Разное

Для первоклассника тесты: Ошибка 404. Страница не найдена • Онлайн-школа «Фоксфорд»

Содержание

Тесты для будущих первоклассников | Тест на тему:

Тесты для будущих первоклассников

     Общение учителя с ребенком займет около 15-20 минут. Ребенку будет предложено несколько заданий различной тематики (на логику, мышление, математику и грамматику, и другие тесты), будет задано несколько вопросов. В этом разделе мы приведем несколько тематических тестов для подготовки ребенка к началу обучения к школе.

Тест №1 – Общие сведения.

     Ребенок должен уметь связно рассказать о себе, используя вопросы учителя.

  • Назвать свое имя и фамилию
  • Назвать свою полную дату рождения
  • Назвать полный домашний адрес (улицу, город, область, страну)
  • Назвать полные имена родителей, их возраст, сферу деятельности Назвать братьев и сестер, если такие есть, их возраст, и род деятельности (школьники, дошкольники и т.д.)

     Оценивание результатов осуществляется субъективным путем: хорошим результатов считается, если ребенок дал полные развернутые ответы на поставленные вопросы, плохим – если нет ответов ни на один вопрос. Однако и тут следует учитывать степень зажатости и смущенности ребенка во время собеседования.

Тест №2 – Общие знания

     Вопросы этого теста позволяют учителю оценить общий уровень знаний ребенка. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 балла, за неполный ответ – 1 балл. За неправильный ответ балы не засчитываются.

  • Назвать дни недели, месяцы, времена года, или выборочно месяцы конкретного времени года, части суток.
  • Назвать по 5 имен мальчиков и девочек (отдельно).
  • Назвать известные ребенку музыкальные инструменты.
  • Назвать по 5 диких и домашних животных (отдельно).
  • Назвать по 5 диких и домашних птиц (отдельно).
  • Назвать по 5 названий деревьев, кустарников, грибов.
  • Назвать по 5 комнатных и уличных цветов.

     Оценивание результатов:

10-14 баллов – отличный результат.

6-9 баллов – хороший результат,

2-5 баллов – удовлетворительный результат,

менее 2 балов – неудовлетворительный результат.

Тест №3 – Математические знания и ориентация в пространстве

     Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень математических знаний ребенка и то, как он умеет ориентироваться в пространстве. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 балла, за неполный ответ – 1 балл. За неправильный ответ балы не засчитываются.

  • Посчитать от одного до десяти и назад.
  • Назвать по порядку четные цифры от нуля до десяти и назад.
  • Назвать по порядку нечетные цифры от единицы до девяти и назад. Уметь определять числа-соседи.
  • Уметь определять состав числа.
  • Уметь определять геометрические фигуры, сравнивать предметы по форме, цвету, величине, количеству и прочее.
  • Уметь выполнять простые арифметические действия с числами.
  • Понимать и уметь показать направления сторон (право, лево, верх, низ). Понимать и уметь ориентироваться во времени (утро, день, вечер, ночь). Понимать и уметь ориентироваться во временах года (зима, весна, лето, осень).

     Оценивание результатов:

15-20 баллов – отличный результат,

10-15 баллов – хороший результат,

5-10 баллов – удовлетворительный результат,

менее 5 балов – неудовлетворительный результат.

Тест №4 – Грамота и развитие речи

     Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень развития речи ребенка и его грамматические знания. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 балла, за неполный ответ – 1 балл. За неправильный ответ балы не засчитываются.

  • Уметь отличать гласные звуки от согласных.
  • Уметь отличать твердые от мягких звуков. Уметь определять количество звуков в слове.
  • Уметь составлять простые предложения с заданным словом.
  • Рассказать стихотворение.
  • Уметь пересказать простой текст, рассказ, сказку.
  • Уметь подбирать синонимы к заданному слову.
  • Уметь подбирать антонимы к заданному слову.
  • Понимать, и уметь отличать понятия «высокий-выше-самый высокий и другие варианты.
  • Уметь группировать предметы по общим признакам.

     Оценивание результатов:

15-20 баллов – отличный результат,

10-15 баллов – хороший результат,

5-10 баллов – удовлетворительный результат,

менее 5 балов – неудовлетворительный результат.

Тест №5 – Логика и внимание

     

     Вопросы этого теста позволяют учителю оценить уровень развития внимания и логики у ребенка. За каждый правильный ответ ребенку засчитывается 2 балла, за неполный ответ – 1 балл. За неправильный ответ балы не засчитываются.

  • Уметь выбрать лишний предмет из общего количества предложенных и объяснить свой выбор.
  • Найти отличия на предложенных картинках.
  • Выполнить определенную последовательность из 3-5 действий, которую предложит учитель (например, взять карандаш из пенала, нарисовать окружность, отнести лист на стол, карандаш положить в пенал).
  • Уметь объяснять простые явления (например, почему снег тает в комнате).
  • Вопросы на логику и внимание можно найти самостоятельно и основательно подготовиться с ребенком к предстоящему тестированию.

Тесты для первоклассников в начале года, вопросы для первоклашек

Тест для первоклассников перед школой

Любящие и заботливые родители всегда хотят, чтобы их ребенок хорошо учился в школе, и все уроки давались ему легко и просто. Чтобы школьная программа не оказалась для новоиспеченного ученика слишком сложной, его необходимо хорошо подготовить к поступлению в первый класс.

В процессе подготовки к зачислению в школу родители должны контролировать то, насколько хорошо развивается их ребенок. Сегодня существует множество тестов для детей-шестилеток перед школой, которые позволят убедиться, что ваш малыш хорошо усваивает необходимую информацию, или выявить существующие проблемы и вплотную заняться их освоением.

В данной статье мы предлагаем вашему вниманию один из таких тестов, с помощью которого можно понять, что должен знать ребенок перед школой, и определить уровень развития вашего сына или дочери.

Тест для будущих первоклассников перед школой

Чтобы оценить, готов ли ваш отпрыск к поступлению в школу и сможет ли он освоить школьную программу, необходимо задать ему несколько вопросов, а именно:

  1. Назови свое имя, фамилию и отчество.
  2. Назови имя, фамилию и отчество папы, мамы.
  3. Ты мальчик или девочка? Кем ты будешь, когда вырастешь – дядей или тетей?
  4. У тебя есть сестра, брат? Кто старше?
  5. Сколько тебе лет? А сколько тебе исполнится через год? Через два года?
  6. Сейчас вечер или утро (день или утро)?
  7. Когда ты завтракаешь — утром или вечером? Когда ты обедаешь — днем или утром?
  8. Что бывает раньше — ужин или обед?
  9. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес.
  10. Кем работает твоя мама, твой папа?
  11. Ты любишь рисовать? Какого цвета эта ручка (карандаш, терка)?
  12. Какое сейчас время года — лето, зима, весна или осень? Почему ты так считаешь?
  13. Когда можно кататься на санках — летом или зимой?
  14. Почему снег выпадает зимой, а не летом?
  15. Что делает врач, почтальон, учитель?
  16. Зачем в школе нужен звонок, парта, доска?

    Будущий первоклассник. Тестирование при поступлении в 1-й класс.

  17. Ты хочешь пойти в школу?
  18. Покажи свое левое ухо, правый глаз. Для чего нужны уши, глаза?
  19. Каких животных ты знаешь?
  20. Каких птиц ты знаешь?
  21. Кто больше — коза или корова? Пчела или птица? У кого больше лап: у собаки или у петуха?
  22. Что больше: 5 или 8; 3 или 7? Посчитай от двух до семи, от восьми до трех.
  23. Что нужно сделать, если ты нечаянно сломал чужую вещь?

Во время проведения анкетирования запишите на листочек бумаги все ответы своего чада, а через некоторое время оцените их. Так, если малыш полностью и правильно ответил на любой вопрос, кроме тех, которые перечислены под номерами 5, 8, 15, 16, 22, он получает 1 балл. Если на любой из этих вопросов ребенок дал правильный, но не полный ответ, он должен получить 0,5 балла. В частности, если будущий первоклассник не смог полностью указать ФИО своей матери, а сказал лишь «Маму зовут Таня», — он дал неполный ответ, и ему полагается только 0,5 балла.

При оценке ответов на вопросы № 5, 8, 15, 16 и 22 необходимо учитывать следующее:

  • № 5 – если малыш уверенно отвечает, сколько ему лет и сколько будет через некоторое время, он получает 1 балл, но если при этом он может точно указать, сколько месяцев осталось до его очередного дня рождения, ему следует присудить 3 балла;
  • № 8 – если ребенок может полностью назвать свой домашний адрес с указанием города и индекса, он должен получить 2 балла;
  • № 15 – за правильное объяснение каждой из указанных профессий малышу нужно присудить по одному баллу;
  • № 16 – если ребенок правильно указывает назначение каждого из предметов, он получает 3 балла сразу;
  • № 22 – за правильный ответ на этот вопрос будущий первоклассник получает 2 балла. Если он ответил неправильно, он не получает ничего.

Оценив все полученные ответы, необходимо рассчитать сумму баллов, которая и укажет, готов ли ваш ребенок к поступлению в школу. Так, если в итоге он получил более 25 баллов, малыш полностью готов к переходу на новый жизненный уровень. Если итоговая оценка составляет 20-24 балла, готовность вашего чада находится на среднем уровне. Если же ребенок не получил и 20 баллов, к школе он не готов, и с ним необходимо тщательно заниматься.

Сценарий игры-викторины для 1 класса

Викторина для 1 класса «Знания – сила»

Цели: пробуждение у детей интереса к знаниям; воспитание желания познавать и обучаться через книги.

Подготовка к классному часу проводится по типу викторины «Звездный час». Из четырех команд в финал выходят две, одна из которых (победительница) будет награждена ценным подарком — книгами для всей команды.

Ход занятия

1 тур.

1. Перед вами названия животных — героев сказок: комар, мышь, кролик, собака, ласточка, лебедь, олень, кот.

1) На ком совершила путешествие Дюймовочка? (На ласточке)

2) Кого маленькая разбойница дала в помощь Герде? (Оленя)

3) В кого превратился великан-людоед из сказки «Кот в сапогах»? (В мышь)

4) У кого в дверях застрял Винни-Пух? (У Кролика)

5) Зверь, который гулял сам по себе? (Кот)

2. Перед вами названия фруктов, овощей и других растений: репка, крапива, арбуз, вишня, подсолнух, морковь, лук, яблоко.

1) Сижу на дереве, кругла, как шар, вкусна, как мед, красна, как кровь. (Вишня)

2) Кругла, да не луна, зелена да не дубрава, с хвостиком, да не мышь. (Репка)

3) Я вырос на грядке, характер мой гадкий, куда ни приду, всех до слез доведу. (Лук)

4) Посадили зернышко — вырастили солнышко. (Подсолнух)

5) Не огонь, а жжется. (Крапива)

3. Перед вами названия животных: свинья, волк, белка, медведь, осел, овца, кот, корова.

1) Какой лесной житель сушит на зиму грибы? (Белка)

2) Не прядет, не ткет, а людей одевает? (Овца)

3) Сер, да не волк, длинноух, да не заяц, с копытами, да не лошадь. (Осел)

4) До того она жирна, даже шея не видна. (Свинья)

5) Летом гуляет, а зимой отдыхает. (Медведь)

4. Перед вами голубь, ворона, грач, сова.

1) Какая из этих птиц перелетная, то есть улетает на зимовку в теплые края? (Грач) Одна из самых полезных птиц — уничтожает вредных насекомых.

2) Кто кормит своих птенцов молоком? (Голубь)

Голубь умеет точно находить дорогу и возвращаться даже из очень отдаленных мест. (Голубиная почта)

3) Кого называют «крылатыми крысами»? (Ворона)

Ворона может подражать звукам, и ее можно научить говорить.

4) Кого в народе назвали пернатыми кошками?

Тесты для первоклассников: кто лучше — учительница или мама?

(Сова)

Сова способна видеть в темноте, бесшумно летать, имеет острый слух и мгновенную реакцию. Охотится на мышей.

II тур.

Перед вами карточки с буквами. Надо вытянуть 10 букв и составить слова, используя эти буквы. Дважды использовать одну и ту же букву нельзя. Время — 3 минуты.

III тур.

1. Перед вами названия сказочных героев из сказки «Колобок»: заяц, медведь, волк, лиса. В такой ли последовательности встречал колобок зверей? (2 и 3)

2. Рыбы расположены в порядке убывания от самых больших к самым маленьким: кит, сом, килька, карась. Так ли это? (3 и 4)

3. Перед вами названия месяцев года: август, сентябрь, ноябрь, октябрь. В правильном ли порядке они расположены? (3 и 4)

IV тур.

В финал выходят две команды.

Дано слово: телефонистка.

Задание: используя буквы этого слова, составить как можно больше слов. (Читать слова начинает та команда, у которой меньше очков)

Подведение итогов конкурсной программы.

Награждение участников, победителей.

Похожие статьи:

Интеллектуально — творческая викторина для детей младшего школьного возраста

Викторина по ПДД с ответами для 1 класса

Познавательные викторины для младших школьников с ответами

Викторина по географии для учащихся начальной школы с ответами

Экологическая викторина с ответами для 3-4 класса

Теги: викторины для младших школьников, викторина для 1 класса

Начните занятия с будущим первоклассником с 2-3 заданий в день. Для эффективной подготовки к школе с середины лета наращивайте обороты.

Делаем упор на ключевые способности

Качественный набор заданий для подготовки к 1 классу поможет родителям дошкольника возвести прочный фундамент для успешного обучения в школе.

Развиваем внимание

Изначально дети не умеют управлять своим вниманием. Они активно реагируют на все новое и интересное, но не могут долго сосредоточиться на том, что их не привлекает. Поэтому первокласснику бывает сложно высидеть 45 минут урока без переключения на посторонние дела. Научиться слушать и стать более сосредоточенным ребёнку помогут задания и упражнения на развитие внимания.

Задание «Находи и обводи»

Дайте ребёнку небольшой текст (это может быть статья из детского журнала или распечатанная сказка) и предложите ему в каждой строке зачеркнуть определенную букву, допустим, «А». Как можно усложнить задание? Попросите дошкольника зачеркивать «А» и обводить «Б», либо отмечать «А» только тогда, когда перед ней стоит согласная буква.

Задание «Абракадабра»

На листке бумаги запишите ряд сложных несуществующих слов и предложите ребёнку без ошибок переписать их в тетрадь:

МАПЕТЛООЖЕРРАОТИНДЕБОЖАДСЕЛПАН
ЗЕЛЛОТИМНОСТАЛЛОТОЗАКОНАВУЧИДАЯН
ЖАМОТСВАНЕРТАЛОФОГРОДИОЛЮЗМОНАТ.

Задание на внимательность и пространственное мышление

Больше заданий17 категорий, 5 уровней сложности

Упражнение «Слушай и действуй»

Называйте различные слова (стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д) и просите ребёнка хлопать в ладоши, когда встретится слово, обозначающее животное. Повышаем сложность: теперь необходимо будет вставать каждый раз, когда слышишь название растения. Соедините две части упражнения. Если будет легко, добавьте еще действие.

Упражнение «Покажи на себе»

Называйте части тела и указывайте на них. А ребёнок должен повторять слова и показывать на себе. Затем начните запутывать его: говорите «рука», а указывайте на ногу и т.п.

Развиваем память

Как и внимание, память дошкольника только переходит от непроизвольной к управляемой: он быстро запоминает стихи с яркими и интересными образами, но скучные тексты учит с трудом. Задания и упражнения на развитие памяти помогут будущему первокласснику лучше усваивать любую полезную новую информацию.

Задание «Цепочка слов: слушай и запоминай»

Из десяти произнесённых слов старший дошкольник (6-7 лет) способен запомнить около семи слов. Проверим, насколько хорошо развита память у вашего ребёнка?

Цепочка слов для проверки: спальня, ваза, тигр, овал, квадрат, ромб, волк, рыба, зима, заяц, дом, солнце, ёж, облако.

Задание «Пары слов»

Зачитайте все пары слов. Затем называйте только первое и ждите в ответ второе:
осень — дождь; ваза — цветы; кукла — платье;
чашка — блюдце; книга — страница; вода — рыба;
машина — колесо; дом — окно; часы — стрелки.

Полезно знать. Русский психолог Лев Выготский советовал научить ребёнка нескольким приёмам, которые помогут ему запоминать информацию проще:

  • повторять вслух и про себя;
  • мысленно фиксировать одни объекты через другие, создавая ассоциации;
  • объединять предметы в группы, выделяя их сходства или различия.

Онлайн-игры на тренировку памяти и внимания

Развивать скорость восприятия, реакцию и зрительную память можно играючи. Предложите ребёнку попробовать нашу игру «Мастер Шульте».

Упражнение «Вспомни и опиши»

После совместной прогулки вспомните, что интересного вы увидели на улице. Возможно, это была яркая вывеска либо прохожий со смешной собачкой. Попросите ребёнка подробно описать объект.

Упражнение «Повтори фигуру»

Возьмите счетные палочки, выложите из них замысловатую фигуру и дайте дошкольнику время на то, чтобы он ее запомнил.

Тест для первоклассников перед школой

Предложите по памяти изобразить такую же композицию из счетных палочек.

Развиваем мышление

Дети с развитым мышлением легче впитывают новые знания и придумывают, как их применить. Когда дети выполняют задания для подготовки к школе от «ЛогикЛайк», они учатся анализировать информацию, устанавливать связи между предметами, делить их на группы, сравнивать и обобщать.

Начните с подходящих по возрасту заданий

Дошкольнику может быть непросто разобраться во всем многообразии заданий и упражнений самостоятельно. Чтобы облегчить первые шаги рекомендуем по 5-7 заданий из каждой категории выполнить вместе с ребёнком.

«Что, зачем и почему?»

Поразмышляйте вместе над следующими вопросами:
Утром мы завтракаем, а в полдень — …?
Почему, перед тем, как проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?
Маленькая корова — это телёнок, детёныш овечки — это …?
Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?
Почему у всех автомобилей есть тормоза?
Зачем на письмо нужно наклеивать марку?

«Какое слово лишнее?»

В каждом ряду нужно отыскать лишнее слово:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
Храбрый, злой, отважный, смелый;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, творог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, сумка, кастрюля;
Платье, шапка, рубашка, свитер;
Мыло, зубная паста, метла, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, магнитофон, радио.

Задача четвёртый лишний

На платформе ЛогикЛайк можно выполнять подобные и другие задания на развитие мышления в интерактивном формате. Пример из нашей базы:

Смотрите больше заданий типа «Найди лишнее слово или предмет».

Упражнение «Кто больше?»

Предложите ребёнку назвать как можно больше слов, которые обозначают конкретные понятия: деревья, цветы, виды транспорта, виды спорта и т.д.

Упражнение «Важные слова»

Назовите одно понятие (сад) и добавьте к нему сопровождающие слова (растения, садовник, забор, земля). Попросите ребёнка выбрать из них два самых важных, без которых главный предмет не может обойтись. Задавайте вопросы, чтобы понять, почему он сделал выбор в пользу конкретных слов. Примеры других пар: магазин — продавец, молоко, прилавок, деньги; аквапарк — надувной круг, горки, вода, купальный костюм.

Логическая задача

Решение задач на логику — один из самых эффективных способов развития мышления. Мы создаем разнообразные занимательные задания, решать которые интересно детям и взрослым.

Решать онлайнболее 2500 развивающих заданий!

Развиваем речь

Старший дошкольник без труда произносит звуки, умеет строить сложные, но связные предложения. Его словарный запас увеличился: если в 3 года ребёнок знал около 1200 слов, то в 6 лет — в три раза больше. Активное общение и решение заданий и упражнений на развитие речи помогут дошкольнику заговорить красиво и складно.

«Разминка для языка»

Выучите вместе несколько скороговорок и потренируйтесь произносить их без запинки:

Марина грибы мариновала, Марина малину перебирала;
Ёж жевал в своем жилье ежевичное желе;
Кот молоко лакал, а Витя булку в молоко макал;
Носит Сеня в сени сено, спать на сене будет Сеня;
Дима дарит Дине дыни, дыни Дима дарит Дине;
Мама, нас ты не ищи, щиплем щавель мы на щи.

Задание «Я всё знаю»

Прочитайте слово и попросите объяснить его значение. Пример: слово «стул». К какой группе предметов он принадлежит (мебель), из чего сделан (из дерева), зачем он нужен (чтобы сидеть на нем)? Слова для выполнения задания: тетрадь, самолет, карандаш, стол.

Упражнение «Расскажи, что видишь»

Возьмите книгу с яркими сюжетными иллюстрациями, выберите занимательную картинку и задавайте вопросы по ней: кто? что делает? когда? зачем? почему? Разговориться помогут наводящие фразы: «Как ты думаешь?», «А тебе встречалось такое?» и т.п.

Упражнение «Журналист»

Предложите поиграть в журналиста и взять у вас интервью. Можете представить себя певцом, актером, спортсменом. Существующим или выдуманным — не важно, главное — зажечь интерес у ребёнка. За этим упражнением вы нескучно проведете время и научитесь грамотно строить диалоги.

Развиваем мелкую моторику

«Ум у ребёнка находится на кончиках его пальцев» — справедливо утверждал советский педагог Василий Сухомлинский. Выполняйте упражнения, которые одновременно готовят руку к письму и стимулируют развитие речи и мышления.

Упражнение «Наши хобби»

Оригами, аппликации из бумаги, лепка из пластилина, теста или «космического» песка, сборка конструктора или пазлов — все это отличные способы развития мелкой моторики. Главное — увлечь ребёнка, так обучение превратится в занимательный процесс и пойдет быстрее.

Задание «Выбери и раздели»

Используйте подручные материалы для развития мелкой моторики рук ребёнка. Девочке можно предложить раскладывать по разным чашкам смешанные до этого в одной емкости бобовые: фасоль, горох и чечевицу. Мальчики могут раскладывать болты, гайки и шайбы.

Чтобы ребёнок чему-то научился, поддерживайте его, помогайте почувствовать успех в новом деле, и он будет стараться ещё больше.

Если какие-то задания и упражнения вызывают трудности, это нормально!
В помощь родителям мы создали учебную платформу ЛогикЛайк. Развивайте логику, мышление и математические способности, внимание и память в удобном и понятном для детей формате.

Автореферат

Анализ

Анкета

архив

Бизнес-план

Биография

Бюллетень

Викторина

Глава

Диплом

[ad01]

Тесты и упражнения для будущих первоклассников. Упражнение на развитие произвольного внимания


Тесты и упражнения для будущих первоклассников.

Упражнение на развитие произвольного внимания.

Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. «Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники» Если ребенок переспрашивает, ответить — пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания.

Упражнение на развитие наблюдательности.

Предложите ребенку игру: «Внимательно осмотри комнату и найди предметы, в которых есть круг, окружность». Ребенок называет предметы — часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик: Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания.

Игра на развитие памяти.

В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

Игра для тренировки мышления и сообразительности «Как это можно использовать?»

Предложите ребенку игру — найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово «карандаш», а ребенок придумывает, как его можно использовать — писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д.

Тест «Нелепицы» — для оценки образно — логического мышления

Покажите ребенку картинку, на которой изображены разные нелепицы и попросите его внимательно рассмотреть картинку и сказать, что нарисовано неправильно.

Попросите малыша объяснить, что именно неверно в этих нелепых ситуациях. На все задание отводится 2 минуты. Хорошо, если ребенок за это время заметит более 8 нелепиц.

Тест для будущих первоклассников:

— назови свою фамилию, имя, отчество;
— сколько тебе лет? А сколько будет через год? А через два?
— как зовут твоих родителей?
— утром ты завтракаешь, а днем…?
— сравни самолет и птицу. Что у них общего, чем отличаются?
— футбол, гимнастика, теннис, плавание — это…?
— что нужно сделать, чтобы вода в чайнике закипела?
— нож, что это? Велосипед, что это? Килограмм, что это?
— сравни квадрат и прямоугольник. Что у них общего, чем отличаются? Какие еще геометрические фигуры ты знаешь?
— в какой стране ты живешь? Какой твой адрес?
— береза, дуб, осина — это…?
— каких домашних, диких животных ты знаешь? Почему их так называют?
— у коровы — теленок, у собаки — …, у лошади — …?
— почему раньше, чем пройдет поезд, опускается шлагбаум?
— огурец, помидор, морковь, свекла — это …?
Посмотрите, с какой группой вопросов ребенку удалось справиться менее успешно, и уделите этой стороне словарного мышления особое внимание.

Одной из наиболее доступных и распространенных методик тестирования готовности ребенка к обучению в школе является тест Керна-Йирасека.
Он состоит из трех заданий:
— нарисовать фигуру человека;
— скопировать небольшую фразу;
— скопировать 10 точек, расположенных одна под другой на равном расстоянии по вертикали и горизонтали.
Подготовьте чистый лист бумаги, карандаш, две карточки с заданиями. На одной из них черным фломастером (не очень толстым) нужно написать фразу «Он ел суп», вертикальный размер букв — 1 см, а заглавной — 1,5 см. На второй карточке нужно изобразить 10 точек, расстояние между точками по вертикали и горизонтали — 1 см, диаметр точек — 2 мм. При выполнении первого задания говорите ребенку: «Нарисуй здесь (на чистом листе) какого-нибудь мужчину, дядю как умеешь». Дети часто задают много дополнительных вопросов, на них лучше ответить: «Рисуй как умеешь». Можно подбодрить ребенка, если он не уверен.

  После того как ребенок закончит рисовать, нужно перевернуть лист и дать следующее задание: «На этой карточке что-то написано, ты еще не умеешь писать письменными буквами, поэтому постарайся срисовать как можно точнее в верхней части листа» (карточку с заданием нужно положить перед ребенком). Затем предложите в нижней части листа нарисовать точки.

Каждое задание оценивается по пятибалльной шкале, причем 1 — лучшая оценка, а 5 — худшая.
Критерии оценки изображения человека: 1 балл ставится тогда, когда у фигуры есть голова, шея, туловище, руки и ноги, на голове — волосы, на лице — глаза, нос, рот, имеются признаки одежды, а 5 баллов — когда на рисунке «нечто» головоногое.
При оценке фразы 1 балл ставится, когда фраза скопирована достаточно точно, 2 балла — предложение можно прочитать, 3 балла — можно прочитать хотя бы 4 буквы, 4 балла — с образцом сходны хотя бы две буквы, сохраняется видимость письма, 5 баллов — каракули.
При оценке срисовывания точек: 1 балл — достаточно точное воспроизведение образца, но возможно увеличение или уменьшение фигуры при соблюдении симметрии по вертикали и горизонтали; 2 балла — возможно незначительное нарушение симметрии, допустимо изображение кружков вместо точек; 3 балла — группа точек мало соответствует образцу, нарушена симметрия, возможно большее или меньшее количество точек; 4 балла — точки расположены кучно, но напоминают любую геометрическую фигуру; 5 баллов — каракули.

Оценки выполнения каждого задания суммируются. Готовый к школе ребенок получает, как правило, от 3 до 9 баллов. Как видите, диапазон достаточно широк и поэтому не волнуйтесь, если считаете, что не можете точно поставить оценку. Тест Керна-Йирасека дает представление об уровне общего развития ребенка, пространственном восприятии, способностях к копированию, а также о степени развития зрительно-моторной координации — все это необходимо при обучении ребенка в школе.

Тест, с помощью которого можно определить, хочет ли малыш идти в школу и что его там привлекает:

1. Если бы было две школы — одна с уроками русского языка, математики, чтения, пения, рисования и физкультуры, а другая только с уроками пения, рисования и физкультуры, — в какой из них ты бы хотел учиться?
2. Если бы было две школы — одна с уроками и переменками, а другая только с переменками и никаких уроков, — в какой из них ты бы хотел учиться?
3. Если бы было две школы — в одной ставили бы за хорошие ответы пятерки и четверки, а в другой давали бы сладости и игрушки, — в какой из них ты бы хотел учиться?
4. Если бы было две школы — в одной можно вставать только с разрешения учительницы и поднимать руку, если ты хочешь что-то спросить, а в другой можно делать на уроке все что хочешь, — в какой из них ты бы хотел учиться?
5. Если бы в классе у вас заболела учительница и директор предложил бы ее заменить другой учительницей или мамой, кого бы ты выбрал?
6. Если бы было две школы — в одной задавали бы уроки на дом, а в другой нет, — в какой из них ты бы хотел учиться?
7.

Оригинальный тест для будущих первоклассников

Если бы мама сказала: «Ты у меня еще совсем маленький, тебе трудно вставать, делать уроки. Останься в детском саду, а в школу пойдешь на будущий год», — согласился бы ты с таким предложением?
8. Если бы мама сказала: «Я договорилась с учительницей, что она будет ходить к нам домой и заниматься с тобой. Теперь тебе не придется ходить по утрам в школу», — согласился бы ты с таким предложением?
9. Если бы твой друг (подружка) спросил, что тебе больше всего нравится в школе, что бы ты ему ответил?
Проанализируйте ответы ребенка. За каждый правильный ответ дается 1 балл, за неправильный — 0 баллов. Если ребенок набрал 5 баллов и больше, можно смело сказать, что он внутренне готов к школе.(КОНЕЦ)
Хорошо бы понаблюдать за тем, как играет ваш ребенок с детьми, умеет ли играть «по правилам» не только со сверстниками, но и со взрослыми.

Если результаты тестирования вас почему-либо смущают, обратитесь за помощью к специалистам. Может быть, в вашем детском саду есть психолог, который ответит на все ваши вопросы, развеет ваши сомнения.

ТЕСТ. Готовность первоклассника к школе

Поступление ребенка в школу подводит итог его дошкольному детству. Это волнительная и долгожданная пора, как для первоклассника, так и для его родителей.

Психологи отделения экстренной психологической помощи предлагают Вам пройти простой тест, который поможет понять готов ли к школе Ваш первоклассник.

Внизу предоставлен перечень вопросов, каждый утвердительный ответ на который считается в «1» балл.

1. Хочет ли ваш ребенок идти в школу?
2. Привлекает ли вашего ребенка в школе то, что он там много узнает и в ней будет интересно учиться?
3. Может ли ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
4. Верно ли, что ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
5. Умеет ли ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из пяти предложений?
6. Может ли ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
7. Верно ли, что ваш ребенок имеет твердую руку?
8. Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
9. Может ли ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
10. Может ли он собрать разрезную картинку из пяти частей за одну минуту?
11. Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
12. Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом “овощи” помидоры, морковь, лук)?
14. Может ли он понимать и точно выполнять словесные инструкции?

Посчитав количество утвердительных ответов, узнайте результаты теста:

  • 11-14 баллов – можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легкопреодолимы;
  • 8-10 баллов – вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые вы ответили отрицанием, подскажет вам точки приложения дальнейших усилий;
  • 7 и меньше – почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет.

Итоговое тестирование для 1-х классов по математике и русскому языку.Тесты по русскому языку. – Русский язык 1 класс – 1 класс

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ
ПО МАТЕМАТИКЕ ДЛЯ 1 КЛАССА
1 в.
Запиши по порядку числа от 9 до 15.
Запиши цифрами числа:
пятнадцать ______
двадцать ______
восемнадцать ______
❂ Запиши следующие 2 числа последовательности.
2, 4, 6, ____
Отметь √ верные ответы.
7 + 3 = 9 3. 10 – 6 = 4
2 + 8 = 10 4. 8 – 3 = 7
Вычисли:
5 + 5 – 9 = ___
Прочитай текст.
В автобусе едут 5 мальчиков, а девочек на 2 больше. Сколько девочек едет в автобусе?
Отметь √ верный ответ.
7 д.
3 д.
2 д.
❂ У Славы было 2 новых марки и 8 марок старых. Сколько всего марок было у Славы?
Подумай, как бы ты решил задачу? Отметь √ верный ответ.
8 – 2
8 + 2
Запиши ответ.
Ответ: ___________________
Начерти отрезок равный 5 см.
❂ Сколько на рисунке треугольников?
Отметь √ верный ответ.
2 3 4
❂На уроке труда дети вырезали флажки.
Имя ребёнка.
Количество флажков.
Лена
2 флажка
Саша
4 флажка

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:
Сколько флажков вырезала Лена? ___________
Кто из детей вырезал больше флажков? Напиши имя ребёнка. _________________
вариант
Запиши по порядку числа от 7 до 13.
Запиши цифрами числа:
тринадцать ______
девятнадцать ______
двадцать ______
❂ Запиши следующие 2 числа последовательности.
1, 3, 5, ____________
Отметь √ верные ответы.
6 + 3 = 9 3. 10 – 5 = 4
2 + 5 = 10 4. 8 – 3 = 5
Вычисли:
4 + 6 – 7 = ____
У Пети 7 книг о тиграх, а о птицах на 4 книги меньше. Сколько книг о птицах?
Отметь √ верный ответ.
10 кн.
3 кн.
2 кн.
❂ В вазе лежало 7 яблок. Катя съела 3 яблока. Сколько яблок осталось лежать в вазе?
Подумай, как бы ты решил задачу? Отметь √ верный ответ.
7 – 3
7 + 3
Запиши ответ.
Ответ: ___________________
Начерти отрезок равный 6 см.
❂ Сколько на рисунке четырёхугольников?
Отметь √ верный ответ.
2 4 3
❂ На уроке чтения дети отгадывали загадки.
Имя ребёнка.
Количество загадок.
Нина
5 загадки
Коля
2 загадки

Используя данные таблицы, ответь на вопросы:
Сколько загадок отгадал Коля? ___________
Кто из детей отгадал больше загадок? Напиши имя ребёнка. _________________

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ ИТОГОВОЙ РАБОТЫ
ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 1 КЛАССА
1 вариант.
Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: деньки
Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
ветер синий радуга
❂ Отметь √ слово, в котором букв больше, чем звуков. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.
коньки -_________
трава -_________
вьюга -_________
Раздели слова на слоги.
Мячик, зайчик, машина, яма, дом.
Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:
/
ручей птицы волк
❂ Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.
замок замок
Отметь √ предложение.
белая берёза
у Коли книга
Настало жаркое лето.
Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.
В доме жила кошка Мурка.
❂ Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.
кошки, были, Мурки, у, котята
❂ Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.
Где ласточка вьет свое гнездо?
(под крышей дома, на дереве, в траве)
______________________________________________________________
вариант.
Прочитай слово. Подчеркни в нём буквы гласных звуков одной чертой: пеньки
Отметь √ слово, в котором все согласные звуки твёрдые.
чашка зайка корова
❂ Отметь √ слово, в котором звуков больше, чем букв. Напиши сколько в нём звуков, сколько букв.
семья -_________
язык – _________
парта – _________
Раздели слова на слоги.
Кошка, чайка, магазин, юла, дым.
5.Отметь √ слово, которое соответствует этой схеме:
/
ручей птицы волк
❂ Прочитай слова. Поставь в них ударение так, чтобы смысл слова соответствовал картинке.

кружки кружки
Отметь √ предложение.
Журчат весёлые ручейки.
у Лены краски
жаркое лето
Прочитай предложение. Начерти схему этого предложения.
У дяди Васи жила собака.
❂Прочитай слова. Составь из этих слов предложение. Запиши его.
дом, сторожит, Жучка, умная
❂ Составь и запиши ответ на вопрос. Используй слова в скобках.
Где скворец вьет свое гнездо?
(На высоком дереве, под крышей дома, в скворечнике)
______________________________________________________________
Диктант.
Роща.
Настал май. Была жара. Коля и Ира шли в рощу. В роще тень. Пахли ландыши. Вот ключ. Он был чист. Коля пил воду. (23 слова.)

Тесты по русскому языку для 1 класса
ТЕСТ 1
(Букварный период)

Раздел «Фонетика»
Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка.
Умения:различать гласные и согласные звуки;
группировать звуки по заданному основанию.
I вариант.
Основная часть
1. Отметь знаком V ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.
Коса, сорока, искра, парта.
Урок, икринка, топор, корона.
Тропа, спорт, красота, куртка.
2. Отметь знаком V те слова, которые начинаются с гласного звука.
утро крупа окно
тигр Инна горка
сосна прутик открытка
Дополнительная часть
3. Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.
У окна стоит столик. Там кукла . Анна и Элла искали куклу.
II вариант.
Основная часть
1. Отметь знаком V ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука.
Коза, ворона, икра, стул.
Утка, ириска, нора, рана.
Луна, торт, ранка, сосна.
2. Отметь знаком V те слова, которые начинаются с гласного звука.
урок кусты осина
тропа Ира корка
канат нитка аист
Дополнительная часть
3. Выпиши из текста все слова, начинающиеся с гласного звука.
Тут осинки и кусты. У куста стоит аист. Эмма искала Нину.

ТЕСТ 2
(Букварный период)

Раздел «Фонетика»
Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка:гласные/согласные;согласные твёрдые / мягкие
Умения:различать гласные и согласные звуки;различать твёрдые и мягкие согласные;группировать звуки слова.
I вариант.
Основная часть
1. Отметь знаком V слова, состоящие только из твёрдых согласных.
маска нитка сорока
трактор лимон Полина
роман Самара налимы
2. Отметь знаком V слова, в которых первый звук мягкий.
гитара крупинка салон
миска солома Марина
салат нитки тигр

Дополнительная часть
3. Распредели слова в группы.
Слова: гном, лиса, краски, ромашка, скрипка, макароны, рис, крот.
II вариант.
Основная часть
1. Отметь знаком V слова, состоящие только из твёрдых согласных.
каска котик банан
сосна пила Никита
ранка стакан малина
2. Отметь знаком V слова , в которых первый звук мягкий.
тигр калитка кактус
лиса баран Полина
тропка пилка кит
Дополнительная часть
3. Распредели слова в группы.
Слова: слон, лимон, парки, салат, волки, стаканы, мир, куст.

ТЕСТ 3

Раздел «Фонетика»Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка:гласные /согласные;согласные звонкие/глухие, парные/непарные звонкие и глухие.
Умения:различать гласные и согласные звуки;различать твёрдые и мягкие согласные;различать звонкие и глухие согласные;
группировать звуки по заданному основанию.
I вариант.
Основная часть
Отметь V слова, в которых все согласные звуки звонкие.
дорога плита Роман
корова народы камни
ладони школа глина
2. Отметь V слова, в которых все согласные глухие.
ворона прут пустыня
суп старик шапка
класс кисти парта

Дополнительная часть
3. Исправь ошибки.
Арбус, лошатка, нарот, морос, утюк , коропка, дуп , расскас .
II вариант.
Основная часть
1. Отметь V слова, в которых все согласные звуки звонкие.
волны плитка баран
дымок двери кукла
города шуба грозди
2. Отметь V слова, в которых все согласные глухие.
малина ветка лопата
кот стакан шашка
квас каток карта
Дополнительная часть
3. Исправь ошибки.
Морос, моркофка, горот, зуп, глас, эташ , берёска, грип.
Основная часть
Итого
Доп. часть

ТЕСТ 4
(Букварный период)

Разделы «Фонетика», «Графика»
Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка; знать особенности йотированных букв; знать алфавит.
Умения:различать гласные и согласные звуки;различать твёрдые и мягкие согласные;различать звонкие и глухие согласные;
находить слова, в которых йотированные буквы обозначают два звука;
писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу.
I вариант.
Основная часть
1. Подчеркни гласные буквы.
а б ё с т ь е н о
2. Отметь V правильный ответ.
Звуки [б], [в], [г], [д], [ж], [з] – это…
а) парные звонкие согласные
б) парные глухие согласные
в) непарные согласные
3. Подчеркни букву, которая стоит в русском алфавите между буквами «м» и «о»
н л к п
4. Отметь V слово, в котором буква я обозначает два звука.
а) наряд
б) ягода
в) поля
г) дятел
Дополнительная часть
5. Вставь пропущенные буквы.
Маш…на, ч…шка, щ…ка, ёж…к, пищ…ть, ч…лки
6. Подчеркни слова с мягкими шипящими звуками.
Выручай товарища в беде.

II вариант.
Основная часть
1. Подчеркни гласные буквы.
о в я д з ъ и м у
2. Отметь V правильный ответ.
Звуки [п], [ф], [к], [т], [ш], [с] – это…
а) парные звонкие согласные
б) парные глухие согласные
в) непарные согласные
3. Подчеркни букву, которая стоит в русском алфавите между буквами «р» и «т»
к м н с
4. Отметь V слово, в котором буква ё обозначает два звука.
а) клён
б) ёлка
в) свёкла
г) пчёлы
Дополнительная часть
5. Вставь пропущенные буквы.
Пуш…нка, ч…йка, тащ…, мыш…, рощ…, ч…деса.
6. Подчеркни слова с мягкими шипящими звуками.
Увидел грача весну встречай.

ТЕСТ 5
Тема: «Фонетика и графика»

Планируемый результат: знать гласные и согласные буквы и звуки; как обозначается твердость и мягкость на письме; правильно писать слова с изученными орфограммами.
Умения:различать гласные и согласные звуки;различать твёрдые и мягкие согласные; делить на слоги и для переноса;изменять форму слова;
писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу;выполнять звуко – буквенный анализ слов.
I вариант.
Основная часть
1. Подчеркни в словах гласные буквы.
Сосна, высокие, полки, трамвай, забота, барсук, покой, полосатый, забор.
2. Запиши гласные, перед которыми согласный произносится мягко.
________________________________________________
3. Перечеркни слова, которые разделили на слоги неверно.
У-сы, ки-но, Ал-ла, лис-а, т-руд.
4. Раздели вертикальной черточкой только те слова, где перенос возможен.
утро чайка Рая
рейка яма улей
змейка кольцо письмо
5. Измени слова так, чтобы в каждом было два слога.
дом-…….
крот- …….
дождь-……
6. Прочти предложение и начерти схему.
У вороны сильные ноги.
_________________________________
Дополнительная часть
7. Подчеркни слова, которые написаны неверно. Исправь ошибки.
Чай, пушынка, ужи, чястый, чучело, чаша, чюдеса, карандашы.
8. Запиши, сколько в слове букв, а сколько звуков.
книга –
деньки –
ель –
тройка –

II вариант.
Основная часть
1. Подчеркни в словах согласные буквы.
Книга, плотник, Наташа, корабль, мороз, собака, зима, ветер, звезда.
2. Запиши гласные, перед которыми согласный произносится твёрдо.
________________________________________________
3. Перечеркни слова, которые разделили на слоги неверно.
И-ва, а-ист, с-тол, ка-нат, рам-а.
4. Раздели вертикальной черточкой только те слова, где перенос возможен.
урок майка Оля
лейка юла узел
зайчик пальто крыльцо
5. Измени слова так, чтобы в каждом было два слога.
сад-…….
куст- …….
мост-……
6. Прочти предложение и начерти схему.
На столе лежит альбом.
____________________________________________________
Дополнительная часть
7. Подчеркни слова, которые написаны неверно. Исправь ошибки.
Стрижи, снежынка, чабан, тишина, задачу, пружына, верчю, чюлок.
8. Запиши, сколько в слове букв, а сколько звуков.
март-
пальто-
юнга-
зайка-

Пандемия спутала планы элитных школ по вступительным тестам для первоклассников | Эстония

Из таллиннских школ с эстонским языком обучения вступительные тесты проводят Реальная школа, Английский колледж, Французский лицей, 21-я школа и Ваналиннаская образовательная коллегия.

Тесты традиционно проводились в первой половине февраля, потому что столичный департамент образования хочет получить списки поступивших к марту. В противном случае у города есть право самостоятельно распределить детей по этим школам на основании данных о прописке.

Однако в условиях пандемии элитным школам приходится вносить коррективы в свои планы, хотя они и рассчитывают, что тесты все же удастся провести.

Родителей в здание школы не пустят

Порядок набора учащихся утверждается Департаментом образования, который проверил представленные школами процедуры и направил их обратно со своими замечаниями. Окончательное утверждение порядка приема первоклассников департаментом еще предстоит.

В этом году в порядке проведения вступительных тестов в любом случае произойдут изменения.

Во-первых, родители не смогут входить в здание школы: учителя примут их у входной двери и небольшими группами разведут по классам для сдачи тестов. Группы запрещено смешивать, и у каждой группы должен быть один сопровождающий учитель, который также не может меняться.

21-я школы перенесла вступительные тесты на 20-21 февраля, и надеется, что к этому времени доступ в школы не будет снова закрыт из-за возможного ухудшения ситуации с коронавирусом.

“Постараемся рассредоточить перемещения внутри школы. Родителей мы в школу не пустим, а детей будем принимать с четырех разных входов. Учитель примет детей, проведет их в помещение для данной группы, там мы все сделаем, а затем в точно назначенное время отведем детей обратно к выходу, где и передадим их родителям”, – пояснила заведующий учебной работой в начальных классах 21-й школы Валентина Талиару.

Она признала, что эта ситуация вызывает в школе обеспокоенность, потому что некоторые дети очень робкие и могут побояться входить в школу без родителей. “Даже не представляю, что мы сможем сделать в такой ситуации. Постараемся очень приветливо… придут учителя, соберем их в группу… но не знаю, как в итоге получится”, – сказала Талиару.

При этом она отметила, что отказаться от устной части теста невозможно. “Мы ведь не можем исходить из того, что ребенок вообще умеет уже письменно изъясняться. Конечно, на тестах он считает и что-то пишет. Например, у нас есть диктант на 20 знаков, но это делается все-таки на контактной основе. Это невозможно сделать дистанционно”, – пояснила Талиару.

Она признала и вероятность отмены тестов из-за плохой эпидемиологической обстановки. В таком случае первый класс будет укомплектован Департаментом образования Таллинна из проживающих поблизости к школе детей. “Департамент образования требует к концу февраля списки, потому что с 1 марта начинается регистрация в школы по месту жительства”, – сказала завуч.

21-я школа с 1200 учащимися – одна из самых больших в Таллинне. Столичные школы смогли возобновить прерванное в декабре контактное обучение только с этой недели, и их руководство опасается, что по мере роста числа контактов эпидемиологическая обстановка может снова ухудшиться ко второй половине февраля, когда должны пройти вступительные тесты.

“В здании с 1200 учащимися число ежедневных контактов все-таки очень большое. Посмотрим, как пойдет. Пока все идет хорошо: среди детей было мало заболевших, а среди учителей почти никого”, – сказала Талиару.

Директор Английского колледжа (TIK) Тоомас Круузимяги также отмечает, что коронавирус может спутать все планы по проведению тестов. TIK собирается провести тесты в конце февраля, т.е. возможности их перенести на будущую дату практически не будет.

“Будем поступать в зависимости от действующих ограничений. Если ограничения будут такие, что в данный момент было бы неуместно проводить тесты, то отложим их в зависимости от ситуации с вирусом в государстве”, – сказал Круузимяги.

Директор TIK все же рассчитывает на возможность особых договоренностей. “Здесь есть и юридические аспекты. Не исключено, что ситуацию можно будет обсуждать и оспаривать. Обстановка с вирусом не может создавать ситуацию, в тени которой делаются неуместные или неразумные вещи, – прокомментировал Круузимяги возможность комплектации первых классов по решению городских властей. – До нас доходили всевозможные слухи, в том числе и резкие предложения Министерства образования и науки, что надо все делать так, как в базовом образовании, где школу назначает владелец школы”.

В TIK тоже разработан порядок проведения тестов с минимальными контактами, при котором родители в школу не допускаются, но провести тесты бесконтактно также считают невозможным.

Ваналиннаская образовательная коллегия (VHK) планирует проводить тесты по отдельности для одного-двух детей, а обратную связь родителям предложат по видеосвязи через программу Zoom. Точные сроки проведения тестов пока согласовываются в попечительском совете школы.

“Зависит от того, насколько быстро успеем мобилизоваться. Встреча по отдельности с каждым ребенком потребует очень много времени”, – пояснила директор VHK Керсти Нигезен.

Она не представляет, каким образом город сам укомплектовал бы первый класс с учетом того, что в VHK учится много детей с особыми потребностями. Если контактные тесты провести не удастся, то Нигезен видит решение в технологии. “В Zoom тоже можно провести встречи с детьми. У нас много детей, которые нуждаются в помощи. Важно, чтобы у нас в школе у всех детей дела потом шли хорошо, чтобы они были подготовлены к школе”, – сказала директор школы.

Реальная школа готовится к очень длинным рабочим дням во время тестов из-за маленького размера групп, что создаст дополнительную нагрузку и на учителей: для каждой группы требуется отдельный сопровождающий учитель, поскольку родители в здание школы зайти не смогут.

“Из-за этого день для нас существенно удлинится: больше групп, больше времени приема разных групп. Учителя проведут учащихся в здание, будут их инструктировать, работы у них будет больше, – сказала директор Реальной школы Эне Саар. – В точности так, как мы это делали каждый год, у нас сделать не получится”.

Она также отметила, что от устной части теста отказаться невозможно. “Собеседование пройдет комбинированно, чтобы сократить контакты между людьми. Совсем без собеседования нельзя, но мы скорректировали свои планы под обстоятельства. О тестах для маленьких детей через интернет и речи быть не может. Маленький ребенок – это маленький ребенок: учитель ему зачитывает, что надо написать или сделать”, – пояснила Саар.

Реальная школа рассчитывает провести вступительные тесты в середине февраля. Если обстановка изменится, то школа готова их перенести.

Тестирование будущих первоклассников: за и против

Много ожиданий, надежд, волнений связывают, в первую очередь, родители, бабушки и дедушки будущих первоклассников со словом «школа». Поступление в школу — это начало нового этапа в жизни ребёнка.

Можно понять гордость родителей, чьи дети с первых дней становятся успешными в учёбе. И совсем другие чувства  испытывают родители, если ребёнок начинает отставать в учёбе, не справляется с новыми требованиями, теряет  интерес к школе.

В чём же проявляется  неподготовленность ребёнка к школьному обучению?

Вот, что об этом говорят учителя начальных классов:
–       Не подготовленный к школе ребёнок не может сосредоточиться на уроке, часто отвлекается, теряет нить объяснения, не в состоянии включиться в общий ритм работы класса.
–       Ребёнок, плохо подготовленный к школе, тяготеет к шаблонным действиям и решениям, он не стремится к творчеству. Его затрудняет общение со взрослыми и сверстниками по поводу учебных задач, у него слабый интерес к познанию.

Как видим, учителя говорят о недостатках развития интеллектуальной, эмоционально-волевой, личностной сферы маленького школьника. Причины неподготовленности к обучению в школе могут быть разными.

Учёба школьника как самостоятельный вид деятельности требует от него систематического  напряжения, последовательности в действиях, упорства, достаточной силы воли,  предполагает  высокий уровень психического развития.

Поэтому возникает вопрос о том, в какой мере способен поступающий в школу ребёнок учиться в ней без осложнений. Тем не менее, независимо от того, насколько ребёнок готов к обучению в школе, двери школы для ребёнка, достигшего необходимого для обучения возраста, открыты.

Но вот уже немало лет, прежде чем ребёнок переступит порог школы, его, как правило, предварительно подвергают всевозможному тестированию, определению интеллектуального уровня, то есть своеобразным экзаменам.

А ведь слово «ребёнок», как уверяют классики психологии, указывает на единичность и уникальность человеческого существа в детском возрасте. Но, к сожалению, чаще всего не ради установления этой уникальности обрушивают на ребёнка тесты и задания.

И какие бы убедительные аргументы ни приводились в пользу тестирования, всё или почти всё объясняется склонностью педагогов достичь удобных для себя целей как можно менее энергозатратным способом. То есть при осуществлении набора в школу происходит «сортировка» детей на потенциально способных и не очень, на удобных для обучения и сложных.

Психологическая готовность к школе

Психолог Лев Семёнович Выготский доказал в своё время, что дети с высоким уровнем развития очень часто не подтверждают его в школе. А ответственность за это психолог-учёный возлагает вполне справедливо  на систему обучения, которая не использует в достаточной мере их потенциал.

Убеждён, на старте школьной поры очень важно отслеживать динамику внутренней позиции ребёнка при переходе от дошкольного к младшему школьному возрасту, выявлять психологическую готовность к обучению в школе. Но это только с целью обеспечения дальнейшего психологического благополучия ребёнка, создания условий для его достойного воспитания и развития. Именно в этом гуманистическая сущность психологической диагностики.

Как должна проводиться диагностика

Сам процесс диагностики шестилеток — семилеток требует особой обстановки, доверия, контакта. На результат диагностики оказывают влияние психологическое состояние ребёнка на момент её проведения, высокая степень тревожности тоже не исключается на момент тестирования. Период диагностики не может быть длительным (не более 35 минут). Вполне понятно, что ребёнок может бояться незнакомых людей, и это нормально для нормального ребёнка, он легко отвлекается, для него может быть нормой нежелание говорить со строгой тётей и так далее.

Самое опасное в тестировании — это «жёсткое, негибкое»  деление детей на толковых и неполноценных. Беда, когда за тестирование берутся неопытные люди. К примеру, большой стаж работы  учителем вовсе не может быть гарантией  объективности в оценке психологического уровня развития  детей.

Очень важно, кто берётся за тестирование. Известно, что ценность качественных наблюдений зависит от опыта и психологического чутья профессионального психолога.

Психолог знает, что ребёнок дошкольного возраста познаёт мир, в первую очередь, чувственно и лишь затем — интеллектуально. Если не принять во внимание эту закономерность, то возможны    в силу неадекватных предъявляемых  требований  появление неврозов у детей, соответственно возможна задержка в развитии эмоциональной сферы, не исключено формирование инфантилизма. И в результате дети не станут умнее  в процессе обучения, но станут бесчувственнее, а нарушение в поведении — это протест, своеобразная психологическая защита от недовольных ими взрослых.

Опыт моей работы в школе и в качестве учителя и психолога даёт мне основание утверждать, что более всего мы теряем для общества потенциально способных молодых людей в школе, точнее — в среднем звене школы, то есть в тот возрастной период «бури и натиска». Но это особая тема для разговора.

Что же касается психологической диагностики на этапе приёма ребёнка в школу, то, конечно, она необходима. Но, повторяю, только в целях познания ребёнка, чтобы помочь ему в развитии. И диагностика допустима только индивидуальная.

Могу поделиться своей многолетней практикой 

Начиная с декабря, приглашал на приём будущих первоклассников, обязательно с родителями. В течение 35 минут ребёнок выполнял увлекательные доступные задания, отвечал на вопросы, сам задавал вопросы. И всё это происходило в присутствии мамы или папы, нередко обоих сразу. Затем шла беседа с родителями, обращалось их внимание на особенности ребёнка, которые обязательно  надо учесть, в первую очередь, также давались рекомендации по тактике общения с ребёнком в тех или иных непростых ситуациях. Перед началом учебного года все заключения с моими комментариями передавались учителю.

Именно такая помощь, как показала практика, востребована родителями и учителями. Подобная помощь должна быть доступной и непременно должна оказываться бесплатно.

Психологическая диагностика, по моему убеждению, имеет право на существование, если есть психолог, если работа ему не чужда и понятна, если главная цель его — застраховать ребёнка от отклонений в развитии. Разумеется, в данном случае не имеются в виду отклонения  медицинского характера.

Если же цель — отбор (набор) в элитные и прочие классы, то это заведомо порочная  цель.

Наши предшественники в психологии, основоположники наук о развитии и воспитании верили в силу разума и сердца. Мы можем по своему произволу всё человечество или любую его часть сделать несчастным, невежественным и порочным или счастливым, мудрым и добродетельным. Если берёмся, как говорится, чистыми руками и с добрыми намерениями за диагностику ребёнка, то естественно выбираем второе, то есть делаем всё, чтобы он в своём развитии стал счастливым, с готовностью постигал мудрость и всё больше становился добродетельным.

Подписаться на авторский канал Владимира Любимова
 

готов ли ваш ребенок к школе

Кроме знаний и новых знакомств, школа дает существенные нагрузки на детский организм. Чтобы психическое и физическое здоровье малыша не пострадало, начинайте школьную жизнь, убедившись в том, что ребенок к этому полностью готов

О походе в школу нужно задумываться заранее. Как подготовиться и легко пойти в первый класс, расскажем накануне 1 сентября.

Как понять, готов ли ваш первоклассник в школу? Ведь сейчас детей отдают учиться и в шесть, и в семь, и восемь лет. Некоторые из них вполне готовы выдержать нагрузку еще с 5-6 лет, но некоторые дети даже старшего возраста плачут в коридоре перед началом уроков, не могут высидеть за партой 45 минут или, вообще не понимают, зачем учиться, если еще вчера в садике все так весело играли и резвились.

Мы собрали рекомендации психологов и разработали небольшой тест, который поможет вам понять – готов ли к школе именно ваш ребенок.articleContent

Правильный старт

На физическую готовность малыша к школе указывают зубки. Ведь именно процесс смены молочных зубов свидетельствует о развитии всего организма в целом. Также родители самостоятельно могут оценить физическую зрелость ребенка с помощью «филиппинского теста». Предложите малышу дотянуться правой рукой до мочки левого уха через голову. Если длина рук не позволяет это сделать, то физиологически малыш еще не готов начать школьную жизнь.

Обязательно обратите внимание на иммунитет. Если ребенок часто болеет (более 5 раз в год), то поход в школу лучше немного отложить. А следующий год провести, активно укрепляя иммунитет. Поможет укрепить здоровье спорт, витамины и прогулки на свежем воздухе. Когда вы отдаете в школу ребенка, который часто болеет, вы рискуете еще больше ослабить его организм новыми нагрузками.

Кроме физической готовности к школе, существует также психологическая готовность. Она включает в себя личностную, эмоционально-волевую и интеллектуальную готовность ребенка. Этот вид готовности помогут определить психологические тесты, которые проводят в выпускных группах детских садов и школах при поступлении.

Цель этих тестов – найти пробелы в развитии ребенка и, указав на них, дать возможность родителям доработать упущенные моменты. В некоторых случаях психолог может порекомендовать отложить начало школьного старта на год.

Некоторые моменты мама может оценить и самостоятельно. Например, развитие эмоционально-волевой готовности. О ней говорит способность малыша осознанно прервать приятные дела ради более важного процесса. Например, ребенок может прекратить просмотр мультфильма для того, чтобы пообедать.

Еще одним важным моментом является мотивационная готовность ребенка к школе. Это тоже легко проверить в домашних условиях. Ребенку можно предложить почитать новую книгу. А потом остановиться на интересном месте и предложить малышу пойти поиграть. Желание ребенка дослушать, чем закончится рассказ, даже в ущерб игре, говорит о развитии его мотивации к обучению.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ: Звезды 1+1 рассказали, как учились в школе

Уже с 27 августа в 20-30 смотрите новые серии популярного сериала Школа. Недетские игры на 1+1 и узнавайте больше о школьной жизни ваших детей.

Новости по теме

тестов по математике на время в первом классе?

Q

Мой первоклассник до недавнего времени держал средний балл по математике. Его оценки резко снизились после того, как его учитель провел два временных теста по математике и засчитал их как основные оценки за тест. Моего сына попросили решить 20 фактов сложения / вычитания за одну минуту. Он не смог выполнить все задачи за это время. Те немногие, которые он выполнил, были правильными.

Я поговорил с учительницей о своей проблеме, и она указала, что она должна проводить тесты по времени.Но когда я просмотрел учебную программу первого класса, я не нашел ничего, связанного с хронометражными тестами. Я считаю, что политика учителя в первом классе несколько жесткая, и от нее следует отказаться. В конце концов, какой в ​​этом смысл? Учитель хочет знать, насколько быстро дети могут работать или могут ли они решать задачи? Я обеспокоен тем, что оценки моего сына по математике будут продолжать падать, если эта практика проведения тестов по времени будет продолжена. Каковы ваши взгляды?

A

Хотя тесты по математике не упоминаются в учебной программе школы вашего сына, они позволяют учителям узнать, усвоили ли их ученики основные математические факты.Это очень важно сегодня, когда от учителей и школ ожидается, что ученики будут соответствовать определенным стандартам.

Если бы ваш сын смог решить 20 задач за одну минуту, он бы продемонстрировал, что владеет фактами на задании на время. Считается, что ребенок усвоил математический факт, если он может дать ответ менее чем за 3 секунды.

Похоже, ваш сын еще не готов к расчетам по времени. Ему нужно дополнительное время, чтобы больше узнать о сложении и вычитании и разработать стратегии фактов.На этом этапе его следует побуждать много говорить о том, как работают сложение и вычитание, и использовать модели от монет до кнопок для описания простых математических фактов, таких как 5 + 1 и 5-1.

Ваш сын может прибегнуть к неэффективному, но надежному методу счета, чтобы найти ответ, если учитель будет продолжать заставлять его быстро вспоминать факты в это время. Следует ожидать, что он увеличит свою скорость только тогда, когда он разработает стратегию обработки связанного набора фактов, таких как добавление еще одного к числу.

Скорость действительно играет роль в обучении детей запоминанию математических фактов. Помогите своему ребенку работать все быстрее и быстрее с помощью набора карточек для одной стратегии, например 1 + 1, 2 + 1, 3 + 1 … или 1 + 2, 2 + 2, 3 + 2 … Когда он не знает ответа, пусть использует маркеры, чтобы найти его. Повторяйте много раз, чтобы развить его скорость и уверенность в себе.

Первый класс – серьезная школа, с тестами: Мамы и папы, многозадачные

КЛИВЛЕНД, Огайо – Мой сын сдает тесты по правописанию.

И тесты по математике.

И тесты по обществоведению.

Он учится в первом классе, и меня осенило, когда я увидел процент, отмеченный красной ручкой вверху, – это бумага, это настоящая школа. И мне действительно нужно придумать, как помочь ему в учебе.

Конечно, в детском саду мы ссорились из-за домашних заданий, но конечная цель тогда была довольно простой: заполнить рабочий лист, нарисовать картинку, написать предложения.

Теперь столы в детском саду заменены рядами парт первоклассников. День может быть длиннее.Работа более требовательная. И мы должны помочь детям подготовиться к экзаменам самостоятельно.

«Во многих отношениях 1-й класс – это год важных перемен – дети оставляют позади большую часть детских садов и игр и погружаются в развитие более глубоких академических навыков», – говорит Scholastic.com.

Многие дети борются с суровостью в начале первого класса, как сказала мне в этом месяце консультант начальной школы. Правда. Потому что, несмотря на то, что мой сын был в присмотре за ребенком весь день с 3 месяцев, этот переход был трудным.

«Год первого класса может быть нестабильным, но мужайтесь: ваши дети усваивают много новых и ценных уроков, и к концу года вы начнете видеть больше баланса и невозмутимости в эмоциональном развитии вашего ребенка. “говорит эксперт Келли Пирсон” Growing Smart Kids “. Между тем, если дети становятся властными или требовательными, или если истерики повторяются, сделайте глубокий вдох и расценивайте это как важную возможность для обучения. Это тоже пройдет, особенно если вы можете сохранять спокойствие и помогать своим детям учиться большему. подходящие способы справиться с жизненными проблемами.«

Я спросил сына, что самое сложное в школе.

Его ответ?» Слова. Как будто ты больше не можешь сказать библиотека. Потому что в нем есть еще одна буква R ».

На данный момент мой сын успешно сдал тесты по правописанию со словами« работа »и« the ». К ним тоже довольно легко подготовиться: мы читаем слова вслух, и он рассказывает

Математика, а? Или обществознание? Как они учат математику в наши дни? И как мне помочь ему написать умный короткий ответ о том, что означает гражданство, когда он смешивает нарушение правил с нарушением закона ?

(Кстати, эксперты говорят, что дети в этом возрасте помешаны на правилах, потому что они четко определяют, как они должны себя вести.)

Ирония заключается в том, что из-за того, что тесты все чаще используются, эксперты говорят, что у учителей нет времени учить детей, как на самом деле учиться.

Итак, как вы помогаете своему ребенку учиться?

Во-первых, основы: убедитесь, что у них есть тихое и удобное место с карандашами, ластиками и другими принадлежностями, где они могут разложиться. Будь то кухонный остров или обеденный стол, оставайтесь поблизости, чтобы помочь им понять направление и оглянуться через плечо, чтобы убедиться, что их навыки карандаша настолько аккуратны, насколько это возможно.Так что вы можете подбодрить их, когда они расстроены.

(Я все еще помню, как плакал маме по поводу домашнего задания по математике в шестом классе. Оказывается, я пытался решать задачи в разделе, который мы еще не достигли. Упс.)

Убедитесь, что ваши дети едят что-нибудь полезное, прежде чем приступать к делу учишься или собираешься на большое испытание. Никто не может сосредоточиться, когда голоден. Или истощены. Учиться перед сном, вероятно, тоже не лучшая идея.

А теперь подробнее о том, как именно просматривать материал перед тестом.К счастью, у parenting.com есть несколько фантастических идей.

Разговор: Попросите ребенка рассказать вам, какие концепции он изучает, и объяснить, как они работают. Задавать вопросы.

Игровая практика: Смешивайте проблемы, решая проблемы на доске для сухого стирания или мелом на подъездной дорожке. Вы также можете найти математические задачи на таких сайтах, как Funbrain.com и Mathcats.com.

Нарисуйте: Вместе нарисуйте фигуры или простые картинки, объясняющие концепции, будь то три ветви федерального правительства или четыре стороны прямоугольника.Поощряйте своих детей использовать бумагу для заметок во время тестов, чтобы помочь им разобраться в концепциях.

Stickies: Повесьте стикеры вокруг дома с орфографическими словами, научными фактами, словарным запасом иностранного языка или тем, что вашим детям нужно запомнить.

Правописание пальцем: Положите сахар или песок на противень и позвольте ребенку писать на нем слова, чтобы выучить слова или написание.

Вокруг: Классика колледжа. На раздаточных материалах можно обвести самые важные слова или факты.(Только не пытайтесь использовать это в школьных учебниках.)

Репортер игры: Для понимания прочитанного попросите ребенка выяснить, кто, что, где, когда, почему и как для рассказов.

Essay web: Для изучения вопросов для сочинения научите ребенка создавать сеть с вопросом в середине и идеями в дополнительных кружочках вокруг основной идеи. Затем научите ее превращать эти идеи в предложения.

Флэш-карты: Старое, но хорошее.Попробуйте сделать две стопки – одну для карточек, которые ваш ребенок сразу же узнал, а другую ему нужно еще поработать. Он захочет, чтобы его легкая куча продолжала расти.

Match: Мы делали это со словами зрения моего сына в детском саду. Составьте карточки из слов или фактов и переверните их словесной стороной вниз. Затем ваш ребенок должен найти правильные совпадения. Рассмотрим это с президентами или столицами штатов – например, сопоставьте Огасту с Мэном.

Мнемоника : Помогите своим детям запомнить списки с одним акронимом или длинным глупым предложением.Например, Great Lakes: HOMES (Гурон, Онтарио, Мичиган, Эри, Superior)

Sing: Легче запомнить вещи, положенные на музыку. (Вот почему я до сих пор помню все тексты песни Eve 6 “Heart in a Blender”.)

Мы теперь родители, так что нам лучше знать, чем откладывать на потом, верно? Приучите своих детей начинать готовиться за три дня до экзамена, чтобы они не паниковали и им приходилось зубриться. Таким образом, у вас будет время перечитать любой материал, поговорить о нем и пройти практический тест или учебное пособие.

В день теста укрепите уверенность вашего ребенка с помощью здорового завтрака, глубокого вдоха и ободрения: «Ты справишься!»

В конце дня отметьте это любимым блюдом вашего ребенка или семейным футбольным матчем на заднем дворе в качестве награды за его усердный труд.

Хотите больше новостей для мамы? Следуйте за мной на Facebook или в Twitter @lauraejjohnston.

Тестирование FAST – первый класс Бенниса

Результаты тестирования FAST – осень 2015

Почему мой ребенок проходит тестирование?

Стандартизированные программы тестирования обычно служат нескольким целям.Они помогают учителям, директорам и суперинтендантам

  • оценивать и улучшать школьный округ

  • оценивать и улучшать индивидуальную школу

  • определять академические сильные стороны ребенка

  • определять области, в которых ребенку, возможно, необходимо улучшить

Эта программа тестирования – лишь один из нескольких инструментов, используемых для оценки успеваемости вашего ребенка. Детей никогда не измеряют на основании одного теста.

Что такое FAST, FAST / Bridge?

БЫСТРОЕ чтение и математика – это тест, который измеряет способности отдельного учащегося в области чтения и математики. Эта оценка проводится три раза в год осенью, зимой и весной. Результаты используются для определения образовательных потребностей учащихся и определения мероприятий для обогащения, а также для нацеливания на тех, кто нуждается в дополнительной практике в определенной области навыков.

FAST CBM измеряет следующие навыки чтения на уровне первого класса:

  • слов с подсказками – количество общих слов с видением на уровне класса, которые ребенок может распознать автоматически за одну минуту.Осенью цель – 20 слов в минуту.

  • Беглость бессмысленных слов – количество звуков, которые ребенок может распознать за одну минуту. Осенью цель – 9 правильных звуков в минуту.

  • Сегментация слов – способность ребенка разделять слово на отдельные звуки. Это также измеряется в одноминутном периоде времени. Осенью цель – 26 правильных звуков в минуту.

  • Чтение предложений – во время этой оценки учащихся просят прочитать короткий рассказ в течение одной минуты.Затем записывается количество правильно прочитанных слов. Падение для этого экзамена – 18 слов в минуту.

Эти баллы затем объединяются для получения общей оценки навыков чтения. Общая цель на осень – 34.

FAST aReading измеряет навыки и способности вашего ребенка с пониманием. Цель падения – 434.

FAST / Bridge (EarlyMath) – это экзамен по математике, который измеряет индивидуальные способности с математическими навыками на уровне первого класса.Учитель проводит его индивидуально. Оцениваемые области включают:

  • декомпозицию

  • числовую последовательность

  • словесное сложение

  • словесное вычитание

  • задачи истории

  • числовое значение

  • числовое значение

    Составной балл для этой оценки также рассчитывается для определения ожидаемого уровня для учащихся первого класса.Цель падения для этого -> 34, <33 - некоторый риск, а <13 - высокий риск.

    FAST / Bridge (aMath) также измеряет способность учащегося использовать математические навыки в первом классе. Эта оценка проводится на компьютере. Учащимся задают серию вопросов, которые измеряют их способность:

    • добавлять объекты / изображения

    • плавно добавлять в пределах 10

    • использовать стратегии для добавления к 20

    • добавлять для подсчета массивов 5×5

    • вычесть с объектами / изображениями

    • определить арифметические закономерности

    Цель падения для этой оценки -> 188, <188 - некоторый риск и <184 - высокий риск.

    Информация, представленная на конференции родителей и учителей, поможет вам при отработке этих навыков дома. Пожалуйста, свяжитесь со мной в течение года, если у вас возникнут какие-либо вопросы или проблемы. Еще раз спасибо за вашу поддержку и поддержку в обучении вашего ребенка. Вместе мы можем изменить ситуацию!

    Успеваемость учеников по FAST (чтение и математика) Оценка

    Ученик: _______________ Класс: 1 год: 2015-2016 Учитель: ___________

    Осень – 2015

    WS

    3 9011 9011 9026

    Оценка

    CBM (чтение)


    a Считывание

    комп.

    Ранний

    Math

    aMath

    Grade Level

    Benchmark

    SW20

    3

    NW

    18

    Всего

    34

    434

    > 34

    <33 SR

    <13 HR

    > 188

    <18263

    Оценка учащихся















    2


    2

    2





    902 63

    Зима – 2015/2016 Весна – 2015/2016

    9026

    комп.

    48

    N 902 902 902
    902 902
    902 902
    90 260

    Оценка

    Ранний

    Математический

    aMath

    Уровень

    Бенчмарк

    SW

    48

    48

    SR

    41

    Итого

    51

    453

    > 54

    <54 SR

    <31 HR

    9011

    192 9000 HR

    Оценка учащегося



















    Весна 2016

    9026

    64


    Оценка

    CB0003

    CB0003

    Ранний

    Математический

    aMath

    Уровень

    Бенчмарк

    SW

    64

    SR

    70

    Итого

    64

    469

    > 62

    <62 SR

    <38 HR

    19263

    9118 9118 9118 9118 HR

    Оценка учащихся














    Оценка, исследования и оценка программ / Информация об ускоренном обучении в детском саду

    Квалификация для тестирования

    Агентство по образованию Техаса требует, чтобы школьные округа установили собственный процесс ускоренного обучения на уровне класса.Программа ускоренного обучения в детском саду для Plano ISD проверяет учащихся, желающих пропустить детский сад и попасть сразу в первый класс. Чтобы получить право на программу Kindergarten Acceleration, ученик должен соответствовать следующим требованиям:

    • Учащийся должен достичь пятилетнего возраста не ранее 1 сентября 2022 года.
    • Учащийся должен быть зарегистрирован в детский сад на 2022-2023 учебный год в Независимом школьном округе Плано.

    Если оба этих требования удовлетворены, то родитель / опекун может потребовать, чтобы его / ее ребенок прошел тестирование для зачисления в первый класс. Чтобы определить, являются ли тестирование и возможное зачисление в первый класс наилучшими вариантами, родители, ученики и сотрудники должны учитывать следующее:

    • Академическая строгость первого класса
    • Социально-эмоциональное воздействие
    • Влияние пропуска класса на общий образовательный опыт учащегося

    Plano ISD настоятельно рекомендует всем учащимся посещать детский сад из-за социальных, эмоциональных и академических преимуществ, которые дает этот класс.

    Об ускоренном тесте для детского сада

    Чтобы перейти в первый класс, ученик должен набрать 90% или выше по утвержденным округом экзаменам по чтению, письму и математике. Эти оценки позволяют измерить когнитивное развитие и академические навыки, которые подходят учащимся, заканчивающим подготовительный класс.

    • Содержание теста основано на Kindergarten Math Texas Essential Knowledge & Skills .
    • По математике и чтению учащиеся проходят тестирование на компьютере с помощью программы «Показатели успеваемости» (MAP).Написание оценивается посредством серии индивидуальных заданий, которые требуют от учащихся продемонстрировать понимание процесса письма.
    • MAP Practice Test
      (Для доступа к практическому тесту необходимо использовать Google Chrome)
      Имя пользователя: grow Пароль: grow

    Этот практический тест предназначен только для ознакомления студентов с тем, как вопросы задаются на компьютере. Он не основан на тестовом содержании.

    Результаты и ускорение

    Результаты будут отправлены директору школы, в которой зарегистрирован ученик.Директор свяжется с вами напрямую по поводу результатов тестирования вашего ученика. Офис Credit by Exam не разглашает никакой информации о результатах тестирования Kindergarten Acceleration.

    Если вашему ребенку рекомендовано пройти ускоренное обучение, то это будет испытательный срок. Если школа или учитель сочтут, что возвращение ребенка в детский сад отвечает наилучшим интересам, с вами свяжутся.

    Срок и информация для родителей

    Родители / опекуны должны связаться со своим школьным консультантом для получения информации о процессе Kinder Acceleration.Крайние сроки для запросов на ускорение в детском саду должны быть сделаны до крайнего срока, указанного в календаре ниже.

    • Все запросы должны быть получены до 16:00. в дату крайнего срока.
    • Консультант сообщит вам о конкретной дате и времени тестирования.

    Повышение успеваемости … Тесты или обучение? | Шанахан по вопросам грамотности

    Вопрос учителя:

    Мы пытаемся выяснить, как помочь нашим второклассникам.В настоящее время мы видим большой пробел в процент учащихся, соответствующих стандартам в К и 1 классах, по сравнению с те же результаты учащегося во 2 классе (более 90% в классах K и 1, но только 55% в классе 2) По нашей оценке. Мы разрешаем студентам читать вопросы Оценка K, но не в конце класса 1. Почему мы можем постоянно наблюдать эту тенденцию через когорты? Не могли бы вы порекомендовать 1 или 2 стратегии, которые мы могли бы внедрить как округ (~ 74 000 учащихся), чтобы повлиять на эти данные?

    Ответ Шанахана:

    Ваш вопрос, кажется, основан на предположении, что проблема в тестировании.И это вполне может быть.

    Масштабирование текстов, вопросов и задач так, чтобы второсортный тест эквивалентен первоклассному тесту. школьные округа обычно делают. Он включает в себя расчет местных норм и масштабирование элементы по годам, чтобы можно было установить баллы. Это настолько вовлекает, что Мне любопытно, с какой целью вы это делаете. Если вы просто пытаетесь сделать убедитесь, что оценка согласована или что решения об удержании или местах размещения эквивалентны, вот что было бы.

    Более обычная цель – это то, что район пытается выявить детей, которые борются, чтобы они могли преуспеть в тест на подотчетность в 3 классе и выше. В таких случаях важно следить за детьми в разных классах, чтобы определить, какой уровень успеваемости необходимо в младших классах, чтобы обеспечить дальнейший успех. Если вы обнаружите, например, что 90% детей, которые соответствуют стандартам в 3 классе, набрали 75% или выше на аттестате первого класса, тогда это может быть хорошим сокращением для установленный.

    Я совсем не удивлюсь, если узнаю, что ваши тесты не эквивалентны. Это можно исправить, изменив административный процедура (например, будет ли учитель читать вслух указания или вопросы или должны ли дети делать это сами). Прохождение тестов более вероятно проблема, если это тест на понимание – насколько хорошо выделенный текст представляет разные ступени исполнения … тексты для второго сорта намного сложнее чем тексты для первого класса, так как тексты для первого класса выше детского сада тексты?

    Вы определенно могли бы потратить много времени и ресурсов расчет нормативов, корректировка задач и определение баллов исследования, чтобы убедиться, что тесты говорят вам то, что вы хотите знать.

    Но вы можете ошибаться во всем этом … может быть, это не так на самом деле проблема тестирования. Может быть, ваши тесты более эквивалентны, чем вы считать.

    Может быть, дело в учении.

    Может быть, у ваших второклассников действительно не все так хорошо, как у младшие дети. Многие районы придают большое значение тому, чтобы дети хорошо начало (например, начало чтения программ для изучения фонематики и фонетики, ранние вмешательства, такие как Восстановление при чтении, попытки поставить лучшее чтение учителей этих классов).Второсортный, не очень.

    Может быть целесообразно поручить (и профинансировать) кого-то в вашем районе с разработкой лучших норм и сокращением результатов в течение следующих нескольких лет. Но даже если вы пойдете по этому пути, я настоятельно рекомендую вам подстраховаться. В то время как решить вашу проблему тестирования – убедитесь, что ваш план оценки чего вы действительно хотите, что бы это ни было – было бы разумно попытаться улучшить достижение. Может быть, 45% ваших второклассников действительно плохо читают достаточно.

    Если вы хотите это сделать, вы можете сделать для улучшения успеваемости учащихся по чтению:

    1. Увеличьте количество обучение грамоте и опыт, которые получают ваши дети.

    Сколько инструкций по чтению и письму второклассники получают?

    Многие школы выделяют 90-минутный блок для чтения инструкция в 2 классе. Этого достаточно? Скорее всего, нет, учитывая ваши результаты. Нет все школы обязательно должны уделять чтению одинаковое количество времени инструкция.Некоторые дети более сложны, чем другие. Я бы определенно потратить больше, если я учил детей из неблагополучных семей, или изучающие второй язык или дети с определенными физическими недостатками. Я бы потратил больше время, потому что им требуется больше времени, чтобы добраться до нужных им уровней.

    Даже когда школы выделяют достаточно времени для чтения инструктаж, учителя могут использовать это время не так хорошо, как могли бы. Учитель может сократить это учебное время, используя его для чтения детям или дать детям время почитать самостоятельно или просто неэффективно обучение (например, преподавание одного и того же урока снова и снова небольшим группам дети).

    Я не говорю, что учителя не должны читать детям – я будет – но это не следует рассматривать как «инструкцию по чтению», поскольку у нас есть нет исследований, подтверждающих, что это улучшает успеваемость детей в этом классе. Я не большой поклонник, когда дети читают самостоятельно (без непосредственного участия учителей, чье руководство может увеличить объем обучения), но я бы не стал запретить это; Я просто не стал бы считать это частью 90 минут (те же рассуждения здесь – отдача от обучения слишком мала, чтобы идти этим путем).

    Одна из вещей, которые мне не нравятся в 90-минутном чтении Блок заключается в том, что это не 120-минутное обязательство по чтению и письму. Дети могут узнать много нового о чтении из написания инструкций, а отказ от письма может подорвать ваши усилия по обучению чтению.

    В моих школах я спорил 120–180 минут в день инструкция по чтению и письму. Сколько бы на это времени вы ни согласились, я бы поощрите своих учителей попытаться выйти за его пределы, дети читают в рамках своих уроков естественных и социальных наук (и тем самым я не имеют в виду циклическое чтение).

    2. Марка Уверенные инструкции сосредоточены на обучении тем вещам, которые улучшают достижение по чтению.

    Исследования выявили ряд способностей, которые могут быть обучаются второклассникам, которые могут улучшить у детей навыки чтения.

    Думаю, вам нужно задать себе следующие вопросы:

    Ваши учителя преподают декодирование?

    Ваши учителя, обучающие беглости устного чтения?

    Ваши учителя, обучающие пониманию прочитанного?

    Ваши учителя лексики?

    Ваши учителя, обучающие письму?

    Второклассники должны получать значительные суммы обучение в каждой из этих областей.Опять же, я обычно выступал за посвящение примерно равное количество инструкций по расшифровке, беглость устного чтения, понимание / словарный запас и письмо. Если этого не происходит – если ваши учителя сводят к минимуму некоторые из них из-за своей философии или убеждений, или потому что округ не поддерживал их должным образом – тогда я бы сосредоточил усилия округа по исправлению этих упущений.

    Часто учителя и директора недооценивают того или другого из них, потому что они не соответствуют тестам, которые должны быть предоставлены.Если ваш тест по чтению не включает декодирование, тогда, возможно, они приуменьшают значение таких обучение. То же самое происходит с беглым устным чтением; «Если второклассники собираются пройти тестирование по безмолвному чтению, тогда зачем учить устному чтению? » в мышление идет. И это может быть причиной того, что письмо вытесняется локтями картинка тоже. (Все эти варианты могут снизить успеваемость по чтению.)

    3. Сделать Уверен, что качество обучения высокое, а значит, эффективное и действенное.

    Есть много общих замечаний по поводу качества. Например, исследования показали, насколько важно, чтобы урок был ясным. цели – цели, которые осознают и дети, и учителя. (таким образом дети могут пытаться учиться, а учителя могут быть более диагностическими, замечая достигаются ли цели). Другой общий пример: подчеркните важность мотивации или поощрения.

    Существуют также проблемы с качеством, характерные для каждого из инструкции, указанные выше.Учителя могут утверждать, например, что они учат беглости устного чтения, но на самом деле они имеют в виду то, что они вовлекают детей в круговое чтение (по очереди читают вслух короткие отрезки текста). Но такой подход обычно означает, что дети не работа с текстами, которые достаточно сложны, чтобы никто не читал Практика, чтобы не перечитывать, чтобы попытаться улучшить производительность.

    Аналогичные замечания могут быть сделаны для всех отмеченных областей выше.Насколько хорошо они учат понимать прочитанное, декодировать или запас слов?

    Тщательный анализ текущего учебного пособия для второго класса Практика может предложить действия, которые могут предпринять учителя второго класса. Однако есть вещи, которыми школы тоже должны заниматься. Для Например, отслеживается ли обучение студентов в областях, указанных выше, и если Итак, доступны ли дополнительные инструкции для детей, которые не очень хорошо успевают? Что делают школы, чтобы вовлечь родителей в успехи своих детей (получение им может быть очень полезно, например, послушать, как их дети читают)?

    Я, конечно, не возражаю против повышения точности вашу схему тестирования, но я хотел бы воспользоваться этой возможностью, чтобы дать все ваши студенты – лучший шанс стать успешными читателями.Это более вероятно исходят из увеличения объема обучения, сосредоточения этого обучения на ключевых области развития грамотности и повышения качества обучения.

    Удачи.

    Стандартизированное тестирование по штатам | Time4Learning

    Посмотреть демо наших уроков

    Стандартизированные тесты здесь, чтобы остаться

    К настоящему времени в США нет семьи с детьми школьного возраста, которая не прошла бы стандартизированный тест, будь то национальные тесты, такие как SAT-9, SAT-10, MAT-8, Iowa Test базовых навыков (ITBS) или TerraNova Assessment Series (CTBS / 5 и CA STAR) , или государственных тестов, таких как FCAT (Флорида), STAAR (Техас) и MCAS (Массачусетс).

    Хотя внедрение и использование стандартизированных тестов в каждом штате имеет своих критиков, большинство экспертов в области образования согласны с тем, что тестирование – это мера того, насколько хорошо учащиеся понимают и применяют знания. Они также согласны с тем, что высокие стандарты – достойная цель. Так что, пока кто-то не предложит более эффективный способ измерения подотчетности, похоже, что стандартизованные тесты никуда не денутся.

    С помощью Time4Learning учащиеся могут улучшить важные навыки с помощью структурированных уроков и мероприятий, которые соответствуют образовательным стандартам, на основе которых построены стандартизированные тесты.А с учебной программой, ориентированной на учеников, дети могут быстрее переходить к ступеням образования и ускорять обучение.

    Как я могу помочь своему ребенку успешно сдать стандартные тесты?

    Это один из наиболее часто задаваемых вопросов участниками Time4Learning, и не зря. В ответ сотрудники Time4Learning составили этот обзор стандартизированного тестирования, включая практические советы и предложения о том, как вы можете улучшить успеваемость своего ребенка. Прочтите и или перейдите в раздел:

    Стандартизированные тесты по штату

    Информация об округе Колумбия

    Государство Стандартизированный тест Сокр. Государство Стандартизированный тест Сокр.
    Алабама Тесты по чтению и математике в штате Алабама ARMT Монтана Комплексная система оценки штата Монтана MontCAS
    Аляска Терра Нова SBA HSGQE Небраска Оценка подотчетности штата Небраска NeSA
    Аризона Прибор для измерения эталонов штата Аризона AIMS Невада Программа профессионального экзамена, штат Невада НПЭП
    Арканзас Расширенный контрольный экзамен штата Арканзас AABE Нью-Гэмпшир Программа общей оценки Новой Англии NECAP
    Калифорния Стандартизированное тестирование и отчетность ЗВЕЗДА Нью-Джерси Партнерство по оценке готовности к поступлению в колледж и карьере PARCC
    Колорадо Программа оценки учащихся Колорадо CSAP Нью-Мексико Программа согласованной оценки штата Нью-Мексико NMSBA
    Коннектикут Тест мастерства Коннектикута Тест академической успеваемости Коннектикута CMT CAPT Нью-Йорк Программа тестирования штата Нью-Йорк NYSTP
    Делавэр Программа тестирования студентов штата Делавэр DSTP Северная Каролина Стандартный тест Северной Каролины EOG
    Флорида Комплексный оценочный тест Флориды FCAT Северная Дакота Оценка штата Северная Дакота NDSA
    Грузия Тесты на компетентность, основанные на критериях CRCT Огайо Тест достижений Огайо ОАТ
    Гавайи Оценка штата Гавайи HSA Оклахома Тесты по основной учебной программе штата Оклахома OCCT
    Айдахо Тесты достижений штата Айдахо ISAT Орегон Система оценки штата Орегон ДУБЫ
    Иллинойс Тест достижения стандартов штата Иллинойс ISAT Пенсильвания Пенсильванская система оценки школ PSSA
    Индиана Тестирование успеваемости в штате Индиана, штат Индиана, ISTEP + Род-Айленд Программа общей оценки Новой Англии NECAP
    Айова Айова Тест базовых навыков Айова Тесты развития образования ITBS ITED Южная Каролина Программа оценки штата Южная Каролина SC PASS
    Канзас Оценка штата Канзас KSA Южная Дакота Государственный тест Дакоты об образовании ШАГ
    Кентукки Тесты основного содержания штата Кентукки КССТ Теннесси Программа комплексной оценки штата Теннесси TCAP
    Луизиана Альтернативная оценка LEAP iLEAP Техас Оценка академической готовности штата Техас STAAR
    Мэн Программа общей оценки в Новой Англии Оценка образования в штате Мэн Оценка в средней школе штата Мэн NECAP MEA MHSA Юта Система оценки успеваемости учащихся штата Юта U-PASS
    Мэриленд Оценка школы Мэриленд MSA Вермонт Программа общей оценки Новой Англии NECAP
    Массачусетс Комплексная система оценки штата Массачусетс MCAS Вирджиния Стандарты обучения Вирджиния SOL
    Мичиган Программа оценки образования штата Мичиган MEAP Вашингтон Вашингтонская программа комплексной оценки WCAP
    Миннесота Миннесота, серия комплексных оценок II MCA II Западная Вирджиния Тест по образовательным стандартам Западной Вирджинии ЗАПАД
    Миссисипи Программа тестирования предметной области теста Миссисипи MCT SATP Висконсин Оценка знаний и концепций штата Висконсин WKCE
    Миссури Программа оценки штата Миссури КАРТА Вайоминг Оценка уровня владения студентами штата Вайоминг PAWS

    Попробуйте Time4Learning без риска!

    • 14-дневная гарантия возврата денег
    • Онлайн-программа PreK-12
    • Круглосуточный доступ к 3500+ урокам и мероприятиям
    • Автоматическая оценка и отчетность
    • Планировщик действий для удобного планирования
    • Запуск, остановка или приостановка членства в любое время

    Указатели подготовки к тесту

    На Time4Learning мы обнаружили, что родители и опекуны хотят помочь своим детям подготовиться к стандартным тестам, но часто не уверены, что они могут сделать.Вот наши лучшие предложения:

    1. Развитие навыков тестирования

    Лучшая подготовка – это постоянное развитие навыков. Дети, владеющие математикой и основами чтения, например: фонетика, стратегии понимания прочитанного, факты и формулы будут подготовлены к более сложным вопросам и концепциям и, в конечном итоге, будут лучше выполнять тесты.

    • Пересмотр старых концепций должен согласовываться с изучением новых навыков, чтобы дети накапливали знания, освежая основы.
    • Ежедневный пятнадцатиминутный обзор основных фактов и навыков может иметь огромное значение, когда вводятся более сложные концепции.
    • Дети должны читать про себя ежедневно и вслух для достижения наилучших результатов. Беглость чтения и понимание прочитанного достигаются благодаря постоянному изучению литературы.

    2. Подготовка к экзаменам на дому

    Сдача стандартизированного теста отличается от прохождения обычных школьных тестов. Стандартизированные тесты строго рассчитаны по времени и содержат конкретные инструкции, которым необходимо следовать.Школы действительно проводят время, знакомя учеников с тем, чего ожидать, но домашнее подкрепление поможет вашему ребенку почувствовать себя более подготовленным. Как минимум познакомьте вашего ребенка с процедурами тестирования.

    • Перед экзаменом участие в ответах на различные типы вопросов, начиная от заполнения пробелов и заканчивая множественным выбором, длинными отрывками для чтения и вычислительной практикой, позволит учащимся познакомиться со смесью форматов.
    • Важно, чтобы дети хорошо владели терминологией тестов.Дети должны знать разницу между синонимами и антонимами, основные идеи и детали, а также больше и меньше, чтобы назвать некоторые из наиболее проверенных навыков. В вопросах можно найти подсказки, например, в вопросе; Сколько всего блоков всего? Учащиеся должны понимать, что слово «все вместе» означает сложение как операцию, необходимую для получения достаточного ответа на вопрос.
    • Выделение определенного количества времени для выполнения задания или урока-повторения может помочь детям подготовиться к завершению работы с ограничениями по времени.Использование их собственного таймера или секундомера может помочь им осознавать время, а также дает увлекательный способ быстро практиковать определенные навыки.
    • Большинство штатов предоставляют копии тестов прошлых лет. Родители могут использовать их как ресурсы, которые помогут им овладеть более проверенными навыками. Затем большая часть обзора может быть сосредоточена на этих ключевых концепциях фокуса. Родители должны быть уверены, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к экзамену.

    3. Советы по сдаче экзаменов

    Test Prep не заменяет недостаток знаний, но родители должны убедиться, что их дети знают, чего ожидать и как лучше всего подойти к большому тесту.Как другие родители справляются со своими большими испытаниями? Посетите наш бесплатный форум для родителей и начните онлайн-разговор. Вот проверенные и проверенные стратегии, которые помогут в испытании!

    • Дети должны внимательно следить за указаниями и отмечать, выделять или подчеркивать любые слова, которые могут помочь им в ответах на вопросы.
    • В разделе теста на понимание прочитанного, который может быть очень длинным, испытуемые должны начать с предварительного просмотра вопросов перед чтением заданного отрывка.Это помогает детям понять, что они ищут, когда читают текст.
    • В вопросах с несколькими вариантами ответов, если они поставлены в тупик, тестируемые должны сначала исключить ответы, которые, как им известно, неверны. Тогда будет легче найти правильный ответ. Также убедитесь, что ваш ребенок понимает систему теста для оценки пропусков и неправильных ответов.
    • Обратите внимание на время. Познакомьте ребенка с концепцией тайм-менеджмента. Затем, в течение года, просто для развлечения, вовлекайте вашего ребенка в некоторые тесты или викторины на время.Рассмотрите возможность вознаграждения, чтобы вызвать энтузиазм.

    4. В тестовую неделю – минимизируйте беспокойство!

    Даже хорошо подготовленный ученик может испытывать предтестовую тревогу. Поощряйте ребенка расслабиться и рассматривать тест как возможность показать, что он узнал. Убедите их, что немного нервничать – это естественно и что важно стараться изо всех сил. И, наконец, несколько последних советов, которые помогут всем членам семьи почувствовать себя полностью подготовленными к тестированию: «День до». Очень важно хорошо выспаться накануне вечером.На результаты тестов может сильно повлиять недостаточный отдых ребенка. Тестовый день: хороший завтрак утром перед тестом – потрясающая стимуляция мозга. Питательные вещества помогают стимулировать мозг. Не забывайте о расходных материалах в последнюю минуту, таких как карандаши № 2, часы и дополнительную бумагу для решения задач.

    Прощальные мысли: думай о долгосрочной перспективе

    Если вы хотите изменить успеваемость вашего ребенка по стандартным тестам, не заостряйте внимание на краткосрочной подготовке к тестам, так как это только создает давление, что, как правило, приводит к обратным результатам.Помните, что для приобретения навыков требуются месяцы и годы. Результаты во многом определяются годами предыдущего обучения. Лучшее решение – продолжать участвовать в образовании вашего ребенка и помнить, что стандартизированные тесты, хотя и дают вам представление, не являются последним словом о том, сколько ваш ребенок учится или насколько хорошо он будет учиться в жизни или даже в учебе. .

    10 главных советов для подготовки к экзамену по программе для одаренных первоклассников

    7. Сохраняйте позитивный настрой!

    Иногда вам может казаться, что слишком многое в будущем определяется кажущимися тупыми тестами, проводимыми в абсурдно молодом возрасте.Но не позволяйте этому сбивать вас с толку и не перекладывать на своего ученика. Никогда не недооценивайте силу искреннего положительного подкрепления. Сохраняйте энтузиазм, высыпайте восторженные похвалы и изо всех сил старайтесь не позволять разочарованию или беспокойству влиять на вашу реакцию на молодого ученика. Награждайте их за усилия, за попытки, за любой рост и прогресс!

    8. Не торопитесь: не торопитесь и не вешайте


    Если вы собираетесь пройти подготовку к экзамену по программе для одаренных первоклассников, не пытайтесь втиснуть кучу новой информации прямо перед началом недель тестирования.Многие курсы подготовки к экзаменам рассчитаны на 8 недель, и даже если вы собираетесь работать самостоятельно, следуйте этому совету. Не торопитесь, разложите его и не торопитесь с тренировками или тренировками, чтобы они продолжались слишком долго!

    9. Готовиться или не готовиться?

    Некоторые школьные округа не обязательно рекомендуют подготовку к экзаменам для дошкольников или первоклассников, а вместо этого предлагают родителям расслабиться, позволить своему ребенку делать то, что он хочет, и сосредоточиться на полноценном отдыхе, здоровом питании и хорошем отношении к учебе.Однако многие родители не согласны с таким отношением к невмешательству и считают, что необходимо и уместно выделить время, чтобы познакомить своего ребенка с местностью, чтобы он / она не был удивлен в день экзамена форматом и типами вопросов, которые он / он никогда раньше не видел.

    10. Позвольте интересу вести исследование

    Этот совет действительно подходит для любого обучения, будь то подготовка к экзамену по программе для одаренных детей в первом классе или где-то еще: позвольте интересам вашего ребенка вести вас.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.