Тексты для дошкольников для чтения: Тексты для чтения с картинками для 1, 2 классов

300 познавательных текстов для обучения чтению

Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит и историю мира.

— А.С. Макаренко

---

	Автор: А.С. Игнатова
	Название: 300 познавательных текстов для обучения чтению
	Формат: PDF
	Размер: 23,7 Мб
	Объём: 290 стр.
	Аннотация:
Книга расскажет интересные истории, познакомит ребёнка с различными жанрами народного творчества, поможет научиться читать и сделает эти первые уроки лёгкими и приятными. В книге представлено несколько жанров: басни, сказки, были и рассказы. Басня — произведение в стихах или прозе нравоучительного характера. В начале или в конце басни содержится краткое нравоучение — мораль. А иногда читатель сам должен догадаться, к чему рассказана эта поучительная история. В книге приведены басни в прозе, изложенные Л.Н. Толстым и К.Д. Ушинским, короткие, простые и понятные для детского восприятия. Сказка — один из любимейших жанров фольклора, эпическое (то есть сюжетное) произведение, на волшебную или бытовую тему. Сказка — вымысел, значит, можно рассказывать о любых чудесах! В сказке животные могут говорить, а медведь может забраться в мужицкую рукавицу, волшебный гребень превращается в дремучий лес, а лягушка — в прекрасную девушку. Потому мы и любим сказки, что в них возможно всё: любая мечта, любое чудо. Быль — короткий рассказ о происшествии, случившемся на самом деле. Иногда быль настолько коротка, что рассказчик не считает нужным дать героям имена. Просто мальчик и девочка, просто бабушка, просто мужик. Мы не успеваем поближе познакомиться с этими героями, но произошедшие с ними истории недаром запомнились людям и передаются из уст в уста. Рассказ — повествовательное литературное произведение, малая форма художественной прозы. В рассказе немного героев и подробно говорится только об одном случае. От небольших и простых текстов ребёнок будет двигаться к более длинным и сложным формам. Чтобы читать было легче, слова разбиты на слоги, проставлены ударения. Книга входит в серию 👉 «Академия дошкольного образования».
Содержание:
Басни Л.Н. Толстой Обезьяна и горох Лев и мышь Лгун Отец и сыновья Волк и кобыла Два товарища Весёлая белка Шакалы и слон Ёж и заяц Царь и рубашка Старый дед и внучёк Водяной и жемчужина К. Д. Ушинский Спор животных Спор деревьев Трусливый Ваня Не ладно скроен, да крепко сшит Орёл и кошка Сказки Зимовье зверей Лисичка-сестричка и волк Лиса, заяц и петух Медведь, волк и лиса Рукавичка Петушок и жерновцы Вершки и корешки Баба-яга Птичий язык Три медведя Колосок Царевна-лягушка Мена Сивка-бурка Несмеяна-царевна Девочка и разбойники (Л.Н. Толстой) Мороз Иванович (В.Ф. Одоевский) Проказы старухи-зимы (К.Д. Ушинский) Утренние лучи (К.Д. Ушинский) Война грибов с ягодами (В.И. Даль) Сказка про храброго зайца — длинные уши, косые глаза, короткий хвост (Д.Н. Мамин-Сибиряк) Лягушка-путешественница (В. М. Гаршин) Были Л.Н. Толстой Девочка и грибы Жилетка Как мужик убрал камень Котёнок Пожар К.Д. Ушинский Леший Рассказы Л.Н. Толстой Птичка Лев и собачка Филипок Прыжок О животных Заяц Белка Снегирь Сова Медведь Волк Бурундук Ёж Аист Грач Скворец Дятел Лиса Бобёр Цапля Ласточка Синица Глухарь Барсук Лось
Примеры страниц:
Купить книгу по выгодной цене

Просмотров: 44335

Говорят Дети

«Мама, а у меня сейчас какой период — ранняя молодость или позднее детство?» — Полина, 9 лет

20 текстов для чтения детей 5-6-7-8 лет —

Содержание

20 текстов для чтения детей 5-6-7-8 лет

Ребенку, научившемуся складывать звуки в слоги, слоги в слова, а слова в предложения, необходимо совершенствовать навык чтения путем систематических тренировок. Но чтение — довольно трудоемкое и монотонное занятие, и многие дети теряют интерес к нему. Поэтому мы предлагаем тексты небольшого размера, слова в них разделены на слоги.

Сначала сами прочитайте ребенку произведение, а если оно длинное, можно прочитать его начало. Это заинтересует ребенка. Затем предложите ему прочитать текст. После каждого произведения даны вопросы, помогающие ребенку глубже понять прочитанное и осмыслить основную информацию, которую он почерпнул из текста. После обсуждения текста предложите прочитать еще раз.

Мо-ло-дец Во-ва

Ма-ма и Во-ва гу-ля-ли.
Во-ва по-бе-жал и у-пал.
Бо-лит но-га, но Во-ва не пла-чет.
Во-ва мо-ло-дец!
_{Б. Корсунская}

Ответь на вопросы.
1. Что случилось с Вовой?
2. Что у него заболело?
3. Почему Вова молодец?

---

Ум-ный Бо-бик

Со-ня и со-ба-ка Бо-бик гу-ля-ли.
Со-ня иг-ра-ла с кук-лой.
По-том Со-ня по-бе-жа-ла до-мой, а куклу за-бы-ла.
Бо-бик на-шёл кук-лу и при-нёс её Со-не.
_{^{Б. Корсунская}}

Ответь на вопросы.
1. С кем гуляла Соня?
2. Где Соня забыла куклу?
3. Кто принёс куклу домой?

---

Пти-ца сви-ла гнез-до на кус-те. Де-ти наш-ли гнез-до и сня-ли на зем-лю.
— Гля-ди, Ва-ся, три птич-ки!
На-ут-ро при-шли де-ти, а гнез-до у-же было пус-то. Жал-ко бы-ло.
_{^{Л. Толстой}}

Ответь на вопросы.
1. Что сделали дети с гнездом?
2. Почему наутро гнездо оказалось пустым?
3. Хорошо ли поступили дети? Как поступил бы ты?
4. Как ты думаешь, это произведение — сказка, рассказ или стихотворение?

---

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли о-ни ко-ня друг у дру-га рвать.
— Дай мне — мой конь.
— Нет, ты мне дай — конь не твой, а мой.
При-шла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.
_{^{Л. Толстой}}

Ответь на вопросы.
1. Из-за чего ссорились Петя и Миша?
2. Что сделала мама?
3. Хорошо ли дети играли в коня? Почему ты так
думаешь?

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Детям будет интересно читать подобранные тексты, они затрагивают эмоциональный мир ребенка, развивают его нравственные чувства и воображение. Дети познакомятся с творчеством Л. Толстого, К. Ушинского, А. Барто, С. Михалкова, Е. Благининой, В. Бианки, Е. Чарушина, А. Усачёва, Э. Успенского, Г. Снегирёва, Г. Остера, Р. Рождественского, а также сказками разных народов.

Целесообразно на примере данных произведений показать детям жанровые особенности стихотворений, рассказов и сказок.

Сказка — жанр устной художественной литературы, содержащий необычные в бытовом смысле события (фантастические, чудесные или житейские) и отличающийся специальным композиционно-стилистическим построением. В сказках присутствуют сказочные персонажи, говорящие животные, происходят небывалые чудеса.

Стихотворение — небольшое поэтическое произведение в стихах. Стихи читаются плавно и музыкально, в них есть ритм, размер и рифма.

Рассказ — малая литературная форма; повествовательное произведение небольшого объема с малым количеством героев и кратковременностью изображаемых событий. В рассказе описывается случай из жизни, какое-то яркое событие, которое действительно было или могло бы произойти.

Чтобы не отбить охоту к чтению, не заставляйте его читать неинтересные и недоступные для его понимания тексты. Бывает, что ребенок берет знакомую ему книгу и читает ее «наизусть». Обязательно каждый день читайте ребенку стихи, сказки, рассказы.

Ежедневное чтение усиливает эмоциональность, развивает культуру, кругозор и интеллект, помогает познать человеческий опыт. 

Литература:
Колдина Д.Н. Читаю самостоятельно. — М.: ТЦ Сфера, 2011. — 32 с. (Конфетка).

Краткие, короткие рассказы для детей.

Учимся читать и пересказывать — Сказки. Рассказы. Стихи

  

Краткие, короткие рассказы для детей. Учимся читать и пересказывать содержание

 
Список кратких рассказов с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты
 
Добрая утка
Горка
Осень
Курочка
Ласточка
Бабочки
Внуки помогли
Стыдно перед соловушкой
Дружба
Два товарища
Мурка
Как медведь сам себя напугал
Пожарные собаки
Косточка
Бабушка и внучка
Новая игрушка
Лекарство
Обидчики
Печенье
Плохо
Чего нельзя, того нельзя
Три сына
Сторож
Просто так
Веселая ёлка
Три товарища
Мечтатель
Пуговица
Просто старушка
В одном доме
Строитель
Зима
Снеговик
Предвестники весны
Краткий рассказ про осень
Осень наступила
Зима наступила
Лето
В лесу
В зоопарке
Грибы
Четыре бабочки
Котенок
Привал
Ёжик
Чужое яичко
Почтальон
Друзья
Аист и соловей
Сосна
Погремушка
Урок мастера
Родник
Часы без стрелки
 

Кoрoткие рассказы Якова Тайца

 
Ага — Гуси
Волк
Карандаш
Лиса и Дедушка
По грибы
По ягоды
Кубик на кубик
Сколько?
Зверь
Поезд
Праздник
 

Краткие рассказы про животных

 
Кабан
Рассказ про белочку
Рассказ про сову
Рассказ про лося
Рассказ про оленя
Рассказ про лису
Рассказ про медведя
Бишка
В лесу летом
Ворон и сорока
Гусь и журавль
Два козлика
Играющие собаки
Медведь
 

Читать поучительные рассказы
Читать другие рассказы для детей
 
Мы предлагаем вашему вниманию краткие рассказы, с помощью которых легко можно научить ребенка пересказывать тексты.
При подборе текстов для пересказа необходимо учитывать индивидуальные возможности детей. Тексты должны быть доступны ребенку по своему содержанию и форме изложения, поэтому на начальном этапу нужно использовать краткие рассказы.
До начала чтения рассказа объясните ребенку смысл трудных слов, проговорите их. Если ребенок плохо знаком с тем, о чем пойдет речь в рассказе, то проведите небольшую беседу, подводящую малыша к содержанию произведения.
Прочитав краткий рассказ, задайте вопросы с целью выяснить, понял ли его ребенок. Только после этого попросите пересказать прочитанное. При этом на разных ступенях обучения пересказыванию применяются различные виды пересказа:
 
Вы пересказываете прочитанное, а ребенок вставляет слово или предложение.
Если ребенок пересказывает с большими паузами, то задавайте наводящие вопросы.
Перед началом пересказа вы составляете план рассказа.
Пересказ организуется по очереди, когда ребенок начинает пересказывать, вы продолжаете, а он заканчивает. Этот вид работы помогает выработать у ребенка устойчивое внимание, умение слушать другого человека и следить за его речью.
 
Читать поучительные рассказы
Читать другие рассказы для детей
 

Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению. Тексты для чтения по слогам Читать детские книжки по слогам

Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Скачать набор карточек со словами можно .

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочитай имена детей.
Пазлы картинки со слогами.

Сказки

Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г. Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох
. Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.

Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.

Маленький рассказ про белочку. Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

ДРУ-ЗЬЯ

Ни-ки-та и Ле-ша – дру-зья. Они вмес-те хо-дят в дет-ский сад. У Ле-ши есть са-мо-кат. А у Ни-ки-ты – ру-жье. Не на-стоя-ще-е, а иг-ру-шеч-ное. Эти маль-чи-ки – мо-лод-цы. О-ни всег-да де-ля-тся иг-руш-ка-ми. И ни-ког-да не ссо-рят-ся. Вдво-ем иг-ра-ют и сме-ю-тся. Хо-ро-шо дру-жи-ть!

ЗО-ЛО-ТОЕ ЯИЧ-КО

Жи-ли се-бе дед да ба-ба и бы -ла у них ку-роч-ка ря-ба. Снес-ла ку-роч-ка яич-ко: яич-ко не прос-тое — зо-ло-тое.

Дед бил – бил – не раз-бил.

Ба-ба би-ла, би-ла – не раз-би-ла.

Мыш-ка бе-жа-ла, хвос-ти-ком мах-ну-ла, яич-ко упа-ло и раз-би-лось.

Дед и ба-ба пла-чут, ку-роч-ка ку-дах-чет:

“Не плачь, дед, не плачь, ба-ба!

Я сне-су вам яич-ко дру-гое,

Не зо-ло-тое – прос-тое!”

МУ-РА-ВЕЙ И ГО-ЛУБ-КА

Му-ра-вей спус-тил-ся к ру-чью: за-хо-тел на-пить-ся. Вол-на за-хлест-ну-ла е-го и чуть не по-то-пи-ла. Го-луб-ка нес-ла вет-ку; о-на у-ви-де-ла — му-ра-вей то-нет, и бро-си-ла е-му вет-ку в ру-чей. Му-ра-вей сел на вет-ку и спас-ся.

По-том о-хот-ник рас-ста-вил сеть на го-луб-ку и хо-тел за-хлоп-нуть. Му-ра-вей под-полз к о-хот-ни-ку и у-ку-сил е-го за но-гу; о-хот-ник ох-нул и у-ро-нил сеть. Го-луб-ка вспорх-ну-ла и у-ле-те-ла.

Был у Пе-ти и Ми-ши конь. Стал у них спор: чей конь. Ста-ли они ко-ня друг у дру-га рвать.

Дай мне,это мой конь.

Нет, ты мне дай, конь не твой, а мой.

Приш-ла мать, взя-ла ко-ня, и стал конь ни-чей.

Л. Толстой

Три мед-ве-дя.

Од-наж-ды пош-ла Ма-ша в лес и за-блу-ди-лась. Ста-ла ис-кать до-ро-гу до-мой да при-шла к лес-ной из-буш-ке. В до-ми-ке э-том жи-ла семь-я мед-ве-дей: от-ца зва-ли Ми-хай-ло По-та-пыч, мать – Нас-тась-я Пет-ров-на, а их ма-лень-ко-го сы-ниш-ку – мед-ве-жо-нок Ми-шут-ка. Дом был пуст – мед-ве-ди уш-ли гу-лять по ле-су.

Ма-ша вош-ла в дом и у-ви-де-ла три мис-ки с ка-шей. Боль-ша-я бы-ла Ми-хай-ло По-та-пы-ча, сред-ня-я Нас-тась-и Пет-ров-ны, а са-ма-я ма-лень-ка-я – Ми-шут-ки. По-про-бо-ва-ла Ма-ша ка-шу из боль-шой мис-ки, по-том из сред-ней, а из ма-лень-кой, Ми-шут-ки-ной, всю ка-шу съе-ла.

За-хо-те-ла Ма-ша при-сеть и ви-дит у сто-ла три сту-ла. По-лез-ла о-на на боль-шой стул и у-па-ла; се-ла на сред-ний стул – на нём бы-ло не-у-доб-но; се-ла на ма-лень-кий стуль-чик и за-сме-я-лась. Ста-ла Ма-ша ка-чать-ся на Ми-шут-ки-ном стуль-чи-ке, ка-ча-лась – ка-ча-лась, по-ка его не сло-ма-ла!

Пош-ла Ма-ша в дру-гу-ю гор-ни-цу. Там сто-я-ли три кро-ва-ти. Лег-ла о-на в боль-шу-ю – бы-ло слиш-ком про-стор-но; лег-ла в сред-ню-ю – бы-ло слиш-ком вы-со-ко; а ма-лень-ка-я при-шлась ей как раз впо-ру. Лег-ла Ма-ша и за-сну-ла.

Вер-ну-лись до-мой мед-ве-ди из ле-са, се-ли о-бе-дать. Ми-хай-ло По-та-пыч за-гля-нул в сво-ю мис-ку и за-ры-чал: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” Нас-тась-я Пет-ров-на по-смот-ре-ла на стол и за-ре-ве-ла: “Кто ел из мо-ей мис-ки?” А Ми-шут-ка за-пи-щал: “Кто съел мо-ю ка-шу и сло-мал мой стуль-чик?”

Пош-ли мед-ве-ди в дру-гу-ю гор-ни-цу. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель?” – взре-вел Ми-хай-ло По-та-пыч. “Кто ло-жил-ся на мо-ю по-стель и смял её?” – за-ре-ве-ла Нас-тась-я Пет-ров-на. А Ми-шут-ка у-ви-дел в сво-ей кро-ват-ке де-воч-ку и за-пи-щал: “Вот о-на! Дер-жи-те её!

У-ви-дев мед-ве-дей, Ма-ша о-чень ис-пу-га-лась. О-на вы-прыг-ну-ла в от-кры-то-е ок-но и по-бе-жа-ла до-мой. И мед-ве-ди её не дог-на-ли.

РЕП-КА

По-са-дил дед реп-ку и го-во-рит:

Рас-ти, рас-ти, реп-ка, слад-ка! Рас-ти, рас-ти, реп-ка креп-ка!

Вы-рос-ла реп-ка слад-ка, креп-ка, боль-шая — пре-боль-шая.

По-шёл дед реп-ку рвать: тя-нет — по-тя-нет вы-тя-нуть не мо-жет. Поз-вал дед ба-бку.

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

Тя-нут — по-тянут, вы-тя-нуть не мо-гут.

Поз-ва-ла баб-ка внуч-ку.

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

Тя-нут — потянут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла внуч-ка Жуч-ку.

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла Жуч-ка кош-ку.

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку —

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла кош-ка мыш-ку.

Мыш-ка за кош-ку,

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут — и вы-тя-ну-ли реп-ку!!
!

Ежик в тумане.

Жи-ли бы-ли в ле-су Ё-жик с мед-ве-жон-ком. Жи-ли о-ни хо-ро-шо, друж-но, но вре-мя от вре-ме-ни про-ис-хо-ди-ли с ни-ми не-о-бык-но-вен-ные при-клю-че-ни-я…

Трид-цать ко-ма-ри-ков вы-бе-жа-ли на по-ля-ну и за-иг-ра-ли на сво-их писк-ля-вых скрип-ках. Из-за туч выш-ла лу-на и, у-лы-ба-ясь, по-плы-ла по не-бу.

«Ммм-у!..» — вздох-ну-ла ко-ро-ва за ре-кой.
За-вы-ла со-ба-ка и со-рок лун-ных зай-цев по-бе-жа-ли по до-рож-ке.

Над ре-кой под-нял-ся ту-ман, и груст-на-я бе-ла-я ло-ша-дь у-то-ну-ла в нём по грудь, и те-перь ка-за-лось — боль-ша-я бе-ла-я ут-ка плы-вёт в ту-ма-не и от-фыр-ки-ва-ясь, о-пус-ка-ет в не-го го-ло-ву.

Ё-жик си-дел на гор-ке под сос-ной и смо-трел на ос-ве-щён-ну-ю лун-ным све-том до-ли-ну, за-топ-лен-ну-ю ту-ма-ном.

Кра-си-во бы-ло так, что он вре-мя от вре-ме-ни вздра-ги-вал: не снит-ся ли е-му всё э-то?

А ко-ма-ри-ки не ус-та-ва-ли иг-рать на сво-их скри-поч-ках, лун-ные зайцы пля-са-ли, а со-ба-ка вы-ла.

«Рас-ска-жу — не по-ве-рят!» — по-ду-мал Ёжик и стал смот-реть на до-ли-ну и вни-ма-тель-не-е, что-бы за-пом-нить до по-след-ней тра-вин-ки всю кра-со-ту.

«Вот и звез-да у-па-ла, — за-ме-тил он, — и тра-ва на-кло-ни-лась вле-во, и от ёл-ки ос-та-лась од-на вер-шин-ка, и те-перь о-на плы-вёт ря-дом с ло-ша-дью…»

» А ин-те-рес-но, — ду-мал Ё-жик, — ес-ли ло-шадь ля-жет спа-ть, о-на за-хлеб-нёт-ся в ту-ма-не?»

И он стал мед-лен-но спус-кать-ся с го-ры, что-бы то-же по-пасть в ту-ман и по-смот-реть, как там внут-ри.

Вот, — сказал Ё-жик. — Ни-че-го не вид-но. И да-же ла-пы не вид-но. Лошадь! — поз-вал он.

Но ло-шадь ни-че-го не ска-зала.

«Где же ло-шадь?» — по-ду-мал Ё-жик. И по-полз пря-мо. Во-круг бы-ло глу-хо, тем-но и мок-ро, лишь вы-со-ко ввер-ху сум-рак сла-бо све-тил-ся.

Полз он дол-го- дол-го и вдруг по-чувст-во-вал, что зем-ли под нимнет и он ку-да-то ле-тит.

«Пус-кай ре-ка са-ма не-сёт ме-ня!» — ре-шил он. Как мог, глу-бо-ко вздох-нул, и е-го по-нес-ло вниз по те-че-нию.

Ре-ка шур-ша-ла ка-мы-ша-ми, бур-ли-ла на пе-ре-ка-тах, и Ё-жик чувст-во-вал, что сов-сем про-мок и ско-ро у-то-нет.

Вдруг кто-то до-тро-нул-ся до е-го зад-ней ла-пы.

Лиса и журавль.

Ли-са с жу-рав-лём по-дру-жи-лась.

Вот и взду-ма-ла од-наж-ды ли-са у-гос-тить жу-рав-ля, пош-ла звать е-го к се-бе в гос-ти:

— При-хо-ди, ку-ма-нёк, при-хо-ди, до-ро-гой! Уж как я те-бя у-го-щу!

И-дёт жу-равль на зва-ный пир, а ли-са на-ва-ри-ла ман-ной ка-ши и раз-ма-за-ла её по та-рел-ке. По-да-ла и пот-чу-ет:

— По-ку-шай, мой го-луб-чик ку-ма-нек! Са-ма стря-па-ла.

Жу-равль хлоп-хлоп но-сом, сту-чал-сту-чал, ни-че-го не по-па-да-ет. А ли-си-ца в э-то вре-мя ли-жет се-бе да ли-жет ка-шу — так всю са-ма и ску-ша-ла. Ка-ша съе-де-на; ли-си-ца и го-во-рит:

— Не о-бес-судь, лю-без-ный кум! Боль-ше пот-че-вать не-чем!

— Спа-си-бо, ку-ма, и на э-том! При-хо-ди ко мне в гос-ти.

На дру-гой день при-хо-дит ли-са, а жу-равль при-го-то-вил о-крош-ку, на-клал в кув-шин с уз-ким гор-лыш-ком, по-ста-вил на стол и го-во-рит:

— Ку-шай, ку-муш-ка! Не сты-дись, го-лу-буш-ка.

Ли-си-ца на-ча-ла вер-теть-ся во-круг кув-ши-на, и так зай-дет и э-так, и лиз-нет е-го и по-ню-ха-ет; тол-ку всё нет как нет! Не ле-зет го-ло-ва в кув-шин. А жу-равль меж тем клю-ет се-бе да клю-ет, по-ка все по-ел.

— Ну, не о-бес-судь, ку-ма! Боль-ше у-го-щать не-чем.

Взя-ла ли-су до-са-да: ду-ма-ла, что на-ест-ся на це-лую не-де-лю, а до-мой пош-ла, как не-со-ло-но хле-ба-ла. С тех пор и друж-ба у ли-сы с жу-рав-лем врозь.

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям — чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

• Основная потребность детсадовцев — общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
• Ведущая психическая функция — воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
• Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
• Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
• Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
• Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника — новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

1. Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников — 4-5 предложений.
2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
3. Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
4. Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

• Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
• В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
• Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
• Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

1. Короткий пересказ.
   Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
2. Ответь на вопросы.
   Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
   Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
3. Нарисуй картинку.
   Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
4. Что было дальше?
   Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

• Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
• После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
• Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

0
оценок

Русская народная сказка «Баба Яга» в картинках. Текст разбит на слоги, чтобы легче было читать.

Распечатайте странички, скрепите степлером, получится книжка-раскраска. Можно будет прочитать сказку и раскрасить картинки.

Внизу есть просто текст сказки по слогам.

В архиве вы найдете и текст, и картинки.

Скачать файл: (cкачиваний: 285)

Жи-ла — бы-ла де-воч-ка. Зва-ли е-ё А-лё-нуш-кой. Род-ной ма-туш-ки у не-ё не бы-ло. И о-тец же-нил-ся на злой ма-че-хе.
Не-взлю-би-ла ма-че-ха А-лё-нуш-ку и за-хо-те-ла е-ё со све-ту сжить. По-зво-ла о-на пад-че-ри-цу и го-во-рит: — Сту-пай к мо-ей сес-тре, от-не-си ей ба-ра-но-чек.
По-шла А-лё-нуш-ка сквозь дре-му-чий лес ис-кать ма-че-хи-ну сес-тру. И-дёт, а са-мой так страш-но!
У-ви-де-ла о-на из-буш-ку на курь-их нож-ках. Си-дит на ле-сен-ке чёр-ный кот и ши-пит на де-воч-ку. Но А-лё-нуш-ка по-гла-ди-ла е-го по шёр-стке и у-гос-ти-ла ба-ра-ноч-кой.
Кот ей и го-во-рит: — Спа-си-бо, доб-ра-я де-воч-ка. Бе-ги ско-ре-е от-сю-да, здесь Ба-ба Я-га жи-вёт. Ско-ро дол-жна при-ле-теть.
Тут и вправ-ду всё за-гро-хо-та-ло: ле-тит Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га в де-ре-вян-ной сту-пе, по-ме-лом раз-ма-хи-ва-ет.
— Го-во-ри, за-чем приш-ла, а не то съем те-бя!
Рас-ска-за-ла ей А-лё-нуш-ка про ма-че-ху.
— Хо-ро-шо, — го-во-рит Ба-ба Я-га.
— По-ка-жу те-бе до-ро-гу к ма-че-хи-ной сес-тре, ес-ли ты к ут-ру сот-кёшь по-лот-но да де-сять ру-ба-шек мне сошь-ёшь.
А не ус-пе-ешь — я те-бя съем.
За-пла-ка-ла А-лё-нуш-ка, а кот ей го-во-рит:
— Не пе-чаль-ся. Бе-ги до-мой.
Я за те-бя всю ра-бо-ту сде-ла-ю. А ты возь-ми гре-бень да по-ло-тен-це бе-ло-е — о-ни те-бе при-го-дят-ся.
По-бла-го-да-ри-ла А-лё-нуш-ка ко-ти-ка и до-мой по-бе-жа-ла.
Сел ко-тик по-лот-но ткать. Ба-ба Я-га кри-чит со дво-ра:
— Ткёшь ли по-лот-но, де-ви-ца?
— Тку, тку, — от-ве-ча-ет ко-тик.
Ба-ба Я-га за-гля-ну-ла в ок-но и по-ня-ла, что е-ё об-ма-ну-ли. Ки-ну-лась о-на в по-го-ню.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка: Ба-ба Я-га е-ё до-го-ня-ет.
Бро-си-ла о-на тог-да по-ло-тен-це бе-ло-е за спи-ну — раз-ли-лась ре-ка ши-ро-ка-я.
Ба-ба Я-га бул-тых в во-ду. На-си-лу выб-ра-лась и сно-ва в по-го-ню бро-си-лась. Сов-сем уж до-го-ня-ет А-лё-нуш-ку.
Бро-си-ла тог-да А-лё-нуш-ка гре-бень — вы-рос по-за-ди лес гус-той и дре-му-чий. А са-ма даль-ше по-бе-жа-ла.
Ста-ла Ба-ба Я-га сквозь лес про-би-рать-ся: де-ре-вья сто-ят вы-со-ки-е, ко-ря-ги ле-жат ко-ря-вы-е, пни тор-чат тол-сты-е.
Ог-ля-ну-лась А-лё-нуш-ка и ви-дит: при-то-ми-лась Ба-ба Я-га Кос-тя-на-я Но-га — сов-сем из сил вы-би-лась!
При-бе-жа-ла А-лё-нуш-ка до-мой и рас-ска-за-ла ба-тюш-ке, как хо-те-ла сгу-бить е-ё ма-че-ха и как чёр-ный кот е-ё от Ба-бы Я-ги спас.
Рас-сер-дил-ся о-тец на ма-че-ху и выг-нал е-ё из до-му.
— Не же-на ты мне боль-ше — прочь по-ди!
А ко-тик чёр-ный в гос-ти при-шёл к А-лё-нуш-ке.
По-гос-тил — по-гост-ил ко-тик да и на-всег-да жить ос-тал-ся. Вот уж ра-дость бы-ла А-лё-нуш-ке!

Уважаемые читатели!

Все материалы с сайта можно скачивать абсолютно бесплатно. Все файлы проверены антивирусом и не содержат скрытых скриптов.

Картинки в архивах не помечены водяными знаками.

Сайт пополняется материалами на основе бесплатной работы авторов. Eсли вы хотите отблагодарить их за работу и поддержать наш проект, вы можете перевести любую, не обременительную для вас сумму, на счет сайта.

Заранее Вам спасибо!!!

Первые книги для самостоятельного чтения (после букваря или во время его освоения)

Всем привет!

Сегодня я подготовила обзор книг (а также серий книг), по которым наши детки 4х — 5ти лет смогут приобрести свои самые первые навыки чтения. Первые книги для самостоятельного чтения очень важно подобрать правильно — от вашего выбора напрямую будет зависеть полюбит ли ребенок чтение, легко ли будет оно ему даваться, а в перспективе это отразится и на его учебе в школе!

Итак, пробежимся по страницам таких книг!!!

В этом посте рассмотрим книги 3х категорий:

1. Специально выпущенные книги для первого самостоятельного чтения БЕЗ_РАЗДЕЛЕНИЯ_слов_НА_СЛОГИ;

2. Специально выпущенные книги для первого самостоятельного чтения С_РАЗДЕЛЕНИЕМ_слов_НА_СЛОГИ;

3. Книги, которые не были выпущены именно для самостоятельного чтения, но вполне подходят для этих целей.

Перечислю также основные характеристики, по которым я сама старалась выбирать своей дочери книги для ПЕРВОГО САМОСТОЯТЕЛЬНОГО чтения (иногда, правда, от них немного отходила):

1. Текст книги должен быть напечатан крупным шрифтом

Некоторые относятся к этому пункту скептически, однако я лично убедилась, что с таким шрифтом детям чтение дается легче — дочь мне сама сказала об этом!

2. Приветствуется белый фон!

Тут все очевидно — чем темнее, ярче и пестрее фон — тем сложнее читать.

3. Короткие рассказы с малым количеством текста на странице

Ребенок должен видеть и «чувствовать», что текст не бесконечен и вполне ему по силам.

4. Слова и предложения из них также должны быть короткими на первых порах

Усложнять будем, но не сразу 🙂

5. Обязательно должны присутствовать приятные иллюстрации

Не забываем, что чтение в этом возрасте — игра!

6. Предпочтение — тонким книжкам

Практический момент — ребенку удобнее держать и в принципе взаимодействовать с книгой;

Психологический момент — повышение самооценки — «я САМ прочитал целую книгу!»

7. Интересный сюжет (просто супер, если перекликается с интересами ребенка)

Чтение должно доставлять удовольствие и приносить радость! Тогда и дополнительно мотивировать ребенка не придется.

==

Каждой книге (серии книг), о которой пойдет речь в обзоре я буду присваивать оценку именно исходя из всех вышеназванных характеристик. Чем бОльшим критериям книжка удовлетворяет, тем выше оценка. Таким образом, наивысшей оценкой будет — 7 баллов.

КНИГИ БЕЗ РАЗДЕЛЕНИЯ СЛОВ НА СЛОГИ

1. Серия «Чей бок» от Татьяны Руссита (супер — оценка 7 из 7)

Серия из 8-ми книг — безумно веселая и озорная. Не могу представить себе ни одного ребенка, которому могут не понравиться эти книжки — просто не могу!!! Эх, и почему же ее не было, когда мы учились складывать буквы в слова…

Серия книг «Чей бок?» в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

2. Книги про Пипа из серии «Просто читать» (оценка 7 из 7)

На данный момент серия состоит из 2х выпусков (2 уровня сложности), каждый из которых содержит по 4 книги для чтения и 1 для развлечения 🙂 На фото те, которые для чтения 🙂

Начинайте с первого (голубого) выпуска — Пип и его друзья.

Серия «Просто читать» про Пипа в Лабиринте, My-shop (1 и 2), Oзон, Read.ru

3. Серия-развивающий курс «Читаем после букваря» (оценка 7 из 7)

Серия из 3х книг разной степени сложности. Начинаем с зеленой!

Серия «Читаем после букваря» в Лабиринте, My-shop (1,2 и 3), Oзон

4. Серия «Короткие рассказы для самостоятельного чтения» (оценка 7 из 7)

Состоит из 4х книг (последней нет на фото), также разной степени сложности.

Начинаем с «Таня еще мала» из рассказов Л.Н. Толстого.

Серия «Короткие рассказы для самостоятельного чтения» в Лабиринте, My-shop (1, 2, 3, 4), Oзон (1 и 2), Read.ru (1, 2, 3, 4)

ВНИМАНИЕ!

Все 4 книжки серии «Короткие рассказы для самостоятельного чтения» под одной твердой обложкой можно купить вот в этом издании (рассказы и картинки на 90% дублируются — в тонких их чуть больше):

Книга «Первые книги по чтению» в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

5. Серия «Читаем после букваря» (оценка 5 из 7 — снизила за размер шрифта и величину некоторых рассказов).

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Серия «Читаем после букваря» в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

6. Серия «Я умею читать. Короткие истории» (оценка 6 из 7 — снизила за кое-где неудачный фон)

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Серия «Я умею читать. Короткие истории» в Лабиринте, My-shop, Oзон

===

А теперь КНИГИ, КОТОРЫЕ НЕ ПРЕДНАЗНАЧЕНЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ, НО ОЧЕНЬ ДЛЯ НЕГО ПОДХОДЯТ

7. Лис и мышонок — просто идеал! (оценка 7+ из 7)

Данная книга идеально подходит для наших целей. Причем ее можно обыграть и читать по ролям!!!

Книга «Лис и мышонок» в Лабиринте, My-shop, Oзон

8. Серия книг про Машу (оценка 6 из 7 — немного снизила за некрупный шрифт)

Серия про Машу в Лабиринте, My-shop, Oзон, Read.ru

9. Серия про Мышу (оценка 6 из 7 — снизила за фон)

Книги этой серии, как мне кажется, очень близки по своему содержанию к жизни наших детей, и в этом главная их прелесть.

Серия про Мышу в Лабиринте, My-shop (1, 2, 3, 4), Oзон, Read.ru

10. Серия «Маленькие сказки» (оценка 6 из 7 — снизила за содержание)

Серия "Маленькие сказки" в Лабиринте, в Озоне, в My-shop, в Read.ru

11. Серия про Мяули (оценка 6 из 7 — снизила за содержание)

Серия про Мяули в Лабиринте, My-shop, Озон и Read.ru

12. Серия про Шмяка (оценка 6 из 7)

Лично мой ребенок визжит от восторга от книг про Шмяка и именно их читает мне с особым удовольствием :)))

Серия про Шмяка в Лабиринте от Роба Скоттона и в Лабиринте от Лин Шу, My-shop, Озон 1я серия и Озон 2я серия, и Read. ru

Книги про Шмяка само издательство Клевер отметило вот таким значком:

Обратите внимание, значком «Читаю сам» Клевер отметил также и вот эти (и многие другие) книги (КАРТИНКИ КЛИКАБЕЛЬНЫ):

Кроме того, в последнее время и в других издательствах появились серии книг, которые на мой взгляд также должны хорошо подойти для первого самостоятельного чтения. Вот некоторые из них (КАРТИНКИ КЛИКАБЕЛЬНЫ!):

===

Переходим к КНИГАМ С ДЕЛЕНИЕМ НА СЛОГИ

Таких книг у нас дома совсем мало. Слышала, что детям, которые плохо усваивают разделение слов на слоги, специалисты советуют читать именно такие книги. Но на мой взгляд к моему ребенку это не относится. Даже наоборот — как мне показалось, дочь в таких текстах хуже ориентируется где заканчивается одно слово и начинается другое. Поэтому довольно быстро мы свернули «на-ше чте-ни-е по сло-гам» и перешли к более стандартным книжкам, указанным выше. Однако, пару приглянувшихся мне серий с делением на слоги я все же отмечу.

13. Серия «Первое чтение. Читаем по слогам» (оценка 6 из 7)

В этой серии представлены книги как с короткими рассказами, так и с длинными. До длинных мы не добрались, перейдя к классическим текстам.

Начинаем серию с Веселого Фермера!

В серии тексты очень разные, смотрите фото в Лабиринте по каждой книжке!!!

Вся серия «Первое чтение. Читаем по слогам» в Лабиринте, My-shop, Read.ru

14. Серия «Читаем по слогам» от издательства АСТ (оценка 6 из 7)

В серии представлены классические стихи и сказки, которые ваш малыш наверняка уже слышал раньше — тем легче их чтение ему дастся 🙂

Серия «Читаем по слогам» от издательства АСТ в Лабиринте, Oзон

О более серьезных толстых книгах, на которых наши дети будут совершенствовать свои первые навыки чтения (типа Квака и Жаба) мы также поговорим, но чуть позже — в последующих постах.

==

К мамам уже читающих детей у меня вопрос: а какие книги для первого чтения были хитами у вашего ребенка? Делитесь!

13 вариантов для детей всех возрастов

Полина Калмыкова

литературовед и мама

Профиль автора

Выбор первой книги для самостоятельного чтения — очень трепетный момент: хочется, чтобы в руки малышу попало такое издание, которое влюбит его в чтение раз и навсегда.

Но так бывает редко, и чтобы чтение стало любимой привычкой, нужно постепенно взращивать этот навык, год за годом окружая ребенка интересной и качественной литературой. В этой статье — примеры книг, которые помогут детям привыкнуть к чтению.

Выбирайте, для какого возраста нужна книга:

Что читать в 5 лет

Пять лет — время первых книг, которые дети читают самостоятельно. Освоить новый навык помогут специальные издания, авторы которых используют короткие предложения и делят слова на слоги.

Чтобы в будущем чтение не ассоциировалось со скукой, трудностями и морализаторством, в этот период важно не перегрузить малыша текстом и заинтересовать сюжетами. Например, подойдут короткие сказки или истории со знакомыми сюжетами из жизни.

Чей бок?

Автор: Татьяна Руссита
Сколько стоит: 545 Р
Где купить: на сайте издательства «Манн, Иванов и Фербер»

«Чей бок?» — набор из восьми микрокнижек для тех, кто только научился складывать буквы в слова. В каждой книге всего несколько страниц, на которых разворачивается простой сюжет: мальчик убегает от роя ос или кот ночью будит всю семью.

На каждой странице всего по два-три слова, а в самих словах не больше четырех букв: удержать внимание будет легко даже совсем начинающему читателю. К книжкам прилагаются стикеры с надписью «Прочитано» — они помогают ребенку отмечать прогресс и стимулируют читать следующую книгу, чтобы поскорее пометить наклейкой и ее.

Каждой таксе нужен дом

Автор: Елена Матвеева
Сколько стоит: 375 Р
Где купить: в «Буквоеде»

Елена Матвеева специализируется на обучении детей чтению: она не только детская писательница, но еще и разработчик учебников по русскому языку и чтению для младших классов. В этой книге автор помогает перейти от чтения по слогам к обычным текстам: слова уже написаны «по-взрослому», но предложения все равно простые и короткие, а на страницу помещается законченный рассказ.

Главный герой всех историй — такса Ламба, которая знакомится с окружающим миром: впервые видит сосульки, встречает невоспитанного гуся и помогает хозяевам с уборкой. Каждый рассказ сопровождает большая красочная иллюстрация: если чтение утомило, можно поразглядывать картинки и попытаться угадать, о чем будет следующая история.

УЧЕБНИК

Как победить выгорание

Курс для тех, кто много работает и устает. Цена открыта — назначаете ее сами

Начать учиться

Что читать в 6 лет

Шесть лет — переходный год между детским садом и школой. Малыши готовятся к первому классу и развивают навыки, которые пригодятся на уроках: например, дольше удерживать внимание и уверенно читать — не только вслух, но и про себя.

Длинные тексты еще могут вызывать сложности, но книги с постепенным развитием сюжета уже точно подойдут: в выборе изданий для шестилетнего читателя необязательно ограничиваться рассказами на одну страничку — можно предложить более развернутые истории.

Супер обычный день

Автор: Беатриче Алеманья
Сколько стоит: 880 Р
Где купить: в «Читай-городе»

Беатриче Алеманья — художница и автор детских книг, в ее произведениях иллюстрации не украшают текст, а играют такую же важную роль в истории, как и слова. «Супер обычный день» не исключение: хотя читать нужно совсем немного, в книге разворачивается полноценный сюжет о превращении серого и скучного дня в яркий и насыщенный — в том числе и буквально, на уровне цветов и красок.

Главный герой — обычный мальчик, который скучает на даче: за окном дождь, мама занята работой, а ему только и остается, что играть в приставку. Но все меняется, когда герой оказывается на улице, а приставка — увы! — выпадает из кармана: мир вокруг начинает преображаться и показывать свои тайны и чудеса.

Книгу лучше читать без родителей: история о том, что жизнь за пределами компьютерных игр не менее интересна и увлекательна, выглядит более убедительной, если увидеть ее глазами другого ребенка, а не услышать от взрослых.

Козлики Брюсе идут в школу

Автор: Бьёрн Рёрвик
Сколько стоит: 580 Р
Где купить: на сайте издательства «Самокат»

«Козлики Брюсе идут в школу» — еще одна книга, в которой иллюстрации и текст рассказывают историю сообща, но гораздо менее классическая как по содержанию, так и по стилю изображений. Картинки в книге нарисованы так, как будто над ними работал такой же дошкольник, а писатель не стесняется туалетного юмора и других детских шуток: родителям они могут показаться странными, зато у малышей обязательно вызовут хохот.

В центре сюжета — три брата-козлика, которые впервые отправляются в школу, хотя и не очень этого хотят. Там они сталкиваются с самыми разными ситуациями: например, пытаются не потеряться в коридорах по дороге в туалет или узнают пугающие истории о новом директоре от старшеклассников.

Все это поможет дошкольнику представить, как на самом деле выглядят занятия, и избавиться от тревоги перед неизвестным: козлики успешно справляются со всеми сложностями, а смех помогает преодолеть любые страхи.

Что читать в 7 лет

В семь лет дети впервые идут в школу: адаптируются к новым задачам и условиям, привыкают к нагрузкам и начинают читать гораздо больше — правда, в первую очередь учебники.

Чтобы чтение не сводилось только к урокам, познавательную литературу лучше разбавить занимательными историями из жизни ровесников или сказочными сюжетами — семилетние читатели их еще уважают.

Моя счастливая жизнь

Автор: Русе Лагеркранц
Сколько стоит: 434 Р
Где купить: в «Лабиринте»

«Моя счастливая жизнь» — книга про первоклассницу Дюнне, которая каждый вечер вспоминает о счастливых событиях своей жизни и даже записывает их в специальную тетрадку. Правда, иногда с ней случается и что-то печальное: например, лучшая подруга переезжает в другой город, а во время игры в футбол Дюнне разбивает голову. И хотя на протяжении книги девочка испытывает разные чувства, в конце концов ощущение счастья к ней возвращается. История помогает читателям увидеть, что бытовые неурядицы можно исправить, а глобальные беды — пережить, даже если прямо сейчас они и кажутся безысходными.

Несмотря на серьезность вопросов, которые обсуждает книга, она написана очень легко и емко. Главы занимают по пять-шесть страниц, половина которых отдана под иллюстрации. А для читателей, которые справятся с «Моей счастливой жизнью» в два счета, есть продолжения. В каждой следующей книге текста становится немного больше: это помогает детям постепенно привыкнуть чтению, пока все внимание сосредоточено на событиях жизни любимой героини.

Письма только для своих

Автор: Тоон Теллеген
Сколько стоит: 914 Р
Где купить: в «Лабиринте»

«Письма только для своих» — необычная книга, большую часть которой занимают письма: долгими зимними вечерами их пишут друг другу лесные жители. Хотя письма небольшие по объему, читателям есть над чем поразмыслить: например, что хотела сказать белка в письме, повторяя только два слова — «дорогой» и «муравей»? Или кто получит письмо от карпа, адресованное «тому, кто отвечает за воду»?

В книге чувствуется очень уютная и доверительная атмосфера, которая поможет ребенку отдохнуть от шумных школьных будней и переключиться на спокойный домашний режим. А еще по примеру героев ребенок и сам может захотеть отправить кому-нибудь письмо: удачный повод, чтобы отточить навык правописания в игровой форме.

Что читать в 8 лет

Ко второму классу ребенок уже привыкает к школе, и на первый план выходит любознательность.

Удовлетворить интерес к миру могут как книги, посвященные определенным темам, например космосу, динозаврам или пиратам, так и более обширные энциклопедии, если школьник еще не определился с объектом пристального внимания или родители хотят познакомить его с чем-то новым.

Театр человеческого тела

Автор: Марис Уикс
Сколько стоит: 771 Р
Где купить: в «Читай-городе»

«Театр человеческого тела» — это большой комикс, который рассказывает об анатомии человека через театральное представление. Главный актер — скелет, с каждым новым номером он «надевает» новые слои — мышцы, кровеносные сосуды, органы и, наконец, кожу, чтобы в финале стать полноценным человеком.

Благодаря формату книжного шоу авторам удается рассказать сложные подробности об устройстве человеческого тела так, что их поймут и запомнят даже ученики начальной школы: не упрощая их, как в книгах для малышей, но и не углубляясь в мельчайшие детали, как в медицинских энциклопедиях.

Ночь: книга о сне и тайнах темноты

Автор: Лаура Эртимо
Сколько стоит: 2170 Р
Где купить: в «Московском доме книги»

Это необычная энциклопедия, которая рассказывает только об одном явлении, но старается охватить его со всех сторон. В книге собраны представления о ночи самых разных наук — от астрономии и ботаники до анатомии и мифологии: дети узнают, почему ночью темно, как на смену времени суток реагируют растения и из-за чего люди видят сны.

Текст на страницах энциклопедии разбавляют черно-белые художественные иллюстрации, которые даже в цветовой гамме поддерживают тематику книги. Хотя некоторые изображения и помогают лучше понять материал, в основном картинки создают таинственную и загадочную атмосферу — книгу будет интересно как читать, так и просто листать.

История старой квартиры

Авторы: Александра Литвина, Анна Десницкая
Сколько стоит: 1400 Р
Где купить: на сайте издательства «Самокат»

«История старой квартиры» — наглядная историческая энциклопедия по жизни России 20 века. На примере одной московской квартиры авторы показали, как менялась жизнь ее обитателей: от мелких деталей быта до влияния масштабных событий, в которые так или иначе оказывались вовлечены все жители страны.

Часть информации читатели получают из текста, а часть — разглядывая живописные иллюстрации. Книгу можно смело предлагать ребенку в дополнение к школьному курсу истории, не переживая из-за точности фактов и степени достоверности: работая над ее созданием, авторы руководствовались архивными документами и фотографиями.

Рассылка только для родителей

Рассказываем, как справиться с родительством и получить максимум от государства. Письма присылаем раз в неделю — подписывайтесь, это бесплатно

Что читать в 9 лет

К девяти годам дети обычно уже уверенно читают и не устают от объемных текстов. Правда, удерживать внимание в течение долгого времени еще может быть сложно: чтобы ребенок не забросил книгу в начале первой главы, лучше выбирать литературу с динамичным сюжетом, яркими героями и запоминающимися историями.

Племя Зипполи

Автор: Давид Нель Ло Колом
Сколько стоит: 702 Р
Где купить: на сайте издательства «Манн, Иванов и Фербер»

В главном герое «Племени Зипполи» узнают себя многие начинающие читатели: вся семья Гильермо обожает читать, а он совершенно не находит удовольствия в таком досуге. Но все меняется, когда мальчик находит необычную книгу: каждому, кто ее открывает, она рассказывает свою историю об экзотическом племени Зипполи — и Гильермо, конечно, решает узнать, какой сюжет книга приготовила ему.

Автору «Племени Зипполи» удалось практически невозможное — создать книгу, которая помогает заинтересовать детей чтением. Секрет в сочетании простого текста, неидеального героя и захватывающего сюжета, который оставляет место для воображения: некоторые истории внутри книги обрываются на самом интересном месте, предлагая читателям закончить их самостоятельно.

Давай поедем в Уналашку

Автор: Анна Красильщик
Сколько стоит: 621 Р
Где купить: в «Лабиринте»

«Давай поедем в Уналашку» — захватывающая детективная история о поисках дедушки, которого герой никогда не видел. Но не только: занимаясь расследованием, третьеклассник Марк одновременно осмысляет и отношения внутри своей семьи. Герой рассказывает о том, как по-разному он проводит время с разведенными родителями, почему ему иногда не хочется ездить к бабушке и как он реагирует на ссоры взрослых из-за него — словом, обо всех тех ситуациях, которые хорошо знакомы многим его ровесникам.

Знакомыми покажутся не только ситуации, но и детали, которыми наполнена книга: Марк играет в «Майнкрафт» и смотрит «Гравити Фолз», а его фотографии постоянно оказываются в мамином инстаграме. Все это помогает герою стать еще ближе к маленьким читателям и показать взрослым, как они выглядят в глазах детей.

Что читать в 10 лет

Десять лет — последний год начальной школы и преддверие подросткового возраста. Внимание читателей начинают занимать не только неожиданные повороты сюжета, но и тонкости взаимоотношений между героями.

В это время уже можно предлагать ребенку книги, которые ставят сложные вопросы и не дают на них окончательного ответа: такие тексты будет интересно как читать самому, так и обсуждать потом с родителями.

Бумажный мальчик

Автор: Винс Воутер
Сколько стоит: 665 Р
Где купить: на сайте издательства «Манн, Иванов и Фербер»

«Бумажный мальчик» — автобиографический роман о мальчике с заиканием: из-за особенностей речи ему трудно общаться и дружить с другими людьми. Но однажды герою приходится заменить единственного друга на должности разносчика газет — эта работа вынуждает мальчика разговаривать с незнакомцами и помогает открыть тайны человеческих взаимоотношений, а в конце концов и обрести собственный голос.

Книга написана от лица одиннадцатилетнего героя, который изливает душу на бумагу с помощью печатной машинки. Его письменная речь часто хаотична, но при этом свободна — в отличие от устных бесед, во время которых ему мешает заикание. А чтобы хоть в письме почувствовать свою власть над языком, мальчик отказывается от запятых и других знаков препинания, которые вынуждают делать паузы: будьте готовы к авторской пунктуации.

Роман поможет обсудить с ребенком вопросы взросления, дружбы и общения с другими людьми, которые касаются каждого, и сложные ситуации, с которыми сталкиваются люди с теми или иными особенностями. Повествование от лица нестандартного героя поможет увидеть мир с непривычной стороны, а еще обнаружить, что внешние различия — это совсем не главное.

Пакс

Автор: Сара Пеннипакер
Сколько стоит: 850 Р
Где купить: на сайте издательства «Самокат»

«Пакс» — не очень объемная, но масштабная по содержанию книга, которая охватывает сразу много сложных вопросов: как война влияет на жизни детей и взрослых, каковы на самом деле отношения человека и дикой природы, почему люди предают и любую ли ошибку можно исправить. Все эти темы показаны сквозь призму восприятия двух героев: мальчика и лиса, которые сначала обретают друг друга, а потом теряют — и каждый из них принимает собственное решение о том, как жить дальше.

Хотя один из героев книги — лисенок Пакс, чью речь автор «переводит» на человеческий язык, — текст далек от сказочной идилличности: все персонажи переживают трудные времена, с которыми пытаются справиться по мере своих сил.

Классического хеппи-энда тоже не будет: на пути друг к другу мальчик и лис изменятся, и вернуть все как было прежде уже не получится. Впрочем, эта история поможет каждому из героев познакомиться с настоящим собой, а читателям — увидеть неоднозначность окружающего мира, в котором не всегда можно отделить хорошее от плохого, а радостное от грустного и это нормально.

Книги для первого самостоятельного чтения

Какие книги подойдут для первого чтения:

Первая книга для чтения должна быть средней по объему, от 12 до 24 страниц. Для ребенка важно понимание того, что он может прочесть целую книгу. Он будет видеть результат, появится повод для гордости, а все это положительно повлияет на его отношение к чтению. Важно, что бы текст был простым и понятным, и на странице его было не много. Во время первого чтения ребенок сосредоточен на распознавании букв, на построении слов, и не стоит слишком сильно загружать его смысловым содержанием текста. Лучше, если сюжет будет легким, веселым, а познавательные книги лучше оставить на другой раз.

Часто бывает, что ребенок даже умеющий читать, не хочет делать это самостоятельно. В таких ситуациях так же стоит выбирать для первого чтения книги с забавным и простым сюжетом.

Самые подходящие книги для первого чтения детьми 4-5 лет

«Не давай голубю водить автобус». На каждой странице — смешной голубь, всего одна фраза и очень крупные буквы!

Little Critter — специальная серия книг для первого чтения, именно поэтому на каждой книжечке можно найти логотип «Ура! Я умею читать!».

«Папин помощник», «Я все могу сам!», «Я так рассердился!», «Я просто забыл», — все это книги на темы, близкие ребенку этого возраста, описаны простыми предложениями. Шрифт простой, крупный, большие отступы между предложениями.

Книги для первого чтения детьми 6-7 лет

Детки постарше, которые уже привыкли складывать слова из слогов без особых усилий уже готовы воспринимать сюжет. В этом случае книги для первого чтения уже могут содержать большее количество текста, но книги по прежнему не должны быть толщиной до 32 страниц, и содержать не меньше 50% картинок.

Выбор книг для детей от шести до семи лет, наиболее серьезный и ответственный. Красивая книга с хорошими иллюстрациями с большей вероятностью привлечёт внимание ребёнка и поможет формированию его эстетического вкуса и любви к чтению.

Обратите внимание на воспитательную серию книг про беренстейновских медвежат. Каждая из этих книг в увлекательной форме расскажет о правилах хорошего поведения. А еще детям так нравятся эти медвежата, что по ним даже была снята серия мультфильмов.

Так же для первого чтения отлично подойдет книга «Плюшевый мишка» — кстати, в 2012 году она вошла в топ 100 самых лучших иллюстрированных книг всех времен и народов(School Library Journal).

Если ребенок любит стихи, можно предложить ему «Луговую считалочку» или книги Тони Миттена (про автомобили, ракеты, самолеты и поезда).

Определить языкАзербайджанскийАлбанскийАнглийскийАрабскийАрмянскийАфрикаансБаскскийБелорусскийБенгальскийБирманскийБолгарскийБоснийскийВаллийскийВенгерскийВьетнамскийГалисийскийГреческийГрузинскийГуджаратиДатскийЗулуИвритИгбоИдишИндонезийскийИрландскийИсландскийИспанскийИтальянскийЙорубаКазахскийКаннадаКаталанскийКитайский (Трад)Китайский (Упр)КорейскийКреольский (Гаити)КхмерскийЛаосскийЛатинскийЛатышскийЛитовскийМакедонскийМалагасийскийМалайскийМалайяламМальтийскийМаориМаратхиМонгольскийНемецкийНепалиНидерландскийНорвежскийПанджабиПерсидскийПольскийПортугальскийРумынскийРусскийСебуанскийСербскийСесотоСингальскийСловацкийСловенскийСомалиСуахилиСуданскийТагальскийТаджикскийТайскийТамильскийТелугуТурецкийУзбекскийУкраинскийУрдуФинскийФранцузскийХаусаХиндиХмонгХорватскийЧеваЧешскийШведскийЭсперантоЭстонскийЯванскийЯпонский

АзербайджанскийАлбанскийАнглийскийАрабскийАрмянскийАфрикаансБаскскийБелорусскийБенгальскийБирманскийБолгарскийБоснийскийВаллийскийВенгерскийВьетнамскийГалисийскийГреческийГрузинскийГуджаратиДатскийЗулуИвритИгбоИдишИндонезийскийИрландскийИсландскийИспанскийИтальянскийЙорубаКазахскийКаннадаКаталанскийКитайский (Трад)Китайский (Упр)КорейскийКреольский (Гаити)КхмерскийЛаосскийЛатинскийЛатышскийЛитовскийМакедонскийМалагасийскийМалайскийМалайяламМальтийскийМаориМаратхиМонгольскийНемецкийНепалиНидерландскийНорвежскийПанджабиПерсидскийПольскийПортугальскийРумынскийРусскийСебуанскийСербскийСесотоСингальскийСловацкийСловенскийСомалиСуахилиСуданскийТагальскийТаджикскийТайскийТамильскийТелугуТурецкийУзбекскийУкраинскийУрдуФинскийФранцузскийХаусаХиндиХмонгХорватскийЧеваЧешскийШведскийЭсперантоЭстонскийЯванскийЯпонский

Звуковая функция ограничена 100 символами

«Зато сам!»: какой может быть книга для самостоятельного чтения малыша

Букварь тут ‒ сомнительный помощник. Мы пробовали и быстро отказались. Хотя у нас дома их несколько штук, с самыми разными методическими приемами, буквари не подходят дошкольнику Феде. Они все-таки рассчитаны именно на школьную дидактику, на последовательное и постепенное обретение навыка чтения через многочисленные упражнения: от буквы ‒ к слогу, от слогов ‒ к слову, предложению и тексту. Даже тот букварь, который позиционирует себя как «книга для обучения чтению дошкольников», все равно представляет собой сборник учебных текстов в, а не книгу. Но в том-то все и дело, что Феде сейчас совсем не нужно обучение чтению, ему нужно само чтение, погружение в книжную стихию. Он же видит, как бывают захвачены процессом его братья и сестра. Со старшими мы выходили из положения, сочиняя «собственные книги», с короткими и забавными историями из их детской жизни, но они, конечно, не пережили читательского усердия их владельцев. «Похоже, опять придется сочинять…» ‒ подумала я.

И вдруг я нашла эту нужную Феде книжку в одном симпатичном детском магазинчике. Ровно то, что он хочет: крупные буквы, короткие слова и, главное, история, которую он точно сможет прочесть. И даже не одну, а целых восемь, в картонном боксе под названием «Зато сам! 8 книг для первого чтения». Их придумала Татьяна Руссита, прекрасный рассказчик и иллюстратор, мама, сочиняющая такие истории сначала для своих собственных детей. Для меня это всегда знак качества. Я купила не раздумывая.

В тот вечер сын прочел первую книжку, а за ней и все остальные. «Мама, давай я тебе еще почитаю?» Вот оно, счастье! Вроде бы, в букваре было то же самое: «я ем суп», «у дома сад», ‒ но радости в глазах сына не было. А тут – глотал истории одну за другой.

Книги Татьяны Русситы абсолютно ориентированы на малыша, примеряющего на себя роль именно читателя, а не ученика. На одном развороте ‒ одна картинка и одно предложение из трех слов. В каждом слове не больше четырех букв. Это совсем не трудно прочесть. А главное, предложения существуют не сами по себе, в некоем дидактическом пространстве «ребенка вообще», они складываются в действительно интересную моему сыну историю. Многие книжки из этой серии оказались буквально про него самого. Сколько эмоций испытывал мой маленький читатель! Вот это мне кажется очень важным на начальном этапе освоения чтения ‒ чтобы текст был максимально привязан к реальной жизни. Тогда чтение становится для ребенка естественным и любимым занятием, как катание на велосипеде или приготовление с мамой салата.

Самые любимые Федины истории – «Зато сам!», «Это сон?» и «Муха». Это маленькие шедевры. Я серьезно.

«Зато сам!» ‒ история про мальчика, который решил заняться взрослыми делами, пока все спят. «Я сам ем» ‒ и кукурузные хлопья сыплются из пакета на стол. О, как знакомо! «Я сам пью» ‒ и молоко капает на пол. «Я сам варю суп» ‒ в кастрюле булькают кубики и машинки. «Я сам мою пол» – и на полу море. Федя хохочет. Вот это я понимаю – читать! И торопится перевернуть страничку – что дальше? «Зато сам!» – радостно сообщает маме малыш на последней странице, и мама улыбается. А ведь действительно, здорово, когда сам. Но какой же кругом тарарам… «А ты тоже убирала за мной?» – вдруг спрашивает Федя. Еще бы! Мы со смехом вспоминаем собственный, очень похожий опыт. А между тем, малыш сам прочитал целую книжку, о чем немедленно сообщил брату Мите. Целых двенадцать страниц. И тут же захотел перечитать все сначала, чтобы снова пережить это счастье.

Еще одна любимая история – «Это сон?», перевертыш в духе Чуковского. Спящему малышу снятся разные звери, которые разговаривают совсем не так, как в жизни. Носорог кричит «ку-ка-ре-ку», слон говорит «мур-мур», кот не мяукает, а мычит «му-у». Федя тут же заметил, что так не бывает. Но это же сон! И мы поговорили немножко о снах, которые видели, и обо всех этих животных.

А «Муха» полна драматургии. Мальчик читает, муха ему мешает, он гоняется за ней с воплями «кыш!», «вон!» «уйди!» и страшно устает. Валится без сил в кресло, муха, тоже страшно уставшая, на стуле. И мальчик ее пожалел! Накрыл платочком, которым только что хотел прихлопнуть. «Уф! Нет сил. А у тебя силы есть? Нет. Спи, муха. Ночь уже. И я лягу». Федя был очень удивлен. Так же, как и множеству восклицательных знаков. Он такого раньше не видел и конечно спросил, зачем они. Попробовал почитать, «восклицая», ‒ и текст зазвучал так же ярко и живо, как нарисован. Вот зачем!

Через пару дней на прогулке, увидев муху, сын тут же вспомнил эту историю со всеми подробностями и восклицаниями. Значит, она по-настоящему завладела его воображением, и значит, можно с уверенностью говорить о заинтересованном, а не механическом чтении, о понимании прочитанного. Такого разнообразного, насыщенного читательского опыта ни один букварь моим детям не давал. А здесь – получилось.

Татьяна Руссита тоже придерживается принципа последовательного возрастания сложности текстов, на картонном боксе специально для родителей отмечено, в каком порядке лучше всего предлагать ребенку книжки. Но это совсем не дидактизм букваря. Это развивающий потенциал библиотеки. Восемь книг, восемь текстов разных жанров, разной техники написания.

1. «Бум-бом!» – история о постройке дома, рассказанная с помощью звукописи.

2. «Это сон?» – сказка, в которой появляются диалоги героев.

3. «Ты кто?» – еще один рассказ, построенный на звуковой игре и более сложных диалогах.

4. «В лесу» ‒ загадка, которую малыш разгадывает в процессе чтения-рассматривания.

5. «Слон и буря» – притча о том, что заботиться о других – это здорово.

6. «Зато сам!» ‒ история-зеркало, которая найдется в опыте почти каждого ребенка.

7. «Муха» – крохотная пьеса, которую можно разыграть.

8. «Мой зуб» – еще одна история про каждого.

Эти книжки вдохновляют на чтение, по-настоящему заражают им. Ребенок с огромным энтузиазмом читает сам, наслаждается чтением. Нам с Федей это подходит. Пойду теперь за другим боксом – «Чей бок?».

Елена Литвяк

_____________________________

Татьяна Руссита
«Зато сам! 8 книг для первого чтения»
Иллюстрации автора
Издательство «Манн, Иванов и Фербер»», 2017

Другие книги для первого чтения Татьяны Русситы:

Чей бок? 8 книг для первого чтения »

Раз, два, три — замри! »

Список книг для установления соединений

Сегодня я делюсь нашим списком книг для установления соединений !

Обязательно ознакомьтесь со всеми нашими списками книг для понимания прочитанного. У нас даже есть список книг, которые можно распечатать.

* Этот пост содержит партнерские ссылки.

Одна важная стратегия понимания, которую мы хотим, чтобы читатели использовали, — это налаживание связей. Читатели могут устанавливать три типа связей до, во время или после чтения:

• текст самому себе — Это напоминает мне о моей жизни…
• текст в текст — это напоминает мне еще одну книгу, которую я прочитал / фильм, который я смотрел…
• текст в мир — Это напоминает мне об этом историческом моменте / о том, что сейчас происходит в мире…

Вы можете узнать больше о налаживании связей в публикации «Измеряемая мама» из нашей 10-недельной серии «Понимание прочитанного» или в моей статье «Стратегии понимания прочитанного: чтение — равное мышление».

Список книг для установления связи: текст самому себе

Выбирая текст для самостоятельной книги, важно искать книги, тематика которых может быть интересна детям. Семья, соперничество между братьями и сестрами, домашние животные, школа или чувства — отличное место для начала. Персонажи также должны быть реалистичными, особенно для детей постарше. Это лишь некоторые из книг, которые я использовал на протяжении многих лет, чтобы научить меня связывать текст с собой.

У тебя когда-нибудь был плохой день? У меня {на самом деле много.} Дети могут полностью относиться к Александр Грозный, Ужасный, Плохой, Очень плохой день Джудит Виорст.

Мы все стеснялись или боялись, что не впишемся. Ira Sleeps Over Бернарда Вабера отлично подходит для этой темы.

You are Special от Max Lucado — еще один хороший пример того, как вы чувствуете, что не соответствуете.Я ЛЮБЛЮ основной посыл этой книги!

Вы когда-нибудь хотели «эти туфли»? Да, туфли, которые есть у всех, а у тебя нет. Я могу ТАК относиться к этому в детстве! Большинству детей также может понравиться The Shoes от Maribeth Boelts.

Семья обнаруживает бездомную собаку в парке во время пикника и просто не может выбросить эту собаку из головы. Наконец, усыновите собаку как свою.Дети, у которых есть домашние животные (или которые хотят домашних животных), могут узнать о The Stray Dog Марка Симонта.

Список книг для установления соединений: текст к тексту

Книги, которые создают отличные связи текста с текстом, обычно имеют схожую тему, персонажи имеют схожие черты или борьба / проблемы в текстах схожи. Это несколько книг, которые отлично подходят для связи текста с текстом.

Спасибо, г-н.Falker Патрисии Полакко и More Than Anything Else Мари Брэдби оба посвящены борьбе и обучению чтению.

«Родственники пришли» Синтии Райлант и «Когда молния приходит в банке» Эрнеста Л. Полакко — прекрасные книги о семейных воссоединениях и о том, как семья может повеселиться вместе.

Crow Boy Таро Вашима и The Name Jar Янсука Чоя — это книги о детях из другой страны, поступающих в новую школу, и о том, как они учатся адаптироваться {а также о детях в классе учимся адаптироваться к ним.}

Леон и Боб Саймона Джеймса {я бы хотел, чтобы это все еще было напечатано!} И Джессика Кевина Хенкеса — это одновременно и воображаемые друзья, и способность завести нового друга.

Сказки также являются ОТЛИЧНЫМ местом для соединения текста с текстом, так как есть МНОГИЕ вариации этих текстов. Их интересно читать и сравнивать. Вот несколько, которые нам понравились:

• The Gingerbread Man, The Gingerbread Baby от Jan Brett, The Gingerbread Girl от Лизы Кэмпбелл Эрнст, The Gingerbread Boy от Paul Galdone и The Stinky Cheese Man by Jon Scieszka
• Маленькая красная курочка Пола Галдоне, Красная курица делает пиццу Филомена Стерджеса, Красная ручка Джанет Стивенс, Манана Игуана Энн Уитфорд Пол и Это мой день рождения Хелен Оксенбери
• Три поросенка Джеймса Маршалла, Правдивая история трех поросят Джон Шешка, Три маленьких волка и большая плохая свинья Евгения Тривизаса и Три свиньи-ниндзя Кори Розен Шварц
• Златовласка и 3 медведя Джеймса Маршалла, Златовласка и 3 динозавра Мо Виллемс, Дасти Локс и 3 медведя, Поверьте мне, Скалы Златовласки от Нэнси Лоумен и Скалы Голди и 3 медведя Кори Розен Шварц
• Красная Шапочка , Красная Шапочка ниндзя Кори Розен Шварц и Красная Шапочка Лиза Кэмпбелл Эрнст
• 3 Billy Goats Gruff от Paul Galdone, The 3 Silly Billies от Margie Palatini и The 3 Billy Goats Fluff от Rachael Mortimer
• г. Wolf’s Pancakes от Яна Фернли привлекает множество сказочных персонажей

.

• Piggie Pie! Марджи Палатини — еще один текст, привлекающий персонажей из других книг и рассказов

Список книг для установления связи: текст к миру

Историческая фантастика — отличный жанр, а также книги, которые касаются того, что происходит в мире прямо сейчас, когда выбираются книги для связи текста с миром.

«Следуй за питьевой тыквой» Жанетт Винтер рассказывает о подземной железной дороге.

Сколько дней до Америки? «» Евы Бантинг рассказывает историю беженцев с Карибского острова, когда они отправились в Америку. У Евы Бантинг есть несколько текстов, которые хорошо подходят для связи с миром, в том числе The Wall {Вьетнамская война}, Fly Away Home {бездомность / бедность}, A Day’s Work {другие культуры}, Dandelions {западное направление движение в Америке} и Cheyenne Again {первые коренные американцы}.

Человек, который шел между башнями Мордикая Герштейна пересказывает историю о прогулке по канату Филиппа Пети между башнями-близнецами в Нью-Йорке, но это была бы отличная книга, которая также будет относиться к 11 сентября.

Большое дерево Капок от Линн Черри — это творческий способ рассказать детям об уничтожении тропических лесов и о том, как нам нужно заботиться о нашем мире.

Baseball Saved Us Кен Мочизуки рассказывает о реалиях войны, происходящей во время Второй мировой войны.

Вам также могут понравиться:

Подпишитесь на эту доску чтения Mama’s board «Стратегии понимания прочитанного» на Pinterest.

~ Бекки

детских книг о себе | Scholastic

Есть цитата Элвина Прайса, которую я постоянно напоминаю себе: «Родители должны наполнить детское ведро самооценки настолько высоко, чтобы остальной мир не смог проделать достаточно дыр, чтобы высохнуть.”

Как мать двоих замечательных, чувствительных и творческих детей, эта цитата действительно затрагивает мое сердце. Все наши дети удивительно уникальны, и мы должны отметить это вместе с ними. Помогая нашим детям распознать и принять те качества, которые делают их особенными, мы не только укрепляем их уверенность в себе, но также можем побуждать их принимать и ценить различия, которые они видят в других. (Вот еще книги, поощряющие доброту и сочувствие.)

Книги из этого сборника отлично подходят для того, чтобы побудить ваших детей обсудить с вашими детьми качества и способности, которые делают нас разными, гордиться тем, что они могут сделать сейчас, и чувствовать уверенность в том, что нужно упорно трудиться, чтобы достичь того, о чем они мечтают делать в будущем. .

1. I Like Myself Карен Бомонт предлагает запоминающуюся рифму, яркие иллюстрации и важное сообщение о том, что мы все должны гордиться тем, кто мы есть, и отмечать то, что делает нас уникальными — независимо от того, что думают другие !

2. Princess Truly in I Am Truly Келли Гринуолт представляет Truly, девушку, которая знает, что может делать все, что ей заблагорассудится — от изучения японского до завязывания обуви. Поистине напоминает юным читателям, что они тоже могут достичь всего, о чем мечтают.Это потрясающая история для начала разговора с вашими детьми как о том, что они любят делать сейчас, так и о том, чего они мечтают достичь в будущем.

3. Единорог Тельма Аарон Блейби рассказывает историю лошади Тельмы, мечтающей стать единорогом. Когда однажды ее мечта неожиданно сбывается, она извлекает урок о том, как важно любить себя — с блестками или без них.

4. Giles Andreae’s Жирафы не умеют танцевать — это чудесная история о Джеральде, довольно неуклюжем жирафе, который мечтает танцевать на ежегодном танце джунглей.Когда другие животные смеются и издеваются над ним, Джеральд покидает танец, чувствуя себя грустным и одиноким, но по дороге домой он встречает мудрого друга, который предполагает, что, возможно, проблема в том, что Джеральд просто не нашел подходящей музыки для танцев. .

5. Wemberly Worried Кевина Хенкеса — вдохновляющая книга для детей, которые регулярно испытывают беспокойство или тревогу. Несмотря на заверения членов ее семьи, Уэмберли беспокоит множество вещей — большие, маленькие и промежуточные, и прямо сейчас Уэмберли очень беспокоится о том, чтобы пойти в школу.Однако, оказавшись там, Уэмберли обнаруживает, что она может быть не единственной!

6. Happy Dreamer Питер Х. Рейнольдс предлагает заставлять задуматься о том, как важно быть верным самому себе, даже когда мир пытается вас запереть. Мечтатели умеют всегда двигаться вперед и обретают свой голос, и эта книга — прославление множества разных типов мечтателей, существующих в мире. Рейнольдс, страдающий СДВГ, использует эту историю, чтобы переопределить аббревиатуру «Удивительный восхитительный счастливый мечтатель».

7. Восклицательный знак! Эми Кроуз Розенталь — это умная история о восклицательном знаке, который пытается раствориться в мире точек. Когда он встречает другого постороннего человека — знак вопроса — он обнаруживает свою внутреннюю цель и уникальные способности и учится гордиться тем, на что он способен!

8. Обмен бутербродами королевы Рании Аль Абдулла делится ценными уроками о поспешных выводах, принятии и важности принятия различий.Несмотря на их дружбу, Лили и Сальма ужасаются отвратительной еде, которую другой ест на обед каждый день: сэндвич с арахисовым маслом и желе для одного и сэндвич с хумусом и лавашем для другого. Когда однажды Лили рассказывает Сальме, что она думает о своем обеде, начинается спор, в котором участвует вся школа! Однако в конце концов они узнают, что их разногласия только укрепляют их дружбу.

9. Камилла Крим любит фасоль, но никогда не ест их, потому что другим детям в ее школе они не нравятся.А Камилла Крим очень, очень переживает из-за того, что о ней думают другие. На самом деле она так волнуется, что на ее коже появляются дикие пятна! Плохой случай полосок Дэвида Шеннона — замечательная книга, в которой можно поговорить с детьми о давлении со стороны сверстников и быть верным своим вкусам.

10. Amazing Grace Мэри Хоффман — это история прекрасной Грейс с богатым воображением, которая отчаянно хочет сыграть роль Питера Пэна в своей школьной пьесе. Несмотря на комментарии друзей, что Питер Пэн не черный и не черный, Грейс находит необходимое ей вдохновение на прослушивании. Книга является ценным напоминанием о том, что мы можем быть кем угодно, если будем достаточно много работать.

Продолжайте разговор и помогите вашему ребенку развить социальное эмоциональное обучение! Прочтите наше руководство по обучению детей культурному разнообразию и ознакомьтесь с этими книгами об особой дружбе.

книг, которые помогают детям познать и полюбить себя

Если вы спросите большинство родителей, мы, вероятно, ответим вам, что хотим, чтобы наши дети знали, кто они, и любили себя.Потому что и то, и другое, верно? Мы хотим, чтобы они знали свои сильные стороны и понимали свою уникальность, а также принимали и то и другое, любя и принимая каждую мелочь. Это развивается по мере того, как дети достигают совершеннолетия, но этому также можно способствовать с помощью уроков повседневной жизни, которыми мы делимся, и книг, которые мы читаем вместе. Я надеюсь, что эти книги послужат поводом для содержательных дискуссий и ценных жизненных уроков о познании и любви ко всем, кто мы есть.

• Я нравлюсь!

  Нэнси Карлсон

  Эта яркая свинья полна уверенности в себе и оптимизма.Она не только ценит в себе все самое лучшее, но и понимает, что ошибки — это часть жизни. Вместо того, чтобы критиковать себя за их создание, она пытается снова и снова. Легкая для понимания история для юных читателей с увлекательными иллюстрациями и важным сообщением об устойчивости.
  (3–5 лет)

• Самая маленькая девочка в младшем классе

  Джастина Робертса, иллюстрировано Кристианом Робинсоном

  Салли МакКейб — самая маленькая ученица в своем классе (а когда вы самый маленький ученик в самом маленьком классе , это о чем-то говорит!).Но маленький рост не мешает Салли МакКейб быть наблюдательной, смелой и великодушной. Когда Салли замечает издевательства, она высказывается и вносит свой вклад. Эта милая история на серьезную тему вызовет важные разговоры с юными читателями.
  (3–5 лет)

• Баночка с именем

  , Янсук Чой

  Эта книга содержит такой важный урок — имена важны и их следует ценить, даже если они иностранные или трудно произносимые.Когда Унхей приезжает в Америку из Кореи, она говорит своему классу выбрать ей новое, более простое имя. К счастью, ее новые друзья помогают Унхей ценить свое имя, которое она хранит.
  (3–7 лет)

• Завтра я буду храбрым

  , автор — Джессика Хиш

  Повторяйте за мной: мы не можем быть всем каждый божий день.Книга Джессики Хиш Tomorrow I’ll Be Brave заверяет читателей, что независимо от того, чем они не смогли стать сегодня — будь то терпеливые, уверенные в себе или кто-то с правильными ответами, — завтра будет еще один шанс сделать все возможное. И делать все, что в наших силах, каждый день и мириться с результатом? Это требует огромной храбрости.
  (3–7 лет)

• Ты потрясающий

  Сюзанн Хоффманн

  Конечно, мы, , знаем, что наши маленькие человечки могут вырасти такими, какими захотят, но вы никогда не сможете напоминать им об этом слишком часто. You Are Awesome — это яркая и позитивная книжка с картинками, которая показывает детям, что есть бесчисленное множество способов быть крутыми, и лучший способ начать — это ценить себя.
  (3–7 лет)

• Я и мой страх

  от Франчески Санны

  Последний фильм Франчески Санны — прекрасное продолжение фильма The Journey , рассказывающего о семье беженцев, покинувших свою раздираемую войной страну.В «Я и мой страх» юная героиня опасается начать новую жизнь в незнакомом месте, и ее Страх становится все больше и больше. Но когда она учится делиться своим Страхом с другими, она заводит новые дружеские отношения, и ее Страх начинает меняться. Обнадеживающее напоминание о том, что наши страхи не уменьшают нас, и нам нужно только прислушиваться к ним.
  (3–7 лет)

• Stand Tall, Молли Лу Мелон

  Пэтти Ловелл, иллюстрация Дэвида Кэтроу

  Я очень люблю эту книгу.Бабушка Молли Лу Мелон подбадривает ее и поддерживает все трудные моменты ее жизни, и Молли Лу Мелон принимает этот совет близко к сердцу. Она невысокого роста и гордо ходит, у нее острые зубы и широкая улыбка, у нее хриплый голос, и она громко поет, даже когда Рональд Дуркин издевается над ней. Она гордится собой, и мы не просто любим ее за это, мы хотим быть похожими на нее.
  (4–8 лет)

• Я: Компендиум

  от Wee Society

  Дети узнают себя лучше с помощью этого заполняемого журнала подсказок, который фиксирует их в данный конкретный момент времени — их любимая погода, носки и книга; их воображаемый флаг для воображаемого замка; какой магазин они хотели бы иметь; их любимое занятие снаружи и внутри; и многое другое.Этот прекрасный дневник может привести к самопознанию и любви к себе.
  (4–8 лет)

• Когда-нибудь

  Эйлин Спинелли, иллюстрировано Рози Уинстед

  Вспомните собственное детство: вы проводили время в мечтах о том, кем вы вырастете, чем вы станете, чем вы станете, что сделаете и что исследуете? И иногда это будущее казалось таким далеким, что вы начинали немного нетерпеливо думать о нем? То же самое и с маленькой девочкой из этой истории, чьи мечты, кажется, множатся.Это отличный способ побудить детей рассказать о своих надеждах, мечтах и ​​стремлениях — и о том, как они могут реализовать эти интересы здесь и сейчас.
  (4–8 лет)

• Просто как я

  , Ванесса Брантли-Ньютон

  Эта яркая, вдохновляющая книга с картинками наполнена историями о самых разных девушках, с самыми разными интересами, семьями и происхождением, испытывающими весь широкий спектр чувств.Текст Ванессы Брантли-Ньютон уверяет молодых девушек, что им не обязательно быть совершенными, чтобы быть достойными любви. Как она пишет в посвящении: «Ты мне нравишься такой, какой ты есть. Свети, девочка, свети! »
  (4–8 лет)

• Просто спросите

  Сони Сотомайор, иллюстрировано Рафаэлем Лопесом

  От судьи Верховного Суда Сони Сотомайор вышла обнадеживающая книга о том, как чувствовать себя другим и о том, как обращаться к тем, кто кажется другим, чем вы (подсказка: просто спросите!).Когда группа разных детей вместе строит общественный сад, они приходят к пониманию того, что наши различия как людей столь же важны и столь же прекрасны, как и различные растения и цветы, из которых состоит сад.
  (4–8 лет)

• Поднимите руку

  Элис Пол Таппер, иллюстрировано Мартой Кисси

  Написано 11-летней Алисой Полом Тэппером, Поднимите руку побуждает девочек чувствовать себя уверенно, выступая в классе.Пол помог создать значок девочки-скаута специально для этой цели, заметив, что девочки в ее классе не решаются отвечать на вопросы и выражать свое мнение. Raise Your Hand не только побудит читателей доверять своим внутренним голосам, но также может вдохновить их увидеть, в чем они тоже хотели бы внести изменения.
  (4–8 лет)

• Мое сердце

  от Коринны Луйкен

  Нежный и пронзительный, этот домашний любимец — все о том, чтобы охватить весь спектр человеческих эмоций, оставить наше сердце открытым для приливов и отливов различных переживаний и проникнуть в самое сокровенное с самопознанием и принятием.Его послание простое, но мощное, и читатели любого возраста смогут использовать метафоры Люйкена, чтобы описать, как выглядят их собственные сердца в любой день, в любой данный момент. Если вам нравится этот, попробуйте другое название Luyken, The Book of Mistakes , которое напоминает нам, что все мы славно работаем.
  (4–8 лет)

• Я просто прав

  Дэвида Макфайла

  Я в самый разМолодой кролик в этой книге вырастает из множества вещей, как в прямом, так и в переносном смысле, но он как раз подходит для стольких новых вещей (и тех, которые никогда не изменятся, независимо от того, насколько он вырастет!). Отметьте самоуверенность с помощью этой оптимистичной и удобной книги из серии I Like to Read .
  (4–8 лет)

• Игнорировать троллей

  Джордана Гершовица, иллюстрировано Сандхья Прабхатом

  Это веселая и забавная сказка, в основе которой лежит важное послание о хулиганах (также известных как тролли).Тиму Роберту из начальной школы Ye Olde не терпится попасть в рыцарскую команду. Но есть тролли, которым нравится уничтожать других. К счастью, у Тима есть верный друг в лице Бетани Храбрая, которая помогает ему научиться чувствовать уверенность в себе и игнорировать троллей.
  (4–8 лет)

• День, когда вы начнете

  Жаклин Вудсон, иллюстрировано Рафаэлем Лопесом

  Модель The Day You Begin , особенно подходящая для юных читателей, направляющихся в новое учреждение, такое как новое дошкольное учреждение или первый день в детском саду, придаст им уверенности и даст им дорожную карту для продвижения вперед в моменты, когда они чувствуют себя не так, как все еще в комнате. Эти моменты, как утверждает возлюбленная писательница Жаклин Вудсон, — это возможность проявить смелость и обратиться к другим, поделиться своими историями и обнаружить наши общие черты.
  (5-8 лет)

• Подглядывания и другие истории

  доктора Сьюза

  И маленькие, и большие дети должны читать историю Sneetches.Он обеспечивает основу для разговора о расизме, терпимости, разнообразии и принятии с использованием Снитчей, существ, разделенных, потому что у некоторых звезды на животе, а у некоторых нет. Требуется различение и беспорядок с машиной, которая ставит или стирает звезды для Снитчей, чтобы усвоить урок, который принадлежит всем, будь то звезды или нет.
  (5–9 лет)

Примечание редактора: эта статья была первоначально опубликована в 2017 году и обновлена ​​в 2020 году.

30 лучших детских книг о самоуважении

Умы детей очень впечатлительны, поэтому так важно постоянно снабжать их книгами о том, почему так важно любить себя. В этом списке представлены 30 лучших детских книг, посвященных самооценке, личной ценности и верности самому себе. Каждая книга была тщательно отобрана из-за ее общей идеи, что наиболее важно, а также ее сюжетной линии, иллюстраций и общей популярности как среди детей, так и среди родителей.

Избранные онлайн-программы

Выяснили, куда обратиться? Эти лучшие аккредитованные школы предлагают различные онлайн-степени. Рассмотрите одну из этих аккредитованных программ и откройте для себя их ценность сегодня.

Amazing Grace

Мэри Хоффман

Эта классическая книжка с картинками о девушке по имени Грейс, любимым занятием которой является написание собственных рассказов для своей семьи и друзей.Когда в ее школе проходят прослушивания на Питер Пэн, талантливая Грейс с разбитым сердцем слышит, что она не может быть Питером, потому что она девочка — и темнокожая. Бабушка Грейс учит ее, что, если у нее будет достаточно уверенности и решимости, она может быть тем, чего желает ее сердце.

Ballerino Nate

Kimberly Brubaker Bradley

Когда Нейт смотрит балет, он так вдохновлен, что записывается в танцевальный класс. Но когда его друзья, в том числе его брат, начинают смеяться над его вновь обретенной страстью, Нейт теряет и уверенность, и желание заниматься любимым делом.Но благодаря поддержке своей матери и нового друга Нейт понимает, что важно следовать своей мечте, даже если она неожиданная или необычная.

Кэлвин не умеет летать

Дженнифер Берн

Кэлвин может быть птицей, но он не умеет летать. Скорее, ему гораздо приятнее читать книги! Когда приближается время миграции, Кэлвин обнаруживает, что должен полагаться на своих братьев и сестер, которые помогут ему на этом пути. Хотя Кальвину стыдно зависеть от других, вся семья осознает важность различий, когда любовь Кальвина к книгам и учебе в конечном итоге спасает положение.

Хризантема

Кевин Хенкес

Хризантема , написанная любимым детским писателем Кевином Хенкесом, рассказывает историю маленького мышонка с именем, вдохновленным красотой природы. Хризантема любит свое имя — до тех пор, пока она не ходит в школу, и ее дразнят. Когда дети пытаются учуять ее запах, как цветок, Хризантема начинает верить, что ей было бы лучше с более «нормальным» именем. К счастью, заботливый учитель напоминает хризантеме о том, насколько особенным может быть различие.

Корона на голове

Нэнси Тиллман

Нэнси Тиллман хорошо известна своими прекрасными историями о любви родителей к своим детям, и Корона на голове ничем не отличается. В этой истории самые разные родители рассказывают своим детям, что они рождены с короной на голове — то есть с чем-то особенным, что делает нас уникальными и никогда не покидает нас.

Восклицательный знак

Эми Кроуз Розенталь

Первая из двух любимых книг Эми Кроуз Розенталь, вошедшая в наш список лучших детских книг о самоуважении, Восклицательный знак — это история — как вы уже догадались — восклицательного знака точка, которая отчаянно хочет быть кем-то другим, кроме самого себя. Но чем больше он пытается измениться, тем больше понимает, что он важен и необходим.

Flight School

Lita Judge

Flight School показывает молодого пингвина, который не хочет ничего, кроме как научиться летать, хотя ему не хватает обтекаемой формы летающей птицы. Благодаря чистой решимости, здоровой дозе уверенности и с помощью нескольких очень хороших друзей пингвин может воплотить в реальность свою мечту о парить в воздухе, как орел.

Жирафы не умеют танцевать

Джайлс Андреэ

В этом бестселлере с картинками Джайлза Андреэ высокий и неуклюжий жираф Джеральд не хочет ничего, кроме как присоединиться к ежегодной танцевальной вечеринке.Но когда другие животные высмеивают неуклюжесть Джеральда, он начинает стесняться. Только когда Джеральд осознает свои различия, он действительно узнает, что «все мы умеем танцевать. . . когда мы находим музыку, которую любим ».

Девушка, которая никогда не делала ошибок

Марк Петт

Стремление к совершенству может ослаблять детей, но книга Марка Петта Девушка, которая никогда не делала ошибок может показать юным читателям, что никто не идеален — и это нормально. .В книге рассказывается история девятилетней Беатрис Боттомвелл, которая должна решить, как поступить, когда она совершает очень большую ошибку публично.

Хороший волчонок

Надя Ширин

Рольф — хороший маленький волк, но когда Большой Злой Волк убеждает его, что он должен делать что-то плохое по отношению к другим, чтобы доказать, что он настоящий волк, Рольф не знает, что делать. После нескольких серьезных ошибок Рольф понимает, что лучше вести себя хорошо, даже если для этого нужно иногда идти против толпы или быть другим.

Я нравлюсь!

Нэнси Карлсон

Классическая книга Нэнси Карлсон I Like Me! Идеально подойдет любому юному читателю. — это бодрая свинья, полная уверенности! Она радуется всему, что нам нужно, от того, как мы выглядим, до наших индивидуальных талантов и того, как мы можем снова прийти в себя после ошибки.

I Like Myself

Карен Бомонт

Карен Бомонт I Like Myself — это юмористическая книга о девушке, которая просто разрывается от самоуверенности и самоуверенности. Благодаря забавным красочным картинкам юные читатели обязательно проникнутся этой книгой к тому, чтобы полюбить себя таким, какой вы есть.

Я хочу твоего мычания: история для детей о самооценке

Марселла Бейкер Вайнер

От ее смуглых черт до ее «глотка сожрать» — индейке ничего не нравится в себе. Когда Тудлз отправляется в путешествие по ферме в поисках новых характеристик и особенностей — вещей, которые, по ее мнению, принесут ей счастье, — она ​​понимает, что все в ней именно так, как должно быть. I Want Your Moo — забавная, иногда даже глупая книга, которая учит маленьких читателей самопринятию.

Я собираюсь понравиться: немного ослабить самооценку

Джейми Ли Кертис и Лаура Корнелл

Этот бестселлер №1 содержит вдохновляющие тексты и забавные картинки, чтобы показать детям, что любить себя — это нормально. В книге представлены как мальчик, так и девочка-рассказчик, которые по очереди рассказывают читателю, почему они любят себя и как уверенность в себе ведет к счастью.

Нет.

Пэм Смоллкомб

В этой очаровательной детской книге о чувстве собственного достоинства и дружбе рассказывается о девушке, которая очень гордится своей подругой Эвелин. Хотя она описывает все то, что делает Эвелин удивительной, быстро становится очевидным, что девушка не чувствует себя такой же замечательной или достойной. Но одна вещь, в которой Эвелин особенно хороша, — это быть хорошим другом, и она помогает девушке осознать, насколько она прекрасна.

Хорошо быть другим

Тодд Парр

Тодд Парр — один из самых любимых детей писателей, а Хорошо быть другим — один из его шедевров.Эта забавная книга, изображающая типичные иллюстрации в стиле Парра, освещает все, что не только хорошо, но и здорово быть уникальным.

Чудеса свалки

Патрисия Полакко

Когда учитель обнаруживает, что ученики в ее классе специального образования называют себя «свалкой», она отводит детей на настоящую свалку, где показывает им, что это, оказывается, свалка. отличное место для поиска спрятанных сокровищ. Помимо прекрасного сюжета и красивых иллюстраций, родители и дети оценят тот факт, что модель Junkyard Wonders основана на реальном опыте автора бестселлеров Патрисии Полакко.

Лео Поздний Цветущий

Роберт Краус

Роберт Краус Лев Поздний Цветущий рассказывает историю молодого милого тигра, который, кажется, не совсем подходит к другим тиграм его возраста. Хотя Лев теряет уверенность каждый раз, когда остается позади, именно его мать напоминает ему, что не все тигры одинаковы, и что можно потратить немного больше времени, чтобы обрести тигриность.

Марисоль Макдональд не подходит / Марисол Макдональд не комбинируется

Моника Браун

Марисол Макдональд одновременно перуанка и шотландка — факт, который, по словам ее друга Олли, делает ее «несовместимой».Когда Олли бросает ей вызов, чтобы она была более нормальной, Марисоль понимает, насколько на самом деле особенные все ее несовпадающие черты, и обнаруживает, что ей больше всего нравится быть самой собой. Эта восхитительная книга с множеством ярких иллюстраций написана на английском и испанском языках.

Ботаник Птичка

Аарон Рейнольдс

Ботан Птичка не совсем похож на других птиц. В то время как Cardinal, Robin и Eagle любят все, что считается «крутым», Nerdy Birdy прекрасно читает книги и играет в видеоигры.Хотя он счастлив, когда заводит группу друзей-единомышленников, его характер испытывается, когда появляется новая птица, и нуждается в некотором принятии.

Розовое платье не для всех принцесс

Джейн Йолен и Хайди Э. Stemple

Не все платье принцесс в розовом цвете — обязательное чтение для любой молодой девушки, которая обязательно получит удовольствие от красочных иллюстраций девушек, участвующих во всем: от сельского хозяйства до танцев и даже сражений с колдунами. С помощью забавных стишков эта книга показывает важный урок, что не всем девушкам нужно выглядеть и вести себя одинаково, чтобы быть принцессами — и это нормально.

Не твой обычный дракон

Дэн Бар-эль

Криспин не совсем похож на других драконов. Вместо огня Криспин дышит взбитыми сливками и пузырями. Когда он встречает рыцаря по имени Святой Георгий, который также пытается соответствовать определенным стандартам, они становятся друзьями. Вместе они понимают, что отличаться — это нормально.

The Sneetches

Dr. Seuss

У некоторых snetches есть звезда на животе, а у других нет.Когда Снитчи со звездами начинают верить в свое превосходство, те, у кого нет звезд, начинают завидовать. Юным читателям обязательно понравятся забавные имена и традиционные русские иллюстрации, но, что более важно, они извлекут ценные уроки терпимости и самооценки.

Ложка

Эми Кроуз Розенталь

В любимой книжке с картинками Эми Кроуз Розенталь изображена грустная ложка, которая расстроена, потому что он не чувствует себя столь же удивительно или полезно, как другие столовые приборы.Но когда Спун слышит, что другие завидуют его способностям , он приходит к выводу, что именно различия делают каждую посуду уникальной и важной.

Stand Tall, Molly Lou Melon

Patty Lovell

Благодаря остроумному повествованию и восхитительным иллюстрациям, в книге Patty Lovell Stand Tall, Molly Lou Melon рассказывается история Молли Лу, которая уезжает из дома, который она всегда знала только для над ней издеваются из-за ее роста и не очень идеальных зубов.К счастью, Молли Лу смогла найти радость в своем новом доме, получив полезный совет от друга.

История Фердинанда

Манро Лиф

Манро Лиф История Фердинанда преподает детям важный урок — оставаться верным себе с момента своей первой публикации в 1936 году. Книга рассказывает историю Фердинанда. мирный и милый бык, любимым занятием которого является сидение под любимым деревом. Но когда его ужалила пчела в тот день, когда пятеро мужчин пришли на ферму, чтобы выбрать «самого большого, самого быстрого и грубого быка» для боя быков, Фердинанд застрял между тем, чтобы оставаться верным своей пацифистской натуре и соответствовать другим ». ожидания.

Неудержимый: 10 способов взлететь по жизни

Доктор Уэйн Дайер

Автор бестселлеров Доктор Уэйн Дайер представляет 10 различных принципов, от управления стрессом до творчества, чтобы помочь детям осознать важность уверенности в себе и позитивного мышления . Каждый принцип красочно иллюстрирован и дает юным читателям положительные утверждения, соответствующие возрасту, которыми так хорошо известна Дайер.

Чудо

R.J. Palacio

Есть веская причина, по которой Wonder на протяжении многих лет остается бестселлером New York Times — это отличная книга о самооценке! Wonder рассказывает историю Августа, мальчика, рожденного с деформацией лица.Когда Август впервые идет в школу в 5-м классе, ему приходится иметь дело со сверстниками, которые не понимают, чтобы найти признание и самооценку.

Ты особенный

Макс Лукадо

Удостоенная наград книга Макса Лукадо « Ты особенный» рассказывает историю Веммиков, деревянных кукол, похожих на Пиноккио, которые разделяют себя на основе точек и звезд. Когда Пунчинелло помечается серыми точками, он начинает верить, что он никчемный. К счастью, он встречает друга, который может научить его тому, что на самом деле определяет человека.

Ноль

Кэтрин Отоши

В этой восхитительной книге используются счет и математические каламбуры, чтобы научить юных читателей (и их родителей) важности самооценки, самооценки и даже принятия различных типов телосложения. По мнению Зеро, она не похожа на другие числа. Они считаются и имеют ценность, тогда как она лишена ценности и пуста внутри. Хотя она пытается вытянуться в единое целое, Зеро наконец понимает, что она не может быть ничем, кроме себя.

Установление связи во время чтения — Измеренная мама

Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

На прошлой неделе в нашей серии по пониманию прочитанного This Reading Mama написала о том, как учить детей использовать свою схему, чтобы понимать то, что они читают. Каждый привносит разную схему в книги, которые они читают, потому что схема — это ваши базовые знания. Он сформирован вашим опытом, людьми, которых вы знаете, и книгами, которые вы прочитали.

Сегодня мы рассмотрим еще одну стратегию понимания прочитанного: установление связей .Я покажу вам, как помочь вашему ребенку или ученикам связать свою жизнь с тем, что написано в тексте. Эта простая стратегия помогает им понять и запомнить прочитанное.

(Этот пост содержит партнерские ссылки.)

Когда мы говорим о создании связей, мы обычно думаем о трех типах.

• Текст самому себе
• Текст в текст
• Текст на мир

Сегодня мы поговорим о самом простом и естественном для обучения: текст для себя.

Почему важно устанавливать соединения?

Когда дети устанавливают связь между книгой и своей собственной жизнью, они сочувствуют персонажам и погружаются в историю. Им легче запоминать историю, когда они чувствуют личную связь.

Позже дети начинают находить связи между прочитанными книгами. В конце концов они будут устанавливать связь с миром. Это открывает дверь к некоторым большим концепциям и пониманию.

Это потрясающе!

Моделирование стратегии

Я сразу понял, какую книгу я буду использовать, чтобы научить сына устанавливать личные связи.Я выбрала «Родственники пришли» Синтии Райлан, сразу полюбившаяся мне в первый раз, потому что она так сильно напоминает мне мое собственное детство.

Сегодня я хочу показать вам стратегию, которую используют хорошие читатели, чтобы помочь им понять и запомнить то, что они читают. Во время чтения они связывают книгу со своей жизнью. Это может помочь им понять персонажей и больше заинтересоваться историей.

Я покажу вам, как использовать эту стратегию, в одной из моих любимых книг.Он называется «Приехали родственники». В первый раз, когда я прочитал его, я не мог поверить, насколько он напомнил мне мою собственную жизнь!

Обычно, когда я читаю, я думаю в своей голове. Но я хочу помочь вам понять, о чем я думаю. Когда я читаю книгу, я буду держать ее вот так. Когда я его поставлю, я буду думать вслух о том, о чем он мне напоминает. Вы готовы?

Я начал читать. «Это было летом того года, когда приехали родственники. Они приехали из Вирджинии.Они ушли, когда их виноград стал почти пурпурным, но не совсем.

Я отложил книгу. «Эта семья из Вирджинии, как и моя! Каждое второе лето мы долго ехали на север, чтобы увидеть бабушку, дедушку и всех наших кузенов ». Затем я написал свое личное сообщение на стикере.

Я положил его на страницу и продолжил читать. «У них был старый универсал, от которого пахло настоящей машиной… они уехали в четыре утра, когда было еще темно, еще до того, как проснулись птицы.”

Я отложил книгу. «Я знаю, что они чувствуют, уезжая рано утром, потому что мой отец всегда будил нас очень рано, когда было еще темно. Мы свернулись калачиком в фургоне с одеялами и снова засыпали. Написал свою связь.

Читая книгу, я останавливался еще несколько раз, чтобы установить связи и опубликовать их в книге.

Практика с инструкциями

Теперь пришло время моему сыну повернуться.

Давайте посмотрим на книгу, которую вы читали раньше. Это о Питере и о том дне, когда он сможет поиграть в снегу. Читая вслух, задумайтесь о связи с вашей собственной жизнью. Вы можете написать их на этих стикерах.

Мгновенно мой сын заплакал и стал сопротивляться. «Это не похоже на мою жизнь! Я почти никогда не играю на улице в снегу. Нет ничего похожего ».

«О чем ты говоришь? Вы все время играете на снегу, даже когда на улице очень холодно.”

«Больше нет!» (слезы) «Мне даже эта книга не нравится!»

Вздох.

Я думал, что сидеть рядом с ним будет достаточно поддержки, но было бы разумнее сказать ему, что мы будем по очереди устанавливать связи. Я слишком быстро снимал с себя ответственность за стратегию. Ему нужна была более управляемая поддержка. Учитесь на моей ошибке, хорошо?

Страница за страницей он отрицал какую-либо связь с историей. Я уже собирался сдаться, когда он перевернул страницу и прочитал о Питере и снежной битве.

Он схватил стикер и ручку. «Я помню, как дрался с мамой в снежки».

Мы продолжали читать.

«Прошлой зимой мы слепили двух снеговиков».

Теперь он был доволен собой!

Осуществление значимых подключений

В заключительной части нашего урока я хотел продемонстрировать разницу между связями, которые помогают нам лучше понять историю, и теми, которые заставляют нас думать о чем-то другом.Хотя мой сын хорошо справлялся с работой, я по опыту знаю, что юные читатели часто заводят связи, которые ведут их по касательной, не связанной с историей. Например:

• «У меня тоже есть друг по имени Джо!»
• «Я люблю пиццу».
• «У меня вот такая фиолетовая рубашка!»

Читаем еще одну книгу.

«Что-то особенное» Дэвида Макфэйла — о маленьком еноте по имени Сэм, у каждого из членов семьи есть что-то, в чем они очень хороши.Но Сэм обескуражен, потому что он, кажется, терпит неудачу во всех своих попытках. Наконец Сэм обнаруживает, что любит рисовать. «Семья Сэма думала, что способность рисовать была чем-то особенным … и Сэм тоже».

После того, как мы вместе работали над установлением связей, я принес простую распечатку. Мы вытащили каждую заметку и обсудили, помогли ли они нам лучше понять историю или просто заставили задуматься о чем-то другом.

Вот что мы придумали.Это простое расширение действительно заставило нас задуматься!

Более молодые читатели тоже могут устанавливать связи

Урок, как я описал, отлично подходит для детей с первого по четвертый класс. Но дети младшего возраста могут устанавливать связи устно или наблюдая, как вы их записываете. Когда вы читаете своему малышу, дошкольнику или детсадовцу, сделайте паузу, чтобы дать ребенку возможность установить связи. Обязательно сделайте что-нибудь свое.

Вы, вероятно, обнаружите, что дошкольники исключительно хорошо умеют устанавливать отвлекающие связи.😉 Поощряйте любые связи, пока ваш ребенок не станет достаточно зрелым, чтобы отличать значимые связи от тех, которые таковыми не являются.

Рекомендуемые книжки с картинками для обучения детей установлению связей.

Реалистичная художественная литература (даже с персонажами-животными) или мемуары идеально подходят для помощи детям в установлении связей. Выберите книгу с персонажем, который понравится вашему ребенку. Вот несколько возможностей.

• Коала Лу, Мем Фокс. Маленькая девочка-коала чувствует себя брошенной и нелюбимой со стороны ее мамы, которая занята с младшими братьями и сестрами.
• Хризантема от Кевина Хенкеса. Маленькая девочка-мышка высмеивается из-за ее длинного имени.
• Оуэн, Кевин Хенкес. У Оуэна особая привязанность к своему одеялу, но его родители хотят, чтобы он отпустил его, прежде чем он пойдет в школу.
• Ира спит, Бернар Вабер. Ира стесняется сказать своему другу, что он до сих пор спит с плюшевым мишкой.
• «Удивительная благодать» Мэри Хоффман. Грейс мечтает сыграть главную роль в «Питере Пэне». Но одноклассники говорят ей, что она не может, потому что она девочка и потому что она черная.
• Стой высокий, Молли Лу Мелон, Пэтти Ловелл. Молли Лу Мелон — крошечная, энергичная девочка, над которой издеваются, потому что она отличается от других детей.
• Пурпурный пластиковый кошелек Lilly’s от Кевина Хенкеса. Игрушку Лили конфискуют, когда она играет с ней в течение школьного дня. Она очень сердится на своего учителя и делает то, о чем позже сожалеет.
• Снежный день, Эзра Джек Китс. Мальчику нравится играть в снегу.

Как развить понимание прочитанного

Узнайте об основных стратегиях понимания прочитанного для 2-го и 3-го классов и о том, как научить их!

Руководство по чтению для детей от возрастов

Сыну Карлы Хадсон Кам было три с половиной года, когда он понял, что текст в книгах имеет значение.«Он пытался сказать мне, что сказать, пока я читал ему», — объясняет Хадсон Кам. «Когда я сказал ему, что это не то, о чем говорится в книге, он воскликнул:« Это СЛОВА? И они говорят тебе, что СКАЗАТЬ? »Он не осознавал, что я не просто запомнил эту историю».

У ребенка Хадсона Кама было преимущество: будучи профессором и заведующим канадским кафедрой изучения языка в Университете Британской Колумбии, его мама в основном профессионально читала рассказы. И благодаря этому, когда она говорит, она указывает на текст на странице, чтобы побудить детей получить именно такого рода откровений .

Хотя любое чтение, которое вы делаете для своего ребенка, полезно, добавление нескольких простых приемов может помочь детям выучить словарный запас быстрее и даже поощрить такие навыки, как сочувствие и самоконтроль. Вот возрастное руководство, которое поможет сделать рассказ более интересным:

Чтение ребенку до года

Попробуйте книги для больших детей

Возможно, вам не придет в голову читать сложный сборник рассказов новорожденному , но детям до шести месяцев на самом деле полезно слушать те книги, которые вы читали бы детям постарше.«Это помогает им слышать ритм языка», — говорит Хадсон Кам. «Это тренирует их слух и позволяет им немного легче обращать внимание на более длинные предложения позже».

Привлечь их внимание

Примерно к шести-двенадцати месяцам младенцы начинают интересоваться книгами как игрушками для изучения и манипулирования. Подставьте их к тканевым или дощатым книгам с такими вещами, как клапаны, текстуры, такие как кусочек меха или резины на странице, сморщенные страницы или электронные кнопки, чтобы сохранить их интерес.Но не удивляйтесь, если они просто вытащат книгу из вашей руки и просто возьмут ее в рот или физически исследуют ее — это совершенно нормально и нормально на данном этапе.

Простые продажи

Книги с простыми картинками и отдельными словами помогают младенцам выучить свой первый словарный запас. Если на странице несколько картинок, обязательно укажите то, о чем вы говорите. «Когда на странице две или более картинки, дети не знают, на что смотреть, — говорит Хадсон Кам.

Книги для младенцев

1
/
4

Я люблю тебя до конца

Написано Бернадетт Россетти-Шустак и проиллюстрировано Кэролайн Джейн Черч, Scholastic Inc, $ 11, amazon.ок.

Чтение годовалому

Обратимся к классике

Детские стишки хороши в этом возрасте из-за их естественного ритма. «Кажется, что дети лучше усваивают новый словарный запас, когда мы делаем паузу перед чем-то важным, потому что это позволяет их мозгу наверстать упущенное», — говорит Хадсон Кам. «Очень сложно сделать это намеренно, но мы делаем это естественным образом с помощью рифм». Книги также должны иметь толстые страницы, чтобы было легче перелистывать страницы, быть красочными и иметь изображение на каждой странице.

Ожидайте большего

Вы по-прежнему хотите указывать на картинки и маркировать их, но теперь вы можете ожидать, что ваш ребенок будет отвечать, указывая, жестикулируя, издавая звук или имитируя слово. «К тому времени, когда младенцам исполнится 12 месяцев, вы можете спросить:« Где красный воздушный шарик? », И они смогут указать на него», — говорит Элисон Шоу, педиатр и доцент Университета Оттавы. Затем, чтобы продвинуться дальше, нацельтесь на еще несколько шагов вперед и назад. Вы можете подождать и посмотреть, коснется ли ваш ребенок страницы, а затем вы можете сказать: «Мальчик держит воздушный шарик» и снова подождать, чтобы увидеть, сделает ли ваш ребенок что-нибудь в ответ.Такого рода перемотки вперед и назад являются началом так называемого диалогового чтения, техники, при которой родители и дети обсуждают содержание книги, которая помогает детям сохранять словарный запас . «Исследования показывают, что дети, которые больше разговаривают до двоих, имеют более высокие языковые навыки в 13 лет», — говорит Луиджи Джироламетто, почетный профессор кафедры патологии речи и языка Университета Торонто.

Книги для детей до 1 года

1
/
4

Диноснорес

Написано и проиллюстрировано Сандрой Бойнтон, Workman Publishing Co, $ 8, amazon. ок.

Чтение двухлетнему ребенку

Читайте об их мире

Малыши готовы читать книги с более сложными картинками и рассказами. Лучшие варианты описывают что-то знакомое им, например, поход в парк или распорядок дня перед сном.

Развлекайся

Если у вас есть активный малыш, который не заинтересован в том, чтобы сидеть на месте и рассказывать истории, попробуйте получить более интерактивную книгу — поднимите откидную крышку или потяните за язычки, или электронные книги, которые издают звуки, когда вы нажимаете кнопку, отлично удерживают детей. вовлеченный.

Задать вопросы

Малыши любят перечитывать любимые рассказы . После того, как вы несколько раз прочитали книгу вместе, и они познакомились с историей, попробуйте побудить их рассказать вам, что будет дальше. Например, в «Пять маленьких обезьянок» вы можете сделать паузу, когда обезьяна упадет с кровати, и спросить: «Ой, что случилось?» Или вы можете связать текст с реальным миром — если в книге есть собака, вы можете сказать: «Собачка! Прямо как бабушкина собачка! »

«Прочитать» картинки

Когда вы открываете новую страницу, попробуйте игнорировать текст и сделать паузу, чтобы посмотреть, что говорит ваш ребенок. Если ваш двухлетний ребенок смотрит на картинку и говорит: «Собачка, беги!» вы можете расширить его более длинной фразой: «Да! Собака гонится за кошкой ». Эти типы расширений — когда вы отвечаете своему ребенку чуть более сложным предложением — помогают детям быстрее учить грамматику и новые слова.

Книги для 2-летних

1
/
4

Спокойной ночи, Спокойной ночи, Строительная площадка

Написано Шерри Даски Ринкер и проиллюстрировано Томом Лихтенхельдом, Chronicle Books, $ 10, индиго.ок.

Чтение трехлетнему

Развернуть участок

Дети этого возраста переходят к реальным историям с простыми сюжетами — ищите книги, в которых у персонажа есть проблема, пытается ее исправить и, наконец, есть счастливый конец. На этом уровне книги, как правило, три или четыре предложения на странице. Вы также можете познакомить своего ребенка с научно-популярными книгами, которые учат детей таким темам, как динозавры или солнечная система.

Следуйте по тексту

Если на странице книги несколько картинок, укажите на нужную, чтобы ребенку было понятно, о чем вы говорите. Если на странице только одно изображение, попробуйте указать на текст вместо изображения, чтобы дети усвоили, что вы читаете сверху вниз и слева направо — и, возможно, даже этот текст имеет значение, как узнал ребенок Хадсона Кама.

Объясните новый словарный запас

Когда вы встречаетесь со словом, незнакомым вашему ребенку, сделайте паузу, чтобы описать его.«Если в книге написано« мокрый », можно сказать:« Он мокрый! Это означает, что он действительно очень мокрый. Точно так же, как вы вышли из дождя, вы были мокрыми », — говорит Дженис Гринберг, директор службы дошкольного образования в The Hanen Center, некоммерческой организации, которая обучает языку и социальным навыкам родителей и специалистов.

Ориентация на чувства

Таким же образом остановитесь, чтобы обсудить, что чувствуют персонажи . «Внутренние состояния действительно сложны для понимания детьми», — говорит Хадсон Кам.«Простая остановка, когда вы сталкиваетесь с такими словами, как« думать »,« хочу »,« желание »,« удивление »и« надежда », чтобы обсудить, что означают эти слова, помогает детям понять чувства других людей». Вы можете сказать что-то вроде: «О, он хочет игрушку, но другой мальчик играет с ней. Как вы думаете, что он при этом чувствует? » Затем вы можете связать это с реальной жизнью и сказать: помните, когда мы вчера были на детской площадке, когда у вас были небольшие проблемы с обменом игрушкой? «Если вы сделаете это, книги станут не только местом для развития грамотности, но и средством решения проблем и эмоциональной регуляции», — говорит Гринберг.

Книги для 3-х летних

1
/
4

Очень капризный медведь

Написано и проиллюстрировано Ником Бландом, Scholastic Canada Ltd, долларов, amazon.ок.

Чтение для детей четырех и пяти лет

Усложняйте

Дети теперь перешли от простых и понятных историй с вопросами и ответами к рассказам с множеством проблем, второстепенными сюжетами и персонажами, имеющими противоречивые желания. В этих книгах обычно от четырех до 10 предложений на странице, и на каждом развороте есть фотография.

Найдите текст

В этом возрасте вы можете сосредоточиться на навыках предварительного чтения, чтобы помочь детям понять, что слова важны, и сосредоточиться на тексте.Укажите предложения, которые рифмуются и имеют аллитерацию (когда слова начинаются с одной и той же буквы или звука). И зачитайте текст на иллюстрациях — например, знак остановки или название магазина — чтобы помочь детям развить представление о значимости слов.

Добавить прогнозы

Попросите детей угадать, что будет дальше по сюжету, что поможет им научиться думать о переживаниях как о последовательности событий. «Это один из навыков, который им необходимо развить, чтобы прийти домой из детского сада и рассказать вам, что произошло в их дни», — говорит Шоу.

Книги для детей от 4 до 5 лет

1
/
4

Братья-строители: большие планы

Написано Дрю и Джонатаном Скоттами и проиллюстрировано Ким Смит, HarperCollins, $ 13, индиго. ок.

Чтение до шести лет и старше

Не останавливайся!

«Большинство людей перестают читать вслух в этом возрасте, потому что думают, что детей могут читать самостоятельно », — говорит Гринберг. «Но когда дети начинают читать, они начинают с действительно простых книг, которые на самом деле не развивают способности ребенка со словарным запасом, логическими выводами или даже со сложным сюжетом».

Выпускник по книгам

Если вы ищете вариантов для чтения вслух , ищите книги по главам с меньшим количеством изображений или без них.Это отличный способ показать детям более сложные сюжеты и продвинутый язык, например пассивную структуру предложений, которые мы нечасто используем в повседневной речи. (Кроме того, вы, возможно, наконец доберетесь до некоторых из ваших любимых детских вещей.)

Соедините точки

Продолжайте обсуждать то, что вы читаете, и говорите о том, как это связано с жизнью ваших детей и с их предыдущими знаниями. Это обеспечит их готовность к следующему важному переходу от обучения к чтению к чтению для обучения, что обычно происходит в третьем классе.

Развлекайтесь

Прежде всего, убедитесь, что вы получаете удовольствие от занятий в любом возрасте. Самая важная часть — сохранять чувство радости от чтения. Хадсон Кам обнаружила, что радость ее ребенка от чтения немного отстала, когда он начал учиться читать самостоятельно, потому что он находил раннее чтение книг скучным. Но как только он достиг возраста, когда он мог читать то, что ему было интересно, «он просто продолжал читать», — говорит Хадсон Кам. «Мы должны ограничить его по ночам, иначе он будет читать до утра.”

Книги для детей от 6 лет

1
/
4

Динозавры до наступления темноты

Написано и иллюстрировано Мэри Поуп Осборн, Random House Children’s Books, $ 7, amazon.ок.

Книга имеет значение! Выбор сложных повествовательных текстов для поддержки литературной дискуссии

Практически все учителя в начальных классах ценят чтение вслух как важный метод обучения грамоте. Десятилетия исследований подтверждают, что чтение вслух от детсадовцев до второклассников способствует развитию навыков грамотности в раннем возрасте и закладывает основу для позитивного отношения к грамотности (Van Kleeck, Stahl, & Bauer 2003; Trelease 2013).

В частности, чтение вслух развивает устную речь и словарный запас (например, Hargrave & Sénéchal 2000; Wasik & Bond 2001; Blewitt et al. 2009), понимание прочитанного на слух — предшественник понимания прочитанного (например, Brabham & Lynch-Brown 2002; Zucker et al. 2010) — знание содержания (Pappas & Varelas 2004; Hoffman, Collins, & Schickedanz 2015), концепции печати (Piasta et al. 2012), знание алфавита и фонологическая осведомленность (Aram 2006; Brabham, Murray & Bowden 2006) .Не менее важно, что чтение вслух — это один из способов приобщить маленьких детей к грамотности, помогая им усвоить язык, ценности, обычаи и предрасположенности грамотного мира (Heath, 1983).

Работа со сложными текстами посредством чтения вслух

Однако не все громкоговорители одинаковы. Различные подходы к чтению вслух в классах детей младшего возраста в последнее время привлекают повышенное внимание в Соединенных Штатах из-за Общих основных государственных стандартов (CCSS).Стандарты призывают всех учащихся работать со сложными текстами, которые предлагают возможности для мышления более высокого уровня (обсуждение сложных текстов см. В CCSS for English Language Arts, Приложение A [NGA & CCSSO 2010]). Поскольку большинство детей от детского сада до второго класса еще не развили базовые навыки чтения в достаточной степени, чтобы самостоятельно читать сложные книжки с картинками, чтение вслух предлагает самые надежные возможности для такого взаимодействия (IRA 2012).

Чтение, вовлекающее маленьких детей в составление сложных текстов, основано на интерактивных обсуждениях, сфокусированных на интерпретации текстов, которые могут варьироваться в зависимости от фона, взглядов и опыта слушающих детей.Другими словами, обсуждение различных интерпретаций текстов помогает детям осознать, что существует множество возможных ответов на сложную литературу. Интерактивные дискуссии с чтением вслух, ориентированные на интерпретацию сложных текстов, способствуют базовому пониманию и могут простираться от базового понимания до анализа текстовых элементов, интеграции идей для установления связей и критической оценки самих текстов и идей в них.

Обсуждения с чтением вслух, включающие сложную обработку текстов маленькими детьми, рассматривались с точки зрения литературного понимания детей (Sipe 2000, 2007; Pantaleo 2007; Hoffman 2011), а также в исследованиях развития у детей критической грамотности (Vasquez 2010) и многоязычия. (Крафтон, Бреннан и Сильверс, 2007).Эти исследования показывают, как учителя и дети в возрасте от 5 до 8 лет могут совместно работать над построением многослойной интерпретации текстов в режиме чтения вслух.

Характеристики литературы, поддерживающие сложную обработку при чтении вслух

Хотя как читать является частой темой исследований в литературе для чтения вслух, гораздо реже исследуется вопрос , что читать — как качество литературы влияет на качество чтения вслух (Teale, Йокота и Мартинес 2008). По сути, одни детские книги дают больше поводов для размышлений и разговоров, чем другие. Чтобы помочь детям обрабатывать сложные тексты в обсуждениях, читаемых вслух, важно, чтобы учителя сначала выбирали тексты, которые могут поддерживать сложные интерпретации. Хотя в этой статье основное внимание уделяется выбору высококачественной повествовательной литературы или рассказов, аналогичные принципы применимы и к выбору информационных книг. Подходящие повествования для маленьких детей содержат рассказы о связанных событиях, которые обычно окружают центральную проблему и приводят к ее разрешению.

В следующих разделах описаны характеристики высококачественной повествовательной детской литературы, которые помогут учителям при выборе текстов. Для каждой характеристики мы начинаем с определения и объяснения, за которыми следует образец текста. Образцы текстов включают все характеристики качественной повествовательной литературы. В интересах экономии места мы используем каждую выбранную книгу, чтобы проиллюстрировать одну характеристику.

Тематически насыщенные выпуски

Тема — это широкая всеобъемлющая идея в тексте, которая обычно неявно передается через множество элементов повествования, включая сюжет, характер, действия персонажей, диалоги и сеттинг.Тема считается центральным литературным элементом повествования, и поэтому обсуждение темы важно для развития способности молодых читателей понимать повествования как нечто большее, чем последовательность событий. В некоторых случаях тема может быть выражена как мораль, но многие книги, подходящие для детей от детского сада до второго класса, выражают темы более тонкими и многогранными способами, как и литература для детей старшего возраста и взрослых. Поскольку тема абстрактна и подразумевается, читатели должны глубоко погрузиться в книгу, чтобы рассмотреть ее, и часто будут интерпретировать разные темы в одном и том же тексте.

Одна книга с богатыми тематическими возможностями, подразумеваемыми персонажем и сюжетом, — это книга Деми « Пустой горшок» (1990). В этой книге стареющий император Китая объявляет, что следующим императором будет ребенок, который вырастит семя через год. Дети со всего Китая приезжают, чтобы получить свое семя от императора. Год спустя они возвращаются со своими цветущими растениями — все, кроме Пинга, который, несмотря на все свои усилия, не смог вообще ничего вырастить. Оказывается, император приготовил все семена перед тем, как раздать их.Пинг, единственный честный ребенок, который предстал перед императором, награждается назначением следующим императором.

Ниже приведены примеры тем в этой истории:

• Чувство собственного достоинства. Пинг испытывает и стыд, и гордость, когда предстает перед императором.
• Делать все возможное. Хотя кажется, что Пину не удается выполнить задание императора, он не сдается.
• Честность. Несмотря на то, что Пинг чувствует себя некомпетентным, он приносит свой пустой горшок императору посреди моря детей с прекрасными цветущими растениями.

Круглые символы

Высококачественные повествования включают круглых персонажей — персонажей, которые динамичны, изменчивы и податливы. Напротив, плоские (стандартные) символы стабильны, фиксированы и не реагируют на различия в конкретных событиях или персонажах. Другими словами, круглые персонажи похожи на реальных людей — они действуют, думают и говорят по-разному в зависимости от непосредственного контекста.

Кевин Хенкес — мастер по развитию персонажей в детских книгах.В его книге Lilly’s Purple Plastic Purse (1996) читатели знакомятся с девушкой-мышкой с новым кошельком, которая весьма эгоцентрична. Лилли не может дождаться, чтобы показать другим детям в школе фиолетовый кошелек, но когда она делится им с ними в неподходящее время, ее учитель забирает сумочку и говорит, что оставит ее у себя до конца дня. Лилли приходит в уныние из-за конфискации ее ценного имущества, а затем все больше злится из-за того, что ей положили тайм-аут.К концу дня она злится на своего учителя и даже рисует картину, изображающую его в виде чудовищной фигуры. Однако, когда ее учитель передает ей сумочку, когда она уходит на день, Лилли находит записку и угощение от учителя внутри нее и внезапно понимает, насколько «маленькой» она себя чувствует. Таким образом, Лилли изображается круглым персонажем, который проявляет целый ряд эмоций, а также растет благодаря своему опыту. По мере того, как она становится менее эгоистичной, она учится сдерживать свои эмоции и поведение, более соответствующие социальной ситуации.

Увлекательные, сложные иллюстрации

Повествовательные книжки с картинками представляют собой уникальную форму повествовательной литературы, поскольку они конструируют смысл посредством взаимодействия текста и иллюстраций. Высококачественные повествовательные книжки с картинками предполагают искусное синергетическое смешение текста и иллюстраций, в котором смысл текста и иллюстраций взаимосвязаны, так что целое больше, чем сумма его частей. Эта сложная взаимосвязь между текстом и иллюстрацией известна как трансмедиация, и она требует постоянного построения и реконструкции смысла от текста к изображению и обратно (Sipe 1998). Исследования использования детьми иллюстраций для конструирования смысла в книжках с картинками во время чтения учителем вслух показали, что даже маленькие дети вполне способны преобразовывать текст и изображения, особенно при поддержке учителя (Sipe & Bauer 2001; Sipe 2007).

Книга Боба Грэма « Эйприл и Эсме, Зубные феи » (2010 г.) является изощренным примером того, как автор искусно сочетает слова и иллюстрации для создания богатого и сложного повествования.В этой фантастической книге рассказывается, как две молодые зубные феи впервые обменивают потерянный зуб на монету. История Грэма начинается перед титульной страницей, когда семилетняя зубная фея Эйприл изображена на ее мобильном телефоне. В тексте, представляющем ее сторону разговора, содержится просьба нанести визит зубной фее внуку звонившего, Дэниелу. Эйприл, невероятно взволнованная, чтобы ее спросили, убеждает своего (с косичками) отца и (татуированную) мать, что она и ее младшая сестра Эсме справятся с этой задачей. После нескольких напряженных моментов в миссии по сбору зуба Даниэля и доставке монеты сестры побеждают и возвращаются домой, путешествуя по опасному шоссе, к взволнованным и гордым родителям.

На протяжении всей книги Грэм создает тонкую игру между текстом и иллюстрацией. Хорошими примерами этого являются три двухстраничных разворота в книге, изображающие грозное шоссе с постоянной вереницей огромных, быстро движущихся 18-колесных колес, контрастирующих с крошечным домиком зубной феи и почти крошечными зубными феями. На одной иллюстрации родители показаны в нижнем левом углу страницы, в то время как Эйприл и Эсме парят в верхнем правом углу в обрамлении белой луны, «уходя в ночь».Между этими двумя изображениями вырисовываются большие грузовики. Визуальный контраст эффективно передает масштаб и опасность миссии Эйприл и Эсме.

Богатый язык

Высококачественная повествовательная литература включает в себя богатый и зрелый язык — слова и фразы, которые развивают сложный смысл и образность для читателя. Такой текст знакомит юных читателей со словами, которые могут быть новыми или несколько неизвестными, а также со знакомыми словами, используемыми по-новому (например, образный язык).Богатый язык не является цветочным или многословным; скорее, он тщательно разработан автором, который выбирает каждое слово и структурирует каждое предложение, чтобы создать оригинальный, художественный и четко построенный текст.

Платье Джамелы , написанное Ники Дейли (1999), — это история молодой девушки из Южной Африки, которая непреднамеренно разрушает ткань, из которой ее мать собиралась сшить новое платье, когда она (буквально) заворачивается в собственное платье. желание нарядиться. Дейли тщательно конструирует свой язык, чтобы создавать образы для читателя через значения слов и качество звука.Например, при внимательном прочтении предложения «Джамела мечтательно покачивалась между складками материала, когда они хлопали и закутывались вокруг нее в платье», читатели чувствуют, как ветерок дует сквозь материал, сначала долгий и медленный, «качался. между складками материала », за которыми последовали два коротких и быстрых порыва ветра, которые« взмахнули и обернули »материал вокруг Джамелы, по-видимому, не по ее собственной вине. В других местах Дейли плавно наполняет образы посредством сравнения: «По дороге пошел Джамела, гордый, как павлин.В других случаях смысл вкладывается в простоту языка, например, когда читатели испытывают зарождающийся ужас, когда мать Джамелы звонит, чтобы проверить, как она, но «ответа не было». Слова и язык — это художественные инструменты Дейли для создания богатых образов для его читателей.

Увлекательный, сложный сюжет

Сюжет — это серия событий в рассказе и отношения между ними, особенно их отношение к проблеме и разрешению повествования. Захватывающий, сложный сюжет интересует читателей и вызывает у них желание узнать, что будет дальше, особенно в отношении развязки истории.Хотя более опытные читатели постарше могут заниматься проблемами, далекими от их жизненного опыта, дети младшего возраста обычно лучше всего взаимодействуют с сюжетами, которые связаны с их более ограниченным опытом и перспективами (Schickedanz & Collins 2012).

В классическом фильме Мориса Сендака « Где дикие твари » (1963) Макс плохо себя ведет и отправляется спать без ужина. Его комната превращается в лес, и вскоре он плывет в страну диких существ, которые называют его королем и чествуют его диким шалуньями.Но Макс скучает по дому и возвращается в свой дом и обнаруживает, что его уже ждет горячий ужин.

По сути, этот сюжет вращается вокруг непослушания, разочарования в отношении родителей, мыслей и мечтаний и, возможно, даже реальных случаев побега — всех вопросов, которые находят отклик в жизни маленьких детей. Текст и иллюстрации Сендака сочетаются друг с другом в непрерывном исследовании сюжета параллельно с персонажем. Путешествие Макса — это одновременно мечта о физическом путешествии (сюжет) и пример эмоционального путешествия (персонаж).Сюжет Сендака побуждает детей задуматься о центральных вопросах детства.

Вывод

В этой статье мы привели примеры функций высококачественной повествовательной литературы, которые могут поддерживать сложную обработку текстов в обсуждениях, читаемых вслух. Тексты не предназначены для использования в качестве краткого списка литературы для учителей, а скорее как образцы широкой доступной высококачественной детской литературы. Детская литература, тщательно составленная с учетом обсуждаемых нами характеристик, может способствовать чтению вслух, с помощью которого учителя учат детей сложной обработке текстов.Частые возможности совместной обработки сложных текстов в младших классах помогают детям научиться подходить к таким текстам как в качестве начинающих читателей, так и, позднее, как самостоятельных, тем самым способствуя их развитию на протяжении всей жизни как квалифицированных читателей.

---

Каталожные номера

Арам, Д. 2006. «Вмешательства в раннюю грамотность: относительные роли чтения сборников рассказов, алфавитных заданий и их сочетания». Чтение и письмо: междисциплинарный журнал 19 (5): 489–515.

Блевитт, П., К.М. Rump, S.E. Шили и С.А. Кук. 2009. «Совместное чтение книг: когда и как вопросы влияют на усвоение детьми слов». Журнал педагогической психологии 101 (2): 294–304.

Брэбэм, Э.Г., и К. Линч-Браун, C. 2002. «Влияние стилей чтения вслух учителями на усвоение словарного запаса и понимание учащимися младших классов начальной школы». Журнал педагогической психологии 94 (3): 465–73.

Брэбэм, Э.Г., Б.А. Мюррей и С. Боуден. 2006. «Чтение алфавитных книг в детском саду: эффекты учебного акцента и медиапрактики». Журнал исследований в области детского образования 20 (3): 219–34.

Крафтон, Л.К., М. Бреннан, и П. Сильверс. 2007. «Критическое расследование и многоязычие в первоклассном классе». Language Arts 84 (6): 510–18.

Hargrave, A.C., & M. Sénéchal. 2000. «Вмешательство в чтение книг с детьми дошкольного возраста с ограниченным словарным запасом: преимущества регулярного чтения и диалогового чтения.” Ежеквартальные исследования детей младшего возраста 15 (1): 75–90.

Хит, С. 1983. способов со словами: язык, жизнь и работа в сообществах и классах. Нью-Йорк: Издательство Кембриджского университета.

Хоффман, Дж. Л. 2011. «Совместное конструирование смысла: интерактивные литературные дискуссии в детском саду при чтении-вслух». Учитель чтения 65 (3): 183–94.

Хоффман, Дж. Л., М. Коллинз и Дж. А. Schickedanz. 2015. «Проблемы обучения в развитии научных концепций у детей младшего возраста: использование информационного текста для чтения вслух. Учитель чтения 68 (5): 363–72.

IRA (Международная ассоциация чтения). 2012. Руководство по внедрению грамотности для Общих основных государственных стандартов ELA . Ньюарк, Делавэр: Ира.

NGA (Центр передового опыта Национальной ассоциации губернаторов) и CCSSO (Совет директоров школ штата). 2010. Общие основные государственные стандарты. Вашингтон, округ Колумбия: NGA и CCSSO. www.corestandards.org/.

Панталео, С. 2007. «Межмыслие: маленькие дети используют язык для коллективного мышления во время интерактивного чтения по радио. ” Журнал дошкольного образования 34 (6): 439–47.

Pappas, C.C., & M. Varelas. 2004. «Содействие диалогу в информационной книге, читаемой вслух: городские дети: способы осмыслить науку». В Пересечение границ в обучении грамоте и естествознанию: перспективы теории и практики , изд. Э. В. Саул, 161–89. Ньюарк, Делавэр: Ира.

Пяста, С.Б., Л.М. Джастис, А.С. МакГинти и Дж. Кадеравек. 2012. «Увеличение контакта детей младшего возраста с печатными материалами во время совместного чтения: долгосрочное влияние на уровень грамотности».» Развитие ребенка 83 (3): 810–20.

Шикеданц Дж. И М.Ф. Коллинз ,. 2012. гораздо больше, чем азбука: ранние этапы чтения и письма . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

Сайпе, Л. 1998. «Как работают книжки с картинками: семиотически оформленная теория взаимоотношений текста и изображения». Детская литература в образовании 29 (2): 97–108.

Сайпе, Л. 2000. «Формирование литературного понимания первоклассниками и второклассниками в устной реакции на чтение сборника рассказов с картинками».” Reading Research Quarterly 35 (2): 252–75.

Сайпе, Л. 2007. Storytime: Литературное понимание маленьких детей в классе . Серия «Язык и грамотность». Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Сайпе Л. и Дж. Бауэр. 2001. «Литературное понимание сборников рассказов с картинками в городских детсадовцах». Новый адвокат 14 (4): 329–42.

Тил, У.Х., Дж. Йокота и М. Мартинес. 2008. «Книга имеет значение: оценка и выбор того, что читать вслух маленьким детям.В книге «Эффективная практика раннего обучения грамоте: вот как, вот почему» , изд. А. ДеБрюн-Парецки, 101–21. Балтимор, Мэриленд: Брукс.

Trelease, J. 2013. Справочник для чтения вслух . Нью-Йорк: Пингвин.

Ван Клик, А., С. Шталь, и Э. Б. Бауэр, ред. 2003. О чтении книг детям: родители и учителя . Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.

Васкес, В. 2010. Выходя за рамки «Мне нравится книга»: создание пространства для критической грамотности в классах K – 6 .2-е изд. Серия Kids Insight. Ньюарк, Делавэр: Ира.

Васик, Б.А., и М.А. Бонд. 2001. «За пределами страниц книги: интерактивное чтение книг и развитие языка в дошкольных учреждениях». Журнал педагогической психологии 93 (2): 243–50.

Цукер Т.А., Джастис Л.М., С.Б. Пяста и Дж. Кадеравек. 2010. «Буквальные и логические вопросы дошкольных учителей и ответы детей во время совместного чтения в классе».

Чтение по слогам для дошкольников распечатать. Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям – чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

• Основная потребность детсадовцев – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
• Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
• Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
• Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
• Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
• Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника – новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

1. Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
3. Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
4. Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

• Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
• В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
• Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
• Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

1. Короткий пересказ.
   Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
2. Ответь на вопросы.
   Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
   Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
3. Нарисуй картинку.
   Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
4. Что было дальше?
   Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

• Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
• После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
• Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

РЕП-КА

По-са-дил дед реп-ку и го-во-рит:

Рас-ти, рас-ти, реп-ка, слад-ка! Рас-ти, рас-ти, реп-ка креп-ка!

Вы-рос-ла реп-ка слад-ка, креп-ка, боль-шая — пре-боль-шая.

По-шёл дед реп-ку рвать: тя-нет — по-тя-нет вы-тя-нуть не мо-жет. Поз-вал дед ба-бку.

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку –

Тя-нут — по-тянут, вы-тя-нуть не мо-гут.

Поз-ва-ла баб-ка внуч-ку.

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку –

Тя-нут — потянут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла внуч-ка Жуч-ку.

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла Жуч-ка кош-ку.

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку –

тя-нут — по-тя-нут, вы-тя-нуть не мо-гут. Поз-ва-ла кош-ка мыш-ку.

Мыш-ка за кош-ку,

Кош-ка за Жуч-ку,

Жуч-ка за внуч-ку,

Внуч-ка за баб-ку,

Баб-ка за дед-ку,

Дед-ка за реп-ку-

тя-нут — по-тя-нут — и вы-тя-ну-ли реп-ку!! !

Ежик в тумане.

Жи-ли бы-ли в ле-су Ё-жик с мед-ве-жон-ком. Жи-ли о-ни хо-ро-шо, друж-но, но вре-мя от вре-ме-ни про-ис-хо-ди-ли с ни-ми не-о-бык-но-вен-ные при-клю-че-ни-я…

Трид-цать ко-ма-ри-ков вы-бе-жа-ли на по-ля-ну и за-иг-ра-ли на сво-их писк-ля-вых скрип-ках. Из-за туч выш-ла лу-на и, у-лы-ба-ясь, по-плы-ла по не-бу.

«Ммм-у!..» — вздох-ну-ла ко-ро-ва за ре-кой. За-вы-ла со-ба-ка и со-рок лун-ных зай-цев по-бе-жа-ли по до-рож-ке.

Над ре-кой под-нял-ся ту-ман, и груст-на-я бе-ла-я ло-ша-дь у-то-ну-ла в нём по грудь, и те-перь ка-за-лось — боль-ша-я бе-ла-я ут-ка плы-вёт в ту-ма-не и от-фыр-ки-ва-ясь, о-пус-ка-ет в не-го го-ло-ву.

Ё-жик си-дел на гор-ке под сос-ной и смо-трел на ос-ве-щён-ну-ю лун-ным све-том до-ли-ну, за-топ-лен-ну-ю ту-ма-ном.

Кра-си-во бы-ло так, что он вре-мя от вре-ме-ни вздра-ги-вал: не снит-ся ли е-му всё э-то?

А ко-ма-ри-ки не ус-та-ва-ли иг-рать на сво-их скри-поч-ках, лун-ные зайцы пля-са-ли, а со-ба-ка вы-ла.

«Рас-ска-жу — не по-ве-рят!» — по-ду-мал Ёжик и стал смот-реть на до-ли-ну и вни-ма-тель-не-е, что-бы за-пом-нить до по-след-ней тра-вин-ки всю кра-со-ту.

«Вот и звез-да у-па-ла, — за-ме-тил он, — и тра-ва на-кло-ни-лась вле-во, и от ёл-ки ос-та-лась од-на вер-шин-ка, и те-перь о-на плы-вёт ря-дом с ло-ша-дью…»

» А ин-те-рес-но, — ду-мал Ё-жик, — ес-ли ло-шадь ля-жет спа-ть, о-на за-хлеб-нёт-ся в ту-ма-не?»

И он стал мед-лен-но спус-кать-ся с го-ры, что-бы то-же по-пасть в ту-ман и по-смот-реть, как там внут-ри.

Вот, — сказал Ё-жик. — Ни-че-го не вид-но. И да-же ла-пы не вид-но. Лошадь! — поз-вал он.

Но ло-шадь ни-че-го не ска-зала.

«Где же ло-шадь?» – по-ду-мал Ё-жик. И по-полз пря-мо. Во-круг бы-ло глу-хо, тем-но и мок-ро, лишь вы-со-ко ввер-ху сум-рак сла-бо све-тил-ся.

Полз он дол-го- дол-го и вдруг по-чувст-во-вал, что зем-ли под нимнет и он ку-да-то ле-тит.

«Пус-кай ре-ка са-ма не-сёт ме-ня!» — ре-шил он. Как мог, глу-бо-ко вздох-нул, и е-го по-нес-ло вниз по те-че-нию.

Ре-ка шур-ша-ла ка-мы-ша-ми, бур-ли-ла на пе-ре-ка-тах, и Ё-жик чувст-во-вал, что сов-сем про-мок и ско-ро у-то-нет.

Вдруг кто-то до-тро-нул-ся до е-го зад-ней ла-пы.

Лиса и журавль.

Ли-са с жу-рав-лём по-дру-жи-лась.

Вот и взду-ма-ла од-наж-ды ли-са у-гос-тить жу-рав-ля, пош-ла звать е-го к се-бе в гос-ти:

— При-хо-ди, ку-ма-нёк, при-хо-ди, до-ро-гой! Уж как я те-бя у-го-щу!

И-дёт жу-равль на зва-ный пир, а ли-са на-ва-ри-ла ман-ной ка-ши и раз-ма-за-ла её по та-рел-ке. По-да-ла и пот-чу-ет:

— По-ку-шай, мой го-луб-чик ку-ма-нек! Са-ма стря-па-ла.

Жу-равль хлоп-хлоп но-сом, сту-чал-сту-чал, ни-че-го не по-па-да-ет. А ли-си-ца в э-то вре-мя ли-жет се-бе да ли-жет ка-шу — так всю са-ма и ску-ша-ла. Ка-ша съе-де-на; ли-си-ца и го-во-рит:

— Не о-бес-судь, лю-без-ный кум! Боль-ше пот-че-вать не-чем!

— Спа-си-бо, ку-ма, и на э-том! При-хо-ди ко мне в гос-ти.

На дру-гой день при-хо-дит ли-са, а жу-равль при-го-то-вил о-крош-ку, на-клал в кув-шин с уз-ким гор-лыш-ком, по-ста-вил на стол и го-во-рит:

— Ку-шай, ку-муш-ка! Не сты-дись, го-лу-буш-ка.

Ли-си-ца на-ча-ла вер-теть-ся во-круг кув-ши-на, и так зай-дет и э-так, и лиз-нет е-го и по-ню-ха-ет; тол-ку всё нет как нет! Не ле-зет го-ло-ва в кув-шин. А жу-равль меж тем клю-ет се-бе да клю-ет, по-ка все по-ел.

— Ну, не о-бес-судь, ку-ма! Боль-ше у-го-щать не-чем.

Взя-ла ли-су до-са-да: ду-ма-ла, что на-ест-ся на це-лую не-де-лю, а до-мой пош-ла, как не-со-ло-но хле-ба-ла. С тех пор и друж-ба у ли-сы с жу-рав-лем врозь.

Учимся читать по слогам – этот этап в обучении детей чтению является одним из самых важных и непростых. Часто родители просто не знают, как научить ребёнка произносить две буквы слитно и надолго «застревают» на этом. Устав от бесконечного повторения «МЭ и А будет МА», ребёнок быстро теряет интерес, и обучение чтению превращается в мучение для всей семьи. В результате дети, уже с двух-трёх лет знающие буквы, даже к пяти годам не могут читать простые слова, не говоря уже о чтении предложений и книг.

Что же делать дальше, когда ребёнок запомнил буквы? Сразу оговоримся, что обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и ДО того, как он освоил весь алфавит (более того, некоторые педагоги настаивают на том, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые мы будем соединять в слоги, ребёнок должен называть без запинок.

Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 3-4 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф), это поможет научить ребёнка слитному произношению слога. А это принципиально важный момент.

Итак, рассмотрим несколько, на наш взгляд, самых эффективных методик, которые современные педагоги предлагают для обучения ребёнка складыванию букв в слоги.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Вместо скучной зубрёжки, предложите ребёнку «прокатиться на поезде». На рельсах, по которым поедут наши вагончики, написаны все согласные, а на самих вагончиках – гласные. Помещаем вагончик на рельсы так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая станция у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем вагончик вниз по рельсам – до следующей согласной и читаем появившийся слог.

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Эта игра хороша тем, что ребёнку не нужно специально объяснять, как складывать слоги. Достаточно сказать: «Сейчас мы покатаем букву А, она будет нашим пассажиром, называй все станции, на которых мы будем делать остановку». Для начала «прокатитесь» сами – пусть ребёнок перемещает вагончик по рельсам, а вы громко и чётко называйте «станции»: БА, ВА, ГА, ДА, ЖА, ЗА и т.д. Затем предложите ребёнку делать это с вами по очереди. В процессе игры, слушая вас, дети легко схватывают, как произнести два звука слитно. На третий раз ребёнок уже без особого труда «прокатится» сам.

Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «станциях», которые ему хорошо знакомы. Далее меняем вагончик. Теперь катаем буквы О, У, Ы. Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из вагончиков доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь на станции, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога (БО – бочка, бок, Боря; ВО – волк, воздух, восемь; ГО – город, гольфы, гости; ДО – дождь, дочка, доски и т. д.).

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

Для этого берём вагончики там, где гласные буквы написаны перед окошечком, и действуем аналогично. Теперь у нас буква на вагончике не пассажир, а машинист, она главная, она впереди. Прочитайте сначала получившиеся «станции» с закрытыми слогами сами: АБ, АВ, АГ, АД, АЖ, АЗ и т,д., затем предложите «прокатиться» ребёнку.

Помните, что и в этом, и в других упражнениях мы сначала тренируемся складывать слоги с гласными первого ряда (А, О, Э, У, Ы), а затем вводим гласные второго ряда (Я, Ё, Е, Ю, И) — так называемые, «йотированные» гласные, которые делают предшествующий им звук мягким.

Когда у ребёнка будет хорошо получаться чтение отдельных дорожек со слогами – чередуйте вагончики с пассажирами и машинистами, при этом не подсказывая – какой именно вагончик мы будем катать. Это поможет ребёнку научиться чётко видеть, где именно в слоге стоит гласный (с него начинается слог или им заканчивается). На первых порах обучения чтению по слогам у ребёнка с этим могут возникнуть сложности.

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

Перед нами дорожка от одной буквы к другой. Чтобы её преодолеть, нужно тянуть первую букву, пока палец, который мы ведём по дорожке, не дойдёт до второй буквы. Главное, над чем мы работаем в этом упражнении: чтобы не возникло паузы между первым и вторым звуком. Для того чтобы было интереснее заниматься, замените палец на фигурку любого зверя/человечка – пусть он бежит по дорожке и соединяет две буквы.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Многие авторы букварей и азбук используют одушевлённые образы букв, которые нужно сложить в слог, – они дружат, ходят вместе парами, тянут друг друга через препятствия. Главное в таких заданиях, как и в предыдущем упражнении, называть две буквы слитно, чтобы две буквы-подружки остались вместе.

Для использования этого приёма вам даже не нужны специальные пособия или буквари. Распечатайте несколько фигурок мальчиков и девочек (животных, сказочных или вымышленных персонажей), напишите на каждом из них по букве. Пусть на фигурках мальчиков будут написаны согласные, а на фигурках девочек – гласные. Подружите детей. Проверьте вместе с ребёнком, что дружить могут мальчики и девочки или две девочки, а вот подружить двух мальчиков (произнести слитно две согласные) не удаётся. Меняйте пары, ставьте в них сначала вперёд девочек, а потом мальчиков.

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

Этих нескольких приёмов вполне хватит для того, чтобы научить складывать ребёнка две буквы в слог. А обучение в форме игры позволит избежать зубрёжки и скучного повторения одного и того же.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Их очень просто сделать самим, для этого нужно подобрать несколько картинок – 6 для каждой карточки и распечатать соответствующие слоги.

• Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
«Буквы, слоги и слова. Лото с проверкой» А. Аникушеной
• Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

Разложите на прилавке игрушечные товары или картинки с их изображениями (например, РЫ-ба, ДЫ-ня, ПИ-рожки, БУ-лка, ЯБ-локи, МЯ-со). Приготовьте «деньги» — бумажки с названием первых слогов этих слов. Ребёнок может покупать товары только за те «купюры», на которых написан правильный слог.

Сделайте своими руками с ребёнком альбомчик, в котором на одной странице разворота будет написан слог, а на другой – предметы, название которых начинается на этот слог. Периодически рассматривайте и дополняйте эти альбомчики. Для более эффективного обучения чтению закрывайте то одну, то вторую половинку разворота (чтобы у ребёнка не было лишних подсказок при назывании слога или подборе слов на определённый слог).

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

На листах бумаги крупно пишем слоги, раскладываем их по комнате. Это будут в нашей игре разные аэродромы (гаражи). Ребёнок берёт игрушечный самолёт (машину), а взрослый командует – на какой именно аэродром (в какой гараж) нужно посадить самолёт (припарковать машину).

Для этого упражнения подойдут кубики Зайцева или любые карточки со слогами (можно их сделать в виде следов). Строим из них длинную дорожку – из одного конца комнаты в другой. Выбираем две фигурки/игрушки. Одной играете вы, другой — ребёнок. Кидайте кубик — ходите по очереди вашими фигурками по карточкам на столько ходов, сколько выпало на кубике. Наступая на каждую карточку, называйте слог, написанный на ней.

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

Одновременно с отработкой слогов приступаем к чтению простых слов (из трёх-четырёх букв). Для наглядности, чтобы ребёнок понял, из каких частей состоит слово, какие буквы нужно читать слитно, а какие отдельно, мы рекомендуем первые слова составлять из карточек со слогами / отдельными буквами или графически разделять слово на части.

Слова из двух слогов можно писать на картинках, состоящих из двух частей. Картинки легче для восприятия (ребёнок охотнее читает слова, написанные на них, чем просто столбики слов) плюс наглядно видно, на какие части можно разбить слово при чтении его по слогам.

Повышайте сложность постепенно: начните со слов, состоящих из одного слога (УМ, ОН, ЕМ, УЖ, ЁЖ) или двух одинаковых слогов: МАМА, ДЯДЯ, ПАПА, НЯНЯ. Затем переходите к чтению слов из трёх букв (закрытый слог + согласный): БАЛ, СЫН, ЛАК, БОК, ДОМ.

Нужно понимать, что даже если ребёнок произносит все слоги в слове правильно, это не значит, что он сразу сможет осмысленно сложить их в слово. Наберитесь терпения. Если ребёнок с трудом читает слова из 3-4 букв, не переходите к чтению более длинных слов и тем более предложений.

Будьте готовы к тому, что ребёнок свободно начнёт читать слова только после того, как у него автоматизируется навык сложения букв в слоги. Пока этого не произошло – периодически возвращайтесь к отработке слогов.

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Скачать набор карточек со словами можно .

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочитай имена детей.

Пазлы картинки со слогами.

Сказки

Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г.Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох . Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.

Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.

Маленький рассказ про белочку. Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

Детские тексты для чтения по слогам. Читать самостоятельно. Когда ребенок учится читать некоторым детям нужно читать по слогам, а некоторым удобнее читать полными словами без разделений черточками. На странице предоставлены простые тексты в обоих вариантах. Читаем по слогам.

Бы-ла гро-за. Лил силь-ный дождь. Гре-мел гром. Стре-ко-за за-бра-ла-сь под гриб. Ми-мо по до-ро-ге пол-зла у-лит-ка. Стре-ко-за го-во-рит:
-У-лит-ка, у-лит-ка! По-ле-зай ко мне. Здесь су-хо, как под. кры-шей.
– Мне не нуж-на кры-ша! Со мной мой до-мик.

Гроза

Была гроза. Лил сильный дождь. Гремел гром. Стрекоза забралась под гриб. Мимо по дороге ползла улитка. Стрекоза говорит:
-Улитка, улитка! Полезай ко мне. Здесь сухо, как под. крышей.
– Мне не нужна крыша! Со мной мой домик.

Это не про-сто ве-точ-ка

Ми-ша сло-мал ма-ле-нь-кий ду-бок.
– За-чем же ты это сде-лал? – о-гор-чи-ла-сь Ма-ша.
-Да это же про-сто ве-точ-ка!
– Нет, ты по-гу-бил боль-шо-е, мо-гу-че-е де-ре-во, – ска-за-ла Ма-ша.

Это не просто веточка

Миша сломал маленький дубок.
– Зачем же ты это сделал? – огорчилась Маша.
-Да это же просто веточка!
– Нет, ты погубил большое, могучее дерево, – сказала Маша.

Зе-мля-ни-ка

Ре-бя-та гу-ля-ли в ле-су. Выш-ла На-дя на по-ля-ну. Смо-трит: о-ко-ло не-ё крас-ны-е я-го-ды. Я-год бы-ло не-мно-го. На-дя со-бра-ла их в ла-дош-ку, но есть не ста-ла.
-Пе-тя! Ва-ся! И-ди-те ко мне! Зем-ля-ни-ка! Пер-ва-я зем-ля-ни-ка!
При-бе-жа-ли бе-бя-та. И всем по две я-год-ки
-Ой, как вкус-но!
Ско-ро зем-ля-ни-ки бу-дет мно-го. Но пер-вые я-го-ды -са-мы-е вус-ные.

Земляника

Ребята гуляли в лесу. Вышла Надя на поляну. Смотрит: около неё красные ягоды. Ягод было немного. Надя собрала их в ладошку, но есть не стала.
-Петя! Вася! Идите ко мне! Земляника! Первая земляника!
Прибежали ребята. И всем по две ягодки.
-Ой, как вкусно!
Скоро земляники будет много. Но первые ягоды -самые вусные.

У-тро

Маль-чик и де-во-чка и-дут в шко-лу.
А Ле-на пьёт чай.
-Доч-ка, уже во-семь ча-сов!- го-во-рит мА-ма
Ле-на смо-трит на ча-сы.
-На-ши ча-сы и-дут слиш-ком бы-тро, ма-моч-ка!
– Нет, Ле-ноч-ка. Ча-сы и-дут вер-но. А ты де-ла-ешь всё мед-ле-нно.

Утро

Мальчик и девочка идут в школу.
А Лена пьёт чай.
-Дочка, уже восемь часов!- говорит мама
Лена смотрит на часы.
-Наши часы идут слишком быстро, мамочка!
– Нет, Леночка. Часы идут верно. А ты делаешь всё медленно.

Азбука для чтения по слогам. Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению. — Слоговые лото

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям – чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

• Основная потребность детсадовцев – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
• Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
• Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
• Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
• Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
• Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника – новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

1. Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
3. Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
4. Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

• Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
• В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
• Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
• Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

1. Короткий пересказ.
   Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
2. Ответь на вопросы.
   Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
   Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
3. Нарисуй картинку.
   Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
4. Что было дальше?
   Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

• Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
• После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
• Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Учимся читать по слогам – этот этап в обучении детей чтению является одним из самых важных и непростых. Часто родители просто не знают, как научить ребёнка произносить две буквы слитно и надолго «застревают» на этом. Устав от бесконечного повторения «МЭ и А будет МА», ребёнок быстро теряет интерес, и обучение чтению превращается в мучение для всей семьи. В результате дети, уже с двух-трёх лет знающие буквы, даже к пяти годам не могут читать простые слова, не говоря уже о чтении предложений и книг.

Что же делать дальше, когда ребёнок запомнил буквы? Сразу оговоримся, что обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и ДО того, как он освоил весь алфавит (более того, некоторые педагоги настаивают на том, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые мы будем соединять в слоги, ребёнок должен называть без запинок.

Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 3-4 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф), это поможет научить ребёнка слитному произношению слога. А это принципиально важный момент.

Итак, рассмотрим несколько, на наш взгляд, самых эффективных методик, которые современные педагоги предлагают для обучения ребёнка складыванию букв в слоги.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Вместо скучной зубрёжки, предложите ребёнку «прокатиться на поезде». На рельсах, по которым поедут наши вагончики, написаны все согласные, а на самих вагончиках – гласные. Помещаем вагончик на рельсы так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая станция у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем вагончик вниз по рельсам – до следующей согласной и читаем появившийся слог.

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Эта игра хороша тем, что ребёнку не нужно специально объяснять, как складывать слоги. Достаточно сказать: «Сейчас мы покатаем букву А, она будет нашим пассажиром, называй все станции, на которых мы будем делать остановку». Для начала «прокатитесь» сами – пусть ребёнок перемещает вагончик по рельсам, а вы громко и чётко называйте «станции»: БА, ВА, ГА, ДА, ЖА, ЗА и т.д. Затем предложите ребёнку делать это с вами по очереди. В процессе игры, слушая вас, дети легко схватывают, как произнести два звука слитно. На третий раз ребёнок уже без особого труда «прокатится» сам.

Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «станциях», которые ему хорошо знакомы. Далее меняем вагончик. Теперь катаем буквы О, У, Ы. Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из вагончиков доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь на станции, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога (БО – бочка, бок, Боря; ВО – волк, воздух, восемь; ГО – город, гольфы, гости; ДО – дождь, дочка, доски и т. д.).

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

Для этого берём вагончики там, где гласные буквы написаны перед окошечком, и действуем аналогично. Теперь у нас буква на вагончике не пассажир, а машинист, она главная, она впереди. Прочитайте сначала получившиеся «станции» с закрытыми слогами сами: АБ, АВ, АГ, АД, АЖ, АЗ и т,д., затем предложите «прокатиться» ребёнку.

Помните, что и в этом, и в других упражнениях мы сначала тренируемся складывать слоги с гласными первого ряда (А, О, Э, У, Ы), а затем вводим гласные второго ряда (Я, Ё, Е, Ю, И) — так называемые, «йотированные» гласные, которые делают предшествующий им звук мягким.

Когда у ребёнка будет хорошо получаться чтение отдельных дорожек со слогами – чередуйте вагончики с пассажирами и машинистами, при этом не подсказывая – какой именно вагончик мы будем катать. Это поможет ребёнку научиться чётко видеть, где именно в слоге стоит гласный (с него начинается слог или им заканчивается). На первых порах обучения чтению по слогам у ребёнка с этим могут возникнуть сложности.

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

Перед нами дорожка от одной буквы к другой. Чтобы её преодолеть, нужно тянуть первую букву, пока палец, который мы ведём по дорожке, не дойдёт до второй буквы. Главное, над чем мы работаем в этом упражнении: чтобы не возникло паузы между первым и вторым звуком. Для того чтобы было интереснее заниматься, замените палец на фигурку любого зверя/человечка – пусть он бежит по дорожке и соединяет две буквы.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Многие авторы букварей и азбук используют одушевлённые образы букв, которые нужно сложить в слог, – они дружат, ходят вместе парами, тянут друг друга через препятствия. Главное в таких заданиях, как и в предыдущем упражнении, называть две буквы слитно, чтобы две буквы-подружки остались вместе.

Для использования этого приёма вам даже не нужны специальные пособия или буквари. Распечатайте несколько фигурок мальчиков и девочек (животных, сказочных или вымышленных персонажей), напишите на каждом из них по букве. Пусть на фигурках мальчиков будут написаны согласные, а на фигурках девочек – гласные. Подружите детей. Проверьте вместе с ребёнком, что дружить могут мальчики и девочки или две девочки, а вот подружить двух мальчиков (произнести слитно две согласные) не удаётся. Меняйте пары, ставьте в них сначала вперёд девочек, а потом мальчиков.

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

Этих нескольких приёмов вполне хватит для того, чтобы научить складывать ребёнка две буквы в слог. А обучение в форме игры позволит избежать зубрёжки и скучного повторения одного и того же.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Их очень просто сделать самим, для этого нужно подобрать несколько картинок – 6 для каждой карточки и распечатать соответствующие слоги.

• Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
«Буквы, слоги и слова. Лото с проверкой» А. Аникушеной
• Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

Разложите на прилавке игрушечные товары или картинки с их изображениями (например, РЫ-ба, ДЫ-ня, ПИ-рожки, БУ-лка, ЯБ-локи, МЯ-со). Приготовьте «деньги» — бумажки с названием первых слогов этих слов. Ребёнок может покупать товары только за те «купюры», на которых написан правильный слог.

Сделайте своими руками с ребёнком альбомчик, в котором на одной странице разворота будет написан слог, а на другой – предметы, название которых начинается на этот слог. Периодически рассматривайте и дополняйте эти альбомчики. Для более эффективного обучения чтению закрывайте то одну, то вторую половинку разворота (чтобы у ребёнка не было лишних подсказок при назывании слога или подборе слов на определённый слог).

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

На листах бумаги крупно пишем слоги, раскладываем их по комнате. Это будут в нашей игре разные аэродромы (гаражи). Ребёнок берёт игрушечный самолёт (машину), а взрослый командует – на какой именно аэродром (в какой гараж) нужно посадить самолёт (припарковать машину).

Для этого упражнения подойдут кубики Зайцева или любые карточки со слогами (можно их сделать в виде следов). Строим из них длинную дорожку – из одного конца комнаты в другой. Выбираем две фигурки/игрушки. Одной играете вы, другой — ребёнок. Кидайте кубик — ходите по очереди вашими фигурками по карточкам на столько ходов, сколько выпало на кубике. Наступая на каждую карточку, называйте слог, написанный на ней.

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

Одновременно с отработкой слогов приступаем к чтению простых слов (из трёх-четырёх букв). Для наглядности, чтобы ребёнок понял, из каких частей состоит слово, какие буквы нужно читать слитно, а какие отдельно, мы рекомендуем первые слова составлять из карточек со слогами / отдельными буквами или графически разделять слово на части.

Слова из двух слогов можно писать на картинках, состоящих из двух частей. Картинки легче для восприятия (ребёнок охотнее читает слова, написанные на них, чем просто столбики слов) плюс наглядно видно, на какие части можно разбить слово при чтении его по слогам.

Повышайте сложность постепенно: начните со слов, состоящих из одного слога (УМ, ОН, ЕМ, УЖ, ЁЖ) или двух одинаковых слогов: МАМА, ДЯДЯ, ПАПА, НЯНЯ. Затем переходите к чтению слов из трёх букв (закрытый слог + согласный): БАЛ, СЫН, ЛАК, БОК, ДОМ.

Нужно понимать, что даже если ребёнок произносит все слоги в слове правильно, это не значит, что он сразу сможет осмысленно сложить их в слово. Наберитесь терпения. Если ребёнок с трудом читает слова из 3-4 букв, не переходите к чтению более длинных слов и тем более предложений.

Будьте готовы к тому, что ребёнок свободно начнёт читать слова только после того, как у него автоматизируется навык сложения букв в слоги. Пока этого не произошло – периодически возвращайтесь к отработке слогов.

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Мои дети рано научились читать буквы, а затем уже и по слогам здорово шпарили. И вот знакомые попросили рассказать им, как правильно научить ребенка читать. Дело в том, что они начали учить ребенка сразу читать буквы, как они произносятся в алфавите, то есть «М» — это буква «Эм», «Б» — это буква «Бэ» и т.д. Эх, зачем они так неправильно начали? «Только все испортили», – сказала я.
Поэтому в данном материале я дам свою методику, которая, впрочем, общеизвестна, как быстро и правильно научить ребенка читать, чтобы он к школе уже мог свободно прочесть любую детскую книгу для дошколят.

Вот основные моменты, которые будут рассмотрены в этом материале:

— Выбираем лучшую методику обучения
— Учим гласные и согласные
— Повторяем и еще раз повторяем
— Начинаем читать по слогам
— Читаем несложные слоги
— Переходим к сложным слогам
— Начинаем читать слова
— Следим за произношением
— Не забываем про возраст
— Учимся играя

Итак, вот основные правила:

1) Первое
Совет по выбору методики и пособия.
Будет лучше всего, если вы купите букварь, автором которого является Н.С.Жукова

Это пособие весьма эффективно помогает ребенку понять, каким же образом начинать составлять буквы в слоги, читать по слогам, а затем уже и целыми предложениями. В нем не так уж много картинок, но их достаточно, чтобы ваш ребенок не заскучал.
Обязательно купите этот букварь, он продается в любом книжном магазине с учебной литературой (либо можете скачать он-лайн, если найдете). Я своих детей учила именно по этой методике, просмотрев до этого кучу других и остановившись именно на этой.

2) Второе
Как правильно учить гласные и согласные.
Сперва учим открытые гласные, твердые: А,О,У,Ы,Э.
Затем учим твердые звонкие согласные: М,Л.
Важно: произносить согласные надо только звуками, то есть не Мэ, не Эм, а просто «М» и все.
Затем учим глухие и шипящие звуки: Ж,Ш,К,Д,Т и т.д.

3) Третье
Повторение-мать учения.
Обязательно на каждом занятии повторяем пройденный материал, то есть те звуки, которые мы учили в предыдущем занятии. Закрепление материала позволит быстрее выработать правильный механизм чтения у ребенка.

4) Четвертое.
Читаем по слогам.
А вот теперь, когда мы уже выучили часть звуков, нам надо научить ребенка читать по слогам. На самом деле это не так сложно, как кажется.
Разберем слог «Ма».
Посмотрите в букваре, как первая буква слога — «М» — бежит ко второй букве — «а». Вот так и надо учить ребенка читать по слогам: «м-м-м-ма-а-а-а-а» — «м-м-м-ма-а-а-а-а». Ребенок должен понять, что первая буква бежит ко второй, и в итоге обе произносятся слитно, вместе, неотрывно друг от друга.

5) Пятое.
Учим несложные слоги.
Первые слоги, которым вы должны научить ребенка читать, должны быть несложными, состоящими из двух звуков, например, МА, ЛА, ПА, ЛО, ПО.
Ребенок должен понять, каким же образом звуки составляются в слоги, он должен понять алгоритм этого чтения по слогам. Тогда спустя пару дней он уже как по накатанной начнет читать более сложные слоги: ЖУ, ВЭ, ДО, то есть с шипящими и глухими согласными.

6) Шестое.
Учим более сложные слоги.
Пока еще рано переходить к чтению книг, то есть уже к чтению слов. Лучше подольше позакреплять чтение по слогам, чтобы ребенок основательно понял механизм составления слогов, а из них – уже слов.
Итак, после того как ребенок уже начал читать по слогам, состоящим из двух букв, начинайте давать ему более сложные слоги, в которых гласная идет впереди согласной: АВ, ОМ, УС, ЭХ.

8) Восьмое
Следим за произношением.
Чтобы научить ребенка хорошо читать, обязательно следите за первым произношением слогов.
Внимание: некоторые родители и даже учителя и воспитатели в детских садах заставляют детей петь слоги. Дети привыкают к этому и начинают петь их постоянно, при этом даже промежутки между словами не делая. То есть «ма-ма-мы-ла-ра-му» поется такими детьми на одном дыхании. А некоторые дети даже умудряются петь весь текст всего абзаца, не делая пауз даже когда стоят точки, запятые или восклицательные (вопросительные) знаки.
Поэтому: если вы учите ребенка читать, учите хорошо сразу – не разрешайте ребенку петь все подряд, обязательно заставляйте его делать паузы между словами и тем более, между предложениями. Сразу научите ребенка так: пропел слово, пауза, пропел второе, пауза. Потом он паузы сам будет укорачивать, но для начала паузы делать надо обязательно.

9) Девятое
В каком возрасте надо учить ребенка читать?
Не торопите события. Если вашему ребенку 3 или 4 года, ему совсем неохота сидеть и кропеть над книгами, бегло читать или составлять буквы в слоги. В этом возрасте еще рано начинать учить ребенка читать, если конечно, он сам не изъявляет своего сильного желания овладеть грамотой.
Другое дело, в 5 и даже в 6 лет – в этом возрасте, фактически подготовительном возрасте к школе, детей обязательно надо научить читать и писать основные фразы печатными буквами. Типа «МАМА», «КОРОВА», «МОЛОКО». Обычно с этим справляются воспитатели в детских садах. Но те дети, что не ходят в садик по тем или иным причинам, обязательно должны получить эти знания дома от родителей, или бабушки с дедушкой, или от репетитора. Дело в том, что современная программа обучения в средней школе уже подразумевает, что ребенок приходит в первый класс уже умеющий читать по слогам.
Поэтому, если вы его научите до школы, то в школе ему будет очень легко читать, и первый стресс от школы он переживет спокойно.

10) Десятое.
Учимся играя.
Не старайтесь сразу научить ребенка читать бегло, или выразительно. В первую очередь, он должен научиться составлять слоги самостоятельно, читать их в книге, составлять слова и предложения, то есть овладеть просто техникой чтения. Пусть сперва это будет очень медленно, пусть сложно для него. Но вы должны плавно, тихо и спокойно поправлять его ошибки, как бы играючи. Ведь игра – это всегда расслабление, отсутствие стресса. А именно это и нужно, чтобы ребенок спокойно понял все, что от него требуют взрослые.

И последнее. При соблюдении всех этих 10 советов-правил вы научите ребенка читать довольно быстро – за 1,5-2 месяца. У меня они научились этому уже в 5 лет в летние каникулы, когда детский сад был закрыт.
А в первом классе они уже довольно бегло читали. И, кстати, большинство детей в первом классе уже умели читать и считать до десяти, так что моим детям не надо было их догонять.

За год или два до школы, мы задумываемся над тем, чтобы научить своего ребенка читать. Ведь мы знаем, чем раньше наш дошкольник научится читать, тем больше полезной информации он сможет получить еще до того, как станет первоклашкой. Как только ваш ребенок выучит , можно переходить к изучению слогов. Именно такие слоги для чтения, можно скачать с данной странички.

Карточки со слогами — это ключ к умению читать. Скачайте, распечатайте и разрежьте лист по карточкам, на которых будут связки слогов, состоящие из гласной и согласной буквы. Уже через несколько недель, после того, как ребенок научится читать каждый слог, он сможет разбирать целые слова в детских книжках.

Слоги по буквам: скачать или сразу распечатать

Слоги на «Б»	Слоги на «В»	Слоги на «Г»

Не нагружайте ребенка чтением сразу всех слогов. Например, в течении недели, обучайте ребенка слогам, которые начинаются на одну и ту же буку.

Слоги на «Д»	Слоги на «Ж»	Слоги на «З»

На вторую неделю, займитесь изучением слогов, начинающихся на другую букву, а выученные слога, просто повторяйте.

Слоги на «К»	Слоги на «Л»	Слоги на «М»

Существует мнение, что буквы разных цветов, в слогах для чтения, только отвлекают ребенка, а не способствуют быстрому обучению.

Слоги на «Н»	Слоги на «П»	Слоги на «Р»

Если вы хотите разрешать карточки со слогами быстро, то используйте линейку и обойный нож.

Слоги на «С»	Слоги на «Т»	Слоги на «Х»

Чтобы карточки прослужили долго, и не одному ребенку, заламинируйте их.

Слоги на «Ф»	Слоги на «Ц»	Слоги на «Ч»

После того, как дошкольник научится правильно читать все карточки со слогами, можно перейти к чтению книжек, в которых слова разбиты слоги.

Слоги на «Ш»

Слоги на «Щ»

«Айфолика» – это эффективный увлекательный курс обучения чтению для детей дошкольного возраста. В его основе лежит запатентованный способ изучения букв русского алфавита и чтения слов.

Курс состоит из отдельных приложений, каждое из которых направлено на поэтапное обучение ребенка чтению: произношение звуков, запоминание букв, чтение слогов, чтение слов и чтение предложений.

Методика подойдет как детям, которые совсем не знают азбуки, так и тем малышам, кто уже имеет начальные знания.

Современные дети рано знакомятся со смартфонами и планшетами. И конечно, прежде всего дети играют на них в игры. Онлайн курс обучения чтению «Айфолика» дает прекрасную возможность воспользоваться этим, чтобы научить ребенка читать.

Занятия по курсу «Айфолика» развивают мелкую моторику, внимание, память, логическое и абстрактное мышление, речевые умения и навыки, а также познавательную активность, самостоятельность и творческие способности ребенка.

Почему именно букварь «Айфолика»?

Для того, чтобы научиться читать, чтобы ум ребенка производил сложные мыслительные операции: сравнение, анализ и синтез, абстрагирование, обобщение и конкретизацию. Выполняя игровые упражнения с нашим букварем-онлайн, ребенок задействует все эти виды мыслительных операций. Упражнения в «Айфолике» построены на сочетании логики с ассоциированием, что активизирует работу обоих полушарий мозга малыша. На этой психологической основе и построена методика курса «Айфолика».

При разработке курса соблюдены основные педагогические принципы: последовательность, доступность, наглядность, адекватность.

Приемы обучения чтению строится на принципе «от звука к букве», начинается с фонетического блока и заканчивается упражнениями по чтению.

Изучение каждой буквы алфавита состоит из 18 развернутых этапов с игровыми упражнениями, направленными на правильное произношение звука, запоминание и воспроизведение визуального образа буквы, соотнесение звука с графическим изображением соответствующей буквы, нахождения этой буквы среди других, составление и озвучивание слогов с изучаемой буквой.

Курс состоит из набора приложений, которые включают в себя:
1. Изучение букв и звуков, которые они обозначают. Диктор методически правильно произносит звуки, затем ребенок по заданию диктора выполняет игровые упражнения и повторяет звуки. Изображение на экране помогает ребенку понять артикуляционное положение губ и языка. Это такие упражнения, как произнесение и пропевание звуков, нахождение различных предметов, названия которых начинаются на изучаемый звук.

2. Запоминание графического изображения букв. Ребенок учится запоминать и воспроизводить графическое изображение букв, воспринимать обозначаемые буквами звуки на слух и произносить эти звуки. На конкретных игровых примерах ребенок научится ассоциировать графическое изображение буквы с соответствующим звуком; сможет, рассматривая картинки, произносить слова и на слух определять место конкретного звука в слове; разовьет фонематический слух, речевые навыки и будет произносить звуки и составлять соответствующие буквы – от «А» до «Я». Играя в приложения, ваш малыш научится узнавать буквы, составляя их из различных предметов, рассматривая картинки, названия которых начинаются с изучаемой буквы, сопоставляя одинаковые и разные буквы и отгадывая интересные загадки.

3. Составление и чтение слогов. В игровой форме ребенок учится составлять открытые и закрытые слоги из уже знакомых (изученных) букв и узнавать эти слоги в словах. По мере усвоения новых букв алфавита, упражнения в азбуке-онлайн будут усложняться. Упражнения на чтение слогов вводятся уже на третьей изучаемой букве.

4. Чтение слов. Ребенок постепенно начинает складывать слоги в слова, двигаясь от простых односложных и двусложных слов к конструкциям с разными видами слогов. Играя, ребенок научится ассоциировать звучание слова с его написанием. На этапе обучения чтению слов ребенок познакомится с такими приложениями, как составление произнесенного диктором слова из предложенных слогов, чтение слов по слогам, составление слов по названию нарисованного предмета.

5. Чтение предложений. Сначала ребенку предлагается прочитать простые предложения со словами, разделенными на слоги. Постепенно задания усложняются, и вводятся знаки препинания. В результате ребенок научится читать простые тексты, состоящие из нескольких предложений.

Разработанные нами приемы обучения чтению также способствует интеллектуальному развитию ребенка в целом. Курс «Айфолика» станет для вашего ребенка первым букварем, который откроет ему волшебный мир книг.

Курс подготовлен коллективом практикующих педагогов-филологов и психологов, специалистов по дошкольному воспитанию.

Методика букваря запатентована как полезное изобретение в Роспатенте.

Курс «Айфолика» подходит для детей от 3-х лет.

Обучение чтению дошкольников. Обучение чтению

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям – чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

• Основная потребность детсадовцев – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
• Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
• Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
• Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
• Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
• Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника – новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

1. Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
3. Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
4. Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

• Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
• В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
• Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
• Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

1. Короткий пересказ.
   Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
2. Ответь на вопросы.
   Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
   Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
3. Нарисуй картинку.
   Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
4. Что было дальше?
   Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

• Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
• После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
• Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Учимся читать по слогам – этот этап в обучении детей чтению является одним из самых важных и непростых. Часто родители просто не знают, как научить ребёнка произносить две буквы слитно и надолго «застревают» на этом. Устав от бесконечного повторения «МЭ и А будет МА», ребёнок быстро теряет интерес, и обучение чтению превращается в мучение для всей семьи. В результате дети, уже с двух-трёх лет знающие буквы, даже к пяти годам не могут читать простые слова, не говоря уже о чтении предложений и книг.

Что же делать дальше, когда ребёнок запомнил буквы? Сразу оговоримся, что обучение дошкольника чтению слогов можно начинать и ДО того, как он освоил весь алфавит (более того, некоторые педагоги настаивают на том, что переходить к слогам нужно как можно быстрее, не дожидаясь изучения всех букв). Но те буквы, которые мы будем соединять в слоги, ребёнок должен называть без запинок.

Для того чтобы начать обучение чтению по слогам, ребёнку достаточно знать 3-4 гласных и несколько согласных. Возьмите в первую очередь те согласные, которые можно тянуть (С, З, Л, М, Н, В, Ф), это поможет научить ребёнка слитному произношению слога. А это принципиально важный момент.

Итак, рассмотрим несколько, на наш взгляд, самых эффективных методик, которые современные педагоги предлагают для обучения ребёнка складыванию букв в слоги.

1. Играем в «Паровозики»

(игра из пособия Е. Барановой, О. Разумовской «Как научить вашего ребёнка читать»).

Вместо скучной зубрёжки, предложите ребёнку «прокатиться на поезде». На рельсах, по которым поедут наши вагончики, написаны все согласные, а на самих вагончиках – гласные. Помещаем вагончик на рельсы так, чтобы в окошечко показалась согласная, и называем, какая станция у нас получилась (например, БА). Далее перемещаем вагончик вниз по рельсам – до следующей согласной и читаем появившийся слог.

Есть похожее пособие в карточках «Игра «Паровозик». Читаем слоги.» от Е. Сатаевой

Эта игра хороша тем, что ребёнку не нужно специально объяснять, как складывать слоги. Достаточно сказать: «Сейчас мы покатаем букву А, она будет нашим пассажиром, называй все станции, на которых мы будем делать остановку». Для начала «прокатитесь» сами – пусть ребёнок перемещает вагончик по рельсам, а вы громко и чётко называйте «станции»: БА, ВА, ГА, ДА, ЖА, ЗА и т.д. Затем предложите ребёнку делать это с вами по очереди. В процессе игры, слушая вас, дети легко схватывают, как произнести два звука слитно. На третий раз ребёнок уже без особого труда «прокатится» сам.

Если ребёнок знает не все буквы – останавливайтесь только на тех «станциях», которые ему хорошо знакомы. Далее меняем вагончик. Теперь катаем буквы О, У, Ы. Если ребёнок легко справляется с заданием, усложняем задачу. Например, катаемся на скорость – засекая время, какой из вагончиков доберётся до конца пути первым. Или другой вариант: останавливаясь на станции, ребёнок должен назвать не только слог, но и слова, начинающиеся с этого слога (БО – бочка, бок, Боря; ВО – волк, воздух, восемь; ГО – город, гольфы, гости; ДО – дождь, дочка, доски и т.д.).

Обратите внимание, что с помощью этой игры можно отработать чтение не только открытых слогов (с гласным звуком в конце), но и закрытых (с согласным в конце).

Для этого берём вагончики там, где гласные буквы написаны перед окошечком, и действуем аналогично. Теперь у нас буква на вагончике не пассажир, а машинист, она главная, она впереди. Прочитайте сначала получившиеся «станции» с закрытыми слогами сами: АБ, АВ, АГ, АД, АЖ, АЗ и т,д., затем предложите «прокатиться» ребёнку.

Помните, что и в этом, и в других упражнениях мы сначала тренируемся складывать слоги с гласными первого ряда (А, О, Э, У, Ы), а затем вводим гласные второго ряда (Я, Ё, Е, Ю, И) — так называемые, «йотированные» гласные, которые делают предшествующий им звук мягким.

Когда у ребёнка будет хорошо получаться чтение отдельных дорожек со слогами – чередуйте вагончики с пассажирами и машинистами, при этом не подсказывая – какой именно вагончик мы будем катать. Это поможет ребёнку научиться чётко видеть, где именно в слоге стоит гласный (с него начинается слог или им заканчивается). На первых порах обучения чтению по слогам у ребёнка с этим могут возникнуть сложности.

2. «Бежим» от одной буквы к другой

(из «Азбуки для малышей» О. Жуковой)

Это наглядное упражнение, которое поможет ребёнку научиться произносить две буквы слитно.

Перед нами дорожка от одной буквы к другой. Чтобы её преодолеть, нужно тянуть первую букву, пока палец, который мы ведём по дорожке, не дойдёт до второй буквы. Главное, над чем мы работаем в этом упражнении: чтобы не возникло паузы между первым и вторым звуком. Для того чтобы было интереснее заниматься, замените палец на фигурку любого зверя/человечка – пусть он бежит по дорожке и соединяет две буквы.

(«Букварь для малышей» Е. Бахтиной , «Русская азбука» О. Жуковой и др.).

Многие авторы букварей и азбук используют одушевлённые образы букв, которые нужно сложить в слог, – они дружат, ходят вместе парами, тянут друг друга через препятствия. Главное в таких заданиях, как и в предыдущем упражнении, называть две буквы слитно, чтобы две буквы-подружки остались вместе.

Для использования этого приёма вам даже не нужны специальные пособия или буквари. Распечатайте несколько фигурок мальчиков и девочек (животных, сказочных или вымышленных персонажей), напишите на каждом из них по букве. Пусть на фигурках мальчиков будут написаны согласные, а на фигурках девочек – гласные. Подружите детей. Проверьте вместе с ребёнком, что дружить могут мальчики и девочки или две девочки, а вот подружить двух мальчиков (произнести слитно две согласные) не удаётся. Меняйте пары, ставьте в них сначала вперёд девочек, а потом мальчиков.

Читайте слоги сначала в одном порядке, потом в обратном.

Этих нескольких приёмов вполне хватит для того, чтобы научить складывать ребёнка две буквы в слог. А обучение в форме игры позволит избежать зубрёжки и скучного повторения одного и того же.

4. Игры для закрепления навыка сложения букв

— Слоговые лото

Их очень просто сделать самим, для этого нужно подобрать несколько картинок – 6 для каждой карточки и распечатать соответствующие слоги.

• Вам поможет пособие «Слоги. Выбери картинку по первому слог БА-, ВА- , МА-, СА-, ТА-. Развивающие игры-лото. ФГОС ДО» Е. В. Васильевой — в этой серии есть еще несколько пособий
«Буквы, слоги и слова. Лото с проверкой» А. Аникушеной
• Подобные упражнения есть в книге «Слоговые таблицы. ФГОС» Н. Нещаевой

— Игра в магазин

Разложите на прилавке игрушечные товары или картинки с их изображениями (например, РЫ-ба, ДЫ-ня, ПИ-рожки, БУ-лка, ЯБ-локи, МЯ-со). Приготовьте «деньги» — бумажки с названием первых слогов этих слов. Ребёнок может покупать товары только за те «купюры», на которых написан правильный слог.

Сделайте своими руками с ребёнком альбомчик, в котором на одной странице разворота будет написан слог, а на другой – предметы, название которых начинается на этот слог. Периодически рассматривайте и дополняйте эти альбомчики. Для более эффективного обучения чтению закрывайте то одну, то вторую половинку разворота (чтобы у ребёнка не было лишних подсказок при назывании слога или подборе слов на определённый слог).

В этом вам помогут «Карточки для звукового и слогового анализа слов.»

— Игра в аэродром (гаражи)

На листах бумаги крупно пишем слоги, раскладываем их по комнате. Это будут в нашей игре разные аэродромы (гаражи). Ребёнок берёт игрушечный самолёт (машину), а взрослый командует – на какой именно аэродром (в какой гараж) нужно посадить самолёт (припарковать машину).

Для этого упражнения подойдут кубики Зайцева или любые карточки со слогами (можно их сделать в виде следов). Строим из них длинную дорожку – из одного конца комнаты в другой. Выбираем две фигурки/игрушки. Одной играете вы, другой — ребёнок. Кидайте кубик — ходите по очереди вашими фигурками по карточкам на столько ходов, сколько выпало на кубике. Наступая на каждую карточку, называйте слог, написанный на ней.

Для этой игры также можно использовать различные «бродилки», написав слоги в кружочках на игровом поле.

5. Чтение простых слов по слогам

Одновременно с отработкой слогов приступаем к чтению простых слов (из трёх-четырёх букв). Для наглядности, чтобы ребёнок понял, из каких частей состоит слово, какие буквы нужно читать слитно, а какие отдельно, мы рекомендуем первые слова составлять из карточек со слогами / отдельными буквами или графически разделять слово на части.

Слова из двух слогов можно писать на картинках, состоящих из двух частей. Картинки легче для восприятия (ребёнок охотнее читает слова, написанные на них, чем просто столбики слов) плюс наглядно видно, на какие части можно разбить слово при чтении его по слогам.

Повышайте сложность постепенно: начните со слов, состоящих из одного слога (УМ, ОН, ЕМ, УЖ, ЁЖ) или двух одинаковых слогов: МАМА, ДЯДЯ, ПАПА, НЯНЯ. Затем переходите к чтению слов из трёх букв (закрытый слог + согласный): БАЛ, СЫН, ЛАК, БОК, ДОМ.

Нужно понимать, что даже если ребёнок произносит все слоги в слове правильно, это не значит, что он сразу сможет осмысленно сложить их в слово. Наберитесь терпения. Если ребёнок с трудом читает слова из 3-4 букв, не переходите к чтению более длинных слов и тем более предложений.

Будьте готовы к тому, что ребёнок свободно начнёт читать слова только после того, как у него автоматизируется навык сложения букв в слоги. Пока этого не произошло – периодически возвращайтесь к отработке слогов.

И, главное, помните, что любое обучение должно быть в радость – и родителям, и детям!

Филолог, учитель русского языка и литературы, педагог дошкольного образования
Светлана Зырянова

Среди огромного выбора методик обучение чтению по методу Надежды Жуковой очень популярно. Ее способ адаптирован для самостоятельных занятий родителей с детьми в домашних условиях. Учебные пособия Н. Жуковой приемлемы по стоимости, их можно приобрести практически во всех книжных магазинах. Попробуем разобраться, что в этой методике особенного и почему она так популярна.

Из биографии

Надежда Жукова – знакомый многим отечественный педагог, кандидат педагогических наук, имеет большой логопедический опыт работы. Она является создателем целой серии обучающей литературы для детей, которая издается многомиллионными тиражами. Множество ее научных работ опубликовано не только в российских, но и в специализированных изданиях других стран.

Надежда Жукова проводила множество исследований с детьми-дошкольниками, внимательно изучала поступательные процессы развития их речи. Она создала уникальную методику, с помощью которой дети могут быстро научиться читать и с легкостью перейти от нее к письменной речи. В своей методике Н. Жукова учит детей правильно складывать слоги, которые используются у нее в роли единой части в чтении и письме в дальнейшем.

Продажи ее современного «Букваря» превзошли количество 3 млн. экземпляров. Из этих цифр, по статистике, можно сделать вывод, что каждый четвертый малыш обучается чтению именно по нему. В 2005 году ему было присвоено звание «Классический учебник».

В 1960 – х годах Надежда Жукова являлась деятельным работником инициативной группы, которая занималась вопросами создания специализированных групп для ребят, имеющих проблемы и расстройства речевой деятельности. Сейчас такие логопедические группы и целые детские сады с этим уклоном широко распространены не только на территории нашей страны, но и в странах СНГ.

Особенности методики

В создании собственного особого метода Н. Жукова воспользовалась своим 30-летним логопедическим рабочим стажем. Она смогла построить успешное сочетание обучения грамоте с возможностью предупредить ошибки, допускаемые детьми при письме. В основу учебника заложен традиционный подход обучения чтению, который дополнен уникальными особенностями.

В речевой деятельности малышу психологически легче выделить слог, чем отдельный звук в произносимом слове. Этот принцип и используется в методике Н. Жуковой. Чтение слогов предлагается уже на третьем занятии. Ввиду того, что в самом начале обучения чтению этот процесс для детей является механизмом воспроизведения буквенной модели слова в звуковую, то малыш к моменту обучения чтению уже должен быть знаком с буквами.

Учить с ребенком сразу все буквы алфавита не стоит. Первое знакомство малыша должно быть с гласными буквами. Объясните крохе, что гласные – это поющие буквы, их можно пропевать. Начните с изучения так называемых твердых гласных (А, У, О). После того, как малыш познакомился с ними, уже нужно начинать складывать: АУ, АО, ОУ, УА, УО, ОА, ОУ. Конечно, это не слоги, но именно на таком сочетании гласных легче всего объяснить крохе принцип сложения слогов. Пусть малыш сам, помогая себе пальчиком, проводит дорожки от буквы к букве, пропевая их. Так он сможет прочитать сочетание двух гласных букв. Далее можно будет приступать к запоминанию согласных.

Тогда, когда вы начнете учить кроху читать, объясните ему, как по слуху определять, сколько звуков или букв вами произнесено, какой звук в слове звучит первым, последним, вторым. Здесь вам может помочь в обучении «Магнитная азбука» Н. Жуковой. С ее помощью можно попросить малыша выкладывать слоги, произносимые вами.

Также можно ощупывать буквы, обводить их пальчиком, что поспособствует их тактильному запоминанию. Когда кроха научится сливать слоги, можно предложить ему к прочтения слова из трех букв, слова из двух слогов. (О-СА, МА-МА).

В «Букваре» Жуковой родители смогут найти мини-конспекты занятий по изучению каждой буквы, рекомендации по обучению складывания слогов. Все написано доступным языком. Для того чтобы ими воспользоваться, родителям совсем необязательно иметь педагогическое образование. Провести занятие сможет абсолютно любой взрослый.

Дошкольник способен воспринимать информацию только в игровой форме. Игра для него – это спокойная обстановка, где никто его не будет ругать, критиковать. Не пытайтесь заставить ребенка быстро и сразу читать по слогам . Для него чтение – это нелегкий труд. Наберитесь терпения, проявляйте ласку и любовь к малышу во время обучения. Ему сейчас это важно, как никогда. Проявляя спокойствие и уверенность, учите складывать слоги, простейшие слова, предложения. Ребенок должен овладеть техникой чтения. Это процесс не быстрый и сложный для него. Игра разнообразит обучение, избавит от скучной обязанности заниматься, поможет привить любовь к чтению.

Ваше терпение и спокойствие помогут малышу быстрее овладеть чтением

Возраст начала обучения

Не следует торопить события. Вполне нормально, что 3-4-летний ребенок совсем еще не способен обучаться. В этот возрастной период начинать занятия можно только при условии, что ребенок проявляет огромный интерес к читательской деятельности, проявляет желание научиться читать.

Совсем по другому отнесется к этому 5-6-летний ребенок. В дошкольных учреждениях программы обучения рассчитаны на то, чтобы обучить детей чтению по слогам. Однако совсем не всегда малыши могут усвоить информацию, полученную в большом коллективе. Многим ребятам требуются индивидуальные занятия, для того чтобы они поняли принципы складывания слогов и слов. Поэтому не упускайте возможности позаниматься с ребенком дома. Придя в школу хорошо подготовленным, малышу будет легче перенести период адаптации.

Немаловажно учитывать психологическую готовность к обучению чтению. Дети готовы начинать читать, только если они уже хорошо говорят, правильно составляют предложения в своей речи, фонематический слух развит на должном уровне. У малышей не должно быть проблем со слухом и зрением, логопедических проблем.

Обучение чтению следует начинать в том возрасте, когда вы видите интерес малыша и чувствуете, что он готов

Звуки или буквы?

Знакомство с буквами не следует начинать с запоминания их названий. Вместо этого ребенок должен знать звук, который записывается той или иной буквой. Никаких ЭМ, ЭР, ТЭ, ЛЭ и т.п. быть не должно. Вместо ЭМ, учим звук «м», вместо БЭ, учим звук «б». Это делается для облегчения понимания ребенком принципа складывания слогов. Если вы выучите названия букв, то ребенок не будет понимать, как это из ПЭ-А-ПЭ-А получается слово ПАПА, из МЭ-А-МЭ-А – слово МАМА. Он будет складывать не звуки, которые обозначаются буквами, а то как он выучил – названия букв и соответственно будет читать ПЭАПЭА, МЭАМЭА.

Учим правильно гласные и согласные

Не начинайте изучение букв в алфавитном порядке А, Б, В, Г… Придерживайтесь той последовательности, которая дана в «Букваре».

В первую очередь выучите гласные (А, О, У, Ы, Э). Далее следует познакомить ученика с твердыми звонкими согласными М, Л.

Затем знакомимся с глухими и шипящими звуками (К, П, Т, Ш, Ч и т.д.)

В «Букваре» Н. Жуковой предложен следующий порядок изучения букв: А, У, О, М, С, Х, Р, Ш, Ы, Л, Н, К, Т, И, П, З, Й, Г, В, Д, Б, Ж, Е, Ь, Я, Ю, Ё, Ч, Э, Ц, Ф, Щ, Ъ.

Представленная в букваре Жуковой последовательность изучения букв поможет с легкостью перестроиться на школьную программу обучения

Закрепляем изученный материал

Повторение ранее изученных букв на каждом занятии поспособствует более быстрому вырабатыванию механизма грамотного чтения у детей.

Чтение по слогам

Когда вы с ребенком выучите несколько букв, приходит время учиться складывать слоги. В этом в «Букваре» помогает веселый мальчик. Он пробегает от одной буквы к другой, образуя слог. Первую букву слога необходимо тянуть до тех пор, пока малыш пальчиком не проведет дорожку, по которой бежит мальчик. Например, слог МА. Первая буква М. Ставим пальчик в начале дорожки около нее. Тянем звук М пока проводим пальчиком по дорожке, не останавливаясь: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Ребенок должен усвоить, что первая буква тянется, пока мальчик не прибежит ко второй, в результате они произносятся слитно, не отрываясь друг от друга.

Начинаем с простых слогов

Ребенок должен понять алгоритм складывания слогов из звуков. Для этого ему необходима тренировка сначала на простых слогах, типа МА, ПА, МО, ПО, ЛА, ЛО. Только после того, как ребенок поймет этот механизм, научится читать простые слоги, можно приступать к слогам сложнее – с шипящими и глухими согласными (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Этап обучения чтению закрытых слогов

Когда ребенок научится складывать открытые слоги, необходимо начинать обучение чтению закрытых слогов, т.е. тех, у которых гласная стоит на первом месте. АВ, УС, УМ, ОМ, АН. Такие слоги ребенку читать намного сложнее, не забывайте о регулярных тренировках.

Чтение простых слов

Когда ребенок поймет механизм складывания слогов, начнет их читать с легкостью, приходит время для чтения простых слов: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Следите за произношением и расстановкой пауз

В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка. Обращайте внимание на верное прочтение окончаний слов, ребенок должен не догадываться, что написано, а прочитывать слово до конца.

Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка пропевать слоги, то теперь, приходит время, обходиться без этого. Следите за тем, чтобы ребенок делал паузы между словами. Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательный и вопросительный знаки. Пусть поначалу паузы между словами и предложениями, которые делает малыш, будут достаточно продолжительными. Со временем он поймет и укоротит их.

Соблюдая эти нехитрые правила, вы сможете научить ребенка читать довольно быстро.

Популярные книги для детей Н. Жуковой

Для того, чтобы родители смогли научить ребенка читать и писать с помощью ее методики, Надежда Жукова предлагает целую серию книг и пособий для детей и родителей.

Сюда входят:

“Букварь” и “Прописи” для детей 6-7 лет в 3 частях

Прописи являются практическим приложением к Букварю. За основу принят слоговой принцип графики. Слог выступает отдельной единицей не только чтения, но и письма. Запись гласной и согласной букв выступает в качестве единого графического элемента.

“Магнитная азбука”

Подходит как для домашнего использования, так и для занятий в детских учреждениях. Большой набор букв позволяет составлять не только отдельные слова, но и предложения. К «Азбуке» прилагаются методические рекомендации для работы, они дополнены упражнениями для обучения детей.

“Я пишу правильно – от Букваря к умению красиво и грамотно писать”

Учебник подходит для детей, которые уже научились читать по слогам слитно. Также необходимо, чтобы малыши могли определять первый и последний звуки в слове, могли назвать слова на звук, который им назвали, указать место заданного звука в слове – в начале, в середине или в конце. Книга рассчитана на проявление творчества педагога, который по ней занимается. Предлагаемые разделы можно расширить или сузить, количество устных и письменных упражнений варьируется педагогом. Внизу некоторых страниц можно увидеть методические указания для проведения занятий. Множество сюжетных картинок, предлагаемых в качестве иллюстраций к учебнику, поможет ребенку не только с легкостью усвоить основные принципы грамматики, но и развивать устную речь.

“Уроки правильной речи и правильного мышления”

Книга подойдет для уже хорошо читающих детей. Здесь к прочтению предлагается тексты классического жанра. Для родителей есть подробное методическое описание занятий по книге. К каждому произведению для его разбора прилагается система работы над текстом. С ее помощью дети учатся размышлять, понимать скрытый подтекст, объяснять, обсуждать. Также вы можете увидеть значение неизвестных ребенку слов, которые находятся в словаре для детей. Также автор знакомит малышей с известными поэтами и писателями, учит правильно читать то или иное произведение.

“Уроки чистописания и грамотности” (обучающие прописи)

Пособие, дополняющее остальные элементы системы Н. Жуковой. С помощью него ребенок сможет научиться ориентироваться на листе, работать по образцу, обводить и самостоятельно писать различные элементы букв и их соединений. Предлагаются задания для звуко-буквенного анализа слов, дописывания недостающих букв в слове, письмо прописных заглавных и строчных букв и т.д.

“Уроки логопеда”

Для данного учебника характерна доступная для понимания не только педагогами и логопедами, но и родителями система занятий, с помощью которых можно достигнуть чистой речи детей. Предложенные упражнения акцентируют внимание на проработке только одного конкретного звука. Благодаря этому занятия проходят с большим эффектом. Уровень развития речи ребенка, с которым начинают заниматься, не столь важен. Для всех детей занятия будут иметь положительный результат. Прекрасно подходит для занятий с детьми любого возраста.

“Первая после Букваря книга для чтения”

Для ребят, закончивших изучение Букваря, рекомендуется в качестве первой книги – «Первая после Букваря книга для чтения». Она смягчит переход от Букваря к обычной литературе. Основной целью этого обучающего пособия является формирование у детей любознательности, желание познавать новое, развивать интеллект и усидчивость.

1 часть – это басни и рассказы. Они продолжают тексты, которые даны в Букваре, только предложен более сложный вариант.

2 часть – сведения для юного натуралиста. В ней предложены данные из энциклопедий о главных героях рассказов или басен.

3 часть представляет собой фрагменты стихотворений великих поэтов. В каждом отрывке прослеживается взаимосвязь с каким-либо фрагментом 1 части книги. Это может быть стихотворение о временах года одного из рассказов, о животных одной из басен, погода и т.п.

Таким образом, с помощью методики обучения Надежды Жуковой, родители самостоятельно смогут прекрасно подготовить ребенка к школе. Пользуясь ее методическими и учебными пособиями можно не только научить ребенка хорошо и правильно читать, но и научить писать, познакомить с основами грамотной письменной речи, избежать многих логопедических проблем.

Обзор букваря Надежды Жуковой смотрите в следующем видео.

Быть родителем, кажется, сегодня сложно, как никогда. Общество требует от детей все больше, и для того, чтобы соответствовать приоритетам нового времени, семейным людям приходится очень много трудиться. Им необходимо в полной мере заниматься всесторонним развитием своего ребенка. На это важно тратить достаточно времени и усилий, подходить к процессу обучения и по-научному обоснованно, и в то же время по-детски игриво. Заниматься ребенком спустя рукава – все равно, что не заниматься вовсе. Ведь в этом тонком вопросе важен не только сам результат, но и процесс обучения, его комфортность для ребенка, индивидуальный интерес малыша к механизму игры и обучения.

Одним из важнейших этапов развития любого дошкольника является формирование навыка чтения. Сегодня существует множество методик, которые помогают научить этому ребенка. Например, есть методика обучения чтению дошкольника за 15 уроков. Конечно, верить или не верить в то, что можно эффективно и не травматично для психики ребенка научить его читать всего за две недели, дело ваше. Однако существование множества качественных способов подтверждается практикой. В этой статье мы рассмотрим некоторые из них.

Традиционная методика

Эта методика обучения на сегодняшний день по-прежнему является одной из наиболее распространенных. С ее помощью получили навык чтения большинство из теперешних взрослых. Также именно эту методику и сейчас применяют абсолютно во всех школах – она универсальна.

Согласно этой следует производить поэтапно: сначала буквы, затем слоги, позже слова и так далее. Осознание схемы объединения звуков в целые фразы приходит к ребенку постепенно, некоторым на это требуется больше времени, чем другим.

Также многое зависит от буквального возраста ребенка. Годовалый малыш вполне в состоянии запомнить буквы, однако освоить навык чтения он не сможет. Для этого необходимо иметь возможность понимать закономерности, присущие данному процессу, на что настолько маленький ребенок не способен.

Требуется терпение. Дети часто забывают то, что только что прочли. Процесс новый, и порой ребенок задает темп занятий сам.

Основным преимуществом данного метода является его надежность. Независимо от способностей ребенка, он в любом случае научится читать.

Кубики Зайцева

Рассматриваемая методика помогает научиться чтению с помощью восприятия слогов. В ней активно используют разнообразные кубики, а также красочные таблицы. Согласно некоторым отзывам, у многих родителей возникают некоторые трудности. Они связаны с тем, что не все в состоянии определиться, каким образом было бы правильно использовать все эти пособия для обучения. Практика продемонстрировала, что наибольшей своей эффективности данная методика достигает только при взаимодействии в группе. Таким образом, занятия с помощью кубиков Зайцева в детских садах и разнообразных центрах развития помогут получить максимальный результат за минимальное время.

Методика Глена Домана

Рассматриваемая методика обучения чтению дошкольника в домашних условиях подразумевает навык восприятия целого слова, а не каких-либо его частей. На территории Российской Федерации такой способ стал известен только в девяностых годах прошлого столетия. Обучение дошкольников по этой методике происходит путем использования особых пособий и как можно более частого и качественного общения с малышом.

Преимущества методики Домана:

• Подходит для детей любого возраста, даже для самых маленьких.
• Обучение чтению дошкольников происходит в процессе игры, что позволяет им насладиться вниманием своих родителей и получить новые знания.
• Система эффективно развивает память, предоставляет ценные энциклопедические знания.
• Многие лауреаты Нобелевской премии были воспитаны с применением данной методики.
• Такое обучение чтению дошкольников развивает их очень разносторонне.

Недостатки методики Глена Домана

Как и любая методика обучения дошкольника чтению, способ Домана имеет свои недостатки. Они заключаются в следующем:

• Требуется огромное количество разнообразных карточек для достижения желаемого эффекта. Это крайне сложно и затратно по времени в том случае, если родители решат изготовить их самостоятельно. Или можно приобрести готовый набор, который может быть несколько дорогостоящим.
• Такие карты методика обучения дошкольника чтению рекомендует показывать малышу каждый день и не раз. При этом карточки, которые ребенок уже видел, следует своевременно и правильно заменять. Если этого не делать или делать нерегулярно, эффективность методики может значительным образом снизиться. Это становится проблемой, если родители заняты полный рабочий день и, соответственно, имеют прочие обязанности, а также в том случае, если в семье несколько детей.
• Все дети разные. Многим сложно сидеть на одном месте достаточное количество времени. Некоторые дети просто не реагируют ни на какие карточки или быстро забывают то, что выучили еще вчера. Малыши могут пытаться отбирать жевать и портить его. В таких случаях данная методика обучения дошкольника чтению не работает.
• В начальной школе могут возникнуть трудности в отношениях с учителем. Такое часто происходит с теми детьми, которые обучаются не по традиционным технологиям.
• Это, пожалуй, основной недостаток. Малыш не является активным участником процесса. Задействована всего одна система чувств ребенка: только зрительная. Хотя малыш получает знания, он не учится рассуждать и анализировать. Данная методика обучения чтению дошкольника должна быть скомбинирована с прочими, более творческими.

Поэтапное обучение

Последовательное обучение детей чтению требует значительного времени и усилий. Его разумно было бы разделить на ряд этапов, что облегчит процесс формирования нового навыка для ребенка. Придется пройти следующие ступени: процесс изучения и запоминания отдельных букв; развитие умения читать слоги, вне зависимости от их размера и сложности; научиться осознавать значение отдельных слов; уметь понимать смысл текста в целом.

Запоминание букв

В самом начале традиционная методика обучения дошкольника чтению основывается на заучивании букв. Для начала их важно научиться различать между собой и узнавать среди других обозначений. Следующая ступень – их чтение.

Методика обучения чтению дошкольника в домашних условиях рекомендует называть ребенку согласные буквы так, как их произносят (то есть звуки), а не так, как они представлены в специализированных книгах. Это ускорит процесс восприятия и поможет малышу понять, как использовать эту информацию на практике.

Обучение детей чтению на этом этапе подразумевает концентрацию внимания ребенка на новом материале. Для этого можно вывесить изображение букв и ассоциирующихся с ними предметов в комнате дошкольника и во всем доме в целом. Также эффективно обращать внимание на знакомые знаки в названиях вывесок во время прогулок.

Чтение слогов разной сложности

Этот этап в полной мере отражает методика обучения чтению дошкольника по Жуковой. В ее основе лежит восприятие отдельного слога как минимальной единицы. Это помогает осознать и запомнить связи, которые существуют между разнообразными слогами и тем, каким образом их следует произносить. На этом этапе у малыша, как правило, возникает множество трудностей. Для того чтобы помочь ему с ними справиться, необходимо сознательно сделать эту ступень обучения максимально понятной.

Наиболее предпочтительно было бы медленно и четко, при этом максимально правильно произносить слова и просить ребенка повторять все вслед за вами. Тогда малыш будет привыкать к верному варианту чтения.

Не следует ни в коем случае приучать ребенка произносить слоги отдельно или про себя и лишь затем объединять их в единое целое. К сожалению, такая привычка может закрепиться в сознании надолго, и избавиться от нее будет крайне непросто. Это важный нюанс методики обучения чтению дошкольников. Жукова также делает на этом акцент в своих трудах.

Понимание смысла прочитанного слова

Данный этап является основой обучения синтетическому чтению. Его база – усвоение смысла. На этом основана методика обучения чтению дошкольников по Старжинской. Рассматриваемый способ крайне эффективен и даже необходим. Ведь именно понимание смысла прочитанного становится ключом к беглому чтению в будущем. К моменту перехода к этой ступени у ребенка достаточно навыков для того, чтобы эффективно усваивать значение слов.

Важно, чтобы теперь все читалось приблизительно с тем же темпом, с которым это произносится в обыкновенной ежедневной речи. Если же это время слишком растягивается, то для ребенка становится невероятно сложно угадать или почувствовать смысл.

Начинать необходимо медленно, постепенно ускоряя темп. Следует каждый раз уточнять у малыша, значения каких слов ему неясны, что следует объяснить.

Учимся понимать смысл целого текста

Данным этапом завершается традиционная методика обучения дошкольников. Теперь пришло время научиться синхронно понимать смысл всего, что читает ребенок. Для этого необходимо достаточно много времени, поэтому родителям следует запастись терпением и не требовать от малыша слишком многого. Осмысливание содержания – процесс длительный и сложный.

Порой ребенок в состоянии абсолютно правильно прочитать каждое из слов предложения, но не может осознать его значение. Это происходит из-за наличия во фразе сложного сочетания, которое в полной мере завладело всем вниманием малыша. А иногда дошкольник просто не в состоянии удерживать в сознании все части предложения одновременно, чтобы сформировать его смысл. Победить эту трудность можно с помощью многократного перечитывания данного текста.

Другой сложностью являются попытки угадать значение предложения по первой ассоциации. А другие дети начинают постоянно пропускать или заменять буквы в словах. Это связано с тем, что дошкольник воспринимает какой-нибудь общий образ слова, применяя его и для прочих похожих языковых единиц.

Не следует заставлять ребенка раз за разом перечитывать один текст снова и снова. Это формирует неправильную ассоциативную цепочку, создавая агрессивно-негативное отношение малыша к данному процессу.

Важно тщательно прорабатывать каждый этап. От этого напрямую зависит то, каким образом ребенок в будущем будет читать и насколько грамотно писать.

Вывод

Развитие ваших детей находится полностью в ваших руках. Конечно, сегодня не так просто найти время для того, чтобы качественно провести его с ребенком, однако для родителей не должно быть ничего более важного. Поэтому процессу исследования и поиска подходящей именно для вашего малыша методики обучения чтению следует уделять достаточно времени и внимания.

Порой будут случаться неудачи. Они неизбежны. Такое случалось с каждым ребенком, и с вами тоже. Это вовсе не означает, что ваш малыш развивается хуже других или никогда не научится бегло читать и ясно понимать тексты. Эти неудачи свидетельствуют лишь о том, что был сделан неверный выбор методики, либо родители уделяют процессу недостаточное внимание, либо занятия проходят нерегулярно, либо суть метода не способствует концентрации внимания данного конкретного ребенка. В любом случае не следует злиться на малыша, его вины в этом абсолютно точно нет. Будьте сдержанны, терпеливы, дружелюбны. Важно быть с ребенком заодно. Если вы одна команда, победа близко.

Многие и сегодня предпочитают выбирать традиционные методы обучения, которые комбинируют способы Жуковой и Старжинской, а в целом подразумевают под собой поэтапное формирование навыков. Такие методики собрали колоссальное количество положительных отзывов, они просты и надежны. Каждый ребенок сможет освоить чтение с их помощью. Различаться может только необходимое для этого время.

Более новые методики, такие как кубики Зайцева и способ Домана, подойдут не каждому ребенку, но это ни в коем случае не умаляет их эффективности. Для реализации каждой из них необходимо некоторое количество реквизита, например определенное количество карточек, кубиков, таблиц. Их используют в качестве визуального материала для лучшего восприятия новой информации. Как правило, подобные способы обучения положительно воспринимаются детьми, так как в них очевиден игровой элемент. Ребенок не так быстро устает и легко вовлекается в процесс. Особенного эффекта можно добиться в том случае, если обучение происходит в группе. Успехи других мотивируют ребенка гораздо сильнее, чем простой личный интерес к данному процессу.

Выбрать подходящую методику, возможно, удастся не с первого раза. Неудачи неизбежны. Однако не отчаивайтесь. Благополучие вашего ребенка заслуживает любых ваших усилий!

Чтение для дошкольников – всегда новый, интересный процесс. И это неудивительно, ведь они открывают для себя целый мир, ранее неизведанный, незнакомый.

Сначала дети знакомятся с буквами и звуками, затем учатся складывать их в слова. И вот наступает момент, когда ребенок пробует читать самостоятельно. Нельзя сразу с этой целью давать малышу сложные тексты, да еще не разделенные на слоги. Возникшие трудности в чтении могут совершенно отбить охоту учиться дальше. Так что будем учиться читать, взяв за основу рассказы и сказки, специально адаптированные для дошкольников.

Рассказы для детей

Если вы не знаете, с каких текстов начать, можете купить или скачать и распечатать у нас на сайте сборники текстов под общим названием «Читаем по слогам». Подобная литература специально адаптирована для детей. Это не означает, что рассказы известных писателей в ней как-то изменены: подборка текстов в таких книгах ориентирована на ребят дошкольного возраста, а слова в текстах разделены на слоги для чтения, что значительно облегчает процесс обучения для ребенка.

На нашем сайте есть также отдельные тексты со специальным делением на слоги. Их тоже можно распечатать и предлагать детям для чтения.

Какие же рассказы лучше подойдут для детей?

Конечно же, это произведения тех писателей, которые специализировались на детской тематике: М. Пришвин, К. Паустовский, А. Барто, Н. Носов, Лев Кассиль, С.Маршак и др. Не обязательно читать рассказы полностью: для маленьких детей достаточно будет выбрать один небольшой отрывок, разделить его на слоги и представить для чтения.

Как привить любовь к чтению?

Как заниматься родителям с детьми по таким текстам?

Не стоит оставлять ребенка наедине с рассказом, если он еще плохо читает. Это может отбить всякий интерес к последующему обучению, если у малыша возникнут трудности, а он не сможет с ними справиться. Сядьте рядом с ребенком и начните читать вместе. Для детей очень важно, чтобы взрослые проявляли интерес к их делам. Попутно просите малыша помочь вам и прочитать то или иное слово. Когда дочитаете до конца, обсудите отрывок: пусть ребенок перескажет, что он понял из текста. Не оставляйте прочитанное без внимания: малыш должен осознать, что читает он не для папы или мамы, а для себя, для собственного понимания.

Скачать набор карточек со словами можно .

Учимся читать отдельные слова по слогам. Прочитай имена детей.

Сказки

Однако лучшее пособие для обучения детей чтению – это сказки. Их любят все, не только дети. Возьмите сначала ту сказку, которую ребенок хорошо знает: так ему будет легче читать, будучи знакомым с сюжетом.

Наиболее известными писателями, посвятившими себя сказочному творчеству, являются Г. Х.Андерсен, А.С.Пушкин, Ш.Перро, братья Гримм. Наверняка, когда ваш ребенок еще не умел читать, слушал сказки этих писателей в вашем исполнении. А сегодня он будет читать сказки эти по слогам.

Девочка 3-х лет читает по слогам:

Для чтения отлично подойдут и сказки для детей современных писателей, например, Л.Успенского. Они порой более отвечают запросам времени: в них действуют существа, населяющие наш технологический мир, оживают окружающие нас приборы. И все же не лишайте ребенка возможности познакомиться со старыми добрыми сказками, ведь на них выросли целые поколения.

Читая сказки, стихи по слогам, вы не только обучаете детей, но и знакомите с огромным культурным наследием предыдущих эпох . Чтение развивает в малыше любознательность, уважение к труду других людей, стремление узнавать новое. Все это обязательно пригодиться детям во взрослой жизни. Но главное, вы будете уверены, что воспитаете в них добро и человечность.

Вы можете скачать бесплатно подборку из более чем 35 книг (сказки, рассказы, стихи, простые тексты и раскраски) по СЛОГАМ или выбрать отдельные готовые тексты для себя ниже.

Маленький рассказ про белочку. Отрывок из книги про Винни-Пуха и Пяточка.

Использование предлога in в английском языке

Употребление и произношение in

Рассказы для чтения по слогам для дошкольников. Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению. Как подготовить тексты для чтения по слогам

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям – чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Детсадовцы после 5 лет очень активные, подвижные, любознательные. Они стремительно взрослеют, умнеют, развиваются физически и психически.
При подготовке к школе, родителям, педагогам стоит обратить внимание на следующие возрастные особенности малышей 4-7 лет:

• Основная потребность детсадовцев – общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе, сверстникам. Учатся, играя.
• Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить творческий потенциал.
• Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность. Детсадовцу 5-7 лет необходимы похвала, поддержка, отсутствие сравнения с другими детьми.
• Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. Запомнить и проанализировать в 5-7 лет дошкольники могут большое количество информации. Но давать ее нужно дозировано, стараясь не перегрузить детский мозг на одном уроке.
• Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает много стихов, загадок, несколько сказок наизусть.
• Детсадовец хочет познавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизвестное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников, выбирая тексты для чтения. В этом случае обучающие занятия будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихотворений, маленьких рассказов для дошкольника – новый вид работы. Сложность выполнения задания по прочтению заключается в том, что детсадовец не всегда понимает смысл отрывка. Чтобы избежать этого, нужно подходить к выбору материала и методам его обработки правильно. Выстраивайте процесс обучения следующим образом:

1. Подбирайте раздаточный материал по возрасту учащегося. Для малышей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников усваиваются легче, но задерживаться на легком уровне долго нельзя.
3. Переходите к работе с текстовыми карточками после автоматизации слогового чтения.
4. Читайте по цепочке в группе или вместе со взрослыми при индивидуальной работе.
5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.

Тексты для детей 4-5 лет

Дошкольникам раннего возраста нужны особые карточки с предложениями. Чтение по слогам для детей до 5 лет лучше сопровождать текстом с картинками. Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительным заданием.

Если первый раз читаем по слогам, тексты для чтения должны состоять из 1-2 предложений. Слова используйте небольшие, из 1-2 слогов. Карточки можно подготовить самостоятельно, найти в сети и напечатать.

Для маленьких учеников важно, чтобы между слогами стоял дефис или другой разделитель. Шрифт для распечатки материала для чтения по слогам в 4 года выбирайте крупный, полужирный.

• Обучение чтению по слогам через работу с текстом не обязательно начинать после изучения всего алфавита. Находите для чтения детям с 5 лет и распечатывайте отдельные предложения из таких слов, которые состоят из изученных букв. Их много в азбуке Жуковой.
• В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям сказку целиком, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только нужный фрагмент.
• Играйте с отрывком, стихотворением. Можно читать по слову отдельно, потом по словосочетанию, затем цельную синтаксическую единицу.
• Работайте по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.

Задания

После прочтения текстов обязательно прорабатывайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды заданий к отрывку:

1. Короткий пересказ.
   Детсадовец должен рассказать, что он узнал, какая информация была главной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
2. Ответь на вопросы.
   Логопед, родитель задают 1-3 простых вопроса по прочитанному материалу.
   Если малыш не отвечает на них, нужно прочитать отрывок вместе, с комментариями взрослого.
3. Нарисуй картинку.
   Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку по полученной из отрывка, стихотворения информации. Это может быть домашнее задание.
4. Что было дальше?
   Предложите пофантазировать, придумать, что могло произойти с героями дальше.

Тексты чтения с картинками и заданиями:

Тексты для детей 6-7 лет

Если готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то распечатывать можно целые абзацы. Для работы выбирайте отрывки из сказок, небольшие рассказы. С большими произведениями можно работать 2-3 урока. Не забывайте о небольших рассказах из азбуки или букваря.

• Прорабатывайте предложения по цепочке, старайтесь задействовать каждого ученика.
• После первого прочтения небольшого отрывка обсудите содержание. При обнаружении непониманий информации, прочитайте отрывок еще раз.
• Если читаем по слогам в индивидуальном порядке, разные тексты для чтения детям 7 лет нужно распечатывать на отдельных листах.

Тексты с хвостами:

Детские тексты для чтения по слогам. Читать самостоятельно. Когда ребенок учится читать некоторым детям нужно читать по слогам, а некоторым удобнее читать полными словами без разделений черточками. На странице предоставлены простые тексты в обоих вариантах. Читаем по слогам.

Бы-ла гро-за. Лил силь-ный дождь. Гре-мел гром. Стре-ко-за за-бра-ла-сь под гриб. Ми-мо по до-ро-ге пол-зла у-лит-ка. Стре-ко-за го-во-рит:
-У-лит-ка, у-лит-ка! По-ле-зай ко мне. Здесь су-хо, как под. кры-шей.
– Мне не нуж-на кры-ша! Со мной мой до-мик.

Гроза

Была гроза. Лил сильный дождь. Гремел гром. Стрекоза забралась под гриб. Мимо по дороге ползла улитка. Стрекоза говорит:
-Улитка, улитка! Полезай ко мне. Здесь сухо, как под. крышей.
– Мне не нужна крыша! Со мной мой домик.

Это не про-сто ве-точ-ка

Ми-ша сло-мал ма-ле-нь-кий ду-бок.
– За-чем же ты это сде-лал? – о-гор-чи-ла-сь Ма-ша.
-Да это же про-сто ве-точ-ка!
– Нет, ты по-гу-бил боль-шо-е, мо-гу-че-е де-ре-во, – ска-за-ла Ма-ша.

Это не просто веточка

Миша сломал маленький дубок.
– Зачем же ты это сделал? – огорчилась Маша.
-Да это же просто веточка!
– Нет, ты погубил большое, могучее дерево, – сказала Маша.

Зе-мля-ни-ка

Ре-бя-та гу-ля-ли в ле-су. Выш-ла На-дя на по-ля-ну. Смо-трит: о-ко-ло не-ё крас-ны-е я-го-ды. Я-год бы-ло не-мно-го. На-дя со-бра-ла их в ла-дош-ку, но есть не ста-ла.
-Пе-тя! Ва-ся! И-ди-те ко мне! Зем-ля-ни-ка! Пер-ва-я зем-ля-ни-ка!
При-бе-жа-ли бе-бя-та. И всем по две я-год-ки
-Ой, как вкус-но!
Ско-ро зем-ля-ни-ки бу-дет мно-го. Но пер-вые я-го-ды -са-мы-е вус-ные.

Земляника

Ребята гуляли в лесу. Вышла Надя на поляну. Смотрит: около неё красные ягоды. Ягод было немного. Надя собрала их в ладошку, но есть не стала.
-Петя! Вася! Идите ко мне! Земляника! Первая земляника!
Прибежали ребята. И всем по две ягодки.
-Ой, как вкусно!
Скоро земляники будет много. Но первые ягоды -самые вусные.

У-тро

Маль-чик и де-во-чка и-дут в шко-лу.
А Ле-на пьёт чай.
-Доч-ка, уже во-семь ча-сов!- го-во-рит мА-ма
Ле-на смо-трит на ча-сы.
-На-ши ча-сы и-дут слиш-ком бы-тро, ма-моч-ка!
– Нет, Ле-ноч-ка. Ча-сы и-дут вер-но. А ты де-ла-ешь всё мед-ле-нно.

Утро

Мальчик и девочка идут в школу.
А Лена пьёт чай.
-Дочка, уже восемь часов!- говорит мама
Лена смотрит на часы.
-Наши часы идут слишком быстро, мамочка!
– Нет, Леночка. Часы идут верно. А ты делаешь всё медленно.

В детском саду тоже начало учебного года. Дети постепенно приезжают из отпусков. Многие за лето выучили буквы и немножко начинают читать по слогам .

Откуда берутся тексты для чтения по слогам? Конечно, из букваря. Интересны старые буквари , по которым учились ещё бабушки. Второй источник – интернет. Мы тоже готовим для наших воспитанников 5-6 лет тексты в зависимости от наличных навыков, начиная с простеньких и коротких текстиков. Лучше читать понемногу, но почаще.

В первых текстах для чтения по слогам каждое предложение начинается с новой строки. Так ребятам удобнее воспринимать текст. Первые тексты для чтения по слогам следует печатать крупно.

Полезно сопровождать их раскрасками – привычной для дошкольников работой. Задачи такие.

1. Сперва надо прочитать маме, бабушке или ещё кому.
2. Раскрасить.
3. Подписать предметы на картинке.

Почему стоит писать слова? Когда ребёнок читает, взаимодействуют слух и зрение. Когда пишет, – слуховой (проговариваю), зрительный (фиксирую образ слова) и двигательный анализаторы.

Кроме повествовательных текстов для чтения по слогам полезно применять короткие простые стихи .

Как подготовить тексты для чтения по слогам?

Родители, обучающие своего ребёнка чтению, могут сами подготовить материал. Надо знать следующее. Тексты для чтения по слогам могут выглядеть по-разному. Всё зависит от того, как мы разделим слово на слоги.

1. Делим слова на слоги как в букваре дефисами (короткими горизонтальными чёрточками). Ниже несколько текстов разделены на слоги именно так.

2. Слова разделяются на слоги вертикальными линиями.

3. Слоги выделяются снизу дугами.

Примерно так. Начинать лучше с первого варианта с дефисами. Первые тексты должны быть очень простыми по содержанию, как ниже, усложняясь потихоньку.. Сперва картинку для раскрашивания даёте вы. А потом малыш рисует сам по смыслу текста. Тексты для чтения можно скачать на нашем сайте ещё и . Только подготовьте их одним из предложенных выше способов.

Тексты для чтения по слогам

Э-то кот Ку-зя.

По но-чам Ку-зя ло-вил мы-шей.

По-том кот спал на ди-ва-не.

А мы-ши си-де-ли в нор-ке.

1. Имя кота?
2. Каковы его действия?
3. Почему мыши сидели в норке?

Рыбалка.

У Са-ни бы-ла у-доч-ка.

Са-ня на-ко-пал чер-вей.

Он по-шёл на реч-ку.

В реч-ке пла-ва-ет ры-ба.

Са-ня ло-вил ры-бу.

1. Имя мальчика?
2. Чем он занимался?
3. Сколько рыбы наловил?

Де-ре-во.

Э-то де-ре-во.

У де-ре-ва ствол.

У де-ре-ва лист.

У де-ре-ва вет-ки.

Вопрос. На-зо-ви де-ре-во.

Ко-ро-ва.

Ко-ро-ва ест се-но.

Ко-ро-ва да-ёт мо-ло-ко.

Ма-ша лю-бит мо-ло-ко.

Ма-ша лю-бит ка-шу.

У Ма-ши ру-мя-ны-е щёч-ки.

Вопрос. Почему у Маши румяные щёчки? (Почему-то все мамы подумали про диатез)

В ле-су.

Де-ти по-шли в лес.

Они со-би-ра-ли ма-ли-ну.

Ря-дом за-тре-ща-ли кус-ты.

Де-ти ис-пу-га-лись.

А из кус-тов вы-бе-жа-ла со-ба-ка Жуч-ка.

Всем ста-ло ве-се-ло.

1. Куда ходили дети?
2. Что они делали в лесу?
3. Кто напугал детей?

Ле-то

Ле-то крас-но-е.

По-че-му о-но крас-но-е?

Крас-но-е, зна-чит кра-си-во-е.

Зе-лё-ны-е ле-са.

Го-лу-бо-е не-бо.

Яр-ки-е цве-ты.

Кра-со-та.

На-ри-суй ле-то.

1. Почему лето красное?
2. Какие леса?
3. Какое небо
4. Какие цветы?
5. Почему тебе нравится лето?

Ко-ло-коль-чи-ки

Ко-ло-коль-чи-ки по-ле-вы-е цве-ты.

По-че-му о-ни по-ле-вы-е?

По-то-му что рас-тут в по-ле и на лу-гу.

Ко-ло-коль-чи-ки си-ни-е

Ли-за гу-ля-ет на лугу.

Ли-за со-би-ра-ет ко-ло-коль-чи-ки.

У Ли-зы до-ма ва-за.

Там ко-ло-коль-чи-ки.

На-ри-суй ко-ло-коль-чи-ки.

1. Почему колокольчики полевые цветы?
2. Какого цвета колокольчики?
3. Где гуляет Лиза?
4. Куда Лиза поставит колокольчики дома?

Great Read Alouds for Preschoolers

Froodle

Автор: Antoinette Portis

Жанр: Художественная литература

Возрастной уровень: 3-6

Уровень чтения: Начинающий

Все началось с маленькой коричневой птички слыша те же самые старые звуки: кар, воркование, чириканье, писк. Вместо этого он сказал: «Froodle sprooodle!» что стало неприятным шоком для вороны, кардинала и голубя. Но продолжающаяся игра слов маленькой коричневой птички вдохновила остальных — даже ворону. Простые, смелые иллюстрации и разнообразный шрифт представляют собой комическую историю индивидуальности и большого потенциала для игры слов.

Покупка на книжном магазине

Покупка на Amazon

Приобретение Kindle версии

Если вы были собакой

от: Джейми Свенсон

Иллюстрированный: Крис Рашка

Жен: фантастика

. Уровень чтения: Читатель начального уровня

Живой язык и живые иллюстрации спрашивают читателей, какой собакой, кошкой, кулаком, птицей, жуком, лягушкой или динозавром они были бы — но поскольку это не так, они могут «аааааа! как собака». , шипение! как кошка» или даже «чавкать, топать, рычать! как динозавр» в этой игривой, творческой книге.

Купить на Amazon

Купить версию Kindle

Первое полнолуние котенка

Автор: Кевин Хенкес

Жанр: Художественная литература ошибка. Они знают, что то, что она считает миской с молоком, на самом деле является отражением луны. В основном черно-белые (и оттенки серого) иллюстрации выразительно изображают Котенка. Дети наслаждаются визуальными и словесными моделями повсюду. (2005 г. Победитель Caldecott Medal)

Покупка на книжном магазине

Покупка на Amazon

Покупка Audible Book

Little Mouse

By: Alison Murray

Жен: FILICTION

Уровень возраста: 0-3

Уровень чтения. : Pre-Reader

Когда юная рассказчица чувствует себя тихой и приятной, она не против быть маминым Мышонком. В других случаях она сильна, как бык, или храбра и страшна, как лев. Ежедневно меняющееся настроение ребенка отражено в открытых иллюстрациях и простом тексте.

Покупка на Amazon

Лама Лама Без ума от мамы

Автор: Анна Дьюдни

Жанр: Художественная литература

Возрастной уровень: 0-3 шины от покупок с мамой в шоп-о-рама. Но Мама-Лама умна и придумывает, как закончить драму с ламами. Рифмованный текст разделяет не только общий опыт, но и большую часть мудрости ламы, рассказанную с хорошим юмором и рифмой.

Покупка в книжном магазине

Покупка на Amazon

Покупка Audible book

Покупка версии для Kindle

Стихи Марка Брауна: Сокровищница для семейного обучения и совместной игры

Автор: Marc Brown 5 Genre

Возрастной уровень: 0-3

Уровень чтения: Pre-Reader

Двадцать знакомых и малоизвестных стишков как нельзя лучше подходят для обмена. Действия показаны небольшими пиктограммами, сопровождающими каждую строку. На каждой раздвоенной странице появляется одна игра пальцами с нежной идеализированной иллюстрацией для коллекции, идеально подходящей для обмена.

Покупка на Amazon

Maria Had a Little Llama/Maria tenia una llamita

Автор: Angela Domínguez

Жанр: Художественная литература

Возрастной уровень: 3–6

Уровень чтения: Pre-Reader 90,like04 Марии и ее любимой ламы создали знакомый стишок «У Мэри был ягненок» в перуанской деревне. Маленькая белая лама следует за Марией в школу, заставляет детей смеяться, но с характерной и уникальной обстановкой и персонажами в знакомом ритме.

Покупка на Bookshop

Покупка на Amazon

Приобретение Kindle версии

Тайм-аут для Sophie

By: Rosemary Wells

Жанр: Художественная литература

Уровень возраста: 0-3

.

Раздраженные мама и папа поставили Софи в тайм-аут, когда она выбросила свой ужин и выбросила чистое белье. Но когда бабушка берет тайм-аут во время их обмена книгами, Софи выпрямляется. Текст и иллюстрации отражают настойчивое поведение маленького ребенка и реакцию ее взрослых, которые наверняка узнают все.

Покупка в книжном магазине

Покупка на Amazon

Покупка версии для Kindle

Tippy-Toe, Chick, Go!

Автор: Джордж Шеннон

Иллюстрации: Лаура Дронзек

Жанр: Художественная литература

Возрастной уровень: 0-3

Уровень чтения: Предварительный чтение

Сможет ли самый младший цыпленок решить проблему и помочь семье вкусное блюдо из картофельных жуков и бобов? Конечно, только она может бегать на цыпочках вокруг свирепой — но на поводке — собаки! Маленькие дети оценят успехи младшего птенца в этой ярко иллюстрированной сказке.

Покупка на книжном магазине

Покупка на Amazon

Tiptoe Joe

BY: Ginger Foglesong Guy

Иллюстрированные: Laura Rankin

Жанр: Художественная литература

Уровень возраста: 0-3

Уровень чтения: Pre-Reader

.

Большой бурый медведь в красных кроссовках быстро ходит на цыпочках, чтобы пригласить своих друзей: «…пошли со мной/я знаю кое-что, что вы должны увидеть». Каждое животное цокает, стучит или шуршит, чтобы увидеть сюрприз Джо: два спящих детеныша со своей матерью. Рассказана живым языком и юмористическими иллюстрациями.

Покупка в книжном магазине

Покупка на Amazon

Свисток для Вилли

Автор: Эзра Китс

Жанр: Художественная литература мог свистнуть, чтобы позвать свою собаку, Вилли. Как он ни старался, он просто не мог издать звук — пока однажды не смог! Простое описание детских желаний рассказано естественным языком и снабжено очаровательными коллажами.

Купить на Amazon

Купить книгу Audible

Купить версию Kindle

Ю-ху, Леди Баг!

Автор: Мем Фокс

Иллюстрации: Лаура Юнгквист

Жанр: Художественная литература, Поэзия

Возрастной уровень: 0-3

Уровень чтения: Предварительный чтение

Маленькая божья коровка умеет это делать и любит прятаться в каждой знакомой сцене. — Ю-ху, Ледибаг? Где ты? Она прячется за плюшевым мишкой, спрятанным в коробке, и в других местах в этой ярко иллюстрированной рифмованной книжке-прятки для детей младшего возраста.

Покупка в книжном магазине

Покупка на Amazon

Покупка версии Kindle

Доходы от продажи книг, приобретенных на Bookshop.org и Amazon.com, помогают поддержать проект Reading Rockets. Благодарю вас!

Какие типы текстов должны изучать дети?

Просто читайте вместе со мной

Застряли в колее? Вы тяготеете к тому же типу книг для вас и ваших детей? Не волнуйтесь, большинство людей делают . Маленькие девочки очень часто любят вымышленные книги и персонажей, а маленькие мальчики любят научно-популярные или информационные тексты. Скорее всего, вы уже подвергаете их большему количеству типов текста , чем вы думаете . Иногда полезно просто быть немного более преднамеренным или целеустремленным. Хотите познакомить своего ребенка с разными типами текста и чтением для разных целей в реальной жизни? У меня есть несколько идей, чтобы вы начали!

По мере прохождения детьми начальной школы ( и особенно в средней школе) понимание необходимо практиковать на протяжении всех предметных областей, а не только во время «чтения». Больше внимания уделяется пониманию естественных наук, социальных наук и других видов текстов ( а не повествовательных ) по мере продвижения детей по классам.

Понимание может и должно происходить в течение дня, во всех предметных областях . Ниже приведены различные типы текстов, с которыми дети должны иметь некоторый опыт и практиковаться в чтении:

• Биографии: включая профили, автобиографии и т. д.
  • Я люблю серию Who Was за это!
  • Маленькие люди, большие мечты — это тоже здорово!
  • Серия «Первопроходцы» тоже отличная новинка!

• Переписка: личные письма, электронная почта и т. д.
  • Начните отправлять электронные письма или письма бабушкам и дедушкам или другим членам семьи, которые живут далеко!
  • В отпуске… отправляйте или пишите открытки друзьям или соседям дома

• Описание: эссе или концептуальные книги
  • Это книги, посвященные определенной теме, такой как цвета, противоположности, пунктуация, жизнь в океане, счет, время и т. д.

4 Информационные : энциклопедии или полевые справочники
• Вы можете сделать это интересным и опираться на интересы вашего ребенка (здесь у меня есть целая статья о перечнях интересов для детей)… есть справочники по камням и минералам, насекомые, птицы, ископаемые, динозавры, направляющие поля бабочек и многое другое!

• Повествование: детективы, пьесы, сказки, художественная литература
  • это наиболее часто читаемое среди наших малышей… здесь нет недостатка в идеях, но если вам нужно несколько, загляните на мою страницу списков книг для печати, чтобы см. некоторые из моих лучших выборов по различным темам.

• Убеждение : редакционные статьи и рекламные объявления
  • Это книги, статьи или рекламные объявления, пытающиеся убедить вас или вашего ребенка сделать ( или не делать ) что-то. Вот несколько любимых примеров:
    • Не позволяйте голубю водить автобус| Мо Виллемс
    • Голосуй за меня| Бен Клэнтон
    • Эй, маленький муравей | Филипп и Ханна Хуз
    • Правдивая история трех поросят | Джон Шешка
    • Могу ли я быть вашей собакой | Трой Каммингс
    • Большая кровать | Бунми Ладитан

• Поэзия: вот несколько любимых для начала:
  • Шел Сильверштейн — любимица моего детства! Его стихи веселые и веселые!
  • Пицца, свиньи и поэзия: как написать стихотворение | Джек Прелуцки: Это не только весело, но и помогает детям понять, как создавать свои собственные стихи!

• Процедурный текст: рецептов, научных экспериментов, указаний
  • Детские кулинарные книги, такие как Моя первая кулинарная книга: забавные рецепты для совместного приготовления | Тестовая кухня Америки может быть веселым и познавательным способом заставить их читать разные тексты! Эта поваренная книга совершенно новая и имеет более 300 5-звездочных отзывов!
  • Книги с инструкциями:
    • Как подружиться с призраком | Ребекка Грин
    • Как присматривать за бабушкой | Джин Рейган
  • Книги фокусов

• Другой функциональный текст: расписания, списки, купоны, меню у детей перерыв, чтобы они научились читать и следовать
• Вместе составьте список целей на месяц или год или список дел
• Есть несколько забавных книг со списками, таких как «Любопытная книга списков», которые детям интересно читать и которые дают им опыт составления списков. Рецепт вместе

Итог и основной вывод: очень важно, чтобы дети знакомились с письменным словом в различных типах текстов, жанров, настроек и для всех различных целей, чтобы подготовить их к понимание и чтение, которые потребуются от них, когда они будут продвигаться по школьной карьере!

Приятного чтения!

Источники:

Даффи, Г. Г. (2003). Улучшение понимания: 10 принципов, основанных на исследованиях . Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования.

Если вам понравился этот пост о различных типах текстов для детей, вам также могут понравиться следующие посты:

• Мотивация и интересы: знаете ли вы, какие интересы вашего ребенка в чтении?
• Списки книг для печати
• Если вам понравилась эта книга… Прочтите ее: некоторые из моих любимых «книг, похожих»
• Информационные тексты: почему они так важны в раннем возрасте

Опубликовано в: Навыки понимания, Ранние навыки чтения, Навыки чтения и письма Рубрики: жанры чтения, типы текстов

35 Веб-сайты для чтения для детей — Speechify

Вы хотите, чтобы ваши дети оставались на высоте своих навыков чтения, будь то в школе, на каникулах или дома на лето. К счастью, веб-сайты для чтения могут помочь увлечь детей, предоставляя им интерактивный опыт, который подходит им на уровне их класса и повышает их навыки понимания прочитанного, от дошкольного до классов от K до 5 и выше!

Привлечение детей к чтению с помощью веб-сайтов для чтения

Когда вы ищете лучшие веб-сайты и приложения для чтения, которые помогут вашим детям не сбиваться с пути и улучшать свои навыки чтения, вы обнаружите, что у вас есть множество вариантов, включая бесплатные веб-сайты для чтения. , веб-сайты с интерактивными играми, онлайн-книгами, развивающими играми, книжками с картинками и всевозможными увлекательными детскими книгами. Если вы ищете планы уроков, которые вы можете использовать дома, чтобы помочь вашему ребенку с чтением, или аудиокниги, чтобы заинтересовать их и учиться, вы найдете то, что вам нужно, читая веб-сайты.

Почему чтение веб-сайтов полезно для обучения

В настоящее время технологии играют важную роль в развитии навыков грамотности у детей, а чтение веб-сайтов может предоставить вашим детям множество разнообразных историй, которые могут их заинтересовать, независимо от того, как часто меняются их интересы. Даже если ваши дети в одну неделю катаются на грузовиках-монстрах, а на следующей — в олимпийских чемпионах, программы онлайн-чтения предоставляют юным ученикам истории, которые они хотят, на понятном для них уровне.

С трудом читающие или даже заядлые читатели могут попрактиковаться в чтении с помощью чтения веб-сайтов и онлайн-ресурсов для чтения. Они могут помочь дома дополнить то, что ваш ребенок изучает на уроках английского языка и языковых искусств (ELA) в школе. Учителя, вы также можете внедрить эти ресурсы для чтения в свой класс — как для носителей английского языка, так и для изучающих английский язык (ELL)! Веб-сайты для чтения — это отличный способ предоставить детям увлекательные материалы для чтения, в том числе самые популярные книги.

Давайте взглянем на некоторые из лучших веб-сайтов и приложений для чтения для детей:

1. Epic

Имея доступ к более чем 40 000 мультимедийных вариантов обучения (включая книги, аудиокниги и обучающие видео), Epic предоставляет родителям бесконечные способы сделать чтение увлекательным (приятный бонус — если вы педагог, вы получаете бесплатный доступ к сайту). От книг «Улица Сезам» до текстов National Geographic учащиеся получают все необходимое, чтобы перейти на новый уровень чтения. Это действительно один из лучших бесплатных ресурсов для учителей!

2. Tumblebooks

Tumblebooks предлагает обширную библиотеку — более 1100 наименований — популярных электронных книг для детей, которые готовы улучшить свое понимание прочитанного. На сайте представлены графические романы и книжки с картинками для детей, которым нравится следить за визуальным сюжетом во время чтения.

3. PebbleGo

Разработано для учителей, которые работают над улучшением навыков чтения у больших групп детей. Один вход в PebbleGo охватывает всю школу учеников.

4. Storyline Online

Storyline Online, простое в использовании приложение для обучения грамоте, работает на YouTube, устройствах iOS и Google Chrome, что позволяет родителям легко предоставлять своим детям инструменты для обучения грамоте, где бы они ни находились.

5.

Звездопад

Разработанный для детей от детского сада до 3-го класса, Звездопад — отличный способ для школьных педагогов, родителей и тех, кто обучается на дому, увлечь своих детей чтением, математикой и социально-эмоциональным обучением.

6. Сторинори

Маленький любитель сказок под ногами? Вам стоит ознакомиться с Storynory, онлайн-коллекцией аудиокниг, в которой есть аудиосказки, мифы, стихи, исторические сказки и многое другое для детей всех возрастов.

7. FunBrain

FunBrain, простой в использовании образовательный веб-сайт, не только предоставляет детям помощь в чтении, но и предлагает множество занятий для улучшения их социальных навыков, истории, правописания, естественных наук и математики. Это отличный способ для детей попрактиковаться в чтении предметов, не связанных с английским языком и словесностью.

8. Vooks

Детям может быть сложно следить за аудиоисториями, а Vooks упрощает эту задачу. Аудиокниги в правильном темпе знакомят детей с их уровнем, чтобы помочь им лучше понять их на своем уровне. Vooks — отличный инструмент для учащихся ELL и учащихся с нарушениями обучаемости, такими как дислексия.

9. Raz Kids

Raz Kids предлагает детям развлечение, которое они хотят, наряду с необходимым образованием с помощью интерактивных историй. Этот сайт предназначен для детей от K до 5 классов.

10. Академия Хана для детей

Приложение Академии Хана предлагает детям тысячи историй и занятий, которые помогут им заниматься и учиться, независимо от их уровня подготовки. Приложение бесплатное, поэтому не нужно беспокоиться о том, что дети сделают заказ или обновят подписку.

11. StoryPlace

Готов ли ваш дошкольник или учащийся начальной школы приступить к изучению мира чтения? В StoryPlace дети могут просматривать обширную библиотеку, разделенную на темы, чтобы помочь родителям найти истории, соответствующие их интересам.

12. Бесплатные детские книги

Ищете бесплатное место, где ваши малыши могли бы наслаждаться книгами без похода в библиотеку? Ознакомьтесь с бесплатными книгами для детей, где дети от малышей до девяти лет могут наслаждаться чтением в соответствии с возрастом.

13. ABCYa

Благодаря развивающим играм, занятиям по чтению, печатным материалам и образовательным видео для детей всех возрастов, ABCYa является идеальным местом для вас и ваших малышей, чтобы изучать естественные науки, правописание, финансы, математику, чтение и многое другое. .

14. ReadWorks

На сегодняшний день ReadWorks помог более 17 миллионам учащихся развить навыки чтения. Независимо от того, интересуетесь ли вы цифровыми классами, печатными формами или проекцией смарт-доски, в ReadWorks есть все, что вам нужно для поддержки чтения детьми как в классе, так и вне его.

15. Reading Rockets

Reading Rockets, признанная на национальном уровне программа чтения, сотрудничает с PBS и предоставляет ресурсы, руководства, развлекательные мероприятия для детей, видео для детей, школьные стратегии для учителей и многое другое. На сайте также размещены забавные интервью с детскими авторами, которые помогут детям больше узнать об авторах их любимых книг.

16. Международная детская электронная библиотека

Созданная учеными Университета Мэриленда, Международная детская электронная библиотека идеально подходит для тех моментов, когда ваши дети знают, какую книгу они хотят, но не могут вспомнить название. Просматривайте книги по языку, форме, цвету, формату или даже по тому, является ли книга правдой или выдумкой.

17. Newsela

Может быть сложно найти образовательные программы, соответствующие стандартам вашего штата, и Newsela прилагает все усилия, чтобы помочь родителям развивать навыки своих детей именно так, как это необходимо для достижения успеха в классе, в жизни и на работе. на государственных стандартизированных испытаниях. Newsela — отличный ресурс, соответствующий общим базовым стандартам.

18. Reading IQ

Reading IQ предназначен для детей в возрасте от 2 до 12 лет и предлагает детям книги от National Geographic, Highlights, The Boxcar Children и других. Каждой учетной записью могут пользоваться до трех детей, поэтому Reading IQ отлично подходит для семей.

19. Oxford Owl

Предлагая ресурсы как для школы, так и для дома, Oxford Owl предоставляет родителям и учителям советы экспертов и бесплатные электронные книги, которые соответствуют их уровню чтения детям от трех до одиннадцати лет.

20. Children’s Storybooks Online

Children’s Storybooks Online, предназначенный для учителей и доступный для родителей, предлагает загадки, викторины, рассказы и многое другое. Если ваш ребенок начинает читать, обязательно посетите Fast Phonics, дочерний сайт Children’s Storybooks Online.

21. Project Gutenberg

Родители, учителя и дети любят Project Gutenberg: бесплатную онлайн-библиотеку, содержащую более 60 000 бесплатных электронных книг. Пользователи могут выбрать формат онлайн-публикации или электронную книгу Kindle при оформлении заказа.

22. Scholastic News

Сегодня многие взрослые с любовью вспоминают, как читали Scholastic News в своих классах начальной школы. Хорошие новости: популярное издание все еще существует, и оно доступно для учащихся 1-6 классов онлайн. Помогите детям укрепить свои навыки чтения и оставаться в курсе текущих событий, читая соответствующие их возрасту отрывки и обсуждая статьи в еженедельном журнале.

23. Just Books Read Aloud

Просмотрите множество книг на Just Books Read Aloud и помогите своему ребенку выбрать из короткой, средней или длинной категории. Если ваш малыш чувствует себя нерешительно, воспользуйтесь опцией «удиви меня», чтобы получить случайную историю.

24-35. Additional reading websites we recommend:

• Planet eBooks
• Tween Tribune
• Between the Lions Early Reading Collection
• Explorer Magazine
• ReadWriteThink
• Roy, Tale of a Singing Zebra
• Freechildrenstories
• Into the Book
• Bookshare
• Whooo’s Reading
• Ducksters
• CommonLit

Помогите детям научиться читать с помощью Speechify

Сюрприз! У нас есть еще один полезный ресурс для повышения грамотности детей.

Speechify — идеальный инструмент, который поможет вашим детям начать читать, независимо от того, учатся ли они в начальной школе или только учат буквы. Как сервис преобразования текста в речь, программа Speechify берет любой текст и переводит его в аудио, позволяя вашим детям слушать книги на ходу. С помощью Speechify легко перемещаться между домом, автомобилем и любым другим местом, так как ваша библиотека будет автоматически синхронизироваться между вашими устройствами. Естественно звучащий голос поможет вашему ребенку больше узнать о произношении, фонетике, слоговых ударениях и многом другом. Услышав разные голоса, а не только голоса вашей семьи, вы поможете ребенку узнать разные типы произношения, повысив его способность произносить новые слова. Speechify также может выделять текст, когда голос читает вместе с ним, что очень помогает улучшить понимание прочитанного.

В этом нет никаких сомнений — чтение с раннего возраста является ключевым фактором, и знакомство вашего ребенка с Speechify может помочь развить его воображение, даже если его глаза не погружены в книгу.

Чтение веб-сайтов + Speechify — идеальное сочетание

Когда ваш ребенок пролистывает электронную книгу, иногда он может захотеть поработать над своим пониманием, вместо этого слушая текст. Speechify легко и быстро переводит веб-текст в аудио, позволяя вашему ребенку легко читать любую веб-страницу вслух. Если ваш ребенок предпочитает читать печатные книги, не беспокойтесь — вы можете просто сфотографировать страницу с текстом, загрузить ее в приложение Speechify, и слова на фотографии будут преобразованы в аудиофайл.

Как начать работу со Speechify

Готовы начать работу со Speechify? Перейдите на веб-сайт Speechify или посмотрите приложение в Apple App Store или Google Play. Оттуда вы можете использовать ограниченную бесплатную версию или подписаться на бесплатную пробную версию премиум-версии, чтобы узнать, подходит ли приложение вам и вашему ребенку.

Почему дети должны читать тексты на уровне своего класса?

Многие родители и учителя считают, что детям лучше читать книги более низкого уровня. Это заблуждение, с которым пытаются справиться многие программы для чтения. В последние годы многие программы чтения решили увеличить количество чтения, которое дети читают в течение учебного дня.

Возьмем, к примеру, организацию Open Up Resources, которую многие школьные округа используют для принятия решений по учебным программам. Open Up Resources — это некоммерческая организация, деятельность которой направлена ​​на повышение справедливости в сфере образования путем предоставления школьным округам бесплатного доступа к высококачественным учебным программам K-12 с самым высоким рейтингом. Они рассматривают и рекомендуют учебные программы, созданные экспертами, разработанные для разных классов, поддерживаемые профессиональным обучением, доработанные учителями и доступные учителям в цифровом и печатном виде.

Обратите внимание, что эта статья может бесплатно содержать партнерские ссылки. Вы можете прочитать мое полное раскрытие внизу страницы .

Open Up Resources рассматривает учебные программы от детского сада до средней школы. Их веб-сайт содержит учебные программы по английскому языку для детей от детского сада до восьмого класса и учебные программы по математике для средних и старших классов. Их веб-сайт представляет собой универсальный магазин учебных программ и профессионального обучения, проверенных экспертами.

Изменения в инструкции чтения

Все больше детей в школе учатся читать, используя учебники, готовые ко второму классу. У таких исследователей, как Тим Шанахан, есть специальная презентация под названием «Обучение читателей, испытывающих затруднения, с помощью текста на уровне класса». Презентация, которую я настоятельно рекомендую посмотреть учителям и родителям.

Ясно одно: научиться читать — задача не из легких. Чтобы научиться читать, учащийся должен освоить базовые навыки, прежде чем он сможет понимать текст на уровне своего класса. Когда ребенок понимает текст, у него появляется способность осмысливать идеи, выраженные в тексте.

«Чтение — это способность понимать идеи, выраженные в тексте, способность преодолевать лингвистические и концептуальные барьеры или возможности текста».

Тимоти Шанахан

Заблуждения

Как специалист по чтению, Тимоти Шанахан провел обширные наблюдения в классах по всей территории Соединенных Штатов. Его наблюдения выявили четыре характерных заблуждения, которые он часто видит в наблюдениях в классе. Эти неправильные представления являются шаблонами, которые я часто слышу как окружной координатор.

Чтобы научить ребенка чтению, учителя ошибаются:

1. Переводите учащихся на более легкий текст
2. Читайте вслух текст учащимся
3. Расскажите учащимся, что говорится в текстах
4. Игнорируйте проблему ожидания для учащихся. В результате способность учащихся к чтению ограничена или ограничена. Вышеуказанные четыре заблуждения могут нанести ущерб развитию чтения. Когда мы решаем не учить учащихся с помощью текста в их соответствующих классах, мы лишаем учащихся возможности добиться успеха. В результате мы сдерживаем детей в развитии чтения и способствуем их отставанию в обучении.

   Использование уровней Lexile

   Уровни Lexile могут помочь гарантировать, что мы познакомим детей с уровнем чтения Уровень Lexile — это оценка, которая дает преподавателям возможность интерпретировать уровень чтения. Лексилы — это один из способов предсказать, насколько сложным может быть текст. Чтобы предсказать сложность текста, разработчики выясняют, насколько сложна лексика и сложность предложений в тексте.

   Найти учебники по уровням

   В приведенной ниже таблице показаны уровни Lexile, эквивалентные уровням обучения. Например, вы увидите, что книга с уровнем Lexile от 640L до 850L считается относящейся к 4-5-му классу. Согласно приведенной ниже таблице уровней Lexile, типичный ученик 4-го и 5-го классов может прочитать эту книгу примерно с 75-89 баллами.% понимание.

   Именно в этот момент в игру вступает важность обучения детей тексту для их класса. На приведенной ниже диаграмме также показана сложность на уровне текста, рекомендуемая Common Core Standards. В приведенном выше примере дети в 4 и 5 классе должны обучаться с использованием уровня Lexile от 740 до 1010. Другими словами, исследователи рекомендуют учить детей читать книги, соответствующие рейтингу CCSS.

   Марка	Ленты Lexile	Common Core Standards Bands
   K-1	N/A	N/A
   2-3	450L – 730L	420L – 820L
   4-5	640L – 850L	740L – 1010L
   6-8	860L – 1010L	925L – 1185L
   9-10	960L – 1120L	1050L – 1335L
   11-12	1070 л – 1220 л	1185L-1385L

   lexile.com и commoncore.org

   Исследователи продолжают выяснять, способствует ли обучение детей на их уровне чтения развитию чтения. Что выделяется в исследовании, так это то, что ни одно конкретное исследование не выявило каких-либо преимуществ при обучении детей с использованием их уровня чтения. Вот почему в последних учебных материалах для обучения чтению используются тексты на уровне класса, такие как книги по главам.

   Знакомство с текстом уровня своего класса

   Чтобы дети не расстраивались, когда они читают текст более высокого уровня, мы должны сделать несколько вещей, чтобы поддержать их. Эффективное обучение чтению должно включать в себя структуру чтения и изучения содержания, чтобы поддерживать доступ к тексту на уровне класса. Строительные леса — это «особый вид помощи», оказываемый детям во время специального обучения (Гиббонс, 2015).

   Подмости могут возникать во время занятий по математике, естественным наукам, общественным наукам или обучению чтению. Во время чтения каркасы инструкций обеспечивают временную языковую поддержку для поддержки текста на уровне класса. Некоторые часто рекомендуемые опоры – это предварительное обучение словарному запасу, прямое обучение навыкам чтения, таким как установление связей, и обучение синтаксису. Есть много других способов подготовки инструкций по чтению, однако в этом посте приводятся только некоторые примеры.

   Чем могут помочь родители и учителя

   Есть много способов, которыми родители и учителя могут помочь в обеспечении надлежащего обучения чтению. Родители могут поддержать, показывая детям текст на уровне класса дома. Использование уровней Lexile — это один из способов, с помощью которого родители могут сравнить уровень чтения своего ребенка при выборе книг для своих детей.

   Учителя могут помочь, следя за тем, чтобы дети не попадали в более низкие группы по чтению во время основного обучения английскому языку. Мы должны научиться строить леса, предпринимая преднамеренные шаги, которые открывают доступ к сложным текстам. Такой доступ возможен только при четкой инструкции, которая возможна только в структурированном классе.

   Поиск книг для уровней

   Делиться заботой!

   10 видов книг для детей младшего возраста

   Этот пост содержит партнерские ссылки. Если вы нажмете и купите, мы можем получить комиссию без дополнительной оплаты для вас. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашей политикой раскрытия информации для получения более подробной информации.

   234shares

   Мы все дорожим временем, проведенным с нашими детьми, особенно временем, которое мы читаем им. Многие из нас начинают читать своим детям в очень раннем возрасте. Вы, наверное, читали несколько книги для детей младшего возраста , уже.

   Однако важно знать, какие типы книг для детей младшего возраста принесут им наибольшую пользу.

   Содержание

   Маленькие дети с годами проходят разные этапы развития. Дети младшего возраста узнают больше из книг, на страницах которых есть изображения и ярлыки для людей и вещей.

   Ниже приведен список типов книг, из которых маленькие дети учатся больше всего.

   1. Настольные книги для самых маленьких детей

   Настольные книги предназначены для самых маленьких детей, как правило, младенцев и малышей.

   Эти книги написаны для детей в возрасте от 1 до 3 лет. Страницы этих книг изготовлены из толстого картона и имеют глянцевую поверхность, устойчивую к износу.

   Это сделано с учетом того факта, что младенцы склонны жевать, бросать и капать на эти книги.

   Слишком много книг на книжной полке? Вам может понадобиться   электронная книга .

   Эти книги имеют относительно простую тематику с учетом возраста читателей.

   Яркие красочные изображения привлекают внимание малышей. Алфавиты, цвета и цифры обычно являются обычным содержанием этих книг.

   Вы можете прочитать их своему малышу и познакомить его с картинками, связанными с книгами.

   Колыбельные и детские песенки также включены в оглавление.

   2. Книжки с картинками для детей от 3 до 8 лет

   Книжки с картинками предназначены для детей от 3 до 8 лет. У детей этого возраста продолжительность концентрации внимания выше. Так что вы можете сидеть с ними дольше и читать им из книжек с картинками.

   В этих книгах иллюстрации преобладают над текстом. Текст и иллюстрации дополняют друг друга.

   Картинки играют не менее важную роль, чем текст, когда вы читаете рассказ вслух.

   Сюжеты этих книг унылы. Обычно центральный персонаж воплощает точку зрения ребенка.

   Текст обычно рифмуется, а иллюстрации служат для поддержания интереса ребенка.

   Иллюстрации часто содержат широкий спектр материалов, таких как акварель, фотография, акрил и цветные карандаши.

   3. Фольклор пробуждает развитие детей, связанных с мифами

   Книги такого типа включают сказки, которые передавались из поколения в поколение посредством устного повествования.

   Фольклор также содержит мифы, явно направленные на объяснение различных аспектов жизни.

   Они рассказывают детям о различных событиях и культурах.

   Фольклорные книги основаны на историческом событии или теме.

   Они нацелены на то, чтобы вооружить молодое поколение, чтобы оно лучше смотрело в мир, передавая знания в форме историй.

   Из них получаются увлекательные книги для чтения вслух для детей.

   Подробнее: 7 книг, которые изменили мою жизнь

   4. Сказки: отличные книги для чтения вслух для детей

   Сказки — это истории, которые имеют волшебную природу.

   У них есть очень подробный способ объяснить многие способы функционирования мира.

   Великаны, ведьмы, принцы и принцессы, карлики, драконы, феи, русалки и говорящие животные (и это лишь некоторые из них) являются типичными персонажами этих книг.

   Часто это отличная книга для чтения вслух для вашего ребенка.

   5. Интерактивные книги

   Книги такого типа активно вовлекают вашего ребенка в ту или иную форму деятельности во время чтения книги.

   Содержание книг требует от детей выполнения таких действий, как хлопки в ладоши, вставание, приседание, закрывание глаз или ушей и касание пальцев ног.

   В некоторых книгах есть клапаны, с помощью которых дети могут узнать, что находится под ними, поднимая их.

   Детям нравится эта форма взаимодействия с историями, которые вы читаете им вслух.

   Подробнее: Полный список книг доктора Сьюза

   6. Книги поэзии для маленьких детей

   В сборниках стихов есть игривые рифмующиеся слова, которые помогают детям развивать понимание фонем.

   Это важная среда для обучения маленьких детей звукам языка.

   Книги поэзии могут быть иллюстрированными версиями одного стихотворения или сборника стихотворений, написанных одним и тем же автором.

   Книги поэзии также отлично подходят для подростков.

   7. Алфавитные книжки для малышей

   Алфавитные книжки идеально подходят для малышей. Их лучше всего использовать, чтобы научить детей различать буквы и понимать, что эти буквы используются в языке, на котором они говорят.

   Алфавитные книги бывают разных форм. Существует очень простая форма, которая показывает букву и связывает ее с объектом, который начинается с этой буквы.

   Есть более сложные книги, которые рассказывают целую историю, используя этот формат алфавита.

   Алфавитные книги могут использовать темы с похожими объектами для ознакомления с алфавитом, такими как цвета, животные, фрукты и овощи.

   Иллюстрация алфавита в этих книгах очень оригинальна.

   Эти книги очаровательны для маленьких детей при чтении вслух, поскольку они связывают слова с иллюстрациями в книге, помогая им выучить новые слова с помощью алфавита.

   8. Книги для обучения счету

   Существует множество типов книг по счету. В книгах для начинающих используются иллюстрации предметов повседневного обихода, которые можно найти повсюду, чтобы научить считать числа от 1 до 5 или от 5 до 10.

   В более сложных книгах по счету используются темы для представления информации и объяснения чисел от 100 до тысячи.

   Счетные книги очень важны для детей, поскольку они учат их ассоциировать язык с числами.

   Дошкольникам будет полезно, если родители прочитают им эти книги, поскольку они узнают, что цифры используются для счета.

   9.

   Книги, основанные на информации

   Эти книги всегда хорошо читать детям, поскольку они представляют собой научно-популярные книги и обычно написаны на темы, которые, естественно, интересны детям. сосредоточиться на предметах, которые легко найти в естественной среде ребенка.

   Животные, еда, цвета, транспортные средства, времена года и спорт обычно являются главными элементами этих книг, знакомящих детей с письменной речью с помощью иллюстраций, помеченных на книгах.

   10. Книги со стихами для детей

   Дети любят книги со стихами. Услышав повторяющиеся слова и рифмованный язык, они узнают, как работает язык.

   Дети учатся предвидеть, что будет дальше, когда они знакомы с стишком в книге. Это также учит их делать прогнозы.

   Родителям интересно читать, они могут регулировать тон и мягкость голоса и добавлять эмоции в то, что читают.

   Подробнее: Классические книги для детей, которые увлекут ваших детей к чтению

   Заключение

   Чтение вашему ребенку — отличный способ сблизиться с ним, не говоря уже об уникальной возможности обучения для вашего ребенка.

   Вооружившись вышеизложенной информацией, вы можете принять решение о покупке лучшей книги для чтения вслух вашему ребенку. Приятного чтения!

   Об авторе

   Стефани пишет контент в FeedFond. Она любящая мать своих двоих детей и увлечена психологией и философией. Чтобы прочитать больше ее статей, посетите FeedFond.com.

   234shares

   Книги для чтения вслух для детей 4 и 5 (и 6) лет

   Само собой разумеется, что вы должны продолжать читать книжки с картинками своим дошкольникам и детсадовцам, но если ваши дети готовы, добавьте только Книга с правильной главой может добавить новое измерение к вашему чтению вслух. Качества лучших книг с главами для чтения вслух детям 4-6 лет просты. Книги должны:

   • Иметь относительно короткие главы
   • Включать привлекательных и запоминающихся персонажей
   • Рассказывать причудливые и уникальные приключения

   Посмотрите это видео, чтобы увидеть три моих лучших варианта книг для первых глав, а затем прокрутите вниз, чтобы увидеть еще десять вариантов, чтобы вы могли выберите подходящую книгу глав для чтения вслух детям 4-6 лет. Вы можете найти еще больше вариантов в моем списке из более чем 50 книг для чтения вслух дошкольникам.

   Кроме того, если вы читаете вслух детям разного возраста, все следующие варианты отлично подходят и для детей постарше.

   Примечание: этот пост содержит партнерские ссылки, за которые можно получить комиссию.

   ---

   Тедди и компания

   Синтия Войт

   Купить: Amazon | Indiebound

   Совершенно очаровательная история о группе игрушек, которые любят исследовать мир. Мне нравилось, как Тедди всегда был погружен в свои философские размышления, а слон Умпа был отличным пекарем. Когда к группе присоединяются несколько новых игрушек, мистер Б., кролик с оборчатым воротником, и кукла, которая хочет быть королевой, остальные обнаруживают, что им нужно немного привыкнуть. Это одна из тех книг, которые, как мне кажется, лучше читать вслух, чем самостоятельно, и она показалась мне чем-то вроде современного Винни-Пуха.

   ---

   Крайний Крайний Север

   Дэн Бар-Эл

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Indiebound

   Это мое новое любимое чтение вслух, и я не говорю это легкомысленно! У белого медведя Дуэйна есть любопытство и жажда приключений, которые сначала приводят его к кораблекрушению, где он встречает СиСи. сова. Затем он встречает еще больше новых друзей, таких как овцебык Красавчик, песец Мэджик и майор Тупик. Вместе они исследуют чудеса северного пейзажа. Состав животных так же разнообразен по своим личностям, как и по видам, и нить истории сосредоточена на том, чтобы научиться ценить своих друзей. Книга, которую обязательно нужно прочитать, и отличный выбор для детей всех возрастов.

   ---

   
   Мышь по имени Волк

   Дик Кинг-Смит

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Indiebound

   В этом блоге я часто рекомендовал книги плодовитого автора Дика Кинг-Смита. Его книги — отличный выбор для детей, впервые читающих и слушающих книги по главам. Его самые известные книги – Babe: The Gallant Pig и The Water Horse 9.0050, но Мышь по имени Волк — еще одна книга с непреходящей привлекательностью. Молодой мышонок, названный в честь Вольфганга Амадея Моцарта, использует свой талант пения, чтобы развлекать и помогать другим.

   ---

   Чудесный волшебник из страны Оз

   Л. Фрэнк Баум

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Indiebound

   Когда я впервые начал читать это мальчикам, я немного нервничал. Несколько лет назад я пытался это сделать, но мой старший сын испугался циклона. На этот раз, однако, мальчики сожрали его. Они просто не позволили мне положить его. Мне даже пришлось подводить итоги акции, пока я чистила зубы своему младшему сыну! Фильм ( , хотя сам по себе прекрасен, ) не является приемлемой заменой. Прочтите вместе с детьми эту оригинальную «Американскую сказку». Небольшой совет: поскольку эта книга теперь находится в открытом доступе, существует множество сомнительных версий. Вы должны быть уверены, что получите копию с оригинальными цветными иллюстрациями. (У этого юбилейного издания есть, но у многих других электронных книг и книг в мягкой обложке, доступных на Amazon, нет. Если хотите быть абсолютно уверенным, купите ее в библиотеке или книжном магазине. )

   ---

   Дракон моего отца

   Рут Стайлз Ганнетт

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Indiebound

   Да, да, эта трилогия книг упоминается в нескольких моих списках книг. Я снова включаю его сюда, потому что, честно говоря, меня всегда удивляет, что я до сих пор встречаю людей, которые никогда не слышали о Драконе моего отца . Это тоже хорошее напоминание для меня. Не у всех было одинаковое знакомство с детскими книгами. В любом случае… это моя рекомендация номер один для самой первой главы, прочитанной вслух. Я не преувеличиваю, когда говорю, что мы прочитали все три книги не менее 5 раз. История следует за Элмером, который убегает с рюкзаком, полным различных предметов, таких как резинки и леденцы на палочке. У него есть миссия по спасению дракончика, но он может сделать это только в том случае, если он достаточно умен, чтобы пройти мимо группы довольно эгоцентричных диких животных. Когда воспитатели детского сада моего сына прочитали это вслух, и мой сын пришел домой и настоял, чтобы я тоже прочитал это снова. Это так хорошо.

   ---

   Благослови эту мышь

   Лоис Лоури

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Indiebound

   Это прекрасная короткая книга о группе мышей, которые живут в церкви Святого Варфоломея. Хозяйка мышей Хильдегарда присматривает за своими пушистыми друзьями, следя за тем, чтобы они не попадались на глаза. Когда одну из мышей замечают, мыши должны придумать хитрый план, чтобы сорвать попытку истребления, и все это в канун праздника Святого Франциска.

   ---

   Детектив Гордон: Первое дело

   Ульф Нильссон

   Купить: Книжный магазин | Amazon | Indiebound

   Несколько месяцев назад я прочитала обоим своим детям эту очаровательную шведскую книгу. Детектив Гордон, местный криминалист, больше любит чай с пирожными, чем работу в полиции, и даже не думайте просить его пустить в ход пистолет. У него появляется маленькая, но восторженная помощница, когда он встречает юную мышку, которую ошибочно принимает за преступника в деле, которое ему предстоит раскрыть. Вместе они придумывают план, как найти настоящего вора, укравшего все орехи Белки. Прекрасные, красочные иллюстрации являются прекрасным сопровождением.

   ---

   Дженни и клуб кошек 

   Эстер Аверилл

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Indiebound

   Аверилл начал писать о Дженни и ее банде кошачьих друзей в 1940-х годах, и они актуальны и по сей день. Это книги с короткими главами, которые быстро усваиваются детьми с менее чем звездной концентрацией внимания.

   ---

   Приключения свиньи с Южного полюса: роман о снеге и мужестве

   Крис Курц

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Индивидуальный

   Я только что прочитал это вслух обоим мальчикам, когда им было 8 и 4 года, и нам всем это очень понравилось. На куче навоза Флора мечтает о захватывающих приключениях; она жаждет выйти в мир! Она хочет отправиться в экспедицию и побегать с ездовыми собаками! Есть только одна проблема. Она свинья. Оказавшись на корабле, направляющемся в Антарктиду, она копается глубоко внутри своего оптимистичного и смелого маленького «я», чтобы воплотить свои мечты в реальность

   ---

   Принц Пагли из Спад и Королевство Спифф

   Роберт Пол Уэстон

   Купить: Книжный магазин | Амазонка | Indiebound

   Этот восхитительный роман полностью написан стихами.