Разное

Упражнения на букву а: Буква А. Учим букву А. Задания с буквой А.

Содержание

Учим буквы: буква А

Как изучать буквы весело и с пользой? Конечно же, нужно их выкладывать из веточек, раскрашивать, обводить пальчиком и “пропрыгивать” на снегу или песке. А для успешного распознавания букв на письме у Айкьюши есть интересные задания.

Увлекательные онлайн задания по чтению и грамоте для детей

 

Знакомство с буквами традиционно начинают с букв А, и уж ее-то ребята ни с какой другой буквой и никогда не путают. Но вот навык узнавания буквы А среди других букв – сложная для маленького ребенка задача. Придется объяснить ему, что букв очень много, а буква А выглядит только так. Другие буквы – не А. Какие занятия будут полезны, кроме выполнения заданий на раскраске от IQsha?

  • Пойте букву А. Как карлики и как великаны; как храбрецы и как трусишки; как волк и как мышонок и т.п.
  • Выкладывайте букву А изолентой – это будет автомобильная дорога. По маршруту “А” могут следовать автобусы и трамваи.

Выполните развивающие упражнения от Айкьюши

  • Используйте букву А из магнитной азбуки или набора кубиков, чтобы помечать этой буквой игрушки и домашние предметы, в названии которых есть А. Акварельные краски, кружка, тазик, лента – в доме, оказывается, очень много вещей со звуком А. Если вашему ребенку уже больше 4,5 лет, но он еще не знаком с буквами, вы можете искать слова, которые начинаются или заканчиваются на А, а вот младшим деткам определение начала и конца звука в слове может быть слишком сложным.
  • Предложите ребенку вылепить букву А из пластилина, а сами слепите еще несколько похожих букв – к примеру, И, М, Л. Перемешайте буквы, выложите в ряд и накройте тонким слоем ваты. Предложите малышу сквозь вату нащупать свою букву А.
  • Учите стихи про букву А, но не связывайте букву с одним определенным словом или стихотворением, чтобы малыш запомнил очертания буквы, а не тот факт, что она, к примеру, “арбуз”.

Не стоит надолго “застревать” на одной букве, через два-три дня переходите к другим гласным буквам. 

Увлекательные онлайн задания по чтению и грамоте для детей

Как легко научить ребенка 4-6 лет читать — лучшие методики и упражнения

Как понять, что пора

На вопрос «Когда ребенку пора уметь читать?» нет готового ответа, но сразу хотим предостеречь от двух заблуждений:

  1. «Не обязательно учить ребенка читать дома, в школе все равно научат». Увы, не научат — у школьных учителей просто нет времени, чтобы научить правильно читать каждого ребенка. Уже на первых уроках придется читать книги, учебники, надписи на доске. Не умея читать, первоклашка рискует сразу же отстать от одноклассников и потерять интерес к учебе.

  2. «Нельзя терять время — чем раньше малыш начнет читать, тем лучше». Все дети разные и развиваются в своем темпе. Поэтому не стоит навязывать обучение чтению дошкольнику, едва ему исполнилось 4–5 лет, если сам ученик пока не проявляет интереса к этому занятию.

Показатель, на который стоит ориентироваться — не возраст дошкольника, а его речевые навыки.

Пора учиться читать, если…

Если у дошкольника уже сформировался достаточный словарный запас, чтобы болтать со взрослыми, если он грамматически верно строит предложения, понимает и использует в речи фразеологизмы — значит, ребенок готов учиться читать.

Без достаточного грамматического фундамента и словарного запаса учиться читать будет тяжело. Критически важно, чтобы ребенок понимал смысл слов и фраз, которые прочитывает, иначе обучение не будет продуктивным. Поэтому, если малыш пока не очень уверенно разговаривает, не торопите его с чтением — это не поможет развить речь, а только демотивирует.

Как облегчить обучение чтению для дошкольника

  1. Больше хвалить и никогда не ругать

    Нам, взрослым, трудно представить, как это на самом деле сложно для малыша — с нуля научиться такому комплексному навыку, как чтение. Ведь уметь читать — это значит уметь соотносить звук с буквой или сочетанием букв, понимать значения прочитанных слов и стоящий за текстом смысл.

    Если родители принимают успехи ребенка как должное и выражают недовольство, когда малыш чего-то не понимает, это не подтолкнет ученика к развитию, а только затруднит процесс. Поэтому важно хвалить за маленькие победы: узнал букву, которую проходили в прошлый раз — здорово, справилась без папиной помощи со словом аж из двух слогов — умница.

    Не воспринимайте неудачи как следствие нерадивости маленького ученика. Когда ребенок не понимает с первого раза — это повод поискать другое объяснение или дать больше времени на практику. Если вы чувствуете, что устали и раздражаетесь, занятие стоит прекратить и вернуться к нему в хорошем настроении.

  2. Заниматься понемногу, но регулярно

    Не стоит ждать от малыша усидчивости и желания проводить часы, разбираясь в незнакомых буквах. Дошкольникам трудно удерживать внимание на занятии дольше 25 минут, и даже такие небольшие занятия стоит прерывать физкультминутками и играми, чтобы ребенок не заскучал. Именно так построена подготовка к школе в Skysmart: 25-минутные занятия с перерывами на подвижные игры.

    А вот регулярная практика важна — гораздо важнее, чем длительность занятия. И это не обязательно должны быть именно уроки: искать знакомые буквы можно на вывесках во время прогулки, на дверной табличке в детской поликлинике, на упаковке любимых кукурузных хлопьев.

  3. Читать книги вслух

    В серии исследований, проведенных доктором Викторией Перселл-Гейтс среди пятилеток, которые еще не умеют читать, выяснилось, что те дети, которым родители регулярно читали вслух в течение двух лет, выражали мысли более литературным языком, строили более длинные фразы и использовали более сложный синтаксис.

    Кроме того, чтение вслух вместе со взрослыми способствовало расширению словарного запаса детей, так как родители объясняли значения новых слов, с которыми дети не сталкивались в повседневной жизни.

Мнение эксперта

По словам нейробиолога Марианны Вулф, вечера за книгой с родителями помогают сформировать любовь к чтению, потому что у ребенка устанавливается связь между чтением вслух и ощущением любви и тепла.

  1. Обсуждать прочитанное

    Роль общения в обучении грамоте трудно переоценить. На первых порах важно спрашивать, интересно ли ученику, не устал ли он, что запомнилось из урока. Когда дошкольник научится читать связные тексты, обязательно задавайте вопросы по их содержанию.

    Здорово, если ребенок читает самостоятельно и без побуждения родителей, но даже в этом случае не лишайте его возможности обсудить прочитанное с вами. Например, можно спросить:

    • Кто тебе понравился из героев?

    • Как думаешь, эта героиня похожа на тебя? А ты бы хотела быть на нее похожей?

    • Что бы ты сделал на месте героя?

    • Почему произошло описанное событие? А как связаны между собой эти два события?

    • Какие чувства у тебя вызвало прочитанное?

    • Что больше всего запомнилось из прочитанного?

    • Как думаешь, чему хотел научить автор? Почему он это написал? А ты согласна с автором?

  2. Идти от простого к сложному

    От соответствия между звуками и буквами — к слогам, от коротких слов — к словам подлиннее и посложнее. Казалось бы, это очевидно, но нет: порой родители так радуются успехам ребенка на первых порах, что подталкивают его к изучению более сложных тем, чем он готов воспринять. Конечно, программа должна подстраиваться под ученика, но пропускать шаги не стоит, даже если ребенок делает успехи.

    Существуют методики, которые предлагают учить ребенка читать через запоминание целых слов. Увы, эксперименты показывают, что такие методики в целом работают хуже. Например, группа ученых из США придумала искусственный алфавит и предлагала испытуемым его выучить, а затем — прочитать слова, написанные с помощью этого алфавита. При этом одним испытуемым сразу объяснили принципы соответствия между звуками и буквами, а другие должны были вывести правила чтения самостоятельно на основе целых слов. Оказалось, что первая группа справляется с чтением новых, ранее незнакомых слов лучше, чем вторая.

    Поэтому советуем выбирать те методики обучения, которые предполагают четкие инструкции о связи между звуком и буквой — и это особенно важно для тех детей, кому чтение дается тяжело. Ниже мы собрали несколько таких методик, которые вы можете использовать для домашнего обучения дошкольника.

Методики обучения дошкольников чтению

Складовое чтение

Способ научить ребенка читать через склады на самом деле использовали еще на Руси, но для современных родителей эта методика связана с именем филолога Николая Александровича Зайцева.

Зайцев предлагает не зацикливаться на изучении отдельных букв, так как ученикам бывает сложно понять, как буквы могут сливаться в слоги и слова. Научить ребенка читать по слогам тоже не всегда легко: один слог может быть довольно длинным (блеск, рубль), а границы слогов — неочевидными (Лун-тик или Лу-нтик?). Поэтому в методике Зайцева в качестве основной единицы используется склад.

Складом может быть сочетание согласной и гласной буквы (па-па, ма-ма), отдельная согласная или гласная (де-д, я-с-ли, А-лё-ша), а также сочетание согласной с твердым или мягким знаком (ма-ль-чи-к, по-дъ-ём).

Чтобы дошкольник понял различия между записью звонких и мягких, гласных и согласных звуков, разным типам ск ладов соответствует свой размер кубика, цвет и наполнение, благодаря которому кубики звучат, если их потрясти. Кубики воздействуют сразу на несколько каналов восприятия, а склады нужно не просто произносить, а пропевать — так, по мнению автора методики, учиться интереснее и эффективнее.

Один из плюсов методики в том, что с кубиками дети охотно играют сами, а процесс обучения чтению становится активным, подвижным.

Слоговое чтение

Эту методику разработала Надежда Сергеевна Жукова, советский и российский логопед. Основная единица в ее системе — не буква, а слог. Автор методики предлагает переходить к изучению буквосочетаний, как только ребенок освоил первые гласные буквы — а, о, у. Когда дошкольник научился соединять две гласных буквы, можно переходить к изучению согласных.

Благодаря тому, что понятие слога вводится на ранних этапах, научить ребенка читать слоги слитно получается быстрее и легче. Кстати, как и в методике Зайцева, слоги предлагается пропевать, а не просто произносить.

На основе слоговой методики Жукова разработала комплекс учебных пособий — букварь, прописи и книгу для чтения. Пособия помогут научить правильно читать детей 6 и 7 лет в домашних условиях.

Обе техники обучения дошкольников чтению используются в курсе подготовки к школе от Skysmart. Курс состоит из двух ступеней: сначала дети знакомятся с буквами и складами, что позволяет довольно быстро начать читать простые слова, а затем узнают, что такое слог. Постепенно мы вводим более сложные слоговые конструкции, переходим к чтению словосочетаний и предложений.

Упражнения для обучения чтению

Упражнения на запоминание букв

Первым делом важно научить ребенка узнавать буквы. Для этого можно использовать картинки со спрятанными буквами. Такие упражнения мы используем на уроках подготовки к школе в Skysmart.

Попросите ребенка определить, на какую букву начинается слово, или назвать как можно больше слов, которые начинаются с определенной буквы.

Дальше — тренируемся отличать правильно написанные буквы от неправильных. Это важно и для обучения письму: дошкольники часто зеркалят буквы или искажают отдельные элементы.

Упражнения на гласные и согласные

Научиться отличать гласные звуки от согласных помогут задания, в которых нужно определить, с какого звука начинается слово.

Поможет запомнить разницу между гласными и согласными также поиск лишней буквы.

Упражнения на составление слов

Когда ребенок уже может читать короткие слова, предложите ему составить слово из букв самостоятельно.

Составлять слова из слогов удобно, если под рукой есть кубики, но можно попробовать и на бумаге.

Еще одно хорошее упражнение — вставить недостающую букву в слово. Такие задания дети выполняют на уроках в онлайн-школе Skysmart.

Еще больше ярких и веселых упражнений для обучения чтению — в курсе подготовки к школе от Skysmart. Внимательные педагоги помогут ребенку научиться читать, считать и выражать себя через творчество. Занятия проходят онлайн в удобное для ребенка и родителей время. Попробуйте бесплатно на вводном уроке!

«Веселые буквы» ( игры и игровые упражнения по ознакомлению детей со звуками и буквами)

1. « Веселые буквы» ( игры и игровые упражнения по ознакомлению детей со звуками и буквами)

2. Игровые упражнения со звуками: 1-ый этап-учить называть слова на заданный звук, находить одинаковый звук в словах, определять

первый
(последний) звук в слове.
– Придумать слова с определенным
звуком на темы: «Игрушки», «Фрукты,
овощи», «Что любит мама?»
– «Кто внимательный?» -найти
одинаковый звук в словах.
– «Цепочка слов» (карандаш-шубаананас-сыр…)

3. – Назовите имена людей, клички животный, в которых звук «А» в начале слова, в конце, в середине -На любой вопрос отвечать

только словами,
которые начинаются со звука, например «С»:
Как тебя зовут? –Света.
А фамилия? – Смирнова
Откуда ты приехала?- Из Санкт-Петербурга
Что там растет?-…
-Звук заблудился (Тает снег,течет ручей.
На ветвях полно врачей) –
грачей.

4. -Приготовить обед, используя продукты в названии которых есть звук …«М»

5. – Магазин цветов-купить цветы, в названии которых встречается звук.. «Р»

6. 2 этап-знакомство с буквами и начало чтения,формирование у детей умение различать и называть буквы -На что похожа букву -Найди

букву
-Найди буквы, похожие на букву А
-Конструктор «Собери букву» (из частей
собрать целую букву
-Выложи из палочек (ниток, камешков,
семечек….)
-Слепи из пластилина букву

7. 3 этап-чтение. Но неинтересно читать просто слоги или предложения, типа: «Мама мыла раму». Играть со словами, разгадывать

ребусы,
кроссворды,отгадывать загадки гораздо
интереснее
-Буква потерялась (_укла, л_то, _шина)
-Слово рассыпалось (изма-зима, кшока-кошка
-Слоговой аукцион (необходимо закончить
слово, выигрывает тот, кто последним
назовет слово: ко…колесо,коза,кошка,кот…)
-Слоговое лото

8. -Наборщик (из данных букв составить слово) -Мы построим дом (слова расселяются по этажам, в зависимости от количества слогов)

-Кто в домике живет
-Расшифруй слова (мази, одм, вереод…
3412 213 523461
-Построй пирамидку (верхушка пирамиды-слова с
одним слогом, следующая часть-слова с двумя
слогами, далее-слова с тремя словами, основание
пирамиды-слова ,в которых четыре слога)
-Превращение слов (заменить одну букву другой,
чтобы получилось новое слово

9. Когда дети хорошо усвоят различие между твердыми и мягкими согласными, им предлагаются следующие игры: -Придумай слова,которые

начинаются мягким
согласным
-Эстафета-игра (кидая мяч, произносится слово
с твердым согласным, передавая мяч
следующему игроку ребенок произносит слово
с мягким согласным (рука-река,море-месяц)
-Слог за слогом,цепочка слов (последний слог
предыдущего слова является начальным
слоогом следующего: море-река-кабан-банка…

10. Материал ,используемый в обучении детей, должен иметь познавательный и в то же время игровой характер.Обучение чтению

необходимо
превратить в увлекательную игру, так как именно в
игре усваивается материал и развиваются
способности ребенка.
Игры и задания с буками, словами в
занимательной форме помогают обучение сделать
интересным и эффективным. Так как ребенок,
увлекшись игрой , не замечает как не только
слова, но и даже небольшие тексты станут ему
понятными.

11. Детям нравится отгадывать ребусы и кроссворды. Они помогают в развитии мышления,внимания, логики,развития речи, обогащение

познавательных интересов детей

Обычные слова на букву а. Пословицы и поговорки на букву А

Подборка заданий на изучение и закрепления буквы и звука А . Выполняя задания, дети не только познакомятся, выучат и закрепят букву А, а еще обогатят общий запас представлений, словарный запас . Разовьют мелкую моторику и графомоторные функции — много заданий на штриховку, раскрашивание, обведение по точкам, прописи с буквой А. Разовьют психические функции — мышление, внимание, воображение, память, а также гнозис . Проведут работу над звуко-буквенным анализом (определение местоположения звука А в слове).

Кому: пособия будут полезны воспитателям в детском саду, учителям начальных классов, логопедам (учителям-дефектологам) и заботливым родителям.

Возраст: для детей от 4 до 8 лет. Зависит от индивидуальных особенностей ребенка. В основном это дошкольники старшей группы детского сада и ученики 1 класса.

Буква А, звук А ____________________________________________________

Буква А, звук А 2 часть ____________________________________________________

Задание с буквой А для детей 4, 5, 6 лет ____________________________________________________

Буква А, упражнения для детей 5 — 6 лет ____________________________________________________

Буква А, старшая группа, 1 класс ____________________________________________________

Буква А, старшая группа, 1 класс, 2 часть ____________________________________________________

Раскрась все буквы А ____________________________________________________

Учим букву А, для логопеда ____________________________________________________

Буква А, пропись ____________________________________________________

Буква А, 2 часть, логические задания ____________________________________________________

Буква А для 1 класса или детей старшей группы детского сада ____________________________________________________

Найди букву а, пропиши букву ____________________________________________________

Буква А, найди и раскрась, пропиши ____________________________________________________

Знакомство с буквой А ____________________________________________________

Интересные задания на изучение буквы А ____________________________________________________

Для логопедов буква А ____________________________________________________

Лабиринт буква А

Развитие графомоторных навыков: штриховка арбуза, ананаса, апельсинов. Прописывание буквы А
Прочти слоги и допиши их, допиши букву А, закрась все буквы А
Задания с буквой А для дошкольников, развитие мелкой моторики.
Развитие звуко-буквенного анализа, поиск буквы А в словах
Найди и раскрась только те картинки, в названии которых звук А в начале слова (развитие фонематического слуха).
Задание с буквой А для дошкольников

Прописи с буквой А для учеников 1 классов

Подборка прописей с заглавной и строчной буквой А. В прописях дается информация про пословицы и поговорки с буквой А, сведения про акулу и анютины глазки, а также . Прописи имеют раскраски и дополнительные задания на развитие психических процессов.

Пропись с буквой А. Пословицы и поговорки.
Пропись с буквой А, рассказ про «Анютины глазки» (работа над развитием связанной речи)
Пропись А с текстом «Акула» (работа над словарем и закреплением буквы А)
Пропись с буквой А, загадка про алфавит

Развитие фонематического восприятия, тема:

«ЗВУК И БУКВА А» для логопедов, учителей-дефектологов

1. Рассмотрите рисунок. Что делает девочка? Ка­кой звук она при этом произносит?
2. При произнесении звука А губы рисуют большой кру­жок. Закрасьте кружок красным цветом.
3. Обведите по точкам большую и маленькую букву А. Напечатайте буквы А.

Посмотрите, в ямке на волнистой дорожке живет низкий звук А, а на горке высокий звук А.

Логопед произносит на одном выдохе то высоким, то низким голосом звук А, а дети должны найти и показать пальчиком место на волнистой дорожке (ямку или горку) в соответствии с высотой звучания звука А. Так мы развиваем просодическую сторону речи и речевое дыхание.

5. А теперь попробуйте сами, произнося звук А и меняя вы­соту голоса, пройти указательным пальчиком по дорожке. (Логопед следит за тем, чтобы дети, проводя пальцем по дорожке, на одном выдохе меняли высоту голоса.)

Другие гласные смотрите тут:

Цель занятия: изучаем букву А, формирование навыка чтения, основ элементарного графического навыка, развитие речевого умения, совершенствование фонематического слуха.

  • познакомить дошкольника с буквой А, правильным произношением звука;
  • научить писать печатную букву А по клеточкам;
  • сформировать интерес к обучению стихотворениями и загадками.

Что просит сказать врач, когда осматривает горло? (А-а-а…)

Назови, что нарисовано на картинках снизу:

Астра Аист Арбуз Автобус

Спросите, на какой звук начинаются слова — названия картинок?

Чтобы сказать А, надо широко открыть рот и «включить» голос. Повтори: ААА.

Мешают ли язык, зубы или губы свободно выходить воздуху изо рта? Обратите внимание, как широко открывается рот когда мы говорим А.

Напиши букву А один раз на листе бумаги без клеточек.

Вспомни и назови слова, которые начинаются с А — животные, предметы или имена.

Если ребенку трудно, предложите более простое задание:
АААЛИК, АААНЯ – что ты слышишь в начале слова?

Задание: печатная буква А для дошкольников

Поставь точки в уголках клеточек простым карандашом или шариковой ручкой; нарисуй — палочки аккуратно по клеточкам.

В тех случаях, когда ребенку предлагается написать целую строку буквы, слога или слова – взрослый дает образец написания в начале строки.
Если у дошкольника возникают трудности, то взрослый может провести две ориентировочные линии, либо поставить опорные точки, которые ребенок соединит линиями, либо напишет буквы целиком, а ребенок их просто обведёт другим цветом. Каллиграфии на данном этапе обучения требовать не следует.

Стихи про букву А

Вот два столба наискосок,
А между ними – поясок.
Ты эту букву знаешь? А?
Перед тобою буква А.
(С. Маршак)

Вот буква вроде шалаша.
Не правда ль, буква хороша!
И хоть она проста на вид,
А начинает АЛФАВИТ.
(Е. Тарлапан)

Азбука пусть
Начинается с АИСТА –
Он, как и азбука,
С А начинается!
(В. Заходер)

Всем известно,
Буква А – буква очень славная.
Да к тому же буква А
В алфавите главная.
Обожают этот звук
И Андрей, и Аллочка,
Палка так и палка так,
И в середине палочка.
(Э. Успенский)

Сказка про букву А

Почему А первая?
В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

Долой самозванку А – кричали гласные буквы.
– Да здравствует «Абракадабра»! (то есть неразбериха).
– Что же это делается, а? – шипели шипящие.
– Букву, с которой начинается ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-шуточки…
– Все правильно,- молча думали согласные буквы,- ведь недаром самые вкусные вещи – арбуз, апельсин, абрикос, ананас – начинаются на А.

Но громче всех кричала буква Я.

Я не понимаю, почему все же первая А, а не Я?!
– А потому,- сказала молчавшая до сих пор А,- что самое первое слово каждого малыша начинается на А.
– Это какое же такое слово? – не унималась Я.
– Агу,- сказала А.
– И, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!
– Так! – сказал твердый знак.

Пословицы и поговорки на букву А

Азбука – к мудрости ступенька..
Аккуратность человека красит.
Не надобен клад, коли в семье лад.
Не та дружба сильна, что в словах заключена.
Под лежачий камень и вода не течет.
Без букв и грамматики не учатся и математике.
Без труда нет и плода.
Мал да удал.
Сам погибай, а товарища выручай.

Загадки для детей на букву А

Листья клена пожелтели,
В страны юга улетели
Быстрокрылые стрижи.
Что за месяц, Подскажи!
(Август)

Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(машина, автобус)

День и ночь стоит на крыше
Этот чудо-постовой:
Все увидит, все услышит,
Всем поделится со мной!
(Антенна)

К нам приехали с бахчи
Полосатые мячи.
(Арбузы)

На странице букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)

Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы.
(Аквариум)

В таком порту бывал мой друг,
Где вовсе нет воды вокруг.
Но в этот порт все время шли
С людьми и грузом корабли.
(Аэропорт)

Стою на крыше –
Всех труб выше.
(Антенна)

Итоги урока:

  1. Произношение новых слов по картинкам увеличивает словарный запас дошкольника, развивает речь и память.
  2. Упражнения по клеточкам развивают мелкую моторику рук.
  3. Стихотворения влияют не только на развитие памяти. Доказано, что если ежедневно учить несколько строк, в мозге возникают новые нейронные связи, повышается общая способность к обучению.
  4. Загадки развивают в детях сообразительность, умение анализировать и доказывать. Педагоги применяют загадки при обучении детей для повышения заинтересованности во время выполнения сложных задач.

Использование нетрадиционной методики в процессе формирования предпосылок к обучению грамоте дошкольников с общим недоразвитием речи iii уровня

Статья:

Дошкольный возраст- важный период речевого развития ребёнка, формирования умений понимать и пользоваться языком. У ребёнка- должны быть развиты: звуковая cторона речи, словарь, грамматический строй, коммуникативные умения и осознание речевой действительности. Одной из важных задач в дошкольном возрасте является готовность детей к школе, особенно в плане речевого развития. На современном этапе развития общества многие исследователи отмечают стремительный рост речевой патологии у детей, одним из которых является общее недоразвитие речи. Таким образом этим детям трудно как в процессе подготовки к обучению грамоте дошкольников, так и овладению собственно грамотой в школьном возрасте.

 

Скачать конспект

Для данной категории детей возникает вопрос поиска иных методов обучения грамоте, которые были бы доступными и эффективными. Существуют много различных методик при подготовке к обучению грамоте, но для детей с расстройствами речи обучение по данным методам часто является проблемой и решить её бывает нелегко. Детям с общим недоразвитием речи трудно выделить звук из слова, т.к. у них нарушено фонематическое восприятие, придумать слово на заданный звук, т.к. у них недостаточно сформированы фонематические представления и небольшой словарный запас.

Таким образом, исходным материалом для разработки составления программы логопедической работы, конспектов занятий, дидактических игр по формированию предпосылок к обучению грамоте у дошкольников с ОНР уровня явились совокупность традиционных методик и методики Н. Зайцева с применением его кубиков. Однако мы не могли в полном объеме использовать все методики. В своей работе мы использовали лишь часть упражнений и занятий, так как большее их количество не соответствует содержанию обучения детей с общим недоразвитием речи или в них не ставятся конкретные задачи по подготовке к обучению грамоте.

Вся коррекционная работа проходила в нетрадиционной формате. В занятиях присутствовала системность, весь материал подобран с учетом актуальности той или иной темы. Игры и упражнения, предлагаемые на занятиях, давали возможность детям не испытывать усталости и не снижали интерес к занятиям в целом.

На каждом занятии решались следующие задачи:

Коррекция звукопроизношения с помощью артикуляционной гимнастики.
Развитие фонематического слуха и восприятия.
Развитие мелкой моторики.
Развитие слуховой и зрительной памяти.
Развитие и коррекция графомоторных навыков.
Основные умения:

представление о способе образования согласных звуков
представление о твёрдых и мягких звуках, звонких и глухих на наглядном материале (кубиках Зайцева).
характеристика согласного звука с учетом акустических и артикуляционных особенностей
определение наличия заданного звука в слове на слух и с помощью картинок в начале, в середине, в конце
деление слова на слоги (хлопками)
умение строить предложения с заданным словом
развитие мелкой моторики: пальчиковая гимнастика, игры на составление букв из счётных палочек, ниточек, камешков Марблс, массаж кистей рук массажёром Су-джок
развитие графо-моторных навыков, игры на профилактику графической дисграфии и дислексии
уметь находить твёрдый и мягкий склад, звонкий и глухой склад
уметь составлять слова из двух складов и выделять ударный звук в складе, составлять как самостоятельно, так и опорой на картинный материал или само слово.
уметь находить названный склад
Занятия строилось в несколько этапов: 1. артикуляционная гимнастика, направленна на изучаемый звук. 2. Пальчиковая гимнастика. 3. Игры на развитие фонематического слуха и восприятия: угадай с каким звуком мы будем знакомиться, выделяя его из серии названных слов. 4. Выкладывание буквы из камешков Марблс или счётных палочек. 5. Чтение стихотворения про изучаемую букву. 6. Логоритмические упражнения про изучаемые буквы. 7. Нахождение изучаемого звука и буквы на кубиках и на таблице. 8. Чтение складов с изучаемыми звуками. 9. Составление заданных слов из двух предлагаемых складов. 10. Задания в тетради, по закреплению пройденного материала.

Раскроем более подробно содержание и методику логопедической работы по подготовке к обучению грамоте дошкольников с тяжелым нарушением речи.

Первое упражнение: «Угадай, что я покажу. Узнай, что звучит» (игра на различение буквы от звука).

Педагог произносит звук, а дети должны сказать, что это: буква или звук? Педагог показывает букву, дети должны сказать, что показывает педагог букву или звук?

Второе упражнение: «Найди букву. Произнеси звук».

Перед детьми разложены картинки. На доске вывешены буквы. Дети должны взять любую картинку, назвать её и произнести первый звук, далее отыскать букву на доске и повесить рядом с буквой ту картинку, с какого звука она начинается.

Объясняя при этом, что буква одна, а звуков у неё может быть два: твёрдый звук, например «М», и мягкий звук, например «М*» — буква «М».

Третье упражнение: «Назови, какой звук: звонкий или глухой?»

Педагог прячет за спиной кубик «железный», на нём звонкие согласные и звенит им. Внутри лежат железки. Предлагает детям угадать, какой звук они слышат: звонкий или глухой?

Так же с «деревянным» кубиком. Педагог звенит, внутри кубика лежат деревяшки. Какой звук: звонкий или глухой? После того как дети угадали, педагог показывает кубик и что внутри каждого кубика лежит.

Четвёртое упражнение: «Сделай так же» с зеркалом.

Педагог показывает и называет картинку с артикуляционным движением, дети должны его правильно показать. Таким образом, артикуляционный аппарат ребёнка начинает правильно работать, что способствует развитию правильного звукопроизношения.

Пятое упражнение: «Пальчиковая гимнастика».

Каждую неделю педагог проводит с детьми комплекс пальчиковой гимнастики. Например: «Улитка»

«Тычет рожками улитка (дети тычут указательным и средним

пальцем в противоположную ладонь)

Заперта в саду калитка.

Ты открой скорей калитку (дети «открывают» в сторону ладонь)

Пропусти домой улитку» (улитка «пальцы детей» проползает домой).

Шестое упражнение: «Угадай с каким звуком сегодня мы знакомимся». «С какой буквой».

Педагог называет слова, при этом выделяя голосом изучаемый звук в начале, в середине и в конце слова, как мягкий, так и твёрдый. Ребёнок должен услышать звук, который часто повторяет педагог и назвать его. Например: Нос, короНа, слоН, пеНь, Нитки, коНьки.

Какие звуки: Н, Нь. Педагог показывает букву- «Н».

Такие же задания с гласным звуком и буквой.

Седьмое упражнение: «Подними ладошку нужного цвета». «Покажи кубик».

Педагог называет звуки, а дети должны поднять «ладошку» того цвета, который соответствует звуку. Синюю «ладошку» — звук твёрдый. Зелёную- мягкий. Красную- гласный.

После знакомства с кубиками, дети поднимают кубик соответствующего размера. Большой кубик- твёрдый звук. Маленький- мягкий звук.

Восьмое упражнение: «Поймай звук» (картинки с тем звуком, который изучали на данном занятии).

вариант. На слух. Педагог называет детям слово, они должны хлопнуть в ладоши, когда услышат заданный звук в названном слове.
вариант. С помощью зрения. Педагог показывает картинки. Дети должны хлопнуть в ладоши, когда увидят картинку с заданным звуком.
Девятое упражнение: «Сколько слогов».

Педагог показывает картинку, дети должны определить хлопками, сколько в нём слогов и показать карточку с соответствующим числом.

Десятое упражнение: «Цветик многоцветик».

Когда изучили звук и прочитали склады, дети придумывают с данным складом слово, а потом предложение с этим словом.

Например: Звуки «Л, Л*». Ребёнок прикрепляет прищепку с гласной буквой «И». Получается склад «Ли». Называет слово «лимон». И придумывает с ним предложение: «лимон жёлтого цвета и очень кислый».

Одиннадцатое упражнение: «Собери букву».

Детям предлагается собрать из счётных палочек или камешков «Марблс» букву, с которой они знакомятся на занятии.

Двенадцатое упражнение: Задания на листочках.

Закрепление пройденного материала.

Тринадцатое упражнение: «Составь слово».

Педагог предлагает детям по два кубика, на которых написаны склады, из которых можно составить слово.

Педагог называет это слово по складам. Например: РО-МА.

Ребёнок должен отыскать на кубике нужный склад и положить их так, чтобы получилось названное педагогом слово. Далее дети сами, опираясь на картинку найти нужные кубики и сложить данное слово.

Четырнадцатое упражнение: «Позовём слово и найдём ударный звук».

Дети выкладывают свои кубики со словами на полку, далее «зовут» слово так, чтобы услышать ударный звук.

Например: РООО-Ма (дети выделяют голосом ударный звук, зовут Рому).

Конспект непосредственно образовательной деятельности.

Тема: Буква А. Звук А.

Познакомить с буквой А. Тренироваться в написании буквы А с помощью счётных палочек и камешков. Выполнять логоритмическое упражнение: «Буква А».

Упражнять детей в нахождении заданного звука в начале, в середине и в конце слова на слух и с помощью предметных картинок. Придумывать слова на заданный звук. Работать по профилактики дисграфии.

Цель: сформировать знания детей о гласном звуке и букве А.

Задачи:

Коррекционно-образовательные. Учить правильно произносить звук А. Учить выделять гласный звук из ряда звуков, из слогов, в слове. Обозначать его буквой А при помощи счётных палочек или камешков Марблс.

Коррекционно-развивающие. Формирования фонематического слуха и восприятия. Формировать силу голоса, речевое дыхание, слуховое внимание. Координировать речь с движением при выполнении логоритмического упражнения. Закреплять понятие звук и буква, гласный звук. Развивать артикуляционную и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные. Формировать положительные установки на участие в занятии, усидчивость, умение слушать и слышать педагога и детей, выполнять задания педагога.

Оборудование: карточка с буквой А, счётные палочки, камешки Марблс, картинки, где есть звук А, листы с заданиями на каждого ребёнка, кубик «золотой» с буквой А, зеркала на каждого ребёнка.

Ход занятия:

Артикуляционная гимнастика. Педагог показывает детям картинку, произносит её название и показывает детям, как правильно его выполнять: «Улыбка», «Хоботок», «Блинчик», «Качели», «Окошко». Дети, сидя перед зеркалом, выполняют упражнения. Все упражнения выполняются под стихотворения педагога, которые соответствуют названию упражнения.
Потом дети вместе с педагогом выполняют пальчиковую гимнастику «Мы делили апельсин», при этом проговаривая стихотворение и выполняют движения пальцами рук в соответствии с текстом.
Далее педагог показывает ребятам картинки и называет их. В каждой картинке есть изучаемый звук. Дети должны услышать и назвать тот звук, который чаще других повторяется: апельсин, пальто, акула, пальма.
Далее педагог предлагает детям познакомиться с буквой и выкладывает её на доске, читая стихотворение: «Вот два столбца наискосок,
А между ними поясок.

Ты эту букву знаешь? А?

Перед тобою буква… «А».

Таким образом у детей формируется представление о букве А.

Это буква А, мы её видим. Звук А, мы произносим. Произнесите его. Вам мешает что- нибудь при его произношении- нет. Потому что звук А- гласный. Преграды нет. Язык лежит спокойно за нижними зубами. Воздух выходит свободно. Он тянется, его можно пропеть. Ааааа.

5. Дальше педагог предлагает детям выложить у себя на столе букву А, при этом формируя в сознании детей, что это буква. Буквы мы видим и пишем, а слышим и произносим- звуки. Дети повторяют.

6. Педагог вместе с детьми выполняет логоритмическое упражнение по методике Волковой – произнесём звук «А» и покажем букву «А». Дети набирают воздух в лёгкие через нос и при выдохе через рот произносят длительно, но не напряжённо звук «А», при этом синхронно выполняя движения руками вверх, а потом в стороны.

7. Далее педагог показывает ребятам кубик «золотой», на котором написаны гласные буквы. И предлагает детям найти такой же кубик на таблице складов. Когда дети находят данную букву, то педагог предлагает детям придумать слова, где звук «А» в начале слова, где звук «А» слышится в слове в середине.

8. Потом педагог для закрепления материала предлагает каждому ребёнку выполнить задания на заранее приготовленных распечатках (найти букву А в зашумлённых картинках, найти букву среди других букв, «привести» к букве А в домик те картинки, которые начинаются на звук «А».

9. В конце занятия подводим итог: Сегодня мы с вами познакомились с гласным звуком и буквой А

  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Фонетика русского языка для иностранцев | Русский алфавит произношение Буквы Звуки

Русский алфавит для иностранцев: часто не только начинающие изучать русский язык иностранцы, но и иностранцы продвинутого уровня не могут корректно произнести некоторые русские звуки. Мы поговорим о том, какие буквы русского алфавита вызывают сложности у иностранцев, дадим рекомендации для преподавателей, как обучать фонетике русского языка, какие фонетические упражнения для иностранцев нужно выполнять и какие сложности могут возникнуть при их выполнении, отдельно поговорим о том, как поставить произношение русских звуков, которые вызывают наибольшие сложности у иностранцев.

Русский язык как иностранный


Как учить русскому произношению: буквы и звуки
Уроки для преподавателей русского языка как иностранного (РКИ)

Для начинающих изучать русский язык иностранцев сложность при изучении русского алфавита и русской фонетики заключается в том, что почти все буквы русского алфавита могут обозначать несколько разных звуков, например: буква Е может обозначать звуки [Э], [ЙЭ], [И], а иногда даже буква Е может обозначать звук [Ы] (после согласных букв Ж, Ш, Ц без ударения: цена, жена).

Постановка произношения – это еще одна сложность для преподавателей русского языка как иностранного при обучении русскому языку как начинающих, так и продолжающих изучать русский язык иностранцев. Ниже приведем рекомендации, как поставить произношение русских звуков на уроках русского языка как иностранного.

Правила постановки русских звуков. Обучение фонетике русского языка

Фонетика русского языка для иностранцев: работу над постановкой любого звука русского языка надо начинать с постановки фонематического слуха, т.е. сначала нужно добиться, чтобы иностранец различал звуки на слух. Это важно, потому что для иностранцев многие русские звуки звучат одинаково. Например, если Ваш ученик говорит «деДушка» вместо «деВушка», а когда Вы его поправляете, он отвечает, что так и сказал, то это значит, что Ваш ученик не различает на слух звуки [Д] и [В], они для него звучат одинаково.

Для того чтобы иностранцы научились различать звуки на слух, мы рекомендуем делать следующие упражнения:

Упражнение «Игра с карточками»:

1. Возьмите два листа бумаги, напишите на них звуки, которые Вы будете отрабатывать. Например, на одном листе пишем Д, а на другом – В. Отдадим эти карточки иностранцу. Преподаватель произносит звуки [Д] и [В] в случайном порядке, а иностранец должен поднять соответствующую карточку. Разумеется, преподаватель должен говорить иностранцу, если он делает ошибку.

2. Затем преподаватель произносит слоги, например: ва – да, ду – ву, ава – ада и т.д., а иностранец должен поднять карточку «Д» или карточку «В».

Упражнение «Фонетический диктант»:

Преподаватель диктует ученику звуки, слоги, слова, а иностранец записывает то, что слышит.

! Обратите внимание, что в упражнении «Игра с карточками» и «Фонетический диктант» при отработке согласных звуков не нужно диктовать слова, которые заканчиваются на звонкие парные согласные буквы (Б, В, Г, Д, Ж, З), т.к. при произношении на конце слова звонкие парные согласные оглушаются. Например, если Вы будете диктовать иностранцу «лук», «луг», то иностранец запишет «лук», «лук», потому что «луг» произносится как «лу[К]», при этом Ваш ученик-иностранец не сделает ошибку, т.к. это фонетический, а не орфографический диктант.

Когда иностранец начал различать русские звуки на слух, то преподаватель уже может поменяться с иностранцем местами, т.е. преподаватель показывает карточку, а иностранец произносит то, что написано. На этом этапе возникает другая проблема: иностранец слышит и понимает, как должен звучать русский звук, но не может его корректно произнести. Наибольшие сложности у иностранцев возникают при произношении следующих звуков: [Ы], [Й], [Р], [Ж], [Ц], [Ш], [Щ]. Ниже мы рассмотрим правила постановки этих звуков и дадим рекомендации, как объяснить русскую фонетику иностранцам, как проводить фонетические упражнения для иностранцев.

Русский алфавит – Буквы И, Ы


Произношение звуков [И], [Ы]. Фонетические упражнения для иностранцев

Произношение русского гласного звука [Ы] вызывает сложности практически у всех иностранцев. Например, иностранцы произносят «ми» вместо «мы», а «бить» вместо «быть».

Произношение гласного звука [И] вызывает гораздо меньше трудностей у иностранцев. Русский звук [И] похож на английский звук [i:]. Чтобы произнести звук [И] нужно направить язык вперед и коснуться кончиком языка нижних зубов. При произношении [И] Вашим ученикам нужно чуть-чуть улыбнуться :).

Вернемся к постановке проблемного русского звука [Ы]. При его произношении весь язык нужно отодвинуть назад и напрячь заднюю часть языка. Теперь кончик языка уже не касается нижних зубов, а отодвинут назад. Когда мы произносим [Ы], мы уже не улыбаемся (конечно, такой сложный звук!)

Для того чтобы помочь иностранцам напрячь заднюю часть языка при произношении звука [Ы], существует следующий прием: мы будем использовать звуки-помощники [К] и [Г]. Произношение самих звуков [К] и [Г] обычно не вызывает сложности у иностранцев, но при их произношении задняя часть языка автоматически напрягается, это мы и используем в нашем фонетическом упражнении для иностранцев:
ык – ыг – ык – ыг – ык – ыг – ык – ыг
кы – гы – кы – гы – кы – гы – кы – гы
ыкы – ыгы – ыкы – ыгы – ыкы – ыгы – ыкы – ыгы
ы – ы – ы – ы – ы – ы – ы – ы
кы – кмы – мы – мыл
гы – гмы – мы – мыл
кы – квы – вы – выл
гы – гвы – вы – выл
кы – кбы – бы – был
гы – гбы – бы – был
мыло, было, выход, выставка, был, сын, сыр, буквы, умный

Русский алфавит – Буква Й


Произношение русского звука [Й]. Как объяснить звук [Й] иностранцам?

Следует обратить внимание начинающих изучать фонетику русского языка иностранцев на букву русского алфавита Й. Звук [Й] встречается в русской речи гораздо чаще, чем буква Й, потому что гласные буквы Е, Ё, Ю, Я в начале слова, после гласных и после букв Ъ и Ь обозначают два звука: [ЙЭ], [ЙО], [ЙУ], [ЙА], например: [ЙО]лка, при[ЙЭ]хать, каль[ЙА]н.

Сложность при произношении звука [Й] (часто этот звук в транскрипции обозначают как [j]) обычно возникает у иностранцев, если буква Й стоит в конце слова, например: иностранцы произносят «санатории» вместо «санаторий» или «мои» вместо «мой». Очень часто иностранцы не различают на слух звуки [Й] и [И], тогда целесообразно делать с иностранцами упражнение «Игра с карточками».

Как объяснить иностранцу разницу между звуками [Й], [И] и как научить иностранца произносить звук [Й]?

Нужно объяснить иностранцу, что звук [Й] произносится ОЧЕНЬ кратко. Звук [И] можно петь: и-и-и-и-и-и-и-и-и-и…, а звук [Й] нужно произносить очень кратко, будто кто-то уколол булавкой: ОЙ! Звук [Й] произносится гораздо с большим напряжением, чем звук [И], при произношении звука [Й] средняя часть языка поднимается больше, поэтому создается более узкая щель между нёбом и языком и струя воздуха вырывается с большим давлением, более мощно.

Обратите внимание иностранцев на написание буквы русского алфавита Й:

Часто иностранцы путают не только звуки [Й] и [И], но и буквы Й, И. Иностранцы могут написать букву Й как букву И (без галочки над буквой Й), это они делают по аналогии с написанием букв Ё и Е, т.к. на письме точки над буквой Ё ставить не обязательно.

Преподаватель должен обратить внимание иностранца на то, что при написании буквы Й всегда нужно ставить галочку над буквой, т.к. отсутствие галочки над буквой Й является орфографической и грамматической ошибкой. Сравните: «мой любимый ковбой» и «мои любимыи ковбои».

Русский алфавит – Буква Р


Произношение русского звука [Р]. Фонетические упражнения для иностранцев

При произношении русского согласного звука [Р] напряженный кончик языка под действием воздушной струи вибрирует у альвеол (это бугорки над верхними зубами).

Итак, при произношении звука [Р] кончик языка слегка загнут вверх, касается бугорков над зубами и напряжен. Но добиться того, чтобы кончик языка вибрировал, иностранцу довольно сложно. Чтобы помочь иностранцу, мы обратимся к звукам-помощникам [Т] и [Д], при произношении которых язык автоматически принимает нужное положение у альвеол.

Приступим к нашим фонетическим упражнениям.
Давайте заведём мотоцикл!
др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др – др…
У кого мотоцикл завёлся?

Сделаем ещё упражнения (произношение звука [Р]):
дра – дра – дра – дра – дра – дра – дра – драка
дро – дро – дро – дро – дро – дро – дро – дробь
дру – дру – дру – дру – дру – дру – дру – друг
тра – тра – тра – тра – тра – тра – тра – травма
тро – тро – тро – тро – тро – тро – тро – трос
тру – тру – тру – тру – тру – тру – тру – трус

дра – дра – дра – ра – рак

дро – дро – дро – ро – рок

дру – дру – дру – ру – ручка

дры – дры – дры – ры – рыба

тра – тра – тра – ра – рама

тро – тро – тро – ро – робот

тру – тру – тру – ру – русский

тры – тры – тры – ры – рынок

Чтобы потренировать произношение мягкого звука [Р’], в фонетических упражнениях после буквы Р нужно использовать гласные буквы, которые смягчают предыдущий согласный (Е, Ё, И, Ю, Я).

Русский алфавит – Буква Ж


Произношение русского звука [Ж]. Фонетические упражнения для иностранцев

Другая буква русского алфавита – буква Ж – необычна для иностранцев и своим написанием (некоторые иностранцы называют её бабочкой), и произношением.

При произношении звука [Ж] кончик языка поднят к альвеолам (к бугоркам за верхними зубами) и язык оттянут назад.

Для постановки жужжащего звука [Ж] мы опять обратимся к звукам-помощникам: согласному [Г] и гласным [О], [У]. Звук [Г] поможет оттянуть язык назад, а звуки [О] и [У] помогут вытянуть вперед и округлить губы.

Фонетические упражнения для иностранцев:
гжу – гжу – гжу – жу – журнал, жук, жужжу, расскажу
гжо – гжо – гжо – жо – жёлтый, чужой, ножом, кружок

Произношение звука [Ш] похоже на произношение звука [Ж], но отличие заключается в том, что звук [Ш] произносится без участия голосовых связок (без голоса, только шум). Ниже мы отдельно поговорим о буквах русского алфавита Ш и Щ.

Русский алфавит – Буква Ц


Произношение русского звука [Ц]. Как объяснить иностранцам русский звук [Ц]?

Русский звук [Ц] является единым и нечленимым звуком, хотя и похож на сочетание звуков [Т+С], именно поэтому некоторые иностранцы произносят на месте буквы Ц два звука [ТС]. В таком случае иностранцу надо объяснить, что звук [Т] нужно произносить максимально кратко!

Отрабатывать произношение звука [Ц] лучше в словах, где буква Ц стоит после букв Т или Д, например: отцы, к отцу, с отцом, тринадцать, тридцать, двадцать, двенадцать, молодцы…

Русский алфавит – Буквы Ш и Щ


Произношение русских звуков [Ш] и [Щ]. Фонетические упражнения для иностранцев

Иностранцы часто путают звуки [Ш] и [Щ] и даже не различают эти звуки на слух. В этом случае Вы уже знаете, что делать! Конечно, делать упражнение «Игра с карточками».

Сравните, как расположены язык и губы при произношении звука [Ш] и звука [Щ]:

 

Твердый звук [Ш]

Мягкий звук [Щ]

Язык

Отодвинут назад, задняя часть языка напряжена.

Продвинут вперед, имеет выпуклую форму, которая приподнята к нёбу, язык напряжен.

 

Кончик языка

Поднят к альвеолам (к бугоркам над верхними зубами).

 

Больше продвинут вперед к зубам.

 

Губы

Вытянуты и округлены.

Растянуты в улыбку.

 

При произношении звука [Щ] весь язык продвигается вперед, средняя часть языка поднята к нёбу, язык напряжен. При произношении звука [Щ] губы менее вытянуты вперед, чем при произношении звука [Ш]. При произношении звука [Щ] уголки губ немного растянуты, а при произношении [Ш] мы не улыбаемся.

! Звук [Щ] произносится ДОЛЬШЕ, чем звук [Ш].

Звук [Щ] вызывает гораздо больше трудностей у иностранцев. Нужно добиться, чтобы иностранцы произносили звук [Щ] мягко. Поэтому в фонетическом упражнении мы используем гласный звук [И]:

Ищи – ищи – щи – щит
Ищи – ище – ще – щека
Ищи – ищё – щё – щётка
Ищи – ищу – щу – щупать

Как правильно выполнять фонетические упражнения при обучении фонетике русского языка иностранцев

Когда Вы делаете любое фонетическое упражнение, нужно придерживаться следующей схемы:

1) При обучении фонетике русского языка преподаватель сначала читает буквы, слоги, слова, а иностранец слушает преподавателя и следит по тексту.
2) Затем преподаватель читает, а иностранец повторяет.
3) И только теперь иностранец самостоятельно читает.

Если Вам нужно объяснить иностранцу положение языка при произношении какого-либо звука, то Вы можете показать это с помощью рук. Например, правую кисть округлим, пальцы направлены в пол. Теперь Ваша правая рука – это нёбо, альвеолы и зубы. А из левой руки мы сделаем язык. Теперь Вы можете показать иностранцам положение языка во рту.

Благодаря этому мы сможем при объяснении практически обойтись без языка-посредника, что, конечно, является большим плюсом.

Мы всегда рекомендуем на уроках русского языка как иностранного использовать как можно меньше язык-посредник, т.к. такие уроки гораздо полезнее для иностранцев, изучающих русский язык.

При создании материалов для иностранцев и для преподавателей русского языка как иностранного мы всегда ориентированы на то, чтобы уроки русского языка проходили не только максимально эффективно, но и легко.

Материалы по русскому языку для иностранцев:
Новый коммуникативный учебник издательства нашего Центра: «Новая Россия: 127 живых диалогов и самые важные глаголы для общения»

Дистанционный курс методики для желающих преподавать русский язык иностранцам:
«Преподавание русского языка как иностранного (РКИ)»
– Курс дает все необходимые знания для преподавания русского языка иностранцам.
– Курс адаптирован для тех, кто не имеет специальной филологической подготовки.
– Курс поможет начинающим преподавателям РКИ найти ответы на вопросы, возникающие в ходе преподавания русского языка как иностранного. Отзывы о курсе «Преподавание РКИ».

Статья “Игры и упражнения для запоминания букву С”

ТЕМА: «ЗВУК И БУКВА С»

Задачи:

Коррекционно-образовательные: совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов (выделение  согласного на фоне слова).

Коррекционно-развивающие: учить правильно произносить звук [С], выделять его в начале, середине и в конце слов.

Продолжать формировать понятие «согласный звук».

Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие.

Развивать мелкую моторику, длительный плавный выдох, зрительное внимание, память, мышление.

Умение читать начинается с изучения букв и звуков. Но как помочь ребенку запомнить их?

Игры, способствующие запоминанию букв

1. Игра «Покажи букву»

Изобразить заданные буквы с помощью пальчиков, ладошек и всего тела.

Выложить букву из любого материала:  шнурков, ленточек проволоки, счетных палочек, мозаики, бусин, пуговок, спичек, камушков, карандашей , лапши, конфет, сушек. А еще можно слепить из пластилина, соленого теста,  и нарисовать пальчиком и гуашью по бумаге или по крупе, рассыпанной на подносе тонким слоем.

2. Игра «Найди и назови букву»

Из картона вырезать буквы. Картонные буквы прикрепить к разным предметам в общей комнате или комнате ребенка, где вы с ним занимаетесь. Принцип прикрепления таков: с какой буквы начинается название предмета, такая и буква прикрепляется. Например: «шкаф» — «ш», «стол» — «с», «тумба» — «т», и так далее. Можно некоторые буквы оставить мамы, папы, брата. Например: «Алла» — «А», мама, «Коля» — «К», папа, нарисовать портреты родственников к этим буквам.

Очень полезно находить в окружающей обстановке предметы , похожие на буквы, а также дорисовывать буквы, «превращая» их. Буква «с» похожа на месяц, «о»- на обруч, «п» -на ворота.

Можно находить знакомые буквы в вывесках на улице, в книгах с крупным шрифтом.

3. Игра «Архитектор»

Приготовить карточки из бумаги и на каждой карандашом нарисовать контур буквы, а ребенок пусть ее раскрасит . Каждую карточку разрезать на 2-4 части  и перемешать, а ребенка попросить сложить букву и назвать ее.

4. Игра «Дорисуй букву»

Для каждой буквы создается образ. Например, букве «а» дорисуем трубу, двери, окно — получится «дом». Буквы должны быть крупные.

5. Игра «Узнай букву»

Ребенок должен узнать и обвести буквы, написанные точками.

6. Игра «Что неправильно»

Ребенок находит буквы в ряду, которые написаны неправильно.

7. Игра «Найди и подчеркни»

Предложите ребенку найти и подчеркнуть( обвести кружком) определенную букву в тексте. Можно использовать для этой игры  ненужные газеты, рекламные листы. Шрифт должен быть крупным .

письмо А рабочие листы и онлайн-упражнения

Расширенный поиск

Содержание:

Язык: AfarAbkhazAvestanAfrikaansAkanAmharicAragoneseArabicAssameseAsturianuAthabascanAvaricAymaraAzerbaijaniBashkirBelarusianBulgarianBihariBislamaBambaraBengali, BanglaTibetan стандарт, тибетский, CentralBretonBosnianCatalanChechenChamorroCorsicanCreeCzechOld церковнославянский, церковнославянский, Старый BulgarianChuvashWelshDanishGermanDivehi, Мальдивский, MaldivianDzongkhaEweGreek (современный) EnglishEsperantoSpanishEstonianBasquePersian (фарси) Фуле, фулах, пулар, PularFinnishFijianFaroeseFrenchWestern FrisianIrishScottish гэльский, GaelicGalicianGuaraníGujaratiManxHausaHebrew (современный) HindiHiri MotuCroatianHaitian, гаитянский CreoleHungarianArmenianHereroInterlinguaIndonesianInterlingueIgboNuosuInupiaqIdoIcelandicItalianInuktitutJapaneseJavaneseGeorgianKarakalpakKongoKikuyu, GikuyuKwanyama, KuanyamaKazakhKalaallisut , Гренландский, кхмерский, каннада, корейский, канури, кашмирский, курдский, коми, корнийский, киргизский, латинский, люксембургский, летцебургский, ганда, лимбургский, лимбургский, лимбургский, лингала, литовский, люба-катанга, латышский, малагасийский, маршалльский, мао riMacedonianMalayalamMongolianMarathi (маратхи) MalayMalteseBurmeseNauruanNorwegian BokmålNorthern NdebeleNepaliNdongaDutchNorwegian NynorskNorwegianSouthern NdebeleNavajo, NavahoChichewa, Chewa, NyanjaOccitanOjibwe, OjibwaOromoOriyaOssetian, OsseticEastern пенджаби, Восточная PanjabiPāliPolishPashto, PushtoPortugueseQuechuaRomanshKirundiRomanianRussianKinyarwandaSanskrit (санскрит) SardinianSindhiNorthern SamiSangoSinhalese, SinhalaSlovakSloveneSamoanShonaSomaliAlbanianSerbianSwatiSouthern SothoSundaneseSwedishSwahiliTamilTeluguTajikThaiTigrinyaTurkmenTagalogTswanaTonga (Остров Тонга) TurkishTsongaTatarTwiTahitianUyghurUkrainianUrduUzbekValencianVendaVietnameseVolapükWalloonWolofXhosaYiddishYorubaZhuang, ChuangChineseZulu Тема:

Оценка / уровень: Возраст: 3456789101112131415161718+

Поиск: Все рабочие листы Только мои подписанные пользователи Только мои любимые рабочие листы Только мои собственные рабочие листы

Brain Break Распознавание письма ABC Movement Gross Motor Exercise

Работа над распознаванием букв при развитии общих моторных навыков.Упражнения на всю азбуку! Использование мультисенсорного подхода к обучению буквам чрезвычайно полезно. При копировании выбирайте двусторонний вариант, вырезайте и ламинируйте для многократного использования. Разместите буквы на столе или на полу, попросите учащихся найти определенную букву, а затем выполнить упражнение на спине. Для дополнительного удовольствия вы можете использовать кубик с алфавитом для выбора букв и кубик с цифрами, чтобы узнать, сколько упражнений нужно выполнить. Также включен список способов учить буквы и цифры без использования карандаша.Этот набор был обновлен и теперь включает прописные и строчные буквы вместе или по отдельности, чтобы облегчить идентификацию букв.

Это часть моего набора Brain Break. Ваши ученики испытывают трудности с сосредоточением внимания на своей работе и вниманием во время уроков? Они не работают, отвлекают, отвлекают, суетливы, импульсивны? Вам нужно больше идей, чтобы помочь справиться с этим поведением? У любого поведения есть причина, и учащиеся будут преуспевать, когда смогут. Ознакомьтесь с моим набором упражнений, которые помогут вернуться к обучению.Совместно регулируйте их и помогайте им сосредоточиться на обучении, снимайте стресс и снижайте тревожность. Эти виды деятельности не только помогут в управлении классом, но и помогут учащимся развить навыки, которые они смогут использовать на протяжении всей своей жизни.

Пожалуйста, оцените все загруженные ресурсы. Предоставление рейтинга платным ресурсам принесет вам кредиты TpT. Кредиты можно использовать для ваших будущих покупок на TpT. Ваши оценки полезны при создании новых продуктов, и я также могу обновить любой текущий продукт на основе ваших отзывов.Я надеюсь, что вы очень довольны и чувствуете, что можете дать продукту 5-звездочную оценку. Если нет, отправьте мне вопрос / комментарий, если я могу что-то сделать, чтобы улучшить загруженную вами покупку. Щелкните и перейдите на страницу «Мои покупки», чтобы просмотреть приобретенные вами ресурсы. Продажи, рейтинги и новые подписчики делают мой день лучше. Заранее благодарю за ваше время.

Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы подписаться на мой магазин. Вы будете получать электронные письма о новых ресурсах. Купите новые ресурсы в течение первых 48 часов после загрузки и получите скидку 50%! Спасибо.

Упражнения для глаз улучшают точность и распознавание букв, но не время реакции, в модифицированной задаче быстрой последовательной визуальной презентации

Упражнения для глаз прописаны для решения множества проблем, связанных с глазами. Однако исследования эффективности упражнений для глаз отсутствуют, в основном из-за отсутствия простых инструментов оценки в клинике. Поскольку подобные области мозга отвечают за движения глаз и зрительное внимание, мы использовали модифицированное быстрое последовательное визуальное представление (RSVP), чтобы оценить любой измеримый эффект краткосрочных упражнений для глаз на улучшения в этих областях.В настоящем исследовании двадцать субъектов были поровну разделены на контрольную и экспериментальную группы, каждая из которых выполнила предварительную оценку RSVP, где целевые буквы, на которые субъектов просили ответить нажатием клавиши пробела, последовательно и быстро представлялись. Было измерено время отклика на целевые буквы, точность правильного ответа на целевые буквы и правильное определение целевых букв в каждом из 12 сеансов. Затем экспериментальная группа выполняла активные упражнения для глаз, а контрольная группа выполняла задание, минимизирующее движения глаз на 18 человек.5 минут. Окончательная оценка RSVP после тренировки была проведена обеими группами, и время ответа, точность и буквенное обозначение были сравнены между и внутри групп субъектов как до, так и после обучения. Субъекты, которые выполняли упражнения для глаз, были более точными в ответах на целевые буквы, разделенные одним отвлекающим фактором, и в идентификации букв в оценке RSVP после тренировки, в то время как латентность ответов не изменилась между группами и внутри них. Это говорит о том, что упражнения для глаз могут оказаться полезными для улучшения когнитивных способностей при выполнении задач, связанных с вниманием и памятью, в течение очень короткого курса обучения, и ответ на вопросы может быть полезным показателем этой эффективности.Необходимы дальнейшие исследования упражнений для глаз, чтобы определить, являются ли они эффективным лечением пациентов с когнитивными и глазными расстройствами.

Какие упражнения начинаются на букву G?

Боковые планки.

Какие 3 типа упражнений с сопротивлением?

Различные формы тренировок с отягощениями включают использование свободных весов, силовых тренажеров, лент с отягощениями и веса вашего собственного тела. Новичку нужно тренироваться два-три раза в неделю, чтобы получить максимальную пользу.

Что такое полная форма упражнения ABC?

Сосредоточьтесь на тонусе трех наиболее важных частей тела – пресса, ягодиц и кора – с помощью потрясающей тренировки, которую вы можете выполнить за считанные минуты. …

Что такое упражнение с подъемом Y?

Старт из положения стоя, ноги на ширине плеч и с отягощениями в руках. Слегка наклонитесь, но держите спину в нейтральном положении. Держа руки прямыми, вращайте в плечах, поднимая и слегка вынимая веса в Y-образной форме. Медленно опускайтесь.

Укрепляют ли круги руками мышцы?

Вооружитесь круговыми движениями рук Эта неутешительная разминка заставляет кровь двигаться и помогает повысить тонус мышц плеч, трицепсов и бицепсов. Более того, это можно сделать практически где угодно – даже в гостиной, пока вы смотрите свой любимый сериал Netflix.

Как сделать букву G для детей?

ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПРАКТИЧЕСКИ (попробуйте сначала без детей) Совет: если клей все еще водянистый, быстро перемешайте, и если это не помогает, добавьте еще клея.Вырежьте зеленую губку в форме буквы G. Смочите губку и положите на неглубокую сковороду. Добавляйте воду по мере необходимости, чтобы губка оставалась влажной, но не мокрой.

Какие положительные слова начинаются на букву G?

Гламурный стильный; манящий, завораживающий; красивая; визуально эффектно. Бегущий (световой) свет, который мерцает, мерцает или вспыхивает, отражаясь от других поверхностей. Блики яркие и гладкие или полупрозрачные (особенно ледяные). Сверкающий светит интенсивно и ярко. Глазурованная, имеющая блестящее покрытие или поверхность.Глазурованная глазурь; стеклянный.

Как лучше всего набрать букву G?

Нарисуйте букву «g» на листе плотной бумаги и приклейте золотым блеском, чтобы получилась золотая буква «g». Также можно заменить зеленый. Перед тем, как дать детям задание, напечатайте букву G в верхнем и нижнем регистрах на простой белой бумаге, используя белую свечу.

Как лучше всего выполнять упражнения по алфавиту?

Шаг 1: Встаньте на четвереньки и вытяните руки, пока бедра не станут прямой линией с позвоночником и подколенными сухожилиями.Согните пальцы ног и расставьте колени на ширине плеч. Ваши руки будут за пределами плеч, пальцы расставлены и направлены вперед. Посмотри на свой коврик. Шаг 2: Вдохните и опустите грудь как можно ниже.

Есть ли положительные слова, начинающиеся на букву G?

Букве G посчастливилось быть начальной буквой для многих оптимистичных, счастливых и великих слов. Использование позитивных слов в течение дня может помочь изменить ваш взгляд на жизнь и дать вам более точную перспективу «стакан наполовину полон».

ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ПРАКТИЧЕСКИ (попробуйте сначала без детей) Совет: если клей все еще водянистый, быстро перемешайте, и если это не помогает, добавьте еще клея. Вырежьте зеленую губку в форме буквы G. Смочите губку и положите на неглубокую сковороду. Добавляйте воду по мере необходимости, чтобы губка оставалась влажной, но не мокрой.

Нарисуйте букву «g» на листе плотной бумаги и приклейте золотым блеском, чтобы получилась золотая буква «g». Также можно заменить зеленый. Перед тем, как дать детям задание, напечатайте букву G в верхнем и нижнем регистрах на простой белой бумаге, используя белую свечу.

Где я могу найти упражнения по алфавиту для детей?

Чтобы распечатать эту страницу упражнения по алфавиту в формате PDF, прокрутите страницу вниз и введите свой адрес электронной почты. Эти упражнения с буквами также доступны в интерактивной колоде слайдов Google, где учащиеся могут перемещать части слайда по мере выполнения каждого упражнения с буквами.

Какие упражнения я могу делать дома?

Сведите к минимуму суету и придерживайтесь основ.

  1. Выпады.Сложность равновесия – важная часть полноценной тренировки.
  2. Отжимания. Брось и дай мне 20!
  3. Приседания.
  4. Жим гантелей стоя.
  5. Тяга гантелей.
  6. Становая тяга на одной ноге.
  7. Берпи.
  8. Боковые планки.

Какие бывают 4 типа упражнений?

Исследования показали, что важно выполнять все четыре типа упражнений: выносливость, силу, равновесие и гибкость.У каждого из них разные преимущества. Выполнение одного вида занятий также может улучшить вашу способность выполнять другие, а разнообразие помогает уменьшить скуку и риск травм.

Какие бывают примеры фитнес-программ?

Предлагаемая программа

различается в зависимости от местоположения, но часто включает в себя такие занятия, как занятия аэробными танцами, зумба, пилатес, йогу, тай-чи, а также велоспорт / катание на велосипеде в помещении.

Кусают ли дюймовые черви?

Канкер-червяк также называют дюймовым червем или петлителем, поскольку они двигаются с характерным «петлевидным» движением.Они не кусаются и не жалят, но многих людей пугает их подавляющее количество.

Вредны ли дюймовые черви для человека?

В пиковые периоды черви перемещаются к новым растениям-хозяевам, сбрасывая шелковые нити и путешествуя по ветру. Они не причиняют вреда людям или животным, но могут причинить неудобства при приземлении на автомобили, тротуары, дороги и людей.

Круговые движения руками действительно могут улучшить тонус мышц плеча и руки – бицепса и трицепса.Они также воздействуют на мышцы верхней части спины. Если они выполняются вместе с другими тренировками, нацеленными на мышцы рук, круги руками также могут помочь уменьшить накопление жира в руках.

Что такое узкие круги рук?

Сделайте небольшие круги вперед руками, держа их ровными и красивыми. Круги должны быть маленькими и быстрыми. Сделайте 60 повторений вперед, затем в обратном направлении и сделайте 60 повторений в обратном направлении. Вы должны почувствовать это упражнение мышцами плеча.

Какая самая лучшая домашняя тренировка?

Этот домашний распорядок, как мы изложили в нашей статье о тренировке с собственным весом для начинающих, выглядит следующим образом:

  • Приседания с собственным весом: 20 повторений.
  • Отжимания: 10 повторений.
  • Выпады при ходьбе: по 10 на каждую ногу.
  • Тяга гантелей (с использованием кувшина для молока или другого веса): по 10 на каждую руку.
  • Планка: 15 секунд.
  • Прыжки валетами: 30 повторений.

    Какие 10 различных упражнений?

    Какое время лучше всего заниматься спортом?

    Дневная тренировка также может быть отличным способом избежать резкого спада в конце дня. Исследование Journal of Physiology показало, что упражнения между 13:00 и 16:00. может сдвинуть ваши биологические часы вперед так же, как на утренней тренировке.Даже небольшая прогулка поможет вам взбодриться и снова сосредоточиться.

    Какие шесть упражнений сжигают жир на животе?

    Вот 6 упражнений, включенных в эту тренировку для пресса:

Exercise Unscrambled, And 5 Letters

×

Как расшифровка этой головоломки, словообразование и декодирование являются лучшими? Спросите пользователей, которые расшифровали 3 030 699 наборов букв целых 56 648 971 раз. Спасибо! Голосуйте, оставляйте комментарии и отзывы.

Пробелы считаются как символ , поэтому следите за длиной слов, которые вам нужны.Используйте это слово unscrambler, чтобы решать головоломки для слов с друзьями, Word Cookies, Scrabble, Word Chums, 4Pics1Word и других.

Исправьте написание упражнения и найдите слова или фразы из букв e, x, e, r, c, i, s и e. Необходимо переставить буквы упражнения, чтобы образовать слово? Переставьте упражнение, чтобы составить слова из 5 или менее букв. Выберите длину или выполните поиск в строке поиска, например «8 буквенных слов из упражнения» .

Есть 1 анаграмма (слова, которые вы можете составить) из букв ceeeirsx.

50 слов на страницу.
по длине.

Isere

Есть 6 слов и фраз, которые вы можете составить с помощью упражнения с буквами. Голосование и словесная игра, в которой они использовались, были включены.

Слоги
Церера 5 3 2 1 Латиница
Осыпь 5 3 2 1 Древнескандинавский
Шестерка 5 2 2 2 Eerie 5 1 4 2 Среднеанглийский
Xeric 5 3 2 2 древнегреческий

Анаграммы и слова из ceeeirsx.

Упражнение 8 4 4 3
Недавно в расшифрованном виде

Буквы в расшифрованном виде3, в играх с расшифровкой, длина слова 9030

Найдите правильное написание верхних переставленных букв.

загрузка …

Примеры и шаблоны сопроводительного письма физиолога-физиолога

Эми Чан

(111) 789-3456

Эми[email protected]

1 января 19

Уважаемый менеджер по найму,

Я рад возможности подать заявку на должность физиолога по физическим упражнениям в Crossover Health Services. Я горжусь своей способностью наблюдать и оценивать состояние пациента. Это включает в себя привлечение пациентов к оценке их состояния для достижения наилучших результатов. Я также горжусь тем, что уважаю не только частную жизнь каждого пациента, но и знаю соответствующие процедуры для реализации каждого индивидуального плана лечения.Я с нетерпением жду возможности применить свои навыки в качестве физиолога по физическим упражнениям в Crossover Health Services – компании, которая не только имеет благотворительные отделения по всему миру, но также предоставляет бесплатные профилактические и реабилитационные услуги нуждающимся.

Во время моей предыдущей работы в Centurion Medical я развил свои навыки в оказании помощи пациентам, оценке состояния пациентов для надлежащего направления на обследование и назначении лекарств, одновременно обучая пациентов и их семьи методам лечения.

Я прекрасно понимаю, насколько важным может быть позитивное взаимодействие с клиентом в развитии отношений не только с пациентом, но и с членами семьи для развития доверия. Это также включает понимание различных групп пациентов и их разнообразных потребностей. Большая часть моей роли заключается в обучении пациентов самостоятельному выполнению предписанных упражнений. Я горжусь тем, что меня признали выдающимся физиологом по физическим упражнениям в этой области, поскольку я получил множество благодарственных писем за свою работу по обучению других, чтобы они могли быть лучшими педагогами для пациентов.Мои начальство и пациенты подтвердили мою страсть к работе, и моя страсть – это то, чем я могу помогать вашим пациентам каждый день.

Благодарим вас за первоначальную возможность представить краткий обзор моего опыта и навыков, которым было поручено занять должность физиолога по физическим упражнениям в Crossover Health Services. Я с нетерпением жду возможности более подробно обсудить эту должность и возможности профессионального роста в вашей компании.

С уважением,

Эми Чан

Английский ESL написание письменных листов

Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Порядок прилагательных наречия степениграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) – wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия – Я хочу / Если только Условные – Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Future perfect продолжительное (прогрессивное) время Future perfect простое и непрерывное (прогрессивное) время Future perfect simple tense Будущие фразы (напр.грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитив Gerunds: Совершенный герундий Герундий: Прогрессивный герундий GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением – омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее “Нет”) Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Составные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия: Причастие: Причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и непрерывное времяПрошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТОЛичные местоименияФонетика (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предложения места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧЕГО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: Не определяющие Относительные предложения: Относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Заявленная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ДОЛЖНЫ, ДОЛЖНЫ НЕ ТО – НИ / НИ (что означает “слишком”) ТАК или ТАКИЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / было / было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступление, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаПитаниеСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) , дисциплина, авторитет учителя) классные плакаты CLT (Преподавание коммуникативного языка) ресурсыТемы для разговоров и диалогиКритическое мышление кросс-культурная коммуникация (мультикультурализм, межкультурная коммуникация) кроссворды дизайн учебной программы, разработка грамматической программы ошибки учащихсяфлэш-карты веселые занятия и игрыигры общие советы, идеи и методы обученияОценка и тестирование (оценка) g rammar Drills, руководство по грамматике, работа (назначение, проверка, сортировка и т. д.)) как задавать хорошие вопросыпоказывать инструкциикак управлять студенческими проектамикак способствовать развитию творческих способностей и воображения учащихсякак продвигать самостоятельность учащихсякак способствовать сотрудничеству учеников, кооперативному обучениюкак выжить на конференции родителей и учителейпоказывать научить “ без подключения к сети ” (без технологий), как учить отдавать презентациикак преподавать грамматикукак преподавать в больших классахкак преподавать на слухкак преподавать в классах для людей разных возрастов / смешанных способностейкак обучать вежливости (этикету) , д.грамм. дислексиякак преподавать словарный запас (лексика, морфология), как учить с помощью демонстрации картинок, чтобы учить с помощью историй (рассказывание историй), как преподавать с помощью Интернета, ICT (с использованием технологий в классе), совершенствовать словарные навыки учащихся (с использованием словаря), Общая физическая реакция) упражнениямнемоника, методы запоминания, мотивирующие учащихся, индивидуальные занятия, упражнения с описанием картинок, словари с картинками, графические истории, подготовка к урокам, упражнения на произношение (фонетика), упражнения на понимание прочитанного, ролевые игры, драматические и импровизационные упражнения, упражнения на преобразование и перефразирование суждений, стили обучения студентовTBL (обучение на основе задач), развитие учителей, развивающие материалы учителя самооценка, наблюдение в классе, тесты, управление временем, советы по экономии времени, советы учителям, советы начинающим учителям, упражнения по переводу, учебные пособия по созданию рабочих листов с использованием языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт) видеосюжет o & мероприятия в кино; подогреватели и охладители; веб-инструменты для учителей. (B2)

Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия

SkillListeningReadingРазговорПисание EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английский английский английский английский на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак дать согласие на Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-нибудь о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог English как рассказать историю на английском как сообщить плохие новости на английском как приветствовать людей на английском

Solutionyesno

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.