Ягоды грибы картинки для детей: D0 b3 d1 80 d0 b8 d0 b1 d1 8b d1 8f d0 b3 d0 be d0 b4 d1 8b картинки, стоковые фото D0 b3 d1 80 d0 b8 d0 b1 d1 8b d1 8f d0 b3 d0 be d0 b4 d1 8b

Рисунок на тему по грибы по ягоды. Основные виды грибов

Логопедические занятия с детьми проходят намного продуктивнее, если использовать специальный наглядный материал. Особенно это необходимо делать тогда, когда личный опыт малыша (по обсуждаемой теме) не слишком велик. Например, грибы дошкольники видят достаточно редко, имеют о разных их видах смутные представления, поэтому качественные изображения этих «лесных даров» позволяют не только развить детскую речь, но также значительно обогатить знания об окружающем мире, природе.

Если вы хотите картинки грибов использовать для занятий с детьми, то стоит учесть несколько правил их использования:

• Дайте ребенку возможность хорошо рассмотреть, изучить новые изображения на каждом рисунке, а только потом используйте их для развивающих упражнений или игр.
• Обращайте внимание на качество картинок. Лучше всего использовать специальные логопедические наборы иллюстраций, выпускаемые для детского сада, но можно также брать реалистичные изображения из интернета или использовать фотографии.
• Обязательно подбирайте разнообразный раздаточный материал – как предметные картинки, так и сюжетные. Первые представляют собой небольшие карточки с одиночными изображениями грибов, а вторые – иллюстрации реальной (ежик с грибами) или сказочной (серия картинок Под грибом) ситуации по теме. Для развития речи дошкольников необходимы обе разновидности наглядного материала.
• Любая иллюстрация для занятий должна быть выполнена в реалистичной манере, точно повторять все элементы внешнего строения того или иного объекта.
• Удобнее всего использовать карточки с названиями, которые старшие дошкольники могут прочитать сами.
• Изображения грибов на прозрачном фоне значительно расширяют возможности использования их при составлении рассказов.

Карточки Глена Домана на тему “Грибы”:

Задания

Представителей этого природного царства так много, что каждый вид позволяет предложить ребенку особые задания. Для этого, конечно, нужно подобрать подходящие картинки с грибами для детей, максимально приближенные к природным.

Сыроежки

• Какого цвета шляпки у этих грибов?
• Объясни, о чем рассказывает их название?

• Посчитай: один опенок – два опенка – три…
• Подумай и расскажи, почему опят часто называют «дружными»?

• Сравни лисичку и лису. Чем гриб лисичка похож на рыжего зверя?
• Какую лисичку можно увидеть на кухне? (жареную, вареную, маринованную, сушеную, соленую, свежую)

• Где подосиновик любит расти больше всего? Какое дерево «подарило» ему свое имя?
• Как можно назвать рощу, в которой растут одни подосиновики? (осиновая, осинник)

Подберезовик

• Что будет, если вырывать грибы с корнем, а не обрезать ножиком? Почему так делать нельзя?
• В каком лесу чаще всего можно найти подберезовик (в березовой роще, в березняке).

Боровик (белый гриб)

• Опиши внешний вид боровика.
• Объясни, почему его называют еще и «белым»?
• Может ли кто-то спрятаться под грибом, если тот вырос очень большим?

• Почему нельзя срывать мухоморы?
• Какие еще несъедобные грибы ты знаешь?

Бледная поганка

• Расскажи о том, что такое ядовитые грибы и почему бледные поганки считают такими опасными для людей?
• Почему никто не набирает вредных грибов?

Игры

Разные картинки грибов для детей позволяют проводить множество всевозможных логопедических игр. Вот несколько примеров:

• Собираем грибочки

Каждый играющий выбирает себе одну картинку с грибом и старается описать его внешние особенности. Если другой игрок угадал, то карточка переходит к нему. Побеждает тот, кто набрал больше всего картинок.

• Чем же мы похожи?

Взрослый выбирает две карточки (подосиновик-подберезовик, белый-масленок, сыроежка-мухомор) и предлагает детям увидеть как можно больше отличий между ними. Побеждает тот, кто даст ответ последним.

• Веселые кулинары

Предложите детям «приготовить» обед их разных съедобных грибов, известных им. Каждый должен выбрать одну картинку и назвать блюдо, которое можно приготовить с теми или другими грибочками (например: суп из белых грибов, маринованные маслята, подберезовики в сметане, соленые грузди и т.п.

• Ах, какой у нас опенок!

Изображение любого гриба передается от одного играющего к другому. Каждый называет один из его признаков, отличительных особенностей внешнего строения. Побеждает тот участник, который сможет увидеть и назвать какую-то деталь последним.

• Сказки от сказочников

Попросите каждого игрока выбрать себе по одной картинке с грибом для детей, специально отобранные. Затем каждый должен придумать короткую историю про своего персонажа. Рассказать про его характер, привычки, занятия. Например, Боровик – царь всех грибов в лесу, он строгий и важный, с утра до вечера занят государственными делами, любит играть в футбол и играть на балалайке. Старшим дошкольникам можно предложить придумать (по кругу) целую историю про грибное царство, к сказке можно и иллюстрации нарисовать всем вместе.

• Мозаика: найди кусочек

Сделайте из карточек разрезные картинки и предложите ребенку их собрать. Можно использовать для этой игры рисунки ядовитых и съедобных грибов.

• Полное лукошко

Предложите ребенку отобрать несколько карточек (ему для этого понадобится небольшая корзинка), хорошо запомнить их и повторить все названия наизусть, не заглядывая в лукошко снова. Каждый играющий может попробовать стать грибником, собирая свой набор карточек.

Загадки

С детьми очень полезно учить загадки по выбранной теме. Это помогает не только тренировать память, внимание дошкольника, но тауже существенно увеличивает его словарный запас, а также позволяет автоматизировать трудные звуки. Вот подборка подходящих загадок, которая называется Корзина с грибами для малышей:

Раскраски

Раскрашивание рисунков имеет очень важное значение для развития мелкой моторки малыша, для его речевого развития. Младшим дошкольникам нужно предлагать более крупные, простые контурные изображения самых известных грибов (белый, мухомор), а для более старших ребят будет правильнее подбирать рисунки с миниатюрными опятами, лисичками, сыроежками. Следите, чтобы дети выполняли работу только карандашами, именно это условие обеспечивает ценность раскрасок.

Как легко нарисовать грибы? Советы для начинающих художников

Как правильно нарисовать карандашом съедобные грибы поэтапно для начинающих и детей?

Чтобы нарисовать съедобные грибы поэтапно, достаточно уметь рисовать несложные геометрические фигуры: круг, овал, треугольник. Гриб, шляпка которого напоминает полушарие, рисуют так:

В круге нарисуйте овал, который будет нижней частью шляпки и овал, который будет ножкой гриба.

Удалите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб карандашами или красками. Грибы, шляпки которых напоминают конус, можно нарисовать так:

• Нарисуйте треугольник, вершиной вверх
• Дорисуйте овал, который будет нижним краем шляпки и овал, который будет ножкой гриба

Теперь вытрите ластиком ненужные линии и раскрасьте гриб. Можно добавить к рисунку листья или траву.

Если нужно нарисовать грибы, шляпки которых выглядят, как воронки, то треугольник, нужно будет нарисовать вершиной вниз.

Если край шляпки гриба волнистый, по линии овала проведите волнистую линию, а вспомогательную удалите ластиком. Осталось раскрасить гриб карандашами или красками.

Если вы не используете циркуль или линейку и фигуры получаются неправильной геометрической формы, это только добавит вашим рисункам натуралистичность. Ведь сложно найти в природе грибы, которые имеют правильную геометрическую форму. Их шляпки и ножки бывают самой причудливой формы.

Как нарисовать гриб рыжик, лисичку, белый, сморчок, подберезовик карандашом и красками?

Чтобы нарисовать гриб рыжик:

• Сделайте простым карандашом, овал, который будет шляпкой гриба
• Потом дорисуйте конусовидную нижнюю часть шляпки
• Нарисуйте ножку и штрихами обозначьте на шляпке, что она вогнута

Форма шляпки рыжика напоминает глубокое блюдце. Добавляем листики, траву и маленькие грибы. Раскрашиваем карандашом или красками. Углубление в центре шляпки нужно раскрасить более темным цветом или немного заштриховать черным карандашом.

Фото: гриб рыжик и его рисунок красками

Чтобы нарисовать гриб лисичку с помощью геометрических фигур:

• Нарисуйте треугольник, конус которого направлен вниз
• Утолщающуюся к верху ножку нарисуйте двумя прямыми линиями
• Дорисуйте овал, который будет шляпкой гриба
• Волнистой линией обозначьте, что шляпка имеет неровные края
• Сгладьте острые углы и удалите ненужные линии

У этого гриба края шляпки немного загнуты вниз и могут быть зигзагообразными.

Прорисовываем мелкие детали черным или серым карандашом и раскрашиваем красками или карандашами.

За грибами настоящие грибники отправляются рано утром. И если даже грибов нашлось немного, то чудесная прогулка в лесу гарантирована всем без исключения.

Гриб лисичка: фото

Рисовать белый гриб проще, чем другие грибы потому, что он имеет правильную геометрическую форму.

• Рисуем полукруглую шляпку
• Дорисовываем толстую ножку
• Раскрашиваем карандашами или красками

А так можно нарисовать белый гриб при помощи кругов и овалов.

Белый гриб нечасто можно встретить в лесу. Но, настоящие грибники возвращаются с «тихой охоты» с этими прекрасными грибами в корзинках.

Царь грибов — белый гриб

имеет причудливую, неправильную форму. Рисовать его сложно потому, что нужно прорисовывать каждую его дырочку отдельно.

Если вы встретили в лесу этот гриб, не проходите мимо него. Это вкусный съедобный гриб.

Фото: гриб сморчок

Гриб подберезовик имеет толстую и длинную ножку, широкую, но не массивную шляпку. Его ножка покрыта мелкими чешуйками серого или коричневого цвета. Чтобы нарисовать гриб подберезовик, начинающие художники могут применить метод поэтапного рисования.

• Нарисуйте круг
• Выше центра круга внутри дорисуйте овал, который будет шляпкой гриба
• Добавьте маленький овал, который будет местом, где шляпка соединяется с ножкой
• Теперь нарисуем длинную, но широкую ножку
• Удаляем вспомогательные линии
• Добавим на ножке чешуйки и раскрасим гриб карандашами или красками

Подберезовик растет на освещенных солнцем полянках, оврагах и опушках леса. Его редко можно встретить в лесной глуши.

Гриб подберезовик: фото

Рисунки съедобных грибов для детей с названиями: фото

Грибы могут вдохновить художников для написания картин и садоводов для создания живых скульптур из деревьев. Вот как выглядят деревья-грибы.

Грибы любят рисовать юные художники. Они могут быть реалистичными и сказочными, большими и совсем маленькими. На картинке ниже, много маленьких белых грибов, которые собирают дети.

А вот на следующем рисунке белые грибы изображены крупным планом. Чтобы создать такую же красивую и реалистичную картину, понадобятся цветные мелки.

Так можно нарисовать гриб подберезовик. Этот гриб может иметь шляпку сероватого или коричневатого цвета.

Ниже ещё один рисунок, на котором грибы — центральная часть композиции. Грибы на нем растут в волшебном, сказочном лесу. Видимо это грибная семья: мама и дочка.

Профессиональный художник нарисовал красками белый гриб крупным планом. Этот гриб съедобный. Такого великана можно срезать и забрать с собой.

А так красиво выглядят ядовитые грибы-мухоморы. Не стоит класть эти грибы в корзинки и лучше не трогать их руками. Можно просто полюбоваться такой красотой и искать в лесу съедобные грибы. Эти грибы вы должны знать «в лицо» и не собирать в корзинки грибы, если вы сомневаетесь, съедобный это гриб или нет.

ВИДЕО: Как нарисовать грибы?

Классификация по форме: БОРОВИКИ – ОБАБКИ – МАСЛЯТА – ГРУЗДИ – СЫРОЕЖКИ – ОПЯТА – ВЕШЕНКИ – КОРАЛЛЫ – СМОРЧКИ – ЛИСИЧКИ – ДОЖДЕВИКИ

Условное деление грибов по видам сделано мною для удобства поиска и сравнения грибов как по внешнему виду так и по вкусовым качествам определяющим кулинарную пригодность для разного вида приготовления блюд и заготовки грибов впрок..
Из всего разнообразия форм видов и расцветок я решил выделить отдельные группы по своему собственному разумению. Может для Вас оно покажется не совсем удобным, но энциклопедический поиск всегда к вашим услугам.

Какие виды грибов я выделил прежде всего:
БОРОВИКИ – к этому виду я отношу все грибы с коренастой толстой ножкой и трубчатой шляпкой.
ОБАБКИ – белые грибы, подосиновики, подберезовики и им подобные крупные грибы в том числе Царский обабок (обабок Дальневосточный).
МАСЛЯТА – мелкие трубчатые грибы и им подобные, как правило с тонкой ножкой и мягкой шляпкой.
ГРУЗДИ – тут я поместил пластинчатые грибы белянки, рыжики, свинушки всех мастей и конечно грузди.
СЫРОЕЖКИ – кроме самих красных, синих и зеленых сыроежек здесь Вы найдете Валуи, кесари и похожие пластинчатые грибы ломкие и не такие плотные как грузди.
ОПЯТА – в моем понимании все эти древесные грибы и им подобные поганки, но, при желании их тоже можно собирать и готовить.
ВЕШЕНКИ – это древесные грибы очень разной формы произрастающие на живых деревьях, ильмаки, грибная лапша и им подобные.
КОРАЛЛЫ – начиная с оленьих рожек и грибной капусты, здесь Вы увидите рогатиков и им подобные грибы.
СМОРЧКИ – странные грибы желеобразного вида произрастающие на древесине и их сородичи строчки, растущие на почве.
ЛИСИЧКИ – ежовики и несколько видов лисичек здесь вместе из за схожести вкусовых качеств и способов приготовления.
ДОЖДЕВИКИ – странные белые шары, пичерички, шампиньоны, трюфеля и…и – все это собрано здесь.

Деление по внешнему виду грибов

БЕЛЫЕ – Все трубчатые грибы напоминающие видом боровики и обабки.
ГРУЗДИ – Все пластинчатые грибы классического вида такие как волнушки, грузди, сыроежки и им подобные по виду.
ПОГАНКИ – Грибы всевозможных форм и расцветок. Кораллы, вешенки, капуста, лапша, рожки, сморчки и тому подобные.
ОПАСНЫЕ СХОДСТВОМ – Все ядовитые и условно-съедобные грибы в том числе и не вкусные.
Группирование грибов сделано для удобства и никакого научного объяснения не имеет.

Деление по видам кулинарной пригодности.

ВКУСНЫЕ – Грибы которые признают абсолютное большинство грибников и любителей грибной кулинарии.
СЪЕДОБНЫЕ – Грибы пригодные для традиционного приготовления блюд без особых изысков.
НЕ ВКУСНЫЕ – Эти грибы есть можно если других грибов просто нет.
УСЛОВНО СЪЕДОБНЫЕ – Грибы которые готовят для еды или иного применения единицы. При этом риск получить отравление остается.
ЯДОВИТЫЕ – Грибы которые просто не стоит есть.
ОПАСНЫЕ – Эти грибы опасны тем, что их легко спутать с хорошими съедобными грибами по внешнему виду. Именно таким парам съедобный-ядовитый, я считаю, стоит уделите особое внимание. Это знание может стоить здоровья тому кто им пренебрегает.

Свой , как я уже упоминал, я разрабатывал не для науки или грибного издания, моя краткая и полная классификация основывается только на моих собственных воззрениях на грибы и их схожесть. Так, например, я не разделяю форму волнушек, валуев и сыроежек, а отношу их (по форме грибного тела) к груздям.
Соглашаться с моей классификацией или критиковать ее это Ваше личное дело такое же правое как есть или не есть грибы.
Я использую мой классификатор и мне это удобно, спорить впустую мне не интересно, а, если Вы предложите свой классификатор, это будет интересно.

Как нарисовать грибы поэтапно карандашом. В этом уроке попробуем легко нарисовать грибы. Существует много видов съедобных грибов и не съедобных, но все они рисуются практически одинаково. Как именно они рисуются, смотрим далее в уроке.

Как нарисовать грибы поэтапно

Итак, как нарисовать грибы поэтапно и легко. В основном, все виды грибов начинают рисовать с ножки. Вот и мы начнем именно так – рисуем ножку большого гриба. Обратите внимание на ее толщину. Конечно, грибы бывают разные, но все же, чтобы рисунок был красивым нужно определить нормальную толщину ножки гриба.

Рядом нарисуем ножку меньшего гриба – она будет меньше и тоньше, примерно наполовину своего старшего брата.

Ну и следующей линией закончим шляпку для маленького гриба – нарисуем верх шляпки.

Точно таким же образом, и в такой же последовательности нарисуем шляпку для большого гриба.

Ну вот, основная часть урока сделана – грибы нарисованы. Далее нужно навести линии.

Если планируете разукрасить грибы цветными карандашами, то можно навести линии черным карандашом. Ну а если рисуете как и я, простыми карандашами, то возьмите более темный (мягкий) карандаш. Не забудьте «закрыть» ножки под шляпкой.

Начинайте разукрашивать грибы со шляпок. Если вы начнете с ножек, то вам будет неудобно, и вы можете размазать рисунок рукой.

Яркие картинки с грибами, рассказ про каждый гриб и раскраски с грибами. Изучая удивительный мир окружающей природы, не забудьте поподробнее рассказать детям о грибах –

уникальных обитателях природного мира, занимающих срединное положение между царством животных и растений.

Урок на тему «Грибы» — думаем, рассуждаем, узнаем

Если спросить малышей, к какой группе относятся грибы, они, без сомнения, ответят – к растениям.

В качестве доказательств могут быть приведены следующие доводы:

• неподвижный образ жизни;
• пассивное питание (растворенными в воде веществами).

Тут-то и можно преподнести им сюрприз, рассказав о том, что клетка гриба по своему строению больше напоминает клетку животного – к примеру, жука или скорпиона, так как покрыта хитиновой (панцирной) оболочкой. Кроме того, грибы не могут под действием солнечных лучей вырабатывать собственные питательные вещества, как это делают растения, а значит, это тоже служит отличительным признаком.

Спросите деток: где чаще всего в лесу можно встретить гриб? Конечно же, под деревом. Не даром многие грибы получили свои названия от названий своих лучших друзей — деревьев, под которыми они растут (под-осиновик, под-березовик). А чем объясняется такое соседство? Как раз тем, что грибы не могут обеспечить себя всеми нужными веществами, как это делают растения. Поэтому многие из них стараются дружить с деревьями, чтобы через их корни получать те продукты, которых им не хватает.

Размышляем, на какие большие группы делятся все грибы? Конечно же, на грибы съедобные и грибы не съедобные.

Пусть детки вспомнят самых известных представителей каждой группы, а вы помогайте им, заранее вооружившись карточками-фотографиями с изображением грибов.

Для лучшего усвоения и большей наглядности, на доске или столе закрепите карточки с названием группы: «Съедобные грибы» и «Не съедобные грибы». Каждую картинку после обсуждения отправляйте в соответствующую группу. При этом грибы-двойники лучше изучать параллельно, это научит малышей быть осторожными в процессе их сбора.

В изучении съедобных грибов вам поможет видео-презентация «Съедобные грибы»:

Карточки с изображениями грибов

Как правило, ребятишки знают следующие виды:

Шампиньон. Этот гриб специально выращивается в теплицах, так как он, в отличие от многих своих собратьев, не нуждается в соседстве с деревьями. Какие два отличительных признака шампиньона нужно запомнить? Первый – розовый или темно-коричневый цвет пластинок под шляпкой. Второй – красноватый или желтый оттенок мякоти гриба. И, конечно же, нужно помнить об уникальном аромате этого гриба, который невозможно ни с чем перепутать, если хотя бы раз вдохнуть.

Сразу же вспоминаем, как называется двойник этого благородного гриба? Конечно же, бледная поганка. Рассматриваем ее изображение, ищем отличительные черты. Самые наблюдательные смогут отметить:

• белый цвет пластинок под шапкой;
• наличие специфического мешочка у основания ножки гриба.

Дополняем, что мякоть бледной поганки на срезе всегда остается бледной, за что этот гриб и получил свое название.

Сыроежка. Этот гриб отличается яркостью и разнообразием окрасок своей шапки. От поганок он отличается толстой ножкой, мясистой шляпкой и хрупкой мякотью. А своим названием он обязан тому факту, что не требует длительной варки, так как не содержит вредных веществ.

Подберезовик. Один из ярких представителей союза грибов с деревьями. Отличается необычным (крапчатым) цветом своей ножки и трубчатым строением шапки.

Подосиновик. Из его названия видно, что этот гриб особенно дружен с осиной. И его шапочка ярко-красного цвета – такая же, как листья осины осенью.

Рыжик отличается от остальных грибов не только своим цветом, но и тем, что его срез со временем приобретает синий оттенок.

Опята. Дружные грибы, которые растут на пеньках срубленных или погибших деревьев. Одни из самых поздних грибов, появляются лишь в начале осени.

Маслята. Необычные грибы, растущие в хвойных лесах. Их шапочка покрыта слоем маслянистой жидкости, за что они и получили свое название.

Груздь. Всеобщий любимец, царь соленых грибов. Отличается необычной формой и короткой ножкой. Встречается в двух видах – мокрый (его поверхность покрыта бахромой и слегка влажная) и сухой – с гладкой шляпкой.

Белый гриб, боровик. Благородный представитель своего вида. Обладатель очень толстой, мясистой светлой ножки и шляпки с трубчатым строением низа.

Лисички. Необычные рыжие грибы, у которых ножка плавно переходит в шляпку с волнистым краем.

Говоря о лисичках, сразу же нужно вспомнить их опасного двойника – ложных лисичек, и обратить внимание на их отличия от настоящих: неприятный запах, яркую окраску (с красноватым оттенком), ровные края шляпки.

Тут же вспоминаем о самом известном не съедобном грибе – . Рассуждаем, откуда могло произойти это название. Ребятишкам запоминается тот факт, что мухомор очень опасен для различных насекомых, и наши предки раскладывали его грибы на окнах, чтобы в дом не залетали мухи.

Каждый малыш знает, как выглядит этот гриб, настолько уникальна его окраска. Детям будет также интересно узнать, что шляпка мухомора может быть не только красной, но и коричневой или желтой.

И, наконец, вспомним еще одного необычного представителя грибного царства – трюфель. Этот деликатесный гриб растет в лиственных лесах, причем под слоем земли. Поэтому для его добычи используют различные способы. Особенно хорошо находят трюфели свиньи и специально обученные собаки.

Для большей наглядности используем плакат с изображением всех распространенных съедобных и не съедобных грибов, среди которых находим знакомые, а также изучаем ранее не встречавшиеся грибы.

Через плакат, на котором изображения грибов прорисованы, плавно переходим к следующей, закрепляющей части занятия – картинкам с грибами. На некоторых из них отображены основные особенности каждого гриба, благодаря чему он становится узнаваемым. На других мы видим общие контуры грибов. Можно предложить малышам загадки или стишки о грибах, которые подходят к картинкам.

Картинка для детей гриб (стихи о грибах, загадки о грибах) используются с целью закрепления знания названий основных частей гриба; при помощи них мы пытаемся вспомнить, как и какими частями, а также характерным местом своего обитания отличаются друг от друга те грибы, которые сегодня изучали.

Загадки про грибы

Например, можно предложить такие стишки и загадки:

Шапочка моя –

Там, где хвоя.

На солнце блестит,

В руках скользит. (масленок)

С толстой ножкой, невелик,

В мох укрылся…(боровик).

Если заберусь в корзину –

Будет вам запас на зиму.

Очень я хорош на вкус!

Догадались? Это … (груздь).

Водят дружный хоровод

Рыжие сестрички.

Каждый сразу тут поймет:

Перед ним … (лисички).

На пеньке сидит отважно

Кучка храбрецов-ребят.

Их легко узнает каждый:

Кто ж не знает про ….(опят)?

Всех оттенков и цветов

Шапочки у тех грибов.

Собирайте их без спешки,

Очень хрупки …(сыроежки).

Посмотрите на видео загадки про грибы:

Как завершение занятия, для включения в работу моторной памяти, в итоговой части предлагаем малышам поработать с раскраской. Раскраска гриб настраивает малышей на спокойный лад.

Раскраски с грибами

По окончании работы нужно рассмотреть все результаты и даже сделать импровизированную выставку окрашенных в яркие тона грибов.

Презентация «грибы для детей» на видео:

Картинки с грибами

Кому-то могут пригодиться картинки с забавными грибами-домиками.

“Ягоды и грибы-полезные и вкусные дары” ИОД в старшей группе.

Автор:

Горяева Ольга Сергеевна,

воспитатель

МАДОУ ЦРР детский сад№123 г.Тюмени

“Ягоды и грибы-полезные и вкусные дары”

Конспект интегрированной образовательной  деятельности в старшей группе.

Из цикла ” Кладовая земли Тюменской”

3.      Направление	Социально – личностное
4.      Образовательная область	Познавательное развитие Художественно – эстетическое
5.      Возраст воспитанников	5-6 лет
6.      Продолжительность мероприятия	25 минут
7.      Форма проведения мероприятия	Игра – путешествие
8.      Методы и приемы	Беседа, разгадывание загадок, просмотр презентации,
9.      Цели, задачи образовательной деятельности	Цель: Формирование начал экологической культуры Задачи: 1. Формирование представлений  детей о  грибах и ягодах.  2. Развитие эстетического восприятия окружающего мира. 3. Воспитание бережного отношения к природе.
10.  Необходимое оборудование и материалы для занятия	Мультимедиа (интерактивная доска),  корзинка, варенье (малиновое, земляничное, черничное) в блюдцах; одноразовые ложки  по количеству детей. Ягоды брусники и клюквы. Брусничный и клюквенный морс в одноразовых стаканчиках по количеству детей.   Краски, гуашь,  стаканчики с водой, палитра, трафареты, кисти, цветная бумага, клей, салфетки.

 Предварительная работа:

1. Чтение и обсуждение рассказов про грибы и ягоды Тюменского края.
2. Отгадывание загадок, заучивание пословиц и поговорок, составление и решение кроссвордов.

3.      Мини-музей в группе с фотографиями и иллюстрациями грибов и ягод.

Этапы	Содержание	Примечание  или ожидаемый результат
Вводная часть.	Ребята, вы любите сказки? Какие? У меня для вас есть интересная сказка. Хотите ее послушать? Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами». Как вы думаете, почему перестали воевать грибы с ягодами?	Эмоциональный настрой на образовательную деятельность.
Основная часть. 1.Путешествие в лес за грибами	А вы знаете пословицы и поговорки про грибы? Отправляться в лес надо очень рано. Говорят: «Кто рано встает, тот гриб берет, а сонливым да ленивым идет после за крапивой». «Крепко поспал – гриба не видал». Как же хорошо в осеннем лесу! Хотите, я вам загадаю загадку? С виду он похож на зонтик, Только меньше во сто крат. Коль гроза на горизонте, Он бывает очень рад. Если дождик и тепло, Он считает – повезло.   Грибы – это необычные растения, у них нет ни ветвей, ни листьев, ни цветов. Что есть у грибов? Ножка, шляпка, корни – грибница. Грибы размножаются спорами. Споры – это маленькие частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры падают на землю. Из спор вырастают молодые грибочки. Через корни – ниточки грибы получают из земли воду и полезные вещества. Людей, которые идут в лес за грибами называют грибниками. Съедобные грибы очень вкусные и полезные. Что нужно взять с собой, отправляясь в лес за грибами? А как одеться? Воспитатель: Мы теперь с вами грибники. Тихо идем по лесу, вдыхаем свежий запах опавших листьев.  (Дети ходят по группе, изображая сбор грибов)  Вот возле березы стоит грибок.  Ребенок: Я родился в день дождливый,  Под березой молодой  Круглый, гладенький, красивый,  С ножкой длинной и прямой.  – Что за гриб?  Как вы догадались?  А вот недалеко еще один.     Наверное, тоже подберезовик? Посмотрите.  Ребенок: Стоял на крепкой ножке,  Теперь лежит в лукошке.  – Что за гриб?  Ребята, чем похожи белый гриб и подберезовик. Чем отличаются.  Почему белый гриб  называли белым, ведь шляпка – то коричневая? Идем дальше.  Смотрите,  какие интересные грибы выглядывают из травы, как яркие желтые пуговицы. Что это за грибы? – Как вы думаете, почему их так назвали?   Посмотрите, сколько грибов в нашем лукошке? Назовите их. Давайте еще походим по лесу, может быть, найдем еще грибы.   Вот стоит красавец! Вы знаете этот гриб? Можно его собрать? Для людей он ядовит, но сбивать его ногами, топтать нельзя, он нужен зверям. Лось и белка им лечатся. Вообще, в природе нет ничего ненужного. Если что – то не нужно человеку, это может быть необходимо кому-то другому. Идем дальше. Ребенок: Вдоль лесных дорожек,  Много белых ножек.  В шляпках разноцветных,  Издали приметных.  Собирай не мешкай! Это …  Шляпки сыроежек бывают всех цветов радуги. Они как цветы, рассыпаны по всему лесу. Название грибов обманчивое. Ни в коем случае их нельзя есть сырыми!  Такое название сыроежки получили потому, что при засоле они становятся пригодными к употреблению в пищу быстрее других грибов –  уже через сутки; то есть их можно есть практически сырыми. Они требуют минимальной кулинарной обработки.   А что готовят  из грибов ваши мамы?    Устали мы, гуляя по лесу. Хотите отдохнуть?  Пальчиковая гимнастика про грибы (см. приложение) Ну что, отдохнули? Вы готовы  продолжить путь?	Дети говорят пословицы     на мультимедийной доске картинка осеннего леса.       Гриб   рассматривание картинки                   сапоги, платочки, корзинки Аудиозапись «Шуршащие листья»  на мультимедийной доске картинка подберезовика.    Подберезовик Ответы детей     на мультимедийной доске картинка белого гриба       Белый гриб  Ответы детей Если отломить кусочек ножки, то можно увидеть, что мякоть у этого гриба белая.  на мультимедийной доске картинка лисичек Это лисички        на мультимедийной доске картинка мухомора   на мультимедийной доске картинка сыроежек   сыроежки корзинка с грибами
2 . Путешествие за ягодами	Что еще дарит нам лес?  Ягоды – это небольшие сочные плоды кустарников и травянистых растений. Что есть у ягод? Корень, стебель, листочки и плоды. Ребята, послушайте, о какой ягоде идет речь: Ребенок:: Я капелька лета на тоненькой ножке.  Плетут для меня кузовки и лукошки.  Кто любит меня, тот и рад поклониться.  А имя дала мне родная землица  Весной на кустах земляники появляются белые цветочки. Через некоторое время вместо них уже можно увидеть молодые зеленые ягоды. Растет земляника на солнечных полянках, тени не любит. Ягоды на солнце краснеют, поспевают. А можно есть зеленые ягоды? (Нет). Почему? Послушайте, а про какую ягоду эта загадка: РебеноК: Бусы красные висят,  Из кустов на нас глядят.  Очень любят бусы эти  Дети, пчёлы и медведи. Хоровод «По малину с сад пойдем…» – Ребята, а сейчас мы с вами поговорим о тех ягодах, которые считаются сибирскими ягодами, послушайте: Ребенок: Сидит рядом с нами,  Смотрит черными глазами.  Черна, сладка, мала  И ребятам мила.  Как вы думаете, почему эту ягоду так назвали? Черника от слова «Чернить»   Физкультминутка. «А в лесу растёт черника».  А в лесу растёт черника,  Земляника, голубика.  Чтобы ягоду сорвать,  Надо глубже приседать. (Приседания.)  Нагулялся я в лесу.  Корзинку с ягодой несу. (Ходьба на месте.)    Ребенок: Листики – с глянцем, Ягодки – с румянцем, А сами кусточки – Не выше кочки.  Ягоды брусники – небольшие и ярко-красные  с кисло-сладким вкусом. Созревает брусника  в августе-сентябре. Бруснику собирают на высохших болотных кочках. Ребенок:  Я красна и кисла, На болоте росла. Дозревала под снежком, Ну-ка, кто со мной знаком?   Клюква растет и созревает всю осень.  Клюква растет на болоте. Эту ягоду употребляют в пищу как в свежем, так и в замороженном, моченном или сушеном виде, из нее готовят соки, морсы, желе, варенья, кисели, коктейли и клюквенный квас, или добавляют в салаты, пироги и другие блюда.	картинки ягод земляника   на мультимедийной доске картинка земляники.            Можно отравиться          Малина на мультимедийной доске картинка малины      Черника  на мультимедийной доске картинка с черникой  ягода окрашивает зубы и рот в чёрный цвет.                         Брусника         Клюква
3. Дегустация ягод, напитков	Северная ягода –  настоящее богатство нашего края.  Давайте попробуем ягодки, ведь мы с вами знаем, что эта ягода богата витаминами.  Какой у нее вкус? Что нужно сделать, чтобы стало вкуснее?  Ребята ягоды надо собирать очень аккуратно, чтобы не повредить кустики, иначе на следующий год их не будет.    Ягоды никогда не собирайте все до одной – оставьте часть зверям и птицам, которые тоже ищут корм в природе.  Ребята, а что можно приготовить из  ягод? Как называется варенье из земляники? – А из черники, малины, брусники, клюквы?   Д/игра «Узнай на вкус»  Ягоды и грибы – это те дары, за которые не нужно платить денег. Необходимо только проявить усердие и старание, и продукты с витаминами у вас на столе.	дети пробуют кислая       Варенье, компот, джем, морс, а можно и так кушать, можно морозить и т.д.   Земляничное  (Ответы детей)  Детям предлагается по вкусу определить и назвать варенье
Заключительная часть 5.Релаксация	– Ну что устали? Нам  пора отправляться  в детский сад.  Ребята, а с какими богатствами нашего сибирского леса мы с вами познакомились? Какой напиток, варенье понравилось на вкус больше всего? Какие грибы попались на пути?	(Ответы детей).

фотоприложение.docx (1.59 МБ)

Пальчиковые игры на тему «Грибы»

Пальчиковые игры на тему: «ГРИБЫ»

***

Дети в лес грибной пошли

(дети «идут» указательным и средним пальцами обеих рук по столу)

И грибочки там нашли.

Часть из них потом сварили,

Засолили, засушили,

Заморозили немножко

И поджарили с картошкой.

(загибают или разгибают пальцы на руке, рассказывая, что они сделали с грибами)

***

На полянке возле кочки

Мы увидели грибочки:

Две горькушки,

Две серушки,

Две волнушки,

Две свинушки.

А два беленьких грибочка

Мы увидели на кочке.

(дети поочередно соединяют пальцы правой руки с пальцами левой руки, перечисляя грибы)

***

Мы съедобные грибы

Долго собирали,

А потом своим друзьям

Вот что рассказали:

(дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке)

В бору вырос боровик,

А под дубом дубовик,

На пеньке сидят опята –

Очень дружные ребята.

Вырос подосиновик

Под молодой осиною,

Крупный подберезовик –

Под белою березою.

Если с нами в лес пойдете,

(«идут» пальчиками по столу)

Много вы грибов найдете.

(поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)

***

Этот пальчик в лес пошел,

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик все съел,

Оттого и потолстел.

(массируют поочередно пальчики, начиная с мизинца)

***

Я корзину в лес беру,

Там грибы я соберу.

Удивляется мой друг:

«Сколько здесь грибов вокруг»

(Показывают удивление, развод руки в стороны.)

Подосиновик, масленок,

Подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь —

Не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки

Найду я на опушке,

Возвращаюсь я домой,

Все грибы нecy с собой.

(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой

руки.)

Мухомор не понесу.

Пусть останется в лесу!

(Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)

***

Раз, два, три, четыре, пять,

(В соответствии с текстом поочередно разжимать сжатые в кулак пальцы)

Пошли пальцы в лес гулять.

(Сжать пальцы в кулак и разжать их)

С собой корзиночку берут

И грибы в нее кладут.

(Ладони на себя, пальчики переплетаются и локотки разводятся в стороны. Ладони как бы разъезжаются, и между пальцами образуются зазоры. Большие пальцы образуют ручку)

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал,

Этот ел,

Ну, а этот все глядел.

(Большой палец отогнут, остальные сжаты в кулак. В соответствии с текстом поочередно разгибаем пальцы) .

Динамическая пауза:
Мы с лесной поляны вышли, 
Поднимаем ноги выше – 
Через кустики и кочки, 
Через ветки и пенечки. 
Очень долго мы шагали, 
Наши ноженьки устали. 
Сейчас мы сядем, отдохнем, 
А потом опять пойдем. 

Список, используемой литературы:

С.В. Коноваленко «Артикулляционные, пальчиковая гимнастики»

Т.М. Бондаренко «Экологические занятия с детьми 5-6 лет»

Г.Н. Сергиенко «Учимся, говорим, играем»

Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова «Мы живем в России»

“Свидетельство о публикации в СМИ” Серия А № 0004480     

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf

По грибы да по ягоды – «Отличная настольная игра для детей и взрослых! Познакомит с миром грибов и ягод и научит различать съедобные и ядовитые!»

Доброго времени суток.

В сегодняшнем отзыве речь пойдет о настольной игре “По грибы да по ягоды”.

Эту игру мы купили ещё в марте 2018года, и она до сих пор нам интересна. Ну как, нам, нашему ребенку) Несколько месяцев после покупки мы играли с ребенком в нее перед сном. Детям игры понравившиеся никогда не надоедают, они готовы играть в них бесконечно) А вот взрослым, тяжко, хочется перемен) От ежедневной получасовой игры в течении четырех месяцев, у меня чуть ли не нервный тик начинался, а с папой ребенок играть не хотел, только со мной. Я даже на пару месяцев ее прятала🙈, чтобы сделать передышку. Потом мы придумали свои правила игры, по-легче, и стало намного лучше)

Итак, что же представляет собой игра?

Настольная игра “По грибы да по ягоды” с простыми правилами призвана познакомить маленьких грибников и любителей ягод с различными видами грибов и ягод, научить различать среди них съедобные и ядовитые.

Состав игры:

• Карточки грибов и ягод- 51 шт.​​​​​
• Брошюра-справочник- 1 шт.
• Кубик- 1 шт.
• Правила игры- 1 шт.

Изготовитель- ООО “Новое поколение” Россия, Санкт-Петербург.

Рекомендована детям от 6 лет и старше.

Подготовка к игре:

Перед игрой карточки тщательно перемешиваются, игрокам раздается по 5 карточек. Оставшаяся колода кладется на стол изображением гриба или ягоды вверх. Жребием определяется первый игрок.

Правила игры:

Игроки по очереди бросают кубик. Если на кубике выпал зелёный цвет, игрок берет верхнюю карточку себе. Если выпал синий цвет, игрок отдает любому другому игроку одну из своих карточек. Если тот игрок не желает брать эту карточку, он кладет на стол одну из своих карточек и обе карточки уходят в сброс. Карточку гриба можно крыть карточкой гриба, а карточку ягоды, соответственно карточкой ягоды. Если на кубике выпал красный цвет, карточку с верха колоды забирает тот игрок, который быстрее других положил ладонь на колоду. Если никто не пожелал взять эту карточку, она уходит в сброс. Игра завершается, если в колоде закончились карточки.

Определение победителя:

Игроки берут брошюру-справочник. В ней описано, какие грибы и ягоды сьедобные, а какие-ядовитые, и как их различить. Далее игроки подсчитывают количество съедобных грибов и ягод и несъедобных грибов и ягод. За каждый несъедобный гриб или ягоду игрок сбрасывает два сьедобных гриба или ягоды. Победителем объявляется игрок, у которого осталось больше всего съедобных грибов и ягод.

Другой вариант игры:

Можно выкладывать карточки не колодой, а кучей, изображением гриба или ягоды вверх. При этом в случае зелёного цвета на кубике игроки выбирают любую карточку, а в случае красного цвета на кубике, каждый игрок берет первую попавшуюся карточку.

Для 6-летнего ребенка первый вариант игры был не понятен и труден, мы начали играть во второй вариант, а затем придумали свою игру.

Называлась она “Сбор урожая”. Колоду с карточками перемешивали и клали на стол изображением грибов и ягод вниз. Надо было брать по одной карточке и отгадывать, что на ней изображено, гриб или ягода. Если игрок отгадывает, то забирает карточку себе, если ошибается, отдает эту карточку сопернику. Таким образом играть, пока не закончится колода. Выигрывает тот, у кого больше съедобных грибов и ягод.

Чтобы постоянно не смотреть в справочник, мы каждый гриб и ягоду подписали карандашом.

Конечно, эта игра не является авторитетным справочником о грибах и ягодах! ​​​​​​И она не может быть использована как руководство по их сбору!

Буду рада, если мой отзыв будет кому-то полезен.

Красивые картинки грибов и ягод — Topsamoe.ru

Осень – самая красивая пора и лучшее время для сбора урожая различных грибов, а эти фото яркое тому подтверждение. Даже изображение на фотографии гриба, растущего во мхах леса, вызывает восторг у любого грибника!

Съедобные грибы – это грибы, которые не содержат токсичных веществ, обладают приятным запахом и имеют хорошие вкусовые качества. Таких грибов существует множество видов, которые собирают в лесу, некоторые выращивают, и отдельные виды считаются деликатесами.

А Вы любите грибы? Поделитесь с близкими и друзьями!

1 комментарий на “ Съедобные грибы (36 фото) ”

Шикарная подборочка. Просто чудо. Спасибо большое.

Грибы — одна из номинаций Конкурса дачных фотографий
Сюда принимаются фотографии всех грибов — в лесу или на даче, «на корню» и в лукошках, съедобные и не съедобные. Желательно, чтобы в названиях фотографий вы отмечали названия ваших грибов, чтобы тем, кто грибов не знает, было понятно.
Выложите фотографии по теме и вступите в борьбу за приз!
Голосование на конкурсе проходит в виде поединков между парами фотографий.
Чтобы увеличить шансы на победу, попросите друзей поддержать вас. Это можно сделать на странице вашей фотографии.
Рейтинг фотографии складывается из суммы голосов, полученных в поединках, и голосов поддержки.

Логопедические занятия с детьми проходят намного продуктивнее, если использовать специальный наглядный материал. Особенно это необходимо делать тогда, когда личный опыт малыша (по обсуждаемой теме) не слишком велик. Например, грибы дошкольники видят достаточно редко, имеют о разных их видах смутные представления, поэтому качественные изображения этих «лесных даров» позволяют не только развить детскую речь, но также значительно обогатить знания об окружающем мире, природе.

Рекомендации по проведению занятий

Если вы хотите картинки грибов использовать для занятий с детьми, то стоит учесть несколько правил их использования:

• Дайте ребенку возможность хорошо рассмотреть, изучить новые изображения на каждом рисунке, а только потом используйте их для развивающих упражнений или игр.
• Обращайте внимание на качество картинок. Лучше всего использовать специальные логопедические наборы иллюстраций, выпускаемые для детского сада, но можно также брать реалистичные изображения из интернета или использовать фотографии.
• Обязательно подбирайте разнообразный раздаточный материал – как предметные картинки, так и сюжетные. Первые представляют собой небольшие карточки с одиночными изображениями грибов, а вторые — иллюстрации реальной (ежик с грибами) или сказочной (серия картинок Под грибом) ситуации по теме. Для развития речи дошкольников необходимы обе разновидности наглядного материала.
• Любая иллюстрация для занятий должна быть выполнена в реалистичной манере, точно повторять все элементы внешнего строения того или иного объекта.
• Удобнее всего использовать карточки с названиями, которые старшие дошкольники могут прочитать сами.
• Изображения грибов на прозрачном фоне значительно расширяют возможности использования их при составлении рассказов.

Карточки Глена Домана на тему “Грибы”:

Задания

Представителей этого природного царства так много, что каждый вид позволяет предложить ребенку особые задания. Для этого, конечно, нужно подобрать подходящие картинки с грибами для детей, максимально приближенные к природным.

Сыроежки

• Какого цвета шляпки у этих грибов?
• Объясни, о чем рассказывает их название?

Опята

• Посчитай: один опенок – два опенка – три…
• Подумай и расскажи, почему опят часто называют «дружными»?

Лисички

• Сравни лисичку и лису. Чем гриб лисичка похож на рыжего зверя?
• Какую лисичку можно увидеть на кухне? (жареную, вареную, маринованную, сушеную, соленую, свежую)

Подосиновик

• Где подосиновик любит расти больше всего? Какое дерево «подарило» ему свое имя?
• Как можно назвать рощу, в которой растут одни подосиновики? (осиновая, осинник)

Подберезовик

• Что будет, если вырывать грибы с корнем, а не обрезать ножиком? Почему так делать нельзя?
• В каком лесу чаще всего можно найти подберезовик (в березовой роще, в березняке).

Боровик (белый гриб)

• Опиши внешний вид боровика.
• Объясни, почему его называют еще и «белым»?
• Может ли кто-то спрятаться под грибом, если тот вырос очень большим?

Мухомор

• Почему нельзя срывать мухоморы?
• Какие еще несъедобные грибы ты знаешь?

Бледная поганка

• Расскажи о том, что такое ядовитые грибы и почему бледные поганки считают такими опасными для людей?
• Почему никто не набирает вредных грибов?

Разные картинки грибов для детей позволяют проводить множество всевозможных логопедических игр. Вот несколько примеров:

Каждый играющий выбирает себе одну картинку с грибом и старается описать его внешние особенности. Если другой игрок угадал, то карточка переходит к нему. Побеждает тот, кто набрал больше всего картинок.

Взрослый выбирает две карточки (подосиновик-подберезовик, белый-масленок, сыроежка-мухомор) и предлагает детям увидеть как можно больше отличий между ними. Побеждает тот, кто даст ответ последним.

Предложите детям «приготовить» обед их разных съедобных грибов, известных им. Каждый должен выбрать одну картинку и назвать блюдо, которое можно приготовить с теми или другими грибочками (например: суп из белых грибов, маринованные маслята, подберезовики в сметане, соленые грузди и т.п.

Изображение любого гриба передается от одного играющего к другому. Каждый называет один из его признаков, отличительных особенностей внешнего строения. Побеждает тот участник, который сможет увидеть и назвать какую-то деталь последним.

Попросите каждого игрока выбрать себе по одной картинке с грибом для детей, специально отобранные. Затем каждый должен придумать короткую историю про своего персонажа. Рассказать про его характер, привычки, занятия. Например, Боровик — царь всех грибов в лесу, он строгий и важный, с утра до вечера занят государственными делами, любит играть в футбол и играть на балалайке. Старшим дошкольникам можно предложить придумать (по кругу) целую историю про грибное царство, к сказке можно и иллюстрации нарисовать всем вместе.

Сделайте из карточек разрезные картинки и предложите ребенку их собрать. Можно использовать для этой игры рисунки ядовитых и съедобных грибов.

Предложите ребенку отобрать несколько карточек (ему для этого понадобится небольшая корзинка), хорошо запомнить их и повторить все названия наизусть, не заглядывая в лукошко снова. Каждый играющий может попробовать стать грибником, собирая свой набор карточек.

Загадки

С детьми очень полезно учить загадки по выбранной теме. Это помогает не только тренировать память, внимание дошкольника, но тауже существенно увеличивает его словарный запас, а также позволяет автоматизировать трудные звуки. Вот подборка подходящих загадок, которая называется Корзина с грибами для малышей:

Раскраски

Раскрашивание рисунков имеет очень важное значение для развития мелкой моторки малыша, для его речевого развития. Младшим дошкольникам нужно предлагать более крупные, простые контурные изображения самых известных грибов (белый, мухомор), а для более старших ребят будет правильнее подбирать рисунки с миниатюрными опятами, лисичками, сыроежками. Следите, чтобы дети выполняли работу только карандашами, именно это условие обеспечивает ценность раскрасок.

Готовые цветные рисунки можно затем использовать для фланелеграфа, приклеив к изнанке бархатную бумагу или тонкий фетр. Качественные раскраски Грибы непременно должны быть в педагогическом арсенале любого взрослого, занимающегося с дошкольниками. Дети, раскрашивая, активно сопровождают свои действия комментариями, намного охотнее составляют рассказ-описание по картинке. Этот процесс позволяет им тренировать важные речевые навыки:

• свободно;
• с интересом;
• без утомительных повторений.

Тема “Грибы” — это очень богатый и интересный материал для занятий с детьми. Обязательно используйте его как с малышами, так и со старшими дошкольниками. Картинки позволят сделать любое упражнение или игру не только полезными, но также очень интересными для детей, что, в свою очередь, поможет быстрее добиться желаемого развивавшего результата.

Мы в лесу сказка Сутеева про грибы ягоды читаем детские онлайн бесплатно

 

 

У нас в лесу вдруг появилось много грибов и ягод, и мы пошли их собирать.

Ваня всё смеялся и говорил, что собирать грибы — это очень просто, и собирал все грибы, которые ему попадались. А попадались ему всякие поганки и мухоморы, и он совсем не находил хороших грибов. Малину Ваня тоже не собирал — он всё съедал, прямо с кустов.А я искала грибы, как учила меня бабушка: заглядывала под ёлочки — там растут белые грибы и рыжики. Красные подосиновики я искала в траве под небольшими осинами, а подберёзовики — прямо на полянках. Скоро я собрала целую корзинку грибов. Усик в лесу познакомился с лягушкой: сначала испугался, потом — ничего, а лягушка сначала — ничего, потом испугалась и ускакала.

С Чапкой была целая история: она нашла два белых гриба, залаяла, а грибы вдруг сами побежали в лес! Чапка — за ними, а мы — за Чапкой! Когда мы догнали грибы, то увидели ёжика: он наколол себе на спину два белых гриба и нёс их домой своим ежатам.

Мы не тронули ёжика с грибами и пошли домой. По дороге я загадала Ване загадку, которую сама придумала:

Стоит в красной шапке ,

На одной ноге,

Никуда не идёт.

Кто такой?

А Ваня говорит: «Это ты. Промочила одну ногу и боишься идти домой».Я ему сказала: «Какой ты глупый! Это — гриб!» Но он не согласился. А в это время мы уже пришли домой.

Расскажите сказку друзьям и знакомым:

Солнце, Месяц и Ворон Воронович

Сестрица Аленушка и братец Иванушка

Маша и медведь

Весенняя сказка, фильм сказка (1971)

Двенадцать месяцев, фильм сказка (1972)

Детство Бемби, фильм сказка (1985)

Таинственный гиппопотам, спектакль сказка (1983)

Маленький водяной, спектакль сказка (1998)

Волшебный свисток, А.Дюма, аудиосказка

Королевская скрипка, аудиосказка (1986)

Сказка о Царе Салтане, аудиосказка (1962)

Главные реки Америки, аудиосказка (1986)

Заяц и ёж, аудиосказка (1979)

Клад кота Леопольда, мультфильм (1981)

Заколдованный мальчик, мультфильм (1955)

Бим, Бам, Бом и волк, мультфильм (1974)

Про дудочку и птичку, мультфильм (1977)

Сказка о попе и о работнике его Балде, мультфильм (1973)

в новых правилах сбора грибов и ягод – одни запреты

В России вступили в силу два приказа Минприроды, касающиеся правил сбора ягод, грибов и берёзового сока. Теперь, чтобы заготовить дары леса и не оказаться оштрафованным, необходимо соблюдать ряд правил.

 

Если гражданин захочет собрать грибы и продать их на рынке, то ему грозит крупный штраф или уголовное преследование. Для того, чтобы иметь право собирать грибы и ягоды на продажу, он должен взять участок леса в аренду.

В личных целях можно собирать грибы, ягоды и орехи без договора, но не причиняя вред природе.

Вводится также требование к размерам грибов. Допустимо собирать лисички, сыроежки, маслята и опята со шляпками более 1,5 см в диаметре. У груздей, рыжиков, волнушек, белых грибов, подберезовиков и подосиновиков диаметр шляпки должен превышать 2,5 см.

Строго запрещается сбор грибов с токсическим и наркотическим действием — это грозит уголовной ответственностью.

Теперь для сбора березового сока, даже для личного употребления, необходимо также арендовать участок леса. Собирать сок можно на участках зрелого леса, а начинать заготовку только в случае, если до плановой вырубки леса осталось не более пяти лет.

Первый зампред комитета Госдумы по природным ресурсам, собственности и земельных отношениям Василий Власов раскритиковал новые правила сбора грибов.

По его словам, регулирование можно вводить в случае промышленных масштабов сбора и для компаний, которые занимаются выращиванием, но их единицы.

«А обычные граждане не должны даже думать, что там какие-то специальные нормы и ограничения по сбору грибов и ягод вообще существуют», – цитирует Власова радио «Говорит Москва».

Эти действия властей преследуют две цели. Во-первых, по мнению авторов приказа, эти меры должны ограничить вред природе, наносимый грибниками. Правда, масштабы этого вреда и его наличие неизвестны. Во-вторых, появляется еще один объект для пополнения бюджета.

Презентация грибы ягоды старшая группа. Ягоды и грибы (для дошкольников)

Презентация для детей старшей группы на тему: « Грибы » Подготовила: Смагина Л. Н. воспитатель I квалификационной категории МБДОУ «Детский сад №29 «Журавушка» г. Мичуринска Тамбовской области «Приглашаю вас в осенний лес». Ваш друг – дедушка Ау. Дедушка Ау приглашает нас на лесную полянку, где грибов видимо – не видимо. Строение грибов (на примере боровика) шляпка ножка грибница Белый гриб или боровик Я – белый гриб, я – царь грибов, Бесценный дар грибных лесов. Росту в дубраве и в бору. Прославлен широко в миру. И если ты меня найдёшь, Узнаешь сам, как я хорош! Подберёзовик Под берёзой впереди – Подберёзовик, гляди, На высокой стройной ножке… Ножка в крапинках немножко! Сравните подберёзовик и боровик Подосиновик Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту Зовусь я – … подосиновик Рыжик Королевским гриб зовут,Рыженький, с кружочками. Вкусный он и ароматный. Есть его всегда приятно Жареным или солёным, Или в тесте запечённым. Масленок Шоколадно-бурый гриб, К скользкой шляпке лист прилип. Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут… Маслёнок. Лисички Что за желтые сестрички Спрятались в траве густой? Вижу я их всех отлично, Заберу скорей домой. Очень чистый, вкусный гриб – Рад и повар, и грибник. Эти желтые сестрички Называются… лисички. Опята Есть семейные грибы, Лишь семьей живут они На пеньках и на корнях, И в траве на вырубках. Эти дружные ребята Называются… опята. Ложные опята Угадать совсем не сложно, то что я опёнок ложный. Я окрашен в яркий цвет, на ноге бахромки нет. Нет чешуек на берете. Вы меня не рвите дети! Сравните настоящие и ложные опята У съедобных опят (слева) хорошо видно кольцо на ножке. У ложных опят (справа) кольцо на ножке отсутствует У съедобного опёнка На ноге кольцо из плёнки. А у ложных всех опят Ноги голые до пят Мухомор Знают даже малыши Красно-белые грибы Те, что с мухами не дружат. Не бери ты их на ужин – Несъедобен этот гриб, Хоть красавец он на вид. Называют с давних пор Гриб тот – красный… мухомор. Бледная поганка Бледная она стоит, У нее съедобный вид. Принесешь домой – беда, Будет ядом та еда. Знай, что этот гриб – обманка, Враг наш – бледная… поганка. Правила поведения и сбора грибов в лесу. в лес за грибами детям можно ходить только со взрослыми и не отлучаться от них далеко; . собирать грибы лучше всего в корзинку; . собирать следует только хорошо знакомые съедобные грибы, но и те нельзя пробовать на вкус; . грибы нужно аккуратно срезать ножом, чтобы не повредить грибницу; .лучше не собирать старые, перезрелые грибы, так как в них со временем накапливаются вредные вещества; . не знакомые и несъедобные грибы нельзя топтать, сбивать, так как они служат пищей и лекарством многим животным; . в природе нет ничего не нужного, лишнего, поэтому учись бережно и с заботой относится к ней.

Презентация

«В лес пошли – грибы, ягоды нашли»

Составила: воспитатель Хороших

Людмила Юрьевна

ГБДОУ №37 Невского района

• Создание условий, раскрывающих интеллектуальный

и творческий потенциал дошкольников, ориентированных на

экологическое воспитание;

• Формирование представлений детей о грибах и ягодах,

навыков безопасного сбора;

• Ознакомление с правилами поведения в природе.

• Уточнять, расширять и систематизировать знания детей о ягодах,

грибах, как особых растениях, об их строении, разнообразии.

• Развивать познавательную активность детей в процессе.
• Формировать умение сравнивать, анализировать, устанавливать

причинно – следственные связи, делать обобщения.

• Наблюдения, рассматривания презентаций, альбомов, иллюстраций.
• Познакомить с правилами поведения в лесу.
• Обогатить словарный запас детей, познакомить с рассказами, стихами. Загадками, пословицами и поговорками.
• Воспитывать бережное отношение к природе.

Что такое лес? Что там растет?

Отгадайте-ка загадку:

Весной веселит, Летом холодит, Осенью питает, Зимой согревает. (Дерево.)

• Правильно, деревья высокие, они служат пищей, укрытием, домом. Деревья бывают разной высоты.

А что растет в лесу под деревьями? (Мох, ягоды, грибы .)

Вот о грибах я вам и расскажу. Они растут с лета до ранней осени. Для роста им необходимы тепло и влага. Посмотрите, какие есть грибы. Сейчас я загадаю про них загадки, а вы слушайте внимательно, чтоб их отгадать:

«Вдоль лесных дорожек Много белых ножек. В шляпках разноцветных, Издали заметных, собирай, Не мешкай, – это… (сыроежка).

• Я в красной шапочке расту Среди корней осиновых. Меня увидишь за версту, Зовусь я…

• Нет грибов дружней, чем эти, Знают взрослые и дети. На пеньках растут в лесу, Как веснушки на носу

• Средь молодых сосёнок в блестящей темной шапочке растёт грибок …

• Серенькие шапочки, рябенькие ножки, под березой растут, как же их зовут?

• Возле леса на опушке, Украшая темный бор, Вырос пестрый, как Петрушка, Ядовитый… (мухомор).

• В лесу есть грибы, что не надо искать, Много растет их на каждой полянке,

Но эти грибы нельзя трогать и брать

– Яд в них опасный. Это – …

Можно использовать в пищу ядовитые грибы ? (Нет!)

• Люди часто сбивают их ногами, растаптывают, но делать этого нельзя: они служат кормом, а иногда и лекарством для лесных обитателей – зайцев, лосей и украшают лес.

• На поляне у дорожки Красные горошины, Кто мимо ни пройдет, Всяк в рот к себе кладет… (земляника).

Ядовитые ягоды

Похожа на калину, но ядовита я.

Название моё вы знаете, друзья?

Волчья ягода

• Волчья ягода
• Волчья ягода
• Волчья ягода

Вороний глаз

Расту в лесу под кустиком

На длинном стебельке.

Кругом четыре листика,

А в самой глубине

Чернее ночи – ягода

Да сильный яд во мне.

Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегать, прыгать и играть,

Только, чур, не забывать,

Что в лесу нельзя шуметь.

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломать

Никогда не забывать.

Мусор с травки убирать!

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять!

Спасибо за внимание!

Загадки
Эти ягоды, все знают,
Нам лекарство заменяют.
Если вы больны ангиной,
Пейте на ночь чай с…
(малиной)

Повернулась к грядке боком,

Налилась вся красным соком.
Ей сестрица земляника.
Что за ягодка?
(клубника)

На колючей тонкой ветке

В полосатых майках детки.
Куст с шипами – не шиповник,
Как зовется он?
(крыжовник)

Малина, клубника, крыжовник – что это? Как назовём одним словом?

Ягоды
Какие ещё ты знаешь ягоды? Посмотрим какие ты ещё не назвал?
земляника
смородина
ежевика
черника
клюква
облепиха
шиповник
рябина

Загадки

А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красной шляпкой,
На шляпке горошки.
мухомор
Как ты думаешь, это какой гриб(съедобный или
несъедобный)? Ответ ребёнка полный: Мухомор – это
несъедобный гриб.

Не спорю – не белый,

Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще.
подберёзовик

Я родился в день

дождливый
Под осиной молодой,
Круглый, гладенький,
красивый,
С ножкой толстой и прямой.
подосиновик

Мухомор, подберёзовик, подосиновик– что это? Как назовём одним словом?

Грибы
Какие ещё ты знаешь грибы? Посмотрим какие ты ещё не назвал?
лисички
рыжики
груздь
опята
маслята
сыроежки

Игра «Назови ласково» или

«Большой – маленький» Я называю
ягоду, а ты называешь её ласково.
Земляника – земляничка

Малина – малинка

Клюква – клюковка

Черника – черничка

Физ. минутка! Пора встать отдохнуть!
Мы шли, шли, шли, (маршируют, руки на
поясе)
Боровик нашли. (наклонились)
Раз, два, три, четыре, пять, (маршируют)
Мы идем искать опять. (наклоны вперед)
(Повторить 2 раза)

Игра «Что приготовим?» Что приготовим из грибов?

Грибной суп.

Елена Перегудова
Презентация к НОД «Детям о грибах» для детей подготовительной к школе группы

Презентация к НОД на тему :

“

Детям о грибах “

для детей подготовительной к школе группы “

Цель : закрепить знания дошкольников о грибах .

Презентацию можно использовать на занятиях лепки из пластилина и аппликации из бумаги и засушенных листьев.

Беседа о грибах . Объяснить детям о том , что грибы не относятся ни к растениям, ни к животным, а составляют особую группу – царство грибов . Они растут в лиственных, хвойных и смешанных лесах.

Все грибы делятся на две группы : съедобные и ядовитые. Одни можно собирать и готовить из них разные блюда, другие опасно даже брать в руки. Названия грибов люди придумали неслучайно. При показе слайдов,дать детям возможность подумать и догадаться, почему именно так назван, тот или иной гриб . Масленок – масляная шляпка. Подберезовик – растет под березой. Рыжик – оранжевого цвета. Волнушка – на шляпке волны и т. д. Далее с 13 по 15 слайд ядовитые грибы . Педагог поясняет об опасности этих грибов . С 15 по 21 слайд дети рассматривают блюда, которые можно приготовить с использованием грибов .

Публикации по теме:

Формирование у детей знаний о безопасных и опасных грибах в лесу. Презентация по ОБЖ «Грибы съедобные и несъедобные» ЦАРЬ ГРИБОВ – БЕЛЫЙ ГРИБ У пригорка на дорожке Гриб стоит на толстой ножке. От дождя немного влажный, Белый гриб – большой и важный. СЪЕДОБНЫЕ.

Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы «В мире сказочных героев» Конспект НОД для детей подготовительной к школе группы по теме: «В мире сказочных героев» Образовательная область: «Речевое развитие»..

Цели: закреплять знания детей о строении луковицы, об условиях, необходимых для роста растения. Задачи: Образовательная: Закреплять знания.

Конспект НОД ОО «Ранняя весна» для детей подготовительной к школе группы Программные задачи: Актуализировать знания детей о весне и ее признаках; о творчестве композиторов П. И. Чайковского («Песнь.

Конспект НОД «Радужные зайчики» для детей подготовительной к школе группы Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие»,.

Модель НОД «Семейные ценности» для детей подготовительной к школе группы Цель: формирование представлений о семейных ценностях, о взаимоотношениях в семье. Задачи: 1. Закрепить и обобщать знания детей о семье,.

НОД для детей старшей-подготовительной к школе группы «Путешествие по малой Родине» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Веточка» городского поселения «Рабочий.

Конспект НОД «Загадочная снежинка» для детей подготовительной к школе группы Непосредственно образовательная деятельность по образовательной области «Познавательное развитие» /модуль «Развитие познавательно-исследовательской.

Конспект НОД для детей старшей группы на тему: Грибы

Описание материала: Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию конспект Непосредственной образовательной деятельности (для детей среднего и старшего возраста) по теме: “Грибы-грибочки”. Данный материал будет полезен воспитателям ДОУ.

НОД “ГРИБЫ-ГРИБОЧКИ”

Цели: познакомить с внешним видом и особенностями съедобных и несъедобных грибов
Задачи:
Ознакомление детей с разными видами грибов.
Воспитание бережного отношения к природе.
Развитие речи дошкольников, кругозора, познавательного интереса.
Материалы: картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов, картинка «Лес» на ватмане, клей, ножницы,краски, кисти, вырезанные из бумаги части маленьких и больших грибов: шляпки, ножки; проектор. Беседа о грибах
Летом бывает не только много ягод, но и много грибов. Какие грибы вы знаете? (Воспитатель показывает изображения грибов: подберезовика, подосиновика, белого, лисички, опят) (слайд 2)
Белый гриб, боровик. Благородный представитель своего вида. Обладатель очень толстой, мясистой светлой ножки и шляпки. (слайд 3)
Лисички. Необычные рыжие грибы, у которых ножка плавно переходит в шляпку с волнистым краем. (Слайд 4)
Из чего состоит гриб?(Дети называют: шляпка, ножка) Вы все верно назвали, а еще у грибочков есть грибница. (слайд 5)
Физминутка
Солнечным погожим днем
Мы с друзьями в лес идем.
Мы с собой несем корзинки.
Вот хорошая тропинка! (Ходьба на месте)
Собираем землянику,
Ищем вкусную чернику,
Голубику, костянику,
Кисловатую бруснику. (Наклоны вперед)
А вкруг полно малины.
Пройти мимо не могли мы.
Собираем по кустам.
Здесь отличные места! (Повороты влево-вправо)
Снова мы идем по лесу. (Ходьба на месте)
А вокруг – так интересно! (Потягивания – руки в стороны)
Отдохнуть пора, дружок.
Мы присядем на пенек. (Дети присаживаются на корточки)
Ребята, а какие бывают грибы? (Съедобные/несъедобные) (слайд 6)
А какие животные питаются грибами? (Белка, еж, дикий кабан, лось, сорока). (Слайд 7)
А где чаще всего в лесу можно встретить гриб? Конечно же, под деревом. Не даром многие грибы получили свои названия от названий своих лучших друзей – деревьев, под которыми они растут (под-осиновик, под-березовик). А чем объясняется такое соседство? Как раз тем, что грибы не могут обеспечить себя всеми нужными веществами, как это делают растения. Поэтому многие из них стараются дружить с деревьями, чтобы через их корни получать те продукты, которых им не хватает.(Слайд 8)
Игра «Собери гриб»
Воспитатель показывает шляпку и ножку гриба, вырезанного из бумаги, и соединяет их. Затем предлагает детям части маленьких и больших грибов, и объявлеят задание: соотнести детали по размеру и приклеить их на ватман. (Дети совместно с воспитателем создают аппликацию «Лес»).
Ознакомление с несъедобными грибами
Детям демонстрируются картинки с изображением бледной поганки и мухомора. Воспитатель объясняет их отличие от съедобных грибов.
(Слайд 9) Самый известный несъедобный гриб – мухомор. Рассуждаем, откуда могло произойти это название. Мухомор очень опасен для различных насекомых, и наши предки раскладывали его грибы на окнах, чтобы в дом не залетали мухи.
(Слайд 10)
Бледная поганка . Рассматриваем ее изображение, ищем отличительные черты. Самые наблюдательные смогут отметить:
белый цвет пластинок под шапкой;
наличие специфического мешочка у основания ножки гриба.
Мякоть бледной поганки на срезе всегда остается бледной, за что этот гриб и получил свое название.
Задание: Найдите на картинках с грибами только съедобные грибы.
Игра «Какой гриб лишний?»(слайд 11)
Задание: из четырех изображенных грибов дети выбирают лишний и объясняют почему.
Закрепление (слайд 12)
Про грибы
Если шляпка красная,
Много белых точек,
Значит, дело ясное –
Ядовит грибочек!
Мы его не станем брать,
Чтоб не отравиться.
Эту красочную рать
Надо сторониться.

Если неказист на вид,
Прячется умело,
Это самый вкусный гриб
Под названьем «белый»!
Осторожно его срежь,
Положи в корзину,
Маринуй, соли и ешь
До весны, всю зиму!

А на стареньком пенёчке,
И особенно в тенёчке,
Аж семьёй растут грибочки –
Дружно, как солдаты,
Тянутся опята.
В ельнике – маслята.
Те неприхотливые,
Шапочки сопливые.
Вроде некрасивые,
Но пожаришь – классно!
С этими всё ясно.

Есть ещё грибочек – груздь,
Из души прогонит грусть.
Он по виду, как воронка,
Беленький по цвету,
Часто прячется в сторонку
От дневного света.
Груздь солёный – это что-то!
Всех грибов вкуснее!
До чего ж грибов охота,
В лес пойдём скорее!
(Елена Долгих)
Подвижная игра «Ежик и грибы»
Из числа играющих детей выбирается Ежик. Детям дают названия грибов. Ведущий спрашивает у Ежика:
– За чем пришел?
– За грибом.
– За каким?
Еж называет гриб. Гриб выбегает. Еж его ловит. Если названного гриба нет, то ведущий прогоняет ежа. Игра продолжается до тех пор, пока еж не соберет все грибы.

Презентация на тему: Грибы

речевых игр и упражнений в картинках для занятий с детьми Домашнее задание грибы средняя группа

– дополнительный материал по теме «Грибы».

Существительные:

подберезовики, подберезовики, мухоморы, лисички, сыроежки, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна,

мох, пень, корзинка, масленка, опята, маховик, молочный гриб, гриб, волнушка, поганка, мицелий, заросли,

корзина, грибник, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,

клубника, компот, варенье.

Глаголы:

расти, стоять, прятать, краснеть, расти, готовить, собирать, готовить, резать, сушить, соль,

мариновать, теряться, преследовать.

Прилагательные:

белый, красный, имбирный, мелкий, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето,

поляна, год), малина, клубника, черника, брусника, клюква, морошка, клубника.

Наречия:

рядом, далеко, близко.

Пальцевая гимнастика

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина! В нем крыжовник, В нем малина, И земляника И клубника садовая Есть брусника и черника! Приходите к нам в гости! Ягоды, которые мы в нем находим Нет полезнее и вкуснее! СО… Васильева

(Притворяясь, что сюрпризы разводят руки в стороны.) (Сгибайте пальцы, начиная с большого, одновременно на правую и левую руки.) (Сделайте пригласительный жест – движение рук на себя.) (Поочередно ритмично стучите в кулак и ладонь, ладонь.)

Координация движения «Мы идем Лесом».

Цели: научить согласовывать речь с движением, развивать творческое воображение, закрепить в речи

существительных-названия грибов, развивают мелкую моторику.

Едем в осенний лес. А лес полон чудес! Вчера в лесу шел дождь- Это очень хорошо. Поищем грибы И собирайте в корзину. Вот подберезовик сидит, На конопле – опята, А во мху – лисички, Дружелюбные сестры. “Подберезовики, ком, Садись в ящик! Ну а ты, мухомор, Украшаем осенний лес ». Михеева И.

(Они маршируют на месте.) (Разводят руками в тусовках “удивленные”.) (Пожмите ладонями обеими руками.) (Хлопают в ладоши.) (Положите ладонь к лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.) (Подносят руки перед собой – «корзина».) (Сложите по одному пальцу на обеих руках одновременно для каждого названия гриба.) (Сделайте манящие движения руками.) (Угрожают указательным пальцем правой руки.)

Паттер

Цели: развивать общие навыки священства: ясность юрисдикции, правильное звуковое произношение, правильное

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

У конопли снова пять опят.

Диалог

Цель: развить разговорные навыки, отработать интонационную выразительность речи.

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

– Вы нашли березу?

-Найдено.

-Я тебе отдал?

-Дал.

– Вы взяли?

-Берите.

-Так где он?

-Кто?

-Береза.

-Какой?

– Мы с тобой пошли?

– Давай.

и т. Д.

Игра «Кто заблудился?»

Цели: Развивать слуховое внимание.

Ход игры. Учитель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и крикнул« Ау! »

Один из детей поворачивается к остальным и говорит «Ау!» с разными

Игра “В лесу”

Цели: активизировать и обогатить словарный запас детей с помощью лексической темы «Грибы».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно поставить перед

детское изображение грибов.

Пришла осень. Пойдешь в лес и задохнешься. Деревья в них стоят в золотом платье, они пробиваются сквозь ветви

солнечных лучей. Посмотрите вокруг и поймете – недаром говорят, что дары осеннего леса

богатые.Здесь, под осиной, мерцают красные шапки. Это дружная маленькая семья. А под березкой стройный (…)

стенд. Пройдете дальше в лес и увидите красные шляпы, покрытые мхом. Расправьте мох руками, а там

сестры – (…) притаились. Они сидят на пне? Опытный грибник сразу

поймет, что это (…). Но самый удачливый кто в глубине леса важный гриб

найдет – (…).

Михеева И., Чешева С.

Игра «Какое варенье? Какой компот?»

Цели: развить грамматическую речь (образование родственных прилагательных, договор

прилагательных с существами).

Hodgry. Воспитатель предлагает ребенку ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следовать

правильности концов (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – время подготовки.запастись сладким повидлом для Назима и

ароматный компот. Рано утром он много лет был в лесу. не близко.

Бабушка, – спросила Катя. – Если у меня есть малиновый сбор, то какой компот получится? (…) И варенье

какой? (…)

А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

Какой компот получится? (…) А что за варенье? (…)

Ну а если бруснику достать? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

А еще я люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Так незаметно подошли бабушка с внучкой к поляне, на которой, видимо, незримо росла клубника.

Какая бабушка приготовит компот? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра «Экстра ягодка»

Целей: научиться распознавать знакомые ягоды, исправить названия, чтобы усилить понятие «лес» и

«Ягоды садовые»; тренировать определение присутствия звука [а] в его словах, мест в нем

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Просит каждого ребенка

объясните свой выбор.

Например:

Земляника лишняя, потому что это садовая ягода, а все остальное – лесная.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Words: брусника, клубника, малина, клубника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Составь схему»

Цели: закрепить умение анализировать предложения словами.

Hodgry. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов

рисовать схемы. Напоминает, что в предложениях могут встречаться «словечки» – предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Подберезовик спрятал ветку подберезовика. На болоте созрела клюква.

Игра «Собери грибы»

Цели: улучшить фонематические процессы, научить выбирать слова по заданному звуку.

Hodgry. Воспитатель ставит перед детьми коробку с надписью «н» и предлагает

детей кладут в нее только те грибы (пустышки, картинки), в названии которых есть звук [н].

Words: Опята, масленка, подберезовики, подберезовики.

Пазлы

Целей: Развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связный монолог

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают загадку. Один из детей объясняет ее значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под я нашел приют с белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

В скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе,

Важный, гордый.

Его дом под осиной,

Шляпа красная.

Этот гриб знаком многим.

Как мы это назовем?

(Боровик)

Красная шапка, на шапке в горошек,

Юбочка короткая на белой ножке.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Все люди давно знают

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Текст для пересказа

Митька собрал столько грибов, что не мог перебраться через дом. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Его мать сказала ему:

Почему ты плачешь? Или кошки ели наши лепешки?

Тогда Миткесталь смешно, засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И МАЛЕНЬКАЯ СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса. Набранная клубника в ящиках.

Моя бабушка посмотрела и усмехнулась:

Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

Еще бы! – отвечает Санька. – Ей не надо было наклоняться, вот и забила больше.

Санька и Варя снова выходят из леса, таскают корзины с грибным маслом.

Ну, Саня, говорит бабушка. набрал больше.

Еще бы! – отвечает Санька. – Она ближе к земле, поэтому набрала.

В третий раз отправились в лес Варя Санька.собирать. И я пошел с ними.

И вдруг вижу, как Санька незаметно от Варьи дает в ящике ягоды. Варя отвернется, а он возьмет и

опрыскивание …

Вернемся назад. больше ягод, Санька – меньше.

Есть бабушка.

Ну, – говорит, – Саня … Малина высокорослая! Тебе легче достучаться, но Варя напечатала больше!

Еще бы! – отвечает Санька. – Варя отличная,

Варя – рабочий.Вы не можете угнаться за ней.

По E. Shim

Вопросы:

Что несли в ящиках Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил в Варе ягод?

Лексическая тема «Ягоды.Грибы »

в старшей группе.

Ребенок должен знать: названия садовых и лесных ягод, где растут ягоды, как растут ягоды (на деревьях, больших или маленьких кустах). За садовыми ягодами ухаживают, а лесные ягоды растут самостоятельно. Ребенок должен знать названия грибов, различать ядовитые и съедобные грибы.

Стихи

В лес за ягодами.

Малиновая корзинка

В руках Аленушки.

А в корзине Тани – внизу.

Танюша вздохнула

И маме сказала:

«Малину в рот положила

По ошибке закинула»

Дмитриев Т.

“Клубника”

Я капля лета

На тонкой ножке.

Плеть для меня

Кузова и корзины.

Кто меня любит

Он рад наклониться.

И она дала мне имя

Родная маленькая земля.

Ю. Кушак.

Пальчиковая гимнастика.

Цель : развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»,
начиная с самого большого.)
Идем гулять в лес. (обе руки «уходят» указательным и
средним пальцами по столу.)
Для черники, для малины, (Согните пальцы, начиная с
большой.)
Для брусники, для калины.
Клубнику найдем
И отнесем брату.

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник,

В нем малина

И земляника лесная

И земляника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягоды, которые мы в нем находим

Нет ничего полезнее и вкуснее!

(Изображают удивление, разводят руками в стороны.)

(Согните пальцы, начиная с большого, одновременно

на правой и левой руках.)

(Они делают приглашающий жест – перемещают руки на

себя.)

(Поочередно, ритмично ударяя кулаком и ладонью по ладони.)

Игра «Большой маленький»

Цель: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб – гриб, гриб

ягодно-ягодный

Дерево-дерево

куст-куст

малина-малина
клубника – клубника

черника – черника

клюква-клюква

Клюква-клюква

много “

Цель: развитие мышления, расширение словарного запаса.
Гриб – грибы

ягода – ягоды

Деревья

куст – кусты

Физическая культура. “ДЛЯ ГРИБОВ”

Все животные на краю
Они ищут молочные грибы и волны.
Белки поскакали
Рыжиков оторвали.
Лисички в ходу
Собраны лисички.
Кролики прыгали
Они искали медовые века.
Проходил медведь
Мухомор раздавлен.

(Дети идут в хоровод.)

(Приседают, срывают воображаемые грибы.)

(Бегут, собирают воображаемые грибы.)

(Прыгают стоя, «срывают» грибы.)
( Ходят вразвалочку, в конце очереди топают правой ногой.)

Игра «Что нам приготовить?».
Из грибов – грибной суп
Малиновое малиновое варенье
Черничное черничное варенье
Клубнично-клубничное варенье
Клюквенно-клюквенное варенье
Бруснично-брусничное варенье

Игра «Скажи мне слово » ».

Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти.
Возле леса на опушке, украсив темный лес,
Выросла пестрая, как петрушка, ядовитая … (мухомор).

Смотри, ребята, вот лисички, там грибы,
Ну, это, на поляне, ядовито … (поганки).

По лесным тропинкам много белых ног
В разноцветных шапках, заметных издали.
Собирайтесь, не сомневайтесь, это есть… (сыроежки).

Учимся пересказывать. Я.Тайц “За грибами”.

Цель: научить детей связной монологической речи; развивать внимание, память.
Бабушка и Надя собрались в лесу за грибами. Дедушка подал им корзину и сказал:
– Ну кто еще подберет!
Так они пошли, пошли, собрали, собрали, пошли домой. У бабушки полная корзина, у Нади – половина. Надя сказала:
– Бабушка, давай обменяемся корзинами!
– Давай!
Итак, они вернулись домой.Дедушка посмотрел и сказал:
– Ах да, Надя! Смотри, бабушка еще набрала!
Потом Надя покраснела и самым тихим голосом сказала:
«Это совсем не моя корзина … это вообще бабушка.
В: Почему Надя покраснела и тихо ответила деду?

Куда делись Надя с бабушкой?
– Зачем они пошли в лес?
– Что сказал дед, провожая их в лес?
– Что они делали в лесу?
– Сколько заработала Надя и сколько бабушка?
– Что Надя сказала бабушке, когда они пошли домой?
– Что сказал дед, когда они вернулись?
– Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Пересказы детей.

Упражнение «Скажи, что ягода»

Какая брусника? Красный, кислый, прекрасный.

Какая малина? Розовый, крупный, сладкий, сочный.

Какая черника? Голубой, сладкий, неглубокий.

Упражнение «Эхо»

Цель : развивать способность говорить на разной громкости.

– Мы заблудились в лесу. Давайте кричать “Ой!”

Девочки громко кричат, а мальчики молчат.

“Что пропало?”

Цель: развитие внимания, памяти.

– Внимательно посмотрите на картинки.

А теперь закрой глаза, снимаю одну картинку. Что ушло?

Согласование речи с движением «Идем в осенний лес»

Цель: учат согласовывать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи

существительных – названия грибов, развивать мелкую моторику.

Едем в осенний лес.

А лес полон чудес!

Вчера в лесу шел дождь –

Это очень хорошо.

Поищем грибы

и соберем в корзину.

Вот подберезовики сидят,

На конопле – опята,

А в мхе – лисички,

Сестры дружные.

«Подберезовики комовые,

Забирайся в ящик!

Ну а ты, мухомор,

Украшай осенний лес».

И. Михеева

(Маршируют на месте.)

(Раскидывают руки в стороны, «удивленные».)

(Пожимают ладони обеих рук.)

(Хлопают в ладоши.)

(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят в ту или другую сторону.)

(Подносят руки перед собой – «корзина».)

(Сгибают один палец на обеих руках

в направлении одинаковое время для каждого названия гриба.)

(Сделайте манящие движения руками.)

(Угрожают указательным пальцем правой руки.)

Паттер

Цель: развивать общие речевые навыки: разборчивость дикции, правильное звуковое произношение.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

У конопли снова пять опят.

Игра «Кто заблудился?»

Цель: развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и крикнул:« Ау! ».

Один из детей поворачивается к другим спиной. Дети по очереди говорят “Ау!” с разными

А игра «Какое варенье? Какой компот? «

Цель: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование

прилагательных с существительными).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо соблюдать

правильного использования концовок (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – пора сбора урожая. Катя с бабушкой решили запастись сладким вареньем на зиму и ароматным компотом

. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь не был коротким.

-Бабушка, – спросила Катя.- Если собирать малину, какой компот получится? (…) А варенье

какое? (…)

-А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

– Какой компот получится? (…) А что за варенье? (…)

-Ну, а что, если мы получим бруснику? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

-Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

– А компот из морошки люблю.Угадай, какой? (…)

Так незаметно бабушка с внучкой подошли к поляне, на которой, казалось бы, незримо росла клубника.

Какой компот приготовит бабушка? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра “Экстра ягодка”

Цель: научиться распознавать знакомые ягоды, закрепить названия ягод и закрепить понятия «лес» и

«Ягоды садовые»; тренировать определение наличия звука [а] в слове и его места в нем

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,

,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребенка

объяснить свой выбор.

Например:

Земляника экстра, потому что это садовые ягоды, а все остальные – лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.

Слов: брусника, клубника, малина, земляника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Составь схему»

Цель: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов и нарисовать

схем. Напоминает вам что можно найти в предложениях «Маленькие слова» – это предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Под еловой веткой спрятался подберезовик. На болоте созрела кислая клюква.

Игра «Собери грибы»

Цель: улучшить фонематические процессы, научиться подбирать слова для заданного звука.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми коробку с написанной на ней буквой «н» и предлагает детям

, кладите в нее только те грибы (пустышки, картинки), в названии которых есть звук [п] .

Слов: опята, пахта, подберезовики, подберезовики.

Пазлы

Цель: развить слуховое внимание, слуховую память, научить связному монологу

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из парней объясняет его значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Я нашел приют под белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

В скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе,

Важный, гордый.

Его дом под осиной,

На нем красная шляпа.

Этот гриб знаком многим.

Как это назвать?

(Boletus)

Красная шляпа, шляпа в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Всем давно известно

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Текст для пересказа

Митька собрал столько грибов, что не смог привезти домой. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Его мать сказала ему:

-Почему ты плачешь? Или кошки ели наши лепешки?

Тут Митьке стало смешно, он протер слезу и сам засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Набрализанники, возят в ящиках.

Смотрела бабушка и хихикала:

-Что ты, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

-Еще бы! – отвечает Санька. – Ей не надо было наклоняться, поэтому она забила больше.

Опять Санька и Варя выходят из леса с корзинами грибов с маслом.

-Ты что, Саня, – говорит бабушка. – У малышки больше.

-Еще бы! – отвечает Санька.- Она ближе к земле, поэтому она набрала.

В третий раз Варя и Санька идут в лес. Соберите малину. И я пошел с ними.

И вдруг я увидел, как Санька незаметно от Варьи насыпает ягоды в ящик. Варя отвернется, а он возьмет и

окропит …

Вернемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Встреча бабушки.

Ты что, – говорит, – Саня … Малина растет высоко! Тебе легче достучаться, но Варя напечатала больше!

– Еще бы! – отвечает Санька.- Варя классная,

Варя – рабочий. Вы не можете угнаться за ней.

Согласно E. Shim

Вопросы:

Что были в ящиках Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил ягоды в Варе?

Домашнее задание по лексической теме «Грибы» для детей старшего возраста логопедической группы включает лексический материал (лексику), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, запоминание).

Лексическая тема «Грибы»

Товаров: шампиньоны, белые, подберезовики, подберезовики, лисички, волнушки, опята и др .; поганка, мухомор; лес, земля, шляпа, нога; осень.

Действия: собрать, найти, вымыть, почистить, отварить, обжарить, посолить, просушить; прячься, вырасти.

Знаки: съедобные, ядовитые, грибные; цвет: коричневый, серый, красный, красный с белыми пятнами, белый; размер: большой, маленький, высокий, низкий, толстый, тонкий …

Задачи

1. Поднимите знаки (минимум три знака):

мухомор (какой?) -…

2. Один – много: (именительный падеж множественного числа):

гриб – грибы
подберезовики – …
шляпка – …
мухомор –
лисичка – …
пень – …

3. Да – нет (родительный падеж единственного числа):

мухомор – мухомор не мухомор
подберезовик – …
шляпа – …
шляпа –
поганка – …
пень – …

4. Кол-во:

один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;

одна волна, две …, три…, четыре …, пять ….

5. Ответьте на вопросы:

Где растут грибы:

под березой – подберезовик
под осиной – …
опята – …

Что можно делать с грибами?

Как называется грибной суп?

Как зовут грибника?

Во сколько собирают грибы?

6. Что лишнее и почему?

Поганка, волна, шишка, мухомор.

Подберезовики, масленка, мухомор, лисички.

7 .. Отгадай загадку. Узнать его.

И на холме, и под холмом,
Под березой и под деревом,
Хороводы и подряд
Ребята в шапках.

8. Нарисуйте или приклейте картинки грибов. Разделите их на 2 группы: грибы съедобные и грибы несъедобные … Покажите и назовите части: шляпа, ножка.

Троян Наталья Анатольевна,
воспитатель-логопед МБДОУ детский сад
комбинированный вид «Колокольчик»
Ноябрьск (Ямало-Ненецкий автономный округ)

Тема: «Лес.Грибы и ягоды »

1. Выучите названия грибов – подберезовики, подберезовики, лисички, сыроежки, подберезовики, шампиньоны, масленки, мухоморы, маховики. Какой из следующих грибов лишний? Объяснить, почему.

2. Выучите названия ягод – черника, брусника, клубника, малина, ежевика, морошка, клюква. Подскажите, где растут эти ягоды. Делите слова на слоги.

4. «Один – многие» – называть во множественном числе.

Boletus – подберезовики, Подберезовики -… .., Подберезовики – … ..,
Руссула – … .., Лисичка – … .., Мухомор –

5. Назовите существительные в родительном падеже (много?)

гриб – много грибов, лисички -… .., подберезовики -…., Шляпка -… .., сыроежка – ……, черника -… .., брусника –
, малина –

6. «Назови это ласково»:

Боровик – подберезовик, Моховик -…., Корзина -…, Лес ..,
Поляна – …

7. Слушайте текст. Ответьте на вопросы полными предложениями.. Подготовьте пересказ текста.

Клюква кислая растет на болоте. Тот, кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть. Черника растет – ты их видишь: рядом с ягодным листом. Их так много, что место становится синим. Черника растет кустом. В труднодоступных местах встречается и костянка – красная ягода с кисточкой, кислая. Единственная ягода, которая у нас есть, клюква, сверху не видна.

Как растет клюква?
… Какие еще ягоды растут в лесу?
… Как они растут?
… Какая ягода сверху невидима?

8. Что ты готовил?

Черничное варенье – черничное варенье, компот из брусники – … ..,
Клубничный чай – …… .., грибной суп -…, грибная икра – …… ..

9. Объясните слова: ПОДЕНОВИК, ПОДБЕРЗОВИК.

Тема: «Лес. Грибы и ягоды»

1. Отгадай загадки:
Вот кто-то важный
На маленькой белой ножке
Он в красной шапочке,
На шапке горошины.(Мухомор)

Какая тут бусина
На стержне висит?
Глядишь – потечет слюна,
Сразу скиснет. (Ягода клюквы)

* Запомните и назовите известные вам грибы и ягоды. (Подберезовики, лисички, опята, подберезовики, сыроежки, мухоморы, черника, брусника, морошка, клубника, малина, клюква) Подскажите, а где растут грибы? Какие грибы нельзя есть? Почему?

2. Объясните, почему гриб называется подберезовик?, Подберезовик? (Потому что под березой, под осиной растет)

3.Похлопайте слова, определите количество слогов в них. (Ребенок хлопает в ладоши, делит слово на слоги. Сколько раз хлопал – столько слогов в слове.) КЛЮК – ВА, ГРИБ, И – ИДУ – ДА, МА – ЛИ – НА.

4. «Один – много»

Гриб – шампиньоны
… Подберезовики –
… Мухомор –
… Ягода –
… Лисички –

5. Подсчитайте грибы до 5, правильно согласовав слова: ГРИБ, ПАНЕЛЬ, КАНАЛ, СЫРЬЕ. (Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисичек)

Существительные:

подберезовики, подберезовики, мухоморы, лисички, сыроежка, гриб, ножка, шляпа, лес, поляна,

мох, пень, корзинка, масленка, опята, маховик, молочный гриб, опята, волнушка, поганка, мицелий, заросли,

корзина, грибник, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,

клубника, компот, варенье.

Глаголы:

расти, стоять, прятаться, краснеть, расти, готовить, собирать, варить, резать, сушить, солить,

мариновать, теряться, преследовать.

Прилагательные:

белый, красный, имбирный, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето,

поляна, год), малина, клубника, черника, брусника, клюква, морошка, клубника.

Наречия:

рядом, далеко, близко.

Пальцевая гимнастика

КОРЗИНА С ЯГОДАМИ

Вот корзина – значит корзина! В нем крыжовник, В нем малина, И земляника И клубника садовая Есть брусника и черника! Приходите к нам в гости! Ягоды, которые мы в нем находим Нет полезнее и вкуснее! СО… Васильева

(Сделать удивление раскинули руки в стороны.) (Согните пальцы, начиная от большого, одновременно на правую и левую руки.) (Сделать приглашающего жест – движение рук на себя.) (попеременно ритмично стукни кулаком и ладонью о ладонь.)

Согласование выступления с движением «Идем в осенний лес»

Задачи: научить согласовывать речь с движением, развивать творческое воображение, подкрепленное речью

существительных – названия грибов, развивают мелкую моторику.

Едем в осенний лес. А лес полон чудес! Вчера в лесу шел дождь – Это очень хорошо. Поищем грибы И собирайте в корзину. Вот подберезовик сидит, На конопле – опята, А во мху – лисички, Дружелюбные сестры. “Подберезовики, ком, Садись в ящик! Ну а ты, мухомор, Украшаем осенний лес ». Михеева И.

(Они маршируют на месте.) (Разводят руками в тусовках “удивленные”.) (Пожмите ладонями обеими руками.) (Хлопают в ладоши.) (Положите ладонь на лоб, на одного смотрят, потом в другую сторону.) (Подносят руки перед собой – «корзина».) (Сложите одну за другой палец на обеих руках одновременно для каждого название гриба.) (Сделайте манящие движения руками.) (Угрожают указательным пальцем пальцем правой руки.)

Паттер

Задачи: развить общие речевые навыки: разборчивость дикции, правильное звуковое произношение, правильное

Ход игры. Воспитатель предлагает детям конкурс: кто быстрее и правильнее произнесет скороговорку.

У конопли снова пять опят.

Диалог

Цель: развивать общеречевые навыки, работать над интонационная выразительность речи.

Мы пошли с тобой?

Пошел.

Вы нашли березу?

Найдено.

Это я тебе отдал?

Подарил.

Вы взяли?

Брал.

Так где он?

Кто?

Под береза.

Какой?

Мы пошли с тобой?

Пошел.

и т. Д.

Игра «Кто заблудился?»

Цели: Развивать слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошел в лес, кто-то заблудился и крикнул “ай!”

Один из детей отворачивается от других. Дети по очереди сказать “Ау!” с разными

Игра «В лесу»

Задачи: активизировать и обогатить детский словарный запас. лексическая тема «Грибы».

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно поставить вперед

детских рисунков с изображение грибов.

Пришла осень. Пойдешь в лес и задохнешься. Деревья в они стоят в золотом платье, они пробиваются сквозь ветви

солнечных лучей. Посмотришь вокруг и поймешь – не зря говорят, что Осенний лес подарки

богатых. Здесь, под осиной, мерцают красные шапки. Это дружелюбно маленькая семья. А под березкой стройный (…)

Стенд

. Вы пойдете дальше в лес, и вы увидите красные шляпы, покрытые мхом.Распространите мох руками, а там

сестры – (…) прятались. А на чем эти грибы они сидят на пне? Опытный грибник сразу

поймет, что это (…). Но самый удачливый, кто находится в глубине леса важный гриб

найдет – (…).

Михеева И., Чешева С.

Игра «Что за варенье? Какой компот? «

Задачи: развивать грамматический строй речи (обучение относительные прилагательные, согласие

прилагательных с существа).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить вопросы девушки Кати. Вам нужно следовать

правильности использования концовок (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – пора сбора урожая. Катя и ее бабушка решили запастись сладким вареньем на зиму и

ароматный компот. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь был впереди не близок.

Бабушка, – спросила Катя. – Если мы малина собери, какой компот получится? (…) И варенье

какой? (…)

А если чернику найдем, – продолжала размышлять Катя.

Какой компот получится? (…) А что за варенье? (…)

Ну а если бруснику достать? Какой компот будем варить? (…) Какое варенье? (…)

Мое любимое клюквенное варенье. Угадай, какой? (…)

А еще я люблю компот из морошки. Угадай, какой? (…)

Так незаметно подошли бабушка с внучкой к полянам. ке, на котором, казалось бы, незримо была клубника.

Какая бабушка приготовит компот? (…) Какое варенье? (…)

С. Чешева

Игра «Экстра ягодка»

Задачи: научить узнавать знакомые ягоды, закреплять названия. ягоды и закрепить понятие «лес» и

«Ягоды садовые»; обучение определению наличия звука [а] в слове и его места в нем

(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры.Воспитатель ставит перед детьми картинки с изображение ягод (например: клюква,

черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Педагог спрашивает каждый ребенок

объясните свой выбор.

Например:

Земляника лишняя, потому что ягода садовая, а все остальные лесные.

Ребенок определяет, содержит ли название ягоды звук [а] и в какая это часть слова.

Слова: брусника, клубника, малина, клубника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра “Составь схему”

Задачи: закрепить умение разбирать предложения в слова.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, подсчитайте количество слов и

рисовать схемы. Напоминает, что предложения могут содержать «маленькие слова »- предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной поляне много клубники. Под подберезовик спрятался, как еловая ветка. На на болоте созрела кислая клюква.

Игра «Собери грибы»

Задачи: улучшить фонематические процессы, научить выберите слова для данного звука.

Ход игры. Воспитатель ставит перед детьми ящик с написано на нем буквой «н» и предлагает

детей положили в него только те грибы (пустышки, картинки), в названии которых есть звук [н].

Слова: опята, масленка, подберезовики, подберезовики.

Пазлы

Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, обучать связный монолог

(толкование загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из парней объясняет его значение.

Остальное дополнение. Потом все вместе разгадывают любую загадку.

Приветствую вас коричневой шляпой.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под я нашел приют с белой березой.

Скажите, дети, как меня зовут?

(Береза ​​коричневая)

В осеннем лесу в сентябре

В скучный дождливый день

Гриб вырос во всей красе,

Важный, гордый.

Его дом под осиной,

Шляпа красная.

Этот гриб знаком многим.

Как мы это назовем?

(Боровик)

Красная шапка, на шапке в горошек,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманет

Кто о нем знает – не тронет.

Все люди давно знают

Что гриб наполнен ядом … (мухомор).

Текст для пересказа

Митька столько грибов собрал, что не мог перебраться дом. Он сложил их в лесу. На заре Митьки

пошли за грибами.

Грибы унесли, и он заплакал.Его мать сказала ему:

Почему ты плачешь? Или кошки ели наши лепешки?

Тут Митьке стало смешно, он протер слезу и засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему Митя оставил грибы в лесу?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

БРАТ И СЕСТРА

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Набранный клубника, перевозимая в ящиках.

Моя бабушка посмотрела и усмехнулась:

Ты что, Саня … Маленькая Варя больше тебя набрала!

Еще бы! – отвечает Санька. – Здесь ей не нужно нагибаться и забил больше.

Санька и Варя снова выходят из леса, таскают корзины с грибным маслом.

Ты что, Саня, – говорит бабушка. – Мало что-то напечатал больше.

Еще бы! – отвечает Санька.- Она ближе к земле, поэтому набрала.

В третий раз Варя и Санька идут в лес. Малина собирать. И я пошел с ними.

И вдруг вижу, как Санька незаметно от Варьи подает ей ягоды в коробке. Варя отвернется, а он возьмет и

опрыскивание …

Вернемся назад. У Варьи ягод больше, у Санки меньше.

Встреча бабушки.

Ты что, – говорит, – Саня … Малина высокая растет! Тебе легче достучаться, но Варя напечатала больше!

Еще бы! – отвечает Санька.- Варя отличная,

Варя – рабочий. Вы не можете угнаться за ней.

По E. Shim

Вопросы:

Что несли в ящиках Санька и Варя?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз отвечал бабушке?

Как вы думаете, почему Санька добавил в Варе ягод?

Сбор ягод и собирательство с детьми

Этот пост содержит партнерские ссылки для вашего удобства.Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими Правилами для получения дополнительной информации.
Обновлено: 16 февраля 2020 г. Опубликовано: 24 мая 2015 г. Оставить комментарий

Узнайте 3 простых способа научить детей собирать ягоды. Собирайте ягоды в дикой природе, посетите ферму по сбору ягод или выращивайте ягоды в собственном саду, чтобы собирать их!

У меня остались прекрасные воспоминания о дикой природе и о сборе ягод с моими братьями в детстве. Я отчетливо помню, как мама вручила нам большую миску и отправила на улицу собирать ягоды, чтобы приготовить домашний сироп или сапожник.

Мы бежали в окрестный лес к одному из наших любимых мест сбора ежевики, тявкали от радости. Во рту оказалось больше лесных ягод, чем в миске, но всегда хватало на сироп или какой-нибудь другой вкусный ягодный отвар. Ммм… Мммм! В жизни нет ничего лучше!

Этот пост является частью серии «Get Outside & Connect». Щелкните ссылку, чтобы узнать об этом подробнее.

3 способа взять с собой детей сбор ягод

Есть три основных способа заняться сбором ягод детьми; Собирательство в дикой природе, фермы по сбору ягод и в собственном саду, если он у вас есть.Сбор ягод – отличное весеннее или летнее занятие для школьной экскурсии, урока на дому или семейного приключения на выходных.

Узнайте, как собирать ягоды, с помощью наших советов по собирательству, используйте наши идеи ягодных ферм, чтобы отвезти детей на ягодную ферму, чтобы они сами собирали ягоды, или выращивайте ягоды у себя во дворе или в саду.

Поиск ягод в дикой природе, посещение ягодной фермы и выращивание ягод – все это замечательные способы собирать ягоды. Все три занятия по сбору ягод предлагают ценный опыт обучения для детей от малышей до подростков.

Связано: Лесная школа и идеи обучения на открытом воздухе

1. Собирайте ягоды в дикой природе

Если вы еще не знаете, куда можно отвести детей, чтобы они собирали лесные ягоды, воспользуйтесь гидом по поиску диких животных или позвоните в местные парки и отдел отдыха.

Что такое добыча пищи в дикой природе?

Дикие корма – это охота на открытом воздухе за ягодами и другими вкусными дикими продуктами питания.

Если вы решите попробовать этот вариант с детьми, убедитесь, что собираемые вами ягоды безопасны для употребления.Если сомневаетесь, оставьте их!

Мы рекомендуем сходить в местную библиотеку, чтобы почитать книгу о добыче пищи в дикой природе. Ниже перечислены партнерские ссылки на несколько руководств по поиску пищи, которыми пользуется наша семья.

Рядом с нашим местом обитания много мест, где дикая ежевика растет естественным образом, поэтому мы любим искать их в дикой природе.

Вы можете увидеть внизу занятых пчел, опыляющих ежевику, которую мы скоро будем собирать. Ждем, когда они созреют. Когда они это сделают, мы будем готовы с нашими корзинами бесплатного сбора!

2.Посетите ближайшую ко мне ферму Pick Your Own Berry

По всему миру есть фермы, которые позволят вам собирать собственные ягоды, если в вашем районе нет ничего дикого и бесплатного. Обычно за эту услугу взимается небольшая плата и / или покупная цена.

Проверьте местную газету, семейный справочник или посетите сайт Pick Your Own, чтобы найти ближайшую к вам ферму по сбору ягод.

Прежде чем отправиться на ферму Pick Your Own Farm, позвоните на ягодную ферму и спросите:

• Когда ожидается самая маленькая толпа – если вы не предпочитаете быть там, когда она занята.
• Есть ли в наличии вагоны или разрешают ли вам привозить свои собственные?
• Если есть еда и вода, которые можно купить, или есть ли у них место, где можно посидеть и поесть, чтобы устроить пикник.

BYOBasket

Собственная ферма может иметь корзины для сбора, но вы также можете принести свои собственные.

Мы любим использовать корзины Bolga Baskets в режиме свободной торговли для охоты на природе, на фермерских рынках, а также выбирать собственные фермы. Вы можете найти их по следующим партнерским ссылкам.

3. Выращивайте ягоды в собственном саду

В тот день, когда были сделаны эти фотографии, мы собирали малину, чернику, бойзенку и ягоды годжи в собственном саду.

Моя дочь почти все съела прямо с кустов.

Ладно, признаю … Я их тоже съела прямо с кустов!

Есть другой способ?

Ниже приведены фотографии некоторых ягод, которые мы вырастили и собрали в нашем саду в этом году.

Да… Мы их всех выращиваем!

Моя дочь – счастливая маленькая девочка, у которой так много ягод, которыми можно перекусить весной и летом.

В конце лета будем делать сироп бузины из свежих ягод. Я расскажу обо всем, когда мы это сделаем. Подпишитесь на нашу рассылку, чтобы не пропустить!

Домашние джемы, сиропы и выпечка, такие как пироги, коблеры и чипсы, намного лучше, если они приготовлены из свежих ягод, которые вы собрали сами.

Мы поделились удивительным рецептом хрустящей корочки без глютена, которую вы можете использовать, когда соберете ягоды. Он требует персиков и малины, но вы можете заменить их любыми ягодами и / или яблоками.

Собирайте ягоды для детей этой весной или летом

Выходи на улицу и отправляйся на экскурсию по сбору ягод! Активный отдых на природе понравится всей семье.

Изучите окрестности, чтобы узнать, где можно собирать ягоды. Если нет диких и бесплатных вариантов, по всему миру есть ягодные фермы, которые позволят вам прийти и собрать свои собственные корзины за небольшую плату.

Этот пост является частью серии «Get Outside & Connect». Щелкните ссылку, чтобы узнать об этом подробнее.

Тебе также может понравиться

«В грибном царстве, ягодный штат

»

Фирюза Хусаинова
Заключение НОД по экологическому просвещению в подготовительной школе «Дети леса: грибы, ягоды»

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ : «Познавательная», «Социально-коммуникативная», «Художественно-эстетическая».

ЗАДАЧИ : «Познавательная» – познакомить детей с разнообразием грибов и ягод , произрастающих в лесах Центральной России.

Чтобы составить представление об основных мерах предосторожности, которые необходимо соблюдать при их сборе.

«Социально-коммуникативный» – научить детей различать дикорастущие садовые ягоды съедобные несъедобные грибы .

«Художественно-эстетический» – для закрепления познания в особенностях внешнего вида подарков лес .

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ :

устно-разговорных вопроса;

иллюстративный – с иллюстрациями и рисунками;

Практико-дидактическая игра. моделирование.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА – знакомство с лесом через просмотр телевизора, просмотр книг, экскурсии в ближайший парк, работа с родителями, чтение литературы.

МАТЕРИАЛ : картинки с изображением съедобных и несъедобных грибов , ягод муляжей грибов плакатов с рисунком грибов и ягод , пластилин, доски для лепки, стопки, салфетки.

МЕТОДЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗОВАННОГО ОБРАЗОВАНИЯ деятельности :

Художественная литература – дидактическая игра, сидячая игра.

Коммуникативная беседа, вопросы, речевые ситуации.

Восприятие художественная литература – рассказывание историй.

Живопись – моделирование.

ЛОГИКА образовательной деятельности.

УЧИТЕЛЬ .

– Дети . все мы любим соленых грибов жареных, маринованных. НО грибной суп ? А пирожки с грибами ? Но все мы знаем, как вести себя в лесу при сборе грибов , чтобы эти «вкусные дети » лесные радовали не только вас, но и других людей, и не только сейчас, а через несколько лет? Ведь сама жизнь гриба коротка : два-три дня и все.НО мицелий живет долго . иногда более десяти лет. поэтому мы должны помнить правило : первые : грибов нельзя вытаскивать из земли – это повредит мицелию . Их нужно очень аккуратно разрезать ножом.

Есть у гриб и еще один враг – тачки. автобусы и другие виды транспорта. которые выбрасывают выхлопные газы в атмосферу и могут «заразить» их грибов . Отсюда правило , второе – : нельзя собирать грибов возле трассы .

Посмотрите внимательно на эти картинки. Какие грибов можно собирать и использовать в пищу? Подберезовики правотелые (растут под березками, под осиновыми грибами) (посмотрите, какие у них красивые шляпки, храбрые гвардейцы и грибы носили в старину (лучшие маринованных грибов , белые (их собирают не только люди. но и белками на зиму масло.

Но это несъедобные грибов (Я показываю их на картинках и на слайдах и рассказываю, некоторые из них ядовиты.Их часто сбивают, топчут, но сделать это не могут, : они служат пищей, а иногда и лекарством для многих лесных жителей.

-Это и третье правило : не рвать, не сбивать и не топтать несъедобные грибов – они полезны для животных и птиц.

Сыграем в игру «Собери грибов ».

Но лес, детей богат не только грибами , но и ягодами .(Рассказываю, показывая картинки. Слайды про лесных ягод : малину, клубнику, чернику, бруснику, где они растут, чем полезны).

Посмотрите, сколько радости и пользы от этих ароматных и сладких «детей» лес . Как можно приумножить их урожай, сохранив для других людей?

Помните, собирая лесных ягод , будьте осторожны. не рвите сами кусты, не ломайте ветки. не наступайте на траву.

После разговора будет дидактическая игра «Что в корзину берем.«

В конце урока предложу детям сделать лепку грибов и ягод .

АКЦИЯ ДЕТИ.

Дети слушают учителя , отвечают на вопросы полными предложениями. Помните правила поведения в лесу. Просмотр слайдов. Фотографий. иллюстрации около грибов и ягод. Сыграйте в сидячую игру, чтобы собрать съедобный гриб speed , играя в дидактическую игру по правилам. Вылепить грибов и ягод из пластилина .

РЕЗУЛЬТАТ.

Дети помнят правила поведения в лесу. Закрепил свои знания грибов и ягод. Встречается с употреблением ядовитых грибов , о пользе ягод . в играх также закрепили свои знания, в моделировании закрепили знания о внешнем виде грибов и ягод.

Публикаций по теме:

1. Обсудите с ребенком натуральные овощи, фрукты, грибы и ягоды.По возможности расскажите о них, что они готовят и где растут. 2. Рисовать.

Итоги группового сбора в старшей группе «Лес, ягоды, грибы» Задачи: 1. Создать эмоциональное настроение на весь день. 2. Создать условия для межличностного и учебно-делового общения детей и взрослых.

Конспект открытых логопедических занятий в подготовительной группе по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи. Тема «Грибы».

Резюме НОД для когнитивного развития в старшей группе «Лес. Грибы Ягоды Тема: Лес. Грибы Ягоды. Задачи: 1. Расширить представления детей о лесу и деревьях: хвойных и лиственных; расширить кругозор детей.

Речевое развитие. Развитие словарного запаса – грамматического строя речи. Тема: «Лес. Грибы Ягоды »Цель: систематизировать знания детей о лесу,.

Мария Бузаева
Конспект уроков по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «Грибы»

Задачи : -раскрыть представления детей о грибах (название, место роста, строение) ; для формирования способности различать съедобные и несъедобные грибов .Обеспечьте возможность отгадывать загадки. ( « Когнитивное развитие » )

Активировать детский словарный запас (названия гриб ) . ( «Развитие речи» )

Воспитание уважения к природе, дружелюбия ( «Социально-коммуникативное развитие» )

– для формирования умение рисовать образец штриховки ( «Художественно-эстетическое развитие» )

Развитие общей моторики рук ( «Физическое развитие» ).

Ход урока:

1. Воспитатель обращает внимание детей на корзину, покрытую носовым платком, которую он держит в руках. Он спрашивает, хотят ли они знать, что у нее внутри? Но для этого необходимо разгадать загадку.

В лесу под елкой малышка –

Только шляпа и ножка.

Дети отгадывают загадку и узнают, что в корзине грибов .

2. Воспитатель предлагает отправиться в поход в лес, включает аудиозапись «Звуки леса» .Проводит физическую нагрузку «Сели под куст»

Сели под куст,

Найти грибов .

Мы встали. Вытащил обратно.

Снова идем по тропинке. (Приседания)

Теперь поверните ручки,

Как будто мы облака разгоняем.

Бить их взад и вперед,

Двенадцать раз подряд. (Вращение прямых рук вперед и назад.)

Приседания глубже

Как лягушка в теплом бассейне.

Прыгай – а комара нет!

Вот веселая игра. (Из глубоких приседаний подпрыгнуть)

Отдыхали, резвились

И на стулья. (Дети садятся.)

3. Воспитатель предлагает детям сесть полукругом и знакомит детей с миром грибов (презентация « Грибы » рассказ по сюжету).

Дети знакомятся с разными видами грибов , запоминают их названия, место прорастания.Уточните, есть ли их.

4. Учитель интересуется, какие грибов им встретились ? Какие из них они особенно запомнили? Предлагает разукрасить гриб цветными карандашами, уточнив при этом внешние признаки. Дети высказывают свое мнение об увиденном, украшают грибов, вылупившихся .

Публикаций по теме:

Тема недели: «Осень» (грибы, ягоды) (с 7.09 до 1 понедельник № 07.09.2015 Совместные занятия с детьми ШУР (самостоятельная деятельность.

Резюме НОД для ФЭМП и когнитивного развития в подготовительной группе «Подготовка к космическому полету». Конспект интегрированного НОД для FMEP и познавательного развития в подготовительной группе На тему: «Подготовка к полету в космос» Педагог.

Конспект НОД для познавательного развития в подготовительной группе детского сада «Дружим со спортом» Цель: Приобщить детей к занятиям физкультурой и спортом, к здоровому образу жизни. Программные задачи 1.Когнитивное развитие Fix.

Резюме НОД для когнитивного развития в средней группе «Вода и ее свойства» Цель: иметь представление о свойствах воды (текучесть, запах, вкус, цвет) Задачи: Обучающие 1. Ознакомить со свойствами воды (текучесть, д.

).

Образовательные цели: Уточнение и расширение представлений о посуде, ее предназначении, материалах, из которых она изготовлена. Формирование концепций.

Задачи: -продолжать формировать у детей интерес к растительному миру; – укрепить знание названий комнатных растений; – выйти из подчинения.

Резюме по когнитивному развитию в средней группе «Числовой ряд». Задача: научиться составлять числовой ряд; учат ориентированию в пространственных ситуациях; научить на основе сравнения выделить узор.

Цель: Закрепить знания о грибах и ягодах, особенностях появления мест произрастания. Активируйте словарный запас по теме. Развивать внимание, мышление, зрительное восприятие. Развитие общей и мелкой моторики, координации речи с движением.Воспитывайте уважение к окружающей среде. Развивайте познавательный интерес.

Перемещение:

1. Предельный момент:

Ребята, вы знаете, что наша земля, на которой мы живем, круглая. Земля вращается вокруг Солнца, поэтому времена года имеют свою последовательность. После зимы наступает весна, затем лето, осень.

Игра «Круглый год» проводится. Дети встают в круг, по очереди хлопая названиями времен года, соблюдая последовательность.

2. Разместите тему:

Сегодня мы идем в лес.

Поехали в лес, погуляли, вышли на поляну.

Привет лес густой, полный сказок и чудес …

Встречает Лесовичка корзиной грибов и ягод.

Грибы – необычные растения, у них нет веток, листьев и цветов. (просмотр картинок). Что есть у грибов? Ножка, шляпка, корни-мицелий. Грибы размножаются спорами. Споры – это мелкие частицы, которые прячутся в шляпках грибов. Когда грибы созревают, споры падают на землю.Из спор вырастают молодые грибы. Через корни – ниточки, грибы получают воду и полезные вещества из земли. Людей, идущих в лес за грибами, называют грибниками. Съедобные грибы очень вкусны и полезны. Их можно варить, жарить, мариновать, сушить.

3. «Кто где растет?»

У каждого гриба есть дом, где он растет. Белый гриб подберезовик растет в сосново-еловом лесу. У них растут семьи. В сосновом бору мачты растут, маслянистая шапка скользкая, как будто смазанная маслом.Что за гриб мы нашли под осиной? Что такое береза? Но в густой траве выросли лисички – красные лисички. Да что это за чудо – пень? Все покрыто грибами. Это опята, растут большими семьями на пнях.

На поляне увидели красивый гриб: красный с белыми пятнами. Это мухомор. Когда мухомор состарится, края его шляпки загнутся вверх, и он превратится в блюдце. Будет дождь, в блюдце будет вода.Нелегко – ядовито. Муха выпьет эту воду и умрет. Поэтому его называют Мухо-Мор.

4. Пальцевая гимнастика «За грибами»

Пятерка верхних ступеней, в туесочке пять грибов.

Мухомор красный – гриб опасный.

А вторая – лисичка, сестра рыжая

Третий гриб – волна, глазок розовый.

А четвертый гриб – сморчок, толстый бородатый.

Пятый гриб белый, смело ешьте.

5.”Загадки отгадки”

Лесовичок раскладывает изображения грибов на фланулографе.

Слушайте мои загадки и звоните побольше отгадки.

Этот гриб обитает под елью, под своей огромной тенью.

Мудрый старец бородач, боровик – … (подберезовик)

Я расту в красной шляпке среди корней осины.

Вы увидите меня за милю – меня зовут – … (осина)

На пне сидят братья. Все – веснушки в шалунишки.

Этих дружелюбных ребят зовут … (агарик)

В лесу, на радость людям, среди молодых сосен,

В блестящей темной шляпе растет гриб … (масленка)

В тонких по краю платьях ведут танец подруги.

Платья – в полоску шелк: красный, белый, розовый, атласный.

В осенний день на краю, какая ты красивая … (вольвушки)

Сходи в красные береты, осенью в лес принеси летом.

Очень дружелюбные сестры – золотые… (лисички)

У леса на опушке, украшение темного леса,

Он вырос пестрый, как петрушка, ядовитый … (мухомор)

Смотрите, ребята: вот лисички, там грибы

Ну это ядовитый на лугу … (поганки)

6. Физминутка “На малине”

А теперь приглашаю к малине. (Под музыку дети встают в круг, поют песню и выполняют движения согласно стихам)

7.Ягоды – это небольшие сочные плоды кустарников и травянистых растений. (на фланели размещены изображения ягод). Что есть у ягод? Корень, стебель, листья и плоды. Клубника любит много света, поэтому ее можно встретить на солнечных полянах. Бруснику собирают на засушенных болотах. На болоте растет клюква.

Под простыней на каждой ветке Сядьте маленькие дети.

Тот, кто собирает детей, руками мажет и рот. (Черника)

Дотянуться до земли, Заправить кузовки.

Стебли раздвигаются – огни собираются. (Клубника)

Я красный и кислый, В болоте рос.

Повзрослел под снегом, Ну кто со мной знаком? (Клюква)

Бусы красные свисают, Из кустов на нас смотрят.

Эти дети, пчелы и медведи очень любят бусы. (Малина).

8. Результат. Обобщение

Вот и наша поездка в лес. Я даю вам свою коробочку. Здесь мы собрали много ягод и грибов.Вернитесь, чтобы посетить лес. Но помните простые правила сбора ягод и грибов.

Не рвите, не топчите ядовитые грибы – им нужны лесные обитатели.

Грибы нарезать осторожно, чтобы не повредить мицелий.

Не тяните ягодные кусты.

Собирайте только знакомые ягоды и грибы.

До свидания, ребята.

Нравится 2 Плохо 0

Отравление у детей 4: Товары для дома, растения и грибы

В этой, четвертой из серии статей, посвященных лечению отравлений, мы рассматриваем отравления, вызванные проглатыванием продуктов домашнего обихода.

ОТБЕЛИВАТЕЛЬ

Бытовые растворы содержат примерно 10% гипохлорита натрия. Они редко попадают в организм в больших количествах, так как они крайне неприятны. Обычно наблюдаемые эффекты включают тошноту, рвоту и диарею.

Менее 100 мл бытового отбеливателя вряд ли вызовет серьезные проблемы. ¹ Следует поощрять употребление жидкости, особенно молока.

Повреждение пищевода возникает редко и связано с употреблением концентрированных растворов (промышленный отбеливатель может содержать до 50% гипохлорита натрия) или приемом внутрь больших объемов.Пациентам с риском повреждения пищевода требуется госпитализация и внимательное отношение к жидкостному и электролитному балансу. Можно рассмотреть возможность раннего эндоскопического обследования с желудочной аспирацией. Следует обратиться за советом к специалисту.

ТУРПЕНТИН, БЕЛЫЙ СПИРТ И ЗАМЕСТИТЕЛЬ ТУРПЕНТИНА

Скипидарное масло в значительной степени заменено уайт-спиритом и заменителем скипидара.

Уайт-спирит и заменитель скипидара имеют относительно низкую токсичность при проглатывании.Часто наблюдается раздражение желудочно-кишечного тракта. При попадании внутрь больших количеств может возникнуть угнетение центральной нервной системы. Их основная токсичность связана с риском аспирации, приводящей к химическому пневмониту. По этой причине дезактивация желудка противопоказана.

Все пациенты должны быть обследованы на предмет респираторной недостаточности. Это включает в себя измерение насыщения кислородом, запись частоты дыхания и выслушивание грудной клетки на предмет дополнительных звуков. Большинство случаев протекает бессимптомно, и пациенты не обязательно нуждаются в наблюдении. ² Необходимо осторожное введение жидкостей для перорального применения и дать совет вернуться, если у детей появляется кашель или учащенное, шумное дыхание. У детей симптомы могут развиться в течение 24 часов после приема внутрь.

Детям с симптомами, указывающими на пневмонит, требуется обследование грудной клетки x лучевое обследование и наблюдение в больнице. Показано поддерживающее лечение и интенсивное наблюдение. Профилактическое применение антибиотиков или стероидов не рекомендуется. Могут возникнуть такие осложнения, как отек легких и кровотечение.Стероиды использовались для лечения осложнений, но четких доказательств их пользы не существует.

Скипидар – эфирное масло, поэтому гораздо опаснее при попадании внутрь или при вдыхании. Поступление в больницу обязательно. Скипидар может вызвать раздражение и жжение во всем желудочно-кишечном тракте, метаболический ацидоз, печеночную недостаточность, повреждение почек и изменение уровня сознания. Лечение в целом поддерживающее. Если было проглочено значительное количество скипидара, можно как можно раньше рассмотреть вопрос об эвакуации желудка.Это следует выполнять только под анестезией, защищая дыхательные пути от любого риска аспирации.

ОБЩИЕ СРЕДСТВА ДЛЯ БЫТОВОЙ ЧИСТКИ

Основными продуктами этой группы являются дезинфицирующие средства, моющие средства, туалетные блоки и средства для чистки ковров.

Дезинфицирующие средства содержат множество потенциально токсичных компонентов. Однако в большинстве бытовых товаров эти вещества присутствуют в очень малых количествах, и серьезные побочные эффекты возникают редко.Симптомы обычно ограничиваются преходящим желудочно-кишечным расстройством и раздражением слизистой оболочки полости рта. Следует поощрять пероральные жидкости и детей без симптомов, которые употребляли небольшие количества (<10 мл) домашнего дезинфицирующего средства, могут быть выписаны.

При употреблении больших количеств или концентрированных растворов дезинфицирующие средства могут вызывать разъедание, ацидоз, угнетение центральной нервной системы, аспирационную пневмонию, а также повреждение печени и почек. Наибольший риск представляют продукты, содержащие производные фенола (например, хлороксиенол, активный ингредиент Деттола).Следует обратиться за консультацией к специалисту.

Моющие средства делятся на три основные категории – неионные, анионные и катионные, и большинство продуктов имеют соответствующую маркировку. Неионные и анионные моющие средства малотоксичны. Наблюдение требуется только при наличии респираторных симптомов, указывающих на аспирацию пены. ² Катионные моющие средства, такие как бензалкония хлорид и цетримид, реже встречаются в бытовых чистящих средствах. Они могут вызвать коррозию при употреблении концентрированного раствора.Следует поощрять пероральные жидкости, и дети, у которых нет симптомов, могут быть выписаны после короткого периода наблюдения. См. Выше для лечения коррозионных повреждений.

Туалетные блоки могут быть двух типов – бачок для бачка или бордюрный. Те, которые предназначены для использования в цистерне, менее доступны для детей, но с большей вероятностью могут вызвать побочные эффекты. Они могут иметь кислотную основу, и, хотя системная токсичность низка, местное коррозионное повреждение может быть проблемой. Рекомендуется короткий период наблюдения и рекомендуется прием жидкости внутрь.См. Выше для лечения коррозионных повреждений. Ободные блоки могут быть на основе моющих средств или содержать парадихлорбензол. Токсичность ограничивается преходящим желудочно-кишечным расстройством. Следует поощрять прием жидкости внутрь, но следует избегать употребления молока, поскольку оно усиливает абсорбцию парадихлорбензола. Туалетная вода, содержащая разбавленные количества туалетного блока любого типа, не токсична.

АЛКОГОЛЬ, ПАРФЮМЕРЫ И ДЛЯ СМЫВАНИЯ РТА

Этанол встречается в алкогольных напитках, жидкостях для полоскания рта, парфюмерии и средствах после бритья.Наиболее серьезные случаи отравления связаны с приемом большого количества продуктов, содержащих более низкую концентрацию этанола, например напитков или жидкости для полоскания рта, а не с приемом концентрированных растворов, которые являются более раздражающими.

Этанол вызывает угнетение центральной нервной системы, что может привести к нарушению дыхания. Этанол метаболизируется в печени алкогольдегидрогеназой с использованием НАД в качестве кофактора. Конкуренция между метаболизмом этанола и другими путями метаболизма за доступные запасы НАД приводит к ацидозу и нарушению глюконеогенеза.Нарушение глюконеогенеза может вызвать гипогликемию у детей раннего возраста или натощак в результате истощения запасов гликогена.

Концентрация этанола выражается в объемных процентах; 1 мл чистого этанола примерно равен 0,8 г этанола. Объем распределения этанола 0,6 л на кг.

Дети, которые проглотили чистый этанол, эквивалентный 0,4 мл / кг, должны находиться под наблюдением в течение четырех часов (количество, которое, как ожидается, приведет к концентрации этанола в крови 50 мг / дл).Прием внутрь 1,2 мл / кг чистого этанола требует госпитализации и регулярного определения уровня сахара в крови (количество, которое, как ожидается, обеспечит концентрацию этанола в крови 80 мг / дл).

Активированный уголь не препятствует абсорбции и не показан. Из-за быстрого всасывания этанола из желудка и слизистых оболочек попытки вызвать рвоту или промывание желудка, вероятно, будут неэффективными.

Концентрация этанола в крови может быть измерена, и образцы должны быть взяты как минимум через час после приема внутрь.Однако измерение не является существенным, поскольку лечение является поддерживающим и определяется на основании клинических данных.

Обезвоживание следует скорректировать с помощью внутривенного введения жидкости – необходимо соблюдать осторожность, поскольку может возникнуть отек мозга. Гипогликемию следует корректировать 10% декстрозой (5 мл / кг массы тела).

Для уменьшения потребности и продолжительности интенсивной терапии при отравлении этанолом использовались различные специфические методы лечения, в основном у взрослых пациентов. Флумазенил ³ и налоксон ⁴ использовались для противодействия депрессивным эффектам этанола при передозировке; инфузия внутривенной фруктозы, которая увеличивает доступность НАД, использовалась для усиления метаболизма этанола; гемодиализ применялся для лечения пациентов с высоким уровнем алкоголя в крови (> 300 мг / дл). ⁵ Эффекты этих методов не имеют достаточной клинической пользы, чтобы оправдать их рутинное использование.

ЯДЫ ДЛЯ КРЫС И МЫШИ

Доступны широкие разновидности домашних родентицидов, и точное определение их компонентов часто затруднено из-за обстоятельств, при которых происходит случайное проглатывание. Большинство продуктов основаны на варфарине, антикоагулянтах длительного действия или альфахлоралозе, производном хлора.

Приманки на основе антикоагулянтов не вызывают немедленного эффекта, и в срочном медицинском осмотре нет необходимости.Протромбиновое время следует измерять через 24 и 48 часов, если было употреблено более 0,5 мг / кг варфарина или 0,01 мг / кг любого другого антикоагулянта. ²

Альфахлоралоза вызывает угнетение центральной нервной системы. ⁶ Активированный уголь следует давать, если было проглочено более 2 г (двух столовых ложек) гранулированного продукта из пшеницы. Бессимптомных детей следует наблюдать в течение четырех часов.

С детьми, проглотившими неидентифицируемый бытовой яд на основе пшеницы, следует обращаться так, как если бы они употребляли смесь обоих ядов.То есть активированный уголь следует вводить, если было проглочено более двух столовых ложек продукта, за детьми следует наблюдать в течение четырех часов, а у всех детей следует измерять протромбиновое время через 24 и 48 часов.

Жидкие препараты и продукты, используемые профессиональными дезинсекторами в сельскохозяйственных или промышленных условиях, могут содержать другие и потенциально гораздо более токсичные компоненты. В таких обстоятельствах идентификация продукта имеет важное значение и необходима специальная консультация специалиста.

НЕФТЕХИМИЯ И ЭФИРНЫЕ МАСЛА

Нефтехимические продукты, такие как парафин, керосин, бензин, дизельное топливо, смазочные и моторные масла, обладают низкой системной токсичностью. Основная опасность случайного проглатывания – это химический пневмонит, вызванный аспирацией. Это может происходить при отсутствии рвоты или нарушении сознания.

Эфирные масла получают из растений. Это летучие смеси сложных эфиров, спиртов, альдегидов и кетонов. Их используют в парфюмерии, ароматерапии, массаже, а также как народные лечебные средства.Скипидар также является эфирным маслом.

Эфирные масла потенциально очень токсичны. Первоначальные эффекты включают раздражение слизистых оболочек, рвоту, боль в эпигастрии и диарею. Могут последовать судороги, угнетение центральной нервной системы, печеночная и почечная недостаточность.

Бессимптомные дети требуют шестичасового наблюдения. Следует поощрять употребление жидкости. Дети с симптомами требуют госпитализации. Лечение поддерживающее. Следует контролировать уровень глюкозы в крови. Признаки респираторной недостаточности могут указывать на аспирацию масла.

ПАРОВЫЕ ПРОЦЕДУРЫ

Капсулы противоотечного средства составляют самую большую группу из этих препаратов, случайно принимаемых детьми. Капсулы содержат смесь эфирных масел. Проглатывание вызывает раздражение ротоглотки, тошноту, рвоту и диарею. Могут возникнуть системные эффекты, включая угнетение центральной нервной системы. При интраназальном введении может возникнуть тяжелая респираторная недостаточность, и сообщалось об остановке дыхания. ⁷

Бессимптомных детей следует наблюдать в течение четырех часов.Следует поощрять пероральные жидкости. Лечение симптоматическое. Эти вещества могут вызвать изъязвление роговицы.

Паровые мази содержат аналогичные компоненты в густой мазевой основе. Симптомы, кроме преходящего раздражения желудочно-кишечного тракта, необычны. Специального лечения не требуется.

УХОД ЗА НОГТЯМИ

Жидкости для снятия лака обычно содержат ацетон или этилацетат. Могут использоваться другие растворители, и важна четкая идентификация.

Ацетон быстро всасывается из желудка и слизистых оболочек.Он вызывает местное раздражение, рвоту и угнетение центральной нервной системы. Ацетон может вызывать кетоз, ацидоз и гипергликемию.

Дети, которые проглотили более 2 мл чистого ацетона, нуждаются в наблюдении в течение двух часов. Бессимптомных детей можно выписать. Активированный уголь не связывает ацетон.

Пациентам с симптомами требуется госпитализация. Следует контролировать уровень сахара в крови и при необходимости корректировать гипергликемию с помощью инсулина.При значительном нарушении сознания может потребоваться вентиляция. Следует тщательно контролировать функцию почек, поскольку может произойти повреждение почечных канальцев.

Этилацетат также вызывает раздражение слизистых оболочек, но для угнетения центральной нервной системы требуются большие количества. Бессимптомных детей можно выписать после двухчасового наблюдения. Лечение поддерживающее.

Лак для ногтей содержит множество потенциально токсичных ингредиентов. Однако объемы, доступные детям для случайного проглатывания, обычно невелики.Никаких действий не требуется, если было израсходовано не более одной бутылки. Следует поощрять прием жидкости внутрь и ожидать преходящего желудочно-кишечного расстройства.

Если было проглочено более одной бутылки, требуется консультация специалиста.

СТИРАЛЬНЫЙ ПОРОШОК

Стиральные порошки содержат смеси ферментов, отдушек, смягчителей, а также анионных и неионных моющих средств. Они малотоксичны и не требуют специального лечения.

Порошки, жидкости и таблетки для посудомоечных машин сильно щелочные.Случайное проглатывание может вызвать серьезные коррозионные повреждения, хотя обычно это касается слизистой оболочки полости рта, губ и языка. При выпуске в продажу остатки продукта следует смыть с кожи и слизистой оболочки полости рта. Следует поощрять пероральные жидкости. Попытки нейтрализации опасны. Дальнейшее лечение, если необходимо, является поддерживающим. Бессимптомные дети могут быть выписаны. При отсутствии ожогов полости рта может произойти повреждение пищевода, о чем следует сообщить родителям. Рекомендуется наблюдение. ⁸

Ополаскиватель для посудомоечных машин содержит только моющие средства и малотоксичен.

РАСТЕНИЯ И ЯГОДЫ

В таблице 1 приведены меры по борьбе с отравлениями для 10 наиболее часто встречающихся токсичных растений, употребляемых детьми.

Таблица 1

Часто употребляемые внутрь растения со значительным токсическим потенциалом

ГРИБЫ

Хотя дать конкретный совет относительно случайного проглатывания грибов сложно, из-за разнообразия королевства можно сделать ряд общих замечаний.

Тяжелые случаи отравления очень редки. Симптомы, возникающие в течение шести часов после приема внутрь, вряд ли могут быть результатом употребления наиболее ядовитых видов. Грибы, растущие на лужайках, вряд ли будут серьезно токсичными; самые ядовитые грибы в основном распространены в лесных массивах. К грибам с очень светлыми или белыми жабрами (отвечающими за узор спиц на нижней стороне шляпки) следует относиться с особым подозрением.

Amanita palloides , Смертельная шапка, является наиболее опасным из известных грибов и является причиной большинства смертей от отравлений грибами. ¹² Отравление характеризуется задержкой появления симптомов после проглатывания от 6 до 24 часов. Сильная рвота, диарея и боль в животе – первые симптомы. После этого пациенты заметно выздоравливают, но через несколько дней наступает печеночная и почечная недостаточность, ведущая к смерти. Основными токсинами являются аматоксины. Они ингибируют ядерную РНК-полимеразу B, прерывая синтез белка. Аматоксины выводятся с мочой и желчью. Они подвергаются обширному энтерогепатическому кровообращению.

Важное значение имеет раннее выявление отравления Amanita . Лечение включает промывание желудка, повторные дозы активированного угля и непрерывную дуоденальную аспирацию. Ряд препаратов был рекомендован для лечения отравления аматоксином. ¹³ Высокие дозы бензилпенициллина, вероятно, являются наиболее эффективными, возможно, действуя путем ингибирования поглощения токсина гепатоцитами или вытеснения токсина, связанного с белком. Другие возможные методы лечения включают использование форсированного диуреза ¹⁴ или гемоперфузии смолой. ¹⁵

НИЗКОТОКСИЧНЫЕ ПРОГЛАТЫ

Дети случайно проглотили широкий ассортимент бытовых товаров. Многие из них обладают очень низкой токсичностью (см. Таблицу 2).

Таблица 2

Продукты малой токсичности

ОБРАТИТЕСЬ К ДАЛЬНЕЙШЕМУ СОВЕТУ

Специализированные экспертные консультации по всем аспектам отравления доступны медицинским работникам в Соединенном Королевстве через Национальную информационную службу по ядам (NPIS).В региональных центрах, входящих в эту службу, недавно был введен единый национальный справочный номер: 0870 600 6266.

Широкий спектр легкодоступных и весьма практических советов доступен на веб-сайте NPIS. ¹⁶ Эта бесплатная услуга предназначена только для медицинских работников. Онлайн-регистрация доступна по адресу http://www.spib.axl.co.uk/toxbase/.

ССЫЛКИ

1. ↵

   Cardona J , Boussemart T, Berthier M, и др. .[Случайное проглатывание отбеливателя у детей: результаты опроса в 11 центрах по борьбе с отравлениями. Предложения руководству. Pediatrie1993; 48: 705–9.

2. ↵

   Бейтс Н. , Эдвардс Н., Ропер Дж., и др. . Детская токсикология: справочник по отравлениям у детей . Лондон: Macmillan Reference Limited, 1997.

   .
3. ↵

   Lister RG , Nutt D. Является ли Ro 15-4513 специфическим антагонистом алкоголя? Trends Neurosci1987; (6): 223–5.

4. ↵

   Matilla MJ , Nuotto E, Seppala T. Налоксон не является эффективным антагонистом этанола. Lancet1981; 1: 775–6.

5. ↵

   Ласкер № . Использование гемодиализа и форсированного диуреза при лечении отравлений. Энн Клин Лаборатория Sci 1976; 6: 377–80.

6. ↵

   Thomas HM , Simpson D, Prescott LF. Токсическое действие альфа-хлоралозы.Hum Toxicol1988; 7: 285–7.

7. ↵

   Уилли JP , Александр Ф.В. Закапывание в нос «масла ольбас» младенцу [письмо]. Arch Dis Child, 1994; 70: 357–8.

8. ↵

   Nuutinen M , Uhari M, Karvali T, и др. . Последствия приёма едких веществ у детей. Acta Paediatr1994; 83: 1200–5.

9. ↵

   Krenzelok EP , Jacobsen TD, Aronis J.Тис действительно ядовит для вас? J Toxicol Clin Toxicol 1998; 36: 219–23.

10. ↵

    Язык DC . Полная книга британских ягод . Лондон: Threshold Books Ltd, 1987.

    .
11. ↵

    Sanz P , Reig R. Клинические и патологические данные при летальном оксалозе растений. Am J Forensic Med Pathol 1992; 13: 342–5.

12. ↵

    Отравление смертной казнью .Lancet1972; 1: 1320–1.

13. ↵

    Флоерсхайм GL . Противоядия от экспериментально-аманитинового отравления. Нат Нью Биол, 1972; 236: 115–17.

14. ↵

    Vesconi S , Лангер М., Япичино Г., и др. . Терапия цитотоксической грибной интоксикации. Crit Care Med 1985; 13: 402–6.

15. ↵

    Mydlik M , Derzsiova K, Mizla P, et al .[Гемоперфузия при отравлении грибами. Клинический анализ 58 пациентов. Cas Lek Cesk 1993; 132: 464–7.

16. ↵

    Good AM , Bateman DN. TOXBASE в Интернете. Дж. Accid Emerg Med. 1999; 16: 399.

Речевые игры и упражнения в картинках для занятий с детьми логопедическое домашнее задание на тему грибов

Бедаллинова Марина Валерьевна

учитель – МБДОУ израсходовано

DSCV номер 56

череповец

Карточка с домашним заданием

«Осень» № 1

Осень
Осень, осенние листья – в нашем саду листья.
Желтые, красные листья на ветру ходят, летят.
Улетают птицы на юг – гуси, грибы, журавли.
Вот и машет последняя стая крыльев.

Осень
Осень играет с листьями, листья листья с ветками.
Желтые листья летят прямо на руки ребятам.

Осенние дары
Осень в нашем парке дарит осень всем дарам:
Бусы красные – Рябина, Фартук розовый – Осин,
Зонт желтый – Тополь, Фрукты Осень дарит.

Вопрос.Кто дарит осень?

Домашнее задание

«Осень» № 2

Придумайте слова, отвечающие за “Что?” (слова, обозначающие предметы) по теме «Осень»

Приходит (что?) ……

Дует (что?) ……

Плавающий (что?) ……

Surrises (что?) ……

Улетай (кто?) ……

Падение (что?) ……

Желтеет (что?) ……

Мокнет (что?) ……

Хуже (чем?)……

Домашнее задание

«Осень» № 3

Придумайте как можно больше слов отвечающих на вопросы: «Что?», «Что?», Что? “Какие?” Какие? »по теме« Осень »

Солнце (что?) – …….

Облака … ..

Земля… ..

Трава … ..

Ветер … ..

Листья….

Домашнее задание

«Осень» №4

Составление связного рассказа на тему «Осень» по первым словам предложения:

«Прошло лето, и пришло…. Дни стали … .. Блум … .. стало …. Люди одеваются … на деревья … в землю …. Сюррисы …. Блекнет .. . юг … люди собирают … скоро будет … “

История пересказа.

Домашнее задание

«Осень» № 5

Игра “Сделать предложение”

Работа с деформированными предложениями.

Дует, осень, ветер, холод.

Желтый на листьях, деревьях.

Земля, трава, горит.

Летите, на юг, дальше, птицы.

Малый, осень, фросс, дождь.

Домашнее задание

«Осень» №6

Игра “Назови правильное слово”

Пример: Дует ветер и дует ветер.

Птицы и птицы …

Листы желтые и листья …

Моросит дождь, и дождь …

Цветок увядает, а цветы ….

Холод приходит, и холод …

Урожай созревает, и урожай …

Домашнее задание

«Осенний» № 7

Игра «Ответы на вопросы».

Использование в речи глаголов в различных временных формах.

(что делает?) – дует

ветер (что даст?) –

(Что делал?) – Дул

(Что будет?) – Дует.

Игра повторяется со словами: дождь, трава, листья и Д.Р.

Домашнее задание

«Грибы» № 1

Игра «Один – много»

Образец: гриб – много грибов

Слова: гриб белый, Подберезовик, Босынин, Сыроежка, Волна, Опель, Масленок, Усы, Мухомор.

Домашняя карточка

«Грибы» № 2

Игра «Веселый счет»

Образец: одно бодрящее, два сырца, три сырца, четыре сырца, пять сырников.

Вычислите до 5 со словами: поганка, подберезовики, масло, окей.

Домашнее задание

«Грибы» № 3

“Вопросы по позвоночнику!”

Цель: Развитие умения отвечать на вопросы с полным предложением.

На краю трех волн.Что еще – края или волны?

Чего еще в лесу – грибов или белых грибов?

Стоят на поляне двое сырых и щекочущих. Что еще – шляпы или ножки?

Домашнее задание

«Грибы» №4

Составьте описательный рассказ про гриб (любой) по плану:

Где растет?

Что это? внешний вид (величина, цвет шапки; длина, толщина штанины).

Съедобный или несъедобный гриб?

Что из него можно приготовить?

Домашнее задание

«Грибы» № 5

Прокрутите фразу по образцу:

Я собираю, мы собираем, вы собираете, вы собираете, он собирает, они собирают.

Со словами: собрать, разрушить, высушить.

Домашнее задание

«Грибы» № 6

Игра «Скажи противник»

Много грибов – несколько грибов

Корзина –

Чистый гриб –

Съедобный гриб –

У нас длинные ноги, а на волнах ….

В ножнице, толстой ноге и в сыром …

Лексическая тема «Ягоды. Грибы»

в старшей группе.

Ребенок должен знать: названия садовых и лесных ягод, где растут ягоды, как ягоды растут (на деревьях, больших или маленьких кустах).За садовыми ягодами люди ухаживают, а леса – выращивают сами. Ребенок должен знать названия грибов, различать ядовитые и съедобные грибы.

Поэма

В лесу на ягодах.

Корзина малины

В руках Аленушки.

А у Тани в корзине – внизу.

Таня вздохнула

И мама сказала:

«Малина Я в рот

По ошибке бросаю

т.Дмитриев.

“Клубника”

Я капелька лета

На тонкой ножке.

Сотка для меня

Кузов и Лукошка.

Кто меня любит

Ему и опереться рад.

А имя мне дал

Родина.

Ю. Кушак.

Аппликационная гимнастика.

назначение : Развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальцы обеих рук «здороваются»,
, начиная с большего.)
В лес идем гуляем. (обе руки «идут» указательным и
средним пальцами по столу.)
За черникой, для малины, (пальцы бандитов, начиная с
больших.)
За брусникой, для калины.
Находим клубнику
А брат возьмёт.

Корзина с ягодами

Вот корзина – значит корзина!

В нем крыжовник,

В нем малина,

И лесная земляника

И земляника садовая

Есть брусника и черника!

Приходите к нам в гости!

Ягода, что мы в ней найдем

Нет полезного и вкусного!

(Изображено Сюрприз, по бокам руки.)

(Проведите пальцами, начиная с большого, одновременно

правой и левой руки.)

(Сделайте приглашающий жест – двигайте руками

самостоятельно.)

(Поочередно ритмично ударяйте кулаком и ладонь о ладонь.)

Игра «Большой маленький»

Назначение: Развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб гриб гриб гриб

ягода – Ягодка

Деревянный.

кустик

малина -малинка
клубника – клубника

черника – черника

клюква Обложка

Игра «один – много»

Назначение: Развитие мышления, расширение словарного запаса.
Грибы Грибы

Ягода – Ягода

Деревянный.

кустов

Физкультминутка. “ДЛЯ ГРИБОВ”

Все животные на краю
Ищем груз и волны.
Юбки прыгают,
Рыжики сломались.
Чантери сбежали,
лисичек собрано.
Зайчик прыгает,
Искал грызуны.
Медведь прошел
Мухомор раздавлен.

(Дети идут танцевать.)

(Прыгает с эддядки, исчезают мыслимые грибы.)

(Бегите, собирайте воображаемые решетки.)

(Стоя, грибы «ломайте».)
(Идут к ротору, в конце строки подвешиваются правой ногой.)

Игра «Что приготовить?».
Грибно-грибной суп
Из малины – малиновое варенье
Из черники – черничное варенье
Из клубники – клубничное варенье
Клюквенно-клюквенное варенье
Из бруснично-малинового варенья

Игра “Скажи слово ” ».

Назначение: развитие логического мышления, внимания, памяти.
Рядом лес на опушке, украшающий темным бором,
Рос пестрая, как петрушка, ядовитая … (Мухомор).

Смотри, ка, ребята, вот – лисички, там – смотрели,
Ну это, на поляне, ядовито… (мошенник).

По лесным тропам много белых лапок
В разноцветных шляпах заметно напечатано.
Не собирайте мешков, это … (сырое).

Учебный пересказ. И.Тавиц «Грибы».

Назначение: учат детей связанной монологической речи; Развивайте внимание, память.
Бабушка с Нади собрались в лесу на грибах. Дед подарил их на Лукошке и сказал:
– Ну кто еще достанет!
Итак, они поехали, собрали-собрали, поехали домой.У бабушки полное лукшко, а у Нади – половинка. Надя сказала:
– Бабушка, давай с Лукошками поменяемся!
– Давай!
Вот они пришли домой. Дед посмотрел и говорит:
– Ау да Надя! Смотри, еще бабка забила!
Вот Надя покраснела и самым тихим голосом сказала:
– Это совсем не мой Лукошко … это вообще бабушкин.
В: Почему Надя покраснела и тихим голосом ответила деду?

Куда вы ездили Надя с бабушкой?
– Зачем они пошли в лес?
– Что сказал дед, выпуская их в лес?
– Что они делали в лесу?
– Сколько забило и сколько забила бабушка?
– Что сказала бабушка Надя, когда они пошли домой?
– Что сказал дед, когда они вернулись?
– Что сказала Ниагия?
Повторное чтение.
Детский пересказ.

Упражнение «Скажи, что такое ягода»

Что за брусника? Красный, кислотный, мелкий.

Малина? Розовый, крупный, сладкий, сочный.

Черника? Голубой, милый, маленький.

Упражнение «Эхо»

назначение : Развивайте способность говорить с разной громкостью.

– Мы заблудились в лесу. Разобьем “АС!”

Девочки громко кричат, а мальчики тихо.

«Что случилось?»

Назначение: Развитие внимания, памяти.

– Посмотрите внимательно на картинки.

А теперь закрой глаза, убираю одну картинку. Что не случилось?

Согласование речи с движением «Идем в осенний лес»

Назначение: Научитесь согласовывать речь с движением, развивайте творческое воображение, закрепляйте в речи

существительных – названия грибов, развивайте мелкую моторику.

Идем в осенний лес.

И в лесу, полном чудес!

Дождь Вчера в лесу прошел –

Очень хорошо.

Поищем грибы

И собрать корзину.

Вот масло,

На конопле – что угодно

А в MCU – лисички,

Друзья сестры.

“Опора, Gruss,

Facel в кузов!

Ну а ты, Мухомор,

Украшай осенний бор.”«

И.Михеев

(Марширует на месте.)

(Руки ломает в стороны,« удивлен ».)

(Встряхнуть ладонями обеих рук.)

(Хлопать ладонями.)

( Приложите ладонь ко лбу, посмотрите в одну, потом в другую.)

(Проведите руками перед собой – «Корзина».)

(Согните по одному пальцу на обеих руках

одновременно, каждой имя – гриб.)

(Сделайте жесткие движения руками.)

(Подумайте, указательный палец правой руки.)

Паттер

Назначение: Развивайте общие речевые навыки: разборчивость диктовки, правильное звучание.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произносит скороговорку.

Пеньков опять пятеро будет.

Игра «Кто проиграл?»

Назначение: Развивайте слуховое внимание.

Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы пошли в лес, кто-то заблудился и кричит« АС! » “.

Один из детей поворачивается спиной к остальным. Дети по очереди произносят« AU! »По-разному

Игра «Какое варенье? Какой компот? «

Назначение: Разработайте грамматическую систему речи (формирование относительных прилагательных, согласование

прилагательных с существами).

Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо

следить за правильностью употребления концовок (малиновое варенье, малиновый компот).

Осень – пора заготовок. Катя и бабушка решили запастись на зиму сладким повидлом

и ароматным компотом

. Рано утром они пошли к лесным ягодам. Путь должен был быть неясным.

-Бабушка, – спросила Катя. – Если мы малиновые, из какого компота получится? (…) А варенье

какое? (…)

– И вдруг мы находим доску, – продолжала размышлять Катя.

– Какой компот будет? (…) Какое варенье? (…)

– Ну, если к нам приходит брусника? Какой компот варится? (…) А варенье какое? (…)

-Мое любимое клюквенное варенье. Угадайте что? (…)

– А я люблю компот из закрытие.Угадайте что? (…)

Так незаметно отдали бабушка с внучкой на поляну, на которой видимо незаметно была клубника.

Какой компот бабушка? (…) А варенье какое? (…)

С. Чещеева

Игра “Экстра ягодка”

Назначение: Научитесь распознавать знакомые ягоды, закрепите названия ягод и закрепите понятия «лес» и

«Ягоды садовые»; тренировать определение наличия звука [а] в слове и его места в нем

(Начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.

Ход игры. Воспитатель выставляет детям картинки ягод (например: Клюква,

черника, Клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребенка

объяснить свой выбор.

Например:

Земляника лишняя, так как ягода садовая, а все остальные лесные.

Ребенок определяет, есть ли звук в названии ягод [а] и в какой части слова он находится.

Слова: Ландберри, клубника, малина, клубника, клюква, смородина, черника, крыжовник.

Игра «Схема композиции»

Назначение: Закрепите умение разбор предложений по словам.

Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать предложения, посчитать количество слов и нарисовать

схем. Напоминает что в предложениях может встретиться «Маленькие словечки» – предлоги.

Например:

Осенний лес богат дарами.

На лесной железе много клубники. Под еловой веткой спрятался Боровик. Кислую клюкву пила на болоте.

Игра «Собери грибы»

Назначение: Совершенствуйте фондератические процессы, приучите выбранные слова к заданному звуку.

Ход игры. Воспитатель ставит коробку с надписью «Н» и предлагает

детям положить в нее только те грибы (мордочки, картинки), в названии которых есть звук [Н].

Слова: совы, масэдр, подберезовики, волна.

Пазлы

Назначение: развивать слуховое внимание, слуховую память, обучать связному монологу изложения

(Расшифровка загадки).

Ход игры. Учитель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из парней объясняет ее смысл.

Остальное дополняется. Потом все вместе разгадали какую-нибудь загадку.

Привет в коричневой шляпе.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под белой березой нашел приют.

Скажите, детки, как меня зовут?

(Painer)

В лесу осенью в сентябре

В скучный дождливый день

Шампиньон во всей красе,

Важный, гордый.

Под осиной его дома,

Шляпа красная.

Многие это гриб знаком.

Как мы его называем?

(Опора)

Красная шляпа, на шляпке в горошек,

Юбка короткая на белой штанине.

Красивый грибок, но не обманешь

Кто про него знает – не вырастет.

Всем давно известно

Что ядом наполнен гриб … (Мухомор).

Текст для пересказа

Митька набрал столько грибов, что не смог принести домой. Он сложил их в лесу.На заре Митьки

пошла за грибами.

Грибы забрали, и он заплакал. Мать сказала ему:

-Почему ты плачешь? Или наши паутины поют кошку?

Потом Митке стал смешным, он прослезился и сам засмеялся.

Толстой Л.

Вопросы:

Почему в лесу остались грибы?

Что случилось утром?

Что сказала мама?

Текст для пересказа

Брат и младшая сестра

Санька и его младшая сестра Варя выходят из леса.Обрезки, возить в кузове.

Бабушка смотрела и смеялась:

-Ну, Саня … Маленькая Варя тебя уже забила!

-Еще бы! – отвечает Саня. – Ей не нужно гнуться, поэтому она забила больше.

Опять Санька и кулинария из леса, таскающие корзины с грибами и маслами.

-Ну, Саня, – говорит бабушка. – Немного больше забил.

-Еще бы! – отвечает Саня. «Она ближе к Земле, поэтому забила».

В третий раз вы идете в лесную кулинарию и Саньку.Малина собираю. И я пошел с ними.

И вдруг вижу, как незаметен Санька от Варита, ягодка в теле. Варя отворачивается, а он возьмет

и

подметает …

Вернитесь. Вари ягод больше, Санька меньше.

Есть бабушка.

Ты что, – он говорит, – Саня … Малина растет высоко! Тебе легче достучаться, а я забил больше!

– Еще бы! – отвечает Саня. – Готовим у нас молодцы,

Варя,

у нас рабочий.Они не могут это лечить.

Э. Шима

Вопросы:

Что везут в теле Саньки и готовят?

Что сказала бабушка?

Что ответил Санька?

Что Саня и Варя собрали в лесу второй и третий раз?

Что Санька каждый раз бабушка отвечала?

Как вы думаете, почему Санька утопил ягоды варе?

Конспект логопедических занятий в старшей группе по лексической теме «Лес.Грибы »

Первый вариант реферата (первый год обучения)

Коррекционно-воспитательные цели:

Закрепление представлений о лесу и растущих в нем растениях. Уточнение, расширение и активация словаря по «Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подберезовик, подберезовик, лисичка, мухомор, оен, сырье, собрать, собрать, скрыть, повесить, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий , гладкий; плавный). Совершенствование грамматического построения речи (согласование существительного с существительными в роде и числе), научиться составлять описательные рассказы; образовывать существительные с размерными суффиксами; упражнения в подборе слов-антонимов; закрепить употребление предлогов; Закрепите словарь по теме.

Для исправительно-воспитательных целей:

Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонератического восприятия, памяти, артикуляции, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Для исправительно-воспитательных целей:

Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, независимости, инициативы, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Комплектация: Набор холста, корзина с плоскими изображениями грибов, картина «Тайна» Что вы видите? “, Блокноты, цветные карандаши.

I. . Организационное время

1 . Логопед раздает детям одну картинку с изображением грибов.

«Загадываю тебе загадки, у кого будет картинка – залог – садись.

В лесу осенью в сентябре красивые грибы!

В день скучный, дождливый сколько головных уборов разных

Шампиньон во всей красе, среди засохшей листвы –

Важная, гордая.Желтый, синий, красный!

Под осиной своего дома (сырая)

Шляпа красная. (Поддержка)

Повезло так повезло – ну а это на поляне

Грибы полное ведро! Ядовитый … (Пэдди)

Запломбировать весь пень

Собирайте кому не лень! (Пройденный)

Приветствую в коричневой шляпе.

Я скромный гриб без всяких прикрас.

Под белой березой нашел приют.

Скажите, детки, как меня зовут? (Подберезовик)

Красная шляпа, в горошине,

Юбка короткая на белом штанине.

Красивый грибок, но не обманешь

Кто про него знает – не тронет. (Мухомор)

II. . Основная часть.

2. Упражнение «Эхо»

– Мы снова были в осеннем лесу.Я немного заблудился и кричу «АС». Девочки громко кричат, а мальчики тихо отвечают издалека: «AU»

.

3. Игра «Корзина с грибами»

– Давайте посчитаем, сколько грибов вы собрали.

Октябрь принес нам урожай грибов.

Соли маринуй и в сметане им,

Грибной суп Свари, готовим с картофелем,

И к мясному блюду их немного добавить.

Лес разделяет с вами богатство.

Спасибо за радость от осенних чудес!

Дети рассматривают грибы на картинке «Бродяга».

4. Аппетитная гимнастика «Грибы»

Один, два, три, четыре, пять! «Ходите» пальцами по столу.

Идем грибы искать.

Этот палец в лес пошел, палец гнуть,

На этом пальце есть гриб, начинающийся с мизинца.

Этот палец был очищен,

Жарить палец,

Этот палец все съел,

Из-за пути.

5. Дидактическая игра «Где гусеница?»

На магнитной доске логопед фиксирует изображение гриба с гусеницей и задает вопросы:

– Где гусеница сидит?

– Где пряталась гусеница?

6. «Упражнение« Забава на грибке »

– У каждого из вас есть грибок. Назовите какой гриб?

– Как мы его ласково называем?

– поднялся в лесу сильный ветер.Накинуть на грибок.

7. Сборник описательных рассказов О грибах.

Где растет?

Под каким деревом?

Строение.

Цвет, форма.

Стоимость.

Какую форму использовать?

8. Игра с мячом «Один – много»

– Я брошу тебе мяч и позвоню одно, а ты

много говорим.

Гриб – Грибы Грибы – Радиеры

Масленок – Сырызка – Шелковица сырая

Мухомор – Мухомор – Лисички

9.Упражнение «Грибы» (палочки)

– Посмотрите на картинку, возьмите столько палочек, сколько нужно, чтобы сложить один и тот же грибок.

10. «Математическая загадка»

– Отгадаю загадку, но не простую. Слушай и посчитай, сколько грибов я нашла.
Только по кустам пошел – подберезовик нашел,
Две лисички, Боровик и Зеленый Моховик.
Сколько я нашел грибов? Кто на ответ готов?

III. Окончание занятий

1. Вспомните известные вам грибы и ягоды.(Бустил, лисички, хлопот, борове, сырой, мухомор, черника, брусника, морошка, клубника, малина, клюква) Подскажите, где растут грибы? Какой гриб нельзя? Почему?

1. Объясните, почему гриб называется подберезовиком? Головокружение? (Потому что под березой растет, под осиной) сборы? (растет на пне).

1. Посчитайте грибы до 5, правильно согласовав слова: гриб, подберезовик, лисичка, веселый. (Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисиц)

1. «Один – много» – имя во множественном числе.

Боровик – Боровики

Boostic – … ..

Подберезовик – … ..

Сыроежка – … ..

Лисичка – … ..

Мухомор – …

1. Называть существительные в родительском падеже (Много чего?)

Гриб – много грибов

Лисичка – … ..

Боровик – ….

ШАПКА – … ..

Сыроежка – ……

Черника – … ..

Брусника -… ..

Малина – ……

1. «Фашисты Ласково»:

Боровик – Боровица

Моховик – ….

Корзина – …

Лес …

Поляна – …

1. Прослушайте текст. Отвечайте на вопросы с полными предложениями. Подготовьте пересказ текста.

Клюква кислая растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может пройти по ней и не увидеть ее. Черника растет – ты видишь: рядом с листиком ягоды.Их так много, что место сияет. Черника растет кустом. В глухих местах грани – красная ягода с кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас в касании вид сверху.

Как растет клюква?

Какие еще ягоды растут в лесу?

Как они растут?

Что такое невидимая сверху ягода?

1. “Что ты приготовил?”

черничное варенье – черничное варенье

компот из брусники -… ..

чай из клубники – …… ..

грибной суп – …

икры грибов – …… ..

Грибы жареные – …

Черничный пирог – …

1. Отгадай загадки:

Вот кто важный

На белой ножке,

Он в красной шляпе,

На заголовке – горох. (Гриб Гриб)

Что тут за бусина

На штоке висело?

Смотрим – мазок слюны,

Он сразу станет кислым.(Ягода клюквы)

1. Вносить предложения со слов, данные в беспорядке:

Грибы лесные растущие, д.

Расти, на, клюкве, болоте.

Много, на, клубники, поляны, растут.

Подсчитайте количество слов в каждом предложении. Назовите «маленькие» слова – предлоги.

Грибная тема, ягоды 5-7 лет

1. Нарисуйте изображения грибов и укажите, какие съедобные грибы знает ребенок (белые, масляные, лисички, киты, бумы, бусины).Уточните знания несъедобных грибов (Тойни, Мухомор). Зафиксируйте обобщающее понятие «грибы». Рассмотрим с ребенком строение гриба: гриб, ножка, шляпка. Обратите внимание на расцветку шляпы. Спросите о строении гриба. Подскажите, где растут грибы, укажите особые приметы этих мест. Вместе с ребенком почистите грибы, расскажите, что грибы можно жарить, солить, женить и варить. Нарисуйте изображения ягод: лес и сад. Зафиксируйте обобщающее понятие «ягоды».Избавьте, что ягоды растут в лесу, они называются – лесные (брусника, клюква, черника, черника, клубника), а на кустах в саду – садовые (смородина, крыжовник, малина, слива, вишня, клубника). Перечислите, что из них можно приготовить (варенье, компот, варенье, варенье).

2. Упражнение «Подсчет» для сопоставления числовых значений. .

1 гриб, 2 …, 3 …, 4 …, 5 … 1 лисичка, 2, 3 …, 4 …, 5 …

1Хорошо, 2 …, 3 …, 4 …., 5…1 Открыть, 2 …, 3 …, 4 …, 5 …

1 Мухомор, 2 … 3 … 4 … 5 … 1 Вишня, 2 …, 3 …, 4 …, 5 …

3 . Упражнение «один – много» по употреблению существительного кратного числа в родительском падеже.

Один веселый – много сырников. Один открывается – сильно кричит.

Один мухомор – много … одна корейка – много …

Один гриб – много … Одна шляпка – много …

Одна ножка – много … Подберезовики – много …

Один магазин – много… Одна лисичка …

Одна ягода – много … Одна слива – это много …

Одна клубника – много … одна малина – много ….

4. Упражнение «Какие грибы» (научитесь образовывать эксклюзивные прилагательные ).

Если грибы сварить, они будут вариться, а если грибы поджариться, то они будут обжариваться. Если на них упадут грибы ….

5. Игра “Повар” Формирование относительных прилагательных .

компот из малины (какой?) – Малиновый, из клюквы -…,

из смородины -…

малиновое варенье (какое?) – малиновое, из клюквы – ..,

Из черники -…, из смородины -…

Следуйте ясному произнесению конца.

5 . Машинка ребенку с многозначными словами: лисички, шапка, ножка. Объясните разницу значений этих слов.

6. Упражнение «Скажи мне наоборот, завершающее предложение» к подбору антонимов .

Старый гриб большой, а молодой -… Боровка это толстая ножка, а у подберезовиков – … Некоторые съедобные грибы, и амансоры – … Сладкая малина, и клюква …

7. Развитие слуховой памяти. Выучить стихотворение .

Боровик.

Прогулка по трассе

Боровик найден.

Боровик Боровы.

В Мохе она сняла голову.

Мы могли бы пойти

Хорошо, что спокойно пошло. (А. Прокофьев)

Женщина, получившая в детстве книгу по грибам, теперь является экспертом по собирательству

Эмили нравится их универсальность (Фото: PA Real Life)

Когда ей было 11 лет, Эмили Уолл получила рождественский подарок, который изменил ее жизнь.

В 2010 году девочке подарили книгу о грибах – она ​​мало что знала, праздничный подарок приведет к тому, что она станет опытным собирателем.

Сейчас, 24 года, Эмили совершенно «одержима» грибами и проводит до четырех часов в день, собирая пищу в своих местных лесах.

Учитель декоративно-прикладного искусства сказал: «Грибы потрясающие. Некоторые убьют вас, некоторые являются лекарственными, а некоторые накормят.

«Я встречал по-настоящему смертоносные грибы, такие как смертельные шапки и разрушающие ангелы.

«Но есть грибы, которые могут лечить и даже помогать в лечении рака, и, конечно же, они являются основным продуктом питания.

«Я люблю фотографировать свои корма, чтобы нарисовать их перед тем, как съесть. Я делаю мини-серию из них всех как часть своих работ ».

По мере того, как Эмили росла, росли и ее вкусы экзотических грибов (Фото: PA Real Life) Она начала собирать пищу в детстве (Изображение: PA Real Life) 24-летняя девушка чувствует себя как дома на природе (Фото: PA Real Life)

Эмили из Монмутшира, Южный Уэльс, в детстве любила собирать лесные ягоды и грибы вместе с мамой – и ее страсть к миру природы вырос отсюда.

Она сказала: «Я с семьей собирала шампиньоны. Мне это очень понравилось, поэтому на Рождество кто-то купил мне книгу о грибах, что действительно вызвало у меня интерес.

«Есть фотография, на которой я только что положил на кухонную стойку и читал книгу в детстве. Я уже любил грибы и стал одержим их поисками ».

В то время как мама Эмили, Трейси, все еще собирает фрукты, 24-летняя девушка говорит, что теперь она в семье эксперт по собирательству.

Она добавила: «Я использую все свои чувства, когда собираю корм.Как пахнет гриб? Какие растения рядом с ним растут? Это действительно захватывающий опыт ».

Она больше не покупает грибы (Фото: PA Real Life) Работа за день (Фото: PA Real Life) В действии (Изображение: PA Real Life)

Эмили также любит готовить из своих грибов и говорит, что они вкуснее всего, когда используются в качестве основы для рамена.

Она сказала: «Я люблю рамен. Это моя любимая еда, и это отличный способ насладиться кормами, потому что вы можете добавить большую часть зелени и, конечно же, грибы.

«На днях я нашел огромную курицу лесного гриба – она ​​огромная, желто-оранжевого цвета и имеет тенденцию расти на деревьях. Он прекрасно приготовлен, и я ел его уже неделю.

«Я больше не покупаю грибы».

Эмили советует новичкам всегда использовать руководство, а не приложение, когда дело доходит до сбора пищи, особенно потому, что некоторые грибы ядовиты.

«Приложения могут ошибаться, и собирать грибы нужно осторожно.Они могут быть вкусными, но могут быть и смертельными », – добавила она.

Она любит готовить сытный рамен из своих находок (Фото: PA Real Life). Эмили очарована способностью грибов убивать, лечить и кормить (Фото: PA Real Life) Эмили мечтает написать и проиллюстрировать свою собственную книгу о собирательстве (Изображение: PA Real Life)

Подробнее: Food

Хозяин грибов надеется применить эти навыки для написания собственной книги.

Эмили сказала: «Я думала написать свою собственную книгу о собирательстве, сделать все иллюстрации к ней и все такое.Это действительно моя цель.

«Я работаю учителем на улице и люблю гулять по вечерам на час, а то и на четыре и искать что-нибудь вкусное.

«И я никогда не устаю есть грибы».

Другие находки Эмили можно найти в ее Instagram @foragedbyemily .

У вас есть чем поделиться?

Свяжитесь с нами по электронной почте [email protected].

БОЛЬШЕ: Застряли в случайной ситуации? Вот как из этого выбраться

БОЛЬШЕ: Мальчик, который потерял игрушку Кролика Питера, получает открытки от людей со всего мира, в которых говорится, что он кролик на празднике

БОЛЬШЕ: Женщина раскрывает способ рисования ногтей с помощью тампона

Berry Picking in MN – Never A Goose Chase

Вы ищете способ вывести детей на природу? Вы хотите сделать что-то простое, доступное, универсальное и интересное? Возьмите их за сбор ягод.

Вчера я взял своих детей в общественные места в восточной части Миннесоты в надежде найти там грибы и, если повезет, малину или чернику. Что ж, черника стала главной достопримечательностью, а также были добавлены малина и грибы. Вот почему мы называем это «собирательством», а не просто «сбор урожая». Никогда не знаешь, что найдешь.

Когда мы добрались до места, наш поиск начался с зарослей зрелых лиственных пород. Мы нашли только один съедобный гриб и почти не нашли малины.Немного обескураженные, мы пообедали в тени, любуясь предстоящим впечатляющим урожаем фундука и гадая, не станет ли нам легче. Проехав пару миль – далеко не дойдя до нашего следующего намеченного пункта назначения – мы остановились, чтобы прогуляться по тропе для квадроциклов в молодой сосновой роще, чтобы посмотреть, есть ли что подобрать. Было солнечно и становилось немного жарко, поэтому дети были без особого энтузиазма. Вскоре мы нашли несколько ягод малины, можжевельника и грушанки, которые можно было есть. А потом мы нашли это: черничный участок, который превзошел наши ожидания – дико.

Кусты черники росли в солнечной роще молодых красных и дремучих сосен. Я думал, что мы найдем чернику на солнечных краях более зрелых сосновых насаждений (а они тоже были), но они, наряду с малиной, клубникой, американским фундуком и местными травами прерий, неплохо себя чувствовали на рыхлой песчаной почве с практически нет мхов, лишайников или других органических веществ. Это не то, чего я ожидал, но я не собирался смотреть в зубы этой подарочной лошади.

Мы сели на корточки, и ягоды начали сыпаться в наши пластиковые контейнеры.Без особых усилий мы вскоре получили пару фунтов смеси черники и малины. Солнце было суровым, а мухи были голодными, поэтому мы пошли в лес, чтобы посмотреть, что мы сможем найти. Вскоре моя дочь обратила внимание на ярко-желтые грибы, на которые я чуть не наступила – лисички! Я был более чем счастлив встать на колени и вырезать лучшие образцы. Пока мы были там, мы нашли несколько остатков клубники и цветущую древесную лилию. Прогуливаясь по соснам, мы обнаружили еще несколько участков лисичек, которые были старше и опустошены насекомыми.Мне удалось найти еще несколько хороших грибов, и мы все стали есть еще ягод по дороге. Другое место, выбранное почти случайно из машины, принесло гораздо больше черники, малины и грибов. Комары там тоже были густыми, так что я отправил сына обратно в машину за спреем, чтобы мы все могли нанести новое пальто.

Перед тем, как ехать домой, мы рискнули освежиться в близлежащем озере. На веб-сайте DNR было указано, что там есть место для пикника и катер, поэтому я не знал, действительно ли это будет полезно для плавания.План оказался разумным, и не только мы пришли сюда из-за прохладной воды и чистого песка, окружающего причал. Мне даже удавалось перекусить, находясь в воде, со спелыми ягодами, свисающими с берега.

Эту прогулку почти не планировали, но все же оказалось, что это было самое веселое, что у нас было за все лето. Сбор ягод был необычным, но это еще не все. Детям нравилось открывать для себя что-то новое, как то, что я им показывал, так и то, что они хотели показать мне.Погода в середине июля была настолько хорошей, на которую можно было надеяться, и полевые цветы, древесные дрозды и всеобщая тишина и покой прекрасно завершили полдень. Даже если бы нам удалось собрать вдвое меньше ягод, у нас все равно был бы замечательный день. Вы никогда не знаете, чего ожидать, когда выйдете на улицу, но этот день стал еще одним свидетельством того, что это никогда не бывает гусиной погоней, особенно когда вы берете с собой детей. Теперь я узнал, что некоторые вещи могут помочь детям хорошо провести время на такой прогулке, и вчерашний день не стал исключением.

Держите вещи сдержанными / низким давлением

Иногда, особенно в сложных условиях, дети теряют интерес раньше, чем вы этого хотите. Моя дочь была более чем счастлива наполнять ведро на солнышке, но терпение сына иссякло, когда на его лбу выступил пот. Я буквально сказал ему: «Если ты не хочешь собирать ягоды (чтобы забрать домой), тогда просто сядь и поешь. Все, что нужно, чтобы держать вас в курсе! ” Я знал, что признание его страданий и обращение к его желудку выиграют нам больше времени.Кроме того, собирать ягоды неинтересно, если вы не едите, пока это делаете; Я часто уговаривал их есть, пока они собирают. Я также отправил его обратно в машину за их бутылками с водой, как из-за их жажды, так и для того, чтобы дать ему чем-то заняться. И хотя я знал, что лучше всего собирать ягоды на открытом воздухе, я также знал, что им обоим будет лучше, если мы перейдем в тень, когда они станут горячими. Полагаю, я мог бы продолжать собирать и отправлять их вместе исследовать (что им бы понравилось), но я все еще хотел грибов.В любом случае, сейчас я знаю лучше, чем пытаться взломать кнут, когда они начнут тупить; иногда лучше уйти, чтобы держать их в приподнятом настроении. Когда я беру их с собой, я знаю, что мне нужно пойти на компромисс, чтобы поддержать их интерес. Кроме того, чем младше дети, тем меньше времени у вас обычно остается до их полной выписки; при необходимости сделайте вылазку короткой.

Развлекайтесь

Это правило идет рука об руку с сдержанностью вещей; все дело в том, чтобы впечатления оставались позитивными.Если какое-то занятие не приносит заметного удовольствия, зачем им делать это снова? Сбор ягод может показаться трудом, поэтому все, что вы можете сделать, чтобы развлечься, поможет этому продолжаться. Поговорите о том, что вы собираетесь приготовить со всеми ягодами , которые вы собираете (подсказка: детям нравятся кексы, блины, начинки для мороженого и джем для тостов). Может быть, придумайте игры, имитируя крики птиц или кто быстрее находит 5 разных цветов. Используйте свое воображение и не бойтесь оказаться глупым. Если возможно, объедините это занятие с известным хитом , например плавание, пикник или нездоровую пищу (тсс, не говори маме). Мои дети любят обедать в ресторанах в отдаленных местах, куда я их беру; это, кажется, подбадривает их в конце дня, когда они вымотаны.

Принесите солнцезащитный крем и средство от насекомых

Время от времени я забываю принести спрей от насекомых. Если бы я забыл об этом вчера, мне нужно было бы либо купить банку где-нибудь, либо прекратить.Я могу терпеть довольно много страданий, вызванных комарами, особенно когда сбор урожая такой же хороший, как и был, но ребенка предпочли бы делать что-нибудь еще в мире, когда их начнут кусать комары и мухи . Точно так же, если бы у них не было солнцезащитного крема, защищающего их руки и шею, они бы обгорели на солнце, обезвоживались и становились безутешными в течение пары часов. Это не способ вдохновить на будущие поездки.

Вы не ошибетесь, когда познакомите детей с природой.Проведите небольшое исследование (например, управляющие государственными лесами могут указать вам правильное направление), выделите время и постарайтесь сделать все возможное. Наши общественные земли, особенно в Миннесоте, многочисленны и легкодоступны, а также предлагают бесчисленные возможности для сбора ягод. А если не ягоды, то почему бы не орехи, грибы или рыба? Просто иди туда!

---

.