Картинки по развитию речи: Картинки по развитию речи для дошкольников и школьников – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

▶▷▶▷ картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	10-08-2019

картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста – РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА dob1septru200104vkl1htm Cached Решение задач, связанных с обучением родному языку и развитием речи детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста , проводится в соответствии с вышеназванной программой по Методическая разработка по развитию речи детей старшего pedportalnetdoshkolnoe-obrazovanierazvitie Cached Методическая разработка по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Сюжетные картинки для составления рассказов (Развитие речи ) Картинки По Развитию Речи Детей Старшего Дошкольного Возраста – Image Results More Картинки По Развитию Речи Детей Старшего Дошкольного Возраста images Картинки по развитию речи для дошкольников ragudaruoukartinki-po-razvitiju-rechi-dlja Cached Индивидуальная работа по развитию речи Планирование индивидуальной работы Этап усвоения звука Взаимодействие с логопедом Развитие связной речи у детей дошкольного возраста – Педагоги КартотекаДидактические игры по развитию речи для детей infourokrukartotekadidakticheskie-igri-po Cached Дидактические игры по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста по лексическим темам Воспитатель: Мамонова Е В Речь детей хорошо развивается в игровой деятельности Конспект занятия по развитию речи детей старшего дошкольного logoportalrukonspekt-12734html Cached Конспект занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста (логопедическая старшая группа) Родительское собрание в старшей группе Развитие речи infourokruroditelskoe-sobranie-v-starshey Cached Если Вы замечаете у своего ребёнка старше трёх лет подобные особенности речи , обратитесь за помощью к специалисту по развитию и коррекции речи логопеду Картотека по развитию речи (старшая группа) на тему nsportalrudetskiy-sadrazvitie-rechi201501 Cached Картотека по развитию речи (старшая группа) на тему: Словесные игры для детей старшего дошкольного возраста Презентация Мультимедийная игра по развитию связной речи для wwwmaamrudetskijsadmultimediinaja Cached Публикации по теме: Дидактическое пособие по развитию связной речи для детей дошкольного возраста Сказки на полянке Уважаемые,коллеги,хочу Вас познакомить со своим авторским пособием:Сказки на по – лянке Скачать Сюжетные Картинки По Развитию Речи – rentrevizion rentrevizionweeblycomblogskachatj-syuzhetnie Cached Методическая разработка по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Сюжетные картинки для составления рассказов Айда развивать речь и сочинять истории по картинкам! Олимпиада по развитию речи для детей старшего дошкольного multiurokrufilesolimpiada-po-razvitiiu-riechi Cached Олимпиада по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста Сценарий олимпиады по развитию речи Путешествие по стране сказок Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 36,300

Поэтому я сделала увеличенные копии картинок, дополнила некоторые серии другими эпизодами, чётко изо
бразила все предметы и объекты. Обычно занятие по составлению рассказа начинается с внесения картины или картинок, их рассматривания… Эту работу нужно включать как часть занятий по развитию речи в
или картинок, их рассматривания… Эту работу нужно включать как часть занятий по развитию речи в старшей группе детского сада. …над связной речью, которая включает quot; рисованияquot; в воображении картинок, объединенных ситуативно, дополнения сюжета, беседа… Развитие речи детей старшего дошкольного возраста. По возрасту: юноша и старик. В игре Назови действие, где ребенок с помощью картинки привязанной к карточке манипулирует машинка въезжает в гараж, выезжает из ворот, подъезжает к дому. В свободное от занятий время предлагались знакомые сказки и картинки к ним (quot;Заюшкина избушкаquot;, quot;Три медведяquot; и т.п.). Некоторым детям было трудно самостоятельно придумать предложение по картинке и определить последовательность иллюстраций. Педагог разъясняет, как следует раскладывать картинки … На одной картинке девочка стирает белье куклы, на другой развешивает его. На рисунке шесть картинок, изображающих транспорт: вертолет, самолет, автобус, троллейбус, теплоход, трамвай (рис. 4). Назови все предметы одним словом… С картинками, часть 1 Чистоговорки с картинками, часть 2. Содержание же игры заключается в следующем: ведущий показывает игрушку, картинку или называет слово, а участники по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих предложенному объекту. Картотека игр с песком по развитию речи для старшего дошкольного возраста Один много Цель научить образовывать множественное число имен существительных Оборудование песочница мелкие игрушки или предметные картинки Ход игры взрослый прячет. Оборудование: песочница с сухим песком, предметные … 2. Игра quot;Подаркиquot; Ответы на вопросы по картинке (кто кому что дает?). При подборе дидактических игр учитывались возрастные особенности старших дошкольников. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста Статья с Фестиваля педагогических идей quot;Открытый урокquot; По возрасту: юноша и старик. Детский сад 82 Использование картинокобразов в коррекционнологопедической работе с детьми дошкольного возраста. Для младших дошкольников важными оказывается те картинки, которые последовательно изображают все основные события текста, а для старших те, в которых ярче представлены действия и взаимоотношения персонажей, позволяющие понять нравственную сущность их поступков. Важным в описании картинки является вопрос, с которым взрослый …

в которых ярче представлены действия и взаимоотношения персонажей

чётко изобразила все предметы и объекты. Обычно занятие по составлению рассказа начинается с внесения картины или картинок

проводится в соответствии с вышеназванной программой по Методическая разработка по развитию речи детей старшего pedportalnetdoshkolnoe-obrazovanierazvitie Cached Методическая разработка по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Сюжетные картинки для составления рассказов (Развитие речи ) Картинки По Развитию Речи Детей Старшего Дошкольного Возраста – Image Results More Картинки По Развитию Речи Детей Старшего Дошкольного Возраста images Картинки по развитию речи для дошкольников ragudaruoukartinki-po-razvitiju-rechi-dlja Cached Индивидуальная работа по развитию речи Планирование индивидуальной работы Этап усвоения звука Взаимодействие с логопедом Развитие связной речи у детей дошкольного возраста – Педагоги КартотекаДидактические игры по развитию речи для детей infourokrukartotekadidakticheskie-igri-po Cached Дидактические игры по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста по лексическим темам Воспитатель: Мамонова Е В Речь детей хорошо развивается в игровой деятельности Конспект занятия по развитию речи детей старшего дошкольного logoportalrukonspekt-12734html Cached Конспект занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста (логопедическая старшая группа) Родительское собрание в старшей группе Развитие речи infourokruroditelskoe-sobranie-v-starshey Cached Если Вы замечаете у своего ребёнка старше трёх лет подобные особенности речи

среднего и старшего дошкольного возраста
проводится в соответствии с вышеназванной программой по Методическая разработка по развитию речи детей старшего pedportalnetdoshkolnoe-obrazovanierazvitie Cached Методическая разработка по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Сюжетные картинки для составления рассказов (Развитие речи ) Картинки По Развитию Речи Детей Старшего Дошкольного Возраста – Image Results More Картинки По Развитию Речи Детей Старшего Дошкольного Возраста images Картинки по развитию речи для дошкольников ragudaruoukartinki-po-razvitiju-rechi-dlja Cached Индивидуальная работа по развитию речи Планирование индивидуальной работы Этап усвоения звука Взаимодействие с логопедом Развитие связной речи у детей дошкольного возраста – Педагоги КартотекаДидактические игры по развитию речи для детей infourokrukartotekadidakticheskie-igri-po Cached Дидактические игры по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста по лексическим темам Воспитатель: Мамонова Е В Речь детей хорошо развивается в игровой деятельности Конспект занятия по развитию речи детей старшего дошкольного logoportalrukonspekt-12734html Cached Конспект занятия по развитию речи детей старшего дошкольного возраста (логопедическая старшая группа) Родительское собрание в старшей группе Развитие речи infourokruroditelskoe-sobranie-v-starshey Cached Если Вы замечаете у своего ребёнка старше трёх лет подобные особенности речи

Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты Картинки по запросу картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Картотека на тему Картинки для составления дек Методическая разработка по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Сюжетные Обучение старших дошкольников рассказыванию по maamruobucheniestarsh май Методика обучения старших дошкольников Развитие речи детей дошкольного возраста деятельности по развитию речи по серии сюжетных картинок Как мышка кошку Картинки по развитию речи для дошкольников ragudarukartinkiporazvitijurechid является комплексной программой развития связной речи детей старшего дошкольного возраста лет DOC Развитие связной речи по сюжетным картинкам Содержание работы по развитию связной речи старших дошкольников с сюжетные картинки , как средство развития связной речи дошкольников Цель развития связной речи у детей дошкольного возраста обучение детей Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в Развитие речи детей старшего дошкольного возраста в процессе составления рассказа по по сюжетной картинке, по набору картинок ; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без Развитие связной речи старших дошкольников через wwwmoidetsadrukonsultachtm Главная цель опыта Развитие связной речи детей Для составления рассказов по серии сюжетных картинок предлагать детям Сохин Развитие речи детей дошкольного возраста ; Картина как средство развития связной речи старших сен Вопросы развития связной речи детей дошкольного связной речи у детей старшего дошкольного возраста и роль картинки в развитии ребенка и в развитии речи детей Картинки по развитию речи дошкольников СССР купить в В В Гербова Картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Москва Просвещение Развитие связной речи детей старшего дошкольного doshkolnikrustatyarazvitie фев теоретических основ развития связной речи детей дошкольного возраста , можно сказать, возраста в процессе составления рассказов по серии сюжетных картинок Картинки по развитию речи детей старшего дошкольного libexrubookhtml Книжный магазин Картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста ; Гербова, В; Издво М PPT рекомендации родителям по развитию речи детей miramirovrufilesrekomendaciippt Многое пока и останется тайной, но уже в дошкольном возрасте можно познакомить детей с понятием предложение, Ребенку предлагается составить рассказ, опираясь на картинки О Э Литвинова СЮЖЕТНЫЕ КАРТИНКИ ДЛЯ РАБОТЫ С Рабочая тетрадь для развития речи и коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста с PDF Организация речевого развития детей старшего ЧГПУ elibcspuruПанкинаЕАбак развития детей старшего дошкольного возраста с использованием Изучение уровня развития речи детей старшего дошкольного возраста выбранной игры игрушки, разные предметы, картинки , природный материал; Гербова ВВ Картинки по развитию речи детей старшего сен Гербова ВВ Картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Речевое воспитание в дошкольном детстве Развитие dissercatcomrechevoe image description disserCat Развитие образности речи детей старшего дошкольного возраста в разных типах DOC Картинка без запинки Детский сад тобольскийдетскийсадрф Тема Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством технологии речи детей старшего дошкольного возраста посредством технологии Картинка без запинки исследование состояния связной речи детей старшего СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ В ходе эксперимента использовались серия сюжетных картинок с Дети с нормальным речевым развитием Занятия по развитию связной речи детей среднего мбдоурфzanyatiyaporazvitiyu К началу дошкольного возраста у детей намечается переход от картинок планирую как часть других занятий по развитию связной речи или саду не один год сначала воспитателем, а впоследствии старшим воспитателем, Задания по развитию речи для детей старшего Задания по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста лет Содержание Задания Пронумеруй картинки по порядку, расскажи по ним историю Пронумеруй картинки Игры для речевого развития детей старшего дошкольного niievrikaruigrydlyarechevogorazviti дек Уровень развития речи один из главных Игры для речевого развития детей старшего дошкольного возраста Для игры надо приготовить несколько картинок с Современные педагогические методы и технологии по апр по развитию связной речи у детей старшего дошкольного связной речи детей старшего дошкольного возраста опорные сигналы схематические картинки , в которых Конспект НОД по развитию речи для детей старшего holmrzdoedusiterupaahtml Для детей старшего дошкольного возраста Зовут нашего котика Музик на доску поставить картинку DOC муниципальное дошкольное образовательное учреждение wwweduportalru детей дошкольного возраст а Проблема развития связной речи детей хорошо известна О том, как велика роль картины и картинки в обучении детей рассказыванию, говорили многие Старший товарищ Снеговик Развитие речи детей старшего дошкольного возраста pedopytrucategories сен Развитие речи детей старшего дошкольного возраста посредством иллюстративного Рассказывание по серии сюжетных картинок формирует у дошкольников способность PDF Развитие связной речи старших дошкольников в процессе wwwbigpibiyskruppdino___ на развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста , может быть использован в по серии сюжетных картинок , из личного опыта, творческое рассказывание по заданной Преодоление нарушения связной речи у детей старшего extspbru preschool Preodoleni мар Одной из главных задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста является развитие DOC Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста mdounskucozruprogramma_ Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста но свяжите двадцать таких слов с картинками , Обучение дошкольников рассказыванию по серии картинок Старший дошкольный возраст , подготовительная к школе группа лет картинок для обучения рассказыванию детей старшего дошкольного возраста , с шести до область образования, литература, чтение, развитие речи Советы логопеда Развитие связной речи у детей старшего madoudsrukopilkanewshtml ноя Развитие связной речи у детей старшего дошкольного воспитания и обучения детей дошкольного возраста в Ребенку показывают картинки животных, а он говорит, что PDF Развитие связной речи детей старшего дошкольного elaruspurubitstreamBuldakovapd Вопросы развития связной речи детей дошкольного возраста подробно рассматриваются картинок Все вышеназванные виды речевой деятельности актуальны при работе над развитием Консультации для воспитателей на тему Развитие связной мар на тему Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с опорой на картиннографические планы, схематичный рисуночный план, опорные картинки Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с янв Развитие связной речи у детей дошкольного возраста с развития связной речи детей старшего дошкольного у детей дошкольного возраста на занятиях с картинками Развитие связной речи детей старшего дошкольного eronoruart?ELEMENT_ID Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с ЗПР средствами театрализованной игры Составление рассказа по серии сюжетных картинок Данные Глава Экспериментальное исследование июн развития связной речи детей старшего дошкольного возраста Учить детей располагать картинки в определенной как часть занятий по развитию речи , а также вне их Лэпбук по развитию речи Дошкольное образование urokrucategories май Цель активизация и развитие речи детей ; Ход дети подбирают картинки к окошечкам по количеству слогов по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Развитие связной речи детей старшего дошкольного фев Краткое описание работы Развитие речи у детей Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста картинок , в возрасте лет детям доступно творческое Особенности связной речи у детей старшего дошкольного Особенности связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим условий развития связной речи детей дошкольного возраста Этот интерес а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок Развитие речи детей старшего дошкольного возраста открытыйурокрфстатьи Развитие речи детей старшего дошкольного возраста В игре Назови действие, где ребенок с помощью картинки привязанной к карточке манипулирует машинка въезжает в гараж, Семинар Развитие связной речи дошкольников Развитие связной речи высшей формы мыслительной деятельности рассказ по серии сюжетных картинок ; картинки в обучении родному языку детей старшего дошкольного возраста дошкольного возраста стр Pandiaru Перспективное планирование и конспекты занятий по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста стр картинки носки, аист, утюг, роза, зонт, иллюстрации главных PDF Современные технологии развития речи детей развития детей дошкольного возраста всегда считалось развитие у них Материал можно использовать картину о лете, фотографии летнего отдыха сверстниками у старших дошкольников выделяет следующие умения PDF Н В Нищева Обучение дошкольников рассказыванию по картинок и примерные конспекты интегрированных за нятий с детьми старшего дошкольного возраста , с пяти до шести лет Цель Развитие связной речи обучение рассказыва Сюжетные картинки по развитию речи Веселые уроки gamesfor kids ruspeechandlanguag С детьми старшего дошкольного возраста и младшими школьниками полезно играть в тн словесные игры Развитие речи детей в дошкольном возрасте Дети в моде Рейтинг , голоса Поэтому развитие речи детей дошкольного возраста в семье и дошкольных Для этого им демонстрируются предметы или картинки с их изображением , так же на Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста Развитие речи в детском саду программа и метод рекомендации Результат из Книги Валентина Викторовна Гербова Education Известно, что, рассматривая такие картинки , дети судовольствием выстраивают их в логически Гербова В В Картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста ДИАГНОСТИКА И РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО Объект исследования процесс развития речи у старшего дошкольного возраста Дети безошибочно называли все картинки , использовали различные части речи существительные, PDF Дидактические игры по развитию речи детей старшего solnischkomcgru возраста Игры для развития связной речи детей старшего дошкольного возраста жены по две картинки Развитие речи , логопедия для дошкольников Лабиринт labirintrugenres Тетрадь для детей старшего дошкольного возраста с ОНР с до лет Подготовит к школе гр ФГОС PDF Методическая разработка Развитие речи детей wwwflowerdetkinclubru У детей старшего дошкольного возраста развитие связной речи достигает довольно высокого Оборудование картинки из лото, известные ребенку, например игрушки, посуда, мебель Запросы, похожие на картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста гербова сюжетные картинки для развития речи в начальной школе сюжетные картинки для детей дошкольного возраста составляем рассказ по серии сюжетных картинок сюжетные картинки по развитию речи скачать бесплатно сюжетные картинки для составления описательных рассказов набор сюжетных картинок карточки для составления рассказа След Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка

Поэтому я сделала увеличенные копии картинок, дополнила некоторые серии другими эпизодами, чётко изобразила все предметы и объекты. Обычно занятие по составлению рассказа начинается с внесения картины или картинок, их рассматривания… Эту работу нужно включать как часть занятий по развитию речи в старшей группе детского сада. …над связной речью, которая включает quot; рисованияquot; в воображении картинок, объединенных ситуативно, дополнения сюжета, беседа… Развитие речи детей старшего дошкольного возраста. По возрасту: юноша и старик. В игре Назови действие, где ребенок с помощью картинки привязанной к карточке манипулирует машинка въезжает в гараж, выезжает из ворот, подъезжает к дому. В свободное от занятий время предлагались знакомые сказки и картинки к ним (quot;Заюшкина избушкаquot;, quot;Три медведяquot; и т.п.). Некоторым детям было трудно самостоятельно придумать предложение по картинке и определить последовательность иллюстраций. Педагог разъясняет, как следует раскладывать картинки … На одной картинке девочка стирает белье куклы, на другой развешивает его. На рисунке шесть картинок, изображающих транспорт: вертолет, самолет, автобус, троллейбус, теплоход, трамвай (рис. 4). Назови все предметы одним словом… С картинками, часть 1 Чистоговорки с картинками, часть 2. Содержание же игры заключается в следующем: ведущий показывает игрушку, картинку или называет слово, а участники по очереди называют как можно больше признаков, соответствующих предложенному объекту. Картотека игр с песком по развитию речи для старшего дошкольного возраста Один много Цель научить образовывать множественное число имен существительных Оборудование песочница мелкие игрушки или предметные картинки Ход игры взрослый прячет. Оборудование: песочница с сухим песком, предметные … 2. Игра quot;Подаркиquot; Ответы на вопросы по картинке (кто кому что дает?). При подборе дидактических игр учитывались возрастные особенности старших дошкольников. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста Статья с Фестиваля педагогических идей quot;Открытый урокquot; По возрасту: юноша и старик. Детский сад 82 Использование картинокобразов в коррекционнологопедической работе с детьми дошкольного возраста. Для младших дошкольников важными оказывается те картинки, которые последовательно изображают все основные события текста, а для старших те, в которых ярче представлены действия и взаимоотношения персонажей, позволяющие понять нравственную сущность их поступков. Важным в описании картинки является вопрос, с которым взрослый …

Значение картинок в развитии речи детей

Особую роль картинки в развитии речи детей дошкольного возраста отводила Тихеева Е. И.

Она писала что картинкам как фактору умственного развития ребёнка должно быть отведено почётное место с первых лет жизни. Картины раздвигают поле непосредственного наблюдения.

Поэтому-то картины так цены и значение их так велико. Рассматривание картины в раннем детстве преследует тройную цель:

1. Упражнение способности наблюдению.

2. Поощрение сопутствующие к наблюдению интеллектуальных процессов (мышление, воображение, логического суждения).

3. Развития языка ребёнка.

Большую радость, которую доставляют ребёнку, начиная со второго года жизни рассматривание картинок, развивают сенсорно-моторные способности восприятия. Развивается способность при рассматривании картинок разбираться, при участии языка в её подробностях.

Занятия с детьми по картинкам в методике развития речи занимает первенствующее место. Свои перспективы ребёнок охотно претворяет в речь. Эта потребность является пособником в деле развития его языка «По своему содержанию картина должна соответствовать возрасту детей и уровню их развития. Дети проявляют исключительную любовь к картинкам: они напоминают им видимое, или лично пережитое, возбуждают их воображение. Этой любовью следует широко пользоваться для развития языка ребёнка».Поэтому в ДОУ проводятся два вида занятий: рассматривание картинок с беседой о них и составление детьми рассказов на материале картинки. При этом дошкольники овладевают преимущественно диалогической речью. Способствует развитию монологической речи. Дети младшего возраста учатся описывать картины, опираясь на вопросы педагога. Рассматривая картину, маленький ребёнок всё время говорит. И поэтому педагог должен поддерживать этот детский разговор, должен сам говорить с детьми путём наводящих вопросов.

Таким образом, рассматривание картин побуждает ребёнка к речевой активности, обуславливает тему и содержание рассказов, их нравственную направленность.

Особое место в работе по развитию у детей речи занятия и игры с предметными и сюжетными картинками. Рассматривая их вместе со взрослым, малыши узнают персонажей, изображённых на картинке, охотно называют их, вспоминают то, что знали раньше. Привлекательность для детей занятий с картинками связана с их наглядностью, сочетающейся со словом. Каждая картинка изображает реальные предметы и явления, имеющие определённые словесные обозначения – названия. Рассматривая изображения и названия их, дети называют и предметы, которые в данный момент не воспринимают, но названия которых хранятся в их памяти. Это свойство картинок особенно важно для развития речи детей раннего возраста.

Рассматривание картинок, название не только того, что на них нарисовано, но и того, что отсутствует на изображении, становится ступенькой в возникновении и постепенном развитии у детей способности оперировать словесным материалом без опоры на наглядность: слушать рассказываемые взрослым сказки, рассказы, а позже и самим их пересказывать.

Работа с картинками должна строиться по принципу от простого к сложному. Сначала следует предлагать детям изображения лиц, а также отдельных простых по форме предметов, наиболее часто встречающихся в их повседневной жизни (чашка, кроватка, туфельки, кошка, мышка). Затем эти изображения можно усложнять, вводя дополнительные детали.

В педагогическом процессе можно использовать разнообразные тематические наборы картинок: (посуда, одежда, овощи, животные и т. п.); сюжетные картинки с изображением различных действий (кошка пьёт молоко) и их последовательности (например, иллюстрации к сказкам).

В играх с картинками дети могут не только называть изображённые на них предметы и действия, но и подбирать их по словесной инструкции, развёрнуто отвечать на вопросы. К играм с картинками относятся также различного рода лото, домино и простые сюжетные игры с использованием картинок – заменителей реальных предметов.

Подобные игры способствуют расширению словарного запаса, формированию обобщённого значения слов, развитию грамматического строя речи, стимулируют активное её использование. Картинки играют важную роль и в формировании у детей способности оперировать образами, вызванными словом.

У детей младшего возраста при рассматривании картинок формируется представление о величине, цвете, различие состояний. При рассматривании увеличивается словарный запас. Важно направлять внимание ребёнка на детальное рассматривание изображения. Это повышает интерес к тому, что изображено, помогает развивать обобщение и различные операции, устанавливать связи.

В результате у ребёнка формируется умение не только повторять слова вслед за воспитателем, но и самостоятельно высказывать свои суждения.

Важное значение имеет чтение книг с иллюстрациями. Взрослый привлекает внимание детей к картинке и читает текст или ведёт рассказ своими словами.

При рассматривании иллюстраций ребёнок сам может рассказать что написано в книге. Он может так же помочь детям вспомнить свой рассказ, по поводу той или иной иллюстрации.

Воспитание высокообразованных людей включает в себя овладении всеми богатствами родного языка. Поэтому одна из главных задач ДОУ – формирование правильной устной речи детей на основе овладения ими литературного языка.

http://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-vospitatelei-znachenie-kartinok-v-razviti-rechi.html

Развитие речи старших дошкольников с ОВЗ с использованием серий сюжетных картинок.

Подготовила воспитатель

МБДОУ № 159 г. Ульяновска

Жарухина Светлана Юрьевна

Развитие речи старших дошкольников с ОВЗ с использованием серий сюжетных картинок.

Актуальность проблемы

Развитие связной речи является важнейшей задачей в овладении ребенком родным языком. Это объясняется рядом обстоятельств. Во – первых, в связной речи реализуется основная функция языка и речи – коммуникативная (общения). Во-вторых, в связной речи наиболее ярко выступает взаимосвязь умственного и речевого развития ребенка. В-третьих, в связной речи отражены все другие задачи речевого развития: формирование грамматического строя речи, словаря, фонетической стороны. В ней проявляются все достижения ребенка в овладении родным языком. Полноценное овладение связной речью рассматривается как стержень формирования личности ребенка-дошкольника. Оно предоставляет большие возможности для решения многих задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. В формировании связной речи особенно отчетливо выступает связь развития речи и интеллекта. Связная речь – это речь содержательная, логичная, последовательная, организованная. Чтобы связно рассказать о чем-нибудь, нужно ясно представлять объект рассказа, уметь анализировать. Отбирать основные признаки, устанавливать различные отношения (причинно-следственные, временные) между предметами и явлениями. Кроме того, необходимо уметь подбирать наиболее подходящие для выражения данной мысли слова, уметь строить простые и сложные предложения и связывать их различными способами связей.

Одним из средств развития связной речи является картина. Учить ребенка рассказывать по картинам – это значит, формировать его связную речь. Картина не только расширяет и углубляет детские представления об окружающем, но и воздействует на эмоции детей, вызывает интерес к рассказыванию, побуждает говорить даже молчаливых и застенчивых. В старшем дошкольном возрасте ставится задача учить детей самостоятельно составлять повествовательный рассказ по содержанию картины, предполагается развитие умений необходимых для построения данного типа высказываний. Использование серий сюжетных картин, объединенных общим сюжетом, способствует формированию у детей умений развивать сюжетную линию, придумывать к рассказу название, соответствующее его содержанию, соединять отдельные предложения и части высказывания в повествовательный текст. Дети учатся рассказывать в определенной последовательности, логически связывая одно событие с другим, овладевают структурой повествования, в котором есть начало, середина и конец. Всеми этими умениям дети должны овладеть до поступления в школу.

Овладение родным языкам является важнейшим условием успешности ребенка в социальном и интеллектуальном развитии, а также в освоении детских видов деятельности и творчества. Поэтому развитию речи в ДОУ уделяется особое внимание. Речь сопровождает и совершенствует познавательную деятельность детей, делает более целенаправленной и осознанной трудовую активность, обогащает игры, способствует выявлению творчества и фантазии в изобразительной, музыкальной, литерной деятельности. Речевые умения выступают одним из критериев оценки результатов детской деятельности.

Главным проявлением речи выступает попытка ребенка выразить мысль, добиться понимания и адекватной реакции со стороны окружающих. Следовательно, ведущей задачей является развитие связной речи. Решение же остальных задач направлено на совершенствование связной речи, т.е. именно уровень ее сформированности выступает основным показателем уровня общеречевого развития ребенка.

Рассказывание по серии сюжетных картин является одним из компонентов развития связной речи. Элементы рассказывания по сюжетным картинам присутствуют в работе с детьми с младшего дошкольного возраста и совершенствуются в процессе овладевания навыками рассказывания вплоть до подготовительной группы.

Большое значение обучению рассказыванию по картине уделяли в своих трудах видные педагоги: К.Д. Ушинский, Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина, М.М. Конина, А.М. Бородич, Э.П. Коротковой и др. Важное значение для методики обучения рассказывания по картине имеет знание особенностей восприятия и понимания картин детьми. Эта проблема рассматривается в работах Л.С. Рубинштейна, Е. А. Флериной, А.А. Люблинской, В.С. Мухиной. Особенности методики обучения связной речи с использованием серий картин, объединенных общим сюжетом, нашли отражение в трудах О.С. Ушаковой, Е.А Смирновой, В.В. Гербовой, Т.А. Ткаченко.

В связи с тем, что овладение связной речью является одной из ключевых проблем развития речи дошкольников, тема рассказывания по серии сюжетных картин была и остается достаточно актуальной. Данной темой в разное время занимались такие ученые как Н.Н. Паддъяков, Ф.А. Сохина, О.С. Ушакова, Е.И. Тихеева, В. Гербова и другие.

СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ПО СЕРИИ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК.

Подготовительная работа включает в себя прослушивание рассказа, читаемого детям. После прочтения рассказа предлагаю выбрать и разложить в нужной последовательности соответствующе картинки. При этом важно помочь ребенку осмыслить взаимосвязь событий, их временную последовательность. Детям задается серия вопросов, с помощью которых определяется, что было в рассказе сначала, потом и чем все закончилось.

Упражнение с деформированными предложениями помогает детям отличить законченную мысль от беспорядочного набора слов, находить логические связи между 2-3 фразами. Первоначально дети должны придать правильную форму, а затем, опираясь на предложенную сюжетную картинку, составить рассказ.

Многообразие сюжетных картинок способствует активизации речи детей, развитию навыков самостоятельной речи и позволяет работать над восприятием и воспроизведением детьми текстов различной сложности.

Дети испытывают большие трудности в последовательном изложении речевого материала. Серии картинок, являясь как бы планом рассказа, помогают ребенку наглядно установить последовательность различных эпизодов, выделить основное в сюжете рассказа, не отклоняясь от его темы.

В начале занятий с помощью вопросов надо направить внимание детей на содержание рассказа. Затем детей приучают самостоятельно выделять те или иные моменты содержания картинки и выражать свое к ним отношение. Нужно обращать внимание на мимику, жесты персонажей, задавать вопросы аналитического характера, помогающие детям вскрывать причинно-следственные связи изображенных действий и явлений. Например: Зачем мальчик залез на дерево? Почему мальчик без шапки? Почему плачет?

Серии сюжетных картинок помогают продолжить работу над лексическим материалом. Новые слова уточняются, усваиваются уже не путем механического запоминания, а в процессе активного использования их в речи, в разных грамматических формах и связях.

Для речевого общения ребенок должен уметь пользоваться диалогом. При составлении рассказов по серии картинок детей нужно учить составлять реплики, диалоги к данной ситуации. Что спросила мама? Что ответил ей сын?

Серии картинок имеют также воспитательное и познавательное значение. Нужно, чтобы сюжеты картинок были близки и понятны детям, а картинки – просты по композиции, красочно оформлены. В зависимости от возраста и возможностей детей количество картинок для составления рассказа постоянно увеличивается от двух до шести и более.

Использование разнообразных приемов в работе с сериями сюжетных картинок способствует повышению речевой активности детей. Вот некоторые из этих приемов.

На столе раскладываются сюжетные картинки одной серии, и детям предлагается их рассмотреть. Затем детей знакомят с содержанием рассказа. Рассказ повторяется, а вызванный ребенок должен найти и показать соответствующую картинку. (Игра «Покажи нужную картинку).

Детям раздаются предметные картинки, а взрослый, показывая отдельные эпизоды из данной серии, сопровождает их рассказом. Дети подбирают к соответствующей серии предметные картинки, называя их, определяют их назначение.

Берутся картинки нескольких серий. Детям раздается по одной картинке из каждой серии. Остальные картинки перемешиваются и раскладываются стопкой на столе. Открывая по одной картинке, детей спрашивают: «Что здесь нарисовано?» (Например, на картинке изображен больной мальчик, лежащий на постели). «Кому дать эту карточку?» Ребенок смотрит на свою первую (начальную) картинку и определяет, подходит ли к ней картинка. Получив все картинки своей серии, каждый должен разложить их в нужном порядке и передать их содержание связным рассказом.

Взрослый читает рассказ и расставляет на наборном полотне картинки. Затем он снимает их и предлагает детям самостоятельно разложить картинки и построить рассказ. В случае затруднений можно задавать наводящие вопросы.

На доске расставлены сюжетные картинки. Дети сами задают вопросы по их содержанию, помогая установить причинно-следственные связи.

Детям раздают картинки одной серии в любой последовательности. Затем дается план рассказа, по которому дети должны разложить их в нужном порядке. Вслед за этим детям предлагается составить рассказ.

Детям раздают серию картинок для определения их последовательности. Взрослый начинает рассказ по первой картинке, дети должны продолжить его по своим картинкам.

Дети получают по одной картинке, и каждый рассказывает, что нарисовано на его картинке. В заключение один ребенок составляет полный рассказ по всем картинкам. Дети самостоятельно придумывают имена персонажей.

Каждый ребенок получает серию картинок. Его задача – подобрать в последовательном порядке картинки-эпизоды и передать содержание каждой из них, составив целый рассказ.

Все картинки перемешиваются, каждому ребенку раздается по 2-3. Дети обмениваются картинками так, чтобы подобрать нужную серию.

Дети рассматривают серию картинок, устанавливают их последовательность, потом переворачивают картинки и рассказывают их содержание по памяти.

Получив серию картинок, дети составляют рассказ. Затем они учатся задавать вопросы друг другу по содержанию картинок.

Дети рассматривают серию картинок, составляют рассказ, придумывая реплики, диалоги к данному сюжету. Составив рассказ по серии картинок, ребята придумывают к нему название, а также дополняют его описанием предыдущего или последующего события. После составления рассказа по серии сюжетных картинок дети в лицах передают его содержание. Важно при этом учить детей строить не только повествовательные, но и описательные рассказы.

Перспективное планирование по развитию речи в старшей группе

с использованием серии сюжетных картин.

N	Тема	Программные задачи	Материал и оборудование	Литература
сентябрь	Занятие по серии сюжетных картинок «Шишка»	Образовательные. Учить детей передавать сюжет, заложенный в серии картин, определять основную идею сказки. Учить подбирать определения, синонимы и антонимы к заданным словам, а также называть действия персонажей. Составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Учить подбирать определение к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам. Учить детей при согласовании слов ориентироваться на их окончания. Развивающие. Развитие мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики. Воспитательные формирование навыков сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности, эмоциональности.	серия сюжетных картинок «Шишка»	О.С.Ушакова Развитие связной речи. Рассказы про зверят.
октябрь	«Спасли ежа»	Образовательные. Обучать детей построению разных синтаксических конструкций, соблюдать логическую и временную последовательность. Включать в повествование элементы описания и рассуждения. Подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. Развивающие. Развитие мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики. Воспитательные. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.	Серия картинок «Спасли ежа»	О.С.Ушакова Развитие связной речи. Рассказы про зверят.
ноябрь	«Пчелы»	Образовательные. Учить детей составлять связное высказывание по серии сюжетных картинок, связывая его содержание с предыдущими сериями. Подбирать синонимы и антонимы к заданным словам. Выполнять фонетические упражнения на изменение интонации. Развивающие. Развитие мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики. Воспитательные. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.	Серия картинок «Пчелы»	О.С.Ушакова Развитие связной речи. Рассказы про зверят.
декабрь	«День рождения»	Образовательные. Развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей, формировать представление о композиции рассказа. Включать в связное высказывание разнообразные синтаксические конструкции. Подбирать определения, сравнения, синонимы, антонимы к заданным словам Развивающие. Развитие мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики. Воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности, эмоциональности.	серия сюжетных картинок «День рождения»	О.С.Ушакова Развитие связной речи. Рассказы про зверят.
январь	«Находка»	Образовательные. Закрепление представлений о смене времен года. Уточнение и расширение словаря по теме «Зима». Обучение составлению рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Развивающие. Развитие связной речи. Слухового внимания. Фонематического восприятия, мышления, артикуляционной, мелкой и общей моторики. Воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, нравственно-эстетических чувств в общении с природой.	Предметные картинки с изображением признаков осени и зимы (дерево с желтыми листьями, туча идущим из нее дождем, снеговик, сугроб и т.п.), серия сюжетных картин И.Н. Ржевцовой «Находка», комочки ваты, белые меховые медвежата или картинки с их изображением (по числу детей)	Н.В. Нищева «Обучение дошкольников рассказыванию»
февраль	«Воришка»	Образовательные. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Совершенствование навыка ориентировки на плоскости. Развивающие. Развитие связной речи, мышления, зрительного внимания и восприятия, тонкой моторики. Воспитательные. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, навыков сотрудничества. Воспитание бережного отношения к природе.	Магнитная доска, серия картинок «Воришка». Предметные картинки с изображением пресноводных рыб, карточки-шифровки, игра-пристежка «Рыбка»	Н.В. Нищева «Обучение дошкольников рассказыванию»
март	«Лев и мяч»	Образовательные. Активизация словаря по теме занятия; совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок; формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок; совершенствование грамматического строя речи (образование притяжательных прилагательных). Развивающие. Развитие связной речи, логического мышления; навыков звукового анализа слов. Воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности, эмоциональности.	Дидактическая игра «Кто где живет», контейнеры от киндер-сюрпризов (по количеству детей), корки апельсинов, кроссворд по теме, листки для развития мелкой моторики с графическим изображением животных жарких стран, простой карандаш, картинки для игры « Чей? Чья? Чьи» (заклеенные самоклеющейся бумагой), серия сюжетных картинок « Лев и мяч», контейнер с пенопластом с игрушками животных по теме занятия.	Н.В. Нищева «Обучение дошкольников рассказыванию»
апрель	«Штанишки для мишки»	Образовательные. Активация словаря по теме «Профессия. Швея». Совершенствование навыка составления рассказа по серии картинок. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Развивающие. Развитие связной речи, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой моторики. Воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия. Воспитание доброжелательности, самостоятельности, инициативности.	Доска, серия картинок П.Маклаковой «Штанишки для мишки», магнитофон и диск с записью музыкального сопровождения, выкройка штанишек из пластика и шнурки (по числу детей), карточки с наложенными изображениями швейных принадлежностей (по числу детей), подставки под карандаши.	Н.В. Нищева «Обучение дошкольников рассказыванию»
май	«Подарок»	Образовательные. Уточнение и расширение словаря по теме «Лето. Цветы на лугу». Расширение естественнонаучных представлений, закрепление знания признаков лета. Формирование целостного впечатления об изображенном на серии картинок. Совершенствование синтаксической стороны речи (составление простых распространенных предложений). Развивающие. Развитие связной речи, речевого слуха, фонематических представлений, речевой активности, общей, мелкой моторики, координации речи с движением, творческого воображения. Воспитательные. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Литература:

Н.В. Нищева «Серии сюжетных картинок по обучению дошкольников рассказыванию», 2014, Издательство: Детство-Пресс.

О. С. Ушакова Развитие речи дошкольников. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2001. – 256 с.

▶▷▶▷ картинки для детей с развитием речи

Интерфейс	Русский/Английский
Тип лицензия	Free
Кол-во просмотров	257
Кол-во загрузок	132 раз
Обновление:	10-04-2019

картинки для детей с развитием речи – Игры на развитие речи для детей 4-5 лет: упражнения, задания orechiru Развитие речи Для того, чтобы вовремя определить проблемы с развитием речи , необходимо ориентироваться в том, что должен уметь малыш, и лишь после этого бить тревогу, обращаясь к логопедам и дефектологам Картинки Для Развития Речи – knowledgepromo knowledgepromo376weeblycomblogkartinki-dlya Cached Обычно детям очень нравится рассматривать картинки , а с помощью взрослого он сможет научиться составлять рассказ и замечать детали Сюжетные Картинки Для Развития Речи Детей Картинки Для Детей С Развитием Речи – Image Results More Картинки Для Детей С Развитием Речи images Развитие речи детей 4-7 лет: занятия по сюжетным картинкам rodnaya-tropinkarurazvitie-rechi-detei-4-7-let Cached Развитие речи детей 4-7 лет: занятия по сюжетным картинкам 6 занятий с детьми дошкольного возраста, речевые игры и упражнения, картинки Скачать Сюжетные Картинки По Развитию Речи – rentrevizion rentrevizionweeblycomblogskachatj-syuzhetnie Cached Сюжетные картинки для детей – Моя семья Сюжетные картинки -раскраски Виды спорта Коноваленко ВВ, Коноваленко С В Развитие связной речи Солнышко – картинки для детей Картинки Detkitoday kartinkidetkitodayprirodasolnyshkohtml Cached Солнышко – картинки и фото для детей Красивые нарисованные картинки Стишки и видео для детского сада и младшей школы Анимированные картинки с лучиками Развитие речи детей с задержкой психического развития в открытыйурокрфстатьи414182 Cached Характеристика речи детей с ЗПР Речь детей с задержкой психического развития удовлетворяет потребности повседневного общения и не имеет грубых нарушений лексики и грамматического строя 12 Становление связной речи детей с нормальным речевым studfilesnetpreview6175762page:3 Cached 12 Становление связной речи детей с нормальным речевым развитием и ее особенности у детей с онр iii уровня Развитие речи у детей – razvivashkaonline razvivashkaonlinerazvitie-rechirazvitie-rechi Cached Полезные книги для развития речи : Е Янушко Развитие речи у детей 13 лет С Батяева, Е Савостьянова Альбом по развитию речи для самых маленьких Л Смирнова Развитие речи у детей 23 Развитие речи детей 67 лет Воспитателям детских садов wwwmaamrudetskijsadrazvitie-rechi-detei-6-7 Cached Развитие речи у детей с развитием связной речи Картинки для детей Развитие речи – orechiru orechiru Cached Мнемотаблицы для развития речи детей дошкольного возраста картинки с изображениями еды Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox – the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 29,900

Большинство современных родителей осознают важность развития речи ребенка и ревностно следят за тем,
как говорит их малыш. Особенно эффективным для развития речи является прием договаривания слов в знакомых потешках и стихах. Одной из таких методик является мнемотехника, эффективное коррекционное
акомых потешках и стихах. Одной из таких методик является мнемотехника, эффективное коррекционное средство при обучении связной речи дошкольников. Похожая статья: Развитие связной речи и обучение составлению описательного рассказа по схеме. Материал статьи будет полезен родителям, чьи дети имеют диагноз задержка развития речи. Цель: Учить делать правильный выбор игрушек для развития детей раннего дошкольного возраста. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников. В каждом задании есть образец речи детей. Эти схемы в рисованном виде представляют собой для ребенка речевой план рассказа о каком?либо предмете. Для развития понимания речи на этом возрастном этапе характерным является то, что до 1,5 лет интенсивнее развиваются связи между предметами, действиями и их словесными обозначениями. Большое достижение в развитии речи детей появление у них вопросов: А это? Занятие по развитию речи в логопедической группе по теме quot;Игрушкиquot; Стихи для развития речи. Дети заходят в класс и встают возле парт. Система заданий по развитию речи. Логопедические задания для детей 5-6 лет. Развиваем связную речь у детей 4-х лет с ОНР. Беременность, роды, развитие ребенка. Картинки для развития речи. И хто тут такой активный с подросшими детьми решил на мамский… Звуковая культура устной речи это фундамент, на котором строится вся учебная деятельность в школе. – Мониторинг речи детей; …работе занимают игры на развитие речевого слуха, цель которых углубить слуховое восприятие речи… В начале книги дана информация для родителей, Что такое речь, как она формируется, Развитие речи от года до трехОтдельная глава про пальчиковые игры. В конце книги дан дидактический материал и игры на развитие речи. Как сделать речь ребенка более разнообразной?

на котором строится вся учебная деятельность в школе. – Мониторинг речи детей; …работе занимают игры на развитие речевого слуха

как она формируется

а с помощью взрослого он сможет научиться составлять рассказ и замечать детали Сюжетные Картинки Для Развития Речи Детей Картинки Для Детей С Развитием Речи – Image Results More Картинки Для Детей С Развитием Речи images Развитие речи детей 4-7 лет: занятия по сюжетным картинкам rodnaya-tropinkarurazvitie-rechi-detei-4-7-let Cached Развитие речи детей 4-7 лет: занятия по сюжетным картинкам 6 занятий с детьми дошкольного возраста
чтобы вовремя определить проблемы с развитием речи
задания orechiru Развитие речи Для того

картинки для детей с развитием речи Все результаты Картинки для развития речи Родная тропинка rodnayatropinkarurazvitierechirebenkakartinkidlyarazvitiyarechi наборы картинок для развития речи детей на различные темы Все картинки для развития речи , презентации, можно скачать бесплатно без РАССКАЗЫ С КАРТИНКАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Pinterest РАССКАЗЫ С КАРТИНКАМИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ Детские зонтик Дети И Воспитание, Развитие Речи , Игры И Другие Занятия Для Детей , Класс сюжетные картинки по развитию речи для дошкольников тыс Похожие сюжетные картинки по развитию речи для дошкольников тыс Обучалки и развивалки для детей РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ У ДЕТЕЙ ЛЕТ УРОКИ Картинки по запросу детей с развитием речи Другие картинки по запросу детей с развитием речи Жалоба отправлена Пожаловаться на картинки Благодарим за замечания Пожаловаться на другую картинку Пожаловаться на содержание картинки Отмена Пожаловаться Все результаты развитие речи дошкольников Russian Speech therapy, Learn to Обучалки и развивалки для детей РАЗВИВАЕМ РЕЧЬ У ДЕТЕЙ ЛЕТ УРОКИ ДЛЯ ДОШКОЛЯТ OKRU Артикуляциионные Серия сюжетных картинок для детей Steshkaru steshkaru Домашние развивающие занятия Похожие Рейтинг голоса Главная цель, которую преследуют сюжетные картинки для составления короткого рассказа, стремление к развитию речи и мышления детей Сюжетные картинки для развития речи Я happy МАМА Похожие Большую роль в развитии речи ребенка играет его семья и речевая среда, Обычно детям очень нравится рассматривать картинки , а с помощью Видео развитие речи, картинки слова, лучшие мультики, развитие ребенка, For Kids YouTube мар г МЕБЕЛЬ Развивающее видео для детей Развитие речи Отличный Канал Детское ТВ YouTube янв г Развитие речи Логопедические занятия для детей лет Фибибум YouTube нояб г Все результаты Тренажёр по развитию речи на тему Сюжетные картинки для мар г Использование живых картинок для развития речи детей раннего возраста В данной презентации представлено пособие, которое Картинки для составления последовательного рассказа для детей дек г Методическая разработка по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Сюжетные картинки для составления рассказов Сюжетные картинки по развитию речи Веселые уроки gamesforkidsrulanguagedevelopmentspeechandlanguagephp Похожие Обучение составлению рассказов по одной картинке или серии сюжетных картинок способствует развитию связной речи у детей дошкольного и Предметные картинки по развитию речи Лабиринт Пособие является частью комплекта по профилактике отставания и коррекции отклонений в развитии детей раннего возраста Развивайся, малыш! Иллюстрация из для Сюжетные картинки Игра для развития Возможность посмотреть иллюстрации для книги Сюжетные картинки Игра для развития речи Михаил Носов Иллюстрация из Для чтения взрослыми детям Бестселлеры жанра Развитие речи , логопедия для Сюжетные картинки Игра для развития речи Михаил Носов Игра для развития речи Михаил Носов Заказала данный набор карточек, для малышей от лет и думаю до точно хватит!!! картинки яркие на Картинкидействия Кто, что делает Neposednet Обучайка Развитие речи Игры и пособия С детьми лет, рассматривая картинки , нужно побуждать их показывать и называть картинки действия, сюжетные картинки для развитие речи Развитие речи у детей дошкольного и младшего школьного adalinmospsyrul__shtml Похожие Самодельный телевизор решает проблемы с развитием речи у детей специальный раздел сайта Сюжетные картинки для развития речи Здесь вы Картотека дидактических игр с использованием предметных апр г Картотека дидактических игр с использованием предметных картинок для детей третьего года жизни по развитию речи Игровые упражнения по развитию речи с использованием Маам янв г Педагог беседует с детьми показывая разнообразные картинки и задаёт Конспект НОД по развитию речи для детей среднего развитие связной речи ВКонтакте Похожие Картотека игр на развитие связной речи средняя группаdocx Картинки для развития речи детей летсоставление описательных рассказовppt Развитие речи и памяти Запомни картинки Новые дети novyedetirurazvitierechiipamyatizapomnikartinki июл г Занятие на развитие речи , памяти и внимания у детей лет и старше Рассмотрите вместе с ребёнком картинку , пусть он вам Развитие речи ребенка от до лет Родители и дети Энциклопедия Родители и дети Ребенок от до Для этого нужно целенаправленно заниматься развитием речи своего карапуза не только различные предметы, но и картинки с их изображением Занятия с картинкой на первом году жизни ребенка Развитие речи wwwcvetsakuraruindexphp?p апр г Для формирования у детей представления об окружающем мире нам могут помочь картинки Они помогают уточнять и закреплять Логопедиясайт логопеда, картинки для детей, развитие речи logopedlipru Похожие Учитель логопед это педагог, он выявляет у детей речевую патологию и выясняет причину возникновения нарушения речи Лиса картинка Альбом картинок с заданиями по развитию речи Журнал dobseptemberruarticlephp?ID Развитие речи считается одним из важнейших направлений в работе Формулировка темы или задания эмоционально настраивает детей на Дидактическое пособие по развитию речи Картинки с липучками апр г Дидактическое пособие по развитию речи Картинки с липучками для детей младшей группы Нажмите, чтобы узнать подробности Развитие речи игры и занятия с детьми раннего возраста года Антонина Григорьевна Рузская Education Особое место в работе по развитию речи детей занимают занятия и игры с предметными и сюжетными картинками Рассматривая их вместе со Развитие речи и мышления на занятиях с картинками Занятия с центрсодействиерфRazvitie_rechi_i_myshleniya_na_zanyatiyakh_s_kartinkamipdf Занятия с картинками необходимы для развития речи и мышления Они Детям предлагаются для сравнения картинки , где изображены наиболее Картинки по развитию речи дошкольников СССР купить в Москве Москва Коллекционирование мар г В В Гербова Картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста Москва Просвещение Учебнонаглядное Развитие связной речи детей с ОНР Обучение рассказыванию по Развитие связной речи детей с ОНР Обучение рассказыванию по серии картинок То, что я слышу я забываю То, что я вижу я помню То, что я делаю я Помогите малышу заговорить Развитие речи детей лет Елена Янушко Family Relationships Используя карточки с предметными картинками , вы можете придумать посредством таких речевых занятий у детей формируется связная речь , Сюжетные картинки Игра для развития речи Издательство Clever Похожие Сюжетные картинки Игра для развития речи нужно находиться в непрерывном диалоге с ребёнком или с группой детей Что делает мама дома занятие по развитию речи Все для detskiysadcomchtodelaetmamadomazanyatieporazvitiyurechi Похожие Что делает мама дома занятие по развитию речи Распечатайте приведенные ниже картинки с мамами в цвете и попросите детишек рассказать, что они видят на рисунках Развивающие потешки для детей Паровозики Развитие речи у детей как развить речь у ребенка в , года Беллактклуб Формирование и развитие речи у детей особенно активно происходит до взрослые им читают, и с интересом рассматривают картинки в книгах Развитие речи в детском саду программа и метод рекомендации для Валентина Викторовна Гербова Education Известно, что, рассматривая такие картинки , дети судовольствием выстраивают их в логически оправданный ряд и комментируют свои действия, Использование опорных картинок в развитии связной речи детей Дошкольное образование окт г Cкачать Использование опорных картинок в развитии связной речи детей второй младшей группы Развитие речи у детей Этапы развития речи Основные причины Здоровье Справочники Словарь медицинских терминов Рейтинг голосов Принципы развития речи детей во время организованного обучения договаривание стихов, пересказ текстов с опорой на сюжетные картинки После Развитие речи детей с использованием сюжетных картинок Развитие речи детей с использованием сюжетных картинок технология ТРИЗ Форма проведения из опыта работы Подготовила и провела Развитие речи у детей как развивать речь у ребенка младшего Все темы Нормы развития речи у детей от до лет месяца Крик Первой По просьбе взрослого указывает пальцем на картинки в книге года Первые РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА Дети от до лет wwwrazvitierebenkacomphtml Похожие Развитие Детей от лет до лет должен уметь рисовать, строить, составлять простенькие пазлы, кубики с картинками Игра для развития Речи Игра на развитие памяти и речи Запомни картинки Логопед по logopedrunetruigrynarazvitiepamyatiirechizapomnikartinki Игра Запомни картинки С помощью игр на развитие памяти можно успешно развивать речь дошкольника! Как играть в игру Запомни и назови картинки работе с детьми с ОНР Материал для развития речи детей Книга Сюжетные картинки Игра для развития речи, автор , Нет в наличии Купить книгу Сюжетные картинки Игра для развития речи , автора Михаил Носов можно по цене руб в книжном интернетмагазине Республика, Картинки для развития речи детей лет chienevaru wwwchienevarurechevoerazvitienovayagruppatovarov Персональный сайт воспитателя высшей квалификационной категории Чиеневой Наталии Евгеньевны Задачи и содержание работы по развитию речи с детьми раннего Похожие Особое место в работе по развитию речи детей занимают занятия и игры с предметными и сюжетными картинками Рассматривая их вместе со Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы Тема doshkolnikrukonspektnodporazvitiyurechidlyadeteiystarsheiygrupp мая г Конспект НОД по развитию речи для детей старшей группы Тема Рассмотрите картинки и постарайтесь расставить их по порядку Начинаем говорить Использование метода глобального чтения сент г К сожалению, в работе по развитию речи детей с синдромом Дауна мы не могли Парные предметные картинки , иллюстрирующие ТДьяконова, ВФедосенко Альбом сюжетных картинок по Кто еще не устал смотреть картинки х милости прошу под кат, только осторожно их там много! ТДьяконова, ВФедосенко Альбом сюжетных картинок по развитию речи учащихся класса Зимние развлечения детей Развитие речи детей лет Детский сад sadsosenkaru Консультации Советы логопеда Похожие Советы родителям по развитию речи детей в период с до лет Развитие речи детей лет Составление рассказа по серии сюжетных картинок Подвижные игры и упражнения для развития речи детей с ОНР Животные, Наталья Сорокина Psychology Оборудование картинки с изображением взрослых животных и птиц на фланелеграфе козы, овцы, петуха; их детенышей каждого ребенка по одной Развитие речи у детей лет с общим недоразвитием речи ОНР Светлана Калиниченко , Марина Гудкова , Ирина Лиханова Psychology Ил Ход игры Вариант предметные картинки складываются в любую емкость так, чтобы ребенок не видел изображения У детей группы находятся Развитие речи лет Разумейкин На нашем сайте вы найдете задания на развитие речи у детей от лет с сюжетными картинками , по которым дошкольник будет тренироваться Вместе с картинки для детей с развитием речи часто ищут картинки по развитию речи в детском саду картинки для развития речи года сюжетные картинки для детей дошкольного возраста картинки для развития речи лет сюжетные картинки для составления описательных рассказов картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста упражнения для развития речи картинки сюжетные картинки для детей лет Документы Blogger Hangouts Keep Jamboard Подборки Другие сервисы

Большинство современных родителей осознают важность развития речи ребенка и ревностно следят за тем, как говорит их малыш. Особенно эффективным для развития речи является прием договаривания слов в знакомых потешках и стихах. Одной из таких методик является мнемотехника, эффективное коррекционное средство при обучении связной речи дошкольников. Похожая статья: Развитие связной речи и обучение составлению описательного рассказа по схеме. Материал статьи будет полезен родителям, чьи дети имеют диагноз задержка развития речи. Цель: Учить делать правильный выбор игрушек для развития детей раннего дошкольного возраста. Рабочая тетрадь по развитию речи дошкольников. В каждом задании есть образец речи детей. Эти схемы в рисованном виде представляют собой для ребенка речевой план рассказа о каком?либо предмете. Для развития понимания речи на этом возрастном этапе характерным является то, что до 1,5 лет интенсивнее развиваются связи между предметами, действиями и их словесными обозначениями. Большое достижение в развитии речи детей появление у них вопросов: А это? Занятие по развитию речи в логопедической группе по теме quot;Игрушкиquot; Стихи для развития речи. Дети заходят в класс и встают возле парт. Система заданий по развитию речи. Логопедические задания для детей 5-6 лет. Развиваем связную речь у детей 4-х лет с ОНР. Беременность, роды, развитие ребенка. Картинки для развития речи. И хто тут такой активный с подросшими детьми решил на мамский… Звуковая культура устной речи это фундамент, на котором строится вся учебная деятельность в школе. – Мониторинг речи детей; …работе занимают игры на развитие речевого слуха, цель которых углубить слуховое восприятие речи… В начале книги дана информация для родителей, Что такое речь, как она формируется, Развитие речи от года до трехОтдельная глава про пальчиковые игры. В конце книги дан дидактический материал и игры на развитие речи. Как сделать речь ребенка более разнообразной?

Картинка как средство развития связной речи детей дошкольного возраста

Научный руководитель – К.п.н., доцент, Газизова Фарида Самигулловна

Казанский (Приволжский) федеральный университет, Елабужский институт (филиал) Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего образования «Казанский (Приволжский) федеральный университет, факультет дошкольного образования

Аннотация. В статье представлен опыт применения картинки в процессе развития связной речи в дошкольном возрасте. Проанализированы современные представления о связной речи и ее особенностях в дошкольном возрасте. Статья содержит данные о диагностическом исследовании уровня развития связной речи в дошкольном возрасте.

Проблема развития связной речи в детском возрасте – одна из актуальных педагогических проблем и одна из основных задач педагога ДОУ – развитие связной речи у детей, используя разнообразные средства. Развитая связная речь детей важный показатель сформированности их речевой культуры и коммуникативной компетенции, это один из параметров гармоничного развития личности ребенка и гарант успешного обучения в школе.

Несформированная связная речь вызывает массу затруднений у детей, в основном в процессе общения со сверстниками и с взрослыми, им тяжело устанавливать межличностные контакты с окружающими людьми [2]. Низкий уровень развития связной речи накладывает негативный отпечаток на межличностное общение ребенка, что препятствует нормальной социальной адаптации. Поэтому необходимо максимум внимания уделять развитию связной речи у детей дошкольного возраста.

Современная педагогическая наука обладает множеством средств и методов, которые способствуют развитию связной речи в детском возрасте. Это игровые методы, пересказ, составление описательных и повествовательных рассказов. Для достижения наилучшего результата при использовании данных методов необходимо использовать наглядный материал, так как это требуют психологические особенности развития мышления в дошкольном возрасте. В качестве необходимого наглядного пособия в процессе развития связной речи у детей выступает картинка. Она помогает выразить словесно то, что изображено на ней.

Актуальность исследования состоит в том, что в процессе развития связной речи в дошкольном возрасте необходимо использовать картинки, которые сделают этот процесс совершенным и увлекательным. Своевременная диагностика и грамотная коррекция связной речи посредством картинки будет способствовать речевому развитию дошкольников и налаживанию коммуникационного общения со сверстниками и взрослыми.

Объект исследования – процесс развития связной речи дошкольников.

Предмет исследования – картинка как средство развития связной речи в дошкольном возрасте.

Цель исследования – изучить особенности использования картинки в процессе развития связной речи у детей дошкольного возраста и экспериментально проверить результативность коррекционно-развивающей работы по развитию связной речи у дошкольников посредством картинки.

Задачи исследования:

1. Проанализировать научно-методическую литературы по проблеме исследования и выявить особенности процесса развития связной речи у дошкольников посредством картинки.

2. Оценить уровень развития связной речи у дошкольников в начале эксперимента.

3. Организовать и провести экспериментальную работу по развитию связной речи у дошкольников посредством картинки.

4. Проанализировать результаты экспериментальной работы и оценить ее эффективность.

Гипотеза исследования – использование картинки в процессе развития связной речи у дошкольников сделает это процесс более эффективным и результативным.

Методологической и теоретической основой исследования стали труды А.М. Бородича [1], А.Н. Гвоздева [2], В.П. Глухова [3], Р.И. Лалаевой [4], А.А. Леонтьева [5], Ф.А. Сохина [6], Е.И. Тихеевой [7], Т.Б. Филичевой [8], Г.В. Чиркиной [9], освещающие различные аспекты проблемы формирования связной речи в дошкольном возрасте.

Экспериментальное исследование проходило на базе Детского сада № 14 «Зернышко» с октября 2019г по февраль 2020 года. В нем участвовали дети старшего дошкольного возраста. Количество детей 20 человек.

Методики исследования:

1. Составление описательного рассказа по картинке «Зима» из серии времена года.

2. Составление повествовательного рассказа по серии сюжетных картинок «Мальчик и ласточка».

Ответы детей оценивались по следующим показателям: целостность рассказа;

соответствие рассказа картинке;
последовательность, логичность рассказа, наличие всех смысловых звеньев;
грамматическое и лексическое оформление рассказа,

Рис. 1. Уровень сформированности связной описательной речи у дошкольников в начале эксперимента

Проанализировав результаты составленного детьми описательного рассказа по картинке «Зима» было выявлено, что в начале эксперимента у большинства детей (45%) выявлен средний уровень, у 25% детей – низкий уровень, у 20% детей – уровень выше среднего, у 10% детей – высокий уровень.

Большинство детей смогли составить описательный рассказ только с помощью педагога по наводящим вопросам. Дети допускали множественные ошибки, но общий смысл рассказа был понятен. Дети применяли простые, односложные предложения. Например, рассказ звучал так: «Зима. Дерево, засыпанное снегом. Птички ищут себе корм. Дети играют в снежки». «Это зима. Снег выпал. Голые деревья стоят. Птицы большие летают, корм искают».

Рис. 2. Уровень сформированности связной повествовательной речи у дошкольников в начале эксперимента

Проанализировав результаты составленного детьми повествовательного рассказа по картинке «Мальчик и ласточка» выявлено, что большинство детей (50%) имеют средний уровень, 30% детей с низким уровнем, у 15% детей уровень выше среднего, у 5% детей высокий уровень. У большинства детей наблюдается нарушение последовательности повествования, в некоторых случаев наблюдается потеря смысловой целостности.

Эти результаты говорят о среднем уровне развития связной речи у дошкольников. Эти результаты свидетельствуют о необходимости проведения коррекционно-развивающей работы с детьми, которая основывалась на методические разработки А.М. Бородича [1], В.П. Глухова [3], Е.И. Тихеевой [7], Т.В. Тумановой, Т.Б. Филичевой [8], Г.В. Чиркиной [9]. Был разработан цикл занятий по развитию связной речи у дошкольников с использованием сюжетных картинок.

Основными задачами формирующего эксперимента выступили:

совершенствование связной монологической речи у дошкольников;
обучение детей логическому высказыванию и последовательному составлению сюжетных рассказов по картинке;
обучение детей связному повествованию;
обучение детей правильному грамматическому и лексическому оформлению рассказов;
расширение словарного запаса.

Результаты контрольного эксперимента показали, что разработанный экспериментальный цикл занятий по развитию связной речи посредством картинки позволил добиться положительной динамики. Увеличилось количество детей с высоким уровнем развития умения составлять описательные и повествовательные рассказы по картинке. Рассказы детей стали более последовательными, целостными, смысловыми. Сравнивая результаты констатирующего и контрольного этапа можно сделать вывод: экспериментальная работа по формированию связной речи у дошкольников с использованием сюжетных картинок привела к положительным количественным и качественным изменениям.

Список литературы.

Бородич, А.М. Методика развития речи детей /А.М. Бородич. – М.: Академия, 2011. – 384 с.
Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи /А.Н. Гвоздев. – М.: УРСС, 2014. – 226 с.
Глухов, В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста /В.П. Глухов // Дефектология. – 2009. – № 4. – С. 68−75.
Лалаева, Р. И. Формирование правильной разговорной речи у дошкольников / Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова. – СПб.: СОЮЗ, 2011. – 224 с.
Леонтьев, А.А. Исследования детской речи / А.А. Леонтьев. – М.: Просвещение, 2004. – 268 с.
Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – М.: Издательство Московского психолого-социального института, 2012. – 224 с.
Тихеева, Е.И. Развитие речи детей /Е.И. Тихеева. – М.: Академия, 2011. – 111с.
Филичева, Т.Б. Устранение ОНР у детей дошкольного возраста /Т.Б. Филичева. – М.: Айрис-Пресс, 2012. – 224 с.
Чиркина, Г.В. Основные направления совершенствования системы дошкольной логопедической помощи /Г.В. Чиркина // Дефектология. – 2009. – № 1. – С. 23−32.

Развитие связной речи детей с ОНР. Обучение рассказыванию по серии картинок

Формирование разговорной речи в беседе.

Развитие речи детей Формирование разговорной речи в беседе. Одним из методов активного развития речи является, прежде всего, беседа с ребенком. Вопросно-ответный характер общения побуждает ребенка воспроизводить

Подробнее Консультация. «Творческое рассказывание»
Консультация «Творческое рассказывание» Творческое рассказывание – это придуманные рассказы, представляющие собой некий результат детской фантазии, требующие от ребёнка развитого воображения, образного
Подробнее Консультация для воспитателей
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад 66 «Пчёлка» Консультация для воспитателей на тему: «Виды работы воспитателя по развитию и совершенствованию связной речи детей дошкольного
Подробнее подготовила учитель-логопед Акаева Ф.И.
подготовила учитель-логопед Акаева Ф.И. Пересказ связное выразительное воспроизведение прослушанного художественного произведения (Бородич А.М.). Пересказ осмысленное воспроизведение литературного текста
Подробнее Парциальная программа
Парциальная программа Авторы: Учитель логопед Бояринова Екатерина Александровна Учитель логопед 1-ой квалификационной категории Сомова Наталья Ивановна Цель и задачи Цель: развитие связной речи детей с
Подробнее А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ?
А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ? ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ Готовность к обучению в школе рассматривается на современном этапе развития общества как комплексная характеристика ребенка, в которой раскрываются уровни
Подробнее Выполнила Силина Светлана Юрьевна
Выполнила Силина Светлана Юрьевна СОДЕРЖАНИЕ 1.Понятие «монологическая речь»характеристика форм монологической речи 2. Задачи работы по развитию монологической речи детей дошкольного возраста 3. Необходимость
Подробнее Развитие речи детей 6 7 лет
Развитие речи детей 6 7 лет Возраст до 7 лет самое благоприятное время для развития речи ребенка. В этот период дети хорошо усваивают родной язык, активно подражают речи окружающих. Речь включает в себя
Подробнее Scientific Cooperation Center “Interactive plus”
Брилева Райса Хажинуровна воспитатель МДОУ Д/С КВ 4 г. Раменское, Московская область DOI 10.21661/r-464488 РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация: статья посвящена актуальной
Подробнее ЛЭПбук «В мире звуков и букв»
ЛЭПбук «В мире звуков и букв» Представляю вашему вниманию авторское пособие ЛЭПбук «В мире звуков и букв», рекомендуемое к использованию в практике работы учителя-логопеда по коррекции звукопроизношения.
Подробнее Дидактическое пособие
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 91 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»
Подробнее р.п. Башмаково 2015 год.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение комбинированного вида детский сад «Ручеёк» Развитие речи детей с использованием сюжетных картинок. (технология ТРИЗ.) Форма проведения: (из
Подробнее Составление описательных рассказов
Составление описательных рассказов Презентация для воспитателей ГБОУ Школа 1375 Подготовили учителя-логопеды комплекса: Каретникова Е.Ю., Гридасова – Прохорова Л.О. Связная речь ребенка итог его речевого
Подробнее Информационная справка
Информационная справка О достижении воспитанниками воспитателя Лущенко М.С. положительной динамики результатов освоения образовательной программы по итогам мониторингов, проводимых ДОУ «Родничок» Образовательная
Подробнее РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С 3 ДО 5 ЛЕТ
РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С 3 ДО 5 ЛЕТ Подготовила учитель-логопед МБДОУ д/с 16 «Былина» комбинированного вида г.бор, Нижегородской обл. Напылова С.Г. ПОНЯТИЕ «СВЯЗНАЯ РЕЧЬ ДОШКОЛЬНИКА» В связной речи
Подробнее РАЗВИТИЕ НЕСЛЫШАЩЕГО РЕБЕНКА В СЕМЬЕ
РАЗВИТИЕ НЕСЛЫШАЩЕГО РЕБЕНКА В СЕМЬЕ Система обучения и воспитания глухих детей направлена на коррекцию их развития, на получение ими образования в объёме неполной средней массовой школы и на трудовую
Подробнее Слайд 1. Слайд 2. Задачи исследования Слайд 3.
Слайд 1. Тема моей выпускной квалификационной работы – Роль сюжетно-ролевой игры в коррекции связной речи у дошкольников с ОНР. Актуальность исследования связана с тем, что речевое развитие ребенка рассматривается
Подробнее Scientific Cooperation Center “Interactive plus”
Далгатова Наида Хизириевна студентка Панасенкова Марина Михайловна канд. пед. наук, доцент ФГАОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» г. Ставрополь, Ставропольский край ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГРОВЫХ
Подробнее Развитие молочной отрасли обсудили в Вологодской области
Поделиться ссылкой:
Facebook
Twitter
VK
Пленарная сессия «Молочная отрасль: современное состояние и перспективы развития» прошла в Вологде в рамках IV Всероссийского Молочного форума.
В мероприятии приняли участие представители Государственной Думы РФ, региональных органов власти, Правительства области, ведущие научные учреждения и отраслевые союзы молочной отрасли, предприятия агропромышленного комплекса России, ведущие мировые эксперты, лидеры по производству оборудования и вспомогательных компонентов для молочной отрасли.
От имени главы региона участников пленарного совещания поприветствовал заместитель Губернатора Михаил Глазков. Он отметил, что в настоящее время Российская Федерация уверенно решает вопросы продовольственной безопасности. В связи с этим производство молока и молочной продукции остается одним из востребованных направлений.
По словам заместителя главы региона, сегодня есть все предпосылки для того чтобы не только удовлетворить основную потребность в производстве продукции молочной отрасли, но и экспортировать ее значительными объемами.
«Именно поэтому мы оказываем очень серьезную поддержку нашему сельскому хозяйству, молочному животноводству. Несмотря на вызовы, которые перед нами поставила пандемия, экономические процессы, связанные с ростом стоимости зерновых, кормов, и иные сложные процессы, происходящие в мировой и российской экономики, мы чутко и гибко отреагировали на возрастающую стоимость молока. Увеличили господдержку. И готовы поделиться опытом. Свой опыт наработан и у других регионов. Форум стал своеобразной площадкой для обобщения этих знаний, – отметил Михаил Глазков. – Все вместе мы готовы к любым вызовам, которые могут повлиять на развитие в молочной отрасли. Мы должны предвидеть их, предложить альтернативные версии, чтоб не только смягчить ситуацию, но и позволить молочному животноводству, сельхозтоваропроизводителям развиваться увереннее».
Депутат Государственной Думы РФ Алексей Канаев рассказал о программах, реализуемых в России и в регионе, способствующих развитию потенциала отрасли в целом. Прежде всего, речь шла о подготовке высококлассных специалистов сферы.
«Человек на селе будет оставаться только тогда, когда будут созданы качественные условия для жизни. Этому способствуют программа комплексного развития сельских территорий, благодаря которой выделяются средства на создание благоприятной среды. Это программы цифровизации села, доступности медицины, – отметил Алексей Канаев. – Этому способствует строительство сети не только региональных дорог, но и сельских».
Сегодня на федеральном уровне меняется механизм целевой подготовки специалистов. Студенты-целевики обязаны отработать 3-5 лет на том рабочем месте, под которое его готовили, либо компенсировать в полном объеме государству затраты, вложенные в обучение.
В настоящее время будущим специалистам важно не только получить знания, но и применить их на конкретном рабочем месте. По мнению участников совещания, в этом вопросе серьезная роль должна отводиться ассоциации, которая объединяет производителей. Такие предприятия могли бы формировать госзаказ, помогать вузам обустраивать площадки с современным технологичным оборудованием с тем, чтоб работодателю не пришлось переучивать выпускника под конкретные условия ведения хозяйственной деятельности. Такие примеры есть у крупных промышленных вузов: вертикаль интегрирована у химиков и металлургов. Имеются все предпосылки, чтобы такая площадка в Вологодской области появилась для молочной отрасли.
Участники пленарной сессии также затронули вопросы маркировки молочных товаров, защиты товарных знаков. Все это способствует борьбе с контрафактной продукцией.
Логопед | Аутизм говорит
Что такое логопедия?
Логопедия решает проблемы с языком и общением. Это может помочь людям с аутизмом улучшить их вербальное, невербальное и социальное общение. Общая цель – помочь человеку общаться более полезными и функциональными способами.
Проблемы, связанные с общением и речью, варьируются от человека к человеку. Некоторые люди в спектре аутизма не могут говорить. Другие любят поговорить, но им трудно поддерживать разговор или понимать язык тела и выражения лица при разговоре с другими людьми.
Программа логопедии начинается с обследования логопедом (SLP) для оценки коммуникативных способностей и проблем человека. На основании этой оценки SLP устанавливает индивидуальные цели терапии.
Общие цели могут включать улучшение разговорной речи, обучение невербальным навыкам, таким как знаки или жесты, или обучение общению с использованием альтернативных методов (например, изображений или технологий).
Примеры навыков, над которыми может работать логопед, включают:
Укрепление мышц рта, челюсти и шеи
Повышение четкости звучания речи
Совмещение эмоций с правильным выражением лица
Понимание языка тела
Ответы на вопросы
Сопоставление изображения с его смыслом
Использование речевого приложения на iPad для ввода правильного слова
Модулирующий тон голоса
Альтернативная дополнительная коммуникация (AAC)
Некоторые люди с аутизмом считают, что использование изображений или технологий для общения более эффективно, чем разговор.Это известно как Alternative Augmentative Communication (AAC) . Примеры методов AAC включают:
Язык жестов
Система обмена изображениями (PECS)
iPad
Устройства вывода речи (например, Dynavox)
Специалист по речевому языку может помочь определить, какой метод AAC (если таковой имеется) подходит для человека с аутизмом, и научить его / ее, как использовать этот метод для общения.
Узнайте больше об AAC и аутизме.
Вы также можете посетить веб-страницу AAC Американской ассоциации речевого слуха для получения дополнительной информации.
Социальные навыки
Логопед также может помочь людям работать над целями, связанными с социальным общением. Логопеды иногда предлагают группы социальных навыков в дополнение к индивидуальной терапии.
Они также могут работать над обучением детей и взрослых общению в различных условиях. Это может включать в себя то, как общаться с друзьями, общаться в отношениях, соответствующее поведение на работе и многое другое.
Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о социальных навыках.
Проблемы с кормлением
Некоторые SLP специально обучены решать проблемы кормления и глотания у людей с аутизмом. Они могут оценить конкретную проблему, с которой имеет дело человек, и предложить планы лечения для решения проблем, связанных с кормлением.
Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию о проблемах с кормлением.
Где предоставляются услуги?
Логопедия может проходить в различных условиях:
Обстановка частной клиники
В школе по индивидуальной образовательной программе (IEP)
Дома, в рамках программы раннего вмешательства для детей до 3 лет
В сообществе, чтобы практиковать новые навыки в естественной среде
Услуги могут предоставляться индивидуально или в группе, в зависимости от того, какой навык вы отрабатываете.
Кто предоставляет услуги?
Логопеды (SLP) предоставляют услуги логопеда. У них есть степень магистра и специальная лицензия штата на практику.
Вы можете заметить, что логопед имеет учетные данные «CCC-SLP» после своего имени. Это расшифровывается как Сертификат клинической компетентности (CCC) и является удостоверением Американской ассоциации речевого слуха (ASHA). Это указывает на то, что логопед достиг совершенства в академических и профессиональных стандартах.Вы можете узнать больше на сайте ASHA.
В некоторых случаях ассистент логопеда предоставляет услуги прямой логопедии. Это человек со степенью младшего специалиста или бакалавра, который обучается и контролируется сертифицированным логопедом. Ассистент работает напрямую с человеком с аутизмом, чтобы практиковать навыки и работать над достижением целей, которые записаны SLP в плане клинического лечения.
Покрывается ли это страховкой?
Да, логопед часто покрывается медицинской страховкой.В некоторых случаях врач должен заявить, что лечение необходимо с медицинской точки зрения, чтобы страхование здоровья обеспечивало покрытие. [Пожалуйста, посетите наши страховые ресурсы для получения дополнительной информации о страховании и покрытии услуг по лечению аутизма.]
Учащиеся могут пройти логопедию в рамках своей индивидуальной образовательной программы (IEP) в школе. Логопедия часто записывается в IEP как сопутствующая услуга. Речевые услуги в рамках IEP предоставляются семьям бесплатно.
Некоторые маленькие дети получают логопедию в рамках программы раннего вмешательства.Раннее вмешательство предлагается в каждом штате детям в возрасте до 3 лет, которые не растут и развиваются такими же темпами, как другие. Эти услуги предоставляются бесплатно или по низкой цене в зависимости от дохода вашей семьи.
Где мне найти логопеда?
Справочник “Аутизм говорит”
Американская ассоциация слушателей речи и языка (ASHA)
Какие вопросы мне задать?
Следующие вопросы помогут вам узнать больше о логопедии, прежде чем вы начнете.Он также может помочь вам узнать, подходит ли конкретный логопед или клиника для вашей семьи:
Кто будет работать непосредственно с моим ребенком?
Сколько лет вы работаете с людьми с аутизмом?
Где будут предоставляться услуги?
Что включает в себя первоначальная оценка?
Какой вид страхования вы принимаете? Покроет ли моя страховка ваши услуги?
У вас есть лист ожидания?
Сколько часов терапии в неделю?
Как долго длится сеанс терапии?
Могу ли я наблюдать за занятиями моего ребенка?
Какова типичная нагрузка каждого терапевта?
Как определяются цели? Могут ли клиенты и родители внести свой вклад?
Как выглядит типичная программа?
Как вы измеряете прогресс?
Каковы некоторые из типичных этапов развития речи и языка?
Что мы можем делать, чтобы тренироваться дома?
Какого прогресса нам ожидать?
Задержка развития речи или языка (для родителей)
Как и в случае с другими навыками и вехами, возраст, в котором дети изучают язык и начинают говорить, может варьироваться.Небольшие знания о речи и развитии языка могут помочь родителям понять, есть ли повод для беспокойства.
Чем отличаются речь и язык?
Речь – это словесное выражение языка, включающее артикуляцию (способ, которым мы формируем звуки и слова).
Язык дает и получает информацию. Это понимание и понимание посредством общения – устного, невербального и письменного.
Что такое задержка речи или языка?
Речевые и языковые проблемы различаются, но часто пересекаются.Например:
Ребенок с задержкой речи может хорошо произносить слова, но может складывать только два слова.
Ребенок с задержкой речи может использовать слова и фразы для выражения идей, но его трудно понять.
Каковы признаки задержки речи или языковой задержки?
Младенца, который не реагирует на звуки или пение, следует немедленно осмотреть врачу. Но часто родителям трудно понять, требуется ли их ребенку немного больше времени, чтобы достичь речевого или языкового рубежа, или есть проблема.
Вот некоторые вещи, на которые стоит обратить внимание. Позвоните своему врачу, если ваш ребенок:
к 12 месяцам: не использует жесты, такие как указание или машет рукой на прощание
к 18 месяцам: предпочитает жесты вокализации для общения
к 18 месяцам: имеет проблемы с имитацией звуков
имеет проблемы с пониманием простых словесных запросов
через 2 года: может только имитировать речь или действия и не произносит слова или фразы спонтанно
через 2 года: повторяет только некоторые звуки или слова и не может использовать устную речь для общаться больше, чем их насущные потребности
на 2 года: не может следовать простым указаниям
на 2 года: у него необычный тон голоса (например, хриплый или носовой звук)
Также позвоните врачу, если речь вашего ребенка труднее понять, чем ожидалось для их возраста:
Родители и постоянные опекуны должны понимать около 50% речи ребенка в 2 года и 75% в 3 года.
К 4 годам ребенка должны понимать в основном даже люди, которые его не знают.
Что вызывает задержку речи или языка?
Задержка речи может быть вызвана:
нарушением полости рта, например проблемами с языком или небом (нёбо)
короткой уздечкой (складка под языком), которая может ограничивать движение языка
Многие дети с задержкой речи имеют орально-моторные проблемы. Это случается, когда возникает проблема в областях мозга, отвечающих за речь.Это затрудняет координацию губ, языка и челюсти для произнесения звуков речи. У этих детей также могут быть другие орально-моторные проблемы, например проблемы с кормлением.
Проблемы со слухом также могут влиять на речь. Поэтому аудиолог должен проверять слух ребенка всякий раз, когда возникает проблема с речью. Дети с проблемами слуха могут плохо говорить, понимать, имитировать и использовать язык.
Инфекции уха , особенно хронические инфекции, могут повлиять на слух.Но пока в одном ухе есть нормальный слух, речь и язык будут развиваться нормально.
Как диагностируются задержки речи или языка?
Если у вашего ребенка могут быть проблемы, важно сразу же обратиться к патологу речи (SLP). Вы можете найти патолога речи самостоятельно или попросить своего поставщика медицинских услуг направить вас к нему.
SLP (или логопед) проверит речевые и языковые навыки вашего ребенка. Патолог проведет стандартизированные тесты и определит основные этапы развития речи и языка.
SLP также проверит:
то, что ваш ребенок понимает (так называемый рецептивный язык)
что ваш ребенок может сказать (так называемый выразительный язык)
развитие звука и четкость речи
орально-моторный статус вашего ребенка (как рот, язык, нёбо и т. д. работают вместе для речи, а также для приема пищи и глотания)
На основании результатов теста речевой патолог может порекомендовать вашему ребенку логопед .
Как помогает логопедия?
Логопед будет работать с вашим ребенком, чтобы улучшить речь и языковые навыки, и покажет вам, что нужно делать дома, чтобы помочь вашему ребенку.
Чем могут помочь родители?
Родители – важная часть помощи детям, у которых есть проблемы с речью или языком.
Вот несколько способов стимулировать развитие речи дома:
Сосредоточьтесь на общении. Говорите с малышом, пойте и поощряйте имитацию звуков и жестов.
Читайте своему ребенку. Начните читать, когда ваш ребенок еще маленький. Ищите подходящие по возрасту мягкие или настольные книги или книжки с картинками, которые побуждают детей смотреть, пока вы называете картинки.
Используйте повседневные ситуации. Чтобы развивать речь и язык вашего ребенка, говорите в течение дня. Назовите продукты в продуктовом магазине, объясните, чем вы занимаетесь, когда готовите еду или убираетесь в комнате, и указывайте на предметы в доме. Делайте вещи простыми, но избегайте “детской болтовни”.”
Распознавание и лечение задержки речи и языка на ранней стадии – лучший подход. Позвоните своему врачу, если у вас есть какие-либо опасения по поводу речи или языкового развития вашего ребенка.
Влияние на коммуникативные запросы и развитие речи системы обмена изображениями в Дети с характеристиками аутизма
посредством исследования языка жестов (стр. 187–212). Нью-Йорк:
Academy Press.
Brady, DO, & Smouse, AD(1978). Одновременное сравнение
сына трех методов языковой подготовки с аутичным
ребенка: экспериментальный анализ отдельного случая. Журнал аутизма
и детской шизофрении, 8, 271–279.
Карр Э. Г., Бинко Э. Дж. А., Кологинский Э. и Эдди М. (1978).
Приобретение языка жестов аутичными детьми. I. Экспресс-
сивная маркировка. Журнал прикладного анализа поведения, 11, 489–
501.
Карр, Э.Г. и Дорес П. А. (1981). Паттерны овладения языком –
при одновременном общении с аутичными
детей. Анализ и вмешательство в нарушения развития –
связей, 1, 347–361.
Карр Э., Придал К. и Дорес П. А. (1984). Понимание речи и знака
у аутичных детей. Анализ и прогноз.
Журнал экспериментальной детской психологии, 37, 587–597.
Чарлоп-Кристи, М. Х. (2001).Использование PECS в качестве функциональной связи.
Обучение общению: Как вода для шоколада. Бумага pre-
отправлена в выставку системы обмена изображениями
, Филадельфия, Пенсильвания.
Шарлоп-Кристи, М. Х., Карпентер, М., Ле, Л., Ле Блан, Л. А.,
,
и Келлет, К. (2002). Использование системы обмена изображениями –
катионная система (PECS) с детьми с аутизмом: оценка
обучения PECS, речи, социально-коммуникативного поведения –
и проблемного поведения.Журнал прикладного анализа поведения –
,
, т. 35, стр. 213–231.
Черчилль Д. У. (1972). Связь детского аутизма и
шизофрении в раннем детстве с языковыми расстройствами развития
детского возраста. Журнал аутизма и детства
Schizophrenia, 2, 182–197.
Черчилль Д. У. (1978). Язык аутичных детей. Новый
Йорк: Wiley.
Frea, W. D., Arnold, C. L., & Vittimberga, G. L. (2001). Демонстрация
эффектов усиливающей коммуникации на
экстремально агрессивного поведения ребенка с аутизмом в пределах
интегрированного дошкольного учреждения.Журнал позитивного поведения
Interventions, 3, 194–198.
Фрост, Л., и Бонди, А. (1994). PECS: Picture Exchange
Учебное пособие по системе связи. Черри-Хилл, Нью-Джерси:
Консультанты по вопросам образования пирамиды.
Фрост, Л., и Бонди, А. (2002). PECS: Picture Exchange
Учебное пособие по системе связи (2-е изд.). Черри
Хилл, Нью-Джерси: Консультанты по вопросам образования пирамиды.
Fulwiler, R. L., & Fouts, R.С. (1976). Приобретение американского языка жестов
аутичным ребенком, не способным к общению. Журнал
по аутизму и детской шизофрении, 9, 43–51.
Гамильтон Б. и Снелл М. (1993). Использование подхода «среда» к
увеличивает спонтанное общение с книгами в среде
подростков с аутизмом. Дополнительное и
Альтернативное общение, 9, 259–272.
Хельсингер, С. (2001). Обучение общению с обменом картинками –
Система для взрослых с распространенным расстройством развития /
Аутизм.Статья представлена на выставке системы катионов Picture Exchange Communi-
, Филадельфия, Пенсильвания.
Хьюз, К. (1996). Контроль действий и мыслей: нормальное развитие и дисфункция при аутизме: примечание к исследованию. Журнал
детской психологии и смежных дисциплин, 37, 229–236.
Джонс В. и Прайор М. (1985). Имитационные двигательные способности и ней-
рологические признаки у аутичных детей. Журнал аутизма и
Расстройства развития, 15, 37–46.
Каздин, А. Э. (1982). Дизайн исследования в одном случае: методы для
клинических и прикладных исследований. Нью-Йорк: Оксфордский университет
Press.
Кегель, Л. К. (2000). Вмешательства для облегчения общения
при аутизме. Журнал аутизма и нарушений развития,
30, 383–391.
Лейтон, Т. Л. (1988). Обучение языку с аутичными детьми
с использованием четырех различных форм презентации. Journal of Com-
munication Disorders, 21, 333–350.
Миренда, П. (2001). Аутизм, дополнительное общение и вспомогательные технологии
: что мы на самом деле знаем? Сосредоточьтесь на аутизме и других нарушениях развития,
,
, 16, 141–151.
Миренда П. и Эриксон К. А. (2000). Дополнительное общение –
катион и грамотность. В А. М. Уэтерби и Б. М. Призант
(ред.), Расстройства аутистического спектра: транзакционный подход
(стр. 333–369). Балтимор: Paul H. Brookes Publishing Co.
Overcash, A., Bondy, A., & Harris, T. (1996, май). Сравнение
эффектов трех коммуникативных стратегий при спонтанном
обращении дошкольников с аутизмом. Документ представлен на съезде
Ассоциации анализа поведения, Сан-Франциско
, штат Калифорния.
Призант, Б. М., Дюшан, Дж. Ф. (1981). Функции немедленного
ел эхолалии у аутичных детей. Журнал речи и слуха –
расстройств, 46, 241–249.
Призант, Б. М., и Райделл, П. Дж. (1984). Анализ функций
отсроченной эхолалии у детей-аутистов. Journal of Speech and
Hearing Research, 27, 183–192.
Райхле, Дж. И Браун, Л. (1986). Обучение использованию многостраничной платы прямого выбора
взрослого с аутентификацией
ism. Журнал Ассоциации людей с тяжелой формой рук –
icaps, 11, 68–73.
Рикс, Д. М., & Уинг, Л.(1975). Язык, общение и
использование символов у нормальных и аутичных детей. Журнал
аутизма и детской шизофрении, 5, 191–221.
Ромски М.А. и Севчик Р.А. (1996). Нарушение речевого барьера –
rier: Развитие речи с помощью дополнительных средств. Balti-
подробнее: Paul H. Brookes Publishing Co.
Rotholz, D. A., Berkowitz, S. F., & Burberry, J. (1989). Функциональность
двух способов общения в сообществе
учащихся с нарушениями развития: сравнение
книг для подписания и общения.Журнал ассоциации
для лиц с тяжелыми физическими недостатками, 14, 227–233.
Шулер, А. Л., и Болдуин, М. (1981). Неречевое общение
и детский аутизм. Службы языка, речи и слуха –
пороков в школах, 12, 246–257.
Шулер А., Призант Б. и Уэтерби А. (1997). Расширение языка и развитие коммуникации
: Прелингвистические подходы
. В D. Cohen & F. Volkmar (Eds.), Handbook of
аутизм и общие расстройства развития (2-е образование,
стр.539–571). Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.
Шварц И. С. (2001). Помимо базовой подготовки: использование PECS со сверстниками
и дома. Статья представлена на выставке системы связи Picture Exchange
, Филадельфия, Пенсильвания.
Шварц, И.С., Гарфинкл, А.Н., и Бауэр, Дж. (1998). The Picture
Система обмена информацией: коммуникативные результаты
для маленьких детей с ограниченными возможностями. Темы в раннем детстве –
капюшон Специальное образование, 18, 144–159.
Сил, Б.С., и Бонвиллиан, Дж. Д. (1997). Язык жестов и двигательные функции
у студентов с аутичным расстройством. Журнал Aut-
ism and Developmental Disorders, 27, 437–466.
Sigafoos, J. (1998). Оценка условного использования графического режима
запроса у мальчика с аутизмом. Журнал развития –
психических и физических недостатков, 10, 133–151.
Штибель Д. (1999). Содействие расширяющему общению в повседневной жизни: вмешательство родителей в решение проблем.
Journal of Positive Behavior Interventions, 1, 159–169.
Стулл, С., Эдкинс, К., Краузе, М., Макгэвин, Г., Бранд, Л. Х.,
,
и Вебстер, К. Д. (1980). Индивидуальные различия в освоении
языка жестов
детей с серьезными коммуникативными нарушениями. В К. Д. Вебстере, М. М. Константареас,
Дж. Оксман и Дж. Э. Мак (ред.), Аутизм: новые направления в исследованиях и образовании
(стр. 202–216). Лондон: Эйр
Метуэн.
408 Ганц и Симпсон
Система обмена изображениями (PECS): как она может помочь моему ребенку общаться?
Что такое система обмена изображениями?
Система обмена изображениями (PECS) основана на изображениях и направлена на то, чтобы помочь детям сообщить «хочет». Фотографии еды или занятий рисуются на карточках или фотографируются партнером по общению (родителем или терапевтом) и представляются перед ребенком, чтобы он или она могли их увидеть и указать на изображение объекта, который он хочет.Этот метод поощряет общение и может использоваться как путь к естественной речи.
Этот метод, который считается отличным средством для развития и улучшения речи детей, также считается эффективным для детей, которые еще не разговаривают или борются с аутизмом и другими коммуникативными расстройствами. Эту форму терапии обычно проводят обученные специалисты, но ее также рекомендуют практиковать члены семьи и друзья, чтобы улучшить общение ребенка.
Как работает система?
На первом этапе дети должны выглядеть заинтересованными или указывать на картинку.Партнер по общению ответит: «О, вы хотите приветственное настроение» и вытащит карточку. Цель состоит в том, чтобы побудить ребенка указать или переместить карточку партнеру по общению. Награда – это социальная реакция или общение между вами и ребенком. Еда или действие на карте становятся подкреплением. Это научит ребенка общаться в социальных ситуациях, а не просто искать еду или играть в одиночку.
Второй этап фокусируется на использовании этой системы с переменными: новые места, новые люди, новые фотографии.Вы по-прежнему используете только отдельные карточки или картинки, но в разных условиях и с разными людьми, поэтому ребенку будет комфортно использовать эту технику в любой ситуации. Этот этап также включает в себя некоторое дистанцирование от ребенка. Сядьте подальше, чтобы ему или ей нужно было встать, чтобы поднять руку или подтолкнуть карту к вам.
Третий этап представляет идею выбора или вариантов. Положите перед ребенком несколько карточек, чтобы он мог выбрать только одну. На этом этапе у вас может быть информационная доска или подшивка с различными вариантами, которые ребенок может просмотреть и выбрать.
Четвертый этап включает структуру предложения. Даже если ваш ребенок не умеет читать, он или она будет ассоциировать фразы как символы. Карточка «Я хочу___» используется с картинками для создания простых предложений. Некоторые предпочитают сделать доску на липучке и разместить картинки на пустом месте.
Пятый этап – это первый раз, когда ребенка спрашивают: «Чего ты хочешь?» Затем ребенку предлагается поднять в ответ карточки. Это важный шаг и жизненно важная часть прямого общения между родителями и ребенком.
Шестой этап – это обучение общению с использованием всех привычных и привычных ребенку инструментов. Важно, чтобы на этом этапе ребенок мог общаться с разными людьми и плавно использовать систему. Теперь вы будете поощрять своего ребенка использовать словесные ответы и научить его или ее использовать фразы для выражения мыслей, переживаний, потребностей или желаний. Используя карточки с надписью «Я вижу ___», «Я хочу ___», «Я слышу ___», побудите вашего ребенка строить предложения и повторять их вслух: «Я тоже вижу собаку!»
10 речевых упражнений, которые нужно выполнять дома во время карантина
Речевые навыки у большинства детей развиваются в определенном возрасте.Отсутствие бормотания в 4 месяца или отсутствие ответа на речь к 9 месяцам может указывать на задержку речи.
Дети с расстройством аутистического спектра также имеют задержку речи. Однако существует практик и ресурсов, которые способствуют развитию речи у детей, например, логопеду.
Мы хотели составить список из 10 речевых упражнений, идеально подходящих для логопедии в домашних условиях в то время, когда доступ к SLP невозможен.
Что такое логопедия?
Это вмешательство, проводимое патологами речи и языка, чтобы помочь ребенку улучшить свои языковые навыки.Он используется, чтобы помочь с такими вещами, как беглость речи и артикуляция .
Логопед также способствует пониманию детей. Цель практики – дать ребенку возможность общаться в ясной и понятной манере. Дети учатся интерпретировать и понимать язык.
Прочтите: Нужна ли моему ребенку логопедия?
Что происходит в логопедии для малышей?
Профессиональная помощь необходима. Патологи речи могут помочь детям решить проблемы с языком и речью.
Во-первых, патолог логопеда определит, как лучше всего подойти к ситуации. Во время логопедии используется несколько техник:
Использование досок для картин
Подпись или набор текста
Тренировка лицевых мышц для улучшения артикуляции
Регулировка тембра голоса
Понимание языка тела
Эти методы направлены на изменение социального общения, и поведения. Это, в свою очередь, повысит социальное признание ребенка.SLP часто сотрудничают с опекунами ребенка, чтобы обеспечить лучший и более подходящий уход.
С помощью логопеда дети с аутизмом становятся более социально сознательными. Хотя ни один метод не доказал свою эффективность, сочетание пары может быть действительно полезным для речи и языка ребенка.
Существуют различные другие методы. Специалист по речевым патологиям и лечащий врач вашего ребенка выберут наиболее подходящего из них.
Помимо профессиональной помощи, существуют и другие вспомогательные практики для логопеда на дому.Мы составили список из 10 речевых упражнений и занятий, которые вы можете выполнять с ребенком дома.
10-й, в частности, самый веселый и занимательный для детей.
Общайтесь со своим ребенком. Начни говорить с рождения. Говорите в ответ, когда они воркуют. Когда ребенок сосредоточен на общении, его побуждают говорить. Не заставляйте их говорить сразу.
Случайное общение на самом деле поможет вашему ребенку понять, когда использовать то, что нужно.Имитация звуков и жестов – самый естественный способ выучить речь. Это упражнение поможет малышу в этих аспектах.
Пение вашему ребенку – еще один способ побудить его говорить. Песни помогут им выучить и запомнить новые слова. Их умение слушать также разовьется.
Пение песен поможет расширить словарный запас вашего ребенка. Рифмы – довольно изящный инструмент для этого, и песни полны их.
Читайте книги вместе с ребенком, даже когда они еще младенцы.Их внимание привлечет чтение вслух соответствующих возрасту книг с описанием картинок. Пока вы будете называть вещи в книге, у ребенка будет наглядное пособие.
Это может стимулировать изучение новых слов. Как и в случае с жестами, чтение книг вслух расширяет словарный запас ребенка.
Опишите свою повседневную деятельность. Находясь в продуктовом магазине, укажите на овощ и назовите его. Объясните, что вы делаете, готовя еду. Указывайте на предметы вокруг дома, когда убираете его.Сделайте свои объяснения простыми.
Рассказывание историй – еще один отличный инструмент, который побуждает вашего ребенка говорить и делиться дополнительной информацией. Вы можете превратить простую рутину в маленькие рассказы, добавляя предметы, которые будут интересны вашему ребенку.
Ограничение доступа вашего ребенка к вещам, таким как игрушки или еда, в конечном итоге заставит его обратиться за помощью. Хайди из Mommy Speech Therapy предлагает действительно такие умные способы заставить вашего ребенка говорить.
Это отличная возможность показать им, как сделать запрос.Это своего рода «соблазнительные» способы поощрения разговора.
Слушать вашего ребенка очень важно. Дайте им время подумать и подготовить ответ. Не стоит сразу заполнять тишину.
Создание глупых звуков со звуками букв предложено Манди из Mommyish в сообщении в блоге. В статье она утверждает, что практика действительно помогает детям практиковать звуки, необходимые для речи. Не только звуки, но и формы, производимые ртом, также помогут вашему ребенку тренировать мышцы лица, чтобы на самом деле произносить слова.
Технологии есть что предложить. В Интернете есть множество инструментов, чтобы провести продуктивную логопедию и одновременно развлечься. Есть также мобильные варианты, такие как Otsimo | Логопедия. Вы можете загрузить приложение на свой телефон или планшет и практиковать качественную логопедию, не выходя из дома.
Использование забавных фильтров, Отсимо | Логопедия как ничто другое увлечет вашего ребенка и научит его более четко произносить слова.
Займите ребенка физическими упражнениями . Использование мимических мышц может помочь детям произносить слова. Например, вы можете вместе надуть мыльные пузыри. Кроме того, повторение слов перед зеркалом поможет вашему ребенку подражать вам и научиться озвучивать буквы.
Имитация – один из самых эффективных методов обучения речи детей. Было бы неплохо потренировать навыки подражания, пока вы дома.
Задайте много вопросов своему ребенку.Обязательно включайте темы, которые интересуют вашего ребенка, чтобы побудить его присоединиться к разговору. Вы также можете повторять то, что говорит ваш ребенок, и опираться на это. Это поможет вашему ребенку выучить больше языка и со временем.
Последнее обновление: 12 августа 2021 г.
Эффективные домашние упражнения для развития речи и языка
С раннего возраста родители оказывают огромное влияние на речь и языковое развитие своих детей.Как логопедов нас все время спрашивают: «Как мне заставить моего ребенка говорить?» или «Что я могу сделать дома, чтобы облегчить разговор?» Чтобы помочь родителям, Вестсайд собрал «набор хитростей», которые можно практиковать дома.
Часто мы думаем так, потому что дети настолько маленькие, что не общаются с нами. Это заблуждение. Даже при рождении дети общаются смеясь, улыбаются, плачут и жестикулируют в сторону родителей. Родители могут использовать описанные ниже методы, чтобы стимулировать языковое развитие своих детей.
Идеи развития речи и языка для детей от 0 до 2 лет
(1) Говорите и играйте с малышом как можно больше. Дети изучают язык, играя и подражая другим. Произнесите простые звуки, такие как «мама», «дада» и «баба». Хотя дети не могут обрабатывать длинные предложения, они могут обрабатывать основные команды и слова. Общайтесь с малышом и подражайте его действиям. Вскоре они узнают значение различных жестов и движений на основе вашей реакции.Важно как можно раньше начать путь к развитию речи и языка.
Вот несколько распространенных способов продуктивного общения с малышом:
Играйте с ними в игры, например, в кулички или пирожные. Это способствует развитию крупной и мелкой моторики, а также развивает навыки речи и языка.
Говорите с младенцем, когда вы купаете, кормите и одеваете его. Говорите о том, что вы делаете, куда собираетесь и т. Д. – все это помогает им усвоить распорядок дня.
Указывайте на цвета и формы и считайте предметы во время игры.
Поговорим о звуках животных; это поможет вашему ребенку связать звук и животное. Используйте такие слова, как «собака говорит гав-гав».
Используйте расширенные фразы, добавляя к тому, что говорит ваш ребенок. Когда ваш ребенок говорит: «Мама», ответьте предложением, которое расширяет эту первоначальную вокализацию. Хорошим ответом будет: «Вот мама. Мама любит тебя ».
(2) Используйте «стратегию OWL» – наблюдайте, ждите, слушайте. Следуйте за ребенком. Дети смотрят на то, что им интересно, и если им это интересно, они с большей вероятностью будут об этом говорить. Избегайте говорить «СКАЗАТЬ…». Вместо этого смоделируйте то, что вы хотите, чтобы они сказали. Заставьте ребенка подражать вам. Если они подражают вашим действиям, они научатся подражать вашим звукам и словам!
(3) Читайте своему ребенку. Выбирайте прочные книги с большими яркими картинками. Необязательно читать каждое слово в книге, нужно говорить о картинках.Спросите ребенка, например: “Что это?” и попытайтесь заставить ребенка указывать на предметы или давать им имена.
Идеи развития речи и языка для детей 2-4 лет
(1) Четко говорите с ребенком и будьте хорошим образцом речи. Повторите то, что говорит ваш ребенок, чтобы показать, что вы его понимаете. Если ребенок просит сока, вы можете использовать такие слова, как «Хотите сока? У меня есть сок. У меня есть яблочный сок. Хочешь яблочного сока? Помните, что иногда можно использовать детский лепет, но обязательно используйте и взрослые слова.Например: «Пришло время для дин-дина» вместо «Сейчас поужинаем».
(2) Помогите ребенку понять и задать вопросы, играя в игру «да – нет». Задавайте такие вопросы, как «Ты Джек?» и “Может ли свинья летать?” Пусть ваш ребенок придумывает вопросы и пытается вас обмануть; это интересный способ стимулировать их мозг. Задавайте вопросы, включающие выбор. «Хочешь яблоко или чернику?» «Ты хочешь надеть красную рубашку или синюю?» Помогите ребенку выучить новые слова, называя части тела, и расскажите о том, что вы с ними делаете.Пример: «Это мой нос. Я чувствую запах цветов, пирожных и мыла ».
(3) Помогите своему ребенку найти ритм в речи, напевая простые песни и детские стишки.
(4) Сыграйте в игру с коробками с объектами. Попросите ребенка вынуть предмет из коробки с предметами и рассказать вам его название и способы его использования. Это помогает им узнать, что такое предметы и как правильно произносить имя.
(5) Покажите фотографии знакомых людей и мест и поговорите о них.
Для получения дополнительной информации посетите следующие веб-сайты экспертов по речи и языку.
БЕСПЛАТНЫХ ресурсов речи и языка, ОТ и многих других ОТПРАВИТЬ ресурсов для близких – ChatterPack
Подпишитесь на БЕСПЛАТНУЮ ежемесячную рассылку новостей здесь
Этот список последний раз обновлялся – 05.04.2020
Объявления
Содержание
Звуковые ресурсы речи
Огромный выбор звуковых ресурсов речи – Twinkl
Аудитория для детей – Cbeebies
Слушать звуки в начале и конце слова – Речевая ссылка
Игра с надписью «i» и «ee» (английский) – Twinkl
Языковые ресурсы
Вебинар – Развитие разговорной речи в первые годы – WordAware
Развитие раннего словарного запаса.Подходящая игра – Twinkl
Огромный выбор языковых ресурсов для различных целей – Twinkl
Опрос и устное рассуждение – Twinkl
Ресурсы для внимания и слушания – Twinkl
Аудитория для детей – Cbeebies
Ресурсы и действия слуховой памяти – Twinkl
Ресурсы и мероприятия для говорения и аудирования – Twinkl
Поиск слов, словарь и категории – Humber NHS
Понимание и использование понятий «первый» и «последний» – Языковая ссылка
Предлоги (внутри / на / под / позади / впереди / рядом) – Языковая ссылка
Понимание и использование – «кроме», «кроме», «но не», «если» – Игра – 1 | Игра – 2
Понимание и использование понятий «Одинаковый» и «Другой» – Языковая ссылка
Описание элементов с использованием категорий, для чего они используются или маркировка их функций – Ссылка на язык
Ресурсы и информация о речевой и языковой деятельности
Или загрузите каждую плату отдельно ниже:
Идеи для занятий и информация SLCN – Время поговорить
Widget – бесплатный и неограниченный доступ к Widgit Online и готовым материалам на 30 дней
10 недель бесплатных книг, поддержки общения, речевых / языковых мероприятий для учащихся с коммуникативными трудностями и ОТПРАВИТЬ – Tobiidynavox
Ресурсы и советы для поддержки детей младшего и младшего возраста.Советы и подсказки для поддержки игры и общения – Благотворительный фонд ICAN
Поддержка APD – Информация и ссылки о расстройстве обработки слуха
NAPLIC – Информация о нарушениях развития речи
Благотворительный фонд ICAN – Talking Point – информация о детском общении
Кредит: Решения Do-It
Ресурсы и информация по трудотерапии (ОТ)
Подкасты по сенсорной обработке – SENDcast

Визуальные материалы и ресурсы для визуального расписания
Цифровое визуальное расписание, которое можно использовать / адаптировать на телефоне / планшете – Бесплатная пробная версия – Приложение PicturePath

10 недель бесплатного контента, уровневых и тематических блоков, созданных с помощью Boardmaker – книги, средства коммуникации, речевые / языковые упражнения для студентов с коммуникативными трудностями и ОТПРАВИТЬ – Tobiidynavox
Ресурсы AAC
Бесплатные адаптируемые доски комментариев и руководство по их использованию – Веб-сайт AAC
Бесплатные игры, доступные альтернативными способами – взглядом / переключателем и т. Д. – Ресурсы SENict
Бесплатные коммуникационные платы – и инструкции
Ресурсы для подписи
BSL – бесплатный онлайн-курс для детей до 18 лет

Рукописи – Истории с подписью Пн-Пт 10.30:00 присоединяйтесь к подписанию рук, на FaceBook | YouTube или Zoom для ежедневных развлечений
Видео с подписью Макатона – Чтобы помочь тем, у кого проблемы со связью, понять текущую ситуацию

Нарушение зрения ресурсов
Бесплатные приложения для поддержки слепых и слабовидящих студентов – Accessibite
Ресурсы по повышению грамотности – дислексия и трудности в обучении
Reader Pen – перьевой сканер для тех, кто испытывает трудности с чтением – который читает текст вслух на английском / испанском / французском языках – Бесплатная 14-дневная пробная версия – Зарегистрируйтесь здесь
CrickerSoft – Программное обеспечение для чтения и письма для всех способностей – Бесплатно в течение этого периода
Бесплатные приложения для поддержки учащихся, испытывающих трудности с чтением – Accessibyte
Звуковые игры для чтения для всех детей, в том числе для тех, кто не умеет читать или страдает дислексией.Электронная почта: [email protected] со скидкой 20% при использовании cv2020 – Trugs
Emily Weston – 16 заданий, которые дети могут использовать для чтения дома или чтения в школе. Он включает в себя ряд навыков, таких как прогнозирование, обобщение и умозаключение.
Бесплатный доступ к Clicker дома в этот период – CrickSoftware
PedFed – Бесплатные ежедневные обучающие видео
Бесплатные ресурсы по фонетике для детей с SEND – Ann Sullivan (вас могут попросить создать бесплатную учетную запись для доступа к ресурсам)
Чтение вслух – Дети могут слушать рассказы, читаемые вслух – YouTube
Мастерская Gruffalo и многое другое.Плюс рассказы, прочитанные Тони Россом, автором – 7 историй, Facebook
Ресурсы по математике / счету
PedFed – Бесплатные ежедневные видео по математике
Ресурсы по синдрому Дауна
Список ресурсов для поддержки учащихся с синдромом Дауна и их семей – Синдром Дауна
СДВГ, аутизм

ADDISS – Благотворительность при СДВГ – ресурсы и информация
Алкогольный синдром плода
FASD – Учебные материалы для детей с FASD
Учебные мероприятия и ресурсы для ряда дополнительных потребностей
Советы, обучающие мероприятия и рекомендуемые игрушки, книги и ресурсы для детей с SEND – SEN resources blog
Идеи для доступных и инклюзивных игр, приложений, ресурсов – ALN home school
Бесплатные ресурсы для домашнего обучения для семей и школ – включают виртуальные туры по музеям, зоопаркам, онлайн-обучение, музыку, искусство / культуру и многое, многое другое!
Жизненные навыки
Обучение в реальной жизни – Ресурсы для поддержки функциональных и жизненных навыков детей и молодежи во время закрытия школ
First News – газета для молодых людей, чтобы побудить их думать и говорить о текущих делах в безопасной манере
Веселые, увлекательные, онлайн и офлайн мероприятия
Детский клуб Rocket – Каждый может смотреть и принимать участие в наших шоу Rocket Kids Club, которые транслируются в прямом эфире каждую пятницу.
Садоводство – Краткий курс для всех способностей от 13 до 19 лет
Модулируемый и контролируемый онлайн-сайт для детей и подростков с аутизмом – Autcraft
Tinkercad – Бесплатные программные инструменты, которые помогут вам думать, создавать и создавать 3D-модели в Интернете.MineCraft, Lego и другие инструменты
Виртуальные туры – Виртуальные онлайн-туры – включая зоопарки, достопримечательности зарубежных стран и т. Д.
Аквариум – Аквариум Джорджии, позволяющий совершить подводное путешествие
Движение и упражнения
Бесплатные развлекательные мероприятия для детей – iMoves
Мелкая моторика: Ким Гриффрин, эрготерапевт – семьи, занимающиеся мелкой моторикой, могут следить за ежедневными занятиями в 11 утра на Facebook – видеоролики также будут доступны на Griffin OT-YouTube
Ресурсы концентрации и поведения
Простой ресурс поддержки позитивного поведения .Плюс ресурс, который поможет повысить мотивацию при выполнении структурированных задач – опыт не требуется, включает простые пошаговые инструкции и ресурсы для тех, кто:
борьба с импульсивностью
отображать отрицательную реакцию на правила и процедуры
изо всех сил пытаются контролировать свои эмоции во время структурированных и неструктурированных задач
, которым требуется высокий уровень поддержки взрослых в рамках структурированных задач для внимания, вовлечения и выполнения задач.
Доски фокусировки на задачах – Перенаправление и удержание внимания при выполнении задач – Опыт не требуется – включает простые пошаговые инструкции
Бесплатный ресурс для поддержки детей и молодежи при выполнении структурированных задач – Работа с досками – Опыт не требуется – включает простые пошаговые инструкции
БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные вебинары от Studio III по управлению поведением / стрессом / аутизмом среди других тем.По электронной почте [email protected], чтобы забронировать и узнать, что будет на этой неделе.
Фонд проблемного поведения – информация по «Ограничениям на контакты с семьей» и часто задаваемым вопросам «Коронавирус и закон» в сотрудничестве с барристером, который будет оказывать помощь в течение ближайших недель
Беспокойство, эмоции и преодоление перемен
Кредит: Джули Рейнер, Ирландская ассоциация психотерапевтов Скачать PDF
Видео / визуальные дыхательные упражнения для снятия стресса – YouTube

Кредит: Майк Армингер – Загрузить PDF
Победить вирус – Бесплатная электронная книга – Короткая история без слов, которая поможет людям понять, что делать, если у вас коронавирус, и как обезопасить себя и тех, кто вам небезразличен.
Видео, объясняющее социальное дистанцирование – YouTube

Кредит: Джози Мейтленд
Информация для родителей, опекунов и школы
БЕСПЛАТНЫЕ еженедельные вебинары от Studio III по управлению поведением / стрессом / аутизмом среди других тем. По электронной почте [email protected], чтобы забронировать и узнать, что будет на этой неделе.
ежедневная сессия SEND Q&A для ответов на любые вопросы в группе Education Matters на FaceBook (UK) – Simpson Millar
Сообщество CCH Здоровье детей – Руководство для родителей и опекунов по поддержке детей с нарушениями обучаемости или аутизма, практикующих социальное дистанцирование и самоизоляцию
Информация и обучение по СДВГ, аутизму, SLCN, дислексии, сенсорной обработке, рабочей памяти, ABI и другим областям особых образовательных потребностей и нарушений – список составлен Jarlath O’Brien
Советник по вопросам образования, Гарет Морвуд делится добрыми пожеланиями и полезными ресурсами от имени всего сообщества S3 в этот неопределенный период времени: Аудиозапись здесь
CPD – Информация и обучение по СДВГ, аутизму, SLCN, дислексии, сенсорной обработке, рабочей памяти, ABI и другим областям особых образовательных потребностей и инвалидности – список составлен Jarlath O’Brien
Уведомление о совместном использовании
Все ссылки в этом списке на веб-сайт речевых и языковых ссылок подписаны на адрес Speech Link Multimedia Ltd
Они не дают разрешения: Загружать файлы на другие веб-сайты / средства обмена файлами / Продавать файлы или печатные версии файлов / Отправлять файлы по электронной почте или размещать их в социальных сетях
Они действительно дают разрешение на: Скачивание и печать файлов для вашего собственного использования / электронной почты или размещение ссылки только на файлы
Используйте стрелки влево / вправо для навигации по слайд-шоу или проведите пальцем влево / вправо при использовании мобильного устройства
.

▶▷▶▷ картинки по развитию речи детей старшего дошкольного возраста

чётко изобразила все предметы и объекты. Обычно занятие по составлению рассказа начинается с внесения картины или картинок

Значение картинок в развитии речи детей

Развитие речи старших дошкольников с ОВЗ с использованием серий сюжетных картинок.

▶▷▶▷ картинки для детей с развитием речи

как она формируется

Картинка как средство развития связной речи детей дошкольного возраста

Развитие связной речи детей с ОНР. Обучение рассказыванию по серии картинок

Формирование разговорной речи в беседе.

Консультация. «Творческое рассказывание»

Консультация для воспитателей

подготовила учитель-логопед Акаева Ф.И.

Парциальная программа

А ВЫ ГОТОВЫ К ШКОЛЕ?

Выполнила Силина Светлана Юрьевна

Развитие речи детей 6 7 лет

Scientific Cooperation Center “Interactive plus”

ЛЭПбук «В мире звуков и букв»

Дидактическое пособие

р.п. Башмаково 2015 год.

Составление описательных рассказов

Информационная справка

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ С 3 ДО 5 ЛЕТ

РАЗВИТИЕ НЕСЛЫШАЩЕГО РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

Слайд 1. Слайд 2. Задачи исследования Слайд 3.

Scientific Cooperation Center “Interactive plus”

Развитие молочной отрасли обсудили в Вологодской области

Пленарная сессия «Молочная отрасль: современное состояние и перспективы развития» прошла в Вологде в рамках IV Всероссийского Молочного форума.

Логопед | Аутизм говорит

Что такое логопедия?

Альтернативная дополнительная коммуникация (AAC)

Социальные навыки

Проблемы с кормлением

Где предоставляются услуги?

Кто предоставляет услуги?

Покрывается ли это страховкой?

Где мне найти логопеда?

Какие вопросы мне задать?

Задержка развития речи или языка (для родителей)

Чем отличаются речь и язык?

Что такое задержка речи или языка?

Каковы признаки задержки речи или языковой задержки?

Что вызывает задержку речи или языка?

Как диагностируются задержки речи или языка?

Как помогает логопедия?

Чем могут помочь родители?

Влияние на коммуникативные запросы и развитие речи системы обмена изображениями в Дети с характеристиками аутизма

Система обмена изображениями (PECS): как она может помочь моему ребенку общаться?

10 речевых упражнений, которые нужно выполнять дома во время карантина

Что такое логопедия?

Что происходит в логопедии для малышей?

Эффективные домашние упражнения для развития речи и языка

Идеи развития речи и языка для детей от 0 до 2 лет

Идеи развития речи и языка для детей 2-4 лет

БЕСПЛАТНЫХ ресурсов речи и языка, ОТ и многих других ОТПРАВИТЬ ресурсов для близких – ChatterPack

СДВГ, аутизм

Алкогольный синдром плода

Веселые, увлекательные, онлайн и офлайн мероприятия

Беспокойство, эмоции и преодоление перемен

Добавить комментарий Отменить ответ