Задачи для 2 класса по математике на умножение и деление в 3 действия: Задачи на умножение и деление 2 класс карточки – НАУМЁНОК – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

2 класс – деление, задачи и примеры на деление с ответами

Дата публикации: 13 апреля 2017.

Дополнительные материалы
Уважаемые пользователи, не забывайте оставлять свои комментарии, отзывы, пожелания. Все материалы проверены антивирусной программой.

Скачать:Деление чисел. Текстовые задачи на деление (PDF)

Обучающие пособия и тренажеры в интернет-магазине “Интеграл” для 2 класса
Математика, русский, информатика для 1–4 классов, обучающие тренажеры “МИР”
“Математика – копилка знаний”, обучающее пособие для начальной школы

Деление предметов на равные группы

1. Раздели стулья на группы по 3 стула в каждой. Сколько всего групп получилось?

2. Раздели уточек на группы по 5 птиц в каждой. Сколько всего групп получилось?

3. Раздели собак на группы по 4 собаки в каждой. Сколько всего групп получилось?

4. Раздели яблоки на группы по 6 штук в каждой. Сколько всего групп получилось?

5. Раздели автомобили на 3 равные группы. Сколько групп получилось?

Деление чисел от 1 до 30

6. Реши примеры на деление и подчеркни делимое.

15 : 3 =

21 : 7 =

16 : 4 =

7. Реши примеры на деление и подчеркни делитель:

18 : 6 =

25 : 5 =

24 : 3 =

8. Реши примеры на деление и подчеркни частное:

10 : 5 =

28 : 4 =

20 : 4 =

9. Раздели кружочки на 7 групп. Сколько всего кружочков оказалось в каждой группе?

10. Раздели квадратики на 10 групп. Сколько всего квадратиков оказалось в каждой группе?

11. Напиши делимое и реши примеры.

12. Используя числовую прямую, реши примеры на деление.

13. Реши примеры.

2 : 1 =	2 : 2 =	3 : 3 =	3 : 1 =
4 : 1 =	4 : 2 =	4 : 4 =	5 : 1 =
5 : 5 =	6 : 1 =	6 : 2 =	6 : 3 =
1 : 1 =	2 : 2 =	3 : 3 =	4 : 4 =
3 : 1 =	4 : 2 =	6 : 3 =	8 : 4 =
6 : 1 =	6 : 2 =	9 : 3 =	12 : 4 =
9 : 1 =	8 : 2 =	12 : 3 =	16 : 4 =
12 : 1 =	10 : 2 =	15 : 3 =	5 : 5 =
15 : 1 =	12 : 2 =	18 : 3 =	10 : 5 =

14. Заполни пропуски числами.

6 : __ = 6	2 : __ = 1	4 : 4 = __
9 : __ = 3	__ : 2 = 3	8 : __ = 2
__ : 5 = 2	6 : __ = 2	9 : __ = 3
8 : 2 = __	__ : 4 = 3	16 : __ = 4
__ : 1 = 7	10 : __ = 5	__ : 3 = 5
15 : 3 = __	__ : 2 = 6	18 : __ = 3

15. Составь числовое выражение на деление к каждому рисунку.

16. Текстовые задачи на деление.

16.1. В больницу привезли 48 рулонов бинтов. Бинты упакованы в пачки по 8 штук в каждой. Сколько пачек с бинтами привезли в больницу?

16.2. Лесники засадили участок земли молодыми саженцами. Всего получилось 9 рядов деревьев. Сколько деревьев было посажено в каждом ряду, если всего было посажено 72 дерева?

16.3. Школьный повар разложил 35 пирожков на 7 тарелок. Сколько пирожков оказалось в каждой тарелке?

16. 4. Ребята из 2 класса пошли в музей. Они шли по 2 человека в ряду. Сколько рядов получилось, если в классе учится 24 школьника? Сколько рядов получится, если идти по 3 человека в ряд, а если по 4 человека в ряд?

16.5. На склад привезли 56 кг картошки. Их надо разложить в 8 мешков. Сколько кг картошки надо положить в каждый мешок?

16.6. В школу надо завести 81 стол. За один раз машина может привезти только 9 столов. Сколько нужно сделать рейсов, чтобы привезти все столы?

16.7. Рыбак поймал 64 кг рыбы и разложил их в 8 ящиков. Сколько кг рыбы поместилось в каждый ящик?

Задачи на деление на две равные части

1. Положите на парты 8 треугольников и разложите их в 2 коробки поровну. Поскольку треугольников будет в каждой коробке? Как записать решение этой задачи?

2. Разложите в 2 коробки поровну сначала 10 квадратов, затем 12 кружков, 14 прямоугольников, 16 палочек. Поскольку квадратов, кружков, прямоугольников и палочек будет в каждой коробке? Запишите решение.

3. Положите на парту 8 одинаковых треугольников, разделите их на 2 равные части. Поскольку треугольников будет в каждой части? 99. Начертите отрезки длиной 8 см, затем 12 см и 16 см и разделите каждый из них черточкой на 2 равные части, а затем запишите деление.

Указание. Надо сообщить учащимся названия членов действия деления: делимое, делитель, частное.

Деление на три равные части

1. Положите на парты 6 монет по 1 коп. и разложите их поровну в 3 коробки. Поскольку копеек будет в каждой коробке? Указание. Можно взять спичечные коробки.

2. Разложите 9 двухкопеечных монет в 3 коробки поровну. Поскольку копеек будет в каждой коробке?

3. Разложите в 3 коробки поровну: 1) 12 треугольников; 2) 15 квадратов; 3) 18 кружков. Поскольку треугольников, квадратов и кружков будет в каждой коробке?

4. Начертите отрезки длиной 9 см, 12 см, 15 см, раз¬делите каждый из них на 3 равные части и затем запишите деление.

Деление на четыре равные части.

5. Р изложите в 4 коробки поровну: 1) 12 треугольников; 2) 16 квадратов; 3) 20 прямоугольников.

Поскольку треугольников, квадратов и прямоугольников бу¬дет в каждой коробке?

6. Катя разложила 8 котлет на 4 тарелки поровну. Поскольку котлет положила Катя на каждую тарелку? Вместо котлет разложите кружочки на 4 кучки. Указание. Деление на 5, 6, 7, 8, 9, 10 равных частей также полезно проделать на геометрических фигурах и монетах. Дети должны проявить инициативу в самостоятельном составлении задач на деление и их реше¬нии при помощи дидактического материала.

7. Начертите отрезки длиной 8 см, 12 см, 16 см и разделите каждый из них на 4 равные части, а затем запишите деление.

8. Назовите в пределах 20 все числа, делящиеся: 1) на 2; 2) на 3; 3) на 4; 4) на 5; 5) на 6; 6) на 7; 7) на 8; 8) на 9; 9) на 10.

9. Раздели на 3 следующие числа: 3, 6, 9, 12, 15, 18.

10. Раздели на 4 следующие числа: 4, 8, 12, 16, 20.

11. Раздели
на 5 — 5, 10, 15, 20; , на 8 — 8, 16;

на 6 — 6, 12, 18; на 9 — 9, 18; на 7 — 7, 14; на 10— 10, 20.
Указание. В выполнении упражнений 108—ПО участвуют трое учеников: один называет число — делимое, другой сразу должен говорить ответ — частное, третий подсчитывает ошибки того и другого.

Затем учащиеся меняются ролями, так чтобы каждый из них проделал одно и то же, после чего выявляется «победитель» соревнования. Такую игру-упражнение можно использовать для самостоятельной работы. По окончании игры каждая тройка играющих сообщает учителю о результатах соревнования.

12. Решите на монетах следующие примеры:
1) 2 коп.-9:3 3) 20 коп.: 5-3
2) 5 коп.-4 : 2 4) 18 коп.: 6-5

13. Если литр воды разлить в стаканы, то сколько стаканов потребуется для этого. Проверьте и скажите, на сколько же частей вы разделили лигр, разлив воду в стаканы.
Указание. Эту задачу лучше задать на дом. Надо иметь в виду, что тонких стаканов в литре 4, а граненых — 5.

113. Заполните таблицу:
Делимое 12 18 15 20 20 18 18 14 14 16 16 20 50
Делитель 2 2 3 4 5 3 6 2 7 2 8 2 5
Частное

ЗАДАЧИ ПО ДЕЛЕНИЕ ПО СОДЕРЖАНИЮ

1. Сколько потребуется тарелок, чтобы разложить в них 20 яблок, по 5 яблок в каждую? Решите эту задачу с помощью кружков. Указание. Ученик, решающий эту задачу, должен брать по 5 кружков столько раз, сколько можно (значит, он отнимает от 20 кружков по 5 кружков и подсчитывает, сколько раз он отнял).

Дети должны уяснить, что смысл деления по содержанию иной по сравнению с делением на равные части. В самом деле, ведь при делении по содержанию мы всегда находим (по отношению к прямому действию — умножению) множитель, а множитель есть всегда число отвлеченное, при делении же на равные части мы всегда находим множимое, вот почему частное в этом случае всегда имеет то наименование, какое имеет множимое.
Для учащихся II класса различение этих смыслов деления — дело нелегкое, но к нему учитель должен вести своих учеников путем упражнений на конкретном ма¬териале в продолжение всех лет начального обучения.
Таким образом, и деление на равные части, и деление по содержанию — это два вида деления, только в первом случае — это нахождение неизвестного множимого, а во втором — неизвестного множителя. С точки же зрения формы эти два вида деления записываются одинаково: 20:5 = 4.
Читать эти виды деления во II классе желательно различно: для деления на равные части: «20 яблок раз-делить на 5 равных частей (или просто на 5), получится по 4 яблока» (или просто 4), а для деления по содержанию: «20 яблок разделить по 5 яблок, получится 4» (под-разумевается 4 раза).

А затем, когда оба вида деления будут обобщены, то при чтении не следует делать различия, а читать в обоих случаях одинаково: «20 разделить на 5, будет 4».

2. В классе два ряда парт. За каждой партой сидят подвое: в первом ряду — 18, во втором — 16 человек. Сколько парт в первом и во втором ряду в отдельности? Сделайте рисунок к задаче. Составьте такую задачу.
Указание. В тетрадях учащихся получатся примерно такие иллюстрации:
1-й ряд
2-й ряд

3. Положите на парты маленькие линейки и при помощи их ответьте на следующие вопросы: 1) сколько раз! в 20 см содержится по 1 см, по 2 см, по 4 см, по 5 см? Сколько раз в 15 см содержится по 1 см, по 3 см, по 5 см? Запишите правильно решение этих вопросов.
Указание. Ученик считает по линейке или лучше без линейки, а затем проверяет по линейке. В тетради должна быть такая запись:
1) 20 см: 1 см=20;
2) 20 см\2 см— 10 и т. д.

117. Положите на парты монеты и подсчитайте, сколько в рубле содержится монет по 10 коп. , по 20 коп. Как записать решение этих вопросов?

118. Сколько раз в метре содержится отрезок длиной 10 см, 20 см? Проверьте решение, пользуясь метром.

119. Для работы в саду вышли 24 девочки и 16 мальчиков. Для удобства их распределили по бригадам, по 10 человек в каждой. Сколько получилось бригад?
Составьте подобную задачу из своей школьной жизни.

Ответы:

1. 4.
2. 3.
3. 4.
4. 3.
5. 5.
6. 15 : 3 = 5; 21 : 7 = 3; 16 : 4 = 4;
7. 18 : 6 = 3; 25 : 5 = 5; 24 : 3 = 8;
8. 10 : 5 = 2; 28 : 4 = 7; 20 : 4 = 5;
9. 2
10. 2
11. 10 : 2 = 5; 9 : 3 = 3; 8 : 4 = 2; 15 : 5 = 3; 18 : 6 = 3.
12.

13.

14.

6 : 1  = 6       2 : 2 = 1          4 : 4 = 1
9 : 3  = 3       6 : 2 = 3          8 : 4 = 2
10 : 5 =  2     6 : 3 = 2          9 : 3 = 3 
8 : 2 =  4      12 : 4 = 3         16 : 3 = 4
7 : 1 = 7       10 : 2 = 5         15 : 3 = 5 
15 : 3 = 5      12 : 2 = 6        18 : 6 = 3

15.

15 : 5 = 3; 20 : 4 = 5; 28 : 4 = 7;
16.
1. 6 пачек;
2. 8 деревьев;
3. 5 конфет;
4. 12 рядов; 8 рядов; 6 рядов;
5. 7 кг;
6. 9 рядов;
7. 8 кг;

Урок 67. деление на 3 — Математика — 2 класс — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Урок 67. деление на 3 — Математика — 2 класс

Математика 2 класс. Урок № 67

Деление на 3

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

Какое действие обратное умножению?
Как найти неизвестный множитель?
Как составить таблицу деления на 3 и таблицу, когда частное равно 3?
Для чего необходимо знать деление на 3?

Глоссарий по теме:

Умножение – это сложение одинаковых слагаемых. Знак умножения — ‧, х.

Компоненты умножения: первый множитель, второй множитель.

Результат умножения – произведение.

Деление – действие обратное умножению.

Компоненты деления: делимое, делитель, частное.

Делимое – число, которое делят.

Делитель – число, на которое делят.

Частное – результат деления.

Обязательная литература и дополнительная литература:

Моро М.И., Бантова М.А. и др. Математика 2 класс. Учебник для общеобразовательных организаций М.; Просвещение, 2017. – с. 92

М. И. Моро, С. И. Волкова. Для тех, кто любит математику 2 класс. Учебное пособие для общеобразовательных организаций. М.; Просвещение,2018. – с. 57

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрите равенство. 3 • 5 = 15, где 3 – первый множитель, 5 – второй множитель, 15 – произведение.

Действие деление обратное действию умножения. Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель. Поэтому составим записи на деление.

15 : 3 = 5

15 : 5 = 3

Перед вами таблица умножения числа 3.

3 • 2 = 6

3 • 3 = 9

3 • 4 = 12

3 • 5 = 15

3 • 6 = 18

3 • 7 = 21

3 • 8 = 24

3 • 9 = 27

Пользуясь данной таблицей, можно легко составить таблицу, где делитель равен 3.

6 : 3 = 2

9 : 3 = 3

12 : 3 = 4

15 : 3 = 5

18 : 3 = 6

21 : 3 = 7

24 : 3 = 8

27 : 3 = 9

И таблицу, где частное равно 3.

6 : 2 = 3

9 : 3 = 3

12 : 4 = 3

15 : 5 = 3

18 : 6 = 3

21 : 7 = 3

24 : 8 = 3

27 : 9 = 3

Мы составили таблицу деления на число 3 и таблицу, когда в частном получается 3. Достаточно знать хотя бы один из предложенных столбиков таблицы, можно быстро найти значение выражений.

Для чего необходимо знать деление на 3? Знание помогает при решении задач. Например, такой.

У Димы в пакете 12 конфет. Пакет порвался, и мальчик решил их разложить в 3 кармана поровну. Сколько конфет в одном кармане?

12 : 3 = 4 (конф.)

В каждом кармане по 4 конфеты.

Вот еще одна задача.

Бабушка разлила 6 литров варенья в двухлитровые банки. Сколько банок с вареньем получилось у бабушки?

6 : 2 = 3 (б.)

У бабушки получилось 3 банки с вареньем.

Выполним несколько тренировочных заданий.

Рассмотрите рисунок. Составьте записи по рисунку.

5 • 3 = 15

15 : 5 = 3

15 : 3 = 5

Рассмотрите рисунок, составьте записи на умножение и деление.

Проверьте.

4 • 3 = 12 12 : 3 = 4 12 : 4 = 3

Решим задачу. Игрокам раздали 12 теннисных мячей, по 3 мяча каждому. Сколько игроков получили мячи?

Выполним рисунок.

Для решения выбираем действие деление, так как неизвестно количество игроков, получивших мячи.

Решение задачи:

12 : 3 = 4 (игрока).

Ответ: 4 игрока.

Решим еще одну задачу.

Раздали 12 теннисных мячей четырем игрокам поровну. Сколько мячей получил каждый игрок?

Выполним рисунок. Каждый раз будем брать по 4 мяча (по числу игроков0 и раздавать игрокам по 1 мячу до тех пор, пока не останется ни одного мяча.

Решение задачи:

12 : 4 = 3 (мяча)

Ответ: по 3 мяча.

Вывод:

Ответим на вопросы, поставленные в начале урока.

Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

Действие деление обратное действию умножения.

Если произведение разделить на один из множителей, то получится второй множитель.

Зная таблицу умножения числа 3 и взаимосвязи между компонентами действия умножения, можно составить таблицу деления на 3 и таблицу, когда в частном число 3.

Знание таблицы деления на 3 помогает быстро выполнять вычисления и решать задачи.

Выполним несколько тренировочных заданий.

1. Выполните вычисления.

3 • 5 18 : 3 27 : 9

2 • 3 21 : 3 6 : 2

Пользуясь таблицей умножения числа 3 и таблицей деления, найдем значение выражений.

3 • 5 = 15 18 : 3 = 6 27 : 9 = 3

2 • 3 = 6 21 : 3 = 7 6 : 2 = 3

2. Закончите записи, чтобы получились верные равенства.

3 • 8 = 243 • 5 = □4 • □ = 12

24 : 3 = □ 15 : □ = 3 12 : 3 = □

24 : 8 = □ 15 : □ = 5 □ : 4 = 3

Получим верные равенства

3 • 8 = 243 • 5 = 154 • 3 = 12

24 : 3 = 8 15 : 5 = 3 12 : 3 = 4

24 : 8 = 3 15 : 3 = 5 12 : 4 = 3

3. Решите задачу.

За 3 часа работы трактор расходует 21 литр топлива. Сколько литров топлива расходует трактор за 1 час?

21 : 3 = 7 (л)

Ответ: 7 литров за 1 час.

«Умножение и деление на 3. Треть числа»

Конспект открытого урока по математике

Урок математики по теме для 2 класса: «Умножение и деление на 3. Треть числа».

Цель: познакомить с таблицей умножения и деления на 3, научить находить треть числа.

Задачи:

Образовательные: составить таблицу умножения 3 на 3, рассмотреть соответствующие случаи деления, находить треть числа, продолжить работу над смыслом и значением умножения, закреплять знания нумерации чисел в пределах 100, совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие: способствовать развитию мышления, объяснительной речи, памяти, внимания, обогащать кругозор учащихся.

Воспитательные: способствовать воспитанию у детей самостоятельности, внимательному отношению к мнению других людей, трудолюбию, дружбы и взаимопомощи.

Обеспечение урока:

Для учителя: карточки с заданиями №1,№2, персональный компьютер с программой PowerPoint, медиа – проектор, экран, презентация.

Для учащихся: учебник для 2 класса «Математика», авторы Рудницкая В. Н., Юдачева Т.В., рабочая тетрадь.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок – сказка.

Ход урока.

Организационный момент. Психологический настрой.

Тут затеи и задачи,

Игры, шутки – всё для вас!

Я желаю всем удачи,

В добрый путь и в добрый час!

Дети улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня ой как пригодится! Вы постарайтесь производить все расчёты точно, работать быстро, и самое главное, дружно!

Чистописание.

2 слайд

Ребята, посмотрите на экран.

Здесь даны числа.

3 12 15 25 34 45

В каком порядке расположены числа?

В порядке возрастания

Какое число в данном ряду лишнее. Объясните свой выбор?

3 – это однозначное число.

Что интересного вы можете рассказать об этом числе?

(трёхцветный флаг России, Три поросёнка, три богатыря, три сына и три дочери в русских народных сказках).

Число 3 издавна считалось магическим. У древних греков оно считалось счастливом. Ну, а в далёкие – далёкие времена, когда люди с трудом учились считать, это число обозначало «всё».

Число 3 упоминается в пословицах, поговорках и крылатых выражениях.

Посмотрите на экран:

От горшка три вершка – очень низкий, низкого роста, маленький.

С три короба — очень много (наговорить, наобещать, наврать и т. п.).

Обещанного три года ждут – говорят шутливо, когда не верят в скорое выполнение кем – либо данных обещаний или когда исполнение того, что обещано, затягивается на неопределённое время.

Плакать в три ручья – то есть очень громко плакать.

Вот какие выражения можно встретить, где содержится число 3.

С записью цифры 3 вы уже знакомы с первого класса.

Давайте, запишем у себя в тетради цифру 3, пропустите клеточку и образуйте двузначное число с помощью числа 3 (33). Запишите до конца строчку, череду цифры.

На доске:

3 33

Самоопределение к деятельности.

Сегодня мы приглашены в гости в сказку.

Слайд 4

Это сказка «Белоснежка и 7 гномов».

Давайте вспомним, как зовут наших героев.

Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота, Воскресенье.

Любое путешествие в сказку – это всегда что — то новое, интересное и очень важное.

Сказочные герои помогут вам справиться со всеми заданиями урока и сами дадут вам задания и знания, которые будут связаны с числом 3.

А чем вы собираетесь порадовать гномов?

Устный счёт.

Слайд 5

Понедельник приготовил для вас примеры, но вот беда, он забыл поставить нужные математические действия. Давайте ему в этом поможем.

Расставьте математические действия так, чтобы получились верные примеры.

333=9

3+3+3=9

333=3

3+3-3=3

3-3+3=3

3333=6

3+3+3-3=6

3333=12

3+3+3+3=12

Молодцы, ребята, вы верно выполнили задание и помогли гному.

Актуализация знаний.

Слайд 7, карточка 1

Вторник очень старался порадовать своих гостей и, конечно, начал с украшения садика. Около свого домика он посадил прекрасные цветы, на каждой клумбе у него растёт по 3 розовых кустов.

Разбейте цветы на клумбы.

Сколько получилось клумб?

А как узнать, сколько всего цветов

На доске запись:

3+3+3+3+3=15 (ц.)

Что означает число 3?

Число 3 означает количество роз на одной клумбе.

Почему сложили 5 раз?

Сложили 5 раз, потому что получилось 5 клумб.

С помощью какого арифметического действия можно записать решение коротко?

Умножением 3*5=15 (ц.)

Физминутка.

Дили – дон, дили – дон,

Сообщение темы.

Сегодня на уроке мы познакомимся с таблицей умножения и деления на 3, научимся находить третью часть от числа

Изучения нового материала.

Слайд 8

Посмотрите на экран.

На экране таблица умножения на 3.

Посмотрим на первый пример

3*1=3

Какое слагаемое брали несколько раз?

Если мы возьмём 3 1 раз, какой получится результат?

На сколько увеличится ответ во втором произведении?

На 3.

Какой будет ответ?

3*2=6

Сколько получится при умножении 3 на 3?

Какое же число мы умножали?

А теперь рассмотрим таблицу деления.

Слайд 9

Как она получена?

Произведение делили на один из множителей.

Таблицу умножения надо выучить наизусть, и, пользуясь ею, уметь находить результаты деления.

Первичное закрепление.

Гномик Среда приготовил для вас задание по учебнику на странице 87 №2

Задание выполняется на доске с опорой на таблицу умножения на 3.

3*2=6 3*7=21 3*9=27

3*6=18 3*4=12 3*5=15

Молодцы.

Продолжение работы над темой урока. Треть числа.

Продолжаем нашу работу.

Гномики у нас трудолюбивые. И надеются, что вы тоже будите трудиться.

Ведь ваш труд это, прежде всего учения. Так что давайте постигать знания, которые нам пригодятся в жизни.

Слайд 12

Вот гномик Четверг решил затопить печь и стал пилить дрова. У него получилось 18 поленьев. Треть из них он решил затопить печь для гостей.

Как узнать, сколько нужно поленьев для гостей, чтобы затопить печь?

Давайте, ребята, посмотрим на экран, и прочитаем, какой нам совет даст Белоснежка, чтобы решить эту задачу.

Совет от Белоснежки:

Если разделить число на 3, то можно найти его часть – треть числа.

Чтобы найти треть какого – нибудь числа, надо это число разделить на 3.

Какое запишем решение?

На доске:

18:3=6 (п.)

Треть числа 18 равно 6.

Сколько же нужно затопить поленьев для гостей?

Ответ: 6 поленьев.

Физминутка для глаз.

Слайд 15 -21

Закрепление изученного материала.

Слайд 22

Весёлый Пятница просит вас решить задачу на странице 90 № 21.

Сначала задачу читает учитель.

Дети сами про себя.

Читает сильный ученик.

Разбор задачи:

О ком говорится в задаче?

В задаче говорится о Маше.

Что нашла Маша?

Маша нашла грибы.

Сколько грибов она нашла?

Она нашла 27 грибов.

Сколько грибов составляет подосиновики?

Треть грибов – подосиновики.

Прочитайте вопрос задачи. Что нужно узнать?

Сколько подосиновиков нашла Маша?

Как узнать, сколько подосиновиков нашла Маша. Каким действием?

На доске запись:

27:3= 9 (г.).

Ответ: 9 подосиновиков нашла Маша.

Самостоятельная работа.

Карточка 2

А теперь пора убедится, что вы в гостях у гномов узнали нового!

Гном Суббота принёс вам задания на карточках.

3*2= 3*5= 3*9= 3*4=

3*7= 3*8= 3*1= 3*7=

Взаимопроверка.

Молодцы. Вы справились с этой работой.

Итог урока.

Что нового вы узнали из нашей сказки?

Чему научились?

В каких Заданиях испытывали трудности?

Все вы сегодня активно работали на уроке. На следующим уроке мы продолжим работать над умножением и делением на 3.

Домашнее задание.

Слайд 24

Домашнее задание выполните от гномика Воскресенье.

Он просит, чтобы вы выучили таблицу умножения и деления на 3,

Выполнили задание на странице 88 №14, и решили задачу на странице 90 №23.

Спасибо за урок. Все свободны.

Наклоны из стороны в сторону руки на поясе.
Строят гномы новый дом,	Стучат кулаком об кулак
Красят стены, красят пол,	Руками «красят» сбоку, снизу.
Прибирают всё кругом	«метут»
К гномам в гости мы идём	Шаги на месте
И подарки им несём	Руки вперёд
На пол – мягкую дорожку,	Наклоны вперёд, руками «расстилают» дорожку
Расстелив её к порожку	Шаги назад
Две подушки на диван,	Руки под щёку
Мёду липового жбан	Руки округляют и вытягивают перед собой

Деление на 3 и с ответом 3

- Здравствуйте, мои дорогие друзья. Я надеюсь, вы уже знаете таблицу умножения числа 3.

А ещё мы с вами составили таблицу деления на 2, которую, конечно, вы тоже хорошо выучили?

А помните, почему мы составляли эту таблицу? Потому что Плюс и Минус не могли поделить между собой поровну купленные ими фрукты. А зная таблицу деления на 2, это очень легко сделать. Но ведь иногда надо что-то разделить на 3 равные части, на 4, на 5… и так далее. Сегодня мы с вами составим таблицу деления на 3. Но сначала надо, конечно, вспомнить таблицу умножения числа три. Ведь деление взаимосвязано с умножением. Итак, вспоминаем таблицу умножения на 3:

Помните ли вы правило?

Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. Начинаем выполнять деление:

Вот, например, принесла Сорока-белобока трём своим сорочатам 27 пряничков. Как ей разделить прянички так, чтобы у всех сорочат их стало поровну?

Сорочата шустрые, трудно с ними. А вот если знать таблицу деления, то, конечно, сделать это просто, запишем:

Ответ: по 9 пряничков.

Видите, как отлично помогает таблица деления? Ну, а если бы пряничков было не 27, а 18, а сорочат не 3, а 6? Как тогда быть?

Принесла Сорока-белобока 6 своим сорочатам 18 пряничков. Как ей разделить прянички так, чтобы у всех сорочат их стало поровну?

А вот тут-то что делать?

Надо составить ещё одну таблицу деления. Ведь вы знаете, что Если произведение двух множителей разделить на один из них, то получится другой множитель. На три мы уже делили. Теперь произведение будем делить на второй множитель:

Вот теперь можно решить нашу задачу, получим:

Ответ: по 3 пряничка.

А теперь я предлагаю вам потренироваться и решить несколько примеров на деление. Не забывайте, что деление основано на таблице умножения.

Ну, а теперь проверьте ответы.

Если у вас получились все ответы, значит, вы уже хорошо знаете таблицу умножения на 3 и умеете ею пользоваться. Ну, а если допустили ошибки — не беда. Доучите.

Ну что же, друзья мои. На сегодня наша встреча заканчивается. Я удаляюсь, а вам предлагаю ещё раз внимательно посмотреть на таблицу деления и постараться запомнить хотя бы несколько примеров. До свидания!

Урок математики по теме «Таблица умножения и деления на 3», 2 класс. УМК «Школа России».

Таблица умножения и деления на 3

Цели урока:

1.Развивающие:

развивать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение), психические процессы (внимание, память), творческие способности.

2. Образовательные:

формировать понятие о таблице умножения и деления на 3;
тренировать способность умножать и делить на 2 и 3;
тренировать способность решать задачи с использованием таблицы умножения;
закреплять переместительное свойство умножения, взаимосвязь умножения и деления, порядок действий в выражениях без скобок,
тренировать вычислительные навыки.

3. Воспитательные:

прививать интерес к математике,
воспитывать чувство сотрудничества и дружбы.

Ход урока

I. Оргмомент.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся в на необитаемый остров к Робинзону Крузо на корабле.

(На доске изображение)

Этот моряк прожил 28 лет в полном одиночестве на необитаемом острове, у берегов Америки, куда был выброшен кораблекрушением. И мы должны спасти его. Путешествие далекое, интересное, но опасное, поэтому с собой берем самых смелых и находчивых математиков.

– Ребята, начинаем урок. Если вы знаете, о чем идет речь, хлопните в ладоши:

переместительное свойство умножения;
таблица умножения и деления на 2
компоненты умножения;
компоненты деления.

– Как много вы уже знаете! А сегодня узнаете еще больше. Будьте старательными, активными, внимательными и у вас все получится.

– Мы подплывем к острову и Робинзон Крузо уже ждёт нас.

– Но что случилось? Наш корабль наткнулся на рифы и разбился. Что бы выбраться на берег мы должны выполнить задание.

II. Актуализация.

1. – Рассмотрите числа, записанные на доске.

10, 12 , 14, ……

11, 13, 15, ……

12, 15, 18……

– Что их объединяет? ( они двузначные)

– Найдите лишнее. Почему? (10 –круглое0

– Найдите закономерность каждой строки. (счёт идет через 2, счёт идёт через 3) Продолжите ряды в тетрадях.

– Проверим первый ряд. Как получили следующее число? (16, 18)

– Проверим второй ряд. Как получили следующее число? (17, 19)

– Проверим третий ряд. Как получили следующее число? (21, 24)

– Чем первая строка отличается от второй? (1 строка – чётные, вторая – нечётные; первая строка – числа кратные 2)

– Мы выбрались на берег. Теперь нам нужно построить корабль, чтобы выбраться с острова. А без математики мы с вами этого сделать не сможем. Давайте вспомним таблицу умножения на 2.

– На острове вместе с Робинзоном жил его друг Пятница. Он любит кататься на лианах. Но что за запись на них. (это пример с пропущенным вторым множителем)

2) Взаимосвязь умножения и деления

– Итак, на сколько нужно умножить 2, чтобы получить 16? (на 8)

На доске:

– Какое свойство умножения использовали? (переместительное)

– Назовите компоненты умножения. (Первый множитель, второй множитель, произведение)

– Какая операция обратна операции умножения? (деление)

– Как связаны между собой умножение и деление? (если произведение разделить на один из множителей, то получим другой множитель)

– Назовите компоненты деления. (делимое, делитель, частное)

– Составьте равенства на деление с данными числами.

– Корпус лодки готов.

III. Создание проблемной ситуации.

– А сейчас давайте поиграем в “робинзонскую математическую молчанку”. Действуйте по алгоритму:

внимательно рассмотрите выражение;
вспомни порядок действий в выражениях без скобок
выполните действия по порядку;
запишите ответ в тетради и молча покажите, что вы закончили.

Начинаем игру

6*2+2*7
18:2-12:6
3*8+27:3

– Кто нашел значение выражения? (записываю все варианты ответов)

– У кого вызвали затруднения решение какого-либо выражения? (№)

– Почему? (Не знаем таблицу умножения и деления на 3)

Какова тема урока? ( таблица умножения и деления на 3)(фиксируем)

Таблица умножения и деления на 3

Какие цели поставим перед собой? (Составить таблицу умножения и деления на 3 и научиться её использовать)(фиксирую)

Составить таблицу умножения и деления на 3 и научиться её использовать

IV. “Открытие” новых знаний.

– Я предлагаю объединится в команды и поработать.

Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 3? Обсудите в гуппах.(Ответы разные 3*0, 3*1, 3*2)

– Почему мы не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, при умножении любого числа на 0=0)

– Почему не будем начинать со случая 3*1? (Знаем правило, что при умножении любого числа на 1 получается тоже число)

– Почему не начнём со случая 3*2? (От перемены мест множителей произведение не изменяется)

– Значит начнём со случая 3*3.

– Какая закономерность будет наблюдаться в результатах таблицы умножения на 3?(произведение увеличивается на 3)

– Откройте учебники на странице 106.Заполним 1 столбик .

– первая группа прочитайте ответы.

Продолжим заполнение таблицы по строкам.

(Проверка 1,2,3,4 строки – вторая группа

5,6,7 строки – третья группа. )

– Рассмотрите 1 и 2 столбики.

– Как изменяется произведение, если увеличивается один из множителей? (произведение увеличивается)

– Рассмотрите 3 столбик.

– Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не меняется? (частное увеличивается)

– Молодцы! А теперь послушайте такое задание. Я буду называть вам разные числа. Если вы услышите число, кратное 3 – хопайте.12, 10. 15, 18, 22 ,21, 25, 27.

– Какую операцию мы с вами выполнили? (составили таблицу)

– И вот мачта с флагом корабля готова .

Робинзон предлагает немного отдохнуть.

V. Физминутка

VI. Первичное закрепление.

– Для чего нужно знать таблицу умножения на 3? (Что бы решать примеры, задачи)

– И, прежде всего мы вернемся к тому выражению, которое вызвало у нас затруднение.

– Давайте вместе найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на 3.

– Теперь я могу убрать вопрос, а вы проверьте себя. (33) У кого все правильно – молодцы, а тем, кто ошибся – спасибо за ошибку – вы помогли нам разобраться.

– Продолжим находить значения выражений, выполняя задание № 2.

– С выражениями 1 столбика работаем вместе (1 ученик проговаривает)

Значения выражений2-го столбика вы найдете, работая в парах

VII. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.

А значения выражений из 3-го столбика найдите самостоятельно. (Проверка по образцу)

– Что нам помогло успешно справиться с заданием?(Знание таблицы умножения на 3)

– Вот и паруса на корабле готовы.

VIII.Закрепление.

– Где мы можем применить таблицу умножения на 3? (В решении задач и примеров, уравнений)

– Вы правы. И сейчас мы решим задачу вместе с Робинзоном.

№ 10.

– Прочитаем задачу (1 ученик)

– Что в задаче известно? (Было 52 конфеты, брал 6 дней по 3 конфеты)

– Что нужно узнать? (Сколько осталось)

– Начертим схему.

– Можно ли сразу ответить на вопрос задачи? (Нет)

– Почему? (не знаем сколько съел)

– Можем узнать? (Да)

– Как? (3*6=18 (К.) съел)

– Теперь можем ответить на вопрос задачи? (Да)

– Как? (52-18=24 (к.) – осталось)

– Кто сможет решить задачу самостоятельно – поднимите руку. Приступайте к решению задачи в тетради.

– Кому нужна помощь? (Раздаю карточки с заготовкой схемы, и пояснением к действиям).

– Оцените свою работу с задачей.Если всё получилось-нарисуйте зелёный круг. Если испытывали затруднения – жёлтый, а если не смогли справиться с задачей – красный.

– В каком действии вы применили табличный случай на 3? (В 1)

VIII. Рефлексия.

– Вот и спасательный круг на корабль повесили.

– Достигли мы цели нашего урока? (Да)

– Обоснуйте. (Мы составили таблицу умножения и деления на 3 и научились её применять)

– Что удалось выполнить?

– Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 3? (Нет)

Какую цель каждый из вас должен поставить перед собой? (выучить таблицу умножения на 3 наизусть)

– Корабль готов. Мы помогли Робинзону Крузо.

Оцените свою работу на уроке. Если всё получилось и у вас отличное настроение-нарисуйте весёлый смайлик, если было трудно и вам нужно ещё поработать над этой темой – грустный.

– Спасибо за урок!

(В конце урока все дети получают раскраски Робинзон Крузо)

Конспект урока по математике во 2 классе на тему «Таблица умножения. Умножаем на 3»

Цели: Научить детей умножать на 3, вспомнить таблицу умножения

Задачи:

Образовательные: формирование познавательных компетенций: умение анализировать, обобщать, выявлять закономерности, формировать умение умножать числа на 3, стимулировать познавательный интерес, познакомить с историей возникновения вычислительной техники.

Развивающие: Развивать словесно- логическое мышление, воображение, устную речь, мелкую моторику рук.

Воспитательные: Воспитывать внимательность, наблюдательность, умение выслушивать своих товарищей, аккуратность при письме.

Планируемые результаты:

Регулятивные УУД:

– развитие умения самостоятельно оценивать правильность выполненных действий, как по ходу их выполнения, так и в результате проведённой работы;

– развитие умения планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью;

Познавательные УУД:

– формировать умение работать с информацией

– развивать наблюдательность, умениеклассифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

Коммуникативные УУД:

– доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной или письменной речи;

– слушать и понимать речь других;

– совместно договариваться о правилах работы в парах и следовать им;

Предметные:

– формировать понятие о таблице умножения и деления на 3;

– закрепление навыка умножать и делить на 2 и 3;

– формировать умения решать задачи с использованием таблицы умножения;

– закреплять знания о переместительном свойстве умножения и взаимосвязи умножения и деления,

СТРУКТУРА УРОКА

I. Вводная часть.

1. Организационный момент. (1 минута)

2. Ознакомление с темой и задачами урока. Мотивация учебной деятельности.(2 минуты)

II. Основная часть

1. Устный счет.(4 минуты)

2. Актуализация знаний.(10 минут)

3. Усвоение новых знаний.(10 минут)

4. Первичное закрепление изученного материала.(5 минут)

III. Заключительная часть.

Подведение итогов. Рефлексия.(2 минуты)

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– Давайте улыбнёмся друг другу. Посмотрите на соседа, улыбнитесь ему. А теперь подарите свою улыбку и мне. Покажите, с каким настроением вы пришли на урок.

– Что бы вы пожелали друг другу на уроке русского языка?

Обращение к детям:

– А я желаю вам удачи, ведь с малой удачи начинается большой успех!

II. Актуализация знаний

1. Конкретный смысл действия умножения

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

3 + 3 + 3 + 3

4 + 4 + 4

6 + 6

– Что объединяет эти выражения? (значение выражений – 12)

– Пропишите в тетради это число

– Каким действием мы можем заменить сложение одинаковых чисел?(умножением)

–Замените данные суммы произведением

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 2 х 6

3 + 3 + 3 + 3 3 х 4

4 + 4 + 4 4 х 3

6 + 6 6 х 2

– Прочитайте эти выражения по-разному. (два умножить на шесть; три увеличить в четыре раза; 1-ый множитель – 4, 2-ой множитель – 3;Произведение чисел шести и двух)

Используя данные выражения, составьте равенства, доказывающие переместительное свойства умножения.

2 х 6 = 6 х 2 3 х 4 = 4 х 3

12 = 12 12 = 12

2.Взаимосвязь умножения и деления

– Какая операция обратна операции умножения? (деление)

– Как связаны между собой умножение и деление?(если произведение разделить на один из множителей, то получим другой множитель)

– Назовите компоненты деления.(делимое, делитель, частное)

– Составьте равенства на деление с данными числами.

12 : 2 = 6 12 : 3 = 4

12 : 6 = 2 12 : 4 = 3

III. Создание проблемной ситуации.

12 : 2 + 12 : 3 7 х 2 – 16 : 2 3 х 4 + 3 х 5

– Прежде чем решить эти выражения, давайте вспомним алгоритм определения порядка действий.

– Кто нашел значения выражений? (записываю все варианты ответов)

–Решение какого выражения у вас вызвало затруднение?

– Почему? (Не знаем таблицу умножения и деления на 3)

Кто может сформулировать тему урока?

Таблица умножения и деления на 3

Каких целей мы будем добиваться на уроке?

Ø Составление таблицы умножения и деления на 3

Ø Научиться использовать эту таблицу при решении выражений и задач;

IV. “Открытие” новых знаний.

– Как вы думаете, с какого случая начнем составление таблицы умножения на 3? (варианты ответов)

– Почему мы не будем начинать со случая 3х1? (при умножении любого числа на 0=0)

– Почему не будем начинать со случая 3х1?

(при умножении любого числа на 1 получается тоже число)

– Почему не начнём со случая 3х2?

(переместительное свойство умножения)

Дети делают вывод: начинаем со случая 3х3.

– Найдите строку в таблице умножения, которая начинается с числа 3. Какая закономерность будет наблюдаться в результатах таблицы умножения на 3?

(произведение увеличивается на 3)

– Как получили числа в этой строке? (Числа получили умножением числа 3 на другие однозначные числа. Значит эти числа кратны 3)

Продолжим заполнение таблицы по строкам. С. 62 № 2 (проверка)

– Рассмотрите 1 и 2 столбики.

– Как изменяется произведение, если увеличивается один из множителей? (произведение увеличивается)

– Рассмотрите 3 столбик.

– Что происходит с частным, если делимое увеличивается, а делитель не меняется? (частное увеличивается)

– Перед вами поляна с цветами, ваша задача – собрать букет, но сорвать вы можете только тот цветок, на котором записано число, кратное 3

12, 10. 15, 18, 22 ,21, 25, 27.

– С какой из поставленных целей мы справились? (составили таблицу)

V. Физминутка

VI. Первичное закрепление.

– Где нам может пригодиться знание таблицы умножения на 3?

(при решении выражений и задач)

– Давайте вернёмся к тому выражению, которое вызвало у вас затруднение.

– Давайте вместе найдем ответ, используя таблицу умножения и деления на 3.

– А теперь – проверим.(27) У кого все правильно – молодцы, а тем, кто ошибся – спасибо за ошибку – вы помогли нам разобраться.

– Продолжим находить значения выражений, выполняя задание № 4 с. 62.

Работа в парах.

В какой звёздочке находится самое маленькое произведение? Запиши произведения в порядке увеличения.

VII. Самостоятельная работа с проверкой по образцу.

Дифференцированная работа.

1 группа: 2 группа (более подготовленные)

3 х 5 3 х _ = 15

27 : 3 __ : 3 = 3

18 : 3 3 х __ = 30

3 х 7 27 : __ = 9

3 х 10 3 х __ = 18

9 : 3 __ : 3 = 7

(Проверка по образцу)

– Что нам помогло успешно справиться с заданием?

(Знание таблицы умножения на 3)

VIII. Закрепление. Работа над задачей.

– Где мы можем применить таблицу умножения на 3? (В решении задач и выражений, неравенств)

С. 63 № 5 (а, б, в)

– Прочитаем задачу (1 ученик)

– Что в задаче известно?

– Что нужно узнать?

– Что обозначает число …

– Оцените свою работу с задачей. Если всё получилось – нарисуйте солнышку улыбку. Если испытывали затруднения – прямую линию, а если не смогли справиться с задачей – грустное солнышко (обведите тот луч, в каком виде задач испытывали трудности).

VIII. Рефлексия.

– Достигли мы цели нашего урока? (Да)

– Обоснуйте. (Мы составили таблицу умножения и деления на 3 и научились её применять)

– Что удалось выполнить?

– Можем ли мы утверждать, что научились уверенно применять таблицу умножения и деления на 3? (Нет)

Какую цель каждый из вас должен поставить перед собой? (выучить таблицу умножения на 3 наизусть)

Оцените свою работу на уроке. Если всё получилось и у вас отличное настроение- разукрасьте своё солнышко жёлтым цветом, если было трудно и вам нужно ещё поработать над этой темой – красным цветом.

– Спасибо за урок!

Открытый урок по математике во 2 классе (ФГОС). Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3

Министерство образования Республики Дагестан

МКОУ «Темираульская СОШ»

Подготовила урок

Учитель начальных классов

МКОУ «Темираульская СОШ»

Сайпулаева Г.И.

Открытый урок по математике во 2 классе (ФГОС).

Тема урока: Закрепление таблицы умножения и деления на 2 и на 3

Цель: создание условий для формирования умения планировать учебное сотрудничество через формирование умений решать задачи и числовые выражения, требующие знания таблицы умножения.

Задачи:

1. Закреплять знания таблицы умножения и деления на 2 и на3.

2. Формировать умение решать задачи умножением и делением.

3.Развивать навыки счета, смекалку, сообразительность, внимание и наблюдательность.

4. Способствовать развитию самостоятельности мышления.

5. Воспитывать культуру общения.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: понимаютсуть арифметических действий – умножения и деления; табличные случаи умножения и деления на 2; порядок действий в выражениях, где присутствуют действия разных ступеней; отличительные особенности задачи; геометрические фигуры; решать задачи и выражения изученных видов, в том числе те, которые решаются умножением и делением;

Метапредметные:

Познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию;логически рассуждают; контролируют и оценивают процесс и результаты деятельности.

Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог; умение находить и исправлять ошибки в работе соседа.

Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Тип урока: закрепление знаний

Ход урока:

1. Организация класса. Разминка:

1. Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать

Давайте, ребята создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу.

– Урок я хочу начать словами китайской мудрости (запись на доске)

Слайд 2 Я слышу – и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю.

Читает стихотворение про математику.( Дана)

– Сегодня на уроке мы будем внимательно слушать учителя и друг друга, наблюдать, стараться запоминать и понимать.

Внимание на экран, (Слайд 3 птица с письмом)

У.: Ребята, посмотрите, нам пришло письмо. (Читает ученица Ариана)

« Дорогие друзья!

У меня стряслась беда: гуси – лебеди унесли моего братца. Помогите мне, пожалуйста, его отыскать.»

У.: Странно… Письмо без подписи. Кто бы его мог написать? Ребята вы мне не подскажете?

Д.: Девочка из русской народной сказки «Гуси — лебеди».

— А в сказках побеждает всегда что? (дружба, взаимовыручка)

— Поэтому будем делать всё дружно, помогать друг другу.

У.: Ребята, поможем Маше отыскать братца? Но для того, чтобы попасть в сказку, нам нужно выполнить четыре задания

2. Актуализация знаний.

Итак, внимание первое задание

Минутка чистописания.

Цель этапа: повторить правильное написание цифры 2,3 отрабатывать каллиграфический почерк.

Чтобы выполнить первое задание нужно открыть тетрадь и записать число, классная работа и запишем красиво цифру 2

У.:Задание второе:

Ребята, посмотрите на экран здесь даны числа. Слайд 4

Кто прочитает? 12, 18, 20, 3, 16, 14.

Слайд 5Игра «Найди лишнее число»

Найди лишнее число:

12, 18, 20, 3, 16, 14.

Вопросы учителя

Ответы учеников

Определите лишнее число

3 (20- круглый десяток)

Почему число 3 лишнее?

Докажи.

Число 3-однозначное. Остальные –двузначные.

Запишите эти числа в порядке возрастания

(Слайд 6) 3, 12,14,16,18,20.

А теперь проверяем

Встаньте, у кого нет ни одной

ошибки. Молодцы! Я рада за вас!

У.: Задание третье

Задачи на смекалку:

— Сколько пальцев на одной руке?-5

— Сколько дней в неделе?-7

— Сколько хвостиков у пяти осликов?-5

— Сколько яиц в одном десятке?-10

— Как называются числа при сложении?-1 слагаемое,2 слагаемое, сумма. При вычитании,при умножении, при делении?

— Назовите соседей числа: 6,4,19.

-Из школы домой идут 2 девочки, а навстречу им 2 мальчика. Сколько девочек идет домой?(2 девочки)

А теперь внимание на экран Слайд 7

Игра «Найди лишний пример»

6:3 1*7

2*2 17-7

4:2 0*5

(Дети решают)

-Что интересного вы заметили?

А что здесь лишнее?

(Я думаю, что лишнее здесь 17 – 7 , т.к. этот пример на вычитание, а все остальные на умножение и деление)

У.: Итак, чем же мы будем заниматься на этом уроке?

(Спросить несколько детей)

(Я думаю, что будем умножать и делить)

Тема нашего урока «Закрепление табличного умножения и деления на 2 и на3 » (тема на слайде 8)

У.: Слайд 9 Сегодня на уроке, мы будем закреплять:

Закрепить знания табличного умножения и деления чисел на2 и на3. Св.

Развивать вычислительные навыки, умение решать задачи, логическое мышление, воображение, внимание, память. Ар.

Воспитывать интерес к предмету, чувство взаимовыручки.

У.: Молодцы! Добро пожаловать в сказку! (Слайд10)

Слайд11А вот и Маша. Спешит сестрица на поиски братца, а на пути стоит печка. Она согласна подсказать, куда гуси – лебеди унесли братца, только прежде нужно печке помочь выполнить задание.

Работа с учебником (сам.раб)

Найдите учебнике стр. 85 № 1

(Дана прочитай задание.)

Слайд 11Проверка 1 2 3 4 5 6

У. : Встаньте те, у кого нет ни одной

ошибки. Молодцы! Я рада за вас!

У.: Печка тоже благодарит вас и говорит, что гуси – лебеди унесли братца за реку.

Слайд 12 :А теперь внимание на экран!

— Побежала девочка дальше, видит – течёт речка.

4.Работа в парах (взаимопроверка)

На карточках

У.: Для того, чтобы помочь Маше перейти реку, нам нужно выполнить следующее задание каждый на отдельных листочках выполняете задание и по окончанию одновременно передаёте друг другу.

2х3= 2х5= 6:2=

8:2= 14:7= 16:2=

12:2= 2х6= 2х9=

5х3= 2х4= 10:2=

2х7= 18:2= 4:2=

У. : Молодцы, ребята, спасибо! Я рада, что вы такие активные, а

Маша побежала дальше.

У.: Слайд 13 Пока мы решали примеры, Маша добежала до яблони. Яблоня просит Машу решить задачу. Поможем Маше?

Слайд 14 Задача:Маша собрала 3 корзины яблок, по 5 кг в каждой. Сколько килограмм яблок собралаМаша?

О ком говорится в задаче? (О Маше)

Как вы понимаете по 5 в каждом? (В каждой корзине по 5 кг яблок)

Можем узнать, сколько кг яблок собрала Маша.

(Маша собрала 15 кг яблок)

Решение и ответ записать ( самостоятельно)

Проверка: Слайд 15 5*3=15 (яб)

У.: Молодцы, ребята. Хорошо вы справились с заданием. Яблоня дает вам яблочко, которое укажет путь к избушке Бабы – Яги.

Маша побежала дальше. А мы немножко отдохнем.

Физкультминутка Слайд 16

Мы делили, умножали,

Очень, очень мы устали

А теперь все дружно встали!

Ручками похлопали,

Ножками потопали,

Сядем, глубоко вздохнем,

И опять считать начнем.

Слайд 17 (избушка) работаем в парах

10. Работа с геометрическим материалом

У.: Для того чтобы, избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, нужно узнать:

Из каких геометрических фигур состоит изба Бабы – Яги?

У.: Сколько прямоугольников?

У.: Сколько треугольников?

У.: Покажите!

Молодцы, вы очень внимательны!

Слайд 18 У. : Молодцы, ребята! Вы помогли Маше спасти братца. Маша благодарит вас за помощь

Тут скоро родители вернулись, подарки привезли.

Какой подарок привезли родители мы прочитаем по учебнику. Найдите стр.85 №2

О ком говорится в задаче? (О папе)

Что принёс папа? (бананы)

Сколько принёс бананов? (9 бананов)

В каждой связке по сколько? ( по3)

А что нужно узнать?

Сколько связок бананов принёс папа?

Можем узнать?

Решение и ответ записать ( самостоятельно)

Слайд19.Зарядка для глаз (офтальмотренаж)

У.: А нам пора вернуться в класс. Обратный путь у нас короткий

Откинемся на спинку стула и закроем глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка…. Нежный аромат цветка. А теперь считаем лепестки цветка двойками до 20.(2,4,6,8,10,12,14,16,18,20). Открыли глаза. Вот мы и снова в классе!

Итог урока

Ребята как вы думаете в начале урока мы поставили цели, выполнили мы эти цели

— А что помогло нам справиться с трудностями?

— Какие моменты урока вам больше всего запомнились?

— Кто может сказать, что теперь он знает таблицу умножения ещё лучше?

У.: А теперь открыли дневники и записываем домашнее задание (: стр. 86, № 4,7)

Слайд 21

У.: Оценки за урок.

— Большое спасибо вам за хорошую работу. Если вам понравился урок, и вы почувствовали себя комфортно на уроке, покажите солнышко. Если вам что-то непонятно или вы скучали на уроке, покажите тучку.

Молодцы, ребята!

Маша очень довольна вами, и я рада за вас, ребята.

Умножение числа 3 и деление на 3 2 класс Урок 1 — презентация на Slide-Share.ru 🎓

Первый слайд презентации

Умножение числа 3 и деление на 3 2 класс Урок 1

Изображение слайда

Слайд 2

Считаем устно

Изображение слайда

Слайд 3

79 77 78 82 — 3

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 4

54 38 68 26 + 12

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 5

58 59 60 14 + 45

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 6

15 25 20 35 — 20

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 7

51 50 41 62 — 11

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 8

90 93 100 33 + 67

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 9

12 2  6 8 2  4 4 18 6 14 10 16 2  2 2  9 2  3 2  7 2 5 2  8

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 10

3∙1=3 3 ∙2=6 3∙3=9 Новая тема

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 11: 3 ∙4=12

3 ∙5=15 3 ∙6=18 3 ∙7=21 3 ∙4=12

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 12: 3 ∙8=24

3 ∙9=27 3 ∙10=30 3 ∙8=24

Изображение слайда

Слайд 13: Смотрим интернет-урок

Таблица умножения на 3 http :// interneturok. ru/matematika/2-klass/tablichnoe-umnozhenie-i-delenie/tablitsa-umnozheniya-na-3 (7:33) Смотрим интернет-урок

Изображение слайда

Слайд 14: Работа по учебнику стр. 90

№3 устно,№ 4 устно,№6 устно, №1,№2, № ?

Изображение слайда

Слайд 15: Сравнение чисел №1

3∙4 3∙3+3 3∙4 3∙4 3∙5-3 3∙4 3∙4 3∙4 3∙2+3 3∙5 3∙3 3∙5 3∙3-3 3∙4 3∙2 3∙4 = = < < < < = =

Изображение слайда

Слайд 16: Решение задачи № 2

1. 3 ∙5=15 (т) – получили 5 учеников Ответ: 15 тетрадей 2. 3 ∙4=12 (т)- получили 4 ученика Ответ: 12 тетрадей 3. 3∙10=30 (т) – получили 10 учеников Ответ: 30 тетрадей

Изображение слайда

Слайд 17: Решение задачи №? №3(устно)

4 ∙3=12 (р) – в 3 аквариумах Ответ: 12 рыбок

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 18: Работа по теме(устно)

1 2 1 8 1 0 2 1 2 1 1 6 0 3 1 6 8 9 6 3 = 1 8 ( матр. ) к упили 18 матрёшек.

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 19: Работа по теме(устно)

1 5 : 3 = 5 ( пуч.) п олучилось 5 пучков моркови.

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 20: Работа по теме(устно)

6 1 2 1 8 2 4 1 9 1 5 7 8 0 9 4 1 3

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Слайд 21: Домашнее задание

Выучить таблицу умножения и деления на 3, с.91 №5,№6 Домашнее задание

Изображение слайда

Слайд 22

Рефлексия урока

Изображение слайда

Изображение для работы со слайдом

Последний слайд презентации: Умножение числа 3 и деление на 3 2 класс Урок 1

И сточник шаблона: Фокина Лидия Петровна учитель начальных классов МКОУ «СОШ ст. Евсино Искитимского района Новосибирской области Сайт http://linda6035.ucoz.ru/ Используемые источники Лист в клетку http://www.playcast.ru/uploads/2014/09/21/9915829.jpeg Надпись «Школа» https :// img — fotki. yandex. ru / get /6401/20573769. a /0_81 c 7 b _ d 61698 a 9_ S Дети за столом http :// s 4. pic 4 you. ru / y 2014/08-12/12216/4542705- thumb. png Букет https :// img — fotki. yandex. ru / get /5001/20573769.70/0_9 c 14 e _6410 e 5 e 8_ S Автор ы устного счета: Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов Рижская основная школа «ПАРДАУГАВА», Рига, 2009 (слайды 3-8) Яковлева Т.Г. учитель начальных классов МБОУ « Мамыковская СОШ» Нурлатского района РТ (слайд 9) http://www.teacher-rt.ru/index.php/biblioteka/nachalnaya-shkola/1694-tablica_umnozhenija_animirovannaja_sorbonka.html

Изображение слайда

Блоки 1 и 2: умножение и деление

Блоки 1 и 2 сосредоточены на умножении и делении. Что вам нужно знать номер один? Практикуйте умножение дома. Запоминание фактов об умножении — это самое важное, что вы можете сделать, чтобы помочь своему ребенку добиться успеха в третьем классе.

По окончании этого раздела учащиеся должны уметь:
(Наивысший приоритет обучения для студентов в настоящее время полужирным шрифтом ; ознакомьтесь с точными стандартами здесь; имейте в виду, что некоторые ссылки содержат рекламу или могут не подходить для планшетов.)

Ожидание	Стандартные и примечания	Ресурсы
Умножение	3.OA.1	Powerpoint, используемый в классе, знакомит вашего ребенка с несколькими стратегиями.Этот рабочий лист практикует эти навыки. Уроки Академии Хана — Сделайте «Введение в умножение» Статья для родителей о том, как научить умножению MegaMath games Country Countdown Counting Critters «V. Повторное сложение как умножение» и «W. Умножение с помощью массивов»
Понять раздел	3.OA.2	Powerpoint, используемый в классе, знакомит вашего ребенка с несколькими стратегиями. Этот рабочий лист отработает эти навыки. Уроки Академии Хана — До раздела «Введение в дивизию» Статья для родителей о том, как преподавать деление MegaMath games Country Countdown Counting Critters «X. Размер групп» и «Y. Количество групп»
Понять, как связаны умножение и деление	3.OA.6
Быстрое умножение и деление Блок 1: x и ÷ 0, 1, 2, 3, 4, 5, 9, 10 Блок 2: x и ÷ 6, 7, 8.	3.OA.7 До 10х10 и связанные с ними сведения о делении. Используется в блоках 3, 5, 6 и 7. Чем раньше запомнится, тем лучше! Мы хотим до конца года видеть не менее 20 фактов за одну минуту.	Reflex — Ваш ребенок может работать над фактами сложения и вычитания, все еще находясь в Reflex. Если да, то полезна дополнительная практика. В идеале они должны получать зеленый свет в правом верхнем углу каждый день. (Иногда они будут работать над этим в школе.) Xtra Math — я использовал это в прошлом, прежде чем у нас появилась подписка на Reflex. Это очень хорошо, но менее увлекательно. Я бы порекомендовал его вместо Reflex, если ваш ребенок увлечен играми.(Это может быть легче, а может и нет, если у вас проблемы с Интернетом.) Опять же, лучшие результаты, если вы делаете это ежедневно. Вы можете создать бесплатную учетную запись. Заданий по математике — я пришлю несколько домой, пока мы изучаем концепции в школе. Если вы хотите большего, спрашивайте! Вы также можете легко найти в Интернете бесплатные рабочие листы для печати. Математических игр — Из нашей учебной программы вы получите несколько игр, которые вы можете использовать в течение года. Вы также можете найти множество идей для игр в Интернете. Карточки по математике — их вырывают из рабочих тетрадей и отправляют домой.Пожалуйста, сохраните на весь год. Вы также можете сделать свои собственные с помощью учетных карточек, распечатать их в автономном режиме или купить в долларовом магазине. Вы также можете использовать варианты, такие как краткое изложение умножения и деления, которые доступны на Amazon.
Используйте свойства и шаблоны для решения задач умножения и деления.	3.OA.5 3.OA.9 Используйте свойства, такие как правила для нуля и единицы, коммутативное свойство, ассоциативное свойство и распределительное свойство. Найдите закономерности и объясните, почему они существуют
Решите задачи умножения и деления с неизвестным числом (переменной)	3. OA.4 Отсутствующее число может быть в любой позиции (множитель, произведение, делимое, делитель или частное).
Решение задач умножения и деления слов	3.OA.3 Это ключевая концепция, но мы вернемся к ней в главе 5, когда будем работать над двухшаговыми задачами со словами.	Схема для организации мышления MegaMath игры Numberopolis Carnival Stories «S. Multiplication Stories», «T. Division Stories — Sharing» и «U. Division Stories Separating»
Умножить на 10.	3.NBT.3
Найдите площадь умножением.	3.MD.5 (а и б) 3.MD.6 3.MD.7 (а, б и в) Площадь — это большая концепция для третьего класса, но мы вернемся к ней на более сложном уровне в Блоке 6.	Уроки Академии Хана — Выполните «Введение в площадь», «Подсчитайте единичные квадраты, чтобы найти площадь», «Интуиция по формуле площади», «Умножьте, чтобы найти площадь» и «Площадь и распределительное свойство»
Все навыки отряда 1 и 2		Sumdog and Prodigy — Игры, в которые играет ваш ребенок, основаны на его оценках в программе. Они могут работать с любым уровнем квалификации, в любом классе. IXL — это платная программа, которую мы использовали в прошлом. Родители могут оплатить одну учетную запись для своего ребенка. Если вы используете этот сайт, вы можете найти стандартный номер выше, чтобы узнать, чем должен заниматься ваш ребенок. Учебники по математике — Учебники по математике Common Core для третьего класса доступны для покупки в Интернете и в книжных магазинах. Некоторые семьи считают их полезными, в частности, для летнего обзора. Найдите бесплатные упражнения на умножение / деление, игры, приложения и рабочие листы.

Хороший словарный запас:
Нажмите на слово, чтобы перейти к определению

Площадь
Массив
Деление / разделение
Уравнение
Фактор
Умножение (Пропуск подсчета, подсчет Bys)
Умножение / умножение
Произведение
Частное

Словарные песни умножения и деления включены в каждый PowerPoint

Развлекательных мероприятий для всей семьи:

Практические игры на умножение и деление : Во время занятий 1 и 2 я периодически отправляю домой игры, в которые можно играть с помощью карточек, которые ученики вытащили из своих учебников по математике. (Сохраните их! Я не могу предоставить дополнительные копии.) Родители-добровольцы преподают эти игры ученикам в классе, а затем они могут играть в них с другими учениками, когда они заканчивают раньше. Студенты всегда спрашивают, могут ли их родители прийти и поиграть с ними в игры.

Приложения в реальной жизни : позвольте вашему ученику присоединиться к вам, когда вы используете умножение, деление и умения с площадью в повседневной жизни. Например, вы утроите любимый рецепт на День Благодарения? Попросите учащегося посчитать необходимое количество стаканов муки.Необходимо разделить набор игрушек поровну между тремя братьями и сестрами? Пусть ваш ребенок разделит их. Шитье, строительство или обустройство дома, а также покупки особенно богаты математикой.

Последнее напоминание: практикуйте эти математические факты дома для длительного успеха.

Когда дети учатся умножению и делению | Разобрался

Из всех математических операций детям труднее всего выучить умножение и деление. Освоение этих навыков — следующий логический шаг после сложения и вычитания.Но для большинства детей это скорее прыжок.

Узнайте, когда дети учатся умножать и делить, и как помочь своему ребенку улучшить эти математические навыки.

Когда дети обычно учатся умножению

Обучение умножению можно начать уже во втором классе. Дети обычно начинают с добавления равных групп (3 + 3 + 3 = 9, что совпадает с 3 × 3 = 9). Это называется повторным сложением.

Вот как и когда дети учатся умножать:

Во втором классе дети учатся визуализировать повторяющееся сложение.(Подобно тому, как нарисовать квадрат с пятью строками и пятью столбцами, чтобы представить 5 × 5 = 25.)
В третьем классе дети начинают осознавать связь между умножением и делением. (Это как знать, что 3 × 4 = 12 и 12 ÷ 4 = 3.)
В четвертом классе , дети начинают умножать двузначные числа на двузначные числа.

Большинство детей знают, как использовать обычную процедуру умножения больших чисел к концу пятого класса. Некоторым может потребоваться немного больше времени и практики, чтобы полностью понять концепцию. Но если ребенок действительно борется, самое время посмотреть, почему.

Когда дети обычно изучают деление

Дивизион обычно является самой сложной математической концепцией для детей. Уравнение деления состоит из трех частей:

Дивиденд — это число, которое делится (первое число в задаче).
Делитель — это число, на которое делится дивиденд (второе число в задаче.)
Частное — это количество раз, когда делитель войдет в делимое (решение).

Обучение делению начинается в третьем классе. Детей знакомят с этой концепцией, выполняя повторное вычитание. (Например, 20–5, затем еще 5, еще 5 и еще 5). Это то же самое, что и 20 ÷ 4.)

Вот как и когда дети учатся делить:

В третьем классе , дети начните деление повторным вычитанием.Они учатся делить две цифры на однозначные числа с решениями больше 10.
В четвертом классе дети начинают учиться делить четырехзначные числа на однозначные числа. (Например, 4,000 ÷ 2.)
В пятом классе дети начинают делить четырехзначные числа на четырехзначные. (Например, 8,000 ÷ 4,000.) Кроме того, большинство детей знакомятся с десятичными числами в пятом классе.

Ожидается, что дети полностью поймут, как умножать и делить, прежде чем перейти в среднюю школу.Но это не значит, что к тому времени каждый ребенок поймет. Некоторым детям нужно больше времени и практики, чтобы лучше понять.

Почему у некоторых детей проблемы с умножением и делением

Дети нередко испытывают трудности с математикой, особенно с умножением и делением. И тому есть много причин.

Например, у некоторых детей возникают проблемы с пониманием основных математических понятий, известных как чувство числа. Проблемы с фокусировкой или памятью могут повлиять на изучение математики.Как и беспокойство.

Есть способы помочь, когда ребенок не справляется с математикой. Для некоторых детей дополнительная поддержка в школе, такая как отдельное обучение или даже обучение в небольшой группе, может со временем изменить ситуацию.

Борьба с умножением и делением, как и любой другой навык, может расстраивать детей. Это может снизить их уверенность в себе и заставить их избегать изучения новых математических концепций. Это также может заставить их почувствовать себя неумными.

Обязательно похвалите своего ребенка за то, что он освоил эти новые навыки.И пусть ваш ребенок знает, что есть способы улучшить математику.

Математика и естественные науки — третий класс / блок 2

Блок 2 — Умножение и деление

Цель:

-3.OA.1. Интерпретировать произведение целых чисел, например, интерпретировать 5 X 7 как общее количество объектов в 5 группах по 7 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором общее количество объектов может быть выражено как 5 X 7.

— 3.OA.2 Интерпретировать целые частные целых чисел, например, интерпретировать 56/8 как количество объектов в каждой доле, когда 56 объектов разделены поровну на 8 долей по 8 объектов в каждой. Например, опишите контекст, в котором количество акций или групп может быть выражено как 56/8.

— 3.OA.3 Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения задач со словами в ситуациях, связанных с равными группами, массивами и измерениями величин, e.g., используя рисунки и уравнения с символом неизвестного числа, чтобы представить проблему.

— 3.OA.4 Определите неизвестное целое число в уравнении умножения или деления, связывающего три целых числа. Например, определить неизвестное число, которое делает уравнение истинным в каждом из уравнений 8 x? = 48, 5 =? / 3, 6 х 6 =?

— 3.OA.5 Применяйте свойства операций как стратегии умножения и деления. (Коммутативный, ассоциативный и распределительный)

— 3.OA.6 Понимать разделение как проблему с неизвестным фактором.

Словарный запас:

Массив — объекты или символы отображаются в строках одинаковой длины и столбцах одинаковой длины

Dividend — число, которое делится

Раздел — разделить на равные группы

Divisor — число, на которое делится дивиденд

уравнений — предложение, содержащее знак равенства (=), показывающее, что два выражения равны

фактор — число, которое умножается на другое число

умножение — операция над двумя числами для нахождения произведения.

разметка — стратегия деления на равные части

продукт — ответ на задачу умножения

количество — сколько там чего-то

частное — ответ на задачу деления

повторное сложение — пример: 4 x 2 = 2 + 2 + 2 + 2

переменная — символ неизвестного числа

Основные вопросы:

В чем разница между умножением и делением?
Как связаны умножение и деление?
Чем отличаются вычитание и деление?
Как можно использовать умножение и деление для решения реальных задач?
Как мы можем связать факты умножения и деления с их моделью массива?
Как мы можем моделировать умножение и деление?
Как мы можем использовать шаблоны для решения проблем?
Как мы можем написать математическое предложение, представляющее созданную нами модель умножения или деления?
Как коммутативное свойство умножения проявляется в модели массива?
Есть ли несколько способов разделить число, чтобы получить одинаковое частное?
Что происходит с частным, когда дивиденд увеличивается или уменьшается?

Сайты :

Я перечислил несколько веб-сайтов ниже, которые будут вам полезны во время этого раздела. На некоторых веб-сайтах есть онлайн-игры, на других есть рабочие листы, которые могут помочь вам попрактиковаться в этих навыках. Не стесняйтесь использовать столько или меньше, сколько захотите.

ВИДЕО ДЛЯ КАЖДОГО СТАНДАРТА:

ФАКТЫ ИГРЫ:

ПРОБЛЕМЫ СО СЛОВОМ:

ситуаций умножения и деления второй класс

Это разбивка блока 9, умножения и деления, в серии управляемой математики второго класса! Независимо от того, преподаете ли вы второй класс или нет, я думаю, этот пост поможет вам ответить на некоторые вопросы!

Каждый студент стремится достичь определенных вех в своей академической карьере, осознают он это или нет.Слухи появляются, когда братья и сестры и друзья говорят об обучении умножению во втором классе. Когда ученик слышит эту захватывающую информацию, он думает, что второй класс — это своего рода Big Deal . и что ж … это полностью … Это новый рубеж! Конечно, это может вызвать у учителя немного пота, когда нет четкого плана, как передать информацию.

Разрушение

Каждый урок этого раздела (20 уроков) основан на стандартах.(CC и TEKS) Вы найдете разминку, деятельность всей группы и дифференцированную деятельность малых групп. В конце раздела вы также найдете оценку!

Уроки умножения

Как вы знаете, мы всегда хотим начать с концептуального изучения концепции. Что происходит? Почему это происходит? Как это происходит?

Это мероприятие называется «Совок и группа». Это способ показать учащемуся концепцию равных групп, а также повторного сложения (кратного), который является новым для концепции умножения.

Студенты могут работать над этим устно, а учитель помогает и участвует в математической беседе о концепции. С помощью этого упражнения они также могут группироваться на двоек, троек, пятерок или десятков. Ламинируйте карточки, и их можно будет использовать снова и снова с разными номерами.

Студенты более высокого уровня готовы добавить письменный компонент.

Сделайте это шаг за шагом с помощью этих увлекательных концептуальных учебных заданий!

Изображение

Как только учащиеся поймут, что происходит с числами, пора воплотить это понимание в форме картинок!

Одна из 4 стратегий, изученных в этом разделе, — создание модели. Студенты учатся разбивать информацию на словесные задачи в быстром наброске. Ламинируйте их и позвольте учащимся писать и вытирать или превращать их в небольшие буклеты с задачами со словами.

Независимая практика

Многие из наших практических занятий заканчиваются независимой страницей практики.

Словарь и стратегии

Отдел ситуаций

Когда у нас есть твердое понимание умножения, мы переходим к ситуациям деления.Это все еще понимание на очень конкретном уровне. Это также связано с нашим пониманием и стратегиями умножения!

Студенты получают практические навыки по разделению еды, когда они практикуют разделение чисел на равные группы.

Повторное вычитание — еще одна стратегия деления! Учащиеся разыгрывают вычитание объектов в течение всей группы, а затем попытаются показать работу над этими рассказами о разделении в небольшой группе. (ламинат для сухого стирания или печати маленьких буклетов, чтобы ученики могли использовать их карандашом)

Так же, как мы это делали в умножении, мы делаем быстрый эскиз модели. Карточки могут быть напечатаны с одинаковыми групповыми кружками или без них. Их можно ламинировать или распечатать в виде небольших буклетов для ваших учеников.

Ближе к концу нашего подразделения мы работаем над решением простых задач разделения с опорой на конкретные объекты.

Занятие по управляемой математике 9, умножение и деление второго класса

Если это устройство соответствует вашим потребностям, вы можете получить его ЗДЕСЬ. Если вас интересуют другие устройства из этой серии, вы можете прочитать ЭТУ СТАТЬЮ.

У меня эта серия как для первого, так и для второго класса.

Умножение и деление, часть 2

Умножение и деление Свободное владение языком — очень важный навык для учеников 3-х классов. В модуле 3 учебной программы «Математика как развлечение» для 3-х классов учащиеся изучают и практикуют различные стратегии, которые помогут им полностью понять, что такое умножение и деление и как мы используем их в повседневной жизни. В блоке 4 учащиеся сосредоточатся на развитии навыков умножения и деления чисел до 100.Когда учащиеся смогут быстро найти правильные ответы на задачи умножения и деления, они смогут с легкостью изучить новые концепции. Этот модуль наполнен практикой, практикой, практикой и еще раз практикой для создания сильной беглости умножения и деления!

ВСЕ 8 БЛОКОВ ВКЛЮЧЕНЫ!

Вот 8 единиц, которые будут включены в 3-й класс: Учебная программа по математике

Блок 1: Разрядное значение

Блок 2: Сложение и вычитание

Блок 3: Умножение и деление (Часть 1)

Блок 4: Умножение и деление (Часть 2)

Единица 5: Дроби

Блок 6: Время

Блок 7: Измерение, площадь и периметр

Блок 8: Данные и графики

В этом блоке 4 по математике для 3-го класса есть 23 практических математических центра и 130 страниц НЕТ ПОДГОТОВКИ / Заданий!

КАЖДОЕ УСТРОЙСТВО ВКЛЮЧАЕТ ОБЪЕМ ЦЕЛЕЙ:

Ежедневные планы уроков предлагают дифференциацию для учащихся уровня, ниже и выше.

Планы уроков разбиты на 5 простых для понимания частей:
1. Цель — Что студенты должны уметь делать к концу урока.
2. Review- Быстрая разминка, в ходе которой учащиеся отрабатывают предыдущие навыки, которые будут использоваться в текущем уроке.
3. Hook- Забавное вступление для вовлечения студентов.
4. Мини-урок — Обучайте, моделируйте и обсуждайте новый навык на сегодняшнем уроке.
5. Практика — В каждом разделе практики перечислены три типа действий, которые хорошо сочетаются с конкретным уроком.
Центр (и) — Новые центры, которые будут представлены на уроке.
Activity Pages- Для этих страниц требуются некоторые основные материалы, такие как ножницы, клей или игральные кости.
Практические страницы — Для этого потребуются только карандаш и мелки! Они отлично подходят для работы за столом, выполнения домашних заданий или работы в дороге!

✸ Differentiation — Каждый урок включает scaffold и extension ides для удовлетворения потребностей учащихся всех уровней !

Вы можете приобрести Блок 4 отдельно ЗДЕСЬ или

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ И ПОСЛЕ ОЦЕНКА ДЛЯ КАЖДОГО УСТРОЙСТВА!

ОБЛОЖКА МАТЕРИАЛОМ СТРАНИЦА!

ПОСМОТРИМ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЦЕНТРЫ ДЛЯ БЛОКА 4 В ДЕЙСТВИИ…

Центр 1: Задачи разделения с изображениями

Выберите карту. Нарисуйте картинку, чтобы показать проблему. Напишите уравнение деления.

Центр 2: треугольники умножения и деления

Переверните карту. Напишите на листе записи уравнения умножения и деления, используя числа в треугольнике.

Центр 3: Найдите недостающий номер

Переверните карту. Введите недостающее число, которое сделает оба уравнения верными.

Центр 4: Семья фактов

Бросьте два кубика.Напишите их в кружках наверху дома. Умножьте два числа, чтобы получить третье число. Используйте числа, чтобы завершить семейные предложения фактов.

Центр 5: вращение, умножение и покрытие

Крутите спиннер. Умножьте два числа. Найдите и накройте товар на доске.

Центр 6: Вращение, разделение и прикрытие

Крутите спиннер. Разделите число вращения на число на доске. Найдите и накройте частное на доске.

Центр 7. Коэффициенты умножения и произведения

Покройте фактор из каждого поля фактора в верхней части доски.Умножьте числа и накройте продукт, который совпадает с коробкой продукта.

Центр 8: Лабиринты умножения

Начиная с верхнего левого угла, охватите истинные уравнения умножения, чтобы создать путь к нижнему правому углу.

Центр 9: Умножение крестиков-ноликов

По очереди с другом решайте задачи умножения. Каждый игрок использует свой цвет для написания ответов. Побеждает тот, кто первым получит три подряд.

Центр 10: Крестики-нолики

По очереди с другом решайте задачи разделения. Каждый игрок использует свой цвет для написания ответов. Побеждает тот, кто первым получит три подряд.

Центр 11: рулон, добавление и крышка

Бросьте два кубика. Сложите числа. Умножьте на число в углу доски. Накройте продукт.

Центр 12: Раскатайте и решите мысленно!

Бросьте кубик. Решите задачи умножения.Раскрасьте звезду.

Центр 13: Свободное владение фактами — неизвестные числа

Завершите уравнения, найдя пропущенные числа.

Центр 14: Связи умножения чисел

Переверните карту. Завершите связь числа умножения, заполнив недостающее число.

Центр 15: Наборы деления — сложить частные

Выберите карту. Решите проблемы разделения. Добавьте частные. Сумма частных должна быть 30, если все ваши ответы верны.

Центр 16: Что такое правило?

Переверните карту. Прочтите номера входа и выхода. Решите, что такое правило умножения или деления. Запишите правило в протоколе.

Центр 17: вращать и умножать на 10

Раскрутите обе блесны. Напишите проблему и решите.

Центр 18: ассоциативное свойство

Выберите карту. Добавьте круглые скобки, чтобы показать ассоциативное свойство умножения. Решите уравнение.

Центр 19: Задачи с двухэтапными словами

Выберите карту. Прочтите слово «проблема». Запишите каждый шаг на листе записи и решите.

Центр 20: Вращение, решение и прикрытие

Раскрутите обе блесны. Умножьте два числа. Найдите и накройте товар на доске.

Центр 21: Умножение: верно или неверно?

Прочтите уравнение умножения. Решите, правда это или ложь, и выполните сортировку.

Центр 22: Коммутативная собственность

Переверните карту.Напишите проблему и решите. Затем напишите коммутативное свойство для каждого предложения умножения.

Центр 23: Коммутативная собственность Dominos

Выберите домино. Запишите уравнения умножения и деления, чтобы продемонстрировать коммутативность.

Эти страницы без подготовки удобны и помогут студентам овладеть навыками умножения и деления в пределах 100. К каждой странице прилагается стандарт уровня обучения, так что ТОЧНО , что вы изучаете! Вы можете быть уверены, что ВСЕ стандарты для третьего класса соблюдаются!

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ УСТАНОВКИ?

Я решил хранить математические центры в контейнерах Sterilite, потому что они не занимают слишком много места.Они не подходят, но я считаю, что они мне подходят. Однако, если вы захотите, вы также можете хранить центры в более крупном контейнере. В корзине каждый математический центр хранится в мешочке с застежкой-молнией размером галлон.

Чтобы увидеть модуль 3 в действии, щелкните здесь.

Вы можете приобрести Блок 4 отдельно ЗДЕСЬ или

СОХРАНИТЬ БОЛЬШОЙ С НАБОРОМ ЗДЕСЬ

Рабочих листов умножения

Попробуйте эту супер-забавную игру с цепной реакцией для всего класса, которая учит основным фактам!

3-й и 4-й классы

В этой игре учащиеся переходят от парты к парте по классу, отвечая на базовые вопросы умножения.Включает 30 игровых карточек, лист для ответов ученика и инструкции для учителя.

3-й и 4-й классы

Настольная игра для печати умножения на космическую тематику.

3-й и 4-й классы

Эта веселая карточная игра поможет учащимся узнать факты умножения до 9 x 9.

3-й и 4-й классы

Бросьте пару кубиков. Умножьте числа, чтобы найти продукт.

2-4 классы

Каждый игрок бросает пару кубиков.Они умножают числа, чтобы найти продукт. Игрок с самым большим произведением выигрывает раунд.

Со 2-го по 4-й классы

Это игра для двоих или троих. Студенты по очереди бросают кубик. Выпавшее число соответствует столбцу математических фактов на игровом поле. Учащиеся должны как можно быстрее изложить ответы на все факты в колонке.

3-й и 4-й классы

Найдите недостающие факторы. Сопоставьте задачи с одинаковыми ответами, чтобы сделать звезды.

3-й и 4-й классы

30 различных досок для умножения бинго и телефонных карточек.

3-й и 4-й классы

Эта гадалка-оригами включает в себя сложнейшие факты умножения 0-9. Основные факты включают 6×7, 8×7, 6×3, 7×4, 7×3, 3×8, 9×7 и 4×8. (НЕ включает 10, 11 или 12.)

3-й и 4-й классы

Решите основные факты умножения на каждой части головоломки и сопоставьте их с частями головоломки с их продуктами.

3–5 классы

Найдите 20 полных фактов умножения с помощью этого поиска по числам для печати.Обведите каждый найденный факт и напишите полное число предложений в соответствующих строках.

3–5 классы

Эти распечатываемые рабочие листы умножения содержат ряд задач умножения с коэффициентами до 10. Учащиеся могут писать свои ответы в отведенном для этого месте.

3-й и 4-й классы

Скопируйте эти карточки на карточку. Ваши ученики могут вырезать их и попрактиковаться с ними. На последней странице также есть сортировочный лист. Факты на этих карточках написаны горизонтально.9 карточек на странице.

2–4 классы

Скопируйте эти карточки на карточку и позвольте своим ученикам вырезать их и практиковаться с ними. Факты на этих карточках написаны вертикально. 4 карточки на страницу.

3–5 классы

Практикуйте основные факты умножения с этими треугольными карточками семейства фактов.

3-й и 4-й классы

Напишите факт умножения для каждого показанного массива.

3-й класс

Используйте L-образный инструмент для просмотра массива для любого факта умножения до 10.

3-й класс

Научите детей решать факты умножения, составляя массивы из аккуратных строк и столбцов символов.

2–4 классы

Этот PDF-файл содержит 30 карточек с заданиями. У каждого есть изображение массива. Учащиеся записывают факт умножения, показанный каждым.

2–4 классы

Внимательно посмотрите на каждую иллюстрацию массива. Затем укажите, сколько столбцов, строк и точек в каждом. Затем запишите соответствующий факт умножения для каждого массива.

2–4 классы

Учащиеся рисуют свои собственные массивы для решения этих фактов умножения.

2–4 классы

Напишите семейство фактов для каждого показанного массива.

3-й класс

Детям понравится рисовать эти креативные городские горизонты с помощью миллиметровой бумаги! Это упражнение помогает им отработать базовые навыки умножения с использованием массивов.

2–4 классы

Заполните гистограммы (также известные как столбчатые диаграммы или ленточные диаграммы) и запишите факт умножения для каждой.

3-й класс

Решите эти основные факты умножения. Затем вырежьте и приклейте правильный ответ к коробочкам.

3-й и 4-й классы

Напишите задачу умножения и сложения для каждой показанной картинки.

2–4 классы

Умножьте число внутри колеса на число в середине, чтобы найти внешний продукт.

3-й и 4-й классы

Отличный трюк с пальцами для умножения любого числа на девять.

2–4 классы

Используйте подсказки с картинками, чтобы помочь вам решить эти базовые задачи умножения слов.

3-й и 4-й классы

Вырежьте плитки внизу страницы. Приклейте плитки к коробкам, чтобы получить правильные факты умножения.

3-й класс

Определите, является ли каждый продукт правильным или неправильным.

3-й и 4-й классы

Подсчитайте точки на каждой стороне домино и перемножьте числа.

3-й и 4-й классы

Расшифруйте каждый набор цифр, чтобы получить основные факты умножения.

3-й и 4-й классы

Заполните пустые квадраты множителями, которые завершат головоломку.

3–5 классы

Умножьте, чтобы узнать, сколько ушей у шести кроликов, сколько ног у семи пауков и т. Д.

2–4 классы

Создайте числовые связи, которые представляют основные задачи умножения.

3-й и 4-й классы

Решите факты умножения, затем раскрасьте квадраты в соответствии с ключом. Студенты найдут картинку-сюрприз.

3-й и 4-й классы

Учащиеся пишут свои собственные стихотворения, чтобы помочь усвоить основные факты.

3-й и 4-й классы

Эти задачи со словами требуют знания основных фактов от 0 до 9.

3-й и 4-й классы

Эти задачи линейного измерения слов требуют только понимания основных фактов умножения.

3-й и 4-й классы

Определите недостающий коэффициент для каждого факта умножения.

3-й и 4-й классы

Используйте подсчет пропусков, чтобы узнать и практиковать основные факты умножения. Включает факты размером до 5 x 12.

Со 2-го по 4-й классы

Больше практики с фактами умножения с использованием подсчета пропусков.Включает основные факты в формате до 10 x 12.

2–4 классы

Этот PDF-файл содержит 30 карточек с заданиями на умножение с пропущенными факторами. Включает 0-10 фактов умножения.

3 класс

Напишите ответы на факты умножения, затем напишите X или O над соответствующими числами на доске для игры в крестики-нолики.

3 и 4 классы

Что такое твип? Чтобы узнать ответ на забавную загадку, ответьте на 33 основных факта умножения. Затем сопоставьте продукты с буквами в головоломке.

3-й и 4-й классы

Сначала расшифруйте символы, чтобы раскрыть загадочные числа. Затем умножьте их и напишите произведение.

3-й и 4-й классы

Веселый кроссворд, в котором дети вводят свои основные факты.

3-й и 4-й классы

Используйте повторное сложение, чтобы решить эти основные факты. Включает иллюстрации фруктов в качестве моделей.

3-й и 4-й классы

Подсчитайте квадраты и ряды, чтобы решить повторяющиеся задачи сложения.

3 класс

Таблицы умножения

(Таблицы умножения)

Этот документ содержит заполненную таблицу умножения, которую вы можете распечатать.

3-й и 4-й классы

В этих мини-таблицах умножения нет произведений. Заполните продукты, чтобы заполнить каждую таблицу. На этом листе есть иллюстрации детей, играющих с игрушечными поездами и машинками.

3-й и 4-й классы

Запишите недостающие множители и произведения в четырех мини-таблицах умножения.Графика этого занятия выполнена в пиратском стиле.

3-й и 4-й классы

Это пустая таблица умножения, которую ученики могут заполнить.

3-й и 4-й классы

Это неполное умножение. Некоторые числа заполнены. Студенты могут заполнить таблицу, добавляя числа в пустые поля.

3-й и 4-й классы

Распечатайте 4 миниатюрные таблицы умножения на одной странице.

3-й и 4-й классы

Напишите ответы на факты умножения (0–6) и раскрасьте их в соответствии с ключом.

2–4 классы

Учащиеся решают факты умножения и используют цветной ключ, чтобы раскрасить изображение лисы.

3–5 классы

После решения основных фактов умножения ученики раскрашивают картинку, чтобы показать забавного робота!

3–5 классы

Решите умножение и раскрасьте, чтобы получить изображение петуха. Математические факты на этом листе имеют множители до 9.

3–5 классы

Изображение воздушного шара охватывает все основные факты умножения 0–9.

3-й и 4-й классы

Решите умножение и раскрасьте, чтобы получить изображение ярко-оранжевой рыбы-клоуна.

3-й и 4-й классы

Решите факты умножения и раскрасьте в соответствии с ключом, чтобы раскрыть загадочную картину морского чудовища.

3–5 классы

На этой загадочной картинке множители от 0 до 10. Готовая картинка — это красно-оранжевая птица в гнезде.

3–5 классы

Напишите произведение, полученное путем умножения каждой пары чисел.Затем раскрасьте пробелы в соответствии с указаниями внизу. Готовая картина — божья коровка на цветке.

3–5 классы

БЕСПЛАТНЫЕ задания на умножение

Ваш ребенок или ученик изучает умножение на ? Вам понравится этот огромный список развлечений и бесплатных упражнений на умножение . Эти упражнения на умножение делают обучение умножению и практику умножения интересным для 2-х, 3-х, 4-х и 5-х классов. Использование распечатанных заданий на умножение не только помогает стимулировать математическую практику, но и позволяет им достичь беглости математических навыков с помощью математических фактов умножения.

Умножение

У нас есть масса забавных упражнений на умножение , чтобы вы могли практиковать умножение с учащимися 2, 3, 4, 5 и 6 классов! Мы включили увлекательных заданий на умножение , которые можно выполнить быстро и без подготовки, а также множество практических игр на умножение, которые можно распечатать , чтобы практиковать умножение можно было весело в течение всего года! Ваши дети мгновенно станут волшебниками в математике!

Родители, учителя или ученики на дому — вам понравятся эти бесплатные творческие математические игры, которые помогут детям младшего возраста заниматься математикой.Используйте их в качестве дополнительной практики, сезонных математических центров в классе или в качестве дополнения к учебной программе по математике на дому.

Свободное умножение

Ищете развлечения, заданий на умножение для учащихся 3, 4 и 5 классов? Вам понравятся эти бесплатные печатные игры и рабочие листы, которые делают умножение УДОВОЛЬСТВИЕМ!

Hopscotch Multiplication — забавная математическая игра, которая помогает детям практиковать умножение.

Leap Frog Multiplication Game — Это веселая, слегка соревновательная игра между двумя людьми, которая помогает детям практиковать умножение. Веселое повторение — ключ к успеху!

Don’t Get Caught (Игра на умножение рыбалки) — Эта забавная настольная игра позволяет учащимся практиковать умножение, стараясь не попасться.

Игра «Собирать яблоки» на умножение — Дети весело проведут время, пытаясь собрать как можно больше яблок, правильно отвечая на факты умножения.Выигрывает тот, кто соберет больше яблок!

Квадраты умножения из Games for Gains

Настольная игра на умножение супергероев от Math Geek Mama

Игра на умножение покемонов от Royal Baloo

Игра на умножение для печати

Мы нашли множество бесплатных игр на умножение для детей, в том числе на каждый сезон и круглый год:

Футбол умножения из Frugal Fun for Boys

Игра в кости умножения пингвинов из лампочек и смеха

БИНГО-игры на умножение от измеряемой мамы

Умножение крестики-нолики из школьных фрагментов

Шашки умножения — Этот забавный поворот в классической игре обязательно сделает занятие математическими фактами увлекательным!

Пазлы для умножения Candy Corn — Помогите детям попрактиковаться в умножении с помощью этих забавных математических головоломок с поворотом падения.

Веселая настольная игра «Солнце» — увлекательный способ попрактиковаться в математике, включая умножение, с забавным летним поворотом.

БЕСПЛАТНАЯ распечатка рабочего листа умножения

Мини-книга умножения — отлично подходит для детей, которые можно заполнить, чтобы увидеть схему подсчета пропусков, и использовать в качестве «шпаргалки», пока они не научатся бегло говорить.

Умножение горячего шоколада — Помогите детям увидеть взаимосвязь между порядком чисел и этим фактом семейного вида деятельности.

Карточки умножения Lego — Получите удовольствие от развития беглости умножения с этими карточками, вдохновленными конструктором Lego; они отлично подходят для индивидуальной практики или забавных игр, таких как игра Connect 4 Multiplication.

Закладки умножения от 3 динозавров

Прерыватель кода умножения от Royal Baloo

Массивы умножения (с дыроколом) из основного тематического парка

Рабочие листы умножения колоды карт — Эти рабочие листы имеют такой забавный поворот, они постоянно меняются, и ваш ученик будет составлять уравнения, вытягивая карты из любой колоды карт.

Вырезать и вставить задания по математике — Помогите детям освежить свои знания в математике, а также в сложении, вычитании, делении и умножении с помощью этих веселых тематических заданий по математике.

Задания безумной минуты — Это традиционные рабочие листы по математике с изюминкой: у детей есть одна безумная минута, чтобы попытаться их выполнить. Попробуйте использовать тот же рабочий лист на следующей неделе и посмотрите, сделали ли вы больше или вернее. Соревнуйтесь с другими или просто улучшайте себя.

Умножение Факты Игры

БЕСПЛАТНЫЕ печатные формы для подсчета пропусков

В поисках практики по математике БЕЗ ПОДГОТОВКИ, не пропустите нашу более 2000 страниц бесплатных заданий по математике

Урок математики в 2 классе по теме “Конкретный смысл действия деления”

Решаем вместе

Наша школа!

Точка роста

Столовая

Наша школа!

Точка роста

Столовая

Наша школа!

Точка роста

Столовая

Наша школа!

Точка роста

Наша школа!

Тема: Конкретный смысл действия деления (решение задач на деление по содержанию). УМК: учебник Математика. 2 класс. М.И.Моро и др. «Школа России». Цели: – разъяснить смыл действия деления, используя задачи на деление по содержанию; – совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи; – развивать внимание и логическое мышление. Планируемые результаты: – учащиеся научатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать действие деления; – анализировать, обобщать и делать выводы; – использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений; – выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; – моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; – составлять задачи, обратные данным; – выполнять задания творческого и поискового характера; – контролировать и оценивать свою работу и её результат. Оборудование: учебник, раздаточный материал, числовые карточки, компьютер, проектор, экран.

Ход урока: Организационный момент: Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа.

Актуализация знаний. Минутка чистописания (слайд №2)

Устный счёт (слайды 3, 4) – Повторим компоненты сложения и вычитания. Помогите обезьянке составить обратные примеры. – А теперь покажите ответы к примерам на умножение с помощью карточек.

Работа над задачами (слайд №5) – Я предлагаю вам внимательно послушать задачи и записать только решения: 1. В раскраске 36 рисунков, Миша уже раскрасил 25 рисунков. Сколько рисунков ещё осталось раскрасить? (36 – 25) 2. В каждой коробке по 10 карандашей. Сколько карандашей в 3-х таких коробках? (10 * 3) 3. В магазин привезли 13 ящиков с помидорами и 19 ящиков с огурцами. На сколько меньше завезли ящиков с помидорами, чем с огурцами? (19 – 13) 4. Папа купил 2 букета роз по 3 штуки в каждом. Сколько роз купил папа? (3 * 2) Самоопределение к деятельности (слайд №6) – Перед вами наши новые ученики. Посчитайте, сколько их? (5) Каждый из них должен получить 1 тетрадь по математике и 1 тетрадь по русскому языку. Сколько тетрадей получит каждый? (2) Сколько всего тетрадей у ребят? (10) Как это можно записать? (2 * 5=10) А теперь я попрошу одного из вас раздать 18 тетрадей по 2 тетради каждому ученику. (Ученик раздаёт тетради.) – Встаньте, пожалуйста, те, кто получил тетради. Посчитайте, сколько учеников получили тетради? (9) Сколько было тетрадей? (18) (слайд №7) – По сколько тетрадей раздавали? (по 2) Какое арифметическое действие вы используете для решения этой задачи? Каким словом можно заменить слово «раздать»? (разложить, разделить) Как называется данное действие? Найдите ответ в учебнике на странице 58. Как называется тема урока, какие задачи стоят перед нами?

Работа по теме урока. Знакомство с действием деления (практическая работа). – У меня в руках 10 карандашей. Их нужно раздать по 2 карандаша каждому ученику. Сколько учеников получат карандаши? (Учитель раздает карандаши с комментированием.) (слайд №8) – Сколько раз по 2 карандаша я брала? (5) – Сколько учеников получили карандаши? (5) -Такие задачи, где нужно раздать, разложить, разделить по одинаковому количеству предметов и узнать, и узнать сколько раз, например, по 2 карандаша содержится в 10, решают с помощью арифметического действия деления (: – 2 точки – это знак деления). Решение нашей задачи такое: 10 : 2 =5. Его можно изобразить в виде схемы (на доске: 00/00/00/00/00)

– Предлагаю решить ещё одну задачу: Мама купила 12 яблок. Положите перед собой столько кругов, сколько купила мама. (Один ученик выполняет у доски.) Всем членам семьи она раздала по 3 яблока. Узнайте, сколько человек получили яблоки? Покажите с помощью кругов, сколько раз по 3 содержится в 12? (4 раза) Сколько раз мама брала по 3 яблока? (4 раза) (слайд №9) – Как записать решение задачи? (12 : 3 = 4)

2. Работа по учебнику. (слайд №10) Прочитайте задачу на стр. 58 рядом с красной чертой. Рассмотрите рисунок и объясните решение задачи. № 1(с.58) – Прочитайте условие задачи. Сделайте схематический рисунок с помощью кругов. – Сколько орехов нужно нарисовать? (12) (Учитель выполняет на доске)

– Сколько орехов получал каждый ребёнок? (3) – Как покажем на рисунке? (отделим по 3 черточками: 000/000/000/000) – Сколько раз в 12 содержится по 3? (4) – Каким действием решается эта задача? (делением: 12 : 3 = 4 (д). – Сколько детей получили орехи? (4) -Изменится ли задача и рисунок к ней, если детям раздать по 4 ореха? (да) 12 : 4 =3 (д).

Физкультминутка. (слайд № 11) Мы сегодня обезьянки, По-английски – просто манки. Покривляемся немножко И похлопаем в ладошки. Головой кивнём друг другу И опять бежим по кругу. Сядем, встанем и прыжок! Ты же манки, мой дружок! (Е. Гайтерова)

Закрепление изученного материала. (слайд №12)

Работа по учебнику. №3 (с.58). Прочитайте задачу. Сделайте схематический чертёж к задаче. (Учитель выполняет чертёж на доске.) Запишите решение задачи самостоятельно. (Один ученик у доски.) По схемам, данным на доске, дети составляют две обратные задачи. №2 (С.58) Составьте верные равенства. Какое свойство умножения вы использовали? (переместительное) Составьте два верных неравенства. №5 (с.58) (Самостоятельное выполнение)

Работа в тетради с печатной основой (Стр.55) (Самостоятельное выполнение)

Рефлексия. («Проверь себя» (учебник, стр.58).

Самостоятельное выполнение. Проверка в парах по образцу.) Оцените свою работу на уроке.

Подведение итогов урока (слайд №13) – Что на уроке было интересно? – Как называется действие, с которым познакомились на уроке сегодня? (Деление.) – Что было непонятно? Какое задание показалось трудным?

Домашнее задание Учебник: стр.58 №4,6.

Урок математики по теме “Деление” 2 класс.
раскрыть конкретный смысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию;
самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий;
ориентироваться в учебнике, определять область своего незнания, планировать свою работу по изучению нового;
участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи;
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1.
Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики. Проверьте готовность к уроку.
– Работать на уроке вы будете в группах.
– Вспомните правила работы в группе.
– Перечислите правила, которые вы вспомнили.
Проверяют готовность к уроку, садятся на свои места.
Объединяются по 4 ученика, парты которых, находятся рядом друг с другом.
Вспоминают, как надо работать в группе.
– Слушать мнение каждого участника группы, уважать друг друга, обсуждать проблему спокойно, приходить к единому мнению и т. д.
2.
Актуализация знаний.
– Теперь вы готовы к работе. Начнём урок с математической разминки.
– Возьмите карточку №1. Заполните её. Выполняйте работу самостоятельно.
(На интерактивной доске включается таймер на3 минуты).
– Проверим, что у вас получилось. Передайте свою работу соседу слева. Возьмите ручку красного цвета.
– Посмотрите на доску (интерактивная доска). На ней такая же таблица. Найдите правильные ответы и перетащите их в нужную клетку.
– Теперь, когда получили все правильные ответы, проверьте работу вашего соседа.
– Верните карточки обратно друг другу. Кто выполнил задание без ошибок? Молодцы.
– Кто допустил ошибки, исправьте.
– Какое арифметическое действие вы выполняли в этом задании?
– Вспомните, что вы знаете про это действие. Составьте рассказ. Заполните карточку №2 (приложение 2).
– Послушаем, что у вас получилось.
– Молодцы. Придумайте, пожалуйста, для других групп задачу, которая решалась бы умножением.

Каждому ребёнку достаётся карточка (приложение 1), которую он заполняет.
Обучающиеся передают работы по часовой стрелке.
По одному человеку от группы выходят к доске, находят правильный ответ, перетаскивают его в пустую клетку.

Проверяют работы.
– Умножение.
Обучающиеся в группах вспоминают, что они знают про действие умножения и все вместе составляют краткий рассказ. Записывают в карточку №2 (приложение 2).
По одному человеку от группы зачитывают получившиеся высказывания. Дополняют друг друга.
Составляют простые задачи на умножение.
Устно решают задачи, полученные от других групп.
3.
Постановка проблемы.
– Аня и Ваня тоже придумали для вас задачу. Послушайте её.
В вазе лежало 10 яблок. Их раздали по 2 яблока каждому ребёнку. Сколько детей получили яблоки?
– Подумайте, как решить эту задачу.
– Почему, предложенные вами варианты решения, отличаются друг от друга?
– Как же нам решить эту проблему и найти решение задачи?
Обсуждают в группах возможное решение задачи. Выдвигают свою версию.

– Мы не знаем, как решать такую задачу. Мы ещё этого не проходили.
– Подумать, посмотреть в учебнике и т. д.
4.
Формулирование темы урока.
– Сформулируйте тему нашего урока. Чему будем сегодня учиться?
– Сегодня будем учиться решать новый вид задач.
5.
Открытие нового знания.
– Приступим к поиску решения. Посмотрите на доску.
– Перед вами 10 яблок и группа ребят.
– Выполните условие задачи, раздайте по 2 яблока.
– Сколько раз брали по 2 яблока?
– Сколько детей получили яблоки?
– Изобразите решение этой задачи с помощью рисунка (интерактивная доска).
– Такие задачи, в которых надо по одинаковому количеству предметов раздать, разложить, разделить и узнать, сколько раз, например, по 2 яблока содержится в 10, решают с помощью арифметического действия, которое называется деление.
– Кто знаком со знаком деления?
– Подумайте, как записать решение задачи?
– Как будем решать новый вид задач?
– Как вы думаете, правы мы или нет? Как можем себя проверить?

Один ученик выходит, берёт яблоки и раздаёт по 2.
– 5
– 5
Обсуждают, какой рисунок может быть сделан к данной задаче.
– 10:2=5
– Новый вид задач будем решать делением.
– Проверить себя можем по учебнику.
6.
Познавательная деятельность.
– Откройте учебник на странице 74.
– Прочитайте правило. Как называется новое арифметическое действие?
– Как оно обозначается?
– Прочитайте решение задачи математическим языком.
– Правильно мы с вами разобрали новый вид задач и способ их решения?
– Будем применять новые знания в деятельности.
№1
– Сколько кружков надо нарисовать?
– По сколько кружков надо нарисовать в каждом ряду?
– Нарисуйте 3 кружка в первом ряду.
– Остались ещё кружки?
– Нарисуйте ещё 3 кружка во втором ряду.
– Сколько кружков мы нарисовали? Остались ещё кружки?
– Сколько рядов получилось?
№2
Выполняется коллективно.
№3
Выполняется в группах.
Задача 4
– Прочитайте условие задачи.
– О чём задача?
– Что известно?
– Что надо узнать?
– Выполним рисунок к этой задаче. Что будем рисовать?
– Как разделить пряники поровну?
– Нарисуйте ниже 2 тарелки, по одной для каждого сына. Стрелками раскладываем пряники на 2 тарелки.
– По сколько пряников получилось на каждой тарелке? Посчитайте.
– Запишите решение задачи. Прочитайте запись.
– Запишите ответ задачи. Какой ответ записали?
– Ответили на вопрос задачи?
– Раз у вас всё получается, то поможем Космику решить задачу на деление. (Уроки Кирилла и Мефодия 2 класс, математика, деление, 3 задание)
– Получилось помочь Космику с решением задачи?
– Молодцы. Вы хорошо поработали.

– Новое арифметическое действие называется деление.
– Знак деления – это две точки.
– 10 разделить на 2 получится 5.

– Да.

– 6 кружков
– по 3 кружка
– да
– 6, кружков больше не осталось

– Получилось 2 ряда.
Читают пример на деление и выполняют практическую работу у доски. Действие записывается в тетрадь.
Группы выполняют деление. Результат представляют у доски.
– В задаче говорится о пряниках, которые мама разделила между сыновьями.
– Известно, что было 8 пряников и 2 сыновей.- Сколько пряников получил каждый мальчик?
– Нарисуем 8 кругов.
– Раздавать сыновьям по одному прянику.

– Получилось по 4 пряника.

– 8:2=4(пр.)

– Каждый мальчик получил 4 пряника.
– Да.

Ребята получают задачу от Космика. По одному человеку от группы выходят к доске, работают с числовым лучом и дописывают решение задачи.
– Да.
7.
Итог урока.
– Вспомните, какая проблема была у вас в начале урока?
– Решили мы с вами эту проблему?
– Как решать такие задачи?
– Что нового вы узнали сегодня на уроке?
– Мы не знали, как решать задачи, в которых что-либо раздают, распределяют…
– Да.
– Такие задачи решаются делением.
– Мы узнали, что есть четвёртое арифметическое действие – деление. Знак деления – это две точки.
8.
Рефлексия.
– Проанализируйте свою работу на уроке. Вспомните, всё у вас получалось или были трудности, как вы работали в команде.
– Приготовьте цветные карандаши. Нарисуйте на полях в тетради смайлик определённого цвета.
Значение смайликов ребята уже знают.
Рисуют смайлики, объясняют свой выбор.
9.
Домашнее задание.
Стр. 75 № 5, №6
Умножение – это
Знак умножения –
Компоненты умножения –
Страница 21 – ГДЗ Математика 3 класс. Моро, Бантова. Учебник часть 2
Главная

ГДЗ

3 класс

Математика

Моро, Бантова. Учебник

Деление суммы на число

Страница 21. Часть 2

Вернуться к содержанию учебника
Деление суммы на число

Вопрос

1. Из данных уравнений выпиши и реши те. которые решаются делением.
х : 18 = 5 96 • х = 16 х : 15 = 6
х • 11 = 55 52 : х = 13 15 • х = 75

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

2. Увеличь в 3 раз числа: 12, 9, 8, 1
Увеличь на 8 числа: 26, 37, 49, 58.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

3.
66 : 33 64 : 16 77 : 7 51 : 3 6 • 12
55 : 11 75 : 25 34 : 2 84 : 7 98 : 2

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

4. Выполни действия и сделай проверку.
27 • 3 99 : 11 4 • 18 91 : 7

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

5.
90 : 5 90 : 10 35 • 1 35 • 0 + 35
48 : 4 52 : 4 35 + 1 (35 + 0) • 1

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

6. Путь от дома до магазина мальчик прошёл за 12 мин, а от магазина до аптеки — за 18 мин. Сколько минут он затратил на весь путь от дома до аптеки?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

7. Какое самое большое число до 26 делится без остатка на 3? на 4? на 5? на 6? на 7? на 8? на 9? на 10?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

8.
45 : 15 78 : 6 • 3 100 – 4 • 18 (34 + 36) : 10
99 : 33 51 : 3 • 4 100 – 6 • 13 (75 – 33) : 3
80 : 16 84 : 4 • 3 100 – 4 • 25 (82 – 16) : 33

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

9. От Москвы до Ставрополя поезд идёт 28 ч, а самолёт тратит в 14 раз меньше времени, чем поезд. Сколько часов экономит самолёт для пассажира?

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

10. Определи, не вычисляя, меньшую из данных сумм.

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Проверочные работы, с.52, 53.

Ответ

На нашем сайте есть решение варианта 1 проверочной работы на странице 52.
На нашем сайте есть решение варианта 2 проверочной работы на странице 53.
Поделись с друзьями в социальных сетях:

Вопрос

Начерти и продолжи:

Ответ

Поделись с друзьями в социальных сетях:
Вернуться к содержанию учебника
ГДЗ по математике 3 класс Петерсон часть 1, 2, 3
Часть 1 (учебник)
Урок 1. Множество и его элементы:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 2. Задание множества перечислением и свойством:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 3. Равные множества. Пустое множество:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 4. Диаграмма Венна. Знаки G и £:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5. Диаграмма Венна. Знаки G и £:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 6. Подмножество:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7. Решение задач:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 8. Разбиение множества на части (классификация):1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 9. Пересечение множеств. Знак:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 10. Свойства пересечения множеств:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 11. Решение задач:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 12. Объединение множеств. Знак U:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13. Объединение множеств. Знак U:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 14. Свойства объединения множеств:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 15. Сложение и вычитание множеств:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 18. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 20. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 21. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 23. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 24. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25. Многозначные числа:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 26. Умножение на 10, 100, 1000:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 27. Умножение круглых чисел:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 28. Деление на 10, 100, 1000:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 29. Деление круглых чисел:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30. Единицы длины:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 31. Единицы длины:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 32. Единицы массы. Грамм:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 33. Единицы массы. Тонна. Центнер:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 34. Игра-путешествие «ИКС-педиция к Математическому полюсу»:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Часть 2 (учебник)
Урок 1. Умножение на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2. Умножение на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3. Умножение на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 4. Умножение на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 5. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 6. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 7. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 8. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 9. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 10. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 11. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 12. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 13. Деление на однозначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 14. Преобразование фигур:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 15. Симметрия:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 16. Симметрия:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 17. Симметричные фигуры:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 18. Меры времени. Календарь:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 19. Меры времени. Календарь:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Урок 20. Таблица мер времени:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 21. Часы:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 22. Сравнение, сложение и вычитание единиц времени:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 23. Переменная:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Урок 24. Выражение с переменной:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 25. Верно и неверно. Всегда и иногда:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 26. Равенство и неравенство:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 27. Уравнения:1 2 3 4 5 6 7 8 9
Урок 28. Уравнения:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 29. Уравнения:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 30. Формулы:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 31. Формула объёма прямоугольного параллелепипеда:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 32. Формула деления с остатком:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 33. Решение задач с помощью формул:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Часть 3 (учебник)
Урок 1. Скорость. Время. Расстояние:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 2. Формула пути:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 3. Формула пути:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 4. Формула пути:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 5. Формула пути:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 6. Формула пути:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 7. Формула пути:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Урок 8. Формула пути:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 9. Умножение на двузначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 10. Формула стоимости:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 11. Формула стоимости:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Урок 12. Формула стоимости:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 13. Умножение на трёхзначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 14. Умножение на трёхзначное число:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 15. Формула работы:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Урок 16. Формула работы:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
Урок 17. Формула работы:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Урок 18. Формула произведения:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 19. Решение задач:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 20. Решение задач:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Урок 21. Умножение многозначных чисел:1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Повторение:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
Как научить многозначному умножению и делению в длинное число
Узнайте, как лучше всего обучать многозначному умножению и делению в длинное число. Эта дифференцированная стратегия помогает учащимся 3-го, 4-го, 5-го классов и учащимся специального образования.
Вы нашли отличное место для начала, если вам нужны лучшие стратегии для обучения многозначному умножению и делению в длинную сторону. Я обнаружил, что это самые простые методы обучения учащихся. Лучше всего они работают с учащимися 4-х классов, учащимися 5-х классов, учащимися из групп риска, борцами и учащимися специального образования – ВСЕ СТУДЕНТЫ !
Этот визуальный метод успешно работает для очень многих учеников!
Много лет назад обучение алгоритмам умножения и деления в раз вызывало у меня огромный страх . Традиционные методы, которые я использовал, просто не работали.
Мои ученики так запутались. Они забыли шаги. Они не могли выстроить свои числа и — они даже не могли прочитать свой собственный почерк.
Стратегии умножения и деления Shape Math™
Я знал, что должен быть лучший способ. Но, короче говоря, лучшего способа я не нашел. Итак, я разработал собственную стратегию, которую назвал Shape Math™.
Я преподаю эту стратегию многозначного умножения и длинного деления в своем классе в течение многих лет, и я получил фантастических отзывов от других учителей об их успехах в использовании этой стратегии!
Рабочий лист умножения с использованием двузначного органайзера умножения
Об органайзерах
Методы Shape Multiplication™ и Shape Division™ используют форм и цветов , чтобы помочь учащимся запомнить последовательность шагов.
Формы и цвета помогают учащимся решать задачи до тех пор, пока они не освоятся в процессе. В конце концов, им больше не понадобится органайзер. Это визуальный процесс , который работает для многих учеников, в том числе для учащихся , испытывающих затруднения!
Органайзеры для умножения выглядят так:
А вот и органайзер для задач на деление в длинное число:
Как я Явно Обучаем этим стратегиям
Обязательно посмотрите это короткое видео, чтобы получить пошаговую помощь в обучении двузначному умножению.

Ниже представлена пошаговая видеоинструкция деления в большую сторону по стандартному алгоритму.

Обучение для всей группы
Обычно я использую SmartBoard (интерактивную доску) перед классом для групповых занятий, за которыми следуют небольшие группы и индивидуальная помощь.
Для начала я представляю органайзер и предлагаю ученикам обратить внимание на различные формы и цвета. Затем мы говорим о том, как различные формы и цвета помогают нам решать длинные математические задачи.
Представляя эту стратегию, я начинаю с демонстрации основных задач на умножение (или деление). Например, я бы начал с задачи на 2 цифры x 1 с помощью органайзера. Затем, после беглого обзора, я подробно учу, как решать многошаговую задачу на умножение с помощью органайзера.
I явно объяснить мои мысли вслух, чтобы ученики услышали. Например, я говорю: «Мне нужно умножить 5 в пятиугольнике единицы на 3 в круге». Я обязательно указываю на фигуры и числа и заполняю органайзер, пока говорю.
Студенты несколько раз смотрят, как я моделирую процесс. Пока я моделирую процедуру, я задаю вопросы о последовательности шагов.
Пока я сижу у интерактивной доски, ученики следуют вместе со своими органайзерами на своих местах. Учащимся нравится использовать органайзеры, помещенные в прозрачные пластиковые конверты с маркерами, стираемыми с помощью сухого стирания.
Круги идут кругами; Квадраты сочетаются с квадратами
На фотографии ниже показано, что любая цифра, умноженная на 3 в красном кружке, дает произведение, указанное в красных кружках под цифрой 3. Вот почему я продолжаю повторять: «Круги идут с кругами».
Цифры, умноженные на 2 в синем квадрате, дают продукты, указанные в синих квадратах на органайзере. Поэтому я повторяю «Квадраты идут с квадратами» снова и снова.
2-значный органайзер для умножения на интерактивной доске
Во время обучения я звучу как заезженная пластинка, постоянно повторяя: «Круги идут кругами; квадраты идут с квадратами». Этот метод работает даже тогда, когда вы начинаете дифференцировать, исключая цвета и переходя к органайзеру черно-белых фигур.
Рабочие листы по умножению двузначных и трехзначных чисел
Индивидуальное/малое обучение
Далее мы переходим от обучения всей группы к самостоятельной работе над заданием.
Пока ученики работают, я быстро прохожусь по классу и замечаю, какие ученики выглядят сбитыми с толку. В это время я обычно либо собираю студентов в небольшую группу за задним столом, либо предлагаю индивидуальную помощь.
Многоразовые прозрачные пластиковые футляры
Мне нравится использовать эти потрясающие футляры для сухого стирания ( Нажмите здесь, чтобы найти похожие на Amazon ). Я люблю их и использую почти каждый день по-разному для разных предметов.
Shape Math™ использует цвета и формы для дифференциации
Дифференциация упрощается благодаря органайзерам и рабочим листам в наборах Shape Math. Универсальность позволяет вам подобрать необходимый уровень помощи для уникальных потребностей каждого учащегося.
Как выделиться с помощью органайзеров
Увеличьте помощь учащимся, которым нужна максимальная поддержка, используя цвета и формы. По мере того, как учащиеся улучшают свои навыки, уменьшайте зависимость, убирая цвета и вводя готовые рабочие листы.
В конце концов, вы можете отказаться от форм и цветов и перейти к прилагаемым рабочим листам в виде миллиметровки. Затем, когда придет время, учащиеся смогут перейти к базовому алгоритму умножения или деления без использования цветов, фигур или миллиметровой бумаги.
Варианты строительных лесов, предлагаемые в этих наборах, повышают уверенность и вовлеченность учащихся. Уверенность и вовлеченность ведут к возбуждению, гордости и стремлению учиться.
Набор для начинающих, 3-значный и 4-значный набор рабочих листов и органайзеров
Наборы для умножения и деления включают множество органайзеров разного размера. Кроме того, предварительно разработанные рабочие листы позволяют выбрать правильное время для внедрения более сложных навыков.
Типовые леса
Прогресс обычно включает:
Устранение цветов на органайзерах
Устранение форм
Устранение органайзеров
Переход на миллиметровую бумагу
Переход от миллиметровой бумаги к независимости.
Сначала я удалил цвета на школьном органайзере на фотографии выше. Однако я заметил, что ему тяжело без цветов, поэтому я использовал маркеры, чтобы вернуть ему цвета. Есть много способов помочь вашим ученикам в обеспечении надлежащего уровня поддержки.
Вы выбираете подходящее время для уничтожения цветов на органайзерах с конечной целью уничтожения органайзера. Затем учащиеся могут перейти на рабочие листы с миллиметровой бумагой, прежде чем перейти к самостоятельности без органайзеров или миллиметровой бумаги.
Щелкните изображение, чтобы узнать больше об этом ресурсе
Анкерные диаграммы в классе
Я ОБОЖАЮ базовые диаграммы — их легко сделать, и они ПОТРЯСАЮЩИЕ справочные инструменты! Ниже приведена якорная таблица умножения, которую я использую и показываю в качестве справочной информации для своих учеников.
Якорная диаграмма двузначного умножения Якорная диаграмма с использованием визуального органайзера с цветами и формами
Якорная диаграмма длинного деления
Я начал использовать это мнемоническое устройство со старым добрым McDonald’s:
Does
(Divide)
McDonald’s (Multiply),
Serve (Subtract),
Cheese (Check),
Burgers (Bring down),
Правда? (Повторите и начните сначала).
Раньше я пользовался пульмонологическим устройством Division Family , но семьи могут выглядеть очень по-разному, поэтому вместо этого я переключился на поговорку McDonald’s.
Daddy , (Divide)
Mommy (Multiply),
сестра (вычитается),
Brother (внесение вниз),
779 .
Иногда у меня есть готовая задача в начале урока математики, например, утренняя работа.
Как только учащиеся усваивают правило деления в длинную, я меняю цифры на стикерах. Я делаю все, что в моих силах, чтобы он соответствовал цвету, но жизнь случается. Якорная диаграмма Sticky-Note делает изменение задач проще и веселее. В стикерах есть что-то, что нравится ученикам.
якорная диаграмма для заметок
У меня есть последняя мысль о якорных диаграммах для заметок. Студенты любят быть ответственными за изменение чисел. Кроме того, некоторым учащимся требуется дополнительное внимание и повышение уверенности в себе.
Мне бы очень хотелось узнать, как вы используете стикеры в классе!
Статьи о многозначном умножении:
3 идеи для обучения многозначному умножению – Вот 3 идеи FAST для обучения многозначному умножению. Эти вмешательства просты и быстры для занятых учителей.
Рабочие листы по умножению 2-значных чисел: дифференцированные – Вот визуальный метод обучения умножению 2-значных чисел с использованием дифференцированных визуальных подсказок, которые помогут учащимся добиться успеха в обучении.
Двузначное умножение стало проще! – Вот как использовать организаторы двузначного умножения и рабочие листы.
Статьи о длинном делении:
Дифференцированные рабочие листы на длинное деление БЕСПЛАТНО – Получите эти дифференцированные рабочие листы на длинное деление БЕСПЛАТНО и значительно повысьте успеваемость учащихся и ваши успехи в обучении!
Вмешательство в математику с миллиметровой бумагой – В этой статье блога объясняется, как использовать миллиметровую бумагу в качестве быстрого и простого ресурса для вмешательства с вашими учащимися. Кроме того, он содержит ссылки на бесплатную печатную миллиметровую бумагу и идеи о том, как ее использовать в классе.
Ресурсы для дифференцированного умножения:
Рабочие листы и органайзеры для двухзначного умножения – Этот новый метод двузначного умножения использует цвета и формы, чтобы обеспечить наглядную конкретную стратегию обучения двузначному умножению.
Рабочие листы и органайзеры для умножения 2 и 3 цифр – Этот метод многозначного (3 x 2 цифры) умножения использует цвета и формы для визуальной, конкретной стратегии.
Рабочие листы и органайзеры для умножения 2-значных x 1-значных и 3-значных x 1-значных чисел – Этот набор включает умножение 2-значных x 1-значных и 3-значных x 1-значных чисел с этими рабочими листами и органайзерами .
3-значные и 4-значные рабочие листы и органайзеры для умножения – Этот метод многозначного (3-значного x 3-значного и 4-значного x 3-значного) метода умножения использует цвета и формы для визуального, конкретного стратегия.
Все ресурсы умножения – Ознакомьтесь со всеми ресурсами для умножения, которые я предлагаю в моем магазине для учителей.
Ресурсы для дифференцированных длинных разделов:
Дифференцированные рабочие листы и органайзеры для длинных разделов — Посетите сайт Teachers Pay Teachers, чтобы увидеть полный набор органайзеров и рабочих листов, включенных в исходный комплект.
Все ресурсы отдела – Ознакомьтесь со ВСЕМИ ресурсами для умножения, которые я предлагаю в моем магазине учителей для учителей.
2-значные делители. Дифференцированные рабочие листы и органайзеры.
Рабочие листы и органайзеры для умножения на 2 цифры — дифференцированный ресурс — Посетите сайт Teachers Pay Teachers, чтобы увидеть полный набор органайзеров и рабочих листов, включенных в этот оригинальный комплект.
Пожалуйста, следите за мной в моем магазине учителей для учителей , Pinterest и Facebook , если вы нашли эту статью полезной! Я хотел бы услышать от вас!
12 Упражнения на деление, которые улучшают понимание в разных классах
Деление — это самый сложный из основных математических навыков для изучения, но это важный шаг перед тем, как погрузиться в дроби и другую математику более высокого уровня. На самом деле мы часто используем разделение в повседневной жизни, от покупок до приготовления пищи и школьных игр. Помня об этом, вы поможете отделу почувствовать себя более доступным.
Хотя уроки могут показаться сложными, существует множество отличных игр, ресурсов и учебных советов, которые помогут вашим ученикам овладеть этим важным навыком. Пришло время уверенно преодолеть последнее препятствие в базовой математике, используя эти веселые классные задания.
Стратегии обучения делению
Подчеркните взаимосвязь между делением и умножением
Деление в основном представляет собой умножение в обратном порядке. Когда вы впервые начинаете уроки деления, помогите им почувствовать себя более знакомыми, связав их со всеми фактами умножения, которые ваши ученики только что освоили.
Это также отличный способ дать учащимся, у которых проблемы с умножением, больше времени для практики. Показывая, как связаны эти факты, ваши учащиеся могут легко переключаться между основными задачами на умножение и деление, обретая уверенность, необходимую им для будущих больших чисел и понятий.
Использование таких моделей, как массивы, числовые линии, модели площадей и линейчатые модели
Запоминание математических фактов не равно пониманию. Чтобы дать вашим учащимся более прочную основу для будущих занятий по математике, используйте различные визуальные модели, чтобы объяснить деление.
Группировка объектов в строки и столбцы массива облегчает понимание связи между умножением и делением, а также укрепляет понимание.
Площадные модели отлично подходят для практики деления с группировкой, поскольку они дают визуальное представление модели с основанием 10. А числовые линии помогают учащимся, которые все еще работают над своими навыками счета. Узнайте больше о том, как использовать эти модели деления здесь.
Не пропускайте манипуляции
Несмотря на то, что ваши ученики становятся старше, манипуляции по-прежнему являются важным способом помочь их пониманию. Мы постоянно используем разделение в нашей повседневной жизни. Воспользуйтесь преимуществом обучения со всех сторон, создав множество текстовых задач с соответствующими манипуляциями в своем классе.
Раздайте игровые деньги, разложите конфеты по маленьким мискам и принесите кубики Lego, чтобы ваши ученики занимались и учились.
Игры и задания, помогающие учащимся начальной школы практиковать навыки деления
Навыки дивизиона обычно преподаются начиная с 3-го или 4-го класса. Эти юные ученики могут преуспеть благодаря веселым играм и уникальным подходам к изучению математики.
1. Используйте сборники рассказов для учебного отдела
Внедрить интегрированное обучение в свой класс легко — просто найдите несколько отличных математических книг, которые помогут вам представить следующую математическую тему. А поскольку разделение можно рассматривать как разделение или группировку, в этих книгах также часто присутствуют сильные элементы SEL. Ознакомьтесь с этим замечательным списком детских книг, чтобы сразу перейти к следующему уроку.
2. Создавайте карточки с заданиями, с которыми учащиеся могут работать индивидуально или в небольших группах.
Карточки с заданиями — это простой способ разнообразить практику вашего подразделения. Раздайте карточки с заданиями отдельным учащимся или установите по всей комнате станции с манипуляторами, соответствующими каждому заданию.
Ваши карточки дают учащимся серию задач для практики, где каждая карточка определяет используемую стратегию деления. Предложите учащимся создавать массивы, решать текстовые задачи, бросать кости, чтобы составлять уравнения, и делиться элементами в своей группе. Выполняя каждое задание, они учатся по-разному думать о разделении.
3. Попробуйте Prodigy Math для обучения делению
В математике повторение играет ключевую роль. Но постоянные рабочие листы могут утомить ваших учеников. И постоянное придумывание новых, творческих способов вовлечь их в практику требует много времени. Если вам нужно больше времени для практики, попробуйте Prodigy Math!
Эта игра использует фантастическую историю и забавные награды, чтобы поддерживать мотивацию ваших учеников. Они могут работать на своем математическом уровне, много практиковаться, прежде чем перейти к следующему навыку. Просто используйте бесплатную панель управления учителя, чтобы отправлять им практические вопросы в несколько кликов! Это простой способ разнообразить ваши уроки, сохраняя при этом интерес к математике.
Создайте мою бесплатную учетную запись учителя сейчас
4. Сыграйте в классную игру «Вокруг света»
Эта популярная игра — увлекательный способ попрактиковаться в математических навыках! После того, как ваши ученики изучат основы деления, пришло время поработать над быстрым вспоминанием фактов о делении. Дайте им больше мотивации для запоминания, представив игру «Вокруг света»!
Посадите учеников в большой круг и пригласите кого-нибудь начать веселье, встав позади другого ученика. Разверните свои карточки с разделами и попросите этих двух учеников быстро выкрикнуть ответ на уравнение. Победитель перемещается по кругу, пока не сделает его полностью или не потерпит поражение. Кто может завершить круг? Играй, чтобы узнать!
5. Позвольте учащимся проявлять творческий подход с помощью Division House
Привнесите больше творчества в свои уроки математики с помощью Division House. В этом увлекательном задании каждому учащемуся дается набор уравнений, которые они могут персонализировать, используя факты о себе и своей семье.
Например, количество окон в их доме равняется дню их рождения, деленному на количество детей в их семье. Решая свои уравнения, они рисуют свой уникальный дом с правильным количеством окон, дверей, кирпичей, деревьев и многого другого!
6.
Помогите учащимся визуализировать деление с помощью мармеладных драже и картонной упаковки для яиц
Это очень простое задание — отличный способ продемонстрировать аспект разделения. Дайте каждому учащемуся или группе учащихся по паре горстей драже, а затем попросите их разделить конфеты.
Могут ли они равномерно заполнить все 12 ячеек? Как насчет 8? Или два? Попросите их открыть для себя все различные способы, которыми они могут разделить свои мармеладки, написав уравнение для каждого из них. Эта деятельность также является вкусным способом ввести остатки.
7. Не уклоняйтесь от математических заданий на деление
Практика имеет ключевое значение, особенно когда дело доходит до деления. А рабочие листы по математике полны отличных практических задач.
Заинтересуйте учащихся, предоставив манипуляторы, с которыми они будут работать, решая уравнения. Или попросите их нарисовать проблему. То, что это рабочий лист, не означает, что он должен быть скучным.
8. Предложите учащимся создать семейные цветы, деревья или ветряные мельницы на деление
Как и в умножении, быстрое запоминание основных математических фактов полезно для последующих уроков деления. Помогите своим учащимся творчески проверить себя, организовав семейные задания на деление фактов, используя переворачивающиеся лепестки цветов, листья на деревьях или лопасти ветряной мельницы.
9. Попробуйте эту игру в кости с правилами делимости
Возьмите сумку с кубиками и поработайте над правилами деления в этой веселой игре. Учащиеся могут работать в группах или индивидуально, бросая набор из трех игральных костей, чтобы составить трехзначное число. Например, если они выбросили 4, 1 и 7, они могут получить 147, 174, 417, 471, 714 и 741.
Этот один бросок дает им множество возможностей поиграть с правилами деления! Какие числа (2, 3, 4, 5, 6, 9 или 10) делятся без остатка на каждое трехзначное число? Ознакомьтесь с заданием здесь и распечатайте удобную таблицу правил, чтобы ваши ученики могли практиковаться.
Математические упражнения и игры для тренировки деления в столбик
Деление в столбик не должно вызывать кошмаров. При правильной практике ваши ученики действительно могут получать удовольствие от деления в длину.
Следующие игры можно настроить для уровня математики ваших учеников: от 4-классников, которые только что погружаются в длинное деление, до учащихся средних классов, решающих более сложные задачи в 5-м и 6-м классах.
1. Карточки с заданиями на остаток
Длинное деление означает остаток — но что означает остаток? Ну, это зависит от проблемы, которую вы решаете.
Раздайте карточки с заданиями, чтобы помочь вашим ученикам научиться обращаться с остатками. Нужно ли их округлять или превращать в дробь? Или остаток — это ответ, который они ищут? Найдите множество сценариев, чтобы помочь им увидеть цель остатков.
2. Составьте задачи на деление слов, используя примеры из реальной жизни
Если ваш кинотеатр зарабатывает 63 485 долларов за один уик-энд, сколько билетов вы продали? Вам нужно купить больше попкорна? Какой фильм собрал наибольшее количество продаж? Дайте им несколько цифр и заставьте их предпринимательские мозги работать, чтобы получить реальный опыт.
3. Предложите учащимся индивидуально или в группах решить лабиринты-головоломки с делением в длину.
Создавайте лабиринты (или упростите их, загрузив), чтобы помочь учащимся практиковать деление в длину. Они могут решать уравнения, следуя правильному пути, чтобы найти конец. Это веселое самокорректирующее задание, которое вашим ученикам понравится выполнять.
Разработка увлекательной учебной программы по математике для учащихся
Поиск новых способов увлечь и увлечь учащихся во время учебы — непростая задача в любом классе, но особенно при изучении математических тем. Мы надеемся, что эта статья поможет вам найти способы включить в свой день более увлекательные занятия.
Если эта неделя слишком занята для сбора припасов или изучения печатных материалов, дайте себе передышку с Prodigy Math. Это бесплатно для учителей и легко зарегистрироваться, и вы можете расслабиться, зная, что ваши ученики получают практику, необходимую им для развития навыков разделения.
Зарегистрируйтесь сегодня, чтобы узнать, как Prodigy Math может помочь повысить успеваемость ваших учеников по математике.
Создайте мою бесплатную учетную запись учителя
Mr. Nussbaum Math Division Activity
Этот раздел содержит ресурсы и действия, связанные с подразделением.
Divide Pal – онлайн-семинар
Описание: Это онлайн-семинар, который позволяет учащимся решать задачи на деление в длину шаг за шагом, с подсказками и инструкциями от компьютера на каждом этапе пути. Программа настраивается.
Тип: Математическая мастерская
Формат: онлайн-активность
Уровни оценок: 3, 4, 5, 6
Стандарты СС: 4. НБТ.Б.4, 4.НБТ.Б.5, 4.НБТ.Б.6
Ланг. Стандарты искусства:
Подразделение Envision – онлайн
Описание: Эта программа поможет вам представить концепцию деления. Выберите число и составьте с ним как можно больше задач на деление. Используйте удобный инструмент рисования, чтобы создавать группы из звезд. Например, если бы вы выбрали 16, вы бы увидели на сцене 16 звезд. Просто нарисуйте круги вокруг четырех групп по четыре звезды, чтобы решить задачу 16 (разделить на символ) 4 = 4. Посмотрите, сколько времени вам понадобится, чтобы разделить 16 на максимально возможное количество чисел, которые делятся без остатка. Распечатайте сертификат, когда закончите. Посмотрите обучающее видео для получения дополнительной информации.
Тип: Математическая мастерская
Формат: онлайн-активность
Уровни оценок: 3, 4, 5
Стандарты СС: 3. ОА.А.1, 3.ОА.А.2, 3.ОА.Б.6, 3.ОА.С.7
Ланг. Стандарты искусства:
Drag ‘N’ Drop Математика – Онлайн
Описание: Drag ‘N’ Drop Math — это онлайн-семинар, на котором учащиеся могут легко решить многозначные задачи на сложение, вычитание (с перегруппировкой), умножение и деление, используя большие и маленькие перетаскиваемые числа. Семинар полностью настраиваемый и дает немедленную обратную связь. Это одна из десяти самых популярных программ на mrnussbaum.com.
Тип: Математическая мастерская
Формат: онлайн-активность
Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Стандарты СС: 2. НБТ.Б.5, 2.НБТ.Б.6, 2.НБТ.Б.7, 2.НБТ.Б.8, 3.ОА.А.4, 3.ОА.С.7, 3. НБТ.А.2, 3.НБТ.А.3
Ланг. Стандарты искусства:
Fun Division Games – от ComputerMice
Описание: Нужно практиковать деление фактов? Fun Division Games от Computer Mice — идеальное решение. Вы можете тренировать беглость деления, играя в любую из 15 встроенных игр, включая игры для стрельбы по мишеням, игры для малышей-ниндзя, игры с прялкой и многие другие. Загляните в наш раздел игр, математики и словесности, чтобы вскоре увидеть новые игры от Computer Mice.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 3, 4
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
Математическая машина – онлайн
Описание: Math Machine — это ВИЗУАЛЬНЫЙ инструмент для обучения сложению, вычитанию, умножению, дробям, делению или разряду. Учащиеся наделены вращающимися колесами, которые определяют числа в задачах! Смотрите обучающее видео для получения дополнительной информации.
Тип: Математическая мастерская
Формат: онлайн-активность
Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5
Стандарты СС: 1. OA.A.1, 1.OA.A.2, 1.OA.B.3, 1.OA.C.5, 1.OA.C.6, 2.OA.A.1, 2. OA.B.2, 2.OA.C.3, 2.OA.C.4, 2.NBT.A.1, 2.NBT.B.5, 3.OA.A.1, 3.OA. А.2, 3.ОА.С.7, 3.НФ.А.3
Ланг. Стандарты искусства:
Скоростная математика – Онлайн-игра
Описание: Сначала выберите свой навык для практики (сложение, вычитание, умножение или деление). Затем выберите числа, которые вы хотите попрактиковать. Наконец, укажите, разрешены ли отрицательные числа. Например, если вы хотите потренироваться в сложении 1, 2 и 3, нажмите на пузырек 1, пузырек 2 и пузырек 3. Наконец, установите обратный отсчет на любое количество секунд, которое вы хотите, и посмотрите, на сколько задач вы сможете правильно ответить, или установите цель достижения и посмотрите, сколько времени вам потребуется, чтобы достичь своей цели! Если вы достигнете своей цели, вы можете распечатать свой собственный сертификат достижения.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5, 6
Стандарты СС: K. OA.A.5, 1.OA.C.6, 2.OA.B.2, 3.OA.C.7, 6.NS.C.6.A, 7.NS.A.1
Ланг. Стандарты искусства:
Абсолютная учительская гостиная – онлайн-игра
Описание: Зачем ждать Неделю благодарности учителям, чтобы почтить память своего учителя? Используйте свои удивительные навыки работы с флеш-картами, чтобы заработать как можно больше «нейронов». Используйте клавишу «Tab» для перехода от флэш-карты к флэш-карте. Затем потратьте свои «нейроны» в магазине «Учительская гостиная» и заработайте джакузи, танцпол, большой экран, автомат для попкорна и многое другое, чтобы сделать учительскую комнату лучшей в истории.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 2, 3, 4, 5
Стандарты СС: 1. OA.C.6, 2.OA.B.2, 3.OA.C.7, K.OA.A.5
Ланг. Стандарты искусства:
Tae Kwon Donuts – Онлайн игра
Описание: В течение многих лет Tae Kwon Donuts и Subninjas сражались друг с другом. Теперь субниндзя прибегли к похищению манчкинов Tae Kwon Donuts! Вы должны использовать свои навыки сложения, вычитания, умножения и деления как для положительных, так и для отрицательных чисел, чтобы определить слабое звено среди рядов ужасающих субниндзя, чтобы спасти будущее поколение Tae Kwon Donuts! Вы должны атаковать субниндзя математической задачей, ответ на которую отличается от остальных! Используйте стрелки на клавиатуре, чтобы переместить свой Tae Kwon Donut, и пробел, чтобы атаковать. По мере прохождения комнат замка вы будете зарабатывать цветные пояса и новые режимы атаки! Вы также можете заработать пароль, чтобы вернуться в любую комнату в замке.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 5, 6
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
Становление Лордом Волдематом – Онлайн-игра
Описание: Эта игра позволяет учащимся индивидуально практиковаться с конкретными «таблицами» в сложении, вычитании, умножении и делении. Учащиеся сражаются с «волшебниками», чтобы быстрее всех решить задачи в каждой из пяти 90-секундные раунды. Если ученик набирает больше очков, чем волшебник, он или она переходит к следующему раунду и получает новую «силу». Студенты ЛЮБЯТ эту игру, которая служит отличным быстрым подкреплением математики.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5
Стандарты СС: К. ОА.А.5, 1.ОА.С.6, 2.ОА.Б.2, 3.ОА.С.7
Ланг. Стандарты искусства:
Математический слалом – Онлайн-игра
Описание: Эта сверхбыстрая игра требует, чтобы учащиеся проезжали через ворота, завершающие уравнение, но избегали тех, которые делают уравнение неверным. Например, если учащийся выбирает x 8 для тренировки, он или она будет проезжать через ворота, которые показывают 2 и 16, но вокруг ворот, которые показывают 4 и 30. Игра настраиваема и позволяет игрокам выбирать операцию и конкретные числа.
Тип: Математическая игра
Формат: онлайн-активность
Уровни оценок: 3, 4, 5, 6
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
Кубок мира по математике – онлайн-игра
Описание: В этой футбольной онлайн-перестрелке учащиеся должны выбрать команду и сразиться с другими в 1/8 финала, используя свои навыки сложения, вычитания, умножения или деления.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 1, 2, 3, 4
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
Победите математического монстра майя – математическая онлайн-игра
Описание: Это забавная игра, в которой учащиеся используют свои навыки сложения, вычитания, умножения или деления, чтобы помешать ужасному математическому монстру майя и получить возможность исследовать комнату, наполненную золотом и сокровищами.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
Победите математического монстра майя — математическая онлайн-игра — на испанском языке
Описание: Это забавная игра, в которой учащиеся используют свои навыки сложения, вычитания, умножения или деления, чтобы помешать ужасному математическому монстру майя и получить возможность исследовать комнату, наполненную золотом и сокровищами.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 1, 2, 3, 4, 5
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
Factor Family Reunion – Онлайн игра
Описание: Факторы устраивают воссоединение семьи, и ВЫ принимаете его. Ваша задача — убедиться, что каждый член семьи факторов сидит за правильным столом, иначе вы услышите это от них! Просто перетащите каждый фактор в соответствующую таблицу. Если вы сможете собрать их всех, вы сможете распечатать их портрет во время их воссоединения.
Тип: Математическая игра
Формат: игра
Уровни оценок: 2, 3, 4, 5
Стандарты СС: 3. OA.C.7, 4.OA.A.1, 4.OA.B.4
Ланг. Стандарты искусства:
Словесные задачи на сложение, вычитание, умножение и деление – Онлайн
Описание: Это задание требует, чтобы учащиеся решили текстовые задачи со всеми четырьмя операциями. Это дает немедленную обратную связь.
Тип: Математическая тренировка
Формат: онлайн-активность
Уровни оценок: 3, 4, 5
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
Многоступенчатые задачи Word на сложение, вычитание, умножение и деление – онлайн
Описание: Это задание требует, чтобы учащиеся решили многоэтапные текстовые задачи со всеми четырьмя операциями. Это дает немедленную обратную связь.
Тип: Математическая тренировка
Формат: онлайн-активность
Уровни оценок: 3, 4, 5
Стандарты СС:
Ланг. Стандарты искусства:
ОБНОВЛЕНИЕ ДО MRN365.
COM
Это задание можно скопировать непосредственно в ваш Google Classroom, где вы можете использовать его для практики, в качестве оценки или для сбора данных.
Узнать больше
ОБНОВИТЬ ДО MRN365.COM
Узнать больше
Не хотите обновляться?
Вы по-прежнему можете купить этот ресурс по отдельности на Учителя платят учителям за .
Нажмите здесь, чтобы купить.
Занятия в классе | Стандарты 3-го класса по математике
Предварительный просмотр стандартов, охватываемых адаптивными, самостоятельными путями и заданиями eSpark для математики третьего класса.
Операции и алгебраическое мышление
3.OA.1
Умножение целых чисел
Интерпретировать произведения целых чисел, например, интерпретировать 5 x 5 как общее количество объектов 7 в объектах . 9или как количество долей при разделении 56 объектов на равные доли по 8 объектов в каждой.
3.OA.3
Умножение, деление: задачи со словами
Используйте умножение и деление в пределах 100 для решения задач со словами в ситуациях, связанных с одинаковыми группами, массивами и измеряемыми величинами, например, с помощью рисунков и уравнений с символ неизвестного числа для обозначения проблемы.
3.OA.4
Уравнения с неизвестными числами
Определить неизвестное целое число в умножении или делении уравнения, связывающего три целых числа.
3.OA.5
Свойства умножения
Применение свойств операций как стратегий умножения и деления.
3.OA.6
Деление как неизвестный фактор
Понимание деления как проблемы неизвестного фактора.
3.ОА.7
Умножение, деление: 1-5
Свободно умножайте и делите в пределах 100, используя такие стратегии, как взаимосвязь между умножением и делением (например, зная, что 8 × 5 = 40, известно, что 40 ÷ 5 = 8) или свойства операций. К концу 3 класса знать наизусть все произведения двух однозначных чисел.
3.OA.7
Умножение, деление: 6-10
Свободно умножайте и делите в пределах 100, используя такие стратегии, как взаимосвязь между умножением и делением (например, зная, что 8 × 5 = 40, известно, что 40 ÷ 5 = 8) или свойства операций. К концу 3 класса знать наизусть все произведения двух однозначных чисел.
3.OA.8
Двухшаговые задачи
Решите двухшаговые задачи, используя четыре операции. Представьте эти проблемы, используя уравнения с буквой, обозначающей неизвестную величину. Оцените обоснованность ответов, используя вычисления в уме и стратегии оценки, включая округление.
Числа и операции с основанием 10
3.NBT.1.i
Округлить до десятков и сотен
Округлить целое число до ближайших 10.
3.NBT.1.ii
Округление до десятков и сотен
Округление целого числа до ближайших 100. для решения уравнений сложения в пределах 1000.
3.NBT.2.ii
Вычитание в пределах 1000
Используйте различные стратегии для решения уравнений вычитания в пределах 1000.
Числа и дроби
3.1NF
Знакомство с дробями
Под дробью 1/b понимается количество, образованное одной частью при разделении целого на b равных частей; Под дробью a/b понимают количество, образованное частями a размера 1/b.
3.NF.2.a
Дроби на числовой прямой
Представьте дробь 1/b на числовой линейной диаграмме, определив интервал от 0 до 1 как целое и разбив его на b равных частей. Знайте, что каждая часть имеет размер 1/b и что конечная точка части, основанная на 0, соответствует числу 1/b на числовой прямой.
3.NF.2.b
Дроби на числовой прямой
Представьте дробь a/b на числовой линейной диаграмме, отметив a длины 1/b от 0. Признайте, что результирующий интервал имеет размер a /b и что его конечная точка находит число a/b на числовой прямой.
3.NF.3.a
Определение эквивалентных дробей
Две дроби считаются эквивалентными (равными), если они имеют одинаковый размер или находятся в одной и той же точке на числовой прямой.
3.NF.3.b
Составление эквивалентных дробей
Распознавать и составлять простые эквивалентные дроби (например, 1/2 = 2/4, 4/6 = 2/3). Объясните, почему дроби эквивалентны, например, используя визуальную модель дроби.
3.NF.3.c
Целые числа в виде дробей
Выражайте целые числа в виде дробей и распознавайте дроби, эквивалентные целым числам.
3.NF.3.d
Сравнение дробей
Сравните две дроби с одним и тем же числителем или одним и тем же знаменателем, рассуждая об их размере. Признайте, что сравнения допустимы только тогда, когда две дроби относятся к одному и тому же целому. Запишите результаты сравнений символами >, = или < и обоснуйте выводы, например, с помощью визуальной дробной модели.
Измерение и данные
3.MD.1
Сказать и записать время в минутах
Сказать и записать время с точностью до минуты и измерить временные интервалы в минутах. Решите текстовые задачи, включающие сложение и вычитание временных интервалов в минутах, например, представив задачу на диаграмме с числовыми линиями.
3.MD.3
Представление и интерпретация данных
Нарисуйте график в масштабе и гистограмму в масштабе, чтобы представить набор данных с несколькими категориями. Решайте одно- и двухэтапные задачи «насколько больше» и «на сколько меньше», используя информацию, представленную в масштабированных гистограммах.
3.MD.6
Площадь прямоугольников
Измерение площадей путем подсчета единиц квадратов (квадратный сантиметр, квадратный метр, квадратный дюйм, квадратный фут и импровизированные единицы).
3.MD.7.а
Площадь прямоугольников
Найдите площадь прямоугольника с целыми числами длин сторон, замостив его мозаикой, и покажите, что площадь такая же, как и при умножении длин сторон.
3.MD.7.b
Площадь прямоугольников
Умножьте длины сторон, чтобы найти площади прямоугольников с целыми числами длин сторон в контексте решения реальных и математических задач, и представьте целочисленные произведения как прямоугольные области в математических рассуждениях.
3.MD.7.c
Площадь прямоугольников
Используйте мозаику, чтобы показать в конкретном случае, что площадь прямоугольника с целыми числами сторон a и b + c равна сумме a × b и а × с. Используйте модели площадей для представления распределительного свойства в математических рассуждениях.
3.MD.8
Периметр многоугольников
Решать реальные и математические задачи, связанные с периметрами многоугольников, включая нахождение периметра по длинам сторон, нахождение неизвестной длины стороны и отображение прямоугольников с одинаковым периметром и разной площади или с одинаковой площадью и разным периметром.
3-й класс Двухшаговые задачи с карточками задач на умножение и деление
Facebook-f Инстаграм Пинтерест
Искать:
3,00 $
Получите 3 бонусных балла
Этот набор из 32 карточек с заданиями поможет вашим учащимся лучше понять и решить двухшаговые словесные задачи!
3-й класс Двухшаговые словесные задачи с количеством карточек с задачами на умножение и деление
Добавить в список желанийУдалить из списка желаний
Добавить в список желаний
Продукты, включенные в этот комплект:
3-й класс Двухшаговые словесные задачи с количеством карточек с задачами на умножение и деление
Описание
Отзывы (0)
Вопросы и Ответы
Описание
Всего страниц: 13
Размер файла: 661 КБ

Этот набор из 32 карточек с задачами на умножение и деление в два шага поможет вашим учащимся попрактиковаться в решении сложных, но важных математических задач. Этот ресурс экономит время по математике и соответствует Common Core, но будет хорошо работать в любом классе (карточки не имеют записи CCSS).
Вот что в него входит:
32 карточки с заданиями
Лист для записи
Ключ к ответу
Лист с ответами для самопроверки
Заметки для учителя !!! (Нажмите здесь)

Этот набор карточек с заданиями также входит в набор «Операции и алгебраическое мышление», в котором всего 11 наборов заданий!

Почему вам понравится этот ресурс:
Этот набор карточек с заданиями соответствует математическому стандарту «Двухшаговые словесные задачи с умножением и делением», чтобы дать вашим учащимся эффективную целенаправленную математическую практику.
Иногда сложно найти задачи в два шага в одном месте, но этот набор может помочь вашим ученикам усвоить основные понятия.
Карточки с заданиями легко подготовить и систематизировать!
Учащимся нравится формат карточек с математическими задачами, которые кажутся менее сложными, чем рабочие листы, но обеспечивают многократное подкрепление.
Карточки с заданиями позволяют легко повторять математические понятия в течение года.
Добавьте настольную игру (Извините, Лотки и лестницы, Шашки, Дженга…) или доску для крестиков-ноликов, и карточки с заданиями мгновенно превратятся в игру!
Карточки можно использовать по-разному: от занятий по математике до проведения игр с целым классом, восстановления один на один, игр SCOOT и охоты за мусором, выходных листов, времени перехода, подготовки к экзаменам и многого другого!!!

Вот все наборы, входящие в меганабор карточек с задачами по математике для 3-го класса!!!
Интерпретация произведений целых чисел
Интерпретация частных
Решение задач на умножение
Решение задач на деление
Умножение фактов и уравнений
Деление фактов и уравнений
Свойства умножения
Умножение и деление бегло
Двухшаговые словесные задачи со сложением и вычитанием
Два слова Задачи на умножение и деление
Образцы чисел
Округление целых чисел
Сложение и вычитание до 1000
Умножение на число, кратное 10
Дроби
Дроби и числовые линии
Распознавание эквивалентных дробей
Создание эквивалентных дробей
Сравнение дробей
Преобразование времени в минуты
Прошедшее время
Измерение объема жидкости Площадь с использованием единичных квадратов
Нахождение площади
Решение задач периметра
Геометрические фигуры
Дроби и геометрические фигуры

Хотите попробовать бесплатный набор? Нажмите здесь, чтобы получить БЕСПЛАТНЫЕ карточки с задачами по округлению целых чисел!!!

Нужны другие марки?
Мега-набор карточек с заданиями по математике для 4-го класса — Математические центры
Мега-набор карточек с заданиями по математике для 5-го класса — Математические центры

Ищете другие ресурсы на ВЕСЬ ГОД для 3-го класса?
Набор из 20 игр для чтения художественной и документальной литературы
Набор из 30 игр для изучения грамматики
Набор для обучения персонажей
Комплексная утренняя работа для 3-го класса

Большое спасибо,
Дженн
©The Teacher Next Door™
Покупка этого продукта дает разрешение на использование одним учителем в его или ее собственном классе или одним родителем, обучающим его на дому. ребенок. Если вы хотите поделиться с другими, приобретите дополнительные лицензии.
Только зарегистрированные клиенты, которые приобрели этот продукт, могут оставить отзыв.
Вопросы и ответы клиентов
Пока нет вопросов, будьте первым, кто спросит что-нибудь об этом товаре.
Сопутствующие товары
@theteachernextdoor
ССЫЛКА В БИО 🔗🤗⚡️ #freestudentdatatracke ССЫЛКА В БИО 🤗🔗♥️ #freestudentdatatracke Но на самом деле 😂 #учительюмор #учителя Это называется заботой о себе, Стейси. ☀️😎✌️ Подпишитесь на Instagram
ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ К МОЕЙ РАССЫЛКЕ
Получите доступ к библиотеке БЕСПЛАТНЫХ ресурсов для старших классов начальной школы!
Имя
Эл. адрес
© 2022 Учитель по соседству • Веб-сайт KristenDoyle. co
Имя
Эл. адрес
Просмотреть образовательные ресурсы по умножению | Образование.ком
Entire LibraryPrintable WorksheetsGamesGuided LessonsLesson PlansHands-on ActivitiesInteractive StoriesOnline ExercisesPrintable WorkbooksScience ProjectsSong Videos
766 filtered results
766 filtered results
Multiplication 
Sort byPopularityMost RecentTitleRelevance

Filter Results
очистить все фильтры
По классам
Дошкольное
Kindergarten
1st grade
2nd grade
3rd grade
4th grade
5th grade
6th grade
7th grade
8th grade
 English Learner (EL)
By Subject
Coding
 Fine arts
 Foreign language
 Math
 Number Sense
 Addition
 Subtraction
 Multiplication
 Multiplication Strategies
Multiplication Facts
One-Digit Multiplication
 Multi-Digit Умножение
 Свойства умножения
 Деление
 Смешанные операции
 Fractions
 Decimals
 Percents, Ratios, and Rates
 Algebra
 Geometry
 Measurement
 Time
 Money Math
 Данные и графики
 Математические задачи
Математические головоломки
 и написание
 и написание




. 1134  Science
 Social emotional
 Social studies
 Typing
By Topic
 Arts & crafts
 Holidays
 Офлайн-игры
 Популярная культура и события
 Сезонные игры
 Ресурсы для учителей
35 По стандарту0708
 Common Core
Умножение 1

Уровень управления
Умножение 1
Третий сорта является годом. Хотя это, скорее всего, было представлено детям во втором классе, в третьем классе детям поручают освоить таблицу умножения и развить более глубокое понимание этой ключевой операции. Этот управляемый урок понимания умножения может помочь третьеклассникам встать на ноги. Чтобы еще больше попрактиковаться, рассмотрите возможность загрузки рекомендованных листов умножения, прилагаемых к уроку.
3-й класс
Математика

Пошаговый урок
Поиск Умножение Образовательные ресурсы
Умножение — это одно из четырех основных действий в арифметике, наряду со сложением и делением. Этому учат со второго класса, когда дети освоили сложение и вычитание. Четкое понимание сложения является ключевым, потому что, по сути, умножение — это не что иное, как многократное сложение или сложение групп чисел вместе. Как только дети освоят умножение, их математические навыки будут расширяться в геометрической прогрессии.
Умножение 101
Если сложение наблюдает за ростом чисел, то умножение наблюдает за тем, как числа растут очень быстро. Чтобы помочь детям понять эту концепцию, давайте разберем ее на части:
2 (множитель) x 3 (множимое) = 6 (произведение)
В приведенном выше примере 2 называется множителем , а 3 называется множимое . Множитель и множимое также называются факторами. Ответ на задачу на умножение называется числом 9.1386 товар .
Другой способ взглянуть на это уравнение — сложение: 2 + 2 + 2 = 6. Таким образом, умножение — это удобный способ сложения групп чисел вместе.
Умножение имеет свойства, уникальные для его операции. Вот некоторые из них:
Коммутативное свойство : Числа в уравнении можно менять местами, не затрагивая произведение.
Пример: 2 х 3 = 6; 3 x 2 = 6
Ассоциативное свойство : Не имеет значения, как сгруппированы числа, когда вы их умножаете; результат все равно будет тот же.
Пример: (2 х 3) х 2 = 12; 2 x (3 x 2) = 12
Распределительное свойство : Все, что находится внутри скобок, может быть умножено отдельно на множитель.
Пример: 2 x (3 + 2) = 2 x 3 + 2 x 2
Элемент идентичности : Умножение имеет элемент идентичности, равный 1, что означает, что любое число, умноженное на 1, приводит к неизменности идентичности этого числа.

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.	Организационный момент.	– Здравствуйте, ребята. Начинаем урок математики. Проверьте готовность к уроку. – Работать на уроке вы будете в группах. – Вспомните правила работы в группе. – Перечислите правила, которые вы вспомнили.	Проверяют готовность к уроку, садятся на свои места. Объединяются по 4 ученика, парты которых, находятся рядом друг с другом. Вспоминают, как надо работать в группе. – Слушать мнение каждого участника группы, уважать друг друга, обсуждать проблему спокойно, приходить к единому мнению и т. д.
2.	Актуализация знаний.	– Теперь вы готовы к работе. Начнём урок с математической разминки. – Возьмите карточку №1. Заполните её. Выполняйте работу самостоятельно. (На интерактивной доске включается таймер на3 минуты). – Проверим, что у вас получилось. Передайте свою работу соседу слева. Возьмите ручку красного цвета. – Посмотрите на доску (интерактивная доска). На ней такая же таблица. Найдите правильные ответы и перетащите их в нужную клетку. – Теперь, когда получили все правильные ответы, проверьте работу вашего соседа. – Верните карточки обратно друг другу. Кто выполнил задание без ошибок? Молодцы. – Кто допустил ошибки, исправьте. – Какое арифметическое действие вы выполняли в этом задании? – Вспомните, что вы знаете про это действие. Составьте рассказ. Заполните карточку №2 (приложение 2). – Послушаем, что у вас получилось. – Молодцы. Придумайте, пожалуйста, для других групп задачу, которая решалась бы умножением.	Каждому ребёнку достаётся карточка (приложение 1), которую он заполняет. Обучающиеся передают работы по часовой стрелке. По одному человеку от группы выходят к доске, находят правильный ответ, перетаскивают его в пустую клетку. Проверяют работы. – Умножение. Обучающиеся в группах вспоминают, что они знают про действие умножения и все вместе составляют краткий рассказ. Записывают в карточку №2 (приложение 2). По одному человеку от группы зачитывают получившиеся высказывания. Дополняют друг друга. Составляют простые задачи на умножение. Устно решают задачи, полученные от других групп.
3.	Постановка проблемы.	– Аня и Ваня тоже придумали для вас задачу. Послушайте её. В вазе лежало 10 яблок. Их раздали по 2 яблока каждому ребёнку. Сколько детей получили яблоки? – Подумайте, как решить эту задачу. – Почему, предложенные вами варианты решения, отличаются друг от друга? – Как же нам решить эту проблему и найти решение задачи?	Обсуждают в группах возможное решение задачи. Выдвигают свою версию. – Мы не знаем, как решать такую задачу. Мы ещё этого не проходили. – Подумать, посмотреть в учебнике и т. д.
4.	Формулирование темы урока.	– Сформулируйте тему нашего урока. Чему будем сегодня учиться?	– Сегодня будем учиться решать новый вид задач.
5.	Открытие нового знания.	– Приступим к поиску решения. Посмотрите на доску. – Перед вами 10 яблок и группа ребят. – Выполните условие задачи, раздайте по 2 яблока. – Сколько раз брали по 2 яблока? – Сколько детей получили яблоки? – Изобразите решение этой задачи с помощью рисунка (интерактивная доска). – Такие задачи, в которых надо по одинаковому количеству предметов раздать, разложить, разделить и узнать, сколько раз, например, по 2 яблока содержится в 10, решают с помощью арифметического действия, которое называется деление. – Кто знаком со знаком деления? – Подумайте, как записать решение задачи? – Как будем решать новый вид задач? – Как вы думаете, правы мы или нет? Как можем себя проверить?	Один ученик выходит, берёт яблоки и раздаёт по 2. – 5 – 5 Обсуждают, какой рисунок может быть сделан к данной задаче. – 10:2=5 – Новый вид задач будем решать делением. – Проверить себя можем по учебнику.
6.	Познавательная деятельность.	– Откройте учебник на странице 74. – Прочитайте правило. Как называется новое арифметическое действие? – Как оно обозначается? – Прочитайте решение задачи математическим языком. – Правильно мы с вами разобрали новый вид задач и способ их решения? – Будем применять новые знания в деятельности. №1 – Сколько кружков надо нарисовать? – По сколько кружков надо нарисовать в каждом ряду? – Нарисуйте 3 кружка в первом ряду. – Остались ещё кружки? – Нарисуйте ещё 3 кружка во втором ряду. – Сколько кружков мы нарисовали? Остались ещё кружки? – Сколько рядов получилось? №2 Выполняется коллективно. №3 Выполняется в группах. Задача 4 – Прочитайте условие задачи. – О чём задача? – Что известно? – Что надо узнать? – Выполним рисунок к этой задаче. Что будем рисовать? – Как разделить пряники поровну? – Нарисуйте ниже 2 тарелки, по одной для каждого сына. Стрелками раскладываем пряники на 2 тарелки. – По сколько пряников получилось на каждой тарелке? Посчитайте. – Запишите решение задачи. Прочитайте запись. – Запишите ответ задачи. Какой ответ записали? – Ответили на вопрос задачи? – Раз у вас всё получается, то поможем Космику решить задачу на деление. (Уроки Кирилла и Мефодия 2 класс, математика, деление, 3 задание) – Получилось помочь Космику с решением задачи? – Молодцы. Вы хорошо поработали.	– Новое арифметическое действие называется деление. – Знак деления – это две точки. – 10 разделить на 2 получится 5. – Да. – 6 кружков – по 3 кружка – да – 6, кружков больше не осталось – Получилось 2 ряда. Читают пример на деление и выполняют практическую работу у доски. Действие записывается в тетрадь. Группы выполняют деление. Результат представляют у доски. – В задаче говорится о пряниках, которые мама разделила между сыновьями. – Известно, что было 8 пряников и 2 сыновей.- Сколько пряников получил каждый мальчик? – Нарисуем 8 кругов. – Раздавать сыновьям по одному прянику. – Получилось по 4 пряника. – 8:2=4(пр.) – Каждый мальчик получил 4 пряника. – Да. Ребята получают задачу от Космика. По одному человеку от группы выходят к доске, работают с числовым лучом и дописывают решение задачи. – Да.
7.	Итог урока.	– Вспомните, какая проблема была у вас в начале урока? – Решили мы с вами эту проблему? – Как решать такие задачи? – Что нового вы узнали сегодня на уроке?	– Мы не знали, как решать задачи, в которых что-либо раздают, распределяют… – Да. – Такие задачи решаются делением. – Мы узнали, что есть четвёртое арифметическое действие – деление. Знак деления – это две точки.
8.	Рефлексия.	– Проанализируйте свою работу на уроке. Вспомните, всё у вас получалось или были трудности, как вы работали в команде. – Приготовьте цветные карандаши. Нарисуйте на полях в тетради смайлик определённого цвета.	Значение смайликов ребята уже знают. Рисуют смайлики, объясняют свой выбор.
9.	Домашнее задание.	Стр. 75 № 5, №6

х : 18 = 5	96 • х = 16	х : 15 = 6
х • 11 = 55	52 : х = 13	15 • х = 75

66 : 33	64 : 16	77 : 7	51 : 3	6 • 12
55 : 11	75 : 25	34 : 2	84 : 7	98 : 2

90 : 5 90 : 10	35 • 1 35 • 0 + 35
48 : 4 52 : 4	35 + 1 (35 + 0) • 1

45 : 15	78 : 6 • 3	100 – 4 • 18	(34 + 36) : 10
99 : 33	51 : 3 • 4	100 – 6 • 13	(75 – 33) : 3
80 : 16	84 : 4 • 3	100 – 4 • 25	(82 – 16) : 33