Разное

Примеры больше меньше: Больше, меньше, равно — урок. Математика, 1 класс.

Содержание

Знаки: «>» больше, «

Однажды решили Белочка и Ёжик проверить, что птицы любят есть больше всего: пшеничные зерна или крошки белого хлеба. На один пень насыпали зерна, а на другой крошки хлеба и стали наблюдать.

- Ежик, ну что ты там видишь?

- Пока ничего.

- О, теперь вижу. Два воробья прилетели. Сейчас зерна будут клевать.

- А крошки клюют?

- Пока нет.

- Ой. Ко второму пню, ну там где крошки, сорока наша прилетела.

- Так где птиц больше?

- На пне с зернышками птиц больше, чем около пня с крошками.

- Белочка, кажется дядя Филя прилетел.

- Ну, и где сейчас птиц стало больше?

- Теперь  птиц стало одинаково.

- Любик, а ты знаешь, что в математике, чтобы сравнивать объекты или предметы используют специальные математические знаки: больше, меньше и равно.

Например, вот у нас одно яблоко и одна груша, т.е. яблок столько же сколько и груш. Значит между ними можно поставить знак равно. А записать это можно так: два равно двум.

Теперь мы сравним грибы: три боровика и две лисички. Что больше?

- Три боровика больше, чем две лисички.

- Правильно. В этом случае мы между грибами поставим знак больше. А записать это можно так: три больше чем два.

- А сейчас сравним  жёлуди и орехи. Чего меньше?

- Ага… Желудей у нас три, а орехов пять. Значит желудей меньше, чем орехов. 

- Правильно, в этом случае  мы поставим знак меньше. А записать это можно так: пять меньше чем три.

А теперь мы посмотрим, как пишутся эти знаки.

- Я помню как пишется знак равно. Он состоит из двух палочек, которые пишутся друг под другом. Вот.

- Правильно. Знаки больше и меньше тоже состоят из двух палочек. В знаке больше палочки расходятся к большему числу, а записывается этот знак так.

В знаке меньше палочки сходятся к меньшему числу и записывается он так.

- Ежик, допиши пожалуйста знаки в строчку, в пустые клеточки.

- Ага… Сейчас, сейчас. Сначала допишу знак равно, теперь больше и меньше.

А чтобы ты не запутался, запомни: левая рука, согнутая в локте даст нам знак

меньше, а правая рука согнутая в локте даст нам знак больше.

Если между двумя числами поставить знак равно, то получится числовое равенство. А если между двумя числами поставить знаки больше или меньше, то получится числовые неравенства.

Ежик, а теперь проверь пожалуйста, верные ли равенства и неравенства.

Так, так, так. Ага. Два больше чем один – все верно, три больше, чем четыре…ага…

что-то не так, три обозначает большее количество предметов, чем четыре и при счете

идет раньше, чем четыре значит это неравенство не верное. Мы его зачеркнем.

- А давай лучше исправим, чтобы у нас не было ошибок.

- Давай. Значит здесь надо поставить знак меньше. Вот.

- Так-так. Пять равно пяти. Все верно.

- Ага, а здесь совсем сложно.

- Ничего сложного. Смотри, чтобы проверить, надо сначала посчитать, сколько будет два да один.

- Это будет три.

- А сколько будет два да три.

- Пять. Значит три меньше пяти. Здесь опять ошибка. Надо поставить знак меньше.

- Ну молодец Ежик. Ты все правильно выполнил. Итак, ты должен запомнить:

1. Чтобы сравнить числа в математике используют знаки больше, меньше или равно.

2. Знак больше, расходится палочками к большему числу. И если согнуть правую руку в локте, то получится знак больше. Выражение, в котором стоит знак больше называется неравенство.

3. Знак меньше, сходится палочками к меньшему числу. И если согнуть левую руку в локте, то получится знак меньше. Выражение, в котором стоит знак меньше тоже называется неравенство.

4. Знак равно состоит из двух палочек, которые пишутся друг под другом, а выражение, в котором стоит знак равно называется числовым равенством.

- Белочка, а давай посмотрим, что там наши птицы делают?

- Все склевали и улетели. Да, теперь мы не сможем определить, что же птицы любят больше. Ничего не осталось.

- Наверное, Ежик, одни птицы больше любят есть зерна, а другие хлебные крошки.

Знаки больше и меньше — как объяснить знаки неравенства дошкольнику

Работа с ребенком дошкольного возраста — важнейший этап подготовки к дальнейшим учебным нагрузкам. Не заложив фундамент знаний, придется столкнуться со сложностями дальше. После изучения цифр пора приступать к знакам «больше», «меньше» и «равно». Ниже изложены способы, которые могут помочь ребенку запомнить математические символы.

Способ «Голодная птичка»

Нарисуйте птицу или для большей красочности распечатайте изображение на принтере. Рассказ начинается с небольшой истории: «Эта маленькая птичка обожает много кушать. Она всегда выбирает ту кучку, где больше еды».

Далее вам требуется наглядно показать ребенку, что птица открывает клюв в сторону, где предметов больше.

Примеры можно разнообразить, заменив клюв птицы пастью крокодила, щуки, льва либо иного хищника по тому же сценарию.

Но не стоит забывать о случаях, когда количество сравниваемых предметов равное. Если дошкольник заметил — обязательно похвалите, а затем покажите две равные полоски, объяснив, что они столь же одинаковы, как и число предметов по обе стороны. Поэтому знак и называют «равно».

При помощи пальцев

Следующий легкий для понимания ребенка способ — с помощью своих рук. Сложите большой и указательный пальцы правой руки так, чтобы получился уголок — это знак «больше». Проделайте те же действия с левой рукой, чтобы образовать знак «меньше».

Метод более удобен, поскольку ребенку требуется лишь запомнить, какая рука чему соответствует. Дальше в школе ученику будет проще ориентироваться. На начальном этапе можно нарисовать на руках фломастером буквы «Б» и «М» соответственно.

Знак «равно» зачастую не вызывает никаких сложностей у детей для запоминания, поэтому достаточно закрепить результат упражнениями, которые будут приведены дальше.

Графический способ

Данный метод подойдет тем, кто уже прошел обучение одним из вышеперечисленных способов и хорошо ориентируется. Не рекомендуется начинать с него изучение ребенку дошкольного возраста.

Суть заключается в том, что нужно на листе бумаги нарисовать знаки «>» и «<» достаточно большого размера. В первом случае если смотреть слева, то расстояние между линиями достаточно большое — значит, это и есть символ «больше». У второго знака расстояние с левой стороны маленькое, соответственно это и есть «меньше».

Упражнения для закрепления результатов

Чтобы закрепить результат, следует творчески подойти к подбору заданий. Будущий школьник намного охотнее станет применять полученные знания, если не будет осознавать, что это задание.

Предлагаем попрактиковаться на улице, сравнивания предметы: деревья, кусты, цветы, прохожих, животных. В качестве знаков используйте веточки или палочки от мороженного.

Но и дома можно устроить интересные игры. Например, в процессе мытья посуды поставьте на стол перед ребенком две стопки тарелок и попросите показать, какой знак должен стоять между ними. В процессе мытья продуктов разделите их на две группы и снова предложите ребенку определить неравенство. Игровой процесс рекомендуется проводить несколько раз в течение дня, чтобы лучше запомнить.

Для любителей конструктора «Лего» тоже имеется способ практики: создайте две башни с разным количеством деталей, предварительно распечатав либо нарисовав и вырезав знаки «>», «<» и «=». Ребенку требуется поставить правильный знак между башнями.

Когда дошкольник уже достаточно освоится в игре, старайтесь не помогать, если не наблюдается серьезных затруднений, оставляйте минуту-две для размышлений.

Предлагаем решить 5 логико-математических заданий.

  1. «Поставь правильный знак»: представлены пары простых чисел, между которыми требуется вписать нужный знак. Например, 4 … 8 либо 2 … 10 (поставить знак «меньше»), 5 … 3 или 8 … 7 (знак «больше»).
  2. «Какое число пропущено?»: стоят знаки и число с одной стороны. Ребенок должен догадаться, чем можно заменить пропуск. Например: … < 3 (можно подставить 1, 2 или 0), 4 < … (можно поставить 5, 6 и так далее).
  3. «Как поменять цифры, чтобы неравенство стало правильным?» Перед ребенком расположен рисунок, где висят 4 шарика с одной стороны и 2 с другой. Между ними знак «<». Что требуется поменять, чтобы символ стоял правильно?
  4. «Откуда убежал предмет?» Справа нарисовано 4 треугольника, а слева — 3 квадрата, между ними стоит знак «=». Какой фигуры не хватает, чтобы равенство было верным?
  5. «Больше-меньше». Нарисуйте на листе арбуз и клубнику, бабочку и самолет, дерево и листок. Ребенку нужно показать, какой должен стоять знак.

Изучив рекомендации, вы сможете без проблем помочь своему ребенку освоить необходимый материал, а благодаря примерам будет проще определить, насколько хорошо усвоено обучение.

Математика и логика для детей 7-13 лет

Развиваем логическое мышление через решение сюжетных математических задач в интерактивном игровом формате

узнать подробнее

Математические знаки и символы - Карточки и Задания для детей

Большое значение в математике имеют математические знаки и символы, благодаря которым выполняются различные действия: сложения, вычитания, деления, умножения, равенства и сравнения. Для детей достаточно и этих знаков, хотя в математике их гораздо больше. Но так как мы разрабатываем материалы для детей, то ограничимся самыми основными знаками и действиями математической науки.

Здесь вы найдете массу полезных математических заданий на сравнение чисел, а также счет до 10, примеры в картинках, раскраски и множество других развивающих заданий для детей, которые учатся в 1 классе, и для тех, которые только готовятся к поступлению в школу.

Математические знаки и символы - Карточки распечатать и вырезать

Очень удобно проводить учебные занятия по математике с детьми, используя математические знаки и символы в виде карточек. Их нужно распечатать, вырезать и использовать для составления примеров или заданий. 

С распечатанным материалом можно придумывать самостоятельно различные задания. Например, положить на стол цветные карандаши, затем разделить их на две части. Попросить ребенка, чтобы он посчитал и сказал, в какой части карандашей больше (или меньше). Пусть положит между ними соответствующий математический знак. То же самое задание можно выполнять и с цифрами.

Но если ребенку с цифрами работается еще трудно, то лучше разнообразьте задания различными предметами. Пусть сравнивает количество маленьких и больших монет, ложек, конфет и любых других мелких предметов. Передайте инициативу по выбору предметов ребенку. Попробуйте с ним составить пример с помощью предметов. Попросите ребенка самого составить любой пример, используя различные предметы и вырезанные математические знаки.

Скачать математические знаки и символы в виде карточек для вырезания вы можете во вложениях.

Посчитай и поставь подходящие математические знаки

В этих новогодних картинках от ребенка требуется правильно расставить математические знаки, а также закончить примеры. Для этого необходимо сначала посчитать количество предметов с левой стороны в обоих квадратах и вписать количество предметов в одном квадрате, во втором квадрате и их сумму в пустые клетки для примера под квадратами. То же самое нужно проделать и с левой стороны. После сравнения обеих сторон - поставить между ними подходящий знак.

Скачать учебный бланк с математическими знаками вы можете во вложениях.

Поставь нужный знак - Больше, меньше, знак равенства, плюс или минус

Здесь вы можете скачать еще одно упражнение, в котором нужно правильно составить и дорешать примеры с математическими знаками. Чтобы выполнить задания, ребенок должен свободно владеть счетом от 1 до 10. Опять же, для привлечения внимания ребенка задания представлены в красочном оформлении.

  • В первом задании нужно посчитать предметы в каждом прямоугольнике и вписать соответствующее число под ним. Между числами нужно поставить нужный математический знак, сравнивая эти числа между собой - одно число больше другого, меньше или они равны.
  • Во втором задании даны примеры, в которых складываются и вычитаются различные геометрические фигуры. Вот только в этих примерах отсутствуют математические знаки "+" и "-". Ребенок должен написать эти знаки вместо звездочек, чтобы ответ примера получился верным.

Скачать задания - Поставь нужный знак - вы можете во вложениях внизу страницы

Задания для детей - Раскрась, найди соседей, подбери знаки, составь примеры

В этом упражнении несколько интересных заданий, для выполнения которых детям понадобятся не только знания математических знаков, но и умение считать, составлять примеры, а также находить соседей чисел (руководствуясь порядковым счетом от 0 до 10).

  • В первом задании нарисованы медведи. Ребенку нужно раскрасить такое количество медведей (можно в разные цвета), которое соответствует числу 10. Вопрос ребенку нужно задавать именно так, как написано на картинке.
  • Во втором задании каждая строчка - это порядковый ряд чисел от 0 до 10 или от 10 до 0. Ребенку нужно по вписанным числам определить, какой порядок чисел у каждой строки (на увеличение или на уменьшение), а затем вписать в пустые клетки недостающие числа. В последней строке совсем отсутствуют числа, поэтому ребенку нужно будет ориентироваться по начальной клетке (она состоит из двух квадратиков, значит в ней написано двузначное число, т.е. 10). Но не подсказывайте ребенку - он должен додуматься до этого самостоятельно!
  • В третьем задании нужно сравнить указанные числа между собой и поставить нужный математический знак или символ.
  • В четвертом задании нужно решить примеры в картинках, отнимая или прибавляя предметы. Ответы нужно вписывать не числами, а овалами (какое число, столько овалов и нужно вписать в клетки. В каждой клетке - 1 овал). Затем можно попросить ребенка записать в числовом виде все примеры (можно на отдельном листе). 

Скачать 4 задания с раскрасками, счетом и примерами вы можете во вложениях.

Задания на математическое сравнение количества предметов

Тренируемся дальше в освоении математического сравнения, используя основные математические знаки ">" - больше, "" - меньше и "=" - знак равенства. Скачайте и распечатайте картинку с заданиями, подготовьте простой карандаш, ластик и, при желании, цветные карандаши. 

  • В первом задании даны уже готовые примеры на сравнение. Но количество нарисованных геометрических фигур не соответствует знаку между ними - каких-то предметов не хватает. Ребенку нужно дорисовать недостающее количество справа или слева, чтобы знак оказался верным.
  • Во втором задании нужно не дорисовать предметы (как в первом задании), а зачеркнуть лишние. Так как здесь математические знаки тоже проставлены неверно.

Скачать учебный бланк с фигурами и предметами для сравнения вы можете во вложениях.

Веселые задания на сравнение с героями мультфильмов

В этих веселых задания для детей вы можете проверить не только умение ребенка ставить математические знаки между числами, но и его память - ведь ему придется вспомнить имена всех героев мультфильмов и сказок, нарисованных ка картинке.

  • В первом задании ребенок сначала должен сказать название двух сказок, героев которых он видит на картинке. Слева - одна сказка, а справа - другая. Затем ему нужно хорошо подумать и вспомнить, какие еще герои были в этих сказках - кого забыли нарисовать художники? Пусть ребенок дорисует недостающих персонажей. После этого ему нужно пересчитать отдельно персонажей одной сказки и другой, поставив между ними соответствующий математический знак.
  • Во втором задании ребенку нужно назвать всех персонажей известных мультфильмов, пересчитать их с левой и с правой стороны, а затем поставить необходимый математический знак между ними. Некоторые персонажи встречаются на картинке несколько раз. Пусть ребенок назовет их и посчитает, сколько раз каждый из них повторяется.

Скачать учебный бланк с героями мультфильмов вы можете во вложениях.

Задачи для детей на сравнение - Больше и меньше 

В этих красочных заданиях с примерами на сравнение для детей встречается и счет до 10, и четные и нечетные числа, и математические знаки, и вопрос на развитие логического мышления. Скачайте и распечатайте картинку во вложениях и прочитайте ребенку условия заданий.

  • В первом задании ребенок должен пересчитать все предметы в прямоугольниках, а затем обвести карандашом соответствующее слово над картинками. После этого нужно сравнить количество предметов справа и слева, подумать, где предметов больше (или меньше), и поставить между прямоугольниками нужный математический знак.
  • Во втором задании также необходимо пересчитать в обоих прямоугольниках всех мультяшных зверей и обвести карандашом соответствующее число. Затем ребенок должен ответить на вопрос, в каком прямоугольнике четное число зверей, а в каком нечетное? Поставить между двумя прямоугольниками правильный математический знак.
  • В третьем задании нарисованы сладости - мороженые и пирожные. Все сладости ждут своих гостей, которые должны прийти к девочке на день рождения. Известно, что для каждого гостя заготовлены 1 мороженое и 1 пирожное. Задача ребенка - подумать и сказать, сколько гостей придет?

Скачать красочные задания с математическими знаками вы можете во вложениях.

Составь примеры с математическими знаками по картинкам

Очень полезно для дошкольников, как и для учеников младших классов, умение составлять примеры с математическими знаками по картинкам. С помощью данных заданий дети потренируются в этом нелегком деле, заодно повторяя счет до 10.

  • В первом задании нужно составить пример с математическим знаком, который покажет кого больше (или меньше) - бабочек или пчелок.
  • Во втором задании ребенок должен посчитать и сказать, на сколько больше лягушек, чем божьих коровок. Затем пусть ребенок подумает и ответит: что нужно сделать, чтобы их стало поровну (убрать одну лягушку)? После этого нужно подумать, сколько станет божьих коровок, если прилетит еще одна? - Записать это в виде примера.
  • В третьем задании нужно посчитать, сколько останется божьих коровок, если несколько из них перелетели на ветку. - Записать это в виде примера.

Скачать примеры с математическими знаками по картинкам вы можете во вложениях.

Изучаем математические знаки - плюс, минус и знак равенства

С помощью следующих заданий можно научить дошкольника писать математические знаки - плюс, минус и знак равенства, а также познакомят его с простыми примерами в картинках на сложение и вычитание. Выполнять такие задания можно уже с 4-5 лет.

 Задание №1

Посмотри на самый добрый знак - плюс, который похож на крестик. Почему он добрый? - Потому что всегда что-то прибавляет. Посмотри на картинке, как плюс прибавил к двум яблокам еще одно, а к двум конфетам - еще две. Обведи математические знаки в больших квадратах.

Задание №2

А теперь познакомься со знаком минус. Минус - очень жадный. Он всегда у всех что-то отнимает. Внимательно посмотри на картинку и ты увидишь, как он отнял от торта целых три кусочка! А от двух воздушных шариков отнял один шарик. Обведи минус в больших квадратах под картинками.

Задание №3

А теперь ты увидишь знак равенства - он самый дружественный. Потому что уравнивает все предметы и числа, так, что никто ни на кого не в обиде. Справа и слева от этого знака всегда находится одинаковое количество предметов. Обведи по точкам знак равенства в квадратах.

Также вам пригодятся и другие материалы для распечатки, в которых встречаются математические знаки:

Примеры по математике - 1 класс - Распечатать в картинках

Здесь вы можете найти примеры по математике (1 класс), распечатать на принтере и использовать в качестве учебного материала на уроках математики или в детских садах.

 

Учимся считать до 20 с героями мультфильмов

В этих занимательных задачках мы учимся считать до 20 вместе с героями мультиков и сказок. Дети дошкольного возраста совершенно не любят однообразие и скуку.

 

Счет геометрических фигур - Картинки с заданиями

Здесь вы можете скачать задания в картинках, в которых представлен счет геометрических фигур для занятий по математике.

 

Устный счет в пределах 10 - Картинки с заданиями

Здесь мы подготовили для вас устный счет в пределах 10 в виде математических заданий в картинках. Данные задания формируют у детей навыки счета и способствуют более эффективному обучению простых математических действий.

А еще вы можете встретить математические знаки в математических играх от лисенка Бибуши:

Игра "Сложение и вычитание до 10" - Задачки в картинках

Представляем вашему вниманию еще одну развивающую математическую игру "Сложение и вычитание до 10" для детей раннего возраста от Лисенка Бибуши, в которой малыш сможет решить восемь новых задачек на счет до 10.

 

Задачи-примеры для малышей в картинках

Математическая онлайн игра "Задачи-примеры для малышей в картинках" состоит из восьми задачек и подойдет детям, которые учатся считать до 10. В трех уровнях игры ребенок будет решать задачи на вычитание, а в пяти - складывать заданные предметы. 

1 класс. Математика. Понятия «больше», «меньше» и «равно» - Знакомство с правилом сравнения.

Комментарии преподавателя

1. История на сравнение чисел про кошек

На дан­ном уроке будет рас­смот­ре­но срав­не­ние чисел. Два числа могут быть равны, одно число может быть боль­ше дру­го­го или мень­ше. То есть, если одно число боль­ше, то дру­гое, со­от­вет­ствен­но, - мень­ше. На ри­сун­ке видно, что в одной руке у че­ло­веч­ка ша­ри­ков боль­ше, а в дру­гой – мень­ше. (рис. 1)

Рис. 1 (Ис­точ­ник)

Для луч­ше­го по­ни­ма­ния срав­не­ния чисел рас­смот­рим ис­то­рию о кош­ках.

Ис­то­рия о кош­ках.

Жи­ли-бы­ли маль­чик и де­воч­ка, они были со­се­дя­ми. Они лю­би­ли кошек. Маль­чи­ка звали Петя, а де­воч­ку – Катя. У Пети было 2 кошки и у Кати вна­ча­ле было 2 кошки. (рис. 2)

Рис. 2 (Ис­точ­ник), (Ис­точ­ник)

Это можно за­пи­сать сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

            

То есть ко­ли­че­ство кошек у Пети и у Кати оди­на­ко­вое.

Но Катя по­до­бра­ла на улице еще одну кошку. Она при­нес­ла ее домой, по­мы­ла ее, на­кор­ми­ла. У Кати стало три кошки. (рис. 3)

Рис. 3 (Ис­точ­ник), (Ис­точ­ник)

У Кати стало кошек боль­ше, чем у Пети. А у Пети кошек стало мень­ше, чем у Кати.

Чтобы по­ка­зать, где боль­ше, а где мень­ше, в ма­те­ма­ти­ке при­ду­ма­ли спе­ци­аль­ные знаки: «боль­ше» и «мень­ше».

У Пети 2 кошки, а у Кати – 3. Это можно за­пи­сать сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

                        

Два мень­ше чем три.

- знак «мень­ше».

Это нера­вен­ство можно за­пи­сать сле­ду­ю­щим об­ра­зом:

Три боль­ше чем два.

  - знак «боль­ше».

В ма­те­ма­ти­ки можно ис­поль­зо­вать сле­ду­ю­щие знаки:

  - знак «мень­ше».

  - знак «боль­ше».

 - знак «равно».

Чтобы хо­ро­шо раз­би­рать­ся в зна­ках срав­не­ния рас­смот­рим сказ­ку.

 2. Сказка на знаки при сравнении чисел

Жил-был Ко­те­нок. Это был ма­лень­кий хо­ро­ший пу­ши­стый Ко­те­нок, ко­то­рый любил изу­чать ма­те­ма­ти­ку. Ма­те­ма­ти­ке его учил Куз­не­чик. Куз­не­чик при­ска­ки­вал к до­ми­ку Ко­тен­ка, где про­во­дил ему ин­ди­ви­ду­аль­ные за­ня­тия. Вна­ча­ле они вы­учи­ли числа от 1 до 10. (рис. 4)

Рис. 4

Ко­те­нок на­учил­ся их пи­сать ак­ку­рат­но в тет­ра­ди, на­учил­ся счи­тать пред­ме­ты. Но когда они дошли до зна­ков «боль­ше», «мень­ше», ко­те­нок никак не мог их осво­ить.  То есть он хо­ро­шо по­ни­мал, то зна­чит боль­ше, а что зна­чит мень­ше. К при­ме­ру, когда ему го­во­ри­ли, что есть 1 блю­деч­ко с мо­ло­ком и есть 3 блю­деч­ка с мо­ло­ком, он по­ни­мал, что в трех блю­деч­ках го­раз­до боль­ше мо­ло­ка. Но он пу­тал­ся в самих зна­ках. Он все­гда путал, в какую сто­ро­ну, какой знак пи­шет­ся. Ко­те­нок с тру­дом их раз­ли­чал. Куз­не­чик никак не мог при­ду­мать, как проще объ­яс­нить. Тогда он со­рвал 2 тра­вин­ки и по­лу­чи­лись 2 ко­ро­тень­кие па­лоч­ки. Он сло­жил их в форме знака «боль­ше». (рис. 5)

Рис. 5

Куз­не­чик объ­яс­нил, что там, где острие этого знач­ка, там мень­шее число долж­но сто­ять. (рис. 6)

Рис. 6

Ко­те­нок все понял и по­вто­рил, что куда острие на­прав­ле­но, там и мень­шее число.

С тех пор Ко­те­нок ни­ко­гда не пу­тал­ся со зна­ка­ми «боль­ше» или «мень­ше».

То есть острие на­прав­ле­но в сто­ро­ну мень­ше­го числа.

 3. Числовой ряд

Пред­ста­вим ряд чисел от 1 до 10. (рис. 7)

Рис. 7

Чем число даль­ше идет по чис­ло­во­му ряду, чем оно пра­вее, тем оно боль­ше. Чем левее число, тем оно мень­ше.

 

Какое из чисел мень­ше 2 или 7?

Два мень­ше семи.

Какое из чисел мень­ше: 1 или 10?

.

Один мень­ше де­ся­ти.

Срав­ни­те числа 8 и 4.

8 боль­ше чем 4, так как 8 идет даль­ше по чис­ло­во­му ряду. 8 яблок боль­ше чем 4 яб­ло­ка, 8 руб­лей боль­ше чем 4 рубля.

Во­семь боль­ше чем че­ты­ре.

Срав­ни­те числа 9 и 3.

Де­вять на­хо­дит­ся пра­вее чем три.

Если воз­ни­ка­ют со­мне­ния, то можно пред­ста­вить дан­ное вы­ра­же­ние с по­мо­щью точек. (рис. 8)

Рис. 8

Можно уви­деть, что 9 боль­ше чем 3.

Де­вять боль­ше трех.

Срав­ни­те числа 5 и 10. Какое из них боль­ше?

Де­сять боль­ше пяти.

Срав­ни­те числа 6 и 7. Какое из них боль­ше.

Семь боль­ше шести.

Срав­ни­те числа 3 и 3.

 

Три равно трем.

Знак «равно» очень часто ис­поль­зу­ет­ся в ма­те­ма­ти­ке.

На дан­ном уроке вы узна­ли, что зна­чит срав­не­ние чисел, в какую сто­ро­ну ста­вят­ся знаки «боль­ше» и «мень­ше». Вы по­тре­ни­ро­ва­лись пра­виль­но ис­поль­зо­вать дан­ные знаки на ве­се­лых при­ме­рах.

 

ИСТОЧНИКИ

http://www.youtube.com/watch?v=aVXblZnEYhQ

http://interneturok.ru/ru/school/matematika/1-klass/nachalnoe-znakomstvo-s-matematikoj/ponyatiya-bolshe-menshe-i-ravno?seconds=0&chapter_id=334

ТЕМА: «Больше, меньше». | План-конспект занятия по математике (подготовительная группа) на тему:

ТЕМА: «Больше, меньше».

ЦЕЛЬ:

1) закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой, использовать знаки «>» и «

2) уточнить представления о числовом ряде, закрепить умение соотносить числа с символами, сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на сколько одно число больше (меньше) другого;

3) тренировать умение ориентироваться по элементарному плану, решать простейшие примеры на сложение и вычитание;

4) сформировать опыт преобразования способа решения задачи (проблемы) в зависимости от ситуации, опыт самопроверки по образцу, обоснования своего суждения, выполнения действий с комментированием.

МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ

Демонстрационный:

образец выполнения задания 2.4;

образец выполнения задания 2.5.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Введение в ситуацию.

Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.

Воспитатель собирает детей около себя и предлагает вспомнить сказку «Гуси-лебеди».

-Чему учит эта сказка?

Воспитатель предлагает детям отправиться в гости к героям этой сказки и помочь вернуть братца.

-Хотите?

Игровая деятельность.

2.1. Работа в учебнике-тетради («Игралочка — ступенька к школе», ч. 4(1).

Дидактические задачи:

1) закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, определять на предметной основе, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой;

2) уточнить представление о сравнении чисел на предметной основе и определять, на сколько одно число больше или меньше другого;

3)сформировать опыт проговаривания алгоритма перед выполнением задания.

№ 1. с. 51.

«Каких яблок на дереве больше — красных или желтых? На сколько?

Прибей к забору слева от яблоньки 3 дощечки, а справа — на 2 дощечки

больше».

       Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и рассказывает, что яблонька обещала рассказать девочке, куда полетели гуси-лебеди, если девочка скажет, каких яблок на яблоньке больше — красных или желтых и на сколько.

Как вы будете выполнять задание? (Соединим ниточками попарно красные и желтые яблоки. Те яблоки, которым не хватило пары, покажут, каких яблок больше и на сколько.)

Дети проводят ниточки и делают вывод:

«Без пары остались 2 красных яблока, значит, красных яблок на 2 больше, чем желтых».

Воспитатель говорит, что у яблоньки есть просьба: чтобы зайцы не обгрызали ее нежную кору, яблонька просит детей огородить ее.

Слева от яблоньки «приколотите» (нарисуйте) 3 дощечки, а справа — на 2 дощечки больше.

-Как вы будете выполнять задание? (Нарисуем слева и справа по 3 дощечки, а затем справа нарисуем еще 2 дощечки.)

После выполнения задания всеми детьми воспитатель задает вопрос:

-Сколько дощечек слева (справа) от яблоньки? (Слева — 3 (справа — 5).)

2.2Игра «Кислое яблоко».

Дидактические задачи: организовать активный отдых детей. Яблонька предлагает детям отведать ее яблочка. Дети «берут в руку яблоко, кусают его, жуют». Яблоко оказывается кислым. Дети должны мимикой показать это.

2.3Работа в учебнике-тетради («Игралочка — ступенька к школе», ч. 4(1). Дидактические задачи:

1) закрепить представление о смысле сложения и вычитания, сравнении нисел с помощью определения порядка их следования в числовом ряду;

2) тренировать умение ориентироваться по элементарному плану, решать простейшие примеры на сложение и вычитание;

3) сформировать опыт преобразования способа решения задачи (проблемы) в зависимости от ситуации.

№2. с. 51.

«Нарисуй дорогу к домику с номером 5. Какие примеры решать не надо?»

5 + 4

Воспитатель говорит, что яблонька рассказала о том, что гуси-лебеди полетели к домику Бабы-яги. На этом доме написано выражение, значение которого равно 5.

-Как вы будете искать этот дом?

Как правило, дети предлагают решать все примеры.

Воспитатель предлагает детям подойти к домику с красной крышей. Дети должны проговорить свой путь: «Иду прямо, поворачиваю направо».

-Прочитайте, что написано на доме. (5 — 3.)

 - Как вы думаете, надо ли решать этот пример для того, чтобы определить, является ли ответом число 5? (Нет. В этом примере от 5 надо отнять 3 поэтому получится число меньшее, чем 5.)

-Подчеркните те домики, примеры на которых решать не нужно.

После самостоятельного выполнения задания воспитатель предлагает

детям назвать цвет крыш тех домиков, которые они подчеркнули. Это домика с голубой, оранжевой и синей крышей.

-Объясните, почему примеры на этих домиках не нужно решать, для тоге чтобы убедиться, что ответ не равен 5? (Потому что во всех этих примерах от 5 надо отнять или к 5 надо прибавить число. В результате получится числе меньшее или большее, чем 5.)

-Сколько примеров вам надо решить? (4 примера.)

Дети самостоятельно решают примеры.

-В каком домике живет Баба-яга? (В домике с зеленой крышей.)

-Нарисуйте дорогу к этому домику и расскажите, как вы шли.

2.4. Работа в учебнике-тетради («Игралочка — ступенька к школе», ч. 4(1

Дидактические задачи:

1) закрепить представление о смысле сложения и вычитания;

2)тренировать умение соотносить числа с символами, сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду, использовать знаки «>» и «

3)сформировать опыт самопроверки по образцу, обоснования своего суждения.

№ 3. с. 52

«Сравни с помощью знаков ».

     

   

Воспитатель рассказывает, что Баба-яга согласилась отдать братца, есл.- дети выполнят ее задания.

-Сможете выполнить задания Бабы-яги?

Воспитатель предлагает рассмотреть рамку слева и напоминает, что одинаковые числа обозначаются одинаковыми значками.

-В каком мешке число больше — в первом или во втором? Почему" (Число больше в первом мешке, потому что в нем к числу, обозначенном, месяцем, прибавляется единица и число увеличивается. Во втором мешке ■ этому же числу ничего не прибавляется.)

Дети пишут нужный знак между мешками.

Воспитатель предлагает рассмотреть вторую пару мешков в этой же рамке.

— В каком мешке число больше — в первом или во втором? Почему? (В первом мешке число больше, потому что в первом мешке с числом ничего не происходит , а во втором из этого же числа отнимают 3, поэтому оно уменьшиться)

Дети пишут нужный знак между мешками.

проверки воспитатель помещает на доску образец:

      Задание в правой рамке дети выполняют самостоятельно с последующей  самопроверкой по образцу:

2.5 Работа в учебнике-тетради («Игралочка — ступенька к школе», ч. 4(1).

Дидактические задачи:

1)тренировать умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар, использовать знаки «>» и «

2) закрепить умение сравнивать числа с помощью определения порядка их следования в числовом ряду, определять на предметной основе, на  сколько одно число больше (меньше) другого;

3)сформировать опыт самопроверки по образцу, обоснования своегосуждения, выполнения действий с комментированием.

«Сравни, используя знаки . На сколько больше? На сколько меньше?»

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинку и рассказывав Баба-яга отдаст братца, если дети наведут порядок в ее кладовке.

Сможете?

Воспитатель предлагает детям рассмотреть мешки слева.

Как вы будете определять, каких грибов больше или меньше сколько?

Дети рассказывают, проделывая названные действия:

«Считаем мухоморы и записываем их количество с помощью цифры 4

 - считаем белые грибы и записываем их количество с помощью цифры 5

 ставим знак «

 проводим ниточки, соединяя между собой мухоморы и белые грибы обводим белые грибы, у которых нашлась пара».

На сколько мухоморов меньше, чем белых грибов? Почему? - потому что одному белому грибу не хватило пары.)

Воспитатель предлагает детям рассмотреть мешки справа.

Какое число больше? Почему? (Число 3 больше, потому что при с оно идет после числа 1.)

Дети записывают знак между числами.

Как узнать, на сколько 3 больше 1? (Надо в первом мешке нарисовать 3 предмета, а во втором — 1.)

    Воспитатель предлагает в один мешок положить орехи (коричневые  круги), а в другой мешок — ягоды (красные круги.)

Далее детям предоставляется самостоятельность. Для проверки воспитатель помещает на доску образец:

2.6. Работа в учебнике-тетради («Игралочка — ступенька к школе". - -

Дидактические задачи:

закрепить представление о порядке следования чисел в числовом ряду;

тренировать умение соотносить числа с символами на основе представления о порядке следования чисел в числовом ряду;

закрепить умение сравнивать числа с помощью определения п их следования в числовом ряду;

сформировать опыт выполнения действий с комментированием

№ 5. с. 52.

«С помощью знаков > и

бубликов и печений. Используй для сравнения числовой ряд».

Воспитатель говорит, что осталось последнее задание Бабы-яги.

Воспитатель задает детям вопрос:

Как меняются числа при движении влево по числовому ряду? (Числа уменьшаются.)

Как меняются числа при движении вправо по числовому ряду? (Числа увеличиваются.)

В какой тарелке больше всего угощения? (Больше всего угощения в голубой тарелке, т.к. число, обозначенное кольцом, стоит в числовом ряду правее других чисел, которые обозначают количество угощения в тарелках.)

В какой тарелке меньше всего угощения? (В розовой тарелке, потому что число, обозначенное месяцем, стоит в числовом ряду левее других чисел, которые обозначают количество угощения в тарелках.)

Воспитатель предлагает детям сравнить количество пирожков и булочек.

Какое из чисел — кольцо или бантик — стоит правее? (Кольцо.)

Что можно сказать об этих числах? (Кольцо больше, чем бантик.)

Чего больше — пирожков или булочек? (Булочек.)

На сколько булочек больше, чем пирожков? Почему? (На 1, потому что каждое следующее число на 1 больше предыдущего.)

Второе задание дети выполняют с комментированием.

   «Ромбик в числовом ряду стоит правее месяца. При движении по числовому ряду вправо числа увеличиваются, поэтому ромбик больше месяца, т.е. бубликов больше, чем печений».

На сколько бубликов больше, чем печений? (На 1.)

Все задания Бабы-яги выполнены. Братец спасен.

3. Осмысление (итог) занятия.

Дидактические задачи: сформировать первичный опыт осмысления собственной деятельности, фиксации достижения запланированного результата и условий, которые позволили его достичь.

Воспитатель собирает детей около себя.

Где вы сегодня побывали?

Какие знания и умения вам помогли спасти братца?

                                                                                                     

Операторы сравнения | Кодкамп

Введение

Примеры

Больше или меньше чем

x > y
x < y

 

Эти операторы сравнивают два типа значений, они меньше и больше чем операторы. Для чисел это просто сравнивает числовые значения, чтобы увидеть, что больше:

12 > 4
# True
12 < 4
# False
1 < 4
# True

 

Для строк они будут сравниваться лексикографически, что похоже на алфавитный порядок, но не совсем то же самое.

"alpha" < "beta"
# True
"gamma" > "beta"
# True
"gamma" < "OMEGA"
# False

 

В этих сравнениях, строчные буквы считаются «больше чем» верхний регистр, поэтому "gamma" < "OMEGA" является ложным. Если бы все они были в верхнем регистре, он вернул бы ожидаемый результат в алфавитном порядке:

"GAMMA" < "OMEGA"
# True

 

Каждый тип определяет это расчет с < и > операторы по- разному, так что вы должны исследовать , что операторы означают с данным типом перед его использованием.

Не равно

x != y  

 

Это возвращает True , если x и y не равны и в противном случае возвращает значение False .

12 != 1
# True
12 != '12'
# True
'12' != '12'
# False 

Равно

x == y 

 

Это выражение , если x и y имеют одинаковое значение и возвращает результат как логическое значение. В целом как тип и значение должны совпадать, так что ИНТ 12 не то же самое , как строка '12' .

12 == 12
# True
12 == 1
# False
'12' == '12'
# True
'spam' == 'spam'
# True
'spam' == 'spam '
# False
'12' == 12
# False

 

Обратите внимание, что каждый тип должен определять функцию, которая будет использоваться для оценки, если два значения одинаковы. Для встроенных типов эти функции ведут себя так, как вы ожидаете, и просто оценивают вещи, основываясь на том же значении. Однако пользовательские типы можно определить тестирование равенства , как бы они ни хотели, в том числе всегда возвращаются True или всегда возвращаются False .

Сравнение цепей

Вы можете сравнить несколько элементов с несколькими операторами сравнения с помощью цепочки сравнения. Например

x > y > z

 

это просто краткая форма:

x > y and y > z

 

Это позволит оценить, True , только если оба сравнения True .

Общая форма

a OP b OP c OP d ...

 

Где OP представляет один из нескольких операций сравнения , которые можно использовать, а буквы представляют собой произвольные действительные выражения.

Нет теоретического ограничения на количество элементов и операций сравнения, если вы используете правильный синтаксис:

1 > -1 < 2 > 0.5 < 100 != 24

 

Вышеприведенные возвращает True , если каждое сравнение возвращает True . Тем не менее, использование замысловатой цепочки не очень хороший стиль. Хорошая цепочка будет «направленной», не более сложной, чем

1 > x > -4 > y != 8

 

Как только одно сравнение возвращает значение False , выражение сразу вычисляет значение False , пропуская все остальные сравнения.

Отметим , что выражение exp в a > exp > b будет оцениваться только один раз, в то время как в случае

a > exp and exp > b

 

exp будет вычисляться дважды , если a > exp верно.

Сравнение по `is` vs` == `

Типичная ошибка является запутанными операторы сравнения равенства is и == .

a == b сравнивает значение и a b .

a is b сравнит тождества и a b .

Проиллюстрировать:

a = 'Python is fun!'
b = 'Python is fun!'
a == b # returns True
a is b # returns False

a = [1, 2, 3, 4, 5]
b = a      # b references a
a == b     # True
a is b     # True
b = a[:]   # b now references a copy of a
a == b     # True
a is b     # False [!!]

 

В принципе, is можно рассматривать как сокращение для id(a) == id(b) .

Помимо этого, существуют особенности среды выполнения, которые еще больше усложняют ситуацию. Короткие строки и небольшие целые числа будут возвращать True , по сравнению с is , из - за машины Python пытается использовать меньше памяти для одинаковых объектов.

a = 'short'
b = 'short'
c = 5
d = 5
a is b # True
c is d # True

 

Но более длинные строки и большие целые числа будут храниться отдельно.

a = 'not so short'
b = 'not so short'
c = 1000
d = 1000
a is b # False
c is d # False

 

Вы должны использовать is , чтобы проверить на None :

if myvar is not None:
    # not None
    pass
if myvar is None:
    # None
    pass

 

Применение по is является проверка на «дозорных» (то есть уникальный объект).

sentinel = object()
def myfunc(var=sentinel):
    if var is sentinel:
        # value wasn’t provided
        pass
    else:
        # value was provided
        pass 

Сравнение объектов

Для сравнения равенства пользовательских классов, вы можете переопределить == и != Определяя __eq__ и __ne__ методу. Вы также можете переопределить __lt__ ( < ), __le__ ( <= ), __gt__ ( > ), и __ge__ ( > ). Обратите внимание , что вам нужно только переопределить два метода сравнения, и Python может справиться с остальным ( == таким же , как not < и not > , и т.д.)

class Foo(object):
    def __init__(self, item):
        self.my_item = item
    def __eq__(self, other):
        return self.my_item == other.my_item

a = Foo(5)
b = Foo(5)
a == b     # True
a != b     # False
a is b     # False

 

Заметим , что это простое сравнение предполагает , что other объект (объект сравнивается с) имеет тот же тип объекта. Сравнение с другим типом приведет к ошибке:

class Bar(object):
    def __init__(self, item):
        self.other_item = item
    def __eq__(self, other):
        return self.other_item == other.other_item
    def __ne__(self, other):
        return self.other_item != other.other_item

c = Bar(5)
a == c    # throws AttributeError: 'Foo' object has no attribute 'other_item'

 

Проверка isinstance() или аналогичный поможет предотвратить это (если это необходимо).

Синтаксис

Параметры

Примечания

Урок 11. равенство. неравенство. знаки «>», «

Математика, 1 класс

Урок 11. Равенство. Неравенство. Знаки «>», «<», «=»

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

1. Определять место знаков больше, меньше, равно

2. Писать знаки >,<,=

3. Называть равенство, неравенство.

Глоссарий

Равенство – это когда одно количество равно другому.

Неравенство – это когда одна сторона выражения не равна второй.

Если носик галочки смотрит направо - это знак больше (>).

Если носик галочки смотри налево – это знак меньше (<).

Знак равенства (=) в математике, в логике и других точных науках — символ, который пишется между двумя одинаковыми по своему значению выражениями.

Ключевые слова

Знак >; знак <; знак =

Основная литература:

1.Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник. 1 кл. В 2 ч. М.: Просвещение, 2017.

Дополнительная литература:

1. Моро М. И., Волкова С. И. Математика. Рабочая тетрадь. 1 кл. В 2 ч. пособие для общеобразовательных организаций. - М.: Просвещение, 201 с.

Основное содержание урока

1. Сегодня мы отправляемся в магазин, чтобы купить Оле и Ане к уроку технологии все учебные принадлежности.

Для урока понадобится 1 пачка пластилина и две пачки картона.

По сколько пачек пластилина получили девочки? ( по одной пачке)

Можно сказать, что девочки получили одинаковое количество пластилина.

2. Для технологии необходимо две пачки картона.

По сколько пачек картона получили девочки? (по две пачки)

Можно сказать, что девочки получили одинаковое количество картона.

3. В математике используется специальный значок, чтобы записать, что число предметов одинаковое.

Можно записать цифрами и использовать для слов «одинаково», «равно» специальный значок «=»,1 = 1

=

2 = 2 (аналогично)

Две палочки напишут дети,

И что получится в ответе,

Ведь каждый выучил давно,

Как пишется тот знак: РАВНО!

Такие записи называются равенствами.

Это равенства. Записать равенства можно с помощью знака «=».

Докажем, что одинаковое количество предметов с помощью стрелочек образует пары.

На схеме каждый предмет обозначим кружочком и образуем пары. Покажем стрелочкой.

Оля Аня

Лишних фигур не осталось. Значит, поровну, одинаково.

Можно записать 1 = 1

6. 2 + 1 = 3

Как можно прочитать эту запись?

(Числовое равенство)

Под этим высказыванием понимают два числовых выражения, которые стоят по обе стороны от знака « =».

Обе части записи равны между собой.

  1. В каком количестве нужно было для урока картона? А пластилина?

Чтобы узнать, каких предметов потребовалось больше или меньше, используют специальные значки «>», « <».

Если с какой- то стороны больше или меньше, то запись будет называться «неравенство».

Два больше одного.

Картон Пластилин

Если слева больше число, чем справа, то используют знак «>».

2 > 1

  1. А если число слева меньше, чем справа, то ставим знак меньше «<».

1 < 2

  1. Такие записи называются неравенства:

4 > 3, 4 < 5

Разбор типового тренировочного задания

Выберите нужный знак и распределите на две группы.

Дополните каждую группу своими записями.

6 (=, >, <) 9

1 (=, >, <) 3

2 (=, >, <) 2

3 (=, >, <) 3

Правильный ответ:

Равенства: 2 = 2, 3 = 3

Неравенства: 6 < 9, 1 < 3

Примеры сравнительных прилагательных

Мы часто описываем что-то, сравнивая это с чем-то другим. И когда сравниваются два предмета, мы попадаем в страну сравнительных прилагательных. Например, мы можем сказать: «Этот камин на больше, чем предыдущий, на ». Когда слово заканчивается на -er, это хороший признак того, что вы ищете сравнительное прилагательное.

Другими подарками являются слова «больше» или «меньше». Например, «Ездить на немецкой машине на дороже на , чем на американской.«Не так уж сложно, правда? Давайте рассмотрим несколько примеров сравнительных прилагательных.

Сравнительные прилагательные, которые добавляют -er

Когда у вас есть односложные прилагательные (например, высокий), вы обычно добавляете -er, чтобы сформировать сравнительное прилагательное (высокий становится выше). Это не всегда верно, поскольку некоторые многосложные слова также получают окончание -er, но это хорошее практическое правило, которому нужно следовать.

В приведенном ниже списке мы начнем с корневого слова, а затем рассмотрим его сравнительную форму.

  • Полужирный - Более жирный
  • Яркий - Яркий
  • Спокойный - Спокойный
  • Тусклый - Тусклый
  • Быстро - Быстрее
  • Гросс - крупный
  • Высокий - Высший
  • Большой - Большой
  • Светлый - Более легкий
  • Средний - Средние
  • Аккуратный - Аккуратный
  • Нечетный - Нечетный
  • Обычный - Более простой
  • Быстрый - Более быстрый
  • Богатый - Более богатый
  • Мягкий - Более мягкий
  • Слабый - Более слабый
  • Молодой - Младший

Иногда приходится удваивать последняя буква перед добавлением окончания -er.Как правило, правило состоит в том, что вы удваиваете последнюю букву односложного прилагательного, оканчивающегося на согласный + гласный + согласный.

Вот несколько примеров:

  • Big - больше
  • Dim - Dimmer
  • Fat - Fatter
  • Fit - Fitter
  • Flat - Flatter
  • Mad - Madder
  • Sad - Sadder
  • Tan - Tanner

Исключение из правил

Поскольку мы обсуждаем грамматику, вы не удивитесь, узнав, что скоро произойдет исключение.Как уже упоминалось, некоторые двухсложные слова имеют окончание -er вместо «больше» или «меньше». Многие, хотя и не все, из этих двухсложных слов оканчиваются на -y. Когда есть двухсложное слово, оканчивающееся на -y, измените «y» на «i» перед добавлением -er.

Вот несколько примеров:

  • Неуклюжий - Неуклюжий
  • Смертоносный - Смертоносный
  • Пыльный - Пыльный
  • Необычный - Фантастический
  • Виновный - Виновный
  • Счастливый - Счастливый
  • Зудящий - Зудящий
  • Одинокий
  • Одинокий Nasty - Nastier
  • Pretty - Prettier
  • Risky - Riskier
  • Silly - Sillier
  • Smoky - Smokier
  • Tasty - Tastier
  • Wealthy - Wealthier
  • Worthy - Worthier

Сравнительные прилагательные, которые добавляют «еще» или «еще» Меньше »

Имея дело с корневыми прилагательными, состоящими из двух слогов, вы обычно ставите« больше »или« меньше »перед прилагательным вместо окончания -er.Вот несколько примеров:

  • Горький - Более (или менее) горький
  • Умный - Более (или менее) умный
  • Современный - Более (или менее) современный
  • Вежливый - Более (или менее) вежливый
  • Усталый - Более (или менее) усталый

И последнее: все, что состоит из трех или более слогов, автоматически использует формулу «больше» или «меньше». Например, «важно» становится «более важным», а «дорогое» становится «дороже».

  • Красивый - Более (или менее) красивый
  • Сложный - Более (или менее) сложный
  • Дорогой - Более (или менее) дорогой
  • Интересный - Более (или менее) интересный
  • Важный - Более (или менее) important

Неправильные формы прилагательного

Наконец, как и в случае с неправильными глаголами, у нас есть неправильные сравнительные прилагательные.Когда вы сравниваете два элемента, следующие прилагательные принимают совершенно новую словоформу.

  • Плохо - Хуже
  • Далеко - Дальше (или дальше)
  • Хорошо - Лучше
  • Немного - Меньше *

* Для «меньше» есть небольшая оговорка. В зависимости от контекста вы также можете сказать «меньше». Например, «Жанна пометнее Сары». Обычно в подобных случаях мы используем слово «меньше». Хороший способ различать эти два понятия - помнить, что это «меньше», если вы обсуждаете количество, и «меньше», если вы обсуждаете физический размер.Например: «У меня мало времени, а у тебя меньше».

Использование сравнительных прилагательных

Когда используются сравнительные прилагательные, предложение обычно следует следующей формуле:

Субъект (существительное) + Глагол + Сравнительное прилагательное + Тхан + Прямой объект (Существительное).

Однако вы можете провести сравнение, не используя слово «чем», как вы можете видеть в следующих примерах предложений:

  • Джилл на быстрее, чем на , чем Тодд.
  • Мой брат на неуклюже на меня.
  • Может, ты и высокий, но я на выше .
  • Мне нужно купить более современный телефон .

Вы также можете добавить количественный показатель к сравнительному прилагательному, чтобы показать степени различия в сравнении:

  • Я нашел это задание немного проще , чем предыдущее.
  • Моя новая машина много тише , чем моя старая шаткая.
  • Мне нравится, что мы живем намного теперь ближе к пляжу.
  • Этой зимой было значительно на холоднее, чем прошлой зимой.

При использовании сравнительных прилагательных для описания двух предметов, один или оба из этих предметов могут быть группой. Например:

  • Каспар на толще на , чем другие мои кошки.
  • Я люблю кошек лучше , чем собак.

Прилагательные в превосходной степени

Все это заставляет вас задуматься о сравнениях? Вы на краю сиденья задаетесь вопросом, как сравнить три или более вещей? Ответ на этот вопрос - прилагательные в превосходной степени.

Эти модификаторы сравнивают три или более вещей. Как правило, прилагательные в превосходной степени используют -est (вместо или -er), а также «наиболее» и менее »(вместо« больше »или« меньше »). Взгляните на эти примеры:

  • Ваш крендель может быть большим, но у меня есть самого большого кренделя , когда-либо сделанного.
  • Это самый важный урок , который вы когда-либо усвоите в жизни.

Чтобы узнать об этом подробнее, ознакомьтесь с этими примерами прилагательных в превосходной степени.

Сравните с точностью

Вот и все! Прилагательные в сравнительной и превосходной степени непросты, учитывая все эти перипетии.Но не бойтесь! Самый быстрый способ стать профессиональным грамматиком - это читать, читать, читать. Чтобы попрактиковаться, распечатайте этот полезный план урока, указав прилагательные в сравнительной и превосходной степени.

Сравнительные (больше / меньше ...)

Сравнение качеств или состояний

Использование прилагательного

Превосходство: более ...

Más + прилагательное + que + вещь по сравнению с

Пример:
Pablo es más quietado que tú - Пабло спокойнее вас

El paisaje aquí es más verde que allí - Пейзаж здесь зеленее, чем там

Mi médico es más profesional que el tuyo - Мой врач более профессионален, чем ваш

Estás más alegre que ayer - Вы (чувствуете) веселее, чем вчера

Нерегулярные

Mejor - лучше
Mayor - больше / старше

Пример:
Este apartamento es mejor y mayor que el otro - Эта квартира лучше и больше, чем другая

Mi hermano es mayor que yo - Мой брат старше меня

Неполноценность: Менее...

То же самое, но с использованием "menos" вместо :

Menos + прилагательное + que + вещь по сравнению с

Пример:

La silla es menos cómoda que el sofá - Стул менее удобен, чем диван

Нерегулярные

Peor - хуже
Menor - меньше / моложе

Comer grasas es peor que comer sano - Употребление жиров хуже, чем здоровое питание

Ese problem es menor que el mío - Эта проблема меньше, чем моя

Эквивалентность: аж...

Tan + прилагательное + como + вещь по сравнению с

Пример:
Manuel es tan inteligente como nosotros - Мануэль такой же умный, как и мы

Esta botella está tan llena como esa - В этой бутылке столько же, сколько в этой

При сравнении сумм:

Сколько или мало чего-то

Превосходство: более ...

Más + существительное + que + вещь по сравнению с

Пример:
Hay más pasta que arroz - Макарон больше, чем риса

Él gana más dinero que tú tú - Он зарабатывает больше, чем вы

Неполноценность: Менее...

Menos + существительное + que + вещь по сравнению с

Пример:

Compras menos ropa que zapatos - Вы покупаете меньше одежды, чем обуви

Tienes Menos tiempo que yo -У вас меньше времени, чем у меня

Эквивалентность: целых

Tanta / tanto / tantos / tantas + существительное + como + вещь по сравнению с

Вы соглашаетесь tanta / tanto / tantos / tantas с существительным, о котором вы говорите:

Пример:
Hay tantos niños en esta clase como en la tuya - В этом классе столько же детей, сколько в вашем

Tenemos tanta suerte como vosotros - Нам повезло не меньше, чем вам, ребята

Сравнение действий

Этот описывает интенсивность или то, как вы что-то делаете

Превосходство: Более чем...

Глагол + Más + que + вещь / лицо по сравнению с

Нерегулярные

Mejor - лучше
Mayor - больше / старше

Пример:
Ella canta mejor que yo - Она поет лучше меня

Ese libro me impresiona más que el anterior -Эта книга впечатляет меня больше, чем предыдущая

Mi padre cocina más que el tuyo - Мой папа готовит больше, чем ваш

Неполноценность: Менее...

Глагол + Menos + que + вещь / лицо по сравнению с

Пример:

Marina ve más películas que Jose - Марина смотрит больше фильмов, чем Jose

Yo bebo menos que tú - Я пью меньше тебя

Эквивалентность: целых ...

Глагол + Tanto + como + вещь / лицо по сравнению с

Пример:
Laura estudia tanto como Sonia - Лаура учится столько же, сколько Соня

A Martín no le gustan las artes tanto como a ti - Мартин не любит искусство так сильно, как вы

Спасибо за чтение!

¡Hasta luego! 🙂

Меньше - Меньше - Больше примеров от MyEnglishTeacher.eu

Меньше является сравнением немногих (используется с исчисляемыми существительными во множественном числе).
Минус является сравнением с маленьким (в основном используется перед бесчисленными существительными единственного числа).

Примеры:

  • Секретарь зарабатывает на меньше денег, чем директор.
  • Раньше мы ездили на море каждые выходные, но теперь у нас на меньше времени.
  • В холодильнике оказалось на яиц меньше, чем мы рассчитывали.
  • У меня на книг меньше, чем у деда, на книг.

Меньше также можно использовать перед существительными во множественном числе в неформальном стиле, хотя это не типично:

  • В наши дни у меня на меньше / меньше задач, чем было раньше.

Меньше и меньше используются с предлогом OF перед определителями (такими как the, my, this ) и местоимениями.

  • Желаю, чтобы моя жена тратила минус своих денег на дорогую одежду.
  • Каждый год на собраниях колледжей нас на меньше .
  • Менее респондентов носили галстуки, чем мы ожидали.
  • Вы все еще употребляете много алкоголя? - Нет, я сегодня выпиваю на меньше, чем на .

Вам рекомендуют:
Разница между «немногими» и «немногими»?
Что такое квантификаторы? Список кванторов и примеры

Из не используется перед существительными без определителей.

  • Если вы хотите похудеть, вы должны есть на меньше шоколада и хлеба на .
  • В наши дни строго здоровое питание придерживается меньше человек.
  • У Петра на меньше друзей, чем у его брата.
  • Я не думаю, что меньше времени заставили бы его передумать об уходе.

Меньше и меньше могут стоять сами по себе, то есть без существительного, если значение ясное, или в виде неопределенных местоимений.

  • Люди все еще ходят в церковь, но на меньше / меньше , чем 50 лет назад.
  • Если вы работаете на меньше , вы заработаете на меньше .
  • У вас есть хотя бы килограмм яблок? - Нет, у нас на меньше / меньше .
  • К сожалению, я сплю на меньше , чем следовало бы.

Рекомендуем вам:
Английские наречия количества (список)!
Как быть менее прямым и более дипломатичным

С другой стороны….

Больше - это противоположность «меньше» и «меньше», и его можно использовать по-разному.

Сравнительная форма: еще обычно используется с прилагательными, которые имеют более одного слога (за исключением прилагательных, оканчивающихся на -y), чтобы выразить, что существует больше определенного качества.

Примеры:

  • Моя сестра на талантливее меня на .
  • Ее наряд был на более экстравагантным, чем на хозяйке!

Определитель (еще + существительное ): , когда еще используется перед существительным, он действует как определитель, чтобы заявить, что есть что-то еще.Как правило, в этой структуре не используется предлог «из».

Примеры:

  • У нее на детей больше, чем на детей, чем у любого из ее друзей.
  • У меня всегда на больше домашних заданий на , чем у моих братьев и сестер.

Одинокий: еще можно использовать отдельно, если контекст, в котором он используется, уже установлен и понятен слушателю.

Примеры:

  • Можно еще , пожалуйста? (Ребенок просит у матери еще того, что уже есть в его чашке)
  • Я бы хотел еще , но я думаю, что сейчас слишком рано.(Пара говорит о том, чтобы иметь больше детей)

Тот с числами ( число + еще + существительное + инфинитив ): Число, за которым следует еще и используется с существительным и инфинитивом, определяет количество задач, которые еще предстоит выполнить. Обратите внимание, что в этой структуре «больше» иногда можно заменить на «другое».

Примеры:

  • У меня есть , чтобы написать еще две статьи до среды на следующей неделе.
  • Я бы хотел, чтобы сделал всего еще одну ставку !
  • Можно мне еще / еще стакана сока, пожалуйста?

Тот, у которого есть OF (еще + определитель + существительное ): «Больше из» обычно используется со статьями и другими определителями, когда речь идет о чем-то конкретном, например о людях или предметах.

Примеры:

  • Он на больше, чем «маменькин сынок», чем я думал!
  • Этот компьютер на больше похож на проблему, чем на решение!
  • Мне нужно еще из восхитительных красных вин, которые вы мне вчера подали, пожалуйста.

Рекомендовано для вас:
Что означает MORE IS UP?
Разница между БОЛЬШИНСТВОМ и БОЛЬШИНСТВОМ

Наречие: далее может использоваться как наречие для описания усиления действия или чувства.

Примеры:

  • Она выглядит на красивее каждый день.
  • Этот дом кажется на удушающим каждый раз, когда я вхожу внутрь.
  • Она мне нравится на больше каждый раз Я вижу ее.

Двойное больше: сравнительная фраза «все больше и больше» перед прилагательным используется для обозначения того, что кто-то или что-то все больше становится определенным образом. Другими словами, если вы пытаетесь сказать, что тенденция к чему-то растет, используйте фразу «все больше и больше».

Примеры:

  • Я чувствую себя все более комфортно в этом районе каждый раз, когда мы встречаем новых дружелюбных людей.
  • По мере приближения дня свадьбы она нервничает все больше и больше .
  • становится все труднее жить без смартфона.

«Наименьшее», «Меньше», «Больше» и «Максимум»

Марк Никол

Прилагательные минимум , меньше , больше и больше представляют трудности для писателей, когда слова сочетаются с другими прилагательными: следует ли использовать дефисы? А как насчет того, когда задействованы , маленькие, , , очень, и подобные термины?

Как правило, такие конструкции не переносятся через дефис.Все следующие примеры верны:

«Она купила самый дешевый шампунь».

«Никогда не слышал менее интересной истории».

"Это было не самое печальное".

«У нас есть более вероятное объяснение».

Но используйте эти слова осторожно в таких предложениях. Например, фраза «Он предпринял еще несколько успешных попыток» неоднозначна: означает ли это, что человек добавил несколько успешных попыток к своим предыдущим успешным или что его усилия были более успешными, чем предыдущие? Некоторые авторы предпочитают переносить слова «более успешно», когда это уместно в таком контексте, но такая стратегия приводит к несогласованности, когда дефис опускается в аналогичном, но недвусмысленном утверждении.«Он предпринял несколько дополнительных успешных попыток» или «Он предпринял несколько дополнительных усилий, которые были более успешными», соответственно, поясняет намерение автора, не делая исключений.

Очень - еще один проблемный термин. Большинство авторов, вероятно, считают очевидным, что дефис не относится к фразе «Джон держал очень полное ведро», но он стоит особняком, даже когда он изменяет фразовое прилагательное через дефис, как в «Они выбрали трех очень понравившихся учеников».

Но сравните эти условные обозначения с обычаями для таких слов, как мало , много , редко и часто .Эти слова, за исключением , часто могут быть прилагательными или наречиями, служат последней функции, когда они предшествуют прилагательному и существительному - и в этом случае они требуют дефиса. (Это нелогично, потому что прилагательные часто переносятся через дефис к следующему слову, а наречия - редко.)

Вот несколько примеров:

«Мэри рассказала о малоизученном аспекте поведения животного».

«Он объяснил очень неправильно понятый феномен».

«Редкое растение встречается только в одном месте.”

«В ходе проекта проводились вмешательства, зачастую приводившие к неубедительным результатам».

(Как и в случае с фразовыми прилагательными, эти пары слов не переносятся после существительного. Например, «Мэри говорила об одном аспекте поведения животного, который мало понятен».)

Обратите внимание на это исключение: «В несколько субъективном отчете пропущены некоторые важные детали».

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию «Стиль», просмотрите наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Прекратите делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы улучшите свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • подписчиков получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

Сравнений - Грамматика - Академические руководства в Университете Уолдена

Прилагательные и наречия можно использовать для сравнения.Сравнительная форма используется для сравнения двух людей, идей или вещей. Превосходная форма слова «the» используется для сравнения трех и более. Сравнительная и превосходная степень часто используются в письменной форме, чтобы подстраховаться или улучшить язык.

Вот несколько правил и примеров того, как формировать сравнительную и превосходную степень:

Общие правила сравнительной и превосходной степени

Прилагательное или наречие сравнительный Превосходная степень
Односложные прилагательные малый меньше (самый маленький)
быстро быстрее (самый быстрый)
большой крупнее (самый большой)
большой больше (обратите внимание на написание) (самый большой)
Большинство двухсложных прилагательных задумчивый более / менее вдумчивый (самый) / наименее вдумчивый
полезный более / менее полезное (самый) / наименее полезный
Наречия, оканчивающиеся на -ly осторожно более / менее осторожно (самый) / наименее внимательный
медленно более / менее медленно (наиболее / наименее медленно)
Двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на -y сонный более сонный (самый) сонный
счастливый счастливее (самый) счастливый
Двухсложные прилагательные, оканчивающиеся на –er, -le, -or или –ow маленькая маленький (самый) маленький
узкий уже (самый узкий)
нежный нежный (самый) нежный
Прилагательные из трех и более слогов умный более / менее интеллектуально (самый) / наименее умный
важное более / менее важно (самый) / наименее важный

Двухсложные прилагательные, соответствующие двум правилам (любая форма верна)

Прилагательное сравнительный Превосходная степень
умный более / менее умный (самый) / наименее умный
умнее (самый) умный
простой более / менее простой (самый / наименее простой)
попроще (самый) простой
дружественный более / менее дружелюбный (самый) / наименее дружелюбный
дружелюбнее (самый) самый дружелюбный

На

Нерегулярные прилагательные

Прилагательное сравнительный Превосходная степень
хорошо лучше (лучший)
плохо хуже (худший)
далеко дальше (самый дальний)
маленький меньше (н.э.) не менее
несколько меньше (наименьшее)

Чтобы найти другие сравнительные структуры, поищите слово в онлайн-словаре, например в Merriam Webster.Если вы многоязычный писатель, вам может быть полезен «Словарь для учащихся» Мерриам Вебстер, где вы найдете определения и примеры, соответствующие уровню.

Для построения сравнительных предложений используйте сравнительное со словом «чем». Вот несколько примеров:

  • Меньше участников вызвалось добровольно участвовать в исследовании, чем я ожидал.
  • Бизнес-школа
  • была на дешевле, чем юридическая школа на .
  • Его заявление было обработано на быстрее, чем он думал, на .

Также можно использовать «(не) как… как», чтобы выразить сходство или различия. Вот несколько примеров:

  • Чтение - как приятное как письмо.
  • Результаты: как окончательные как в предыдущих исследованиях.
  • Найти участников для исследования было , а не легко как , как я думал.
  • Ее уровень квалификации был , а не обширным , как ее работодатель надеялся.

Переходы, такие как «и», «но», «дополнительно», «наоборот», «более того» и «с другой стороны» также могут использоваться для сравнения. См. Страницу нашего веб-сайта о переходах, структурах предложений и типах предложений для получения дополнительной информации и примеров.

Больше чем против Больше чем и Меньше чем против Меньше чем


«БОЛЬШЕ / БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ / МЕНЬШЕ чем»

В чем разница?

Когда мы должны использовать «больше, чем» , а когда мы должны использовать «больше, чем» ?

А как насчет «меньше чем» или «меньше чем»?

Есть разница?

Да.

Ответ частично заключается в том, СЧЕТНО ли что-то или НЕ СЧЕТНО

Три правила для БОЛЬШЕ / БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем…

1) Если СЧЁТ (собаки, квартиры, возможности, агентства, люди)

-> затем используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем комбинация

2) Если СЧЕТНО , , но связано со временем, расстоянием или деньгами ИЛИ если НЕ СЧЕТНО

-> затем используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем комбинация

3) Для ОБЕИХ СЧЕТНЫХ И НЕ СЧЕТНЫХ , если проводится сравнение УРОВНЯ, СТЕПЕНИ или ЧИСЛА чего-то

-> затем используйте комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ

Таким образом, есть только 3 возможных комбинации:
1) БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ
2) БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ
3) БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем


Позвольте мне повторить это.

Для счетных слов используйте опцию № 1: БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ чем.

Для слов, которые связаны со временем, деньгами или расстоянием ИЛИ не подсчитываются, используйте вариант № 2: БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем

Для слов, которые структурно позиционируются таким образом, что выполняется сравнение между уровнем / степенью / числом чего-либо, используйте вариант № 3: БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ чем.

Вот и все - это единственные 3 возможные комбинации.

Действительно, варианты №1 и №2 охватывают большинство ситуаций.

Вариант №3 больше связан со структурой.

Да, просто изменение структуры предложения может заставить вас перейти от двух вариантов по умолчанию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ или БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ -> к варианту № 3: БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

Например, давайте использовать слово ЛЮБОВЬ.

Общий пример №1: ЛЮБОВЬ

Если мы хотим сравнить степень любви одного и другого, это будет выглядеть так:

1) Моя любовь БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем любовь x ».

Можно ли сказать ту же мысль - но вместо использования комбинации БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем, мы используем комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ или БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ?

Да, это возможно.

Так как ЛЮБОВЬ - слово, которое не исчисляется, мы не можем использовать комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ. Нам пришлось бы использовать комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ.

Итак, это будет выглядеть так:

2) У меня БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ любви, чем у тебя »

Обратите внимание, что оба предложения говорят о ЛЮБВИ - НЕ СЧЕТНОЙ вещи - но в первом примере вы сравниваете степень «моей любви» со степенью «любви x» - тогда как во втором примере вы просто говорите что «У меня БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ» любви, чем у вас.

Итак, у вас есть 2 варианта. БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ или БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, когда речь идет о слове ЛЮБОВЬ. Другой вариант БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ неприменим.

Общий пример №2: ВОЗМОЖНОСТИ

1) Количество возможностей, которые у него есть, БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем x
Теперь, возможно ли выразить ту же мысль о возможностях, но выразить ее без использования комбинации БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ чем?

Да, это возможно.

Хотя слово «возможности» можно исчислить, оно заключено во фразе «количество возможностей.«Вот почему мы должны использовать БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем указано выше.

Если мы не хотим использовать комбинацию «БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем», то мы должны изменить СТРУКТУРУ фразы.

Поэтому вместо того, чтобы говорить «количество возможностей», мы должны изменить его на:

2) У него БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ возможностей, чем у х.

Поскольку «возможности» исчисляемы - и мы не имеем дело с уровнем / степенью / или количеством - ситуации, мы можем использовать стандартную комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ.

Отсюда можно сказать:

У него больше возможностей, чем у х.

или

У него меньше возможностей, чем у x.


ПРАВИЛО: для СЧЕТНЫХ слов используйте стандартную комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

НО при сравнении уровня, степени или количества - используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

СЧЕТНЫЕ слова включают:

человек, телефоны, елки, двери, автомобили, рождественские огни, обеды, домашние хозяйства и т. Д.

Счетный пример №1: Собаки

Более 5 собак ( правильных )
Более 5 собак (неправильных)
Менее 5 собак ( правильных )
Менее 5 собак (неправильных)

Да, вы можете спросить: «Сколько собак?» - , следовательно, используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ

Счетный пример № 2: Квартиры

Более 5 квартир ( правильных )
Более 5 квартир (неправильных)
Менее 5 квартир ( правильных )
Менее 5 квартир (неправильных)

Да, вы можете спросить: «Сколько квартир?» - , следовательно, используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ

Счетный пример № 3: Подруги

Более 5 подруг ( правильных )
Более 5 подруг (неправильных)
Менее 5 подруг ( правильных )
Менее 5 подруг (неправильных)

Да, вы можете спросить: «Сколько подружек?» - , следовательно, используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ

Резюме для СЧЁТНЫХ слов

Примечание для счетных слов - это довольно просто.Просто используйте комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ ЧЕМ по умолчанию. НЕ используйте комбинацию БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ.

Единственная разница заключается в МЕНЬШЕ и МЕНЬШЕ для этих счетных слов.

Но если вы думаете об использовании БОЛЬШЕ или БОЛЬШЕ ЧЕМ - почти всегда используйте БОЛЬШЕ, ЧЕМ. Вы используете только БОЛЬШЕ, чем когда вы структурируете фразу таким образом, что вы сравниваете уровень / степень / или номер элемента, на который вы ссылаетесь.

Вкратце - для СЧЕТНОГО слова используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ.

ПРАВИЛО

: для несчетных слов используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ

НО при сравнении уровня, степени или количества - используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

Несчетных слов включают:

земля, любовь, деньги, вода, информация, счастье, время, хорошее поведение, строительные материалы

Несчетный пример # 1:

ЛЮБОВЬ -> Используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ

У меня на БОЛЬШЕ любви к ней , чем у тебя. ( правильно ) - из-за НЕ задействованного уровня или степени -> используйте БОЛЬШЕ, ЧЕМ
. Я люблю ее БОЛЬШЕ, чем вы.(неправильно) -
Я люблю ее МЕНЬШЕ, чем ты. (неправильно)
У меня на МЕНЬШЕ любви к ней на , чем у вас. ( правильное )

Мой [уровень или степень] любви (НЕ подсчитываемой) к ней БОЛЬШЕ, чем ваша. (неверно)
Моя [уровень или степень] любви (НЕ подсчитываемая) к ней на БОЛЬШЕ, чем вашей. ( правильно ) - из-за уровня или степени
Моя [уровень или степень] любви (НЕ подсчитываемой) к ней МЕНЬШЕ, чем ваша. (неправильно)
Моя [уровень или степень] любви (НЕ подсчитываемая) к ней на МЕНЬШЕ, чем вашей.( правильное )

Вкратце (ЛЮБОВЬ):

1) Моя [уровень или степень] любви (НЕ подсчитываемая) к ней на [БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ] , чем ваша. ( правильно ) - из-за уровня или степени
2) Я испытываю [БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ] любви к ней, чем вы ( правильно )


Несчетный пример # 2:

ЗЕМЛЯ -> Используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ

У меня БОЛЬШЕ земли, чем у вас ( правильно )
У меня БОЛЬШЕ земли, чем у вас (неверно)

У меня МЕНЬШЕ земли, чем у вас (неверно)
У меня МЕНЬШЕ земли, чем у вас ( правильно )

[Уровень или степень] плодородия моей земли БОЛЬШЕ, чем у вашей земли.(неверно)
[уровень или степень] плодородия моей земли на БОЛЬШЕ , чем плодородия вашей земли. ( правильно ) - из-за уровня или степени
[уровень или степень] плодородия моей земли МЕНЬШЕ, чем у вашей земли. (неверно)
[уровень или степень] плодородия моей земли на МЕНЬШЕ , чем плодородия вашей земли. ( правильно ) - из-за уровня или степени

Итого (земля):

1) У меня на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ земли, чем у вас ( правильно )
2) Плодородие моей земли на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем плодородия вашей земли.( правильно ) - из-за уровня или степени


Несчетный пример # 3:

СЧАСТЬЯ -> Используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ
Сейчас у меня БОЛЬШЕ счастья, чем когда-либо. ( правильное )

Сейчас у меня БОЛЬШЕ счастья, чем когда-либо. (неправильно)
Сейчас у меня МЕНЬШЕ счастья, чем когда-либо. (неправильно)
Сейчас у меня МЕНЬШЕ счастья, чем когда-либо. ( правильное )

Мое [уровень или степень] счастья (НЕ подсчитываемое) БОЛЬШЕ, чем его. (неправильно)
Мое [уровень или степень] счастья (НЕ подсчитываемое) БОЛЬШЕ, чем его.( правильно ) -в зависимости от уровня или степени
Мое [уровень или степень] счастья (НЕ подсчитываемое) МЕНЬШЕ, чем его. (неправильно)
Мое [уровень или степень] счастья (НЕ подсчитываемое) МЕНЬШЕ, чем его. ( правильное )

Итог (счастье):

1) Сейчас у меня на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ счастья, чем когда-либо. ( правильных )
2)
Мой [уровень или степень] счастья (НЕ подсчитывается) на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем его.( правильное ) - из-за уровня или степени


Несчетный пример # 4:

ВРЕМЯ (независимо от счетного или несчетного) -> Используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

Но если сравниваете уровень, степень или количество - тогда используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

У меня на БОЛЬШЕ раз (НЕ в счет), чем мне нужно. ( правильно )
У меня БОЛЬШЕ времени (НЕ подсчитываемое), чем мне нужно. (неверно)
У меня МЕНЬШЕ времени (НЕ подсчитывается), чем мне нужно (неправильно)
У меня на МЕНЬШЕ времени (НЕ подсчитывается), чем мне нужно ( правильно )

Я изучаю БОЛЬШЕ , чем 40 минут в день.( правильных )
Я занимаюсь БОЛЬШЕ, чем 40 минут в день. (неправильно)
Я занимаюсь МЕНЬШЕ 40 минут в день. (неправильно)
Я изучаю МЕНЬШЕ , чем 40 минут в день. ( правильное )

Итого (время):

1) У меня на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ времени, чем мне нужно.
2)
У меня есть время на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ , чем мне нужно. 3) Я работаю на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ более 40 часов в неделю.4) Я изучаю БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ , чем 40 минут в день. 5) Я занимаюсь на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ , чем 40 минут в день.


Несчетный пример # 5:

ДЕНЬГИ (независимо от того, счетные или несчетные) -> Используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

Но если сравниваете уровень, степень или количество - тогда используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ
1) Страна X имеет БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ денег на , чем у страны Y.
2)
Денежная масса страны X на БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, чем денежной массы страны Y.


Несчетный пример # 6:

РАССТОЯНИЕ (независимо от того, счетное или несчетное) -> Используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

Но если сравниваете уровень, степень или количество - тогда используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

У меня осталось БОЛЕЕ 3 миль. ( правильно )
У меня осталось БОЛЬШЕ 3 миль. (неверно)
У меня осталось МЕНЬШЕ 3 миль. (неправильно)
У меня осталось МЕНЬШЕ 3 миль. ( правильное )

Вкратце (расстояние): 1) У меня осталось БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ 3 миль.
2)
У меня осталось больше / меньше 3 миль.


Некоторые дополнительные сведения об использовании БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ ЧЕМ для уровня

, степени или числа ….

Используйте БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ - при сравнении # из:

Количество яблок БОЛЬШЕ, чем количество апельсинов. (неверно)

Количество яблок БОЛЬШЕ, чем количество апельсинов. (правильно)

Количество яблок МЕНЬШЕ, чем количество апельсинов.(неверно)
Количество яблок МЕНЬШЕ, чем количество апельсинов. (правильно)

А как насчет процентов (%)?

Проценты - это числа, верно? Итак, поскольку они относятся к одной величине, это должно означать, что то, что следует далее, СЧЁТНО, верно?

Или это потому, что есть число - значит, оно СЧЁТНО?

Оба ошибаются.

Понимаете, иногда вы говорите:

1) менее 40 процентов

А иногда вы говорите:

2) менее 40 процентов

В чем разница?

Ну, разница в том, что СЛЕДУЕТ за 40 процентами.

40 процентов чего? Это важно.

Хотя мы можем думать о процентах как об отдельных величинах, а не как о чем-то СЧЕТНОМ, когда они ссылаются на на что-то счетное, тогда вы используете МЕНЬШЕ ЧЕМ вместо МЕНЬШЕ ЧЕМ.

СЧЁТНОЕ Примеры:

1) менее 40 процентов домашних хозяйств (подсчет домашних хозяйств -> используйте МЕНЬШЕ, ЧЕМ)
2) менее 40 процентов рождественских списков (рождественские списки подсчитываются -> используйте МЕНЬШЕ ЧЕМ)
3) менее 40 процентов обедов на обед (ужины на полдник считаются -> используйте МЕНЬШЕ, ЧЕМ)

БЕССЧЕТНЫЕ Примеры:

1) менее 40 процентов строительных материалов (строительные материалы НЕ подсчитываются -> используйте МЕНЬШЕ, ЧЕМ)
2) менее 40 процентов хорошего поведения (хорошее поведение НЕ подсчитывается -> используйте МЕНЬШЕ, ЧЕМ)
3) менее 40 процент формы для желе (форма для желе НЕ подсчитывается -> используйте МЕНЬШЕ, ЧЕМ)

Итак, когда дело доходит до процентов - вы должны спросить себя: «процент от ЧТО?»

Потому что, если вы говорите о процентном соотношении чего-то, что СЧЁТНО, то вы используете МЕНЬШЕ, ЧЕМ.

Но если вы говорите о процентном соотношении чего-то, что НЕ СЧИТАЕТСЯ, тогда вы используете МЕНЬШЕ, ЧЕМ.

Заключение

Есть только 3 возможных комбинации этих «градусных» слов, которые возможны

1) БОЛЕЕ / МЕНЬШЕ
2) БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ
3) БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ

Используйте # 1 для СЧЕТНЫХ фраз.

Используйте # 2 для БЕСПЛАТНЫХ фраз ИЛИ счетных фраз, связанных со временем, деньгами или расстоянием (мили, количество квадратных футов, менее 5 долларов и т. Д.)

Используйте # 3 , когда структура фразы расположена так, что вы сравниваете СТЕПЕНЬ / УРОВЕНЬ / или ЧИСЛО чего-либо.

Если вы возьмете «количество квадратных футов» в качестве примера - это то, что включает РАССТОЯНИЕ - поэтому мы используем БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ ЧЕМ (вариант № 2).

Вы бы сказали

«У меня в квартире меньше 700 квадратных футов».

Но вы также можете изменить структуру фразы, чтобы использовать # 3 БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ ЧЕМ, сказав:

«Количество квадратных футов в моей квартире БОЛЬШЕ / МЕНЬШЕ, ЧЕМ количество квадратных футов в вашей квартире».

Таким образом, одно и то же слово / фраза может использовать до 2 различных комбинаций из списка из 3 возможных комбинаций.

Знайте эти комбинации, и вы станете намного умнее.

Сравнительная и превосходная степень: определение, примеры и упражнения

Сравнительная и превосходная степень - это особые типы прилагательных, которые используются, когда сравнивает две или более вещи . Самая сложная вещь при использовании сравнительных и превосходных степеней - убедиться, что мы пишем их правильно, но с небольшой практикой сравнительные и превосходные степени можно быстро освоить.

В этом посте мы рассмотрим, что такое сравнительная и превосходная степень, правила того, как правильно формировать эти прилагательные и как эффективно использовать их в предложении.

Ознакомившись с приведенной ниже информацией, проверьте себя с помощью викторины после оценки и попрактикуйтесь с нашими высококачественными вопросами, соответствующими стандартам.

Основы сравнительной и превосходной степени

Что такое сравнительное?

Сравнительные прилагательные - это слова, используемые для описания существительного путем сравнения его с другим существительным.Обычно мы думаем о словах « er », таких как bigg er или small er , но они могут быть немного сложнее.

Способ, которым мы формируем сравнительные прилагательные, основан на количестве слогов в прилагательном и на том, оканчивается ли прилагательное на букву «у».

Что такое превосходная степень?

Прилагательные в превосходной степени - это слова, используемые для описания существительного при сравнении его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.Подумайте: большой, больший, самый большой или маленький, меньший, самый маленький .

Как и в случае с прилагательными для сравнения, это не всегда так просто, как добавить «эст». Количество слогов и то, оканчивается ли прилагательное буквой «у», также помогает нам определить, как образовать прилагательное в превосходной степени.

Односложные прилагательные

Давайте посмотрим на диаграмму, показывающую сравнительных и превосходных форм слова для самых основных односложных прилагательных, где мы добавляем ' er ' для сравнительного и ' est ' для превосходной . * Примечание : когда прилагательное следует за CVC или согласный, гласный, согласный написание, последний согласный удваивается.

ПРИЛАГАЮЩАЯ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ

ПРЕВОСХОДНЫЙ

Большой

Больше

Самый большой

Высокий

Высокий

Самый высокий

Малый

Меньший

Наименьшее

Горячий

Горячий

Самые популярные

Сравнительные прилагательные:

  • Я на быстрее, чем на мой друг.
  • В Аризоне на жарче на , чем на Аляске.

Прилагательные в превосходной степени:

  • Она самый высокий студент из .
  • Это был самый короткий фильм серии .

Обратите внимание на другие слова вокруг прилагательных в сравнительной и превосходной степени. За большинством сравнительных значений следует «, чем », а за в наиболее превосходной степени следует слово « - ».

Двухсложные прилагательные

Теперь давайте посмотрим на диаграмму, показывающую сравнительных и превосходных форм слова для двухсложных прилагательных. Сравнительные прилагательные с двумя слогами могут быть образованы, образуя окончание « er » или , добавив перед прилагательным слова « больше » или « меньше ».

Вместо прилагательных в превосходной степени вы создаете окончание « est », но используете слово « больше » или « минимум » вместо «больше» или «меньше».

ПРИЛАГАЮЩАЯ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ

ПРЕВОСХОДНЫЙ

Счастливый

Счастливее

Самых счастливых

Сумасшедший

Безумный

Самый безумный

Нервный

Больше / меньше нервных

Самый / наименее нервный

массивный

Более / менее массивный

Самый / Наименее массивный

Тихий

тише или более / менее тихо

Самый тихий или Самый / Наименее тихий

* Примечание : Во многих случаях может использоваться как сравнительная, так и превосходная степень, но, как правило, существует «наиболее распространенное» использование.Кроме того, прилагательное не обязательно должно заканчиваться на «y», чтобы использовать слово «er» или «est», как показано в последнем примере в таблице. Ваше ухо часто может распознать, что звучит лучше всего.

Сравнительные прилагательные:

  • Она обычно на менее пассивна , чем ее брат.
  • Эта викторина проще , чем предыдущая.

Прилагательные в превосходной степени:

  • Осень - самый загруженный сезон для покупок .
  • Это самый быстрый способ доставки .

Еще раз обратите внимание на то, что сравнительных прилагательных следует «, чем », а превосходных прилагательных следуют за словом « ».

Трехсложные прилагательные

В таблице ниже показаны сравнительных и превосходных форм слова для прилагательных, состоящих из трех или более слогов.В этих случаях мы всегда добавляем « больше » или « меньше » перед сравнительным прилагательным и « больше » или « минимум » перед прилагательным в превосходной степени .

ПРИЛАГАЮЩАЯ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ

ПРЕВОСХОДНЫЙ

Таинственный

Больше / меньше таинственности

Самое / Наименее загадочное

Сложное

Более / менее сложно

Самый / наименее сложный

Замечательный

Больше / Менее замечательно

Наилучший / Наименее замечательный

Сравнительные прилагательные:

  • Я склонен к более неохотно , чем мои друзья, когда пробую что-то новое.
  • Шум в бассейне был менее надоедливым , чем шум на пляже.

Прилагательные в превосходной степени:

  • Ее второй сборник был самых выдающихся из всех.
  • Это были наименее удобных диванов , на которых я когда-либо сидел.

Нерегулярные прилагательные

При использовании сравнительных и превосходных прилагательных важно отметить, что существует несколько неправильных прилагательных , которые не соответствуют приведенным выше правилам.В таблице ниже показаны эти неправильные прилагательные вместе с их сравнительной и превосходной формами.

ПРИЛАГАЮЩАЯ

СРАВНИТЕЛЬНЫЙ

ПРЕВОСХОДНЫЙ

Хорошо

Лучше

Лучшее

Плохо или плохо

Хуже

Худшее

Маленькая (количество)

Меньше

Наименьшее

Далеко (Расстояние)

Дальше

Самый дальний

Дальний (протяженность)

Далее

Дальний

Много или много

Подробнее

Мост

Сравнительные прилагательные:

  • Я сделал лучше , чем остальные ученики моего класса в финале.
  • В этой гонке она пробежала на больше, чем на , чем в предыдущей.

Прилагательные в превосходной степени:

  • Это был лучший подарок на день рождения !
  • Я купил минимум на дорогих сувениров, которые смог найти.

Вернуться к содержанию

2 совета по распознаванию и использованию прилагательных в сравнительной и превосходной степени

Совет №1: измените форму предложения, чтобы использовать разные формы прилагательного

Мы можем использовать разные формы прилагательного, если приспособим наше предложение к прилагательному.

Вот несколько примеров, которые мы использовали для односложных прилагательных:

Сравнительный пример:

  • Я пробежал быстрее , чем мой друг.

Теперь давайте перегруппируем предложение таким образом, чтобы мы могли использовать форму прилагательного в превосходной степени .

  • Мы с другом пробежали самый быстрый .

Здесь все еще проводится сравнение между двумя людьми; однако, когда мы ограничиваем сравниваемые существительные, мы можем использовать форму прилагательного превосходной степени .Обратите внимание, что это предложение следует за другой характеристикой в превосходной степени , в которой используется слово « the » перед прилагательным.

Превосходный пример:

  • Это был самый короткий фильм серии .

Теперь давайте перегруппируем предложение таким образом, чтобы мы могли использовать сравнительную форму прилагательного .

  • Это на короче на , чем любой другой фильм в этой серии.

Здесь все еще проводится сравнение двух или более фильмов, и мы все еще описываем его в самой низкой степени. Добавив « любой другой » перед словом «фильм в сериале», мы можем использовать форму прилагательного для сравнения . Обратите внимание, что это предложение теперь следует за другой сравнительной характеристикой , в которой после прилагательного используется слово «, а не ».

Совет № 2: Запомните свои правила написания, прежде чем создавать сравнительную или превосходную форму прилагательного

.

Каждый раз, когда мы меняем окончание слова, мы должны учитывать, как это слово обычно пишется.

Если прилагательное уже оканчивается на «е», добавьте только « r » для сравнительного и « st » для превосходной степени .

  • Wide становится более широким или самым широким.
  • Храбрый становится Храбрым или Храбрым.

Если прилагательное заканчивается согласной + короткой гласной + согласной (CVC), мы обычно удваиваем последнюю согласную.

  • Большое становится Большим или Самым большим.
  • Горячее становится горячее или горячее.

Если прилагательное заканчивается на «y», мы меняем «y» на «i».

  • Раннее становится Ранним или Ранним.
  • Silly становится Sillier или Silliest .

Вернуться к содержанию

Применение основ: сравнительный и превосходный обзор прилагательных и практика

Теперь, когда вы понимаете , что такое сравнительные и превосходные степени, и , как использовать их правильно в предложении, давайте попрактикуемся в их идентификации и проверке правильности использования.

Помните, сравнительные прилагательные описывают существительное, сравнивая его с другим существительным. Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.

Упражнения и повторение сравнительных прилагательных

Выполните краткое упражнение, приведенное ниже, чтобы оценить свое мастерство сравнительного определения прилагательных.

В предложениях ниже выберите вариант, который точно отображает сравнительную форму прилагательного .Помните, что сравнительное прилагательное описывает существительное, сравнивая его с другим существительным.

1. Лукас (старше / старше) чем Лили.

2. Аляска (холоднее / холоднее), чем Флорида.

3. Я (больше беспокоюсь / тревожусь) по поводу этого экзамена, чем последний.

4. Эта карта (более запутанная / запутывающая больше), чем моя домашняя работа по расчету.

5. Я побежал (дальше / дальше), чем вчера сделал мой лучший друг.

Упражнения и повторение прилагательных в превосходной степени

Выполните краткое упражнение ниже, чтобы оценить свое мастерство в превосходной степени прилагательных.

В предложениях ниже выберите вариант, который точно отображает форму прилагательного превосходной степени . Помните, что прилагательное в превосходной степени описывает существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.

1. Игры с семьей - это (веселый / веселый) способ скоротать время, когда вы сидите взаперти дома.

2. Мой брат - самый (самый раздражающий / раздражающий) человек, с которым приходится иметь дело в поисках тишины и покоя.

3. Мы надеемся как можно скорее отправиться на (самый красивый / самый красивый) тропический остров.

4. Чтение хорошей книги - это (самый неспешный / более неторопливый) способ расслабиться.

5. Многозадачность - это (менее эффективный / наименее эффективный) метод повышения производительности.

Сравнительные и превосходные упражнения

Используйте свои знания сравнительных и превосходных прилагательных в упражнении ниже.

Определите сравнительных и превосходных прилагательных в предложениях ниже.В предложении может быть больше одного. Убедитесь, что вы указали сравнительные, а какие превосходные степени.

1. Я работал над наименее сложным домашним заданием перед тем, как приступить к более сложной работе.

  • Сравнительный: более сложный
  • Превосходный: наименее сложный

2. Она выше, чем другие девочки в своем классе, но она не самая высокая ученица в классе.

  • Сравнительный: более высокий
  • Превосходный: самый высокий

3.Я считаю, что прямые инструкции - самый простой способ изучения нового материала.

  • Превосходная степень: самый простой

4. Я считаю, что наиболее очевидный ответ чаще всего правильный.

  • Сравнительный: чаще
  • Превосходная степень: наиболее очевидный

5. Финиширование первым в финале было самым приятным достижением после выступления в секциях, которое оказалось сложнее, чем она ожидала.

  • Сравнительный: сложнее
  • Превосходная степень: наиболее удовлетворительный

Для дополнительной практики ознакомьтесь с материалами в сравнительной и превосходной степени на Альберте.

Вернуться к содержанию

Попробуйте сами: сравнительная и превосходная викторина по прилагательным

Чувствуете уверенность в своем понимании сравнительных и превосходных прилагательных?

Пройдите этот короткий тест, чтобы узнать, что вы узнали:

1. Прилагательные в сравнительной или превосходной степени показывают наивысшую степень качества?

  • Ответ: Прилагательные в превосходной степени
  • Правильное объяснение: Верно! Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени. Сравнительные прилагательные описывают существительное, сравнивая его с другим существительным.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, сравнительных прилагательных описывают существительное, сравнивая его с другим существительным. Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.

2. Используют ли иногда прилагательные в сравнительной или превосходной степени дополнительный модификатор «больше»?

  • Ответ: Сравнительные прилагательные
  • Правильное объяснение: Верно! Поскольку сравнительные прилагательные не описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени, они могут использовать такие модификаторы, как «больше».
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, прилагательные превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени, поэтому они будут использовать такие модификаторы, как «наибольший» или «наименьший». Сравнительные прилагательные не описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени, они могут использовать модификаторы, такие как «больше».

3. Используется ли в следующем предложении прилагательное в сравнительной или превосходной степени?

Жители Чикаго часто соглашаются, что пицца с глубоким блюдом лучше, чем пицца с тонким тестом.

  • Ответ: Сравнительное прилагательное
  • Правильное объяснение: Верно! В этом предложении пицца с глубоким блюдом сравнивается с пиццей на тонком тесте. Слово «лучше» - сравнительное прилагательное , поскольку оно сравнивает один тип пиццы с другим.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, прилагательных превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени. В этом предложении пицца с глубоким блюдом сравнивается с пиццей на тонком тесте.Слово «лучше» - сравнительное прилагательное , поскольку оно сравнивает один тип пиццы с другим.

4. Является ли подчеркнутая часть предложения ниже прилагательного в сравнительной или превосходной степени?

Дерево перед моим домом - самое высокое дерево в округе.

  • Ответ: Прилагательное в превосходной степени
  • Правильное объяснение: Верно! Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.Слово «самое высокое» описывает дерево в высшей степени по сравнению с другими деревьями в округе.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Помните, помните, сравнительных прилагательных описывают существительное, сравнивая его с другим существительным. Прилагательные в превосходной степени описывают существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени. Слово «самое высокое» описывает дерево в высшей степени по сравнению с другими деревьями в округе.

5. В каком из следующих предложений правильно используется сравнительное прилагательное?

A. Я думал, твоя доля больше моей.

B. Я думал, твоя порция больше моей.

  • Ответ: B
  • Правильное объяснение: Верно! Сравнительные прилагательные обычно заканчиваются буквами «эр», потому что они описывают сравнение с одним другим существительным.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Прилагательные в превосходной степени обычно заканчиваются буквами «эст», потому что они описывают сравнение двух или более существительных в высшей или низшей степени. Кроме того, за прилагательными в превосходной степени обычно не ставится слово «чем». Сравнительные прилагательные обычно заканчиваются буквами «эр», потому что они описывают сравнение с одним другим существительным.

6. В каком из следующих предложений правильно используется превосходная степень прилагательного?

А.Это был наименее запоминающийся фильм, который я видел за долгое время.

B. Это был наименее запоминающийся фильм, который я видел за долгое время.

  • Ответ: A
  • Правильное объяснение: Верно! Прилагательные в превосходной степени с тремя слогами используют слова «наименьший» или «наибольший», потому что они описывают сравнение двух или более существительных в высшей или низшей степени.
  • Неправильное объяснение: Извините, это неверно. Сравнительные прилагательные с тремя слогами используют слова «больше» или «меньше», потому что они описывают сравнение с одним другим существительным. Прилагательные в превосходной степени с тремя слогами используют слова «наименьший» или «наибольший», потому что они описывают сравнение двух или более существительных в высшей или низшей степени.

Для дополнительной практики со сравнительными и превосходными прилагательными, ознакомьтесь с нашей совершенно бесплатной практикой на Albert.io: Сравнительные и превосходные степени.

Вернуться к содержанию

Учительский уголок для сравнительной и превосходной степени

Хотя это правда, что сравнительные и превосходные прилагательные являются основополагающим навыком грамматики, таблица прогрессивных навыков Common Core английского языка показывает, что даже навыки элементарного уровня «требуют постоянного внимания в старших классах, поскольку они применяются во все более сложных письмах и устной речи.”

Чтобы узнать о конкретных стандартах, касающихся сравнительных и превосходных прилагательных, посетите сайт Common Core State Standards!

Курс грамматики

Альберта на 100% бесплатный, а методы сравнительной и превосходной степени можно использовать не только для выполнения домашних заданий!

Наши тесты могут использоваться как предварительные и последующие тесты для измерения успеваемости учащихся. Наши заранее подготовленные викторины можно использовать в качестве звонарей, выходных билетов и многого другого!

В дополнение к нашим предварительно сделанным оценкам вы также можете использовать нашу функцию заданий для создания ваших собственных викторин и оценок.

Вернуться к содержанию

Краткое описание прилагательных в сравнительной и превосходной степени

Сравнительное прилагательное - это слово, которое описывает существительное, сравнивая его с другим существительным. Сравнительные прилагательные обычно заканчиваются на «эр», за которыми следует слово «чем».

Прилагательное в превосходной степени - это слово, которое описывает существительное, сравнивая его с двумя или более существительными в высшей или низшей степени.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *