Решение задачи по математике для 2 класса: Задачи с ответами из учебника математики 2 класс 2 часть Моро, Бантова, Волкова – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

ГДЗ Математика 2 класс Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова на Решалка

Учебники
2 класс
Математика 👍
Моро

ГДЗ Математика 2 класс Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова

авторы: Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова.

издательство: “Просвещение” 2014

Задачи

Часть 1 (учебник)
- ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
  - Нумерация
    - страница 4
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - ?
    - страница 5
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - ?
    - страница 6
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - ?
    - страница 7
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - ?
    - страница 8
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - ?
    - страница 9
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
    - Миллиметр
      - страница 10
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 11
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 12
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
    - Метр
      - страница 13
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 14
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 15
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
    - Рубль. Копейка
      - страница 16
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 17
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
    - ПРОВЕРИМ СЕБЯ
      - вариант 1
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
        11
      - вариант 2
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
        11
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
  - Сложение и вычитание
    - страница 26
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
    - страница 27
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
    - страница 28
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - ?
    - страница 29
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - ?
    - страница 30
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
    - Час. Минута
      - страница 31
        1
        2
        3
        4
        5
    - Длина ломаной
      - страница 32
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 34
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
        ?
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
    - Порядок выполнения действий. Скобки
      - страница 38
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
    - Числовые выражения
      - страница 40
        1
        2
        3
        4
        5
      - страница 41
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
      - Периметр многоугольника
        страница 42
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
    - Свойства сложения
      - страница 44
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
      - страница 46
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
      - страница 47
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
      - 32
      - 33
      - 34
      - 35
      - 36
    - Устные вычисления
      - страница 57
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 58
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 59
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 60
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 61
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 62
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
      - страница 63
        1
        2
        3
        4
        5
        6
      - страница 64
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 65
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 66
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 67
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 68
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 69
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - Буквеннные выражения
        страница 76
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
        страница 78
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
        страница 79
        1
        2
        3
        4
        ?
      - Уравнение
        страница 80
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
        страница 82
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        страница 83
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
    - Проверка сложения
      - страница 84
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
    - Проверка вычитания
      - страница 86
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 88
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 89
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
    - ПРОВЕРИМ СЕБЯ
      - Задания базового уровня
        1
        2
        3
        4
        5
      - Задания повышенного уровня
        1
        2
        3
        4
        5
Часть 2
- ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
  - Сложение и вычитание
    - Письменные вычисления
      - страница 4
        1
        2
        3
        ?
      - страница 5
        1
        2
        3
        4
        ?
      - страница 6
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 7
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
    - Угол. Виды углов
      - страница 9
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
      - страница 10
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        ?
      - страница 12
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 13
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
    - Прямоугольник
      - страница 14
        1
        2
        3
        4
        5
        6
      - страница 15
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
      - страница 16
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 17
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 18
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 19
        1
        2
        3
        4
        ?
      - страница 29
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
      - страница 30
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        ?
      - страница 31
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
      - страница 32
        1
        2
        3
        4
      - страница 33
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
      - 32
      - 33
      - 34
      - 35
      - 36
      - 37
      - 38
      - 39
      - 40
      - 41
      - 42
      - 43
      - 44
      - 45
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
    - Квадрат
      - страница 34
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 35
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
      - 32
      - 33
      - 34
      - 35
      - 36
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
  - Умножение и деление
    - Умножение
      - страница 48
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 49
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
      - страница 50
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        ?
      - страница 51
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
      - страница 52
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        ?
      - страница 53
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
      - страница 54
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 55
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
      - страница 56
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 57
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
    - Деление
      - страница 58
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 59
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 60
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 61
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 62
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
      - страница 72
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 73
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 74
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 75
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 76
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
      - страница 77
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
        ?
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
      - 32
      - 33
      - 34
      - 35
      - 36
      - 37
      - 38
      - 39
      - 40
      - 41
      - 42
      - 43
      - 44
      - 45
      - 46
      - 47
      - 48
      - 49
      - 50
      - 51
      - 52
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
    - ПРОВЕРИМ СЕБЯ. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
      - вариант 1
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
      - вариант 2
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
    - Табличное умножение и деление
      - страница 80
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 81
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        ?
      - страница 82
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 83
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 84
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        ?
      - страница 85
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        ?
      - страница 90
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        ?
      - страница 91
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 92
        1
        2
        3
        4
        5
        ?
      - страница 93
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        ?
      - страница 94
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
        11
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
    - СТРАНИЧКИ ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
    - ЧТО УЗНАЛИ. ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
      - 8
      - 9
      - 10
      - 11
      - 12
      - 13
      - 14
      - 15
      - 16
      - 17
      - 18
      - 19
      - 20
      - 21
      - 22
      - 23
      - 24
      - 25
      - 26
      - 27
      - 28
      - 29
      - 30
      - 31
      - 32
      - 33
    - ПРОВЕРИМ СЕБЯ. ТЕСТ
      - вариант 1
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
      - вариант 2
        1
        2
        3
        4
        5
        6
        7
        8
        9
        10
ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ ВО 2 КЛАССЕ?
- ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
  - Нумерация
    - 1
    - 2
    - 3
    - 4
    - 5
    - 6
  - Числовые и буквенные выражения
    - 1
    - 2
    - 3
  - Равенство. Неравенство. Уравнение
    - 1
    - 2
    - 3
    - 4
  - Сложение и вычитание
    - 1
    - 2
  - Свойства сложения
    - 3
    - 4
  - Таблица сложения
    - 5
    - 6
    - 7
    - 8
  - Решение задач
    - 1
    - 2
    - 3
    - 4
    - 5
    - 6
    - 7
    - 8
    - 9
    - 10
    - 11
    - 12
  - Геометрические фигуры
    - 1
    - 2
  - ПРОВЕРИМ СЕБЯ. ТЕКСТЫ ДЛЯ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
    - Задания базового уровня
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7
    - Задания повышенного уровня
      - 1
      - 2
      - 3
      - 4
      - 5
      - 6
      - 7

Логические задачи по математике для 2 класс — задания на логику для 2 класса

Зачем второкласснику развивать логическое мышление?

Чтобы успешно реализовывать себя в жизни

Критическое мышление, умение правильно задавать вопросы, с удовольствием учиться новому и использовать полученные знания пригодится не только в будущей профессии, но и в жизни.

Грамотно мыслить, рассуждать и делать выводы

А ещё сравнивать, анализировать и выстраивать причинно-следственные связи — умения, которые необходимы каждому в течение всей жизни, в любой области знаний.

Различать правду и ложь

Логическое мышление помогает не только отыскивать ответы на свои вопросы в море информации, но и отделять главное от второстепенного, сопоставлять факты и отличать правду от вымысла.

Находить неординарные способы решения задач

Креативность, без преувеличения, — одно из важнейших качеств современного человека. Её можно и нужно развивать, и чем раньше начать это делать, тем эффективнее будет результат.

Как развивать логическое мышление ребенка во 2 классе?

Подвергай все сомнению

Важно не только научиться отделять правду ото лжи. На пути к этому есть и другие задачи: уметь анализировать информацию, различать факты и мнения, выстраивать причинно-следственные связи.

Связь логики и воображения

Воображение — важная составляющая в развитии логики. Ассоциации, данетки, поиск аналогов (нахождение похожих вещей по разным признакам) и новых применений обычным предметам — дети очень любят подобные логические игры.

“Нешуточные” задачки

Или, как их ещё называют, задачки с подвохом — отличный способ развития критического мышления. На первый взгляд кажется, что это только развлечение. На самом деле, такие задачи требуют творческого подхода и смены привычного алгоритма решения.

Примеры заданий на логику для 2 класса

Задача 1

Три друга — Шпагин, Мячиков и Нырялкин — занимаются в спортивных секциях. Один занимается фехтованием, второй — футболом, третий — плаванием. Известно, что фамилии друзей не совпадают с их увлечениями, а Нырялкин боится мяча.
Каким спортом занимается каждый из ребят?

Решить задачу

Задача 2

Степан, Ермолай, Аветик, Игорь и Виталик живут на разных этажах пятиэтажного дома. Известно, что Степан живёт выше Ермолая, но ниже Виталия. Аветик и Виталий живут не на соседних этажах. А Игорь не живёт на соседних этажах ни со Степаном, ни с Аветиком, ни с Виталием.

Кто из ребят живёт на пятом, а кто на первом этажах?

Решить задачу

Задача 3

Семья Шариковых (мама, папа, Полиграф и его младшая сестра Меланья) села за праздничный стол.
Сегодня мама приготовила гамбургеры, винегрет, торт «Наполеон» и картошку фри. Известно, что мама не ела картошку, а Полиграф ненавидит свёклу. Дети съели по гамбургеру и по куску «Наполеона», а папа с Полиграфом разделили между собой всю картошку фри.
Кто из семьи Шариков мог попробовать все праздничные блюда за этим столом?

Решить задачу

Решать задачи на логику для учеников 2 класса

Познакомьтесь с форматом курса “Математическое мышление”. Пройдите сюжетную игру и решите три задачи на логику!

Решать задачи

В Умназии дети развивают мышление в игровой форме, решая увлекательные сюжетные задачи по математике

Продуманная программа

Курсы математического мышления разработаны на базе множества источников, экспертизы методистов и педагогов, разделены на 10 тем с теорией и игровыми заданиями с объяснением

Увлекательные задания

Второклассник решает сюжетные игровые задачи по математике для изучения новых тем и закрепления пройденного по каждому курсу. Никакой скуки! Ни одно задание не повторяется!

Дипломы и награды

В конце каждого курса математической логики ребенок решает тест или проходит игру, получая сертификат в случае успешного выполнения. Вы будете уверены в его знаниях!

Развитие логического мышления во 2 классе

Возраст 8-9 лет — период формирования критического мышления. Ребенок многое ставит под сомнение, учится анализировать информацию, сопоставляет факты, составляет собственное мнение на основе изученного.

Существует большое количество игр и заданий на развитие критического мышления. В их числе: ТРИЗы (логические задачи, ответы на которые можно найти, задавая вопросы на «да» и «нет»), ассоциации и их разновидности (например, «Простые рисунки» — найти, что спрятано в рисунках из хаотичных линий) и другие задания на пересечении логики и воображения.

Купите курс математики для детей со скидкой 40 % уже сейчас

Конспект урока по Математике “Составление и решение задач” 2 класс

Урок математики по УМК «Школа России» во 2 классе.

Учитель начальных классов ГБОУ СОШ №1308 ЗАО г.Москвы

Пантелеева Ирина Юрьевна

Тема урока: «Составление и решение задач».

Цель урока: закрепить умение решать текстовые задачи, используя разные подходы к анализу задач.

Задачи урока:

Личностные: способствовать формированию самооценки на основе критерия успешности учебной деятельности; готовности преодолевать школьные трудности; позитивному отношению к уроку математики, учебно-познавательный интерес к учебному материалу.
Регулятивные: способствовать формированию умения ставить перед собой цель и планировать свои действия; формулировать цель урока с помощью учителя; способствовать формированию умения учеников оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Познавательные: помогать учащимся и создавать всевозможные условия для осуществления логических операции; учить высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы, выбирать решение из нескольких предложенных, выявлять известное и неизвестное; учить описывать математические объекты; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие математические высказывания.
Коммуникативные: учить детей оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию; способствовать развитию монологической и диалогической речи.

Планируемые результаты:

Личностные: формировать способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; прививать положительное отношение к урокам математики и к учебному материалу.
Метапредметные: уметь учащимися принимать и сохранять учебную задачу, планировать своё действие в соответствии с её постановкой; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;
Предметные: закрепить навык составления и решения задач, навык устной речи и понимание важности её грамотного построения.

Оборудование:

Рабочая тетрадь к учебнику М.И.Моро, М.А. Бантова «Математика. 2 класс»

компьютер, проектор

интерактивная доска, презентация к уроку

Ход урока:

Орг.момент

Здравствуйте, дорогие гости, мы рады видеть вас на нашем уроке.

Занятие математикой

Даст нам понять,
Что мы умеем
И что должны знать.

Проверка домашнего задания.

Учитель: Сегодня мы с вами будем закреплять умения решать задачи. Но, для начала, давайте проверим задачи, что были заданы на дом. Кто мне подскажет, что нужно было сделать?

Дети: В домашнем задании нам нужно было решить первую задачу и подобрать к ней обратные.

Учитель: Посмотрите внимательно на доску: перед вами схемы, к решенным вами задачам. Какая схема подходит к подобранным условиям ( схемы начерчены на доске) .

Пусть каждый проверит своего соседа. У кого решение такое же как у соседа? У кого отличается? Чем? (Если имеются такие, то ученик объясняет своё решение.)

Далее дети зачитывают решение к первой задачи и условия подобранных обратных.

Учитель: А теперь, давайте сделаем вывод: Что такое обратная задача?

Дети: В обратной задаче ранее неизвестная величина становится известной, а та, что была известной – становится неизвестной.

Учитель: Запомните это определение. Эти знания нам сегодня ещё пригодятся на уроке.

3) Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока (мотивирование деятельности учащихся).

Учитель: Сегодняшний урок мы начнем, как обычно с чистописания. Запишите число 10. Что вы о нем можете сказать?

Дети: Это двухзначное, четное число, круглое.

Учитель: Совершенно верно. Я неспроста дала вам именно это число. Именно столько цифр находиться на клавиатуре телефона. Я специально зашифровала для вас имена главных героев сказки, на страницы которой мы сегодня отправимся. Попробуйте разгадать.

6-3 5-3 6-3 5-3 8-1 4-3 2-1

9-2 4-4 4-4 4-1

(Если у детей не получается, следует дать подсказку что первая цифра это номер кнопки, вторая номер буквы, соответствующей этой клавише)

Дети работают в паре на листочках.(Приложение №1) Как только ребус решён, пара поднимает руки показывая готовность.

Учитель: Какие имена получились? (Учитель спрашивает одного ученика, остальные поднимают руку, если имя героя совпадает.)

Дети: Элли и Тотошка.

Учитель: А у кого-нибудь получились ли другие имена? В Чём ошиблись?

(Ответы детей.)

Учитель: А героями какой сказки они являются?

Дети:Сказка А.Волкова «Волшебник Изумрудного города»

Учитель: Сегодня мы с вами отправляемся в волшебную страну. На страницы сказки замечательного писателя Александра Волкова «Волшебник Изумрудного города» вместе с храброй девочкой Элли и её верным псом Тотошкой.

Маленькая девочка Элли, жила в небольшом домике на краю штата. Её школа находилась очень далеко и поэтому её обучение проходило дома. Она очень любила решать примеры и задачи. Посмотрите, правильно ли она решила примеры?

40-13= 50-7=

12+13= 20+17=

На доске показаны только примеры, ответы появляются только при проверке.

Дети решают примеры по вариантам. Несколько учеников называют получившиеся ответы, подробно комментируя процесс вычисления. Остальные проверяют примеры в парах.

Учитель: Давайте сделаем вывод. Что мы должны помнить при решении данных примеров?

Дети: Единицы вычитаем из единиц, десятки из десятков. Так же единицы складываем с единицами а десятки с десятками. Уменьшаемое и вычитаемое можно разложить на удобные или разрядные слагаемые.

Учитель: Совершенно верно. Молодцы!

4)Первичное закрепление.

Учитель: Пока мы с вами решали примеры на штат Канзас обрушился сильный ураган, вызванный злой ведьмой Гингемой, и домик Элли перенесся в волшебную страну, а помочь вернуться ей сможет только волшебник из Изумрудного города. Найти этот город ей поможет дорога из жёлтого кирпича. Что ж, в путь!

По дороге в Изумрудный город Элли будут ждать множество опасностей и препятствий, но и для нас дорога будет не простой. Посмотрите на доску, что вы видите перед собой?

23+16

Дети: Математическое выражение, сумма чисел.

Учитель: А кто вспомнит что больше всего любила Элли?

Дети: Решать примеры и составлять задачи.

Учитель: А что значит «составить задачу»?(Ответы детей.)

Учитель: Примеры мы с вами уже решили, а теперь, действительно, будем составлять задачи. Составьте задачи вместе со своим соседом по парте так, чтобы решением к нему было данное математическое выражение.

Далее выслушивается поочередно несколько пар. Особое внимание уделяется на формулировку задачи.

Учитель: Задачи какого вида вы составили для этого математического выражения?

Дети: На нахождение суммы и на увеличение на несколько единиц.

Учитель: Совершенно верно. А теперь давайте выберем лучшую и запишем для нее решение и ответ.

Опрашиваются несколько человек. Они выбирают лучшую, по их мнению, задачу, аргументируя свой ответ. Затем весь класс голосует поднятием руки. После чего решение к одной из выбранных задач записывается в тетрадь.

5) Физкультминутка.

6)Продолжение работы по теме урока.

Учитель: Пока мы шли по дороге из жёлтого кирпича, Элли повстречала на своем пути Страшилу, Железного Дровосека и Льва, у каждого из них было заветное желание, которое мог исполнить только Великий Гудвин.

А как вы думаете, почему их так назвали?

По пути Лев, Страшила и Железный Дровосек собрали яблоки, груши и лесные орехи, для того, чтобы подкрепиться. Известно, что Лев собрал ни яблоки и не орехи, Страшила не яблоки. Что собрал каждый из компании? Объясните, как вы решали эту задачу?

Дети: Если Лев собрал не яблоки и не орехи, значит он собрал груши. Страшила собрал орехи, так как уже известно, что он собрал не яблоки, а груши собрал Лев. Ну а Железному Дровосеку остались только яблоки.

Учитель: На пути исполнения желаний возникло еще одно препятствие- Злая ведьма Бастинда. Лев, Элли и Тотошка оказались в плену. И им ничего не оставалось как думать над планом побега. А пока они думают, мы поразмыслим над следующим:

Элли много раз видела, как злая колдунья готовит зелье. Она думала, что может какое-то зелье поможет ей справиться с колдуньей и записала рецепт, но вот беда листок упал в воду и часть рецепта испортилась. Давайте его восстановим.

Для приготовления зелья понадобиться:

Лягушки – 7шт.

Ужи – шт. (количество не>7 но не

Всего-? Шт

Учитель: Составьте задачу по данному условию. Какие числа мы можем написать в строке «ужи»?

Дети: 7,6,5 исходя из условия.

Учитель: Совершенно верно. Давайте мы с вами выберем только одно число и составим условие задачи.

Дети составляют задачу в парах. Затем спрашиваются несколько пар и выбирается самая лучшая задача(грамотно построенная). В тетради записывается условие и решение задачи.

Учитель: Нам нужно составить обратные задачи к данной. В начале урока мы говорили об обратных задачах. Напомните мне определение?

Учитель: Совершенно верно. Приступим к работе.

Дети составляют обратные задачи (Важно следить за грамотным построением задачи.) Задачи разбираются детьми у доски, затем решения записываются в тетради.

Учитель: В конечном итоге нашим героям удалось победить злую колдунью и добраться до Изумрудного города.

Наши герои получили исполнения своих желаний, но и здесь не прошло всё так просто. Ну а это уже другая история. Мы её обязательно прочтём на уроках литературы.

7) Рефлексия.

Учитель: Какие задачи мы сегодня решали? Кто хорошо научился составлять обратные задачи и сможет помочь своему однокласснику, если у него возникнут затруднения при решении?

8) Домашнее задание.

Учитель: Задание будет творческим. Представьте, что Элли захотелось сделать подарок для своих друзей Льва, Страшилы и Железного Дровосека. Она очень бы хотела, чтобы друзья полюбили математику так же сильно как и она и поэтому решила придумать для них интересные задачи. А я предлагаю вам ей в этом помочь. Вам нужно придумать задачу, записать её условие и нарисовать к ней иллюстрацию.

Приложение 1

6-3

9-2

5-3	6-3	5-3	8-1	4-3	2-1

4-4	4-4	4-1

Задачи по математике для 2 класса, 3500 занимательных заданий с ответами и решением — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Содержание

Открытый урок по математике «Путешествие в сказку» (2 класс)

Открытый урок по математике «Путешествие в сказку» (2 класс)

ноябрь

Тема: Закрепление изученного. Решение задач.

ЦЕЛИ УРОКА:

* учить решать задачи на нахождение суммы, совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать;:

* развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление, внимание; устную речь учащихся;

* воспитывать аккуратность, усидчивость.

ОБОРУДОВАНИЕ: презентация, карточки с заданиями, учебник, рабочая тетрадь.

ХОД УРОКА:

I Организационный момент: (цель: дать положительный настрой на урок)

— Ребята, к нам на урок пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

— Садитесь, ребята. Проверьте, всё ли у вас готово? Начинаем наш урок.

— Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.

Я друзья от вас не скрою –

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

Открываем тетради, записываем число, классная работа.

Прочитайте девиз нашего урока:

С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся.

-Как вы понимаете эти слова?

-Готовы ли вы добывать новые знания, чтобы потом можно было гордиться своим мастерством? Тогда начнём.

II Минутка чистописания.

Повторение нумерации

На доске ряд чисел: 10 21 32 43 54 67 76 87 98

-Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?

-Найди «лишнее» число. (67) Докажи. Чем можно заменить?

-Дайте характеристику. Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.

III Актуализация знаний

Устный счёт.

-Сегодня мы продолжаем увлекательное путешествие по загадочной и великой стране «Математика». Вам предстоит думать, вычислять, соревноваться.

-Начнём урок с разминки, но не физической, а математической.

-А куда мы отправимся, вы определите сами. (решают, записывают ответ в тетради, вывешивают карточки на доске)

Составление слова

—Если это число уменьшить на 50, то получится 27. (77)

—Вычислите сумму 68 и 30. (98)

—К какому числу прибавили 10 и получили 25. (15)

—Найдите разность 52 и 40. (12)

—К разности 45 и 5 прибавить 8. (48)

—Из суммы 8 и 2 вычти 6. (4)

-Расположите в порядке уменьшения и переверните карточки.

98 77 48 15 12 4

С к а з к а

-Мы отправляемся в сказку. А в какую мы попадём, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Уплетая калачи,

Ехал парень на печи.

Прокатился по деревне

И женился на царевне. (Картинка Емеля и печка)

-Да, мы попали в сказку «По щучьему велению».

-На чём путешествовал Емеля?

-Мы тоже будем путешествовать на печке. Чтобы она задымилась, загорелся в ней огонь, что нужно сделать? Правильно, давайте затопим печь, а для этого нарубим дрова и сложим их в поленницу.

Игра «Круговые примеры» (поленья с примерами)

46+30 76-6 70-10 60+24 84+6 90-40 50-4

-На каждом полене примеры и их нужно решить. (Поленья висят на доске, ученик выходит, решает пример и складывает в поленницу в нужном порядке.)

-Молодцы, мы растопили печь, теперь отправляемся в путь, в царство царевны Несмеяны.

(Картинка Царевны Несмеяны)

-Ой, кто это? (Баба Яга)

-Баба Яга махнула метлой,

Кочки вдруг появились кругом.

-Она не даёт нам проехать, повсюду сделала большие кочки, а на них вопросы.

-Как называются числа при сложении?

-Как найти 1 слагаемое?

-Из 1 рубля вычти 20 копеек.

-Назови самое большое двузначное число.

-Сколько см в 1 дм?

-Как называются числа при вычитании?

-Что больше 50 см или 5 дм?

-Чтобы проехать дальше, нам нужно продолжить нашу математическую разминку и выполнить некоторые задания.

-Путь открыт. Оцените себя на полях за работу в устном счёте.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда, все дружно встали!

Наш Емеля потянулся, раз нагнулся, два нагнулся.

Руки в стороны развёл, щуку, видно, не нашёл.

Чтобы щуку нам достать, надо на носочки встать.

IV Самоопределение к деятельности.

-Вот наша печка к речке подходит.

Где же здесь плот? Его не находим.

Чтобы на речку плот опустить,

Надо задание скорее решить.

-На перевёрнутых плотах данные для задачи.

-Царевна Несмеяна любит фрукты. В вазе у неё 4 яблока и 3 груши. Сколько слив в вазе? (Задачу решить нельзя, не хватает данных)

-А если я изменю вопрос? В вазе у неё 4 яблока и 3 груши. Сколько яблок в вазе? (Ответ есть в условии задачи, решать не надо)

-Поставьте вопросы, чтобы задача решалась так: 4+3, 4-3.

-Что сегодня мы будем делать на уроке? (Решать задачи)

V Работа по теме урока.

-Какая из записей 4-3 или 4+3 — будет решением следующей задачи?

В вазе 4 яблока и 3 груши, а слив столько, сколько яблок и груш вместе. Сколько слив в вазе?

-О чём говорится в задаче?

-Что говорится о яблоках? О грушах? О сливах? Что это значит? (надо узнать сколько всего яблок и груш)

-Сколько слив? Как получили 7?

Работа по учебнику.

С. 63, № 1 (у доски с объяснением)

Оцените себя на полях, поняли ли вы как решаются такие задачи.

VI Физминутка для глаз.

Рисуй восьмёрку вертикально

Ты головою не крути,

А лишь глазами осторожно

Ты вдоль по линиям веди

И на бочок её клади.

Теперь следи горизонтально

И в центре ты остановись.

Зажмурься крепко, не ленись.

Глаза открываем мы, наконец,

Зарядка окончена. Ты молодец!

VII Закрепление изученного материала.

Решение примеров.

-Вот мы и к царству уже подошли,

Но Несмеяну никак не нашли.

Наплакала речку, наплакала море

Давайте поможем царскому горю.

-Чтобы Несмеяна не плакала, выполним задание, написанное на слезинках.

1) Из числа 80 вычесть сумму чисел 53 и 7

Из числа 90 вычесть разность чисел 84 и 4

К числу 50 прибавить сумму чисел 20 и 14

К числу 27 прибавить разность чисел 48 и 8

2) 80 – (53 + 7) 50 + (20 + 14)

90 – (84 – 4) 27 + (48 – 8)

-Выполним самопроверку.

-Прочитайте пример, ответ которого самое маленькое двузначное число. 10, 2 пр.

-Прочитайте пример, ответ которого на 1 больше, чем 83. 84, 3 пр.

-Прочитайте пример, в ответе которого десятков на 2 больше, чем единиц. 20, 1 пр.

-Прочитайте пример, ответ которого является предыдущим числом для числа 68. 67, 4 пр.

Сделайте самопроверку и оцените свою работу на полях.

Конструирование. Работа в парах.

-Емеля подарил Царевне Несмеяне подарок. Он был упакован в красивую коробку. Какой длины нужно взять ленту, чтобы украсить по краям крышку это коробки.

-А в коробке головоломка «Танграм», чтобы Царевна не скучала.

VIII Подведение итогов.

-Что узнали на уроке?

-Чему научились? За что можешь похвалить себя?

-Какие задания были трудными? Над чем надо поработать?

-И в конце возвращаемся к нашему девизу.

С мастерством готовым люди не родятся, а добытым мастерством гордятся.

-Можем мы гордиться собой?

-Чему научились на уроке, чтобы попасть в замок Царевны Несмеяны.

IX Домашнее задание.

-Царевна Несмеяна и Емеля были рады встретиться с вами. Большое спасибо всем вам, ребята.

Все так решали, все отвечали

Сколько препятствий смогли вы пройти.

На этом сказке конец, а кто слушал молодец.

с. 63, № 2, 4

X Рефлексия

-Оцените себя по нашей лестнице достижений, Всё ли у вас получилось, к чему надо стремиться?

Довольны ли вы своей работой?

Резерв с. 63 на полях

1) Из числа 80 вычесть сумму чисел 53 и 7

Из числа 90 вычесть разность чисел 84 и 4

К числу 50 прибавить сумму чисел 20 и 14

К числу 27 прибавить разность чисел 48 и 8

2) 80 – (53 + 7) 50 + (20 + 14)

90 – (84 – 4) 27 + (48 – 8)

Сальникова Юлия

ГДЗ по Математике 2 класс Моро, Бантова учебник Решебник

Здесь представлен учебник по математике для самых маленьких школьников (2 класс) с готовыми ответами и правильными алгоритмами решения. Авторами выступили известные методисты М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и С.В. Степанова. Готовые домашние задания (ГДЗ) облегчают задачу вхождения в учебный процесс и помогают быстрее приступить к конструктивному познанию основ этого важного и занимательного предмета. Изданием учебно-методического комплекса является «Школа России». На нашем сайте представлены только актуальные задания из указанного источника и правильные ответы к ним.

Почему решебник по математике Моро нужен каждому второкласснику?

ГДЗ помогают ребенку мотивировать себя, чтобы заниматься самостоятельно, а также постоянно контролировать достигнутый уровень личного прогресса посредством решения проверочных упражнений. Со сборником по математике Моро, Бантовой, Бельтюковой, который полностью соответствуют ФГОС и повсеместно используются в рабочих программах педагогов, легко и удобно заниматься. Верные ответы онлайн имеют следующие преимущества перед иными видами пособий:

наличие независимых вариантов выполнения многих примеров;
примеры снабжены ценными методическими указаниями;
сайт работает с персонального компьютера, ноутбука, планшета и смартфона;
таблица номерных указателей позволяет быстро находить нужное задание.

С онлайн-решебником можно успешно готовиться к контрольным, проверочным, самостоятельным, и диагностическим работам, выполнять тесты и проходить внешнее независимое тестирование в конце учебного года.

Чем ГДЗ Моро, Бантовой превосходит другие учебники для 2 класса?

Чтобы хорошо успевать по математике и приносить домой исключительно отличные отметки, нужно приучить себя к систематической и тщательной работе. Это касается как отработки устного счета, так и формирования четкого понимания способов решения задач на одно и два действия. Во втором классе общеобразовательной школы ученики знакомятся лишь с самыми простыми понятия, но именно они станут залогом будущих успехов при изучении точных дисциплин. Ни в коем случае нельзя запускать предмет, а возникающие пробелы в знаниях, умениях и навыках необходимо ликвидировать в кратчайшие сроки. Сборник способен оказать значительную помощь в достижении следующих целей:

повышение текущей успеваемости и степени уверенности в собственных силах на уроках;
отработка практических навыков в области арифметики;
формирование самостоятельности при подготовке к урокам;
расширение кругозора и формирования навыков логического мышления.

Математика относится к тем предметам, которые непременно пригодятся будущему взрослому члену общества. Уметь произвести те или иные практически важные и полезные вычисления необходимо повсеместно. Поэтому пособие Моро для 2 класса рекомендовано наиболее широким массам учащихся, а также их неравнодушным родителям, которые хотели бы держать под контролем учебный прогресс своего сына или дочери.

Конспект урока математики во 2 классе «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 10»

Конспект урока математики во 2 классе «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 10»

Разработан учителем начальных

классов ГБОУ СО «Школа АОП № 6 г. Саратова

Аверьяновой Надеждой Анатольевной

Предмет: математика
Класс: 2
Тема: Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 10.

Тип урока. Закрепление

Цель: закрепление вычислительных навыков в пределах 10.

Задачи:
-повторить состав чисел , закрепить приемы сложения и вычитания чисел в пределах 10,
решения задач;
развитие познавательных психических процессов, кругозора, самостоятельности,
самоконтроля, речи;
— воспитание аккуратности, любви к животным, ответственности за животных, взаимопомощи, взаимовыручки, эмпатии.

Оборудование: счеты, счетный материал, картинка с изображением белки, ежа, фигурка зайца из геометрических фигур, линейка, карандаш, ручка, тетрадь по математике.

Ход урока.

№	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечание
1.	Организационный момент. 1.Введение в урок. Добрый день! Ребята, какой сегодня день: пасмурный, хмурый или светлый и солнечный? Какое настроение у вас вызывает такая погода? А знаете, что надо сделать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно? Надо улыбнуться. Сообщение темы урока. — Сегодня на уроке мы будем решать задачи и примеры на сложение и вычитание в пределах 10.	Учащиеся приветствуют учителя.	Учитель проверяет готовность к уроку.
3.	Проверка домашнего задания Сейчас откройте все свои тетради, я проверю кто как выполнил домашнее задание.	Учащиеся показывают домашнее задание
2.	Устный счет. — Я предлагаю вам заглянуть в осенний лес и посмотреть, как звери готовятся к зиме. Но сначала немного разомнемся. 1) — Назовите числа от 6 до 10, от 7 до 12, от 11 до 5, от 13 до 8. 2) — Назовите соседей числа 10 (11, 12). 3) -За каким числом стоит число 10? — Какое число стоит перед числом 13? -Какое число идет после 10? В лес осенний мы попали Суета вокруг, везде. Урожай все собирают И готовятся к зиме. — Кого мы повстречали в осеннем лесу? Вы это узнаете, отгадав загадку: Словно ёлка, Весь в иголках. Пальчиковая гимнастика «ЕЖ» Маленький колючий ёж До чего же ты хорош. — Что любит собирать ёж? — Давайте поможем ежу собрать яблоки. 4) Состав числа 10. 10 это – 9 и 1, 8 и 2, 7 и 3, 6 и 4, 5 и 5. —	Учащиеся отвечают на вопросы (фронтальная работа) Ответы учащихся. Учащиеся соединяют половинки яблок так, чтобы в сумме получилось 10.	Работа с опорой на числовой ряд. Открываю плакат с изображением осени. Учитель просит давать полные ответы. Учащиеся по одному выходят к доске. Работа у доски.
4.	Закрепление изученного. 1) Работа над задачей. — Отгадайте кто ещё хлопочет в осеннем лесу? Загадка: Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет, Сушит на зиму грибы. — Как белочка готовится к зиме? — Что она запасает? — Куда она всё прячет? — Составьте задачу по краткому условию. ( В одну кладовку белочка спрятала 10 орехов, а в другую на 2 ореха меньше. Сколько орехов спрятала белка во вторую кладовку?) — Запишем условие задачи. — Повторите вопрос задачи. — Запишем решение. — Мы ответили на вопрос задачи? — Запишем ответ. — Как же белочка находит запасы? — У белочки очень хорошая зрительная память. Она помнит куда прячет запасы. 3) Решение примеров. Работа с учебником. — Продолжим считать запасы белки. Решим примеры. Откройте учебник на странице….41 № 119. — Вспомним названия компонентов при сложении (вычитании). Молодцы.	Белка. Делает запасы В кладовой (в дубпе) На веточках развешивает. Учащиеся составляют условие задачи по краткой записи. Учащиеся по одному выходят к доске и решают примеры.	Учитель вывешивает картинку с белкой. Использует таблицу – схему к задаче. . Учащиеся, работающие у доски проговаривают названия компонентов сложения и вычитания.
5.	Физминутка. А теперь, ребята встали. Быстро руки вверх подняли, В стороны, вперед. Назад Повернулись вправо, влево. Тихо сели, вновь за дело.
6.	Самостоятельная работа. Решите примеры и запишите правильный ответ. Зрительная и дыхательная гимнастика. а) гимнастика для глаз: влево-вправо вверх-вниз по кругу глазами. Закрыли ладошкой глаза(глаза открыты). Смотрим темноту. Зажмурили сильно, сильно, сильно и открыли. б) дыхательная: Вдох носом, выдох через рот. Вдох – 1, 2, 3 носом, выдох длинный через рот. в) Ладошка на уровне рта. Вдохнуть воздух носом глубоко. Задержать дыхание. И сильно ртом выдохнуть. (это четырехфазное дыхание)		Работа по карточкам. Учитель использует индивидуальный и дифференцированный подход. Учитель помогает слабым учащимся.
6.	Работа с геометрическим материалом. — Кто из зверей не делает запасы? — Кто спрятался здесь в листве среди травы уши больше головы? Пальчиковая гимнастика «ЗАЙЦЫ» — Кто там скачет на лужайке? Это длинноухий зайка. Посмотрите на картинку из каких геометрических фигур составлена фигура зайца. Туловище – 2 треугольника Голова – прямоугольник Лапки – треугольники Ухо — ромб	Учащиеся отвечают на вопросы.	Учитель вывешивает картинку с фигуркой зайца
7.	Подведение итога урока. — Наше путешествие по осеннему лесу закончилось. Вам понравилось? — На уроке хорошо работали…	Ответы детей
8.	Домашнее задание. С. 31…, № 85 1 группа – ( 1-3 ст. ) стр 37 № 103 (1 ст) 2 группа (1-3 ст/) 3 группа – (1-2 ст.) Урок окончен. Всем спасибо.

Литература и источники.

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1—4 классы. Под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

4-е издание

2.Журнал «Воспитание и обучение детей с нарушениями развития» №1 2008г

3. Учебник для вузов «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М. Н. Перова

4. А.А. Хилько Математика. Учебник для 2 класса вспомогательной школы. Москва «Просвещение» 1993 г.

5. http://tobemum.ru/deti/kak-nauchit/generator-propisi /

Тест: Тест по математике «Решение задач»

Тест по математике «Решение задач»

Тест составлен для контроля и отработки умения решать текстовые задачи. Тест состоит из 18 вопросов. Выполняя тестовые задания, ученик должен выбрать один верный ответ из предложенных.

Математика 2 класс | Автор: Исаева Анжелика Владимировна | ID: 801 | Дата: 2.1.2014

«;} else {document.getElementById(«torf1″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(1)==»1″) {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf2″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(2)==»1″) {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf3″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(3)==»1″) {document.getElementById(«torf4″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf4″). innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(4)==»1″) {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf5″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(5)==»1″) {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf6″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(6)==»1″) {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf7″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(7)==»1″) {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf8″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(8)==»1″) {document.getElementById(«torf9″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf9″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(9)==»1″) {document.getElementById(«torf10″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf10″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(10)==»1″) {document.getElementById(«torf11″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf11″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(11)==»1″) {document.getElementById(«torf12″).innerHTML=»»;} else {document.

getElementById(«torf12″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(12)==»1″) {document.getElementById(«torf13″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf13″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(13)==»1″) {document.getElementById(«torf14″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf14″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(14)==»1″) {document.getElementById(«torf15″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf15″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(15)==»1″) {document.getElementById(«torf16″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf16″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(16)==»1″) {document.getElementById(«torf17″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf17″).innerHTML=»»;}; if (answ.charAt(17)==»1″) {document.getElementById(«torf18″).innerHTML=»»;} else {document.getElementById(«torf18″).innerHTML=»»;}; } }

Получение сертификата
о прохождении теста

ГДЗ по Математике 2 класс

ГДЗ по математике для 2 класса Моро – это сборник готовых домашних заданий по задачам и примерам из учебника по арифметике, составленного известными российскими авторами – М. И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др. Он используется в большинстве общеобразовательных школ России.

Структура ГДЗ по учебнику математики второго класса от Моро

Во втором классе школьники знакомятся с базовыми понятиями арифметики, которые помогут им постигнуть алгебру и геометрию в старших классах, сформировать общее представление о предмете и науке. Они изучают числовой ряд от 1 до 100, порядок действий в сложных примерах, уравнения первого порядка с одной переменной. Они учатся рассчитывать периметр прямоугольника и проводить устные вычисления.

ГДЗ по математике 2 класса Моро, составленные на основе учебника 2015 года в его 6-м издании, включают в себя примеры и задачи на такие темы:

числа от 1 до 100;
проведение измерений, миллиметры и метры;
денежная система исчислений: рубли и копейки;
сложение и вычитание, скобки и порядок действий;
измерение времени: часы и минуты;
периметр многоугольника и длина ломаной линии;
решение уравнений с одной переменной;
угол и виды углов;
прямоугольник и квадрат, их площадь и периметр;
умножение, деление и их свойства.

Глубокое понимание представленных выше тем – гарантия успешного изучения алгебры и геометрии в старших классах. Ученики должны не просто списать примеры и задачки из решебника, но вникнуть в алгоритм решения.

Готовое домашнее задание для 2 класса на сайте ГДЗ Путина – замена репетиторов, помощь родителям, основа высокой успеваемости младших школьников.

Правильные решения от ГДЗ Путина по математике 2 класса к Моро

В интернете немало сайтов с готовыми домашними заданиями. В чем же преимущества портала ГДЗ от Путина для учеников младших классов и их родителей?

наличие нескольких вариантов решения одной и той же задачи;
ответы по самым свежим изданиям учебников российских школ;
оформление готовых домашних заданий в соответствии с требованиями Министерства образования РФ;
бесплатный доступ с любого устройства – смартфона, планшета, компьютера.

Эти критерии делают ГДЗ по математике 2 класса к учебнику Моро незаменимым помощником родителей. Теперь им не придется вникать в решения своего чада – подробные алгоритмы представлены на сайте, а также пользоваться дорогостоящими услугами репетиторов.

Ответы на задачки, примеры и уравнения в нескольких вариантах упростят постижение арифметики второклассниками – откроют им путь к постижению новых горизонтов в математике.

Карта сайта

«Мир деятельности»
Прошедшие мероприятия
- Конференции
- Курсы
- Семинары
- Вебинары
- Отзывы о курсах
Текущие проекты
- Экспериментальная площадка
Вопросы и ответы
Библиотека
- Библиотека для учителей
- Из опыта работы
- Библиотека для родителей
Контакты

Конспект урока математики для 2 класса «Составление и решение примеров на умножение»

Суркова Людмила Николаевна,

учитель начальных классов

МБОУ «Черемшанская СОШ №1»

Черемшанского муниципального района

Республика Татарстан

Конспект урока математики для

2 класса

«Составление и решение примеров на умножение»

Цели урока:

Упражнять детей в чтении и записывании примеров на умножение;
Учить заменять действие сложения одинаковых слагаемых – действием умножения;
Совершенствовать вычислительные навыки при решении примеров и задач;
Способствовать развитию умения сравнивать, доказывать, делать выводы;
Содействовать воспитанию культуры поведения

Ход урока:

Мобилизующий этап.

Учитель. Вот и прозвенел звонок

Начинается урок.

Очень тихо вы садитесь

И работать не ленитесь!

Наступила весна, поют птицы, светит солнышко. На ваших партах лежат рисунки солнца и тучи. Поднимите рисунок, который соответствует вашему настроению. Хочется, чтобы хорошее настроение сохранилось у вас до конца урока.

Актуализация знаний.

Учитель. Сегодня к нам в гости на урок пришла героиня очень известной сказки. Угадать ее имя поможет шифрограмма.

15-7+4

-Коллективная работа. Дети заполняют таблицу и читают хором «Герда»

Учитель. Вместе с Гердой, вы пойдете на помощь Каю, который оказался в плену у Снежной Королевы. Нужно быть трудными и находчивыми, т.к. в пути вам встретятся много преград.

Устный счет.

Учитель. Первая преграда на пути: мост через реку. Игра «Цепочка»

Блиц — турнир.

— Сколько десяток и единиц в числе 53

— Назовите соседей числа 53

— составьте примеры с ответом 53

Минутка чистописания. Пропишите число 53 в тетради.
Мы вышли на солнечную полянку.

. + 20 = 36

. – 25 = 25 14 + . =17

40 — . = 14

Учитель. Как найти неизвестное слагаемое?

Как найти неизвестное уменьшаемое?

Как найти неизвестное вычитаемое?

Танцевальная физкультминутка.
Мотивация на новую деятельность.

Учитель. На доске записаны примеры. Внимательно посмотрите. Есть ли пример, который отличается от других?

4+5+3+2 4+4+4+4

8+9+5+3 6+7+1+5

Учитель. Чем особен этот пример?

Работа над новым материалом.

Учитель. Данный пример мы можем записать короче, используя знак умножения. Помните, что 1 множитель – это слагаемое. 2 множитель – сколько раз мы это слагаемое взяли. Что у нас получилось?

Первичное закрепление.

— Работа по учебнику. Рассмотрите рисунки и закончите записи.

Вот и переплыли мы реку. А впереди нас ждет интересная встреча с Разбойницей.

(Прикрепляются рисунки ежа, белки, зайца)

— Звери хотят сообщить что-то важное, но сначала они предлагают выполнить задание. Самостоятельная работа по учебнику. Самопроверка.

Учитель. Звери хотят показать короткий путь к замку Снежной королевы. На доске начертан отрезок разного цвета.

— Сколько отрезков вы видите?

— Как узнать, на сколько один отрезок короче другого?

Учитель. А вот и замок Снежной королевы. Стоит он неприступной крепостью. Чтобы в него попасть, надо решить задачу.

— Измените вопрос задачи так, чтобы она решалась в два действия.

— Работа в тетради.

Чтобы открыть дверь в замок, надо подняться по лестнице. Два ученика выходят к доске и выполняют вычисления, поднимаясь с разных сторон лестницы.
А вот и Кай. Но чем он занят? Он складывает из льдинок что-то. Поможем ему.

Головоломка. Убери 2 палочки так, чтобы осталось 2 квадрата.

Учитель. Вот и спасли мы Кая. Растаял ледяной замок Снежной королевы.

(На доске круги на одной стороне цифры, на другой буквы, выполняя задание дети составляют слово «Спасибо».)

Назови самое маленькое число? — 1
Самое большое число? – 70
28 – 4 =
Число, в котором 2 десятка и 9 единиц?
2*2
Х – 2 = 12
Сколько дней в неделе?

Дети читают слово «Спасибо».

Подведение итогов. Рефлексия.

Учитель. Вот и закончилось наше путешествие. Что вам понравилось на уроке? Чему вы научились? Какое настроение у вас сейчас? Всем большое спасибо за урок.

А		9+9-1	Р	6+5+0	Е
12-6+2		Д	16-10 +8	О	9+5-7	Г
11	17	8	12

Область задачи умножения слов 2-й класс

Добро пожаловать на нашу страницу задач на умножение слов для второго класса.

Здесь вы найдете нашу подборку печатных задач умножения. которые помогут вашему ребенку применять и практиковать свои навыки умножения и умножения для решения ряда «реальных» проблем.

Здесь вы найдете ряд рабочих листов для решения задач, связанных с умножением.

Каждый лист включает в себя решение ряда письменных задач на умножение.

Для каждого рабочего листа ниже есть 3 уровня сложности: A, B и C.

Рабочий лист A — самый простой уровень, подходящий для детей в начале их класса.

Рабочий лист B — это рабочий лист среднего уровня для детей, которые работают на ожидаемом уровне в своем классе.

Рабочий лист C задан на более сложном уровне, подходящем для более способных математиков.

Задачи на каждом листе похожи по формулировке, но их числа усложняются по мере того, как уровень становится сложнее.

Чтобы способствовать развитию навыков тщательной проверки и мышления, на каждом листе есть один «хитрый» вопрос, который не является проблемой умножения. Детям нужно определить эту словесную проблему и решить, какая операция им нужна для ее решения.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

применять свои навыки умножения и умножения;
применять свои знания таблицы умножения для выяснения связанных фактов;
распознает проблемы умножения и пытается обнаружить проблемы с подвохом;
решить ряд проблем «реальной жизни».

Некоторые листы имеют версию для Великобритании с набором орфографии для Великобритании.

В нашей области задач на умножение слов для 3-го класса вы найдете ряд задач на умножение слов, предназначенных для учеников 3-го класса.

Охватываются следующие области:

основные информационные бюллетени по умножению;
фактов умножения до 10х10;
задач, для решения которых требуются письменные методы умножения (TU x U)

Взгляните на еще несколько наших рабочих листов, похожих на эти.

У нас есть ряд реальных проблем, связанных с различными измерениями, типа самых быстрых насекомых, или длины разных динозавров!

Есть целый ряд различных навыков, от округления и разложения до использования сложения, вычитания и умножения.

Здесь вы найдете подборку таблиц времени умножения. до 10×10 или 12×12, чтобы помочь вашему ребенку в изучении Факты умножения.

Существует широкий выбор таблиц умножения, в том числе цветные и черно-белые, диаграммы меньшего размера, диаграммы с заливкой и пустые диаграммы.

Использование этих таблиц поможет вашему ребенку:

Узнайте их факты умножения на 10х10 или 12х12;
Попрактикуйтесь в их таблице умножения.

Все бесплатные распечатываемые математические таблицы в этом разделе основаны на тестах Elementary Math Benchmarks.

Здесь вы найдете ряд бесплатных печатных игр на умножение.

Следующие игры развивают математические навыки умножения в увлекательной и мотивирующей форме.

Использование этих листов поможет вашему ребенку:

узнать их факты умножения;
попрактиковаться и улучшить отзыв своей таблицы умножения;
развивают навыки стратегического мышления.

Саламандры по математике надеются, что вам понравятся эти бесплатные распечатываемые рабочие листы по математике. и все другие наши математические игры и ресурсы.

Мы приветствуем любые комментарии о нашем сайте или рабочие листы в поле для комментариев Facebook внизу каждой страницы.

Учебная программа по математике для 2-го класса Common Core

Государственные школы Одубона

Привлечение учащихся ~ Воспитание Достижение ~ Развитие глобальных навыков 21 века

Автор: Ким Феликс, Патрисия Мартель, Бет Канзанезе

Название курса: Математика для второго класса Название модуля: Операции и алгебраическое мышление

Уровень оценки: 2

Заявления о содержании

Представительство и решение задач на сложение и вычитание, в пределах 100, до решить двухэтапные задачи со словами. Бегло сложение вычитания в пределах 20, используя умственные стратегии. Работа с равными группами объектов для получить основы для умножения.

Стандарты Common Core:

2.OA.1-4

Общие важные вопросы

Что такое двухступенчатое слово проблемы?

Что такое ментальная стратегия?

Как я могу проанализировать группу числа?

Всеобъемлющее устойчивое понимание

Двухступенчатое слово Проблема требует от меня выполнения как минимум двух операций, чтобы разобраться в ней.

Ментальная стратегия как я придумываю арифметику в голове.

Могу анализировать группы чисел путем сравнения итогов.

Unit Основные вопросы

Как решить двухэтапное слово проблемы?

Как я могу запомнить один и два суммы в пределах 20?

Как узнать, есть ли группы имеют нечетное или четное число?

Как я могу сложить, используя массив?

Единица Устойчивое понимание

Я могу решить две задачи с помощью с использованием сложения и / или вычитания.

Я могу запомнить, тренируясь.

Я могу распознать четные и нечетные числа в группе путем подсчета и последующего сравнения итогов.

Я могу создать массив, сделав упорядоченное расположение чисел, которые я определил.

Обоснование блока

Понимание и способность распознавать двухступенчатые задачи со словами и нечетные / четные суммы, а также со способностью использовать фундаментальные умственные стратегии для вычислений, закладывает фундамент для обучения умножению и умение решать многошаговые текстовые задачи.

Обзор устройства

Студенты научатся использовать умственные стратегии вычисления для решения проблем Word. Они узнают об элементарных основа умножения через процесс определения четных и нечетных сгруппированные номера.

Государственные школы Одубона

Привлечение учащихся ~ содействие достижению ~ Развитие глобальных навыков 21 века

Автор: Ким Феликс, Патрисия Мартель, Бет Канзанезе

Название курса: Математика для второго класса Название модуля: Числа и операции в Base Ten

Уровень оценки: 2

Заявления о содержании

Понимание разместить значение и его использование в свойствах операций для добавления и вычесть.

Стандарты Common Core:

2.NBT, 1-9

Общие важные вопросы

Is там ставить значение в 3-х значные числа?

Как я могу считать до более высоких чисел?

Как могут ли работать стратегии сложения и вычитания?

Всеобъемлющее устойчивое понимание

я могу считать к большим числам, быстро, считая по пятеркам, десяткам и сотням

Место значение в трехзначных числах — сотни, десятки и единицы.

Я могу объяснить почему работают стратегии сложения и вычитания, цитируя числовую ценность и свойства операций.

Unit Основные вопросы

Что такое разрядное значение в трехзначных числах?

Что что за связки 100?

Как Могу ли я легко прибавить или вычесть 100 в пределах 900?

Что как я могу добавить в пределах 1000?

Как Могу ли я считать с помощью пятерок, десятков и одной сотни с точностью до 1000?

Как я могу читать и записывать числа до 1000?

Как я могу сравнить трехзначные числа?

Как Могу ли я легко складывать и вычитать в пределах 900?

Единица Устойчивое понимание

Сто (100) — это пачка из десяти десятки.

Я могу использовать конкретные модели или рисовать и следующие стратегии для добавления в пределах 100: значение места, свойства операций и связь между сложением и вычитанием

Я могу читать и записывать числа до 1000, с использованием десятичных цифр, числовых имен и развернутых форм.

Я могу сравнить два трехзначных числа на основе значений сотен, десятков и единиц цифр, используя>, = и

Я легко могу складывать и вычитать десятки и 100 с в пределах 900.

Обоснование блока

Понимание а использование основ свойств операций позволяет студентам выполнять многозначную арифметику.

Обзор устройства

студентов научится складывать и вычитать в пределах 1000, используя базовую десятку и свойства операций сложения и вычитания для решения словесных задач.Они также начнут сравнивать трехзначные числа как основа процесса умножения.

Государственные школы Одубона

Привлечение учащихся ~ Воспитание Достижение ~ Развитие глобальных навыков 21 века

Автор: Ким Феликс, Патрисия Мартель, Бет Канзанезе

Название курса: Математика для второго класса Название модуля: Измерение и данные

Уровень оценки

: 2

Заявления о содержании

Измерение длин в условных единицах. Относительно сложение и вычитание до длины. Работаем со временем с шагом 5 минут. Решение словесных задач, связанных с деньгами, с использованием символов долларов и центов. Создание и использование измерений данные.

Стандарты Common Core:

2.MD, 1-10

Общие важные вопросы

Что инструменты мне нужны для измерения объектов?

Что это оценка?

Как Могу ли я решить текстовые задачи, связанные с измерением?

Всеобъемлющее устойчивое понимание

I нужны линейки, мерки, измерительные линейки и рулетки для измерения объект.

An оценка — это приблизительное предположение о стоимости, измерении или вычислении что-нибудь.

I может решить проблемы измерения путем измерения двумя разными способами.

Unit Основные вопросы

Что стандарт, который я должен использовать для оценки измерения?

Что что мне нужно знать для решения словесных задач о деньгах?

Что связано ли сложение и вычитание с измерением?

Как я могу записать измерения?

Как могу ли я классифицировать измерения?

Единица Устойчивое понимание

Могу сделать прикидку в замере в дюймах, футах, метрах и сантиметрах.

I нужно понимать и знать доллары, четвертаки, десять центов, пятак и центов в для решения денежных проблем

Измерение можно записать на числовой строке.

Измерение можно разделить на четыре категории на графике или на картинке.

Обоснование блока

Измерение и анализ данных являются основой понимания геометрических фигур, состав и решение проблем. Наиболее прикладная математика включает в себя измерения.

Обзор устройства

студентов научатся измерять, используя оценку и специальные методы для точное измерение. Они научатся определять время более точно, на 5 секунд; и чтобы используйте деньги, чтобы складывать и вычитать. Они также будет использовать графики и рисунки для записи и анализа данных.

Государственные школы Одубона

Привлечение учащихся ~ Воспитание Достижение ~ Развитие глобальных навыков 21 века

Автор: Ким Феликс, Патрисия Мартель, Бет Канзанезе

Название курса: Математика для второго класса Название модуля: Геометрия

Уровень оценки: 2

Заявления о содержании

Рассуждение с определением, составлением форм, углов и их атрибутов. Раздел прямоугольники и круги.

Стандарты Common Core:

2.G, 1-3

Общие важные вопросы

Почему мне нужно знать, как различать атрибуты фигур?

Что такое составная форма?

Как я могу разложить фигуру?

Всеобъемлющее устойчивое понимание

Атрибуты форм, включая углы и равные грани, помогают мне понимать предметы и составлять новые формы.

Композиты формируется путем комбинирования форм.

Форма может быть разлагается путем разбиения.

Unit Основные вопросы

Что разница между определяющими и не определяющими атрибутами?

Что какие формы я могу идентифицировать?

Как я могу разбить круг или прямоугольник?

Единица Устойчивое понимание

Определяющий атрибут включает форму, углы и стороны.

Я могу определить треугольники, четырехугольники, пятиугольники, шестиугольники и кубы . .

Круги и прямоугольники могут быть разделены пополам, трети, четверти и четверти, что создает меньшие акции в целом.

Равные доли не обязательно имеют такая же форма.

Обоснование блока

Понимание атрибуты форм обеспечивают основу для распознавания, анализа и рисование более сложных форм и помогает учащимся понять это общие атрибуты могут определять более крупную категорию.

Обзор устройства

студентов будет определять и составлять составные формы. Они смогут идентифицировать атрибуты этих форм и разделить круги и прямоугольники.

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА / МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ 2-ГО КЛАССА

Поддержка семьи / сообщества 2 класс

2 nd Классы по математике

Квартал 1: авг.-Сент.

 Считайте по единицам, двойкам и десяткам до 200.

 Считайте и запишите числа до 200.

 Показывайте числа в различных формах (используя модели, числовые предложения и т. Д.).

 Сложить и вычесть до 20.

 Решить задачи сложения и вычитания на реальных примерах.

 Поймите, что «подростковые» числа состоят из десяти и нескольких единиц (разряды).

 Определите и опишите четные и нечетные числа.

Родительские сайты:

 Как заставить ребенка полюбить математику: статья с простыми и забавными советами http: // www.businessinsider.com/how-to-make-your-child-love-math-2013-5?op=1

 Помощь вашему ребенку в изучении математики : Математика дома …. Математика в продуктовом магазине … http://www2.ed.gov/parents/academic/help/math/index.html

; • Бесплатные Math листы и Printables http://www.education.com/worksheets/math/?cid=55000.0130341&s_kwcid=TC|8363|math%20 для% 20children || S | б | 25173811495 & GCLID = Cj0KEQjw0POdBRCq3arGgYD05pMBEiQAmiUeTvnidI2 o_0x6Z857Gl0yQCpdI_pKjgK3V3K0JQnosrQaAsB88P8HAQ

Веб-сайты студентов:

 Лопание воздушного шара: считайте по 5 и 10 секунд http: // www. sheppardsoftware.com/mathgames/earlymath/BalloonPopSkip.htm

 Разместите блоки значений: подсчитайте и введите десятки и единицы http://www.softschools.com/math/place_value/games/tens_and_ones/

 Дополнительная игра «Рыбалка» http://www.softschools.com/math/games/fishing_add.jsp

 Блоки мышления: моделирование и решение проблем со словами http://www.mathplayground.com/tb_addition/thinking_blocks_addition_subtraction.html

 Monkey Drive: четное и нечетное http: // www.sheppardsoftware.com/mathgames/monkeydrive/numbers/MDOddEven.htm

Математика — второй класс — 5012040

Общие примечания

Во 2-м классе учебное время должно быть сосредоточено на четырех важнейших областях: (1) расширение понимания системы десятичной системы обозначений; (2) развитие беглости с помощью сложения и вычитания; (3) использование стандартных единиц измерения; и (4) описание и анализ форм.

1. Учащиеся расширяют свое понимание десятичной системы. Сюда входят идеи счета пятью, десятками и числами, кратными сотням, десяткам и единицам, а также числовые отношения, включающие эти единицы, включая сравнение. Учащиеся понимают многозначные числа (до 1000), записанные в десятичной системе счисления, понимая, что цифры в каждом месте представляют собой количество тысяч, сотен, десятков или единиц (например, 853 — это 8 сотен + 5 десятков + 3 единицы) .

2. Учащиеся используют свое понимание сложения, чтобы развить беглость при сложении и вычитании в пределах 100.Они решают задачи в пределах 1000, применяя свое понимание моделей сложения и вычитания, и они разрабатывают, обсуждают и используют эффективные, точные и обобщаемые методы для вычисления сумм и разностей целых чисел в десятичной системе счисления, используя свое понимание места. стоимость и свойства операций. Они выбирают и точно применяют методы, соответствующие контексту и задействованным числам, чтобы мысленно вычислить суммы и разности для чисел, состоящих только из десятков или сотен.

3. Учащиеся осознают необходимость стандартных единиц измерения (сантиметр и дюйм), и они используют линейки и другие инструменты измерения, понимая, что линейное измерение включает в себя итерацию единиц. Они понимают, что чем меньше блок, тем больше итераций им нужно для покрытия заданной длины.

4. Учащиеся описывают и анализируют формы, исследуя их стороны и углы. Учащиеся исследуют, описывают и рассуждают о разложении и объединении форм для создания других фигур.Строя, рисуя и анализируя двух- и трехмерные формы, учащиеся развивают основу для понимания площади, объема, конгруэнтности, сходства и симметрии в более поздних классах.

Развитие английского языка Специальные примечания к стандартам ELD Раздел:
Учителя обязаны проводить обучение аудированию, устной речи, чтению и письму, которое позволяет изучающим английский язык (ELL) обмениваться информацией, идеями и концепциями для академического успеха в предметной области математики .Для заданного уровня владения английским языком и с визуальной, графической или интерактивной поддержкой учащиеся будут взаимодействовать со словами, выражениями, предложениями и речью на уровне своего класса для обработки или выработки языка, необходимого для академического успеха. Стандарт ELD должен указывать соответствующую концепцию области содержания или тему обучения, выбранную разработчиками учебных программ и учителями, которая максимизирует потребность ELL в коммуникативных и социальных навыках. Чтобы получить доступ к вспомогательному документу ELL, в котором описаны определения и дескрипторы производительности, щелкните следующую ссылку:
https: // cpalmsmediaprod.blob.core.windows.net/uploads/docs/standards/eld/ma.pdf

Руководство по внедрению стандартов Флориды Основной раздел:

Руководство по внедрению стандартов Mathematics Florida было создано для поддержки преподавания и изучения стандартов Mathematics Florida. Руководство разделено на три компонента: сфокусированность, согласованность и строгость. Концентрация означает сужение объема содержания в каждом классе или курсе, чтобы учащиеся достигли более высокого уровня понимания и более глубоко усвоили математические концепции.Стандарты математики позволяют преподавать и изучать математические концепции, сосредоточенные вокруг основных кластеров на каждом уровне обучения, усиленные за счет поддержки и дополнительных кластеров. Определяются основные, вспомогательные и дополнительные кластеры применительно к каждому классу или курсу. Обозначения кластеров для этого курса приведены ниже.

Основные кластеры

MAFS.2.OA.1 Представляйте и решайте задачи, связанные с сложением и вычитанием.

MAFS.2.OA.2 Сложить и вычесть в пределах 20.

MAFS.2.NBT.1 Понятие разряда.

MAFS.2.NBT.2 Используйте представление о числовых значениях и свойствах операций для сложения и вычитания.

MAFS.2.MD.1 Измерьте и оцените длину в стандартных единицах.

MAFS.2.MD.2 Связать сложение и вычитание с длиной.

Поддерживающие кластеры

MAFS.2.OA.3 Работайте с равными группами предметов, чтобы получить основу для умножения.

MAFS.2.MD.3 Работа со временем и деньгами.

MAFS.2.MD.4 Представление и интерпретация данных.

Дополнительные кластеры

MAFS.2.G.1 Разум с формами и их атрибутами.

Примечание. Кластеры не следует сортировать от основных к вспомогательным, а затем обучать в этом порядке. Это нарушит последовательность математических идей и упустит возможность улучшить основную работу класса с помощью вспомогательных и дополнительных кластеров.

самых неправильно понятых математических стандартов в 2-х классах

Когда меня попросили расширить серию «Самые непонятые стандарты» до классов K, 1 и 2, я ухватился за эту возможность.У меня дома четверо моих собственных мальчиков, которые часто говорят, что я никогда не упускаю возможности поговорить о математике и преподавании! Я также заядлый читатель и пользователь предыдущих публикаций из 3-8 классов этой серии, поэтому я был рад внести свой вклад в нее!

В моей роли тренера по математике и когда я путешествую по стране, работая с педагогами по согласованному обучению математике, я заметил некоторые общие темы в обучении в классе K-2, возникающие из-за неправильного понимания математических стандартов. Преподавание математики в начальных классах совсем не обязательно! Это сложная работа, которая требует обучения и пристального внимания к обучению, особенно когда учителя углубляются в развитие концептуального понимания основ математики учащимися в начальных классах.Я надеюсь, что этот пост поможет вам задуматься и научиться поддерживать своих молодых математиков!

Стандартный	Общая инструкция несовпадения
2.OA.A.1 Используйте сложение и вычитание в пределах 100 для решения одно- и двухэтапных задач со словами, включающих ситуации сложения, взятия, сложения, разделения и сравнения с неизвестными в целом позиции, например, используя рисунки и уравнения с символом неизвестного, чтобы представить проблему.	Инструкция ориентирована на определение ключевых слов для решения проблемы. Инструкция делает упор на приемах получения ответов, а не на поощрении математического мышления и осмысления. В инструкции не рассматриваются все 15 типов задач на сложение и вычитание или не учитываются типы задач, которые ученики должны освоить к концу второго класса. Мы хотим, чтобы студенты: Обретите смысл, продумав контекст ситуации, чтобы определить, какую операцию использовать. Иметь преднамеренные возможности участвовать в решении проблем со всеми типами проблем. * * Общие ситуации сложения и вычитания можно найти здесь .
2.OA.C.4 Используйте сложение, чтобы найти общее количество объектов, упорядоченных в прямоугольные массивы до 5 строк и до 5 столбцов; напишите уравнение, чтобы выразить общую сумму как сумму равных слагаемых.	Инструкция выходит за рамки стандартов уровня класса и вводит умножение до 3 ^rd класса.
2.NBT.A.4 Сравните два трехзначных числа на основе значений сотен, десятков и единиц, используя символы>, = и	Инструкция сфокусирована на процедуре, не опираясь на понимание значения места. В инструкции упор делается на порядковые номера с использованием процедурных стратегий, а не на сравнении, основанном на более глубоком понимании трехзначных чисел. Instruction рассматривает это обучение как новый навык, а не намеренно основывается на обучении, полученном с первого класса, путем сравнения двузначных чисел. Мы хотим, чтобы студенты: Развивайте глубокое понимание ценности места и проявляйте это понимание в различных задачах. Вот несколько примеров. Развитие концептуального понимания, начатого в 1 классе (1.NBT.B.3)
2.NBT.B.7 Сложение и вычитание в пределах 1000, используя конкретные модели или чертежи и стратегии, основанные на числовом значении, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом.Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда необходимо составить или разложить десятки или сотни.	Инструкция фокусируется только на процедурных методах для стандартного алгоритма * без построения концептуального понимания. Инструкция ориентирована на выполнение шагов процедуры и не помогает учащимся понять, как складывать или вычитать подобные единицы или составлять и разлагать единицы десятков и сотен. Мы хотим, чтобы студенты: Установите связи между конкретным и графическим представлениями, системой значений чисел и отношениями между операциями сложения и вычитания. * Язык «с использованием стандартного алгоритма» не включен в стандарты до 4 класса.
2.MD.B.6 Представляйте целые числа как длины от 0 на числовой линейной диаграмме с равноотстоящими точками, соответствующими числам 0, 1, 2,…, и представляйте суммы целых чисел и разности в пределах 100 на числовой линейной диаграмме.	Инструкция сосредоточена на процедуре или шагах в процессе, а не на понимании того, как сложение и вычитание длины могут быть представлены в числовой строке. Инструкция ориентирована на использование числовой линии в качестве стратегии для сложения и вычитания. Мы хотим, чтобы студенты: Поймите, что числовая линия имеет определенные атрибуты, похожие на линейку. Они должны понимать, что каждая метка представляет собой число, что цифры идут подряд, а расстояние между похожими знаками неизменно одинаково.

Я хотел бы поближе познакомиться с двумя моими любимыми стандартами, оба из которых требуют согласованного обучения для построения концептуального понимания учащимися основных математических идей: 2.NBT.B.7 и 2.MD.B .6. Давайте копаться!

2.NBT.B.7

Сложить и вычесть в пределах 1000, используя конкретные модели или чертежи и стратегии, основанные на разряде, свойствах операций и / или взаимосвязи между сложением и вычитанием; связать стратегию с письменным методом.Поймите, что при сложении или вычитании трехзначных чисел добавляются или вычитаются сотни и сотни, десятки и десятки, единицы и единицы; а иногда необходимо составить или разложить десятки или сотни.

Сколько себя помню как учителя начальных классов и тренера по математике, стандартный алгоритм сложения и вычитания был проблематичным. Учащиеся могут изучить это как процедуру, без понимания, у учителей или родителей, которые действуют из лучших побуждений. Даже меня так учили в детстве! Теперь мы знаем, насколько важно для студентов понять «почему», стоящее за процедурой.Это лучше подготовит их к будущей математике и углубит их понимание разряда и операций сложения и вычитания, которые позже будут применены для более успешного понимания операций с дробями, десятичных знаков и работы алгебры.

Когда я вижу задачу типа 600 — 432, я знаю, что есть много разных способов поддержать учащихся в решении этого выражения. Студенты, скорее всего, разложат одну из 6 сотен на 10 десятков, а затем разложат десять на 10 единиц.После того, как 600 написано, нарисовано или представлено конкретными объектами, такими как базовые десять блоков или дисками с цифрами 5 сотен, 9 десятков и 10 единиц, студенты могут вычитать. Это нормально показать эту работу, используя письменный метод, который напоминает стандартный алгоритм, если между различными представлениями (моделями или чертежами) и письменным методом установлены явные связи. См. Пример ниже.

Другой способ решения 600–432 для учащихся может заключаться в использовании сложения, суммируя от 432, тем самым подчеркивая связь между сложением и вычитанием.

Важным следствием для обучения при работе в 2.NBT.B.7 является не переходить к процедурному обучению до того, как учащиеся разберутся с системой разностных значений при сложении и вычитании в пределах 1000. Дайте учащимся возможность разработать свои собственные методы решения, помогите им установить связи между представлениями и методами и продвигаться к эффективности с помощью процедуры после того, как концептуальное понимание будет развито.

2.MD.B.6

Представляйте целые числа как длины от 0 на числовой линейной диаграмме с равноотстоящими точками, соответствующими числам 0, 1, 2,…, и представляйте целые числа и разности в пределах 100 на числовой линейной диаграмме.

Я помню, как в начале моей педагогической карьеры, 20 лет назад (я встречаюсь здесь!), И много лет спустя я учил числовую линию как стратегию или метод для моих учеников начальной школы, чтобы складывать и вычитать. Была задействована милая лягушка и много разговоров о «прыжках» по числовой прямой. Студенты «использовали» эту стратегию и большую часть времени приходили к правильному ответу, но понятия не имели, что они делают. Они определенно не связывали числовую линию с единицами длины и не считали эти единицы.Я мог бы все еще делать это сегодня, если бы я не учился у некоторых замечательных основных защитников и лидеров учителей!

В стандартах есть три места, где числовая линия обозначена специально: здесь, во 2 классе, в классе 3, относящемся к дробям как числам, и снова в классе 6, когда учащиеся углубляются в рациональные числа. Умышленно, что числовая линия не используется до 2-го класса. Также намеренно она вводится со счетом «длина». Важно отметить, что заголовок кластера 2. MD.B.6 — это Связать сложение и вычитание с длиной.

Числовые линейные диаграммы могут быть непростыми для учащихся, поскольку в них используются единицы длины, которые труднее увидеть и сосчитать, чем конкретные объекты или изображения. Числовые линейные диаграммы вводятся во 2 классе, когда учащиеся имеют опыт подсчета единиц длины на измерительных инструментах, которые, по сути, являются специальными числовыми линейными диаграммами. Важно помочь учащимся «увидеть» единицы длины, которые подсчитываются между конечными точками, а также числа, обозначающие конечные точки длины от 0.

Давайте посмотрим на это задание из учебной программы Engage NY:

Вы увидите, что ученики используют числовую линию для обозначения длины в сантиметрах. Они добавляют «больше» к заданному числу, а затем пишут уравнение, которое соответствует. Эта задача иллюстрирует сложность и цель 2.MD.B.6 без акцента на процедурах или ответе.

Я надеюсь, что это помогло вам изучить и осмыслить мощные, согласованные инструкции по математике.

Как преподавать математические задачи во 2-м классе

Автор: Мэри Кейт Болиндер

Поделиться
Твит

Ваши ученики усвоили математические факты. Они понимают основные операции. Теперь пришло время решить некоторые словесные задачи! Читайте дальше, чтобы узнать о стратегиях и ресурсах, которые помогут обучать словесным задачам учащихся 2-го класса.

Почему важно обучать словесным задачам?

Почему важно обучать словесным задачам? Ответ: не только потому, что это стандарт для класса! Словесные задачи позволяют учащимся продемонстрировать полное понимание математических навыков и операций, которые они изучили. Словесные задачи также позволяют учащимся использовать логику, критическое мышление, применять пошаговый подход и находить необходимую информацию. Все перечисленные навыки являются не только важными математическими навыками, но и важными жизненными навыками!

5 Стратегии решения текстовых задач для 2-го класса

Существует множество различных стратегий обучения учащихся решению математических задач для 2-го класса. Попробуйте одну, некоторые или все перечисленные стратегии, чтобы охватить учащихся всех уровней и способностей.

1. Определите ключевые слова для каждой операции

В каждой задаче по математике для 2-го класса есть важное ключевое слово. Это ключевое слово разблокирует ответ, сообщив вам, какую операцию необходимо использовать для правильного решения проблемы. Чтобы учащиеся могли определить правильную операцию, им необходимо распознать и понять ключевые слова задачи на сложение и вычитание.

Общие ключевые слова для задач на сложение слов:

всего
Всего
Сумма
Всего
увеличилось на
плюс
Комбинированные
Добавлено к

Обычные ключевые слова для слов выявления:

Меньше.
меньше
осталось больше/осталось
осталось
минус
сколько еще

Потренируйтесь вместе читать текстовые задачи вслух. Могут ли ваши ученики найти ключевое слово в каждой задаче?

2. Математическая стратегия CUBES для решения текстовых задач

Стратегия CUBES является полезным способом решения текстовых задач для 2-го класса. Используйте эту аббревиатуру, чтобы запомнить шаги, необходимые для решения задач со словами:

C : Обведите числа

U : Подчеркните вопрос дополнительная информация

S : Решите и проверьте задачу

Используя стратегию КУБИКИ, учащийся может разбить текстовую задачу на небольшие, управляемые части. Этот пост в блоге о стратегии CUBES объясняет все, что вам нужно знать об использовании этой стратегии с учащимися 2-го класса. Вы можете БЕСПЛАТНО скачать математическую стратегическую диаграмму CUBES здесь.

3. Нарисуйте картинку для решения математических задач

Задача — это математический рассказ. Визуальным учащимся может быть полезно нарисовать картинку, чтобы решить математическую задачу. Не нужно быть художником! Учащиеся могут рисовать простые фигуры для представления элементов словесной задачи.

Словесная задача на сложение Пример: В саду 21 фиолетовая бабочка и 8 розовых бабочек. Сколько всего бабочек?

Чтобы решить эту задачу, учащийся должен нарисовать 21 фиолетовую бабочку (или точки/символы, обозначающие бабочку) и 8 розовых бабочек. Затем посчитайте всех бабочек, чтобы получить ответ.

Словесная задача на вычитание Пример: В саду живет 21 бабочка. 8 улетают. Сколько бабочек осталось?

Чтобы решить эту задачу со словами, учащиеся должны снова нарисовать 21 бабочку. Чтобы показать вычитание, поставьте крестик над 8 бабочками. Сколько осталось?

В этом видео показано, как использовать картинки для решения математической задачи:

4.

Используйте предметы для решения математической задачи

Используйте математические манипуляции для решения математической задачи! Учащимся 2-го класса будет полезно это наглядное практическое учебное пособие! Некоторые математические манипуляции, которые можно использовать для решения текстовых задач, включают в себя кубики unifix, десятичные блоки, счетчики, ластики, танграммы, палочки от эскимо — подойдет все тактильное, что поможет учащимся визуализировать задачу! Кроме того, вот список некоторых из наших любимых математических манипуляций. Из Lucky Little Toolkit можно распечатать множество манипуляций.

Скачать Math Manipulatives здесь

5. Напишите числовое предложение

Вы нашли числа. Вы знаете, какую операцию использовать. Теперь пришло время показать эту работу, написав числовое предложение! Решите, чтобы найти свой ответ. Нужно больше практики с текстовыми задачами? Ознакомьтесь с бесплатным обзором Spiral Math Review, чтобы получить уровневый обзор!

Скачать Spiral Math ЗДЕСЬ

Поделиться
Твит

2 КЛАСС Математические загадки

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАПАНА

Ниже вы найдете сочетание праздничных, сезонных и связанных с навыками математических загадок. Под каждым изображением обложки я разместил ссылку «Нажмите здесь», которая приведет вас в мой магазин TPT и даст вам больше информации! Вы даже можете просмотреть обзоры, чтобы узнать, как обстоят дела в других классах.

Дополнительный видео крючок, поставляемый с этой математической загадкой, чтобы подготовить почву для взаимодействия!

Загрузите этот загадочный математический ресурс бесплатно из моего магазина TPT ЗДЕСЬ.

ПРАЗДНИЧНЫЕ ЗАГАДКИ

Математическая тайна Дня благодарения:

Дело о проклятии индюка

Математика на День Благодарения «Дело о проклятии индюка» — это увлекательный способ увлечь ваших учеников. В этом математическом детективе все люди начали терять дар речи и не могут перестать издавать звуки «хавайте, хавайте»!
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Математическая тайна конца года:

Дело о выпускных гремлинах

Студенты должны использовать свои математические способности, чтобы исключить места, чтобы они могли узнать, где прячутся выпускные гремлины!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Снова в школу Математическая тайна:

Дело школьных захватчиков

Учащиеся должны повторить математические навыки из предыдущего класса, чтобы помочь избавиться от вонючих слизистых пришельцев Геометрона, вторгшихся в начальную школу Матхэттена!
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Рождественская математическая тайна:

Дело эгоистичного эльфа

В это Рождество ученики должны использовать свои математические способности, чтобы устранить подозреваемых и узнать, кто такой эгоистичный эльф!
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Новогодняя загадка математики:

Дело об ошибке тысячелетия

Прошлой ночью, когда часы пробили двенадцать нового года, во всем Матхэттене произошло нечто катастрофическое! Каждый компьютер пришел в ярость, даты перевернулись до 2000 года, и постоянно мигали ошибки, что нашего текущего часового пояса не существует. За этой поддельной атакой «Millennium Bug» явно стоит хакер. В этот Новый год нужен великий детектив, который поможет найти тех, кто стоит за этим киберпреступлением!
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

День сурка Математическая тайна: дело о похищенном сурке

Беда пришла в Матхэттен! Сурка Чака похитили! Чтобы раскрыть дело и спасти Чака, нужен великий детектив-математик.
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Математическая тайна Дня Земли:

Чемодан с мусорщиком

Ваши ученики будут увлечены и мотивированы этой веселой детективной историей, которая также поощряет критическое мышление, поскольку они должны рассуждать, устраняя подозреваемых в мусорных клопах.
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Математическая загадка Дня Святого Патрика:

Чемодан с потерянным горшком с золотом

Лепрекон Лерой Маккламси очень опечален, потому что не может вспомнить, где оставил свой горшок с золотом в Матхэттене. День Святого Патрика не доставит ему особого удовольствия, если он его не найдет. Нужен великий детектив-математик, чтобы помочь раскрыть дело бедного мистера Маккламси!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Хеллоуинская математическая тайна:

Ящик с забавным угощением

Учащиеся используют свои математические способности, чтобы устранить подозреваемых, чтобы выяснить, кто раздавал детям забавное угощение в этот Хэллоуин!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Пасхальная математическая тайна:

Ящик с тухлыми яйцами

В этом пасхальном задании БЕЗ ПОДГОТОВКИ учащиеся должны решить математические подсказки, чтобы помочь им найти, где прячется ужасный Слизняк, чтобы не дать ему испортить пасхальные яйца! Вовлекайте и мотивируйте своих учеников практиковать различные математические навыки с помощью этой веселой Тайны!
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Математическая тайна ко Дню святого Валентина: дело о разбитом сердце киллере

Злодей на свободе, известный как Наемный убийца, стреляющий в людей по всему городу волшебной стрелой, от которой сердца становятся темными. Это приводит к тому, что дружба распадается, а пары распадаются, когда они действительно этого не хотят; теперь так много людей сидят в одиночестве в этот день, чувствуя себя подавленными и с разбитым сердцем. Нужен великий детектив-математик, чтобы помочь раскрыть это дело!
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Пасха. Математическая тайна:

Дело о воровке яиц

Студенты должны будут решить множество математических задач, которые помогут им решить, кто такой Похититель яиц! Вовлекайте и мотивируйте своих учеников с помощью этого уникального и увлекательного способа проверки их математических навыков.

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Математическая тайна Дня Благодарения: Дело о неблагодарной индейке

Дело о неблагодарной индейке — это увлекательное занятие по математической тайне, которое можно провести со своими учениками в День Благодарения. Не требуется никакой подготовки, это веселое и увлекательное математическое задание будет мотивировать ваших учеников во время занятий математикой.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Хеллоуинская математическая тайна: дело о прыгающих тыквенных фонариках

Хеллоуинское математическое задание! The Case of the Jumpy Jack-O-Lanterns — это жуткий и забавный способ заняться математикой в сумасшедший сезон Хэллоуина! Эта игра «Распечатай и реши» заставит ваших детей заниматься, мотивировать их и развивать важные навыки!
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Математическая тайна Хэллоуина:

Дело об ограблении на Хэллоуин

Математическая игра «Тайна Хэллоуина» PDF – Распечатай и реши! Эта математическая загадка для 2-го класса — идеальное дополнение к вашим урокам математики на Хэллоуин для активного участия и практики!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Математическая тайна ко Дню святого Валентина: Дело героев с разбитым сердцем

Продолжайте учиться весело в День святого Валентина с Делом героев с разбитым сердцем! В этой игре «Распечатай и разгадай тайну» ваши ученики будут практиковать различные математические навыки и применять критическое мышление!
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Снова в школу.

Математическая тайна: Дело о проклятых классах

Оцените математические способности в начале учебного года с помощью этой увлекательной математической игры-загадки! Навыки повторяют математику из 1-го класса, чтобы помочь вам увидеть, что учащиеся усвоили после летних каникул.
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

ВРЕМЕНА ГОДА

Зимняя математическая тайна:

Дело армии снеговиков

«Ужасающая армия снеговиков сотнями марширует к нашему городу и может оказаться у вашего порога еще до рассвета, если их не остановить! Жители Матхэттена надеются, что блестящий математический детектив будет помогать Ларри Волшебнику и полиции найти Снежную Королеву».
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Осенняя математическая тайна:

Дело о яростных осенних ветрах

Этой осенью в Матхэттене бушевали сильные ветры. Но эти ветры не обычные ветры; если кто-то корчит рожи, когда их дует ветер, так и останется! Великий математический детектив нужен, чтобы успокоить шамана Шелдона, выяснив, кто пытается шантажировать его, чтобы вернуть сезон на лето!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Весенняя математическая тайна:

Дело о пчелиных бандитах

Студенты должны будут решить множество математических задач, которые помогут им решить, кто такие пчелиные бандиты!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Летняя математическая тайна: дело о кризисе в Матхэттене

Студенты окажутся в ловушке у Скорчера, который этим летом расплавил город Матхэттен. Чтобы спасти себя и остановить проблему таяния в городе, они должны будут использовать свои математические способности, чтобы разгадать тайну его состояния и лекарство, которое он должен вернуть человеку!
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

НАВЫК

Математическая тайна вычитания:

Дело похитителя снов

Похититель снов крадет сладкие сны и с их помощью вызывает ужасные кошмары! Жители Матхэттена рассчитывают, что блестящий детектив-математик обнаружит, где прячется Похититель Снов, чтобы ведьма Табита смогла остановить ее и кошмары!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Тайна математики во времени:

Дело тролля, путешествующего во времени

Порадуйте своих учеников навыками измерения времени с помощью этой забавной математической загадки «Дело странствующего тролля»! Чтобы помочь Гимпи и полиции остановить путешествующего во времени тролля, нужен великий детектив!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Загадка математики:

Дело о озадаченном пирате

В этом загадочном математическом задании «Случай озадаченного пирата» учащиеся должны решить множество математических задач, чтобы помочь озадаченному пирату найти сокровище!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Загадка денежной математики

(валюта США): дело о краже со взломом банка

В этом упражнении учащиеся должны будут решить денежные проблемы, чтобы поймать грабителя банка! Привлекайте и мотивируйте своих учеников с помощью этого уникального и увлекательного способа проверить свои математические навыки.

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Загадка денежной математики

(Канадская валюта): Дело о краже со взломом банка

В этом упражнении учащиеся должны будут решить проблемы с деньгами, чтобы поймать грабителя банка! Привлекайте и мотивируйте своих учеников с помощью этого уникального и увлекательного способа проверить свои математические навыки.

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Загадка денежной математики:

(австралийская валюта): Дело о краже липкого банка

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Дополнение Math Mystery:

Дело Злой Гадюки

Учащиеся должны использовать свои навыки сложения и перегруппировки в пределах 100 математических навыков, чтобы раскрыть дело Злой Гадюки!

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Математическая тайна сложения/вычитания: дело о великом побеге из зоопарка

Эта игра «Загадка математики на сложение и вычитание» заинтересует и мотивирует ваших учеников практиковать свои навыки сложения и вычитания (в пределах 20). В Math Mystery: Case of The Great Zoo Escape учащиеся должны использовать свои математические навыки, чтобы расшифровать 5 подсказок и выяснить, кто, где, когда, что и почему расследует дело. Учащиеся должны будут вырезать ответ в виде картинки на своем листе подсказок и вставлять в свой файл Mystery Case, пока все пять не будут выполнены.
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Сложение/вычитание и отсутствующие сложения Математическая тайна: Дело Джокера из джунглей

Fun Math Review Mystery Activity – Дело Джокера из джунглей. Вовлекайте и мотивируйте своих учеников 2 класса, пока они используют различные математические навыки в этих рабочих листах NO PREP, чтобы помочь раскрыть преступление!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Графики Математическая тайна:

Дело о жадном гноме

Графики Обзор Загадки Математики – Дело Жадного Гнома. Привлекайте и мотивируйте своих учеников 2-го класса, пока они тренируются и повторяют навыки построения графиков. Просто распечатайте и идите, ваши ученики получат удовольствие, пытаясь понять, кто такой Жадный гном!
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Математические узоры Тайна:

Дело о ядовитых пиццах

Студенты будут практиковать числовые закономерности, чтобы решить, кто отравляет пиццу в Матхэттене! Не требуется никакой подготовки, это веселое и увлекательное математическое задание будет мотивировать ваших учеников во время урока математики.

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Сравнение и упорядочивание чисел. Математическая тайна: дело преступника из глубинки

Студентов отправят в глубинку Австралии, чтобы выяснить, кто украл все опалы! Они будут тренироваться
навыки сравнения и упорядочивания чисел, когда они пытаются решить, кто такой Outback Outlaw!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Математическая тайна вычитания:

Дело о пропавшем ара

Вовлекайте и мотивируйте своих второклассников, пока они тренируются и повторяют навыки вычитания (никаких перегруппировок ни в одном из вопросов более чем от 1 до 20 фактов в этой загадке). Просто распечатайте и идите, ваши ученики будут весело пытаться выяснить, у кого пропавший ара!
НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Математическая тайна установки на рост: случай великолепного мышления роста

Стимулируйте развитие мышления в начале учебного года с помощью этого увлекательного задания по математике!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

Математическая тайна дробей: Дело забывчивого фараона

Эти рабочие листы для 2-го класса Fractions Math Mystery обеспечат много практики в увлекательном формате, похожем на игру!

НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ, ЧТОБЫ УЗНАТЬ БОЛЬШЕ!

ПАКЕТЫ

ПОЛНЫЙ Набор математических загадок

Этот полный комплект математических загадок содержит все мои математические загадки для 2-го класса в актуальном состоянии! Сделайте математику веселой и увлекательной с помощью этих увлекательных заданий, которые мотивируют даже самых упорных учеников.
Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

ПРАЗДНИЧНЫЙ Набор Загадок Математики

Эти веселые задания по математике заинтересуют ваших учеников в занятиях математикой! Сэкономьте с этим праздничным набором Math Mystery для 2 класса! Вовлекайте и мотивируйте своих учеников повторять различные математические навыки с помощью этих ОДИННАДЦАТИ забавных математических загадок в течение года.

Нажмите здесь, чтобы узнать больше!

Сезоны Математическая загадка

Эти математические загадки теперь также доступны в моем прямом интернет-магазине и на TpT.
Подпишитесь на мою рассылку, чтобы получать специальные предложения, купоны и бесплатные учебные материалы!

Математика 2.4(С) | Teach Starter

32 из 33 обучение ресурсы для моментов «ага»

учебные ресурсы
Карточки с задачами на сложение и вычитание (номера 1–50)
Используйте различные приемы сложения и вычитания, чтобы решить задачи на двадцать слов, содержащие числа от 1 до 50.
8 страниц 2
учебное пособие
Рабочий лист многоэтапного решения проблем
Решите многоступенчатую задачу и объясните математическое обоснование процесса с помощью этого простого рабочего листа.
1 страница 2 – 3
учебное пособие
Карточки с задачами на сложение и вычитание
Потренируйтесь решать 1- и 2-шаговые текстовые задачи путем сложения и вычитания двузначных чисел с помощью этого набора из 16 карточек с заданиями.
6 страниц 2 – 3
учебное пособие
Карточки задач Word Word – 2-значное + 1-значное дополнение
Потренируйтесь складывать двузначные и однозначные числа с помощью этого набора карточек-задач из 16 слов.
6 страниц 1 – 2
учебное пособие
Алгоритм вычитания Презентация PowerPoint
Увлекательная обучающая презентация по алгоритму вычитания.
38 страниц 2 – 4
учебный ресурс
Дополнительные головоломки Match-Up
Набор из 15 карточек с сопоставлением для выполнения заданий с задачами на сложение.
8 страниц 2 – 3
учебное пособие
Рабочий коврик для сложения и вычитания
Практика сложения и вычитания с помощью этого рабочего коврика для учащихся.
1 страница 1 – 3
учебное пособие
Стратегия прыжка: сложение – рабочий лист
Дополнительный рабочий лист, посвященный стратегии прыжка.
2 страницы 2
учебное пособие
Стратегия прыжка: вычитание – Рабочий лист
Рабочий лист на вычитание, посвященный стратегии прыжка.
2 страницы 2
учебное пособие
Пакет плакатов с полосовой диаграммой (модель бара)
Ленточные диаграммы (также известные как стержневые модели) — это стратегия решения проблем, которую можно применять ко всем операциям.
20 страниц 2 – 6
учебный ресурс
Рабочий лист по стратегиям сложения
Рабочий лист для изучения различных стратегий сложения.
2 страницы 2 – 3
учебное пособие
Number Talks – карточки с заданиями на сложение трех цифр
Развивайте навыки восприятия чисел с помощью этого набора из 24 карточек с заданиями.
24 страницы 2 – 5
учебное пособие
Number Talks – карточки с заданиями на вычитание двузначных чисел
Развивайте навыки восприятия чисел с помощью этого набора из 24 карточек с заданиями.
24 страницы 1 – 3
учебное пособие
Number Talks – карточки с заданиями на сложение двузначных чисел
Развивайте навыки восприятия чисел с помощью этого набора из 24 карточек с заданиями.
24 страницы 1 – 3
учебное пособие
Математическая лексика Плакаты
Учебный ресурс, помогающий учащимся определить соответствующий словарь для математических операций.
5 страниц 2 – 4
учебный ресурс
Ежедневные математические словесные задачи – 2 класс (рабочие листы)
Набор из 20 заданий на решение задач для учащихся 2-х классов.
6 страниц 2
учебное пособие
Ежедневные математические задачи – 2-3 классы
Презентация PowerPoint из 44 слайдов, включающая 20 одно- и двухэтапных текстовых задач.
44 страницы 2 – 3
учебное пособие
Математическая деятельность Pandora’s Party Palace – версия нижнего уровня
16 карточек с задачами по решению математических задач, связанных с деньгами в контексте реального мира.
12 страниц 2 – 3
учебное пособие
Карточки задач по математике Word – сложение и вычитание
20 карточек с одно- и двухшаговыми задачами на сложение и вычитание.
10 страниц 2 – 4
учебное пособие
Карточки для решения математических задач – 2 и 3 классы
Набор из 30 вопросов для решения задач, охватывающих ряд математических понятий.
36 страниц 2 – 3
учебный ресурс
Математические ключевые слова для решения задач
Набор из пяти плакатов с ключевыми словами для каждой из четырех операций и знаком равенства.
5 страниц 2 – 6
учебное пособие
Математические задачи – младшие классы
Набор из 10 забавных головоломок для учащихся младших классов.
7 страниц 1 – 2
учебное пособие
Коврик для решения проблем
Коврик для решения задач, помогающий учащимся решать текстовые задачи.
1 страница 2 – 3
учебное пособие
Каталог покупок с рабочим листом
Каталог покупок и рабочий лист для работы с деньгами.l
3 страницы 2 – 3
учебное пособие
Плакаты стратегии операции
Плакаты с перечислением математических стратегий в уме для сложения, вычитания, умножения и деления.
4 страницы 1 – 6
учебное пособие
Числовые строки – сотни
Набор числовых строк в сотнях, 100 – 1000
3 страницы 2 – 3
учебное пособие
Числовая строка — от 10 до 100 — пробел
Числовая строка, увеличивающаяся от 10 до 100.
1 страница К – 3
учебное пособие
0–50 Пробел Число Строка — маркировка
Числовая строка увеличивается на 5 с до 50.
1 страница К – 3
учебное пособие
Числовая строка 0–30 — зебры
Числовая строка 0-30 с зебрами на ней.
1 страница ПК – 1
учебное пособие
Числовая строка 0–30 — лягушки
Числовая строка 0-30 с лягушками на ней.
1 страница ПК – 1
учебное пособие
Числовая строка 0–30 — Рыба
Линия чисел 0-30 с рыбой на ней.
1 страница ПК – 1
учебный ресурс
Числовая строка 0–30 — пчелы
Числовая линия 0-30 с пчелами.
1 страница ПК – 1

Рабочие листы по математике для 2-го класса, Рабочие листы по математике для 2-го класса

Преимущества использования Рабочих листов по математике для 2-го класса

Помочь ребенку понять математику может быть сложно, особенно если он младше и имеет ограниченные возможности внимания. Математика — один из самых сложных предметов, которые учащиеся изучают в школе, и родители часто обращаются за помощью, чтобы вселить в своих детей уверенность перед математическими тестами и экзаменами. Рабочие листы по математике онлайн для 2 класса — отличный источник для непрерывной практики и создания энтузиазма по предмету.

Основные преимущества Рабочих листов по математике для 2-го класса:

Простой и увлекательный метод обучения

Рабочие листы по математике для 2-го класса обычно следуют простому подходу к обучению математике. Сложные темы разделены на управляемые части, которые могут быть легко решены младшими учащимися. Рабочие листы демонстрируют ключевые математические понятия для 2-го класса с помощью изображений, рисунков и наглядных материалов для лучшего понимания.

Привить уверенность в математике

С помощью рабочих листов по математике для 2 класса дети с легкостью изучают сложные темы. Как только они получат ясность в основах математики, они смогут работать с другой вычислительной логикой, чтобы обеспечить успех в математике. Они также развивают уверенность в себе, чтобы справляться с математическими тестами или экзаменами без беспокойства.

Полное покрытие

Рабочие листы по математике предлагают множество математических вопросов по различным темам. Этот всесторонний охват помогает учащимся узнать больше, чем один способ решения проблемы. Монотонность, связанная с изучением математики, уменьшается с помощью математических рабочих листов, а процесс обучения становится более увлекательным и захватывающим.

Игры и головоломки

Рабочие листы по математике для второго класса содержат множество головоломок и игр, которые создают увлекательную учебную платформу. Благодаря играм дети становятся более открытыми для преодоления трудностей. Математические игры также пробуждают в детях естественный дух соперничества, заставляя их стремиться к лучшей успеваемости в следующий раз.

Эффективное управление временем

Неправильное управление временем является одной из основных причин плохой успеваемости детей по математике. Нехватка времени оказывает большее давление на студента, что приводит к математическому страху и беспокойству. Регулярная практика с рабочими листами по математике для 2 класса может улучшить навыки управления временем учащегося и повысить его способность решать проблемы. Они научатся поддерживать устойчивый и сбалансированный темп работы над математическими задачами.

Объяснение рабочих листов по математике для 2-го класса

Если вы хотите увидеть положительные результаты, вы должны получить помощь из правильного источника. Рабочие листы по математике для второго класса — это запасные учителя, которые нужны каждому ученику. Большинству учащихся недостаточно изучения математических учебников, и в этом могут помочь рабочие листы по математике. Рабочие листы по математике для 2 класса красочно и творчески объясняют самые сложные темы, чтобы задействовать воображение ребенка.

Рабочие листы по математике помогут сделать мозг ваших детей острым и отзывчивым, повысив их умственные способности. Поскольку фундаментальная математика является ступенькой к более высоким уровням, простые и понятные рабочие листы для 2-го класса могут стать идеальным средством обучения.

Интерактивные рабочие листы для 2 класса для печати охватывают многие темы, в том числе счет чисел от 0 до 1000, сложение, вычитание, нечетные/четные числа, умножение и деление. Эти фундаментальные концепции представлены таким образом, чтобы стимулировать мышление молодых умов. Темы онлайн-рабочего листа по математике для 2 класса также охватывают числовые и разрядные значения, измерения, фигуры и арифметику в уме.

Заключение:

Существует несколько онлайн-платформ, таких как BYJU’S, которые предлагают распечатанные рабочие листы по математике для 2-го класса. Наши рабочие листы по математике разработаны таким образом, чтобы они были одновременно интересными и сложными для молодых любознательных умов. Кроме того, изучение математики с помощью рабочих листов мотивирует детей самостоятельно интерпретировать различные закономерности и математическую логику. Рабочие листы помогают создать основу для будущих математических исследований.

Часто задаваемые вопросы

Чем полезны рабочие листы по математике для 2-го класса?

Если вы учитесь во втором классе, эти рабочие листы по математике для второго класса отлично подходят для изучения математики и развития математических навыков. Вы можете улучшить свои математические знания с помощью этих интересных и интерактивных задач. Они не только укрепят ваши математические знания на основе математических концепций 2-го класса, но и разовьют математические навыки, необходимые для дальнейшего обучения.

На что похожи рабочие листы по математике во втором классе?

Рабочие листы по математике для второго класса разработаны с особым вниманием к трем различным уровням — легкому, среднему и сложному, из которых учащиеся могут выбирать. Онлайн-рабочие листы по математике рассчитаны на время и ориентированы на концепции, где различные подконцепции рассматриваются в веселой и сложной форме.

Какие темы по математике рассматриваются в этих тетрадях для второго класса?

Математические темы, рассматриваемые в рабочих листах для 2-го класса, включают сложение и вычитание до трех цифр, сложение и вычитание с использованием числовых рядов, семейства фактов, таблицы стоимостных значений, метод разложения и различные другие модели сложения и вычитания, группировку чисел, разрядное значение до 1000, измерение длины и оценка в метрических единицах, представление и интерпретация данных, гистограммы, графические изображения, линейные графики, понимание проблем, связанных с деньгами и временем, а также определение различных форм и их составление, и это лишь некоторые из них.

Почему так важны эти математические задания для второго класса?

Эти рабочие листы по математике для 2-го класса очень важны для тех, кто хочет улучшить свои математические представления, не чувствуя себя перегруженным. Эти рабочие листы разработаны с особой тщательностью, каждый вопрос имеет игривый оттенок, чтобы учащийся мог наслаждаться повторением математической концепции. В результате учащийся получит целостное понимание различных математических концепций, одновременно улучшая свои математические навыки с помощью рабочих листов.

Я не очень уверен в своих математических понятиях. Могу ли я выполнить эти задания для 2 класса?

Конечно, можно. Лучше, если вы начнете с простого уровня, чтобы повысить свою уверенность, и когда вы почувствуете уверенность в своих базовых математических навыках, вы можете перейти к среднему и сложному уровням. У вас есть это!

В каких форматах доступны рабочие листы по математике для второго класса?

Рабочие листы по математике для второго класса доступны в двух форматах.

ГДЗ Математика 2 класс Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова на Решалка

ГДЗ Математика 2 класс Моро, Бантова, Бельтюкова, Волкова, Степанова

Задачи

Логические задачи по математике для 2 класс — задания на логику для 2 класса

Зачем второкласснику развивать логическое мышление?

Чтобы успешно реализовывать себя в жизни

Грамотно мыслить, рассуждать и делать выводы

Различать правду и ложь

Находить неординарные способы решения задач

Как развивать логическое мышление ребенка во 2 классе?

Подвергай все сомнению

Связь логики и воображения

“Нешуточные” задачки

Примеры заданий на логику для 2 класса

Задача 1

Задача 2

Задача 3

Решать задачи на логику для учеников 2 класса

В Умназии дети развивают мышление в игровой форме, решая увлекательные сюжетные задачи по математике

Продуманная программа

Увлекательные задания

Дипломы и награды

Развитие логического мышления во 2 классе

Купите курс математики для детей со скидкой 40 % уже сейчас

Конспект урока по Математике “Составление и решение задач” 2 класс

Задачи по математике для 2 класса, 3500 занимательных заданий с ответами и решением — РОСТОВСКИЙ ЦЕНТР ПОМОЩИ ДЕТЯМ № 7

Открытый урок по математике «Путешествие в сказку» (2 класс)

ГДЗ по Математике 2 класс Моро, Бантова учебник Решебник

Почему решебник по математике Моро нужен каждому второкласснику?

Чем ГДЗ Моро, Бантовой превосходит другие учебники для 2 класса?

Конспект урока математики во 2 классе «Решение примеров и задач на сложение и вычитание в пределах 10»

Тест: Тест по математике «Решение задач»

ГДЗ по Математике 2 класс

Структура ГДЗ по учебнику математики второго класса от Моро

Правильные решения от ГДЗ Путина по математике 2 класса к Моро

Карта сайта

Конспект урока математики для 2 класса «Составление и решение примеров на умножение»

Область задачи умножения слов 2-й класс

Учебная программа по математике для 2-го класса Common Core

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАССА / МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ТЕМЫ 2-ГО КЛАССА

Математика — второй класс — 5012040

Общие примечания

самых неправильно понятых математических стандартов в 2-х классах

Как преподавать математические задачи во 2-м классе

Почему важно обучать словесным задачам?

5 Стратегии решения текстовых задач для 2-го класса

1. Определите ключевые слова для каждой операции

2. Математическая стратегия CUBES для решения текстовых задач

3. Нарисуйте картинку для решения математических задач

4.

5. Напишите числовое предложение

2 КЛАСС Математические загадки

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАГАДКИ ДЛЯ ВТОРОГО КЛАПАНА

​

Математическая тайна Дня благодарения:

Математическая тайна конца года:

Снова в школу Математическая тайна:

Рождественская математическая тайна:

Новогодняя загадка математики:

День сурка Математическая тайна: дело о похищенном сурке

Математическая тайна Дня Земли:

Математическая загадка Дня Святого Патрика:

Хеллоуинская математическая тайна:

Пасхальная математическая тайна:

Математическая тайна ко Дню святого Валентина: дело о разбитом сердце киллере

Пасха. Математическая тайна:

Математическая тайна Дня Благодарения: Дело о неблагодарной индейке

Хеллоуинская математическая тайна: дело о прыгающих тыквенных фонариках

Математическая тайна Хэллоуина:

Математическая тайна ко Дню святого Валентина: Дело героев с разбитым сердцем

Снова в школу.

Зимняя математическая тайна:

Осенняя математическая тайна:

Весенняя математическая тайна:

Летняя математическая тайна: дело о кризисе в Матхэттене

Математическая тайна вычитания:

Тайна математики во времени:

Загадка математики:

Загадка денежной математики

Загадка денежной математики