Развивашки своими руками для раннего возраста: Дидактическая игра своими руками для детей раннего возраста «Цвет, форма» Фото – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Детские игры своими руками для развития моторики

Игры для детей своими руками

Чем занять детей дома, в дороге, на улице

Мы живем в удивительное время, когда есть все, чтобы развивать ребенка правильно быстро и интересно. В магазине можно купить любую развивающую игру для моторики, памяти, логики, речи итд. Но! Дорогие мамочки, более половины этих игр вы можете сделать своими руками. При этом, на одну развашку у вас уйдет не более 20-30 минут, а иногда и 5-10 минут. Более того! Мы собрали коллекцию игр-развивашек для малышей 2-3 лет, 4-5 лет. Все они выглядят очень ярко, красочно и интересны детям. Можете смастерить их с ребенком в качестве поделки, а потом играть многие месяцы. Тем самым вы проведете время весело, разовьете новые навыки и сэкономите бюджет на игрушках!

Многие игры-развивашки, кстати, намного интереснее магазинных, делаются из простых материалов и нравятся детям гораздо больше!

Интересных познавательных игр вашему ребенку!

Игры-развивашки для детей 2-3 и 3-4 лет, сделанные своими руками

Коллекция развивашек для развития мелкой моторики

1. Игра своими руками для детей из коробки и трубочек

Очень легко сделать своими руками за 10-20 минут.

Материалы: коробка из-под обуви и набор трубочек.

Сделайте отверстия на дне коробки и раскрасьте их разноцветными маркерами по цвету трубочек.

Готово! Развивашка для малышей готова! Ребенок будет с удовольствием играть каждый день по 20-40 минут в день, развивать мелкую моторику, запоминать цвета и знакомиться с новыми предметами.

2. Игра-развивашка для малышей 3-4 лет

Легко сделать своими руками.

Материалы: разноцветные крышки от бутылок и карточки.

Сделайте карточки с кружочками определенных цветов. Теперь на каждой карточке нужно разложить крышки по цвету. Если у вас 2 ребенка, играйте на время и обязательно поощряйте выигравшего и поддерживайте проигравшего малыша.

3. Развивашка для малышей 2-4 лет своими руками

Время на изготовление — 10-15 минут.

Материалы: цветная бумага, альбомные листы, клей, канцтовары.

Нарисуйте или наклейте кружочки разных цветов на бумажном листе. Сделайте полоски из бумаги разных цветов. Готово! Дети должны наклеить концы полосок в кружки, подходящие по цвету.

4. Игрушка Лабиринт для развития моторики

На листе А4 или картоне нарисуйте или наклете лабиринт. Раскрасьте. Теперь ребенок своими пальчиками должен дойти до конца лабиринта. Дети очень любят эту игру!

5. Игра для малышей из трубочек

Материалы: трубочки и основание от рулона туалетной бумаги.

На основании валика туалетной бумаги сделайте кружочки по размеру трубочек. Готово! Получается за 7-10 минут! Теперь малыш должен вставить трубочки от отверстия валика. Развиваем мелкую моторику и учим цвета.

5. Игра своими руками из прищепок и коробки

Сегодня строим домик из прищепок. Каждая стена должна быть определенного цвета. Ребенок должен прицепить прищепки по сторонам коробок определенных цветов. Развиваем внимательность, логику, мелкую моторику и хорошо проводим время!

6. Развивашки с палочками, повтори рисунок

Нарисуйте на бумаге образцы, что должен сложить ребенок из палочек. Игра развивает не только подвижность пальчиков, но и логическое мышление.

6. Игра настолка своими руками «Лабиринт»

Сделайте лабиринт из материала или бумаги, как показано на рисунке. Можете, кстати, нарисовать лабирит самостоятельно яркими красками или фломастерами. А теперь малыш должен провести через этот лабиринт шарик, мелкую игрушку, пуговку. Очень увлекательная развивашка на моторику, логику, мыслительный процесс.

8. Самодельная игра-развивашка из макарон-трубочек

Простая игра, когда не знаешь чем занять ребенка. Наклейте на листе крупные макароны и провденьте веревочку. Ребенок должен вдеть шнурок в макароны, чтобы получился красивый рисунок. Можете заранее нарисовать схему для малыша, по которой нужно вдевать шнурок. Эта игра веселая, займет малыша более, чем на 20 мин. Развивает логику, мелкую моторику, хватательный навык.

9. Развивашка на моторику пальчиков для малышей

Сделайте аппликацию божьей коровки или яблочка, как показано на рисунке. Наклейте к изображению пробки как на фото. Теперь малыш должен украсить фото, провдев шнурок в эти пробки-завитушки.

10. Игра-развивашка для детей 3, 4, 5 лет на изучение букв.

Сделайте обозначение букв на прищепказ и коробке, как показано на фото. А теперь ребенок будет искать соответсвие букв на коробке среди прищепок. Когда он найдет нужную букву, пусть он назовет ее. Вы также можете использовать эту развивашку на изучение слогов. Напишите на коробке слоги и малыш будет искать нужные буквы и читать слоги.

Подвижные развивашки для детей 3-4, 5-6 лет

11. Подвижная развивашка «Разложи игрушки в круги»

Дети должны на время, кто быстрее разложить предметы по кружочкам на полу. Это могут быть круги, нарисованный или наклеенные из ленты овалы. Эти игры подойдут для проведения конкурсов на детском дне рождении.

12. Подвижная игра-развивашка «Следы»

Детям очень нравится подвижные игры, поэтому вы можете сделать- вырезать разноцветные следы и наложить их на полу или на земле на улице. Ребенок должен повторить то, что указано на следах. Веселая игра на развитие подвижности и мышления.

13. Подвижная разввашка «Закинь кольцо»

13. Подвижная игра-развивашка «Разложи предметы по цвету».

Подготовьте игру, как показано на рисунке. Теперь ребенок должен разложить предметы по разноцветным квадратам в соответствии с цветом. Интересная инра на изучение цветов.

14. Игра-развивашка с кубиком

Нарисуйте классики на полу или на земле. У каждого ребенка должна быть своя дорожка. Теперь бросайте кубик и по выпавшему на кубе фигуре, ребенок должен передвигаться по совей полосе.

Игры развивашки на развитие мышления и моторики рук

15. Развивашка своими руками «Пожиратель пробок»

16. Развивашка «Разложи семечки на арбузики»

Сделайте кусочки арбуза, как показано на фото. Теперь ребенок должен разложить семечки по определенному количеству. В этой игре дети быстро учатся считать.

17. Развивашка «Ладошки» Учимся считать.»

Кидайте кубик и послу числа на стороне куба, загибайте пальчики у ладошки.

18. Игра-развивашка своими руками «Найди соответствие и разложи по рисунку»

19. Развивашка «Делаем лицо. Нвйди соответствие»

20. Развивашка «Лепим из пластилина жучков»

21. Развивашка «Учим буквы и ищем соответствие»

23. Игрушка-развивайка «Книжка для мелкой моторики» своими руками

Сейчас продают много развивающих досок для мелкой моторики. Но, дорогие мамы, вы можете смастерить такую самостоятельно, как показано на рисунке. Время конечно, придется потратить побольше, несколько часов. Но ваш ребенок будет с удовольствием играть много месяцев и развивать моторику, мышление и речь!

Как играть с ребенком в развивающие игры

Сделайте это привычкой. Наверняка, днем до обеда, у вас есть время, 1-2 часа. Играйте в подобные игры каждый день, чтобы сформировалась привычка. Можете каждый день делать новую игру, а через какое-то время повторять игры.

Все для развития ребенка

Развивающие игры для детей, творчество, игрушки своими руками

37 игр для развития мелкой моторики рук у детей

Предлагаем вашему вниманию детские игры, направленные на развитие мелкой моторики рук у детей раннего и дошкольного возраста с использованием предметов и материалов, которые находятся в «шаговой» доступности. Это позволит не только сэкономить семейный бюджет, но и больше времени проводить с ребенком.

(В тексте приведены ссылки для справки).

Игры для детей 0+

♥ Массаж кисти и пальчиков. Для большего эффекта проводите массаж с потешками, например, «Сорока-ворона»;

♥ Давайте ребёнку ощупывать предметы с разной текстурой, различного размера и температуры: кусочки льда, грецкий орех, колючий резиновый мячик, тёплую металлическую миску, меховую шапку и т д). Для стимуляции тактильных ощущений делайте сенсорные коробки.

Самодельные фоторамки с различными по фактуре материалами — отличный инструмент для массажа детских ладошек.

♥ Привяжите к обручу разные кусочки ткани, ленты, помпоны и т. п. Игра вызывает хватательный рефлекс и побуждает малыша к активным действиям в положении лежа на животе. Эти движения укрепляют мышцы кистей и пальцев и способствуют развитию мелкой моторики.

♥ Создайте своими руками развивающую доску бизиборд с различными текстурами и предметами, которые малыш будет трогать, сжимать, тем самым совершенствовать мелкую моторику рук. Важно, чтобы все объекты доски были безопасными для ребенка и игра проходила под вашим присмотром!

♥ Предложите поиграть с бумагой различной текстуры (салфетки, вощёная пекарская бумага, гофрокартон, газета и т д). Покажите как мять и рвать. Продемонстрируйте, что большой лист бумаги может стать небольшим комочком, который можно катать и бросать. Заверните в фольгу или бумагу маленькие игрушки и предложите ребенку развернуть сюрпризы.

♥ Сделайте отверстие в картонной коробке и покажите ребёнку как проталкивать небольшие предметы (мячики, салфетки, ленты , грецкие орехи, крышки — что угодно), можно прорезать несколько отверстий разного диаметра, сделать нечто вроде самодельного сортера. Например, сортер из контейнера для салфеток.

♥ Разложите на полу/столе мелкие предметы (кусочки бумаги, фасолинки, орехи, нитки, маленькие лоскутки) и предложите собрать это в заранее приготовленную посуду. Даже если малыш будет просто так пытаться поднять эти предметы — уже полезно.

♥ Приклейте к столу/доске маленькие игрушки при помощи пластыря или малярного скотча и попросите малыша освободить пленников из заточения.

‼Пожалуйста, не забывайте, все подобные игры — строго под наблюдением мамы!

Игры для детей 2+

♥ Предложите ребёнку кусочек солёного теста (рецепт тут) или мягкого пластилина типа Play doh (в Озоне, в Май-Шопе) и пригоршню бусин, фасоли и гороха, мелких макарон или игрушек и предложите испечь для кукол кексы.

♥ Смешайте в большой миске различные виды круп, также можно использовать разные орехи, фасоль, те же бусины, небольшие игрушки, стеклянные шарики Марблс и предложите рассортировать их по разным мисочкам.

♥ Книжки с окошками и с клапанами. Дети любят яркие книжки, а ещё больше любят с ними играть. Выберите такие книжки, которые позволят маленьким пальчикам поработать. Например, серия «Книжки с кошками» — это красочные книжки с яркими иллюстрациями и простыми понятными текстами об окружающем мире. А под клапанами на страницах книги прячутся животные и познавательные элементы.

♥ Сделайте простую аппликацию из крупы «Мышка» (шаблон для печати тут).

♥ Предложите нанизывать крупные макароны на соломинки/шпажки.

Игры для детей 4+

♥ При помощи нитки и иголки сделайте бусы из рябины, мелких макарон, шариков фольги или настоящих бусин. Макароны можно предварительно окрасить.

♥ Для развития мелкой моторики потренируйтесь сматывать пряжу в клубок или наматывать нитки на катушку.

♥ Сделайте шнуровку своими руками (шаблоны тут): вырежьте из картона контуры любого предмета (машинки, тучки, яблока), сделайте по контуру отверстия при помощи дырокола, привяжите к ушной палочке яркую толстую нитку и покажите, что нужно делать. Удивительно, но такие самодельные шнуровки интересуют детей в разы больше магазинных аналогов.

РЕКОМЕНДУЕМ НА ЛАБИРИНТ.РУ

♥ Продумайте меню таким образом, чтобы максимально привлечь ребёнка к приготовлению пищи: пусть он взбивает венчиком, почистит сваренные яйца, порежет банан и т д.

♥ Потренируйтесь завязывать бантики, узлы разных видов, плести косички и зашнуровывать обувь.

Способствуют развитию мелкой моторики:

♥ Игры со всевозможными пинцетами. Например, нужно разложить бусинки на подставке для мыла при помощи пинцета.

♥ Игры с пипеткой. Предлагаем игру с блоками конструктора Лего. Задача для детей состоит в том, чтобы заполнить каждую лунку водой настолько, насколько возможно и не пролить ни капли.

♥ Наклеивание мелких наклеек.

♥ Работа с ножницами. Поиграйте в парикмахерскую.

♥ Лепка. Идеи для занятий смотрите тут.

♥ Игры с резиночками (для плетения браслетов). Как сделать развивающую игру «Математический планшет» смотрите тут.

РЕКОМЕНДУЕМ НА ЛАБИРИНТ.РУ

♥ Пазлы. Вы сами можете сделать простой пазл из блоков конструктора и фотографий.

♥ Мозаика. Особенно, детям понравится делать поделки из термомозаики.

♥ Закручивание крышек. Например, нужно подобрать крышечки к баночкам.

♥ Лего и прочие конструкторы с мелкими деталями.

♥ Всевозможное переливание жидкостей и пересыпание сыпучих материалов из одной ёмкости в другую.

♥ Творческая деятельность с использованием фигурного дырокола (в Май-Шопе, Алиэкспресс).

Тренажеры для развития мелкой моторики

Обучающая игра «Развиваем основные навыки» (в Май-Шопе).

Доска «Развиваем основные навыки» — это одновременно и пазл и рамка с застежками. Поможет вашему крохе научиться застегивать пуговки, ремни, молнии, зашнуровывать обувь. Кроме того, в процессе игры, развивается моторика ручек и логическое мышление.

Книжка-тренажер «Одеваюсь сама» (в Лабиринте, в Май-Шопе).

Книжка-тренажер «Одеваюсь сама» поможет ребенку развить мелкую моторику, речевые навыки и самостоятельность. Ваш малыш научится: завязывать шнурки, застегивать молнии, пуговицы, липучки и пряжки.

Книжка-тренажер «Одеваюсь сам» (в Лабиринте, в Май-Шопе).

Комплект из 6 тренажеров (на Алиэкспресс)

С помощью тренажеров ребенок научится шнуровать, расстегивать-застегивать пуговицы, клепки, молнию, пряжки, потренируется завязывать бантики.

Игрушки с Алиэкcпресс для развития мелкой моторики

Книги по развитию мелкой моторики

Предлагаем подборку полезных и увлекательных книг для детей, которые помогут развить навыки, необходимые для овладения письмом. (Кликайте на изображение, чтобы узнать подробности).

Рабочие тетради по развитию мелкой моторики

Издательство «Я могу»:

Издательство «Клевер Медиа Групп»:

Альбомы по развитию мелкой моторики

Прописи для малышей

Больше идей для игр на развитие мелкой моторики можно увидеть в Pinterest!

Не забывайте, что помимо упражнений для развития мышц кисти, важно регулярно тренировать мышцы предплечий и плеч, ведь то же письмо — монотонный процесс, в котором задействована вся рука, а не только пальцы, и тренированному ребёнку длительное письмо в школе будет даваться легче. Поэтому не забывайте об активных прогулках, играх с мячом, банальной зарядке, занятиях в бассейне.

Понравились идеи — поделитесь друзьями в соцсетях, нажав на кнопку ниже!

Развивающие игрушки своими руками: Развитие мелкой моторики.

Предлагаю подборку на тему «Игрушки для развития мелкой моторики». Игрушки, которые можно сделать своими руками. Все представленные ниже фотографии — наши с дочкой творения.

Начнем с игрушек и пособий, которые не потребуют особых навыков:

1. «Коробочка с крупами» — взяли коробку от обуви, маленькие лопатки, грабельки, кисточку для бритья, контейнеры с крупами (у нас манка, пшено, рис), вырезали из картона геометрические фигуры и приделали к ним «ручки» — крышечки от пластиковых бутылок. Можно пересыпать, рисовать на крупе, закапывать мелкие игрушки, учится «писать» пальчиком буквы-цифры и пр.

2. В продолжение темы использования коробок от обуви — «Коробочка с крышечками». В такой коробочке мы хранили долгое время наши первые машинки. Ребенок тренируется закручивать-откручивать крышечки, можно подключить еще и изучение цветов (прикручивать согласно цвета). Сделали мы ее так: коробка от обуви, самоклеющаяся пленка (сделали аппликацию), обрезанные горлышки от пластиковых бутылок (вкрутили в крышку изнутри), крышечки от пластиковых бутылок для закручивания.

3. «Копилки-кормилки» — из пластиковых бутылок, баночек можно сделать такие копилочки, которых детки с удовольствием будут «кормить». У нас есть хрюшка (обшила её фетром, но можно было и самоклейкой оклеить), а самые первые были зверюшки из баночек от пальчиковых красок (здесь помимо мелкой моторики мы проходили, кто что ест).

4. Игры с прищепками (а для более старших деток- со скрепками) — изготовить их легко из бумаги или картона.

5. «Картинки-пластилинки», а точнее заготовки для многоразового рисования пластилином — просто распечатали картинки и заламинировали их в салоне оперативной полиграфии. Теперь можно «рисовать» пластилином (белые горошки мухомору, чёрные-божьим коровкам, яблочки на яблоне, забор перед домом и пр.)

6. «Домашняя песочница». У домашней песочницы масса плюсов: в нее можно играть круглый год, можно не волноваться за здоровье ребенка (дворовые песочницы очень любимы котами, а дома песок из карьера прокален), песок помогает расслабляться и взрослым, а еще мне лично очень нравится песочная терапия (почитайте в интернете).

7. Пальчиковые куклы. Можно их сшить, а можно и из бумаги сделать.

При изготовлении следующих игрушек понадобятся навыки шитья:

8. «Перебиралки-перетягивалки» — вариантов их исполнения может быть масса, мы сделали себе на автокресло. Нашила разнофактурных разноцветных лоскутков, ленточек, шнурочков с бусинами. А маленькой племяшке я шила игрушку-совушку.

9. Искалочки — игрушки из ткани с прозрачным окошечком, наполненные бисером/рисом и мелкими деталями. Детки перебирают искалочку и ищут спрятанные в ней сокровища. Вариантов в интернете много, здесь наша черепашка.

10. Игрушки с застежками. Есть различные варианты исполнения: матрешки-застежки, развивающие кубики, книжки, коврики. Лично мне больше всего нравится вариант коврика, поскольку он очень практичен — его удобно брать с собой на природу, на дачу, на пляж.

Надеюсь, эта подборка кому-нибудь пригодится.

Дидактические игры своими руками на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

Лариса Кудрявцева
Дидактические игры своими руками на развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

Существует масса методик, которые могут помочь в развитии ребенка. Самый надежный помощник в этом деле – детская рука. Поэтому необходимо уделять должное внимание различным способам действия на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Чем лучше ребенок владеет своей рукой, пальчиками, тем лучше развито его мышление, внимание, воображение, двигательная и зрительная память, наблюдательность, речь. Работа по развитию мелкой моторики должна начаться задолго до поступления ребенка в школу.

Предлагаю вам рассмотреть несколько простых и веселых развивающих игр, которые можно сделать самим.

«Паутинка»

Цель: развитие мелкой моторики рук, пространственного восприятия, координированных движений.

«Кораблик»

Цель: развитие мелкой моторики рук, силового тонуса руки, формирование восприятия величины, сенсорных эталонов (цвет).

«Елочка»

Цель: Развитие мелкой моторики рук, силового тонуса руки, количественный счет, пространственная ориентировка, ознакомление с окружающим.

«Числовой ряд»

Цель: Развитие мелкой моторики рук, силового тонуса руки, закрепление знаний цифр, закрепление порядкового и обратного счета, знание геометрических фигур, зрительная память (найди фигуру).

«Божья коровка» и «Котик»

Цель: Развитие мелкой моторики, бытовых навыков (застегивание и расстегивание пуговиц и молнии, количественный счет.

«Ежик»

Цель: Развитие мелкой моторики рук, знание названий цветов и их оттенков, пространственная ориентировка, зрительное восприятие величины (длинный, короткий).

Для игры используются старые фломастеры.

«Рисуем нитками»

Цель: развитие мелкой моторики рук, воображения, зрительно-двигательной координации, закрепление названия цветов и их оттенков, зрительное восприятие величины (длины)

Будет хорошо, если шаблоны будут иметь жесткую основу.

«Рисуем пуговицами»

Цель: Развитие мелкой моторики рук, знание цвета, величины, формы. Наложение на контур, работа со схемой, пространственная ориентировка, развитие воображения.

Для игры необходимы: пуговицы разного цвета, формы и величины. Схемы.

«Плетем корзину»

Цель: развитие мелкой моторики рук, зрительно-двигательной координации, знание названий цветов, зрительного восприятия величины (длинный — короткий, широкий -узкий, счет.

Для игры необходимы: ленточки и шнурки разного цвета и величины.

Надеюсь мои идеи вам пригодятся. Желаю творческих успехов.

Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста, сделанные своими руками из нестандартного материала Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста, сделанные своими руками из нестандартного материала Игра «Весёлые бусины».Дидактические игры, сделанные своими руками для развития сенсорики и мелкой моторики рук у детей первой младшей группы В первом полугодии мы в группе проводили родительское собрание. Одним из пунктов этого собрания было «Развитие мелкой моторики рук у детей.Дидактические игры своими руками для детей раннего возраста В. а. сухомлинский:Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный.Дидактические игры своими руками для детей раннего возраста Фоменко т. а. :Сенсорное развитие составляет фундамент общего умственного развития ребенка, оно необходимо для успешного обучения ребенка.

Фотоотчет «Дидактические игры по сенсорике для детей дошкольного возраста своими руками» В нашем детском саду прошел конкурс дидактических игр, которые изготовили воспитатели своими руками, для детей своей возрастной группы.Игры для развития мелкой моторики своими руками Развитие мелкой моторике имеет очень большое значение для развития ребенка. Если ее хорошо развивать, то у ребенка будет развита логика,.Нетрадиционные дидактические игры на развитие мелкой моторики у детей с нарушениями зрения Хочу поделиться совместным опытом в создании картотеки нетрадиционных дидактических игр. Нетрадиционные дидактические игры для детей 4-5.Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста по средствам дидактической игры «Шнуровка» Одним из самых эффективных способов развития мелкой моторики являются игры-шнуровки. В играх с шнурованием также развивается глазомер, внимание,.Развитие сенсорики у детей раннего возраста (дидактические игры своими руками) Ирина Шулепова Развитие сенсорики у детей раннего возраста (дидактические игры, сделанные своими руками) Ранний возраст — самое благоприятное.

Родительское собрание в ГКП «Игрушки своими руками для развития мелкой моторики у детей раннего возраста» Конспект нетрадиционного родительского собрания в группе кратковременного пребывания детей раннего возраста «Игрушки своими руками из различных.

Занятия по методике Монтессори – 2 часть

Обучение в семье очень эффективно. В процессе подобных занятий между родителями и детьми устанавливаются добрые, доверительные отношения. Малыш чувствует себя причастным к миру взрослых. Это создает основу для гармоничных отношений в будущем, способствует формированию позитивного отношения к бытовым вопросам, развивает самостоятельность. Подобные игры достойны того, чтобы потратить на них время и силы.

Ниже мы приводим следующие 25 игр. Предыдущие игры можно посмотреть в статье Монтессори дома часть 1

26. Мамин помощник

После того, как ваш ребенок научится самостоятельно надевать свои брюки, предложите ему решить новую задачу – научиться надевать штанишки своей сестре / брату или кукле. Эта игра развивает навыки самообслуживания, учит заботиться о других.

27. Упакуй подарок

Приятно подарить небольшой букет другу на день рождения! Предложите малышу очистить листочки от пыли влажной тряпкой, затем предложите упаковывать цветок в красивый пакет. Вложите внутрь упаковки маленькую карточку в форме сердечка, сделайте открытку вместе.

28. Ткацкий станок

Игра простая, заняться плетением можно в любом месте. Можно использовать решетку для гриля из духовки и нескольких цветных лент. Ленты нужно закрепить узелками. Если продевать их через решетку, получится самый настоящий узор. Игра развивает усидчивость, внимание, мелкую моторику.

29. Многослойный пластилин

Твердые макароны служат хорошим материалом для игр с пластилином. Разнообразные мелкие домашние предметы и игрушки в сочетании с ним также дают огромные возможности для творчества. Если «включить» чуточку воображения и фантазии, то с персонажами, придуманными и созданными своими руками, можно сочинять занимательные и поучительные истории. Например, можно вылепить монстра, сделать из фасоли дорогу, а из прозрачных бусин – пруд. И рассказать малышу сказку, в которой монстр обнаружит, что дорогу из фасоли занесло снегом (манкой), поэтому он больше не сможет проникнуть в сон и больше не будет напугать малыша.

Игра учит комбинировать различные по текстуре материалы, конструировать, развивает речь и воображение.

30. Головоломка

Головоломки из пазлов – это отличное упражнение на внимательность. Они развивают зрение и воображение. Разрежьте картинку на части и предложите малышу собрать ее. Постепенно увеличивайте сложность, разрезая картинку на большее количество деталей. Экспериментируйте с линиями разреза – используйте волны, ступеньки, зигзаги.

31. Наклейки

Начните знакомить малышей с темой животных и их средой обитания, овощами, фруктами, ягодами, цветами, транспортом, одеждой, профессиями, временами года. Обсуждайте картинки – это существенно обогатит базовый словарный запас.

32. Метод сопоставления цвета

Купите или создайте игральные карточки из цветной бумаги, используйте распечатки палитр из строительного магазина. Предложите малышу называть цвет и оттенок. Шесть или семь совершенно разных цветов легко отличить и назвать, но задача намного усложняется, когда появляются оттенки или похожие цвета.

Игра развивает цветовосприятие.

33. Фигуры и узоры из бобов

Вы можете нарисовать на бумаге геометрические формы, линии или узоры. Малышу нужно выложить фасолинки по контуру или внутри контура. Это простая игра, но она требует большой сосредоточенности и внимания.

34. Чистые стекла

Это еще одно упражнение, которое пригодится в будущем. Чтобы малышу было легче справиться с задачей, вам нужно приготовить легкий и небольшой распылитель. Также понадобиться тряпка для мытья стекол. Покажите ребенку, как нужно мыть окна, предложите самостоятельно справиться с этой задачей

35. Личная раковина

Сделайте малышу личную раковину на удобной для него высоте. Можно использовать для этого дачный рукомойник. Разместите его в удобном всем месте в ванной, положите на полочку рядом мыло, щетку, зубную пасту. Повесьте рядом полотенце. Предложите малышу соблюдать гигиену самостоятельно.

В этой игре развиваются навыки ухода за собой и дисциплина.

36. Лабиринт на полу

Выложите на полу лабиринт цветной лентой и предложите малышу пройтись по дорожкам, стараясь не переступать их границы, следуя заданной траектории. Игра развивает вестибулярный аппарат, внимательность и координацию движений.

37. Песочница дома

Если на улице холодно, и вы не можете выйти в парк, чтобы поиграть в песочнице, то организуйте ее дома. Просто насыпьте песок или манку в большой пластиковый контейнер или любую другую большую коробку. Игра дает возможность ощутить текстуру песка и открывает большие возможности для творчества.

38. Сосчитай бусинки

Поместите в ряд карточки с цифрами от 1 до 5 и попросите ребенка положить соответствующее количество бусинок рядом с каждой цифрой. Это игра для раннего обучения счету.

39. Рождественская елка

Возьмите плотный картон, вырежьте из него фигуру в форме елки и попросите ребенка покрасить ее краской в зеленый цвет. Вырежьте фотографии членов семьи или картинки из журналов и предложите украсить ими елку. Эта игра развивает мелкую моторику и фантазию.

40. Цвета

Найдите четыре одинаковых по форме и разных по цвету ёмкости для выпечки (тарелки или чашки) и попросите ребенка разложить разноцветные пластиковые колечки в соответствующие им по цвету формы. Игра учит классифицировать цвета, развивает внимание и усидчивость.

41. Цветные макароны

Макароны – это замечательное учебное пособие для раннего развития ребенка. Их можно использовать не только с пластилином. Малышам интересно их раскрашивать и сортировать. Предложите малышу раскрасить макароны. Для этого достаточно положить в тарелку немного краски, засыпать макароны и все перемешать.

42. Трафареты

В методике раннего обучения Монтессори подчеркивается, что дети запоминают геометрические формы не только с помощью зрения, но и благодаря мышечной памяти. Дайте малышу в руки бумагу, карандаш и трафарет. Рисуя по трафарету, малыши легко запоминают геометрические.

43. Одень куклу

Мы используем готовую игру. Но вы можете найти подобные рисунки кукол с одеждой в интернете, распечатать их, вырезать и отдать ребенку.
Ребенку нужно одеть персонажа согласно названной вами погоде и времени года. Игра развивает речь, фантазию, обогащает знания об окружающем мире.

44. Исследование растений в саду

Расскажите малышу о растениях дома и на улице, выучите их названия. Расскажите также о функции корней, ствола, листьев, об особенностях каждого из них. Сорвите и сложите цветы и листья нескольких растений. Дома внимательно рассмотрите каждый листик и цветок. Попросите малыша определить по ним растение, вспомнить его особенности. Игра учит внимательности, расширяет кругозор и развивает речь.

45. Исследование пера

Соберите перья птиц во время прогулки, хорошенько их промойте, продезинфицируйте и высушите. Предложите ребенку изучить каждое перышко, попросите рассказать, чем они отличаются. Игра учит наблюдательности, развивает чувствительность пальчиков.

46. Архитектор

Возьмите объемные детали от деревянных (или пластиковых) конструкторов и нарисуйте на бумаге различные строительные комбинации из них. Предложите малышу собрать объемную конструкцию из выбранных деталей согласно рисунку или инструкции на бумаге. Дайте возможность малышу пофантазировать и собрать из деталей конструктора свои модели. Затем попросите их обвести.
Игра знакомит детей с трехмерной формой предметов, развивает фантазию, воображение и внимательность.

47. Новогодняя елка

Дети с нетерпением ждут Нового года. Дайте своему ребенку почувствовать себя волшебником и позвольте ему украсить праздничную елку так, как ему нравится. Обязательно похвалите малыша и ни в коем случае не поправляйте, это может сильно обидеть.
Игра развивает вкус, умение видеть и чувствовать прекрасное.

48. Создаем рисунок из контуров

Для занятия нужны: коробка, кусочек дерева или плотного пенопласта, канцелярские кнопки и банковские резинки.
Забейте кнопки в планшет, оцените прочность и безопасность. Попросите малыша создать рисунок, натягивая резиночки на кнопки. Ребенок может создавать рисунки самостоятельно или использовать инструкцию на бумаге, где отмечены нужные кнопки.

Игра знакомит детей с геометрическими фигурами и развивает мелкую моторику.

49. Почистить яйцо

Отварите яйцо и покажите ребенку, как его очистить от скорлупы. Это прекрасно развивает пальчики.

50. Садовник

Предложите малышу самостоятельно ухаживать за растениями: поливать, рыхлить землю, очищать листочки от пыли. Это развивает чуткость и внимательность, приучает к дисциплине.

Все статьи

Играем дома

Уважаемые родители!

В Ярославской области объявлен режим самоизоляции, чтобы вам было легче найти чем занять непоседу-дошкольника дома, мы открываем рубрику «Играем дома».

Наши педагоги подготовили для вас полезные материалы:

Группа «Незабудка», воспитатель Князева Надежда Олеговна

Подвижные игры для детей 2-3 лет

Развивающие игры для детей 2-3 лет

Группа «Колокольчик», воспитатель Никифорова Татьяна Николаевна

Развивающие игры для детей 3-4 лет

Подвижные игры для детей 3-4 лет

Группа «Ромашка», воспитатель Молчанова Анна Николаевна

– Веселые опыты

– Копилка увлекательных игр

– Мои первые прописи

– Пока мама отдыхает

– Рисование бывает разным

Группа «Василёк», воспитатель Рудкина Людмила Анатольевна

Игры для развития речи детей 5-6 лет

Дидактические игры

Группа «Одуванчик», воспитатель Калачева Екатерина Валерьевна

Дидактические игры для старшей группы

Игры дома для старшей группы

Группа «Фиалка», воспитатель Коршунова Ирина Владимировна

Развивающие игры для детей 6-7 лет

Игры со смыслом

Музыкальные игры:

Музыкальная игра “ПЕСЕНКИ-ЗАГАДКИ” для детей 2-3 лет

Музыкальная игра для детей 3-5 лет

Музыкальные игры дома для детей 5-7 лет

Советы педагога-психолога

Игры, рекомендуемые педагогом-психологом

Советы инструктора по физической культуре

Увлекательные подвижные игры

10 упражнений, которые можно делать с ребенком раннего возраста

Картотека подвижных, малоподвижных игр для детей раннего возраста

Подвижные игры для детей 5-7 лет

подвижные игры для детей дошкольного возраста

Картотека подвижных игр для дошкольников

Подвижные игры в помещении

Подвижные игры для детей дома, на спортивном комплексе

Мы предлагаем вам еще ссылки:

– Если вы хотите поиграть в развивающие игры, вам сюда:

Игры по развитию речи для детей раннего возраста

Картотека игр для детей 2-3 лет

Учимся играя

дидактические игры

Игры на развитие логического мышления

Умные игры для умных детей, родителей

– Если вы хотите порисовать, вам сюда:

Материал для раннего возраста

Рисование с малышами

для детей дошкольного возраста

Стань художником не выходя из дома

10 необычных способов порисовать с детьми

– Если вы хотите почитать интересные книжки, вам сюда:

Почитайте сказки

Сказки для детей раннего и дошкольного возраста

– Если вы хотите вместе послушать аудиокниги, вам сюда:

Сказки для детей раннего и младшего дошкольного возраста

Аудио рассказы для детей старшего дошкольного возраста

Аудиосказки для детей дошкольного возраста

Аудио сказки Владимира Сутеева

Аудиосказки

Аудио сказки для детей

– Если вы хотите устроить домашнюю дискотеку, вам сюда:

Весёлые детские песни

Коллекция детских песен

– Если вы хотите поговорить «о важном», вам сюда:

Воспитание и развитие ребенка

Как говорить с детьми о коронавирусе

О чём разговаривать с дошкольниками

Веселые уроки — игры для развития речи, внимания, памяти, воображения, мелкой моторики, а также обучения чтению, математике, рисованию дошкольников.

– Если вы хотите сделать игрушку своими руками из подручных средств, вам сюда:

Мастерим с детьми своими руками

Поделки своими руками (для дошкольников)

Сайт для мамочек и бабушек «Семейная кучка»

– Если вы хотите построить необычные постройки, вам сюда:

Конструктивные игры для дошкольников

Схемы простых оригами для вас и вашего ребенка

Домик из картонной коробки

– Если вы хотите приготовить вместе что-то вкусненькое, вам сюда:

Блюдо, которое можно готовить с детьми и для детей

Готовим с детьми — простые рецепты

– Если вы хотите сделать аппликацию, вам сюда:

Аппликация из цветной бумаги для детей раннего и дошкольного возраста, шаблоны

сюжетная аппликация с детьми 3-4 лет

Аппликация с детьми дошкольного возраста

– Если вы хотите слепить что-то из пластилина, вам сюда:

Лепка для малышей (1-3 года)

Для детей дошкольного возраста «Лепим животных из пластилина пошагово»

Лепка своими руками

Занимательные уроки по лепке фигурок из пластилина

– Если вы хотите провести с ребенком занимательные опыты, то вам сюда:

Опыты и эксперименты для детей дома

Развитие мелкой моторики | Советы педиатра (Первый год жизни малыша)

Развитие мелкой моторики

Роль мелкой моторики в формировании речи и её развитие у детей с рождения до 6 месяцев.

В.А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев»

Мелкая моторика – комплекс скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног при участии нервной, мышечной, костной, а также зрительной систем. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин «ловкость».

К мелкой моторике можно отнести разнообразные движения и жесты, начиная от самых простых (захват ручкой ребенка предмета) до сложных (рисование, письмо).

В головном мозге человека речевой и моторный центры расположены близко друг к другу, поэтому развивая двигательные навыки рук, мы способствуем развитию речи, внимания, мышления, памяти, воображения и координации.

Положительное влияние упражнений с участием рук и пальцев на деятельность мозга начали изучать еще до нашей эры на древнем Востоке. Японские врачи доказали, что на кистях рук расположено много точек, массируя которые можно воздействовать на развитие памяти и мышления, что лежит в основе акупунктуры. Исследования российских физиологов также подтверждают эту взаимосвязь. Невропатолог и психиатр В.М.Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали её развитию.

Развитие навыков мелкой моторики очень важно, потому что использование точных, координированных движений понадобятся ребенку в дальнейшем: чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных учебных и бытовых действий. Развитие у ребёнка мелкой моторики начинается ещё в первые месяцы жизни, когда ребенок непроизвольно сжимает и разжимает кулачки. Поэтому работу по её развитию нужно начинать с самого раннего возраста.

В первые месяцы это поглаживание и легкий массаж пальчиков. Возьмите в свою ладонь его маленькую ручку, погладьте и слегка помассируйте каждый пальчик сначала на правой, а затем на левой ручке. Это очень полезное и приятное занятие, которое оказывает положительное влияние на общее развитие, укрепляет иммунитет и способствует развитию речи в дальнейшем.

К 3 месяцам малыш с интересом разглядывает свои ручки и пытается ими управлять, рассматривает пальчики. В этом же возрасте начинает формироваться навык захвата предмета. Вложенная в ручку игрушка быстро схватывается и, как правило, тянется в рот. Не давайте детям тяжелые погремушки, чтобы во время игры малыш не ударил ими себя по голове!

К 4 месяцам ребенок уже сознательно берет игрушку всей ладошкой, а к 6 месяцам удерживает ее двумя руками, изучает пальчиками предметы более детально. Именно с помощью тактильного восприятия складываются первые впечатления о форме, текстуре и величине. Одна из самых простых игр – это знакомство с миром на ощупь. Дайте малышу возможность прикоснуться к новому предмету. Проводите его ручкой по разным предметам и поверхностям (стенка, шкаф, меховое пальто, ковер и т.д.). Это дает возможность крохе больше узнать о том, что находится вокруг. Не забывайте произносить название того, что ребенок трогает в данный момент. Особенно интересно играть в эту игру на улице в теплое время года: маленький исследователь может изучить наощупь листочки, цветы, кору деревьев, песок и т.д.

Пальчиковые игры
Самое оптимальное время для того, чтобы начинать осваивать наиболее простых из них – это 5 – 6 месяцев.
Пальчиковые игры создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Развивается память ребёнка – он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. Выберите время, когда ребенок находится в хорошем настроении. Для стимулирования развития речи важно делать упражнения на сгибание и разгибание пальчиков, а также игры, которые укрепляют ручки ребенка, делают их более сильными, подвижными и ловкими. Пока ребенок маленький, и не может самостоятельно выполнять различные упражнения – помогайте ему. Читая малышу стихотворение или потешки поочередно загибайте пальчики, немного их массируя и поглаживая:

«Сорока-ворона кашу варила (водите пальцем по часовой стрелке по ладошке ребенка), деток кормила.
этому дала, (загибаем мизинчик)
этому дала, (загибаем безымянный палец)
этому дала, (загибаем средний палец)
этому дала, (загибаем указательный палец)
а этому не дала (держим большой палец и НЕ загибаем его):
ты – дров не рубил, кашу не варил, мне не помогал.»
*********************
«Раз, два, три, четыре, пять – вышли пальчики гулять.
Этот пальчик – самый первый,
этот пальчик – самый смелый,
этот пальчик – кашу ел,
этот пальчик – песни пел,
этот пальчик в лес пошел и большущий гриб нашел»

Стихи должны быть короткими, чтобы не наскучили малышу. Занятия пальчиковыми играми в возрасте до года не должны превышать 5-7 минут. Заканчивать их лучше до появления у ребенка первых признаков усталости или потери интереса.

В 7 месяцев ребенок начинает перекладывать игрушки из одной ручки в другую, хлопать в ладоши. Все с детства знают потешку «Ладушки-ладушки»:

«Ладушки, ладушки,
Где были? – у бабушки.
Что ели? – кашку.
Что пили? – бражку.
Полетели, полетели,
На головку сели.»

Развить силу пальчиков поможет игра с разрыванием бумаги (например, салфетку) на кусочки «Лепим снежок». Дайте малышу салфетку в ручки и покажите, как нужно отрывать от нее маленькие кусочки, сминать и превращать в белоснежные шарики-снежки. Малыши предаются этой забаве подолгу и с удовольствием. Снабжайте своего малыша мячиками для сжимания, игрушками, которые издают звуки и мелодии, которые можно потрясти и перемещать в них детали.

В 8-10 месяцев кроха постепенно осваивает очень важный для развития детей навык — способность брать что-либо только двумя пальчиками – «пинцетный захват». Ребенок берет кончиками указательного и большого пальца более мелкие детали. Из новых игр в этом возрасте можно попробовать собирание: рассыпьте несколько больших пуговиц, или шариков, или палочек, или других подобных предметов, и предложите ребенку собрать предметы в банку или коробку. Только будьте очень внимательны: во время игр постоянно находитесь рядом с малышом, не оставляйте его ни на секунду без присмотра! Не давайте ребенку слишком мелкие предметы! Они могут быть проглочены или засунуты в нос или ухо, поэтому следите за тем, что вы даете малышу и как он обращается с данными предметами!

К 10-12 месяцам учите ребенка разбирать и собирать пирамиду без учета размера колец. В этом возрасте можно начинать учить ребёнка держать ложку, чашку, вкладывать в ручку карандаш, учить рисовать «каракули». В этом возрасте появляется указательный жест. Это очень важный момент в развитии ребенка, предшествующий появлению первых слов, ведь перед тем, как назвать предмет, малышу нужно научиться его показывать. Можно поиграть в игру «где, что находится?». Попросите своего малыша показать пальчиком « Где машинка? Пирамидка? Печенье?» и т.д.

Ближе к году приступайте к более сложным пальчиковым играм – показывайте крохе движения его руками и попросите их повторить. Например:

Мы капусту рубим, рубим,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту жмем, жмем.

Важные советы родителям:
1. Работа по развитию мелкой моторики руки должна проводиться регулярно. Выбирайте те игры и задания, которые подходят по возрасту и интересам именно вашему малышу. Их длительность в возрасте ребенка до года не должна превышать 5-7 минут.
2.Выбирайте время, когда ваш малыш спокоен и находится в хорошем настроении.
3. Пальчиковые игры и задания должны приносить ребенку радость!!!
4. Чаще разговаривайте с малышом, называйте все предметы, ведите диалог, разыгрывайте сценки, сочиняйте сказки и истории.
5. Во время беседы с ребенком поглаживайте ручки и каждый пальчик по-отдельности.
6. В играх с более мелкими предметами не оставляйте ребенка одного без присмотра!
7. Не ограничивайте детей в проявлении фантазии.

Интересных и увлекательных игр вам и вашему малышу!

Врач-невролог, Лемеш О.Ю.

Дата публикации: 29.04.2019
Поделиться:

Игры на развитие мелкой моторики своими руками

Консультация для родителей

в первой младшей группе

Существует великое множество различных упражнений и игр на развитие мелкой моторики – это и пальчиковая гимнастика, и игры с сыпучими материалами, и различные шнуровки, и мозаики и т. д. В мамином «арсенале» желательно иметь несколько вариантов, для того чтобы занятия сохраняли новизну для малыша.

К тому же, каждый вид упражнений по-разному задействует маленькие пальчики, а значит, разнообразные занятия принесут больше пользы и будут более эффективны.

Каждая мама, наверняка, слышала, что для детишек раннего возраста очень полезны игры и занятия, с помощью которых мы развиваем мелкую моторику руки. Их важность и необходимость обусловлена тем, что помимо своей прямой функции – усовершенствования мелких движений рук, такие занятия способствуют становлению и развитию речи ребенка.

Организация игр на развитие мелкой моторики – дело несложное, и для этого не придется покупать какие-то специальные развивающие игрушки или пособия. Все необходимое для того, чтобы увлечь вашего малыша новой игрой, скорее всего, найдется у вас дома. Выберите подходящий вариант из приведенного списка и поиграйте с ребенком уже сегодня.

Игры на развитие мелкой моторики

1. «Покорми хрюшу!»

Это может быть любое животное, которое заинтересует вашего малыша (кошка, собачка, птичка). Для изготовления такой игрушки вам понадобится пластиковый контейнер от ватных палочек. Наклейте на крышку изображение мордочки животного, предварительно вырезав горячим ножом небольшое отверстие в районе рта. Можно нарисовать мордочку маркером прямо на крышке, а можно обвязать баночку крючком, чтобы животное получилось более реалистичным, но это уже детали.

Суть игры в том, чтобы накормить хрюшу, проталкивая пальчиком в «рот» любые мелкие предметы. Это могут быть: пуговицы, семечки, фасоль, горох,сухие макароны.

Усложненный вариант игры. В коробке или пластиковой бутылке прорежьте отверстия разной формы и величины. Подготовьте материал для проталкивания в отверстия: карандаши, крышки от баночек детского питания, маленькие теннисные мячики, детали конструктора и т. п.

2. Игры с прищепками.

Хорошо, если они будут ярких расцветок и не слишком тугими. Вырежьте из плотного картона шаблоны тучки, елочки, ежика, рыбки, солнышка. Для большей долговечности хорошо бы «заламинировать» заготовки с помощью скотча. Теперь с помощью прищепок ребенок может делать колючки для ежика, лучики солнышку, плавники рыбке и т. д. В первое время малыш будет только снимать прищепки, но постепенно научится и надевать их самостоятельно.

3. Закручиваем крышки.

Соберите несколько крышек от пластиковых бутылок вместе с горлышками (их нужно отрезать от бутылок горячим ножом), и вы сможете изготовить массу полезных развивающих игрушек для вашего малыша. Например, закрепите горлышки в крышке обувной коробки и предложите малышу подобрать крышки по размерам. Некогда возиться с коробкой? Тогда просто дайте ребенку несколько пустых открытых бутылочек и разнокалиберных крышек от них. Несколько минут сосредоточенной «работы» вашему малышу обеспечены! Игра готова.

4. Бусы из макарон.

Задача для малютки – сделать бусы для мамы, нанизав макароны на шнурок. Ребенок постарше может собирать бусы из разных видов макарон в заданной вами последовательности. Если нанизывать макароны для крохи пока слишком сложно, вы можете использовать сушки, колечки от пирамидки или картонные колечки — они имеют более широкое отверстие, и работа пойдет быстрее.

5. Пуговицы.

Крепко пришейте пуговицы разных цветов и размеров на кусочек ткани, и вы получите отличный материал для обогащения сенсорного опыта вашего крохи. Ребенку постарше можно давать задание отыскать одинаковые пуговицы, показать самую большую и самую маленькую пуговицы, отыскать пуговицы одного цвета и т.д. При наличии времени и желания вы можете сделать «пуговичный тренажер».

Простейший вариант: вырежьте из фетра, флиса или другой несыпучей ткани разноцветные цветочки и прорежьте в них отверстия-петельки. Ребенок должен пристегивать цветочки к пуговицам соответствующего цвета, нашитым на зеленую полянку.

6. «Ежик».

Слепите из пластилина ежика. Предложите малышу сделать ему много-много колючек с помощью спичек, зубочисток или семечек. Другие идеи для лепки с самыми маленькими вы найдете в бесплатном семинар.

7. Шнуровки.

Дорогостоящие магазинные шнуровки с успехом заменяют аналогичные собственного изготовления. Подходящий материал – плотный картон или хозяйственные салфетки. Распечатайте или нарисуйте силуэт будущей шнуровки, проделайте отверстия с помощью дырокола и подберите для вашей игрушки-развивашки яркий шнурочек.

Уверена, что изготовление одной из этих игрушек не отнимет у вас много времени. А сколько пользы и удовольствия доставит игра с ней вашему малышу!

Игра и дети

Играем с малышами

Ветрова, В. В. Во что играть с ребенком до 3- лет. – Москва: ТЦ Сфера, 2008. – 176с. – (Ранний возраст).

В книге собраны детские песенки, потешки, считалки, стишки и игровые материалы, которые не только забавляют маленького ребенка, но и развивают его речь и восприятие, обучают навыкам поведения.

Кантор, С.И. Развивающие игры. От 1 до 3 лет. – 2-е изд.- Москва: Айрис- пресс, 2009. – 160с.- (Внимание: дети!).

В книге представлено большое количество развивающих игр для малышей. Игры распределены по темам в зависимости от того, на развитие каких качеств они направлены в большей степени: физическое развитие, мелкая моторика, умственные способности, развитие речи и т.д.

Кузнецова, А.Е. Лучшие развивающие игры для детей от года до трех лет. – Москва: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. ХХ1 век». – 2008. – 180с. – («Учимся играючи», «Азбука развития»).

Игры, вошедшие в этот сборник, помогут в увлекательной форме обучать детей, знакомить их с окружающим миром, развивать память, внимание, наблюдательность. Играя, малыш научится правильно говорить, пополнит словарный запас, овладеет навыками сравнительного анализа. Кроме того, здесь представлены игры, направленные на физическое развитие детей.

Литвинова, М.Ф. Подвижные игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. – Москва: ЛИНКА-ПРЕСС, 2005. – 92с.

Цель данного пособия – помочь воспитателям эффективно и разнообразно организовать двигательную активность детей раннего возраста. Автором разработано, систематизировано и апробировано свыше 80 игровых сюжетов. Особое внимание уделено конкретным методическим рекомендациям: как заинтересовать детей, как усложнить задания, как поддержать ребенка в стремлении точно выполнить нужное движение и т.д.

Матвеичева, Л.А. Игры, праздники, развивающие занятия в детском саду. Сотрудничество детей и родителей. – Ярославль: Академия развития, 2009.- 112с. – (Детский сад: день за днем. В помощь воспитателям и родителям).

Формирование гармоничных детско-родительских отношений актуально в современном семейном воспитании. Одной из эффективных форм взаимодействия детей и взрослых является семейный клуб. В пособии представлен обширный практический материал в виде конспектов проведения занятий в семейных клубах (родители и дети 2-4 лет).

Никитина, Н.В. Матрешкина школа: обучающие игры, увлекательные задания и поучительные истории для детей. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2009.- 128с.: ил.- (Мир вашего ребенка).

Эта книге представлен опыт работы и дневник наблюдений разных возрастных групп детей методистом детского комбината.

Статьи из журналов

Бурейшина О. М. Дидактическая игра как средство сенсорного воспитания детей раннего возраста // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 3. – С. 61-67.

В статье представлен опыт работы по разработке комплекса дидактических игр по формированию сенсорных представлений у детей раннего возраста. Дидактические игры с детьми от 1-го до 3-х лет направлены на последовательное развитие у них восприятия цвета, формы, величины предметов.

Васильева, Л. В. Игры для формирования навыков общения у детей раннего возраста // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 1. – С. 67-70.

В статье рассмотрены варианты игр, направленных на формирование навыков общения у детей младшего возраста. Предложенные игры использовать в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

Лукманова, Л. Игровые дни с детьми 2-3 лет в Центре игровой поддержки ребенка / Л. Лукманова, Ю. Амрахова // Дошкольное воспитание. – 2015. – №6. – С. 72-79.

Познакомить малышей с новыми играми-забавами для развития силы рук, соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев. Научить замыкать круг, закрашивать круг штрихами. Формировать навык расстегивания и застегивания прищепок, усваивать сенсорные эталоны (цвет).

Пальчиковые игры

Известно, что развитию интеллекта и речи ребенка, подготовке к обучению в школе, а также положительному воздействию на весь организм малыша в целом способствует ловкая и слаженная работа детских пальчиков. Именно поэтому важно предоставить ребенку как можно больше возможностей для развития пальчиков.

Конечно, каждая заботливая мамочка должна знать пальчиковые игры, показывать их своему малышу и играть вместе с ним.

Предлагаем список литературы, которая поможет глубже познакомиться с данной темой и выбрать необходимые для Вашего ребенка упражнения.

Книги

Диченскова, А.М. Страна пальчиковых игр: идеи для развития мелкой моторики. – Изд. 2-е. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 220 с.: ил. – (Мир вашего ребенка).

В книге – развивающие пальчиковые игры и упражнения, забавные стихотворения. Эти игры, как правило, сопровождаются массажем, который тонизирует весь организм малыша, поднимает иммунитет и улучшает настроение и ребенку, и его маме.

В конце книги содержатся сценарии для коротких спектаклей, которые помогут в игровой форме развить мелкую моторику ребенка.

Новиковская, О.А. 1000 забавных пальчиковых игр. – Москва: Астрель; Санкт-Петербург: Сова; Владимир: ВКТ, 2011. – 224 с.: ил.

Пальчиковые игры – самая эффективная игровая методика развития мелкой моторики. Книга адресована родителям, воспитателям, гувернерам.

Лебедева, А.Н. Развитие сенсомоторики детей старшего дошкольного возраста: коррекционно – развивающая программа. – Москва: Школьная пресса, 2002. – 32 с.

Пособие содержит различные задания и упражнения, направленные на развитие двигательных умений и способностей ребенка, а также свойств психики. Они способствуют общему оздоровлению и укреплению организма детей.

Ращупкина, С.Ю. Пальчиковые развивалки: развивающие игры для детей. – Москва: Эксмо, 2010. – 320 с. – (Ребенок. Развивающие игры).

Развитие тонкой моторики рук напрямую влияет на развитие речи. Именно поэтому пальчиковая гимнастика должна занять прочное место в ваших занятиях с ребенком. Игры с пальчиками часто нравятся малышам, стимулируют творческие способности, фантазию и речь, помогают ускорить процесс овладения словами, а впоследствии – избежать проблем с письмом в школе.

Ткаченко, Т.А. Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков. – Москва: Из-во Эксмо, 2005. – 104 с.: ил.

Если вы хотите, чтобы речь ребёнка стала более чёткой и правильной, его работоспособность, внимание и умственная активность повысились, общая и мелкая моторика оказались совершеннее, — эта книга для вас!

Цвынтарный, В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – Санкт-Петербург: «Лань», 2000. – 32 с.

Занятия, содержащиеся в данном пособии, способствуют развитию мелкой моторики рук и высших корковых функций (память, внимание, мышление, воображение). Пособие знакомит детей с геометрическими фигурами, со счетом.

Черенкова, Е.Ф. Оригинальные пальчиковые игры. – Москва: ООО «ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «Дом. XXIвек», 2008. – 186с. – («Учимся играючи», «Азбука развития»).

Эта книга, в которой собраны лучшие “пальчиковые” игры, станет незаменимым подспорьем, надежным помощником в воспитании вашего ребенка, позволит ему сформировать необходимые навыки мышления и речевого общения, подготовить руку к письму, вырасти восприимчивым к новой информации и смышленым.

Статьи из журналов

Алексеева, Т. В. Диагностика и развитие мелкой моторики как направление образовательной деятельности детей в детском саду и начальной школе // Современный детский сад. – 2013. – № 4. – С. 40-44.

Мониторинг развития мелкой моторики рук как направления профилактики будущих трудностей воспитанников детского сада.

Береснева, А. Жестовые игры // Игра и дети. – 2014. – № 4. – С. 6-7.

Примеры рифмованных пальчиковых и жестовых игр, где содержание стихотворений изображается с помощью движения рук и пальцев.

Бикина, Н. В. Железнодорожная тематика в коррекционной работе / Н. В. Бикина, О. В. Вялкова // Ребёнок в детском саду. – 2013. – № 4. – С. 16-21.

Из опыта работы НДОУ № 45 000 «РЖД» (Москва). Пальчиковые игры, звучалки, считалки, которые сочиняют сами дети знакомят со спецификой работы железнодорожного транспорта.

Воронина, Ф.А. Пособия для развития мелкой моторики рук // Ребенок в детском саду. – 2009. – №4. – С. 19-22.

Дидактические игры для детей раннего возраста.

Гре, О. «Красная шапочка»: «пальчиковый» кукольный театр // Игра и дети. – 2014. – № 3. – С.36-37.

Пример кукольного спектакля, где используются самодельные куклы из картона с дырочками.

Деникеева, Ф. Развитие мелкой моторики и сенсорики с помощью пуговиц / Ф. Деникеева, Ф. Галиева, К. Ахунова, Ф. Стрелкова, В. Сычугова, С. Коновалова // Дошкольное воспитание. – 2013. – №2. – С.69-72.

Конспект занятия для детей с нарушением интеллекта 3-го года обучения «Путешествие в Пуговичную страну».

Дьяконова, Т. Потешки для пальчиков // Обруч. – 2009. – №5. – С. 22-25.

Сопровождение гимнастики рифмованными сказками и потешками, которые сочинили воспитатели г. Перми.

Ермолаева, Н. «Пальчиковые» инсценировки // Игра и дети. – 2013. – № 4. – С. 14.

Примеры инсценировок рифмованных историй при помощи пальцев.

Жабина, А. С. Развитие мелкой моторики у дошкольников: самомассаж кисти и пальцев рук // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 4. – С. 52-53.

Комплекс упражнений для стимулирования речевого развития детей путем тренировки движений пальцев рук.

Завгородняя, О.И. Развитие тонких движений пальцев у детей с нарушениями речи // Дошкольная педагогика. – 2012. – №9. – С. 56-58.

Карасюк, Н.Н. Значение пальчиковых игр для развития речи дошкольников: практикум для родителей // Дошкольная педагогика. – 2011. – №1. – С. 63-67.

Нартова, И. Развиваем мелкую моторику // Дошкольное воспитание. – 2015. – №4. – С. 83-86.

Игры с пальчиками с обязательным проговариванием текстов. Игры можно использовать как разминку на фронтальных занятиях.

Из опыта работы ДОУ г. Дмитрова. Примеры пальчиковых упражнений, разделенные на группы по определенному назначению.

Родина, И. О. Занятия и развлечения с использованием пальчиковых игр // Ребёнок в детском саду. – 2014. – № 1. – С. 53-56.

Занятия на развитие воображения, речи, мелкой моторики рук с использованием разных приёмов: дидактическая игра «Найди и разложи», игра-драматизация по сказке «Про Курочку Рябу», инсценировка потешек при помощи пальцев и кистей рук.

Савельева, А. Заиграю вновь в дуду, только дух переведу // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2008. – №9. – С. 4-8.

Статья о том, как научить ребенка не только правильно говорить, но и развивать мелкую моторику.

Сенникова, С. А. Комплексы упражнений пальчиковой гимнастики // Ребёнок в детском саду. – 2016. – №1. – С. 51-58.

Комплексы упражнений пальчиковой гимнастики для детей 3 – 7 лет «Весёлые приключения пальчиков» можно включать в любую деятельность детей в течение дня.

Шперлинг, Е. Развитие мелкой моторики средствами декоративно – прикладного искусства // Дошкольное воспитание. – 2011. – №7. – С. 45-48.

Занятие по аппликации для детей старшей группы.

Юматова, Д.Б. Здоровье на кончиках пальцев // Дошкольная педагогика. – 2013. – №1. – С. 42-46.

Развитие мелкой моторики рук у детей с речевой патологией с применением ортобиотических методов и приемов.

Яблинская, Т.А. Сопряженная гимнастика, или Театр пальчиков и языка / Т.А. Яблинская, Е.М. Силантьева // Ребенок в детском саду. – 2008. – №2. – С. 42-46.

Комплекс упражнений по сопряженной гимнастике для пальцев и языка. Упражнения можно использовать как психогимнастику или разминку.

Интернет-ресурсы

Пальчиковые игры [Электронный ресурс] // Чудесная страна : [детский сайт для родителей] – Режим доступа: http://www.chudesnayastrana.ru/palchikovie-igri.htm (10.04.2013).

Пальчиковые игры [Электронный ресурс] // Мама в сети: чтобы знать больше о малышах: [сайт] – Режим доступа: http://maminsite.ru/early.files/early8.html (10.04.2013).

Пальчиковые игры [Электронный ресурс] // Солнышко: [сайт] / Т. Евтюкова. – Режим доступа: http://www.solnet.ee/parents/p13_00.html (10.04.2013).

Пальчиковые игры [Электронный ресурс] // Умные детки: сайт для заботливых пап и мам: [сайт] – Режим доступа: http://www.umnyedetki.ru/palchik_igry.html (10.04.2013).

Пальчиковые игры [Электронный ресурс] // Маленький человечек: [сайт] – Режим доступа: http://littlhuman.ru/522/ (10.04.2013).

Пальчиковые игры [Электронный ресурс] // Раннее развитие детей: [сайт] – Режим доступа: http://www.razumniki.ru/palgames.html (10.04.2013).

Пальчиковые игры с потешками[Электронный ресурс] // Все для детей: [сайт] – Режим доступа: http://allforchildren.ru/kidfun/poteshki18.php (10.04.2013).

Дошкольник и компьютер

Никитина, М. В. Ребенок за компьютером. – Москва: Эксмо, 2006. – 288 с.: ил. – (Настольная книга молодой мамы)

Если у вас дома есть компьютер, то это не останется незамеченным для ребёнка – рано или поздно придется малыша познакомить с ним. И тут у родителей возникает множество вопросов: когда и с чего начать знакомство с компьютером, вредно ли ребёнку работать за компьютером, какие программы из развлекательных и обучающих лучше купить и многое другое. Книга расскажет, как использовать компьютер для развития малыша от года до восьми лет.

Бучкова, А. Современные гаджеты, девайсы и интернет. Как воспитывать детей в таких условиях? // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 1. – С. 67-73.

О вреде и пользе раннего приобщения ребёнка к девайсам и интернету.

Васина, Ю. Использование компьютера в процессе обучения детей дошкольного возраста // Воспитание дошкольников. – 2010.- №5. – С.21-25.

Возможности использования компьютера для обучения и развития детей (опосредованное и непосредственное обучение).

Гладышева, Г. Компьютеры в детском саду / Г. Гладышева, Г. Митина // Игра и дети. – 2010. – №3. – С. 7-11.

Конспект развивающего занятия с использованием компьютерных игр для детей старшего дошкольного возраста. Анкета для родителей «Мой ребенок за компьютером». Признаки развития зависимости у ребенка.

Гуртовая, Л.Н. Компьютер и дошкольник // Современный детский сад – 2012. – №6. – С. 67-71.

Формирование информационной культуры у детей дошкольного возраста.

Дёмина, К. Как оторвать детей от компьютера? // Игра и дети. – 2014. – № 3. – С. 26-28.

Советы специалиста по детской психологии.

Денисова, Т. Компьютер в дошкольном учреждении // Дошкольное воспитание. – 2011. – №2. – С. 74-76.

Конспект развивающего занятия «Зимушка – зима» с использованием компьютера.

Денисова, Т. Р. Компьютер в детском саду // Ребенок в детском саду. – 2010. – №2. – С. 66-69; №3. – С. 77-79.

Конспекты занятий «Компьютер в нашей жизни», «Устройство компьютера», «Знакомство с монитором и мышью», «Знакомство с клавиатурой».

Емченко, С. А. Компьютерные средства обучения в индивидуальной работе с дошкольниками // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 9. – С. 37-41.

О включении в педагогический процесс специализированных компьютерных логопедических программ, которые позволяют успешно моделировать развивающую учебную среду и эффективно решать коррекционные задачи.

Ефимов, И. О. О вреде и пользе компьютера и телевизора // Дошкольная педагогика. – 2010. – №5. – С. 8-10.

В статье рассмотрены основные аргументы, свидетельствующие о вреде компьютера, а также доступные меры борьбы с вредоносными факторами.

Картавенко, Л. Д. Компьютер в детском саду // Ребенок в детском саду. – 2009. – №1. – С. 60-61.

«Умные пазлы» – занятие с элементами ФЭМП для воспитанников старшей группы.

Клопотова, Е. Компьютерные игры в жизни современных дошкольников / Е. Клопотова, Ю. Романова // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 7. – С. 97-103.

В статье представлены взгляды отечественных и зарубежных исследователей на проблему влияния компьютерных игр на личностное и познавательное развитие ребенка.

Краснова, И. Н. Осторожно! Компьютерные игры! // Дошкольная педагогика. – 2014. – № 9. – С. 42-45.

О негативном влиянии компьютерных игр на развитие речи детей. Основные жанры компьютерных игр для детей по жанрам, целям, содержанию.

Кусраева, Ю. А. Мой друг – компьютер // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. – 2010. – №6. – С. 36-37.

Родительская гостиная (беседа с родителями о развивающих игровых программах, о нормах и правилах работы с компьютерами).

Никитина, О. Ю. Компьютерные игры для детей // Ребенок в детском саду. – 2009. – №1. – С. 62-63.

Как выбрать игру для ребенка, как познакомить ребенка с игрой, примеры познавательных компьютерных игр.

Примочкин, Б. Интернет-зависимый ребёнок: что делать? // Игра и дети. – 2013. – № 3. – С. 34-35.

Стратегия и тактика взрослых, когда ребенок только начинает осваивать компьютер. Модели поведения и основные опасения родителей. Советы психолога.

Прохорова, С. Мой ребенок и компьютер / С. Прохорова, И. Сибгатуллова // Игра и дети. – 2012. – №1. – С. 29-31.

Тест-игра для родителей «Возрастной портрет моего ребенка, воздействие, оказываемое компьютером на это развитие», а также советы детям и родителям.

Скуратова, К. В. Ребенок и компьютер // Ребенок в детском саду. – 2011. – №4. – С.86-87.

Решение проблемной ситуации: «Ребенок и компьютер».

Степанова, М. И. Правила безопасного общения с компьютером // Дошкольная педагогика. – 2010. – №3. – С. 4-8.

Общие правила организации освещения, профилактическая гимнастика для дошкольников.

Фомина, Л. Рисуем на компьютере с помощью текстового редактора MICROSOFTWORD // Дошкольное воспитание. – 2011. – №2. – С. 77-78.

Сайты для дошкольников:

Детские электронные презентации и клипы [Электронный ресурс] : [сайт] / Виктория Кузнецова 2006-2018. – Режим доступа: https://viki.rdf.ru (20.10.2020)

Сайт, где размещено множество ярких и красочных презентаций для детей, структурированных по разным темам и областям знаний.

Дошкольники [Электронный ресурс] : [сайт]. – Режим доступа: http://www.doshkolniki.com (07.12.2012).

Детский сайт, на котором много полезной информации для детей и родителей! Детские песни, детский кроссворды онлайн бесплатно, стихи для детей, мультфильмы для детей бесплатно, обучение онлайн для дошкольников, игры онлайн, для родителей – фотомонтаж онлайн бесплатно, создание анимации онлайн из фото и многое другое.

Потому.ру [Электронный ресурс] : [сайт]. – Режим доступа: https://potomy.ru (20.10.2020)

Познавательный детский ресурс ответит на множество ответов на интересующие вашего ребёнка вопросы, но и сможете задать свои собственные. Ответят на вопросы замечательные педагоги и воспитатели детских садов, которые умеют объяснить сложные вещи доступным для детей языком.

Солнышко [Электронный ресурс] : [сайт] / Т. Евтюкова. – Режим доступа: http://www.solnet.ee (07.12.2012).

Познавательно-развлекательный портал для детей, родителей и педагогов. Публикация обучающих компьютерных игр; виртуальных уроков для малышей по географии, химии, физике, экономике, иностранным языкам; оригинальных макетов развивающих и праздничных стенгазет; сценариев детских праздников; статей о развитии и обучении детей. Проведение викторин и конкурсов рисунков, поделок, фотографий, стихов, рассказов.

Делаем с детьми [Электронный ресурс] : [сайт] / Л. Данилова. – Режим доступа: https://danilova.ru/master/kids.htm (20.10.2020)

Все дети любят делать поделки. Давайте научим детей работать с бумагой и картоном, глиной и нитками. А потом пусть придумывают они свои – новые поделки!

Ко-ко-ко kids [Электронный ресурс] : [блог]. – Режим доступа: http://www.kokokokids.ru (20.10.2020)

Этот блог рассказывает о том, что можно сделать вместе с детьми или для них — о хороших играх, разных способах рисования и о других видах творчества для самых маленьких.

Кроме того, здесь делятся интересными ссылками, любимыми книгами, идеями для праздников и подарков, музыкой и мультфильмами.

Своими руками [Электронный ресурс] : [сайт]. – Режим доступа: https://svoimirukamy.com/category/detskie-podelki (20.10.2020)

Поделки своими руками из разных материалов, поделки для дома, детские поделки.

Теремок [Электронный ресурс] : [сайт]. – Режим доступа: http://www.teremoc.ru (07.12.2012).

На сайте представлены такие разделы как: «Мультфильмы», «Детские игры», «Прикольный досуг», «Лопотушки», «Детское творчество». Здесь все всегда будут желанными гостями. Здесь можно вместе учиться, играть и веселиться, смотреть мультфильмы, разгадывать загадки и ребусы. В «Теремке» каждый найдет для себя что-то интересное.

Detskiy– mir.net: Твой детский мир [Электронный ресурс] : [сайт]. – Режим доступа: http://www.detskiy-mir.net (07.12.2012).

Сайт для дошкольников, школьников, подростков и родителей. Дети могут почитать гороскопы, поиграть в различные игры, отгадать кроссворды и поработать с флеш-раскрасками. Есть раздел «Для родителей» с множеством полезной информации.

Игровые сайты

Играемся [Электронный ресурс] : [сайт]. – М., 2012. – Режим доступа: http://www.igraemsa.ru (07.12.2012).

Сайт детских онлайн игр «Играемся». На нем можно найти игры на общее развитие ребёнка, игры на внимание и память, логику и мышление, различные раскраски, пазлы, ребусы, загадки, головоломки, а также многие другие интересные задания.

Фиксики [Электронный ресурс] : [сайт]. – Режим доступа: http://fixiki.ru (21.10. 2020).

Увлекательные, продуманные, умные истории и игры для дошкольников.

Шарарам [Электронный ресурс] : [сайт]. -– Режим доступа: https://www.shararam.ru (21.10. 2020).

Шарарам — это сетевая многопользовательская онлайн игра по мотивам популярного анимационного сериала «Смешарики» для детей 6-12 лет. Здесь они могут общаться, развлекаться и учиться. Главные ценности проекта: модерируемый дружелюбный мир и отсутствие насилия. Играя, ребёнок обучается, познаёт окружающий мир и самого себя. Приключения со Смешариками развивают память, внимательность, скорость реакции и творческие способности. Также у ребёнка есть возможность закрепить знания, полученные на уроках. Некоторые игры и викторины основаны на предметах школьной программы.

Подготовка к школе

Адалин [Электронный ресурс] : [сайт]. – Режим доступа: http://adalin.mospsy.ru (21.10.2020).

Подготовка ребенка к школе, преодоление детских страхов, повышенной тревожности, застенчивости, агрессивности, гиперактивности. Детские поделки на 23 февраля и 8 марта. Советы психологов. Психологические тесты.

Раннее развитие детей [Электронный ресурс] : [сайт]. / Л. Данилова. – Режим доступа: https://danilova.ru/publication/shcool.htm (21.10.2020)

Информационный портал для заботливых родителей.

В разделе «Скоро в школу» разговор идет о детях старшего дошкольного возраста. Как подготовить ребенка к школе – физически и психологически. Чему учить ребенка. Как выбирать школу. Обсуждение темы «А не будет ли хорошо подготовленному ребенку скучно в школе» и многое другое.

Представленные в списке книги и журналы вы можете взять в городской детско-юношеской библиотеке (ул. Дзержинского, д. 53, тел. 8 (900) 943-08-03)

6 – 12 месяцев – Жили-Были

2015-05-20

Порой, подсаживаясь к малышу, мы думаем «Так, надо бы позаниматься чем-нибудь полезным, развивающим» и принимаемся копаться в глубинах своей памяти, вспоминая, что же там интересного писали в книжках и на форумах. Но пока мы размышляем, ребенок уже уползает от нас и, забравшись куда-нибудь, подбрасывает нам новых хлопот. Так подходящий момент упускается, и мы снова откладываем «развивашки» до следующего раза. Чтобы избежать такой ситуации, просто необходимо иметь под рукой ПЛАН! План развивающих занятий всегда сможет быстро подсказать нам как интересно и с пользой развлечь малыша.

2015-07-24

Известный педагог Мария Монтессори установила, что возраст от рождения до 3 лет – это период активного сенсорного развития ребенка. В этом возрасте малыш получает информацию о мире в основном через чувства: ощупывая, рассматривая предметы, познавая их свойства, ребенок стремительно развивается.

Задача родителей – создать для ребенка среду, в которой он сможет получать как можно больше самых разных ощущений, в которой его пальчики будут активно работать. В этом деле сенсорная коробка – незаменимый помощник. Здесь ребенок может трогать, пересыпать, переливать, складывать и перекладывать, мять, прятать и отыскивать предметы – в общем, исследовать без каких-либо ограничений. Игры в сенсорной коробке развивают мелкую моторику, внимание, усидчивость, координацию движений. И что очень важно – такую бесценную игрушку можно легко сделать своими руками практически без специальных материальных затрат.

2015-01-30

Думаю, нет такого ребенка, который бы не играл в сюжетные игры, «дочки-матери» и «магазин» знакомы всем не понаслышке. Когда же начинать знакомство ребенка с сюжетной игрой? Чем раньше, тем лучше! Ведь в процессе проигрывания основных жизненных ситуаций ребенок лучше начинает понимать окружающий мир. Естественно, сначала малыш будет только наблюдать за вашими манипуляциями с игрушками, но со временем будет и сам включаться в игру.

В этой статье я хочу рассказать, что из себя представляют сюжетные игры с детьми в самом раннем возрасте, как их проводить, какие сюжеты наиболее интересны малышам, и зачем вообще нужны сюжетные игры маленькому ребенку.

2014-12-29

Если вы занимаетесь со своим малышом по методике Домана, наверняка, перед вами уже не раз вставали вопросы «Какой возраст лучше подходит для просмотра тех или иных карточек?», «Будет ли эффект, если показывать карточки с меньшей частотой, чем советует Доман?», «Что делать, если малыш не хочет смотреть карточки?». Нам с дочкой во время обучения, конечно, тоже пришлось столкнуться с множеством подобных вопросов и спорных моментов. Мне хотелось бы поделиться с вами своими наблюдениями и выводами, к которым я пришла по некоторым вопросам, возможно, они окажутся вам полезными.

2014-12-24

Сегодня я хотела бы рассказать о том, как мы с Таисией учились и учимся по методике Домана. О том, как проходят наши занятия, какие карточки, в каком количестве и с какой частотой мы смотрим и, самое главное, какие мы увидели результаты. Когда стала писать свой отзыв, поняла, что в одной статье все уместить не смогу, поэтому разделила ее на 2 части. Вот здесь вторая:

2014-12-08

До сих пор мои статьи были посвящены в основном моторному и интеллектуальному развитию ребенка. Но есть еще одна очень важная сфера развития малыша, о которой нельзя забывать, если вы хотите вырастить всесторонне развитую личность. Это музыкальное воспитание малыша. И речь здесь вовсе не идет о том, как вырастить из ребенка юного музыканта и как развить ему музыкальный слух. Вовсе нет! Музыка необходима любому малышу для развития эмоциональной и эстетической сфер, она помогает привить ему чувство прекрасного.

Из этой статьи вы узнаете, когда и как начинать знакомить малыша с музыкой и какие конкретно композиции включать малышу для прослушивания.

2014-11-20

Ни для кого не секрет, что развивать мелкую моторику малыша чрезвычайно важно. Учеными уже давно установлено, что в головном мозге нервные центры, отвечающие за движения пальцев и рук, находятся в непосредственной близости с зонами мозга, отвечающими за развитие речи. Поэтому стимулируя движения пальцев и рук малыша, мы здорово способствуем развитию речи. Вот почему пальчиковые игры так ценятся педагогами и широко используются при занятиях с детьми.

2014-11-11

Как правило, родителям всегда хочется, чтобы их ребенок как можно раньше стал самостоятельным. Чтобы сам кушал, сам засыпал, сам играл и убирал за собой. Приучая ребенка к первичным навыкам самообслуживания, да и к самостоятельности в принципе, конечно, очень важно не упустить подходящее время, но одновременно с этим нельзя и торопиться, слишком настаивать, чтобы не вызвать обратного эффекта. Как найти эту тонкую грань? К каким навыкам самообслуживания стоит приучать малыша в самом раннем возрасте (уже начиная с 9-12 месяцев) и как это делать? Как научить ребенка есть ложкой? Обо всем этом вы прочитаете в этой статье.

2014-11-01

Ни для кого не секрет, что для гармоничного развития ребенка, с ним необходимо много разговаривать (подробнее про общение с ребенком). Но что именно говорить малышу? Ребенку сейчас любопытно все, что происходит вокруг него, все, что вы с ним делаете. Об этом и нужно говорить! И ваш рассказ будет для малыша гораздо интересней и понятней, если вы будете сопровождать его разнообразными стишками и потешками. Малыш в возрасте до 1 года понимает еще не все слова, поэтому для него очень важна ритмичность и эмоциональность вашей речи, все это есть во всевозможных приговорках, стишках, песенках, прибаутках, которые складывались целыми поколениями мам, бабушек и нянь.

2014-10-27

Интерес ребенка к чтению прививается не в школе, и даже не в дошкольном возрасте. Он прививается уже сейчас, когда ваш малыш еще совсем мал и даже не научился самостоятельно ходить! В своей статье «Когда начинать читать ребенку? Что и как читать?» я уже писала о том, как важно тщательно подбирать литературу, чтобы она была максимально интересна и полезна вашему чаду, а также о том, какие иллюстрации должны быть в книжках. В этой же статье я хочу предложить вам подборку книг, которая, по моему мнению, в полной мере отвечает потребностям ребенка в возрасте от 0 до 1 года. Все эти книги я тщательно отбирала для нашей библиотеки.

возрастов и этапов: как дети развивают самооценку

от 0 до 2 «Я Я!» Карла Пул

Младенцы создают чувство собственного достоинства в любовных отношениях. Каждый ребенок представляет собой уникальное сочетание врожденных характеристик. Некоторые дети легко успокаиваются, в то время как другие более внимательно относятся к тому, что их успокаивает. Каждый учитель уникален, он отвечает на вопросы младенцев своими особенностями и опытом. Уход за младенцем – это объединение двух людей, которые стремятся установить глубокую эмоциональную связь.

Настройка на младенцев

Сбавьте скорость и настройтесь на младенцев. Обратите внимание на реакцию ребенка на различные звуки, образы и текстуры. Это поможет вам понять ребенка и его способ адаптации к окружающей среде. Это помогает ему чувствовать себя в безопасности и начинает его непрерывный процесс саморазвития.

Узнаем друг друга

Так же, как вы узнаете ребенка, ребенок узнает вас. Они очень хорошо читают выражения лиц.Примерно в 2 месяца младенцы предлагают «социальную улыбку», первый социальный ответ другим. Когда вы улыбаетесь в ответ, вы подтверждаете их зарождающееся «я». Это заставляет малышей чувствовать себя хорошо – Когда я улыбаюсь, ты улыбаешься вместе со мной!

Цветущие личности

В течение первого года постоянных любовных отношений ребенок становится более организованным, и он общается более четко. 9-месячный ребенок может петь, когда тянется к вам, чтобы его подняли, или может начать игру в пикабу.Ответ на эти запросы помогает ребенку расцвести.

Исследуя свой мир

На втором году жизни у малышей формируется чувство «Я – это я! Я могу это сделать!» Их безопасное чувство собственного достоинства, особой любви к особым людям подпитывает их самостоятельные исследования. Малышам нужно много возможностей для инициирования и руководства своей собственной деятельностью.

Обретение самосознания

Другой важный сдвиг происходит примерно в 18 месяцев, когда малыш впервые приходит в себя.Двадцатимесячной Кайле, например, удается открыть дверцу шкафа, чтобы достать подгузники. Попадая на эту запретную территорию, она оглядывается через плечо в поисках своего учителя. Она осознает реакцию своего учителя на ее поведение. Малыши особенно чувствительны в этот период и могут стыдиться резкой критики. Поощряйте независимость, любопытство и исследовательскую активность малышей, устанавливая разумные границы для их поведения. Вы можете сказать Кайле, что у нее не может быть дополнительных подгузников, но она может открыть другую дверь, в которой хранятся мягкие игрушки или игрушки.

Новые языковые навыки

Новые языковые навыки у двухлетних детей помогают им самовыражаться. Их мантра становится «Я делаю! Не ты!» Их чувства сильны, а их самоощущение все еще хрупко, поэтому им нужно самоутвердиться и протестовать против ограничений. Ваша роль – сохранять спокойствие и помогать им адаптироваться к требованиям повседневной жизни. Последовательность в установке пределов полезна, но также важно сохранять гибкость. Постарайтесь наладить партнерские отношения с каждым малышом.Таким образом, установленные вами ограничения обнадеживают, но не подавляют самооценку малыша.

Отвечая на предпочтения

Помощь младенцам в формировании позитивного самосознания требует тонкого баланса между помощью им в развитии способами, совместимыми с их врожденными качествами, и помощью им функционировать в своем социальном мире. Уважение к их индивидуальности, их самоощущению помогает обрести уверенность в себе, необходимую им для обучения на протяжении всей жизни.

От 3 до 4 “Я МОГУ НАКАЧАТЬ ВЫСОКО!” Сьюзен А. Миллер, изд. D

С широкой улыбкой на лице 4-летний Аарон говорит своей учительнице, миссис Геринген: «Смотри, как я качаю качели!» Гордо демонстрируя свое захватывающее новое умение, он радостно скандирует: «Я взлечу так высоко, я достигну неба. Я не вернусь до Четвертого июля!» Миссис Герингер показывает ему два больших пальца и отвечает: “Отлично, Аарон!” Аарон качает качели выше, его самооценка резко возрастает.

Растущее изображение себя

В центре драматических игр Бекка спрашивает нового одноклассника: “Кто ты?” Новая девушка охотно отвечает: «Я Элла.Мне 3 года. У меня есть младшая сестра. И послушайте, у меня тоже есть кукла ». Чувствуя себя автономными, дошкольники, такие как Аарон и Элла, видят себя отдельными и уникальными личностями. Они определяют себя в конкретных терминах. вещи, такие как их физические атрибуты, имена, возраст, пол, социальная принадлежность, имущество и способности. Самооценка маленького ребенка имеет тенденцию быть описательной, а не осуждающей.

Связь между имиджем и оценкой

Отношение дошкольников к этим характеристикам связано с их самооценкой.Например, Аарон приобретает чувство собственного достоинства в результате взаимодействия с другими важными для него людьми, такими как его учитель, который немедленно дал ему положительное вербальное и визуальное подкрепление его навыков свинга.

Хотя формирование самооценки – это процесс на всю жизнь, то, как ребенок думает о себе в первые годы (положительное или отрицательное), может установить образец на всю оставшуюся жизнь.

Критический момент для успеха

Поскольку тройки и четверки растут так быстро и развиваются во всех смыслах, осваивая новые навыки и оттачивая старые, дошкольные годы – критическое время для успешного опыта.Детям необходимо уметь усваивать информацию о том, как другие реагируют на них, чтобы подтвердить, что они думают о себе.

Становясь более независимыми, дошкольники заинтригованы тем, что они могут делать. Например, демонстрируя значительно улучшенный контроль над мелкими мышцами, дошкольники уверенно выполняют задачи, которые им необходимо будет выполнять на протяжении всей своей жизни. Четырехлетний Кеннеди с энтузиазмом держит свой карандаш, как его учитель, когда они вместе рисуют и «пишут» рассказ о жуках.Трехлетняя Эстер с огромным самодовольством сверкает, когда мама хвалит ее за то, что она копирует узор из цветных кругов своими мелками.

Трехлетний Луис чувствует себя хорошо, когда демонстрирует свои интеллектуальные способности, отсчитывая стаканчики с соком «один, два, три» и передавая по одной каждому ребенку за своим столиком с закусками. И с поразительным словарным запасом, превышающим 4000 слов, 4-летняя Джули чувствует себя счастливой, когда ее приятель Кит признает ее хорошо рассказанную забавную историю о ее кошке по имени Туту.

ОТ 5 до 6 ПОНРАВИТСЯ МЕНЯ? » Церковь Эллен Бут

Когда дети проходят через дверь детского сада, одни входят, а другие остаются. Все испытывают первый вкус посещения «большой школы» со всеми сопутствующими мыслями и чувствами, связанными с определением себя в этой новой обстановке.

Перед новыми вызовами

Традиционно начало года – время сосредоточиться на развитии у детей Я-концепции.Некоторые 5-6-летние дети раньше участвовали в группах с другими детьми, но мир детского сада – это гораздо больший пруд для плавания! Одна из самых серьезных проблем, с которыми сталкиваются новички детского сада, – это развитие сильного и позитивного самоощущения в условиях «большой школы». Обычно уверенный в себе ребенок нередко испытывает некоторую незащищенность. У ребенка могут быть проблемы с отделением. Он может смотреть, а не участвовать, или он может требовать внимания. Невысказанные вопросы в его поведении могли бы звучать так: «Кто я в этой большой группе детей?» Как я вписываюсь? Как я удовлетворю свои потребности?

Переход от «меня» к «нам»

Полезно понять точку зрения на развитие 5-6-летнего ребенка, чтобы помочь ему в развитии хорошего самосознания в новой группе в школе и в семье.Они переходят из эгоцентрической стадии «я» к стадии, на которой они лучше понимают «я» внутри «нас». Это не всегда легкий переход. Дети могут колебаться между терпением и пониманием потребностей группы и желанием удовлетворить их собственные потребности прямо сейчас! Взрослые должны помочь детям увидеть, как их потребности будут удовлетворены в надлежащие сроки. Один из способов сделать это – поиграть в игры с очередностью и переходом. Они показывают детям, что ожидание может быть веселым занятием.

Становясь коммуникаторами

Одним из самых важных развивающих навыков детсадовца является его коммуникативная способность. Язык в детсадовцах вышел за рамки базовых словесных навыков и теперь включает способность выражать свои чувства и потребности. Это важная часть самооценки. И сейчас самое время поощрять язык. Пяти- и шестилетним детям часто нужно «выговориться» о своих чувствах и проблемах. Обязательно выделите время и место для этих дискуссий как в малых, так и в больших группах.

Определение себя в группе

Дети на этом этапе хотят сообщить вам, что им нужно, даже если это включает в себя отказ от чего-то, что им не подходит. В это время года не удивляйтесь, если дети откажутся от участия в некоторых групповых мероприятиях. Они используют силу отказа, чтобы помочь им определить себя в группе и найти время, чтобы увидеть, где они вписываются.

Развитие самоуважения

В основе всего этого поведения лежит развитие самоуважения.В то время как самооценка заключается в том, «кто я», самоуважение больше связано с тем, «как я забочусь о себе». Сильное чувство собственного достоинства позволяет детям высказывать свое мнение, если они думают, что что-то несправедливо, если их игнорируют или даже если они плохо себя чувствуют. Ключевое слово – уважение. По мере того, как их самооценка растет и включает самоуважение, дети узнают, что справедливое для них должно быть справедливым и для окружающих. Это когда и как ребенок узнает, что он не одинокая рыба в большом бассейне. Он видит, что на самом деле он одна из многих разных рыб, которые работают вместе, чтобы создать гармонично текущее море друзей.

10 способов развить самооценку вашего ребенка: | CALM

Я-концепция может быть определена как взгляд на себя и свои способности. Я-концепция ребенка начинает формироваться с момента рождения. Все начинается с того, как взрослые реагируют на нее. Родители и опекуны создают положительную эмоциональную связь с младенцем посредством теплого и заботливого общения. Эта позитивная эмоциональная связь с родителями и опекунами способствует формированию у ребенка здоровой самооценки.
По мере роста ребенка его способность успешно взаимодействовать с окружающей средой способствует формированию здоровой самооценки.Это критически важно в раннем детстве. Развитие позитивной самооценки в раннем возрасте дает ребенку возможность чувствовать себя компетентным, пробовать новое и стремиться к успеху. Как родители, у нас есть возможность (и ответственность) воспитывать в наших детях положительную самооценку.

Что могут сделать родители, чтобы развить положительную самооценку?

1. Помните, на каком языке вы описываете своих детей. Не называйте их такими словами, как «ленивый», «непослушный», «агрессивный» или «подлый».Вместо этого поищите сильные стороны ребенка и укажите на них.

2. Предоставьте им возможности для достижения успеха. Дайте ребенку соответствующие возрасту задания, которые он сможет выполнить самостоятельно. Это вызовет у нее чувство гордости и поможет сформировать менталитет «все можно сделать».

3. Покажите своим детям, что вы верите в их доброту и способности. Это вопрос выбора языка. Например, если ваш малыш из-за разочарования ударит другого ребенка, вы можете сказать: «Непослушная девочка! Как ты можешь быть таким злым! Не могу поверить, что ты его ударил! У тебя большие проблемы! ” Или вы можете сказать: «Ты расстроился и ударил его.Бить нельзя. Я знаю, что ты не хотел причинить ему боль. Как можно по-разному выразить свое разочарование? »

4. Проводите время вместе. Жизненно важная часть здоровой самооценки – это чувствовать, что вас любят и ценят. Проведите это время, занимаясь чем-нибудь веселым и приятным для вас обоих, и избегайте критики или лекций в это время.

5. Поддерживайте интересы своего ребенка. Узнайте, что интересует вашего ребенка, и поддержите его в овладении этим навыком или достижении желаемого уровня достижений.Ощущение компетентности и успеха в чем-то способствует развитию позитивной самооценки.

6. Устанавливайте разумные правила и доброжелательно соблюдайте их. Ваши правила должны соответствовать возрасту и быть ясными. Это поможет вашему ребенку почувствовать себя в безопасности и научиться управлять собой. Тем не менее, принуждение к ним тяжелой рукой, когда ваш ребенок выходит за пределы, может фактически разрушить самооценку. Важно убедиться, что ваш ребенок знает, что ошибки – это часть жизни, а не значит, что он плохой человек. Говоря о последствиях, помните о достоинстве вашего ребенка.

7. Помогите ребенку справиться со своими эмоциями и решить проблемы. Вот почему решение проблем является такой важной частью позитивного воспитания. Когда дети учатся решать свои проблемы, они укрепляют уверенность в себе и, следовательно, формируют положительную самооценку. Умение управлять эмоциями является ключом к способности отойти от ситуации и взглянуть на нее объективно.

8. Поддерживайте взаимосвязанные отношения. Связь поддерживает открытость линий общения, и это особенно важно, когда ваш ребенок перерастает в подростковый возраст.Знание о том, что у нее есть вы, чтобы поговорить, что вы будете слушать, не высказывая немедленных суждений, и серьезно относитесь к ее чувствам, поможет ей почувствовать поддержку, безопасность и важность.

9. Дайте ей возможность исследовать свое окружение, задавать вопросы, не чувствуя себя неудобно, и участвовать в воображаемых играх. Дети любопытны и обладают богатым воображением, и мы должны быть осторожны, чтобы не раздавить эти черты. Чтобы развить любопытство и воображение, дайте достаточно времени для свободной игры и исследований.

10. Признавайте усилия и поддерживайте их. Дети должны знать, что первое место – это не цель, но личный рекорд – это победа, независимо от того, какое место они занимают. По мере роста ее собственная самооценка станет важной для ее самооценки, и ей нужно научиться подчеркивать свои сильные стороны и достижения, даже если в конце концов не будет трофеев.

Здоровая самооценка – основа позитивного развития и общего благополучия ребенка.Когда у ребенка есть здоровая самооценка, он видит себя любимым, любящим и ценным, и это то, чего мы все хотим для своих детей.
От: Creative Child

Возрастное руководство по обучению вашего ребенка жизненным навыкам

Готовите ли вы своего ребенка к самостоятельности? Обучение вашего ребенка жизненным навыкам важно не только для заботы о себе и достаточности – это также позволяет ему чувствовать себя сильным, работать над социализацией и рассуждением, а также помогает развить здоровую самооценку. Этот список соответствующих возрасту навыков поможет подготовить вашего ребенка к каждому этапу его жизни – от дошкольного до того дня, когда он полетит в курятник.

Подробнее: 8 жизненных навыков, которым вы можете научить своих детей дома во время карантина

Возраст 2 и 3: мелкая работа и базовый уход

В этом возрасте ваш ребенок начнет осваивать основные жизненные навыки. К трем годам ваш ребенок должен уметь

помочь убрать свои игрушки.
Одевайся сам (с твоей помощью)
Положи его одежду в корзину, когда он раздевается
Убирать тарелку после еды
Помогать накрывать стол
Почистить зубы и умыться с помощью

Возраст 4 и 5: важные имена и числа

Навыки безопасности сейчас на первом месте в списке.Она должна знать

Ее полное имя, адрес и номер телефона, по которому с вами можно связаться
Как позвонить в службу экстренной помощи

Ваш ребенок также должен научиться

Выполнять простые работы по уборке, такие как вытирание пыли в легком для использования добираться до мест и убирать со стола после еды
Кормить домашних животных
Определить денежные достоинства и понять самую основную концепцию использования денег
Почистить ей зубы, расчесать волосы и умыться без посторонней помощи
Помощь в стирке , например, складывать одежду и приносить грязную одежду в прачечную
Выбирать себе одежду для ношения

Возраст 6 и 7: основные приемы приготовления пищи

Дети в этом возрасте могут начать помогать готовить еду и могут научитесь

Смешайте, перемешайте и нарежьте тупым ножом
Приготовьте простую еду, например, бутерброд
Помогите разложить продукты
Вымойте посуду 90 162

Ваш ребенок также должен научиться

Безопасно пользоваться основными бытовыми чистящими средствами
Привести в порядок ванную комнату после ее использования
Застелить постель самостоятельно.
Купайтесь без присмотра.

Возраст 8 и 9: Гордость личными вещами

К этому времени ваш ребенок должен гордиться своими личными вещами и заботиться о них должным образом. Это включает в себя возможность

Сложить свою одежду
Научиться простому шитью
Уход за уличными игрушками, такими как велосипед

Ваш ребенок также должен научиться

Позаботиться о личной гигиене без предупреждения
Правильно используйте метлу и совок
Прочтите рецепт и приготовьте простую еду
Помогите составить список покупок
Подсчитайте и внесите изменения
Вынесите мусор

От 10 до 13 лет: обретение независимости

Десять примерно в том возрасте, когда ваш ребенок может начать самостоятельно выполнять многие навыки.Она должна знать, как

Оставаться дома одна
Сходить в магазин и делать покупки сама
Сменить себе простыни
Использовать стиральную машину и сушилку
Планировать и приготовить еду из нескольких ингредиентов
Использовать печь для жарки или запекания продуктов

Ваш ребенок также должен научиться

Читать этикетки
Гладить одежду
Использовать основные ручные инструменты
Ухаживать за младшими братьями и сестрами или соседями

В возрасте от 14 до 18 лет: более продвинутый Навыки

К 14 годам ваш ребенок должен овладеть всеми предыдущими навыками.Вдобавок к этому она должна уметь

выполнять более сложные операции по чистке и техническому обслуживанию, такие как погружение туалета, чистка плиты и прочистка канализации
Заправьте автомобиль газом, добавьте воздуха и замените шину
Прочтите и поймите этикетки на лекарствах и их дозировку
Собеседование и устройтесь на работу.
Создайте и ведите календарь

Молодые взрослые: подготовка к самостоятельной жизни

Ваш ребенок должен будет знать, как прокормить себя, когда он уедет в колледж или переедет.Есть еще несколько навыков, которые ей следует знать, прежде чем решиться на самостоятельную жизнь, в том числе

Регулярно посещать врача и стоматолога, а также делать другие важные встречи, связанные со здоровьем.
Иметь базовое представление о финансах, уметь управлять своим банковским счетом, оплачивать счета и пользоваться кредитной картой.
Разберитесь в основных договорах, таких как аренда квартиры или автомобиля.
График замены масла и базового технического обслуживания автомобиля.

Перед поступлением в колледж убедитесь, что ваш подросток овладевает этими шестью жизненными навыками.

Мы разобрали , что ваши дети должны уметь делать. А как их туда доставить? Ознакомьтесь с нашими пятью советами, которые помогут вашему ребенку стать самодостаточным.

Обучение детей самозащиты

Мы обучаем детей навыкам решения проблем и разрешения конфликтов, чтобы они могли жить в мире, где им придется столкнуться с трудностями и конфликтами. Чтобы по-настоящему подготовить детей к решению дилемм, также важно научить их навыкам самоадвокации.Оксфордский словарь определяет самоадвокацию как действие по представлению самого себя, своих взглядов или интересов. Когда вы сами защищаете себя, вы можете встать, чтобы заявить о своих проблемах и услышать их, и работать над тем, чтобы добиться изменений.

Michigan State University Extension предлагает несколько идей, которые помогут вашему ребенку стать лучшим защитником самого себя.

Дайте им право собственности на проблемы . Не поддавайтесь желанию вмешаться и спасти положение, когда ваш ребенок столкнется с проблемой. Вместо этого внимательно слушайте и дайте им понять проблему.«Вы действительно надеялись попасть в группу продвинутого чтения в школе, но вас не было в списке, и вы сбиты с толку и разочарованы».

Дайте им владение чувствами . Чтобы защищать себя, детям нужна способность распознавать и понимать свои эмоции, а затем им нужны стратегии, чтобы выражать эти эмоции конструктивным и уместным образом. Не говорите ребенку, что, по вашему мнению, он чувствует или что он должен чувствовать (например, сказать: «Нет причин плакать, это не так уж больно»).Вместо этого позвольте им определить и выразить свои чувства и дайте им понять, что их слышат, например, говоря: «Мне кажется, вы действительно обеспокоены этой ситуацией в школе. Вы чувствуете, что ваш учитель не слышит ваших опасений, и это причиняет вам боль ».

Воспитание независимости. Создавайте возможности для вашего ребенка быть независимым и защищать себя. Попросите их сделать для себя заказ в ресторане, попросите помощи у продавца или поделитесь своим беспокойством с учителем.Приучите ребенка говорить за себя и спрашивать, что ему нужно.

Будь их лучшей резервной копией. Когда вы помогаете своему ребенку научиться говорить за себя, вы даете ему возможность быть независимым, но это не значит, что он должен делать все в одиночку. Ваш ребенок может уверенно подходить к трудным задачам, если он знает, что вы его подстраховываете. Позвольте им взять на себя инициативу и опереться на вас только в случае необходимости. Вы можете быть их чирлидером, сторонником и руководителем, но позвольте им сесть за руль.

Покажите им ценность высказывания. Научите их «скрипящее колесо смазывает!» Иногда мы боимся высказаться и защищать себя, потому что не хотим беспокоить или создавать проблемы, или мы беспокоимся о том, как другие люди отреагируют. Расскажите ребенку о случае, когда вы высказывались за себя или защищали себя, и о том, как это обернулось. Высказывание не всегда решает проблему быстро и легко, но так важно показать детям, как важно быть храбрым и открыто говорить.

Примите участие в общественной защите. Подумайте об интересах вашего ребенка и о том, чем он увлечен. За какими причинами они могут стоять? Помогите своему ребенку стать частью организации, которая отстаивает то, во что верит ваш ребенок. Помогите ему участвовать в чем-то большем, чем они сами, и осознать, что с помощью пропаганды реальные изменения возможны.

Призовите ребенка стать лучшим защитником самого себя. Дополнительные статьи о развитии ребенка, академической успеваемости, воспитании детей и развитии жизненных навыков можно найти на веб-сайте расширения Мичиганского государственного университета.

Чтобы узнать о положительном влиянии программ повышения квалификации МГУ на детей и их семьи, прочтите наш отчет о воздействии за 2017 год. Дополнительные отчеты о воздействии, освещающие еще больше способов, которыми Michigan 4-H и MSU Extension оказали положительное влияние на отдельных лиц и сообщества в 2017 году, можно загрузить с веб-сайта Michigan 4-H.

Вы нашли эту статью полезной?

Расскажите, пожалуйста, почему
Представлять на рассмотрение
Персональное развитие | SkillsYouNeed
Личностное развитие – это процесс на всю жизнь.Это способ для людей оценить свои навыки и качества, рассмотреть свои цели в жизни и поставить цели, чтобы реализовать и максимизировать свой потенциал.
Эта страница поможет вам определить навыки, необходимые для постановки жизненных целей, которые могут улучшить ваши перспективы трудоустройства, повысить вашу уверенность и привести к более полноценной и качественной жизни. Планируйте делать уместные, позитивные и эффективные жизненные выборы и решения в отношении вашего будущего, чтобы обеспечить расширение личных возможностей.
Хотя раннее развитие и ранний опыт формирования в семье, в школе и т. Д.может помочь сформировать нас во взрослом возрасте, личное развитие не должно останавливаться в более позднем возрасте.
Эта страница содержит информацию и советы, которые призваны помочь вам подумать о своем личном развитии и о том, как вы можете работать для достижения целей и своего полного потенциала.
«Личное развитие» и «Расширение личных возможностей» – это две области, которые пересекаются и переплетаются, поэтому рекомендуется читать эту страницу вместе со страницей, посвященной расширению личных возможностей.
Почему важно личное развитие?
Есть много идей, касающихся личного развития, одна из которых – процесс самореализации Абрахама Маслоу.
Самоактуализация
Маслоу (1970) предполагает, что у всех людей есть врожденная потребность в личном развитии, которое происходит через процесс, называемый самоактуализацией.
Степень, в которой люди могут развиваться, зависит от удовлетворения определенных потребностей, и эти потребности образуют иерархию. Только когда удовлетворен один уровень потребности, можно развить более высокий. Однако по мере того, как изменения происходят на протяжении всей жизни, уровень потребности, мотивирующей чье-то поведение в любой момент, также будет меняться.
Внизу иерархии находятся основных физиологических потребностей в еде, питье, сексе и сне, то есть основы для выживания.
Во-вторых, потребности в безопасности и надежности как в физическом, так и в экономическом смысле.
В-третьих, можно продвинуться к удовлетворению потребности в любви и принадлежности .
Четвертый уровень относится к удовлетворению потребности в самооценке и самооценке . Это уровень, наиболее тесно связанный с « самоутверждения ».
Пятый уровень относится к потребности понять . Этот уровень включает в себя более абстрактные идеи, такие как любопытство, поиск смысла или цели и более глубокое понимание.
Шестой относится к эстетическим потребностям красоты, симметрии и порядка.
Наконец, на вершине иерархии Маслоу находится потребность в самоактуализации .
Маслоу (1970, стр. 383) говорит, что все люди должны видеть себя компетентными и автономными, а также что у каждого человека есть безграничные возможности для роста.
Самоактуализация относится к желанию каждого « стать всем, чем он может стать» . Другими словами, это относится к самореализации и необходимости полностью раскрыть потенциал уникального человека.
Для Маслоу путь к самоактуализации предполагает соприкосновение со своими чувствами, полное и полное сосредоточение на жизни.
Маслоу, А. Х. (1970), Мотивация и личность, (2-е издание), Harper & Row, Нью-Йорк.
Подробнее о мотивации читайте на наших страницах: Самомотивация, , Мотивация других, и попробуйте Насколько вы самомотивированы? Викторина .
Управление личным развитием
Есть несколько шагов, которые необходимо предпринять для управления вашим личным развитием.
1. Развитие личного видения
Развитие личности может быть просто развлечением. Однако большинству из нас легче мотивировать себя учиться и совершенствоваться, если у нас есть для этого цель.Развитие вашего личного видения – четкого представления о том, где вы хотите быть через несколько месяцев или лет и почему – является важной частью достижения этой цели.
Подробнее об этом читайте на наших страницах Развитие личного видения , Уточнение и сужение вашего видения и Постановка личных целей .
2. Планирование личного развития
Как только вы определитесь с тем, где вы хотите быть, вы можете начать планировать, как туда добраться.Составление плана личного развития не обязательно, но оно делает процесс планирования более реалистичным.
Чтобы узнать больше об этой части процесса, посетите нашу страницу Планирование личного развития .
Если вы изо всех сил пытаетесь определить, какие области следует развивать и улучшать, возможно, вам будет полезно прочитать наши страницы, посвященные персональному SWOT-анализу и Определение областей для улучшения .
3.Начало процесса улучшения
Есть несколько различных способов обучения и развития.
Наша страница Повышение эффективности – некоторые специальные методы объясняет некоторые способы обучения, включая метод, называемый передачей опыта.
На нашей странице Learning Preferences показано, как различные типы учебного процесса могут быть более эффективными для определенных людей. Вы также можете найти нашу страницу Learning Styles , которая поможет вам понять, как вам нравится учиться.
4. Запись вашего личного развития
Часто бывает полезно вести записи о своем личном развитии. Записывая ключевые события в вашем обучении и развитии по мере их появления, вы сможете размышлять о своих успехах позже.
Подробнее об этом на нашей странице, Запись вашего личного развития .
Это размышление может помочь мотивировать вас к приобретению дополнительных навыков в будущем. Попробуйте вести учебный журнал или дневник по мере развития своих навыков и знаний.
См. Нашу страницу Reflective Practice для некоторых идей, как это сделать.
5. Анализ и корректировка планов личного развития
Наша страница о стилях обучения использует экспериментальный цикл обучения Колба, чтобы показать, что обучение – это цикл. Для более эффективного обучения важно осмыслить свой опыт и понять, что вы из него извлекли. Регулярный пересмотр ваших планов личного развития и вашей деятельности по развитию гарантирует, что вы извлечете уроки из того, что вы сделали.Это также гарантирует, что ваша деятельность будет продолжать продвигать вас к вашим целям, и что ваши цели или видение остаются актуальными для вас.
Подробнее об этом читайте на нашей странице «Обзор и пересмотр вашего плана личного развития ».

Дополнительная литература по навыкам, которые вам нужны
Руководство по личному развитию “Навыки, которые вам нужны”
Узнайте, как ставить перед собой эффективные личные цели и найти мотивацию, необходимую для их достижения.В этом суть личного развития, набора навыков, призванных помочь вам полностью раскрыть свой потенциал на работе, в учебе и в личной жизни.
Наша электронная книга идеально подходит для всех, кто хочет улучшить свои навыки и учебный потенциал, и она полна простой и удобной практической информации.
Рост самостоятельного образования
Сделай сам стал широко распространенным в нашей культуре. Частично это поддерживается Интернетом, особенно YouTube. Отчасти это происходит за счет экономии времени и денег.Кроме того, это обусловлено возможностью персонализации и настройки для удовлетворения индивидуальных потребностей точно в срок и на месте. Возраст более 50 процентов домашних мастеров составляет от 24 до 44 лет, и их число растет. Эта тенденция сейчас неизменна; он продолжает расти в численности и расширяться в новые области каждый год.
На протяжении веков индивидуальное индивидуальное обучение происходило в форме книг. Во второй половине ХХ века были книги «Как…» и «… для чайников».Они были нацелены на более поверхностное обучение, часто гораздо меньшее, чем курс колледжа или учебная программа в этой области. Чаще всего эти книги давали небольшую глубину понимания или более широкие разветвления, чем конкретная конструкция, процесс или навык. Для более глубокого и широкого понимания учащиеся продолжали искать формальное образование в высших учебных заведениях.
Появление Интернета и его прочная интеграция в научную и академическую сферы позволили использовать онлайн-подходы «сделай сам».Как пишет Дайан Шаффхаузер, широко распространенное мышление «сделай сам» переросло в независимое онлайн-обучение:
Согласно результатам нового исследования, мышление «сделай сам» меняет облик образования во всем мире. Учащиеся «собирают вместе» свое образование из «меню вариантов», включая самообучение, короткие курсы и учебные курсы, и они считают, что самообслуживание станет еще более распространенным для обучения на протяжении всей жизни. В частности, в Соединенных Штатах 84 процента людей заявили, что с возрастом обучение станет еще более самообслуживанием.
Одним из первых, кто использовал возможности Интернета для обучения, был Салман Хан, который создал Академию Хана более 15 лет назад. Мини-видео и его четкое объяснение концепций предметов в классе стали хитом среди преподавателей K-12, родителей и учеников. За прошедшие годы Khan Academy расширилась, чтобы предоставить широкий учебный план и множество вариантов обучения.
Распространение Coursera, edX и постоянно расширяющегося множества масштабных вариантов онлайн-обучения позволило учащимся продолжить обучение по меню.Вариантов тысячи, а затраты минимальны. Миллионы учащихся во всем мире пользуются преимуществами низкой стоимости, легкого доступа и высокого качества этих предложений. Исследование Pearson and Harris Insights & Analytics показывает, что переподготовка и повышение квалификации в домашних условиях еще более распространены в развивающихся странах: «Люди в Китае, Бразилии, Индии и Испании в США больше, чем где-либо еще, считают, что образование является движущей силой глобальной экономики. Более двух третей учащихся в этих странах стремились переквалифицироваться за последние два года по сравнению с 31 процентом американцев и 24 процентами учеников из Великобритании.
Число зачисленных в колледжи и университеты в США упало за последние восемь лет подряд. За тот же период, до 2018 года, общее количество участников МООК выросло до 101 миллиона.
Возможно, мы вообще не теряем учеников в США. Фактически, в США обучающихся после окончания средней школы может быть на миллионы больше, чем когда-либо прежде; они просто не поступают напрямую в колледжи и университеты, а вместо этого выбирают самостоятельную работу через МООК и другие онлайн-курсы без получения степени.
Какие выводы можно сделать, если мы поймем, что все большее число учащихся предпочитают делать это сами, а не оставляют колледжам разрабатывать полное содержание учебной программы? Следует ли нам проводить дополнительные исследования того, что ищут студенты (и работодатели)? Должны ли мы разбивать наши степени на складываемые сертификаты? Следует ли нам более внимательно присмотреться к гевтагогическим подходам, а не к адрогогическим подходам в нашем дизайне и обучении? Гевтагогика – это изучение и практика самостоятельного обучения.
По мере того, как количество студентов сокращается в масштабах страны, многие университеты продолжают испытывать сокращение из года в год. Разве не стоит рассматривать эти широкие социальные изменения, которые подталкивают студентов к повышению квалификации и повышению квалификации с помощью DIY, вместо того, чтобы продавать одни и те же степени в одной и той же структуре, которая год за годом приносит убытки? Кто руководит этой инициативой в вашем университете?
Содействие развитию у детей чувства собственного достоинства и заботы о себе
В первом уроке вы узнали о том, как младенцы и малыши растут от «я» к «я».«Я-я (чувство себя как актера и знающего) и я-я (ощущение себя как объекта знания и оценки). Доктор Лаура Берк, психолог развития, утверждает, что«… саморазвитие начинается с зарождение самосознания в младенчестве и постепенно превращается в богатое, многогранное, организованное представление о характеристиках и способностях личности в детстве и юности ».
Дети сталкиваются со значительными изменениями в развитии своей самооценки с раннего детства до юность.Дети начинают думать о себе и развивать самооценку в возрасте от 3 до 5 лет. Они склонны описывать себя очень конкретными и конкретными терминами (например, «Мне 3 года. У меня есть собака»). В раннем детстве дети также могут описывать некоторые эмоции (например, «Я счастлив в школе»). Примерно в 4 года у детей развивается так называемая теория разума «убеждение-желание». Эта теория разума – это когда ребенок может использовать убеждения и желания для определения поведения. Ребенок понимает, что и убеждений и желаний определяют действия человека.Эта способность помогает маленьким детям вести себя более адекватно во время социальных взаимодействий с другими людьми.
По мере взросления дети становятся способными использовать определенные навыки для описания себя (например, «Я хорошо играю в футбол. Я также хорошо учусь»). Способность усваивать то, что другие рассказали им о себе, и сравнивать свои навыки и качества с другими, появляется по мере взросления детей в начальной и средней школе.
В подростковом возрасте подростки начинают уделять больше внимания чертам характера, свидетельствующим о социальных добродетелях (например,г., быть добрым, внимательным, справедливым). У подростков также есть чувство личной идентичности, которое продолжает развиваться во взрослой жизни. Подростки больше осознают, что является социально приемлемым, и могут подчеркивать это в своих описаниях себя. Для краткого обзора вы можете просмотреть раздаточный материал «Вехи: появление себя и развитие самооценки» (см. Раздел «Обучение»).
Практики, способствующие здоровому развитию у детей самоощущения
«Чуткость и отзывчивость к индивидуальным потребностям поддерживает растущее у детей самоощущение. – (Poole, Miller, & Church, 2014).
Позитивная, любящая привязанность взрослого к ребенку лежит в основе здорового развития самосознания ». Привязанность – это сильная эмоциональная связь, которая растет между ребенком и взрослый, который является частью повседневной жизни ребенка »(Baker & Manfredi-Petit, 2004, стр. 8). Исследования показали, что у детей, которые имеют надежную привязанность к постоянным взрослым опекунам, развивается позитивная самооценка. моложе 36 месяцев) следует назначить одного человека, обеспечивающего уход, чтобы обеспечить крепкую и значимую привязанность.В качестве менеджера вы можете способствовать надежной привязанности между детьми и взрослыми, составив график, обеспечивающий непрерывность ухода за детьми с их основным опекуном. Вы также можете следить за рабочей средой, чтобы развивать позитивные отношения между взрослыми опекунами. Вы должны сосредоточиться на улучшении ухода за детьми, семьями и персоналом на основе взаимоотношений.
Помните, что развитие Я-концепции не всегда идет одним и тем же путем во всех культурах и этнических группах.В доминирующей культуре США самооценку поддерживают взрослые, которые позволяют детям совершать неугрожающие ошибки и учиться на них. Взрослые, выросшие в этой культуре, также развивают навыки решения проблем, которые учат детей ориентироваться во взаимодействии со сверстниками и взрослыми. Здоровое самоощущение поддерживается тем, что дети могут пробовать себя в сферах интересов (например, уроки игры на фортепиано, футбол, математический клуб и т. Д.), Чтобы больше узнать о своих увлечениях и способностях. Дети старшего младшего возраста, выросшие в США.Доминирующая культура S. может описывать себя через социальные сравнения (например, «Я быстро плаваю, а мой друг Эли – быстро бегает»).
Наши военные объекты расположены по всей территории США и по всему миру. Как руководитель программы вы можете столкнуться с тем, что продвижение самооценки может быть совершенно различным для отдельных семей с разным культурным и языковым происхождением. Вам нужно будет узнать о каждой семье и поделиться информацией с персоналом (включая, например, планирование мероприятий по повышению квалификации) о культурных и языковых различиях в продвижении детской самооценки и самосознания.
Общение с семьями о развитии чувства собственного достоинства у детей
Культурные обычаи глубоко влияют на то, как взрослые поддерживают развитие у детей самооценки и самоуважения. Вам предстоит провести важные беседы с отдельными семьями, чтобы узнать об их предпочтениях в отношении развития самооценки и самооценки своих детей. Все дети развиваются в контексте своего культурного происхождения и семейных ценностей. Важно, чтобы как руководитель вы демонстрировали уважение к каждой семье и каждому ребенку, участвующему в программе.
Семейный справочник программы должен включать информацию о том, как вы и ваш персонал воспитываете у детей самооценку и самооценку. Сотрудничество с родителями очень важно для понимания того, какие методы преднамеренного ухода за детьми используют ваши сотрудники для поддержки самооценки детей. Могут возникнуть сложные ситуации, когда вам нужно будет объяснить родителю, почему сотрудник использовал ту или иную практику, например, разрешил 6-летней девочке отсидеться во время игры в большой группе, потому что она решила не играть в этот день.В некоторых культурах детям не разрешается отказываться от участия в занятиях, которые им велят делать взрослые. Написание правил в Семейном справочнике и размещение правил в классе на видном месте может помочь родителям понять, с какими методами ухода за детьми их дети встретятся в вашей программе.
Демонстрация взаимоуважения и доверительных отношений со всеми семьями, персоналом и детьми всегда должна быть вашей целью. Ваше позитивное лидерство имеет решающее значение для поддержания теплой, отзывчивой среды, в которой дети чувствуют себя в безопасности и развивают чувство собственного достоинства.
У семей военнослужащих уникальные потребности, и полезно иметь в наличии материалы и ресурсы для удовлетворения этих уникальных потребностей. Вы можете тесно сотрудничать с агентствами как на инсталляции, так и вне ее, чтобы предоставить ресурсы для поддержки здоровой самооценки детей. Для очень маленьких детей есть ресурсы, доступные через организацию «От нуля до трех» (см. Ссылки).
Использование семейного опыта: особенности программ, обслуживающих семьи военнослужащих
Подумайте о семьях военных, которых вы знаете или служите.Как их идентичности формируются в результате семейного проживания военнослужащих? Для многих семей военная служба и личная принадлежность могут быть взаимосвязаны. Рассмотрим следующие возможные причины:
Проживание на военной базе : Многие семьи, как военные, так и гражданские, в какой-то мере основывают свою идентичность на том месте, где они живут. Место, где живет семья, сообщает об их образе жизни, предпочтениях и опыте. Для семей военнослужащих проживание на объекте может создать сильное чувство общности.Это помогает сформировать то, как семья видит себя по отношению к другим.
Развертывание : Развертывание – одно из самых стрессовых событий, с которыми может столкнуться семья. Семьи должны научиться адаптироваться к меняющимся обстоятельствам до, во время и после развертывания. Самосознание военнослужащего может резко измениться в результате опыта во время развертывания. Члены семьи, особенно супруг (а), также могут испытывать изменения в том, как они воспринимают себя после долгих периодов независимости или одиночного родительства.
Частые переезды : Постоянная смена места работы (PCS) может вызвать большой стресс для семей, поскольку дети приспосабливаются к новым школам, программам и друзьям. Дети или члены семьи могут заново открыть себя в новом месте или с трудом определить себя в новой школе или сообществе.
Часы работы : Члены семей военнослужащих также могут работать нестандартно или сверхурочно, когда они находятся дома.
Выход на пенсию и возвращение к гражданской жизни : Многие люди, уходящие на пенсию с военной службы, молоды и готовы к второй карьере.Это может быть трудный переход. Служащим может быть трудно найти новую работу, которая ценит их навыки. Они могут чувствовать себя потерянными, покидая действующее сообщество, и могут бороться за развитие своей гражданской идентичности.
Помните, что проблемы, которые затрагивают гражданские семьи, также влияют на семьи военнослужащих; развод или семейный конфликт, безработица для супруга или партнера и потребности в медицинском обслуживании – это лишь некоторые из событий, которые могут сформировать идентичность семьи.
Однако военная жизнь – это не только вызовы.Семьям военнослужащих предоставляется разнообразная поддержка, в которой вы можете максимально помочь семьям. Военные семьи часто являются частью сильного военного сообщества. Они могут жить на объекте с другими семьями военных или иметь группу друзей в аналогичных обстоятельствах. Они также имеют доступ к ресурсам здравоохранения, психического здоровья и защиты через свои службы или учреждения. Это может быть ценным активом для семей, поскольку они работают, чтобы заявить о себе. Наконец, у них есть доступ к вам – военный детский сад.Вы понимаете семейный контекст и можете быть ценным источником социальной поддержки.
Вот некоторые дополнительные способы поддержки семей военнослужащих, основанные на рекомендациях семей, опрошенных в отчете Национальной ассоциации семей военнослужащих о циклах развертывания (2006 г.):
друг с другом. Это касается развертывания, смены станции, выхода на пенсию и других важных изменений в жизни. Помогите семьям наладить коммуникацию друг с другом об их ожиданиях, страхах и волнении.
Предоставьте семьям информацию о том, чего они могут ожидать до, во время и после развертывания или других переходов. Помните, что реакция каждого ребенка может быть разной в зависимости от возраста, стадии развития и темперамента.
Предлагайте постоянные обсуждения и поддержку семьям в связи с проблемами возвращения и воссоединения.
Помните, что семьи, даже имеющие опыт, не всегда имеют необходимую информацию и поддержку.
Определение практик самопомощи для детей и взрослых
Еще одним аспектом развития сильной самооценки и самоуважения является обучение использованию методов самопомощи.Воспитатели, которые знают о методах ухода за собой, могут моделировать их для детей.
Самопомощь – это активный выбор занятий, необходимых для достижения или поддержания оптимального уровня общего состояния здоровья. Это включает не только физические, но и психологические, эмоциональные, социальные и духовные компоненты благополучия человека. В вашей роли менеджера вы можете создать среду, которая поддерживает сотрудников и детей в их заботе о себе. Ваша собственная практика ухода за собой может стать отправной точкой для демонстрации важности ухода за собой для персонала и детей.
Видео недоступно Окружающая среда, в которой мы работаем, может существенно повлиять на наше благополучие и уровень заботы о себе.
Дети любят подражать заботливым взрослым в своей жизни. Вы и сотрудники можете служить образцом и обучать детей методам ухода за собой. Это всего лишь несколько примеров:
Употребление здоровой и питательной пищи и закусок
Физические упражнения (в том числе успокаивающие, такие как йога)
Научиться использовать глубокое дыхание и растяжку, чтобы успокоить тревогу
Практика ухода за собой может объединить сотрудников и семьи.Родители могут захотеть провести урок кулинарии или помочь с садом в рамках программы и указать детям, как приготовление пищи и садоводство – это способы расслабиться и справиться со стрессовыми событиями. Поищите ресурсы в вашем районе, чтобы привнести в ваш центр методы самопомощи. Вы можете найти замечательных волонтеров, которые захотят поделиться своим опытом.
.