Разное

Подчеркнуть мягкие согласные в словах онлайн: 404 Не найдено

Содержание

Фонетический разбор слова

Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуковую сторону языка.

Фонетический разбор (разбор под цифрой 1) – это характеристика структуры слогов и состава слова из звуков.

Запомни!

А О У Ы Э Л М Н Р Й Б
В
Г Д Ж З         Ъ
Я Ё Ю И Е    
 
    П Ф К Т Ш С Х Ц Ч Щ Ь


А О У Ы Э – указывают на твердый согласный звук
Я Ё Ю И Е – указывают на мягкий согласный звук

[Л] [М] [Н] [Р] [Й’] – непарные звонкие согласные звуки

[Х] [Ц] [Ч’] [Щ’] – непарные глухие согласные звуки

[Б] [В] [Г] [Д] [Ж] [З] – парные звонкие согласные звуки
[П] [Ф] [К] [Т] [Ш] [С] – парные глухие согласные звуки

[Ж] [Ш] [Ц] – ВСЕГДА твердые звуки
[Ч’] [Щ’] [Й’] – ВСЕГДА мягкие звуки

[Р] [Р’] [Л] [Л’] [М] [М’] [Н] [Н’] [Й’] – сонорные согласные

Ъ Ь – звука не дают


Я Ё Ю Е – дают 2 звука, если

В начале слова

Яблоко, Ёж, Ель

После гласной

какаЯ, знаЮ

После Ъ, Ь

вьЮга, подъЕзд

План разбора

1. Правильно записать данное слово.

2. Поставить ударение.
3. Записать справа транскрипцию слова, разделить его на слоги.
4. Охарактеризовать все звуки, записывая их сверху вниз:
   4.1. ударный-безударный для гласных;
   4.2. звонкий-глухой (пара), твёрдый-мягкий (пара) для согласных;
   4.3. указать, какой буквой обозначен каждый звук.
5. Подсчитать количество звуков и букв.

Примеры

Морко’вь1 – [маркоф’], мор-ковь.
М [М] – согласный, звонкий (непарный), твердый (парный), сонорный.
о [а] – гласный, безударный.
р [р] – согласный, звонкий (непарный), твердый (парный), сонорный.
к [к] – согласный, глухой (парный), твердый (парный).
о [о] – гласный, ударный.
в [ф’] – согласный, глухой (парный), мягкий (парный).
ь


В слове 7 букв и 6 звуков.

Люблю’1 – [л’убл’у], люб-лю.
Л [Л’] – согласный, звонкий (непарный), мягкий (парный), сонорный.
ю [у] – гласный, безударный.
б [б] – согласный, звонкий (парный), твердый (парный).
л [л’] – согласный, звонкий (непарный), мягкий (парный), сонорный.
ю [у] – гласный, ударный.


В слове 5 букв и 5 звуков.

Фонетический разбор слова

Инструкция. Данная программа имеет существенные недостатки. В частности, это разбор слова “как есть”, т.е. при вводе слова молоко будет выдана транскрипция [м о л о к о] вместо [м а л а к ó]. Необходимо вводить слово по звукам. Например: “рИбина”, “АПщение”, “кАрова” и т.п.


Введите слово:

Комментарии:

Добавить комментарий

Подчеркнуть мягкие согласные онлайн. Всегда твердые согласные звуки в русском языке

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

  • Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
  • Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
  • Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
    Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

  • Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
  • Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

  1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
  2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
  3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

  • При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
  • Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э

Твердые Мягкие
бук б б’ бег
вал в в’ висок
год г г’ гид
дом д д’ день
зал з з’ земля
кора к к’ кит
лом л л’ лиса
мак м м’ мера
нос н н’ нес
парк п п’ пир
рубль р р’ рис
сом с с’ сено
тон т т’ тень
фон ф ф’ фен
халва х х’ халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

  1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
  2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
  3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
  4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
  5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
  6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] – ? [ж] – ? [р’] – ? [ч’] – ? [с’] – ? [л] – ? Проверим правильность выполнения задания: [з] – [з’]; [р’] – [р]; [с’] – [с]; [л] – [л’]. [ж], [ч’] – непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка – 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево – твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.

Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ – КИТ.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

[б]

[б’]

[в]

[в’]

[г]

[г’]

[д]

[д’]

[з]

[з’]

[к]

[к’]

[л]

[л’]

[м]

[м’]

[н]

[н’]

[п]

[п’]

[р]

[р’]

[с]

[с’]

[т]

[т’]

[ф]

[ф’]

[х]

[х’]

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];

Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Как надо действовать во время письма слов:

— Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook !

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме – обозначить с помощью транскрипции – [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б”], [з”], [в”], [д”], [й”], [н”], [к”], [м”], [л”], [т”], [с”], [п”], [р”], [ф”], [г”], [х”].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них – [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук – [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова – [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль – [мол’], мел – [м’эл], калитка – [кал’итка], пир – [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные – только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит “ь” и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген – [г”эн], лён – [л”он], диск – [д”ыск], люк – [л”ук], вяз – [в”яз], трель – [тр”эл”].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ”ука], [хор], [цар”], [ч”ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] – [п], [ж] – [ш] , [г] – [х], [з] – [с]. [д] – [т], [в] – [ф]. Примеры: быль – пыль, дом – том, год – код, ваза – фаза, зуд – суд, жить – шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] – [р”], [п] – [п”], [м] – [м”], [в] – [в”], [д] – [д”], [ф] – [ф”], [к] – [к”], [з] – [з”], [б] – [б”], [г] – [г”], [н] – [н”], [с] – [с”], [л] – [л”], [т] – [т”], [х] – [х”]. Примеры: быль – бель, высь – ветвь, город – гепард, дача – дело, зонт – зебра, кожа – кедр, луна – лето, монстр – место, палец – перо, руда – река, сода – сера, столб – степь, фонарь – ферма, хоромы – хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые – перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие – перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б” битва
в вой в” веко
г гараж г” герой
д дыра д” дёготь
з зола з” зевок
к кум к” кеды
л лоза л” листва
м март м” месяц
н нога н” нежность
п паук п” песня
р рост р” ревень
с соль с” сено
т туча т” терпение
ф фосфор ф” фирма
х худоба х” химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных –

Десять гласных отнимите,

Знаки – твердый, мягкий –

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж – тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й – только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон – используем в игре.

Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки – это очень облегчит ему понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие – над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.

Как гласные «командуют» согласными

Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш – твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.

Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то – мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и

Развивающие игры

Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА – ЛЯ, ЛО – ЛЁ, ЛЫ – ЛИ и т.д.

В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие – твердые, а зеленые – мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие – зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.

Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры – рыба – баранки – кино и т. д.

Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!

Звонкие и глухие согласные звуки парные: шпаргалка, онлайн-тест

Что такое звонкие и глухие согласные звуки? Как они делятся? По какому правилу их выбирать? Ответы на эти вопросы в нашей публикации.

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Согласные, которые произносятся  с шумом и голосом — звонкие согласные звуки. Согласные, которые произносятся только с шумом, — глухие согласные звуки.

Звонкие и глухие согласные звуки могут образовывать пары. В русском языке таких пар одиннадцать:

  • [б] — [п], [б`] — [п`],
  • [в] — [ф], [в`] — [ф`],
  • [г] — [к], [г`] — [к`],
  • [д] — [т], [д`] — [т`],
  • [з] — [с], [з`] — [с`],
  • [ж] — [ш]

Звонкие и глухие согласные звуки и их правописание

Парные согласные в конце слов — это орфограмма. Такие слова надо проверять, потому что их произношение и написание могут не совпадать.

Для проверки парных по звонкости — глухости согласных в конце слова надо изменить слово так, чтобы после согласного звука шёл гласный: снег — снега, урок — уроки.

Тест — звонкие и глухие согласные (2 класс)

А теперь потренироваться подбирать проверочные слова для проверки парных согласных и предлагаем пройти онлайн-тест.

Какую букву нужно написать в конце каждого слова? Подбери проверочные слова и выбери правильный ответ.

зу…

Правильно!

Неправильно!

стол…

Правильно!

Неправильно!

тулу…

Правильно!

Неправильно!

рука…

Правильно!

Неправильно!

шка…

Правильно!

Неправильно!

жира…

Правильно!

Неправильно!

кру…

Правильно!

Неправильно!

утю…

Правильно!

Неправильно!

рюкза…

Правильно!

Неправильно!

заво…

Правильно!

Неправильно!

наро…

Правильно!

Неправильно!

самолё…

Правильно!

Неправильно!

эта…

Правильно!

Неправильно!

шала…

Правильно!

Неправильно!

мор…

Правильно!

Неправильно!

гла…

Правильно!

Неправильно!

арбу…

Правильно!

Неправильно!

коко…

Правильно!

Неправильно!

ё…

Правильно!

Неправильно!

у…

Правильно!

Неправильно!

много подру…

Правильно!

Неправильно!

Куст ро…

Правильно!

Неправильно!

Шесть бере…

Правильно!

Неправильно!

Медве…ь

Правильно!

Неправильно!

Лебе…ь

Правильно!

Неправильно!

Ле…

Правильно!

Неправильно!

Сапо…

Правильно!

Неправильно!

Стри…

Правильно!

Неправильно!

Нажмите “Поделиться”, чтобы увидеть ваши результаты!


Глухие и звонкие согласные звуки (тест для 2 класса) %%score%% из %%total%% правильно

Поделитесь своими результатами



Тексты для списывания по русскому языку (1 класс)

Русский язык

ТЕКСТЫ ДЛЯ СПИСЫВАНИЯ

1 класс.

Составила учитель начальных классов МБОУ «Сакская СШ № 2»

Фурсенко Анна Дмитриевна

Списать. В каждом предложении подчеркни гласные

Уколи рисунок крана.У Кости рисунок рыси. У Сони рисунок крысы. У Сани – сани.

2.Списать. Подчеркнуть твердые согласные.

У Дениса коса. И у Ани коса.У Тани косы. У Нины коса – краса.

3. Списать. Подчеркни мягкие согласные 

У Марины книга – раскраска.Там картинки: гномик, аист, кролик, клоун и улитка. Марина раскрасила картинки красками.

Списать.  Все слова раздели на слоги, поставь ударение.

У тропинки с листика смотрит улитка. Кукла Мила смотрит на улитку. Улитка испугала Милу.

5Списать.  В каждом предложении подчеркни гласные

У папы Тани топор. У Тони игра. Осина и сосна у пригорка. Тут норка крота.

Списать. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом

У ракиты кусты. Тут сорока. У косогора растут липы. С листа капали капли росы. На лугу норка крота. У Оли сапоги и зонт. У Ирины сумка с книгами.

Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом

Тут пират Гигант. У пирата сапоги, клинок, кортик и наган.

По карманам рассыпаны пули. У пирата попугай и кок Уксус.

Списать.  Все слова раздели на слоги.

У пирата парусник «Туман». Парусник стоит у пирса.

Скоро наступит утро. Ранним утром парусник «Туман», пират, кок Уксус и попугай отплыли от пирса

9 Списать. Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом

Паша – шутник.

У нас гостит клоун Паша. Он шутник. Паша носит шапку-ушанку, штанишки с ромашками. По кармашкам у Паши рассыпаны шишки.

Наш шутник сушит ромашки на окрошку.

10. Списать. В каждом предложении подчеркни гласныеМышата Тиша и Глаша – шалунишки.

 Они шалили, шалили по углам, шуршали и нашли сыр, шпроты и лапшу.

Мышата устроили пир.

11.Списать. Все слова раздели на слоги.

Котик Пушок.

У кота Мурлыки сынишка – котик Пушок.

У котика лапки и уши пушисты, а усики длинны. Коготки остры.

Котик Пушок – умник и лапушка.

12.Списать.  Найди и подчеркни глухие согласные простым карандашом

Котик Пушок – умник и лапушка.

У Пушка подруга малышка Маришка.

 Просит Маришка котика: «Пушок, клади ушки на подушку!»

И Пушок послушно спит.

13 Списать. В каждом предложении подчеркни гласные

Папа Карло прогнал крысу Шушару.

 У опушки кормушка с крошками.

У старушки окрошка с луком и картошка.

14 Списать. Подчеркни мягкие согласные 

Старик шил сапоги шилом и нитками.

Шура – малышка сосала пустышку.

В тиши шуршали камыши.

15.Списать. В каждом предложении подчеркни гласные

Комары и мошки кусали ослика Тимошку, а ослик плакал.

У пастушка Прошки прутик и гармошка.

Крыски открыли крышки крынок с молоком.

16.Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом

У Анны ангина. Аришка играла на пианино танго.

У Алика комиксы с Микки Маусом.

Алла раскрасила рисунки гиппопотама и носорога.

17Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

Наша выставка.

Вот наша выставка. Виктор и Владик нарисовали водопад.

Вика вышила коврик с вигвамом.

18. Списать. Все слова раздели на слоги.

Иван сколотил и раскрасил полку.

Клава и Наташа приготовили пироги и торт.

Павлик сам написал и нарисовал книгу!

19.Списать. Подчеркни мягкие согласные 

Мои сны о лете.

В деревне Сосновка пруд. Вернее, не пруд, а прудик.

Вода в прудике светла. Ветерок легко колышет камыши.

Сосны растут у пруда. На воде видны длинные тени сосен.

20.Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом

Наши спортсмены.

В каникулы у нас в школе прошла спартакиада.

Вадик Мышкин поднимал штангу и поставил рекорд.

Шурик Ёлкин и Толик Круглов упорно прыгали в длину и в высоту.

21. Списать. Все слова раздели на слоги.

Проворонила ворона воронёнка.

Малыш Алёша – рёвушка, рёвушка – коровушка!

Под солнышком выросли подсолнушки.

22 Списать.  Подчеркни мягкие согласные 

Павлуша Усов и Егор Носков играли в теннис.

А Дима и Даша Егоровы играли в шашки.

В награду им дали игрушки и шоколадные медали.

23.Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

Домик гномика стоит далеко в лесу.

У гномика именины. К нему спешат гости.

Вот совушка слетела с ветки и полетела к домику.

Крот вышел рано и долго шёл по тропинке.

24.Списать.  Раздели слова на слоги, поставь ударение.

Первым прискакал оленёнок с ромашками.

 Потом приплыла выдра с кувшинками.

Прилетели осы с вкусным медком.

Улитка пришла после совы и крота.

25. Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

Вот и все гости на месте!

На столе сладкие пироги, кипит самовар.

Гномик рад подаркам. Порадовали его гости!

26.Списать. Подчеркни мягкие согласные 

Вы слышали слово «дубрава»?

Дубрава – лес, где растут старые дубы и молодые дубки.

Потому  деревням и сёлам в округе даны имена: дубки, Дубовое, Дубровка. Милы дубрава русскому народу, недаром придумал он такие ласковые слова: дубравка, дубравушка.

27. Списать. Подчеркни мягкие согласные 

Далеко –далеко в одном лесу стоит на опушке домик.

Старые брёвна потемнели.

Одним окошком смотрит в лес, а другим – во двор.

28. Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение

В домике дед и бабка дни свои коротали.

А с ними – пёс Полкан, да кошка Мурка, да барашек.

 Крутые рога. Барашка ласкали и оберегали.

29.Списать. Раздели слова на слоги, поставь ударение.

Зимние картины.

Давно ушло лето, пролетели осенние дни.

Всё засыпано пушистым снегом.

Ударили морозы. Застыли озёра и реки.

30.Списать. Подчеркни мягкие согласные 

Завели свои песни злые ветра и метели. Закрутила по земле позёмка. Пусто в лесу и в поле. Заиндевели ветви берёз и осин. Украсили белые зимние леса зеленые ели и сосны.

31. Составь текст. Подчеркни мягкие согласные .

Один волк завывает:  одиноко и голодно серому в лесу.

Спит в тёплом гнёздышке белка .

Сладко заснули в берлоге медведи, засопел в норе барсук.

32.Списать. Все слова раздели на слоги.

Мир звёзд и планет.

В тёмном небе без облаков мы видим Луну и звёзды. Они далеко от Земли. Увлекателен мир планет и звёзд. У Земли один спутник – Луна.

33 Списать. Подчеркни мягкие согласные 

Украшения сада.

Осенняя пора в саду. Облетает листва, и яркие краски постепенно гаснут. Медленно тускнеет ковёр листвы под ногами. Гол и непригляден сад. Одна рябина выделяется ярким пятном, украшая сад алыми ягодами.

34Списать. Подчеркни все звонкие согласные простым карандашом

Воспитатели.

Яна и Оля – подруги. Сегодня они вынесли во двор свои мягкие игрушки и придумали игру в ясли. Яна станет воспитателем лисят и козлят. Оля – воспитателем поросят и ягнят.

35. Списать. Подчеркни все глухие согласные простым карандашом

Домик- пенёк.

Как-то раз гулял я по лесу и набрёл на полянку. Я устал и присел на траву у замшелого пня. Пенёк показался мёртвым, трухлявым. Пригляделся, а среди жёлто-зелёного мха копошится множество насекомых.

36. Списать. Подчеркни мягкие согласные 

Лесные силачи.

Ударила первая капля дождя, начались соревнования. Соревновались трое: гриб подосиновик, гриб подберёзовик и гриб моховик.

Первым выжимал вес подберёзовик, он поднял жёлтый лист берёзы и улитку. Подосиновик выжал три листика осины, сосновую шишку и маленького лягушонка.

37. Составь текст. 

Там много картинок. Вот лось и волк. Я люблю читать. Я читаю стихи о лисе. Тётя Оля подарила мне книгу о животных.

38. Списать предложения, разделить слова на слоги.Поставь ударение.

У нас был урок труда. Мы сами делали игрушки. Вот конь и зайка. Люба и Маша сделали куклу. Коля вырезал из бумаги ёлку. Хороши наши игрушки!

39 Списать предложения. Поставь над словами ударение

Выглянул Коля в окошко. На улице белым – бело. Снег падает большими хлопьями. Он ложится на землю, на крыши домов, на ветки деревьев. Как красиво кругом!

40.Списать предложения. 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, 3-4 подчеркни все гласные буквы.

Ах и Ох.

        Говорят, где-то, когда – то были два брата. Одного звали Ах, а другого Ох.Ах всегда был весел и всем восторгался. Ох, наоборот, постоянно ныл, скулил и всем был недоволен.

41. Списать предложения. 1-2 предложении подчеркни мягкие согласные, 3-4 предложении слова раздели на слоги.

Деловитые мураши несут на спинках сухие травинки. Усатые рыжие жуки бегут куда – то по своим делам. А вот и ежиха с ежатами важно прошествовала мимо пня. Из – под пня испуганно глядит мышка. Там, под корнями, её норка.

42Списать предложения. 1-2 предложении подчеркни твердые  согласные, 3-4 предложении поставить ударение.

        Вдруг зашуршало в траве, я даже вздрогнул. Гляжу: ужик с жёлтыми пятнышками на головке заполз на пенёк и свернулся клубком. На тёплом солнышке греется. Монотонно жужжит оса. Кружатся над пнём стрекозы.

43 Списать предложения. подчеркни мягкие согласные,

Площадка молодняка.

        Перед цирком –площадка. На ней резвятся детеныши диких зверей. Тут и бурые медвежата, и серые волчата, похожие на щенят. Полосатые тигрята носятся друг за другом и рычат, как взрослые. А сами похожи на рыжих котят.

44. Спиши предложения,    подчеркни мягкие согласные.

Алёнка шла через полянку. Лесная трава стояла по пояс. Закачалась еловая ветка. Алёнка посмотрела вверх. Там сидела   чудесная птичка.

45Спиши предложения,    подчеркни  в 3 предложении мягкие согласные.

    У  реки лес. Там растут осины, сосны, липы. На тропинке следы волка.  Там домик лесника. Лесник стар, но смел .

46. Озаглавь текст. Спиши . Поставь в словах ударение

    Громко жужжит жук. У него домик на ветке. У жука длинные усы. Ползёт жук по ветке и шевелит рыжими усами.

47 Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и слова, в которых букв меньше , чем звуков.

Сказки Андерсена.

                Ханс Кристиан Андерсен родился и жил в Дании. Он много путешествовал, побывал в разных странах. Сказки Андерсена известны взрослым и детям всего мира. Сказки Андерсена интересные, умные, добрые и немного грустные.

48. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Найди слова, в которых букв больше , чем звуков.

Я, мой друг и слова.

        Русский язык – один из самых богатых. Как много в нем интересных и разнообразных слов!

        Одни слова говорят о внешности: красивый, стройный, аккуратный, неряшливый, модный, русый и так далее. Другие слова расскажут о характере: добрый, злой, слабый, резкий, мягкий, волевой, весёлый…

49. Спиши предложения. Слова из 1 предложения раздели на слоги.

Два хвостика.

        Один мальчик нарисовал лесного зверька – с длинными ушами, с большими задними ногами и маленьким хвостиком. И написал, как зовут зверька, чтобы никто не сомневался. Вот тут – то и начались чудеса… Зверёк вдруг заговорил!

\

Я читаю – он никак!

50. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Подчеркни все мягкие согласные.

Игра в слова.

        На уроке чтения ребята играли в слова. Сергей Иванович кидал мяч и называл слово. Ученики по очереди ловили мяч и называли вопрос:

51. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы и слова, в которых букв меньше , чем звуков.

!

52. Спиши предложения. Подчеркни орфограммы. Раздели слова 1 предложения на слоги.

Три птичницы.

        За деревней у околицы стоят белые, аккуратные домики. В них живут куры с цыплятами. Перед каждым домиком корытце. Утром птичницы Настя и Маша приносят ведро пшеницы и зовут своих питомцев. Услышав знакомые голоса, со всех ног мчатся цыплята к корытцам.

подчеркнуть мягкие согласные в словах– кино, мел, щель, руки, чаша, стол, крюк.

6. Вставь пропущенные знаки препинания в предложения. Какими только красками не пылает осенний лес Ты видел такой лес в сентябре деревья теряют свой н … аряд Пёстрый ковёр шуршит под ногами .пж​

помогите написать сочинение по картине И. Бродского «Летний сад осенью» зарание спасибо

Определите тип норм обыгрываются в анекдотах.1.морфологические 2. словообразовательные 3.орфографические 4. стилистические 5. синтаксические 6. пункту … ационные 7. орфоэпические 8.лексическиеВ анекдоте:1.Молодая учительница проводит свой первый урок в сельской школе, знакомится с учениками, просит каждого прочесть стихотворение.Девочка-отличница:– “Осень наступила, птицы улятели…”Учительница прерывает:– Подожди-подожди, давай еще раз с начала.– “Осень наступила, птицы улятели…”– Нет-нет, вспомни, как нужно правильно говорить, попробуй еще раз.– “Осень наступила, птицы улятели…”– Да почему “улятели”-то?!– Ну, почаму-почаму: клявать нечаво, вот и улятели…2.Пожилая женщина выходит из метро и спрашивает первого попавшегося мужчину: «Сынок, не подскажешь, где здесь Третьяковская галантерея?» – «Да не, мамаш, я не местный, сам ищу Бородинскую пилораму»

1. Прочитайте и озаглавьте текст. Какое из предложенных названий более точно передаёт содержание текста: «Охота» или «Кошачья охота»? Почему? 2. Обыч … но рассказ делится на несколько частей:завязка – кульминация -развязка Найдите эти части в тексте. Соответствует ли он обычной структуре рассказа? 3. Прочитайте план текста. План 1) В поисках пищи. 2) Воробьи ‘осторожные птицы. 3) Неудачный прыжок. 4) Откуда берутся куцые воробьи. 4.объясните значение слов пристально,искоса,куцый.5.используя план и словосочетания,перескажите текст.6.напишите изложенияпожалуста помогите ​

72А.Рассмотри схему.Обрати внимание на важные вопросы в диалоге:Кто говорит?С кем?Где?С какой целью?​

Tek 9. Напиши текст-рассуждение на одну из предложенных тем, Используя памятку. 1. Какая музыка мне нравится и почему. 2. Чем я люблю заниматься в сво … бодное время и почему. 3. Какой вид спорта мне нравится и почему. 4. Какой школьный предмет я люблю и почему.​

Написать сочинение-миниатюру на тему “Нравственные уроки сказки Н.Д. Телешова “Белая цапля” “Белая цапля” “Белая цапля” “Белая цапля””Белая цапля”

Помогите составить предложение с однородными подлежащими

Помогите пожалуйста сделать (опять)

СТВ 9. Напиши текст-рассуждение на одну из предложенных тем, Используя памятку. 1. Какая музыка мне нравится и почему. 2. Чем я люблю заниматься в сво … бодное время и почему. 3. Какой вид спорта мне нравится и почему. 4. Какой школьный предмет я люблю и почему.​

Мягкий знак в словах как показатель мягкости

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Орфография и орфограммы 1-4 классов
  5. Мягкий знак в словах как показатель мягкости

Чтобы обозначить мягкость согласного в словах используется мягкий знак. Он может стоять в конце слова после согласного (пень, конь) или в середине слова между согласными (линька, дольки).

Мягкий знак может стоять в разных морфемах и между ними: в корне слова (пальто, соль), после корня перед суффиксом (деньки) и в суффиксе (сладенький, сладость, показатель).

Для обозначения мягкости согласного звука мягкий знак пишется:

1. На конце слова всегда:

  • В неопределенной форме глаголов (что сделать? что делать?) и в неопределенной форме глаголов перед -СЯ: читать, бросить, смеяться
  • В словах – приказах – глаголах в повелительном наклонении (не оканчивающихся на шипящие согласные): зааркань, исправь

 

2. В середине слова:

  • После мягкого [Л’] перед любым твердым или мягким согласным звуком: сальный, кольцо, пыльца. Исключения: толще, иллюстрация, иллюзионист, иллюзия.  
  • После мягкого согласного перед твердым: весьма, ходьба
  • После мягкого согласного перед мягкими [Г’], [К’], [Б’], [М’]: письмена́, серьги

 

Мягкий знак как показатель мягкости не пишется:

  • В сочетаниях ЧК и ЧН: свечка, скворечник, кочка, перечница
  • В глаголах 3 лица единственного числа перед –СЯ (если глагол отвечает на вопрос что делает?): слушается, читается, видится.
  • В сочетаниях:

СН – весна, песни

СТ – пустяк, крестец

ЗД – гво́здик, звезде

ЗН – размазня, казнил

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Сочетания ЧК/ЧН, ЩН, СТ/СН, ЗД/ЗН

Употребление заглавных (больших) букв

Безударный гласный в корне слова

Правописание звонких и глухих согласных в корне слова

Проверяемый непроизносимый согласный в корне слова

Правописание слов с чередованием гласных букв в корне

Слова с чередованием согласных букв в корнях

Грамматический мягкий знак после шипящих

Разделительный мягкий и твердый знак

Правописание приставок на -з / -с

Правописание приставок и предлогов

Сочетания – ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ в разных частях слова

Буквы И – Ы после Ц

Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ-.

Суффиксы –ЕНЬК-, -ОНЬК- в прилагательных

Гласные Е, И в суффиксах существительных -ЕК-, -ИК-

Правописание суффиксов -О, -А, -Е в наречиях

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Слова с двойными (удвоенными) согласными

Правописание безударных окончаний имён существительных

Правописание безударных окончаний прилагательных

Правописание безударных личных окончаний глагола

Правописание -ться/-тся в возвратных глаголах

Правописание “не” с глаголами

Перенос слов

Орфография и орфограммы 1-4 классов

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 113, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 129, Канакина, Горецкий, Учебник

Страница 55, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Страница 63, Канакина, Горецкий, Рабочая тетрадь

Упражнение 194, Климанова, Макеева, Учебник

Страница 52, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 88, Полякова, Учебник

Упражнение 93, Полякова, Учебник

Упражнение 96, Полякова, Учебник

Упражнение 46, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

2 класс

Упражнение 107, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 129, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 6, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 7, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 108, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 155, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 126, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 120, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 164, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 2, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Петленко, Романова, Учебник, часть 1

3 класс

Упражнение 105, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 271, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 97, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 261, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 8, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 21, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 3, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 23, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 113, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 119, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

4 класс

Упражнение 7, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 235, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 2

Упражнение 147, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 161, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 188, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 2, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 103, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 1

Упражнение 195, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 224, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

Упражнение 282, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 58, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 266, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 52, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Практикум стр. 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 237, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 239, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение Практикум стр. 108, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 438, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 2

6 класс

Упражнение 19, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 21, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 249, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 343, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 349, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 401, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 426, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 507, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 509, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 2

Упражнение 43, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

7 класс

Упражнение 33, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 208, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 508, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 92, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 93, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

8 класс

Упражнение 332, Ладыженская, Тростенцова, Александрова, Дейкина, Учебник

Упражнение 363, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 387, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5.com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Калькулятор

гласных и согласных – инструмент онлайн-поиска

Поиск инструмента

Гласные и согласные

Инструмент для различения гласных и согласных звуков. Гласные и согласные – это буквы латинского алфавита, позволяющие различать звуки по их произношению.

Результаты

Гласные и согласные – dCode

Тег (и): Обработка данных

Поделиться

dCode и другие

dCode является бесплатным, а его инструменты являются ценным подспорьем в играх, математике, геокешинге, головоломках и задачах, которые нужно решать каждый день!
Предложение? обратная связь? Жук ? идея ? Запись в dCode !

Детектор гласных и согласных

Найти слова

Ответы на вопросы (FAQ)

Что такое список согласных?

Латинский алфавит состоит из 26 букв, включая 20 согласных.

Пример: B C D F G H J K L M N P Q R S T V W X Z (bcdfghjklmnpqrstvwxz)

Что такое список гласных?

Латинский алфавит состоит из 26 букв, включая 6 гласных.

Пример: A E I O U Y (aeiouy)

Как скрыть двоичное сообщение с гласными и согласными?

Можно преобразовать сообщение в двоичную форму, указав 0 (или 1 ) для каждого согласного (или гласного), это метод, используемый в стеганографии для скрытия двоичного сообщения.

Пример: DCODE преобразуется в двоичный код 11010 или 00101

Для чего нужны гласные и согласные?

В фонетике гласный производит звук, позволяющий воздуху течь, а согласный – язык или рот и губы.

Что такое контоид и вокоид?

Чтобы быть точным терминологически, в фонетике контоиды эквивалентны согласным, а вокоиды эквивалентны гласным.Фонология говорит о гласных и согласных, фонетика говорит о вокоидах и контоидах.

Задайте новый вопрос

Исходный код

dCode сохраняет за собой право собственности на исходный код онлайн-инструмента «Гласные и согласные». За исключением явной лицензии с открытым исходным кодом (обозначенной CC / Creative Commons / бесплатно), любой алгоритм, апплет или фрагмент «Гласные и согласные» (преобразователь, решатель, шифрование / дешифрование, кодирование / декодирование, шифрование / дешифрование, переводчик) или любые «гласные» и согласные »(вычислить, преобразовать, решить, расшифровать / зашифровать, расшифровать / зашифровать, декодировать / закодировать, перевести), написанную на любом информационном языке (Python, Java, PHP, C #, Javascript, Matlab и т. д.)) и никакая загрузка данных, скрипт, копипаст или доступ к API для «Гласных и согласных» не будут бесплатными, то же самое для автономного использования на ПК, планшете, iPhone или Android! dCode распространяется бесплатно и онлайн.

Нужна помощь?

Пожалуйста, посетите наше сообщество dCode Discord для получения помощи!
NB: для зашифрованных сообщений проверьте наш автоматический идентификатор шифра!

Вопросы / комментарии

Сводка

Похожие страницы

Поддержка

Форум / Справка

Ключевые слова

гласный, согласный, алфавит, фонетический, звук, aeiouy, bcdfghjklmnpqrstvwxz

Ссылки


Источник: https: // www.dcode.fr/vowels-consonants

© 2021 dCode – Идеальный «инструментарий» для решения любых игр / загадок / геокэшинга / CTF.

20 минимальных пар в английском, чтобы практиковать совершенное произношение

Посмотрите на это стихотворение Льюиса Кэрролла:

Мы жили под циновкой ,
Тепло и уютно и толсто,
Но одно горе и , что
Был Кот !

Вы заметили что-нибудь интересное?

Есть что-то особенное в рифмующихся словах в конце каждой строки.

Всего минимальных пар!

Что такое минимальные пары, спросите вы?

Я рад, что вы это сделали.

В этом посте мы расскажем вам все о минимальных парах в английском языке и о том, почему они полезны для изучения английского языка. Затем мы перечислим 20 самых распространенных минимальных пар на английском языке.

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию.(Скачать)

Что такое минимальные пары?

Минимальные пары – это два слова, которые произносятся почти одинаково, но у них есть один звук, который их отличает. Звук может быть гласным или согласным.

Эти пары не имеют никакого отношения к написанию или значению. Слова кажутся похожими, но они не означают одно и то же. Их определения не имеют ничего общего друг с другом.

Они могут записываться по-разному, но фактические звуки (называемые фонемами) будут очень похожими.Или два слова в минимальной паре могут быть написаны очень похоже, только с одной другой буквой.

Минимальные пары часто сбивают с толку изучающих английский язык. Многие изучающие английский язык заменяют одно слово другим во время разговора. Это полностью меняет смысл самого предложения.

Однако, если вы выучите минимальное количество пар, вы действительно сможете улучшить свое английское произношение. Практика минимальных пар – отличный способ научиться лучше слушать английский.

Как практиковаться с минимальными парами

Есть много способов практиковать английский с минимальными парами.Например, вы можете посмотреть видео на YouTube, чтобы узнать, как произносятся минимальные пары. Вы также можете использовать словарь произношения, такой как Forvo, чтобы послушать произношение похожих слов и попытаться услышать их разные звуки.

Отличная практическая идея – изучить звуки по таблице IPA (Международное фонетическое произношение). Если вы выучите все эти разные звуки, вам будет намного легче понять разницу между минимальными парами.

Один из самых забавных способов попрактиковаться – это попытаться определить минимальные пары, слушая, как люди говорят по-английски. Это отличный способ улучшить свои навыки аудирования на английском.

Например, вы можете попытаться определить минимальные пары во время просмотра видео на FluentU. На FluentU вы можете найти подлинные англоязычные видео, такие как трейлеры к фильмам, музыкальные клипы, новостные клипы и вдохновляющие выступления. Во всех этих видео представлены носители английского языка, поэтому вы услышите английский язык таким, каким он является на самом деле. Каждое видео FluentU поставляется с интерактивными субтитрами на английском языке, , так что вы можете быстро находить слова и создавать списки словаря.

Слушая и читая, постарайтесь вспомнить минимальные пары слов, которые вы видите и слышите.

FluentU – отличный способ улучшить понимание на слух и произношение. Подпишитесь на бесплатную пробную версию и проверьте ее!

Lot and Not

Слово lot в английском языке обычно используется для обозначения большого количества вещей. Например: «Я съел лот еды». В американском английском это слово может использоваться для обозначения участка земли, обычно предназначенного для продажи.

Не используется для отказа или отрицания чего-либо. Например: «Мне сегодня , а не ».

Эти слова звучат одинаково, за исключением первых согласных «л» и «п».

Flight and Fight

Глагол flight относится к действию полета. Это также может относиться к поездке на самолете, например «Мой рейс вылетает в 2:00».

Драка , с другой стороны, означает насилие по отношению к кому-либо.

Основное различие между ними – согласная «л» в слове рейс .

Лит и Let

Лит – прошедшее время слова свет. Означает зажечь что-то вроде свечи или сигареты. Lit также может использоваться как прилагательное, чтобы сказать, что что-то наполнено светом, например, комната.

Пусть является синонимом разрешения.

Гласная в середине – вот что отличает эти слова. Слово освещено рифмуется с подходит для набора или . И пусть звучит больше как получить.

Пэт и Летучая мышь

К Пэт кто-то должен слегка прикоснуться к ним плоской поверхностью руки. Pat также может означать кусок чего-то очень мягкого, например сливочного масла.

Бита – обычно длинная деревянная вещь, используемая в таких видах спорта, как крикет или бейсбол. Это также разновидность птиц, которые летают по ночам.

Эти слова могут звучать очень похоже. Но «p» в pat звучит немного сложнее, чем «b» в bat. Когда вы говорите похлопать, изо рта выйдет немного воздуха.Когда вы говорите bat, этого не произойдет.

Sip and Zip

To sip something – это пить что-то медленно.

Застежка-молния как существительное – это короткое слово для обозначения молния, то, что вы используете для застегивания штанов или куртки. Глагол означает закрыть молнию.

Буква «s» в sip звучит как шипение змеи. Буква «z» в zip звучит как жужжание пчелы.

Writer and Rider

Писатель – это тот, кто пишет, обычно зарабатывая себе на жизнь.

Наездник – это тот, кто едет на животном или транспортном средстве. Это обычно используется в контексте верховой езды.

Что интересно в этой паре, так это то, что хотя первые буквы разные, их первые звуки (фонемы) совпадают. Согласные в середине («т» и «д») делают их разными по произношению.

Перо и панорамирование

Перо – это тонкий маленький инструмент, используемый для письма и рисования.

Сковорода – это круглая плоская посуда, используемая для приготовления таких блюд, как яйца.

Гласная в середине различает эти два слова. Буква «е» напоминает гласную в конце hen или end. Между тем «а» звучит так же, как и в руке .

Подразнить и колени

Чтобы подразнить , кто-то должен шутливо подшутить над кем-то. А колени – это суставы ноги, которые соединяют верхнюю и нижнюю части ног.

Несмотря на то, что их написание совершенно разное, они звучат очень похоже.Вторая часть обоих этих слов звучит как «легкость».

Но первая часть дразнить звучит как «ти-», а первая часть коленей звучит как «ни-», потому что «к» молчит.

Галстук и ложь

Глагол связать означает соединение двух вещей узлом с помощью веревки или веревки. Как существительное, это относится к предмету одежды, которую мужчины обычно носят на шее, когда одеваются официально.

К ложь означает либо сказать что-то ложное, либо находиться в горизонтальном положении (например, чтобы лежали в постели).

Разница, конечно же, в первой согласной каждого слова.

Прибытие и живое

Прибытие , чтобы добраться до места.

Быть живым – значит иметь жизнь.

Средний звук в обоих словах поможет вам разделить эти пары. За исключением звуков «р» и «л», эти два слова звучат совершенно одинаково.

Grow and Glow

До расти со временем станет больше.

Для свечение означает сиять или создавать свет в темном месте.

С точки зрения звуков, их довольно легко разделить, поскольку последняя часть обоих слов пишется так, как они пишутся. Конец каждого слова звучит как «ах». Как и в предыдущей паре, согласные «r» и «l» отличает их друг от друга.

Вздох и бедро

К вздох означает сделать глубокий вдох в знак печали, облегчения или усталости.

Бедро – это часть ноги выше колена.

Поскольку оба эти слова имеют разные значения, их легко различить.«S» в вздох звучит как шипение змеи. А «й» в бедре звучит как конец слова зуб.

Cut and Cat

To cut – это сделать отверстие или создать два или более предмета с помощью острого инструмента.

A cat – это, конечно же, животное.

Средний звук в слове «вырезать» произносится как «ээ», а в «кошке» он звучит как «ах».

Булавка и корзина

Булавка – это небольшой острый металлический предмет, используемый для закрепления ткани или бумаги.Это также может относиться к действию, когда кого-то толкают к земле или стене и удерживают там.

Бункер представляет собой узкую корзину, похожую на предмет. На британском английском языке bin – это место, куда вы кладете мусор.

Первый согласный – вот что отличает эти слова. Как и в случае с pat и bat, вы можете практиковаться, наблюдая, выходит ли воздух из вашего рта, когда вы говорите pin , а не когда вы говорите bin.

Палатка и десятая

Палатка – это временное убежище из ткани или дерева.

Десятый может относиться к числу десять в серии. Например, десятый дом по ул.

Последний звук – вот что отличает эти слова от других. Буква «т» в конце палатки – жесткая буква «т». «Th» в конце десятой звучит как конец слова зуб.

Sheer and Cheer

Sheer – это слово, которое используется для выделения прилагательного. Например, «Речь президента была чистой ерундой.

Прозрачная также может относиться к такой тонкой ткани, что сквозь нее почти видно.

Cheer воодушевляет кого-то громкими звуками и преувеличенными жестами, как на спортивном мероприятии.

Чтобы различать эти два звука, вам нужно сосредоточиться на первом звуке. «Ch» cheer произносится аналогично «ch» cherry . «Ш» в sheer звучит как звук, который вы издаете, когда говорите кому-то замолчать: шшш!

Bowling and Boring

Bowling – это вид спорта, в который играют огромными шарами и кеглями.

Скучно означает то же, что и неинтересно.

Звуки «л» и «р» делают их разными. Все остальные части слова произносятся таким же образом.

Стоять на коленях и приближаться

До становиться на колени означает сгибаться на коленях.

Что-то рядом с вами, когда оно близко к вам физически.

Буква «к» в слове колени молчит, поэтому первые согласные этих слов фактически звучат одинаково.

Однако последние части слов разные.Эти части произносятся так же, как слова eel, и ear.

Hard and Heart

Если что-то сложно, то либо физически прочно, либо сложно сделать.

Сердце – это орган нашего тела, который постоянно перекачивает нашу кровь.

Различные звуки «d» и «t» в этих словах заставляют их звучать по-разному.

Изогнутый и выпускной

Если что-то изогнуто , то оно изогнуто под углом.

Вентиляционное отверстие может быть отверстием в стене, через которое газы проходят через комнату. Слово может использоваться как глагол, означая «выпустить сильные эмоции».

Эти слова отличаются звуками «b» и «v».

Один из способов попрактиковаться – это наблюдать за тем, что вы делаете со своим ртом, произнося эти слова. Когда вы говорите « согнуты», «» вначале ваши губы соединятся. Когда вы говорите vent, , вы кладете верхние зубы на нижнюю губу.

Мы знаем, что отделение одного слова от другого в этих парах может вызвать затруднения. На самом деле, даже некоторые носители языка делают ошибки, слушая или говоря. Но если вы правильно выучите основы английского произношения, говорить по-английски станет довольно легко.

Замечать, как двигаются ваш рот и язык, когда вы говорите английские слова, – отличный первый шаг. Затем вы сможете выучить различные гласные и согласные звуки, существующие в английском языке.

Вы быстро станете мастером минимальных пар.

Удачи!

Загрузить: Эта запись в блоге доступна в виде удобного портативного PDF-файла. можно взять куда угодно. Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Загрузить)

И еще кое-что…

Если вам нравится изучать английский язык с помощью веселых, аутентичных средств массовой информации, вам понравится FluentU. FluentU использует естественный метод обучения, который поможет вам со временем усвоить английский язык и культуру. Вы выучите английский так, как на нем говорят реальные люди.

FluentU упрощает обучение с использованием реальных видео носителей языка с помощью интерактивных транскриптов. Нажмите на любое слово, чтобы найти его прямо сейчас. В каждом определении есть примеры, которые помогут вам понять, как используется это слово. Если вы видите интересное слово, которого не знаете, вы можете добавить его в список словаря.

Выучите весь словарный запас из любого видео с помощью игр и викторин. FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров.

Лучше всего то, что FluentU отслеживает словарный запас, который вы изучаете, и рекомендует вам примеры и видео на основе уже выученных вами слов. Каждый учащийся получает по-настоящему индивидуальный опыт, даже если он изучает одно и то же видео.

Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU.

Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

Испытайте погружение в английский онлайн!

Study-Languages-Online.com: функции и настройки

Функции и настройки

На нашем сайте есть несколько функций, которые могут быть полезны тем, кто хочет изучать русский язык онлайн.Ниже мы даем описание этих функций и их настроек.


Функция: Предварительная загрузка аудиофайлов

Описание: Предварительно загружает аудиоданные, доступные на странице.

Настройки:

  • ON : включает функцию предварительной загрузки аудиоданных .
  • ВЫКЛ. : отключает функцию предварительной загрузки аудиоданных .

Настройка по умолчанию: ВЫКЛ. .

Примечание. Большинство страниц нашего веб-сайта содержат аудио-примеры слов и фраз, которые вы можете слушать онлайн. После того, как вы нажмете фразу или кнопку для прослушивания звука, начнется загрузка аудиоданных, и вы услышите их только после того, как данные будут загружены. Поэтому возможна некоторая задержка между моментом, когда вы нажимаете фразу или кнопку, и моментом, когда вы слышите звук, особенно в случае медленного интернет-соединения.Поэтому мы рекомендуем вам использовать эту функцию, чтобы избежать такой задержки, потому что она позволяет предварительно загружать аудиоданные. Если эта функция включена, вы можете проверить статус загрузки данных в левом верхнем углу страницы. Нет необходимости ждать окончания загрузки данных, вы можете слушать аудио на странице, пока эта функция обрабатывается.


Функция: Порядок столбцов

Описание: Изменяет порядок столбцов в таблице с русскими фразами, их транскрипцию и перевод.

Настройки:

RU -EN : устанавливает следующий порядок столбцов таблицы:

Русская фраза – Транскрипция – Английский перевод

EN- RU : устанавливает следующий порядок столбцов таблицы:

Английская фраза – Русская фраза – Транскрипция

Настройка по умолчанию: RU -EN .

Примечание: на некоторых страницах вы найдете таблицы, представляющие русские слова и фразы с их транскрипцией и переводом на английский язык. Используя эту функцию, вы можете изменить порядок столбцов в таблицах.


Функция: Подчеркивает настройки.

Описание: Устанавливает режим отображения ударения в русских словах.

Настройки:

  • скрыть напряжение : напряжения не показаны русскими словами
  • показать напряжение : есть два варианта:
    • подчеркнутые гласные : подчеркнутые гласные в русских словах
    • гласный с ударением : ударные гласные показаны с ударением

Настройка по умолчанию: Скрыть напряжение .

Примечание. Из-за различных функций ОС, если выбран вариант « гласный с ударением », вы можете увидеть знаки ударения, помещенные над согласными буквами. В этом случае мы рекомендуем вам нажать на фразу « настроить (при необходимости) », которая появляется, когда выбрана опция « гласная с ударением ». Если этот метод настройки не помогает, вы всегда можете выбрать вариант « гласный подчеркнутый ».
Мы не показываем ударение для односложных слов, так как есть только одно место для падения ударения, и для слов с русской буквой ё , которые всегда ударные.

Рекомендация: Мы рекомендуем вам использовать опцию « гласная с ударением », поскольку в некоторых случаях подчеркивание может использоваться для отображения грамматических изменений или для некоторых других целей на нашем веб-сайте.


Функция: Мягкость

Описание: Устанавливает режим отображения знака [‘] для мягких согласных русского языка в транскрипции.

Настройки:

ВЫКЛ. : знак [‘] не отображается.
ON : отображается знак [‘].

Настройка по умолчанию: ВЫКЛ .

Примечание: мы не показываем мягкость согласных звуков перед звуком [i], так как в русском языке перед [i] можно встретить только мягкие звуки.

Вы можете найти список доступных функций для текущей страницы, если нажмете красную кнопку в правом верхнем углу страницы.

Разделительный мягкий знак онлайн. Разделительный мягкий знак (и). Задачи на консолидацию

38. Запишите слова, заменив звуковые обозначения слогов буквами.

сын [в’й’а] сыновей Я [в’й’й] ха на юге
воробей [б’й’и] воробей и ру [жы’о] пушка ё
пи [с’мо] буква ты [l’en ‘] печать

  • Подчеркните разделительную линию в словах мягким знаком.

Упражнение 39, с. 19

39.Читать. Помогите Муравью собирать слова по слогам. Записать слова.

За укрытие, братья, ручьи, белье, крылья, стулья, копье, друзья, скамейка, колья, комья, семья, копья, хлопья, прутья.

  • Подчеркните разделительный мягкий знак (и) и буквы, перед которыми он написан.

Упражнение 40, с. двадцать

40. Прочитать. Помогите кошке и собаке собрать «свои» слова.

→ коньки → пальцы ног → льдина → пельмени → еще → пальто

→ муравьи → друзья → обезьяна → свинья → печенье → счастье

  • Запишите слова каждой группы, разделяя их строками переноса.Подчеркните разделяющую мягкую метку.

Лошади, пальцы, ледяной, пел-ме-но, еще, приятель.
Mura-v и, друг, я, оба, I-on, s-n, I, pe-che-n, удачи.

Упражнение 41, с. двадцать

41. Прочтите. Вставьте пропущенные буквы в слова.

1. Целый день б сегодня ш у у. Ставлю все семь.
2. Тюлень на удивление старательный: тюлень лежит весь день, а соврать ему не лень.
3. Из пруда льется лягушачья песня.Лягушка слушает листья и траву.

  • Подчеркните мягкий знак одним штрихом – показатель мягкости предшествующего согласного звука, двумя штрихами – разделительный мягкий знак.

Упражнение 42, с. 21

42. Прочтите. Назовите текст.

Смелый наездник

Сабля б это на бо ку ,
Есть щит и копье .
Такому райдеру
Славный живи он !
– Дай нам уважаемый гу !
Бери ! – cree choo .-
Я быстрее птицы
На не на ска чу .

Д. Минаев

  • Подчеркните выделенными словами написание изученных правил.
  • Приготовьтесь объяснить написание подчеркнутого написания.

Разделительный мягкий знак: удары, копье йо, живое йо.
Безударная гласная в корне: (na) bo ký (сторона), ko pё (kópya), be re gis (небрежно, брать), cry chý (крик), (na) ko not (лошадь), ska chý ( скачет).
Дорогу (сочетание -оро-)
Чжи тё (чжи-ши писать с помощью и).

Упражнение 43, с. 21

43. Читать. Напишите в словах пропущенные слоги с разделительным мягким знаком.

Ли этих следов. Рога оленя. Малиновое варенье. Овсяное печенье. Коровье молоко. Воронье гнездо. Забавная обезьяна.

  • Обозначьте ударение словами.

Упражнение 44, с. 22

44. Читать. Вставьте недостающие буквы.Подчеркните любое другое написание, которое вы выучили словами.

дружба

Мур a v b Ишка заболела –
И b e Ложился спать сутки.
Жук приехал к нему в гости:
– Друг, если хочешь в беду!
M O л O чко напиток на пару!
Get better ck O Ray!

Нестеренко В.

Упражнение 45, с. 22

45. Прочитать. Вставьте недостающие буквы.

Разделительный мягкий знак указывает на то, что согласная не сливается с гласной. Пишется после согласной и перед гласными Е, Е, И, Ю, Я.

Перед e, e, i, y, i

Я стою у корней, друзья.

Воробьи, семья, жилье –

Передо мной, йо, и, э, йо.

Воробьи, корпус, ручьи,

Листья, крылья, стулья чьи,

Колья, перья и семья

Blizzard, осенью, друзья.

1. Найдите слова с мягким разделителем. Запишите их.

Пью, наливаю, шью, семья, перстень, копье, пью, наливаю, одеваю, альбом, шью, шью.

2. Слова для комментирования, орфография.

Платье, метель, здоровье, блины, веточки, осенью, веселье, жилище, живые, ночью, поверхность, сыновья, гость, воробьи, стулья, перья, ручьи, листья, друзья, веточки, деревья, коза, рыба, волк, собака, ульи, цепочка, медведь, медаль, сталь, заяц, рожь, ворона, белочка, игра, лоскутки, шьет, ладонь, бьет, листья, живая изгородь, Марья, Татьяна, Наталья, Дарья, Ульяна, джемпер, серьезный, играть, крылья, хлопья, раздолье, колья, муравьи, соловьи, кадка, счастье, стулья, шалунья, ушки, варенье, умение, щебетание, веточки, чайка, копья, вьюн, непогода, братья, ателье.

3. Какие слова отсутствуют в разделительной мягкой пометке? Запишите эти слова.

а) пис … мо, гусь …, лист … я, бабочка … ка;

б) граф … цо, друж … я, кон …, дач … ник;

в) спроси … ба, шаг …, пистолет … йо, кольцо … ко;

г) кон … ки, олень …, булочка … ка, варен … э;

д) апрель …, рель … сы, киска … ты, крылья … меня;

е) хэппи … е, желе …, пол … для, зон… галочка;

г) упала … ма, блин … а, медаль …, собачка … ня;

г) л … дина, вес … ти, ателье … е, мебель …;

з) дрожь …, ден … ги, с … вместительная, муравьиная … и;

и) перо … ки, кружка …, переулок … я, о … проехал;

к) в … юг, в … ехал, конец … ки, мышь …;

к) упал … цы, юноша …, белый … йо, о … выявил.

4. Запишите слова. Подчеркните гласные, которым предшествует мягкий разделитель.

Деревья, бьется, ночью, сыновья, Илья, здоровье, волк, стулья, воробьи, платье.

5. Из заданных имен запишите имена с разделительным мягким знаком, расположите их в алфавитном порядке.

Андрей, Ольга, Софья. Игорь, Марья, Борис, Дарья, Оксана, Татьяна, Ульяна, Света.

6. Запишите слова во множественном числе.

перо – … стул – …

дерево – … брат – …

лист – … друг – …

7.Прочитай текст. Запишите слова с разделительной мягкой меткой в ​​один столбец, слова, в которых мягкая метка является показателем мягкости, в другой столбец.

Идет сильный дождь. Под крыльцом лежит друг. Собака радостно встречает Илью. Илья и Дружок дружат.

8. Запишите слова. Используйте число, чтобы указать количество звуков и букв.

Уши, пью, укрытие, метель, одеваю, шью.

9. Из этих слов выпишите слова с разделительным мягким знаком

в одном столбце, слова, в которых мягкая отметка является показателем мягкости в другом столбце.

Бульдозер, паводок, хлопья, подъезд, корни, залить, школьница, Ольга, счастье, соловьи, Наталья, еловый лес.

10. Прочтите. Записать слова. Подчеркивайте слова мягким разделителем, убирайте их для расстановки переносов.

Радость, крылья, братья, семья, льдина, даль, варенье, январь, здоровье, волк, кудри, тюльпан, туфли, сосулька.

11. Прочтите слова. Вставьте недостающие буквы. Раздели для передачи.

Раздол … е, чирикан… э, джемпер … я, медаль … у, коп … й, мон … яна, безделушка … е, рыбка … а, руч … а, осень … у, чуть … у.

12. Введите слова, которые соответствуют смыслу.

Малый бизнес лучше большого….

Февраль сильный с метелью, а март….

13. Мягкий разделительный знак подчеркните одной чертой, а мягкий знак двумя – показатель мягкости согласного.

Окунь, осень, платье, пальто, семья, метель, учитель.Льет, корпус, коньки, счастье, птичьи следы, крыльцо, Илья, сотка, Кузьма, Дарья, крепкие, пальцы, умение, копье, хлопья.

14. Измените заданные слова так, чтобы возникла необходимость написать разделительный мягкий знак.

Ручей, друг, ночь, белка, птица, лист, осень, ель, лил, ложе.

15. Прочтите. Меняйте слова по шаблону. Писать.

Выкройка: Следы волка – Следы волка.

Коровье молоко, бычьи рога, рыбья чешуя, нора барсука.

16.Прочтите это. Отвечайте на вопросы словами с мягкими знаками-разделителями.

Когда загораются звезды? (ночью)

Из чего сделан номер? (мебель)

Чем насытит соловей? (трель)

В этом уроке мы узнаем, почему мягкий знак называется делением и как пишутся слова с помощью разделительного мягкого знака … Выполним набор интересных задач .

Непрерывное и раздельное произношение согласных и гласных

Мы уже знаем, что мягкий знак – это показатель мягкости согласного звука.Кроме того, мягкий знак может быть , разделяя .

Рис. 1. Мягкий знак ()

Чтобы лучше понять, рассмотрим пример. Читаем слова. Коля – ставки .

Как звучит последний согласный звук в первом слове?

Коля – звук [л “] звучит мягко. Его мягкость обозначается буквой I. Как произносится согласная и следующая за ней гласная?

ЛЯ – вместе. Коля .

Ставки несет Коля.Колья представляют собой заостренные палки.

Согласная со следующей гласной произносится вместе или по отдельности?

Ставки – [кол “я] – отдельно. Раздельное произношение согласной и гласной на письме показано мягким знаком.

Где написана разделительная мягкая метка

Давайте прочитаем слова и посмотрим, произносятся ли согласный и гласный вместе или по отдельности?

Семя – это семья

перо – Pierrot

соль – соль

судья – судьи

вылет – налью

Вывод: разделительный знак b указывает на то, что согласный и гласный нужно произносить отдельно.

Рис. 2. Разделительная мягкая метка ()

Разделительный мягкий знак пишется после согласных, перед гласными E, Y, Y, Y, I.

Рис. 3. Разделительная мягкая метка ()

Итак, мы узнали, что разделительный мягкий знак показывает, что согласная и гласная произносятся отдельно. Пишется после согласного перед гласными E, E, YU, I, I.

Транскрипция слов с разделительным мягким знаком

Давайте вспомним, что происходит с буквами E, E, YU, I, I, когда они стоят после знака b.

Рис. 4. Разделительная мягкая метка ()

Давайте расшифруем слова. Посчитаем количество букв и звуков.

Муравьи, пью.

В слове муравьи мы показываем мягкость согласного звука [в “], мягкий знак в транскрипции не пишется, буква I – при произнесении давала звук [и]. [Муравей” и] – 7 букв, 6 звуков. В слове пить мы показываем мягкость согласного звука [п “], буква U в транскрипции обозначается как [y” y].[n “y” y] – 3 буквы, 3 звука.

Делаем вывод: Е, Е, Ю, Я, А после разделительного мягкого знака издают 2 звука.

Рис. 5. Разделительная мягкая метка ()

Задачи на консолидацию

Давайте закрепим полученные знания.

Распределяем слова в два столбца: в первом, где b – показатель мягкости согласного, во втором – разделяющем.

Словарь, напиток, дни, лось, пень, шитье, Ольга, метель, братья, семья.

Давайте проверим, что вышло.

Первый столбец содержит слова: словарь, дни, лось, пень, Ольга.

Вторая колонка содержит слова: пить, шить, метель, братья, семья.

Добавляем предложения, используя слова с разделительным мягким знаком.

Сова охотится … …

Орел помахал … …

Художник рисует ……

Тело птицы покрыто… …

Охотник напал … …

Давайте проверим, что вышло.

Сова охотится ночью.

Орел взмахнул крыльями.

Художник рисует кистью.

Тело птицы покрыто перьями.

Охотник зарядил ружье.

Давайте изменим комбинации слов по шаблону:

Заячья шуба – заячья шуба

Пасть волка –

Воронье гнездо –

Медвежья берлога –

Коровьи рога –

Овечья шерсть –

Давайте проверим.

Волчья пасть, воронье гнездо, медвежья берлога, коровьи рога, овечья шерсть.

Формируем фамилии из имен с разделительным мягким знаком.

Григорий, Юрий, Василий, Игнат, Афанасий.

Давайте проверим.

Григорьев, Юрьев, Васильев, Игнатьев, Афанасьев.

При необходимости вставьте знак b. Определим, какую роль он играет.

Подарок … Я, земля … Я, счастливый … е, воробей … а, плат… е, друж … ой, дитя … то, стул … я, руч … а, шить … е, песня … я, раздол … е, семь … Я, нян … Я, веселый … э.

Давайте проверим.

В словах земля ребята, песня, няня мягкий знак не нужен, потому что согласный и гласный произносятся вместе.

В словах Дарья, счастье, воробьи, платье, друзья, стулья, ручьи, шитье, раздолье, семья, веселье вставлена ​​разделительная мягкая метка, потому что согласная и гласная произносятся отдельно.

На этом уроке мы узнали, что мягкий знак играет еще одну роль – он показывает, что согласный и гласный произносятся отдельно. Поэтому письмо и получило свое название. разделительный мягкий знак .

На следующем уроке мы узнаем, что такое части речи, что изучает наука о морфологии. Мы научимся правильно ставить вопросы к словам для определения частей речи.

  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. – М.: Образование, 2012 г. (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. 2. – М .: Баласс.
  3. Рамзаева Т.Г. Русский язык. 2. – М .: Дрофа.
  1. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» (.
  2. Открытый класс ().
  3. Nsportal.ru ().
  1. Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В. Русский язык. 2. – М .: Просвещение, 2012. Выполняйте упражнения. 198, 199 С. 131.
  2. Запишите слова во множественном числе для обозначения предметов: стул, кол, друг, дерево, ухо, перо, крыло.
  3. * Используя полученные на уроке знания, придумайте сказку о разделительном мягком знаке.

Задания на проверку знаний учащихся 2 класса по теме «Мягкий разделительный знак и показатель мягкости».

Выборочные диктанты.

Запишите слова с мягким разделителем.

1) Ночью была метель. 2) Трескали сухие сучья сосны. 3) Летели хлопья снега. 4) Илья Воробьев и Кузьма Муравьев – друзья. 5) Ручьи текут с гор.6) На снегу остались следы лисицы. 7) Чирикают воробьи. 8) В кустах поют соловьи. 9) Грачи строят гнезда. 10) Скоро пойдет дождь. 11) Таня шьет платье. 12) Белка обитает на сосне. 13) Деревья в инее. 14) Осенью птицы улетают на юг. 15) Слышны голоса птиц. 16) Пчелы спрятались в ульях. 17) Листья пожелтели.

Проверочные диктанты.

Осень в лесу.

Пришла осень. Часто идут дожди. Пение птиц прекратилось.Пчелы ушли в ульи. Сильный ветер срывает листья с деревьев. Ежик заснул под елью в траве. (27 слов)

Справочные слова: птица s .

Зимой в лесу.

Зимой друзья пошли в лес. Снежные хлопья упали с сосны. Это была прыгнувшая белка. В ветвях деревьев было жилище животных. Над елью кружила стая клестов. (28 слов)

Справочные слова: дерево iev .

Зимний лес.

Зима. Замораживание. На деревьях иней. Лед сковал реку. Снег покрыл тропинки в лесу. Вдруг подул ветер. С берез падали хлопья снега. Пролетела синичка. – прохрипел ворон. По тропинке пробежал заяц. Лисья тропа ведет в чащу. Под елью сугроб. Спит медведь. (40 слов)

Орфография минут.

1. Подчеркните разделяющую мягкую метку в словах.

Братья, друзья, хлопья, деревья, ружье, платье, счастье;

варенье, печенье, здоровье, копье, осенью, на ночь;

Татьяна Соловьева, Дарья Васильевна, Илья Муравьев;

налить, налить, налить, шить, шить, шить, пить, пить, пить;

птица, волк, заяц, ворона (следы).

2. Запишите слова во множественном числе.

Воробей, кол, ручей, перо, крыло, дерево, муравей;

лист, брат, друг, веточка, стул, веточка, звено.

3. Распределите слова в два столбца: в первом слове с разделительным мягким знаком, во втором – мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука.

Окунь, осень, платье, пальто, семья, метель, учитель;

приют, коньки, счастье, птичка, веранда, Илья;

Кузьма Дарья, сильная, платье, пальцы, копье, хлопья.

4. Запишите полные имена людей.

Уля (Ульяна), Таня, Даша, Наташа.

Работа над предложением и текстом.

1. Составьте предложение из слов каждой строки. Назовите получившийся текст.

Пушистые, покрытые, деревья, снег.

Снег, много, следы видно дальше.

Ночью, вот, скакал хорек.

Следы медвежьи, свинец, ден.

Полянка, левая, по, следам, заяц.

2. Укажите порядок предложений в тексте. Назовите текст.

Они поедают почки разных деревьев.

Бурундук любит ягоды и фрукты шиповника.

Зимой бурундуки крепко спят в норах.

Это животное может разрушить гнездо.

Бурундуки – лесные животные.

Задачи.

1. Списать. Вставьте b на место.

Наша семья дружная. Вот этот огурец. Рога оленя прекрасны .. Я. Олень … и рога дороги. Скоро пойдет дождь .. пол .. нет. Собрались птицы… в полете. Сол..ю суп сал..ю.


2. Прочтите. Разделите слова на две группы. Напишите слова в столбик попарно. Чем слова в левом столбце отличаются от слов в правом?

Мел, возьми, ешь, мель, ель, ешь, ешь, угол, хор, уголь, хорек, брат. Образец: мел – многожильный.


3 Составьте цепочку слов, в которой каждое последующее слово начинается с последней буквы, обозначающей звучание предыдущего слова.Во всех словах должно быть меньше звуков, чем букв.

Подчеркните любые мягкие согласные буквы. Исходные слова: октябрь, олень, тетрадь.

Образец: деталь – лебедь – день – ноль – конь – дельфин – резьба – тюлень.

4 . Прочтите цепочки слов. Устраните в них ненужное. Обоснуйте ответ. Запишите оставшиеся слова в цепочках по памяти. Подчеркните написание.

Дуб, дерево, ольха, тополь, береза; дождь, снег, осадки, мороз, град; секунда, час, год, день, неделя.

6. Прочтите. Пишите предложения в порядке увеличения количества слов с мягким знаком в конце и в середине слова. Вставьте недостающие буквы.

Маленькие..чики ск..л..зят на л..ду на к..н..ках. Белка … спряталась … в густой ели … нише. На сн..гу ин..днелись.. там мало .. какой зверь..ка.

Проверь себя.

1. В какой строке находятся все слова, в которых ь (мягкий знак) обозначает только мягкость согласных:

а) пень, соловьи, метель, морковь;

б) угли, животные, коньки, бобы;

в) метель, счастье, муравьи, жилище.

2 … На какой строке все слова написаны с разделительным мягким знаком:

а) сутки, подъезд, бери, мельник;

б) воробьи, песня, здесь ночью;

в) друзья, ручьи, лисы, варенье.

3. Измените слова по заданному шаблону. Соня – Софья.

Наташа -…, Даша -…, Таня -…, Луша -…, Илюша -…, Уля -….

4. Поместите слова во множественное число.

Друг -…, брат -…, ссылка -….

Дерево -…, сук -…, перо -….

Лист -…, колос -…, веточка -….

5 … Измените выделенные слова так, чтобы они указывали атрибут темы.

рога олень -…

скин белки -…

лапа заяц -…

ден медведь -…

6. Составьте и запишите из этих слов пословицу.

Без, ученый … Я, умный … Я, нет.

7 … Сопоставьте эти слова с противоположными значениями.

Работа – безделье, болезнь – …, скука – …, враги – …, вред – ….

8. Выберите слова, близкие по смыслу к этим словам.

Друзья – друзья, метель -…, дом – …, горе – …, метель – ….

Тест «Мягкий знак для обозначения мягкости согласных звуков».

1
1) шаг … ка
2) можно … тик
3) грустный … синица
4) девчонки … ка
2.
1) чип …
2) цыпленок … цыпленок
3) колокол … цыпленок
4) запись … mo
3 .
1) с … темнеет
2) пол … для
3) хищник … ник
4) читать … ти

4. Укажите слово, не содержащее b.
1) mos … тик
2) Ol … ha
3) большой …
4) re … my
5. Укажите слово, в котором написано b.
1) новости
2) женщины…
3) пост …
4) закинуть … те
6. Укажите слово, не содержащее b.
1) может … му
2) дала … ний
3) тон … она
4) дочка … ка
7. Укажите слово, в котором написано b.
1) хвост … тик
2) светлый … ки
3) точный …
4) винный … тик
8 … Укажите слово, в котором написано b.
1) песочный
2) гости
3) бац … цыпленок
4) в поезде … де
9. Укажите слово, не содержащее b.
1) аппел … син
2) кос … ча
3) ден … ки
4) вставай … те
10. Укажите слово, в котором написано b.
1) гроза… di
2) овощ … noah
3) вот
4) l … dy

Контрольные работы

по теме «Мягкие и твердые согласные».

2 класс

    Подчеркните буквы, которые могут указывать на мягкость согласного. Вставьте пропущенные буквы.

a, s, y, i, o, e, e, e, y, b ______________________

    Подчеркивание мягких согласных в словах:

Пень, сито, ягода, малина.

    Подчеркнуть твердые согласные в словах:

Лист, гуси, поле, рис.

    Выберите из строки и впишите в нужную строку:

u, w, h, w, c, d

Всегда сильные согласные: _____________________________

Всегда мягкие согласные: _____________________________

    Прочтите слова. Подберите и запишите слово с таким же обозначением мягкости согласных, что и в этих словах.

Сила лося присела села села

__________________________________________________________________________

    Прочтите слова. При необходимости вставьте b.

Шаг…, гусь…, цирк…, огонь…, логово…, цеп…, арбуз…, грунтовка…, сон…, кони…, стон…, забор….

    Прочтите слова и напишите их числа в соответствующей строке:

    Сон, 2) свет, 3) корь, 4) корзинка, 5) кошелек, 6) король.

Мягкость согласных обозначается гласными: _________________________

Мягкость согласных обозначается: _______________________________

    Проверьте правильность выполнения задания – мягкие согласные подчеркните. Обведите слова, в которых есть ошибки.

Крокодил, лыжи, пилот, номера, шины, дядя.

    Проверьте, правильно ли было выполнено задание – подчеркните твердые согласные. Обведите слова, в которых есть ошибки.

Чашка, домик, борщ, футляр, санки, стул.

    Прочтите предложения, исправьте ошибки.

Яша и Тола очень хорошие друзья. Портфель носа Пата. Ветер поднял снежный пыл.

    Сделайте транскрипцию слов:

салют ___________________ ель _____________________________

метель ____________________ Юлия ____________________________

Визуальные и звуковые предупреждения.

Варенье, веселье, здоровье, ненастье, печенье, платье.

Белье, укрытие, живое, ружье, чутье, чье, кудри.

Воробьи, муравьи, ручьи, соловьи, ульи, чьи.

Метель, вьюн, бьет – бью, ткет – видим, льет – льет, пьет – пьет, шьет – шью, елью, дверь, кость, ночью, осенью, пыль, сеть, тень , шерсть, грязь.

Братья, друзья, деревья, звенья, крылья, ушки, листья, обезьяна, перья, веточки, свинья, семья, скамейка, стулья, веточки, сыновья, хлопья, чей, Илья, Дарья, Наталья, Софья, Татьяна, волк, коза , лиса, медведь, овца, олень, птица, собака.

1. Хорошо посидеть в тени дуба. 2. Охотники забрали волка живым. 3. Обезьяна Чита съела банан. 4. Петух взмахнул крыльями.

1. На пол положили медвежью шкуру. 2. У поросенка вязаный крючком хвост. 3. На землю упали хлопья снега. 4. У Натальи льняное платье.

1. Ворона гнездится на деревьях. 2. Осень пришла с дождями и грязью. 3. Татьяна пьет козье молоко … 4. Летом всей семьей идем на море.

1.Осенью с деревьев падают листья. 2. У собаки Джека отличный инстинкт. 3. На варенье взяли много ягод. 4. Муравьи – санитары леса. Не трогайте кучу муравьев.

1. На крыльце шумной стайкой сидели воробьи. 2. Илья упал в сугроб. 3. Рыбаки ловят рыбу сетью. 4. Я пью молоко и ем печенье.

1. Скамейка под тенью дуба. 2. Отряд был построен по ссылкам. 3. Чья это дыра? Это нора Фокси … 4. Ночью шел дождь. Льет целый день.

1. Заботьтесь о своем здоровье. Чаще дышите свежим воздухом … 2. Закройте дверцу. Не хлопай дверью. 3. Лошадь бьет копытом. 4. Из зала убрали стулья.

1. Лена гладит одежду. 2. У ладьи жилище из прутьев. 3. У ржи спелые уши. 4. У орла крепкие крылья.

1. Овечья шерсть очень теплая. 2. Нашу собаку зовут Вьюн. 3. Белка сидит под елью. 4. Надя шьет куртку кукле.

1. Наши лучшие друзья – птицы.2. Бороться с грязью и пылью. 3. Часто чистите платье. 4. Цыплята у ручья.

Осень в лесу.

Осенью в лесу тихо. Земля была покрыта мокрыми листьями. Деревья голые. Часто идут дожди. Холод загонял животных в свои норы. Только ветер нарушает тишину леса. Ветви потрескивают от ветра. Покачиваются верхушки деревьев.

Наша семья.

Семья у нас большая. Мои братья ходят в школу. Сестра Дарья работает пчеловодом.Там много ульев. Отец работает в поле. Мать заботится о свиньях. Каждый делает свое дело.

Праздник.

Настал май. А вот и праздник. Над крышей парит красный флаг. Люди вышли на площадь. В девять часов бьют куранты. А вот и фейерверк. Мы идем домой. Там нас ждут пирог и чай с джемом.

Выборочные диктанты.

Приходите к нам, друзья!

Я выбрал это дерево.

(С. Михалков.)

Вокруг скакали воробьи,

Судя по всему, искали еду.

(Высоцкая О.)

Листопад.

Листопад.

Листья желтые

(В. Мирович.)

Сурово дышит осенью

Чистая вода.

Деревья сбросили листья

Встреча холода.

(Г. Ладонщиков.)

Ужасная лиса

Я пошел к ручью напиться.

(Г. Ладонщиков.)

Воробьи у лужи

Они кружат шумной стайкой.

(Г, Ладонщиков.)

Флаги парят у ворот

Горение пламенем

Смотрите музыку идет

Куда ходили трамваи.

(С. Маршак.)

декабрь, декабрь

Все деревья в серебре.

(С. Маршак.)

Кто нас видел

В магазине Андрюшка?

Он лучший

Выбрал игрушку –

Он выбрал пистолет

А продавец сказал:

Ты будешь охотником.

Молодец!

(С. Михалков.)

Мои друзья

Не терять время зря.

(Л. Зубкова.)

Кленовые листья разные:

Зеленый и красный …

(Л. Зубкова.)

Метель видит это чудо:

Солнце, ива и скворец,

Метель хмурится от света,

На крыльце тает метель.

(Л. Зубкова.)

Отгадаю загадку

И вы ее решите!

Кто нашивку на пятку надевает?

Кто поправляет и гладит белье?

(E.Благинина.)

Муравьи строят свой город

К югу от сосны.

(Б. Раевский).

В лесу мурашки по коже

Они живут своим трудом.

У них своя таможня

А муравейник – это дом.

(С. Михалков.)

Самодиктаторы.

Мама, папа, брат и я –

Это дружелюбный … (семья).

А чего бояться холода!

Я привык к закалке.

Журавль доволен, журавль смеется –

Вода на меня … (льется).

У бабушки хватит забот:

Для внучки Наташи вяжет и … (шьет).

Ой, какой восторг –

Клубника … (варенье).

Давай, веселее

Давай молотком

Сильнее, сильнее

Мы гвоздики … (забьем).

Солнце, греющее землю,

Сгоняет лед с нашей горки.

Снежная баба тает

И потоки слез … (льется).

1. Люблю кукурузные хлопья с молоком. 2. Друзья нашли волчью нору. 3. Дымовые клубы из дымохода. 4. По ущельям текут звонкие ручьи.

1. Ежики прячутся под елью. 2. Сыновья тети Дарьи – рабочие. 3. Мед очень полезен для здоровья. 4. Тело птицы покрыто перьями.

1. Чья майка? Чьи чулки? Чье платье? Это вещи маленькой Лены.2. Братья Поповы спешат на завод. 3. Брату подарили пистолет и барабан.

1. Скоро пойдет дождь. 2. К полотну пришиты пуговицы. 3. Вечером полью огород. 4. Витя делает колья для забора.

1. За столом вся семья. 2. Я вылью воду из кувшина. 3. Друзья встретили вместе Новый год … 4. Рога красивые.

В лагере.

Утром дети пьют чай. Потом они идут к морю.Волны бьют о берег. Ребята плавают, играют в мяч. Вокруг шум и веселье. Звучит горн. Он звонит на обед.

Собака Blizzard заболела. Ее кормят друзья Петя и Толя. Ей дают теплое молоко. Скоро собака будет здорова. Друзья счастливы.

Пришла весна.

Метели закончились. Весна пришла. Солнце изливает тепло. Ручьи бегут и журчат. Листья на деревьях становятся зелеными. Ползают муравьи. Громко щебечут воробьи.

На бульваре.

Мы с друзьями были в море. Вдоль моря тянется бульвар. Мы часто гуляли по бульвару. Хорошо на скамейке в тени пальм. Листья у пальмы широкие и крупные. Слышны звуки вальса. Веселье везде.

На охоту.

Дед обещал взять меня на охоту. Ночью не мог заснуть. Мы уехали рано на рассвете. У дедушки через плечо пистолет. У меня есть сумка. Чьи это следы на снегу? Это след лисицы.А вот и лисья нора. Дедушка забрал лису живьем. Охота увенчалась успехом.

Творческие диктанты.

1. Весна, птицы, шпагат, гнезда.

2. Часто осень, ливень, дожди.

3. Снег, виден, лиса, следы.

5. Шьем, костюмы, праздник.

6. Ночь, кусты, поют, соловей.

Контрольные диктанты.

Ночью лужи покрыл иней. Днем тепло. Журчат ручьи.Кричат ​​грачи на голых ветвях. Они строят гнезда. Машины выехали на поле. (20 слов.)

Это наш сад. Весной здесь много работы. Взрослые рыхлите землю под деревьями. Ребята собирают мусор. Они сжигают сухие листья. Наши птичьи друзья уже прибыли. Они строят гнезда. (27 слов.)

В лесу жил сторож Илья. Зимой Илья часто ходил на охоту. Илья знал лисы и заячьи следы. Он также знал крик птиц. Илья часто приносил домой большую добычу.(27 слов.)

В лесу журчат ручьи. У ручья растут деревья и кусты. У деревьев большие, широкие листья. Они закрывают ручей тенью. К ручью подошел олень. Он пьет воду. (26 слов.)

Была сильная метель. Ветер тряс деревья. В окно стучали ветки. Хлопья снега падают на лицо. Ночью ветер стих. Снежинки закручивались и падали. Снег падал на деревья, на скамейки. (28 слов.)

Бабушка и внучка.

У бабушки есть внучка Таня. Татьяна часто помогает бабушке. Это будет поливать сад. Это белье будет постирано. Бабушка любит внучку. Бабушка шьет ей платье к празднику.

карточек на английском языке | Quizlet

Глоссарий терминов и терминологии, относящихся к стандартному английскому языку: Пунктуация
Точка: точка на исходной линии линованной писчей бумаги, которая является знаком препинания, который используется для ряда целей, включая конец предложения, кроме тот, который заканчивается вопросительным или восклицательным знаком.
Конечная точка остановки: точка, которая используется в конце предложения.
Запятая: форма пунктуации, которая имеет ряд различных целей и функций, в том числе используется в списке и для некоторых наречий, среди прочего.
Звательный падеж: местоимение или существительное, которое используется, когда говорящий или автор говорит напрямую. имя существительное или местоимение или прямое обращение к нему.
Серийная запятая: запятая, которая используется для разделения трех или более описаний.
Двоеточие: знак препинания, состоящий из двух точек или точек, помещенных одна над другой; знак препинания, который сопровождает список или более полное описание элемента или элементов в предложении.
Аналогия: Сравнение двух вещей с точки зрения некоторого сходства, которое есть у этих двух вещей, несмотря на их, возможно, множество различий и несходств.
Вопросительный знак: форма пунктуации, которая наиболее часто встречается в конце предложения, когда предложение является вопросительным предложением, в котором задается вопрос.
Апостроф: знак препинания, который выглядит как запятая, за исключением того, что апостроф представляет собой надстрочный знак пунктуации. Апострофы используются по ряду причин, включая их использование в сокращениях и притяжательных формах таких слов, как нарицательные и собственные.
Сокращение: сжатие двух слов в одно; апостроф используется для сокращений.
Восклицательные знаки: форма пунктуации, выражающая сильные эмоции.
Дефис: форма пунктуации, которая используется для соединения слов, например, когда к слову добавляется префикс или суффикс, а также для разделения слогов в слове.
Тире: Хотя тире технически НЕ считается знаком препинания, оно заменяет другие формы пунктуации, такие как запятая.
Пунктуация: Введение
В английском языке, как и в других языках мира, используются знаки препинания и знаки препинания для разделения предложений. для создания пауз и облегчения переходов от одного предложения к другому, от одной фразы к другой и от одного предложения к другому.
Наиболее часто используемые знаки препинания в английском языке:
Точки
Запятые
Двоеточия
Точки с запятой
Вопросительные знаки
Апострофы
Восклицательный знак
Дефисы
Тире
Точки (.)
Точка, которая выглядит как маленький точка на основе линованной писчей бумаги используется в английском языке для различных целей. Точка иногда обозначается точкой, когда она используется в конце предложения.
Различные варианты использования точек включают:
Использование точки для окончания предложения, кроме предложения, которое является вопросом или восклицанием
Правильная пунктуация для сокращений
После названия человека
Точки или конечные точки являются наиболее часто встречающаяся форма пунктуации.Точкой оканчиваются все предложения, кроме вопросов или восклицаний.
Вот несколько примеров:
Сегодня в классе было довольно шумно.
Я просто не могу дождаться сдачи экзамена TEAS.
Наконец-то я могу лечь спать.
Я планирую учиться все выходные.
Похоже, завтра будет дождь.
Вот несколько примеров периода, используемого в сокращении:
Дни недели, например, понедельник, вторник. и ср.
Месяцев в году как август., Сентябрь, октябрь, ноябрь и декабрь
для Чарльза
для Джеймса
округ Колумбия для Центров по контролю и профилактике заболеваний
R.S. для Налоговой службы
Вот несколько примеров точки, используемой в аббревиатуре для названия человека:
для младшего,
для преподобного
для профессора
Как указано выше, точки используются как точки после предложения, отличного от вопроса или восклицание.
Если аббревиатура завершает предложение, а предложение НЕ является вопросом или восклицанием, точка окончания или точка после аббревиатуры или названия человека не включается.Это устраняет двойную точку (..) в конце предложения.
Вот несколько примеров:
Это Джек-младший
Сегодня Солнце.
Завтра 1 декабря.
Преподобный Поли – наш любимый преподобный.
Многие люди опасаются I.R.S.
Когда после аббревиатуры или заголовка требуется точка, потому что предложение является вопросом. Вот несколько примеров того, как это было бы написано:
Это Джек-младший?
Сегодня вс. или пн?
Это было в последний декабрь?
Ваш любимый Rev.?
Почему так много людей боятся I.R.S.?
Если после аббревиатуры или названия нужна точка и предложение представляет собой восклицательный вопрос, это пишется так:
О, нет, Джек-младший!
Я уже говорил вам, что сегодня вс.!
Это было в прошлом декабре!
Он наш самый любимый преподобный!
О, нет, мы получили письмо из I.R.S.!
Запятые (,)
Запятые, подобные показанной выше, используются для самых разных целей:
Используются в списках для разделения элементов в списке, который содержит более трех элементов.Этот конкретный тип запятой называется последовательной запятой.
Разбивать и разделять фразы, предложения и другие части полного предложения, чтобы отделить одну мысль от другой в предложении, которое часто может привести к путанице.
Используются с некоторыми наречиями для отделения наречия от остальной части предложения. время от времени используются для отделения частей в скобках и слов от остальной части предложения
Используются для разделения ряда прилагательных
Используются перед кавычкой, которая является другим знаком препинания
Используются для разделения месяца, дня и года в датах
Отдельные города от штатов и других географических мест
Требуются числа, превышающие три цифры, начинающиеся с числа одна тысяча (1000)
Отдельные фамилии или фамилии отделяются от имен при размещении в таком порядке, а не после имени по фамилии
Используются с обращениями
Запятые необходимы для ясности предложения, разделения предложения и фразы, а также во избежание двусмысленности и путаница в предложении, предложении и фразе.Эквивалент запятой в написанном слове – короткая пауза в произнесенном слове.
Многие люди используют запятые слишком часто, а другие – слишком мало. Слишком много запятых могут без надобности нарушить профессиональный, плавный ход предложения, предложения и фразы; а слишком мало запятых добавляют путаницу и двусмысленность к предложению, пункту и фразе, так что читатель может быть не в состоянии понять и понять предложение.
Последовательные запятые в списке или листинге
В терминах использования запятых в списке размещение запятой называется последовательной запятой.
Последовательные запятые используются для разделения более трех элементов в списке. Когда в списке два элемента, они разделяются словом «и» или «или».
Вы можете поставить порядковую запятую перед союзами, такими как «и» и «или» в предложении, или вы можете пропустить эту последнюю последовательную запятую. Оба метода считаются правильными и грамматически правильными; однако многие стандартизированные тесты, такие как экзамен TEAS, обычно предпочитают использовать последнюю последовательную запятую в списке, поэтому рекомендуется использовать последнюю последовательную запятую в списке.
Например, вы можете составить это предложение с последовательными запятыми как:
Мэри, Джеймс, Джейн и Том пошли на танцы. (Используя последнюю порядковую запятую в этом списке из четырех имен перед словом «и»). Как указано выше, предпочтительнее использовать запятую перед словом «и».
OR
Мэри, Джеймс, Джейн и Том пошли на танцы. (Не использовать последнюю последовательную запятую в этом списке из четырех имен перед словом «и»). Это не предпочтение с точки зрения последней порядковой запятой.
Технически порядковые запятые используются в списках, подобных приведенному ниже:
Используются в списках для разделения элементов в списке, который содержит более трех элементов.Этот конкретный тип запятой называется последовательной запятой,
Разбивает и разделяет фразы, предложения и другие части полного предложения, чтобы отделить одну мысль от другой в предложении, которое часто может привести к путанице, а
Используются с некоторыми наречия, чтобы отделить наречие от остальной части предложения.
Опять же, последовательная запятая после слова «путаница» и перед словом «и» в первом списке выше является предпочтительным методом.
Запятые для разделения предложений и фраз, которые имеют два или более разных смысла
Запятые также используются для разделения двух предложений с двумя разными мыслями, а также для отделения предложения от фразы в предложении, потому что каждое из них имеет разные мысли, но они оба включены в одно предложение.Опять же, запятая позволяет избежать путаницы и двусмысленности.
Вот примеры некоторых предложений, в которых есть предложения и фразы, разделенные запятой:
После того, как я пришел домой, я покормил домашних животных.
Когда я приеду на семейную встречу, у меня будет большое количество людей, которых я должен поблагодарить, и множество людей, которых я хочу увидеть.
Она усердно готовилась к экзамену TEAS, но не сдала.
Несмотря на то, что на улице было холодно, Мэри все же могла совершать часовую ежедневную прогулку.
Несмотря на все невзгоды, она победила с мужеством и силой, которые потребовались для этой катастрофы.
Запятые также используются для отделения наречий от остальной части предложения, особенно когда наречие начинается предложение.
Вот примеры запятых, которые используются для отделения наречий от остальной части предложения:
Наконец, я резюмирую то, что мы уже обсуждали.
К счастью, мы нашли потерянного котенка.
Таким образом, запятые используются в нескольких типах предложений.
Более того, эта ситуация ухудшилась из-за гневных и враждебных разговоров между участниками.
Тем не менее, пациенту необходимо принять решение о своем плане лечения, связанном с его собственным диабетом и сердечными заболеваниями.
Запятые, используемые для отделения фаз в скобках и слов от остальной части предложения
Запятые также иногда используются для отделения фаз и слов в скобках от остальной части предложения, особенно когда эти фразы и слова НЕ являются существенной частью предложения и НЕ необходимо для полного смысла предложения.
Когда для этой цели используются запятые, запятая ставится до и после фазы в скобках, чтобы отделить ее от других слов предложения.
Опять же, как указывалось выше, такая фраза, которая на самом деле не является необходимой для полной передачи значения предложения, часто используется в английском языке.
Вот несколько примеров использования запятых для отделения частей в скобках и слов от остальной части предложения:
Это был, если вы не возражаете, мое высказывание об этом, одно из худших времен в моей жизни.
Он, помимо того, что был очень груб, теперь возвращается к своей жене.
Мэри, как повезет, выиграла дверной приз.
Тейлор, как вы, наверное, догадались, снова опоздал.
Это должен был быть, несмотря на мои протесты, один из худших разговоров, которые у меня когда-либо были.
Запятые, используемые для разделения прилагательных
Запятые также используются для разделения прилагательных в предложении. Как вы должны помнить, прилагательные – это часть речи, которая определяет, описывает и придает более полное значение существительным и местоимениям.
Вот несколько примеров того, как запятые также используются для разделения прилагательных:
Он трудолюбив, добр и щедр.
Добрый, щедрый и трудолюбивый – вот слова, которые наиболее точно относятся к Джейсону.
Дружелюбный, симпатичный и игривый котенок был спасенным животным из местного приюта.
Грамматика английского языка часто бывает сложной, запутанной и утомительной.
Посмотрите на эту красочную, самобытную и великолепную экзотическую птицу.
Запятые, используемые перед прямым цитированием
Запятые требуются перед прямой цитатой в предложении, чтобы отделить прямую цитату от остальной части предложения.
Вот несколько примеров запятой перед прямыми цитатами в предложениях:
Мэри сказала: «Я в полном шоке и совершенно не верю.«
После их первого свидания он сказал:« Я хотел бы снова встретиться с вами ».
Перед днем ​​воссоединения семьи, Генри сказал, я чувствую, что у меня грипп».
Я просто не могу вспомнить, кто сказал: «Дай мне свободу или дай мне смерть».
Джоан, патриот Патрик Генри сказал: «Дай мне свободу или дай мне смерть».
Запятые, которые используются для отделения дня от года в датах
Кроме того, запятые используются для разделения дня и года в датах, таких как как показано ниже:
4 января 2016 г.
22, 1958
21 апреля 1948 г.
10 марта 1070
9 мая 1971 г.
Запятые, используемые для географических названий и мест
Запятые используются для разделения названий географических названий и штатов, например, перечисленные ниже.
Солт-Лейк-Сити, Юта
Нью-Йорк, Нью-Йорк
Лауден, Теннесси
Тампа, Флорида
Ричмонд, Вирджиния
Запятые для разделения чисел больше трех цифр
Запятые отделяют числа больше трех цифр, а также числа, содержащие более трех цифр. три цифры. Запятые, используемые для этой цели, разделяют места нескольких чисел, как вы, должно быть, узнали в предыдущем разделе «Математика» этого обзора TEAS.
Эти запятые разделяют каждые три цифры в номере, чтобы упростить позиционное обозначение.

Как вы можете видеть в таблице выше, числовые позиции слева от десятичного знака в правильном последовательном порядке следующие:
Единицы
Десятки
Сотни
Тысячи
Десять тысяч
Сотни тысяч
Миллионы
Вот несколько примеров запятые, используемые для обозначения позиционных обозначений больших чисел:
Число: 9672
Позиционные обозначения:
2 – разряды единиц
7 – разряды десятков
6 – разряды сотен
9 – разряды тысяч
– ——–
Число: 19,672
Позиционные обозначения:
2 – разряды единиц
7 – разряды десятков
6 – разряды сотен
9 – разряды тысяч
1 – десятки разряды тысяч
———-
Число: 129,672
Позиционные обозначения:
2 – разряды единиц
7 – разряды десятков
6 – разряды сотен
9 – разряды тысяч
2 находится в десятитысячном разряде
1 находится в сотом разряде Тысячи знаков
Запятые, используемые для отделения фамилий или фамилий от имен
Запятые также отделяют фамилии или фамилии от имен, когда имя и фамилия начинаются с фамилии и заканчиваются именем человека, например видно в компьютерных электронных таблицах и в письменной форме.
Например, Мэри Джонс НЕ разделяется запятой, однако Джонс, Мэри разделяется запятой.
Другие примеры:
Берк, Патрик
Смит, Эллен
Ривера, Хосе
Майклс, Дэвид
Монахан, Эйлин
Запятые, используемые с голосовыми формами
Наконец, запятые также используются с голосовыми словами. Вокативы – это местоимения или существительные, которые используются, когда говорящий или автор обращается или обращается к человеку, который является существительным или местоимением.
Вот несколько примеров запятых, которые используются с вокальными формами:
Я, конечно, надеюсь, студенты, что вы узнали о множественном использовании запятых.(«Студенты» – звательный падеж в этом предложении.)
Это ты, Джозеф, разбил заветную вазу. (Джозеф – звательный падеж в этом предложении.)
Сегодня, Том, хороший день, чтобы начать подготовку к экзамену TEAS. (Том – звательный падеж в этом предложении.)
Теперь, студенты-медсестры, мы начнем изучать фармакологию. (Студенты-медсестры – звательный падеж в этом предложении.)
Теперь, когда день закончился, Мэри, пора ложиться спать и лечь спать. (Мэри – звательный падеж в этом предложении.)
Точка с запятой (;)
Точка с запятой, такая как запятая, которая помещается внутри предложения для разделения частей предложения и в отличие от формы пунктуации конечной точки, такой как восклицательный знак, точка или вопросительный знак в конце В предложении точка с запятой ставится внутри предложения для разделения основных частей предложения.
Среди нескольких подходящих вариантов использования точки с запятой:
Их использование вместо запятых в последовательном списке людей, мест и вещей как в маркированном списке, так и в последовательном списке в предложении.
Их использование в последовательном списке людей, мест. и вещи, когда элементы или лица в серийном списке имеют другую форму пунктуации внутри и в предложении
Их использование в конечных примечаниях, а также в текстовых примечаниях и цитатах в соответствии со многими формальными стилями письма, такими как APA и MLA
Для разделения независимых предложений которые не имеют союза, чтобы присоединиться к ним
Для замены и замены точки или конечной точки, когда цитата связывает два отдельных независимых предложения в предложении
Примеры использования точки с запятой вместо запятой в Серийный список
африканских стран, в дополнение к другим, следующие:
Уганда;
Нигерия;
Egypt;
Южная Африка;
Сейшельские острова;
Mayotte;
Бурунди; и
Буркина-Фасо.
И
африканских стран, помимо других, это: Уганда; Нигерия; Египет; Южная Африка; Сейшельские острова; Майотта; Бурунди; и Буркина-Фасо.
Примеры использования точки с запятой в последовательном списке, когда в последовательном списке необходима другая форма пунктуации
Точка с запятой используются в последовательном списке людей, мест и вещей, когда эти элементы или люди, когда другая форма пунктуации, например в этом серийном списке необходима запятая.
Вот несколько примеров:
Эллен, старшая из трех братьев и сестер, предпочитает фрукты овощам; Сэм, средний ребенок в группе из трех братьев и сестер, предпочитает овощи фруктам; и Мэй, младший из трех братьев и сестер, тоже не любит.
Патрик, хоккеист из колледжа, отправился в школьную поездку; Кристофер, звездный баскетболист колледжа, не смог приехать в эту поездку.
Ботаника, представляющая собой особый вид биологии, изучает жизнь растений; квантовая физика, представляющая собой особый вид физики, очень сложна и интересна; палеонтология, представляющая собой особый вид геологии, изучает окаменелости и геологические эпохи.
Мэри, второкурсница средней школы, планирует поступить в колледж после окончания средней школы; Джейн, которая учится в средней школе, планирует поступить в профессионально-техническое училище после окончания средней школы; Томас, который учится в старшей школе, планирует пойти на работу после окончания школы.
Описательная статистика, особый тип статистики, включает такие вещи, как меры центральной тенденции; Выводная статистика, также являющаяся особым типом статистики, включает такие вещи, как ANOVA и множественную регрессию.
Ян, окончивший первый в своем выпускном классе, выступал с прощальным словом на выпускном; Тейлор, занявшая второе место в своем выпускном классе, была спасительницей.
Примеры использования точки с запятой в конечных примечаниях, текстовых примечаниях и цитатах
Точки с запятой используются в конечных примечаниях, текстовых примечаниях и цитатах в соответствии со многими формальными стилями письма, такими как официальный стиль письма Американской психологической ассоциации (APA) и Стиль Modern Language Association (MLA) (MLA) – формальный стиль письма.
Вот несколько примеров:
(Тейлор 98; Деминг и др. 15): официальный стиль письма Ассоциации современного языка (MLA)
(Тейлор, Деминг и Берк, 2018; Монро, 2015): Американская психологическая ассоциация (APA) формальный стиль письма
Примеры использования точки с запятой для замены конечного периода остановки, когда прямая цитата связывает два независимых предложения
Точка с запятой используется для замены и замены точки или конечной точки, когда цитата связывает два отдельных независимых предложения .
Вот несколько примеров:
«В какое время завтра?» – спросила Нэнси; «это семейное воссоединение; я не хочу пропустить ни минуты».
«Похоже, сегодня днем ​​может пойти дождь», – сказал Джек; «так что мы не можем играть в ту бейсбольную игру, запланированную на сегодня».
«Это так важно, чтобы мои воскресенья были открытыми», – сказала Тина; «это единственный день, который я должен провести с семьей и детьми».
Многие люди делают ошибки, используя запятую вместо точки с запятой, поэтому всегда не забывайте использовать точку с запятой:
Для соединения двух или более независимых предложений в предложении, когда нет соединительного союза.
Типичные ошибки:
Мэй – высокая, Мэри – невысокого роста.
Тэмми действительно любит искусство, Крис действительно любит науку.
Исправления:
Май – высокий; Мэри невысокого роста.
Тэмми действительно любит искусство; Крис действительно любит науку.
Для разделения элементов в списке, когда в предложении требуется другая форма пунктуации, например запятая.
Типичные ошибки:
Бейсбол – это действительно весело: он быстро движется, что мне нравится, в основном его проводят на открытом воздухе, что освежает после долгой зимы, он известен хот-догами и пивом, которые мне очень нравятся.
Ботаника, подразделение биологии, палеонтология, изучающая окаменелости, и тригонометрия, раздел математики, – мои самые сильные предметы в школе.
Исправления:
Бейсбол – это действительно весело: он быстро движется, что мне нравится; в основном он проводится на открытом воздухе, что освежает после долгой зимы; он известен хот-догами и пивом, которые мне очень нравятся.
Ботаника, являющаяся разделом биологии, довольно скучна; палеонтология, изучающая окаменелости, очень интересна; а тригонометрия, являющаяся одним из разделов математики, – мой самый сильный предмет в школе.
Использование точки с запятой в конечных примечаниях, текстовых примечаниях и цитатах
Часто встречающиеся ошибки:
(Тейлор 98, Деминг и др. 15)
(Тейлор, Деминг и Берк, 2018, Монро, 2015)
Исправления:
(Тейлор 98 ; Deming et al. 15)
(Taylor, Deming & Burke, 2018; Monroe, 2015)
Использование точки с запятой, когда цитата связывает два отдельных независимых предложения
Часто встречающиеся ошибки:
«Сегодня мой день рождения», – сказал Мэйси, » В субботу у меня большой день рождения.«
« Что вы думаете? », – спросил Том о том, как янки торгуют этим великим бейсболистом».
Исправления:
«Сегодня у меня день рождения», – сказала Мэйси; «В субботу у меня большой день рождения».
«Что ты думаешь?», – спросил Том; о янки, торгующих этим великим бейсболистом »
Двоеточия (:)
Двоеточия – это знак препинания, который, как показано выше, состоит из двух точек или точек, расположенных одна над другой вертикально, как показано выше.
Двоеточия, Подобно другим формам пунктуации, они обычно не обнаруживаются в устном слове, однако они позволяют читателю письменного слова быть внимательным к тому факту, что информация, следующая за списками двоеточия или более полно описывает элемент или элементы в предложении, которое следует за двоеточием.
Информация до двоеточия и каждая из отдельных мыслей после двоеточия должны составлять полное предложение с соответствующей пунктуацией, хотя разрешено использовать первую букву после двоеточия с заглавной буквы, что неприемлемо, если двоеточие не используется, за исключением конечно, это существительное собственное.
Например, предложение «Я с нетерпением жду праздников, дней рождения и других праздничных дней» можно переписать с помощью двоеточия как:
Я с нетерпением жду:
Праздники
Дни рождения и
Другие праздничные дни.
Наиболее часто используемые функции двоеточия включают его использование:
В списке
Когда за двоеточием следуют несколько объяснений
Когда за двоеточием следуют несколько описаний
Для определений
В математических соотношениях
В названиях книг и подзаголовках
Для разделения единиц времени
По аналогии
Двоеточия, используемые в списке
Двоеточия, используемые в списке, отображаются вместе со списком выше.
Наиболее часто используемые функции двоеточия включают его использование:
В списке
Когда за двоеточием следуют несколько объяснений
Когда за двоеточием следуют несколько описаний
Для определений
В математических соотношениях
В названиях книг и подзаголовках
Для разделения единиц времени
По аналогии.
Вот другие примеры двоеточий, используемых в списках:
Традиционные элементы Рождества включают: елку, Санта-Клауса, подарки, поздравительные открытки и рождественские гимны.
Традиционные элементы Хануки включают: Подарки Синий цвет Поздравительные открытки Праздничные семейные собрания
Двоеточия, используемые при множественных объяснениях
Двоеточие также используются, когда в предложении используется несколько объяснений. Эти многочисленные объяснения следуют за двоеточием.
Вот несколько примеров двоеточий, которые используются с несколькими объяснениями:
Это были замечательные выходные: погода была отличной, солнце светило, и пикник был потрясающим.
Наша семья наслаждалась днем: еда была отличной, и все прекрасно провели время.
Ключи к успеху относительно просты: сосредоточьтесь на цели, ставьте реалистичные цели, а затем планируйте все ближе и ближе к цели.
Празднование Синко де Майо было полным: еды было много, музыка была великолепна, и все люди прекрасно провели время.
Жанры письма многочисленны: пояснительное письмо, убедительное письмо, повествовательное письмо и другие.
Двоеточие, используемое при наличии нескольких описаний
Подобно использованию двоеточия с пояснениями выше, двоеточие также используется при наличии нескольких описаний.
Вот несколько примеров:
Торжественное открытие магазина было интересным, многолюдным и веселым.
Особенности автомобиля: камера заднего вида, Bluetooth и GPS.
Темы мероприятия: патриотизм, благотворительность и семья «Золотая звезда».
Праздники Синко де Майо включали: мексиканскую кухню, мексиканскую музыку и танцоров.
Последние тени для век: синие, бирюзовые и фиолетовые.
Двоеточие, используемое для определений
Примеры двоеточия, используемые для определений, показаны ниже.
Мне пришлось найти определение «общительный»: очень разговорчивый.
Предлагаю вам узнать значение комплимента: положительный комментарий.
Теперь пора узнать о значении дополнения: вещи, которая завершает единое целое.
Двоеточия, используемые в математических соотношениях

Проще говоря, соотношение – это отношение двух чисел, а пропорции – это два соотношения, которые равны друг другу.
Двоеточия помещаются в математические соотношения между двумя числами в соотношении, как показано выше и ниже.
22: 99
678: 2
23: 76
Двоеточия, используемые в названиях и подзаголовках книг
Многие публикации, включая названия книг и подзаголовки, а также заголовки статей, могут использовать двоеточия в своих названиях.
Вот несколько примеров публикаций, в названиях которых используются двоеточия.
Эволюция: История времени
Элвис Пресли: Антология за годы
Гранд-Каньон: Американское чудо света
История медсестер: от домашних хозяйств к больницам
Музыка: на протяжении 20 века
Двоеточия, используемые для разделения единиц времени
Двоеточие также используется для разделения единиц времени, например, для отделения часов от минут и для отделения часов, минут и секунд.
Например:
9: 23 – девять часов двадцать три минуты утра или вечера
12:33 – 12 часов тридцать три минуты утра или вечера
4:06:18 – 4 часа шесть минут восемнадцать секунд утра или вечера.
1: 02: 11 – это один час две минуты и одиннадцать секунд до полудня или после полудня
3: 23: 23 – это три часа двадцать три минуты и двадцать три секунды до или после полудня
Двоеточия, используемые для разделения слов в аналогии
И наконец , двоеточия используются для разделения слов по аналогии. Проще говоря, аналогия – это сравнение двух вещей с точки зрения некоторого сходства, которое эти две вещи имеют, несмотря на их различия.
Например, аналогия «Птица: Самолет» предполагает тот факт, что птица и самолет имеют по крайней мере одно сходство, несмотря на их многочисленные различия. Сходство, которое существует как с птицей, так и с самолетом, заключается в том, что они оба летают. Некоторые из многих различий между птицей и самолетом заключаются в том, что одна из них живая, а другая – неодушевленная, причем одна большая, а другая маленькая.
Аналогии часто используются в качестве контрольных вопросов для стандартных тестов. Эти тестовые вопросы требуют, чтобы тестируемый подумал о сходстве двух вещей, а затем построил еще одно сходство для третьего слова.
Как вы увидите ниже, одно двоеточие ставится между двумя элементами, а двойное двоеточие используется для обозначения некоторой эквивалентности при решении задач по аналогии.
Вот несколько примеров простых аналогий и аналогий, которые можно решить:
Hot: ColdHot: Cold :: Steam: X (Ответом здесь может быть лед, потому что горячее и холодное – противоположности, а пар – это продукт тепла и льда на водной основе. это продукт холода на водной основе.)
Олененок: Котенок: Котенок :: X: Кошка (Ответ здесь – олень, потому что олененок – это детеныш оленя, а котенок – детеныш кошки.)
Superlative: ComparativeSuperlative: Comparative :: Est: X (Ответ здесь ER, потому что est – суффикс для превосходных прилагательных, а er – суффикс для сравнительных прилагательных.)
Вопросительные знаки (?)
Вопросительный знак, как форма пунктуации, чаще всего встречается в конце предложения, когда предложение является вопросительным предложением, в котором задается вопрос. Знак вопроса в этом качестве заменяет точку или конечную точку в конце предложения на английском языке.В других языках, например, в испанском, вопросительный знак ставится как в начале предложения, так и в конце предложения, чтобы предупредить читателя о том, что вопрос будет следовать за вопросительным знаком в начале предложения. приговор.
В дополнение к использованию вопросительного знака в конце вопросительного предложения, вопросительные знаки могут также использоваться в конце предложения или фразы, когда используется какая-либо форма допроса. В этом случае вместо запятой используется вопросительный знак.
Вот несколько примеров вопросительных предложений со знаками вопроса.
Пора в школу?
Когда вы ожидаете увидеть ее в следующий раз?
Кто тот человек, который снимается в этом новом фильме?
Вы все сделали рождественские покупки?
Какое определение для аналогии?
Вот несколько примеров вопросительных предложений и фраз с вопросительными знаками.
А?
В самом деле?
Кто? какие? когда?
А? Действительно?
А почему?
Апострофы (‘)
Апострофы, как показано выше, выглядят как запятая, за исключением того, что апостроф – это надстрочная форма пунктуации.Апострофы используются по ряду причин, в том числе:
Использование апострофа в сокращенной форме двух слов, которое называется сокращением
Использование апострофа для притяжательной формы слов
Использование апострофа для указания форма множественного числа символов, таких как буквы
Использование апострофа в единицах времени и денег
Использование апострофа для сокращений
Простое определение сокращения – это сжатие двух слов в одно. Для сокращений используется апостроф.
Вот несколько примеров использования апострофа для сокращения.
Сокращение: Я Значение сокращения: Я буду
Сокращение: Я буду Значение сокращения: Я буду
Сокращение: Это Значение сокращения: Это
Сокращение: Она будет Значение сокращения: Она будет
Сокращение: Он будет Значение сокращения: Он будет
Сокращение: Они будут Значение сокращения: Они будут
Сокращение: Давайте Значение сокращения: Давайте
сокращение: Я Значение сокращения: Я
Сокращение: Они имели значение сокращения: У них было
Использование апострофа для притяжательной формы слов
Использование апострофа для притяжательной формы слов , как существительные и некоторые местоимения, возможно, является одним из наиболее распространенных и часто встречающихся вариантов использования апострофа в английском языке.

Как вы должны помнить из предыдущего раздела, притяжательные существительные – это те существительные, которые передают значение существительного как того, которое что-то имеет, владеет или владеет. Эти притяжательные существительные могут включать единственное или множественное число, а также собирательные существительные. Например, «девушка», «девушки» и «толпа» – это существительные в единственном, множественном числе и, соответственно, собирательные.
Вот несколько примеров притяжательных существительных единственного, множественного и собирательного числа, используемых в предложениях.
Это девичья шляпа. (Девушка – существительное в единственном числе, а девушка – притяжательная форма этого существительного в единственном числе.Апостроф после L у девушки и S после L у девушки означает, что шляпа принадлежит одной девушке.)
Эти игрушки являются игрушками девушек. (Девочки – существительное во множественном числе; это означает, что игрушками владеет более одной девочки. Апостроф после буквы S означает, что игрушки принадлежат более чем одной девочке или группе девочек.)
Протесты толпы были громко слышны. (Толпа – это собирательное существительное в единственном числе, означающее, что в этом коллективном теле более одного человека, а может быть, и намного больше, чем два человека.Это, однако, не делает толпу существительным множественного числа; существительное в единственном числе. Апостроф после буквы D означает, что протестует толпа.)
ЗАМЕЧАНИЕ: Когда апостроф используется для притяжательных существительных, апостроф ставится ПОСЛЕ последней буквы существительного, после которой добавляется буква S. См. Эти два примера:
Toddler (Toddler – существительное в единственном числе.)
Toddler’s (Поскольку toddler – существительное в единственном числе, вы поместите апостроф ПОСЛЕ последней буквы существительного R, после которого добавляется S.Это означает, что есть только один малыш. что более чем один ребенок владеет ими.)
Притяжательные местоимения управляются иначе, чем существительные, принимающие притяжательную форму. Многие, если не большинство притяжательных местоимений НЕ нуждаются в апострофе или апострофе с буквой S после них, потому что они уже находятся в притяжательной форме.Поскольку эти местоимения имеют притяжательную форму, апостроф или S.
Вот несколько примеров притяжательных местоимений, которые НЕ требуют апострофа или S:
Его
Его
Нашего
Вашего
Их
Его
Чьего
ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ: слово «его» без апострофа является притяжательным местоимением и ” это сокращение, которое означает, что это так. Будьте очень осторожны, чтобы избежать этой распространенной ошибки на экзамене TEAS.
Варианты употребления апострофа для обозначения обладания
Бывают случаи, когда предложение содержит два существительных, оба из которых имеют владение, но одно в единственном числе, а другое во множественном числе.
Вот несколько примеров:
Дети Мэри и дети Джонсов играли в парке весь день. После Мэри и Джонса необходимо поставить апостроф, потому что Мэри – существительное в единственном числе, а Джонс – существительное во множественном числе.
Дети Фомы и Марии Необязательно ставить апостроф после Фомы и Марии, потому что и Мария, и Фома – существительные в единственном числе.
Использование апострофа для символов множественного числа
Использование апострофа для обозначения формы множественного числа символов, таких как буквы, показано в списке ниже.
E,
Q,
, P,
, M,
, T,
Использование апострофа для единиц времени и денег
Использование апострофа также используется, когда единицы времени и денег появляются в предложении, фразе или предложении.
Вот несколько примеров использования апострофа для единиц времени:
10 часов
1 час
Стоимость 2 часа
Отпуск 4 недели
Перерыв 3 месяца
Вот несколько примеров использования апостроф для денежных единиц:
десять центов на сумму
доллара на
на десять долларов
на пенни
на десять центов на
восклицательных знаков (!)
восклицательный знак или восклицательный знак имеет ограниченное использование в английский язык.Эксперты в области грамматики полагают, что восклицательный знак следует использовать разумно и ограниченно. Его следует использовать только тогда, когда необходимо различать другие предложения, другие фразы и другие предложения, когда читателю передаются сильные эмоции.
И наоборот, чрезмерное использование восклицательного знака ослабляет и сводит к минимуму сильные эмоции, которые должны быть связаны с восклицательными знаками. Так что НЕ злоупотребляйте ими!
Некоторые из крайних эмоций, которые можно передать восклицательным знаком, включают крайний гнев, сильный шок и крайнее предупреждение, когда опасность неизбежна.Восклицательные знаки чаще всего используются для выражения крайнего гнева.
Вот несколько примеров правильного использования восклицательных знаков при передаче этих сильных эмоций:
О, нет!
Бу! Я напугал вас.
Беги, пожар!
Прячься сейчас!
Прекратите это сейчас!
Вау!
Отлично!
Дефис (-)
Хотя по форме дефис почти идентичен тире и знаку минус или минус, дефис отличается от тире, знака минус, отрицательного значения в отличие от положительного (+ ) с точки зрения его использования и значения.Кроме того, тире немного длиннее дефиса, но совпадает со знаком минус и отрицательным знаком.
Дефисы, как форма пунктуации, используются для соединения слов, например, когда к слову добавляется префикс или суффикс, а также для разделения слогов в слове, когда они не могут поместиться в одной строке, что является редкостью. возникновение в это время из-за широкого использования текстовых редакторов.
Дефисы, используемые для соединения слов
Дефисы как форма пунктуации редко, но иногда используются для соединения слов, например, когда к слову добавляется префикс или суффикс.
Некоторые из суффиксов, которые иногда могут быть расставлены через дефис, включают:
– как используется в слове детский, которое чаще пишется как ребенок
– ness, как используется в слове доброта, которое чаще встречается записывается как доброта
– капюшон, используемый в соседстве, который чаще записывается как район
Некоторые из префиксов, которые могут, в ограниченное время, переноситься через дефис, включают:
Re – как используется в слове воссоздание, которое больше обычно пишется как отдых
Pre – как используется в слове pre-nuptial, которое чаще записывается как prenuptial
De – как используется в слове de-fragment, которое чаще записывается как defragment
Дефисы, используемые для разделения слогов в слове
Since появление текстовых процессоров и компьютерных программ, таких как Word, использование дефиса для разделения слогов слова действительно очень редко, потому что эти технологии автоматически перемещают целые длинные слова на следующую строку, когда они слишком длинные g, чтобы поместиться на линии.
Однако это автоматическое движение не выполняется с помощью рукописного слова, написанного ручкой или карандашом на бумаге. Именно автор должен точно разделять слоги в длинных словах, чтобы они могли начинаться на одной строке и заканчиваться на следующей строке, когда слово слишком длинное и не помещается на одной строке, что возникает в случае необходимости, когда поля должны быть строго придерживался.
Вот несколько примеров дефиса, который используется для разделения слогов в слове:

Дефис (-)
Дефис по сравнению с дефисом немного длиннее дефиса, и они имеют различное использование и назначение в Английский язык.
Тире, хотя и считается знаком препинания, не играет уникальной роли в английском языке. Фактически, большинство тире является результатом замены тире на другую форму пунктуации, такую ​​как запятая, двоеточие, точка с запятой и три точки (…) подряд.
Например, тире можно использовать вместо:
Запятая
Примеры:
Предложение с запятой: Это виновник, это она.
То же самое предложение с тире: Виновница – она.
Двоеточие
Примеры:
Предложение с двоеточием: превосходная степень: означает, что оно было наибольшим.
То же предложение с тире: превосходная степень, то есть величайшая.
Точка с запятой
Примеры:
Предложение с точкой с запятой: закат был великолепен; пройдет много времени, прежде чем мы увидим еще один такой же.
То же предложение с тире: закат был великолепен – пройдет много времени, прежде чем мы увидим другой, похожий на него.
Три точки подряд (…)
Примеры:
Предложение, состоящее из трех точек подряд (…): Увы … все кончено.
То же предложение через тире: Увы, все кончено.
В дополнение к замене других форм пунктуации, тире также используются для дат и для указания автора на прямую цитату из публикации.
Вот несколько примеров тире, используемых в датах и ​​для промежутков времени между двумя датами:
4-21-1948 для 21 апреля 1948 г.
1-1-2000 для 1 января 2000 г.
Годы 1922-1944
Из 345 – 767 г. н.э.
г. С 125 г. до н.э. – 12 г. до н.э.
. Вот несколько примеров тире, используемых для обозначения автора прямой цитаты:
«Мы должны быть тем изменением, которое мы хотим видеть в мире.”- Махатма Ганди
” Не спрашивайте, что ваша страна может сделать для вас – спрашивайте, что вы можете сделать для своей страны. “- Джон Ф. Кеннеди
” Жизнь – это искусство рисования без ластика. “- Джон Гарднер
” Единственная ошибка в жизни – это не усвоенный урок ». – Альберт Эйнштейн
« Дай мне свободу или дай мне смерть ». – Патрик Генри

Посттест I – карточки на грамотность

Срок
Определение
Читатели используют слово —- стратегии, чтобы анализировать написанные слова для конструирования звуков и значений слов.
Срок
Определение
В произнесенном слове MAST есть —- фонемы.
Срок
Определение
Произносимое слово SHIP имеет —- фонемы
Срок
Определение
Контекстные подсказки могут помочь читателям с — и —.
Срок
Определение
Тесная связь между буквами и звуками в языке называется принципом —.
Срок
Определение
В детском саду отличным предиктором дальнейшего успеха чтения является уровень — осведомленности ребенка.
Срок
Определение
В английском языке — представляют собой наиболее последовательные буквенно-звуковые отношения.
Срок
Определение
Начальная буква c обычно представляет звук, связанный с буквой s, когда за ней следуют гласные буквы -, – или -.Мы называем это звуком “—- c”.
Срок
Определение
Примерно 200 наиболее употребительных слов составляют примерно — процент слов в большинстве выборок для чтения.
Срок
Определение
Короткие — звуки часто появляются в слоге или односложном слове, которое оканчивается на согласную или группу согласных.
Срок
Определение
— гласные не являются ни длинными, ни короткими. У них звук определяется — р.
Срок
Определение
Y представляет собой гласный звук, когда он появляется в конце слова.
Срок
Определение
Орграф представляет — звук. A — представляет собой смешение двух гласных звуков.
Срок
Определение
— гласный звук обычно получается, когда две гласные появляются рядом.
Срок
Определение
Слова, которые распознаются и произносятся автоматически, называются – словами.
Срок
совпадающие гласные
2 яйца E КОРОТКИЙ
1 go O ДЛИННЫЙ
1 сторона I ДЛИННЫЙ
4 joy OY IS DIPTHONG
4 cow OW IS DIPTHONG
3 шнур O IS R-CONTROLLED
1 дешевый EA ДЛИННЫЙ
2 НАЧАЛО Я КОРОТКИЙ
4 надутый OU ЕСТЬ DIPTHONG
2 круга A КОРОТКИЙ
Определение
Сопоставьте гласный звук, представленный подчеркнутыми буквами в словах в столбце A, с типом гласного звука в столбце B, поместив номер типа гласного звука в столбце B в поле перед слово в столбце A.
Они длинные / короткие / регулируемые или дифтонги?
ЯЙЦО, ГО, СИД, РАДОСТЬ, КОУ, КОРД, ЧАП, НАЧАЛО, ПАУ, ЛАП
Срок
долгий или короткий гласный, то причина для этого?
НАЧАЛО
ПЕРСОН
ПАЙН
ROPE
ПРАКТИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ДИГФОР
ПЕРЕДАЧА
НАСАДКА
Определение
L bEgin, открытый слог
S pEncil, закрытый слог
L pAin, гласный орграф
L rOpe, конечный E
L precher, гласный диграф
L. , заключительный E
Срок
Определение
что из следующего является лучшим предиктором более позднего успеха чтения для детей детского сада?
а.графофонические знания
б. фонематическая осведомленность
c. слоговое знание
Срок
Определение
истина или ложь: контекстные подсказки помогают читателям предсказывать и подтверждать значение, но к произношению можно получить доступ через подсказки анализа слов, кроме контекста.
Срок
определение, синоним, пример, настроение
Определение
какие четыре типа подсказок предлагают авторы, которые читатели могут использовать в качестве подсказок контекста?
Срок
Определение
Срок
Определение
Срок
Определение
Срок
Определение
полюса имеет – буквенные обозначения
Срок
Определение
Примерно 400 наиболее употребительных слов составляют примерно — процент слов в большинстве выборок для чтения
Срок
Определение
орграф представляет – звук.а – представляет собой смешение двух гласных звуков.
Срок
Определение
часто встречающиеся слова – для большинства читателей
Срок
Определение
Напомним, что – слоги встречаются, когда гласная является последней буквой в -.это обобщение применяется к словам, например, o / pen, be / gin, la / zy и pu / pil
Срок
Определение
способность идентифицировать начальный согласный звук в таком слове, как сидеть, является примером — осознанности.
Срок
Определение
способность хлопать в ладоши по каждому слогу в слове является примером —.
а. фонематическая осведомленность
b. фонологическая осведомленность
c. слоговая осведомленность
Срок
Определение
начальная буква C обычно представляет звук, связанный с буквой K, когда за ней следуют гласные буквы -, – или -.
Срок
Определение
истина или ложь: при делении сложных слов на слоги каждое слово обычно является собственным слогом
Термин
, если буква перед LE является согласной, согласная плюс LE образуют последний слог
Определение
Если слово заканчивается на LE, объясните процесс, который вы бы использовали, чтобы выбрать последний слог этого слова.

Развивающая азбука для детей от 6 лет. Игры алфавит и алфавит для детей в онлайн. § Игры про алфавит и алфавит: дети старшего возраста

Оптимальный возраст для изучения алфавита – 5-6 лет. К этому времени малыш перестанет искажать произносимые звуки, он будет быстрее воспринимать информацию и запоминать ее. Познавательный интерес, направленный на изучение окружающего мира и активно проявляющийся именно в этот период развития ребенка, будет большим подспорьем в овладении письмом.

Знакомство с алфавитом

Изучение алфавита должно происходить регулярно и систематически, но при этом занятия не должны утомлять маленького ученика.

Для этого можно не только, но и рассматривать иллюстрации к сказкам, угадывать, о чем будет рассказ, размышлять над поведением персонажей. Постепенно развивающийся интерес читателя будет стимулировать изучение алфавита и.

Когда ваш ребенок будет готов учиться, вы можете начать учить буквы.Чтобы после знакомства с буквами ребенок не терял интереса к чтению, важно учесть несколько моментов.

Вам нужно выбрать один вариант: выучить буквы или звуки.

Важно понимать что звуки детям легче различать в слове ([б] – барабан, по сравнению с «быть» – «барабан»), и в процессе обучения чтению им будет легче сочетать 2 звука, чем 2 буквы («быть» и «а». Они будут читать «ба» вместо «ба»).

Если ребенок схватывает все на лету, то ему будет любопытно узнать, что буквы – это значки, с помощью которых зашифрованы издаваемые звуки, и их имя не всегда читается как вызываемый звук.

  • Сразу или постепенно?

Не требуется выгрузить сразу всю информацию о ребенке. Знакомство с буквами должно быть постепенным.


На одну букву можно потратить не один, а несколько дней, пока она не станет узнаваемой.Только тогда вы сможете перейти к следующему.

Не всегда целесообразно изучать буквы в алфавитном порядке. Лучше начать с гласных, а потом приступить к познанию согласных. Напоследок оставлены самые сложные буквы (б, б).

  • Во сколько уроки?

Не стоит выделять на занятия строго определенное время: ребенку сложно заниматься одним видом деятельности более 10-15 минут, а если не закреплять усвоенное постоянно, то все очень быстро забудется.

Процесс изучения алфавита лучше ввести в жизнь школьника: утром мы знакомились с буквой, раскладывали ее на завтрак из овощей, во время прогулки мы нашли слова, начинающиеся с этой буквы, а в вечером расписывали или делали модель из подручного материала.

Однозначно второе – любые наказания в конечном итоге провоцируют появление негативного отношения к спровоцировавшим их действиям. А если ребенку неинтересно то, чем он занимается, то все усилия окажутся бесплодными.

Для мотивации ученика , повышайте уверенность в себе, нужно как можно чаще хвалить его за любые успехи. С той же целью не следует проводить всевозможные проверки и экзамены: все дети разные, и они по-разному усваивают материал.

Методы изучения алфавита

Любое занятие следует проводить в игровой форме с использованием различных методов, которые помогут запомнить всю выдаваемую информацию (или, по крайней мере, большую ее часть).

Обучение будет легким и интересным, если использовать его в процессе:

  • Развлекательные задания (пазлы «Спрятана буква», «Сколько букв в строке», раскраски, загадки, стихи).
  • Игры в слова («Выделите первый звук», «Какая буква спрятана в доме, если известны хозяева», «Найдите как можно больше слов для нужной буквы»).
  • Метод ассоциации (взрослый называет букву, ребенок называет слово, начинающееся с этой буквы).
  • Практические методы (изготовление алфавита из пластилина, соленого теста, натурального материала, ткани и т. Д.).
  • Магнитные буквы или кубики , из которого можно будет складывать даже целые слова.
  • Обучающие мультфильмы и видео.
  • Компьютерные игры .

Буквы, выученные в нестандартной ситуации, быстро запоминаются … Например, совместная выпечка печенья – буквы, рисование букв на снегу или песке во время прогулки, съедобные буквы (из гороха или кукурузы на поверхности салата, из крема на верхней части торта).

Также будет интересно и увлекательно найти буквы, спрятанные вокруг (облако в форме «о», стволы деревьев – «к», столбы – «л»). Если использовать все методы запоминания, то процесс изучения алфавита будет легким и быстрым.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Ваш ребенок скоро пойдет в школу.Предлагаемая нами рабочая тетрадь поможет ему:

    выучить все буквы алфавита;

    развивает мелкую моторику пальцев рук;

    научиться слышать звуки русского языка;

    перемещаться по листу бумаги (найти верх, низ страницы, ее правую и левую стороны).

Дорогие мамы и папы, научите ребенка аккуратно рисовать. Предлагаем окрасить гласные в красный цвет, твердые согласные – в синий, мягкие – в зеленый.

Когда ребенок выполняет задания «В чем разница?» не позволяйте ему говорить: «Вот как здесь, но не так здесь.”Научите его строить подробные фразы, даже если он часто использует следующие слова и фразы в своих ответах: вверху, внизу, вверху справа, внизу слева, вверху, внизу, внутри, между и др.

Цвет большой Абажур. Найдите и раскрасьте

и маленькую букву A.

в красный цвет.

А – гласный звук.

Соединяйте буквой A только те предметы, названия которых начинаются на звук A.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы A.

, как показано ниже.

Заполните букву A. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

синий, а строчная буква B.

зеленый.

B – согласный звук.


Соединяйте с буквой B только те предметы, названия которых начинаются со звуков B или Bb.

Подчеркните ту же букву, обведите все B.

, как показано ниже.

Уберите одну палку вот так

, чтобы получилась буква B.


Заполните букву B. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а строчную букву B.

зеленым.

B – согласный звук.

Соединяйте буквой B только те предметы, названия которых начинаются со звуков B или Bb.


Подчеркните ту же букву, обведите все B.

, как показано ниже.

Нарисуйте свою вторую половинку В чем разница?

буквы B.

Заполните букву B. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а строчную букву G.

зеленым.

Г – согласный звук.

Соединяйте буквой G только те предметы, названия которых начинаются на звуки Г или Гь.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы G.

, как показано ниже.

Сложите форму шести палочек. В чем разница?

Уберите три палки, так что

, чтобы получить букву G.


Заполните букву G. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву.Найдите и раскрасьте

синим, а маленькую букву D.

зеленым.

D – согласный звук.


Соединяйте буквой D только те предметы, названия которых начинаются со звуков D или Db.

Подчеркните ту же букву, обведите все D.

, как показано ниже.

Заполните букву D. Вычеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

в красном цвете. буква E.

E – гласный звук.

Соединяйте буквой E только те предметы, названия которых начинаются с нее.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы E.

, как показано ниже.

Сложите фигурку из семи палочек. В чем разница?

Уберите две палки так, чтобы

образовалась буква E.

Заполните букву E. Вычеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

красным. буква Е.

Ё – гласный звук.

Связывайте буквой Ё только те объекты, названия которых начинаются с нее.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы E.

, как показано ниже.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву E.Вычеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

синим цветом. буква J.

Ж – согласный звук.

Буквой Ж связывайте только те предметы, названия которых начинаются на звук Ж.

Нарисуйте вторую половину Обведите все буквы J.

буквы J.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву G. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а маленькую букву Z.

зеленым.

Z – согласный звук.

Соединяйте буквой Z только те предметы, названия которых начинаются на звуки З или Зь.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы Z.

, как показано ниже.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву Z. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

красным. буква I.

А – гласный звук.

Свяжите буквой I только те объекты, названия которых начинаются на звук I.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы I.

, как показано ниже.

Заполните букву I. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

зеленым.буква J.

Y – согласный звук.

Соединяйте буквой Y только те объекты, названия которых начинаются со звука Y.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы J.

, как показано ниже.

Сделайте формы такими же. В чем разница?

Заполните букву Y. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а маленькую букву K.

зеленым.

K – согласный звук.

Соединяйте буквой K только те предметы, названия которых начинаются со звуков K или Ki.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы K.

, как показано ниже.

по порядку номеров

Заполните букву K. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а маленькую букву L.

зеленым.

L – согласный звук.

Соединяйте буквой L только те предметы, названия которых начинаются на звуки Л или Л.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы L.

, как показано ниже.

Соедините точки В чем разница?

в числовом порядке

и раскрасьте то, что произошло.

отличается от остальных.

Напишите на выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

синего цвета, а маленький на букву точки. буква М.

зеленая.

М – согласный звук.

Соединяйте буквой М только те объекты, названия которых начинаются со звуков М или Мб.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы M.

, как показано ниже.

Соедините точки В чем разница?

в числовом порядке

и раскрасьте то, что произошло.


Сделайте формы такими же. Вычеркните букву

,

отличную от остальных.

Напишите на выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а маленькую букву N.

зеленым.

H – согласный звук.

Соединяйте буквой H только те предметы, названия которых начинаются со звуков H или Hb.

Нарисуйте свою вторую половинку

буквы N. Обведите все буквы N.

Сложите фигурку из семи палочек. В чем разница?

Уберите две палки так, чтобы

получилась буква N.

Заполните букву N. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Цвет красный. Оттенок. Найдите и раскрасьте

обе буквы и запомните. буква О.

О – гласный звук.


Соединяйте буквой О только те предметы, названия которых начинаются на звук О.

Нарисуйте внутри большой. Обведите все буквы О.

, постепенно уменьшая

буквы О.

Сложите фигурку из семи палочек. В чем разница?

Уберите одну палку вот так

, чтобы получилась буква О.

Заполните букву O. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а маленькую букву P.

зеленым.

P – согласный звук.

Соединяйте буквой P только те предметы, названия которых начинаются со звуков П или Пь.

Нарисуйте постепенно

увеличивающихся букв P. Обведите все буквы P.

Сложите фигурку из семи палочек. В чем разница?

Уберите две палки, чтобы получить букву P.

.

Заполните букву P. Вычеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а маленькую букву R.

зеленым.

P – согласный звук.

Соединяйте буквой P только те предметы, названия которых начинаются со звуков P или Pb.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы R.

, как показано ниже.

Сложите фигурку из семи палочек. В чем разница?

Уберите две палки, чтобы получилась буква

.

Сделайте формы одинаковыми. Вычеркните букву

,

отличную от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим, а строчную букву C.

зеленым.

C – согласный звук.

Соединяйте буквой C только те объекты, названия которых начинаются со звуков C или C.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы C.

, как показано ниже.

Нарисуйте большую внутренность В чем разница?

постепенно уменьшающиеся буквы C.

отличается от остальных.


Напишите на выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Поместите Find и раскрасьте

синим цветом, а маленькую букву – в точку. буква Т.

зеленая.

Т – согласный звук.

Соединяйте буквой Т только те предметы, названия которых начинаются со звуков Т или Т.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы T.

, как показано ниже.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву T. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

красным. буква U.

U – гласный звук.

Соединяйте буквой Y только те предметы, названия которых начинаются на звук U.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы U.

, как показано ниже.

Соедините точки В чем разница?

в числовом порядке

и раскрасьте то, что произошло.

Заполните букву U. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

в синий цвет и маленькую букву F.

зеленый.

Ф – согласный звук.

Соединяйте буквой Ф только те объекты, названия которых начинаются со звуков Ф или Фь.

Сложите фигуру из двенадцати Обведите все буквы F.

палочками для еды. Уберите четыре палки так, чтобы

получилась буква F.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву F. Вычеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте большую букву. Найдите и раскрасьте

синим цветом и маленькую букву X.

зеленый.

X – согласный звук.

Соединяйте с буквой X только те элементы, названия которых начинаются со звукового X.

Нарисуйте вторую половину Обведите все буквы X.

буквы X.

Соедините точки В чем разница?

в числовом порядке

и раскрасьте то, что произошло.

Добавьте букву X … Вычеркните букву

, отличную от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

синим цветом. буква С.

Ц – согласный звук.

Буквой Ts соединяйте только те предметы, названия которых начинаются на звук Ts.

Соедините все точки Обведите все буквы C.

в числовом порядке

и раскрасьте то, что произошло.

Сделайте формы одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву C. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

зеленым. буква гл.

H – согласный звук.

Соединяйте буквой Ch только те объекты, названия которых начинаются на звук Ch.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы C.

, как показано ниже.

Сложите фигурку из семи палочек. В чем разница?

Возьмите три палки, так что

, чтобы получить букву Ch.

Сделайте квадраты одинаковыми. Вычеркните букву

,

отличную от остальных.

Напишите на выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы.Оттенок. Найдите и раскрасьте

синим цветом. буква W.

Ш – согласный звук.

Буквой Ш соединяйте только те предметы, названия которых начинаются на звук Ш.

Соедините все точки Обведите все буквы S.

в числовом порядке

и раскрасьте то, что произошло.

Сложите фигурку из десяти палочек. В чем разница?

Уберите две палки, чтобы получить

, чтобы получить букву S.

Заполните букву S. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

зеленым. буква У.

Щ – согласный звук.

Буквой Ш соединяйте только те предметы, названия которых начинаются на звук Ш.

Соедините все точки Обведите все буквы Ш.

в числовом порядке

и раскрасьте то, что произошло.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву U. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Цвет обоих знаков. Оттенок. Найдите и раскрасьте

желтым. буквы б и б.

B и b обозначают

не звуки, а их твердость

или мягкость.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы b.

, как показано ниже.

Сложите фигурку из семи палочек. Обведите все буквы b.

Уберите два из них, чтобы

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы Нарисуйте букву Найдите и раскрасьте

красным цветом. круги. буква Y.

Y – гласный звук.

Соединяйте буквой Y только те предметы, названия которых оканчиваются на звук Y.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы Y.

, как показано ниже.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Добавьте букву Y. Зачеркните букву

, отличную от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы Вставьте букву Найдите и раскрасьте

красным цветом. точки и круги. буква E.

E – гласный звук.

Соединяйте буквой E только те объекты, названия которых начинаются со звука E.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы E.

, как показано ниже.

Сделайте квадраты одинаковыми. В чем разница?

Заполните букву E. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы.Оттенок. Найдите и раскрасьте

красным. буква Y.

Yu – гласный звук.

Связывайте буквой Yu только те объекты, названия которых начинаются с нее.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы Y.

, как показано ниже.

Сложите цифру двенадцать Чем она отличается?

палочки для еды. Уберите три палочки, чтобы

получилась буква Y.

Заполните букву Y. Зачеркните букву,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.


Вы уже знаете эти буквы.

Раскрасьте обе буквы. Оттенок. Найдите и раскрасьте

красным. буква I.

Я гласный звук.

Связывайте буквой I только те объекты, имена которых начинаются с нее.

Подчеркните ту же букву, обведите все буквы I.

, как показано ниже.

Сложите фигуру из девяти палочек. Как отличаться?

Уберитритис Так,

перевернутая розетка I. AM.

AddletterI AM. Кросс-аутлет,

отличается от остальных.

Напишите по выкройке.

Теперь вы знаете все буквы!

Если они написаны в таком порядке, это алфавит.

Елена Шабалина
Игры с буквами для детей 5-6 лет

Письменные игры для детей 5-6 лет

Чтобы ребенок научился читать, он должен сначала выучить буквы.А игры помогут нам сделать процесс обучения увлекательным. В процессе игры ребенок накапливает знания, развивает произвольное внимание, логическое мышление, память, совершенствует мелкую моторику рук.

Предлагаю несколько таких игр:

«Найди букву» Предложите ребенку выбрать букву для картинок.

«Назови букву» Взрослый раскладывает буквы. Ребенок запоминает и называет как можно больше букв.

“Чье письмо?” Взрослый раздает по одному письму.Ребенок должен найти себе пару.

«Какие буквы сменили место» Взрослый просит запомнить расположение букв. Ребенок закрывает глаза, меняется положение в ряду из 1-4 букв. Он открывает глаза и определяет, что изменилось.

«Внимательные глаза» Предложите ребенку внимательно рассмотреть, узнать и назвать знакомую букву, написанную пунктирными линиями, и добавить ее.

«Какая буква потеряна» Взрослый показывает силуэты букв на столе.Затем он удаляет одну. Ребенок догадывается, какая буква потеряна.

«Дорисуй-ка» Предложите ребенку взглянуть на знакомую незаконченную букву, назвать ее и заполнить недостающие элементы.

«Найди ошибку» Предложите ребенку взглянуть на два изображения одной и той же знакомой буквы, одно из которых написано с ошибкой. Ребенок должен вычеркнуть не ту букву.

“Буковка” Предложите ребенку найти букву в выкройках.

«Угадай» Взрослый кладет в непрозрачный пакет знакомые ребенку объемные буквы из пластика, картона или дерева.Ребенок с закрытыми глазами достает из сумки букву, ощупывает ее обеими руками и называет.

«Сложите букву» Предложите ребенку собрать из частей целое изображение и назвать букву, которая получилась при этом. (Карточка с знакомой ребенку буквой разрезана на несколько частей.)

«Разложите букву» Предложите ребенку выложить знакомую букву из различных материалов: мозаики, семечек, маленьких орехов, семечек, пуговиц, веток, кусочков бумаги, счетных палочек и толстых ниток.

«Умелые руки» Предложите ребенку выложить знакомую букву из пластилина, крупинки, гороха, фасоли, картона (сначала по образцу, а затем самостоятельно).

«Волшебник» Предложите ребенку выложить какую-нибудь знакомую букву из счетных палочек или согнуть шнурок, а затем «превратить» ее в другую, графически похожую букву. Например: согните из проволоки букву О, а затем «превратите» ее в букву С; выложите из палочек букву Н, а затем «превратите» ее в букву П и т. д.

«Опиши букву» Взрослый предлагает ребенку рассказать, из каких элементов состоит знакомая буква, как они расположены и как выглядят. НАПРИМЕР: буква H состоит из двух больших вертикальных палочек и одной маленькой горизонтальной палки между ними, H – как кусок лестницы, между прутьями – ремень.

Изучение алфавита – сложное – ребенок видит напечатанную букву и ее изображения, разучивает рифму, с помощью которой фиксируется представление о форме буквы, легко запоминается.

Letter T – нам это легко запомнить, друзья, она похожа на молоток.

Letter B – бочка с метчиком.

Буква NS – мы нарисовали крест – букву X легко узнать.

Буква M – палочки и галочка – это буква Мамочка.

Letter D – напоминает дом, дом в котором мы живем.

Letter F – глаза совы, F никак не забыть.

Letter NS – дверной проем, берем три палки, две прямые дорожки, третью ставим вверху.

Письмо НА – ах да клоун! Рукоять вправо, нога вправо.

Letter G Я не боюсь, G не злой, а добрый гусь.

Letter V – палка, рядом две прямые арки – вот очки для лягушки.

Letter И – как три иглы, три иглы очень тонкие.

Letter Получите – как у зайчика ушки. Эти уши находятся на макушке.

Буква O – в этой букве нет угла, поэтому она круглая. До этого она была круглая, могла покатиться.

Letter H – как лестница кусок: между палками – пояс.

Помните, что запоминание букв должно проходить в форме веселой игры. Старайтесь произносить не названия букв, а звуки, например, не SE или тем более ES, а короткое C.Таким образом, облегчить ребенку процесс последующего складывания звуков в слоги и слова.

Уважаемые взрослые, занимательные игры с буквами побуждают детей думать, искать, творить, у детей развивается интерес к познавательной деятельности. Конечно, вы можете придумывать и новые игры.

Следует отметить, что детям нравится играть в эти игры.

Желаю успехов!

Публикации по теме:

Сказка «Знакомство с буквами» «В одной стране, где протекала река (или озеро, или было море – смотря чего хочет ребенок, там был красивый лес (были поля и.

Дидактическая игра «Волшебные домики с буквами» предназначена для совместной работы взрослых и детей 5-7 лет на этапе развития звуко-буквы.

Очень важно «зажечь» в детях – дошкольниках свет желания знать буквы родного алфавита и научить пользоваться этими буквами. Наверное,.

Конспект коррекционно-воспитательной деятельности «Животные Африки. Путешествие за письмами »Конспект корректирующих образовательных мероприятий

Вспомните детство, хорошо ли помните себя в 5, 6, 7 лет? Рискнем предположить, что это не так, и вы помните только некоторые нечеткие моменты, например, первое сентября, катание на велосипеде или лето у бабушек и дедушек в деревне.Это и понятно, наша память так устроена, что большинство даже самых ярких впечатлений рано или поздно стираются, освобождая место для новых событий. Вы, вероятно, не помните, как вы учили алфавит, как вы пытались запомнить звучание букв, как неуверенно складывали слоги, а затем целые слова. Сейчас чтение прочно вошло в жизнь каждого взрослого, но не ребенка. Научить детей читать или просто понимать буквы – непростая задача. Однако без этого простого навыка никуда, так что рано или поздно вам придется научить ребенка читать и писать, а огромное количество обучающих игр поможет вам сохранить спокойствие и нервы.

Такой непонятный алфавит

Так как ваш ребенок еще маленький, вам будет на ваших плечах найти подходящую развивающую игру, избавляющуюся от всего ненужного, непонятного, непонятного или просто слишком сложного для вашего ребенка. На самом деле не имеет значения, сколько лет вашему ребенку: два, три или пять; Так уж получилось, что каждый родитель сам решает, когда научить ребенка читать. Некоторые дети узнают буквы очень рано: в два-три года и прекрасно себя чувствуют; другие, даже будучи старше, никак не могут запомнить буквы.В общем, все индивидуально, поэтому так важно правильно выбрать тренировочную задачу.

Если ваш ребенок еще не в школу, ему три года, но вы все равно хотите научить его буквам, то выбирайте игры как можно ярче, с большими буквами и простыми словами. Будет хорошо, если будут предусмотрены всевозможные подсказки, а уроки будут вести знакомые ребенку по мультфильмам и сказкам персонажи: животные, волшебники, супергерои. Тогда ребенок не потеряет слишком быстро интерес и что-то запомнит, но не требуйте от малыша слишком многого, иначе вы полностью отговорите его от обучения.

Дети постарше (5-6 лет) могут найти игры посложнее, с большим количеством заданий, с интересным сюжетом и призами, чтобы у ребенка был стимул выполнить то или иное задание. Любимые персонажи, будь то льстивые зверюшки, Человек-паук, Лунтик, Маша и Медведь и другие, тоже не будут лишними. Ведь ведь забавного медведя подчиняться гораздо приятнее, чем строгого учителя. Веселая музыка, большие картинки, подробные объяснения и короткие головоломки еще больше заинтересуют ребенка, а если он чего-то не понимает, будь рядом, чтобы ему помочь.

Если вы не знаете, с чего начать уроки, и запутались в море заданий и предложений, то предлагаем вам не быть умным и обратить внимание на самое элементарное – алфавит. Помните свой алфавит с большими красивыми буквами, картинками, словами? Так что у вашего ребенка может быть тот же алфавит, но в виртуальном мире. Он ничем не уступает старому доброму бумажному алфавиту и даже немного превосходит его по использованию.

Виртуальный алфавит содержит все буквы алфавита, животные или неодушевленные предметы изображены рядом с каждой буквой.Предложите ребенку нажать на букву или картинку, тогда будет слышен звук этих букв и предметов. В некоторых алфавитах также предусмотрены подкрепляющие задания: составьте слово, расположите буквы по порядку (A, B, C, D, D и т. Д.), Сначала напишите гласные, затем согласные, раскрасьте буквы и скоро. Есть такое в обычном алфавите?

Письма туда и сюда

Если ваш ребенок уже освоил алфавит и может без ошибок (или почти без ошибок) называть все буквы по порядку, то пора найти для него более сложные задания.Например, конструкторы букв и слов предлагают ребенку собрать каждую букву или слово по частям. В некоторых конструкторах тогда эти буквы и слова можно раскрасить или даже перевести на другой язык, например английский. Еще один интересный вариант для детей, выучивших буквы, – это пазлы. Покажите ребенку яркую головоломку, на которой изображены слова и какие-то существа, и предложите ему разобрать головоломку и собрать ее заново, вы можете на время или просто так исправить.

Буквы уже отскакивают от зубов, вам не терпится что-нибудь прочитать, даже небольшую простую сказку? Подождите, не торопитесь, прежде чем открывать книгу, проверьте, насколько хорошо ваш ребенок помнит, как соединять буквы. Это также можно сделать через игру. Отведите своего ребенка в страну букв и составьте как можно больше слогов или даже слов, найдите все гласные и согласные, узнайте, чем отличаются мягкие и жесткие, шипящие и рычащие звуки. Пусть малыш выполнит несколько миссий и постарается заработать как можно больше очков.А вы, даже если уверены, что он справится, не оставляйте его в покое, помогите, если он ошибся или в чем-то сомневается. Не забывайте хвалить ребенка, чтобы он не терял интереса к урокам. Чаще тренируйтесь, читайте, учите иностранные языки, тогда у ребенка не будет проблем с чтением.

Дети узнают все через игру. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок быстро запоминал буквы и учился читать – придумайте скучный обучающий тренинг. И совсем не обязательно покупать дорогие учебники и искать репетитора.Вы все можете делать сами. Учите алфавит в любое время и в любом месте! Играйте в буквы – и ребенок их мгновенно запомнит.

3ladies.su

Что делать, если ребенок не хочет учить буквы? Не можете вспомнить алфавит?

Первое правило: не заставляйте! Сделайте обучение увлекательной игрой, а не скучной зубрежкой.

Чем разнообразнее занятия, тем быстрее ребенок выучит буквы и научится читать. Пожалуйста, проявите терпение! Делайте это регулярно и не перегружайте кроху информацией.Достаточно 10 минут в день и нескольких уроков в неделю, чтобы малыш уверенно двигался к цели, а вы радовались его успехам и достижениям.

Лепка букв

Дети любят лепить. Предложите им тесто, пластилин, глину, мокрый песок и все, что хоть как-то может держать заданную форму. Моделирование развивает мелкую моторику, мышление, речь. Ум, как известно, у вас под рукой.

alwaysbusymama.com

Не лепите сразу несколько букв.Одного достаточно. Буквы можно украсить бусинками, фасолью, горошком. Если лепить из соленого теста, можно запечь и раскрасить гуашью.

Параллельно со лепкой придумывайте и другие задания, чтобы закрепить узнаваемость изучаемой буквы.

Вы решили печь печенье? Предложите ребенку ослепнуть, а затем съесть его собственное письмо. Вы можете испечь несколько букв с разными начинками, а затем попробовать, что будет вкуснее. Например, «А» – с абрикосом, «К» – с корицей, «И» – с яблочным джемом и т. Д.

alwaysbusymama.com

В продаже есть готовое печенье в виде писем. Вы даже можете добавлять слова из него.

whatican.ru

Строительные буквы

alwaysbusymama.com

Многие дети готовы часами сидеть с дизайнером. Воспользуйтесь этой страстью, чтобы выучить алфавит.

adalin.mospsy.ru

Есть мозаика? Играйте в буквы. Вы можете не просто раскладывать буквы, но и превращать их друг в друга, добавляя или удаляя элементы.

nasolini.livejournal.com

Из счетных палочек удобно строить буквы.

www.babyblog.ru

Можно использовать кубики и другие подручные материалы.

bukvar-online.ru

otvetprost.com

Нарисуйте буквы

Сосредоточьтесь на интересах вашего малыша. Любит рисовать? Отлично, предложите нарисовать букву, нарядить ее в платье или провести пальцем по подносу с манкой, пока вы заняты приготовлением малаши на ужин.

alwaysbusymama.com

Вы можете рисовать буквы прямо в воздухе. Один рисует – второй угадает. Главное помнить о зеркалировании: нужно стоять у зеркала или рядом с ребенком (не напротив).

Рисование букв на запотевшем стекле или на своей тарелке приносит много радости.

Ищем письмо в журналах и газетах

bookmix.ru

Поставьте конкретную задачу: найдите и вырежьте букву «А», например.Более сложный вариант – вырезать буквы и составить из них сообщение.

alwaysbusymama.com

Еще одна проверенная игра. Возьмите ручку и закрасьте все буквы «о», которые найдете в тексте. Это определенно задача для настоящего сыщика!

Играйте в прятки с буквами

Игра в прятки – любимая детская игра. Предложите детям поискать не друг друга, а буквы.

bukvar-online.ru

Ободрите вас восклицаниями «горячо», «холодно», «теплее».Можно спрятать буквы-магниты, кубики с буквами, открытки – подойдет любой вариант.

Сортировка писем

Подписать рулоны туалетной бумаги – это ваши копилки. В них нужно бросить соответствующие каштаны. Никаких каштанов, возьмите пробки или что-нибудь еще.


babyzzz.ru

«Инструкция» по алфавиту

Буквы можно приручить. Для этого вам нужно их изучить! Игра понравится тем, кто не боится испачкаться и любит рисовать.

alwaysbusymama.com

Развлекательные дидактические задания

cdn.imgbb.ru

Можно найти и распечатать развлекательные задания с буквами. Самостоятельно сделать карты очень просто.

www.liveinternet.ru

Как учить буквы: видео

Знакомя дошкольника с буквами, называйте их так, как они произносятся в речи, а не так, как их обычно называют в алфавите.

Уважаемые читатели! Как вы учите буквы с ребенком? В какие игры вы играете, чтобы ваш ребенок быстрее запомнил алфавит и научился читать?

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *