Картинка для детей на букву ы: Картинки про букву Ы детям — учим русский алфавит
Стихи про буквы алфавита от А до Я – 33 картинки
Стихи про буквы алфавита от А до Я. Благодаря веселым стихам про буквы ребенок легче и быстрее запоминает алфавит.
Содержание статьи:
Стихи про буквы алфавита от А до Я
Стихи на букву А
АнАнАс, АвокАдо, АйвА,
Апельсин, Абрикос и Арбуз…
Почему-то словА с буквой «А»
ЧрезвычАйно приятны нА вкус.
Просто слюнки текут – тАк хочу!..
КстАти, вспомнил ещё Алычу.
Н. Радченко
Все стихи про букву А для детей
ВНИМАНИЕ! ЗАПИСЬ НА КУРСЫ! ИДЕТ НАБОР!Подробнее на странице: https://academy.multi-mama.ru/product/multi-predlozhenie/
Смотрите также:
Слова на букву А для детей в начале слова картинки — 23 наглядные картинки
Стихи на букву Б
Буква Б – смешной Барашек
Спрятался среди ромашек.
Он за буквой А стоит,
Из кудряшек состоит.
К. Зеленая
***
Буква Б, как бегемотик,
Нарисуем ей животик,
Козырек добавим выше:
Буква Б у нас под крышей.
С. Рейн
***
Где найти мне Букву Б?
Может Быть она — в труБе?
Ну, а может на раБоте
И появится к суББоте?
Или прячется в изБе?
Или едет на арБе?
Кто, реБята, мне подскажет
Где найти мне Букву Б?
Н. Манжос
***
Вам нравятся стихи про буквы от А до Я?Хотите, чтобы стихи про все буквы русского алфавита всегда были у вас под рукой?
Чтобы Вы могли закреплять материал вместе с ребенком?
Посмотрите нашу Мини-книгу «Стихи про алфавит»
Она сделана в формате .pdf, в ней собраны яркие картинки из статей нашего сайта в хорошем качестве.
В хлеБо-Булочном отделе
Мы с БаБулей оглядели
Все Батоны и Буханки,
Булки, БуБлики, Баранки
И Бисквиты, и Багеты…
Что Бы выБрать нам к оБеду?
Н. Радченко
Все стихи про букву Б для детей
Стихи на букву В
Высоко Взлетает Ворон,
Ворон Видит Всё Вокруг.
Видит Ворон; Волки Встали
у Ветвистой Вербы в круг.
С. Целищев
***
Волк Вошел с утра Во дВор,
Испугался Волка Вор.
Во Всю пасть Волк зарычал,
Вора Весело Встречал.
Д. Смайлз
***
Смотрите также:
ТОП-123 самых лучших детских загадок с ответами
Вова любит Виноград,
И Вишневый лимонад.
Н. Лимонова
***
Буква В – Верблюд двугорбый,
Он большой и очень гордый.
У верблюда два горба,
И у буквы В их два.
К. Зеленая
Все стихи про букву В для детей
Стихи на букву Г
Гусь Гусыне ГоГотал:
В Гости, вас, я приГлашал!
А Гусыня отвечала:
Я с Гусятами иГрала
С. Атилла
Все стихи про букву Г для детей
Стихи на букву Д
Буква Д – просторный Дом.
В нем тепло, уютно в нем.
Там живут игрушки
Куклы и зверушки.
К. Зеленая
Все стихи про букву Д для детей
Стихи на букву Е
Если нет других хлопот,
Ежевику ест енот.
Едет в дальний лес к ежам:
Ежевики много там!
Н. Пунько
***
ПОИГРАЕМ В ИГРУ?! Квест: МУЛЬТИМИНИКНИГИЯ
1. Отгадайте Ребус с картинки в этом блоке.2. Введите ОТГАДАННОЕ слово в поле Код Купона по ССЫЛКЕ и получите книгу бесплатно.
3. Найдите остальные Ребусы в других статьях нашего сайта, чтобы собрать ВСЮ КОЛЛЕКЦИЮ Мини-книг БЕСПЛАТНО!
Ель на ёжика похожа:
Ёж в иголках, елка тоже.
С.Я. Маршак
Все стихи про букву Е для детей
Стихи на букву Ё
Буква Ё всегда с глазами
И с колючими ЕЖАМИ.
ЁЖ везЁт еЁ на спинке
С ежевикой и травинкой.
А. Мишутин
Все стихи про букву Ё для детей
Смотрите также:
Слова на букву Е и Ё для детей — 15 красочных картинок
Стихи на букву Ж
Жук Живет у береЖка,
БезмятеЖна Жизнь Жука.
То на солнышке леЖит,
То круЖится и ЖуЖЖит.
Д. Смайлз
Все стихи про букву Ж для детей
Стихи на букву З
Буква З — ушастый Зайка,
Зайка — маленький зазнайка.
Знает всех зверей в лесу,
Даже хитрую лису.
К. Зеленая
Все стихи про букву З для детей
Стихи на букву И
Вот зигзагом буква И,
Будто молния — гляди.
Ира в Игры не Играла,
Ира И в словах Искала.
С. Иванов
Все стихи про букву И для детей
Смотрите также:
Слова на букву И для детей — 17 красочных картинок
Стихи на букву Й
Йог всегда для нас найдёт
Йогурт и, конечно, йод.
Йод найдёт в аптечке новой,
Йогурт — на столе в столовой.
Н. Пунько
Все стихи про букву Й для детей
Стихи на букву К
Начинаются вопросы
С буКвы «Ка». Одни расспросы!
Кто, Куда, Когда, Кому?
КаК ответить? Не пойму!
БуКва любопытна очень,
Обо мне узнать всё хочет.
В. Аношина
Все стихи про букву К для детей
Стихи на букву Л
Лев могуч, красив и гЛадок,
Любит он во всём порядок.
Лишь причёска подкачаЛа —
Льву одной расчёски маЛо.
Т. Лаврова
Все стихи про букву Л для детей.
Стихи на букву М
Мама моет Мишу с мылом:
Масло, мел, фломастер смыла,
Мусс, мороженое, мак,
Мишу не найдёт никак…
Н. Мельник
Все стихи про букву М для детей.
Стихи на букву Н
Носорог кричит друзьям,
Букву Н принёс я вам,
Букву Н вам надо знать,
Чтобы Новый Год встречать.
В. Морозов
Все стихи про букву Н для детей.
Стихи на букву О
УбежалО мОлОкО,
Друг уехал далекО.
Не успел сходить в кинО
И весь день смОтрел в ОкнО.
Я слОва учу легкО,
Если есть там Буква О!
М. Бородицкая
***
Все стихи про букву О для детей.
Смотрите также:
Слова на букву О для детей в начале слова — 22 наглядные картинки
Стихи на букву П
Букву П в спортивном зале
Перекладиной назвали.
—
Ну-ка, милый, не ленись,
Подойди да подтянись.
А. Шибаев
***
Все стихи про букву П для детей.
Стихи на букву Р
Рак, ре-ка, ру-баш-ка, ре-ко-мен-да-ци-я.
Вот какие разные по длине бывают слова на букву Р.
Говорит ворона: — Кар-р-р!
У меня огромный дар-р.
Всем ребятам я пример-р,
Не трудна мне буква Р.
А. Мохорев
***
стихи про букву Р для детей.
Стихи на букву С
Букву С люблю я очень,
С буквы С пишу «Сыночек».
Что ещё? Сказать Сумей-ка!
Сок, и Солнце, и Скамейка.
А. Манфиш
***
Все стихи про букву С для детей.
Стихи на букву Т
Потерялась Буква Т,
Заблудилась в темноТе!
Мы везде её искали,
Мы соседей привлекали.
Не нашли её бы, неТ,
Если б не включили свеТ!
Н. Манжос
***
стихи про букву Т для детей.
Стихи на букву У
У меня есть Буква У.
У тебя есть Буква У.
У него есть Буква У.
У неё есть Буква У.
Где ещё есть Буква У?
Сообщите нам, АУ!!!
Н. Манжос
***
Все стихи про букву У для детей.
Стихи на букву Ф
Федя знания любил –
Флору, фауну учил.
Фауна – фазан, форель.
Флора – фрукты, фикус, ель.
Л. Яковенко
***
Все стихи про букву Ф для детей
Стихи на букву Х
Хрюшка наша хороша,
Ходит важно, не спеша.
«Хрю-хрю-хрю-хрю» — хрюкает,
Поросят баюкает.
М. Кенгуру
***
Все стихи про букву Х для детей.
Стихи на букву Ц
Цапля выступала в Цирке,
Цапля складывала Цифры.
Не сумела сосчитать
Сколько будет пять и пять.
И. Уханова
***
Все стихи про букву Ц для детей.
Стихи на букву Ч
Букву Ч мы изуЧаем.
На уроке не скуЧаем.
Это ж надо так слуЧиться,
ОЧень любим мы уЧиться!
Н. Манжос
***
Все стихи про букву Ч для детей.
Стихи на букву Ш
Буква Ш- Шипящая,
Иногда-Шуршащая,
Часто- Шелестящая,
Изредка- Шкварчащая.
С. Иванов
***
Все стихи про букву Ш для детей.
Стихи на букву Щ
Щуке в речке каждый день
Щёткой зубы чистить лень.
Щука Щётку раскусила,
Щётку чуть не проглотила.
Н. Пунько
***
Все стихи про букву Щ для детей.
Стихи на букву Ъ
Ъ (твердый знак) дал объявленье:
«Десять банок съем варенья!»
И. Красникова
***
Все стихи про букву Ъ для детей.
Стихи на букву Ы
Я не знаю, в чём секрет,
Слов на эту букву нет,
Только буквЫ все важнЫ,
МЫ запомним букву… Ы.
В. Косовицкий
***
Все стихи про букву Ы для детей.
Стихи на букву Ь
Буква Р перевернулась —
Мягким знаком обернулась.
В. Степанов
***
Все стихи про букву Ь для детей.
Стихи на букву Э
Эскимосам эскимос
Эскимо в кармане нёс…
Эскимосы теперь знают:
Эскимо в кармане тает.
Н. Пунько
***
Все стихи про букву Э для детей.
Стихи на букву Ю
Юрта — это домик в тундре,
Юнга плавает на судне,
Юбка пышная у Кати,
Юрка — скачет на кровати.
Е. Вартересьянц
***
Все стихи про букву Ю для детей.
Стихи на букву Я
Яблочко румяное
Выросло на веточке.
Яркое, желанное,
Подходите, деточки!
Угостит вас яблонька
Фруктом свежим сладеньким.
Будет радость Павлику,
Саше, Оле, Наденьке.
М. Борина-Малхасян
***
Все стихи про букву Я для детей.
Стихи про буквы алфавита от А до Я — С. Я. Маршак
Аист жил у нас на крыше,
А в подполье жили мыши.
Бегемот разинул рот —
Булку просит бегемот.
Воробей влетел в окно,
В кладовой клюет пшено.
Гриб растет среди дорожки,
Голова на тонкой ножке.
Дятел жил в дупле пустом,
Дуб долбил, как долотом.
Ель на ежика похожа:
Еж в иголках, елка тоже.
Жук упал и встать не может,
Ждет он, кто ему поможет.
Звезды видели мы днем
За рекою над Кремлем.
Иней лег на ветви ели,
Иглы за ночь побелели.
Кот ловил мышей и крыс,
Кролик лист капустный грыз.
Лодки по морю плывут,
Люди веслами гребут.
Мед в лесу медведь нашел:
Мало меда, много пчел.
Носорог бодает рогом —
Не шутите с носорогом.
Ослик был сегодня зол:
Он узнал, что он — осел.
Панцирь носит черепаха,
Прячет голову от страха.
Роет землю серый крот —
Разоряет огород.
Спит спокойно старый слон,
Стоя спать умеет он.
Таракан живет за печкой,
То-то теплое местечко.
Ученик учил уроки —
У него в чернилах щеки.
Флот плывет к родной земле,
Флаг на каждом корабле.
Ходит по лесу хорек —
Хищный маленький зверек.
Цапля важная, носатая
Целый день стоит, как статуя.
Часовщик прищурил глаз:
Чинит часики для нас.
Школьник, школьник, ты — силач:
Шар земной несешь, как мяч.
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.
Эта кнопка и шнурок —
Электрический звонок.
Юнга, будущий матрос,
Южных рыбок нам привез.
Ягод нет кислее клюквы,
Я на память знаю буквы.
С.Я. Маршак
Все обучающие материалы по изучению букв в рубрике — Алфавит русский для детей. Стихи про буквы алфавита от А до Я — стихи и изображения принадлежат их законным авторам.
Скороговорки на букву Ы — Стихи, картинки и любовь
Буква Ы купила мыло,
Им она посуду мыла.
Мыло мылилось и мыло,
Много сил у мыла было.
(Буквы: Ы)
*****
А вот шагает буква Ы,
Без Ы не выучитесь вы.
И бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы.
Шибаев А.
(Буквы: Ы)
*****
Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила,
Мыло Мила уронила.
(Буквы: Л М Ы)
*****
Крысы быстро рыли ход,
Чтоб не знал об этом кот,
Чтобы мыши из буфета
Сыр таскали и конфеты.
(Буквы: Ы)
*****
Мыла Мила мишку мылом,
Мила мыло уронила.
Уронила Мила мыло,
Мишку мылом не домыла.
(Буквы: Л М Ы)
*****
Жили-были три китайца Як, Як-Ци-Драк и Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони.
Жили-были три китайки Цыпа, Цыпа-Дрипа и Цыпа-Дрипа-Лимпомпони.
Як на Цыпе, Як-Ци-Драк на Цыпе-дрипе, Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони на Цыпе-Дрипе-Лимпомпони.
И у них родились дети:
У Яка с Цыпой — Шах, У Якцы-драка с Цыпой-дрипой — Шах-Шахмони, У Як-Ци-Драк-Ци-Драк-Ци-Дрони с Цыпой-Дрипой-Лимпомпони — Шах-Шахмони-Лимпомпони.
(Буквы: К Р Ц Ы Я)
*****
Рыбу ловит рыболов.
В реку весь ушёл улов.
(Буквы: Ы)
*****
Милая Мила мылась мылом.
Намылилась и смыла
— Так и мылась Мила.
(Буквы: Л М Ы)
*****
Мыши-грызуны. Сыр грызут.
Догрызли? Догрызают.
(Буквы: Ы)
*****
Мы услыхали от совы,
Что нет слов на букву «Ы»
(Буквы: Ы)
*****
Бредут бобры в сыры боры.
Бобры храбры, а для бобрят добры.
(Буквы: Ы)
*****
Купила бабуся бусы Марусе.
(Буквы: Б Е И С Ы)
*****
Рубили дроворубы сыры дубы на срубы.
(Буквы: Ы)
*****
Добры бобры идут в боры.
(Буквы: Ы)
*****
Летели три вороны — черны, пестроголовы.
(Буквы: Ы)
*****
Рылом рыл Рома ров.
(Буквы: Ы)
*****
Цыган подошёл на цыпочках к цыпленку и цыкнул: «Цыц!»
(Буквы: Ы)
*****
С горы — не в гору, в гору — не с горы.
(Буквы: Ы)
*****
Кириллу на рынке купили крынку.
(Буквы: Ы)
Изучаем буквы в действии!: Буква Ы
Слова с буквой Ы в середине слова: крыша, мышка, дым, дырка,
Буква Ы в конце слова: машины, шары, столы, Загадки про букву Ы (источник)
Ходит с палочкой, увы,
По страницам буква …
Эту букву знаешь ты?
Есть она в словах: “кроты”,
Ты запомни букву …
Стихотворения про букву Ы (источник) (ещё здесь)
Вот топор.
Полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква Ы –
Все мы знать её должны.
А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы.
В русском языке, увы,
Не бывает слов на “Ы”.
Странный звук у буквы “Ы”:
Он как “И”, но твёрже “Ы”.
Димку превращает в дЫмку,
Милу в мЫло, а рис – в рЫсь.
РЫсь, похожая на Тимку,
И скажу я рЫське – брЫсь!
Букве Ы не бЫть в начале,
Но и вЫ, и мЫ встречали
Букву ту, срЫвая рЫжик
И скользя на бЫстрЫх лЫжах
МЫ проходим букву “Ы”,
В слове есть она “штанЫ”,
В слове “дЫм” и в слове”бЫк”,
К этой букве тЫ привЫк?
Эту букву знаешь ты?
Есть она в словах “кроты”,
“Бусы”, “сыр” и в слове “мы”.
Ты запомни букву “Ы”!
МЫшки вЫшли из норЫ,
грЫзли сЫтнЫе сЫрЫ.
И конфетЫ и бобЫ,
И котлетЫ и грибЫ.
СЫтЫй ужин снился кошке:
СЫр дыЫрявый на окошке,
РЫбка жарилась в печи,
МЫшь прислала калачи.
Знаю я: бычок и мышка,
Мыло, дым, тычок, шары.
Выпь, лыжня, дыра, малышка…
Слов немало с буквой «Ы».
Чистоговорки с буквой Ы
РЫ-РЫ-РЫ – съеду я горы.
ЫР-ЫР-ЫР – нашла мышка сыр.
ДЫ-ДЫ-ДЫ – вот стакан воды.
ЫД-ЫД-ЫД – жадиной быть – стыд.
МЫ-МЫ-МЫ – ждём уже зимы.
ЫМ-ЫМ-ЫМ – из трубы шёл дым.
НЫ-НЫ-НЫ – будем ждать весны.
ЫН-ЫН-ЫН – в огороде сын.
Скороговорки с буквой Ы (источник)
Мыла Мила мишку мылом,
Мила мыло уронила.
Уронила Мила мыло,
Мишку мылом не домыла.
Буква Ы купила мыло,
Им она посуду мыла.
Мыло мылилось и мыло,
Много сил у мыла было.
– Как ты думаешь, что мыла мылом буква Ы?
– Представь, что буква Ы потеряла палочку.
В кого она тогда превратится?Изображения буквы Ы
Поговорим с буквой Ы (источник)
– Что ты любишь кушать?
– Сыр.
– Каких животных ты знаешь?
– Мышь, крыса.
– Чем ты моешься дома?
– Мылом.
– Чем ты любишь заниматься?
– Прыжками, лыжами.
– Какие растения ты знаешь?
– Дыня, тыква.
Дефектология – звук [Ы].
Мой ребёнок не умел выговаривать звук [Ы]: у него что МИШКА, что МЫШКА – всё одинаково. Пыталась объяснить как ставить язык, но всё в пустую…
Покопавщись в интернете, я нашла несколько заметок про то, как помочь ребёнку – вот они:
1) широкая улыбка, при этом открыть рот широко (между верхними и нижними зубами щель около 2 см), спрятать кончик языка за верхние резцы и произносить звук ЫЫЫЫЫ.
2) Зажать ручку или карандаш зубами (не в рот положить, а поперёк между зубами держать, чтобы язык не поднимался вверх) и говорить “И”. Когда ребёнок поймёт, где образуется звук “Ы”, то сам сможет его произносить.
2а (другими словами): Пусть ребёнок улыбнётся, скажет “И”. Потом берите карандаш или ложку и отодвигаете кончик языка назад. Язык при этом должен быть “бугром”, а также показать на личном примере.
3) Надо попросить произнести сначала звук “И”, затем попросить оттянуть язык назад, а спинку языка прижать книзу.
4) Чтобы ребёнок понял, как образуется звук “Ы”, пусть говорит “КЫ-ГЫ-КЫ-ГЫ” – именно звук “Г” поможет языку отодвинуться назад.
5) Произносить долгое “Ууууууууу”, а потом не меняя положения языка, поменять положение губ, растянув их в улыбку.
6) Произносить звук “Ммммммммм”, потом открыть немного рот, растянув губы в небольшой улыбке – получится “мммммыыыыы”.
У нас получилось!!! 🙂 Теперь звук “Ы” есть, только надо чуть потренироваться несколько дней 🙂
Сказка про букву Ы (источник)
Однажды буквы стали играть в игру: каждая из них по очереди называла слова, которые с нее начинались. Проигрывала та буква, которая не могла назвать слово. Буквы твердый знак и мягкий знак играть отказались, сказав, что у них много дел и им некогда играть.
Остальные буквы играли много раз, и каждый раз проигравшей становилась буква Ы. Она не могла придумать ни одного слова, которое начиналось бы на нее.
Проиграв в очередной раз, буква Ы очень расстроилась и решила уйти из алфавита. Она сказала:
– Нет ни одного слова, которое бы начиналось на букву Ы. Значит, я не нужна в алфавите, я уйду и никогда не вернусь.
Буквы стали ее уговаривать остаться, но Ы была непреклонна.
– Что может убедить тебя вернуться? – тогда спросили буквы.
– Я вернусь только в том случае, если три предмета скажут мне, что без меня не могут жить, – так ответила буква Ы. И ушла.
И тут стали происходить странные вещи: буквЫ, одна за другой, стали исчезать, пока не осталась одна единственная буква А.
ШкафЫ, в которых хранились вещи, тоже исчезли. Остался только один шкаф.
ЗвездЫ на небе погасли, осталась последняя, одинокая звезда.
Буква А запаниковала – что же делать? Нужно срочно возвращать букву Ы, но где взять три предмета, которые не могут без нее жить?
Буква А выглянула во двор и ахнула: там стояло множество существ.
Это были: мЫшь, сЫр, часЫ, лыжЫ, крЫса, рЫба и мЫло. Они были уставшие, потрепанные и еле держались на ногах.
– Нам нужна буква Ы, мы не можем без нее жить, – слабым голосом сказали они.
И тут случилось чудо – откуда ни возьмись появилась буква Ы.
Она сказала:
– Оказывается, я очень нужна, и пусть меня нет в начале слов, я встречаюсь в середине слова и в конце. Без меня буквы превращаются в одну букву, звезды – в одну звезду, а мышь, сыр, часы, и многие другие животные и предметы просто не могут жить. Я возвращась, и больше никогда не уйду.
После этих слов все вернулось на место: и звезды, и буквы, и шкафы, а мышь, сыр, часы, лыжи, крыса, рыба и мыло поправились, пошли домой и больше не грустили.
Звук “ы”, буква Ы
Урок Обучения грамоте 1 класс
Тема: Буква ы, обозначающая гласный звук [ ы] (Слайд 1)
Цели:
1. Образовательные:
Познакомить с буквой, обозначающей гласный звук [ ы], учить наблюдать за
позиционной сменой согласных звуков: твёрдые мягкие согласные; повторить понятия гласных и согласных звуков;
Работать над развитием фонематического слуха
Отработка техники чтения; закрепить понятия кто? что?;
Работать над понятием множественного и единственного числа;
Работать над лексическим значением слов; над составлением предложений; попутное повторение.
2. Развивающие:
Пополнение словарного запаса;
Развитие речи учащихся; связанной правильной речи, внимания;
Развитие мышления, логики; памяти,
Развитие мелких мышц руки;
3. Воспитательные:
Привитие бережного отношения к учебным материалам.
Приобщение детей к русской литературе;
Воспитание культуры общения
Познакомить с понятием «противоречие», прививать терпимость к чужому мнению (при работе со сказкой «Лиса и Журавль»)
Оборудование:
учебник “Азбука” (1–4) по программе “Школа 2100”; «Мой друг Букварь» по системе О.Поповой
тетрадь по печатанию;
слоговая таблица;
рисунки:
иллюстрирование загадок;
для выделения нового звука;
для характеристики изученных звуков;
головоломка.
Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация.
Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Ход урока
Организационный момент
Повторение изученного материала
Прослушивание в грамзаписи сказки «Лиса и журавль»
Пересказ сказки «Лиса и журавль», знакомство с понятием «противоречие» (Слайды 2-5)
Анализ предложения «Так закончилась дружба лисы и журавля»
.
-Что вы можете сказать по схеме предложения?
– Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?
– Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?
– А может, пусть будет так: чтобы им дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а лиса из кувшина?
– Значит, если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что любишь сам, а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.
Актуализация опорных знаний
1. Повторение изученного материала.
– Что нам помогает общаться? (Речь.)
-Из чего состоит наша речь? (Из предложений.)
– Из чего состоят предложения? ( Из слов.)
– Из чего состоят слова? (Из звуков.)
2.Работа по таблице «Звуки речи» ( Лента букв)
– Расскажите по опорной схеме о звуках речи.
– Чем отличаются согласные от гласных?
– Чем отличаются ударные гласные от безударных?
– При помощи чего на письме обозначаются звуки? (При помощи букв)
3.
Повторение по ленте букв изученных букв.(Слайд 6)
Учить читать:
ао но на
оа ан он
– Представьте, что это имена инопланетян. Как их нужно написать? (с большой буквы)
4.Развитие памяти и наблюдательности
– Продолжим урок упражнением на развитие памяти и наблюдательности. Посмотрите на экран и постарайтесь запомнить все, что увидите.
(Учитель в течение 5-7 секунд показывает детям слайд)
5. Логические упражнения (понимание значения предлогов места)
Учитель: Посмотрите на ряд иллюстраций. Как можно назвать одним словом эти предметы? (Животные)
Слайд 7.
-Знаете ли вы, что слово «животное» заимствовано из старославянского языка (языка наших предков). Животное – от слова живот, что значит жизнь. На какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние. Дикие – заяц, волк, медведь; домашние – корова, собака.)
– Кто нарисован перед волком? (Перед волком нарисован заяц.)
– А после коровы? (После коровы медведь.
)
– Кто находится между зайцем и коровой? (Между зайцем и коровой находится волк.)
Игра «Внимание!»
-Запомните расположение животных, закройте глаза.
Слайд 8.
Что изменилось?(Медведь и собака поменялись местами. Нет зайца. Волк оказался первым.)
6. Звуковой анализ слов
– Отгадайте загадку.
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
– Это лиса
Слайд 9.
– По каким признакам догадались, что речь идет о лисе? (Ответы детей)
-Произнесите слово, выделяя голосом второй звук. (Ли-и-иса)
-Назовите второй звук. [и].
– Какой это звук и почему? (Гласный, потому что он поется, тянется, и во рту нет преграды)
– Какие еще гласные звуки вы уже знаете? ([о], [у], [и].)
7. Речевая разминка
1) Гимнастика для губ и языка «Жил – был язычок…»
Жил – был язычок. Однажды утром он встал и выглянул в окошко. Посмотрел: есть ли на небе солнышко, а на земле лужи.
Язычок попил чай с вкусным вареньем и побежал на улицу гулять. Язычок покатался на качелях. А когда наступил вечер, он зашёл домой и лёг спать.
2) Упражнение на дыхание (вдох-выдох с задержкой дыхания)
3) Работа над скороговоркой (слайд 10)
Мама мыла Милу мылом.
– Произнести скороговорку, выделяя звуки [м],[м,].
– Произнести скороговорку тихо, а затем громко.
– Произнести скороговорку с разной интонацией:
– спокойно;
– сердито;
– весело, бодро
-Выделите Слово, которое является ответом на вопрос:
-Что делала мама?
-Кого мыла мама?
-Чем мама мыла Милу?
-Для чего мы учимся произносить скороговорки?
(Учимся чётко, внятно произносить слова при общении с другими людьми.)
4. Слого-звуковой анализ слов: «Мила» и «мыла»
– Чем отличаются схемы? Чем отличаются слова «Мила» и «мыла»?
– Какой звук указал нам на мягкость согласного звука [м ,]?
– Какой звук указал нам на твёрдость согласного звука [м ]? Произнесите его.
– Что можете сказать о звуке [ы]?(Поётся, тянется, произносится голосом без прегра
Работа над новым материалом. Знакомство со звуком[ы] и буквой ы
1. Постановка темы урока
– Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной буквой и звуком, который она обозначает. Вы научитесь писать новые буквы.
2. Фонетическая зарядка
– Как пыхтит тесто? (Пых-пых)
5.Игра «Найди одинаковый звук в словах»
– Какой одинаковый звук есть в словах-отгадках на загадки?
1) Загадки(Приложение 2)
У родителей и деток (рыбы) | |
Под полом таится, (мышь) |
Что любит мышка? (сыр) |
Золотая голова (тыква) |
2) Работа над выделением звука
– Рассмотрите внимательно рисунки. Давайте их озвучим. Что объединяет их?
(Звук [ы], когда мы говорим, мы произносим звуки.)
3) Работа с рисунками
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим этот гласный звук на схеме.
– Дайте характеристику.
– Характеристика других звуков.
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим эти гласные звуки на схеме.
– Характеристика.
– Характеристика других звуков.
– Ударение.
4) Итог
ы – дает [ы] – он гласный, может быть ударным или безударным.
5) Показ буквы ы печатной и прописной, её анализ (Образец написания буквы)
6) Работа в парах (на партах у детей листочки со стихами)
– Найдите и обведите букву ы в словах стихотворений (3 уровня сложности: 1, 2, 3) – по выбору учащихся:
А бедняжка буква Ы Бродит с палочкой, увы (2) (А.Шибаев) | -Кто же вымоет тарелки? -Вы, конечно, вы, вы, вы. -Почему же мы, мы, мы? |
Мы услыхали от совы, Что нету слов на букву Ы. (4) (Е.Благинина) | Может лучше ты, ты, ты? -Отдохните, вы и ты: Все тарелки вы-мы-ты. Я и ты, мы и вы – Все мы знаем букву Ы! (21) |
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Отработка техники чтения (Слайд 11)
– Прочитайте слоги.
ыа аыи ыр рыр ры тры
аы ыао ыг гыг ты пры
оы ыои ыт тыт пы рпы
ыо оаы ып пып ты пты
– Как произносятся согласные звуки перед звуком [ы]?
– А какой гласный звук дает мягкость согласного?
Работа в тетради по печатанию
– Звук [ы] обозначается буквой ы.
– Давайте напечатаем эту букву:
ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы
– Вспомните и назовите слово с буквой ы.
Работа в «Прописи» № 1, с. 24
1. Коллективный анализ слов «осы» и «совы», составление схем у доски и в тетради
2. Самостоятельное раскрашивание рисунков к словам
3. Самостоятельная работа в «Прописях» № 1, с. 34
– Раскрасьте рисунок, в котором есть буква ы. Сделайте модель понравившегося рисунка.
тыква груша сливы
Слайды 12-14 (Один- много) Чиж, лещ, сова, сом, щука, дятел. ?
Игра «Один-много или «Найди пару»
Лиса, карандаши, жирафы, этаж, мама, мячи,.
–
ХII. Работа в тетради по печатанию (слайд 15)
Головоломка.
Трапортортопотопорота
XIII. Итог урока:
-Чему учились на уроке? С какой буквой познакомились?
– Что обозначает буква Ы? Назовите все изученные гласные звуки. В чём отличие гласных от согласных?
– Какие гласные могут быть на конце слов во множественном числе?
– Приведите примеры.
XIV. Рефлексия:
– Покажите своё настроение с помощь солнышек и тучек.
– Наклейте на «Листы настроения» ту картинку, которая соответствует вашему настроению и работе на уроке.
Задание 9. (Для умеющих читать) Научись читать текст выразительно (Слайд 16) |
Как живёт ёжик?
Летом ёжик много ест. Пауки, жуки, мухи – вот его еда. Потом он всю зиму будет спать.
И только весной вылезет из норы.
Урок Обучения грамоте 1 класс
Тема: Буква ы, обозначающая гласный звук [ ы] (Слайд 1)
Цели:
1. Образовательные:
Познакомить с буквой, обозначающей гласный звук [ ы], учить наблюдать за
позиционной сменой согласных звуков: твёрдые мягкие согласные; повторить понятия гласных и согласных звуков;
Работать над развитием фонематического слуха
Отработка техники чтения; закрепить понятия кто? что?;
Работать над понятием множественного и единственного числа;
Работать над лексическим значением слов; над составлением предложений; попутное повторение.
2. Развивающие:
Пополнение словарного запаса;
Развитие речи учащихся; связанной правильной речи, внимания;
Развитие мышления, логики; памяти,
Развитие мелких мышц руки;
3. Воспитательные:
Привитие бережного отношения к учебным материалам.
Приобщение детей к русской литературе;
Воспитание культуры общения
Познакомить с понятием «противоречие», прививать терпимость к чужому мнению (при работе со сказкой «Лиса и Журавль»)
Оборудование:
учебник “Азбука” (1–4) по программе “Школа 2100”; «Мой друг Букварь» по системе О.Поповой
тетрадь по печатанию;
слоговая таблица;
рисунки:
иллюстрирование загадок;
для выделения нового звука;
для характеристики изученных звуков;
головоломка.
Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация.
Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Ход урока
Организационный момент
Повторение изученного материала
Прослушивание в грамзаписи сказки «Лиса и журавль»
Пересказ сказки «Лиса и журавль», знакомство с понятием «противоречие» (Слайды 2-5)
Анализ предложения «Так закончилась дружба лисы и журавля»
.
-Что вы можете сказать по схеме предложения?
– Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?
– Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?
– А может, пусть будет так: чтобы им дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а лиса из кувшина?
– Значит, если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что любишь сам, а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.
Актуализация опорных знаний
1. Повторение изученного материала.
– Что нам помогает общаться? (Речь.)
-Из чего состоит наша речь? (Из предложений.)
– Из чего состоят предложения? ( Из слов.)
– Из чего состоят слова? (Из звуков.)
2.Работа по таблице «Звуки речи» ( Лента букв)
– Расскажите по опорной схеме о звуках речи.
– Чем отличаются согласные от гласных?
– Чем отличаются ударные гласные от безударных?
– При помощи чего на письме обозначаются звуки? (При помощи букв)
3. Повторение по ленте букв изученных букв.(Слайд 6)
Учить читать:
ао но на
оа ан он
– Представьте, что это имена инопланетян. Как их нужно написать? (с большой буквы)
4.Развитие памяти и наблюдательности
– Продолжим урок упражнением на развитие памяти и наблюдательности. Посмотрите на экран и постарайтесь запомнить все, что увидите.
(Учитель в течение 5-7 секунд показывает детям слайд)
5. Логические упражнения (понимание значения предлогов места)
Учитель: Посмотрите на ряд иллюстраций. Как можно назвать одним словом эти предметы? (Животные)
Слайд 7.
-Знаете ли вы, что слово «животное» заимствовано из старославянского языка (языка наших предков). Животное – от слова живот, что значит жизнь. На какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние. Дикие – заяц, волк, медведь; домашние – корова, собака.)
– Кто нарисован перед волком? (Перед волком нарисован заяц.)
– А после коровы? (После коровы медведь.)
– Кто находится между зайцем и коровой? (Между зайцем и коровой находится волк.)
Игра «Внимание!»
-Запомните расположение животных, закройте глаза.
Слайд 8.
Что изменилось?(Медведь и собака поменялись местами. Нет зайца. Волк оказался первым.)
6. Звуковой анализ слов
– Отгадайте загадку.
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
– Это лиса
Слайд 9.
– По каким признакам догадались, что речь идет о лисе? (Ответы детей)
-Произнесите слово, выделяя голосом второй звук. (Ли-и-иса)
-Назовите второй звук. [и].
– Какой это звук и почему? (Гласный, потому что он поется, тянется, и во рту нет преграды)
– Какие еще гласные звуки вы уже знаете? ([о], [у], [и].)
7. Речевая разминка
1) Гимнастика для губ и языка «Жил – был язычок…»
Жил – был язычок. Однажды утром он встал и выглянул в окошко. Посмотрел: есть ли на небе солнышко, а на земле лужи. Язычок попил чай с вкусным вареньем и побежал на улицу гулять. Язычок покатался на качелях. А когда наступил вечер, он зашёл домой и лёг спать.
2) Упражнение на дыхание (вдох-выдох с задержкой дыхания)
3) Работа над скороговоркой (слайд 10)
Мама мыла Милу мылом.
– Произнести скороговорку, выделяя звуки [м],[м,].
– Произнести скороговорку тихо, а затем громко.
– Произнести скороговорку с разной интонацией:
– спокойно;
– сердито;
– весело, бодро
-Выделите Слово, которое является ответом на вопрос:
-Что делала мама?
-Кого мыла мама?
-Чем мама мыла Милу?
-Для чего мы учимся произносить скороговорки?
(Учимся чётко, внятно произносить слова при общении с другими людьми.)
4. Слого-звуковой анализ слов: «Мила» и «мыла»
– Чем отличаются схемы? Чем отличаются слова «Мила» и «мыла»?
– Какой звук указал нам на мягкость согласного звука [м ,]?
– Какой звук указал нам на твёрдость согласного звука [м ]? Произнесите его.
– Что можете сказать о звуке [ы]?(Поётся, тянется, произносится голосом без прегра
Работа над новым материалом. Знакомство со звуком[ы] и буквой ы
1. Постановка темы урока
– Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной буквой и звуком, который она обозначает. Вы научитесь писать новые буквы.
2. Фонетическая зарядка
– Как пыхтит тесто? (Пых-пых)
5.Игра «Найди одинаковый звук в словах»
– Какой одинаковый звук есть в словах-отгадках на загадки?
1) Загадки(Приложение 2)
У родителей и деток (рыбы) | |
Под полом таится, (мышь) |
Что любит мышка? (сыр) |
Золотая голова (тыква) |
2) Работа над выделением звука
– Рассмотрите внимательно рисунки. Давайте их озвучим. Что объединяет их?
(Звук [ы], когда мы говорим, мы произносим звуки.)
3) Работа с рисунками
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим этот гласный звук на схеме.
– Дайте характеристику.
– Характеристика других звуков.
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим эти гласные звуки на схеме.
– Характеристика.
– Характеристика других звуков.
– Ударение.
4) Итог
ы – дает [ы] – он гласный, может быть ударным или безударным.
5) Показ буквы ы печатной и прописной, её анализ (Образец написания буквы)
6) Работа в парах (на партах у детей листочки со стихами)
– Найдите и обведите букву ы в словах стихотворений (3 уровня сложности: 1, 2, 3) – по выбору учащихся:
А бедняжка буква Ы Бродит с палочкой, увы (2) (А.Шибаев) | -Кто же вымоет тарелки? -Вы, конечно, вы, вы, вы. -Почему же мы, мы, мы? |
Мы услыхали от совы, Что нету слов на букву Ы. (4) (Е.Благинина) | Может лучше ты, ты, ты? -Отдохните, вы и ты: Все тарелки вы-мы-ты. Я и ты, мы и вы – Все мы знаем букву Ы! (21) |
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Отработка техники чтения (Слайд 11)
– Прочитайте слоги.
ыа аыи ыр рыр ры тры
аы ыао ыг гыг ты пры
оы ыои ыт тыт пы рпы
ыо оаы ып пып ты пты
– Как произносятся согласные звуки перед звуком [ы]?
– А какой гласный звук дает мягкость согласного?
Работа в тетради по печатанию
– Звук [ы] обозначается буквой ы.
– Давайте напечатаем эту букву:
ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы
– Вспомните и назовите слово с буквой ы.
Работа в «Прописи» № 1, с. 24
1. Коллективный анализ слов «осы» и «совы», составление схем у доски и в тетради
2. Самостоятельное раскрашивание рисунков к словам
3. Самостоятельная работа в «Прописях» № 1, с. 34
– Раскрасьте рисунок, в котором есть буква ы. Сделайте модель понравившегося рисунка.
тыква груша сливы
Слайды 12-14 (Один- много) Чиж, лещ, сова, сом, щука, дятел. ?
Игра «Один-много или «Найди пару»
Лиса, карандаши, жирафы, этаж, мама, мячи,.
–
ХII. Работа в тетради по печатанию (слайд 15)
Головоломка.
Трапортортопотопорота
XIII. Итог урока:
-Чему учились на уроке? С какой буквой познакомились?
– Что обозначает буква Ы? Назовите все изученные гласные звуки. В чём отличие гласных от согласных?
– Какие гласные могут быть на конце слов во множественном числе?
– Приведите примеры.
XIV. Рефлексия:
– Покажите своё настроение с помощь солнышек и тучек.
– Наклейте на «Листы настроения» ту картинку, которая соответствует вашему настроению и работе на уроке.
Задание 9. (Для умеющих читать) Научись читать текст выразительно (Слайд 16) |
Как живёт ёжик?
Летом ёжик много ест. Пауки, жуки, мухи – вот его еда. Потом он всю зиму будет спать.
И только весной вылезет из норы.
Урок Обучения грамоте 1 класс
Тема: Буква ы, обозначающая гласный звук [ ы] (Слайд 1)
Цели:
1. Образовательные:
1.Познакомить с буквой, обозначающей гласный звук [ ы], учить наблюдать за
позиционной сменой согласных звуков: твёрдые мягкие согласные; повторить понятия гласных и согласных звуков;
2.Работать над развитием фонематического слуха
3.Отработка техники чтения; закрепить понятия кто? что?;
4.Работать над понятием множественного и единственного числа;
5.Работать над лексическим значением слов; над составлением предложений; попутное повторение.
2. Развивающие:
1.Пополнение словарного запаса;
2.Развитие речи учащихся; связанной правильной речи, внимания;
3.Развитие мышления, логики; памяти,
4.Развитие мелких мышц руки;
3. Воспитательные:
1.Привитие бережного отношения к учебным материалам.
2.Приобщение детей к русской литературе;
3.Воспитание культуры общения
4.Познакомить с понятием «противоречие», прививать терпимость к чужому мнению (при работе со сказкой «Лиса и Журавль»)
Оборудование:
1.учебник “Азбука” (1–4) по программе “Школа 2100”; «Мой друг Букварь» по системе О.Поповой
2.тетрадь по печатанию;
3.слоговая таблица;
4.рисунки:
•иллюстрирование загадок;
•для выделения нового звука;
•для характеристики изученных звуков;
1.головоломка.
Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация.
Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Ход урока
I.Организационный момент
II.Повторение изученного материала
1.Прослушивание в грамзаписи сказки «Лиса и журавль»
2.Пересказ сказки «Лиса и журавль», знакомство с понятием «противоречие» (Слайды 2-5)
3.Анализ предложения «Так закончилась дружба лисы и журавля»
.
-Что вы можете сказать по схеме предложения?
– Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?
– Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?
– А может, пусть будет так: чтобы им дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а лиса из кувшина?
– Значит, если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что любишь сам, а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.
III.Актуализация опорных знаний
1. Повторение изученного материала.
– Что нам помогает общаться? (Речь.)
-Из чего состоит наша речь? (Из предложений.)
– Из чего состоят предложения? ( Из слов.)
– Из чего состоят слова? (Из звуков.)
2.Работа по таблице «Звуки речи» ( Лента букв)
– Расскажите по опорной схеме о звуках речи.
– Чем отличаются согласные от гласных?
– Чем отличаются ударные гласные от безударных?
– При помощи чего на письме обозначаются звуки? (При помощи букв)
3. Повторение по ленте букв изученных букв.(Слайд 6)
Учить читать:
ао но на
оа ан он
– Представьте, что это имена инопланетян. Как их нужно написать? (с большой буквы)
4.Развитие памяти и наблюдательности
– Продолжим урок упражнением на развитие памяти и наблюдательности. Посмотрите на экран и постарайтесь запомнить все, что увидите.
(Учитель в течение 5-7 секунд показывает детям слайд)
5. Логические упражнения (понимание значения предлогов места)
Учитель: Посмотрите на ряд иллюстраций. Как можно назвать одним словом эти предметы? (Животные)
Слайд 7.
-Знаете ли вы, что слово «животное» заимствовано из старославянского языка (языка наших предков). Животное – от слова живот, что значит жизнь. На какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние. Дикие – заяц, волк, медведь; домашние – корова, собака.)
– Кто нарисован перед волком? (Перед волком нарисован заяц.)
– А после коровы? (После коровы медведь.)
– Кто находится между зайцем и коровой? (Между зайцем и коровой находится волк.)
Игра «Внимание!»
-Запомните расположение животных, закройте глаза.
Слайд 8.
Что изменилось?(Медведь и собака поменялись местами. Нет зайца. Волк оказался первым.)
6. Звуковой анализ слов
– Отгадайте загадку.
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
– Это лиса
Слайд 9.
– По каким признакам догадались, что речь идет о лисе? (Ответы детей)
-Произнесите слово, выделяя голосом второй звук. (Ли-и-иса)
-Назовите второй звук. [и].
– Какой это звук и почему? (Гласный, потому что он поется, тянется, и во рту нет преграды)
– Какие еще гласные звуки вы уже знаете? ([о], [у], [и].)
7. Речевая разминка
1) Гимнастика для губ и языка «Жил – был язычок…»
Жил – был язычок. Однажды утром он встал и выглянул в окошко. Посмотрел: есть ли на небе солнышко, а на земле лужи. Язычок попил чай с вкусным вареньем и побежал на улицу гулять. Язычок покатался на качелях. А когда наступил вечер, он зашёл домой и лёг спать.
2) Упражнение на дыхание (вдох-выдох с задержкой дыхания)
3) Работа над скороговоркой (слайд 10)
Мама мыла Милу мылом.
– Произнести скороговорку, выделяя звуки [м],[м,].
– Произнести скороговорку тихо, а затем громко.
– Произнести скороговорку с разной интонацией:
– спокойно;
– сердито;
– весело, бодро
-Выделите Слово, которое является ответом на вопрос:
-Что делала мама?
-Кого мыла мама?
-Чем мама мыла Милу?
-Для чего мы учимся произносить скороговорки?
(Учимся чётко, внятно произносить слова при общении с другими людьми.)
4. Слого-звуковой анализ слов: «Мила» и «мыла»
– Чем отличаются схемы? Чем отличаются слова «Мила» и «мыла»?
– Какой звук указал нам на мягкость согласного звука [м ,]?
– Какой звук указал нам на твёрдость согласного звука [м ]? Произнесите его.
– Что можете сказать о звуке [ы]?(Поётся, тянется, произносится голосом без прегра
IV.Работа над новым материалом. Знакомство со звуком[ы] и буквой ы
1. Постановка темы урока
– Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной буквой и звуком, который она обозначает. Вы научитесь писать новые буквы.
2. Фонетическая зарядка
– Как пыхтит тесто? (Пых-пых)
5.Игра «Найди одинаковый звук в словах»
– Какой одинаковый звук есть в словах-отгадках на загадки?
1) Загадки(Приложение 2)
У родителей и деток
Вся одежда из монеток.
(рыбы)
Под полом таится,
Кошки боится.
(мышь)
•
Что любит мышка?
(сыр)
•
Золотая голова
Велика, тяжела.
Золотая голова
Отдохнуть прилегла.
Голова велика,
Только шея тонка
(тыква)
2) Работа над выделением звука
– Рассмотрите внимательно рисунки. Давайте их озвучим. Что объединяет их?
(Звук [ы], когда мы говорим, мы произносим звуки.)
3) Работа с рисунками
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим этот гласный звук на схеме.
– Дайте характеристику.
– Характеристика других звуков.
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим эти гласные звуки на схеме.
– Характеристика.
– Характеристика других звуков.
– Ударение.
4) Итог
ы – дает [ы] – он гласный, может быть ударным или безударным.
5) Показ буквы ы печатной и прописной, её анализ (Образец написания буквы)
6) Работа в парах (на партах у детей листочки со стихами)
– Найдите и обведите букву ы в словах стихотворений (3 уровня сложности: 1, 2, 3) – по выбору учащихся:
А бедняжка буква Ы
Бродит с палочкой, увы (2)
(А.Шибаев)
-Кто же вымоет тарелки?
-Вы, конечно, вы, вы, вы.
-Почему же мы, мы, мы?
Мы услыхали от совы,
Что нету слов на букву Ы. (4)
(Е.Благинина)
Может лучше ты, ты, ты?
-Отдохните, вы и ты:
Все тарелки вы-мы-ты.
Я и ты, мы и вы –
Все мы знаем букву Ы! (21)
•Физкультминутка
•Закрепление изученного материала
1.Отработка техники чтения (Слайд 11)
– Прочитайте слоги.
ыа аыи ыр рыр ры тры
аы ыао ыг гыг ты пры
оы ыои ыт тыт пы рпы
ыо оаы ып пып ты пты
– Как произносятся согласные звуки перед звуком [ы]?
– А какой гласный звук дает мягкость согласного?
2. Работа в тетради по печатанию
– Звук [ы] обозначается буквой ы.
– Давайте напечатаем эту букву:
ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы
– Вспомните и назовите слово с буквой ы.
3.Работа в «Прописи» № 1, с. 24
1. Коллективный анализ слов «осы» и «совы», составление схем у доски и в тетради
2. Самостоятельное раскрашивание рисунков к словам
3. Самостоятельная работа в «Прописях» № 1, с. 34
– Раскрасьте рисунок, в котором есть буква ы. Сделайте модель понравившегося рисунка.
тыква груша сливы
Слайды 12-14 (Один- много) Чиж, лещ, сова, сом, щука, дятел. ?
Игра «Один-много или «Найди пару»
Лиса, карандаши, жирафы, этаж, мама, мячи,.
–
ХII. Работа в тетради по печатанию (слайд 15)
Головоломка.
Трапортортопотопорота
XIII. Итог урока:
-Чему учились на уроке? С какой буквой познакомились?
– Что обозначает буква Ы? Назовите все изученные гласные звуки. В чём отличие гласных от согласных?
– Какие гласные могут быть на конце слов во множественном числе?
– Приведите примеры.
XIV. Рефлексия:
– Покажите своё настроение с помощь солнышек и тучек.
– Наклейте на «Листы настроения» ту картинку, которая соответствует вашему настроению и работе на уроке.
Интегрированный урок обучения грамоте в 1 классе.
Тип урока: ОНЗ (1-й урок)
Тема: Гласный звук [ы ], буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнение в чтении и письме.
(Учебник Р. Н. Бунеева, Е. В. Бунеевой, О. В. Прониной «Моя любимая азбука», 1 класс)
Цели: Познакомить учащихся с гласным звуком [ы ], буквой ы; выполнять звуко-буквенный разбор слов, учить писать букву ы, учить читать слоги и слова с буквой ы. формировать навыки плавного чтения.
Развивать внимание, речь, фонематический слух, расширять кругозор, словарный запас учащихся; способность к познанию путём самостоятельного добывания знаний.
Воспитывать уважение друг к другу, умение слушать и слышать другого человека.
Демонстрационный материал: картинки животных, буквы-«человечки», плакат с быквой ы, схемы слов.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Подготовка артикуляционного аппарата к чтению. Фонетическая зарядка.
– Как жужжит пчела, шмель? ( Ж-ж-ж…)
– Как звенит комарик? ( З-з-з…)
– Как пыхтит тесто? ( Пых-пых-пых!)
– «Надуйте» воздушный шарик (Ф-ф-ф…)
– Как шарик выпускает воздух ( С-с-с…)
– Как шипит змея? (Ш-ш-ш…)
– Проговорим скороговорку 3 раза с изменением силы голоса: шепотом, громче, совсем громко.
У Аг-ра-фе-ны и А-ри-ны
Растут ге-ор-ги-ны.
II. Повторение пройденного.
1. Игра «Угадай звук».
– Ребята, я буду показывать вам картинки, а вы должны определить, какой первый звук в слове, назвать его и показать с помощью кружка нужного цвета, какой он: гласный, согласный твердый или согласный мягкий.
( Гиря, иголка, апельсин, облако, парта, аист, тигр, работа, игра, пианино, горы)
-Молодцы!
III. Актуализация знаний.
– Ребята, давайте проверим, как вы уже научились читать и прочитаем слоги на с. 42.
1-ый ряд читает первый столбик.
2-й ряд читает второй столбик.
3-й ряд читает третий столбик.
Все вместе читаем 4-й столбик.
– Ребята, найдите слог, который образует слово, но здесь какая-то ошибка. Кто заметил?
– Что можно сказать о согласных в четвертом столбике? (Они мягкие, т.к. после согласной стоит гласный [и].
IV. Определение темы и целей урока.
1.Знакомство со звуком [ы].
– Почему звуки-человечки взялись за руки?
-Дайте характеристику этим звукам. (Это гласные звуки, могут быть ударными и безударными)
– А знаем ли мы, для какого звука оставлено место? А хотим узнать?
-Откройте Букварь на с.44.
– Отгадайте загадку.
Желтый, круглый,
Весь из дыр
Любят мыши
Вкусный …(сыр)
-Сколько гласных в этом слове? Какой это звук? (Один [ы].)
– В какой части слова он находится?
– Ребята, а мы с вами знакомы со звуком [ы]?
– А хотите ли вы с ним познакомиться и научиться обозначать его на письме?
– Чему мы будем учиться сегодня на уроке?
– Сколько слогов в этом слове? Почему?
– Будем ли обозначать ударный слог? Почему?
– Дайте характеристику каждому звуку.
– Постройте схему этого слова. (Один ученик у доски, остальные в Букваре).
V. Знакомство с новым материалом.
– Отгадайте следующую загадку.
Ну и кошка
Вот так кошка
Даже страх берет немножко
И у этой кисочки
На ушах по кисточке. (Рысь)
– Сколько гласных звуков в этом слове? Какой?
– Сколько слогов? Почему?
– Сколько всего звуков в этом слове? Дайте характеристику каждому звуку.
– Постройте схему этого слова. (Один ученик у доски, остальные в Букваре).
– Найдите картинку, на которой изображены горы.
-Сколько гласных звуков в слове горы?( Два) Какие? ([о], [ы].)
– Обозначьте их на схеме.
– Сколько слогов в слове? (Два) Разделите слово на слоги.
– Какой слог ударный? ( го – ударный, ры – безударный)
– Что вы можете сказать о звуке [ы] в словах сыр и горы. ( В первом слове он ударный, а во втором безударный.)
– Дайте характеристику звуку [ы]. (Звук [ы] – гласный, может быть ударным и безударным)
– Раскрасьте звук-«человечка» в Букваре.
-Какой звук –человечек будет четвертым? (гласный [ы])
2. Знакомство с буквой ы.
– Звук [ы] обозначается буквой ы. (Плакат)
– Рассмотрите печатную и строчную букву ы.
– Что напоминает буква ы?
Вот топор, полено рядом-
Получилось то, что надо.
Получилась буква ы.
Все мы знать её должны.
– Хотите научиться её печатать?
– Откройте тетрадь для печатания с.11. Напечатайте 5 букв ы. (ыыыыы)
– Ребята, на схемах слов сыр, горы, рысь обозначьте звук [ы] буквой ы.
– Рассмотрите следующую картинку. Что это? (тыква).
– Сколько гласных звуков в слове? (Два) Какие? ([ы], [а].) Обозначьте их на схеме.
-Напечатайте эти звуки буквами.
-Сколько слогов? Разделите слова на слоги.
– Какой слог ударный?
– Какой первый звук в этом слове? [т]. Дайте ему характеристику.
– Обозначьте его звуком и буквой на схеме.
– Какие еще звуки вы услышали в этом слове?( [к], [в].)
– Твердые они или мягкие? Какими кружками обозначим их на схеме? (синими).
Аналогично проводится слого-звуковой разбор слов: рыба, бусы, дыня, дырка.
(Составление схем слов: обозначение гласных звуков красным кружком, деление на слоги, постановка ударения, выделение знакомых согласных звуков, обозначение твердых согласных звуков синим кружком, а мягких – зеленым, обозначение звуков буквами).
-Ребята, вы познакомились со звуком [ы], научились его печатать. Давайте научимся писать письменную букву ы.
3. Релаксация.
– Какие это деревья? (Выставляются картинки дуба и березы). Вокруг себя повернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает дубы. Они стонут низким голосом «ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в березы. Березы раскачивает даже легкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Березы поют высоким голосом «ы-ы-ы».
– Ребята, попробуйте придумать слова, в которых есть звук [ы].
– В какой части слова находится звук [ы]?
– Попробуйте придумать слова, которые начинаются на звук [ы]. Получилось?
Мы услыхали от совы,
Что нету слов на букву ы.
– Действительно, в русском языке нет слов на букву ы. Она может стоять в середине или в конце слова.
4. Написание буквы ы. Пропись с.12.
-Давайте подготовим наши ручки к письму.
Пальчиковая гимнастика.
– Заштрихуйте машинку с наклоном вправо цветом, какой вам больше всего нравится.
-Посмотрите на табло.
– Из скольких элементов состоит буква ы? Какие это элементы?
Показ написания буквы учителем с комментированием.
– Начинаем писать букву сверху. Сначала наклонную линию, чуть не доводя до строчки, закругляем, продолжаем закруглять до середины буквы, делаем совсем маленькую петлю, но так, чтобы она не касалась написанной части, а потом ведем линию вверх и пишем наклонную линию с нижним закруглением.
– Обведите букву ы в воздухе.
– Обведите букву ы в воздухе над табло.
– Напишите букву ы на спинке друг у друга.
– Напишите букву ы пальцем на ладошке.
– Обведите букву ы на табло зеленой ручкой.
– Рассмотрите первую строчку. Какие элементы здесь прописаны?
-Обведите прямую с замкнутым закруглением зеленым цветом, а прямую с закруглением вправо синим цветом под счет.
-Рассмотрите вторую строчку.
– Какую закономерность можно проследить? ( буква ы чередуется с двумя прямыми с наклоном вправо).
– Зачем нам необходимо писать прямые с наклоном вправо?
– Обведем их синей ручкой под счет. (Диктует ученик).
– А теперь под счет обведем букву ы зеленым цветом. (Диктует учитель «раз и раз и»).
– Подчеркните самую правильную букву красным цветом.
– Рассмотрите 3-ю строчку. Какие буквы чередуются? (ы, и)
– Какие элементы одинаковые в этих словах?
– Откуда начинаем писать эти буквы?
– Пропишите самостоятельно букву и зеленой ручкой, букву ы – синей. (Учитель помогает ученикам). Подчеркните самую красивую букву ы и букву ы.
-Обведем 4-ю строчку. Какую закономерность можно проследить? (буква ы чередуется с точкой). Обведите под счет. (Диктует ученик).
VI. Закрепление изученного материала.
5. Чтение слогов и слов с буквой ы.
А) Чтение слогов.
– Ребята, прочитайте слоги про себя Букварь с.44.
га ги гы
па пи пы
та ти ты
ра ри ры
– Прочитайте 1-й столбик. Попробуем договорить эти слоги до слов.
– Прочитайте слоги во 2-м и 3- м столбике. Чем они различаются?
– Как читаются согласные звуки перед ы? (Твердо).
– Как читаются согласные звуки перед и? (Мягко)
Б) Чтение слов.
– Прочитайте первый столбик слов про себя.
– Прочитайте первую пару слов. (Тропа – тропы)
– Что такое тропа? (Небольшая дорога).
– Чем различаются эти слова?
– Какой буквой заканчивается слово, обозначающее один предмет? (Буквой а). Подчеркните ее красным цветом.
-Первое слово обозначает один предмет, по- другому говорят, что оно стоит в единственном числе.
– Какой буквой заканчивается слово, обозначающее много предметов? (Буквой ы). Подчеркните ее красным цветом.
– Второе слово обозначает много предметов, по-другому говорят, что оно стоит во множественном числе.
-Прочитайте вторую пару слов. (Гитара- гитары).
– Чем различаются эти слова?
– Какой буквой заканчивается слово, которое стоит в единственном числе? (Буквой а)
– Какой буквой заканчивается слово, которое стоит во множественном числе? (Буквой ы)
– Подчеркните их красным цветом.
Аналогично проводится работа с другими парами слов: парта-парты, рота-роты, рот-рты, игра-игры, торт-торты, порог –пороги.
– Как правильно произносить слово торты? На какой слог падает ударение?
-Какой буквой заканчивается слово пороги?
– Как вы понимаете слово пороги? ( Пороги возле дверей, пороги на реке)
– Какой можно сделать вывод?
– Какие буквы пишутся в словах, которые стоят во множественном числе?
( На конце слов во множественном числе может быть буква ы или и).
6. Составление предложений по рисункам.
– Каким одним словом можно подписать 1-й рисунок? (Тигр) 2-й рисунок? (Тигры)
-Самостоятельно выделите гласные звуки, разделите слова на слоги, поставьте ударение.
– Составьте предложение со словом тигры. ( Тигры выступают в цирке).
7. Игра.
-Давайте поиграем в игру «Чудесные превращения» и попробуем превратиться в разных зверей.
Дилы-дилы-дилы – повились …(крокодилы)
Дети изображают охотящегося крокодила.
Афы-афы-афы – жуют листики …(жирафы)
Дети тянутся вверх, изображая жирафов.
Ны-ны-ны – водой брызгают …(слоны).
Дети надувают щеки, как бы набирая воду, а затем брызгаются.
Яны-яны-яны – по веткам скачут …(обезьяны).
Дети изображают скачущих обезьян.
8. Написание слогов. Пропись с.12.
– Прочитайте слог на 5- строчке? (ры)
– Какие буквы входят в это сочетание?
– Какое соединение букв в этом слоге? (Верхнее)
– Пропишите букву р и соединение зеленой ручкой, а букву ы припишите синей ручкой.
Подчеркните самый красивый слог.
(Аналогично проводится работа со слогом пы, ты.)
– На новой строчке пропишите самостоятельно слоги ры, пы, ты.
-Почему согласные звуки в этих словах твердые?
– Прочитайте слоги внизу на с.12.
-Запишите слоги под мою диктовку.(Па, пы, ти, ро, га, ры)
Проверка.
VII. Итог урока.
– Придумайте слова, в которых есть звук [ы].
– Назовите гласные звуки.
– Перед какими гласными согласные произносятся твердо, а перед какими мягко?
– Какие гласные могут быть на конце слов во множественном числе? Приведите примеры.
1. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина «Букварь»
2. О.В.Пронина. Пропись «Мои волшебные пальчики» ч.3.
3. Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина Методические рекомендации для учителя «Уроки обучения грамоте»
Задание 9. (Для умеющих читать)
Научись читать текст выразительно (Слайд 16)
Как живёт ёжик?
Летом ёжик много ест. Пауки, жуки, мухи – вот его еда. Потом он всю зиму будет спать.
И только весной вылезет из норы. Урок Обучения грамоте 1 класс
Тема: Буква ы, обозначающая гласный звук [ ы] (Слайд 1)
Цели:
1. Образовательные:
Познакомить с буквой, обозначающей гласный звук [ ы], учить наблюдать за
позиционной сменой согласных звуков: твёрдые мягкие согласные; повторить понятия гласных и согласных звуков;
Работать над развитием фонематического слуха
Отработка техники чтения; закрепить понятия кто? что?;
Работать над понятием множественного и единственного числа;
Работать над лексическим значением слов; над составлением предложений; попутное повторение.
2. Развивающие:
Пополнение словарного запаса;
Развитие речи учащихся; связанной правильной речи, внимания;
Развитие мышления, логики; памяти,
Развитие мелких мышц руки;
3. Воспитательные:
Привитие бережного отношения к учебным материалам.
Приобщение детей к русской литературе;
Воспитание культуры общения
Познакомить с понятием «противоречие», прививать терпимость к чужому мнению (при работе со сказкой «Лиса и Журавль»)
Оборудование:
учебник “Азбука” (1–4) по программе “Школа 2100”; «Мой друг Букварь» по системе О.Поповой
тетрадь по печатанию;
слоговая таблица;
рисунки:
иллюстрирование загадок;
для выделения нового звука;
для характеристики изученных звуков;
головоломка.
Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация.
Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Ход урока
Организационный момент
Повторение изученного материала
Прослушивание в грамзаписи сказки «Лиса и журавль»
Пересказ сказки «Лиса и журавль», знакомство с понятием «противоречие» (Слайды 2-5)
Анализ предложения «Так закончилась дружба лисы и журавля»
.
-Что вы можете сказать по схеме предложения?
– Почему лиса и журавль перестали ходить друг к другу в гости?
– Как им нужно было поступить, чтобы остаться друзьями?
– А может, пусть будет так: чтобы им дружить, пусть журавль научится есть из тарелки, а лиса из кувшина?
– Значит, если хочешь кому-то сделать приятное, нужно выбирать не то, что любишь сам, а то, что любит этот человек. Не нужно переделывать другого, чтобы он стал таким, как ты, а нужно принимать его таким, какой он есть.
Актуализация опорных знаний
1. Повторение изученного материала.
– Что нам помогает общаться? (Речь.)
-Из чего состоит наша речь? (Из предложений.)
– Из чего состоят предложения? ( Из слов.)
– Из чего состоят слова? (Из звуков.)
2.Работа по таблице «Звуки речи» ( Лента букв)
– Расскажите по опорной схеме о звуках речи.
– Чем отличаются согласные от гласных?
– Чем отличаются ударные гласные от безударных?
– При помощи чего на письме обозначаются звуки? (При помощи букв)
3. Повторение по ленте букв изученных букв.(Слайд 6)
Учить читать:
ао но на
оа ан он
– Представьте, что это имена инопланетян. Как их нужно написать? (с большой буквы)
4.Развитие памяти и наблюдательности
– Продолжим урок упражнением на развитие памяти и наблюдательности. Посмотрите на экран и постарайтесь запомнить все, что увидите.
(Учитель в течение 5-7 секунд показывает детям слайд)
5. Логические упражнения (понимание значения предлогов места)
Учитель: Посмотрите на ряд иллюстраций. Как можно назвать одним словом эти предметы? (Животные)
Слайд 7.
-Знаете ли вы, что слово «животное» заимствовано из старославянского языка (языка наших предков). Животное – от слова живот, что значит жизнь. На какие группы можно разделить этих животных? (Дикие и домашние. Дикие – заяц, волк, медведь; домашние – корова, собака.)
– Кто нарисован перед волком? (Перед волком нарисован заяц.)
– А после коровы? (После коровы медведь.)
– Кто находится между зайцем и коровой? (Между зайцем и коровой находится волк.)
Игра «Внимание!»
-Запомните расположение животных, закройте глаза.
Слайд 8.
Что изменилось?(Медведь и собака поменялись местами. Нет зайца. Волк оказался первым.)
6. Звуковой анализ слов
– Отгадайте загадку.
За деревьями, кустами
Промелькнуло быстро пламя.
Промелькнуло, пробежало,
Нет ни дыма, ни пожара. (Лиса)
– Это лиса
Слайд 9.
– По каким признакам догадались, что речь идет о лисе? (Ответы детей)
-Произнесите слово, выделяя голосом второй звук. (Ли-и-иса)
-Назовите второй звук. [и].
– Какой это звук и почему? (Гласный, потому что он поется, тянется, и во рту нет преграды)
– Какие еще гласные звуки вы уже знаете? ([о], [у], [и].)
7. Речевая разминка
1) Гимнастика для губ и языка «Жил – был язычок…»
Жил – был язычок. Однажды утром он встал и выглянул в окошко. Посмотрел: есть ли на небе солнышко, а на земле лужи. Язычок попил чай с вкусным вареньем и побежал на улицу гулять. Язычок покатался на качелях. А когда наступил вечер, он зашёл домой и лёг спать.
2) Упражнение на дыхание (вдох-выдох с задержкой дыхания)
3) Работа над скороговоркой (слайд 10)
Мама мыла Милу мылом.
– Произнести скороговорку, выделяя звуки [м],[м,].
– Произнести скороговорку тихо, а затем громко.
– Произнести скороговорку с разной интонацией:
– спокойно;
– сердито;
– весело, бодро
-Выделите Слово, которое является ответом на вопрос:
-Что делала мама?
-Кого мыла мама?
-Чем мама мыла Милу?
-Для чего мы учимся произносить скороговорки?
(Учимся чётко, внятно произносить слова при общении с другими людьми.)
4. Слого-звуковой анализ слов: «Мила» и «мыла»
– Чем отличаются схемы? Чем отличаются слова «Мила» и «мыла»?
– Какой звук указал нам на мягкость согласного звука [м ,]?
– Какой звук указал нам на твёрдость согласного звука [м ]? Произнесите его.
– Что можете сказать о звуке [ы]?(Поётся, тянется, произносится голосом без прегра
Работа над новым материалом. Знакомство со звуком[ы] и буквой ы
1. Постановка темы урока
– Сегодня на уроке мы познакомимся ещё с одной буквой и звуком, который она обозначает. Вы научитесь писать новые буквы.
2. Фонетическая зарядка
– Как пыхтит тесто? (Пых-пых)
5.Игра «Найди одинаковый звук в словах»
– Какой одинаковый звук есть в словах-отгадках на загадки?
1) Загадки(Приложение 2)
У родителей и деток (рыбы) | |
Под полом таится, (мышь) |
Что любит мышка? (сыр) |
Золотая голова (тыква) |
2) Работа над выделением звука
– Рассмотрите внимательно рисунки. Давайте их озвучим. Что объединяет их?
(Звук [ы], когда мы говорим, мы произносим звуки.)
3) Работа с рисунками
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим этот гласный звук на схеме.
– Дайте характеристику.
– Характеристика других звуков.
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим эти гласные звуки на схеме.
– Характеристика.
– Характеристика других звуков.
– Ударение.
4) Итог
ы – дает [ы] – он гласный, может быть ударным или безударным.
5) Показ буквы ы печатной и прописной, её анализ (Образец написания буквы)
6) Работа в парах (на партах у детей листочки со стихами)
– Найдите и обведите букву ы в словах стихотворений (3 уровня сложности: 1, 2, 3) – по выбору учащихся:
А бедняжка буква Ы Бродит с палочкой, увы (2) (А.Шибаев) | -Кто же вымоет тарелки? -Вы, конечно, вы, вы, вы. -Почему же мы, мы, мы? |
Мы услыхали от совы, Что нету слов на букву Ы. (4) (Е.Благинина) | Может лучше ты, ты, ты? -Отдохните, вы и ты: Все тарелки вы-мы-ты. Я и ты, мы и вы – Все мы знаем букву Ы! (21) |
Физкультминутка
Закрепление изученного материала
Отработка техники чтения (Слайд 11)
– Прочитайте слоги.
ыа аыи ыр рыр ры тры
аы ыао ыг гыг ты пры
оы ыои ыт тыт пы рпы
ыо оаы ып пып ты пты
– Как произносятся согласные звуки перед звуком [ы]?
– А какой гласный звук дает мягкость согласного?
Работа в тетради по печатанию
– Звук [ы] обозначается буквой ы.
– Давайте напечатаем эту букву:
ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы
– Вспомните и назовите слово с буквой ы.
Работа в «Прописи» № 1, с. 24
1. Коллективный анализ слов «осы» и «совы», составление схем у доски и в тетради
2. Самостоятельное раскрашивание рисунков к словам
3. Самостоятельная работа в «Прописях» № 1, с. 34
– Раскрасьте рисунок, в котором есть буква ы. Сделайте модель понравившегося рисунка.
тыква груша сливы
Слайды 12-14 (Один- много) Чиж, лещ, сова, сом, щука, дятел. ?
Игра «Один-много или «Найди пару»
Лиса, карандаши, жирафы, этаж, мама, мячи,.
–
ХII. Работа в тетради по печатанию (слайд 15)
Головоломка.
Трапортортопотопорота
XIII. Итог урока:
-Чему учились на уроке? С какой буквой познакомились?
– Что обозначает буква Ы? Назовите все изученные гласные звуки. В чём отличие гласных от согласных?
– Какие гласные могут быть на конце слов во множественном числе?
– Приведите примеры.
XIV. Рефлексия:
– Покажите своё настроение с помощь солнышек и тучек.
– Наклейте на «Листы настроения» ту картинку, которая соответствует вашему настроению и работе на уроке.
Задание 9. (Для умеющих читать) Научись читать текст выразительно (Слайд 16) |
Как живёт ёжик?
Летом ёжик много ест. Пауки, жуки, мухи – вот его еда. Потом он всю зиму будет спать.
И только весной вылезет из норы.
Урок обучения грамоте в 1-м класс по теме “Звук [ы], гласная буква ы. Понятие о словах в единственном и множественном числе. Упражнение в чтении”
Максимова Светлана Александровна, учитель начальных классов
Разделы: Преподавание в начальной школе
Задачи:
1. Образовательные:
отработка техники чтения;
знакомство с новым звуком и буквой;
гласные и согласные звуки;
вопросы кто? что?;
понятие множественного и единственного числа;
закрепить знания словарных слов;
работа над лексическим значением слов;
работа над составлением предложений;
попутное повторение.
2. Развивающие:
пополнение словарного запаса;
развитие речи учащихся;
развитие мышления, логики;
развитие мелких мышц руки;
воспитательные;
приобщение детей к русской литературе;
привитие бережного отношения к учебным материалам.
3. Оборудование:
учебник “Азбука” (1–4) по программе “Школа 2100”;
тетрадь по печатанию;
слоговая таблица;
рисунки:
иллюстрирование загадок;
для выделения нового звука;
для характеристики изученных звуков;
головоломка.
Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация.
Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Отработка чтения
Чтение текстов из дополнительной литературы.
Два ученика читают (класс внимательно слушает).
Класс отвечает на вопросы по прослушанным текстам.
III. Знакомство со звуком [ы] и буквой ы
Приложение 2
1. Загадки
У родителей и деток | ||
Под полом таится, | ||
Что любит мышка? |
Золотая голова |
2. Работа над выделением звука
– Рассмотрите внимательно рисунки. Давайте их озвучим. Что объединяет их?
(Звук [ы], когда мы говорим, мы произносим звуки.)
3. Работа с рисунками
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим этот гласный звук на схеме.
– Дайте характеристику.
– Характеристика других звуков.
– Рассмотрите рисунок.
– Что это?
– Сколько гласных звуков?
– Сколько слогов?
– Почему?
– Обозначим эти гласные звуки на схеме.
– Характеристика.
– Характеристика других звуков.
– Ударение.
4. Итог
ы – дает [ы] – он гласный, может быть ударным или безударным.
Стр.54 – человечек.
5. Работа в тетради по печатанию
– Звук [ы] обозначается буквой ы.
– Давайте напечатаем эту букву:
ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы ы
– Вспомните и назовите слово с буквой ы.
IV. Физкультминутка
V. Отработка техники чтения
ыа | ыр | рыр |
– Как произносятся согласные звуки перед звуком [ы]?
– А какой гласный звук дает мягкость согласного?
VI. Повторение
Приложение 1
– Кто это? (Мышь.)
– Какие звуки произносит мышка?
– А человек?
– А еще на какие две группы можно разбить наши звуки?
– Гласные?
– Согласные?
– Дать характеристику.
Приложение 3
Б_НТ | Д_М | _ОЗА | _ОЛКА |
VII. Работа с азбукой
1. Чтение пар слов
– Что такое тропа? (Небольшая дорога.)
– Чем различаются эти слова? (Тропа – это одна, тропы – это много.)
– Какой буквой заканчиваются слова, обозначающие один предмет?
– А слова, обозначающие много предметов?
– Первое слово обозначает один предмет, т.е. стоит в ед.ч.
– А второе слово обозначает много предметов, т.е. стоит во мн.ч.
2. Составление предложений со словами
парта – парты
торт – торты
– Прочитайте еще раз слова, которые обозначают много предметов.
– Какие буквы стоят в словах множественного числа на конце? (ы и)
– Подчеркните их.
VIII. Игра “Найди пару”
Лиса, карандаши, жирафы, этаж, мама, мячи, окно.
IХ. Итог урока
– Назовите все изученные гласные звуки.
– Перед какими гласными согласные звуки произносятся мягко, а перед какими твердо?
– Какие гласные могут быть на конце слов во множественном числе?
– Приведите примеры.
Х. Работа в тетради по печатанию
Головоломка.
Трапортортопотопорота
Урок обучения грамоте в 1 классе. Гласный звук [ы], буква ы
by admin • Средняя школа
Урок обучения грамоте в 1 классе.
Гласный звук [ы], буква ы.
Взаимосвязь со знаниями, полученными ранее: учащиеся знают и умеют различать гласные и согласные звуки, знают, для чего нужна большая и маленькая буквы.
Цель урока: познакомить учащихся со звуком [ы] и обозначением
на письме гласного звука [ы] специальным значком – буквой ы.
Цель урока на языке учеников: научиться слышать звук [ы] в словах и обозначать его на схеме, писать печатную букву ы. ( так как это первый класс и есть не читающие дети, то на доске вывешиваю цели с помощью ассоциативных картинок
[Ы] в
букву ы, обозначать в
НаШтоБуЗу:
Умение слышать звук [ы] в разных частях слова
Умение находить букву ы в написанных словах и тексте.
Умение составлять звуковую схему слов с [ы]
Как должен пройти урок ( методы и приёмы)
-опрос
-дидактическая игра «Один – много»
-лепка буквы
-штриховка буквы
-наблюдение за нахождением звука в слове
-составление и анализ схемы слов
Ключевые вопросы для учеников:
Почему буква ы пришла на урок одна?
Как сделать из одного предмета – много?
Домашнее задание: сочинить чистоговорку со звуком ы в конце.
Материалы и дидактические пособия:
Образ буквы ы для штриховки, картинки со словами, в которых есть звук [ы], аудиозапись песенки про лепку буквы ы автора Железновой, пластилин, карточки 4 цветов( красного, зелёного, жёлтого, белого цвета) размером 16х12 см, палочки с фамилиями для случайного выбора ребёнка, знак «неподнимания руки», дополнительные тетради для записи схем, игрушка ПЫХ.
Организационный этап ( дети на ковре)
Учитель:Долгожданный дан звонок
Начинается урок!
Вы, ребята, не ленитесь
И друг другу улыбнитесь!
Вот и здорово. Молодцы! С хорошим настроением отправляемся за знаниями!
Учитель:”Пых – пых – пых”. Кто это там пыхтит?
На самом тёмном чердаке живёт косматый Пых.
На чердаке, на сквозняке, среди забытых книг.
Он летней ночью в тишине картинки смотрит при луне.
Глазёнки у него горят, как угольки в кострах,
На воробьёв и на мышат он нагоняет страх.
Он прибыл к нам из дальних мест,
Он дождик пьёт и ветер ест.
Он не боится высоты, не птица он, не зверь:
А если мне не веришь ты,
Дождись, приятель, темноты,
И сам пойди, проверь…
Как вы думаете, а кто такой этот Пых? Он добрый или злой. Посмотрите на ПЫХа.
Пых познакомит вас с новым звуком и буквой , которой этот звук обозначается. Кроме того, у Пыха для вас много интересных заданий. ( Садимся за парты)
Вот и первое задание: ответьте с помощью карточек на вопросы.
-Наша речь состоит из предложений? ( зелёный цвет карточки. Ответ да)
-Предложения состоят из слогов? ( красный цвет. Ответ нет)
-Слова состоят из букв? ( красный цвет. Ответ нет)
-Слоги состоят из букв ? (зелёный цвет. Ответ да)
-Звуки бывают гласные и согласные? (зелёный цвет. Ответ да)
-Гласные звуки бывают твёрдые и мягкие? ( красный цвет. Ответ нет)
– Звуки мы слышим, а буквы пишем? (зелёный цвет. Ответ да)
– Посмотрите, это буква А ( показывается буква О) (нет, красная карточка)
-А это буква И ? ( показывается буква с неправильной перекладиной) ( нет, красная карточка)
Молодцы. С первым заданием справились. Повторили изученное ранее.
Учитель: Послушайте, какие звуки издаёт Пых: «Пых-пых-пых». Какой второй звук в слове пых?Пых очень любит этот звук. Сегодня на уроке вы научитесь слышать звук [ы] в словах и обозначать его на схеме, а также писать печатную букву ы. Звук [ы] на письме обозначается буквой ы ( на доску вывешивается буква ы. )
Вот топор, полено рядом-
Получилось то, что надо.
Получилась буква Ы
А теперь поиграем и отдохнём. Физкультминутка.
Я буду называть слова и если в них есть звук [ы], вы будете хлопать в ладоши, а если нет, то присядете вниз.
Сыр, сок, мышь, муха, дырка, кино, тыква, мыло, коты, кит, усы
Ребята, а как вы думаете, звук [ы] он гласный или согласный? Докажите.
Сделаем вывод: Звук [ы] гласный и на письме обозначается буквой ы.
Напишите букву : в воздухе.
Мокрым пальцем у доски;
Ладошкой на спине друга;
Пальцем на ладошке;
Возьмите букву и заштрихуйте любым цветом.
Учитель: Второе задание Пыха: посмотрите на картинки и скажите, что лишнее: ( на доску вывешиваются картинки)Бабочка, кузнечик, стрекоза, рыбка. Методом случайного выбора определяем отвечающего. Лишняя рыбка, т.к. все остальные насекомые. Составим схему слова РЫБКА. Коллективная работа. Вызываю детей по случайному выбору.
Сколько слогов в слове рыбка? На какой слог падает ударение? Из чего состоит первый слог? ( слияние и согласный звук). Какой первый звук в слиянии? Как его обозначаем на схеме? Какой второй звук? Каким цветом его покажем. Третий? Слияние во втором слоге.
Третье задание Пыха : отгадайте загадки и составьте схемы слов отгадок.
Ну и кошка
Вот так кошка
Даже страх берет немножко
И у этой кисочки
На ушах по кисточке. (Рысь) ( Вывешивается картинка на доску) С помощью случайного выбора определяется ученик, составляющий схему слова у доски.
Желтый, круглый,
Весь из дыр
Любят мыши
Вкусный …(сыр) ( Вывешивается картинка на доску) С помощью случайного выбора определяется ученик, составляющий схему слова у доски.
Чем похожи и чем отличаются схемы?
Откроем букварь на с. 30 и рассмотрим его
Работа с учебником. Что изображено на картинке? ( шары и коты) Почему написана одна схема? Что мы видим на картинке внизу? Кто летит, а кто падает? ( Летит мышка , а падает мишка) Чем похожи и чем отличаются эти 2 слова? Прочитайте буквы внизу страницы . А почему буква ы стоит вместе с большими буквами на табуреточке?
Учитель: А где же слова со звуком Ы в начале слова? Их нет!
Вот что совершенно верно:
Ы не нравится быть первой,
Ы не начинает слов –
Видно, нрав её таков.
Четвёртое задание Пыха:
Давайте сейчас поищем букву ы ( Детям раздаются заранее заготовленные карточки с заданиями):
– среди букв ( задание на низкий уровень)
-среди слов ( средний уровень)
– в тексте ( высокий уровень)
Низкий уровень:
Средний уровень:
Пыль, рысь, кино, ученик, земля, тыква, пчела, мыло, ты, вы, мы, крошки, крыша.
Высокий уровень : прочитайте стихотворение и подчеркните букву ы.
Без неё нет слова мы,
Вот какая буква ы,
Никогда вначале слова
Буква ы не ставится,
Хоть своею добротой
Эта буква славится!
Игра «Один – много»
Я сейчас вам буду называть предмет один, а вы должны назвать его так, чтобы объектов стало много. Готовы?
Кот-котЫ , мост – мостЫ, сад – садЫ, стол – столЫ, палец – пальцЫ
Кто заметил, что мы делали, чтобы получить много предметов? (Добавляли букву Ы) Значит, буква ы может увеличивать количество объектов.
В конце урока, давайте ответим на ключевые вопросы.
Итак: почему буква ы пришла на урок одна? ( с неё не начинаются слова и поэтому большой буквы ы не бывает)
Как в некоторых случаях можно сделать из одного предмета много? ( добавить к слову букву ы.)
Учитель: А теперь давайте нашему Пыху сделаем приятное. Возьмите пластилин, и давайте на память о сегодняшнем уроке, слепим букву ы и подарим её ПЫХу. Звучит фонограмма песенки.
Рефлексия. Что нового мы сегодня узнали? Оцените свою работу и покажите, где вы находитесь на лесенке успеха после сегодняшнего урока? ( на доске нарисована трёхступенчатая лесенка. У детей на партах смайлики. Они подходят к доске и помещают их на одну из ступенек, а учитель следит за процессом и задаёт вопросы по поводу оценивания)
Ход урока
І Организационный момент
Раз, два, три, четыре, пять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь
(выполнение действий по алгоритму)
ІІ Мотивация
1 Игра
Поиграем в игру (демонстрационный материал развешан на листах на доске).
Прошу вас соединить заглавные и строчные буквы, которые мы научились писать. (А-а, О-о, У-у, И-и, М-м, Л-л, Н-н, С-с, Р-р, ы)
– Сколько всего букв написано? (19)
– А сколько пар? (9)
– Какая буква осталась без пары? (ы)
– Почему эта буква без пары? Что мы узнали на уроке интересного о ней?
(В русском языке, увы,
Не бывает слов на «ы»)
– Какая есть буква волшебная и является королевой страны Букволандии? (Буква и)
– Почему? (Она может превращаться во многие буквы)
– А теперь разделите все эти буквы на группы по общему признаку.
(Заглавные и строчные, гласные и согласные)
– В каких группах оказалась буква ы?
(Строчная, обозначает гласный звук)
2 Правила при письме
– Давайте вспомним правила при письме.
– Руки? – На месте!
– Ноги? – На месте!
– Локти? – У края!
– Спина? – Прямая!
(Выполнение движений вслед за словами)
– Напишем пары изученных букв в соединении.
(Написание пар букв у доски желающими учениками.Параллельно проводится анализ написанных букв детьми)
ІІІ Изучение нового материала
1 Сообщение цели урока
– На уроке чтения мы познакомились с печатной буквой ы, а сейчас на уроке письма мы должны поставить себе цель. Какую?
(Научимся писать письменную строчную букву ы)
2 Сравнительная характеристика
– Давайте их сравним.
(Они похожи по написанию, но отличаются наклоном)
3 Алгоритм написания
– Посмотрите на образец. Кто попробует назвать алгоритм написания строчной буквы ы.
(Ставим ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, опускаемся по наклонной линии вниз, задерживаемся на строке, поднимаемся по наклонной, прижимаемся на серединке к наклонной, выполняем узелок, уходим вправо вверх и сверху вниз по наклонной пишем палочку с закруглением внизу)
– Из каких элементов состоит буква ы?
– Найдите общие элементы с буквами а, у, м.
(Наклонная с закруглением)
4 Работа в парах
– Давайте в парах смоделируем из ленточки букву ы.
5 Физкультминутка
Перед письмом пальчиковая гимнастика
Мы капусту – рубим, рубим.
Мы капусту – солим, солим.
Мы капусту – трём, трём.
Мы капусту – жмём, жмём.
(Выполнение движений вслед за словами)
6 Письмо буквы в воздухе
– Давайте напишем букву в воздухе за мной.
7 Письмо буквы в прописи
– Напишем букву ы в прописи
(Помощь учителя нуждающимся детям)
– Кто попробует стать учителем и продиктует алгоритм написания новой буквы?
(Одну букву пишут под диктовку ученика, а сам «учитель пишет её на доске)
– Посмотрите на буквы, которые вы написали, обведите букву, которую написали лучше. Покажите своему товарищу по парте.
(Дети обводят в каждой строчке самую лучшую букву карандашом, потом показывают соседу)
8 Работа в парах (самоанализ)
– В табличке даны 7 букв ы. Найдите правильное написание буквы и обведите в кружок.
– Сравните свои результаты с соседом.
– Назовите ошибки в каждой неправильно написанной букве.
(Дети находят правильную букву ы.Называют ошибки в других буквах)
9 Работа в прописи
– Прочитайте сочетания букв.(лы, ыл, сы, ыс)
– Какое соединение в этих буквах?
(верхнее, нижнее и среднее)
– Обведите по точечкам и запишите рядом на строчке эти сочетания букв.
10 Работа с картинками
На доске картинки: СТОЛ, ГИТАРА, ПАРТА, ТОРТ
(Дети называют слова)
– Чем-то они опечалены, им одиноко. Сколько предметов обозначает каждое слово? (1)
– Каждое слово обозначает 1 предмет. Слова стоят в единственном числе.
– Как бы избавить слова от одиночества? Вам приходилось скучать в одиночестве? Как спасались от одиночества?
(Дети высказывают своё мнение об одиночестве)
– Когда ты один – скучно, когда нас много – скучать некогда.
– Измените слова так, чтобы они обозначали много предметов.
– Сколько предметов обозначает каждое слово?
– Такие слова стоят во множественном числе.
– Какое число имеют слова? (Единственное и множественное)
– Какая буква помогла изменить слова? (ы)
11 Работа в прописи
– Давайте прочитаем такие пары слов в прописи
(ус – усы, сыр – сыры, лимон – лимоны)
– Какой буквой они отличаются?
(Буквой ы)
– Запишите пары слов рядом на строке
12 Физкультминутка
– Давайте отдохнём.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали.
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись.
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем!
13 Работа над предложением
– Что написано на следующей строке?
(Предложение)
– Почему вы решили, что это предложение?
(Большая буква в начале и точка в конце)
– Сколько слов в этом предложении? (5)
– Прочитайте его.
(Мама мыла Милу с мылом.)
– Какое слово ещё написано с большой буквы?
(Мила)
– Почему оно написано с большой буквы?
(Это имя девочки)
– Какие ещё слова пишутся с большой буквы?
(Клички животных, фамилии и имена людей)
– Запишите это предложение ниже.
ІV Обобщение и систематизация знаний
1 Самостоятельная работа
– Последняя строчка у вас пустая. Давайте на ней напишем слова во множественном числе. Я буду называть их в единственном числе.
Мама – мамы, рана – раны, лама – ламы, оса – осы, рама – рамы
– Обменяйтесь тетрадями и проверьте написанные слова в прописи со словами на доске. В конце строчки карандашом поставьте точку: если правильно – зелёным цветом, если есть ошибки – красным цветом.
– Поднимите руки, у кого зелёная точка. Молодцы, ребята! А у кого красная точка? Будьте повнимательнее!
2 Творческая работа
– Следующий вид работы для смышлёных ребят. В Букволандии какой-то злодей съел половины букв. Вам нужно восстановить буквы. Можно работать в парах.
(Дети восстанавливают буквы)
– А теперь давайте запишем восстановленные буквы на следующей строке.
(На доске по цепочке)
3 Рисование
– Обведите по пунктирам рисунок в прописи.
– Раскрасьте рисунки.
V Итог урока
– Какая цель была в начале урока?
(Научиться писать строчную букву ы)
– Мы достигли нашей цели? (Да)
VІ Рефлексия
– Если вам было интересно и вы узнали много нового, то нарисуйте красный шарик. Если вы узнали много нового, но было трудно, нарисуйте жёлтый шарик. А если было скучно на уроке, то нарисуйте синий шарик.
(Дети рисуют в уголках страницы цветной шарик)
Стишок про буквы ы. Занятие по изучению буквы ы для детей подготовительной группы. Подготовка к занятию
Статья рассказывает о том, как можно провести развивающее занятие по обучению грамоте дошкольников, как познакомить детей в игровой форме с буквой “Ы”.
Для поступления в школу и дальнейшего успешного обучения будущий первоклассник должен владеть необходимым объёмом элементарных знаний по многим наукам. В процессе обучения грамоте важным является не только знакомство с буквами, но и формирование ориентировки в звуковой системе, грамотно строить предложение. Для обучения необходимо использовать в работе различные методы и приёмы: викторины, квесты, экскурсии — всё, что будет приковывать внимание детей и будет для них интересно.
Буква Ы, интегрированное занятие.
Подготовка к занятию.
Если детей знакомим со звуком и буквой Ы, предполагаем, что со многими звуками и буквами русского алфавита дошкольники уже знакомы. Перед занятием напомнить гласные и согласные звуки.
Цели и задачи:
Продолжать знакомить детей с новыми звуками и буквами.
– Закрепить представление о звуке и букве Ы, учить находить её в словах.
– Укреплять навыки чтения.
– Способствовать развитию словесно – логического мышления, памяти, внимания.
– Формировать умение совместной работы в коллективе, в паре.
Оборудование:
Магнитная или интерактивная доска, карточка с изображением буквы Ы, алфавит. Буква Ы напечатанная на бумаге, сделанная из проволоки, мягкая проволока.
Картинки с изображением (лев, зонт, сыр, стол, шарф, тыква).
Сегодня мы познакомимся с очень интересным звуком и его изображением – буквой.
Вы знаете, что некоторые звуки можно пропевать?
Давайте вспомним, какие звуки мы можем пропеть – [А] [О] [У].
(Дети поют, тянут гласные звуки).
Как можно назвать певучие звуки?
– Гласные.
Каким цветом они изображаются?
– Красным.
Угадайте, как называется новый звук, постарайтесь его услышать.
Игра на внимательность.
Педагог произносит такие слова, как рыба, сыр, бык, мартышка, дым, лыжи.
Дети угадывают одинаковый во всех словах звук, называют.
Что можно сказать об этом звуке? Как узнать, гласный он или согласный?
(Обсуждение, говорят, что звук тянется, его можно пропеть, значит он гласный).
Звук [Ы] обозначен буквой Ы.
На что она похожа? (ответы детей).
На доске появляется буква Ы в печатном и письменном виде.
Игра «Назови слова со звуком Ы».
Дети отвечают, называют свои слова, выигрывает тот, кто больше слов назовёт.
Физкультминутка «Курица и цыплята».
Один из учеников становится «курицей». Детвора бегает по залу. Курица зовёт их «Цып, цып! Цыплятки есть хотят, накормить хочу цыплят». Стучит по столу несколько раз. Цыплята подбегают, они должны пропищать столько раз, сколько курица простучала. Пропищат и убегают. Игра продолжается несколько раз, роль курицы даётся всем игрокам.
Игра «Один – много».
На доске расположены картинки со следующими изображениями: лев, зонт, сыр, стол, шарф, тыква. Дети должны назвать их во множественном числе (лев — львы).
Модули, составление слов.
Дети разбиваются по парам, им даются карточки с изображением модуля для составления слова.
Ы_ _ _ или _Ы_ _ (РЫБАК), (ЛЫЖИ).
Карточки можно составить в любом количестве, главное, в словах должна присутствовать литера “Ы”.
Игра с мячом.
Ученики встают в круг. Педагог бросает мяч одному из детей, называя начало слова. Тот, кто поймал мяч, говорит окончание этого слова и бросает мяч обратно учителю.
Например, малы (-ши), лы (-жи), тык (-ва).
Рисование по замыслу.
Детям предлагается лист бумаги, на котором они могут нарисовать всё, что им захочется. Главным условием рисования – обязательно изобразить букву Ы, как они её видят.
Физкультминутка.
Слова: «На полянке в зоопарке танцевали обезьянки». Дети прыгают, веселятся.
Творческий труд, изготовление буквы из проволоки.
Детям раздаётся мягкая безопасная проволока. Педагог показывает, как из неё можно сделать букву Ы. Дети работают с проволокой. Когда буквы готовы, педагог предлагает обвести их рукой, рассмотреть и забрать домой.
Подводится итог занятия.
Приз за хорошую работу – кружочек с изображением буквы даётся всем детям. Поделки букв можно делать не только из проволоки, но и вырезая из бумаги, ткани. Можно вылепить из пластилина.
Подвижные игры, физкультминутки нужно проводить после малоподвижной деятельности, например, работы за столом.
Подготовка к школе – занятие непростое, и начинать ее следует с изучения букв с помощью онлайн-игры «Учим букву А». Как известно, алфавит начинается с буквы А, так что именно ее мы и будем учиться писать в первую очередь. Обведите зеленые точки, чтобы выучить новую букву алфавита
Последняя буква алфавита, с которой вы познакомитесь в онлайн игре «Учим букву Я», хорошо известна каждому ребенку. Пришло время узнать, как она пишется, а также научиться отличать ее среди других букв. Учебный процесс представлен в занимательной игровой форме, так что будет инте
Мягкий знак хорошо знаком каждому из взрослых, однако у детей он нередко вызывает определенные трудности, избежать которых поможет вам онлайн игра «Учим букву Ь». Благодаря ей дети научатся писать эту букву на компьютере и быстро находить ее среди других множества других варианто
Даже если ваш ребенок уже немножко выучил буквы, эту информацию надо постоянно закреплять, а поможет ему в этом флеш игра «Учим букву С». Для начала запомним, как она пишется, для этого надо нарисовать контуры будущей буквы. Второй этап – на узнавание, кликните на каждую из найде
«Учим букву М» – флеш игра, которая поможет вам поближе познакомить своего малыша с четырнадцатой буквой алфавита. При этом ребенок не просто научится ее писать, он научится также отличать ее среди других букв, что обеспечивает игре важный обучающий момент.
Двенадцатая буква алфавита, которой посвящена флеш игра «Учим букву К», довольно часто распространена в нашем языке, и поэтому надо научиться хорошо писать ее и отличать от других букв. Несколько несложных тренировок, и ваш ребенок будет относиться к этой букве как к старой добро
Анжела
Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе «Звук [ы] и буква ы»
Конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа ) Тема : Звук [Ы] и буква ы
Подготовила : воспитатель
Горячева Анжела Вячеславовна, город Урай.
Цели :
1. Знакомство с буквой Ы .
2. Обучение различению и четкому произношению звука [Ы] в слогах , словах, предложениях.
3. Упражнять детей в образовании существительных множественного числа.
4. Развитие зрительного и слухового внимания, общей, тонкой и артикуляционной моторики, памяти.
5. Формирование положительной установки на участие в занятии , доброжелательных отношений, навыков сотрудничества.
6. Понимать поэтические сравнения, лежащие в основе загадки, развивать логическое мышление , умение соотносить усвоенные знания с текстом загадки.
Задачи :
Образовательные : познакомить со звуком [Ы] и графическим образом буквы , учить детей правильно давать акустико-артикуляционную характеристику, формировать навыки звукового анализа .
Развивающие : развивать навыки словообразования прилагательных от существительных, развивать мелкую и общую моторику, речевое дыхание, развивать просодическую сторону речи (силу голоса, высоту голоса, фонематический слух, внимание, мышление, память, пространственное восприятие.
Воспитательные : воспитывать умение слушать словесные инструкции и выполнять задания по ним, умение слушать друг друга; интерес к занятию ; настойчивость.
Оборудование : набор картинок (кукла – куклы, шар – шары и пр., печатная буква Ы
Ход занятия:
1.-Ребята чем мы занимаемся на занятиях по развитию речи ? (Учимся красиво говорить, правильно говорить слова, составляем предложения, учимся правильно произносить звуки .
А для чего мы учим буквы ? (Для того, чтобы научиться читать) .
Чтобы наша речь была красивой и грамотной, нужно научиться слышать звуки , правильно их произносить.
Мы сегодня с вами познакомимся с одним очень интересным звуком и его образом – буквой . Поучимся находить этот звук в словах .
Давайте вспомним, какие гласные звуки мы уже знаем : [а, о, у, и]. Правильно, молодцы.
А звуки [а , о, у, и] какие? Да, гласные. Мы произносим их свободно, во рту нет препятствий.
Сегодня мы познакомимся еще с одним гласным звуком . Послушайте, какие песенки я вам пропою : аы – оы – уы.
Какой новый звук вы услышали ?
Да, верно. Прозвучал звук Ы . Он у нас тоже гласный звук . И обозначается он вот таким символом. Показать букву Ы .
2.-Ребята, хотите поиграть? Игра называется «Один – много» . Я называю один предмет, а вы много : Кукла – куклы, гриб – грибы, машина – машины, лимон – лимоны, шкаф – шкафы, стол – столы, шар – шары, тыква – тыквы, кот – коты, зонт – зонты, ягода – ягоды, дуб – дубы, зуб – зубы, банан – бананы, двор – дворы, забор – заборы, комар – комары, топор – топоры.
А теперь давайте вместе пропоем звук ы ; – громко, тихо, кратко, длинно.
Дыхательная гимнастика
Вокруг себя обернитесь и в деревья превратитесь. Представьте, что вы превратились в березы. Дует сильный ветер «Ы-Ы-Ы» , раскачивая деревья, низким голосом протягивайте звук . Ветерок стих, стал легким (высоким голосом) . Повторить.
Выходите на ковер, встаньте все в круг. Посмотрите, у нас на ковре лежат карточки. Каждый берет одну карточку. Девочки берут карточку с одним предметом, а мальчики – где много предметов (играет музыка) . Все нашли? Давайте проверим. Посмотрите, все ли правильно? Девочки назовите свои предметы, а сейчас мальчики называют громко свои предметы. Какой звук повторился много раз? Да, звук Ы .
Проходите за столы. Сядьте ровно, выпрямите спины. Давайте вспомним слова со звуком Ы , которые называли мальчики.
Упражнение в словоизменении, выделении последнего звука в слове :
Шла коза,
Навстречу – … (козы) .
Здесь – берёза,
Там – … (берёзы,
Рядом дуб,
А с ним – … (дубы)
Нету слов на букву … (ы)
–Звук Ы у нас особенный . Он никогда не бывает первым, всегда находится в середине, или в конце слова.
3. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам.
Губы открыты или смыкаются? (открыты) .
Зубы открыты или смыкаются? (открыты) .
Где находится язык? (он лежит на дне рта) .
Мешает ли что-либо выходить воздушной струе изо рта? (нет) .
4. Произношение звука «Ы» в словосочетаниях, предложениях. Словообразование.
Ребята какие бывают часы : на руках… (наручные, на стене… (настенные, на улице… (уличные, на столе… (настольные) . Машины тоже бывают разные. Одни стирают, значит это… (стиральные машины) . На других шьют, значит это… (швейные машины) . Убирают улицы… (уборочные машины, перевозят грузы… (грузовые машины) .
5. Образование существительных множественного числа.
У соседей сад, у звука [ы] – сады (пример, говорит воспитатель, далее множественное число образуют дети) .
У соседей выросла ягода, а у звука [ы] – ягоды .
У соседей перед домом клумба, а у звука [ы] – клумбы .
На скотном дворе у звука [ы] не корова , а… (коровы, не овца, а (овцы, не коза, а (козы) .
И дома у звука [ы] не комната , а (комнаты, не диван, а (диваны) .
Интересно, ребята, только появился звук [ы] в конце слова , предметов стало больше.
Попробуем нарисовать букву в воздухе : начинаем сверху, движемся вниз, делаем круг, рядом рисуем палочку сверху вниз. Молодцы. Повторим.
6. Динамическая пауза.
Немного отдохнем.
Тыр-пыр, восемь дыр, (хлопать в ладоши)
В каждой дырке – целый мир, (сделать руками большой круг)
В каждом мире – вкусный сыр, (погладить себя по животу)
В каждом сыре – восемь дыр. (попрыгать на месте)
Повторим.
7. Способствовать четкому произношению звука “Ы” в словах.
-Ребята отгадайте загадки :
Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло) .
Деревянных два коня
Вихрем мчат с горы меня.
У коней обычай свой :
Летом спят, бегут зимой. (Лыжи) .
Нарядные сестренки
Весь день гостей встречают,
Медом угощают. (Цветы) .
Вильнет хвостом туда-сюда
И нет ее, и нет следа. (Рыба) .
Маленький рост,
Длинный хвост,
Серая шубка,
Острые зубки. (Мышка) .
Белый столб стоит на крыше
И растет все выше, выше.
Вот дорос он до небес
И исчез. (Дым)
8. Заучивание стихотворения М. Мышковской.
Мышка мыла
мылом нос,
Мыла уши,
мыла хвост,
Мыла так,
что стала белой,
И от счастья
мыло съела.
вопросы :
Что и чем мыла мышка?
(Мышка мыла мылом нос, мыла уши, мыла хвост) .
Как она все это мыла и что с ней стало?
(Мыла так, что стала белой, и от счастья мыло съела) .
– Буква ы всегда маленького роста, живет она на шестом этаже, в квартире № 6 (размещение буквы на панно ) .
Вывод : Как мы называем звуки , при произношении которых воздушная струя не встречают преграду? (Гласные) . Каким условным цветом обозначаем гласный звук ? (Красным) . Ребята вам понравилось занятие ? Вы все молодцы!
И снова рубрика учим буквы , и практический материал и буква «Ы» . Используя художественное слово , легче знакомить детей с буквами я думаю вы уже это поняли. Ну, а правильно подобранные игры помогут ребенку лучше запомнить букву.
Буква «Ы»
Веселые стихи
| А бедняжка буква Ы Бродит с палочкой, увы. А. Шибаев Твердый знак и буква Ы В нашей азбуке нужны. Твердый знак – в подъемном кране, Ы – в мышонке на диване. | А вот шагает буква Ы .Без Ы не выучитесь ВЫ. Бык мычит две буквы: – МУ! – МЯУ! – кот сказал ему. – Слышал? Значит, мы, коты, Знаем больше букв, чем ты. Г. Виеру | |
| * * *Бывает эта буква В конце и середине, В конце капусты, брюквы, А в середине дыни. Ы – мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою. Если б грязнуля вспомнил про мыло, Мыло его наконец бы отмыло. Смешно мальчишкам и девчонкам: Проходят мимо толстый с тонким. Они идут, не понимают, Что букву Ы напоминают. – Ты – худой, а я – толстяк. – Ешь поменьше натощак! Г. Виеру | В маленькую книжкуНе поместим мишку. Мы заменим И на Ы – Нарисуем мышку. Вот топор. Полено рядом. Получилось то, что надо: Получилась буква Ы – Все мы знать ее должны. В. Степанов – Кто же вымоет тарелки? – Вы, конечно, вы, вы, вы. – Почему же мы, мы, мы? – Может, лучше ты, ты, ты? Отдохните, вы и ты: Все тарелки вы-мы-ты. Я и ты, мы и вы – Все мы знаем букву Ы . | |
Скороговорки
Игры
Игра «Кто внимательный?».
1. Какой одинаковый звук есть в словах: дым, бык, лыжи, сыр, рыба, рысь ?
Игра «Кто больше?».
Назовите как можно больше слов со звуком [ы ] в середине.
О т в е т: дырка, прыгать, забыть, умный, плыть, улыбка.
Игра «Веселые звуки».
Игра «Слоговой аукцион».
1. Бросая мяч, учитель называет начало слова. Ученик, поймавший мяч, должен назвать конец слова и бросить мяч обратно учителю. Н а п р и м е р: лы (-жи ), мы (-ло ), сы (-рок ), тык (-ва ), малы (-ши ).
2. Вставьте пропущенные слоги со звуком [ы ].
Ум (-ный ), ост (-рый ), аккурат (-ный ), че (-ты -) ре, во-пер (-вых ), во-вто (-рых ), цве (-ты ), фрук (-ты ), тра (-вы ).
Игра «Один – много».
Образуйте множественное число от слов: лев – (львы ), шарф – (шарфы ), зонт – (зонты ), стол – (столы ), пол – (полы ), сыр – (сыры ).
Игра «Буква потерялась».
Найдите потерявшуюся букву.
С – р, м – ло, кур – .
Игра «Сквозная буква».
– ы – – – ы – – –
– ы – – – ы – – –
– ы – – – ы – – –
– ы – – – ы – – – – –
– ы – – – ы – – – – –
– ы – – – ы – – – – –
О т в е т: дыра, лыко, мыло, пыль, рысь, лыжи;
выход, вызов, рыбак, рытвина, пылесос, мышонок.
Игра «Дополните слово».
Сыт (досыта ), вдох (выдох ), зов (вызов ), рыло (крыло ), вина (рытвина ), рыба (рыбак ).
Игра «Превращение слов – волшебная цепочка».
Подберите слова, содержащие букву «ы». Каждое последующее слово должно начинаться с конечной буквы предыдущего.
Рысь – сыр – рыбак – крыжовник – крыло;
Тыл – лыко – обыск – корыто.
Кроссворд
1. Детеныш курицы.
2. Электроприбор для уборки помещения.
3. Воин в доспехах.
4. Огородное растение.
5. Что, кроме меда, собирают пчелы?
6. Канал для выхода дыма из печи.
7. Гриб.
О т в е т: цыпленок, пылесос, рыцарь, тыква,
пыльца, дымоход, сыроежка.
Загадки
| Сама крошка, боится кошки, Под полом живет, туда все несет. (Мышь.) Явился в желтой шубке: – Прощайте, две скорлупки! (Цыпленок.) Мы, проворные сестрицы, Быстро бегать мастерицы. В дождь – лежим, В мороз – бежим: Уж такой у нас режим. (Лыжи.) Всегда он в работе, Как мы говорим, А отдыхает, когда мы молчим. (Язык.) В воде она живет, Нет клюва, а клюет. (Рыба.) | Мы ходим ночью, ходим днем, Но никуда мы не уйдем. (Часы.) Кто по снегу быстро мчится, Провалиться не боится? (Лыжник.) Две новые, кленовые Подошвы двухметровые. На них поставил две ноги И по большим снегам беги. (Лыжи.) Пыль увижу – заворчу, Заворчу и проглочу. (Пылесос.) Я вдыхаю много пыли, Чтобы вы здоровы были. (Пылесос.) Рассыпался горох на тысячи дорог. (Звезды на небе.) |
Спасибо, что посетили мою страничку!
Оборудование: картинки: мыши, сыр, часы, мыльница, усы, сомы. Набор картинок для самостоятельной работы. Карточки-схемы. Карточки со зрительными диктантами. Буквы.
Ход занятия
1. Оргмомент. для губ с физическими упражнениями. 2. Сообщение темы занятия. Сегодня мы продолжим знакомство со звуком «ы».Мы будим произносить звук, находить звук в словах и тексте, познакомимся с буквой Ы.
3. Нахождение звука «ы» в словах.Перед детьми выставляются . Дети называют картинки и место звука в слове. Повторяется, что звук «ы» встречается только в середине или в конце слова.
4. Нахождение звука «ы» в тексте.Дети, послушайте сказку про двух мышат. Постарайтесь запомнить слова со звуком «ы».
Вопросы к сказке. Кто сидел в чулане? (Мыши).
Что грызли мыши? (Тыкву). Что сказал кот, заглянув в чулан? (Что вы делаете?). Как ругалась хозяйка на кота? (Ах ты проказник!) Назовите ещё раз слова со звуком «ы».
Физминутка.Подвижная игра «Ах, как мыши надоели всё погрызли, всё поели.
Погодите же плутовки, доберёмся мы до вас.
Вот поставим мышеловку
Переловим всех за раз.
5. Знакомство с буквой Ы.Вот топор, полено рядом.
Получилось то, что надо:
Получилась буква Ы-
Все мы знать её должны.
Работа по карточке. Дети обводят или закрашивают букву Ы. Называют слова на карточке, определяют место звука «ы» и закрашивают нужный квадрат или печатают букву Ы. У.Слуховой диктант.
Логопед называет звуки, дети подбирают нужные буквы.
6. Закрепление произношения звука «ы» в словосочетаниях.Дети, вспомните, что может идти? (Обратить внимание на вопросы кто? что? т. к. дети их путают).
А вы знаете, что идти может ещё и время?
Как мы узнаём время?
По часам.
Где вы видели часы?
Как они называются?
Перед детьми выставляются различные виды часов.
Эти часы носят на руке. Они наручные.
Эти часы висят на стене. Они настенные.
Эти часы стоят на столе. Они настольные.
Это часы игрушка. Они игрушечные.
А если часы висят на улице, как их называют?
Уличные часы.
Повторить названия часов.
7. Развитие слухового внимания. Хлопнуть в ладоши, услышав слово со звуком «ы».Волы, мыло, совы, кот, сын, пыль, дым, сон, козы, трубы, дыня, арбуз, тыква.
8. Итог занятия. Оценка работы детей.
Звук [ы] и буква ы. | План-конспект занятия по обучению грамоте:
Тема: «Звук и буква Ы».
Коррекционно-образовательные задачи: Ознакомление со звуком и буквой Ы. Совершенствование навыка слогового и звукового анализа и синтеза. Совершенствование чтения слогов и слов с новой буквой.
Коррекционно-развивающие задачи: Развитие речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, мышления, тонкой и общей моторики.
Оборудование: Магнитная доска, рабочие тетради и буквари, красные флажки, простые и цветные карандаши, фишки, предметные картинки.
Ход занятия
- Организационный момент.
На доске предметные картинки: шары, коты, бананы, арбузы.
Посмотрите на картинки. Назовите их. (…).
Каким звуком заканчиваются все эти слова? (…).
Вот с этим звуком и буквой, ко-рая обозначает, мы и познакомимся. По очереди разделите эти слова на слоги. (Ша-ры. 2 слога. …). Отлично.
2. Игра «Подними флажок».
Давайте произнесем новый звук все вместе.
Дети вместе с педагогом произносят …
Обратите внимание, когда мы произносим этот звук, у нас во рту нет преграды. Как вы думаете, звук [ы] – гласный или согласный? (…)
Верно. Его можно петь. Каким кружком мы будем обозначать этот звук? (…)
Правильно. Поэтому вы будете поднимать флажки, как только услышите звук [ы]?
Материал: ы, и, а, ы, у, о, э, ы, и; мы, ба, ын, им, ты, пи, ым, ан; мышь, губы, вилка, рыжий, рыть, сидеть, толстый, синий, рынок.
Дети слушают и поднимают флажки, услышав звук [ы].
3. Упражнение «Кто скорее?»
Поиграем в игру «Кто скорее?». Я буду перечислять звуки, а вы будете думать, что получится, если произнести их слитно. Т, ы. Что получилось? (…)
Верно. М, ы. Что получилось? (…)
Материал: вы, ды, дым, бык, боты.
4. Работа по букварю.
Посмотрите на картинку в верхней части страницы. Я прочитаю вам стихотворение к ней.
На глаза у детворы
Улетают ввысь шары.
В каких словах этого стихотворения есть звук [ы]? (…)
Правильно. А теперь посмотрите на букву слева от картинки. Это буквы Ы. под ней вы видите красный кружок. Что это значит? (Значит, буква Ы обозначает гласный звук [ы]).
Верно. Давайте найдем на картинке в нижней части страницы предметы, в названиях ко-рых есть этот звук.
Дети находят и называют картинки.
Молодцы! А теперь пройдите к доске и составьте по одной букве Ы.
Дети составляют по 1 букве.
Какие детали вам потребовались для этого? (…)
Как вы расположите эти элементы? (…)
Теперь давайте почитаем, что написано рядом с зелеными кружками. (…)
Очень хорошо. Посмотрите на картинки. Давайте прочитаем, что написано под ними. (…).
Давайте все вместе прочитаем предложения. (…)
5. Пальчиковая гимнастика «На шоссе».
Посмотрите-ка, ребята! Ритмично хлопают в ладоши.
У зайчат два самоката. На каждое название животного загибают по одному пальчику
В джипе едут три медведя. сначала на правой, потом на левой руке.
Мчится ежик на мопеде.
Вы поверите едва ли –
Катит волк на самосвале,
А лисица в лимузине
И цветы везет в корзине.
В синем вертолете – белка,
Волк – в летающей тарелке.
У бобра велосипед,
А у льва кабриолет.
Только серый бегемот
По шоссе пешком идет. «Шагают» пальчиками обеих рук в воздухе.
6. Работа в тетради.
Посмотрите на правую страницу. Что вы видите в ее верхней части? (…)
Верно. А вот картинок рядом с ней нет, потому что в русском языке нет ни одного слова, ко-рое начиналось бы с этой буквы. Поэтому же и буква тоже одна. Заглавной буквы Ы нет. Раскрасьте букву. Какой карандаш для этого потребуется? (…)
Дети раскрашивают букву.
Теперь давайте «напишем» букву Ы в воздухе.
Дети «пишут» в воздухе.
Возьмите простые карандаши, давайте напишем букву Ы. Посмотрите, как я делаю это на доске. Сначала я пишу сверху вниз палочку, потом справа от нее полукруг и на небольшом расстоянии от него еще одну палочку. Напишите 4 буквы по точкам.
7. Игра «Веселый поезд».
На доске плоскостные изображения паровозика и 3-х вагончиков.
Сегодня к нам приехал веселый поезд. На его вагончиках закреплены буквы. Прочитайте слово, ко-рое привез поезд. (…) Сколько букв в этом слове? (…)
Сколько звуков? (…) Перечислите их по порядку. (…) Давайте выложим схему этого слова.
На столе контейнеры с кружками.
Каким кружком вы обозначите первый звук и почему? (Д…)
Один из детей подходит к доске и помещает под первый вагончик синий кружок.
(Ы…). Один из детей подходит к доске и помещает под второй вагончик красный кружок.
(М…). Один из детей подходит к доске и помещает под третий вагончик синий кружок.
Сколько согласных звуков в слове дым? (…)
Сколько гласных звуков в слове дым? (…)
Сколько слов в слове дым? (…)
Педагог помещает под схему слова один желтый квадрат.
Запомните: сколько в слове гласных звуков, столько и слогов.
Затем дети читают слова: бык, дубы, коты, помещая буквы на вагончики поезда.
8. Игра «Разноцветные вагоны».
На доске паровоз и два вагончика, рассыпает на стол картинки, содержащие звуки [ы] –[и] в названиях.
Каждый из вас должен взять одну картинку со звуком [ы] в названии и одну картинку со звуком [и] и поместить первую картинку в зеленый вагон, а вторую – в желтый.
Дети выполняют задание. Педагог оценивает работу детей.
9. Окончание занятия. Оценка работы детей.
Педагог предлагает детям рассказать о том, что они делали, какие игры и упражнения им понравились?
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
| ||
Узнай стоимость своей работыБесплатная оценка заказа! |
20+ букв Y Ремесла и занятия – дошкольники изучают алфавит
Давайте выучим букву Y!
Ура на букву Y!
Мы почти закончили с нашей серией дошкольного обучения алфавиту, и сегодня мы узнаем все о букве Y.
Буква Y очень важна для английской письменности и может быть немного сложной для детей, потому что иногда она представляет собой гласную, а иногда и согласную. Но не волнуйтесь, с нашими поделками и занятиями нам будет очень легко учиться!
Буква Y Песня
Буква Y играет важную роль в алфавите, называемом согласным звуком.Чтобы лучше понять, какие звуки может издавать буква b, вот песня с буквой Y.
Если вы обучаете своих детей на дому или просто хотите попробовать новый способ обучения, вы можете использовать эти игры для чтения для детей или образовательные каналы на YouTube, чтобы сделать обучение увлекательным!Дети могут попрактиковаться в написании буквы Y разными способами, в том числе на классной доске, на листах для печати и т. Д.!
Letter Y План урока
Y для йо-йо, яхты и пряжи! Мы можем начать этот урок с того, что спросим нашего юного ученика, какие слова, начинающиеся на букву Y, они знают.
Сделаем это весело!
- Сколько слов, начинающихся с Y, они могут придумать?
- Знают ли они какие-нибудь места, которые начинаются с буквы Y?
- А что насчет продуктов, которые начинаются с буквы Y?
- Или животные, начинающиеся на букву Y?
Буква Y Учим ремеслам
Нам нравится начинать наши уроки по обучению алфавиту с ремесла. Ремесла так хороши для детей, потому что они помогают им овладевать моторикой, расширять свои творческие способности и получать удовольствие одновременно.
Эта поделка Y для пряжи – отличный способ научить ваших детей букве Y, делая ее увлекательной и вычурной.
Y – интересное письмо для изучения. Y для пряжи, так что это то, что мы сделаем в первую очередь! Для изготовления этой поделки мы будем использовать пряжу и иглу своими руками. Эта поделка очень милая и ее легко сделать!
Мы будем использовать фетр, пряжу и ленту, чтобы сделать эту очаровательную поделку.
Попробуйте наши слова, которые начинаются на букву Y: упражнения, чтобы выучить букву Y. Пусть ваш малыш сделает из отпечатков рук яхту, поделку из яка или очаровательную поделку йо-йо с лайнером для кексов!
Есть много интересных занятий, которые помогут вашему ребенку учиться.
Эти упражнения на букву Y идеально подходят для детей, которые только изучают алфавит, потому что они сочетают обучение с ремеслами, а кто просто не любит ремесла ?!
Рабочие листы на букву Y для дошкольных учреждений
Y для пряжи! Этот простой рабочий лист с буквой Y – идеальный способ попрактиковаться в почерке. Затем раскрасьте рисунок пряжи (и сделайте свои собственные мелки, чтобы раскрасить его!)
Есть момент, когда вашему ребенку нужно попрактиковаться в почерке. Ознакомьтесь с нашими рабочими листами на букву Y, которые включают в себя начальные и строчные заглавные буквы, раскраски и задания по фонетике, чтобы научить учащихся звукам слов, начинающихся на букву Y.
Дополнительные ресурсы для изучения алфавита:
Фантастическое развлечение! Сделайте изучение буквы Y увлекательным с помощью сенсорных упражнений и практических поделок.
Вот ТОННА других детских занятий, которые помогут вашим малышам улучшить свои навыки письма.
Одно из наших любимых бесплатных занятий – это распечатать «Раскраски по буквам»! Используйте их после того, как ваши дети научатся узнавать буквы U, V, W, X, Y, Z.
Вы также можете использовать эту распечатываемую этикетку с алфавитом, чтобы систематизировать все свои поделки с алфавитом и рабочие листы.
Почему бы не развлечься фитнесом с помощью упражнений по алфавиту?
Вы можете найти больше идей для обучения букв с алфавитом для занятий малышей здесь.
Все, что вам нужно, чтобы научить букве Y
Буква Y Йо-йо | План уроков дошкольного возраста с алфавитом Таблицы для распечатки
Игрушки и игры> Йо-йо
Йо-йо – популярная игрушка, и ее
происхождение неизвестно.
Информация и изображения о Йо-йо :
* Дункан Йо-йо внесен в Национальный зал славы игрушек
* Йо-йо
в Википедии.org
* В
Музей истории йо-йо
Плакат с буквой Y «Йо-йо» Упражнение с алфавитом: Буква «Y» означает слово «йо-йо»
Представьте и покажите свой вариант алфавита для печати материалы, указанные в столбце материалов.
Трассировка пальцем и карандашом : Обведите пальцем буквы Y в верхнем и нижнем регистре, одновременно произнося звук. письмо. Предложите детям сделать то же самое с их раскраской. страница (первая презентация) или рабочий лист по практике почерка.
Предложите детям начертить пунктирные буквы, и продемонстрируйте направление стрелок и номера , которые помогут им отследить письмо правильно. Во время демонстрации вы можете захотеть считайте вслух, отслеживая, чтобы дети узнали, как число порядок помогает им в процессе написания.
Найдите букву Y : Попросите детей найти все буквы Y в верхнем и нижнем регистре на странице и поощрите их к , круг или начертить / растушевать их в первую очередь.
Деятельность : Поощрять детям раскрасить изображение на раскраске или рабочий лист.
Буква Y слова (начальный согласный звук) : Буква Y Рабочий лист и мини-книга > Эти материалы можно использовать чтобы закрепить буквенную практику и определить связанные слова буквы Y. Прочтите предлагаемые инструкции по использованию рабочего листа и мини-книга.
Показать другие плакаты Y и раскраски или даже сделать классную книгу на букву Y, используя раскраски изображения или цветные постеры.Посещение письма Y печатных материалов на ваш выбор.
Буква Y Слово Практика поиска и рукописного ввода: Игра поиска четырех слов включает слова буквы Y с картинками и практикой почерка.
Продвинутая практика самостоятельного письма:
1. Распечатайте выбранный вами номер для печати
линованной бумаги и предложите детям нарисовать йо-йо за
или распечатайте раскраску на тему йо-йо ниже.
2. Чертеж
и писчей бумаги : Предложите детям рисовать и раскрашивать
yo-yo и напишите письмо Y y.
Раскраски йо-йо:
Деятельность Мама – Рисование через букву Y
алфавита«Рисование через алфавит» – это увлекательный способ для детей поработать над формированием букв, использовать мелкую моторику для рисования линий и кривых и усилить звуки первых букв, как в этом учебнике «Y для яка».Узнайте, почему я начал эту серию уроков по рисованию для детей, и обязательно прокрутите вниз, чтобы увидеть, что вы можете сказать своему ребенку, если он расстроен тем, как получается его рисунок.
- Y это для Яка! Начнем с буквы Y.
- На каждом этапе учебного пособия вы увидите деталь, которую нужно добавить красным. Если ваш ребенок хочет, чтобы вы сделали это за него, попросите ребенка взять карандаш, положить его руку на свою и собрать вместе, а не делать это за него.
- В зависимости от вашего ребенка, вам может потребоваться пошагово провести его через учебное пособие по рисованию, пока он не освоится.
- Может быть полезно охватить все шаги на странице, кроме того, над которым вы работаете. Вы можете использовать стикеры или лист бумаги, чтобы прикрыть их.
- Щелкните правой кнопкой мыши изображение выше и сохраните его в формате jpg на свой компьютер. Затем откройте изображение на своем компьютере и распечатайте.
- ИЛИ загрузите ЗДЕСЬ, а затем распечатайте со своего компьютера.
После того, как як нарисован, если интерес все еще есть, предложите ребенку добавить детали к фону рисунка или продиктовать вам историю о яке, а вы записываете ее, когда они ее рассказывают.Вы даже можете создать книгу рисунков и рассказов! Детям нравится, когда вы записываете их истории и идеи и перечитываете их им.
Что делать, если мой ребенок расстроен тем, что его рисунок не похож на учебник?Если ваш ребенок расстроен тем, как получается его рисунок, вы можете сказать следующее:
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Дети учатся читать Буква Y, / y /
Начните с того, что научите ребенка правильно произносить букву Y.Скажите ребенку, чтобы он приподнял среднюю часть языка, но не касался неба. Язык должен быть радужной формы. Отведите язык от неба, чтобы получилась буква Y.
Возможно, ваш ребенок знает некоторые из этих слов, которые начинаются с Y:
Есть
Вы
Ваш
Молодой
Еще
Вчера
Если вы серьезно относитесь к тому, чтобы научить ребенка букве Y, вам нужно действовать последовательно.Чтение вашему ребенку обязательно. Существуют специальные книги на букву Y, которые можно купить в Интернете и в магазинах. Возможно, вы также можете позаимствовать их из своей библиотеки. Выбирайте книги, в которых есть детские стишки и забавные рисунки, так как это будет интересно вашему малышу. Вам также понадобится много терпения, когда вы учите маленьких детей.
Возможно, что ваш ребенок может иметь букву Y в своем имени, и если это так, начните с написания букв его имени, чтобы показать им, где находится Y.Если Y не присутствует в имени вашего ребенка, попробуйте найти другие имена, начинающиеся с Y. У вас может быть член семьи или телевизионный персонаж, которого ваш ребенок знает с таким именем. Как только вы найдете имя, составьте буквы игрушечными буквами, чтобы подтвердить ребенку, что имя начинается с Y.
Вот несколько имен, начинающихся с Y, которые могут помочь:
Ясмин
Ясмина
Янис
Иоланда
Юсеф
Иветта
Ивонн
Ваш ребенок будет намного охотнее учиться, если ему это будет интересноКогда дети маленькие, им очень быстро становится скучно, и вы должны избегать этого при обучении.Вы должны получать удовольствие, обучая букву Y со своим ребенком. Связь между развлечением и обучением поможет им на долгие годы. Позже в этой статье есть несколько забавных идей для занятий с буквой Y. Рабочие листы с буквой Y – интересное место для начала. Они доступны в Интернете, и вы должны выбрать рабочие листы с забавными иллюстрациями, чтобы развлечь вашего ребенка.
Как вы думаете, насколько вашему ребенку понравилось бы учиться и петь вместе с вами песни на букву Y? Они, вероятно, получат от этого безмерное удовольствие, и вы должны это сделать.Есть много Y песен, так что выбирайте хорошие. То же самое и с видео на букву Y. Они доставят удовольствие вашему ребенку. Хороший пример песни на букву Y в видеоформате можно найти ниже.
Очень важно, чтобы вы нашли время, чтобы спеть песню на букву Y вместе со своим малышом. Для них это будет потрясающий опыт, и они его не забудут. Вероятно, им это так понравится, что они захотят повторить это упражнение много раз. Всегда старайтесь приучить их к этому.То же самое и с просмотром видео на букву Y вместе.
Буква Y Занятия для детей дошкольного возраста, которые могут быть очень интереснымиЧто вы можете делать после разучивания и пения песен, игры с рабочими листами и просмотра видео? Что ж, вы можете:
Ищите в доме вещи, которые начинаются сВы и ваш ребенок можете весело провести время, ища дома вещи, которые начинаются на букву Y. Вы вряд ли найдете много вещей, и если вы застряли в этом поиске пряжи, йойо, двора на улице и йогурта.Что бы вы ни придумали, покажите ребенку предмет, а затем произнесите слова по буквам, чтобы они могли видеть, что каждое из них начинается с буквы Y.
Подумайте о словах, начинающихся на букву Y, которые ваш ребенок, возможно, слышал от членов семьи или даже слышал по телевизору. Их будет намного больше, и некоторые примеры: яхта, зевота, да, год, вчера, молодой, тоска, желтый, ты, твой, критерий и йога. Если вам нужно объяснить, что означают эти слова, используйте для этого примеры из реальной жизни (вы можете кивнуть головой, чтобы указать «да») или изображения.Расскажите ребенку слова, написав их или используя магнитные буквы.
Теперь вы можете думать о словах, в которых есть Y, но исключите те слова, которые начинаются с Y. Их будет довольно много, и можно привести несколько хороших примеров, например, день, май. Январь, Февраль, Июль, плакать, хитрить, жарить, детка, спортзал, счастливый, удачливый, пробовать, мой, почему, молиться, луч и серый. Опять же, вы можете использовать изображения или примеры из реальной жизни, если нужно объяснить слова. Здесь действительно важно писать буквы по буквам, так как вы хотите, чтобы ваш ребенок знал, где буква Y встречается в каждом слове.
Вы обнаружите, что вашему ребенку очень нравятся эти игры «Y-слова», и вы тоже захотите проводить их на свежем воздухе. Когда вы путешествуете с ребенком в машине или в поезде, ищите знаки с буквой Y где-нибудь на них. Если вы находитесь в ресторане или магазине, поищите там слова на букву Y. Запишите все названия знаков и другие слова, которые вы найдете, чтобы потом вы могли рассказать их вместе с ребенком.
А как насчет животных, начинающихся на букву Y?Очень вероятно, что ваш малыш будет думать, что животные – это весело.Таким образом, вы можете искать животных, имя которых начинается с буквы Y. Их немного, и вы можете искать их в Интернете. Для начала есть як, желтый бабуин и желтоклювый птица-носорог. Как только вы найдете животных, составьте их имена по буквам, чтобы показать ребенку, что все они начинаются с буквы Y.
Будет немного проще найти животных с буквой Y в имени, но не в начале. Их несколько, и вы можете начать с мухи, бабочки, стрекозы, валлаби, божьей коровки, рыси, обезьяны, орикса, питона и гиены.Каких бы животных вы ни встретили, составьте их имена, чтобы ваш ребенок знал, где находится буква Y.
В чем разница между заглавной буквой Y и строчной буквой Y?Даже когда ваш ребенок только начинает изучать букву Y, вы можете сказать ему о заглавных буквах. Хороший способ сделать это – найти изображения буквы Y в обоих форматах. Вам нужна большая буква Y (заглавная буква Y) и маленькая буква Y (строчная буква Y). Приведите вашему ребенку пример использования заглавной буквы Y, например, названия города или города.
Найдите в Интернете изображения буквы Y в обоих форматах. Как только вы найдете несколько хороших, вы можете их распечатать. Вместо этого вы можете использовать свой текстовый редактор и просто ввести заглавную Y и строчную Y. Это нормально, но используйте здесь крупный шрифт, так как вы захотите это напечатать. Попросите ребенка обвести два формата букв, чтобы они с ними познакомились.
Звуковые инструкции помогут вашему ребенку лучше читатьРасскажите ребенку об акустике буквы Y.Объясните им, что каждая буква алфавита, включая Y, имеет свои уникальные звуки, известные как фонемы. Когда несколько букв объединяются, они тоже образуют фонемы. Очень важно, чтобы ваш ребенок развил хорошую фонематическую осведомленность, так как это сыграет большую роль в его будущем успехе в чтении. Более подробная информация о звуке буквы Y приведена ниже.
Английский алфавит БУКВА Y ЗВУКИ: Г / г /:25-я буква алфавита – это Y, и это одновременно и согласная, и гласная! Пять основных гласных в английском алфавите – это A, E, I, O, U, а иногда и Y, что делает его номером 6.Вдобавок к этому буква Y имеет несколько фонем или звуков.
BABY or HAPPY: Y звучит как «yee» / ee /
GYM или GYPSY: Y звучит как короткий / i / / ih /
CRY или FLY: Y звучит как «глаз» / igh /
С буквами, которые содержат так много разных звуков, мы хотим, чтобы вы научили своего ребенка только основному коду, описывающему звук Y как / ee /, а НЕ какой-либо другой звук.
Примеры:
КОРОБКА: / б / о / / кс /
ИСПРАВЛЕНИЕ: / f / / i / / ks /
Упражнения для / y /- Прежде чем начать, распечатайте лист бумаги для Letter Y / ee /
- Также распечатайте лист бумаги со следующими словами для Y:
YES
YAM
YET
HAPPY
SILLY
- Покажите ребенку букву на карточке или бумаге и повторите звук буквы несколько раз: Y / ee /
- Найдите время с ребенком, чтобы убедиться, что звук / y / произносится правильно как / ee / .
- Слушайте внимательно, как ваш ребенок повторяет звук вслед за вами
- Спросите ребенка, есть ли в разных словах звук / y /, и дождитесь ответа.Всегда повторяйте слово, используя буквенный звук, чтобы убедиться, что ваш ребенок знает звук
- Продолжайте повторять другой короткий звук I такие слова, как ВЫ, ЗАПАХ, ПУТЬ, ВАШ
- Повеселитесь, попросите ребенка заменить букву в одном из слов, чтобы получилось другое слово:
- Если вы удалите / y / из SMELLY, какой будет звук? [ЗАПАХ]
- Что делать, если вместо / a / в ФАКСАХ заменить / i /? [FIX]
- Как все еще будет звучать, если вы замените / y / на / j /? [JET]
- Какой звук будет, если убрать / s / в YES и использовать / l /? [ЖЕЛТЫЙ]
- Завершите урок, спросив ребенка, какой звук издает Y / ee /
Вы лучший человек, чтобы научить своего ребенка читать, потому что он доверяет вам и любит вас.Если научить их читать до того, как они пойдут в школу, это даст им реальную фору, и вам не нужно быть учителем, чтобы делать это успешно. Что вам нужно, так это набор инструкций и подходящие материалы, чтобы вы могли проводить короткие, но эффективные уроки чтения каждый день.
Программа для чтения высокого качества предоставит вам это. Существуют всевозможные программы чтения, и вы хотите выбрать ту, которая использует синтетическую фонетику и развивает фонематическую осведомленность вашего ребенка. Также вы хотите пойти на проверенную программу.Программа Джима Яна для детей, обучающихся чтению, ставит галочки во всех этих и многих других пунктах. Это недорогая, очень эффективная программа, которой восхищаются тысячи родителей. Узнайте больше об обучении детей чтению здесь.
Пожалуйста, перейдите к последней букве в этой серии обучения алфавиту, а именно к букве Z
.Letter Y Картинки – Letter
Найдите высококачественные стоковые фотографии с буквой Y и изображения для редакционных новостей из getty images. Легкие и простые ученики, именуемые е.
Векторные милые дети животных алфавит буква Y набор милых мультфильмов
Загрузите изображения премиум-класса, которые вы больше нигде не найдете.
Фотографии Letter y . Буква y картинки, изображения и стоковые фотографии. Вы можете найти ключ. Стоковая фотография буква y от dvarg 2 356 буква y стоковых изображений от jrstock 0 104 буква y.
Раскрасьте картинки, начинающиеся на букву y. Загрузите 528822 стоковых фото с буквой Y бесплатно или по очень низкой цене.Слова, начинающиеся с буквы у.
Произнесите вслух название каждого изображения и прислушайтесь к звуку yy. Найдите изображения буквы y. У вас есть красный мелок.
Просмотрите доступные стоковые фотографии и изображения с буквой Y 3107 или выполните поиск по букве a или o, чтобы найти больше отличных стоковых фотографий и картинок. Печатные буквы y для детей. Начало финиш r y u gxmx x k y d j l v y q y p v r r m f x x q a x f z r n h y y y y r b x y w k l.
Следуя букве y.Стоковая фотография от markaumark 0 409 брызги воды буква y, изолированных на черном фоне стоковое изображение от jagcz 1 33 изображения в стиле стимпанк с буквой y от drizzd 1 38 изображений девушки с буквой y от prawny 4 278 векторный логотип для буквы y стоковая фотография от alisher. Раскрасьте все буквы y.
Y yyyyyyy yy yacht yyyyy. Письмо с конвертом от 1919 года к моей бабушке, пишущей письмо. Бесплатно для коммерческого использования, без указания авторства, требуются изображения высокого качества.
Загрузите 528822 стоковых фото с буквой y бесплатно или по очень низкой цене.Блок y пузырь y раскраска y курсив y милый y декоративный y граффити y почерк y сердце y большой y строчные буквы y рождество y старый английский y трафарет y трафарет y прописные буквы y винтаж y и зебра y. Скрытое изображение раскрасьте заглавную букву y в один цвет, а нижний регистр y в другой цвет, чтобы показать скрытое изображение.
Ищите среди 60 изображений с буквой Y и изображений без лицензионных отчислений на сайте istock. Доступный и поиск среди миллионов изображений, изображений и векторных изображений без лицензионных отчислений. Скачать стоковые фотографии буква y.
124993728 стоковых фото онлайн. Новым пользователям предоставляется скидка 60. Силуэт двух человек, занимающих буквы r и y под звездным небом.
Многие слова начинаются с буквы Y Бесплатное векторное изображение
Симпатичная и красочная буква алфавита Y с набором иллюстраций
Многие слова начинаются с буквы Y Бесплатное векторное изображение
Буква Y Флэш-карты Belajar Pendidikan Membaca
Симпатичная волшебная буква Y Royalty Free Vector Image Vectorstock
Коллекция карточек для печати с алфавитом и буквой YZ Royalty
Буква с алфавитом Y Заглавная буква Y Заглавная буква Y Цветные
Бесплатные карточки с алфавитом для слов, начинающихся с буквы Y
Буква Y Милый детский алфавит S с очаровательны Животные и прочее
Буква Y Пончик Шрифт Пончик Алфавит Сладкое векторное изображение
Буква Y Слова и изображения Открытки для печати Яхта Ям Йо Йо
Буква Y Stock иллюстрации Иллюстрация фона 15422062
Phonics Letter Y Song Youtube
Золотая буква Y 08010021 Балику
3D-алфавит 3D-буква Алфавит Буква Y Заглавная буква YY Значок
Буква Y Шаблон дизайна логотипа Premium Vector
Letter Y Logo
Клоун Буква Y Дерево
Листы с буквой Y Guruparents
6 лучших логотипов с буквой Y Шаблоны креативных логотипов Creative Market
Вышитая нашивка с буквой Y
Буква Y Коллекция дизайнов логотипов Premium Vector
Стилизованная буква Y Шаблон логотипа от Zixlo Codester
Z для слов с изображениями
Цветочная буква Y, буква Y, наклейка с буквой Y Teepublic Uk
Карикатура иллюстрации поиска изображения, начинающегося с буквы Y
Рассказы об алфавите Буква Y Рабочий лист для понимания прочитанного
Y для яка Буква Y Як Милое животное Алфавит векторное изображение
Вырезанная буква Y Художественная печать от Doodlingtoght Society6
Amazon Com Sevi 1831 Граффити Животные Буква Y Код Як
Powerpoint с буквой Y Учителя галактической фоники Оплачивают учителей
Буква Y с алфавитом и несколько похожих слов, начиная с
Стилизованный Zentangle Стилизованный алфавит Буква Y Doodle Stock Vector
Буква Y с алфавитом Y English Esl Worksheets
Alphatales Буква Y Як, который вопил Yuck Серия из 26
Золотая буква Y 1ct Litin S Party Value
Letter Y Rose Gold Pink Initi al Monogram Art Print Автор: Naturemagick
Найти букву Y Рабочий лист All Kids Network
Письмо Распознавание Акустика Рабочий лист Y Заглавные буквы Super Simple
Буква Y Еда и диета Векторный Icon Фон Складская иллюстрация
Буква Y Геометрический логотип Вектор Вектор Crushpixel
Giant Red Y Letter Outdoor Sign 30in Party City
Letter Y Poster
File Lettery Svg Wikimedia Commons
Letter Y Png Images Прозрачный фон Png Play
Letter Y Png 700x700px Буква Y Png Английский алфавит
Роскошная буква Y Set Шаблон логотипа Элегантный Роскошный шаблон логотипа
Zfor слова с изображениями
Испанский алфавит Набор клипартов Буква Y 28 пунктов Готово к
Буква Y восковая печать умирает. Блестящие восковые уплотнения. Складские дизайны. Марки. Прямые
. Предметы письма и животные, включая ям. Желток. Йогурт. Як.
.. Буква Y.
.. Буква Y. Розы. Mini
Wine Буква Y Логотип Brandcrowd Logo Maker
Moldes Черная буква Y Иллюстрация Прозрачный фон Png
Печатная буква Y Craft Woo Jr Kids Activities
Itsy Bitsy Book
14 Незаконченная деревянная буква Y Happy Font
Letter Y Do A Таблицы для точечной печати Верхний регистр Нижний регистр Supplyme
Формочка для печенья Big Letter Y Дешевые формочки для печенья
Letter Y Рабочие листы Guruparents
Letter Y By Maharsh Gandhi On Dribbble
Letter Y Medium
Letter Y Name Начальное ожерелье с кубическим цирконием
Sesame Street Почему вы любите букву Y Youtube
Letter YD Рабочий лист для практики рукописного ввода в неальском стиле Развлекайтесь
Буква Y Алфавит Приключения
Буква Y Флешкарта
Soylent Красная буква Y Иконка Бесплатные Soylent Красные буквы Иконки
Буква Цветок Y PNG 2400x3000px Цветочный алфавит Английский
Буква Y Слова Изображения
Буква Y Буква Png Алфавит Угловая область Черный
Маленькая буква Y Золото Логотип Y PNG Клипарты Бесплатные Клипарты Uihere
Граффити Буква Y Изображения в разных стилях Империя граффити
Английский алфавит с изображением буквы Y 26 Английская буква Мультфильм
Акварель Розовый Цветочный Буква Y Алфавит Y Начальный Y Художественная печать
Joy School Буква Y Симпатичная Y Раскраска Алфавит
Буква Y Логотип Шаблоны креативных логотипов Creative Market
Буква Y Эко листья Шаблон дизайна логотипа Elements Clip Art
Бесплатные карточки с алфавитом для слов, начинающихся с буквы Y
Элегантный логотип с буквой Y от DAHLIA на Dribbble
Логотип с буквой Y Искажение глюка Бесплатное векторное изображение
Алфавит с заглавной буквы Doodle Hygge с буквой Y Значок
Ellison Allstar Блок штампа 3 1 2 Необязательная строчная буква Y
Буква Y Алфавитные распечатки и центры Simply Kinder
Шаблон логотипа в форме буквы Y в форме дерева от Logodesign Net
9 0002 Письмо Распознавание Акустический лист Y Нижний регистр Super SimpleБуква Y Стоковые фотографии Изображения Getty
Письмо Y Рабочие листы для дошкольного детского сада с мамой
Буква Y Список слов с иллюстрациями Цветной плакат для печати
Weloveteachingenglish English Learning Resources The Буква Y
Валентина Заглавная буква Y Прозрачный Png Stickpng
Купить Буква Y Алмазный кулон Kasturidiamond Com
Строчная буква Y Рабочий лист Doozy Moo
Буква Z для детей
Буква Y Огонь Бесплатное изображение на сайте Pixabay
Гласные звуки Буква Y Заставьте учить
Начальные согласные Буква Y Рабочий лист All Kids Network
Письмо для печати er Y Рукописный лист Supplyme
Letter Y Print Bigjon
Amazon Com Rainbow Alphabet Letter Y Patch Kids Learning School
Рабочие листы для печати дошкольного возраста Буква Y
Letter Y Рабочие листы для дошкольного образования + детский сад
Этот пост содержит партнерские ссылки, если вы перейдете по ним, я получу комиссию.Вы можете узнать больше здесь.Автор Stacey J Оставить комментарий
Поделиться – это забота!
Присоединяйтесь к яхте, йойо и ямсу в этих бесплатных рабочих листах Letter Y для дошкольных учреждений + детский сад. Вы проверили все наши бесплатные наборы для печати алфавита ABC?
В этом наборе так много заданий, что практически все, что вам нужно, чтобы помочь вашему ребенку узнать все о букве Y. В этом пакете есть много разных заданий, которые помогут научить детей формированию букв, распознаванию букв и начальным звукам.Есть страницы, на которых есть место, чтобы помочь детям попрактиковаться в написании буквы Y, составлении слов, начинающихся с буквы y, и многом другом. Мы даже включили распечатки для предварительного написания.
Предоставление детям возможности узнать о буквах с помощью таких практических занятий, как эти, помогает детям запоминать даже больше, чем другие виды деятельности. Эти занятия помогут детям, предоставив им увлекательный способ обучения!
Листы с буквой YРазвлекайтесь с этим фантастическим набором для печати на букву Y.Сосредоточившись как на прописных, так и на строчных буквах, вы обнаружите, что все действия включают в себя следующие слова: зевок, вкуснятина, пряжа, йогурт, двор, йойо, вопль, яхта и батат.
Необходимые материалы:
Обратите внимание, что в этом посте используются партнерские ссылки. Пожалуйста, ознакомьтесь с моей политикой раскрытия информации для получения дополнительной информации.
Вот некоторые предметы, которые хорошо сочетаются со всеми наборами дошкольных мероприятий Fun With Mama
Этот учебный пакет Letter Y содержит более 90 страниц и включает следующие задания:
- Страницы, пазлы и клип-карточки на математическую тематику.
В этот набор входят двенадцать разных головоломок. Они варьируются от простых головоломок из трех частей до немного более сложных головоломок с числами и составлением слов. Развлечение для малышей, дошкольников и дошкольников!
- Буква Y действие вырезания и вставки
- Letter Y Звуковые листы по акустике
- Работа по розыску буквы Y
- рукописный лист буква y
- Монтессори слова, начинающиеся на букву y Карты из 3 частей
Эти рабочие листы отлично подходят для обучения детей самостоятельной работе.Им понравится выполнять задания на тему Y, включая обводку линий, лабиринты и раскрашивание.
Рабочие листы на букву Y для дошкольного образования и детского сада http://bit.ly/2AKGgv4 Щелкните, чтобы написать в Твиттере
Раскраска- Буква y
- См. И штамп на букву Y стр.
- Практика резки стр.
- Алфавитная буква Y в стиле Do-A-Dot страниц
- Буква Y рисование отпечатков пальцев
- Формы для лепки с буквой Y
- Заглавная буква Y и строчная буква Y Коврики для пластилина Раскраска
- Начало звука буквы Y.
- Канцелярская кнопка буква Y, мелкая моторика
Ознакомьтесь с практическим письмом и сообщением о мероприятиях, чтобы узнать, как использовать эти действия.
Чтобы узнать, как я использую отпечаток пальца, нажимаю кнопку и играю в тесто, ознакомьтесь с этим постом.
СКАЧАТЬ БЕСПЛАТНЫЙ ПАКЕТ АКТИВНОСТИ ЗДЕСЬ
Щелкните здесь, чтобы получить полный комплект Alphabet Letter Pack, который включает все цветные и черно-белые наборы занятий.
Поделки с буквой Y
Ремесла с буквой y, y для йо-йо и y для як можно найти в наборе поделок с буквами алфавита.