Оак расшифровка норма у детей: Расшифровка общего анализа крови у ребенка

Общий анализ крови детям, анализ крови на дому ребенку в Москве

Общий анализ крови детям, анализ крови на дому ребенку в Москве

Поиск по сайту

Preambula Bot

Preambula Bot

В сети

Список диалогов

Доступные диалоги

Вы можете общаться с врачами и задавать любые вопросы боту

Preambula Bot

Чтобы увидеть диалоги с врачами, необходимо авторизироваться

Здравствуйте. Если вам нужно связаться с доктором, запишитесь на онлайн консультацию:

Условия проведения консультации

Записаться на консультацию

5

Общий анализ крови детям, анализ крови на дому ребенку в Москве

Поделиться

Общий анализ крови – один из самых часто применяемых анализов для диагностики различных заболеваний. Анализ крови имеет большое значение в диагностике гематологических, инфекционных, воспалительных заболеваний, а также для оценки тяжести состояния и эффективности проводимой терапии.

Изменения состояния организма при различных заболеваниях отражаются на показателях крови. Клинический анализ крови делается по тринадцати показателям и дает информацию о количестве, размере и форме элементов крови – эритроциты (красные кровяные клетки), гемоглобин, тромбоциты (кровяные пластинки), лейкоциты (белые кровяные клетки), лейкоцитарная формула (подсчитывается каждый вид лейкоцитов) и т.

д. Все эти элементы содержатся в крови человека в здоровом состоянии в определенной пропорции – норма крови, различной для мужчин и женщин, детей и взрослых.

Показатель	Нормальные показатели общего анализа крови
	дети в возрасте						взрослые
	1 мес.	6 мес.	12 мес.	1-6 лет	7-12 лет	13-15 лет	мужчины	женщины
гемоглобин,г/л	115-175	110-140	110-135	110-140	110-145	115-150	130-160	120-140
эритроциты	3,8-5,6	3,5-4,8	3,6-4,9	3,5-4,5	3,5-4,7	3,6-5,1	4-5,1	3,7-4,7
тромбоциты	180-400	180-400	180-400	160-390	160-380	160-360	180-320	180-320
СОЭ	4-8	4-10	4-12	4-12	4-12	4-15	1-10	2-15
лейкоциты, %	6,5-13,8	5,5-12,5	6-12	5-12	4,5-10	4,3-9,5	4-9	4-9
эозтнофилы, %	0,5-7	0,5-7	0,5-7	0,5-7	0,5-7	0,5-6	0-5	0-5
базофилы, %	0-1	0-1	0-1	0-1	0-1	0-1	0-1	0-1
моноциты, %	2-12	2-12	2-12	2-10	2-10	2-10	2-9	2-9
лимфоциты, %	40-76	42-74	38-72	26-60	24-54	25-50	18-40	18-40

У здорового человека клеточный состав крови практически постоянен и лежит в этих пределах, у заболевшего значения некоторых показателей выходят за рамки нормы. При этом всего одно изменение может говорить сразу о нескольких заболеваниях. По изменениям показателей врач уточняет предварительный диагноз и даже может выявить недуг на ранней стадии.

Для общего анализа берется кровь из пальца, взятая натощак (т.е. между последним приемом пищи и взятием крови проходит не менее 8 часов.). Разминать, разогревать пальцы перед забором крови не нужно, т.к. это может привести к повышению уровня лейкоцитов, и изменению соотношения жидкой и плотной частей крови. Специальной подготовки для забора крови не требуется, но рекомендуется накануне анализа не употреблять алкоголь, и непосредственно перед взятием крови не курить.

Расшифровка общего анализа крови должна проводиться только Вашим врачом. Правильная интерпретация результатов анализа крови дает основание назначить дополнительное обследование для постановки правильного диагноза и назначить курс лечения.

Общий анализ крови у детей дает информацию врачам о том, что происходит в организме маленького пациента, помогает точнее поставить диагноз, назначить правильное лечение и следить за тем, как малыш выздоравливает. Каждая мама знает, как тяжело выполнить исследование крови у детей – малыши боятся, отказываются даже заходить в кабинет, могут даже устраивать истерики. Поэтому врачи клиники «ПреАмбула» предлагают сдать анализ крови ребенку на дому. Привычная обстановка, любимые игрушки и опытная медсестра помогут Вашему малышу сдать общий анализ быстро и безболезненно.

Заказать общий анализ крови на дом часто требуется не только детям, но и пожилым людям. Старшему поколению не придется далеко ехать, стоять в очередях, контактировать с больными – специалисты клиники «ПреАмбула» приедут в удобное для Вас время и качественно сделают не только общий анализ крови, но и другие необходимые анализы на дому.

Общий анализ крови – расшифровка показателей ОАК

By: Администратор | Tags: анализ крови, ОАК, общий анализ крови, расшифровка показателей ОАК | Comments: 0 | 18 февраля, 2020

Кровь – это наиважнейшая материя организма, выполняющая регуляторную, питательную, выделительную, дыхательную  и другие функции.

На 50% кровь состоит из плазм. Это многокомпонентная жидкость, включающая в свой состав микроэлементы, ферменты и гормоны. Другие 50% принадлежат клеткам крови, каждая из которых выполняет свою уникальную роль.

Любое заболевание, будь то воспалительного, онкологического, аутоиммунного  или метаболического характера, отражается на качественном и количественном составе крови. И поэтому диагностика болезней начинается именно с назначения общего анализа крови.

Определение и цели назначения

ОАК (общий анализ крови) – это способ лабораторной  диагностики для оценки состояния организма и поиска источника патологии. Этот анализ может назначить врач любой специальности. В каких случаях назначается ОАК:

1. Для профилактики на медицинских осмотрах. Состав крови относительно постоянен и крайне редко выходит за рамки границ нормы у здорового человека. А некоторые болезни могут долгое время не влиять на самочувствие, и тогда профилактическая сдача станет поводом для последующего обследования.
2. При появлении первых симптомов недомогания. Анализ в этом случае может позволить определить природу болезни, степень интенсивности воспаления или аллергической реакции.
3. ОАК могут назначить повторно, чтобы отследить течение болезни через определенное время. Также для оценки эффективности проводимой терапии.

Какие показатели входят в ОАК

В общий анализ крови входят следующие показатели: эритроциты, гемоглобин, лейкоциты, цветовой показатель, гематокрит, ретикулоциты, тромбоциты, СОЭ.

Лейкоцитарная формула в некоторых лабораториях расписывается по умолчанию, в некоторых необходима пометка врача. Она включает в себя следующие показатели: эозинофилы, базофилы, палочкоядерные и сегментоядерные нейтрофилы, лимфоциты, моноциты.

Ниже представлена таблица норм для общего анализа крови:

Показатель	Лабораторное обозначение	Норма (женщины)	Норма (мужчины)	Единица измерения
Эритроциты	RBC	3,8-4,5	4,4-5,0	1012/л
Гемоглобин	HGB	120-140	130-160	г/л
Лейкоциты	WBC	4,0-9,0	4,0-9,0	109/л
Цветовой показатель	ЦП	0,8-1,0	0,8-1,0
Гематокрит	HCT	35-45	39-49	%
Ретикулоциты	RET	0,2-1,2	0,2-1,2	%
Тромбоциты	PLT	170,0-320,0	180,0-320,0	109/л
СОЭ	ESR	2-15	1-10	мм/час
Лейкоцитарная формула:
Базофилы	BAS	0-1	0-1	%
Эозинофилы	EO	0,5-5	0,5-5	%
Миелоциты		0	0	%
Метамиелоциты		0	0	%
Нейтрофилы палочкоядерные	NEUT	1-6	1-6	%
Нейтрофилы сегментоядерные	NEUT	47-67	47-67	%
Лимфоциты	LYM	18-40	18-40	%
Моноциты	MON	3-11	3-11	%

В  некоторых пунктах норма общего анализа крови для взрослых отличается от детской.

Например, норма гемоглобина  у ребенка 110-145 г/л, лейкоцитов 5,0-12,0 10⁹/л, содержание лимфоцитов может быть в пределах 26-60%. Остальные показатели анализа крови соответствуют референсным значениям для взрослых.

По приказу Министерства Здравоохранения в первый год жизни у ребенка берут кровь на общий анализ 4 раза, затем в 1 год 6 месяцев, а после ежегодно, начиная с двух лет. Такие меры необходимы для раннего поиска заболеваний крови, анемий, инфекций.

Расшифровка общего анализа крови

Ниже расписаны самые основные показатели ОАК, их функции в организме, причины отклонения в сторону повышения или понижения.

Эритроциты

Это небольшие эластичные клетки, содержащие в своей цитоплазме гемоглобин. За счет эластичности они с легкостью проходят через сосуды любого калибра. Они производятся в костном мозге, жизнеспособность одной клетки около 3-4 месяцев.

Эритроциты выполняют следующую функцию: они несут кислород из легких во все ткани и органы человека, и по обратному пути от тканей к лёгким приносят углекислый газ. Всё это происходит путём присоединения газов к гемоглобину эритроцита.

Норма эритроцитов при расшифровке анализов в среднем от 3,8 до 5,0 10¹²/л

• повышение эритроцитов в общем анализе крови возможно при обезвоживании организма вследствие рвоты и диареи, болезнях системы крови (эритремия, болезнь Вакеза), сердечной и дыхательной недостаточности.
• их снижение может быть при кровопотерях, лейкозах и лимфомах, врожденных дефектах кроветворения, гемолитической анемии, онкологии, недостаточном употреблении белка, железа и витаминов.

Следует помнить, что норма эритроцитов, как и других показателей, может отличаться в разных лабораториях. В которых, к тому же, не исключены погрешности. Поэтому не всегда пограничный результат свидетельствует о серьезной болезни.

Гемоглобин

Гемоглобин – это железосодержащий белок, который находится в эритроцитах. Именно за счёт него выполняется функция газообмена между легочной тканью и всеми клетками организма. Отклонение уровня гемоглобина от нормы может стать причиной плохого самочувствия человека, его слабости, быстрой утомляемости. Это связано с недостатком кислорода в органах, в том числе головном мозге.

Нормальное содержание гемоглобина в общем анализе крови в среднем  120-160 г/л, зависит от пола и возраста обследуемого.

• Повышение гемоглобина может произойти в связи с обезвоживанием вследствие сахарного диабета, рвоты и диареи, в связи с сердечной недостаточностью, передозировки мочегонными препаратами, легочной недостаточностью, пороками сердца, болезнями крови и мочевыделительной  системы.
• Снижение гемоглобина в общем анализе крови возможно  при анемиях различного генеза и других заболеваниях крови, кровопотерях, недостаточном употребление белка, витаминов, железа

Лейкоциты

Это белые клетки крови, синтезируемые в костном мозге. Выполняют важнейшую функцию защиты в организме, направленную на инородные предметы, инфекции, чужеродные молекулы белка. Также они способны растворять поврежденную ткань организма, что является одним из этапов воспаления. Жизнеспособность этих клеток разнится от нескольких часов до нескольких лет.

Норма лейкоцитов в общем анализе крови соответствует 4,0-9,0 10⁹/л.

• Повышение лейкоцитов в ОАК возможно из-за физиологических погрешностей (беременность, сдача крови после приема пищи, тяжелой физической нагрузки, после прививок), воспалительных процессов системного или местного характера, обширных травмах и ожогах, активных аутоиммунных заболеваний, в послеоперационном периоде, при онкологии, лейкозах и лейкемиях.
• Если при расшифровке анализа крови лейкоциты снижены, допустимо наличие вирусных инфекций, системных аутоиммунных заболеванияй, лейкозов, лучевой болезни, гиповитаминоза. Также может повлиять прием цитостатиков и стероидов.

Цветовой показатель

Цветовой показатель (ЦП) определяется расчетным методом по специальной формуле. Он показывает  среднюю концентрацию белка гемоглобина (Hb) в одном эритроците.

В норме ЦП равен 0,8-1,0, без единиц измерения.

• Его повышение может говорить о наличии гиперхромной анемия (дефицит витамина Д).
• Снижение возможно при железодефицитной анемии, постгеморрагической анемии, лейкозах и лимфомах, хронических болезнях органов.

Гематокрит

Это показатель отражающий отношение клеток крови (лейкоцитов,  эритроцитов, тромбоцитов) к общему объему крови. Анализ проводят путём центрифугирования или с помощью анализаторов.

В норме гематокрит в среднем равен 35-50%.

• Повышение может говорить об эритремии, дыхательной недостаточности, сердечной недостаточности, обезвоживании вследствие сахарного и несахарного диабета, диареи и рвоты.
• Снижение гематокрита может быть из-за анемии, эритроцитопении, почечной недостаточности, беременности (третий триместр).

Ретикулоциты

Это предшественники эритроцитов, их промежуточная форма. Они выполняют функцию газообмена, также как и эритроциты, но с меньшей эффективностью. У здорового человека ретикулоциты при расшифровке составляют 0,2-1,2 % от общего количества эритроцитов.

• Могут быть повышены при постгеморрагическом восстановлении кроветворения, при переезде в горную местность или при лечении анемии.
• Снижаются ретикулоциты в общем анализе крови при ретикулоцитопении (замедленное кроветворение в костном мозге, приводящая к анемии).

Тромбоциты

Это небольшие плоские клетки крови, не имеющие цвета. Они выполняют несколько важнейших функций – участвуют в свертывании крови, образуют тромбоцитарный тромб, регулируют тонус сосудистой стенки, питают капилляры.

В общем анализе крови норма тромбоцитов равна 180-320 10⁹/л.

• Повышение тромбоцитов при расшифровке анализа возможно при спленэктомии (удаление селезенки), обострении хронических аутоиммунных заболеваний, анемии различного генеза, воспалительных процессах, в послеоперационном периоде, третьем триместре беременности, при онкологии, эритремии.
• Снижаются тромбоциты в ОАК при гемофилии, лекарственной тромбоцитопении, системной красной волчанке, вирусных и бактериальных инфекциях, апластической анемии, синдроме Evans, аутоиммунной тромбоцитопенической пурпуре, тромбозе почечных вен.

СОЭ

Скорость оседания эритроцитов (СОЭ) – это показатель, вычисляемый в процессе лабораторной пробы. Под возжействием антикоагулянтов рассчитывается время оседания эритроцитов, которое зависит от белкового состава плазмы.

Это высокочувствительный показатель, он в норме в среднем равен от 1 до 15 мм в час.

• Повышается при физиологических состояниях повышение (беременность, менструация), при инфекционных заболеваниях, злокачественных новообразованиях, системных аутоиммунных болезнях, болезнях почек, в послеоперационном периоде, при травмах и ожогах.
• Снижается при астено-невротический синдроме, выздоровлении после инфекции, кахексии, длительном приеме глюкокортикоидов, нарушении свертываемости крови, высокой концентрации глюкозы в крови, при черепно-мозговые травмах, приеме НПВС, иммунодепрессантов, антибиотиков.

Нейтрофилы

Это крупнейший подвид лейкоцитов, который в зависимости от зрелости клеток делится на следующие группы – юные нейтрофилы, палочкоядерные и сегментоядерные.

Они выполняют антимикробную функцию, способны к фагоцитозу, участвуют в воспалительной реакции.

Норма нейтрофилов в анализе крови – палочкоядерных 1-6 %, сегментоядерных  47-67 %.

• Повышение нейтрофилов при расшифровке анализа крови возможно при физиологических состояниях (солнечное и температурное воздействие, стресс, болевой синдром и т.д.), при перенесенных инфекциях, болезнях костного мозга, онкологии, приеме некоторых медикаментов, кетоацидозе, отравлении ядами и алкоголем, при паразитозе, аллергии, гипергликемии.
• Снижаются в состоянии после химиотерапии, при ВИЧ/СПИД, апластической анемии, длительном инфекционныеом заболевании, воздействии радиации, дефиците витамина В12 и фолиевой кислоты.

Лимфоциты

Это также подвид лейкоцитов, представленный в виде Т-лимфоцитов, В-лимфоцитов, К- и NK-лимфоцитов.

Все они участвуют в приобретенном иммунитете, синтезируют антитела, разрушают не только чужеродные, но и собственные патологические клетки (онкологические).

Норма лимфоцитов при расшифровке в ОАК – 18-40%

• Повышение в общем анализе крови может быть при вирусных инфекциях (мононуклеоз, вирусный гепатит и другие), токсопламозе, болезнях крови (лимфолейкоз хронический и острый, лимфома, лейкоз), при отравлении мышьяком, свинцом, приеме леводопы, наркотических обезболивающих.
• Снижаются лимфоциты при туберкулезе, ВИЧ, болезнях крови (лимфогранулематоз, апластическая анемия), терминальной почечной недостаточности, онкологических болезнях в терминальной стадии и в процессе лечения радио- и химиотерапией, приеме глюкокортикоидов.

Моноциты

Это вид крупнейших лейкоцитов, синтезируемых также в костном мозге. Они способны фагоцитировать (поглощать) вирусы, бактерии, опухолевые и паразитарные клетки. Регулируют кроветворную функцию, участвуют в свертывании крови.

Норма анализа крови на содержание моноцитов – 3-11 %.

• повышение моноцитов при расшифровке свидетельствует о вирусных, бактериальных (туберкулез, сифилис, бруцеллез), грибковых и паразитарных инфекциях, воспалении в стадии регенерации, системных аутоиммунных болезнях (системная красная волчанка, ревматоидный артрит), лейкозе.
• снижение моноцитов в анализе крови возможно при гнойно-воспалительных процессах, апластической анемии, в послеоперационном или послеродовом периоде, при приеме стероидов.

Подготовка к сдаче крови

Перед сдачей общего анализа крови нельзя употреблять пищу, пить чай или кофе, курить. Накануне стоит исключить прием алкоголя, жирной пищи. Сдача крови производится чаще всего утром, кровь может быть взята из капилляра или из вены.

Общий анализ крови может отразить заболевание в самых начальных стадиях, но при этом исследование является высокочувствительным. Поэтому для адекватной диагностики стоит выполнять все рекомендации перед сдачей крови.

Таблицы с нормами и расшифровкой клинического детского анализа крови

Главная > ПЕДИАТРИЯ > Анализы > Анализ крови у детей, расшифровка анализов крови у детей > Нормы общего анализа крови у детей

Дети растут, с ростом и развитием органов и систем малышей меняется цифровая норма показателей крови.

 

Показатель	За что отвечает	Выше нормы	Ниже нормы
Число эритроцитов – красных кровяных телец (RBC).	Поставляют в ткани кислород и забирают углекислый газ.	Полицитемия, эритроцитоз – сгущение крови, опасность блокировки кровотока (тромбоза).	Анемия – кислородное голодание организма. Следствие длительной и/или тяжелой болезни.
Гемоглобин (HGB, Hb)	Белок в составе эритроцитов, отвечающий за перенос кислорода к органам.	Обезвоживание организма. Сгущение крови, риск тромбоза. Врожденный порок сердца, сердечно-сосудистая недостаточность.	Анемия – кислородное голодание организма. Следствие длительной и/или тяжелой болезни.
Гематокрит (HCT)	Показывает, какой объем крови занимают эритроциты.	Обезвоживание организма. Повышение уровня эритроцитов, риск тромбоза.	Анемия – кислородное голодание организма. Увеличение доли жидкой части крови.
Ширина распределения эритроцитов (RDWc)	Разница в размерах самых мелких и самых крупных эритроцитов крови.	Анизоцитоз – признак различного рода анемий ( железодефицитной и пр. ).	–
Средний объем эритроцита (MCV)	Размер среднестатистического эритроцита.	Мегалобластная анемия (дефицит фолиевой кислоты и/или витамина В12).	Микроцитарная, железодефицитная и другие виды анемии.
Среднее содержание гемоглобина в эритроците (MCH)	Сколько гемоглобина содержит и переносит один эритроцит.	Мегалобластная анемия (дефицит фолиевой кислоты и/или витамина В12).	Железодефицитная анемия.
Средняя концентрация гемоглобина в эритроците (МСНС)	Степень насыщенности гемоглобином среднестатистического эритроцита.	–	Железодефицитная анемия. Талассемия (врожденное заболевание крови).
Число тромбоцитов – кровяных пластинок (PLT)	Препятствуют потере крови при повреждениях сосудов.	Воспалительные процессы (туберкулез, остеомиелит и др.). Послеоперационный период. Большие кровопотери.	Недоношенность, гемолитическая болезнь новорожденных. Апластическая анемия. Идиопатическая тромбоцитопеническая пурпура. Цирроз печени и др.
Число лейкоцитов белых кровяных телец (WBC)	Защищают организм от инфекций (вирусов, бактерий, паразитов).	Наличие бактериальной инфекции.	Следствие приема некоторых лекарств. Ряд заболеваний крови.
Содержание лимфоцитов (LYM, LY%)	Повышает иммунитет, противостоит вирусам и микробам.	Ряд инфекционных заболеваний (грипп, краснуха, мононуклеоз, вирусный гепатит и др.). Хронический лимфолейкоз и др. заболевания крови.	Тяжелые хронические заболевания, СПИД, почечная недостаточность. Следствие приема лекарств, ослабляющих иммунитет (кортикостероидов и др.).
Количество гранулоцитов (GRA, GRAN)	Зернистые лейкоциты (нейтрофилы, эозинофилы и базофилы). Борются с инфекциями, воспалительными и аллергическими процессами.	Наличие в организме очага воспаления.	Апластическая анемия. Системная красная волчанка. Следствие приема некоторых лекарств.
Количество моноцитов (MON)	Разновидность лейкоцитов, которые превращаются в макрофаги – клетки-чистильщики, поглощающие и переваривающие бактерии и погибшие клетки организма.	Ряд инфекционных заболеваний (туберкулез, инфекционный мононуклеоз, сифилис и др.). Ревматоидный артрит. Заболевания крови.	Период после тяжелых операций. Следствие приема лекарств, ослабляющих иммунитет (кортикостероидов и др.).
Скорость оседания эритроцитов (СОЭ, ESR).	Косвенно указывает на количество белков в плазме крови.	Воспалительные процессы. Интоксикация организма. Острые и хронические инфекции (пневмония, остеомиелит и др.) Анемии. Заболевания почек. Злокачественные опухоли и др.	Сгущение крови, риск тромбоза. Следствие голодания, снижения мышечной массы.

 

 

Возраст	Гемоглобин, г/л	Эритроциты, 1012/л	Цветовой показатель	Среднее содержание гемоглобина в эритроците, пг	Гематокрит, %	Ретикулоциты, ‰
1 сутки	220 (180—240)	6,5 (5,0—7,0)	1,2	36	56	25 (10—40)
5 суток	190 (160—200)	5,5 (4,5—6,0)	1,27	35	53	5 (0—20)
10 суток	180 (160—190)	5,0 (4,5—5,5)	1,2	34	49	5 (0—15)
1 месяц	140 (120—160)	4,5 (4,0—5,0)	1,1	33	45	8 (5—13)
1 год	120 (110—130)	4,3 (4,0—4,5)	0,8	32	35	8 (5—12)
4—5 лет	120 (110—140)	4,2 (4,0—4,5)	0,9	34	37	6 (3—10)
10 лет	130 (120—140)	4,3 (4,0—4,5)	0,95	34	39	7 (3—10)
15 лет	130 (120—140)	4,6 (4,0—5,5)	1,0	34	47	6 (4—9)

Поскольку лаборатории закупают разные диагностические системы, то границы нормы могут различаться у разных лабораторий. Поэтому все современные лаборатории на своих бланках указывают референсные * значения. То есть норму только для этой лаборатории.

 

* Референсные значения – это медицинский термин, употребляемый при проведении и оценке лабораторных исследований, который определяется как среднее значение определенного лабораторного показателя, которое было получено в результате массовых обследований здорового населения. Синоним — границы нормы, рамки нормы.

 

Записаться на прием к врачу Центра можно через: 

форму он-лайн записи на прием 

либо по телефонам Центра В Москве:

+7 (495) 229-44-10, +7 (495) 954-00-46, +7 (962) 947-38-08

в рабочие часы Центра (ежедневно, без выходных и праздников, с 9.00 до 21.00)

 

 

 

 

Расшифровка общего анализа крови

RBC	Эритроциты	Эритроциты в норме: от 4,2 до 5,6
HCT	Гематокрит (Vэритроцита/Vкрови)	Норма (HCT): мужчины 42%-52%, женщины – от 36% до 48%
PLT	Тромбоциты	Норма (PLT): 150 000 – 450 000 (на микролитр крови)
WBC	Лейкоциты	Норма (WBC): 4,50 до 11,0
HGB	Гемоглобин	Гемоглобин в норме: 11,7 – 17,0 гр. \дл. (г на 100 мл крови)
LYM	Лимфоциты	Норма (LYM\LYMPH): от 20% до 40%
GRAN	Гранулоциты	GRA% 47 – 72%
MID	Моноциты	MID 0,2-0,8 x 109/л

 

 

CBC (Complete Blood Count) – общийанализкрови. Общий анализ крови является важным инструментом в диагностике заболеваний общего функционирования организма человека. Общий анализ крови обеспечивает количественную и качественную информацию об условиях снижения эритроцитов, что говорит об анемии, инфекции и различных расстройствах.

 Эритроциты (RBC) – красные кровяные тельца, переносящие гемоглобин. Главная функция эритроцитов транспортировка кислорода из лёгких ко всем тканям и двуокись углерода – от тканей обратно в лёгкие. Мало эритроцитов – мало гемоглобина. Мало гемоглобина – мало эритроцитов. Они взаимосвязаны.

 Эритроциты в норме: от 4,2 до 5,6 (число клеток на микролитр крови)

Недостаток красных кровяных телец – один из признаков анемии (малокровие). Причинами анемии может быть дефицитом железа. Избыток эритроцитов называется полицитемия. Полицитемия может быть вызвана с нарушением производства красных кровяных телец в костном мозге.

Гемоглобин (HGB) – Белок, содержащийся в эритроцитах и отвечающий за перенос молекул кислорода к клеткам организма. Гемоглобин – железосодержащий комплекс, окружающий белок. Уровень гемоглобина не является постоянной величиной и зависит от возраста, пола, этнической принадлежности, заболевания, курения, у женщин – от беременности и т.д.

 Гемоглобин в норме: 11,7 – 17,0 гр.\дл. (г на 100 мл крови). Есть варианты, зависящие от пола и возраста.

Снижение уровня гемоглобина – выраженная анемия. Анемия может быть вызвана существенным недостатком красных кровяных телец, острой или хронической кровопотерей. Это связано с недостатком фолиевой кислоты В9 и витамином В12. Гемолиз (повышенное разрушение оболочек эритроцитов) от аутоиммунных состояний, инфекций и наследственных заболеваний кровообразования.

 Гематокрит (HCT) – показывает в процентах индекс объёма эритроцитов к объёму всего образца крови.

 Норма (HCT): мужчины 42%-52%, женщины – от 36% до 48%

Исключение: Пониженный гематокрит говорит об анемии (полицитемия). Повышенный гематокрит – эритремия.

  Лейкоциты (WBC) – белые или бесцветные клетки крови различных размеров. Основная функция лейкоцитов – противодействовать инфекциям, вирусам, бактериям и т.д. Лейкоциты делятся на 5 типов: нейтрофилы, лимфоциты, моноциты, эозинофилы и  базофилы.

 Норма (WBC): 4,50 до 11,0 (от 4 500 до 11 000 кубических клеток на мКл крови)

Исключение: значительное увеличение или значительное понижение лейкоцитов указывают на воспалительный процесс. На характер инфекции указывают тип лейкоцитов.

Нейтрофилы (NEUT) – Процентное содержание нейтрофилов в крови. Нейтрофилы генерируются в костном мозге. Срок их службы в крови длится несколько часов. Нейтрофилы уничтожают микробы (фагоцитоз).

Норма (NEUT): 40%-75% (количество нейтрофилов в 100 лейкоцитах). Нормальные значения зависят от возраста.

Исключение: Повышенное количество нейтрофилов указывает на воспаления и инфекции.

Лимфоциты (LYM) – основные клетки иммунной системы человека. Лимфоциты – один из видов белых кровяных клеток, который производится в лимфатической системе и костном мозге. По своим функциям лимфоциты делятся на В – лимфоциты, вырабатывающие антитела, Т-лимфоциты, которые борются с инфекциями и NK лимфоциты, контролирующие качество клеток организма.

 Норма (LYM\LYMPH): от 20% до 40% (количество лимфоцитов в 100 лейкоцитах). Нормальное значение варьируется в зависимости от возраста (особенно у детей).

Исключение: Повышенное количество лимфоцитов может быть вызвано различными заболеваниями, особенно вирусными инфекциями.

Эозинофилы (EOS\EOSIN) – белые клетки крови, характеризуются специфическим оранжевым цветом. Они принимают участие в иммунной системе. Повышаются при инфекциях паразитами. Существует тенденция к появлению при аллергие и астме.

Норма (EOS): от 0% до 6% (количество эозинофилов в 100 лейкоцитах)

Исключение: Увеличение процента эозинофилов является признаком наличия факторов аллергии или глистных инвазий.

Моноциты (MONO) – один из видов фагоцитов, самый крупный вид лейкоцитов. Моноциты образуются в костном мозге. Эти клетки участвуют в регулировании и дифференцировании кроветворения, затем уходят в ткани организма и там превращаются в макрофаги. Моноциты имеют большое значение, так как отвечают за начальную активацию всей иммунной системы человека.

 Норма (MONO):  от 3% до 7% (от общего числа белых клеток крови)

Исключение: Увеличение процента моноцитов является признаком развития различных вирусных заболеваний.

Базофилы (BASO) – одна из крупных форм лейкоцитов в крови, относящихся к иммунной системе. Основная функция – расширение кровеносных сосудов во время инфекции.

 Норма (BASO): от 0% до 2% (от общего числа белых клеток крови)

Исключение: Увеличение процента клеток базофилов является признаком инфекции или различных вирусных инфекций.

Тромбоциты (PLT) – Клетки, влияющие на процессы свёртывания крови. Тромбоциты отвечают за гемостаз, заживление ран и остановку кровотечения. Анализ тромбоцитов важен при болезнях костного мозга, в котором они образуются. Самые крупные клетки костного мозга называются Мегакариоцит.

Норма (PLT): 150 000 – 450 000 (на микролитр крови)

Исключение: Низкие значения (менее 50 тысяч) может указывать на риск кровотечения или вирусную инфекцию. Иногда снижение тромбоцитов может привести к образованию тромбов.

 

 

( 3 Голосов ) 

всё для ноутбуков
Аксессуары для бани и сауны

Расшифровка общего анализа крови

Дата рождения

Дата сдачи анализов

• Скорость оседания эритроцитов (СОЭ)

  мм/час

• Гемоглобин
• Эритроциты (RBC)

  10¹²/л

• Средний объём эритроцитов (MCV)
• Среднее содержание гемоглобина в эритроците MCH
• Средняя концентрация гемоглобина в эритроците MCHC
• Показатель распределения эритроцитов по объёму
• Гематокрит (HCT)
• Тромбоциты (PLT)
• Средний объём тромбоцитов MPV
• Показатель распределения тромбоцитов по объёму
• Тромбокрит PCT
• Лейкоциты WBC
• Нейтрофилы NEU%
• Нейтрофилы NEU#
• Эозинофилы EOS%
• Эозинофилы EOS#
• Базофилы BAS%
• Базофилы BAS#
• Моноциты MON%
• Моноциты MON#
• Лимфоциты LYM%
• Лимфоциты LYM#

Я согласен с тем, что администрация сайта не несет ответственности за возможные отрицательные последствия, возникшие в результате самостоятельной интерпретации своих анализов и назначения лечения или бездействия. Я понимаю, что результаты расшифровки анализов носят только информационный характер, не являются диагнозом и не заменяют очной консультации врача.

Посмотреть еще

Годовой абонемент

Годовой абонемент входит в состав первого заказа и дает возможность год Вам и членам Вашей семьи сдавать анализы в два раза дешевле. Результаты всех анализов бессрочно будут храниться в личном кабинете. Подробнее

Имеются противопоказания. Необходима консультация специалиста.

В Lab4U приняты меры для выполнения анализов в штатном режиме. Запишитесь на анализы на сайте, а в медцентре только сдайте биоматериал. Это минимизирует ваши социальные контакты и снижает риск заражения вирусом.

Общий анализ крови (ОАК): нормы, расшифровка результатов, правила подготовки | Блог Bioniq

‍

• Любое обследование – плановое или в случае заболевания – начинается с общего анализа крови или сокращенно ОАК, также CBC – Complete Blood Count;
• Именно это лабораторное изучение различных клеток крови относится к базовым, обязательным при обращениях пациентов с большинством жалоб на состояние здоровья;
• Изучение состава крови при первичном обращении назначается по полной схеме, с лейкоцитарной формулой и СОЭ, повторения анализов могут проводиться без этих составляющих, в зависимости от диагноза и типа обследования;
• Общий анализ крови  – это подробная информация о том, как в настоящий момент работает иммунная,  гемостаз и транспортная функция в организме, определяется качество свертывания крови;
• Взаимодействие и корректная работа различных систем организма, помимо генетических факторов, зависит от поступления питательных веществ, нутриентов, переносимых по руслу крови.   

Что изучается в общем анализе крови

Состав крови – это плазма, то есть жидкая часть, и форменные элементы: эритроциты, тромбоциты и лейкоциты.. Плазма занимает примерно 50-60% общего циркулирующего объёма, остальная масса – это форменные элементы крови. Разумеется, состав фракций крови намного шире и рассматривается относительно биохимического состава: белки, глюкоза, минеральные компоненты и т.д. Чтобы изучить эти показатели, прибегают к биохимическому анализу крови, об этом виде исследования мы рассказали здесь.  

В общем анализе крови содержится другая, не менее полезная для диагностики информация. Но для начала вспомним немного школьной теории. 

Функции крови в организме

ТРАНСПОРТ – вместе с кровью постоянно переносятся, доставляются все полезные и не очень, питательные, но также и токсичные для организма соединения. Если развивается одно из заболеваний, токсины распространяются именно в потоке крови, что задействует иммунные силы, направленные на ликвидацию воспаления. Но транспортная функция – это обобщение нескольких видов доставки именно по механизму действия. Что ещё относится к транспорту: 

дыхательная – кислород из лёгких именно вместе с кровью доставляется к тканям, органам, с ней же утилизируется часть углекислого газа;

питательная – в крови постоянно циркулируют полезные вещества, без которых невозможна поддержка здоровой работы органов;

выделительная – утилизируются продукты отработки, ненужные остатки обмена веществ;

терморегуляция – поддержка оптимальной температуры тела, своевременная реакция на воспаления, патогены;

–регуляция – в широком смысле без крови невозможен перенос сигнальных веществ: основной способ «общения» разных органов. 

ЗАЩИТНАЯ – если терморегуляция «сигналит» о присутствии патогенов, то иммунная функция крови заключается в работе лейкоцитов: обеспечение гуморальной и клеточной защиты от чужеродных агентов.  

МЕХАНИЧЕСКАЯ – органы тела должны находиться в определенном тонусе, некотором тканевом напряжении, что и обеспечивается притоком крови. 

ГОМЕОСТАЗ – некий буфер, способный постоянно поддерживать различные виды баланса: водно-электролитный, температурный, кислотно-щелочной и т.д. Также относится и к продуктам утилизации, к мочевыделительной системе, выводу углекислого газа. 

В рамках общего анализа крови изучаются именно эти параметры: способность разных фракций к поддержанию всех перечисленных циклов активности. Главные участники таких процессов – эритроциты, лейкоциты и тромбоциты, а также все подгруппы таких элементов. У каждого типа клеток крови своё назначение, все реагируют определенным образом на любые изменения в организме, что и отображается любыми отклонениями значений от референсных (нормы).  

Лейкоциты – эти клетки крови отвечают за иммунитет

WBС, белые кровяные клетки, о функциях и действии лейкоцитов мы подробно рассказали здесь. Иммунный отряд, первая линия обороны от патогенов, состоит из нескольких групп, по каждой из которых даётся отдельная информация в анализе крови: 

• НЕЙТРОФИЛЫ – занимают до половины всей массы лейкоцитов в крови. Клетки отвечают за уничтожение бактериальных агентов, низкий уровень нейтрофилов говорит о развитии одной из инфекций, вызванных именно бактериальным дисбалансом. Шесть стадий развития нейтрофилов и разная ответственность у каждой из них: 

-незрелые (юные) – метамиелоциты, занимают только до 0,5% от всех нейтрофилов;

-палочкоядерные – палочкоядерные – до 5%;

-сегментоядерные (зрелые) – до 65%, они и являются наиболее активными в иммунных реакциях, включая фагоцитоз: сегментоядерные нейтрофилы буквально догоняют чужеродные агенты, обволакивают их и уничтожают путем растворения и переваривания. Кроме нейтрофилов этим же занимаются моноциты, эозинофилы, о которых речь пойдет чуть позже, и макрофаги (клетки соединительной ткани).  

Повышенные значения – превышение юных и палочкоядерных нейтрофилов по отношению к зрелым говорят о затяжном воспалительном процессе, поражениях внутренних органов. 

Это  гепатиты, поражения почек, онкологические заболевания, инфекции, вызванные бактериальными агентами, сепсис и тд. При травмах любого характера – как переломы, ожоги – в анализе также будут видны отклонения, несоответствие норме может проявляться и после курсов антибиотиков, гормональных лекарств.   

Пониженные значения – свидетельство аутоиммунных процессов, когда организм атакует собственные клетки. Также реакция на приём НПВС, сахаропонижающих препаратов, тиреостатиков, противовирусных и синтетических антибиотиков. 

Низкие уровни нейтрофилов в анализе – повод для диагностики болезней крови, гепатита, васкулита, болезни Крона, артритов, мононуклеоза и др.  

• ЭОЗИНОФИЛЫ – примерно 1-7% от всех лейкоцитов, ответственны за нейтрализацию паразитарных инфекций и участники аллергических реакций.  
• БАЗОФИЛЫ – всего 1,5%, и тоже участвуют в аллергических реакциях, но действуют немедленно: в составе этих гранул есть гистамин, гепарин, серотонин и другие соединения, задействованные в аллергических приступах. 
• ЛИМФОЦИТЫ – среди лейкоцитов могут занимать до 60%, и это несколько групп клеток, задействованных во множестве иммунных реакций: от узнавания патогена через его запоминание, передачу сигналов T-киллерам и последующее уничтожение ими вредоносного присутствия.  
• МОНОЦИТЫ – не более 7%,  но это довольно крупные клетки лейкоцитов, с функцией фагоцитоза и указания Т-лимфоцитам на патоген. Отвечают за чистоту крови, а кроме поглощения и переваривания микроорганизмов заняты в процессах «уборки»: собственные отмирающие клетки организма тоже являются задачей для моноцитов. Обладают способностью выходить в ткани и превращаться в макрофаги. 

Рассматриваются каждые отклонения от нормы в комплексе: только один показатель из всей лейкоцитарной формулы может быть результатом лабораторной ошибки, реакцией на приём лекарственных средств или нарушений правил сдачи анализов крови.    

Эритроциты – перенос кислород

Красные клетки крови, RBC (Red Blood Cells) – основная масса всего русла, зарождаются в костном мозге, утилизируются в селезёнке. Содержат гемоглобин и занимаются тем, что активно доставляют кислород ко всем клеткам тела, частично участвуют в утилизации углекислого газа. 

В норме организм поддерживает баланс между новыми и отработавшими свой срок эритроцитами (около 120 дней), но нарушения этого равновесия в любую сторону говорят о подозрении на ряд заболеваний: 

• Повышение эритроцитов в анализе

Это загустение крови и явное указание на нехватку кислорода и сердечнососудистые патологии как следствие кислородного голодания. Кроме того подозревают ХОБЛ при наличии специфических симптомов. Также высокий показатель говорит о необходимости избавиться от пагубной тяги к курению, поскольку такая зависимость тоже снижает транспорт кислорода, что провоцирует сердечнососудистые заболевания. 

• Низкие показатели эритроцитов в анализе

Первой подозреваемой в этом случае становится массивная кровопотеря и анемия, также в списке нарушения питания, поступления и всасывания нутриентов, отравления различной природы, включая лекарственные.   Показатели эритроцитарной формулы в общем анализе крови рассматриваются также комплексно, среди прочих характеристик – гемоглобин (HGB), гематокрит (HCT), средний объем эритроцита (MCV), содержание гемоглобина в эритроците (MCH), концентрация (MCHC) и распределение эритроцитов по объему крови (RDW). 

Анализируя показатели эритроцитарного анализа суммарно, можно судить и о более серьёзных патологиях: онкологии, аутоиммунные, инфекционные, ряд наследственных болезней.  

Тромбоциты – свёртывание крови 

Справедливости ради, клетками эти элементы крови не являются, поскольку относятся к остаткам цитоплазмы: отщепленный продукт гигантских клеток костного мозга – мегакариоцитов. Роль тромбоцитов состоит в формировании тромбов. Это оперативная ремонтная бригада на случай любых кровотечений. 

В составе общего анализа крови изучается средний объем эритроцитов (MPV) и их распределение по объёму (PDW). В норме показатели говорят о здоровом процессе восстановления тканей, функциональности микрососудов, что оценивается в числе прочего и на качестве иммунной защиты. Тромбоциты – тот самый барьер, что преграждает дорогу внешним патогенам при нарушениях целостности кожного покрова. 

Повышенные значения – это тромбоцитоз, или закупорка сосудов, препятствие для свободного движения крови. 

Низкие коэффициенты – следствие прима сильнодействующих препаратов, также нехватка витамина В12, виды анемий, инфекционные болезни, онкология. 

 

Общий анализ крови и нутриенты

Разные витамины и минералы ответственны за множество задач. Поступая пищевым путем, проходя множество этапов взаимодействий с веществами в организме, нутриенты всасываются через стенки кишечника, распространяются по руслу крови. О балансе нутриентов, их нехватке можно предварительно судить по данным общего теста – ОАК. 

Витамин А – это влияние нутриента на состояние кожи, которая является первым барьером для патогенов, участие в формировании клеток, ответственных за иммунитет, фагоцитоз.  

Витамины группы В – активность эритроцитов и лейкоцитов, предупреждение развития анемии.  

Железо – участвует в активации лейкоцитов, влияет на объем макрофагов, является важнейшим участником переноса кислорода эритроцитами;

Цинк – повышает общую противомикробную защиту, влияет на фагоцитоз;

Марганец – элемент, участвующий в защите клеточной мембраны;

Селен – активно стимулирует оба вида иммунных реакций: и клеточный, и гуморальный. 

Кроме того, каждый нутриент выполняет свою роль в организме, но также и взаимодействует с другими. Именно для того, чтобы оценить состояние здоровья и понять, каких питательных соединений не хватает, а что может стать избыточным, проводится общий анализ крови. Например, пониженный уровень лимфоцитов требует увеличения «поставок» витаминов В6, В9, В12. 

В анализах, предшествующих выбору нутриентной формулы содержится вся необходимая информация для сборки персонального состава витаминов, минералов. Именно так работают системы управления здоровья bioniq LIFE и bioniq BALANCE                           

Источники: 

-С. А. Волкова, Н.Н. Боровков – Основы клинической гематологии, учебное пособие, изд. НижГМА, 2013г.;

-Дифференциальный диагноз внутренних болезней: Алгоритмический подход – Хили П.М., Джекобсон Э.Дж. – 2014г.;

-Клиническая лабораторная диагностика: национальное руководство: Под ред. В. В. Долгова, В. В. Меньшикова. Изд.  ГЭОТАР-Медиа (Москва), 2012г. 

Дуб расшифровка норма у детей 3 лет. Показатели общего анализа крови у детей. Расшифровка результатов анализа крови у детей

На сайте представлена ​​справочная информация. Адекватная диагностика и лечение заболевания возможны под наблюдением добросовестного врача.

Эта статья создана для того, чтобы помочь родителям разобраться в анализе крови ребенка. Данные о нормах показателей крови для детей собраны и удобно представлены в виде таблиц. В таблице приведены ссылки на информацию, которая поможет выявить причину отклонения показателя анализа от нормы.

Нормы общего анализа крови для детей до 1 года

Индекс	Возраст					Причины отклонения от нормы
	новорожденный	0-7 дней	7-30 дней	1-6 месяцев	6-12 месяцев
Гемоглобин	180-240	134 – 198	107 – 171	103-141	113-140
Эритроциты	3,9-5,5	4,0-6,6	3,6-6,2	2,7-4,5	3,7-5,3
Индекс цвета	0,85-1,15	0,85-1,15	0,85-1,15	0,85-1,15	0,85-1,15
Ретикулоциты	3-15	3-15	3-15	3-12	3-12	Выше нормы
						Ниже нормы
Лейкоциты	8,5-24,5	7,2-18,5	6,5 -13,8	5,5 – 12,5	6-12
Стаб	1-17	0,5- 4	0,5- 4	0,5- 5	0,5- 5
Сегментный	45-80	30-50	16-45	16-45	16-45
Эозинофилы	1 – 6	1 – 6	1 – 5	1 – 5	1 – 5
Базофилы	0 – 1	0 – 1	0 – 1	0 – 1	0 – 1
Лимфоциты	15 – 35	22 – 55	45 – 70	45 – 70	45 – 70
Тромбоциты	180-490	180-400	180-400	180-400	160-390
СОЭ	2-4	4-8	4-10	4-10	4-12	Выше нормы
						Ниже нормы

Общие стандарты анализа крови для детей от 1 года до 12 лет

Индекс	Возраст					Причины отклонения от нормы
	1-2 года	2-3 ​​года	3-6 лет	6-9 лет	9-12 лет
Гемоглобин	100 – 140	100 – 140	100 – 140	120 – 150	120 – 150
Эритроциты	3,7-5,3	3,9-5,3	3,9-5,3	4,0-5,2	4,0-5,2
Индекс цвета	0,75-0,96	0,8-1,0	0,8-1,0	0,8-1,0	0,8-1,0
Ретикулоциты	0,3-1,2	0,3-1,2	0,3-1,2	0,3-1,2	0,3-1,2	Выше нормы
						Ниже нормы
Лейкоциты	6,0 – 17,0	4,9-12,3	4,9-12,3	4,9-12,2	4,5-10
Стабильный	1 – 5	1 – 5	1 – 5	1 – 5	1 – 5
Сегментный	28 – 48	32 – 55	32 – 55	38 – 58	43 – 60
Эозинофилы	1 – 7	1 – 6	1 – 6	1 – 5	1 – 5
Базофилы	0 – 1	0 – 1	0 – 1	0 – 1	0 – 1
Лимфоциты	37 – 60	33 – 55	33 – 55	30 – 50	30 – 46
Тромбоциты	160-390	160-390	160-390	160-390	160-390
СОЭ	4-12	4-12	4-12	4-12	4-12	Выше нормы
						Ниже нормы

Причины повышения гемоглобина

Повышение уровня гемоглобина в крови наблюдается при дегидратации, то есть повышенном выделении жидкости или малом ее поступлении. Это состояние наблюдается при обильном потоотделении, приеме больших доз диуретиков, недостаточном питье, рвоте, диарее.
Причины повышения уровня гемоглобина:

• Врожденные пороки сердца или легких
• Легочная или сердечная недостаточность
• Заболевания почек (стеноз почечных артерий, доброкачественные опухоли почек)
9 Заболевания органов кроветворения

Низкий гемоглобин – причины

Низкий гемоглобин называется анемией. Это состояние сопровождается рядом симптомов: снижением работоспособности, сонливостью, головными болями, одышкой при физической нагрузке, учащенным сердцебиением, судорогами, плохой окраской кожи. Однако точно диагностировать анемию можно только по результатам общего анализа крови.
Причины низкого гемоглобина

• Врожденные заболевания крови (серповидноклеточная анемия, талассемия)
• Недостаток железа
• Недостаток витаминов
• Истощение организма

Количество эритроцитов
Эритроциты представляют собой эритроциты небольшого размера. Это наиболее распространенные клетки крови. Их основная функция – переносить кислород и доставлять его к органам и тканям. Эритроциты представлены в виде двояковогнутых дисков. Внутри эритроцита содержится большое количество гемоглобина – им занят основной объем красного диска.
Подробнее об эритроцитах читайте в статье: Клетки крови

Причины снижения уровня эритроцитов

Снижение количества эритроцитов называется анемией. Причин развития этого состояния много, и не всегда они связаны с системой кроветворения.

• Нарушения в питании (пища бедная витаминами и белками)
• Лейкемия (заболевания кроветворной системы)
• Наследственные ферментопатии (дефекты ферментов, участвующих в кроветворении)
• Гемолиз (гибель клеток крови в результате воздействия токсических веществ, аутоиммунные поражения)

Причины увеличения количества эритроцитов

• Обезвоживание (рвота, диарея, обильное потоотделение, снижение потребления жидкости)
• Эритремия (заболевания системы кроветворения)
• Болезни сердечно-сосудистой или легочной системы, которые приводят к дыхательной и сердечной недостаточности
• Стеноз почечной артерии

Причины увеличения лейкоцитов

Физиологическое увеличение уровня лейкоцитов

• после еды
• после активной физической активности
• Во второй половине беременности
• . После вабин.

На фоне воспалительной реакции

• Гнойно-воспалительные процессы (абсцесс, флегмона, бронхит, синусит, аппендицит, бронхит и др.)
• Ожоги и травмы с обширным поражением мягких тканей
• После операции
• При обострении ревматизма
• При онкологическом процессе
• При лейкозах или при злокачественных опухолях различной локализации проводят стимуляцию иммунной системы.

Рассмотрим виды физиологического лейкоцитоза – при которых нормой является умеренное повышение уровня лейкоцитов

• пищеварительный – возникает через 2 – 3 часа после приема пищи, особенно богатой белками (мясо, рыба, сыры и др.)
• миогенная – возникает после физической нагрузки, после продолжительного плача у детей раннего возраста
• эмоциональная – возникает в результате стресса, волнения, острой болевой реакции
• ортостатическая – при резком переходе из положения стоя в положение лежа
• у новорожденных – в первые 2-3 недели жизни количество лейкоцитов достигает 15-30 г/л
• у беременных – с 5-6 месяцев лейкоцитоз достигает 12 г/л
• у рожениц – во второй неделя после родов
• предменструальный

Причины снижения лейкоцитов

• Вирусные и инфекционные заболевания (грипп, брюшной тиф, вирусный гепатит, сепсис, корь, малярия, краснуха, эпидемический паротит, СПИД)
• Ревматические заболевания (ревматоидный артрит, системная красная волчанка)
• Некоторые виды лейкозов
• Гиповитаминоз
• Применение противоопухолевых препаратов (цитостатиков, стероидных препаратов)

Причины для увеличения индекса цвета

• Сердечная или дыхательная недостаточность
• Обезвоживание вследствие обильной рвоты, диареи, обширных ожогов, диабета

Причины снижения цветового показателя

Повышение уровня нейтрофилов в крови

Повышение уровня нейтрофилов в крови – это состояние называется нейтрофилией.
Причины повышения уровня нейтрофилов

• Инфекционные заболевания (тонзиллит, синусит, кишечная инфекция, бронхит, пневмония)
• Инфекционные процессы – абсцесс, флегмона, гангрена, травматические повреждения мягких тканей, остеомиелит
• Воспалительные заболевания внутренних органов: панкреатит, перитонит, тиреоидит, артрит)
• Инфаркт (инфаркт почек, селезенки)
• Хронические нарушения обмена веществ: сахарный диабет, уремия, эклампсия
• Применение иммуностимулирующих препаратов, прививки

Снижение количества нейтрофилов в крови

Снижение количества нейтрофилов – состояние, называемое нейтропенией
Причины снижения уровня нейтрофилов

• Инфекционные болезни: брюшной тиф, бруцеллез, грипп, корь, ветряная оспа (ветрянка), вирусный гепатит, краснуха)
• Болезни крови (апластическая анемия, острый лейкоз)
• Наследственная нейтропения
• Высокий уровень гормонов щитовидной железы Тиреотоксикоз
• Последствия химиотерапии
• Последствия лучевой терапии
• Применение антибактериальных, противовоспалительных, противовирусных препаратов

Что такое сдвиг лейкоцитарной формулы влево и вправо?

Сдвиг количества лейкоцитов влево означает, что в крови появляются молодые, «незрелые» нейтрофилы, которые в норме присутствуют только в костном мозге, но не в крови. Подобное явление наблюдается при легком и тяжелом течении инфекционно-воспалительных процессов (например, при ангине, малярии, аппендиците), а также при острой кровопотере, дифтерии, пневмонии, скарлатине, сыпном тифе, сепсисе, интоксикациях.

Сдвиг числа лейкоцитов вправо означает, что количество «старых» нейтрофилов (сегментоядерных) в крови увеличивается, а количество ядер-сегментов становится больше пяти. Такая картина происходит у здоровых людей, проживающих на территориях, загрязненных радиоактивными отходами. Возможен также при наличии В 12 -дефицитной анемии, при недостатке фолиевой кислоты, у лиц с хроническими заболеваниями легких или при обструктивном бронхите.

4.3 Невербальная коммуникативная компетенция | Общение в реальном мире: введение в коммуникативные исследования

Цели обучения

1. Выявление и применение стратегий повышения компетентности в отправке невербальных сообщений.
2. Определите и применяйте стратегии для повышения компетентности в интерпретации невербальных сообщений.

С возрастом мы усваиваем социальные и культурные нормы, связанные с отправкой (кодированием) и интерпретацией (декодированием) невербальной коммуникации. Что касается отправки, склонность детей посылать неконтролируемые невербальные сигналы уменьшается по мере того, как мы становимся старше и начинаем отслеживать и, возможно, подвергать цензуре или маскировать их (Андерсен, 19 лет).99). Точно так же, когда мы становимся более опытными коммуникаторами, мы склонны думать, что лучше интерпретируем невербальные сообщения. В этом разделе мы обсудим некоторые стратегии эффективного кодирования и декодирования невербальных сообщений. Как мы уже узнали, мы получаем очень мало официальных инструкций по невербальной коммуникации, но вы можете рассматривать эту главу как учебное пособие, которое поможет улучшить вашу собственную невербальную коммуникативную компетентность. Как и во всех аспектах общения, улучшение вашего невербального общения требует приверженности и постоянных усилий. Однако исследования показывают, что образование и обучение невербальной коммуникации может привести к быстрому приобретению знаний и навыков (Риджио, 19 лет).92). Кроме того, как только первоначальные усилия направлены на улучшение ваших навыков невербального кодирования и декодирования, и эти новые навыки применяются на практике, люди воодушевляются положительной реакцией других. Помните, что людям нравится общаться с другими людьми, которые умеют кодировать и расшифровывать невербальные сигналы, что будет видно по их реакциям, обеспечивая дополнительную мотивацию и поддержку для оттачивания ваших навыков.

Рекомендации по отправке невербальных сообщений

Как подчеркивается в главе 2 «Общение и восприятие», первое впечатление имеет значение. Невербальные сигналы составляют большую часть контента, из которого мы формируем первоначальные впечатления, поэтому важно знать, что люди судят о нашей личности и навыках уже после краткого знакомства с ними. Наша компетентность в отношении невербальной коммуникации и осведомленность о ней могут помочь определить, как будет происходить взаимодействие и, фактически, произойдет ли оно вообще. Люди, умеющие кодировать невербальные сообщения, оцениваются более благосклонно после первых встреч. Это, вероятно, связано с тем, что люди, которые более невербально экспрессивны, также привлекают больше внимания и привлекают людей и заставляют людей чувствовать себя более желанными и теплыми из-за более непосредственного поведения, которое усиливает восприятие харизмы.

Поймите, что невербальная коммуникация многоканальна

Помните о многоканальной природе невербальной коммуникации. Мы редко отправляем невербальные сообщения в одиночестве. Например, поза может сочетаться с прикосновением или поведением взгляда, чтобы создать так называемый невербальный кластер (Pease & Pease, 2004). Невербальная конгруэнтность относится к согласованности между различными невербальными выражениями в кластере. Конгруэнтная невербальная коммуникация более надежна и эффективна, чем двусмысленные или противоречивые невербальные сигналы. Даже если вы хотите, чтобы ваши невербальные сообщения были конгруэнтны, они все равно могут быть расшифрованы таким образом, который не соответствует вашим намерениям, тем более что невербальные выражения различаются по степени их сознательного кодирования. В этом смысле многоканальность невербальной коммуникации создает потенциал как для повышения достоверности, так и для увеличения двусмысленности.

Когда мы лучше осознаем сообщения, которые отправляем, мы можем отслеживать невербальные сигналы, которые не соответствуют другим сообщениям или могут быть восприняты как таковые. Если студент говорит со своим преподавателем о своей успеваемости в классе и беспокоится о своей оценке, профессор может наклониться вперед и кивнуть, кодируя комбинацию ориентации тела и движения головы, которые передают внимание. Однако если профессор регулярно прерывает зрительный контакт и с тревогой смотрит на дверь своего кабинета, то она посылает сообщение, которое может быть воспринято как незаинтересованность, что не соответствует общему сообщению заботы и беспокойства, которое она, вероятно, хочет закодировать. Повышение нашей осведомленности о множестве каналов, по которым мы посылаем невербальные сигналы, может помочь нам сделать наши сигналы более конгруэнтными в данный момент.

Поймите, что невербальное общение влияет на наши взаимодействия

Невербальное общение влияет на наше собственное поведение и поведение и общение других людей. Изменение наших невербальных сигналов может повлиять на наши мысли и эмоции. Знание этого позволяет нам лучше контролировать траекторию нашего общения, возможно, позволяя нам вмешиваться в негативный цикл. Например, если вы стоите в очереди, чтобы обновить свои водительские права, а агенты перед вами двигаются медленнее, чем вам хотелось бы, а человек перед вами не упорядочивает свои материалы и задает ненужные вопросы, вы можете начать демонстрировать невербальные кластеры, сигнализирующие о разочаровании. Вы можете скрестить руки, завершающий жест, и сочетать это с плотным обхватыванием пальцами одного бицепса и периодическим сжиманием, что является адаптером самоприкосновения, возникающим в результате беспокойства и стресса. Чем дольше вы так стоите, тем более разочарованными и оборонительными вы становитесь, потому что этот невербальный кластер усиливает и обостряет ваши чувства. Повышение осведомленности об этих циклах может помочь вам сделать сознательные шаги, чтобы изменить вашу невербальную коммуникацию и, следовательно, ваши когнитивные и эмоциональные состояния (McKay, Davis, & Fanning, 19).95).

По мере того, как ваши навыки кодирования невербальных сигналов возрастают, вы можете стратегически управлять своим поведением. За годы работы официантом в ресторане я неплохо разобрался, за какими столами лучше работать, и немного больше «болтался», чтобы получить лучшие чаевые. Официанты в ресторанах, бармены, продавцы автомобилей, риелторы, экзотические танцоры и многие другие, работающие в сфере обслуживания или продаж, знают, что часть «заключения сделки» заключается в том, чтобы заставить людей чувствовать себя любимыми, ценными и важными. Стратегическое использование невербальной коммуникации для передачи этих сообщений широко принято и ожидаемо в нашем обществе, и как клиенты или покровители мы часто подыгрываем, потому что в данный момент приятно думать, что другой человек действительно заботится о нас. Использование невербальных сигналов, которые намеренно обманывают и вводят в заблуждение, может иметь негативные последствия и перейти черту неэтичного общения.

По мере того, как вы будете лучше отслеживать и контролировать свое невербальное поведение и понимать, как невербальные сигналы влияют на наше взаимодействие, вы сможете проявить больше компетентности в различных типах общения. Например, люди, которые лучше умеют отслеживать и контролировать невербальные проявления эмоций, сообщают, что им легче выступать на публике (Riggio, 1992). Поскольку говорящие становятся более нервными, когда думают, что слушатели способны определить их нервозность на основе видимых извне, в основном невербальных сигналов, логично, что уверенность в своей способности контролировать эти видимые извне сигналы приведет к уменьшению этого распространенного страха.

Понять, как невербальное общение создает взаимопонимание

Люди развили врожденное стремление отражать невербальное поведение друг друга, и хотя мы не часто осознаем это, это стремление ежедневно влияет на наше поведение (Pease & Pease, 2004). Подумайте, например, о том, как люди «выстраиваются в строй», ожидая своей очереди. Наша невербальная коммуникация работает, чтобы создать негласное и подсознательное сотрудничество, поскольку люди двигаются и ведут себя одинаково. Когда один человек наклоняется влево, следующий человек в очереди также может наклоняться влево, и это изменение позы может продолжаться по всей очереди до конца, пока кто-то другой не сделает другое движение и вся очередь снова не сдвинется. Это явление известно как зеркальное отображение, которое относится к часто подсознательной практике использования невербальных сигналов таким образом, чтобы они соответствовали сигналам других людей вокруг нас. Зеркальное отображение отправляет неявные сообщения другим, которые говорят: «Смотрите! Я как ты.” Отражение превратилось в важную социальную функцию, поскольку оно позволяло ранним людям легче вписываться в более крупные группы. Логично предположить, что ранние люди, которые более успешно отражали себя, с большей вероятностью обеспечивали пищу, кров и безопасность и, следовательно, передавали эту генетическую предрасположенность нам по наследству.

Прошлым летом, когда мы с семьей играли в кукурузную дыру на заднем дворе, моя мама и сестра стояли за другой доской и продолжали шептаться друг с другом и смеяться над моим папой и мной. Кукурузная дыра, которую также называют «мешками», включает в себя бросание тканевого мешка, наполненного кукурузой, к доске другой команды с целью попасть в яму или на доску, чтобы набрать очки. Позже они сказали нам, что были поражены тем, как мы стояли, бросали свои сумки и меняли позицию между раундами в унисон. Хотя мы с папой не осознавали, что делаем это, наше подсознательное отзеркаливание было очевидно заметным для окружающих. Отражение в значительной степени является врожденным и подсознательным, но мы можем более сознательно использовать его и множество других невербальных сигналов, таких как непосредственное поведение, которое мы обсуждали ранее, чтобы помочь создать социальные связи и взаимную симпатию.

Понимание того, как невербальное общение регулирует разговор как грубо.

Люди с компетенцией невербального кодирования обычно лучше «контролируют» разговоры. Эта регулирующая функция может быть полезна при начальных встречах, когда мы пытаемся узнать больше о другом человеке, а также в ситуациях, когда присутствуют различия в статусе или целью является получение согласия или доминирование. Хотя близкие друзья, семья и партнеры по отношениям иногда могут быть исключением, прерывание обычно считается грубым, и его следует избегать. Несмотря на то, что вербальное общение чаще всего используется для того, чтобы перебить другого человека, перебивания все еще изучаются как часть хронемики, поскольку они мешают разговору другого человека. Вместо того, чтобы перебивать, вы можете использовать невербальные сигналы, например, наклониться, увеличить зрительный контакт или использовать короткий жест, например, слегка поднять одну руку или указательный палец, чтобы показать другому человеку, что вы хотели бы вскоре взять слово.

Понимать, как невербальная коммуникация связана со слушанием

Чтобы быть хорошим слушателем, необходимо уметь кодировать невербальные сообщения, поскольку невербальная обратная связь в виде кивков головой, зрительного контакта и позы может сигнализировать о том, что слушатель внимательно слушает сообщение говорящего. принимается и понимается. Активное слушание, например, сочетает в себе хорошие методы когнитивного слушания с видимыми извне сигналами, которые сигнализируют другим, что мы слушаем. Мы узнаем больше об активном слушании в главе 5 «Слушание», но все мы знаем по опыту, какие невербальные сигналы говорят о внимательности, а какие — об отсутствии внимания. Ожидается, что слушатели будут больше смотреть в глаза говорящему, чем говорящий с ними, поэтому важно «слушать глазами», поддерживая зрительный контакт, который сигнализирует о внимательности. Слушателям также следует избегать отвлекающих движений в виде адаптации себя, других и объектов. Более высокий уровень самоконтроля может помочь вам уловить невербальные сигналы, которые могут сигнализировать о том, что вы не слушаете, и в этот момент вы могли бы сознательно переключиться на более активные сигналы слушания.

Понять, как невербальная коммуникация связана с управлением впечатлением

Невербальные сообщения, которые мы кодируем, также помогают нам выражать нашу идентичность и играть в управление впечатлением, которое, как мы узнали из главы 1 «Введение в коммуникативные исследования», является ключевой частью общения для достижения цели идентичности. Способность контролировать невербальные выражения и грамотно кодировать их позволяет нам лучше управлять своей персоной и проецировать желаемое «я» на других — например, «я», которое воспринимается как компетентное, социально привлекательное и привлекательное. Невербальное выражение во время начальных взаимодействий обычно приводит к более благоприятным впечатлениям. Таким образом, улыбка, внимательное отношение и крепкое рукопожатие помогают передать уверенность и энтузиазм, которые могут быть полезны на первом свидании, во время собеседования, при посещении семьи на праздники или при встрече со знакомым в продуктовом магазине. Невербальное общение также может повлиять на впечатление, которое вы производите как студент. Исследования также показали, что ученики, которые более невербально выразительны, больше нравятся своим учителям и с большей вероятностью будут удовлетворены их просьбами (Mottet et al., 2004).

Повышение компетентности в определенных каналах невербальной коммуникации

Хотя важно осознавать, что мы посылаем невербальные сигналы одновременно по нескольким каналам, мы также можем повысить нашу компетентность в невербальной коммуникации, лучше осознавая, как она работает в определенных каналах. Хотя никто не может по-настоящему предложить вам свод правил о том, как эффективно посылать все типы невербальных сигналов, существует несколько невербальных руководств, написанных с более анекдотической и менее академической точки зрения. Хотя эти книги сильно различаются по степени достоверности и качеству, некоторые из них, такие как «9» Аллана Пиз и Барбары Пиз.0834 Полная книга по языку тела информативна и интересна для чтения.

Kinesics

Следующие рекомендации могут помочь вам более эффективно кодировать невербальные сообщения, отправляемые руками, руками, телом и лицом.

Жесты

• Иллюстраторы делают наше устное общение более увлекательным. Я рекомендую людям, дающим телефонные интервью или выступающим по радио, стараться жестикулировать во время разговора, даже если люди не видят этих жестов, потому что это сделает их слова более привлекательными.
• Помните, что переходники могут подорвать доверие к вам в более официальных или серьезных отношениях. Выясните, какие у вас распространенные адаптеры, и следите за ними, чтобы не создавать неблагоприятных впечатлений.
• Жесты отправляют сообщения о вашем эмоциональном состоянии. Поскольку многие жесты спонтанны или подсознательны, важно повышать свою осведомленность о них и следить за ними. Имейте в виду, что сжатые руки могут сигнализировать об агрессии или гневе, кусание ногтей или ерзание — о нервозности, а постукивание пальцами — о скуке.

Зрительный контакт

• Зрительный контакт полезен для начала и регулирования разговора. Чтобы убедиться, что кто-то доступен для общения, и чтобы вас не восприняли как грубого, обычно рекомендуется «поймать его взгляд», прежде чем вы начнете с ним разговаривать.
• Если вы избегаете зрительного контакта или переводите взгляд с места на место, другие могут подумать, что вы обманываете или невнимательны. Сведите к минимуму отвлекающие факторы, переместив часы, закрыв дверь или оконные жалюзи, чтобы свести к минимуму отвлекающие факторы, которые могут отвлечь ваш зрительный контакт.
• Хотя избегание зрительного контакта может быть воспринято как признак незаинтересованности, низкой уверенности или отрицательной эмоциональности, избегание зрительного контакта можно использовать как стратегию сохранения лица. Понятие гражданской невнимательности относится к социальной норме, которая заставляет нас избегать зрительного контакта с людьми в ситуациях, которые отклоняются от ожидаемых социальных норм, например, когда кто-то падает или находится в непосредственной близости от незнакомца, выражающего негативные эмоции (например, плач). Мы также используем гражданскую невнимательность, когда избегаем зрительного контакта с другими людьми в людных местах (Гоффман, 2010).

Выражения лица

• Вы можете использовать выражения лица для управления выражением эмоций, чтобы усилить свои чувства, ослабить свои чувства, скрыть свои чувства, выразить другую эмоцию чем вы чувствуете, или имитировать эмоцию, которую вы не чувствуете (Metts & Planlap, 2002).
• Помните о силе эмоционального заражения или передачи эмоций от одного человека к другому. Поскольку мимика является ключом к эмоциональному общению, вы можете стратегически использовать свои мимики, чтобы подбодрить кого-то, поднять настроение или создать более серьезный и мрачный тон.
• Улыбки особенно эффективны как средство непосредственного поведения и средство установления взаимопонимания. Улыбки также могут помочь обезоружить потенциально враждебного человека или смягчить конфликт. Когда у меня возникает проблема или я жалуюсь в ситуации, связанной с обслуживанием клиентов, я всегда улыбаюсь продавцу, менеджеру или другому человеку, прежде чем начать разговор, чтобы уменьшить собственное раздражение и задать более позитивный тон для взаимодействия.

Тактильные ощущения

Следующие рекомендации могут помочь вам более эффективно кодировать невербальные сигналы с помощью осязания:

• Помните, что культура, статус, пол, возраст и обстановка влияют на то, как мы отправляем и интерпретируем сенсорные сообщения.
• В профессиональной и социальной среде обычно можно прикасаться к руке или плечу другого человека. Хотя мы прикасаемся рукой к руке или плечу другого человека, часто слишком интимно прикасаться своей рукой к руке другого человека в профессиональной или социальной/повседневной обстановке.

Типы прикосновений, которых следует избегать (Andersen, 1999):

• Не прикасайтесь к незнакомцам, если вас не представляют или не предлагают помощь.
• Избегайте обидных прикосновений и извиняйтесь, даже если они случаются случайно.
• Старайтесь не пугать/удивлять другого человека своим прикосновением.
• Избегайте прерывающих прикосновений, таких как объятия кого-либо, когда он разговаривает с кем-то еще.
• Старайтесь не уводить людей с дороги одним прикосновением — сочетайте прикосновение со словесным сообщением, например «извините».
• Избегайте чрезмерно агрессивных прикосновений, особенно когда они замаскированы под игривое прикосновение (например, слишком далеко зашла шутка).
• Избегайте сочетать прикосновение с негативной критикой; рука на плече во время критического высказывания может усилить оборонительную позицию человека и показаться снисходительной или агрессивной.

Vocalics

Следующие рекомендации могут помочь вам более эффективно кодировать невербальные сигналы с помощью параязыка.

• Вербальные наполнители часто используются подсознательно и могут отрицательно сказаться на вашем авторитете и уменьшить ясность вашего сообщения при разговоре в более формальных ситуациях. На самом деле беглость речи является одним из самых сильных предикторов убедительности (Hargie, 2011). Повышение самоконтроля может помочь вам заметить, как вы используете вербальные наполнители, и начать устранять их. Начинающие ораторы часто могут заметно сократить использование вербальных наполнителей всего за короткий период времени.
• Вокальное разнообразие повышает вовлеченность слушателей и говорящих, их понимание, запоминание информации и мотивацию. Таким образом, обладание более выразительным голосом, соответствующим образом меняющимся по частоте, высоте тона и громкости, может помочь вам достичь коммуникативных целей, связанных с сохранением внимания, эффективной передачей информации и побуждением других действовать определенным образом.

Proxemics

Следующее может помочь вам более эффективно кодировать невербальные сигналы, связанные с межличностными расстояниями.

• Когда происходит нарушение личного пространства, социальной нормой является внесение невербальных приспособлений, таких как снижение уровня непосредственности, изменение ориентации тела и использование объектов для отделения себя от других. Чтобы уменьшить непосредственность, мы занимаемся вежливой невнимательностью и сокращаем количество зрительных контактов с другими. Мы также смещаем переднюю часть нашего тела от других, так как она имеет большую часть наших сенсорных входов, а также позволяет получить доступ к частям тела, которые считаются уязвимыми, например к животу, лицу и гениталиям (Андерсен, 19). 99). Когда мы не можем пошевелиться, мы часто используем пальто, сумки, книги или руки, чтобы физически отделить или заблокировать переднюю часть своего тела от других.
• Хотя домашним животным и детям часто предоставляется больше свободы действий, чтобы нарушить пространство других людей, поскольку они все еще изучают социальные нормы и правила, как владелец животного, родитель или временный опекун, помните об этой возможности и постарайтесь предотвратить такие нарушения или исправить их, когда они происходят.

Chronemics

Следующее руководство может помочь вам более эффективно кодировать невербальные сигналы, связанные со временем.

• С точки зрения времени разговора и очередности, исследования показывают, что люди, которые занимают немного больше времени в своей очереди и держат слово немного дольше, чем обычно, на самом деле вызывают больше доверия, чем люди, которые говорят слишком много или слишком мало (Andersen , 1999).
• Наше опоздание или проворство могут сигнализировать о нашем профессионализме, надежности или других качествах личности. Формальное время обычно применяется к профессиональным ситуациям, в которых мы должны быть вовремя или даже на несколько минут раньше. Как правило, вы не хотели бы опаздывать на работу, на собеседование, на прием к врачу и так далее. Неформальное время относится к случайным и межличностным ситуациям, в которых существует гораздо больше различий с точки зрения ожиданий скорости. Например, когда я жил в большом городе, люди часто приходили на званые обеды или другие общественные собрания примерно через тридцать минут после объявленного времени, учитывая возможность помех из-за интенсивного движения или напряженного графика людей. Теперь, когда я живу в маленьком городке на Среднем Западе, я узнал, что люди должны прибыть в объявленное время или близко к нему. На большинство социальных встреч с одним человеком или небольшой группой вы можете опоздать на пять минут, не принося особых извинений или объяснений. На более крупные общественные мероприятия вы обычно можете опоздать на пятнадцать минут, если ваше опоздание не мешает планам или приготовлениям хозяина.
• Качественное время является важной частью межличностных отношений, и иногда время необходимо планировать так, чтобы его можно было сэкономить и провести с определенными людьми или в определенных случаях, например, на свиданиях для пар или семейном времени для родителей и детей или других родственников.

Личная презентация и окружающая среда

Следующие рекомендации могут помочь вам более эффективно кодировать невербальные сигналы, связанные с личной презентацией и окружающей средой.

• Признайте, что личная презентация имеет большое значение с точки зрения первоначальных впечатлений, поэтому соответствие ожиданиям и социальным нормам в отношении одежды, внешнего вида и других искусственных коммуникаций особенно важно для управления впечатлением.
• Признайте, что некоторые среды способствуют общению, а некоторые нет. Традиционная фронтальная деловая или образовательная установка предназначена для общения одного человека с более широкой аудиторией. Люди в аудитории не могут так легко взаимодействовать друг с другом, потому что они не могут видеть друг друга лицом к лицу, не поворачиваясь. Подковообразное или круглое расположение позволяет каждому установить зрительный контакт и облегчает взаимодействие. Даже непосредственная близость не обязательно способствует взаимодействию. Например, удобный диван может собрать вместе четырех человек, но зрительный контакт между всеми четырьмя почти невозможен, если все они смотрят в одном направлении.
• То, где вы сядете, также может повлиять на воспринимаемые характеристики и решения руководства. Люди, которые сидят во главе или в центре стола, часто выбираются лидерами из-за их невербальной доступности — решение, которое может иметь больше общего с тем, где человек предпочел сесть, чем с предполагаемыми или реальными лидерскими способностями человека. Исследования показали, что присяжные часто выбирают своего председателя на основе того, где он или она сидит (Andersen, 1999). Помните об этом, когда в следующий раз будете садиться на собрание.

Руководство по интерпретации невербальных сообщений

Мы учимся расшифровывать или интерпретировать невербальные сообщения на практике и усваивая социальные нормы. Следование рекомендациям по улучшению кодирования невербальной коммуникации приведет к повышению компетентности в декодировании за счет повышения осведомленности. Поскольку невербальное общение более неоднозначно, чем вербальное, мы должны научиться интерпретировать эти сигналы как кластеры внутри контекста. Мой любимый способ расширить свои знания о невербальном общении — это наблюдать за людьми. Просто сознательно принимая разнообразные невербальные сигналы вокруг нас, мы можем развивать наше осознание и время от времени развлекаться. Говорят, что опытные декодеры невербальных сообщений обладают невербальной чувствительностью, что, как и у опытных кодировщиков, приводит к тому, что они имеют более широкие социальные связи, становятся более популярными и проявляют меньше социальной тревожности (Riggio, 19). 92).

Невербальный словарь отсутствует

Первое руководство по расшифровке невербальной коммуникации — понять, что невербального словаря не существует. Некоторые специалисты по невербальным наукам и многие инструкторы по невербальным навыкам пытались систематизировать невербальное общение так же, как мы делаем вербальное общение, чтобы создать справочники, похожие на словари, которые люди могут использовать для интерпретации невербальных сигналов. Хотя эти руководства могут содержать множество действительных «правил» невербального общения, эти правила всегда относятся к индивидуальному, социальному и культурному контексту, в котором происходит взаимодействие. Короче говоря, вы не можете читать невербальную коммуникацию людей, как книгу, и нет A -to- Z руководства, в которых отражена сложность невербальной коммуникации (DePaulo, 1992). Вместо того, чтобы использовать список конкретных правил , я предлагаю людям разработать более общие инструменты , которые будут полезны и адаптируются к различным контекстам.

Признать, что определенные невербальные сигналы связаны между собой

Второе правило для расшифровки невербальных сигналов состоит в том, чтобы распознать, что определенные невербальные сигналы связаны между собой. Невербальные своды правил неэффективны, потому что они обычно рассматривают невербальный сигнал изолированно, подобно тому, как словари отдельно перечисляют денотативные определения слов. Чтобы получить более тонкое понимание значения невербальных сигналов, мы можем рассматривать их как прогрессивные или многоуровневые. Например, люди, участвующие в отрицательной критической оценке говорящего, могут скрестить ноги, скрестить одну руку на животе и поднять другую руку так, чтобы указательный палец находился близко к глазу, а подбородок — на большом пальце. Пиз, 2004). Человек вряд ли будет подавать все эти сигналы одновременно. Вместо этого он или она, скорее всего, начнет с одного, а затем, по мере усиления чувств, будет добавлять дополнительные сигналы. Если мы заметим, что человек начинает строить связанные сигналы, подобные приведенным выше, друг на друга, мы можем вмешаться в формирующуюся негативную реакцию. Конечно, поскольку невербальные сигналы накладываются друг на друга, они могут противоречить другим сигналам, и в этом случае мы можем обратиться к контекстным подсказкам, чтобы облегчить нашу интерпретацию.

Читать невербальные сигналы в контексте

Мы узнаем больше о невербальной коммуникации в реляционном, профессиональном и культурном контексте в разделе 4.1 «Принципы и функции невербальной коммуникации», но мы также можем получить представление о том, как интерпретировать невербальные сигналы через личные контексты. У людей есть идиосинкразическое невербальное поведение, которое создает индивидуальный контекст, который различается у каждого человека. Несмотря на то, что в целом мы вписываемся в определенные социальные и культурные модели, некоторые люди отклоняются от этих норм. Например, некоторые культуры склонны к меньшему количеству прикосновений и большей межличностной дистанции во время взаимодействия. Соединенные Штаты попадают в эту общую категорию, но есть люди, социализированные в соответствии с этими нормами, которые, как личности, отклоняются от них, больше касаются друг друга и стоят ближе к другим во время разговора. По мере того, как идиосинкразический коммуникатор приближается к своему собеседнику, партнер может отступить назад, чтобы восстановить норму межличностной дистанции. Такие отклонения могут привести к тому, что люди неправильно истолковывают сексуальный или романтический интерес или чувствуют себя некомфортно. Хотя эти действия могут указывать на такой интерес, они также могут быть своеобразными. Как показывает этот пример, эти индивидуальные различия могут увеличить двусмысленность невербальной коммуникации, но если наблюдать их в течение определенного периода времени, они действительно могут помочь нам создать смысл. Попробуйте сравнить наблюдаемые невербальные сигналы с типичным или исходным невербальным поведением человека, чтобы избежать неправильного толкования. В некоторых случаях невозможно узнать, какие виды индивидуального невербального поведения или идиосинкразии есть у людей, потому что нет истории отношений. В таких случаях нам приходится обращаться к нашим знаниям о конкретных типах невербальной коммуникации или опираться на более общие контекстуальные знания.

Интерпретация сигналов в определенных каналах

Когда невербальные сигналы неоднозначны или контекстуальные подсказки бесполезны для интерпретации невербальных кластеров, нам, возможно, придется рассмотреть невербальное поведение в определенных каналах. Имейте в виду, что следующие советы не являются жесткими и быстрыми правилами и обычно более значимы, если они адаптированы к конкретному человеку или контексту. Кроме того, многие из предложений в разделе, посвященном компетентности в кодировании, можно с пользой применить для декодирования.

Kinesics

Жесты (Pease & Pease, 2004)

• Хотя это не всегда означает, что человек честен, демонстрация ладоней в значительной степени бессознательно кодируется и расшифровывается как признак открытости и правдивости. И наоборот, скрещивание рук перед грудью почти везде расшифровывается как негативный жест, выражающий защитную реакцию.
• Обычно мы расшифровываем людей, кладущих руки в карманы, как жест, указывающий на застенчивость или дискомфорт. Мужчины часто подсознательно засовывают руки в карманы, когда не хотят участвовать в разговоре. Но демонстрация большого или больших пальцев, в то время как остальная часть руки находится в кармане, является сигналом доминирующего или авторитетного отношения.
• Нервные коммуникаторы могут иметь отвлекающие манеры в виде адаптеров, которые вам, вероятно, придется отключить, чтобы больше сосредоточиться на других вербальных и невербальных сигналах.

Движения головы и поза

• Голова, наклоненная и поддерживаемая рукой, обычно может быть расшифрована как признак скуки, большой палец поддерживает подбородок, а указательный палец касается головы рядом с виском или глазом как признак негативных оценочных мыслей, а поглаживание подбородка как признак того, что человек находится в процессе принятия решения (Pease & Pease, 2004).
• С точки зрения сидячей позы откидывание назад обычно расшифровывается как признак неформальности и безразличия, оседлание стула как признак доминирования (но также и некоторая неуверенность, поскольку человек защищает уязвимую переднюю часть своего тела) и наклон вперед как сигнал заинтересованности и внимательности.

Зрительный контакт

• Когда кто-то избегает зрительного контакта, не думайте сразу, что он не слушает или что-то скрывает, особенно если вы передаете сложную или неожиданную информацию. Поскольку взгляд в сторону также сигнализирует о когнитивной активности, возможно, они обрабатывают информацию, и вам может понадобиться сделать паузу и спросить, нужна ли им секунда, чтобы подумать, или им нужно, чтобы вы повторили или объяснили что-то еще.
• «Взгляд в сторону», предполагающий удержание головы и лица прямо перед собой с одновременным сосредоточением взгляда влево или вправо, имеет несколько противоречивых значений: от интереса до неуверенности и враждебности. Когда косой взгляд сочетается со слегка приподнятой бровью или улыбкой, это признак заинтересованности. В сочетании с нахмуренными бровями это обычно выражает неуверенность. Но добавьте к этому хмурый взгляд, и это может сигнализировать о враждебности (Pease & Pease, 2004).

Выражение лица

• Помните о несоответствиях между выражением лица и другими невербальными жестами и вербальным общением. Поскольку выражения лица часто подсознательны, они могут быть индикатором несоответствия в сообщении говорящего, и вам, возможно, придется задать дополнительные вопросы или рассмотреть контекстуальные подсказки, чтобы улучшить ваше понимание.

Тактильные ощущения

• Учитывайте статус и динамику силы прикосновения. В целом, люди, которые имеют или чувствуют, что обладают большей социальной властью в ситуации, обычно проявляют более трогательное поведение с теми, у кого меньше социальной власти. Таким образом, вы можете расшифровать прикосновение начальника иначе, чем прикосновение знакомого.

Вокал

• Люди часто расшифровывают черты характера по вокальным качествам человека. В общем, вокальный почерк человека является результатом физиологии его или ее шеи, головы и рта. Поэтому гнусавый или низкий голос может не иметь никакого значения во взаимодействии. Старайтесь не сосредотачиваться на чем-то неприятном или приятном в чьем-то голосе; сосредоточиться на содержании, а не на качестве голоса.

Проксемика

• Размер «территории» человека часто говорит о его статусе. В университетах у деканов могут быть апартаменты, у заведующих кафедрами могут быть большие кабинеты с несколькими зонами отдыха, у профессоров более низкого ранга могут быть «более уютные» кабинеты, набитые книгами и картотеками, а у адъюнкт-инструкторов может быть общий офис или стол или нет офисного помещения. вообще.
• Поскольку посягательство на чужую территорию может вызвать гневную реакцию и даже привести к насилию (вспомните бесчисленные истории соседей, ссорящихся из-за забора или дерева), будьте чувствительны к территориальным маркерам. На второстепенных и общественных территориях ищите неформальные маркеры, такие как напитки, книги или куртки, и относитесь к ним с уважением, когда это возможно.

Личная презентация и окружающая среда

• Имейте в виду предвзятое отношение к физической привлекательности, из-за которого люди иногда ошибочно приравнивают привлекательность к доброте (Hargie, 2011). Привлекательная или непривлекательная внешность человека может привести к неуместному расшифровыванию, отвлекающему от других более значимых невербальных сигналов.

Обнаружение лжи

Хотя люди полагаются на невербальное общение больше, чем на вербальное, чтобы определить, обманывает ли человек, не существует установленного профиля обманного поведения, который вы можете использовать для создания собственного невербального детектора лжи. Исследования показывают, что люди обычно воспринимают себя как хорошие детекторы лжи, но при тестировании люди точно обнаруживают обман только на уровнях немного выше, чем мы могли бы случайно обнаружить. Учитывая, что обман настолько широко распространен и распространен, по оценкам, мы на самом деле обнаруживаем только около половины лжи, которую нам говорят, а это означает, что мы все оперируем ложной информацией, даже не подозревая об этом. Хотя это может разочаровать тех из вас, кто любит думать о себе как о человеческих детекторах лжи, существуют некоторые силы, работающие против наших способностей обнаруживать обман. Одной из таких сил является предвзятость правды, которая заставляет нас верить, что человек говорит правду, особенно если мы знаем этого человека и любим его. И наоборот, люди, у которых есть проблемы с межличностным доверием, и люди, занимающиеся такими профессиями, как правоохранительные органы, также могут иметь склонность к лжи, то есть они предполагают, что люди чаще им лгут, чем нет (Андерсен, 19 лет).99).

Считается, что вводящее в заблуждение невербальное поведение является результатом невербальной утечки, которая относится к невербальному поведению, возникающему, когда мы пытаемся контролировать когнитивные и физические изменения, происходящие в состояниях когнитивного и физического возбуждения (Hargie, 2011). Тревога — это форма возбуждения, которая приводит к телесным реакциям, подобным тем, которые мы испытываем, когда ощущаем опасность или возбуждаемся по какой-либо другой причине. Некоторые из этих реакций являются видимыми, например, усиление движений, а некоторые — слышимыми, например, изменения высоты голоса, громкости или темпа. Другие реакции, такие как изменение электропроводности кожи, учащение дыхания и учащение пульса, не всегда выявляются. Полиграфы, или детекторы лжи, работают по принципу, что наличие признаков возбуждения является надежным индикатором лжи в ситуациях, когда другие факторы, которые также вызывали бы такие сигналы, отсутствуют.

Таким образом, невербальное поведение, которое мы связываем с обманом, на самом деле происходит не от обмана, а от попыток контролировать утечку информации, возникающую в результате когнитивных и физиологических изменений. Эти сигналы появляются и усиливаются, потому что мы находимся в противоречии с актом обмана, поскольку мы приучены верить, что быть честным лучше, чем лгать, мы боимся быть пойманными и наказанными, и мы мотивированы на успех в акте обмана — по сути, чтобы уйти с ним. Утечка также происходит из-за повышенных когнитивных требований, связанных с обманом. Наша когнитивная активность возрастает, когда нам приходится решать, обманывать или нет, что часто связано с некоторыми внутренними спорами. Если мы решим заняться обманом, нам придется придумать фабрикацию или применить какую-то другую стратегию манипулирования, которую мы считаем правдоподобной. Чтобы усложнить ситуацию, мы обычно приспосабливаем нашу стратегию манипулирования к человеку, с которым разговариваем. Короче говоря, лгать нелегко, так как это требует от нас идти против социальных норм и отклоняться от наших удобных и знакомых сценариев общения, на которые мы полагаемся в большинстве случаев нашего взаимодействия. Конечно, квалифицированные и опытные обманщики разрабатывают новые сценарии, которые также могут стать привычными и удобными и позволить им заниматься обманом, не вызывая при этом особого беспокойства или физической реакции на него (Андерсен, 19 лет).99).

Существуют определенные невербальные сигналы, связанные с обманом, но проблема в том, что эти сигналы также связаны с другими видами поведения, которые могут привести к предположению, что кто-то обманывает, когда на самом деле он нервничает, виноват или взволнован. В общем, люди, которые более экспрессивны, лучше обманывают, а люди, которые обычно беспокоятся, не являются хорошими лжецами. Кроме того, люди, которые лучше контролируют себя, лучше обманывают, потому что они знают о вербальных и невербальных сигналах, которые могут «выдать их», и могут лучше контролировать их или учитывать их. Исследования также показывают, что с возрастом люди лучше умеют лгать, потому что они больше узнают о тонкостях коммуникативных сигналов, а также у них появляется больше времени для практики (Андерсен, 19 лет).99). Исследования показали, что актеры, политики, юристы и продавцы также лучше лгут, потому что они, как правило, лучше контролируют себя и научились подавлять внутренние чувства и контролировать свое внешнее поведение.

«Обретение компетентности»

Обман и компетентность в общении

Исследования обмана и невербальной коммуникации показывают, что повышенное возбуждение и повышенные когнитивные потребности способствуют наличию невербального поведения, которое может быть связано с обманом. Помните, однако, что это невербальное поведение связано не только с обманом, но и проявляется в результате других эмоциональных или когнитивных состояний. Кроме того, когда людей ложно обвиняют в обмане, признаки, которые они проявляют в результате стресса от ложного обвинения, очень похожи на сигналы, которые демонстрируют люди, которые действительно занимаются обманом.

Существует распространенное заблуждение о том, какое поведение связано с обманом. Поведение, ошибочно связанное с обманом, включает в себя более длительное время отклика, более медленную скорость речи, меньший зрительный контакт, более активные движения тела, чрезмерное глотание и меньшую улыбку. Ни один из них не был последовательно связан с обманом (Andersen, 1999). Как мы узнали, люди также склонны придавать большее значение невербальным, чем вербальным сигналам, когда оценивают правдивость человека или ее или его сообщения. Эта предрасположенность может привести к тому, что мы сосредоточимся на невербальных сигналах, игнорируя вербальные сигналы обмана. Большое исследование показало, что люди лучше обнаруживали обман только по звуку, чем при воздействии как слуховых, так и визуальных сигналов (Andersen, 19).99). Помимо невербальных сигналов, также прислушивайтесь к несоответствиям или противоречиям между утверждениями, которые также можно использовать, чтобы определить, когда другие обманывают. Ниже приведены некоторые невербальные сигналы, которые были связаны с обманом в исследованиях, но будьте осторожны, рассматривая их как абсолютные значения, поскольку следует также учитывать индивидуальные и контекстуальные различия.

Жесты. Одной из самых сильных связей между невербальным поведением и обманом является наличие адаптеров. Было показано, что самоприкосновения, такие как заламывание рук и приспособления объектов, такие как игра с карандашом или возня с одеждой, коррелируют с обманом. Однако некоторые очень опытные обманщики могут контролировать наличие адаптеров (Андерсен, 19 лет).99).

Попадание в глаза. Обманщики, как правило, больше используют зрительный контакт, когда лгут друзьям, возможно, пытаясь усилить ощущение непосредственности или тепла, и меньше зрительного контакта, когда лгут незнакомцам. Обзор многих исследований лжи показывает, что частые моргания связаны с лжи, вероятно, из-за повышенного возбуждения и когнитивной активности (Andersen, 1999).

Выражение лица. Люди могут намеренно использовать выражение лица, чтобы попытаться обмануть, и это может произойти пятью основными способами. Люди могут демонстрировать чувства, которых на самом деле у них нет, демонстрировать более сильную интенсивность чувств, чем они есть на самом деле, пытаться не показывать никаких чувств, пытаться демонстрировать меньше чувств, чем они есть на самом деле, или маскировать одно чувство другим.

Вокал. Одним из наиболее распространенных невербальных признаков обмана являются речевые ошибки. Как вы помните, словесные наполнители и другие дефекты речи изучаются как часть вокалики; примеры включают фальстарт, заикание и наполнители. Исследования также показывают, что увеличение вербального тона связано с обманом и, вероятно, вызвано повышенным возбуждением и напряжением.

Хрономика. Часто считается, что обороты речи соответствуют обману, но среди исследователей нет единого мнения относительно точной связи. Большинство исследований показывают, что обманщики меньше говорят, особенно в ответ на прямые вопросы (Андерсен, 19 лет).99).

1. Исследования показывают, что люди прибегают к обману гораздо чаще, чем хотят признать. Вы считаете себя хорошим обманщиком? Почему или почему нет? Как вы думаете, какие из обсуждаемых невербальных сигналов, если таковые имеются, помогают вам обманывать других или выдавать вас?
2. Для каждого из следующих сценариев отметьте (1) какое поведение может указывать на обман, (2) альтернативные объяснения поведения (помимо обмана) и (3) вопросы, которые вы могли бы задать, чтобы получить дополнительную информацию, прежде чем выносить суждение.

Сценарий 1. Репортер допрашивает политик по поводу утверждений о том, что она использовала деньги налогоплательщиков для финансирования личного отпуска. Она смотрит прямо на репортера, закидывает ногу на ногу и говорит: «Я работаю на людей в этом сообществе уже десять лет, и до сих пор никто никогда не подвергал сомнению мою этику». Говоря, она указывает указательным пальцем на политика и говорит строгим и ясным тоном.

Сценарий 2. Вы спрашиваете своего соседа по комнате, можете ли вы одолжить его машину, чтобы забрать друга с железнодорожного вокзала примерно в десяти милях отсюда. Он говорит: «Эм, ну… я уже планировал поужинать с Кэлом, и в прошлый раз он вел машину, так что на этот раз вроде как моя очередь вести машину. Я имею в виду, есть ли кто-то еще, кого вы могли бы попросить или кто-то еще, кто мог бы получить ее? Вы знаете, я не против поделиться с вами вещами, и я бы полностью позволил вам, знаете ли, если бы у меня не было этого дела. Извиняюсь.” Говоря «извините», он поднимает обе руки ладонями к вам и пожимает плечами.

Сценарий 3. Профессор просит студента объяснить, почему он не указал источники для нескольких отрывков в своей статье, взятых с разных веб-сайтов. Ученик чешет затылок и говорит: «Что вы имеете в виду? Это были мои идеи. Я просмотрел несколько веб-сайтов, но ничего не цитировал напрямую, поэтому не думал, что мне нужно заключать цитаты в скобки». Говоря это, он потирает затылок, а затем чешет лицо и почти не смотрит профессору в глаза.

Основные выводы

• Чтобы улучшить свои навыки кодирования невербальных сообщений, увеличьте свою осведомленность о сообщениях, которые вы отправляете и получаете, и о контекстах, в которых происходит ваше общение. Поскольку невербальная коммуникация является многоканальной, важно знать, что невербальные сигналы могут дополнять, усиливать или противоречить друг другу. Также осознайте, что нормы и ожидания в отношении отправки невербальных сообщений, особенно прикосновений и личного пространства, сильно различаются в зависимости от отношений и профессионального контекста.
• Чтобы повысить свою компетентность в декодировании невербальных сообщений, ищите несколько невербальных сигналов, не придавайте слишком большого значения какому-либо одному сигналу и оценивайте невербальные сообщения по отношению к контексту и вашему предыдущему опыту общения с другим человеком. Хотя мы придаем большее значение невербальному общению, чем вербальному, когда пытаемся обнаружить обман, не существует установленного руководства, которое могло бы позволить нам определить, обманывает ли другой человек.

Ссылки

Андерсен, П. А., Невербальная коммуникация: формы и функции (Маунтин-Вью, Калифорния: Мэйфилд, 1999), 125.

ДеПауло, П. Дж., «Применение исследований невербального поведения в маркетинге и менеджменте», Применение теорий и исследований невербального поведения , изд. . Роберт С. Фельдман (Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1992), 64.

Goffman, E., Public Relations: Microstudies of the Public Order (New Brunswick, NJ: Transaction Publishers, 2010), 322–31. .

Hargie, O., Квалифицированное межличностное взаимодействие: исследования, теория и практика , 5-е изд. (Лондон: Routledge, 2011), 81.

Маккей, М., Марта Дэвис и Патрик Фаннинг, Сообщения: Книга по навыкам общения , 2-е изд. (Окленд, Калифорния: New Harbinger Publications, 1995), 54.

Меттс, С. и Салли Планлэп, «Эмоциональное общение», в Справочник по межличностному общению, , 3-е изд., ред. Марк Л. Кнапп и Керри Дж. Дейли (Thousand Oaks, CA: Sage, 2002): 339.–73.

Мотте, Т. П., Стивен А. Биб, Пол С. Раффелд и Мишель Л. Полсел, «Влияние вербальной и невербальной реакции учащихся на симпатии учителей к учащимся и готовность выполнять требования учащихся», Ежеквартальное сообщение, 52, нет. 1 (2004): 27–38.

Пиз, А. и Барбара Пиз, The Definitive Book of Body Language (New York, NY: Bantam, 2004), 21.

Riggio, R. E., «Навыки социального взаимодействия и невербальное поведение», в Применение теорий и исследований невербального поведения , изд. Роберт С. Фельдман (Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1992), 23.

Это можно сделать. Но должно ли быть? – Chicago Tribune

Маверик Колтрин появился на свет, казалось бы, здоровым 8-фунтовым мальчиком. Но в течение недели у него начались припадки, которые врачи не могли ни объяснить, ни контролировать. Они предупредили, что он, вероятно, умрет в течение нескольких месяцев.

«Я помню, как мой мир только что рухнул», — сказала его мать, Кара Колтрин, 24 года.

В октябре Колтрин и ее муж Майкл начали делать сотни фотографий своего сына, подключенного к трубкам, с пурпурно-серой кожей. Семья бросилась в Сан-Диего со всей страны, чтобы встретиться с ним перед его смертью.

Затем, предприняв последнюю отчаянную попытку, врачи Детской больницы Рэди в Сан-Диего решили проанализировать его ДНК на случай, если это покажет, что не так.

В одном из его генов они обнаружили мутацию, вызвавшую судорожный синдром. Приступы теперь можно было контролировать с помощью нескольких лекарств.

Сегодня Маверик — пухлый 6-месячный малыш, который подпрыгивает на мамином колене. Он прищуривается, глядя на незнакомцев, сводит густые брови, прежде чем расплыться в беззубой ухмылке.

Компания Maverick выиграла от новаторской федеральной инициативы стоимостью 25 миллионов долларов, направленной на изучение ценности секвенирования всей ДНК младенцев, известной как их геном. Врачи в Сан-Диего показали, что секвенирование генома может помочь очень больным младенцам, таким как Маверик.

Но возможность выявления болезней и рисков, скрытых в ДНК, вызвала противоречивые дебаты: что, если бы у всех младенцев секвенировали геномы?

Лос-Анджелес Таймс Лос-Анджелес Таймс

Другие исследователи в рамках того же федерального проекта под названием «Секвенирование новорожденных в геномной медицине и общественном здравоохранении» изучали это более широкое понятие, а также сложные этические вопросы, связанные с ним.

Предвидение использования генетики для предотвращения болезней возникло с тех пор, как более полувека назад была открыта ДНК. В идеале, это будет означать риски, которые врачи и родители могут попытаться снизить, такие как вероятность ожирения или рака молочной железы. В настоящее время, чтобы углубиться в свой генетический состав, требуется немного больше, чем плюнуть в пробирку и отправить по почте для получения результатов.

Тем не менее, мало что известно о том, насколько легким может быть доступ к такой информации. Многие беспокоятся о том, могут ли родители относиться к детям по-другому, когда у них появится окно в будущее. Исследователи также предупреждают, что большая часть генетической информации не является предсказательной или даже точной и, несомненно, вызовет беспокойство у родителей.

«Это как пить из пожарного шланга», — говорит доктор Трейси Троттер, педиатр из района залива и сопредседатель Совета по генетике Американской академии педиатрии. «Это будет то, что люди захотят сделать, и когда они получат информацию, они пожалеют, что не делали этого».

Родители регулярно спрашивают Троттера о генетических тестах 23andMe, которые их ребенок получает по почте, подробно рассказывая о прогнозируемых рисках непереносимости лактозы или дегенерации желтого пятна. Другие популярные сервисы обещают выявить, будет ли ваш ребенок спортивным, толстым или облысеет в раннем возрасте, на основе вашей ДНК.

Интерпретация генов младенцев может кардинально изменить то, как люди воспитывают и как растут дети. Хотя медицинское сообщество по-прежнему сомневается, снижение стоимости и доступности генетического тестирования, похоже, оставит скептиков позади.

---

В залитом солнцем конференц-зале Калифорнийского университета в Сан-Франциско исследователи собрались прошлой весной на свою последнюю встречу.

Скептицизм заполнил комнату. За каждым вопросом без ответа следовал другой.

Перед командой из 30 человек стояла масштабная задача: разработать этические и политические принципы для секвенирования ДНК каждого ребенка, родившегося в Соединенных Штатах. Федеральный проект по надзору за исследованиями в области секвенирования новорожденных, рассчитанный на пять лет и завершившийся в этом году, поручил им изучить такую ​​возможность.

В настоящее время всем младенцам в Соединенных Штатах прокалывают пятку в течение нескольких часов после рождения, чтобы их кровь можно было проверить на наличие десятков болезней, которые могут нанести им серьезный вред, если их не лечить немедленно. Но переход к скринингу всего ДНК-профиля младенцев не поможет большинству семей и обойдется намного дороже, говорят эксперты.

Многое из того, что показал бы тест генома, нельзя однозначно интерпретировать или принять меры. Программа в Сан-Диего нацелена на младенцев, которые, вероятно, страдают генетическим заболеванием и могут получить максимальную пользу от секвенирования. Тем не менее, такие успехи, как Maverick, все еще редки; исследователи смогли диагностировать и лечить только четверть детей, секвенированных там.

Программа Rady «не помогает всем в долгосрочной перспективе», — сказала Жозефина Джонстон, директор по исследованиям в Гастингс-центре, нью-йоркском исследовательском институте биоэтики, и соруководитель группы по этике, собравшейся в Калифорнийском университете в Сан-Франциско. .

Генетическая наука запутана. Многие из 20 000 генов, закодированных в ДНК человека, остаются загадкой для ученых.

Джонстон сравнил широко распространенное секвенирование генома с требованием, чтобы люди без симптомов проходили МРТ или компьютерную томографию. Подавляющее большинство того, что выявляется, было бы бессмысленным, но могло бы вызвать тревогу и вызвать ненужные тесты.

«Они могут причинить много беспокойства, не принося при этом никакой пользы», — сказала она.

Это делает возникающие этические проблемы еще более неприятными.

Некоторые опасаются, что если родители узнают, что у их ребенка в раннем возрасте разовьется смертельная болезнь, это может повлиять на их отношение к нему. Или как насчет того, чтобы узнать о риске болезни Паркинсона, которая обычно не проявляет симптомов до среднего возраста, но не поддается лечению?

По словам доктора Джонатана Берга, профессора генетики Медицинской школы Университета Северной Каролины, существует неразрешенная напряженность между родителями, которые хотят защитить своих детей с помощью этой информации, и детьми, которые, возможно, никогда не захотят ее знать.

Конечно, родители регулярно принимают решения, чтобы сохранить здоровье своих детей, например, делают им прививки или водят их на проверку слуха, сказал он. Но представьте, что у вас нет возможности решить, разовьется ли у вас болезнь Паркинсона или болезнь Альцгеймера.

«Это то, что мы можем забрать у будущего поколения», — сказал Берг, который также курирует финансируемые из федерального бюджета исследования по секвенированию новорожденных.

---

Многие генетические тесты, продаваемые в Интернете, уже ориентированы на родителей или даже продаются в качестве подарков для детского праздника. Один обещает рассказать вам, как может выглядеть ваш ребенок, основываясь на вашей ДНК.

Бостонская компания Veritas Genetics продает полногеномные тесты для новорожденных в Китае за 1900 долларов и начнет предлагать такие же тесты в Соединенных Штатах в ближайшие два года, сказал директор по маркетингу Veritas Родриго Мартинес. Компания уже продает тесты для взрослых в США.

«У нас большой интерес и спрос», — сказал он. «В течение следующих пяти-десяти лет станет ясно: все будут секвенированы».

Сколько все это стоит?

Кажется, это видение разделяет доктор Фрэнсис Коллинз, руководитель Национального института здоровья, который финансирует исследования по скринингу новорожденных.

В своей книге «Язык жизни: ДНК и революция в персонализированной медицине» Коллинз цитирует научно-фантастический фильм 1997 года «Гаттака», в котором родителям в родильном зале рассказывают о вероятности развития у их ребенка депрессии, СДВГ и сердечно-сосудистых заболеваний. неудачи, а также вероятный возраст смерти.

«Гены, как правило, не судьба», — писал Коллинз, оспаривая достоверность некоторых предсказаний. «Но, возможно, скоро появится более мягкая версия Gattaca».

Действительно, многие ожидают почти повсеместного распространения геномных тестов, а их стоимость со временем снизится до 100 долларов.

Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов контролирует 23andMe, и в прошлом месяце дал компании зеленый свет для тестирования на ген рака груди. Но до сих пор агентство в основном не трогало большинство компаний, занимающихся генетическим тестированием, которые, как и Veritas, требуют подписи врача. Однако многие эксперты говорят, что между компаниями, которые требуют подписи, и теми, которые ее не требуют, зачастую нет большой разницы.

Морган Маедер, 33 года, узнала из теста генома новорожденного, что ее дочь Клара была носителем поликистоза почек. Клара, которой сейчас 2,5 года, не заболеет сама, но может передать ее своим детям.

Результаты пробудили Maeder и ее супруга получить испытанный для того чтобы найти вне они несли перегласовку и мог ли их следующий ребенок иметь заболевание, она сказала.

«Я предпочел бы просто знать, чем не знать», — сказал Маедер, живущий в Бостоне.

Доктор Роберт С. Грин из Brigham and Women’s Hospital беседует с пациенткой. Сюзанна Крайтер / Boston Globe через Getty Images

Доктор Роберт С. Грин, медицинский генетик из Brigham and Women’s Hospital в Бостоне, который руководит исследованием секвенирования, в котором участвовал Маедер, сказал, что, по его мнению, все больше родителей начнут выбирать такие тесты.

«Я не думаю, что мы достаточно серьезно думаем о преимуществах», — сказал он.

Но когда его команда посетила больницы Бостона, они обнаружили, что родители не стремились сразу же узнать все возможные детали генетического профиля своих новорожденных. По его словам, менее 10% из тысяч родителей, к которым они обратились, согласились на секвенирование генома своих детей.

Многим родителям не нравилась идея тестирования, они беспокоились о конфиденциальности или дискриминации. Хотя медицинские страховщики не могут отказать в покрытии на основании потенциальных проблем со здоровьем, выявленных с помощью генетического тестирования, компании по страхованию жизни могут. По его словам, другая большая группа родителей была обеспокоена результатами, которые могли быть пугающими или сбивающими с толку.

Джонстон, исследователь этики, будет в этом лагере. Она уверена, что неясные выводы вызвали бы у нее стресс, когда родилась ее дочь, которой сейчас 8 лет.

«Я очень рада, что у меня не было искушения узнать целую кучу вещей», — сказала она. «Новорожденные дети делают странные вещи — они размахивают руками, они косят глаза половину времени — я честно чувствую, что нашел бы все это гораздо более причудливым».

---

Руководящие принципы, которые должны быть изданы этим летом командой по биоэтике, собравшейся в Калифорнийском университете в Сан-Франциско, не будут рекомендовать секвенирование генома в качестве стандартной части скрининга новорожденных, сказала Барбара Кениг, которая руководит программой биоэтики в Калифорнийском университете в Сан-Франциско и является одним из руководителей группы. с Джонстоном.

«Вокруг этой идеи было много шумихи и преувеличений, — сказала она. «Но пройдет немало времени, прежде чем мы действительно узнаем, стоит ли секвенировать каждого ребенка при рождении».

Все проекты по расшифровке генома новорожденных, финансируемые из федерального бюджета, завершатся в августе, и на этой неделе большинство участвующих исследователей встретятся в Сан-Диего. Чиновники из Национальных институтов здравоохранения не сказали, какие исследования в области скрининга новорожденных и геномики будут финансироваться дальше.

Исследователи признают, что в конечном счете у них мало контроля над тем, как используются эти технологии, особенно когда они становятся широко продаваемыми. Некоторые подозревают, что генетические тесты могут стать нормой воспитания.

24-летняя Кара Колтрин держит своего 6-месячного сына Маверика на приеме у врача в Детской больнице Рэди в Сан-Диего в начале этого месяца. Кент Нисимура / Los Angeles Times

Недавним днем ​​Кара Колтрин вернулась в детскую больницу Ради. Маверик сосал палец матери, пока они ждали приема у врача.

Если у Кары будет еще один ребенок, сказала она, ей понадобится вся генетическая информация ребенка как можно скорее.

“Знание – сила, верно?” она сказала. «Чем больше у вас знаний, тем лучше вы сможете позаботиться о них».

[email protected]

Twitter: @skarlamangla

Расшифровка слов и фонетика | Чтение ракет

Декодирование — это способность применять свои знания о связях между буквами и звуками, включая знание буквенных моделей, для правильного произношения написанных слов. Понимание этих взаимосвязей дает детям возможность быстро распознавать знакомые слова и понимать слова, которые они раньше не видели. Хотя иногда дети могут самостоятельно разобраться в некоторых из этих взаимосвязей, большинству детей полезны подробные инструкции в этой области. Фонетика — это один из подходов к обучению чтению, который учит учащихся принципам соотношения букв и звуков, тому, как произносить слова, и исключениям из этих принципов.

Как выглядит проблема

Точка зрения ребенка: как это выглядит для меня

Дети обычно выражают свое разочарование и трудности в общих чертах, например: “Я ненавижу читать!” или «Это глупо!». Но если бы они могли, то вот как дети могли бы описать, как трудности с расшифровкой слов и фонетикой влияют на их чтение:

• Я просто застреваю, когда пытаюсь прочитать много слов в этой главе.
• Выяснение слов отнимает у меня столько сил, что я даже не могу думать о том, что это значит.
• Я не знаю, как произнести эти слова.
• Я знаю буквы и звуки, но не могу прочитать слова на странице.

Взгляд родителя: Что я вижу дома

Вот несколько подсказок для родителей о том, что у ребенка могут быть проблемы с декодированием слов и произношением:

• При чтении он часто застревает на словах. Я заканчиваю тем, что говорю ей много слов.
• Он читает очень медленно, потому что тратит много времени на разгадывание слов.
• Она не может понять многое из прочитанного, потому что слишком занята, пытаясь произнести слова вслух.
• Как будто он не знает, как собрать информацию, чтобы прочитать слова.
• Если сказать ей “озвучь это”, кажется, она еще больше расстроится.
• Он угадывает слова по первой или двум буквам; как будто он не обращает пристального внимания на печать.

Взгляд учителя: что я вижу в классе

Вот несколько подсказок для учителей о том, что у учащегося могут быть проблемы с декодированием слов и фонетикой:

• У него трудности с сопоставлением звуков и букв, что может повлиять на чтение и правописание.
• Очень трудоемко расшифровывает.
• У него проблемы с чтением и правописанием фонетически.
• У нее большие трудности с фоническими моделями и действиями.
• Он угадывает слова по первой или двум буквам.
• Несмотря на то, что я учил несколько кратких гласных звуков (или других буквенных звуков или узоров), соответствующие буквы не появляются в его примерах письма.
• Несмотря на то, что я научил ее некоторым буквенным схемам, она не может распознать их при чтении слов.

Как помочь

С помощью родителей и учителей дети могут научиться стратегиям преодоления проблем с декодированием слов и фонетики, которые мешают им читать. Ниже приведены некоторые советы и конкретные действия.

Что дети могут сделать, чтобы помочь себе

• Играйте с магнитными буквами. Посмотрите, как быстро вы сможете расположить их в алфавитном порядке, напевая алфавитную песенку.
• Посмотрите на письменные материалы вокруг вашего дома и на дорожные знаки, чтобы увидеть, можете ли вы найти знакомые слова и узоры из букв.
• Пишите заметки, электронные письма и письма своим друзьям и семье. Представьте каждый звук, который вы слышите, когда пишете.
• Когда вы пытаетесь произнести слово, внимательно следите за шрифтом. Попробуйте посмотреть на все буквы в слове, а не только на первые или две.

Что родители могут сделать, чтобы помочь дома

• Для младшего читателя, помогите своему ребенку выучить буквы и звуки алфавита. Иногда указывайте на буквы и просите ребенка назвать их.
• Помогите ребенку установить связь между тем, что он или она может увидеть на вывеске или в газете, и буквой и звуковой работой, которую он или она выполняет в школе.
• Поощряйте вашего ребенка писать и писать заметки, электронные письма и буквы, используя то, что он знает о звуках и буквах.
• Поговорите с ребенком о «неправильных» словах, которые он часто встречает в прочитанном. Это слова, которые не подчиняются обычным буквенно-звуковым правилам. Эти слова включают сказал , — это , а — это . Студенты должны научиться распознавать их «с первого взгляда».
• Рассмотрите возможность использования компьютерного программного обеспечения, направленного на развитие навыков фонетики и грамотности. Некоторые программы предназначены для поддержки детей в их писательских усилиях. Например, некоторые программы побуждают детей составлять предложения, а затем персонажи мультфильмов разыгрывают завершенное предложение. Другие программы позволяют практиковаться с длинными и короткими гласными звуками и создавать сложные слова.

Что учителя могут сделать, чтобы помочь в школе

• Предложите учащимся рассортировать картинки и предметы по звуку, который вы преподаете. На каждом этапе попросите детей повторять звук буквы снова и снова.
• Обучайте фонетике систематически и подробно. Если материалы вашей учебной программы не систематизированы и не содержат подробностей, поговорите со своим директором или специалистом по чтению.
• Обязательно начните систематическое и детальное обучение фонетике как можно раньше; первый класс будет лучше.
• Помогите учащимся понять назначение фонетики, привлекая их к чтению и письму, требующему от них применения фонетической информации, которой вы их научили.
• Используйте манипуляторы, чтобы научить соотношению букв и звуков. Это могут быть счетчики, звуковые ящики и магнитные буквы.
• Предоставьте дополнительные инструкции учащимся, которых вы разделили на группы по потребностям.

Дополнительная информация

Узнайте больше о декодировании слов и фонетике, посетив раздел Фоника и декодирование на нашем сайте и просмотрев следующие ресурсы:

< предыдущий | следующий >

Лучшие статьи

Специально для родителей

Аналитические записки

образование второго класса

Учебная библиотека полна инструментов, увлекательных рабочих листов, конструктивных онлайн-игр, составленных учителем планов уроков и многого другого, чтобы помочь юным учащимся овладеть основами. .persona-image {позиция: относительная; нижняя часть: -30px;}.explore-t4l-title {заполнение внизу: 5px;}. Дети решают задачи на сложение с двухзначными сложениями и без перегруппировки на этом листе по математике для второго класса. Посмотрите, как второклассник бегло читает с выражением. Здоровье детей в классе. С помощью этого листа дети тренируются в сложении и вычитании двузначных чисел. Охватываемые темы включают: Учебная программа Time4Learnings по обществознанию для второго класса и планы уроков основаны на том, что учащиеся узнали в первом классе, и знакомят их со знаниями о людях и местах, которые имеют важное значение для американской истории, среди других тем. Понимать и использовать точки зрения от первого и третьего лица. К концу первого класса ваш ребенок освоил умение писать связное предложение, чтобы передать смысл. Теперь они будут работать над тем, чтобы соединить несколько различных типов предложений (утверждений, вопросов и команд), чтобы создать описательный текст. Если вы готовитесь к домашнему обучению своего ребенка во втором классе, вас ждет захватывающий год обучения! В этом году многие учителя воспользуются возможностью расширить определение сообщества своих учеников, включив в него классную комнату. Для многих детей второй класс знаменует начало того, чтобы стать одним из «старших детей» в школе. Второклассники уже не просто закончили детский сад, они привыкли к школьной среде и готовы к серьезному обучению. Давайте попрактикуемся в определении смесей в конце! Early Child Res Q. У нее более 10 лет опыта работы с детьми. Если ваш ребенок не владеет некоторыми из этих областей, не волнуйтесь. Ко второму классу ваш ребенок осваивает школьную рутину и становится более уверенным в себе учеником. Продолжительность концентрации внимания вашего ребенка также увеличивается. Это означает, что они могут изучать более сложные понятия в одной обстановке и применять их в других ситуациях. Dev Sci. Пособие для 2 класса. Хотя Time4Learning в настоящее время не соответствует требованиям ADA, мы постоянно работаем над улучшением нашего веб-сайта. Теперь вы знаете, что должны знать второклассники, пришло время спросить себя: соответствуют ли ваши навыки второклассника его или ее уровню в классе? В США также принято знакомить второклассников со скорописью. Среди ресурсов — информационные игры, которые превращают обучение в игру, планы уроков, разработанные лицензированными педагогами, и другие мероприятия, основанные на участии, которые поддерживают активное обучение. Вот основы того, что ваш второклассник должен знать в этом учебном году: Дети во втором классе начинают бегло читать книги по главам. Студенты практикуются в пересказе, идентификации персонажей и установлении связей. Факты сложения и вычитания практикуются в течение всего года. Андреа Райс — отмеченный наградами журналист, независимый писатель, редактор и проверяющий факты, специализирующийся на вопросах здоровья и хорошего самочувствия. Они начнутся примерно на DRA 8 и к концу года должны читаться на DRA 30. При чтении учащиеся читают, чтобы выполнить задание, используя вымышленные и научно-популярные тексты, и узнают об элементах рассказа, особенностях текста и чертах характера. Распознавать двухмерные геометрические фигуры. Учебная программа домашнего обучения для второго класса Time4Learnings поможет вашему ребенку достичь целей обучения на год. Второй класс – ключевой год в чтении. Это год, когда перед учащимися ставится задача стать более беглыми читателями. Вы будете поражены тем, как ваш второклассник пишет предложения с заглавными буквами и правильной пунктуацией! Включает ли он инструменты отчетности, облегчающие отслеживание прогресса? Аманда Морин — независимый писатель, специализирующийся на развитии детей, воспитании детей и образовании. Учителя второго класса Благотворительность КрискоКелли Гарднер Шерил ПеркинсФелиция Пью.

Городские школы Эшборо были основаны в 1905 году. В области математики это Национальный совет учителей математики. В этом году ваш ребенок углубится в изучение разрядности, научится складывать и вычитать, используя перегруппировку. Учащиеся второго класса также изучают основы письменной грамматики, включая тему, глаголы и прилагательные. Вот примерное представление об академических и социальных навыках, которые дети приобретают во втором классе. Студенты прочитают эту классическую басню, а затем ответят на вопросы об обстановке, персонажах, жанре, причине и следствии. Способствуют ли занятия развитию навыков решения проблем? 2016;52:79-87. doi:10.1016/j.lindif.2016.10.015, Кацир Т., Ким Ю.Г., Дотан С. Я-концепция чтения и тревога при чтении у детей второго класса: роль чтения слов, новые навыки грамотности, рабочая память и пол. Специалисты по проверке фактов tj@E проверяют статьи на фактическую точность, актуальность и своевременность. Второклассникам также необходимо понимать, что означает каждая цифра в трехзначном числе, чтобы решать задачи на сложение и вычитание. 2013;28(3):461-469. doi:10.1016/j.ecresq.2013.01.001. Коннор К.М., Пониц К.С., Филлипс Б.М., Трэвис К.М., Гласни С., Моррисон Ф.Дж. Домашнее обучение на второй год или вернуться в школу? Политика конфиденциальности Выберите несколько для работы этим летом, но не давите на себя и на своего ребенка! Да! Фронт Псих. Как известно, второклассники любопытны по своей природе и заинтересованы в том, чтобы узнать, как все устроено. Это описание было построено с использованием основных состояний в качестве нормы. Ко второму классу у детей будет два года обучения в школе. Особенно, когда вы делаете этот день наполненным труднодоступными словами на праздничную тематику. Verywell Family использует только высококачественные источники, в том числе рецензируемые исследования, для подтверждения фактов в наших статьях.

Они изучат основные дроби, чтобы понять, как они соотносятся с целым, и попрактикуются в “пропущенном счете” в качестве подготовки к изучению таблицы умножения.

Все права защищены. Добро пожаловать в руководство по домашнему обучению Помогите своему ребенку повторить основные навыки сложения и потренировать его умственные математические мышцы с помощью этих быстрых задач для детей. Нажимая «Принять все файлы cookie», вы соглашаетесь на сохранение файлов cookie на вашем устройстве для улучшения навигации по сайту, анализа использования сайта и помощи в наших маркетинговых усилиях. В этом упражнении вашему ребенку будет предложено создать лодку, которая может успешно плавать, удерживая 25 монет. В этом году по математике ваш второклассник сможет быстро и точно складывать и вычитать двузначные числа. Это год, наполненный захватывающими идеями для любого ребенка, и вы можете помочь, участвуя в его домашнем задании и каждый день спрашивая, чему они научились в школе. (DRA — это стандартизированный тест на чтение, обычно используемый в школах США и Канады.) Существует руководство на английском языке по математическим стандартам и ожиданиям для второго класса. Пришло время проверить эти дополнительные навыки! Получайте удовольствие от изготовления переработанной бумаги, используя обрезки использованной бумаги в вашем доме, с помощью этого практического проекта. Навыки, которые вы обычно ожидаете от своего второклассника, и что вы можете ожидать от своего первоклассника. Соревнуйтесь со временем, чтобы решить эти задачи на сложение за две минуты. Оцените понимание учащимися долгих и кратких гласных с помощью этого задания на повторение. Математика во 2-м классе основывается на уроках предыдущих лет и усложняется. О каком #%@!& я должен написать в сочинении для колледжа? Используя простой в использовании формат, основанный на предыдущем материале, учащиеся приобретают необходимые навыки по математике, словесности и многому другому. Отредактируйте его или ее собственное письмо с точки зрения орфографии и пунктуации. Еженедельно получайте информационный бюллетень GreatSchools с нашими лучшими статьями, рабочими таблицами и многим другим. По мере того, как начинают формироваться более близкие дружеские отношения, они также, вполне естественно, будут исключать некоторых детей. Учебная программа по естественным наукам сильно различается во втором классе. AGnBvl’q%FI}O$EJoG$, Содержимое проверяется на факт после редактирования и перед публикацией. Второклассники представляют собой мастеров основ, которые они изучили в предыдущих классах. Уметь проводить фундаментальные исследования по научно-популярной книге.

Влияние агрессии в классе и климата в классе на агрессивно-деструктивное поведение. Если вы новичок в домашнем обучении и учитесь домашнему обучению во втором классе или просто ищете новую программу домашнего обучения, важно помнить об этих вещах при выборе правильного. Получите советы по питанию и здоровому образу жизни, чтобы помочь вашим детям оставаться здоровыми и счастливыми. Помогите учащимся развить ключевые навыки понимания прочитанного, создав карту истории для книги, которую они прочитали. Коуэн Н., Мори К.С., ОБюшон А.М., Цвиллинг К.Э., Гилкрист А.Л. В этом рабочем листе учащиеся будут решать головоломку по поиску слов на тему кемпинга, а затем отвечать на подсказку, предлагающую им описать свое любимое занятие в кемпинге или воспоминание. Измерение распространяется на метр, фут, ярд, килограмм, фунт и пинту. 2022 Dotdash Media, Inc. Все права защищены. Учебная программа и планы уроков по математике для второго класса, Учебная программа и планы уроков по языковым искусствам для второго класса, Учебная программа и планы уроков по естественным наукам для второго класса, Учебная программа и планы уроков по общественным наукам для второго класса. Это летнее издание классической детской игры посвящено написанию «аппаратных средств», с которыми дети сталкиваются в старших классах начальной школы. /Rttm%fH~ }kw:w С помощью Sylvan Assessment мы можем точно определить, на каком уровне находится ваш ребенок по сравнению с его или ее уровнем в классе, и создать индивидуальный план, который поможет расширить его или ее базу знаний! Нет двух одинаковых детей, особенно когда речь идет о достижении контрольных показателей развития. Обычно умножение и деление вводятся ближе к концу учебного года. Mhl”!oYsWcgn43′:y2 MFF4;;*t`h5 sACe$g|+kNO/cPYWu”$ +PK[.BnY@48]6$YIat{L_HS L2RBbBU;’KLdyQ9f:8}{ -]/Gi%I`A 9PBNe`o7hI`Q\,L{1a5$i%?VJ(S!sSx.axdL&z=b;*yf. Наш веб-сайт не предназначен для замены профессиональный медицинский совет, диагностика или лечение. Как и в случае с общественными науками, учебная программа по естественным наукам зависит от вашего школьного округа. Проблема с сервером: повторите попытку позже. Другие навыки чтения, которые отрабатываются во втором классе, включают прогнозирование результатов, самоисправление и использование словаря. . Математические минуты — это захватывающий, динамичный способ получить много арифметической практики. Copyright Time4Learning, Inc., 2022. Все права защищены. Повышение грамотности и саморегуляции первоклассников: эффект индивидуального обучения учащихся. 4 июля может быть днем ​​веселья и обучения! Перескажите, что произошло в рассказе, включая основные идеи, подробности о персонажах, обстановке и событиях. Как правило, в этом году дети расширят свои знания о человеческом теле. Что дети узнают во 2-м классе отличается от школы к школе, но есть некоторые общие черты, которые многие учителя s focus on., В этом году по математике ваш второклассник продолжит изучать логику чисел. Сосредоточьтесь на задачах в течение более длительного периода времени (от 20 до 30 минут и более). Потренируйтесь определять время с помощью аналоговых часов, используя этот отличный практический лист. Они перейдут от использования навыков декодирования к пониманию незнакомых слов и вместо этого будут использовать контекстные подсказки.

• Новые предприятия в Саммервилле, Южная Каролина 2022
• Экскурсия на вулкан Пакайя из города Гватемала
• Студия Традос Windows 11
• Рекорд Барселоны с Хави в качестве менеджера
• Равичандран Ашвин Ипл 2022
• Zillow Live Oak Village Foley, Al
• Подушка для объявления о беременности
• Кто самый старый Мститель в Финале
Привязка кода
• — это термин, используемый для обозначения
• Гигантский цыпленок из белого трикотажа

Частные школы Монтессори в Юнионвилле против учащихся Oak Learners

СДВГ (от умеренной до тяжелой) Это нарушение развития нервной системы. Дети с СДВГ могут быть гиперактивными и неспособными контролировать свои импульсы. Или у них могут возникнуть проблемы с концентрацией внимания. Такое поведение может мешать школе и семейной жизни.
Неспособность к обучению
Дислексия (неспособность к обучению на основе языка) Это нарушение обучаемости, которое может ограничить способность ребенка читать и учиться. Он может иметь самые разные черты. Некоторые из основных — нарушение фонологической осведомленности и декодирования, проблемы с орфографическим кодированием и нарушение слуховой кратковременной памяти.
Нарушение слуховой обработки (APD) Это расстройство звуковой дифференциации, связанное с проблемами чтения, понимания и речи.
Дискалькулия Это своего рода специфическая неспособность к обучению в математике. Дети с этим математическим расстройством имеют проблемы со счетом. У них также могут быть проблемы с математическими понятиями, такими как время и деньги.
Дисграфия Это своего рода специфическая неспособность к обучению письму. Это включает в себя проблемы с почерком, правописанием и организацией идей. 9Нарушение обработки речи Эти расстройства влияют на область мозга, которая контролирует обработку речи. Нарушения невербального обучения (ННН) Они обычно характеризуются значительным несоответствием между более высокими вербальными навыками и более слабыми моторными, зрительно-пространственными и социальными навыками.
Зрительно-перцептивный/зрительно-моторный дефицит Характеристика, наблюдаемая у людей с нарушениями обучаемости, такими как дисграфия или невербальная LD. Это может привести к отсутствию тонких различий в формах или печатных буквах, частой потере места, проблемам с вырезанием, слишком крепкому удержанию карандаша или плохой координации глаз и рук.
Развитие
Аутизм Относится к ряду состояний, связанных с проблемами социальных навыков, повторяющимся поведением, речевым и невербальным общением. Они также включают в себя уникальные сильные стороны и различия. Например, есть люди как с низкофункциональным, так и с высокофункциональным аутизмом (некоторые утверждают, что последний идентичен синдрому Аспергера).
Синдром Аспергера В спектре аутизма синдром Аспергера считается довольно легким с точки зрения симптомов. Хотя черты могут сильно различаться, многие дети с синдромом Аспергера борются с социальными навыками. Они также иногда зацикливаются на определенных предметах и ​​повторяют поведение.
Синдром Дауна Его связывают с нарушением когнитивных способностей и физического развития, а также с определенным набором черт лица.
Умственная отсталость Это состояние характеризуется значительными ограничениями интеллектуальных функций (например, рассуждений, обучения и решения проблем). Умственная отсталость также известна как общая неспособность к обучению (и раньше ее называли разновидностью умственной отсталости).
Синдром Вильямса Это редкое генетическое заболевание присутствует при рождении. Он характеризуется умственной отсталостью или проблемами с обучением, уникальными чертами лица и сердечно-сосудистыми проблемами.
Алкогольное расстройство плода (ФАСН) Алкогольное расстройство плода (ФАСН) — это общий термин, используемый для описания ряда эффектов, которые могут возникнуть у человека, чья мать употребляла алкоголь во время беременности. Они могут включать дефицит роста, аномалии лица и повреждение центральной нервной системы, что может привести к когнитивным, поведенческим и другим проблемам.
Поведенческие и эмоциональные проблемы
Проблемное поведение / трудные подростки подростки с проблемами, как правило, имеют серьезные, постоянные проблемы, которые могут привести к совершенно непредсказуемому поведению. Это может привести к поведенческим и эмоциональным проблемам, таким как злоупотребление наркотиками и алкоголем, преступное поведение, расстройства пищевого поведения, депрессия и тревога.
Клиническая депрессия Это расстройство психического здоровья, также называемое «большой депрессией». Он включает в себя постоянные чувства печали, потери и гнева. По данным клиники Майо, симптомы обычно достаточно серьезны, чтобы вызвать заметные проблемы в отношениях с другими людьми или в повседневной деятельности, такой как школа, работа или социальная жизнь.
Клиническая тревога Это аффективное расстройство, сопровождающееся интенсивными, непрекращающимися чувствами бедствия и страха. У них также может быть чрезмерное и постоянное беспокойство по поводу повседневных ситуаций и повторяющиеся эпизоды сильного беспокойства или ужаса.
Суицидальные мысли Это включает навязчивые мысли о самоубийстве.
Злоупотребление наркотиками и алкоголем Это связано с чрезмерным употреблением наркотиков и/или алкоголя, что мешает повседневной жизнедеятельности.
Оппозиционно-вызывающее расстройство (ODD) Это деструктивное поведенческое расстройство, которое обычно проявляется вспышками гнева, часто направленными на представителей власти. Такое поведение должно длиться непрерывно в течение шести месяцев или более и существенно мешать повседневной деятельности.
Физический
Рассеянный склероз Это заболевание центральной нервной системы. Он поражает головной мозг, зрительные нервы и спинной мозг. Симптомы могут включать усталость, потерю двигательного контроля, потерю памяти, депрессию и когнитивные трудности.
ДЦП ДЦП относится к группе постоянных двигательных расстройств, появляющихся в раннем детстве. ДЦП вызывается аномальным развитием или повреждением частей мозга, которые контролируют движение, равновесие и осанку.
Мышечная дистрофия Мышечная дистрофия — нервно-мышечное заболевание, при котором мышцы тела ослабевают. Причины, симптомы, возраст начала и прогноз варьируются у разных людей.
Spina Bifida Это состояние присутствует при рождении из-за незавершенного формирования позвоночника и спинного мозга. Это может привести к ряду физических проблем, включая паралич или слабость в ногах, недержание кишечника и мочевого пузыря, гидроцефалию (слишком много жидкости в мозгу) и деформации позвоночника.
Диспраксия (нарушение координации развития) Это расстройство координации развития (DCD). Также известное как «расстройство сенсорной интеграции», оно влияет на мелкую и/или общую моторную координацию у детей и взрослых. Это также может повлиять на речь.
Слепота Нарушение зрения — это снижение способности или неспособность видеть, которое нельзя исправить обычными способами, например, с помощью очков. Некоторые люди полностью слепы, а у других так называемая «юридическая слепота».
Глухота Нарушение слуха, также известное как «потеря слуха», представляет собой частичную или полную неспособность слышать. Степень нарушения слуха у разных людей разная. Это может варьироваться от полной потери слуха (или глухоты) до частичной потери слуха (это означает, что уши могут улавливать некоторые звуки). Добавить комментарий Отменить ответ Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены * Имя * Email * Сайт Комментарий *