Задачи логические для детей 7 лет с ответами: с ответами и решениями, развивающие задания

Вопросы на логику для детей 6-7 лет, с ответами

Из-за карантина, который мы все пережили в прошедшем учебном году, дети не посещали школу. И, хотя они выполняли дистанционно домашнее задание и изучали новый материал, этого не достаточно. Очень важно тренировать свой ум. Логические игры и задачи могут быть хорошим решением. Логика — это способность прийти к правильному ответу, используя способность думать, очень важный навык, который мы можем стимулировать у детей с помощью игр и занятий. Логические задачи имеют много преимуществ для детей, так как они активируют различные области мозга, такие как умение делать выводы, рассуждать и мыслить. В материалах этой статьи мы расскажем о видах логических задач для детей 6-7 лет и приведем практические примеры с ответами.

Зачем детям логические задачи?

Можно задаться вопросом: почему малыши очень любят решать различные головоломки, загадки и логические задачки?

Все очень просто. В первую очередь это очень любопытно и интересно.

Второй причиной является то, что, когда ребенок решает какие-либо задачки, он старается решить все правильно. И если добивается верного ответа, тогда у малыша поднимается настрой, а также это помогает развитию умственных способностей. Еще одной причиной для решения задачек на логику является то, что увлекательные загадки расширяют кругозор, увеличивают внимательность и сообразительность ребенка.

Логические задачи также помогают детям систематизировать материал и искать скрытый смысл, более того учат размышлять и подводить итоги.

Задачи на поиск закономерностей

Математическая закономерность – это конкретное правило, согласно которому в числовом, фигурном либо ином ряду компонентов совершается повтор либо изменение самих компонентов, либо их качеств в соответствии с установленным правилом.

Решая такого вида головоломки, ребенок может узнать:

• Что такое закономерности, и их разновидности.
• Что нужно для того, чтобы начать выполнение головоломки.
• Как строятся выводы о том, какое число, символ либо фигура должны продолжить представленный ряд.

Примеры:

Задание 1. Найдите подходящий числовой ряд.

Ученый купил новую тетрадь, чтобы записывать в ней счет тайных опытов. Когда неделя подходит к концу, он помечает, сколько опытов он провел. Найдите числовой ряд, походящий под это условие.

• 1, 4, 4, 2, 5, 6
• 3, 5, 7, 7, 10
• 1, 2, 5, 15, 18
• 7, 3, 5, 5, 3, 14

Ответ: 3, 5, 7, 7, 10 и 1, 2, 5, 15, 18.

Возможно, что числа будут абсолютно различные. Однако каждое следующее число обязательно должно быть выше либо оставаться прежним (если в день записи ученый опыты не проводил).

Задание 2. Установите закономерность и продлите числовой ряд.

Чтобы ученый мог дальше проводить опыты, ему нужно помочь установить закономерность в ряду. Помогите ученому и продлите ряд на 2 числа.

23, 23, 21, 25, 19, 27 …

Ответ: 17, 29

С самого начала в закономерности каждое число на 2 меньше предыдущего, а далее — на 2 больше предыдущего.

Задачи на установление соответствия, истина и ложь

Речь людей содержит предложения. То, что пытаются донести в этих предложениях, может являться правдой или, наоборот, неправдой. Верные либо неверные предложения будут называться высказываниями, а слова «верные» и «неверные» заменяться на «истинные» и «ложные». Из этого следует, что высказывания бывают истинными и ложными. Однако не все предложения могут быть высказываниями. К примеру, если кто-нибудь спросит «Который час?» или воскликнет «Ура», то касаемо таких предложений нельзя утверждать верные они либо ложные. Высказывание — это предложение, в котором можно установить истину или ложь.

Задание 1. В кроссе участвовали пятеро мальчиков. Как только кросс закончился, пятеро болельщиков утвердили:

• Вася занял 1-е место, а Стас – 4-е;
• Денис занял 2-е место, а Стас – 4-е;
• Денис занял 2-е место, а Вася – 3-е;
• Даниил занял 1-е место, а Кристина – 2-е;
• Кристина заняла 3-е место, а Даниил – 5-е.

Установите правильное распределение мест, если очевидно, что одно из комментариев всех болельщиков истинное, а другое — ложное.

Ответ: Вася — 1-е место, Стас — 4-е место, Денис — 2-е место, Даниил — 5-е место, Кристина — 3-е место.

Задание 2. Иллюзионист принес на манеж три ящика. Каждый ящик был подписан: птицы, зайчики, в первом ящике зайчики. Далее иллюзионист известил наблюдателей, что они увидят зайчиков, птиц и котиков. Из какой коробки иллюзионист достанет зайчиков, если все надписи на коробках ложные?

Ответ: из коробки с надписью «в первой коробке зайчики». Эта надпись означает, что в первом ящике нет зайчиков. Надпись «зайчики» на втором ящике говорит о том, что зайчиков там нет. Следовательно, зайчики находятся в третьем ящике.

Логические вопросы и текстовые головоломки

Данные вопросы и головоломки можно загадывать детям по дороге в школу, в поездке, а также можно устроить соревнование на детском торжестве. Если ребенок затрудняется ответить на заданную задачку, можно постепенно делать подсказки, так ребенку будет интереснее.

Задание 1. На ветке сидит птичка. Как отпилить эту веточку так, чтобы не беспокоить птичку?
Ответ: Подождать, пока птичка сама улетит.

Задание 2. Можно ли из капли сделать цаплю?
Ответ: Поменять буквы «к» и «ц».

Задание 3. Поезд мчит на восток со скоростью 80 км/час. В какую сторону летит дым?
Ответ: Когда поезд едет, он не дымит (только если он не загорелся).

Задание 4. Правой или левой рукой правильно мешать сахар в кружке с чаем?
Ответ: Сахар в кружке с чаем правильно мешать ложкой.

Простейшие алгоритмы

Каждый день взрослые выполняют обычные для них дела «на автомате», не боясь никаких трудностей. У детей алгоритм их ежедневного поведения вырабатывается инстинктивно на базе полученных способностей. Однако у многих детей вырабатываются нужные наклонности, над этим нужно работать.

Если у человека хорошо развито мышление алгоритмами, то это очень помогает ему принимать правильные решения в непростой ситуации, с которой он еще не сталкивался.

Чтобы развить у ребенка данное мышление, нужно учить его всему, что родитель сам знает и умеет, а также принуждать его сначала хорошо подумать, а потом уже делать. Многие дети, которые еще не посещают школу, приобретают многие навыки от своих родителей, по испытанным временем алгоритмам решения вопросов, связанных с повседневной жизнью, ощущают себя решительнее ровесников и легче преодолевают всевозможные проблемы.

Задание 1. Мама захотела приготовить на завтрак яичницу. Поставьте номер каждому действию в том порядке, в котором должно происходить приготовление.

• Разбить яйцо над сковородой (7)
• Поставить сковородку на плиту (2)
• Выключить плиту (10)
• Жарить яичницу 5 минут (9)
• Взять нож (6)
• Включить плиту (3)
• Выбросить скорлупу от яйца в ведро с мусором (8)
• Растопить масло на сковороде (5)
• Достать яйцо и масло (1)
• Стоп (11).

Задание 2. Бабушка хотела связать новые теплые носки для своих внуков. Для этого ей понадобятся нитки, которые лежат у нее в корзине. Прочитайте алгоритм, который представлен ниже, и определите, какого цвета будут носки у внука.

Задания на пространственное мышление

Обязательно нужно активизировать у ребенка объемное мышление. Это нужно делать при помощи ежедневных задачек, увлекательных заданий, особых заданий на пространственное мышление и различные игры.

Для развития пространственного мышления у ребенка обязательно нужно с ним заниматься, например, оригами, собирать пазлы, лепить из пластилина и так далее. При прогулке с ребенком по городу, целесообразно будет спросить, как лучше дойти до определенного места. Хороший методом будет помощь ребенка собрать чемодан с вещами.

Идеальный путь — заниматься с ребенком в игровой форме. Совершенствуйте пространственное мышление «на местности» и проделывайте работу над особенными развивающими задачами.

Задание 1. Нужно сказать ребенку, чтобы он представил какое-либо животное, которое ему больше нравится и назвал его. После чего поставить перед ним задачу: в какой предмет может поместиться это животное?

Задание 2. Сказать ребенку, чтобы он запомнил, что находится в помещении, где на данный момент находится он. Далее задавать вопросы, касающиеся вещей, находящихся в помещении. Например: какой цвет у тумбочки? Что лежит прямо под столом? Когда это будет происходить на улице, ребенку будет еще интереснее играть, потому что сюда можно добавить предметы, меняющие свое местоположение.

Задачки взвешивание и переливание

Задания на взвешивание — разновидность заданий, в которых необходимо определить одно или другое явление (найти ненастоящую монету среди истинных, разобрать комплект багажа по возрастанию веса и т. д.) посредством взвешивания на рычажных весах без циферблата. Нередко в качестве взвешиваемых предметов применяют монеты.

Редко используют еще комплект гирек известной массы.

Поиск ответов разрабатывается путем операций сопоставления, к тому же, не только одиночных компонентов, но и групп компонентов между собой. Задания этого вида в основном решаются методом размышлений.

Задания на переливания делятся на 2 вида.

Первый. Когда имеется достаточное количество воды, и наполнять сосуды можно сколько угодно, так как воды бесконечное количество. И в таком случае можно не бояться вливать жидкость из сосудов.

Второй. Когда вода уже налита в сосуды и больше ее нет. Нередко в условиях таких задач указано, что данную жидкость нельзя проливать. Если все-таки эту жидкость проливать можно, то в таком случае в такой головоломке присутствует выдуманный герой, которому дозволено выпить жидкость.

Задание 1. В ведре находится 13 груш. Также есть весы, посредством которых есть возможность установить вес 2 груш вместе. Как выяснить, сколько весят в сумме все груши в ведре, если взвешивание можно произвести 8 раз?

Ответ: Если произвести 5 взвешиваний, то можно узнать, сколько в сумме будут весить 10 груш. Для того чтобы определить вес трех груш, которые остались невзвешенными, нужно сначала первую грушу взвесить со второй, далее вторую с третьей и потом уже третью с первой. После чего сложить каждый полученный вес в трех случаях и тогда получится удвоенных вес трех груш.

Задание 2. Имеется сосуд на 5 литров. Нужно отмерить 3 литра. В кастрюлю на 4 литра необходимо при помощи крана и банки на 5 литров налить 3 литра воды. Какое наименьшее число переливаний нужно сделать?

Ответ: Сначала налить воды в кастрюлю. Затем переливаем воду из кастрюли в банку. После чего снова добавляем воды в кастрюлю. Далее доливаем в банку воды, чтобы она была полная, а в кастрюле останется 3 литра.

Шахматные задачи для начинающих

Задания такого рода будут вызывать интерес у детей, имеющих желание увлекаться шахматами. Из-за многообразия вариантов у детей имеется возможность без помощи других ознакомиться со схемой, создать индивидуальный план достижений, рассмотреть ситуацию на доске и произвести умозаключения. Основная цель — обучить его игре с настоящим соперником.

Начать нужно с несложных шахматных заданий на мат в 1 и 2 хода, а уже позже можно пробовать комбинации сложнее в 3 и 4 хода.

Задание 1.

Задача состоит в том, чтобы упрятать кролика от ладьи. Ладья имеет право двигаться по полю в горизонтальном и вертикальном положении на любое число клеточек. Однако ладье запрещено перескакивать через клеточки, на которых изображены ели. Ей позволено подбить фигуру соперника, если будет находиться на клеточке рядом с ним. Какое суммарное количество получится клеточек, на которых кролику суждено упрятаться.

Ответ: 9.

Задание 2. Необходимо обеспечить мат черному императору, используя при этом 2 хода. Первый шаг должна сделать белая фигурка. Встречный шаг совершает черный император, далее следующая белая фигурка ставит мат. При этом белые фигурки не имеют права стать на растение, опрокинуть его или перескочить поверх него. Все фигурки совершают шаги по принципам шахматной игры.

Ответ: Ход 1: Ладья G2 — G7. Так, чёрный император имеет преимущество ступить на 7-ю горизонталь. Встречный шаг чёрного императора только по 8-й горизонтали.
Ход 2: Ладья E1 — E8. Мат.

Вместо заключения

Для того чтобы без трудностей решать логические задания, нужно научиться выделять их единые особенности, отмечать закономерности, извлекать предположения, делать проверку, выстраивать ряды доводов, делать выводы.

Таким образом, развитое логическое мышление не только помогает успешно учиться ребенку в школе, но и способствует правильной ориентировке по жизни, принимать нужные решения и идти в верном направлении. Когда человек пытается найти решение логической задаче, то применяет различные виды закономерных построений, повышая тем самым существующие у него знания.

10 хитрых задач для проверки логики и смекалки

– 1 –

Коля делал важный отчёт, но электричество внезапно отключили. Ноутбук Коли разряжен, калькулятора под рукой нет, а отчёт нужно сдать срочно. Коля берёт карандаш и листочек, начинает в спешке считать.

При сложении он допускает ошибки: цифру единиц 2 принимает за 9, а цифру десятков 4 за 7. В сумме у Коли выходит 750. Какое число должно было получиться у горе-счетовода, если бы он не торопился и не ошибался?

Приняв цифру единиц 2 за 9, Коля-торопыжка увеличил сумму на семь единиц. А приняв цифру десятков 4 за 7 — на три десятка, то есть на 30. Всего сумма увеличилась на 37. Правильное число: 750 – 37 = 713.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 2 –

Иллюстрация: Даня Берковский / ЛайфхакерМаша пошла на рынок, купила 35 груш и сложила их в две корзинки. Если из правой корзины переложить в левую столько фруктов, сколько было в левой, то в правой будет на три плода больше, чем в левой. Сколько груш было в каждой корзине с самого начала?

Всего в обеих корзинах было 35 груш. После перекладывания плодов из правой корзины в левую в правой осталось на три груши больше, чем в левой: 35 – 3 = 32. Поделим количество фруктов пополам: 32 : 2 = 16. Будем считать, что в левой корзине 16 груш, тогда в правой после перекладывания стало на три больше: 16 + 3 = 19.

 

Нужно учесть, что в левой корзине стало 16 плодов только после того, как в неё положили столько, сколько в ней было до этого. Значит, нужно поделить количество груш пополам: 16 : 2 = 8. В левой корзине восемь фруктов. Вычислим, сколько плодов в правой корзине: 35 – 8 = 27.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 3 –

Матери 55 лет. У неё три дочери. Первой 15 лет, второй — 7, а третьей — 21 год. Через сколько лет возраст матери будет равен сумме лет её дочерей?

Чтобы решить задачу, нужно для начала узнать суммарный возраст всех дочерей. Складываем: 15 + 21 + 7 = 43 года. Теперь узнаем, на сколько лет их общий возраст меньше возраста матери: 55 – 43 = 12 лет.
 
Нужно помнить, что суммарный возраст дочерей каждый год увеличивается на три года, а возраст матери за это же время прибавляется только на год.
 
Вычислим разницу в изменении возраста за год: 3 – 1 = 2 года. Разделим разницу в возрасте дочерей и матери на разницу увеличения возраста за год: 12 : 2 = 6. Значит, через шесть лет возраст матери будет равен сумме лет её дочерей.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 4 –

Иллюстрация: Даня Берковский / ЛайфхакерНа рисунке изображён циферблат. Сможете разделить его прямыми линиями на шесть частей так, чтобы сумма чисел в каждой части была одинаковой?

Чтобы сумма чисел в каждой части была одинаковой, нужно расчертить циферблат линиями так, как показано на рисунке.
 

Иллюстрация: Даня Берковский / Лайфхакер

Показать ответ

Скрыть ответ

– 5 –

Иллюстрация: Даня Берковский / ЛайфхакерНа кухонной полке стоят три непрозрачные банки: с гречкой, макаронами и сахаром. На первой ёмкости написано «Гречка», на второй — «Макароны», а на третьей — «Гречка или сахар». Что в какой банке находится, если содержимое каждой не соответствует надписи на ней?

Всё просто. Так как каждая надпись не соответствует действительности, то получается, что в третьей банке макароны, в первой — сахар, а во второй — гречка.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 6 –

В очереди за электросамокатами стоят Юля, Маша, Вова, Артём и Саша. Юля стоит впереди Маши, но после Артёма. Вова и Артём не стоят рядом, а Саша не находится рядом ни с Артёмом, ни с Юлей, ни с Вовой. В каком порядке стоят ребята?

Юля стоит впереди Маши, но после Артёма. Значит, получается такая последовательность: Артём, Юля, Маша. Саша не находится рядом ни с Артёмом, ни с Юлей, ни с Вовой. Соответственно, он стоит после Маши. То есть последовательность такова: Артём, Юля, Маша, Саша.
 
Осталось разобраться с Вовой. Так как Вова и Артём не стоят рядом, а Саша возле Вовы тоже не находится, то место Вовы — между Юлей и Машей. Получается вот такой порядок: Артём, Юля, Вова, Маша, Саша.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 7 –

Иллюстрация: Даня Берковский / Лайфхакер

На столе стоят игрушечные часы в форме котика. Помимо отсчёта времени, они умеют делать много разных занятных штук. Понаблюдав за часами, можно выявить такие закономерности:

• если сейчас котик машет лапкой, то через минуту он моргает;
• если сейчас котик подмигивает, то через минуту он мяукает;
• если сейчас котик зевает, то через минуту он машет лапкой;
• если сейчас котик чешет за ушком, то через минуту он зевает;
• если сейчас котик моргает, то через минуту он подмигивает;
• если сейчас котик мяукает, то через минуту он чешет за ушком.

Сейчас котик зевает. Что он будет делать через 40 минут?

Упорядочим последовательность действий котика: он зевает → машет лапкой → моргает → подмигивает → мяукает → чешет за ушком → зевает и так далее. Полный цикл его действий занимает 6 минут. 40 минут = 6 × 6 + 4. Поэтому если сейчас котик зевает, то через 40 минут он будет мяукать.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 8 –

Иллюстрация: Даня Берковский / Лайфхакер

Подруги Катя, Настя, Лена и Вика вместе купили огромную коробку персиков и договорились разделить её поровну. Катя сразу забрала свою часть и ушла. Через некоторое время Настя взяла четвёртую часть оставшихся персиков и также ушла. Потом то же самое по очереди сделали Лена и Вика. После этого в коробке остался 81 персик.

Сколько всего фруктов было в коробке и сколько из них взяла каждая девушка? Кто и сколько персиков ещё должен взять?

После того как Вика взяла персики, в коробке их осталось 81. Значит, до того, как она их взяла, в коробке было 81 : 3 × 4 = 108 фруктов. Перед тем как персики брала Лена, их в коробке оставалось 108 : 3 × 4 = 144. Перед тем как часть плодов получила Настя, в коробке было 144 : 3 × 4 = 192 штуки.
 
Начальное количество — 192 : 3 × 4 = 256 персиков. Значит, каждой девушке полагалось забрать по 64 фрукта. Катя получила свою долю, Насте нужно взять ещё 16 штук, Лене — 28, а Вике — 37.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 9 –

Иллюстрация: Даня Берковский / Лайфхакер

Догадайтесь, по какому принципу выстроены эти последовательности цифр.

1. Цифры стоят друг за другом в алфавитном порядке: в — восемь, д — два, д — девять, н — ноль и так далее.
 
2. Чтобы получилось следующее число в цепочке, нужно проделать такие действия: 972 – 97 = 875; 875 – 87 = 788; 788 – 78 = 710; 710 – 71 = 639; 639 – 63 = 576.
 
3. Закономерность такая: прибавляем 1, затем умножаем на 1; прибавляем 2, затем умножаем на 2; прибавляем 3, затем умножаем на 3 и так далее.

Показать ответ

Скрыть ответ

– 10 –

Иллюстрация: Даня Берковский / Лайфхакер

На одном берегу реки находится мальчик Миша и мандариновое дерево, на другом — Саша, друг Миши. Берега соединяет мост. Саша попросил Мишу достать ему с дерева два мандарина и принести. Единственный способ сделать это — перейти мост. Но вот незадача: мост выдерживает только одного мальчика и один мандарин, к тому же по нему можно пройти всего один раз.

Как Мише перенести фрукты? Плыть по воде нельзя, кидаться цитрусами — тоже, рыть туннели, лететь и искать прочие обходные пути также недопустимо. Саша самостоятельно пойти и сорвать мандарины не может: ему мама запретила ходить на другой берег. Итак, что же делать Мише?

Мише нужно идти по мосту и жонглировать мандаринами.

Показать ответ

Скрыть ответ

Делитесь в комментариях, удалось ли вам решить задачки.

Читайте также 🙋‍♀️🤔👍

7 самых сложных логических задач, которые решит только один человек из десяти

7 самых сложных логических задач, которые решит только один человек из десяти

В связи с началом учебного года мы решили проверить, насколько наши подписчики умны и изобретательны. А ты сможешь решить все, представленные нами, задачи?

«ПОСЧИТАЙ-КА»

Давай проверим, умеешь ли ты считать?

Реши без помощи калькулятора вот этот пример: К 1000 нужно прибавить 40, потом еще 1000. Затем приплюсуйте 30. Есть? Теперь снова 1000. Добавьте 20. Еще раз 1000. И напоследок 10.

Сколько получилось?

А теперь проверь все еще раз с помощью своего телефона. Совпало?

«ЧТО БОДРИТ УТРОМ?»

А теперь задачка на логику.

Женщина уронила в стакан, полный кофе, свой перстень. Как он мог остаться сухим?

Как ты думаешь, в чем тут секрет?

«СПИЧКИ ДЕТЯМ НЕ ИГРУШКА»

Сколько спичек на картинке?

«ЗЕЛЕНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕК»

Это та загадка, которую ты решишь с помощью детской наивностью. Мы уверены, её можно отгадать с первого раза! Ответь на вопрос: что нужно сделать, когда видишь зеленого человечка?

Учитель рисует на листке бумаги несколько кружков и спрашивает одного ученика: «Сколько здесь кружков?». «Семь» — отвечает ученик. «Правильно. Так сколько здесь кружков?» — опять спрашивает учитель другого ученика. «Пять» — отвечает тот. «Правильно» — снова говорит учитель. Так сколько же кружков он нарисовал на листке?

Думаешь все так легко? А теперь попробуй решить задачи, которые считаются самыми сложными в мире!

«СУПЕР СУДОКУ»

Первое, над чем мы предлагаем тебе поломать голову – это самая сложная судоку в мире.

Судоку – это японская головоломка с числами. Принцип ее совсем не замысловат. Но ту, которую предложили тебе мы, сможет решить точно не каждый!

«БОГИ ЛОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ»

Есть три бога, A, B, и C, один из которых бог истины, другой бог лжи и третий бог случая, причём неясно, кто из них кто. Бог истины всегда говорит правду, бог лжи обманывает, а бог случая может сказать и то, и другое в произвольном порядке. Необходимо определить, кем является каждый из богов, задав три вопроса, на которые можно ответить «да» или «нет», при этом каждый вопрос задаётся только одному богу. Боги понимают вопросы, но отвечают на своём языке, в котором есть слова «da» и «ja», но неизвестно, какое слово обозначает «да», а какое «нет».

Эта логическая задача за авторством американского философа и логика Джорджа Булоса была впервые опубликована в итальянской газете «la Repubblica» в 1992-м году. Так же в загадке есть комментарии создателей:

– Можно задавать одному богу более чем один вопрос (поэтому другим богам может быть не задано ни одного вопроса вообще).

– Каков будет следующий вопрос и кому он будет задан, может зависеть от ответа на предыдущий вопрос.

– Бог случая отвечает случайным образом, зависящим от подбрасываний монетки, спрятанной в его голове: если выпадет аверс, то отвечает правдиво, если реверс — то врёт.

– Бог случая отвечает «da» или «ja» на любой вопрос, на который можно ответить «да» либо «нет».

Ответы на все задачи можно посмотреть по ссылке.

Нашли опечатку в тексте? Выделите её и нажмите ctrl+enter

Логические задачи для 7 класса – Информатика – Домашние задания – Документы

«Логика. Основы алгоритмизации»

1. Рядом со школой растут 6 деревьев: сосна, береза, липа, тополь, ель и клен. Известно, что береза ниже тополя, а липа выше клена, сосна ниже ели, липа ниже березы, сосна выше тополя. Перечислить деревья в порядке возрастания их высоты.

 

2. Подозреваемые в ограблении банка дали следующие показания:

Петров: “Это сделал не я”.

Иванов: “Это сделал Сидоров”.

Сидоров: “Это сделал не я”.

Алексеев: “Это сделал Иванов”.

Свидетель утверждает, что только один из них сказал правду. Кто совершил преступление?

 

3. Виктор, Роман, Леонид и Сергей заняли на олимпиаде по физике четыре первых места. Когда их спросили о распределении мест, они дали три таких ответа:

Сергей – первый, Роман – второй

Сергей – второй, Виктор – третий

Леонид – второй, Виктор – четвертый

Известно, что в каждом ответе только одно утверждение верно. Как распределились места (с 1-го по 4-ое)?

 

4. Квадрат, круг, ромб и треугольник вырезаны из белой, синей, красной и зеленой бумаги. Известно,что круг не белый и не зеленый, синяя фигура лежит между ромбом и красной фигурой, треугольник не cиний и не зеленый, квадрат лежит между треугольником и белой фигурой. Какая фигура вырезана из зеленой бумаги?

 

5. Из пяти монет – одна фальшивая. Она отличается от других более легким весом. Ее можно определить путем взвешивания на аптекарских весах. Минимальное необходимое число взвешиваний для определения фальшивой монеты будет:

 

6. По следующему словесному описанию алгоритма восстановите формулу:

1) 2 умножить на х, результат обозначить А

2) из 3 вычесть х, результат обозначить В

3) 5 умножить на В, результат обозначить С

4) из А вычесть С, результат считать значением у

 

7. Какое значение будет принимать переменная х после выполнения следующих действий:

 f=5; d=7

Если  f³d, то x заменить на f, иначе x заменить на d

 

8.Сколько раз выполнится сложение:

х:=0

Пока х¹5, прибавить 1 к х

 

8. Один из мальчиков испортил выключатель. На вопрос, кто это сделал, получили ответы:
   1. Это сделал или Миша, или Коля.
   2. Это сделал или Витя, или Коля.
   3. Это не могли сделать ни Толя, ни Миша.
   4. Это сделал или Витя, или Миша.
Можно ли по этим данным установить, кто виновен в поломке выключателя, если из четырех суждений три истинных?

9. Предстоят спортивные соревнования между четырьмя девятыми классами одной школы. В учительской живо обсуждаются возможные результаты, высказываются прогнозы.
   – Первое место займет 9А, а второе – 9Б, – сказала учительница математики.
   – Да что вы! – сказала учительница географии. – Я недавно ходила с ними в поход и знаю их возможности. 9А – займет второе место, а 9Г – только третье.
   – А я думаю, что на втором месте будет 9В, – сказала завуч школы, – а 9Г будет на последнем месте.
Оказалось, что прогнозы их сбылись только на половину. Какое место занял каждый класс?

10. На марафонском беге было сделано два прогноза о местах, которые займут спортсмены Василенко, Левченко и Симченко, реально претендующие на призовое место:
   1. “Симченко будет первым, Васильков -вторым, а Левченко – третьим”;
   2. “Победит Васильков, Левченко придет вторым, а Симченко будет третьим”.
   После окончания состязания оказалось, что три фаворита действительно заняли три первые места, но оба предсказания оказались ложными. Ни в одном из предсказаний ни одно из мест не было названо правильно. Какое место занял каждый спортсмен?

11. При составлении расписания уроков на один день учителя истории, математики и литературы высказали следующие предложения:

           математик    1 или 2 урок
           историк       или 1 или 3 урок
           литератор    или 2 или 3
Составьте расписание.

12. Четверо друзей – Алик, Володя, Миша и Юра – собрались в доме у Миши.Мальчики оживленно беседовали о том, как они провели лето.
     – Ну, Балашов,ты, наконец, научился плавать? – спросил Володя.
     – О, еще как, – ответил Балашов, – могу теперь потягаться в плавании с тобой, Алик.
     – Посмотрите, какой я гербарий собрал, – сказал Петров, прерывая разговор друзей, и достал из шкафа большую папку.
     Всем, особенно Лунину и Алику, гербарий очень понравился. А Симонов обещал показать товарищам собранную им коллекцию минералов.

     Назовите имя и фамилию каждого мальчика.

13. В одной школе уроки по биологии, географии, английскому языку, французскому языку, истории и математики вели три учителя: Морозов, Васильев и Токарев. Каждый из них преподавал по два предмета. Учитель географии и учитель французского языка – соседи по дому. Морозов – самый младший из троих. Все трое – Токарев, учитель биологии и учитель французского языка – ездят из школы вместе. Учитель биологии старше учителя математики. В свободное время, если им удается найти четвертого партнера, учитель английского языка, учитель математики и Морозов обычно играют в домино.
     Кто какие предметы преподает?

14. Пяти летчикам-испытателям – Сергееву, Беляеву, Корниенко, Пугачевскому и Мгеладзе – предстояло испытать пять типов самолетов: ЯК, ИЛ, МИГ, ЛА и ТУ.
     В первый день Пугачевский испытал ЯК.
     Во второй день Корниенко летал на ЛА.
     в третий день Корниенко испытывал самолет ИЛ, а Мгеладзе – Ла
     В четвертый день Сергеев поднялся в воздух на самолете ЯК, а Пугачевский на самолете МИГ.

     Составьте таблицу испытаний самолетов на все пять дней полетов.

15. Кондратьев, Давыдов и Федоров живут на одной улице. Один из них столяр, другой – моряк, третий – водопроводчик.
     Федоров и Кондратьев – родственники.
     Недавна моряк попросил столяра починить кое-что у него дома за вполне приличную плату. Столяр обещал зайти, но не пришел в условленный час. Моряк сам пошел к нему домой, но домашние столяра сказали, что тот ушел к внезапно заболевшему водопроводчику.
     Известно также, что Федоров никогда не слышал о Давыдове      Кто чем занимается?

16. Дина, Жана, Вера, Борис, Дима и Толя вместе учились в школе и институте и три свадьбы эта шестерка решила отпраздновать тоже вместе.
     Известно, что:
     – Толя – брат Дины;
     Вера – старшая из девушек;
     – общий возраст каждой четы одинаков, хотя среди них нет ровестников;
     – Толя старше Димы;
     Диме и Жане вместе столько же лет, как Боре и Диме.      Кто на ком женится?

вопросов на критическое мышление для детей

вопросов на критическое мышление для детей задействуют их воображение и навыки анализа. Навыки критического мышления у детей развиваются в разном возрасте, поэтому учитывайте возраст развития вашего ребенка, выбирая вопросы, которые бросают вызов его логике и логике.

Что такое критическое мышление?

Критическое мышление – это, по сути, способность находить информацию и использовать ее для понимания чего-либо. Когда дети думают критически, они могут анализировать данные, сравнивать и противопоставлять вещи и принимать решения на основе имеющейся информации.Это больше, чем просто научиться решать проблемы, это понимание того, как решать проблемы разными способами.

Статьи по теме

Вопросы для критического мышления для детей раннего возраста

Дети в возрасте от 2 до 7 умственно не подготовлены к полному критическому мышлению. Они учатся с помощью творческой игры и языка, но не могут по-настоящему понять точки зрения или мотивации других. Вопросы о критическом мышлении для дошкольников и воспитанников должны быть сосредоточены на сравнениях и рассуждениях.

Забавные вопросы о критическом мышлении

• Как вы думаете, ваш питомец может присоединиться к Щенячьему патрулю?
• Когда Baby Shark вырастет, его по-прежнему будут называть Baby Shark?
• Чем бы вы развлекались, если бы не было телевизоров, планшетов, видеоигр или смартфонов?
• Что вы могли бы сделать, чтобы узнать, как добраться до Улицы Сезам?
• Как вы думаете, чем ваши игрушки делают по ночам?
• Как вы думаете, почему герои мультфильмов носят одну и ту же одежду каждый день?

Вопросы о серьезном критическом мышлении

• Вы бы предпочли быть дошкольником или детским садиком? Почему?
• Что произойдет, если вы оставите пластилин на столе на всю ночь?
• Чем вы отличаетесь от детей в вашем классе?
• Как бы изменилась ваша жизнь, если бы у вас был другой брат или сестра?
• Если бы вы могли выбрать собственное имя, какое бы вы выбрали?

Вопросы для критического мышления для детей от 7 до 10 лет

Старшие ученики начальной школы в возрасте от 7 до 10 начинают развивать истинные навыки критического мышления.Они способны видеть чужую точку зрения, делать логические выводы и отделять факты от вымысла. В этом возрасте вы можете начать использовать больше открытых вопросов о вещах, имеющих отношение к жизни ребенка, или на уроках в классе, чтобы развить навыки критического мышления.

Забавные вопросы о критическом мышлении

• Что заставляет покемонов оставаться внутри покебола?
• Что может стрелять из ружья Nerf, кроме пены, которая никому не повредит и не создаст беспорядок?
• Как вы думаете, Барби могла бы выполнять все свои обязанности, если бы была человеком?
• Как вы думаете, что бы произошло, если бы ваш лучший друг с этого момента отвечал за ROBLOX?
• Как вы думаете, как Губка Боб Квадратные Штаны оказался в океане с кучей животных и существ?

Вопросы о серьезном критическом мышлении

• Что было бы, если бы никогда не было дождя?
• Какими способами можно получить деньги на покупку новой игрушки, если вы слишком молоды, чтобы устроиться на работу?
• Согласны ли вы или не согласны с тем, что дети должны ходить в спортзал каждый день в школе?
• Как вы думаете, чем занимается ваш учитель, когда он / она не в школе?
• Как вы могли стать мастером конструктора Lego?

Вопросы критического мышления для средней школы

Подростки и подростки развили сильные логические навыки и переходят к более абстрактным рассуждениям.Они могут видеть информацию с разных точек зрения и отвечать на сложные вопросы критического мышления.

Забавные вопросы о критическом мышлении

• Как вы думаете, откуда взялось название «Fortnite»?
• Могли бы вы заняться спортом с мячом из другого вида спорта? Например, вы могли бы играть в баскетбол с волейбольным мячом?
• Видеоигры превратились из портативных контроллеров в гарнитуры виртуальной реальности. Как вы думаете, что станет следующим великим игровым изобретением?
• Как вы можете разделить всех в вашем классе ровно на пять категорий?
• Почему есть так много принцесс Диснея, но нет персонажей, называемых принцами Диснея?
• Как бы изменилась ваша жизнь, если бы вы погрузились в любимую книгу?

Вопросы о серьезном критическом мышлении

• Считаете ли вы, что у школьников средней школы должны быть перемены?
• Что лучше для детей: играть в видеоигры или смотреть телевизор?
• Каким образом можно выучить новый язык, не посещая занятия?
• Как вы думаете, у кого более легкая жизнь, у учеников средней школы или у их родителей?
• Если бы ваши родители исчезли, как бы вы выжили?
• Если искусство имитирует жизнь, какая известная картина лучше всего имитирует вашу жизнь?

Идеи для использования вопросов критического мышления с детьми

Используете ли вы вопросы дома или в классе, главное – дать детям достаточно времени для ответа.Критическое мышление – это не скорость, а тщательность.

• Играйте в интеллектуальные игры, в которых используются навыки логики и рассуждения.
• Попросите детей использовать шаги научного метода для решения социальных проблем или других проблем, которые не являются научными экспериментами.
• Напишите вопрос дня на доске для сухого стирания и попросите детей записывать свой ответ в дневник во время простоя.

• Используйте детские пазлы творчески, например просите небольшие группы решать их, не разговаривая.
• Составьте список предметов и попросите детей рассортировать их по логическим категориям.
• Распечатайте детские головоломки, которые дети должны решить после выполнения теста или домашнего задания, ожидая, пока все закончат.
• Читая рассказ или просматривая видео, чаще останавливайтесь, чтобы задавать вопросы, требующие более глубокого размышления.
• После обучения навыку попросите студентов предложить другие способы обучения этому навыку.
• Обсудите текущие события, удобные для детей, и проведите дебаты, охватывающие обе стороны актуальных вопросов.

Развивайте мозг своего ребенка

Мозг каждого ребенка наполнен путями, по которым может перемещаться информация. Познавательные занятия для детей, такие как вопросы критического мышления, помогают выстроить и укрепить эти пути, чтобы улучшить мыслительные способности вашего ребенка.

© LoveToKnow, Corp., 2006-2021, если не указано иное. Все права защищены.

Задачи по математике для шестилетних детей нацелены на то, чтобы научить детей «разбираться в цифрах» … так сможете ли ВЫ их решать?

ВЫБОРКА викторин по математике в азиатском стиле нацелена на то, чтобы научить детей «разбираться» в числах, но можете ли вы их решить?

Семь заданий по математике, представленных ниже, предназначены для шестилетних детей, и многие британские школы сейчас начинают включать их в свои уроки.

7

Головоломка 1. Сможете ли вы решить все вопросы по математике? Кредит: Maths Hubs – White Rose

Подход направлен на улучшение понимания учащимися предмета за счет использования предметов и изображений для изучения традиционных математических символов.

Головоломки также помогают детям проводить больше уроков, развивая навыки рассуждения и решения проблем.

Эти примеры взяты из полной бесплатной учебной программы Tes, школьного ресурсного органа для 1-6 классов начальной школы.

Сможете ли вы решить их все?

Головоломка 2

7

Кредит: Maths Hubs – Белая роза

Головоломка 3

7

Кредит: Maths Hubs – Белая роза

Головоломка 4

7

Кредит: Maths Hubs – Белая роза

Головоломка 5

7

Кредит: Maths Hubs – Белая роза

Головоломка 6

7

Кредит: Maths Hubs – Белая роза

Головоломка 7

7

Кредит: Maths Hubs – White Rose

GONE WITH WIND

Средства, позволяющие избавиться от застрявшего ветра – от отказа от еды до физических упражнений

ДОБРАТЬСЯ К НИМ

Как избавиться от скоплений – от физических упражнений как избежать кодеина

СЕКСУАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Пять причин, по которым у вас кровотечение после секса – от сухости до инфекции

Эксклюзив

ПОЖАР ДОМА УЖАСОВ

Мама сгорела, спасая своих детей от бушующего огня, напоминает, что ее кожа таяла, когда она пыталась сбежать

СТРАХ ОТ РАКА

Самые смертельные раковые образования кожи НЕ начинаются на существующих родинках – вот как определить признаки

ВЫШЛА БЕЗ ВОЛОС

Женщина использовала «худшие восковые полоски в мире», чтобы привести в порядок линию бикини… это заставит вас вздрогнуть

Ответы – как дела?

• Головоломка 1: 54 кг
• Головоломка 2: 24
• Головоломка 3: 19
• Головоломка 4: 13/30
• Пазл 5: еще 3 лаймовых конфеты
• Головоломка 6: 27p
• Головоломка 7: 7

Ранее мы сообщали о семье, которая была сбита с толку из-за «нелепого» домашнего задания по математике для 7 класса.

И ранее в этом году мы рассказали, как школа избавилась от возмущения после того, как задала домашнее задание по математике, попросив их решить проблему, основанную на сексуальном насилии над девушкой.

этапов развития для первого класса (6 и 7 лет) | Разобрался

Переход из детского сада – большие перемены. Не столько в физических навыках, сколько в том, как дети начинают думать и взаимодействовать с миром. В первом классе наблюдается значительный рост социальных и мыслительных навыков.

Проверьте эти этапы развития, чтобы понять, какие навыки типичны для первоклассников.

Большинство детей приобретают выносливость и координацию в первом классе. Они могут начать год немного нескоординированно, потому что большие мышцы рук и ног развиты лучше, чем маленькие мышцы, которые они используют для небольших движений. То, что дети могут делать в этом году, не так сильно влияет на , насколько хорошо они могут это делать.

К концу первого класса у большинства детей будет:

• Улучшена зрительно-моторная координация для таких вещей, как завязывание шнурков

• Уметь танцевать в такт музыке – и даже добавлять крутые движения, например, вращение. на месте, не двигаясь с одной точки

• Почерк становится более аккуратным и понятным

• Бегать, прыгать, прыгать и прыгать

• Бросать и пинать мяч, ловить его обеими руками

• Копирование форм и букв

• Уметь правильно пользоваться посудой (даже если они не всегда это делают!)

• Может начать играть на музыкальном инструменте

• Ездить на велосипеде без тренировочных колес

• Быть способным выполнять работу по дому, например подметать или застеливать кровать.

• Застегивать обувь, застегивать пуговицы и молнию независимо друг от друга.

Навыки мышления детей. В этом году позволю им начать исследовать мир, чтобы найти ответы на свои вопросы.В первом классе большинство детей:

• Начните развивать навыки рассуждений и логического мышления

• Попытайтесь обдумать вещи, прежде чем принимать решения

• Учитесь на том, что они слышат и читают, а не только на том, что они видят и делают

• Проблемы с выбором, потому что они хотят делать все сразу.

• Могут прочитать несколько слов на вид (слова, которые они видят часто и могут читать, не произнося звука) и озвучивать другие слова

• Начните с иметь лучшее чувство времени, понимать приращения времени, дней, недель, месяцев и сезонов

• Предсказывать, что будет дальше в шаблоне, распознавать и создавать свои собственные шаблоны

• Считать до 100 по одному, по два , пятерки и десятки

• Запишите и узнайте цифры от 0 до 100 и слова для чисел от одного до двадцати

• Выполните базовое сложение сложение и вычитание до 20

К началу первого класса дети могут использовать язык в длинных и сложных предложениях, чтобы говорить о прошлом, настоящем и будущем.Но в этом году они могут начать совмещать разговорный язык с чтением и письмом. Обычно первоклассники:

• Начинают озвучивать слова

• Понимают взаимосвязь между буквами и звуками

• Знают, используют и понимают тысячи слов

• Стоп переворачивание букв (к концу первого класса)

• Попытайтесь выразить чувства словами, но можете прибегнуть к агрессии, когда расстроены

• Используйте слова, чтобы убедить людей в их точке зрения и рассказывать истории

• Рассказывать анекдоты и загадки и может понимать простые каламбуры

• Врать немного о повседневных вещах

Социальные и эмоциональные вехи

Социально-эмоциональные навыки первого класса представляют собой интересное сочетание независимости и повышенной потребности в вашем внимании и одобрении .К 7 годам дети обычно начинают понимать, что дружба – это не то, что они могут контролировать сами. Это может немного их обеспокоить. Многие дети также:

• Более независимы, но менее безопасны (они могут требовать много внимания и одобрения со стороны взрослых)

• Легко заводить и разрывать дружеские отношения и могут критиковать других детей

• Получить их чувства легче ранить, и они начинают хорошо осознавать чувства других людей

• Стремятся угодить, хотят «быть первыми» и побеждать

• Поймите, что правильно, а что нет, но ищите лазейки в правилах, чтобы понять, что они хотят

• Более осведомлены о том, как их видят другие

• Начните понимать, что значит чувствовать смущение

Скорость развития навыков у детей в первом классе может быть разной.Но если к концу первого класса ребенок не выполняет большинство из этих вещей, родители и учителя должны обсудить, что они видят и что может помочь.

Родители и опекуны также должны делиться своими опасениями с лечащим врачом своего ребенка. Если ребенку нужна поддержка в некоторых областях навыков, сейчас хорошее время для начала.

простых математических головоломок – Простые математические головоломки с ответами

Математических головоломок часто задают на различных конкурсных экзаменах. Они основаны на различных концепциях алгебры, арифметики, соотношения и пропорции, времени и расстояния и т. Д.Вот подборка различных математических головоломок, сгруппированных по уровню сложности. Каждая статья содержит набор из 10 математических головоломок с решениями. В этой статье вы встретите простые математические головоломки, предназначенные для оттачивания ваших умственных способностей.

Решите эти простые математические загадки и проверьте свой уровень подготовки:

Q.1. Слон и тигр несли на спине полные мешки. Слон стал жаловаться, что его груз слишком тяжелый.Тигр сказал ему: «Почему ты жалуешься? Если бы ты дал мне один из своих мешков, я получил бы вдвое больше, чем у тебя, и если бы я отдал тебе один из своих мешков, у нас было бы ровное количество». Сколько мешков было у каждого из них? Дайте минимально возможный ответ.

Решение и объяснение

Предположим, что слон нес мешки E, а тигр – мешки T.
Как тигр сказал слону: «Если бы ты дал мне один из своих мешков, я получил бы вдвое больше, чем у тебя».
T + 1 = 2 * (E-1)
T + 1 = 2E – 2
T = 2E – 3
Тигр также сказал: «Если я дам вам один из своих мешков, у нас будет четная сумма.”
T – 1 = E + 1
T = E + 2
Сравнивая оба уравнения,
2E – 3 = E + 2
E = 5
Подставляя E = 5 в любое из приведенных выше уравнений, мы получаем T = 7
Значит, у слона было 5 мешков, а у тигра – 7 мешков.

Q.2. В понедельник Капур съел половину паранты. Он съел половину того, что осталось во вторник, и так далее. Он следовал этому образцу в течение одной недели. Сколько паранты он съел бы в течение недели?

Решение и объяснение

Капур съел половину паранты в понедельник.Во вторник он съел половину оставшейся паранты, то есть 1/4 первоначальной паранты. Точно так же он ел 1/8 первоначальной паранты в среду и так в течение семи дней.
Всего паранта Капур съел в течение недели
= 1/2 + 1/4 + 1/8 + 1/16 + 1/32 + 1/64 + 1/128
= 127/128
= 99,22% от первоначального паранта

Q.3. Возраст Хари на три года больше, чем в четыре раза старше Ракеша. Через пять лет возраст Хари будет на один год больше, чем возраст Ракеша в три раза.Каков возраст Хари в настоящее время?

Решение и объяснение

Пусть сейчас Ракешу X лет.
Следовательно, нынешний возраст Хари составляет (4X + 3) года.
Через 5 лет возраст Ракеша будет (X + 5) лет, а возраст Хари будет (4X + 8) лет.
Но сказано, что через 5 лет возраст Хари будет на один год больше, чем в три раза старше Ракеша.
(4X + 8) = 3 * (X + 5) + 1
4X + 8 = 3X + 16
X = 8
Следовательно, нынешний возраст Хари составляет 35 лет.

Q.4. Соотношение сотрудников и руководителей 7: 3. 70% сотрудников и 30% руководителей обедают в столовой. Какой% от общей численности персонала обедает в столовой?

Решение и объяснение

Предположим, что есть 7X сотрудников и 3X менеджера
Всего сотрудников, обедающих в столовой
= (7X) (70/100) + (3X) (30/100)
= 49 (X / 10) + 9 (X / 10)
= 58 (X / 10)
Общая рабочая сила = 7X + 3X = 10X
% рабочей силы обедает в столовой
= ((58X / 10) * 100) / 10X
= 58%

Q.5. Какое 5-значное число имеет следующие особенности:
Если мы поместим цифру 2 в конец числа, мы получим число, которое в три раза больше числа, если мы поместим цифру 2 в начало?

Решение и объяснение

Предположим, что имеется 7 сотрудников и 3 менеджера
Используя простое уравнение:
3 (200000 + x) = 10x + 2
(При сложении 200000 перед пятизначным числом ставится 2, а при умножении на 10 и добавлении 2 ставит 2 в конце числа)
Решение дает:
10x + 2 = 3 (200000 + x)
10x + 2 = 600000 + 3x
10x = 599998 + 3x
7x = 599998
x = 599998/7 = 85714
Ответ: 85714.

Q.6. Трехзначное целое число n такое, что последние три цифры n ² фактически являются исходным числом n. Сколько всего таких?

Решение и объяснение

Если смотреть на последнюю цифру, последняя цифра должна быть 0, 1, 5 или 6.

Затем, глядя на последние две цифры, последние две цифры должны быть 00, 01, 25 или 76.

Затем, глядя на последние три цифры, последние три цифры должны быть 000, 001, 625 или 376.

Из них только 625 и 376 являются трехзначными числами, которые удовлетворяют данному условию.

Q.7. Ришаб спросил деда, сколько ему лет. Вместо того, чтобы дать ему прямой ответ, он ответил: «У меня 6 детей, и между каждым из них проходит 4 года. У меня был первый ребенок (ваш дядя Рави), когда мне было 29 лет. Тете Рамите) самой 29 лет. Это все, что я вам говорю! ” Сколько лет дедушке Ришаба?

Решение и объяснение

Дедушке Ришаба 78 лет.Посмотрим, почему:
Первый ребенок родился: дедушке 29 лет
Второй ребенок родился: дедушке 33 (29 + 4)
Третий ребенок родился: дедушке 37 (33 + 4)
Четвертый ребенок родился: деду 41 (37 + 4)
Пятый ребенок родился: дедушке 45 лет (41 + 4)
Шестой ребенок родился: деду 49 (45 + 4)
Когда шестому младшему ребенку 29: дедушке 78 (49 + 29 ).

Q.8. Какое наименьшее число при делении на 35 оставляет остаток 30, при делении на 45 оставляет остаток 40, а при делении на 55 оставляет остаток 50?

Решение и объяснение

Самый простой способ – найти наименьшее общее кратное 35,45 и вычесть из него 5.НОК 35, 45 и 55 равны 3465. Следовательно, требуемое число – 3460.

Q.9. Если Этти сможет проплыть 4 мили вниз по течению (по течению) за 20 минут и вверх по течению на 1 милю (против течения) за 15 минут, сколько времени ей понадобится, чтобы проплыть милю в стоячей воде?

Решение и объяснение

Она может плыть вниз по течению со скоростью 12 миль в час и вверх по течению со скоростью 4 мили в час. поэтому скорость лодки в стоячей воде составляет (12 + 4) / 2 = 8 миль в час.
Таким образом, она может проплыть милю в стоячей воде за 60/8 = 7,5 минут.

Q.10.

2	3	4
6	7	8
10	11	12
58	74	?

Решение и объяснение

В первом столбце (10×6) -2 = 58.

Во втором столбце (11×7) -3 = 74

Итак, пропущенное число = (12×8) -4 = 92. Следовательно, ответ будет (d).

умных и логических математических вопросов для детей с ответами!

Дети обычно не удивительно любознательны на раннем этапе своего развития. Исследования показывают, что это лучшее время, чтобы познакомить их с основами математики.

В настоящее время их умы быстро развиваются, и вы должны воспользоваться этим, чтобы обеспечить им успех в школьные годы.

Находясь в школе, вы можете помогать им выполнять задания и учить их самым простым способом. Вот несколько умных и логичных математических вопросов, которые вы можете попробовать на своих детях, чтобы отточить их навыки (репетитор) :

Математические вопросы для детей

Вопрос: Это единственное четное число, сгруппированное под простыми числами. Какой номер?

Ответ: 2 (Простое число – это любое число, которое можно разделить только на единицу или само на себя)

Вопрос: Что такое целое число?

Ответ: Целое число – это любое число без десятичной точки (1, 7, 10, 18, 100 – это примеры целых чисел)

Вопрос: Что такое шестиугольник?

Ответ: Форма с шестью сторонами

Вопрос: Что вы получите, если вычесть 16 из 8?

Ответ: 8

Вопрос: У Мэри 16 яблок, а у Джона 4.Сколько всего у них яблок?

Ответ: 20 яблок (16 + 4 = 20)

Вопрос: Если у Лэнса 84 желтых шарика, а у Стейси 95 синих шариков, сколько всего шариков у них есть?

Ответ: 179 (84 + 95 = 179)

Вопрос: Что такое целые числа?

Ответ: Целые числа похожи на целые числа, но могут содержать отрицательные числа. Например, (4, 5, 6) – положительные целые числа, а (-4, -5, -6) – положительные целые числа.2 = 9) ИЛИ (3 X 3 = 9))

Вопрос: Что такое НОК 6, 8 и 12?

Ответ: 24 ( 2 / (6,8,12) = 3, 4, 6 = 2 / (3,4,6) = 3,2,3 = 2 / (3,2, 3) = 3,1,3 = 3 / (3,1,3) = 1,1,1 умножьте все множители, чтобы получить ответ (24 = 3 X 2 X 2 X 2))

Обязательно ознакомьтесь с нашей статьей «Сопоставление игр с математикой – играйте в числа с памятью»!

Вопрос: Как 68 делится на 4?

Ответ: 17 (68/4 = 17)

Вопрос: Что вы получите, если умножите 12 на 4?

Ответ: 48 (12 x 4 = 48)

Вопрос: У учителя есть 36 файлов cookie, которые он / она должен разделить между шестью учениками.Сколько файлов cookie получит каждый студент?

Ответ: 6 файлов cookie (36/6 = 6)

Вопрос: Что получится, если прибавить 100 к 100?

Ответ: 200 (100 + 100 = 200)

Вопрос: Если у Кэрол десять монет, идя из дома в школу, она случайно роняет две монеты. Сколько монет у нее останется, когда она пойдет в школу?

Ответ: 8 (10-2 = 8)

Вопрос: Выберите четные числа в следующей последовательности 2,5,7,10

Ответ: 2 и 10

Вопрос: Есть 64 пончика, которые нужно разделить между 16 студентами.Сколько пончиков получит каждый ученик?

Ответ: 4 пончика (64 разделенных на 16 = 4)

Вопрос: Какое целое число является ближайшим к 12,8?

Ответ: 13

Вопрос: Какое целое число является ближайшим к 17,3?

Ответ: 17

Вопрос: Мать Джейми читает ему 14 страниц из его 38-страничной книги. Сколько страниц осталось?

Ответ: 24 страницы (38-14 = 24)

Вопрос: Что такое 12 на 5

Ответ: 60 (12 x 5 = 60)

Вопрос: Сколько сантиметров в 1 метре?

Ответ: 100 сантиметров (в I метре 100 сантиметров)

Вопрос: Сколько миллилитров в одном литре?

Ответ: 1000 миллилитров

Вопрос: Что вы получите, если разделите 110 на 10?

Ответ: 11 (110/10 = 11)

Вопрос: Найдите недостающий член в следующих кратных 3: 3, 6, 9, _, 15

Ответ: 12

Вопрос: Каково произведение 6 x 0 x 2 x 5

Ответ: 0 ((6 x 0 = 0), (0 x 2 = 0), (0 x 5 = 0))

Вопрос: Что такое произведение 82 x 5?

Ответ: 410

Вопрос: Расположите следующие дроби от наибольшей до наименьшей 1/7, 1/3, ½, 1/6.

Ответ: ½, 1/3, 1/6, 1/7

Вопрос: Какой ответ вы получите, если вычесть 1 995 из 4 008?

Ответ: 2013 (4008 – 1,995 = 2,013)

Вопрос: Брэндон прочитает книгу за 20 дней. Первые 15 дней он читает 16 страниц в день, а в оставшиеся пять дней он читает 18 страниц в день. Сколько страниц прочитал Брэндон?

Ответ: 330 ((16 x 15) + (18 x 5) = 240 + 90 = 330)

Вопрос: 64 фруктового мороженого должны быть упакованы в коробки, вмещающие только восемь фруктовых мороженых.Сколько коробок нужно, чтобы упаковать все фруктовое мороженое?

Ответ: 8 ящиков (64/8)

Вопрос: Расположите следующие числа в порядке возрастания 36, 12, 29, 21, 7

Ответ: 7, 12, 21, 29, 36

Вопрос: Какое двузначное число является наибольшим?

Ответ: 99

Вопрос: Сколько 65 минус 43

Ответ: 22 (65 – 43 = 22)

Вопрос: Что такое квадратный корень из 144?

Ответ: 12 (√144 = 12)

Вопрос: Каковы суммарные градусы, образующие прямой угол?

Ответ: 90 градусов

Вопрос: В первом раунде Оливер набирает 8 очков, а Тайгер набирает 3 очка.Сколько еще очков набрал Оливер?

Ответ: 5 (8-3 = 5)

Вот несколько забавных вопросов викторины по математике, которые вы можете выполнять вместе со своим ребенком, чтобы помочь отточить его математические навыки

Вопрос: Сложите восемь раз только восьмерки, чтобы получить 1000

Ответ: 888 + 88 + 8 + 8 + 8

Вопрос: Мы три числа; умножаю ли я их или складываю, я все равно получаю одни и те же ответы. Какие мы числа?

Ответ: 1, 2 и 37 + 7 * 7 + 1/7

Вопрос: У меня в корзине пять бананов.Как разделить бананы между пятью студентами, чтобы каждый мог съесть по одному банану, а в корзине остался только один банан?

Ответ: Дайте первым четырем студентам по одному банану, а пятый студент получит корзину с оставшимся бананом внутри.

Вопрос: Сложите восемь четверок, чтобы получить в итоге 500 ответов.

Ответ: 444 +44 + 4 + 4 + 4 = 500

Вопрос: Как получить 100 из четырех семи и одного?

Ответ: (7 + 7) x (7+ (1/7)) = 100

Последние мысли

Обучать детей в раннем возрасте может быть сложно, однако использование простых математических вопросов может помочь им отточить свои навыки.Просто сделай весь процесс математического мышления более увлекательным (чтение яиц) ! Приведенный выше список умных и логичных математических вопросов для детей с ответами – отличная отправная точка. Они могут помочь облегчить математическое беспокойство, оттачивая свои математические навыки.

Обязательно ознакомьтесь с нашей статьей «10 увлекательных игр-обзоров по математике для детей».

Обучение вашего малыша отвечать на вопросы – проблемы с задержкой восприятия и выразительности речи

Многие дети ясельного возраста с задержкой речевого развития не могут научиться отвечать на вопросы.Общие проблемы включают:

• Повторение или последние несколько слов вопроса вместо ответа
• Неправильный ответ, например, отрицательный ответ, когда вы задаете вопрос с двумя вариантами ответа
• Давать нецелевой ответ, например «Два», когда вы спрашиваете: «Как вас зовут?»
• Не отвечаю или игнорирую вопросы

К 30 месяцам большинство детей ясельного возраста с типично развивающимися языковыми навыками последовательно отвечают на вопросы типа «да / нет», выбирая один из двух вариантов («Вы хотите, чтобы ваша рубашка Dora или рубашка с цветочным принтом?») И отвечая на простые вопросы «Что?» И «Где? »Вопросы (« Что ты хочешь съесть? »Или« Куда делся папа? »).

К 3 годам большинство детей с типично развивающимися языковыми навыками правильно отвечают на общие вопросы, связанные с самими собой, такие как «Как тебя зовут», «Сколько тебе лет» и «Ты мальчик или девочка?»

Ниже перечислены проверенные временем способы, которые я рекомендую родителям поработать, отвечая на вопросы со своими детьми дома.

Основные вопросы

Дети учатся отвечать: “Что это?” вопросы, чтобы пометить элементы, прежде чем они начнут отвечать на другие вопросы.Если ваш ребенок не всегда отвечает на этот вопрос, часто попрактикуйтесь со словами, которые, как вы знаете, он может сказать в разных контекстах. Например, если он говорит: «Обувь», спросите его: «Что это?» указывая на свою обувь, просматривая фотографии обуви в каталогах или журналах, читая книги и играя с куклами или игрушечными персонажами.

Малыши также начинают отвечать на вопросы, делая вербальный выбор. Предлагайте на выбор все в течение дня. «Хотите молока или сока? В какой из них мы должны играть – блоками или автомобилями? Следует ли нам читать «Спокойной ночи, Луна» или книгу Элмо? Вы хотите обнять или поцеловать? Корова хочет есть или спать? » Если он еще не использует слова, он может ответить жестом, например указав, взглянув или даже схватив тот, который ему нужен.Когда он говорит или подписывает, вы должны дождаться его устного ответа, особенно если вы знаете, что он может сказать или подписать.

Один из способов убедиться, что ваш малыш понимает выбор, – это предложить ему на выбор нежелательный предмет. Это особенно эффективный метод для детей, которые «повторяют» только последние слова, которые слышат. Например, спросите, хочет ли он поиграть с пузырями или носком. Если он повторяет «носок», заставьте его взять носок. Вы также можете использовать это с любимыми закусками и нежелательным вариантом.Если он повторяет и говорит не то, что ему нужно, постарайтесь, чтобы он взял то, что ему не нужно, даже если он поначалу расстроен или смущен. Дайте ему второй шанс, сказав: «Ты сказал, ____. Чего ты хочешь, ______ или _____? » Иногда я держу «правильный» выбор вперед или встряхиваю его, чтобы привлечь к нему внимание. Я также преувеличиваю «предпочтительный» пункт, когда говорю слово и шепчу нежелательный вариант.

Заранее задавайте вопросы «где», на которые она может «ответить» указанием, взглядом или получением предмета.Например, спрячьте мяч в руке и спросите ее, где он. Спросите ее, где в вашем доме есть обычные предметы, чтобы она могла пойти за ними. Попросите ее найти членов семьи, указывая или глядя, пока вы сидите за столом во время еды. Попросите папу или старшего ребенка моделировать правильные ответы, когда вы спрашиваете своего ребенка. Часто выполняйте подобные задания, зная, что вы закладываете основу для вербальных ответов.

Когда ваш ребенок правильно «отвечает» невербальным ответом, используйте слова, чтобы описать то, что он сделал.Когда он указывает на членов семьи, когда вы спрашиваете: «Где _______», произнесите имя члена семьи или ответ, например: «Прямо здесь». Когда он отвечает на вопросы о местонахождении, используйте правильные слова.? “Да! Это в коробке.”

Перемещение На

Работайте над вопросами типа «да / нет», предлагая их как «варианты выбора». Например, «Вы хотите куки – да или нет?» Встряхните или кивните головой, чтобы дать понять ребенку, как вы говорите слова «да» и «нет», чтобы он мог связать эти жесты со словами и использовать их, если он не может или не может сказать эти слова прямо сейчас.

Когда он отвечает на вопросы «где» точно без слов, начните моделировать словесные ответы, давая два варианта ответа на более сложные вопросы. Скажите: «Ваша шляпа на голове или на ногах?» «Мяч на кушетке или на полу?» «Собака ест или спит?» Опять же, используйте визуальные подсказки, чтобы помочь ему. Я использую преувеличенное значение, чтобы подсказать правильный ответ.

Высшее Вопросы уровня

Чтобы ответить на вопросы о недавнем опыте, используйте метод выбора или метод обзора.Спросите ее: «Чем ты занимался сегодня в школе?»

Используйте метод выбора, чтобы помочь сгенерировать ответ, если она не отвечает на ваши первые попытки. Попробуйте: «Вы рисовали или играли в песке?» Снова попробуйте изменить порядок своих выборов, чтобы она прислушивалась к «правильному» ответу. (Для того, чтобы это было эффективным, требуется небольшое предвидение того, что она на самом деле сделала!)

Практикуйте метод обзора в повседневной жизни, особенно в конце определенного игрового времени. Расскажите, что вы сделали, а затем задавайте вопросы.Например: «Сегодня мы играли с фермой, ели Орео и свистели». Затем спросите ее, что вы сделали, подавая визуальные сигналы (указывая или поднимая предметы), когда она отвечает.

Когда вы приходите из игры на улице, попросите ее рассказать папе, что она сделала. Начните с обзора занятий, сказав: «Мы играли на слайде, а затем на качелях». Затем пусть папа спросит: «Что ты играл?» Смоделируйте, что ей следует ответить, если она не может этого сделать.

Еще одно прекрасное время для практики – это еда. Повторите, что она ела на ужин, сказав: «Вы ели курицу, макароны и горох.Затем спросите: «Что вы ели на ужин?» Укажите на ее продукты, чтобы понять, на что следует реагировать. Уберите отзыв и укажите, когда она начнет отвечать сама.

Очень эффективный способ подсказывать ответы на вопросы – попросить одного взрослого «задавать» вопросы ребенку, а другой взрослый «шепчет» ответы, если ему нужна помощь. Уменьшайте коучинг по мере того, как он становится лучше.

Для детей, которые лучше понимают язык и понимают юмор, попробуйте использовать нелепый выбор, чтобы побудить ее ответить без эха.Вы можете сказать: «Хочешь съесть мороженое или какашки?». Преувеличьте глупость своего предложения, чтобы она поняла, что вы шутите, и получила «юмор» в этом вопросе. (Остерегайтесь шуток о «какашках». Это может прижиться и стать долгой фазой у вас дома!)

Для обучения ответам на знакомые имя / возраст / пол вопросы, практика, практика, практика. Хороший способ начать работать над этим – сначала спросить детей старшего возраста, чтобы ваш ребенок мог услышать модель, и это превратилось в игру. Я также задаю эти вопросы с выбором «да / нет».«Ваше имя – имя папы / брата / сестры / имя питомца / имя персонажа?» Смоделируйте преувеличенное «Noooooo» с большой улыбкой и покачиванием головы. Задайте пару ответов «нет», а затем спросите правильную версию.

Чтобы помочь детям узнать свой пол, повсюду назовите «мальчик / девочка». Я также использую детские журналы по одежде со стереотипными изображениями, например, девочек в платьях с длинными волосами и мальчиков в штанах, так как есть много изображений для практики. Обязательно? »Учите» этой концепции в течение длительного времени, прежде чем вы начнете «тестирование», спросив: «Он мальчик или девочка?» Вы не должны позволять ребенку неоднократно ошибаться при ответе, поскольку он затем «переучивает» неправильный ответ.Пол часто является трудным понятием для детей с задержкой речевого развития.

Если у вас есть какие-то другие «уловки», чтобы научить вашего ребенка отвечать на вопросы, пожалуйста, поделитесь ими с нами, оставив комментарий! Лаура

---

Нужна дополнительная помощь в конкретных занятиях, чтобы улучшить языковые навыки малыша? Я могу вам это предоставить !! Моя книга-бестселлер T each Me To Talk: Therapy Manual полна идей!

Логических вопросов для детей 6-7 лет, с ответами

Из-за карантина, который мы все пережили в прошлом учебном году и продолжаем беспокоиться из-за кризиса с коронавирусом, дети не посещали и, скорее всего, не будут посещать школу в следующем учебном году.И хотя они делали домашнюю работу и изучали новый материал самостоятельно, этого мало. Очень важно тренировать свой ум. Головоломки и головоломки могут быть хорошим решением. Логика – это способность прийти к правильному ответу, используя способность думать, очень важный навык, который мы можем стимулировать у детей с помощью игр и занятий. Логические задачи имеют много преимуществ для детей, поскольку они активируют различные области мозга, такие как способность делать выводы, рассуждать и думать.В материалах этой статьи мы расскажем о типах логических задач для детей 6-7 лет и приведем практические примеры с ответами.

Зачем детям логические задания?

Можно спросить: почему дети любят разгадывать разные головоломки, загадки и логические головоломки?

Все очень просто. Во-первых, это очень любопытно и интересно. Вторая причина в том, что когда ребенок решает какие-то задачи, он старается все решить правильно. И если он добьется правильного ответа, то у малыша поднимается настроение, а также способствует развитию умственных способностей.Еще одна причина решения логических задач – увлекательные загадки расширяют кругозор, повышают внимательность и интеллект ребенка.

Логические задания также помогают детям систематизировать материал и искать скрытый смысл, более того, они учат размышлять и резюмировать.

Задачи по поиску закономерностей

Математическая закономерность – это особое правило, согласно которому в числовом, фигурном или другом ряду компонентов производится повторение или изменение самих компонентов или их качеств в соответствии с установленным правилом.

Решая этот тип головоломки, ребенок может узнать:

• Что такое узоры и их разновидности.
• Что нужно для начала загадки.
• Как делаются выводы о том, какой номер, символ или цифра должны продолжить представленный ряд.

примеры:

Задание 1. Найдите подходящий числовой ряд.

Ученый купил новую записную книжку, чтобы записывать в нее отчет о секретных экспериментах.Когда неделя подходит к концу, он отмечает, сколько экспериментов он провел. Найдите ряд чисел, соответствующих этому условию.

• 1, 4, 4, 2, 5, 6
• 3, 5, 7, 7, 10
• 1, 2, 5, 15, 18
• 7, 3, 5, 5, 3, 14

Ответ: 3, 5, 7, 7, 10 и 1, 2, 5, 15, 18.

Возможно, что числа будут совсем другими. Однако каждое следующее число обязательно должно быть больше или оставаться прежним (если ученый не проводил эксперименты в день записи).

Задача 2. Создайте узор и продолжите числовой ряд.

Для того, чтобы ученый мог продолжать эксперименты, ему нужна помощь в установлении закономерности в серии. Помогите ученому и увеличьте серию на 2 числа.

23, 23, 21, 25, 19, 27 …

Ответ: 17, 29

С самого начала в шаблоне каждое число на 2 меньше предыдущего, а затем – 2 больше, чем предыдущий.

Сопоставление задач, истинное и ложное

Народная речь состоит из предложений.То, что они пытаются передать в этих предложениях, может быть правдой или, наоборот, неправдой. Истинные или неправильные предложения будут называться утверждениями, а слова «истинное» и «неправильное» будут заменены на «истинное» и «ложное». Из этого следует, что утверждения верны и ложны. Однако не все предложения могут быть утверждениями. Например, если кто-то спрашивает: «Который час?» или воскликнуть «Ура», то по таким предложениям невозможно утверждать, верны они или ложны. Утверждение – это предложение, в котором вы можете установить истину или ложь.

Задание 1. На кресте присутствовали пять мальчиков. Как только кросс закончился, одобрили пять болельщиков:

• Вася занял 1-е место, а Стас – 4-е;
• Денис занял 2 место, а Стас – 4 место;
• Денис занял 2 место, а Вася – 3 место;
• Даниил занял 1-е место, а Кристина – 2-е;
• Кристина заняла 3-е место, а Даниэль – 5-е.

Определите правильное распределение мест, если очевидно, что один из комментариев всех болельщиков является правдой, а другой – ложью.

Ответ: Вася – 1 место, Стас – 4 место, Денис – 2 место, Даниил – 5 место, Кристина – 3 место.

Задание 2. Иллюзионист вынес на арену три коробки. Каждый ящик был подписан: птички, кролики, кролики в первом ящике. Далее иллюзионист сообщил наблюдателям, что они увидят кроликов, птиц и тюленей. Из какой коробки иллюзионист достанет кроликов, если все надписи на коробках фальшивые?

Ответ: из коробки со словами «зайчики в первой коробке».Эта надпись означает, что в первом ящике кроликов нет. Надпись «зайчики» на втором ящике означает, что кроликов там нет. Таким образом, кролики находятся в третьем ящике.

Логические вопросы и текстовые головоломки

Эти вопросы и головоломки можно задать детям по дороге в школу, в поездке, а также устроить конкурс на детском празднике. Если ребенок затрудняется ответить на поставленную задачу, можно постепенно подсказывать, так ребенку будет интереснее.

Задание 1. Птица сидит на ветке. Как отпилить эту веточку, чтобы не потревожить птицу?

Ответ: Подождите, пока птица улетит сама.

Задание 2. Можно ли сделать цаплю из капли?

Ответ: Измените буквы «k» и «c».

Задача 3. Поезд движется на восток со скоростью 80 км / ч. Куда летит дым?

Ответ: Когда поезд едет, он не дымит (если он не загорелся).

Задание 4. Правой или левой рукой правильно размешать сахар в кружке с чаем?

Ответ: Сахар в кружке с чаем размешать ложкой.

Простейшие алгоритмы

Взрослые ежедневно делают привычные для них дела «автоматически», не опасаясь каких-либо трудностей. У детей алгоритм их повседневного поведения вырабатывается инстинктивно на основе приобретенных способностей. Однако у многих детей развиваются необходимые задатки, над этим нужно работать.

Если у человека хорошо развито алгоритмическое мышление, то это очень помогает ему принимать правильные решения в сложной ситуации, с которой он еще не сталкивался.

Чтобы развить это мышление у ребенка, нужно научить его всему, что знает и умеет сам родитель, а также заставить его сначала хорошо подумать, а потом уже делать. Многие дети, еще не посещающие школу, приобретают многие навыки у своих родителей, используя проверенные временем алгоритмы решения вопросов повседневной жизни, они чувствуют себя более решительными, чем их сверстники, и легче преодолевают всевозможные проблемы.

Задание 1. Мама хотела приготовить яичницу на завтрак. Добавьте номер к каждому шагу в том порядке, в котором вы хотите готовить.

• Разбейте яйцо на сковороде (7)
• Поставьте сковороду на плиту (2)
• Выключите плиту (10)
• Жарьте яйца в течение 5 минут (9)
• Возьмите нож (6)
• Включите плиту (3)
• Выбросьте скорлупу в мусорное ведро (8)
• Растопите масло на сковороде (5)
• Возьмите яйцо и масло (1)
• Стоп (11).

Задание 2. Бабушка хотела связать внукам новые теплые носки. Для этого ей потребуются нитки, которые есть у нее в корзине. Прочтите алгоритм ниже и определите, какого цвета будут носки вашего внука.

Задания на пространственное мышление

Активировать у ребенка объемное мышление обязательно. Делать это нужно с помощью ежедневных заданий, увлекательных заданий, специальных заданий на пространственное мышление и различных игр.

Для развития пространственного мышления у ребенка в обязательном порядке необходимо заниматься с ним, например, оригами, собирать пазлы, лепить из пластилина и так далее.Гуляя с ребенком по городу, желательно поинтересоваться, как лучше добраться до определенного места. Помочь ребенку упаковать чемодан – хороший метод.

Идеальный способ – поиграть с ребенком. Совершенствуйте свое пространственное мышление «на земле» и выполняйте конкретные развивающие задачи.

Задание 1. Вы должны попросить ребенка представить любое животное, которое ему больше всего нравится, и дать ему имя. Затем поставьте перед ним задачу: в какой предмет может поместиться это животное?

Задача 2. Скажите ребенку, чтобы он запомнил, что он находится в той комнате, где он сейчас находится. Затем задайте вопросы о предметах в комнате. Например: какого цвета тумбочка? Что прямо под столом? Когда это произойдет на улице, ребенку будет еще интереснее играть, ведь здесь можно добавлять предметы, меняющие свое местоположение.

Задачи на взвешивание и переливание крови

Задачи на взвешивание – это задачи, в которых необходимо определить то или иное явление (найти фальшивую монету среди настоящих, разобрать набор багажа в увеличивающемся весе и т. Д.) взвешиванием на весах без шкалы. Монеты часто используются как предметы для взвешивания. Также редко используется набор гирь известной массы.

Поиск ответов осуществляется посредством операций сопоставления, причем не только отдельных компонентов, но и групп компонентов друг с другом. Задачи этого типа в основном решаются методом рефлексии.

Задачи переливания делятся на 2 типа.

Первый. Когда воды достаточно, вы можете наполнять сосуды сколько угодно, поскольку воды бесконечно.И в этом случае можно не бояться наливать жидкость из сосудов.

Секунда. Когда вода уже налита в сосуды и ее больше нет. В контексте таких задач часто заявляют, что эту жидкость нельзя проливать. Если все же эту жидкость можно пролить, то в таком случае в такой головоломке есть вымышленный герой, которому разрешено выпить жидкость.

Задание 1. В ведре 13 груш. Также есть весы, с помощью которых можно установить вес двух груш вместе.Как узнать, сколько в сумме весят все груши в ведре, если взвешивание можно проводить 8 раз?

Ответ: Проведя 5 взвешиваний, можно узнать, сколько всего будут весить 10 груш. Чтобы определить вес трех груш, которые остались невзвешенными, вы должны сначала взвесить первую грушу из второй, затем вторую из третьей и затем третью из первой. Затем сложите каждый полученный вес в трех случаях, и тогда вы получите удвоенный вес трех груш.

Задача 2 … Имеется емкость 5 литров. Вам нужно отмерить 3 литра. Налейте 4 литра воды в 5-литровую кастрюлю, используя кран и 3-литровую канистру. Какое наименьшее количество переливаний необходимо?

Ответ: Сначала налейте воду в кастрюлю. Затем вылейте воду из кастрюли в банку. Затем снова налейте воду в кастрюлю. Далее доливаем в банку воды, чтобы она была полной, а в кастрюле оставалось 3 литра.

Шахматные задачи для начинающих

Задачи такого рода будут интересны детям, у которых есть желание заниматься шахматами.Благодаря разнообразию вариантов у детей есть возможность без посторонней помощи ознакомиться со схемой, составить индивидуальный план достижений, рассмотреть ситуацию на доске и сделать выводы. Основная цель – научить его играть с реальным противником.

Начать нужно с простых шахматных заданий на мат в 1 и 2 хода, и только потом можно будет пробовать более сложные комбинации в 3 и 4 хода.

Задача 1.

Задача – спрятать кролика от ладьи.Ладья имеет право перемещаться по полю в горизонтальном и вертикальном положении на любое количество квадратов. Однако лодке запрещено перепрыгивать клетки, на которых изображены ели. Ей разрешается выбить фишку соперника, если она находится на поле рядом с ним. Какое общее количество клеток суждено спрятаться кролику.

Ответ: 9.

Задание 2. Необходимо поставить мат черному императору за 2 хода.Первый шаг должна сделать белая фигура. Черный император делает ответный шаг, затем следующая белая фигура ставит мат. При этом белые фигуры не имеют права стоять на растении, переворачивать его или перепрыгивать через него. Все фигуры делают шаги в соответствии с принципами шахматной игры.

Ответ: Ход 1: ладья G2 – G7. Итак, черный император имеет преимущество встать на 7-й ранг. Встречный шаг черного императора только по 8-й горизонтали.