Разное

Математические сказки про геометрические фигуры для дошкольников: Короткая сказка про геометрические фигуры. Математические сказки про геометрические фигуры

Содержание

Будь на волне! Будь с нами!

Математические сказки про геометрические фигуры. Сказка «Город геометрических фигур»

21.11.2018 15:31

В детском возрасте ребенок усваивает информацию лучше всего. Поэтому родители стараются дать как можно больше знаний своему чаду. Математические сказки про геометрические фигуры — это отличный способ познакомить ребенка со сложным предметом. Не всем взрослым понятны школьные задачки, а ребенку и подавно не объяснишь, что такое равнобедренный треугольник и почему овал не круглый. Именно для того чтобы математика стала понятной и доступной, были придуманы сказки для 1 класса, которые так нравятся детям.

Геометрия

В чудной стране, где почему-то обитают точки, линии и различные фигуры, каждый день происходят странные и смешные истории. Геометрия – наука очень сложная, но если добавить волшебства с помощью воображения, то окажется, что во всех этих треугольниках, параллелепипедах и даже овалах нет ничего страшного.

Математические сказки про геометрические фигуры появились очень давно. И у каждого учителя имеются свои рассказы. Создано все это было для того, чтобы ребенок не перегружал свой еще не окрепший мозг сложными терминами, при этом легко понимал все темы.

Кстати, математика — это не единственная наука, к которой применимы сказки. Например, всем известный короткий сказ о том, что Иван родил девчонку, велел тащить пеленку, отлично помогает запомнить падежи.

Сказки про фигуры

Несмотря на то, что сама геометрия как предмет появляется только в старшей школе, фигуры и некоторые их свойства изучать начинают в первых классах. Математические сказки про геометрические фигуры бывают очень короткие, буквально из одного предложения. Они могут стать ярким акцентом на занятии. Такие сказки для 1 класса придумывают для того, чтобы дети могли легко запомнить какую-либо информацию. К тому же, они помогают сделать процесс обучения более приятным для детей.

Но все же намного интереснее ребятам слушать продолжительные математические сказки про геометрические фигуры. И одним из самых популярных является рассказ про полезный прямоугольник.

История повествует о геометрических фигурах и о том, что все они очень нужны.

Сказка “Как подружились Квадрат и Прямоугольник”

В одной геометрической стране жили разные фигуры, в том числе и наши герои. Прямоугольник всю свою жизнь восхищался Квадратом, а как выглядит он сам, ему ну никак не нравилось. Вот ляжет он на животик и сразу становится толстый и низкий, а если во весь рост встанет, то и подавно некрасивый. Жираф какой-то узкий. А Квадрат, слыша все это, восхищался собой, и правда, ну идеален же! Все стороны равны, не то что какой-то там Прямоугольник.

Но вот однажды заблудился один Человек в лесу и повстречал Квадрат и Прямоугольник. Последний сидел грустный-грустный, поэтому Человек попросил помощи у Квадрата. А хотел он всего лишь выяснить, где же его дом. Взобрался Человек на Квадрат, да так ничего не увидел. Как ни крутил он его все одно — только деревья видно и все.

Решил тогда Человек хотя бы через речку переправиться, но и в этом Квадрат не смог помочь, плюхнулся только в воду и промок. Прямоугольник все это видел и решил помочь Человеку. Выпрямился во весь свой рост и стал выше деревьев, тут-то Человек и увидел, куда ему теперь идти. И через речку Прямоугольник лег мостом и помог пройти герою. Квадрат увидел все это и покраснел, понял он, что не каждое совершенство является таким. С тех пор и дружат две фигуры.

Вот так сказка “Как подружились Квадрат и Прямоугольник” показала, что недостаток может быть и преимуществом.

Рассказы про геометрические фигуры

Конечно, сказки бывают разными и в каждом городе, в каждой школе их рассказывают по-разному. Но все же смысл не меняется, в каждой истории есть свой урок и разъяснение по поводу того, как выглядят фигуры и какие свойства они имеют. Вот, например, математическая сказка «Квадрат и Треугольник» повествует о том, что не всегда можно поодиночке справиться. Все же две головы иногда лучше, чем одна.

Но помимо этого, в рассказе описан тот факт, что фигуры бывают разными. Треугольник может быть и прямоугольным, и равнобедренным, и так далее. Все это — важные знания, которые в будущем точно пригодятся ребенку.

Сказка «Город геометрических фигур»

Чтобы сделать урок еще интереснее, можно рассказать о приключениях любимых героев детей в городе, где живут геометрические фигуры. Например, можно рассказать сказку про Чипа и Дейла.

Как-то раз бурундучки, когда еще не стали знаменитыми сыщиками, забрели в неизвестный им город. В то время землю окутал снег, и, конечно же, Чипу и Дейлу пришлось искать себе дупло потеплее. Но как оказалось, найти домик не так сложно, как сделать его уютным.

И пошли бельчата к известным мастерам, чтобы попросить сделать им дверь для дупла. Первым их встретил напыщенный Треугольник. Он всегда думал, что только его фигура является идеальной и поэтому сделал дверь по своему подобию — треугольной. Но сколько бельчата не старались, закрыть дупло не получилось.

Тогда Чип отправился к Овалу. Этот мастер знал, что каждая фигура хороша по-своему, поэтому не стал делать овальную дверь. Она бы ну никак не поместилась в дупло. Вырезав круг, Овал отнес его к Чипу и Дейлу и закрыл продуваемую дыру.

Так Треугольник понял, что каждая фигура в этом мире очень важна.

Домашнее задание

Помимо того, что ребятам можно рассказывать сказки, можно попросить их самих придумать истории. Это поможет еще больше понять разницу между фигурами. Разделив детей на группы, можно дать тему, например «Сказка о бароне Квадрате», которую они придумают сообща прямо на уроке. Детям будет проще придумывать историю, если дать им фабулу. Поэтому в качестве начала сказки можно предложить использовать несколько вводных предложений: “Как-то раз в волшебную страну, где правила царица Математика, пришел Лист. Его края были неровными, потому что нерадивый учение вырвал его из тетради. Чужестранец очень страдал из-за этого и считал себя некрасивым. Дни и ночи напролет он лил горькие слезы. И тогда царица Математика издала указ. Она пообещала дать титул барона тому, кто сможет помочь горю Листа…”.

Конечно, рассказы, придуманные учениками, могут быть однотипными, но это неважно. Самое главное – процесс, в который будет погружен ребенок. Но перед тем как давать подобные задания, лучше рассказать сказку, в которой будут описаны свойства всех фигур.

Геометрическая сказка о том, какая фигура лучше

Эта сказка учит ребят отличать фигуры друг от друга.

В одной прекрасной стране Знаний, в чудесном городе Геометрия жили друзья. Они всегда друг другу помогали и никогда не ссорились. Но однажды, в совсем ненастный день, произошло ужасное. Друзья поругались из-за разногласий по поводу того, кто же из них лучше.

Круг вопил, что именно он самый хороший. Тарелки, монеты да даже солнце – все это создано именно по его подобию.

Овал возмущался таким заявлением: “А как же зеркала, яйцо и, конечно же, лицо человека. Это же все овал, он лучший!”.

Треугольник кричал громче всех, что красивее, чем он, не существует фигуры. По его подобию создали крыло у самолета, елку и даже египетские пирамиды.

Тут стал негодовать квадрат: “Как так, он самый идеальный, четыре стороны и все равны! Стены в домах квадратные, потолки — квадратные! Поля игральные, окно и даже дольки шоколада — все квадратное, куда ни глянь!”.

А прямоугольник недоумевает: “Ну, я тот же самый квадрат, только длиннее, а значит, лучше! По моему подобию и книгу, и двери, и, конечно же, телефоны придуманы!”.

Пока друзья спорили, тучки совсем разбежались и выглянуло солнышко, оно удивилось, что такие дружные фигуры ругаются.

– Ну разве так можно? — спросили лучики — вы же все прекрасны, каждый по-своему.

И поняли друзья, что неправы они все, покраснели и попросили у солнышка прощения.

Математические сказки про геометрические фигуры. Веселая геометрия. Подборка сказок про геометрические фигуры

Сказки для младших школьников о геометрических фигурах

Сказка 1

Окружность

Жили-были Отрезок и Прямая. Однажды захотелось Отрезку круг. Вот он и говорит Прямой: “Прямая, испеки мне круг!”

А та ему в ответ: “У меня муки нет”.

“У тебя же бесконечное множество точек, наскребешь на круг”, – сказал Отрезок и пошел спать.

Наскребла Прямая точек только на окружность, испекла ее, поставила на окошко студить, а сама тоже легла спать.

Окружность спрыгнула с окошка и покатилась вглубь Геометрии.

Катится Окружность, катится, а навстречу ей выходит Трапеция.

Та ей говорит: “Окружность, Окружность, я тебя съем!”

“Не ешь меня, Трапеция. Сначала посмотрим, нужна ли я тебе: если суммы твоих противоположных сторон равны, то я могу стать вписанной в тебя окружностью, а если нет, то от меня и пользы тебе никакой”.

Измерила Трапеция свои стороны, а они этим свойством не обладали, и покатилась Окружность дальше.

Выходит навстречу Прямоугольник и молвит: “Окружность, Окружность, я тебя съем!”

“Не ешь меня, я тебе песенку спою: “Я от Отрезка ушла, от Прямой ушла, от Трапеции ушла, от тебя, Прямоугольник, подавно уйду”, – и покатилась Окружность дальше.

Катится Окружность, катится, а навстречу выходит Треугольник. Он ей говорит: “Окружность, Окружность, я тебя съем!”

“Не ешь меня, Треугольник, я тебе песенку спою”. И запела Окружность: “Я от Отрезка ушла, от Прямой ушла, от Трапеции ушла и от Прямоугольника ушла, а от тебя, Треугольник, нелегко уйти”.

Не успела Окружность произнести последнее слово, как Треугольник ее и проглотил. Так она стала вписанной в треугольник окружностью.

Сказка 2

Детектив про биссектрису

Шел как-то Угол по дорожке. Мимо пробегала Биссектриса, разделила Угол пополам и убежала.

Разделенный Угол расстроился и побежал в полицию. Начальник полиции Квадрат и сержант Ромб объявили о розыске особо опасной преступницы Биссектрисы. К вечеру весь геометрический город узнал, что разыскивае6тся какая-то Биссектриса, но распознать ее среди других лучей было не так-то просто.

Жила в этом городе Высота, которая всегда все видела и все знала, так как была выше всех. Она сообщила полиции особые приметы Биссектрисы, после чего на досках объявлений появились листовки такого содержания: Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит угол пополам.

После этого Биссектрису легко поймали, но судить ее не стали, так как она покаялась и заверила всех, что больше не будет делить углы без особого на то разрешения.

Сказка 3

Квадрат и Трапеция

Давным-давно в замечательной стране Геометрия жили одни квадраты. Это были очень аккуратные геометрические фигуры, и они во всем любили порядок: и все стороны у них равны, и углы все прямые и равны, и диагонали взаимно перпендикулярны и тоже равны.

Так бы они и жили, заботясь только о порядке, если б в один прекрасный день их страну не посетила Трапеция.

Трапеция сразу понравилась старшему Квадрату. Он даже заметил много общего между ними: во-первых, это была равнобедренная трапеция, поэтому, пусть только две стороны, но они были равны, а две другие – параллельны, во-вторых, хотя диагонали не взаимно перпендикулярны, но они были перпендикулярны боковым сторонам.

Через некоторое время они поженились. У них было много детей: ромбы, параллелограммы, прямоугольники. Как и в любой семье, дети, конечно, отличались друг от друга, но во многом они были похожи: параллельные противоположные стороны, диагонали точкой пересечения делились пополам.

А чем же они отличались?

Сказка 4

Сказка о потерянной половинке ромба

Давным-давно в одной стране Геометряндия в городе Ромбинск жил-был Ромб. Жил он счастливо и ничего не боялся, но однажды у него случилось большое горе.

Как-то вечером решил Ромб пойти прогуляться. Вышел из дома, идет по прямой дорожке, и вдруг откуда-то выскочила Биссектриса в черной повязке и говорит:

Отдай мне свою половину, не то сама заберу.

А Ромб ей с вызовом, да и говорит:

Зачем тебе моя половинка? Давай лучше вместе дружить.

Не хочешь отдавать, значит! – и как поделит злая Биссектриса Ромб пополам, и пятки ее только сверкали.

И вот идет бедный “ромб” домой, а навстречу ему Круг.

Что ты такой грустный, Треугольник? – спрашивает Круг.

Да не Треугольник я вовсе, а Ромб, хотя теперь, наверное, и не ромб, – ответил он и опять голову повесил.

Да не горюй ты, так помогу я тебе. И начал он рассказывать ему свой план…

А операцию назовем так: “Колобок спасает ромба”.

А почему колобок?

Да потому что я круглый.

И вот наступило утро. Идут они по лесу, идут по полям, и, наконец, дошли до домика, где жила Биссектриса. Зашли. Колобок как закричит:

Биссектриса, отдай по-хорошему Ромбу его половинку! А не отдашь, будешь отвечать по законам Геометрии.

Заберите, если найдете ее у меня, – ответила Биссектриса.

Оказывается, Биссектриса успела поделить половину ромба еще на две равные части и сложила из них прямоугольник, который скромно стоял в углу.

Но Ромб заметил диагональ в прямоугольнике и догадался, что этот прямоугольник составлен из частей его половинки.

Ромб был очень поражен находчивостью Биссектрисы, ему даже понравилась эта идея делиться на части, и поэтому он простил Биссектрису, и предложил ей дружбу. С тех пор они неразлучны. И жить им стало интересней. С помощью Биссектрисы теперь Ромб может превращаться и в разные прямоугольники, и в параллелограмм.


Подборка сказок про геометрические фигуры.

Страна Геометрия
Давным-давно в замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические фигуры: Круг, Овал, Треугольник, Квадрат и Прямоугольник. Были они хорошими друзьями и всегда друг другу помогали.
Однажды друзья поссорились, доказывали, что каждая фигура лучшая.
Круг говорил: «Я лучше всех, таких как я, не счесть: круглая тарелка, колесо, монета. Не найдешь углов, у меня их нету».
Овал кричал: «Я красивее всех, у меня удлиненная окружность. В ванной зеркало овал, и блюдо, и яйцо, а еще лицо у человека».
Треугольник перебивал всех: «Нет красивее, чем я, ведь у меня три одинаковых угла. Треугольное седло у велосипеда и крыло у самолета».
Тут рассерженный Квадрат говорит: «Ты дольку шоколада отломи и получится квадрат. На стене плакат-квадрат, и окно квадратное, и стул квадратный. Доска, где шахматы стоят, и каждая клетка на ней тоже квадрат. Квадрат – четыре стороны, все стороны равны, и все углы прямые».

Прямоугольник говорит Квадрату: «Я почти такой же, как ты, у меня тоже четыре угла, правда, я длиннее. Дверь – прямоугольник, книга – прямоугольник».
Круг им всем говорит: «Ребята, что же мы делаем? Зачем спорим? Ведь все фигуры хороши, по-своему красивые».
Друзья поняли, что были неправы и помирились.
Чтоб и у каждого из вас, детишки, были добрые друзья!
“Рассказ о квадрате и круге”
Жил-был Квадрат. В его стране все было квадратным: дома, клумбы, часы. Даже блинчики, которые пекла его мама, были квадратными.
Все друзья и соседи были одинаковые. Однажды Квадрат спросил у своей мамы: “Почему мы никогда не ходим в соседний город?”
– “Там живут другие фигуры, они не такие, как мы!” – ответила мама.
Квадрату стало очень любопытно. Неужели есть другие фигуры? Решил он отправиться в путешествие. И вот, Квадрат вошел в соседний город. И вдруг, он увидел, как прямо на него несется что-то непонятное. Квадрат зажмурил глаза.
– “Привет, ты кто?” – вдруг услышал он. Он открыл глаза и увидел мальчика, у которого совсем не было углов.
– “Я квадрат. Я из соседнего города. А ты кто?”
– “А я – Круг”.
– “Как ты можешь двигаться так быстро?”
– “Это я на велосипеде. Машина ездит еще быстрее!”
– “А у нас нет ни машин, ни велосипедов”.
– “Конечно, ведь квадратные колеса не могут крутиться”.
Круг повел нового друга смотреть город. Все было круглым: окна, двери, столы.
Мальчики подружились и стали ходить к друг другу в гости. Велосипед очень понравился жителям квадратной страны.
Однажды ребята задумались, а вдруг есть и другие фигуры. Они отпросились у своих мам и отправились в путешествие. Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими геометрическими фигурами. И потом, все города разных фигур стали дружить.

“Математическая сказка”
В двумерном пространстве жила-была Окружность. Она была такая кругленькая и беленькая. Однажды Окружность решила погулять и встретила Круг.

– “Привет, меня зовут Круг, а тебя?”
– “Меня зовут Окружность. Давай дружить”.
Целый день гуляли они по прямой, кривой и замкнутым линиям. И, когда наступил вечер им не хотелось расходиться по домам.
Через неделю рано утром Окружность разбудил звонок. Это звонил Круг.
– “Привет, это Круг. Слушай, у меня есть изумительный домик в Треугольном переулке. В нем три ванных, две кухни и пять спален. Переезжай ко мне жить”, – волнуясь, предложил Круг.
– “Я согласна”, – радостно сказала она.
Через год у них появились две очаровательные окружности, и два задиристых толстеньких круга!
Сказка «Город геометрических фигур»
В одной удивительной стране под названием Математика, в городе Геометрических фигур, жили два друга. (Демонстрация круга с улыбающимся лицом и квадрата с грустным лицом) .Один из них был очень весёлый и озорной. Он никогда не скучал, всё время кружился и двигался с одного места на другое (показ). И за это жители города Геометрических фигур прозвали его Кругом. Любимым занятием Круга были прогулки по ровной гладкой дороге, вместе с детьми, катающимися на роликовых коньках, а зимой – пробежки с горы, следом за гурьбой детей, мчавшихся на санках.
А друг Круга, наоборот, был спокойным, серьёзным и рассудительным. Он очень прочно стоял на ногах, никогда не торопился и, почти всегда, скучал и был в одиночестве, потому что Круг то справа где-то носился, то слева с горы катался и никогда не был с ним рядом. И звали его в городе Геометрических фигур – Квадратом, уважали за постоянство и скромность.
Когда друзья ссорились, Круг ругал Квадрата за его медлительность и неповоротливость. Иногда Квадрат обижался и сердито бормотал: «Тебе хорошо, ты кругленький и гладенький, ты катишься как колобок и никогда не останавливаешься, когда тебя просят. Ты можешь остановиться только тогда, когда тебе подставят подножку или у тебя закончатся силы». А я умею только переваливаться с боку на бок. У меня уголки острые, и их у меня четыре (демонстрация и показ). Вот они и мешают двигаться».
Когда Круг понимал, что обидел друга, он начинал его успокаивать. «Не расстраивайся дружок, ты потому и квадрат, что у тебя четыре прямых красивых угла. А не будь их, ты бы был таким же как и я. А каждый должен быть самим собой. Я считаю, что Квадрат гораздо полезнее для людей, чем Круг. Вот представь себе машину без колёс. Это машина, нуждающаяся в ремонте. А теперь представь колёса без машины. Колёса есть колёса. Это только небольшая деталь для того, чтобы машина поехала».
Квадрат слушал внимательно друга и думал: «Спасибо тебе Круг за утешение. Всё ты говоришь правильно, но только не знаешь одного – не будь кругов и колёс, мы бы так и шли пешком, переваливаясь с боку на бок, черепашьим шагом, и никогда бы не дошли до города Геометрических фигур. »«ПРИКЛЮЧЕНИЯ РОМБИКА»
В одной стране геометричческих фигур, в славном городе Математика жил-был добрый Ромбик, которого все очень любили. Ромбик всегда приходил на помощь и много улыбался. поэтому все-все-все хотели с ним дружить.
В это утро Ромбик встал рано. Поздоровался с ярким солнышком, сияющим на небе. Полил любимые цветы на клумбе под окошком и отправился путешествовать.
Шел Ромбик по лесу, слушал пение птиц, радовался хорошей погоде, красивым цветам. И… Вдруг… Ромбик услышал, что кто-то плачет. Тихо, но так жалобно. На полянке под кустиком сидел круглый малыш и горько-горько плакал.
– Что случилось? Почему ты плачешь? Кто ты? – Я…я… Кругляш…- всхлипнул малыш и заплакал еще сильнее.
Ромбик удивленно посмотрел на Кругляша и строго сказал:
-Прекрати плакать, как маленький. И расскажи, что случилось.
Кругляш всхлипнул последний раз и начал рассказывать:
– У меня был мой любимый домик. такой же кругленький, как я. Я так его любил. В моем домике были круглые окошечки, и на них стояли мои любимые круглые цветочки. Даже дым из трубы шел такими замечательными круглыми колечками. Я сегодня рано утром ушел собирать грибы и ягоды. Я всегда, когда ухожу свой домик привязываю вот к этому колышку, чтобы домик не укатился… А тут… Пока я был в лесу, поднялся такой сильный ветер, что веревочка порвалась и домик укатился. Я искал его искал, но домика нигде нет. Где я теперь буду жить? Как я буду без моего любимого домика?
Кругляш тяжело вздохнул и снова начал плакать.
– Стой, стой. Хватит плавать. А то от твоих слез скоро все лягушки из всей страны геометрических фигур сюда сбегутся.
– Это еще почему? – удивился Кругляш
Ромбик весело рассмеялся:
– Да потому что нельзя столько плакать, Ведь от слез болото появится, а наши лягушки знаешь, как сырость любят. Мы не будем вешать нос! Мы будем строить новый дом!
Целый день Ромбик и Кругляш cтроили новый дом. И дом получился просто замечательный. Красная крыша, крылечко и на окошечке любимые цветы Кругляша.
– Спасибо тебе, Ромбик – сказал Кругляш. – Приходи почаще в гости. а плакать я больше не буду. Ведь,если есть друзья, все можно решить и даже дом построить.
Вот так закончилось маленькое путешествие Ромбика. Вечером, когда на небе зажглись яркие звездочки, Ромбик сидел на крылечке своего домика, пил чай с пирожками из грибов, которые насобирал Кругляш ему в подарок и думал: “А куда бы мне отправиться завтра…”На этом приключения Ромбика не заканчиваются. И если вы ребята будете вести себя хорошо, он расскажет вам еще очень много интерессных сказок. а теперь… ПОКА!

ирина настенко
Сказка «Город геометрических фигур»

Эта математическая сказка поможет педагогам и родителям в непринуждённой форме познакомить маленьких детей с геометрическими фигурами :кругом и квадратом.

В одной удивительной стране под названием Математика,в городе Геометрических фигур , жили два друга. (Демонстрация круга с улыбающимся лицом и квадрата с грустным лицом) .Один из них был очень весёлый и озорной. Он никогда не скучал, всё время кружился и двигался с одного места на другое (показ) . И за это жители города Геометрических фигур прозвали его Кругом . Любимым занятием Круга были прогулки по ровной гладкой дороге, вместе с детьми, катающимися на роликовых коньках, а зимой – пробежки с горы,следом за гурьбой детей, мчавшихся на санках.

А друг Круга, наоборот, был спокойным, серьёзным и рассудительным. Он очень прочно стоял на ногах, никогда не торопился и, почти всегда, скучал и был в одиночестве, потому что Круг то справа где-то носился,то слева с горы катался и никогда не был с ним рядом. И звали его в городе Геометрических фигур – Квадратом , уважали за постоянство и скромность.

Когда друзья ссорились, Круг ругал Квадрата за его медлительность и неповоротливость. Иногда Квадрат обижался и сердито бормотал :«Тебе хорошо,ты кругленький и гладенький, ты катишься как колобок и никогда не останавливаешься, когда тебя просят. Ты можешь остановиться только тогда, когда тебе подставят подножку или у тебя закончатся силы». А я умею только переваливаться с боку на бок. У меня уголки острые,и их у меня четыре (демонстрация и показ) . Вот они и мешают двигаться».

Когда Круг понимал, что обидел друга, он начинал его успокаивать. «Не расстраивайся дружок, ты потому и квадрат,что у тебя четыре прямых красивых угла. А не будь их, ты бы был таким же как и я. А каждый должен быть самим собой. Я считаю, что Квадрат гораздо полезнее для людей, чем Круг. Вот представь себе машину без колёс. Это машина,нуждающаяся в ремонте. А теперь представь колёса без машины. Колёса есть колёса. Это только небольшая деталь для того, чтобы машина поехала».

Квадрат слушал внимательно друга и думал : «Спасибо тебе Круг за утешение. Всё ты говоришь правильно, но только не знаешь одного – не будь кругов и колёс, мы бы так и шли пешком, переваливаясь с боку на бок, черепашьим шагом, и никогда бы не дошли до города Геометрических фигур

Математические сказки про геометрические фигуры помогают воспитателям и учителям начальных классов формировать у детей познавательный интерес к «царице наук». Усвоение сложных терминов точной науки предполагает определенные знания образного, абстрактного характера. Такой дидактический прием, как про геометрические фигуры, дает возможность объединять конкретику цифр и законов.

Суть понятия

Малыши гораздо быстрее усваивают язык цифр в виде образов. Математические сказки про геометрические фигуры – это сказочные рассказы, которые знакомят детей с миром математических понятий. Необычные путешествия цифр способствуют развитию логического мышления у дошкольников. Малыши, включаясь в необычную задачу, приобретают определенные навыки:

  • установление причинно-следственных связей;
  • приобретение навыков логического мышления;
  • аргументация собственной позиции.

Героями историй могут стать геометрические фигуры, цифры, сказочные персонажи, занимающиеся математическими вычислениями.

Математические сказки про геометрические фигуры – способ активизации мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения. Все эти методики активно используются в детских садах и начальной школе.

Цели и задачи метода

Проект «Математические сказки» предполагает использование цифровых и геометрических историй, направленных на формирование у детей первоначальных представлений о геометрии. К примеру, можно рассказать детям историю о трех братьях: Круге, Квадрате, Треугольнике.

В средней группе детского сада предполагается работа с некими сказочными персонажами, которые основаны на математических терминах и величинах. Например, проект «Математические сказки» можно создать на основе эталонных мер, включив в него человечков: Метра и Сантиметра.

Для детей старшей группы детского дошкольного учреждения можно подготовить сказочное представление, в котором главные герои должны будут выполнять элементарные действия: вычитание, сложение. Ребята с удовольствием пойдут на такое занятие. Геометрические фигуры, ожившие в умелых руках педагога, станут для дошкольников настоящими друзьями, помогут ребятам освоить сложную науку.

Классификация

При подборе сказочных историй воспитатель должен учитывать возрастные и индивидуальные особенности дошкольников.

Например, есть существенные отличия в сказочных математических историях, предлагаемых дошкольникам и школьникам. Отличия состоят в функции персонажа. Если у малышей Баба-Яга или Колобок занимаются изучением основ геометрии вместе с детьми, то в истории для школьников они выполняют только вспомогательную функцию.

Разные виды геометрических фигур – сюжет для кукольного представления, причем «озвучиванием» сказочных персонажей могут заняться дети.

Сказки могут быть краткосрочными, помогающими отрабатывать конкретные вычислительные действия.

«Гуси-лебеди»

Жили-поживали дед да баба. Были у них сын и дочка. Ушли они как-то на работу, а дочери наказали за братцем следить. Как только родители покинули отчий дом, девочка забыла о наказе, посадила братика на солнышко, а сама убежала играть с подружками. Вернувшись, она не обнаружила братца, его унесли гуси-лебеди. Поплакала Алена, а потом побежала искать малыша. На пути ей встретилась печка, которая обещала указать дорогу в ответ на правильно решенную задачку про пирожки.

Побежала Аленка по тропинке, на ее пути встретилась яблоня.

Чтобы та указала ей путь к гусям-лебедям, девочке пришлось найти среди фигур круги (ребята помогают сделать правильный выбор).

Яблоня сказала, что братец Иванушка живет в избушке Бабы-Яги. Вошла девочка в избу и говорит: «Здравствуй, бабушка Яга. Отдай мне, пожалуйста, моего младшего братика».

Яга попросила навести порядок в избе, разложив вещи по следующим признакам:

  • по названию: чашки, тарелки, мячики, кружки;
  • по размеру;
  • по цвету;
  • по форме.

Алена с помощью школьников быстро решает задачу Яги и возвращается вместе с братом домой.

Сказка про окружность

Интересная наука – математика. Геометрические фигуры можно «оживить», сделав их главными героями удивительного сюжета. Жили-поживали Прямая и Отрезок. Захотелось как-то Отрезку круг. Он говорит Прямой: «Дорогая, испеки мне круг!» Та отвечает: «Ну как же я тебе его испеку, если у меня нет муки».

«У тебя так много точек, что можешь и на круг наскрести», – ответил Отрезок и отправился спать.

Прямая погоревала-погоревала, да и наскребла точки на окружность, испекла его, сама пошла отдыхать. Окружность с окошка спрыгнула, побежала вглубь Геометрии. Катилась она, а на пути встретила Трапецию. Та говорит: «Окружность, я тебя сейчас съем!»

«Не кушай меня, Трапеция, ведь я тебе пригожусь: если суммы двух твоих противоположных сторон одинаковы, я могут вписаться в тебя».

Трапеция проверила свои стороны, но они не подходили под подобное свойство, поэтому она не стала «есть» Окружность. Покатилась та дальше, увидела на дороге Прямоугольник. Тот и говорит: «Окружность, я сейчас тебя съем!» Отвечает ему Окружность: «Послушай мою песенку, не спеши. Я от Прямой ушла, от Трапеции сбежала и от тебя, Прямоугольник, убегу».

Последним на пути оказался Треугольник. Пока Окружность собиралась спеть ему песню, он ее проглотил. Так она стала вписанной в треугольник окружностью.

Детективная история про биссектрису

Шел Угол по дороге, а мимо него пробегала Биссектриса, которая поделила пополам его и убежала. Расстроился разделенный Угол и обратился в полицию. Начальник полиции Квадрат и сержант Ромб выслушали гражданина Угла, после чего объявили Биссектрису особо опасным преступником. К вечеру город узнал о поиске Биссектрисы, но никто не смог опознать ее среди множества иных лучей, проживающих в Геометрии.

Проживала в этом городе и Высота, которая в силу своего роста могла видеть всех жителей Геометрии. Она смогла описать представителям полиции приметы преступницы. Словесный портрет Биссектрисы выглядел так: “Маленькая крыса, которая прыгает по Углам, делит их ровно пополам”. Благодаря бдительности Высоты преступница была достаточно быстро обнаружена, но ее решили помиловать.

Математические сказки помогают педагогам в работе, стимулируют деятельность ребят.

“Рассказ о квадрате и круге”

Жил-был Квадрат. В его стране все было квадратным: дома, клумбы, часы. Даже блинчики, которые пекла его мама, были квадратными.

Все друзья и соседи были одинаковые. Однажды Квадрат спросил у своей мамы: “Почему мы никогда не ходим в соседний город?”

– “Там живут другие фигуры, они не такие, как мы!” – ответила мама.

Квадрату стало очень любопытно. Неужели есть другие фигуры? Решил он отправиться в путешествие. И вот, Квадрат вошел в соседний город. И вдруг, он увидел, как прямо на него несется что-то непонятное. Квадрат зажмурил глаза.

– “Привет, ты кто?” – вдруг услышал он. Он открыл глаза и увидел мальчика, у которого совсем не было углов.

– “Я квадрат. Я из соседнего города. А ты кто?”

– “А я – Круг”.

– “Как ты можешь двигаться так быстро?”

– “Это я на велосипеде. Машина ездит еще быстрее!”

– “А у нас нет ни машин, ни велосипедов”.

– “Конечно, ведь квадратные колеса не могут крутиться”.

Круг повел нового друга смотреть город. Все было круглым: окна, двери, столы.

Мальчики подружились и стали ходить к друг другу в гости. Велосипед очень понравился жителям квадратной страны.

Однажды ребята задумались, а вдруг есть и другие фигуры. Они отпросились у своих мам и отправились в путешествие. Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими геометрическими фигурами. И потом, все города разных фигур стали дружить.

Игонина Татьяна

“Математическая сказка”

В двумерном пространстве жила-была Окружность. Она была такая кругленькая и беленькая. Однажды Окружность решила погулять и встретила Круг.

– “Привет, меня зовут Круг, а тебя?”

– “Меня зовут Окружность. Давай дружить”.

Целый день гуляли они по прямой, кривой и замкнутым линиям. И, когда наступил вечер им не хотелось расходиться по домам.

Через неделю рано утром Окружность разбудил звонок. Это звонил Круг.

– “Привет, это Круг. Слушай, у меня есть изумительный домик в Треугольном переулке. В нем три ванных, две кухни и пять спален. Переезжай ко мне жить”, – волнуясь, предложил Круг.

– “Я согласна”, – радостно сказала она.

Через год у них появились две очаровательные окружности, и два задиристых толстеньких круга!

Ганжа Татьяна

“Луч”

Жил-был на свете мальчик Петя. Ходил он в школу в 5 класс. Однажды на уроке математики учительница спросила Петю:

– “Петя, что такое луч?”

А он не смог ответить, и получил плохую отметку. Петя расстроился, идет домой, опустив голову. А лучик солнца все это видел. И решил помочь Пете. Обратился лучик к солнцу:

– “Разреши мне опуститься на Землю и помочь Пете”.

Солнышко отпустило лучик. Коснулся лучик Петиного плеча. Петя очень удивился, ведь рядом никого не было. Оглянулся Петя и увидел солнечный луч. Лучик говорит:

– “Давай Петя я тебе помогу, пойдем домой, и я расскажу, что такое луч”.

Пришел Петя домой, сел за стол, взял тетрадь и приготовился слушать. Лучик говорит:

– “Я солнечный луч, беру свое начало от солнца. Сейчас я превращусь в обычный луч в твоей тетради. Солнце – это точка на твоем листе. Эта точка – начало меня. Значит у луча есть начало. Я могу двигаться по прямой до бесконечности, у меня нет конца”.

И, лучик изобразил себя в Петиной тетради. Петя посмотрел на этот рисунок и понял, что такое луч. А солнечный лучик улыбнулся Пете и отправился дальше путешествовать в пространстве. На следующем уроке Петя ответид на отлично.

Тырыкина Лена

Жил-был отрезок, и звали его АВ. Вот однажды, собрался отрезок в лес на охоту. Ходил, ходил, никого не убил и решил домой идти. И тут вдруг навстручу ему верый волк.

– “Ты почему в моем лесу охотишься?”

Отрезок АВ так испугался, побежал, запнулся, разломался на несколько отрезков. Собрали его, склеили и превратился отрезок АВ в ломаную ACДЕВ.

Тихомирова Настя

Математические сказки про геометрические фигуры

Математические сказки про геометрические фигуры помогают воспитателям и учителям начальных классов формировать у детей познавательный интерес к «царице наук». Усвоение сложных терминов точной науки предполагает определенные знания образного, абстрактного характера. Такой дидактический прием, как математические сказки про геометрические фигуры, дает возможность объединять конкретику цифр и законов.

Суть понятия

Малыши гораздо быстрее усваивают язык цифр в виде образов. Математические сказки про геометрические фигуры – это сказочные рассказы, которые знакомят детей с миром математических понятий. Необычные путешествия цифр способствуют развитию логического мышления у дошкольников. Малыши, включаясь в необычную задачу, приобретают определенные навыки:

  • установление причинно-следственных связей;
  • приобретение навыков логического мышления;
  • аргументация собственной позиции.

Героями историй могут стать геометрические фигуры, цифры, сказочные персонажи, занимающиеся математическими вычислениями.

Математические сказки про геометрические фигуры – способ активизации мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения, сравнения. Все эти методики активно используются в детских садах и начальной школе.

Цели и задачи метода

Проект «Математические сказки» предполагает использование цифровых и геометрических историй, направленных на формирование у детей первоначальных представлений о геометрии. К примеру, можно рассказать детям историю о трех братьях: Круге, Квадрате, Треугольнике.

В средней группе детского сада предполагается работа с некими сказочными персонажами, которые основаны на математических терминах и величинах. Например, проект «Математические сказки» можно создать на основе эталонных мер, включив в него человечков: Метра и Сантиметра.

Для детей старшей группы детского дошкольного учреждения можно подготовить сказочное представление, в котором главные герои должны будут выполнять элементарные действия: вычитание, сложение. Ребята с удовольствием пойдут на такое занятие. Геометрические фигуры, ожившие в умелых руках педагога, станут для дошкольников настоящими друзьями, помогут ребятам освоить сложную науку.

Классификация

При подборе сказочных историй воспитатель должен учитывать возрастные и индивидуальные особенности дошкольников.

Например, есть существенные отличия в сказочных математических историях, предлагаемых дошкольникам и школьникам. Отличия состоят в функции персонажа. Если у малышей Баба-Яга или Колобок занимаются изучением основ геометрии вместе с детьми, то в истории для школьников они выполняют только вспомогательную функцию.

Разные виды геометрических фигур – сюжет для кукольного представления, причем «озвучиванием» сказочных персонажей могут заняться дети.

Сказки могут быть краткосрочными, помогающими отрабатывать конкретные вычислительные действия.

«Гуси-лебеди»

Жили-поживали дед да баба. Были у них сын и дочка. Ушли они как-то на работу, а дочери наказали за братцем следить. Как только родители покинули отчий дом, девочка забыла о наказе, посадила братика на солнышко, а сама убежала играть с подружками. Вернувшись, она не обнаружила братца, его унесли гуси-лебеди. Поплакала Алена, а потом побежала искать малыша. На пути ей встретилась печка, которая обещала указать дорогу в ответ на правильно решенную задачку про пирожки.

Побежала Аленка по тропинке, на ее пути встретилась яблоня.

Чтобы та указала ей путь к гусям-лебедям, девочке пришлось найти среди фигур круги (ребята помогают сделать правильный выбор).

Яблоня сказала, что братец Иванушка живет в избушке Бабы-Яги. Вошла девочка в избу и говорит: «Здравствуй, бабушка Яга. Отдай мне, пожалуйста, моего младшего братика».

Яга попросила навести порядок в избе, разложив вещи по следующим признакам:

  • по названию: чашки, тарелки, мячики, кружки;
  • по размеру;
  • по цвету;
  • по форме.

Алена с помощью школьников быстро решает задачу Яги и возвращается вместе с братом домой.

Сказка про окружность

Интересная наука – математика. Геометрические фигуры можно «оживить», сделав их главными героями удивительного сюжета. Жили-поживали Прямая и Отрезок. Захотелось как-то Отрезку круг. Он говорит Прямой: «Дорогая, испеки мне круг!» Та отвечает: «Ну как же я тебе его испеку, если у меня нет муки».

«У тебя так много точек, что можешь и на круг наскрести», – ответил Отрезок и отправился спать.

Прямая погоревала-погоревала, да и наскребла точки на окружность, испекла его, сама пошла отдыхать. Окружность с окошка спрыгнула, побежала вглубь Геометрии. Катилась она, а на пути встретила Трапецию. Та говорит: «Окружность, я тебя сейчас съем!»

«Не кушай меня, Трапеция, ведь я тебе пригожусь: если суммы двух твоих противоположных сторон одинаковы, я могут вписаться в тебя».

Трапеция проверила свои стороны, но они не подходили под подобное свойство, поэтому она не стала «есть» Окружность. Покатилась та дальше, увидела на дороге Прямоугольник. Тот и говорит: «Окружность, я сейчас тебя съем!» Отвечает ему Окружность: «Послушай мою песенку, не спеши. Я от Прямой ушла, от Трапеции сбежала и от тебя, Прямоугольник, убегу».

Последним на пути оказался Треугольник. Пока Окружность собиралась спеть ему песню, он ее проглотил. Так она стала вписанной в треугольник окружностью.

Детективная история про биссектрису

Шел Угол по дороге, а мимо него пробегала Биссектриса, которая поделила пополам его и убежала. Расстроился разделенный Угол и обратился в полицию. Начальник полиции Квадрат и сержант Ромб выслушали гражданина Угла, после чего объявили Биссектрису особо опасным преступником. К вечеру город узнал о поиске Биссектрисы, но никто не смог опознать ее среди множества иных лучей, проживающих в Геометрии.

Проживала в этом городе и Высота, которая в силу своего роста могла видеть всех жителей Геометрии. Она смогла описать представителям полиции приметы преступницы. Словесный портрет Биссектрисы выглядел так: “Маленькая крыса, которая прыгает по Углам, делит их ровно пополам”. Благодаря бдительности Высоты преступница была достаточно быстро обнаружена, но ее решили помиловать.

Математические сказки помогают педагогам в работе, стимулируют деятельность ребят.

5 класс сказки про геометрические фигуры :: twicfaboting

10.11.2016 04:26

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Фигурами. Жил был на свете мальчик Петя. На границе 5 6 классов для школьных педагогов заканчивается. А рядом с ним жили точки. В этот раз он был так зол, что отрезал все 5 углов. Во дворе уже стоят голые деревья. Руководитель: Учитель математики.

5 Что такое круг. Сказка про фигуры, ну вобщем про математику. Однажды ребята задумались, а вдруг есть и другие фигуры. Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими геометрическими фигурами. Жил был Квадрат. Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими геометрическими.

И они всегда вместе играли. В одной стране геометричческих фигур, в славном городе. Февраля 5. Кругэто геометрическая фигура, которая ограничена окружно. Только сказки постарше и получше. Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими геометрическими фигурами. Ходил он в школу в 5.

Здравствуйте, дорогие друзья и гости моей странички. Жил был на свете мальчик Петя. Математические сказки. Жили в Математическом городе цифры, геометрические фигуры, знаки действий. Однажды. Святогоров Андрей, 4а класс. Что такое круг. А цифры, числа, геометрические фигуры, если вы сильно захотите, могут. Сургут Наталья Кошкарова. Точек было много,.

Класс. Эта математическая сказка поможет педагогам и родителям в непринуждённой форме. Мы визуализировали те геометрические фигуры, которые изучаем в 5 классе. Геометрические фигуры. Сказка. Давным давно в замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические фигуры: Круг, Овал, Треугольник, Квадрат и Прямоугольник. Кругэто. Слайда.

 

Вместе с 5 класс сказки про геометрические фигуры часто ищут

 

сказки про геометрические фигуры для дошкольников.

сказки про геометрические фигуры для детей.

придумать сказку про геометрические фигуры.

сказка про геометрические фигуры 7 класс.

сказка о геометрических фигурах 5 класс.

математическая сказка про квадрат и треугольник.

сказка о геометрических фигурах для дошкольников.

сказка про треугольник

 

Читайте также:

 

География 10 класс максимовский скачать через торрент

 

Разработка урока уравнение 2 класс фгос

 

Готовые домашние задания по английскому языку афанасьева михеева класс

 

Сборник математических сказок для детей 4-5 лет

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №158»

МИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

СБОРНИК

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 4-5 ЛЕТ


Составитель:

Внукова Н.В.

г. Хабаровск – 47, 2020 г

СОДЕРЖАНИЕ

ПРОСТРАНСТВЕННО – ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

Сказка о времени ……………………………………………………………………3

Как лягушонок болото искал ………………………………………………………4

Когда это бывает? …………………………………………………………………..6

Приключение Колобка ……………………………………………………………. 8

СКАЗКИ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ

Добрые друзья ………………………………………………………………………11

Друг познается в беде ………………………………………………………………12

Приключения ромбика ……………………………………………………………. 13

Полезный прямоугольник ………………………………………………………… 14

Любопытный квадрат …………………………………………………………….. 15

КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

На кого похожа цифра 2 ………………………………………………………….. 16

Приключение цифры 5 ……………………………………………………………. 17

Лесная история ……………………………………………………………………. 18

Путешествие двойки ……………………………………………………………… 19

ВЕЛИЧИНА

Теремок ……………………………………………………………………………. 20

Бельчата ……………………………………………………………………………. 21

Друзья ……………………………………………………………………………… 22

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ………………………………………………………… 24

ПРОСТРАНСТВЕННО – ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

СКАЗКА О ВРЕМЕНИ

Сегодня к нам пришла сказка о времени. Жил-был волшебник Время. Он был очень сильный и могущественный. Не было на свете людей сильнее,

чем волшебник Время. Все люди на Земле всегда должны были делать то, что прикажет Время.

Как только скажет Время: «Наступило утро. Пора вставать…», — все люди скорее встают, одеваются, умываются, завтракают.

Как только скажет Время: «Пора спать». Все скорее раздеваются, ложатся в постели и засыпают. Так было всегда. И все радовались, что живет на свете мудрый волшебник Время. Все слушались волшебника, и никто никуда не опаздывал, ничего не путал. Все люди знали, когда надо вставать, когда садиться за стол, когда работать, когда играть.

Но однажды случилось вот что: появился один непослушный мальчик. «Не хочу, – говорит, – Время слушать. Что хочу, то и буду делать». Время говорит: «Наступил вечер, хватит гулять, пора идти домой…». А непослушный мальчик кричит: «Не пойду домой. Хочу гулять». И вот, этот мальчик гуляет в темноте, ночью. Все спят, а он шумит, бегает, мешает.

Время говорит: «Наступило утро, пора вставать». А мальчик вставать не хочет: «Не хочу глаза открывать, не хочу умываться. Спать хочу». Так и продолжалось… И никто ничего с этим мальчиком не мог поделать.

Рассердилось тут Время: «Коли ты меня не слушаешься, уйду от вас. Живите без меня…».

Что тут началось! Волшебник Время ушел. Никто теперь не знает, когда вставать, когда за стол садиться, когда в детский сад идти.

Мама мальчика привела в детский сад, а дети все уходят. Одни люди спать ложатся, другие просыпаются, третьи обед парят, четвертые на работу идут, а пятые с работы возвращаются. Все перепуталось.

Понял мальчик, что он натворил, да уже поздно было.

КАК ЛЯГУШКИ БОЛОТО ИСКАЛИ

Жили-были в лесу на зеленой лужайке две веселые лягушки.

– Сколько лягушек жило на лужайке? (Две).

На лужайке им было скучно. Лягушки любили купаться в болоте, а на лужайке болота не было. И решили лягушки пойти поискать болото. Но было уже поздно, солнце шло на закат, и они легли спать.

– Что бы вы посоветовали лягушкам: отправиться в путь или подождать до утра? Почему?

Так они и сделали. Легли спать. Первым проснулось солнышко.

– Когда оно просыпается? (утром)

Солнышко улыбнулось и обогрело своими лучами лягушек. Лягушки проснулись, потянулись, умылись росой, позавтракали и отправились искать болото. Прыгали они, прыгали и встретили двух жуков, которые грелись на солнышке.

– Сколько жуков встретили лягушки? (двух).

– По сколько жуков и лягушек? (по 2, поровну).

Обрадовались лягушки встрече и стали веселиться. Долго они резвились. Их веселый смех услышала еще одна лягушка и прискакала к ним. Лягушек стало больше.

Еще громче стали квакать лягушки и жужжать жуки. Они прыгали, пели песни. И вдруг увидели, что к ним по дорожке торопиться еще один жук.

– Сколько жуков бежало по дорожке? (один).

– Сколько стало жуков? (три).

Долго веселились они. Тем временем солнышко на небе поднялось высоко, стало жарко.

– Ребята, а когда солнышко поднимается на небе и становится жарко? (Днем).

Солнышко им и говорит: «Если вы так долго будете веселиться, то не успеете отыскать болото».

Пообедали лягушки и жуки и заторопились в путь. Лягушки прыгают, Жуки бегут. Все вместе и пришли к болоту. А болото вот такое (показать макет).

– Какой формы болото? (круглое).

Понравилось лягушкам и жукам болото. Стали они купаться, плескаться, загорать. Но тут заметили, что солнышко на небе начало опускаться вниз. Испугались лягушки и жуки, что вечер вот-вот наступит, а домиков-то у них нет.

Пошли искать себе домики. Лягушки запрыгали по болоту направо.

– Покажите, куда? И здесь, с правой стороны от болота нашли домик. (Покажите квадрат). Какой формы домик у лягушек?

У вас на столах тоже есть маленькое болото и домики. Положите справа от болота красные домики для лягушек.

– Есть ли у каждой лягушки свой домик? Хватит ли каждой лягушке по домику? Сколько еще нужно домиков? (Положите последний домик).

– А теперь, сколько домиков стало? Хватит ли домиков лягушкам? Сколько домиков? Сколько лягушек?

Дети устанавливают равенство лягушек и квадратных домиков.

Жуки пошли по болоту влево.

– Покажите куда? И нашли себе вот такой домик слева от болота. Какой формы домик у жуков?

Положите слева красные домики для жуков.

– Есть ли у каждого жука свой домик? Хватит ли каждому жуку по домику? Сколько еще нужно домиков? (Положите последний домик).

– А теперь, сколько домиков стало? Хватит ли домиков жукам? Сколько домиков? Сколько жуков?

Дети устанавливают равенство жуков и треугольных домиков.

Солнышко спряталось, стало темно. Наступила ночь. Лягушки и жуки спрятались в свои домики и легли спать.


Когда это бывает?


Поспорили однажды четыре времени суток: утро, день, вечер и ночь.

– Я самое красивое время суток,- говорило молоденькое утро. – Я бужу солнышко, и оно окрашивает меня сиренево-малиновым светом. Все постепенно оживает, набирается сил. На траве блестят капли росы.

– Нет, – возражал ему деловитый день, – это я самое красивое время суток. Солнце уже в самом разгаре. Оно дает энергию. Все бодры и радостны, заняты своим делом. А небо, какое голубое!

– Вечером небо самое красивое – бордово – синее, – заявляет вдруг вечер. – Солнце постепенно садится. Все заканчивают свои дела. Ветер затихает, птицы смолкают. Приятная усталость касается всех, и приходит время для отдыха. На землю опускаются сумерки.


Тут раздается хрипловатый голос мудрой ночи:

– Самое замечательное небо – ночью. Как много звезд можно увидеть на нем и сколько интересного и поучительного! Вот Большая Медведица, а вот

Полярная звезда. Тишина ласкает слух. Только сверчок где-нибудь поет колыбельную для тех, кто набегался, напрыгался за целый день и сейчас видит

сладкие сны. Сны – такая таинственность! Они завораживают и уносят в свою далекую страну.

Так сидели, пили чай и хвастались друг пред другом времена суток.

Вдруг раздался звонок в дверь и вошла мама мальчика Саши. Времена суток сразу же узнали её. Они всё время сопровождали её и сына. Женщина всегда была веселой и жизнерадостной. Но сейчас её лицо было грустным. А в глазах блестели слезы.

Сашина мама рассказала, что с мальчиком приключилась беда. Злой волшебник заколдовал её сына, и теперь он все делает наоборот: днём спит, утром, когда все встают, готовится ко сну, вечером, когда все заканчивают работать, он только собирается вставать, а ночью, когда все спят, играет со своими игрушками.

Чего только не пробовала мама, чтобы расколдовать сына. Но ничего не помогает. Посоветовала ей одна добрая старушка обратиться к временам суток. Так она и сделала.

Думали, думали времена суток и решили обратиться к вам ребята. Чтобы снять заклятье, нужно ответить на вопросы. Давайте поможем Саше.

Солнце встает, все оживает, птички радостно щебечут, цветы открывают свои головки навстречу солнечным лучикам. Как называется это время суток?

Солнце в самом зените, жара, небо синее-синее. Звери и птицы прячутся в тень деревьев. Когда это бывает?

Солнышко близится к закату, небо постепенно окрашивается в синевато-красные оттенки, все смолкает, лишь слышится шелест деревьев, когда пролетает ветерок да в траве поют цикады и сверчки. Когда это случается?

Небо постепенно становится темно-фиолетовым, почти черным, солнца уже нет, на небе появляется луна, становится свежо и прохладно. Когда такое случается?

Вы правильно ответили на вопросы о частях суток.

А какое время суток больше всего нравится вам, ребята? Почему?

ПРИКЛЮЧЕНИЕ КОЛОБКА

Жили – были дед и баба.

Вот как – то раз попросил дед бабку испечь колобок. Испекла бабушка колобок и положила его на окошко, чтобы остудить.


Лежал – лежал Колобок и надоело ему лежать: покатился он с окна на лавку, с лавки на пол да и к двери. Из дверей на крыльцо, с крыльца за ворота.


Выкатился Колобок на улицу, глядь, солнце всходит, поднимается. Остановился колобок в раздумье: какое же время суток наступает? Дети, помогите Колобку, подскажите, как называется та часть суток, когда солнце встаёт? (утро)


Покатился Колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц.

Говорит Заяц: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!». А Колобок отвечает: «Сначала загадку мою отгадай, а потом можешь есть. На какую геометрическую фигуру я похож?». Задумался Заяц: на морковку не похож, на огурчик не похож. Ох, и трудная задача! Пока Заяц думал, Колобок от него укатился. Помогите, ребята, отгадать, на какую геометрическую фигуру похож Колобок? (на круг)

Катиться солнце по небу, а Колобок по лесной тропинке. Навстречу ему Серый Волк.

Серый Волк говорит: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!». Колобок отвечает: «Постой, Серый Волк! Съесть ты меня всегда успеешь, а вот задачку мою можешь решить? Сколько ножек у стола?». Задумался Волк: столов в лесу нет, за столом Серый Волк никогда не сидел. А Колобок тем временем дальше покатился. Ребята, помогите Серому Волку задачу решить, сосчитайте, сколько ножек у стола (четыре)

Катиться Колобок по лесной тропинке, а солнышко по небу. Высоко уже поднялось, ярко светит, сильно греет. Жарко стало Колобку. Остановился он, пот со лба вытирает, думает, какое время суток наступило. Подскажите Колобку, как называется часть суток, когда солнце в небе высоко находится и жарко греет (день)

Покатился Колобок дальше, песенку весёлую напевает, а навстречу ему Медведь идёт, мёд с лап слизывает, мух отгоняет. Жарко ему.

Увидел Медведь Колобка, остановился и говорит: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!». Колобок отвечает: «Ишь какой быстрый ты, Медведь! Сначала ты на мой вопрос ответь, а потом и ешь. Ты, Медведь, любишь мёд из ульев таскать? Вот и скажи, из каких геометрических фигур состоит изображение улья?». Медведь задумался, даже мёд с лап перестал слизывать. Пока он голову ломал над вопросом Колобка, того и след простыл. А вы, ребята, можете ответить на вопрос: из каких геометрических фигур состоит улей? (из квадрата и треугольника)

Катиться по небу солнышко, а Колобок по лесной тропинке. Навстречу ему Лиса.

Лиса говорит: «Колобок, Колобок! Я тебя съем!». Колобок отвечает: «Постой, Рыжая! Съешь меня после того, как сосчитаешь, сколько лепестков на цветочке». Задумалась Лиса: в детский сад она не ходила, в школу не ходила, считать не научилась. Как же ей быть? Пока Лиса думала, Колобок и укатился. Ребята, посчитайте, сколько лепестков у цветочка (пять)

А колобок тем временем оказался в дремучем лесу. Глянул он на небо, а солнце уже за верхушки деревьев прячется. Страшно стало Колобку, понял он, что наступил уже…

Какое время суток наступило? (вечер)

Вспомнил Колобок про бабушку и дедушку и захотелось ему домой. Вспомнил он бабушкину загадку: «Подходить к дому стала – с неба солнце прогнала» и сразу понял, что скоро наступит…

А вы, ребята, отгадали бабушкину загадку? (ночь).

Вот и прикатился Колобок к домику дедушки и бабушки. Обрадовались дедушка с бабушкой, что Колобок вернулся. Сели они чай пить, и стал Колобок рассказывать, что с ним приключилось.

СКАЗКИ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ

ДОБРЫЕ ДРУЗЬЯ

Давным-давно в замечательной стране Геометрия жили не обычные люди, а геометрические фигуры: Круг, Овал, Треугольник, Квадрат и Прямоугольник. Были они хорошими друзьями и всегда друг другу помогали. 


Однажды друзья поссорились, доказывали, что каждая фигура лучшая.

Круг говорил: «Я лучше всех, таких как я, не счесть: круглая тарелка, колесо, монета. Не найдешь углов, у меня их нету».

Овал кричал: «Я красивее всех, у меня удлиненная окружность. В ванной зеркало овал, и блюдо, и яйцо, а еще лицо у человека».

Треугольник перебивал всех: «Нет красивее, чем я, ведь у меня три одинаковых угла. Треугольное седло у велосипеда и крыло у самолета».

Тут рассерженный Квадрат говорит: «Ты дольку шоколада отломи и получится квадрат. На стене плакат-квадрат, и окно квадратное, и стул квадратный. Доска, где шахматы стоят, и каждая клетка на ней тоже квадрат. Квадрат – четыре стороны, все стороны равны, и все углы прямые».

Прямоугольник говорит Квадрату: «Я почти такой же, как ты, у меня тоже четыре угла, правда, я длиннее. Дверь – прямоугольник, книга – прямоугольник».

Круг им всем говорит: «Ребята, что же мы делаем? Зачем спорим? Ведь все фигуры хороши, по-своему красивые».

Друзья поняли, что были неправы и помирились.

Чтоб и у каждого из вас, детишки, были добрые друзья!

ДРУГ ПОЗНАЕТСЯ БЕДЕ!!!

Жили – были в волшебном лесу четыре друга: круг, квадрат, треугольник и прямоугольник.

Они любили играть наперегонки и в прятки. Так весело и играючи фигуры проводили день за днем. Стояла летняя пора, птички распевали прелестные мелодии.

Однажды в лесу стало тихо. Никто не бегал, не шумел. Что же случилось? Оказалось, друзья поссорились, они не смогли договориться в какую игру им поиграть и разбрелись по своим домам.

Шло время и никто не хотел мириться первым. Вдруг все услышали тревожный крик овала:

– Всем, всем, всем! Срочно нужна помощь! Ромбик попал в капкан с паролем. Чтобы его освободить, нужен секрет дружбы. Если в нашем лесу настоящие друзья?

– Есть! – закричали в один голос круг, квадрат, треугольник и прямоугольник.

– Так скорее же идемте!

Подошли наши герои к капкану, положили руки на капкан и услышали:

Ромбика я освобожу, а вам, друзья, я так скажу. Не ругайтесь, не деритесь и всегда, всегда миритесь!

И ловушка распахнулась.

Так друзья спасли ромбика и больше никогда не ссорились. Жили они весело и дружно.


ПРИКЛЮЧЕНИЯ РОМБИКА

В одной стране геометрических фигур, в славном городе Математика жил-был добрый Ромбик, которого все очень любили. Ромбик всегда приходил на помощь и много улыбался, поэтому все-все-все хотели с ним дружить.

В это утро Ромбик встал рано. Поздоровался с ярким солнышком, сияющим на небе. Полил любимые цветы на клумбе под окошком и отправился путешествовать.

Шел Ромбик по лесу, слушал пение птиц, радовался хорошей погоде, красивым цветам. И… Вдруг… Ромбик услышал, что кто-то плачет. Тихо, но так жалобно. На полянке под кустиком сидел круглый малыш и горько-горько плакал.

– Что случилось? Почему ты плачешь? Кто ты?

 – Я…я… Кругляш …- всхлипнул малыш и заплакал еще сильнее.

Ромбик удивленно посмотрел на Кругляша и строго сказал: – Прекрати плакать, как маленький. И расскажи, что случилось.

Кругляш всхлипнул последний раз и начал рассказывать:

– У меня был мой любимый домик. такой же кругленький, как я. Я так его любил. В моем домике были круглые окошечки, и на них стояли мои любимые круглые цветочки. Даже дым из трубы шел такими замечательными круглыми колечками. Я сегодня рано утром ушел собирать грибы и ягоды. Я всегда, когда ухожу свой домик привязываю вот к этому колышку, чтобы домик не укатился… А тут… Пока я был в лесу, поднялся такой сильный ветер, что веревочка порвалась и домик укатился. Я искал его искал, но домика нигде нет. Где я теперь буду жить? Как я буду без моего любимого домика?

Кругляш тяжело вздохнул и снова начал плакать.

– Стой, стой. Хватит плавать. А то от твоих слез скоро все лягушки из всей страны геометрических фигур сюда сбегутся.

– Это еще почему? – удивился Кругляш

Ромбик весело рассмеялся:

– Да потому что нельзя столько плакать, Ведь от слез болото появится, а наши лягушки знаешь, как сырость любят. Мы не будем вешать нос! Мы будем строить новый дом!

Целый день Ромбик и Кругляш строили новый дом. И дом получился просто замечательный. Красная крыша, крылечко и на окошечке любимые цветы Кругляша.

– Спасибо тебе, Ромбик – сказал Кругляш. – Приходи почаще в гости. а плакать я больше не буду. Ведь, если есть друзья, все можно решить и даже дом построить.

Вот так закончилось маленькое путешествие Ромбика. Вечером, когда на небе зажглись яркие звездочки, Ромбик сидел на крылечке своего домика, пил чай с пирожками из грибов, которые насобирал Кругляш ему в подарок и думал: “А куда бы мне отправиться завтра…”

На этом приключения Ромбика не заканчиваются. И если вы ребята будете вести себя хорошо, он расскажет вам еще очень много интересных сказок. а теперь … ПОКА!

ПОЛЕЗНЫЙ ПРЯМОУГОЛЬНИК

Прямоугольник все время завидовал Квадрату.

– Я такой неуклюжий, – жаловался он. – Если поднимусь во весь рост, то стану длинным и узким. А если лягу на бок, то буду низким и толстым.

– А ты всегда остаешься одинаковым, – продолжал он, обращаясь к Квадрату. – И стоя, и сидя, и лежа!

– Да уж, – с гордостью говорил важный Квадрат. – У меня все стороны равны. Не то, что у некоторых. И Квадрат переворачивался с боку на бок, но его рост и ширина от этого не менялись.

А однажды случилось вот что. Один Человек заблудился в лесу.

Он шел наугад сквозь чащу и встретился с Квадратом и Прямоугольником. Поскольку у Квадрата был очень важный вид, то Человек обратился за помощью именно к нему.

– Можно, я заберусь на вас и погляжу, где мой дом? – спросил он у Квадрата.

Человек залез сначала на одну сторону Квадрата. Но ничего не увидел, потому что ему мешали макушки деревьев. Тогда Человек попросил Квадрат перевернуться и залез на другую сторону. Но, как известно, все стороны у Квадрата одинаковые. Поэтому и на сей раз Человек ничего не увидел из-за деревьев.

– Гражданин Квадрат! – взмолился Человек. – Помогите мне хотя бы через речку перебраться!

Квадрат подошел к речке и попытался дотянуться до другого берега. Но… плюх! Плюхнулся в воду.

– Может, я смогу помочь вам? – предложил Человеку скромный Прямоугольник.

Он встал во весь свой рост. Человек забрался на него и оказался выше деревьев. Вдалеке он увидел свой дом и наконец понял, куда ему надо идти. Тогда Прямоугольник лег на бок и стал мостом. Человек перебрался по Прямоугольнику через речку, помог ему подняться и, горячо поблагодарив,

А Квадрат, который сушился на берегу после вынужденного купания, сказал Прямоугольнику: – Вы, оказывается, полезная фигура!

– Ну, что вы! – скромно улыбнулся Прямоугольник. – Просто мои стороны разной длины: две – длинные и две – короткие. Иногда это бывает очень удобно.

ЛЮБОПЫТНЫЙ КВАДРАТ

Жил-был Квадрат. В его стране все было квадратным: дома, клумбы, часы. Даже блинчики, которые пекла его мама, были квадратными.

Все друзья и соседи были одинаковые. Однажды Квадрат спросил у своей мамы: «Почему мы никогда не ходим в соседний город?»

– Там живут другие фигуры, они не такие, как мы! – ответила мама.

Квадрату стало очень любопытно. Неужели есть другие фигуры? Решил он отправиться в путешествие. И вот, Квадрат вошел в соседний город. И вдруг, он увидел, как прямо на него несется что-то непонятное. Квадрат зажмурил глаза.

– Привет, ты кто? – вдруг услышал он. Он открыл глаза и увидел мальчика, у которого совсем не было углов.

– Я квадрат. Я из соседнего города. А ты кто?

– А я – Круг.

– Как ты можешь двигаться так быстро?

– Это я на велосипеде. Машина ездит еще быстрее!

– А у нас нет ни машин, ни велосипедов.

– Конечно, ведь квадратные колеса не могут крутиться.

Круг повел нового друга смотреть город. Все было круглым: окна, двери, столы.

Мальчики подружились и стали ходить к друг другу в гости. Велосипед очень понравился жителям квадратной страны.

Однажды ребята задумались, а вдруг есть и другие фигуры. Они отпросились у своих мам и отправились в путешествие. Там они познакомились с овалами, ромбами, прямоугольниками и другими геометрическими фигурами. И потом, все города разных фигур стали дружить.

КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

НА КОГО ПОХОЖА ЦИФРА 2?


Шла цифра 2 по дорожке и услышала чей-то плач под кустом.

– Я-я-я, потерялся.

Заглянула Двойка под куст и увидела там большого серого птенца.

– Кто твоя мама? – спросила цифра 2 у птенца.

– Моя мама красивая и большая птица. Она похожа на тебя, – запищал птенец.

– Не плачь, мы ее найдем, – сказала цифра 2.

Она посадила птенца на свой хвостик, и они пошли искать маму. Вскоре Двойка увидела над лугом красивую плоскую птицу с длинным хвостом.

– Это не твой птенец, красивая птица? – спросила Двойка.

– Я не птица, а воздушный змей. У меня даже нет крыльев.

– Пи-пи, это не мама, моя мама похожа на тебя, – сообщил птенец.

Побежала Двойка дальше и увидела, как на большое поле садятся два огромных лебедя. 

ПРИКЛЮЧЕНИЕ ЦИФРЫ 5


Однажды цифра 5 пошла гулять в парк и увидела какой-то знак, на нем были стрелки, указывающие направление налево. Недолго думая, пятерка пошла по дороге согласно указателю.

«Какая красота, что же это?» – подумала цифра 5, увидев перед собой огромный замок. Оказалось, что это королевство Букв. Цифра 5 зашла и удивилась, что же это за цифры такие и спрашивает у них:

«Вы такие интересные, но почему я вас не знаю», а они и отвечают: «Мы не цифры, а буквы!».

«А ты кто такая?» – спрашивают они.

«Я – цифра 5. Я совсем непохожа на вас, я пришла из другого города, города – цифр. Самая красивая из цифр это я, еще я очень умная, меня любят все дети, я главная из цифр!».

Буквы так удивились, что это за цифра – хвастунья?

«А говоришь, что ты умная и хорошая» – говорят буквы пятерке. «Посмотри, видишь, сколько нас много букв, мы тоже все хорошие, нужные, а главное дружные. Нет главной буквы среди нас, мы очень нужны друг другу. Если мы не будем дружить, то пользы от нас не будет. Люди не смогут читать!!! Мы сливаемся, и из нас получаются разные интересные слова. А ты, ты чем так важна цифра 5?» – спрашивают буквы.

Пятерка подумала и не знала, что ответить. Например, цифра 1 тоже главная, с нее начинается счет. Цифра 2 – тоже очень важна: две руки, две ноги, два ушка. Так же, как и цифра 3, если к ней добавить ноль, то можно с помощью этого набора цифр «03» вызвать скорую помощь и помочь человеку в беде.

Цифре 5 стало так стыдно, что она считала себя самой умной, она поняла, что нельзя хвастаться, это не хорошо! Потому что ВСЕ цифры очень нужны и важны!

Вместе они могут принести больше пользы нашему человечеству!!!


ЛЕСНАЯ ИСТОРИЯ

В некотором царстве, математическом государстве, жила-была семья зайчиков. Все они были похожи друг на друга, но имена у них были разные. Разные и необычные.

Папу звали «Один», он был самый высокий, маму – «Два», она была чуть пониже папы, а их деток звали: «Три», «Четыре» и «Пять». «Три» был самым старшим, и он во всём старался помогать своим родителям. «Четыре» – был средним: пониже – «Три» и повыше – «Пять», он часто присматривал за своим младшим братом. А «Пять» был совсем маленьким и ничего не умел делать.

Семья Зайчиков жила в маленьком домике, на Лесной опушке, в тени трёх высоких дубов, рядом протекал ручей, над которым склонялись две ивы.
Зайчата быстро подрастали, и в их маленьком домике уже не хватало места для всей семьи. Решили Зайцы построить себе новый большой дом, чтобы в нём было два этажа: один этаж для больших Зайчиков, и один – для маленьких.
Строить решили из берёзовых веток, да и путь к берёзовой роще был коротким: пройдёшь по узкому мостику через ручеёк, повернёшь влево – и ты на месте! Вся заячья семья пришла в рощу. Папа набрал самую большую охапку из десяти толстых веток, мама – Зайчиха – чуть поменьше – девять веток, её ветки были тоньше, но тоже прочными. Старший сын набрал веток больше всех своих братьев, средний больше, чем младший, а младший «маленько», но зато веточки были тонкие и гибкие.

Стали зайцы возвращаться на опушку по той же короткой дороге, да по узкому мостику, да вот беда! С широкими охапками никак не пройти по узкому мостику! 
Загрустили зайчики. Высоко на дереве сидела Ворона. Она сказала: «Не грустите зайчата, здесь есть другая дорога, она немного длиннее, но пошире и вам будет удобнее по ней пройти». А ещё она позвала на помощь зайчатам пять крепких медвежат. 

Все они вместе легко добрались до опушки. Потом весело и дружно построили новый большой дом. На новоселье к ним пришли гости: десять белок, шесть лисят и пять дружных медвежат.

ПУТЕШЕСТВИЕ ДВОЙКИ

В некотором царстве, в математическом государстве жила – была «двойка». Она была вредная и капризная, и поэтому у нее не было друзей. Однажды «двойка» решила отправиться в путешествие и с кем-нибудь подружиться. Она взяла все необходимое и пошла в путь.

Идет двойка длинной дорогой и видит: плачет «тройка». Двойка» подошла к ней и спросила, почему она плачет.

А «тройка» ей отвечает:

– Меня все дразнят и говорят, что я не красивая!

«Двойка» ее пожалела и сказала, что это совсем не так.

И тут произошло волшебство. Наша «двойка» подружилась со спутницей и превратилась в «тройку».

Идет наша «троечка» дальше, а навстречу ей «четверка», которая сидела на дереве и горько плакала, что не может спуститься на землю. «Тройка» успокоила ее и говорит:

– Спускайся аккуратно, а я тебе помогу.

«Четверка» спустилась и они подружились. Тут опять произошло волшебство – наша «тройка» превратилась в «четверку».

Идет «четверка», а навстречу ей идет «пятерка».

«Пятерка» тут же начала хвастаться, что она самая лучшая и самая красивая цифра в мире! А «четверка» ей отвечает:

– Я тоже так раньше думала, поэтому у меня не было друзей, я была совсем одна. И ты, «пятерка», не права. Все

Цифры нужны и важны. Когда они вместе, получается все правильно складывать, вычитать, умножать и делить. А если хоть одной цифры не хватает, то ничего не получится.

Пятерка согласилась с «четверкой», и они подружились. Тут вновь произошло волшебство, наша «четверка» превратилась в чудесную «пятерку» и тут же оказалась дома, в своем Царстве. Тут все цифры подбежали и говорят ей:

– Мы все знаем о твоем путешествии и о том, как ты помогала цифрам, ты такая молодец! Мы всегда будем твоими друзьями!


ВЕЛИЧИНА

ТЕРЕМОК


Стоял в поле теремок, теремок
Он не низок – не высок, не высок

А в теремок том жили: мышка – норушка, лягушка – квакушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, серый волк – зубами щелк, да петушок – золотой гребешок.

Жили они дружно. Все – то у них ладно было. Каждый своим делом занят:

Зайчик рыбу ловил. Да такой хитрец был, что все диву давались. Брал на рыбалку 5 удочек, да все разной толщины. Брал да приговаривал:

Самая толстая для сома,        
Удочка потоньше для щуки,
Еще тоньше для карася,
А самую тонкую, для пескаря.

А серый волк – зубами щелк тем временем шел в лес, да дрова пилил. Найдет сухое, да и напилит дров из него. Принесет их, да уложит все дубовые к дубовым, сосновые к сосновым и так пока все не сложит. А поленья – то все разные и тонкие и толстые.

Пойдет мышка – норушка за дровами, чтобы печку топить, да и берет вначале самое тонкое, потом потолще полено, затем еще толще полено и самое толстое.

Лягушка тесто мешала да блины пекла. Да такая славная хозяюшка эта квакушка, что всем блины пекла разные, чтобы съели один блин да сразу наелись.

Самый толстый для волка,
блин потоньше – лисе,
еще тоньше – зайца,
еще тоньше – петушка,
еще тоньше – себе,
и самый тонкий – для мыши.

После вкусного обеда уходили все жильцы отдыхать, чтобы сил набраться.

БЕЛЬЧАТА

В одном чудесном лесу, в дупле старого высокого дуба жила была семья белочек. Папа белка, мама белка, дочка Алёнка и маленький сыночек Андрюшка. Каждый день папа и мама уходили далеко в лес, а вечером возвращались и приносили своим детям вкусные орешки, семечки, игрушки и книжки. Когда родителей не было дома, за маленьким Андрюшкой присматривала его старшая сестрёнка Алёнка.

И вот однажды, в один из тёплых, летних дней пришли за Алёнкой подружки и позвали играть на солнечную, зелёную полянку, рядом с домом. Белочке Алёнке очень захотелось пойти поиграть с подружками. «Ничего страшного не случится, если я погуляю с подружками всего пол часика»: так подумала Алёнка и убежала из родного дупла, оставив маленького бельчонка одного.

Время за играми пролетело незаметно и вот в лесу уже начало темнеть, когда белочка опомнилась и побежала домой. Она весело прыгнула с ветки старого дуба в дупло и громко позвала Андрюшку. Но ей никто не ответил, в дупле было пусто, бельчонок исчез. Напрасно Алёнка звала и кричала возле дуба и на полянке, Андрюшка не отзывался. Что же делать, где искать брата?

Побежала Алёнка к мудрой тётушке Сове, которая жила на краю поляны в дубле низкого сухого дерева, и стала просить помощи отыскать брата.

– Я помогу тебе отыскать брата, залезай ко мне на спину, – сказала тётушка Сова. Вы ведь знаете, что совы очень хорошо видят в темноте. И они полетели. Когда они пролетали над высокой сосной, тетушка Сова сказала:

– Здесь живет мой друг старый филин, давай спросим у него, может он видел Андрюшу.

Они спустились к филину, и он рассказал им, что маленький бельчонок пробегал недавно в сторону опушки, где растут низкие ветвистые деревья возле ручья. Тетушка Сова и Аленка поблагодарили Филина и отправились в путь.

Вскоре они увидели ручей. По одну сторону ручья росли высокие деревья, а по другую сторону – низкие ветвистые деревья.

– Где же нам искать Андрюшу? – расстроилась белочка.

– Филин сказал, что Андрюша побежал к низким деревьям, – вспомнила мудрая сова, – значит нам туда! – она махнула крылом в сторону низких ветвистых деревьев.

Как только они приземлились, Аленка сразу начала звать брата и он тут же отозвался. Андрюшка рассказал, что ему стало очень скучно без сестрёнки, и он решил пойти её поискать. Он вылез из дупла, и отправился на поиски Алёнки, но заблудился в лесу и очень испугался.

Тётушка Сова напоила их чаем с вкусным пирогом и проводила бельчат домой к высокому дубу, где их ждали уже обеспокоенные родители.

ДРУЗЬЯ

Жили-были Зайка, Ежик и Белочка. Однажды случилось так, что в том лесу, где они жили, не уродились орехи, грибы.

Нечего стало зверям есть. Зайка, ежик, белочка решили съездить на машинах в соседний лес, посмотреть, много ли там грибов, да орехов, да ягод. Сели они в машины и поехали. А путь был трудный: по дорогам, через реки по мостам, сквозь горы по туннелям. Нам надо помочь зверятам добраться до соседнего леса. Видят звери, стоит на дороге три машины. А дорога широкая, просторная.

Вот и выбрали они машину пошире. Видите, эта машина как раз на дороге уменьшается. Дорога и машина одинаковой ширины. Сели в машину и поехали. Вдруг, видят, речка, а через речку мост. Подъехали к мосту и остановились. Почему, как вы думаете, они остановились? Верно, мост-то узкий. Машина шире моста. Машина по мосту проехать не сможет. Она упадет с моста.

Видят звери, возле дороги стоит другая машина. Звери у хозяина машины просят: «Дай нам, пожалуйста, машину, нам нужно до соседнего леса доехать. А наша машина слишком широкая. Она по этому мосту не сможет проехать». Хозяин дал зверятам машину.

Давайте проверим, сможет ли эта машина проехать по мосту. Сможет. Машина такой же ширины, как мост. Они одинаковые по ширине.

Переехали через мост. О, да здесь дорога снова стала широкой. Что теперь шире? Дорога или машина? А что уже? Дорога широкая, а машина уже дороги. Машине просторно по дороге ехать. Тут увидели звери справа ворота в горах (в какую сторону машина повернула? Верно, вправо). Подъехали к воротам. Обрадовались, сейчас сквозь горы проедем, а там и лес рядом.

Да не тут-то было. Машина не может в ворота пройти. Посмотрите, никак не проезжает. Как вы думаете, почему?

Верно, потому что ворота узкие, а машина широкая. Машина шире ворот. Что делать? Ребята, помогите зверятам, как же им сквозь горы пробраться. (Пусть выскажут разные предположения: пересесть на другую машину – её нет; объехать – нельзя, нет дороги и т. д.)

Оказывается, эти ворота раздвигаются, их так сделали. Они могут раздвигаться, когда сквозь них едет широкая машина. Давайте сделаем ворота такой ширины, чтобы через них могла проехать наша машина. Теперь машина и ворота одинаковые по ширине. А что шире, дорога или ворота?

Проехали звери через ворота, а там и лес виднеется. Добрались они до леса. В лесу ягод видимо-невидимо, грибы из-под каждого листочка выглядывают, орехи гроздьями висят. Набрали звери полную машину грибов, орехов, ягод и домой вернулись. Теперь им не голодно.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ

1. Авторские математические сказки. http://pandia.ru/text/78/076/23910.php

2.. Костикова, Д.А. «Использование математической сказки в математическом развитии дошкольников// Детский сад: теория и практика-2012-№1

3. О. Г., Захарчук, О. К. Математическая сказка как средство формирования элементарных математических представлений детей дошкольного возраста // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. – 2015. – № 27 http://www.kids.covenok.ru/134310.htm.

4. Сказка о цифрах http://www.studfiles.ru/preview/1763797/51

5. Шатверян, Т.С., Семешина, М.А. ст. «Волшебный мир математики. -2015-№3

“Сказка про геометрические фигуры” (познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие) четверг

Математическая сказка “Какая фигура важнее?”

Давным-давно в замечательной стране Математика жили не обычные люди, а геометрические фигуры: Круг, Овал, Треугольник, Квадрат, Прямоугольник.  Были они хорошими друзьями и всегда друг другу помогали. 
Но однажды друзья поссорились, доказывали, что каждая фигура лучшая.
Круг говорил: «Я лучше всех, таких как я, не счесть: круглая тарелка, колесо, монета. Не найдешь углов, у меня их нет».

Овал кричал: «Я красивее всех! В ванной зеркало овал, и блюдо, и яйцо, а еще лицо у человека».

Треугольник перебивал всех: «Нет красивее, чем я, ведь у меня три одинаковых угла. Треугольное седло у велосипеда и крыло у самолета».

Тут рассерженный Квадрат говорит: «Ты дольку шоколада отломи и получится квадрат. На стене плакат-квадрат, и окно квадратное, и стул квадратный. Доска, где шахматы стоят, и каждая клетка на ней тоже квадрат. Квадрат – четыре стороны, все стороны равны, и все углы прямые».


А мудрый прямоугольник им всем говорит: «Друзья, что же вы делаете? Зачем спорите? Ведь все фигуры важны и хороши!»

(Попробуйте с ребенком найти эти геометрические фигуры в вашей комнате)

Математические игры:

“Из каких фигур состоит картинка?”

«Сложи из геометрических фигур картинку»

 

 

Музыкальная пауза

Прослушать и посмотреть видео до конца. Здесь музыка изображает животных. 

Обратить внимание ребёнка на то, какие разные эти пьесы. 
Музыка про зайчика весёлая, лёгкая, озорная. А музыка медведя грубая, не быстрая, неуклюжая. 


Автор:  Елецкая А.П., Савицкая О.В.

Педагогические условия формирования знаний о природе у детей дошкольного возраста в процессе экологического образования.

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 4 0 R >> endobj 5 0 obj /Title >> endobj 2 0 obj > endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > stream

  • Педагогические условия формирования знаний о природе у детей дошкольного возраста в процессе экологического образования.
  • Мельникова Е. А.1.52017-11-13T21:17:55+05:002017-11-13T21:17:55+05:00 endstream endobj 6 0 obj > /Font > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject > >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents [93 0 R 94 0 R 95 0 R] /Group > /Tabs /S /StructParents 0 /Annots [96 0 R] >> endobj 7 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 98 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 1 >> endobj 8 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 99 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 2 >> endobj 9 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 100 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 3 >> endobj 10 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 102 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 4 >> endobj 11 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 103 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 5 >> endobj 12 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 104 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 6 >> endobj 13 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 105 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 7 >> endobj 14 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 106 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 8 >> endobj 15 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 107 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 9 >> endobj 16 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 108 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 10 >> endobj 17 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 109 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 11 >> endobj 18 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 110 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 12 >> endobj 19 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 111 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 13 >> endobj 20 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 112 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 14 >> endobj 21 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 113 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 15 >> endobj 22 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 114 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 16 >> endobj 23 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 115 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 17 >> endobj 24 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 116 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 18 >> endobj 25 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 117 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 19 >> endobj 26 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 118 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 20 >> endobj 27 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 119 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 21 >> endobj 28 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 120 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 22 >> endobj 29 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 121 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 23 >> endobj 30 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 122 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 24 >> endobj 31 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 123 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 25 >> endobj 32 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 124 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 26 >> endobj 33 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 125 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 27 >> endobj 34 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 126 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 28 >> endobj 35 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 127 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 29 >> endobj 36 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 128 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 30 >> endobj 37 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 129 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 31 >> endobj 38 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 130 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 32 >> endobj 39 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 131 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 33 >> endobj 40 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 132 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 34 >> endobj 41 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 133 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 35 >> endobj 42 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 135 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 36 >> endobj 43 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 137 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 37 >> endobj 44 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 138 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 38 >> endobj 45 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [139 0 R] /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 140 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 39 >> endobj 46 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [142 0 R 143 0 R 144 0 R] /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 145 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 41 >> endobj 47 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 146 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 45 >> endobj 48 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 147 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 46 >> endobj 49 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 148 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 50 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 149 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 48 >> endobj 51 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 150 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 49 >> endobj 52 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 151 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 50 >> endobj 53 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 152 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 51 >> endobj 54 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 154 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 52 >> endobj 55 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 157 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 53 >> endobj 56 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 158 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 54 >> endobj 57 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 159 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 55 >> endobj 58 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 161 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 56 >> endobj 59 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 162 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 57 >> endobj 60 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 163 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 58 >> endobj 61 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 164 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 59 >> endobj 62 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 165 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 60 >> endobj 63 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 166 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 61 >> endobj 64 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 167 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 62 >> endobj 65 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 168 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 63 >> endobj 66 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 169 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 64 >> endobj 67 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 170 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 68 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 171 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 66 >> endobj 69 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 172 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 67 >> endobj 70 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 173 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 68 >> endobj 71 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 174 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 72 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 175 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 73 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 176 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 74 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.2] /Contents 177 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 75 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.2] /Contents 178 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 76 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 841.92 595.2] /Contents 179 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 77 0 obj > /Font > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 180 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 78 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 182 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 79 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 184 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 80 0 obj > /ExtGState > /XObject > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.2 841.92] /Contents 186 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 81 0 obj > endobj 82 0 obj > endobj 83 0 obj > endobj 84 0 obj > endobj 85 0 obj > endobj 86 0 obj > endobj 87 0 obj > endobj 88 0 obj > endobj 89 0 obj > endobj 90 0 obj > endobj 91 0 obj > endobj 92 0 obj > stream x

    интерактивных историй, рассказанных с помощью фигур

    Когда мы говорим о формах, мы думаем о математике, поскольку это часть геометрии; мы также думаем об искусстве, потому что все предметы имеют определенную форму. Но задумывались ли вы о повествовании? Highlights Shapes – это приложение с забавными историями для малышей и дошкольников, построенными по фигурам. Более того, это интерактивные истории, которые дети помогают создавать.

    Когда дети запускают приложение, их ждут 3 истории: джунгли, глубокое море и космос.Дети начинают рассказ с того, что ставят кружок в нужное положение. Пока дети это делают, они слышат «Зеленый круг», и круг волшебным образом превращается в воздушный шарик, внутри которого сидит лиса.

    Теперь дети будут следовать за воздушным шаром, несущим лису, путешествовать по джунглям. Они подойдут к большому дереву с тремя очерченными на стволе круглыми очертаниями. После того, как дети сложат 3 круга в соответствии с фигурами на дереве, круги открываются с пением птиц. Во время путешествия дети будут сталкиваться с разными предметами разной формы и цвета.Количество фигур разного цвета будет увеличиваться по мере продвижения, но это увеличение будет постепенным и незаметным. Каждый раз, когда дети берут форму, они слышат, как ясно произносятся цвет и форма. Кроме этого, в приложении нет слов, просто играйте руками.

    Первый рассказ охватывает простейшие формы и цвета, такие как треугольники, квадраты, круги. В следующих двух рассказах дети увидят больше фигур, таких как звезды, сердца, восьмиугольники. Когда они закончат все 3 рассказа, дети выучат 11 форм и 11 цветов.

    Что мне нравится в приложении, так это простая сюжетная линия для детей от 2 до 5 лет. На протяжении рассказов игровые трудности возрастают: дети будут видеть больше фигур одновременно, и будут формы, вложенные внутрь фигур, и цвета будут иметь разные оттенки, но в целом занятия по-прежнему остаются в пределах уровня способностей дошкольников. Яркие цвета, приятная музыка и простой интерфейс делают Highlights Shapes забавным приложением для детей.

    Приложение можно загрузить бесплатно, первая история бесплатна.Вы можете загрузить следующие две истории через In App Purchase.

    Если вы хотите проверить или приобрести его, воспользуйтесь приведенной ниже ссылкой в ​​App Store. Стоимость для вас такая же, но iGameMom получает небольшой процент. Спасибо за поддержку! Примечание: ссылка работает для всех стран.

    Ищете другие приложения для детей? Ознакомьтесь с нашей коллекцией лучших образовательных приложений для детей, сгруппированных по возрасту и предметам .

    Если вам нужны другие развлечения для детей дошкольного возраста, посетите 9 STEM-мероприятия для детей младшего и дошкольного возраста .

    54 лучших иллюстрированных книг по геометрии

    Геометрия – страшное слово в вашем домашнем обучении? Не должно быть! Эти живые книги по геометрии помогают в увлекательной игровой форме познакомить ваших детей с основными понятиями. Рассказы часто помогают упростить математические понятия так, чтобы дети могли их легко понять. Вся семья обязательно получит удовольствие от этих живых книг, особенно от приключенческих книг по математике в конце этого поста!

    Эти книжки с картинками по геометрии помогут детям легко понять математику!

    Хотите ли вы научить новой концепции, повторить ее или просто прочитать эти книги для развлечения, вы не разочаруетесь.Мне не терпится узнать, какие книги по геометрии из этого списка вам нравятся больше всего. Не стесняйтесь добавлять новые в список, оставляя комментарии ниже!

    Этот пост содержит партнерские ссылки.

    Живые книги о формах

    Формы – основа геометрии и пространственного понимания. Эти книги дают детям прекрасное введение в основные двухмерные и трехмерные формы через истории и связи с реальной жизнью. Некоторые из них также понимают, как формы работают вместе.

    Живые книги по геометрии и пространственному мышлению

    Этот конкретный список книг поможет вашим детям углубиться в более глубокое понимание геометрии и концепций пространственного мышления через рассказы, в которых есть немного больше мяса на костях. Многие из них также помогают детям развивать навыки критического мышления для более высокого уровня математики, а также для любой другой области жизни.

    Серия Sir Cumference

    Out Family ОБОЖАЕТ сериал сэра Кумферса.Они помогают детям старшего и среднего школьного возраста понимать такие геометрические понятия, как радиус, диаметр, углы и площадь. Они также отлично подходят для моделирования стратегий решения проблем. Поверьте, вы не хотите пропустить эти забавные математические приключения!

    Серия Warlord’s

    Серия Warlord – еще одна замечательная математическая приключенческая серия. Они ориентированы на более молодой возраст, чем книги сэра Кумферса, и подходят для всех младших лет.Книги, которые я здесь перечислил, хорошо связаны с темами геометрии, и, как и серия сэра Камферса, они также развивают навыки решения проблем. Как вы, наверное, знаете, я большой сторонник того, чтобы дети учились критическому мышлению и навыкам решения проблем!

    Одеяла

    Интересный способ получить удовольствие от изучения геометрии – это заняться лоскутными одеялами. Да, лоскутные одеяла! По замыслу, лоскутные одеяла состоят из форм – и всех их видов – которые соединяются в мозаичные узоры.Подумайте о том, чтобы на самом деле сделать несколько квадратных квилтов из настоящей или конструкционной бумаги, поскольку вам нравятся эти замечательные книги о квилтах или все эти.

    Живая математика – одно из моих любимых занятий в нашей школе на дому. Установление связи с математическими концепциями с помощью литературы, реальных действий, решения конкретных задач и даже игрового обучения с годами сделало наше домашнее обучение намного лучше. Если вы хотите узнать больше, воспользуйтесь одним из следующих ресурсов.

    Другие сообщения, которые могут вам понравиться

    геометрических фигур {Руки по математике}

    Вот отличная математическая игра , которая поможет вашему ребенку развлечься во время обучения. Блоки геометрической формы могут стать отличным учебным пособием, особенно когда речь идет о загадочной сумке.

    Читайте дальше, и вы поймете, почему блог Kids Activities считает, что маленьким детям понравится эта игра по математике.

    Математическая игра

    Дети так многому учатся с помощью сенсорной игры и тактильного исследования.Практические исследования в этой игре-загадочной сумке – прекрасный способ научить пространственному осознанию с помощью забавной математической игры. Он также знакомит с основными понятиями геометрии и размеров.

    Геометрические фигуры

    Для этого занятия все, что вам нужно, – это несколько строительных блоков и небольшая сумка. Выбирайте блоки самых разных форм и размеров. Начните с того, что покажите ребенку все блоки. Пусть их подержит ваш ребенок. Обсудите их размер, будут ли они заостренными (например, пирамида), круглыми (например, сфера или цилиндр) или прямыми (прямоугольники и квадраты).Наблюдайте за любыми блоками, которые могут быть похожими, но не совсем такими, как большой и маленький треугольник в наборе блоков, изображенном выше. Задайте ребенку вопросы о формах и попросите их описать формы своими словами.

    Осмотрев блоки, поместите их в сумку. Попросите ребенка закрыть глаза или повернуть голову, чтобы он не видел сумку, а затем опустите руку в сумку. Попросите ребенка достать конкретный блок. Затем ребенку нужно обыскать сумку, используя только свое осязание, чтобы найти запрошенный вами блок.

    Практические занятия по математике

    Другой способ игры: ваш ребенок достает случайный блок из мешка и, не закрывая глаза, должен угадывать, какой блок он вытащил из мешка.

    Эту игру также можно адаптировать для разных возрастов и навыков, просто изменив форму используемых блоков и количество блоков, которые находятся в сумке.

    Вместо того, чтобы запрашивать конкретный блок, попробуйте запросить круглую или заостренную форму.

    Для другого упражнения на пространственное восприятие попросите ребенка отсортировать блоки по размеру.

    Другие мероприятия для детей

    Какая любимая математическая игра вашего ребенка? Как они узнают о геометрических формах? Если вам нужны более блестящие с математической точки зрения детские занятия (которые на самом деле тоже интересны), взгляните на эти идеи:

    математических фигур для детей. Изучение чисел и счета… | by Basma Alhayek

    Shapes

    Изучение чисел и счета, а затем переход к этапам сложения, вычитания, умножения и деления – все это первые уроки, которые приходят на ум, когда речь идет об обучении детей математике, но часть математики касается формы, их свойства и связывание этих различных форм с объектами реальной жизни.

    Фигуры для детей

    В математике есть некоторые термины, которые дети должны выучить и знать больше, например, знать, что такое периметр, и это поможет нам глубже понять различные математические формы, которые встречаются там, такие как треугольник, квадрат, прямоугольник, шестиугольник, круг, сфера и т. д. и дать детям возможность понять разницу между ними всеми.

    Что такое периметр

    Из различных форм, с которыми дети столкнутся, когда начнут свое математическое путешествие, является треугольник, а одним из различных типов треугольников является равнобедренный треугольник.Равнобедренный треугольник – это тот, у которого две стороны равны по длине, при этом только основание треугольника отличается по размеру. Дело в том, что многие дети даже не подозревают, что существуют разные типы треугольников, и поэтому родителям следует сосредоточиться на этом.

    Помимо треугольника, существуют также типы многоугольников, которые являются одной из вещей, связанных с формами, о которых дети должны знать больше.

    Равнобедренный треугольник Полигоны

    Когда дело доходит до различных геометрических фигур, которые дети будут изучать, есть двухмерные и трехмерные формы, а внутри них есть различные формы, которые вы можете помочь своим детям узнать больше об их именах с помощью этого видео. .

    Двумерные и трехмерные фигуры

    Частью понимания трехмерных форм является понимание сетей трехмерных фигур, которые охватывают все плоские грани трехмерной фигуры, и эти грани отличаются от одной формы к другой. Когда ваш ребенок поймет, что такое 3D-сети, он сможет позже идентифицировать их, что важно, когда дело доходит до понимания фигур.

    Сети 3D-фигур

    Помимо того, что нужно узнать о 3D-фигурах, их именах, 3D-сетях, есть также урок о свойствах 3D-фигур, который также является одной из вещей, которые дети также хотят узнать.Свойства различаются от одной формы к другой, поэтому понимание важно на данном этапе, и это видео даст детям возможность легче узнать больше о свойствах трехмерных фигур.

    Свойства трехмерной формы Свойства двумерной формы

    Обучение детей или занятия с ними всегда считаются более эффективными, если это делается путем игры в некоторые игры, а с помощью двухмерных и трехмерных фигур угадывание фигур – одна из интересных игр, в которые можно играть с детьми. Еще одна интересная игра – позволить детям угадывать или соотносить реальные предметы в реальной жизни с геометрическими фигурами, которые они выучили.

    Угадай фигуру Угадай фигуру в реальной жизни 3D-фигура в реальной жизни

    Вы можете посетить сайт www.learningmole.com, чтобы получить идеи и игры, с помощью которых ваши дети могли бы получить образование, или вы можете проверить канал LearningMole на YouTube, чтобы найти различные видео и учебные пособия.

    Различные типы фигур и непримеры для геометрического обучения

    Дети с рождения исследуют повседневные формы своего окружения. Они неформально узнают о свойствах трехмерных фигур, когда они рот, касаются и играют с кубиками, шарами и другими объектами в повседневной жизни.Задолго до того, как дети научатся называть или описывать эти различные типы форм, они развивают интуицию относительно того, какие формы вращаются, как ощущается плоская поверхность и что «углы» заострены.

    Хотя мы живем в трехмерном мире, общий язык и материалы, используемые для обучения детей формам, сосредоточены на двухмерных формах. Фактически, основное внимание уделяется четырем формам: кругам, треугольникам, прямоугольникам и квадратам. И эти формы обычно представлены только одним типичным способом, так что у детей часто возникают жесткие и фиксированные представления о том, как должны выглядеть фигуры.

    Итак, мы должны найти, поделиться и обсудить с детьми различные формы таким образом, чтобы расширить их понимание и выстроить связи между формами (подумайте, как квадрат является частным случаем прямоугольника?) И связями между ними. фигуры, нарисованные на бумаге, и конкретные объекты нашего мира.

    Возьмем, к примеру, треугольники. В большинстве детских книг треугольники представлены как равносторонние (3 равные стороны) и ориентированы таким образом, чтобы они располагались на горизонтальной основе. В результате дети могут не распознавать равнобедренные и разносторонние треугольники как треугольники, потому что они выглядят «вытянутыми».«Дети могут сказать, что треугольник с вершиной вниз – это« перевернутый ». Посмотрите обсуждение в небольшой группе «перевернутых» треугольников во время дошкольного задания под названием «Нащупывание фигур».

    Разговор о разнообразных примерах форм наряду с примерами может иметь большое значение, чтобы помочь детям понять, что определяет форму – например, что делает треугольник треугольником. Непримеры визуально очень похожи на тип фигуры, но не имеют по крайней мере одного определяющего атрибута.

    К счастью, в повседневной жизни легко найти неподходящие примеры.Как часто мы можем указывать на кусок пиццы и называть его «треугольником»? Как взрослых, наша главная задача – не исправлять детский язык, а прислушиваться к тому, какую форму знания раскрывают дети в том, что они говорят, и опираться на это. Итак, если ребенок говорит, что кусок пиццы представляет собой треугольник, вы можете спросить его, почему он так думает. Вероятно, ребенок заметил, что у ломтика три стороны. Это отличная возможность сосредоточиться на определяющих атрибутах треугольника. Например, вы можете сказать: «Да, я вижу три стороны, но сторона корки изогнута, поэтому это не совсем треугольник.У треугольников три прямые стороны ».

    «Охота за фигурами» в реальной жизни или через иллюстрированные книги, такие как «Фигуры, фигуры, фигуры» Таны Хобан, неизбежно приведет к появлению многих распространенных трехмерных объектов, которые помечены именами двухмерных фигур. Это прекрасная возможность помочь детям увидеть взаимосвязь между различными типами фигур, особенно 2D и 3D. Например, многие дети скажут, что мяч – это «круг», потому что он круглый. Вы можете признать то, что знает ребенок, одновременно стремясь к большей точности: «Да, мяч круглый, как круг, но он не плоский.Шар круглый во всех направлениях, поэтому мы называем его форму сферой ». Книга Что теперь? Математическая сказка Роби Х. Харриса рассказывает историю о том, как Пуппи собирает блоки, чтобы построить кровать, размер которой идеально подходит для сна. По мере того, как Puppy решает проблемы, читатели могут узнать, как 2D-формы являются плоскими гранями 3D-призм, и разделить радость от обнаружения «прямоугольного блока – это тоже квадратный блок!»

    Большая часть окружающего нас мира не состоит из обычных 2D-форм, как они нарисованы в книгах и плакатах простых форм.И это нормально. Какая прекрасная возможность начать разговор с детьми о различных типах форм и их атрибутах!

    Сюрприз!


    Каждая сторона – прямоугольник!
    Итак, это прямоугольный блок –
    , это тоже квадратный блок!

    Просмотры сообщений: 5 468

    8 приложений по геометрии, которые создают истории из форм! – Г-н Кемп NZ

    Сегодняшний блог – гостевой пост от Nishant Sinha. Нишант является соучредителем Transtutors.com, онлайн-справочную платформу для студентов. Он считает, что всем студентам время от времени требуется помощь, и что академические успехи порождают жажду новых знаний.

    Вы овальный, прямоугольный, квадратный, худощавый или высокий? Если эти загадочные формы смущают вас или заставляют задуматься, мы рекомендуем вам использовать эти восемь приложений для работы с геометрией, которые помогут вам быстро освоить формы и фигуры.

    Источник: NzMaths

    Эти приложения предлагают увлекательное обучение, которое поможет вашим детям продуктивно работать с устройствами – стрелять, ловить или заполнять, рассказывая о том, как разные геометрические формы работают в реальном мире, и простыми способами изучают сложные геометрические концепции.

    Вот, на мой взгляд, лучшие геометрические приложения для вас:

    1. Фигуры дракона – Lumio Geometry

    Настоятельно рекомендуется для детей от 6 до 10 лет. Это обучающее приложение отправит вас на поиски спасения деревенского дракона. Приложение доступно для платформ iOS и Android. У него четыре академических уровня, где дети решают структурированную последовательность геометрических головоломок для достижения своих целей.

    Качество изготовления приложения отличное, и оно помогает детям развить интуитивное чувство геометрии, знание форм и их атрибутов, а также такие способности, как визуализация и пространственное восприятие.

    2. Фигуры – обучение трехмерной геометрии

    Доступное как для платформ iOS, так и для Android, приложение Shapes: 3D Geometry позволяет детям распечатывать различные формы, а затем постепенно складывать их в осязаемые трехмерные формы, которые они хотят.

    Игра предлагает 27 уникальных фигур, которые дети могут построить с помощью простых иллюстрированных инструкций (на нескольких языках). Это приложение может мгновенно добавить изюминку к урокам математики – и привлечь студентов, как никогда раньше.Он выиграл награду Appaward 2014 в категории «Образование» и получил 4-звездочный сертификат в магазине приложений для образовательных учреждений.

    3. Геометрия

    Это действительно классное приложение, идеально подходящее для учащихся средних и старших классов, которым нужен частный репетитор по математике, чтобы прояснить свои основные понятия. Он предлагает вам высококачественные видеоролики, обучающие математике традиционным способом.

    Уроки включают в себя несколько примеров, интерактивные практические задачи, задачи-задачи (для самостоятельного решения учащимися), дополнительные рабочие листы с задачами (в качестве домашних заданий) и заметки для обзора, которые резюмируют всю главу, рассматриваемую в видео.

    4. Цифровая географическая доска

    Digital Geoboard доступна для платформ iOS и Android. В цифровой версии классической классной игры цифровые резинки используются для создания различных форм на оцифрованной доске. Он позволяет создавать сколько угодно многоугольников, менять их цвета и быстро вычислять их площадь и параметры.

    Это отличная игра, если вы исследуете треугольники, многоугольники и концепции, связанные с геометрией плоскости.

    5. Моя геометрическая вселенная

    Доступное только на платформе iOS, My Geometric Universe – одно из самых крутых геометрических приложений. Он позволяет детям использовать карандаш, линейку и циркуль для создания геометрических фигур – и использовать их для создания объектов (например, грузовика). В игре три уровня, где дети могут создавать, хранить и играть с тем, что они создают.

    6. Геометрия Монтессори – распознавать и изучать формы

    Доступный только на платформе iOS, Montessori Geometry работает примерно на 20 языках.Приложение, разработанное учителями Монтессори, помогает детям узнавать и называть 2D- и 3D-формы вокруг себя.

    Приложение имеет несколько уровней обучения и предлагает углубленное обучение. Он включает в себя шесть различных игр и шесть различных «типов фигур». Настоятельно рекомендуется для детей от 5 до 10 лет.

    7. BrainPop Jr.

    Это веб-приложение, предназначенное для детей от 5 лет и старше, предлагает анимированный контент для детей.На сайте представлены материалы на основе учебных программ для детей от детского сада до третьего класса. Уроки доступны по всем предметам, которые преподают детям, в том числе по геометрии.

    Уроки включают в себя краткое видео, игры, викторину и разделы деятельности. BrainPop Jr. – отличный веб-сайт для школьников и семей, обучающихся на дому.

    Дети постарше могут использовать дочерний сайт GameUp.

    8. Dragonbox Elements

    Доступное как для iOS, так и для Android, приложение DragonBox Elements – Geometry вдохновлено греческим математиком Евклидом, написавшим книгу «Элементы», в которой он определил основы геометрии.

    В игре семь уровней и более 100 головоломок, которые нужно решить – начиная с ознакомления детей с формами и основными концепциями геометрии и заканчивая сложными задачами, которые превращают ваших детей в экспертов по геометрии к тому времени, когда они заканчивают игру.

    Обучающие приложения пользуются успехом, потому что они делают обучение для детей «игрой». Некоторые из этих игр предназначены для дошкольников, некоторые подходят для детей начальной или средней школы, а некоторые подходят для всех возрастных групп.Загрузите те, которые вам нравятся, и вы увидите, как ваши дети влюбляются в геометрию!

    форм: ступенька к геометрии: The Tribune India

    Манан Хурма

    Дети в раннем возрасте подвергаются воздействию различных форм. Некоторые формы распространены, например квадраты и круги, а другие встречаются редко. Первым шагом в понимании цифр и букв является распознавание их формы, например, круглого колеса или прямоугольной плитки шоколада.Когда ребенок соединяет формы с повседневными предметами, это помогает ему систематизировать визуальную информацию, которая помогает ему развивать навыки в математике и естественных науках.

    Категоризация и сравнения

    Дети учатся использовать навыки наблюдения для определения различных форм. Они также узнают, как сравнивать разные формы и группировать похожие формы. Давайте посмотрим на изображение слева и угадываем количество используемых форм.

    Формы и пространство, которое они занимают, являются фундаментальными математическими темами, которые детям необходимо изучить и познакомить с ними забавными и интересными способами.Это не только поможет им понять основные концепции, математизировать и развить свои повседневные знания, но и научится передавать то, что они узнали. Фигуры являются неотъемлемой частью геометрии и могут доставить детям удовольствие от интеллектуальных задач.

    Хорошее знание форм жизненно важно для изучения более сложных геометрических понятий позже в старших классах. Преимущества раннего ознакомления детей с основными формами помогают им в следующем –

    Оперативность в письменной форме

    Ребенок, который может различать формы, более способен обнаруживать различия в формах букв.Это полезно не только для чтения, но и для письма. Дети, которые работали с различными формами и линиями, могут превратить их в письмо.

    Улучшение математических способностей

    Дети, хорошо знающие формы, будут лучше понимать числа и то, как они появляются. Распознавание чисел – это первый математический навык, который нужен детям, прежде чем они смогут перейти к более продвинутым математическим навыкам, таким как сложение. Сами формы подпадают под геометрические стандарты математики.

    Решение проблем

    Развитие мозга и навыки мышления очень важны для ребенка в дошкольном учреждении или детском саду. Формы и цвета напрямую отвечают за развитие мозга. Дети анализируют структуры и начинают с двумерного ментального картирования, а затем постепенно, по ходу года, начинают трехмерное картирование. Это мысленное отображение форм играет решающую роль в развитии у детей способностей к решению проблем.

    Автор – основатель и председатель Cuemath

    .

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.