Разное

Слоговые таблицы для обучения чтению распечатать: Скачать слоговые таблицы для чтения карточки распечатать. Тексты для чтения по слогам

Содержание

Слоговая таблица – Развитие и обучение для детей Мама7я

Слоговые таблицы для чтения

Слоговые таблицы вырабатывают автоматизацию закрытых и открытых слогов. Так же слоговые таблицы служат универсальным помощником в изучении слогов.

Слоговые таблицы для чтения это визуальные таблицы для легкого восприятия букв и слогов и далее уже слов. Слоговые таблицы для чтения помогают преодолевать трудности слияния согласного с гласным автоматизм в чтении буквосочетаний и слов.

мнтк
ааманатак
оомоноток
у
умунутук
ыымынытык
ииминитик

Слоговая таблица распечатать

Распечатав слоговую таблицу, можно держать ее всегда под рукой. Слоговая таблица в распечатанном виде дает возможность компонавать матеиал и строить занятия с ребенком по изучению слогов в удобном формате.

Слоговая таблица для дошкольников

Слоговая таблица для дошкольников позволяет улучшить результат чтения к школе. С каждым занятием скорость чтения слоговых таблиц бужет ускоряться, и как следствие, и само чтение тоже. Слоговая таблица для дошкольников

незаменимый инструмент развития скорости чтения.

Слоговая таблица для 1 класса

С помощью слоговой таблицы для 1 класса ребенок учится не только быстроте чтения, но и развивает мышление и умственные способности. Слоговая таблица для 1 класса позволяет хорошо проработать каждый отдельный слог и улучшить само произношение эти слогов.

Скачать слоговую таблицу

На нашем сайте представлено множество слоговых таблиц. Скачать слоговую таблицу можно в удобном формате.

Слоговые таблицы для обучения чтению

Когда ребенок освоит в совершенстве слоговые таблицы для обучения чтению, тогда можно смело перехолить на чтение книг по слогам. Польза в закреплении слоговых таблиц для обучения чтению важна, так как ребенку для успешного обретения навыка чтения потребуется закрепить каждый слог. Иначе, чтение будет вызывать трудности и потребуется допольнительная проработка трудных слогов для ребенка.

Распечатать слоговые таблицы для чтения

Слоговая таблица онлайн

Программа “быстрые слоги” разработана на основе слоговой таблицы и направлена на изучение всех слогов состоящих из двух букв, что в будущем будет способствовать более быстрому и осознанному чтению.

При помощи быстрых слогов Вы можете легко начать изучение основных слогов со своим ребенком, для этого нужно нажать на одну из кнопок «Начать игру» или «Новый слог» и после его появления ребенок должен правильно произнести его. Если у ребенка возникли трудности с произношением слога Вы должны его поправить и добиться правильного произношения, после чего перейти к следующему слогу нажав на кнопку «Новый слог».

Распечатать слоговую таблицу
Скачать слоговую таблицу в формате Word

Таблица слогов

 АУОЫИЕЯЁЮЭЬ
ННАНУНОНЫНИНЕНЯНЁНЮНЭНЬ
ММАМУМОМЫМИМЕМЯМЁМЮМЭМЬ
ТТАТУТОТЫТИТЕТЯТЁТЮТЭТЬ
ККАКУКОКИКЕКЁКЭКЬ
ХХАХУХОХИХЕХЭХЬ
ББАБУБОБЫБИБЕБЯБЁБЮБЭБЬ
ВВАВУВОВЫВИВЕВЯВЁВЮВЭВЬ
ГГАГУГОГИГЕГЁГЭГЬ
ДДАДУДОДЫДИДЕДЯДЁДЮДЭДЬ
ЖЖАЖУЖОЖИЖЕЖЁЖЬ
ЗЗАЗУЗОЗЫЗИЗЕЗЯЗЁЗЮЗЭЗЬ
ЛЛАЛУЛОЛЫЛИЛЕЛЯЛЁЛЮЛЭЛЬ
ППАПУПОПЫПИПЕПЯПЁПЮПЭПЬ
РРАРУ РОРЫРИРЕРЯРЁРЮРЭРЬ
ССАСУСОСЫСИСЕСЯСЁСЮСЭСЬ
ФФАФУФОФЫФИФЕФЯФЁФЮФЭФЬ
ЦЦАЦУЦОЦЫЦИЦЕ
ЧЧАЧУЧОЧИЧЕЧЁЧЬ
ШШАШУШОШИШЕШЁШЬ
ЩЩАЩУЩОЩИЩЕЩЁЩЬ
ЙЙАЙОЙИЙЕЙЮ


Интернет ресурс «Service-Online.su» разработан для свободного и бесплатного использования. На этом сайте никогда не будет вирусов или других вредоносных программ. Наша задача упростить вашу работу и постараться помочь Вам по мере своих сил.
Данный сайт является бесплатным сервисом предназначенным облегчить Вашу работу. На сайте представлено большое количество бланков которые удобно заполнять и распечатывать онлайн, сервисов по работе с текстами и многое другое.
Материалы сайта носят справочный характер, предназначены только для ознакомления и не являются точным официальным источником. При заполнении реквизитов необходимо убедиться в их достоверности сверив с официальными источниками.
© Service-Online.SU 2013-2021
По всем вопросам обращайтесь на почту:

Слоговая таблица для обучения чтению

Среди речевых дефектов детей выделяют искажение слогового состава. Иногда это сочетается с общим недоразвитием речи. При такой проблеме ребенку трудно произносить сложные слова, он может менять слоги местами, пропускать части или наоборот добавлять то, чего нет. Для коррекции такого дефекта используют слоговые таблицы, а также некоторые другие упражнения.

1. Игра «Угадай начало слова». По ее правилам, ребенок должен научиться определять первый слог слова. В ходе занятия ребята читают слоги, указанные в таблице, после этого педагог называет окончание слова без первого слога. Его-то малышам и предстоит угадать, используя данное в таблице.

2. «Кто больше?». Интересная игра, по правилам которой деткам дается первый слог, а они додумывают целое слово. Выигрывает тот, кто придумал больше вариантов.

3. «Ищем потерянный слог». Дается двусложное слово с одним пропущенным слогом. Детям нужно отгадать, чего не хватает. Такое же упражнение позже делают уже с трехсложными словами.

4. Игра на придумывание слов с определенным количеством слогов. При этом им дается первый слог.

5. Дается слог, который важно поставить то в начало, то в конец, то в середину придуманного трехсложного слова.

6. Упражнение, предполагающее создание нескольких слов из набора слогов. Меняя части местами, дети получают совершенно разные слова.

7. Составление слова при известном последнем слоге.

8. Придумывание слов по имеющимся гласным звукам. (Даются все присутствующие гласные).

9. Составление слов из слогов, данных в беспорядке. После этого с этими словами необходимо составить предложения.

10. Чтение слов по первому слогу. Дается первый слог, а также варианты второго. Деткам следует подставлять поочередно все и таким образом читать разные слова.

11. Составление слов с одинаковым вторым слогом.

12. Составление слов путем удаления или добавления второго слога. Данное упражнение очень нравится младшим школьникам. Особенно хорошо подобирать задания с названиями птиц и животных.

Работа в таком ключе способствует тому, что малыши запоминают сразу целые слоги. Затем в тексте они их легко выделяют, соответственно, читают правильно.

Таблицы для упражнений можно подготовить самостоятельно или же скачать с интернета готовые, а затем распечатать.

как использовать пособие «Русский язык для всех» с дошкольниками

Сегодня существует огромное множество различных систем раннего развития детей, каждая из которых имеет свои преимущества. Одна из них была создана известным петербургским педагогом Н.А. Зайцевым.

Методика обучения малышей по системе Зайцева основана на использовании элементарных частей речи – складов. Склад может представлять собой:

  • пару согласная буква + гласная буква;
  • пару согласная буква + твердый или мягкий знак;
  • одна буква.

Многим родителям уже известны кубики Зайцева, на гранях которых изображены речевые склады. С помощью этого пособия детки очень быстро учатся , составляя слова из элементарных частиц. Все кубики различаются по 46 признакам, благодаря которым малыш сможет получить полное представление об окружающих его звуках.

Между тем, методика Зайцева включает в себя не только кубики, но и таблицы по чтению, которые также очень удобно использовать для обучения детей звукам и слогам, начиная с самого раннего возраста.

Слоговые таблицы Зайцева для чтения

В таблицах Зайцева, предназначенных для обучения чтению, изображены все те же склады. Обыкновенно такие пособия располагают на стене в месте, где ребенок проводит максимальное количество времени. Слоги в таблице Зайцева № 1 располагаются по системе «звонкие-глухие» и «мягкие-твердые», благодаря чему малыш сразу же начинает понимать разницу между определенными звуками.


Слоговая таблица Зайцева № 2 представляет собой 5 алфавитных блоков, которые выполнены разными цветами. Здесь выводятся как изображения букв, так и их названия.


При использовании слоговых таблиц одновременно с кубиками, ребенок в возрасте 4-6 лет может научиться читать буквально за 3-4 занятия.

Кроме того, комплекс пособий Зайцева включает в себя и таблицы для обучения детей .

Методика счета с использованием таблиц Зайцева

Для детей с 3 лет предлагается таблица Зайцева в виде числовой ленты с разрезными карточками с изображением чисел от 0 до 99. Выучив простые цифры, дети переходят к обучению арифметическим действиям с числами первой сотни.

Очень большую популярность получила система обучения Петербургского педагога Зайцева Николая Александровича. В основе методики обучения Зайцева лежит идея о том, что элементарной частицей речи является склад.

Склад – это пара из согласной с гласной или из согласной с твердым или мягким знаком, или же одна буква. Эти склады Зайцев написал на гранях своих знаменитых кубиков.

Когда ребенок начинает говорить, он не произносит отдельно буквы, он говорит “ма”,”па”,”ба”. На кубиках применен этот метод. Обучение по кубикам Зайцева проходит в игре, дети поют слоги, прохлопывают их в ладоши, прыгают и бегают. Точно так же играючи малыши знакомятся и с математикой. Зайцев разработал специальные таблицы, по которым дети выполняют арифметические действия.

Обучение по методике Зайцева – это не только таблицы слогов и арифметических действий, но и игрушки, издающие разные звуки, музыкальные инструменты, кубики с разрезными картинками, пазлы, строительные наборы и т.д. Ко всему прочему, созданная в детском саду или в школе обучающая среда должна поддерживаться и дома. По квартире должны быть развешаны таблицы, любое бытовое занятие должно сопровождаться определенными методическими инструкциями и многое зависит от духа, который царит в семье.

Кубики Зайцева различаются по 46 признакам. Большие и маленькие, «железные», «деревянные» и «золотые». Кубики по разному весят и звучат.

«Золотые» кубики – звенят, «железные» – гремят, «деревянные» глухо постукивают.
Звуки помогают детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.

Обучению помогает пропевание блоков и цепочек складов на несколько мелодий. Размер букв и знаков в таблицах Зайцева и на кубиках Зайцева достаточен для того, чтобы без всякого напряжения мог восприниматься ребенком с расстояния в несколько метров.

Методика счёта, на основе таблиц Зайцева, предлагается детям с трёх лет. Четырехцветная лента с числами от 0 до 99 в цифрах и в виде сгруппированных объектов – кружочков и квадратиков. Даже трехлетние дети через весьма непродолжительное время способны находить на ленте любое заказанное число. Четные и нечетные различаются по цвету, каждому ясен и состав числа: количество десятков, единиц.
Разрезные карточки представляют число в его отношении к сотне (например, 54 закрашенных квадратика в матрице 10*10 клеток и 46 незакрашенных).

Дети 4-5-лет легко переходят к сложению и вычитанию в пределах ста, первоклассники делают это через несколько уроков, избегая многомесячного знакомства с цифрами и сточасового сидения в десятке.

Переход от числовой ленты к таблице 1 помогает ускорить операции по сложению и вычитанию в пределах ста, довести их до автоматизма и перейти к подсчетам в уме раньше предусмотренных традиционными программами сроков.

Шесть кубиков и таблица 2 помогут детям освоить запись и чтение трехзначных чисел, создадут образные представления об их составе – количестве сотен, десятков, единиц.

Таблица 3 познакомит учащихся с записью и названием многозначных чисел.
Пособия Зайцева будут интересны и полезны всем детям. Занятия с “Кубиками Зайцева” основаны на игре и дети учатся, получая удовольствие от занятий.

«Складушки» Воскобовича.

Игра-пособие “Складушки” предназначена для обучения детей раннему (с 3-4 лет) чтению в складовой системе. Складовая система обучения детей раннему чтению сейчас получила широкое распространение. Помимо того, что склады в этой системе дети изначально учатся произносить так, как они звучат в словах, сами склады расположены строго определенным образом. Эта игра – переработанная В.Воскобовичем популярная система обучения чтению детей раннего возраста известного петербургского педагога Н.Зайцева.

Скачать бесплатно

Н.А. Зайцев “Письмо. Чтение. Счет”. скачать
Таблицы Зайцева

Планирование занятий по программе

«ЧТЕНИЕ БЕЗ ПРИНУЖДЕНИЯ»

(ОБУЧЕНИЕ ЧТЕНИЮ ПО МЕТОДИКЕ ЗАЙЦЕВА Н.А.)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Одним из главных направлений в развитии старших дошкольников является подготовка детей к школьному обучению, в т.ч. к овладению грамотой. В современной российской педагогике стало традиционным использование аналитико-синтетического метода в обучении чтению. Однако это сопряжено со многими трудностями. Во-первых, это ошибки самих родителей: использование азбук, где образ буквы четко связан с картинкой, что вызывает путаницу у детей, неправильное называние букв алфавита (необходимо называть только звук, а не букву) и т.д. Во-вторых, это трудности в использовании самой методики: усвоив буквы, дети с трудом переходят к сливанию их в слоги, слова; преждевременный фонетический разбор слов, длительное сидение за столом, мелкие буквы и т.д. Частые неудачи приводят к возникновению у дошкольников негативной реакции на весь процесс обучения чтению. Обучение чтению по методике Зайцева позволяет в достаточно короткие сроки и без принуждения, длительного обездвиженного сидения за столом сформировать у детей навыки чтения. Программа занятий способствует также освоению образности русского языка, развитию речи ребенка в целом.

ЦЕЛЬ: Формирование у дошкольников навыков чтения, развитие речи детей.

АДРЕСАТ: дети 4-6 лет.

ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ:

        1. Организация занятий в режиме свободных динамических поз.

          Использование только укрупненных дидактических единиц.

          Складовой метод обучения чтению.

          Обязательное включение пения.

          Опора на разные анализаторы.

          Обучение чтению через письмо.

          Обучение от наглядно-практического через наглядно-образное к словесно-логическому.

ДЛИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 40-45 минут.

КУРС: в течение учебного года (октябрь – май).

НАПОЛНЯЕМОСТЬ ГРУППЫ: 5 – 6 детей

Сравнительный анализ традиционной методики обучения чтению и методики Зайцева Н.А.

Фонемный метод (Эльконин Д.Б., Цукерман)

Методика Зайцева Н.А. (+ Е. Данилова)

Основная единица – буква и звук.

Основная единица – склад, т.е. одно речевое усилие, чаще пара из согласной с гласной, или из согласной с твёрдым или мягким знаком, или же одна буква. Эти склады Зайцев и написал на гранях кубиков.

Алфавитный и фонемный принципы обучения.

Пишем так, как слышим и с использованием правил. В д\с учат: пишем «лев», а слышим « л’эф». В результате дети путаются.

Складовой принцип обучения.

Перед ребенком нет неправильных образцов написания, поэтому грамматических ошибок в его самостоятельном письме будет меньше.

Для обучения необходим написанный алфавит, схемы слов.

Кубики (различны по цвету, размеру и звуку, который они издают. Это помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими), таблица, множество складовых картинок, тексты на А1.

Принцип расположения букв в алфавите неясен детям.

Таблица – матрица, система расположения складов: слева – золотые (гласные), вверху – железные (звонкие согласные), строго под ними – деревянные (их глухая пара), сначала большие (твердые согласные), рядом маленькие (с мягкими).

Опора на словесно-логическое абстрактное мышление (которые еще недостаточно сформированы в дошкольном возрасте), фонематический слух.

В обучении идем от наглядно-действенного (действия с кубиками, письмо по таблице) к наглядно-образному (работа с картинками) и только потом к словесно-логическому.

Дети пассивны. Работа в основном слухового и зрительного восприятия.

Восприятие всеми органами чувств, максимальная наглядность (можем не только смотреть и слушать, а воспринимать в движении, щупая, нюхая, – ни одного канала восприятия не бывает лишним).

Задействована в основном зрительно-слуховая память.

Опираемся на все виды памяти: звуковой, цветовой, объёмной, моторной, кинестетической.

Большую часть занятия дошкольники сидят за столами.

На протяжении всего занятия дети двигательно активны: стоят, лежат, бегают.

Только говорение и слушание.

Активно подключается пение по таблицам и кубикам.

Наблюдаются трудности при чтении прямых слогов.

Прямые склады даются сразу, на кубиках.

Неясна роль ударения при чтении.

Понятие ударение вводится сразу. Оно материально в виде отдельного кубика. Ударный склад на картинках выделен контрастным цветом.

Ввод букв растягивается на год.

Кубики даются все сразу, нет отдельного изучения каждой буквы.

Вводятся схемы слов, терминология (звук, буква, слог, твёрдые, мягкие, звонкие, глухие, гласные, согласные). Т.е. обучение идет от абстрактного к конкретному, чем нарушается основной принцип дидактики.

Обучение идет от конкретного (размер, разное звучание) к абстрактному (терминам).

Названия букв не учатся, не употребляются никакие термины. Всякий термин – условность, абстракция, обобщение; термином обобщают, заканчивают, а не с него начинают. Термины даются ребёнку позже, оформив словесно-логически то, что хорошо показано цветом, формой, объёмом, компоновкой, представлено как система.

Путь развития чтения: звук – слог – слово – предложение.

Часто встречаются трудности слияния знакомых букв в слоги и слова. Ребенок долго читает: «м,а – ма, м,а – ма» и пока доходит до конца слова, теряет его начало.

Путь развития чтения: склад-слово-предложение-текст. Исчезают «муки слияния». Склады даются в определённой последовательности, которая легко запоминается, чему помогает их пропевание, многократная повторяемость и встречаемость.

Идем от чтения к письму.

Путь к чтению лежит через письмо (кубиками, по таблице).

Долгий этап подготовки руки к письму (бесконечное рисование элементов букв) без формирования зрительно-моторной координации.

Письмо в прописях, ручкой, утомительное прописывание целых строчек букв. Печатание слов только из пройденных букв.

Написание одного слова протяженно во времени.

Поза статична, напряжены шейный отдел, мышцы живота, спины, руки. Отрицательное влияние на физ. развитие и здоровье детей.

Часто вызывает отрицательные эмоции, т.к. буквы не получаются красивыми сразу.

За одно занятие успеваем написать десятки слов без принуждения, ошибок, неправильной осанки, напряжения кисти.

Все дети успешны, нет корявых букв.

Движения рук и тела крупные, размашистые, ритмичные – по таблице.

Использование специальных прописей и пособий, где ребенок пишет карандашом, или светлым карандашом на темном фоне – тогда всегда можно исправить и не будет грязи, слез.

Письмо по таблице (с горизонтальными, вертикальными рядами) с указкой способствует формированию зрительно-моторной координации.

Обучение строится в игре, в которой есть игровая ситуация: условный воображаемый мир, в котором действуют герои игры, и игровое действие этих героев.

Игра только тогда и там, где есть ТВОЙ ВЫБОР, ТВОЙ ПОИСК, ТВОЯ БОРЬБА. Без выбора, поиска, борьбы нет игры. Пишем и читаем слова, значимые и выбираемые самим ребенком.

Игровые упражнения в звуковом анализе потребуют от малыша напряжений, усилий, труда.

Дети испытывают радость познания, самоутверждения, получают положительный эмоциональный заряд, которые дарит увлекательная игра.

Успешны дети сильные, с развитым фонематич.слухом, устойчивым вниманием. Остальные испытывают трудности.

Методика успешна при обучении любых детей, в т.ч. с ЗПР, ММД, умственной отсталостью.

Планирование занятий по обучению чтению по методике Н.А. Зайцева

ЦЕЛЬ: Формирование у дошкольников навыков чтения

НАПРАВЛЕНИЯ:

    Формирование у дошкольников навыков чтения.

    Формирование у дошкольников навыков письма.

    Решение коррекционно-развивающих задач.

Этап

Основные задачи

Приемы

Материал

Длительность

Подготовительный

    Развивать слуховое внимание.

Письмо по таблице

Пропевание кубиков

Действия с кубиками

Группировка кубиков

Листы (формат А1)

Маркеры (с,г,з)

2 – 3 занятия

Основной

    Подготовить руку к письму.

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Пропевание кубиков

Чтение карточек

Обводка, написание слов

Работа с абаком

Картинки предметные («240»)

15 – 20 занятий

Заключительный

    Закрепить и сов-ть навыки чтения слов.

    Совершенствовать лексико-грамм. строй.

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Чтение карточек, текстов

Составление схемы слова

Работа с кассами

Эхо-чтение

Работа с прописями

Кассы, символы

Картинки предметные

Скороговорки

Тексты-плакаты (формат А3, А2, А1)

«Читай и пой»

Книжки-выставки

«Наши марки»

6-12 занятий

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП (октябрь: занятия № 1-3)

Основные задачи:

    Познакомить детей с кубиками, таблицей.

    Развивать умение манипулировать кубиками.

    Сформировать интерес к занятиям по обучению чтению.

    Развивать слуховое внимание.

    Учить следить за действиями педагога и выполнять его инструкции.

Этап

зан

Основные задачи

Виды работ

Игры, приемы

Материал

Подготовительный

    Познакомить детей с кубиками, таблицей.

    Учить совместно с педагогом прописывать по таблице и кубикам свое имя, имена близких людей, слова.

    Учить узнавать написанные имена детей группы, знакомые слова.

    Формировать понятие о заглавной букве и ее роли в обозначении имен собственных.

    Учить находить кубики с заданными буквами, обозначающими пары гласных.

    Упражнять в совместном с педагогом прочитывании складов.

    Учить попевку № 1 по таблице.

    Учить узнавать на слух вид кубика.

    Развивать фонематический слух через попевки и прочитывание пар звонких-глухих и твердых-мягких согласных.

Письмо по таблице совместно с педагогом

Действия с кубиками

Чтение за педагогом рядов по кубикам

Пропевание кубиков, попевок

Классификация кубиков

«Как тебя зовут»

«Любимое блюдо»

«Спою тебе кубик»

«Напишем наши имена»

«Принеси кубик с А»

Листы (А1), маркеры

«Найди Олю»

«Как тебя зовут»

«Принеси кубик с А, Я»

«Сардельки и сосиски»

«Братишки и сестренки»

«Какую песенку тебе спеть»

«Здравствуй, друг»

«Как тебя зовут»

«Сядь-встань»

«Имена близких»

«Какой кубик звучит»

Таблица, Попевка №1

Основные задачи:

    Формировать навыки чтения складов, слов.

    Упражнять в нахождении заданных складов и цепочек по таблице, кубикам.

    Учить складывать из кубиков слова по зрительному и слуховому образцу.

    Развивать зрительную и слухо-речевую память.

    Подготовить руку к письму.

Срок / Этап

Основные задачи по направлениям

Виды работы

Игры, приемы

Материал

октябрь – ноябрь:

зан № 4-15

До прочитывания незнак. слова из 1-2 складов

    Формировать навыки сопряженно-отраженного чтения складов, слов из 2-4 складов по таблице и кубикам.

    Упражнять в пропевании столбцов по таблице (попевка №1 – постоянно, пока дети не будут знать столбцы; + другие попевки).

    Учить узнавать знакомые слова, охватывая взглядом все слово целиком и выделяя ударный склад.

    Формировать понятие об ударении и его роли в узнавании слова.

    Развивать навыки языкового синтеза – учить соединять названные склады в слова.

    Воспитывать выразительность речи.

    Упражнять в совместном с педагогом прописывании слов по таблице.

    Учить складывать из кубиков слова по зрительному (3-5 складов) и слуховому образу (из 2 складов).

    Учить находить кубики с заданной буквой.

    Учить обводить печатные слова на карточках.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

    Развивать зрительную и слухо-речевую память через упражнения в запоминании слуховых и зрительных образов слов.

    Учить различать на слух звонкие-глухие, твердые-мягкие звуки, гласные-согласные с опорой на кубики (зрительная, слуховая, тактильная опоры).

    Упражнять в чтении пар кубиков с аккустически и артикуляторно близкими звуками.

Чтение складов, слов по таблице и из кубиков

Чтение карточек

Пропевание кубиков

Работа с абаком

Орг-я лекс. материала по темам (см. приложение) – 1-2 зан по теме

Эхо-чтение стихотв-й

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Исправление ошибок в написании слов кубиками

Обводка, написание слов печатными буквами

Пропевание попевок по таблице

Пропевание пар кубиков

«Найди кубик, песенку»

«Получи картинку»

«Братишки и сестренки»

«Спой кубик»

«Компьютер»

«Смешные слова»

«Самое длинное слово»

«Отгадайте слово»

«Загадка»

«Напиши слово»

«Зоопарк»

«Живое слово»

Слова с заданным кубиком

«Съедобное-несъедобное»

«Магазин»

«Новые слова»

«Обед», «Ресторан»

«Кто быстрее»

«Что изменилось»

«Сломанные слова»

Картинки («Мир животных», «Продуктовый магазин», «Детский мир»,

Что где растет» и т.д.)

Листы (формат А1, А4) + маркеры

декабрь – январь:

занятия

16-29

Читают короткое слово

Продолжать учить самостоятельно прочитывать слова из 2-4 складов.

Учить складывать из данных кубиков знакомые слова из 2-4 складов.

Формировать умение самостоятельно отбирать необходимые для написания по слуховому образу слова кубики.

Основной упор на лото, абак, картинки

слова-карточки

Основные задачи:

    Закрепить и совершенствовать навыки чтения слов.

    Упражнять детей в совместном, отраженном, самостоятельном чтении предложений, текстов.

    Воспитывать выразительность чтения.

    Развивать фонематический слух.

    Формировать навыки звуко-буквенного анализа.

    Упражнять в прописывании слов и предложений по таблице, кубикам.

    Совершенствовать лексико-грамматический строй.

    Развивать графомоторные навыки.

    Продолжать развивать зрительную и слуховую память через работу с текстами-плакатами, картинками.

Срок / Основная яз.единица

Основные задачи по направлениям

Виды работ

Игры, приемы

Материал

март – нач. апреля

9-10 занятий:

занятия

30-40

Слово, словосочет-е

ЧТЕНИЕ, АНАЛИЗ

    Продолжать учить прочитывать новые и знакомые слова.

    Закреплять понятие об ударении и его роли в узнавании и смысловом наполнении слова.

    Обогащать словарь детей синонимами, антонимами, многозначными словами.

    Упражнять детей в образовании однокоренных слов, грам.форм.

    Развивать фонематический слух.

    Формировать навыки звуко-букв ан-за.

    Формировать навыки слогового анализа.

    Упражнять в прописывании слов и предложений по таблице, кубикам.

    Развивать графомоторные навыки.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

    Продолжать развивать зрительную и слуховую память через работу с текстами-плакатами, картинками.

Попевки по таблице, алфавиту

Работа с омонимами

Чтение карточек

Работа с синонимами, антонимами, многозн.сл.

Работа по словообразованию

Составление схемы слова

Работа с кассами

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Работа с прописями

Эхо-чтение

«Какое слово я задумал»

«Загадки»

«Читай и пой»

«Дорожные знаки»

«Загадай слово»

«Составь слово из складов, букв»

«Придумай слово на заданный звук, склад»

«Волшебник»

«Цепочка»

«Сломанные слова»

«Чудесный мешочек с буквами»

Карточки с лекс.материалом

Карточки-схемы

Картинки предметные

«Дорожные знаки»

Дерев. и пластм. буквы разного размера

Прописи с печатными и прописными буквами

Тексты-плакаты

апрель – май

12 занятий:

занятия

41-52

Предложение текст

ЧТЕНИЕ, АНАЛИЗ

    Совершенствовать навык чтения слов.

    Упражнять детей в совместном, отраженном, самостоятельном чтении предложений, текстов.

    Формировать понятие о знаках препинания и их роли в тексте.

    Воспитывать выразительность чтения.

    Продолжать обогащать словарь детей.

    Продолжать формировать навыки звуко-буквенного анализа.

    Формировать навыки анализа предложения.

    Закреплять зрительный образ букв.

    Учить алфавитные названия букв через пение алфавита.

    Упражнять в прописывании слов и предложений по таблице, кубикам.

    Продолжать развивать графомоторные навыки.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ

    Продолжать развивать зрительную и слуховую память через работу с текстами-плакатами, картинками.

Попевки по таблице, алфавиту

Чтение карточек, текстов

Эхо-чтение

Эхо-чтение

Составление схемы слова

Работа с кассами

Анализ предложений

Работа с алфавитом, буквами

Письмо по таблице

Письмо кубиками

Работа с прописями

Эхо-чтение

Командная работа по текстам

Те же + упор на

«Загадки»

«Читай и пой»

«Дорожные знаки»

«Скороговорки»

Тот же +

Скороговорки

Тексты (формат А3, А2, А1 – стих-я, басни)

Песни-плакаты

Книжки-раскладушки

«Наши марки»

Тексты-плакаты по теме «Времена года», «Басни Крылова»

Составила учитель-логопед Скулябина М.Н.

2018-02-09 11:56:25 0 1627

Каждый родитель хочет, чтобы именно его ребенок стал вундеркиндом (или хотя бы просто способным и умным). Для организации помощи взрослым существует множество методик для обучения ребенка чтению и письму, чтению и математике. Это системы Марии Монтессори, Гленна Домана и многих других. Особое место здесь занимают кубики Зайцева – методика обучения чтению с самого раннего возраста.

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».

Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.

Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.

Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:

  • Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
  • Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
  • Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.

Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.

Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.

С помощью игр с кубиками:

  • расширится словарь малыша;
  • будут вырабатываться навыки грамотного письма;
  • речь ребенка станет более внятной;
  • можно исправить ряд логопедических проблем;
  • развивать логику и мышление ребенка;
  • научить кроху работать самостоятельно.

В стандартный набор входит:

  • 61 шт. картонный кубик в собранном виде
  • 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
  • 4 шт. картонных таблицы формата В3
  • диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
  • методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.

Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.

Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).

Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.

Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.

Наборы могут быть различными:

  • может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
  • могут быть уже собранными;
  • с пластиковой основой.

Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.

Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.

По методике Николая Александровича , все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.

Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.

Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.

После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.

Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.

Если кроха любит строить, то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.


Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.

Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.

Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.

В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.

Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.

Достоинства

  • Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
  • Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
  • Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
  • В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
  • Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
  • Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
  • Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
  • Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.

В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

  • Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
  • Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
  • Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
  • Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.

Каждый родитель хочет, чтобы его ребёнок был самым развитым и самым умным. Родители испытывают огромную гордость, когда их ребёнок в возрасте трёх или четырёх лет спокойно читает рекламные вывески, сидя в машине или проходя мимо. Обучение всегда начинается с выбора методики, которых сейчас большое множество. Обучение чтению по кубикам Зайцева является самым эффективным для работы с самыми маленькими.

Кубики Зайцева: что это

Уже больше двадцати лет существует авторская методика Зайцева. Несмотря на это её постоянно улучшают. На сегодняшний день создано множество игр и методик, которые являются дополнением к основе. При помощи данной методики даже самые маленькие дети успешно обучаются грамоте . К примеру, для ребёнка шести лет достаточно пары занятий, для того, чтобы он начал читать.

Методика Зайцева подходит как детям, любящим спокойно играть, так и неусидчивым, активным детям.

Эта методика обучения чтению подходит детям, имеющим слабый слух, зрение и наличие отклонений, касаемых психического развития. Отзывы гласят о достижении отличных результатов. Дети, страдающие аутизмом, также показывают хороший результат.

Зайцев в этой методике задействовал все типы восприятия, такие как зрительное, слуховое, двигательное, мышление, осязание и память. Работая с малышами, педагог должен организовать обучение в игровой непринуждённой манере и одновременно стать для детей наставником.

Занимаясь по методике Зайцева можно:

В комплект методики входит:

  1. Шестьдесят один собранный кубик из картона.
  2. Шесть таблиц из картона с буквами, слогами и другими знаками.
  3. Четыре таблицы из картона, имеющие формат В3.
  4. Диск, на котором записаны песенки для таблиц и кубиков.
  5. Методичка, которую можно использовать как конспект для занятий.

Центр развития ребенка SMARTUM – это отличный шанс отказаться от репетиторов по конкретному предмету и отдать предпочтение всестороннему развитию ребенка школьного и дошкольного возраста.

Склад, что это?

В методике Зайцева используется альтернатива слогам — склады. Там склад, является основной единицей языка. Сочетание согласной или гласной, твёрдого знака и согласной или просто одна буква — это всё является складом. Основой этой методики является складовое чтение .

Рука прикладывается чуть ниже подбородка, затем произносится слово, сила мускулов, которая чувствуется рукой и есть склад.

По методу Зайцева склады располагаются и в таблицах, и на кубиках. В обучении нет аналитического мышления, так как оно развивается лишь к семи годам. Склады, которые расположены на кубиках, отличаются по размеру, звучанию и цвету. Это сделано для работы всех каналов восприятия.

Что представляет собой методика Зайцева

В данной методике отсутствует авторитарный стиль общения учителя с детьми. Тут индивидуально учитывается развитие и особенности каждого ребёнка . Занятия проходят исключительное в форме игры. Дети поют, двигаются, танцуют, прыгают, и все это сопровождается игрой с кубиками.

У кубиков разный размер. На больших изображены твёрдые звучания, на маленьких изображены мягкие звучания. Они бывают как двойные, так и одинарные. Сдвоенные кубики располагают на себе согласные, которые сочетаются лишь с определёнными гласными (жи-жу-жа).

Металлом обозначается звонкий склад, а деревом глухой. Гласные ассоциируются с золотом. На кубиках железно-деревянной расцветки располагается твёрдый знак, а на деревянно-золотой мягкий знак. Кубик белого цвета исписан знаками препинания. Цветовая гамма букв отличается от школьной. Гласные тут обозначаются голубым цветом, согласные синим, а зелёным обозначены мягкий и твёрдый знаки. Зайцев считает, что отличие от красных, синих и зелёных цветов, которые используют в школе, помогает ребёнку начать беглое чтение.

Что касается наполнения, то у кубиков оно различное. Те, кто только начинает учиться, сперва знакомятся лишь с кубиками , чуть позже их познакомят с таблицами. В наборе пятьдесят два кубика и ещё семь повторных кубиков.

Наборы бывают:

  1. Собранные;
  2. На основе пластика;
  3. Кубики, которые нужно склеить самостоятельно, сюда входит отдельно раскладка.

Для самостоятельного склеивания кубиков, потребуется много времени. Изнутри необходимо их дополнительно укреплять. Это возможно сделать, используя картонный кубик идентичного размера. По окончании склейки, рекомендуется резинками обтянуть кубик, в процессе сушки он не развалился. Чтобы сделать кубики более крепкими, рекомендуется обклеить их плёнкой или заламинировать развёртку. При выборе данного варианта, рекомендуется продублировать каждую развёртку, чтобы иметь запас складов, на которых будут написаны слова.

Таблицы нужно развешивать высоко, чтобы была профилактика нарушения зрения и сколиоза. Если занятия происходят не в группе, а индивидуально, то высота определяется по вверх поднятой руке ребёнка. Он должен быть в состоянии дотянуться до верха таблицы. Часто таблицы размещают по углам комнаты, чтобы ребёнку было легче найти нужные склады. Таблицы, чтобы они служили дольше тоже оборачивают плёнкой. Таблицы важны не меньше игры с кубиками.

Методика подразумевает пропевание всех складов. Автор пришёл к выводу, что пением можно заинтересовать ребёнка быстрее.

Кубики должны быть всегда перед глазами малыша, сперва он познакомится с пособием, внимательно его рассмотрев. Пусть ребёнок покажет кубик, который его больше других заинтересовал. Склады, которые написаны на гранях кубика, показывают, пропевая. Затем ребёнка нужно попросить, чтобы он нашёл кубик большого размера, затем маленького, деревянный, железный, золотой. Это нужно для того, чтобы ребёнок понял, что у кубиков разное звучание и они имеют разные размеры.

Когда малыш поймёт суть этой информации, ему стоит показать слоговые таблицы. Один столбик из таблицы нужно пропеть и попросить, чтобы ребёнок принёс такой же склад на кубике. Петь нужно выразительно, чтобы наглядно показывать какие бывают склады: глухими, звонкими, большими или маленькими. Многие используют и движение. Пропевать в ответ склады ребёнку не нужно пока он сам этого не захочет и не придёт к этому.

Ребёнка можно научить писать, используя кубики или указку. Понимание о составе слов приходит, регулярно показывая склады на таблице и пропевая их. Играя в различные игры, в том числе и подвижные можно научить малыша писать. Рекомендуется проводить занятия регулярно день за днём, пусть даже понемногу, однако, если отчётливо видно, что у ребёнка отсутствует настрой заниматься, лучше отложить, заставлять ни в коем случае нельзя.

В обучении нужно задействовать именно любимые игры ребёнка . Если малыш активный, игры должны быть подвижные. Усидчивым детям лучше предлагать спокойные развлечения.

Методика является успешной если соблюдаются полностью все требования, а не какие-то выборочные элементы.

Достоинства и недостатки методики

У любой методики в наше время есть свои плюсы и минусы и кубики Зайцева не являются исключением.

Плюсы методики:

Минусы методики:

  • Творческие способности практически не развиваются.
  • Бывают трудности с пониманием определённых звуков, что может повлиять на письмо.
  • Выбор при написании Е и Э затрудняется.
  • Пособия дорогие.
  • Звуковые окраски отличаются от школьных.
  • Дети могут пропускать окончания в словах.

Карточки для обучения чтению. Игры для обучения чтению. Карточки с картинками для распечатывания

Прежде чем научиться читать, ребенок должен изучить само понятие о слогах. Перед тем, как начать учиться читать и писать, малыш должен узнать буквы и уметь соотносить их со звуками. Следующий этап – учим слоги. Интересные пособия для изучения слогов можно скачать у нас на сайте.

Сложно ли научить ребенка содинять буквы в слоги?

Прослушивание и визуальная деятельность

Слушания, зрение и визуальное воображение имеют решающее значение для системы Уилсона. Например, когда учитель показывает буквенные карточки, ученики говорят каждый звук, слушая их собственные голоса. Чтение вслух и слух, прочитанные другими, составляют важную часть повседневной практики, и каждый полный план урока включает в себя ознакомительные слова и корректуру. В качестве помощи пониманию ученики учат воображать фотографии во время прослушивания истории.

Карты организованы в семь областей фонологической осведомленности. Идентификация слога – укажите количество слогов в слове. Начальная аллитерация – определить начальный звук словом. Заключительная аллитерация – определите последний звук одним словом. Изоляция фонемы – определить, возникает ли данный звук в начале, середине или конце слова.

Как научиться читать?

В начале обучения чтению необходимо донести до ребенка такие понятия, как гласные и согласные звуки и буквы. Гласные звуки бывают ударными и безударными. Среди согласных выделяют звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Кстати, твердости-мягкости звуков следует уделить особое внимание. Эта характеристика звуков внутри слога определяется мягким или твердым знаками или гласными, находящимися после согласных.

Звуковое удаление и замещение – удалять определенный звук из слова и произносить новое слово или слог; замените указанный звук словом и произнесите новое слово. Для упражнений с настольными играми в небольших группах в сочетании с занятиями в классе, чтобы дополнить грамотность и правописание. Обучение фонологической осведомленности имеет решающее значение для успеха чтения, а манипулирование фонемами в словах очень эффективно во всех областях грамотности и результатах. Должны присутствовать навыки смешивания и сегментации, чтобы декодировать незнакомые письменные слова. Таким образом, для улучшения декодирования у ученика должна быть основа этих навыков. Явное обучение навыкам фонетической осведомленности и фонетического декодирования дает более сильный рост чтения у детей с фонологическими слабостями, чем подходы, которые явно не обучают этим навыкам. Включает эти принципы и также основывается на экспертной профессиональной практике.

Так, буквы Е, Ё, И, Ю, Я смягчают предыдущий согласный, а буквы Э, О, У, Ы делают его твердым.

Проиллюстрировать мягкие и твердые согласные звуки поможет таблица всех слогов на нашем сайте. Ее можно читать онлайн или скачать и распечатать с нашего сайта.

Слоги для детей для обучения чтению можно представить в виде игры. Чтобы научить малыша читать, необходимо скачать таблицу слогов и распечатать ее. Затем разрежьте на отдельные карточки. Чтобы слоги и карточки не помялись, их можно наклеить на плотный картон. Теперь попытаемся представить детям слоговые сочетания в виде игры.

Фонологическое информирование: Вне основы. Язык, речь и слуховые услуги в школах, 39, 3. Используйте песни, игры и практические занятия для практики фонологической осведомленности. Свяжите фонологические навыки познания с детской литературой и пониманием. Используйте богатый словарь из книг любимых детей, чтобы улучшить слово, слог и разумное понимание.

Карточки со словами для распечатывания

Она работала в частных и государственных школах в Висконсине, Огайо, Иллинойсе и Техасе в течение 12 лет, прежде чем вступить в Департамент коммуникационных наук и расстройств в Техасский христианский университет в Форт-Уэрте, штат Техас. Она была на факультете факультета коммуникационных наук и расстройств в Техасском христианском университете в Форт-Уорте, штат Техас, поскольку.

Игры для обучения чтению

Научить малыша читать поможет таблица всех слогов, которую вам необходимо будет скачать у нас на сайте. Мягкие и твердые согласные, а также гласные звуки и буквы в ней обозначены различными цветами для контраста. Таким образом, слоговые сочетания выглядят яркими и разноцветными.

Сначала учим ребенка отличать слоги в русском языке друг от друга. Для этого понадобятся не только карточки, где написаны слоги языка для чтения, но и цельная таблица слогов. Для этого придется еще раз скачать и распечатать ее. Раскладываем таблицу и просим ребенка сопоставить карточки со слогами и соответствующую ячейку в таблице. Так постепенно малыш будет запоминать отдельные слоговые сочетания и называть их, а затем и читать. Таким образом, мы формируем лото из таблицы, только вместо изображений присутствуют буквосочетания.

Карты фонологической осведомленности содержат 210 карт, помеченных и разделенных на семь областей фонологической осведомленности. Помогите вашему ребенку научиться распознавать слоги с помощью этой рутинной активности. Эта деятельность отлично подходит для вашего начинающего или свободного читателя в детском саду, первом классе или 2-м классе.

Представляем карты слоги слогов с отверстием. Задача моей дочери состояла в том, чтобы сказать слово вслух, посчитать, сколько слогов было в этом слове, а затем пробить это количество кругов. Поскольку есть два слога, моя дочь затем ударила двумя кругами с отверстием.

На следующем этапе обучения чтению предлагаем ребенку пару различных слогов и соединяем их в слово. Учтите, что перед началом этой игры ребенок должен хорошо читать отдельные слоговые сочетания, а затем складывать их в слова. Например, берем слог ЖА и присоединяем к нему слог БА. Получается ЖАБА. Можно нарисовать стрелочки или придумать сказочного героя, который будет ходить от одного слога к другому и соединять их в слова. В результате такой несложной игры ребенок быстро научиться читать.

Если вы следите за моим блогом, вы знаете, что нам нравится работать над отличными моторными навыками! Продолжайте, чтобы ваш ребенок работал через все слоговые карты, пока они не будут выполнены с заданием. Перед тем как скачать бесплатный пакет, вы соглашаетесь на следующее.

Этот набор для печати не может быть продан, размещен, воспроизведен или сохранен на любом другом веб-сайте или в электронной поисковой системе. Графика, приобретенная и используемая с разрешения Все загружаемые материалы, представленные в этом блоге, защищены авторскими правами. Этот набор предназначен только для личного и группового использования. . Кристина однажды подумала о том, чтобы пойти в образование, но передумала через несколько лет до ее степени. По иронии судьбы, теперь у нее есть руки в полной мере, как мать четырех детей.

Слоговые таблицы

Поскольку буквосочетания представлены в русском языке в большом количестве, предлагаем изучать отдельно каждую согласную в сочетании со всеми гласными. Таким образом, таблица для одной игры становится значительно меньше по объему, и ребенку легче расставить все слоги на свои места. Скачать эти таблицы также можно на нашем сайте. Вот примеры того, как могут выглядеть слоги для ваших малышей в таблицах:

С детьми разного возраста от младенцев до 7 лет она делится разнообразными учебными и игровыми занятиями для младенцев через детей начального возраста на. Обучение чтению и написанию открытых и закрытых слогов является основополагающим навыком для многосложного декодирования. Изучение части слова помогает студентам сломать более длинные слова в более управляемые куски и помогает учащимся открывать образцы в написании слов. является обязательным условием для создания успешных читателей.

Что такое открытые и закрытые слоги?

Открытые слоги случаются, когда в конце слога есть гласная. Гласный делает длинный гласный звук, как слово робот. Закрытые слоги случаются, когда в конце слога есть согласный. Звук гласного в слоге делает короткий гласный звук, как привычка. Есть исключения из этих правил, но они встречаются достаточно часто, что полезно четко преподавать концепцию студентам.

Распечатать карточки со слогами будет полезно тем родителям, которые уже закончили изучение со своими детьми отдельных букв из радела распечатать алфавит .

Слоги распечатать и скачать

Вы можете бесплатно распечатать и скачать слоги для детей. Слоги организованы в виде карточек, которые можно вырезать по направляющим линиям после распечатывания. Карточки слоги пригодятся для детей дошкольного и младшего школьного возраста. С помощью карточек слогов малыш научится соединять слоги в слова.

Зачем изучать открытые и закрытые слоги?

Существует шесть разных типов слогов, но открытые и закрытые слоги легче всего обучать и учиться. Сотни слов могут быть прочитаны и написаны с базовым пониманием открытых и закрытых слогов. Знание этих типов слогов поможет учащимся стать лучшим игроком, но также и лучшими читателями.

Это также основа для многосложного чтения. Более крупные слова построены на меньших кусках двухсложных слов. При чтении и написании многосложных слов ученики должны иметь возможность разбить слово на слоги, а затем расшифровать каждый слог самостоятельно, чтобы построить слово.

Вы можете скачать и распечатать слоги в форматах Word или PDF. Согласные звуки выделены синим цветом, а гласные красным. Используя слоги в формате Word, вы можете выделить все содержимое документа и поменять шрифт на то, который вам больше нравится, например так как на рисунке справа.

Если распечатывать слоги на цветном принтере, то поскольку гласные и согласные звуки выделены разным цветом, это помогает детям различать их зрительно. С помощью букв и слогов дети, не умея читать, учатся составлять слова. Скачать и распечатать слоги можно свободно, без использования файлообменников или смс. Малыш может самостоятельно начать читать печатный текст, если заниматься с ним регулярно.

Открытые и закрытые слоги: отсутствующие слоги

Как чтение, изучение открытых и закрытых слогов отлично подходит для написания. Слова, которые имеют двойную согласную, часто трудно записать. Студенты слышат только один из согласных при написании. В этом упражнении ученики соответствуют отсутствующей части слога для создания полного слова. Вы можете ламинировать карты, обрезать их и надеть на них кольцо, чтобы сделать его еще более организованным. Также поможет цветовое кодирование карт и недостающий слог. Распечатайте недостающий слог на цветной бумаге и добавьте на карточку изображения одну и ту же цветную метку.

Рекомендуем также

Карточки слияния слогов – Слоги для чтения: карточки и таблица


Слоги для чтения: карточки и таблица

Содержание

Прежде чем научиться читать, ребенок должен изучить само понятие о слогах. Перед тем, как начать учиться читать и писать, малыш должен узнать буквы и уметь соотносить их со звуками. Следующий этап – учим слоги. Интересные пособия для изучения слогов можно скачать у нас на сайте.


Сложно ли научить ребенка содинять буквы в слоги?

Как научиться читать?

В начале обучения чтению необходимо донести до ребенка такие понятия, как гласные и согласные звуки и буквы. Гласные звуки бывают ударными и безударными. Среди согласных выделяют звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Кстати, твердости-мягкости звуков следует уделить особое внимание. Эта характеристика звуков внутри слога определяется мягким или твердым знаками или гласными, находящимися после согласных.

Так, буквы Е, Ё, И, Ю, Я указывают на мягкость предыдущего согласного звука, а буквы Э, О, У, Ы указывают на твердость.

Проиллюстрировать мягкие и твердые согласные звуки поможет таблица всех слогов на нашем сайте. Ее можно читать онлайн или скачать и распечатать с нашего сайта.

Слоги для детей для обучения чтению можно представить в виде игры. Чтобы научить малыша читать, необходимо скачать таблицу слогов и распечатать ее. Затем разрежьте на отдельные карточки. Чтобы слоги и карточки не помялись, их можно наклеить на плотный картон. Теперь попытаемся представить детям слоговые сочетания в виде игры.

Игры для обучения чтению

Научить малыша читать поможет таблица всех слогов, которую вам необходимо будет скачать у нас на сайте. Мягкие и твердые согласные, а также гласные звуки и буквы в ней обозначены различными цветами для контраста. Таким образом, слоговые сочетания выглядят яркими и разноцветными.

Сначала учим ребенка отличать слоги в русском языке друг от друга. Для этого понадобятся не только карточки, где написаны слоги языка для чтения, но и цельная таблица слогов. Для этого придется еще раз скачать и распечатать ее. Раскладываем таблицу и просим ребенка сопоставить карточки со слогами и соответствующую ячейку в таблице. Так постепенно малыш будет запоминать отдельные слоговые сочетания и называть их, а затем и читать. Таким образом, мы формируем лото из таблицы, только вместо изображений присутствуют буквосочетания.

На следующем этапе обучения чтению предлагаем ребенку пару различных слогов и соединяем их в слово. Учтите, что перед началом этой игры ребенок должен хорошо читать отдельные слоговые сочетания, а затем складывать их в слова. Например, берем слог ЖА и присоединяем к нему слог БА. Получается ЖАБА. Можно нарисовать стрелочки или придумать сказочного героя, который будет ходить от одного слога к другому и соединять их в слова. В результате такой несложной игры ребенок быстро научиться читать.

Слоговые таблицы

Поскольку буквосочетания представлены в русском языке в большом количестве, предлагаем изучать отдельно каждую согласную в сочетании со всеми гласными. Таким образом, таблица для одной игры становится значительно меньше по объему, и ребенку легче расставить все слоги на свои места. Скачать эти таблицы также можно на нашем сайте. Вот примеры того, как могут выглядеть слоги для ваших малышей в таблицах:

Частые ошибки

Часто в речи малыши путают слоги с буквой «х», «г» и слоги с буквой «г», «к». Также путаница возникает, когда ребенок произносит слоги с буквой «д», «г» или слоги с буквой «к», «п». Эти согласные звуки очень похожи по звучанию. Составляя из них слова, постарайтесь проговаривать их максимально четко. На этапе обучения чтению можно скачать таблицы с похожими звуками, вырезать из них карточки и попробовать составить похожие по звучанию слова, сделав акцент на разнице в написании.

Изучая буквосочетания русского языка с детьми, постарайтесь их заинтересовать. Если у вас дома есть магнитная азбука, постарайтесь составить из букв некоторые слова. Их можно удобно прикрепить на планшете и затем читать. Пусть малыш составит свои словосочетания, а вы их прочитаете.

Словотворчество должно быть коллективной игрой: одному ребенку будет неинтересно. Учите малыша и учитесь вместе с ним!

steshka.ru

1.6. Слог. Правила переноса слов

Слова делятся на слоги. Слог – это один звук или несколько звуков, произносимых одним выдыха­тельным толчком воздуха.

Ср.: во-да, на-у-ка.

1. В русском языке есть разные по слышимости звуки: гласные звуки являются более звучными по сравнению с согласными звуками.

  • Именно гласные звуки образуют слоги, являются слогообразующими.
  • Согласные звуки являются неслоговыми. При произношении слова согласные звуки «тянутся» к гласным, образуя вместе с гласными слог.
В слове столько слогов, сколько гласных звуков!

2. Слог может состоять из одного звука (и тогда это обязательно гласный!) или нескольких звуков (в этом случае в слоге кроме гласного есть согласный или группа согласных).

Ободок – о-бо-док; страна – стра-на; ночник – но-чник; миниатюра – ми-ни-а-тю-ра.

Если слог состоит из двух и более звуков, то начинается он обязательно с согласного!

3. Слоги бывают открытыми и закрытыми.

  • Открытых слогов в русском языке больше. Закрытые слоги обычно наблюдаются в конце слова.

    Ср.: но-чник (первый слог открытый, второй – закрытый), о-бо-док (первые два слога открытые, третий – закрытый).

  • В середине слова слог, как правило, оканчивается на гласный звук, а согласный или группа согласных, стоящих после гласного, обычно отходят к последующему слогу!

    Но-чник, по-ддать, ди-ктор.

Обратите внимание!

Иногда в слове могут писаться два согласных, а звучать один, например: изжить [иж:ы́т’]. Поэтому в данном случае выделяются два слога: и-зжить. Деление на части из-жить соответствует правилам переноса слова, а не делению на слоги! То же самое можно проследить на примере глагола уезжать, в котором сочетание согласных зж звучит как один звук [ж:]; поэтому деление на слоги будет – у-е-зжать, а деление на части для переноса – уез-жать.

Особенно часто ошибки наблюдаются при выделении слогов у форм глаголов, оканчивающихся на -тся, -ться.

  • Деление вить-ся, жмёт-ся является делением на части для переноса, а не делением на слоги, поскольку в таких формах сочетание букв тс, тьс звучит как один звук [ц].
  • При делении на слоги сочетания букв тс, тьс целиком отходят к последующему слогу: ви-ться, жмё-тся.

Обратите внимание!

При сочетании нескольких согласных в середине слова: 1) Два одинаковых согласных обязательно отходят к последующему слогу.

О-ттечь, да-нный.

2) Два и более согласных обычно отходят к последующему слогу.

Ша-пка, ра-вный.

Исключение составляют сочетания согласных, в которых первым является непарный звонкий (буквы р, рь, л, ль, м, мь, н, нь, й).

Мар-ка, зорь-ка, бул-ка, стель-ка, дам-ка, бан-ка, бань-ка, лай-ка.

4. Деление на слоги часто не совпадает с делением на части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) и с делением слова на части при переносе.

Например, слово рассчитанный делится на морфемы рас-счит-а-нн-ый (рас – приставка, счит – корень; а, нн – суффиксы; ый – окончание). Это же слово при переносе членится следующим образом: рас-счи-тан-ный. На слоги слово делится так: ра-ссчи-та-нный.

Правила переноса словПримеры
1. Как правило, слова переносятся по слогам. Буквы ъ, ь, й от предыдущих букв не отделяются.Разъ-езд, синь-ка, мой-ка.
2. Нельзя переносить или оставлять на cтроке одну букву, даже если она обозначает слог.Обо-док; слова осень, имя нельзя разделить для переноса.
3. При переносе нельзя отрывать от приставки конечную согласную букву.От-течь, раз-лить.
4. При переносе нельзя отрывать от корня первую согласную букву.По-кропить, при-крепить.
5. При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строке, а другая переносится.Ран-ний, тер-рор, ван-на.
6. Букву ы после приставки нельзя отрывать от корня, но не следует переносить часть слова, начинающуюся с буквы ы.Разы-скать.
Упражнения к теме «1.6. Слог. Правила переноса слов»

Читаем по слогам — Обучающие карточки-слоги для детей

Здесь представлены карточки-слоги для детей для обучения ребенка чтению по методике Зайцева, которые вы можете скачать, распечатать на принтере и использовать для обучающих занятий с детьми.

Как просто и эффективно, используя карточки слоги для детей, научить ребенка читать?!

Предоставленные карточки слоги для детей являются авторской работой детского портала chudo-udo.org и аналогом кубиков по методики Н.Зайцева. Гласные и согласные звуки выделены разным цветом, это помогает малышам различать их зрительно. В дальнейшем они смогут их различать автоматически. С помощью букв-слогов дети учатся составлять слова (не умея читать). После регулярных занятий с представленным материалом ребенок начинает самостоятельно читать печатный текст.

На нашем сайте карточки с буквами и слогами для детей можно скачать бесплатно, распечатать и разрезать по кубикам.

Совет! Если хотите самостоятельно сделать кубики по методике Зайцева, можете дополнительно к карточкам со слогами скачать кубик в развёрнутом виде. Его можно обклеить карточками и материал для обучения чтению готов!

Покажите ребенку, что игры с такими кубиками могут быть не просто полезными, познавательными и обучающими, но и веселыми, развлекательными и интересными.

На нашем сайте вы также можете скачать
Карточки-слоги — Твердые и мягкие согласные звуки
Перепубликация и коммерческое использование материалов запрещены законом об авторских правах.

Картинки слоги для детей находятся в свободном скачивании, без использования файлообменников. Не забывайте писать свои комментарии — для нас это очень важно!!!

Скачать Карточки-СЛОГИ для детей по ссылке ниже

Во втором архиве находятся недостающие слоги П-Р-Ц-Ч

chudo-udo.info

Таблица слогов из букваря распечатать. Методика обучения чтению методика обучения грамоте как научить ребенка читать по букварю учимся читать без ошибок учимся читать и грамотно писать. Игры для обучения чтению

Повышение скорости чтения. Чтение слов и словосочетаний до трех слогов. От топота копыт пыль по полю летит. Филат. На дворе трава, на траве дрова. Чтение буквосочетаний. Поиск в тексте заданных слов. Бог ума не дал. Молодец. Набор деформированных предложений. Тетерев. Медвежата. Выдох со счётом. Чтение в темпе скороговорки. Плащ. Чтение трёхбуквенных сочетаний. Чтение наиболее трудных однослоговых слов.

«Продуктивное чтение» – Выявление первичного восприятия. Работа с текстом после чтения. Работа с правилом. Составь план сказки. Якорь. Обобщение. Рассказ. Современные методы развития памяти. Сложносокращенные слова. Желание читать. Желания. Тетрадь по литературному чтению. Литературное чтение. Сказка. Изучающее чтение. Самодиктант. Изучение качества чтения. Ангина. Развитие гибкого чтения. Виктор Драгунский. Предметная специфика.

«Антиципация в литературе» – Весёлое и грустное завершение. Работа в режиме опорных сигналов. Фотоохотой занимался пёс Шарик из Простоквашино. Технология обучения детей приёму антиципации. Обучение технологии. Результаты применения технологии. Учим отвечать на почемучкины вопросы и задавать их. В. Викторов. Подключение воображения. Термин «антиципация» был введен в психологию немецким ученым. Учим отвечать на прямые вопросы текста.

«Развитие скорости чтения» – Поле зрения. Зрительный диктант. Чтение согласных. Методика. Эксперименты. Использование таблицы Шульте. Занятия чтением. Артикуляционная гимнастика. Навык чтения. Процесс формирования навыка чтения. Развитие скорости чтения. Типичные ошибки. Режим щадящего чтения. Слоговая таблица. Речевая зарядка. Правильное обучение навыкам чтения. Мальчики.

«Навык чтения» – Методы и приемы работы над формированием навыка чтения. Таблицы Шульте. Динамическое чтение. Выразительность. Методика оптимального чтения. Техническая сторона чтения. Упражнения для понимания смысла прочитанного. Давайте учить читать. Сформированный навык чтения. Цифровые. Темп чтения. Буквенные. Чтение. Формирование у детей навыка чтения. Смысловая сторона чтения. Виды работ для формирования навыка чтения.

«Рабочая программа по чтению» – «Добрый сказочник из Дании». Программа на 2009 – 2010 учебный год. Школа радостного чтения. «Жизнеутверждающая сказка». «Знакомство с книгами познавательного характера». Чтение в годы детства – это, прежде всего, воспитание сердцем. Цель программы. «По страницам книги А. Волкова «Волшебник Изумрудного города». Школа радостного чтения. «Знакомьтесь, книжка юбиляр». Пояснительная записка. Тема: «Час веселых историй».

Прежде чем научиться читать, ребенок должен изучить само понятие о слогах. Перед тем, как начать учиться читать и писать, малыш должен узнать буквы и уметь соотносить их со звуками. Следующий этап – учим слоги. Интересные пособия для изучения слогов можно скачать у нас на сайте.

Сложно ли научить ребенка содинять буквы в слоги?

Как научиться читать?

В начале обучения чтению необходимо донести до ребенка такие понятия, как гласные и согласные звуки и буквы. Гласные звуки бывают ударными и безударными. Среди согласных выделяют звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Кстати, твердости-мягкости звуков следует уделить особое внимание. Эта характеристика звуков внутри слога определяется мягким или твердым знаками или гласными, находящимися после согласных.

Так, буквы Е, Ё, И, Ю, Я указывают на мягкость предыдущего согласного звука, а буквы Э, О, У, Ы указывают на твердость.

Проиллюстрировать мягкие и твердые согласные звуки поможет таблица всех слогов на нашем сайте. Ее можно читать онлайн или скачать и распечатать с нашего сайта.

Слоги для детей для обучения чтению можно представить в виде игры. Чтобы научить малыша читать, необходимо скачать таблицу слогов и распечатать ее. Затем разрежьте на отдельные карточки. Чтобы слоги и карточки не помялись, их можно наклеить на плотный картон. Теперь попытаемся представить детям слоговые сочетания в виде игры.

Игры для обучения чтению

Научить малыша читать поможет таблица всех слогов, которую вам необходимо будет скачать у нас на сайте. Мягкие и твердые согласные, а также гласные звуки и буквы в ней обозначены различными цветами для контраста. Таким образом, слоговые сочетания выглядят яркими и разноцветными.

Сначала учим ребенка отличать слоги в русском языке друг от друга. Для этого понадобятся не только карточки, где написаны слоги языка для чтения, но и цельная таблица слогов. Для этого придется еще раз скачать и распечатать ее. Раскладываем таблицу и просим ребенка сопоставить карточки со слогами и соответствующую ячейку в таблице. Так постепенно малыш будет запоминать отдельные слоговые сочетания и называть их, а затем и читать. Таким образом, мы формируем лото из таблицы, только вместо изображений присутствуют буквосочетания.

На следующем этапе обучения чтению предлагаем ребенку пару различных слогов и соединяем их в слово. Учтите, что перед началом этой игры ребенок должен хорошо читать отдельные слоговые сочетания, а затем складывать их в слова. Например, берем слог ЖА и присоединяем к нему слог БА. Получается ЖАБА. Можно нарисовать стрелочки или придумать сказочного героя, который будет ходить от одного слога к другому и соединять их в слова. В результате такой несложной игры ребенок быстро научиться читать.

Слоговые таблицы

Поскольку буквосочетания представлены в русском языке в большом количестве, предлагаем изучать отдельно каждую согласную в сочетании со всеми гласными. Таким образом, таблица для одной игры становится значительно меньше по объему, и ребенку легче расставить все слоги на свои места. Скачать эти таблицы также можно на нашем сайте. Вот примеры того, как могут выглядеть слоги для ваших малышей в таблицах:

Частые ошибки

Часто в речи малыши путают слоги с буквой «х», «г» и слоги с буквой «г», «к». Также путаница возникает, когда ребенок произносит слоги с буквой «д», «г» или слоги с буквой «к», «п». Эти согласные звуки очень похожи по звучанию. Составляя из них слова, постарайтесь проговаривать их максимально четко. На этапе обучения чтению можно скачать таблицы с похожими звуками, вырезать из них карточки и попробовать составить похожие по звучанию слова, сделав акцент на разнице в написании.

Изучая буквосочетания русского языка с детьми, постарайтесь их заинтересовать. Если у вас дома есть магнитная азбука, постарайтесь составить из букв некоторые слова. Их можно удобно прикрепить на планшете и затем читать. Пусть малыш составит свои словосочетания, а вы их прочитаете.

Словотворчество должно быть коллективной игрой: одному ребенку будет неинтересно. Учите малыша и учитесь вместе с ним!

Слоговые таблицы помогают обогатить содержание урока дополнительным материалом для чтения, расширить круг игровых заданий, сформировать у детей умение читать слоги и слова. Принцип их создания довольно прост: в верхней строке таблицы размещены гласные, в первом столбике – согласные, а на пересечении горизонтали и вертикали – прямые открытые слоги. Детям дается вся таблица сразу и она должна быть перед глазами весь период обучения чтению. Таблица служит своего рода средством обучения с опережением и помогает детям привыкнуть к графическому облику букв и прямых открытых слогов, быстрее их запомнить.

Слоговую таблицу полезно использовать на каждом уроке, особенно на начальных ступенях обучения грамоте, поскольку их основное назначение в том, чтобы обеспечить формирование навыка чтения прямого открытого слога. Достоинство слоговых таблиц состоит в том, что дети, которые обучаются чтению, осознают закономерность расположения слогов в таблице, учатся находить нужный слог на пересечении горизонтали и вертикали, осознают звукобуквенную структуру слога (сочетание согласного с гласным) и в результате чего начинают воспринимать и воспроизводить как единое целое. Прямые открытые слоги читаются по горизонтали и по вертикали. В таблице сочетаются два основных приема обучения чтению слияний. Если мы читаем по горизонтали, то один и тот же согласный прочитывается с разными гласными, т.е. используется прием протяжного произнесения согласного и присоединения гласного. Если мы читаем по вертикали, то разные согласные прочитываются с одним и тем же гласным.

Таблица слогов используется в складовом методе изучения чтения по методу Зайцева и Чаплыгина.

Эти упражнения можно предлагать ребенку, начиная со второго этапа обучения чтению. Таблицы и слоговые цепочки могут быть использованы на протяжении длительного времени. Вначале они будут хорошим подспорьем в преодолении трудностей слияния согласного с гласным, помогут детям быстро находить и узнавать буквы.

С помощью таблиц и слоговых цепочек (если регулярно по ним заниматься) взрослый сможет воспитать у ребенка устойчивую тенденцию тщательно воспринимать звукобуквенный состав слов, что будет способствовать правильному развитию навыка чтения и письма.

Таблицы желательно изготовить в более крупном размере и повесить их рядом со столом, за которым ребенок готовит уроки. Конечно, можно использовать и тот вариант, который представлен на сайте.

Виды упражнений со слоговыми таблицами для обучения ребенка чтению

  • Быстрое чтение слогов по горизонтали и вертикали.
  • Быстрое нахождение ребенком слога, который прочитал взрослый.
  • «Подскажи конец словечка». Взрослый произносит слово, не договаривая последний слог.

все в обучении идет от простого к сложному. Поэтому не стоит бросаться сразу в карьер и давать ребенку для чтения длинные слова или тексты. Даже, если он и прочитает слово, то понять смысл будет очень трудно. Не забывайте, что на этапе обучения чтению, ребенок прикладывает массу усилий на прочтение букв и слияние их в слог и слово. Поэтому на понимание у ребенка сил не остается.

И здесь нашему ребенку помогут таблицы, но не простые, а слоговые таблицы. Мы составляем таблицы слогов и ребенок отрабатывает навык чтения по этим таблицам. Сейчас компьютер есть почти в каждом доме, так что больших трудностей не возникнет. Но если вдруг у вас нет компьютера или принтера, то лист бумаги и ручка всегда под рукой. Ребенку не так важно, в каком виде сделаны таблицы слогов, как важно, что они есть и их используют.

Онлайн игра в слова – учим азбуку с дошкольником.

Учить азбуку с дошкольниками можно в играх, Этот сайт специально разработан для обучения детей чтению. Отдельный раздел посвящен обучению буквам из русской азбуки. Обучение чтению на сайте идет в игровой форме. Как известно, дети учатся в играх, поэтому, основываясь на своем опыте и отзывах покупателей, я сделал несколько тренажеров для обучения детей чтению.

Буквы для дошкольников и учеников 1 класса – тем, кто испытывает трудности при изучении букв.

Не каждый из детей успевает к школе изучить все буквы. Есть класс детишек, которые испытывают трудности с обучением и чтением. Для таких детей был разработан этот сайт. Здесь вы найдете тренажеры по обучению буквам, слогам и тренажеры, которые помогают научиться бегло читать.

Полное описание

Этот тренинг является частью цикла тренингов на нашем сайте . Цикл посвящен домашнему репетиторству навыков чтения. Тренинг может полезен как родителям дошкольника, так и педагогам.

Слог-слияние – это сочетание согласной и последующей гласной, либо сочетание согласной и мягкого знака. Такие буквосочетания – наиболее трудный и важный элемент обучения чтения. Системное представление материала в нашей статье оптимально для обучения чтению. В устной речи при чтении в таких случаях два звука как бы сливаются в один для сочетания согласной и гласной, либо твердый согласный становится мягким.

Ниже приведена полная таблица распространенных слогов-слияний.


А

О

У

Ы

И

Е

Я

Ё

Э

Ю

Б

БА

БО

БУ

БЫ

БИ

БЕ

БЯ

БЁ

БЮ

БЬ

В

ВА

ВО

ВУ

ВЫ

ВИ

ВЕ

ВЯ

ВЁ

ВЮ

ВЬ

Г

ГА

ГО

ГУ

ГИ

ГЕ

ГЁ

ГЮ

ГЬ

Д

ДА

ДО

ДУ

ДЫ

ДИ

ДЕ

ДЯ

ДЁ

ДЮ

ДЬ

Ж

ЖА

ЖО

ЖУ

ЖИ

ЖЕ

ЖЁ

ЖЮ

ЖЬ

З

ЗА

ЗО

ЗУ

ЗЫ

ЗИ

ЗЕ

ЗЯ

ЗЁ

ЗЮ

ЗЬ

Й

ЙА

ЙО

ЙЕ

К

КА

КО

КУ

КЫ

КИ

КЕ

КЁ

КЮ

Л

ЛА

ЛО

ЛУ

ЛЫ

ЛИ

ЛЕ

ЛЯ

ЛЁ

ЛЭ

ЛЮ

ЛЬ

М

МА

МО

МУ

МЫ

МИ

МЕ

МЯ

МЁ

МЭ

МЮ

МЬ

Н

НА

НО

НУ

НЫ

НИ

НЕ

НЯ

НЁ

НЮ

НЬ

П

ПА

ПО

ПУ

ПЫ

ПИ

ПЕ

ПЯ

ПЁ

ПЭ

ПЮ

ПЬ

Р

РА

РО

РУ

РЫ

РИ

РЕ

РЯ

РЁ

РЭ

РЮ

РЬ

С

СА

СО

СУ

СЫ

СИ

СЕ

СЯ

СЁ

СЭ

СЮ

СЬ

Т

ТА

ТО

ТУ

ТЫ

ТИ

ТЕ

ТЯ

ТЁ

ТЮ

ТЬ

Ф

ФА

ФО

ФУ

ФЫ

ФИ

ФЕ

ФЯ

ФЁ

ФЮ

ФЬ

Х

ХА

ХО

ХУ

ХЫ

ХИ

ХЕ

ХЁ

ХЮ

Ц

ЦА

ЦО

ЦУ

ЦЫ

ЦИ

ЦЕ

ЦЮ

Ч

ЧА

ЧО

ЧУ

ЧИ

ЧЕ

ЧЁ

ЧЬ

Ш

ША

ШО

ШУ

ШИ

ШЕ

ШЁ

ШЬ

Щ

ЩА

ЩО

ЩУ

ЩИ

ЩЕ

ЩЁ

ЩЬ

В таблице выделены и подчеркнуты слоги, в которых дети наиболее часто делают ошибки. Данная таблица пригодна как для обучения чтению, так и для контроля за усвоением материала.

Если ребенок знает все буквы – ему легче читать по столбцам, чем по строкам. Взрослый должен контролировать, чтобы чтение слогов-слияний производилось ребенком как бы «автоматически». Обучение чтению можно производить по частям. Рекомендуем взрослым распечатать и сделать несколько рабочих экземпляров таблицы, вычеркивая при обучении и контроле слоги-слияния, который ребенок узнает и быстро читает (то есть навык доведен «до автоматизма»).

Для обучения чтению и развитию навыка чтения слогов-слияний нами разработан

Смотрите также статьи:


Эти упражнения можно предлагать ребенку, начиная со второго этапа обучения чтению. Таблицы и слоговые цепочки могут быть использованы на протяжении длительного времени. Вначале они будут хорошим подспорьем в преодолении трудностей слияния согласного с гласным, помогут детям быстро находить и узнавать буквы.
С помощью таблиц и слоговых цепочек (если регулярно по ним заниматься) взрослый сможет воспитать у ребенка устойчивую тенденцию тщательно воспринимать звукобуквенный состав слов, что будет способствовать правильному развитию навыка чтения и письма.
Таблицы желательно изготовить в более крупном размере и повесить их рядом со столом, за которым ребенок готовит уроки. Конечно, можно использовать и тот вариант, который представлен на сайте.

Виды упражнений со слоговыми таблицами:

1. Быстрое чтение слогов по горизонтали и вертикали.
2. Быстрое нахождение ребенком слога, который прочитал взрослый.
3. «Подскажи конец словечка». Взрослый произносит слово, не договаривая последний слог.
Ребенок находит его в таблице, показывает и читает.Словарный материал может быть следующим:

4. «Найди ошибку». Взрослый произносит слово, одновременно указывая на клетки в таблице.
При этом один из слогов не показывает или добавляет лишний (че – мо – ? – ны, че – ре – па – та – ха).

Упражнение № 1 Слоговая таблица А-О-У-Ы-И Упражнение № 2 Слоговая таблица Е-Ё-Я-Ю-Ь

БЕСПЛАТНАЯ распечатка фермы по слогам для детского сада!

Мне нравится этот сезон и все интересные темы обучения, которые мы можем изучить. Тема фермы – одна из моих любимых, и мне нравится, как дети узнают о ферме. Это Farm Syllable Sort Activity – идеальное дополнение к тематическим центрам грамотности вашей фермы.

* Совместите с нашими Фермерские центры и мероприятия для дошкольных / детских садов!

Действие сортировки по слогам фермы

Подсчет слогов может быть трудным навыком для студентов, но это ценный и необходимый навык для чтения и правописания.Разделение слов на более мелкие части упрощает чтение, написание и написание слов.

Ученики будут веселиться, «прессуя сено», считая слоги и сортируя карточки с картинками в соответствующую телегу с сеном.

Настройка действия

Начните с печати и ламинирования карточек с изображениями тракторов, прицепов и тюков сена.

Если они у вас есть, вы можете соединить трактор и вагон с помощью пластиковых звеньев или стержней или использовать карты как есть и просто положить их на стол.

Затем вы перемешаете карточки тюков сена и разложите их на столе.

Как использовать это упражнение

Учащиеся выберут тюк с «поля» и узнают изображение на карточке.

Затем они определят количество слогов в слове.

Как только они определили количество слогов в слове, они добавят его к правильному вагону.

Учащиеся продолжат сортировку тюков сена до тех пор, пока все тюки сена не будут рассортированы по нужным вагонам.

СВЯЗАННЫЙ РЕСУРС: Центры грамотности и математики, годовой набор

Интересные способы определения слогов в словах

Для юных учеников определение слогов в словах является очень сложной задачей для понимания и усвоения. Предоставление учащимся практических и кинестетических возможностей для практики разбиения слов на части является ключом к подсчету слогов. Вот список некоторых из наших любимых способов попрактиковаться в подсчете слогов.

  • Хлопайте. Медленно произносите слово, одновременно хлопая по слогам в слове.
  • Проплати. Медленно произносите слово, похлопывая по слогам слова на полу или на коленях.
  • Выходи. Медленно произносите слово, выпрыгивая из него слоги, как кролик.
  • Используйте манипуляторы. Используйте тематические манипуляторы, такие как счетчики сельскохозяйственных животных или ластики для кроликов, и выбирайте по одному для каждого слога, который вы считаете в слове.

Получите бесплатную копию

Готовы ли вы начать считать слоги вместе со своими учениками? Затем нажмите на большую желтую кнопку СКАЧАТЬ ЗДЕСЬ под , чтобы получить бесплатные печатные издания!

Чтобы получить больше удовольствия от слогов, воспользуйтесь нашими БЕСПЛАТНЫМИ печатными таблицами для подсчета слогов!

Тогда не забудьте запросить приглашение, чтобы мы помогли вам спланировать весь год в Клубе печати и игры!

С мгновенным доступом к сотням печатных форм по темам и навыкам (больше не нужно рыскать по Интернету!), каждые Ресурсы TKC , хранилище цифровых игр , “Super ”Воскресные сюрпризы и многое другое – время планирования стало еще проще.

Запросите ваше приглашение для получения дополнительной информации! Хайди, бывшая учительница, обратила SAHM к двум малышам, автор книги Mac-n-Taters: Play.Learn.Grow. Она любит учиться в игре и позволять своим детям быть маленькими. Они определенно не остаются маленькими надолго, поэтому для нее очень важно позволить им быть маленькими и найти веселые, практические способы играть и учиться. Хайди любит преподавать по темам и делится забавными, игровыми учебными мероприятиями и идеями в своем блоге, Instagram и Pinterest, чтобы соответствовать темам, которые она делает со своими маленькими детьми.

Распечатайте алфавит для чтения по слогам. Учимся читать. Учимся читать букварь и алфавит онлайн. Играем в “Локомотивы”

Тренажер для начинающих. Простые слова.

Книга замечательная. Но малыши не хотят напрягаться и складывать буквы в слова, гораздо проще посмотреть на картинку и по самой первой букве угадать, что написано под картинкой.

Поэтому предлагаю скачать эти листочки.В них много слов и нет пояснительных картинок. Малыш не будет отвлекаться от процесса чтения. А поскольку в каждом слове всего три буквы, прочитать их не составит большого труда.

А сколько там – слов, состоящих из трех букв? На этих листах больше сотни таких слов. Так что ребенку будет что почитать.

Новые карточки для отработки навыков чтения. На этот раз в подборке слов из 4 букв, но с одним слогом.

То есть в словах только одна гласная.

ДЕНЬ, ГРУЗ, ВРЕМЯ, ПЕЧЬ, СЕМЬ, НОЧЬ и так далее.

Более 100 слов, состоящих из 4 букв и 1 слога, собраны на двух листах.

При чтении ребенок должен не только составлять слово из букв, но и понимать прочитанное. Попросите ребенка объяснять каждое новое слово.

Продолжаем тренировать навыки чтения.

Следующая подборка – это уже двусложные слова из 4 букв.На первой карточке есть слова с так называемым «открытым слогом». Их легко читать. Ма-ма, ка-ша, не-бо, ре-ка, лу-чжа и тому подобное.

Вторая карта посложнее. Слова на нем содержат как открытые слоги, так и закрытые. Ма-як,-ля, у-тююг,-та, о-сат, ир-ка и т. Д.

На каждой карточке более пятидесяти слов. Так что ребенку придется потрудиться, пока он не прочитает все слова.

Читаем новые слова по слогам.Слова уже состоят из 5 букв. Вах-гон, литл-лиш, ту-ман, марка, ре-дис, лампа. И т.д. Если ваш ребенок может с уверенностью прочитать эти сто пятьдесят слов, вы можете считать, что ваш ребенок НАУЧИЛСЯ читать! Скорее он научился складывать слова из букв.

В наше время существует множество различных методик, пособий для обучения чтению. Родители иногда не знают, что выбрать для своего малыша. Но несмотря ни на что, в наше время мы можем встретить старый добрый алфавит, по которому учились мы и наши родители.Допустим, ваш ребенок уже знает все буквы, и пора научить его читать по слогам. В этом случае вам на помощь придет алфавит, который научит его читать по слогам.

Что такое слог?

Дело в том, что ритм речи относится к разряду ощущений, но как определить на слух размер и границы слога не указано ни в одном учебнике. Даже старшеклассники делают ошибки при переносе слов с одной строки на другую.

Если вы читаете определение слога в учебниках, то там пишут, что слог может содержать один или несколько звуков и произносится одним нажатием воздуха. И раздувать воздух можно по-разному. В школьных учебниках пишут, что нужно так делить слова на слоги: МА-ШИ-НА или ПА-ПА.

Но в наше время в педагогическом университете начальных классов студентов учат петь хором громко, почти доходя до крика.

Мы знаем из письменного языка, что каждый слог должен содержать одну гласную.Но дети, которые еще не умеют читать, не знают, сколько гласных должно быть в словах, поэтому им очень сложно разделить слово на слоги.

Как правильно научить ребенка читать по слогам?

Самое первое, что нужно сделать перед тем, как научить ребенка читать, – это выбрать правильный метод или пособие.

Сегодня грунтовка Н.С. Жукова. Это пособие очень помогает ребенку понять, как начать составлять буквы в слоги, то есть читать по слогам, переходя к целым предложениям.

Primer N.S. Жукову можно купить практически в любом книжном магазине.

Перейдем к следующему вопросу – как правильно выучить гласные и согласные по букварам?

Для начала нужно выучить с детьми открытое твердое, гласные: A, O, U, Y, E.

Затем учим жестко звонкие согласные: M, L.

Еще одна распространенная ошибка – мы учим детей не звукам, а буквам. Например, правильно сказать не БЫТЬ, а Б, не ЮВ, а С.

Еще очень важный момент, что на каждом этапе обучения обязательно закреплять пройденный материал.

Например, вы можете объяснить ребенку, что первая буква бежит за второй, или провести мост от одной буквы к другой.

Во-первых, вам нужно выучить простые слоги, которые состоят из двух слогов, например: MA, SA, LO, PO.

Главное, чтобы ребенок понимал принцип того, как звуки будут складываться в слоги.

Мы переходим от простого к сложному, после простых слогов мы начинаем изучать сложные слоги, в которых гласная стоит перед согласной.

Некоторые учителя-родители учат своих детей петь по слогам. Но у этого метода есть один существенный недостаток, дети к нему привыкают и начинают постоянно петь слоги, не делая промежутков между словами.

Следовательно, не нужно позволять ребенку петь все подряд, учить малыша делать паузы между словами, а потом и между предложениями. Эти паузы для начального этапа могут быть долгими, но ребенок будет постепенно учиться.

Но напоследок вопрос, который волнует почти всех родителей – в каком возрасте начинать учить своих детей читать.

Специалисты считают, что обучение чтению зависит от индивидуальных способностей ребенка. Считается, что в 3-4 года учить ребенка читать рано, только если он сам не изъявит желания научиться читать.

Лучший возраст для обучения чтению – 5-6 лет.

В разных школах разные требования, но в большинстве школ, когда ребенок идет в первый класс, он уже должен уметь читать.

Также никогда не следует забывать, что все дети учатся через игру, и скорость развития и обучения у каждого ребенка разная.

Обучение детей

ФГОС
  • Для этой цели лучше всего подходит методика Марии Монтессори.
  • Шипящие согласные – установка звуков у дошкольников

Раннее обучение для дошкольников – популярные игры и тренинги


Говорящая книга
(обучение чтению)

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и маленькие слова. Пора переходить к более сложным, но интересным задачам – чтению текстов.Но и здесь родителей и учителей ждут трудности. Предложить дошкольнику текстовые карточки невозможно без учета особенностей возраста, степени развитости навыка понимания прочитанного. Как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, мы расскажем в нашей статье.

Возрастные особенности дошкольников

Воспитанники дошкольного возраста после 5 лет очень активны, подвижны, любознательны.Они стремительно растут, умнеют, развиваются физически и умственно.
При подготовке к школе родителям, учителям следует обратить внимание на следующие возрастные особенности детей 4-7 лет:

  • Основная потребность детских садов – это общение, игры. Дети задают много вопросов взрослым, себе и сверстникам. Учитесь, играя.
  • Ведущая психическая функция – воображение, фантазия. Это помогает проявить креативность.
  • Эмоции, впечатления, положительный опыт важны для дальнейшего развития, желания продолжать деятельность.Воспитанник 5-7 лет нуждается в похвале, поддержке, отсутствии сравнения с другими детьми.
  • Активно развиваются познавательные процессы: внимание, память. В возрасте 5-7 лет дошкольники могут запоминать и анализировать большой объем информации. Но давать его нужно дозированно, стараясь не перегружать мозг ребенка за одно занятие.
  • Речь становится более развитой. В 5 лет малыш говорит сложными предложениями, может подобрать несколько синонимов к одному слову, знает наизусть множество стихотворений, загадок, несколько сказок.
  • Воспитанник хочет узнавать новое и учиться. Малыша подстегивает любопытство, его интересует все новое, неизведанное.

Учитывайте возрастные и индивидуальные особенности дошкольников при выборе текстов для чтения. В этом случае тренировки будут более эффективными.

Как работать с текстами

Чтение стихов, рассказов для дошкольника – новое занятие. Сложность выполнения задания по чтению заключается в том, что воспитанник не всегда понимает смысл отрывка.Чтобы этого не произошло, нужно правильно подойти к выбору материала и способов его обработки. Постройте процесс обучения следующим образом:

  1. Подберите раздаточные материалы в зависимости от возраста ученика. Для детей 4-5 лет карточки из 1-3 предложений, для старших дошкольников – 4-5 предложений.
  2. Обратите внимание на количество слов в предложениях. Их должно быть немного. Простые тексты для чтения для дошкольников легче усваиваются, но невозможно надолго задерживаться на легком уровне.
  3. После автоматизации чтения по слогам переходите к работе с текстовыми карточками.
  4. Читайте в цепях в группе или со взрослыми в индивидуальной работе.
  5. Не торопите ребенка. На этапе обучения важно понимание прочитанного, а не скорость чтения и количество потраченного времени.





Тексты для детей 4-5 лет

Младшим дошкольникам нужны специальные карточки с предложениями. Чтение по слогам детям до 5 лет лучше всего сопровождать текстом с картинками.Например, раскраски с комментариями. Раскрашивание будет дополнительной задачей.

Если мы читаем слоги впервые, текст для чтения должен состоять из 1-2 предложений. Используйте маленькие слова из 1-2 слогов. Вы можете сами подготовить карточки, найти их в Интернете и распечатать.

Для юных учеников важно, чтобы между слогами был дефис или другой разделитель. Выбирайте крупный жирный шрифт для печатных материалов для чтения по слогам в возрасте 4 лет.

  • Обучение чтению по слогам через работу с текстом необязательно начинать после изучения всего алфавита.Найдите детей от 5 лет, чтобы они прочитали и распечатали отдельные предложения из таких слов, состоящих из изученных букв. В азбуке Жуковой их много.
  • В возрасте от 4 до 5 лет не нужно предлагать детям целую историю, книгу. Большие объемы пугают малышей, отвлекают их красочными рисунками на других страницах. Распечатайте только ту часть, которую хотите.
  • Игра с отрывком, стихотворением. Вы можете прочитать слово по отдельности, затем фразу, а затем целую синтаксическую единицу.
  • Работаем по следующему алгоритму. Сначала читаем, потом обсуждаем, рисуем, фантазируем.


Задачи

После прочтения текстов обязательно проработайте материал дополнительно. Это необходимо для прочного усвоения информации, формирования навыка осмысленного чтения. Предложите дошкольникам следующие виды переходных заданий:

  1. Краткий пересказ.
    Воспитанник должен рассказать, что он узнал, какая информация была основной в тексте. Желательно использовать прочитанные слова, называть имена героев, их действия.
  2. Ответьте на вопросы.
    Логопед, родитель задает 1-3 простых вопроса в соответствии с прочитанным материалом.
    Если ребенок не отвечает на них, вам нужно прочитать отрывок вместе с комментариями взрослого.
  3. Нарисуйте картинку.
    Играем в иллюстраторов. Дети придумывают сюжетную картинку на основе информации, полученной из отрывка, стихотворения.Это могло быть домашнее задание.
  4. Что случилось потом?
    Предложите пофантазировать, придумайте, что может случиться с персонажами дальше.

Чтение текстов с картинками и заданиями:










Тексты для детей 6-7 лет

Если вы готовите тексты для чтения для детей 6-7 лет, то вы можете распечатать целые абзацы.Для работы выбирайте отрывки из сказок, рассказов. Вы можете работать с большими работами за 2-3 урока. Не забывайте про рассказы из алфавита или азбуки.

  • Проработайте предложения по цепочке, постарайтесь привлечь каждого ученика.
  • Прочитав этот короткий отрывок впервые, обсудите его содержание. Если вы обнаружите какие-либо недопонимания в информации, прочтите отрывок еще раз.
  • Если читать по слогам индивидуально, разные тексты для чтения детьми 7 лет нужно распечатать на отдельных листах.

Текстов с хвостиком:






Aifolica – эффективный и увлекательный курс чтения для детей дошкольного возраста. В его основе лежит запатентованный способ изучения букв русского алфавита и чтения слов.

Курс состоит из отдельных приложений, каждое из которых направлено на пошаговое обучение ребенка чтению: произношению звуков, запоминанию букв, чтению слогов, чтению слов и чтению предложений.

Методика подходит как детям, совсем не знающим алфавит, так и тем малышам, которые уже имеют базовые знания.

Современные дети рано знакомятся со смартфонами и планшетами. И, конечно же, в первую очередь, дети играют на них в игры. Онлайн-курс чтения «Айфолика» дает прекрасную возможность воспользоваться этим, чтобы научить ребенка читать.

Занятия по курсу «Айфолика» развивают мелкую моторику, внимание, память, логическое и абстрактное мышление, речевые навыки и умения, а также познавательную активность, самостоятельность и творческие способности ребенка.

Почему именно грунтовка «Айфолика»?

Для того, чтобы научиться читать, чтобы в сознании ребенка выполнялись сложные мыслительные операции: сравнение, анализ и синтез, абстракция, обобщение и конкретизация. Выполняя игровые упражнения с нашим онлайн-учебником, ребенок использует все эти виды умственных операций. Упражнения в «Айфолик» построены на сочетании логики с ассоциацией, что активизирует работу обоих полушарий головного мозга малыша. На этой психологической основе строится методика курса «Айфолика».

При разработке курса были соблюдены основные педагогические принципы: последовательность, доступность, ясность, адекватность.

Приемы обучения чтению основаны на принципе «от звука к букве», начиная с фонетического блока и заканчивая упражнениями на чтение.

Изучение каждой буквы алфавита состоит из 18 подробных этапов с игровыми упражнениями, направленными на правильное произношение звука, запоминание и воспроизведение визуального образа буквы, соотнесение звука с графическим изображением соответствующей буквы, нахождение этой буквы среди прочего, составление и озвучивание слогов с изучаемой буквой.

Курс состоит из набора приложений, которые включают:
1. Изучение букв и звуков, которые они представляют. Говорящий методично правильно произносит звуки, затем ребенок по указанию говорящего выполняет игровые упражнения и повторяет звуки. Экранный дисплей помогает ребенку понять положение сочленения губ и языка. Это такие упражнения, как произнесение и пение звуков, поиск различных предметов, названия которых начинаются с изучаемого звука.

2. Запоминание графического изображения букв. Ребенок учится запоминать и воспроизводить графическое изображение букв, воспринимать на слух обозначенные буквами звуки и произносить эти звуки. На конкретных игровых примерах ребенок научится связывать графическое изображение буквы с соответствующим звуком; сможет, глядя на картинки, произносить слова и на слух определять место того или иного звука в слове; разовьет фонематический слух, речевые навыки, будет произносить звуки и образовывать соответствующие буквы – от «А» до «Я».Играя в приложения, ваш ребенок научится распознавать буквы, составляя их из различных предметов, рассматривая картинки, названия которых начинаются с изучаемой буквы, сравнивая одинаковые и разные буквы и отгадывая интересные загадки.

3. Составление и чтение слогов. В игровой форме ребенок учится составлять открытые и закрытые слоги из уже знакомых (выученных) букв и узнавать эти слоги в словах. По мере того, как вы осваиваете новые буквы алфавита, упражнения в онлайн-алфавите будут усложняться.Упражнения на чтение слогов вводятся уже на третьей изученной букве.

4. Чтение слов. Ребенок постепенно начинает складывать слоги в слова, переходя от простых односложных и двусложных слов к конструкциям с разными видами слогов. Играя, ребенок научится связывать звучание слова с его написанием. На этапе обучения чтению слов ребенок познакомится с такими приложениями, как составление произнесенного говорящим слова из предложенных слогов, чтение слов по слогам, составление слов по названию нарисованного предмета.

5. Чтение предложений. Сначала ребенка просят прочитать простые предложения со словами, разделенными на слоги. Постепенно задания усложняются, вводятся знаки препинания. В результате ребенок научится читать простые тексты, состоящие из нескольких предложений.

Разработанные нами методы обучения чтению также способствуют интеллектуальному развитию ребенка в целом. Курс «Айфолика» станет первым учебником для вашего ребенка, который откроет ему волшебный мир книг.

Курс подготовлен коллективом практикующих филологов и психологов, специалистов дошкольного образования.

Методика праймера запатентована как полезное изобретение в Роспатенте.

Курс Айфолика подходит для детей от 3 лет.

Прежде чем научиться читать, ребенок должен выучить само понятие слогов. Прежде чем вы начнете учиться читать и писать, ваш ребенок должен выучить буквы и уметь соотносить их со звуками. Следующий шаг – выучить слоги.Интересные учебные пособия по изучению слогов можно скачать с нашего сайта.

Сложно ли научить ребенка складывать буквы в слоги?

Как научиться читать?

В начале обучения чтению необходимо передать ребенку такие понятия, как гласные, согласные и буквы. Гласные звуки бывают ударными и безударными. Среди согласных выделяют звонкие и глухие, твердые и мягкие.

Кстати, особое внимание стоит уделить жесткости и мягкости звуков.Эта характеристика звуков в слоге определяется мягкими или твердыми знаками или гласными, расположенными после согласных.

Итак, буквы E, E, I, Yu, I указывают на мягкость предыдущего согласного звука, а буквы E, O, U, Y – на твердость.

Таблица всех слогов на нашем сайте поможет проиллюстрировать мягкие и твердые согласные. Его можно прочитать в Интернете или загрузить и распечатать с нашего веб-сайта.

Слоги для детей для обучения чтению можно представить в виде игры.Чтобы научить ребенка читать, вам необходимо скачать таблицу слогов и распечатать ее. Затем разрежьте на отдельные карточки. Чтобы слоги и карточки не помялись, их можно наклеить на плотный картон. А теперь попробуем представить детям слоговые комбинации в игровой форме.

Игры для чтения

Таблица всех слогов, которую вам нужно будет скачать с нашего сайта, поможет научить малыша читать. Мягкие и твердые согласные, а также гласные и буквы в нем выделены разными цветами для контраста.Таким образом, слоговые сочетания выглядят ярко и красочно.

Сначала мы учим ребенка различать слоги в русском языке друг от друга. Для этого вам потребуются не только карточки, на которых написаны слоги языка для чтения, но и целая таблица слогов. Для этого вам придется скачать и распечатать заново. Раскладываем таблицу и просим ребенка сравнить карточки со слогами и соответствующей ячейкой в ​​таблице. Таким образом, постепенно ребенок будет запоминать отдельные слоговые комбинации и называть их, а затем читать.Таким образом, мы формируем лото из таблицы, вместо изображений присутствуют только буквенные комбинации.

На следующем этапе обучения чтению мы предлагаем ребенку пару разных слогов и объединяем их в слово. Обратите внимание, что перед началом игры ребенок должен хорошо прочитать отдельные слоговые комбинации, а затем сложить их в слова. Например, мы берем слог ЖА и добавляем к нему слог БА. Получается ЖАБА. Вы можете нарисовать стрелки или придумать сказочного героя, который будет переходить от одного слога к другому и соединять их в слова.В результате такой простой игры ребенок быстро учится читать.

Слоговые таблицы

Поскольку буквосочетания в русском языке представлены в большом количестве, мы предлагаем изучать отдельно каждую согласную в сочетании со всеми гласными. Таким образом, таблица для одной игры становится намного меньше по объему, и ребенку легче расставить все слоги на своих местах. Вы также можете скачать эти таблицы на нашем сайте. Вот примеры того, как могут выглядеть слоги для ваших малышей в таблицах:

Частые ошибки

Часто в речи дети путают слоги с буквой «x», «g» и слоги с буквой «g», «k». “.Путаница возникает и тогда, когда ребенок произносит слоги с буквой «д», «г» или слоги с буквой «к», «р». Эти согласные звучат очень похоже. Составляя из них слова, старайтесь произносить их как можно четче. На этапе обучения чтению можно скачать таблицы с похожими звуками, вырезать из них карточки и попробовать составить похожие по звучанию слова, ориентируясь на разницу в написании.

Изучая с детьми буквосочетания русского языка, постарайтесь их заинтересовать.Если у вас дома есть магнитный алфавит, попробуйте составить несколько слов из букв. Их можно удобно прикрепить к планшету и потом читать. Пусть малыш составляет собственные фразы, и вы их прочтете.

Создание слов должно быть коллективной игрой: одному ребенку это не будет интересно. Обучайте своего ребенка и учитесь вместе с ним!

Syllable Clapping – Коллекция действий CIRCLE: Семья

В этом упражнении вы поможете своему ребенку определять слоги в произнесенных словах, хлопая по каждому слогу.Умение слышать и распознавать слоги поможет вашему ребенку научиться читать и писать по буквам.

Область обучения: Чтение и письмо
МАТЕРИАЛЫ
ИГРАТЬ

Подумайте о простом слове, которое знает ваш ребенок (например: стол, вилка, ребенок ).

Предложите ребенку игру, сказав что-нибудь вроде: «Давай сыграем в словесную игру.Я думаю о слове «ребенок». Мы собираемся хлопнуть по количеству частей в слове «ребенок» ».

Покажи ей, как хлопать один раз, произнося каждую часть или слог: / ba / (хлопок) / by / (хлопок). При хлопании по слогам широко расставьте руки, когда произносите слоги. «Хлопок» помогает детям слышать и видеть количество слогов. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок хлопал в ладоши и одновременно произносил этот слог.

А теперь попробуйте со словами, в которых разное количество слогов.Примеры:

  • Односложные слова: вилка, нож, ложка, машина, солома, дверь
  • Двухсложные слова: стол, окно, сухарик, салфетка, пицца
  • Трехсложные слова: банан, клубника, лимонад

Чтобы внести разнообразие в это упражнение, замените хлопки в ладоши на постукивание по столу, барабан по барабану или большой перевернутой чаше или выполнение одного прыжка на каждый слог.

СОВЕТЫ
  • Пусть ваш ребенок положит руку себе под подбородок и медленно произнесет слово, чтобы он чувствовал, когда его подбородок опускается.Обязательно объясните, что каждый раз, когда ее подбородок опускается, она произносит другую часть того же слова.
  • При хлопании по слогам широко расставьте руки, когда произносите слоги. «Хлопок» помогает им услышать и увидеть количество слогов.
  • Попробуйте хлопать в ладоши на каждый слог в именах членов семьи, вещей, которые вы видите в комнате, или глупых слов, которые заставляют вас и вашего ребенка смеяться!

Syllable clip cards – The Measured Mom

Этот пост содержит партнерские ссылки.Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках.

Сегодня я поделюсь с вашим дошкольником бесплатным упражнением по подсчету слогов. (Этот пост содержит партнерские ссылки.)

Слог .

Как бы вы это определили?

Буквально вчера я разговаривал с моей семеркой. Как она сказала: «Ну, я знаю, что такое слоги. Они такие легкие! Но я не знаю, как сказать, что означает слово слог .Это довольно сложно.

Думаю, она права! Вот одно определение:

Слог.

«единица произношения, имеющая один гласный звук с окружающими согласными или без них, образующая целое или часть слова».

А это навык для дошкольников?

К счастью, детям не нужно знать это возвышенное определение или даже разницу между гласными и согласными, чтобы понимать слоги. На самом деле они довольно простые.

Чтобы ввести слоги в мою Четверку, я использовал его имя. Я не делюсь именами своих детей в этом блоге, но я покажу вам, что я имею в виду, используя их отчество.

«В каждом слове есть слоги. Это кусок слова, который можно сосчитать. В словах может быть 1, 2, 3 или даже больше слогов. Сколько слогов в вашем имени? Давай хлопаем в ладоши. Стивен. (хлопок / хлопок) Сколько ты насчитал?

«Два!»

«Верно! Давай попробуем Эмили.Эм-и-ложь. (хлопок / хлопок / хлопок) Сколько слогов?

«Два».

«Давай попробуем еще раз. Эм-и-ложь. (хлопок / хлопок / хлопок) »

«Три».

«Отлично! А как насчет Джоэла? Джоэл (аплодисменты) ».

«Один».

Ему нравилось работать со стопкой карт. Когда он набирал слоги для каждого из них, его младшая сестра с интересом наблюдала за ним. Хлопать в ладоши – это навык, который она освоила только на этой неделе!

Совет: если сложно хлопать в ладоши и считать, попросите ребенка положить руку ему под подбородок.Он может сосчитать, сколько раз его подбородок опускается, когда он произносит слово. Или воспользуйтесь зеркалом. «Сколько раз ваш рот открывается, когда вы произносите это слово?»

Наконец … если ваш ребенок терпеть не может сидеть за столом, покажите ему карты и попросите его прыгать по слогам! Затем позвольте ему обрезать счетчик слогов, прежде чем переходить к следующему.

Так какой же смысл заучивать слоги? Когда я учился в школе, мы узнали это позже (в начальной школе). Я помню страницы подсчета слогов в словах в своей тетради для чтения.Скучно, но легко. Я никогда не понимал сути.

Есть веские причины, по которым этот навык перешел на предварительное чтение.

    • Когда дети могут разбивать слова на слоги, они могут читать длинные слова быстрее, точнее и плавнее.
    • Начинающие пишущие лучше, когда они могут разбивать слова на части.
Получите бесплатные клип-карты!

ПОСМОТРЕТЬ НАШ НАБОР ДЛЯ ПРЕДВАРИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ!

Комплект для предварительного чтения, запрещающий печать

6 долларов.50

Ваши учащиеся могут выполнять эти задания в Google Slides или на планшете… распечатывать не нужно! Пакет включает в себя сопоставление верхнего и нижнего регистра, рифму, подсчет слогов и практику с начальными звуками.

Плакаты Ортона-Гиллингема с

типами слогов | PRINT + DIGITAL

Вы ищете плакаты, чтобы научить ваших учеников шестисложному типу , используя мультисенсорные стратегии и визуальные эффекты, соответствующие подходу Orton-Gillingham ? Этот ресурс включает в себя заархивированную папку с более чем 50 страниц плакатов для шести типов слогов, включая набор вертикальных плакатов и набор горизонтальных плакатов!

☀️ ОБНОВЛЕНИЕ ПРОДУКТА 15.02.21 ☀️ – Этот продукт был обновлен, чтобы включить обучающее руководство, набор слайдов слогов Google Slides и версии каждого плаката в формате PNG, которые можно использовать в Google Slides, PowerPoints, Google Документы, формы Google или другие задания для поддержки преподавания и обучения лично или в Интернете!

ПРИМЕЧАНИЕ. Этот продукт будет загружен в виде заархивированной папки, содержащей PDF-файлы с плакатами для печати, а также папку с PNG-версиями каждого плаката.

Вертикальные плакаты:

В наборе вертикальных плакатов есть набор из 8 красочных вертикальных плакатов, а также экономящие чернила плакаты с черными линиями и плакаты для студенческих тетрадей, чтобы учащиеся могли следовать инструкциям, добавляя определения и примеры в свои записные книжки. Я создал 3 версии для каждого типа слога, используя современный запоминающийся язык (например, «Bossy R» и «Magic e», традиционный язык Ортона Гиллингема (например, «Vowel-R», «R-Controlled» и «Vowel-Consonant-e») ) и сокращения кодирования (например,грамм. «ВКЭ»). Я разработал эти плакаты, чтобы вы могли выбрать плакат, соответствующий языку, который вы используете в своем классе. Я использую вертикальные плакаты для звуковой стены в классе.

Набор вертикальных плакатов включает:

  • 3 плаката с определением слогов (1 традиционный, 1 черная линия, 1 учащийся)
  • 4 плаката с закрытыми слогами (1 традиционный, 1 сокращенный, 1 черная линия, 1 учащийся)
  • 4 открытых Слоговые плакаты (1 традиционный, 1 сокращенный, 1 черная линия, 1 студент)
  • 5 плакатов Magic E / VCe (1 современный, 1 традиционный, 1 сокращенный, 1 черная линия, 1 студент)
  • 5 плакатов группы гласных / диграфа гласных (1 Модерн, 1 традиционный, 1 сокращенный, 1 черная линия, 1 студент)
  • 5 плакатов Bossy R / Vowel-r / R с контролем (1 современный, 1 традиционный, 1 сокращенный, 1 черная линия, 1 студент)
  • 5 Consonant-le / C-le Posters (1 современный, 1 традиционный, 1 сокращенный, 1 Blackline, 1 Student)
  • 4 плаката со всеми 6 типами слогов (1 Modern, 1 Traditional, 1 Blackline, 1 Student)

Горизонтальные плакаты:

В наборе горизонтальных постеров есть набор из 14 красочных постеров. Остеры с 2 версиями для каждого типа слога: простой плакат с уменьшенным визуальным беспорядком и подробный плакат с множеством визуальных элементов и примеров.Как преподаватель специального образования, я считаю, что некоторым студентам нужно уменьшить визуальный беспорядок, чтобы понять концепцию, в то время как другим ученикам нужно много примеров концепции в контексте. Я использую горизонтальные плакаты в качестве справочной таблицы во время обучения. Я распечатываю их на двух сторонах, чтобы гибко использовать их во время обучения в зависимости от того, что нужно моим ученикам. Вы также можете проецировать горизонтальные плакаты на доску, используя режим презентации в Adobe. Щелкните Предварительный просмотр видео, чтобы просмотреть горизонтальные плакаты в течение 1 минуты.

Набор горизонтальных плакатов включает:

  • Плакат с определением слога – простые и подробные версии
  • плакат со слогами – простые и подробные версии
  • плакат с открытым слогом – простые и подробные версии
  • плакат со слогами Magic E – простой и подробные версии
  • Плакат группы гласных – Простые и подробные версии
  • Плакат Bossy R – Простые и подробные версии
  • Плакат с гласными и согласными – простые и подробные версии
  • Типы слогов Google Slides Slide Deck *

Последовательность программы вмешательства при чтении:

Ортон-Гиллингем – уровень 1 (закрытые слоги), уровень 2 (открытые слоги, магия е), уровень 3 (группы гласных, босси R, гласные-согласные-е)

Система чтения Уилсона – Шаги 1-3 (закрытые), шаг 4 (VCE), шаг 5 (открытый), шаг 6 (CLE), шаг 8 (управляемый R), шаг 9 (орграфы гласных)

Fundations – Le vel 2, Блоки 1-5 (Закрытые), Блок 6 (VCE), Блок 7 (Открытые), Блок 8 (R-контролируемые), Блок 10 (Гласные диграфы)

SPIRE – Уровень 1 (Закрытый), Уровень 2 ( VCE), уровни 3 и 6 (открытые), уровень 4 (команды гласных), уровень 5 (Bossy R)

Согласование общих основных государственных стандартов:

  • CCSS.RF.K.2
  • CCSS.RF.K.3
  • CCSS.RF.1.2
  • CCSS.RF.1.3
  • CCSS.RF.1.3d
  • CCSS.RF.2.3
  • CCSS.RF.3.3
  • CCSS.RF.4.3
  • CCSS.RF.5.3

Другие ресурсы по типам слогов, которые могут вам пригодиться:

✏️ Цифровые сортировки по слогам для Google Slides и Jamboard

✏️ Типы слогов Цифровой интерактивный блокнот для Google Slides

✏️ Открытые и закрытые слоги – Цифровое чтение и обложка

✏️ Открытые и закрытые слоги – Цифровые клип-карты

Хотите получить инсайдерскую информацию о новых ресурсах и получить доступ к эксклюзивным бесплатным бонусам для подписчиков ? Не упустите возможность! Следите за моим магазином, нажимая на зеленую звездочку выше, чтобы первыми узнавать, когда выпадают новые ресурсы!

(PDF) Повышает ли обучение распознаванию слогов скорость чтения? Компьютерное испытание с плохими читателями из второго и третьего классов

ПОВТОРНОЕ РАСПОЗНАВАНИЕ СЛОВО 29

Понимание прочитанного.Журнал педагогической психологии, 100, 310-321.

DOI: 10.1037 / 0022-0663.100.2.310

Kuhn, M. R., & Stahl, S. (2003). Свободное владение: обзор развивающих и лечебных практик.

Журнал педагогической психологии, 95, 3-21. DOI: 10.1037 / 0022-0663.95.1.3

LaBerge, D., & Samuels, S.J. (1974). К теории автоматической обработки информации в чтении

. Когнитивная психология, 6, 293-323. DOI: 10.1016 / 0010-0285 (74)

-2

Ландерл, К., & Виммер, Х. (2008). Развитие беглости чтения слов и правописания в последовательной орфографии

: 8-летнее наблюдение. Журнал педагогической психологии, 100,

150-161. DOI: 10.1037 / 0022-0663.100.1.150

Leinonen, S., Müller, K., Leppänen, P.H.T., Aro, M., Ahonen, T., & Lyytinen, H. (2001).

Неоднородность у взрослых, читающих с дислексией: Связь навыков обработки со скоростью и точностью

устного чтения текста. Чтение и письмо: междисциплинарный журнал, 14,

265-296.DOI: 10.1023 / A: 1011117620895

Лемуан, Х., Леви, Б.А., и Хатчинсон, А. (1993). Повышение скорости присвоения имен плохим читателям:

Представления, сформированные при повторении. Журнал экспериментальной детской психологии, 55,

297-328. DOI: 10.1006 / jecp.1993.1018

Lervåg, A., & Hulme, C. (2009). Rapid naming (RAN) затрагивает основное ограничение

развития беглости чтения в раннем возрасте. Психологическая наука, 20, 1040-1048.

DOI: 10.1111 / j.1467-9280.2009.02405.x

Леви Б.А., Абелло Б. и Лисинчук Л. (1997). Переход от обучения словам к чтению в контексте

: улучшение беглости чтения и понимания прочитанного. Ежеквартально по вопросам нарушения обучаемости, 20,

173-188. DOI: 10.2307 / 1511307

Леви Б. А., Бурасса Д. К. и Хорн К. (1999). Быстрые и медленные средства создания имен: преимущества

Признаков проблем с чтением + БЕСПЛАТНОЕ краткое руководство для печати

Вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с чтением? Если да, то вы не одиноки.

Многие родители приходят к нам в поисках ответов на проблемы чтения своих детей. У моего собственного сына в молодости были проблемы с чтением, поэтому я не только могу вам помочь, но и из первых рук понимаю, через что вы проходите.

Давай найдем для тебя несколько ответов!

Читая эту статью, доверяйте своему инстинкту. Если вы думаете, что вашему ребенку сложно читать, скорее всего, так оно и есть. Этот список может помочь вам в этом.

Каковы признаки проблем с чтением?

Ребенок с проблемами чтения может отображать некоторые из перечисленных ниже проблем.

  • Озвучивает каждое слово на странице, даже если он их уже прочитал.
  • Не знает звуков букв.
  • Устное чтение скорее прерывистое, чем плавное и плавное.
  • Читает слова в неправильном порядке.
  • Может распознать слово на одной странице, но не на следующей странице.
  • Заменяет слова, похожие на похожие, например, «дом» на «лошадь».
  • Отгадывает слова вместо того, чтобы их разобрать.
  • Не умеет произносить незнакомые слова.
  • Игнорирует знаки препинания при чтении.
  • Теряет место на странице, пропускает строки или перечитывает строки.
  • Вставляет лишние буквы в слово при чтении. Например, хвост может читаться как след. Неправильно прочитанное слово часто имеет одинаковую начальную и конечную буквы.
  • Составляет часть истории на основе иллюстраций или контекстных подсказок вместо того, чтобы читать фактические слова на странице.
  • Заменяет слова с похожими значениями при чтении рассказов.Например, может читать сказанное вместо крика.
  • Пропускает маленькие слова, такие как a, the, to, of, were и from.
  • Отображает плохое понимание прочитанного.
  • С трудом читает отдельные слова на карточке.
  • Сопротивляется чтению. Для детей естественная тенденция избегать того, в чем они не умеют.

Что вызывает проблемы с чтением?

Если вы узнали своего ребенка по любому из вышеперечисленных признаков, не отчаивайтесь! Проблемы с чтением могут возникать по разным причинам, и большинство из них можно преодолеть.

Дети с нарушением слуховой обработки часто плохо учатся читать. Хотя ребенок с APD сталкивается со многими проблемами в учебе, вы можете помочь ему научиться читать. Все о чтении использует учебный подход, который именно то, что нужно ребенку с APD!

Дислексия – распространенное нарушение правописания и чтения. Примерно 10% студентов страдают дислексией. Симптомы варьируются от человека к человеку. Если вы подозреваете дислексию, загрузите наш контрольный список «Симптомы дислексии».

Проблемы со зрением могут вызывать проблемы с чтением. Проконсультируйтесь со своим детским офтальмологом, чтобы исключить проблемы со зрением, такие как дальнозоркость или нарушение конвергенции.

Другие причины проблем с чтением включают аутизм и плохую рабочую память. Синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) также может вызывать проблемы с чтением, потому что ребенку трудно сосредоточиться на выполняемой задаче.

Возможно ли, что у моего ребенка нет проблем с чтением?

Да, это так! Иногда на ребенка навешивают ярлык проблемы с чтением, но настоящая проблема в том, что его не научили так, как он может учиться.Мы не можем ожидать, что ребенок будет читать, если у него есть пробелы в обучении чтению или ограниченный опыт. В то время как некоторые дети, кажется, естественным образом начинают читать с очень небольшими инструкциями, для многих детей успех чтения требует прямых систематических инструкций, таких как в Все о чтении .

В других случаях от очень маленьких детей ждут слишком многого. Некоторые дети просто еще не готовы читать, и в таких случаях полезно подготовить их к чтению, например, в нашей программе предварительного чтения.

Чтобы научиться читать, нужно время – а во многих случаях повторение и повторение – прежде чем ребенок начнет добиваться успеха. Ребенку может потребоваться увидеть слово 30 раз, прежде чем он сможет автоматически распознать его в глаза. Если ваш ребенок еще столько раз не встречал ни слова, не пугайтесь, если ему нужно его произнести.

Научиться читать детям может быть нелегко. Если у вашего ребенка низкая толерантность к разочарованию, может показаться, что у него могут быть проблемы с чтением, даже если это не так.

Как я могу помочь своему ребенку?

Если у вашего ребенка проблемы с чтением, самое главное помнить, что вы МОЖЕТЕ ему помочь.И мы можем помочь вам ! Приведенные ниже ресурсы предназначены для того, чтобы предоставить родителям инструменты, необходимые для обучения детей чтению и орфографии, даже детей с особыми потребностями.

Ресурсы для детей с проблемами чтения

Все о чтении – это увлекательная и увлекательная программа, которая начинается с основных навыков предварительного чтения и продолжается обучением всем пяти ключевым компонентам чтения. Эта программа Ортона-Гиллингема включает в себя все, что нужно вашему ученику, чтобы он мог свободно читать на всю жизнь!

Сила подхода Ортона-Гиллингема: откройте для себя основополагающие элементы этого мощного подхода и то, как он составляет основу программ All About Reading и All About Spelling .

10 советов, как помочь вашему учащемуся, испытывающему трудности. Существуют очень специфические методы обучения, которые вы можете использовать, чтобы помочь своему учащемуся, испытывающему трудности, добиться успеха. Одна из самых важных вещей, которую вы захотите сделать, – это использовать учебные планы и стратегии обучения, которые могут быть адаптированы к его потребностям.

Как решить проблемы с переворачиванием букв: Ваш ребенок иногда путает определенные буквы, такие как b и d или n и u? Начинающим читателям и детям с дислексией может быть сложно различить буквы схожей формы, а проблемы с переворотом букв могут иметь прямое влияние на чтение, письмо и правописание.

Learning Ally – это некоммерческая организация, стремящаяся помочь детям с дислексией, слепым и слабовидящим процветать. Аудиокниги помогают детям ощутить многие преимущества чтения текста, но без проблем с чтением.

Свидетельства настоящих мам

Неудача – это не вариант: в этом видео автор Мари Риппель делится с вами очень личной историей о том, как она пришла к разработке программ All About Reading и All About Spelling .

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *