Картинки для детей что похоже на квадрат: Геометрические фигуры и предметы, похожие на них. | Учебно-методический материал по математике (средняя группа) по теме:

ЗАНЯТИЕ Геометрические фигуры: прямоугольник и овал.

ЗАНЯТИЕ«Геометрические фигуры: прямоугольник и овал».

Цели:

Познакомить с геометрическими фигурами: овалом и прямоугольником и их свойствами.

Уточнить представление о свойствах геометрических фигур: прямоугольнике, квадрате, круге и овале.

Материал: набор геометрических фигур для каждого ребенка и педагога; мешочек с фигурами (овал, прямоугольник), картинки с изображением предметов, похожих на круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник.

Ход занятия

– Ребята, какие геометрические фигуры мы с вами уже знаем? (Демонстрация фигур на доске)

– Назовите предметы, которые похожи на круг, квадрат, треугольник. (Демонстрация педагогом картинок с изображением предметов, похожих на круг, квадрат, треугольник).

– Ребята, а вы знаете, что случилось сегодня с нашими фигурами? Они попали в беду. Наши геометрические фигуры решили пойти на прогулку, они резвились, гуляли, бегали друг за другом. Потом к ним в гости пришел слоненок, он тоже хотел с ними поиграть. Но слоненок большой, а фигурки маленькие. Слоненок не заметил маленького круга и квадрата и нечаянно на них наступил. Вдруг у фигурок что-то треснуло, и они стали совсем другими, какими-то вытянутыми, совсем не похожими на круг и квадрат. Фигурки сначала расстроились, но потом им придумали другое название: круг превратился в овал, а квадрат стал прямоугольником. И сегодня эти фигурки пришли к нам тоже в гости. (Демонстрация овала и прямоугольника).

Работа с геометрическим материалом

У каждого ребенка на столе набор геометрических фигур.

– Ребята, возьмите красный овал, проведите пальчиком по краям. Есть ли у овала углы? Стороны? На какую фигуру похож овал? Наложите на красный овал зеленый круг.(Фигуры должны быть одного размера).

– Что вы заметили? Чем они отличаются друг от друга? Чем похожи? (Нет углов и сторон. Овал вытянутый, а круг нет)

– Какие предметы похожи на овал?

(Демонстрация картинок с изображением предметов, похожих на овал)

–Теперь, ребята, возьмите в руки желтый прямоугольник. Проведите пальчиком по краям. Есть ли у него углы? Сколько углов? Есть ли стороны? Сколько сторон?

– На какую геометрическую фигуру похож прямоугольник? (На квадрат)

– Наложите на желтый прямоугольник зеленый квадрат того же размера.

– Чем отличаются эти фигуры? (У квадрата все стороны равны, у прямоугольника противоположные равны)

– Чем похожи эти фигуры? (4 угла, 4 стороны)

Игра «Волшебный мешочек»

– Ребята, у меня есть волшебный мешочек, там лежат геометрические фигуры: овалы и прямоугольники.

Дети закрывают глаза, и каждый на ощупь достает по команде из мешочка или прямоугольник, или овал.

– Встаньте пожалуйста, те, у кого зеленые овалы; теперь те, у кого красные. Каких получилось больше? Меньше?

– Встаньте те, у кого желтые прямоугольники, а теперь те, у кого синие. Каких получилось больше? Меньше?

Минутка для отдыха

Целый день, целый день

Крутится скакалка.

Целый день, целый день

Скачет наша Галка.

Правой – скок, левой – скок,

Сразу обе ножки

То назад, то вперед скачут по дорожке.

Все быстрей, все быстрей

Крутится скакалка,

Выше всех, дольше всех

Скачет наша Галка.

– Ребята, найдите на картинке, где спрятались овалы и прямоугольники. Раскрасьте их.

Итог

Педагог подводит итог занятия, основываясь на впечатлениях детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/66789-zanjatie-geometricheskie-figury-prjamougolnik

В стране волшебных фигур | Математика

В стране волшебных фигур

Автор: Гончарова Елена Александровна

Организация: МБДОУ«‎ЦРР – детский сад 168»

Населенный пункт: Воронеж

Цель:

Способствовать формированию представлений о геометрических фигурах, умение распознавать предметы знакомых геометрических форм в окружающей обстановке.

Программное содержание: – Закреплять представления о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, о понятии «четырехугольники». – Закреплять умение обследовать предмет, выделяя его характерные признаки. – Повторить счет до 5, называть числительные по порядку. – Закреплять умение детей отвечать на вопрос: «Который по счету?» – Закрепить умения определять равенство и неравенство двух групп предметов по количеству, уравнивать неравные группы. – Развивать слуховое восприятие. Демонстрационный материал: геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал; изображение предметов, похожих на геометрические фигуры; мягкая игрушка медведь, конверт с письмом. Раздаточный материал: Набор геометрических фигур, карточки с двумя свободными полосками, билеты с изображением геометрических фигур для обозначения мест в автобусе.

Ход НОД:
Организационный момент. 
Воспитатель (Ребята проходят и здороваются) :
С добрым утром, глазки!
С добрым утром, ушки!
С добрым утром, ручки!
С добрым утром, ножки!
Глазки смотрят, ушки слушают,
Ручки хлопают, ножки топают.
С добрым утром, друзья!
Ребята, давайте подарим друг другу улыбки и хорошее настроение.

(Раздать детям геометрические фигуры)
Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в страну математики, в город геометрических фигур. Путешествовать будем на нашем волшебном автобусе. Теперь посмотрите на свои билеты внимательно. На каждом билете есть геометрическая фигура. Эти стулья-места в автобусе. Каждый из вас сядет на тот стул, на котором такая же геометрическая фигура, как на билете.

Все нашли свои места? Поехали.
(звучит музыка)
На встречу попадается медведь у него конверт. Воспитатель читает письмо: «Дорогие ребята! Вы подъезжает к стране Математики, к городу геометрических фигур. В этом городе вас ждут друзья». Вот мы и приехали! Выходите (дети занимают свои места за столами). Вот и попали мы в город геометрических фигур, а кто здесь живет, вы узнаете из загадок: Нет углов у меня и похож на блюдце я, Не медаль, не блинок, Не осиновый листок Вы подумайте друзья И скажите Кто же я? (круг). Воспитатель вешает картину с изображением круга. Предлагает детям взять круг и обследовать его, предлагает его покатать. Следующая загадка: Три мои стороны, могут разной быть длины. Где стороны встречаются – угол получается. Что же вышло посмотри! Ведь углов тоже три. Вы подумайте друзья и скажите кто же я? (треугольник) Воспитатель вешает на доску картинку с изображением треугольника. Предлагает детям обследовать треугольник. Молодцы! Слушайте дальше. Следующая загадка: Четыре угла и четыре сторонки, Похожи точно родные сестренки. Фигура знакома для многих ребят, Его вы узнали ведь это…. (квадрат) Воспитатель вешает на доску картинку с изображением квадрата. Далее предлагает детям обследовать квадрат. Вот такие фигуры жили в стране Математики. Но однажды появились удивительные фигуры. Одна фигура была немного похожа на квадрат. Все углы мои прямы, Есть четыре стороны, Но не все они равны. Я четырехугольник Какой? …(прямоугольник). Воспитатель вешает на доску картинку с изображением прямоугольника. Предлагает его обследовать. И еще одна фигура, очень необычная. «Мальчик круг нарисовал – убежал, Тут слоненок проходил – наступил И из круга получился овал!» Воспитатель вешает на доску картинку с изображением овала. Предлагает его обследовать. Молодцы ребята, вы хорошо знаете геометрические фигуры, поэтому они с вами хотят поиграть в игру, которая называется «Опиши свой предмет» (воспитатель показывает изображение предмета, дети рассказывают об этом предмете, на какую геометрическую фигуру похож предмет).
Демонстрация видеосюжета. Пальчиковая гимнастика: Будем пальчики считать 1, 2, 3, 4, 5 И фигуры называть: Вот квадрат, а вот кружок Треугольник и овал, А еще прямоугольник, И не трудно сосчитать Их по счету ровно пять. Каждое утро фигуры делают зарядку. Физкультминутка: Воспитатель поочерёдно показывает геометрические фигуры, дети выполняют движения: Треугольник – прошагай, Квадрат – приседай, Ну, а если круг – дружок, Выполняй скорей прыжок. Ой, ребята а после зарядки фигуры наши совсем запутались, им нужно помочь. Давайте ответим им на вопрос, «который по счету» и подскажем геометрическим фигурам их места. Круг – первый, прямоугольник –четвёртый, квадрат – третий, треугольник-второй, овал пятый. Вот теперь порядок. А сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Слушай внимательно». Воспитатель предлагает детям положить перед собой карточки и набор геометрических фигур. Воспитатель обращается к детям : Нужно положить на верхнюю полочку столько кругов сколько ударит молоточек. После выполнения задания, воспитатель проверяет и дает следующею установку : Положить на нижнюю полочку столько квадратов, сколько раз ударит молоточек (удары молотка дети не видят, металлофон находится за ширмой). Вопросы к детям: Сколько кружочков на верхней полоске? (4) Сколько квадратов на нижней полоске( 5) Чего больше, кругов или квадратов? А что надо сделать, чтобы кругов и квадратов стало поровну? Молодцы ребята, вы очень внимательные. Ребята, а теперь наши геометрические фигуры поиграют с вами в игру, которая называется «Угадай, какая фигура спряталась?». Воспитатель располагает фигуры по всей доске, затем просит детей закрыть глаза, и прячет одну фигуру, дети открывают глаза и отгадывают, какая фигура спряталась (игра повторяется 2-3 раза). Ребята, геометрическим фигурам очень нравится с вами играть, они хотят, чтобы Вы выложили из них картинку – игра «Танаграм» (воспитатель показывает на доске общий образец, дети выкладывают у себя на столах, затем называют что они выложили и из каких фигур). Зрительная гимнастика: Мы с фигурками играли, (дети часто моргают, не напрягая глаз) Наши глазоньки устали. Раз-два-три-четыре-пять, Будем глазками моргать. Пусть немного отдохнут (Дети закрывают глаза) И опять моргать начнут. (Глаза открывают и моргают как обычно) Воспитатель: Ребята, нам очень хорошо и весело с нашими друзьями, но нам пора возвращаться в садик.
Воспитатель предлагает детям попрощаться с городом геометрических фигур и вернуться на волшебном автобусе в детский садик. Итог:
Воспитатель: Ребята вот мы и вернулись в группу.
Мы фигуры различали,
Мы узоры собирали,
И играли, и считали,
И совсем мы справились!
Дети скажите, а в какой чудесной стране мы сегодня побывали?
Дети: (в стране Геометрических фигур).
Воспитатель: А какие фигуры живут в этой стране? Они оставили на память вам свои портреты.

Воспитатель выкладывает геометрические фигуры с улыбками.
-Если вам было грустно и неинтересно, то возьмите себе на память фигуру с
грустной улыбкой. А если вам понравилось наше путешествие, то с веселой.
Список используемой литературы:

1. Колесникова Е В, Математика для детей 4-5 лет. Игралочка.
2. Математика для детей 4-5 лет. Ч.2. Петерсон, Кочемасова 2011 -80с
3. Моя математика. 4-5 лет Соловьева 2017 -31с

 

Приложения:

1. file0.docx.. 21,6 КБ

Опубликовано: 27.12.2019

Геометрические картинки. Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

Геометрические картинки. Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет

ВикиЧтение

Академия развивающих игр. Для детей от года до 7 лет
Новиковская Ольга Андреевна

Геометрические картинки

Для игры приготовьте геометрические фигуры: четыре треугольника, четыре квадрата, четыре круга, четыре прямоугольника и карточки с картинками, заранее составленными из этих фигур: «Дом и забор», «Машина», «Неваляшка», «Елочка» (эти геометрические фигуры нужно наклеить).

Покажите ребенку, как накладывать геометрические фигуры на их изображения, чтобы получились картинки «Дом и забор», «Машина».

Предложите малышу самостоятельно составить картинку «Елочка», «Неваляшка».

С помощью игры ребенок научится подбирать по образцу геометрические фигуры и составлять из них изображения.

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Продолжение на ЛитРес

Читайте также

Парные картинки

Парные картинки Для игры приготовьте двойной набор одинаковых картинок. На них могут быть изображены игрушки, фрукты, животные или любые другие предметы.Дайте ребенку одну картинку, например машинку, а себе возьмите мяч. Покажите малышу парную картинку с изображением

Упражнение 12 Слова и картинки

Упражнение 12 Слова и картинки Подготовьте три набора карточек: 1-й набор — карточки с картинками, 2-й набор — таблички со словами, обозначающими нарисованное на картинках, 3-й набор — контрольные карточки, где слово и картинки объединены. Ребенок кладет перед собой конверт

Картинки для альбомов

Картинки для альбомов • любые животные (домашние и дикие), птицы, рыбы.Л. Данилова советует не показывать малышам в таком возрасте насекомых, паукообразных, земноводных и пресмыкающихся, так как они довольно похожи друг на друга и малыш будет скучать. Достаточно

Где найти картинки?

Где найти картинки? 1. Если у вас есть доступ в Интернет, можно «скачать» большое количество тематических картинок с разных сайтов и распечатать на принтере. Найти можно с помощью поисковых систем, детских сайтов.2. Купить или поискать у знакомых диски-галереи, на которых

Картинки-загадки

Картинки-загадки Подготовьте для этой игры большую коробку и картинки с изображением различных предметов (хорошо подойдут картинки от детского лото).Выберите водящего.Водящий берет из коробки одну из картинок.Не показывая остальным, что там нарисовано, он словами

Головоломки для детей. Танграм (китайская головоломка). Игры Никитина

Собираем танграм

По одной из легенд танграм появился почти две с половиной тысячи лет тому назад в Древнем Китае. У немолодого императора родился долгожданный сын и наследник. Шли годы. Мальчик рос здоровым и сообразительным не по летам. Но старого императора беспокоило, что его сын, будущий властелин огромной страны, не хотел учиться. Мальчику больше нравилось играть с игрушками. Император призвал к себе трех мудрецов, один из которых был известен как математик, другой прославился как художник, а третий был знаменитым философом, и повелел им придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. И три мудреца придумали “Ши-Чао-Тю” – квадрат, разрезанный на семь частей.

(Источник: www.zankov.ru)

 

Учимся говорить красиво и правильно через игру “Танграм”

Парфенова Валентина Николаевна, воспитатель детского сада

Одной из составных частей методического сопровождения по разделу “Элементарные математические представления в детском саду” является игра “Танграм”, посредством которой можно решать математические, речевые и коррекционные задачи.

Игра “Танграм” – одна из несложных математических игр. Игра проста в изготовлении. Квадрат 10 на 10 см. из картона или пластика, одинаково окрашенный с обеих сторон, разрезают на 7 частей, которые называются танами. В результате получаются 2 больших, 2 маленьких и 1 средний треугольники, квадрат и параллелограмм. Каждому ребенку дается конверт с 7 танами и лист картона, на котором они выкладывают картинку с образца. Используя все 7 танов, плотно присоединяя их один к другому, дети составляют очень много различных изображений по образцам и по собственному замыслу.

Игра интересна и детям, и взрослым. Детей увлекает результат – они включаются в активную практическую деятельность по подбору способа расположения фигур с целью создания силуэта.

Успешность освоения игры в дошкольном возрасте зависит от уровня сенсорного развития детей. Играя, дети запоминают названия геометрических фигур, их свойства, отличительные признаки, обследуют формы зрительным и осязательно-двигательным путем, свободно перемещают их с целью получения новой фигуры. У детей развивается умение анализировать простые изображения, выделять в них и в окружающих предметах геометрические формы, практически видоизменять фигуры путем разрезания и составлять их из частей.

На первом этапе освоения игры “Танграм” проводится ряд упражнений, направленных на развитие у детей пространственных представлений, элементов геометрического воображения, на выработку практических умений в составлении новых фигур путем присоединения одной из них к другой.

Детям предлагаются разные задания: составлять фигуры по образцу, устному заданию, замыслу. Эти упражнения являются подготовительными ко второму этапу освоения игры – составлению фигур по расчлененным образцам <Приложение №1>.

Для успешного воссоздания фигур необходимо умение зрительно анализировать форму плоскостной фигуры и ее частей. Дети часто допускают ошибки в соединении фигур по сторонам и в пропорциональном соотношении.

Итак, содержание работы на втором этапе развертывания игр: это обучение детей анализу образца и словесному выражению способа соединения пространственного расположения частей.

Затем следуют упражнения в составлении фигур. В случае затруднений дети обращаются к образцу. Он изготовляется в виде таблицы на листе бумаги такой же по размеру фигуры-силуэта, как и наборы фигур, имеющиеся у детей. Это облегчает на первых занятиях анализ и проверку воссозданного изображения с образцом <Рисунок №1>.

 

Третий этап освоения игры – это составление фигур по образцам контурного характера, нерасчлененных <Приложение №1>. Это доступно детям 6-7 лет при условии обучения. За играми на составление фигур по образцам следуют упражнения в составлении изображений по собственному замыслу.

Этапы работы по введению игры “Танграм” с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) были следующими.

Сначала игра “Танграм” проводилась как часть занятия по математике в течение 5-7 минут. Наблюдения за детьми во время игры подтвердили тот факт, что игра детям понравилась. После этого был введен элемент соревнования, и тот, кто быстрее других выкладывал картинку, получал награду-фишку.

Детей это еще больше заинтересовывало. Они стали просить оставлять побольше времени для игры “Танграм”. Это позволило проводить математические досуги, викторины, где дети играли до 20-40 минут.

Для обогащения тематики игры возникла необходимость разнообразия данного материала, его находили в журналах “Начальная школа”, “Дошкольное воспитание”, в книгах З.А.Михайловой, Т.И.Тарабариной, Н.В.Елкиной. и др.

Много картинок разрабатывалось воспитателем. Ряд картинок придумали дети подготовительной группы. Наблюдения за детьми подтвердили, что данная игра развивает умственные и речевые способности у детей.

Были ребята с диагнозом “общее недоразвитие речи”, с плохой памятью, с малым запасом слов, замкнутые. Они чаще играли в одиночку. С такими детьми воспитатели играли индивидуально, предлагали картинки для игры дома всей семьей. Результаты были неожиданными, дети стали выравниваться, кто-то быстрее, кто-то медленнее, но они уже не отставали от сверстников в выкладывании картинок и даже опережали некоторых. Победив свою застенчивость, замкнутость, эти ребята стали быстрее овладевать азбукой, чтением, математикой и в школу уходили из детского сада с чистой речью, умея хорошо читать и считать.

Следующим этапом по усложнению данной игры был подбор речевого материала к картинкам: загадки, веселые короткие стишки, скороговорки, чистоговорки, считалки, физминутки. В логопедическом детском саду этот речевой материал для детей с нарушениями звукопроизношения и речи стал особенно полезен. Играя в “Танграм”, дети заучивали этот материал, закрепляли и автоматизировали звуки в чистоговорках и скороговорках. У детей обогащалась речь, тренировалась память.

Во время игры в “Танграм” у детей закреплялись навыки количественного счета. (Всего 5 треугольников, 2 больших треугольника, 2 маленьких треугольника, 1 средний по величине треугольник. Всего в игре 7 танов).

Дети практически овладевали порядковым счетом. Так, если считать таны картинки “Ракета” сверху вниз, то квадрат стоит на пятом месте, маленькие треугольники стоят на первом и четвертом месте, средний треугольник – на третьем, большие треугольники – на шестом и седьмом месте <Приложение №1>.

Считая таны сверху вниз, слева направо, дети упражняются в ориентировке на листе бумаги.

Составляя ту или иную картинку, дети сравнивают по величине треугольники, определяют место для маленьких, больших и средних треугольников в картинках игры “Танграм”.

Постоянно закрепляется знание детьми геометрических фигур в данной игре (треугольника, квадрата и четырехугольника).

Играя, переставляя маленькие картонные фигурки-таны, дети тренируют мелкие мышцы рук и пальцев.

В логопедических группах детского сада работа ведется по лексико-грамматическим темам, в рамках которых уточняются и закрепляются знания детей об окружающем мире. По многим темам разработаны картинки к игре “Танграм” (дикие и домашние животные и птицы, деревья, дома, мебель, игрушки, посуда, транспорт, человек, семья, цветы, грибы, насекомые, рыбы и др.). По теме “Дикие животные” разработаны картинки: заяц, лиса, волк, медведь, белка, лев, кенгуру <Приложение №1>. Играя с картинками, выкладывая их, дети заучивают разнообразный речевой материал, а также закрепляют и автоматизируют поставленные логопедом звуки.

Предлагаю вашему вниманию наработанный мною речевой материал к картинке заяц:(См. http://festival.1september.ru)

Рассказывая про картинку, дети упражняются в согласовании прилагательного с существительным в роде, числе и падеже; в употреблении прилагательных сравнительной и превосходной степени (один предмет широкий, другой шире, третий самый широкий).

Дети составляют предложения простые и сложные, можно составить даже рассказ о своих действиях при выкладывании той или иной картинки.

Речевой материал к картинкам для игры “Танграм” подбирался так, чтобы загадки, стихи, скороговорки были короткими, веселыми, меткими, интересными, чтобы они легко воспринимались и запоминались детьми, чтоб дети получили эмоциональную разрядку, отдых.

(Источник: http://festival.1september.ru)

 

Головоломка для папы

Часто папы задаются вопросом: во что поиграть с ребенком дома? Да так, что бы игра была с пользой для развития малыша. Тем более, если этот малыш уже бегает и во всю болтает.

В то время, когда мамы больше любят играть в игры на развитие творческих способностей ребенка (поют, рисуют, лепят с малышом), папы чаще пекутся о логико-математическом развитии их чада. Так во что же поиграть?

Предлагаем Вам игру-головоломку “Танграм”, которую Вы, дорогие папы, легко сможете смастерить для своих чад сами. Эту игру часто называют “головоломкой из картона” или “геометрическим конструктором”. “Танграм” – одна из несложных головоломок, которая под силу ребенку с 3,5-4 лет, а усложняя задачи, она может быть интересной и полезной и для ребят 5-7 лет.

Как сделать “Танграм”?

Изготовить головоломку очень просто. Вам нужен квадрат 8х8 см. Вырезать его можно из картона, из гладкой потолочной плитки (если осталась после ремонта) или из пластиковой коробки из-под DVD фильмов. Главное, чтобы материал этот был одинаково раскрашенный с двух сторон. Потом тот же квадрат разрезают на 7 частей. Это должны быть: 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Используя все 7 частей, плотно присоединяя их друг к другу, можно составить очень много различных фигурок по образцам и по собственному замыслу.

Чем полезна игра ребенку?

Изначально “танграм” – это головоломка. Она направлена на развитие логического, пространственного и конструктивного мышления, сообразительности.

В результате этих игровых упражнений и заданий, ребенок научится анализировать простые изображения, выделять в них геометрические фигуры, визуально разбивать целый объект на части и наоборот составлять из элементов заданную модель.

Так с чего же начать?

Этап 1

Для начала можно составить изображения из двух-трех элементов. Например, из треугольников составить квадрат, трапецию. Ребенку можно предложить посчитать все детальки, сравнить их по размеру, найти среди них треугольники.

Потом можно просто прикладывать детали друг к другу и смотреть, что получится: грибок, домик, елочка, бантик, конфетка и т.д.

Этап 2

Немного позже можно переходить к упражнениям по складыванию фигурок по заданному примеру. В этих заданиях нужно использовать все 7 элементов головоломки. Начать лучше с составления зайца – это самая простая из нижеприведенных фигур.

 

Этап 3

Более сложной и интересной для ребят задачей является воссоздание изображений по образцам-контурам. Это упражнение требует зрительного членения формы на составные части, то есть на геометрические фигуры. Такие задания можно предлагать ребятам 5-6 лет.

Дальше можно прикладывать различные элементы головоломки, ища правильный результат.

 

Это уже посложнее – фигуры человека бегущего и сидящего.

 

Это самые трудные фигуры в этой головоломке. Но потренировавшись, думаем, и они станут под силу Вашим ребятам.

Этап 4

Тут уже дети могут собирать изображения по своим замыслам. Картинка сначала задумывается мысленно, затем собираются составные отдельные части, после этого создается вся картинка.

Дорогие папы, совсем не обязательно тратить деньги на дорогостоящие игрушки. Помните, что самыми дорогими из всех игрушек для ребенка могут стать те, которые Вы сделаете для него сами. И, конечно же, с которыми играть будете вместе.

 

 

(Источник: http://mam.ua/)

Еще задания с ответами к головоломке:

Задания “Танграм” 24 шт. >>>

Задания к игре 90 шт. >>>

 

“Фигурки-головоломки из 7 кусочков” Перельман Я.И. – Ленинград, Издательство Радуга, 1927 г. – 96 с.

Китайская головоломка (Танграм)

и т.д. (См. – http://online.rgdb.ru/)

 

 

 

 

 

 

– Занимательная математика. Отбираем лучшее. (http://kid-home-lib.livejournal.com)

 

Игры сделанные своими руками

Для организации занятий необходимы следующие инструменты и принадлежности: линейка, угольник, циркуль, ножницы, простой карандаш, картон.

– “Танграм“

“Танграмм” – несложная игра, которая будет интересна детям и взрослым. Успешность освоения игры в дошкольном возрасте зависит от уровня сенсорного развития ребенка. Дети должны знать не только названия геометрических фигур, но и их свойства, отличительные признаки.

Квадрат размером 100х100 мм, оклеенный с двух сторон цветной бумагой, разрезают на 7 частей. В результате пулучается 2 больших, 1 средний и 2 маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Из полученных фигур складывают различные силуэты.

Головоломка “Пифагора”

Квадрат размером 7х7 см разрезать на 7 частей. Из полученных фигур слажить различные силуэты.

“Волшебный круг”

Круг разрезается на 10 частей. Правила игры те же, что и в других подобных играх: использовать для составления силуэта все 10 частей, не накладывая одну не другую. Разрезанный круг должен быть окрашен одинаково, с двух сторон.

(Источник: http://proveryashka.narod.ru)

 

– Танграм

Танграм (кит.七巧板, пиньинь qī qiǎo bǎn, букв. «семь дощечек мастерства») — головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрываться между собой.

   

Фигуры

Размеры приведены относительно большого квадрата, стороны и площадь которого принимают равными 1.

• 5 прямоугольных треугольников

    · 2 маленьких (с гипотенузой, равной и катетами )

    · 1 средний (гипотенуза и катеты )

    · 2 больших (гипотенуза и катеты )

• 1 квадрат (со стороной )

• 1 параллелограмм (со сторонами и и углами и )

Среди этих семи частей параллелограмм выделяется отсутствием у него зеркальной симметрии (он обладает только вращательной симметрией), так что его зеркальное отражение можно получить, только перевернув его. Это единственная часть танграма, которую требуется перевернуть, чтобы сложить определённые фигуры. При использовании одностороннего набора (в котором переворачивать фигуры запрещено) есть фигуры, которые можно сложить, в то время как их зеркальное отражение — нельзя.

 

Педагогическое значение танграма

Способствует развитию у детей умения играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.

(Источник: http://ru.wikipedia.org) 

– “Игра-головоломка Танграм TOYS PURE“

 

Производитель: Германия Материалы: дерево Возраст от 4-х лет Коробка 23х14,5 см.

Если вы хотите развить в своем ребенке лучшие качества, приобретите любимую игру Наполеона Бонапарта – танграм.

Суть игры заключается в конструировании на плоскости разнообразных предметных силуэтов. Многообразие и различная степень сложности геометрических конструкторов позволяет учитывать возрастные особенности детей, их склонности, возможности, уровень подготовки. Силуэты фигур для сборки прилагаются.

Все собираемые фигуры должны иметь равную площадь, т.к. собираются из одинаковых элементов. Отсюда следует что:

1. В каждую собираемую фигуру должны войти непременно все семь элементов.

2. При составлении фигуры элементы не должны налегать друг на друга, т.е. располагаться только в одной плоскости.

3. Элементы фигур должны примыкать один к другому.

(Источник: http://teddymarket.ru)

 

– Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (подборка книг)

 

– “Развивающие игры” Б.П.Никитин – Москва, “Педагогика” 1981

Автор книги, известный многим читателям по выступлениям в печати о воспитании детей, рассказывает об опыте применения и использования в своей семье развивающих игр, которые позволяют успешно решить задачу развития творческих способностей ребенка.

Книга содержит описание игр, являющихся своеобразной “умственной гимнастикой”, подробное описание методики их проведения и способа изготовления.

Для родителей.

 

– “Новый взгляд на игры Никитиных” Л. Данилова – Издательство: Олма-пресс Год: 2003. – 192 с.

 

(на http://puzkarapuz.org)

Содержание:

ВСТУПЛЕНИЕ

ГЛАВА 1. ЧТО ТАКОЕ РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ?

Развивающие игры Никитиных. Золотая середина. Творцы и исполнители. Какие игры у Никитина. Сколько игр нужно иметь? «Обезьянка»

ГЛАВА 2. ИГРА «СЛОЖИ УЗОР»

Когда и как начинать. Рисованные задания. Ошибки, помощь и подсказки. Не только узоры. Такой же, не такой. Такого же цвета. Размеры. Счет. Один, много, несколько. Счет по порядку. Больше, меньше, поровну. Столько же. Угадай, сколько. Отсчитай. Состав числа. Знакомимся с десятком. Знакомимся с цифрами. Плюс, минус, равно. Понарошку. Делим поровну. Прятки со счетом. Тренируемся и запоминаем. Ориентировка в пространстве. Дорожки и домики. Диктант кубиками. Ищем клад. Последовательности. Что изменилось? Как было? Периметр и площадь. Фигуры и их стороны. Знакомство с периметром. Знакомство с площадью. И периметр, и площадь. Комбинаторика. Симметрия.

ГЛАВА 3. РАМКИ И ВКЛАДЫШИ МОНТЕССОРИ

Знакомство с игрой. Учимся закрывать «окошки». Закрываем «окошки» самостоятельно. Обводим рамки и учимся закрашивать. Обводим рамки и играем. Обводим вкладыши. Закрашиваем. Штрихуем. «Узнай фигуру на ощупь». Вставь на ощупь. Рассортируй. Сравни. Соответствия. «Бусы». «Домик». Тренируем внимательность.

ГЛАВА 4. «УНИКУБ», «СЛОЖИ КВАДРАТ» И ДРУГИЕ ИГРОВЫЕ НАБОРЫ «Уникуб». «Сложи квадрат».

Цвет, форма, размер. Найти подобное. Углы. Длина. На что похоже? Играем в «Обезьянку». «Найди ошибку». Порисуй фигурками. Уменьшенная копия. Начальная геометрия. Заполни силуэт. Что изменилось? Как было? Симметрия. «Кирпичики». «Кубики для всех».

ГЛАВА 5. А ТЕПЕРЬ ВНИМАНИЕ! «Внимание». «Внимание! Угадай-ка»

ГЛАВА 6. ПЛАНЫ И КАРТЫ

Кукольные планы. План комнаты и квартиры. План для самых маленьких. План окрестностей. Мой город. Игры с настоящими географическими картами. Игры с картой, висящей на стене. Игры с картой, лежащей на полу. Карта по кусочкам. Игры-путешествия. Игра «Я знаю!». Отгадай, что это?

ГЛАВА 7. КОТОРЫЙ ЧАС?

Знакомство с часами. Полчаса. Сколько было? Пять минут. Как сказать? Распорядок дня.

ГЛАВА 8. МАТЕМАТИКА С ИГРАМИ НИКИТИНЫХ

«Дроби». Играем с кружочками. Одинаковый и разный. Большие и маленькие. От большого к маленькому. Играем в «Обезьянку». Как было? Учимся считать. Поровну. Состав числа. Знакомимся с дробями. Числитель и знаменатель. От записи числа – к счету в уме. Какая часть цветная? Сколько не хватает? Целое с половинкой. Сравните дроби. Не только дроби. И снова симметрия. «ТЕРМОМЕТР» И «УЗЕЛКИ»

БИБЛИОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЯ.

Непосредственно текст книги занимает 104 страницы. Остальная часть книги приложения – материалы для игр. Ниже фото отдельных страниц книги. Например, страница из главы «сложи узор» и страница из приложения к этой игре.

Фото пары страниц из глав «дроби» и «рамки и вкладыши Монтессори»

 

Если оценивать книгу по содержанию и стилю изложения, лично я поставила бы «5+».

Как видно из содержания, в книге рассматриваются приемы игры с Никитинскими играми. До покупки этой книги у меня уже была книга Никитина «Интеллектуальные игры». Тогда я думала, а нужна ли еще книга, если есть первоисточник. Купив книгу, ответила себе однозначно «да», т.к.

1. В книге рассматриваются не только игры, рекомендуемые Никитиным, но и другие игры, придуманные Леной Даниловой. Получается, что, обладая несколькими играми, можно играть долго и разнообразно.

2. Очень полезны приложения. Мы сами пока только воспользовались приложениями к игре «сложи узор». Начать сразу составлять узоры Никитина не так просто. В приложении даны примеры рисунков, начиная с одного кубика и далее по нарастающей сложности. Есть приложения и к другим играм.

3. В книге даются рекомендации, как заинтересовать ребенка, если не получается играть сразу (даются и общие рекомендации, и по конкретным играм). Не все дети хотят играть по правилам, и не все дети готовы проявлять интерес только при виде новой игры, родители таких детей найдут в книге немало полезных советов.

(Источник: http://danilova.ru/) 

 

–  Развивающие игры – «спорткомплекс для ума» (http://nikitiny.ru/)

 

–  Интеллектуальные развивающие игры Б.П.Никитина “От простого к сложному” (www.igra-nikitin.ru)

 

Головоломка Танграм

Танграм в китайском языке имеет буквальное значение как «семь дощечек мастерства». Считается, что это одна из самых древнейших головоломок в истории человеческой цивилизации, хотя впервые об этой интеллектуальной игре было упомянуто в китайской книге во время правления седьмого маньчжурского императора государства Цин, который правил под девизом «Цзяцин – Прекрасное и радостное». А в европейском лексиконе слово «танграм» впервые появилось в 1848 году в брошюре «Головоломки для обучения геометрии» написанной Томасом Хиллом, в дальнейшем президентом Гарвардского университета.

Считающийся классическим танграм состоит из семи плоских геометрических фигур – два больших, один средний и два маленьких треугольника, квадрат и параллелограмм. Эти фигуры складывают для получения другой, более сложной, фигуры. Часто это эти фигуры изображают человека в различных движениях, какое-либо животное или предмет, букву или цифру. Фигура, которую требуется сложить задаётся в виде силуэта или контура и задача найти решение как разместить геометрические фигуры входящие в танграм, чтобы получилось требуемое.

При нахождении решения Танграма требуется соблюдать два условия: первое – необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе – фигуры не должны перекрываться между собой (накладываться друг на друга).

Как можно заметить из истории весьма уважаемые и умные люди относили такую совсем простую с виду игру к достойному самого пристального внимания способу развития интеллекта. Попробуйте и Вы – купить танграм и сложить несколько фигур их этих семи многоугольников.

Кроме этого вида существуют и другие виды танграмов. Все они интересны и увлекательны в нахождении решения. Попробуйте сами.

(Источник: http://www.megacuber.com)

 

Головоломка «Танграм»

Одним из самых известных поклонников танграма считается всемирно известный писатель и математик Льюис Кэрролл, тот самый которому человечество обязано появлению разнообразных приключений девочки Алисы. Он обожал эту игру и часто предлагал друзьям задачи из имеющейся у него китайской книги с 323 задачами.

Так же он написал книгу «Модная китайская головоломка», в которой утверждал, что Наполеон Бонапарт, после своего поражения и заточения на остров Святой Елены, проводил время за танграмом «упражняя свое терпение и находчивость». У него был классический набор этой логической игры из слоновой кости и книга с задачами. Подтверждение этому занятию Наполеона есть в книге Джерри Слокума «The Tangram Book».

Не менее известным любителем поразмышлять над собиранием головоломки из семи отдельных фигур являлся Эдгар Аллан По. Этот популярный писатель детективных рассказов с интересными сюжетами часто решал задачи головоломки «Танграм».

Мы рассказали лишь о нескольких известных персоналиях, которые были увлечены этой интересной логической игрой. Надеемся, что купить головоломку «Танграм» теперь будет более интересно. Стоит добавить, что великое разнообразие возможных фигур из семи геометрических фигур поражает – их несколько тысяч, Возможно Вы сможете добавить к ним ещё несколько.

(Источник: www.megacuber.com)

 

(Источник: http://read.ru) 

 

Головоломка танграм «Стомахион» (Игра Архимеда)

 

Великий мыслитель и математик Архимед упоминает эту логическую задачу в своём труде, который сейчас имеет название Палимпсест Архимеда. В нём содержится одноимённый трактат «Стомахион», в котором рассказывается о таком понятии как абсолютная бесконечность, а также о комбинаторике и математической физике. О всём том, что в современную нам эпоху является важным разделом информатики.

Есть мнение, что Архимед предпринимал попытки выяснить количество комбинаций, с помощью которых можно сложить из 14 сегментов идеальный квадрат. И только в 2003 году с помощью специально разработанной компьютерной программы американец Билл Батлер смог вычислить все возможные решения. Математик пришёл к выводу, что всего эта игра имеет 17152 комбинаций, а при условии, что квадрат не может вращаться и у него не может быть зеркального отражения, то «всего» 536 варианта.

Игра-головоломка «Стомахион» очень похожа на танграм и основным отличием является количество и форма элементов, из которых она состоит. При всей своей незамысловатости эта логическая игра достойна внимания. Древние греки и арабы придавали большое значение задачам и обучению с её помощью.

Кроме задачи найти 536 вариантов идеального квадрата Архимеда эта логическая игра предлагает сложить различные фигуры из составляющих её 14 геометрических фигур. Попробуйте сложить фигуры человека, животных и объектов. Это на самом деле не простая задача как может показаться на первый взгляд. Правила просты: все элементы головоломки «Стомахион» можно поворачивать любой стороной и все они должны быть использованы.

(Источник: www.megacuber.com)

 

Игра Пифагора

 

(Источник: http://kukina-kat.livejournal.com)

 

Головоломка танграм «Листик»

Составить различные фигуры из отдельных деталей и сделать это таким образом, чтобы детали не накладывались, а примыкали друг к другу. Это главное и единственное правило при решении танграма «Листик».

(Источник: www.megacuber.com)

 

Танграм «Колумбово яйцо» (egg tangram, овальный танграм)

История, которую рассказывают как реальную такова. Однажды Христофору Колумбу один высокопоставленный вельможа заявил, что открыть Америку не было трудной задачей и с ней мог бы справиться любой другой. Тогда известный мореплаватель предложил всем присутствующим решить, как можно поставить вертикально на стол яйцо. Вельможа и многие другие пытались, но ничего не выходило. И тогда Колумб несильно ударил концом яйца по столу, скорлупа немного смялась и это позволило яйца стоять вертикально. И теперь эта логическая игра «Колумбово яйцо» и такое же выражение обозначает нахождение простого решения у сложной задачи.

(Источник: www.megacuber.com)

 

 

(Источник: http://read.ru) 

 

ТАНГРАМ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ И ФАНТАЗИИ У ДОШКОЛЬНИКОВ

Танграм— головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Фигура, которую необходимо получить, при этом обычно задаётся в виде силуэта или внешнего контура. При решении головоломки требуется соблюдать два условия: первое — необходимо использовать все семь фигур танграма, и второе — фигуры не должны перекрываться между собой.

Из геометрических фигур головоломки “Танграм” можно составить несколько сотен силуэтов людей, животных, предметов домашнего обихода, игрушек, цифр, букв и т.д.

Сложение танграма доступно даже четырехлетним деткам. Занятия с ним способствуют развитию у детей умения играть по правилам и выполнять инструкции, наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей, мелкой моторики.

Сделать его просто. Для начала можно потренироваться на листочке в клеточку.

Можно сделать все детали разноцветными, а можно в одном цвете. Первые модели должны быть простыми, чтобы ребенку было легко повторить за вами. С каждым разом складывайте все более сложные фигуры. Потом предложите ребенку придумать что-то свое. Каждый день складывайте не более трех-четырех картинок, чтобы не отбить у ребенка интерес. Когда из одного танграма делать надоест, можно взять два танграма и использовать больше фигур.

Можно сделать много танграмов и приклеивать их на бумагу, создавая тематические картины.

(Источник: www.playroom.ru)

(Источник: http://myshadesofgray.wordpress.com)

 

Для любителей нестандартных головоломок несколько вариаций на тему танграма:

(Источник: http://nacekomie.ru)

 

– Tangram Outline Puzzles (http://etc.usf.edu) – задания

This mathematics ClipArt gallery offers 100 illustrations of tangram puzzles, showing the outline of the picture that must be made with the tangram shapes. Created by the Chinese, tangrams develop geometric thinking and spatial sense.

 

– Tangram Outline Solutions (http://etc.usf.edu) – решения, схемы постановки элементов.

This mathematics ClipArt gallery offers 100 illustrations of solutions to the tangram outline puzzles. Created by the Chinese, tangrams develop geometric thinking and spatial sense.

 

– “Головоломки и занимательные задачи” Мочалов Леонид Петрович – Москва, Физматлит, 2006 г. – 192 с.

В книге представлены различные головоломки и занимательные задачи: арифметические ребусы, числовые головоломки, задачи на разрезание, головоломки с домино, игры и т.п., а также карточные фокусы. Книга рассчитана на широкий круг читателей от школьников до пенсионеров и не требует специальных знаний, так как к каждому типу задач приведены подробные пояснения.

(на http://lib.rus.ec) (на www.koob.ru)

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие

Ребусы арифметические

Ребусы с ключевыми словами

Ребусы с квадратиками

Ребусы цифровые

Головоломки числовые

Головоломки с домино

Головоломки с полимино

Задачи-головоломки на разрезание

Сквэрворды

Лабиринт-число

Квадраты с “черными дырами”

Экспресс-лабиринт

Головоломки разные

Головоломки игровые

Головоломки объемные

Карточные фокусы

Ответы и решения

 

– Курс по выбору «Комбинаторика»:

Урок № 1. Введение в комбинаторику. Танграм. Методы решения комбинаторных задач.

Урок № 2. Магический и латинский квадрат. Правило произведения.

Урок № 3. Факториал числа.

Урок № 4. Перестановки.

 

– Скачать книги с головоломками (www.smekalka.pp.ru) 

 

– “Китайский танграм. Магический круг. Вьетнамская игра” Издательство: Попурри, 2009 г. – 56 c. – Серия: Занимательные геометрические головоломки

Собранные в этой книге игры имеют тысячелетнюю историю – склонность к геометрическим загадкам свойственна людям разных эпох и национальностей. Разрезать простую геометрическую фигуру (квадрат, круг, прямоугольник) на части и собрать ее вновь всегда было для человека сложной и увлекательной задачей. К сожалению, немногие из этих головоломок сохранились до наших дней. Проверку временем прошли лишь наиболее интересные и удачные находки.

Суть этих игр не просто в собирании первоначальной фигуры – из полученных деталей можно складывать самые разные силуэты (животных, людей, различные предметы). Однако существуют определенные правила: в каждую собираемую фигуру должны войти все ее элементы, причем их нужно расположить так, чтобы они примыкали один к другому, а не накладывались друг на друга. Сделать это непросто. Чем больше деталей имеет головоломка, тем труднее их правильно разместить. Сначала попробуйте собирать фигуры по предложенным силуэтам (если задание вызовет затруднения, можно подсмотреть решение в конце книги), а потом можете придумать собственные фигуры – мы не ограничиваем вас в свободе творчества. Эти головоломки будут интересны людям любого возраста, но в первую очередь принесут огромную пользу детям, поскольку стимулируют образное, пространственное и творческое мышление, развивают память, логику и воображение. Желаем вам удачи и нестандартных решений! Составитель: М.В.Драко.

 

(Источник: www.labirint.ru)

– “Колумбово яйцо. Листик. Монгольская игра” Издательство: Попурри, 2009 г. – 56 c/ – Серия: Занимательные геометрические головоломки.

(Источник: www.labirint.ru)

– “Стомахион. Игра Пифагора. Пентамино” Издательство: Попурри, 2009 г. – 56 c. – Серия: Занимательные геометрические головоломки.

 

(Источник: www.labirint.ru)

 

Пентамино. Головоломка для детей своими руками

Пентамино – очень популярная логическая игра и головоломка одновременно. Элементы в игре – плоские фигуры, каждая из которых состоит из пяти одинаковых квадратов. Всего существуют 12 элементов пентамино, обозначаемых латинскими буквами, форму которых они напоминают (см. рисунок).

 

Как сделать Пентамино

Можно изготовить пентамино из кубиков, но тогда Вам нужно будет склеить и обклеить цветной пленкой 60 кубиков – трудновато. Предлагаем сделать элементы их плотного картона.

• Рисуем каждый элемент на твердом картоне, вырезаем, проверяем, чтобы элемент входил в элемент “U”. Подрезаем , если надо лишнее. Мы рисовали детали из квадратиков 2,5х2,5 см.

• Обводим готовый картонный элемент на сложенной вдвое цветной бумаге и вырезаем сразу две цветные детали. Лучше цветные детали делать меньше, чем картонные, и приклеиваются лучше, и углы поровнее будут.

• Клеим клеем-карандашом цветную бумагу с двух сторон картонки.

• Находим коробочку для хранения деталей, куда потом будем складывать также схемы и задания к игре.

Игры и задачи с Пентамино

Сложи прямоугольник.

Самая распространённая задача о пентамино — сложить из всех фигурок, без перекрытий и зазоров, прямоугольник. Поскольку каждая из 12 фигур включает в себя 5 квадратов, то прямоугольник должен быть площадью 60 единичных квадратов. Возможны прямоугольники 6×10, 5×12, 4×15 и 3×20.

Существует ровно 2339 различных укладок пентамино в прямоугольник 6×10, а вот вариантов прямоугольника 3х20 всего 2.

Один из двух способов складывания прямоугольника 3х20

Честно скажу, пыталась весь вечер сложить – не получилось, поэтому ребенку такую задачу лучше не предлагать.

Детям лучше тренироваться на маленьких прямоугольниках из нескольких деталей. Вот нарисовали варианты складывания прямоугольников из трех деталей.

Сложи фигуру

Их элементов можно складывать различные фигуры, симметричные узоры, буква алфавита, цифры.

Для маленьких детей, лучше фигуры складывать по образцу, как мозаику. Фигурки можно распечатать или перерисовать на листочек в клеточку. Варианты фигур пентамино можно посмотреть здесь >>>

Фигура “Утка”, сложенная по образцу.

Игры с малышами.

С малышами играть лучше совсем по другому, не стоит им давать сразу сложные задания на логику, пусть играют с пентамино как с пазлами.

• ребенок (3,5 года) складывает их один в другой, ищет подходящий по цвету или форме, а в получившейся собранной фигуре ищет признаки сходства с животным или знакомым предметом. Например, если фигура похожа на слона, то можно пытается сделать хобот подлиннее или увеличить уши, а потом убрать пару элементов и превратить фигуру в мышь или еще кого-нибудь. • Покажите ребенку как складывать маленький прямоугольник. Потом разломайте, как будто нечаянно. Можно перед тем как сломать, обратить внимание ребенка на то, где какие детали лежат. Попросите помочь собрать его заново, а то у вас не получается.

Да, много еще игр можно придумать с пентамино, главное, что бы ребенку и вам было интересно.

(Источник: www.babylessons.ru)

 

Монгольская игра. Головоломка

Головоломка “Монгольская игра” состоиит из элементов образованых путем деления квадрата на части по принципу “каждый раз пополам”. Из получившихся в результате игры 11 фигур (2 квадратов, 5 прямоугольников и 4 треугольников) можно составлять стилизованные изображения предметов и животных (носорога, жирафа и др.). Для детей от 4 до 10 лет.

Суть игры – собирать фигурки из данных элементов по принципу мозаики.

Как можно играть:

Составлять геометрические фигуры по образцу. В интернете можно найти готовые задания с ответами,, а можно придумать задания для своего ребенка и самим. Для того, чтобы нарисовать фигуры Вам потребуется лист в клетку. Можно взять обычный лист из школьной бумаги. Элементы из которых состоит “Монгольская игра” очень просты, и вам не составит большого труда составить из них композиции.

Вот, для примера, несколько фигур, составленных их элементов головоломки.

 

Если ребенок маленький, то можно составлять фигуры по примеру, то есть фигурам, разделенными на составные части. Для детей постарше, можно оставлять в фигуре только контуры.

Малыши тоже могут приобщаться к головоломке. Для них можно придумать совсем простенькие задания. Например, сложить из двух треугольников или из двух прямоугольников – квадратики, из треугольников – большой треугольник или параллелограмм. Таким методом можно изучить основные геометрические фигуры.

Предлагаем сделать долговечные детали для этой головоломки из пластика, который есть, наверняка в каждом доме – это пластиковые коробки из под DVD фильмов. 

 

(Источник: www.babylessons.ru)

 

– Формирование элементарных математических представлений у дошкольников (подборка книг)

– Математическое и логико-математическое развитие детей дошкольного возраста. Знакомство с математикой.

круг, треугольник, квадрат. — Центр социальной реабилитации инвалидов и детей-инвалидов Фрунзенского района Санкт-Петербурга

• Фигуры вселенной: круг, треугольник, квадрат.
• Что означает эмблема Клуба Айкидо Мумонкан?
• «Квадрат, круг, треугольник, спираль» | Планёрка
• ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ: Геометрия в фотографии
• «Геометрические фигуры. Треугольник, круг, квадрат».
• «Bauhaus» — коллекция ювелирных украшений ювелирного бренда Роскошь
• Конспект занятия по ФЭМП тема «Круг. Квадрат. Треугольник»
• стратегий для обучения студентов | IEE
• Дзен и синтоизм 4: круг, треугольник, квадрат
• Круглый квадратный треугольник Головоломка
• кругов, треугольников, квадратов и прямоугольников — математика для 2-го класса
• Circle Triangle Square — Пробужденный Zen
• Круг, квадрат и треугольник айкидо
• 016
• Почему на контроллере PlayStation есть треугольник, круг, X и квадрат?

Фигуры вселенной: круг, треугольник, квадрат.

Однажды в одну из суббот мне на ум пришла следующая мысль, что вселенную и все вокруг можно разложить, представить в виде трех фигур. Это удивительная мысль, до конца не известно, откуда родившаяся. Ее произвел мозг, но как она точна. Вероятно долгие годы исследования жизни не прошли зря. Если посмотреть на космос, на прошлое и настоящее, на человека внутри, то,  давайте посмотрим, набором каких фигур можно представить все вокруг.

И, несомненно, когда вселенная задумывалась, то легче всего было представить ее каждый элемент в виде комбинаций нескольких простых фигур и этими тремя фигурами являются круг, треугольник и квадрат. Возьмем солнце, на что оно похоже? Верно, на круг. А земля? Тоже на круг. Монитор можно представить в виде множества квадратов, пиксель также квадрат, глаз рыбы – это круг. А ядро клетки и молекула ДНК – сложнейшие невообразимые структуры генетической информации, и те при рассмотрении под микроскопом напоминают нам все те же фигуры.

Любые дома чаще всего это квадраты и треугольники. Автомобиль, самолет, ракета, катер, любая техника – это все тоже множество фигур. Телевизор, который все смотрят и всеми любимый айпад с айфоном также прямоугольники, а любой прямоугольник можно представить в виде множества квадратов. Фотографии, картинки, баннеры – это множество квадратов. Провода окутали весь земной шар, а в разрезе это все те же окружности. А свет, волны, электроны, протоны, молекулы, микробы, которые нас окружают, они состоят также из более мелких частиц, которые в свою очередь можно представить в виде кругов. Одни из самых загадочных пирамид – в Египте. Люди до конца не знаю, кто их построил. Если на них посмотреть в разрезе, то мы увидим множество треугольников.

 

В искусстве очень много примеров, когда художники изображают элементы мира, чувства, эмоции, людей, и даже сюжеты библии в виде геометрических фигур. В спорте мяч имеет округлую форму, а поле для игры чаще всего прямоугольную. И любую сложную фигуру всегда можно разбить на несколько простых. Мысль о трех фигурах не останавливалась только на структуре материального и видимого мира, она также относится и к строению тонкой материи. Между людьми, животными, растениями и живыми существами существуют тонкие связи и их также можно представить в виде геометрии связей. К примеру, человек А знает человека Б, человек Б знает человека С, когда человек А знакомится также с человеком С, то образуется сильный треугольник. Причем не важно, где находятся люди, в каких городах и странах мира.

В треугольнике и образуется самая сильная связь, энергия. Несомненно, поэтому на земле самое популярное количество семей, которых состоят из трех человек. Энергия остальных фигур менее устойчива, так как большое количество людей продолжительное время, вероятно, не могут быть вместе, сложнее поддерживать отношения между всеми членами. Отношения и люди с годами, как известно, меняются. И вот мир весь пронизан такими тонкими связями. Наверно, поэтому, иногда хочется верить, что мысли материальны и передаются они от человека к человеку именно путем таких тонких геометрических связей.

Автор: Трепольский Дмитрий

Что означает эмблема Клуба Айкидо Мумонкан?

ГлавнаяТиповые вопросыЧто означает эмблема Клуба Айкидо Мумонкан?

Эмблема Клуба Айкидо Мумонкан построена на сочетании трех геометрических фигур – круга, треугольника и квадрата. Основатель айкидо Морихей Уэсиба говорил: «Единственный способ, которым я могу объяснить айкидо – это нарисовать треугольник, круг и квадрат». Поскольку это три самые совершенные пропорции, в сочетании которых отражается целостность философии айкидо. Философия айкидо состоит в том, чтобы сделать мир более гармоничным, устранив постоянное противостояние и вражду человека с человеком.

Японский наставник Дзэн, художник и каллиграф Сэнгаи Гибон, который жил в XVIII-XIX веках (1750-1838), интерпретировал круг, треугольник и квадрат как триаду: небо – человек – земля.

Круг, треугольник и квадрат, как три базовые фигуры, использовались в качестве особых символов не только на Востоке. Древняя Греция, средневековая Европа дают многочисленные примеры применения этих фигур для построения различных схем мироздания. Замечательным примером может служить известнейший рисунок «Витрувианский человек» знаменитого итальянского художника, скульптора и архитектора Леонардо да Винчи (1453-1519).

Таким образом, фигуры круг, треугольник и квадрат, объединенные в одном рисунке, имеют мощную и глубокую символику – Человек, который преобразуя Вселенную, изучая и используя техники айкидо становится более совершенным.

Треугольник на логотипе клуба символизирует человека и передает в себе солнечный знак, мужской, огненный, жизненный. В классическом треугольнике кроется божество, духовность, разум и любовь. Это и еще одна символика – восходящий треугольник отражает эволюцию, развитие, стремление вверх. Именно треугольник выбран в качестве центральной фигуры на эмблеме клуба, поскольку человек – это основа всех основ. Человек познает через себя как внутренний мир, так и внешний.

Круг символизирует небо. Это мир, который не знает границ – словно спираль или круговорот, ведущие в бесконечность. Это знак совершенства. На логотипе изображено два круга – внешний и внутренний. Первый символизирует неопознанный мир, все, что находится за пределами нашего сознания; второй – все то, что мы видим и ощущаем.

Квадрат символизирует материальный мир. Это земля, огонь, вода, воздух. Квадрат также является символом твердости и упорядоченности. Материальный мир, являющийся неотъемлемой частью человеческой жизни, представлен тремя квадратами, которые стилизованы под листья ириса. Три квадрата на эмблеме – это знак трехмерности восприятия человеком окружающего мира.

Почему на эмблеме клуба изображен ирис?

Это неслучайно. Ирис очень многозначен для Японии. 5 мая в Японии отмечается праздник «День детей» (Кодомо-но хи). Но до Второй мировой войны этот праздник назывался «Праздник ирисов» (Сёбу-но сэкку) и до середины прошлого столетия считался праздником воинов. В этот день существовала интересная традиция: в домах, где жили мальчики до 15 лет, на полках красовались букеты ирисов, которые соседствовали с фигурками самураев, доспехами, мечами и другой военной амуницией. Поскольку Клуб Айкидо Мумонкан был основан в мае 1997, то было решено поместить лепестки ириса в центральной части логотипа. Ирис символизирует мужество, успех и самосовершенствование.

Айкидо – это Путь.

«На Великом Пути не бывает Ворот;
Тысячи дорог ведут к нему.
Если ты хотя бы раз вошел в эти Врата,
Ты один шагаешь по всей Вселенной».
(Мумонкан. Застава без Ворот).

Всё изображение на логотипе стремится к одной точке – к центру. Все пути ведут к этой точке, плавно изгибаясь и неизменно устремляясь в нее, в бесконечность, к своеобразным вратам без ворот. К этим вратам ведут не только дороги, но и вопросы. В то же время, «подлинный ответ – это правильно понятый вопрос». Сама Вселенная представляет собой незаданный вопрос. Но когда мы глубоко понимаем, о чем Вселенная спрашивает нас, нам уже не нужно отвечать.

«Секрет айкидо в том, чтобы слить себя в гармонии с движением Вселенной и привести себя в согласие с самой Вселенной. Тот, кто постиг этот секрет айкидо, содержит Вселенную в себе самом и может сказать: «Я и есть Вселенная»» (О-Сэнсэй Морихэй Уэсиба, Основатель айкидо).

Также смотрите

«Квадрат, круг, треугольник, спираль» | Планёрка

Для чего используется техника креативности

Данное упражнение на формирование команды — «Квадрат, круг, треугольник, спираль» помогает участникам задуматься о мерах и действиях по улучшению деятельности своей команды.

План действий

1 Подготовить четыре листа формата А3-А4.

2 На листах нарисовать фигуры: круг, квадрат, треугольник и спираль.

3 Развесить листы с нарисованными фигурами в разных местах комнаты, в которой происходит тренинг.

4 Дать инструкцию участникам тренинга подойти к листу с той фигурой, которая им нравится более всего.

5 Разъяснить участникам тренинга интерпретацию фигур.

6 Для каждой из образовавшихся таким образом команд дать задание составить список рекомендаций для всей группы с учётом особенностей каждой группы.

Описание

Подготовительные шаги к этому упражнению на формирование команды заключаются в том, что тренеру понадобится подготовить 4 листа бумаги. На одном листе фломастером рисуется круг, на другом квадрат, на следующем листе — треугольник, и, на четвертом — спираль.

Эти четыре листа развешиваются в разных местах комнаты. После чего участникам тренинга дается инструкция — выбрать фигуру, которая нравится больше всего и занять место рядом с этой фигурой.

После того как вся группа распределится по четырём зонам возле каждого листа с соответствующей фигурой, тренер объясняет психологическое значение каждого символа.

Квадрат — отвечает за поддержание порядка и структуры.

Треугольник — помогает достигать результатов.

Круг — отвечает за формирование хороших человеческих отношений.

Спираль — помогает быть творческим и создавать новые идеи.

Для каждой группы назначаются следующие задания:

 

Те участники, которые выбрали круг, умеют хорошо взаимодействовать с окружающими и строить отношения. В соответствии с этой предрасположенностью, эта группа людей размышляет на вопрос о том, как внутри всей группы наладить хорошие взаимоотношения, чтобы команда была сплочённой, а климат в коллективе оставался тёплым и настрой позитивным.

   

Те, кто выбирает квадрат, наиболее успешны в поддержании порядка и структуры. Самое важное для них – выполнение правил. Чтобы правила существовали, и чтобы эти правила выполнялись. В соответствии с этим, группа «квадрат» придумывает такие правила и нормы для своей команды, которые помогут поддерживать в ней порядок и структуру.

 

Ну а кто выбирает треугольник – это люди, знающие толк в том как ставить цель и как её достигать. Поэтому группа «треугольник» думает о том, какие цели может выбрать для себя группа, и каким образом этих целей можно достичь наиболее эффективным образом.

 

 

 

В группе «спираль» собираются обычно по-настоящему творческие натуры, зачастую несколько оторванные от реальности. Наиболее сильным качеством этой группы является способность творить, создавать новое. Поэтому этой подгруппе даётся задание придумать то, как всей команде стать максимально творческой и быстро реагировать на внешние изменения.

Каждой группе даётся примерно по 10 минут на подготовку. Обсуждение в группах ведётся параллельно.

В итоге от каждой подгруппы выдвигается участник, который рассказывает о рекомендациях для всей полной группы, подготовленных от подгруппы «квадрат», «круг», «треугольник» и «спираль».

Те, кто знаком с элементами стихий, наверняка сразу уловили очевидную параллель с элементами данного упражнения на формирование команды.

Так, квадрату соответствует стихия Земли (логика).
Кругу соответствует стихия Воды (эмоции).
Треугольник — это Огонь (воля).
Спираль — стихия Воздуха (ум и интуиция).

Если вам понравилась статья — поделитесь ссылкой с друзьями!

ОСНОВЫ КОМПОЗИЦИИ: Геометрия в фотографии

09 Февраля 2016

Фотография — это то, чем становятся живопись, композиция, пластический ритм, геометрия, размещенные в считанных долях секунды (Анри Картье-Брессон).

Фото: Ronald Koster

Когда мы думаем о композиции в фотографии, первое, что приходит в голову — это золотое сечение, правило третей, формат кадра, контраст, точка съемки…

Но есть еще один важный элемент в композиции – геометрия. Геометрия в фотографии — это простые формы, такие как квадрат, треугольник, круг, прямые и кривые линии.

Геометрические объекты обычно вспомогательные, они усиливают восприятие и могут объединять отдельные элементы фотографии в единое целое. Выбирая ту или иную геометрическую форму в фотографии, автор может заранее акцентировать внимание будущего зрителя на его определенных зонах. Установлено, например, что углы квадрата оказываются очень активными зонами, а для круга или овала – это центр. Не случайно, с давних времен сложилась традиция портретов в овале. Углы не отвлекали внимание от главного — изображения лица. Наиболее распространенный и наиболее разносторонний геометрический инструмент – это линии. Более подробно о них читайте в нашей отдельной статье.

Фактически, любой объект окружающей среды можно сравнить с какой-либо геометрической фигурой, но все они пробуждают у зрителя разные эмоции и чувства. Простые геометрические формы, такие как круг и квадрат, намного быстрее фиксируются нашим глазом и воспринимаются мозгом, а следовательно и лучше запоминаются, нежели сложные и неправильные. Вообще выделяют три базовых фигуры. Это прямоугольник, треугольник и круг. Всё остальное – овал, квадрат, трапеция, эллипс, ромб всего лишь их вариации. Все они отличаются как графически, так и (не удивляйтесь) эмоционально.

КВАДРАТ В КОМПОЗИЦИИ

Квадрат — это самая устойчивая, законченная форма, готовая вызывать утверждающие образы. Он ассоциируется с такими понятиями, как порядок, стабильность, надежность, прочность. В то же время, квадрат воспринимается несколько приземленно и тяжеловесно.

Фото: Robertino Nikolic. “Свет играет с геометрией или геометрия со светом?”. Победитель конкурса Black & White Spider Awards, 2007.

Фото: Alma (источник — 1510.deviantart.com)

Фото: G. Diaz Deleon 

ПРЯМОУГОЛЬНИК В КОМПОЗИЦИИ

Прямоугольник, расположенный̆ большей̆ стороной̆ по горизонтали вызывает ощущение стабильности, покоя, основательности.

Фото: Guerel Sahin

Фото: Guerel Sahin

Особенно гармонично смотрится, если он выполнен в пропорциях «золотого сечения». Прямоугольник, расположенный̆ большей̆ стороной̆ вдоль вертикали, создаёт ощущение лёгкости, воздушности.

Фото: Joe McNally

ТРЕУГОЛЬНИК В КОМПОЗИЦИИ

Треугольник — наиболее часто встречающаяся в природе форма. Треугольник — самая динамичная, неустойчивая форма, которая ассоциируется с движением, развитием, скоростью. В положении «вершиной вверх» вызывает образы устойчивости, стабильности (пирамида). Несколько треугольников — позитивное динамическое движение. В положении «вершиной вниз» – шаткое равновесие, балансировка. В отличие от прямоугольника, стороны не противостоят друг другу, а меняют направление развития. Это может быть использовано для создания конкретных образов. Треугольник естественным образом вносит в композицию ощущение глубины пространства.

Фото: Josh Johnson

КРУГ В КОМПОЗИЦИИ

В форме круга более чем, в какой̆ — либо, выражена идея природы, земли, мироздания. Круги изобилуют как в природе, так и в мире рукотворных предметов. Поэтому такие понятия как «добро», «жизнь», «счастье», «процветание» ассоциируются у человека именно с этой̆ формой̆. Данная форма направляет взгляд внутрь кадра. Круг ассоциируется с чем-то легким, воздушным и при этом – уравновешенным. Но, в отличие от квадрата, это равновесие ближе к физическому понятию «неустойчивое равновесие». Круги — самые приятные глазу фигуры, которые можно смело использовать в кадре. Они сразу приковывают внимание зрителя и, благодаря своей идеальной симметричности, привносят в изображение гармонию. Поскольку у круга нет углов, он прекрасно контрастирует с прямоугольным обрезом кадра.

Фото: Steve McCurry

Фото: Georgios Karamanis

Фото: Elia Locardi

Как и треугольник, круг — очень эффектная геометрическая фигура, которую можно с пользой применить в композиции кадра, хотя и с другим смыслом. В отличие от диагоналей, заряжающих кадр динамикой и напряжением, кривые линии создают гармонию. Таким образом, можно создавать выразительные и информативные композиции, основанные на простых геометрических фигурах.

Фото: William Morris Kahn

Фото: Joe McNally

Фото: Joe McNally

Геометрические объекты можно условно разделить на три группы по их функциям: направляющие линии, разделители пространства и обрамление. Разделители пространства делят снимок на отдельные зоны, несущие свою смысловую нагрузку, но работающие вместе для создания единой композиции. Примером, простейшего разделителя пространства может послужить линия горизонта, отделяющая небо от поверхности моря. Очень хорошо смотрятся в качестве разделителя пространства треугольники, но и такие элементы, как диагонали и незамкнутые линии, тоже уверенно можно использовать.

Фото: Вадим Докторов

Обрамления носят функцию притяжения взгляда зрителя и его фокусировку на основном объекте. В качестве обрамляющих элементов отлично работают дверные проемы, арки, окна. Кроме того, великолепно с этой функцией справляются и естественные элементы, например, ветви деревьев. Важно чтобы обрамление присутствовало, как минимум, с двух сторон снимка и было выполнено в спокойной тональности, желательно более темной, чем главный объект, чтобы не отвлекать зрителя. Обрамляющий элемент должен иметь интересный цвет, форму, текстуру или иные примечательные характеристики, но стоит помнить, что обрамляющие элементы должны направлять, а не отвлекать. Особенно хорошо в этом плане работают треугольники или арки. Арка способна создать интересную динамичную композицию.

Фото: Guerel Sahin

Фото: Ian Plant

 Фото: Tom La

Пробуйте, экспериментируйте и не забывайте, что в одном снимке вы можете использовать сразу несколько геометричских фигур для построения композиции.

Другие статьи о композиции в фотографии:

Золотое сечение в фотографии

Сила линий в фотографии

Формат кадра в фотографии

Контраст в фотографии (Часть 1)

Контраст в фотографии (Часть 2)

Точка съемки и выбор плана

Ракурс

Равновесие в композиции

«Геометрические фигуры. Треугольник, круг, квадрат».

Урок по предмету «Математические представления».

Тема: «Геометрические фигуры. Треугольник, круг, квадрат».

Выполнила: Утегалиева К.З.

учитель – дефектолог

2019г.

Предмет: Математические представления

Тема урока: «Геометрические фигуры: треугольник, круг, квадрат».

Цель:учить различать геометрические фигуры. Учить правильно произносить названия геометрических фигур.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления учащихся о геометрических фигурах и их свойствах; научить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме; находить определённые фигуры среди множества других; учить проводить прямые линии в разных направлениях; развивать умение находить различные предметы похожие на геометрические фигуры.

Коррекционно-развивающие: развивать логическое мышление, слуховую и зрительную память, тактильное восприятие, творческое воображение, целенаправленное внимание; мелкую моторику рук.

Воспитательные: воспитывать дружеские отношения между детьми, умение работать в паре (группе, самостоятельно).

Оборудование:

Демонстрационный материал — набор геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат.

Раздаточный материал — карточки с заданиями на каждого ребёнка, карандаши, шаблоны геометрических фигур, клей, картон.

Ход урока:

Орг. момент.

Прозвенел звонок для нас звонок ,

Начинается урок.

Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.

Сообщение темы и целей урока.

Ребят, сегодня к нам в гости пришел Незнайка и он просит помочь ему попасть в страну геометрических фигур.

Чтобы попасть в страну геометрических фигур, нам нужно выполнить задания, которые будут встречаться нам в путь

Актуализация знаний.

Сейчас мы с вами будем отгадывать, что же это за геометрическая фигура

1. Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны,-

Ну, пожалуй, и довольно!-

Что же это. (треугольник). (Дети находят треугольник и показывают)

Покажем большой и маленький треугольник

2. Нет углов у меня,

И похож на солнце я ,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Что же это (Круг) (Дети находят круг и показывают)

Мелом нарисовать круги на доске.

3. Он давно знаком со мной,

Каждый угол в нем – прямой.

Все четыре стороны

Одинаковой длины.

Вам его представить рад,

А зовут его…

Покажите. (Квадрат). (Дети находят квадрат и показывают)

Предложить выложить квадрат из палочек на своих партах.

Задание «геометрические деревья».

Перед Вами необычные деревья, похожими на геометрические фигуры.

Давайте покажем дерево похожей на круг (треугольник, квадрат).

Задание «Геометрические дома»

— Рассмотрите дома геометрической страны.

-в каком доме живет треугольник (квадрат, круг)

Чей дом больше?

Чей дом меньше?

К чьему дому ведет самая длинная (короткая) дорожка?

Физкультурная минутка.

Раз – подняться, потянуться;

Два – нагнуться, разогнуться;

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – за парту тихо сесть.

Работа с индивидуальными карточками:

-Выполнить штриховку квадрата;

—Выполнить горизонтальную штриховку круга;

-Закрасить треугольник красным карандашом.

(Индивидуальная помощь слабым ученикам методом «рука в руке).

— закрасить только один круг (много – мало)

4.Практическая работа детей.

На столах, геометрические фигуры, клей.

— Сейчас вы построите домик для Незнайки. Вы должны постараться, чтобы домики получились красивыми, ровными и чтобы они понравились вашим Незнайкам.

5.Итог урока. Рефлексия.

-Видите, ваши домики понравились вашим Незнайкам. Вы потрудились на славу, старались. Мы все большие молодцы. Давайте похлопаем в ладошки.

«Bauhaus» — коллекция ювелирных украшений ювелирного бренда Роскошь

Стиль Bauhaus своим названием обязан высшей школе строительства и формообразования.

Школа основанная в 1919 году в Веймаре архитектором Вальтером Гропиусом, просуществовала всего 14 лет, но стиль и идеи людей, которые свято верили в простоту формы и функционализм, сделали огромный вклад в культуру не только того времени, но и в дизайн и архитектуру современности.

Стиль коллекции

Bauhaus

Эмоция

Простота

Базовые элементы

Круг, треугольник, квадрат

Форма и цвет, синхронная поддержка друг друга

Преподавателями школы Иоганнесем Иттеном и Василием Кандинским разрабатывались идеи воздействия на человеческое восприятие точек и линий, взаимодействия формы и цвета. Иттен считал, что тяжесть красного цвета ассоциируются со статикой квадрата, невесомому характеру треугольника соответствует желтый цвет, а кругу — синий. Как для трёх основных цветов — красного, жёлтого и синего, так и для трех основных форм — квадрата, треугольника и круга должны быть найдены присущие им выразительные характеристики.

В целом можно сказать, что квадрат — это символ неподвижной материи, треугольник, излучающий себя во все стороны, является знаком мысли, а круг — вечное движение духа. Для цветов второго порядка подбирались соответствующие им формы: для оранжевого — трапеция, для зелёного — сферический треугольник и для фиолетового — эллипс.

Подчинённость определённого цвета соответствующей ему форме предполагает некий параллелизм. Там, где цвет и форма согласованы в своей выразительности, их воздействие на зрителя удваивается. Картина, воздействие которой определяется главным образом цветом, должна подчинять форму в её композиции цвету, а картина, в которой художник придаёт главное значение форме, в своём цветовом решении должна идти от формы.

Цвет

Цвет

Общеизвестна концепция относительно цветовой гармонии и цветовых взаимодействий И. Иттена «Основы цвета». К примеру, желтый цвет распространяется в стороны и тем самым приближается к зрителю; синий сокращается, уходит от зрителя; красный стабилен. Оранжевый — это красный, приближенный к наблюдателю посредством желтого, а фиолетовый — красный, удаленный от зрителя синим. Пространственное воздействие цвета может зависеть от различных компонентов. В самом цвете есть глубина за счёт контраста светлого и тёмного и изменения насыщенности цвета и его распространения.

Иттеном проводились исследования, в результате которых он пришел к заключению, что шесть основных цветов на чёрном фоне в соответствии со ступенями проявления их глубины соотносятся с пропорциями золотого сечения. Им же была опубликована теория цветовой выразительности и цветовых впечатлений.

Родоначальник абстракционизма В. Кандинский отказался от изображения реальной действительности, считая, что цвет обладает способностью к самостоятельному выражению ощущений и чувств, по аналогии с музыкой.

П. Мондриан «освободил» содержание произведения от предметных образов в замен на их геометрические абстракции. Он и его последователи полагали, что чистые, конструктивные геометрические формы выгодно отличаются от неопределенности природных форм; создают логическую, правильную, статистически уравновешенную красоту.

Принципы Bauhaus

Принципы Bauhaus

Идея, предмет, форма: должны быть простой, современной и функциональной. Красота не живет без пользы.

Действующий функционализм. Слияние формы и функции. Синтез искусства и техники. Рациональное использование материалов.

В пространстве всё должно быть функциональным, дизайн в горизонтальной плоскости.

Пионеры стиля, личности

Пионеры стиля, личности

В Bauhausе преподавали лучшие представители ХХ столетия: Иоганнес Иттен, Василий Кандинский, Пит Мондриан, Людвиг Мис ван дер Роэ. Школа просуществовала всего 14 лет, но стиль и идеи людей, которые свято верили в простоту формы и функционализма, сделали огромный вклад в культуру не только того времени, но и в дизайн и архитектуру современности.

Новаторские идеи представителей Bauhaus сводились к поиску простой формы для удовлетворения утилитарных и эстетических потребностей растущего общества потребления. Направление поиска шло от абстрактного к конкретному. Абстрактная живопись В. Кандинского находила реализацию в предметах быта и интерьера Марселя Брейера и Марианны Брандт.

Стиль Bauhaus сегодня

Стиль Bauhaus сегодня

Bauhaus и сегодня является символом смелых и функциональных разработок в искусстве, архитектуре и дизайне. Многое из того, что кажется нам самим собой разумеющимся в нашем окружении, является следствием революционных идей основателей Bauhaus.

Работы Bauhaus несут отпечаток увлечения кубизмом, разложением общей формы предмета на составляющие ее геометрические формы. Образцы, выполненные в стенах школы, отличает энергичный ритм линий и пятен, чистый геометризм предметов из дерева и металла.

Стиль Bauhaus исходит из идеи о том, что в пространстве все должно быть простым, современным и функциональным. Большую роль имеет цветовая гамма, в которую выкрашены стены: красный — приближает; голубой — отдаляет; в светлой комнате звуки громче, чем в темной. Светлые предметы кажутся легче, чем темные. При этом холодность традиционных материалов — стекла и металла — смягчает теплота дерева, фактура кожи и декоративные органичные элементы.

Конспект занятия по ФЭМП тема «Круг. Квадрат. Треугольник»

Конспект занятия по фэмп на тему «Круг. Квадрат. Треугольник»

Тема: Квадрат, круг, треугольник.

Цель: формирование у детей представления о геометрических фигурах.

Задачи: продолжить учить находить предметы в окружающем мире, соответсвующие другим геометрическим фигурам, сопостовляя их с предметами окружающего мира; развивать умение обследовать предметы и формы осязательно-двигательным и зрительным способам; воспитывать наблюдательность, внимание.

Оборудование и материалы: картинки с изображением: круг, квадрат; треугольник по одниму, рабочая тетрадь, простой карандаш и тарелка, в которой лежат по четыре квадрата, треугольника и круга из картона на каждого ребенка.

Словарная работа: кург, треугольник, квадрат.

Билингвальный компонент: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат.

 

Мотивационно-побудительный

 

Сегодня мы отправимся в гости в страну геометрических фигур. Согласны?

-Тогда в путь.

 

 Организационно-поисковый

 

Загадывает загадку:

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это.(круг)

Задает вопросы:

-Какие геометрические фигуры кроме круга вы еще знаете?

-Что бывает круглым?

-Что бывает треугольным?

-Что бывает квадратным?

Работа с раздаточным материалом

Работа с рабочей тетрадью

Обращает внимание детей на рисунок и предлагает наклеить на нижнюю полоску столько квадратов, сколько нарисовано на верхней полоске (4 квадрата).

 

-Сколько квадратов  вы положили на нижнюю полосу?

 

-Сколько стало квадратов на нижней полоске?

Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения.

 

Затем просит выложить на нижнюю полоску столько  кружков, сколько нарисовано на верхней полосе (2 круга).

-Сколько кружков вы положили на нижнюю полосу?

-Сколько их стало?

Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения.

 

Снова просит выложить на нижнюю полоску столько треугольникоы, сколько на верхней полосе (3 треугольника)

—Сколько треугольников вы положили на нижнюю полосу?

 

-Куда вы их положили?

-Сколько их стало?

Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения.

Наклейте внизу каждой карточки столько таких же геометрических фигур, какие на верхней полоске.

Словарная работа: кург, треугольник, квадрат.

 

Билингвальный компонент: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат.

 

 

Пальчиковая гимнастика

«Бес саусақ»

(на казахском языке).

Бас бармақ,

Балан үйрек,

Ортан терек,

Шылдыр шүмек,

Кішкентай бөбек.

Игра «На какую геометрическую фигуру похожи предметы?»

Просит детей рассмотреть рисунок и назвать предметы, которые там нарисованы.

 

Дает задание провести линию от предметов к той  геометрической фигуре, на которую они похожи.

 

Проводит индивидуальную работу.

 

Рефлексивно-корригирующий

 

-Найдите и назовите предметы, которые похожи на геометрические фигуры (квадрат, круг и треугольник) в нашей группе.

 

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: пользуются выражениями «столько, сколько.», «поровну».

Понимают: что некоторые предметы в окружающей обстановке похожи на геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник.

Применяют: приемы наложения и приложения для сравнения равного количества групп предметов; навык работы с наклейками, навык находить предметы по аналогии.

Просмотр содержимого документа

«Конспект занятия по ФЭМП тема «Круг. Квадрат. Треугольник»»

Тема: Квадрат, круг, треугольник.

Цель: формирование у детей представления о геометрических фигурах.

Задачи: продолжить учить находить предметы в окружающем мире, соответсвующие другим геометрическим фигурам, сопостовляя их с предметами окружающего мира; развивать умение обследовать предметы и формы осязательно-двигательным и зрительным способам; воспитывать наблюдательность, внимание.

Оборудование и материалы: картинки с изображением: круг, квадрат; треугольник по одниму, рабочая тетрадь, простой карандаш и тарелка, в которой лежат по четыре квадрата, треугольника и круга из картона на каждого ребенка.

Словарная работа: кург, треугольник, квадрат.

Билингвальный компонент: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат.

Этапы деятель-ности	Управленческие действия педагога	Деятельность детей
Мотивационно-побудительный	-Сегодня мы отправимся в гости в страну геометрических фигур. Согласны? -Тогда в путь.	Соглашаются с предложением педагога.
Организационно-поисковой	Загадывает загадку: Прикатилось колесо, Ведь похожее оно, Как наглядная натура Лишь на круглую фигуру. Догадался, милый друг? Ну, конечно, это…(круг) Задает вопросы: -Какие геометрические фигуры кроме круга вы еще знаете? -Что бывает круглым? -Что бывает треугольным? -Что бывает квадратным? Работа с раздаточным материалом Работа с рабочей тетрадью Обращает внимание детей на рисунок и предлагает наклеить на нижнюю полоску столько квадратов, сколько нарисовано на верхней полоске (4 квадрата). -Сколько квадратов вы положили на нижнюю полосу? -Сколько стало квадратов на нижней полоске? Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения. Затем просит выложить на нижнюю полоску столько кружков, сколько нарисовано на верхней полосе (2 круга). -Сколько кружков вы положили на нижнюю полосу? -Сколько их стало? Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения. Снова просит выложить на нижнюю полоску столько треугольникоы, сколько на верхней полосе (3 треугольника) —Сколько треугольников вы положили на нижнюю полосу? -Куда вы их положили? -Сколько их стало? Предлагает проверить правильность выполнения задания, используя приемы наложения.		Слушают и отгадывают загадку. Круг. Отвечают на вопросы. Треугольник, квадрат. Арбуз, яблоко и т.д. Крыша и т.д. Кубик и т.д. Берут квадраты с тарелочки и раскладывают их в направлении слева направо на нижней полосе. Столько квадратов, сколько и на верхней полоске. Поровну. Берут с нижней полоски квадраты и прикладывают к верхним. Выкладывают на нижнюю полосу кружки. Столько кружков, сколько и на верхней полоске. Поровну. Берут с нижней полоски кружки и прикладывают к верхним. Берут треугольники и выкладывают на нижней полосу. Столько треугольников, сколько и на верхней полоске. На нижнюю полоску. Поровну. Берут с нижней полоски треугольники и прикладывают их к верхним.
	-Наклейте внизу каждой карточки столько таких же геометрических фигур, какие на верхней полоске. Словарная работа: кург, треугольник, квадрат. Билингвальный компонент: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат. Пальчиковая гимнастика «Бес саусақ» (на казахском языке). Бас бармақ, Балан үйрек, Ортан терек, Шылдыр шүмек, Кішкентай бөбек. Игра «На какую геометрическую фигуру похожи предметы?» Просит детей рассмотреть рисунок и назвать предметы, которые там нарисованы. Дает задание провести линию от предметов к той геометрической фигуре, на которую они похожи. Проводит индивидуальную работу.		Наклеивают геометрические фигуры. Повторяют: круг, треугольниу, квадрат. Повторяют: дөңгелек-круг, үшбұрыш-треугольник, төртбұрыш-квадрат. Выполняют пальчиковую гимнастику, поочередно загибая пальцы, начиная с большого. Называют: солнце, мяч, пирамида, елка, кубик, телевизор, лимон, подарочная коробка. Проводят дорожку от предметов к геометрической фигуре.
Рефлексивно-корригирующий	-Найдите и назовите предметы, которые похожи на геометрические фигуры (квадрат, круг и треугольник) в нашей группе.		Находят и называют.

Ожидаемый результат.

Воспроизводят: пользуются выражениями «столько, сколько…», «поровну».

Понимают: что некоторые предметы в окружающей обстановке похожи на геометрические фигуры: круг, квадрат и треугольник.

Применяют: приемы наложения и приложения для сравнения равного количества групп предметов; навык работы с наклейками, навык находить предметы по аналогии.

стратегий для обучения студентов | IEE

Рик Уормелли (ASCD / Learning Forward) напоминает нам, что обучение учащихся улучшается, когда учителя выделяют последние 5-7 минут урока, чтобы учащиеся размышляли о своем обучении, а не пытались преподавать больше информации до самого последнего минута. Как учителя, мы интуитивно знаем это, но, пытаясь «охватить содержание», мы часто игнорируем силу рефлексии для улучшения обучения.

Ниже приведены несколько примеров рефлексивных мероприятий и графических органайзеров, которые легко использовать для стимулирования рефлексии учащихся.Эти стратегии также служат для того, чтобы дать учителям формирующую оценку для руководства обучением.

3-2-1

3-2-1 — это стратегия / размышление о выходе, которая обеспечивает быструю формирующую оценку успеваемости учащихся. Студентам предлагается использовать лист бумаги или учетную карточку, чтобы записать следующее:

• 3 вещей, которые им понятнее в отношении темы или концепции дня;
• 2 связей, которые они устанавливают между новой концепцией и своими предыдущими знаниями или опытом;
• 1 вопрос / кусок, требующий уточнения.

Учитель собирает квитанции, когда ученики выходят из комнаты, и использует информацию, чтобы сообщить урок на следующий день и / или дифференцировать инструкции для учеников. Это размышление помогает учащимся определить и обобщить полученные знания.

Круг-Треугольник-Квадрат (формируйте мышление)

Круг-Треугольник-Квадрат — это стратегия, помогающая учащимся сосредоточить внимание на чтении; обобщить важную информацию; и разобраться в информационном тексте.Он использует простой графический органайзер для более четкого понимания новой информации в любой области содержимого.

Круг-Треугольник-Квадрат работает следующим образом: каждому ученику дается лист бумаги (или образец может быть нарисован на доске, и ученики воссоздают его для собственного использования) с квадратом и утверждением: Что соответствует моему мышлению ? Другими словами, какая часть чтения соответствует моим собственным мыслям, знаниям, убеждениям или эмоциям? Учащиеся используют пространство рядом с квадратом или внутри квадрата для записи своего мышления.

Вторая фигура на бумаге представляет собой треугольник со следующим вопросом рядом с ним: Какие три пункта (идеи) я хочу запомнить об этом тексте? Затем студенты подводят итоги прочитанного и записывают три вещи, которые они хотят запомнить, в треугольнике или рядом с ним.

Третья фигура на бумаге — круг. Вопрос, связанный с кругом: Какие вопросы все еще крутятся в моей голове по поводу того, что я прочитал? Затем учащиеся сосредотачиваются на том, какие вопросы у них возникают по поводу концепции или информации, представленной в тексте.После завершения графические организаторы можно использовать в сочетании с циклической переборкой или другими стратегиями совместного обучения, чтобы вовлечь учащихся в беседу для разбора текста.

Учителя могут захотеть добавить цвет к фигурам, чтобы учащиеся лучше удерживали информацию. Ученики, изучающие визуально-пространственное восприятие, хорошо реагируют на графические организаторы, такие как этот, которые помогают им резюмировать и понимать текст. Учащиеся с сильной потребностью во взаимодействии положительно откликнутся на возможность поделиться тем, что они написали на своих квадратах, треугольниках и кругах, в то время как учащиеся, изучающие телесную кинестетику, оценят движение, добавленное к их ответам на вопросы.Движение может быть включено в такие стратегии, как Stand-up, Hand-up и Pair-up.

Снимок

Snapshot — это хорошее отражение в данный момент для учащихся всех классов. Учитель использует «моментальный снимок», чтобы вовлечь учеников в метакогнитивное мышление. Как подразумевается в названии, он останавливает действие, чтобы сделать быстрый снимок для учащихся в определенный момент урока. Затем учитель предлагает отдельным людям / группам выходить на балкон, задавая такой вопрос, как «Что вы замечаете в своем обучении?» «Что вы замечаете в этой деятельности / процессе?» «Что вы замечаете в классе в целом?»

Ответами можно поделиться устно всей группой или парами с другими учащимися, либо они могут быть написаны.Snapshot побуждает учащихся замедлиться и подумать о своем обучении.

Выучено, подтверждено, оспорено

Выучено, подтверждено, оспорено (LAC) — это стратегия участия в разборе полетов и / или размышлении над письменным содержанием. LAC помогает учащимся выявлять новые знания на основе того, что они прочитали, просмотрели или услышали. Он также помогает студентам признать то, что они уже знали и подтвердили (подтвердили), и это повышает эффективность обучения.Наконец, учащихся просят определить вопросы, которые остаются перед ними, и / или то, как новое обучение может бросить вызов их мышлению (возможно, их неправильным представлениям).

Три вопроса для LAC можно вывесить на доске или распечатать в раздаточном материале. После того, как учащиеся завершат размышления индивидуально, их могут попросить поделиться с партнером или группой из четырех человек. Наконец, весь класс может подвести итоги тому, что было изучено, подтверждено или оспорено.

Самый важный момент

Самый важный момент (MIP) — это стратегия, используемая для размышлений, анализа и формирующей оценки.Студенты размышляют над содержанием урока и резюмируют свой MIP. Обычно они пишутся на стикерах (их можно разместить на доске как Ticket Out the Door) или на карточках 3 x 5 и делиться ими между группами за столами. Это позволяет фасилитатору или учителю проверять содержание или концепции, которые «застряли» у учащихся.

Дзен и синтоизм 4: круг, треугольник, квадрат

Живопись дзен в Кеннин-дзи

Три основные формы, любимые людьми, несомненно, за их простоту: квадрат, круг и треугольник.«Человека символизируют три элемента, один над другим: пирамида, квадрат, круг», — сказал Зороастр.

В своей книге « Ками но Мичи» Юкитака Ямамото, 96-й потомственный священник святилища Цубаки в префектуре Миэ, написал: «Принцип« Санми-Сангэн »объясняет тайну жизни. Санми-Санген означает три элемента, которые составляют основу всех форм существования. Эти основные символы объясняют значение и направляют судьбу человеческой жизни. Мы видим, что Sanmi – Sangen действует на многих уровнях.”

Я не могу определить, откуда возникла теория Санми-Санген, но основатель айкидо Уэсиба Морихей выдвинул аналогичные идеи:

«Тело должно быть треугольным, разум — круглым. Треугольник представляет собой генерирование энергии и является наиболее устойчивой физической позой. Круг символизирует безмятежность и совершенство, источник безграничных техник. Квадрат означает надежность, основу прикладного контроля ».

Если вы посмотрите эту страницу, то увидите, что трем формам были присвоены всевозможные атрибуты, включая (как ни странно) предположение, что квадрат обозначает Бога Солнца Аматэрасу, круг — Бога Луны Цукуёми но. Микото и треугольник бога звезд Сусаноо-но-Микото.

Интересно, что сад в дзен-монастыре Кеннин-дзи утверждает, что основан на мотиве квадрата, круга и треугольника. В сопроводительном примечании говорится, что он основан на работе Сенгая Гибона (1750–1837) [см. Слева]. «Одна из его знаменитых картин, — говорится в Википедии, — изображает круг, квадрат и треугольник. Сенгай оставил картину без названия или надписи (за исключением своей подписи), однако картину часто называют «Вселенная» на английском языке ».

Картина давно озадачивала людей.Оттенки чернил варьируются от серого до черного, и три формы накладываются друг на друга, как будто предполагая взаимосвязь между ними. Д.Т. Судзуки, который представил дзэн Западу, интерпретировал картину Сенгая как символ бесформенности и бесконечности в соответствии с его взглядом на пустоту как на сущность просветления. (См. Здесь его интерпретацию.)

Итак, похоже, что Уэсиба взял свою идею из Дзен. И если присмотреться к мысли Уэсибы, поразительно, насколько она близка к мышлению дзен.Подавите эго. Дисциплинируйте свой ум. Поймите единство всего. Вернитесь к изначальной чистоте (или, в терминах дзэн, природе Будды).

Часто говорят, что Уэсиба заимствовал свое мышление из Омото-кё. Я не могу избавиться от ощущения, что, как и другие боевые искусства, дзэн также оказал сильное влияние. Или, возможно, дело в том, что в строго синкретическом мире японской религии иногда невозможно разделить нити.

Квадрат, треугольник, круг сад в Кеннин-дзи.Хотя круг и квадрат очевидны, треугольник состоит из клина на дальнем конце, сделанного из приподнятого слоя гравия (здесь почти не видно).

Круглый квадратный треугольник Головоломка

Можете ли вы представить себе единый твердый объект, который одновременно является Кругом, Квадратом и Треугольником, никоим образом не меняя своей формы?

Всем известно, что квадратный колышек нельзя вставить в круглое отверстие. Если добавить в смесь треугольник, это просто смешно.

Очевидно, что этот круг не проходит через треугольник, треугольник не проходит через круг, а квадрат не проходит ни через круг, ни через треугольник. Что, если бы я сказал вам, что у меня есть один-единственный объект — круглый квадратный треугольник. Это круг. Он идеально вписывается в круг, проходя через него, и это треугольник, который проходит через все три стороны, и он квадратный, касается всех четырех сторон на всем протяжении.

https: // youtu.be / DaZeFLtF9PQ

Вот он круглый квадратный треугольник

Эту головоломку можно легко носить с собой в кармане. Вы получаете круглый квадратный треугольник диаметром 3/4 дюйма и деревянную визитку, вырезанную лазером, чтобы вы могли воспроизвести эту демонстрацию для друзей и семьи.

Такое видение форм приводит к интересным беседам, как и должна быть головоломка. Обсуждения этого странного, но простого дизайна, заставляющего задуматься, могут заставить вас переосмыслить предыдущие представления о физике, математике и других идеях, которые вы считали истинными.Очевидно, мы не собираемся разрывать ваш мир на части или заставлять вас проводить недели в одержимости смыслом жизни, но эй, немного критического мышления никому не повредило. Кто знает, может быть, вы действительно сможете победить гравитацию, чтобы нанести данк в следующей игре по соседству, или закончить эту машину времени, которая стояла в вашем гараже, позволяя вам путешествовать во времени …

Содействовать изучению STEM

Часть выручки направляется на усовершенствование обучения STEM в Jackson Makerspace посредством выполнения программы. Когда вы можете видеть, трогать и делать это самостоятельно, наука, технологии, инженерия и математика становятся более увлекательными и легкими для понимания.

Следите за обновлениями, мы только начали делать невозможное реальностью!

Получите круглый квадратный треугольник

Отлично подходит для подарков

Обзоры

Дэвид Инглэнд «Блестящий»

---

Частично предоставлено вам Solvtech, Inc. и Predictive Innovation

кругов, треугольников, квадратов и прямоугольников — математика для 2-го класса

Узнайте об основных фигурах

Мы видим формы везде.

Мы видим их у себя дома, в школе и даже на детской площадке.

Вы видите круги, треугольники, квадраты и прямоугольники?

Отлично! Давайте узнаем больше об этих формах. 😎

Круг

Круг состоит из изогнутой линии, которая идет по кругу. У него без прямых сторон, и без углов.

Вот несколько примеров круговоротов.

Можете ли вы думать о других предметах, относящихся к кругу? 😀

Треугольник

Треугольник имеет 3 стороны, и 3 угла.

стороны — прямые линии, составляющие треугольник.

угла — это точки пересечения двух линий.

Это треугольники.

В нашем примере стороны треугольника имеют одинаковую длину. Это составляет три равных угла .

Угол — это расстояние между двумя линиями, образующими угол.

Стороны и углы треугольника не всегда должны быть равны.Прямо как треугольники ниже.

Вы узнаете больше об этих типах треугольников позже.

Квадрат

У квадрата 4 равные стороны. Это означает, что его стороны имеют одинаковую длину. Он также имеет 4 угла , которые составляют 4 равных угла.

Это углы квадрата.

Вот примеры квадратных вещей.

Что еще вокруг вас квадратное? 😀

A Прямоугольник

Прямоугольник имеет 2 короткие стороны и 2 длинные стороны .Он также имеет 4 угла , которые составляют 4 равных угла.

Это углы прямоугольника.

Давайте рассмотрим несколько примеров прямоугольных предметов в школе.

Какие еще прямоугольные объекты вам известны? 😎

Время испытания

Все ли квадраты прямоугольниками?

Да! Все квадраты являются прямоугольниками 🤓, но не все прямоугольники являются квадратами!

Смотри и учись

Отличная работа по изучению основных форм.

Теперь вы практикуете то, что вы узнали.

Circle Triangle Square — Пробужденный Zen

Вселенная — ○ △ □

«Круг-треугольник-квадрат — это картина вселенной Сенгая.

Круг представляет бесконечность, и бесконечность лежит в основе всех существ.

Но бесконечность сама по себе бесформенна.

Мы, люди, наделенные чувствами и интеллектом, нуждаемся в материальных формах.

Отсюда треугольник.

Треугольник — начало всех форм.

Сначала выходит квадрат.

Квадрат — это треугольник, сложенный вдвое.

Этот процесс удвоения продолжается бесконечно, и мы имеем множество вещей, которые китайский философ называет «десятью тысячами вещей», то есть вселенной.

Проблема с нами, существами с лингвистическим складом ума, состоит в том, что мы воспринимаем язык реалистично и забываем, что язык не имеет никакого значения без времени.

По правде говоря, язык — это время, а время — это язык.

Таким образом, мы приходим к мысли, что в начале мира существует нечто реальное и конкретное, например, мир галактик, который, хотя и бесформенен и туманен, но все же реален и осязаем.

Это основа вселенной, на которой сейчас есть все виды вещей, бесконечно сформированные и разнообразные.

Таким образом, время начинает восприниматься как нечто конкретное и реальное.

Круг превращается в треугольник, затем в квадрат и, наконец, в бесконечно разнообразные и меняющиеся фигуры.

Таким же образом библейское повествование о сотворении мира превратилось в историческую истину в умах многих.

Но Дзен категорически против таких измышлений.

Этим трем фигурам форм может быть дано другое, более традиционное толкование.

Сенгай был знаком с Сингон, сектой буддизма мантры , а также с Дзен.

Ему нравился Сингон, потому что он учил тождественности телесного существования ( рупакая, ) и высшей реальности ( дхармакая, ).

Телесное существование здесь представлено треугольником, который символизирует человеческое тело в его тройном аспекте: физическом, оральном (или интеллектуальном) и ментальном (или духовном).

Четырехугольник представляет собой объективный мир, который состоит из четырех великих элементов ( mahabhuta, ): земли, воды, огня и воздуха.

Дхармакая, высшая реальность, здесь — это круг, то есть бесформенная форма.

Обычно мы придерживаемся дихотомического взгляда на существование, форму ( рупакая ) и бесформенное ( арупа ), объект и субъект, материю и дух, и думаем, что они противоречат друг другу и исключают друг друга.

И Сингон, и Дзэн, однако, противостоят этой точке зрения и считают, что то, что является формой, бесформенно или пусто ( шунья, ), то есть они идентичны.

В своем небольшом трактате на эту тему под названием Tengan Yaku (Лекарство для глаза), написанном в форме диалога, Сенгай оценивает Дзен как более высокий, чем Сингон, и утверждает, что Дзен является более прямым, непосредственным и точным, не потворствуя этому. в вербализме. В этом отношении дзен — наиболее эффективные лекарственные капли для глаз, которые все еще блуждают на уровне интеллекта.Он заменяет этот глаз глазом, которым обладает Махасвара (Великий Господь). Это божественное око, которое смотрит прямо в секреты высшей реальности. Открытие или пробуждение к этому порядку происходит внезапно и выходит за рамки словесных демонстраций любого рода, что характерно для Сингона ».
~ Д.Т. Сузуки

В своей книге Ками но Мичи Юкитака Ямамото, 96-й потомственный священник святилища Цубаки в префектуре Миэ, написал: «Принцип« Санми-Сангэн »объясняет тайну жизни.Санми-Санген означает три элемента, которые составляют основу всех форм существования. Эти основные символы объясняют значение и направляют судьбу человеческой жизни. Мы видим, что Sanmi – Sangen действует на многих уровнях ».

Основатель айкидо Уэсиба Морихей сказал, что

«Тело должно быть треугольным, разум — круглым. Треугольник представляет собой генерирование энергии и является наиболее устойчивой физической позой. Круг символизирует безмятежность и совершенство, источник безграничных техник.Квадрат означает надежность, основу прикладного контроля ».

Пусть вы идете только прямо, пробуждайте момент за моментом и освободите всех нас.

zen master e

(Ян)

https://zenawakened.com — Дзен-буддизм и многое другое !!!

Вам также может понравиться …

Круг, квадрат и треугольник айкидо

О-Сэнсэй любил говорить, что основа айкидо основана на трех основных геометрических формах; Круг, квадрат и треугольник.Какое отношение эти формы имеют к нашей тренировке по айкидо? О-Сэнсэй делал как буквальные ссылки (цитируя Кодзики и другие мифические и мистические источники), так и символические ссылки, которые часто открывались для широкой интерпретации.

Эти формы находят свое начало как в буддизме, так и в синтоистских верованиях, как Санген, Три Вечных Истока. Санген имеет различную эзотерическую символику в зависимости от конкретных источников, но Санген иногда называют Разумом, Телом и Духом, что проявляется как хи.fu.me , где Hi — вдох (дыхание земли (инь)), Fu — выдох (дыхание небес (ян)) и Mi — это Объединяющий мост или плавучий мост неба, который связывает (мусуби) небо и землю и описан в древних мифах о творении.

О-Сэнсэй сказал, что айкидо — это «, стоящая на Плавучем мосту небес ». Подобные мистические отсылки обычно сбивали с толку даже самых серьезных его учеников.

«На Пути вы должны сначала встать на Плавучий мост Небес. Если вы не встанете на Плавучий мост Небес, тогда Айки не выйдет». — О-Сэнсэй

«Айкидо — это Путь и Принцип гармонизации Неба, Земли и Человека». — О-Сэнсэй

На этой фотографии О-Сэнсэй демонстрирует объединение неба и земли, проявляя айки со своим айки-дзё, стоя на парящем мосту между небом и землей. Небеса ( Fu ) — Человек ( Mi ) — Земля ( Hi )

Как все это относится к Кругу, Квадрату , и Треугольнику Айкидо?

Треугольник (Ику мусуби): Энергетическая основа, это измерение потока ки, символизирующее инициативу.Треугольник — это ключ к входу и прерыванию потока и направления атаки. Вхождение (ирими) ику мусуби как поразительное (атеми).

Круг (Тару-мусуби): Завершающая основа, это измерение жидкости, символизирующее объединение. Круг является ключом к слиянию и гармонизации потока энергии между атакующим и защитником. Это включает поворот (тенкан) назад (ура) и вперед (омотэ). Но он также представляет собой трехмерные круги (сферы и спирали), которые присутствуют в каждой технике айкидо для удержания баланса и броска. Квадрат (Тамацумэ-мусуби): Выполняющая основа — это измерение твердости, символизирующее форму. Квадрат — это ключ к контролю и заземлению своей силы через противника. Квадрат позволяет нам поглощать и заземлять силу противника, не будучи сбитым с толку, и прижимать противника весом земли.

По словам О-сенсея;

«Войдите в знак треугольника, выполните движения тела (тай-сабаки) техники по кругу и контролируйте в знаке квадрата.«

«Тело должно быть треугольным, разум — круглым.
Треугольник представляет собой генерирование энергии и является наиболее устойчивой физической позой.
Круг символизирует безмятежность и совершенство, источник безграничных техник.
Квадрат означает солидность, основу прикладного контроля ».

Всего несколько символических характеристик Круга, Квадрата и Треугольника

Треугольник

• Человек

• Ирими (Вход)

• Звезды

• Истина

  016

• Газ

  Круг

  • Heaven

  • Tenkan (Turning)

  • Moon

  • Virtue

  • Liquid

  Square

  Отлично! Как мне использовать это в моих тренировках по айкидо?

  Вот пример одного практического способа думать об этих формах в повседневной практике.Вы стоите, расслаблены и заземлены (квадрат). Вы принимаете позу ханми (треугольная ориентация ваших ног и рук), чтобы позволить ирими (треугольник) движение. Ваш оппонент атакует, и вы входите (ирими), чтобы получить удар, и смешиваетесь с атакой, используя тенкан (круг), и, наконец, применяете иккё (первая техника), используя круг (который принимает, поднимается, выходит, падает и возвращается к вам). Наконец, вы надежно прижимаете своего противника (осаэ ваза), привязывая его через себя к земле (квадрат).Для вас может быть забавным и вдохновляющим вообразить практическое применение трех форм айкидо (Треугольник, Круг, Квадрат) в вашей собственной тренировке.

  Почему на контроллере PlayStation есть треугольник, круг, X и квадрат?

  С тех пор, как появились видеоигры, возникла необходимость в том, чтобы ваш аватар на экране действительно что-то делал.

  Сначала это делалось простыми ручками и джойстиками. Когда видеоигры переместились из аркад в гостиную, казалось, что так и останется.

  Но это не так.

  И хотя многие контроллеры имеют общие черты, есть один, который выделяется по очень конкретной причине, и это контроллер Sony PlayStation. Почему на контроллерах PlayStation есть треугольник, круг, X и квадрат?

  Вдобавок к этому, что послужило вдохновением для других вариантов дизайна геймпада?

  Чтобы узнать это, нам нужно вернуться в 1983 год и посмотреть на Nintendo. Добившись успеха в аркадных играх и играх с цифровыми игрушками, таких как Donkey Kong и их карманные компьютеры Game and Watch, они решили выйти на рынок домашних консолей.Они использовали вдохновение из некоторых своих цифровых игрушек Game and Watch для своей панели управления. Название этой домашней консоли? Система развлечений Nintendo.

  Простой геймпад NES выделил ее среди конкурентов. Четырехсторонняя навигационная панель слева, две кнопки справа и кнопки запуска и выбора посередине. Это было легко понять и понять. То, что неоднократно доказывали я и моя 60-летняя бабушка, которым четыре года.

  Контроллер NES установил новый стандарт для игровой индустрии, и по мере того, как конкуренты представляли новые системы, D-Pad быстро стал опорой, поскольку лицевые кнопки различались буквами и цифрами.Затем Nintendo представила Super Nintendo Entertainment System и снова усовершенствовала геймпад таким образом, что его влияние ощущается и по сей день. Еще две кнопки были добавлены справа, и по две кнопки были добавлены на каждое плечо в верхней части контроллера.

  Время Super Nintendo было также временем сотрудничества между Nintendo и компанией по производству электроники, о которой вы, возможно, слышали, — Sony.

  Sony работала с ними над созданием аксессуара для CD-ROM, совместимого с SNES, и начала работу над ним еще в 1988 году — за два года до того, как SNES вообще существовала.На выставке Consumer Electronics Shows в июне 1991 года Sony объявила о сотрудничестве всему миру. На следующий же день на выставке Nintendo объявила о партнерстве с Philips по созданию аксессуара для компакт-дисков. Сюрприз для всех… особенно Sony.

  Это вызвало очевидный конфликт между Sony и Nintendo и подтолкнуло Sony к созданию собственной консоли PlayStation, которая должна быть выпущена в 1994 году. История конфликта Sony и Nintendo — это что-то на другой день, но это важная вещь, которую необходимо установить, поскольку мы исследуем, почему они приняли формы треугольника, круга, X и квадрата.

  В Super Mario World враг по имени Магикупа или Камек (в зависимости от того, откуда вы) пытается атаковать вас, используя магию. Как эта магия проявляется на экране? В форме треугольника, круга и квадрата, также подозрительно похожего на крестик.

  Некоторые считают, что именно поэтому Sony выбрала именно те формы, которые они сделали, но, к сожалению, это не так — у них есть очень конкретные причины для своих форм и цветов.

  Откуда мы это знаем? Из интервью 2010 года с инженером Sony Тейю Гото.Тейю разработал контроллеры PlayStation и во время интервью в 2010 году объяснил, что формы и их цвета были не просто случайными, а чем-то глубоко продуманным. Он сказал:

  Другие игровые компании в то время приписывали кнопкам буквы алфавита или цвета. Мы хотели что-то простое для запоминания, поэтому мы использовали значки или символы, и сразу после этого я придумал комбинацию треугольник-круг-X-квадрат. Я дал каждому символу значение и цвет.Треугольник обозначает точку обзора;

  Я сделал так, чтобы он представлял голову или направление, и сделал его зеленым. Квадрат относится к листу бумаги; Я сделал это для меню или документов и сделал его розовым. Круг и X обозначают принятие решений «да» или «нет», и я сделал их красными и синими соответственно. Люди думали, что эти цвета были смешаны, и мне пришлось убедить руководство в том, что я этого хочу.

  За прошедшие годы контроллер эволюционировал, и теперь он включает в себя джойстики, вибрацию и многое другое, но формы и большая часть компоновки остались прежними, что сделало их ключевой частью фирменного стиля PlayStation и намного больше, чем набор случайных форм.

Занятие по ФЭМП «Геометрические фигуры» 2 младшая группа

2 младшая группа

Образовательные задачи:

– закрепить знание геометрических фигур (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник).

– учить узнавать и называть цвета.

– закрепить умение определять величину предметов, результат сравнения отражать в речи: большой, маленький, поменьше.

– упражнять в сравнивании двух предметов по высоте.

– находить высокий и низкий предметы.

Развивающие задачи:

– активизировать память, внимание, мышление.

– активизировать словарь детей: вводить в речь слова, определяющие величину предметов.

Воспитательные задачи:

– воспитывать умение слушать воспитателя,

– аккуратность при работе с карандашами,

– развивать коммуникативные навыки,

– учить детей работать небольшим коллективом дружно.

Материалы:

– демонстрационный: лисичка, коробка – сюрприз, фигурки – человечки.

– раздаточный: картинки для раскрашивания на каждого ребенка, наборы цветных карандашей по числу детей.

 Ход занятия

 

1 часть. Вводная.

 

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришла в гости лисичка. Давайте поздороваемся с ней (дети здороваются). Лисичка хочет с вами поиграть, и поэтому она принесла с собой вот такую красивую коробку. Давайте посмотрим, что лежит в этой коробке (воспитатель заглядывает в коробку и начинает загадывать загадки). Только тот, кто будет внимательным, сможет поиграть с лисичкой.

2 часть. Знакомство с геометрическими человечками.

Итак, слушайте первую загадку:

– Нет углов у меня и похож на блюдце я.

На тарелку и на крышку,

На кольцо и колесо.

Угадайте, друзья, кто же я?

Дети: Круг.

Воспитатель: Верно, молодцы. А кто это у нас (воспитатель достает круглого человечка). Это круглый человечек. У него есть ручки. Какие они?

Дети: Круглые.

Воспитатель: У него есть ножки. Какие они?

Дети: Круглые.

Воспитатель: А что еще есть у круглого человечка?

Дети: Глазки, ротик. Они тоже круглые.

Воспитатель: Совершенно верно. А какого цвета человечек?

Дети: Человечек – желтый.

Воспитатель: А теперь найдите в нашей группе что-нибудь круглое. (Дети называют предметы круглой формы).

Воспитатель: Слушайте следующую загадку от лисички:

– Три вершины, три угла, три сторонки у меня. Кто же я?

Дети: Треугольник.

Воспитатель: (показывает треугольного человечка). Познакомьтесь, это треугольный человечек. Какого он цвета? Что у него есть?

Дети: Человечек красного цвета, у него есть ручки, ножки, глазки, ротик. Они все треугольные.

Воспитатель: А что похоже на треугольник?

Дети: Флажок, пирамидка, крыша домика.

Воспитатель: Какие вы молодцы! А у нас с лисичкой еще есть загадки и отгадают их только самые внимательные.

– Что похоже на открытку,

На конверт и на платок?

Что сравнить скажите можно

С одеялом и ковром?

Какая это фигура?

Дети: Прямоугольник.

Воспитатель: У нашего прямоугольного человечка руки круглые?

Дети: Нет. Они прямоугольные.

Воспитатель: А ножки, глазки, ротик на какую фигуру похожи?

Дети: На прямоугольник.

Воспитатель: Покажите длинные стороны у прямоугольника, короткие стороны. Хорошо. А какого цвета наш прямоугольник?

Дети: Прямоугольник – зеленый.

Воспитатель: А теперь вспомните, что вы видели на улице прямоугольное?

Дети: Окна, двери, кирпичи.

Воспитатель: Молодцы! Слушайте следующую загадку:

– Не овал я и не круг, треугольнику не друг,

Прямоугольнику я брат.

И зовут меня…

Дети: Квадрат.

Воспитатель: Познакомьтесь – это квадратный человек. А почему он называется так?

Дети: Человек похож на квадрат.

Воспитатель: Что еще есть у квадратного человечка?

Дети: Ручки, глазки, ножки, ротик. Они квадратные.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на нашу группу и найдите что-нибудь квадратное.

Дети: книжка, окно, кубик.

Воспитатель: Лисичка спрашивает у вас, какого цвета квадратный человечек?

Дети: Синего.

Воспитатель: Я думаю, что лисичке очень понравилось с вами играть. А сейчас мы отдохнем. Я приглашаю вас поиграть в «Трех медведей».

3 часть. Физкультминутка.

1,2,3 – повернись и в медведей превратись.

Три медведя шли домой (изображают медведей)

Папа был большой-большой (поднимают руки вверх)

Мама с ним поменьше ростом, (руки перед грудью)

А сынок – малютка просто, (присесть)

Очень маленький он был

С погремушкою ходил. (руки в кулачках, изображают погремушку)

Дзинь-дзинь-дзинь.

1,2,3 – повернись и в ребяток превратись.

4 часть. Практическая.

Воспитатель: А сейчас нас ждет еще одна интересная работа. Я вас приглашаю в Волшебный сад.

Дети садятся за столы. Для каждого ребенка – лист с заданием: закрасить яблоки на высокой яблоне желтым цветом, а на низкой яблоне – красным.

Воспитатель: Посмотрите, сколько яблонь в саду. Ребята, яблони одинаковые или разные?

Дети: Разные. Одна высокая, а другая низкая.

Воспитатель: Лисичка просит вас раскрасить яблоки. Возьмите желтый карандаш и раскрасьте яблоки в желтый цвет на высокой яблоне. А красным карандашом раскрасьте яблоки на низкой яблоне.

(Дети выполняют задание, те, кто справится быстро предложить раскрасить стволы и сами деревья). Обратить внимание, что яблоки на яблонях круглые, раскрашивать надо аккуратно – не выезжать за контур.

Воспитатель: Ну, как, нравится вам в нашем Волшебном саду? Какой аромат от ваших спелых яблок! Вы сегодня порадовали и меня и лисичку своей игрой. Поэтому, она хочет угостить вас яблочками (лисичка угощает детей и прощается).

Досуг с детьми – Развитие ребёнка

Ребенок четвертого и пятого года жизни отличается хорошим психомоторным развитием. Он чрезвычайно вынослив и может совершать довольно длительные прогулки, во время которых получает много новых, интересных впечатлений, и таким образом его знания об окружающем мире значительно расширяются.

Все совершенней становится его ручная умелость, он проявляет удивительную ловкость при выполнении различных действий. Ребенок постепенно овладевает координацией мелких движений рук и зрительного контроля. Что дает возможность совершенствования способностей к изобразительной деятельности. Большинство детей рисует с большим энтузиазмом, поскольку координация между зрительным и моторным развитием составляет большое достижение ребенка четырех-пяти лет.

Изобразительная деятельность ребенка этого возрастного периода отличается тем, что для него совершенно не важен результат. На первый план выступает сам процесс создания рисунка. Поэтому, как только рисунок завершен, дети часто выбрасывают его. И только к концу дошкольного возраста ребенок начинает обращать внимание на сам рисунок, то есть оценивать результат своего труда.

Величайшую роль изобразительной деятельности ребенка в его общем психическом развитии отмечали и отмечают все детские психологи. В частности, выдающийся психолог Л. С. Выготский подчеркивал: “Ценность художественного воспитания не в том, что оно создает знания или формирует навыки, а в том, что оно создает фон жизни, фон жизнедеятельности… оно расширяет, углубляет и прочищает эмоциональную жизнь ребенка, впервые пробуждающуюся и настраивающуюся на серьезный лад”.

С психологической точки зрения рисунок рассматривается как своеобразная детская речь и как подготовительная стадия письменной речи. В рисунке ребенок выражает свое отношение к действительности, в нем можно сразу увидеть, что является главным для ребенка, а что второстепенным.

Ребенок четвертого и пятого года жизни не только самозабвенно рисует, но и играет. Игра становится все более сложной: она уже сюжетно-ролевая, моделирующая и групповая. Теперь дети могут играть самостоятельно. Они заранее придумывают сюжет, распределяют роли, подчиняются определенным правилам и жестко контролируют выполнение этих правил.

Таким образом, в игре ребенок учится общению со сверстниками, учится контролировать свое поведение, подчиняясь правилам игры. То, что относительно легко удается ребенку в игре, гораздо хуже получается при соответствующих требованиях взрослых. В игре ребенок проявляет чудеса терпеливости, настойчивости, дисциплинированности. В игре ребенок развивает творческое воображение, сообразительность, волевые качества, нравственные установки.

Отнеситесь к детской игре в этом возрасте со всей серьезностью, всячески поддерживайте любые стремления детей к играм.

Ребенок этого возраста должен иметь возможность развивать игровую фантазию. Разрешите детям пользоваться разнообразными “ненужными” (на ваш взгляд) вещами: какие-то палки, бруски, железяки и прочий хлам. Невозможно предугадать детскую фантазию. Я вспоминаю, как мой четырехлетний сын привязал к стулу старое пластмассовое сиденье от унитаза; это был космический корабль, а открывающаяся крышка была люком для выхода в открытый космос.

Именно в игре ребенок четвертого-пятого года жизни реализует свое стремление к самостоятельности через моделирование жизни взрослых. Он открывает для себя этот мир человеческих отношений, разных видов деятельности, общественных функций людей.

Но такой скачок в психическом развитии ребенка становится возможным благодаря развитию речи. На четвертом-пятом году жизни ребенок не просто активно овладевает речью – он творчески осваивает язык, он, по существу, занимается словотворчеством.

Эту способность ребенка отразил К. И. Чуковский в своей книге “От двух до пяти”. Думаю, что вы сможете дополнить эту книгу оригинальными высказываниями своего ребенка. А вот, например, словотворчество моего пятилетнего сына.

– Мама! Ты будешь от пола вот такой (показывает около метра), когда начнешь унижаться от старости.

Играет с папой в солдатики.
– Папа! У тебя лошадистов нету?

– Мама! Закрой хрен, а то он весь сдохнет.

– Владик! Ты что – нос поцарапал?
Пошел к зеркалу, возвращается и говорит:
– Эх, ты! Это я воду с вареньем пил, жажду утомлял.

– Папа! Сейчас мы будем кушать кушанье по-плотски. Собирайся скорее на корабль!
– Наверное – по-флотски?
– Ну, подумаешь! Мы ведь можем есть на плоту…

Находим в кармане куртки белые сухарики.
– А это что? – спрашивает папа.
Владик:
– Не выбрасывай! Это я маме грелки принес, нам сегодня с супом давали (в садике).

– Мама! Кто сидит в машине спереди, тот передник, а кто сзади – задник!

– Давай задерживаться…
– Как это? – спрашивает папа. — Ну, идти медленно.

– Пойду на кухню, посмотрю, наверное, мама разбила чашку.
– А почему ты так решил? – спрашивает папа.
– А я слышал разбив.

Утром спрашиваю Владика (он только что проснулся):
– Ты чего такой горячий?
– А я воспалился. Мне сегодня ночью электростанция приснилась.

– Мама! Кто сапоги чинит – сапожник?
-Да.
– А кто велосипеды – велосипедник?

Владик укладывается спать и снимает футболку. Я говорю:
– Зачем ты снимаешь футболку, ведь ночью замерзнешь.
Владик:
– Потому что я мужчина. А мужчина должен быть элегантным!

Укладываясь спать, Владик просит:
– Мама, спой мне песню про ракетную установку.
– Какую песню? – не поняла мама.
– Ну, где расцветали яблони и груши…

– Мама, угадай, как лошадь подзывают к себе?
– Не знаю.
– А я знаю. Вот так: “Лошадка, иди ко мне!”

– Вот такой я ловкач! – сказал Владик, удерживая стульчик на вытянутой руке.

– У нас в садике один ребенок упал со стула и теперь лежит весь в гипотиазите.
– Может быть – в гипсе?
– Ага, я это и хотел сказать.

Слова, которые создаются ребенком трех – пяти лет, всегда узнаваемы, всегда несут смысловую нагрузку.
Такое словотворчество позволяет ребенку к концу этого возрастного периода перейти к отвлеченной речи, пересказать сказку, рассказ, поделиться своими впечатлениями, переживаниями.

К пяти годам ребенок использует практически все части речи, его словарный запас значительно увеличивается.

В этом возрастном периоде характерной особенностью речи ребенка является использование ее для общения со сверстниками. А общение, в свою очередь, развивает речь. Ребенок задает вопросы, рассказывает сказки, рассуждает, фантазирует, пересказывает, обменивается впечатлениями и т. д.

Теперь он может назвать качества предметов, их признаки, отношения и т. д. Его восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим.

Благодаря этому происходит переход от наглядно-действенного к наглядно-образному мышлению.

Ребенок может решать довольно сложные задачи, если при этом вы предоставите ему возможность наблюдать доступные для его понимания факты. Он уже может обобщать, устанавливать связи, классифицировать предметы по определенному признаку на более высоком уровне по сравнению с предыдущими годами. Однако логика его мышления довольно своеобразна.

Вот как рассуждают дети: “Ветер дует, потому что деревья качаются”, “Я так и знал, что ты меня родила. Если бы папа, я был бы с усами”, “Звезды не падают, потому что они как-то вертятся на небе”.

Между четвертым и пятым годами ребенок может целенаправленно запоминать. Ни до, ни после этого периода ребенок не запоминает с такой легкостью самый разнообразный материал. Но память ребенка четвертого года жизни и начала пятого носит в основном характер непроизвольного запоминания. Все интересное для ребенка запоминается само собой. Трудно запоминаются отвлеченные понятия: дни недели, месяцы, времена года и т. д.

К пяти годам постепенно начинает формироваться и сознательное запоминание и вспоминание. По просьбе взрослого ребенок может заучить стихотворение, песенку, текст какой-либо роли к детскому празднику и т. д.
При этом обязательно нужно, чтобы ребенок хорошо понимал, что он заучивает, то есть развивал смысловую память.

Благодаря развитию речи, мышления, памяти, восприятия и, главным образом, воображения ребенок четырех-пяти лет воспринимает сказку и открывает в ней свое собственное решение насущных жизненных проблем. Ребенок не любит наставлений, и сказка не учит его напрямую. Сказка предлагает ребенку образы, которые ему нравятся и помогают решить моральные проблемы. В ней все герои либо хорошие, либо плохие. Это помогает ребенку отделить добро от зла и как-то упорядочить его собственные сложные чувства. Ребенок хочет походить на положительного героя, и таким образом сказка прививает ему доброту, чувство справедливости, умение сопереживать, то есть развивает в нем эмоциональное отношение к окружающему в соответствии с ценностями, идеалами и нормами жизни.

Это помогает ребенку переходить к формированию произвольного поведения, и примерно с пяти лет появляется стремление управлять собой, своими эмоциями и своими поступками. Однако это не всегда получается. Помогите ребенку, поощряя его хорошие поступки. Существует золотое правило: “Поощряемое поведение имеет тенденцию к повторению”.

В качестве поощрения могут выступать: улыбка, похвала, подарок и т. д. Главное, чтобы поощрение было заслуженным. Иногда приходится и наказывать малыша, но не ущемляя его достоинства, например так: посадите ребенка на стул, в кресло, на скамейку и скажите ему, что он наказан и пока не успокоится, должен сидеть на месте. Вы же в это время, занимаясь своими делами, мирно беседуете с ним. Ругать, читать нотации ребенку бесполезно. К этому способу наказания следует прибегать каждый раз, когда ребенок начинает упрямиться и безобразничать.

Все, кто имеет отношение к воспитанию ребенка, должны быть едины в своих требованиях. Жалость к ребенку в данном случае может послужить развитию самых неприятных черт характера.

Обязательно привлекайте ребенка к труду, старайтесь вместе с ним делать самые разнообразные домашние дела. Выполняйте их с интересом, так, чтобы ребенок получал удовольствие от этой деятельности.

Обращайтесь с просьбой к нему: “Мне нужна твоя помощь: подержи совок, пока я подметаю”. Или так: “Сегодня мы с тобой будем пропалывать грядку с клубникой”. Хвалите ребенка за терпение, за хорошо сделанное дело.

Говорить ребенку о том, как вы его любите, какой он замечательный – слишком мало для формирования у него высокой самооценки. Нужно, чтобы ценность личности измерялась какими-то реальными делами. Для этого надо, чтобы ребенок умел что-то делать, отличался какими-то способностями или навыками, которые помогли бы ему гордиться собой. Постарайтесь сделать так, чтобы ребенок не чувствовал себя беспомощным человеком, от которого ничего не зависит.

Вы должны постоянно придумывать ситуации, которые давали бы возможность проявить вашему ребенку ответственность на деле, испытать себя в трудностях. Помните, однако, что ответственными, знающими и умеющими дети становятся постепенно, это процесс, занимающий долгие годы.

Тесты психического развития ребенка четвертого и пятого года жизни

1. Тест с кубиками

Используются кубики размером 8 кубических см.

А) Постройте из кубиков мост (ребенок не видит, как вы это делаете), попросите ребенка сделать такой же мост. Ребенок трех с половиной-четырех лет копирует мост с модели.

Б) Из четырех цветных кубиков (синего и красного цвета) сложите фигуру (два красных кубика и два синих кубика). Дайте ребенку два красных и два синих кубика. Попросите ребенка сделать так же (при этом он смотрит на сложенную вами фигурку).

В) Из тех же кубиков вы строите фигуру, изображенную на рисунке.

Ребенок трех с половиной-четырех лет, глядя на образец, копирует его.

Для ребенка четырех с половиной-пяти лет сделайте рисунки первой и второй фигуры из кубиков на бумаге и попросите его, глядя на рисунки, скопировать их, то есть сложить из кубиков то, что он видит на бумаге.
Причем величина изображенных на бумаге кубиков в первом варианте соответствует величине реальных кубиков. Во втором варианте модель фигуры кубиков дается в уменьшенном масштабе. В четыре с половиной-пять лет ребенок справляется с этими заданиями.

Тест выявляет способности ребенка производить пространственные дифференцировки, сочетать действенно достигаемые результаты с наглядно заданными целями.

2. Тест с геометрическими фигурами

Проводится на досках с вырезанными геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник). Каждая из фигур разрезана на две части.

Попросите ребенка разместить все части геометрических фигур в соответствующих ячейках доски, чтобы она была гладкой. Предварительно фигуры вынимаются на глазах у ребенка.

Если ребенок не справляется, ему дают возможность собирать детали поочередно, а лишь затем всю доску целиком. Например, дайте ребенку в руки две половинки квадрата и, показав на соответствующую ячейку, попросите положить их на место так, чтобы снова все стало гладко и правильно. Затем точно так же поступаете с двумя другими деталями. После того, как ребенок выполнил задание, снова рассыпаете перед ним детали и просите “починить” все опять.

Ребенок трех с половиной-четырех лет может собрать правильно доску, но после того, как собрал отдельные фигуры из кусочков.

Для ребенка четырех с половиной-пяти лет геометрические фигуры состоят из четырех равных частей.
Ребенок четырех с половиной-пяти лет может сложить доску с тремя фигурами, из четырех равных частей каждая, без предварительной работы над отдельными фигурами.

Этот тест выявляет способность зрительного восприятия геометрических фигур, понимание отношения части и целого, сходства и различия.

3. Тест с пирамидкой и матрешкой

Предложите ребенку собранную пирамидку из пяти колец разного размера и матрешку с пятью вкладышами.
На глазах у ребенка разбирается пирамидка. Далее попросите ребенка самостоятельно собрать пирамидку с учетом размера колец.

Так же поступают с матрешкой.

Ребенок четырех-пяти лет самостоятельно собирает 5 матрешек в одну, ориентируясь на размер. Может быть оказана помощь по совмещению рисунка в двух половинках каждой матрешки ребенку трех-четырех лет.
Задание направлено на умение учитывать размеры предмета и соотносить их.

4. Тест на сортировку предметов по форме и цвету

Подготовьте разноцветные (красные, синие, белые) геометрические фигуры (круги, квадраты, треугольники). Эти фигуры можно изобразить на карточках, закрасив их соответствующим цветом.

Покажите ребенку набор карточек с изображением геометрических фигур. Попросите его разложить их на группы, положив перед ним круг, треугольник, квадрат. Скажите, указывая на соответствующую фигуру: “Сюда положи все круги, такие же как этот, сюда – все похожие треугольники, а сюда – все квадраты”.

Затем смешайте карточки и, положив перед ребенком красный, синий и белый круги, аналогичным образом попросите его снова разложить карточки на новые группы – по цвету. То же самое ребенок делает с остальными фигурами поочередно. И только после того, как ребенок справляется с этими заданиями, попросите его разложить сразу все фигуры по группам, в соответствии с их формой и цветом.

Ребенок трех-четырех лет выполняет это задание на сортировку по цвету и форме.

5. Тест на усвоение функциональных значений предмета

Готовите карточки с изображением различных предметов: расческа, ложка, кровать, стул, дом, стол, телевизор, автобус, книга. 

Все карточки раскладываете на столе.

Попросите ребенка показать вам предметы, которые вы описываете по способу их употребления (например: “Покажи мне, чем мама тебя причесывает?”).

Ребенок трех-четырех лет правильно определяет все 9 предметов по их функциям.

6. Тест на элементарное понимание количественных отношений

Готовите два набора карточек, где изображено по одному мячику, котенку, мальчику, карандашу, дереву, и карточек с несколькими мячиками, котятами, мальчиками, карандашами, деревьями.

Попросите ребенка показать вам карточку, где изображен только один мячик и т. д., и карточку, где много мячиков, карандашей и т. д.

Ребенок должен выполнять это задание правильно уже в три с половиной года.

7. Тест на группировку предметов

Необходимы карточки с рисунками животных, людей, одежды, транспорта, еды, посуды, мебели, умывальных принадлежностей (каждая категория представлена тремя карточками).

Попросите ребенка: “Покажи мне картинки, на которых нарисовано то, что мы на себя надеваем”.

Подскажите ребенку, если он не смог правильно выполнить задание. (Ребенку трех с половиной лет требуется 2-3 совместных подбора.)

Четырехлетний ребенок должен самостоятельно находить картинки одной категории: “покажи мне, что можно скушать”, “то, что бывает на столе на кухне”, “что стоит в комнате”, “на чем можно ездить”, “люди”, “животные”, “что нужно для умывания” и т. д.

Тест показывает степень развития у ребенка способностей к обобщению по конкретному функциональному признаку.

8. Тест на общую осведомленность

Спросите у ребенка, что надо сделать, когда хочется спать, когда холодно, когда захочется есть.

Ребенок должен последовательно изложить все действия. Если он затрудняется, объясните ему словами, попросите его показать то, что нужно сделать (ребенок может использовать для этого игрушки).

Ребенок уже в четыре года может достаточно полно и последовательно объяснить все необходимые действия.

9. Тест на ориентировку в пространстве

Попросите ребенка разложить перед собой предметы так же, как они лежат перед вами: кукла справа, мишка слева. Затем попросите спрятать мишку под стол и достать карандаш из-под стула. Затем спросите, где верх, где низ, что значит – пойти вперед, а что значит – пойти назад, что лежит в коробке и под коробкой.

В три с половиной года ребенок еще совершает 1-2 ошибки, но в четыре года он должен выполнять все задание правильно.

10. Тест на внимание

Возьмите 24 картинки с нарисованными на них различными предметами. Предложите ребенку внимательно их рассмотреть.

У вас в руках второй точно такой же набор картинок.

Вы показываете ребенку одну картинку и просите его отыскать среди множества рисунков тот, что похож на эту картинку. Сначала спросите ребенка, что нарисовано на картинке, затем он отыскивает ее среди других.

Ребенок трех с половиной лет находит 8-10 изображений из 10, при этом часто повторяет вслух слово, обозначающее изображение, ищет, опираясь на словесное обозначение, поэтому могут быть ошибки, когда ребенок подбирает, например, к картинке с яблоком арбуз, назвав и то и другое яблоком.

Ребенок четырех-пяти лет легко выполняет это задание.

11. Тест на память

А) Попросите ребенка выполнить несколько действий подряд: встать со стула, обойти стол кругом, взять книгу, подойти с ней к двери, постучать рукой в дверь, открыть ее и вернуться на место.
Предварительно объясните ребенку, что он должен внимательно выслушать и запомнить все действия.
Ребенок трех-четырех лет правильно выполняет 5-6 действий, а ребенок четырех-пяти лет справляется со всеми действиями подряд.

Б) Попросите ребенка запомнить и повторить следующие фразы: “Его зовут Димой. Он учится в школе”; “Сегодня на улице много грязи и луж”; “Катя услышала свисток и увидела поезд”; “Летом в лесу было много грибов и ягод”.

Затем зачитайте цифровой ряд:
4-7-1; 3-8-6; 2-5-9; 3-4-1-7; 6-1-5-8; 7-2-1-9-6.

Ребенок трех-четырех лет повторяет 2-3 фразы с ошибками и 2-3 цифры.
Ребенок четырех-пяти лет повторяет правильно почти все фразы и 3-4 цифры.

В) Покажите ребенку 10 карточек с изображением простых и знакомых ему объектов. Показывая ребенку карточки по одной, попросите его называть их. (Показываете по одной картинке, закрывая все остальные.) Затем закрываете все картинки листом бумаги, просите ребенка назвать те картинки, которые он запомнил.

Ребенок трех с половиной-четырех лет отгадывает 4-6 карточек после повторений.
Ребенок четырех-пяти лет запоминает и отгадывает 7-8 карточек из 10.

12. Тест на словарный запас

Покажите ребенку по отдельности картинки с изображением различных распространенных, общеизвестных предметов и спросите: “Что это?” или “Что тут нарисовано?”

Ребенок трех с половиной лет правильно называет практически все изображения, затрудняется назвать сходные предметы (например, “автобус, троллейбус”). В четыре с половиной года ребенок называет все изображения правильно.

13. Тест на крупную моторику

Ребенок четырех лет спускается вниз по лестнице, ставит по одной ноге на каждую ступеньку.

14. Тест на тонкую моторику

Ребенок четырех-пяти лет может нарисовать человека: туловище, голова, руки, ноги, элементы одежды. Скопировать рисунок дома с трубой и забором около дома.

15. Тест-наблюдение “Культура общения”

Ребенок трех – пяти лет в процессе общения со сверстниками и взрослыми должен уметь поблагодарить за оказанную помощь, выразить свою просьбу словами, обращаться к сверстнику, называя его по имени, разговаривать в приветливой форме, соблюдать правила поведения: вести себя спокойно, не кричать, не мешать окружающим, не вмешиваться в разговор старших, не перебивать говорящего.

Упражнения и развивающие игры для ребенка четвертого и пятого года жизни

Упражнения на цветовое различение

Если ребенок трех-четырех лет все еще слабо ориентируется в цветах, следует продолжать занятия.

– “Шарики – ниточки”

Подготовьте разноцветные шарики (можно использовать круги из картона) и подберите к ним нитки соответствующего цвета. Попросите ребенка подобрать к каждому шарику подходящую по цвету нитку (к красному шарику – красную нитку, к зеленому – зеленую и т. д.). Далее сделайте подбор ниток намеренно неправильный, и пусть ребенок найдет эти ошибки и исправит их. Спрашивайте у ребенка: “Где желтый шарик?”, “Где желтая нитка?”, “А этот шарик какого цвета?” “Какого цвета нитка подойдет к этому шарику?” и т. д.

– “Что какого цвета?”

Научите ребенка правильно соотносить цвета различных предметов. Предложите ему выбрать карандаши соответствующего цвета и закрасить ими предлагаемые картинки (морковку закрасить оранжевым карандашом, огурец – зеленым и т. д.).

– “Радуга”

Познакомьте ребенка с последовательным расположением цветов в спектре.

Прочитайте стихотворение:

Вышла радуга-краса,
Разноцветная коса.
Ленты пестрые в косе –
А всего их ровно семь.
Дарит их красавица –
Бери, какая нравится.

Красная
Если красный помидор,
То поспел он, ясно,
Если красный светофор,
То идти опасно,
Ну, а если красный нос –
Значит, на дворе мороз.

Оранжевая
Что за мяч оранжевый,
Весело наряженный?
Мячик не резиновый.
Мячик апельсиновый.

Желтая
Желтый лимон
на цыпленка похож,
Только вот ног у него
не найдешь.
Желтый цыпленок похож
на лимон,
Только растет не
на дереве он.

Зеленая
Вот кузнечик Кузька –
Зеленое пузико.
Спинка, лапки, голова –
Весь зеленый, как трава.

Голубая
Нравятся Насте
Голубые краски:
Голубые платья,
Голубые глазки,
Голубика в лесах
Дали голубые.
Голубые чудеса –
Выбирай любые.

Лиловая (фиолетовая)
Цвет лиловый – цвет
сирени.
Цвет фиалок, Цвет весенний,
Цветет он и колышится,
И в нем приятно дышится.

Синяя
Слышал я, будто стащила
синица
В небе лоскутик синего
ситца.
Сшила синица из ситца
косынку,
Синими стали крылья
и спинка.

(Е. Измайлов)

Попросите ребенка раскрасить цветными карандашами (последовательно) радугу. Верхняя полоса красная, затем оранжевая, и далее как в стихотворении.

Если ребенку трудно выполнить это задание, то сначала вы закрашиваете первую половину радуги до центральной вертикальной линии, а затем ребенок закрашивает всю правую часть.

Через некоторое время предложите ребенку вновь это задание, чтобы он выполнил его целиком, при этом напоминайте ему цвет, повторяя стихотворение.

– Дайте ребенку задание – нарядить елочку разноцветными игрушками (шары закрасить красным цветом, фонарики – синим и т. д.).

Спросите у ребенка потом, каким цветом закрашена та или иная игрушка.

Познакомьте ребенка с оттенками цветов (светло-красный, темно-синий и т. д.).

Упражнения на количественные различия

– “Раскрась длинные и короткие поезда в разные цвета”

А) Предложите ребенку раскрасить длинные поезда в зеленый цвет, а короткие – в синий. Ребенок выбирает из двух поездов – длинный и короткий.

Б) Даете ребенку такое задание:, “Раскрась поезд в оранжевый цвет, если у него меньше трех вагонов, и в красный цвет, если у него больше трех вагонов”.

– “Большие и маленькие круги”

Попросите ребенка определить самый большой и самый маленький кружочки.

– “Длинные – короткие, высокие – низкие”

Готовите набор из пяти палочек, равномерно уменьшающихся по длине от 20 см до 12 см.
Предложите ребенку сравнить палочки: “Это длинная палочка. Это короткая”.
Смешайте все палочки и попросите ребенка разложить их в ряд по убывающей длине, а затем – по возрастающей длине.

В следующий раз познакомьте ребенка с понятиями – высокий, низкий. Подберите пять брусков, основанием 20×5 см, высотой от 10 см до 6 см, убывающей на 1 см. Предложите ребенку построить лестницу из брусков, раскладывая их в порядке убывающей высоты.

– “Развиваем глазомер”

Требуются два набора одинаковых пирамидок, матрешек, брусков, палочек.
На столе раскладываются две одинаковых пирамидки. Вы выбираете самое большое кольцо и говорите ребенку: “Найди такое же большое кольцо”. Продолжаете игру с кольцами разных размеров.
То же самое – с другими фигурами.

– “Тяжелые – легкие. Большие – маленькие”

Спросите у ребенка, какие предметы он считает тяжелыми, а какие – легкими: “На рисунке есть предметы очень тяжелые – раскрась их синим цветом, есть легкие предметы – раскрась их розовым цветом”.
“Назови легкие и тяжелые предметы из тех, что ты видишь в своей комнате”.

– На рисунке изображены разные предметы. Среди них есть очень тяжелые и очень легкие, очень большие и очень маленькие.

Попросите ребенка сначала найти самый тяжелый предмет, затем – самый легкий. После этого – отыскать самый большой предмет и самый маленький.

Упражнения на определение времени по часам

– “Часы”

Покажите ребенку часы на рисунке. Объясните, что маленькая стрелка показывает часы, большая стрелка – минуты. Когда большая стрелка доходит до 12, начинается новый час. Если она делает полный оборот, маленькая стрелка передвигается на 1 час.

– “Какое время показывают часы?”

– Попросите ребенка внимательно посмотреть на часы и найти те из них, которые показывают время, когда

люди чаще всего встают по утрам;

когда люди обедают;

когда ты ложишься спать.

– Сделайте из картона часы с передвигающимися стрелками.

Спросите у ребенка: “Во сколько ты встаешь, обедаешь, ложишься спать? Заставь эти часы показать время важных дел в твоей жизни”.

В это время я встаю.
В это время я обедаю.
В это время я ужинаю.
В это время я ложусь спать.

Упражнения на развитие внимания и восприятия

– “Что не так?”

Ребенку нужно найти одну из пяти картинок, которая чем-то отличается от остальных..

– “Найди пуговки”

В шкатулке много всяких пуговиц, но нужно выбрать те из них, которые подойдут к рубашке (пуговка с двумя дырочками, круглая) и к штанишкам (пуговка с четырьмя дырочками, квадратной формы).

– “Геометрические фигуры”

На рисунке изображены геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал).

Ребенок выполняет по вашей просьбе задания:

1) покажи мне все круги, квадраты, и т. д.;
2) я тебе покажу фигуру, а ты должен назвать ее;
3) обведи указательным пальцем контуры фигур, называя их;
4) закрась фигуры разными цветами и назови, какую фигуру каким цветом ты закрасил;
5) покажи большой круг, маленький круг, и т. д.

Упражнения на развитие тактильной чувствительности

– “Угадай на ощупь”

Подготовьте плоскостные геометрические фигуры, вырезанные из дерева, пластмассы, картона.
Предложите ребенку поиграть в такую игру: “Давай с тобой вместе ощупаем эту фигуру. Вот так проводим пальцем по краю квадратика. Вот это уголок, он острый, поворачивай, сейчас ведем палец вниз, опять уголок…”

Спрашивайте каждый раз ребенка, какая это фигура. Когда ребенок потренируется на каждой фигуре (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), предложите ему сделать то же самое, но с закрытыми глазами (глаза лучше завязать). Скажите ему: “А теперь погладь пальчиком эту фигуру, назови ее, скажи, какая она – гладкая или шероховатая, твердая или мягкая, из какого материала она сделана” и т. д.

После этого предложите ребенку с закрытыми глазами отыскать все кружочки, все квадратики и т. д. (отбор фигур определенной формы производится из множества фигур разной формы).

– “Что лежит в мешочке?”

Сложите в мешочек разные игрушки и предметы небольшого размера (пуговицы, шарики, шишки, куколки, зверюшки, желуди и т. д.).

Предложите ребенку поиграть: “Смотри, Катенька, что я достала из мешочка. А теперь ты достань что-нибудь”. Когда ребенок достанет и назовет все предметы, сложить все обратно, предложить сделать то же самое, но с закрытыми глазами, на ощупь, и назвать каждый предмет. А затем пусть ребенок достанет из мешочка предмет по вашей просьбе (на ощупь).

Упражнения для развития восприятия, мышления, тонкой моторики

– Разрезные картинки

Приобретаете в магазине комплект разрезных картинок или готовите их сами. На картинках могут быть изображения любых, хорошо известных ребенку, объектов.

На трех картинках изображены яблоко, стакан, пирамидка: каждая картинка разрезана пополам.
Три картинки с изображенными на них рисунками чайника, цыпленка, елки разрезаны на три части.
Три картинки с рисунками мяча, морковки, гриба (мухомора) состоят из четырех частей каждая.
Три картинки с рисунками капусты, медвежонка, лягушки разрезаны на пять частей.
Можно использовать и другие комплекты разрезных картинок.

Сначала покажите ребенку, как из двух частей сложить целую картинку. Обращая внимание на цвет и форму предметов, просите ребенка назвать эти предметы и их форму. Далее ребенок самостоятельно выполняет задания на сложение фигур, а вы подсказываете ему, чтобы он обращал внимание на общий вид предмета, а не пытался хаотично подставить то одну, то другую часть картинки.

– “Склеим чайник”

Предложите ребенку “склеить” разбитый чайник из осколков.
Показываете ребенку картинку с целым чайником – образец: “Вот такой чайник должен получиться у тебя”. (Этот образец остается перед глазами ребенка.) Далее последовательно предлагаете ребенку картинки с разными вариантами разбитого чайника.

– “Сложи геометрические фигуры из частей”

Геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) разрезаны на 4 части каждая.
Даете ребенку поочередно карточки с частями геометрически

Бостон Уэтерфорд, Кэрол, Кристи, Р. Грегори: 9781499801033: Amazon.com: Книги

Гр 1–3 – В этой яркой книжке с картинками исследуется площадь Конго в Новом Орлеане. Предисловие и примечание автора объясняют, как исторически рабам в Луизиане разрешалось отдыхать во второй половине дня по воскресеньям. Этот обычай продолжался после того, как территория присоединилась к Соединенным Штатам, хотя со временем Новый Орлеан установил одно место для сбора всех рабов: область, которая стала известна как Площадь Конго. Эта уникальная практика помогла порабощенным и свободным африканцам сохранить культурные традиции.Воздействие ощущалось далеко за пределами Нового Орлеана, когда музыканты, танцоры и певцы разрабатывали, исследовали и делили ритмы, которые в конечном итоге переросли в джазовую музыку. Текст реалистичен, но подходит для детей. Куплеты в разговорном тоне отсчитывают дни до воскресенья («Рабство было несправедливо. / Еще шесть дней до площади Конго»). Сочинение сопровождается иллюстрациями в стиле народного творчества с нанесением краски толстым слоем. Некоторые изображения, например лица, более детализированы, а другие представлены в виде силуэтов.Иногда включается коллаж с нарисованными элементами. Изображенная архитектура вызывает атмосферу Нового Орлеана. Яркие цвета говорят об изобилии, демонстрируемом на площади Конго. Распространение, где рабы, наконец, могут петь, танцевать и выражать эмоции, эффективно контрастирует с принудительным ограничением тех, кто изображает рабочую неделю. ВЕРДИКТ Уникальная по своему сюжету и художественному выражению, эта красивая книга входит в большинство коллекций. – Люсинда Снайдер Уайтхерст, Школа Св. Кристофера, Ричмонд, штат Вирджиния.

Гр. 1-3 В этой яркой книжке с картинками исследуется площадь Конго в Новом Орлеане.Предисловие и примечание автора объясняют, как исторически рабам в Луизиане разрешалось отдыхать во второй половине дня по воскресеньям. Этот обычай продолжался после того, как территория присоединилась к Соединенным Штатам, хотя со временем Новый Орлеан установил одно место для сбора всех рабов: область, которая стала известна как Площадь Конго. Эта уникальная практика помогла порабощенным и свободным африканцам сохранить культурные традиции. Воздействие ощущалось далеко за пределами Нового Орлеана, когда музыканты, танцоры и певцы разрабатывали, исследовали и делили ритмы, которые в конечном итоге переросли в джазовую музыку.Текст реалистичен, но подходит для детей. Куплеты в разговорном тоне отсчитывают дни до воскресенья («Рабство было несправедливо. / Еще шесть дней до площади Конго»). Написание сопровождается иллюстрациями в стиле народного творчества с нанесением краски толстым слоем. Некоторые изображения, например лица, более детализированы, а другие представлены в виде силуэтов. Иногда включается коллаж с нарисованными элементами. Изображенная архитектура вызывает атмосферу Нового Орлеана. Яркие цвета говорят об изобилии, демонстрируемом на площади Конго.Распространение, где рабы, наконец, могут петь, танцевать и выражать эмоции, эффективно контрастирует с принудительным ограничением тех, кто изображает рабочую неделю. ВЕРДИКТ: Эта прекрасная книга, уникальная по своему сюжету и художественному выражению, входит в большинство коллекций. – Журнал школьной библиотеки в ЗВЕЗДНОМ ОБЗОРЕ

Отсчитайте дни до воскресенья, дня, когда рабы в Новом Орлеане собираются вместе и вспоминают свое африканское наследие. В рифмующихся куплетах Уэтерфорд ярко описывает каждый день безостановочной работы под «ужасной плеткой» до воскресенья, когда рабы и свободные черные могли собираться на площади Конго, которая теперь является частью парка Луи Армстронга в Новом Орлеане и в Национальном реестре исторических мест .Музыканты «живьем барабанили по исконным корням» на различных традиционных инструментах, а мужчины и женщины танцевали. Также они обменивались информацией и продавали товары. Поэзия мощная и вызывающая воспоминания, открывая сильное и эмоциональное окно в мир раба. Картины Кристи без полей – трогательный аккомпанемент. Его удлиненные фигуры трудятся на полях и в домах с изогнутой спиной под бдительным взором надзирателей с плетками. Затем в воскресенье они приветствуют друг друга и танцуют в выразительно заряженном настроении.На одном блестящем двухстраничном развороте изображены африканские маски и инструменты с закрученными линиями текста; за ним следует другой, с четырьмя танцорами, которые красиво – почти неземно движутся на ярком желтом фоне коллажа. Как отмечает автор, вскоре из музыки, играемой на площади Конго, последует джаз. Уэтерфорд и Кристи ослепительно приветствуют стремление афроамериканцев сохранить свое достоинство и гордость. (предисловие, глоссарий, примечание автора) (Книжка с картинками. 5-9) – Обзоры Киркуса в ЗВЕЗДНОМ ОБЗОРЕ

В исторической Луизиане порабощенным африканцам предоставляли полдня отдыха каждое воскресенье, а в Новом Орлеане – их официальным лицам. а официальным местом сбора была площадь Конго.С двумя запасными парами на каждый день недели Weatherford рассказывает читателям, как выглядит рабство. Стихи отсчитывают до воскресенья: «По понедельникам были свиньи, которых надо было помоями, / мулы, которых нужно было дрессировать, и бревна, которые надо рубить. / Рабство было несправедливо. Еще шесть дней до площади Конго». Медленный, устойчивый ритм выстраивается по мере описания множества трудов и ужасов («ужасная плеть, невыносимая») порабощенных людей. Weatherford ничего не приукрашивает, но благодаря поэтической форме текст не погряз в печали или боли; Weatherford просто уважительно и трезво признает это во всем.Иллюстрации Christie’s, цвета и компоненты которых напоминают работы Джейкоба Лоуренса, добавляют еще большей эмоциональной глубины. Хотя большинство лиц безликие, использование Кристи острых углов на телах рабов, когда он изображает их изнурительную работу, демонстрирует их вездесущие эмоциональные и физические страдания. Однако, когда они достигают площади Конго, фигуры удлиняются и имеют более мягкие изгибы и углы, что позволяет им расслабиться и танцевать; они прыгают так же высоко, как радостные стихи Уэтерфорда. Предисловие Weatherford дает исторический контекст для реального места, которое описывает книга.- Horn Book Magazine в ЗВЕЗДНОМ ОБЗОРЕ

Коретта Скотт Кинг Хонори Уэтерфорд и Кристи создали великолепный художественный и поэтический образ, посвященный родине джаза и людям, чье наследие слишком часто игнорируется. В течение одного дня в неделю рабам Нового Орлеана по закону разрешалось собираться в одном общественном месте: на площади Конго. Скудными, неторопливыми словами Weatherford ощутимо передает ожидание тех воскресений, перечисляя физическую и эмоциональную работу, которую рабы выполняли без передышки.Они ухаживают за животными и урожаем, обслуживают своих хозяев, терпят потери и удары плетью, все время считая часы, пока они не смогут насладиться свободой на площади Конго. Удержание этого радостного опыта ощущается как форма безмолвного сопротивления, когда рабы переносят суровость недели. Резкие слова богато дополнены иллюстрациями, напоминающими работы Джейкоба Лоуренса. Кристи элегантно передает жесты людей мелом, улавливая их энергию или ее недостаток, в зависимости от контекста.Цветные блоки с нанесенной текстурой оживляют пейзаж и движение в месте, где «они радовались, как будто их не заботили; полдня, полдня на площади Конго». Утонченная и многослойная, это красиво рассказанная важная история. – Список книг в звездном обзоре

В Новом Орлеане есть общественное место под названием Площадь Конго, где люди собираются по воскресеньям, чтобы сочинять музыку, петь и танцевать с середины 1800-х годов, времен рабства.

& lt; i & gt; Свобода на площади Конго & lt; / i & gt; – это изящная, великолепная книга с картинками, посвященная этому месту сбора в Луизиане, которое теперь внесено в Национальный реестр исторических мест.Автор книги Калдекотт Хонор Кэрол Бостон Уэтерфорд (& lt; i & gt; Моисей: Когда Харриет Табман привела свой народ к свободе & lt; / i & gt;) называет этот памятник “сердцем свободы”. Как говорится в примечании ее автора, «Площадь Конго теперь является частью парка Луи Армстронга, который назван в честь великого джаза и уроженца Нового Орлеана. Это уместно, поскольку джаз … развился из африканских ритмов, сохранившихся на площади Конго». Глоссарий и плотное, но доступное двухстраничное предисловие еще больше дополняют контекст книги, которая сама по себе представляет собой ритмичный обратный отсчет трудолюбивых рабов, с нетерпением ожидающих праздничного воскресенья на площади Конго.

Начинается рифма пения: «По понедельникам были свиньи, которых нужно было помоями, / мулы, которых нужно было дрессировать, и бревна, которые нужно рубить. / Рабство было непросто. / Еще шесть дней до площади Конго. / По вторникам были коровы, которых нужно было кормить, / поля для вспашки и грядки для посева. / Мгновение без работы было редкостью. / Еще пять дней до площади Конго ». В своем смелом стиле народного искусства художник Калдекотт Хонор Р. Грегори Кристи (& lt; i & gt; Ладонь моего сердца & lt; / i & gt ;; & lt; i & gt; Братья в надежде & lt; / i & gt;) рисует рабов, трудящихся в сюрреалистических полях в пышная хурма и желтое золото, вспашка, развешивание одежды, сбор хлопка – затем выразительные танцы, кружение и музыка в свои долгожданные воскресенья.Это убедительное свидетельство стойкости человеческого духа и прекрасное начало разговора. – Карин Снельсон, редактор Children’s & YA – Shelf Awareness

Расположенная в районе Треме, площадь Конго была единственным местом, где рабам и свободным чернокожим Нового Орлеана разрешалось собираться по воскресеньям, что предусмотрено законом. день отдыха. Там они могли воссоединиться с танцем и музыкой своего наследия в Западной и Центральной Африке и почувствовать, по крайней мере, на несколько часов, что они находятся в «другом мире», где преобладает «сердце свободы».Уэтерфорд делает несколько простых нот своим рифмованием («Рабыни однажды днем ​​были в отпуске / когда закон позволял им причащаться»), но ей удается вызвать мир, в котором перспектива воскресенья становится способом противостоять безжалостному труду и угнетению: » В среду нужно было заправить кровати / серебро, чтобы сиять, и хлеб, который нужно испечь. / Ужасная плеть, невыносимая. / Еще четыре дня до площади Конго ». Кристи, которая работала с Weatherford над освещением другого исторического квартала в Шугар-Хилл (2014), отправляет читателей в визуальное путешествие, переходя от обжигающих наивных сцен плантационной жизни к ярко выраженным и абстрактным изображениям, наполненным радостными парящими криволинейными фигурами.Введение и послесловие предоставляют дальнейшие исторические подробности. – Publishers Weekly

Об авторе

Кэрол Бостон Уэтерфорд – отмеченная наградами автор детских книг. Ее книги получили множество наград, в том числе награду Калдекотта за Моисея: Когда Харриет Табман привела свой народ к свободе и награду Коретты Скотт Кинг за то, что она стала Билли Холидей, а также премию NAACP’s Image Award. В настоящее время она является профессором и директором по профессиональному письму в Государственном университете Фейетвилля в Северной Каролине.Вы можете узнать больше о Кэрол на cbweatherford.com.

Р. Грегори Кристи – трехкратный обладатель награды Коретты Скотт Кинг за иллюстрации (Brothers in Hope: The Story of the Lost Boys of Sudan; Only Passing Through: The Story of Sojourner Truth; Ладонь моего сердца: Поэзия афроамериканских детей), двукратный победитель конкурса New York Times «1 лучшая иллюстрированная детская книга года» (2 балла за «Только прохождение сквозь призму» и 22 балла за «Звезды в темноте»), почетный лауреат премии Теодора Сьюза. Премия Гейзеля за иллюстрацию (Jazz Baby) и лауреат премии NAACP Image Award.Он управляет GAS-ART GIFTS, детским книжным магазином с автографами в Декейтере, Джорджия. Вы можете найти больше о Греге на сайте gas-art.com.

Скунмейкер, Элизабет, Скунмейкер, Элизабет: 9781442406193: Amazon.com: Книги

Эула – квадратный кот, который хочет быть круглым. В конце концов, сложно быть квадратной фигурой: нельзя носить полосы, не подходят круглые юбки, а при падении почти невозможно встать. Пэтси и Мод, две овальные кошки, пытаются помочь своему квадратному другу преобразиться, но ничто не может замаскировать застенчивую четырехгранную кошку.Со сменой точки зрения трое познают красоту квадратности, и Эула находит удовлетворение. Иллюстрации Скунмейкера, выполненные бледными пастельными акварельными красками с ручным рисунком для определения форм, просты и последовательны. Они предлагают намек на Юго-Запад: Эула почти глинобитного цвета, есть примитивные формы и узоры, а стилизация животных вызывает эстетику коренных американцев этого региона. Художественное произведение очень плоское и, к сожалению, не имеет размеров или волнения, но оно дружелюбное и доступное.Настоящая сила автора в том, как она сочетает серьезность персонажей с глупостью ситуации. Легкое начало узнавать о различных точках зрения и опыте сверстников. – KIRKUS, 15 ноября 2010 г.

Square Cat
Элизабет Скунмейкер, S&S / Aladdin, 14,99 доллара США (32 пенса) ISBN 978-1-4424-0619-3
Eula – квадрат в буквальном смысле – она нарисована в виде коробки с чертами кошки. Ее круглые игривые друзья Пэтси и Мод усердно работают, чтобы помочь Юле почувствовать себя лучше в своей форме.Они пытаются обдумывать мысли, но пение «Ооооооооооооо …», прыгая по кругу и поедая пончики, только подчеркивает неотъемлемую прямоугольность Юлы. Затем они сами одеваются как квадраты, носят коробки, переворачиваются, когда это делает Эула (Эула всегда опрокидывается), и одевают Элу в красивую одежду (свитер в шахматную клетку и шляпу для пилюль). В своем дебюте Schoonmaker легко улавливает комическую игру слов и картинок. «Эула была невидимой в городе» сопровождается рисунком, на котором Эула сидит перед группой небоскребов (и сливается с ней); «И ее любимая юбка-круг не подошла по размеру», – показывает Юла с тем же обиженным выражением лица, залитая клубами красной ткани.Основное внимание уделяется внешнему виду с акцентом на одежду и аксессуары, которые, скорее всего, понравятся модным людям, но чувство различия Юлы является готовой метафорой для других способов, которыми читатели могут почувствовать себя странным человеком. Возраст 4–8. (Январь)
– Publishers Weekly , 8 ноября 2010 г.

PreS-Gr 1 – Игра не в тему квадратного колышка в теме круглых отверстий, это название мягко упаковывает мощный посыл о принятии себя и дружбе.Эула, квадратная кошка, сетует на трудности, с которыми она сталкивается в мире круглых кошек. Когда она опрокидывается, трудно встать. Жизнь в городе, окруженном квадратными зданиями, делает ее невидимой. Круглые юбки или наряды в полоску для квадратной кошки – «мода не модно», и пытаться «заставить ее работать» – не выход. Ее круглые кошачьи друзья, Пэтси и Мод, пытаются помочь грустной Юле вернуть ее «мурлыканье». После преображения, включая круглые серьги-кольца, шляпу-улей, румяна на щеках и вечеринку с пончиками, Юла снова падает, и…. вы поняли. Ее друзья помещаются в квадратные коробки и показывают ей возможности и преимущества жизни квадратной кошки. Тушь и яркие акварельные иллюстрации с использованием основных форм с простыми и привлекательными выражениями лица привлекают всеобщее внимание. Schoonmaker использует форму рта, глаз и бровей этих умных кошек, чтобы передать их эмоции. Юла меняется от скептической к счастливой и уверенной. Поддержка любящих друзей и ее опыт понимания того, как «заставить это работать» для себя, являются катализаторами.Обильное пустое пространство используется для того, чтобы разноцветные синие, оранжевые и желтые кошки выделялись со страницы. Эта восхитительная книга с ее кратким и простым текстом идеально подходит для рассказа или личного общения. – Энн Байер, Публичная библиотека Клифтона, Нью-Джерси

-SLJ Январь 2011

Schoonmaker, Elizabeth
Square Cat
Аладдин, 2011 32p ISBN 978-1-4424-0619-3 $ 14,99 R 4–7 лет

Юла – квадратная кошка, которая стремится быть круглой, как две ее лучшие подруги Пэтси и Мод.В конце концов, «квадратной кошке жизнь далась нелегко»: она становится невидимой среди геометрических городских зданий, ее круглая юбка ей не подходит, а когда она опрокидывается, она не может подняться. Пэтси и Мод пытаются подбодрить ее множеством круглых вещей (серьги-кольца, красные пятна румян на щеках, пончики), но ничего не помогает. . . пока Пэтси и Мод не одеваются в коробки и не превращаются в квадратных кошек рядом со своим другом, указывая на все достоинства прямоугольности («Квадратных кошек легко складывать, они естественные рекламные щиты и прекрасные кадрильщики»).Это нежный юмористический рассказ о дружбе, затрагивающий темы самоуважения и различий, сохраняя при этом легкий и игривый тон. Поскольку Пэтси и Мод наиболее успешно подбадривают свою подругу не тогда, когда они пытаются заставить Юлу чувствовать себя более круглой, а когда они помогают ей увидеть, как здорово быть квадратной, в их триумфе есть тихий урок самоприятия. . Линейные и акварельные иллюстрации Скунмейкер предлагают чистые, геометрически вдохновленные композиции, а ее простые детали линий работают очень эффектно, особенно с выражением лица Юлы; однако палитра достаточно изящна, чтобы двумерность никогда не наскучила.

Лукавый юмор на иллюстрациях идеально сочетается с повествованием, а испытания и невзгоды Юлы наверняка пощекотят смешные кости слушателей всех форм и размеров. HM

– Вестник Центра детской книги , январь 2011

Квадратный кат.
Скунмейкер, Элизабет (автор), Скунмейкер, Элизабет (иллюстратор)

Квадратная кошка Эула жалуется на недостатки своей формы: когда она опрокидывается, она не может встать; юбка-кружка не сидит по размеру; а носить полосы губительно.Округлые подруги Пэтси и Мод изо всех сил стараются обвести ее петлями, преподнося ей серьги-кольца, румяные круги на щеках, пончики и шляпу-улей. Не сумев изменить форму (или отношение) Юлы, друзья сами прячутся в ящики, пытаясь раскрыть четырехсторонние преимущества, которые Юла упустила. Дебютная книга с картинками Schoonmaker, выполненная карандашом и яркими акварельными красками, подчеркивает привлекательного оранжевого котенка Юла, представленного в основном на белом фоне. Юные слушатели и любители кошек будут смеяться над абсурдностью кошек в аккуратно сложенных коробках, не говоря уже о Юле в одежде для кадриль.Детям может понравиться искать квадраты и круги в искусстве, но сочувствие Пэтси и Мод к Юле в свете ее трудностей – вот что делает историю незабываемой. В паре с Лидией Монкс «Кот лаял»? (1999) для другого взгляда на преимущества принятия себя.

– Кей Вайсман

БУКЛИСТ, 1 февраля 2011 г.

Элизабет Шунмейкер получила степень магистра гуманитарных наук в Университете Олбани и выставляла свои работы в Чикаго и Нью-Йорке.Она живет в сельской местности на севере штата Нью-Йорк.

Мы не квадратные! 9 забавных книг о фигурах для малышей

Я не особо задумывался о формах, пока у меня не появились маленькие дети.

Так вот, я все время думаю о формах, когда мой малыш спрашивает о формах, когда мы едем («Какой формы этот желтый знак?») Или во время еды («Можете ли вы разрезать мой бутерброд на треугольники?»).

Интерес к формам может начаться с самого раннего возраста, а формы настолько узнаваемы и настолько вездесущи, что вы можете практиковать их практически где угодно.

Эти книги отлично подходят для того, чтобы познакомить вашего ребенка с основными формами (а также напомнить себе о некоторых, помимо круга и квадрата).

• Моя самая первая книга форм

  Эрика Карла

  Если есть кто-то, кому вы можете доверять, чтобы выпустить отличную книгу для самого крошечного читателя, то это Эрик Карл.Страницы в этой книге разделены, поэтому вы можете сопоставить верхнюю часть фигуры с нижней частью фигуры на другой странице. Когда ваш ребенок совсем маленький, вы можете подобрать соответствие, а когда он вырастет, он сможет сделать это самостоятельно.

• Сладкие формы

  , автор – Хуана Медина Росас

  Каждый ребенок любит сладкое.Им также понравится эта творческая книга, в которой представлены вкусные десерты, превращенные в восхитительных лесных животных. Посмотрите на медведей из прямоугольных домовых и бабочек из овальных мармеладов. Восхитительный способ продемонстрировать формы!

• Похоже на пролитое молоко

  Чарльз Г. Шоу

  Белые фигуры на синем фоне на каждой странице побуждают читателя угадывать, что он видит, пока в конце не появится ответ.Как и в случае с лучшими книгами, сюрприз не испортит ее для перечитывания!

• Париж: Книга форм

  Эшли Эвансон

  В этой красивой настольной книге из серии Hello, World используются базовые формы, чтобы познакомить малышей со всеми достопримечательностями Парижа.Найдите круги возле Эйфелевой башни и найдите треугольники в Лувре. Веселое и красочное дополнение к библиотеке любого крошечного путешественника.

• Идеальный квадрат

  Майкл Холл

  В начале книги есть идеальный квадрат. Но потом все меняется.Площадь разрушена? Нет, теперь это просто стало чем-то другим! По мере того, как ваш малыш растет, эта книга отлично подходит для совместных творческих проектов.

• Baby Touch and Feel: цвета и формы

  , издано DK Publishing

  Эти книги отлично подходят для маленьких любопытных рук.Неровная, шелковистая, липкая – каждая форма имеет разную текстуру, поэтому их можно не только увидеть, но и почувствовать. (Если вашему ребенку нравится эта сенсорная книга, есть целая серия, в которой представлены числа, животные, игрушки и многое другое.)

• Цветной зоопарк

  Лоис Элерт

  Никто не делает формы так, как Лоис Элерт.В этой книге есть хитроумные вырезы, поэтому добавление или удаление фигуры на каждой странице меняет то, какое животное вы видите. Яркие цвета делают это особенно интересным для маленьких читателей.

• Форма меня и другие вещи

  доктора Сьюза

  Высокий контраст между силуэтами и яркими цветами на каждой странице позволяет самым маленьким читателям сосредоточиться на формах, изображенных в этой книге.Помимо простых треугольников и квадратов, доктор Сьюз использует свои фирменные дурацкие рифмы для исследования форм таких объектов, как цветы и воздушные шары.

Как начать фотографический бизнес

Содержание

Выбор специальности фотографии
Сколько денег нужно, чтобы начать фотографический бизнес?
Как заработать деньги в качестве фотографа
Как получать платежи от клиентов
Создание звездного портфолио
Планирование вашего успеха

Введение

Попасть в фотографию может показаться легкой задачей.В конце концов, необычное оборудование легко заполучить, и существует множество профессиональных курсов. Но когда дело доходит до начала успешного бизнеса, нужно подумать о многом, особенно на перенаселенном рынке, таком как фотография.

Давайте рассмотрим все, что вам нужно знать о том, как начать фотографический бизнес.

Глубокое погружение

Прежде всего, чтобы стать успешным владельцем фотобизнеса, нужно делать потрясающие снимки.Но вам также понадобится немного деловой хватки. Это означает, что вам нужно написать бизнес-план фотографии и думать о своем целевом клиенте, своем бюджете и маркетинге так же, как вы думаете о композиции, освещении и выдержке.

Выберите специальность фотографии

Поскольку фотографы сталкиваются с большой конкуренцией, одно из самых разумных решений, которые вы можете принять, – это специализироваться на определенном виде фотографии. Это облегчает вам поиск аудитории для вашей работы и нацеливание на нее с помощью рекламных акций и маркетинга.

Есть много типов фотографии, на которых вы могли бы специализироваться, от широких тем до узкоспециализированных дисциплин. Вот несколько направлений, по которым вы можете пойти.

Свадебная фотография

Как свадебный фотограф, вы должны создавать интимные, уникальные снимки во время свадебных торжеств. Эти фотографы преуспевают в быстро меняющейся обстановке и находят удовлетворение, запечатлевая ожидание и счастье других. Хотя съемка любви и радости звучит идеально, свадьбы – большая редкость для их клиентов, поэтому фотографы должны уметь справляться с ситуациями, когда они подвергаются высокому давлению.

Событийная фотография

Подобно свадебной фотографии, фотограф мероприятия отвечает за запечатление примечательных моментов на конкретном мероприятии. Будь то день рождения, выпускной вечер или празднование выхода на пенсию, важно иметь возможность снимать как неподвижные, так и движущиеся изображения с превосходной четкостью.

Модная фотография

Обладая вниманием к деталям и увлеченным модой, модный фотограф отвечает за создание изображений, которые подчеркивают дизайнерские тенденции и демонстрируют одежду уникальным образом.В большинстве случаев фэшн-фотография используется в рекламе, модных журналах и других изданиях, которые отражают предстоящие тенденции.

Пейзажная фотография

Фотограф-пейзажист делает снимки окружающей среды по всему миру, будь то отдаленные природные пространства или более развитые. Фотографы-пейзажисты обычно много путешествуют, чтобы запечатлеть красоту многих мест.

Портретная фотография

Если вас интересует запечатление личности и характеристик других людей, вы можете подумать о карьере в портретной фотографии.Эти фотографы несут ответственность за съемку фотографий, которые подчеркивают черты лица и выражения лица человека или группы людей. Если вы терпеливы и любите детей, вы можете подумать о том, чтобы специализироваться на детских портретах, которые часто пользуются большим спросом.

Спортивная фотография

Спортивный фотограф посещает игры, матчи и встречи, чтобы снимать и снимать на видео игроков в действии и окружающую их среду. В большинстве случаев спортивные фотографы работают в изданиях, посвященных спорту или определенной местности.

Фуд-фотография

Ты хорошо разбираешься в еде? Те, кто вкладывает свой опыт в фуд-фотографию, несут ответственность за выделение новых необычных продуктов для различных журналов, ресторанов или других заведений пищевой промышленности.

Конечно, вы не ограничены этими специальностями, но важно зарекомендовать себя в качестве эксперта в определенной области, чтобы создать свой бренд.

И то, что вы называете себя специалистом в одном виде фотографии, не означает, что вы не можете браться за другие проекты.Например, многие свадебные фотографы также работают над другими мероприятиями из-за их сходства. Некоторые свадебные фотографы также делают портреты (особенно помолвки или семейные портреты), поскольку они построили отношения через события, которые они фотографируют.

Сколько денег нужно, чтобы начать фотографический бизнес?

Стоимость открытия фотобизнеса может показаться несложной. Вам просто нужно какое-то оборудование, и тогда все в порядке, верно?

Но оборудование – это лишь одна из четырех больших затрат для вашего бизнеса.Остальные – судебные издержки, страховка и площадь студии.

Оборудование

Возможно, у вас есть отличная камера и несколько объективов, но достаточно ли этого, чтобы начать бизнес в сфере фотографии? Покупка подходящего фотооборудования – и при этом не разорвать банк – может быть непростой задачей.

Помимо основного, есть много дополнительного оборудования, которое может показаться фантастическим, но увеличит ваши расходы. Подходящее оборудование для вашего бизнеса зависит от выполняемой вами работы и вашей специальности.

Вот пять советов по покупке подходящего фотооборудования для вашего бизнеса:

• Начните с простого: Прежде чем погрузиться в пучину фотоаппаратов и модных усилителей фотографий, вернитесь к основам. Подумайте о важнейших компонентах, которые вам понадобятся для фотосессии или мероприятия. Роскошное, привлекательное оборудование может быть отличным дополнением, но вы можете приобрести высококачественное оборудование в будущем, поскольку ваш фотографический бизнес начнет приносить прибыль.

• Приоритет надежности: Найдите время, чтобы прочитать отзывы о продуктах и ​​получить четкое представление о том, в какое оборудование стоит инвестировать.В идеале вам нужно оборудование, которое будет прочным и долговечным.

• Подумайте о скрытых расходах: Примите во внимание расходы на техническое обслуживание и ремонт, когда будете смотреть на фотооборудование. Пообщайтесь с другими профессионалами, чтобы получить реалистичное представление о текущих расходах на определенное оборудование и использовать это, чтобы определить, что покупать на начальном этапе.

• Расставьте приоритеты для вашего оборудования: После того, как вы оцените надежность и общую стоимость каждой единицы оборудования, составьте приоритетный список того, что вам нужно.Купите первые несколько предметов, которые необходимы для вашего бизнеса, и расставьте приоритеты для других покупок на потом.

• Взгляните на аренду: Если эти расходы кажутся непомерными, у вас всегда есть возможность арендовать оборудование для вашего фотографического бизнеса. Обратите внимание на местные компании, которые сдают в аренду оборудование для фотоаппаратов в вашем районе. Обязательно сравните цены и внимательно прочтите отзывы, чтобы выбрать лучшее оборудование для вашего конкретного мероприятия или концерта.

Правовые и лицензионные аспекты

Лицензионные и юридические требования к вашему фото-бизнесу зависят от штата, в котором вы работаете.Как правило, нет специальной лицензии на фотографирование, которую можно получить, но есть несколько юридических вопросов, которые необходимо учитывать, и за которые обычно приходится платить. Конечно, это руководство предназначено только для образовательных целей, поэтому обязательно проконсультируйтесь с экспертом по правовым вопросам в соответствии с вашими конкретными потребностями.

Все владельцы должны зарегистрировать свой бизнес, получить разрешение на ведение бизнеса и получить EIN. По общим вопросам об учреждении юридического лица и создании бизнес-структуры обращайтесь в IRS, чтобы убедиться, что вы следуете правильным протоколам.

В то время как большинство фотографов описывают свой бизнес как услугу, штаты, в которых действует налоговое законодательство, обычно рассматривают вашу работу как продукт. Это означает, что вы должны определить, нужно ли вам получать лицензию по налогу с продаж в необходимых штатах. Хотя вам, возможно, не придется собирать налог с продаж на все предоставляемые услуги, важно получить специальный налоговый сертификат для вашего штата, чтобы вы могли продавать свои фотографии.

Если вы подумываете о фрилансе для газеты или журнала, вам может потребоваться разрешение на работу для прессы (обычно оно предоставляется изданием).Многим фрилансерам нужен доступ к мероприятиям, и организаторы часто предоставляют учетные данные, которые позволяют человеку фотографировать мероприятие.

Еще одно важное юридическое соображение, которое следует учитывать, – это закон об авторском праве. Как правило, как фотограф вы имеете исключительные права на воспроизведение, распространение копий и демонстрацию своих фотографий. Однако эти права могут быть переданы, когда клиент нанимает вас на работу, в зависимости от соглашения между вами и клиентом.

Чтобы использовать эти фотографии в своем портфолио или рекламных кампаниях, вы можете проконсультироваться с юристом для заключения договоров, касающихся вопросов авторского права, с каждым из ваших клиентов.

Страхование

Вам следует подумать о покрытии общей ответственности, чтобы защитить вас от непредвиденных происшествий во время фотосессии или на мероприятии. Кроме того, многие фотографы страхуют свое оборудование, и это еще одна статья расходов, которую следует учитывать.

Узнайте больше об общих законах о бизнесе и страховании малого бизнеса, а также о том, как оно может снизить риски при открытии фотоателье.

Студия

Большинство людей рассматривают возможность начать свой фотографический бизнес не выходя из дома.Это может сэкономить вам значительную сумму денег, но убедитесь, что вы можете превратить часть своего дома в рабочее место, где вы можете работать и хранить оборудование. Но если вы подумываете о разработке и печати своей собственной работы, вы можете арендовать рабочее место, а не работать дома.

Студии, сдающиеся в аренду, различаются в зависимости от местоположения и размера. В идеале вам нужно место, достаточно большое для хранения оборудования и прочего разного реквизита, необходимого во время фотосессий или мероприятий. У некоторых владельцев фотобизнеса также есть собственное производственное помещение, где они могут проводить фотосессии в помещении.

Вы должны спланировать эти стартовые расходы при первом открытии своего фото-бизнеса, но вы также должны запланировать другие расходы, которые вы понесете по мере развития своего бизнеса. Независимо от того, инвестируете ли вы в новое оборудование или расширяете свое рабочее пространство, начните думать сейчас о том, как финансировать расходы, которые вы не можете себе позволить из собственного кармана.

Будь то через друзей и семью или более традиционные варианты финансирования бизнеса, убедитесь, что вы взяли ссуду, которая наилучшим образом соответствует вашему текущему финансовому положению.

Как заработать деньги в качестве фотографа

Учитывая все эти затраты, вы хотите спланировать, как вы будете зарабатывать деньги (и становиться прибыльными). И ключ к этому – научиться правильно оценивать свои услуги. Определение того, сколько стоит ваша фотография, – это и искусство, и наука, и для того, чтобы найти это золотое пятно, нужно тщательно спланировать.

Для начала необходимо определиться со структурой ценообразования. Заряжать по часам или по фото? Ваш ответ, скорее всего, зависит от конкретной услуги, которую вы предоставляете.Например, фотографы, специализирующиеся на съемке событий, обычно взимают плату за почасовую оплату, в то время как фотографы-портретисты могут взимать плату за фотографии.

Другие факторы, влияющие на ценообразование ваших услуг, могут включать:

• Количество локаций во время фотосессии
• Изменения экипировки
• Пакеты полиграфические

При разработке тарифного плана вам следует учитывать все эти факторы, а также стоимость вашего времени (на физическую съемку и монтаж).Вы также можете посмотреть на структуру ценообразования конкурентов в вашем регионе, чтобы определить, какие клиенты готовы платить. Цель состоит в том, чтобы ваши цены были привлекательными для потенциальных клиентов и приносили вам прибыль.

Выберите платежную систему

Вы определили стоимость открытия фотобизнеса и составили тарифный план, который принесет вам прибыль. Пришло время подумать о приеме платежей от клиентов.

Надежная и удобная для клиентов система обработки платежей – ключ к вашему успеху.Убедитесь, что ваша платежная система поддерживает все формы оплаты, будь то магнитная полоса, EMV или платежи NFC, такие как Apple Pay.

Многие профессионалы используют счета за фотографии для выставления счетов клиентам за свои услуги. Вы захотите приобрести надежную службу выставления счетов, которая упрощает создание счетов и их отправку за секунды.

С помощью интегрированной POS-системы профессиональных услуг вы можете легко управлять своими платежами, а также другими функциями обработки для вашего фотографического бизнеса.Ищите POS-систему, в которой хранится информация о клиентах, чтобы вы могли легко получить доступ к контактной информации для создания счетов или маркетинговых кампаний по электронной почте. Вы также можете искать такие функции, как бизнес-аналитика и интегрированные встречи.

Начните продавать с Square.

Создайте бесплатную учетную запись за считанные минуты.

Создайте портфолио

Когда ваш бизнес-план составлен, самое время обратить ваше внимание на поиск клиентов. Маркетинг вашего бизнеса имеет решающее значение, а ваше портфолио – лучший инструмент для продажи ваших фотографий.

Фотопортфолио – это простая коллекция ваших работ с объединяющей темой или стилем. Подумайте, какое сообщение вы хотите вызвать, и убедитесь, что вы демонстрируете различные методы, поддерживающие это сообщение.

Вы также хотите подумать о том, как клиенты используют ваше портфолио. Вам нужно физическое портфолио? Или цифровой носитель более уместен? Например, включение портфолио при создании веб-сайта с фотографиями позволяет потенциальным клиентам быстро найти вашу работу и вернуться к ней в любое время.Вы также можете поэкспериментировать с созданием портфолио на социальной платформе, такой как Instagram.

План успеха

Каждый, кто начинает свой бизнес, испытывает нервирующий страх неудачи. Но не переживайте (мы знаем, что легче сказать, чем сделать).

Совершенно нормально думать о будущем своего фотографического бизнеса и о том, что вам нужно сделать, чтобы гарантировать успех. Вот несколько отличных советов, которые вы можете применить, когда только начинаете свой фотографический бизнес.

• Знайте своих конкурентов: Когда вы начинаете фотографический бизнес, вам необходимо хорошо знать свой рынок и конкуренцию.Узнайте, какие фотографы в вашем районе имеют похожий стиль или специальность. Придумайте способы опередить своих конкурентов, чтобы ваш фотографический бизнес стал приоритетом для клиентов в этом районе.
• Воспользуйтесь программой обратной связи с клиентами: Один из лучших способов постоянно улучшать свой бизнес – это получать отзывы непосредственно от клиентов. Таким образом, вы сможете получить представление о том, что им нравится, а также о любых проблемах, которые вам, возможно, придется решить.
• Инвестируйте в сообщество: Важно создать свой бренд в сообществе, когда вы только начинаете бизнес в сфере фотографии.Неважно, фотографируете ли вы на местных фермерских рынках или предлагаете свои услуги на благотворительных мероприятиях, проявите должную осмотрительность в своем районе.
• Используйте программное обеспечение для планирования встреч, чтобы максимально увеличить количество встреч: Онлайн-система позволяет клиентам записывать встречи в вашем календаре, что устраняет необходимость в телефонных метках и позволяет вам составлять свое расписание.
• Создание клиентских контрактов: Создание контрактов с вашими клиентами – отличный способ установить ожидания и управлять отношениями.Это поможет вам повысить свой профессионализм и побудит других работать с вами. Square предлагает набор шаблонов контрактов, которые помогут вам быстро создать контракты и разработать фреймворк для достижения успеха.

Счет-фактура стала проще для вас и ваших клиентов.

Отправляйте и отслеживайте счета бесплатно в Интернете всего за несколько шагов и упростите оплату для ваших клиентов.

Развитие чувства юмора у вашего ребенка (для родителей)

Чувство юмора может скрасить семейную жизнь.Вы можете подуть малину на живот ребенку, надеть дурацкую шляпу и преследовать трехлетнего ребенка или сделать вид, что вы падаете в кучу листьев, чтобы развлечь первоклассника. По мере того, как дети становятся подростками и подростками, вы можете делиться каламбурами и шутками, поскольку их представление о том, что смешно, становится все более изощренным.

Вместе смеяться – это способ наладить общение, а хорошее чувство юмора также может сделать детей умнее, здоровее и лучше справляться с трудностями.

Мы склонны рассматривать юмор как часть нашей генетической структуры, как голубые глаза или большие ноги.Но на самом деле чувство юмора – это приобретенное качество, которое можно развить в детях, а не то, с чем они рождаются.

Что тут смешного?

Юмор – вот что делает что-то смешным; чувство юмора – это способность распознать это. Кто-то с хорошо развитым чувством юмора умеет распознавать смешное в других, а также может их развлекать.

Хорошее чувство юмора – это инструмент, на который дети могут положиться на протяжении всей жизни, чтобы помочь им:

• смотреть на вещи с разных точек зрения, кроме самых очевидных
• быть спонтанным
• улавливать нетрадиционные идеи или способы мышления
• видеть за поверхностью вещей
• получать удовольствие и участвовать в игровых аспектах жизни
• Не относитесь к себе слишком серьезно

Дети с хорошо развитым чувством юмора более счастливы и оптимистичны, имеют более высокую самооценку и хорошо переносят различия (свои и чужие).Дети, которые умеют ценить юмор и делиться им, больше нравятся своим сверстникам и лучше переносят невзгоды детства – от переезда в новый город до насмешек и мучений со стороны хулиганов на игровой площадке.

И хорошее чувство юмора помогает детям не только эмоционально или социально. Исследования показали, что люди, которые больше смеются, более здоровы – они реже впадают в депрессию и могут даже иметь повышенную сопротивляемость болезням или физическим проблемам. Они испытывают меньше стресса; имеют более низкую частоту сердечных сокращений, пульс и артериальное давление; и лучше пищеварение.Смех может даже помочь людям лучше переносить боль, и исследования показали, что он улучшает нашу иммунную функцию.

Но, прежде всего, чувство юмора делает жизнь веселой. Мало кто из удовольствий может соперничать с вашими детьми.

п.

Разные возрасты – Разный юмор

Дети могут начать развивать чувство юмора в очень раннем возрасте. Но то, что забавно для малыша, не будет смешным для подростка. Чтобы помочь своим детям на каждом этапе развития, важно знать, что их может развлечь.

Младенцы

Младенцы не совсем понимают юмор, но они знают, когда вы улыбаетесь и счастливы. Когда вы корчите смешные звуки или рожи, а затем смеетесь или улыбаетесь, ваш ребенок, скорее всего, почувствует вашу радость и подражает вам. Он или она также очень чувствительны к физическим раздражителям, таким как щекотка или малина.

Где-то между 9 и 15 месяцами младенцы знают мир достаточно, чтобы понять: когда мама надевает пеленку на голову или крякает, как утка, она делает что-то неожиданное – и это забавно.

Малыши
Малыши ценят физический юмор, особенно юмор с элементом неожиданности (например, подглядывание или неожиданное щекотание). По мере того, как дети развивают языковые навыки, они будут находить стишки и бессмысленные слова забавными – и это будет продолжаться и в дошкольном возрасте.

И примерно в это время многие дети начинают пытаться рассмешить своих родителей. Ваш ребенок может сознательно указать не на ту черту лица, когда его спросят: «Где твой нос?» или наденьте обувь и прогуляйтесь по дому.

Дошкольники

Дошкольник с большей вероятностью найдет юмор в картинке, где что-то не в порядке (машина с квадратными колесами, свинья в темных очках), чем в шутке или каламбуре. Несоответствие между изображениями и звуками (лошадь, которая издает мычание) также забавно для этой возрастной группы. По мере того как дошкольники начинают больше осознавать функции своего тела и то, что вызывает у родителей коза, часто начинают получать удовольствие от юмора в ванной.

Дети школьного возраста

По мере того, как дети переходят в детский сад и за его пределы, простая игра слов, преувеличения и фарс будут становиться все более забавными.Они могут получить удовольствие, рассказывая простые анекдоты (весело быть тем, кто знает кульминационный момент!), И будут повторять одни и те же анекдоты снова и снова.

Старшие школьники лучше понимают, что означают слова, и могут играть с ними – им нравятся каламбуры, загадки и другие формы игры слов. Они также начнут высмеивать любое отклонение от того, что они считают «нормальными» формами поведения или одежды, и грубые шутки, связанные с функциями организма, тоже станут хитом.

Но дети этого возраста также развивают более тонкое понимание юмора, включая способность использовать остроумие или сарказм и справляться с неблагоприятными ситуациями с помощью юмора.

п.

Основы юмора

Никогда не рано начинать развивать чувство юмора у ребенка. Детские улыбки и смех настолько восхитительны, что мы часто делаем это интуитивно – улыбаемся, дуем малиной или щекочем их много раз в день, чтобы услышать смешок.

Очень важно поддерживать это воодушевление, пока дети растут. Когда вы играете и шутите со своим ребенком, наслаждаетесь глупостью и смехом, вы помогаете ему или ей развить игривое и юмористическое отношение к жизни.

Один из лучших способов делать это с самого раннего возраста – каждый день уделять время тому, чтобы быть восприимчивыми к множеству возможностей, которые дает вам ребенок, чтобы улыбнуться или посмеяться. Будьте спонтанными, игривыми и знайте, что вашему ребенку смешно в разном возрасте. Также будь достаточно игрой, чтобы смеяться, чтобы шутки не провалились.

Что еще вы можете сделать, чтобы развить у ребенка чувство юмора?

Будьте юмористической моделью. Один из лучших способов развить у ребенка чувство юмора – это использовать собственное.Шутить. Рассказывайте забавные истории. Смеяться в голос. Легко справляйтесь с небольшими катастрофами, такими как пролитое молоко.

Отнеситесь к детскому юмору серьезно. Поощряйте попытки вашего ребенка шутить, будь то чтение (потенциально несмешных) анекдотов из книги или рисование «забавных» картинок с изображением семейной собаки. Хвалите своего ребенка за то, что он пытается быть забавным и открыт для сюрпризов – первый раз, когда ребенок заставляет вас смеяться, становится одним из величайших удовольствий в жизни.

Научите детей тому, что взрослые веселые, и что они тоже могут быть забавными. Сделайте юмор частью повседневного общения с детьми и побуждайте их делиться забавными наблюдениями или реакциями, даже когда вы находитесь рядом с другими взрослыми.

Создайте атмосферу, наполненную юмором. Окружите своих детей забавными книжками – для малышей и дошкольников это могут быть книжки с картинками или бессмысленные стишки; детям постарше понравятся анекдоты и комиксы. Также посмотрите забавные телешоу, фильмы и веб-сайты для всех возрастных групп – помогите своему ребенку сделать правильный выбор, а затем наслаждайтесь им.

п.

Где провести линию

Вы не хотите, чтобы их парад был дождем, но детям нужны границы, когда дело доходит до юмора, как и в других областях. Вы не хотите поощрять подлые шутки или шутки, поэтому будьте хорошим образцом для подражания и не используйте юмор таким образом. Если кто-то расскажет обидную или неуместную шутку, не смейтесь. Найдите время, чтобы объяснить своему ребенку, почему эта шутка не смешная.

Вы также можете слегка отбить охоту к юмору в ванной или, по крайней мере, не участвовать в этом слишком искренне.Это не повредит ничьим чувствам, но детям может быть сложно определить, когда можно пошутить (дома, с семьей), а когда нет (в классе, в церкви).

Семья, которая смеется вместе …

Юмор, прежде всего, социальный. Вот почему вы смеетесь над забавным фильмом сильнее, когда смотрите его в кинотеатре, где другие люди смеются вокруг вас, чем когда вы сидите в одиночестве на диване.

Ключевым аспектом в развитии чувства юмора у вашего ребенка является время, чтобы повеселиться всей семьей.Делитесь шутками, играйте в игры и вместе смотрите смешные фильмы.

Вы можете даже перенять свои собственные необычные семейные традиции, будь то вешание ложек с носа или ношение подходящей пижамы. Это будет забавно сейчас – и, может быть, еще смешнее в грядущие годы, когда вы и ваши дети вспомните те глупые семейные времена.

Новое лицо голода

Миллионы работающих американцев не знают, откуда их следующая еда. Мы отправили трех фотографов исследовать проблему голода в трех очень разных частях Соединенных Штатов, каждый из которых по-разному описывает одну и ту же статистику: шестой части американцев не хватает еды.

Нажмите ниже, чтобы открыть галерею

Осейдж, Айова Фотографии Эми Тенсинг На самых богатых землях нашей страны фермеры выращивают кукурузу и сою, которые используются для кормления скота, изготовления растительного масла и производства подсластителей. Тем не менее, каждый восьмой житель Айовы часто голодает, а дети наиболее уязвимы для отсутствия продовольственной безопасности.

Голод в Стране автомобилей Хьюстон, Техас Фотографии Китры Кахана Несмотря на сильную экономику, Хьюстон окружен районами, где многие работающие семьи не могут позволить себе продукты.За последнее десятилетие голод в пригородах Америки нарастал быстрее, чем в городах, создавая класс «бедняков внедорожников».

Голод в Город изобилия Бронкс, Нью-Йорк Фотографии Стефани Синклер Городские районы с повсеместной безработицей и бедностью являются домом для самых голодных.В Южном Бронксе самый высокий уровень отсутствия продовольственной безопасности в стране, 37 процентов, по сравнению с 16,6 для Нью-Йорка в целом.

Осейдж, Айова
Фотографии Эми Тенсинг
На самых богатых землях нашей страны фермеры выращивают кукурузу и сою, которые используются для кормления скота, изготовления растительного масла и производства подсластителей. Тем не менее, каждый восьмой житель Айовы часто голодает, а дети наиболее уязвимы для отсутствия продовольственной безопасности.

Хьюстон, Техас
Фотографии Китры Кахана
Несмотря на сильную экономику, Хьюстон окружен районами, где многие работающие семьи не могут позволить себе продукты.За последнее десятилетие голод в пригородах Америки нарастал быстрее, чем в городах, создавая класс «бедняков внедорожников».

Бронкс, Нью-Йорк
Фотографии Стефани Синклер
Городские районы с повсеместной безработицей и бедностью являются домом для самых голодных. В Южном Бронксе самый высокий уровень отсутствия продовольственной безопасности в стране, 37 процентов, по сравнению с 16,6 для Нью-Йорка в целом.

Трейси Макмиллан

Фотографии Китры Кахана, Стефани Синклер и Эми Тенсинг

Золотисто-серым утром в округе Митчелл, штат Айова, Кристина Дрейер отправляет своего сына Кигана в школу без завтрака.Ему три года, с бочкообразной грудью, упрямый, он обычно отказывается есть бесплатную еду, на которую он имеет право, в дошкольном учреждении. Столкнувшись с уменьшающейся кладовой, Дрейер решил попробовать себя в жесткой любви: если она отправит Кигана в школу голодным, может быть, он съест бесплатный завтрак, а на обед дома останется больше еды.

Дрейер знает, что ее гамбит может иметь неприятные последствия, и это так. Киган игнорирует предлагаемый школьный завтрак и настолько голоден к обеду, что Дрейер перебирает остатки ее морозильника в надежде насытить его и его младшую сестру.Она стряхивает последние семь куриных наггетсов на помятый противень, добавляет остатки пакета татер-тотов и пару хот-догов из холодильника и засовывает все это в духовку. Она съела большую часть еды, которую получила на прошлой неделе из местной кладовой; ее собственный обед будет состоять из кусочков картофеля, оставшихся на тарелках с детьми. «Я ем обед, если его достаточно», – говорит она. «Но дети – это самое главное. Они должны сначала поесть ».

Страх быть неспособным прокормить своих детей нависает над днями Дрейера.Она и ее муж, Джим, выставляют один счет против другого – телефон против арендной платы против тепла против газа – стараясь всегда откладывать деньги, чтобы компенсировать то, что они не могут получить из кладовой с едой. марки, выпущенные Программой дополнительного питания (SNAP). Сокращение Конгрессом льгот по программе SNAP прошлой осенью на пять миллиардов долларов сократило ее пособия с 205 до 172 долларов в месяц.

В этот день Дрейер беспокоится о семейном фургоне, который находится на грани конфискации.Ей и Джиму нужно открыть новый банковский счет, чтобы они могли производить автоматические платежи вместо того, чтобы пытаться платить наличными. Но это произойдет только в том случае, если Джим закончит работу раньше срока. Сейчас пик урожая, и он часто работает до восьми вечера, применяя пестициды на коммерческих фермах за 14 долларов в час. Выполнение поручения означало бы отказ от оплаты сверхурочных, которые могут пойти на покупку продуктов.

Каждый месяц одно и то же, – говорит Драйер. Счета остаются неоплаченными, потому что, когда дело доходит до дела, еда побеждает.«Мы должны есть, знаете ли», – говорит она с малейшим намеком на покорность в голосе. «Мы не можем голодать».

«Этого мало» Кристина Драйер описывает, как трудно прокормить свою семью при недостаточном бюджете.

Скорее всего, если вы представите себе, как выглядит голод, вы не вызовете образ кого-то вроде Кристины Драйер: белой, замужней, одетой и уютной, даже немного полноватой. Образ голода в современной Америке заметно отличается от образов эпохи Великой депрессии, когда изможденные лица безработных ищут пищу на городских улицах.«Это не голод вашей бабушки», – говорит Джанет Поппендик, социолог из Городского университета Нью-Йорка. «Сегодня все больше работающих людей и их семьи голодают из-за снижения заработной платы».

В Соединенных Штатах Америки более половины голодающих домохозяйств – белые, а две трети семей с детьми имеют по крайней мере одного работающего взрослого, обычно занятого полный рабочий день. С этим новым изображением приходит новый лексикон: в 2006 году правительство США заменило термин «голод» термином «отсутствие продовольственной безопасности», чтобы описать любое домашнее хозяйство, где когда-то в течение предыдущего года люди не ели достаточно еды.Как бы то ни было, число голодающих в США резко выросло, увеличившись до 48 миллионов к 2012 году – пятикратный скачок с конца 1960-х годов, включая рост на 57 процентов с конца 1990-х годов. Разрослись и частные программы, такие как буфеты и бесплатные столовые. В 1980 году по всей стране действовало несколько сотен чрезвычайных продовольственных программ; сегодня их 50 000. Поиск еды стал главной проблемой для миллионов американцев. Каждый шестой сообщает, что не реже одного раза в год заканчивается еда.Напротив, во многих европейских странах это число ближе к одному из 20.

Увидеть голод в современной Америке – значит войти в сумеречную зону, где в холодильниках так часто нет всего, кроме горчицы и кетчупа, что это не вызывает никаких замечаний, не вызывает смущения. Здесь готовят обеды из макаронно-сырных смесей и других обработанных ингредиентов из продуктовых кладовых, а свежие фрукты и овощи едят только в первые дни после поступления платежа SNAP.Здесь вы встретите голодных рабочих и школьных учителей на пенсии, голодные семьи, которые живут в США без документов, и голодные семьи, история которых восходит к Mayflower. Здесь так часто кладут еду с работы в карман и пропускают приемы пищи, чтобы растянуть пищу, поэтому такие методы едва ли воспринимаются как способ справиться с голодом и являются просто образом жизни.

Может возникнуть соблазн спросить семьи, получающие продовольственную помощь: «Если вы действительно голодны, то как вы можете, как многие из них, набрать лишний вес? Ответ заключается в том, что «этот парадокс состоит в том, что голод и ожирение – две стороны одной медали», – говорит Мелисса Ботич, вице-президент Программы бедности и процветания Центра американского прогресса, – «люди идут на компромисс между едой, которая насытит, но не питательны и действительно могут способствовать ожирению.«Для многих голодающих в Америке лишние килограммы, вызванные неправильным питанием, являются побочным ущербом – непреднамеренным побочным эффектом самого голода.

Помощь голодным

Более 48 миллионов американцев полагаются на то, что раньше называлось продовольственными талонами, а теперь – SNAP: Программа дополнительного питания.

В 2013 году размер пособий составил 75 миллиардов долларов, но выплаты большинству домохозяйств снизились; среднемесячное пособие составляло 133 доллара.07 человек, менее 1,50 доллара за обед. Получатели SNAP обычно израсходуют свои ежемесячные выплаты за три недели, а затем обращаются в кладовые с едой. Кто имеет право на SNAP? Домохозяйства с валовым доходом не более 130 процентов от уровня бедности. Для семьи из четырех человек этот квалификационный балл составляет 31 005 долларов в год *

* Соответствующий доход на Аляске и Гавайях выше, чем в США.

Как лицо голода изменилось, так изменился и его адрес. Город Спринг, штат Техас, – это место, где ранчо встречается с разрастанием Хьюстона, пригородом с извилистыми улочками, тенистыми деревьями и частными заборами.Пригороды – это дом американской мечты, но они также являются местом, где растет бедность. По мере того, как городское жилье дорожало, работающие бедняки были вытеснены. Сегодня голод в пригородах растет быстрее, чем в городах: с 2007 года он увеличился более чем вдвое.

Тем не менее, в пригородах голодным американцам тоже не по душе. Здесь водят машины, а это необходимость, а не роскошь. Дешевая одежда и игрушки можно найти на дворовых распродажах и в комиссионных магазинах, что делает внешний вид среднего класса доступным.Бытовую электронику можно купить в рассрочку, поэтому голодным редко не хватает телефонов или телевизоров. Из всех пригородов страны северо-запад Хьюстона – одно из лучших мест, где можно увидеть, как люди живут на том, что можно было бы назвать диетой с минимальной заработной платой: здесь один из самых высоких процентов домохозяйств, получающих помощь по программе SNAP, где хотя бы один член семьи держит работу. Сестры Джефферсон, Мем и Кай, живут здесь в доме с четырьмя спальнями, гаражом на две машины и двумя ванными комнатами вместе с парнем Кая, Фрэнком, и большой семьей, в которую входят их мать-инвалид, их пять сыновей и невестка. -закон и пятеро внуков.В гостиной в доме стоит шаткий настольный компьютер, а в большинстве комнат – телевизор, но настоящих кроватей всего две; почти все спят на матрасах или на кучах одеял, разложенных на полу.

Хотя все трое взрослых работают полный рабочий день, их дохода недостаточно, чтобы постоянно кормить семью без посторонней помощи. Коренная проблема заключается в отсутствии рабочих мест, обеспечивающих заработную плату, на которую может жить семья, поэтому продовольственная помощь стала средством правительства – и общества – в дополнение к низкой заработной плате.Джефферсоны ежемесячно получают 125 долларов в виде талонов на питание, а благотворительная организация приносит еду их прикованной к постели матриарху.

Как и большинство новых голодных американцев, Джефферсоны сталкиваются не с полным отсутствием еды, а с мучительным страхом, что на следующий прием пищи нельзя будет рассчитывать. Когда Мем показывает мне, что у семьи есть, в холодильнике есть коробки с едой на вынос и напитки, но мало свежих продуктов. Два буфета заполнены консервированной фасолью и соусами. Каждая пара морозильных камер в гараже содержит один слой еды, которого хватит, чтобы заполнить животы всего на несколько дней.Меме говорит, что несколько месяцев назад она отвела детей в сторону, чтобы сказать им, что они слишком много едят и к тому же тратят еду. «Я сказал им, что если они будут продолжать тратить зря, мы должны жить на углу, просить денег или что-то в этом роде».

Застрял в продовольственной пустыне

Десятки тысяч людей в Хьюстоне и других частях США живут в продовольственной пустыне: они находятся более чем в полумиле от супермаркета и не владеют автомобилем из-за бедности, болезни или возраста. Общественный транспорт может не восполнить пробел.Небольшие рынки или рестораны быстрого питания могут быть в нескольких минутах ходьбы, но не все принимают ваучеры. Если они это сделают, затраты могут быть выше, а вариантов питания – меньше.

Жаклин Кристиан – еще одна мать из Хьюстона, которая работает полный рабочий день, водит удобный седан и носит красивую одежду. Ее старший сын, 15-летний Джа’Зарриан, носит ярко-оранжевые кроссовки Air Jordan. Есть небольшой ключ к разгадке трудностей семьи, пока вы не узнаете, что их одежду в основном продают в дисконтных магазинах, что Джа’Зарриан подстригает газоны на лето, чтобы купить кроссовки, что они живут в приюте для бездомных и что, несмотря на ежемесячный доход в 325 долларов талоны на питание, христианин беспокоится о том, что ему не хватает еды «около полугода».”

Кристиан работает санитаркой на дому, зарабатывая 7,75 долларов в час на работе, которая требует от нее пересечь квартал Хьюстона, чтобы встретиться со своими клиентами. Ее график, как и ее заработная плата, влияет на то, что она ест. Чтобы сэкономить время, она часто полагается на готовую еду из продуктовых магазинов. «Ты не можешь идти домой и готовить, – говорит она.

В день, который включает в себя выполнение дюжины поручений и очарование своего кредитного менеджера до зарплаты, чтобы он дал ей дополнительный день, Кристиан забирает Джа’Зарриана и ее семилетнего сына Джеримию после школы.Когда солнце садится в небо, Джеримия начинает жаловаться на голод. Неоновое свечение Hartz Chicken Buffet появляется на дороге, и он начинает: Может, нам просто желудки, пожалуйста?

Кристиан подъезжает к проезду и заказывает комбинацию из жареных желудков и бамии за 8,11 доллара. Прежде чем она сможет заплатить, ей потребуется три кредитные карты, в которых было отказано, и экстренный ссуду от ее матери, которая живет неподалеку. Когда наконец подвозят еду, наполняя машину запахом горячего жира, возникает коллективное чувство облегчения.На обратном пути в приют мальчики едят, пока желудки не исчезнут, а затем засыпают.

Кристиан говорит, что знает, что не может позволить себе обедать вне дома и что фастфуд – это не здоровая еда. Но она чувствовала себя слишком напряженной – из-за времени, из-за настойчивости Джеримии, из-за того, как мало у нее денег, – чтобы не сдаваться. «Может, я не могу оправдать это перед тем, кого не было здесь, чтобы увидеть, понимаете?» она говорит. «Но я не мог их подвести и не достать еды».

Чтобы дополнить то, что они получают из кладовой с едой, нуждающаяся в деньгах семья Рэмсов собирает в лесу около своего дома осейджей грибы и виноград.Кира Римс консервирует выращенные дома овощи, когда они сезонные и в изобилии, так что ее семья может питаться здоровой пищей в течение всего года. «Я изобретательна с едой», – говорит она. «Я думаю о том, что люди делали во время Великой депрессии».

Конечно, в Америке можно хорошо поесть дешево, но для этого нужны ресурсы и ноу-хау, которых нет у многих американцев с низкими доходами. Кира Римс из Осейджа, штат Айова, вкладывает невероятное количество энергии в то, чтобы накормить свою семью из шести человек здоровым питанием с помощью продуктов питания из продовольственных банков и ежемесячных пособий по программе SNAP в размере 650 долларов.Мама-домохозяйка со средним образованием, Римс сама научилась собирать свежие продукты и собирать корм для имбиря и клюквы. Когда она узнала, что льготы по программе SNAP можно использовать для покупки овощных растений, она выкопала во дворе два сада. Она узнала о лесных грибах, чтобы смело собирать те, которые не являются ядовитыми, и лоббировала в местной библиотеке путеводители по съедобным дикорастущим растениям.

«Мы не стали бы есть здоровую пищу, если бы жили за счет продуктового банка», – говорит Римс.Многие продукты, которые обычно жертвуют или покупают в кладовых, содержат большое количество соли, сахара и жира. По ее оценкам, ее семья могла бы прожить три месяца на питательных продуктах, которые она копила. Другими словами, у Reamses есть продовольственная безопасность, потому что Кира делает добычу еды своей постоянной работой, наряду с уходом за своим мужем, чьи выплаты по инвалидности являются их единственным доходом.

Но у большинства работающих бедняков нет времени или навыков, необходимых для того, чтобы хорошо поесть. Часто работая на нескольких работах и ​​в ночную смену, они склонны есть на ходу.Трудно найти здоровую пищу в так называемых продовольственных пустынях – общинах, где мало или совсем нет продуктовых магазинов с полным спектром услуг. Джеки Кристиан стала кормить своих сыновей жареными желудками не потому, что это было доступно, а потому, что это было легко. Учитывая резкое увеличение количества дешевых фаст-фудов и полуфабрикатов, когда у голодных есть деньги, они часто выбирают то, что удобно, точно так же, как это делают более обеспеченные семьи.

Уход за престарелыми В сельских районах Арканзаса многим пожилым людям не хватает еды, и они полагаются на продовольственные банки.Шаролет Тидвелл и Кен Купчик неустанно работают, чтобы накормить каждого человека.

Жестокая ирония в том, что жители сельской Айовы могут недоедать в лесах из стеблей кукурузы, уходящих к горизонту. Земля Айовы – одна из самых богатых в стране, и даже агрономы называют ее «черным золотом». В 2007 году поля Айовы произвели примерно шестую часть всей кукурузы и сои, выращенной в США, давая миллиарды бушелей.

Именно эти культуры оказываются на кухонном столе Кристины Дрейер в виде хот-догов из кукурузной говядины, Mountain Dew, подслащенных кукурузным сиропом, и куриных наггетсов, обжаренных в соевом масле.Это также продукты, которые больше всего поддерживает правительство США. В 2012 году он потратил около 11 миллиардов долларов на субсидирование и страхование товарных культур, таких как кукуруза и соя, при этом Айова среди штатов, получающих самые высокие субсидии. Правительство тратит гораздо меньше на производство фруктов и овощей, которые, по его собственным рекомендациям по питанию, должны составлять половину еды на наших тарелках. В 2011 году он потратил всего 1,6 миллиарда долларов на субсидирование и страхование «специальных культур» – бюрократический термин для фруктов и овощей.

Эти приоритеты отражены в продуктовом магазине, где цены на свежие продукты неуклонно росли, а стоимость сладких угощений, таких как газировка, снизилась. С начала 1980-х годов реальная стоимость фруктов и овощей увеличилась на 24 процента. Между тем стоимость безалкогольных напитков, в первую очередь газированных напитков, в основном подслащенных кукурузным сиропом, упала на 27 процентов.

«Мы создали систему, которая направлена ​​на поддержание низких цен на продукты питания, но мало что делает для поддержки здоровых и высококачественных продуктов питания», – говорит мировой эксперт по продуктам питания Радж Патель.«Проблема не может быть решена, просто говоря людям есть фрукты и овощи, потому что в глубине души это проблема заработной платы, бедности».

Когда шкафы Кристины Дрейер начинают обнажаться, она пытается убедить своих детей не перекусить. «Но иногда они едят соленые крекеры, потому что мы получаем их из продовольственного банка», – вздохнула она. «Это нездорово для них, но я не собираюсь говорить им, что они не могут есть, если голодны».

Дрейеры не перестали стараться хорошо питаться.Как и Reamses, они посеяли грядки овощей и сладкую кукурузу на большом зеленом дворе, вырезанном из кукурузных полей позади их дома. Но когда огород за год готов, Кристина сражается каждый раз, когда идет в супермаркет или продуктовый магазин. В обоих местах здоровая пища почти недоступна. Когда приходят талоны на питание, она тратит свой ежемесячный запас продуктов, в том числе мешок органического винограда и мешок яблок. «Они любят фрукты», – говорит она с явной гордостью.Но большая часть ее продовольственных долларов идет на мясо, яйца и молоко, которые продовольственный банк не обеспечивает; с лапшой и соусом из кладовой, ужин со спагетти обходится ей всего в 3,88 доллара, необходимых для покупки гамбургера для соуса.

По словам Кристины, у нее есть кухня, почти всегда на которой хватает еды. Это как раз те опасные моменты, когда приходит новый счет или ей нужен бензин, чтобы отвезти детей в город, и это усложняет задачу. «Мы здесь не голодаем», – говорит она однажды утром, смешивая сухое молоко для своей дочери.«Но иногда мы бываем немного голодными».

Поддержка налогоплательщиков сельскохозяйственных культур субсидиями

Федеральное субсидирование сельскохозяйственных культур началось в 1920-х годах, когда четверть населения США работала на фермах. Эти средства предназначались для компенсации убытков от колеблющихся урожаев и стихийных бедствий. Сегодня большинство субсидий направляется на несколько основных сельскохозяйственных культур, производимых в основном крупными сельскохозяйственными компаниями и кооперативами.

---

Как субсидированные культуры влияют на рацион

Субсидированная кукуруза используется для производства биотоплива, кукурузного сиропа и, в смеси с соевыми бобами, для корма для кур.Субсидии снижают цены на урожай, но также поддерживают изобилие обработанных пищевых продуктов, которые являются более доступными, но менее питательными. По всем категориям доходов переработанные продукты составляют значительную часть американского рациона.

Трейси Макмиллан – автор книги «Образ жизни по-американски» и старший научный сотрудник Института журналистских расследований Шустера при Университете Брандейса. Фотографы Китра Кахана, Стефани Синклер и Эми Тенсинг известны своими интимными, чувствительными портретами людей.

Журнал благодарит Фонд Рокфеллера и членов Национального географического общества за их щедрую поддержку этой серии статей.

Карты и графика Вирджинии У. Мейсон и Джейсона Трит, сотрудников NGM. Помощь голодным, источники: USDA; Центр пищевых исследований и действий; Центр приоритетов бюджета и политики. Застрял в продовольственной пустыне, источники: USDA; Город Хьюстон; Бюро переписи населения США. Субсидии на урожай, исследование: Аманда Хоббс. Источники: Департамент социальных служб штата Миссисипи; Рабочая группа по окружающей среде; Национальный институт рака.

Food Shorts
Что можно купить за десять долларов?

вещей квадратной формы

Добро пожаловать в наш список вещей квадратной формы!

Квадрат описывает форму, имеющую четыре стороны равной длины. Есть много продуктов и предметов квадратной формы, от вафель до заметок до плиток. В этот список мы включили кубики, а также плоские квадраты. Надеюсь, наш список квадратов будет полезным и приятным для чтения!

Вот визуальный список элементов квадратной формы:

Надеемся, что наглядный список квадратной формы вам пригодился! Вот более длинный и описательный список вещей, имеющих форму квадратов:

• Плитка: Обычно они изготавливаются из керамики и используются в качестве прочного и легкого в уходе напольного покрытия.
• Scrabble Tile: Это игровые фишки, используемые в Scrabble.
• Post-It Note: Это небольшие цветные листы бумаги с небольшой липкой полосой, используемые для заметок-напоминаний.
• Хлеб: Хотя хлеб бывает разных форм и размеров, хлеб в супермаркетах обычно имеет квадратную форму нарезки.
• Тост: Это нагретый и слегка подсушенный хлеб, который едят хрустящим и иногда покрывают ароматным спредом.
• Салфетка: Они похожи на салфетки, но более толстые и обычно складываются в квадраты.
• Сэндвич: Обычно рассматривается как обед или закуска. Сделано с какой-то начинкой между двумя ломтиками хлеба.
• Дискета: Устаревший способ хранения цифровых данных.
• Carrom Board: Carrom – настольная спортивная игра.
• Шахматная доска: Это стратегическая игра на квадратной доске.
• Шашки Доска: Это стратегическая игра, в которую играют на клетчатой ​​доске.
• Змея и лестницы Доска: Это семейная настольная игра с квадратной доской.
• Футляр для компакт-дисков: Футляр для устаревшего способа хранения и воспроизведения msuic.
• Monopoly Board: «Монополия» – это настольная игра, которая изначально была предназначена для обучения принципам работы капитализма.
• Оболочка для виниловой пластинки: Обычно они изготавливаются из картона и защищают виниловые пластинки.
• Кроссворд: Это словесная головоломка, в которой вы помещаете слова в сетку на основе набора подсказок.
• Сыщик слов: Это словесная головоломка, в которой игрок ищет слова в сетке.
• Бумага для оригами: Тонкая бумага с рисунком, используемая для декоративного складывания.
• Крафт-бумага: Цветная тонкая бумага, используемая для изготовления украшений и фигур.
• Ячейки календаря: Ячейки, используемые для записи ежедневной информации в календаре, обычно имеют квадратную форму.
• Крестики-нолики: Крестики-нолики – это стратегическая игра, в которой игроки соревнуются за то, чтобы первыми получить три иконки подряд.
• Клавиша клавиатуры: Обычно это пэды квадратной формы с буквами на них.
• Вафли: Обычно это блюдо на завтрак или десерт.
• Визитная карточка: Визитные карточки обычно имеют прямоугольную форму, но теперь также доступны квадратные формы.
• Логотип Instagram: Этот логотип представляет собой небольшую разноцветную камеру в форме квадрата.
• Facebook Logo: Это небольшой синий квадрат с белой буквой «F».
• Логотип Microsoft: Логотип Microsoft состоит из четырех меньших серых квадратов в виде сетки.
• Логотип Uber: Это небольшой темно-серый логотип.
• Snapchat Logo: Это желтый логотип, на котором изображено белое существо, похожее на медузу.
• Логотип BBC: На нем три буквы в трех отдельных черных квадратах.
• Логотип American Express: Это квадратный синий логотип с белыми буквами.
• Логотип 7 ​​Eleven: Это красочный логотип с большой семеркой на квадратном фоне.
• Domino’s Pizza Logo: Синий и красный в форме квадрата.
• Lego Logo: Это ярко-красно-желтый логотип компании Lego.
• Логотип Uniqlo: Логотип Uniqlo состоит из белых букв на красном квадратном фоне.
• Saltine: Это квадратные крекеры, известные тем, что они соленые и сухие.
• Крекер Грэма: Это сухой перфорированный крекер.
• Значок приложения: Значки приложений представляют собой квадраты с закругленными углами.
• Значок: Это маленькие квадратные значки рядом с названием веб-сайта в верхней части вкладки страницы.
• Коробка для пиццы: Пицца имеет круглую форму, а коробки для удобства имеют квадратную форму.
• Сетка: Это устройство, состоящее из меньших форм, как правило, квадратов.
• QR-код: QR-код – это тип матричного штрих-кода, который вы сканируете для получения информации.
• Брауни: Это пушистые лепешки, приготовленные на прямоугольных противнях, как правило, в виде квадратных ломтиков.
• Носовой платок: Носовой платок – это, в основном, ткань многоразового использования, сделанная из ткани.
• Карманный платок: Декоративное дополнение к строгому костюму, обычно добавляемое для добавления цвета и текстуры или в соответствии с нарядом партнера.
• Скатерть: Защитная ткань, которую кладут на стол для защиты от царапин и брызг во время еды.
• Бандана: Декоративная квадратная ткань, используемая в качестве обертки.
• Холст: Плотная ткань, используемая для рисования.
• Подстаканник: Это маленькие толстые пластины, используемые для защиты поверхностей столов и партов, когда вы пьете что-нибудь холодное.
• Наклейка: Тонкая декоративная бумага с липкой обратной стороной.
• Mint Thin: Тип тонкого печенья со слоем мяты, покрытого темным шоколадом.
• Магнит: Небольшой блок, обычно используемый для соединения двух поверхностей.
• Шоколадный блок: Семейные блоки шоколада обычно относительно тонкие и плоские.
• Покерный стол: Покерные столы обычно имеют квадратную форму, чтобы четыре игрока могли сидеть и играть.
• Стол для маджонга: Столы для маджонга предназначены для четырех игроков.
• Ice Cube: Хотя сейчас есть кубики льда новой формы, кубики льда имеют классическую квадратную (технически кубическую) форму.
• Чайный ящик: Это деревянные ящики с отделениями, которые используются для хранения различных видов чайных листьев и пакетиков.
• Подарочная коробка: Простая коробка без логотипа для подарков.
• Коробка для колец: Это небольшие формальные шкатулки для драгоценностей для подарков и хранения колец.
• Листовой торт: Листовой торт – это большая лепешка, обычно используемая для изготовления ярусов.
• Окно: Прозрачные стекла, используемые для просмотра дома или комнаты.
• Картинная рамка: Рамка, используемая для отображения и защиты фотографий.
• Тарелка: Сервировочные тарелки обычно квадратные, а не круглые.
• Офортная пластина: Медные пластины, используемые в гравюре.
• Сахарный кубик: Небольшая порция сахара, спрессованного в растворимые кубики.
• Плитка (устройство слежения): Это небольшое квадратное устройство, которое вы прикрепляете к вещам, за которыми хотите следить.
• iPod Nano: iPod nano шестого поколения представлял собой небольшой квадрат с экраном.
• Square (считыватель платежей): Это небольшое устройство, считывающее платежи eftpos.
• Игральные кости: Маленькие, обычно пластиковые кубики, которые используются для принятия случайных решений или чисел.
• Квадратный арбуз: В Японии выращивают квадратные арбузы, которые легко складывать (но на самом деле их нельзя есть).
• Petit Fours: Это небольшие десерты из закусок.
• Кубик Рубика: Головоломка из пластмассового куба, цель которой – совместить одинаковый цвет на каждой грани куба.
• Строительный блок: Это окрашенные деревянные блоки, используемые детьми для исследования и строительства небольших временных построек.
• Minecraft Blocks: Minecraft – игра, в которой все основано на использовании блоков для строительства.
• Шоколадные трюфели: Это маленькие шоколадные конфеты, которые обычно дарят.
• Ящик: Деревянный или пластиковый ящик, используемый для хранения и транспортировки товаров (например, продуктов).
• Мыло: Мыло ручной работы обычно поставляется в разрезанных квадратах.
• Подставка для ног: Маленькие мягкие кубики, на которые мы можем опираться ногами.
• Булыжник: Это брусчатка, используемая для строительства пешеходных дорожек с текстурой.
• Пирит: Минерал очень квадратной формы и угловатой формы.
• Кристаллы соли: Кристаллы соли имеют квадратную форму.
• Зеркало: Предмет домашнего декора, который мы используем, чтобы увидеть свое отражение.
• Рахат-лукум: Это мармелад с ароматом розы, разрезанный на квадраты.
• Висмут: Химический элемент кубической формы и угловатой формы.
• Cubby Hole: Кубические полки, используемые для хранения сумок и обуви.
• Полка для обуви: Небольшая полка, используемая для хранения обуви, ее упорядочивания и защиты от пыли и грязи.
• Haloquadratum Bacteria: Это тип бактерий квадратной формы.
• Вомбат Пу: Это небольшое животное, обитающее в Австралии.
• Огранка принцессы (драгоценный камень): Это тип алмазной огранки, используемой в обручальных кольцах.
• Огранка Ашера (драгоценный камень): Огранка Ашера – это тип огранки, используемой в драгоценных камнях для ювелирных изделий.
• Абажур: Тонкий кусок материала, используемый для покрытия ламп для рассеивания их света.
• Свеча: Блоки воска, используемые в качестве источника света.
• Подушка: Это маленькие, более жесткие версии подушек.
• Джек в коробке: Игрушка с куклой, которая выскакивает из коробки.
• Промежутки в ограждении из сетки рабицы: Забор из сетки рабицы сделан из тонкой проволоки, скрученной в виде сетки.
• Трафальгарская площадь: Это известная площадь в Лондоне, окруженная музеями, культурными центрами и другими историческими зданиями.
• Сокало (Мексика): Это главная площадь Мехико.
• Гран-Плас (Брюссель, Бельгия): Это центральная площадь Брюсселя.
• Староместская площадь (Прага): Это историческая площадь в Праге.
• Площадь Сан-Марко (Венеция): Также известна как площадь Сан-Марко.Это главная общественная площадь Венеции.
• Площадь Тяньаньмэнь: Знаменитая площадь в Китае, которая была местом исторических политических протестов.
• Таймс-сквер: Это крупный перекресток и туристическое направление в Нью-Йорке.
• Площадь Святого Петра: Это площадь в Ватикане.

Мы надеемся, что этот список вещей квадратной формы был вам полезен, и вы смогли найти то, что вам нужно!

Мы составили этот список как можно тщательнее, но если вы чувствуете, что мы что-то упустили, не стесняйтесь оставлять комментарии и дайте нам знать.