Разное

Ягоды и грибы в лесу картинки для детей: Картинки грибы для детей детского сада

Содержание

Минприроды разъяснило правила сбора ягод и грибов для собственных нужд

Минприроды заявило, что в России нет ограничений на сбор в лесах ягод и грибов для собственных нужд. Действующие правила касаются только предпринимательской деятельности по сбору дикоросов, отмечает ведомство. Ранее некоторые СМИ сообщили, что новые приказы Минприроды вводят ограничения на размер шляпок собираемых грибов и сбор березового сока.

«Для граждан нет ограничений по сбору недревесных и пищевых лесных ресурсов, в том числе грибов и березового сока. Граждане имеют право свободно и бесплатно пребывать в лесах и для собственных нужд осуществлять заготовку и сбор дикорастущих плодов, ягод, орехов, грибов, других пригодных для употребления в пищу лесных и недревесных ресурсов. Это базовое положение лесного законодательства, которое неизменно!» — говорится в заявлении Минприроды.

Ранее Федеральное агентство новостей (ФАН) и «Общая газета» сообщили, что собирать березовый сок в России теперь можно только на арендованных лесных участках.

При этом «Общая газета» подчеркнула, что речь в том числе идет о сборе сока для личного употребления. Об ограничениях на сбор грибов издания написали, что Минприроды разрешает гражданам собирать только те лисички, сыроежки, маслята и опята, шляпки которых превышают 1,5 см в диаметре. Шляпки разрешенных ко сбору груздей, рыжиков, волнушек, белых грибов, подберезовиков и подосиновиков должны быть больше 2,5 см, сообщили СМИ.

«Минприроды России опровергает информацию, согласно которой от частных лиц, которые продают недревесные лесные ресурсы, могут потребовать договор аренды участка леса, где товар был собран, а также проверить, соответствуют ли шляпки грибов утвержденным стандартам,— добавила пресс-служба ведомства.— Публикации в ряде СМИ, которые публикуют данную информацию, искажены и не соответствуют действительности».

Минприроды отметило, что 1 января 2020 года вступили в силу два приказа: «Об утверждении правил заготовки пищевых лесных ресурсов и сбора лекарственных растений» и «Об утверждении правил заготовки и сбора недревесных лесных ресурсов».

Эти приказы регулируют только коммерческую деятельность индивидуальных предпринимателей и юрлиц.

НОД «Дары леса: грибы, ягоды» (Подготовительная группа)

(Подготовительная группа)

Цель: обогащать представление детей о дарах осени в лесу, учить детей внимательно относиться к растениям в природе, понимать, что среди них могут быть ядовитые.

Задачи:

  1. Систематизировать знания детей о лесных ягодах и грибах; учить правильно называть их, различать съедобные и ядовитые грибы, ягоды. Формировать культурные умения правильного поведения в лесу.
  1. Развивать познавательный интерес; зрительное и слуховое восприятие, внимание, память; речь; мелкую и общую моторику.
  2. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

 

Ход непосредственной образовательной деятельности:

I. Вводная часть

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Видеозвонок от Белочки (включается видео с обращением белки к детям).

II. Основная часть

1. Белочка хочет, чтобы мы ей помогли приготовить запасы на зиму. Поможем ей ребята?

Нам нужно отправиться в лес. Что мы с собой возьмём в лес? Возьмем с собой корзинку для грибов и корзинку для ягод. А разве сейчас есть грибы и ягоды в лесу? А какое сейчас время года? А какие осенние месяцы вы знаете?

– Но лес далеко. Пешком мы не доберемся. На чем можно доехать? (На грузовике, на легковой машине, на автобусе, на мотоцикле, велосипеде.) На чем же лучше добраться? Машина и автобус между деревьями не проедут, да и запах бензина испортит чистый воздух в лесу. Мотоцикл очень тарахтит, всех птиц и животных испугает. Лучше поехать на трехколесных велосипедах. Почему на велосипедах лучше? (Потому что не надо бензина, не будет тарахтеть, проедем по узкой тропинке.)

2. Физкультминутка «Мы едем в лес на велосипедах» (включается аудиозапись).

А сейчас мы с вами, дети

Едем на велосипеде.

На носочки поднимись,

На сиденье опустись.

Ноги ставим на педали,

Руки на руль опускаем,

Плечи дружно расправляем,

На педали нажимаем.

Правила мы соблюдаем!

Крутим правою ногой,

Крутим левою ногой,

Раз, два, три, четыре, пять –

Мы приехали – слезать!

 Дети представляют, что едут на велосипедах, приезжают в лес, оставляют велосипеды около большого дерева и идут по лесу пешком.

– Ну вот мы и приехали в лес! (Включается аудиозапись «Звуки леса».)

Давайте с вами вспомним как себя вести в лесу.

3. Д/И «Поведения в лесу»

Цель: Формирование культурных умений правильного поведения в лесу.

Правила игры: Детям предлагаются картинки с изображением поведения в лесу. Дети выбирают подходящие картинки и рассказывают, как нужно себя вести в данной ситуации.

Какие грибы будем собирать, чтобы помочь белочке? Давайте вспомним если…

4. Д/И «Знатоки грибов»

– Растет под осиной гриб – … (Подосиновик.) Какая у него шляпка? (Красная.) Какая ножка? (Белая). Длинная или короткая?

– Растет под березой гриб – …(Подберезовик.) Какая шляпка у подберезовика? (Коричневая). Какая ножка? (Серая.)

– Гриб с масляным бочком – … (Масленок.) Какая у него шляпка? (Липкая, как будто полита маслом.)

– Гриб желтенький, как шубка у лисы – …(Лисичка.)

– Гриб, как солнышко, рыженький – …(Рыжик.) Как называется такой цвет? (Оранжевый.)

– А какой гриб самый главный в лесу? (Белый гриб.) Какой он? Какого цвета? (Он большой, шляпка у него коричневая, ножка белая.)

А все ли грибы можно собирать? Почему? Какие грибы нельзя собирать? Давайте послушаем нашего друга профессора «Почемучкина». Что он нам ответит?

5. Просмотр мультфильма «Профессор – Почемучкин» – Почему некоторые грибы называются ядовитыми? (включается мультфильм)

6. Игра – эстафета: “Собери грибы”.
Дети делятся на две команды. На полянке (два обруча) расставлены грибы. По сигналу ведущего дети бегут к обручам, берут гриб и кладут в корзину. После чего возвращаются, передают корзину другому игроку. Игра продолжается до тех пор, пока все игроки не сорвут гриб. (Включается аудиозапись.)

Какие грибы мы положим в корзину? (Перечисляют – съедобные.)

– Какие грибы остались? Почему мы их не положили в корзину? (Они несъедобные.)

 А овощи вы в лесу не нашли? Овощи в лесу не растут.

А чем грибы отличаются от фруктов и овощей? (У грибов есть ножка и шляпка, а у овощей и фруктов их нет.)

В лесу можно найти не только грибы, но и ягоды.

Но для этого нам нужно пройти дальше.

А какие же лесные ягоды нам нужно собирать? Белочка подскажи нам!

6. Фильм о ягодах (включается видио с рассказом белки о ягодах).

7. Малоподвижная игра «Собери ягоды»

Нужно собирать те ягоды, о которых поётся в песне. Но ягоды всегда прячутся под ветками и их не так просто собрать, нужно наклониться, подлезть под ветку и только тогда сорвать нужную ягоду. (ставятся дуги, под которые нужно пролезть)

(включается аудиозапись с песней «Ягодки»)

Все ли мы ягоды собрали? А почему? Какие ягоды ядовитые?

Нам ребята, пора возвращаться обратно, в детский сад. Белочке мы помогли подготовиться к зиме. Корзинки с ягодами и грибами мы оставим ей в лесу.

Мы же белочке помогали! Ой, а это не наша корзинка, так здесь какое-то письмо  читает). «Спасибо вам за помощь, а это вам от меня, вы знали, что из ягод получаются удивительные бусы!?, которые можно носить, а потом съесть, попробуйте их сделать, у вас получиться!»

Итак, садимся на наши велосипеды, поехали… (включается аудиозапись).

Вот и мы и вернулись в детский сад.

8. Конструирование – бусы из рябины.

Ребята, попробуем сделать бусы? Тогда приступаем. И правда красивые у всех получились бусы.

III. Рефлексия

Вам понравилось путешествие? Что вы узнали на занятии?

Что вам больше всего понравились?

Если вам понравилось наше занятие – похлопайте в ладоши, а если не понравилось – потопайте ножками.

Спасибо всем! На этом наше занятие завершается. До свидания!

Дары лета – 64 фото

1

Ягоды грибы в лесу


2

Шикарный стол с фруктами и цветами


3

Ягоды грибы в лесу


4

Дары леса


5

Август дары природы


6

Осенние фрукты и ягоды


7

Дары осени ягоды


8

Корзина грибов и ягод


9

Щедрая лета трава


10

Щедрый август


11

Корзина дары осени


12

Дары лета угощение


13

Фотоконкурс дары осени


14

Осенний сад с фруктами


15

Лесные дары природы


16

Летний натюрморт


17

Щедрые дары осени


18

Осенние дары


19

Ягоды в лукошке


20

Осенние цветы и ягоды


21

Дары осени


22

Август природа


23

Корзинка с грибами и ягодами


24

Осенний лес с грибами и ягодами


25

Корзинка с грибами и ягодами


26

Грибы и ягоды


27

Сочные ягоды


28

Осенние яблоки


29

Августовские цветы


30

Осенние фрукты и ягоды


31

Дары лета


32

Фотоконкурс дары лета


33

Август природа дары природы


34

Фрукты летом


35

Земляника в лукошке


36

Август фрукты и ягоды


37

Лето черешня


38

Ягоды в лукошке


39

Корзинка с ягодами


40

Осенний урожай фруктов


41

Земляника в корзинке


42

Ягоды в августе


43

Осенние фрукты и ягоды


44

Летние овощи и фрукты


45

Грибы и ягоды в корзине


46

Корзина с фруктами осенние дары


47

Деревенские ягоды


48

Осень грибы ягоды


49

Ягоды в саду


50

Грибы и ягоды


51

Грибы и ягоды


52

Каширахлеб дары лета


53

Какие ягоды в июне


54

Ягоды в траве


55

Осенняя корзина с фруктами


56

Осенние дары природы


57

Фруктово ягодный сад


58

Фрукты с цветами


59

Плодово-ягодные культуры


60

Ягоды на даче


61

Ягоды летом


62

Цветы клубники


63

Летний урожай

Непосредственно-образовательная деятельность для детей старшего дошкольного возраста на тему: «Грибы, ягоды»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №26 «Кораблик»

Непосредственно-образовательная деятельность

для детей старшего дошкольного возраста

на тему: «Грибы, ягоды»


Интеграция видов деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная.

Программные задачи:
1. Формировать знания о грибах и ягодах, их разновидности и внешнем виде;
2. Уточнить и закрепить представление об их произрастании;
3. Развивать умение образовывать существительные в формах именительного и родительного падежей множественного числа, уменьшительно-ласкательного;
4. Развивать мелкую моторику, графомоторные навыки;
5. Воспитывать бережное отношение к природе.

Необходимый материал:
– Демонстрационный материал « Грибы, ягоды»;
– Раскраски «Грибы, ягоды»;
– Карандаши;
– Фломастеры;
– Картинки «Ягодное варенье»;
– Картинки «Лес», «Сад»;
– Разрезные картинки.

Воспитатель:

– Скажите, какое сейчас время года? (Осень)

– Какой урожай собирают осенью в лесу? (ягоды, грибы)

На доске картинки с грибами, изображением вниз.

– Правильно осенний лес дарит нам много грибов. Если вы отгадаете загадки, грибы появятся перед вами.

Что за желтые сестрички

Спрятались в траве густой?

Вижу я их всех отлично,

Заберу скорей домой.

Очень чистый, вкусный гриб –

Рад и повар, и грибник.

Эти желтые сестрички

Называются. (Лисички)

Нет грибов дружней, чем эти, –

Знают взрослые и дети –

На пеньках растут в лесу,

Как веснушки на носу. (Опята)

Крепкий, плотный, очень статный,

В шляпе бурой и нарядной.

Это гордость всех лесов!

Настоящий царь грибов! (Белый гриб)

Не спорю – не белый,

Словно в масле их головки

И укрыться могут ловко.

Очень славные ребята –

Золотистые. (Маслята).

Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых.

Меня увидишь за версту –

Зовусь я – …(Подосиновик)

Возле леса на опушке,

Украшая темный бор”

Вырос пестрый, как Петрушка,

Ядовитый. (Мухомор)

– Посмотрите внимательно на изображения грибов. Какие грибы здесь лишние и почему? (мухомор – он ядовитый).

– Хочу еще загадать вам загадки, а отгадки появятся на блюде.

Я черная, красная, белая,
Я всем хороша, когда спелая.
И листьев узором нарядным
Равняюсь с листом виноградным.
(Смородина)

Колючки с крапивой — соседи,
А я переполнена радостью:
И люди спешат, и медведи
Моей насладиться сладостью.
(Малина)

Низок, да колюч,
Сладок да пахуч,
Ягоды сорвешь –
Всю руку обдерешь.
(Крыжовник)

Повернулась к грядке боком,
Налилась вся красным соком.
Ей сестрица земляника.
Что за ягодка?
(Клубника)

Воспитатель: Как вы думаете, о чем будет наше сегодняшнее занятие?
Дети: О ягодах, грибах.
Воспитатель: Правильно. Какие ещё ягоды, грибы вы знаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Обобщает ответы детей.- Ягоды бывают лесные и садовые. Скажите, чем они отличаются?
Дети:Лесные растут в лесу, а садовые – в саду.
Воспитатель: Верно.

Дидактическая игра « Что растет в лесу и в саду».

Распределите по группам картинки с ягодами (предлагаются картинки ягод и картинки «лес» и «сад»).

Воспитатель: Молодцы! С этим заданием вы справились, а сумеете ли вы приготовить варенье из ягод?

Игра «Ягодное варенье»

Малина, земляника, смородина, крыжовник, клубника.
Педагог показывает картинку, предлагая детям по очереди называть какое варенье.
Например:
Варенье из малины – малиновое варенье.

– В лесу растут не только ягоды но и грибы. Предлагаю выполнить упражнение «Собери семейку».

Упражнение «Соберём семейку»

– Давайте подберем слова одной семейки к слову «гриб».

– Как ты назовешь маленький гриб? (грибок)

– Как можно назвать большой гриб? (грибище)

– Как называют суп из грибов? (грибной)

– Как называют человека, собирающего грибы? (грибник)

– Как называют корешки грибов? (грибница)

– Как можно ласково назвать гриб? (грибочек)

– Как называется начинки для пирога из грибов? (грибная)

– А сейчас мы немного отдохнём.

Физкультурная минутка «Собираем грибы»

Мы шли, шли, шли, (маршируют, руки на поясе)

Боровик нашли. (наклонились)

Раз, два, три, четыре, пять, (маршируют)

Мы идем искать опять. (наклоны вперед)

Мы в лесок пойдем, (маршируют)

Мы грибок найдем.

В шапочке нарядной, (изображают шляпку гриба)

Светло-шоколадной.

Ты не прячь, грибок, (закрывают лицо руками)

Под листок свой бок! (руки на поясе)


Воспитатель: Замечательно. Посмотрите, у вас на столах лежат разрезные картинки. Вам нужно собрать их.

Игра «Сложи картинку»
Детям необходимо сложить разрезную картинку и назвать получившуюся ягод,грибок. Работа проводится по подгруппам.

Зрительное упражнение «По ягоды»

Справа зреет земляника,

Слева – сладкая черника,

Справа красная брусника, движения глазами влево-вправо

Слева спеет голубика

Ягоды все соберем сомкнуть веки обоих глаз на 3-5 секунд,

Отдохнем, домой пойдем. повторить 6-8 раз
Воспитатель: Ну а теперь, когда мы вспомнили названия всех ягод, и грибов уточнили их внешний вид, выберете любую ягоду и грибочек и раскрасьте ее. (В процессе выбора дети проговаривают какую ягоду они выбрали).

После того как дети раскрасят свои работы, оформляется выставка рисунков.

Ядовитые ягоды: фото и названия

Попадая в лес в сезон созревания ягод и грибов, неискушенный обыватель забывает, что не все из них съедобны и безопасны. Из всего многообразия ягодных растений необходимо различать те из них, которые за своей привлекательной и яркой оболочкой скрывают свою ядовитую «натуру». Ядовитые ягоды с виду не отличаются от съедобных. Поэтому необходимо их знать самим и рассказать о них своим детям. Несмотря на то, что часто советуют употреблять в пищу только лесную ягоду, которая подъедена зверем или птицами, эта рекомендация не верная. Некоторые виды ягодных плодов, опасных для человека, животные едят без каких — либо для себя последствий, поэтому это не является показателем их безвредности. Классификация и фото ядовитых ягод представлена далее.

Ядовитые ягоды: симптомы отравления, оказание помощи

Главными признаками интоксикации, которое вызывают ядовитые ягоды, являются: конвульсии, судороги, частое сердцебиение,  затруднение дыхания, раздражение органов ЖКТ, угнетенность сознания, головокружение. Если появились такие симптомы, первым делом необходимо обеспечить пострадавшему  покой, прочистить желудок. Для этого нужно выпить 2- 4 стакана воды с разведенными в ней активированным углем (2 ст.л. на 500 мл), солью или марганцовкой (1 ч.л. на 500 мл). Неоднократное повторение этой процедуры поможет вызвать рвоту, освободить желудок от отравляющего вещества. Если с собой есть аптечка, пострадавшему нужно принять сердечное средство, а также любое слабительное. Если аптечки под рукой нет, помогут сухари из черного хлеба, крахмал или молоко. Пострадавшему нужно обеспечить тепло и как можно скорее оказать квалифицированную медицинскую помощь.

Ядовитые ягоды: фото и названия

Чтобы отличать несъедобные плоды от обычных, необходимо запомнить их вид и форму. Ядовитые лесные ягоды способны не только вызвать интоксикацию различной степени тяжести, но также летальный исход. Поэтому, находясь в лесу, ни в коем случае нельзя есть или трогать голыми руками плоды незнакомых кустарников, а также деревьев.


Классификация, какие ягоды ядовитые и несъедобные, которые наиболее часто встречаются в наших лесах, выглядит следующим образом:

Белладонна

Белладонна

Другие названия ядовитых ягод этого растения – сонная трава, красавка. Встречается чаще в горных лесах одиночными растениями или целыми зарослями. Ядовитые ягоды белладонны круглой формы, с блестящей кожицей черного цвета, размером с вишню. Имеют сладковато-кислый вкус, внутри содержится множество семян. Они очень ядовитые, употребление внутрь небольшого количества плодов может вызвать остановку сердца и паралич дыхательной системы. Листья, корни этого растения настолько же токсичны, как плоды.

Волчье лыко

Волчьи ягоды

Эти ядовитые лесные ягоды в народе также называют волчьими. Это кустарниковое растение, растущее в смешанных лесах. Весной цветет красивыми соцветиями, очень похожими на цветки сирени. Но даже долгий запах этого растения способен вызвать головную боль, кашель, чихание и насморк. Осенью появляется ядовитая красная ягода вытянутой формы. Ее нежелательно не только употреблять, но даже трогать. Ядовита также кора этого растения, которая способна вызывать появление волдырей и язв на поверхности кожи.

Паслен сладко-горький

Паслен сладко-горький (красный)

Кустарник произрастает около водоемов, в сырых оврагах, дубовых лесах. В народной медицине плоды паслена используются для лечения, но самостоятельное употребление чревато отравлением. Опасны как его красные овальные плоды, так и листья, которые издают неприятный аромат. Горькие плоды сочные, с множеством семян, вся зелень, имеющаяся на кустарнике, также ядовитая.

Паслен черный

Паслен черный

Токсичными ягодами черного паслена являются только недозрелые плоды. Совершенно зрелые плоды можно употреблять в пищу, они содержат большое количество витамина С, листья также едят в отваренном виде. Плоды круглые, черного цвета, мякоть черно-фиолетового цвета, содержат трудновыводимые красящие вещества. Свежие плоды издают неприятный аромат. Паслен встречается не только в лесах, но и около водоемов, оврагов, обочин. Из плодов паслена черного можно варить даже варенье.

Купена душистая

Купена душистая

Встречается в сухих лесах, хвойных и березовых, а также на лугах,  опушках, степных зонах. Это растение небольшого размера (до 65 см) с шарообразными сине-черными или красными плодами, заостренными листьями и белыми поникшими цветами. При употреблении, а также прикосновении возникают симптомы отравления с расстройством желудочно-кишечного тракта, головными болями, одышкой.

Вороний глаз

Вороний глаз

Невысокое растение с одним прямым стеблем, на котором созревает один плод круглой формы и черного цвета. Ягода имеет горький привкус и неприятный запах. Растет в хвойных и смешанных лесах, среди кустарников. Плоды, листья и корневище растения одинаково опасны отравлением, признаками которого являются остановка дыхания, раздражение кишечника, нарушение сердечной деятельности. Листья воздействуют на нервную систему человека, могут вызвать паралич. Народная медицина использует вороний глаз для лечения чирьев, для смазывания различных ран, спиртовой настойкой и отваром листьев лечат туберкулез легких.

Майский ландыш

Майский ландыш

Всем известный цветок ландыша имеет ядовитые лесные ягоды красного или оранжевого цвета. Плоды зреют с августа по сентябрь, их употребление вызывает судороги, тошноту, головокружение, нарушение сердечной деятельности. Цветы имеют резкий, но приятный запах. Медицина использует майский ландыш для лечения сердечнососудистых заболеваний. Но самолечением заниматься не рекомендуется, так же, как и есть плоды или ставить букеты в помещении.

Белокрыльник болотный

Белокрыльник болотный

Растение с крупными чашеобразными листьями, на которых созревают красные ягоды, собранные в крупную гроздь. Растет на заболоченной местности. Вместе с наиболее распространенными признаками отравления, белокрыльник болотный вызывает раздражение слизистых оболочек. Свежие листья, стебель, плод, и особенно корневище, токсичны.

Лесная жимолость

Лесная жимолость

Многие знакомы с садовой жимолостью, но мало кто знает, какие ягоды ядовитые у жимолости лесной. Они ярко-красного цвета, собраны в небольшой пучок. Ягоды жимолости напоминают плоды красной смородины. Вызвать заблуждение относительно съедобности ягод может то, что некоторые птицы клюют плоды жимолости лесной, однако для человека они ядовиты. Съедобными являются только ягоды синего цвета у садовой жимолости. Кустарники лесной жимолости часто применяют для декоративных целей.

Бересклет

Бересклет

Бересклет представляет собой кустарник высотой до двух метров. Часто высаживается как декоративный кустарник с красивыми плодами красного цвета. Ягоды любят птицы, но для человека их употребление вызывает опасность. Плоды выглядят как ярко0красная мякоть, выглядывающая из розовых коробочек с черными семенами.

Воронец колосистый

Воронец колосистый

Растение средней высоты (до 60 см), с крупными продолговатыми плодами черного цвета, также они бывают красного или белого цвета. Растение оказывает сильно раздражающее действие всеми своими частями, одно прикосновение может вызвать сильное воспаление, сопровождающееся появлением волдырей. Особенно сильная реакция отравляющего вещества проявляется на слизистой оболочке глаз и рта. Похожим на него является воронец красноплодный, который имеет плоды красного цвета.

Бузина травяная

Бузина травяная

Растение распространено в горных и предгорных районах Южной России, плоды представляют собой мелкие ягодки черного цвета с красным соком внутри. Мелкие душистые цветочки белого цвета собраны в многочисленные зонтики. При интоксикации может произойти летальный исход в результате остановки сердца или отека легких. Накопление оксигемоглобина окрашивает слизистые поверхности в синий цвет. Тем не менее, свежие зрелые плоды можно употреблять в обработанном виде.

Крушина ломкая

Крушина ломкая

Крушинные ядовитые ягоды в лесу можно найти около водоемов. Черные костяные плоды крушины созревают в конце лета. Кора и плоды крушины ломкой применяются в качестве средства, используемого при запорах и для промывания желудка. Плоды крушины можно спутать с черемухой. Употребление в свежем виде вызывает сильную рвоту.

Ягодный тис

Ягодный тис

Многие встречали тис, используемый в декоративных живых изгородях, но мало кто знает, какие бывают ядовитые ягоды тиса, особенно в середине, где под мясистой, почти безвредной частью, скрыты коричневые семечки. Токсичными являются также кора, побеги, древесина тиса. Хвойная вытяжка способна стать причиной человеческой смерти. Яд оказывает парализующее действие, вызывает остановку дыхания и конвульсии.

Аронник пятнистый

Аронник пятнистый

Это многолетнее растение с мясистым стеблем и клубневидным корневищем. В конце лета листья растения осыпаются, остаются стебли с крупной гроздью плотных красных ягод. После употребления внутрь сильнейшая интоксикация при условии неоказания первой медицинской помощи может привести к летальному исходу.

Видео по теме

Вывод

Таким образом, многие из ядовитых растений при правильном использовании и переработке могут приносить пользу, служить лекарственным средством от многих заболеваний. Однако, ни в коем случае нельзя заниматься самолечением без медицинских навыков, а также употреблять внутрь свежие плоды вышеперечисленных токсичных растений. Если все же такое произошло, нужно незамедлительно оказать пострадавшему медицинскую помощь. И главное, чтобы избежать неприятных последствий, нельзя употреблять незнакомую лесную ягоду, трогать ее руками, и позволять это делать детям.

Уголовка за грибы: в России ужесточили правила сбора даров природы

+ A –

Шляпки сыроежек и лисичек придется измерять линейкой

Российские грибники замерли в беспокойном ожидании: вместо бравурных отчетов о положительных результатах либерализации малоформатной торговли дарами леса, которая могла бы помочь населению подзаработать в непростой постпандемический период, в стране вступают в силу новые правила бортничества, разработанные Минприроды. Теперь для сбора березового сока и грибов придется арендовать участок леса. А если в лукошке обнаружат сыроежку со шляпкой менее 1,5 см в диаметре, то грибнику влепят штраф.

Для россиян ввели новые правила сбора ягод, грибов и березового сока. Вступили в силу два приказа Минприроды: о правилах заготовки и сбора недревесных лесных ресурсов (№496) и о правилах заготовки пищевых лесных ресурсов (№494).

Согласно этим документам, впредь к любой бабушке, которая стоит с корзинкой на трассе и торгует грибами, ягодами или березовым соком, в любой момент могут подойти служители закона и потребовать предъявить договор аренды участка леса, где товар был собран, а также проверить, соответствуют ли шляпки грибов утвержденным стандартам. Бесплатно можно грибы только съесть самому.

Одним словом, во избежание недоразумений перед каждым походом в лес лучше освежить в памяти список правил Минприроды и запастись доказательствами, что сбор будет осуществляться на разрешенном участке земли. К примеру, желающие собрать березовый сок должны арендовать клочок леса. При этом «подключать» добычной краник к древесному символу России можно будет только на участках зрелого леса и только если до его плановой вырубки остается не более 5 лет.

С ягодами и грибами та же непростая ситуация. Если их собирать на продажу, нужен договор аренды на определенный участок леса. Бортничать исключительно для собственного обеденного стола можно будет без мандата, однако «тихая охота» должна осуществляться без причинения вреда природе.

Фото: Комитет лесного хозяйства Московской области

Поэтому вводится также требование к размерам грибов. Запрещены к сбору лисички, опята, сыроежки, шампиньоны и маслята с диаметром шляпки менее полутора сантиметров, а грузди, рыжики, волнушки, белые грибы, подосиновики и подберезовики должны быть менее двух с половиной сантиметров. За сбор ядовитых грибов, обладающих токсическим и наркотическим действием, вообще предусмотрена уголовная ответственность.

Введение новых правил сбора никак не пополнит бюджет, рассказывает старший аналитик ИАЦ «Альпари» Анна Бодрова. По ее мнению, вводимые требования могут только в разы сократить количество желающих продавать грибы и ягоды вдоль трассы.

«Слишком многое отдано на откуп человеческому фактору, а в российских реалиях это означает, что нормативы будут использоваться так, как выгодно проверяющему, — убеждена эксперт. — Требования к размеру грибов — это нормально, но опять же в российских реалиях применять такие нормативы невозможно, равно как и проверять их соблюдение. Что касается сбора березового сока, то правила относительно аренды леса — адекватная мера, но на деле окажется практически невозможно подобрать адекватную схему аренды, заполнить соответствующие документы и заплатить налоги».

Опубликован в газете “Московский комсомолец” №28532 от 6 мая 2021

Заголовок в газете: На «тихую охоту» с линейкой

Рисунок на тему по грибы по ягоды. Виды и названия грибов с картинками

Яркие картинки с грибами, рассказ про каждый гриб и раскраски с грибами. Изучая удивительный мир окружающей природы, не забудьте поподробнее рассказать детям о грибах –

уникальных обитателях природного мира, занимающих срединное положение между царством животных и растений.

Урок на тему «Грибы» — думаем, рассуждаем, узнаем

Если спросить малышей, к какой группе относятся грибы, они, без сомнения, ответят – к растениям.

В качестве доказательств могут быть приведены следующие доводы:

  • неподвижный образ жизни;
  • пассивное питание (растворенными в воде веществами).

Тут-то и можно преподнести им сюрприз, рассказав о том, что клетка гриба по своему строению больше напоминает клетку животного – к примеру, жука или скорпиона, так как покрыта хитиновой (панцирной) оболочкой. Кроме того, грибы не могут под действием солнечных лучей вырабатывать собственные питательные вещества, как это делают растения, а значит, это тоже служит отличительным признаком.

Спросите деток: где чаще всего в лесу можно встретить гриб? Конечно же, под деревом. Не даром многие грибы получили свои названия от названий своих лучших друзей — деревьев, под которыми они растут (под-осиновик, под-березовик). А чем объясняется такое соседство? Как раз тем, что грибы не могут обеспечить себя всеми нужными веществами, как это делают растения. Поэтому многие из них стараются дружить с деревьями, чтобы через их корни получать те продукты, которых им не хватает.

Размышляем, на какие большие группы делятся все грибы? Конечно же, на грибы съедобные и грибы не съедобные.

Пусть детки вспомнят самых известных представителей каждой группы, а вы помогайте им, заранее вооружившись карточками-фотографиями с изображением грибов.

Для лучшего усвоения и большей наглядности, на доске или столе закрепите карточки с названием группы: «Съедобные грибы» и «Не съедобные грибы». Каждую картинку после обсуждения отправляйте в соответствующую группу. При этом грибы-двойники лучше изучать параллельно, это научит малышей быть осторожными в процессе их сбора.

В изучении съедобных грибов вам поможет видео-презентация «Съедобные грибы»:

Карточки с изображениями грибов

Как правило, ребятишки знают следующие виды:

Шампиньон. Этот гриб специально выращивается в теплицах, так как он, в отличие от многих своих собратьев, не нуждается в соседстве с деревьями. Какие два отличительных признака шампиньона нужно запомнить? Первый – розовый или темно-коричневый цвет пластинок под шляпкой. Второй – красноватый или желтый оттенок мякоти гриба. И, конечно же, нужно помнить об уникальном аромате этого гриба, который невозможно ни с чем перепутать, если хотя бы раз вдохнуть.

Сразу же вспоминаем, как называется двойник этого благородного гриба? Конечно же, бледная поганка. Рассматриваем ее изображение, ищем отличительные черты. Самые наблюдательные смогут отметить:

  • белый цвет пластинок под шапкой;
  • наличие специфического мешочка у основания ножки гриба.

Дополняем, что мякоть бледной поганки на срезе всегда остается бледной, за что этот гриб и получил свое название.

Сыроежка. Этот гриб отличается яркостью и разнообразием окрасок своей шапки. От поганок он отличается толстой ножкой, мясистой шляпкой и хрупкой мякотью. А своим названием он обязан тому факту, что не требует длительной варки, так как не содержит вредных веществ.

Подберезовик. Один из ярких представителей союза грибов с деревьями. Отличается необычным (крапчатым) цветом своей ножки и трубчатым строением шапки.

Подосиновик. Из его названия видно, что этот гриб особенно дружен с осиной. И его шапочка ярко-красного цвета – такая же, как листья осины осенью.

Рыжик отличается от остальных грибов не только своим цветом, но и тем, что его срез со временем приобретает синий оттенок.

Опята. Дружные грибы, которые растут на пеньках срубленных или погибших деревьев. Одни из самых поздних грибов, появляются лишь в начале осени.

Маслята. Необычные грибы, растущие в хвойных лесах. Их шапочка покрыта слоем маслянистой жидкости, за что они и получили свое название.

Груздь. Всеобщий любимец, царь соленых грибов. Отличается необычной формой и короткой ножкой. Встречается в двух видах – мокрый (его поверхность покрыта бахромой и слегка влажная) и сухой – с гладкой шляпкой.

Белый гриб, боровик. Благородный представитель своего вида. Обладатель очень толстой, мясистой светлой ножки и шляпки с трубчатым строением низа.

Лисички. Необычные рыжие грибы, у которых ножка плавно переходит в шляпку с волнистым краем.

Говоря о лисичках, сразу же нужно вспомнить их опасного двойника – ложных лисичек, и обратить внимание на их отличия от настоящих: неприятный запах, яркую окраску (с красноватым оттенком), ровные края шляпки.

Тут же вспоминаем о самом известном не съедобном грибе – . Рассуждаем, откуда могло произойти это название. Ребятишкам запоминается тот факт, что мухомор очень опасен для различных насекомых, и наши предки раскладывали его грибы на окнах, чтобы в дом не залетали мухи.

Каждый малыш знает, как выглядит этот гриб, настолько уникальна его окраска. Детям будет также интересно узнать, что шляпка мухомора может быть не только красной, но и коричневой или желтой.

И, наконец, вспомним еще одного необычного представителя грибного царства – трюфель. Этот деликатесный гриб растет в лиственных лесах, причем под слоем земли. Поэтому для его добычи используют различные способы. Особенно хорошо находят трюфели свиньи и специально обученные собаки.

Для большей наглядности используем плакат с изображением всех распространенных съедобных и не съедобных грибов, среди которых находим знакомые, а также изучаем ранее не встречавшиеся грибы.

Через плакат, на котором изображения грибов прорисованы, плавно переходим к следующей, закрепляющей части занятия – картинкам с грибами. На некоторых из них отображены основные особенности каждого гриба, благодаря чему он становится узнаваемым. На других мы видим общие контуры грибов. Можно предложить малышам загадки или стишки о грибах, которые подходят к картинкам.

Картинка для детей гриб (стихи о грибах, загадки о грибах) используются с целью закрепления знания названий основных частей гриба; при помощи них мы пытаемся вспомнить, как и какими частями, а также характерным местом своего обитания отличаются друг от друга те грибы, которые сегодня изучали.

Загадки про грибы

Например, можно предложить такие стишки и загадки:

Шапочка моя –

Там, где хвоя.

На солнце блестит,

В руках скользит. (масленок)

С толстой ножкой, невелик,

В мох укрылся…(боровик).

Если заберусь в корзину –

Будет вам запас на зиму.

Очень я хорош на вкус!

Догадались? Это … (груздь).

Водят дружный хоровод

Рыжие сестрички.

Каждый сразу тут поймет:

Перед ним … (лисички).

На пеньке сидит отважно

Кучка храбрецов-ребят.

Их легко узнает каждый:

Кто ж не знает про ….(опят)?

Всех оттенков и цветов

Шапочки у тех грибов.

Собирайте их без спешки,

Очень хрупки …(сыроежки).

Посмотрите на видео загадки про грибы:

Как завершение занятия, для включения в работу моторной памяти, в итоговой части предлагаем малышам поработать с раскраской. Раскраска гриб настраивает малышей на спокойный лад.

Раскраски с грибами

По окончании работы нужно рассмотреть все результаты и даже сделать импровизированную выставку окрашенных в яркие тона грибов.

Презентация «грибы для детей» на видео:

Картинки с грибами

Кому-то могут пригодиться картинки с забавными грибами-домиками.

Логопедические занятия с детьми проходят намного продуктивнее, если использовать специальный наглядный материал. Особенно это необходимо делать тогда, когда личный опыт малыша (по обсуждаемой теме) не слишком велик. Например, грибы дошкольники видят достаточно редко, имеют о разных их видах смутные представления, поэтому качественные изображения этих «лесных даров» позволяют не только развить детскую речь, но также значительно обогатить знания об окружающем мире, природе.

Если вы хотите картинки грибов использовать для занятий с детьми, то стоит учесть несколько правил их использования:

  • Дайте ребенку возможность хорошо рассмотреть, изучить новые изображения на каждом рисунке, а только потом используйте их для развивающих упражнений или игр.
  • Обращайте внимание на качество картинок. Лучше всего использовать специальные логопедические наборы иллюстраций, выпускаемые для детского сада, но можно также брать реалистичные изображения из интернета или использовать фотографии.
  • Обязательно подбирайте разнообразный раздаточный материал – как предметные картинки, так и сюжетные. Первые представляют собой небольшие карточки с одиночными изображениями грибов, а вторые – иллюстрации реальной (ежик с грибами) или сказочной (серия картинок Под грибом) ситуации по теме. Для развития речи дошкольников необходимы обе разновидности наглядного материала.
  • Любая иллюстрация для занятий должна быть выполнена в реалистичной манере, точно повторять все элементы внешнего строения того или иного объекта.
  • Удобнее всего использовать карточки с названиями, которые старшие дошкольники могут прочитать сами.
  • Изображения грибов на прозрачном фоне значительно расширяют возможности использования их при составлении рассказов.

Карточки Глена Домана на тему “Грибы”:





Задания

Представителей этого природного царства так много, что каждый вид позволяет предложить ребенку особые задания. Для этого, конечно, нужно подобрать подходящие картинки с грибами для детей, максимально приближенные к природным.

Сыроежки

  • Какого цвета шляпки у этих грибов?
  • Объясни, о чем рассказывает их название?

  • Посчитай: один опенок – два опенка – три…
  • Подумай и расскажи, почему опят часто называют «дружными»?

  • Сравни лисичку и лису. Чем гриб лисичка похож на рыжего зверя?
  • Какую лисичку можно увидеть на кухне? (жареную, вареную, маринованную, сушеную, соленую, свежую)

  • Где подосиновик любит расти больше всего? Какое дерево «подарило» ему свое имя?
  • Как можно назвать рощу, в которой растут одни подосиновики? (осиновая, осинник)

Подберезовик

  • Что будет, если вырывать грибы с корнем, а не обрезать ножиком? Почему так делать нельзя?
  • В каком лесу чаще всего можно найти подберезовик (в березовой роще, в березняке).

Боровик (белый гриб)

  • Опиши внешний вид боровика.
  • Объясни, почему его называют еще и «белым»?
  • Может ли кто-то спрятаться под грибом, если тот вырос очень большим?

Бледная поганка

  • Расскажи о том, что такое ядовитые грибы и почему бледные поганки считают такими опасными для людей?
  • Почему никто не набирает вредных грибов?

Игры

Разные картинки грибов для детей позволяют проводить множество всевозможных логопедических игр. Вот несколько примеров:

  • Собираем грибочки

Каждый играющий выбирает себе одну картинку с грибом и старается описать его внешние особенности. Если другой игрок угадал, то карточка переходит к нему. Побеждает тот, кто набрал больше всего картинок.

  • Чем же мы похожи?

Взрослый выбирает две карточки (подосиновик-подберезовик, белый-масленок, сыроежка-мухомор) и предлагает детям увидеть как можно больше отличий между ними. Побеждает тот, кто даст ответ последним.

  • Веселые кулинары

Предложите детям «приготовить» обед их разных съедобных грибов, известных им. Каждый должен выбрать одну картинку и назвать блюдо, которое можно приготовить с теми или другими грибочками (например: суп из белых грибов, маринованные маслята, подберезовики в сметане, соленые грузди и т.п.

  • Ах, какой у нас опенок!

Изображение любого гриба передается от одного играющего к другому. Каждый называет один из его признаков, отличительных особенностей внешнего строения. Побеждает тот участник, который сможет увидеть и назвать какую-то деталь последним.

  • Сказки от сказочников

Попросите каждого игрока выбрать себе по одной картинке с грибом для детей, специально отобранные. Затем каждый должен придумать короткую историю про своего персонажа. Рассказать про его характер, привычки, занятия. Например, Боровик – царь всех грибов в лесу, он строгий и важный, с утра до вечера занят государственными делами, любит играть в футбол и играть на балалайке. Старшим дошкольникам можно предложить придумать (по кругу) целую историю про грибное царство, к сказке можно и иллюстрации нарисовать всем вместе.

  • Мозаика: найди кусочек

Сделайте из карточек разрезные картинки и предложите ребенку их собрать. Можно использовать для этой игры рисунки ядовитых и съедобных грибов.

  • Полное лукошко

Предложите ребенку отобрать несколько карточек (ему для этого понадобится небольшая корзинка), хорошо запомнить их и повторить все названия наизусть, не заглядывая в лукошко снова. Каждый играющий может попробовать стать грибником, собирая свой набор карточек.



Загадки

С детьми очень полезно учить загадки по выбранной теме. Это помогает не только тренировать память, внимание дошкольника, но тауже существенно увеличивает его словарный запас, а также позволяет автоматизировать трудные звуки. Вот подборка подходящих загадок, которая называется Корзина с грибами для малышей:

Раскраски

Раскрашивание рисунков имеет очень важное значение для развития мелкой моторки малыша, для его речевого развития. Младшим дошкольникам нужно предлагать более крупные, простые контурные изображения самых известных грибов (белый, мухомор), а для более старших ребят будет правильнее подбирать рисунки с миниатюрными опятами, лисичками, сыроежками. Следите, чтобы дети выполняли работу только карандашами, именно это условие обеспечивает ценность раскрасок.

В статье подробно описывается процесс рисования грибов карандашом. Она заинтересует тех людей, которые увлекаются рисованием или еще только мечтают научиться рисовать. Также этот мастер-класс будет полезен родителям, которые хотят увлечь своих детей рисованием, обучить их рисованию.

Многие неопытные художники задумываются о том, как нарисовать грибы. Чтобы правильно нарисовать грибы карандашом, а затем раскрасить их, можно рассмотреть красивые и четкие фотографии, которые можно найти в энциклопедиях и познавательных журналах. А можно нарисовать грибы в лесу с натуры, если есть такая возможность. На природе удобнее всего делать зарисовки простым карандашом либо ручкой, а раскрасить их можно уже дома.

Перед тем как нарисовать гриб надо подготовить:

1. Линер;
2. Карандаш;
3. Карандаши разнообразных оттенков;
4. Стирательную резинку;
5. Альбомный лист.

Рисовать грибы лучше поэтапно:

1. Начертите ножки трех грибов и линию, обозначающую землю.

2. Схематично изобразите шляпки грибов. Пока что грибы похожи на молоточки, но это только эскиз, позже рисунок станет более реалистичным.

3. Прорисуйте шляпку крайнего грибка.

4. Нарисуйте нижнюю часть шляпки большого гриба.

5. Прочертите верхнюю часть шляпки гриба.

6. Изобразите шляпку последнего грибка.

7. Нарисуйте травинки и листочек, лежащий на шляпке одного из грибов.

8. Обрисуйте изображение линером.

9. Резинкой уберите карандашный эскиз.

10. Раскрасьте шляпку и грибок маленького гриба. Раскрашивая и рисуя грибы, учитывайте особенности их строения. Например, в данном случае изображены сыроежки, шляпки которых бывают разных оттенков. Шляпки же белых грибов могут быть окрашены в коричневый цвет, а не в желтый или же красный. А у мухоморов, например, на ножке имеется характерная «юбочка».

11. Раскрасьте шляпку большого гриба, используя для этого желтые, коричневые и рыжие тона карандашей.

12. Проштрихуйте нижнюю часть шляпки гриба и его ножку карандашами серых и коричневых оттенков.

13. Раскрасьте третий гриб теми же цветами, что и большой.

14. Траву, а также листик закрасьте зеленым карандашом.

Рисунок лесных грибов готов. Нарисовать грибы детям тоже будет не трудно, особенно если им помогут их родители. Малышам наверняка понравится раскрашивать грибочки не только карандашами, но и фломастерами либо красками.

Приглашаем Вас и Ваших детей на в нашу Школу живописи «Art People Project»!

Как легко нарисовать грибы? Советы для начинающих художников

Как правильно нарисовать карандашом съедобные грибы поэтапно для начинающих и детей?

Чтобы нарисовать съедобные грибы поэтапно, достаточно уметь рисовать несложные геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Гриб, шляпка которого напоминает полушарие, рисуют так:

В круге нарисуйте овал, который будет нижней частью шляпки и овал, который будет ножкой гриба.



Удалите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб карандашами или красками. Грибы, шляпки которых напоминают конус, можно нарисовать так:

  • Нарисуйте треугольник, вершиной вверх
  • Дорисуйте овал, который будет нижним краем шляпки и овал, который будет ножкой гриба


Теперь вытрите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб. Можно добавить к рисунку листья или траву.



Если нужно нарисовать грибы, шляпки которых выглядят, как воронки, то треугольник, нужно будет нарисовать вершиной вниз.



Если край шляпки гриба волнистый, по линии овала проведите волнистую линию, а вспомогательную удалите ластиком. Осталось раскрасить гриб карандашами или красками.



Если вы не используете циркуль или линейку и фигуры получаются неправильной геометрической формы, это только добавит вашим рисункам натуралистичность. Ведь сложно найти в природе грибы, которые имеют правильную геометрическую форму. Их шляпки и ножки бывают самой причудливой формы.



Как нарисовать гриб рыжик, лисичку, белый, сморчок, подберезовик карандашом и красками?

Чтобы нарисовать гриб рыжик:

  • Сделайте простым карандашом, овал, который будет шляпкой гриба
  • Потом дорисуйте конусовидную нижнюю часть шляпки
  • Нарисуйте ножку и штрихами обозначьте на шляпке, что она вогнута


Форма шляпки рыжика напоминает глубокое блюдце. Добавляем листики, траву и маленькие грибы. Раскрашиваем карандашом или красками. Углубление в центре шляпки нужно раскрасить более темным цветом или немного заштриховать черным карандашом.



Фото: гриб рыжик и его рисунок красками

Чтобы нарисовать гриб лисичку с помощью геометрических фигур:

  • Нарисуйте треугольник, конус которого направлен вниз
  • Утолщающуюся к верху ножку нарисуйте двумя прямыми линиями
  • Дорисуйте овал, который будет шляпкой гриба
  • Волнистой линией обозначьте, что шляпка имеет неровные края
  • Сгладьте острые углы и удалите ненужные линии


У этого гриба края шляпки немного загнуты вниз и могут быть зигзагообразными.



Прорисовываем мелкие детали черным или серым карандашом и раскрашиваем красками или карандашами.



За грибами настоящие грибники отправляются рано утром. И если даже грибов нашлось немного, то чудесная прогулка в лесу гарантирована всем без исключения.



Гриб лисичка: фото

Рисовать белый гриб проще, чем другие грибы потому, что он имеет правильную геометрическую форму.

  • Рисуем полукруглую шляпку
  • Дорисовываем толстую ножку
  • Раскрашиваем карандашами или красками

А так можно нарисовать белый гриб при помощи кругов и овалов.



Белый гриб нечасто можно встретить в лесу. Но, настоящие грибники возвращаются с «тихой охоты» с этими прекрасными грибами в корзинках.



Царь грибов — белый гриб

имеет причудливую, неправильную форму. Рисовать его сложно потому, что нужно прорисовывать каждую его дырочку отдельно.



Если вы встретили в лесу этот гриб, не проходите мимо него. Это вкусный съедобный гриб.



Фото: гриб сморчок

Гриб подберезовик имеет толстую и длинную ножку, широкую, но не массивную шляпку. Его ножка покрыта мелкими чешуйками серого или коричневого цвета. Чтобы нарисовать гриб подберезовик, начинающие художники могут применить метод поэтапного рисования.

  • Нарисуйте круг
  • Выше центра круга внутри дорисуйте овал, который будет шляпкой гриба
  • Добавьте маленький овал, который будет местом, где шляпка соединяется с ножкой
  • Теперь нарисуем длинную, но широкую ножку
  • Удаляем вспомогательные линии
  • Добавим на ножке чешуйки и раскрасим гриб карандашами или красками


Подберезовик растет на освещенных солнцем полянках, оврагах и опушках леса. Его редко можно встретить в лесной глуши.



Гриб подберезовик: фото

Рисунки съедобных грибов для детей с названиями: фото

Грибы могут вдохновить художников для написания картин и садоводов для создания живых скульптур из деревьев. Вот как выглядят деревья-грибы.



Грибы любят рисовать юные художники. Они могут быть реалистичными и сказочными, большими и совсем маленькими. На картинке ниже, много маленьких белых грибов, которые собирают дети.



А вот на следующем рисунке белые грибы изображены крупным планом. Чтобы создать такую же красивую и реалистичную картину, понадобятся цветные мелки.



Так можно нарисовать гриб подберезовик. Этот гриб может иметь шляпку сероватого или коричневатого цвета.



Ниже ещё один рисунок, на котором грибы — центральная часть композиции. Грибы на нем растут в волшебном, сказочном лесу. Видимо это грибная семья: мама и дочка.



Профессиональный художник нарисовал красками белый гриб крупным планом. Этот гриб съедобный. Такого великана можно срезать и забрать с собой.

А так красиво выглядят ядовитые грибы-мухоморы. Не стоит класть эти грибы в корзинки и лучше не трогать их руками. Можно просто полюбоваться такой красотой и искать в лесу съедобные грибы. Эти грибы вы должны знать «в лицо» и не собирать в корзинки грибы, если вы сомневаетесь, съедобный это гриб или нет.



ВИДЕО: Как нарисовать грибы?

Все грибы объединены в царство, а раз так, то и царь должен у них быть. У лесных грибов главным считается белый гриб-боровик и трон его чаще всего можно найти под сосной.

Остальные грибы за тысячи лет тоже успели выбрать себе подходящее место жительства, поэтому теперь у каждого гриба есть свое любимое дерево.

  • Рыжики предпочитают прятаться в еловых и сосновых лесах.
  • Маслята тоже любят хвойные чащи.
  • Подберезовики растут на полянках и лужайках, под стройными березками. Они компанейские товарищи и по одному редко встречаются.
  • Подосиновикам гостеприимно дают кров осинки.
  • Опята-ребята очень любят на пнях расположиться.
  • Лисички прячут свои рыжие ушки в мягкой травке на опушке, в смешанных лесах.
  • Дубовику хорошо в дубовых рощах.
  • Сыроежкам нравятся лиственные деревья.
  • Шампиньоны – самые требовательные грибы. Им нужна среда, богатая удобрением.

Изображения всех этих грибов можно распечатать бесплатно или скачать из нашей коллекции черно-белых картинок для малышей.

«Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузов кладут» , — утверждает народная мудрость.

Некоторые грибы не просто вредны, но даже опасны! Самый честный из них мухомор. Он настолько яркий, что как будто предупреждает человека – «не трогай меня!».

А вот остальные очень даже хитрые и изо всех сил притворяются съедобными. Они так и называются – «ложные». Ложные лисички, опята, боровики, маслята, шампиньоны – почти у каждого благородного гриба есть свой оборотень!

Поэтому для того, чтобы случайно не отравиться, придется познакомиться и с ядовитыми грибами тоже. Ведь кто знает, когда они нам в корзинку захотят запрыгнуть?!

Раскраска грибы для детей на нашем сайте – совершенно безопасная возможность начать ориентироваться в многообразии грибного мира.

Лексическая тема грибов. Лексическая тема грибы, ягоды, лес. Расширение словарного запаса детей

Бедердинова Марина Валерьевна

педагог – логопед МБДОУ

«ДСКВ» №56

череповец

Домашнее задание

«Осень» №1

Осень
Опадают листья, опадают листья – опадают листья в нашем саду.
Желто-красные листья вьются и летят на ветру.
На юг улетают птицы – гуси, грачи, журавли.
Последняя стая машет крыльями вдалеке.

Осень
Осень играет с листьями, обрывает листья с веток.
Желтые листья летят прямо в руки ребятам.

Осенние дары
Осенние прогулки по нашему парку, осень всем дарит подарки:
Красный бисер – рябина, розовый фартук – осина,
Зонт желтый – тополям, осень дарит плоды.

Вопрос. Кого дарит осень?

Домашнее задание

«Осень» №1.2

Придумайте слова, чтобы ответить на вопрос “Что?” (слова, обозначающие предметы) на тему “ОСЕНЬ”

Приходит (что?) … …

Дует (что?) ……

Поплавок (что?) … …

Моросящий дождь (что?) ……

Улетай (кто?) … …

Падение (что?) … …

Желтеет (что?) …….

Промокнуть (что?) … …

Увядание (что?) … …

Домашнее задание

«Осень» №3

Придумайте как можно больше слов, чтобы ответить на вопросы: «Что?», «Что?», «Что?», «Что?» по теме “ОСЕНЬ”

Солнце (что?) – …….

Облака … ..

Земля… ..

Трава … ..

Ветер … ..

Листья….

Домашнее задание

«Осень» №4

Составление связного рассказа на тему «ОСЕНЬ» по первым словам предложения:

«Лето прошло, наступило…. Дни стали … .. дули … .. Стало …. Люди одеваются … На деревьях … На земле …. Моросит …. Угасание … Юг … Люди собираются… Скоро … »

Перескажите историю.

Домашнее задание

«Осень» №5

Игра «Сделай предложение»

Работа над искаженными предложениями.

Дует осень, ветер, холод.

Деревья желтеют на листьях.

Земля, трава, на, сохнет.

Улетайте, на юг, птицы.

Мелкий, осень, моросящий дождь, дождь.

Домашнее задание

«Осень» №6

Игра «Скажи правильное слово»

Выкройка: Дует ветер и дует ветер.

Птица улетает, а птицы …

Лист желтеет, а листья …

Дождь моросит, но дожди….

Цветок вянет, а цветы….

Холод приходит, а холодно …

Урожай созревает, и урожай….

Домашнее задание

«Осень» № 7

Игра «Ответь на вопросы».

Употребление в речи глаголов в разных формах времени.

(что делает?) – дуть

ветер (что он будет делать?) – подует

(что делал?) – сдул

(что он будет делать?) – взорвёт.

Игра повторяется со словами: дождь, трава, листья и т.д.

Домашняя карточка

«Грибы» № 1

Игра «Один – много»

Образец: гриб – грибы – много грибов

Слова: гриб белый, подберезовик, подберезовик, сыроежки, волнушка, гриб, масличная, поганка, мухомор.

Домашняя карточка

«Грибы» №2

Игра «Веселый счет»

Образец: сыроежек один, сыроежек два, сыроежек три, сыроежки четыре, сыроежки пять.

Сосчитайте до 5 со словами: поганка, подберезовики, масленка, гриб.

Домашняя карточка

«Грибы» №3

“Вопросы для заполнения!”

Цель: развитие умения отвечать на вопросы законченным предложением.

На краю три волны. Что еще – края или волны?

Что еще в лесу – грибов или белых грибов?

На лугу две сыроежки и поганка.Что еще – шляпы или ножки?

Домашняя карточка

«Грибы» №4

Составьте описательный рассказ про гриб (любой) по плану:

Где растет?

Какая из них имеет внешний вид (размер, цвет шапки; длина, толщина ножки).

Съедобный или несъедобный гриб?

Что из него можно приготовить?

Домашняя карточка

«Грибы» №5

Произнесите фразы по образцу:

Я собираю, мы собираем, вы собираете, вы собираете, он собирает, они собирают.

Со словами: собрать, ощипать, высушить.

Домашняя карточка

«Грибы» №6

Игра «Скажи обратное»

Много грибов – несколько грибов

Корзина маленькая –

Чистый гриб –

Съедобный гриб –

У опята длинные ноги, а у волн….

У подберезовика толстая ножка, а сыроежки …

Грибы тема: Речевые игры и упражнения в картинках для занятий с детьми.

В этой статье вы найдете игры для детей старшего дошкольного возраста на лексическую тему «Грибы» и картинки к ним. Некоторые из игр – «Что сделано из грибов», «Большое и маленькое», «Угадай, чей гриб», «Имбирь и Золотинка» – можно использовать с детьми младшего возраста – 3-4 года (при высоком уровне развития речь ребенка).

Игра 1. Грамматическая игра «Что сделано из грибов»

Игра научит ребенка словообразованию – умению образовывать новое слово по аналогии (по образцу), например:

– суп, соус, салат – грибной,

,

– лапша, начинка, икра, запеканка – грибная,

– котлеты – грибные,

– все блюда, которые шеф-повар готовит из грибов – блюда из грибов (салаты из грибов, соусы из грибов, запеканки из грибов).

, а также развивает лингвистическое чутье ребенка.

Часть 1. Предложите детям представить, что они теперь не дети, а … повара! На голову ребенка можно надеть настоящую белую шапочку. Если кепки нет, то можно повесить бумажный бейдж повара на шнурок (бейджик повесить на шею, как медаль). Маленькая медаль шеф-повара. Вы можете скачать. Или вы можете использовать «магию»: произносить «волшебные слова» в унисон («Поверните один – два. Превратитесь в повара быстро!») И даже взмахните волшебной палочкой.

Мы уже повара! Шеф-повар умеет готовить разные блюда. И каждое блюдо у него очень вкусное, красивое, ароматное. Сегодня повара готовят блюда из грибов.

Что можно сделать из грибов?

Теперь займемся грибным супом. Это называется…. в качестве? ( Грибной суп ). Что мы туда положим? (перечислить продукты). Вспомните вместе с детьми, как готовится грибной суп.

Спросите – суп жареный или вареный? Если варится, то в чем варится – на сковороде или в кастрюле? Можно ли приготовить суп на сковороде? Почему? Играя, мы представляем все действия: берем воображаемую «кастрюлю», нарезаем грибы, кладем в кастрюлю и т. Д.Вдыхаем аромат полученного супа и придумываем, кого угостить. Можно сразу «притвориться» угощением игрушками и друг друга и похвалить суп (слова – описания блюд вы найдете ниже в этой статье).

А еще можно сделать … икру из грибов! Как это будет называться? Грибная икра – что это за дичь? Если ребенок затрудняется ответить на этот вопрос, то скажите ему: «Икра кабачков – кабачковая икра. Икра баклажанная – икра баклажанная.А икра из грибов – это что за икра. ..? »(вопросительная интонация и пауза для ответа ребенка). Правильный ответ: грибная икра.

Изображаем действиями (пантомима), как мы все вместе делаем грибную икру: грибы режем, овощи. Жарим, кладем в банках, закройте их крышками, положите на хранение в холодильник (Это важно: все действия изображены как «выдуманные», пантомима – это игра! В этой игре не нужно требовать от ребенка затягивать настоящие крышки. банку, подпишите банку, посчитайте, сколько кусочков овощей он в нее положил – малыш должен быть сосредоточен исключительно на речевых и речевых задачах… В остальном все как в обычной игре – свернули – «как будто» банку взяли, «как будто» поставили на полку)

Сегодня у нас – поваров – еще один заказ – сделать для детского сада запеканка с грибами. Как мы это назовем? Картофельная запеканка – картошка, капуста – капуста, грибы – что за запеканка? Как это называется? ( Запеканка с грибами ).

Последний заказ – приготовить салат с грибами на день рождения белочки. Грибной салат называется….как вы это назовете? ( грибной салат ). Придумаем интересное название нашему грибному салату: «Белкина радость», «Грибная корзинка» (придумайте имя с ребенком и имя, а что вы кладете в салат для белок и изобразите, как вы его готовите вместе с малышом. ).

А теперь выпекаем пирожки. А еще у нас будет грибная начинка. Как называется эта начинка? Гриб. Это пирожков с грибной начинкой.

А еще из грибов можно сделать лапшу! Называется это « Лапша грибная ». или отварить грибной соус – как это называется? ( грибной соус) А как называются грибные котлеты, вы, наверное, уже догадались? Котлеты из грибов !

А грибной соус называется… какие? ( грибной соус)

Тушеное мясо с грибами – как вы это называете? ( Тушеные грибы )

После того, как мы с детьми «приготовили» все блюда, делимся впечатлениями. Любимое блюдо можно «похвалить»: «У меня есть котлеты из грибов – вкусные, хрустящие, хрустящие». «А у меня есть пирожки с грибной начинкой, украшенные косичками из теста» и так далее. Можно по очереди «похвастаться», а можно все вместе придумать, как «похвалить» свое блюдо, выбрав как можно больше слов – описаний.Помогите детям подобрать значимые слова для описания этих блюд.

Примерный словарный запас для описания блюд и развития выразительности детской речи в этой игре:

горячий, теплый, мягкий, свежий, жареный, запеченный, слоеный, вкусный, румяный, ароматный, ароматный, вкусный, хрустящий, зернистый, сочный, сладкий, соленый.

Полезная идея для развития ребенка:

покажите своему ребенку дома, как вы готовите грибную похлебку, и назовите все свои действия на этом пути.

Словарь глаголов для такого комментирования:

– добыть, почистить, отварить, положить, порезать, разрезать на части, натереть на терке, поставить на огонь, стрелять, мешать.

– акции с грибами: грибы сушат, маринуют, тушат, режут, солят, жарят, из них готовят суп.

Такое комментирование будет очень полезно для развития речи ребенка. Исследования доказывают, что дети, которые часто слышат правильные формы слов, не ошибаются в их использовании в речи.Слова «протереть» (протереть – три – потереть), «очистить» (clean – clean – clean), «отрезать» (отрезать, отрезать, отрезать) не так просты для детей, как нам кажется. Объясняя, чем вы занимаетесь, вы одновременно развиваете речь ребенка и предотвращаете распространенные речевые ошибки. как «тереть» вместо «тереть», «чистить» вместо «чистить», «сетка» / «мезу» вместо «беспокоить», «подавать» вместо «положить». Вовлеките ребенка в свои действия и спросите: «Хочешь мыться со мной? Что ты сейчас делаешь? Что я делаю? Да умываешься, умываешься.Мы с тобой вместе моем овощи. Какой овощ ты мой ? А какой овощ уже мыл ? Что сейчас будешь стирать ? Какой ты замечательный помощник! Спасибо за помощь! ».

Часть 2. В конце игры задайте детям грамматическую загадку:« Угадайте, что я спросил:

загадка направлена ​​на развитие языкового чутья и умения координировать свои действия. прилагательные и существительные в роде.

свежий, вкусный, ароматный – это икра или салат? (Если ребенок отвечает «Салат из грибов», то спросите его еще раз: «Мы говорим так: вкусный грибной салат? Нет! Как мы говорим о салате: вкусный грибной салат.Так что это? »)

свежий ароматный вкусно – это суп или запеканка? Правильно! Что можно сказать о запеканке? Запеканка ароматная вкусная,

гриб вкусно ароматный Это котлеты или пирог?

Полезные советы:

– В конце игры не забудьте превратить детей из поваров обратно в обычных дошкольников :). Также это можно сделать простейшими «волшебными словами»: «Раз, два, повернись! Превратитесь снова в Мишу (детское имя)! »или« Раз, два, крути! Снова очутись дома! »

– Играя с детьми, не забывайте, что повара ведут себя в соответствии со своей профессией и не ведут себя как дети.Они не могут бросить горшок на пол или ненароком нарезать грибы. Поэтому постарайтесь сами передать особенности движения повара, и дети будут вам подражать. Главное, относиться к ребенку в этой игре как к настоящему повару – очень уважительно, спросить у него совета, спросить его мнение, можно даже называть его по имени и отчеству: «Уважаемый Михаил Григорьевич, а можем ли мы уже приступить к изготовлению? грибная икра? Ладно, тогда приступим. Что нам нужно? «Не оставляйте свою роль самому!

– Если ребенок начинает вести себя иначе, чем повар, напомните ему, что он сейчас не мальчик / девочка, но повар и его блюдо очень, очень ждут (имя, кто ждем и зачем его блюдо нужно).Поэтому нужно попробовать и «приготовить» его вкусно, чтобы люди были довольны и с удовольствием съели. Часто этого достаточно, чтобы ребенок вспомнил свою роль в игре.

Вторая версия игры: Играя в эту игру второй раз, измените ее и играйте во второй версии.

Во второй версии игры дети научатся употреблять существительные в родительном падеже: от лисичек (а не «от лисичек» – это ошибка), от подберезовика, от подберезовика, от подберезовика и так далее.

Для этого варианта вам потребуются карточки «Грибы». Вы можете бесплатно скачать их в статье

Положите карты на стол лицевой стороной вниз (вам понадобятся карты съедобных грибов, на которых изображено несколько грибов). Роли поваров по очереди исполняют дети, игроки.

Шаг 1. Повар берет карточку и называет изображенные на ней грибы. Решает, что он из них сделает: «Я приготовлю грибной суп».

Шаг 2. Каждый догадывается, что он будет готовить грибной суп (или любое другое блюдо по своему выбору): «Ты собираешься варить грибной суп из лисичек? из шампиньонов? из осиновых грибов? из подберезовиков? “пока они не догадаются.Все по очереди гадают.

Когда игрок угадает, ведущий показывает свою карточку и подтверждает правильный ответ, например: «Да, я приготовлю суп из лисичек».

Вы можете ввести следующее правило игры: берите в набор карточек еще и «штрафные» картинки – ядовитые грибы. Если ребенок узнает несъедобный гриб и сразу скажет: «У меня гриб ядовитый. Это… (название гриба) », затем он может взять новую карту. И продолжайте участвовать в игре.Если он не узнает ядовитый гриб и «приготовит» суп или другое блюдо из ядовитого гриба в игре, то в следующем раунде он пропускает ход. Или платит фантазию.

Как приобщить малыша к съедобным и ядовитым грибам Вы узнаете из статьи

В игру можно играть парами, в небольшой подгруппе детей, с большой группой детей. Играя с большой группой детей, дети играют одной командой. Например, один ребенок – лидер – выбирает карточку.И вся группа детей догадывается, что на ней изображено. Если руководитель, повар, ошибается, то группа детей поправляет его, например: «Нет, надо сначала нарезать, а потом в суп». Затем звонок для чтения выбирает нового ведущего.

Игра 2. Грамматическая игра «Угадай, чей гриб».

Взрослый и ребенок играют в парах. Или взрослый и несколько детей.

Игра 6. Речевая игра «Загадки – описания грибов»

Игра развивает связную речь детей, учит их последовательно излагать свои мысли, «читать» план в картинках и составлять текст согласно плану.

Обычное описание любого гриба можно сделать по этому плану на картинках

Описание грибов: план на картинках

Например: «Этот гриб называется подберезовик. Подберезовики могут вырасти очень большими. Его шляпа ярко-оранжевая, очень яркая, прочная, гладкая. Как красная шапка на голове. Поэтому ее еще называют «рыженькой». Ножка подберезовика серовато-белая, крепкая, пухлая. Подосиновики растут в лесу под осинами. Это съедобный гриб.Из него можно приготовить суп, можно жарить осиновые грибы, можно из них делать грибные котлеты или грибную подливу, пирожки. “

Загадка – описание отличается от обычного описания гриба тем, что водитель не называет название гриба. По описанию нужно угадать, что это за гриб.

Играть можно даже в дороге или в транспорте. Водитель описывает гриб. Те, кто отгадывают, угадают, что это за гриб.Если описание не очень подробное, то водителю могут задать дополнительные вопросы.

Для угадывания можно взять набор картинок “Грибы” (ссылка на скачивание приведена выше).

План загадки – описания грибов

Самый простой способ для ребенка составить загадку – использовать план в картинках:

– какой размер гриб,

– описание шляпы,

– описание ножки,

– где растет,

– что из этого можно сделать,

– последний вопрос: «Угадай, что за гриб»

Пример пазла – описание гриба: Это маленький гриб.Он всегда растет рядом с другими грибами того же вида – как семья. У гриба гладкая оранжевая шляпка с резным краем. И у него тонкая нога. Этот гриб растет в смешанном лесу … Это съедобный гриб. Из него можно приготовить много вкусных блюд: (список блюд, известных ребенку). Угадайте, что это за гриб? “(лиса)

Сначала взрослый загадывает ребенку загадки, а потом ребенок сможет задавать вам похожие загадки. Если ему сложно составить текст загадки, то помогите малышу:

и) с указанием начала фраз: «Какая у него шляпа? А его нога….Это гриб … »

б) вопросов по картинкам – план: « Какая шляпка у этого гриба? Где растет »и др.

Все, что нужно для загадок информативная информация о грибах В статье

Как правильно подобрать загадки о грибах по возрасту ребенка, как составить загадку про гриб вместе с ребенком, 95 загадок с ответами и картинками можно найти в статье

Игра 7.Как называются грибы?

Игра со словами, развивающая языковое чутье и позволяющая ребенку овладеть системой словообразования русского языка.

Главное в этой игре в слова – не подсказать правильный ответ, а дать возможность ребенку поэкспериментировать с языком и придумывать собственные идеи. как бы он назвал такие грибы. Это игра, в которой ребенок действует со словами и их частями как с конструктором, из знакомых деталей которого можно собрать новую фигурку.

Очень важно: Если ребенок придумал в речевой игре слово не на русском языке, например, он сказал, что если грибы тушеные, то это «тушеные» грибы, то не смейтесь над его ответом. И просто скажите ребенку: «Знаете, такое слово могло быть по-русски. Но люди согласились называть эти грибы по-другому. Их называют «грибное рагу». Называются и другие тушеные блюда. Если капуста тушеная, то какая капуста? Тушеная капуста.Если тушат морковь. получится тушеная морковь. А если картошку тушить, какую картошку вы получите? Правильно, тушеное мясо. «Главное – дать правильный образец и его применение в разных жизненных ситуациях. Словообразование ребенка (придумывание новых слов русского языка) – это проявление самого« лингвистического таланта »каждого маленького ребенок, о котором Корней Иванович Чуковский писал в своей книге «От двух до пяти».

Фразы для речевой игры «Как называются грибы?»:

  • Если грибы варить, какие грибы получатся? ( вареная).
  • Если грибы жареные, то это грибы … какие? как их можно назвать? ( жареный ).
  • Если грибы мариновать, то это грибы … какие? ( маринованные )
  • Если грибы тушить, то грибы получатся … какие? ( тушеные, )
  • Если грибы сушеные, то грибы получаются … какие? (сушеные)
  • Если грибы солят, то какие грибы получаются? ( соленый ).

Игра 8. Речевая игра «Имбирь и Золотинка»

В этой простой небольшой сказке ребенок завершает слова, завершая предложения. В то же время он учится согласовывать глаголы прошедшего времени с местоимениями I, you, we, he, she, they.

Текст: «Жили-были две белки – брат и сестра. Брата звали Рыжик. Вы догадались, почему его так назвали? А какое еще название можно придумать для рыжей белки (Огонек, Краснохвостка и т. Д.). А мою сестру звали Золотинка, потому что пальто у нее было золотисто-оранжевое.

Рыжик был старшим братом, и Золотинка всегда старалась быть на него во всем.

Однажды Рыжик и Золотинка пошли за грибами. Рыжик прыгает по веткам, а Золотинка прыгает. Рыжая поскакала по земле, и Золотинка тоже … что она сделала? (поскакал) по земле.

Имбирь нашла гриб, а Золотинка … что она сделала? (нашел гриб). Золотинка прыгает по земле и поет песню:

«В лес пошла.
Я гриб … (найдено).
Имбирь в лес … (пошла).
Имбирный гриб … (найдено).
Мы в лесу … (пойдем)
Мы грибы … (найдено) “

Имбирь сорвал гриб, а Золотинка сорвала гриб.

Имбирь принес гриб домой в дупло, а Золотинка тоже … (принесла грибы домой) Они вместе – что натворили? (грибы принесли)

Имбирь помыл гриб, и Золотинка тоже…

Имбирь сушеный гриб, и Золотинка тоже …

А у них на зиму сушеные грибы получились!

Белочки сидят на ветке и радостно поют:

«Мы пошли в лес.
Мы нашли грибы.
Привозили грибы
Сушеные на зиму! «

Все картинки из этой статьи для игр и занятий с детьми на тему« Грибы »вы можете бесплатно скачать в хорошем разрешении и качестве в нашей группе Вконтакте« Развитие ребенка от рождения до школы »(см. Раздел« Документы »на право под видео сообщества.Файл с картинками называется «Тематические грибы» (tema-gribi).

Желаю всем интересного путешествия в мир грибов с детьми! 🙂

Больше материалов для познавательно-речевых занятий с детьми Вы найдете в рубриках сайта «Родной путь»:

Всегда рад вашим вопросам и комментариям! И если у вас и ваших детей есть любимые игры на эту тему или ваш опыт знакомства малыша с миром грибов – буду рад, если вы поделитесь этим ниже в комментариях к этой статье!

Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

«Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать.Шпаргалка для родителей »

Щелкните или щелкните обложку курса ниже, чтобы получить бесплатную подписку

– дополнительный материал по теме «Грибы».

Существительные:

подберезовики, подберезовики, мухоморы, лисички, сыроежки, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна,

мох, пень, корзинка, масленка, опята, маховик, молочный гриб, гриб, волнушка, поганка, мицелий, заросли,

корзина, грибник, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,

клубника, компот, варенье.

Глаголы:

расти, стоять, прятать, краснеть, расти, готовить, собирать, готовить, вырезать, сушить, соль,

мариновать, теряться, преследовать.

Прилагательных:

белый, красный, имбирный, мелкий, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето,

поляна, год), малина, клубника, черника, брусника, клюква, морошка, клубника.

Наречия:

рядом, далеко, близко.

Пальцевая гимнастика

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник,

В нем малина,

И земляника

И клубника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягоды, которые мы находим в нем

Нет полезнее и вкуснее!

ОТ… Васильева

(Притворяясь, что сюрпризы разводят руки в стороны.)

(Сгибайте пальцы, начиная с большого, одновременно

на правую и левую руки.)

(Сделайте пригласительный жест – движение рук на

себя.)

(Поочередно ритмично стучите кулаком и ладонью по пальму.)

Координация движения «Мы идем лесом».

Цели: Научить координировать речь движением, развивать творческое воображение, закрепить в речи

существительных – названия грибов, развивающих мелкую моторику.

Идем в осенний лес.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу шел дождь-

Очень хорошо.

Поищем грибы

И собери в корзину.

Вот сидят масло,

Опята на конопле,

А во мху – лисички,

Дружелюбные сестры.

“Боровик, ком,

Попасть в коробку!

Ну а ты, мухомор,

Украшаем осенний лес ».

Михеева И.

(Они маршируют на месте.)

(разводят руками по сторонам “удивленные”.)

(Пожмите ладонями обеими руками.)

(Хлопают в ладоши.)

(Положите ладонь к лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)

(Подносят руки перед собой – «корзина».)

(Сложите по одному пальцу на обеих руках

одновременно для каждого названия гриба.)

(Сделайте манящие движения руками.)

(Угрожают указательным пальцем правой руки.)

Паттер

Цели: Развитие общих священнических навыков: ясность юрисдикции, правильное звуковое произношение, правильное

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

На пнях опять пять опят.

Диалог

Цель: развить разговорные навыки, отработать интонационную выразительность речи.

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

– Вы нашли березу?

-Найдено.

-Я тебе отдал?

-Дал.

– Вы взяли?

-Берите.

-Так где он?

-Кто?

-Береза.

-Что?

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

и т. Д.

Игра «Кто заблудился?»

Цели: Развивать слуховое внимание.

Ход игры. Учитель говорит: «Представьте, что мы пошли в лес, кто-то заблудился и кричит« Ау! »

Один из детей поворачивается к остальным и говорит «Ау!» с разными

Игра «В лесу»

Задачи: Активизировать и обогатить словарный запас детей с помощью лексической темы «Грибы».

Ход игры. Учитель предлагает детям послушать рассказ и добавить его. Можно поставить до

детских рисунка с изображением грибов.

Пришла осень, ты идешь в лес и задыхаешься. Они стоят в золоте, они пробиваются сквозь ветви

солнечных лучей. Посмотрите вокруг и поймете – недаром говорят, что дары осеннего леса

богатый. Здесь, под осиной, мерцают красные шапки.Это дружная маленькая семья. А под березкой стройные (…)

стенд. Пройдете дальше в лес и увидите красные шляпы, покрытые мхом. Переместите мох руками, а там

сестры – (…) притаились. На пне сидят? Опытный грибник сразу

поймет, что это (…). Но самый удачливый, кто находится в глубине важного гриба

найдет – (…).

Михеева И., Чешева С.

Игра «Какое варенье? Какой компот?»

Задачи: развить грамматическую речь (образование родственных прилагательных, согласие

прилагательных с существами).

Hodgry. Воспитатель предлагает ребенку ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следовать

правильности концов (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – время подготовки.запастись сладким повидлом для Назима и

компота ароматного. Рано утром в лесу звонил. Не близко.

Бабушка, – спросила Катя. – Если соберу, то какой компот получится? (…) И варенье

что? (…)

А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

Какой компот получится? (…) Какое варенье? (…)

Ну а если бруснику достать? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

А еще люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Вот и бабушка с внучкой незаметно подошли к поляне, на которой, видимо, незримо росла клубника.

Из чего бабушка компот приготовит? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра «Экстра ягодка»

Цели: научиться распознавать знакомые ягоды, исправить названия, чтобы усилить понятие «лес» и

«Ягоды садовые»; потренироваться в определении присутствия звука [а] на его месте в нем

(начало, середина, конец), развивают зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Просит каждого ребенка

объясните свой выбор.

Например:

Дополнительная клубника, потому что это садовая ягода, а все остальные – лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Слова: брусника, клубника, малина, клубника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Составь схему»

Цели: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Hodgry. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов

рисовать схемы. Напоминает, что в предложениях могут встречаться «словечки» – предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Подберезовик спрятался, как еловая ветка. На болоте созрела наша клюква.

Игра «Собери грибы»

Цели: улучшить фонематические процессы, научить подбирать слова по заданному звуку.

Hodgry. Воспитатель ставит перед детьми коробку с надписью «н» и предлагает

детей кладут в нее только те грибы (пустышки, картинки), в названии которых есть звук [n].

Слова: опята, пахта, подберезовики, подберезовики.

Пазлы

Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связный монолог

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают загадку. Один из детей объясняет ее значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под я нашла приют с белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

В скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе

Важный, гордый.

Его дом под осиной,

Шляпа на ней красная.

Этот гриб знаком многим.

Как мы это назовем?

(Боровик)

Красная шапка, на шапке в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Все люди знают давно

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Текст для пересказа

Митька собрал столько грибов, что не мог передать домой. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Мать сказала ему:

Почему ты плачешь? Или наши лепешки съели кошки?

Тогда Миткесталь смешно, он рассмеялся полиции слезами.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И МАЛЕНЬКАЯ СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Набранная клубника в ящиках.

Моя бабушка посмотрела и усмехнулась:

Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

Еще бы! – отвечает Санька. – Ей не надо было наклоняться, вот и забила больше.

Санька и Варя снова идут из леса, таскают корзины с грибной почвой.

Ну Саня, говорит бабушка. Набрал еще.

Еще бы! – отвечает Санька. – Она ближе к земле, натертая.

В третий раз отправились в лес Варя Санька.собирать. И я пошел с ними.

И вдруг вижу, как Санька незаметно от Варьи дает в ящике ягоды. Варя отвернется, а он возьмет и

опрыскивание …

Вернемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Есть бабушка.

Ну, – говорит, – Саня … Малина высокорослая! Тебе легче достучаться, а вот Варя больше!

Еще бы! – отвечает Санька. – Варя отличная,

Варя – рабочий.Вы не можете угнаться за ней.

По Э. Шиму

Вопросы:

Что в ящиках несли Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил ягоды в Варе?

Лексическая тема «Ягоды.Грибы “

в старшей группе.

Ребенок должен знать: названия садовых и лесных ягод, где растут ягоды, как растут ягоды (на деревьях, больших или маленьких кустах). За садовыми ягодами ухаживают, а лесные ягоды растут сами по себе. Ребенок должен знать названия грибов, различать ядовитые и съедобные грибы.

Стихи

В лес за ягодами.

Малиновая корзинка

В руках Аленушки.

А в корзине Тани – внизу.

Танюша вздохнула

И маме сказала:

«Я малину положила в рот

По ошибке закинула»

Дмитриев Т.

“Клубника”

Я капля лета

На тонкой ножке.

Ткать мне

Тела и корзины.

Кто меня любит

Он рад наклониться.

И она дала мне имя

Родная маленькая земля.

Ю. Кушак.

Пальчиковая гимнастика.

гол : развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»,
начиная с самого большого.)
Идем гулять в лес. (обе руки «идут» указательным и
средним пальцами по столу.)
Для черники, для малины, (Согните пальцы, начиная с
большой.)
Для брусники, для калины.
Найдем клубнику
И отнесем брату.

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник

В нем малина

И земляника лесная

И земляника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягоды, которые мы в нем находим

Нет ничего полезнее и вкуснее!

(Изображают удивление, разводят руками в стороны.)

(Согните пальцы, начиная с большого пальца, одновременно

на правой и левой руках.)

(Они делают приглашающий жест – сами двигают руками по

.)

(Поочередно, ритмично ударяя кулаком и ладонью о ладонь.)

Игра «Большой маленький»

Цель: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб-гриб, гриб

ягодно-ягодный


Дерево-дерево

куст-куст

малина-малина
клубника-клубника

черника-черника

клюква-клюква

Игра One много “

Цель: развитие мышления, расширение словарного запаса.
Гриб – грибы

ягода – ягоды


Деревья

куст – кусты

Физическая культура. “ДЛЯ ГРИБОВ”

Все животные на краю
Они ищут молочные грибы и волны.
Белки прыгали.
Рыжиков ощипали.
Лисички в ходу
Собраны лисички.
Кролики прыгали
Искали медовые века.
Медведь прошел
Мухомор раздавлен.

(Дети идут в хоровод.)

(Приседают, срывают воображаемые грибы.)

(Бегут, собирают воображаемые грибы.)

(Прыгают стоя, «срывают» грибы.)
( Переваливаются вперевалку, в конце очереди топают правой ногой.)

Игра «Что нам приготовить?».
Из грибов – грибной суп
Малина – малиновое варенье
Черничное варенье – черничное варенье
Клубничное варенье – клубничное варенье
Клюквенное – клюквенное варенье
Брусничное – брусничное варенье

Игра «Скажи мне слово » ».

Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти.
Возле леса на опушке, украшая темный лес,
Выросла пестрая, как петрушка, ядовитая … (мухомор).

Смотрите, ребята, вот лисички, там грибы,
Ну, это, на поляне, ядовито … (поганки).

По лесным тропинкам много белых ног.
В разноцветных шапках, заметных издалека.
Собери, не сомневайся, это… (сыроежки).

Учимся пересказывать. Я.Тайц “За грибами”.

Цель: научить детей связной монологической речи; развивать внимание, память.
Бабушка и Надя собрались в лесу за грибами. Дедушка подал им корзину и сказал:
– Ну, кому больше достанется!
Так они пошли, пошли, собрали, собрали, пошли домой. У бабушки полная корзина, у Нади – половина. Надя сказала:
– Бабушка, давай обменяемся корзинами!
– Давай!
Итак, они вернулись домой.Дедушка посмотрел и сказал:
– Ах да, Надя! Смотри, бабушка получила еще!
Потом Надя покраснела и самым тихим голосом сказала:
«Это совсем не моя корзина … это бабушка.
Q: Почему Надя покраснела и тихо ответила деду?

Куда делись Надя и ее бабушка?
– Зачем они пошли в лес?
– Что сказал дед, проводя их в лес?
– Что они делали в лесу?
– Сколько получила Надя и сколько бабушка?
– Что Надя сказала бабушке, когда они пошли домой?
– Что сказал дед, когда они вернулись?
– Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Рассказы детей.

Упражнение «Скажи, что ягода»

Какая брусника? Красный, кислый, прекрасный.

Какая малина? Розовый, крупный, сладкий, сочный.

Какая черника? Голубой, сладкий, неглубокий.

Упражнение «Эхо»

гол : развивать способность говорить на разной громкости.

– Мы заблудились в лесу. Давайте кричать “Ой!”

Девочки громко кричат, а мальчики молчат.

“Что пропало?”

Цель: развитие внимания, памяти.

– Внимательно посмотрите на картинки.

А теперь закрой глаза, снимаю одну картинку. Что ушло?

Согласование речи с движением «Идем в осенний лес»

Цель: научиться согласовывать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи

существительных – названия грибов, развивать мелкую моторику.

Идем в осенний лес.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу прошел дождь –

Очень хорошо.

Поищем грибы

и соберем в корзину.

Вот сидят масло,

На конопле – опята,

А в мохе – лисички

Дружелюбные сестры.

«Подберезовики комовые,

Забирайся в ящик!

Ну а ты, мухомор,

Украшай осенний лес».

И. Михеева

(Маршируют на месте.)

(Раскидывают руки в стороны, «удивленные».)

(Пожимают ладони обеих рук.)

(Хлопают в ладоши.)

(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят в ту или другую сторону.)

(Подносят руки перед собой – «корзинка».)

(Сгибают один палец на обеих руках

в точке одинаковое время для каждого названия гриба.)

(Сделайте манящие движения руками.)

(Угрожают указательным пальцем правой руки.)

Скороговорка

Цель: развивать общие речевые навыки: разборчивость дикции, правильное звуковое произношение.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

На пнях опять пять опятников.

Игра «Кто заблудился?»

Цель: развивать слуховое внимание.

Ход игры. Учитель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и крикнул:« Ау! ».

Один из детей поворачивается к другим спиной. Дети по очереди говорят “Ау!” с разными

А игра «Какое варенье? Какой компот? «

Цель: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование

прилагательных с

существительными).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо соблюдать

правильного использования окончаний (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – пора сбора урожая. Катя с бабушкой решили запастись сладким вареньем на зиму и ароматным компотом

. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь не был коротким.

-Бабушка, – спросила Катя. – Если собирать малину, какой компот получится? (…) А варенье

какое? (…)

-А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

– Какой компот получится? (…) Какое варенье? (…)

-Ну, а что, если мы получим бруснику? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

-Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

– А я люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Так незаметно бабушка с внучкой подошли к лугу, на котором, видимо, незримо росла клубника.

Какой компот приготовит бабушка? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра “Экстра ягодка”

Цель: научиться узнавать знакомые ягоды, закрепить названия ягод и закрепить понятие «лес» и

«Ягоды садовые»; тренировать определение наличия звука [а] в слове и его места в нем

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с ягодами (например: клюква,

,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребенка

объяснить свой выбор.

Например:

Земляника экстра, потому что это садовые ягоды, а все остальные – лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Слова: брусника, клубника, малина, земляника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Составь схему»

Цель: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов и нарисовать

схем. Напоминает вам что можно найти в предложениях «Маленькие слова» – это предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Под еловой веткой спрятался подберезовик. На болоте созревает кислая клюква.

Игра «Собери грибы»

Цель: улучшить фонематические процессы, научить подбирать слова по заданному звуку.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми ящик с буквой «н» и предлагает

детям положить в него только те грибы (манекены, картинки), в названии которых есть звук [н].

Слова: опята, масленка, подберезовики, подберезовики.

Пазлы

Цель: развить слуховое внимание, слуховую память, научить связному монологу

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из парней объясняет его значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Я нашел приют под белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

В скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе

Важный, гордый.

Его дом под осиной,

На нем красная шляпа.

Этот гриб знаком многим.

Как это назвать?

(Boletus)

Красная шляпа, шляпа в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Всем давно известно

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Пересказать текст

Митька собрал столько грибов, что не смог принести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Мать сказала ему:

-Почему ты плачешь? Или наши лепешки съели кошки?

Тут Митьке стало смешно, он протер слезу и сам засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Набрализуйте земляной, несите в ящиках.

Смотрела бабушка и хихикала:

-Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

-Еще бы! – отвечает Санька. – Ей не надо было наклоняться, поэтому она забила больше.

Снова Санька и Варя выходят из леса с корзинами грибов с маслом.

-Ты что, Саня, – говорит бабушка. – У малышки больше.

-Еще бы! – отвечает Санька.- Она ближе к земле, поэтому она набрала.

В третий раз Варя и Санька пошли в лес. Соберите малину. И я пошел с ними.

И вдруг я увидел, как Санька незаметно от Варьи насыпал ягоды в ящик. Варя отвернется, а он возьмет и

окропит …

Вернемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Встреча бабушки.

Ты что, – он говорит, – Саня … Малина растет высоко! Тебе легче достучаться, а вот Варя больше!

– Еще бы! – отвечает Санька.- Варя классная,

Варя – рабочий. Вы не можете угнаться за ней.

Согласно Э. Шиму

Вопросы:

Что в ящиках несли Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил ягоды в Варе?

Конспект логопедических занятий в старшей группе по лексической теме «Лес.Грибы »

Первая версия реферата (Первый год обучения)

Коррекционно-воспитательные цели:

Консолидация представлений о лесу и растениях в лесу. Уточнение, расширение и активация словаря по теме «Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, подберезовики, подберезовики, подберезовики, лисички, мухомор, гриб, сыроежка, собрать, собрать, скрыть, повесить, ядовитые, съедобные, ароматный, мягкий, гладкий).Улучшение грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде и числе), научиться составлять описательные рассказы; образовывать существительные с уменьшительными суффиксами; упражнения в подборе слов-антонимов; усилить использование предлогов; исправить словарь по теме.

Коррекционные и развивающие цели:

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционных, мелкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные цели:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативы, ответственности. Воспитание любви и уважительного отношения к природе.

Оборудование: Канва для набора, корзина с плоскими изображениями грибов, рисунок-загадка «Что ты видишь?», Тетради, цветные карандаши.

Я . Время на организацию

1 … Логопед раздает детям картинку с грибами.

– Отгадаю загадки, сядет тот, у кого есть картинка-ответ.

В осеннем лесу в сентябре Вот красивые грибы!

В скучный дождливый день Сколько разных головных уборов

Гриб вырос во всей красе, Среди засохшей листвы –

Важная, гордая. Желтый, синий, красный!

Под осиной его дом, (сыроежки)

Шляпа на нем красная.(подосиновик)

Повезло так повезло – Ну а эта, на поляне

Ведро грибов! Ядовитые … (поганки)

Прикрыли весь пень

Собирайте, а кому не лень! (опята)

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Я нашел приют под белой березой.

Скажите, ребята, как меня зовут? (подосиновик)

Красная шапка, на шапке в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет. (мухомор)

II … Основная часть.

2. Упражнение «Эхо»

– Мы снова в осеннем лесу… Мы немного заблудились и кричали «АС». Девочки громко кричат, а мальчики тихо отвечают издалека: «Ой»

.

3. Игра «Корзина с грибами»

– Теперь посчитаем, сколько грибов вы собрали.

Октябрь принес нам урожай грибов.

Посолить, засолить и обжарить в сметане,

Сварить грибной суп, варить с картошкой,

И добавить их в мясное блюдо.

Лес делится с вами своим богатством.

Спасибо за радость осенних чудес!

Дети на шумной картинке считают грибы.

4. Пальчиковая гимнастика «Грибы»

Один, два, три, четыре, пять! Они «ходят» пальцами по столу.

Идем искать грибы.

Этот палец пошел в лес, по одному пальцу сгибают,

Я нашел этот палец грибом, начиная с мизинца.

Стал чистить этот палец,

Этот палец начал поджариваться,

Этот палец съел все

Вот почему он растолстел.

5. Дидактическая игра «Где сидит гусеница?»

На магнитной доске логопед фиксирует изображение гриба с гусеницей и задает вопросы:

– Где сидит гусеница?

– Где пряталась гусеница?

6.«Упражнение« Удар по грибку »

– У каждого из вас есть грибок. Что такое гриб?

– Как мы будем его ласково называть?

– Роза в лесу сильный ветер … Дует на грибок.

7. Составление описательных рассказов о грибах.

Где растет?

Какое дерево?

Строение.

Цвет, форма.

Величина.

В каком виде мы его используем?

8. Игровой мяч «Один – много»

– Я брошу вам мяч и назову один предмет, и вы получите

много говорим.

Гриб – поганки – поганки

Масленка – сыроежка – сыроежка

Мухомор – лисички мухоморы – лисички

9. Упражнение «Сложить гриб» (из палочек)

– Посмотрите на картинку, возьмите столько палочек, сколько вам нужно, чтобы сложить один и тот же грибок.

10. «Математическая загадка»

«Я отгадаю тебе загадку, но не простую. Послушайте и посчитайте, сколько грибов я нашла.
Как только зашла в кусты – нашла подберезовик,
Две лисички, подберезовики и маховик зеленый.
Сколько грибов я нашел? У кого готов ответ?

III. Конец класса

Домашнее задание по теме грибы подготовительная группа. Тема: «Лес. Грибы и ягоды».План загадки

Лексическая тема «Ягоды. Грибы “

в старшей группе.

Ребенок должен знать: названия садовых и лесных ягод, где растут ягоды, как растут ягоды (на деревьях, больших или маленьких кустах). За садовыми ягодами ухаживают, а лесные ягоды растут сами по себе. Ребенок должен знать названия грибов, различать ядовитые и съедобные грибы.

Стихи

В лес за ягодами.

Малиновая корзинка

В руках Аленушки.

А в корзине Тани – внизу.

Танюша вздохнула

И маме сказала:

«Я малину положила в рот

По ошибке закинула»

Дмитриев Т.

“Клубника”

Я капля лета

На тонкой ножке.

Ткать мне

Тела и корзины.

Кто меня любит

Он рад наклониться.

И она дала мне имя

Родная маленькая земля.

Ю. Кушак.

Пальчиковая гимнастика.

назначение : развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»,
начиная с самого большого.)
Идем гулять в лес. (обе руки «уходят» указательным и
средним пальцами по столу.)
Для черники, для малины, (Согните пальцы, начиная с
большой.)
Для брусники, для калины.
Найдем клубнику
И отнесем брату.

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник,

В нем малина,

И земляника

И земляника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягоды, которые мы в нем находим

Нет ничего полезнее и вкуснее!

(Изображают удивление, разводят руками в стороны.)

(Согните пальцы, начиная с большого пальца, одновременно

на правой и левой руках.)

(Они делают приглашающий жест – сами двигают руками по

.)

(Поочередно, ритмично ударяя кулаком и ладонью о ладонь.)

Игра «Большой маленький»

Назначение: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб – гриб, гриб

ягодно-ягодный


Дерево-дерево

куст-куст

малина-малина
клубника-клубника

черника-черника

клюква-клюква

Игра One много “

Назначение: развитие мышления, расширение словарного запаса.
Гриб – грибы

ягода – ягоды


Деревья

куст – кусты

Физическая культура. “ДЛЯ ГРИБОВ”

Все животные на краю
Они ищут молочные грибы и волны.
Белки прыгали.
Рыжики оторвали.
Лисички в ходу
Собраны лисички.
Кролики прыгали
Искали медовые века.
Медведь прошел
Мухомор раздавлен.

(Дети идут в хоровод.)

(Приседают, срывают воображаемые грибы.)

(Бегут, собирают воображаемые грибы.)

(Прыгают стоя, «срывают» грибы.)
( Переваливаются вперевалку, в конце очереди топают правой ногой.)

Игра «Что приготовить?»
Из грибов – грибной суп
Из малины – малиновое варенье
Черничное варенье – черничное варенье
Клубничное варенье – клубничное варенье
Из клюквы – клюквенное варенье
Брусника – брусничное варенье

Игра «Скажи мне слово » ».

Назначение: развитие логического мышления, внимания, памяти.
Рядом с лесом на опушке, украшая темный лес,
Выросла пестрая, как петрушка, ядовитая … (мухомор).

Смотрите, ребята, вот лисички, там грибы,
Ну, это, на поляне, ядовито … (поганки).

По лесным тропинкам много белых ног.
В разноцветных шапках, заметных издалека.
Соберите, не сомневайтесь, это есть… (сыроежки).

Учимся пересказывать. Я. Тайц «За грибами».

Назначение: научить детей связной монологической речи; развивать внимание, память.
Бабушка и Надя собрались в лесу за грибами. Дедушка подал им корзину и сказал:
– Ну, кому больше достанется!
Так они пошли, пошли, собрали, собрали, пошли домой. У бабушки полная корзина, у Нади – половина. Надя сказала:
– Бабушка, давай обменяемся корзинами!
– Давай!
Итак, они вернулись домой.Дедушка посмотрел и сказал:
– Ах да, Надя! Смотри, бабушка получила еще!
Потом Надя покраснела и самым тихим голосом сказала:
«Это совсем не моя корзина … это бабушка.
Q: Почему Надя покраснела и тихо ответила деду?

Куда делись Надя и ее бабушка?
– Зачем они пошли в лес?
– Что сказал дед, проводя их в лес?
– Что они делали в лесу?
– Сколько получила Надя и сколько бабушка?
– Что Надя сказала бабушке, когда они пошли домой?
– Что сказал дед, когда они вернулись?
– Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Рассказы детей.

Упражнение «Скажи, что ягода»

Какая брусника? Красный, кислый, прекрасный.

Какая малина? Розовый, крупный, сладкий, сочный.

Какая черника? Голубой, сладкий, неглубокий.

Упражнение «Эхо»

назначение : развивать способность говорить на разной громкости.

– Мы заблудились в лесу. Давайте кричать “Ой!”

Девочки громко кричат, а мальчики молчат.

“Что пропало?”

Назначение: развитие внимания, памяти.

– Внимательно посмотрите на картинки.

А теперь закрой глаза, снимаю одну картинку. Что ушло?

Согласование речи с движением «Идем в осенний лес»

Назначение: научиться согласовывать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи

существительных

– названия грибов, развивать мелкую моторику.

Идем в осенний лес.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу прошел дождь –

Очень хорошо.

Поищем грибы

и соберем в корзину.

Вот сидят масло,

Опята на конопле,

А в мохе – лисички,

Дружелюбные сестры.

«Подберезовики комовые,

Забирайся в ящик!

Ну а ты, мухомор,

Украшай осенний лес».

И. Михеева

(Маршируют на месте.)

(Раскидывают руки в стороны, «удивленные».)

(Пожимают ладони обеих рук.)

(Хлопают в ладоши.)

(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)

(Сводят руки перед собой – «корзина».)

(Сгибают один палец на обеих руках

в одинаковое время для каждого названия гриба.)

(Сделайте манящие движения руками.)

(Угрожающий указательный палец правой руки.)

Скороговорка

Назначение: развивать общие речевые навыки: разборчивость дикции, правильное звуковое произношение.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

У конопли снова пять опят.

Игра «Кто заблудился?»

Назначение: развивать слуховое внимание.

Ход игры. Учитель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и крикнул:« Ау! ».

Один из детей поворачивается к другим спиной. Дети по очереди говорят “Ау!” с разными

А игра «Какое варенье? Какой компот? «

Назначение: развивать грамматическую структуру речи (образование относительных прилагательных, согласование

прилагательных с существительными).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо соблюдать

правильного использования окончаний (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – пора сбора урожая. Катя с бабушкой решили запастись сладким вареньем на зиму и ароматным компотом

. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь не был коротким.

-Бабушка, – спросила Катя.- Если собирать малину, какой компот получится? (…) А варенье

какое? (…)

-А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

– Какой компот получится? (…) Какое варенье? (…)

-Ну, а что, если мы получим бруснику? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

-Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

– А еще я люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Так незаметно бабушка с внучкой подошли к лугу, на котором, видимо, незримо росла клубника.

Какой компот приготовит бабушка? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра “Экстра ягодка”

Назначение: научить узнавать знакомые ягоды, закрепить названия ягод и закрепить понятия «лес» и

«Ягоды садовые»; тренировать определение наличия звука [а] в слове и его места в нем

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с ягодами (например: клюква,

,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребенка

объяснить свой выбор.

Например:

Земляника экстра, потому что это садовые ягоды, а все остальные – лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Слова: брусника, клубника, малина, земляника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Схема игра

Назначение: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов и нарисовать

схем. Напоминает вам что можно найти в предложениях «Маленькие слова» – это предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Под еловой веткой спрятался подберезовик. На болоте созревает кислая клюква.

Игра «Собери грибы»

Назначение: улучшить фонематические процессы, научить подбирать слова по заданному звуку.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми ящик с буквой «н» и предлагает

детям положить в него только те грибы (манекены, картинки), в названии которых есть звук [н].

Слова: опята, пахта, подберезовики, подберезовики.

Загадки

Назначение: развить слуховое внимание, слуховую память, научить связному монологу

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из парней объясняет его значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Я нашел приют под белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

В скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе

Важный, гордый.

Под осиной его дом,

Шляпа на нем красная.

Этот гриб знаком многим.

Как это назвать?

(Boletus)

Красная шляпа, шляпа в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Всем давно известно

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Пересказать текст

Митька собрал столько грибов, что не смог принести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Мать сказала ему:

-Почему ты плачешь? Или кошки ели наши лепешки?

Тут Митьке стало смешно, он протер слезу и сам засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Набрализанники перевозятся в ящиках.

Смотрела бабушка и хихикала:

-Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

-Еще бы! – отвечает Санька. – Ей не нужно наклоняться, поэтому она забила больше.

Санька и Варя снова выходят из леса, неся корзины с грибами с маслом.

-Ты что, Саня, – говорит бабушка. – У малышки больше.

-Еще бы! – отвечает Санька.- Она ближе к земле, поэтому она набрала.

В третий раз Варя и Санька пошли в лес. Соберите малину. И я пошел с ними.

И вдруг я увидел, как Санька незаметно от Варьи насыпал ягоды в ящик. Варя отвернется, а он возьмет и

окропит …

Вернемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Встреча бабушки.

Ты что, – он говорит, – Саня … Малина растет высоко! Тебе легче достучаться, а вот Варя больше!

– Еще бы! – отвечает Санька.- Варя классная,

Варя – рабочий. Вы не можете угнаться за ней.

Согласно Э. Шиму

Вопросы:

Что в ящиках несли Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил ягоды в Варе?

Кириллова Ю., педагог-логопед .

ТЕМА: «ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ “.

Цель: – расширение и активация словаря.
Задачи: – воспитать существительные множественного числа;
– научитесь образовывать существительные с уменьшительными ласковыми суффиксами
;

– закрепление понимания и практическое употребление в речи
предлогов;

– закрепление глаголов в речи: «искать», «щипать», «собирать»

Ход урока:

1 … Org. момент. Пальчиковая гимнастика.
Один, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»,
начиная с самого большого.)
средние пальцы на столе.)
большие.)
Для брусники, для калины.
Найдем клубнику
И отнесем брату.

2. Введение в тему … Игра «Прогулка по лесу». (Картинка из леса.)
Лес – это большой дом, в котором живут разные растения, животные и птицы.
Идем в лес. “Кого вы увидите в лесу?” или “Что ты увидишь в лесу?”
Дети отвечают: «Увижу деревья. Увижу кусты. Я увижу цветы. Я увижу зверей. Я увижу птиц. Увижу грибы. Я увижу ягоды.
Назовем грибы (по рисункам) – белые, подберезовики, сыроежки, опята, лисички, подберезовики – съедобные грибы; мухомор, поганка бледная, ядовитые грибы.
Мы называем ягоды (по рисункам) – брусника, малина, черника, клюква, черника, ежевика, клубника.

3. Игра «Большой – маленький»
Гриб – гриб, гриб ягода – ягода
Дерево-куст-куст
Лист – лист птица – птица
Цветок – цветочная ветка – веточка.

4 … Игра “Один-много”
Гриб – грибы ягоды – ягоды
Деревья-кусты-кусты
Лист – листья птица – птицы
Цветок – ветка цветов – ветки
Сучок – пучки – стволы.

5. Физическая культура. «ДЛЯ ГРИБОВ»

Все животные на краю
Они ищут молочные грибы и волны.
Белки прыгали.
Рыжики оторвали.
Лисички в ходу
Собраны лисички.
Кролики прыгали
Искали медовые века.
Медведь прошел

(Идут вразвалочку, в конце лески топают правой ногой.)

6. Игра «Что приготовить?».
Грибно-грибной суп
Малиново-малиновое варенье
Черничное варенье – черничное варенье
Клубничное варенье – клубничное варенье
Клюквенно-клюквенное варенье
Бруснично-брусничное варенье

7.Игра «Что это?» (Закончите предложение и повторите его полностью).
Береза, осина, дуб … (деревья).
Орешник, шиповник, сирень … (кусты).
Ромашка, василек, незабудка … (цветы).
Опята, сыроежки, мухоморы – это … (грибы).
Комар, кузнечик, жук … (насекомые).
Кукушка, сова, орел … (птицы).
Заяц, лисица, волк – это … (дикие животные).

8. Игра «Мозаика» (сложите гриб из 6 треугольников).

9. Игра «Кто, откуда, откуда» (ответы на вопросы на картинке).
Где гусеница? И т. Д.

10. Краткое содержание урока. Вспомните , о чем они говорили.
Ответьте на вопрос.
На поляне у дуба крот увидел два грибка,
А дальше, возле осин, он нашел еще один.
Кто готов мне ответить, сколько грибов нашла крот?

ТЕМА: «ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ “.

Цель: – развитие связной речи.
Задачи: – научить образовывать существительные рода. кейс;
– научиться образовывать относительные прилагательные;
– закрепление глаголов в речи: «искать», «щипать», «собирать»;
– обучающий пересказ;
– развивать мелкую моторику, слуховое внимание, мышление.

Техника: картины с изображением леса, грибов, ягод, шара.
Курс урока:

1 … Орг. момент. Игра «Скажи мне слово ».
Возле леса на опушке, украшая темный лес,
Выросла пестрая, как петрушка, ядовитая… (мухомор).

Смотрите, ребята, вот лисички, там грибы,
Ну, это, на поляне, ядовито … (поганки).

По лесным тропинкам много белых ног.
В разноцветных шапках, заметных издалека.
Соберите, не сомневайтесь, это … (сыроежки).
Пальчиковая гимнастика.
Один, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»,
начиная с самого большого.)
Идем гулять в лес.(обе руки «идут» указательным и
средним пальцами по столу.)
Для черники, для малины, (Согните пальцы, начиная с
большой.)
Для брусники, для калины.
Найдем клубнику
И отнесем брату. (обе руки «уходят» указательным и
средним пальцами по столу.)

2. Игра «Чего много в лесу?» (подготовка предложений)
Например: «В лесу много грибов. В лесу растут грибы ».
Гриб – грибы – много грибов ягоды – ягоды – много ягод
Деревья – много деревьев кусты – кусты – много кустов
Лист – листья – много листьев опята – опята – много опята
Цветок – цветы – много ветвей цветов – ветви – много ветвей.

3. Игра «Что приготовить?» (по фотографиям)

Сделаю грибной суп с грибами.
Сделаю малиновое варенье из малины.
Я сделаю черничное варенье из черники.
Сделаю клубничное варенье из клубники.
Я сделаю из клюквы клюквенный сок.
Я сделаю брусничное варенье из брусники. И т. Д.

4 … Физическая культура. «ДЛЯ ГРИБОВ»

Все животные на краю
Они ищут молочные грибы и волны.
Белки прыгали.
Рыжики оторвали.
Лисички в ходу
Собраны лисички.
Кролики прыгали
Искали медовые века.
Медведь прошел
Мухомор раздавлен. (Дети идут в хоровод.)

(Они садятся на корточки, собирают воображаемые грибы.)

(Бегут, собирают воображаемые грибы.)

(Они прыгают стоя, «срывают» грибы.)

(Они ходят вразвалочку, в конце очереди топают правой ногой.)

5. Учимся пересказывать. Я. Тайц «За грибами».
Бабушка и Надя собрались в лесу за грибами. Дедушка подал им корзину и сказал:
– Ну, кому больше достанется!
Так они пошли, пошли, собрали, собрали, пошли домой.У бабушки полная корзина, у Нади – половина. Надя сказала:
– Бабушка, давай обменяемся корзинами!
– Давай!
Итак, они вернулись домой. Дедушка посмотрел и сказал:
– Ах да, Надя! Смотри, бабушка получила еще!
Потом Надя покраснела и самым тихим голосом сказала:
«Это совсем не моя корзина … это бабушка.
Q: Почему Надя покраснела и тихо ответила деду?

– Куда делись Надя с бабушкой?
– Зачем они пошли в лес?
– Что сказал дед, проводя их в лес?
– Что они делали в лесу?
– Сколько получила Надя и сколько бабушка?
– Что Надя сказала бабушке, когда они пошли домой?
– Что сказал дед, когда они вернулись?
– Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Рассказы детей.
Анализ рассказов.

6. Итоги урока. Вспомните, о чем они говорили.
Ответьте на вопрос.
Как только зашла в кусты – нашла подберезовик,
Две лисички, подберезовики и маховик зеленый.
Сколько грибов я нашел? У кого готов ответ?

Домашнее задание по лексической теме «Грибы» для детей старшего возраста логопедической группы включает лексический материал (лексику), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, запоминание).

Лексическая тема «Грибы»

Товаров: шампиньоны, белые, подберезовики, подберезовики, лисички, волнушки, опята и др .; поганка, мухомор; лес, земля, шляпа, нога; осень.

Действия: собрать, найти, вымыть, почистить, отварить, обжарить, посолить, просушить; прячься, вырасти.

Знаки: съедобные, ядовитые, грибные; цвет: коричневый, серый, красный, красный с белыми пятнами, белый; размер: большой, маленький, высокий, низкий, толстый, тонкий …

Задачи

1. Поднимите знаки (минимум три знака):

мухомор (какой?) -…

2. Один – много: (именительный падеж множественного числа):

гриб – грибы
подберезовики – …
шляпка – …
мухомор –
лисичка – …
пень – …

3. Да – нет (родительный падеж единственного числа):

мухомор – мухомор не мухомор
подберезовик – …
шляпа – …
шляпа –
поганка – …
пень – …

4. Кол-во:

один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;

одна волна, две …, три…, четыре …, пять ….

5. Ответьте на вопросы:

Где растут грибы:

под березой – подберезовик
под осиной – …
опята – …

Что можно делать с грибами?

Как называется грибной суп?

Как зовут грибника?

Во сколько собирают грибы?

6. Что лишнее и почему?

Поганка, волна, шишка, мухомор.

Подберезовики, масленка, мухомор, лисички.

7 .. Отгадай загадку. Узнать его.

И на горку, и под горку,
Под березой и под деревом,
Хороводы и подряд
Ребята молодцы в шапках.

8. Нарисуйте или приклейте картинки грибов. Разделите их на 2 группы: грибы съедобные и грибы несъедобные … Покажите и назовите части: шляпа, ножка.

Троян Наталья Анатольевна,
воспитатель-логопед МБДОУ детский сад
комбинированный вид «Колокольчик»
Ноябрьск (ЯНАО)

– дополнительный материал по теме «Грибы».

Существительные:

подберезовики, подберезовики, мухоморы, лисички, сыроежки, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна,

мох, пень, корзинка, масленка, опята, маховик, молочный гриб, гриб, волнушка, поганка, мицелий, заросли,

корзина, грибник, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,

клубника, компот, варенье.

Глаголы:

расти, стоять, прятать, краснеть, расти, готовить, собирать, готовить, вырезать, сушить, соль,

мариновать, теряться, преследовать.

Прилагательных:

белый, красный, имбирный, мелкий, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето,

поляна, год), малина, клубника, черника, брусника, клюква, морошка, клубника.

Наречия:

рядом, далеко, близко.

Пальцевая гимнастика

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник,

В нем малина,

И земляника

И клубника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягоды, которые мы находим в нем

Нет полезнее и вкуснее!

ОТ… Васильева

(Притворяясь, что сюрпризы разводят руки в стороны.)

(Сгибайте пальцы, начиная с большого, одновременно

на правую и левую руки.)

(Сделайте пригласительный жест – движение рук на

себя.)

(Поочередно ритмично стучите кулаком и ладонью по пальму.)

Координация движения «Мы идем лесом».

Цели: Научить координировать речь движением, развивать творческое воображение, закрепить в речи

существительных – названия грибов, развивающих мелкую моторику.

Идем в осенний лес.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу шел дождь-

Очень хорошо.

Поищем грибы

И собери в корзину.

Вот сидят масло,

Опята на конопле,

А во мху – лисички,

Дружелюбные сестры.

“Боровик, ком,

Попасть в коробку!

Ну а ты, мухомор,

Украшаем осенний лес ».

Михеева И.

(Они маршируют на месте.)

(разводят руками по сторонам “удивленные”.)

(Пожмите ладонями обеими руками.)

(Хлопают в ладоши.)

(Положите ладонь к лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)

(Подносят руки перед собой – «корзина».)

(Сложите по одному пальцу на обеих руках

одновременно для каждого названия гриба.)

(Сделайте манящие движения руками.)

(Угрожают указательным пальцем правой руки.)

Паттер

Цели: Развитие общих священнических навыков: ясность юрисдикции, правильное звуковое произношение, правильное

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

У конопли снова пять опят.

Диалог

Цель: развить разговорные навыки, отработать интонационную выразительность речи.

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

– Вы нашли березу?

-Найдено.

-Я тебе отдал?

-Дал.

– Вы взяли?

-Берите.

-Так где он?

-Кто?

-Березка под береза.

-Что?

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

и т. Д.

Игра «Кто заблудился?»

Цели: Развивать слуховое внимание.

Ход игры. Учитель говорит: «Представьте, что мы пошли в лес, кто-то заблудился и кричит« Ау! »

Один из детей поворачивается к остальным и говорит «Ау!» с разными

Игра «В лесу»

Задачи: Активизировать и обогатить словарный запас детей с помощью лексической темы «Грибы».

Ход игры. Учитель предлагает детям послушать рассказ и добавить его. Можно поставить перед

детских рисунка с изображением грибов.

Пришла осень, ты идешь в лес и задыхаешься. Они стоят в золоте, они пробиваются сквозь ветви

солнечных лучей. Посмотрите вокруг и поймете – недаром говорят, что дары осеннего леса

богатый. Здесь, под осиной, мерцают красные шапки.Это дружная маленькая семья. А под березкой стройные (…)

стенд. Пройдете дальше в лес и увидите красные шляпы, покрытые мхом. Переместите мох руками, а там

сестры – (…) притаились. На пне сидят? Опытный грибник сразу

поймет, что это (…). Но самый удачливый, кто находится в глубине важного гриба

найдет – (…).

Михеева И., Чешева С.

Игра «Какое варенье? Какой компот?»

Задачи: развить грамматическую речь (образование родственных прилагательных, согласие

прилагательных с существами).

Hodgry. Воспитатель предлагает ребенку ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следовать

правильности концов (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – время подготовки.запастись сладким повидлом для Назима и

компота ароматного. Рано утром в лесу звонил. Не близко.

Бабушка, – спросила Катя. – Если соберу, то какой компот получится? (…) И варенье

что? (…)

А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

Какой компот получится? (…) Какое варенье? (…)

Ну а если бруснику достать? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

А еще люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Так незаметно бабушка с внучкой подошли к поляне, на которой, видимо, незримо росла клубника.

Что будет варить бабушка компот? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра «Экстра ягодка»

Цели: научиться распознавать знакомые ягоды, исправить названия, чтобы усилить понятие «лес» и

«Ягоды садовые»; потренироваться в определении присутствия звука [а] на его месте в нем

(начало, середина, конец), развивают зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Просит каждого ребенка

объясните свой выбор.

Например:

Дополнительная клубника, потому что это садовая ягода, а все остальные – лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Слова: брусника, клубника, малина, клубника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Схема игровая

Цели: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Hodgry. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов

рисовать схемы. Напоминает, что в предложениях могут встречаться «словечки» – предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Подберезовик спрятался, как еловая ветка. На болоте созрела наша клюква.

Игра «Собери грибы»

Цели: улучшить фонематические процессы, научить подбирать слова по заданному звуку.

Hodgry. Воспитатель ставит перед детьми коробку с надписью «н» и предлагает

детей кладут в нее только те грибы (пустышки, картинки), в названии которых есть звук [n].

Слова: опята, пахта, подберезовики, подберезовики.

Загадки

Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связный монолог

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают загадку. Один из детей объясняет ее значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под я нашла приют с белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

В скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе

Важный, гордый.

Под осиной его дом,

Шляпа на ней красная.

Этот гриб знаком многим.

Как мы это назовем?

(Боровик)

Красная шапка, на шапке в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Все люди знают давно

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Текст для пересказа

Митька собрал столько грибов, что не мог передать домой. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Мать сказала ему:

Почему ты плачешь? Или кошки ели наши лепешки?

Тогда Миткесталь смешной, он разговаривал с полицией от слез.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И МАЛЕНЬКАЯ СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Набранная клубника в ящиках.

Моя бабушка посмотрела и усмехнулась:

Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

Еще бы! – отвечает Санька. – Ей не надо было наклоняться, вот и забила больше.

Санька и Варя снова идут из леса, таскают корзины с грибной почвой.

Ну Саня, говорит бабушка. Набрал еще.

Еще бы! – отвечает Санька. – Она ближе к земле, натертая.

В третий раз отправились в лес Варя Санька.собирать. И я пошел с ними.

И вдруг вижу, как Санька незаметно от Варьи дает в ящике ягоды. Варя отвернется, а он возьмет и

опрыскивание …

Вернемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Есть бабушка.

Ну, – говорит, – Саня … Малина высокорослая! Тебе легче достучаться, а вот Варя больше!

Еще бы! – отвечает Санька. – Варя отличная,

Варя – рабочий.Вы не можете угнаться за ней.

По Э. Шиму

Вопросы:

Что в ящиках несли Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил ягоды в Варе?

  1. Запомните и назовите известные вам грибы и ягоды.(Подберезовики, лисички, опята, подберезовики, сыроежки, мухоморы, черника, брусника, морошка, клубника, малина, клюква) Подскажите, а где растут грибы? Какие грибы нельзя есть? Почему?
  1. Объясните, почему гриб называется подберезовик? Подберезовики? (Потому что под березой, под осиной растет) Опята? (растет на пне).
  1. Подсчитайте грибы до 5, правильно сопоставив слова: ГРИБ, СОБАКИ, КАНАЛ, СЫРЬЕ.(Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисичек)
  1. «Один – много» – называть во множественном числе.

Боровик – подосиновик

Подберезовики – … ..

Боровик -… ..

Руссула -… ..

Лисичка – … ..

Мухомор – …

  1. Назовите существительные в родительном падеже (много?)

Гриб – много грибов

Лисичка – … ..

Боровик -….

Шляпа -… ..

Руссула – ……

Черника -… ..

Брусника – … ..

Малина – ……

  1. “Назови это ласково”:

Боровик – подосиновик

Моховое колесо -….

Тележка – …

Лес …

Поляна – …

  1. Слушайте текст. Отвечайте на вопросы полными предложениями … Подготовьте пересказ текста.

Клюква кислая растет на болоте.Те, кто не видел, как растет клюква, могут ходить по ней и не видеть. Черника растет – ты их видишь: рядом с ягодным листом. Их так много, что место становится синим. Черника растет кустом. В труднодоступных местах встречается и костяк – красная ягода с кисточкой, кислая. Единственная ягода, которая у нас есть, клюква, сверху не видна.

Как растет клюква?

Какие еще ягоды растут в лесу?

Как они растут?

Какая ягода сверху невидима?

  1. “Что ты приготовил?”

черничное варенье – черничное варенье

Компот из брусники -…..

клубничный чай – …… ..

грибной суп – …

Икра грибная – …… ..

грибы жареные – …

черничный пирог – …

  1. Отгадай загадки:

Вот кто важный

На маленькой белой ножке

На нем красная кепка

На крышке горошек. (Мухомор)

Какая тут бусина

Вешается на штанге?

Глядишь – потекут слюни,

Сразу станет кислым.(Ягода клюквы)

  1. Составьте предложения из слов, взятых в беспорядке:

Грибы лесные растут т.

Растут, на, клюкве, болоте.

Много, на, клубника, луг, растут.

Подсчитайте количество слов в каждом предложении. Назовите «маленькие» слова – предлоги.

Дело не в грибах

Этот заядлый турист делится своей любовью к поиску пищи со своими детьми.

Сын и дочь автора собирают грибы на своей территории.

Молли Кирк / DWR

Фотографии предоставлены Риком Блэквеллом

Когда дети Рика Блэквелла просят его взять их за едой, он более чем счастлив подчиняться. Он отправляется в гектары леса за их Старой церковью в Вирджинии, где находится его дом со своей 5-летней дочерью и 2-летним сыном, и они вместе с радостью ищут грибы. Во время пребывания на улице они видят оленей, индюков и все виды диких животных. Они также часто приносят домой корзины, наполненные съедобными грибами.

Рик Блэквелл передал свою любовь к собирательству своей дочери.

«Это отличный способ провести с ними время. Приятно видеть, как они взволнованы поиском подходящего гриба. И он узнает о лесах – не только о грибах, но и обо всем, что вы найдете », – сказал Блэквелл. «Когда они спрашивают меня, могут ли они пойти на охоту за грибами, это похоже на лицензию на то, что я уже хотел сделать, и я должен это делать вместе с ними».

Для Блэквелла добыча пищи – это время очистить разум и немного сбежать.«Наши умы все время работают над разными вещами. Вы решаете проблему в своей карьере или в своей жизни, или вы о чем-то беспокоитесь, но когда я ищу черную трубу в лесной подстилке, я в значительной степени просто делаю это , ” он сказал. «Мой разум неподвижен, и я просто наслаждаюсь этим упражнением по поиску грибов и их сбору. Вы гуляете на свежем воздухе, занимаетесь спортом, и это расслабляет и расслабляет. А если с вами дети, это еще лучше.Но это совсем не то, что смотреть с ними телевизор. Это отличается от езды с ними в машине. Вокруг никого нет, и вы все сосредоточены на одном и том же “.

Дар преследований на всю жизнь

Блэквелл научился собирать пищу, когда рос в штате Мэн. Сосед предложил научить Блэквелла и его друзей ловить рыбу. Родители Блэквелла поддержали его, когда он развил свою любовь к спорту, но ему нужно было собрать собственные деньги, чтобы купить удочку. Сосед научил его и его друзей другому умению собирать деньги.

«Одним из способов заработка было пойти собирать грибы мацутакэ, и у него был покупатель, который покупал их у нас», – сказал Блэквелл. Сосед рассказал им о разных видах грибов и о том, какие сорта съедобны и пригодны для продажи. Мацутаки растут на северо-востоке и северо-западе Тихого океана. «Нам удалось накопить достаточно денег, чтобы купить удочку [на вырученные деньги]. Я смотрю на это как на подарок. Это дало мне дар на всю жизнь научиться ловить рыбу, а потом я все еще занимаюсь фуражировкой со своими детьми 30 с лишним лет спустя.”

Ловля рыбы нахлыстом и собирательство были отложены на второй план, пока Блэквелл учился в колледже, а затем служил в армии, но как только он устроился на финансовую карьеру и приобрел большой участок собственности в округе Ганновер, он вернулся в лес и продолжил свою карьеру. вода, а также охота на индюшатину. «В конце концов вы достигнете точки, когда вернетесь к другим вещам, которые просто делают вас счастливыми. И я понимаю, что просто люблю собирать пищу, – сказал он.

Он был взволнован, когда оба его ребенка проявили интерес к обучению в лесу, и надеется, что это поможет пробудить их интерес к другим хобби на природе.«Но даже если у них не появятся другие хобби на открытом воздухе, время, которое я провожу с ними сейчас, того стоит. Меня не волнует, если они не будут интересоваться этим, когда станут старше. Мне нравится заниматься этим с ними прямо сейчас. Это очень ценное время, чтобы пообщаться с ними ».

Рик Блэквелл любит проводить время на свежем воздухе со своими детьми, чем бы они ни занимались.

Безопасный корм

Безусловно, безопасная добыча съедобных грибов – необходимость. Блэквелл научил своих детей определять съедобные сорта, и он всегда следит за ними.Он также установил несколько жестких правил: «Во-первых, в лесу нельзя есть грибы», – сказал он. «Грибы едят на кухне и в столовой в доме. Во-вторых, мы не собираем незнакомые грибы. Вы не хотите смешивать неизвестное с тем, что вы едите. Потому что даже просто соприкоснувшись с корзиной, вы потенциально можете иметь споры, заражающие съедобные грибы. Поэтому мы собираем только те, в которых очень уверены. И третье правило: прежде чем приготовить гриб, мы достаем книгу и идентифицируем ее.Я проделывал это тысячи раз, но с детьми я обязательно возвращаюсь в дом и определяю грибы, чтобы они прошли эту подготовку ».

Блэквелл и его семья с удовольствием готовят и едят собранные ими грибы, в том числе лисички, сморчки, черные трубы (любимые слова Блэквелла «их много и очень вкусно»), вешенки, лесных цыплят и львиную гриву.

Рик Блэквелл и его сын смотрят на свою добычу черных труб или черных лисичек.

И он отмечает, что сбор грибов ведется круглый год. «Летом звучат трубы и лисички, – сказал Блэквелл. «Когда они останавливаются, это похоже на то, как начинаются устрицы, а когда все устрицы исчезают, пора подумать о сморчках. Это хобби, в отличие от охоты на индеек, когда у вас есть определенный сезон, а затем вы складываете все свои вещи и ждете следующего года. Это то, чем вы можете заниматься постоянно, если у вас есть время и место ».

Составьте план

Блэквелл может позволить себе кормиться своими собственными гектарами земли, но общественные земли, такие как национальные леса и заповедники дикой природы DWR (WMA), открыты для кормодобывания.(Помните о сезонах охоты при добыче кормов на государственных землях.) Чтобы добывать корм на WMA, вам потребуется разрешение на доступ, действующая лицензия на охоту, рыбалку или отлов в Вирджинии, или регистрацию на лодку, или членство в Restore the Wild. На WMA сбор ягод и грибов и других фруктов разрешается только для личного пользования. Сбор в коммерческих целях запрещен.

Если вы новичок в собирательстве пищи, рекомендуется обратиться к опытному собирателю грибов, который поможет вам направить и обучить. Вы также должны иметь при себе руководство по видам грибов, которое поможет определить съедобные грибы и ядовитых или галлюциногенных двойников.Кроме того, перед едой всегда готовьте лесные грибы.

Лексическая тема «ягоды и грибы» для старшей группы. Лексическая тема грибы, ягоды, лес Пальцевая гимнастика «Грибы»

Расширение словарного запаса детей

Предметный словарь:

лес, поляна, опушка, пень, мох, корзина, корзинка, грибник, куст, гриб, подберезовики, подберезовики, подберезовики, мухомор, лютик, сыроежки, лисички, опята, гриб, молочный гриб, волнушка, поганка, ножка, шляпка, мицелий, заросли, болото, ягода, клубника, смородина, крыжовник, малина, клубника, черника , брусника, клюква, ежевика, рябина, морошка, компот, варенье, сироп, маринад, соленья, варенье, кисель, салат.Словарь наречий:

близко, далеко, близко, вкусно
Лексико-грамматическая структура речи


  • Дидактическое упражнение «Продолжить предложение» (активация, обогащение словаря, закрепление падежных окончаний существительных в косвенных падежах, правильное употребление простых предлогов. Пример:
Поехали в лес за опята, подберезовики.Выучите скороговорку: у конопли снова пять опятников.

Пересказывать по вопросам:

Где растет ягода

Клюква кислая на болоте растет. Также можно собирать весной, когда тает снег. Тот, кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть. Черника растет – их можно увидеть6 рядом с ягодным листом. А их так много. Это место становится синим. Черника растет кустом.В труднодоступных местах встречается и костянка – красная ягода с кисточкой, кислая ягода. Единственная ягода у нас – клюква, невидимая сверху.

Крупенчук О.
Вопросы:

1.Как растет клюква?

2. Какие еще ягоды растут в лесу?

3. Как они растут?

4. Какая ягода не видна сверху?
Развитие общей моторики

Активная игра (согласование речи с движением) «Где ты был?»

Развитие мелкой моторики

Пальчиковая гимнастика «Грибы»:

Лексическая тема : Лес. Грибы и лесные ягоды .

1. Рассмотрим иллюстрации с ребенком грибов .

Болтать о том, что растет в лесу ягод и грибов . Ягоды растут на кустах или ветках, грибы растут под деревьями, во мхе, в траве.

Повторить обобщающие слова « грибов » , « ягод » ;

Пусть ребенок вспомнит и расскажет, какие грибов и ягод мы называем несъедобными.

2. Предложите ребенку рассказать о грибах по схеме-картинке

.

Например, : это лисичка. Лисичка – гриб съедобный … Лисичка растет в лесу, в траве под березками. Лисичка желтая, ароматная. У лисички круглая шляпка и тонкая ножка.

3. Предложите ребенку рассказать о лесной ягоде по картинке-схеме .

Например, : это черника.Растет в лесу на невысоких кустах под деревьями. Черника мелкая, круглая, черная, мягкая, сладкая. Из черники можно сделать компот из черники, варенье из черники, пирог из черники.

4. Играть в мяч «Веселый повар» .

Вы называете блюдо из ягод и бросаете мяч ребенку; ребенок называет это же блюдо с прилагательным и возвращает вам мяч.

Малиновое варенье. – Малиновое варенье.

Варенье клубничное.- Клубничный джем.

Варенье из черники. – Варенье из черники.

Варенье из брусники. – Варенье из брусники.

Компот клубничный. – Компот из клубники.

Компот из черники. – Компот из черники.

Компот из брусники. – Компот из брусники.

Варенье клубничное. – Клубничный джем.

Варенье из брусники. – Варенье из брусники.

Варенье из ежевики. – Варенье из ежевики.

Клюквенное пюре. – Клюквенное пюре.

5.Предложите ребенку послушать, а затем выучить стихотворение О. Высоцкой « Грибок ». .

Грибок

Пойдем в лес

Мы находим гриб

В элегантной шляпе

Светлый шоколад.

Не прячь гриб ,

Под простыней свой бок!

Ребята нужны вам

Вечером на ужин.

Публикации по теме:

НОД в старшей группе на ОБЖ «Съедобные грибы и ягоды, ядовитые грибы и растения» Цель: подготовить ребенка к безопасной жизни в окружающей среде – естественной, в детском саду и семье; закрепить знания детей о.

Рекомендации для родителей по лексической теме «Зимующие птицы» Тема недели: «Зимующие птицы» Поиграйте с ребенком в следующие игры: 1. «Один – это много» (образование множественного числа) Взрослый говорит:.

Уважаемые родители, В период с 12.09.16 по 30.09.16 тема наших занятий – «Осень». Цель темы: сформировать элементарные представления об осени.

Рекомендации педагога-логопеда для родителей по лексической теме «Насекомые и пауки» в подготовительной группе к школе Лексическая тема: «Насекомые и пауки» 1.Рассмотрите с ребенком картинки насекомых и пауков и напомните ему, чем они отличаются (можно.

Рекомендации учителя-логопеда для родителей по лексической теме «Рыбы» в подготовительной группе к школе Лексическая тема: «Рыбы» 1. «Отгадай загадки» Он как дом огромный, Но спокойный, скромный. Ест в море и спит в море – Значит, он живет на свете….

Рекомендации педагога-логопеда для родителей старшей группы компенсаторной направленности по лексической теме «Осень» Лексическая тема «Осень.Приметы осени »1. Ответьте на вопросы: – Какое время года? – Назовите осенние месяцы. – Какая сейчас погода.

(Старшая группа компенсационной направленности)

Программных задач:

1. Введите образование из числа шесть и числа 6.

2. Развивайте ориентацию в пространстве.

3. Актив. словарь: «Научиться называть числа по порядку, правильно соотносить числа с предметами», «называть положение объекта -« рядом »,« сбоку ».

4. Консолидация представлений о времени (вчера, сегодня, завтра), умение сравнивать предметы по размерам.

5. Сформировать навык самообладания и чувства собственного достоинства.

Образовательная область: «Когнитивное развитие» (ФЭМП).

Интеграция образовательных сфер: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое.

Познавательное развитие: Активировать мышление ребенка, поставить его перед необходимостью самостоятельно найти решение, используя имеющиеся знания.

Социально-коммуникативное развитие: Побудить детей к активности через организацию проблемных ситуаций, игровых моментов, поисковых вопросов.

Развитие речи: развивать способность последовательно выражать свои мысли, вникать в суть полученной информации.

Физическое развитие: формирует осознанную потребность в физической активности.

Логика образовательной деятельности

Существительные:

подберезовики, подберезовики, мухоморы, лисички, сыроежка, гриб, ножка, шляпа, лес, поляна,

мох, пень, корзинка, масленка, опята, маховик, молочный гриб, опята, волнушка, поганка, мицелий, заросли,

корзина, грибник, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,

клубника, компот, варенье.

Глаголы:

расти, стоять, прятаться, краснеть, расти, готовить, собирать, варить, резать, сушить, солить,

мариновать, теряться, преследовать.

Прилагательные:

белый, красный, имбирный, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето,

поляна, год), малина, клубника, черника, брусника, клюква, морошка, клубника.

Наречия:

рядом, далеко, близко.

Пальцевая гимнастика

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник,

В нем малина,

И земляника

И клубника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягоды, которые мы находим в нем

Нет полезнее и вкуснее!

СО… Васильева

(Сделать удивление раскинули руки в стороны.)

(Согните пальцы, начиная от большого, одновременно

на правую и левую руки.)

(Сделать приглашающего жест – движение рук на

себя.)

(попеременно ритмично стук в кулак и ладонь по ладони.)

Согласование выступления с движением «Идем в осенний лес»

Задачи: научить согласовывать речь с движением, развивать творческое воображение, подкрепленное речью

существительных – названия грибов, развивают мелкую моторику.

Собираемся в осенний лес.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу шел дождь –

Очень хорошо.

Поищем грибы

И собери в корзину.

Вот подберезовик сидит,

На конопле – опята,

А во мху – лисички,

Дружелюбные сестры.

“Боровик, ком,

Попасть в коробку!

Ну а ты, мухомор,

Украшаем осенний лес ».

Михеева И.

(Они маршируют на месте.)

(Разводят руками в тусовках “удивленные”.)

(Пожмите ладонями обеими руками.)

(Хлопают в ладоши.)

(Положите ладонь на лоб, на одного смотрят, потом в другую сторону.)

(Подносят руки перед собой – «корзина».)

(Сложите одну за другой палец на обеих руках

одновременно для каждого название гриба.)

(Сделайте манящие движения руками.)

(Угрожают указательным пальцем пальцем правой руки.)

Паттер

Задачи: развить общие речевые навыки: разборчивость дикции, правильное звуковое произношение, правильное

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

У конопли снова пять опят.

Диалог

Цель: развивать общеречевые навыки, работать над интонационная выразительность речи.

Мы пошли с тобой?

Шли.

Вы нашли березу?

Найдено.

Это я тебе отдал?

Подарил.

Ты взял?

Брал.

Так где он?

Кто?

Под береза.

Какой?

Мы пошли с тобой?

Шли.

и т. Д.

Игра «Кто заблудился?»

Цели: Развивать слуховое внимание.

Ход игры. Учитель говорит: «Представьте, что мы пошел в лес, кто-то заблудился и крикнул “ай!”

Один из детей отворачивается от других. Дети по очереди сказать “Ау!” с разными

Игра «В лесу»

Задачи: активизировать и обогатить детский словарный запас. лексическая тема «Грибы».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно поставить перед

детских рисунков с изображение грибов.

Пришла осень. Пойдешь в лес и задохнешься. Деревья в они стоят в золотом платье, они пробиваются сквозь ветви

солнечных лучей. Посмотришь вокруг и поймешь – не зря говорят, что Осенний лес подарки

богатых. Здесь, под осиной, мерцают красные шапки. Это дружелюбно маленькая семья. А под березкой стройный (…)

Стенд

. Вы пойдете дальше в лес, и вы увидите красные шляпы, покрытые мхом.Распространите мох руками, а там

сестры – (…) прятались. А на чем эти грибы они сидят на пне? Опытный грибник сразу

поймет, что это (…). Но самый удачливый, кто находится в глубине леса важный гриб

найдет – (…).

Михеева И., Чешева С.

Игра «Что за варенье? Какой компот? «

Задачи: развить грамматический строй речи (обучение относительные прилагательные, согласие

прилагательных с существа).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить вопросы девушки Кати. Вам нужно следовать

правильность использования концовок (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – пора сбора урожая. Катя и ее бабушка решили запастись сладким вареньем на зиму и

ароматный компот. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь был впереди не близок.

Бабушка, – спросила Катя. – Если мы малина собери, какой компот получится? (…) И варенье

какой? (…)

А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

Какой компот получится? (…) А что за варенье? (…)

Ну а если бруснику достать? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

А еще люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Так незаметно подошли бабушка с внучкой к полянам. ке, на котором, казалось бы, незримо была клубника.

Какая бабушка приготовит компот? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра “Экстра ягодка”

Задачи: научить узнавать знакомые ягоды, закреплять названия. ягоды и закрепить понятие «лес» и

«Ягоды садовые»; обучение определению наличия звука [а] в слове и его места в нем

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры.Воспитатель ставит перед детьми картинки с изображение ягод (например: клюква,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Педагог спрашивает каждый ребенок

объясните свой выбор.

Например:

Земляника лишняя, потому что ягода садовая, а все остальные лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какая это часть слова.

Слова: брусника, клубника, малина, клубника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра “Составь схему”

Задачи: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, подсчитайте количество слов и

рисовать схемы. Напоминает, что предложения могут содержать «маленькие слова »- предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Под подберезовик спрятался, как еловая ветка. На на болоте созрела кислая клюква.

Игра «Собери грибы»

Задачи: улучшить фонематические процессы, научить выберите слова для данного звука.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми ящик с написано на нем буквой “н” и предлагает

детей положили в него только те грибы (пустышки, картинки), в названии которых есть звук [н].

Слова: опята, масленка, подберезовики, подберезовики.

Загадки

Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, обучать связный монолог

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из парней объясняет его значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под я нашла приют с белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

V скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе,

Важный, гордый.

Его дом под осиной,

Шляпа на ней красная.

Этот гриб знаком многим.

Как мы это назовем?

(Боровик)

Красная шапка, на шапке в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Все люди знают давно

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Текст для пересказа

Митька столько грибов собрал, что не мог перебраться дом. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Его мать сказала ему:

Почему ты плачешь? Или кошки ели наши лепешки?

Тут Митьке стало смешно, он протер слезу и засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Набранный клубника, перевозимая в ящиках.

Моя бабушка посмотрела и усмехнулась:

Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

Еще бы! – отвечает Санька. – Здесь ей не нужно нагибаться и забил больше.

Санька и Варя снова выходят из леса, таскают корзины с грибным маслом.

Ты что, Саня, – говорит бабушка. – Немного чего-то набрал больше.

Еще бы! – отвечает Санька.- Она ближе к земле, поэтому набрала.

В третий раз Варя и Санька идут в лес. Малина собирать. И я пошел с ними.

И вдруг вижу, как Санька незаметно от Варьи подает ей ягоды в коробке. Варя отвернется, а он возьмет и

опрыскивание …

Вернемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Встреча бабушки.

Ты что, – говорит, – Саня … Малина высокая растет! Тебе легче достучаться, а вот Варя больше!

Еще бы! – отвечает Санька.- Варя отличная,

Варя – рабочий. Вы не можете угнаться за ней.

По Э. Шиму

Вопросы:

Что в ящиках несли Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил ягоды в Варе?

Педагогическая деятельность Мероприятие

ученика

Ожидаемый результат
1 Ребят, а какое время года? По каким признакам мы знаем о наступлении осени?

Летят дожди,

Из ворот не выйдешь.

По мокрой дороге

Ползет влажный туман.

У опушенных сосен

И огненные рябины

Приходит осень и сеет

Ароматные грибы! (Иван Демьянов «Летят хлопья дождя»)

Слушай. Создание положительного эмоционального фона урока.
2 А теперь идем собирать грибы в лес. Да не в простом лесу, а в геометрическом.

Игра “На лесной поляне”

Дети выполняют задание, а затем рассказывают, какие деревья растут на поляне, какие грибы можно найти на ней. Улучшение способности распознавать и различать плоскую геометрию. цифры, конструктивные навыки. Развитие навыков сотрудничества.
А сейчас я грибочки соберу, а ты их пересчитаешь.

( Педагог собирает грибы, выставленные вне поля зрения детей, при обнаружении каждого гриба произносит слово «гриб».

Затем педагог дарит детям собранные грибы. (5)

Дети считают на слух.

дети пересчитывают их и выясняют, правильно ли они посчитали слова.

Формирование умения считать на слух.
Смотрите, ребята, белки к нам за грибами прискакали.

Сколько белок? (5)

Хватит ли белкам грибов?

А как насчет количества грибов и белок?

Как это проверить? (С помощью методов оценки и наложения, а также приложения.)

Демонстрация интереса к непосредственной образовательной деятельности.
Прибежала другая белка.

Белки больше или меньше? (подробнее)

Сколько? (для 1)

Сколько там белок? (6)

Как мы получили число 6?

Что еще? Меньше? ( нанести на холст числа, обозначающие количество грибов и белок. И поставить между ними знак неравенства: 5

Работа в тетради, написание знаков. (стр. 5)

А теперь грибов хватит?

Что делать?

Как у вас появилась цифра 6?

Высказывают свои предположения, подтверждают свою точку зрения. Консолидация возможности уравнять количество объектов путем добавления.

Формирование графических навыков.

Динамическая пауза “Дуб могучий на лугу”

На поляне дуб могучий

Ветви тянутся прямо к облаку.

(Встать на цыпочки, потянуться – руки вверх.)

Он на ветках посреди леса

Он щедро повесил желуди.

(Сгибается влево и вправо с поднятыми руками.)

А ниже растут грибы

Их здесь сегодня так много!

Не ленитесь и не стесняйтесь

Наклонитесь за грибами!

Один – гриб, а два – грибок,

Положите их в коробку.

(Наклоняется вперед, вправо, влево)

Вот лягушка поскакала,

Здесь мало воды.

И карканье скачет весело

Прямо к пруду, не иначе.

(Прыжки из положения полуприседа.)

Ну, пойдем немного.

Поднимите ногу выше!

(Ходьба на месте).

Гулял, резвился

И они упали на ковер.

Дети выполняют движения по тексту Снятие напряжения.
3 Упражнение «Вчера, сегодня, завтра». Выполните задание. Улучшение способности распознавать и различать плоские геометрии.цифры.
Дидактическое упражнение «Сравните грибы».

Работаем на ковре.

Выполните задание. Формирование навыка сравнения предметов на глаз. Повышение навыка складывания предметов по возрастанию и убыванию
5 А теперь солим грибы на зиму.

Работа в тетрадях.

«Грибы соленые».

Дети выполняют задания. Умение ориентироваться в задаче, принятие задачи.
7 Отражение:

Предлагает рассказать о выполненных заданиях. Подведите итог, расскажите, чему они научились на этом уроке.

Они рассказывают о выполненных заданиях, о том, что они узнали в классе и что они узнали. Демонстрация интереса и желания участвовать в обучающих играх математического содержания.
– дополнительный материал по теме «Грибы».

Существительные:

подберезовики, подберезовики, мухоморы, лисички, сыроежки, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна,

мох, пень, корзинка, масленка, опята, маховик, молочный гриб, гриб, волнушка, поганка, мицелий, заросли,

корзина, грибник, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,

клубника, компот, варенье.

Глаголы:

расти, стоять, прятать, краснеть, расти, готовить, собирать, готовить, вырезать, сушить, соль,

мариновать, теряться, преследовать.

Прилагательных:

белый, красный, имбирный, мелкий, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето,

поляна, год), малина, клубника, черника, брусника, клюква, морошка, клубника.

Наречия:

рядом, далеко, близко.

Пальцевая гимнастика

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник,

В нем малина,

И земляника

И клубника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягоды, которые мы находим в нем

Нет полезнее и вкуснее!

СО… Васильева

(Притворяясь, что сюрпризы разводят руки в стороны.)

(Сгибайте пальцы, начиная с большого, одновременно

на правую и левую руки.)

(Сделайте пригласительный жест – движение рук на

себя.)

(Поочередно ритмично стучите кулаком и ладонью по ладони.)

Координация движения «Мы идем Лесом».

Цели: Научить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, закрепить в речи

существительных-названия грибов, развивают мелкую моторику.

Собираемся в осенний лес.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу шел дождь-

Очень хорошо.

Поищем грибы

И собери в корзину.

Вот подберезовик сидит,

На конопле – опята,

А во мху – лисички,

Дружелюбные сестры.

“Боровик, ком,

Попасть в коробку!

Ну а ты, мухомор,

Украшаем осенний лес ».

Михеева И.

(Они маршируют на месте.)

(Разводят руками в тусовках “удивленные”.)

(Пожмите ладонями обеими руками.)

(Хлопают в ладоши.)

(Положите ладонь к лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)

(Подносят руки перед собой – «корзина».)

(Сложите по одному пальцу на обеих руках

одновременно для каждого названия гриба.)

(Сделайте манящие движения руками.)

(Угрожают указательным пальцем правой руки.)

Паттер

Цели: Развитие общих навыков священства: ясность юрисдикции, правильное звуковое произношение, правильное

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

У конопли снова пять опят.

Диалог

Цель: развить разговорные навыки, отработать интонационную выразительность речи.

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

– Вы нашли березу?

-Найдено.

-Я тебе отдал?

-Дал.

– Вы взяли?

-Берите.

-Так где он?

-Кто?

-Береза.

-Какой?

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

и т. Д.

Игра «Кто заблудился?»

Цели: Развивать слуховое внимание.

Ход игры. Учитель говорит: «Представьте, что мы пошли в лес, кто-то заблудился и кричит« Ау! »

Один из детей поворачивается к остальным и говорит «Ау!» с разными

Игра «В лесу»

Целей: активизировать и обогатить словарный запас детей с помощью лексической темы «Грибы».

Ход игры. Учитель предлагает детям послушать рассказ и добавить его. Можно поставить перед

детское изображение грибов.

Пришла осень. Пойдешь в лес и задохнешься. Деревья в них стоят в золотом платье, они пробиваются сквозь ветви

солнечных лучей. Посмотрите вокруг и поймете – недаром говорят, что дары осеннего леса

богатый.Здесь, под осиной, мерцают красные шапки. Это дружная маленькая семья. А под березкой стройные (…)

стенд. Пройдете дальше в лес и увидите красные шляпы, покрытые мхом. Расправьте мох руками, а там

сестры – (…) притаились. На пне сидят? Опытный грибник сразу

поймет, что это (…). Но самый везучий кто в глубине леса важный гриб

найдет – (…).

Михеева И., Чешева С.

Игра «Какое варенье? Какой компот? «

Целей: развить грамматическую речь (образование родственных прилагательных, договор

прилагательных с существами).

Hodgry. Воспитатель предлагает ребенку ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следовать

правильности концов (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – время подготовки.запастись сладким повидлом для Назима и

ароматного компота. Рано утром он много лет был в лесу. не близко.

Бабушка, – спросила Катя. – Если у меня есть малиновый сбор, то какой компот получится? (…) И варенье

какой? (…)

А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

Какой компот получится? (…) А что за варенье? (…)

Ну а если бруснику достать? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

А еще люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Так незаметно подошли бабушка с внучкой к поляне, на которой, видимо, незримо росла клубника.

Какая бабушка приготовит компот? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра «Экстра ягодка»

Целей: научиться распознавать знакомые ягоды, исправить названия, чтобы усилить понятие «лес» и

«Ягоды садовые»; тренировать определение присутствия звука [а] в его словах, мест в нем

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Просит каждого ребенка

объясните свой выбор.

Например:

Земляника лишняя, потому что ягода садовая, а все остальные лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Слова: брусника, клубника, малина, клубника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Составь схему»

Целей: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Hodgry. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов

рисовать схемы. Напоминает, что в предложениях могут встречаться «словечки» – предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Подберезовик спрятался, как еловая ветка. На болоте созрела наша клюква.

Игра «Собери грибы»

Целей: улучшить фонематические процессы, научить выбирать слова по заданному звуку.

Hodgry. Воспитатель ставит перед детьми коробку с надписью «н» и предлагает

детей кладут в нее только те грибы (пустышки, картинки), в названии которых есть звук [n].

Слова: опята, пахта, подберезовики, подберезовики.

Загадки

Целей: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связный монолог

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают загадку. Один из детей объясняет ее значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под я нашла приют с белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

V скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе,

Важный, гордый.

Его дом под осиной,

Шляпа на ней красная.

Этот гриб знаком многим.

Как мы это назовем?

(Боровик)

Красная шапка, на шапке в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Все люди знают давно

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Текст для пересказа

Митька собрал столько грибов, что не мог перебраться через дом. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Его мать сказала ему:

Почему ты плачешь? Или кошки ели наши лепешки?

Тут Миткесталь смешно засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И МАЛЕНЬКАЯ СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса. Набранная клубника в ящиках.

Моя бабушка посмотрела и усмехнулась:

Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

Еще бы! – отвечает Санька. – Ей не надо было наклоняться, вот и забила больше.

Санька и Варя снова выходят из леса, таскают корзины с грибным маслом.

Ну, Саня, говорит бабушка. набрал больше.

Еще бы! – отвечает Санька. – Она ближе к земле, поэтому набрала.

В третий раз отправились в лес Варя Санька.собирать. И я пошел с ними.

И вдруг вижу, как Санька незаметно от Варьи дает в ящике ягоды. Варя отвернется, а он возьмет и

опрыскивание …

Возвращаемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Есть бабушка.

Ну, – говорит, – Саня … Малина высокорослая! Тебе легче достучаться, а вот Варя больше!

Еще бы! – отвечает Санька. – Варя отличная,

Варя – рабочий.Вы не можете угнаться за ней.

По Э. Шиму

Вопросы:

Что в ящиках несли Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил ягоды в Варе?

Расширение кооператива Cornell | Лесные ягоды, орехи и грибы

Сбор лесных ягод – отличный способ использовать природные ресурсы

Изображение Сэнди Репп

Грибы шиитаке для продажи на фермерском рынке

Владельцы лесов могут собирать различные дикие орехи с лесной подстилки


Какие ягоды можно собрать или вырастить в лесу?
  • Ежевика, черная вишня, ягодная ягода, смородина, бузина, черноплодная рябина, малина, черника, олений рог сумах, клубника, крабапл, дикое яблоко

Лесовладельцы могут собирать съедобные плоды и ягоды, когда они созреют.Некоторые из домашних применений включают ароматизацию блюд, гарнир салатов или подачу фруктов птицам. Некоторые лесные растения и деревья содержат большое количество питательных веществ. Лесные фрукты и ягоды могут продаваться только в том случае, если они чистые и красиво упакованы. Чтобы этот проект продолжался в долгосрочной перспективе, сажайте новые деревья и кустарники каждый год и собирайте урожай лишь в небольшом количестве, даже когда их много. Среди проблем, с которыми сталкиваются люди, – добыча пищи птицами и дикими животными, засуха, снижающая урожайность и изменение вкуса, а также хранение фруктов.

Какие орехи можно собирать или выращивать в лесу?

  • Гикори Орех, Баттернат, Пляжный орех, Грецкий орех, Каштан, Желудь, Фундук, Сосновая Шишка

Активные лесовладельцы могут собирать шишки, желуди, орехи гикори, буковые орехи и фундук с подстилки. Хотя владельцы лесных участков на Южном уровне, вероятно, будут использовать их для привлечения и кормления диких животных, вы также можете разводить новые лесные деревья, использовать их для проектов украшения в деревенском стиле и измельчать их в рецептах, требующих орехов.Люди, рассматривающие съедобные виды использования, должны быть уверены в идентичности дерева или куста. В качестве доходного проекта шишки и семена могут быть упакованы в съедобные смеси для диких животных, выпечены в розничные товары, содержащие натуральные продукты, посажены как деревья для продажи или проданы ремесленникам. Снабжение важно, поэтому вам следует пересаживать виды, чтобы продолжить производство, и планировать рациональное использование древесины, чтобы отдать предпочтение деревьям, дающим орехи и шишки. Проблемы с этой лесной деятельностью включают чрезмерный сбор урожая, появление личинок насекомых в орехах и сохранение орехов.

Выращивание грибов

Один из классических методов «лесного хозяйства», когда владельцы лесных участков выращивают грибы для собственного потребления. На спиленных бревнах в лесах прививают различные виды грибов. Их используют в пищу, как естественное средство от болезней и как сильнодействующий ароматизатор. Есть возможность продавать грибы напрямую потребителям, ресторанам и хранить их в сушеном виде. Используйте бревна, вырубленные в соответствии с планом ведения лесного хозяйства. Грибы могут вести себя непредсказуемо, поэтому вам нужно будет приспособиться к непредсказуемому плодоношению, бережному хранению и надлежащей санитарии, чтобы предотвратить заражение другими грибами.Посетить Сеть производителей грибов Северо-восточного леса для получения дополнительной информации о выращивании грибов.

Контент для этой страницы был написан или скомпилирован CCE округа Шайлер.

Последнее обновление: 9 ноября 2021 г.

Факты о лесу для детей

В прогулке по лесу есть что-то волшебное. Обычно здесь тихо и немного темно. В воздухе пахнет плесенью и землей. Вам может казаться, что вы единственный человек на Земле.

Леса есть почти на всех континентах мира. Они не только красивы, но и служат приютом для животных и дерева для людей. Леса также очищают воздух.

В прогулке по лесу есть что-то волшебное. Обычно здесь тихо и немного темно. Узнайте все о лесах ниже.

Интересные факты о лесах для детей
  • В лиственных лесах есть деревья, которые осенью теряют листву. Эти деревья имеют четыре слоя – очень высокие деревья, такие как дубы, небольшие деревья и молодые саженцы, кустарники и густые растения, травы и небольшие наземные растения и, наконец, наземный слой, который включает мхи и лишайники.
  • Многие растения и животные обитают в лесах. Зимой многие животные впадают в спячку.
  • Некоторые леса являются плантационными. Это леса, посаженные лесоводами. Плантации поставляют большую часть древесины, которую используют люди.
  • В некоторых лесах растут вечнозеленые деревья, например, сосны. Эти деревья не теряют ни листьев, ни игл зимой.
  • Деревья красного дерева, растущие в лесу Редвуд в северной Калифорнии, могут вырастать более чем на 350 футов в высоту. Средние небоскребы примерно такой высоты.Некоторым из этих деревьев 2000 лет.
В лиственных лесах есть деревья, которые осенью теряют листву.

Лесной словарь
  1. Плесневый : легкий запах плесени
  2. Лиственное : дерево, теряющее осенью листья
  3. Молодое дерево : молодое дерево
  4. Фермерские деревья
  5. Растение в лесу Редвуд в северной Калифорнии может достигать более 350 футов в высоту.

    Узнать больше Все о лесах Некоторые леса являются плантационными. Это леса, посаженные лесоводами. Плантации поставляют большую часть древесины, которую используют люди.

    Узнайте больше о лесах из этого видео:

    Видео о различных фактах о лесах

    Лесные вопросы и ответы

    Вопрос : Растут ли в лесу съедобные растения?

    Ответ : Здесь растет много съедобных растений, ягод и грибов.Но не ешьте их, если взрослые не разрешат. Многие растения ядовиты.

    Вам понравился веб-сайт Easy Science for Kids все о лесах? Пройдите БЕСПЛАТНУЮ и увлекательную викторину по лесам и загрузите БЕСПЛАТНУЮ рабочую таблицу по лесам для детей. Для получения подробной информации нажмите здесь.

    Сбор грибов на горе Рейнир

    Законно ли собирать грибы на территории парка?

    Да, с ограничениями. Посетителям разрешается собрать галлон съедобных грибов на человека в день для личного использования или потребления .Сбор урожая для коммерческого использования (продажа в рестораны, продуктовые магазины и т. Д.) Не допускается. Во время охоты за грибами старайтесь свести к минимуму свое воздействие и всегда оставайтесь на тропе в следующих областях: Рай, Восход солнца, район лугов на озере Типсу и район горячих источников Оханапекош.


    Есть ли ядовитые грибы на горе Рейнир?

    Совершенно верно! Гора Рейнир является домом для многих видов ядовитых грибов, от умеренно токсичных до смертельных. Часто эти виды трудно отличить от съедобных даже при обширном обучении и опыте.Некоторые ядовитые виды, с которыми вы, вероятно, столкнетесь, включают похоронный колокол ( Galerina marginata ), различные виды Amanita spp. И ложный сморчок ( Gyromitra esculenta ). Собирайте грибы для стола только в том случае, если вы опытный специалист по определению грибов и убедитесь, что вы подтвердили свои выводы у эксперта. От этого может зависеть твоя жизнь!


    Опасно ли обращаться с грибами?

    Наверное, нет. В Северной Америке нет известных грибов, вредных для прикосновения (хотя нередки аллергические реакции).Однако, если вы имели дело с грибами неизвестной токсичности, рекомендуется тщательно вымыть руки, особенно перед обедом.


    Грибы их не убивают?

    Нет. Сбор гриба похож на сбор ягоды или яблока в том смысле, что больший организм обычно не страдает. В компендиуме суперинтенданта горы Рейнир говорится: «Было установлено, что сбор или потребление ограниченного количества ягод и съедобных грибов не оказывает неблагоприятного воздействия на дикую природу парка, репродуктивный потенциал видов растений или иным образом отрицательно влияет на ресурсы парка.Тем не менее, , пожалуйста, проявляйте сдержанность, и не собирайте грибы, если только вы активно не идентифицируете или не собираете урожай для стола. Если вы найдете интересный или красивый гриб, мы рекомендуем вам сделать снимок и оставить его на месте, чтобы другие могли насладиться им.


    Где в парке лучше всего наблюдать или собирать грибы?

    В конце лета и осенью в низинных лесах горы Рейнир наблюдается невероятное разнообразие грибов. Тропы возле Лонгмайра, Оханапекоша и Уайт-Ривер – отличные места, чтобы увидеть лесные грибы.Не забудьте взять с собой десять предметов первой необходимости!


    Мне интересно узнать больше о лесных грибах! С чего мне начать?

    Во многих районах есть местные грибные клубы, которые предоставляют прекрасные возможности для обучения у экспертов, помощи в идентификации грибов и встреч с другими людьми, которые разделяют ваш интерес к грибам. Проведите небольшое исследование и узнайте, какие клубы действуют в вашем районе! Кроме того, купите несколько хороших полевых гидов, особенно тех, которые ориентированы на регион.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.