Серии картинок для детей пяти лет: Книга: “Составляем рассказы по серии картинок. 5-6 лет” – Ольга Колпакова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-9780-0791-6
Книга “Тетрадь 11. Составляем рассказы по серии картинок. Для детей 4-5 лет”
Уважаемые родители и педагоги! Составление рассказа по картинкам – отличное упражнение для детей самого разного возраста, не случайно оно входит во все программы обучения дошкольников, рекомендованные Министерством образования РФ. В этой тетради подобраны задания для детей от 4 лет. Но это совсем не значит, что они не годятся для работы с 3-летним малышом или детьми старшего дошкольного возраста. Всё зависит от вашего подхода. На первом этапе занятий проверьте, готов ли ваш ребенок к такой игре….
Уважаемые родители и педагоги! Составление рассказа по картинкам – отличное упражнение для детей самого разного возраста, не случайно оно входит во все программы обучения дошкольников, рекомендованные Министерством образования РФ. В этой тетради подобраны задания для детей от 4 лет. Но это совсем не значит, что они не годятся для работы с 3-летним малышом или детьми старшего дошкольного возраста. Всё зависит от вашего подхода. На первом этапе занятий проверьте, готов ли ваш ребенок к такой игре. Пусть он назовет изображенные предметы, их основные признаки, место действия. Можно сравнить предметы между собой: что их объединяет, чем они отличаются друг от друга, найти объединяющее слово для групп (друзья, животные, растения…). Задайте друг другу вопросы по картинкам. Сначала такие, ответы на которые можно найти на рисунке, а затем те, что потребуют фантазии и сообразительности. Затем предложите ребенку закончить начатые вами и связанные с сюжетом предложения. Если он справился с заданиями, переходите к следующему этапу – составлению небольших рассказов в 2-3 предложения по одной картинке, а потом и по всем остальным на развороте. Составив небольшой рассказ, начинайте придумывать подробности. Не забудьте описать настроение, природу, погоду, внешний вид. Затем пофантазируйте на темы “что он подумал?”, “что было до этого?”, “что будет потом?” и т. д. Дайте ребенку еще раз внимательно рассмотреть картинки, закройте их и попросите описать по памяти. Если ребенку не удается составить связный рассказ, можно предложить план, который поможет это сделать. Все эти задания направлены на овладение ребенком связной речью, развитие логики, остроумия, что необходимо для успешной учебы в школе. Желаем успехов вашему ребенку!
Книга «Тетрадь 11. Составляем рассказы по серии картинок. Для детей 4-5 лет» автора Ольга Колпакова оценена посетителями КнигоГид, и её читательский рейтинг составил 0.00 из 10.Для бесплатного просмотра предоставляются: аннотация, публикация, отзывы, а также файлы для скачивания.
Книга Составляем рассказ по серии картинок. 4-5 лет. Тетрадь | Бортникова Елена Федоровна | ISBN 9785978006407
Вашему вниманию предлагаются задания на развитие связной речи и творческого воображения у детей 4-5 лет. Первоначальным этапом развития связной речи является составление одного предложения по картинке (см. тетрадь “Развиваем связную речь” для детей 3-4 лет). Когда ребенок уже научился составлять грамматически правильное сложное предложение по картинке, используя вопросы взрослого, ему предлагается новый этап работы – составление рассказа по серии картинок. При работе над таким видом задания придерживайтесь определенного алгоритма: – Рассмотрите с ребенком все рисунки. – Составьте по каждой картинке несколько предложений, используя наводящие вопросы. – Глядя на картинки, повторите с ребенком все предложения, составляя их в один рассказ. – Предложите ребенку еще раз повторить свой рассказ. Благодаря этой работе речь вашего ребенка станет красивой и связной, а словарный запас разнообразным. Тетрадь рассчитана на совместную работу взрослых…
Схематизация рассказа по серии картинок с детьми 5-6 лет.
Якубова М.А., воспитатель
Схематизация рассказа по серии картинок с детьми 5-6 лет.
Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
В.А. Сухомлинский
В “информированном обществе” XXI века стоят глобальные задачи развития всеобщей компьютерной грамотности, которая подразумевает знание логики одним из методов подготовки к жизни, где логика выступает как необходимое средство придания мысли ясности, определенности и последовательности. В мире логики мышление ребенка в силу своей мобильности беззащитны, потому более близки к интуитивной логике, т.к. ребенок думает, загадывая. Наша задача систематически развивать рассуждающие способности ребенка, опираясь на разумную похвалу. Среди ранних приобретений детского разума огромную ценность представляет, конечно, «язык»: его словарный фонд и «грамматика». Но не меньшую ценность имеет неподдающемуся анализу умение правильно логически мыслить. Процесс психического развития ребенка выступает, как стремительное движение от более низких уровней к более высоким. Поддъяков определяет: «Глобальные диффузионные психические новообразования возникли в детстве, ведут к значительному доминированию процессов синтеза (интеграции), опирающейся на интегрирование видов детской деятельности, этап интеграции имеет место в дошкольном возрасте, хотя, возможно, и не заканчивается в этот период».
Что может ребенок в 5-6 лет:
а) знание ребенка расширяется, идет глубокий процесс экстериоризации, использует вербальную систему мыслепередачи.
б) идет процесс интериоризации, т.е. использование знаний и умений в личном опыте ребенка.
Для понимания возрастного развития ребенка имеют место накапливающиеся в психологии данные о возрастной чувствительности, т.е. той особой отзывчивости на окружающее, которая по своему характеризует каждый возраст. Неодинаковость возрастного периода детства, временное повышение его уровня, изменение ее направленности приводят к тому, что в годы созревания закономерно наступают “сензитивные периоды” – наиболее удобные периоды для усвоения знаний.
В другие периоды те же самые условия могут оказаться нейтральными или оказать огромное влияние на ход развития. На практическом лексиконе сензитивные периоды вполне совпадают с тем, что мы называем “оптимальными сроками обучения”. Если 3-4 летний ребенок выражает свою мыслительную функцию коммуникативно, то 5-летний ребенок объясняет свое мышление на основе своего знания, т.е. субъективно, поэтому педагоги должны обратить внимание на первые шаги мышления и направлять их, отвечая на их вопросы доступно и создавая условия для мышления.
В экспериментальной деятельности наш детский сад работает на протяжении трех лет. Нами был разработан перспективный план работы с детьми 2-7 лет по развитию мышления и речи средствами моделирования мыслительных действий. План включает в себя алгоритмы мыслительных действий при создании речевых продуктов детьми разного дошкольного возраста.
Один из таких алгоритмов мыслительных действий является методика составления рассказов по серии картинок.
Этапы работы с серией картинок.
Данная методика обучения детей дошкольного возраста работе с серией картинок позволяет им не только освоить логические операции, но и научится составлять речевой текст. Методика состоит из семи основных этапов:
1.Паровозик из картинок
2.Назови место, где происходят события
3.Определи время событий
4.Найди общих героев на всех картинках
5.Назови действия героя и догадайся, зачем он это делает
6.Что за чем?
7.Составь рассказ
Опыт нашей экспериментальной работы связан с разработкой системы занятий по составлению рассказов сериям сюжетных картинок, в ходе которых используются эффективные методы и приёмы, способствующие развитию связной речи детей.
Обучение дошкольников работе с серией картинок осуществляется в определённой последовательности.
1. Учим раскладывать картинки в одну линию слева направо.
2. Учим находить основных героев и общие объекты на всех картинках серии.
3.Учим определять место действия на каждой картинке и устанавливать взаимосвязи на основе анализа местоположения героев и объектов.
4.Учим определять время событий на каждой картинке (время года, время суток).
5.Учим выделять сквозных героев на каждой картинке, называть их действия и делать умозаключение о цели их действий (зачем делает?)
6. Учим устанавливать последовательность действий (что за чем?)
7.Учим составлять связный рассказ на основе последовательно выложенной серии картинок
по схеме:
а) однажды…
б) в таком-то месте…
в) такой-то объект…
г) делал то-то для того то…
д )потом этот же объект делал (переходим ко 2 картинке)….
е) и далее по каждой картинке рассказываем об объекте, его действиях и целях действий.
ё) в результате получилось то-то, поэтому можем сказать, что данный герой такой-то
ж) придумаем название получившемуся рассказу.
Главное в рассказе ребёнка – это повествование, поэтому заострять внимание при пересказе по сюжетным картинкам на образных характеристиках не следует.
Составление рассказа по серии картинок «Щенок и вороны».
Цель: продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серию картинок, объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутый рассказ. Учить детей придумывать название серии картинок.
Материал: картинки из 4 кадров (1 – щенок грызет куриную ножку; 2 – подлетели вороны: одна клюёт щенка в голову, другая – куриную ножку; 3 – щенок прыгает и лает на ворон; 4 – вороны улетели, а щенок смотрит им вслед), пособие со знаками-символами.
Ход:
Воспитатель – Ребята отгадайте загадку:
Проживает во дворе,
В личном доме – конуре,
И на всех, кого не знает,
То рычит она, то лает (собака).
У кого из вас есть дома собака? Это взрослая собака или щенок? Чем вы её кормите?
Я вам принесла картинки. Хотите их рассмотреть?
Дети раскладывают картинки на доске.
Воспитатель – Что мы сейчас делали?
Дети – Строили «паровозик» из картинок (показывают значок-символ).
Воспитатель – Посмотрите на все картинки и назовите место, где происходит событие?
Дети – На улице, во дворе.
Дети показывают значок-символ этапа.
Воспитатель – Кто из вас скажет, в какое время года происходит это событие?
Дети – Летом, потому что видна зелёная трава.
Воспитатель – А в какое время суток?
Дети – Днём, потому что всё хорошо видно.
Дети показывают значок «время событий».
Воспитатель – Ребята, посмотрите на каждый вагончик «паровозика» из картинок и найдите главного героя.
Дети – Главные герои щенок и вороны, потому что они изображены на всех картинках.
Воспитатель – Что ещё нарисовано на всех картинках?
Дети – Куриная ножка, которую ест щенок.
Дети показывают значок, обозначающий героя или героев, изображённых на картинках.
Воспитатель – Расскажите какие действия и зачем делают на каждой картине герои?
Дети – Одна ворона клюёт щенка в голову, а другая в это время клюёт куриное мясо, потому что хочет есть.
Радостный щенок обгладывает мясо с косточки, потому что проголодался, а вороны увидели и спускаются на траву.
Щенок передними лапами держит косточку, а сам смотрит на улетающих ворон.
Воспитатель – Найди схему нашей игры и покажи всем ребятам.
Воспитатель – каждый из вас пусть возьмет любую картинку, которая ему больше нравится.
Дети берут картинки и выставляют их по порядку, объясняя свое мнение.
Воспитатель – Покажи схему игры «Что сначала, что потом?». А теперь, воспитатель показывает значок-символ, предлагает детям отгадать, что они будут делать.
Дети – Мы будем составлять рассказ по картинкам, а взрослые записывать в тетрадь.
Воспитатель – Вы придумали интересные рассказы, долго смотрели на картинки, а теперь интересно узнать, как работала ваша память. Пожалуйста, сами разделитесь на две команды. Игра так и называется “Тренировка памяти”. Я уберу все картинки, а вы должны вспомнить как можно больше предметов, героев, которые изображены на картинках. Каждая команда по очереди даёт ответы. У какой команды таких ответов будет больше, значит, у членов этой команды память работала лучше, и, значит, они выиграли.
Можно привести еще много примеров творческих заданий со словарными словами. Это очень интересная тема для поиска и фантазии воспитателя.
Использование выше перечисленных и других упражнений творческого характера способствует быстрому и прочному усвоению словарных слов, развитию речи и мышления. С большим интересом дети составляют рассказы по серии сюжетных картинок.
Примеры рассказов детей.
«Щенок и куриная ножка».
Летним солнечным днём маленький рыжий щенок грыз на лугу куриную ножку. Это увидели пролетающие мимо вороны. Они налетели на щенка: одна начала клевать его в голову, а другая отщипывать клювом куриное мясо. Потом щенок не выдержал этого и начал на них гавкать. Вороны испугались и улетели. Щенок обрадовался, но презрительно продолжал смотреть на ворон.
Никита К.
«Как щенок защитил свою добычу».
Однажды маленький рыженький щенок нашёл куриную ножку и радостный стал её есть. Увидели это вороны, и хотели отобрать у него курочку. Они подлетели к щенку: одна стала клевать щенка в голову, а другая в это время схватила ножку и тянет её к себе. Щенок рассердился, подпрыгнул и загавкал на ворон. Вороны испугались и улетели. А щенок передними лапами держит куриную ножку, смотрит на улетающих ворон и радуется, что защитил свою добычу.
Яна К.
Приложение.
Алгоритм составления рассказов по серии картинок.
Составляем рассказы по серии картинок. 5-6 лет. Ольга Валерьевна Колпакова. 978-5-9780-0791-6 | KnigaBook
Аннотация к книге «Составляем рассказы по серии картинок. 5-6 лет»
Составление рассказа по картинкам – отличное упражнение для детей самого разного возраста, не случайно оно входит во все программы обучения дошкольников, рекомендованные Министерством образования РФ. В этой тетради подобраны задания для детей от 5 лет. Но это совсем не значит, что они не годятся для работы с 3-4-летним малышом или детьми старшего дошкольного возраста. Всё зависит от вашего подхода.
На первом этапе занятий проверьте, готов ли ваш ребенок к такой игре. Пусть он назовет изображенные предметы, их основные признаки, место действия. Можно сравнить предметы между собой: что их объединяет, чем они отличаются друг от друга, найти объединяющее слово для групп (друзья, животные, растения…). Задайте друг другу вопросы по картинкам. Сначала такие, ответы на которые можно найти на рисунке, а затем те, что потребуют фантазии и сообразительности. Затем предложите ребенку закончить начатые вами и связанные с сюжетом предложения. Если он справился с заданиями, переходите к следующему этапу – составлению небольших рассказов в 2-3 предложения по одной картинке, а потом и по всем остальным на развороте. Составив небольшой рассказ, начинайте придумывать подробности. Не забудьте описать настроение, природу, погоду, внешний вид. Затем пофантазируйте на темы “что он подумал?”, “что было до этого?”, “что будет потом?” и т. д.
Дайте ребенку еще раз внимательно рассмотреть картинки, закройте их и попросите описать по памяти.
Если ребенку не удается составить связный рассказ, можно предложить план, который поможет это сделать.
Все эти задания направлены на овладение ребенком связной речи, развитие логики, остроумия, что необходимо для успешной учебы в школе.
Серия сюжетных картинок для детей
Серия сюжетных картинок для детей
Главная цель, которую преследуют сюжетные картинки для составления короткого рассказа, – стремление к развитию речи и мышления детей. Глядя на картинку, ребята стараются описать изображенное на ней, стремясь к составлению единого, логически связного рассказа. К сожалению, речь сегодняшних молодых людей далека от совершенства. Дети, подростки мало читают, общаются. Поэтому развитию правильной литературной речи должны уделять внимание семья, учителя, все взрослые, окружающие ребенка. Для этого существует огромное количество способов.
» srcset=»https://promany.ru/wp-content/uploads/2019/02/про-деревья.jpg 736w, https://promany.ru/wp-content/uploads/2019/02/про-деревья-300×229.jpg 300w» sizes=»(max-width: 736px) 100vw, 736px» />Развиваем связную речь у детей 5 лет . Комплект наглядных пособий: картинки, схемы, планы рассказов, 13 сюжетных картинок. 44 цветные карточки формата А4 + методические рекомендации.
Составление рассказа по серии картинок «Времена года»
Эти иллюстрации сложнее для составления рассказа, так как сам рассказ будет носить более описательный характер: меньше глаголов, больше прилагательных.
Картинки для составления рассказов для дошкольников
Дефектология Проф
Ожидайте
Менеджер свяжется с Вами сразу в рабочее время с Пн — Пт с 10:00 — 19:00 МСК
Перезвоните мне
Аннотация: Как научить ребенка грамотно и красиво рассказывать о пережитых событиях, пересказать сказку, составить рассказ по картинке, общаться со сверстниками и взрослыми?
Статья:
Как научить ребенка грамотно и красиво рассказывать о пережитых событиях, пересказать сказку, составить рассказ по картинке, общаться со сверстниками и взрослыми? Развитие связной речи – одна из главных задач, стоящих перед дошкольником при подготовке его к школьному обучению.
Связную речь в норме характеризуют следующие особенности:
Дошкольников с недоразвитием связного высказывания отличают:
недостаточное умение отражать причинно-следственные отношения между событиями,
узкое восприятие действительности,
трудности планирования монолога.
Обучать ребенка рассказыванию рекомендуется по следующей схеме:
Составление рассказов по наблюдаемым действиям.
Составление рассказов по нескольким сюжетным картинам.
Составление рассказов по прослушанному тексту и картине.
Составление рассказов по одной сюжетной картине
Составление рассказов по памяти
Составление рассказов по символам.
Составление рассказов по схемам.
Составление рассказов по натуральным предметам
Составление рассказов по предметным картинкам.
Составление рассказов по заданным словам.
Ребёнок-дошкольник научится не только пересказывать готовые образцы связных высказываний, но и самостоятельно составлять разнообразные рассказы повествовательного, описательного, объяснительного и творческого характера. Если развитие вашего ребёнка не нарушено, эти упражнения усилят его творческие и речевые возможности, повысят умственный возраст, позволят пробудить скрытый потенциал, резервы, способности, нестандартность, заложенные в любом ребёнке!
Чтобы дополнительно заинтересовать ребёнка занятиями, запишите его рассказы на магнитофон, видеомагнитофон, в специальный, красиво оформленный альбом. Так вы добьётесь большей активности и старательности от малыша, а после составления рассказов сможете оценить и обсудить с ребёнком их положительные и отрицательные стороны.
Не забудьте поощрять малыша улыбкой и восторженной похвалой за любую, даже незначительную удачу.
Составление рассказов по наблюдаемым действиям
Подробно, связно, последовательно рассказать о событиях, составив рассказы со следующими названиями:
Приемы работы:
Ребенку предлагается внимательно посмотреть, как взрослый с помощью различных игрушек (можно фигурок от киндер-сюрпризов) разыграет перед тобой маленькие сказки.
Понаблюдать за действиями взрослого, прослушать несколько сказочных историй. Затем самостоятельно выбрать игрушки, показать и рассказать похожие сказки.
Составление рассказов по нескольким сюжетным картинкам
Приемы работы:
Внимательно рассмотреть все картинки. Подробно, связно, последовательно рассказать о действиях героев картин. Не просто перечислять события, а обязательно объяснять. Прослушать тексты. Глядя на картины, подробно ответить на поставленные вопросы. Полно, выразительно, связно пересказать каждую историю.
«Заяц и морковка» по серии сюжетных картинок.
Беседа по серии сюжетных картинок.
— Какое время года изображено на сюжетной картинке?
— Что вы можете сказать о погоде?
— Какой стоит снеговик?
— Кто пробегал мимо снеговика?
— Что он заметил?
— Что решил сделать зайка?
— Почему ему не удалось достать морковку?
— Что он задумал потом?
— Помогла ли ему лестница добраться до морковки? Почему?
— Как изменилась погода по сравнению с первой сюжетных картинкой?
— Что можно сказать о настроении зайчика на второй сюжетной картинке?
— Что происходит со снеговиком?
— Как светит солнышко на третьей сюжетной картинке?
— На что похож снеговик?
— Какое настроение у зайчика? Почему?
Заяц и морковка.
Наступила весна. Но солнышко ещё редко выглядывало из-за туч. Снеговик, которого слепили дети зимой, стоял и даже не думал таять.
Однажды мимо снеговика пробегал зайчик. Он заметил, что вместо носа у снеговика вкусная морковка. Стал подпрыгивать, но снеговик был высокий, а зайчик маленький, и он никак не мог достать морковку.
Зайчишка вспомнил, что у него есть лестница. Он побежал в дом и принёс лестницу. Но даже она не помогла достать ему морковку. Зайчик загрустил и сел возле снеговика.
Тут из-за туч выглянуло тёплое весеннее солнышко. Снеговик медленно начал таять. Вскоре морковка оказалась на снегу. Радостный зайчик с удовольствием её съел.
Составление рассказа по одной сюжетной картинкам
Приемы работы:
Проанализировать содержание картины. Ответить на вопросы полными предложениями. Составить связный, подробный, полный рассказ по картине.
Составление рассказа по сюжетной картине «Одни дома»
Беседа.
— Кого вы видите на картинге?
— Какие игрушки вы видите на картине?
— Кто из детей любит играть с мишкой? А кто с машинками?
— Какое настроение у мамы? Чем она недовольна?
— Когда это могло случиться?
— Как вы думаете, куда ходила мама?
— Кто оставался дома один? Что дети обещали маме?
— Чем занималась Катя? А Вова?
— А чьи бусы рассыпаны на полу?
— Как вы думаете, мама разрешила брать бусы?
— А кто их взял?
— Почему бусы оказались разорванными?
— Что почувствовали дети, когда вернулась мама.
«Одни дома»
Мама ушла в магазин за покупками. А Катя и Вова остались дома одни. Они обещали маме, что всё будет хорошо. Катя взяла своего любимого мишку и стала рассказывать ему сказку, а Вова играл машинками.
Но вдруг Катя увидела мамины бусы. Ей очень захотелось их примерить. Она взяла бусы и стала примерять. Но Вова сказал, что мама не разрешала Кате их трогать. Катя не слушала Вову. Тогда Вова стал снимать бусы с Катиной шеи. А Катя не давала их снимать.
Вдруг ниточка разорвалась, и бусы рассыпались по полу. В это время мама вернулась из магазина. Вова от испуга спрятался под одеяло, а Катя стояла и виновато смотрела на маму. Детям было очень стыдно, что они не выполнили своё обещание.
Составление рассказа по памяти
Приемы работы:
Вспомнить мультфильмы, которые ты смотрел. Рассказать понравившийся мультфильм целиком или отдельный эпизод из него. Не только называть действия героев, но и давать оценки поступкам, объяснять их причины и последствия.
Составление рассказа по символам
Приемы работы:
Составить предложения, используя имеющиеся опорные картинки.
По ним повторить рассказ целиком.
Наступила осень. Солнышко все реже светит и почти не греет. Цветы и трава вянут. Листья на деревьях желтеют и опадают. На улице становится холодно, Люди одевают теплую одежду. Звери готовятся к зиме. Перелетные птицы собираются в стаи и улетают в теплые края. Дети играют в подвижные игры. Скоро наступит зима.
Составление рассказа по натуральным предметам
Приемы работы:
Представить, что ночью, когда в доме все спят, игрушки оживают, начинают двигаться и разговаривать.
Придумать и пересказать их разговор, если:
игрушки жалуются друг другу на своего хозяина
игрушки обсуждают своё путешествие по квартире
игрушки хотят вернуться в магазин
Составление рассказа по предметным картинкам
Приемы работы:
Посмотреть на картинки, представить изображённых животных и послушать о них забавную небылицу. Придумать свою небылицу об этих же животных. Попросить взрослого записать твоё произведение
Однажды пчелка Жу-жа проснулась рано утром и очень захотела с кем то подружиться….
Составление рассказа по заданным словам
Приемы работы:
О
бъяснить, что положительного и что отрицательного в названных явлениях:Просмотр телевизионных передач
Придумать и рассказать истории по предложенным названиям:
Как Дениска испугался своего отражения
Как Лена первый раз пришла в детский сад
Как Миша капризничал в магазине игрушек
Как Наташа помогла соседке
Как Максим и его пёс Бимка нашли пропажу
Таким образом больше общайтесь с ребенком, Спрашивайте, отвечайте на вопросы, обсуждайте пережитое вместе с ребенком, читайте и пересказывайте прочитанное. И тогда вы сможете научить ребенка связно излагать свои мысли, рассказывать и пересказывать. Удачи вам!
Преимущества и недостатки методики
Как и любой другой инструмент оценки уровня развития, методика «последовательные картинки» имеет свои преимущества и недостатки. Ее несомненные плюсы заключаются в следующем:
- Простота проведения. Найти серию картинок в интернете и распечатать ее не составляет труда ни для педагогов, ни для родителей. Легко подобрать желаемый уровень сложности. Оценить качество выполнения, хотя бы приблизительно, способна любая мама.
- Показательность. Тест помогает не только оценить интеллектуальные возможности здорового ребенка, но и выявить возможную задержку в психическом развитии. Если к 6 годам малыш затрудняется в описании картинок даже с помощью наводящих вопросов — это сигнал для родителей, что нужно обратиться к специалисту.
- Развивающий эффект. Само по себе выполнение подобных заданий очень полезно для дошкольников начиная с 4 лет. Игры на основе анализа последовательных картинок тренируют те же способности, которые оценивает тест — логику и речь.
Минусы тестирования в основном связаны с человеческим фактором, причем как со стороны испытуемого, так и со стороны проверяющей комиссии:
- Искажение результата из-за индивидуальных особенностей ребенка. К 6–7 годам личность дошкольника уже во многом сложилась – у каждого свой характер. Кто-то охотно демонстрирует словарный запас, рассуждая вслух уже на этапе составления логической последовательности, а кто-то с трудом подбирает слова из боязни сделать ошибку или чувствует скованность перед незнакомыми людьми в непривычной обстановке.
- Субъективность оценки. Иногда принадлежность к разным поколениям мешает ребенку и психологу прийти к общему пониманию смысла задания. Например, если малыш видел в интернете видео с козами, лазающими по деревьям, или кошками, которые любят купаться, он выдает комиссии соответствующую информацию, которая оценивается старшими как ложная и вызывает сомнения в уровне развития дошкольника.
- Неуверенность ребенка. Этот пункт вытекает из предыдущего: часто дети не способны отстоять свою позицию, если взрослый дает понять, что ответ не соответствует его ожиданиям. Поэтому для получения более ясной картины требуется применение и других тестов, например, на способность к обобщению и воображение.
Успешность методики зависит от многих факторов, но в основном она показывает результаты, близкие к объективным, особенно если ребенок является воспитанником ДОУ. Умение вести себя в подобных ситуациях — это тоже очень важная черта формирующейся личности, оно пригодится ребенку уже в первом классе.
СКАЗКИ В КАРТИНКАХ
СКАЗКА ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЁК!
А.С.Пушкин «Сказка о золотом петушке».
Кликнув на картинку перейдёте к сказке.
Купить сборник сказок В.Сутеева:
Аннотация к книге «Книга сказок В. Сутеева»
Для чтения взрослыми детям.
Купить сборник сказок «Классические сказки»:
Аннотация к книге «Классические сказки»
Эта превосходно иллюстрированная книга содержит десять классических сказок — лучших сказок всех времён. Художник не только проиллюстрировал, но и пересказал свои любимые волшебные истории о забавных приключениях, прекрасных принцессах и отважных принцах.
Художник Скотт Густафсон работал над иллюстрациями к своим любимым сказкам более четырёх лет и написал за это время семьдесят пять картин маслом. Его уникальная манера, сформированная под влиянием знаменитых книжных иллюстраторов Н. С. Уайта, Артура Рэкхема и Норманна Роквелла, пленяет сердца людей всех возрастов. «Я хочу, чтобы чувства моих персонажей были понятны детям, — говорит Густафсон, — но я хочу создать что-то такое, к чему они будут возвращаться, когда станут взрослыми, чем смогут поделиться уже со своими детьми… что-то, что заставит их сказать: «Знаешь, мне в детстве нравились эти картинки, а сейчас я вижу в них нечто большее».
Эта книга, несомненно, найдёт свое место на полке каждого ребёнка; право, она стоит того, чтобы он, когда вырастет, прочитал её своим детям и внукам.
Для чтения взрослыми детям.
Купить книги из серии «Сказки отечественных писателей»:
Основные Сказки Константин Паустовский написал в конце войны и в первые послевоенные годы — отсюда ещё их пронзительность. В этих сказках всё просто, буднично, почти нет чудес. Здесь волшебной силой наделена природа: воробей, лягушка, лошадь, морозы, дожди… Волшебная сила вторгается в жизнь людей и в зависимости от поступка помогает человеку или наказывает. Стремительно и легко мелькают свет, тени, одна картина сменяет другую… «Писать сказку так же трудно, как передать словами слабый запах травы, — признавался К. Паустовский. — Сказку пишешь почти не дыша — чтобы не сдуть тончайшую пыльцу, которой она покрыта…» Ощущение, что так же «не дыша» иллюстрировал К. Паустовского Геннадий Епишин. Иначе как объяснить это абсолютное слияние слова и рисунка? Глаз не оторвать. И сердце щемит…
Для детей младшего и среднего школьного возраста.
Популярные записи
5 декабря, 2014 adminВ соответствии с ФГОС дошкольного образовани я наиболее актуальным является такое взаимодействие педагога с детьми, которое проходит в формах, специфических для дошкольников: в игре, в познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности. Использование сюжетных картинок как раз отвечает этому требованию.
Работа с сюжетными картинками знакома педагогам в рамках речевого развития дошкольников. Традиционно это происходило так: предлагалась серия картинок, связанных единым содержанием. Затем задавались вопросы по сюжету, героям, месту действия и т.д. После этого составлялся рассказ по картинкам.
Предлагаемая методика позволяет сделать взаимодействие по развитию речи мотивированным и познавательным, что соответствует принципам развивающего обучения.
Предлагаемые картинки должны быть связаны единым содержанием, на них изображены действия героев в определенной последовательности.
Задачи данной системы занятий — развивать у детей умение устанавливать причинно-следственные связи, развивать речь и речевое творчество.
Кстати, похожие развивающие игры для детей можно посоветовать и родителям.
Задания:
1. Предлагается набор картинок, в которых заведомо нарушена последовательность. Дети должны отыскать ошибку и исправить ее. Далее дается задание рассказать сюжет по картинкам придумать название рассказа. Задача — выявить умение детей выстроить содержание картинок в логической последовательности.
2. Выставляется вся серия картинок. Первая открыта, остальные закрыты. Предлагается по такому расположению составить небольшой рассказ (по одной картинке). После составления рассказа открывается вторая картинка, дети снова придумывают рассказ по данному расположению. Далее открывается третья картинка (действия те же), затем четвертая картинка (действия те же). Дети придумывают название, выбирается самое удачное. Задача – развивать воображение, умение предвидеть развитие сюжета, действия персонажей, изображенных на первой картинке, формировать умение придумывать наиболее точное название рассказа.
3. Предлагается серия картинок, которую надо разложить в правильной последовательности и составить коллективный рассказ. Педагог спрашивает, кто начнет рассказ, кто расскажет середину, кто будет заканчивать. Задача – закреплять представление о композиции, формировать умение действовать сообща, помогать товарищу случае затруднения.
4. Предлагается серия из четырех картинок: три первые закрыты, последняя открыта. Вопрос: «Как вы думаете, что здесь могло произойти? Попробуйте составить рассказ, когда вы знаете, чем закончились события». Один ребенок рассказывает по такому расположению. Затем открывается первая картинка. Снова придумывается рассказ. После этого открываются средние картинки. Коллективно или один ребенок составляет рассказ по открытым картинкам. Дается название, выбирается лучшее. Задача – закреплять представление о композиции, развивать воображение, логику выстраивания сюжета.
5. Педагог показывает одну картинку, дети рассматривают. Затем ребенок придумывает рассказ по одной картинке. Вопрос: «Может ли быть продолжение у этого рассказа? Каким оно может быть?» Затем выставляется вся серия картинок из 5 штук. Открываются первая, третья и пятая. Вторая и четвертая – закрыты. дети составляют рассказ по такому расположению. Затем открывается вторая картинка, снова составляется рассказ. Те же действия с четвертой картинкой. Группа из 5 человек составляет новый рассказ. Задача – формировать умение чувствовать логику изложения, развивать воображение.
6. Педагог выставляет серию из 4 картинок, открываются первая и четвертая, вторая и третья – закрыты. Дети придумывают рассказ по этому расположению (по 2 картинкам), дают название. Затем открываются все картинки, составляется рассказ. Задача – закреплять представление о композиции (известно начало и конец, дети предполагают, что может быть изображено в середине).
Варианты заданий:
1. Поиграть в игру «Какой картинки не стало?» (дети закрывают глаза, а воспитатель прячет одну из иллюстраций) или «Какой не хватает?»
2. Поиграть в игру «Какие картинки поменялись местами?»
3. Раздать картинки детям и предложить выставить их на демонстрационном полотне в нужный момент коллективного рассказа.
4. Перемешать сюжетные картинки к 2-3 знакомым сказкам, раздать и предложить разложить по сказкам в правильной последовательности и рассказать.
5. Раздать по одной иллюстрации и определить по ней название сказки.
6. Раздать каждому ребенку по картинке к 2-3 сказкам и прочитать фрагменты из этих сказок (дети угадывают по отрывку и поднимают соответствующие иллюстрации).
Таким образом, в рамках развивающего обучения дети выполняют различные лексические и грамматические упражнения, направленные на формирование умений составлять простые и сложные предложения, подбирать синонимы и антонимы к заданным словам, связывать между собой части высказывания.
Уважаемые педагоги! Если у Вас есть вопросы по теме статьи или есть сложности в работе по этому направлению, то пишите в комментарии. Обязательно помогу.
Головина Бэла Геннадьевна, администратор сайта.
Источники:
Поделиться новостью в соцсетях
Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »
Сюжетные картинки для составления рассказов для детей 6-7 лет
Реклама:
Пересказ текста с использованием сюжетных картинок для детей 6-7 лет. Как научить ребенка пересказывать текст, как составлять текст по опорным сюжетных картинкам для детей. Как научить ребенка 5-6 лет пересказывать текст по сюжетным картинкам.
Сюжетные картинки для составления рассказов для детей 6-7 лет «Богатый урожай»
- Чтение рассказа «Богатый урожай!.
Богатый урожай.
Жили-были трудолюбивые гусята Ваня и Костя. Ваня очень любил трудиться в саду, а Костя — в огороде. Решил Ваня вырастить урожай груш и винограда, а Костя — урожай гороха и огурцов. Овощи и фрукты выросли на славу. Но тут Костин урожай стали поедать ненасытные гусеницы, а к Ване в сад повадились шумные галки и стали клевать груши и виноград. Гусята не растерялись и стали бороться с вредителями. Костя позвал на помощь птичек, а Ваня решил сделать пугало. В конце лета Костя и Ваня собрали богатый урожай овощей и фруктов. Теперь никакая зима им была не страшна.
2. Беседа.
— О ком этот рассказ?
— Где любил работать Ваня? Как его можно назвать?
— Где любил работать Костя? Как его можно назвать?
— Что выращивал в саду Ваня?
— А что в огороде Костя?
— Кто мешал Ване? А кто Косте?
— Как можно назвать гусениц и галок?
— Кто помог Ване избавиться от гусениц?
— А что сделал Костя, чтобы отпугнуть галок?
— Чему радовались трудолюбивые гусята в конце лета?
3.Пересказ рассказа.
Пересказ рассказа «Лебеди» с использованием сюжетных картинок
1.Чтение рассказа.
Лебеди.
Дедушка перестал копать, наклонил голову вбок и к чему-то прислушался. Таня спросила шёпотом:
— Что там?
А дедушка ответил:
— Слышишь, лебеди трубят?
Таня поглядела на дедушку, потом на небо, потом опять на дедушку, заулыбалась и спросила:
— А что же, у лебедей труба есть?
Дедушка засмеялся и ответил:
— Какая там труба? Просто они кричат так протяжно, вот и говорят, что они трубят. Ну, слышишь?
Таня прислушалась. И правда, где-то высоко были слышны протяжные далёкие голоса, а затем она увидела лебедей и закричала:
— Вижу, вижу! Верёвочкой летят. Может, они где-нибудь сядут?
— Нет, они не сядут, — задумчиво сказал дедушка. — Они улетают в тёплые края.
А лебеди летели всё дальше.
2.Беседа.
— О ком этот рассказ?
— К чему прислушивался дедушка?
— Почему Таня заулыбалась на слова дедушки?
— Что значит «лебеди трубят»?
— Кого увидела в небе Таня?
— Чего очень хотелось Тане?
— А что ответил ей дедушка?
3.Пересказ рассказа.
Составление рассказа «Как солнышко ботинок нашло» по серии сюжетных картинок
1.Беседа по серии сюжетных картинок.
— Где гулял мальчик Коля?
— Чего было много вокруг дома?
— Почему Коля стоит в одном ботинке?
— Как поступил Коля, когда заметил, что у него нет ботинка?
— Как вы думаете, он нашёл его?
— Кому рассказал Коля о своей потере?
— Кто стал искать ботинок после Коли?
— А после бабушки?
— Где Коля мог потерять ботинок?
— Почему солнышко нашло ботинок, а все остальные нет?
— Нужно ли поступать так, как поступил Коля?
2.Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Как солнышко ботинок нашло.
Однажды Коля вышел во двор погулять. Во дворе было много луж. Коле очень нравилось бродить по лужам в своих новых ботинках. И тут мальчик заметил, что на одной ноге у него нет ботинка.
Стал Коля искать ботинок. Искал, искал, но так и не нашёл. Пришёл он домой и рассказал всё бабушке и маме. Во двор отправилась бабушка. Искала, искала она ботинок, но так и не нашла. Вслед за бабушкой во двор вышла мама. Но и она не смогла найти ботинок.
После обеда из-за туч выглянуло яркое солнышко, осушило лужи и нашло ботинок.
3.Пересказ рассказа.
Общая горка. Пересказ по сюжетной картинке
1.Беседа по сюжетной картинке
— Какое время года изображено на сюжетной картинке?
— По каким признакам вы догадались, что это зима?
— Где собрались дети?
— Подумайте, кто построил горку?
— А кто из детей только что пришёл на горку?
— Обратите внимание на мальчиков. Как вы думаете, из-за чего они поспорили?
— Посмотрите на Наташу. Что она говорит мальчикам?
— Как закончилась эта история?
— Дайте название сюжетной картинке
2.Образец рассказа.
Общая горка.
Наступила зима. Выпал белый, пушистый, серебристый снег. Наташа, Ира и Юра решили построить из снега горку. А Вова им не помогал. Он болел. Хорошая вышла горка! Высокая! Не горка, а целая гора! Ребята взяли санки и весело катались с горки. Через три дня пришёл Вова. Он тоже хотел съехать с горки на санках. Но Юра закричал:
— Не смей! Это не твоя горка! Ты её не строил!
А Наташа улыбнулась и сказала:
— Катайся, Вова! Это горка общая.
3.Пересказ рассказа.
Составление рассказа «Семейный ужин» по сюжетным картинкам
1.Беседа по серии сюжетных картинок.
— Как вы думаете, какое время суток нарисовано на сюжетных картинках?
— Почему вы так думаете?
— Откуда вернулись домой Саша и Маша?
— А откуда пришли папа и мама?
— Как называется вечерний приём пищи в семье?
— Что стала делать мама? Зачем?
— Какую работу выполняет Саша?
— Что можно приготовить из картошки?
— А чем занята Аня?
— Что она будет делать?
— Кого вы не увидели в кухне за работой?
— Какую работу выполнял папа?
— Когда всё было готово, что сделала семья?
— Как можно закончить наш рассказ?
— Как вы думаете, чем займутся родители и дети после ужина?
— Как можно назвать наш рассказ?
2.Составление рассказа.
Семейный ужин.
Вечером вся семья собралась дома. Папа и мама вернулись с работы. Саша и Наташа пришли из школы. Они решили вместе приготовить семейный ужин.
Саша почистил картошку для картофельного пюре. Наташа помыла огурцы и помидоры для салата. Мама пошла в кухню, поставила чайник на плиту и стала заваривать чай. Папа взял пылесос и почистил ковёр.
Когда ужин был готов, семья села за стол. Все были рады видеть друг друга за семейным ужином.
3.Пересказ рассказа.
Составление рассказа «Новый год на пороге» по сюжетным картинкам
1.Беседа по серии сюжетных картинок.
— Какой праздник приближается?
— Как вы можете это доказать?
— Чем заняты ребята?
— Назовите, какие ёлочные украшения у них получатся?
— Чем пользуются дети для изготовления ёлочных игрушек?
— Они работают с удовольствием или нет?
— Какие получились у них украшения?
— Куда они повесили свои игрушки?
— Как дети проводили праздник?
— Во что они были одеты?
— Какой сюрприз ждал их в конце праздника?
2.Составление рассказа.
Новый год на пороге.
Приближался любимый детский праздник — Новый год. А ёлка стояла в углу и грустила. Оля посмотрела на ёлку и предложила:
— Давайте украсим её не только шарами, но и сами сделаем игрушки!
Ребята согласились. Каждый из них вооружился ножницами, красками и цветной бумагой. Работали они с удовольствием. Вскоре яркие, красочные украшения были готовы. Ребята с гордостью повесили на ёлку свои работы. Ёлка сверкала и светилась.
Наступил праздник. Ребята надели маскарадные костюмы и отправились к ёлке. Они пели, танцевали и водили хоровод. Ну, и конечно же, к ребятам пришёл Дедушка Мороз с долгожданными подарками.
3.Пересказ рассказа.
Пересказ рассказа «Как мы общаемся», составленного по опорным сюжетных картинкам
1.Беседа.
— Как мы общаемся друг с другом, если находимся рядом?
— А если человека нет рядом, то что мы делаем?
— Что можно отнести к средствам связи?
— Что можно отправить по почте?
— Как раньше доставляли почту?
— Как работал телеграф?
— Сколько времени нужно сейчас, чтобы послать сообщение?
— Что для этого используют люди?
— А как почтовая связь доставляет нам письма и поздравительные открытки?
— Почему люди пишут друг другу письма и поздравительные открытки?
2.Составление рассказа.
Как мы общаемся?
Разговаривая, мы общаемся друг с другом. Но иногда близкий человек находится далеко. Тогда на помощь приходят телефон и почта. Набрав нужный номер телефона, мы услышим знакомый голос. А если нужно послать письмо или поздравительную открытку, то можно пойти на почту.
Раньше почту доставляли на лошадях. Затем появился телеграфный аппарат Морзе, и сообщения стали передавать по проводам с помощью электрического тока. Инженер Белл усовершенствовал аппарат Морзе и изобрёл телефон.
В наше время сообщения с текстом и сюжетных картинками можно передать очень быстро. Для этого люди используют сотовый телефон и компьютер. Но и сейчас люди продолжают писать друг другу письма, посылать поздравительные открытки и телеграммы по почте. Почту доставляют на автомобилях, по железной дороге или по воздуху.
3.Пересказ рассказа.
Составление рассказа по сюжетной картинке «В живом уголке».
1.Беседа.
— Кого вы видите на сюжетной картинке?
— Назовите растения, которые находятся в живом уголке.
— Нравится ли детям трудиться в живом уголке? Почему?
— Кто сегодня трудится в живом уголке?
— Чем заняты Катя и Оля?
— Какие листья у фикуса?
— Почему Даше нравится ухаживать за рыбками? Какие они?
— Что нужно делать, если в живом уголке живёт хомяк? Какой он?
— Какие птицы живут в живом уголке?
— Где находится клетка с попугаями? Какие попугаи?
— Как ребята выполняют свою работу?
— Почему им нравится ухаживать за животными и растениями?
2.Составление рассказа по сюжетной картинке
В живом уголке.
В живом уголке много растений и животных. Детям нравится наблюдать и ухаживать за ними. Каждое утро, когда ребята приходят в детский сад, они идут в живой уголок.
Сегодня в живом уголке трудятся Катя, Оля, Даша, Ваня и Наталья Валерьевна. Катя и Оля ухаживают за фикусом: Катя вытирает влажной тряпочкой его большие блестящие листья, а Оля поливает растение. Даше нравятся рыбки: они очень яркие и с удовольствием едят корм, который она насыпает в аквариум. Ваня решил поухаживать за хомячком: он чистит его клетку, а затем будет менять воду. Наталья Валерьевна кормит пёстрых попугаев. Их клетка висит высоко и ребятам до неё не дотянуться. Все очень сосредоточены и стараются хорошо выполнить свою работу.
3.Пересказ рассказа.
Составление рассказа «Заяц и морковка» по серии сюжетных картинок.
1.Беседа по серии сюжетных картинок.
— Какое время года изображено на сюжетной картинке?
— Что вы можете сказать о погоде?
— Какой стоит снеговик?
— Кто пробегал мимо снеговика?
— Что он заметил?
— Что решил сделать зайка?
— Почему ему не удалось достать морковку?
— Что он задумал потом?
— Помогла ли ему лестница добраться до морковки? Почему?
— Как изменилась погода по сравнению с первой сюжетных картинкой?
— Что можно сказать о настроении зайчика на второй сюжетной картинке?
— Что происходит со снеговиком?
— Как светит солнышко на третьей сюжетной картинке?
— На что похож снеговик?
— Какое настроение у зайчика? Почему?
2.Составление рассказа.
Заяц и морковка.
Наступила весна. Но солнышко ещё редко выглядывало из-за туч. Снеговик, которого слепили дети зимой, стоял и даже не думал таять.
Однажды мимо снеговика пробегал зайчик. Он заметил, что вместо носа у снеговика вкусная морковка. Стал подпрыгивать, но снеговик был высокий, а зайчик маленький, и он никак не мог достать морковку.
Зайчишка вспомнил, что у него есть лестница. Он побежал в дом и принёс лестницу. Но даже она не помогла достать ему морковку. Зайчик загрустил и сел возле снеговика.
Тут из-за туч выглянуло тёплое весеннее солнышко. Снеговик медленно начал таять. Вскоре морковка оказалась на снегу. Радостный зайчик с удовольствием её съел.
3.Пересказ рассказа.
Сюжетные картинки для составления рассказов для детей 6-7 лет: сказка «Колосок»
1.Чтение сказки.
2.Беседа.
— О ком эта сказка?
— Чем занимались целый день мышата?
— Как можно назвать мышат, какие они? А петушок?
— Что нашёл петушок?
— Что предложили сделать мышата?
— Кто обмолотил колосок?
— Что предложили сделать мышата с зерном? Кто это сделал?
— Какую ещё работу выполнял петушок?
— А что в это время делали Круть и Верть?
— Кто первый сел за стол, когда пироги были готовы?
— Почему голос у мышат становился тише после каждого вопроса петушка?
— Почему петушок не пожалел мышат, когда они вышли из-за стола?
3.Пересказ сказки.
1.Беседа.
— Какое время года изображено на первой сюжетной картинке?
— Где работает трактор? Как называется профессия человека, который работает на тракторе?
— Какую работу выполняет трактор?
— Как называется техника, которую вы видите на третьей сюжетной картинке? Какую работу выполняет сеялка?
— Какую работу выполняет самолёт? Зачем нужно удобрять поле?
— Когда созревает пшеница?
— С помощью чего убирают урожай пшеницы? Как называется профессия человека, который работает на комбайне?
— Из чего пекут хлеб?
— А что нужно сделать с зёрнами пшеницы, чтобы получилась мука?
— Где пекут булки, батоны? Кто их печёт?
— Куда затем везут хлеб?
— Как нужно относиться к хлебу? Почему?
2.Составление рассказа.
Откуда хлеб пришёл.
Наступила весна. Растаял снег. Выехали в поле трактористы, чтобы вспахать и взрыхлить землю под будущий хлеб. Хлеборобы засыпали зерно в сеялки и стали рассеивать по полю. А затем в небо поднялся самолёт, чтобы удобрить пшеничное поле. Удобрение попадёт в землю, а пшеница будет расти и созревать. К концу лета пшеничное поле заколосится. Выйдут в поле комбайнеры. Поплывут по пшеничному полю комбайны, как по синему морю. Намолоченное зерно смелют в муку. В пекарне из неё испекут тёплый, душистый, вкусный хлеб и отвезут в магазин.
3.Пересказ рассказа.
Сюжетные картинки для составления рассказов для детей 6-7 лет: Один дома
1.Беседа.
— Кого вы видите на сюжетных картинокге?
— Какие игрушки вы видите на сюжетной картинке?
— Кто из детей любит играть с мишкой? А кто с машинками?
— Какое настроение у мамы? Чем она недовольна?
— Когда это могло случиться?
— Как вы думаете, куда ходила мама?
— Кто оставался дома один? Что дети обещали маме?
— Чем занималась Катя? А Вова?
— А чьи бусы рассыпаны на полу?
— Как вы думаете, мама разрешила брать бусы?
— А кто их взял?
— Почему бусы оказались разорванными?
— Что почувствовали дети, когда вернулась мама?
2.Составление рассказа.
Одни дома.
Мама ушла в магазин за покупками. А Катя и Вова остались дома одни. Они обещали маме, что всё будет хорошо. Катя взяла своего любимого мишку и стала рассказывать ему сказку, а Вова играл машинками.
Но вдруг Катя увидела мамины бусы. Ей очень захотелось их примерить. Она взяла бусы и стала примерять. Но Вова сказал, что мама не разрешала Кате их трогать. Катя не слушала Вову. Тогда Вова стал снимать бусы с Катиной шеи. А Катя не давала их снимать.
Вдруг ниточка разорвалась, и бусы рассыпались по полу. В это время мама вернулась из магазина. Вова от испуга спрятался под одеяло, а Катя стояла и виновато смотрела на маму. Детям было очень стыдно, что они не выполнили своё обещание.
3.Пересказ рассказа.
Сюжетные картинки для составления рассказов для детей 6-7 лет: про пограничников
1.Беседа.
— Кого вы видите на первой сюжетной картинке?
— Куда они направляются?
— Что заметил пограничник?
— Кому он показал следы?
— К кому привели следы?
— Что в руках у нарушителя?
— Рассмотрите вторую сюжетных картинокку. Что вы можете сказать о Трезоре? Почему он такой злой?
— Что сделал нарушитель, когда Трезор напал на него?
— Как можно назвать пограничника и Трезора, какие они?
— Если все защитники будут такие, то какой будет наша Родина?
2.Составление рассказа.
Граница Родины — на замке.
Границу нашей Родины охраняют пограничники.Однажды в дозор вышли солдат Василий и его верный друг — пёс Трезор.Вдруг пограничник заметил свежие следы. Он показал их Трезору. Трезор тут же отправился по следам.
Вскоре пограничник и Трезор увидели нарушителя границы. Он был вооружён, а увидев пограничника и Трезора, направил на них пистолет. Трезор весь напрягся и напал на преступника. Он схватил нарушителя за руку, и тот от испуга уронил пистолет. Верные друзья арестовали нарушителя.
Пусть каждый знает, что граница нашей Родины — на замке.
3.Пересказ рассказа.
Развитие речи детей 4-7 лет: занятия по сюжетным картинкам
Развитие речи детей 4-7 лет: занятия по сюжетным картинкам. 6 занятий с детьми дошкольного возраста, речевые игры и упражнения, картинки.
Учим детей рассказывать по сюжетным картинкам.
Дорогие друзья! Если Вы решили заниматься с малышом по рекомендациям сайта «Родная тропинка», значит, Вы хотите, чтобы он вырос здоровым, крепким, самостоятельным, жизнерадостным, умным. Я с радостью помогу Вам в этом и поделюсь своим опытом обучения дошкольников родному языку. Занятия по картинкам из этой статьи научат ребенка говорить точно и выразительно, сочинять веселые и поучительные истории и загадки, рассуждать, сравнивать, устанавливать причину и следствие событий, делать выводы, различать звуки родного языка.
В эту статью вошел мой собственный авторский опыт проведения игр и занятий с малышами по моей же книжке «Аппчхи, будь здоров!», выпущенной издательством «Карапуз». Я постаралась в этой статье рассказать о том, как сделать занятия по книжке более интересными и занимательными для детишек, дополнила и уточнила рекомендации по их проведению. То, что Вы найдете ниже – это вариант игр и занятий, апробированный с десятками малышей от 4 до 6 лет. Это вариант занятий специально отобран мной из многих других как самый результативный и самый интересный для детей и взрослых, радостный и веселый!
Как заниматься с ребенком развитием речи: полезные советы из моего опыта игр и занятий по книжке.
Игры и упражнения по развитию речи детей с сюжетными картинками.
В статье и в книге Вы найдете шесть серий сюжетных картинок. Заранее прочитайте текст заданий и подготовьте необходимый материал.
Для выполнения некоторых заданий Вам будет нужно вырезать из картона прямоугольники по размеру картинок, чтобы закрыть изображения. Это делается для того, чтобы ребенок попробовал сам догадаться, что случится дальше или, наоборот, выявить причину событий. Так Ваш малыш будет учиться устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения. Очень важно, чтобы ребенок сам пытался найти ответы на вопросы, делал предположения. Не спешите дать «правильный» ответ. Малышу необходимо самому сделать маленькое открытие, испытать от этого радость.
Если ребенок в ответах на вопросы допускает ошибки, например, говорит «красивше» или «ярчее», то не ругайте его, не смейтесь над ошибкой, а тактично поправьте: «Подумай, как сказать правильно.…Да, ты догадался. Надо говорить «ярче».
Сочинение сказок по картинкам поможет детям научиться рассказывать в определенной последовательности, в соответствии со структурой повествования (начало, середина, конец), использовать образные выразительные средства языка, будет способствовать развитию воображения и творчества ребенка.
Если ребенку сложно самостоятельно сочинить сказку, то помогите ему. Скажите начала фраз, а малыш их продолжит сам. Посмотрите, как это сделано в заданиях к картинкам «Медвежонок-сладкоежка». Можно помочь ребенку, дав ему план. Если при рассказывании возникла длительная пауза, помогите ребенку вопросами: «Что случилось с поросенком дальше?» или «Куда пошел щенок? Кого он встретил?».
Игра «Отгадай, какое слово заблудилось?» предназначена для детей пяти лет и старше. Это веселое упражнение в занимательной форме научит малыша слышать и выделять из потока речи звуки родного языка, то есть будет способствовать развитию фонематического слуха. Если ребенку будет трудно подобрать нужное слово, то выделите неправильное слово голосом в двустишии и предложите его заменить При подборе рифм поощряйте самостоятельность малыша, не спешите говорить правильный ответ . Помогите ему подсказкой, например, «Мука-…Что это? (покажите на руку ребенка)». «Рука!»,- догадается малыш. Порадуйтесь его открытию и повторите с ним эту пару слов. Если звук в задании надо выделить голосом, то он обозначен в тексте несколькими буквами («эссскимо», «градусссник»).
При обсуждении с детьми пословиц очень важно помочь ребенку понять их смысл на конкретных примерах из его жизненного опыта, сказок, рассказов. Вспомните аналогичные ситуации, в которых участвовал Ваш ребенок или которые он наблюдал, и побеседуйте о них.
Неследует за один раз рассматривать с ребенком несколько серий картинок. Это приводит к переутомлению детей, снижению их интереса к занятиям и их эффективности. Достаточно побеседовать по одной серии и сделать дополнительные задания к ней, данные ниже. Для выполнения дополнительных заданий Вам понадобятся игрушки, карандаши или краски, бумага для рисования. Приготовьте их заранее.
После рассматривания всех серий картинок спросите ребенка, почему так говорят: «Здоровье дороже золота», «Береги здоровье смолоду». Предложите ему рассказать, как он заботится о своем здоровье, и напишите об этом письмо Айболиту. Ребенок будет диктовать, а вы запишете его рассказ. Подсказывайте малышу начала фраз, а он их будет продолжать. Попросите малыша нарисовать картинки к его рассказу для Айболита.
Дополнительно Вы можете провести с ребенком игры и упражнения с предметными картинками по теме «Здоровье». Назовите вместе с ребенком или найдите на картинках:
а) предметы, необходимые врачу и медсестре для работы;
б) предметы, которые помогают нам всегда быть чистыми, опрятными;
в) полезные для здоровья продукты питания.
Спросите ребенка, какие из этих предметов есть у него дома, зачем они нужны. Поиграйте в игру «Отгадай предмет».
Вариант 1. Вы описываете предмет, а ребенок его отгадывает. Например: «Этот предмет нужен врачу Он стеклянный, длинный, Он помогает узнать, заболел ли человек, какая у него температура». После нескольких загадываний предложите малышу самому загадать вам подобную загадку.
Вариант 2. Ребенок загадывает один предмет. Вы пытаетесь отгадать, что это, задавая вопросы. Например: «Этот предмет-продукт?». (Нет). «Этот предмет нужен врачу, чтобы лечить людей?». (Да). «Он нужен, чтобы делать уколы?». (Да). «Это шприц». (Да). Через некоторое время предложите ребенку поменяться ролями.
Предложите ребенку собрать свой чемоданчик доктора. Для этого нужно нарисовать все предметы, которые понадобятся ему для работы, и объяснить, для чего они ему нужны.
Желаю Вам радости общения с малышом и интересных занятий и игр с ним!
Ссылку для скачивания картинок Вы найдете в конце статьи.
Серия картинок для рассказывания 1. Медвежонок-сладкоежка.
Кто нарисован на картинке? Назови медвежонка ласково (мишка, мишенька, мишутка, медвежоночек). Что делает мишка? Какой он? (Косолапый, довольный, смешной, забавный, веселый, мохнатый, радостный).
Посмотри на вторую картинку. Что случилось с мишкой? Как ты догадался? Почему у мишки разболелись зубы? Рассмотри третью картинку. К кому пришел мишка? Что делает Айболит? Зачем нужно чистить зубы каждый день?
Давай вместе расскажем сказку об этом медвежонке: «Жил-был…Он очень любил есть…Однажды Мишутка…Мед был очень…Медвежонок…На следующий день у него…Мишка побрел к…Айболит научил его…Теперь Мишутка…». Как можно назвать нашу сказку? Из названия должно быть понятно, о чем в ней говорится.
Мед сладкий. Что еще может быть сладким? Отгадай мою загадку: «Сладкое, красивое — это пирожное или конфета?», «Сладкий, душистый, вкусный – это мед или варенье?», Сладкая, шоколадная – это конфета или торт?». Как называют человека, который ест много сладкого? (Лакомка, сладкоежка).
Какое слово заблудилось?
Много меда мишка съел. Дуб у мишки заболел. (Дуб-зуб). Скажи эти строчки правильно.
А теперь поиграем в рифмы. Замени в словах первый звук звуком з и ты отгадаешь рифму. Например, дуб – зуб. Попробуй. Это весело и интересно. Майка — …(зайка), дверь — …(зверь), дал — …(зал), вагон — …(загон), набор — …(забор).
Закончи предложения. « Нам нужны зубы, чтобы… Если есть много сладкого, то… У Мишутки заболели зубы, потому что…Я чищу зубы каждый день, чтобы…».
Дополнительное задание. Что нужно делать, чтобы зубы были здоровыми и не болели? (Не есть много сладкого, каждый день чистить зубы зубной пастой, вовремя лечить зубы у врача, есть полезные продукты: фрукты, овощи, творог…). Придумай знаки, которые помогут тебе запомнить советы доктора Айболита и нарисуй их. Нарисуйте запрещающий знак (например, перечеркнутый сахар и конфеты) и разрешающий знак (например, зубная щетка и часы или календарь).
Серия картинок для рассказывания 2. Как поросенок Хрюша учился быть опрятным.
Закройте первую картинку и начните рассматривать вторую иллюстрацию. Как себя чувствует поросенок? Как ты это узнал? Поросенок плачет. Как можно сказать по-другому? Он…(рыдает, слезы льет, ревет). Как ты думаешь, что с ним случилось? Почему он плачет? Давай посмотрим, отгадали мы или нет (открыть первую картинку). Что делает Хрюша? Какой поросенок? (Неумытый, неаккуратный, грязный, неопрятный). Где он сидит? Ты уже догадался, почему он заболел?
Посмотри на следующую картинку ( третью). К кому пришел Хрюша? Что делает Айболит? Для чего он взял мыло, щетку и таз с водой? Зачем ему нужно полотенце? Сейчас ты будешь Айболитом. Расскажи Хрюше, что надо делать, чтобы с ним больше не случалось таких неприятностей.
Придумай сказку о том, как Айболит научил Хрюшу быть опрятным.
Отгадай, какое слово заблудилось.
Поросенок грязным был. Доктор с мылом его рыл. (Мыл-рыл). Скажи эти строчки правильно.
Настало время для игры в рифмы. Замени в словах первый звук звуком р и ты отгадаешь рифму. Мыл — …(рыл), лак — …(рак), мама — …(рама), соль — …(роль), кот — …(рот), мука — …(рука), хобот — …(робот).
Дополнительное задание: Почему нельзя есть грязными руками? Можно ли есть и одновременно играть с песком, с корабликами в луже, с домашними животными? Почему? Когда нужно мыть руки? (После туалета, прогулки, до еды…). Зачем мы моем руки с мылом?
Что еще нужно делать, чтобы быть чистым и опрятным? Почему так говорят: «Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья»? Как вода помогает нам быть здоровыми? (Мы моем руки, умываемся, моемся, плаваем, стираем одежду, протираем влажной тряпочкой пыль, закаляемся…).
Что бы случилось, если бы вода исчезла? А как ты следишь за чистотой? Нарисуй картинку о воде-помощнице. Как свежий воздух и солнце помогают нам быть здоровыми? Почему полезно гулять в лесу или парке? Зачем нужно проветривать комнату?
Серия картинок для рассказывания 3. Как щенок учился знакомиться.Посмотри на первую картинку. Что случилась на лужайке? Какое настроение у курицы? Как ты догадался? Щенок хотел познакомиться с цыпленком, а курица рассердилась на него. Как ты думаешь, почему? Что щенок сделал неправильно?
Рассмотри вторую картинку. Что случилось со щенком? Почему у него заболел нос? Для чего доктор смазывает ранку йодом? Скажи на одном выдохе: «Ой-ой-ой, ой-ой-ой, разболелся носик мой!» (развитие речевого дыхания). Что нужно запомнить щенку, чтобы в следующий раз такого с ним не случилось?
Похож ли цыпленок на свою маму? Чем они похожи? Чем отличаются? Я начну, а ты закончи. У курицы большой клюв, а у цыпленка маленький…(клювик). У мамы большие крылья, а у птенца маленькие…(крылышки). У курочки длинные перья, а у цыпленочка коротенькие…(перышки). У курицы большая голова, а у цыпленка маленькая…(головка). У курицы большой хвост, а у цыпленка…(хвостик).
Придумай сказку о том, как щенок хотел познакомиться с цыпленком и что из этого вышло. Как ты ее назовешь? Из названия должно быть понятно, о чем говорится в твоей сказке.
Найди, какое слово заблудилось:
Грач помазал йодом нос, чтоб здоровым бегал пес. (Грач-врач).
Повтори эти строчки правильно.
Дополнительное задание: А ты умеешь знакомиться? Какие слова ты говоришь? (Здравствуй. Давай познакомимся. Меня зовут… А как тебя зовут? Сколько тебе лет? Что ты любишь делать? Давай играть вместе…). Разыграй с игрушками сценку-знакомство
Серия картинок для рассказывания 4. Зайчик-попрыгайчик.
Закройте вторую картинку. Рассмотрите первую иллюстрацию. Кто нарисован на картинке? Назови зайчонка ласково. (Заинька, заюшка, зайчоночек, зайчишка, зайка). Какой зайчик? (Веселый, пушистый, шустрый, ловкий, проворный). У заиньки длинные уши. Как про него можно сказать? Он …(длинноухий). У него короткий хвост. Зайка…(короткохвостый). У заюшки большие глаза. Он…(большеглазый).
Рассмотрите третью картинку (вторая по-прежнему закрыта). Что случилось с зайчонком? Как ты догадался об этом? Зачем Айболит забинтовывает ему лапу? Придумай, что случилось с зайчонком, как он повредил свою лапку.
Посмотрим, угадал ли ты (откройте вторую картинку). Что произошло с зайчонком? Почему с ним это случилось?
Давай придумаем загадку о зайчонке. « Он серый как …(мышка). Он пушистый как …(вата). Он шустрый как…(воробей). Кто это?». Загадай эту загадку своим друзьям.
Чему нас учат пословицы «Погляди, прежде чем прыгнуть», «Гляди под ноги: ничего не найдешь, так хоть ноги не расшибешь»?
Какое слово заблудилось?
Зайка весело скакал. Жаль, что шапку поломал. (Шапку-лапку). Скажи правильно.
Поиграем в рифмы. Замени первый звук в словах звуком л, и ты найдешь рифму. Кошка -…(ложка), жук -…(лук), дама — …(лама), мак -…(рак), каска — …(маска). Какой звук спрятался от тебя в словах лллапа, скакалллка, сллломаллл, прыгаллл, забиноваллл? Придумай другие слова со звуком л.
Дополнительное задание: Зайчик очень любит прыгать. А какие подвижные игры и упражнения любишь ты? Полезны ли они для здоровья? Знаешь ли ты, зачем нужно делать зарядку по утрам? (Она прогоняет сон, дает бодрость, радость, укрепляет здоровье, учит двигаться правильно и красиво).
Какие спортивные игры ты знаешь? Как называют спортсмена, занимающегося футболом? (Футболист). Хоккеем? (Хоккеист). Волейболом? (Волейболист). Баскетболом? (Баскетболист). Теннисом? (Теннисист). Плаванием? (Пловец). Лыжами? (Лыжник). Прыжками? (Прыгун).
Серия картинок для рассказывания 5. О сладком мороженом и горьком лекарстве.
Рассмотрите с ребенком первую картинку (вторая и третья должны быть закрыты). Что делает белочка? Сколько порций мороженого она уже съела? Как ты узнал? Какое настроение у белочки? (Веселое, радостное, бодрое). Почему она такая довольная? Что может случиться с белочкой дальше? Почему ты так думаешь?
Придумай сказку о том, что случилось с белочкой.
А теперь давай откроем вторую картинку. Как себя чувствует белочка? Какое у нее настроение? Зачем она завязала шарф на горло? Зачем она держит градусник? Как ты думаешь, что понадобится Айболиту, чтобы ее вылечить? Какие советы он ей даст?
Давай откроем третью картинку. Что делает Айболит? Белка выпила ложку микстуры и сморщилась. Какой была микстура? Что еще может быть горьким? Когда белка ела мороженое, она улыбалась. Какое было мороженое? Что полезнее для здоровья – мороженое или яблоко? Конфета или морковка? Сок или «Фанта»? Почему?
Какое слово заблудилось?
Заболела белка-крошка. Пьет она микстуры кошку. (Кошку-ложку). Повтори эти строчки правильно.
Отгадай, какой звук встречается во всех произнесенных мной словах. Сссъела, эссскимо, градусссник. (Звук с). Хлопни в ладоши, если услышишь в слове звук с. Микссстура, таблетка, лекарссство, ссстакан, шарф, ложка, хвоссст, горло, сссумка.
Дополнительные задания. Поговорите с ребенком о полезных для здоровья продуктах. Предложите поиграть в магазин полезных продуктов. Пусть ребенок нарисует витрину этого магазина. Спросите малыша, почему он нарисовал именно эти продукты, чем они полезны. Поинтересуйтесь, какие из них он купит в магазине. Придумайте вместе с ребенком, какие блюда можно приготовить из его продуктов. Создайте свою книгу любимых и полезных для здоровья блюд. Малыш нарисует картинки в ней, а вы сделаете подписи к ним.
Серия картинок для рассказывания 6. Драчливые петушки.
Посмотри на картинку. Что делают петушки? (Они дерутся, ссорятся, спорят, ругаются). Что может произойти, если их спор не прекратить?
Послушай сказку о драчливых петушках. Вышли как-то раз петушки на лужайку и стали хвастаться. «Мой хвост длинный». «А мой еще…(ребенок договаривает фразу — длиннее)». «Мой гребешок красный». «А мой еще…(краснее)». «Я очень сильный». «А я еще…(сильнее)». «У меня красивые перышки». «А у меня еще…(красивее)». «Я высоко взлетаю». « А я взлетаю еще…(выше)». «Я хорошо пою». «А я пою еще…(лучше)». «Мои перышки яркие». «А мои перышки еще…(ярче)». «Я самый умный». «А я еще…(умнее)». Долго спорили петушки, даже начали драться друг с другом. Но пришлось им спор прекратить. Ты уже догадался, почему?
Посмотри на вторую картинку. Что делает Айболит? Зачем он наклеил лейкопластырь на крылышко и головку петушка? Что случилось с петушком? Отчего это произошло? Как ты думаешь, что посоветовал Айболит петушку? Чему ему нужно научиться?
Почему так говорят: «Худой мир лучше доброй драки»?.
Какое слово заблудилось?
На лень забрался петушок: «Болит мой красный гребешок». (Лень – пень).
Давай скажем эти строчки правильно. А теперь поиграем в рифмы. Чтобы отгадать рифму, замени звук ль на звук пь. Например, лень-пень. Леченье — …(печенье), лила — …(пила), лесок — …(песок), лекарь — …(пекарь), Лена — …(пена), лечь — …(печь).
Дополнительное задание. Какие слова могли сказать петушки друг другу, чтобы прекратить драку и помириться? (Извини. Прости меня. Я случайно тебя обидел. Давай дружить Я не хотел с тобой ссориться). А как ты поступаешь в таких ситуациях? Возьми игрушки и разыграй историю о том, как они помирились
Развитие речи – это не «сухое» выполнение заданий, а живое общение с малышами и интересное совместное творчество! Это не урок, а веселая игра, в которой мы отгадываем загадки, придумываем, рассматриваем, делимся своими впечатлениями! Если у Вас это получилось – я очень рада за Вас и Ваших детей!
Желаю Вам успехов! Книжку с картинками Вы можете скачать на очень многих ресурсах в Интернете (см. Валасина А.В. Апчхи — будь здоров!). Наборы картинок для индивидуальных занятий с детьми Вы можете скачать здесь — https://yadi.sk/d/4LykTtTQDjXrE
Если эта статья Вам помогла – буду благодарна за комментарий. А также, как всегда, готова ответить на все Ваши вопросы в комментариях после статьи.
Очень подробно я рассказала о том, как научить ребенка рассказывать по картинкам и какие книжки Вам помогут в этом, в статье «Лучшие книги для развития речи детей. Сюжетные картинки».
О том, как сочинять с ребенком сказку читайте в статье «Сочиняем сказки с детьми»
До новых встреч на «Родной тропинке» !
Еще игры, упражнения, занятия, картинки, презентации по развитию речи детей 4-7 лет Вы найдете в рубрике «Мир вокруг нас»:
Детям о хлебе: рассказы, картинки для детей, развивающие задания, познавательное видео для малышей
Зимующие птицы в стихах, картинках, загадках, речевых играх и заданиях для детей.
Задачи на логику для детей по теме «Ветер»
А также в рубриках «Развитие речи ребенка 5-6 лет» и «Развитие речи ребенка 3-4 лет»
Получите НОВЫЙ БЕСПЛАТНЫЙ АУДИОКУРС С ИГРОВЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ
“Развитие речи от 0 до 7 лет: что важно знать и что делать. Шпаргалка для родителей”
Кликните на ссылку или на обложку курса ниже для бесплатной подписки
Автор курса – Валасина Ася, кандидат педагогических наук, автор сайта “Родная тропинка”
документальных книг для 5–6-летних
Начинающим читателям в возрасте 5 и 6 лет также необходимо читать документальную литературу. Они будут практиковать различные навыки понимания прочитанного и научатся читать, чтобы получить информацию. Вот несколько отличных вариантов для начала.
Помните: это нормально, если ваши дети не будут читать самостоятельно. Вы можете прочитать им вслух любую из этих научно-популярных книг.
СПИСОК ДЛЯ ПЕЧАТИ
ТАКЖЕ ЧИТАЙТЕ:
НЕФИЦИАЛЬНЫЕ КНИГИ ДЛЯ ВСЕХ ВОЗРАСТОВ
Стратегии понимания прочитанной научной литературы
КНИЖНЫЕ СПИСКИ ПО ВОЗРАСТУ
Все биографии в иллюстрированной книге
Документальные книги для 5–6-летних
Джои: детеныш коалы и его мать Ник Бишоп
Я обожаю, что эта книга ИДЕАЛЬНА для новых читателей – с простым текстом , рассказывающим небольшую историю о голодной коале.Великолепные фотографии и дизайн! «H e пытается ее разбудить. Он чешет ей ухо. Он забирается ей на голову. Но мама не готова просыпаться. ”
Balance the Birds by Susie Ghahremani
Эта книга упрощает математическую концепцию весов и балансирует , когда птицы приземляются и покидают ветки деревьев в увлекательных и причудливых иллюстрациях.
Лиса исследует ночь Мартина Дженкинса, иллюстрация Ричарда Смайта
Ночная лиса ищет пищу в оживленном городе. Она находит ужин на чьем-то заднем дворе и возвращается домой. Это целенаправленно простая книга с заданными вопросами на обратной стороне, например «». Можете ли вы найти в книге примеры различных источников света? ”
Медоносная пчела: напряженная жизнь Apis Mellifera Кэндис Флеминг, иллюстрировано Эриком Романом
Удивительные, гигантских иллюстраций дают нам взгляд пчелы на жизнь от ее рождения до дней работы в улей, охраняющий улей и ищущий нектар.Красиво написанная и иллюстрированная, эта книга представляет собой информативную книгу о жизненном цикле пчел, который чутко заканчивается отражением достижений нашей медоносной пчелы (« Она посетила тридцать тысяч цветов… Ее работа завершена, »). полет в теплом воздухе и рождение новой пчелы.
Занятый год белок (первый сборник научных рассказов) Мартина Дженкинса, иллюстрация Ричарда Джонса
Следуйте за совой и белками в течение года. Книга начинается зимой. Белки « свернулись клубочком в своем уютном гнезде ». Каждый сезон показывает читателям различную погоду и поведение животных. Это прекрасное введение в времена года и животных для детей в возрасте от 5 до 6 лет. (Добавлен в книжки с картинками для обучения детей временам года)
Не бойтесь! Морские черепахи , автор – Джилл Эсбаум для National Geographic Kids
Используйте эту новую игру Go Wild! Серия с вашими первыми читателями начальной школы, чтобы научиться читать научно-популярный текст для получения информации. Полноцветные фотографии, этикетки и подписи, а также цветной и читаемый текст.
Не бойтесь! Pandas by Margie Markiarian
Эта книга – прекрасный способ для младших читателей в возрасте от 6 до 9 лет узнать о пандах с более легким текстом и множеством фотографий и подписей.
Pigeon Math от Asia Citro, иллюстрации Ричарда Ватсона
Весело! Сложение и вычитание еще никогда не было таким увлекательным !! Добавьте к этому летающих голубей и решительного рассказчика, и вы получите … все более раздраженного рассказчика, который ПЫТАЕТСЯ рассказать историю о десяти голубях, но у него ничего не получается! Почему? Потому что птицы приходят и уходят, плюс есть кошка, и что ж, это создает большую глупость и открывает возможности для математики. Я абсолютно восхищаюсь всем в этой книге, от голоса рассказчика до возможностей обучения, основанных на математике.
Начиная с минимального текста, эти великолепных, увлекательных иллюстраций показывают группы животных – стады, стада, стаи – животные вместе. По мере того, как вас приглашают в книгу, автор представляет более интересный текст из понравившегося нам коллектива: « Мы, лягушки, можем стать одной шумной армией… Вместе мы поем! “
Моя маленькая книга «Белоголовые орлы» Хоуп Ирвин Марстон, иллюстрации Стефани Мироча
Узнайте о том, как белоголовый орлан зародился как яйцо и вырос до взрослой жизни. Легко понять, с яркими глаголами и увлекательными иллюстрациями. « В шесть недель орлята были почти такого же роста, как и их родители. Они поплелись вокруг своего огромного следующего. Они хлопали крыльями по ветру. Они прыгали, шевелились и потягивались. “
Животные в небе Сары Гиллингем
Загадки побуждают детей угадывать животное в созвездиях , а затем проверять, правы ли они, с помощью простых ответов и дополнительной информации.« У меня большая густая грива, длинный хвост и громкий рев. Я король джунглей! Какое я животное в небе? Я Лев. Моя самая яркая звезда называется Регулус, что означает «маленький царь». ”Бело-золотой текст и иллюстрации появляются со страницы.
Willow Therapy Dog (Doggy Defenders)
Willow работает как терапевтическая собака, чтобы помочь людям чувствовать себя лучше, если им грустно – например, пациентам в больнице, студентам в школе и ветеранам на пенсии.А фотографии Уиллоу в пижаме после долгого рабочего дня просто восхитительны.
Тигр Полицейская собака (Doggy Defenders)
Тигр – бельгийская полицейская собака малинуа. Тигр работает с полицейским, чтобы защитить город. Тигр нюхает опасность в разных местах, например, в школе или в мусорном баке в метро.
Долли Огненная собака (Doggy Defenders)
Долли работает в пожарной части. Ее работа – унюхать, что вызвало пожар.Иногда ее капитан помогает ей практиковаться, пряча запах. Она также навещает детей, чтобы помочь им узнать о пожарной безопасности.
Стелла-поисковая собака (собачьи защитники)
Познакомьтесь со Стеллой, ищейкой, которая работает с человеком-партнером, полицейским. Она использует свой сильный нос, чтобы находить заблудившихся людей. Узнайте, как Стелла тренируется, ездит в полицейской машине и вертолете, а также ищет и находит пропавшего туриста. Так держать, Стелла!
Fly Guy представляет: динозавры Тедд Арнольд
Это такая гениальная идея Тедда Арнольда создать серию научно-популярной литературы с его популярными персонажами! В Dinosaurs , Fly Guy и Buzz посещают музей и узнают о динозаврах. Детям понравится сочетание комиксов и фотографий, а также повествовательного и информационного текста. Каждая из книг этой серии – это экскурсия по теме книги.
Все птицы в мире Дэвид Опи
Когда рассказчик говорит о том, что делает птиц птицами, птица киви спрашивает: « А как насчет меня? ”на каждой странице. В конце концов, мы узнаем ответ на вопрос маленькой птички … хотя она не летает, у нее нет хвоста и клюв с ноздрями, она – это часть птичьего семейства.Это замечательных книг с великолепными иллюстрациями всех видов птиц. Ценный задник дает читателям ключ к названиям птиц на каждой странице.
Free For You and Me Кристи Михали, иллюстрировано Ману Монтойей
Основы рифмования рассказывают читателям все о пяти защитных мерах, предусмотренных 1-й поправкой к нашей Конституции США: свобода слова, свобода прессы и многое другое. Простое и хорошо написанное, это будет полезным дополнением к элементарному изучению правительства в классе.
Солнце и Луна вместе Итан Лонг
Long’s создал сообщество (Happy County) с глупых мультфильмов и историй, которые объясняют фактическую информацию и привлекают внимание читателя. Узнайте о Солнце и Луне, круговороте воды, солнечной системе и получите удовольствие от историй о таких персонажах, как Уилбур и Орзо Брайт, чьи воздушные шары лопаются и опускаются на дно океана. В этой увлекательной книге есть чему поучиться, что посмотреть и чем заняться.
Caterpillar to Butterfly by Laura Marsh
Детям нравится простой текст , соответствующий каждой красивой фотографии. Эти яркие, красочные и информативные книги идеально подходят любому начинающему читателю в возрасте от 5 до 6 лет.
Woodland Dream s Карен Джеймсон, иллюстрация Марка Бутаванта.
ЭКОСИСТЕМА – ЛЕС
Маленькая девочка и ее собака гуляют по лесу, желая спокойной ночи каждому из лесных существ.Похожая поэтическая структура текста и успокаивающая игра слов: « Пловец с рогами / Скиммер для прудовых водорослей / Мимолетный дневной свет – переходить вброд / спать на свежем воздухе». ”Богатые, естественные иллюстрации придают этой книге ощущение тепла и уюта.
Amazing Dogs DK Level 2 , автор Laura Buller
Эта научно-популярная книга не только интересна из-за интереса большинства детей к собакам, но и очень увлекательна. (Я сам кое-что узнал.) Расскажите об интересной научно-популярной книге для начинающих читателей! Добавлен в ЛЮБИМЫЕ ДЕТСКИЕ КНИГИ ДЛЯ СОБАК.
Fly Guy представляет страшных существ! Тедд Арнольд
Получите 5 книг в 1 в этой большой книге, наполненной этими названиями уровня 2: Акулы, Динозавры, Насекомые, Летучие мыши и Змеи . Fly Guy и Buzz посещают такие места, как аквариум или музей, чтобы узнать о разных существах. Яркие рисунки и фотографии наглядно иллюстрируют изучаемые темы. Текст фактов и пузыри разговоров в самый раз правильные и понятные для растущих читателей.
Мозг – это крупное дело Ник Селюк
Дети узнают так много о мозге в этой хорошо написанной, наполненной юмором книге с ритмом и потоком, которая привлечет внимание читателей. Кроме того, им понравятся мультяшные иллюстрации и соотношение текста и изображения.
Смитсоновские ранние авантюристы Читатели уровня 1: животные сафари, места обитания животных, насекомые, транспортные средства, космическое пространство, рептилии Бренда Скотт-Ройс, Рут Стартер, Эмили Роуз Оукс и Кейтлин ДиПерна
Получите эту книгу для первых читателей правильно прочь для любого ребенка, который любит научную литературу и факты о животных.Им понравится узнавать всю интересную информацию. Отличные фотографии, хорошее соотношение текста и фотографий и отличное использование предсказуемого повторяющегося текста.
Моя первая книга про хоккейный спорт, иллюстрированная для детей Книга для новичков
Я настоятельно рекомендую эту информативную научно-популярную книгу для детей от 5 до 6 лет. Классная графика, простой текст и полноцветные фотографии учат маленьких детей игра в хоккей.
The Story Orchestra: Carnival of the Animals Кэти Флинт, иллюстрировано Джессикой Кортни Тикл
Какая волшебная музыкальная книга с картинками! Отправьтесь в захватывающее путешествие с двумя братьями, которые путешествуют по волшебному королевству.Они плавают под океаном, летят с красивыми птицами, исследуют пыльный старый музей, при этом их приключения сопровождаются оркестровой музыкой. Великолепные иллюстрации, полностью интерактивные и творческие, это прекрасный способ создать атмосферное впечатление от чтения.
Над тропическим лесом и под ним Кейт Месснер, иллюстрация Кристофера Сайласа Нила
Ребенок рассказывает о том, что он переживает во время похода по тропическому лесу. Ребенок замечает диких животных, живущих вверх под навесом и внизу на земле; такие животные, как обезьяны капуцины, муравьи-листорезы, ленивцы и змеи-попугаи.Описательные изображения и красивые иллюстрации переносят читателей в эту зеленую экосистему. « Высоко в пологе за ветку цепляется темная пушистая тень. ”
Я Мартин Лютер Кинг-младший. (Обычные люди меняют мир) Брэда Мельцера, иллюстрировано Кристофером Элиопулосом
Эта серия документальных книг – отличный выбор для растущих читателей. Соотношение текста и изображения идеальное, а повествование интересное.
БОЛЬШЕ Обычные люди меняют мир Рекомендации:
Я Альберт Эйнштейн
Я Хелен Келлер
Я Роза Паркс
Я Джеки Робинсон
Egg to Bee LifeCycles Камилла де ла Бедойер
Большие страницы, красочные фотографии, крупный шрифт, жирный словарь и интересная информация делают это хорошим дополнением к любой элементарный класс.Вы узнаете о пчелах, ульях, откладывании яиц, выращивании и питании, королеве и многом другом. Это только одна из новых легких научно-популярных книжек с картинками из серии LifeCycles. Другие названия включают От головастика до лягушки , от семени до подсолнечника , от гусеницы до бабочки и от яйца до курицы .
Основные моменты Книга стикеров «Скрытые картинки»
Ученики младшего возраста могут использовать наклейки, чтобы находить спрятанные предметы.Так весело! Мои дети всегда предпочитали наклейки со скрытыми книжками с картинками цветным.
LEGO Star Wars: Эти не те дроиды, которых вы ищете от Ameet Studio
Если вашим детям нравятся LEGO и «Звездные войны», им понравится эта тетрадь!
45 Games While You Wait by Auzou
Используйте прилагаемый маркер для сухого стирания, чтобы решить эти очаровательные головоломки для детей младшего возраста. Книга состоит из трех разделов: наблюдения, головоломки и лабиринты.В разделе наблюдений вы можете найти разницу в тенях огров или разницу между двумя иллюстрациями профессора Нейтрона. В разделе головоломок вы найдете поиск слов, судоку и многое другое. Раздел лабиринтов довольно понятен, но все с забавными темами, такими как «Остров сокровищ» или «Шерлок Холмс».
Собаки Эмма Хелбро
Мы с детьми любим эту серию книг для начинающих – формат и информация во всех книгах Usborne Beginning Reader превосходны.
Что они делают со всем этим пометом?
Узнайте о кормах различных животных зоопарка – панд, бегемотов, слонов, гиен, летучих мышей и многих других. Вы прочитаете, что содержится в помете каждого животного, его форму и цвет, а также другие важные факты. « У каждого фекала носорога свой неповторимый запах. Носороги нюхают навоз, чтобы собирать информацию друг о друге. ”Затем книга отвечает на вопрос названия – что зоопарк делает с таким количеством фекалий? Ну, они загружают его в грузовики и сбрасывают на свалки, отправляют ученым или делают компост.Среди прочего. Если вам когда-нибудь были любопытны корма животных, подавите свое любопытство с помощью этой информативной книжки с картинками.
Орангутанг Гудини Лорел Неме, иллюстрированный Кэти Келлехер
Какой интересный рассказ из книжки с картинками, основанный на истории из реальной жизни! Фу Маньчжу, орангутанг, продолжает убегать из своего вольера в зоопарке. Он не выходит из зоопарка, просто болтается на деревьях и всегда возвращается, когда его смотритель приходит за ним.Фу – умный орангутанг! Написанная как рассказ в повествовательном формате, это отличная научно-популярная книга с картинками.
Goodnight Hockey ( Sports Illustrated Kids) Майкла Даля, иллюстрировано Кристиной Форшей
На городской арене хоккейные игры проходят быстро и легко отслеживаются благодаря повествованию и иллюстрациям книги . А когда игра окончена, дети с радостью прощаются. Я впечатлен тем, насколько хорошо Goodnight Hockey знакомит детей с основами игры.
Покажи мне собак, моя первая энциклопедия с фотографиями Меган Кули Петерсон
Любят ли дети 5–6 лет животных? Эта книга соблазнит ваших детей изучить все факты о любимом животном – собаках!
Ищи и находи животных! , автор Laura Ljungkvist
Я ТАК влюблена в эту научно-популярную книгу с картинками! Вместо огромного количества иллюстраций, иллюстрации Юнгквиста просты, чисты и не слишком переполнены. Например, на ярко-желтом фоне посмотрите на фиолетовых и синих цыплят, чтобы найти дюжину яиц. Или на синем фоне найдите 10 стрекоз, сидящих на синих лилиях рядом с зелеными лягушками. Прекрасный.
Мне понравилась эта книжка с картинками с комическими диалогами о мухе, о которой часто забывают. Видите ли, дети всегда изучают бабочек и редко знают, что мухи тоже превращаются в метаморфозы – и Флай хочет убедить вас, что вы действительно должны знать о нем больше! Мухи такие интересные – они шумят (бабочки – нет), у них большие семьи (500 личинок) и они помогают раскрывать преступления (возраст личинок на мертвом теле.. . ) просто чтобы назвать несколько вещей.
Атлас деятельности детей
Красочные иллюстрированные карты с флагами, наклейками с животными и достопримечательностями, открытки и паспортная книжка делают его отличным интерактивом для энтузиастов географии. (Признаюсь, я хотел украсть это у своих детей и сам наклеить.) Я думаю, что в этой научно-популярной книге с картинками идеальное соотношение слов и текста! Это информативное, но не эпическое эссе, а теплые акварельные иллюстрации великолепны. Читатели узнают, что перья могут затенять, согревать, защищать, как солнцезащитный крем, издавать высокие звуки. Плюс, они откроют для себя примеры птиц в дикой природе с каждым фактом о перьях. Честно говоря, до этой книги я никогда не ценил перья. Он настолько хорошо оформлен, что должен быть включен во все классные занятия по птицам.
Знаете ли вы, что медведь Винни был настоящим медведем? Канадский ветеринар и солдат Первой мировой войны Гарри Колеборн спас медведя, которого назвал Виннипегом, и взял ее с собой на тренировки в Англию.Но когда его отправили в бой, Гарри отправил ее в Лондонский зоопарк, чтобы она была в безопасности от битвы. Здесь Кристофер Робин и его отец А.А. Милн познакомились с Винни. Вам понравятся фотографии настоящего Винни!
Бегемоты огромны! Джонатана Лондона, иллюстрировано Мэтью Труманом
Отличный текст и иллюстрации делают эту книгу одной из лучших научно-популярных книг о животных, потому что вы не понимаете, что так много узнаете о бегемотах, потому что она такая интересная и хорошо продуманная! Более крупный текст сочетается с меньшим фактическим текстом, чтобы дать читателям максимум знаний.Бегемоты КЛАССНЫЕ и ОПАСНЫЕ – вы поймете, когда прочтете эту книгу.
Картофельный король Кристоф Ниман
Простой текст и иллюстрации рассказывают гениальную историю легенды о короле Пруссии Фрице , который узнал о картофеле (родом из Южной Америки) и обманом заставил свой народ захотеть его выращивать.
Mad Libs Junior Animals
Придумывайте супер-глупые истории с друзьями и семьей. Нет необходимости запоминать части речи, потому что в детской книге вместо этого используются картинки, поэтому даже 5-6-летние могут писать эти забавные истории.
Вам также может понравиться:
Книги из 30 глав для чтения вслух дошкольникам
С момента запуска программы «Повышение читателей» я чаще всего задаю вопрос (помимо «достаточно ли взрослый мой ребенок, чтобы начать читать аудиокниги?»): «Я думаю, что готов начать читать. книги по главам для моего ребенка – какой возраст и с каких книг мне начать? »
Это, конечно, зависит от вашего ребенка. Некоторые трехлетние дети могут быть готовы начать, а другие могут быть ближе к пяти, когда они смогут справиться с более длинной книгой.
Нет золотой звезды для чтения книг по главам вместо книжек с картинками, поэтому, если вашему ребенку сложно слушать книгу по главам, продолжайте читать книги с картинками – вы хотите, чтобы чтение доставляло удовольствие, а не то, чего они боятся.
В нашем случае я начал читать книги глав Элле сразу после того, как ей исполнилось три года, но я чувствовал, что она ДЕЙСТВИТЕЛЬНО не разбиралась в этом, пока ей не исполнилось 3,5. В четыре года все действительно развлекалось, и она просто умоляла и умоляла о новой главе.
Ани начала слушать книги по главам примерно в то время, когда ей исполнилось три года, и около четырех лет, когда она действительно поймала ошибку.
Кроме того, в прошлом году я написал пост с некоторыми советами по чтению вслух книг с главами, так что, если вы ищете немного дополнительных советов по совершению прыжка, они могут вам помочь!
Как только вы будете готовы, вот 30 книг, которые, как я считаю, действительно хороши для этой публики из 3–6 человек. Надеюсь, одна или десять из них станут популярными и у вас дома!
Mercy Watson серии Кейт Дикамилло.
Это идеальная вводная серия с полноцветными иллюстрациями, каждая примерно по 80 страниц (для справки, стандартная книга с картинками имеет длину 40 страниц). К тому же они такие чертовски забавные.
Toys Go Out Эмили Дженкинс, иллюстрация Пола Зелинского.
Первая самая лучшая, но мы читаем все три, и все они отличные, про три любимых игрушки, которые живут с маленькой девочкой. В них около 150 страниц с большим количеством иллюстраций, поэтому лучше всего начинать с книг по главам.
Babe the Gallant Pig Дик Кинг-Смит.
Я люблю все его книги, но это лучшая. Элла заснула во время последней главы в поездке, и Барт попросил меня дочитать ее. Мне нужно прочитать это Ани прямо сейчас!
BFG от Роальда Даля.
Я имею в виду, вы просто не ошибетесь с Роальдом Далем. У этого есть его фирменная глупость, плюс сюжет, который движется прямо.
Wayside School Луи Сахара.
Должен признаться, что в детстве я находил это слишком дурацким (в основном я родился в 50 лет), но мои сестры были одержимы ими, и мои девочки тоже их любили, о школе, где вместо того, чтобы быть один этаж с 30 классами, это 30 этажей с одним классом на каждом уровне. Конечно, на 13-м уровне все всегда довольно сумасшедшее! Я думаю, что Элла слушала их по аудио по крайней мере 5 раз.
Маленький домик в прерии Серия Лоры Ингаллс Уайлдер.
Я прочитал это Элле, когда она была в детском саду, и нам очень понравились первые три. На самом деле мне больше всего нравится мальчик-фермер!
Шоколадное прикосновение Патрика Скин Кэтлинга.
Я читал это, когда был маленьким, и до сих пор помню это так отчетливо – идея превращения всего, к чему ты прикасаешься, превращается в шоколад, так захватывающе. Элле это тоже понравилось.
Крикет на Таймс-сквер Джорджа Селдена.
Это классика, но я никогда не читал ее, пока мы с Эллой не прочитали ее вместе, когда ей было четыре года.Это мило и немного старомодно. И у него есть иллюстрации Гарта Уильямса, так что, конечно, я пошел ва-банк.
Всеобщая семья Сидни Тейлор.
Это была одна из моих ЛЮБИМЫХ сериалов в детстве и одна из причин, по которой я надеялся на всех девочек (не говоря уже о том, что у них в конце концов появляется брат после пяти девочек). Прочитать его Элле было моей мечтой – это так очаровательно, и мне хочется спрятать гроши, чтобы мои девочки пошли пылью.
Энциклопедия Брауна серии Дональда Дж.Соболь.
Загадки в этой книге очень эпизодичны, поэтому их удобно читать здесь и там, а не до конца. И мои девочки любят разгадывать тайну, не читая ответов на заднем плане.
Джеймс и гигантский персик Роальда Даля.
Для меня это просто чудо на грани слишком странного, но если кому и удастся с этим справиться, то это Роальд Даль. Мы читали это, когда были в Европе, но потом мы вернулись и послушали аудио в этом году, и мне он понравился больше, когда я его прочел на профессиональном уровне.
Ramona series by Beverly Cleary
Вероятно, это моя серия №1 для чтения вслух. Я просто ЛЮБЛЮ Рамону (особенно после Ramona the Pest , когда я нахожу ее слишком противной). Мы слушали эту серию в нескольких поездках, и я очень люблю рассказчика. Я просто думаю, что Беверли Клири мастерски пишет о жизни обычных детей – спустя десятилетия, а они все еще такие честные и настоящие. (Мы любим любовь, любили Митч и Эми тоже).
Poppy by Avi
Я люблю Avi, но эта серия была для меня новой, когда я прочитал ее Элле пару лет назад. В нем есть все элементы классической истории – храбрая мышка, страшная сова и путешествие, которое может совершить только герой.
Пингвины мистера Попперс Ричарда и Флоренс Этуотер.
Я читал это в детстве, но не мог вспомнить ни черта, кроме того, что он получил по почте пингвина. Было так весело смотреть, как разыгрывается эта история, когда никто из нас не знал, чем она закончится.
Мышь и мотоцикл Серия от Беверли Клири
Я уже упоминал, что люблю Беверли Клири? Эта так же хороша, как и другие ее книги, но совершенно другая: мышка, которая встречает мальчика, остановившегося в его отеле, и начинает кататься на своем игрушечном мотоцикле.
Дракон моего отца Рут Стайлз Ганнетт
Я должен признать, что этот не мой любимый (я не читал его, пока не прочитал вслух Элле, и я нашел это НАСТОЛЬКО БОЛЬНО СКУЧНО), но я включил его сюда, потому что это полная классика, и многие люди являются яростными фанатами.
Mrs. Piggle Wiggle Бетти Макдональд
Я прочитал их вслух Элле, а затем она вернулась и прослушала аудиоверсии по крайней мере дюжину раз за последние три года. Обратите внимание, что в этих книгах очень длинные главы, и иногда мы разбивали их пополам, поэтому я не читал до девяти часов вечера.
Hank the Cowdog Серия от Джона Р. Эриксона
Это смешные «смейся до слез», и я НАСТОЯТЕЛЬНО рекомендую аудиоверсии.Думаю, Элла послушала как минимум 50 из них.
Charlotte’s Web , автор E.B. Белый
Это было наше первое чтение вслух, и вам лучше поверить, что я рыдал все последние 15 страниц.
Лебедь на трубе Э. Белый
На самом деле это мой самый любимый E.B. Белая книга, и я почти уверен, что читал ее как минимум пять раз в детстве.
Frindle Эндрю Клементс
Эндрю Клементс – просто мастер школьной истории, и это его самая популярная история о мальчике, который хочет получить всю свою школу, называя ручки «приятелями».”
Чарли и шоколадная фабрика Роальда Даля
Я думаю, что это его лучший. Это была первая книга, в которой Элла просто сидела на краю стула, и мне нравилась каждая волшебная, безумная секунда в ней. Во второй раз, когда я прочитал Ани, все было так же хорошо.
Пеппи Длинныйчулок Астрид Линдгрен
Мы пробовали это читать вслух несколько лет назад, но почему-то не нажималось. В этом году мы слушали аудиокниги, и вся наша семья была полностью поглощена.
Bunnicula Дебора Хоу
Эта серия была ОЧЕНЬ популярна в моих библиотеках начальной школы, и когда я наконец прочитал ее Элле, она была так же увлечена, как и они. 3-летняя Ани находила их слишком страшными, а 5-летняя Элла была в восторге.
B для Бетси Кэролайн Хейвуд.
Это была первая книга, в которой Элла активно просила меня прочитать еще одну главу. Они такие милые и старомодные.
Плющ и Бин Серия Энн Барроуз
Мне всегда нравятся хорошие серии для этого возраста – вы можете прочитать первую вместе, а затем выпустить их вместе с аудиокнигами.
Чудесное путешествие Эдварда Тулэйна Кейт ДиКамилло
Я почти уверен, что Кейт ДиКамилло – чудотворец. Эта книга с великолепными иллюстрациями – идеальный классический рассказ о любимом китайском кролике, который, как иногда случается даже с самыми любимыми игрушками, теряется.
Дети шумной деревни, Астрид Линдгрен
Это тот же автор, что и Пеппи Длинныйчулок, но в нем нет такого дикого изобилия – он забавный и милый, но гораздо более сдержанный, и нам понравилась каждая глава.
Матильда Роальда Даля
Барт прочитал это вслух Элле, когда ей было около четырех с половиной лет, и им обоим это понравилось. Это тоже было одним из моих любимых в детстве, но Барт никогда его не читал, поэтому было весело наблюдать, как он впервые это переживает.
Betsy-Tacy series by Maud Lovelace
Мы читаем вместе только первую, когда Элле было около 3,5 лет, и они действительно лучше, я думаю, больше, например, 4 или 5.Супер восхитительный и старомодный.
И если вам нужна распечатанная копия этого списка, которую вы можете поместить в свою библиотеку или снимок экрана на телефоне для быстрого доступа, просто введите свой адрес электронной почты ниже, и он попадет прямо в ваш почтовый ящик!
Я хотел бы услышать о ваших любимых книгах для чтения! Какие названия были популярны у вашего дошкольника или детского сада?
популярных сериалов и авторов для 3-5-летних | Scholastic
Имейте в виду, что в этом возрасте существует широкий спектр способностей к чтению.Просмотрите приведенные ниже предложения и выберите те, которые соответствуют уровню чтения и интересам вашего ребенка. Не ограничивайте своего ребенка книгами, которые он умеет читать – изучайте книги вместе! (Готов ли ваш ребенок к чтению или к книгам для первых глав? Ознакомьтесь с этими предложениями.)
- Читатели с академическим уровнем (художественная и документальная)
- серии Alphabet Mystery, Alphabet Adventure и Alphabet Rescue
- Лили, Уэмберли, Шейла Рэй, Честер и друзья Кевена Хенкеса
- Мисс Паук
- Слон и свинья серии
- Не позволяйте голубю водить автобус, серия
- Кот Кот, кто это? серия
- Knuffle Bunny серии
- Медведи Беренштейн
- Серия Balloon Tunes
- Trucktown серии
- Книги для чтения слов
- Овца в джипе серии
- Как динозавры желают спокойной ночи? серия
- Читаешь мне, я тебе прочту
- Серия “Тупые кролики”
- Owly серии
- Испуганная белка
- Toon Books серии
- Я вонючий, я грязный, я сильный, я большой, я плохой
- Кордрой
- Клиффорд
- ISpy:
Другие великие титулы для этой возрастной группы:
Авторы, «попавшие» в эту возрастную группу :
- Дональд Крюс
- Дэвид Кирк
- Кейт МакМаллан
- Эрик Карл
- Ян Бретт
- Джейн Йолен
- Эми Кроуз Розенталь
- Мо Виллемс
- Сандра Бойнтон
- Mem Fox
- Кевин Хенкес
- Лев Лионни
- Морис Сендак
- Эзра Джек Китс
- Майкл Розен
- Роберт Менш
- Ян Томас
- Розмари Уэллс
- Йон Шешка
- Билл Мартин
- Вера Б.Уильям
- Лоис Элерт
- Одри Вуд
- Кевин Льюис
Журналы : Один из способов научить детей любить чтение – это предоставить множество различных источников и возможностей для чтения. Журналы – отличный способ расширить и расширить навыки чтения вашего ребенка. Некоторые отличные на выбор:
| 1. Полные сказки о Винни-Пухе А.А. Милн. Впервые опубликовано в 1926 году. Читатели будут рады присоединиться к Кристоферу Робину, Медведю Пуху и их друзьям в их приключениях в лесу сотни акров, включая оригинальные рассказы из «Винни-Пуха» и «Дом в углу Пуха». Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 2. «Когда мы были очень молоды» (1924) и «Сейчас нас шесть» (1927) А. А. Милна В этих сборниках стихов создателя Винни-Пуха рассказываются сказочные истории о самых разных вещах в сказочных стихах. Также доступно в Книжном хранилище – Когда мы были очень молоды и Сейчас нас шесть |
| 3. Ветер в ивах Кеннета Грэхема. Впервые опубликовано в 1908 году. Этот классический рассказ о приключениях Крота, Крысы, Барсука и милого негодяя мистера Тоада – один из наших личных фаворитов. Это сокращенная версия оригинальной истории с новой иллюстрацией Роберта Ингпена. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 4. «Чудесный волшебник из страны Оз» Л. Фрэнка Баума. Впервые опубликовано в 1900 году. Следите за приключениями Дороти и Тото, когда их дом в Канзасе сметает циклон, и они оказываются в стране Оз. Здесь Дороти встречает Жевунов и вместе с Пугалом, Железным Дровосеком и Трусливым Львом отправляется в незабываемое путешествие в Изумрудный город, где живет всемогущий Волшебник из страны Оз. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 5. Паутина Шарлотты, Э. Б. Уайт. Впервые опубликовано в 1952 году. Some Pig. Скромный. Сияющий. Это слова в паутине Шарлотты, когда Шарлотта делится своими чувствами к поросенку по имени Уилбур, который просто хочет друга и любви девушки по имени Ферн, которая спасла жизнь Уилбуру, когда он родился коротышкой из своего помета. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 6. Raggedy Ann Stories Джонни Грюэля. Впервые опубликовано в 1918 году. Первый сборник рассказов с участием Раггеди Энн, тряпичной куклы, которая поселилась в детской Марселлы и быстро стала лидером среди игрушек. На протяжении всех своих приключений Рэггеди Энн остается спокойной и оптимистичной, ища добра в любой ситуации. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 7. Полные приключения Снагглпота и Каддлпи Мэй Гиббс. Впервые опубликовано в 1918 году. Сказочные приключения Снагглпота и Каддлпи, двух братьев по жевательной резинке, которые отправляются в путешествие через австралийские заросли, чтобы увидеть «людей».’ Доступно: Amazon |
| 8. Питер Пэн Дж. М. Барри. Впервые опубликовано в 1911 году. В одну звездную ночь Питер Пэн и Тинкер Белл ведут троих любимых детей по крышам Лондона и направляются в Неверленд – остров, где играют потерянные мальчики, плещутся русалки и шалуют феи. Но в доках прячется злодейская банда пиратов во главе с ужасающим капитаном Джеймсом Крюком. Волшебство и азарт витают в воздухе, но если капитан Крюк добьется своего, вскоре кто-то будет ходить по доске и плавать с крокодилами. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 9. Пингвины мистера Поппера, Ричард Этуотер. Впервые опубликовано в 1938 году. Маляр мистер Поппер мечтает об исследованиях Арктики. Когда Поппера посылают пингвина, жизнь его семьи уже никогда не будет прежней. Они переходят от одного пингвина, живущего в морозильной камере, к 12 пингвинам, которых нужно кормить! Рождение фильма «Пингвины Поппера, впервые на любой сцене, прямо с Южного полюса», и их гастрольные приключения увлекательны для детей. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 10. Приключения кресла желаний Энид Блайтон. Впервые опубликовано в 1937 году. В поисках подарка для своей матери Молли и Питер находят волшебное кресло для желаний, способное отращивать крылья и летать. Стул забирает их домой, и они решают оставить стул в своем игровом домике, и именно тогда приключения действительно начинаются! Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 11. Сказка о кролике Питере (и другие рассказы из этой серии) Беатрикс Поттер. Впервые опубликовано в 1902 году. Оригинальные приключения маленького нахального кролика, которому всегда удается попасть в беду… и всегда удается спастись. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 12. Детский товарный вагон из серии Гертруд Чандлер Уорнер. Впервые опубликовано в 1924 году. Приключения четырех детей-сирот, Генри, Джесси, Вайолет и Бенни, которые создают себе дом в заброшенном товарном вагоне в лесу, прежде чем отправиться жить с добрым дядей. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 13. Полная книга Цветочных фей Сесили Мэри Баркер. Впервые опубликовано в 1927 году. Красивые иллюстрации и увлекательные стихи, идеально подходящие для любого любителя сказок. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 14. Чарли и шоколадная фабрика Роальда Даля. Впервые опубликовано в 1964 году. Знаменитая шоколадная фабрика Вилли Вонки наконец-то открывается, но только пять счастливчиков смогут войти внутрь! Присоединяйтесь к доброму и честному Чарли Баккету и его дедушке, которые наслаждаются незабываемым опытом! Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 15.Зачарованный лес (1939), Волшебное далекое дерево (1943) и Народ далекого дерева (1946) Энид Блайтон. Когда Джо, Бесс и Фанни переезжают в новый дом, прямо на пороге они находят Зачарованный Лес, а в лесу – Далекое Дерево! Дерево оказывается началом многих волшебных приключений с новыми друзьями Шелковистым, Лунным Лицом, Кастрюлькой и другими. Обратите внимание: современные выпуски этой серии включают изменения имен и изменений в поведении персонажей. Для тех, кто ищет оригинальный текст и иллюстрации, лучше всего подойдут предварительные просмотры. Доступен: Книжное хранилище – Зачарованное дерево, Волшебное далекое дерево и Народ далекого дерева |
| 16. Милли Молли Мэнди, серия Джойс Ланкестер Брисли. Впервые опубликовано в 1928 году. Простые истории о занятых приключениях Милли Молли Мэнди в маленькой деревушке в сельской местности полностью увлекательны и доставляют удовольствие. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 17. Знаменитая пятерка сериала Энид Блайтон. Впервые опубликовано в 1942 году. Кузенам Джулиану, Дику, Энн и Джорджу (плюс Тимми, псу) всегда удается найти волнение и приключения, куда бы они ни пошли, начиная с охоты за сокровищами при кораблекрушении! Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 18. Энциклопедия Брауна, мальчик-детектив Дональда Дж. Соболя. Впервые опубликовано в 1963 году. Первая из 29 книг Энциклопедии Брауна, рассказывающей о приключениях Лероя Брауна, известного также как Энциклопедия Брауна, десятилетнего звездного детектива, который помогает разгадывать всевозможные загадки в своем городе. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 19. Фантастический мистер Фокс Роальда Даля. Впервые опубликовано в 1970 году. Приключения умного мистера Фокса, его обожаемой жены и их четырех маленьких детей, когда они постоянно перехитрили трех мерзких, не очень умных фермеров, объединившихся, чтобы помешать мистеру Фоксу украсть их скот. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 20. Сказки о пустяках четвертого класса Джуди Блюм.Впервые опубликовано в 1972 году. Четвероклассник Питер имеет много проблем, но самая большая из них – его младший брат, которого все называют «Фадж». Всем нравится Фадж, потому что он милый, но Питер просто находит его и его выходки совершенно раздражающими. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 21. Мышь и мотоцикл Беверли Клири. Впервые опубликовано в 1965 году. Когда любознательный мышонок Ральф замечает красный игрушечный мотоцикл Кита, он клянется прокатиться на нем.Поэтому, когда однажды Кейт оставляет велосипед без присмотра в своей комнате, Ральф делает свой ход. Но при всей этой свободе (и скорости!) Возникает множество препятствий. Берегись, Ральф! Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 22. Мэри Поппинс П. Л. Трэверс. Впервые опубликовано в 1934 году. С того момента, как няня Мэри Поппинс прибыла на улицу Черри-Три, номер семнадцать, повседневная жизнь в доме Бэнкса изменилась навсегда. Кто еще, кроме Мэри Поппинс, может сдвинуть перила, вытащить целое кресло из пустого саквояжа и придать дозе лекарства вкус восхитительного напитка из сока лайма? Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 23. Майкл Бонд, Медведь по имени Паддингтон. Впервые опубликовано в 1958 году. Медведь на вокзале Паддингтон? » сказала миссис Браун в изумлении. «Не говори глупостей – этого не может быть». Медведь Паддингтон проделал путь из Самого Мрачного Перу, когда семья Браунов впервые встретила его на станции Паддингтон. С тех пор их жизнь никогда не была такой же… потому что обычные вещи становятся совершенно необычными, когда в дело вступает любящий мармелад медведь по имени Паддингтон! Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 24. Иллюстрированная сокровищница сказок Ганса Христиана Андерсена. Иллюстрация Анастасии Архиповой. Сказочные классические сказки Андерсена: Русалочка, Снежная королева, Дюймовочка, Принцесса на горошине и Новое платье императора. Истории, которые каждый ребенок должен услышать хотя бы раз в жизни! Доступно: Amazon | Книгохранилище |
| 25. Лев, колдунья и платяной шкаф К.С. Льюиса. Впервые опубликовано в 1950 году. Когда братья и сестры Питер, Сьюзен, Эдмунд и Люси входят в гардеробную дверь и попадают в страну Нарнии, они обнаруживают землю, замороженную вечной зимой благодаря силе злой Белой Ведьмы. Но с помощью четырех детей великий лев Аслан будет сражаться, чтобы спасти землю Нарнии. Доступно: Amazon | Книгохранилище |
Возрастные ограничения для детских книг, которые вы должны знать
Итак, вы хотите написать детскую книгу, это здорово! Но какому ребенку вы пишете? Прежде чем вы сможете приступить к созданию своей идеи для рассказа, вам нужно выбрать категорию, используя разных возрастных уровней детских книг .
Поскольку это напрямую повлияет на вашу способность продавать свою историю, когда вы продвигаете свою идею, я сделал разбивку детских книг на разные возрастные категории, чтобы вы могли их просмотреть. Это действительно важно знать до того, как вы начнете писать, чтобы внести коррективы в выбранную категорию или узнать, сработает ли ваша идея в первую очередь. Так что просмотрите их все ниже! 👇
Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Нажав на партнерскую ссылку, я могу получить комиссию бесплатно для вас!
Возрастные ограничения для детских книг, которые вы должны знать:
Большинство людей, которые намеревались написать детскую книгу, автоматически думают о создании книжки с картинками.(Если бы вы думали, что книжки с картинками были единственным типом детских книг, вы были бы не одиноки. Многие начинающие писатели совершают эту ошибку.)
Фактически, существует ШЕСТЬ различных возрастных категорий детских книг, которые охватывают в возрасте от 0 до 18 лет. Какой из них вы выберете, будет зависеть от темы рассказа и целевой аудитории, для которой вы выбрали писать. Поэтому убедитесь, что вы знаете это, прежде чем мы начнем.
Вот шесть различных категорий детских книг:
1- Настольные книги- Возраст: 0-3
- Wordcount: None-100
Это книги, которые мы называем книгами для младенцев (хотя на самом деле их следует называть игрушкой для жевания младенцев!).Слава богу, издатели делают их долговечными для малышек.
Если у вас есть рассказ о колыбельных или основных понятиях, таких как формы или цвета, то вы, возможно, пишете настольную книгу. В этом возрасте главный герой очень молод или даже животное, но обычно сюжета нет. Например, Малыш Билли может понимать части тела, а слова / картинки – «Живот Билли», «Пальцы Билли» и т. Д. Это могут быть даже забавные книги-новинки, такие как игры с пальцами и всплывающие окна.
Отличные примеры настольных книг:Все эти книги будут использовать ОЧЕНЬ простой язык, если он вообще есть.Если вы не иллюстрировали свою книгу, убедитесь, что ваша рукопись заполнена заметками иллюстратора, чтобы редактор мог визуализировать вашу книгу, когда они прочитают вашу рукопись.
** Предупреждение: Когда дело доходит до маркетинга, они отличаются от книжек с картинками. Если вы хотите, чтобы вашу историю продавали в начальной школе, вам НЕ нужна настольная книга.
2- Книжки с картинками- Возраст: 3-8
- Количество слов: 250-1000 (Текущее оптимальное значение для коммерческого рынка составляет 500 слов или меньше, а в некоторых книжках с картинками может быть меньше 100 слов или даже ни одного!)
Ах, книжки с картинками.Из всех возрастных категорий для детских книг это тот, о котором думают все, и самый популярный для написания.
Эти жемчужины обычно представляют собой 32-страничный макет с иллюстрациями, помогающими рассказать историю. Главный герой находится в дошкольном учреждении или детском саду (но может быть животным) и обычно рассказывается от третьего лица. Сюжет представляет собой простую арку, в которой главный герой ДОЛЖЕН решить проблему сам – независимо от того, КАК вас соблазняют мама / папа / сумасшедший дядя Ларри / миссис. Учитель Хелпертон помогает персонажу решить его проблему.Не надо. Агентам и редакторам это не понравится.
Эти книги созданы для чтения вслух, так что получайте удовольствие от выбора слов, в том числе с использованием более крупных слов. Если слово помогает продвинуть историю и делает ее интересной для читателя, тогда оно идеально подходит для использования! На мой взгляд, чем глупее, тем лучше. Если издатель захочет купить вашу книгу, он найдет для вас иллюстратора.Просто добавьте заметки иллюстратора, чтобы помочь агенту / редактору понять определенные части истории, которую вы пытаетесь рассказать. (Прочтите эту статью, чтобы узнать больше об иллюстраторах и детских книгах.)
** Предупреждение: Старые книжки с картинками СУПЕР продать. Если это ваша проблема, убедитесь, что выбранная вами сложная тема хорошо изучена и что у вас есть отличная возможность зацепить агентов и редакторов.
3- Ранний читатель- Возраст: 5-9
- Количество слов: 1500-2000
Очень интересно, когда ребенок может начать читать самостоятельно. Дети гордятся, а родители очень рады, что дети читают.
Подобно предыдущим возрастным уровням детских книг по характеру и сюжету, Early Readers создаются с беззаботными темами и обычно ориентированы на образовательный рынок. Однако в случае с традиционно издаваемыми книгами, созданными для коммерческого рынка, сюжет иногда даже ПРОСТО, и писатели ограничены издателями жестко контролируемым языком и выбором слов, потому что эти книги должны достигать определенного уровня чтения.
И, как и в книжках с картинками, в них АБСОЛЮТНО НЕТ описания. Вместо этого вы должны использовать только действие и диалог, чтобы рассказать историю.
Отличные примеры ранних читателей:** Предупреждение: Большинство этих книг создаются издателями собственными силами и не считаются «открытым» рынком. Это означает, что вашей книге может потребоваться время, чтобы продать ее!
Книга с 4 главами- Возраст: 6-9 или 7-10
- Количество слов: 8,500-12,000 (Для читателей старшего возраста может содержать до 20 000 слов.)
Книжная серия из серии глав была моим любимым чтением в начальной школе, и это правда для многих детей. Такие книги, как «Клуб няни», «Волшебный домик на дереве» и «Дети с товарным вагоном» были фаворитами уже много лет!
Если вы хотите написать эти книги, вам нужно создать персонажа, который на 1-2 года старше целевого читателя. В большинстве этих книг рассказывается о 8-9-летних школьниках, обычно от третьего лица.Главный герой должен немного измениться / вырасти по книге в соответствии с проблемой, которую он решает.
Отличные примеры книг глав:Структура сюжета проста – есть проблема, это имеет какое-то значение, главный герой пытается ее решить, по пути появляются дополнительные проблемы, пока главный герой не сможет решить проблема. Это более быстрый темп, чем в романах для средних и молодых людей, и для рассказа истории необходимо уделять особое внимание действиям и диалогам.
Темы для книг по главам обычно сосредоточены вокруг школьных проблем, таких как дружба и попытки приспособиться. Только не углубляйтесь в эти книги! Дети все еще учатся читать.
** Примечание: Эти книги почти всегда серии. Сначала вы захотите представить только книгу 1, но приготовьтесь получить 3 книгу для публикации.
5- средний класс- Возраст: 8-12
- Количество слов: 25000-50000 (Сладкое место для рынка коммерческой торговли составляет около 35000, но некоторые жанры, такие как фэнтези, могут выходить за рамки 50 000 слов.)
О, средняя школа. Худшие годы для жизни, но веселые, о которых можно написать и задать вопросы «а что, если».
В этих книгах главный герой обычно на 2–4 года старше предполагаемого читателя. Обычно между 11 и 13. И у них есть интересные дуги персонажей! Главные герои могут быть несовершенными и привлекательными, а второстепенные персонажи должны начать сиять в этих книгах.
Отличные примеры для среднего класса:Сюжет представляет собой трехактовую историю, в которой главному герою понадобится место, чтобы впасть в немилость, действительно причинив кому-то боль, а затем взять всю книгу, чтобы изо всех сил искупить свою вину. .Эти книги написаны медленнее, чем книги по главам, чтобы освободить место для эмоций и тайн. (Если вам нужна помощь с сюжетом, ознакомьтесь с этой статьей.)
Темы обычно связаны с средней школой или событием, которое могло бы травмировать ребенка 8–12 лет.
Несмотря на то, что технических ограничений по языку нет, вы все равно должны вести свой рассказ в соответствии с возрастом (особенно, если вы хотите учиться в школе!). Это означает, что они могут захотеть получить свой первый поцелуй, но не заняться сексом, или могут ударить кого-то в рот, но не использовать оружие или получить кровь.Это запись PG.
Впрочем, юмор здесь отличный! Особенно, если вы умеете использовать грубый юмор. Читатели его съедят 😄
6- Молодые люди- Возраст: 12 или 14 и старше
- Количество слов: 50 000-75 000 (Как и в предыдущей категории, с такими жанрами, как фэнтези.)
На конференции редактор сказал, что книги YA – это мрачные и суровые взгляды на мир, которые у нас есть.Он использовал аналогию, когда кладет руку на плиту, пока она не станет слишком горячей. Чем дольше вы сможете держать его там, тем лучше.
То есть, чем темнее перспектива для читателя, тем лучше.
Но YA не обязательно должны быть антиутопическими мирами и подростковой тоской. Могут быть и беззаботные сюжеты, такие как « Всем мальчикам, которых я любила раньше», «» Дженни Хан. Все зависит от истории, которую ВЫ хотите рассказать.
Великие примеры книг для молодежи:Эти книги – настоящие романы, то есть в них должен быть полный сюжет из трех актов с как минимум двумя частями, чтобы добавить глубины.Главному герою обычно 16-18 лет, и он ДОЛЖЕН выучить что-нибудь к концу книги. Отличный трюк – убедиться, что есть внешняя и внутренняя проблема, которую главный герой пытается решить на протяжении всей истории.
Язык здесь не ограничивается, но избегайте графических описаний секса и насилия, которые вы увидите в романах для взрослых. В противном случае получайте удовольствие и привлекайте своих читателей!
Прежде чем начать писать, просмотрите разные возрастные категории для детских книг и выберите тот, который подходит для ВАШЕГО рассказа.Три наиболее распространенных уровня – книжки с картинками, средний класс и молодой взрослый, но вы можете писать в любом из шести возрастных диапазонов.
Теперь, когда вы выбрали возрастной уровень, для которого хотите писать, выходите и ЧИТАЙТЕ книги соответствующего возрастного уровня для детских книг, которые вам интересны. Удачного вам письма!
Ознакомьтесь с другими статьями, которые помогут вам как детскому писателю:
Запомните возрастной уровень для детских книг, когда вы пишете!
Книги для EYFS | 100 книжек с картинками для чтения до 5 лет
Книги для EYFS – наши рекомендации
Книги для EYFS – 100 книжек с картинками для чтения до 5 лет.Вот наша подборка рекомендуемых книжек с картинками, которые идеально подходят для детей в возрасте от 3 до 5 лет, которые учатся читать дома или в яслях, дошкольных учреждениях, дошкольных учреждениях и детских садах. Сколько из этих современных и классических книжек с картинками для детей в EYFS вы читали?
Дети учатся читать картинки, прежде чем они читают слова, и поэтому так важно использовать книжки с картинками при чтении с самыми маленькими детьми. В этой возрастной группе будут самые разные способности к чтению и умозаключениям, и это нормально.
Дети любят просматривать рассказы через иллюстрации, задавать вопросы и думать о том, что будет дальше. Повторяющаяся речь и рифмы также помогут детям предсказывать, имитировать и запоминать слова, а также побуждают их присоединяться к родителям, учителям или старшим братьям и сестрам во время чтения. В эту коллекцию из 100 книжек с картинками входят рассказы без слов, рифмующиеся рассказы, счетные рассказы, стихи и традиционные басни – все это хорошо иллюстрировано, чтобы разжечь воображение вашего ребенка.
Как партнер Amazon schoolreadinglist.co.uk зарабатывает на соответствующих покупках.
Школа и учителя: соблюдайте авторские права и не копируйте наш список для чтения иллюстрированных книг EYFS. Если вы найдете наши рекомендации по книгам полезными, рассмотрите возможность публикации в социальных сетях или ссылки на эту страницу. Спасибо .
Щелкните, чтобы увидеть больше рекомендаций по чтению детских книг – Книжки с картинками для чтения до 5 лет (эта страница) | Учебники для приемов | Книги 1-го года | Книги 2-го года обучения | Книги 3-го года обучения | Книги 4-го года обучения | Книги 5-го года обучения | Книги 6-го класса | Тематические книги | КС3 книги
Дополнительные книжки с картинками для дошкольников и детей EYFS см. В нашем списке Книг на ночь.
Еще больше детских книжек с картинками / EYFS можно найти в этом списке.
Если вам нужны более продвинутые книги для вашего ребенка, почему бы не попробовать наши книги для списков KS1?
О Томе Толкине
Том Толкин – опытный педагог и консультант по вопросам образования, который в течение 20 лет преподавал в начальных и средних школах, в том числе в школе Вудли в Северном Йоркшире, где он был главой отдела английского языка и руководил школьной библиотекой на 4000 книг для учеников в возрасте от 3 до 13 лет. Сейчас он просматривает книги для детей и подростков.Профили в соцсетях: Twitter | LinkedinАарон Беккер, Альф Пройсен, Бабетта Коул, Барбара Леман, Билл Мартин-младший, Клэр Фридман, Колин МакНотон, Крокетт Джонсон, Дэвид Мартин, Дэвид Макки, Дэвид Шеннон, Деннис Ли, Дивья Сринивасан, Дорин Кронин, доктор Сьюз, Эд Вир, Эмили Грэветт, Эрик Карл, Эрик Хилл, Эзра Джек Китс, Фэй Хэнсон, Фульвио Теста, Джайлс Андреэ, Х.А. Рей, Хелен Купер, Хелен Николл, Хилэр Беллок, Ян Фалконер, Ян Уайброу, Джеки Френч, Ян Фернли, Джейн Йолен , Джанелл Кэннон, Джанет и Аллан Альберг, Жан де Брунхофф, Джерри Пинкни, Джилл Мерфи, Джон Бернингем, Джон Классен, Джулия Дональдсон, Джули Фултон, Лорен Чайлд, Людвиг Бемельманс, Мак Барнетт, Маргарет Майо, Маргарет Уайз Браун, Алтес Сперинг, Марк Сперинг, Мартин Уодделл, Морис Сендак, Мирослав Сасек, Наоко Ступ, Ник Шарратт, Нина Ладен, Оливер Джефферс, Пэм Адамс, Квентин Блейк, Рэйчел Брайт, Раймонд Бриггс, Ребекка Кобб, Роб Биддулф, Род Кэмпбелл, Сэм Макбрэтни, Сандра Бойнтон, Шон Трейнтон , Стив Энтони, Стив Дженки ns, Томи Унгерер, Тони Росс, Виктория Канн, Ванда Гаг, Вернер Хольцварт
Великих книг для чтения младенцам и детям дошкольного возраста
Многие семьи знакомы с классическими книгами, такими как Goodnight Moon , и читают их снова и снова со своими самыми маленькими детьми.Вот несколько более свежих названий и переизданий, которые понравятся вам и вашему ребенку.
(Примечание: многие из этих книг доступны на испанском языке и могут быть приобретены в твердом переплете, мягкой обложке или на картоне.)
Десять мизинцев и десять мизинцев , Мем Фокс. Illus. пользователя Helen Oxenbury. 2008.
Феноменальная книга для чтения с малышом! Мем Фокс использует рифму и повторение, чтобы создать мультикультурную книгу о том, что общего у всех младенцев: десять мизинцев и десять мизинцев ног.После того, как каждый ребенок представлен, следует такой же обнадеживающий рефрен, как эта первая пара, открывающая книгу: «Был один маленький ребенок / который родился далеко. / И еще один родился / на следующий же день. / И оба у этих младенцев / как всем известно / было десять мизинцев / и десять мизинцев ». Mem включает в себя интересные фразы, такие как чихает и озноб, и поистине божественно . Вместе она и иллюстратор Хелен Оксенбери улавливают ощущение, что в этих пальцах рук и ног есть что-то особенно захватывающее и что-то особенно милое во всех младенцах во всем мире.«У вас есть десять мизинцев и десять мизинцев на ногах? Давайте посчитаем их.
Медвежонок, Медвежонок, что ты видишь? Билла Мартина-младшего. Illus. пользователя Eric Carle. 2007.
Медвежонок – четвертая книга в серии, которая началась 40 лет назад, когда Мартин и Карл представили ныне широко распространенного бурого медведя , Бурый медведь, Что вы видите? . Второй в серии, Polar Bear, Polar Bear, What Do You Hear? фокусируется на звуках, которые издают животные.Третья книга, Panda Bear, Panda Bear, What Do You See? представляет собой коллекцию исчезающих животных. Медвежонок изображает животных Северной Америки и связь медвежонка со своей матерью. Вашим детям понравятся большие двухстраничные животные Карла и текст Мартина, изобилующий интересной лексикой (полосатый скунс, визжащая сова, скольжение, улюлюканье). Очень маленьким читателям нравятся книги с повторением, а Baby Bear содержит знакомые словосочетания, встречающиеся в других книгах этой серии.Попробуйте использовать шаблон слов, чтобы сказать что-нибудь своему ребенку. «Мой ребенок, мой ребенок, что ты видишь? Вы видите, как ваша мама читает вам? Думаю, да.
Global Babies , из Глобального фонда для детей. 2007.
Вы, наверное, заметили, как младенцев и малышей привлекают фотографии других младенцев. В этой красивой мультикультурной настольной книге младенцы со всего мира запечатлены в изысканной местной одежде – декоративной, но не модной.И еще более интригующим, чем их наряды, являются их лица. Эти младенцы – от Мали до Малави, от Перу до Афганистана – кажутся «общающимися» с камерой, а значит, и с читателем. Отличная книга для вашего маленького ребенка.
Я зайчик , Оле Рисом. Illus. пользователя Ричард Скарри. [1963] 2004.
Петухи , Ричард Скарри. [1963] 2004 г.
Яркие иллюстрации Ричарда Скарри оживают в этих высоких тонких переизданных книжках.Искусство Скарри теплое, выразительное и точное. I Am a Bunny изображает изменение привычек маленького животного, когда один сезон сменяется другим, и годовой цикл начинается снова. В The Rooster Struts простых предложений описывают, как движется каждое животное: «Утка ковыляет. Гусь качается ». Повторение слов, рифма и постоянный темп придают обеим книгам элемент поэзии. Иллюстрации передают детали и предлагают чувство равновесия и порядка в мире природы. Это документальная литература для самых юных в лучшем виде.Добавьте собственную линию действий, чтобы описать, как движется ваш ребенок: «Ребенок потягивается».
Мамочки говорят Тссс! Патрисии Полакко. 2005 г.
Жизнь на ферме может быть шумной! Полакко использует ритмичный, повторяющийся язык и богатые акварельные иллюстрации, чтобы показать различные семейства животных и издаваемые ими звуки. «Собаки говорят« бафф »,« бафф »,« бафф ». Овцы говорят БАА, БАА, БАА. Гуси говорят гудок, гудок, гудок. Кролики вообще ничего не говорят ». А что происходит, когда все животные заговаривают сразу, вызывая настоящий шум, когда рядом спит ребенок? «Мамы говорят тсс, тс, тсс.”Отличное чтение вслух, где вы можете пригласить своего малыша присоединиться к нему.
Bears , Рут Краусс. Illus. Морис Сендак. 2005 г.
Bears , написанный Рут Краусс и иллюстрированный Филлис Роуанд, был впервые опубликован в 1948 году. Морис Сендак в то время еще оставался неизвестным художником, но вскоре они с Краусс стали близкими друзьями и сотрудниками. В этом переиздании Bears содержит новые иллюстрации Сендака. Очаровательная история Краусса о медведях и их фантастических повадках приобрела новый поворот.В дополнение к иллюстрации медведей Сендак добавил сюжет: Макс, персонаж в белом костюме из «Где дикие твари» , можно увидеть, ищущим свою собаку, которая схватила одного из плюшевых мишек Макса. Это отрывок из истории литературы и увлекательное чтение для детей.
¡Pío Peep! Традиционные испанские детские стишки [Rimas Tradicionales en Espanol], выбранные Альмой Флор Ада и Ф. Изабель Кампой. 2003. Английские адаптации Алисы Шертл.Illus. пользователя Виви Эскрива.
«Слова детских стихотворений и песен дали мне крылья и корни моей душе, – говорит Альма Флор Ада, один из редакторов книги. ¡Pío Peep! собрал 29 стихотворений и детских песен из Испании и Латинской Америки, с любовью отобранных фаворитов культур этих регионов. Сопровождающие английские версии отражают суть и красоту рифмы, поэтому и английская, и испанская версии поэтичны и ритмичны, как и должны быть детские стишки. Наличие только одного стихотворения на странице с красивыми иллюстрациями Виви Эскрива соответствует возрасту, без лишних визуальных отвлекающих факторов или беспорядка.В акварельных иллюстрациях есть как раз то, что нужно для маленьких детей. Вы будете получать удовольствие, представляя эти детские стишки своему ребенку.
Семьи , Рена Д. Гроссман. 2009.
В этой научно-популярной книге рассказывается о том, как люди и животные заботятся о своих младенцах. «Все семьи целуются. . . делиться закусками. . . принять ванну, вздремнуть и сказать: «Я люблю тебя» ». Каждый разворот на двух страницах сопоставляет человеческую семью и семью животных, участвующих в одном мероприятии.Фотографии четкие и выразительные, и кому не нравится, когда семьи заботятся о своих очаровательных младенцах, будь то человек, жираф или бегемот? Семьи – отличное введение в связи между всеми членами животного царства.
Peekaboo Bedtime , Рэйчел Айседора. 2008.
Peekaboo Bedtime , продолжение игры Peekaboo Morning , это игра-угадайка с переворачиванием страницы обо всех, кого мальчик видит по дороге в постель.«Пикабу! Понятно . . . моя мама [.] Пикабу! Понятно . . . my blankie [.] »Каждая страница содержит визуальную подсказку о том, что он обнаружит на следующей странице. На ярких иллюстрациях изображена семья из трех поколений с несколькими домашними животными. Книга включает в себя элементы успешного распорядка дня перед сном – махание на луну, принятие ванны и замену обуви тапочками. Как семья, так и распорядок дня создают утешительную книгу о подготовке ко сну. Используйте рефрен из книги, чтобы описать то, что вы видите: «Пикабу! Понятно .. . одеяло, которое сделала для тебя бабушка! »
Здравствуйте, День! Анита Лобель. 2008.
Никто не раскрашивает так, как Лобель, и она посвящает целую страницу иллюстрации каждого из сельскохозяйственных животных, представленных в этот день в стране. Живописные изображения коровы, овцы, лошади и многих других сопровождаются на противоположных страницах простым языком, описывающим то, что каждое животное «говорит» (мычание, баа, ржание). Ваши маленькие дети могут воспроизводить звуки животных, когда вы вместе читаете.Изюминка Лобеля – рассказ читателям о том, что на самом деле говорят животные, – вносит элемент открытия и доводит до приятного финала красочный день.
Пазлы «Мать-гусь» , Уилл Хилленбранд. 2011.
С 20 знакомыми стихами на 40 страницах, эта коллекция Mother Goose охватывает основы и дает гораздо больше. Каждый стишок проиллюстрирован на большом развороте на две страницы, что дает маленьким детям большие планы всех любимых персонажей Матушки Гусыни.Юмористические и народные иллюстрации запечатлели персонажей в беззаботных (Питер, пожиратель тыкв), растрепанных (Джек и Джилл катятся с холма), шокированных (Маленькая мисс Маффет) и забывчивых (Маленький мальчик Синий) состояниях. Детям старшего возраста приятно читать детям младшего и младшего возраста, но также понравится компонент головоломки ребус: примерно одно слово в строке в каждом стихотворении заменяется картинкой, которую необходимо «прочитать» как часть текста. В первой строке «Little Boy Blue» («Little Boy Blue, давай, труби в свой рог!») Изображение рога заменяет слово «рог».Из-за характера иллюстраций и ребусов этой книгой может наслаждаться вся семья.
Мои друзья на ферме , Уэнделл Майнор. 2011.
«Добро пожаловать на ферму», – пишет Венделл Майнор в открытии к « Мои друзья с фермы », горячо призывая читателей. Каждый поворот страницы знакомит с одним или двумя сельскохозяйственными животными и рассказывает интересные факты и привычки о каждом с юмором и рифмами. «Свиньи не могут потеть / Или прыгать в бассейн / Так они катаются в грязи / Вот как они остаются спокойными.«Любовь Венделла к животным станет ясна, когда вы прочтете посвящение книги, в котором он вспоминает о своей детской любви к своей семейной ферме. Дети увидят, с какой заботой он проиллюстрировал каждое животное. Он улавливает понимающий взгляд свиньи, нежное прикосновение овцы к ягненку, нежность опущенных глаз и мягких губ козы, которая жует украденную бандану. Вы можете поделиться со своими детьми дополнительными интересными фактами о животных, найденных сзади.
Источник: описания книг, адаптированные из колонки «Стул для чтения», которая публикуется в каждом выпуске журнала Young Children с 2005 года.