Разное

Картинки детского сада профессии: Картинки о профессиях для детей в детском саду.

Содержание

профессии картинки

ВОЗВРАЩЕНИЕ профессии картинкиа К ЖИЗНИ

  • профессии картинки
  • РЕКЛАМА«профессии картинки?» МНЕНИЕ профессии картинки ЖИЗНИ профессии картинки 7 Товарищи! профессии картинки НАПИСАНО:
    скролящийся вверх текст с полезной информацией или ещё какой-то ерундой Текст со всплывающей подсказкойпрофессии картинки

    или ещё какой-то ерундой информацией текст с полезной скролящийся вниз

    скачать бесплатно без регистрации нет за исключением регистрации. Сверху сайте размещаются великолепно профессии картинки

    «профессии картинки» ПОСЛЕДНЕЕ ОБНОВЛЕНИЕ: 1-3-2017 профессии картинки , символический рассказ, обычно неизвестного происхождения и по крайней мере отчасти традиционный, который якобы связывает фактические события и особенно связан с религиозными убеждениями. Он отличается от символического поведения (культового, ритуального) и символических мест или объектов (храмов, икон).
    профессии картинкиы – это конкретные рассказы о богах или сверхчеловеческих существах, участвующих в чрезвычайных событиях или обстоятельствах за время, которое неуточнено, но которое понимается как существующее помимо обычного человеческого опыта. Термин « мифология» означает изучение мифа и тела мифов, принадлежащих к определенной религиозной традиции. Этот фильм 1973 года, выпущенный Encyclopædia Britannica Educational Corporation, исследует греческий миф как первобытную фантастику, как скрытую историю, и как результат доисторического ритуала. профессии картинкиологическая фигура, возможно, Диониса, верховая езда на пантере, эллинистическая эмблема опус-тесселлату из Дома масок в Делосе, Греция, 2-го века. Этот фильм 1973 года, выпущенный Encyclopædia Britannica Educational Corporation, исследует греческий … Encyclopædia Britannica, Inc. профессии картинкиологическая фигура, возможно, Диониса, верховая езда на пантере, эллинистическая эмблема осессела … Димитри Пападимос Как со всеми религиозными Символизм , есть … (100 из 24 735 слов) года. Читать далее… . профессии картинки ЗАПРОСИТЬ ПЕРЕПЕЧАТКУ ИЛИ ОТПРАВИТЬ ИСПРАВЛЕНИЕ #8592; История Главная Интеллект Интересно рассказываем детям о профессиях Чтобы ребенку, когда он вырастет, было проще решить, кем он станет действовать, принципиально еще в детстве рассказать ему про различный мир ремесел. Детям о профессиях начинают тщательно говорить лишь в старших классах школы, чтоб они решили, куда действовать обучаться далее. Получается, что школьные годы, время, когда создается главный резерв навыков и познаний проходит напрасно. Родители имеютвсешансы представить карточки профессии малышу еще в два года. Их разрешено приобрести в лавке или скачать в вебе и размножить. Такое воспитание расширит детский кругозор и улучшит социальную приспособление. Определение собственного призвания даст вероятность подойти к выбору квалификации в будущем осмысленно. Это чрезвычайно принципиально для настоящего существования человека, так как служба занимает огромную дробь намеренной жизни. Как поведать о профессиях Чтобы выяснить совместно с детьми мир различных ремесел имеется немало методик: раскраски, мультфильмы, книжки, разговоры на интересующую малыша тему. Важно держатьвголове, что невозможно, описывая какую-то профессия выговаривать к ней плохое известие. Ваша задачка изготовить свои рассказы увлекательными, понятными, информативными. Позвольте детям дошкольного возраста безпомощидругих изготовить выводы о преимуществах и недочетах различных призваний. Рассказ о работе матери, папы или бабули станет интересен малышу. Гуляя на улице разрешено увидеть представителей разных профессий: строителей, дворника, водителя, торговца и т. д. Рассказ об особенностях работы данных людей разрешено сопроводить приятным образцом. Предметом детского любопытства может начинать втомжедухе некий объект, сделанный мастером: прекрасная резная табуретка, выразительный подсвечник или стеклянная урна. Такое правило рассказа, обусловленное детским вопросом, ручается, что вы пристально будете выслушаны. Не злоупотребляйте порой и доносите самую увлекательную информацию. Родителям, чтоб обелить такое любопытство, хорошо самим подробнее выяснить кое-что новое и увлекательное о различных специальностях. Для деток информацией может работать не лишь рассказ родителей, но и остальные источники. Мультфильмы. Малышам старшего дошкольного возраста станет любопытно поглядеть мультфильмы. Можно скачать в вебе детские мультфильмы, содержащие отображение профессий. В них добрые сказочные герои познакомят дошкольников со специальностями людей в игровой форме. Хорошие мультфильмы со стихами делали еще в русское время. радостная каруселькаменщик был бы голым Раскраски. Использовать раскраски разрешено с 4 лет. Вместе с малышом раскрашивая рисунки раскраски, говорить ему о той работе, которая изображена. Бывают раскраски со стихами. вирши Маяковского Картинки. Детям дошкольного возраста разрешено поведать о ремеслах, применяя тематические рисунки. На картинах имеютвсешансы быть изображения людей разных квалификаций. Могут рисунки рисовать рабочее пространство и орудия труда представителей различных профессий. швея и платьице Игры. Для деток дошкольного возраста забавы являются главным средством ознакомления с окружающей реальностью. Примерно с 3-х лет детям любопытно играться, примеряя на себя разные роли. Это разрешено применять, дополняя рассказы о профессиях веществами забавы. С детьми старшего дошкольного возраста разрешено играться в настольные забавы: лото, рисунки, привязанные к алфавиту, картинки пазлы и т. д. Книги. Есть немало восхитительных книжек для детей о различных специальностях. Это имеютвсешансы быть детские басни или вирши. Многие из них разрешено безвозмездно скачать в вебе. Как поведать о профессиях в детском саду Занятия разрешено приступать с детьми 2-ух лет. Для этого употребляют рассказ в картинах. Детям докладывают наиболее обыкновенные и доступные познания. Например: различные люди врач в белоснежном халате работает в клинике, он вылечивает людей; преподаватель работает в школе, он обучает школьников; парикмахер в парикмахерской стрижет людей; морячок плавает на корабле; шофер руководит машинки; летчик заведует самолетами; милиционер охраняет от преступников; дворник с метлой подметает двор; торговец торгует в лавке и т. д. Воспитатель произносит обо всех профессиях, как подходящих, принципиальных и почитаемых. Подробнее о том, что представляет собой служба различных людей, детки выяснят, играя в забавы, просматривая мультфильмы, раскрашивая раскраски на уроках в старшем возрасте. Интересно вести занятия с детьми в старших группах дошкольного обучения помогут карточки профессий. Используя их разрешено разыгрывать малые представления. Каждый малыш, не смотря, влечет карточку, содержащую отображение некий квалификации. Он обязан нарисовать перед иными детьми, что делает тот человек, который нарисован на его картинке. Тот, чью импровизацию детки разгадают скорее только, окажется победителем. Урок с детьми старшей группы дошкольного возраста разрешено вести как увлекательную выставку профессий. Для подготовки этого мероприятия пригодится содействие родителей. Они обязаны изготовить фото на собственном рабочем месте и собрать некотороеколичество предложений с описанием работы, которую они исполняют. На уроке в детском саду детки сумеют поведать всем о том, кем работают их матери и папы. рисунки профессии в детском саду рисунки различных профессий рисунки профессии людей для деток рисунки на тему профессии для деток профессии рисунки для деток скачать рисунки профессий для деток скачать безвозмездно рисунки людей различных профессий для деток рисунки профессии для деток. Оглавление Следующее Предыдущее Главная страничка

    Tags: профессии картинки. Посмотрите видео ниже, где следовательно, как менялась ее наружность. Источник:… .

    Здоровье Похудей! Семья Дети Развитие деток Детский досуг Уютный дом Готовим дома хэнд мейд Интересно обо всем! Картинки профессии людей для деток, карточки детские профессии скачать безвозмездно, размножить для дома и детского сада Окружающий мир/ Развивающие карточки/ Развитие мышления и воображения/ Развитие речи и мелкой моторики рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Автор: svetlana 18 570 просмотров 14 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 514 оценок, среднее: 5, 00 из 5( 14 ” понравилось “, Всего: 5, 00 из 5) Вам необходимо зарегистрироваться, чтоб проголосовать. Картинки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Здесь мы подготовили для детей рисунки профессии людей, какие разрешено применять для исследования профессий с детьми дома или в детском саду. Материал оформлен в облике развивающих карточек с картинами профессий и с указанием их наименования, только 46 красочных карточек, в их числе рисунки: конструктор, астронавт, танцовщица, крестьянин, дворник, строитель, пожарный, пиит, кантор, шофер, парикмахер, футболист, официант, сантехник, торговец, скрипач, водолаз, маляр, морячок, певица, автомеханик, кулинар, живописец, доктор, грузчик, фокусник, полицейский, пекарь, асфальтоукладчик, преподаватель, лаборант, пилот, почтальон, клоун, электротехник, адвокат, пастырь, таксист, плотник, программист, крановщик, садовник, рыбак, пчеловод, фотограф, курьер. Как изготовить самим карточки профессии людей В конце публикации вы найдете ссылку для скачивания развивающего материала, распечатайте листы на неплотном картоне, сверху обклейте скотчем и разрежьте на карточки. И все карточки профессии людей готовы! Для бережного сохранения карточек разрешено сделать по шаблону кармашек из картона или элементарно выбрать пригодную коробочку. Как учить с детьми профессии по карточкам Для истока изберите наиболее обыкновенные и более известные профессии, какие малютка может увидеть в будничной жизни: шофер, торговец, дворник, доктор и так дальше. Покажите малышу некотороеколичество таковых карточек, назовите их и расскажите где он их встречал, чем занимаются представители данной профессии. Так малютка скоро усвоит о чем идет стиль. Затем равномерно разрешено прибавлять к исследованию новейшие карточки, рассказывайте для что необходимы профессии, какую выгоду они приносят людям. Обязательно не забывайте во время прогулок или посещения публичных мест демонстрировать ребенку людей соответственных профессии и следить за их деяниями. Занятия с поддержкой развивающих карточек содействуют развитию словарного запаса, кругозора, наблюдательности и памяти малыша. Удачи Вашим деткам в познании окружающего решетка! Изучать профессии разрешено с поддержкой развивающих мультфильмов Детский куток Картинки профессии для деток рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки профессии для деток рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии людей, профессии для деток, карточки детские профессии Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Картинки детские профессии рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать рисунки профессии для деток, карточки детские профессии, изучаем профессии в детском саду Профессии в картинах для деток скачать профессии для деток, карточки детские профессии Профессии в картинах для деток скачать Изучать профессии разрешено с поддержкой развивающих мультфильмов Детский куток Смотрите еще по теме рисунки профессии людей для деток:.

    .

    Конспект занятия в средней группе «Беседа о сотрудниках детского сада «Все профессии важны – все профессии нужны»

    Программные задачи:

    – помочь увидеть направленность результатов труда взрослых в конкретных трудовых процессах на заботу о детях; освоить соответствующий словарь;

    – уточнить знания о профессиях: воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре, помощник воспитателя, медсестра, повар, дворник;

    – воспитывать уважение к сотрудникам детского сада, желание им помогать доставлять радость.

    Оборудование: дидактические картинки «профессии», фотографии сотрудников, здания детского сада, стенгазета, картинки продуктов питания, кухонного инвентаря, игрушечные грабли, лопата, метла.

    Предварительная работа: наблюдение за работой дворника, помощника воспитателя, экскурсии в медицинский кабинет, на кухню; проведение дидактических игр «Кому, что нужно для работы», «Найди лишний».

     

    Ход непосредственно образовательной деятельности

    – Мы с вами живем в красивой, богатой стране.

    – Как она называется? (Россия.)

    – Кто же делает нашу страну богатой и красивой? (Люди.)

    – Во всех городах и селах нашей страны трудятся люди. От их труда зависит, будет ли наша страна сильной, красивой и богатой.

    Выставляются карточки с изображением людей различных профессий.

    – Посмотрите внимательно на эти картинки и скажите очень коротко, не перечисляя всех по отдельности, кто изображен на этих картинках? (Люди труда, люди разных профессий.)

    – Давайте попробуем их разделить на несколько групп. Есть люди, создающие предметы, которые им необходимы. Найдите картинки с изображением людей этих профессий (строитель, плотник, каменщик, портной, животновод, овощевод, пастух, хлебороб).

    – А теперь давайте отберем картинки с изображением людей тех профессий, которые обслуживают население, как бы служат людям (продавец, врач, учитель, водитель).

    – А ещеесть профессии людей, которые своей работой доставляют нам радость, помогают нам отдыхать. Какие картинки мы отберем? (Артист, балерина, пианист, певец.)

    – Посмотрите, какие картинки у нас остались? Как бы вы назвали людей этих профессий? (Военные.)

    – В нашем детском саду (фотография детского сада) тоже трудится много людей для того, чтобы детям в нем было интересно, хорошо, уютно и безопасно.

    Детки в садике живут,

    Здесь играют и поют,

    Здесь друзей себе находят,

    На прогулку с ними ходят.

    Вместе спорят и мечтают,

    Незаметно подрастают.

    Детский сад – второй ваш дом,

    Как тепло, уютно в нем!

    Вы его любите, дети,

    Самый добрый дом на свете!

    (Г. Шалаева.)

    Сейчас мы с вами будем разбираться, какая же профессия_ самая важная профессия в детском саду. Мы с вами оформим стенгазету.

    Не пускают маму в сад?

    Не грусти приятель.

    Вместо мамы у ребят

    В группе воспитатель!

    Нам семья вторая_ группа,

    Здесь игрушки и уют,

    А скучать и плакать глупо,

    Мамы вечером придут.

    Игры, песни очень кстати

    Подобрал нам воспитатель.

    В группе весело у нас

    Каждый день и каждый час

    – Моя профессия называется «воспитатель». Кто знает, почему она так называется? (Потому что воспитатель воспитывает детей.)

    – А что значит: «воспитывать детей? (Учить, как одеваться, как мыть руки, как культурно вести себя за столом, читать книги, играть, гулять на прогулке и т.д.)

    – А как зовут ваших воспитателей? Какие они?

    – Давайте поместим фотографии воспитателей на стенгазету.

    – кто с вами занимается в музыкальном зале? (Галина Витальевна.)

    – Кем работает Г.В? (Музыкальным руководителем.)

    – Чему вас учит Г.В. (Петь, танцевать, участвовать в концертах, праздниках, слушать музыку, знакомит с композиторами.) Давайте споем нашу любимую песенку. Возьмите фотографию Г.В. и поместите ее на нашей стенгазете.

    – А кто в детском саду вас учит быть физически сильными, здоровыми, ловкими, выносливыми? (Дети называют инструктора по физо.)

    Кем работает …. в детском саду? (Инструктором по физкультуре.)

    – Инструктор по физкультуре всегда должен быть добрым, ловким, стройным, веселым, чтобы дети хотели быть похожими на него. Я знаю, что вы все очень любите ходить в физкультурный зал, заниматься физкультурной гимнастикой, участвовать в эстафетах, соревнованиях, спортивных играх. Мария Ивановна очень любит свою работу, придумывает самые интересные игры и развлечения, поэтому на ее занятиях дети всегда веселые, жизнерадостные, набираются сил и здоровья.

    Отдых наш – физкультминутка,

    Занимай свои места.

    Раз – присели, два – привстали,

    Руки кверху все подняли.

    Сели, встали, сели, встали,

    Ванькой – Встанькой словно стали,

    А потом пустились в скачь

    Будто мой упругий мяч.

    – Ребята, а кто убирает грязь-

    Это раз!

    Вытирает со стола-

    Это два!

    Маслом свежим бутерброд

    От души намажет.

    Нас накормит, напоит,

    Ей спасибо скажем!

    – Как зовут нашего помощника воспитателя? Чем она в нашей группе занимается? (накрывает на стол, моет посуду, вытирает пыль, моет полы……) – Правильно, наш помощник воспитателя не сидит без дела.

    – Как вы можете ей помочь, чтобы в нашей группе всегда был порядок? (Не разбрасывать игрушки, убирать их за собой, дежурить, выполнять ее просьбы.)

    – Молодцы, давайте поместим фотографию Е.В. на стенгазету.

    – Ребята, как эти предметы можно назвать одним словом? (Продукты.)

    Проводится дид.игра  Варим обед».

    – Ребята, поможете мне сварить обед: вот две кастрюли – в одной будет борщ, а в другой – компот. Разложите продукты по кастрюлям – из чего варят борщ (овощи), а из чего компот (фрукты). Девочки будут варить борщ, а мальчики приготовят компот. Какие продукты вы положили в борщ, а что вам потребовалось для приготовления компота – Молодцы, быстро справились с заданием. А кто в нашем детском саду готовит еду?

    – Как зовут наших поваров? Какое блюдо вы любите больше всего? Давайте слепим пирожки.

    Муку в тесто замесили (сжимаем и разжимаем пальчики)

    А из теста мы слепили (лепим)

    Пирожки и плюшки,

    Сдобные ватрушки,

    Булочки и калачи,

    Все мы испечем в печи (вытягиваем ладошки)

    Очень вкусно! (гладим животик)

    – Какие предметы помогают повару в работе? (дид.игра «Найди лишний предмет»).

    – Давайте поместим фото наших поваров- Ребята, а кем работает в нашем детском саду Г.П.7 (показать фотографию) (медицинской сестрой). Для чего нужна медицинская сестра в детском саду? (следит за чистотой в детском саду, обрабатывает раны зеленкой, йодом, осматривает детей, взвешивает детей, измеряет рост, следит за их здоровьем).

    Проводится дид.игра «Без чего?».

    – Скажите мне, без чего мы не представляем себе….. (Без лекарств, без шприца, без халата, без шапочки, без градусника, без бинтов, без таблеток).

    – Ребята, а кто оставил эти предметы на нашем участке? (Дворник.)

    – Правильно, Нашего дворника зовут М.В.

    М.В. трудится на участке круглый год, в любую погоду. Кто скажет, что делал дворник на участке зимой? (Расчищал дорожки, посыпал их песком, колол лед на ступеньках, дорожках….) Давайте покажем, как трудится дворник.

    Физминутка «Поможем дворнику»

    Снега прошли не малые,

    И все идут, идут – дети ритмично шагают на месте.

    А дворники усталые

    Метут, метут, метут – имитируют движение «метут»

    Гремят они лопатами – хлопают в ладоши

    Под тучами лохматыми _ взмахи над головой

    Метелками шуршат – движение «метут»

    На улицах, на улицах,

    Во дворах и закаулках_ повороты туловища вправо – влево.

    Управиться спешат – «вытереть пот со лба».

    – Да, зимой у М.В. много работы. Но сейчас весна, снега нет, лед превратился в ручейки, Что же делать дворнику весной? (Убирает мусор, камни, ветки. Прошлогодние листья…)

    – Ребята, а вы готовы помочь М.В.. Что мы с вами можем сделать? (Ответы детей.)

    – Вот и готова наша газета. Посмотрите, как думаете, какая профессия в детском саду самая важная? (Все профессии важны, все профессии нужны!)

    Я с вами согласна

    Профессии бывают разные_

    И все они очень важные:

    Повар, дворник и физрук,

    Муз работник, медсестра,

    Воспитатель, прачка, сторож.

    Все профессии важны,

    И для садика нужны!

    Все профессии важны – Мой детский сад

    Беседа с детьми  старшего дошкольного возраста

    Автор: Фесик Ольга Вячеславовна, воспитатель, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад  присмотра и оздоровления N79» городского округа Самара.

    Цель беседы :

    Расширить представления детей о труде взрослых;
    Показать значение и важность каждой специальности для других людей, для всей страны;
    Воспитывать уважение к труду.

    Оборудование:

    Картинки, плакаты с изображениями людей разных профессий и их инструментов.

    Ход занятия:

    “Человек славен трудом” – гласит народная мудрость.  “Землю красит солнце, а человека – труд”. Расскажите, кем работают ваши родители? Почему важен их труд?

    (Воспитатель вывешивает на мольберт предметные картинки, даёт задание детям.)

    Посмотрите внимательно на эти картинки и предметы. Расскажите, кто работал, чтобы сделать изображённый предмет? Как называется профессия человека, сделавшего это? Скажите, чей это инструмент,  людям каких профессий он необходим?

    Каменщик строит жилища,
    Платье – работа портного.
    Но ведь портному работать
    Негде без тёплого крова!
    Каменщик был бы раздетым,
    Если б умелые руки
    Вовремя не смастерили
    Фартук, и куртку, и брюки.
    Пекарь сапожнику к сроку
    Сшить сапоги поручает.
    Ну, а сапожник без хлеба
    Много ль нашьёт, натачает?     Ю. Тувим

    Дети, что будет, если все перестанут трудиться? Верно, мы просто не смогли бы жить. Людям нужны дома, чтобы в них спать, отдыхать, работать, поэтому есть такие профессии, как архитектор, строитель.

    Всем необходима одежда, её изготавливают ткачи, швеи, модельеры. Люди хотят много знать и уметь, поэтому есть учителя, воспитатели, писатели, журналисты. Чтобы лечить людей, есть врачи. Чтобы люди могли быстро передвигаться, появились лётчики, машинисты, водители машин. Есть профессии, которые существуют уже очень-очень давно, например, кузнец, сапожник. есть современные специальности – космонавт, программист, экономист, менеджер.

    О людях, которые трудятся добросовестно и творчески, радуя своим трудом окружающих, вспоминают долго с благодарностью. Вы уже знаете многих великих людей различных профессий: писателей, космонавтов, художников, композиторов, которые жили давно. Но о них и сейчас помнят, стремятся быть похожими на них.

    Но есть ещё люди, которые работают недобросовестно, плохо. Каков же результат? Строитель поленился, плохо сделал крышу в доме; пошёл дождь, и вода залила квартиру. Жильцам очень обидно и неприятно.
    Если человек с детства приучил себя любое дело выполнять добросовестно, став взрослым, он будет радовать людей своими хорошими делами. О таких людях говорят: мастер своего дела, золотые руки.

    Чтобы уметь хорошо работать, нужно учиться.  Учёба – это тоже труд. Учатся и дети и взрослые.

    Теперь я предлагаю каждому из вас нарисовать, кем вы хотите стать, когда станете взрослыми. Затем мы вместе рассмотрим ваши рисунки и поговорим о важности выбранной вами профессии.

    Дополнительный материал
    Вопросы:

    * Назови предметы, облегчающие труд мамы в домашнем хозяйстве.(Утюг, пылесос, электромясорубка, электрочайник, соковыжималка, миксер, микроволновая печь, стиральная машина и т.д.)

    * Назовите предметы, которые человек использует, отдыхая дома.(Книги, телевизор, видеоплеер, радио.)

    * Из каких материалов могут быть сделаны предметы? (Дерево, пластмасса, глины, стекло, ткань.)

    * Из каких материалов можно сделать игрушки? (Резина, дерево, мех, пластмасса, глина, металл.)

    *Кому в работе нужен компас? (Лётчику, моряку, геологу.)

    *Кому в работе нужен компьютер? (Программисту, бухгалтеру, учителю, редактору, художнику, писателю.)

    *Было ли время, когда профессий не было?

    * Почему появились на Земле разные профессии?

    *Появляются ли сейчас новые профессии и почему?

    *Что  нужно делать, чтобы стать хорошим экономистом, врачом?

    *Кем работают ваши родители? Чем важен их труд?

    *Кем бы ты хотел стать? Какие качества необходимы для этой профессии?

    Кто что делает?

    *Кто учит детей?
    *Кто лечит больных?
    *Кто делает мебель?
    *Кто красит стены?
    *Кто печёт торты?
    *Кто делает причёски?
    *Кто строит дома?
    *Кто лечит зверей?
    *Кто добывает уголь?
    *Кто работает в саду?
    *Кто пишет книги?
    *Кто пишет стихи?
    *Кто управляет оркестром?
    *Кто готовит пищу?
    *Кто ставит пьесы?
    *Кто разносит газеты и письма?
    *Кто шьёт одежду?
    *Кто рисует картины?
    *Кто продаёт товар?
    *Кто подметает двор?
    *Кто летает в космос?
    *Кто чинит сапоги?
    *Кто водит машину?
    *Кто поёт песни?
    *Кто управляет самолётом?
    *Кто обслуживает пассажиров в самолёте?

    Чей это инструмент?

    Молоток – … (столяр).
    Кисть – … (маляр).
    Шприц – …(врач, ветеринар).
    Скальпель – … (хирург).
    Игла – … (портной).
    Рояль – … (пианист).
    Скрипка – … (скрипач).
    Гитара – …(гитарист).
    Метла – … (дворник).
    Мел – … (учитель).
    Свисток – …(милиционер).

    Какой предмет нужен, чтобы:

    – измерять время;
    -разговаривать на расстоянии;
    – наблюдать за звёздами;
    – измерять вес;
    – измерять температуру.

    Стихи

    Сами вещи не растут.
    Вещи сделать – нужен труд.
    Карандаш, тетрадь, перо,
    Парты, доски, стол, окно,
    Книжку, сумку – береги,
    Не ломай, не мни, не рви.                     С Маршак

    ***
    Вышел на улицу дворник,
    Дворник заметил грязную лавочку.
    Вот показался садовник,
    Садовник заметил вредную бабочку.
    Вышел пилот и заметил погодку.
    Вышел танцор и заметил походку.
    Портной заметил кто как одет…
    А кто что заметил – заметил поэт.    Э. Мошковская

    ***
    Как птицы и растения,
    С тобою там и тут
    Живут изобретения,
    Открытия живут.
    Не то, чтоб скучно, серо
    Без них иначе б жил.
    И был бы дом пещерой,
    А стол бы камнем был.
    Игла, горшок и парус,
    Да что там ни возьми,
    Компьютер и гитара
    Придуманы людьми.
    Стул, двери, ложка, вилка,
    Ракета и кино,
    Гамак, сенокосилка,
    Автобус и окно.
    Пусть чуда нет теперь в них,
    Но мир не позабыл
    Людей, тех самых первых,
    Кто чудо сотворил.                                   Е. Ефимовский

    Пословицы и поговорки о труде

    Труд человека кормит, а лень портит.
    Землю солнце красит, а человека труд.
    Чтоб в почёте быть, надо труд любить.
    От труда и сыт и богат будешь.
    Лениться да гулять – добра не видать.
    Какие труды – такие и плоды.
    У ленивого и крыша течёт, и печь не печёт.
    Горе тому, кто порядка не наводит в дому.
    Кому работа в тягость, тот не знает радость.
    Без труда нет добра.
    Терпение и труд всё перетрут.
    Не красна жизнь днями, а красна делами.

    Игра

    (игра в рифму)

    Поезд водит… (машинист).
    Пашет поле… (тракторист).
    Самолётом правит… (лётчик).
    Клеит книги… (переплётчик).
    В школе учит нас…(учитель).
    Строит здания… (строитель).
    Красит стены нам… (маляр).
    Мебель делает… (столяр).
    Песни нам поёт… (певец).
    Торговлей занят… (продавец).
    На станке ткёт ткани… (ткач).
    От болезней лечит… (врач).
    Лекарства выдаёт… (аптекарь).
    Хлеб печёт в пекарне… (пекарь).
    Пишет красками… (художник).
    Сапоги сошьёт … (сапожник).
    Часы починит… (часовщик).
    Погрузит краном… (крановщик).
    Рыбу ловит нам… (рыбак).
    Служит на море… (моряк).
    В машине возит груз… (шофёр).
    Хлеб убирает… (комбайнёр).
    За свинками следит… (свинарка).
    Доит коров всегда… (доярка).
    Главный в поле… (агроном).
    Звёзды знает… (астроном).
    Ходит в горы… (альпинист).
    Вглубь плывёт… (аквалангист).
    В доме свет провёл… (монтёр).
    В шахте трудится… (шахтёр).
    В жаркой кузнице… (кузнец).
    Кто всё знает – … (молодец).                А. Дорофеева

    37 фото доказательств, что ветеринар – лучшая профессия в мире

    Напомнить я тебе хотел, о профессии своей.
    Та, что лучше всех на свете, та, что любит всех зверей.
    Та, которой все преграды по колено уж давно.
    Та, которую ни разу, не встречали мы в кино.

    Ту, что маленькие дети, не запомнят никогда.
    Той, что ярче освещает, путь – красавица звезда.
    Та, что верит в силу слабых, не оставит и больных.
    У неё ни сложных нету, нету и чужих,

    И пройдёт не мало зим, а затем не мало лет,
    Будет пальцем в меня тыкать, каждый карапет.
    Каждый будет знать и помнить, кто собаку их лечил.
    Будет каждый знать и помнить, кто отвары им варил.

    И ребята, что недавно не могли назвать имён
    Будут твердо знать и помнить, я – не дядя почтальон!
    Я- ВЕТВРАЧ. И после в школах, замечтают обо мне.
    Кем ты хочешь стать? Ученым? Нет, ветчрач мне по душе!

    После долгой и упорной, незаконченной войны,
    Я уставший дома буду, и засну рукой жены.
    Будут сон мой осторожно, крики детские будить,
    Кошка, чтобы не проснулся, будет ласково бродить,
    Благодарности полна, музыкой сольёт ручей
    Просто я хотел напомнить, о профессии своей.

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    11.

    12.

    13.

    14.

    15.

    16.

    17.

    18.

    19.

    20.

    21.

    22.

    23.

    24.

    25.

    26.

    27.

    28.

    29.

    30.

    31.

    32.

    33.

    34.

    35.

    36.

    37.

    Все изображения получены через Google изображения, Yandex картинки, Pinterest или где указано иное.

    P.S. Статья понравилась? Жмите на кнопку и поделитесь с друзьями.

    P.P.S. Подпишитесь на наше сообщество в Facebook.

    P.P.P.S. Наш канал на YouTube.

    Лексическая тема «Детский сад. Профессии»

    Звуки [с], [с’]. Буква Сс

    Занятие 1

    Коррекционно-образовательные цели. Закрепление представле­ний о необходимости и значении труда взрослых людей. Расши­рение и уточнение представлений о профессиях людей, работа­ющих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии» (профессия, работа, педагог, заведу­ющая детским садом, воспитатель, психолог, логопед, музыкальный руководитель, руководитель физвоспитания, врач, медицинская се­стра, массажист, повар, кладовщик, прачка; воспитывать, учить, обменять, заниматься, помогать, руководить, лечить, готовить, варить, жарить, резать, стирать, гладить, хранить, делать мас­саж; нужный, необходимый, полезный, любимый). Развитие фонема­тических представлений (подбор слов на заданный звук). Совер­шенствование навыка слогового анализа слов. Автоматизация произношения звука [p] в открытых слогах и словах с ними.

    Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, ре­чевого слуха, зрительного восприятия и внимания, артикуляцион­ной, тонкой и обшей моторики, координации речи с движением.

    Коррекционно-воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

    Оборудование.Магнитная доска, коврограф, предметные картинки с изображениями людей, работающих в детском салу; мяч, контейнеры с карандашами, тетрадь № 1 По числу детей, плоскостное изображение поезда.

    Предварительная работа. Подготовка специалистов учреждения к проведению бесед с детьми во время экскурсии по детском у саду. Предварительная экскурсия и подготовка детей, которые будут со­ставлять рассказы на занятии. Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах на индивидуальных занятиях логопеда.

    Это комплексное занятие проводится со всеми детьми группы. Во время экскурсии детей сопровождают логопед, воспитатель, по­мощник воспитателя. После этого занятия другие в этот день не проводятся. После совместной деятельности дети с воспитателем отправляются на прогулку. Во время прогулки логопед проводит свои индивидуальные занятия.

    Ход занятия

    1. Организационный момент. [Объявление темы занятия.]

    Педагоги приглашают детей в раздевалку и предлагают им по­строиться парами,

    Логопед. Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы от­правимся на экскурсию по детскому саду и послушаем рассказы тех взрослых, которые здесь работают. На этой неделе вы узнаете много нового о профессиях людей, работающих в детском саду. Я прошу вас быть внимательными, запомнить все рассказы. А еще хочу напомни вам, как нужно себя вести во время экскурсии. Не шумите, потому что во всех группах начались занятия. Не бегайте и не толкайтесь, когда будете спускаться и подниматься по лест­нице. Ничего не трогайте без разрешении в тех помещениях, куда мы с вами будем входить. Не забывайте здороваться, благодарить та рассказ, прощаться.

    2. Экскурсия по детскому саду. [Закрепление представлений детей о необходимости и значении труда взрослых людей. Расши­рение и уточнение представлений о профессиях людей, работа­ющих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии».]

    Логопед проводит детей по детскому саду. Они посещают кабинет заведующей, медицинский кабинет, оздоровительный центр, прачечную, кладовую, кухню. Перед детьми с рассказами о своих про­фессиях выступают заведующая детским садом, врач, медицинская сестра; массажист, медсестра физиотерапевтического кабинета, прачка, кладовщица, повар. Они знакомят детей с помещениями детского сада, показывают оборудование, приборы, инструменты.

    3. Беседа на тему «Детский сад. Профессии в детском саду». [Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, работающих в детском саду. Расширение и активизация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Развитие связной речи.]

    Взрослые приводят детей в помещение группы, предлагают занять места за столиками.

    Логопед. Вот и закончилась наша экскурсия по детскому саду. Вспомните, где мы с нами побывали, что увидели, что узнали нового. Каждый из вас должен рассказав об одной части нашей экскурсии. Например, Даша расскажет нам о кабинете заведу­ющей.

    Логопед помещает на магнитную доску картинки с изображениями тех людей, о которых рассказывают дети. Можно использовать картинки из пособия «Занимаемся вместе» илu сделать фотографии.

    1-й ребенок. Мы побывали в кабинете заведующей. Там мы увидели компьютер, принтер, сканер, факс, телефоны. Техника нужна заведующей, потому что она руководит работой детского сада. У нее много важных дел.

    Логопед. Очень хорошо. А Вадим расскажет нам о посеще­нии медицинского кабинета.

    2-й ребенок. Мы побывали в медицинском кабинете. Врач и медицинская сестра показали нам весы, ростомер, шкаф и хо­лодильник с лекарствами, термометры, шприцы, стетоскоп. Вес это нужно, чтобы следить за нашим здоровьем.

    Логопед. О посещении оздоровительного центра нам рас скажут Арина и Кирилл.

    3-й ребенок. В оздоровительном центре нам показали мас­сажный кабинет. Там стоят массажные столы. В шкафу много разныхкремов и мазей. В массажном кабинете работают массажи­сты. Они делают детям массаж, чтобы дети были сильными и здо­ровыми.

    4-й ребенок. Еще нам показали физиотерапевтический ка­бинет. В этом кабинете работает медицинская сестра. Она делает детям разные процедуры, чтобы они не болели. В этом кабинете много разных приборов и аппаратов. Есть аппарат, который дела­ет вкусный кислородный коктейль.

    Логопед. Великолепные рассказы! О посещении прачечной расскажет нам Настя.

    5-й ребенок. В прачечной работает прачка. Она стирает и гладит постельное белье, полотенца, скатерти. У неё есть очень большие стиральные, сушильные и гладильные машины. На стел­лажах лежит чистое белье.

    Логопед. О том, что мы увидели в кладовой, расскажет Диана.

    6-й ребенок. В кладовой работает кладовщик. В больших холодильниках и шкафах он хранит продукты: мясо, яйца, масло, крупы, овощи. Кладовщик выдает продукты повару, поэтому в кладовой стоят весы.

    Логопед. И наконец, о посещении кухни расскажет Ваня.

    7-й ребенок. На кухне нас встретила повар. Она готовит для нас завтрак, обед и полдник, варит каши, делает салаты, печет бу­лочки. В центре кухни стоит большая плита. На плите в больших кастрюлях варятся суп и компот. Еще в кухне есть пароварка, мя­сорубка, посудомоечная машина.

    Логопед. Очень хорошо. Видите, как много нового и инте­ресного вы узнали сегодня. И все-таки вы увидели не всех работ­ников детского сада. С кем мы сегодня не встретились?

    Дети. Мы не видели музыкального руководителя, руководи­теля физвоспитания, психолога.

    Логопед. Верно. Можно назвать еще логопеда, воспитателя, помощника воспитателя. Этоте педагоги, которые проводят с вами занятия, учат вас думать, правильно и красиво говорить, ри­совать и считать, петь, танцевать, прыгать и бегать. Они воспиты­вают вас честными, добрыми и справедливыми. Они делают очень важную и нужную работу. Наши мамы и папы спокойны за вас, когда уходят на работу и оставляют вас в детском саду. А теперь давайте пойдем на ковер и поиграем в мяч.

    4. Игра с мячом «Кто что делает?» [Расширение и уточнение глагольного словаря по теме «Детский сад. Профессии».]

    Логопед приглашает детей на ковер, берет в руки мяч. Дети об­разуют на ковре большой круг.

    Логопед. Я буду бросать одному из вас мяч и называть про­фессию. Вы будет ловить мяч и перечислить, что делает этот че­ловек. Помощник воспитателя.

    1-й ребенок. Подметает и моет пол,моет посуду, вытира­ет пыль, проветривает помещения.

    Логопед. Психолог

    2-й ребенок. Учит детей думать, играет и рисует с ними, читает им.

    Логопед. Логопед.

    3-й ребенок. Учит детей правильно и красиво говорить, рассказывать, читать и писать. (и т. п.)

    5. Игра «Цепочка». [Автоматизация произношении звука [p] в открытых слогах.]

    Логопед предлагает детям поиграть еще е одну игру с мячом.

    Логопед. А теперь вспомните, как произносится звук [р]. Будем передавать мяч по цепочке и произносить слоги с ним.

    Отрабатывается произношение слогов: ра, ры, рэ, ро, ру.

    6. Пальчиковая гимнастика «Наша группа». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.]

    Логопед убирает мяч и предлагает детям сделатьзнакомую пальчиковую гимнастику.

    В нашей группе все друзья. Ритмично стучат кулачками друг о

    друга.

    Самый младший – это я. Разжимают пальчики, начиная

    Это Маша, с мизинчика.

    Это Саша,

    Это Юра,

    Это Даша.

    7. Работа в тетради № 1 [Развитие зрительного внимания и восприятия. Профилактика нарушении письменной речи.]

    Логопед и воспитатель приглашают детей за столики, раздают им тетради, ставят на столы контейнеры с карандашами

    Логопед. Посмотрите на правую страничку. На ней выви­дите изображения предметов, нужных людям, работающим в дет­ском саду. Выберите один из предметов, обведите его, а потом раскрасьте и расскажите нам, что вы выбрали и кому нужен этот предмет.

    Дети выполняют задание, логопед и воспитатель проводят ин­дивидуальные беседы с ними, оценивают их работу. Логопед пригла­шает детей к магнитной доске, а воспитатель убирает тетради и карандаши.

    8. Игра «Знакомые буквы». [Развитие фонематического воспри­ятия, совершенствование навыков звукобуквенного анализа слов.]

    Логопед помещаетна магнитную доску карточки с буквами П, К,В,М.

    Логопед. Я поместила на доску знакомые вам буквы. По­ставьте под эти буквы те картинки, названия которых с них и на­чинаются.

    Дети ставят под букву П картинки с изображениями повара, прачки, психолога, помощника воспитателя; под букву В – картин­ки с изображениями врача и воспитателя; под букву К – кладовщи­ка; под букву М- массажиста, медсестры. Логопед и воспитатель следят за тем, чтобы в работе принимали участие все дети. Ос­тальные картинки логопед убирает с доски.

    Логопед. Обратите внимание на те картинки, которые стоит под буквой М. С каких звуков начинаются их названия?

    Дети. Слово массажист начинается со звука [м], а слово медсестра – со звука [м’].

    Логопед. Чем похожи и чем отличаются эти звуки?

    Лет и. Звуки [м] и [м’] – звонкие согласные, но звук [м] твер­дый, а звук [м’] мягкий.

    Логопед убирает с доски буквы и перемешивает картинки.

    9. Игра «Веселое путешествие», [Совершенствование навыка слогового анализа слов.]

    Воспитатель приглашает детей выйти на ковер, предлагает сесть по-турецки, ставит перед ними коврограф. На коврографе за­креплено плоскостное изображение паровозика и двух вагонов. На первом вагоне цифра 2, а на втором – 3. Перед детьми на ковре вос­питатель рассыпает картинки (повар, прачка, дворник, психолог, медсестра, массажист, логопед).

    Логопед. Давайте отправим в путешествие тех людей, которые работают в детском саду. Посадите во второй вагон тех, в названиях чьих профессий два слога, а в третий -тех, в названиях чьих профессий три cлога.

    Дети выполняют задание. Воспитатель оценивает их работу.

    10. Окончание занятия [Оценка работы детей.]

    Логопед предлагает детям поделиться впечатлениями об увиден­ном и услышанном. Педагоги оценивают деятельность детей, на­граждают их наклейкамина тетради за хорошую работу.

    Занятие 2

    Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуали­зация словари по теме «Детский сад. Профессии». Совершенство­вание навыка слогового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Сс. Профилактика нарушений письменной речи.

    Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, ре­чевого слуха, фонематического восприятии, зрительного внима­ния и восприятия, мышления, артикуляционной, тонкой и обшей моторики.

    Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопо­нимания, доброжелательности, самостоятельности, инициатив­ности, ответственности.

    Оборудование. Магнитная доска, контейнер с чечевицей, мел­кие предметы, семафоры, буквари, рабочие тетради и тетради «За­нимаемся вместе» по числу детей, фишки, мяч.

    Предварительная работа. Подготовка к игре ««Семейка слов» на индивидуальном занятии с логопедом. Подготовка к составлению рассказа по серии картинок «День в детском саду» с воспитателями.

    Ход занятия

    1. Организационный момент. [Уточнение и активизация слова­ря по теме «Детский сад. Профессии». Совершенствование навы­ка слогового анализа слов. Совершенствование грамматического строя речи, Объявление темы занятия.]

    Логопед встречает детей в дверях кабинета, организует приветствие, приглашает детей к столику, на котором стоит контей­нер с чечевицей. В контейнере с чечевицей спрятаны небольшие пред­меты (игрушечная поварешки, шприц, тюбик с кремом, зонд).

    Логопед. Сегодня мы продолжим разговор о профессиях ра­ботников детского сада, познакомимся с новой буквой, почитаем и поиграем. Для начала опустите руки в контейнер и выберите по одному предмету. Расскажите, что вы выбрали, кому нужен этот предмет.

    1-й ребенок. Я выбрала шприц. Он нужен медсестре.

    2-й ребенок. А у меня поварешка. Она нужна повару.

    3-й ребенок. Я ваяла зонд. Он нужен логопеду.

    4-й ребенок. А я нашел тюбик с кремом. Он нужен масса­жисту.

    Логопед. Разделите названии этих предметов на слоги.

    1-й ребенок. Шприц. Один слог.

    2-й ребенок. Поварешка. Четыре слога.

    3-й ребенок. Зонд. Один слог.

    4-й ребенок. Тюбик. Два слога.

    2. Игра «Подними семафор». [Развитие фонематического вос­приятия.]

    Логопед раздает детям семафоры.

    Логопед. Послушайте стихотворение и подумайте, какой звук встречается в нем чаще других.

    Санки Сашины сломались,

    На снегу лежать остались.

    Дети. Звук [c]

    Логопед. Давайте произнесем звук [с] все вместе.

    Дети вместе с логопедом произносят звук [с].

    Логопед. Почувствуйте: когда мы произносим этот звук, язык стоит «мостиком» за нижними зубами, а зубы почти сжаты. Значит, во рту есть преграда из зубов. Как вы думаете, звук [с] – гласный или согласный?

    Дети. Согласный.

    Логопед. Верно. Его нельзя петь, открыв рот. Каким круж­ком мы будем обозначать этот звук?

    Дети. Синим.

    Логопед. Приложите руку к горлышку, произнесите этот звук и определите, звонкий он или глухой.

    Дети. Он глухой.

    Логопед. Твердый или мягкий?

    Дети. Твердый.

    Логопед. Верно. Это согласный твердый глухой звук. Вы бу­дете поднимать семафоры, как только услышите звук [с].

    С, т, з, с, д, ш, и, с, ц, с.

    Са, ту, шо, су, за, со, до.

    Санки, замок, коса, скакать, топать, ставить, сухой, широкий, простой.

    Дети слушают и поднимают семафоры, услышав звук [с].

    Логопед. Молодцы! Вы были внимательными и не допуска­ли ошибок.

    3. Упражнение «Кто скорее?» [Развитие навыков звукового анализа и синтеза]

    Логопед убирает семафоры.

    Логопед. А сейчас игра «Кто скорее?» Я буду перечислить звуки, а вы будете думать, что получится, сели произнести их слитно. Кто скорее сообразит, тот и получит фишку. У победителя должно быть фишек больше всех. С, а. Что получилось?

    1-й ребенок. Са.

    Логопед. Верно. Получи фишку. С, о Что налучилось?

    2-й ребенок. Со.

    Логопед. Правильно. Возьми фишку.

    Аналогично проводится работа по синтезу слогов и слов: су, си, усы, сок. Логопед вместе с детьми считает фишки, определяет по­бедителя и награждает его наклейкой на тетрадь.

    4. Работа по книге «Мой букварь». [Знакомство с буквой Сс. Формирование навыка осознанного чтении. Развитие фонемати­ческого восприятия, связной речи:]

    Логопед раздает детям буквари, открытые на стр. 50

    Логопед. Посмотрите на картинку в верхней части страни­цы. Я прочитаю вам стихотворение к ней еще раз.

    Санки Сашины сломались.

    На снегу лежать остались.

    В каких словах этого стихотворения есть звук [с]?

    Дети. Санки, Сашины, сломались, снегу, остались.

    Логопед. Правильно. А теперь посмотрите на буквы слева от картинки. Это большая и маленькая буквы Сс. Под ними вы видите два кружка: синий и зеленый. Что это значит?

    Дети. Значит, буква Сс обозначает два звука: [с] и [с/].

    Логопед. Верно. Давайте поможем мальчику Саше найти на картинке в нижней части страницы все продукты и предметы, на­звании которых начинаются со звука [с].

    Дети. Салат, сосиски, слива, сковорода, солонка, сахарница, стакан, скатерть стол, стул.

    Логопед. Молодцы! Вы быстро нашли все предметы. Я вами горжусь.

    Логопед. А теперь давайте почитаем, что написано рядом с зелеными кружками.

    1-й ребенок. Са.

    2-й ребенок. Су.

    3-й ребенок. Со.

    4-й ребенок. Си.

    1-й ребенок. Сы.

    2-й ребенок. Усы.

    3-й ребенок. Оса.

    4-й ребенок. Осы.

    1-й ребенок. Сом.

    2-й ребенок. Сок.

    3-й ребенок. Сон.

    4-й ребенок. Нос.

    1-й ребенок. Квас.

    2-й ребенок. Коса.

    3-й ребенок. Сода.

    4-й ребенок. Соки.

    1-й ребенок. Гуси.

    2-й ребенок. Хвост.

    3-й ребенок. Стог.

    4-й ребенок. Носики.

    1-й ребенок. Оксана.

    Логопед. Теперь рассмотрите картинки и прочитайте под­писи под ними.

    1-й ребенок. Стог.

    2-й ребенок. Коса.

    3-й ребенок. Носики.

    Логопед. Что такое носики?

    Дети. Это семена клена.

    Логопед. Теперь прочитайте предложения.

    1-й ребенок. У Оксаны коса.

    2-й ребенок. Оксана носит бусы.

    3-й ребенок. По мосту ходит кот.

    4-й ребенок. У кота усы.

    Логопед. Вы сегодня очень хорошо читаете. Молодцы! Об­ратите внимание: слово Оксана написано с большой, заглавной буквы. Почему?

    Дети. Имена людей всегда пишутся с большой буквы.

    Логопед. Отлично. Можете закрыть буквари.

    Дети закрывают буквари. Логопед убирает их.

    5. Пальчиковая гимнастика «Наша группа». [Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. (Повторение. См.: За­нятие 1 Тема «Детский сад, Профессии».)]

    Логопед приглашает детей пройти на ковер и предлагает им сделать пальчиковую гимнастику.

    6. Игра «Цепочка». [Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах.]

    Логопед предлагает детям поиграть в игру с мячом.

    Логопед. А теперь вспомните, как произносится звук [р]. Будем передавать мяч по цепочке и произносить слоги с ним.

    Отрабатывается произношение слогов: ра, ры, рэ, ро, ру.

    7. Работа в тетради № 2[Развитие тонкой моторики.]

    Логопед приглашает детей за стол, раздает им тетради, ста­вит на стол контейнер с карандашами.

    Логопед. Посмотрите на правую страницу. Что вы видите в ее верхней части?

    Дети. Стол, стул, большую и маленькую буквы Сс.

    Логопед. Верно. Раскрасьте сначала обе буквы. Какой ка­рандаш вам для этого потребуется?

    Дети. Синий, потому что буква С – согласная.

    Дети раскрашивают буквы.

    Логопед. А теперь подумайте, как правильно раскрасить стол и стул, Выполняйте задание.

    Дети выполняют задание, логопед контролирует их и оказывает помощь, если это необходимо.

    Логопед. Теперь положите цветные карандаши и возьмите простые. Давайте напишем букву Сс. Посмотрите, как я делаю это на доске. Я пишу сверху вниз полукруг, открытый вправо. Напи­шите четыре больших и три маленьких буквы по точкам. Слова и предложения мыбудем писать на индивидуальных занятиях. За­кройте тетради.

    8. Рассказ по серии картинок «День в детском саду». [Развитие
    связной речи.]

    Логопед раздает детям тетради «Занимаемся вместе».

    Логопед. Давайте рассмотрим картинки и составим рассказ «День в детском саду». Что изображено на первой картинке?

    1-й ребенок. Утром мамы привели детей в детский сад. Их встретила воспитатель Нина Николаевна.

    Логопед. Что сделали дети?

    2-й ребенок. Дети разделись, попрощались с мамами и пошли в помещение группы.

    Логопед. Посмотрите на вторую картинку. Куда пригласила детей Нина Николаевна? Что сделали дети?

    3-й ребенок. Нина Николаевна пригласила детей мыть руки.

    4-й ребенок. Дети хорошо вымыли и вытерли руки.

    Логопед. Рассмотрите следующую картину. Что было дальше?

    1-й ребенок. Дети пошли завтракать. Повар Наталия Борисовна сварила им вкусную кашу и какао.

    2-й ребенок. Дети съели кашу, выпили какао и поблагода­рили Наталию Борисовну.

    Логопед. Рассмотрите четвертую картинку и расскажите, что было дальше.

    3-й ребенок. После завтрака дети пошли на музыкальное занятие. Вместе с Татьяной Сергеевной они пели и танцевали.

    Логопед. Переверните страницу. Что вы видите на следу­ющей картинке?

    4-й ребенок. После музыкального занятия дети пошли в изостудию. Анна Андреевна учила их рисовать осенний пейзаж.

    Логопед. Что было после рисования? Посмотрите на сле­дующую картинку.

    1-й ребенок. После занятий дети вместе с Ниной Никола­евной пошли на прогулку. Они гуляли в осеннем парке, собирали листья, играли в пятнашки.

    Логопед. Рассмотрите следующую картинку. Что было пос­ле прогулки?

    2-й ребенок. После прогулки дети переоделись, вымыли ру­ки и пошли обедать.

    3-й ребенок. Они с аппетитом ели гороховый суп, карто­фельное пюре с котлетой, пили яблочный сок.

    Логопед. Отлично. Окончание рассказа вы придумаете с Ни­ной Николаевной после тихого часа и повторите весь рассказ цели­ком. А сейчас откройте тетради.

    9. Игра с мячом «Семейка слов». [Расширение словаря по теме «Детский сад. Профессии» (образование однокоренных слов).]

    Логопед вновь приглашает детей выйти на ковер, берет в руки мяч.

    Логопед. Все педагоги воспитывают детей в детском саду. Давайте попробуем образовать слова от слова воспитывать.

    Проводится игра с мячом.

    Логопед. Как называется человек, который воспитывает детей?

    1-й ребенок. Воспитатель.

    Логопед. Какие дети в детском саду?

    2-й ребенок. Воспитанные.

    Логопед. Как воспитатели называют детей?

    3-й ребенок. Воспитанники.

    Логопед. Что получают дети в детском саду?

    4-й ребенок. Воспитание.

    Логопед. Отлично. Это было очень трудное задание.

    10. Окончание занятия. [Оценки работы детей.]

    По просьбе логопеда дети перечисляют задания, которые выполняли, рассказывают о том, что узнали нового и интересного. Логопед оценивает деятельность каждого ребенка.

    Занятие 3

    Коррекционно-образовательные цели.Актуализация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Совершенствование граммати­ческого строя речи. Совершенствование навыков звукового ана­лиза. Автоматизация правильного произношения звука [р].

    Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, фо­нетического восприятия, мышления, артикуляционной и тон­кой моторики, общих речевых навыков.

    Коррекционно-воспитательные цели. Формирование доброже­лательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Развитие чувства справедливости.

    Оборудование.Магнитная доска, картинки с изображениями работников детского сада, маленькие предметные картинки с изоб­ражениями инструментов и орудий труда, светофоры, и кубики для определения места звука в слове по числу детей, синие и зеле­ные флажки по числу детей, мяч, тетрадь №2 по числу детей, контейнер с карандашами.

    Предварительная работа. Определение места звука [с] в словах и дифференциация звуков [с]-[с/] («Мой букварь», стр. 52) на индивидуальных занятиях с логопедом. Разучивание четверости­ший о работниках детского сада с воспитателями, работа над об­щими речевыми навыками («Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи», стр. 305).

    Ход занятия

    1. Организационный момент. [Создание эмоционально поло­жительного фона занятия. Объявление темы занятия.]

    Логопед приглашает детей в кабинет, организует приветствие. Дети занимают места около стульчиков, стоящих вокруг стола. На столе лежат картинки с изображениями работников детского сада.

    Логопед. Посмотрите на свои картинки. Сядет тог, кто составит предложение по своей картинке. Расскажите, что делает человек, изображенный на ней.

    Дети по очереди составляют предложения и садятся.

    1-й ребенок. Логопед занимается с мальчиком у зеркала.

    2-й ребенок. Повар варит овощной суп.

    3-й ребенок. Руководитель физвоспитания зовет детей играть в мяч.

    4-й ребенок. Медсестра готовит мальчика кпрививке.

    Логопед. Вы составили красивые предложения. Молодцы.

    2. Игра «Нужные предметы». [Совершенствование грамматического строя речи]

    Логопед рассыпает на столе маленькие предметные картинки поварешка, сковорода, кастрюля, скакалка, мяч, обруч, шприц, лекарство, вата, зеркало, соска, шпатель).

    Логопед. Теперь давайте выберем предметы, которыми пользуются работники детского сада. Выберите каждый по три предмета, положите их под свою большую картинку и составьте предложение – ответ на вопрос «Кто чем пользуется?»

    1-й ребенок. Логопед пользуется зеркалом, шпателем, сос­кой.

    2-й ребенок. Повар пользуется поварешкой, кастрюлей, сковородой.

    3-й ребенок. Руководитель физвоспитания пользуется обручем, скакалкой, мячом.

    4-й ребенок. Медсестра пользуется шприцем, лекарством, ватой.

    Логопед. Хорошо. Теперь я уберу некоторые предметы, а вы ответите на вопрос «У кого чего нет?»

    Логопед убирает те предметы, в названиях которых нет звука [с].

    1-й ребенок. У логопеда нет зеркала и шпателя.

    2-й ребенок. У повара нет поварешки.

    3-й ребенок. У руководителя физвоспитания нет обруча и мяча.

    4-й ребенок. У медсестры нет шприца и ваты.

    Логопед. Отлично. Вы справились с очень трудным задани­ем. Я горжусь вами.

    Логопед убирает большие картинки, а маленькие помещает вряд на магнитной доске.

    3. Игра «Определи место звука в слове». [Развитие навыков фонематическою анализа (определение места звука в слове).]

    Логопед раздает детям «светофоры» и ставит на стол контей­нер с маленькими кубиками.

    Логопед. Давайте произнесем названия предметов, которые у нас остались

    Дети. Соска, кастрюля, сковорода, скакалка, лекарство.

    Логопед. Какие согласные звуки есть во всех этих словах?

    Дети. Звуки [к] и [c].

    Логопед. Давайте определим место звука [с] в словах. Поду­майте, в начале, середине или конце слова соска находится этот звук. Поставьте кубик на красный, желтый или зеленый прямоугольник.

    Дети. В этом слове два звука [с] – в начале и середине слова, поэтому кубики надо поставить и на красный, и на желтый квад­раты.

    Далее дети определяют место звука [с] в остальных словах и комментируют свои действия по просьбе логопеда.

    4. Упражнение «Синий – зеленый» [Развитие фонематическо­го восприятия (дифференциация звуков [с]-[c/]).]

    Логопед приглашает детей пройти на ковер и раздает им синие и зеленые флажки.

    Логопед. А теперь давайте поучимся различать звуки [с]-[c/] в словах. Услышав звук [с], выбудете поднимать синий флажок, а услышав звук [с’], вы будете поднимать зеленый флажок,

    Далее логопед произносит цепочку слое (воспитатель, медсе­стра, градусник, сковорода, воспитывать, справедливый, стирка, синька, рисовать, рассказывать), а дети поднимают нужные флажки. Логопед следит за правильностью выполнения задания детьми.

    5. Пальчиковая гимнастика «Наша группа» [Автоматизация правильного произношения звука [ш]. Развитие тонкой мотори­ки, координации речи с движением. (Повторение. См.; Занятие 1. Тема ««Детский сад. Профессии»)]

    Логопед забирает у детей флажки и предлагает им сделать пальчиковую гимнастику.

    6. Игра с мячом «Цепочка». [Автоматизация произношения звука [р] в открытых слогах]

    Логопед предлагает детям поиграть в игру с мячом.

    Логопед. А теперь вспомните, как произносится звук [р]. Будем передавать мяч по цепочке и произносить слоги с ним.

    Отрабатывается произношение слогов: ра, ры, рэ, pо, ру

    7. Работа в тетради № 2 [Развитие навыков звукового анализа, тонкой моторики]

    Логопед приглашает детей прийти за стол, раздает им тетра­ди, ставит на стол контейнер с карандашами.

    Логопед. Посмотрите на верхнюю часть левой странички. Кого вывидите?

    Дети. Это осы.

    Логопед. Давайте сделаем звуковой анализ этого слова. Перечислите звуки по порядку.

    Дети. О, с, ы,

    Логопед. Раскрасьте кружки в тетради в соответствующий цвет.

    Дети раскрашивают кружки и комментируют свои действия по просьбе логопеда.

    Логопед. А теперь раскрасьте нарисованных ос и закройте тетради.

    Дети выполняют задание. Логопед оценивает их работу.

    8. Отгадывание загадок. [Развитие мышления, связной речи.]

    Логопед убирает тетради и контейнер с карандашами и предла­гает детям отгадать загадки.

    Логопед. Скажите, кто так вкусно

    Готовит щи капустные.

    Пахучие котлеты.

    Салаты, винегреты?

    Дети. Это повар. Он готовит нам вкусные блюда.

    Логопед. Мы учим детишек

    Считать, рисовать,

    Природу любить.

    Всякий труд уважать.

    Дети. Это воспитатели. Они учат нас считать, рисовать, лю­бить природу, трудиться.

    Логопед. Вы отгадали загадки и дали объяснения, как это сделали. Молодцы!

    9. Рассказывание четверостиший о работниках детского сада. [Развитие общих речевых навыков.]

    Логопед предлагает детям вспомнить четверостишия, которые они выучили с воспитателями

    Логопед. Вспомните стихи о работниках детского сада. По­старайтесь рассказать их выразительно, четко произносите слова, следите за произношением звуков.

    1-й ребенок. Все болезни лечит врач,

    Он уколет – ты не плачь.

    Веселей смотри вокруг:

    Детский врач – ребятам друг. А Степанов

    2-й ребенок. Встанет дворник на заре,

    Снег расчистит во дворе.

    Дворник мусор уберет

    И песком посыплет лед. В. Статное

    3-й ребенок. Чтоб здоровыми мы были.

    Звуки все произносили,

    Кто заботится о нас?

    Логопеды – это раз,

    Массажисты, медсестра

    И, конечна, доктора. Н. Нищева

    4-й ребенок. Кто улыбкой нас встречает,

    На вопросы отвечает,

    Учит нас считать, лепить

    И поделки мастерить?

    Наши воспитатели –

    Нам друзья приятели Н. Нищева

    Логопед предлагает детям выбрать того, кто лучше всех расска­зал стихотворение. Победитель получает наклейку на тетрадь.

    10. Окончание занятия [Оценка работы детей.] Логопед подводит итог занятия, предлагает детям рассказать, что им было интересно делать на занятии, оценивает работу детей.

    Занятие 4

    Коррекционно-образовательные цели. Активизация и актуали­зация словаря по теме «Детский сад. Профессии». Совершенство­вание грамматического строя речи. Совершенствование навыков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствование на­выков составления и чтения слов.

    Коррекционно-развивающие цели. Развитие связной речи, ре­чевою слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей мо­торики, тактильных ощущений.

    Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопо­ниманий, доброжелательности, самостоятельности, инициатив­ности, ответственности.

    Оборудование. Наборное полотно, магнитная доска и комплект фломастеров к ней, контейнер с горохом, трафареты, листы бумаги по числу детей, контейнер с карандашами, картинки с изображе­ниями работников детского сада, мяч, тетрадь №2 по числу детей, карточки со слогами.

    Предварительная работа. Составление плана рассказа о работ­нике детского сада на занятии по развитию речи. Составление сложноподчиненных предложений со словами для того чтобы, по­тому что на индивидуальных занятиях с логопедом. Автоматиза­ции произношения звука [р] в словах с открытым слогом («Будем говорить правильно» стр. 84, 85) на индивидуальных занятиях с логопедом.

    Ход занятия

    1.Организационный момент. [Развитие связной речи. Совер­шенствование грамматическою строи речи. Развитие тонкой мо­торики, тактильной чувствительности. ]

    Логопед здоровается с детьми, приглашает их в кабинет за стол. На столе стоит контейнер с горохом, в котором спрятаны трафа­реты.

    Логопед. Опустите руки в контейнер, найдите по одному трафарету.

    Дети вынимают из контейнера по одному трафарету. Логопед убирает контейнер.

    Логопед. Приложите трафарет к бумаге, обведите его, рас­красьте предмет, а потом скажите, что это, кому и для чего нужен этот предмет.

    Дети обводит трафареты и раскрашивают полученные изобра­жения.

    1-й ребенок. Это гантели. Они нужны руководителю физи­ческого воспитания, чтобы развивать у детей силу.

    2-й ребенок. Это зеркало. Оно нужно логопеду, чтобы про­водить с детьми артикуляционную гимнастику.

    3-й ребенок. Это кастрюля. Она нужна повару, чтобы ва­рить в ней суп.

    4-й ребенок. Это пианино. Оно нужно музыкальному руко­водителю, чтобы заниматься с детьми пением и танцами.

    Логопед оценивает ответы детей и убирает их рисунки.

    2. Составление рассказа о профессии по заранее составленному плану. [Развитие рассказа по заранее составленному плану.]

    Логопед раздает детям картинки с изображениями работников детского сада.

    Логопед. А сейчас вы расскажете о работниках детского са­да по плану, который составили с Инной Николаевной. Посмот­рите на картинку, скажите, кто это, где он работает, что делает, что ему нужно для работы.

    1-й ребенок. Это воспитатель. Он работает в детском саду. Он учит детей рисовать, лепить, считать, трудиться. Для работы ему нужны книга, тетради, бумага, карандаши, ножницы, пластилин.

    2-й ребенок. Это музыкальный руководитель. Он работает в детском саду. Он учит детей слушать музыку, петь, танцевать. Для работы ему нужны пианино, металлофон, маракасы и другие музыкальные инструменты.

    3-й ребенок. Это руководитель физвоспитания. Он работает в детском саду. Он учит детей быть ловкими, сильными, смелыми. Для работы ему нужны мячи, скакалки, обручи, канаты.

    4-й ребенок. Эго логопед. Он работает в детском саду. Он учит детей правильно и красиво говорить, рассказывать, читать. Для работы ему нужны зеркало, зонды, шпатели, буквы, картинки.

    Логопед оценивает рассказы и награждает детей маленькими фигурками, стикерами или наклейками.

    3. Ребус «Самое нужное».[Совершенствование навыков звуко­вого и слогового анализа и синтеза.]

    Логопед помещает на магнитную доску картинки с изображе­ниями прачки, дворника, воспитателя, логопеда, врача.

    Логопед. А сейчас мы с вами разгадаем ребус «Самое нуж­ное». Узнаем, что нужно для работы всем, кто трудится в детском саду. Посмотрите на первую картинку. Кто это?

    Дети. Это прачка.

    Логопед. Какой звук предпоследний в этом слове?

    Дети. Звук [к].

    Логопед. Пойди к доске, Ваня, и напиши букву, соответст­вующую этому звуку под первой картинкой.

    Ребенок пишет букву К.

    Логопед. Кого вы видите на второй картинке?

    Дети.Это дворник.

    Логопед. Разделите это слово на слоги

    Дети.Дворник.

    Логопед. Определите первый звук во втором слоге.

    Дети. Звук [н/].

    Логопед. Иди к доске, Ариша, и напиши букву, соответст­вующую этому звуку под второй картинкой.

    Ребенок пишет букву Н

    Логопед. Кто изображен на третьей картинке?

    Дети. Это воспитатель.

    Логопед. Разделите это слово на слоги.

    Дети. Вос – пи – та – тель.

    Логопед. Определите второй звук во втором слоге.

    Дети. Звук [и].

    Логопед. Иди к доске, Лиана, и напиши букву, соответст­вующую этому звуку под третьей картинкой.

    Ребенок пишет букву И

    Логопед. Кто изображен на четвертой картинке?

    Дети. Это логопед.

    Логопед. Определите третий звук в этом слове.

    Дети. Звук [г].

    Логопед. Иди к доске, Кирилл, и напиши букву.

    Ребенок пишет букву Г.

    Логопед. Кто изображен на последней картинке?

    Дети. Это врач.

    Логопед. Определите третий звук в этом слове.

    Дети. Звук [a].

    Логопед. Иди к доске, Ваня, и напиши букву

    Ребенок пишет букву А

    Логопед. Прочитайте получившееся слово.

    Дети. Книга.

    Логопед. Теперь вы знаете, что нужно всем, кто работает в детском саду. Вы справились с очень трудным заданием. Поапло­дируйте себе.

    Логопед убирает картинки и вытирает доску.

    4. Пальчиковая гимнастика «Наша группа». [Автоматизация правильного произношения звука [ш]. Развитие тонкой моторики, координации речи с движением. (Повторение. См.: Занятие 1. Тема «Детский сад. Профессии»).]

    Логопед приглашаем детей выйти на ковер и предлагает им сде­лать пальчиковую гимнастику.

    5. Игра с мячом «Цепочка» [Автоматизация произношения звука [р] всловах с открытым слогом]

    Логопед предлагает детям поиграть в игру с мячом.

    Логопед. А теперь вспомните, как произносится звук [р]. Будем передавать мяч по цепочке и произносить слова с этим зву­ком, которые вы научились правильно произносить на индивиду­альных замятиях.

    6. Игра «Кто лишний?» [Развитие речевого слуха, мышления, связной речи.]

    Логопед предлагает детям сесть на ковер по-турецки.

    Логопед. Мне очень хочется проверить, какие вы внима­тельные. Давайте сыграем в игру «Кто лишний?» Слушайте вни­мательно, определяйте лишнего и объясняйте, почему вы так решили. Воспитатель, машинист, логопед, психолог. Кто лиш­ний?

    1-й ребенок. Лишний машинист, потому что он не работает в детском саду. А воспитатель, логопед и психолог работают.

    Логопед предлагает вниманию детей еще три цепочки слов, с тем чтобы ответили все дети, присутствующие на занятии

    7. Работа в тетради №2. [Развитие тонкой моторики, фонема­тических представлений (дифференциация звуков [c] и [с/]).]

    Логопед вновь приглашает детей пройти за стол. Он раздает им тетради, ставит на стол контейнер с карандашами.

    Логопед. Посмотрите внимательно на правую страницу. Что на ней нарисовано?

    Дети. Лось, маска, апельсин, санки.

    Логопед. Возьмите карандаши и раскрасьте картинки.

    Дети выполняют задание.

    Логопед. Теперь возьмите синий карандаш и обведите кар­тинки, в названиях которых есть звук [с]. А зеленым карандашом обведите картинки со туком [с/] в названиях.

    Дети выполняют задание. Логопед контролирует выполнение и беседует с детьми, а потом убирает тетради и карандаши.

    8. Упражнение «Составь и прочитай слова». [Совершенствование навыка составления и чтения слов.]

    Логопед помещает на магнитную доску карточки со слогами и приглашает детей к доске. Дети хором читают слоги.

    Логопед. A теперь из этих слогов составьте по одному слову и прочитайте эти слова.

    Дети составляют и читают слова: соки, гуси, косы, бусы. Логопед оценивает выполнение задания.

    9. Упражнение «Подбери слова». [Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза слов.]

    Логопед убирает карточки со слогами, предлагает детям пройти на ковер и встать на нем так, чтобы не мешать друг другу.

    Логопед. И последнее задание. Сейчас я буду протопывать слова, а вы будете подбирать названия профессий работников дет­скою сада с таким же количеством слогов.

    Логопед топает один раз, два раза, три раза, четыре раза. Дети подбирают слова врач; по-вар, прач-ка, двор-ник; ло-го-пед, пси-хо-лог, вос-пи-та-телъ. Логопед положительно оценивает их работу.

    10. Окончание занятия [Оценка работы детей.]

    Логопед предлагает детям перечислить задании, которые они выполняли, а затем подводит итог изучения темы. В заключение он оценивает работу каждого ребенка.

    Февраль, 2-я неделя

    Профессии для детей

    Главная › Новости

    Опубликовано: 04.09.2018

    ПРОФЕССИИ – Детский Интерактивный Развивающий Журнал (Мультик)

    После рождения ребенка многие родители задумываются о том, как правильно учить малыша, развивать его, не «убивая» детство ребенка, давать малышу наслаждаться и игрой, и одновременно познанием мира. Подчас это бывает сложно, особенно когда кроха подрастает, начинает разговаривать, хочет все больше узнать об окружающем мире.


    Одной из весьма интересных тем в данном направлении является объяснение ребенку, кто его родители – кто они по профессии и кем работают. Именно поэтому весьма актуальным будет направление профессии для детей. Каждому ребенку надо рассказать о профессии разных типов и видов.

    Команда IQReview подскажет, как просто, легко, доступно, а главное – интересно и ярко рассказать малышу о профессиях, существующих в мире. Как заставить его не заучить, а с легкостью запомнить те профессии, которые встречаются чаще всего?


    Развивающие мультики для детей “ВСЕ ПРОФЕССИИ ВАЖНЫ” 1 серия Смотреть мультики для детей

    Содержание статьи

    Профессии для детей – просто рассказываем о сложном

    Первоначально каждый родитель должен понимать, что это только для него нет сложностей в терминологии, понятиях, сложных словах и так далее. Малыш только начинает познавать окружающий его мир, еще не «дошел» до детского сада, он не способен мыслить так, как взрослый человек.

    Естественно, разговаривать с ним нужно на равных, но вот само объяснение, преподнесение информации должно происходить не только доступно, но еще и максимально интересно. Неудивительно, что детки 3-4 лет с легкостью рассказывают, кто их папа, кто – мама, то есть, кем работают родители, где, возможно, до сих пор работают бабушки и дедушки, где учатся сестры и братья.

    4-летний ребенок с легкостью расскажет вам о родителях

    Каждая профессия у ребенка может вызывать ассоциации с каким-то действием, движением, светом, звуком и так далее, об этом также необходимо помнить. Поэтому рассмотрим самые простые варианты обучения, помогающие ребенку просто запомнить первоначально сложную для него информацию.

    Раскраски профессии

    Сложно найти малыша, который бы с самых ранних лет не тянулся к раскраскам, фломастерам, карандашам. Ребенка привлекают яркие цвета, а также ощущение того, что именно он создает рисунок, крючок, палочку на бумаге. Пытаясь отточить движения ребенка, многие родители покупают раскраски, помогающие справиться со сложной задачей, к тому же провести время с пользой.

    Кстати, раскраска – отличный вариант занять ребенка на пару часов, ведь малыш будет искать, какой цвет и где стоит использовать, будет учиться аккуратности.

    Хорошим вариантом совмещения приятного с полезным станет раскраска «Профессии». Она представлена либо в виде миниатюрной книжки, которая продается в канцелярских магазинах, либо в детских магазинах. Брошюрку могут самостоятельно сделать родители из подборки черно-белых картинок, которые предстоит раскрасить малышу.

    Детская раскраска

    Массу подобного рода картинок можно найти в сети Интернет, есть даже специализированные сайты, на которых рисунки есть как в черно-белом, так и в цветном варианте. Цветная распечатывается в более маленьком масштабе, помогает ребенку акцентировать внимание на цветах. Черно-белую вашему чаду предстоит раскрасить самостоятельно, а по итогам проделанной работы понять, какая профессия у того человека, которого он разукрасил.

    Подобного рода раскраски – это своеобразная игра, в которой малыш может выучить профессии, и такое занятие весьма полезно. Это шанс не только занять ребенка, но и применять позже созданные им рисунки в качестве карточек, по которым он будет оттачивать свой навык в определении людей той или иной специальности.

    Помните, что игра – это своего рода презентация для детей, в которой они изучают специальности и профессии. Она может иметь несколько разновидностей:

    Рассмотрение и изучение уже готовых ярких напечатанных карточек. Они продаются как в магазинах, так и на рынках. Изготовить подобного рода элементы можно и самостоятельно, распечатывая соответствующие изображения из интернета. Можно самостоятельно создать карточки, привлекая к процессу ребенка. Малыш будет заниматься разукрашиванием, после чего полученные карточки можно использовать во время игры. Хорошим вариантом при изучении профессий выступают стихи и загадки. Так ребенок очень быстро в форме рифмованных строчек сможет запомнить, какой персонаж и чем занимается, а после пересказывать эту информацию в садике либо своим домашним.

    Детям о профессии Спасатель

    Поскольку малышу предстоит выучить много информации, одним из первых персонажей, с которым нужно познакомиться, должен стать спасатель. И это не просто так:

    Ребенок узнает, чем занят специалист данной отрасли. Малыш будет понимать, какую важную роль играет спасатель во время пожара либо другой беды. Яркий и красочный персонаж сможет дать советы малышу о том, как не пострадать, находясь дома, бегая с детьми во дворе.

    Как преподнести информацию маленькому человечку?

    Первый персонаж, с которым нужно познакомиться ребенку

    Проще всего показать картинку спасателя и рассказать, чем он занимается:

    Помогает людям и животным, которые попали в беду. Помогает при пожаре. Помогает людям после землетрясений, обвалов, затоплений. Помогает людям, которые пострадали в горах, в лесу, в авариях. Помогает найти заблудившихся людей. Последний вопрос особенно актуален, если ваш ребенок долго не сидит на одном месте, постоянно норовит куда-то убежать.

    Стоит рассказать о том, какая экипировка у спасателя, почему он не боится огня, воды, почему он может помочь в любой ситуации. Нужно описать, что человек данной профессии использует специальные агрегаты, чтобы дышать, даже находясь в дыму. Для работы в воде, в условиях сильного холода либо в огне у спасателя есть специальная одежда, помогающая качественно выполнить работу.

    Ребенку спасатель может посоветовать не залазить на подоконник, не ходить на водоем без взрослых, не баловаться с огнем, электроприборами.

    Знакомимся с профессией Пекарь

    С детства малыши знают, что хлеб – всему голова, а профессия пекаря – одна из самых нужных и необходимых. Чему может научить такой персонаж? Ребенок узнает, как создается хлеб, что для него нужны дрожжи, мука, вода, соль. Малыш также поймет, что для приготовления булочек и прочих сладостей добавляются прочие компоненты – сахар, яйца, молоко, какао и так далее.

    Одна из самых нужных и необходимых профессий для детей

    Чадо познакомится с основными инструментами пекаря – ситом, весами, ножом, доской, скалкой, плитой, печью.

    Показывая картинки, вы также можете рассказать о том, чем эта профессия в разных странах отличается, что готовится хлеб по-разному, что он отличается как визуально, так и по вкусу.

    Главное – не давайте ребенку сильно сложную информацию в большом объеме, чтобы ему было интересно заниматься.

    Детям о профессии Портной

    Как малышам, которые обучаются в детском саду, так и детям, находящимся на домашнем обучении, стоит знать, кто пошил им красивые брючки и платья, кого они должны благодарить за рубашки и футболки. Среди профессий, которые изучают дети по картинкам, портной выделяется достаточно ярко.

    Связано это чаще всего с тем, что малыши любят носить яркую одежду – им будет интересно знать, кто именно ее создал. Объясните ребенку, что для пошива одежды нужна швейная машинка, ткань, булавки, нитки, выкройки, сантиметр и так далее.

    Девочкам, безусловно, понравится масса аксессуаров, которые использует человек такой профессии – кружева, пуговицы, кнопки и так далее. Можно дополнительно рассказать малышу о тканях, которые используются для пошива – хлопок, лен, шелк, шерсть и так далее.

    Немаловажная профессия портного для вашего ребенка

    Параллельно расскажите, как создается каждый из этих материалов, продемонстрируйте малышу, как именно проходит процесс от заготовки и получения ткани до того момента, когда готовая одежда уже будет куплена человеком.

    Можно рассказать об истории появления тканей, одежды, рассказать об известных людях, которые задают направления в моде, показать, чем отличается одежда людей, проживающих в разных странах.

    А еще вы можете прочитать статью на тему «Где отдохнуть летом за границей».

    Одновременно чадо узнает не только о профессии, но еще и много интересного об истории создания вещей, географии моды и распространении модных направлений. В конце можно поиграть в игру, в ходе которой ребенок будет подбирать одежду для разных персонажей, что также хорошо будет развивать логику и моторику маленького человечка.

    Детям о профессии Шофер

    Это одна из профессий, с которой также стоит познакомить малыша. Особенно актуальной и интересной она будет для мальчиков – как для карапузов, которые только научились разговаривать, так и детям до 6-7 лет.

    Здесь как в книжках, так и раскрасках можно показать малышу, как именно устроен автомобиль внутри, описать, как правильно управлять машиной.

    Актуальная и интересная профессия для мальчиков

    Учитывая особенности профессии, расскажите о том, как работает светофор, на какой свет можно идти, на какой – нельзя.

    Более старшим детям можно дать серьезное задание – после курса обучения спросить, из каких частей машина состоит, как называется каждая из них. Хорошо будет в это же время рассказать малышу о таком понятии, как пешеходный переход, знаки на дороге и так далее.

    Детям о профессии Художник

    Трудно спорить с тем, что это – первая среди всех профессий, с которыми знакомятся дети, она будет весьма интересной, ведь каждый маленький человечек в душе – художник. Как можно рассказать малышу о такой профессии? Первоначально стоит познакомить его с известными картинами, но выбирайте только те варианты, которые будут интересны ребенку.

    Можно познакомить малыша с существующими видами красок – гуашью, акварелью, маслом. Малыш может самостоятельно попробовать рисовать пастелью, карандашами, углем.

    Познакомить ребенка нужно с обязательными атрибутами художника – мольбертом, карандашами, кисточками, палитрой и так далее. Эта профессия, безусловно, будет ребенку интересна, ведь он узнает, из каких трех главных цветов состоят все прочие цвета и оттенки, как именно работает художник.

    Обязательно познакомьте ребенка с профессией художника

    На этом моменте малыш может научиться самостоятельно рисовать карандашом наброски либо эскизы, а затем аккуратно их разукрашивать.

    Нелишним будет знакомство с художниками разных направлений – модельерами, конструкторами и так далее. Рассказать малышу можно и о реставраторах, в частности об их интересной работе. Не забываем, что именно благодаря людям такой профессии ваше чадо может смотреть мультфильмы, да и не секрет, что многие из малышей хотят стать мультипликатором.

    Финальным этапом рассказа может стать картина, которую создал ваш малыш вместе с вами.

    Как работать с развивающими карточками?

    Профессии картинки для детей является весьма простым вариантом запоминания, тем более, если на каждую карточку вы предлагаете детальный рассказ о профессии, о том, чем именно занят человек. Для детей это важно, ведь одновременно работает несколько видов памяти. Выучив одну-две профессии, не забывайте на следующий день спрашивать у ребенка, что обозначает картинка, чем занимается человек, изображенный на ней. Вы должны способствовать ознакомлению детей с профессиями, делать занятие интересным, тогда и ребенок с удовольствием будет учиться!

    Развивающие карточки для детей

    Если ребенок уверенно сидит за компьютером, его возраст не два года, можно дать ему задание посложнее – найти информацию о какой-то профессии, что будет для него весьма интересным и познавательным. Здесь все зависит от возможностей и возраста малыша. Конечно, не стоит ставить перед ним нереальные задачи.

    Одновременно у родителей есть возможность посмотреть, какая из профессий больше понравилась малышу. Быть может, как раз в этот момент ребенок скажет, кем он хочет быть.

    Хорошим вариантом также станут рассказы о профессиях для детей. Не исключено, что это будет просто сказка, но малыш сможет узнать немало информации о конкретном ремесле или о направлении работы.

    Мы идем в школу

    Когда ребенок идет в первый класс, он уже должен иметь четкое представление о многих профессиях, видах деятельности, которыми занимается человек. Но помните: одно занятие – одна тема, не утомляйте малыша.

    В зависимости от преподавателя, рассмотрение темы может идти в нескольких направлениях. Например, люди старой закалки до сих пор разделяют все имеющиеся специальности на женские и мужские. Женские профессии – косметолог, визажист, медсестра, горничная, няня, дизайнер. К мужским относят военных, водителей, спасателей, милиционеров и так далее.

    Провести такое же разделение в настоящий момент будет достаточно сложно и не совсем корректно, ведь познакомившись с одной женской либо с одной мужской профессией, ребенок буквально через пару дней может узнать об этой профессии совершенно противоположную информацию и убедиться в этом. После этого ждите массу вопросов.

    Не утомляйте ребенка обилием тем в один день

    По мере взросления ребенка предоставляется более сложная информация. Например, человек одной профессии может заниматься не одним делом, а несколькими либо наоборот – профессия называется одним словом, а ее подвидов существует масса. Самым ярким вариантом являются армейские военные профессии. Для детей на первых порах, когда они интересуются сразу всем, сложным для понимания будет разделение военных на пограничников, танкистов, десантников, летчиков и так далее.

    Конечно, мальчикам подобного рода обучение дается намного легче и интереснее, чем девочкам. Рассказывать ли о подобного рода разделении малышу – решайте самостоятельно. Специалисты советуют делать это только в случае необходимости, если у ребенка есть тяга к таким знаниям. Если нет, можно просто поговорить о том, что есть такие направления работы, а людей, работающих в этой профессии, можно назвать одним словом – военные, и они разделяются на несколько категорий.

    Развивающие карточки Домана с профессиями людей

    Это один из вариантов ознакомления детей с профессиями, которые существуют в мире. В этом случае на карточке будет изображение профессии, а картинка будет весьма яркой и простой, легкой для запоминания малышом. Это самый простой вариант приучить детей к пониманию, кто и чем занимается. Такие картинки профессий для детей станут одним из самых удобных вариантов обучения.

    Профессия пилота будет невероятно интересна вашему ребенку

    Всего есть 122 такие карточки, они предусматривают 5 видов, один из которых – профессии военных. С изнаночной стороны карточки указано слово крупными буквами, на второй стороне находится изображение, которое указывает на это слово. Таким образом, обучение малыша проходит более интересно, познавательно, просто.

    Как правильно рассказать о профессиях в детском саду?

    Няни, работающие в детском саду, чаще всего дополняют информацию, которую ребенок первоначально получает дома. Как правильно рассказать детям о профессии?

    Каждый воспитатель может использовать методику, которая предусмотрена в дошкольном заведении, или нравится ему самому. Некоторые выбирают такой вариант, как загадки про профессии.

    Загадки про профессии – идеальный вариант занять малышей в садике

    Это может быть четверостишие, последнее слово которого является ответом или названием профессии. Естественно, она будет рифмоваться, а глядя на картинку, малыш сможет сказать, какая профессия подразумевается в данном стихотворении.

    Популярностью пользуются и обычные загадки, помощником в которых также могут выступать карточки с изображением человека определенной специальности. Можно также разделять имеющиеся профессии на группы, логически их объединять – так ребенку будет проще запоминать информацию, которую ему преподносят взрослые.

    Как выбрать профессию?

    Многие дети сразу же после рассмотрения нескольких профессий говорят, кем они хотят стать в будущем. Однако есть еще один весьма простой вариант не только запомнить профессии и выбрать лучшую для себя, но еще и развить память – это стихи про профессии для детей. Они также могут быть напечатаны на карточке, которую вы показываете малышу.

    Можно даже приобрести специальные книги, в которых на одной стороне изображен человек определенной профессии, а на другой странице имеется стишок. Такой подход позволяет развивать ребенку память, мышление, а яркие картинки быстро привлекают внимание.

    Музыка – изучение профессий необычным способом

    Можно также в сети найти детские песенки, в которых поется либо напевом рассказывается о какой-то профессии. Дети любят и хорошо запоминают мультфильмы, поэтому также стоит поискать мультипликацию соответствующей тематики. Здесь одновременно будут сочетаться движущиеся персонажи, яркие картинки, действия, которые совершаются героями, а также фоновая музыка, рассказывающая о той либо иной специальности.

    Используя игровую форму обучения, помогая ребенку развиваться в данном направлении, не давите на него – это единственно верный и корректный подход к простому, легкому и интересному обучению.

    Профессии для детей. Подробный видеоролик

    Проект для средней группы Все профессии важны

    Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

    «Детский сад № 38»

    Проект по теме:

    «Все профессии важны, все профессии нужны»

    средняя группа

    Ярославль, 2019

    Проект

    «Все профессии важны, все профессии нужны»

    Тип проекта: познавательно – творческий.

    Возрастная группа: средняя.

    Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

    Сроки проведения:с 14.01.19 по 28.01.19 года.

    Вид проекта: групповой.

    Участники: воспитатели: Павелко Е. М., Чернышова М. В., учитель – логопед Соловьева Е.С., дети средней группы, родители.

    Проблема: мои наблюдения за детьми в игре, индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, привели к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях: их название, предметах – помощниках, содержании трудовой деятельности; у них не сформировано уважение к труду взрослых.

    Цель проекта: расширение и обобщение представления детей о профессиях.

    Задачи:

    1. Способствовать формированию представлений у детей о различных профессиях и их особенностях.

    2. Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора.

    3. Содействовать развитию активного словаря детей.

    4. Побуждать детей общаться со взрослыми и сверстниками.

    5. Содействовать развитию образного и пространственного мышления, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

    6. Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых, особенно уделить внимание профессиям родителей и сотрудников детского сада.

    7. Способствовать формированию нравственных ценностей.

    8. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

    9. Побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми.

    10. Создать условия для расширения у детей представлений о профессиях.

    Актуальность проблемы:каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

    Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе детям.

    Основные формы реализации проекта:

    – образовательная деятельность,

    – детское творчество,

    – игры,

    – работа с родителями,

    – наблюдения,

    – познавательные беседы,

    – экскурсии к рабочим местам сотрудников ДОУ,

    – просмотр иллюстраций, мультфильмов, презентаций,

    – чтение познавательной художественной литературы.

    Прогнозируемый результат:

    У воспитанников будут сформированы:

    • представления о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках. Это будет способствовать обогащению содержания сюжетно – ролевых игр, организуемых детьми на основе их интересов.

    • представления о профессиях своих родителей.

    • умение составлять описательный рассказ о профессиях с использованием опорной схемы.

    • понимание значения слова «профессия» и значение выражения «все профессии важны».

    Продукты реализации проекта:

    • Создание фотоальбома «Профессии наших родителей»

    • Создание стенгазеты «Кем я буду, когда вырасту»

    • Презентация проекта.

    Этапы работы над проектом:

    1. Подготовительный этап.

    • Постановка цели и задач работы над проектом.

    • Подбор художественной литературы, стихов, загадок, альбомов с иллюстрациями о профессиях.

    • Подготовка информации для родителей.

    • Разработка конспектов занятий.

    • Разработка картотеки дидактических игр, пальчиковых игр на тему «Профессии».

    • Подбор настольных игр по теме.

    • Подготовка мультимедийных презентаций по теме «Профессии».

    2. Основной этап.

    Формы взаимодействия с детьми.

    1.Беседы о профессиях родителей и сотрудниках детского сада.

    Беседа «Службы «01», «02», «03» всегда на страже» (пожарник, полицейский, мед. работники) .

    Беседа «Какие бывают магазины» (продавец).

    Беседа «Кто построил новый дом?» (строители).

    Беседа «Познакомимся с компьютером».

    Беседа «Кто нас воспитывает» (работники ДОУ).

    Беседа «Музыка и живопись украшают нашу жизнь» (музыкант, преподаватели изо и музыки, хореографии).

    Беседа «Кем ты будешь, когда вырастешь»

    2. Чтение художественной литературы:

    – Маяковский «Кем быть?»,

    – М. Познанская «Пойдем на работу»,

    – Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы»,

    – Д. Родари «Чем пахнут ремесла»,

     -«Какого цвета ремесла»,

    – С. Маршак «Откуда стол пришел»,

    – Лев Кузьмин «В последний день апреля»,

    – С. А. Платонов «Еще мама»,

    – С. Михалков «А что у вас?»,

    – В Лифшиц «И мы трудиться будем».

    Пожарный: С. Маршак «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», Л. Толстой «Пожарные собаки», «Пожар», Б. Житков «Пожар в море», «Дым», «Пожар», Е. Пермяк «Как огонь воду замуж взял», С. Михалков «Дядя Степа».

    Полицейский, военный: С. Маршак «Мы военные», Альбом «Томский Амон», С. Михалков» Дядя Степа- милиционер», З. Александрова «Дозор», С. Георгиевская «Галина мама».

    Мед. работники: А. Кардашова «Наш доктор», Чуковский «Айболит», А. Барто «Мы с Тамарой», И. Турчин «Человек заболел», А. Барто «Очки», Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», набор открыток «Лекарственные растения».

    Шофер, работник Железной дороги, ГИБДД: Калинина «Как ребята переходили улицу», Житков «Железная дорога», Ильин «Машины на нашей улице» М. Коршунов «Едет, спешит мальчик».

    Воспитатель: Н. Найденова «Ольга Павловна», Н. Забила «Ясочкин садик».

    Учитель: Платонов «Еще мама», А. Алексина «Первый день»

    Строитель: С. Баруздин «Кто построил новый дом», Л. Воронкова «Мы строим, строим, строим», А. Маркушин «Здесь будет город».

    Работники почты: С. Маршак «Почта».

    Продавец: Б. Воронько «Сказка о необычных покупках.

    3. Отгадывание загадок по теме «Профессии».

    4. Рассматривание альбомов «Профессии людей», «Кем быть», «Инструменты».

    5. Организация игр:

    Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Я начну, а ты продолжи», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить?»

    Настольные игры: лото «Все работы хороши», «Профессии», «Мы играем в магазин», «Кем быть?», «Дорожные знаки»; развивающая игра «Профессии», «Я изучаю профессии».

    Пальчиковые игры: «Профессии», «Строители», «Цирк», «Почтальон».

    Подвижные игры: «Самолет», «Охотник», «Цветные автомобили», «Доктор», «Поезд», «Такси».

    Сюжетно-ролевые игры: «Мы пожарные», «Строители», «Больница», «Повар», «Автобус», «На дорогах города», «Такси», «В автобусе», «Магазин», «Парикмахерская», «Моряки», «Детский сад».

    6. Просмотр презентаций

    – «Профессии», 

    – «Угадай, кем работает мама?»

    7. Организованная деятельность по ознакомлению с профессиями:

    • НОД по рисованию «Фартук для помощника воспитателя»;

    • НОД по аппликации «Тележка- подарок для дворника»;

    • НОД по лепке «Фрукты, овощи для поваров»;

    • НОД по социальному миру «Все профессии важны»;

    8. Проведение интервью с детьми «Кем я буду, когда вырасту».

    9. Составление рассказов о профессиях родителей.

    10. Наблюдение за трудом помощника воспитателя, за работой дворника, за разгрузкой продуктовой машины.

    11. Экскурсия по детскому саду (кухня, кабинет медицинского работника).

    12. Просмотр мульфильма «Доктор Айболит».

    Взаимодействие с родителями:

    Опрос для родителей «Роль семьи в формирование интереса у детей к миру профессий»(Приложение 1.).

    Папка-передвижка «Все профессии нужны, все профессии важны».

    Оформление альбома «Профессии наших родителей».

    Составление с детьми рассказов о своей профессии.

    Изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм.

    3. Заключительный этап.

    1. НОД по познавательному развитию «Путешествие в страну «Профессии»

    2. Создание фотоальбома «Профессии наших родителей».

    3. Оформление стенда «Интервью детей»: «Кем я хочу быть?».

    4.Создание папки «Профессии»

    5.Оформление альбома «Стихи о профессиях».

    Литература:

    1. Алешина Н. В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. – М, 2003.

    2. Виноградова Н. Ф., Козлова С. А. Наша родина: пособие для воспитателя дет сада. – М, 1984.

    3. Детям о профессиях: профессия врач. http://pochemu4ka.ru

    4. Жуковская Р. И., Пеньевская Л. А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста М, 1983.

    8. Организованная деятельность по ознакомлению с окружающим: Знакомство спрофессиями продавец, шофер, повар, врач // http://nsportal.ru

    9. Профессии: изучаем и раскрашиваем // Серия «Окружающий мир» худ. Л. Ю. Тетерина и В. А. Аржевитин – М, 2011

    10. Раскраски для детей профессии // http://allforchildren.ru/

    11. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Кн. Для воспитателя дет. Сада / Сост. З. Я. Рез Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой. – М, 1990

    12. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М., 2010

    13..Савина И.В. Формирование представлений о профессиях у детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель ДОУ. 2012.№ 2

    14..Шорыгина Т.А. Беседы о профессиях. М., 2014

    15.Интернет ресурсы:

    http://nsportal.ru/

    http://festival.1september.ru/articles/566837/pril2.doc

    http://festival.1september.ru/articles/566837/pril1.doc

    Приложения

    Пальчиковые игры « Все профессии важны, все профессии нужны»:

    «Будем мы варить компот»

    «Будем мы варить компот,

    Фруктов нужно много – вот.

    Будем яблоки крошить,

    Будем груши мы рубить,

    Отожмем лимонный сок,

    Слив положим и песок.

    Будем мы варить компот,

    Угостим честной народ».

    «Кровельщик»

    То не град, то не гром-кровельщик на крыше. 
    Бьёт он громко молотком – вся округа слышит.
    (стучим кулачком о кулачок)
    Он железом кроет дом, чтобы сухо было в нём.
    (показать крышу руками)

    «Почтальон»

    Что принес нам почтальон?
    С толстой сумкой ходит он. 
    Перевод, журнал, газеты.
    В бандероли 2 кассеты.
    И письмо от тети Вали, 
    Чтоб ее приезда ждали,
    (загибаем пальчик)

    «Профессии»

    Много есть профессий знатных,

    (Соединять пальцы правой руки с большим.)

    И полезных, и приятных.

    (Соединять пальцы левой руки с большим.)

    Повар, врач, маляр, учитель,

    Продавец, шахтёр, строитель…

    (Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.)

    Сразу всех не называю,

    (Сжимать и разжимать кулачки.)

    Вам продолжить предлагаю.

    (Вытянуть руки вперёд ладонями вверх.)

    Физкультминутки « Все профессии важны, все профессии нужны»:

    «Мы шоферы»

    «Едем, едем на машине,

    Нажимаем на педаль,

    Газ включаем, выключаем,

    Пристально мы смотрим вдаль.

    «Дворники» очистят стекла,

    Влево, вправо. Чистота!

    Волосы взъерошит ветер,

    Мы – шоферы хоть куда!»

    «Профессии»

    Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)

    Плащ портниха шьет.  (Махи руками)

    Доктор лечит Машу.   (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)

    Сталь кузнец кует. (Хлопки)Дровосеки рубят.  (Махи с наклонами )

    Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)

    Что же делать будет,  (Поднимание плеч) Наша детвора

     Загадки к проекту «Все профессии важны, все профессии нужны»:

    «Кто в дни болезней всех полезней

    И лечит нас от всех болезней?»

    (врач)

    «Ходит в белом колпаке с поварешкою в руке.

    Он готовит нам обед: кашу, щи и винегрет».

    (повар)

    Вижу в небе самолет

    Как светящийся комочек,

    Управляет им пилот,

    По другому просто …

    (Лётчик.)

    Все дороги мне знакомы,

    Я в кабине словно дома.

    Мне мигает светофор,

    Знает он, что я – …

    (Шофёр.)

    Ежедневно спозаранку

    В руки он берёт баранку.

    Крутит, вертит так и сяк,

    Но не съест её никак!

    (Шофёр.)

    У этой волшебницы,

    Этой художницы,

    Не кисти и краски,

    А гребень и ножницы.

    Она обладает

    Таинственной силой:

    К кому прикоснётся,

    Тот станет красивый.

    (Парикмахер.)

    Скажи, кто так вкусно

    Готовит щи капустные,

    Пахучие котлеты,

    Салаты, винегреты,

    Все завтраки, обеды?

    (Повар)

    Дидактические игры

    «Кто где работает?»

    Цель:уточнить представления детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.

    Воспитатель – в детском саду;

    учитель – в школе;

    врач – в больнице, поликлинике, детском саду, школе;

    повар – в кухне, столовой, ресторане, кафе… и т.д.

    «Кто это знает и умеет?»

    Цель:расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

    Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми… воспитатель.

    Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в музыкальные игры… музыкальный руководитель.

    Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

    «Кто это делает?»

    Цель:упражнять детей в умении определять название профессии по названиям действий.

    Подстригает, укладывает, моет, причесывает, сушит… парикмахер.

    Замачивает, намыливает, стирает, стряхивает, сушит, гладит… прачка.

    Фасует, взвешивает, отрезает, заворачивает, считает … продавец.

    Чистит, моет, жарит, варит, стряпает, солит, пробует, кормит… повар и т.п.

    «Кто что делает?»

    Цель:расширять и уточнять представления детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.

    Дворник подметает, убирает, поливает, сгребает…

    Музыкальный руководитель поет, играет, танцует, учит…

    Младший воспитатель (няня) моет, убирает, вытирает, застилает, одевает, читает… и т.д.

    «Исправь ошибку»

    Цель:учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

    Повар лечит, а врач готовит.

    Дворник продает, а продавец подметает.

    Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.

    Музыкальный руководитель стирает, а прачка поет с детьми песни… и т.д.

    «Для человека какой профессии это нужно?»

    Цель:расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.

    Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… – продавцу.

    Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… – дворнику.

    Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… – прачке.

    Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… – парикмахеру и т.д.

    «Кому что нужно для работы?»

    Цель: расширять и уточнять представления детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий.

    Учителю – указка, учебник, мел, доска…

    Повару – кастрюля, сковорода, нож, овощерезка, электропечь…

    Водителю – автомобиль, запасное колесо, бензин, инструменты…

    Преподавателю изобразительной деятельности – кисти, мольберт, глина, краски… и т.д.

    «Хлопните в ладоши, если это надо для … (название профессии)»

    Цель:упражнять в умении соотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

    Детям предлагается хлопнуть в ладоши, услышав слово или словосочетание, подходящее профессии, например, врача: стрижка, простуда, весы, «Скорая помощь», швейная машинка, прием больных, модная прическа, стиральный порошок, белый халат, снегоуборочная машина и т.д.

    «Кто больше назовет действий?» (с мячом)

    Цель:учить детей соотносить действия людей различных профессий.

    Педагог называет какую-либо профессию и по очереди бросает мяч детям, которые называют, что делает человек этой профессии.

    «Продолжи предложение»

    Цель:упражнять в умении заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека.

    Повар чистит… (рыбу, овощи, посуду…),

    Прачка стирает …(полотенца, постельное белье, халаты…).

    Воспитатель утром с детьми…(делает зарядку, завтракает, проводит занятия…)

    Дворник зимой во дворе…(сгребает снег, расчищает участки, посыпает песком дорожки…) и т.д.

    «Кто на фото?»; «Найди и расскажи» (по фотографии)

    Цель:закреплять представления детей о работе сотрудников детского сада.

    Детям предлагается назвать сотрудника детского сада (по фотографии) или выбрать нужную фотографию и рассказать об этом человеке: как зовут, в каком помещении работает, какой он, что делает?

    «Нарисуем портрет» (речевой)

    Цель:учить детей составлять речевые портреты сотрудников детского сада.

    Детям предлагается составить описательный рассказ (Кто это? Как выглядит? Чем занимается? и т.п.) о сотруднике детского сада по образцу, плану, алгоритму, используя фотографии, мнемотаблицы.

    «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете»

    Цель:закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий.

    Если бы не было учителей, то …

    Если бы не было врачей, то …

    Если бы не было дворников, то…

    Если бы не было водителей, то … и т.д.

    Рассказ педагога о профессиях

    ВОСПИТАТЕЛЬ

    Воспитатель – это человек, который воспитывает и обучает детей в детском саду. Профессия воспитателя важна и необходима. Он должен любить и понимать детей.

    В детском саду воспитатель организует игры с детьми, учит их рисовать, лепить, вырезать из бумаги, конструировать, мастерить. Воспитатель читает детям книги, рассказывает сказки, учит с ними стихи, загадки и считалки, знакомит их с окружающим миром, учит любить природу, уважать старших.

    Утром, когда дети приходят в детский сад, воспитатель проводит с ними зарядку – это несложные, но очень полезные физические упражнения.

    Воспитатель учит детей умываться, одеваться и раздеваться, правильно пользоваться столовыми приборами, обучает детей правилам этикета. Во время подготовки детей к прогулке он помогает детям одеться, завязать шарфы, застегнуть пуговицы.

    Воспитатель видит отношения детей в группе, знает, кто отзывчив, дружелюбен, кто любит жаловаться, кто затевает споры и ссоры. Своим поведением и беседами воспитатель влияет на детей, стремясь подавить в них проявления дурных качеств и воспитать хорошие.

    В старших группах детского сада воспитатель готовит детей к обучению в школе: знакомит с цифрами, буквами, учит считать, составлять рассказы.

    Воспитатель – это добрый, внимательный, заботливый человек, который очень сильно любит маленьких детей.

    Словарная работа: воспитатель, столовые приборы, этикет, отзывчивый, дурные качества.

    Названия действий: воспитывает, учит, рассказывает, помогает, играет, жалеет, читает, показывает, объясняет, знакомит, занимается…

    Названия качеств личности: добрый, ласковый, веселый, справедливый, внимательный, заботливый, строгий, терпеливый…

    Загадка

    Кто с детьми всегда играет,

    Книжки умные читает,

    Водит деток погулять

    И укладывает спать?

    (Воспитатель)

    Ольга Павловна

    Кто расскажет обо всем:

    Отчего бывает гром,

    Как работают заводы,

    И какие там станки,

    И о том, как садоводы

    Разбивают цветники,

    И про север, и про юг,

    И про все, что есть вокруг,

    И про уголь, и про газ,

    Про тайгу и про Кавказ,

    Про медведя, про лису

    И про ягоды в лесу?

    Кто научит рисовать,

    Строить, шить и вышивать,

    Усадив ребят в кружок,

    Прочитает им стишок,

    Скажет: «Выучите сами,

    А потом прочтете маме».

    Кто сейчас же разберется.

    Почему Олег дерется,

    Почему у Гали с Ниной

    Он матрешку отнимал,

    Почему слона из глины

    Миша сразу поломал?

    Это воспитательница,

    Это Ольга Павловна.

    Любит Ольга Павловна

    Всех своих ребят,

    Очень Ольгу Павловну

    Любит детский сад.

















    МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ

    Младший воспитатель – это помощник воспитателя в детском саду, по-другому няня. Младший воспитатель заботится о детях, ухаживает за ними. Няня должна быть доброй, заботливой, трудолюбивой и отзывчивой.

    В детском саду помощник воспитателя накрывает на стол, красиво расставляя посуду, кормит детей, моет посуду и пол, вытирает пыль.

    Помощник воспитателя меняет полотенца и постельное бельё детей, красиво заправляет детские кроватки. Благодаря труду няни в группе всегда чисто и уютно.

    Во время подготовки детей к прогулке младший воспитатель помогает им одеться, завязать шарфы и застегнуть пуговицы. Когда дети возвращаются с прогулки, он приветливо встречает ребятишек и помогает им раздеться.

    Когда воспитатель занимается с подгруппой детей, няня с остальными детьми играет, читает книги, беседует.

    Труд младшего воспитателя очень необходим в детском саду.

    Словарная работа: швабра, постельное бельё, помощник, трудолюбивый.

    Названия действий: моет, чистит, накрывает, помогает, протирает, убирает, меняет, беседует, играет, читает…

    Названия качеств личности: добрый, трудолюбивый, заботливый, любящий детей, внимательный, ласковый, ответственный, терпеливый, отзывчивый…

    Загадка

    Кто воспитателю поможет,

    Все в группе чисто приберет,

    Детей накормит, спать уложит,

    Везде порядок наведет?

    (Няня. Младший воспитатель)

    Рассказ о нашей няне

    Наша няня – просто класс,

    Весь день старается для нас:

    Утром завтрак накрывает,

    Потом посуду убирает,

    Все помоет, оботрет

    И порядок наведет.

    На прогулку нас оденет,

    Придем с улицы – разденет.

    Обед с кухни принесет

    И вновь посуду уберет.

    Расстелет каждому кровать –

    Днем детишкам надо спать.

    Вот встаем мы после сна,

    А няня полдник принесла.

    Хлопотливая работа –

    О детях маленьких забота:

    За ними надо убирать,

    Если надо, приласкать,

    Раздеть или одеть, помыть

    Посуду, пол и стол накрыть…

    Няня – помощник воспитателя,

    Работает просто замечательно!

    Пословицы

    Порядок – душа всякого дела

    Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.


















    МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА

    Медицинская сестра – это помощник врача, который ухаживает за больными людьми, помогает их лечить.

    Медсестра должна обладать необходимыми знаниями и умениями в различных областях медицины: уметь правильно обработать рану, наложить повязку, сделать укол, провести другие лечебные процедуры. Медицинская сестра должна чётко выполнять указания врача.

    В детском саду медсестра следит за здоровьем детей: осматривает их, взвешивает и измеряет рост, ставит прививки. Она составляет меню на каждый день, чтобы повар приготовил вкусную и полезную пищу.

    В кабинете медсестры имеется необходимое оборудование: ростомер, весы, шприцы, различные лекарства, витамины.

    Медсестра всегда ходит в белом халате и белом колпаке. Она должна быть терпеливой, доброй, дисциплинированной и наблюдательной.

    Словарная работа: медсестра, ростомер, весы, меню, шприцы, прививки, процедуры, медицина, витамины.

    Названия действий: лечит, ставит, взвешивает, измеряет, проверяет, осматривает…

    Названия качеств личности: добрая, внимательная, терпеливая, заботливая, наблюдательная, ласковая, дисциплинированная…

    Загадка

    После болезни встретит

    И ласково приветит.

    Измерит всем и рост, и вес,

    И знает, кто как спит и ест.

    А если у ребенка заболит вдруг голова,

    Сразу поспешит на помощь. Кто же это? …

    (Медсестра)

    Медицинская сестра

    Я – медицинская сестра

    Здоровым и больным нужна:

    Вот вам укол, таблетка –

    Лечебная конфетка.

    Я с врачом детей лечу

    В белом кабинете,

    Чтобы смело шли к врачу

    Маленькие дети!

    А в детсадике у нас

    Измерю рост и вес у вас.

    Прививки детям всем поставлю

    И быть здоровыми заставлю!


















    ПОВАР

    Повар – это человек, который готовит еду. Он умеет вкусно приготовить и аппетитно, красиво оформить любое блюдо: и салат, и торт.

    В детском саду повар готовит на кухне разные блюда. Он варит супы, каши, компоты, жарит котлеты, блины, мясо. Повар умеет испечь вкусные пироги и булочки. Когда повар готовит на кухне еду, вокруг распространяются аппетитные запахи. Для приготовления пищи повар использует плиту и жарочный шкаф. «Помощниками» повара являются мясорубка, картофелечистка, хлеборезка, тестомешалка. Пища готовится по рецептам. Из рук повара к детям на стол попадают первые, вторые и третьи блюда, салаты, выпечка. Важно не только правильно приготовить, но и красиво оформить блюда, чтобы даже один вид их вызывал аппетит.

    Повар должен обладать хорошей памятью. Он знает и помнит, как готовить те или иные блюда, сколько и каких класть продуктов, какие подавать гарниры к котлетам, курице, рыбе, мясу.

    Пища должна готовиться в стерильных условиях. Поэтому повар всегда одет в белый халат и колпак.

    Повар – это человек, который любит готовить, проявляя при этом фантазию, выдумку, он должен обладать тонким обонянием и хорошо развитыми вкусовыми ощущениями.

    Словарная работа: мясорубка, хлеборезка, картофелечистка, плита, блюда, выпечка, аппетит, гарнир, стерильные условия, обоняние, вкусовые ощущения, фантазия.

    Названия действий: варит, жарит, режет, солит, чистит, печёт, готовит…

    Названия качеств личности: трудолюбивый, добрый, заботливый, аккуратный, терпеливый…

    Загадка

    Кто же мастер щей, борщей

    И рагу из овощей?

    Вкусный сварит нам бульон,

    Торт испечь сумеет он

    И нажарит нам котлетки.

    Кто ж он? Отгадайте, детки!

    (Повар)

    Повар

    Дайте повару продукты:

    Мясо, птицу, сухофрукты,

    Рис, картофель… И тогда

    Ждет вас вкусная еда.

    Повар

    Ходит повар в колпаке

    С поварешкою в руке.

    Он готовит нам обед:

    Кашу, щи и винегрет.

    Про повара

    Всегда приятно людям есть, когда вкусна еда.

    А у хороших поваров еда вкусна всегда.

    Они, наверное, обед творят, как колдуны,

    И, кажется, секретов нет, а блюда все вкусны:

    Жаркое, рыба, винегрет, окрошка и борщи,

    Салат, котлеты и омлет, и булочки, и щи.

    Всегда все свежее у них, ну как должно и быть,

    Еда не может подгореть и не должна остыть.

    Я раз обедать приходил, такой я супчик ел,

    Что ложку чуть не проглотил, тарелку чуть не съел!

    Вот потому к ним и спешат, обедать к ним идут,

    И долго их благодарят за этот вкусный труд.

    Пословицы

    Не печь кормит, а руки.

    Что испечешь, то и съешь.

    Добрый повар стоит доктора.

    ВОДИТЕЛЬ

    Водитель или шофер – это человек, который управляет транспортным средством: машиной, автобусом, грузовиком и т.д. Эта профессия очень интересная и нужная.

    Водитель легковой машины или автобуса возит людей, а грузовой – перевозит различные грузы. Грузовики используют для перевозки овощей, зерна, сена, животных в сельской местности. В городе грузовики доставляют продовольственные и промышленные товары в магазины.

    Водитель должен хорошо знать устройство машины, умело ею управлять, должен уметь починить мотор, накачать колеса, знать правила дорожного движения и никогда не нарушать их. На автозаправках шофер заправляет машину бензином или газом.

    Многие водители работают на общественном транспорте – трамваях, автобусах, троллейбусах. Перед выходом на трассы эти транспортные средства проверяются механиками, а врач осматривает водителя. Водитель должен быть здоров! Ведь он отвечает за жизнь многих людей. На остановках водитель нажимает особую кнопку и открывает двери. Одни пассажиры выходят из автобуса, а другие входят.

    У шофера должны быть отличная память, выносливость, сила, крепкое здоровье и прекрасное зрение. Он должен различать все световые сигналы и обладать отличным слухом.

    Словарная работа: водитель, правила дорожного движения, общественный транспорт, трасса, механик, автозаправка.

    Названия действий: управляет, возит, перевозит, нажимает, проверяет, заправляет, чинит, ремонтирует, накачивает, смотрит…

    Названия качеств личности: сильный, смелый, здоровый, внимательный, ответственный, умелый, дисциплинированный, послушный, тактичный, грамотный…

    Загадка

    Умело кто ведет машину –

    Ведь за рулем не первый год?

    Слегка шуршат тугие шины,

    Кто нас по городу везет?

    (Шофер. Водитель)

    О шофере

    Целый день шофер трудился,

    Он устал, он запылился.

    Он возил кирпич на стройку,

    Дом он строить помогал.

    А теперь ведет на мойку

    Свой огромный самосвал.

    И снова дальняя дорога,

    И неба купол голубой.

    Исколесит он очень много,

    Но все не хочет на покой.

    Наверно, помнит он едва ли,

    Как много грузов для страны

    Он перевез; везде их ждали,

    И были всем они нужны.

    Он часто говорит со смехом,

    Не отрываясь от руля:

    «Я шар земной пять раз объехал,

    и для меня мала Земля.

    Я очень счастлив до сих пор,

    Что за рулем я, что шофер».

    Мой грузовик

    Вот огромный грузовик! Я водить его привык,

    Грузы я вожу на нем, если строят новый дом.

    Всем машинам он машина – настоящая махина!

    Возит кирпичи, песок, он бы гору сдвинуть мог!

    Целый день мы с ним вдвоем, я – в кабине за рулем.

    Он послушный, как живой, словно он товарищ мой.

    Тихо музыку включу и баранку закручу,

    Дождь ли хлещет, снег идет, едем, едем мы вперед!

    Пословицы

    Дело мастера боится.

    Мастер на все руки.


















    ПРОДАВЕЦ

    Продавец – это человек, который продаёт нам различные вещи и продукты. Профессия продавца подразделяется на несколько специальностей. Есть продавцы непродовольственных товаров (одежды, обуви, мебели, книг, электроаппаратуры, хозяйственных товаров) и продавцы продовольственных товаров (овощей, фруктов, хлебобулочных, кондитерских и других товаров).

    Продавец работает в магазине. Он должен хорошо знать свой товар, его свойства, помнить цены, размеры, расположение товаров. Значит, продавцу необходима хорошая профессиональная память.

    В обыкновенном магазине продавец стоит за прилавком. Он взвешивает товары на весах, сообщает покупателю цену. Покупатель оплачивает стоимость товара в кассе, даёт продавцу чек, получая взамен нужный товар. Продавец помогает упаковывать продукты.

    Есть новые магазины – супермаркеты. Там все товары стоят на полках открыто, покупатель ходит и самостоятельно выбирает нужные, а при выходе расплачивается. В супермаркетах продавцы выполняют роль консультантов: помогают покупателям с выбором, разъясняют назначения продуктов, показывают в каком месте лежит нужный товар.

    У продавцов есть своя спецодежда, которая должна быть чистой и аккуратной. Но главное для продавца – доброе, уважительное отношение к людям, вежливость, тактичность, обаятельная улыбка.

    Словарная работа: продавец, покупатель, супермаркеты, спецодежда, прилавок, касса, чек, тактичность, обаятельный, консультант.

    Названия действий: продаёт, взвешивает, считает, упаковывает, советует, показывает…

    Названия качеств личности: вежливый, внимательный, тактичный, добрый, терпеливый…

    Загадка

    Кто продукты продает –

    Молоко, сметану, мед?

    Кто нам продает сапожки,

    Туфельки и босоножки?

    Все они товары знают,

    Даром время не теряют

    В магазинах молодцы.

    Кто же это? …

    (Продавцы)

    Продавцы

    Все мы ходим в магазины. В магазинах продавцы

    Продают нам апельсины, кофе, чай и леденцы.

    И картошку, и морковку, свеклу, лук и огурцы

    Быстро, вежливо и ловко нам завесят продавцы.

    Вот профессия какая, и не зря, в конце концов,

    Наши девочки играют в «Магазин» и «Продавцов».

    «Что желаете?» – узнают, – «Вам капусты? Огурцов?

    Может, кофе или чая? Есть колбаска, ветчина…».

    Вот профессия какая, всем всегда она нужна.

    ПРАЧКА

    Прачка – это человек, который стирает, сушит и гладит белье. Труд прачки тяжелый, но очень необходимый для других людей.

    В детском саду прачка стирает полотенца, постельное белье, халаты.

    Помещение, где работает прачка, называется прачечная. Здесь стоят ванна для замачивания белья, стиральная машина для стирки, центрифуга – для отжима белья.

    После стирки прачка помещает влажное белье в специальную сушилку, а летом можно сушить белье на улице. Когда белье высохнет, прачка гладит его утюгом и аккуратно складывает.

    Благодаря труду прачки дети в детском саду вытираются чистыми полотенцами, спят на свежем постельном белье, а сотрудники ходят в чистых халатах. Прачка заботится о том, чтобы все белье всегда было чистое и свежее.

    Для стирки белья нужны стиральный порошок, хозяйственное мыло, перчатки. Облегчает труд прачки бытовая техника: стиральная машина, центрифуга, утюг.

    Прачка должна быть трудолюбивым, старательным, ответственным и аккуратным человеком.

    Словарная работа: прачка, прачечная, стиральная машина, центрифуга, утюг, стиральный порошок, сушилка, сотрудники детского сада.

    Названия действий: замачивает, стирает, выжимает, включает, наливает, сушит, гладит, складывает, стряхивает…

    Названия качеств личности: трудолюбивая, аккуратная, заботливая, добрая, старательная, ответственная, терпеливая…

    Загадка

    Кто постирает нам белье,

    Чтоб было чистое оно,

    Посушит и разгладит,

    И утюгом погладит?

    (Прачка)

    Стиральная машина

    Машина стиральная любит трудиться,

    Своею работою очень гордится.

    Белью говорит она: «Эй, замарашки!

    Пеленки, футболки, штаны и рубашки!

    К себе в барабан вас, грязнуль, приглашаю,

    И пятна, и грязь с порошком отстираю.

    Хорошую баню устрою белью,

    Хозяйка оценит работу мою!».

    Утюг

    Электрический утюг –

    Для белья надежный друг.

    По одежде он плывет,

    Как горячий пароход.

    Остается нам, ребята,

    Любоваться результатом:

    Стало все белье на диво

    Очень гладким и красивым!

    Пословицы

    Порядок – душа всякого дела.

    Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

    ДВОРНИК

    Дворник – это человек, который следит за чистотой на улице и во дворе. Труд дворника необходим и требует уважения.

    В детском саду дворник подметает детские площадки, собирает мусор, поливает песок и участки, подстригает траву. Осенью дворник сгребает опавшие листья и убирает их с участков. Зимой дворник расчищает дорожки от снега, убирает снег на участках. Он заботится о том, чтобы во дворе всегда было чисто и красиво.

    Для работы дворнику необходимы метла, лопата, грабли, тележка, шланг для полива, перчатки. Зимой для облегчения своего труда он может использовать снегоуборочную машину.

    Дворник должен быть трудолюбивым, заботливым, сильным, здоровым и дисциплинированным человеком.

    Словарная работа: дворник, метла, грабли, тележка, снегоуборочная машина.

    Названия действий: подметает, чистит, сгребает, поливает, подстригает, собирает, убирает…

    Названия качеств личности: трудолюбивый, аккуратный, заботливый, добрый, сильный, дисциплинированный, ответственный, терпеливый…

    Загадка

    Разгребает снег лопатой,

    Подметает двор метлой.

    Догадались вы, ребята,

    Кто следит за чистотой?

    (Дворник)

    Дворник

    Встанет дворник на заре,

    Снег расчистит во дворе.

    Дворник мусор уберет

    И песком посыплет лед.

    Грабли

    Грабли лапою когтистой

    Убирают мусор чисто,

    Прошлогоднюю траву

    И опавшую листву.

    Лопата

    Есть у дворника, ребята,

    В помощь инструмент – лопата.

    Ею землю он копает,

    Снег зимою убирает.

    Лопата дворнику нужна:

    Облегчает труд она.

    Пословицы

    Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

    Без уменья и сила ни при чём.


















    ВРАЧ

    Врач – это человек, который лечит людей от всевозможных заболеваний.

    Если больной не может прийти к врачу сам, врач едет к нему и оказывает помощь на месте. Поэтому машина, но которой ездит врач, так и называется: «Скорая помощь».

    Врачи бывают разные: терапевты лечат все болезни, стоматологи лечат зубы, педиатры – только детей, отоларингологи – уши, горло, нос, невропатологи – нервы, окулисты – глаза, дерматологи – кожу.

    Профессия врача очень трудная. Она требует много знаний, внимательного отношения к больному. Врач должен много знать о строении человеческого тела, работе внутренних органов, должен уметь разбираться в разных болезнях.

    На приёме больному врач обязательно послушает лёгкие и сердце, посмотрит горло. Врач распознаёт, чем болеет его пациент, ставит диагноз, назначает лечение, выписывает рецепты на получение лекарства.

    Врач в своей работе использует инструменты: фонендоскоп, с помощью которого он прослушивает сердце и дыхание, шпателем смотрит горло. Врач всегда одет в белый халат.

    Настоящий врач должен жалеть своих больных пациентов и стараться помочь им выздороветь.

    Словарная работа: шпатель, фонендоскоп, рецепт, лекарство, помощь, диагноз, пациент.

    Названия действий: лечит, слушает, смотрит, выписывает, назначает, помогает, объясняет…

    Названия качеств личности: умный, внимательный, добрый, заботливый, терпеливый, настойчивый, грамотный…

    Пословица

    Горьким лечат, а сладким калечат.

    Загадка

    Если заболело ухо,

    Или в горле стало сухо,

    Не волнуйся и не плачь –

    Ведь тебе поможет … (врач)!

    Врач

    Все болезни лечит врач,

    Он уколет – ты не плачь.

    Веселей смотри вокруг:

    Детский врач – ребятам друг.

    Доктор

    К доктору ходите, маленькие дети!

    Этот старый доктор лучше всех на свете.

    В мире не бывает доктора добрей,

    Всем он помогает: доктор – друг детей.

    Когда головка горяча, мы поскорей зовем врача.

    Болит животик перед сном – опять врача мы позовем.

    Он лечит папу с мамой и бабушку мою,

    Меня, хоть я упрямый, он лечит всю семью.

    Пусть гром гремит и дождь идет,

    Врач обязательно придет!

    Врач – наш хороший, верный друг,

    Он вылечит любой недуг.

    «Скорая помощь»

    Машину белую с красным крестом

    Как «Скорую помощь» все знают

    И ей дорогу в потоке любом

    Всегда и везде уступают!

    Машина торопится, доктор спешит

    Кого-то спасти от ожога,

    И если у стареньких сердце болит,

    И если сломаете ногу.

    Врач в белоснежном халате придет,

    Держа чемоданчик волшебный.

    Там сложены трубки и простенький йод,

    И шприц, и растворчик целебный.

    Измерит давленье, советом спасет

    И добрым внимательным словом,

    А если так нужно – в больницу возьмет,

    Чтоб там человек стал здоровым.

    Болезнь для больших и ребяток – беда,

    Но есть от нее избавленье.

    Вы в «Скорую помощь» звоните всегда!

    03 – это номер леченья!

    ПАРИКМАХЕР

    Парикмахер – это человек, который подстригает людей и делает причёски. Парикмахер – очень интересная и творческая профессия. Чтобы стать настоящим парикмахером, нужно учиться, получить специальный диплом.

    Парикмахеры работают в парикмахерских и салонах красоты. Клиента усаживают в удобное кресло, укрывают плечи специальной накидкой, промывают шампунем волосы, а потом подстригают, используя расчёску и ножницы. Клиенту-женщине парикмахер может сделать укладку волос феном и щёткой, а может завить волосы локонами и покрыть специальным лаком для волос.

    У парикмахеров есть своя спецодежда, которая должна быть опрятной и чистой.

    Мастер – парикмахер должен обладать хорошим вкусом, фантазией и, конечно, «золотыми» руками. Парикмахер должен быть общительным, уметь терпеливо выслушать клиента, посоветовать, какую причёску лучше сделать.

    Парикмахер должен обладать крепким здоровьем (ведь на ногах ему приходится проводить весь рабочий день) и любовью к людям, иметь желание доставить радость, сделать людей красивее.

    Словарная работа: парикмахер, парикмахерская, причёска, фен, укладка, щётка, локоны, клиент, «золотые руки».

    Названия действий: подстригает, укладывает, моет, сушит, завивает, советует, причесывает…

    Названия качеств личности: терпеливый, общительный, умелый, модный, добрый, ответственный.

    Загадка

    Кто же сделает прическу

    Феном, щеткой и расческой.

    Пышно локоны завьет,

    Челку щеткою взобьет.

    Все в его руках горит –

    Кто изменит внешний вид?

    (Парикмахер)

    Парикмахер

    Парикмахер знает дело,

    Он ребят стрижет умело.

    Зачем ходить косматыми?

    Зачем ходить лохматыми?

    Ведь лучше быть ребятами

    Красивыми, опрятными.

    Парикмахер

    Парикмахер непременно

    Подстрижет вас современно.

    Дайте ножницы, расческу,

    Он вам сделает прическу.

    Про парикмахера

    Стали волосы, как грива, видно стричь пора пришла…

    В парикмахерской красиво, много света, зеркала…

    Мне на кресло указали. Не успел сказать я: «Ой!» –

    Засверкали, залетали ножницы над головой.

    Я пришел туда лохматым и нестриженым бараном.

    А ушел я аккуратным и красивым мальчуганом.

    Парикмахер дядя Саша мне сказал: «Не забывай

    Парикмахерскую нашу. Приходи, не зарастай».

    Парикмахер все умеет: хочешь – наголо обреет

    Или челку уберет, иль височки подравняет –

    Как захочешь, подстрижет. Он свою работу знает.

    Кто подстричься хочет, тем он поможет без проблем.

    Пословица

    Хорошая прическа важнее дорогого наряда.

    ВОСПИТАТЕЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

    Воспитатель физической культуры – это педагог, который проводит с детьми физкультурные занятия. Он учит детей быть физически сильными, здоровыми, ловкими, выносливыми.

    По утрам в спортивном зале воспитатель физической культуры проводит с детьми под веселую бодрую музыку утреннюю гимнастику. На специальных занятиях по физическому развитию дети выполняют общеразвивающие упражнения для рук, ног, туловища, учатся правильно ходить, бегать, прыгать, перестраиваться, бросать, ловить и метать мяч, ползать и перелезать.

    Воспитатель физической культуры проводит зимой на улице специальные спортивные упражнения на лыжах и коньках, а если в детском саду есть бассейн, то обучает детей плаванию. Еще педагог учит детей играть в разные спортивные игры: баскетбол, бадминтон, футбол, хоккей, городки. Летом организует катание на велосипеде, самокате, а зимой – на санках. Воспитатель физической культуры знает и проводит с детьми очень много разных подвижных игр с бегом, прыжками, ползанием, лазанием, метанием. А еще педагог организует и проводит игры-эстафеты, физкультурные развлечения и спортивные праздники.

    Воспитатель физической культуры всегда должен быть бодрым, ловким, стройным, веселым, чтобы все дети хотели быть похожими на него, любили ходить в спортивный зал и заниматься физкультурой, участвовать в эстафетах, соревнованиях, спортивных играх.

    Этот человек должен очень любить свою работу, придумывать интересные и полезные игры и упражнения, чтобы дети на физкультурных занятиях всегда были веселые, жизнерадостные, набирались сил и здоровья.

    Словарная работа: физкультура, выносливый, спортивные игры, бассейн, общеразвивающие упражнения, самокат, жизнерадостный.

    Названия действий: учит, объясняет, обучает, играет, организует, показывает, знакомит, рассказывает, проводит, тренирует, упражняет, развивает, занимается, придумывает, бегает, прыгает, бросает, ловит …

    Названия качеств личности: бодрый, ловкий, веселый, жизнерадостный,грамотный, терпеливый, внимательный, добрый, строгий, заботливый, ответственный, настойчивый, дисциплинированный …

    Загадка

    Педагог веселый, добрый,

    Всегда подтянутый и бодрый

    Учит бегать и играть,

    Прыгать, лазать, мяч бросать,

    Любовь к спорту прививает,

    Крепить здоровье помогает.

    Отгадайте-ка, ребята,

    Кто же этот воспитатель?

    (Воспитатель физической культуры)

    Физкульт-ура!

    Чтоб расти и развиваться

    Не по дням, а по часам,

    Заниматься физкультурой,

    Закаляться надо нам!

    Мы зарядкой заниматься

    Начинаем по утрам,

    Чтобы реже обращаться

    За советом к докторам.

    Ортопед нам прописал

    Коврики массажные.

    Мы по ним гуляем,

    Ноги укрепляем.

    А мячи массажные

    Для пальчиков полезны,

    Хорошо чтоб рисовать,

    Ручку, карандаш держать.

    Глазомер мы развиваем,

    Кольцебросами играем.

    Нужно точно попадать,

    Чтоб почаще побеждать.

    Чтобы ловким быть и метким,

    В кегли мы играем.

    А еще в ворота

    Точно попадаем.

    Кто умеет лучше нас

    Крутить обруч сотню раз.

    Мы считаем: раз – два – три,

    Вместе с нами покрути.

    Много игр у нас спортивных:

    Баскетбол, хоккей, бильярд…

    Очень в группах интересно

    Нам играть и побеждать.

    Спорт, ребята, очень нужен!

    Мы со спортом крепко дружим!

    Спорт – помощник,

    Спорт – здоровье,

    Спорт – игра,

    Физкульт-ура!

    Пословица

    Физкультура и труд здоровье несут.


















    МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ

    Музыкальный руководитель – это человек, который учит детей петь, танцевать и музицировать.

    В детском саду музыкальный руководитель проводит с детьми музыкальные занятия. На этих занятиях дети разучивают и поют песни, учат движения к разным танцам, слушают музыку, знакомятся с композиторами и их произведениями.

    Музыкальный руководитель организует и проводит для детей утренники и праздники, различные спектакли. Он знакомит детей с музыкальными инструментами (металлофон, бубен, пианино и т.д.) и учит играть на них.

    Музыкальный руководитель сам хорошо владеет игрой на каком-то музыкальном инструменте (пианино, баян, аккордеон).

    Он обладает творческими и музыкальными способностями. Это добрый, внимательный, весёлый человек.

    Словарная работа: музыкальный руководитель, инструменты, пианино, металлофон, аккордеон, баян, композитор, произведения, музицировать.

    Названия действий: учит, поёт, танцует, играет, показывает, слушает, организует, показывает, владеет, знакомит…

    Названия качеств личности: добрый, весёлый, внимательный, ласковый, творческий, терпеливый, жизнерадостный, бодрый, грамотный…

    Пословицы

    Без запевалы и песня не поётся.

    Где песня поётся, там легче живётся.

    Загадка

    Кто учит деток петь, играть,

    И вальсы, польки танцевать,

    Научит с музыкой дружить

    И песню русскую любить?

    (Музыкальный руководитель)

    Про музыку

    Без музыки, без музыки

    Нельзя прожить никак,

    Не станцевать без музыки

    Ни польку, ни гопак!

    И в вальсе не покружишься,

    И маршем не пройдешь,

    И песенку веселую

    Ты в праздник не споешь!

    Музыкальный руководитель

    Музыкант и педагог

    Знакомству с музыкой помог.

    На пианино он играет,

    Слух музыкальный развивает.

    Учит петь и танцевать,

    И с колокольчиком играть.

    О композиторе расскажет

    И портрет его покажет.

    Учит музыку любить

    И воспитанными быть.

    Готовит праздники и развлеченья

    На радость всем и удивленье,

    Ведь любят взрослые и дети

    Очень праздники все эти!

    О нашем музыкальном руководителе

    Есть в детском саду человек непростой:

    Умелый такой, заводной, озорной.

    Напишет сценарий, создаст настроение

    И всех пригласит на свое представление.

    Талантов не счесть, есть чему поучиться:

    Танцует, как в сказке, поет, как певица.

    К искусствам у ней, несомненно, талант.

    Такой вот у нас педагог-музыкант.

    УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД

    Учитель-логопед – это педагог, который учит детей правильно говорить, развивает речь.

    Учитель-логопед занимается с детьми в специальном кабинете, где много разных картинок, игр, есть большое зеркало на стене, в которое смотрятся, когда учатся правильно говорить. Иногда проходя мимо этого кабинета, можно услышать шипение, жужжание, рыканье, – это дети учатся правильно говорить, выговаривать трудные звуки.

    Логопед с детьми играет в пальчиковые игры, тренирует язычки, разучивает стихи и скороговорки, развивает слух, знакомит детей со звуками и буквами родного языка. На занятиях дети узнают много новых слов, учатся разбирать слова, правильно строить предложения, красиво рассказывать. Есть у детей специальные тетради, в которых они рисуют, штрихуют, учатся писать первые буквы. Можно взять тетрадь домой и там еще продолжить упражнение, приклеить или нарисовать красивую картинку.

    Вместе с музыкальным руководителем детского сада учитель-логопед проводит логоритмику: дети под музыку выполняют разные движения, учатся правильно дышать, говорить, соединять свои движения и речь.

    Учитель-логопед может заниматься и с группой детей, и с одним ребенком. Для родителей логопед проводит беседы и консультации, чтобы они знали, как помочь своему ребенку чисто и правильно говорить.

    В конце учебного года всегда проводится логопедический праздник, где дети показывают, как они хорошо научились говорить и произносить трудные звуки.

    Учитель-логопед – это очень грамотный, терпеливый, ответственный человек, который старается, чтобы дети говорили правильно и чисто.

    Словарная работа: учитель, логопед, кабинет, логопедические занятия, звуки, буквы, слова, предложения, скороговорки, логоритмика, консультация.

    Названия действий: учит, объясняет, обучает, играет, показывает, знакомит, рассказывает, проводит, тренирует, упражняет, развивает, занимается …

    Названия качеств личности: грамотный, терпеливый, внимательный, добрый, ласковый, строгий, заботливый, ответственный, настойчивый, дисциплинированный …

    Загадка

    Кто учит чисто говорить

    И звуки все произносить,

    Речь детишкам развивает,

    В игры разные играет?

    Догадались? Не зевайте!

    Кто же это? Отвечайте!

    (Учитель-логопед)

    Поможет логопед

    Чтобы говорить красиво,

    Правильно и чисто,

    Звуки мы произносили

    Медленно и быстро.

    Появились звуки вдруг,

    Появились слоги…

    И слова уже идут

    По правильной дороге.

    Научился наш Егорка

    Говорить скороговорки,

    Настя больше не картавит,

    И Степан не шепелявит.

    Говорят они красиво:

    Смело и неторопливо.

    Детям всем дают совет:

    Вам поможет логопед!

    Пословица

    Ученье – путь к уменью.

    УЧИТЕЛЬ

    Учитель – это человек, который работает в школе и учит детей. Профессия учителя очень важная и нужная.

    Учитель нужен, чтобы давать ребятам знания, которые пригодятся им всю жизнь. Он учит читать, считать, писать, учит трудиться и любить труд, дружить и помогать друг другу.

    В школе учитель работает в классе. Это большая комната, где стоят парты, за которыми сидят ученики, и стол для учителя. На стене перед учениками висит доска. Учитель пользуется доской, когда объясняет материал. Он пишет на доске мелом, вешает туда таблицы и картины, которые помогают ученикам учиться. Время, в течение которого учитель занимается с детьми, называется уроком. Между уроками ученики отдыхают – это перемена. После уроков ученики идут домой, отдыхают от учебы в школе, а потом выполняют домашние задания, которые задал учитель.

    Чтобы стать учителем, нужно много учиться самому: ведь учитель должен передать ученикам свои знания, сделать свои уроки интересными, а объяснения понятными.

    Учитель должен любить и понимать своих учеников, а ученики должны его слушаться, должны уважать труд учителя. Настоящий учитель обладает щедрой и доброй душой, умением отдавать свои знания, силы, время, талант.

    Словарная работа: учитель, урок, перемена, школа, класс, знания, талант, щедрый.

    Названия действий: учит, рассказывает, объясняет, пишет, оценивает, проверяет, задает, слушает, показывает…

    Названия качеств личности: умный, добрый, справедливый, строгий, ласковый, образованный, терпеливый, понимающий, грамотный, настойчивый, ответственный…

    Пословицы

    Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

    Кто говорит, тот сеет; кто слушает – собирает.

    Загадка

    Кто в школе детей приучает к порядку

    И проверяет ребячьи тетрадки,

    Научит читать и писать, и считать,

    Делить, умножать и задачи решать?

    (Учитель)

    Про учителя

    Назовет учитель нам

    Буквы все по именам.

    Объяснит задач решенье,

    Вычитанье и сложенье.

    Он расскажет о морях,

    О лесах, цветах, зверях…

    На вопрос найдет ответ

    И полезный даст совет.

    Учитель

    Он учит решать нас любые задачи.

    Терпенье и знанья его велики.

    Хороший учитель – большая удача,

    Всю жизнь его помнят ученики.

    Шахтер и шофер, шахматист и штангист –

    Все в школе когда-то учились,

    И в классы бежали вприпрыжку они,

    И также контрольных страшились.

    Но школьные дни все быстрее бегут,

    И в прошлом учеба осталась…

    А в школу их дети сегодня идут –

    И все повторится сначала.

    Сюжетно-ролевая игра «Игрушки заболели»

    Цель: формировать у детей представления о профессии, профессиональных действиях врача.

    Задачи: Формировать представления детей о профессии врача, его профессиональных действиях и инструментах, используемых в работе. Научить правильно использовать в игре врачебные принадлежности в соответствии с их назначением. Расширять знания о том, кто может оказать помощь заболевшему. Побуждать проявлять чувство милосердия, оказывать внимание, помощь.

    Оборудование и материалы: кукла, игрушечные медведь и заяц, игровая сумка с врачебными принадлежностями «Доктор Айболит», халат, чепчик для взрослого и детей.

    Предварительная работа: экскурсия в кабинет медицинской сестры, беседы с детьми о профессии, рассматривание иллюстраций на тему «Профессии», чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

    Ход

    Введение в игру.

    – Ребята, послушайте, в группе необычно тихо и наши игрушки какие-то грустные. Давайте пойдем в игровой уголок и посмотрим, что же случилось? Все идут в игровой уголок.

    Основная часть

    Воспитатель обращает внимание на куклу, которая лежит в кровати; на медвежонка с перевязанной лапой; на зайчика.

    Обыгрывание ситуации: «Кукла Катя простудилась»; «Медвежонок лез на дерево и поранил лапу»; «У Зайчика болит ухо». – Кто же нам может помочь? Ответы детей (доктор, врач)

    Рассказ воспитателя, показ действий. Воспитатель объясняет детям, что мы можем оказать первую помощь, а лечить больных должен врач. – Нам нужно срочно обратиться в поликлинику или вызвать врача домой. – А пока не пришел врач, давайте успокоим и пожалеем больных. (Воспитатель одевает халат, шапочку и берет сумку доктора, «превращается в доктора».)

    – Здравствуйте, ребята! – Врача вызывали? – Что у вас случилось? – В моей сумке есть все необходимое для лечения больных. Предлагает отгадать загадки, в которых спрятаны названия предметов, лежащих в сумке: Я подмышкой посижу

    И что делать покажу;

    Или разрешу гулять,

    Или уложу в кровать. (Градусник)

    Им помажут ранку, шишку

    У девчонки и мальчишки.

    С ним скорее заживет,

    Догадались? Это… (Йод).

    Достает из своей сумки предметы отгадки, а так же вату, бинт и другие принадлежности.

    Воспитатель начинает показ действий врача. Дети успокаивают, жалеют больных, укладывают их в постель.

    Не беспокойтесь, сейчас я осмотрю больных. – Кукла Катя, на что жалуетесь? Горло болит? – Скажите: «А-а-а» (осматривает куклу) – Да, горло красное. Достану градусник, измерю температуру. – И температура высокая. У вашей Кати ангина. – Как будем лечить больную? – Чтобы малышка выздоровела, дадим ей сироп от кашля и поставим горчичники.

    Далее обыгрывается ситуация с Мишкой и Зайчиком. – Посмотрите, ребята, наши игрушки уже улыбаются, они выздоровели и могут с нами играть.

    – А теперь давайте поиграем в интересную игру. Я вам буду задавать вопросы, а вы отвечайте: «Да-да-да!» или «Нет-нет-нет!». д/и игру «Да или нет».

    3 этап Заключительный

    -Ребята, вы хотите превратиться в доктора и лечить больных? Воспитатель при помощи считалочки помогает выбрать доктора и обучающая часть переходит в дальнейшую самостоятельную игровую деятельность детей.

    Тема «Все профессии нужны, все профессии важны»

    Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Художественно – эстетическое развитие, Социально – коммуникативное развитие, Речевое развитие, Физическое развитие

    Задачи:закрепить представления детей о труде людей разных профессий, развивать пространственные представления: влево, вправо, вверх, вниз, за, перед, учить отсчитывать заданное количество предметов и сравнивать совокупности этих предметов, развивать сообразительность, логическое мышление (Познавательное развитие)

    Вызывать у детей стремление подражать труду взрослых, уважение к людям труда, их деятельности и ее результатам (Социально – коммуникативное развитие)

    Закрепить умения заканчивать предложения, используя слова и словосочетания, соотносимые с определенной профессией человека, активизировать словарь: парикмахер, строитель, шофер, продавец, маляр и. т. д; слова действия: врач (измеряет температуру, слушает, лечит, ставит укол, выписывает рецепт, смотрит горло, парикмахер (моет волосы, стрижет, делает укладку, красит волосы, причесывает, заплетает, продавец (взвешивает, считает, продает, отрезает, упаковывает, заворачивает)и. т. д.

    Закрепить умение рисовать и закрашивать цветными карандашами (Художественно – эстетическое развитие)

    Развивать общую и мелкую моторику (Физическое развитие)

    Материалы и оборудование: листы бумаги с нарисованными: расческой без зубчиков, домиком, двумя полками разной длины, прямоугольник, разделенный на квадраты, цветные карандаши.

    Раздаточный материал: мячи, вырезанные из цветного картона, набор строительного материала, муляжи фруктов и овощей.

    Методы и приемы: практические – игровые задания, раскрашивание, конструирование

    Словесные – чтение стихотворения, загадывание загадок, вопросы

    Ход

    1ч. Организационный момент-Ребята, куда пошли ваши родители после того, как привели в детский сад?

    Чтение стихотворения «Трудится Земля»

    -Сколько нужного на свете

    Люди делают вокруг:

    Те плетут морские сети,

    Те с рассветом косят луг,

    Варят сталь, штурмуют космос,

    За станком в цеху стоят,

    Миллионы умных взрослых

    Учат грамоте ребят,

    Ежедневно дел в достатке

    Для тебя и для меня.

    Будет все всегда в порядке,

    Если трудится Земля.

    2ч. Мотивация деятельности:

    -Когда вы вырастите, то придет время выбирать профессию. Сегодня предлагаю вам поближе познакомиться с ними.

    Загадка:

    -Дайте ножницы, расчёску,

    Он вам сделает причёску.

    Парикмахер непременно

    Подстрижёт вас современно (парикмахер)

    -Что делает парикмахер? Какими инструментами пользуется для работы?

    Задание «Дорисуй расческе зубчики» Дети рисуют «зубчики расчески» – вертикальные линии одной длины на нарисованной заготовке.

    Загадка

    -Льет осенний дождик,

    Впереди зима.

    Слава тем, кто строит

    Теплые дома!

    Кто свой труд тяжелый

    Отдает стране,

    Кто построил детский сад

    И тебе, и мне! (строители)

    -Что делают строители? Что нужно строителям для работы? Какие машины им помогают? Что могут построить строители?

    Задание «Строим дом»

    Дети строят из строительного материала разные дома.

    Загадка

    -Умело кто ведет машину –

    Ведь за рулем не первый год?

    Слегка шуршат тугие шины,

    Кто нас по городу везет?

    (Шофер)

    -Что делает шофер? Что нужно ему для работы? Что должен знать шофер?

    Динамическая пауза «Шоферы на учениях»-Сейчас мы поиграем в школу для шоферов, где они учатся ездить на машинах, изучают правила дорожного движения.

    – Представьте, что вы за рулем автомобиля, внимательно слушайте задания и выполняйте их.

    -Едем вперед. Поворачиваем налево. Останавливаемся возле кукольного уголка. Едем назад. Поворачиваем направо. Останавливаемся за уголком книги. Возвращаемся в гаражи — на свои места.

    Загадка

    -Свежей краской буду сам

    Красить новый дом.

    Крашу стены, крашу дверь,

    Пляшет кисть моя… (маляр)

    -Что делает маляр? Что нужно маляру для работы?

    Рисование «Красим крышу и дверь дома»Дети цветными карандашами закрашивают крышу и дверь нарисованного на листе дома.

    Загадка-Жаркое, рыба, винегрет, окрошка и борщи,

    Салат, котлеты и омлет, и булочки, и щи.

    Всегда все свежее у них, ну как должно и быть,

    Еда не может подгореть и не должна остыть (повар)

    Дидактическая игра «Варим суп и компот?»Дети берут по одному муляжу овоща или фрукта и кладут его в кастрюлю (суп) или банку (компот, объясняя свой выбор словами: «Яблоко — это фрукт, поэтому из него варят компот» или «Лук добавляют в суп».

    Загадка – Он товары продаёт

    Молоко, сметану, мёд

    А другой – морковь, томаты

    Выбор у него богатый

    Третий продаёт сапожки

    Туфельки и босоножки

    А четвёртый стул и шкаф

    Стулья, вешалки для шляп

    -Что делает продавец?

    Словесная игра «Продолжи предложение»Продавец в продуктовом магазине продает…

    В мебельном…

    В магазине игрушек…

    В овощном магазине…

    В магазине одежды…

    В овощном магазине…

    В магазине спортивных товаров…

    Дидактическое упражнение «Разложи мячи на полки»-В магазин спортивных товаров привезли новые мячи, нужно разложить их на полки.

    -Положите на верхнюю полку синие мячи. Сколько мячей поместилось на верхней полке? (четыре мяча)

    -Положите на нижнюю полку красные мячи. Сколько мячей поместилось на нижней полке? (пять мячей)

    -На какой полке мячей больше? (на нижней полке больше мячей)

    -Что нужно сделать, чтобы на верхней и на нижней полке мячей стало поровну? (положить еще один мяч на верхнюю полку или убрать один мяч с нижней полки)

    Дети выполняют и рассказывают, как они уравняли мячи.

    Загадка

    -Когда головка горяча, мы поскорей зовем скорей … (врача)

    Рисование «Таблетки»

    Детям предлагается нарисовать и закрасить круги – «таблетки» в квадратных отделениях.

    Рефлексия

    -Вот мы и закончили наше путешествие в мир профессий.

    -Что вам понравилось делать?

    -Кем вам захотелось быть?

    Итог:

    -Все профессии нужны и все профессии важны!

    «Все профессии нужны, все профессии важны»

    Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Физическая культура».

    Цель: Формирование представления детей о сотрудниках детского сада.

    Задачи:

    Образовательные: расширять знания детей о профессиях людей, работающих в детском саду;

    Речевые: Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Активизировать словарь словами: измерять, слушать, доска почёта, уважаемые люди, «золотые руки», прачка, чистое бельё.

    Развивающие: учить детей ценить труд и заботу взрослых, применять полученные знания в продуктивной и других видах деятельности.

    Воспитательные: Воспитывать в детях уважительное отношение к сотрудникам детского сада. 

    Демонстрационный материал: Наборы картинок с изображением инструментов для повара, для мед. сестры, прачки, картинки инструментов других профессий. «Доска почёта». Фото сотрудников: медсестры, прачки, повара. Верёвка. Атрибуты для хороводной игры «Каша» (соль, молоко, сахар, крупа, крупа). Альбом с обложкой из цветного картона и названием «Все работы хороши», клей, кисти, салфетки, картинки (маленькие) выражающие радость, обозначающие профессию и т.д. Вещи принадлежащие повару, медсестре, прачке.

    Методические приёмы: игровые ситуации, беседа-диалог, рассматривание картинок с изображением инструментов и беседа по ним, физкультминутка, продуктивная деятельность, активизация словаря, здоровьесберегающие технологии по методу А.Н. Стрельниковой.

     

    Ход НОД

    Воспитатель:

    Ребята, каждое утро вы приходите в детский сад, в свою группу. Здесь вас встречают не только ваши друзья, но и взрослые, которые заботятся о вас, стараются сделать так, чтобы вам было хорошо, весело и уютно. Ведь детский сад ваш второй дом. А эти взрослые – сотрудники нашего детского сада!

    Воспитатель:

    Пройдите, пожалуйста, на середину группы

    Вы уже заметили, что у нас висят картинки. Найдите глазками сигнал красного цвета. Что изображено на картинке?

    Дети отвечают:

    Градусник.

    Воспитатель:

    Найдите сигнал жёлтого цвета. Что вы здесь видите?

    Дети отвечают:

    Стетоскоп.

    Воспитатель:

    Где сигнал зеленого цвета? Что на картинке?

    Дети отвечают:

    Таблетки.

    Воспитатель:

    Найдите синий сигнал? Что же изображено здесь?

    Дети отвечают:

    Шприц.

    Воспитатель:

    Ребята, скажите, человеку какой профессии нужны эти предметы и инструменты?

    Дети отвечают:

    Врачу, медсестре.

    Воспитатель:

    Ребята может кто-нибудь знает стихотворение про врача?

    (Ребёнок читает стихотворение.)

    Воспитатель:

    Повернёмся к красному сигналуДети, для чего нужен градусник?

    Дети отвечают:

    Измерять температуру.

    Воспитатель:

    Зелёный сигнал? Для чего нужны таблетки?

    Дети отвечают:

    Чтобы лечить от болезни.

    Воспитатель:

    Жёлтый сигнал? Что врач делает со стетоскопом?

    Дети отвечают:

    Чтобы слушать больных.

    Воспитатель:

    Синий сигнал? Катя, скажи пожалуйста, когда медсестра берёт шприц?

    Катя:

    Чтобы сделать укол.

    Воспитатель:

    Молодцы ребята!

    А я хочу показать вам фото нашей медсестры Нины Семёновны. Она давно работает в детском саду, следит за вашим здоровьем и совсем не больно ставит вам прививки. Я предлагаю фотографию Нины Семёновны повесить на «Доску Почёта».

    А вам, ребята предлагаю сесть на стульчики.

    Посмотрите, у меня есть сундучок.

    Что же в нём лежит? (По очереди вытаскиваю поварской колпак и фартук.)

    Как вы думаете, кому принадлежат эти вещи? Назовите профессию.

    Дети отвечают:

    Эти вещи принадлежат повару.

    Воспитатель:

    Ребята обратите внимание на табло. Посмотрите внимательно на карточки (16 штук)

    Задание1: Назовите предметы, которые нужны для работы повара.

    Воспитатель:

    Молодцы!

    А теперь предметы, которые не нужны для работы повара (картинки переворачиваются) перед этим ребёнок говорит, человеку какой профессии нужен тот или иной предмет, например: швейная машинка – швее и т.д.

    На обратной стороне – поварёнок.

    Расскажите, пожалуйста, стих о поваре.

    Ребята, вам нравятся каши, супы, котлеты, булочки, компоты, которые вы кушаете в детском саду?

    Дети отвечают:

    Нравятся.

    Воспитатель:

    А готовят всё это для вас, наши замечательные повара Людмила Ильинична и Людмила Владимировна (показываю детям фото поваров).

    Давайте их фотографию поместим на нашу «Доску Почёта».

    А, вас, ребята я приглашаю встаь в круг и превратиться в маленьких поварят.

    Игра 2: «Каша».

    (На детей надеваются атрибуты игры на ленточках, на шею.)

    1, 2, 3 – горшочек наш вари (по кругу)

    Молока мы нальём (ребёнок выходит в круг)

    До кипенья доведём.

    1, 2, 3 – горшочек наш вари (по кругу)

    Кашу нужно посолить, (движенья пальцами)

    Да и сахар положить.

    1, 2, 3 – горшочек наш вари (по кругу)

    Вот крупу мы насыпаем (движение рук)

    Дружно всё перемешаем

    1, 2, 3 – горшочек наш вари (по кругу)

    Каша преет и пых, пых, пых (руки в стороны постепенно)

    Для друзей и для родных (наклоны вправо, влево).

    Воспитатель:

    Ребята, я хочу спросить у вас: «когда вы моете лицо, руки, чем вы вытираетесь?

    Ответы детей:

    Полотенцем

    Воспитатель:

    Какие ваши полотенца?

    Ответы детей:

    Полотенца чистые.

    Воспитатель:

    А ваше постельное бельё? Наволочки, простыни, пододеяльники?

    Ответы детей:

    Они тоже чистые.

    Воспитатель:

    Да всё чистое, свежее! А кто же так заботится о вас?

    Ответы детей:

    Прачка.

    Воспитатель:

    Да, прачка, трудолюбивая прачка.

    Ариша, прочти, пожалуйста, стихотворение о прачке.

    (Ребёнок читает стихотворение.)

    А прачкой в нашем детском саду работает Любовь Михайловна (показываю детям фото). И её фотографию предлагаю разместить на «Доску Почёта». Ведь у неё «золотые руки».

    А вы хотите, ребята, посмотреть как грязные полотенце становится чистым. Для этого мы должны пройти по лабиринту.

    Задание 3: «Лабиринт»

    (Лабиринт из верёвки с прикреплёнными по ходу картинками(стиральная машинка, бельё на верёвке, гладильная доска, утюг. На конце верёвки – улыбающаяся рожица.)

    Воспитатель предлагает троим детям пройти с ней по лабиринту, а остальным наблюдать и помогать детям. Затем идут все дети, проговаривая для чего нужны все предметы.

    Воспитатель:

    Молодцы ребята!

    Поднимите руки, у кого сейчас мамы и папы на работе.

    Ира, у тебя папа кем работает? А мама? А у тебя Алёша?

    Ответы детей.

    Ваши родители, ребята, трудятся для того, чтобы другим людям, живущим вокруг, было хорошо.

    Я предлагаю вам, завести в группе альбом, в который мы будем помещать фотографии ваших пап и мам на их рабочем месте. Вы знаете уже, что труд приносит радость, так давайте украсим обложку альбома так, чтобы она стала радостной. Выбирайте картинку, которая нравится и наклеивайте на обложку.

    (Работа детей, любование результатом работы.)

    Консультации для родителей.

    «Профориентация детей в дошкольном образовании»

                                                                                                                     

    Что такое профессиональная ориентация? Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей у каждого человека для оказания ему помощи в разумном выборе профессии, наиболее соответствующих его индивидуальным возможностям. Это касается не только выпускников школ. Трехлетний ребенок уже проявляет себя как личность. У него проявляются способности, наклонности, определенные потребности в той или иной деятельности. Зная психологические и педагогические особенности ребенка в детском возрасте можно прогнозировать его личностный рост в том или ином виде деятельности. Мы можем расширить выбор ребенка, дав ему больше информации и знаний в какой либо конкретной области. 
        В рамках преемственности по профориентации детский сад является первоначальным звеном в единой непрерывной системе образования. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Эти элементарные знания помогают детям расширить свои познания о работе родителей, бабушек и дедушек, поближе познакомиться с рабочим местом мамы и папы, узнать, что именно выполняют они на работе.

    Сейчас так много различных профессий, что можно растеряться при их выборе. Развитие отраслей науки и техники способствует появлению новых видов деятельности и вносит свои коррективы в уже сложившиеся специальности.

    В каком возрасте ребенок может выбрать для себя кем стать? Обычно вопрос о профессиональном самоопределении начинает возникать только в старших классах в связи с необходимостью выбрать ребенку сферу дальнейшего образования. Однако к этому его можно готовить уже с детского сада.

    Профориентация дошкольников – это новое, малоизученное направление в психологии и педагогике. Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение с взрослыми и средства массовой информации узнают о разных профессиях. В зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда у детей формируется система знаний о профессиях, интересы и отношение к определенным видам деятельности.
        К выбору своей будущей профессии, нужно серьезно готовить ребенка. Ему необходимо знать, кем работают его родители или работали бабушки и дедушки, познакомить со спецификой различных профессий, требованиями, которые они предъявляют к человеку, а также интересоваться, кем он хочет стать, когда вырастет. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой решающий выбор, который определит его жизнь. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Раннее начало подготовки ребенка к выбору будущей профессии заключается не в навязывании ребенку того, кем он должен стать, по мнению родителей (потому что, к примеру, многие в роду работают в этой сфере), а в том, чтобы познакомить ребенка с различными видами труда, чтобы облегчить ему самостоятельный выбор в дальнейшем. Необходимо развить у него веру в свои силы, путем поддержки его начинаний будь то в творчестве, спорте, технике и т.д. Чем больше разных умений и навыков приобретет ребенок в детстве, тем лучше он будет знать и оценивать свои возможности в более старшем возрасте. К примеру, если ваш кроха мечтает работать на заводе игрушек, то не стоит его отговаривать. Просто поговорите с ним о том, как он представляет себе эту работу, что привлекает его в этой сфере деятельности, какими качествами и знаниями нужно обладать, чтобы работать и т.п., чтобы выявить реальные интересы и потребности ребенка. 
         Помочь ребенку сделать правильный выбор – непростая задача для родителей. Но разностороннее развитие ребенка раннего возраста даст ему возможность найти во взрослой жизни работу, которая будет приносить удовольствие и радость.

    Что родители могут рассказать ребенку  о выборе профессии

            Очень важно не отказываться от роли советчика. Родитель может выступить как эксперт и поделиться той информацией, которой он владеет: рассказать, что представляет собой та или иная профессия, где можно встретить такую работу, какие ограничения она накладывает. Следует представить эту информацию в нейтральной форме, чтобы ребенок сделал выводы самостоятельно, например: «А мне нравится быть врачом, потому что врач помогает излечиться от болезни». Особенно ценно для детей, если взрослые рассказывают картинки из своего детства, делятся переживаниями. Подобные рассказы о профессии, как правило, производят на детей большое впечатление .

            Не стоит родителям ограничиваться рассказами и разговорами – предложите родителям совершить экскурсию в магазин, на станцию по ремонту машин и т.д. с целью общения сотрудников с ребенком, даже сводить его на работу. Опыт подобного общения может оставить неизгладимое впечатление у ребенка на выбор его профессии.

            Ситуация выбора профессии в некотором смысле похожа на игру в рулетку: можно поставить на одно – единственное поле, но вероятность выигрыша в этом случае очень мала. А если сделать несколько ставок, то эта вероятность возрастает во много раз. Хорошо если выбор у ребенка будет постоянно меняться. Как правило, сами дети об этом варианте не задумываются, и задача педагогов, родителей – поставить перед ними вопрос: что они будут делать, когда вырастут? Следует детям давать фантазировать: «Давай представим, кем ты будешь».

            Как показывает практика, огромную роль в выборе будущей профессии играет семья, хотя сами дети этого могут и не осознавать. Зачастую они ориентируются на профессии родственников. Всем нам известно примеры трудовых династий, когда несколько поколений одной семьи работают по одной специальности, и случаи, когда кто-то становится «врачом, как мама» или «шофером, как папа». С одной стороны, семейная традиция  может ограничивать вероятный выбор. Ребенок как бы идет по инерции, не пытаясь понять, насколько профессия родителей действительно соответствует его собственным интересам и склонностям.  С другой стороны, он очень хорошо представляет данную профессию и отдает себе отчет в том, какие качества для нее требуются. Например, дети врачей прекрасно знают, что медицинская профессия подразумевает срочные вызовы и работу по ночам, а также просьбы о помощи со стороны знакомых и соседей, а дети учителей – что необходимо готовиться к урокам и проверять тетради. Таким образом, если ребенку нравится профессия родителей, важно обсуждать с ним его предпочтение выбора в данной ситуации.

    Как семья влияет на отношение к работе

           Семья – это то пространство, где формируется отношение к работе, к профессиональной деятельности. У каждого из нас, взрослых, есть свое представление  о работе, которое мы, порой сами того не ведая, передаем ребенку. Если родители относятся к работе как к значимой части собственной жизни, рассматривают ее как средство самореализации и самовыражения, то ребенок с раннего детства усваивает, что удовлетворенность жизнью напрямую связана с работой, и наоборот.

    Выбор профессии: на всю жизнь или на время? 

           Важно понимать, что выбор, который ребенок делает сейчас, не окончателен. Никто не знает, как изменится наша жизнь через 10 лет, какова будет ситуация на рынке труда. Возможно, что профессии, которые в настоящее время оплачиваются достаточно высоко, совсем не будут таковыми, и наоборот. Многие из нас по разным причинам меняют профессию в течение жизни. Некоторые люди всю жизнь остаются верными избранной профессии, другие пробуют себя в разных областях профессиональной деятельности. Ни тот, ни другой путь не является единственно правильным, и невозможно предсказать, по какому пойдут наши дети. Тот выбор, который они делают на данном этапе, отражает их нынешние интересы и потребности. Возможно, выбранная профессия всегда будет им интересна, а может, через некоторое время их предпочтения изменяется. В любом случае остается возможность что – то переиграть или начать заново. И это говорит не о том, что выбор профессии был сделан неудачно, а, напротив, о стремлении человека наиболее полно реализовать свои возможности в профессиональной деятельности.

              И, наконец, самое главное для наших детей, в каком бы возрасте они не были – это ощущение поддержки со стороны взрослого. Для детей важно, что они не одни, что рядом находится взрослый, который поможет, подскажет. Это ощущение придает уверенность в своих силах и побуждает к достижениям уже в будущем.

    И самое главное, как показывает практика, главный совет для родителей – не откладывать эту работу на будущее. Чем раньше человек начинает действовать, тем выше в последствие его цена и конкурентоспособность на рынке труда

    Диагностика

    Диагностическая карта сформированности знаний по профессиям

    Цель: выявить имеющие знания у детей по профессиям на момент диагностирования ребенка

    Вопросы

    Код ребенка

    Перечисли, какие профессии ты знаешь?

    Какая профессия у твоей мамы? Твоего папы?

    Расскажи, какие профессии в детском саду ты знаешь?

    Какую пользу для общества приносят полицейские?

    Какими качествами должен обладать полицейский?

    Кого называют военнослужащими?

    Какие военные профессии ты знаешь?

    Какими качествами должен обладать военнослужащий.

    Как называют врача лечащего детей?

    Кто помогает врачу лечить больных?

    Какие инструменты нужны врачу для работы?

    В чем состоит работа парикмахера?

    В чем состоит работа фармацевта?

    Рабочие каких специальностей участвуют в строительстве дома?

    В чем состоит работа аниматора?

    Какими качествами должен обладать аниматор?

    В чем состоит работа домохозяйки?

    Кто работает на почте?

    В чем состоит работа почтальона?

    Какими качествами должен обладать учитель?

    Расскажите о профессии нефтяник.

    Кому принадлежат данные инструменты:

    1.Кисточка, карандаш, краски.  (художнику)

    2.Ножницы, метр, иголка с ниткой, пуговицы.  (швее)

    3.Ручка, тетрадь, книга.  (учителю)

    4.Молоток, гвозди, долото, отвёртка.  (плотнику)

    5.Лампочка, розетка, индикатор.   (электрику)

    Есть ли у тебя любимое занятие, расскажи о нем.

    Кем бы ты хотел стать? Почему?

    Инструкция к тесту:

    Исследование проводится индивидуально. В протоколе фиксируются объяснения ребенка, а также его эмоциональные реакции.

      0 баллов – ребенок дает неправильный ответ.

    1 балл – ребенок правильно отвечает на вопросы, но не может их пояснить, не дает развернутый ответ.
    2 балла – ребенок правильно отвечает, дает развернутый ответ
    В карте выставляются отметки по итогам опроса.

    Диагностирование проводится 2 раза в год: сентябрь, май.

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/361110-proekt-dlja-srednej-gruppy-vse-professii-vazh

    Роквелл, Энн, Роквелл, Лиззи: 9780060275655: Amazon.com: Книги

    Дошкольный класс 2 – В трех предыдущих книгах класс миссис Мэдофф праздновал Хэллоуин и День Благодарения и участвовал в демонстрациях и рассказах. Теперь дети знакомят одноклассников с семейной карьерой. Одна мама – судья, бабушка – школьный переходник, а муж учительницы – палеонтолог. Отец – строитель, мама – медсестра, а другая мать – ветеринар.Каждая профессия изображена на развороте на две страницы; страница, показывающая любопытного ребенка с членом семьи, находится напротив полноразмерного изображения довольного взрослого за работой. Текст написан крупным шрифтом, что облегчает его чтение, и красочные картинки одинаково привлекательны. Полезно для отрядов по карьере и помощников по месту жительства.
    Венди С. Кэрролл, Кооперативная школа Монклера, Нью-Джерси
    Copyright 2000 Reed Business Information, Inc.

    Из продолжающегося сериала о миссисКлассная комната Мэдоффа, включая День Хэллоуина (1997), День шоу и рассказов (1997) и День благодарения (1999), в этой ярко иллюстрированной книжке с картинками Пабло рассказывает о Дне карьеры. Каждый из 10 детей представляет своего родителя или бабушку или дедушку, которые демонстрируют или рассказывают о своей профессии: строитель, судья, музыкант, автор книжки с картинками, иллюстратор, пограничник, водитель санитарного грузовика и т. Д. Каждый разворот посвящен одному ребенку и посетителю, с изображением и текстом на левой странице и большим изображением взрослого за работой справа.История заканчивается тем, что дети играют в своих классах, где они делают вид, что работают на той работе, которая им нравится. Ясно изложенная и весело представленная, эта книга с картинками поражает своим тоном предполагаемой аудитории. Кэролайн Фелан
    Авторские права © Американская библиотечная ассоциация. Все права защищены

    от Kirkus Отзывы

    Группа матери и дочери Энн и Лиззи Рокуэлл (День благодарения, 1999 г. и т. Д.) Представляет свой четвертый визит к миссис Дж.Занятый, яркий и активный класс Мэдоффа. Сегодня день карьеры, когда студенты приводят в школу специальных посетителей, чтобы рассказать о своей работе. Ребенку может быть страшно представить своего гостя, но рассказчик от первого лица отлично справляется с представлением своего отца, водящего бульдозер, мистера Лопеса. Посетитель Чарли – его мама, судья; Папа Кейт играет на бас-гитаре в оркестре по ночам, тренируется и занимается уходом за детьми днем, в то время как его жена работает в банке. Мультикультурный класс знакомится с писателем, палеонтологом, школьным охранником, медсестрой, ветеринаром, санитарным работником, плотником, менеджером продуктового магазина и даже преподавателем-преподавателем колледжа.Иллюстрация на всю страницу показывает каждого работника на работе; Более мелкие детали, представленные на этих страницах, знакомят читателей и остальных учеников класса миссис Мэдофф с ними и их детьми. Яркое, ориентированное на семью, безопасное введение в то, что может быть интересно для малышей, когда они вырастут. (Книжка с картинками. 2-5) – Copyright © 2000 Kirkus Associates, LP. Все права защищены.

    Обзор

    «Полезно для подразделений по вопросам карьеры и помощников по месту жительства.”-” Журнал школьной библиотеки “, 14 июля 2000 г.” Ясно изложенная и весело представленная, эта книга с картинками поражает в нужном тоне для ее целевой аудитории “. – ALA” Booklist “, 1 мая 2000 г.” Искрящийся, ориентированный на семью, безопасный вводный курс к размышлениям о том, чем может быть весело для малышей, когда они вырастут ». -« Kirkus Reviews », 15 мая 2000 г.

    « Mrs. Класс Мэдоффа – очаровательное место …. »

    – Kirkus Reviews

    С задней обложки

    Мать Джессики – ветеринар.Отец Пабло – рабочий-строитель. Мать Мичико пишет книги. Какую работу делают люди, которых вы знаете?

    В День карьеры дети из класса миссис Мэдофф по очереди представляют специальных посетителей. У каждого посетителя есть чем поделиться, и вместе класс узнает все о разной работе, которую делают люди.

    В четвертой книге миссис Мэдофф Энн и Лиззи Рокуэлл снова посещают класс миссис Мэдофф, помогая юным читателям изучить вопрос «Кем вы хотите стать, когда вырастете?»

    Об авторе

    Энн Роквелл – пионер в области документальной литературы для детей младшего возраста.На ее счету более сотни книг, в том числе «Почему тают ледяные шапки?» и Облака из серии «Давайте читать и выяснять науку». Она живет в Гринвиче, штат Коннектикут.

    Энн и Лиззи Рокуэлл совместно работали над всеми книгами миссис Мэдофф, включая День Святого Патрика и День президентов и Кто живет в норе аллигатора? в серии «Давай-прочтем и выясним науку». Энн является автором книги «Что плохого в бензине?» ; Брендан и Белинда и Slam Dunk! ; Почему тают ледяные шапки? ; и Только прохождение: История Соджорнер Трут .Лиззи – автор-иллюстратор книги Good Enough to Eat ; Книга о занятых телах ; и Hello Baby! И Энн, и Лиззи живут в Коннектикуте.

    Интервью по вопросам дошкольного образования

    Учитель детского сада, Техас, Мэтт Гомес
    Учитель детского сада, Алабама, Джули Хикс,
    Учительница детского сада, Калифорния, Ванесса Эскобар,
    Учительница первого класса, Невада, Алисия Лочридж,
    Учитель детского сада, Калифорния,
    000, Учительница детского сада, Калифорния, Муррей,
    Учительница дошкольных учреждений штата Пенсильвания и директор программы, Триш Нодолски,
    Вашингтон, воспитательница детского сада, Ребекка Росс
    Учительница первого класса из Огайо, Меган Уилер,
    Учительница детского сада, Техас, Эйприл Ларремор,
    Учительница детского сада, Флорида, Джилл Тиллис
    , Учительница первого класса, штат Теннесси,

    , Дана Лез84 Мэтт Гомес, воспитатель детского сада в Техасе

    Мэтт Гомес, двенадцатилетний ветеран классной комнаты, недавно нашел время, чтобы поговорить с нами о том, что значит быть учителем.Мэтт получил степень бакалавра междисциплинарных исследований в Техасском университете A&M. Во время интервью Мэтт поделился имеющейся у него сегодня мудростью, которую он хотел бы иметь в течение первого года обучения. Он также обсудил характеристики, которые ему больше всего нравятся в отношении детей младшего возраста, а также свои рекомендации для учителей, стремящихся учиться на протяжении всей жизни.

    Что вы теперь знаете, что хотели бы знать в течение первого года обучения?

    Есть так много вещей, которыми я могу поделиться, но это моя тройка лучших:

    Во-первых, я хотел бы знать, что награды не нужны в классе.Я знаю, что они, кажется, хорошо работают в классе, но мне потребовалось много лет, чтобы понять, что они мне не нужны. Во-вторых, мне жаль, что мне не говорили, что мне не нужно контролировать детей. Я считаю, что когда я налаживаю отношения, вовлекаю свой класс и получаю удовольствие от обучения вместе с классом, они сами контролируют себя. Я считаю себя ведущим учеником в классе, а не «учителем». Сейчас я сосредоточен на управлении окружающей средой, а не на ребенке. Наконец, мне жаль, что я не осознавал важность отношений. Отношения с моими детьми и их семьями – ключ к успеху в классе.Я изо всех сил стараюсь вовлечь родителей в учебу своих детей. Это постоянный процесс, и я все еще знаю, что могу сделать еще больше.

    Что делает детский сад особенным?

    Они уникальны, потому что им нравится мир. Они могут повеселиться или сделать игру практически из чего угодно. У них естественная любовь к обучению. Я твердо уверен, что детский сад – это год общения, и это также делает его уникальным! Самое важное, чему они научатся, – это социальные навыки, которые подготовят их к учебе.Как учитель, я думаю, что детский сад отличается от других из-за того, что каждый год мы видим широкий диапазон способностей. Для меня очень часто бывает, что по крайней мере один ребенок знает очень мало букв, а другой читает на уровне третьего класса.

    Каким образом вы внедряете технологии в свой класс? Есть ли какие-либо онлайн-инструменты, которые, по вашему мнению, являются наиболее полезными для управления классом?

    Очень простой способ внедрения технологий, который, как мне кажется, часто упускается из виду, – это цифровые камеры.В течение последних нескольких лет у моего класса был доступ к нашей камере в любое время дня. Я призываю их использовать его почаще, а затем отправляю домой лучшие фотографии за каждый день по электронной почте родителям моих учеников. Я считаю, что это дает моему классу право голоса в их обучении, и это отличный способ соединить школу и дом. Один из моих любимых онлайн-инструментов – Symbaloo. Это сайт визуальных закладок, который помогает мне управлять сайтами, которые посещает мой класс.

    Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся учиться на протяжении всей жизни?

    Создайте сеть людей в сфере образования, у которых вы можете учиться.Я обнаружил, что Twitter – лучший способ сделать это. Он бесплатный, доступен 24/7 и полон замечательных преподавателей. Твиттер изменил правила игры для меня; Я лучший учитель благодаря всем связям, которые у меня есть, особенно моим друзьям в твиттер-чате под названием #Kinderchat. Если Twitter не для вас, есть много других способов связаться с преподавателями по всему миру, например Facebook, блоги и Pinterest. Найдите то, что работает для вас, и внесите свой вклад в это сообщество учащихся. Каждому есть чем поделиться, так что приступайте к делу!

    Что вы посоветуете тем, кто думает о карьере в сфере дошкольного образования?

    Мой главный совет – уделять как можно больше времени работе с маленькими детьми.Важно выяснить, действительно ли работа с маленькими детьми доставляет вам удовольствие и к чему вы испытываете страсть. Это также поможет вам определить, с какими возрастными группами вы работаете лучше всего. Как я уже сказал, обучение – это отношения. Важно, чтобы вам нравилось работать с детьми и их родителями. Если у вас есть такая страсть, тогда учить маленьких детей – это потрясающе. Я не могу представить себе более увлекательной и полезной работы. Каждый день полон испытаний, смеха, любви и обучения!

    Мы благодарим Мэтта за участие в интервью и за то, что он поделился своими мудрыми словами.Свяжитесь с Мэттом в Twitter @mattBgomez, чтобы получить дополнительное образовательное вдохновение.

    Прочтите о том, как стать учителем в Техасе

    Интервью с Джули Хикс, воспитательницей детского сада в Алабаме

    Недавно у нас была возможность взять интервью у Джули Хикс, воспитательницы детского сада из Алабамы. Джули училась в колледже и государственном университете Северной Джорджии, где получила степень бакалавра наук. в дошкольном образовании. Два года она учила первый класс в Калифорнии и последние шесть лет работала воспитателем детского сада в Алабаме.Во время нашего интервью Джули поделилась аспектами своей работы, которые она считает наиболее трудными, способами преодоления стресса и, наконец, своим советом для учителей первого года обучения.

    Был ли какой-то конкретный человек или опыт, который побудил вас стать профессионалом в сфере образования?

    На протяжении всего моего обучения было несколько учителей, которые вдохновляли меня учиться. Они продемонстрировали азарт, страсть и заботу, и в результате я почувствовал необходимость подражать этим характеристикам и качествам в своей карьере.

    Какие качества воспитанников детского сада вы цените больше всего?

    Изначально очень боялась преподавать в детский сад! Теперь, когда я много лет нахожусь в компании пятилетних детей, я влюбился во многие их характеристики. Они чрезвычайно открыты и честны, поэтому будьте осторожны, когда спрашиваете их, потому что они скажут вам правду (особенно если это касается вашей одежды или волос)! Их любящий характер в этом возрасте очень скромен, и их способность прощать меня поражает.Вы можете быть злой ведьмой, которая суетится из-за процедур или аккуратности их работы, и, глядя вниз, обнимаете колени, говоря вам, что они вас любят. Они трогают мое сердце каждый день, даже когда сводят меня с ума!

    Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными?

    Ого. Сказать, что обучение – это стрессовая работа, значит ничего не сказать, не правда ли? Трудно сказать, что является самым сложным или стрессовым в работе, главным образом потому, что кажется, что день ото дня меняется.Административные изменения, новые инструкции округа / штата без средств для их выполнения, отсутствие финансирования для снабжения вашего класса и бесконечные новые требования к результатам тестирования – все это стрессовые факторы в дополнение к более чем 20 маленьким переменным, чья академическая успеваемость потребности необходимо удовлетворять ежедневно, даже если у вас не было перерыва в ванной.

    Можете ли вы поделиться какими-либо методами, которые вы используете для достижения успешного баланса между работой и личной жизнью?

    Ха, ха, хаааа! Подождите, я вытираю слезы смеха !! На самом деле это очень обсуждаемая тема среди моих коллег.Честно говоря, иногда вам просто нужно остаться до 8:00 вечера, чтобы быть организованным, подготовленным и готовым к работе. Иногда вам просто нужно работать все выходные, чтобы заниматься бумажной работой. А иногда вам просто нужно выйти за дверь в 3:00, закончить день и жить своей жизнью!

    Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?

    О, черт возьми !! Что мы делали до того, как блоги, Pinterest и учителя платят учителям? Я считаю эти ресурсы бесценными.Теперь вы можете не только черпать вдохновение у другого учителя в коридоре, но и скачивать планы, формы и задания от учителя со всей страны, причем много раз бесплатно !! Благодаря ему идеи текут, а ваше обучение свежо, мне это нравится!

    Как вы используете технологии в качестве инструмента для обучения детей в детском саду?

    Забавно, спросите вы! Наш округ только что принял инициативу 1: 1, чтобы все дети могли ежедневно иметь доступ к своему iPad или нетбуку! Я имею ввиду, вау.Мы просто подключили детей к наушникам и усадили их за компьютер со Starfall, и мы были счастливы! Сейчас мы обучаем дошкольников пользоваться iPad, чтобы иметь доступ к нашим программам чтения и математики в Интернете. Это все в новинку для нас, и мы каждый день учимся, как это работает. Спросите меня в мае, как все это получилось. Однако я настроен оптимистично и считаю, что, честно говоря, тренировать учителей труднее, чем детей.

    Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в качестве специалиста по дошкольному образованию?

    Лучший совет, который я могу дать новичку в этой профессии, – это осознать, что первый год будет тяжелым.Взгляните на это и примите это. Позвольте другим помочь и прислушайтесь к их советам и предложениям, потому что они были рядом и чувствуют вашу боль. Затем попробуйте все, что они предлагают, потому что это может немного облегчить вашу работу. Во-вторых, Wong it! Прочтите книгу Гарри Вонга Первые дни в школе: как быть эффективным учителем . В книге обсуждается управление классом. Ешьте, пейте и дышите своими уроками, особенно в первый месяц в школе. Порядок, порядок действий, порядок действий. Ваш учебный год будет намного проще, потому что дети будут точно знать, чего вы от них ждете.Разве все мы так не работаем лучше? Наконец, дышите, улыбайтесь, дышите, улыбайтесь и помните: «то, что нас не убивает, делает нас сильнее». Эти маленькие люди того стоят.

    Мы искренне благодарим Джули за то, что она поделилась своими мыслями о том, что значит быть учителем. Посетите блог Джули, The Alphabet Garden, чтобы получить больше идей для занятий.

    Прочтите о том, как стать учителем в Алабаме.

    Интервью с Ванессой Эскобар, воспитательницей детского сада в Калифорнии

    Недавно у нас была возможность взять интервью у воспитательницы детского сада в Калифорнии, Ванессы Эскобар.Ванесса, ветеран преподавательской деятельности с пятилетним стажем, училась в Калифорнийском государственном университете в Нортридже, где получила степень бакалавра гуманитарных наук со специализацией в области языка и разнообразия и степенью преподавания нескольких предметов. После окончания школы она начала преподавать в чартерной школе с полным включением. Во время интервью мы обсудили, как бывшие учителя Ванессы вдохновили ее на то, чтобы она попала в сферу образования, почему она находит учеников детского сада милыми, и, наконец, советы по достижению баланса здоровой работы и личной жизни.

    Был ли какой-то конкретный человек или опыт, который побудил вас стать профессионалом в сфере образования?

    Я знал, что хочу быть учителем всю свою жизнь. Я старшая из трех дочерей. Моими любимыми воспоминаниями были воспоминания о том, как я «учила» своих сестер. Помимо моих сестер, которые сотрудничали, на мое решение стать учителем значительно повлияли два учителя: миссис Инглэнд и мистер Ингленд. Настоящий подлый учитель математики ”. Миссис Ингланд была моей учительницей в третьем, четвертом и пятом классах.Она была яркой и игривой и всегда носила разноцветные туфли. Она научила меня верить в себя, и если бы я не поверил, она сделала бы это за меня. Миссис Инглэнд заботилась о каждом из нас, как никто другой. Сегодня я стараюсь заботиться о своих учениках, заставляя их чувствовать себя уверенными, успешными и сильными, как она сделала для меня. Хотя я не могу вспомнить конкретные уроки, которые преподала мне миссис Ингланд, я помню ее тепло и ее любимый фильм «Newsies» (который я тоже люблю). Поскольку я не могу вспомнить имя другого учителя, я называю его «Мистер.Настоящий подлый учитель математики », потому что он не заставлял меня чувствовать себя так хорошо. Он абсолютно не поощрял меня продолжать свой путь в колледж, пока я учился в старшей школе. Фактически, он сказал мне, что я никогда ни к чему не добьюсь. Он был подлым и снисходительным, и я всегда думаю о нем, когда расстраиваюсь из-за своих учеников. Я никогда не буду так недоброжелателен к студентам, не буду отказываться от их чувств или их мечтаний – какими бы возмутительными они ни казались. Каждый день я уверен, что буду демонстрировать уважение и непредубежденность.Я призываю всех своих учеников поступать так же.

    Какие качества воспитанников детского сада вам больше всего нравятся?

    Ой, мои детсадики – как они заставляют меня улыбаться! Ценю их честность, любознательность и неподдельный характер. Так замечательно наблюдать за классом студентов, которые интересуются мной так же, как и я ими. Я часто хихикаю со студентами, когда они говорят что-то смешное или задают вопрос, на который у меня действительно нет ответа, например: «Миссис.Эскобар, почему ты вышла замуж за мальчика? Или: «Миссис. Эскобар, я думаю, что смогу вырастить семя в своем животе ». “Действительно, как?” Я спросил. «Чтобы вырастить семя, вам нужны воздух, вода и почва. У вас их нет в животе “. «Ну, – отвечает он, – у меня какашки!» Я имею в виду, правда, как можно не хихикать над их любопытной, беззаботной натурой? О тематических беседах, которые ведутся исключительно с точки зрения пятилетнего ребенка – это уроки, на которых я ценю своих учеников больше всего.

    Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или стрессовыми?

    Самая сложная часть моей работы – удовлетворять потребности всех без исключения моих учеников.Поскольку я преподаю в школе с полной инклюзивностью, у меня есть ученики, которые обычно развиваются, ученики с особыми потребностями и ученики, одаренные в классе со своими сверстниками, соответствующими возрасту. Я считаю, что трачу больше всего времени на размышления и творчество для всех моих учеников. Я понимаю, что не каждый урок принесет пользу всем ученикам, поэтому я стремлюсь сделать так, чтобы мои уроки были универсально разработаны для удовлетворения потребностей всех учеников, независимо от того, кем они являются. Убедившись, что каждый ученик принимает участие в моем уроке, который может помочь им расти как ученик и личность, я делаю свои уроки, ну, в общем, универсальными.Находить время в течение дня, чтобы научить каждого ученика, поговорить с каждым учеником и похвалить каждого ученика – вот что я собираюсь делать каждый день. Моя задача – сохранять баланс при этом.

    Можете ли вы поделиться какими-либо методами, которые вы используете для достижения успешного баланса между работой и личной жизнью?

    В течение первых двух лет преподавания я провел много долгих дней и ночей в работе. Моим первым шагом к созданию некоего баланса было то, чтобы моя работа продолжала работать. Я перестал приносить домой проекты и перестал работать по выходным.Как спросите вы? Я составляю разумный список дел каждую неделю и все еще учусь делегировать! У меня есть много родителей, которые работают волонтерами в моем классе, и многие другие, которые готовы сидеть перед телевизором и вырезать для меня статьи и проекты. Мне пришлось отпустить контроль и смириться с тем, что некоторые бумаги выходят кривыми, потому что это означает, что я проведу вечер с семьей. Я уверен, что в каждой школе есть родители, желающие поступить так же. И, если вам повезет, некоторые из них изобретательны и так же точны в обращении с ножницами, как и вы.Я создала бланк с благодарностями и указаниями, чтобы передать их родителям, желающим помочь. Затем я ограничиваю время в школе. Я обращаюсь к своему разумному списку дел и работаю соответственно. Я стараюсь покидать кампус каждый день к 16:00. Наконец, я изо всех сил стараюсь оставаться организованным. Я трачу несколько минут каждый день на уборку стола, чтобы на следующее утро сосредоточить внимание и очистить свой ум. Это избавляет от траты времени на поиски вещей и больше времени на их выполнение.

    Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?

    Google, Документы Google и SignUpGenius.com. У меня есть сайт Google для моего класса, который дает родителям постоянную возможность быть в курсе и быть в курсе. Документы Google помогают мне отслеживать учеников, их успехи и позволяют мне работать из школы и дома. SignUpGenius.com – отличный онлайн-ресурс, который я использую для конференций родителей и учителей, родительских волонтеров, обедов, праздников, да что угодно, я буду им пользоваться. Самое лучшее в Sign Up Genius – это то, что он отправляет электронное письмо с напоминанием всем, кто регистрируется, что в конечном итоге означает меньше работы для меня.Наконец, я многому научился из блогов и слежения за другими блогами. Я чувствую себя уполномоченным, когда делюсь своими мыслями и идеями, и я так много узнал о преподавании и о том, как преподают другие.

    Как вы используете технологии в качестве инструмента для обучения детей в детском саду?

    Я использую технику весь день. У меня есть еженедельные компьютерные центры, центры iPod, и я часто преподаю, используя слайды PowerPoint с видео и изображениями из реальной жизни. Студенты могут использовать эту технологию каждый день, чтобы закрепить уроки и концепции, преподаваемые в классе.Учащиеся посещают Starfall.com, jr.brainpop.com, IXL.com и пользуются подпиской нашего учебного заведения на iStation.com, все из которых укрепляют концепцию обучения в классе, одновременно развивая компьютерные знания и навыки. У меня также есть плееры iPod, которые я унаследовал по гранту пару лет назад. Я использую плееры iPod, чтобы они наилучшим образом соответствовали потребностям и целям всех студентов. Самое лучшее в использовании технологий – это то, что они доступны всем учащимся. Каждый из моих учеников может извлечь выгоду из этой технологии. Если есть ученик с плохим зрением, я могу увеличить реальное изображение на своей документ-камере или проекторе.Студент, изучающий английский язык, может извлечь пользу из видео и игр с повторяющимися словами, указаниями и изображениями. Студенты могут одновременно работать с iPod и работать над совершенно разными учебными целями. В моем блоге Kindergarten Schmindergarten у меня есть много сообщений о различных типах технологий и о том, как все это организовать и управлять. Это еще один уровень обучения, но он учит и дает возможность многим разным ученикам.

    Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру воспитателя детского сада или специалиста по дошкольному образованию?

    Мой лучший совет – обратиться за помощью.Вступая в эту область, никто не знает, как делать все, и лучшие из нас всегда учатся. Задавайте вопросы, заглядывайте в классы, болтайте с новыми и опытными учителями и попробуйте следить за некоторыми блогами. Учителя – отличный ресурс для учителей – воспользуйтесь этим!

    Мы искренне благодарим Ванессу за то, что она нашла время поделиться своими мыслями о том, как стать учителем. Вы можете найти другие полезные советы по образованию в ее Твиттере @ VanEscobar17.

    Прочтите о том, как стать учителем в Калифорнии.

    Интервью с Алисией Лочридж, учителем первого класса в Неваде

    Недавно нам посчастливилось взять интервью у Алисии Лочридж, учительницы первого класса, которая родилась и выросла в Лас-Вегасе, штат Невада. Алисия получила степень бакалавра искусств по английскому языку в Университете Невады в Лас-Вегасе. Позже она училась в Нова Юго-Восточном университете, где получила степень магистра наук в области начального образования и степень специалиста в области управления образованием. До преподавания в школьном округе округа Кларк, где она проработала последние девять лет, Алисия преподавала композицию в университете.Во время нашего интервью мы обсудили особенности первоклассников, которые Алисия считает самыми особенными, ее склонность к лидерству и, наконец, ее мудрые слова для тех, кто рассматривает возможность стать профессией.

    Был ли конкретный человек или опыт, которые побудили вас стать учителем первого класса?

    В первый класс влюбилась случайно. Желая перевестись в 2005-06 учебном году, я обнаружил, что большинство имеющихся вакансий приходилось на первый класс.Я решил поступить в другую начальную школу, чтобы иметь возможность работать поближе к дому. Хотя эта возрастная группа восхитительна, это было резкое отличие от моего другого опыта работы со второклассниками и третьеклассниками. Я вырос в этой роли благодаря поддержке моей администрации. Мне дали возможность учиться и делать ошибки. Эта свобода побудила меня стать лучшим.

    В чем уникальность первоклассников?

    Первоклассники всегда нравятся.Они хотят быть счастливыми и делать счастливыми других. В этом возрасте они быстро усваивают язык и числовые концепции. Они заинтересованы и заинтригованы. Первоклассники обладают природным любопытством и рвением к учебе. Их волнение заразительно. Я считаю, что первый класс – это самая полезная оценка для преподавания, потому что вы видите самый высокий академический и физический рост за год. В эти годы становления вы можете дать студентам прочную основу на всю оставшуюся жизнь.

    Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся учиться на протяжении всей жизни?

    Чтобы учиться на протяжении всей жизни, необходимо сотрудничать с другими преподавателями.Сотрудничество позволяет обмениваться идеями, стратегиями и методами. Поскольку образовательные исследования и практика постоянно меняются, вы обязаны своим ученикам убедиться, что ваш класс информирован, точен и хорошо подготовлен.

    Вы выполняете множество руководящих ролей в своей школе. Что побудило вас стать таким лидером? Можете ли вы поделиться советом для учителей, заинтересованных в том, чтобы брать на себя еще больше ответственности в своих школах и в своих районах?

    Я стремлюсь продвигать положительные стандарты, служить примером передового опыта и улучшать образование всех студентов.Но для этого каждый должен заниматься обучением. Мы должны обеспечить постоянное обучение всех учителей применению самых современных методов и стратегий, основанных на исследованиях. Этого можно добиться, часто делясь знаниями о профессиональном развитии и тренингами на школьном уровне. Мне трудно сидеть сложа руки и не предлагать все свои таланты, чтобы способствовать успеху каждого ученика.

    Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?

    Со времени ведения блога я обнаружил, что использую только материалы, созданные учителем.Прошли времена копирования страниц из книги, которую я купил в магазине для учителей. Я чувствую, что я более информирован и актуален. Я чувствую, что я более креативный и интересный учитель. Ведение блогов стало средством для настоящего сотрудничества.

    Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?

    Я считаю, что в управлении моим классом технологии имеют большое значение. Я использую многие интернет-программы нашего округа, так как к ним можно получить доступ из школы или дома.Эти программы предлагают легкий доступ к руководствам для учителей и мастерам черных линий. Я также могу назначить учащимся дополнительные или дополнительные задания, которые они должны выполнять дома онлайн. Мне очень нравится Curriculum Engine нашего школьного округа. Этот веб-инструмент для планирования уроков позволяет учителям нашего округа сотрудничать, определять темп обучения и получать доступ к ресурсам Wiki-Teacher.

    Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в области дошкольного образования?

    Будут тяжелые дни, но никогда не сомневайтесь в том, какое влияние вы оказываете на жизнь ребенка.Возможно, вы будете единственным положительным моментом, который они испытают в этот день. Вы навсегда оставите отпечаток в каждой маленькой душе. Это огромная и прекрасная ответственность.

    Мы благодарим Алисию за то, что она нашла время поделиться своими взглядами на профессию учителя. Не забудьте посетить блог Алисии, First Grade Factory, чтобы получить больше вдохновения и идей для занятий.

    Прочтите о том, как стать учителем в Неваде.

    Интервью с Эми Мюррей, воспитательницей детского сада Калгари

    Недавно у нас была возможность взять интервью у Эми Мюррей, у которой есть опыт работы воспитателем детского сада и руководителем учебной программы для детей младшего возраста в частной французской школе погружения в Калгари, где она учится. теперь директор дошкольного образования.Эми училась в Университете Альберты, который окончила со степенью бакалавра в области начального обучения французскому с погружением в языковую среду. В аспирантуре Эми училась в Университете штата Орегон, получив степень магистра наук в области человеческого развития и семейных исследований. Эми в аспирантуре занималась дошкольным образованием. Во время нашего интервью мы обсудили мотивацию Эми стать учителем, ее рекомендации по профессиональному развитию и ее участие в инициативе по обмену Kindergarten Around the World, которая переросла в Kinderchat.

    Был ли какой-то конкретный человек или опыт, который побудил вас стать профессионалом в области дошкольного образования?

    Я всегда знал, что хочу работать с детьми и семьями; для меня это больше, чем быть учителем как таковым. Моя мама была исполнительным директором некоммерческой дошкольной программы, и я думаю, что ее страсть к этой программе действительно повлияла на меня. У меня также была тетя, которая была замечательным, целеустремленным и изобретательным педагогом.Она скончалась, когда моя карьера только начиналась, но я очень часто вижу ее влияние на мою работу.

    Я проработал двенадцать лет в штате удивительного ночлега на северо-востоке Калифорнии. Время, которое я провел там, оказало сильнейшее влияние на то, как я преподаю, и на климат, который я стараюсь создать в своем классе. Вещи, которые делают лагерь особенным, в том числе атмосфера, ориентированная на ребенка, празднование различий, уважение к важности дружбы и ориентация на отношения, также имеют решающее значение для классных комнат.

    В чем уникальность детских садов?

    Когда тебе пять лет, все отлично! Мне это нравится в детских садах. Большинство детей детсадовского возраста по умолчанию ожидают от любого нового опыта, что он будет отличным, и им он понравится (и, вероятно, у них это хорошо получится). В этом оптимизме есть что-то столь смелое.

    Вы активно участвуете в инициативе Kindergarten Around the World в Твиттере. Не могли бы вы подробнее рассказать об этой инновационной идее и о том, как учителя могут принять в ней участие?

    Моя школа находится в процессе превращения в ассоциированную школу Организации Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры (ЮНЕСКО), и в рамках этого мы обязуемся затронуть пять тем ЮНЕСКО в наших программах.Два года назад нашей команде детского сада понадобился проект, чтобы привнести тему интернационализма в наши классы. Я уже был очень активен в Твиттере, и я знал учителей в других местах, которые писали в своих классах. Идея виртуального обмена (на самом деле, новый взгляд на друзей по переписке) была в значительной степени коллективным усилием, и она родилась очень органично. В первый год было восемь участвующих классов: четыре из моей школы и четыре наших партнерских класса в четырех разных странах.В прошлом году я расширил проект и провел матчи между более чем 50 классами по всему миру. Я всегда ищу новые классы.

    Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся учиться на протяжении всей жизни?

    Получить в Твиттере! Честно говоря, это лучшее, постоянное, бесплатное профессиональное развитие, которое вы когда-либо найдете. Я не только черпаю отличные идеи из своих «подписчиков в Твиттере», но и веду отличные беседы, которые бросают вызов моему мышлению и подталкивают меня к постоянному развитию.

    Кроме того, мой лучший совет: ставьте цель каждый год пробовать что-то новое в своем классе. Это может быть так же просто, как изменить макет вашей классной комнаты, или настолько масштабно, как внедрить iPad. Внедрение нового часто означает пересмотр старых вещей, и именно так мы совершенствуем нашу практику: постоянно корректируя наши распорядки и системы, чтобы сохранить только лучшее.

    Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?

    Я веду блог почти столько же, сколько преподаю в школах K-12, поэтому трудно думать о том, как это изменило мою педагогическую жизнь.Я всегда любил писать, и для меня это всегда был хороший инструмент, чтобы обсудить и прояснить свои мысли и чувства. Блог позволяет мне это делать, и в него встроена дополнительная возможность беседы. За последние несколько недель у меня действительно появилось ощущение наличия «постоянных клиентов», которые регулярно читают и комментируют, и мне очень нравится это чувство общности.

    Я стараюсь не чувствовать давления из-за ведения блога или публикации нового контента. Это прежде всего инструмент для моих размышлений, и я не хочу, чтобы это превратилось в рутинную работу.Тем не менее, чем больше я публикую, тем больше происходит взаимодействия, поэтому я стараюсь писать чаще.

    Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?

    Я использую Evernote для документирования своего обучения, а также для создания портфолио студентов. Это приложение, а также онлайн-инструмент, и я часто шутил, что это приложение, которое я взял бы с собой на необитаемый остров. Это действительно мощный и универсальный инструмент, и я настоятельно рекомендую всем учителям изучить его.

    В этом году для меня появился новый инструмент – Planbook.com – программа онлайн-планирования. Я с нетерпением жду возможности изучить его, тем более что я работаю в команде, и это кажется многообещающим способом общения и сотрудничества.

    Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в области дошкольного образования?

    Это будет казаться очевидным, но проводите время с детьми любым способом, особенно с большими группами детей. Убедитесь, что вам действительно нравится быть с детьми.Будьте вожатым дневного лагеря, волонтером в церковном детском саду, проводите уроки плавания или балета. Я думаю, что есть учителя, которым нравится идея быть учителями, но которые никогда особо не задумывались, нравятся ли им дети. На самом деле обучение – это не украшение милой комнаты или планирование веселых уроков, а построение отношений с детьми. Вы собираетесь провести весь день в комнате со значительной группой маленьких людей – они вам больше нравятся!

    Мы благодарим Эми Мюррей за то, что она так щедро уделила время и поделилась с нами своими мыслями.Посетите Kinderchat и ее LinkedIn, чтобы узнать больше о ее работе.

    Узнайте о степени дошкольного образования

    Интервью с Мишель Гриффо, воспитательницей детского сада в Калифорнии

    Недавно у нас была возможность взять интервью у Мишель Гриффо, воспитательницы детского сада, родившейся и выросшей в южной Калифорнии. Мишель училась в Университете Авангарда, где получила степень бакалавра в области делового администрирования, а также степень магистра образования и преподавание нескольких предметов.Мишель преподает шесть лет. Во время нашего интервью мы обсудили, как поездка в колледж за границу побудила Мишель стать учителем, способы, которыми она внедряет технологии в свой класс, и как ведение блога изменило то, как она преподает и планирует свои уроки.

    Был ли какой-то конкретный человек или опыт, который побудил вас стать профессионалом в сфере образования?

    Изначально я учился в колледже по специальности «бизнес», но на первом курсе я поехал на три недели в Китай по проекту оказания услуг.Там мы узнали о культуре и преподавали английский язык. Пока мы были в Китае, я понял, в чем заключаются все мои сильные стороны… в преподавании! Эта поездка была для меня грандиозной, и я знал, что впереди меня ждет получение диплома преподавателя.

    Какие качества воспитанников детского сада вам больше всего нравятся?

    Детсадовцы подобны губкам. Они впитывают все, что слышат и видят, и могут учиться в таком быстром темпе. Меня поражает, что студенты входят, не зная букв, а уходят, зная основы чтения.Я не знаю другого класса, на котором вы бы увидели такой рост за один год. И, конечно же, вопросы, которые они задают, такие занимательные!

    Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или стрессовыми?

    Самая сложная часть моей работы – учить детей вести себя в классе, а также обучать их учебной программе. Для некоторых учеников это первый опыт учебы в школе. Это первый раз, когда им приходилось по очереди говорить, слушать и даже выполнять указания в несколько шагов.Я не только закладываю фундамент для учебы, но и закладываю основы того, как работает школьная культура.

    Можете ли вы поделиться какими-либо методами, которые вы используете для достижения успешного баланса между работой и личной жизнью?

    Хотел бы я лучше ответить на этот вопрос! Я еще не научился успешно балансировать во всех сферах своей жизни. Преподавание – сложная карьера, потому что всегда есть над чем работать и к чему можно готовиться, особенно в детском саду.Я бы посоветовал составлять ежедневный «список дел». Выполнив эти задачи на день, вы можете уйти с работы, зная, что вам не нужно думать о своих задачах до тех пор, пока вы не вернетесь на следующий день. Как и в любой профессии, нужно уметь уделять время себе, не думая о работе.

    Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?

    Я вошел в мир блогов за последние восемь месяцев, и это полностью изменило меня как человека и как педагога! Если вы сможете успешно управлять своим классом (учениками и процедурами), тогда ваша жизнь станет намного проще, и класс будет работать более гладко.

    Я почерпнул так много идей из блогов других учителей. Получение степени магистра образования было большим достижением, потому что я много узнал об исследованиях и теории образования. Но чтобы найти подробные практические примеры того, что работает, а что не работает в классе, я читаю блоги других учителей.

    В своем блоге «Яблоки» и «Азбука» я стараюсь делиться идеями, которые работают и не работают в том, что касается управления классом. Отличной особенностью блогов является то, что в конце каждого сообщения есть раздел для комментариев, где читатели могут комментировать и взаимодействовать с блоггером.Это позволяет задавать вопросы, вводить комментарии и делиться идеями. Благодаря ведению блогов и чтению блогов мое управление классом значительно улучшилось.

    Как вы используете технологии в качестве инструмента для обучения дошкольников?

    Я постоянно использую технологии, когда обучаю своих студентов. Например, если я преподаю блок о пауках, я прочитаю книгу о пауках, покажу фотографии пауков, которые я нашел в Интернете, покажу видео о пауках на YouTube, возможно, спою песню на тему пауков, которую нашел в Интернете, а затем напишите о них.

    Моя любимая техника, которая есть у меня в классе, – это документ-камера ELMO. Это новейшая версия оверхед-проектора, в которой вы можете разместить что угодно под документ-камерой, и это будет проецироваться на экран. Варианты использования этой технологии безграничны.

    Какие мудрые слова вы можете сказать тем, кто думает о карьере воспитателя детского сада или специалиста по дошкольному образованию?

    Проведите некоторое время в классе детского сада.Постарайтесь познакомиться с окружающей средой в классе и посмотреть, какой возраст учеников лучше всего подходит для вашего типа личности. Если вы чувствуете себя подавленным, знайте, что это совершенно естественно. Во время учебы в колледже, кажется, потребуется целая вечность, чтобы получить аттестат зрелости и собственный класс, но как только вы это сделаете, это будет стоить всей вашей тяжелой работы!

    Мы благодарим Мишель за то, что она нашла время поделиться своим советом стать воспитателем детского сада и внедрить технологии в класс.Загляните в блог Мишель, Apples and ABC’s и подпишитесь на нее в Twitter @ApplesAndABCs, чтобы получить больше замечательных идей и идей для обучения в детском саду.

    Узнайте о том, как стать учителем в Калифорнии.

    Интервью с Триш Нодольски, дошкольным учителем и директором программы в Пенсильвании

    Недавно у нас была возможность взять интервью у Триш Нодольски, дошкольного учителя и директора программы из Пенсильвании. Триш училась в Западно-Честерском университете, получив степень бакалавра наук в области дошкольного образования.У нее 26-летний опыт обучения трехлетних детей. Сегодня Триш носит несколько головных уборов. Она ведет класс для трехлетних детей, а также один, ориентированный на учеников Pre-K. Она также является директором программы. Во время нашего интервью мы обсудили методы, которые учителя могут использовать для включения большего количества игр в свою профессиональную жизнь, стратегии, которые она использует для достижения здорового баланса между работой и жизнью, а также ее предложения для учителей, которые пытаются поддерживать высокий уровень творческой энергии.

    Был ли какой-то конкретный человек или опыт, который побудил вас стать учителем дошкольного образования? Что заставило вас надеть две шляпы – одну директора, другую учителя?

    Если честно, я пошел в институт не для того, чтобы стать учителем.Я старший из шести детей и всю жизнь проводил с детьми много времени. Я искал чего-то другого. Я поступил в колледж, пытаясь получить степень в области патологии речи, и быстро обнаружил, что это меня не интересует. Зная, что я умею работать с детьми (в то время я преподавал в дошкольном классе воскресной школы), я решил, что попробую раннее детство. Я любил это, и у меня все получалось хорошо … Думаю, ты не можешь бороться со своим призванием!

    Школа, в которой я учусь, просто замечательная.Это очень маленький детский сад при церкви, и учителя здесь на долгое время. Я стал директором нашей школы, когда предыдущий директор решил пойти в государственную школу. Я взялся за эту работу, потому что очень хорошо знал школу и работу.

    Можете ли вы что-то посоветовать учителям, желающим включить больше «игры» в свою профессиональную и личную жизнь?

    Для меня чрезвычайно важно, чтобы у нас было много времени для игр в дошкольном учреждении.Я являюсь активным сторонником того, чтобы маленькие дети могли учиться через разный опыт. Я также верю, что мы получаем этих малышей, и когда они уйдут от нас, у них будет 13 лет формального сидячего образования. Я не хочу, чтобы трех- и четырехлетние дети получали такое образование.

    Мы стараемся изменить наш семейный центр, включив в него некоторые тематические мероприятия. Мы можем открыть продуктовый магазин, зоомагазин, почтовое отделение или магазин горячего шоколада, где дети смогут писать, считать, сравнивать, использовать манеры и организовывать дела.Все эти навыки очень важны.

    Теперь играть в личную жизнь учителя может быть еще труднее. Я дошел до того, что знаю, что мне придется отложить работу и остаться со своей семьей. Это хорошо и для них, и для меня, и знаете что? Все делается. Мне также очень повезло, что у меня есть замечательный муж, который помогает мне сохранять равновесие.

    Какие методы вы используете для создания гармоничного баланса между работой и личной жизнью?

    Первый год нового класса – тяжелый.Здесь много работы: подготовка, поиск и создание. Как я уже говорил ранее, у меня прекрасная семья, которая мне очень помогает. Например, мой муж будет помогать мне скреплять вещи, ремонтировать вещи в школе и носить с собой тяжелые вещи. Он молодец!

    Лично я считаю чрезвычайно важным быть организованным. Если что-то вокруг меня становится хаосом, я начинаю скатываться в хаос – я должен быть организованным! Если бы вы пришли ко мне домой, вы бы увидели на моем холодильнике огромный календарь.На календаре есть отметки разного цвета. Имея жизнь пятерых детей, моего мужа и меня, мне нужно было видеть все, что было передо мной, в четком и кратком формате.

    То же самое и со школой. У меня есть файлы на каждый месяц с файлами внутри каждого класса. Для всего есть место, и все должно быть на своих местах.

    Бывают моменты, когда дела идут на второй план. Например, когда я начал свой блог, я каждую ночь пытался создать сообщение.Вскоре я понял, что это было слишком много для моей жизни, и мне пришлось немного уменьшить это. Бывают моменты, когда мне приходится говорить: «Нет, я не могу помочь с тем-то и таким…». Поначалу это может быть сложно, но когда вы понимаете, насколько спокойной может быть ваша жизнь, она становится лучше.

    Ваш сайт полон забавных идей для привлечения дошкольников. Не могли бы вы рассказать нам, как поддерживать свою творческую искру?

    Несколько лет назад у меня случился спад, незадолго до того, как я начал вести свой блог. Я долгое время преподавал в классе трехлетних детей, и мне просто нужно было пойти в папку, что-то вытащить и что-то сделать.Но у меня не было этого огня. Затем я начал вести блог, и это открыло мне совершенно новый мир. Я начал чувствовать энергию всех учителей и родителей, которые писали в блогах о своем опыте. Я видел все творческие вещи, которые делали люди. Это помогло мне снова зажечь искру. Удивительно видеть все прекрасные идеи, которые есть у людей.

    Как изменилась ваша профессиональная жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?

    Мое главное изменение с тех пор, как я начал вести блог, – это чувство удовлетворения от того, что я делаю.Как я упоминал ранее, раньше я попадал в застойное место – место, где я забыл, что то, что я делаю, имеет значение. Затем я начал свой блог, и у меня были другие подтверждения, что то, что я делаю, хорошо, что у меня есть хорошие идеи, и что им нравится читать то, что я делаю. Эта обратная связь заставила меня лучше относиться к себе и к тому, что я делаю.

    Это чувство удовлетворения непреднамеренно перешло и в мое руководство. Наша школа пережила огромный скачок роста и стала жемчужиной в нашем регионе.

    Иногда очень трудно найти время или желание разместить сообщение в моем блоге. Я недавно сократил количество сообщений, которые пишу, но когда я пишу, мне всегда кажется, что я получаю комментарий или письмо по электронной почте от того, кто считает эту информацию полезной. Знание, что я помогаю другим, приносит мне огромную радость.

    Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру учителя дошкольного образования или директора программы для детей младшего возраста?

    Будьте уверены, что вам это нравится! Я нахожу людей, которым нравится проводить время с маленькими детьми, и нахожу обучение таким радостным.Это не большая ноша. Это весело. Это увлекательно. Вы хотите проводить с детьми веселые и увлекательные занятия. Вы хотите показать им, как все происходит, и вы взволнованы, когда видите, как они растут.

    Я видел людей, у которых были маленькие дети случайно, а не потому, что они хотели быть там. Радости не было. Если у вас нет радости, у детей нет радости.

    Что касается работы директора, я считаю, что если быть полностью честным с родителями и другими учителями, все идет гладко.Я очень честно говорю о том, чего я ожидаю и чего им следует ожидать от меня. Я также стараюсь относиться ко всем с полным равенством. Я всегда ищу мнение других в любое время, когда нас ждут перемены, потому что я хочу, чтобы все чувствовали себя комфортно и были счастливы в школе. Кроме того, я не из тех, кто должен быть «важнее других». Наконец, слушайте всех и старайтесь расти, помогая расти окружающим.

    Мы благодарим Триш за то, что она нашла время поговорить с нами, и желаем ей всего наилучшего в обучении и руководстве программами! Посетите блог Триш, The Preschool Playbook, чтобы получить более подробную информацию о дошкольном обучении.

    Узнайте о том, как стать учителем в Пенсильвании

    Интервью с Ребеккой Росс, воспитателем детского сада в штате Вашингтон

    Нам посчастливилось взять интервью у Ребекки Росс, воспитательницы детского сада в штате Вашингтон. Первые одиннадцать лет своей педагогической карьеры Бекка преподавала первый и второй классы. Позже она стала воспитательницей детского сада, и в этой роли она играла последние шесть лет. Для получения степени бакалавра Бекка специализировалась в области семьи и потребительских наук, с одобрением раннего детства и начального образования.У нее также есть степень магистра чтения и грамотности. Во время интервью мы обсудили уникальные проблемы, с которыми сталкиваются воспитатели детских садов, особенности, которые делают их особенными, и то, как Бекка использует свои блоги в качестве инструмента для общения с родителями.

    В чем уникальность детских садов?

    Что не делает их уникальными? Детские сады веселые! На вопрос, какое животное ему нравится больше всего, наш школьный библиотекарь обычно отвечает: «Детсадовцы.”

    Для многих моих учеников детский сад – это их первый школьный опыт. Для них все в новинку. Им нужно научиться действовать социально, эмоционально и академически. Они полны вопросов и рады попробовать все и вся. Один год, в первую неделю учебы, я рисовал акварельными красками. Одна из учениц моего класса с восторгом посмотрела на цвета, схватила кисть и прошептала: «Я никогда раньше этого не делала». В другой раз в моем классе был маленький мальчик, который смотрел книги и кричал: «Учитель! Что это?” Он совершенно потрясенно посмотрел на меня и сказал: «Похоже на лошадь, но на ней есть полосы!» Этот маленький мальчик никогда раньше не видел зебру.Как воспитатель детского сада у меня есть возможность поделиться со своими учениками многими «новинками». Те моменты с моими детьми заставляют меня улыбаться каждый день.

    Какие аспекты обучения в детском саду являются наиболее сложными?

    Самая большая проблема, с которой я сталкиваюсь как воспитатель детского сада, – это дети, которые идут в школу с разным уровнем подготовки. Пятьдесят процентов воспитанников детских садов моей школы не посещают дошкольные учреждения. Некоторые родители считают, что детский сад – это начало.Они думают, что это место, где дети учат числа и азбуку. Родители в шоке, когда мы начинаем оценивать детей в первые две недели учебы. Если ребенок не знает основной части своих букв и некоторых звуков, его привлекают для исправительной работы! Детский сад – это другое место, чем было 20 или 30 лет назад.

    Как вы использовали свои блоги для более эффективного общения с родителями и семьями?

    Несколько лет назад во время недели родительского собрания я понял, что я больше, чем просто учитель для семей.Мы обсуждали академиков, как ребенок в семье ладил в классе и что происходило в классе. Чаще всего у родителей просто возникали вопросы о воспитании детей. Они спрашивали меня о приучении к горшку, проблемах со сном, организации дома, создании среды для обучения дома, о том, как справиться с неповиновением дома, и о многих других вопросах. Некоторые родители рассказали мне, что они обсудили со своим педиатром несколько вопросов, но у них остались вопросы, и они не знали, куда еще обратиться.Хотя я знаю, что не являюсь экспертом ни в одной из этих областей, я был рад предложить свои предложения и поделиться тем, что сработало с моими собственными детьми.

    Именно в это время я решил, что хочу завести блог, чтобы делиться своей семейной жизнью с другими семьями. Я не делилась этим блогом с семьями студентов в моем классе. Я рискнул войти в сообщество блоггеров, но не хотел, чтобы мои друзья или родственники из моего класса читали мой блог. Ведение блога было для меня таким развлечением! Мне очень понравился писательский аспект ведения блога, и у меня возникла новая страсть к фотографии.Я начал писать о дошкольном образовании и понял, что у многих моих читателей нет дома детей, и они приходили в мой блог за идеями о шитье, кулинарии, выпечке, ремесле и садоводстве. Я решил, что нужен новый блог, поэтому я начал свой блог по обучению грамоте, чтобы иметь место, где я могу рассказать о том, чем я занимаюсь с моими собственными детьми, и о том, как они относятся к своей жизни, связанной с грамотностью.

    Примерно в то же время, когда я начал вести свой блог по обучению грамоте, наш школьный округ столкнулся с резкими сокращениями бюджета. Наш бюджет на копирование был урезан, и нам больше не разрешалось делать фотокопии родительских писем для отправки домой семьям.Я пробовала отправлять письма по электронной почте, но это не казалось мне достаточно личным. Я решил, что нужно создать третий блог. Назовите меня сумасшедшим, но я любил писать два других, так почему бы и нет? Отклик на мой детский садовый блог был потрясающим. Мало того, что семьям из моего детского сада нравится видеть, чем мы занимаемся весь день, но и другие воспитатели детского сада в моем здании также направляют своих родителей в мой блог за ценными советами. Я также общался со многими другими учителями, которые рассказывали мне, что читают мой блог, чтобы найти идеи для своих классов.Внезапно я больше не одинокий учитель в классе со своими учениками; мой класс сейчас заполнен детьми, родителями и многими учителями, которые следят за тем, что происходит в детском саду.

    Ведение блога дает много преимуществ, но также может занимать много времени. Какой совет по тайм-менеджменту вы можете дать учителям, которые думают о создании собственных блогов?

    Я научился использовать компоненты письма и фотографии, которые связаны с ведением блога. Практикуйте эти навыки, и вы обретете уверенность.Кроме того, не ждите, пока ваш блог станет идеальным, чтобы нажать кнопку «Опубликовать». Делитесь тем, что можете, и двигайтесь дальше. Не зацикливайтесь на недостатках.

    Будьте короче. Родители часто говорят мне, что у них нет времени читать длинные сообщения. Им нравятся картинки и несколько слов, чтобы объяснить то, над чем мы работаем. Короткие сообщения делают родителей счастливыми и помогают мне распоряжаться своим временем. Ведение блога отнимает гораздо меньше времени, чем написание еженедельного письма родителям.

    Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?

    Я чувствую, что мои блоги стали ресурсом для родителей и семей.В конечном итоге управление тремя блогами стало казаться немного бессвязным. Моими страстями всегда были дом и семья, грамотность и раннее детство. Этим областям уделяется основное внимание во всех моих блогах, но они не чувствовали себя взаимосвязанными. Итак, я создал веб-сайт для размещения всех трех блогов и служил местом хранения материалов, видео и других ресурсов для семей, созданных учителями. «Дом там, где начинается моя история» – теперь мой главный веб-сайт. Это отличный способ обеспечить семьи материалами. Например, когда ребенка забирают из школы для семейной поездки, я прошу родителей перейти в раздел «Ресурсы» на моем веб-сайте и распечатать копию «Журнала каникул детского сада», который я создал.Когда другие учителя приходят в мой класс для демонстрационных уроков и просят мои письменные блоки, я могу направить их на свой веб-сайт. Ведение блогов и мой веб-сайт изменили способ моего общения, способ организации моих материалов и способ доступа семей к материалам.

    Что вы теперь знаете из того, что хотели бы знать в течение первого года обучения?

    Образование никогда не закончится. Когда ты учитель, всегда есть чему поучиться. Всегда есть новая теория, новая книга, новые ресурсы или новые способы мышления, которые необходимо исследовать.

    Кроме того, обучение касается не только детей, но и семьи. Я никогда не знал, насколько я буду полагаться на свой опыт в области семьи и науки о потреблении.

    Наконец, это очень ответственная работа, и в большинстве случаев кажется, что невозможно выполнить даже самый минимум. Учителей просят свернуть горы, и ожидается, что они сделают это без большой поддержки или материалов. Если мне понадобятся принадлежности, материалы или книги для класса, мне нужно будет их предоставить и, возможно, оплатить сам.Если я хочу узнать о тенденции в образовании или стать лучшим учителем в определенной области, мне нужно купить книгу, записаться на занятия, найти экспертов и заплатить за все это из своего кармана. Если уроки выпадут на школьный день, мне также придется заплатить за заменяющего учителя. Я упоминал, что это тяжелая работа? Хотя это непросто, но видеть прогресс, которого дети делают каждый год, бесценно. Когда ничего не помогает… пой.

    Мы благодарим Ребекку за то, что она нашла время поделиться своим сердечным и откровенным советом с людьми, которые думают о том, чтобы стать воспитателем в раннем детстве.Загляните в ее блог «Дом там, где начинается моя история» и подпишитесь на нее в Twitter @beccaathome, чтобы получить больше информации и идей для обучения в детском саду.

    Узнайте, как стать учителем в Вашингтоне.

    Интервью с Меган Уиллер, учительницей первого класса в Огайо

    Недавно у нас была возможность взять интервью у Меган Уиллер, учительницы первого класса из Огайо. Меган закончила обучение в Государственном университете Райта, получив степень бакалавра в области дошкольного образования и степень магистра в области элементарного чтения.У нее девятилетний опыт преподавания первоклассников, и она даже выполнила свои требования к преподаванию в первоклассном классе. Во время нашего интервью мы обсудили методы, которые Меган использует для создания баланса между работой и личной жизнью, как она поддерживает творческий дух и что побудило ее стать профессионалом в области дошкольного образования.

    Какие качества первоклассников вы цените больше всего и что вас привлекало в обучении детей этой возрастной группы?

    Мне всегда нравилось находиться рядом с детьми школьного возраста, а особенно мне нравятся шестилетние и семилетние! Они держат меня в напряжении, потому что я никогда не знаю, что выйдет из их рта.Непредсказуемость дня делает вещи интересными, и мне нравятся чудеса, которые есть у первоклассников. Им все интересно, и они очень хотят учиться. Также здорово, что я могу быть глупым каждый день, и у меня есть отличная публика, которая смеется вместе со мной!

    Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или стрессовыми?

    Я бы сказал, что самый сложный аспект моей работы – это найти время, чтобы делать все, что я хочу делать. Я называю себя слишком успешным и хочу делать «все».«Если я вижу или придумываю забавную идею, я всегда хочу найти способ реализовать ее в своей учебной программе, что иногда может меня раздражать; трудно найти время, чтобы делать все, что я хочу делать! Я стремлюсь дать своим ученикам самый лучший опыт, который они могут получить. Я также хочу, чтобы учиться было весело, чтобы я мог привить идею обучения на протяжении всей жизни в их маленькие мозги.

    Можете ли вы порекомендовать стратегии или методы учителям, которые стремятся учиться на протяжении всей жизни?

    Для меня непрерывное обучение – это то, что было всегда.Я всегда был тем, кто стремится к профессиональному развитию, даже если для этого нужно платить своими долларами. Я не думаю, что есть стратегия или методика, которые я могу предложить кому-то, потому что она либо в вас, либо нет. Вы должны иметь драйв и страсть, чтобы постоянно улучшать себя. Зачем довольствоваться средним, если ты можешь быть великим?

    Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом?

    Два года назад я начал вести свой обучающий блог, Mrs.Первый класс Уиллера, потому что я люблю делиться идеями с другими. Когда я начал свой блог, я заметил, что есть и другие блоги, которые также разделяют идеи. Весь мир блогов за последние несколько лет взорвался! Блоги – мой источник идей номер один. Люди такие щедрые и креативные. Блоги предоставляют содержательные занятия, которые были протестированы настоящими классными учителями, что мне очень нравится!

    Какие методы вы используете для достижения успешного баланса между работой и личной жизнью?

    Я человек, который часами может потеряться за компьютером.Я обнаружил, что в течение учебного года мне приходится устанавливать для себя временные рамки, когда я работаю над «школьными проектами». В противном случае я бы тратил на это все свое свободное время. Я просто очень люблю преподавать; мне не кажется, что я делаю «работу», потому что мне нравится то, что я делаю! У меня действительно есть несколько не подлежащих обсуждению привычек, которые помогают мне сбалансировать мою работу и домашнюю жизнь. Я хожу в спортзал почти каждую ночь, поэтому для этого мне нужно покинуть школу в разумное время. Я также уделяю время мужу и стараюсь устраивать «свидания» по пятницам.Опять же, это означает, что нужно закончить школу в разумное время, что не всегда бывает легко. Я считаю, что высокая организованность помогает мне работать более эффективно. Мне нравится философия «работать умнее, а не усерднее».

    Первоклассница миссис Уилер предлагает множество творческих идей для управления классом. Не могли бы вы рассказать нам, как поддерживать уровень творческой энергии? Где черпаете вдохновение?

    Когда я только начал учиться в первом классе миссис Уилер, я не считал себя очень творческим человеком.Два года спустя я бы сказал, что да. Теперь я по-другому смотрю на повседневные предметы. Вместо того, чтобы смотреть на предмет для его основного использования, я думаю: «Как я могу использовать это в своем классе? Может это игра? Центр? Инструмент управления классом? ” Я просматриваю учебные пособия и думаю: «Как мне сделать это лучше? Как мне сделать его более применимым к первому классу? » Я должен отдать должное этому переходу к ведению блога и опыту.

    Можете ли вы поделиться какими-нибудь советами для людей, планирующих карьеру в области дошкольного образования?

    Преподавание – лучшая работа в мире! Я бы рекомендовал его всем и каждому.Это не всегда легко, но увлекательно и держит вас в тонусе.

    Мы искренне благодарим Меган за то, что она нашла время поделиться своим проницательным и прямым советом, и желаем ей всего наилучшего. Посетите блог Меган «Первый класс миссис Уилер», чтобы получить больше замечательных идей и идей по преподаванию. Вы также можете найти ее в Facebook, Instagram и Pinterest.

    Узнайте о том, как стать учителем в Огайо.

    Интервью с Эйприл Ларремор, воспитательницей детского сада в Техасе

    У нас была возможность поговорить с Эйприл Ларремор, которая преподавала в детском саду в Техасе до того, как получила докторскую степень в Университете Северного Техаса (UNT).Сейчас она работает координатором профессионального развития в Независимом школьном округе Далласа и адъюнкт-профессором в ЕНТ. Эйприл преподает в течение 17 лет и имеет степень магистра Далласского баптистского университета в области учебных программ и инструкций. Она изучала бакалавриат в Государственном университете Среднего Запада, специализируясь на исследованиях в раннем детстве, одновременно занимаясь учебной программой и инструкциями. Мы обсудили, почему она стала воспитательницей детского сада, почему она решила получить докторскую степень, а также о преимуществах ведения блога.

    Что привлекло вас в раннем детстве?

    Я работала в детском саду в колледже, и мне очень понравилось! Мне нравится петь, играть, читать и учиться на практике с малышами.

    В настоящее время вы работаете над получением степени доктора философии. Можете ли вы рассказать нам, почему вы решили получить докторскую степень и о чем ваша диссертация?

    Моя диссертация посвящена гендерным вопросам в дошкольном образовании. Я решил продолжить работу в докторантуре, потому что хотел научить других тому, чем занимаюсь, так как у меня есть такая страсть к этому.Я планирую перейти к преподаванию в университете, как только закончу учебу.

    Какие аспекты обучения в детском саду вам нравятся больше всего, а какие – самые сложные?

    Мне нравится видеть, как зажигаются лампочки для моих учеников, видеть, как происходит обучение, а затем ловить эти обучающие моменты!

    Самыми сложными аспектами являются оформление документов и новые увлечения, которые постоянно появляются и исчезают в школьных округах.

    Какие составляющие вашей работы вы считаете наиболее стрессовыми? Можете ли вы порекомендовать какие-либо советы по управлению стрессом?

    Сколько времени занимает работа!

    Мои рекомендации: сохранять организованность и быть готовыми, планировать заранее, взвешивать количество времени, которое потребуется на планирование и подготовку урока, с учетом результатов, которые вы планируете получить от обучения и успеха ученика.Кроме того, расставьте приоритеты в своей рабочей нагрузке и старайтесь выполнять только небольшие фрагменты или кусочки проекта каждый день.

    Как вы использовали свои блоги, «Chalk Talk» и «Kindergarten Chronicles» для более эффективного общения с родителями и семьями?

    Последние два года я вел блог на Chalk Talk, потому что я был стратегом K-1, работающим с учителями, и постоянно перемещался по школьному округу. Прежде чем покинуть класс, чтобы стать специалистом по стратегии K-1, я вел еще один классный блог под названием Kindergarten Chronicles.’В конце каждой недели я добавлял сообщения и фотографии обо всех событиях недели. Я получил разрешение от всех родителей моих учеников размещать фотографии своих детей, поэтому я всегда включал фотографии учеников, занятых обучением. Я также включил фотографии образцов студенческих работ, чтобы родители могли их увидеть.

    В моем блоге родители чувствовали, что никогда ничего не пропускают, и они всегда были частью нашего класса.

    Ведение блога – полезный обучающий инструмент, но он также может занимать много времени.Какой совет по тайм-менеджменту вы можете дать учителям, которые думают о создании собственных блогов?

    Я мог бы публиковать сообщения каждый день, но вместо того, чтобы писать обо всем, что происходит, я ищу новые для меня идеи, которыми, я думаю, было бы полезно поделиться. Я ищу специальные предложения и поощрения, о которых учителя могут не знать, и я сосредотачиваюсь на областях, которые, как я знаю, учителя хотят или должны узнать больше.

    Как изменилась ваша преподавательская жизнь с тех пор, как вы начали вести блог? Считаете ли вы, что преимущества ведения блога перевешивают любые недостатки?

    Я люблю вести блог! Это связывало меня со многими феноменальными учителями по всему миру.Я очень вырос как учитель благодаря ведению блога. Это может занять много времени, но я знаю, что затрагиваю жизни многих учителей, находя время, чтобы сделать это. Когда у меня был классный блог, у меня был студент, отец которого работал за границей. Благодаря моему школьному блогу отец мог следить за школьными событиями своего сына. Он рассказал мне, как много это значит для него и как он проверяет блог каждый день. Все время и работа того стоили.

    Какие мудрые слова вы можете сказать людям, планирующим карьеру в области дошкольного образования?

    Выбирайте образование в качестве своей карьеры только в том случае, если вы готовы посвятить себя этому целиком; не делайте этого, если вы на полпути.У вас будет класс, полный детей, в зависимости от того, будете ли вы учить их и заботиться о них. Для некоторых вы будете всем, что у них есть. Вы должны быть готовы сделать для них лишнюю милю, и вы должны любить то, что делаете, чтобы это произошло.

    Благодарим Эйприл за откровенные и полезные советы! Следуйте за ней в Twitter @ALarremore.

    Узнайте больше о степени дошкольного образования.

    Интервью с Джилл Тиллис, воспитательницей детского сада во Флориде

    Недавно у нас была возможность поговорить с Джилл Тиллис, которая преподает в детском саду во Флориде и имеет степень магистра в области дошкольного образования Университета Флориды.Мы обсуждали, почему она стала учителем и как степень магистра помогла ей в классе.

    Что в первую очередь вдохновило вас на то, чтобы стать учителем?
    Из-за различных семейных обстоятельств в детстве я постоянно переезжал из одной школы в другую. Всегда будучи «новичком», я часто чувствовал себя потерянным в толпе и испытывал трудности с общением с другими. В результате я стал несколько замкнутым. Хотя школа была хорошим побегом от моей домашней обстановки, я редко пользовался возможностью преуспеть.Несколько специальных учителей признали мои способности и нашли творческие способы вытащить меня из моей скорлупы, удовлетворив при этом некоторые из моих эмоциональных потребностей. Их преданность мне значила гораздо больше, чем они могли себе представить, и привела к моему желанию учить.

    Какие аспекты обучения учащихся начальной школы вам больше всего нравятся?
    Поддержка развития социальных навыков, пожалуй, самая сложная задача, но, безусловно, самое приятное и полезное обучение, которое я делаю. Мне особенно нравится направлять студентов к тому, чтобы они стали членами сообщества, которое работает вместе, накапливает собственные знания и вносит свой вклад в знания других.Кроме того, мне нравится учить детей читать и писать, поэтому мы занимаемся этим почти весь день.

    Как выглядит для вас обычный день?
    Как правило, дни не так типичны, как мне иногда хотелось бы … это не значит, что я не составляю расписания и планы уроков, но я действительно считаю, что среда, ориентированная на ребенка, требует интегрированного учебный план и большая гибкость с моей стороны. При этом есть некоторые вещи, которые мы стараемся делать каждый день:

    Мы обычно начинаем каждый день с утренней встречи, на которой мы приветствуем друг друга на разных языках, поем и участвуем в каком-то тимбилдинге.Один день мы могли бы практиковать позы йоги, а другой – обниматься. Утренняя встреча все время выглядит по-разному, но эти занятия задают тон на весь день, поэтому я стараюсь не упускать из виду одно. Я обычно пишу им утреннее сообщение, которое они могут добавить или исправить. Их вклад в утреннее послание позволяет им владеть тем, что и как мы будем узнавать каждый день. Однако бывают случаи, когда дети приходят, полные энтузиазма по поводу любовных жуков, новой куколки-монарха или чьей-то новой младшей сестры.Мы можем использовать это как возможность записать наши мысли в научные журналы или просто пойти прямо на письменный семинар без мини-урока. Мы ВСЕГДА делимся друг с другом после семинара по письму, потому что студенты часто узнают больше друг от друга, чем от меня. Большинство занятий проходит в небольших группах с увлекательными занятиями по изучению слов, грамотности, математике и естествознанию. Для нас нет ничего необычного в том, что мы теряем счет времени и опаздываем на обед или на другие запланированные мероприятия. Это самые типичные вещи, которые я могу описать.Когда каждый день новый и неповторимый, я действительно получаю удовольствие от своей работы, и я считаю, что ученики тоже учатся с большим удовольствием.

    Почему вы решили получить степень магистра в области дошкольного образования?
    Маленькие дети особенно оптимистичны в своем подходе к обучению. Мне очень повезло, что у меня была возможность специально изучить развитие и концепции в раннем детстве. Со временем я понял, что, поскольку они верят, что могут делать все, у них есть потенциал достичь большего, чем даже взрослые ученики! Они легко видят себя «настоящими» читателями и писателями, поэтому мне интересно направлять детей в это путешествие.

    Какой курс в магистратуре, по вашему мнению, помог вам больше всего в классе?
    Курсовая работа по овладению языком действительно помогла мне собрать воедино все, что я знал об обучении чтению и письму, и применить это к тому, как маленькие дети приобретают знания. Требование критиковать теории Пиаже, Монтессори, Выготского, Хомского и особенно книгу Дональдсона «Детские мысли» сформировало мое собственное понимание процесса обучения.

    Какие технологические инструменты вы считаете наиболее эффективными для помощи вашим ученикам в обучении в классе?
    Камеры! Запись наших событий и документирование нашего обучения способствовали большему творчеству и мысли, чем что-либо еще.

    Как вы используете ведение блога в качестве инструмента обучения в классе?
    Мы используем блоги, чтобы различать почти все: письмо, понимание прочитанного, естественные науки, правописание, грамматику, словарный запас и математику. Занимаясь блогами, студенты очень быстро понимают, что они несут ответственность за то, как они учатся.«Задания» в конечном итоге обретают самостоятельную жизнь и становятся путем к гораздо большему обучению, чем я мог запланировать. Они могут выбирать, как они реагировать на литературу, демонстрировать свое мышление с помощью большого количества инструментов (аватары, слова, голосовые сообщения, фильмы, основные презентации или даже что-то столь же простое, как сообщения или комментарии) и сотрудничать, чтобы получить еще больше навыков и информации. Когда учащиеся осознают, что у них большая аудитория, они больше заботятся о своей работе и гордятся своими достижениями.Вклад каждого ребенка имеет ценность и признание независимо от типа ученика и его опыта. Детей не пугают технологии, и они быстро примут их, когда им будет предоставлена ​​свобода попробовать.

    Какой совет вы бы дали людям, которые хотят стать учителями?
    Оставайся верным себе. Придут изменения, сместятся парадигмы образования, но вы должны быть уверены в своих силах. Очень легко выгореть, когда вы проводите обучение, используя методы, которые противоречат потребностям ваших учеников, методам, основанным на исследованиях, которым вы научились в колледже, и даже вашей собственной личности.Знайте, что если вам не нравится, как обстоят дела в вашем классе, то и ваши ученики тоже. Рискуйте, вносите коррективы так часто, как это необходимо, и никогда не пытайтесь навязать свою волю группе студентов: каждый класс будет отличаться и потребует от вас чего-то другого. Это возможности для вашего роста.

    Интервью с Даной Лестер, учителем первого класса в Теннесси

    Дана Лестер, учитель первого класса и одиннадцатилетний ветеран класса, любезно выделила время, чтобы поговорить с нами о своем опыте учителя.Дана получила степень бакалавра в области дошкольного образования и степень магистра библиотечного дела в Государственном университете Среднего Теннесси. До обучения первоклассников Дана занималась обучением дошкольников, детсадовцев и второклассников. Во время нашего собеседования мы обсудили, на что похож обычный день в ее первом классе, аспекты ее работы, которые вызывают наибольший стресс, и, наконец, то, что она теперь знает, о чем хотела бы знать в течение первого года работы. .

    Опишите, пожалуйста, средний день в вашем классе.

    В этом году у меня в классе 15 учеников. Мой школьный день начинается в 7:15 утра

    Мы начинаем день с 90 минут чтения. В этом году я использую The Daily 5 для обучения чтению. (Если вы не знакомы с The Daily 5, я настоятельно рекомендую вам изучить его.) После прочтения дети отправляются в свое особое место дня. В наше расписание включены физкультура, музыка, искусство, библиотека, руководство и компьютерный класс. Два дня в неделю у меня один час планирования.Один из этих часов используется для планирования профессионального учебного сообщества (PLC). После этого перерыва у нас почерк, грамматика, а затем обед. После обеда я преподаю математику 90 минут. Я занимаюсь математикой в ​​целых и малых группах. 30 минут после математических расчетов отведены для ПОДСКАЗКИ. CLUE – это время для обогащения и исправления учащихся в математике или чтении. В это время у меня есть помощник по обучению, и мы можем обучать небольшие группы и действительно уделять внимание потребностям студентов. Затем идут естественные науки или общественные науки (в зависимости от того, что мы преподаем на этой неделе), перерыв и отчисление.

    Что вдохновило вас стать учителем?

    Я должен сказать, что мои учителя вдохновляли меня учить. Как и большинство учителей, в детстве я любил играть в школу. Я страстно любил читать и обожал своего учителя чтения в пятом классе! Я хотел быть такой же, как она, когда вырасту. В старшей школе у ​​меня была возможность посещать занятия по уходу за детьми на производстве. Дошкольники приходили в нашу среднюю школу несколько дней в неделю, и мы были их учителями. В те дни, когда дошкольники не приходили, у нас были занятия.Именно там я увлекся Фрейдом, Люси Спраг Митчелл, Джоном Дьюи и им подобными. Поступая в колледж, я знал, что хочу учить маленьких детей.

    Какие аспекты вашей работы вы считаете наиболее трудными или стрессовыми?

    Для меня самая сложная часть обучения – убедиться, что я охватываю все стандарты так, чтобы их мог понять каждый ребенок. Иногда бывает сложно различать каждый урок, и вы должны быть очень креативными. Я обнаружил, что сотрудничество с другими учителями – отличный ресурс.Недавний переход моего штата на Common Core Standards также помог, потому что существует очень много ресурсов, согласованных с Common Core Standards.

    Какие методы вы используете для достижения успешного баланса между работой и личной жизнью?

    Кто-то может сказать, что мне еще предстоит достичь баланса, но я, конечно, пытаюсь его найти. Для меня это борьба, и мне просто нужно больше часов в день! В этом году я использую родителей-добровольцев в классе, чтобы они выполняли задания, вырезали ламинирующую пленку и собирали проекты, над которыми я раньше брал бы домой работу.

    Какие онлайн-инструменты вы считаете наиболее полезными для управления классом и поиска творческих идей для класса?

    Мой любимый онлайн-инструмент для управления классом – это обучение всему мозгу. Прошлым летом я открыл для себя WBT, который мне очень нравится и очень рекомендую! WBT – это способ эффективно управлять классом и обучением в одном лице.

    Я использую на своем iPhone приложение под названием «Напоминание 101». Я могу отправлять массовые текстовые сообщения своим родителям, которые подписались на мой список рассылки.Это очень полезно!

    Class Dojo – еще один действительно крутой веб-сайт для управления поведением в Интернете. Я не использую его в этом году, но, возможно, буду использовать его в будущем.

    Еще одно приложение, которое мне нравится, называется Stick Pick. Это способ рисовать имена для допроса в классе. Раньше у меня была настоящая чашка с палочками для мороженого, из которой можно было рисовать, а теперь у меня есть виртуальная!

    Креативные идеи приходят из многих источников. Pinterest – отличный сайт для идей для учебы и дома, а образовательные блоги прекрасно подходят для поиска идей для занятий.В прошлом году я начал читать блоги других учителей, а в апреле открыл свой собственный. Наконец, Teachers Pay Teachers – еще один отличный сайт для занятий и уроков. Многие продукты бесплатны, а цены на те, которые не продаются, очень разумны.

    Что вы знаете сегодня из того, что хотели бы знать в первый год обучения?

    Хотел бы я знать, что не знать некоторых вещей – это нормально. Я волновался и напрягался, думая, что все должно быть идеально и работать как часы.Я не знала, что на то, чтобы научиться вести безупречный класс, требуются годы. Мне жаль, что я не мог связаться с другими и попросить совета и предложений, вместо того, чтобы думать, что мне нужно разобраться в этом самостоятельно. Есть так много вещей, к которым колледж не подготовит вас. У меня не было уроков по управлению поведением, как разговаривать с родителями или как планировать семичасовой рабочий день с 18 учениками, которые все учились с разной скоростью. Этим вещам учат на собственном опыте. Учителя-первокурсники беспокоятся об этих вещах, и хотя мы даем им все возможные советы, для каждого учителя все по-своему, и вам просто нужно решить это самостоятельно.

    Мы благодарим Дану за то, что она нашла время поговорить с нами, и желаем ей удачного года в классе! Посетите ее LinkedIn, чтобы узнать больше о ее опыте.

    Прочтите о том, как стать учителем в Теннесси.

    25 причин, почему работа дошкольным учителем выгодна

    Отзыв Джона Конена, окружного суперинтенданта

    Выбирая путь к тому, чтобы стать учителем дошкольного образования, вы посвящаете свою профессиональную жизнь тому, чтобы способствовать росту наших самых ценных ресурсов на ответственных, компетентных учеников.Обучить одного ребенка, не говоря уже о целом классе молодых учеников, – непростая задача. Работа учителя дошкольного образования требует хорошего образования в школе, специализирующейся на подготовке учителей.

    У вас также должен быть личный интерес и страсть к помощи маленьким детям, а также к наблюдению за их обучением и достижением. Это одно из самых трогательных преимуществ работы дошкольным учителем. Часто вы будете тратить больше времени на то, чтобы привлекать их к себе, обучать их и влиять на их поведение больше, чем кто-либо, включая их родителей.Вот почему вам просто нужно приобрести глубокие знания и навыки, которые может предоставить только программа, ориентированная на дошкольное образование.

    Конечно, вы хотите проверить перспективы работы в сфере дошкольного образования при сравнении программ. Но если вы уже слышите, как вы говорите: «Вот почему я люблю быть дошкольным учителем», то это, вероятно, правильный карьерный путь, несмотря ни на что.

    Но разве дошкольное образование не так сложно?

    Есть миллион причин, по которым работа дошкольным учителем выгодна.Но каждая преподавательская работа сопряжена со своими проблемами, независимо от уровня обучения или предмета. Обучение детей младшего возраста – это не только проверка вашего терпения и воли. На самом деле, для тех, кто действительно любит работать с детьми, это мечта. Вот почему мы провели исследование и составили список из 25 способов, которыми дошкольное образование может стать профессией, приносящей личное удовлетворение. Вы обнаружите, что эта работа может приносить удовлетворение по-разному. Вы можете ценить свою работу, наблюдая за успехами своих учеников, узнавая больше о себе и обучая их ценить мир вокруг них.

    Как

    Вы, , хотите получить вознаграждение?

    Независимо от того, являетесь ли вы нынешним педагогом дошкольного образования, нуждающимся в некотором вдохновении, или будущим учеником, который задается вопросом, является ли это правильным карьерным путем, вы можете насладиться этим списком и подумать о том, как вы хотите чувствовать себя вознагражденным. Прежде чем сравнивать все программы обучения детей младшего возраста в вашем районе, составьте свой собственный список способов, которыми вы хотите чувствовать себя вознагражденными и оцененными в своей педагогической карьере.

    1.) Вы впервые сталкиваетесь с ними.
    Это происходит с большинством классов, но не до такой степени, как в классах для детей младшего возраста. Когда вы преподаете дошкольное образование, вы часто становитесь первым свидетелем стольких революционных моментов. Это будут времена, когда вы действительно почувствуете себя вознагражденным как учитель. Конечно, долгосрочные награды – это хорошо, например, если через несколько лет к вам вернется ученик. Но это ежедневные «победы», которые будут поддерживать вашу мотивацию.

    2.) Помогите детям учиться по-новому.
    Самое замечательное в работе учителя дошкольного образования состоит в том, что вам иногда приходится применять разные методы к разным ученикам, в зависимости от их стиля обучения. В отличие от производственной работы, в которой используются одни и те же процессы для производства, обучение в некотором роде – это искусство и наука. Наблюдение за эффективностью различных подходов также поможет развить ваши навыки межличностного общения для общения со всеми возрастными группами.Определенно одно из преимуществ работы дошкольным учителем.

    3.) Ощущение, которое вы испытываете, преодолевая трудности.
    Это никогда не подводит: когда вы собираетесь задаться вопросом, сколько у вас терпения, как раз когда вы начинаете хотеть сдаваться, ваши ученики совершат прорыв, и вы захотите поцеловать землю и сделать свое счастье. танец. Нет ничего лучше, чем отдать должное молодому ученику, когда он совершает прорыв, – еще одна замечательная причина, по которой работа дошкольным учителем выгодна.

    4.) Вы становитесь лучше в многозадачности.
    Как вы понимаете, вам лучше оставаться организованным, когда вы ведете класс для детей младшего возраста. Если вы этого не сделаете, вы можете быстро потерять контроль над своей учебной программой и поведением в классе. Когда вы практикуете постановку целей и придерживаетесь расписания, вы заметите, что ваши организаторские способности и способность выполнять несколько задач улучшатся. Когда вы рассматриваете перспективы получения образования в раннем детском возрасте в вашем районе, учитывайте дополнительные личные преимущества, которые вы можете получить помимо долгосрочной гарантии занятости.

    5.) Он несет ответственность за безопасность детей.
    Есть какое-то благородное чувство, которое сопровождает обучение дошкольному образованию. Осознание того, что вы заботитесь о наиболее уязвимых людях среди нас, помогаете им учиться и вырасти в ответственных людей, а также обеспечивать их безопасность – это большая ответственность. Тот, который вам определенно понравится.

    6.) Они будут вам благодарны, когда вырастут.
    Когда люди говорят, «почему я люблю быть дошкольным учителем», это одна из многих причин.Но ожидание того стоит. Мы не можем сосчитать, сколько учителей поделились своими историями об учениках, которые вернулись, чтобы поблагодарить их после нескольких лет отсутствия. Вы будете поражены, увидев, как быстро они вырастают во взрослых и начинают делать свой собственный путь в мире. И когда они это сделают, они будут помнить вас и благодарить вас за то, что вы настроили их на успех.

    7.) Может сделать вас лучшим родителем, няней и самым крутым членом семьи.
    Когда вы естественны с детьми, они определенно это чувствуют.Если вы разделяете ту же страсть и любовь к тому, чтобы помогать детям учиться и получать удовольствие от детства, вы можете быть самой крутой тетей, дядей или другом семьи, которого может иметь ребенок. Вы также можете помочь смоделировать здоровое и веселое поведение для других взрослых, у которых может не быть вашей естественной способности общаться с детьми. Вызывает ли это желание узнать больше о перспективах карьеры в сфере дошкольного образования?

    8.) Вы можете задействовать своего внутреннего ребенка.
    В качестве дополнения к предыдущему примеру, работа учителем дошкольного образования дает вам свободу исследовать те части себя, которые процветают благодаря детскому опыту.Вы можете освежить свое воображение и творческие навыки с помощью мероприятий, которые вы планируете, и результатов обучения, к которым вы стремитесь со своими учениками.

    9.) Медицинские и пенсионные пособия могут складываться.
    Давайте сделаем небольшой перерыв и поговорим о здоровье и пенсионных льготах учителя дошкольного образования. Хотя существует много профессий, для которых шкала заработной платы выше, чем у образования, преимущества определенно могут быть плюсом. Как известно, страхование здоровья никогда не бывает дешевым.А самостоятельно откладывать на пенсию непросто. Вот почему работа дошкольным учителем выгодна для людей, которые увлечены этой областью и хотят иметь безопасность на пенсию и потенциальные проблемы со здоровьем.

    10.) Может привести к более высоким должностям.
    Даже если вам нравится быть учителем дошкольного образования, может наступить время, когда вы захотите перейти на другую должность. Может быть, вы думаете, что сможете внести больший вклад в разработку учебных программ или работая в издательстве детских книг.Или, может быть, вы когда-нибудь захотите стать директором начальной школы? Почему нет? Самое замечательное в обучении – это то, что вы всегда можете продолжать двигаться вперед и переходить на новый уровень. Нам как никогда нужны выдающиеся педагоги. Когда вы говорите со школами о перспективах работы в дошкольном образовании и ваших целях, не забудьте спросить о карьерном росте и требованиях к ученой степени для ваших долгосрочных устремлений.

    11.) Делает вас более творческими.
    Когда вы работаете с маленькими детьми каждый день, вы обязательно задействуете больше своих творческих умственных способностей, чем в офисе, полном взрослых.Детям не мешают знания и логика, которые иногда, так сказать, ослабляют нашу способность мыслить нестандартно. Когда вы работаете с детьми, вы станете свидетелем того, как оживают ваше собственное воображение и творческие способности. Если вы писатель, вы можете писать детские книги. Или, если вы учитель рисования, ваши ученики будут для вас источником вдохновения.

    12.) Вы становитесь более терпеливыми.
    Вы думаете, что для того, чтобы иметь дома одного или двух детей, нужно терпение? Постарайтесь, чтобы в классе были молодые студенты, чьи умы работают в быстром темпе, чтобы понять, что происходит, привлечь ваше внимание и при этом попытаться контролировать свои порывы.Это может быть ошеломляющим, если вы слишком много думаете об этом. Опять же, именно поэтому дошкольное образование требует обучения. Перспективы карьеры в дошкольном образовании могут быть привлекательными, но помните, что это больше, чем просто работа. Благодаря опыту вы разовьете в себе должное терпение. Просто не ругайте себя, если чувствуете разочарование, особенно когда начинаете преподавать. Вот когда вам нужно потратить время и поговорить с коллегой, который может понять ваш опыт.

    13.) Они готовы учиться.
    Знаете, что еще крутого в дошкольном обучении? Дети в этом возрасте не циничны и не защищаются при изучении нового, что может измениться с возрастом. Когда дети маленькие и только начинают учиться, они охотно участвуют в образовательном процессе вместе с вами. Они хотят познавать мир так же сильно, как вы их учите.

    14.) Они все еще верят в магию.
    Во многих отношениях ваша работа – развеять некоторые чудеса и волшебство, которые дети видят в окружающем их мире, прививая своим существам знания и новое поведение.Да, вы можете увидеть разочарование в их глазах, когда один ученик рассказывает другому правду о Санта-Клаусе. И, возможно, вам придется сказать им, что единороги не настоящие, а также джинны. Но будет много переживаний, когда их любопытство и удивление возьмут верх, и вам напомнят, как это особенное – иметь детское воображение. Это одно из самых замечательных преимуществ работы дошкольным учителем. Вместо того, чтобы думать о себе как о спойлере, найдите способы помочь им исследовать свои творческие способности и логические прыжки здоровыми способами.Сочетание образования и воображения – еще одна причина, почему работа дошкольным учителем выгодна.

    15.) Рост рабочих мест соответствует среднему уровню по стране.
    Работа учителем дошкольного образования может быть полезным, если вы сделаете это долгую карьеру. К счастью, по данным Бюро статистики труда (BLS), рост числа рабочих мест в сфере дошкольного образования находится на одном уровне со средним показателем по стране – 7%. Даже если вы можете не думать об этом факте на повседневном уровне, вы можете чувствовать себя полезным, когда знаете, что у вас есть хорошие шансы на гарантированную работу, пока вы остаетесь увлеченными и эффективными в своей роли учителя.Пока что перспективы работы в сфере дошкольного образования могут быть многообещающими при правильном обучении.

    16.) Вы можете научить их серьезным темам в увлекательной игровой форме.
    Вы, наверное, не считаете деньги «развлечением», верно? Мы знаем, что вы стали учителем дошкольного образования не для того, чтобы разбогатеть; и это хорошо. Учителя могут неплохо зарабатывать на жизнь, но это не самая высокооплачиваемая и гламурная профессия. Но вашим ученикам следует начать изучать понятие денег в молодом возрасте.Вы хотите помочь им стать ответственными, а также щедрыми и заботливыми по отношению к другим. Развивая здоровое отношение к деньгам и помогая детям избегать навязчивой идеи материального благополучия, важно воспитывать в детях нравственное поведение. Эта статья из U.S. News and World Report может показать вам забавные способы научить детей деньгам, не утомляя и не портя их!

    17.) Вы видите результаты своей работы – иногда мгновенно.
    Еще одна причина, по которой так много опытных педагогов говорят: «Вот почему мне нравится быть дошкольным учителем.«Сколько рабочих мест дают мгновенные результаты в тот момент, когда вы выполняете задачу? Честно говоря, очень мало. Даже самые крупные компании, которые тратят миллионы на анализ данных, не могут увидеть результаты своих маркетинговых усилий так же быстро, как воспитатели детей младшего возраста могут увидеть изменения в своих учениках. Вы потеряете представление о том, сколько моментов «ага» вы наблюдаете как учитель. Фактически, продолжайте и начните вести блокнот, который вы заполняете каждым моментом а-ха, который вы видите у ребенка, когда он учится. А в эти тяжелые дни, когда вы задаетесь вопросом, действительно ли ваши усилия оказывают влияние, вы можете открыть блокнот и убедить себя, что у вас все отлично.Это может быть хорошим подспорьем для перспектив карьерного роста в дошкольном образовании с точки зрения заработной платы и уровня занятости в вашем районе.

    18.) Каждый день приносит что-то новое.
    Если вы думаете, что наличие ребенка в раннем детском возрасте приносит новые впечатления каждый день, просто подождите, пока у вас не будет целого класса, полного любопытных детей! Каждый день будет сопровождаться новым развитием событий, новым забавным моментом, над которым все будут смеяться, неожиданными проблемами – и неизвестно над чем еще! Это один из многих приятных аспектов этой работы: она учит вас принимать неожиданные стороны жизни и принимать то, над чем вы не можете повлиять.

    19.) Они веселые и честные.
    В конце 1940-1960-х годов в рамках программы, которая проходила в конце 1940-1960-х годов, шла старая радиопередача под названием «Дети говорят самые ужасные вещи». В концепции шоу были подчеркнуты самые смешные слова, которые дети говорили на вопросы взрослых. Ответы часто были забавными, даже если дети не понимали шуток. Даже если вы всегда должны серьезно относиться к своим ученикам, когда они честны и уязвимы с вами, будут моменты, когда вы не сможете поверить, насколько они веселые.Делаете ли вы художественные проекты, пишете задания или играете в игры, позвольте их чувству юмора сиять в вашем классе. Это сделает вашу работу более интересной и полезной!

    20.) Вы должны вспомнить, каково было быть ребенком.
    Знаете, что такого особенного в работе учителя дошкольного образования? Вы тоже можете вести себя как ребенок (когда это уместно)! Быть учителем – это не значит отделить себя от детей и довести их до вашего уровня.Речь идет о том, чтобы исследовать их умы, выяснить, как они учатся лучше всего, и помочь им усвоить новые концепции, чтобы они могли развить свое уникальное мировоззрение. Это означает, что у вас будет множество возможностей погрузиться в их миры и позволить им вести вас туда, куда идет их разум. Это напомнит вам, каким беззаботным было детство до мира взрослых, и проблемы, связанные с ним, подкрались к вам.

    21.) Вы можете помочь сформировать здоровые привычки.
    Поскольку ваши ученики, скорее всего, будут есть обед, а утренний и полдник на вашем попечении, почему бы не использовать это время для приема пищи, чтобы проинформировать их о важности питания? Как учитель дошкольного образования, вы не только почувствуете себя хорошо, прививая им знания, которые помогут сформировать здоровые привычки, но и сможете повлиять на их общее состояние здоровья на всю оставшуюся жизнь.Взрослым детям будет намного легче вести здоровый образ жизни, если они начнут хорошо питаться и заниматься спортом в раннем возрасте. Будьте таким образцом для подражания в их жизни. Поверьте, вам это понравится! Это одно из замечательных преимуществ работы дошкольным учителем.

    22.) Вы можете быть их первым партнером в постановке целей.
    Вероятно, не главная причина, по которой люди говорят: «Вот почему мне нравится быть дошкольным учителем». К настоящему моменту вы, вероятно, знаете, насколько важно ставить годовые цели для ваших учеников.Это будет включать в себя постановку более мелких целей в вашем учебном плане. Разбивая ежедневные задания, еженедельные / ежемесячные / ежеквартальные цели, подумайте, как вы можете вовлечь своих учеников в разговор. Таким образом, они тоже понимают общую картину и чувствуют себя частью вашей команды. Одна из причин, почему работа учителем дошкольного образования является полезным, заключается в том, что вы можете включить своих учеников в свои личные цели.

    Для учащихся, обучающихся визуально, создайте большую диаграмму, которая отслеживает ваши успехи в течение года.Вы даже можете развлечься и изобразить свой класс на старом деревянном корабле, пересекающем большой океан к острову с сокровищами. Чем ближе они подходят к своей цели, тем ближе корабль к острову. Вы даже можете прикрепить настоящую награду, например, вечеринку с пиццей, за день, когда они достигнут своей цели. Это поможет вашим ученикам понять важность и силу постановки целей и их достижения. Когда вы рассматриваете перспективы карьеры в отношении заработной платы и дошкольного образования, подумайте о таких деталях, которые могут улучшить вашу жизнь.

    23.) Вы можете помочь родителям понять красоту своих детей.
    Иногда родители настолько поглощены своей работой, финансовым стрессом и заботой о детях, что их потребности удовлетворены, что они упускают из виду те мелочи в своих детях, которые вы замечаете, когда учите их. Обязательно сообщите родителям о сильных сторонах их ребенка в учебе и в отношении его личности. Это хорошее чувство, когда вы заверяете родителей, что они делают хорошую работу.И когда они вам понадобятся в качестве партнера в развитии их ребенка, они будут готовы встать рядом с вами. Это один из способов, которым работа дошкольного учителя приносит удовлетворение.

    24.) Они учат вас самому себе.
    Мы тратим так много времени на размышления о том, как мы помогаем детям, как мы их учим и как мы влияем на их жизнь – а как насчет того, что они рассказывают о нас? Один из приятных аспектов работы учителем дошкольного образования – это то, как много они могут рассказать нам о себе, даже не подозревая об этом.Когда вы обучаете своих учеников, помните о том, как вы подходите к ним, как реагируете на их волнение, беспокойство, страхи и проблемы. Подумайте о том, как вы можете совершенствоваться, и самооценку, чтобы стать лучшим учителем. Последнее, о чем вы, как учитель, должны думать: «Я все знаю». Есть старое клише о том, что ученик не зря становится учителем. Иногда взрослые должны учиться у детей. Проявив немного смирения и внимательности, вы сможете это оценить.

    25.) Это сладостно-горькое чувство в конце каждого учебного года.
    Мы знаем, насколько утомителен учебный год для всех учителей и руководителей дошкольного образования. В гуще безумия может показаться вечность, пока не наступит конец мая / начало июня. Но не мечтайте о своей жизни, считая дни до летних каникул. Спросите любого учителя, вышедшего на пенсию, есть ли у него другой день, неделя или месяц для занятий, и они мгновенно откликнутся на это. Потенциал заработной платы и перспективы карьерного роста в дошкольном образовании не могут рассказать вам эти приятные подробности.

    Конечно, вы заслуживаете перерыва после того, как так усердно работали со своими учениками в течение всего года, но не удивляйтесь, если вы начнете испытывать ностальгию, как только последний автобус уедет со стоянки в последний школьный день. Конечно, сентябрь всегда возвращается, прежде чем вы об этом узнаете. Просто помните, что посреди стрессовых моментов сделайте глубокий вдох и вспомните, как это полезно, когда они, наконец, «поймут это» или скажут вам, как сильно они вас ценят. Когда учителя говорят о том, «почему мне нравится быть учителем дошкольного образования», можете поспорить, что это один из них.

    Когда вы думаете об обучении детей младшего возраста, как вы представляете себе чувство вознаграждения за свой тяжелый труд?

    Пожалуйста, поделитесь с нами своими мыслями, идеями и личным опытом! Вы можете пообщаться с нами в социальных сетях или оставить свои комментарии ниже.

    Готовы ли вы узнать, почему работа дошкольным учителем выгодна, а также перспективы работы в дошкольном образовании? Мы можем помочь связать вас со школами, предлагающими образовательные программы, и поговорим с вами о преимуществах работы дошкольным учителем.Все, что вам нужно сделать, это использовать наши инструменты поиска, чтобы сузить круг вариантов в вашем штате. Удачи вам на пути к карьере в обучении детей младшего возраста. Это полезная карьера во многих отношениях. Нам не терпится узнать о вашем успехе!

    Как стать воспитателем детского сада

    Что касается педагогической карьеры, идея стать воспитателем детского сада кажется очень привлекательной. Учащиеся молоды, еще не подвержены социальному давлению средней и старшей школы и хотят познавать мир.Может быть, вы видите, как поете песни и помогаете детям сделать первые пробные шаги на их образовательном пути. Но хотя работа и включает в себя эти вещи, идеализированное видение пения азбуки – это еще не вся картина. Воспитатели детских садов в первую очередь являются педагогами, и перед ними стоит непростая задача – сделать так, чтобы первый формальный класс многих учеников помог им подготовиться к хорошему образованию в будущем.

    Чем занимается воспитатель детского сада?

    Из-за основного характера того, что преподают педагоги начальной школы, могут возникать неправильные представления о том, насколько «легко» быть воспитателем детского сада.Конечно, они, как правило, не преподают сложный математический анализ, но им необходимо уметь преподавать по разным предметам, соблюдая при этом комплексные потребности молодых учеников в социальном и межличностном развитии. В обязанности воспитателя детского сада могут входить:

    • Преподавание уроков и базовые академические навыки по различным дисциплинам (чтение, письмо, математика, естественные науки и т. Д.)
    • Управление поведением в классе
    • Планирование уроков и учебной программы
    • Развитие образовательной игровой деятельности

    Учителей детского сада можно найти в любой начальной школе, включая государственные школы, частные школы или магнитные школы.Учебная неделя, как правило, представляет собой обычное количество дневных часов, но для работы также может потребоваться дополнительное время по утрам, вечерам и в нерабочее время для подготовки к школе, участия в профессиональном развитии или надзора за внеклассными мероприятиями / школьными программами. В зависимости от структуры школы у воспитателей детского сада может быть один или два основных класса в год (утренние и дневные занятия).

    Какие навыки нужны воспитателям детского сада?

    Прежде всего, воспитателям детских садов необходимо соблюдать баланс между образовательными навыками и навыками работы с людьми, учитывая, что их ученики, возможно, еще не овладели рядом жизненных навыков и могут иметь самые разные потребности и уровни навыков.Вот некоторые из основных навыков, которые вам понадобятся в качестве воспитателя детского сада:

    Навыки преподавания: Для многих учеников класс детского сада может быть первым местом, где они могут получить официальные уроки чтения, письма и т. Д. Учитель должен уметь преподавать основные строительные блоки для учащихся с разными навыками и способностями.

    Дружелюбие к детям: Если вы не любите детей, то проводить весь день, каждый день удовлетворяя потребности 5–7-летних детей, может быть, не совсем подходящая профессия учителя для вас.Работа определенно требует большого терпения и энтузиазма для работы с маленькими детьми – и всеми их причудами.

    Творчество: Детский сад особенный, потому что он совмещает игровую и практическую деятельность, прежде чем ученики начнут переходить к более формальным классам в более поздних классах. Воспитатель детского сада должен уметь придумывать забавные, творческие способы использования образовательных концепций в классе.

    Организационные навыки: Дети могут вносить хаос, особенно в больших группах.Взрослый человек в комнате тоже не должен вносить хаос. Организационные навыки являются краеугольным камнем любой педагогической профессии, и способность организовать и эффективно управлять классом, полным маленьких детей, является чрезвычайно полезным навыком сама по себе.

    Что нужно, чтобы стать воспитателем детского сада?

    В отличие от учителей дошкольных учреждений, которым может не требоваться четырехлетняя степень, для того, чтобы стать воспитателем детского сада, обычно требуется четырехлетняя степень по дошкольному образованию. Многие учителя также продолжают получать степень магистра.Учителя государственных детских садов должны иметь лицензию, но этот шаг не обязательно требуется для учителей частных школ. Вам следует проконсультироваться с политиками лицензирования вашего штата, а также с политиками вашей целевой школы / округа, чтобы узнать, каковы конкретные требования.

    Сколько получают воспитатели детского сада?

    По данным Бюро статистики труда США, средняя годовая зарплата воспитателей детских садов составляет 55 490 долларов США. Это может варьироваться в зависимости от опыта учителя и типа школы.

    Каковы перспективы для воспитателей детского сада?

    Это область, которая будет продолжать расти (или, по крайней мере, поддерживать), учитывая, что дети – это постоянно пополняющийся природный ресурс и всегда будут нуждаться в квалифицированных учителях, которые проведут их через эти ранние этапы обучения. Бюро статистики труда США ожидает, что спрос на воспитателей детских садов вырастет примерно на 6% до 2024 года.

    Хотите больше такого контента?

    Получите последние советы о карьере от TheJobNetwork и
    Советы по поиску работы прямо на свой почтовый ящик

    Профиль карьеры учителя дошкольного образования | Описание работы, заработная плата и рост

    Требования к образованию и обучению различаются в зависимости от условий и нормативных требований штата.Учителям дошкольных учреждений обычно требуется как минимум степень младшего специалиста.

    Образование

    Учителям дошкольных учреждений обычно требуется как минимум степень младшего специалиста.

    Учителя дошкольных учреждений, участвующие в программах центра Head Start, должны иметь как минимум степень младшего специалиста. Однако по крайней мере 50 процентов всех дошкольных учителей, участвующих в программах Head Start по всей стране, должны иметь степень бакалавра в области дошкольного образования или смежной области. Те, кто имеет ученую степень в смежной области, должны иметь опыт обучения детей дошкольного возраста.

    В государственных школах учителя дошкольных учреждений обычно должны иметь как минимум степень бакалавра в области дошкольного образования или смежной области. Программы бакалавриата включают инструкции по развитию детей, обучение детей младшего возраста, а также наблюдение и документирование достижений детей.

    Лицензии, сертификаты и регистрации

    В некоторых штатах требуется, чтобы учителя дошкольных учреждений получали аттестат специалиста по развитию ребенка (CDA), предлагаемый Советом по профессиональному признанию.Для получения сертификата CDA требуется курсовая работа, опыт работы в этой области, письменный экзамен и наблюдение за кандидатом, работающим с детьми. Удостоверение CDA необходимо обновлять каждые 3 года.

    В государственных школах учителя дошкольных учреждений должны иметь лицензию на преподавание дошкольного образования, которое охватывает дошкольное образование до третьего класса. Требования различаются в зависимости от штата, но обычно они требуют наличия степени бакалавра и сдачи экзамена для подтверждения компетентности. Большинство штатов требует, чтобы учителя получали кредиты на непрерывное образование, чтобы сохранить свою лицензию.

    Другой опыт

    В некоторых штатах дошкольные учителя должны иметь некоторый опыт работы в учреждениях по уходу за детьми. В этих штатах учителя дошкольных учреждений часто начинают работать с детьми или помощниками учителя. Количество необходимого опыта зависит от штата.

    Продвижение

    Опытные воспитатели дошкольных учреждений могут стать директором дошкольного учреждения или детского сада или ведущим учителем. Те, кто имеет степень бакалавра в области дошкольного образования, часто имеют право преподавать в детском саду до 3-го класса в дополнение к дошкольному.Преподавательские должности в этих более высоких классах обычно платят больше. Для получения дополнительной информации см. Профили директоров дошкольных учреждений и детских учреждений, а также учителей детских садов и начальных школ.

    Мое профессиональное портфолио – Творческий детский сад –


    Загляните в свое профессиональное портфолио, которое я использую, когда иду на собеседование. В этом портфолио для педагогов дошкольного образования освещается моя работа, и я даю вам взгляд на то, что я включаю, идеи и советы, которые можно сделать самостоятельно.


    В прошлый вторник у меня было собеседование в школьном совете. Я был очень взволнован возможностью продемонстрировать некоторые работы, которые я проделал в классе. Это также был отличный способ расширить свой профессиональный кругозор.

    Я создал профессиональное портфолио, чтобы наглядно продемонстрировать то, что я делал в классе. Портфолио было опубликовано в моих историях в Instagram, и у меня было несколько просьб написать сообщение в блоге о том, что я включил.

    Как я сделал свое портфолио

    Узнайте больше о том, как я создаю и обновляю свое портфолио в моем видео-обзоре.В пошаговом руководстве я покажу вам, как создать свое уникальное портфолио, демонстрирующее все ваши достижения и навыки.

    Я также просматриваю его страницу за страницей в выпуске подкаста и размышляю о том, как я использовал его в прошлом.

    Крышка

    Я сделал обложку очень простой – мое имя и мое название. Я хотел, чтобы он выделялся, но не был перегружен информацией.

    Обложка сделана компанией Pexels; это сайт бесплатных стоковых фотографий.Я сделал свое портфолио в Microsoft Word, но вы можете использовать любую удобную для вас программу. Кроме того, если вам нужен бесплатный шаблон , который вы можете редактировать и добавлять свои собственные данные – продолжайте читать до конца этого сообщения в блоге!

    В моем профессиональном портфолио

    Я распечатал и включил предметы, которые хотел иметь под рукой. У меня нет фотографий некоторых из этих вещей по понятным причинам:

    • копия моего резюме;
    • копию моих рекомендаций, которые я мог бы дать интервьюерам;
    • список вопросов, которые у меня возникли по поводу объявления о вакансии;
    • Заполнено
    • паспорта ПД.

    Я также взял с собой ручку и записал любую информацию, которая, как я думал, мне понадобится в будущем.

    Что я включил в свой профессиональный портфель

    Я включил эти страницы, чтобы продемонстрировать работу, которую я проделал в своем классе в течение года. Кроме того, я включил в объявление о вакансии все «модные словечки», которые, как я знаю, ищет школьный совет, и все, что я видел, и с которыми я хотел поговорить.

    Товаров, которые я включил на эти страницы:

    Другие позиции включены

    Еще один элемент, который я включил (но не сфотографировал), – это копия информационного пакета, который я сделал для сеанса PD, который я провел с коллегой.Одна из вещей, которые, по-видимому, больше всего интересовали интервьюеров, и наличие копии того, что я представил, действительно помогло.

    Создайте собственное профессиональное портфолио

    Я сделал шаблон Google Slides, который вы можете использовать для создания собственного портфолио. Измените заголовки, изображения и слова, чтобы сделать его уникальным. Затем используйте его, чтобы продемонстрировать свои навыки и достижения. Найдите шаблон для бесплатной загрузки в моей библиотеке ресурсов:

    Мое портфолио помогло мне, когда я рассказал о некоторых вещах, которые я делал в классе.Вместо того, чтобы просто говорить о том, что я сделал, я мог показать, что я это сделал.

    Не знаю, помогло ли портфолио, но на следующий день я получил электронное письмо с просьбой прийти на собеседование на другую должность! Я очень рад возможности, и я думаю, что хочу попробовать сделать свое портфолио цифровым, чтобы оставить им ссылку, на которую они могут взглянуть.

    Что вы включаете в свое портфолио? Дай мне знать в комментариях!

    Вам нужно больше ежедневного вдохновения для вашего класса? Убедитесь, что вы подписаны на меня здесь, в Facebook и Instagram!

    % PDF-1.6 % 1757 0 объектов> эндобдж xref 1757 172 0000000016 00000 н. 0000012719 00000 п. 0000012859 00000 п. 0000013171 00000 п. 0000014637 00000 п. 0000014927 00000 п. 0000015465 00000 п. 0000015989 00000 п. 0000016512 00000 п. 0000016563 00000 п. 0000016615 00000 п. 0000016666 00000 п. 0000016717 00000 п. 0000016768 00000 п. 0000016819 00000 п. 0000016871 00000 п. 0000016922 00000 п. 0000016973 00000 п. 0000017025 00000 п. 0000017076 00000 п. 0000017128 00000 п. 0000017179 00000 п. 0000017229 00000 п. 0000017279 00000 п. 0000017330 00000 п. 0000017381 00000 п. 0000017431 00000 п. 0000017481 00000 п. 0000017532 00000 п. 0000017583 00000 п. 0000017634 00000 п. 0000017685 00000 п. 0000017736 00000 п. 0000017787 00000 п. 0000017838 00000 п. 0000017889 00000 п. 0000017940 00000 п. 0000017991 00000 п. 0000018042 00000 п. 0000018092 00000 п. 0000019932 00000 п. 0000019984 00000 п. 0000020036 00000 н. 0000020087 00000 н. 0000020139 00000 п. 0000020190 00000 п. 0000020241 00000 п. 0000020293 00000 п. 0000020344 00000 п. 0000020395 00000 п. 0000020447 00000 п. 0000021065 00000 п. 0000021168 00000 п. 0000028024 00000 п. 0000028154 00000 п. 0000054615 00000 п. 0000081134 00000 п. 0000107401 00000 п. 0000134076 00000 н. 0000160627 00000 н. 0000187244 00000 н. 0000187346 00000 н. 0000192836 00000 н. 0000193337 00000 н. 0000193438 00000 н. 0000193493 00000 н. 0000194031 00000 н. 0000220952 00000 н. 0000256174 00000 н. 0000256753 00000 н. 0000256928 00000 н. 0000260182 00000 п. 0000260299 00000 н. 0000261225 00000 н. 0000261299 00000 н. 0000261583 00000 н. 0000261661 00000 н. 0000261926 00000 н. 0000262061 00000 н. 0000262413 00000 н. 0000262548 00000 н. 0000262890 00000 н. 0000263043 00000 н. 0000263575 00000 н. 0000263788 00000 н. 0000264650 00000 н. 0000264785 00000 н. 0000265033 00000 н. 0000265194 00000 н. 0000265603 00000 н. 0000265770 00000 н. 0000266345 00000 п. 0000266506 00000 н. 0000266908 00000 н. 0000267098 00000 п. 0000267686 00000 н. 0000267844 00000 н. 0000268273 00000 н. 0000268429 00000 н. 0000270051 00000 н. 0000270121 00000 н. 0000270319 00000 п. 0000273358 00000 н. 0000273820 00000 н. 0000275603 00000 н. 0000275840 00000 н. 0000276614 00000 н. 0000276758 00000 н. 0000278054 00000 н. 0000284339 00000 н. 0000289324 00000 н. 0000289637 00000 н. 0000292298 00000 н. 0000292507 00000 н. 0000292863 00000 н. 0000292982 00000 н. 0000293192 00000 н. 0000293332 00000 н. 0000294758 00000 н. 0000295047 00000 н. 0000295493 00000 п. 0000296083 00000 н. 0000297909 00000 н. 0000301854 00000 н. 0000302210 00000 н. 0000305089 00000 н. 0000305504 00000 н. 0000309258 00000 н. 0000309500 00000 н. 0000312365 00000 н. 0000312855 00000 н. 0000314304 00000 н. 0000314460 00000 н. 0000315658 00000 н. 0000315779 00000 н. 0000316827 00000 н. 0000316960 00000 н. 0000319980 00000 н. 0000320269 00000 н. 0000324308 00000 н. 0000324463 00000 н. 0000328027 00000 н. 0000328184 00000 н. 0000329442 00000 н. 0000329759 00000 н. 0000334529 00000 н. 0000334713 00000 н. 0000339378 00000 п. 0000339774 00000 н. 0000345075 00000 н. 0000345208 00000 н. 0000346084 00000 н. 0000346170 00000 п. 0000347508 00000 н. 0000347565 00000 н. 0000347810 00000 н. 0000349806 00000 н. 0000350086 00000 н.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *