Потешки придуманные детьми: Детские потешки: и развеселят, и оздоровят – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Детские потешки: и развеселят, и оздоровят

«Дочечка, дочушечка, Пряник, печенюшечка. Полюшка, Полиночка, Сладкая малиночка…»

Вот такие песенки я напеваю своей маленькой дочке, которой отроду три месяца. Впрочем, почти каждая мама это делает. Ведь, когда качаешь малыша или играешь с ним, слова как-то сами собой складываются в рифмы, появляются свои семейные потешки. А ведь это неспроста! Говорят, что потешки, сочиненные родителями, несут особый энергетический заряд. Для ребеночка они как заговор, как молитва. Только малыш слышит знакомые «тра-та-тушки», сразу успокаивается, начинает улыбаться, так как понимает, что мама рядом, с мамой ничего не страшно, мама прижмет к сердцу – и все будет хорошо!

Просыпушечки-потягушечки

Можно просто одевать ребенка, кормить его, купать. А можно делать это с разными присказками. Ну, например, будить любимого малыша со словами:

«Просыпушечки-потягунюшки, Поперек подушечки. Ноженьки-ходушечки, Рученьки-хватушечки. В роток – говорок, А в головку – разумок…»

Ну, или при купании всем знакомое: «Водичка-водичка, умой наше личико…». Казалось бы, ничего особенного. Но не скажите… Ведь, когда мы просто одеваем, купаем, кормим ребенка, – мы за ним ухаживаем, а когда делаем это с песенками, прибаутками – воспитываем. Моя бабушка всегда говорила: «Ребенка надо воспитывать, пока он поперек лавки лежит, когда повдоль ляжет – уже поздно будет». Ну а чем же еще воспитывать младенца, как не потешками или пестушками.

– Чтобы превратить уход за малышом в интересное занятие, русский народ придумал множество различных песенок, присказок, поговорок и потешек, которыми сопровождаются кормление, купание, укладывание ребенка в кроватку, одевание и т. д. – говорит Ирина Селезнева, детский психолог Центра детской психологии «Каритас». – Потешки и прибаутки помогают установить контакт с малышом, вызывают у него положительные эмоции. Все они успокаивают ребенка, действуют умиротворяюще, ведь в русском фольклоре особенным образом сочетаются слово, музыкальный ритм, напевность.

Алтайские потешки

«Баю-баюшки-баю, Живет барин на краю, Он не беден, не богат, У него полно ребят, У него полно ребят – Все по лавочкам сидят, Кашу масляну едят. Кашка масляная, Ложка крашеная».

Эту потешку сотрудники Алтайского государственного художественного музея привезли из экспедиции по селам края.

Кольцо в потолке, на которое крепилась зыбка (люлька) в одном из домов села Шульгин Лог Советского района сохранилось до сих пор. Фото сделано во время экспедиции ГХМАК в августе 2011 года

– В деревнях пестушки пели в каждой избе, – рассказывает Альбина Курсакова, старший научный сотрудник отдела ОТРК ГХМАК. – Раньше ведь как было: молодые женщины уходили работать в поле, а малышей оставляли бабушкам. Да не по одному и не по два, порой в одной избе сразу несколько младенцев было. Ведь, как правило, в одном доме жили несколько семей: отец и мать, их сыновья со снохами, да дочери с зятьями. Так что ребятишек полна горница была. Одна бабушка рассказывала нам, что, бывает, детки начнут плакать все разом: кого качнет, кому потешку споет… Так и справлялась.

Кстати, по словам Альбины Курсаковой, раньше в алтайских деревнях и пеленок-то не было. Младенцев заворачивали в старые родительские рубахи да платья.

– Спали малыши в люльках, которые назывались зыбками. Зыбки крепились на специальное кольцо, которое было приделано к потолку. Буквально на днях мы вернулись из экспедиции по Советскому району, там в некоторых избах до сих пор эти кольца для люлек в потолках остались. Хозяева уже и ремонт сделали, а кольца вытащить так и не смогли – настолько крепко вбиты! Так что младенцев не страшно было класть в подвешенную зыбку. Уложат его и зыбают – то есть укачивают, напевая потешки да пестушки, – рассказывает Альбина Васильевна. – Кстати, я своему ребенку пою пестушки, которые мы привезли с экспедиций по нашему краю. Пять минут – и дочка засыпает. Это уже проверенное средство!

Недаром пестушки, потешки, прибаутки в народе называются светлой и чисто материнской поэзией.

– Это первые поэтические произведения, которые слышит ребенок. И ни один магнитофон не сможет заменить живого, родного и теплого голоса мамы, – говорит психолог Ирина Селезнева.

Как влияют на ребенка потешки и пестушки

Сорока-ворона кашу варила, Деток кормила…

– Это не просто потешка, это массаж в игровой форме, ведь на ладони и на пальчиках находится множество точек, которые стимулируют работы разных органов, – говорит Ольга Абрамова, руководитель «Национального театра народной музыки «Песнохорки». – Поэтому когда во время потешки мы поглаживаем ладошку или разминаем пальчики малыша со словами «этому дала!», тем самым делаем хороший массаж.

Кстати, для сведения родителей: традиционно считается, что мизинец отвечает за работу сердца, безымянный – за нервную систему, средний – за работу печени, указательный – желудка, большой – за голову. Так что, массируя во время игры «Сорока-ворона» пальчики, вы не только развлекаете малыша, но еще и делаете полезное дело для его здоровья.

– Это касается и других игровых пестушек: «ладушки-ладушки» и т.д. Ведь играя в эти, казалось бы, незамысловатые игры, мы занимаемся с ребенком физкультурой, помогая ему развиваться, укреплять мышцы, – добавляет Ольга Алексеевна. – Так что потешки очень хорошо помогают развить у ребенка мелкую моторику.

Естественно, помимо физического воздействия, потешки, являясь частью народного фольклора, помогают малышу познать мир, обогащают его чувства, речь, дают толчок фантазии, творчеству.

– Знакомя детей с поговорками, прибаутками, песенками, потешками, сказками, загадками, мы приобщаем малышей к нравственным ценностям, ведь практически все устное народное творчество говорит нам о добре, правде, красоте, храбрости, трудолюбии, верности, – поясняет психолог Ирина Селезнева. – Очень важно, чтобы эти маленькие произведения соответствовали возрастным особенностям ребенка, были понятными ему. Для только что родившегося ребенка обычно напевают просто мелодию, тогда как для ребенка после года слова уже имеют огромное значение.

Вот так выглядела колыбель для малыша в алтайских селах много лет назад

Подсказка «КП»

Потешки на все случаи жизни

Потешка плясовая

Прохор баню топил, Прохор баню хвалил, То-то баня, то-то баня, То–то банька нова, В этой баньке новой Есть полочек дубовой (ударение на второй слог. – Прим. авт.), На полку в уголку Лежит Дуня на боку. Коло Дунюшки Да все три бабушки: Одна – парит, друга – правит, Третья – спрашивает: «Ты скажи, скажи, Дуняша, Со которого числа, Со которого числа, Со святого Рожества? А как с первого числа Со святого Рожества, Со второго числа Честной Масленицы!. А как третьего числа Дуня чадо принесла, Дуня чадо принесла Пантелеем назвала. Пантелей, Пантелей, Свою мамку жалей Пантелей соску сосет, Сам кудерышком (челкой. – Прим. авт.) трясет».

Потешка записана сотрудниками Алтайского государственного художественного музея во время экспедиции в районы Алтайского края.

Потешки для знакомства с телом (поочередно загибаем пальчики)

Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик занял место, Этот пальчик ляжет тесно, Этот пальчик много ел, Оттого и растолстел!

***

(водя пальчиком ребенка по называемым частям тела):

Носик, носик, лобик, Щечки, подбородок. Ушки, глазки, Мишенькины сказки (в этот момент пощекотать).

***

Вот лежат в кроватке Розовые пятки. Чьи это пятки – Мягки да сладки? Прибегут гусятки, Ущипнут за пятки. Прячь скорей, не зевай, Одеяльцем накрывай!

***

Паучок, паучок, Аню хвать за бочок. Лягушка, лягушка, Аню хвать за ушко. Олени, олени, Аню хвать за колени. Песик, песик, Аню хвать за носик. Бегемот, бегемот, Аню хвать за живот. Оса, оса, Аню хвать за волоса. Кузнечики, кузнечики, Аню хвать за плечики.

Купание с потешкой

Ай, лады, лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.

***

Зайка начал умываться, Видно в гости он собрался, Вымыл ротик, вымыл носик Вымыл ухо, вот и сухо!

***

Буль-буль-буль, карасики. Моемся мы в тазике. Рядом лягушата, Рыбки и утята.

***

Вода текучая, Дитя растучее. С гуся вода, С Даши худоба. Водичка вниз, А Дашенька вверх!

Потешки от слез

Раз зубок, два зубок – Скоро Дашеньке годок! Хнычет доченька опять, Будем Дашу утешать: Уж вы, зубки, вырастайте Потихонечку, полегонечку – Не мешайте доче спать! Не мешайте ей играть! Будем прыгать и скакать, Маму нежно обнимать!

***

Не плачь, не плачь, Куплю калач. Не хнычь, не ной, Куплю другой. Слезы утри, Дам тебе три.

***

Придет киска неспеша И погладит малыша. «Мяу-мяу» – скажет киска, Наша детка хороша.

***

Ах, кокля-мокля, Глазоньки промокли. Кто будет детку обижать, Того коза будет бодать.

Массаж с потешкой

Ручку ручкою погладим, Пальчик пальчиком потрем, Отдохнем совсем немножко, А потом опять начнем.

***

Били лен, били (стучим кулачками по спине), Топили, топили (растираем ладонями), Колотили, колотили (похлопываем), Мяли, мяли (разминаем пальцами), Трепали, трепали (трясем за плечи), Белы скатерти ткали (чертим ребрами ладоней), На столы накрывали (поглаживаем ладонями).

***

Как на этой на неделе, прилетали две тетери: Походили – пощипали, походили – поклевали. Посидели-посидели и обратно улетели. Прилетят в конце недели наши милые тетери. Мы тетерок будем ждать – дадим им крошек поклевать. (Сопровождаем слова поглаживаниями, пощипываниями и покалачиванием спинки).

Потешки про еду

Супик жиденький, Но питательный! Будешь худенький, Но пузатенький!

***

Это – ложка, это – чашка. В чашке – гречневая кашка. Ложка в чашке побывала – Кашки гречневой не стало!

***

Идет коза рогатая За малыми ребятами, Ножками топ-топ, Глазками хлоп-хлоп, Кто каши не ест, Кто молока не пьет – Забодает, забодает, забодает!

***

Каша вкусная дымится, Леша кашу есть садится, Очень каша хороша, Ели кашу неспеша. Ложка за ложкой, Ели по немножко.

***

Утка утенка, Кошка котенка, Мышка мышонка Зовет на обед. Утки поели, Кошки поели, Мышки поели. А ты еще нет? Где твоя ложечка? Скушай, хоть немножечко!

***

– Ладушки, ладушки, Где были? – У бабушки. – Что ели? – Кашку. – Что пили? – Бражку. Кашка масленька, Бражка сладенька, Бабушка добренька, Попили, поели, Домой, полетели! (машем ручками, а затем кладем их на головку) На головку сели! Ладушки запели.

***

Люли, люли, люленьки, Прилетели гуленьки, Стали гули говорить: «Чем нам Машеньку кормить?». Один скажет: «Кашкою». Другой – «Простоквашкою». Третий скажет: «Молочком И румяным пирожком».

***

Тили-час, тили-час Вот обед у нас сейчас. Скушаем за маму ложку, Скушаем за папу ложку, За собачку и за кошку, Воробей стучит в окошко: «Дайте ложечку и мне…». Вот и кончился обед.

Потешки предоставлены Национальным театром народной музыки «Песнохорки».

Потешки придуманные школьниками. Короткие потешки и пестушки для малышей

Ваш малыш еще не умеет говорить, смотрит на вас и на окружающий мир удивленными глазками, словно хочет что-то понять, о чем-то спросить. А вам так хочется поскорее рассказать ему о жизни, полной чудес, о значении слов и предметов, о том, как сильно вы его любите и всегда-всегда будете рядом пока он не станет большим и сильным… Как же начать разговаривать со своим крохотным ребенком так, чтобы он понял вас и счастливо улыбнулся в ответ? Для этого издавна в народе придуманы ласковые стишки-приговорки, так называемые потешки , призванные помочь родителям общаться с малышом в доступной для него форме.

Потешки для новорожденных

Многие спросят: «Зачем читать потешки недавно появившемуся на свет крохе? Ведь он еще мал, чтобы что-нибудь понять…» Однако не зря потешки для новорожденных существуют на протяжении многих веков и пользуются неизменной популярностью по сей день. Ведь малыш положительно реагирует на ласковый спокойный голос мамы, он перестает плакать и внимательно прислушивается, когда ему рассказывают потешку. Со временем детки привыкают к тому, что все ежедневные процессы ухода за ними сопровождаются веселыми стишками, начинают радоваться и улыбаться как только услышат знакомые слова. Тем более, что как правило потешки для самых маленьких сопровождаются приятным ласковым поглаживанием ручек, животика, ножек и спинки ребенка, а также своеобразной речевой зарядкой. При этом маленький человек налаживает контакт с мамой, учится понимать человеческую речь, знакомится со своим телом и окружающей действительностью.

Потешки для детей до года

Растущий малыш все больше интересуется всем, что его окружает. Все это время он открыт к общению. Веселые потешки для детей до года принесут море удовольствия обоим участникам «диалога» если будут простыми, короткими и рассказывающими об интересных и понятных малышу вещах. К середине первого года жизни детишки вполне осваиваются со своими частями тела. Они понимают, где у них носик, где глазки, где ручки, ножки, пальчики… Усвоить и закрепить эти знания в игровой форме им помогают потешки для малышей, такие как всем известные «Ладушки» и другие.

Потешки на все случаи жизни

Из глубины веков дошли до нас потешки для детей, которые придумали заботливые мамочки и нянюшки для использования в самых различных ситуациях. Их хорошо регулярно проговаривать, когда ребенок просыпается, умывается, кушает.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Щечки?
Мыли.
Носик?
Мыли?
А глазки?
Забыли.

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.
(Зарядку делать вместе с ребенком. Исходное положение
– ноги на ширине плеч. Декламировать стихотворение, выполняя движения.)

Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Три – нагнулся.
Руки в сторону развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
(Вместе с ребенком декламировать стихотворение,
выполняя все движения по тексту.)

(Поочерёдно загибаем пальчики)
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,

Этот пальчик – в лес пошёл,
Этот пальчик – гриб нашёл,
Этот пальчик – занял место,
Этот пальчик – ляжет тесно,
Этот пальчик – много ел,
Оттого и растолстел.

Паучок, паучок,
Аню хвать за бочок.
Лягушка, лягушка,
Аню хвать за ушко.
Олени, олени,
Аню хвать за колени.
Песик, песик,
Аню хвать за носик.
Бегемот, бегемот,
Аню хвать за живот.
Оса, оса,
Аню хвать за волоса.
Кузнечики, кузнечики,
Аню хвать за плечики.

(подставляйте имя своего ребенка)

Кто тут будет куп-куп,
По водичке – хлюп-хлюп?
В ванну быстро – прыг, прыг,
В ванне ножкой – дрыг, дрыг!
Будет мыло пениться,
И грязь куда-то денется.

Ах, кокля-мокля,
Глазоньки промокли.
Кто будет детку обижать,
Того коза будет бодать.

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

У киски болит,
У собачки болит,

Рельсы, рельсы(проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)
Шпалы, шпалы(проводим поперечные линии)
Ехал поезд запоздалый(«едем» ладонью по спине)
Из последнего окошка
Вдруг посыпались горошки(стучим по спине пальцами обеих рук)
Пришли куры, поклевали(стучим указательными пальцами)
Пришли гуси, пощипали(щипаем спинку)
Пришла лисичка,(гладим спинку)
Хвостиком помахала
Прошёл слон,(«идём» по спине тыльной стороной кулаков)
Прошла слониха,(«идём» кулаками, но с меньшим усилием)
Прошёл маленький слонёнок.(«идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
Пришёл директор магазина,(«идём» по спине двумя пальцами)
Всё разгладил, всё расчистил.(поглаживаем спину ладонями вверх-вниз)
Поставил стол,(изображаем – стол кулаком)
Стул,(стул – щепотью)
Печатную машинку.(печатную машинку – пальцем)
Стал печатать:(«печатаем» по спине пальцами)
Жене и дочке,
Дзинь-точка.(на этих словах каждый раз щекочем бочок)

Розовый животик
Мурлычет, словно котик,
Заурчал щеночком
Забулькал ручеечком.
Ах животик ты, живот,
Кто же там внутри живёт?
Кто мешает баиньки
Маленькому заиньке?
Мы погладим пузики,
Толстые арбузики.
Спит щеночек, спит котёнок.
Улыбается ребёнок.

Это – ложка,
Это – чашка.
В чашке – гречневая кашка.
Ложка в чашке побывала –
Кашки гречневой не стало!
Идет коза рогатая
За малыми ребятами,
Ножками топ-топ,
Глазками хлоп-хлоп,
Кто каши не ест,
Кто молока не пьет –
Забодает,
Забодает,
Забодает!
Утка утенка,
Кошка котенка,
Мышка мышонка
Зовет на обед.
Утки поели,
Кошки поели,
Мышки поели.
А ты еще нет?
Где твоя ложечка?
Скушай, хоть немножечко!
Сорока-ворона
Кашку варила,
На порог скакала,
Гостей созывала.
Гости не бывали,
Каши не едали,
Всю свою кашу
Сорока-ворона
Деткам отдала.(загибаем пальчики)
Этому дала
Этому дала
Этому дала
Этому дала
А этому не дала:
– Зачем дров не пилил
– Зачем воду не носил!
Пышка, лепёшка
В духовке сидела,
На нас глядела,
В рот захотела.

Когда и как использовать потешки?

Также потешки используются:

когда ребенка одевают на прогулку;
купают;
помогают проснуться с хорошим настроением;
если ребенок шалит или капризничает;
для игры с ним;
для обучения малыша в игровой форме и пр.

Кроме названных выше положительных моментов использования потешек в воспитании маленьких деток, они способствуют формированию чувства юмора, ритма, творческих способностей. На этой страничке мы представляем вам любовно собранную нами коллекцию детских потешек. Будем рады, если они помогут вам с вашим малышом лучше понять друг друга. Общайтесь с удовольствием!

Раньше потешки и пестушки были неотъемлемой частью воспитания ребенка. Они передавались из поколения в поколение, и это был замечательный способ общения с младенцем. Сегодня мы все реже и реже используем эти забавные фольклорные стишки и даже не подозреваем о той колоссальной пользе, которую они несут.

Прежде всего, потешки и пестушки – это способ налаживания контакта с малышом и приятные эмоции. Во время пестушки можно делать легкий массаж ребенку, поглаживать ручки и ножки. Когда мама проговаривает ритмичную пестушку или потешку, она делает это выразительно, ласково, протягивая гласные звуки. Такая речь нравится малышам, они ее понимают, и тем самым закладываются основы для развития речи уже с первых месяцев жизни крохи. И для этого вам не надо ничего специально делать – просто приятно проводить время с малышом, сопровождая некоторые свои действия потешками или пестушками.

С помощью потешек и пестушек можно играть с ребенком и знакомить его с окружающим миром через простое и легкое общение. Незаменимы они и тогда, когда надо отвлечь или успокоить ребенка, приучить к повседневной рутине: умываться, одеваться, расчесываться, ложиться спать. С потешками осваивается родная речь, развивается мелкая моторика, чувство ритма и налаживается эмоциональная связь между мамой и малышом.

Все это веские причины, чтобы не забывать баловать и развлекать малыша веселыми потешками, прибаутками и пестушками.

Утром, когда малыш проснулся

Мы проснулись,
Мы проснулись.
Сладко, сладко потянулись.
Маме с папой улыбнулись.

Вот проснулись, потянулись,
С боку на бок повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки, погремушечки?
Ты, игрушка, погреми, нашу детку подними!

Потягушки-порастушки:
В рученьки – хватушки,
В ноженьки – ходушки,
В роток – говорок,

А в головку – разумок!

Кто, кто в этой комнате живет?
Кто, кто вместе с солнышком встает?
Это Машенька проснулась,
С боку на бок повернулась,
И, откинув одеяло,
Вдруг сама на ножки встала!
(А. Барто)

Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки –
Очень рады солнышку.

Петушок-петушок
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Саше спать не даешь?

Для умывания

Ай, лады, лады,
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.

Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.

Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!

Гуси-лебеди летели,
В чисто поле залетели,
В поле баньку отыскали,
Лебеденка искупали.

Зайка начал умываться.

Видно в гости он собрался.
Вымыл ротик,
Вымыл носик,
Вымыл ухо,
Вот и сухо!

Для расчесывания

Ты расти, расти, коса,
До шелкова пояса:
Как ты вырастешь, коса,
Будешь городу краса.

Петушок-петушок,
Расчеши мне гребешок.
Ну, пожалуйста, прошу,
Я кудряшки расчешу.

Для одевания

Маша варежку надела.
“Ой, куда я пальчик дела?”
Маша варежку сняла,
Посмотрите-ка, нашла!

У нас Ванечка один,
Никому не отдадим.
Мы пальто ему сошьем,
Погулять его пошлем.

Наша Катя маленька,
На ней шубка аленька,
Опушка бобровая,
Катя чернобровая.

Когда готовим еду

Ладушки, ладушки,
Испечем оладушки.
На окно поставим.
Остывать заставим.
А остынут – поедим
И воробышкам дадим.

Кастрюля-хитруля
Нам кашку сварила
Платочком накрыла.
И ждет-пождет,
Кто первым придет?

Тушки, тутушки,
Пекла мама витушки,

Пекла мама витушки
Для любимого Илюшки.

Ай, ту-ту, ай, ту-ту,
Вари кашку круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка.

В печи калачи,
Как огонь горячи.
Для кого печены?
Для Машеньки калачи,
Для Машеньки горячи.

Для кормления

Умница, Катенька,
Ешь кашку сладеньку,
Вкусную, пушистую,
Мягкую, душистую.

Каша вкусная дымится,
Саша кашу есть садится,
Очень каша хороша,
Ели кашу неспеша.
Ложка за ложкой,
Ели понемножку.

Кот на печку пошел –
Горшок каши нашел.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапы не даются.

Наш Ванюша непосед,
Не доест никак обед.
Сели, встали, снова сели,
А потом всю кашу съели.

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «Кашкою»,
Другой: «Простоквашкою»,
Третий скажет: «Молочком,
И румяным пирожком».

Пышка, лепешка

В печи сидела,
На нас глядела,
В рот захотела.

Ну-ка, ну-ка, ну-ка, ну-ли!
Не ворчите вы, кастрюли,
Не ворчите, не шипите,
Кашу сладкую варите.
Кашу сладкую варите,
Нашу деточку кормите.

Пошел котик на торжок,
Купил котик пирожок,
Пошел котик на улочку,
Купил котик булочку.
Самому ли есть
Или Машеньке снесть?
Я и сам укушу,
Да и Машеньке снесу.

Для первых шагов

Детка, детка маленька,
Маленька удаленька,
Пройди по дорожке,
Топни, детка, ножкой

Большие ноги
Шагали по дороге:
ТОП, ТОП, ТОП!
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ-топ-топ!

Киска, киска, киска, брысь!
На дорожку не садись:
Наша деточка пойдет,
Через киску упадет.

Для утешения

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

Не плачь, не плачь, детка,
Прискачет к тебе белка,
Принесет орешки
Для Машиной потешки.

Придет киска неспеша
И погладит малыша
Мяу-мяу – скажет киска
Наша детка хороша.

Для укладывания спать

Маленькие заиньки
Захотели баиньки,
Захотели баиньки,
Потому что заиньки.
Мы немножечко поспим,
Мы на спинке полежим.
Мы на спинке полежим
И тихонько посопим.

Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок,
Уже поздно, сынок,
Ложись на бочок,
Баю-бай, засыпай…

Уж ты, котенька-коток,
Котя – серенький хвосток!
Ты приди к нам ночевать,
Нашу Машеньку качать,
Нашу Машеньку качать,
Прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
И кувшин молока.

Ходит сон у колыбели –
Баю, баю.
Чьи тут глазки спать хотели –
Знаю, знаю.
Ты не три их кулачками, закрывай,
Сон качает колыбельку.
Засыпай.

(загибаем пальчики)
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик лишь вздремнул,
Этот пальчик уж заснул.
Этот крепко, крепко спит.
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет.
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(пальчики разгибаются)

Уроки с моей младшей дочкой мы делаем по вечерам на кухне, когда я прихожу с работы. Дочка моя Санечка – поскребышек, когда она родилась, старшие дети уже школу заканчивали. И рады были все безмерно ее рождению, и нянчились сообща с первых дней ее жизни. А теперь, когда старшие ребята все стали самостоятельными и разлетелись кто-куда, остались мы с Санечкой вдвоем, и приходится мне заново с самого начала проходить вместе с ней школьный путь. Первый класс нам дался с трудом, было больше переживаний и неудач, чем радости и гордости от успехов. Во второй класс Сашка пошла уже уверенно, появилось желание учиться, появились наконец-то школьные друзья. Созрел ребенок для школы.

Из всех школьных предметов Сашка больше всего любит чтение. Причем читать самостоятельно большие тексты ей трудно, мы их всегда читаем вместе, а вот стихи, потешки, скороговорки вызывают у нее море радости и эмоций.

После работы мне больше всего хочется отключиться хотя бы на полчасика, но когда я открываю дверь, сразу становится ясно, что это невозможно. Первым меня встречает наш котенок, он вылетает прыжками боком из-за угла, наскакивает на меня, и тут же с воплями несется к миске. Вслед за ним вприпрыжку скачет моя дорогая Санечка. Хвостик набекрень, резиночка сбилась за день, а самостоятельно завязывать волосы она еще не умеет. В руках учебник по чтению, так и кидается вместе с ним обнимать меня.

Накормив котенка, мы обе сами садимся ужинать. Сашка тараторит, рассказывая про все свои дневные приключения, школьные успехи, домашние задания. Тема по чтению, которую они сейчас изучают – устное народное творчество, или фольклор. Это слово никак не дается Сашке, да и мне не понятно, зачем оно нужно второклассникам. Тема сама по себе очень хорошая, тут и загадки, тут и былины про Илью Муромца. Рассказываю дочке, что Илья Муромец существовал на самом деле, что он действительно был огромной силы человек, что в былинах про него много вымысла и сказки, но он реально был защитником и богатырем, поэтому сохранился в памяти народной. Что покоится Илья Муромец в Киево-Печерской Лавре, где он умер схимником, и где причислен к лику святых.

Дочка на время замолкает, переваривая ужин и полученную от меня информацию.
– Мам, а нам сегодня задали такое интересное задание! Только мне без тебя его никак не сделать. У нас в учебнике есть картинка смешная, к ней надо потешку придумать, а у меня рифмы разбежались.
– Ты поела? Кушать не хочешь больше? Давай тогда со стола убирать, и будем потешку сочинять…
– Мам, ура, ты рифму поймала!
– Это случайно получилось, когда по заданию – тогда рифмы и правда разбегаются, доченька.

Мы освобождаем стол, берем учебник и блокнотик, и начинаем думать.
На картинке, к которой надо придумать потешку, нарисовано непонятно что. Бабулька, девчонка, заяц, курица и мышка бегут в разные стороны, разбросав ведра с водой, и яблоки. Вот подижь ты, придумай что-нибудь путное…
Думаем час. Крутим и так, и этак, смеемся обе до слез. В результате рождается шедевр:

Бабка с ведрами бежала,
поскользнулась и упала.
Бабка внучку напугала,
И та ведра потеряла.
И животные бежали, тоже ведра растеряли.
Заяц хлоп – яблоко в лоб!
Курица швах – кудах-тах-тах!
Мышка бряк – у нее синяк!

Особенно хохочем над бедной мышкой, так и уходим спать со смехом. Ночью дочка улыбается во сне. Ей снится мышка с синяком на попе, и и бабка с ведрами. А может быть еще и Илья Муромец, о котором я столько с вечера по-рассказывала. Такая радость, когда вот так вместе можно делать уроки, пить чай и смеяться. А потом смотреть, как улыбается во сне твой ребенок. Простые моменты самого настоящего счастья.

На этом уроке вы познакомитесь с пестушками, потешками и прибаутками, узнаете, с какой целью они используются, и научитесь их правильно читать.

Это шуточное четверостишие, в котором есть смешные словечки. А чтобы узнать, как в народе называют такие стишки, нужно расшифровать следующее слово:

Акшетоп

Прочитайте его справа налево:

Потешка

Потешка – это весёлая народная песенка. Слово потешка происходит от слова потешаться (беззлобно подсмеиваться; подшучивать над кем-либо, чем-либо). Потешки называют народными, потому что они созданы народом. Когда детей убаюкивали или веселили, чтобы они не плакали, им рассказывали или пели такие потешки.

Прочитайте некоторые из них:

Стучит, бренчит по улице:

Фома едет на курице,

Тимошка на кошке

По кривой дорожке (рис. 2).

Рис. 2. «Стучит, бренчит по улице» ()

На стене часы висели,

Тараканы стрелку съели,

Мыши гири оторвали,

И часы ходить не стали.

А коток, коток, коток,

Кучерявенький лобок,

Украл у бабушки клубок,

И запрятал в уголок,

А бабушка догнала

За чубочек подрала (рис. 3).

Рис. 3. «А коток, коток, коток…» ()

Прочитайте несколько стишков:

– Федул, что губы надул?

– Кафтан прожёг.

– Можно зашить?

– Да иглы нет.

– А велика дыра?

– Один ворот остался (рис. 4).

– Я медведя поймал!

– Так веди сюда!

– Так не идёт.

– Так сам веди!

– Да он меня не пускает! (рис. 5)

Собака

– Собака, что лаешь?

– Волков пугаю.

– Собака, что хвост поджала?

– Волков боюсь.

Подумайте, чем отличаются прочитанные выше стихи от потешек? И те, и другие весёлые, но последние стихи построены в виде диалога (разговора двух людей или животных). Это не потешки, это – прибаутки.

В народе маленькие сказки, короткие смешные рассказики иногда в виде диалога, называют прибаутками .

Прибаутки отличаются от пестушек и потешек тем, что они не связаны с какими-то игровыми движениями. Но в них присутствует какой-то сказочный сюжет. Например:

Непоседа-малышок,

Светлая головушка,

Заливается, поёт,

Прямо как соловушка!

Не беда, что нет уменья,

Много радости от пенья (рис. 6).

Уходи с дороги кот!

Кукла Танечка идёт,

Ни за что не упадёт!

У русского народа, как и у любого другого, есть своё бесценное богатство – фольклор. Мамы, бабушки, няни сочиняли для своих маленьких деток прибаутки, песенки, пестушки.

Пестушки – это маленькие стихотворения, которые сопровождались движениями маленького ребёнка ручками, ножками.

Слово пестушки происходит от слова пестовать – холить, лелеять, нянчить.

Когда младенец просыпается и потягивается, его гладят по животику и нараспев приговаривают:

Потягунюшки,

подрастунюшки,

роток говорюнюшки,

руки хватунюшки,

Познания малыша об окружающих предметах формируется в зависимости от того, что ему рассказывают, поэтому зверушки наделены человеческими качествами.

Потешки, прибаутки, пестушки нужно рассказывать особым голосом: ласково, нежно, чтобы ребёнок понял, что они обращены именно к нему, и чтобы ребёнок понял, что именно этими потешками или пестушками мама, няня или бабушка хочет ребёнку сказать. Читайте их медленно, нараспев, нежно. Например:

Собака на кухне

Пироги печёт.

Кот в углу

Сухари толчёт.

Кошка в окошке

Платье шьёт.

Курочка в сапожках

Избушку метёт (рис. 8).

Рис. 8. «Собака на кухне…» ()

Так растёт малыш:

пестушки – качаем на руках, убаюкиваем;
потешки – играем ручками и ножками;
прибаутки – учим познавать окружающий мир.

Список литературы

Кубасова О.В. Любимые страницы: Учебник по литературному чтению для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
Кубасова О.В. литературное чтение: Рабочая тетрадь к учебнику для 2 класса, 2 части. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
Кубасова О.В. Методические рекомендации к учебникам 2, 3, 4 классов (с электронным приложением). – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.
Кубасова О.В. Литературное чтение: Тесты: 2 класс. – Смоленск: «Ассоциация ХХI век», 2011.

Detyam-knigi.ru ().
Nsportal.ru ().
Doc4web.ru ().

Домашнее задание

Дать определение пестушкам.
Объяснить различие между потешками и прибаутками.
Выучить понравившуюся потешку наизусть.

Прибаутки для детей: текст коротких народных шуток-прибауток

Про бабочку

Бабочка-коробочка,
Улетай под облачко!
Твои детки на лугу
Гнут черемуху в дугу,
Тебя ожидают,
Зайчиков гоняют!

Про светлячка

Свет-светлячок,
Посвети в кулачок!
Посвети немножко,
Дам тебе горошка,
Кувшин творога
И кусок пирога!

Про божью коровку

Божья коровка
Что завтра будет:
Дождь или погодка?
Как теперь — то лети,
Как в четверг — то сиди.

Про ворон и галок

— Галки, вороны,
Где ваши хоромы?
— Наши хоромы
В лесу на соломе!
Тит солому увозил.
Наши гнезда разорил,
Одна галка наперед —
Всю солому соберет!

Про сороку

Скок сорока,
Прыг сорока,
Слепа с ока,
Крива с бока!

Про гусей

Летят гуськи,
Плоски носки.
Говорят гуськи:
«То-то-мы-ли, то-то-мы,
Мы вернемся во домы!»

Про лесные грибы

Гриб-грибок
Покажи шляпку
На тебя погляжу,
В кузовок положу!
Гриб на грибу,
А мой наверху!

Про жучков

Цыпи, цыпи, под порог!
Дам вам маслица комок,
Пышки, лепешки,
Тараканьи ножки!

Про петушка

Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?

Про кота

Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.

Прибаутка-засыпайка про кота

Котя, котенька-коток,
Котя — серенький хвосток!
Приди, котик, ночевать,
Мою детоньку качать, прибаюкивать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу:
Дам кусок пирога
Да кувшин молока.

Рыбак

Сеть тяну,
Рыбу ловлю.
Попало немало:
Семь окуней,
Пятьдесят карасей,
Один ершок —
И того в горшок.
Ухи наварю,
Ребят накормлю.

Про солнышко

Солнышко-ведрышко,
Выгляни в окошечко!
Солнышко, нарядись,
Красное, покажись!

Про дождь и радугу

Дождик-дождик,
Полно лить,
Малых детушек
Мочить!

Радуга-дуга,
Не давай дождя!
Давай солнышка —
Колоколнышка!

Про хозяюшек курочку и кошечку

Кошка на окошке
Рубашку шьет,
Курочка в сапожках
Избенку метет.

Дождик-озорник

Кот на печку пошёл —
Горшок каши нашёл.
На печи калачи,
Как огонь, горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапки не даются.

Русские народные потешки для малышей

С появлением в семье малыша родители стараются не только окружить его вниманием и заботой, но и использовать современные методы для его духовного развития. Сегодня промышленность выпускает массу интересных развивающихся игр, которые мамы и папы с увлечением покупают.

При этом не стоит забывать о важном моменте в воспитании ребенка. С ним нужно постоянно находиться в контакте: разговаривать, петь ему песни, показывать окружающую действительность. И вот тут на помощь приходят народные потешки для детей. Можно со 100% уверенностью сказать о том, что каждый из нас с ними знаком.

Что такое потешки и какова их роль в воспитании детей

Потешки представляют собой устное народное творчество, которое собирали наши предки и передавали его подрастающему поколению. Это небольшие забавные стихи. Но смысл, заложенный в них, оказывает большое влияние на развитие детей. В них передается материнская любовь и ласка, которую очень хорошо понимают малыши.

Детские потешки отображают уникальный слоган, придуманный нашими предками. Они одновременно развлекают и обучают малыша. Эти небольшие забавные стихотворения очень тесно связаны с повседневными действиями ребенка. Во время кормления малыша, мамы и бабушки часто рассказывают ему стишок про сороку-ворону.

Потешки для маленьких детей (баю-бай или баюшки-баюшки) рассказывают, когда их укладывают спать. Во время прогулок мамы также рассказывают много интересных стишков про ветер, водицу, животных. Это дает возможность детям познавать окружающий их мир.

Русские детские потешки – это не просто безликие стишки. В них заложен глубокий смысл, а их главная задача заключается в том, чтобы дети учились понимать речь и выполнять определенные действия. Например, с помощью жестов можно изображать слово. Поэтому народные детские потешки относят к прикладному жанру.

Когда малыш еще не умеет разговаривать, он повторяет жесты за взрослым человеком. В качестве примера можно привести потешку про ладушки. Малыш, услышав это слово, начинает хлопать в ладошки. А когда мама произносит фразу «на головку сели», маленькие ручонки тянутся к макушке.

Русские потешки для малышей помогают наладить отличный контакт с родителями. Достигается он за счет различных голосовых звуков и мелодий. Все родители поют своим детям колыбельные песни, обостряя тем самым их слух, развивая внимание. Прикасаясь к ножкам, ручкам, головке малыша и одновременно читая забавный стишок, взрослые знакомят ребенка с частями тела. Он постепенно начинает познавать взрослый мир.

Когда ребенок подрастет, отличным развлечением для него станут русские народные загадки. Эта отличная тренировка для ума очень полезна детям. В процессе отгадывания у ребенка развивается память, образное и абстрактное мышление, он учится сопоставлять, находить сходства и различия.

Дети словно губка могут впитывать в себя огромное количество информации. Только при этом следует помнить о том, что для них она должна быть интересной. Поэтому народные загадки для детей и всевозможные потешки – это уникальный педагогический материал для родителей.

Family Tree – Читатель с детства: как помочь ребенку полюбить книги

Сегодня, 2 апреля, во всем мире отмечается Международный день книги.
Что такое книга? Источник знаний или пространство для фантазии? Зачем она нужна современным детям? Как выбирать книги, которые понравятся малышам? Мы побеседовали на эту тему с PR-директором издательства «Самокат», Марией Орловой, и теперь делимся с вами своими открытиями.

«Книга давно перестала быть источником знаний. Теперь с этой задачей гораздо лучше справляется Google.
Современные педагоги и писатели определяют книгу как то, что дает пространство для обсуждения, разговора, как место, где живут истории. Книга нужна маленьким читателям для того, чтобы отразить, как в зеркале, их самих со всеми сложностями вхождения в мир, взросления, нахождения в социуме».
Мария Орлова.

Книги для малышей до 3 лет

Во времена нашего детства и раньше малышам до 3 лет почти не читали. Это после нашумевшей книги «После 3 уже поздно» количество книг для дошколят выросло в разы и теперь родителям сложно разобраться в этом изобилии. Производители книг для самых маленьких нещадно смешивают понятия книжки и игрушки, в то время как для привития культуры чтения первое, что важно сделать, — объяснить ребенку, что такое книга и чем она отличается от игрушки. Чтобы легче было разделить эти понятия, стоит хранить книги отдельно, ставить их на специальную полку.
Чтение для детей в возрасте до 3 лет имеет несколько особенностей.

1. Маленькие дети очень ценят постоянство и стабильность, вот почему они очень любят перечитывать книги или слушать по сто раз одни и те же истории. Помните об этом и не покупайте для этого возраста более 8 книг — они вам просто не пригодятся.

2. В книге для малышей важен игровой элемент, потому что по-другому вам просто не удастся удержать внимание ребенка. Замечательным примером книги для самых маленьких является «Очень голодная гусеница» Эрика Карла. Ее невозможно порвать, нельзя съесть, в ней есть игровой элемент, а кроме того, это настоящая книга о взрослении, ведь каждая маленькая гусеничка мечтает стать прекрасной бабочкой.

3. Еще одна особенность чтения в раннем детском возрасте: пока ребенок не начнет связно говорить, он будет с трудом воспринимать текст, который вы ему читаете. Если только в процессе чтения вы не обращаетесь постоянно к нему лично. По этой причине до 3-4 лет дети плохо воспринимают аудиокниги. Зато малыши очень любят потешки, которые просто ненавидят многие мамы. Действительно, странно читать эти, казалось бы, глупые стишки вслух. Возникает легкое ощущение собственной ненормальности. Факт в том, что потешки действительно являются «входом» для малыша в большую литературу. В потешке есть замкнутая словоформа, чем и является, по сути, литература. Если вы совсем не любите народные потешки, попробуйте почитать современные — они очень веселые и хорошо отражают жизнь теперешних малышей. В этом вам поможет книга «Яблочки-пятки» поэтессы Анастасии Орловой.

4. Детям в возрасте 3-4 лет для привития интереса к чтению прекрасно подойдут виммельбухи (это такие книги, в которых нет ни одного слова, зато куча картинок с увлекательными подробностями). Например, виммельбухи Сюзанны Ротраут. Они прекрасно развивают представление ребенка об условных знаках, ведь кошка, нарисованная в книге, совсем не то, что кошка живая. Помните, что при знакомстве с виммельбухами важно показать юному читателю, как ими пользоваться, как следить за историей героев и находить ее из ниоткуда.

Книги для чтения в возрасте 3-5 лет

Первое, что приходит на ум, когда мы говорим о чтении для дошкольников, — это народные сказки. Оказалось, что это вовсе не обязательный этап развития человека читающего. Если вы не любите народные сказки, им можно найти альтернативу, а если все же этот жанр вам близок и мил, обязательно обращайте внимание на то, в чьем пересказе сказки изданы. Лучшим автором пересказов русских народных сказок, по мнению литературоведов и педагогов, давно признан К.Д. Ушинский.

«Писателем номер один для детей в возрасте от 3 до 5 лет, конечно, остается Корней Иванович Чуковский. С точки зрения детской психологии его произведения — это то, что надо: тут есть и фантазия, и динамика, и множество действий, которые очень нужны ребенку в этом возрасте».
Мария Орлова.

Если же вы считаете Чуковского слишком кровожадным, попробуйте почитать «Груффало» и другие книги Джулии Дональдсон. «Груффало» — книга, четко отражающая жизнь малыша, выходящего в мир, полный опасностей, и побеждающего их с помощью находчивости. Также ее вполне можно использовать для проработки детских страхов вместе с книгой «Черный пес» Леви Пинфолда.

Обратите внимание на книжки-картинки, даже если вам кажется, что они уже давно не подходят вашему ребенку по возрасту (например, «Дядя Амос не идет на работу» Филипа Стеда или серия книг про слона Элмера Дэвида Макки). Подобные книги важны для маленького человека: с одной стороны, их сюжеты уже более сложные: здесь появляется конфликт, но, с другой — они все еще просты для восприятия за счет обилия картинок. Больше всего книг такого жанра выпускает издательство «Поляндрия». Эти же книги потом можно использовать при обучении чтению.

Длинные истории трехлеткам обычно быстро надоедают, но если вашему малышу нравится читать подолгу, обратите внимание на серию про Петсона и Финдуса Свена Нурдквиста. Шведы вообще удерживают прочное лидерство в создании качественной детской литературы, поэтому если вы видите книгу шведского автора, то она, скорее всего, окажется подходящей.

Книги для чтения в возрасте 5-7 лет

Ура! Можно начинать читать длинные истории. Возраст 5-7 лет — время усвоения социальных норм. Детям важно видеть в литературе хорошего мальчика и хорошую девочку. Выполнению этой задачи помогут такие книги, как «Эмиль из Леннеберги», «Бабушка и Фридер», книги Роальда Даля. Современные дети предпочитают реалистичные рассказы сказкам, поэтому вместо волшебных историй можно попробовать читать современную детскую классику. Часто ребятам этого возраста нравятся книги, состоящие из маленьких главок, поэтому, помимо лонгридов, детям можно читать короткие рассказы, которые, как ни странно, лучше всего искать в 20-30-х гг. XX века. Например, современным детям очень нравятся рассказы Зощенко про Лелю и Миньку.

«Очень хочется предостеречь вас от ошибки, которая свойственна почти всем российским родителям: не усердствуйте с чтением ребенку книг своего детства. Очень часто эти тексты совершенно не резонируют с жизнью современных детей».
Мария Орлова.

Когда ваш малыш захочет попробовать читать самостоятельно, купите ему серию книг Юлии Луговской про Пипа. Кажется, там нечего читать, но ребенок с удовольствием разберет истории из трех слов, узнав в озорнике Пипе себя самого. А вот если начать обучение чтению со «специализированных» книг с разбитыми на слоги словами, ребенку такие занятия быстро наскучат. Для начинающих читателей, которые уже уверенно складывают буквы в слова и могут читать короткие предложения, Мария Орлова рекомендует серию книг Сильвии Ванден Хейде про Лиса и Зайку.

Книги для школьников

В нашей культуре считается, что ребенок, начинающий учиться в школе, перестает быть ребенком: теперь ему нужны только знания. Ничего лишнего. Это — в корне ошибочное мнение. Школьнику нужны не только энциклопедии, но и художественная литература, прочитанная как самостоятельно, так и вместе с родителями.

Не прекращайте читать ребенку только потому, что он научился делать это сам. Ведь книга — это не просто источник знаний. Совместное чтение — это общение родителя с ребенком, которое дарит детям ощущение покоя, уюта, близости. Даниэль Пеннак в своей книге «Как роман», адресованной родителям нечитающих подростков, провозгласил своеобразный манифест родительства о том, как прекрасно раннее детство до того момента, как ребенок научился читать. Когда мы ему читаем, рассказываем, придумываем свои истории… При этом возникает непередаваемо теплое и нежное чувство, которое мы, к сожалению, разом обрубаем, когда ребенок начинает читать сам.

Именно поэтому существует большая категория книг для чтения родителями детям школьного возраста. Например, книги Руне Белсвик о Простодурсене. И не надейтесь, что школьная программа способна привить ребенку любовь к чтению. Чаще всего для него это — скучная повинность.

«Читайте вместе современную литературу, обсуждайте, потому что обсуждение — это главное, для чего нужны книги. Если книгу после прочтения не обсудили с ребенком, можно считать, что она и не была прочитана».
Мария Орлова.

О том, как обсуждать книги с ребенком, можно прочитать в книге Эйдана Чамберса «Расскажи. Читаем, думаем, обсуждаем».

Берите детей на книжные ярмарки, встречи с авторами, мастер-классы, пусть ребята выбирают тексты для себя самостоятельно. Для поддержания возникшего интереса к чтению вполне можно позволить ему выбирать себе книги, начиная с шести лет.

Если вы хотите сами послушать, о чем еще говорила Мария Орлова в эфире Family Tree Channel, вы можете сделать это на нашем YouTube канале: https://goo.gl/y3HZuY

Вам также может быть интересно:

Придуманные дети. Что получается, когда родители не замечают интересы ребенка.
http://family3.ru/lostinterest/

Самый лучший папа Корней Чуковский.
http://family3.ru/korneuchukovsky/

Кто на самом деле придумал Пеппи Длинныйчулок
http://family3.ru/pippilongstock/

Потешки-небылицы. Что такое небылицы и какими они бывают для детей Выдуманная небылица

Небылицы любят придумывать дети, более того им очень нравится такое занятие. Рисунки по таким сочинениям выглядят очень забавно. На странице представлены небылицы, которые дети придумали к уроку литературного чтения во втором классе. Иногда используется понятие небывальщина, это то же что и небылица, только устаревшее, разговорное выражение.

Злой кабан сидел на ветке
И чирикал со своей соседкой
Как вчера он у болота
Встретил синего бегемота
Тот взобрался на сосну
И хотел поймать лису

Злой кабан сидел на ветке
Грыз орехи и конфетки
Лимонадом запивал
Вдруг охотника он увидал
Кабан крыльями взмазнул
И на марс перепорхнул

Ложка прыгнула в тарелку
А тарелка побежала
И упала с самовара
В самоваре был чаек
Он разлился на полок

У нас все просыпаются в 3 утра. Вороны плавают. Мышки бегают за кошками. А комары-то у нас как слоны.

Храмцов Сережа

Я побывал в стране чудес. Я там увидел ворона, который косил траву на лугу для кота.

Парфенов Илья

Жуйков Андрей

Шла лиса, мела хвостом и трясла рогами.

Вырос на пеньке пустом короб с пирогами.

Однажды я пошла в лес и встретила там ежика. С большими пребольшими ушами. Он сидел и песню пел: «Пусть бегут неуклюже…..» и ждал когда с яблони упадут спелые груши. Я поболтала с ним о делах и домой побежала.

Кривоногова Кристина

Вы послушайте ребята, расскажу я вам секрет.
У меня живет дракончик, ему целых 10 лет!
Мы с ним ходим на прогулку,
Мы с ним ходим на обед.
Любит он с вареньем булку
Заедать мешком конфет.
Жернакова Тамара

Однажды я по лесной тропинке шла и увидела как две лягушки прыгали до солнца, рыбы летают и песни поют.

Ашканова Эдда

Однажды я шел летом по лесу. Вдруг мимо меня пробежал заяц с шишкой в зубах. Он быстро забрался на дерево и спрятал ее в дупло. Хорошо, что коровы по деревьям не бегают. А иначе бы все деревья лежали бы на земле.

Чепасов Егор

Новый трюк! Смертельный номер!
Бегемот – на голове! Лев стоял на бегемоте!
Крокодил стоял на льве! Волк стоял на крокодиле!
И вдобавок на носу двухметрового удава…
Волк держал как колбасу…
Все кричали: Браво! Браво!
Вдруг – немыслимое дело! На удава муха села…
И удав, отпрянув вправо, поскользнулся на носу…
Волк качнулся – и удава
Проглотил как колбасу.
Рот открыв от удивленья,
Волка слопал крокодил.
Но и сам через мгновенье
Льву в желудок угодил.
Зашатался лев – и прямо
Рухнул в пасть гиппопотаму.

Харитонов Даня

Жил кот на крыше, полетел он с крыши.
Ничего не понял я, как крылья появились у кота…
И вот под облаками порхает и летает, птиц он догоняет.

Степаненко Надя

Однажды я шел по улице и увидел, как одна собака громко… замяукала, потом быстро залезла на высокое дерево, замахала крыльями и полетела.

Григорук Кирилл

На поляне жили звери, чай любили, песни пели. Строили себе дома, выжимали облака, а водой из облаков умывались по утрам, чтобы шерстка у зверей становилась красивей. А Потапыч на поляне развлекал друзей стихами. Конечно медом угощал, никого не забывал. Вобщем быт был там налажен: добывали сок из скважен. В реках водится кокос, ананас и абрикос. На поляне хорошо! Приглашаем вас еще!

Иванова Лиза

Проснувшись утром я увидела на столе записку. В записке прочитала: мы ушли в школу, подстреги ковер и подмети холодильник. Мама и папа. До конца еще не проснувшись, я пошла умываться. В ванной я увидела, что моя кошка чистит зубы. Я заняла очередь и решила приготовить завтрак. В холодильнике я нашла пару кирпичей, килограмм гвоздей, одну пачку песка и бутылку керосина. Это вдруг меня насторожило. Я посмотрела в окно. На улице ярко светила луна и весело прыгали подснежники. Вдруг позвонил чайник и мама сказала, что у них еще два урока и мне надо накормить кошку шампунем. Кошка с радостью съела кусок мыла и выпила миску шампуня. Я решила включить телевизор. Нажала на кнопку и почувствовала как меня тресёт младшая сестра: Вставай! С днем рождения! Сегодня 1 апреля!!!

Перевозкина Даша

Ежик пошел в школу и видит на дереве растут конфеты. Залез он на дерево, съел конфетку. И пошел дальше в школу… вдруг у него закружилась голова, и он стал разноцветным. Учительница догадалась, что ежик съел конфетку с дерева и заставила ежика учиться после уроков.

Гуляева Настя

Однажды я захотел покушать и поставил тарелку с едой и стакан с чаем на стол. И вдруг стол ожил, он начал бегать по всему дому. Хорошо, что у нас была бутылочка с жидкостью, которая могла превращать все, одушевленные предметы в неодушевленные и наоборот. Я начал догонять стол, догнав, полил на него из бутылочки прямо в цель и он превратился снова в обыкновенный стол. Наконец-то я стал есть и пить чай.

Воробьев Саша

У нас во дворе

Вышла я погулять во двор нашего дома и вижу, едет на велосипеде собака и мяукает. Посмотрела вверх, летят две кошки, крыльями машут и чирикают. В стороне два воробья куличики из песка строят. Эка невидаль!

Посмотрела я на все это и пошла с девчонками гулять.

Пехтерева Настя

Пошел зайка в магазин
Он купил там лимузин
И катает он в лесу
Волка, белку и лису!

Что случилось? Не пойму:
Тут лиса кричит му-му,
А вороны гавкают,
Поросята крякают,
Мухи по полю гуляют,
Кони по небу летают.
Ой!
Карандаш сломался вдруг!
Разъяснилось все вокруг.

Плыли по реке
Тигры в друшлаке,
А за ними слон
На коне верхом.

Сейчас теплое лето
Все люди в шубы одеты,
На снегу цветут цветы,
Греются на травке
Тюлени и моржи

Сидит ежик на сосне
Новая рубашка
На голове сапожок
На ноге фуражка

Я стоял на остановке, ждал тролейбус.
Вдруг телега подъезжает, а в телеге два ежа.
“Два ежа, два ежа, нас везите не спеша!”
Подъезжаем к светофору-света нет!!!
Сигнал дает полосатый бегемот.
Едем дальше: вдруг по зебре
Пробегает пятилапый крокамот
А по улице шагает мохноногий кашалот.

Небылицы в стихах считаются прекрасным развлечением для детей. Казалось бы такие короткие и глуповатые стишки, но они вызывают веселый заразительный смех у малышей. Если ваш малыш смеется над небылицами, и даже пытается сам придумывать нечто подобное – значит, у ребенка есть хорошее чувство юмора. Ведь именно чепуха в стихах заставляет нас, взрослых, улыбаться, а ребятню веселиться. Читайте наши короткие небылицы в стихах и смейтесь над ними вместе с детьми.

Кто поверит что это бывает?

Кто поверит, что это бывает
Кошка с мышкой в обниму гуляет.
Волк овечку катает в коляске.
А под вечер читает ей сказки.
Рыба песни поет, словно птица.
Трус-охотник зайчишку боится
Жаба с ветки на ветку порхает…
Кто поверит что это бывает?

Небылица

Сидели два медведя
На тоненьком суку,
Один читал газету,
Другой молол муку.

Раз ку-ку, два ку-ку,
Оба шлёпнулись в муку.

Мама увидала,
Папе рассказала.
Папа удивился,
С лестницы свалился.

С лестницы на улицу,
С улицы на курицу,
С курицы на петуха.
Вот такая чепуха.

Ехал Ваня на коне

Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье
Прямо сразу повторю.

Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне.

Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
Ну а кактус в это время
Мыл старушку на окне…

Ехал Ваня на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне…

Знаю я, что говорю.
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?

Радость

Рады, рады, рады
Светлые березы,
И на них от радости
Вырастают розы.
Рады, рады, рады
Темные осины,
И на них от радости
Растут апельсины.
То не дождь пошел из облака
И не град,
То посыпался из облака
Виноград.
И вороны над полями
Вдруг запели соловьями.
И ручьи из-под земли
Сладким медом потекли.
Куры стали павами,
Лысые кудрявыми.
Даже мельница и та
Заплясала у моста.
Так бегите же за мною
На зеленые луга,
Где над синею рекою
Встала радуга-дуга.
Мы на радугу вска-ра-б-каемся,
Поиграем в облаках
И оттуда вниз по радуге
На салазках, на коньках!

Небылица

Где это видано, где это слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес
Да на полочку унес.
А полочка обломилась,
А яичко то разбилось.
Овечка расквохталась,
Кобылка раскудахталась:
– Ой, куда-куда-кудах!
Не бывало у нас так,
Чтоб безрукий нашу клеть обокрал,
Голопузый за пазуху поклал,
А слепой-то подглядывал,
А глухой-то подслушивал,
А безногий водогон побежал,
Безъязыкий «караул» закричал!

Короткие небылицы

В огороде распустились
Кактусы на грядке.
А в сирени бегемот
Распевает сладко.

Заболела наша кошка
У нее чихает ножка.
Со тола возьми редиску
Полечи больную киску.

У кормушке во дворе
Птички скачут в январе:
Воробей, снегирь и стриж,
Соловей, коза и мышь.

Надевала Манечка
Варежки на ножки,
Прицепила к голове
Красные сапожки.

Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете
Баба ехала пешком
В ситцевой карете.
А за нею во всю прыть
Тихими шагами
Волк старался переплыть
Море с пирогами.

На заборе чепуха
Жарила варенье,
Куры съели петуха
В одно воскресенье.

Черт намазал себе нос,
Напомадил руки
И из погреба принес
Жареные брюки.

Между небом и землей
Поросенок рылся
И нечаянно хвостом
К небу прицепился.

У болота на снегу
Укусил комар блоху.
Сидит заяц на берёзе
Умирает со смеху.

У егорова двора
Очень весело, ура!
А у наших у ворот
Все идет наоборот.

Пошла курица в аптеку
И сказала кукареку,
Дайте пудру и духов
Для приманки петухов.

Запряжем мы кошку в дрожки,
А котёнка в тарантас
И поедим по деревне
Всем девчонкам на показ.

Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.

Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарила сито.

Два веселых карапуза,
На печи усевшись ловко,
Рвали с яблони арбузы,
В море дёргали морковку.
На ветвях созрели раки,
Семь селедок и ерши.
Все окрестные собаки
Ели брюкву от души.

Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки,
Старик на окошке лежит, загорает,
А внучкина бабушка в куклы играет,
И рыбы читают веселые книжки,
Отняв потихонечку их у мальчишки.

На свете всё случается,
Случается на свете.
И чудеса встречаются,
Встречаются, поверьте!
И может быть,
— Ведь может быть! —
Услышим мы однажды,
Что крылья в магазине
Имеются для граждан!
И может быть, когда-нибудь,
Проснувшись утром ранним,
Вдруг чья-то мама скажет
Наташе или Тане:
«Надень-ка, дочка, крылышки,
Слетай-ка, дочка, к булочной,
Купи-ка, дочка, сахару
И две хороших булочки!»
И может быть…
Вот здорово!
Серёжа к другу Косте
Слетает через улицу
По делу или в гости…
И может, вдруг…
Ведь может так
Случиться, что когда-то
Учительница скажет:
«Мы в цирк летим, ребята!
Живее — крылья на спину!
Серёжа, Зина, скоро там?»
И целый класс вдруг весело
Взлетит над шумным городом!.
А крылья будут разные:
Оранжевые, белые…
Какие нам захочется —
Такие мы и сделаем!

***
Сидели два медведя
На тоненьком суку,
Один читал газету,
Другой молол муку.
Раз – ку-ку! Два – ку-ку!
Оба шлепнулись в муку!
Нос в муке,
Хвост в муке!
Ухо в кислом молоке!

Небылица

Я, ребята, как-то раз
Подружился с карасём.
Приходил ко мне карась а
Поболтать о том о сем.
Он умел плясать гопак,
Песни пел народные
И готовить был мастак
Блюда превосходные.
Шил, вязал и вышивал —
Крестиком и гладью.
Как он это успевал —
Не могу понять я.
Был во всех делах он смел
За любое брался…
Только плавать не умел
И воды боялся.

Сказал приятель мой…

Сказал приятель мой:
«Все козы
летать умеют,
как стрекозы.
Потом сказал: —
А все быки
жужжать умеют,
как, жуки.
А мы, мальчишки,
между прочим,
учить уроки любим очень.
Мы любим убирать кроватъ
и руки мылом отмывать,
и вовсе нет у нас привычки
девчонок дёргать за косички,
дразнить собак,
гонять котов…
Всё — так!
Хоть спорить я готов!»
Сказал — и, руку мне пожав,
направился куда-то…
Но кое в чем он был не прав,
неправда ли, ребята?
(А. Костецкий, перевел В. Корчагин)

Небылицы для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Балдовская Гуля Рашитовна, воспитатель МБ ДОУ «Сказка» №385, г.Екатеринбург.
Данный материал предназначен для учителей начальных классов, воспитателей старшей группы.
Цель :Развивать фонематический слух, слуховое внимание и логическое мышление при помощи составления нелепиц.
Задачи: 1. Воспитывать интерес к художественному жанру «Небылицы»
2. Развивать воображение и фантазию детей.
3. Развивать все стороны устной речи.
4. Создать положительный эмоциональный настрой.
Небылицы (перевёртыши, нелепицы, путаницы) позволяют оценить элементарные образные представления ребенка об окружающем мире и о логических связях и отношениях, существующих между некоторыми объектами этого мира: животными, их образом жизни, природой. С помощью этой же методики определяется умение ребенка рассуждать логически и грамматически правильно выражать свою мысль. Методика предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Жив – здоров – лежу в больнице.
Сыт по горло – есть хочу,
Хоть корову проглочу.
Вот такие забавные стишки народ назвал перевертышами в них все перевернуто.
Прочитайте детям путаницы и предложите найти несоответствия. Первую путаницу прочитайте как целое произведение, а потом по две строчки, чтобы дети сразу по их прочтении, называли, что автор перепутал. Восприятие путаниц на слух позволит детям не только развить слуховое внимание, но и понять, что происходит, когда слова меняются местами.
Теплая весна сейчас,
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га!» – пел соловей.
Быстро дайте мне ответ –
Это правда или нет? (Л. Станичев.)
Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко квакают котята.
Проползла змеёю луковица Получилась перепутаница.(В. Бурыкина.)
Светофор на солнце тает,
Пастушок на кошку лает,
Снеговик в углу мяучит,
Самосвал уроки учит,
Шахматист горит без дыма,
Паучок поймал налима,
Рыболов залез на сноп,
Рыжий кот наморщил лоб.
Ученик привёз песок,
Фокстерьер дудит в рожок…
Поскорее нужно нам
Всё расставить по местам!
Ехала деревня
Мимо мужика.
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор.
А по нашей кошке
Пробежал забор.
Дело было в январе
Первого апреля.
Жарко было во дворе
Мы окоченели.
По железному мосту
Сделанном из досок,
Шел высокий человек
Низенького роста.
Был кудрявый без волос,
Тоненький как бочка.
Не было детей у него
Только сын да дочка
Мамонт и папонт гуляли на речке,
Бабант и дедант лежали на печке.
А внучок сидел на крылечке
И сворачивал хобот в колечки.
Зайчик белый, куда бегал?
– Во лес дубовый.
– Чего делал?
– Лыки драл.
– Куда клал?
– Под колоду.
– Кто украл?
– Я не знаю, я не знаю.

Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Он на сивой на телеге,
На скрипучем на коне,
Топорищем подпоясан,
Ремень за пояс заткнут,
Сапоги нараспашку,
На босу ногу зипун.
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам на кобылке,
Жена на коровке,
Дети на телятках,
Внуки на козлятках.
Съехали с гор,
Развели костёр,
Кушают кашку,
Слушают сказку.
С ним пудель пошел, перепрыгнув забор.
Иван, как бревно, провалился в болото,
А пудель в реке утонул, как топор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель вприпрыжку пошел, как топор.
Иван провалился бревном на болото,
А пудель в реке перепрыгнул забор.
Иван Топорышкин пошел на охоту,
С ним пудель в реке провалился в забор.
Иван, как бревно, перепрыгнул болото,
А пудель вприпрыжку попал на топор.(Д.Хармс)
Бочонок собачонок
– Дайте мне
Кусок щекотки,
Дайте смеха –
Две щепотки,
Три столовых ложки
Ветра
И грозы –
Четыре метра!
Писку-визгу –
Двести граммов
Плюс пол-литра
Шумов-гамов,
Да ещеГлоток веревки
И моточек газировки! –
– Дам я все,
Что вы хотите,
Если вы
В обмен дадите
ТюкМальчишек,
ПукДевчонок
Да бочонокСобачонок! (Б. Заходер)

Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко квакают котята.
Проползла змеёю луковица –
Получилась перепутаница.(В. Бурыкина.)
Жучка булку не доела –
Неохота, надоело.
На островок налетел ураган.
На пальме остался последний баран.
Собака садится играть на гармошке,
Ныряют в аквариум рыжие кошки,
Носки начинают вязать канарейки,
Цветы малышей поливают из лейки.(З. Александрова.)
Чудаки
Я послал на базар чудаков,
Дал чудакам пятаков:
Один пятак
– На кушак,
Другой пятак – на колпак,
А третий пятак – так.
По пути на базар чудаки
Перепутали все пятаки:
Который пятак –
На кушак,
Который пятак –
На колпак,
А который пятак –
Так.
Только ночью пришли чудаки,
Принесли мне назад пятаки.
– Извините,
Но с нами беда:
Мы забыли –
Который – куда:
Который пятак – на кушак,
Который пятак – на колпак,
А который пятак –
Так.(Ю.Владимиров)

Злой кабан точил клыки,
Пароход давал гудки,
Соловей сидел на ветке,
Дикообраз томился в клетке,
Кошка хвостик свой ловила,
Маша физику учила,
Буратино все поел блины,
Портной сшил себе штаны,
Еж гонялся за мышами,
Чиж летал под облаками,
Рак усами шевелил,
Стол накрыт к обеду был,
Чайник булькал на костре,
Мальчик прыгал во дворе.
Жили-были
Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребёнка,
А ещё была у них
курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё –
два козла:
Сивка да Бурка!(Ю.Чёрных)

Мельник
Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.
Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарила сито.
Огурцы играют в прятки,
Малыши растут на грядке,
Мушкетеры спят в овраге,
Поросята точат шпаги,
Раки в цирк бегут ватагой,
Дети дремлют под корягой,
Волки плавают по дну,
Щуки воют на луну.
Это что за ералаш?
Заточите карандаш!
Я приказываю вам
Все расставить по местам!
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье.
Прямо сразу повторю.
Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне.
Ехал кактус на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Знаю я, что говорю,
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зря?(Э. Успенский)

КАКИЕ БЫВАЮТ СЛОВА
Есть сладкое слово – ракета,
Есть быстрое слово – конфета.
Есть кислое слово – вагон,
Есть слово с окошком – лимон.
Есть слово колючее – дождик,
Есть слово промокшее – ежик.
Есть слово упрямое – ель,
Есть слово зеленое – цель.
Есть книжное слово – синица,
Есть слово лесное – страница.
Есть слово веселое – снег,
Есть слово пушистое – смех.
Стоп! Стоп! Извините, ребята.
Машинка моя виновата.
Ошибка в стихах не пустяк,
Надо печатать вот так: (М. Пляцковский)

Повар готовил обед,
А тут отключили свет.
Повар леща берет
И опускает в компот.
Бросает в котел поленья,
В печку кладет варенье.
Мешает суп кочережкой,
Угли бьет поварешкой.
Сахар сьплет в бульон,
И очень доволен он.
То-то был винегрет,
Когда починили свет.
Показал садовод нам такой огород,
Где на грядках, заселенных густо,
Огурбузы росли,
Помидьши росли,
Редисвекла, чеслук и репуста.
Сельдерошек поспел
И моркофель дозрел,
Стал уже осыпаться спаржовник,
А таких баклачков
Да мохнатых стручков
Испугался бы каждый садовник.

В чудной стране
В одной стране,
В чуднОй стране,
Где не бывать тебе и мне,
Ботинок чёрным язычком
С утра лакает молочко
И целый день в окошко
Глазком глядит картошка.
Бутылка горлышком поёт,
Концерты вечером даёт,
А стул на гнутых ножках
Танцует под гармошку.
В одной стране,
В чуднОй стране…
Ты почему не веришь мне?(И.Токмакова)
Удивительная грядка
У меня на грядке –
Крокодил
Растёт!!!
А в Москва-реке
Огурец живёт!
Осенью на грядке
Крокодил
Поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в Москва-реке
Клюнет на крючок –
Как вам это нравится?-
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет всё в порядке!? (Ю.Коваль)
А здесь перепутались в словах слоги. Итак, начинаем склейку слов из рассыпанных слогов.
Изучите эти строчки, сложив правильно кусочки.
КУЗОВОК
По тропинке во весь дух
Мчится из лесу петух.
Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»
Честь и слава грибнику!
Я наполнил кузов мой
И бегу скорей домой!
Из-под елки фыркнул еж:
– Все грибы ты растрясёшь!
Ежик прав: у петуха
В кузовке одна труха.
Ка – ро – мае – ле – сы – еж – нок – вик,
Под – оси – вик – ры – но – жик,
Ка – сич – ли – под – ре – 6е – зо,
Нуш – ка – пе – нок – вол – о.
У СЛОНА НА ДНЕ РОЖДЕНИЯ
Это было в воскресенье
У слона на дне рождения.
Гости пели, веселились,
Так кружились, так вертелись,
Что на части разлетелись.
Раз, два, три, четыре, пять,
Помоги гостей собрать:
АН – ло – ти – па – ди – ко – дил,
Ко – кро – шим – зе – пан – ко – ри – рил,
Ена – мот – ге – бе – раф – ги,
Мур – го – ла – ле – бра – браз – жи!
РЕМОНТ
Что из камня? Что из льда?
Суль – ми – ка – ра – пи – со – да!
Кто ползет и кто летит?
Ка – тря – у – ка – гуз – со – лит!
Где машина? Где страна?
Са – ар – мо – ген – ти – свал – на!
Кто в пруду? Кто на лугу?
Ре – бе – ля – нок – же – шка – гу!
Что в шкафу? Что на столе?
Ви – баш – зор – те – ка – ру – ле!
Чтения. Чаще всего родители берут их из букваря.

Дошкольникам, да и младшим школьникам время от времени надоедает читать учебники. Тогда им полезно подкинуть что-нибудь весёлое: короткие смешные истории, небылицы, небылицы в стихах .
Мы пишем о дошколятах, но работа со смешными короткими текстами ещё полезнее для первоклассников. Тут ещё надо учесть «клиповое внимание» современных детей, которое быстро истощается. А такие тексты активизируют интерес к читаемому. После них легче вернуться к чтению про то, что не очень интересно.
Небылицы в развитии
Что такое небылицы? Определение для детей такое – это всякого рода «перепутаницы». Наверное это самое простое объяснение.
Небылицы (нелепицы) важны в развитии детей по следующим причинам:
вариант развития ума: нелепица – не бессмыслица, а уловить её смысл не всегда легко;
позволяют взглянуть на мир под другим углом;
формирует понимание комичного – чувства юмора.
Необычное и смешное применение предметов
Для понимания небылиц, всяких нелепиц полезно начать работу с придумывания необычного применения предметов:
Миску вместо шляпы на голову надеть;
На стуле поскакать, так как у него ножки есть,
Бантик как крылышки кошке прицепить, чтобы летала;
Кастрюлей рыбу ловить;
Тазик для стирки вместо зонтика взять на улицу в дождь…
Слова можно переиначить: сказать, например, вместо «сугробы» – «снегобы».
Небылицы в стихах
Задания на поиск и объяснения небылиц в стихотворении
Найди небылицы и подчеркни их карандашом.
Докажи, почему такого не бывает.
Путаница-перепутаница 1
Тёплая весна сейчас.
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
“Га-га-га” – пел соловей
Быстро дайте мне ответ,
Это правда, или нет? (Л. Станичев)
Лесная небылица
Как-то летом на опушке
Куковали три лягушки.
К ним зайчонок прибежал,
Клюв открыл и замычал.
Пролетал над ними лось.
(Лосю что-то не спалось.)
Крикнул громко лось с небес:
– Тише, братцы, это лес!
Путаница-перепутаница 2
Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко крякают котята.
Проползла змеёю луковица.
Получилась перепутаница. (В. Бурыкина)
Удивительная грядка
У меня на грядке –
Крокодил растёт!!!
А в Москва-реке
Огурец живёт!
Осенью на грядке
Крокодил поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в Москва-реке
Клюнет на крючок –
Как вам это нравится?-
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет всё в порядке!? (Ю. Коваль)
Я не зря себя хвалю…
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье.
Прямо сразу повторю.
Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне.
Ехал кактус на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Знаю я, что говорю,
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зря?(Э. Успенский)
Жили-были…
Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребёнка,
А ещё была у них
Курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё – два козла:
Сивка да Бурка! (Ю. Чёрных)
Перепутаница 3
Погляди-ка, у зайчонка
Мёду – полных два бочёнка,
А морковки нету!
А у рыженькой у белки
Три морковки на тарелке,
А орешков нету!
А орешки – у бычка,
Два дубовых сундучка,
А травки-то нету!
А у Пети-петушка
Травки целых три мешка!
А зёрнышек нету!
У мохнатых медвежат
В миске зёрнышки лежат,
А медку-то нету!
А у Журы-журавля
Три тарелки киселя,
А лягушек нету!
А у Маши в кружке
Квакают лягушки.
Лягушонок скачет –
Что же это значит?
Это значит,
Что всё тут перепутано.
А теперь попробуй сам
Всё расставить по местам! (В. Данько)
Эти стихотворные нелепицы можно давать детям на слух, предлагая выполнить какое-то действие, услышав небылицу.
Рассказы – небылицы
Цель: поиск небылиц и замена их «рядовым» текстом
Найди небылицы.
Переделай рассказ так, как бывает на самом деле.
Небылица про Машу и маму.
Это Маша. Ей шесть лет. Каждое утро Маша ходит на работу. Она продавец. У Маши есть мама. Вечером Маша отводит её в детский сад. Пока Маша работает, мама гуляет, обедает и спит. Мама знает, что утром Маша придёт за ней.
Небылица про зайца.
Жил-был в лесу заяц. Он был огромный, рогатый. Все звери его боялись. Как увидят, кто куда прячется. Волк в речку сразу ныряет. Рыбы по норам прячутся. Медведь сразу подальше улетает. А лисица из дупла высоко на дереве выглядывает. Одна серая мышь зайца не боялась. Она боксом занималась. Встанет на пути у зайца, да как начнёт кулачищами махать. Заяц никогда её не обижал. Только съесть грозился.
Огромная небылица.
Жил-был в лесище зайчище. Страшилище, каких ни людищи, ни зверищи не видели. Однажды пришёл зайчище на речищу. Видит, плавает крокодилище. Зайчище закричал крокодилищу:
Плыви сюда. Я на тебе покататься хочу.
Говорит крокодилище:
Хаханьки! Беги по водище. Догонишь, покатаю.
Небылица про умного Ваню
Услышал Ваня, что в лесу рыбное болото есть. Там даже крокодилы водятся. А рыбы видимо-невидимо. Собрался Ваня на рыбалку. Надел рубашку с короткими рукавами, чтобы комары не покусали. Обулся в сандалии, чтобы ноги не промочить. Взял ведро без дна – рыбу домой нести. Сосед спрашивает:
Чем рыбу ловить будешь?
Руками. Схвачу за хвост и не отпущу.
Много ли рыбы наловит Ваня?
Небылицы, придуманные детьми
Цель: придумывание небылиц самими детьми
После непродолжительного знакомства с “перепутаницами” полезно предложить ребятам придумать небылицы. У некоторых получаются очень интересные, смешные и понятные другим детям короткие тексты, как, например, сочинил семилетний мальчик.
Небылица про картошку с глазами.
Жила-была картошка с глазами. Картошка по сторонам все разглядывала, а потом другим картошкам рассказывала. Потом ей надоело это.
Какие вы глупые. Скучно мне с вами. Пойду я мир посмотреть
Выпрыгнула из мешка и пошла гулять по кухне. А хозяйка была колдунья. И у неё был день рождения.
Ты чего тут под ногами путаешься, – спросила она картошку
Но картошка загордилась и не стала отвечать. Тогда хозяйка превратила гордую картошку в пирожное «картошку» и подала гостям к чаю. А они её и съели с удовольствием. (Кирилл Тихонов, 7 лет)
Небылицы помогают понять скрытый смысл текста. Смешные короткие тексты также хороши для развития воображения дошкольников. Играя с небылицами, ребёнок начинает прислушиваться к слову, что способствует интуиции.
Русские народные небылицы, потешки в стихах для детей
Небылицы – это нелепицы, это стишки или рассказы, в которых рассказывается о чем-то таком, чего не может быть на самом деле. Благодаря им у ребенка развивается чувство юмора, он лучше начинает понимать действительность, развивается логика, фантазия, мышление. давайте начнем собирать в этой теме русские народные небылицы – в стишках , это что-то типа потешек для детей. дети их очень любят и слушают с удовольствием.
***
А где это видано
И в какой деревне слыхано,
Чтобы курочка бычка родила,
Поросеночек яичко снес
Да на полочку унес.
А полочка обломилась,
И яичко разбилось.
Овечка расквохталась,
Кобылка раскудахталась:
– Ой, куда-куда-кудах!
Не бывало у нас так,
Чтоб безрукий нашу клеть обокрал,
Голопузый за пазуху поклал,
А слепой-то подглядывал,
А глухой-то подслушивал,
А безногий водогон побежал,
Безъязыкий «караул» закричал!
***
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.
***
На болоте стоит пень,
Шевелиться ему лень.
Шея не ворочается,
А посмеяться хочется.
***
Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.
***
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор
На булановой телеге,
На скрипучей лошади.
Сапоги на нем с карманом,
А жилетка с каблуком.
Подпоясался дубиной,
Опирался кушаком.
***
Между небом и землёй
Поросёнок рылся
И нечаяно хвостом
К небу прицепился.
***
Трах-тах, тарарах,
Едет мышка на ежах.
– Подожди колючий ёж,
Больше ехать невтерпёж,
Очень колешься ты, ёж!
***
По синю морю корабль бежит.
Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит.
Заюшка кораблик за веревку ведет,
Лисичка из-за кустика хитро глядит:
Как бы зайку украсть,
Как бы веревку сорвать.
***
Это, братцы, да не чудо ли?
Бегала дубинка с мальчиком в руках,
А за ним тулупчик с бабой на плечах.
Кнут схватил собаку парить мужика,
А мужик со страху влез под ворота.
Деревня закричала: «Озеро горит!»
Сено со дровами тушить пожар спешит.
***
Шли бараны по дороге,
Промочили в луже ноги.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стали ноги вытирать,
Кто платочком,
Кто тряпицей,
Кто дырявой рукавицей.
***
Гром по горам прокатился –
С дуба комар повалился,
Грохнулся о корневище
Старый комар-комарище.
Мигом слетелися мухи –
Две грохотухи-горюхи,
Подняли бедного братца,
Стали жужжать, убиваться:
– Старый комар-комарище,
Как тебе больно, дружище!
Бедный наш светик-сударик,
Как тебя жаль нам, комарик!
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке-сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в платок,
Кому в зобок,
Кому в лапочку.
***
Сел комарик под кусточек,
На еловый на пенёчек,
Свесил ноги на песочек,
Сунул носик под листочек –
Спрятался!
***
Ворон в красных сапогах,
В позолоченных серьгах,
Чёрный ворон на дубу,
Он играет во трубу,
Труба точеная,
Позолоченная,
Труба ладная,
Песня складная.
***
Наша-то хозяюшка
Сметлива была,
Всем в избе работушку
К праздничку дала:
Чашечку собачка моет языком,
Мышка собирает крошки под окном,
По столу котище лапою скребет,
Половичку курочка веничком метет.
***
Ванюша-простота
Купил лошадь без хвоста.
Поехал жениться,
Привязал корытце.
Корытце ломается,
Жена улыбается.
***
Слетались все птицы:
Чечетки-сестрицы,
Кукушка-подружка;
Воробушек-шурин
Глазки прищурил;
Ворона-невеста
Села на место.
Только нет жениха.
Не позвать ли петуха?
Лиса по лесу бежала,
Лиса хвост потеряла.
Ваня в лес пошёл,
Лисий хвост нашёл.
Лиса рано приходила,
Ване ягод приносила,
Её хвост отдать просила.
***
Шла изба по мостику
И махнула хвостиком,
Зацепилась за перила,
Прямо в речку угодила.
В речке шум, в речке звон!
Кто не верит – выйди вон!
***
Вы послушайте, ребята,
Моей сказки небогатой
От конька-горбунка
И медведя-плясунка:
Уж как пестрая свинья
На дубу гнездо свила.
Гнездо свила, детей вывела.
Шестьдесят поросят
По сучочкам сидят.
Поросята визжат,
Полететь хотят.
Полетели, полетели.
Уж как по небу медведь летит.
Медведь летит,
Головой вертИт.
А несет-то он коровушку,
Черно-пеструю, белохвостую.
А коровушка мычит
Да хвостищем-то вертИт!
Знай медведю кричит:
– Давай вправо,
Давай влево,
А теперь вот напрямик!
***
Ох, случилась беда:
Загорелась вода.
Проходил стороной
Солдат отставной.
Отставной солдат Тарас
От пожара речку спас,
Огонь затушил,
Себе славу заслужил:
«Тарас седой
Тушил воду бородой!»
Танцевала репка с маком,
А петрушка с пастернаком,
Кукуруза с чесноком,
Наша Таня с казаком.
А морковка не хотела
Танцевать, танцевать,
Потому что не умела
Танцевать, танцевать.
Свинья на ели гнездо свила,
Гнездо свила, деток вывела,
Малых деточек, поросяточек.
Поросяточки по сучкам висят,
По сучкам висят, полететь хотят.
***
Уж и где это видано,
Уж и где это слыхано,
Чтобы курочка бычка принесла,
Поросёночек яичко снес,
Чтобы по поднебесью
Медведь летал,
Черным хвостиком помахивал.
***
Два весёлых карапуза,
на печи усевшись ловко,
Рвали с яблони арбузы,
В море дёргали морковку.
На ветвях созрели раки,
Семь селёдок и ерши.
Все окрестные собаки
Ели брюкву от души
***
Дождик греет,
Солнце льётся.
Мельник мелет
Воду в колодце.
Прачка на печке
Стирает корыто.
Бабушка в речке
Поджарила сито.

***
Под овином две сороки
Жарили варенье,
Куры съели петуха,
Говорят, собаки.
***
На вокзале в новом зале,
Кот лежит без головы.
Пока голову искали
Ноги встали и пошли.
***
По реке плывет корова,
Обогнала пароход.
На рогах стоит ворона
И соломинкой гребет.
***
Дед кудрявый без волос,
Тоненький, как бочка.
У него детишек нет –
Только сын да дочка.
***
На березе сидит заяц,
Книжку вслух читает.
Прилетел к нему медведь,
Слушает, вздыхает.
***
Чепуха, чепуха
Это просто враки:
Сено косят на печи
Коромыслом раки.
***
Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете,
Ехал дяденька верхом
В ситцевой карете.
А за ним во всю прыть
Прыгая шагами,
Волк старался переплыть
Миску с пирогами.
Заяц на небо взглянул,
Там землетрясенье
И из тучи на него
Капало варенье.
***
Вы послушайте, ребята,
Небылицу вам спою:
Вместо кренделя – баранки
Проглотил мужик дугу.
***
На горе стоит телега,
Слезы капают с дуги.
Под горой стоит корова,
Надевает сапоги.
***
Из-за тучи, из тумана
Мужик скачет на баране.
А за ним на комариках
Дети скачут в валенках,
А жена на блошке
Скачет по дорожке.
***
Сидит ежик на сосне –
Новая рубашка,
На голове сапожок,
На ноге фуражка.
***
Едет на лисе
Курица верхом,
Бежит кочан капустный
С зайцем кувырком.
Ловит щука в море
Сетью рыбака,
Плавает корова
В крынке молока.
Зернышко пшеницы
Воробья клюет,
А червяк ворону
В коробочке несет.
***
По реке плывет кирпич,
Деревянный, как стекло.
Ну и пусть себе плывет,
Нам не нужен пластилин.
Это сказка про ежа,
Он летит себе в гнездо
А муха тоже самолет,
Только очень маленький.
***
Покупал баран баранки
На базаре спозаранок
Накупил баран баранок:
Для барашков, для овечек
ДЕСЯТЬ маковых колечек,
ДЕВЯТЬ сушек,
ВОСЕМЬ плюшек,
СЕМЬ лепешек,
ШЕСТЬ ватрушек,
ПЯТЬ коржей,
ЧЕТЫРЕ пышки,
ТРИ пирожных,
ДВЕ коврижки
И ОДИН калач купил –
Про себя не позабыл!
А для женушки – подсолнушки.

Что такое небылица?
Это значит: Волк и Львица
Привезли своих ребят
На машине в детский сад.
А потом – умчались в горы
На работу в Детский город,
Где в «Салоне Доброты»
Дарят Белочкам цветы.
***
Вот послушайте, ребята,
Нескладуху буду петь,
Летит бык на аэроплане,
Петух пашет на свинье.
Летит боров на заборе,
Листья мерит на аршин,
На иголку собирает,
Чтобы не было морщин.
Лежит корова на канаве,
Опоясавшись квашнёй,
Тесто месит и взбивает,
Заправляет лебедой.
***
Лошадка травку ела, ела,
И ей травка надоела.
В магазин пришла Лошадка
И купила шоколадку.
***
Сидит заяц на березе,
Курит вяленный сапог.
Телефонный столб женился,
У быка телегу взял.
Бык на это рассе6рдился
И зарезал самовар.
***
– Говорят: ты жив, здоров?
– Нет, лежу в больнице.
– Говорят: ты сыт по горло?
– Нет, я сильно есть хочу,
Хоть корову проглочу!
***
Мурзик вылепил из снега
Двухколёсную телегу.
Запряглись в нее собачки,
Повезли кота на скачки.
***
Едет повар на тарелке,
Две кастрюли впереди,
А лоханка позади.
Кричит ему кухарка:
«Где мая лоханка?»
Услыхали чугуны,
Загудели как жуки.
Услыхали ложки,
Запрыгали как блошки.
Кочерга пошла плясать,
А ухват ей подпевать.
***
Жил-был дедушка Егор
На лесной опушке,
У него рос мухомор
Прямо на макушке.
Вышел Лось из-за куста,
Гриб красивый скушал
И Егору прошептал:
«Надо чистить уши».
***
У козла в бороде
Живут две лягушки,
На спине сидит медведь,
Держится за ушки.
***
Волк работал пастухом
На «Дошкольной ферме».
Ездил с огненным кнутом
На корове вредной.
Пас детишек-непосед
На конфетном поле.
Им рассказывал секрет,
Как учиться в школе.
А ребята-сорванцы
В поле рвали огурцы,
Угощали пастуха
И смеялись: «Ха-ха-ха!»
***
Сидит заяц на заборе
В алюминиевых штанах.
А кому какое дело, – Может, заяц космонавт.
***
Вы послушайте, ребята,
Нескладуху буду петь,
На дубу свинья кладется,
В бане парится медведь.

Занятие «Русские народные стишки, небылицы, потешки. Короткие небылицы для детей. Небылицы детские в стихах Самые короткие небылицы
Екатерина Савельева
Составление загадок и небылиц. Чтение небылиц
Цели :
Дать понятие о жанре небылицы .
Закрепить представление об особенностях жанра сказки.
Упражнять в умении рассуждать, делать выводы, аргументировано доказывать их правильность, пользоваться при доказательстве словами : во-первых, во-вторых.
Учить составлять загадки-описания , небылицы .
Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений с помощью слов : чтобы, потому что.
Учить подбирать односложные и многосложные слова.
Развивать речетворческие способности.
Упражнять в правильном произношении и дифференцировании звуков г-к, подборе слов с этими звуками.
Ход занятия
Воспитатель читает несколько загадок-описаний , после отгадывания каждой анализирует содержание описания в загадке , которое позволило ее отгадать. Предлагает детям самим составить загадки , поясняет, что для составления загадки нужно описать предмет : назвать, к чему он относится (посуда, животное, вид транспорта и т. д., как выглядит, как используется или как передвигается, чем питается.
Воспитатель читает фрагмент текста :
Я купил на птичьем рынке
Говорящего кота,
Но не знал тогда, что будет
С ним сплошная маета.
Убежал мой кот из дома
И явился в детский сад,
Пел им песню «Чунга-чанга»
Тридцать три часа подряд!
Небылицы , небылицы
Переходят все границы,
Ну и что же, ну и что же –
Быль и небыль так похожи !
Воспитатель интересуется, догадались ли дети, о чем будет следующий разговор. Показывает картинки-небылицы . Вопросы :
Что в этих картинках неправильно? Докажите.
Что надо изменить?
Педагог побуждает пользоваться при доказательстве словами «во-первых» , «во-вторых» , чтобы показать последовательность рассуждений.
Читает небылицу :
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из-под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.
В беседе с детьми по содержанию воспитатель побуждает объяснять несоответствие действительности, используя словосочетание «потому что» .
Физкультминутка
Воспитатель называет животное, дети показывают любое движение, нехарактерное для него в реальной жизни (заяц – ползет, танцует; лиса – плавает, красит губы и т. д.) .
Задания :
Придумать небылицу : описав действие, нехарактерное для персонажа (по принципу предыдущей физкультминутки – самолет скачет, машина летит) ; фантастический внешний вид предмета или объекта (заяц с длинным пушистым хвостом, летающая фабрика детских игрушек) ; составить небольшой фантастический рассказ.
– Закончить предложения :
Чтобы придумать небылицу .
Нужно хорошо учиться, чтобы.
Мы читаем сказки, чтобы.
Произнести скороговорку-небылицу :
Были галчата в гостях у волчат.
Были волчата в гостях у галчат.
Нынче волчата галдят как галчата,
И как волчата галчата молчат.
М. Бородицкая
Придумать слова со звуками г-к в начале и середине, со звуком л в конце.
Придумать слова, сходные по звучанию :
Ракета (конфета, котлета.) .
Подводя итог беседы о небылицах , воспитатель объясняет этимологию слова (небыль , выдумка, небывалая история , предлагает детям определить сходство и различие небылиц и сказок . Поясняет, что и те и другие – фантастические, выдуманные истории, небылицы маленькие по объему , чаще рифмованные. Уточняет с детьми, по каким признакам отличают сказку от других произведений.
Чтения. Чаще всего родители берут их из букваря.

Дошкольникам, да и младшим школьникам время от времени надоедает читать учебники. Тогда им полезно подкинуть что-нибудь весёлое: короткие смешные истории, небылицы, небылицы в стихах .
Мы пишем о дошколятах, но работа со смешными короткими текстами ещё полезнее для первоклассников. Тут ещё надо учесть «клиповое внимание» современных детей, которое быстро истощается. А такие тексты активизируют интерес к читаемому. После них легче вернуться к чтению про то, что не очень интересно.
Небылицы в развитии
Что такое небылицы? Определение для детей такое – это всякого рода «перепутаницы». Наверное это самое простое объяснение.
Небылицы (нелепицы) важны в развитии детей по следующим причинам:
вариант развития ума: нелепица – не бессмыслица, а уловить её смысл не всегда легко;
позволяют взглянуть на мир под другим углом;
формирует понимание комичного – чувства юмора.
Необычное и смешное применение предметов
Для понимания небылиц, всяких нелепиц полезно начать работу с придумывания необычного применения предметов:
Миску вместо шляпы на голову надеть;
На стуле поскакать, так как у него ножки есть,
Бантик как крылышки кошке прицепить, чтобы летала;
Кастрюлей рыбу ловить;
Тазик для стирки вместо зонтика взять на улицу в дождь…
Слова можно переиначить: сказать, например, вместо «сугробы» – «снегобы».
Небылицы в стихах
Задания на поиск и объяснения небылиц в стихотворении
Найди небылицы и подчеркни их карандашом.
Докажи, почему такого не бывает.
Путаница-перепутаница 1
Тёплая весна сейчас.
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
“Га-га-га” – пел соловей
Быстро дайте мне ответ,
Это правда, или нет? (Л. Станичев)
Лесная небылица
Как-то летом на опушке
Куковали три лягушки.
К ним зайчонок прибежал,
Клюв открыл и замычал.
Пролетал над ними лось.
(Лосю что-то не спалось.)
Крикнул громко лось с небес:
– Тише, братцы, это лес!
Путаница-перепутаница 2
Лает кошка из лукошка,
На сосне растёт картошка,
Море по небу летит,
Волки съели аппетит.
Звонко квакают утята,
Тонко крякают котята.
Проползла змеёю луковица.
Получилась перепутаница. (В. Бурыкина)
Удивительная грядка
У меня на грядке –
Крокодил растёт!!!
А в Москва-реке
Огурец живёт!
Осенью на грядке
Крокодил поспел!
Огурец в Москва-реке
Всех лягушек съел!
Я боюсь, ребятки,
Что на этот год
Вырастет на грядке
Страшный бегемот.
А в Москва-реке
Клюнет на крючок –
Как вам это нравится?-
Страшный кабачок!
Ох! Когда ж на грядке
Будет всё в порядке!? (Ю. Коваль)
Я не зря себя хвалю…
Я не зря себя хвалю,
Всем и всюду говорю,
Что любое предложенье.
Прямо сразу повторю.
Ехал Ваня на коне,
Вел собачку на ремне,
А старушка в это время
Мыла кактус на окне.
Ехал кактус на коне,
Вел старушку на ремне,
А собачка в это время
Мыла Ваню на окне.
Знаю я, что говорю,
Говорил, что повторю,
Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зря?(Э. Успенский)
Жили-были…
Жили-были
Дед да баба
С маленькою внучкой,
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А хохлаткою они
Звали жеребёнка,
А ещё была у них
Курица Бурёнка.
А ещё у них была
Собачонка Мурка,
А ещё – два козла:
Сивка да Бурка! (Ю. Чёрных)
Перепутаница 3
Погляди-ка, у зайчонка
Мёду – полных два бочёнка,
А морковки нету!
А у рыженькой у белки
Три морковки на тарелке,
А орешков нету!
А орешки – у бычка,
Два дубовых сундучка,
А травки-то нету!
А у Пети-петушка
Травки целых три мешка!
А зёрнышек нету!
У мохнатых медвежат
В миске зёрнышки лежат,
А медку-то нету!
А у Журы-журавля
Три тарелки киселя,
А лягушек нету!
А у Маши в кружке
Квакают лягушки.
Лягушонок скачет –
Что же это значит?
Это значит,
Что всё тут перепутано.
А теперь попробуй сам
Всё расставить по местам! (В. Данько)
Эти стихотворные нелепицы можно давать детям на слух, предлагая выполнить какое-то действие, услышав небылицу.
Рассказы – небылицы
Цель: поиск небылиц и замена их «рядовым» текстом
Найди небылицы.
Переделай рассказ так, как бывает на самом деле.
Небылица про Машу и маму.
Это Маша. Ей шесть лет. Каждое утро Маша ходит на работу. Она продавец. У Маши есть мама. Вечером Маша отводит её в детский сад. Пока Маша работает, мама гуляет, обедает и спит. Мама знает, что утром Маша придёт за ней.
Небылица про зайца.
Жил-был в лесу заяц. Он был огромный, рогатый. Все звери его боялись. Как увидят, кто куда прячется. Волк в речку сразу ныряет. Рыбы по норам прячутся. Медведь сразу подальше улетает. А лисица из дупла высоко на дереве выглядывает. Одна серая мышь зайца не боялась. Она боксом занималась. Встанет на пути у зайца, да как начнёт кулачищами махать. Заяц никогда её не обижал. Только съесть грозился.
Огромная небылица.
Жил-был в лесище зайчище. Страшилище, каких ни людищи, ни зверищи не видели. Однажды пришёл зайчище на речищу. Видит, плавает крокодилище. Зайчище закричал крокодилищу:
Плыви сюда. Я на тебе покататься хочу.
Говорит крокодилище:
Хаханьки! Беги по водище. Догонишь, покатаю.
Небылица про умного Ваню
Услышал Ваня, что в лесу рыбное болото есть. Там даже крокодилы водятся. А рыбы видимо-невидимо. Собрался Ваня на рыбалку. Надел рубашку с короткими рукавами, чтобы комары не покусали. Обулся в сандалии, чтобы ноги не промочить. Взял ведро без дна – рыбу домой нести. Сосед спрашивает:
Чем рыбу ловить будешь?
Руками. Схвачу за хвост и не отпущу.
Много ли рыбы наловит Ваня?
Небылицы, придуманные детьми
Цель: придумывание небылиц самими детьми
После непродолжительного знакомства с “перепутаницами” полезно предложить ребятам придумать небылицы. У некоторых получаются очень интересные, смешные и понятные другим детям короткие тексты, как, например, сочинил семилетний мальчик.
Небылица про картошку с глазами.
Жила-была картошка с глазами. Картошка по сторонам все разглядывала, а потом другим картошкам рассказывала. Потом ей надоело это.
Какие вы глупые. Скучно мне с вами. Пойду я мир посмотреть
Выпрыгнула из мешка и пошла гулять по кухне. А хозяйка была колдунья. И у неё был день рождения.
Ты чего тут под ногами путаешься, – спросила она картошку
Но картошка загордилась и не стала отвечать. Тогда хозяйка превратила гордую картошку в пирожное «картошку» и подала гостям к чаю. А они её и съели с удовольствием. (Кирилл Тихонов, 7 лет)
Небылицы помогают понять скрытый смысл текста. Смешные короткие тексты также хороши для развития воображения дошкольников. Играя с небылицами, ребёнок начинает прислушиваться к слову, что способствует интуиции.
Среди многочисленных жанров народного фольклора небылицы занимают особое место – они очень нравятся маленьким детям, ведь в таком возрасте просто поверить в сказку.
Истории сочиняются на основании вымышленных событий, но нередко имеют поучительный характер. Небылицы можно спутать с другими жанрами фольклора.
В отличие от сказочного рассказа, который отличается своей фантастичностью, красотой повествования, небылица – шутливая история, где детали не могут произойти в реальной жизни.
Данный жанр хорошо подходит для детей, дошкольников, а также для учеников 3 класса и младше.
Смешные рассказы изучаются в школе: для 2 класса они обязательно включены в школьную программу.
Чтобы наглядно понять, что такое небылица, вспомните мультфильмы, где происходят необъяснимые, но смешные ситуации.
Описание жанра выглядит так:
Хороший пример русских народных небылиц – сказка Корнея Чуковского «Путаница», где все звери и птицы перестали произносить звуки, которые отведены природой: свиньи стали мяукать, а котята хрюкать.
Часто подаются детям в детском саду в стихотворной форме, их также можно сочинить самому: учителя нередко дают такое домашнее задание детям.
Данный жанр получил такое название из-за характерных приемов речи, используемых для написания текста: здесь присутствуют слова — перевертыши, речевые абракадабры.
Являются ярким отступлением от правил, что нравится непоседливому малышу: они помогают развить интеллект, развить фантазию и свободное мышление.
В сравнении со сказкой небылица редко учит делать мудрые выводы, однако некоторые авторы все же делают концовку поучительной, чтобы читатель смог сделать умозаключения после освоения текста.
Главные отличия небылиц от путаниц
Основное определение, которое дает множество словарей, говорит о том, что небылица – это прибауточное повествование сказочной истории с невероятными происшествиями.
Одним из популярных видов такого жанра являются путаницы или перевертыши.
Чтобы различать два этих понятия, выделим их основные отличия:
Небылица способна создать ирреальный мир бытия, показать настоящие события, которые были ранее в другом порядке.
Путаница же расскажет про упорядоченные события, однако перестроит их, изменит, будет с ними играть.
Принцип, по которому строится путаница, основан на переворачивании и искажении действительности: в небылицах же не применяются столь радикальные приемы.
Авторы склонны приписывать животным несуществующие черты: они могут издавать «неправильные» звуки или жить неестественным образом.
Например, в перевертыше четко будет видно, как медведь не впадает в спячку, а целую зиму охотится за зайцами.
Небылицы часто пишутся в лицах, то же самое можно сказать про путаницы, но есть отличие.
Перевертыши основаны на игре детской фантазии и не всегда необходим персонаж, чтобы это продемонстрировать.
Небылица похожа на путаницу, однако является главенствующей в системе жанров фантазийного фольклора народного творчества.
Придумать такое произведение можно самостоятельно: подберите несколько синонимов к словам, означающим смешные действия, после чего распишите историю с использованием небывалых сюжетов.
Важно! Некоторые путаницы могут быть мрачными, они также полезны для развития фантазии и мышления ребенка.
Взрослые также могут сочинить оригинальные рассказы и несуществующие истории с описыванием комичных, неестественных сюжетов.
Виды небылиц
Данный жанр был основан на Руси скоморохами – они любили выдумывать смешные тексты песен, стихов, играли их на дудочках, ходя по деревне.
После этого жанр стал рассматриваться школой, а сегодня он также изучается в старшей группе детского сада.
Обратите внимание! Жанр представляет собой сразу несколько видов рассказов.
Чтобы лучше разбираться с данным фольклорным жанром, рекомендуем подробнее рассмотреть его виды и описание:
Вид Описание
Потешки Не содержат четкого сюжета, а являются картинками из жизни героев. Персонажами выступают звери, птицы и люди. Часто повествование происходит по типу шуток и забавных высказываний
Заклички и песни С первого взгляда они похожи на потешки, однако имеют большой размер и могут быть положены на музыку.
Например, композитор Шаинский написал отличную песню-небылицу к фильму «Зловредное воскресение»
Перевертыши Основаны на подмене понятий реальности, чем привлекают малышей. Перевертыши помогают поверить детской фантазии и развить творческое воображение
Скороговорки Предназначены для изучения сочетаний различных звуков, их сюжет часто переходит в фантастический и смешной
Примеры коротких детских небылиц
Известные небылицы представлены в творчестве большого количества авторов.
Это Самуил Маршак, Чуковский, Горький с произведением «Случай с Евсейкой», Виталий Бианки, писавший лесные были и небылицы одновременно.
Также стоит выделить Афанасьева, написавшего «Емелины небылицы», к которому позднее были сделаны красивые рисунки. «Приключения барона Мюнхгаузена» также считаются частичной небылицей.
Полный список книг можно узнать у школьников 2-3 класса, ниже рассмотрены примеры коротких детских вариантов:
Лошадь ела кашу, а мужик овес. Лошадь влезла в сани, а мужик увез.
Стоит парень у ворот, широко раскрыв свой рот. И никто тут не поймет, где ворота, а где рот.
Сидит заяц на березе, книжку изучает. Прилетел к нему олень, слушает, вздыхает.
Между небом и землей поросенок мылся, так увлекся и хвостом к небу прицепился.
Перечисленные примеры небылиц являются малой частью огромного разнообразия народного творчества.
Литературное чтение в школе поможет ребенку всецело понять этот жанр, его можно использовать для сочинения шуточной стихотворной биографии.
Полезное видео
Строки стихотворения разделены на две части. Первые слова каждой строки написаны слева, а продолжение – справа. Задача играющих соединить первую и вторую части так, чтобы получилась небылица.
Злой кабан сидел на ветке,
Пароход томился в клетке,
Соловей точил клыки,
Дикобраз давал гудки.
Кошка физику учила,
Маша хвостик свой ловила.
Буратино сшил себе штаны,
Портной все поел блины.
Ёж накрыт к обеду был,
Чиж усами шевелил,
Рак летал под облаками,
Стол гонялся за мышами.
Чайник прыгал во дворе,
Мальчик булькал на костре.
Продолжите составлять небылицы с другом.
Песня в шахматы играла,
Громко девочка звучала.
В поднебесье слон летал,
Гусь из джунглей убежал.
Прочитай загадки. Отгадай их. В загадках подчеркни слова, которые помогают догадаться, о чём или о ком идёт речь.
Летом бродит без дороги
Между сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге ,
От мороза пряча нос.
(Медведь)
У него большие уши ,
Он хозяину послушен.
И хотя он невелик,
Но везёт, как грузовик .
(Осёл)
У него четыре лапки,
Лапки-цап-царапки ,
Пара чутких ушей,
Он – гроза мышей .
(Кот)
Найди дома или в библиотеке сборник загадок. Выпиши несколько понравившихся тебе загадок.
В школьном портфеле тетрадка,
А что за тетрадка – загадка.
Получит оценку в неё ученик,
А вечером маме покажет… (дневник)
На странице Букваря
Тридцать три богатыря.
Мудрецов-богатырей
Знает каждый грамотей.
(Алфавит)
Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадёт,
И никуда я не пойду,
Покуда он идёт.
(Дождь)
Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня.
(Крапива)
Организуйте с друзьями конкурс “Кто больше знает загадок”.
Прочитай пословицы и поговорки. О чём они рассказывают, какая тема каждой из них? Можно ли сказать, что все эти пословицы и поговорки о временах года? Распредели их на группы по темам. Дополни свои группы пословицами и поговорками из учебника “Литературное чтение” (страницы 26 – 27). В каком другом источнике информации можно найти пословицы и поговорки?
1. О весне:
1). Ласточка весну начинает, соловей кончает.
1). Кто весной не пролежит, весь год будет сыт.
1). Кто спит весною, мёрзнет зимою.
1). Весна красна цветами, а осень – снопами.
1). Март с водою, апрель с травою, а май с цветами.
1). Новый год – к весне поворот.
1). Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
1). Весна да осень – на дню погод восемь.
1). Где в апреле река, там в июле лужица.
2. О зиме:
2). Зимой без шубы не стыдно, а холодно; а в шубе без хлеба – и тепло, да голодно.
2). Летом не припасёшь,зимой не принесёшь.
2). Что летом родится, то зимой пригодится.
2). Кто спит весною, мёрзнет зимою.
2). Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
2). Будет зима – будет и лето.
2). Декабрь – шапка зимы, июль – макушка лета.
2). Новый год – к весне поворот.
2). Январь – году начало, зиме середина.
2). В ноябре зима с осенью борется.
2). Лето – припасиха, зима – прибериха.
2). Декабрь год кончает, а зиму начинает.
2). Мороз невелик, а стоять не велит.
3. Об осени:
3). Придёт осень, за всё спросит.
3). Цыплят по осени считают.
3). От осени к лету поворота нету.
3). Весна красна цветами, а осень – снопами.
3). Ноябрь – сентябрю внук, октябрю сын, зиме родной брат.
3). Весна красна, да голодна; осень дождлива, да сыта.
3). Весна да осень – на дню погод восемь.
3). В ноябре зима с осенью борется.
4. О лете:
4). Дважды в год лето не бывает.
4). Летом не припасёшь, зимой не принесёшь.
4). Что летом родится, то зимой пригодится.
4). Летом нагуляешься, зимой наголодаешься.
4). От осени к лету поворота нету.
4). Будет зима – будет и лето.
4). Декабрь – шапка зимы, июль – макушка лета.
4). Где в апреле река, там в июле лужица.
4). Лето – припасиха, зима – прибериха.
Все пословицы (кроме пословицы “Как месяц не свети, а всё не солнышко”, которую надо отнести ко времени суток) рассказывают о временах года.
Пословицы и поговорки можно найти в различных сборниках с таким же названием, в Интернете, узнать от старших.
Какая пословица или поговорка понравилась тебе больше всего? Объясни её смысл.
Мне понравилась пословица “Дважды в год лето не бывает”. Её смысл в том, что лето в году бывает только один раз. Переносный смысл: Не следует ждать чего-то, что уже было и прошло.
Какая пословица тебе плохо понятна?
Новый год – к весне поворот.
Узнай сказки. Напиши названия русских народных сказок.
“Баба-Яга”, “По щучьему веленью”, “Царевна-лягушка”, “Сивка-бурка”.
Найди в доманней или школьной библиотеке сборник “Сказки русских писателей”. Какие сказки ты читал? Запиши их названия и фамилии авторов. Есть ли среди них сказка В.Катаева “Цветик-семицветик”?, Кто из героев говорит слова: “Лети, лети, лепесток, через запад на восток…”?
Я нашёл сборник “Сказки русских писателей. Начальная школа. 1-4 класс”. Издательство “Стрекоза”, 2016 г. Я прочитал из этого сборника следующие произведения: Д. Мамин-Сибиряк “Серая шейка”, П. Бажов “Серебряное копытце”, В.Катаев “Цветик-семицветик”.
Слова “Лети, лети, лепесток, через запад на восток…” принадлежат девочке Жене из сказки В.П. Катаева “Цветик-семицветик”, в руки которой попал волшебный цветок с разноцветными лепестками.
Обсудите с другом, чему очень важному учат народные сказки.
Сказка призвана не просто развлекать. Она рассказывает о чрезвычайно важном в жизни, учит быть добрым и справедливым, чутким и отзывчивым; защищать слабых; находить выход из самых сложных ситуаций, преодолевать трудности, противостоять злу, приходить на помощь товарищу; быть терпеливым, настойчивым, храбрым; уважать старших, не обижать младших; любить свою Родину.
Составь небольшое сообщение на тему “Чему учат сказки”.
Начни со слов: “Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!”
“Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок!” – говорится в “Сказке о золотом петушке” у А. С. Пушкина. И это высказывание справедливо. Сказки помогают нам поверить в себя и свои силы, преодолеть трудности, воспитать в себе силу духа, смелость и мужество. Они учат детей добру и терпению, состраданию и прощению; помогают посмотреть на себя со стороны взрослым. Сказки – наши лучшие друзья и советчики в самых сложных ситуациях. Сказочные герои своими поступками учат нас отличать правду от лжи, добро от зла. Смысл сказки никогда не лежит на поверхности, но в её “намёках” заложена вековая мудрость народа.
Игра. Сочиняем небылицу
4.3 (85.71%) от 35 голосующих
Небылицы – это стихотворное или прозаическое повествование со сказочным или фантастическим сюжетом о событиях или действиях, которых не может быть на самом деле. Такие произведения относятся к разновидности сказочного жанра устного народного творчества.
В них нарочно подчеркивается искажение действительности. Небылицы обожают читать дети, но они должны понимать, что это – шутка или вымысел, тогда такие чтения способствуют развитию фантазии, наблюдательности, смекалки. Самые известные небылицы:
стихотворение Корнея Чуковского “Путаница”
“Приключения барона Мюнхгаузена” книга Эриха Распе
Что такое небылица?
Это значит: Волк и Львица
Привезли своих ребят
На машине в детский сад.
А потом – умчались в горы
На работу в Детский город,
Где в «Салоне Доброты»
Дарят Белочкам цветы.
Волк работал пастухом
На «Дошкольной ферме».
Ездил с огненным кнутом
На корове вредной.
Пас детишек-непосед
На конфетном поле.
Им рассказывал секрет,
Как учиться в школе.
А ребята-сорванцы
В поле рвали огурцы,
Угощали пастуха
И смеялись: «Ха-ха-ха!»
Ехала деревня
Мимо мужика,
Вдруг из под собаки
Лают ворота.
Он схватил дубинку
Разрубил топор,
И по нашей кошке
Пробежал забор.
Крыши испугались,
Сели на ворон,
Лошадь погоняет
Мужика кнутом.
Дело было в январе
Первого апреля.
Жарко было во дворе
Мы окоченели.
По железному мосту
Сделанном из досок,
Шел высокий человек
Низенького роста.
Был кудрявый без волос,
Тоненький как бочка.
Не было детей у него
Только сын да дочка
Между небом и землёй
Поросёнок рылся
И нечаяно хвостом
К небу прицепился.
Заяц гонится за львом
И рычит ужасно.
Крот под елкой строит дом
Из рябины красной.
Была репа важная,
Дивилась старуха каждая:
Одним днём
Не обойдёшь кругом.
Всей деревней ели
Целую неделю.
Одну корку наложили,
Так телегу обломили!
По синю морю корабль бежит,
Серый волк на носу стоит,
А медведь паруса крепит.
Заюшка кораблик за верёвку ведёт,
Лисичка из-за кустика хитро глядит:
Как бы зайку украсть,
Как бы верёвку сорвать.
Встаю я под вечер,
А утром ложусь.
Гогочет петух,
Кукарекает гусь.
Я платье для куклы
Стираю метлой
И в печке дрова
Зажигаю пилой.
Вливаю три супа
В кастрюлю с яйцом.
Песенка с крышкой,
Кастрюля с концом.
Говорят: ты жив, здоров?
– Нет, лежу в больнице.
– Говорят: ты сыт по горло?
– Нет, я сильно есть хочу,
Хоть корову проглочу!
По реке плывет корова,
Обогнала пароход.
На рогах стоит ворона
И соломинкой гребет.
Едет на лисе
Курица верхом,
Бежит кочан капустный
С зайцем кувырком.
Ловит щука в море
Сетью рыбака,
Плавает корова
В крынке молока.
Зернышко пшеницы
Воробья клюет,
А червяк ворону
В коробочке несет.
Из-за тучи, из тумана
Мужик скачет на баране.
А за ним на комариках
Дети скачут в валенках,
А жена на блошке
Скачет по дорожке
Как у вас поживают?
– На босу ногу топор надевают,
Сапогом траву косят,
В решете воду носят.
Наши сани едут сами.
А лошади наши – с усами,
Бегают в подполье за мышами.
Лошадка травку ела, ела,
И ей травка надоела.
В магазин пришла Лошадка
И купила шоколадку.
Чудо, чудо, чудеса:
На пеньке стоит лиса,
Палочкою машет,
Два медведя пляшут.
Вот какие чудеса –
Два медведя пляшут.
Зайцы взялись за бока,
Заплясали трепака,
Прилетели утки,
Заиграли в дудки.
Вот какие чудеса –
Заиграли в дудки.
И берёзки в пляс пошли,
Хороводы повели.
Солнце засияло,
Всем теплее стало.
Вот какие чудеса –
Всем теплее стало!
Небылицы придуманные детьми на других страницах сайта “Учат в школе”
Настоящее происхождение детских стишков
Детские стишки – это вечные стихи и песни, которые были частью жизни детей на протяжении сотен лет. В этом посте мы рассмотрим историю детских стишков и объясним, как появились некоторые из самых популярных мелодий! Поскольку многие детские стишки очень старые, интересно читать об их происхождении и о том, откуда началась их популярность.
Поскольку многие из известных нам и любимых детских стишков существуют на протяжении веков, их значение часто бывает неопределенным.Мы не можем сказать однозначно, откуда они взялись, но есть много интересных интерпретаций! Вы можете найти все эти детские стишки в нашей «Книге детских стишков», которая дает вашему ребенку индивидуальную коллекцию.
The Origins of Nursery Rhymes
Маленькая мисс Маффет
«Маленькая мисс Маффет сидела на своем булочке, ела творог и сыворотку», пока страшный паук не появился и не заставил ее сбежать!
Эта классическая сказка якобы возникла от известного врача доктора Дж.Томас Маффет, который провел множество научных исследований насекомых, в том числе пауков! Считается, что один из его пауков сбежал и напугал его падчерицу, Маленькую мисс Маффет, однако это не было подтверждено. Рифма впервые появилась в печати еще в 1805 году!
Полли, поставь чайник
Эта забавная повторяющаяся мелодия возникла в Англии и впервые появилась в печати в 1797 году. Мальчики и девочки часто хотели играть в свои собственные игры, и рифма якобы относится к случай этого в 18 веке! Полли ставила чай, пока девочки ждали, пока мальчики уйдут, а после этого Сьюки снимала чай, чтобы они могли поиграть в свою игру.
Греби, греби, греби своей лодкой
Греби, греби, греби Ваша лодка предположительно появилась в Америке 19 века! Этот простой счастливый стишок дает позитивный взгляд на жизнь и, кажется, всегда поднимает настроение малышам.
Спой песенку на шестипенсовик
Этот странный стишок – интересный вопрос, который стоит учитывать при изучении значения детских стишков! Некоторые считают, что тексты песен высмеивают роскошную жизнь английских королей много веков назад, а рифма впервые была опубликована около 1744 года.В этой интерпретации происхождение можно проследить до 1500-х годов, когда короли часто подавали очень причудливую еду в попытке произвести впечатление! С помощью этой рифмы «двадцать четыре дрозда, запеченные в пироге» можно было бы пошутить над странной едой, которую в то время подавали богатым!
Великий Старый Герцог Йоркский
Если посмотреть на историю детских стишков, одним из самых интригующих стишков является Великий Старый герцог Йоркский, поскольку он может относиться к реальному историческому событию!
Считается, что рифма высмеивает поражение Ричарда, «Старого Великого Герцога Йоркского», когда он проиграл Войну Роз в Англии в 1455 году! Эта война длилась 30 лет и велась между домами Йорков и Ланкастеров, оба боролись за английский трон.У Ричарда было «десять тысяч человек», и он хотел нанести прямую атаку своим врагам, «снова направив их вниз», что закончилось его поражением! Хотя неизвестно, правда ли это, это интересный взгляд на рифму!
Twinkle, Twinkle Little Star
Лирика этого стихотворения возникла из стихотворения, написанного поэтессой 19 века Джейн Тейлор. Изначально он назывался «Звезда», когда был опубликован еще в 1806 году!
Колеса в автобусе
Хотя многие значения детских стишков восходят к веку назад, «Колеса в автобусе» на самом деле относительно новая мелодия! Она появилась в 1939 году и была написана Верной Хиллз как американская народная песня.Стихотворение очень популярно среди маленьких детей, особенно в школьных поездках, когда они едут на автобусе, и в длительных поездках на автомобиле! Он идеально подходит для того, чтобы дети развлекались и были счастливы во время путешествий.
One, Two Buckle My Shoe
Этот стишок отлично подходит для того, чтобы помочь детям научиться считать! Очевидно, впервые он был услышан в Массачусетсе еще в 1780 году, но впервые он был записан в книге «Песни для детской» в 18 веке. Вместо реальной истории, вероятно, этот стишок был создан исключительно для того, чтобы помочь детям со счетом!
Hey Diddle Diddle
Интересно, что Hey Diddle Diddle на самом деле ввел популярный термин «над луной», означающий действительно счастлив! Однако происхождение рифмы неясно.Текст, похожий на стихотворение, появившийся много веков назад, подразумевает, что стихотворение существует уже очень давно, но мы не знаем этого наверняка.
Hickory, Dickory Dock
Этот детский стишок якобы был введен, чтобы помочь детям научиться считать! «Хикори, Дикори Док» впервые было опубликовано в 1744 году и, возможно, берет свое начало в Соединенных Штатах, но некоторые считают, что это связано с Оливером Кромвелем, английским военным и политическим лидером, который выступал против монархии.
Одно из прозвищ Оливера Кромвеля было Хикори Дик, и его правление в Англии длилось совсем недолго.В связи с этим некоторые считают, что фраза «мышь сбежала» относится к тому, что он потерял питание. Однако, как и в случае с большинством детских стишков, мы не знаем наверняка!
Two Little Dicky Bird
Этот забавный стишок восходит к 18 веку, впервые он появился в «Мелодии матушки гуся» в 1765 году. За исключением этой даты публикации, точное происхождение детских стишков неизвестно! В песне Two Little Dicky Birds часто сопровождают жесты рук, в которых малыши имитируют птиц, сидящих на стене и улетающих указательными пальцами! Это делает детский стишок еще более увлекательным и увлекательным для детей.
Качели Марджери Доу
Качели Марджери Доу впервые были опубликованы в Лондоне примерно в 1765 году. Мелодия стихотворения связана с Джеймсом Уильямом Эллиоттом, который опубликовал свои «Национальные детские стишки и детские песни» в 1870 году! Предполагается, что история этого стихотворения относится к качелям, старинной игровой площадке для самых маленьких, и относится к детям, которые на них играют.
Round and Round the Garden
Эта рифма появилась в Великобритании в конце 1940-х годов, что сделало ее относительно новой рифмой по сравнению с другими! Во второй строке рифмы написано «как плюшевый мишка», и это еще один способ убедиться, что рифма более поздняя.Термин «плюшевый мишка» фактически не использовался до начала 20-го века, что свидетельствует о том, что до этого слов для рифмы не могло быть.
Little Bo Peep
Little Bo Peep впервые появился в печатной форме в 1800-х годах, но рифма могла существовать задолго до этого! Рифма рассказывает историю молодой девушки, потерявшей овцу, но точной истории за ней нет.
Шалтай-Болтай
В то время как мы все представляем Шалтая-Болтая в виде человека, похожего на яйцо, который сидит на стене и в конце концов падает и трескается, рифма Шалтая-Болтая на самом деле возникла из чего-то совершенно другого! Шалтай-Болтай был огромной осадной пушкой, которую использовали силы роялистов, также известные как «люди короля», во время гражданской войны в Англии, которая проходила между 1642 и 1651 годами.Каноник «сел на стену» и защищал город от вражеских войск! Шалтай-Болтай столкнулся со своим «великим падением», когда башня, которую он защищал, была взорвана, и его нельзя было снова собрать!
Baa Baa Black Sheep
В отличие от Humpty Dumpty, которое имеет другое значение, Baa Baa Black Sheep действительно относится к овцам! Рифма показывает, насколько важны овцы для английской экономики, поскольку в 1500-х годах торговля шерстью приносила много денег. Предположительно рифма связана с введенным налогом на шерсть и показывает, как шерсть делилась между королем, монастырями или церковью и пастырем.Последняя строчка была изменена с «И никого для мальчика, который плачет в переулке», чтобы сделать популярный стишок более позитивным для детей!
Истоки классических детских стишков и колыбельных
Большинство людей впервые знакомятся с поэзией в форме детских стишков – колыбельных, счетных игр, загадок и рифмованных басен, которые знакомят нас с ритмическим, мнемоническим и аллегорическим использованием языка в стихах, которые поют или читают родители.
Мы можем проследить подлинных авторов только некоторых из этих работ.Большинство из них передавались от матери и отца своим детям в течение нескольких поколений и были записаны в печатном виде только спустя долгое время после их первого появления на языке (даты ниже указывают на первую известную публикацию).
Хотя некоторые слова и их написание, и даже длина строк и строф менялись с годами, рифмы, которые мы знаем и любим сегодня, удивительно похожи на оригиналы.
Вот несколько самых известных английских и американских детских стишков.
Джек Спрэт (1639)
Джек Спрат был не человеком, а типажем – английское прозвище 16-го века для мужчин невысокого роста. Это, вероятно, объясняет начальную фразу: «Джек Спрэт не ел жира, а его жена не могла есть постное».
Пирог, Пекарь, Пекарь (1698)
То, что впервые появилось в виде реплики в романе английского драматурга Томаса Д’Урфея «Участники кампании» 1698 года, сегодня является одним из самых популярных способов научить детей хлопать в ладоши и даже выучить собственные имена.
Баа, Баа, Черная овца (1744)
Хотя его смысл был утерян со временем, текст и мелодия мало изменились с тех пор, как он был впервые опубликован. Независимо от того, было ли это написано о торговле порабощенных людей или в знак протеста против налогов на шерсть, это остается популярным способом петь детям перед сном.
Хикори, Док Дикори (1744)
Этот детский стишок, вероятно, возник как игра со счетом (например, «Ини Мини Мини Мо»), вдохновленная астрономическими часами в Эксетерском соборе.Судя по всему, в двери комнаты с часами было проделано отверстие, чтобы кошка могла войти и защитить часы от паразитов.
Мэри, Мэри, совсем наоборот (1744)
Это стихотворение дебютировало в первой антологии английских детских стихотворений, “Симпатичном песеннике Томми Тамба” 1744 года. В нем Мэри упоминается как Госпожа Мэри, но кем она была (мать Иисуса, Мария Королева Шотландии ?) и почему она была наоборот, остается загадкой.
Этот поросенок (1760)
Примерно до середины 20 века в линиях этой игры на пальцах рук и ног использовались слова «поросята», а не «поросята».Тем не менее, финал игры всегда был таким же: как только вы добираетесь до мизинца, поросенок все еще плачет «пи-пи-пи» всю дорогу домой.
Простой Саймон (1760)
Как и многие детские стишки, этот рассказывает историю и преподает урок. До нас дошло 14 строф из четырех строк, иллюстрирующих серию злоключений молодого человека, в немалой степени благодаря его «простому» характеру.
Эй Диддл Диддл (1765)
Источник вдохновения для Hey Diddle Diddle, как и для многих детских стишков, неясен, хотя кошка, играющая на скрипке, была популярным изображением в раннесредневековых иллюминированных рукописях.Авторы детских стишков явно копили богатые жилы рассказывания историй, уходящие в прошлое.
Джек и Джилл (1765)
Ученые считают, что Джек и Джилл – не настоящие имена, а древнеанглийские архетипы мальчика и девочки. По крайней мере, в одном случае Джилл вовсе не девочка. На гравюре на дереве Джона Ньюбери «Мелодии матери гусыни» изображены Джек и Джилл – два мальчика, поднимающиеся на холм в том, что стало одним из самых популярных бредовых стихов всех времен.
Маленький Джек Хорнер (1765)
Этот рассказ о еще одном «Джеке» впервые появился в книжке с 1765 года. Однако в романе английского драматурга Генри Кэри «Намби Пэмби » , опубликованном в 1725 году, упоминается Джеки Хорнер, сидящий в углу с пирогом, так что этот дерзкий оппортунист не сомнения играли роль в английской литературе на протяжении десятилетий.
Рок-а-бай, детка (1765)
Без сомнения, это одна из самых популярных колыбельных всех времен, теории о ее значении включают политическую аллегорию, раскачивающуюся («болтающуюся») рифму и отсылку к английскому ритуалу 17-го века, в котором мертворожденных младенцев помещали в корзины, подвешенные на дереве. ветвь, чтобы увидеть, вернутся ли они к жизни.Если сук ломался, ребенок считался пропавшим навсегда.
Шалтай-Болтай (1797)
Кто или что должно изображать это персонифицированное яйцо, исторически или аллегорически, уже давно является предметом споров. Первоначально считавшийся разновидностью загадки, Шалтай-Болтай был впервые опубликован в книге Сэмюэля Арнольда «Детские забавы» в 1797 году. Он был популярным персонажем, которого сыграл американский актер Джордж Фокс (1825–1877), и его первое появление в виде яйца было в «Зазеркалье» Льюиса Кэрролла.”
Маленькая мисс Маффет (1805)
Нити мрачности вплетены во многие детские стишки, будь то изложение более глубоких посланий под видом беззаботных стихов или потому, что тогда жизнь была просто мрачнее. Ученые не принимают во внимание легенду о том, что эта была написана врачом 17-го века о своей племяннице, но тот, кто написал ее, с тех пор заставляет детей вздрагивать при мысли о жутких ползаях.
Раз, два, застегни мою обувь (1805)
Здесь нет неясных политических или религиозных отсылок, только простой счетный стишок, призванный помочь детям узнать свои числа.И, может быть, немного истории, поскольку сегодняшняя молодежь, вероятно, не знакома с пряжками для обуви и служанками в ожидании.
Тише, малышка или песня пересмешника (неизвестно)
Эта колыбельная (считается, что она возникла на юге Америки) такова непреходящая сила, что почти двести лет спустя она вдохновила множество авторов песен. Написанный в 1963 году Инез и Чарли Фокс, «Mockingbird» был перепечатан многими знаменитостями поп-музыки, включая Дасти Спрингфилд, Арету Франклин, а также Карли Саймон и Джеймса Тейлора в дуэте, занявшем первое место в чартах.
Мерцание, Мерцание, Маленькая звезда (1806)
Написанная в виде куплета, эта песня была впервые опубликована в 1806 году под названием «Звезда» в антологии детских стихотворений Джейн Тейлор и ее сестры Энн Тейлор. В конце концов, он был положен на музыку – популярный французский детский стишок 1761 года, который лег в основу классического произведения Моцарта.
Литтл Бо Пип (1810)
Считается, что стишок является отсылкой к детской игре в жанре прятки, которая восходит к 16 веку.Фраза «bo beep», однако, возникла на двести лет раньше, чем это, и относится к наказанию в виде того, что вас заставили стоять у позорного столба. Как и когда дошло до упоминания молодой пастушки, неизвестно.
У Марии был ягненок (1830)
Одна из самых популярных американских детских песен, эта сладкая песня, написанная Сарой Джозефой Хейл, была впервые опубликована в виде стихотворения бостонской фирмой Marsh, Capen & Lyon в 1830 году. Несколько лет спустя композитор Лоуэлл Мейсон установил ее на Музыка.
Этот старик (1906)
Происхождение этого стиха, состоящего из 10 строф, неизвестно, хотя Энн Гилкрист, коллекционер британских народных песен, упоминает в своей книге 1937 года «Журнал Английского общества народных танцев и песен», что версия была преподнесена ей ее валлийским языком. медсестра. Британский писатель Николас Монсаррат вспоминает в своих мемуарах, что слышал об этом в детстве, когда рос в Ливерпуле. Версия, с которой мы знакомы сегодня, была впервые опубликована в 1906 году в «Английских народных песнях для школ».”
The Itsy Bitsy Spider (1910)
Эта песня, используемая для обучения детей ясельного возраста ловкости пальцев, имеет американское происхождение. Считается, что она впервые была опубликована в книге 1910 года «Лагерь и Камино в Нижней Калифорнии», в которой описаны приключения ее авторов, исследующие полуостровную Калифорнию.
Лучшие детские стишки, которые должен знать каждый – Интересная литература
10 самых классических детских стишков – отобраны доктором Оливером Тирлом
Для большинства из нас детские стихи – первые стихотворения, с которыми мы когда-либо сталкиваемся в жизни.Они могут научить нас ритму и построению рассказа в стихах, а иногда преподносят нам важные моральные уроки. Однако чаще всего в них нет никакого смысла. В этом посте мы выбрали десять самых лучших детских стишков, хотя, конечно, этот список не является исчерпывающим. Какие десять классических детских стишков вы бы выбрали, чтобы научить детей?
1. «Джек и Джилл».
Джек и Джилл поднялись на холм
За ведром воды;
Джек упал и сломал корону,
И Джилл упала после…
Если вы читаете одну из этих старых версий книжки, вы сталкиваетесь с рифмой «Джек и Джилл», которая состоит из колоссальных пятнадцати строф, но наиболее знакомая версия для современных читателей – это рендеринг из двух строф, в котором подробно описываются восходящий мальчик и девочка. холм, чтобы наполнить их ведро водой (трудно сказать, почему колодец находится на вершине холма), их последующий несчастный случай и последующее лечение Джека его травм.
2. «Шалтай-Болтай».
Шалтай-Болтай сидел на стене,
Шалтай-Болтай сильно упал;
Всех королевских лошадей и всех королевских людей
Шалтай снова не собрать.
Шалтай-Болтай изначально был напитком, затем он стал яйцом в детских стишках. Как это произошло, кажется, никто не знает, но это случилось. Название «Шалтай-Болтай» было дано напитку из вареного эля и бренди в 1698 году; к 1785 году рифмованный термин применялся к людям и использовался специально для описания «невысокого, коренастого, горбатого человека» и, в более широком смысле, неуклюжего человека.Затем этот термин был применен к яйцу в знаменитом детском стихотворении, которое начинается словами «Шалтай-Болтай сидел на стене».
3. “Little Bo-Peep”.
Маленькая Бо-Пип потеряла овцу,
И не может сказать, где их найти;
Оставьте их в покое, и они вернутся домой,
Уведя хвосты за собой.
Маленькая Бо-Пип крепко заснула,
И ей снилось, что она слышала их блеяние;
Но когда она проснулась, она нашла это шуткой,
Потому что они все еще были мимолетными…
Этот стишок впервые записан в рукописи начала девятнадцатого века, хотя упоминания о детской игре под названием «Бо-пип» датируются еще шестнадцатым веком (она даже упоминается в шекспировской книге «Король Лир » ).До этого фраза «играть в пип» использовалась, по крайней мере, с четырнадцатого века для обозначения наказания за то, что она стояла у позорного столба.
Но кем была «Маленькая Бо Пип» из этого знаменитого детского стихотворения – если она была создана по образцу кого-то в частности – и почему она потеряла овцу, было потеряно в глубине веков.
4. «Маленький Джек Хорнер».
Маленький Джек Хорнер
Сидел в углу,
Ел рождественский пирог;
Он вложил в свой большой палец,
И вытащил сливу,
И сказал: «Какой я хороший мальчик!»
Согласно одной теории, этот классический детский стишок повествует о Томасе Хорнере, управляющем последним аббатом Гластонбери до того, как аббатство было распущено королем Генрихом VIII.Почему «Томас» был изменен на «Джек», мы не можем сказать, но тогда вряд ли кто-то поверит этой истории происхождения «Маленького Джека Хорнера».
Однако самое раннее известное упоминание об этом мальчике, который вытащил сливу из своего пирога, – это стихотворение Генри Кэри «Намби Пэмби» 1725 года, которое также является источником фразы «namby pamby» для обозначения кого-то или чего-то влажного. и немного по-детски. Кэри придумал прозвище «namby pamby» для поэта Амвросия Филипса, известного – и высмеиваемого – тем, что он писал такие детские стихи.
5. «Кто убил Петуха Робина?».
Сколько лет стишку о Петушке Робине и череде кровавой бойни, последовавшей за его смертью? Похоже, довольно старый. Витраж 15-го века в доме приходского священника Бакленда в Глостершире изображает малиновку, убитую стрелой, в то время как детский стишок также разделяет некоторые основные повествовательные элементы с Phyllyp Sparowe , сатирической поэмой Джона Скелтона времен короля Генриха VIII (Генрих кажется, играет важную роль в истории английских детских стишков).Трудно сказать, когда возникла современная рифма, но ранняя версия была напечатана в середине восемнадцатого века.
6. «Старая мать Хаббард».
Предположительно вдохновленный реальной женщиной, жившей в Девоне в начале девятнадцатого века, «Старая мать Хаббард» был написан женщиной по имени Сара Мартин после того, как ее зять, член парламента от партии консерваторов по имени Джон Бастард, сказал ей, чтобы она перестала болтать. и пойди и напиши одну из ее «глупых стишков». В результате получился бестселлер, в котором подробно описывались экстраординарные и откровенно надуманные действия собаки главного героя, для которой Старая Мать считает уместным покупать вино.RSPCA будет круглым утром.
7. «Спой шестипенсовую песню».
Спой песню о шестипенсовиках,
Карман, полный ржи,
Двадцать четыре черных дрозда
Запеченный в пироге.
Когда пирог открыли
Птицы запели…
Разве это не было изящное блюдо
Поставить перед королем?
Этот любопытный стишок, вероятно, имеет значительный урожай: пьеса Бомонта и Флетчера « Bonduca » 1614 года содержит отсылку к «Спойте песню по шесть пенсов», что может указывать на то, что рифма уже существовала тогда.Некоторое время было модно класть живых птиц в пирог, и этот детский стишок, возможно, был вдохновлен этой практикой с его ссылкой на «Двадцать четыре черных дрозда / Запеченные в пироге».
8. «Ring-a-Ring o’ Roses ».
Кольцо с розами,
Карман, полный букетов,
A-tishoo! А-тишо!
Мы все падаем.
Хотя часто утверждается, что этот детский стишок повествует о Великой чуме, его происхождение может лежать в танцевальной игре, которую проводят дети, которые танцуют в кругу, держась за руки, прежде чем кланяться или падать в конце.Что означает чихание, никто не знает, но есть аналоги этой рифмы на других языках, в том числе и на немецком.
9. «Маленькая мисс Маффет».
Часто говорят, что этот детский стишок был написан о докторе Томасе Маффете (1553–1604), который проводил эксперименты над насекомыми и другими членистоногими, такими как пауки. Есть предположение, что «Маленькая мисс Маффет», которую в этом стихе отпугивает паук, была дочерью или падчерицей доктора Маффет.Имя и паучий предмет, безусловно, подходят, хотя рифма впервые записана только в начале девятнадцатого века.
10. «У Марии был ягненок».
У Марии был ягненок,
шерсть его была бела, как снег;
И везде, куда шла Мария
Агнец обязательно должен был пойти.
Однажды он последовал за ней в школу,
Что было против правил;
Это заставило детей смеяться и играть
Увидеть ягненка в школе…
Известно, что первые слова, когда-либо записанные на фонографе Томасом Эдисоном, были словами этого классического детского стишка.И это был удачный выбор, поскольку этот детский стишок имеет американское происхождение и на удивление недавний, впервые опубликованный в 1830 году. Его автором была писательница и редактор Сара Джозефа Бьюэлл Хейл (1788–1879), которая также выступала за признание Дня Благодарения праздником. официальный праздник в США.
Детский стишок, возможно, был вдохновлен настоящей маленькой девочкой по имени Мэри (Мэри Сойер) и настоящим ягненком, которого Мэри однажды взяла в школу; тем не менее, остается несколько вопросов, касающихся точных обстоятельств сочинения рифмы.Однако мы можем сказать с уверенностью, что это один из самых любимых детских стишков, вошедший в канон.
О детских стихах
Для большинства из нас детские стихи – первые стихотворения, с которыми мы когда-либо сталкиваемся в жизни. Они могут научить нас ритму и построению рассказа в стихах, а иногда преподносят нам важные моральные уроки. Иногда, однако, они вообще не имеют смысла, и их следует воспринимать просто как «вздор», как предшественник викторианской бессмыслицы, столь искусно практикуемой Эдвардом Лиром и Льюисом Кэрроллом.
Некоторые детские стишки возникли как простые стишки, сопровождающие игры со счетом или танцами, в которые играют дети. Иногда предлагались очень конкретные исторические подтексты для известных детских стишков (многие из них относились к английской Реформации шестнадцатого века, когда король Генрих VIII порвал с Римско-католической церковью и основал Англиканскую церковь). Многие из этих мифов о происхождении оказываются всего лишь мифами или ретроспективными попытками найти более глубокий «смысл» рифм, которые, в конце концов, являются детскими песнями, которые нужно петь или петь во время игры.Например, идея о том, что рифма «Кольцо в кольцо из роз» была написана о бубонной чуме, была полностью опровергнута, как и идея о том, что «Шалтай-Болтай» изначально относился к пушке во время Гражданской войны в Англии.
Чтобы получить исчерпывающий сборник классических детских стишков с увлекательными введениями в их историю и происхождение, мы рекомендуем Оксфордский словарь детских стишков (Oxford Dictionary of Nusery Rhymes) .
Автор этой статьи, доктор Оливер Тирл, литературный критик и преподаватель английского языка в университете Лафборо.Он является автором, в частности, Тайная библиотека: Путешествие любителей книг по курьезам истории и Великая война, Пустоши и Модернистская длинная поэма.
Нравится:
Нравится Загрузка …
Связанные
Язык и история – Сказки книжного червя
Многие дети растут с книгой «Детские стишки матушки гусыни»; на самом деле, я хорошо помню нашу копию, потому что это был практически антиквариат с пожелтевшими страницами.В конце концов, мама подарила нам красочную обновленную версию стишков – правда, чтобы мы не испортили эту прекрасную книгу!
Детские стишки обычно описываются как короткие рифмующиеся песни или стихи, переданные через устное повествование. Например, этот стишок о матушке-гуся считается детским стишком.
На самом деле, многим из известных нам детских стишков на самом деле столетия – даже 14-15 веков. Брошюра, представлявшая собой небольшую брошюру с грубыми деревянными штампованными рисунками, была напечатана в 1570 году.Когда семьи передавали эти книжки своим детям, многие неграмотные взрослые находили их интересными из-за легкости ритмического языка и иллюстраций. Однако предыстория этих детских стишков весьма увлекательна, потому что многие из них использовались как способы отражать, записывать и запоминать определенные исторические или политические события.
Шалтай-Болтай: Несмотря на то, что Льюис Кэрролл прославил Шалтай-Болтай, первоначальное значение этого стиха восходит к осаде Колчестера во время Гражданской войны в Англии (1648 г.).Согласно исторической легенде, Шалтай-Болтай – это название очень большой пушки, установленной рядом с собором Святой Марии, чтобы защитить его от осады. Когда стена под пушкой была поражена, пушка упала, и все «короли-люди» (роялисты) не смогли «собрать ее снова».
История Шалтая-Болтая и др. Информация о детских стишках
Помимо увлекательного исторического и политического происхождения детских стишков, важность их для развития языка маленьких детей по-прежнему актуальна.
«Многие из этих песен изначально предназначались не для детей, – говорит Кей Вандергрифт, почетный профессор детской литературы в Университете Рутгерса. Большинство этих песен были частью устного общества, которое передавало новости, распространяло закодированные слухи об авторитетных фигурах и решало свои моральные дилеммы (для детей и взрослых) в рифмах и песнях. А существующие бессмысленные рифмы, которые были частью этой устной традиции, можно было использовать или адаптировать, чтобы отсылать к текущим событиям. Именно в девятнадцатом веке, когда викторианское общество сентиментально относилось к детству и романтизировало «причудливые» времена из прошлого, большинство детских стишков были записаны и представлены только для детей.
Как эти стихи, населенные королями, королевами и крестьянами из деревенского прошлого, предшествовавшего электричеству, телевидению и компьютерам, по-прежнему актуальны для детей и родителей двадцать первого века? Если мы так далеки от мира, в котором зародились эти рифмы, почему мы все еще должны их читать? Некоторые из причин, по которым люди пели детские стишки в прошлом, остаются вескими причинами для этого и сегодня.
PBS: удивительное значение и преимущества детских стишков
Детские потешки пережили столетия рассказывания историй и остаются популярными среди детей сегодня.«Матушка-гусь» Томи де Паолы – одна из последних версий, написанная любимым детским автором. В фильмах, таких как печально известный “Шрек”, есть любимый персонаж Матушки Гусыни, например “Три слепых мышонка”.
А как насчет ваших детей? Вы читаете детские стишки «Мать Гусь»? Как вы думаете, почему они выдержали испытание литературным временем?
Преимущества детских стишков для развития вашего ребенка
Польза детских стишков для развития вашего ребенка
Детские стишки могут показаться забавой, способом провести время и пообщаться с детьми или просто быстрым и легким способом отвлечь их, но правда в том, что детские стишки имеют гораздо больше преимуществ для вашего ребенка, как в как в долгосрочном, так и в краткосрочном плане, и они обладают невероятно мощным влиянием в дошкольном развитии.
Детские стишки могут предложить гораздо больше, чем просто развлекательную ценность. Они знакомят младенцев и детей с идеей рассказывания историй, способствуют развитию социальных навыков и языкового развития. Они также закладывают основу для обучения чтению и правописанию. Как правило, дети, которые станут хорошими читателями, с удовольствием слушают речи, сборники рассказов и детские стишки.
Ключевые преимущества
Детям интересно узнать о людях, которые живут в ботинках, или о коровах, которые могут прыгать через луну.Детские стишки помогают вашему ребенку развить яркое воображение, наполненное яркими персонажами и разными языками. Есть также ряд ключевых навыков / областей развития, на которые можно повлиять с помощью простых детских стишков.
Когнитивное развитие – Повторение рифм и историй полезно для мозга, учит тому, как работает язык, и улучшает память, концентрацию, пространственный интеллект и навыки мышления. Поскольку эти стихи состоят из шаблонов, их легко запомнить.Детские стишки организованы таким образом, что похожие звуки вырываются на вас, чего не бывает в повседневной речи. Детские стишки помогают мозгу вашего ребенка разбивать слова на слоги, улавливать сходство между словами, которые рифмуются или начинаются с одинаковых звуков.
Язык и навыки грамотности – Детские стишки важны для овладения языком и помогают в развитии речи. Они также помогают детям развивать слуховые навыки, такие как различение звуков и развитие слуха для музыки слов.Понимание речи на слух – это фундаментальный навык, который часто пропускают, но, безусловно, необходимо изучить. Они являются отличным введением в рассказы, поскольку многие из них содержат начало, середину и конец (последовательность). Детские стишки увеличивают словарный запас (как слово «принеси» в «Джек и Джилл») и являются прекрасным введением в поэзию. Повторение рифмы также может помочь вашему ребенку осознать отдельные звуковые единицы, известные как фонемы, из которых состоят слова.
Математика – Детские стишки – отличный способ познакомить вашего ребенка с числами.Они полны шаблонов, последовательности, чисел и счета (вперед и назад). Например, вы можете задать своему сыну или дочери такие вопросы, как; «Сколько было слепых мышей?» Они также обсуждают размер, вес и другие важные математические словари.
Physical – Когда действия связаны со словами в детских стихотворениях, это помогает повысить моторику и улучшить ритм и движения. Обучение музыке (посредством игры и прослушивания музыки) до семи лет оказывает значительное влияние на части мозга, связанные с планированием и моторикой.
Социальные и эмоциональные – Детские стишки развивают юмор. Из-за связи между движением, ритмом и словами пение этих песен может стать отличным групповым занятием и прекрасной возможностью для детей познакомиться со своими сверстниками. Поскольку дети развиваются с разной скоростью, использование детских стишков будет поддерживать их общение и языковое развитие на любом этапе, на котором они находятся, например, дети старшего возраста могут начать учиться рифмовать, тогда как дети младшего возраста могут все еще учиться новым словам. .Детские стишки знакомы и, таким образом, могут утешить и поддерживать молодых людей в неудобных ситуациях.
Как помочь родителям
• Повторяющееся определение и напевание любимых детских стишков поможет им учиться. Если вы поете вместе с ребенком, хлопаете в ладоши / постукиваете в такт или даже используете предметы в доме для создания музыки, все это увеличит веселье и удовольствие для вашего ребенка. Также важно периодически знакомить детей с новыми стишками, чтобы вы постоянно вызывали у них интерес к учебе.
• Чем больше действий вы будете использовать, тем легче ребенку будет визуализировать слова, а также облегчит ребенку разучивание детских стишков. Чтобы помочь вашему ребенку в изучении детских стишков, вы можете попробовать пропускать слова в детских стишках и попросить ребенка помочь восполнить недостающие слова.
• Родители играют ключевую роль в формировании здоровых привычек чтения. Простое ежедневное совместное чтение детских песен поможет показать вашему ребенку, насколько они важны.Выберите стихотворения, в которых учатся такие понятия, как числа, цвета, формы, погода и т. Д., Чтобы повысить любовь детей к учебе.
• Важно, чтобы взрослые уверенно исполняли детские стишки и песни. Если взрослые веселятся, дети с большей вероятностью откликнутся.
• Найдите способ включить детские стишки в свой распорядок дня. Петь детские стишки не обязательно только во время песни, почему бы не поделиться одной или двумя песнями во время подгузника или когда дети садятся за обедом.Важно помнить, что дети младшего возраста будут сидеть недолго, поэтому не ожидайте, что они будут сидеть в течение получасового сеанса песни.
Итак, помните, что каждый раз, когда вы съеживаетесь от слов «Шалтай-Болтай» или «Привет, Диддл, Диддл», просто сосредоточьтесь на том, насколько важны эти классические произведения для роста вашего ребенка, а также они являются отличным средством для проведения времени вместе с ребенком и развития близких отношений. отношение.
Скрытые истории “Шалтай-Болтай”, “Лондонский мост” и “Кольцо вокруг Рози”
СМОТРЕТЬ: Сможете ли вы исправить эти грамматически неправильные тексты песен?
Детские стишки, написанные для детей, часто содержат отсылки к историческим событиям.Эти скрытые истории за тремя популярными детскими стишками, возможно, малоизвестны, но они определенно делают «Шалтай-Болтай» немного более интересным.
Каково происхождение «Шалтая-Болтая»?
Шалтай-Болтай изначально не был яйцом, как увековечил Джон Тенниел, иллюстратор картины Льюиса Кэрролла в Зазеркалье в 1871 году. Но вопрос о том, кем или чем он был, оставался загадкой более 200 лет.
Согласно одной недавней теории, это название относится к пушке, использованной армией Карла I в 1648 году для сдерживания противостоящей армии парламентариев.Пушка была установлена на церковной башне и защищала Колчестер почти три месяца. В конце концов, церковная башня была разрушена, и пушка упала в болото внизу, и ее так и не нашли.
Несмотря на кинематографичность, эта теория, как и наш обреченный Болтай, разваливается: она берет свое начало в поддельной статье 1956 года в The Oxford Magazine .
Но термин Humtie Dumtie действительно имеет историческую связь: вареный бренди и эль 17 века.(Осторожно: заказав этот напиток сегодня, по очевидным причинам вы можете получить яйцо на лице.)
Классический словарь вульгарного языка (опубликован в 1785 году) определяет Шалтай-Болтай как «невысокого, коренастого, горбатого человека», в то время как книга детских игр той же эпохи описывает его как игра с падением в конце (а-ля «Ring Around the Rosie»).
В любом случае, Шалтай-Болтай – это загадка…
Каково происхождение сообщения «Лондонский мост падает»?
Первоначальный Лондонский мост был построен римлянами, хотя с тех пор его много раз заменяли.Этот мост, как говорится в песне, рухнул.
На самом деле, он часто падал из-за неисправности, что было гораздо более приземленным объяснением, чем широко заявленная причина его крушения – вторжение армий викингов.
Самое раннее упоминание лирики относится к 1744 году в Tommy Thumb Pretty Song Book , но ссылка на аналогичную песню в Namby Pamby Генри Кэри записывает строчку как «Лондонский мост разрушен».
А как насчет «Кольца вокруг Рози»?
Многие истолковали эту рифму как относящуюся к бубонной чуме, которая охватила Англию на рубеже 15 и 17 веков.Эта интерпретация соотносит розовые кольца с красными круговыми высыпаниями, которые были симптомами чумы, а карманы, полные букетов, с лекарственными травами, чтобы сдержать ужасную болезнь.
Однако фольклористы и исторические лингвисты не согласны с этой интерпретацией, потому что рифма не появлялась в печати до конца 1800-х годов, через сотни лет после чумы. Кроме того, в исторических текстах того времени нет упоминаний о привязке роз к симптомам чумы. Эта мрачная интерпретация кажется выдуманной историей глупых детских стишков.Уф.
Даже если мы никогда не узнаем истинное происхождение всех этих рифм, одно можно сказать наверняка: тогда было много падений.
мрачных историй и скрытых смыслов в детских стишках
Все мы любим детские стишки и колыбельные, и наши дети тоже их обожают! Пение их своим детям или вместе с ними может принести море удовольствия, а также множество других важных преимуществ! Но знаете ли вы истории и смысл некоторых из этих детских стишков, от которых вы и ваши дети, кажется, не можете насытиться?
В этих невинных песнях действительно больше, чем кажется на первый взгляд.В этом посте мы объясним истории и истинный смысл некоторых из самых популярных детских песен. И заметьте, у большинства этих рифм не самое яркое происхождение! Многие из них имеют темные темы – от насилия до преследования и смерти. Если вы хотите узнать больше о скрытом значении некоторых из ваших любимых детских стишков, непременно читайте дальше!
1.
Баа, Баа, Черная овца (1744)
«Баа, баа, черная овца», возможно, один из самых известных детских стишков в мире.Но разве эта песня про овец? В течение нескольких лет песня придала песне ряд значений разными интерпретаторами. Наиболее распространенные из этих значений включают следующее:
Песня была написана в знак протеста против средневекового английского налога на торговлю шерстью 13 века. Торговля шерстью в Англии была настолько крупной, что король Англии Эдуард I обложил ее высокими налогами. Согласно указу, треть денег, вырученных из мешка, пошла королю Эдуарду I, а оставшиеся две трети пошли фермеру и церкви, таким образом не оставив денег для «маленького мальчика-пастуха».
Другое возможное толкование рифмы состоит в том, что она говорит о работорговле. По мнению многих, причина, по которой они верят, что песня о рабстве, заключается в словах «господин» и «черный», и поэтому они являются расистскими и оскорбительными для чернокожих. Воспринимаемый расово-оскорбительный характер песни на протяжении многих лет привел к тому, что многие воспитатели детских садов запретили ее текст или сделали его менее оскорбительным, заменив слово «черный» другими словами, такими как «счастливый», «маленький» и «грустный».
Тем не менее, стоит принять во внимание тот факт, что есть какие-либо конкретные доказательства того, что этот традиционный детский стишок касается работорговли или высоких налогов, взимаемых с средневековой английской торговли шерстью.
2.
Джек и Джилл (1777)
Существует множество теорий относительно происхождения и значения текстов традиционных английских детских стишков «Джек и Джилл». В тексте песни говорится о двух персонажах по имени Джек и Джилл, которые взбираются на холм за водой.Набирая воду с вершины холма, Джек падает и, к сожалению, ломает свою корону. Вскоре после этого Джилл ждет та же печальная участь.
Наиболее распространенные интерпретации лирики включают следующее:
Персонажи Джек и Джилл, как часто полагают, представляют короля Франции Людовика XVI и его жену Марию Антуанетту, королеву Франции соответственно. Король Людовик XVI был обезглавлен на гильотине в 1793 году («Джек упал и сломал свою корону»), а Мария-Антуанетта была обезглавлена несколько месяцев спустя («Джилл упала после»).Такое толкование рифмы звучит очень убедительно, но единственная проблема заключается в том, что первая публикация рифмы произошла в 1777 году, что произошло почти за три десятилетия до казни Людовика XVI и его жены королевы Марии Антуанетты в 1793 году.
Другая популярная теория относительно этой детской песни состоит в том, что она о короле Англии Карле I и его планах повысить налоги на алкогольные напитки. После того, как попытка Чарльза взимать более высокие налоги на алкоголь была отклонена парламентом Англии, он решил пойти на достижение своей цели очень умным способом, сохранив ставку налога на алкоголь, но приказав, чтобы объем домкрата (также известный как ½ пинты) и жабры ( Джилл, , пинты).Таким образом, ему удалось косвенно провести налоговую реформу на алкогольные напитки, несмотря на вето парламента. В общем, «Джек упал» и «Джилл упала вслед».
3.
Три слепые мыши (1805)
«Три слепые мыши», еще одно стихотворение, автор (ы) которого неизвестны, было впервые опубликовано в 1805 году. Сообщается, что песня о королеве Англии Марии I (также известной как «Кровавая Мэри»). Считается, что «жена фермера» в текстах относится к королеве Марии I, тогда как «три слепые мыши», как полагают, относятся к трем протестантским епископам по имени Николас Рэдли, Хью Латимер и Томас Кранмер, архиепископ Кентерберийский.Эти три епископа, известные как оксфордские мученики, были сожжены на костре по приказу Марии после того, как были признаны виновными в ереси. Но были ли эти люди ослеплены перед казнью? Ответ – нет. Многие подозревают, что «слепота» трех мышей могла быть создана крипто-католиками, которые рассматривали протестантизм как форму «слепоты».
4.
Лондонский мост падает (1744)
Традиционный английский детский стишок «Лондонский мост падает», также известный как «Лондонский мост» или «Моя прекрасная леди», был впервые опубликован в 1744 году неизвестными авторами песен и часто считается многочисленные обвалы знаменитого средневекового старого Лондонского моста.Хотя точное значение этой рифмы неизвестно, на протяжении многих лет было выдвинуто множество теорий о значении лирики, почти все из которых имеют отношение к Лондонскому мосту. Вот некоторые из наиболее распространенных теорий:
Некоторые говорят, что тексты песен повествуют о предполагаемом нападении викингов и разрушении моста в начале 1000-х годов во главе с Олафом II из Норвегии.
Существует еще одна очень популярная теория, согласно которой текст стихотворения повествует о захоронении детей в основании моста.Согласно этой теории, это человеческое жертвоприношение было принесено, чтобы предотвратить обрушение моста. Некоторые предполагают, что детей заживо похоронили под мостом. Однако до настоящего времени нет никаких доказательств, подтверждающих эту теорию, поскольку в основании моста никогда не было обнаружено человеческих костей.
Существует также теория, что тексты песен повествуют о разрушении моста огнем и возрастом.
5.
Шалтай-Болтай (1797)
«Шалтай-Болтай» – еще один детский стишок, автор (ы) которого неизвестны.В этой рифме, опубликованной в 1797 году, есть тексты, которые предполагают, что персонаж Шалтай-Болтай – яйцо, но прямо не заявляют об этом. Это привело к появлению множества теорий о текстах песен. Например, одна из самых распространенных теорий об этой рифме состоит в том, что Шалтай – не кто иной, как Ричард III из Англии. В лирике Ричард изображен как человек с горбатым телом, который упал с белого скакуна, на котором он ехал («стена») во время битвы при Босворте в 1485 году, и был жестоко убит.Несмотря на то, что Ричард III действительно был убит в битве при Босворте, нет никаких конкретных доказательств того, как это произошло на самом деле.
6.
Кольцо из роз (1881)
Когда вы поете со своими детьми «Ring a Ring o ‘Roses», которое также известно как «Ring A Ring o’ Rosie» или «Ring Around the Rosie», вы, вероятно, думаете только о группе детей, держащихся друг за друга. руки и весело поют и танцуют.Но действительно ли об этом лирика этой рифмы? Согласно многим теориям, эта, казалось бы, невинная и красивая песня имеет очень темную тему, окружающую ее – тему смерти – много-много смертей. Многие эксперты считают, что текст песни повествует об ужасной Черной смерти или Великой лондонской чуме, унесшей жизни множества людей. Великая чума унесла жизни около 100 000 человек в период с 1665 по 1666 год, тогда как Черная смерть, произошедшая между 1347 и 1351 годами, унесла жизни от 75 до 200 миллионов человек в Европе.Вот некоторые строки и текст песни Ring a Ring o ’Roses, которые многие сторонники этой теории используют в поддержку своего утверждения о том, что рифма касается либо Великой чумы, либо Черной смерти:
«Карман, полный букетов»: Во время вспышки чумы в Англии улицы были буквально усеяны множеством мертвых тел, и людей заставляли ходить с «букетами» (сладко пахнущими цветами или травами), набитыми в их руках. карманы, которые они использовали, чтобы замаскировать невыносимую вонь, исходящую от трупов вокруг них.Некоторые также пытались использовать букеты, чтобы защитить себя от заражения болезнью, поскольку многие чувствовали, что она может распространяться по воздуху.
«Пепел, пепел»: Чтобы уменьшить быстрое распространение инфекции, людей заставляли сжигать или кремировать трупы тех, кто умер от болезни.
«Кольцо вокруг розового»: Одним из самых ярких симптомов болезни была красноватая кольцеобразная сыпь на коже. Отсюда и лирика «Кольцо вокруг розового».
«Мы все падаем»: Строка «мы все падаем» указывает на тот факт, что чума привела к гибели очень значительной части населения мира.Считается, что одна Европа потеряла от 30 до 60% всего своего населения в результате Черной смерти.
7.
Маленький мальчик Синий (1744)
«Little Boy Blue» – еще один известный детский стишок, автор (ы) которого неизвестны. Это стихотворение впервые появилось в печати в 1744 году Tommy Thumb’s Song Book . Считается, что Little Boy Blue в тексте песни относится к знаменитому английскому кардиналу Томасу Вулси. Считается, что Уолси, отец которого был мясником, до того, как был рукоположен в священники, работал пастухом, отвечая за домашний скот своего отца.Тем не менее, нет убедительных доказательств того, что Вулси работал пастухом.
8.
Рок-а-бай, детка (1765)
«Rock-a-bye Baby» – это не только отличный детский стишок, но и потрясающая колыбельная. Эта песня, которая была впервые опубликована в книге « Mother Goose’s Melody » 1765 года, имеет ряд теорий, объясняющих ее происхождение. Эти теории включают следующее:
Он был написан английским иммигрантом 17-го века в Америке, который был полон удивления, увидев интересный способ, которым коренные американские матери помещали своих младенцев в люльки, сделанные из бересты, и подвешивали их на ветвях деревьев (« Rock-a Прощай, детка, на верхушке дерева »).У матерей коренных американцев было несколько причин, по которым они использовали странную практику подвешивания своих младенцев на ветвях деревьев. Одна из таких причин заключалась в том, что это не только давало матерям свободу во время работы, но также позволяло им наслаждаться спокойствием во время работы, зная, что на их детей не нападут животные. Другая причина заключалась в том, что, когда младенцев подвешивали на деревьях, порывы ветра часто заставляли их спать ( «Когда дует ветер, колыбель будет качаться», ).Несмотря на преимущества этого обряда коренных американцев, он также принес с собой ряд недостатков, в первую очередь то, что он был опасен для ребенка. Если ветка дерева, на которой подвешивалась люлька, сломалась, ребенок мог упасть ( «Когда ветряная ветка сломается, люлька упадет» ), получить тяжелые травмы или умереть.
Вторая теория о значении слова «Rock-a-bye Baby» заключается в том, что младенец, о котором говорится в тексте песни, – это Джеймс Фрэнсис Эдвард, который был одним из детей короля Англии Джеймса II и его жены Марии. Модена.Согласно легенде, Эдвард не был настоящим сыном Якова II и Марии. В этих рассказах утверждается, что он был сыном другого человека, которого хитроумно ввезли в королевскую родильную палату, потому что настоящий ребенок Якова II был мертворожденным. Якобы это было сделано для того, чтобы король мог получить наследника-католика. «Ветер» в песне, вероятно, относится к противодействию, которое оказали ему члены семьи короля Якова II.
Третья теория, касающаяся этой рифмы, состоит в том, что тексты песен вдохновлены очень распространенным ритуалом, практиковавшимся в 17 веке, когда матери, чьи новорожденные младенцы умерли, клали их в корзину и подвешивали корзину к ветке дерева в надежде, что они вернется к жизни.

9.
Мэри, Мэри, совсем наоборот (1744)
Если вы думаете, что детский стишок «Мэри, Мэри, совсем наоборот» – это красивая, невинная детская песня о цветах и садоводстве, возможно, вам просто придется подумать еще раз, потому что этот стишок – еще один в нашем списке с большим количеством темноты. окружающие его тексты. Как и в текстах большинства популярных традиционных рифм, для объяснения их значения были выдвинуты различные теории.К наиболее популярным из этих теорий относятся:
Многие считают, что текст песни полностью посвящен Марии I из Англии (Кровавая Мэри), которая правила королевой Англии и Ирландии с 1553 по 1558 год, во время которой она казнила сотни религиозных инакомыслящих (в основном протестантов), сожгив их заживо в ставка. Слово «вопреки» в тексте отсылает к ее безжалостному правлению. Строка «Как растет ваш сад?» Считается, что это относится к ее неспособности родить живых детей.Предполагается, что фраза «серебряные колокольчики и ракушки» относится к орудиям пыток, которые она использовала, пытая многих людей, которых она убила. Считается, что фраза «все подряд хорошенькие горничные» относится либо к многочисленным выкидышам, которые Мэри пережила при жизни, либо к ее обезглавливанию своей сводной сестры леди Джейн Грей, которая с 10 лет была де-факто королевой Англии и Ирландии. Июль 1553 – 19 июля 1553.
Лирика также связана с католицизмом: «Мария» относится к матери Иисуса Христа, «колокола» относятся к алтарным (sanctus) колоколам или соборным колоколам, а «симпатичные служанки» также делают ссылка на монахинь.
Другая распространенная теория предполагает, что песня о Марии, королеве Шотландии (также известной как Мария I), которая правила королевой Шотландии с 1542 по 1567 год. Строка «как растет ваш сад» отсылает к правлению Марии над Шотландией. а строчка «все подряд хорошенькие служанки» относится к ее придворным дамам. В американском фильме 1957 года под названием The Truth About Mother Goose утверждается, что «ракушки ракушки» относятся к любви Мэри к различным видам экзотической пищи, включая моллюски.В фильме также утверждается, что «серебряные колокольчики» в рифме относятся к сложным украшениям, которые часто можно увидеть на одежде Мэри.

10.
Старая мать Хаббард (1805)
Знаменитый детский стишок девятнадцатого века «Старая мать Хаббард» действительно только о матери и собаке? Многие не думают, что это стихотворение, написанное Сарой Кэтрин Мартин. Согласно одной из самых популярных теорий относительно значения текста рифмы, Старая Мать Хаббард не является ни матерью, ни женщиной.Эта теория предполагает, что тексты песен о кардинале Томасе Вулси и его отказе предоставить Генриху VIII Английскому разводу с его первой женой Екатериной Арагонской. Другая довольно распространенная теория утверждает, что лирика имеет некоторую связь со Святым Губертом (также известным как Губерт), покровителем охотников.
11.
Гуси Гуси Гандер (1784)
Слова песни «Goosey Goosey Gander», написанные неизвестным писателем (ами), означают больше, чем просто связь с птицами.Поскольку эти тексты были впервые опубликованы более двух веков назад, было распространено несколько различных интерпретаций их истинного значения. К наиболее распространенным из них можно отнести следующие:
Лирика про священников (священников). Священник был тайной комнатой, построенной в некоторых католических домах в Англии как место, где римско-католические священники могли укрываться в течение 16 и 17 веков, когда они столкнулись с массовыми преследованиями со стороны властей во времена правления короля Генриха VIII и Оливера Кромвеля.
Еще одна распространенная интерпретация “Goosey Goosey Gander” состоит в том, что его тексты имеют сильную связь с проституцией. По словам английского историка Криса Робертса, в 18 веке проституток обычно называли «гусями». И поскольку фраза «женская комната» относится к женской спальне или отдельной комнате, предполагается, что рифмованная строка «в моей женской комнате» имеет отношение к спальне проститутки. Стоит отметить, что даже по сей день слово «гусь» имеет сексуальный подтекст.
12.
Апельсины и лимоны (1744)
Традиционно считается, что текст песни «Апельсины и лимоны» посвящен многочисленным церковным колоколам в лондонском Сити и его окрестностях. Однако многие теории не согласны с этим невинным и красивым смыслом песни. На протяжении многих лет существовало несколько различных интерпретаций текста этой популярной детской песни, которая была впервые опубликована в 1744 году. Вот эти интерпретации:
Некоторые предполагают, что лирика повествует о многочисленных семейных проблемах Генриха VIII Английского.Генри был женат шесть раз на шести разных женщинах.
Согласно другой популярной интерпретации, «Апельсины и лимоны» – свадебная песня с очень сильным сексуальным подтекстом. Например, фраза «вот идет чоппер, чтобы отрубить тебе голову» относится к невесте, теряющей девственность.
Другая примечательная интерпретация – песня о публичных казнях. Во время этих казней осужденного проводят мимо нескольких знаменитых церквей (St . Clements, St.Martin’s, Old Bailey and Stepney ) в Лондоне по пути к месту его казни. Строка «вот идет чоппер, чтобы отрубить тебе голову» относится к процессу окончательной казни заключенного путем обезглавливания его / ее.
13.
Божья коровка, Божья коровка (1744)
«Божья коровка, Божья коровка» содержит тексты, которые, как считается, повествуют об ужасных гонениях и казнях католиков в Англии в 16 веке – периоде, когда многие священники были заживо сожжены на кострах просто потому, что они отказались отречься от своей католической веры.

Вам также может понравиться:
Дождь, уходи | 10 лучших английских детских стишков
Советы, подготовка и мероприятия для автомобильных поездок с детьми
Мэшап из наших детских стишков
.

Вид	Описание
Потешки	Не содержат четкого сюжета, а являются картинками из жизни героев. Персонажами выступают звери, птицы и люди. Часто повествование происходит по типу шуток и забавных высказываний
Заклички и песни	С первого взгляда они похожи на потешки, однако имеют большой размер и могут быть положены на музыку. Например, композитор Шаинский написал отличную песню-небылицу к фильму «Зловредное воскресение»
Перевертыши	Основаны на подмене понятий реальности, чем привлекают малышей. Перевертыши помогают поверить детской фантазии и развить творческое воображение
Скороговорки	Предназначены для изучения сочетаний различных звуков, их сюжет часто переходит в фантастический и смешной