что некоторые домашние задания также могут помочь студентам, потому что некоторые люди учатся лучше сами по себе, а также помогает закрепить то, что они уже узнали.В моем классе, скорее всего, будет много вопросов для сочинения, чтения и написания статей. Я хочу, чтобы мои ученики не только узнали об истории и государственном управлении, но и использовали инструменты, которые они выучили на других курсах, например, английский. Скорее всего, я попрошу своих учеников прочитать какой-то раздел в книге, прежде чем мы пройдемся по нему, чтобы они имели базовое представление о материале. После того, как мы рассмотрим материал, они заполнят соответствующие рабочие листы. Любые задания, которые не были выполнены в классе, будут считаться домашними.Я также поручаю своим студентам выполнять долгосрочные задания, например, курсовую работу. Я не хочу поручать моему классу множество домашних заданий каждый вечер, потому что я знаю, что будут некоторые ученики, которые не выполнят работу, но студенты, которые выполняют домашние задания, будут вознаграждены. Оценки за домашнее задание будут для учащихся лишь небольшой частью выпускных оценок, поэтому им нужно отнестись к этому серьезно. —Тара Сэйлор

Планирую работать воспитателем детского сада. Я, наверное, не поручаю им столько домашних заданий.Дети ходят в школу достаточно долго в течение дня, поэтому в таком юном возрасте я не думаю, что им нужно поручать работу дома. Я планирую дать им несколько занятий, которые нужно выполнить дома, но я позабочусь о том, чтобы это все то, что им понравится. Работая с маленькими детьми, я заметил, что в детском саду они действительно думают, что домашнее задание – это «круто». Это заставляет их чувствовать себя старше и дает им чувство выполненного долга.Я также чувствую, что если у них есть домашнее задание, это даст детям возможность задать вопросы своим родителям. Таким образом родители (или опекуны) и дети смогут вместе проводить время и рассказывать о том, что ребенок изучает в школе. Хотя я считаю, что домашнее задание может быть очень важным для учеников старших классов, я считаю, что в начальной школе домашнее задание следует использовать для закрепления того, что было изучено в течение учебного дня, и чтобы дать родителям и детям возможность проводить время вместе дома.Я не верю, что детям (особенно в начальной школе) нужно брать с собой так много работы, чтобы возвращение домой стало стрессовым событием. —Маринда Грегори

Некоторым людям не нравится идея домашнего задания, и они говорят, что это пустая трата времени и неэффективный способ закрепить материал. Я считаю, что домашнее задание может быть действительно полезным инструментом в классе, и я думаю, что оно принесет пользу моим ученикам в долгосрочной перспективе. Я планирую стать учителем испанского языка, а изучение другого языка, кроме своего собственного, может быть трудным, поэтому я дам своим ученикам домашнее задание, чтобы они могли понять представленные им концепции.Детям легко забыть то, чему их учат, особенно когда в течение шести часов в день им предлагается множество новых идей, поэтому мои домашние задания помогут им запомнить информацию и попрактиковаться в использовании языка вне класса. . Однако я не буду делать домашнее задание основной частью успеваемости моих учеников. Домашнее задание будет обязательным только в том случае, если учащиеся не продемонстрируют мастерство в тестах или викторинах. Если у них есть хотя бы «четверка» и не возникает никаких проблем, то им не нужно выполнять задание, если они не хотят.Я не думаю, что заставлять учеников делать домашнее задание – хорошая идея, если это не помогает им узнать что-то новое. Если их оценки не на должном уровне, им придется выполнять домашние задания до тех пор, пока их оценки викторины или теста не станут адекватными. Это позволит им сосредоточиться на задаче, а затем в конце концов они будут вознаграждены за успехи. —Шпиндель Lauren

Прежде всего, я не большой поклонник долгих, затяжных домашних заданий. Я не верю, что они улучшают обучение или приводят к лучшему пониманию материала (в согласии с этой статьей).В своих классах я буду распределять домашние задания только по мере необходимости. Когда мы работаем над математическими задачами, которые требуют практики, я поручаю своим ученикам несколько (не более пяти) для практики после школы. Правописание или простые листы бумаги будут максимумом на моих уроках языкового искусства. Все остальные темы будут иметь задания по мере необходимости. Я надеюсь, что смогу охватить весь материал и достучаться до моих учеников в классе, без необходимости после учебы. Для более высоких классов потребуется больше домашних заданий из-за количества материала, который необходимо освоить.Например, от пятиклассников требуется выучить гораздо более сложные темы, чем от первоклассников, но их концентрация внимания и когнитивные способности также выше. У меня было много друзей, которые «выгорели» из-за большого количества домашних заданий, и я поставил своей целью ограничить количество домашних заданий, которые я назначаю. Если бы мне пришлось преподавать в средней школе, очевидно, что нагрузка была бы выше. Эти студенты готовятся к поступлению в колледж и должны научиться правильно распоряжаться своим временем и выполнять несколько заданий вовремя. Время, которое нам отводится с нашими учениками, является достаточным, но укрепление навыков все равно будет необходимо. Таким образом, необходимо будет дать домашнее задание, но преподавать материал по-прежнему является моей работой, и я намерен делать это в классе и без необходимости изучения навыков дома. Невозможно обойтись без подготовки к тестам, но при правильном изложении материала время на учебу должно быть минимальным. Домашнее задание предназначено исключительно для закрепления навыков и практики. —Април К. Смит

Я хотел бы иметь возможность преподавать во втором классе.Я бы поручаю своим ученикам домашние задания, но только те, которые можно выполнить и которые приемлемы. Лично я считаю, что домашнее задание должно быть обзором и работой, которую можно выполнить. Слишком часто домашнее задание было работой, которая отнимает часы или отпугивает учащихся. Я помню, как делал домашнее задание в начальной школе и чувствовал себя безнадежным. Домашнее задание было утомительным и занимало часы, хотя этого и не должно было быть. В средней и старшей школе домашнее задание было одинаковым. Я потратил на это слишком много времени, и это стало истощающим. Домашнее задание должно быть повторением сегодняшнего урока, а не учить чему-то новому.Моя политика заключалась в том, чтобы домашнее задание выполнялось каждую ночь, и работа с этого дня могла бы помочь с заданиями. Теперь я знаю, что прошу студентов читать каждую ночь, но я никогда не прошу их читать что-то необычное, зная, что они не могут это прочитать. Я верю в домашнее задание, но его следует использовать, когда это необходимо и необходимо. —Мерил Кокс

В настоящее время я преподаю английский с отличием в двенадцатом классе в средней школе Menchville в Ньюпорт-Ньюсе. Я второй год преподаю этот класс, и с помощью другого преподавателя английского языка с отличием я принял очень конкретные правила выполнения домашних заданий, которые, на мой взгляд, очень эффективны.В прошлом году я потратил на совершенствование этих политик, а в этом году я обнаружил, что обеспечить их соблюдение стало еще проще. Мои пожилые люди почти каждый вечер читают домашнее задание. Обычно это не чрезмерная сумма, но в то же время трудное чтение, требующее определенных усилий и тяжелой работы. Когда они жалуются, я напоминаю им, что цель этого урока – подготовить их к жизни после школы. Поскольку это класс с отличием, ожидается, что большинство этих студентов поступят в колледж в следующем году.Те, кто этого не сделает, поступят на работу или в армию, и, как и в колледже, у них будут определенные обязанности, которые они должны будут выполнять. Домашние задания призваны заставить их думать самостоятельно и подготовить их к жизни после школы. С каждым заданием по чтению они знают, что есть возможность пройти тест в следующем уроке. Провал нескольких тестов подряд из-за невыполнения домашнего задания значительно снизит оценку учащегося. Следовательно, они с гораздо большей вероятностью будут читать, потому что не хотят, чтобы их оценки падали.—Эрин Юди

Я собираюсь быть учителем музыки, что не требует выполнения домашних заданий, но я также хотел бы преподавать теорию музыки, что потребует. Это будет класс средней школы. Этот предмет очень методичен и может быть изучен только путем разработки письменных примеров. Во время изучения теории музыки в средней школе около двадцати минут домашнего задания было достаточно для того, чтобы класс в целом усвоил материал. Я бы попытался назначить только это, тем более что я знаю, что основные классы будут назначать больше, и я не хотел бы, чтобы мои ученики испытывали стресс.Однако, если я не чувствовал, что материала было изучено во время урока, я бы назначил больше. На мой взгляд, домашнее задание – это то, что помогает в процессе обучения, и его не следует назначать только ради домашнего задания, поэтому я бы тоже имел это в виду. Кроме того, я проверял домашнее задание, чтобы узнать, сделали ли ученики попытку, и это определило бы их оценку, а не то, насколько хорошо они это сделали. Однако я бы отредактировал их на предмет ошибок, чтобы убедиться, что они понимают материал. Домашнее задание – это опыт обучения, и ученика не следует винить, если он чего-то не понимает.—Бриттани Кэннон

Как учитель испанского в средней школе, я думаю, что было бы необходимо регулярно давать ученикам домашнее задание, чтобы у них было время попрактиковаться в изучаемом языке. У них нет возможности выучить язык, если они когда-либо будут использовать его или думать о нем только в классе, поэтому я знаю, что у меня будет домашнее задание для моих детей каждую неделю. Тем не менее, я также думаю, что буду снисходительно к домашнему заданию, которое я даю. По большей части он будет следовать правилу десяти минут и представлять собой обзор того, что мы узнали в классе в тот день, будь то какая-то грамматика или задание по лексике.Я работал с детьми, у которых были проблемы с заданием, и использовал домашнее задание в классе в качестве повторения, чтобы у них была возможность учиться друг у друга и у меня. Я также хотел бы убедиться, что я хорошо знаю своих детей и знаю их жизненный опыт и истории, чтобы я мог работать с детьми, у которых нет времени или, возможно, места дома, чтобы выполнить домашнее задание, или которые должны работать, чтобы поддерживать свою семью. Я думаю, что важно быть твердым в том, чтобы заставлять учеников делать домашнее задание в качестве проверки, но всегда будут исключения из этого правила, всегда будут ученики с особыми потребностями, с которыми вам придется работать, чтобы они могли преуспеть в класс, и я думаю, что важно помнить об этом, особенно при назначении домашних заданий.—Джесси Нойманн

Я собираюсь преподавать математику в старшей школе. Математика – это предмет, который необходимо практиковать дома, чтобы ученик мог решить задачу самостоятельно. Я также мать двоих детей, которые учатся в начальной школе. Я считаю, что домашнее задание очень важно для учеников, независимо от их класса. Домашнее задание должно быть обзором того, что преподается в классе, и просто способом для учащихся проверить свое понимание ежедневных уроков. Я не думаю, что более сложное домашнее задание поможет нашим ученикам стать умнее.Вышеупомянутая статья рассказывает о том, как «к средней школе результаты в США начинают падать (по международным тестам на успеваемость)». Я не верю, что дополнительная домашняя работа решит эту проблему. Я думаю, что необходимо изменить подход к обучению, чтобы студенты изучали самую свежую информацию. Сегодняшние технологии открывают множество новых интересных способов обучения студентов. Я считаю, что нам нужно больше сосредоточиться на том, чему и как мы учим наших детей, а не на количестве времени, которое уходит на домашнее задание. На мой взгляд, слишком тяжелая домашняя работа или перегруженная домашняя работа часто выполняются только теми учениками, у которых дома есть сильная система поддержки.К сожалению, во многих случаях у студентов нет сильной системы поддержки дома. Многим ученикам не помогают в выполнении сложных домашних заданий, и они разочаровываются, когда не могут выполнить задание. Многие студенты живут сегодняшним днем ​​и легко теряют мотивацию, когда им дают слишком много домашних заданий, решая не выполнять никаких домашних заданий, потому что они считают, что им дали слишком много домашнего задания. Я также считаю, что упражнения не менее важны, чем домашнее задание. Детям нужно иметь время, чтобы выйти на улицу хотя бы на час, чтобы они оставались здоровыми.Учащиеся ходят в школу около 6 часов пять дней в неделю, и даже несмотря на то, что у них есть каникулы и летние каникулы, очень важно, чтобы учащиеся были довольны минимальным стрессом, потому что именно так мозг учится лучше всего, по словам доктора Аллена. лекция «Мозг». Когда я преподаю, я буду использовать домашнее задание только как практику, чтобы убедиться, что ученики понимают преподаваемый материал. —Виктория Монаган

Рабочий лист

Учебные задания для годовалого возраста Математика Бесплатные задания по математике Домашнее задание

Lotye Isra 31 марта 2021 г. Рабочие листы

Создавать рабочие листы в Интернете из бесплатных ресурсов можно легко, следуя простым инструкциям и используя доступные шаблоны. Программы помогут учителю с выбором различных шрифтов, настройками страниц, цветами и многим другим. Есть много вариантов помимо простого заполнения пустых листов. Учителя могут выбрать кроссворды или другие типы игр, которые могут сделать процесс обучения более интересным и увлекательным для ученика. Каждый рабочий лист может быть адаптирован для определенных возрастных групп и всех уровней обучения.

Дошкольные распечатанные рабочие листы могут помочь вам научить вашего ребенка цвету в увлекательной и эффективной форме.Вот несколько причин, по которым вашему дошкольнику необходимо узнать о цвете.

Творческое самовыражение. Цвет является жизненно важной частью творческого самовыражения, и, хотя важно, чтобы ваш ребенок узнал, что небо голубое, а трава зеленая, также важно, чтобы ему разрешили экспериментировать с цветом. Смешивание красок и свобода раскрашивания картинки по своему усмотрению позволяет детям проявлять творческий подход, поэтому не всегда настаивайте на правильном использовании цвета.

Обучение чтению – Во многих книгах для раннего чтения используются картинки для замены новых или трудных слов. Если ваш ребенок узнает красное яблоко, он сможет прочитать предложение с изображением красного яблока в нем. Распознавание определенных предметов по цвету и форме помогает ребенку научиться читать.

Рабочие листы по математике для учеников детского сада

12 апреля 2021 г.

Рабочие листы для 3-го класса для печати

12 апреля 2021 г. 12 апреля 2021 г.

Распознавание букв. По мере того, как ваш ребенок учится звукам, он также научится распознавать буквы алфавита.Отличный способ научить этому – составить рабочий лист для печати, на котором изображены буква, изображение и «имя» буквы – например, Энни Эппл!

Помните, что из такого большого количества доступных рабочих листов выберите тот, который лучше всего подходит для определенного урока. Спланируйте заранее, какой тип рабочего листа использовать в течение дня, в зависимости от того, чему вы планируете учить. Доступно множество бесплатных рабочих листов, особенно в Интернете, но все же лучший рабочий лист – это тот, который вы лично составляете.Таким образом, вы можете подобрать уровень сложности задания в соответствии с уровнем успеваемости ваших учеников.

Фотографии с заданиями по математике для 6-летних

Оставьте свой ответ на рабочем листе Учебные задания для годовалого возраста Математика Бесплатные задания по математике Домашнее задание

География Распечатки, уроки и тесты для учителей (K-12)

Расскажите учащимся об океанах и формах суши с помощью научных мероприятий и картографических ресурсов.Есть множество кроссвордов и викторин, чтобы проверить знания ваших учеников о поверхности земли. Навыки карты и географии можно использовать во многих предметных областях, включая лингвистические науки, математику и историю. Эти ресурсы по социальным исследованиям могут улучшить любую учебную программу от детского сада до двенадцатого класса.

Печатные формы для классов К-5

Развивайте у учащихся навыки чтения карт и идентификации с помощью этих различных заданий, охватывающих карты всего мира. Эти визуальные изображения частей мира помогут вашим ученикам открывать новые знания, не покидая классной комнаты! Эти ресурсы предназначены для классов К-5.

Печатные формы для 6-8 классов

Погрузитесь глубже в изучение с помощью этих печатных карт разных частей света. Независимо от того, завершаете ли вы комплексное исследование Соединенных Штатов или другой страны или просто хотите сосредоточиться на конкретном подразделе, эти рабочие листы помогут учащимся в данный момент во время уроков, а также станут ресурсом для изучения их викторин.

Распечатки для 9–12 классов

Используйте эти ресурсы для общего изучения разных стран или измените их, чтобы нацелить их на конкретный исторический период или политическое движение, на котором вы хотите сосредоточить внимание своих учеников. Эти карты могут быть полезным ресурсом или учебным пособием, поскольку учащиеся продвигаются к изучению более высоких понятий и сохранению большего количества исторической информации в старших классах.

Планы уроков

Используйте эти всеобъемлющие планы уроков, чтобы полностью разработать индивидуальные, географические концепции или исторические периоды времени, на которых вы хотите сосредоточить внимание со своими учениками. В рамках каждого урока вам будут рассказывать о том, как завершить урок со студентами, а также предлагать различные вопросы, обсуждения или задания, чтобы помочь студентам глубже понять изучаемую тему.

Распечатать тесты по географии

Устали делать собственные тесты по географии? Кто сказал, что ты должен? Просмотрите различные викторины в этом разделе, чтобы использовать их в качестве идеального дополнения к урокам и занятиям. Вы можете использовать эти тесты как есть или изменить их, чтобы лучше соответствовать вашему стилю преподавания или потребностям вашего класса.

Ресурсы по картам и глобусам

Используйте эти печатные схемы карты или просмотрите упражнение «Практика навыков карты», чтобы помочь своим ученикам узнать о различных географических особенностях различных мест по всему миру.Эти карты можно использовать снова и снова, и они являются отличным ресурсом, чтобы помочь студентам отслеживать постоянно меняющийся мир.

География Игры и головоломки

Нужна интерактивная игра, которая поможет вашим ученикам лучше понять географическую единицу? Этот раздел предназначен для вас. Если вы хотите научить учащихся начальным навыкам работы с картой, создав свою собственную карту своего класса, или помочь им запомнить различные функции, которые можно использовать при просмотре карты, эти печатные игры сделают обучение интересным для ваших учеников.

Технологические ресурсы для географии

Развивайте у своих студентов навыки исследования, исследования и обсуждения с помощью этих географических технологических ресурсов. В этом разделе студенты будут нести ответственность за исследование чудес света и сообщать о своих открытиях.

Географические ресурсы США

Используйте эти печатные карты, чтобы научить всестороннему изучению географического состава Соединенных Штатов. Студенты могут использовать эти карты в качестве учебных пособий, когда оглядываются на годичное изучение U.S. или просто как краткий справочник по теме или концепции.

Ресурсы по географии мира

Используйте эти печатные карты, чтобы научить всестороннему изучению географического устройства мира. Студенты могут хранить эти карты в качестве учебных пособий, когда оглядываются на годичное изучение мира. или просто как краткий справочник по теме или концепции.

Ресурсы по политической географии

Помогите своим ученикам отслеживать всю политическую принадлежность в разные исторические периоды с помощью этих ресурсов.В этом разделе вы можете использовать карты для печати, интерактивные книги и слайд-шоу или просто укрепить их понимание географической темы с помощью различных викторин.

Список литературы

Хотите создать свою библиотеку географических ресурсов? Этот раздел может предоставить вам множество ресурсов, начиная от планов уроков, различных диаграмм и карт, или просто некоторой забавной информации или фактов о различных частях мира.

Строители навыков географии

Использует эти руководства Skill Builder, чтобы помочь учащимся освоить исследовательские навыки и узнать интересные факты о географии.Каждое руководство разделено на различные виды деятельности в соответствии с уровнем вашего обучения в классе, поэтому его можно использовать в любом классе. Он также заполняется еженедельно, так что это будет отличным дополнением к вашим ежедневным урокам, обзорным сессиям или даже в качестве домашних заданий для ваших учеников.

Ресурсы по географии для урока истории

Используйте эти ресурсы, чтобы помочь учащимся узнать о географии разных исторических периодов или важных событий. В этом разделе у вас есть доступ к различным планам уроков, картам для печати, интерактивным заданиям и руководствам для обсуждения.Эти ресурсы можно оставить как есть или изменить, чтобы они лучше соответствовали вашему индивидуальному стилю преподавания или потребностям класса.

Связанные науки о Земле и географии

Планируете совместное обучение с другими учителями? Или просто пытаетесь помочь студентам понять, как формируется география? В этом разделе вы найдете и то, и другое! В этом разделе у вас есть доступ к различным ресурсам для понимания, которые описывают причины и последствия стихийных бедствий и то, как это изменило географию от прошлого до сегодняшнего дня.

Связь с математикой и географией

Планируете совместное обучение с другими учителями в различных областях содержания? Или просто пытаетесь помочь ученикам понять навыки чтения карт и географии? Этот раздел поможет вам подготовиться к любой цели или цели, которую вы ставите перед своими учениками. Используйте различные печатные карты, планы уроков или графические органайзеры, чтобы развить у учащихся понимание и навыки чтения карт, сосредоточив внимание на таких темах, как часовые пояса, широта и долгота.

Язык, искусство и география связаны

Развивайте у учащихся понимание прочитанного и навыки чтения карт с помощью этих различных заданий.В этом разделе учащиеся связывают свое понимание различных географических особенностей со своими собственными предыдущими знаниями и опытом. Каждый ресурс является идеальным дополнением к любой части вашего урока, в качестве ресурса, который студенты могут использовать для запоминания ключевых понятий, или в качестве дополнительной работы для оценки понимания учащимися.

Искусство для географии

Используйте эти упражнения, чтобы придать изучаемому географию художественный оттенок. Студенты могут создавать свои собственные географические инструменты, создавать культурные артефакты людей из другой страны или создавать различные географические карты стран по всему миру. Эти задания можно использовать как есть или изменить, чтобы они лучше соответствовали потребностям учащихся в вашем классе.

Мероприятия в День Земли

Помогите своим ученикам понять этот важный день с помощью различных ресурсов, которые подчеркивают важность заботы о нашей Земле. В этом разделе учащиеся могут рассмотреть различные экономические ресурсы, которые имеют решающее значение для выживания человека, различные способы обращения с ресурсами и многое другое!

Ресурсы Недели дикой природы

Используйте эту литературу / руководства для учителей, чтобы обсудить с учащимися различные виды диких животных, обитающих в разных местах по всему миру.Эти руководства могут дополнить любую область контента и помогут вашим ученикам улучшить понимание прочитанного и навыки географии. Используйте их как есть или адаптируйте к вашему классу.

Мероприятия в День Колумба

Используйте эти уроки или упражнения в этом разделе, чтобы помочь студентам узнать о путешествии Христофора Колумба и его исследовании Америки. Эти задания можно оставить как есть или изменить в соответствии с вашим индивидуальным стилем преподавания или потребностями ваших учеников.

Ресурсы коренных американцев

Помогите студентам понять, что изучение географии означает также изучение людей, которые живут в этих разных регионах.Изучая жизнь и культуру коренных американцев, учащиеся могут связать свои географические навыки с более глубоким мышлением высшего порядка.

Путешествие и ресурсы для путешествий

Используйте эти различные ресурсы со своими учениками, чтобы обсудить концепции путешествий и путешествий. В этом разделе представлены различные наглядные карты, планы уроков, упражнения на понимание прочитанного и многое другое! Эти задания можно использовать в их текущей форме или изменить, чтобы они лучше отвечали потребностям вашего класса.

Ресурсы океана

Вам нужно вдохновение, чтобы рассказать вашим ученикам об океанах Земли? Что ж, не смотрите дальше! Будь то полные исчерпывающие планы уроков, задания на карте для печати, рабочие листы игр или справочники по географическим объектам – этот раздел для вас. Эти занятия великолепны сами по себе или могут быть адаптированы к характеристикам вашего класса.

Россия | TheSchoolRun

Россия – самая большая страна в мире, и в целом она занимает около одной девятой площади земли. Россия охватывает два континента, Европу и Азию.

Россия имеет сухопутную границу с 14 другими странами. Некоторые из них раньше принадлежали Союзу Советских Социалистических Республик (СССР), коммунистическому государству с 1922 по 1991 год. СССР также был известен как Советский Союз.

С 1400-х годов Россией правили императоры, которых называли царями , но в 1917 году русская революция отменила монархию, и в 1922 году было создано первое коммунистическое государство в мире, СССР . Коммунистическое правительство стремилось создать справедливый образ жизни для всех, а не только для богатого правящего класса. К 1929 году, однако, генерал по имени Иосиф Сталин захватил власть и наложил на людей множество новых правил, что привело к огромным страданиям. Во время Второй мировой войны русские сражались против нацистской Германии, и миллионы русских были убиты в боях.

В 1945 году СССР стал одной из мировых сверхдержав. В последующие десятилетия СССР и Соединенные Штаты Америки были по разные стороны во многих конфликтах; это известно как холодная война.

В 1989 году коммунистический режим пал; два года спустя СССР распался на 15 независимых государств (Российская Федерация).

При коммунизме религия была запрещена, но сейчас церковь очень популярна, и около 75 процентов россиян являются православными .Около 10-15 процентов населения исповедуют ислам.

Кремль в Москве – центр правительства России и резиденция президента России. Владимир Путин является президентом России с 2012 года; он также был президентом с 1999 по 2008 год и был премьер-министром страны с 2008 по 2012 год.

Второй по величине город страны, Санкт-Петербург, был переименован в Ленинград в 1924 году в честь лидера русской революции Ленина. Название города было изменено на Санкт-Петербург в 1991 году.

В России растущая экономика. Страна является производителем машин, транспортного оборудования и химикатов, а также обладает огромными ресурсами нефти, газа и полезных ископаемых, таких как уголь, металлы и алмазы. Нефть, газ и полезные ископаемые составляют 80 процентов того, что Россия экспортирует в другие страны. Рыболовство и сельское хозяйство являются важными отраслями промышленности, и Россия также производит много изделий из дерева, таких как бумага.

Огромный регион Сибири, известный как азиатская часть России, занимает три четверти русской земли, но там проживает только четверть русского населения.Здесь очень и очень холодно со средней зимней температурой -25 ° C. Сибирские тигры, обитающие в лесах Сибири, являются одним из наиболее исчезающих видов в мире. По оценкам, в мире осталось всего 500 амурских тигров.

Лето в городах России может быть очень жарким, и у многих людей есть небольшой загородный дом ( дача ), куда они ходят по выходным и выращивают фрукты и овощи. Сбор грибов и ягод – старинные русские традиции.

Многие традиционные русские блюда готовятся из ингредиентов, которые хорошо растут в холодном российском климате, таких как свекла, капуста и картофель. Пироги – это кондитерские изделия со сладкой начинкой, такой как фрукты и мед, и пикантной начинкой, такой как грибы, рис и лосось. Часто в меню суп, ржаной хлеб и каши.

Русские любят чай, но не заваривают чай! Вместо этого у них есть очень большой металлический водогрейный котел – самовар . Русские традиционно добавляют в чай ​​сахар, лимон или варенье!

Новый год – крупнейший праздник в России, который отмечается специальным ужином и салютом.Перед Великим постом (за 40 дней до Пасхи) россияне отмечают Масленицу и масленицу. Во время праздника едят тонкие блины ( блинов, ) со сметаной, вареньем или икрой (рыбные яйца) и лепят больших соломенных кукол, которые сжигают на костре.