Упражнения для языка для буквы р: Как научить ребенка говорить буквы Р, Л, Ш, С, Ж, Ц, З, Ч, К?

Постановка звука «р» Подготовительные упражнения

Постановка звука «р»

Подготовительные упражнения

Для выработки напора воздуха:
– Набрав в легкие воздух, с силой дуть (а не просто выдыхать) его, заставляя вибрировать губы. Воздух выдувать с включением голоса.

Для языка.
– Язык широко распластать и просунуть между зубами. Сильно выдувать воздух с включением голоса, заставляя вибрировать язык. При этом язык и губы не напряжены. Ладошкой, поднесенной ко рту, ощущается резкая холодная струя воздуха.
– Цоканье, прищелкивание языком. С переменным темпом щелкать языком так, чтобы он всей своей массой вначале присасывался к нёбу на мгновение, а затем падал бы вниз. Расстояние между зубами должно быть не менее полутора пальцев, нижняя челюсть при упражнении неподвижна.
– Поднять язык к нёбу, до предела растянув «уздечку». Расстояние между зубами полтора-два пальца. Удержать язык в верхнем положении, пока не набежит слюна.

Артикуляционная гимнастика

«Качели» – Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной.

«Маляр» – Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться

«Чистим верхние зубки» – Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» верхние зубки с внутренней стороны, двигая языком вправо-влево.

«Посчитаем верхние зубки» – Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упираться по очереди в каждый верхний зуб с внутренней стороны. Нижняя челюсть остается неподвижной.

«Гармошка» – Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Губы в улыбке. Не отрывая языка, открывать и закрывать рот.
«Барабан» – Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук «д-д-д». Язык при этом упирается в верхние зубы, рот не закрывается.

«Комарик» – Улыбнуться, открыть рот.

Поднять язык за верхние зубы, длительно произнести звук «з».

Ну вот, наш язычок уже «готов» к более серьезным испытаниями, он уже «стремится» занять свое правильное положение. Какое именно?

Нормальная установка при произнесении твердого звука «Р»

– Кончик языка поднят к нёбу, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка, кончик языка вибрирует у альвеол.

– Губы открыты, зубы разомкнуты, на ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха. Звук получается звонкий.

А теперь начинается сама постановка звука
. Она может проходить по подражанию, когда ребенок «копирует» вас. Этот способ основан на сознательных попытках найти артикуляцию, позволяющую произнести правильный звук. Это может быть механический способ постановки звука, который основан на внешнем воздействии на органы артикуляции специальными зондами или шпателями. А может быть и смешанный, который совмещает два предыдущих.

Приемы постановки звука

Открыть рот, на одном выдохе длительно произносить звук «ддд» в быстром темпе, ритмично. При этом язык должен смыкаться не с резцами, а с деснами верхних резцов или альвеолами. При многократном произнесении серии звуков сильно подуть на кончик языка, при этом возникает вибрация.

Протяжно произносить звук «ж» без округления губ и с перемещением переднего края языка несколько вперед, к деснам передних зубов или альвеолам. Звук произносится со значительным напором воздуха. В это время под язык вводится шпатель и быстрыми движениями шпателем вправо влево вызываются колебания языка. Во время тренировок выдыхаемая струя должна быть сильной.

Также можно поставить звук «р» от слогового сочетания «ззза». При этом язык должен находиться у альвеол, рот приоткрыт. Во время произнесения вводится шпатель и быстро провести им из стороны в сторону. В момент возникающей вибрации слышится достаточно чистый звук «р».

При постановке мягкого «р» применяется тот же прием, но с помощью слога «зи».

 Когда звук «р» будет произноситься малышом изолированно без затруднений, можно переходить к автоматизации. Необходимо закрепить правильное произношение звука в слогах, затем в словах, предложениях, и только в конце в разговорной речи. Сначала берем слоги со стечением согласных (тр, др…) в начале слова, потом в середине, потом в конце. Затем отрабатывается звук «р» в начале слова в прямых слогах (ра, ро…), потом в середине, в конце слов. После отработки предложений, отрабатываются скороговорки, чистоговорки, стихотворения.

 

 

 

Выработка Р проторного (без вибрации кончика языка).
Подготовительный этап.
Для правильного произношения звука р нужно, чтобы передний край языка стал широким. Некоторым детям это не удается: кончик языка все время суживается.
Здесь можно привести сравнения: «Сделай язык блинчиком, пусть он полежит на тарелке» (взрослый показывает, как язык свободно лежит у него на нижней губе). Если язык у ребенка продолжает оставаться напряженным, предложите ребенку «Наказать непослушный язычок». Когда ребенок научится распластывать язык, делать его мягким, ненапряженным, предложите ему поднять язык на верхнюю губу.
Показывают это движение, сильно не открывая рот, чтобы ребенку не было трудно поднять широкий кончик языка вверх. Чем меньше будет расстояние между губами, тем легче сделать это движение.

Затем можно сказать: «Теперь отправим язычок за верхние зубы». Показывать, как язык отодвигается за верхние зубы, нужно медленно, плавным движением отодвигая его в глубь рта.
Нужно обратить внимание ребенка на то, что язык остался таким же широким, как был, когда лежал на верхней губе. Затем снова плавно выведите язык на верхнюю губу.
Удерживая язык широким за верхними зубами, чуть отодвинув его к альвеолам, нужно подуть на его кончик. Необходимо следить, чтобы губы ребенка не закрывали зубы, иначе это помешает ему видеть положение своего языка. Можно обратиться к нему с такими словами: «Улыбнись, чтобы твои зубы были видны! Держи язык широким наверху. Скажи з…з…з… (слышится звук, похожий на зж). Чувствуешь ветерок? Подуй так еще раз. Посмотри теперь, как я подую!» Нужно добиться того, чтобы эта артикуляция стала привычной, выполнялась быстро и свободно. Ребенок не связывает пока этот звук со звуком

р.
Постановка звука.
Ребенок произносит с указанной выше артикуляцией звук з, что напоминает звук р, но без вибрации кончика языка. Если вместо р будет слышаться звук ж, надо попросить ребенка подвинуть язык ближе к зубами. Слегка усиливая воздушную струю, присоединяя звук а, мы слышим cлог ра. С другими гласными получаются звукосочетания ры, ро, ру. Такая подготовка постепенно и прочно закрепляет у ребенка правильную артикуляцию, но без вибрации кончика языка. Полученный звук р называется проторным.
Далее следует приступить к выработке раскатистого звука «Р»

Выработка раскатистого звука Р

(с вибрацией кончика языка).

Прежде чем приступить к выработке раскатистого р, следует научить ребенка произносить проторный звук «Р»

Подготовительный этап.
Попросите ребенка, удерживая язык широким «побарабанить» языком за верхними зубами со звуком близким к д (д…д…д…) Полоска бумаги, поднесенная к его рту, должна колебаться при каждом ударе языка.

Постановка звука.
Ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произносить звук похожий на зж (слышится что-то cреднее между этими звуками: з с призвуком ж или наоборот) или многократно проговаривать звук д (но язык не у зубов, а на альвеолах, поэтому звук д не четкий). Следите за тем, чтобы язык был широким и сильно напряжен. В это время прямым (чисто вымытым, с коротко остриженным ногтем, чтобы не поцарапать язык) указательным пальцем самого ребенка .
Если язык будет не широкий и не напряженный, палец увлечет его за собой и дрожания не будет.

Язык будет раскачиваться вместе с пальцем, со звуком близким к дл. Обратите особое внимание ребенка на то, что язык должен быть как стойкий оловянный солдатик и ни при каких условиях не уходить со своего поста. Можно сравнить язык со струной. Если струна натянута, то, тронув ее, мы вызываем ее дрожание, струна начинает звучать, но если струна ослаблена, звука не будет. Это упражнение очень нравится детям, и они с удовольствием его выполняют. Ребенку можно сказать, что Вы сейчас попробуете завести мотор.
Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию с механической помощью, а продолжает без нее. Со временем бывает достаточно того, чтобы ребенок подносил палец ко рту, как кончик языка начинает вибрировать самостоятельно (палец в данном случае служит самоуспокоением, ребенок еще не уверен в своих силах), постепенно и в этом надобность отпадает. Если же самостоятельная вибрация кончика языка не вырабатывается очень долго, начинают автоматизацию звука р в слогах и в словах,, добиваясь раската с механической помощью.
Можно вызвать вибрацию кончика языка следующим образом: предложите малышу при открытом рте присасывать язык к небу, затем, не отпуская языка, подуть на него. В момент отрыва языка от неба сильным толчком выдыхаемой струи воздуха вызывается короткая вибрация кончика языка. Это упражнение закрепляет у ребенка ощущение вибрации кончика языка, и далее он может вызвать этот звук самостоятельно, без механической помощи.
 При правильном произношении звука вибрирует кончик языка, а при неправильном подражании очень часто начинает вибрировать либо «язычок», либо корень языка, соприкасающийся с мягким небом.
После закрепления произнесения короткого тр (др) необходимо тренировать раскатистое длительное тр (др) – вначале с помощью пальцев, а затем без пальцев.

Внимание! В ряде случаев считается, что для постановки звука р (реже ш, ж) необходима подрезка подъязычной связки («уздечки»). Однако это излишне. Причиной отсутствия звука р является слабость мышц языка и неразвитость «уздечки», поэтому язык не в состоянии подняться и прижаться к небу. Опыт работы показывает, что после проведения комплекса специальных упражнений, мышцы языка развиваются, а «уздечка» растягивается, и необходимость ее подрезки отпадает.
Звук Pь.
После автоматизации р, используя прием подражания, добиваются правильного произнесения рь. При необходимости можно потренироваться от верхнего зь, зь, зь, произнесенного многократно и затем на длительность. Длительный раскатистый р последовательно соединяют с гласными и, я, е, ё, ю растягивая при этом губы в улыбку. Добившись правильного произношения рь в слогах, вводят слова и т. д.

Боковое произношение звука P
При боковом произношении р вместо правильного звука слышится рль, это происходит от быстрого соединения звуков р и ль. Кончик языка при таком произношении р не колеблется, язык весь повернут так, что одна его боковая сторона прижата к верхним зубам, а другая при прохождении воздушной струи свисает и создает своеобразный призвук. Такое произношение р часто сочетается с боковым произношением шипящих и свистящих звуков, но иногда является и самостоятельным искажением. Если попробуете произнести звук р протяжно, то не сможете этого сделать, или будет слышаться долгий нечистый звук ль. Обратив внимание на артикуляцию, Вы увидите, что кончик языка прижат кверху и не вибрирует и что колеблется боковая сторона языка. Колебание может быть настолько сильным, что снаружи бывает видно, как дрожит щека.

Подготовительный этап
Подготовительный этап начинаем с гимнастики языка и губ. При р боковом обычно ослаблены мышцы одной половины языка, и для достижения правильной артикуляции требуется продолжительная работа. Различные упражнения для мышц языка проводятся в течение длительного времени, даже на этапе постановки звука.

Постановка звука
Выработать вибрацию кончика языка обычно удается с трудом, так как при попытках ее вызвать привычно приходит в состояние колебательного движения одна из сторон языка. Поэтому вначале ставят р проторный. Необходимо, чтобы вы пользовались р проторным постоянно: вводить этот звук в слова, фразы и самостоятельную речь. Только после этого можно приступать к выработке вибрации кончика языка.

Носовое произношение звука P и его коррекция
Носовое произношение звука р по звучанию похоже на сочетание нг. От правильного произношения оно отличается, во-первых, тем, что воздушная струя выходит через нос, а не через рот, во-вторых, тем, что кончик языка не участвует в артикуляции звука – он оттянут в глубь рта.

Подготовительный этап
Подготовительный этап начинается с понимания, что воздух можно выдыхать и через нос, и через рот. Глубоко вдохнув, сделайте медленный выдох через рот, поднеся к губам ватный шарик.

Потренировавшись в выдохе через рот, выдыхайте через нос (при закрытом рте поднести ватку к верхней губе). Затем сравнивают звуки, которые произносятся с выдохом через рот (в, ш и др.), со звуками, которые произносятся с выдохом через нос (м, н). Прикладывая ватку, бумажную полоску, следят за струей выходящего воздуха.

Постановка звука и автоматизация проводится в обычном порядке.

 

Подготовительные Упражнения для постановки звука Р | Методическая разработка по логопедии (1 класс) на тему:

1. Артикуляционная гимнастика как основа правильного произношения

         Для правильного произношения нужны сильные, упругие и подвижные язык, губы, мягкое нёбо. Все эти речевые органы состоят из мышц. Необходимо тренировать мышцы языка и губ. Для этого и существует специальная гимнастика, которая называется артикуляционной.

Артикуляционная гимнастика является подготовительным этапом при постановке звуков.

2. Методика выполнения упражнений  артикуляционной гимнастики

1. Упражнения выполняются от простого к сложному.

Упражнения выполняются перед зеркалом в медленном темпе.

Каждое упражнение выполняют 10-15 раз, под счет 1-5, 1-10.

Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно, но общая продолжительность занятия не должна превышать 10-15 минут.

Не стоит расстраиваться, если не будет получаться какое – то упражнение, пока ребёнок выполняет те задания, которые может. Выполнение доступных упражнений укрепит мышцы артикуляционного аппарата и приучит систематически выполнять зарядку.

Занятия должны проходить в игровой форме, соревнуясь, кто лучше сможет выполнить артикуляционное упражнение.  Можно привлечь любимую игрушку. Также любима детьми Сказка о Весёлом Язычке (придумывается из упражнений для конкретного звука).

4. Развитие речевого дыхания

Хорошо поставленное речевое дыхание обеспечивает ясную дикцию и правильное произношение звуков. Необходимо перед выполнением артикуляционной гимнастики делать 1-2 упражнения для развития речевого дыхания.

2. Дыхательная гимнастика поможет выработать длительный плавный выдох и быстрее освоить труднопроизносимые звуки. Каждое упражнение выполняется не более 3-5 раз.

5. Игры и игровые упражнения для развития речевого дыхания

1. Футбол (к игре подготовьте поролоновый или ватный мячик диаметром 2-3см. Футбольные ворота можно сделать из проволоки. )

а) Возьми поролоновый мячик, положи перед футбольными воротами. Забивай гол плавной струёй воздуха; а теперь забивай гол резкой, отрывистой струёй воздуха; посчитай, сколько голов ты забил.

б) Поиграй по – другому. Голы забивай с “лопаточки”:

положи широкий язык на нижнюю губу, проверь, получилась ли лопаточка; забивай гол с лопаточки плавной струёй воздуха; а теперь забивай гол с широкого языка резкой отрывистой струёй воздуха. Забей три гола сильной резкой струёй воздуха.

2. Снегопад (к игре подготовьте снежинки, вырезанные из тонкой папиросной бумаги, размером не больше ладошки ребёнка)

Возьми снежинку и положи её к себе на ладошку. Постарайся сдуть её, не надувая щёк.

3. Листопад (в игре используем сухие листья или листья деревьев, вырезанные из тонкой бумаги). Играем аналогично игре “Снегопад”.

4.Кораблик (к игре сделайте бумажный кораблик)                                                        Задача: сдуть кораблик с длинного стола.

5.Шторм в стакане – дуть на воду в стакане, в любой небольшой ёмкости, наблюдая за создаваемой рябью и волнами.

3. 6.Покажи три фокуса (для игры подготовьте поролоновый или ватный шарик диаметром 2 – 2,5 см, прикрепите его на ниточку длиной 10 – 12 см)

Фокус первый:

– держи шарик перед губами;

– сделай трубочку из губ;

– выдыхай плавно через вытянутые вперёд губы;

• смотри, как красиво шарик отлетает от твоих губ.

         Фокус второй:

– держи шарик перед губами;

– сделай лопаточку из языка;

– выдыхай плавно на шарик с лопаточки;

– смотри, как красиво шарик удерживается под углом, если сила воздушной струи не ослабевает.

        Фокус третий:

– держи шарик у носа;

– подними язык к верхней губе;

– выдыхай резко на кончик языка;

– смотри, как красиво шарик отлетает вверх;

• покажи фокус три раза. Старайся!

7.Надувать воздушные шарики, дуть на карандаш, который катится по столу и т. п.

8.Ещё один Фокус
Положить на самый кончик носа маленький кусочек ватки. Язык в форме чашечки плотно прилегает к верхней губе. Нужно сдуть ватку с кончика носа.

9. Можно петь детские песенки, но вместо слов использовать слоги да-да-да, до-до-до, ду-ду-ду…(например, песенку Крокодила Гены).

6. Комплекс упражнений, вырабатывающий правильный артикуляционный уклад звуков р-рь
7. Упражнения на ощущение вибрации кончика языка
8. 1.Кучер

Произносить “тпру” губами, как бы останавливая лошадку.

2.Мотоцикл

При выполнении упражнения “Кучер” зажать язык лопаткой между зубами.

Упражнения на распластывание, уплощение кончика языка

1.Лопаточка

Улыбнуться, открыть рот. Широкий язык положить на нижнюю губу и удерживать на счёт до пяти.

2.Накажи непослушный язычок:

губами ”пожевать”, произнося “пя-пя-пя”;

зубами “пожывать”, произнося “та-та-та”.

4. Общие артикуляционные упражнения и упражнения на умение удерживать кончик языка на бугорках за верхними зубами (альвеолах)
5. 1. Качели
6. Улыбнуться, открыть рот, на счёт «раз – два» поочерёдно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть – неподвижна.

2. Маляр

7. Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть – неподвижна.

3. Чистим, считаем верхние зубки

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка двигать вправо – влево с внутренней стороны, «считаем» верхние зубы.

4. Лошадка

8. Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Язык должен быть широким и кончик языка не должен подворачиваться внутрь. Нижняя челюсть – неподвижна.

5. Грибок
Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке.

6. Гармошка
Положение языка как в упр. «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая языка открывать и закрывать рот.

7. Барабан
Улыбнуться, открыть рот. Произносить звук д-д-д. , в разных ритмах. Язык упирается в верхние зубы при произнесении этого звука, рот не должен закрываться

В следующих двух упражнениях – фиксация внимания на ощущениях кончика языка.

При произнесении [дзз] , [джжж] почувствовать “щекотливость” – небольшое дрожание кончика языка. При работе со звукосочетаниями [дз, дж]

8.  Пчёлка
Улыбнуться, открыть рот. Поднять язык за верхние зубы, длительно произнести звуки [дзззз]. Следить чтобы рот не закрывался.

9.Шмель

Улыбнуться, открыть рот. Произносить [джжжж], имитируя полет шмеля.

10.Машина буксует

Попеременное выполнение упражнений “Шмель” и ”Комарик”, получается звучание, как будто машина забуксовала. Закончить упражнение так, чтобы машина из ямы выбралась.

11.«Весёлый дождик» 

Произнеси твёрдо звуки Т-Д. Слышишь, как будто капельки падают и ударяются обо что-то твёрдое? Подставь левую ладошку, а пальцами правой показывай, как капли дождя – крупные, тёплые – падают на твою руку, сначала медленно, а потом всё быстрее и быстрее. При этом взрослый произносит такие стихи:

Дождик капнул на ладошку – т-д, т-д…(правой рукой изобрази падающие капельки дождя, «дождик капает» на ладошку левой руки)

На цветок – т-д, т-д,.. (левой рукой изобрази цветок)

И на дорожку т-д, т-д… (из левой руки сделай дорожку)

Застучал по крыше он – т-д, т-д…(изобрази левой рукой крышу домика)

И раздался частый звон – т-д, т-д… (дождик пошёл сильнее)

12. Балалаечка
Основное упражнение. Во время длительного произнесения звука [д-д-д] или [з-з-з] (за верхними зубами) при приоткрытом рте быстрыми движениями соской, плоской ручки чайной ложки или просто чистым указательным пальцем (или мизинцем, кому как удобнее) самого ребёнка производить частые колебательные движения из стороны в сторону. Слышится вибрация и звук, подобный Р.

Закрепляем это ощущение, но пока не называем его звуком Р. Это просто новый звук.  По мере закрепления положения языка постепенно помогаем соской всё меньше и меньше, чтобы звук получался чище.

---

9. Упражнения для развития подъязычной связки (уздечки)

Подъязычная уздечка должна иметь длину 1,5 см. Если уздечка укороченная, то нарушается произношение звуков, требующих поднятие языка вверх. Это звуки [ш-ж-щ-ч-л-ль-р-рь].

9. Но не спешите подрезать уздечку. Она очень эластичная и растягивается от специального комплекса упражнений. Однако, если уздечка слишком укорочена, возможно и понадобится хирургическое вмешательство, т.к. это может стать причиной неровного роста зубов.
10. Если уздечка слегка укорочена и это является причиной дефектного произношения звуков, выполняйте каждый день следующие упражнения:

1. Маляр

11. Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить нёбо от зубов к горлу. Нижняя челюсть – неподвижна.

2. Барабан

12. Улыбнуться, открыть рот. Произносить звук д-д-д. Язык упирается в верхние зубы при произнесении этого звука, рот не должен закрываться

3. Лошадка

13. Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Язык должен быть широким и кончик языка не должен подворачиваться внутрь. Нижняя челюсть – неподвижна.

4. Грибок
Улыбнуться, открыть рот. Присосать широкий язык к нёбу. Кончик языка не должен подворачиваться, губы – в улыбке.

5.Гармошка

Положение языка как в упражнении «Грибок», губы в улыбке. Не отрывая языка от нёба открывать и закрывать рот.

Английское произношение, Урок 22 – Звук R

Английский Произношение, Урок 22

Предыдущий Урок | Список уроков | Следующий урок

звук Р (символ IPA: r или

ɹ

) можно найти в американском английские слова такие как красный, машина, Извините, Пятница, и писать.

Щелкните здесь, чтобы ознакомиться с пошаговыми правилами, историями и упражнениями для тренировки всех английских времен

Как произносится звук Р

Р — согласный звук. А согласная — это любая буква алфавита, не являющаяся гласной (гласные = а, д, и, о, у).

звук Р называется жидкостью согласный звук. Это означает, что положение
вашего языка меняет направление движения воздуха, когда вы производите этот звук. воздух все еще выходит изо рта, но его путь не прямой, потому что расположения вашего языка.

Чтобы правильно сделать R звук, ваш язык нуждается находиться в правильном положении. Слегка приподнимите заднюю часть языка. коснитесь задних зубов по обеим сторонам рта. Центральная часть задняя часть языка должна быть ниже, чтобы воздух мог свободно перемещаться по ней. Кончик вашего языка может немного изогнуться, но он не будет касаться вашего рот или губы. Ваш язык будет напряжен. Это не будет свободно.

Ваши губы плотно сжаты в форме буквы О. Ваши губы будут немного отличается в зависимости от размещения R звук в каждом слове.

Рэйчел, от Rachel’s English, показывает, как создать R звук в этом полезном видео!

Может потребоваться некоторое время, чтобы привыкнуть к произношению звука Р. Если ты не комфортно с этим звуком, это просто требует практики! Некоторые люди есть проблемы с написанием R звук, поэтому они делают W звук вместо этого. Если вы хотите правильно говорить по-английски и улучшить свой акцент, вы не хотите сделать эту ошибку. Вам нужно различать эти два звука.

Рэйчел показывает нам разницу между этими двумя звуками в этом видео.

Правописание

Есть три способа написания звук R:

1. R как красный и пятница

2. RR как в беспокоиться и сожалеть

3. WR как в написать и ошибиться

WR написание должно произноситься немного иначе, чем два других звуки, потому что ваш рот закрывается, чтобы произнести W перед R.

Носители английского языка обычно произносят звук R независимо от того, где это одним словом. Но в некоторых диалектах звук Р опускается (молчит) в определенных словах.

Звук R может быть начало слова (красный, неправильно), в конец слова (машина, после), или где-то между (пятница, извините)

Давай потренируемся

Во-первых, потренируйтесь произносить букву Р. звук и звук W в этих парах слов.

R звук	Вт звук
красный	ср
чтение	травка
ездить	широкий
крик	почему
магазин	свечение
хранение	светящийся

Это всего лишь несколько слов со звуком Р. Есть много слов в английском языке со звуком Р.

R звук в начале слова

1) красный

2) правильный

3) неправильный

4) кольцо

5) веревка

6) написать

7) аренда

8) богатый

9) роза

10) кролик

звук Р в конце слова

1) машина

2) бар

3) отец

4) мать

5) певец

6) звезда

7) учитель

8) далеко

9) рядом

10) здесь (Звук Р в конце слова, потому что Е молчит.)

Р звук в середине слова

1) извините

2) нести

3) принести

4) забота

5) беспокойство

6) скука

7)

8) крик

9) хранить

10) зеркало

10) произнести это предложение громко :

1) Не плачь!

2) Учитель очень скучный.

3) Мама, ты стажер

Тест на уровень английского B1: Проверь свои…

Включи JavaScript

р!

4) Привяжите веревку к перекладине.

5) Прошу прощения, что разбил зеркало в магазине.

7) У моего отца красная гоночная машина.

8) Напиши письмо своему брату.

9) Как дела?

10) Кольцо не на том пальце.

Вы закончили их все! Прекрасная работа! Продолжайте практиковать р звук, чтобы убедиться, что вы это делаете правильно.

Улучшите свой акцент

В некоторых языках буква Р звук можно переключать звуком L. В другом языки, звук Р может даже не существовать.

Если вы хотите улучшить свой акцент, вам нужно попрактиковаться в обоих этих упражнениях. звуки и научиться их правильно произносить. Не зная, как произносится эти звуки могут привести к ошибкам в произношении.

Хотите больше советов о том, как улучшить свой акцент?

Прочтите эту статью: Верх Десять советов.

Отличная работа! Вы завершили этот урок.

Идем дальше. ..

Список уроков

4 совета, как помочь ребенку произнести звук «р» — KTL Therapy

Логопедия

1 сентября

Автор Kelly Twehues

Замечали ли вы, что речь вашего ребенка отличается от речи других детей его возраста? Возможно, у вашего ребенка проблемы со звуком Р в речи. Может быть, вместо звука Р он произносит звук «В» или «А»? Например, говорит ли он «wun» вместо «бег» или «biggah» вместо «больше»?

Звук Р — очень распространенный звук в английском языке. Есть 32 различных звука R; AR, OR, ER, RL и т. д., и это очень сложный звук для изучения и обучения. Большая часть звука производится скрыто за зубами. Есть три структуры полости рта (губы, язык и горло), которые используются в речи и для производства звука Р. Некоторые школы из-за большой загруженности решили не лечить детей, у которых есть только одна звуковая ошибка. Таким образом, вы можете искать помощь, чтобы исправить эти ошибки!

Несколько советов о том, как помочь в обучении сложному маленькому звуку Р. . .

1. Обратите внимание на расположение губ вашего ребенка. Попросите ребенка издать звук «Ш-ш-ш», который используется, когда ребенок успокаивается. Это помещает губы в коробку, а не в круг. Ошибочно круглая форма используется для звука W, а звук W часто используется в качестве замены звука R. Вы можете использовать зеркало, чтобы у вашего ребенка была визуальная обратная связь, и он мог видеть свой прогресс. Видеомоделирование может быть еще одним вариантом демонстрации расположения губ.

2. Язык — чрезвычайно важный инструмент для правильного воспроизведения звука R. Язык нужно будет поднять к небу или верхней части рта, чтобы произнести звук Р. Вы можете попросить ребенка произнести звук «Л», чтобы продемонстрировать такое положение языка. Язык будет располагаться на выпуклости на нёбе сразу за двумя передними зубами. Кончик языка может быть приподнят к нёбу или спинка языка горбится к нёбу. Вы можете объяснить этот горб на языке как «горку». Вы также можете использовать свою руку или указательный палец, чтобы продемонстрировать ребенку, как это выглядит. При использовании указательного пальца согните его назад в манере «иди сюда». Язык также необходимо расправить или «растолстеть», чтобы он касался верхних задних зубов. Попросите ребенка произнести звук «Э», чтобы он мог почувствовать, как его язык вытягивается во рту. Вы также можете использовать депрессор для языка, чтобы прикасаться к кончику или задней части языка, а также к нёбу, боковым сторонам языка и зубам в качестве тактильного сигнала для вашего ребенка.

3. Наконец, верхнюю часть горла, расположенную сразу за языком, нужно напрячь, а голосовые связки должны вибрировать или жужжать, чтобы закончить звук Р. Ребенку нужно будет сжимать спинку языка, как бодибилдер, накачивающий мышцу. Он может чувствовать заднюю часть языка, когда произносит звук «К». Со звуком Р он не хочет выпускать язык, как со звуком К. Объясните ему, что вы как будто собираетесь произнести слово «кошка», но останавливаетесь посредине.

4. Вы можете смоделировать правильное производство R шумом гоночной машины (рух) или звуком петуха в ER. Он встречается в таких словах, как «читай», «кролик», «беги», «красный», «меньше», «ее», «зародыш» и «цветок». Как только ваш ребенок научится произносить звук Р в словах, попросите его потренировать его в предложениях, при чтении, а затем во время разговора. По мере того, как ваш ребенок практикует эти слова, вы также можете давать словесные сигналы, такие как «губы», чтобы сжать губы, «свернуться», чтобы поднять язык, и «сжать», чтобы напрячь язык. Вы также можете сжать руку в кулак, чтобы напомнить ребенку сжимать язык. Вам захочется понаблюдать за своим ребенком, когда он попытается произнести этот звук. Обязательно обратите внимание на поднятие языка, так как это необходимо для правильного воспроизведения звука R.