Подготовка к школе развивающие задания для детей 6 7: Задания для подготовки к школе – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Задания для подготовки к школе

Подготовка ребенка к школе – развиваем память, усидчивость и моторику рук

Возраст 6 – 7 лет у ребёнка чаще всего называют одним из самых сложных. В этом возрасте наше чадо не только учится вступать в социальные отношения с обществом, но и на этом этапе закладываются познавательные способности ребёнка. Важным аспектом является подготовка ребёнка к школе. Для этого следует обращать внимания на задания для подготовки к школе, развивающие память, усидчивость, моторику рук. Это необходимо для того, чтобы в последующем правильно и уверенно научиться писать буквы и цифры и правильно и быстро научить ребенка читать. Очень важно знать и понимать, что ребёнок отдаст предпочтения самым интересным и запоминающемся заданиям, то есть основной вашей целью будет не только направить ваше чадо в нужное русло, но и сделать познавательный процесс ярким и красочным.

Как подготовить ребенка к школе

Что же делать, когда ребёнок не хочет заниматься? Как подготовить ребенка к школе? Психологи предлагают несколько методов решения этой проблемы. Многие опытные мамочки отмечают для себя метод “игры”, то есть предоставление ребёнку заданий в игровой, развлекательной форме.

Врачи советуют иногда делать перерывы, которые будут включать в себя подвижное действие и упражнения для глаз. Не стоит игнорировать “подвижные минутки”, так как ребёнок не привык сидеть на одном месте. Благодаря такому подходу дошкольник будет знать, что подготовка к школе- это весёлый процесс, к которому хочется возвращаться снова и снова.

Однако следует помнить о том, что не стоит переусердствовать и в большом количестве задавать ребенку упражнения для подготовки к школе. Все должно быть в меру. Также не заставляйте ребёнка выполнять какое-либо задание если он этого не хочет. Стоит сперва определить причину нежелания, а потом попытаться её устранить. Будущий школьник также должен понимать, что обучение к школе – это очень ответственный и иногда трудоёмкий процесс, но при желании с ним можно справиться. Главное – подбадривать и поощрять ребёнка не только словами, но и приятными маленькими сюрпризами. “Обучение – удовольствие”. Именно так нужно преподнести дошкольнику процесс и тогда подготовка к первому классу не будет вызывать у ребенка нежелание и отторжение к учебе.

Развивающие практические задания для подготовки ребенка к школе

Развивающие задания для детей не обязательно должны быть сложными или затратными. Мы прекрасно понимаем, что необходимость предложить ребёнку новые задания каждый день – некая необходимость для современной мамы, поэтому мы предлагаем вам воспользоваться нашими услугами – скачать бесплатно практические задания для подготовки к школе. Их преимущества:

1) Разнообразие заданий. Это очень важно, ведь однотипные упражнения ослабляют интерес ребёнка. Необходимо каждый день разнообразить занятия. Подготовка к школе задания должны быть для ребенка интересными и увлекательными. Также психологи рекомендуют поощрять ребенка за правильно выполненное упражнение для подготовки к школе.

2) Задания направлены на разные виды умственной деятельности – развитие моторики, развитие логики, развития мышления у детей 6-7 лет.

3) Впоследствии ребёнок сам сможет выполнять практические задания и даже сдавать вам “на проверку “, что ещё больше подготовит его к процессу школьного обучения.

Главное – помнить, что желание учиться прививается ребенку в детстве. Подготовка к школе и практические задания от childdevelop – это всегда интересно, не сложно и увлекательно.

развивающие задания для детей 6-7 лет

Основная задача родителей заключается в правильной подготовке ребенка к школе. Они должны научить его читать, считать, четко разговаривать. В дошкольном возрасте детям необходимо иметь правильное мышление, уметь быстро составлять предложения и логически быть развитыми. Главным помощником в подготовке являются развивающие задания для детей 6-7 лет. В первую очередь они помогают освоить логическое мышление. Ребенку всю информацию стоит объяснять простым языком без сложных терминов. Как подготовить ребенка к школе, читайте в матеріалах этой статьи.

Требования к подготовке ребенка к школе

В первую очередь ребенок должен знать свои личные данные, фамилии родителей, рабочий адрес и контактный телефон. В дошкольном возрасте дети должны знать несколько стихотворений и зрительно запоминать изображения. Они должны иметь общее представление об окружающем мире. Особенно иметь представление о домашних животных, названиях растений, днях неделей. Умение разделять предметы по общему предназначению и объединять их в определенную группу – являются основными признаками подготовки ребенка к школе.

Ребенок должен различать определенные звуки и слова, разбивать их на слоги и правильно ставить ударение. Для речевого развития нужно правильно отвечать на поставленные вопросы, пересказывать маленькие тексты, понимать смысл произведения, описывать изображения животных или природы. Для математического развития необходимо посчитать до 100, решать обычные примеры. Дети должны освоить начальные знания по письму и чтению. Обязательно ребенок должен пройти подготовку в специальной группе. Подготовительные занятия помогают легко освоить школьные задания.

Когда нужно начинать подготовку к школе

Подготавливать детей к школе следует в 6-летнем возрасте. В этот период они должны определять геометрические предметы, объяснять их предназначение. Занятия следует проводить в игровой форме. Малышу нужно объяснять все спокойным тоном и повторять при необходимости. Детям нужно освоить предметы различного предназначения и уметь их сравнивать. Ребенок может выполнять занятия в домашней обстановке.

Он помогает маме сервировать стол, расставлять посуду и предлагает свою помощь. В результате он зрительно запоминает предметы и понимает их основное значение. Следует описать малышу значение всех бытовых предметов, и он постепенно начнет их запоминать. Следует купить альбом для раскрашивания с изображением животных, цветов, растений. Ребенок в процессе своего увлечения будет запоминать картинки с различными изображениями. В 6 лет можно проводить звуковые занятия. Они заключаются в определении звуков в каждом слове. Знания такие пригодятся в школе на уроках русского языка.

Развивающие задания для детей по математике

В самом начале занятий детей необходимо научить связывать числа. Они должны не заучивать их, а находить между ними связь. Лучше всего показать им наглядно при помощи математических заданий. Например, на столе лежит 3 банана. Количество стоит обозначить числом 3. Словесное мышление и логика являются основой для математических знаний. Дети в этот момент изучают количество по картинкам или определенным предметам. Следующим этапом является формирование интереса к математике. Многие дети, у которых сильно развито математическое мышление не испытывают особого интереса к математике.

Следует научить таких детей видеть в предмете положительные стороны. Сначала стоит их ознакомить с символами и знаками. Можно показать им самые простые символы (сложение и вычитание), и объяснить определенное действие с помощью примера. Интересным и увлекательным заданием называется игра, которая предназначена для изучения предметов.

Ребенку нужно показать предметы, которые находятся возле него. Он должен их запомнить и ответить на некоторые вопросы. Ему нужно назвать предметы из разного материала и геометрической формы. Он должен объяснить отличие предмета по весу. В основном к математическим заданиям относятся: название числа, счет предметов, нахождение пропавшего числа и лишней фигуры.

Примеры математических заданий для дошкольников

Уметь складывать простые числа в пределах 10 (в некоторых школах требует в пределах 20).
Уметь вычитать простые числа в пределах 10 (в некоторых школах требует в пределах 20).
Знать числа-«соседи» (например, соседи числа «3» — это «2» и «4», и т.д.)
Знать понятия «предыдущее число», «последующее число» и уметь определять их.
Уметь считать четные числа в прямом и обратном порядке в пределах 10 (или 20).
Уметь считать нечетные числа в прямом и обратном порядке в пределах 10 (или 20).

Уметь числа в прямом и обратном порядке в пределах 10 (или 20).
Понимать, какой число больше, какое меньше из пары предложенных.

Если ваш сын или дочь без проблем ориентируются в этих понятиях, то можете не сомневаться, к школе он готов.

Развивающие задания для детей по чтению

В самом начале занятий ребенка стоит познакомить с букварем. В современных учебных книгах содержится много красочных иллюстраций. Буквы написаны крупным шрифтом с определенным пояснением. Ребенок начинает знакомиться с изображением и повторяет вслух букву, которая соответствует картинке. Постепенно он начинает их запоминать.

После ознакомления с букварем стоит перейти к основным заданиям. Можно с ребенком поиграть в буквы. При помощи карточек взрослый должен показать малышу букву, а он должен произнести ее вслух.

Следующим этапом является запоминание слогов. Ребенок мысленно делит слово на слоги. Подобные регулярные занятия позволят детям научиться читать быстро и легко. Занятия стоит проводить ежедневно. Со временем малыши на подготовительных занятиях научатся читать предложениями. В результате у них не будет затруднений по технике чтения.

Каких-либо развивающих занятий по чтению для дошкольников не существует. В разных школах к первоклассникам предъявляются различные требования по чтению: кто-то требует, чтобы ребенок знал только буквы, кому-то необходимо, чтобы будущий первоклассник мог составлять и читать отдельные слоги, а в некоторых школах от дошкольника требуют чтение по слогам с определенной скоростью.

Развивать умение читать и оттачивать технику чтения помогут только регулярные занятия. Если ребенок будет ежедневно читать по страничке нового текста, то к началу занятий в школе у него будет достаточный навык и учиться ему будет намного легче, нежели его сверстникам, кто еще не научился хорошо и бегло читать.

Развивающие задания для детей по письму

Занятия по письму помогают детям в быстрые сроки научиться грамотно и правильно писать. Сначала для них следует приобрести прописи для дошкольников. В самом начале тетради написаны символы и знаки, которые ребенок должен самостоятельно повторить. Педагог или любой взрослый человек должен показать ребенку, как правильно держать ручку и писать определенный знак.

После освоения символических знаков можно перейти к написанию букв. Каждая буква должна быть прописана в несколько строк. Ребенок со временем привыкает и с каждым разом написание его становится более четким. Следом можно предоставить задание по написанию слогов и слов. Торопить и кричать на него в этот момент категорически запрещено. У него должен появиться интерес к русскому языку.

Начинать учить дошкольника грамоте, конечно, дело похвальное, но ненужное. Всему, что необходимо, его научит учитель уже во время учебного процесса. Также не нужно пытаться писать с ребенком прописные буквы. Каждый педагог делает это по своему, ребенок приучится писать буквы одним способом, а потом ему придется переучиваться. А, как известно, переучиваться всегда хуже и сложнее.

А вот, чтобы облегчить малышу процесс обучения письму, можно выполнять следующие задания.

Как можно больше рисовать и раскрашивать картинки.
В тетради в клеточку писать печатные буквы, рисовать клеточки, кружочки, палочки и другие геометрические элементы, позволяющие «набивать» руку.
В тетради в косую писать палочки, крючочки и прочие элементы письма, которые вырабатывают у ребенка навыки письма и наклона.

Развивающие задания для речевого развития детей

Занятия речевого развития должны сопровождаться логопедической зарядкой для языка. Именно мышцы языка влияют на правильное речевое развитие детей. Зарядку следует выполнять ежедневно. Малыш при выполнении задания должен наблюдать свое отражение в зеркале, и сравнивать их с движениями взрослых. В данных занятиях важно не количество выполнения заданий, а их качество.

При выполнении любого упражнения язык следует фиксировать на несколько секунд. Мышцы лица ребенка должны находиться в расслабленном состоянии. Самыми полезными занятиями являются скороговорки и считалки. Дети должны произносить каждую букву четко. Занятия стоит проводить несколько раз в день. Речь стоит постоянно тренировать, чтобы ребенок в школе не имел проблем с речью.

Развитию речи у детей способствует чтение и пересказ прочитанного. Ребенку должны читать родители и после этого задавать вопросы о том, что было прочитано. Помогайте ребенку строить правильные развернутые предложения. Учите его логически размышлять над прочитанным, делать выводы, строить предположения.
Учите с ребенком стихи наизусть, это прекрасно тренирует память, развивает словарный запас.

Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе

Самым важным фактором для детей служит психологическая и эмоциональная подготовка. Ребенок на момент поступления в школу должен быть готов к общению со своими сверстниками и преподавателями. В настоящее время первоклассники не всегда идут на контакт. Особенно они сталкиваются с затруднениями при выполнении заданий, которые требуют от них серьезных усилий.

Малыш в дошкольном возрасте должен без комплексов общаться с незнакомыми людьми. Для начала ему стоит научиться общению со знакомыми детками. Родителям следует регулярно гулять с ребенком на детской площадке, и давать возможность общения с незнакомыми детьми.

Многие дети боятся огромного скопления людей. Однако малышу необходимо общение в массовых местах. В учебном заведении ребенок может столкнуться с разочарованием. Главной причиной служат неправильные действия педагога. Преподаватель должен помочь детям адаптироваться в новой обстановке, и стать для них другом.

Бывают ситуации, когда ребенок не может выполнить определенную задачу. В этот момент ему стоит подойти к учителю, который должен объяснить задание легко и без негативных эмоций. В этом случае дети будут всегда идти на контакт с преподавателем. Родителям следует психологически подготовить малыша к новой обстановке. Правильно выполненная подготовка поможет ребенку избавиться от трудностей на период обучения в школе.

Вместо заключения

Для многих родителей поступление детей в первый класс – уже само по себе стресс. Часто это состояние передается от мамы и папы к самому ребенку. Чем больше переживаний и волнений происходит в семье в связи с предстоящим событием, тем больше начинает переживать и волноваться сам малыш.

Конечно, легкое волнение должно быть, и это вполне нормальное состояние. Но часто случается так, что ребенок начинает панически бояться школы, волноваться по поводу, что у него что-то не получится. И уж тем более, может возникнуть стойкая неприязнь к учебе. Поэтому психологи рекомендуют не особенно сильно нагружать ребенка перед школой, занимаясь подготовкой. Но это не означает, что можно вообще не заморачиваться по поводу подготовки и адаптации малыша к новым условиям. Ощутив, что он в чем-то хуже сверстников, ребенок начнет комплексовать и, как следствие, избегать занятий в школе.

Занимаясь подготовкой малыша к школе, главное не переусердствовать с занятиями. Важно не отбить желание к учебе, чтобы ребенок с удовольствием ждал 1 сентября. И главное, верить, что все у него получится.

Задания для детей 6-7 лет для подготовки к школе

Развивающие упражнения для старших дошкольников

Занимательные задания для старших дошкольников для развития внимания, памяти, зрительного восприятия.

Кроме того, предлагаемые упражнения направлены на развитие логики, наблюдательности, мелкой моторики руки.

Не забывайте хвалить ребёнка за старание.

1. Дорисуй недостающие детали.

2. В старинном замке меняют окна. Найди каждому старому окну замену среди новых.

3. Определи, какой фильм снимает каждый из операторов. Ответ: 1-6, 2-8, 3-5, 4-7

4. Найди среди корабликов два непохожих друг на друга, а также на все остальные. Ответ: 1 и 5.

5. Гласные буквы подчеркни, а согласные обведи в кружок.

6. Какая новая картинка появилась в каждом из рядов по сравнению с предыдущим? Раскрась одинаковые предметы в один цвет.

7. Помоги медвежонку добраться до бочонка с мёдом.

8. Буквы обведи в кружок, а цифры зачеркни.

9. Подбери заплатку к каждому коврику. Ответ: 1-5, 2-2, 3-3

10. Найди 5 отличий.

11. Нарисуй недостающие детали.

12. Найди среди кукол две одинаковые. Ответ: 1 и 6.

13. Соедини буквы по линиям и запиши загадку. Отгадай. Ответ: Кто говорит молча? Книга

14. Часовщику нужно найти деталь для часов. У этой детали должно быть больше 7, но меньше 10 зубчиков и треугольное отверстие в центре. Ответ: 11

15. Найди 7 отличий.

16. Назови геометрические фигуры, которые ты видишь на этих рисунках. Раскрась.

17. Сосчитай, сколько на картинке каждой из фигур. Поставь нужную цифру.

18. Составь наборы из чашек, отличающихся размером, но одинаковых по форме и рисунку. Найди нужную коробку. Соедини линией чашки и коробочку. Раскрась чашки так, чтобы чашки из одного и того же набора имели одинаковый рисунок.

19. Помоги бабочке долететь до цветка.

20. Выполни задание по образцу.

21. Найди 5 отличий.

22. Помоги девочке дойти до театра. Найди два одинаковых дома.

23. Раскрась листочки.

24. Вычеркни фигуры в соответствии с образцом.

25. Соедини буквы по линиям и запиши пословицу. Ответ: Без труда нет добра

26. Какой фигурки не хватает? Ответ: 5

27. Мастер делал на заказ копии ключей. Ко всем ли ключам он успел сделать пару? Обведи одинаковые ключи.

28. Найди на рисунке ошибки.

29. Дорисуй недостающие детали.

30. Найди 5 отличий.

31. Дорисуй клоунов так, чтобы они были одинаковыми.

32. Найди на рисунке не менее 10 предметов.

33. Вычеркни только те фигуры, которые даны на образце.

34. Проследи путь каждого шарика и нарисуй его там, откуда он выкатился. Просчитай слово, которое у тебя получилось. Ответ: Умница

35. Никитка так долго сидел перед телевизором, что в голове у него всё перепуталось. Рассмотри картинки, выбери нужные слова и составь из них к картинкам подходящие по смыслу подписи.

Источник: ped-kopilka.ru

Развивающие задания и упражнения для подготовки к школе

Родителям больше не нужно пересматривать десятки пособий и детских сайтов. Ведь команда ЛогикЛайк подготовила всё необходимое для лёгкого старта и увлекательного обучения.

Гибкий ум и уверенность Когда дети решают задачи и головоломки на LogicLike, они тренируют «извилины» и развивают смекалку.
Фундамент для IT Учим грамотно работать с информацией, развиваем логико-математический интеллект.
Свобода родителю Можно потратить 20-30 минут на себя, пока ребёнок занят полезным делом.

На платформе ЛогикЛайк 3500 заданий для подготовки к 1 классу и развития младших школьников. Интересные вопросы, полезные пояснения, озвучка и видеоуроки. Детям у нас нравится!

Задания для занятий онлайн

Сколько должен заниматься будущий первоклассник?

Начните с 5-7 заданий в день и постепенно наращивайте обороты.

Искали идеи для офлайн занятий?

Перед вами подборка популярных развивающих заданий и других активностей, примеры занимательных заданий от ЛогикЛайк.

Развиваем внимание

Изначально дети не умеют управлять своим вниманием. Они активно реагируют на все новое и интересное, но не могут долго сосредоточиться на том, что их не привлекает. Поэтому первокласснику бывает сложно высидеть 45 минут урока без переключения на посторонние дела. Научиться слушать и стать более сосредоточенным ребёнку помогут игры, задания и упражнения на развитие внимания от ЛогикЛайк.

Задание «Находи и обводи»

Дайте ребёнку небольшой текст (это может быть статья из детского журнала или распечатанная сказка) и предложите ему в каждой строке зачеркнуть определенную букву, допустим, «А». Как можно усложнить задание? Попросите дошкольника зачеркивать «А» и обводить «Б», либо отмечать «А» только тогда, когда перед ней стоит согласная буква.

Задание «Абракадабра»

На листке бумаги запишите ряд сложных несуществующих слов и предложите ребёнку без ошибок переписать их в тетрадь:

МАПЕТЛООЖЕРРАОТИНДЕБОЖАДСЕЛПАН
ЗЕЛЛОТИМНОСТАЛЛОТОЗАКОНАВУЧИДАЯН
ЖАМОТСВАНЕРТАЛОФОГРОДИОЛЮЗМОНАТ.

Задание на внимательность и пространственное мышление

Чтобы решать задачи, нажмите Начать занятия!

Юра сделал постройку из кубиков (рис. справа). Иришка спрятала несколько кубиков.

Сколько кубиков нужно Юре, чтобы восстановить постройку?

Упражнение «Слушай и действуй»

Называйте различные слова (стол, кровать, чашка, карандаш, медведь, вилка и т.д) и просите ребёнка хлопать в ладоши, когда встретится слово, обозначающее животное. Повышаем сложность: теперь необходимо будет вставать каждый раз, когда слышишь название растения. Соедините две части упражнения. Если будет легко, добавьте еще действие.

Упражнение «Покажи на себе»

Называйте части тела и указывайте на них. А ребёнок должен повторять слова и показывать на себе. Затем начните запутывать его: говорите «рука», а указывайте на ногу и т.п.

Развиваем память

Как и внимание, память дошкольника только переходит от непроизвольной к управляемой: он быстро запоминает стихи с яркими и интересными образами, но скучные тексты учит с трудом.

Задания и упражнения на развитие памяти помогут будущему первокласснику лучше усваивать любую полезную новую информацию.

Задание «Цепочка слов: слушай и запоминай»

Из десяти произнесённых слов старший дошкольник (6-7 лет) способен запомнить около семи. Проверим, насколько хорошо развита память у вашего ребёнка?

Цепочка слов для проверки: спальня, ваза, тигр, овал, квадрат, ромб, волк, рыба, зима, заяц, дом, солнце, ёж, облако.

Задание «Пары слов»

Зачитайте все пары слов. Затем называйте только первое и ждите в ответ второе:
осень — дождь; ваза — цветы; кукла — платье;
чашка — блюдце; книга — страница; вода — рыба;
машина — колесо; дом — окно; часы — стрелки.

Полезно знать. Русский психолог Лев Выготский советовал научить ребёнка нескольким приёмам, которые помогут ему запоминать информацию проще:

– повторять вслух и про себя;
– мысленно фиксировать одни объекты через другие, создавая ассоциации;
– объединять предметы в группы, выделяя их сходства или различия.

Упражнение «Вспомни и опиши»

После совместной прогулки вспомните, что интересного вы увидели на улице. Возможно, это была яркая вывеска либо прохожий со смешной собачкой. Попросите ребёнка подробно описать объект.

Упражнение «Повтори фигуру»

Возьмите счетные палочки, выложите из них замысловатую фигуру и дайте дошкольнику время на то, чтобы он ее запомнил. Предложите по памяти изобразить такую же композицию из счетных палочек.

Онлайн-игры на тренировку памяти и внимания

Развивать скорость восприятия, реакцию и зрительную память можно играючи. Предложите ребёнку попробовать нашу игру «Мастер Шульте».

Развиваем мышление

Когда дети выполняют задания для подготовки к школе от «ЛогикЛайк», они учатся анализировать информацию, устанавливать связи между предметами, делить их на группы, сравнивать и обобщать.
Узнайте больше о развитии логики и мышления у детей.

Дошкольнику может быть непросто разобраться во всем многообразии заданий и упражнений самостоятельно. Чтобы облегчить первые шаги рекомендуем по 5-7 заданий из каждой категории выполнить вместе с ребёнком.

«Что, зачем и почему?»

Поразмышляйте вместе над следующими вопросами:
Утром мы завтракаем, а в полдень — …?
Почему, перед тем, как проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?
Маленькая корова — это телёнок, детёныш овечки — это …?
Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?
Почему у всех автомобилей есть тормоза?
Зачем на письмо нужно наклеивать марку?

«Какое слово лишнее?»

В каждом ряду нужно отыскать лишнее слово:
Старый, дряхлый, маленький, ветхий;
Храбрый, злой, отважный, смелый;
Яблоко, слива, огурец, груша;
Молоко, творог, сметана, хлеб;
Час, минута, лето, секунда;
Ложка, тарелка, сумка, кастрюля;
Платье, шапка, рубашка, свитер;
Мыло, зубная паста, метла, шампунь;
Береза, дуб, сосна, земляника;
Книга, телевизор, магнитофон, радио.

Задача четвёртый лишний

На платформе ЛогикЛайк можно выполнять подобные и другие задания на развитие мышления в интерактивном формате. Пример из нашей базы:

Источник: logiclike.com

Проверка подготовки к школе

Уважаемые родители, данный тест с разнообразными заданиями поможет ответить на ваш вопрос: готов ли ребенок к школе?

Обращаем ваше внимание, что в разделах «Упражнения» и «Тренировки» вы сможете предварительно потренировать нужные навыки.

Также хотим отметить, что даный тест охватывает разностороннюю теоретическую подготовку к школе и оценивает ряд практических навыков ребенка, которые необхдимы или могут понадобиться на собеседованиях и тестировании при поступлении в 1 класс начальной школы. В настоящее время в школах предъявляют достаточно высокие требования к уровню подготовленности детей, поэтому, чтобы попасть в «сильные» классы, мы рекомендуем заранее обеспокоиться дошкольной подготовкой в любом ее виде. Логика, память и неординарность мышления, дисциплина, концентрация внимания и развитие фантазии – задания по подготовке к школе составлены таким образом, чтобы легко определить уровень ребенка.

Также в ближайшее время мы внедрим тест для определния психо-эмоциональной зрелости ребенка, который поможет с случаях, когда родители сомневаются — отдавать ребенка в этом году в школу или в следующем, готов мой ребенок к школе в 6 с половиной лет или лучше подождать до 7 с половиной и так далее. Следите за обновлениями на этой странице.

Приятных занятий, хорошей подготовки и легкого старта в первом классе!

Источник: iqsha.ru

Подготовка к школе: задания для отработки логики и моторики. Для детей 6–7 лет.

Татьяна Бродская
Подготовка к школе: задания для отработки логики и моторики. Для детей 6–7 лет.

«Формирование элементарных математических представлений» с углубленным изучением для детей в подготовительной группе.

Задания для индивидуальной работы с каждым ребенком.

Материалы:тетрадь в крупную клетку (12-18листов,шариковая ручка,цветные карандаши.

Дошкольник выполняет упражнение и вместе с педагогом проверяет на правильность выполнения,что позволяет в дальнейшем,подбирать задания по сложности или на повторение.

Данные задания позволяют наблюдать педагогу динамику логического мышления,развития моторики рук дошкольников.

Эти увлекательные упражнения очень нравятся детям!

В упражнения включены:прописи цифр,порядок последовательностей цифр и знаков,соединение цифр по точкам,»найди цифру»,штриховка в геометрических фигурах и многое другое.

Это увлекательное путешествие,позволяющее дошкольникам заглянуть в мир «Школы«.

Анкета для родителей «Подготовка детей к школе» ФИ ребёнка: Возраст ребёнка: 1. В чём, на Ваш взгляд, заключается готовность ребёнка к школе. (нужное подчеркнуть): Умение читать и писать.

Игры на развитие координации и точности движений и отработки правильного нажима. «Видно -не видно. » Материал:большой лист бумаги, разделенный на две части в каждом один и тот же городской пейзаж, увиденный из окна; белая.

Подготовка детей к обучению грамоте (подготовительная к школе группа) Конспект №1 Пр. задачи: развивать интерес к слову, уметь выделять слова из речевого потока: слова разные, каждое имеет свой смысл; каждое.

Подготовка детей к школе Ребёнок идет в школу. Одна из важнейших задач — всесторонняя подготовка ребёнка к школе. Особое внимание следует обращать на тщательный отбор.

Речевая подготовка детей в ДОУ к обучению в школе РЕЧЕВАЯ ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ В ДОУ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ. Современная действительность предъявляет высокие требования к взрослому человеку. Но.

Родительское собрание «Подготовка детей к школе» Цель: ознакомление родителей с критериями готовности ребенка к школе; оценка родителями степени готовности своего ребенка к школе. Повестка.

Родительское собрание совместно с учителями начальных классов и детьми «Подготовка детей к школе» Родительское собрание совместно с учителями начальных классов и детьми подготовительной к школе группе. Тема собрания: «Подготовка детей.

Семинар «Подготовка и готовность детей к школе. Вопросы преемственности между детским садом и школой» Семинар «Подготовка и готовность детей к школе. Вопросы преемственности между дошкольным образованием и начальным общим образованием».

Семинар-практикум «Развитие и обогащение словаря ребёнка. Подготовка детей к школе. Психологическая готовность детей» Семинар-практикум логопеда и педагога-психолога для родителей «Развитие и обогащение словаря ребёнка. Подготовка детей к школе. Психологическая.

Выступление на родительском собрании «Нравственно–волевая подготовка детей к школе в семье» Уважаемые родители! Сегодня мы хотим поговорить о нравственно – волевой подготовке детей к школе в семье. Вот и заканчивается последний.

Источник: www.maam.ru

Подготовка к школе. Задания для детей 5-6 лет

В данном разделе мы предлагаем занятия для детей 5–6 лет, которые обеспечивают полноценную подготовку к школе, а также Вы найдете увлекательные и развивающие игры для детей 5–6 лет.

Блок «Развитие» включает в себя задания для дошкольников, которые направлены на развитие логического мышления, памяти, внимания, а также занятия по развитию речи и формированию пространственно-временных отношений.

В блоке «Обучение» доступно и интересно представлена математика для детей 5–6 лет. Данная тема включает в себя знакомство с цифрами и обучение счету в пределах 10, понятие основных геометрических фигур, отработку навыков простейших математических действий. Данный раздел содержит занимательные задачи для ребенка 5 лет, а также задания для детей постарше.

Раздел «Грамота» в этом блоке направлен на изучение букв, на обучение детей чтению и их знакомство с основами фонетики русского языка.

В разделе «Тренировки» детям предлагаются задания для отработки навыков чтения и счета.

Все, что необходимо знать ребенку по теме «Окружающий мир для дошкольников 5–6 лет», можно освоить, выполняя задания из рубрики «Знакомство с окружающим», а также из разделов блока «Науки».

В блоке «Науки» можно найти увлекательные объяснения и задания по географии для детей 5–6 лет; занимательные опыты по химии и физике для дошкольников; получить любопытную информацию по биологии. В разделе «Культура» ребенок может познакомиться с некоторыми музыкальными инструментами и выдающимися примерами живописи.

Таким образом, развивающие задания для детей 5–6 лет на сайте позволяют развивать высшие психические функции (память, внимание, мышление, речь), овладевать счетом и чтением, расширять кругозор ребенка, формировать желание узнавать новое и учиться. Занятия на нашем сайте похожи на развивающие курсы для детей, которые создают базу для успешного обучения ребенка в школе.

Узнать подробнее об особенностях развития детей 5–6 лет можно на странице «Публикации» .

Источник: www.razumeykin.ru

Подготовка к школе задания для дошкольников

Бланки с заданиями для развития внимания. Раздел содержит более 70 бланков с заданиями. Все задания включают в себя инструкцию для ребенка в виде небольшого рассказа и красочные сюжетные картинки к этому рассказу. Все задания разбиты на 9 групп. читать дальше

Подготовка к школе. Занимательные уроки на компьютере

Букварь — первая книга, с которой начинают обучение грамоте. Предлагаем вашему вниманию лучший в Рунете вариант онлайн Букваря. При разработке Букваря использовались проверенные временем разработки психологического центра Адалин. Букварь содержит мультимедийные интерактивные. перейти к Букварю

Буквы. Упражнения и игры. Повторить и закрепить пройденный в Букваре материал вам помогут упражнения и развивающие игры из этого раздела. Наши развивающие игры позволят дошкольнику запомнить образ (написание) печатных букв русского алфавита, научат на слух идентифицировать звуки и . перейти к играм с буквами

Слоги. Уроки по чтению слогов В наших уроках по чтению слогов несколько типов заданий и упражнений. В заданиях и упражнениях к урокам используются хорошо известные ребенку слова, состоящие из 2-3 слогов. Слоги состоят из двух букв, гласной и согласной. Как правило, у ребенка не . перейти к урокам по чтению слогов

Источник: games-for-kids.ru

Подготовка к школе задания для дошкольников

Подготовка к школе — готовим руку к письму (прописи, контуры, пунктиры)

Книги детям (энциклопедии и для занятий): творчество, развитие моторики, внимания и усидчивости.

Аппликация для дошкольников — готовим ручки к школе, развиваем моторику, внимание, ориентацию в пространстве и творческие способности!

Подготовка к школе — сборник интересных заданий для дошкольного возраста

Вся дошкольная программа (подготовка к школе): математика, логика, мышление, контур-пунктир прописи и т.д.

Прописи для дошкольных занятий, от самых простых (для самых маленьких) до сложных (подготовка к школе). Подборка №1.

Сборник развивающих игр для детей дошкольного возраста и младших классов (лото, карточки, прописи, апликции и т.д.)

Подготовка к школе — подборка заданий, карточек и материалов: ориентация в пространстве, внимание, логика и многое другое.

Прописи для дошкольных занятий, от самых простых (для самых маленьких) до сложных (подготовка к школе). Подборка №2.

Подготовка к школе — подборка заданий, карточек и материалов на развитие ориентации в пространстве, внимания, логики и др. Развиваемся играя!

Обучающие и творческие занятия

Комплект книг для детского развития (подготовка к школе, прописи, учимся читать, рисовать и т.д.)

Математическая обучающая игра для дошкольников и первоклашек. Во время игры ребенок не использует мышь и клавиатуру, общаясь компьютером при помощи голоса (нужен микрофон). Распознавание речи работает независимо от интернета. Для наглядности в задачах используются рисунки мячиков, корабликов, разноцветных шариков и карандашей.

Источник: www.detkiuch.ru

Поделиться новостью в соцсетях

Об авторе: Светлана Игоревна « Предыдущая запись Следующая запись »

Задания для подготовки к школе 6 лет. Игры для внимания

На развивающих занятиях дети в возрасте 5-6 лет выполняют задания для подготовки к школе: осваивают письмо, арифметические действия, учатся распознавать все звуки в словах. Также это лучшее время для обучения чтению, дошкольники с интересом изучают буквы и быстро схватывают принцип их слияния в слоги.

Однако весь обучающий процесс по-прежнему должен быть построен на , а сами занятия отличаться разнообразием применяемых средств. В противном случае, «утомительные» уроки принесут лишь раздражение, и малыш потеряет интерес.

Задания для занятий с детьми 5-6 лет

К 5-6 годам дети накапливают уже достаточно большой багаж знаний и навыков. Вместе с возросшими интеллектуальными возможностями усложняются и задания.

Математические упражнения и задания

К данному возрасту ребёнок скорее всего уже считает до 10, знает основные фигуры и умеет их сравнивать.

Теперь будущему первокласснику нужно научиться оперировать числами до 10 (вычитать и складывать, постигать состав первого десятка), решать головоломки и задачки в одно действие, сравнивать множества (больше, равно, меньше). Кроме того, до школы нужно закрепить умение ориентироваться в пространстве, выучить прямой/обратный порядок числового ряда. Старшие дошкольники делят круг или квадрат на несколько равных частей, учатся писать цифры и арифметические знаки.

В статье «Развивающие занятия дома в 4-5 лет» уже упоминались обучающие пособия, в которых есть все необходимые для занятий упражнения. Эти же серии выпускаются с пометкой 5+. Кроме того, выучить цифры пятилеткам поможет Тору Кумон и её пособия «Учимся считать».

Старайтесь вовлекать малыша в обучение ненавязчиво. Например, пусть он сам отсыпает по рецепту в пирог 5 ложек сахара и разбивает 3 яйца. Или просите отсчитать деньги за проезд, сдачу, поделить пирог между членами семьи и т.д.

Помогут и настольные игры-ходилки, в которых количество ходов зависит от значения выпавших кубиков. Лучшие из них описаны в статье «Настольные игры для деток 5-6 лет».

Задания на логику

Занимаясь подготовкой к школе, родителям нужно понимать, что главная их задача состоит не в том, что научить ребёнка быстро читать, считать и красиво писать. Этому их научат и в школе. Главной целью должно быть развитие психических процессов. С хорошо развитой памятью, вниманием и мышлением, маленький ученик всегда будет иметь успех в обучении. К тому же, развитие этих самых интеллектуальных способностей наиболее эффективно пока ребёнок маленький.

Что касается логического мышления, за шестой год малыши овладевают следующими умениями:

делят предметы по группам, называя какой-нибудь признак;
сочиняют рассказ по картинке или придумывают историю по началу;
находят лишний предмет;
выявляют закономерность и продолжают её.

Логические задания для детей 5 лет могут быть графические (найти похожее, раскрасить по образцу, пройти лабиринт, дорисовать, решить ребус), речевые (задачки на смекалку, загадки), головоломки. Все это можно найти в печатных развивающих пособиях и программах.

Тематические статьи:

Артикуляционная гимнастика для детей 6-7 лет
Развивающие игры по математике для 1 класса

Несколько примеров логических заданий.

Лягушка Жу присела на розовый листик. Лягушка ИА находится не на розовом, и не на голубом. Расположи лягушек правильно.

Или, задачка про закономерности. Необходимо подумать, что может быть пропущено. (В данном случае чередуются живые и неживые предметы).

Проверяем пространственное мышление. Какая из салфеток не приколота?

Способности к запоминанию у детей, как и у взрослых разные. Одно известно точно, память можно тренировать. Поэтому организовывая игры на развитие памяти, начинайте с малого – вначале предложите запомнить три объекта, потом больше. Как правило, в возрасте 5 лет малыш может воспроизвести 5-6 зрительных образов, 4-5 не связанных по смыслу слов, 3-4 цифры, повторить за взрослым 5-6 действий.

Более подробно о заданиях, которые помогут крохе быстрее запоминать, читайте в статье «Развитие памяти дошкольников»

Задания для запоминания букв

В школе обучение грамоте происходит от звука к букве. Поэтому прежде чем приступить к изучению алфавита, нужно убедиться, что кроха хорошо различает звуки в слове, может построить звуковую схему слова.

Чтобы малыш быстрее запомнил графическое изображение буквы, её можно вылепить, придумать, на что она похожа, развесить карточки с буквами по комнате.

Если есть магнитные или деревянные буквы, их можно положить в мешочек и доставать наощупь. Также можно изготовить «рельефные» буквы, при помощи круп, стразов и бусинок.

Если ребёнок уже выучил буквы и умеет складывать слоги, можно поиграть со словами.

Например, прочитай слово по первым буквам.

Или подумать над такими задания для подготовки к школе.

Разнообразят домашний урок грамоты и ребусы с буквами.

Развиваем речь

К 5 годам дошкольник должен уже чётко называть не только своё имя и фамилию, но и адрес, телефон, знать данные своих родителей. В целом речь 5-летнего ребёнка уже ничем не отличается от взрослой. Дошкольник правильно использует грамматические нормы, может вести беседу, строить рассуждения, задает вопросы.

Формирование звуковой стороны речи осуществляется посредством скороговорок и артикуляционной гимнастики. Также помогут игры на определение позиций звуков в слове, складывание слов из звуков.

Например, родитель проговаривает слова, а ребёнок, услышав заранее обговоренный звук их «ловит» хлопками или прыжками.

Тематический материал:

Настольные игры для детей 7 – 8 лет
Подготовка к школе занятия для дошкольников

В другом упражнении родитель кидает мяч и называет слог. Ребёнку нужно придумать на этот слог слово и кинуть мяч обратно.

Развитие детей 5-6 лет в режиме онлайн

Развиваться и обучаться дома поможет и компьютер. Сегодня доступно много образовательных сайтов и онлайн-платформ, которые бесплатно предлагают разнообразные задачки и игровые упражнения для детей.

Задания на них обычно дифференцируются на категории по возрасту и тематикам – логика, грамота, математический материал, расширение кругозора и др. Поэтому подобрать необходимые упражнения несложно.

К примеру, к разделу логика для 5 лет, можно отнести такую задачку с кругами Эйлера.

Если ответ правильный (в данном примере, «солнце»), ребёнка обязательно похвалит диктор. В случае ошибки можно узнать правильный ответ и объяснение. (Фонарь не теплый, цыплёнок неяркий).

Используя развивающие онлайн-упражнения для детей 5–6 лет, дозируйте время пребывания за компьютером. Если заметно, что внимание ученика рассеивается или решение затянулось, смените вид деятельности.

5-летние дети очень глубоко переживают свои неудачи. Поэтому, если что-то не получается, подбадривайте, предложите справиться с трудностями вместе! Так ребенок не потеряет веру в себя и будет открыт к новым знаниям и будет с радостью выполнять задания для подготовки к школе!

Развивающие занятия по подготовке к школе сегодня признаны необходимым компонентом дошкольного воспитания ребёнка и основой его дальнейших успехов. Зрелость и готовность к учебному процессу определяется по основным критериям:

физической зрелости,
базовому уровню знаний и
коммуникативной компетентности.

Для развития всех этих составляющих наш клуб подготовил соответствующие курсы.

Развитие ребёнка по подготовке к школе, как правило, родители начинают в более раннем возрасте. С этой целью проводят домашние занятия, посещают группы общего развития. Программа детских садиков – государственных и частных – также построена по принципу адаптации к будущей учёбе. Если это не было сделано, стоит поспешить обратиться к специалистам.

Подготовка к школе 6-7 лет – в чем она состоит?

Уровень физической готовности складывается из зрелости навыков крупной моторики и подготовленности мускулатуры кисти к удерживанию ручки или карандаша. Если с ребёнком занимались и раньше, следует закреплять наработанные умения. Если же ранее не посещались подготовительные курсы, занятие для детей 6-7 лет должно строиться более интенсивно, чтобы не сложилась ситуация «отставания» с первых дней учебного года.

В нашем центре предусмотрено предварительное тестирование, которое помогает определить исходный уровень знаний и умений ученика. С учётом результатов, которые продемонстрирует ребёнок, проходит дальнейший процесс обучения.

Занятие для детей 6-7 лет, направленное на развитие базового уровня знаний, включает знакомство с числами и цифрами, освоение простых арифметических действий, обучение основам чтения. Наши педагоги знакомят детей с кругом понятий, который включает природоведческие знания, представления о культурных достижениях и других предметах общего кругозора.

Занятие для детей 6-7 лет подразумевает и развитие разговорной речи. В нашем центре опытный логопед помогает достичь правильного произношения звуков, откорректировать способы построения предложений, при необходимости проводит коррекцию ударений и интонирования. По желанию родителей возможны дополнительные индивидуальные занятия с логопедом.

Как формируют психологическую готовность развивающие занятия по подготовке к школе?

Все занятия проходят в доброжелательной обстановке. Заботливые педагоги с любовью и уважением к личности ребёнка помогают ему научиться распознавать свои потребности и сообщать о них старшим и сверстникам. Естественно, что в любом коллективе неизбежны конфликтные ситуации. В случае возникновения разногласий на развивающих занятиях по подготовке к школе воспитанникам подсказывают, как разрешить конфликт конструктивно: учат объясниться с «оппонентом» и достичь взаимно приемлемого решения.

При поступлении в некоторые элитные школы желательно иметь более широкий спектр знаний и умений. Так, знания английского языка не являются обязательными для большинства начальных классов. Однако подготовка к школе 6-7 лет в нашем центре может включать изучения английского по игровой, максимально доступной для ребёнка методике, в качестве дополнительной программы.

Составляя индивидуальную программу для ребёнка, важно учесть не только его «паспортный», но и биологический возраст воспитанника и не перегружать его излишними требованиями при подготовке к школе 6-7 лет.

Частый вопрос, возникающий у родителей будущего первоклассника: готов ли их 6-7 летний ребенок к школе? А если не готов, то, как скорректировать необходимые знания, умения, навыки, какие развивающие задания проработать с сыном или дочкой дома? Некоторые родители доверят решение этой проблемы детскому саду или подготовительной группе при школе, а кто-то самостоятельно возьмется за этот нелегкий труд. И, конечно, последние останутся в выигрыше. Ни школа, ни детский сад не смогут учесть индивидуальных особенностей каждого ребенка. И нигде, кроме как дома, не будет создана наиболее комфортная, непринужденная обстановка, так необходимая для развития малыша.

Как распечатать карточки с заданиями

На любом понравившемся изображении, кликните правой кнопкой мышки и в открывшемся окне выберите пункт «сохранить картинку как», затем выберите куда нужно сохранить карточку, например рабочий стол своего компьютера. Карточка сохранена, можете открывать ее как обычное изображение на своем ПК и распечатывать, чтобы было удобнее заниматься с ребенком.

В продолжении темы о развитии детей 6-7 лет. Специалисты выделили три составляющих готовности ребенка 6-7 лет к школе: физиологическая, психологическая и познавательная.

Физиологический аспект. Особенности развития и готовности ребенка к посещению школы определяет врач. Конечно, в случае тяжелые отклонения здоровья, ничего не поделаешь, обучаться придется в коррекционных классах или школах. Если ребенок склонен к частым простудным заболеванием, то родители смогут попытаться исправить это с помощью закаливания.
Психологический аспект. Соответствие возрасту памяти, речи, мышления. Ребенок должен уметь общаться со сверстниками, спокойно реагировать на замечания, уважать взрослых, знать, что плохо и что хорошо, стремиться к получению новых знаний.
Познавательный аспект. Можно выделить несколько групп знаний и умений, которыми должен обладать будущий первоклассник.

Внимание. Ребенок должен уметь работать по образцу, выполнять задания на внимательность, а также на поиск сходств и различий.

Внимание — один из самых значимых способов познания мира. К 7 годам формируется произвольное внимание. Если этого не происходит, то ребенку нужно помочь, иначе могут возникнуть проблемы с концентрацией на уроках.

Задания на развитие внимания у детей 6-7 лет

Задание 1. «Части тела» . Родитель и ребенок садятся друг напротив друга. Родитель показывает на свою часть тела и проговаривает ее название, ребенок повторяет. Далее взрослый делает хитрость: показывает, например, глаз, а говорит, что это локоть. Ребенок должен заметить подвох и правильно указать часть тела.

Задание 2. «Найди отличия». Одна из самых популярных игр. Следует заранее обговорить, сколько отличий на выбранной картинке. Удобно пользоваться карандашом, для обозначения найденных элементов. Если ребенок не может найти все отличия, нужно ему подсказать, на что следует обратить внимание.

Например, на следующей картинке нужно найти не менее 10 отличий.

Задание 3. «Найди путь» . Ребенку предлагают ответить на вопрос, например: «По какой дорожке должен следовать автобус, чтобы дети доехали до школы?»

Математика и логическое мышление. Ребенок должен уметь считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, знать арифметические знаки « + », « – », « = ». Также находить закономерности, группировать предметы по одному признаку, продолжать логические ряды, составлять рассказ с логическим завершением, находить лишний предмет, то есть анализировать, синтезировать, сравнивать, классифицировать и доказывать.

Задание ребенку : посчитай десятки

Задание ребенку : сравни числа, поставь знак «больше», «меньше», «равно»

Математика – основополагающий фактор интеллектуального развития. В ее корне заложено логическое мышление. Оно в свою очередь формирует умение пользоваться логическими приемами, а также выстраивать причинно-следственные связи и на их основе делать умозаключения. Поэтому так важно еще в дошкольном возрасте начать развивать логику.

Задания для умников

Задания и игры на развитие логики для детей 6-7 лет

Развивающее задание №1. Нарисуйте на чистом листе бумаги цифры до 10, три раза нарисуйте цифру «7» и три раза цифру «2». Предложить малышу раскрасить все цифры 7 в синий цвет, а цифры 2 – в зеленый. После выполнения задать вопрос: «Каких цифр больше? На сколько?». Подобные задания развивают умение анализировать, обобщать и сравнивать. Аналогично можно попросить ребенка сосчитать теннисные, гандбольные, баскетбольные и футбольные мячи, назвать каких больше — меньше.

Развивающее логическое мышление задание № 2 . Найти лишнее транспортное средство. Ребенок классифицирует предметы по одному признаку: автобус, скутер и автомобиль ездят на топливе. Но, конечно, предварительно нужно ребенка 6-7 лет познакомить с темой «транспорт», рассказать и показать какие виды транспорта бывают и кто ими управляет.

Развивающее задание № 3 . Детям предлагают задачу: «На полке лежит столько же красных тетрадей, сколько синих. Число зеленых и красных тетрадей одинаково. Сколько всего тетрадей на полке, если зеленых 3?» Такая задача развивает умение анализировать, синтезировать, сравнивать и упорядочивать свои действия.

Развивающее задание № 4 . Можно предложить ребенку ответить на вопросы с подвохом. Такие задачки очень нравятся детям. Они помогают развить воображение.

На 1 ноге Маша весит 20 кг, сколько она будет весить на 2 ногах?

Что легче: килограмм пуха или камней?

Сколько конфет в пустом пакете?

Из какой посуды ничего не съешь?

На березе росло 5 яблок и 3 банана, Сколько осталось яблок, если все бананы упали?

В этом возрасте дети легко решают задачи со скрытым смыслом, например: «Волк пригласил к себе на день рождения поросят, козлят и красную шапочку, посчитай, сколько всего аппетитных гостей пригласил волк на свой день рождения? (вы удивитесь, как ребенок 6-7 лет быстро ответит «11 гостей» на эту задачу).

Память. Нужно уметь рассказывать наизусть стихотворение, пересказывать небольшой текст, запоминать 10 картинок.

В 6-7 лет формируется произвольная память, что необходимо для получения большого объема новых знаний в школе. Совместно с образной памятью развивается словесно-логическая, то есть хорошо запоминается то, что было понято. Помочь в развитии памяти и подготовиться к школе могут помочь родители с помощью правильно подобранных заданий.

Задания на развитие памяти детей 6-7 лет

Задание 1 . «Запомни и повтори». Взрослый произносит любые слова и просит их повторить. Ряд слов постепенно увеличивается.

Задание 2. Ребенку предлагают запомнить, что изображено на картинке. Далее картинку переворачивают и задают вопросы: «Сколько человек изображено на картинке? Чем играют дети? Что делает бабушка? Что висит на стене? Что держит мама? У папы усы или борода?»

Задание 3. Игра с предметами. Игрушки и предметы разложить в хаотичном порядке. После того, как ребенок запомнит их расположение, попросить отвернуться. В этот момент что-нибудь убрать и спросить: «Что изменилось?». В этой игре задействована не только память, но и внимание.

Мелкая моторика. Ребенок должен уметь правильно держать ручку, закрашивать предметы, не выезжая за контуры, пользоваться ножницами и делать аппликации. Развитие мелкой моторики напрямую связано с развитием речи и мышления.

Для развития мелкой моторики можно использовать пальчиковую гимнастику. Ребенка просят повторять действия за взрослым. Родитель ставит на стол кулаки, большие пальцы отводит в стороны.

«Встретились два друга у старого колодца» — большие пальцы «обнимают» друг друга по очереди.

«Вдруг где-то грохот раздается» — пальцы стучат по столу.

«Разбежались друзья по своим домам» — пальцы спрятались в кулак.

«Не станут гулять больше по горам» — большим пальцем одной руки нужно нажать на суставы другой руки.

Такая зарядка для рук в основном направлена на большой палец, а как известно его массаж положительно влияет на работу мозга. Поэтому эту гимнастику можно выполнять перед занятиями.

Речь. Ребенок должен составлять предложения из предложенных слов и рассказ по картинке, различать звуки и буквы.

Задания на развитие речи.

Когда ребенок подготовлен к обучению, сам проявляет инициативу в учебе и внеклассной деятельности, у него не возникнет сложностей в процессе учебы и общении с одноклассниками. Подготовить ребенка к школе в домашних условиях, определить уровень его знаний и мотивационной готовности поможет эта статья.

Родителей будущих первоклассников волнует вопрос, готов ли их ребенок к школе? Ведь очень важно не просто отдать малыша в первый класс, а сделать это вовремя – когда ребенок будет готов к посещению учебного заведения морально и достаточно развит для этого.

Ошибка в определении готовности ребенка может стоить дорого: нежелание посещать учебное заведение, отказ учить уроки, депрессивное состояние, неуправляемое поведение – все это продемонстрирует первоклассник, оказавшийся в школе «не вовремя». Чтобы избежать неприятностей и предупредить психологическую травму у ребенка, родителям следует очень внимательно отнестись к вопросу соответствия уровня его знаний и навыков современным требованиям.

Требования к подготовке ребенка к школе: список

К настоящему времени сформирован целый список того, что должен знать и уметь будущий первоклассник:

Уверенно называть свое фамилию, имя и отчество
Дату своего рождения
Домашний адрес
ФИО мамы и папы (бабушек, дедушек и других родственников – по желанию)
Место работы родителей
Известных в стране поэтов и писателей
Праздники
Различать понятия: «вперед – назад», «право – лево»
Дни недели
Цвета и оттенки
Времена года (с месяцами)
Правила движения на дороге
Различать домашних и диких животных, называть их детенышей
Называть садовые, лесные, полевые цветы
Называть перелетных и зимующих птиц
Отличать фрукты от овощей
Знать профессии
Называть виды транспорта и способ его передвижения
Пересказывать услышанное
Отвечать на вопросы
Составлять рассказ по картинке
Придумывать сказки
Рассказывать стихи наизусть
Описывать по памяти
Копировать текст и рисунок
Заканчивать предложения
Находить лишний предмет, рисунок, слово, букву
Разгадывать загадки
Считать от 0 до 10 и обратно
Знать состав чисел
Различать понятия «больше», «меньше»
Знать фигуры
Писать в клеточках
Знать буквы, отличать их от звуков
Определять первую и последнюю букву (звук) в слове
Подбирать слова на предложенную букву
Читать простые слова и слоги
Знать, когда заканчивается предложение
Обводить по контуру
Держать ручку

Несмотря на то, что многим из перечисленных умений ребенок должен обучиться в начальной школе, тестирование перед поступлением в первый класс проводится именно по этим пунктам.

Познавательный интерес, быстрая реакция, нестандартное и логическое мышление будут формироваться у дошкольника, если регулярно проводить с ним математические занятия в игровой форме.

Чтобы эти уроки приносили ребенку пользу и радость, родителям следует принять во внимание:

возраст ребенка
уровень подготовки
способность концентрировать внимание
интерес к занятиям

Математические занятия – это не однообразные примеры и задачки. Чтобы заинтересовать ребенка и разнообразить уроки математики, в работе с дошкольниками следует использовать такие виды заданий:

задачи с геометрическими фигурами
математические загадки
задачи – шутки
головоломки

ВАЖНО: Любое задание должно подбираться индивидуально, с учетом его степени сложности и уровня развития ребенка.

Математические игры

«Домики» . Нарисуйте 3 трехэтажных дома, каждый на отдельном листе. На каждом этаже нарисуйте по 3 окошка. Произвольно нарисуйте шторки в некоторых окнах. Скажите ребенку, что в квартирах, где есть шторки, уже живут люди. Попросите его заселить людей на остальные этажи, чтобы на каждом этаже было поровну жильцов. Пусть он сам дорисует разноцветные шторы в окнах тех квартир, куда он поселил людей. Затем попросите сосчитать, в каком доме жильцов больше.

«Рисунки из геометрических фигур» . Нарисуйте на листе любую геометрическую фигуру. Попросите ребенка придумать рисунок, задействовав в нем предложенную фигуру. Если малыш не понял задание, покажите, например, как легко кружок может превратиться в солнышко, снеговика или колесо автомобиля.

«Соедини цифры». Попросите ребенка соединить цифры линиями. Объясните, что если он правильно сделает это, то увидит рисунок. Для детей младшего возраста используйте картинки с числами до 10, для старших детей – более сложные картинки с числами до 30 или 50.

ВАЖНО: Групповые занятия усиливают интерес ребенка к происходящему. Чувство соперничества, сильно развитое в дошкольном возрасте у большинства детей, не позволит ребенку отвлекаться.

Игра «Соедини цифры»

Занимательные математические вопросы и задачки:

Сколько лапок у трех кошек и ножек у двух птичек?
Сколько ушек в двух мышек?
У мамы Наташи дочка Маша, котик Пушок и пес Дружок. Сколько дочек у мамы?
Что тяжелее: 1 кг камней или 1 кг пуха?

У зайчихи пять зайчат

На травке с мамою сидят.

У другой зайчихи – три

Они все белые, смотри!

Сколько будет три и пять?

Груши на землю с веток упали

Плакали груши, слезы роняли

Катя в корзину их собрала

Друзьям своим в садике все раздала:

Два Павлушке, три Сережке,

Маринке и Аринке,

Маше, Наде и Оксане

И одно, конечно, маме.

Посчитай-ка поскорей,

Сколько Катиных друзей?

Пять гусей летели в небе,

Два решили пообедать,

А один – передохнуть.

Сколько же пустилось в путь?

Привела наседка мать

Семь цыплят в сад погулять.

Все цыплятки, как цветочки.

Пять сынков, а сколько дочек?

Четыре синих сливы

На дереве висели.

Две сливы съели дети,

А сколько не успели?

ВАЖНО: Поощряйте интерес ребенка к таким заданиям, хвалите, если он пытается самостоятельно придумать похожие задачки.

Подготовка к школе: развивающие задания для детей по чтению

Чтение – одна из самых важных дисциплин. Чем лучше научится ребенок читать, тем легче ему будет учиться в школе. Цель обучения — объяснить ребенку принципы и правила чтения, добиться от дошкольника уверенного прочтения букв, слогов и коротких слов.

ВАЖНО: В связи с тем, что информация воспринимается детьми младшего возраста несколько иначе, чем взрослыми, проводить обучение чтению нужно только в игровой форме.

План обучения чтению ребенка достаточно прост:

Заучите с ребенком буквы в таком порядке: все гласные, твердые звонкие согласные, глухие и шипящие согласные.
Добейтесь быстрого и безошибочного определения букв.
Научите ребенка читать звуки, то есть произносить уже знакомые ему буквы слитно. Начинайте с простых для прочтения и произношения слогов (на, ма, ла, да) и постепенно переходите к более сложным (жу, ку, гу, фо).
Переходите к чтению коротких и состоящих из нескольких простых слогов слов (ма-ма, ба-ба, о-ля, кот, дом).
Каждый день немного усложняйте задание, вводите несколько сложных слов.
Когда ребенок научится читать слова, переходите к чтению коротких предложений.
После того, как ребенок научится читать предложениями, можете использовать в обучении различные развивающие задания.

ВАЖНО: Во время занятий следите за чистотой произношения звуков, объясняйте, в каком месте предложения нужно делать паузы между словами.

Игра «Найди слово» . Предложите ребенку отыскать определенное слово в небольшом незнакомом тексте. Причем сделать это нужно за определенное время (например, за одну минуту).

«Громко, тихо, про себя» . Попросите ребенка читать то тише, то громче, то про себя. По вашим указаниям он должен как можно быстрее переключаться от одного вида чтения к другому. Следите, чтобы при этом не менялся темп чтения.

«Слоги на карточках» . Напишите на карточках слоги таким образом, чтобы из них можно было составить слова. Попросите ребенка помочь потерявшимся слогам отыскать своих друзей и собраться в слова. Играйте в игру ежедневно, постепенно добавляя новые слоги.

«Гласные – согласные» . Пусть ребенок за 30 секунд назовет или напишет как можно больше согласных букв, а затем гласных.

«Ответы на вопросы». Заготовьте несколько простых вопросов по тексту. Предложите ребенку найти ответы на эти вопросы во время прочтения текста.

«Чтение с помехами». Научите ребенка читать независимо от окружающей обстановки. Включайте ненадолго во время чтения музыку или телевизор. Добейтесь того, чтобы ребенок не обращая внимания на изменение звукового фона, продолжал читать.

«Размер букв». Чтение текстов с разными шрифтами не должно быть проблемой для ребенка. Для этого ежедневно предлагайте ему самостоятельно печатать и читать буквы разного размера.

«Слова – перевертыши» . Покажите ребенку слова, которые меняют смысл при прочтении их наоборот: «кот – ток», «воз – зов» и т.п. Объясните, что читать всегда нужно слева направо.

«Чтение сквозь зубы» . Усложните привычное ежедневное чтение необычным веселым заданием: ребенок должен читать, не размыкая зубы. После прочтения текста, необходимо пересказать его.

«Пропустили букву» . Напишите 5 – 10 знакомых ему слов, в каждом из которых пропустите по одной букве. Попросите будущего первоклассника вставить пропущенные буквы в слова.

«Похожие слова». Напишите несколько пар похожих по написанию, но различных по значению слов: «кот – кит», «рука – река», «дом – дым». Попросите ребенка прочитать пары и объяснить значение каждого слова.

«Чтение за минуту» . Предлагайте ребенку ежедневно читать «на скорость» один и тот же текст. Обращайте внимание, что каждый день он читает все быстрее и четче, и за отведенную минуту продвигается все дальше. Для наглядности лучше использовать песочные часы.

Иногда у детей возникают сложности при выполнении развивающих заданий по чтению. Это происходит по следующим причинам:

Неуверенность. Чтобы убедиться, что слог или слово прочитано правильно, ребенок перечитывает его несколько раз подряд.
Рассеянное внимание. Дошкольники быстро теряют интерес к скучным, по их мнению, занятиям.
Недостаточная концентрация внимания. Ребенок не может воспринять все слово, а концентрирует внимание только на нескольких первых буквах или слогах.
Маленький запас слов. Незнакомые слова ребенок произносит неуверенно при прочтении.
Плохая память. Ребенок не запоминает буквы, звуки, забывает принцип образования слогов и слов.
Нарушения речевого аппарата, хронические заболевания ЛОР органов (отиты, увеличенные миндалины).

Видео: Как научить ребенка читать?

Подготовка к школе, развивающие задания для детей по письму

Самые большие трудности у всех без исключения первоклассников возникают при выполнении графических заданий. Происходит это по трем причинам:

недостаточный интерес ребенка
незрелость мускулатуры кистей
неопытность

Чтобы облегчить процесс освоения письма в школе, родителям следует начать заниматься с ребенком еще с раннего возраста. Заинтересовать дошкольника помогут игровые развивающие задания.

«Лабиринт» . Предложите ребенку найти выход из лабиринта мышке, убегающей от кота, или зайчонку, отставшему от своей мамы. При помощи ручки или карандаша нужно указать зверушке верный путь.

«Дорисуй рисунок». Нарисуйте букет цветов и предложите малышу дорисовать вазу для букета, в пустой аквариум пусть поселит рыбок, в доме нарисует дверь. Чем больше подобных заданий выполнит ребенок, тем увереннее он будет держать в руках карандаш.

«Рисунок по точкам» . Попросите ребенка соединить точки между собой таким образом, чтобы получился рисунок. Если у ребенка возникнут сложности при выполнении этого задания, подскажите ему.

«Штриховка» . Просите ребенка выполнять любые упражнения, где необходимо заштриховать рисунок. Эти задания обязательны для отработки графических движений. Во время выполнения следите, чтобы линии направлялись сверху вниз, слева направо.

ВАЖНО: Развитию мелкой моторики у детей способствуют лепка, игры с мозаикой, конструктором, бусами, пальчиковая гимнастика.

Когда ребенок научится уверенно держать в руках карандаш, предлагайте ему обводить по пунктиру. Сразу можно обводить веселые детские картинки, затем – буквы или их элементы.

Подготовка к школе: развивающие задания для речевого развития детей

Легко и непринужденно развивать речь у ребенка можно при помощи веселых заданий и увлекательных игр.

«Экспромт» . Подготовьте 5 – 7 карточек с изображенными на них знакомыми ребенку ситуациями или действиями. Разложите перед ребенком карточки рисунком вниз. Предложите ему выбрать любую карточку и попросите придумать по ней рассказ. Чтобы ребенку было интересно, можно привлечь к выполнению задания других членов семьи и устроить конкурс на лучший рассказ.

«Ассоциации» . Покажите ребенку картинку, на которой изображено какое-либо знакомое ему действие (птицы улетают на юг, женщина покупает хлеб, дети идут в садик и т.п.). Попросите ребенка назвать слова, которые ассоциируются у него с изображением на картинке.

Игра в прилагательные. Попросите ребенка образовать прилагательные из предоставленных слов, ответив на вопросы: «какой», «какая», «какое»?

Свет (светлый, светлая, светлое)
Дом (домашний, домашняя, домашнее)
Дерево (деревянный, деревянная, деревянное)
Железо (железный, железная, железное)
Снег (снежный, снежная, снежное)
Песок (песчаный, песчаная, песчаное)

Синонимы и антонимы . Попросите ребенка подобрать похожие и противоположные по значению слова к произвольно взятым прилагательным.

Добиться чистоты произношения звуков поможет регулярное выполнение логопедических упражнений:

«Злая кошка» . У ребенка открыт рот, в нижние зубы упирается язык, при этом выгнутый так, как кошка выгибает спину, когда злится.

«Карандаш» . Карандаш положите перед ребенком, на уровне его губ, на любую твердую плоскую поверхность. Попросите ребенка установить край языка на нижнюю губу и в таком положении сильно подуть на карандаш. Упражнение считается выполненным, если карандаш покатится.

«Орех» . Ребенок упирает язык то в правую щеку, то в левую. При этом рот закрыт, мышцы щек и языка напряжены.

«Змея» . Рот открыт. Ребенок выдвигает и прячет язык таким образом, чтобы он не коснулся ни губ, ни зубов.

«Часы» . Губы ребенка приоткрыты, улыбаются. Кончик языка касается то правого, то левого уголков губ.

«Зубная щетка» . Кончиком языка имитировать действия зубной щетки. Таким образом необходимо «почистить» нижние и верхние зубки, внутри и снаружи. При этом важно, чтобы нижняя челюсть оставалась недвижимой.

«Забор» . Ребенок 10 – 15 секунд показывает «заборчик» из зубов, как можно шире улыбаясь для этого.

ВАЖНО: Если исправить произношение некоторых звуков не удается самостоятельно, родителям следует обратиться к логопеду.

Домашняя подготовка детей к школе: развивающие игры

Домашняя подготовка к школе подразумевает систематические занятия родителей с ребенком. Важно уделять дошкольнику хотя бы несколько часов в день, превращая обыденные дела и обычные совместные прогулки в увлекательные игры. Родителям следует проявить фантазию, найти индивидуальный подход к своему ребенку, действовать, согласно его интересам.

Вот всего лишь несколько вариантов совместных развивающих игр с дошкольником:

«Назови номер». Во время прогулки просите ребенка называть номера домов и проезжающего транспорта, обозначенные на табличках.

«Сколько деревьев?» Вместе считайте все деревья, которые попадаются вам на пути во время прогулки. Также можно считать проезжающие мимо автомобили, все или определенного цвета (размера, марки).

«Кто поменялся местами?» Поставьте перед ребенком 8 – 10 мягких игрушек, попросите его внимательно посмотреть на них, а затем отвернуться. В это время поменяйте местами несколько игрушек. Когда ребенок повернется, пусть попробует угадать, кто поменялся местами.

«Любимый мультик». Посмотрите вместе с ребенком его любимый мультфильм. Задайте вопросы по его содержанию, попросите ребенка рассказать, о чем он.

«Сказка для бабушки» . Прочитайте ребенку сказку. Попросите рассказать бабушке (папе, тете, сестричке) о чем эта сказка, описать героев, их внешность и характер.

Регулярные занятия лепкой, рисованием, игра в пазлы и мозаику увлекут ребенка и, в то же время, поспособствуют развитию мелкой моторики пальцев.

ВАЖНО: Не торопите ребенка, не злитесь, если что-то удается ему не сразу. Развивающие игры должны не только обучить ребенка, но и стать для него развлечением.

Домашняя подготовка детей к школе: развивающие упражнения

Развивающие упражнения с дошкольниками можно выполнять не только в тетради, сидя за письменным столом, но и на улице. Уроки на свежем воздухе придутся по душе и запомнятся надолго каждому ребенку.

«Времена года».

Прогуляйтесь с ребенком по осенней аллее . Покажите будущему школьнику разноцветные листья разных деревьев. Расскажите о временах года и тех изменениях в природе, которые происходят с наступлением осени, зимы, весны и лета. Пусть ребенок выберет несколько красивых листьев и сохранит их дома, между страничками толстой книги. Когда листочки высохнут, пусть ребенок обведет их по контуру на листе бумаги и раскрасит.
В снежные зимние дни выходите вместе кормить воробьев и синичек. Расскажите ребенку о зимующих и перелетных птицах. Дома попросите нарисовать тех птичек, которые понравились больше всего.
Весной покажите ребенку первые распустившиеся цветы. Расскажите, что цветы бывают полевые, лесные, садовые. Попросите выполнить звуковой анализ слов: «роза», «подснежник», «лютик», «незабудка».
Во время летних прогулок обращайте внимание ребенка на повышение температуры на улице. Объясните, что бывает летняя и зимняя одежда. Пусть ребенок назовет одежду, которую нужно надевать летом, осенью, зимой и весной. Дома попросите ребенка нарисовать лето.

«Аппликация из крупы и макарон» . Предложите ребенку сделать аппликацию при помощи риса, гречки, макарон, манки, гороха и других круп. Подобные упражнения хорошо развивают мелкую моторику. В работе используйте клей ПВА.

«Снежинки» . Научите ребенка вырезать снежинки. На сложенном в 4 и 8 раз листе бумаги попросите его вырезать разные геометрические фигуры. Разверните снежинки и оцените результат.

«Фрукты и овощи из пластилина». Покажите ребенку, как из разноцветного пластилина можно легко слепить фрукты и овощи. Сразу ребенок должен скатать шарик, а уже его превратить в нужный фрукт или овощ. Легче всего сделать гроздь винограда, свеклу или морковь – немного сложнее.

Развивающее занятие «Времена года»

Психологическая и эмоциональная подготовка детей к школе: задания, игры, упражнения

Наступление школьной жизни подразумевает, что дошкольный период закончен. Детям приходится быстро адаптироваться в новых условиях, привыкать к учебной нагрузке, знакомиться с учителями и одноклассниками.

Чтобы период адаптации прошел как можно легче, родители и педагоги стараются подготовить ребенка к предстоящим переменам в жизни. Наиболее успешны групповые игры и упражнения.

«Одного цвета» . Двум группам детей необходимо отыскать за 10 секунд наибольшее количество предметов одного цвета. Побеждает та группа, которая отыщет больше предметов.

«Волшебный круг» . Детям предлагают обвести круг по шаблону и дорисовать любые геометрические фигуры таким образом, чтобы получился рисунок. Когда все справятся с заданием, преподаватель устраивает конкурс рисунков.

«Повторюшки». В группе детей из 5 — 7 человек выбирают ведущего. Ведущий выходит вперед и показывает детям любую позу. Дети стараются скопировать эту позу. Новым ведущим становится тот, кому удалось лучше остальных справиться с заданием.

«Да – нет». Вместо ответов «да» ли «нет» на предложенные преподавателем вопросы, группа детей хлопает или топает. Нужно заранее договориться с ребятами, что «да» означает хлопок, а «нет» — топанье ногами. Вопросы можно выбирать произвольно, например:

«Цветы растут в поле?» и «Цветы летают в небе?»
«Ежик несет яблочко?» и «Ежик лазит по деревьям?»

«Мяу, гав». Дети сидят на стульчиках. Ведущий с закрытыми глазами ходит рядом с детьми, затем садится на руки одному из сидящих ребят и пытается угадать, кто это. Если ведущий угадал, ребенок говорит «мяу», если ошибся – «гав».

ВАЖНО: Подобные занятия и игры помогают формировать у дошкольников навыки общения, развивают уверенность в собственных силах и возможностях, адекватную самооценку, самостоятельность.

Самостоятельно определить, готов ли ребенок к поступлению в школу можно при помощи нескольких простых тестов, результатам которых вполне можно доверять.

Тест «Рисуем школу»

Дайте ребенку альбомный лист и цветные карандаши. Попросите будущего первоклассника нарисовать свою школу. Не подсказывайте ребенку, не помогайте, не задавайте наводящие вопросы, не торопите. Пусть он самостоятельно изобразит на бумаге ту школу, которая представляется именно ему.

сюжет
линии рисунка
цветовая гамма

Сюжет:

2 балла – школа расположена в центре листа, на рисунке также присутствуют украшения и декор, деревья, кусты, цветы вокруг школы, ученики и (или) учителя, идущие в школу. При этом важно, чтобы на рисунке было изображено теплое время года и светлое время суток.

0 баллов – рисунок асимметричен (здание школы расположено близко к одному из краев листа), люди на рисунке отсутствуют или изображены грустные дети, покидающие школу; на улице осень или зима, ночное или вечернее время.

1 балл

Линии рисунка:

2 балла – линии объектов без разрывов, тщательно прорисованы, ровные и уверенные, имеют разную толщину.

0 баллов – линии нечеткие, слабые или небрежные, рисунок схематичный; используются двойные или прерывистые линии.

1 балл – на рисунке имеются элементы обеих характеристик.

Цветовая гамма:

2 балла – преобладание ярких и светлых цветов.

0 баллов – рисунок в мрачных тонах.

1 балл – в рисунке есть как темные, так и светлые цвета.

Сумма балов говорит о готовности ребенка к школе:

От 5 до 6 – ребенок готов к школе, он имеет благоприятный настрой по отношению к процессу обучения, будет взаимодействовать с преподавателями и одноклассниками.

От 0 до 1 – ребенок не готов к школе, сильный страх помешает ему нормально учиться, общаться с одноклассниками и учителем.

Определить, ориентирован ли ребенок на посещение школы, учебный процесс, представляет ли он себя школьником в ближайшем будущем, поможет тест Неженовой.

ВАЖНО: Этот тест следует проводить лишь с теми детьми, которые уже посещают подготовительные курсы в школе или хорошо ознакомлены с процессом обучения.

На каждый из представленных вопросов предлагается три варианта ответа: А, Б, В.

А – ориентация на учебу, оценивается в 2 балла

Б – ориентация на обучение поверхностная, не сформирована окончательно, привлекают внешние яркие атрибуты школьной жизни – 1 балл

В – ориентация на школу и обучение отсутствует, ребенок предпочитает внешкольные занятия – 0 баллов

Задавайте ребенку следующие вопросы, предлагая выбрать ответ из трех вариантов:

Ты хочешь ходить в школу?

А – да, очень

Б – не уверен, не знаю, сомневаюсь

В – нет, не хочу

Почему ты хочешь в школу, что тебе там интересно?

Б – хочу, чтобы мне купили красивый портфель, тетради и форму, хочу новые учебники

В – в школе весело, там есть перемены, у меня будут новые друзья, мне надоело в садике

Как ты готовишься к школе?

А – учу буквы, читаю, пишу прописи, решаю примеры и задачи

Б – родители купили форму, портфель или другие школьные атрибуты

В – рисую, играю, леплю из пластилина

Что тебе нравится в школе?

А – уроки, занятия в классе

Б – перемены, учитель, новые парты, вид школы и другое, что не относится непосредственно к процессу обучения и получения знаний

В – урок физкультуры и (или) рисования

Если бы ты не ходил ни в школу, ни в садик, что бы ты делал дома?

А – читал, писал буквы и цифры, решал задачки

Б – играл в конструктор и рисовал

В – ухаживал за котом (или другим домашним животным), гулял, помогал маме

0 – 4 – ребенок не осознает, что пойдет в школу, интереса к предстоящему обучению не проявляет

5 – 8 – присутствует поверхностный интерес к процессу обучения, является начальным этапом формирования позиции школьника

9 – 10 – отношение к школе позитивное, ребенок ощущает себя школьником.

Диагностика общей подготовки детей к школе: тесты

Диагностика общей подготовки детей к школе проводится психологом по специальным тестам. Вот некоторые из них:

Тест «Да – Нет» . Психолог просит ребенка отвечать на вопросы любым способом, главное, чтобы он не использовал слова «Да» и «Нет». Ребенок старается подобрать нужные слова, сосредоточен на том, чтобы не нарушить правила, поэтому его ответы будут максимально правдивыми.

Хочешь в школу?
Любишь сказки?
Любишь мультфильмы?
Хочешь остаться в садике?
Любишь играть?
Хочешь учиться?
Любишь болеть?
У тебя есть друзья?
Знаешь, какое сейчас время года?

При оценке результатов педагог определяет, удовлетворяет ли ответ правилам задания. Ответы: «ага» или «неа» ошибкой не являются. Одна ошибка = 1 б. Все ответы верные – 0 б.

0 – 2 – внимание достаточно развито

3 -5 — развито средне или слабо

5 – 10 – плохое, неудовлетворительное внимание

Определение мотивационной готовности . Психолог задает ряд вопросов, дает ребенку время на размышления и рассуждения, помогает, в случае возникновения затруднений:

Назови свое имя и возраст
Имя, отчество и фамилия мамы и папы
Где ты живешь?
Назови членов своей семьи
Что тебе интересно в твоем городе?
Что делать, если видишь человека, который упал?
Когда на деревьях появляются почки и листочки?
Зачем нужна армия?
Как и где переходишь дорогу? Это правильно?
Как узнать, что недавно был дождь?
Зачем тебе уши и нос?
Хочешь в школу? Что будешь там делать?
Сколько в неделе дней?
Сколько времен года? Месяцев? Назови их
Твои любимые и нелюбимые профессии
Что любишь смотреть по телевизору?
В какой стране живешь? Какие еще знаешь страны?
Если ты разбил колено и пошла кровь, что нужно сделать?
Какая посуда есть у тебя на кухне?
Какие знаешь продукты?
Какие животные домашние, а какие дикие? Чем они отличаются?
Что такое день? Ночь?
Если ты взял у друга поиграть игрушку и потерял ее, что будешь делать?
Посчитай от 1 до 10 и обратно, назови число, которое стоит перед 5 и после 8
Что больше 2 или 3?
Что интересного в школе?
Как ты ведешь себя в гостях?
Почему детям не разрешают играть со спичками и огнем?
Что означает: «Любишь кататься, люби и саночки возить»?
Чем отличаются люди от зверей?
За что платят деньги в магазине, в автобусе, в кино?
Кто такой Гагарин?
Что ты будешь делать, если увидишь, как горит дом?

При оценке результатов оценивается способность ребенка рассуждать, вести беседу.

«Змейка». Тест на определения уровня развития мелкой моторики. За 30 секунд ребенок должен нарисовать в кружочках точки. Чем больше он успеет оставить точек, тем лучше. Одна точка = 1 балл. При подсчете баллов учитываются только те точки, которые попали в кружочек. Не считаются точки на границе.

34 и более – отличное развитие

18 – 33 – выше среднего

12 – 17 – недостаточное развитие

11 и меньше – низкий уровень, неудовлетворительный результат.

Если психолог после проведения тестов придет к выводу, что ребенку нужно остаться в саду еще на год, родителям следует прислушаться к мнению специалиста. Возможно, этот год многое изменит в жизни ребенка, за это время он осознает свою роль в школе, проявит интерес к получению знаний.

Видео: Подготовка к школе, подготовка детей к школе, подготовка ребенка к школе

Поступление в школу – чрезычайно ответственный момент как для самого ребёнка, так и для его родителей. Практический опыт психологического обследования детей показывает, что далеко не все дети всесторонне подготовлены к безболезненному и успешному вхождению в учебную деятельность в школе.

Понимая важность подготовки детей к школе, даже за несколько месяцев до начала учебного года можно организовать целенаправленные развивающие занятия с детьми, которые помогут им на этом новом этапе жизни.

Многое могут сделать для ребёнка в этом отношении родители – первые и самые важные его воспитатели.

Психологическая готовность к школьному обучению предполагает следующие компоненты:

Прежде всего у ребёнка должно быть желание идти в школу, то есть на языке психологии – мотивация к обучению ;

Должна быть сформирована социальная позиция школьника: он должен уметь взаимодействовать со сверстниками, выполнять требования учителя, контролировать своё поведение;

Важно, чтобы ребёнок был здоровым, выносливым , иначе ему будет трудно выдержать нагрузку в течение урока и всего учебного дня;

У него должно быть хорошее умственное развитие , которое является основой для успешного овладения школьными знаниями, умениями и навыками, а также для поддержания оптимального темпа интеллектуальной деятельности, чтобы ребёнок успевал работать вместе с классом.

Иногда родители думают, что если ребёнок перед школой умеет читать, писать и считать, то ему обеспечен успех. Однако педагогическая практика показывает, что часто такие дети, с лёгкостью приступив к учёбе, вдруг, совершенно неожиданно для родителей, начинают снижать свои успехи.

Почему? Очень важно, чтобы к моменту поступления в школу у ребёнка были развиты такие познавательные процессы, как внимание, память, мышление, воображение, моторика.

Здесь Вы найдёте материал, который даст Вам представление о том, какой объём знаний, умений и навыков должен иметь ребёнок 6-7 лет к моменту поступления в школу, поможет вам определить, какие способности вашего малыша развиты лучше всего, какие на достаточном уровне, а над чем ещё нужно поработать.

Ребёнок дошкольного возраста обладает поистине огромными возможностями развития и способностями познавать. Помогите ребёнку развить и реализовать свои возможности. Не жалейте затраченного времени. Оно многократно окупится. Ваш ребёнок переступит порог школы с уверенностью, учение будет для него не тяжелой обязанностью, а радостью, и у вас не будет оснований расстраиваться по поводу его успеваемости.

Чтобы ваши усилия были эффективными, воспользуйтесь следующими советами:

1.Не допускайте, чтобы ребёнок скучал во время занятий. Если ребёнку весело учиться, он учится лучше. Интерес – лучшая из мотиваций, он делает детей творческими личностями и дает им возможность испытывать удовлетворение от интеллектуальных занятий.

2.Повторяйте упражнения. Развитие умственных способностей ребёнка определяется временем и практикой. Если какое-то упражнение не получается, сделайте перерыв, вернитесь к нему позднее или предложите ребёнку более легкий вариант.

3.Не проявляйте излишней тревоги по поводу недостаточных успехов и недостаточного продвижения вперед.

4.Будьте терпеливы,не спешите, не давайте ребёнку задания, превышающие его интеллектуальные возможности.

5.В занятиях с ребёнком нужна мера. Не заставляйте ребёнка делать упражнения, если он вертится, устал, расстроен; займитесь чем-то другим. Постарайтесь определить пределы выносливости ребёнка и увеличивайте длительность занятий каждый раз на очень небольшое время. Предоставьте ребёнку возможность заниматься тем делом, которое ему нравится.

6.Дети дошкольного возраста плохо воспринимают строго регламентированные, повторяющиеся, монотонные занятия. Поэтому при проведении занятий лучше выбирать игровую форму.

7.Развивайте в ребёнке навыки общения, дух сотрудничества.

8.Избегайте неодобрительной оценки, находите слова поддержки, чаще хвалите ребёнка за его терпение, настойчивость и т.д. Никогда не подчеркивайте его слабости в сравнении с другими детьми. Формируйте у него уверенность в своих силах.

А самое главное, постарайтесь не воспринимать занятия с ребёнком как тяжелый труд, радуйтесь и получайте удовольствие от процесса общения, никогда не теряйте чувство юмора. Помните, что у вас появилась прекрасная возможность подружиться с ребёнком.

Тесты и упражнения для будущего первоклассника

Ответы на эти вопросы должен знать каждый ребёнок

1. Назови своё полное имя и фамилию.

2. Сколько тебе лет?

3. Назови дату своего рождения.

4. Назови имя и отчество твоей мамы.

5. Где и кем она работает?

6. Назови имя и отчество твоего папы.

7. Где и кем он работает?

8. Есть ли у тебя брат или сестра? Сколько им лет? Старше они тебя или младше?

9. Назови свой домашний адрес.

10. В каком городе ты живёшь?

11. Как называется страна, в которой ты живёшь?

12. Хочешь ли ты идти в школу? Почему? Нравится ли тебе заниматься?

Умение действовать по правилу.

Методика «да» и «нет»

Мы с тобой будем играть в игру, в которой нельзя произносить слова «да» и «нет». Повтори, какие слова нельзя произносить? («да» и «нет»). Теперь будь внимателен, я буду задавать вопросы, а ты будешь отвечать на них, но без слов «да» и «нет».

Пробные вопросы (не оцениваются):

Ты любишь мороженое? (Я люблю мороженое)

Заяц бегает медленно? (Заяц бегает быстро)

Тест

1.Мяч сделан из резины?

2.Мухомор можно есть?

3.Снег белого цвета?

4.Лиса рыжего цвета?

5.Ворона меньше воробья?

Лягушка кукарекает?

Голуби умеют плавать?

У часов одна стрелка?

Медведи бывают белыми?

У коровы две ноги?

Оценка полученных результатов:

Высокий уровень – не допущено ни одной ошибки

Средний уровень – одна, две ошибки

Низкий уровень – более двух ошибок

Проверьте, как развито внимание у вашего ребёнка.

Задание 1 : Я буду произносить слова, если услышишь название цветка, хлопни в ладоши.

Морковь, мак, синица, самолёт, ромашка, карандаш, тетрадь, расчёска, астра, трава, роза, берёза, куст, лист, ветка, гладиолус, муравей, пион, шпион, пират, дерево, незабудка, чашка, пенал, василёк.

Результат:

Средний уровень – 1-2 ошибки

Низкий уровень – более 2 ошибок

Задание 2 : Хлопни в ладоши, когда в словах, которые я назову, услышишь звук А .

Арбуз, автобус, ананас, утюг, шапка, бант, лиса, волк, медведь.

Результат:

Высокий уровень – ни одной ошибки

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень -2 и более ошибок

Задание 3 : Я назову четыре слова, а ты назови два из них, которые звучат похоже.

Лук , медведь, трава, жук .

Ослик, санки , лейка, банки .

Мишка , рубашка, шишка , берёза

Успехи малыша в школе во многом зависят от его памяти. С помощью приведённых ниже заданий (лучше выполнять не более одного задания в день) Вы сможете оценить память своего ребёнка. Не расстраивайтесь, если результат не будет блестящим. Память можно развивать!

Задание 1 : Прослушай внимательно 10 слов и постарайся их запомнить.

Шар, кот, лес, окно, гриб, часы, ветер, стол, очки, книга.

Попросите ребёнка повторить слова, которые он запомнил, в любом порядке.

Результат :

Не менее 6 слов – высокий уровень

4-5 слов – средний уровень

Менее 4 слов – низкий уровень

Задание 2 : Читайте ребёнку фразы по одной и просите повторить каждую.

1.В лесу растут грибы.

2.Утром шёл сильный дождь.

3.Мама читает детям интересную книгу.

4.Вова и Саша несли красные и синие шары.

Результат : Хорошо, если ребёнок с первого раза дословно повторил фразу и не поменял слова местами.

Высокий уровень – все 4 фразы повторил точно

Средний уровень – ошибся только в 1 фразе

Низкий уровень – ошибся в 2 фразах и более

Задание 3 : Послушай и запомни стихотворение.

Прочитайте ребёнку это стихотворение и попросите повторить его. Если ребёнок повторил с ошибками, прочитайте его ещё раз и опять попросите повторить. Стихотворение можно читать не более 4 раз.

Снежок порхает, кружится,

На улице бело.

И превратились лужицы

В холодное стекло.

Результат :

Высокий уровень – повторил стихотворение дословно после 1-2 прочтений

Средний уровень – повторил стихотворение дословно после 3-4 прочтений

Низкий уровень – допустил ошибки после 4 прочтений

Задание 4 :Послушай внимательно пары слов и постарайся их запомнить.

Зачитайте ребёнку все 10 пар слов. Затем называйте ребёнку только первое слово из пары, а он пусть вспоминает второе слово.

Осень – дождь

Ваза – цветы

Кукла – платье

Чашка – блюдце

Книга – страница

Вода – рыба

Машина – колесо

Дом – окно

Конура – собака

Часы – стрелки

Результат :

Высокий уровень – 8-10 пар слов

Средний уровень – 5-7 пар слов

Низкий уровень – менее 5 пар слов

Задание 5 : Упражнение на развитие объёма кратковременной слуховой памяти «Каскад слов».

Попросите ребёнка повторять за вами слова. Начинайте с одного слова, затем называйте два слова, ребёнок повторяет обязательно в этой же последовательности, три слова и т.д. (интервалы между словами – 1 секунда).

Когда ребёнок не сможет повторить определённый словесный ряд, зачитайте ему такое же количество слов, но других (для этого следует подготовить другой список слов).

Если во второй попытке ребёнок справился с этим словесным рядом, то переходите к следующему ряду, и так до тех пор, пока и во втором прочтении ребёнок не сможет воспроизвести заданное количество слов.

Огонь.
Дом, молоко.
Конь гриб, игла.
Петух, солнце, асфальт, тетрадь.
Крыша, пень, вода, свеча, школа.
Карандаш, машина, брат, мел, птица, хлеб.
Орёл, игра, дуб, телефон, стакан, сын, пальто.
Гора, ворона, часы, стол, снег, книга, сосна, мёд.
Мяч, яблоко, шапка, морковь, стул, бабочка, метро, цыплёнок, носки.
Грузовик, камень, ягоды, портфель, санки, молоток, девочка, скатерть, арбуз, памятник.

Мышление

Ребёнок познаёт мир и учится мыслить. Он учится анализировать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Малыш может столкнуться с трудностями при выполнении этих заданий. В этом случае объясните ему принцип выполнения заданий, а затем предложите ему аналогичные упражнения.

Задание 1: Ответь на вопросы :

1.Чего в огороде больше – картофеля или овощей?

2.Кого в лесу больше – зайцев или зверей?

3.Чего в шкафу больше – одежды или платьев?

Ответы: 1- овощей, 2- зверей, 3-одежды.

Задание 2: Прочтите ребёнку рассказы и попросите ответить на вопрос после каждого рассказа.

1. Саша и Петя были одеты в куртки разного цвета: синюю и зелёную. Саша был одет не в синюю куртку.

В куртку какого цвета был одет Петя? (синюю)

2.Оля и Лена рисовали красками и карандашами. Оля рисовала не красками. Чем рисовала Лена? (красками)

3.Алёша и Миша читали стихи и сказки. Алёша читал не сказки.

Что читал Миша? (сказки)

4.Растут три дерева: берёза, дуб и сосна. Берёза ниже дуба, а дуб ниже сосны. Какое дерево самое высокое? Какое самое низкое?

5.Серёжа, Женя и Антон соревновались, кто быстрее бегает. Серёжа прибежал быстрее Жени, а Женя – быстрее Антона. Кто прибежал первым, а кто – последним?

6.Жили-были три щенка: Кузя, Тузик и Шарик. Кузя пушистее Тузика, а Тузик пушистее Шарика. Какой из щенков самый пушистый? Какой самый гладкий?

Задание 3: Ответь на вопросы :

1.Какое животное больше – лошадь или собака?

2.Утром мы завтракаем, а в полдень …?

3.Днём светло, а ночью …?

4.Небо голубое, а трава …?

5.Черешня, слива, вишня – это …?

6.Почему, раньше чем проедет поезд, вдоль пути опускаются шлагбаумы?

7.Что такое Москва, Калуга, Курск?

8.Чем отличается день от ночи?

9.Маленькая корова – это телёнок, маленькая собака – это …? Маленькая овечка – это …?

10.Собака больше похожа на кошку или курицу? Чем, что у них одинакового?

11.Почему у всех автомобилей есть тормоза?

12.Чем похожи молоток и топор?

13.Чем похожи друг на друга белка и кошка?

14.Чем различаются гвоздь и винт? Как бы ты их узнал, если бы они тут лежали рядом с тобой, на столе?

15.Футбол, теннис, плавание – это…?

16.Какие ты знаешь виды транспорта?

17.Чем отличается старый человек от молодого?

18.Почему люди занимаются спортом?

19.Почему стыдно уклоняться от работы?

20.Зачем на письмо нужно наклеивать марку?

Когда это возможно, старайтесь, чтобы ребёнок дал 2-4 варианта ответов, задавая ему вопрос: «А ещё?»

Норма не менее 15 правильных ответов.

Задание 4: Найди лишнее слово :

Читайте ребёнку группу слов. 3 слова в каждой являются близкими по значению и могут быть объединены по общему для них признаку, а 1 слово отличается от них и должно быть исключено. Предложите ребёнку найти лишнее слово.

1.Старый, дряхлый, маленький , ветхий.

2.Храбрый, злой , отважный, смелый.

3.Яблоко, слива, огурец , груша.

4.Молоко, творог, сметана, хлеб .

5.Час, минута, лето , секунда.

6.Ложка, тарелка, сумка , кастрюля.

7.Платье, шапка , рубашка, свитер.

8.Мыло, зубная паста, метла , шампунь.

9.Берёза, дуб, сосна, земляника .

10. Книга , телевизор, магнитофон, радио.

Задание 5: Упражнение на развитие гибкости ума.

Предложите ребёнку назвать как можно больше слов, обозначающих какое-либо понятие.

1.Назови слова, обозначающие деревья.

2.Назови слова, относящиеся к спорту.

3.Назови слова, обозначающие зверей.

4.Назови слова, обозначающие домашних животных.

5.Назови слова, обозначающие наземный транспорт.

6.Назови слова, обозначающие воздушный транспорт.

7.Назови слова, обозначающие водный транспорт.

8.Назови слова, относящиеся к искусству.

9.Назови слова, обозначающие овощи.

10.Назови слова, обозначающие фрукты.

Развитие речи

К 6-7 годам речь ребёнка должна быть связной и логичной, с богатым словарным запасом. Малыш должен правильно слышать и произносить все звуки родного языка. Развитие устной речи – основное условие успешного овладения письмом и чтением.

Больше разговаривайте с ребёнком, просите его пересказывать мультфильмы, которые он смотрит, книги, которые читаете. Предлагайте составлять рассказы по картинкам.

Если ваш ребёнок испытывает трудности при произнесении отдельных звуков или плохо различает звуки на слух, то вам следует обратиться за помощью к логопеду.

Задание 1: Определи на слух, какими звуками различаются слова.

Прочтите ребёнку пары слов. Ребёнок должен давать ответ после каждой пары.

Коза – коса, игра – игла, дочка – точка, день – тень, почка – бочка.

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Задание 2: Хлопни в ладоши, когда услышишь другой звук.

Прочтите ребёнку цепочки звуков.

Г-г-г-г-к-г

С-с-с-з-с-с

Р-р-р-р-л-р

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень – 2 и более ошибки

Задание 3: Хлопни в ладоши, когда услышишь слово, которое отличается от других звуком.

Прочтите ребёнку ряды слов.

Рама, рама, рама, лама, рама.

Колобок, колобок, коробок, колобок.

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень – 2 и более ошибки

Задание 4: Правильно подбери противоположные по смыслу слова.

Ребёнок должен правильно подобрать противоположное слово к каждому из предложенных. Ошибкой считается ответ типа «громкий – негромкий».

Медленно – (быстро)

День – (ночь)

Горячий – (холодный)

Толстый – (тонкий)

Добрый – (злой)

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1 ошибка

Низкий уровень – 2 и более ошибки

Задание 5: Ответь на вопросы.

Прочтите ребёнку вопросы. Он должен правильно подобрать слова к каждому из предложенных.

Что бывает: кислым, быстрым, красным, мягким?

Кто умеет: прыгать, плавать, рычать, петь?

Что делает: рыба, самолёт, лягушка, машина?

Результат:

Высокий уровень – без ошибок

Средний уровень – 1-2 ошибки

Низкий уровень – 3 и более ошибки

Задание 6: Объясни значения слов.

Прочитайте ребёнку слово. Попросите объяснить его значение. Перед тем, как выполнять это задание, объясните ребёнку на примере слова «стул», как его выполнять. При объяснении ребёнок должен назвать группу, к которой принадлежит этот предмет (стул – это мебель), сказать из чего состоит данный предмет (стул сделан из дерева) и объяснить, для чего он нужен (он нужен для того, чтобы на нём сидеть).

Тетрадь, самолёт, карандаш, стол.

Результат:

Высокий уровень – ребёнок объяснил правильно все понятия

Средний уровень – ребёнок объяснил правильно 2-3 понятия

Низкий уровень – ребёнок объяснил правильно не более одного понятия

Задание 7: Послушай внимательно рассказ.

Прочтите ребёнку рассказ и предложите ответить на вопросы.

Утром первоклассник Толя вышел из дому. На дворе была вьюга. Грозно шумели деревья. Испугался мальчик, стал под тополем, думает: «Не пойду в школу. Страшно».

Тут он увидел Сашу, стоявшего под липой. Саша жил рядом, он тоже собирался в школу и тоже испугался.

Мальчики увидели друг друга. Им стало радостно. Они побежали навстречу, взялись за руки и вместе пошли в школу.

Вьюга выла, свистела, но она уже была не страшной.

В.А.Сухомлинский

Ответь на вопросы:

1.Про кого говорилось в рассказе?

2.В каком классе учились мальчики?

3.Отчего мальчикам стало радостно?

Результат:

Высокий уровень – ребёнок правильно ответил на все вопросы

Средний уровень – ребёнок правильно ответил на 2 вопроса

Низкий уровень – ребёнок правильно ответил только на 1 вопрос

Окружающий мир

На момент поступления в школу ребёнок должен иметь определённый запас знаний и представлений об окружающем мире. Хорошо, если у него есть элементарные знания о растениях и животных, о свойствах предметов и явлений, знания в области географии и астрономии, представление о времени. Ниже перечислены основные вопросы об окружающем мире, на которые ребёнок должен уметь ответить.

1.Природа

Назови времена года и приметы каждого времени года.

Чем отличаются дикие животные от домашних?

Какую пользу приносят домашние животные?

Каких ты знаешь хищных животных?

Каких ты знаешь травоядных животных?

Назови перелётных и зимующих птиц. Почему их так называют?

Какие ты знаешь травы, деревья, кустарники?

Чем отличаются травы от деревьев и кустарников?

Назови садовые и полевые цветы.

Как называются плоды сосны, дуба, яблони?

Какие ты знаешь явления природы?

Назови части суток по порядку.

Чем отличается день от ночи?

Назови по порядку дни недели.

Назови весенние, летние, осенние, зимние месяцы года.

Что больше: минута или час, день или неделя, месяц или год?

Назови месяцы по порядку.

3.География

Какие ты знаешь страны?

Какие ты знаешь города, в каких странах они находятся?

Чем отличается город от деревни?

Какие ты знаешь реки?

Чем отличается река от озера?

Какие ты знаешь планеты?

На какой планете мы живём?

Как называется спутник Земли?

4.Мир и человек

Назови профессии :

Кто учит детей?

Кто лечит людей?

Кто пишет стихи?

Кто сочиняет музыку?

Кто пишет картины?

Кто строит дома?

Кто водит автомобили?

Кто шьёт одежду?

Кто играет в кино и театре?

Какой предмет нужен, чтобы:

Измерять время;

Разговаривать на расстоянии;

Наблюдать за звёздами;

Измерять вес;

Измерять температуру?

Какие ты знаешь виды спорта?

В каких видах спорта нужен мяч? Коньки?

Какие ты знаешь музыкальные инструменты?

Каких ты знаешь писателей?

Что такое честность, доброта, жадность, трусость, лень, трудолюбие?

Зачем нужно учиться? Работать?

Как правильно переходить дорогу?

5.Свойства предметов.

Что бывает деревянным, стеклянным, металлическим, пластмассовым?

Что бывает мягким, твёрдым, сыпучим, гладким, жидким, острым?

Подготовка к школе – развивающие игры для детей

<<< Главная

Ищите игры для подготовки ребенка к школе? В разделе “Комплексная программа занятий для подготовки к школе” мы собрали большое количество разнообразных развивающих игр для подготовки к школе, разбив их для удобства на уроки. Каждый урок включает в себя задания на: развитие мышления, развитие внимания, развитие памяти, обучение счету.

Наши занимательные уроки помогут родителям и педагогам в игровой форме подготовить детей к школе.

Прежде чем приступить к очередному уроку, ознакомьтесь с ним сами. Попробуйте оценить степень трудности заданий. Объясняйте условия своими словами, задавайте вопросы для выяснения ребенком их понимания. При затруднениях задавайте наводящие вопросы, стимулирующие ребенка думать самостоятельно, не давайте готовые ответы. Вместе с маленьким учеником радуйтесь найденному решению.

Подготовка к школе. Часть 1. Как правило, педагоги и родители считают, что для подготовки дошкольника к школе и развития школьных навыков необходимо и достаточно научить его читать по слогам, считать, а также развить мелкую моторику, тем самым подготовив руку к письму. На самом же деле, чтобы ребенок успешно усваивал школьную программу, ему, в первую очередь, необходимо развивать интеллект в целом: восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь. Лучше всего это делать в игре. Развивающие игры, предлагаемые нами для занятий с детьми, помогут Вам объективно оценить уровень интеллектуального развития своего ребенка и самостоятельно организовать подготовку дошкольника к школе. Самое главное, понять, что подготовка к школе — это длительный и творческий процесс, в котором нет места муштре, зубрежке и скучным беседам. Подготовку к школе надо начинать заранее и проводить регулярно, индивидуально для каждого ребёнка, ведь у каждого малыша свои особенности развития. Перейти к урокам первой части

Подготовка к школе. Часть 2 Вторая часть нашей онлайн программы занятий для подготовки к школе расширяет и дополняет тематику первой части. Задания этого раздела направлены на выработку навыков и умений по решению сложных задач анализа, синтеза и классификации, работе со множествами. Большое внимание уделено развитию школьных навыков, например, умения работать по правилам. Это связано с тем, что за последнее время требования, предъявляемые будущим первоклассникам, значительно возросли. Кроме того, сегодня практически в каждой начальной школе практикуется обучение по той или иной альтернативной методике развития. А значит, без специальной подготовки детей к школе Вам не обойтись. Согласитесь, что высокий уровень развития интеллекта нужен Вашему ребенку не только для обучения в первом классе, это повышает его конкурентные преимушества на всю жизнь, а наши задания направлены, в конечном итоге, именно на это. Перейти к урокам второй части

Подготовка к школе. Занимательные уроки на компьютере

Раздел содержит 75 занимательных компьютерных заданий разбитых на 25 уроков, все задания рассчитаны на детей старшего дошкольного возраста. При разработке заданий этого раздела учитывались методические рекомендации Государственного Научно-Методического Центра Министерства Образования РФ. Уроки на компьютере проходят в увлекательной, игровой форме. В каждый урок включены задания на развитие логико-математических способностей и обучение счету, а так же задание на обучение чтению. Компьютерные уроки развивают внимание, память, школьные навыки и мышление (логическое, пространственное, наглядно-образное). Перейти к занимательным урокам

Подготовка к школе. Часть 1

Подготовка к школе. Часть 2

Занимательные уроки на компьютере

Математические игры

Занимательная математика для дошкольников

Обучение счету

Учимся считать

Занимательная геометрия

Видео – Букварь на YouTube

Новейший онлайн букварь

Математика для дошкольников

Логические игры

Развивающие задания для детей 6-7 лет для подготовки к школе

Собирая ребёнка в первый класс, молодые родители, как правило, стараются научить его читать и считать. Однако опытные педагоги утверждают, что ребёнку в этом возрасте необходимо уметь правильно размышлять, делать предположения, строить логические цепочки. Справиться с данной проблемой помогут развивающие задания для детей 6-7 лет. Какими же они могут быть?

Итак, подробнее. Развивающие задания для детей 6-7 лет – это не просто развлечения. Логика ведь является целой наукой, изучающей формы и способы мышления. Логическое мышление – особый вид умственной деятельности. Путь к нему – долгий и довольно-таки нелёгкий. Для его развития ребёнку необходимо объяснять понятным простым языком достаточно сложные вещи. Нужно учить устанавливать взаимосвязи, оценивать ситуации и делать выводы. В нашем детстве родители общались с нами как со взрослыми. Наблюдали за животными, птицами, насекомыми, машинами. На сегодняшний же день взрослые пытаются больше заработать и подняться по карьерной лестнице вверх. Дети часто оказываются предоставленными сами себе, потому и пропадают за компьютерными играми.

Особенности

Развивающие задания для детей 6-7 лет очень важны. В этом возрасте логически мыслить ребёнок самостоятельно не может. Заинтересуйте кроху. В начальный школьный период подумайте о словесном и абстрактном мышлении малыша. Оно в этом возрасте очень «подвижное». Ребята без каких-либо проблем приспосабливаются и переходят от одного занятия к другому без потери концентрации и внимания.

Виды игр

Логические, творческие, графические или математические задания для детей 6-7 лет нужны обязательно. Какая между ними разница? Графика предназначена для развития мелкой моторики и подготовки руки малыша к письму. Математика развивает логическое, абстрактное мышление, интеллект, формирует умение устного счёта. Речевые игры развивают чёткость и чистоту речи, разнообразят словарный запас крохи. Для ребят с дефектами речи они крайне необходимы. Большой интерес вызывают у ребёнка также и головоломки, игры на компьютерах и прочих электронных устройствах.

Графика

Развивающие задания для детей 6-7 лет с пишущими предметами – прекрасный вариант. Графические диктанты, раскрашивание картинок с цифровыми обозначениями, рисование по точкам – для ребёнка это будет очень полезно. Для того чтобы заинтересовать малыша графическими заданиями, подбирайте такие картинки, по которым не сразу можно будет понять, что здесь изображено в конечном итоге.

Речевые игры

Логопедические задания для детей 6-7 лет учат ребят анализировать и исследовать информацию, полученную на слух. Допустим, взрослый произносит два слова, а ребёнок должен назвать отличия между ними (банан и апельсин, лето и зима, ночь и день, птица и бабочка).

Можно предложить ребёнку составлять истории по картинкам. Только не забывайте следить за последовательностью рассказа. Помогите малышу при затруднении.

Отличным заданием является узнавание предмета по определённым признакам. К примеру: сладкий, длинный, жёлтый (банан). Или: вкусный, зелёный, полосатый (арбуз).

Таким образом, ребёнок может не только отгадывать предметы и слова, но также и запоминать их, описывать по свойствам и качествам, развивать ассоциативную память. Можно попросить ребёнка также называть слова с противоположным значением (грустный-весёлый, чёрный-белый, тёплый-холодный).

Настольные игры

Задания для детей 6-7 лет включают также головоломки и настольные игры. Это прекрасный способ развивать усидчивость. Дети размышляют и планируют, обдумывают каждый ход, составляют стратегию действий. На сегодняшний день производителями детских товаров представлено немало игр, среди которых выделяются «кирпичики» и «уголки», в которых требуется сложить какую-либо заданную фигуру по образцу. Большой популярностью среди семилетних детей пользуются также домино и лото. Не забывайте о счётных палочках, лабиринтах и кубике Рубика.

Книги

Задания для развития детей 6-7 лет можно найти и в некоторых литературных изданиях. В книжных магазинах предлагается множество вариантов, от которых просто разбегаются глаза. Сориентироваться в таком выборе бывает довольно сложно. Но можно. Доверяйте известным педагогам и психологам. Понятные и интересные задания найти можно в книгах Мальцевой, Жуковой, Бортниковой. Для занятий в домашних условиях – это именно то, что нужно.

Компьютерные игры

Интересные задания для детей 6-7 лет расположены и в сети Интернет. Это – новый вид развития малыша. Обратите своё внимание на следующие игры: «Лунтик», «Несерьёзные уроки», «Баба-Яга и Проша». Однако не забывайте и о некоторых негативных последствиях увлечения компьютерными играми. Развитие социальных отношений начинает тормозиться. По времени занятия за компьютером необходимо строго регламентировать. Помните также о том, что игры должны выполнять не только развлекательную функцию, но и познавательную. Подходите к выбору игр для малыша с толком.

Выводы

Начинается развитие логического мышления с раннего детства. Продолжается оно на протяжении всей человеческой жизни. Задача родителей заключается в проявлении поддержки и направлении способностей и увлечений в нужное русло. Художественные или математические задания для детей 6-7 лет не могут не увлечь малышей. Это самый лучший способ познания окружающей среды. У ребёнка вырабатываются определённые логические взаимосвязи, развиваются межличностные отношения. Малыш учится побеждать и проигрывать. Соответственно, у него закаляется характер. Каждую игру проходить можно несколько раз. Таким образом, вы закрепите результаты.

Ребятам семилетнего возраста подойдут и детские кроссворды. Они замечательно активизируют мышление и учат ребёнка находить правильные ответы на различные вопросы. Тематика может быть самой разнообразной.

Составляйте вместе с ребёнком предложения из слов. Такое задание также прекрасно развивает логическое мышление. Слова можно перемешивать в произвольном порядке.

Ещё одно хорошее упражнение – вставка определённых пропущенных слов в каком-то связанном тексте. Найти подобные задания можно придумать самостоятельно.

Одним из самых любимых детских занятий является сборка пазлов. Самые разнообразные картинки доставят вашему малышу огромное удовольствие. Это могут быть и животные, и персонажи любимых книг или мультфильмов – всё зависит от вкуса ребёнка.

Прекрасный вариант – поиск отличий на картинках. Это задание будет интересно детям любого возраста.

Шестилетний ребёнок способен с лёгкостью отсортировывать ненужные предметы от нужных, соотносить образы со словами. Следите за тем, чтобы ваше чадо не испытывало трудностей с такими заданиями. Обязательно занимайтесь с ним. И даже если ребёнок безошибочно сортирует предметы, не обходите подобные уроки стороной. Одним словом: повторение – мать учения!

На сегодняшний день современные ребята, как правило, проходят специальное обучение в подготовительном классе перед школой. Однако это вовсе не значит, что дома заниматься не нужно. Малыш будет лучше понимать, что происходит в окружающем мире и резко выделяться своими знаниями среди сверстников. В выполнении заданий детям старайтесь не помогать. Они должны быть направлены на самостоятельные размышления и развитие логики. Не справились с заданием с первого раза? Перенесите его на следующий день. Ребёнок обязательно справится с ним рано или поздно. В общем, дерзайте! Удачи!

Готовим ребёнка к школе – 11 лучших настольных игр для дошкольников

Школьная программа с каждым годом все сложнее и для детей, и для их родителей. Некоторые родители нанимают репетиторов или водят ребят на занятия в специальные кружки, но вот только мало какому ребенку 6-7 лет интересна такая подготовка к школе: скорее, таким образом можно напрочь отбить желание учиться.

Не стоит недооценивать роль игры при подготовке детей к школе: играть обожают все без исключения малыши! Но популярные нынче компьютерные игры — не лучший выбор: они не развивают устную речь, мелкую моторику, не дарят удовольствия командной работы. Лучшее решение для подготовки к 1 классу школы — настольные игры: интересные, захватывающие и такие разные!

Изучаем алфавит

Зверобуквы

Возраст: от 4 лет
Число игроков: 2 — 5

Игра рассчитана на 2-5 игроков и имеет два уровня сложности:

изучение букв — для детей от 4 лет;
составление слов — для детей от 8 лет.

Веселые зверята помогут легко выучить алфавит при помощи наглядных настольных игр различной степени сложности.

Простоквашино Азбука

Возраст: от 4 до 7 лет
Число игроков: 2 — 4

В эту развивающую игру можно играть вдвоём — вчетвером, а сложность рассчитана на детей 4-7 лет. С помощью игрового поля с буквами, карточек, кубика и фигурок любимых мультперсонажей можно узнавать азы грамоты в формате нескольких игр.

Найти больше игр для подготовки к школе, направленных на изучение алфавита, можно здесь.

Учимся считать

Простоквашино Счет до 10

Возраст: от 4 до 7 лет
Число игроков: 2 — 4

Еще одна игра с любимыми персонажами. Основа — бродилка с цифрами: чем старше ребенок, тем сложнее задания в игре.

Этажики

Возраст: от 4 лет
Число игроков: 2 — 5

Детки от 4 лет с помощью этой веселой игры освоят числовой ряд, а школьники в возрасте 8+ научатся быстро выполнять арифметические действия.

Другие игры на изучение счёта смотрите в обзоре «12 лучших настольных игр, обучающих цифрам и счёту».

Осваиваем чтение

Читай-Хватай

Возраст: от 4 лет
Число игроков: 2 — 5

Веселая и динамичная игра, помогающая развить навык беглого чтения. Для детей возраста 4+ предлагается простой вариант игры, для школьников 7+ — более сложный.

Простоквашино Читаем по слогам

Возраст: от 4 до 7 лет
Число игроков: 2 — 4

И снова с нами жители Простоквашино. В этой игре они помогут мальчикам и девочкам дошкольного возраста легко и весело научиться соединять слоги в слова.

Все игры, обучающие чтению, представлены в категории «Чтение».

Развиваем математические способности

7 на 9

Возраст: от 6 лет
Число игроков: 2 — 4

Веселая математическая настольная игра для дошкольников от 6 лет и взрослых. Подойдет для ребят старше 6 лет: играя в «7 на 9» ребенок научиться быстро выполнять арифметические действия в уме. Играть можно вдвоем, втроем или вчетвером.

Цветариум

Возраст: от 7 лет
Число игроков: 2 — 5

С этой игрой ребенку легко покорится таблица умножения! Никаких скучных заучиваний, только веселая и красивая игра с двумя степенями сложности: от 7 и от 9 лет. Очень нравится девочкам.

Все развивающие математические игры для подготовки к школе смотрите в категории «Математика».

Пишем буквы, цифры и слова

Учиться писать тоже можно не в банальных прописях, а в форме увлекательной игры.

Набор Учимся писать от линии к букве

Возраст: от 4 лет
Число игроков: 1

Набор рассчитан на дошкольников от 4 лет и помогает научиться писать методом «От простого к сложному».

Знакомимся с английским языком

Выше мы уже рассказали об играх «Зверобуквы» и «Читай-Хватай». Такие же игры есть и на английском языке.

Зверобуквы English

Возраст: от 6 лет
Число игроков: 2 — 5

Читай-Хватай English

Возраст: от 6 лет
Число игроков: 2 — 5

Эти игры помогут ребёнку познакомиться с английским алфавитом, научиться читать и запомнить первые слова.

Все игры на изучение английского языка смотрите в категории «Английский».

Выбирайте настольные игры для подготовки к школе для мальчиков и девочек, исходя из их интересов, индивидуальных особенностей (кто-то любит динамичные игры, кто-то — спокойные и размеренные). Обратите внимание на обучающие наборы по разным предметам, которые облегчат и сделают интереснее домашние занятия.

Задачи и мероприятия по подготовке к школе

	Родители	Учителя
Социальное взаимодействие	Даты игр: Создавайте для ребенка возможности для взаимодействия с другими детьми того же возраста через игровые свидания и игровые группы. Настольные игры: Играйте с детьми в настольные игры, чтобы научить их порядку, общению, ожиданию и умению справляться, когда никто не выигрывает.	Маленькие группы: Поощряйте небольшие группы детей играть вместе в игры. Наглядные материалы: Используйте наглядные пособия, чтобы помочь детям понять очередность. Приветствия: В начале каждого занятия посоветуйте детям сказать «привет» и ответить на вопрос: «Как дела?» и в конце каждого сеанса прощаться.
Играть	Стили игры: Предоставьте ребенку возможность изучить различные стили игры (например,грамм. творческая игра, конструктивная игра, символическая игра). Ролевая игра: Проводите 20-30 минут каждый день, общаясь и играя с ребенком. Во время этих возможностей смоделируйте язык, который можно было бы использовать в определенных жизненных ситуациях (например, если вы играете с игрушечной кухней, расскажите о том, что вы делаете, когда готовите еду).	Игровые станции: Установите игровые станции, которые обучают различным стилям игры (например, конструктивному: поезда, кубики, головоломки, замки из песка, пластилин; творческому: кухня, наряды, дороги).
Язык	Книг: Читайте детям каждый день, чтобы познакомить их с различными языковыми концепциями. Словарь: При чтении книг попросите ребенка указывать / называть разные картинки, чтобы расширить свой словарный запас. Прогулок: Когда вы идете на прогулку, укажите на предметы и назовите их. Ежедневные занятия: При участии в повседневных делах, таких как приготовление ванны, сервировка стола, приготовление ужина или получение одежды, моделируйте язык, который ребенок может использовать / понимать в этих ситуациях (например,грамм. подготовка ванны: Включите краны. Вставьте вилку. Вставьте пузыри. Снимите одежду. Иди в ванну.). Следуя инструкциям: Во время повседневных занятий поощряйте ребенка выполнять инструкции из 2–3 шагов (например, возьмите шляпу, а затем сядьте в машину). Погода: Поговорим о погоде. Подсчет: Предложите ребенку считать. Обеденный разговор: За обеденным столом по очереди говорите о том, что вы делали в течение дня. Цвета и формы: Поговорим о разных цветах и формах. Концепции: Обсудите различные концепции, такие как большой / маленький; на в Под; спереди / сзади / рядом; длинные / короткие; короткие / высокие. Концептуальные книги: Прочтите книги, в которых рассказывается о различных концепциях (например, «Где зеленая овца?»). Модель: Когда ребенок использует неточную грамматику или структуру предложения, смоделируйте ему правильный способ произнести это (например, ребенок: «Она счастлива!», Родитель: «Да, она счастлива.Интересно, почему она счастлива? »).	Время рассказа: Уделите время рассказу и задайте вопросы об истории. Детские стишки: Спой детские стишки. Охота на мусорщиков: Отправляйтесь на охоту на мусорщиков, чтобы следовать инструкциям, расширять словарный запас и работать в команде. Полосы препятствий: Проходите полосы препятствий, чтобы обучать различным концепциям. Визуальные расписания: Используйте визуальные расписания, чтобы обозначить ожидания / действия на день. Подсчет: Поощряйте детей считать. Дневники: Создавайте дневники для детей, используя картинки, чтобы они могли рассказать своим родителям о том, что они делали в свое время, проводя время на досуге. Следуя инструкциям: В течение дня дайте инструкции по 2-3 шага (например, получите шляпы и выстроитесь в очередь у двери). Concepts: Обучайте цветовым концепциям, отмечая разные группы занятий разными цветами. Календари: Каждый день говорят о дне недели, месяце года, погоде, том, какой день был вчера и день будет завтра. Моделирование: Когда ребенок использует неточную грамматику или структуру предложения, смоделируйте ему правильный способ произнести это (например, ребенок: «Она счастлива!» Учитель: «Да, она счастлива. Интересно, почему она счастлива? »). Альбомы для вырезок: Создайте альбомы для вырезок, чтобы работать с категоризацией (например, сортируйте фотографии по различным категориям, таким как животные, еда, транспорт, одежда).
Эмоциональное развитие	Чувства: Поговорите с ребенком о чувствах. Определите эмоции: Выражайте слова, когда вы видите определенные эмоции у разных людей. Выражения лица: Прокомментируйте выражения лица при чтении книг и расскажите о том, что человек может чувствовать и почему. Объясните эмоции: Обсудите способы выражения различных эмоций (например, вы смеетесь, потому что счастливы; вы плачете, потому что вам грустно). Пойте песни , в которых говорится об эмоциях (например, «Если ты счастлив, и ты это знаешь» или «Как ты себя чувствуешь сегодня?»).	Ролевая игра разных эмоций. Картинок эмоций: Покажи картинки разных эмоций и расскажи о них. Объясните эмоции: Когда ребенок испытывает определенные чувства, поговорите с ним об их эмоциях (например, если ребенок плачет, модель ему: «Вам грустно, потому что вы повредили колено» ИЛИ «Вы плачете, потому что вы грустный”). Спой песни об эмоциях (например, «Если ты счастлив и знаешь это» или «Как ты себя чувствуешь сегодня?»). Книг: Обсудите эмоции персонажей в книге.
Грамотность	Читайте ребенку каждый день. Указывайте на слова в книге, когда вы их читаете. Указывайте на картинки в книге, когда читаете рассказ. Перелистывание страниц: Поощряйте ребенка переворачивать страницы книги, но только после того, как они закончат уделять внимание деталям на странице. Модель для ребенка, читающего книгу от корки до корки. Самостоятельный выбор: Предложите ребенку выбрать книгу для чтения во время рассказа. Пойте песни и детские стишки. Алфавит: Выучите алфавитную песню. Книг для рифм: Читайте книги, в которых есть рифмующиеся слова (например, книги доктора Сьюза). Игры: Играйте в такие игры, как «Я шпионю», чтобы помочь детям задуматься о вещах, которые начинаются с определенного звука (например, «Я шпионю маленьким глазком за то, что начинается с t»).	Время рассказа: Ежедневное время рассказа. «Перелистывание страниц»: Назначать каждый раз другого ребенка «переворачивающим страницу» и разрешать им переворачивать страницу только после того, как будут обсуждены все детали. Время для вопросов: Читая рассказ, задавайте детям вопросы об истории. Указывайте на слова на странице, когда читаете их. Алфавит: Выучите алфавитную песню. Отметьте мест, где каждый ребенок может повесить сумку со своим именем. Письмо недели: Получите письмо недели и предложите детям подумать о вещах, которые начинаются с этого звука, или использовать действия, которые начинаются с этого звука.
Тонкий двигатель	Вырезание и склейка: Используйте картон (его легче держать) для вырезания геометрических фигур и рисунков. Чертеж: Предоставьте ребенку модель для копирования или рисования одной формы за раз. Раскраска: Раскрашивайте маленькие фигурки, чтобы стимулировать владение карандашом и улучшить навыки владения карандашом. Лабиринты: Это интересный способ развить навыки карандаша , а также развить зрительное восприятие.	Ремесло: Поощряйте вырезание, склеивание и склеивание различных частей материала для создания вещей. Хранение: Используйте пакеты с застежкой-молнией или контейнеры с завинчивающейся крышкой для хранения игрушек, чтобы дети отрабатывали мелкую моторику, пытаясь достать игрушки. Play doh: Раскатывание, сдавливание, зажимание и лепка из пластилина для увеличения силы пальцев.
Физические навыки	Ходьба на тачке заездов на укрепление верхней части тела. Плавание – это упражнение для всего тела, которое помогает развить силу и выносливость, поскольку ребенок постоянно работает с небольшим сопротивлением в воде. Прогулки животных: Выдаются из себя различных животных, таких как крабы, лягушки, медведи или черви. Все они будут использовать вес ребенка в качестве сопротивления. Мешки с фасолью: Увеличенный вес мешка с фасолью поможет развить силу и выносливость.	Hopscotch для прыжков или других игр, поощряющих непосредственную практику задания / навыков. Полоса препятствий: Завершение полосы препятствий в соответствии с возрастом поможет развить выносливость. Навыки игры с мячом: Повысьте у ребенка опыт и уверенность в том, что он попробует владеть мячом.

Ваш ребенок от 6 до 9 лет | Обучение пациентов

Первые годы начальной школы интересны как детям, так и родителям. Дети этого возраста исследуют свое сообщество и мир, развивают социальные отношения, учатся читать и начинают обрабатывать информацию для решения проблем.Родители важны как никогда – вашему ребенку нужна ваша поддержка, ваше обучение, ваша дисциплина и ваше моделирование социальных взаимодействий и принятия решений.

Питание

Дети этого возраста по-прежнему разборчивы в еде и часто хотят того же на завтрак, обед и ужин. Родители могут побуждать детей пробовать разные продукты, используя их творческий потенциал:

Позвольте детям приготовить себе бутерброды, предлагая им самые разные блюда.
Позвольте ребенку помогать вам готовить. Приготовление пищи – это обучающий опыт для детей: они могут начать читать рецепты и измерять ингредиенты, а также могут экспериментировать с изменением ингредиентов. Дети с гораздо большей вероятностью съедят то, что сами помогли приготовить.
Подавайте продукты для завтрака, такие как яйца или блины, на ужин и подавайте на ужин такие продукты, как тако. Детям нравится менять распорядок дня, и они с большей вероятностью будут пробовать другую пищу.
Пусть ваш ребенок увидит, как вы едите разные фрукты и овощи.

Некоторые исследования показывают, что американцам нужен дополнительный витамин D. Рассмотрите возможность введения поливитаминов. Детям также необходимо около 1200 мг кальция в день. Это примерно четыре порции продуктов, богатых кальцием, таких как молоко, йогурт или брокколи.

Вся семья должна ограничить потребление жареной, жирной и нездоровой пищи. Поскольку список покупок вы контролируете, внимательно выбирайте продукты. Не покупайте газированные напитки, чипсы, конфеты, печенье или кексы. Альтернативы питательной закуски включают свежие фрукты, попкорн, крендели, сыр и крекеры, нить сыра, изюм, орехи, морковные палочки, йогурт и сухофрукты.

Семейный обед

Одна из лучших семейных традиций – собираться вместе за трапезой. Мы особенно рекомендуем семьям обедать вместе. Семейный ужин позволяет семье собраться вместе и поделиться друг с другом событиями дня. Вы можете использовать это время для развлечения, обмена опытом, разговоров о чувствах и эмоциях и обсуждения проблем. Однако сейчас не время для дисциплины. Время приема пищи должно быть расслабляющим. Также неплохо выключить телевизор во время еды, чтобы побудить всех поговорить.

Исследование показало, что подростки с меньшей вероятностью будут участвовать в поведении, сопряженном с повышенным риском, если они едят вместе со своими родителями.

Стоматологическая помощь

Ваш ребенок должен регулярно посещать стоматолога и чистить зубы щеткой и зубной нитью не реже двух раз в день. 6-летние коренные зубы вашего ребенка, вероятно, уже на месте и являются наиболее вероятным местом для образования кариеса. Убедитесь, что ваш ребенок осторожно чистит заднюю часть рта. Вы можете спросить стоматолога об использовании герметиков для предотвращения кариеса на молярах.

Туалет

У некоторых детей в возрасте от 6 до 8 лет по-прежнему случаются несчастные случаи в ночное время, и они могут мочиться в постель несколько раз в месяц. По мере роста и созревания нервной системы у вашего ребенка должно быть меньше несчастных случаев. Если у вашего ребенка были несчастные случаи в течение дня, связанные с мочеиспусканием или стулом, или у него начались несчастные случаи после шести месяцев, когда он оставался сухим, сообщите об этом врачу вашего ребенка. Также сообщите врачу, если ночные происшествия мешают жизни вашего ребенка или являются проблемой для семьи.

Половое воспитание

Большинство детей в возрасте от 6 до 9 лет уже получили информацию о сексуальной активности и деторождении и будут открыто говорить об этом в школе. Если вы еще не поговорили со своим ребенком о том, как рождаются младенцы, сейчас самое время начать.

Начальные годы – это обычно время активности и энергии, и детей этого возраста не очень интересуют вопросы, связанные с сексом. Мальчики и девочки обычно играют отдельно и не хотят быть с представителями противоположного пола – действует «фактор кути».По возможности уважайте выбор товарищей по играм вашим ребенком и не поощряйте совместное обучение, если вашему ребенку это не интересно.

Школа

Дети изучают распорядок, сопровождающий посещение школы. Им должно быть комфортно оставлять родителей и участвовать в школьных мероприятиях. Если вашему ребенку сложно расстаться с вами или общаться с друзьями в школе, поговорите с педиатром вашего ребенка.

Школа теперь ориентирована на академическое обучение, а не только на развитие социальных навыков.Дети этого возраста учатся читать и решать математические задачи. Чтение особенно важно, так как это основа для большей части будущего обучения ребенка. Важно заранее выявить любые проблемы, чтобы ваш ребенок мог получить помощь.

Ниже приведены общие рекомендации:

К концу первого класса ваш ребенок должен уметь читать фонетическое слово, например «мята перечная».
К концу второго класса ваш ребенок должен уметь читать слова со смесями согласных, такие как «Вашингтон», «церкви» и «чистка щеткой».«
К концу третьего класса ваш ребенок должен уметь читать нефонетические слова, такие как «полет», «принес», «достаточно» и «признательность».
К концу четвертого класса ваш ребенок должен уметь читать большинство слов из журнала.

В третьем и четвертом классах учеба становится более сложной, так как ваш ребенок должен обрабатывать ранее изученную информацию для решения задач. Студенты должны будут читать математические задачи и писать сочинения. На этих уровнях обучения могут стать очевидными трудности с обучением.Пожалуйста, поговорите с учителем вашего ребенка или педиатром, если у вас есть какие-либо вопросы.

Хулиганы

Дети могут подвергаться издевательствам или угрозам в школе. Пожалуйста, почаще разговаривайте с вашим ребенком и убедитесь, что он или она чувствуют себя в безопасности в школе. Существует множество ресурсов для семей и детей, которые испытали издевательства, поэтому, если это вас беспокоит, проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка.

Домашнее задание

Большинство детей младшего возраста хотят, чтобы у них была домашняя работа и они были похожи на старших.К сожалению, домашнее задание часто может вызывать ссоры в семьях.

Несколько простых рекомендаций по поощрению обучения вашего ребенка:

На этом этапе основная цель домашнего задания – научить вашего ребенка ответственности и организаторским способностям. Вы можете показать своему ребенку, как хранить тетради и рюкзаки, но ваш ребенок должен делать домашнее задание самостоятельно.
Родители несут ответственность за то, чтобы у их ребенка были:
- Пора делать домашнее задание
- Место в доме для выполнения домашних заданий
- Принадлежности, необходимые для выполнения домашних заданий
По мере того, как дети растут и взрослеют, они постепенно становятся ответственными за то, чтобы в их расписании были все необходимое и время для выполнения домашних заданий.

Домашнее задание без слез – отличный ресурс.

Телевидение, компьютеры и СМИ

Дети так много узнают из телевидения и компьютерных игр, и многое из того, что они узнают, бесполезно – или даже вредно. Они могут видеть насильственные действия, которые остаются безнаказанными, и часто будут видеть материалы сексуального характера, не соответствующие их возрасту. Они также будут проводить время сидя, когда им следует заниматься спортом, читать, исследовать, творить или просто мечтать.

Дети, которые смотрят телевизор более часа в день, более агрессивны и менее креативны.Они меньше читают и, возможно, испытывают трудности с вниманием в школе. Они могут набирать вес, потому что недостаточно тренируются или едят больше еды во время просмотра телевизора.

Некоторые рекомендации по использованию телевизора и компьютера:

Если ваш ребенок смотрит телевизор – Будьте рядом с ребенком, чтобы обсудить ценности, представленные в программе, и помочь ребенку тщательно выбрать программы.
Если ваш ребенок играет в видео или компьютерные игры – Убедитесь, что вы знаете содержание.Видеоигры часто содержат сцены насилия и способствуют кровопролитию.
Дети учатся на рекламе – Будьте рядом со своим ребенком, чтобы обсудить вашу систему ценностей и помочь ребенку подвергнуть сомнению сообщения рекламодателей. Детям нравится осознавать, что они могут перехитрить рекламодателей, не слушая их сообщений.
Если вашему ребенку трудно уделять внимание в школе – особенно важно ограничить время перед экраном и, возможно, исключить его в будние дни.
Не позволяйте телевизору или компьютеру находиться в спальне вашего ребенка – Сложнее контролировать программы и использование Интернета. Держите телевизоры и компьютеры в центре, где вы можете видеть, что делает ваш ребенок.

Работа по дому

Выполнение полезной и ценной работы показывает детям, что они важные члены семьи. Дайте вашему ребенку определенные задачи, которые важны для ведения домашнего хозяйства. Установка и уборка стола, сортировка и складывание белья, кормление домашних животных и вывоз мусора – все это способы, которыми ваш ребенок младшего возраста может помочь и развить самооценку благодаря хорошо выполненной работе.

Спорт и активный отдых

Исследования показывают, что свободное, неструктурированное время на природе приносит детям много пользы. Дети часто лучше учатся в школе, они более творческие и имеют лучшее психическое здоровье.

Дети также могут заниматься физическими упражнениями и командными видами спорта. Дети, занимающиеся спортом, обладают большей самооценкой и лучше учатся в школе. San Francisco Parks and Recreation предлагает множество программ, как и местные спортивные ассоциации.

Играть

Всем детям необходимо иметь свободное время вне расписания.К сожалению, у многих детей сегодня так много запланированных занятий, что у них нет времени просто играть. Игровое время позволяет детям:

Испытайте скуку и творчески придумайте способы ее решения
Используйте свое воображение
Креативно разрабатывайте игры и придумывайте правила
Развивать навыки принятия решений
Ощутите радость детства в непринужденной атмосфере
Ничего не делать

При необходимости исключите одно из структурированных занятий вашего ребенка, чтобы подарить ему или ей свободное время.

Ценности преподавания

Дети учатся у вас каждый день. Вы их лучший учитель. Наблюдая за вами, они узнают, как разговаривать с другими людьми, как относиться к другим, как взаимодействовать в семье, как работать, как решать проблемы и как справляться с эмоциями. Они также узнают, что вы делаете, а что не цените.

Деньги

Пособие – отличный способ научить ребенка обращаться с деньгами. Некоторые семьи предпочитают давать своим детям небольшое пособие, не связывая его с работой по дому, считая, что детям важно знать, что работа родителей приносит пользу каждому.Другие семьи считают, что дети должны узнать, что они зарабатывают деньги, выполняя работу, и давать детям пособие после того, как их домашние дела будут выполнены. Некоторые семьи сочетают подходы – дают детям небольшое пособие, плюс дополнительные деньги за любую дополнительную работу.

Самое важное для родителей – показать детям, как пользоваться деньгами – как их копить, как оплачивать мелочи в магазине и как использовать их для покупки подарков для других. По мере того, как дети становятся старше, вы можете увеличивать их пособия, требуя, чтобы у них был бюджет на предметы, которые они должны покупать на свои собственные деньги.

Принятие решений

Вашему ребенку должна быть предоставлена возможность начать принимать решения и переживать последствия, как отрицательные, так и положительные, этих решений. Ребенок может помочь принять множество решений, если вы считаете, что это уместно:

В каких внеклассных мероприятиях участвовать
В какой ресторан пойти
Чем заняться на выходных всей семьей
Кого из друзей пригласить более
Как тратить деньги
Какую одежду носить

Покажите своему ребенку, как думать о решениях:

Определите возможные варианты
Рассмотрите все возможности
Рассмотрим плюсы и минусы каждого варианта
Выбери лучший вариант
Переоцените после того, как увидите результаты – решите, был ли это хороший выбор и что вы можете сделать по-другому в следующий раз.

Другие значения

Какие еще ценности вы хотите, чтобы ваш ребенок усвоил?

Управление временем

Помогите своему ребенку составить еженедельную таблицу дел или задач, которые нужно выполнить, книги для чтения и так далее.
Убедитесь, что жизнь вашего ребенка не слишком расписана. Детям также нужно время, чтобы расслабиться, подумать и помечтать.

Дружба

Разрешите ребенку пригласить друзей на ужин
Помогите ребенку купить подарок другу
Сделайте что-нибудь особенное для друга своего ребенка

Личное признание отказа

Признайте свои ошибки перед ребенком
Признайте свои чувства, но выразите мысль, что вы можете попробовать еще раз или извлечь уроки из своей ошибки

Выражение эмоций

Эмоции никогда не бывают правильными или неправильными – это просто чувства.Наше поведение может быть правильным или неправильным. Помогите ребенку увидеть разницу. Например: «Я вижу, что ты очень зол, но недопустимо пинать своего брата».

Религия

Некоторые семьи находят место поклонения, где они могут встретиться с другими семьями, которые разделяют их ценности и могут поддержать их семью.

Безопасность

Некоторые правила техники безопасности:

Маленькие дети не обладают глубоким восприятием и быстрой реакцией, которые помогают взрослым безопасно ездить на велосипеде.Будьте осторожны с тем, где вы позволяете своему ребенку кататься на велосипеде. Никогда не позволяйте ребенку кататься в местах с интенсивным движением транспорта. Изучите правила безопасности на велосипеде и убедитесь, что ваш ребенок всегда носит шлем.
Просмотрите планы действий вашей семьи на случай пожара и землетрясения. Составьте план, что делать, если катастрофа разлучит вашу семью.
Научите ребенка, как и когда набирать 9-1-1.
Научите ребенка основным правилам безопасности: переходить улицу, разговаривать с незнакомцами и т. Д.
Напомните своему ребенку всегда говорить вам, если кто-то прикоснется к нему или к ней ненадлежащим образом.

Используется с разрешения Джейн Э. Андерсон, MD

65 жизненных навыков для обучения детей любого возраста | MommyPoppins

Мы были примерно полдня в большом эксперименте по домашнему обучению, вызванном пандемией, в 2020 году, когда я впервые потеряла хладнокровие. Как именно мы с мужем и мной будем работать полный рабочий день, плюс трое детей, которых нужно учить?

Меня беспокоило рабочее пространство, пропускная способность (как наше Wi-Fi-соединение, так и мое собственное) и общие математические проблемы.И тогда я решил, что вроде … сдаться. Конечно, мы сделаем все возможное, чтобы не отставать от школьных занятий трех детей из двух школ на трех совершенно разных этапах их образовательного пути, но мы также сосредоточимся на некоторых хороших, старомодных жизненных навыках.

День 1 застал меня, когда я учил сына тому, как приготовить основные продукты питания для подростков, лапшу рамен, и проводил уроки домашнего экпресс, полные шоколадного печенья для моих младших дочерей. Я в основном оставался в стороне и позволял моим девочкам выполнять измерения и микширование, что мне обычно нравится на микроменеджменте.На второй день мы зашили дырочки в любимых чучелах. Ко дню 3 мой младший с нетерпением ждал дневного урока, и это вдохновило меня обратиться к коллегам и друзьям, чтобы составить этот список жизненных навыков. Конечно, большинству этих важных навыков стоит обучать детей в любое время, но это кажется уместным во время этого вынужденного замедления. Без лишних слов, 65 реальных уроков для ваших детей.

Если вы ищете больше средств для разрушения скуки дома и в помещении, у нас есть что порекомендовать, в том числе научные эксперименты и поделки.

3. Даже малыши могут научиться сортировать игрушки и убирать их.

4. Пока вы никуда не собираетесь и не торопитесь, позвольте малышам выбрать свои самые смелые наряды и одеться сами!

5. Наполните лейку и полейте растения вместе.

СВЯЗАННЫЕ С: Руководство по пандемии коронавируса для родителей: сотни мероприятий, советов и ресурсов

Даже маленькие дети могут помочь со стиркой, подобрав носки в тон. Фото Сары Марентетт

6.Облегчите свою работу по стирке, предложив детям поиграть в «подгонку носков».

7. Научитесь застегивать куртки на кнопках, молнии или пуговицах.

8. Пусть умываются.

9. Для дошкольников: найдите время, чтобы сообщить им свой номер телефона и адрес.

10. Покажите им, как набирать 9-1-1 после обсуждения, в какой чрезвычайной ситуации это необходимо.

11. Наслаждайтесь весенним воздухом и научите их управлять педалями на трехколесном велосипеде или велосипеде с обучающими колесами.

Песня или даже видео на YouTube могут помочь детям наконец научиться завязывать шнурки. Фото Роуз Гордон Сала

Жизненные навыки для младших школьников

12. Используйте их одержимость YouTube, показав им это видео, в котором рассказывается, как завязывать обувь.

13. Передайте щетку для перьев и дайте ей стечь с очисткой.

14. Точно так же научите их подметать.

Дети в детском саду могут пользоваться пылесосом.Фото Роуз Гордон Сала

15. Или покажите им, как пылесосить.

16. Попросите их помочь с приготовлением ужина, накрыв на стол …

17. … И убирайся, когда пришло время убрать со стола.

18. Пригласите их в день стирки, научив их разделять одежду по цвету.

19. Снимите тренировочные колеса и покорите соло-катание на двухколесном велосипеде.

20. Научите их делать простой бутерброд на обед … и ваш!

21.Получите небольшую помощь с вывозом мусора, научив их выносить мусор.

22. Покажите им, как правильно мыть окна или зеркала в ванной. Многим понравится использовать бутылку Windex.

Изучение простого стежка окупится и во взрослом возрасте!

23. Поделитесь базовыми навыками шитья.

24. Пусть принесут почту.

25. Уберите копилку и катайте монеты или научите их вносить сдачу. (Дополнительный урок математики!)

26.У вас дома есть аналоговые часы? Пришло время научиться определять время.

27. Обучите их основным навыкам оказания первой помощи.

Фото Сары Марентетт

28. Освободите их с помощью рецепта печенья без выпечки.

29. Дайте натереть сыр для домашних макарон с сыром или тако на ночь. Наблюдайте за этими кончиками пальцев, как они работают.

30. Покажи им, как заправлять кровать.

Фото Сары Марентетт

31.Как только белье будет выстирано и сложено, позвольте детям убрать его.

Жизненные навыки для подростков

32. Посмотрите на карту и научите их читать – без помощи Google.

33. Дайте им рукописную тетрадь или загрузите рабочие листы.

34. Покажите им, как убирать ванную, туалеты и все такое.

35. Дайте им загрузить посудомоечную машину после обеда.

36. То же самое и со стиральной машиной! Они должны суметь взять на себя эту работу с некоторой помощью.

37. Научите их основным кухонным навыкам, используя плиту: яичница-болтунья – отличное место для начала.

38. Еще один вкусный вариант: сыр на гриле.

СВЯЗАННЫЕ С: 20+ (в основном бесплатных) учебных ресурсов, приложений и игр в Интернете

Базовое тесто для печенья легко усваивается детьми. Фото Роуз Гордон Сала

39. Освободите их с помощью базового рецепта выпечки. Им может потребоваться помощь, чтобы загрузить и вынуть его из духовки, но они должны уметь отмерять и перемешивать!

40.Настройте их с помощью программы набора текста. Keyboarding Without Tears прямо сейчас предлагает свою программу БЕСПЛАТНО. Typing.com – еще один БЕСПЛАТНЫЙ онлайн-ресурс.

41. Напишите старомодное письмо друзьям или семье, затем покажите им, как поставить штамп и отправьте его по почте.

42. Научите их делать прически: простые косы и хвостики должны быть легкими в этом возрасте.

43. Покажите им, как правильно заворачивать подарок.

44. Научите их составлять календарь или распорядок дня и помогите им придерживаться его.

45. Запасаетесь предметами первой необходимости? Позвольте им распоряжаться деньгами и считать сдачу.

Простое владение ножом – полезный навык. Фото Анны Марсо

46. Пусть они научатся базовым навыкам ножа на кухне, нарезая мягкие фрукты. Еще лучше, если у вас есть набор детских ножей.

47. Банки еще открыты; почему бы не открыть для своего ребенка сберегательный счет и научить его делать вклады.

48. Развивайте некоторые навыки STEM и научите их создавать iMovie.

49. Заставьте их работать во дворе: разгребайте листья или мульчу, сажайте цветы и выдергивайте сорняки.

50. Покажите им, как добавлять свои события в общий семейный календарь, независимо от того, висит ли он в коридоре или живет в Интернете.

Отправьте их в колледж, зная, как завязать галстук самостоятельно.

Жизненные навыки для подростков

51. Научите их завязывать галстук. Мой сын узнал на YouTube.

52. Теперь они должны уметь сортировать, стирать и складывать белья.

53. Сделайте перерыв на ночь: позвольте им приготовить полноценную еду и убраться, когда они закончат.

54. Научите их правильно разглаживать морщины.

55. Приобретите базовые навыки обслуживания автомобиля, например, как проверять масло и менять шину.

56. Отнесите их на заправку, когда вам нужно заправиться, и позвольте им сделать это.

57. Покажи им, как окунуться в забитый унитаз.

58. Научите их составлять бюджет и придерживаться его.

59.Помогите им открыть текущий счет.

60. Научите их вести учет важных документов … например, их новых записей текущего счета!

61. Научите их писать профессиональные электронные письма. Стенограммы и смайлы запрещены.

62. Помогите им составить первое резюме.

63. Попросите их запомнить номер социального страхования.

64. Включите газонокосилку и позвольте подростку взяться за домашнюю работу.

65. Скоро 18? Убедитесь, что они знают, как зарегистрироваться для голосования!

Фотографии автора, если не указано иное

Как подготовиться к средней школе | Шкафчики, расписания и распорядки | Разобрался

Переход из начальной школы в среднюю – большой переходный период, причем во многих отношениях.Работа тяжелее . Социальная сцена более сложна. И часто здание школы намного больше, и в нем труднее ориентироваться. Дети с различиями в обучении и мышлении и без них столкнуться с новыми проблемами .

Но самая большая корректировка может быть связана с изменениями в распорядке дня. Для большинства детей в средней школе им впервые приходится менять классы и работать с разными учителями. Возможно, они впервые используют шкафчик и обмениваются книгами и материалами между классами.

Дети по-разному реагируют на эти вызовы. И определенные различия в обучении и мышлении, например СДВГ , жестяная банка усложнить настройку . Выполните следующие действия, чтобы подготовить ребенка к новому распорядку дня в средней школе.

Расскажите о грядущих изменениях.

Возможно, ваш ребенок слышал это раньше – во время ориентации в средней школе или от учителя начальной школы. Но дети тоже разговаривают. И информация, которой они делятся, не всегда может быть верной.

Отделите факты от вымысла и поговорите с ребенком об изменениях в его распорядке дня, которые, как вы знаете, произойдут. Помимо смены класса, у вашего ребенка, возможно, будут периоды в средней школе. Так что занятия могут быть намного дольше, чем привык к вашему ребенку. Или, может быть, это будет классный урок впервые. По возможности дайте ребенку знать, чего ожидать.

Получите расписание занятий пораньше и вместе просмотрите его.

Некоторые школы не любят сообщать расписание занятий задолго до начала учебного года.Если это относится к вашей средней школе, объясните, что вашему ребенку нужно дополнительное время, чтобы решить, где в какое время быть.

Посмотрите расписание, чтобы убедиться в отсутствии ошибок. Затем помогите своему ребенку создать версию, которой будет легко пользоваться. Расписания можно занести в календарь на телефоне, записать в блокнот или в приложение для заметок по телефону, например.

Осмотрите здание с расписанием.

Одна из самых больших проблем для новичков среднего школьного возраста – это вовремя переходить из класса в класс и со всеми необходимыми материалами.Это может помочь осмотреть здание до начала школы, используя расписание вашего ребенка, чтобы проложить свой маршрут. Практикуйтесь в переходе от одного занятия к другому в отведенное время.

Найдите время, чтобы прогуляться. Найдите кафетерий, тренажерный зал, библиотеку, ванные комнаты, а также кабинеты медсестер и администраторов. Также найдите шкафчик для одежды вашего ребенка. Детям нравится знать, где находится их шкафчик по отношению к разным классам.

Установите новый распорядок дня дома.

Время начала и окончания средней школы вашего ребенка может отличаться от времени начала и окончания начальной школы.Если он начинается раньше, начинайте утро и раньше. Это может помочь избежать стрессовая гонка за дверью . Пытаться отрегулировать время отхода ко сну тоже – хотя с подростком это может быть сложнее, чем с школьником.

Если школа заканчивается раньше, возможно, вам придется изменить распорядок дня вашего ребенка после школы. Как ваш ребенок будет проводить этот дополнительный час после обеда? Уроки делаю? У вас есть урок музыки или репетиторство? Вы можете попросить ребенка внести свой вклад, но убедитесь, что рутина, которую вы в итоге выберете, понятна.

Разложите материалы согласно расписанию занятий.

Хранение учебных материалов в порядке может быть проблемой, когда у вашего ребенка мало времени между уроками. Вы можете работать вместе, чтобы цветовой код по теме . Например, используйте синюю тетрадь и синюю обложку для книги по науке, зеленую тетрадь и обложку для книги по общественным наукам и т. Д.

Вы также можете придумать план, как организовать рюкзак вашего ребенка и шкафчик согласно расписанию занятий.Таким образом, ваш ребенок может легко взять все необходимое для каждого урока, не тратя времени на его поиск.

Приспособление к новым распорядкам – это процесс. Скажите ребенку, что все поймут, если потребуется время, чтобы понять, как со всем этим справиться. Сюда входят учителя, школьная администрация и вы.

Также напоминайте детям, что они не одни. Средняя школа рассчитана на всех ребенка. Сообщите ребенку, что это нормально немного нервничать .И убедите своего ребенка, что вы готовы предложить поддержка и помощь .

Подготовка школьных администраторов K-12 к безопасному возвращению в школу осенью 2020 года

Школы являются важной частью инфраструктуры сообществ и играют решающую роль в поддержке всего ребенка, а не только его академической успеваемости.

Это руководство предназначено для помощи школьным администраторам, когда они думают о том, как защитить здоровье, безопасность и благополучие учащихся, учителей, других сотрудников школы, их семей и сообществ, и подготовиться к обучению учеников этой осенью.

Это руководство предназначено для школьных администраторов K-12, которые готовятся к возвращению учеников, учителей и сотрудников в школу осенью 2020 года. Школьные администраторы – это люди, которые контролируют повседневную деятельность школ K-12, и могут включать руководителей школьных округов, директора школ и заместители директоров.

Очень важно, чтобы все администраторы:

Вовлекайте и поощряйте всех в школе и сообществе к профилактическому поведению.Это наиболее важные действия, которые будут способствовать безопасному открытию школ и помогут им оставаться открытыми.
Внедрить несколько стратегий смягчения последствий SARS-CoV-2 (например, социальное дистанцирование, маски, гигиена рук и использование когортинга).
Общайтесь , обучай и укрепляйте соответствующие правила гигиены и социального дистанцирования способами, которые подходят для развития учащихся, учителей и сотрудников.
Включите стратегии смягчения последствий SARS-CoV-2 во внеклассные и внеклассные мероприятия (e.g., ограничение или отмена участия в деятельности, где социальное дистанцирование невозможно).
Поддерживайте здоровую окружающую среду (например, очищайте и дезинфицируйте поверхности, к которым часто прикасаются).
Принимайте решения, принимая во внимание уровень передачи инфекции от сообщества.
Переориентировать неиспользуемые или недостаточно используемые школьные (или общественные) пространства для увеличения учебного пространства и содействия социальному дистанцированию, в том числе за пределами помещений, где это возможно.
Разработайте проактивный план на случай, если у студента или сотрудника окажется положительный результат теста на COVID-19.
Совместно с государственными и местными департаментами здравоохранения разработайте план отслеживания случаев в случае положительного результата.
Объясните родителям и опекунам важность наблюдения за симптомами COVID-19 и реагирования на них в домашних условиях.
Разработайте постоянные каналы связи с государственными и местными департаментами здравоохранения, чтобы быть в курсе о передаче COVID-19 и ответных мерах в вашем регионе.

Рекомендации, описанные в этом документе, основаны на наиболее достоверных данных, имеющихся на данный момент.Это руководство призвано дополнять, а не заменять любые государственные, местные, территориальные или племенные законы, правила и постановления по охране здоровья и безопасности, которым школы должны соответствовать.

Основные соображения для школьной администрации

Уровень передачи COVID-19 в непосредственном окружении и в сообществах, в которых проживают учащиеся, учителя и персонал
Подходы к когорту, которые соответствуют потребностям вашей школы / района и сообщества (например, удерживание учеников в классных модулях, шатание, когда ученики возвращаются в школьное учреждение, использование одного и того же учителя с одной и той же группой учеников)
- Можно ли перепрофилировать неиспользуемые или недостаточно используемые школьные пространства, в том числе открытые пространства, для увеличения пространства в классе и содействия социальному дистанцированию?
Одновременная реализация в школе нескольких стратегий по предотвращению распространения COVID-19 (e.g., социальное дистанцирование, маски, гигиена рук и использование когортинга)
Лучшие практики для вашей школы и сообщества по общению, обучению и укреплению индивидуального защитного поведения для предотвращения распространения COVID-19 в школе и в обществе
Включение стратегий по сокращению передачи COVID-19 во внеклассные и внеклассные мероприятия (например, ограничение участия в мероприятиях, где социальное дистанцирование невозможно)
Планирование и подготовка к заболеванию
Работа с государственными и местными органами здравоохранения по разработке плана отслеживания контактов в случае положительного результата
Надлежащее информирование семей о скрининге симптомов на дому

Важная роль школ

Это руководство предназначено, прежде всего, для защиты здоровья, безопасности и благополучия учащихся, учителей, других сотрудников школы, их семей и сообществ.

Школы являются важной частью инфраструктуры сообществ, поскольку они обеспечивают безопасную, благоприятную среду обучения для учащихся, нанимают учителей и другой персонал и позволяют родителям, опекунам и попечителям работать. Школы также предоставляют важные услуги, которые помогают уменьшить неравенство в отношении здоровья, такие как программы школьного питания, а также услуги по социальному, физическому, поведенческому и психическому здоровью. Закрытие школ нарушает предоставление этих важнейших услуг детям и семьям и создает дополнительную экономическую и психологическую нагрузку на семьи, что может увеличить риск семейных конфликтов и насилия.^{[1], [2]}

Уникальная и важная роль, которую играют школы, делает их приоритетом для открытия и сохранения открытости, позволяя учащимся получать как академические инструкции, так и поддержку, а также критически важные услуги. Для того чтобы сделать открытие школ безопасным и помочь им оставаться открытыми в приоритетном порядке, общинам следует рассмотреть возможность принятия мер по смягчению передачи инфекции в общинах. Реализация CDC стратегий смягчения последствий для сообществ с местной передачей COVID-19 включает стратегии смягчения последствий для сообществ, направленных на сокращение или предотвращение распространения COVID-19, что, в свою очередь, поможет школам безопасно открываться и оставаться открытыми.Признавая важность обеспечения безопасного личного обучения, сообщества могут также пожелать помочь школам, изучив, можно ли использовать дополнительное общественное или частное пространство, включая открытые пространства, которые в настоящее время недостаточно используются, для школьных и учебных целей.

Возвращение в школу осенью 2020 года ставит перед школами новые задачи, включая принятие мер по смягчению последствий (например, социальное дистанцирование, уборка и дезинфекция, гигиена рук, использование масок), удовлетворение потребностей учащихся в социальном, эмоциональном и психическом здоровье, а также потенциальное обучение. потеря, и подготовка к вероятности случаев COVID-19 в более широком школьном сообществе.

В этом руководстве содержится информация о:

Что в настоящее время известно о COVID-19 среди детей школьного возраста
Важность безопасного возвращения в школу
Что в настоящее время известно о передаче SARS-CoV-2 (вируса, вызывающего COVID-19) в школах и его влиянии на передачу в сообществе
Способы, которыми администраторы детских садов – 12 классов (K-12) школ могут планировать и готовиться к очному обучению и минимизировать влияние потенциального закрытия

Что известно о признаках и симптомах, бремени и передаче SARS-CoV-2 среди детей?

Признаки и симптомы

Общие симптомы COVID-19 у детей включают жар, головную боль, боль в горле, кашель, усталость, тошноту / рвоту и диарею.^[3] Однако у многих детей и взрослых, инфицированных вирусом, вызывающим COVID-19, симптомы отсутствуют (то есть у них нет признаков или симптомов болезни).

Воздействие COVID-19 на детей

Сбор и обмен данными, в том числе о том, как они влияют на разные места и группы населения, важны для понимания контекста и бремени пандемии COVID-19. Школьные должностные лица должны принимать решения о повторном открытии школы на основе имеющихся данных, включая уровни передачи инфекции в сообществе и их способность принимать соответствующие меры по смягчению последствий в школах.У детей риск заражения COVID-19 ниже, чем у взрослых. Хотя некоторые дети болеют COVID-19, взрослые составляют почти 95% зарегистрированных случаев COVID-19. ^[4] Ранние сообщения показывают, что дети реже заражаются COVID-19, чем взрослые, а когда они действительно заболевают COVID-19, у них обычно менее серьезное заболевание. ^[5] По состоянию на 21 июля 2020 г. 6,6% зарегистрированных случаев COVID-19 и менее 0,1% смертей, связанных с COVID-19, приходятся на детей и подростков в возрасте до 18 лет в США.^[6]

Согласно ранним сообщениям, количество случаев COVID-19 среди детей может варьироваться в зависимости от возраста и других факторов. Подростки в возрасте 10-17 лет с большей вероятностью могут заразиться SARS-CoV-2, чем дети младше 10 лет, ^{[7], [8]}, но подростки, по-видимому, не подвержены более высокому риску развития тяжелого заболевания. ^[9] В настоящее время доля случаев COVID-19 среди детей латиноамериканского / латиноамериканского происхождения выше, чем среди белых детей неиспаноязычного происхождения.Дети и взрослые с определенными сопутствующими заболеваниями подвержены повышенному риску тяжелого заболевания COVID-19. ^[10] Тяжелое заболевание означает, что им может потребоваться госпитализация, интенсивная терапия или искусственная вентиляция легких, чтобы помочь им дышать, или даже они могут умереть. Дети с ограниченными интеллектуальными возможностями и нарушениями развития с большей вероятностью будут иметь сопутствующие заболевания (например, заболевания дыхательной системы; эндокринные заболевания, болезни питания и нарушения обмена веществ; и заболевания системы кровообращения), которые могут подвергнуть их повышенному риску тяжелого заболевания от COVID- 19.^[11] Хотя это бывает редко, у некоторых детей развился мультисистемный воспалительный синдром (MIS-C) после воздействия SARS-CoV-2. По состоянию на 20 мая 2020 года большинство детей, госпитализированных с MIS-C, выздоровели. ^[12]

Данные о передаче SARS-CoV-2 среди детей ограничены. Данные из других стран показывают, что большинство детей с COVID-19 были инфицированы членом семьи. ^[13] Например, первые педиатрические пациенты в Южной Корее и Вьетнаме, скорее всего, были от контакта со взрослым членом семьи.^{[14], [15]} Опубликованные отчеты об отслеживании контактов учащихся с COVID-19 в школах из Франции, Австралии и Ирландии показывают, что вероятность передачи вируса другим учащимся у учащихся меньше, чем у контактов в семье. ^{[16], [17], [18]} Однако необходимы дополнительные исследования передачи SARS-CoV-2 между детьми и членами семьи.

Что известно о возобновлении работы школ и влиянии на передачу SARS-CoV-2?

На международном уровне школы отреагировали на COVID-19, используя различные подходы.^{[19], [20]} Например, Китай, Дания, Норвегия, Сингапур и Тайвань требуют проверки температуры при входе в школу. ^[21] Большинство стран изменили методы своей работы, чтобы уменьшить размер классов, увеличить физическое расстояние между студентами и удерживать студентов в определенных группах для уменьшения контактов (т. Е. Когортации). ^[22] Кроме того, во многих странах в шахматном порядке предусмотрена посещаемость, время начала и окончания занятий, а также предусмотрены чередующиеся смены, чтобы обеспечить социальное дистанцирование.В некоторых местах это означает, что только определенные ученики вернулись в школы либо по классам, либо по потребностям. Например, Дания была первой европейской страной, вновь открывшей школы. В Дании возвращение учащихся в школу происходило волнообразно (например, одна группа пошла в школу первой, а другая – позже), с ограниченным размером классов и другими мерами социального дистанцирования. ^[23] Младшие ученики (младше 12 лет) вернулись первыми из-за более низкого риска для здоровья и потребности в большем контроле, чем старшие ученики.Размеры классов были уменьшены, чтобы позволить физическое дистанцирование. На Тайване ученики вернулись в школу с обязательной проверкой температуры и надеванием масок. Тайвань полагался не на закрытие школ на национальном уровне, а на принятие решений на местном уровне, чтобы определить, нужно ли закрытие классов или школ, исходя из показателей инфицирования. ^[24]

Существуют противоречивые данные о том, приводит ли возвращение в школу к увеличению передачи или к вспышкам. Например, Дания первоначально сообщила о небольшом увеличении случаев заболевания среди населения после возобновления работы школ и детских учреждений для учащихся в возрасте от 2 до 12 лет, после чего последовало устойчивое снижение случаев заболевания среди детей в возрасте от 1 до 19 лет.^[25] Напротив, в Израиле произошел всплеск новых случаев и вспышек заболеваний в школах после повторного открытия и ослабления мер социального дистанцирования; неясно, что стало причиной увеличения числа случаев и какие другие меры по смягчению последствий были приняты школами. ^[26] Летом 2020 года в Техасе было зарегистрировано более 1300 случаев COVID-19 в детских учреждениях; тем не менее, диагноз был поставлен вдвое большему количеству сотрудников, чем детям, что позволяет предположить, что дети могут подвергаться более низкому риску заражения COVID-19, чем взрослые.^[27]

При открытии школ важно учитывать риск передачи инфекции в сообществе. Данные, полученные из школ во всем мире, свидетельствуют о том, что открытие школ безопасно в сообществах с низкими показателями передачи SARS-CoV-2. ^[28] Компьютерное моделирование, проведенное в Европе, показало, что открытие школ может еще больше повысить риск передачи в сообществах, где уровень передачи уже высок. ^[29] Необходимы дополнительные исследования и оценка реализации стратегий смягчения последствий (например,g., социальное дистанцирование, маски, гигиена рук и использование когортинга), используемые в школах для определения наиболее эффективных стратегий. Такие исследования улучшат понимание воздействия стратегий смягчения последствий на риск передачи SARS-CoV-2 в школах, а постоянный мониторинг и наблюдение за передачей в школах могут помочь в своевременном обнаружении вспышек и предотвращении более широкого распространения.

Почему важно открывать школы для очного обучения?

Хотя открытие школ – как и открытие любого здания или объекта – действительно создает риск распространения COVID-19, есть много причин, по которым открытие школ осенью 2020 года для очного обучения важно.

Школы играют решающую роль в благополучии сообществ

Школы являются фундаментальной частью инфраструктуры сообществ. Школы обеспечивают безопасную и благоприятную среду, структуру и распорядок для детей, а также другие необходимые вспомогательные услуги для детей и семей. Школы играют жизненно важную роль в экономическом здоровье сообществ, нанимая учителей и другой персонал и помогая родителям, опекунам и попечителям работать.

Школы предоставляют важные инструкции и академическую поддержку

Школы предоставляют важные инструкции и академическую поддержку, которые приносят пользу учащимся и сообществам как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе.Основная роль и приоритеты образовательных учреждений K-12 заключаются в обеспечении обучения в соответствии с возрастом и поддержке академического развития учащихся. Вновь открывающиеся школы будут предоставлять учащимся очное обучение, способствовать более тесному общению между учителями и учащимися и предоставлять учащимся важные академические услуги, включая репетиторство на базе школы, специальное образование и другие виды поддержки в специализированном обучении.

Исследования показывают, что учащиеся теряют способность учиться в период закрытия школ и в летние месяцы.^[30] Очное обучение учащихся имеет преимущества перед виртуальным обучением, особенно когда виртуальное обучение не было запланированным форматом обучения, и школы могут не иметь ресурсов или возможностей для полного перехода к виртуальному обучению. Личное обучение в классе дает многим учащимся дополнительное преимущество в виде межличностного взаимодействия между учеником и учителем, учеником и сверстниками. ^[31] Учителя могут более активно участвовать в обучении учащихся, обеспечивать обратную связь по мере того, как учащиеся сталкиваются с проблемами, и поощрять активное обучение среди учащихся.^[32]

Очное обучение может быть особенно полезным для учащихся с дополнительными потребностями в обучении. Дети с ограниченными возможностями могут не иметь виртуального доступа к специализированным инструкциям, сопутствующим услугам или дополнительной поддержке, требуемым их индивидуальными образовательными программами (IEP) или планами 504. ^[33] Студенты также могут не иметь виртуального доступа к качественному изучению английского языка (ELL). ^[34]

Когда школы закрыты для очного обучения, различия в результатах обучения могут увеличиться, поскольку некоторые семьи могут не иметь возможности в полной мере участвовать в дистанционном обучении (например,g., проблемы с доступом к компьютеру и Интернету, отсутствие поддержки со стороны родителей, опекунов или попечителей из-за графика работы) и могут полагаться на школьные услуги, которые поддерживают академические успехи их ребенка. Устойчивые пробелы в успеваемости, которые уже существовали до закрытия COVID-19, такие как неравенство между уровнями доходов и расовыми и этническими группами, могут усугубиться и оказать долгосрочное воздействие на результаты обучения детей, их здоровье и экономическое благополучие семей и сообществ. ^{[35], [35]} Хотя озабоченность по поводу более высоких показателей COVID-19 среди определенных расовых / этнических групп может усилить рассмотрение вопроса о закрытии школы, в которой обучаются преимущественно учащиеся из числа расовых меньшинств, следует также учитывать, что это также могут быть школы в большей степени учащиеся получают другие услуги и поддержку, например, услуги питания и поддержки.

Школы играют решающую роль в поддержке всего ребенка, а не только в академической успеваемости учащихся

Социальное и эмоциональное здоровье учащихся можно улучшить с помощью школ

Социальное взаимодействие детей в классах K-12 важно не только для эмоционального благополучия, но и для языковых, коммуникативных, социальных и межличностных навыков детей. ^[37] Некоторые ученики, возможно, испытали социальную изоляцию и повышенное беспокойство, физически не посещая школу из-за COVID-19.Возобновление очного обучения может поддержать социальное и эмоциональное благополучие учащихся. ^[38] Школы могут стать основой для социализации детей. Когда дети не ходят в школу, они могут быть разлучены со своими социальными сетями и социальной поддержкой со стороны сверстников. Школы могут способствовать социальному и эмоциональному здоровью детей с помощью учебных занятий, которые развивают у учащихся навыки распознавания эмоций и управления ими, постановки и достижения позитивных целей, оценки точки зрения других, установления и поддержания позитивных отношений и принятия ответственных решений.^[39]

Психическому здоровью учащихся можно способствовать с помощью школьной поддержки и услуг

Школы – важное место, где учащиеся могут получить эмоциональную и психологическую поддержку от друзей, учителей и других сотрудников. Из-за длительного закрытия школьных зданий некоторые ученики могут чувствовать себя изолированными от важных дружеских отношений и поддержки со стороны других заботливых взрослых. ^[40] Школы также обеспечивают критическое психологическое, психическое и поведенческое здоровье (например,g., психологическое консультирование, психологическая и поведенческая оценка) услуги для детей, которые могут не иметь доступа к этим услугам вне школы. Закрытие школ ограничило доступность этих услуг. Кроме того, изоляция и неуверенность в связи с пандемией COVID-19 могут вызвать чувство безнадежности и беспокойства, устраняя при этом важные источники социальной поддержки. Некоторые студенты могли получить травму из-за потери близкого человека из-за COVID-19. Повышение тревожности и депрессии может произойти, когда ученики не имеют структуры и распорядка, которые школьные занятия привносят в их повседневную жизнь.Наконец, наличие возможности быть физически активным во время перемены и физического воспитания может помочь студентам улучшить чувство тревоги и печали. Эти физические упражнения должны регулярно предоставляться учащимся в безопасной и благоприятной среде, которая включает физическое дистанцирование и стратегии по уменьшению тесного контакта между учащимися.

Непрерывность предоставления других специальных услуг важна для успеха студентов

Учащиеся, которые полагаются на ключевые услуги, такие как программы школьного питания, специальное образование и сопутствующие услуги (e.g., речевые услуги и услуги социальной работы, трудотерапия), а послешкольные программы подвергаются большему риску плохих результатов в отношении здоровья и образования, когда школьные здания закрываются и они не могут получить доступ к таким школьным программам и услугам здравоохранения. ^[41] В периоды закрытия школьных зданий учащиеся имели ограниченный доступ ко многим из этих важнейших услуг, что потенциально усиливало неравенство и неравенство в образовании и состоянии здоровья.

Как школы K-12 могут подготовиться к возвращению к очному обучению?

Ожидайте случаев COVID-19 в сообществах

Международный опыт продемонстрировал, что даже когда школа тщательно координирует, планирует и готовится, случаи все же могут возникать в сообществе и школах.Ожидание и планирование возникновения случаев COVID-19 в сообществах может помочь каждому быть готовым к выявлению случая или нескольких случаев.

Координация, планирование и подготовка

Администраторы должны координировать свои действия с местными чиновниками здравоохранения, чтобы оставаться в курсе статуса передачи COVID-19 в своем сообществе. Кроме того, планирование и подготовка – важные шаги, которые администраторы могут предпринять для безопасного открытия школ:

Рекомендации CDC для школ содержат подробные рекомендации для школ по планированию и подготовке к сокращению распространения COVID-19, созданию здоровой окружающей среды и поддержанию нормального функционирования.Это руководство включает информацию о реализации стратегий смягчения последствий, таких как физическое дистанцирование в автобусах, классах и других помещениях школы, здоровые гигиенические привычки, уборка и дезинфекция, использование масок, потрясающее расписание учеников и планирование отсутствия персонала и учителей (например, , резервные кадровые планы).
Одной из важных стратегий, которую могут рассмотреть администраторы, является объединение в группы (или «группы»), когда группа учащихся (а иногда и учителей) проводят вместе в течение учебного дня, чтобы минимизировать воздействие на учащихся, учителей и сотрудников в школьной среде.На уровне начальной школы может быть проще держать один класс вместе большую часть учебного дня. В средних и старших классах школы когортация учеников и учителей может быть более сложной задачей. Однако такие стратегии, как создание расписания блоков или разделение учащихся по классам, могут помочь сохранить вместе небольшие группы учащихся и ограничить смешивание. Стратегии, которые объединяют небольшие группы учащихся, также могут помочь ограничить влияние случаев COVID-19, когда они действительно происходят в школе.Если тест на SARS-CoV-2 у ученика, учителя или сотрудника окажется положительным, те, кто находится в тесном контакте, должны соблюдать правила карантина CDC. Это помогает предотвратить нарушение работы остальной части школы и сообщества за счет ограничения воздействия. В школах должны быть системы, обеспечивающие непрерывность обучения учащихся, которым необходимо оставаться дома на время изоляции или карантина. Это включает доступ к онлайн-обучению, школьному питанию и другим услугам. То же самое касается учащихся с дополнительными потребностями, включая детей с ограниченными возможностями, что затрудняет соблюдение стратегий смягчения последствий.

Подготовьтесь к возможным случаям COVID-19 и увеличению передачи инфекции в школьном сообществе

Школы должны быть готовы к случаям заражения COVID-19 и заражению в их учреждениях. Сотрудничество с местными органами здравоохранения будет оставаться важным после того, как учащиеся вернутся в школу, поскольку они могут регулярно предоставлять обновленную информацию о статусе COVID-19 в сообществе и помогать поддерживать и поддерживать здоровье и благополучие учащихся, учителей и сотрудников. Также очень важно наличие плана по поддержанию академического обучения и обеспечению доступа студентов к специальным услугам.

Принятие решений о деятельности школы

Администраторы должны принимать решения в сотрудничестве с местными чиновниками здравоохранения на основе ряда факторов, включая уровень передачи инфекции в сообществе, выявлены ли случаи среди студентов, учителей или сотрудников, какие другие индикаторы используют местные органы здравоохранения для оценки статуса. COVID-19, а также о том, внедряются ли в школе когорты учеников, учителей и сотрудников.

Какой уровень передачи от сообщества ?

Существуют специальные стратегии, которые школы могут реализовать в зависимости от уровня передачи инфекции в сообществе, о котором сообщили местные органы здравоохранения:

Если существует передача инфекции от «нет» до минимальной в сообществе, усиление повседневных профилактических мероприятий, обеспечение надлежащей вентиляции в школьных помещениях, включая автобусы, а также соблюдение правил очистки и дезинфекции остаются важными.Эти действия могут помочь минимизировать потенциальное воздействие. Школы также должны отслеживать пропуски занятий среди учителей, сотрудников и учащихся, чтобы выявить тенденции и определить, связаны ли пропуски с COVID-19, симптомами, которые привели к карантину, опасениями по поводу нахождения в школьной среде, а также личным здоровьем и безопасностью или положительными результатами тестов. Любой, у кого положительный результат теста на COVID-19, должен оставаться дома и самоизолироваться в течение срока, рекомендованного официальными органами здравоохранения. Любой, кто имел тесный контакт с кем-то, у кого был положительный результат теста или у которого есть симптомы COVID-19, следует оставаться дома до получения отрицательного результата или оставаться дома и следить за симптомами.
Если существует случаев передачи от минимального до умеренного в сообществе, школы должны следовать перечисленным выше действиям и продолжать реализацию стратегий смягчения последствий, таких как социальное дистанцирование, использование масок, усиление повседневных профилактических действий и поддержание чистки и дезинфекции. Это также может включать обеспечение того, чтобы группы / когорты студентов и сотрудников были как можно более статичными, а смешивание групп студентов и сотрудников было ограниченным.
Если имеется существенных контролируемых случаев передачи , необходимы значительные стратегии смягчения последствий.К ним относятся выполнение всех действий, перечисленных выше, а также обеспечение максимальной статичности групп / когорт студентов и сотрудников с ограниченным смешиванием групп студентов и сотрудников, отмены экскурсий и крупных собраний и мероприятий, а также общественных мест (например, кафетерий, медиацентры) закрыты.
Если имеется случаев существенной неконтролируемой передачи , школы должны тесно сотрудничать с местными органами здравоохранения, чтобы принять решение о том, следует ли продолжать работу школы.Здоровье, безопасность и благополучие учащихся, учителей, персонала и их семей являются наиболее важным фактором при определении того, является ли закрытие школы необходимым шагом. Сообщества могут поддерживать открытость школ, реализуя стратегии, снижающие уровень передачи инфекции в сообществе. Однако, если уровень передачи инфекции в сообществе не может быть снижен, закрытие школ является важным соображением. Планы виртуального обучения должны быть в наличии на случай закрытия школы.

Был ли тест на SARS-CoV-2 у студента или сотрудника положительный?

Если кто-то из школьного сообщества (e.g., ученик, учитель, персонал) дали положительный результат на SARS-CoV-2, оценка уровня риска важна для определения того, следует ли, когда и на какой срок закрыть часть или всю школу. Администраторы K-12 могут также обратиться к документу CDC «Промежуточные соображения для K-12 для школьных администраторов по тестированию на SARS-CoV-2», в котором содержится дополнительная информация о вирусном диагностическом тестировании. Единичный случай COVID-19 в школе вряд ли потребует закрытия всей школы, особенно если уровень передачи вируса в сообществе невысок.Перед закрытием необходимо рассмотреть уровни передачи инфекции в сообществе, описанные выше, и степень тесных контактов человека, у которого был положительный результат теста на SARS-CoV-2. Эти переменные также следует учитывать при определении того, как долго школа или ее часть остается закрытой. Если передача вируса в школе выше, чем в сообществе, или если школа является источником вспышки, администраторы должны сотрудничать с местными органами здравоохранения, чтобы определить необходимость временного закрытия школы.Учащимся, учителям и сотрудникам, у которых положительный результат теста, или у которых был близкий контакт с человеком, у которого был положительный результат теста, должно быть указано, когда можно безопасно прекратить самоизоляцию или прекратить карантин.

Какие еще показатели используют местные органы здравоохранения для оценки статуса COVID-19? Местные должностные лица здравоохранения могут помочь в принятии решений, связанных с деятельностью школы, путем изучения индикаторов общественного здравоохраненияpdf, которые используются для определения уровня передачи инфекции в сообществе и уровней серьезности заболевания.Например, такие показатели, как возможности здравоохранения (например, укомплектованность персоналом, занятость койки в отделениях интенсивной терапии), изменения во вновь выявленных случаях COVID-19 и процент людей, получивших положительный результат на инфекции SARS-CoV-2 в сообществе, могут быть полезны для определения того, следует ли поддерживать или изменять школьные операции. Эти показатели устанавливаются государственными, местными, племенными и территориальными органами здравоохранения и здравоохранения, и их следует сообщать школам для принятия решений.
Используется ли в школе когортный подход? Также следует учитывать уровень смешения учащихся и сотрудников в школе.Если учащихся хранят в когортах, чтобы свести к минимуму смешивание учащихся, контакт с человеком с COVID-19 может быть ограничен одной конкретной когортой и не представлять большого риска для остальной части школы. Когорты, которые были в тесном контакте с кем-то с COVID-19, могут переключиться на виртуальное обучение и оставаться дома в соответствии с рекомендациями CDC по карантину и самоизоляции, а школа может оставаться открытой.

Общайтесь с семьями, персоналом и другими партнерами

При подготовке к возвращению в школу следует использовать регулярное общение, чтобы сообщать учащимся, семьям, учителям и персоналу об академических стандартах, услугах программы питания и доступе к другим базовым школьным услугам, на которые полагаются учащиеся и семьи.

Регулярное общение с семьями, персоналом и другими партнерами должно включать:

Обновления о статусе COVID-19 в школе и сообществе
Уведомление о случаях COVID-19 в школе (сообщая о состоянии здоровья учащихся, школы должны позаботиться о том, чтобы не разглашать личную информацию, и должны соблюдать все применимые требования конфиденциальности, включая требования Закона о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни. )
Объяснение того, что родители, ученики, учителя и персонал могут ожидать, когда вернутся в школу; в частности, сообщая о:

Меры, принимаемые для предотвращения передачи SARS-Cov-2 в автобусах, школьных зданиях и сооружениях
Действия, которые семьи и домохозяйства могут предпринять для предотвращения распространения COVID-19
Действия, которые семьи могут предпринять, чтобы справиться с беспокойством по поводу COVID-19
Решения о рабочем состоянии, потенциальное использование виртуального обучения в случае выявления случаев COVID-19 среди студентов, преподавателей или сотрудников, и
Руководство по уходу за больным и за больными родителями, опекунами и попечителями
Руководство по снижению стигмы.Страх и беспокойство по поводу болезни могут привести к социальной стигме, то есть негативному отношению и убеждениям по отношению к людям, местам или вещам

Семьям и учащимся, которым пришлось заключить альтернативные договоренности с местными поставщиками услуг для получения услуг (например, физиотерапия или трудотерапия, логопедия, психиатрические услуги) в периоды закрытия школ, может потребоваться дополнительная поддержка и общение для составления плана перехода по возвращении в школу. Кроме того, некоторые семьи, возможно, столкнулись с серьезными трудностями, из-за которых теперь увеличивается количество учащихся, которые нуждаются или имеют право на получение некоторых услуг, таких как программы школьного питания.Школы могут принимать меры для выявления, поддержки и общения с семьями, которым необходимо инициировать новые услуги, по мере того, как школы готовятся к открытию. Администраторы могут работать с партнерами по сообществу, чтобы спланировать дополнительные школьные услуги и программы во время перехода к нормальному расписанию в ожидании увеличения потребности в услугах по охране психического здоровья.

Что такое когортация?

Когортинг (иногда называемый пакетированием) – это новый термин, обозначающий стратегию, которую школы могут использовать для ограничения контактов между учениками и персоналом в рамках своих усилий по ограничению передачи SARS-CoV-2 (вируса, вызывающего COVID-19).Эти стратегии работают, удерживая группы студентов – а иногда и сотрудников – вместе в течение заранее определенного периода времени. В идеале студенты и сотрудники в когорте должны находиться только в физической близости с другими в той же когорте. Эта практика может помочь предотвратить распространение COVID-19, ограничив, насколько это возможно, переход между учениками и учителями, таким образом:

Уменьшение возможностей заражения или передачи SARS-CoV-2
Уменьшение контакта с общими поверхностями
Содействие более эффективному отслеживанию контактов в случае положительного результата
Разрешение на целевое тестирование, карантин и / или изоляцию отдельной когорты вместо общешкольных мер в случае положительного случая или группы случаев

Стратегии когортации – обычная практика во многих начальных школах США.У многих учеников начальной школы один и тот же учитель и одноклассники в течение всего учебного года. Реализация этой стратегии варьируется в зависимости от настроек и ресурсов. Например:

Школы могут собирать группы в одном классе, а учителя меняются между классами.
Школы могут чередовать группы по дням или неделям, с когортами, назначенными на определенные дни или недели.
Школы могут применять гибридный подход, когда одни когорты предназначены для очного обучения, а другие – для онлайн-обучения.

Доказательства влияния когортирования на распространение COVID-19 ограничены. Некоторые данные о вспышках других вирусных заболеваний и открытии школ в других странах позволяют предположить, что когортирование может быть важным инструментом для смягчения распространения COVID-19. Однако важно отметить, что эти исследования проводились в очень разных контекстах, в сообществах с более низкими уровнями передачи.

7 навыков, которые всегда будут нужны студентам: школа перспективного развития

предоставлено Дженнифер Рита Николс

Примечание редактора: Эта запись была обновлена по сравнению с публикацией 2013 года.

Как преподаватели, мы постоянно стремимся подготовить наших студентов к «реальному миру», который существует вокруг них. Мы учим их читать, писать и считать. Затем, конечно, есть менее осязаемые навыки, которым мы обучаем; например, как работать в команде, мыслить критически и интересоваться тем, с чем они сталкиваются каждый день.

Мы хотим подготовить их к продуктивной и успешной жизни, когда они оставят нас и войдут в сферу взрослой жизни. Но что ждет наших студентов в будущем? Знали ли преподаватели двадцать лет назад, что сейчас большая часть нашего мира будет основана на компьютерах и технологиях? Могли ли они знать, какие навыки потребуются сегодня на рынке труда? Маловероятно, но тем не менее они должны были сделать все возможное, чтобы подготовить своих учеников к жизни в этом мире.В наши дни перед педагогами по-прежнему стоит та же сложная задача – готовить учеников к неизвестному.

Тони Вагнер из Гарвардского университета работал над раскрытием 7 навыков выживания, необходимых в 21 веке. Для этого были опрошены сотни руководителей коммерческих, некоммерческих и образовательных организаций. На основе их ответов был составлен список из семи навыков, которые понадобятся людям для выживания и процветания в 21 веке.

Возможно, мы не знаем точно, что ждет наших учеников в будущем, но у нас есть преимущество в том, что мы знаем, какие навыки им понадобятся, когда они туда доберутся.Вот 7 навыков выживания 21 века, а также то, как они могут выглядеть, если их целенаправленно применять в классе.

7 навыков, которые всегда будут нужны учащимся

Навыки № 1: Критическое мышление и решение проблем

Подготовка: Учащимся необходимо будет развить свои навыки видения проблем с разных сторон и выработки собственных решений. Независимо от области, в которой они выбирают свою карьеру, способность думать и действовать быстро – незаменимый инструмент на будущее.Чтобы практиковать это, учителя должны представлять ученикам ситуации, в которых им нужно разобраться во всем самостоятельно – где навыки, которые они уже развили, могут быть использованы и применены, чтобы помочь им разобраться в проблеме.

В идеале проблема должна допускать несколько решений, поскольку мы не хотим учить студентов тому, что существует только один ответ, а вместо этого решение проблемы может быть творческим и личным опытом. Ситуационные задачи по математике – хороший пример использования этих навыков.

Навык № 2: Сотрудничество между сетями и лидерство посредством влияния

Подготовка: Понимание того, что не каждый человек рождается прирожденным лидером.

Однако способность вести за собой других определенно может помочь человеку продвинуться и добиться успеха в выбранной карьере. Кроме того, поиск работы, на которой вам не нужно тесно и гармонично работать с другими, может быть довольно сложной задачей. Чтобы лучше подготовить студентов в этой области, требуется нечто большее, чем обычная командная работа.Вместо того, чтобы просто объединяться в группу и разделять задачи друг с другом, учеников следует поощрять к тому, чтобы они брали на себя разные роли в своей группе для каждой задачи в рамках проекта.

Иногда они могут быть «менеджером», а иногда – «организатором» или «графическим дизайнером». Есть много разных ролей, которые студенты могут выполнять во время проекта со своими сверстниками, что позволяет им работать с другими в более тесном сотрудничестве, чем просто разбить проект на части и затем собрать его обратно в конце.

Навык № 3: Гибкость и адаптируемость

Уровень подготовки: Если мы оглянемся назад на последние двадцать лет, то увидим, как много изменилось на рабочем месте и в мире.

Наши ученики должны быть довольны идеей изменений и быть готовы адаптироваться к изменениям вокруг них. Учителя могут создать в классе очень динамичную среду, которая поможет подготовить учеников к будущему. Варьируя обучающих стратегий , которые мы используем, устройство класса, способы, которыми учащиеся демонстрируют обучение, и даже рекомендации по групповой работе или домашнему заданию могут помочь учащимся научиться адаптироваться.

Попросите учащихся создать сюжетную линию, например, а затем удивить их обязательным элементом, который нужно включить, или даже попросите их сменить работу и выполнить задачу на основе подготовки другой. Сначала они могут ворчать, но навыки сослужат им хорошую службу!

Навык № 4: Инициатива и предпринимательство

Уровень подготовки: Студенты должны уметь проявлять инициативу и вносить свой вклад в мир. Мы должны поощрять эти навыки в наших классах и в наших общинах.Наши ученики могут быть невероятно креативными и заинтересованы в формировании своего опыта в классе, поэтому мы можем попросить их гораздо больше, чем просто список правил и последствий в классе.

Сообщите им, что вы доступны и готовы выслушать любые их идеи об улучшении класса или школы. Помогите им систематизировать свои идеи и претворить их в жизнь – даже если идея может потерпеть неудачу. Это может быть ценным уроком о том, как проанализировать, что пошло не так, и подумать, как улучшить идею.Студенты никогда не должны бояться попытки, потому что они боятся неудачи.

Навык № 5: Эффективное устное и письменное общение

Уровень подготовки: Несмотря на технологические достижения, важность этих навыков никогда не уменьшается. Представьте себе начальника или менеджера, который отправляет вам электронное письмо с грамматическими ошибками или представляет новый бизнес-план, говоря слишком тихо и читая всю презентацию с листа бумаги. Что бы вы думали честно? Подумайте о некоторых из лучших коммуникаторов, которые вы когда-либо видели – что заставляет их превзойти остальных? Нам нужно научить наших студентов говорить уверенно и четко.

Это приходит не естественно, а с практикой; изложение, скорость, громкость, жесты и зрительный контакт – все это можно научить и выучить. Те же навыки, которые помогают в драматургии, могут помочь и в устном общении. Найдите минутку в один прекрасный день, чтобы начать преподавать урок очень неэффективно, и посмотрите, сколько времени потребуется вашим ученикам, чтобы спросить, что вы делаете… они должны быть в состоянии сказать вам, что именно «не так» с вашими коммуникативными навыками!

Что касается письменного общения, мы должны продолжать уделять особое внимание правилам, а также обучать студентов тому, как использовать доступные им технологии для проверки их письма.Разница между формальным и неформальным письмом очень важна для студентов, чтобы они научились и начали подавать документы.

Навык № 6: Доступ и анализ информации

Подготовка: Сегодня студенты имеют доступ к невообразимым объемам информации. Интернет предоставляет невероятный инструмент исследования, который может быть их лучшим другом или злейшим врагом. Получить доступ к информации легко, но получить доступ к хорошей информации, как правило, сложнее. Студентов нужно научить, как просматривать миллионы веб-страниц, доступных по теме, и находить то, что им нужно (и быть в состоянии доверять тому, что они находят).Им необходимо понять разницу между фактической информацией и фактическими мнениями.

Сегодня многие студенты будут проверять веб-сайты с «ответами», чтобы собрать информацию, не задумываясь о том, как эта информация была написана человеком, который может быть, а может и не быть правильным или действительно хорошо осведомленным в предметной области. Таким же образом учитель может «думать вслух» стратегий чтения, мы можем думать вслух стратегий поиска в Интернете. Спроецируйте экран на доске и узнавайте вместе со своими учениками по теме.Покажите им, как искать и как использовать эти сайты с ответами, не вводя их в заблуждение!

Навык № 7: Любопытство и воображение

Подготовка: Наши ученики приходят к нам, естественно, с любопытством к своему миру и желанием его исследовать. Их воображение обширно и необузданно, создавая бесконечное количество практических и непрактичных вещей. Наша задача как педагогов состоит не столько в том, чтобы научить их проявлять любопытство и изобретательность, сколько в том, чтобы не отнимать у них это.Мы должны продолжать поощрять их развивать эти навыки, а также учить их применять их творчески и целенаправленно. Представьте себе маленького мальчика, который любит солдат и роботов, но не любит принцесс.

Как вы реагируете, когда он показывает вам свою недавно нарисованную фотографию солдата, использующего оружие, вдохновленное роботом, для уничтожения принцессы? Отмечаете ли вы его творчество так же, как и робота-спасителя мира, которого нарисовал рядом с ним ученик? Его фотография висит на стене?

Мы не все любим и ценим одно и то же, поэтому преподаватель должен очень осторожно подходить к тому, как воспитывать и развивать творческие способности и воображение своих учеников.Мы можем научить их, какие вещи уместны и в каких ситуациях, не заставляя их думать, что их идеи неправильные или плохие.

Авторство изображения пользователь flickr gustavodevito и flickeringbrad; Как подготовить учащихся к выживанию в 21 веке

7 основных жизненных навыков, которые помогут вашему ребенку добиться успеха

Жизненные навыки идут рука об руку с развитием и могут помочь вашему ребенку добиться успеха в дальнейшей жизни. Узнайте о самых важных жизненных навыках, которые должен знать ваш ребенок, и о том, как включить их в свой распорядок дня.

В своей новаторской книге «Mind in the Making» Эллен Галински описывает семь навыков, необходимых для успеха во всех сферах жизни, включая школу, отношения и работу. Дети могут научиться этим навыкам с раннего детства.

Какие жизненные навыки наиболее важны для детей?

Фокус и самоконтроль
Съемка перспективы
Связь
Выполнение подключений
Критическое мышление
Принимая вызовы
Самостоятельное, заинтересованное обучение

Что такое жизненные навыки?

Учителя иногда описывают эти навыки как навыки «обучения, чтобы учиться», которые можно развить посредством преднамеренных повседневных действий.

Ниже мы исследуем семь основных жизненных навыков и предлагаем несколько простых способов их развития.

Упражнения по развитию жизненных навыков, которые необходимо включить в распорядок дня вашего ребенка

1. Сосредоточенность и самоконтроль

Дети преуспевают в расписании, привычках и распорядке дня, которые не только создают чувство безопасности, но также помогают детям научиться самоконтролю и сосредоточению. Поговорите с ребенком о том, чего ожидать каждый день. Организуйте свой дом так, чтобы ребенок знал, куда положить обувь, пальто и личные вещи.Мы живем в шумном, наполненном отвлечениями мире, поэтому тихие занятия, такие как чтение книги, сенсорные упражнения или совместное решение головоломки, могут помочь вашему ребенку замедлиться и повысить концентрацию внимания.

2. Съемка перспективы

Думать о чужой точке зрения не всегда естественно для большинства детей, но это можно развить. Обсудите чувства и мотивацию персонажей в книгах, которые вы читаете, например: «Интересно, почему кошка и свинья не помогут маленькой рыжей курице». Наблюдать за тем, что чувствуют другие, e.г., «Алекс очень огорчился, что не получил очереди. Интересно, что мы можем сделать, чтобы ему стало лучше ».

3. Связь

Дети нуждаются в личном общении с близкими контактами каждый день, чтобы развивать здоровые социально-эмоциональные навыки, включая способность понимать других и общаться с ними. Хотя темп, с которым они развивают эти навыки, может быть разным, детям необходимо научиться «читать» социальные сигналы и внимательно слушать. Они должны подумать о том, что они хотят сообщить, и о наиболее эффективном способе этим поделиться.Просто поговорите с заинтересованным взрослым, чтобы развить эти навыки. Каждый день уделяйте время тому, чтобы слушать ребенка и отвечать ему, не отвлекаясь.

4. Выполнение подключений

Истинное обучение, говорит Галински, происходит, когда мы видим связи и закономерности между, казалось бы, разрозненными вещами. Чем больше связей мы устанавливаем, тем больше смысла и смысла мы придаем миру. Маленькие дети начинают замечать связи и закономерности, сортируя основные предметы домашнего обихода, такие как игрушки и носки.Простые действия, такие как выбор одежды, подходящей для погоды, помогают им налаживать связи. Укажите на более абстрактные связи в жизни или в рассказах, которые вы читаете, например: «Эта книга напоминает мне о том, как мы собирали морские ракушки на пляже».

5. Критическое мышление

Мы живем в сложном мире, в котором взрослые должны ежедневно анализировать информацию и принимать решения по бесчисленному множеству вещей. Один из лучших способов развить критическое мышление – это насыщенная, открытая игра. Убедитесь, что у вашего ребенка есть время каждый день играть одному или с друзьями.Эта игра может включать в себя выполнение ролей (притворство пожарных или супергероев), строительство сооружений, настольные игры или игры за пределами физических игр, таких как теги или прятки. В процессе игры дети формулируют гипотезы, рискуют, проверяют свои идеи, совершают ошибки и находят решения – все это важные элементы построения критического мышления.

6. Принимая вызовы

Одна из самых важных черт, которые мы можем развить в жизни, – это способность противостоять трудностям, восстанавливаться после неудач и продолжать попытки.Дети учатся принимать вызовы, когда мы создаем среду с правильной структурой – не столько, чтобы ограничивать, но достаточно, чтобы они чувствовали себя в безопасности. Поощряйте ребенка пробовать что-то новое и допускайте разумный риск, например, лазить по дереву или кататься на велосипеде. Предложите новый вызов, когда она будет готова, например: «Я думаю, вы готовы научиться завязывать шнурки. Давайте попробуем.” Сосредоточьтесь больше на усилиях, чем на достижениях, например: «Научиться завязывать шнурки было действительно сложно, но вы продолжали пытаться.Отличная работа.”

7. Самостоятельное, заинтересованное обучение

Ребенок, который любит учиться, становится взрослым, которому в жизни редко бывает скучно. Чтобы поощрять любовь к учебе, постарайтесь ограничить просмотр телевидения и поощряйте много чтения, игр и открытых исследований. Проявите любопытство и энтузиазм к обучению в своей жизни, вместе посещая библиотеку, храня принадлежности для рукоделия, делая игры доступными и позволяя делать некоторые беспорядки дома.

Следуя этим простым советам, вы легко поможете своему ребенку развить необходимые навыки.

Подкаст Bright Horizons: от лимонов до лимонада с четырьмя ингредиентами

В этом эпизоде «Уравнения работы и жизни» превратите эти родительские лимоны в лимонад! Может показаться, что это не так, но ваш ребенок более предсказуем, чем вы думаете, и каждая стадия развития вашего ребенка, наряду с каждым срывом, является воротами к развитию навыков для вашего малыша. Послушайте, как эксперты по раннему детству Эллен Галински и Рэйчел обсуждают науку, лежащую в основе воспитания детей, которая может превратить разочарование в важные жизненные навыки.