Картинка буквы гласные: D0 b3 d0 bb d0 b0 d1 81 d0 bd d1 8b d0 b5 картинки, стоковые фото D0 b3 d0 bb d0 b0 d1 81 d0 bd d1 8b d0 b5

Карточки гласные согласные распечатать. Русские буквы (карточки, картинки и плакаты)

Многие известные педагоги — практики, такие как Зайцев, Доман, рекомендуют начинать заниматься с ребенком изучением букв и алфавита с 1,5 – 2 лет. В помощь вам, мы предлагаем подготовленные нами карточки с большими крупными русскими буквами. Вы можете русский алфавит распечатать распечатать, вырезать и использовать их в качестве пособия для изучения звуков и слогов.

В настоящее время существует много методик для обучения ребенка чтению. Но без знания букв алфавита , естественно невозможно научить читать ребенка. Использование подручного материала, в виде карточек с буквами для детей, будет как нельзя кстати.

Как начать изучать буквы с ребенком

Сначала карточки алфавита для детей вы можете распечатать в одном экземпляре. Для изучения только букв этого будет достаточно.

С малышами 1,5 -2 года нужно заниматься исключительно в игровой форме, по нескольку минут в день. С ребятами в возрасте 3 — 4 лет время занятий увеличивается до 15 минут в день.

Если вы решили изготовить буквы алфавита сами и заниматься с малышом самостоятельно, то не нагружайте ребенка только одними буквами. Ребенку нужно разнообразие, можно буквально по паре минут уделить внимание и цветам и формам предметов, Тогда ребенку будет интереснее.

И самое главное не нужно горевать, если ребенок сразу не начнет вам «декларировать стихи». Даже если на протяжении нескольких занятий он, как вам кажется, ничего не понимает, и отказывается называть вам буквы и цифры, это совсем не так. Ребенок просто все запоминает, анализирует, пройдет время, и вы будете просто поражены его способностями. Ваша задача — усердно продолжать обучение.

Когда ребенок освоит буквы, вы можете русский алфавит распечатать еще в одном или даже в 2 — х экземплярах. Тогда вы сможете изучать с ребенком слоги и составлять небольшие слова.

Более подробно читайте на нашем сайте в разделе воспитание и обучение .

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита

Карточки с буквами русского алфавита, русский алфавит распечатать

Русский язык – один из самых ярких, интересных и богатых языков мира. На нем написаны миллионы лучших произведений – рассказов, сказок стихов. Язык богат и не повторим. Как и все фундаментальное, русский язык имеет свою основу – алфавит.

Рождение русского алфавита

Работа над созданием азбуки началась в 860 году по приказу правителя Византии – Михаила III. Он поручил двум братьям из греческого города Салоников: Кириллу и Мефодию, сформировать письменный славянский язык. Уже позже, из греческого варианта азбуки болгарскими монахами была образована кириллица.

Формирование русского алфавита напрямую связано с принятием христианства в Европе. Славянская письменность стала распространяться из Болгарии, после того, как в 860 году было принято христианство царем Борисом. Именно в Болгарии была основана первая письменная славянская школа. В ней на славянский язык переводились древние писания – летописи. Далее старославянский язык появился в Сербии и Киевской Руси. Именно тот факт, что старославянский стал признанным языком официальной Русской церкви повлиял на то, что со временем он заменил древнерусский. При этом в нем остались устойчивые выражения и народный оттенок речи славян.

Преобразования старославянского алфавита

Поскольку русский алфавит был основан на болгарской кириллице, распространившейся после крещения Руси, изначально в нем было 43 буквы.

С течением времени было исключено 14 и добавлено 4 буквы. Это связано с преобразованием речи – из нее пропали звуки, обозначающие не используемые буквы. В первую очередь пропали: йотированные юсы, большой юс.

При патриархе святейшем Никоне во второй половине семнадцатого столетия проходила повсеместная перепись книг. Этот период считается временем реформ русской орфографии. Были зафиксированы порядковые номера букв. Но и в то время алфавит отличался от современного. Позднее, уже при правлении Петра I, были исключены надстрочные символы и некоторые дублирующие буквы, обозначающие цифры. В то время уже были введены арабские цифры и лишние знаки стали не актуальны.

Еще в 1917 году русский алфавит насчитывал 35 букв. Но в результате реформы письменности, проведенной в 1918 году, в русском алфавите осталось 33 буквы.

Структура русского алфавита

Каждое слово состоит из минимальных частей – звуков. Они, как атомы в молекулах, формируют оболочку слова. Каждое слово и его форма, имеет различное звуковое оформление. Имеет значение сочетание букв в слове, постановка ударения.

Для того, чтобы правильно различить звучание буквы в конкретном слове используется транскрипция. Транскрипция – общепринятый графический вид, отображающий звучание слова. Транскрипция показывает:

• Слоги в составе слова.
• На какой слог ставится ударение в слове. Ударение обозначается в случае, если слово состоит из двух и более слогов.
• Мягкость согласных.

Буквы алфавита делятся на несколько групп. Наиболее крупное деление звуков – на гласные и согласные.

К ударным гласным относятся всего шесть букв. При произношении звук не встречает преграды при проходе через ротовую полость. При воспроизведении звуков, работают связки гортани – если приложить руку к горлу, можно почувствовать движение связок. Если человек свободно может прокричать или пропеть какую-либо букву, вероятнее всего, это гласный звук. Именно гласные – основы слогов. Ударный слог звучит в слове наиболее отчетливо. В безударных слогах могут произноситься подругому. Именно поэтому при написании слов требуется подбирать проверочные слова.

При произнесении согласных звуки встречают на своем пути преграду. Именно наличие шума является отличием согласных и гласных букв. Произносить слова с обилием согласных, сложно. Именно поэтому, не существует слов, состоящих только из согласных звуков.

Согласные делятся на звонкие и глухие. Есть непарные и парные звуки.

Изучение русского языка начинается с алфавита. Понимание основ фонетики и грамматики – ключевой этап обучения детей. С младенчества прививая своему ребенку любовь к родному языку, человек отдает дань истории и традициям. Русский язык – самый богатый язык в мире. Очень важно не растерять это богатство! Буквы английского алфавита можно скачать .

Скачать красивые буквы русского алфавита для печати в формате А4

Буквы русского алфавита делятся на гласные и согласные. Гласных букв 10, это А Е Ё И О У Ы Э Ю Я . Согласных 21 – Б В Г Д Ж З Й К Л М Н П Р С Т Ф Х Ц Ч Ш Щ . Всего 33 буквы.

Буквы Ъ и Ь не являются ни гласными ни согласными.

Проводите время с вашим ребенком интересно и с пользой. Желаем успехов.

Как играть с ребенком используя карточки с буквами?

Игра № 1. Назови букву.

Прежде, чем начать играть в эту игру, познакомьте ребенка с несколькими буквами.

Вы показываете малышу карточку с буквой, а он называет, какая буква написана. За правильный ответ ребёнок получает фишку. В конце игры приз. Обратите его внимание, что красным цветом написаны гласные звуки, а синим согласные.

Расскажите ребёнку, что звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки легко пропеть, крикнуть, произнести. Во рту ничего не мешает – ни губы, ни язык. Пусть ребёнок угадает, какой звук гласный в словах: мак, лес, кот, дом, и т.п.

И согласные звуки. При их произношении во рту что-то постоянно мешает – или губы, или язык. Поиграйте, пусть ребёнок назовёт согласные, которые услышит: день, луг, сок, мак и т.д.

Используйте эту игру для изучения всех букв алфавита.

Игра № 2. Назови слова на заданную букву.

Предложите любую букву, из тех, что знает малыш, и по очереди называйте слова на эту букву. Теперь пусть букву выберет ребенок, снова придумывайте слова, продолжайте так-же.

Игра № 3. Кто так говорит?

Перед началом игры выберите одну карточку с буквой, которая начинается на согласный звук (например, м). Рядом с этой буквой поставьте букву, обозначающую гласный звук (например, «а»).

На первых порах не стоит подгонять ребёнка, и настаивать на том, чтобы он прочитал побольше слогов. Основное внимание сосредоточьте на вопросе: «Кто так говорит?» Ребёнок должен ответить, какое животное так подаёт голос.

За каждый правильный ответ давайте фишку. Со временем игру можно будет проводить в группе детей и организовать соревнование, кто быстрее и правильнее назовёт предложенные слоги.

Игра № 4. Поменяй гласный.

В этой игре неизменной остается первая буква – согласный, а буквы, которые обозначают гласный звук, меняются. Например: ма, мо, му, ми, ме, мы, мя. Потом первую букву можно будет заменить (ребенок может выбрать букву сам) и продолжить чтение.

Игра № 5. Поменяй согласный.

В этой игре неизменной остается первая буква – гласный, а буквы, которые обозначают согласный звук, меняются. Например: ам, ан, ад, ав, аш, ар, ат. Потом первую букву можно будет заменить (ребенок может выбрать букву сам) и продолжить чтение.

Игра № 6. Смешные буквосочетания.

Эта игра, возможно самая сложная на этом этапе обучения, поскольку ребенку необходимо читать буквосочетания, которые состоят только из согласных звуков (фл, зв, кр, сл, ст, бр, гл, пл, хл, зм, кр, дв, ск, кв). Чтобы заинтересовать ребенка предложите ему выбрать самое смешное буквосочетание из тех, которые он прочитает.

Игра № 7. Создай слог.

Используя карточки с буквами, предложите ребенку написать слог, который вы назовете. За правильно выполненное задание ребенок получает фишку.

В группе детей можно организовать соревнование с призами. Тот, кто первым создаст слог получит фишку. По окончании игры по количеству полученных фишек выбирается победитель, который получает приз.

Игра № 8. Сложи слово.

Используя карточки с буквами нужно сложить слово из трех, а позже из четырех- пяти букв, придуманное партнером по игре. Например, вы назвали слово «сад», а ребенок должен сложить его из букв. Потом наоборот, ребенок называет слово из трех букв, а вы его складываете. обязательно попросите ребенка проверить, правильно ли вы выполнили задание. Ради интереса и для проверки внимательности иногда делайте ошибки. Пусть ребенок их выявит. Каждое правильно написанное слово награждается фишкой. Выиграет тот, кто наберет больше фишек.

Яркие, цветные карточки с буквами русского алфавита.

Для развития наших деток здесь я собрала подборку хороших карточек с русским алфавитом для детей. Они помогут нашим малыша познакомиться с символами букв русского алфавита, узнают, какие слова начинаются на ту или иную букву русского алфавита, расширят свой кругозор, внимательность, мелкую моторику пальцев рук, речь, усидчивость и многое другое.

Вы можете распечатать сразу несколько вариантов карточек с буквами и менять их ежедневно, чтобы они не успевали наскучить Вашему ребенку.

Эти подходят для детей различного возраста, которые начинают изучать русский алфавит.

Вы можете их разрезать на карточки или использовать в качестве небольших плакатов, которые можно повесить на стену на уровне глаз ребенка.

Карточки с буквами скачать можно здесь бесплатно — нажмите на картинку ниже, чтобы скачать и распечатать:

На этих карточках Ваш ребенок видит букву и слово на эту букву. Здесь собраны картинки животных и близкие для малыша предметы, такие как автобус, барабан, ведро, грузовик, дом, енот, вертолёт, жираф, коза, индюк, буйвол, кошка, лошадь, мл, нутрия, овца, пони, рыбки, собака, терьер, утка, фазан, хомяк, цыпленок, черепаха, шелкопряд, щенок, бык, страус эму, верблюд, свинья.

Второй вариант

Вы их можете использовать как в качестве карточек с буквами, так и плаката. А можете еще распечатать два варианта, один из которых разрезать на карточки и учится сортировать — прикладывать разрезанные карточки к полю с не разрезанными карточками. Здесь собраны такие слова, как: арбуз, белка, виноград, гриб, дом, енот, ёжик, жук, зонт, игла, йод, кошка, лягушка, мячик, нитка, облако, пила, ракета, солнце, торт, улитка, фонарик, хлеб, цветок, часы, шарик, щётка, экскаватор, юла, яблоко.

Очень хороший вариант с карточками буквами и животными, начинающимися на эту букву. Снизу также подписаны слова.

Карточки с буквами

Удачи в Ваших занятиях — развивайте своих маленьких умных малышей.

Если Ваш ребенок уже знает все буквы русского алфавита, советую продолжить изучение русского языка с помощью , которые Вы можете совершенно бесплатно скачать на моем сайте.

На данной странице размещаются готовые файлы с русским алфавитом, которые вы можете скачать абсолютно бесплатно или распечатать на принтере. Мы подготовили несколько вариантов алфавитов, а также карточки с буквами русского алфавита.

Все представленные здесь файлы можно с легкостью распечатать на листе формата А4. Любой алфавит можно распечатать на цветном или черно-белом принтере.

Мы стремились создать простые и понятные материалы, которые не будут перегружены лишними изображениями или ненужными элементами оформления. Будем очень признательны, если вы расскажите об этой странице своим друзьям.

Все материалы подготовлены специально для сайта Хваталкин. Размещение, представленных на данной странице изображений и файлов, на других сайтах строго запрещено.

Алфавит с картинками

Наш алфавит с картинками можно напечатать как на цветном, так и на черно-белом принтере. При печати на черно-белом принтере картинки отлично распознаются.

Мы постарались подобрать изображения, которые будут понятны ребенку. Возможно только Ъ, Ы и Ь вызовут вопросы. Так или иначе, на всякий случай ознакомьтесь с полным списком слов (изображений):

• Арбуз
• Банан
• Велосипед
• Груша
• Дерево
• Ежевика
• Жираф
• Иголка
• Йогурт
• Карандаш
• Лошадь
• Ножницы
• Обезьяна
• Помидор
• Телефон
• Улитка
• Фонарь
• Цветок
• Чайник
• Щетка
• подЪ езд
• гусЬ
• Экскаватор
• Яблоко

Развивающее видео – Алфавит в картинках

Выберите свой Алфавит

Алфавит карточки

Алфавит без картинок

Гласные буквы и гласные звуки русского языка — схема, таблица

В русском языке гласных букв — 10, гласных звуков — 6. Гласные буквы: а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я. Гласные звуки: [а], [о], [у], [э], [и], [ы]. В школьной программе гласные звуки обозначаются на схемах красным цветом. В начальных классах объясняют: гласные буквы называются так, потому что они «голосят», произносятся «голосисто», согласные же буквы получили такое название, потому что они «согласуются» с гласными.

Схема 1. Гласные буквы и гласные звуки русского языка.

Ударные и безударные гласные звуки

Гласные звуки бывают:

• ударными: сок [о] — лёд [’о], лес [’э] — мэр [э], бур [у] — люк [’у],
• безударными: вода́ [а], суда́к [у], лесо́к [и].

Примечание. Правильно говорить «ударный слог» и «безударный слог». Вместо «ударение падает на гласную» говорить «ударение падает на слог с гласной». Однако в литературе встречаются формулировки «ударная гласная» и «безударная гласная».

Ударные гласные находятся в сильной позиции, они произносятся с большей силой и интонацией. Безударные гласные находятся в слабой позиции, они произносятся с меньшей силой и могут подвергаться изменению.

Примечание. Обозначение буквы е в слабой позиции отличается в различных школьных программах. Выше мы показали звук [и], в других школьных программах встречается обозначение [э], в институтской программе — [э^и] (э с призвуком и).

Схема 2. Деление гласных на ударные и безударные.

В русском языке есть сложносоставные слова с основным и второстепенным ударением. В них сильной интонацией мы выделяем основное ударение, слабой интонацией — второстепенное. Например, в слове пе́нобло́ки основное ударение падает на слог с буквой о, второстепенное — на слог с буквой е. При фонетическом разборе гласная с основным ударением является ударной, гласная с второстепенным ударением является безударной. Например: трёхство́рчатый, трёхле́тний.

Йотированные гласные звуки

Буквы я, ю, е, ё носят название йотированных и означают два звука в следующих позициях слова:

1. в начале слова: ёлка [й’олка], Яна [й’ана], енот [й’инот];
2. после гласного: заяц [зай’иц], баян [бай’ан];
3. после ь или ъ: ручьи [руч’й’и], подъём [падй’ом].

Для ё и ударных гласных я, ю, е делается замена: я → [й’а], ю → [й’у], е → [й’э], ё → [й’о]. Для безударных гласных используется замена: я → [й’и], е → [й’и]. В некоторых школьных программах при составлении транскрипции слова и при фонетическом разборе вместо й пишут латинскую j.

Схема 3. Правила для йотированных гласных.

В остальных случаях я, ю, е, ё означают мягкость согласного звука, стоящего перед ними, и создают один звук: я → [а], ю → [у], е → [э] или [и], ё → [о].
Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо гласных звуков нужно знать согласные звуки и правила фонетики.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «все» и «всё» будут разными!

Урок 77. определение роли гласных букв в слове. слова с буквой э. ознакомление со словарем иностранных слов – Русский язык – 1 класс

Конспект интерактивного урока

по «Русскому языку» для «1» класса

Урок № 77

Тема: Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарём иностранных слов

На уроке Вы:

1. Узнаете, какие бывают гласные буквы и звуки.
2. Научитесь сами соотносить звуковой и буквенный состав слов и определять ударный и безударный гласный, работать с транскрипцией.
3. Сможете сами создавать слова с гласными буквами и проверять безударные гласные звуки.

Основные термины и понятия:

1. Безударный звук – это гласный звук, на который не падает ударение.
2. Буква – это знак азбуки, который мы пишем и читаем.
3. Гласный звук – это звук, который произносится , не встречая преград.
4. Звук – это буква, которую мы слышим.
5. Словарь иностранный слов – это словарь, в котором собраны только слова, которые пришли в русский язык из других языков.
6. Согласный звук – это звук, который произносится с препятствиями. Их создают губы. зубы, язык.
7. Транскрипция – это звуковая запись слова.
8. Ударный звук – это звук, который произносится с большей силой,более долго

Основная и дополнительная литература:

Русский язык. 1 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. 1 кл. Электронное приложение к учебнику.

* Русский язык. 1 кл. Электронная форма учебника.

* Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Метод. рекомендации с поурочными разработками. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина — М.: Просвещение, 2017.

* Русский язык. Проверочные работы. 1 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.

* Комплект демонстрационных таблиц с методическими рекомендациями к учебнику «Русский язык. 1 класс» / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2015.

Теоретический материал:

Вы помните песенку «Жил на свете добрый жук?»

Давайте споём её!

Встаньте, дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг!
Жил на свете добрый жук,
Старый добрый друг.

А – е, е – и, а – е у,
а – е у, а – е у !
И а е – е о – ы у,
а – ы о – ы у.

А если ещё раз попробовать?

А теперь давайте попробуем спеть её по-другому!

Получилось?

Встньт, дт, встньт в крг,
Встньт в крг, встньт в крг!
Жл н свт дбрй жк,
Стрй дбрй дрг.

Как Вы думаете, почему в первый раз получилось спеть песенку, а во второй раз нет? Хотите узнать, почему?

Сегодня мы вместе будем говорить о гласных буквах и звуках.

Звуки мы слышим и произносим.

Буквы мы называем, пишем, читаем.

Звуки бывают гласные (те, которые мы с Вами пели в песенке) и согласные (те, которые петь нельзя. Эти звуки, возникая при помощи языка, губ, зубов и голосовых связок, складываются в слова!

Сегодня мы с вами поближе познакомимся с гласными звуками и буквами, которые их обозначают.

• Гласный звук состоит только из голоса.
• При его произнесении нет преград.
• Гласный звук помогает согласному образовывать слог.

Наши гласные звуки могут быть ударными и безударными. Ударные гласные – это звуки в ударных слогах слов. А безударные гласные – это гласные звуки в безударных слогах слов. Безударный гласный звук в слове может обозначаться разными буквами. Посмотрите на картинку! Поэтому такие звуки нужно проверять, изменив слово так, чтобы безударный слог стал ударным.

Слово, в котором нужно проверить безударную гласную, называется «проверяемым», а слово, которое проверяет, «проверочным».

Звуки и буквы играют очень важную роль в словах. Если изменить хотя бы одну, то всё слово поменяет своё значение!

А теперь, давай потренируемся!

Упражнение 1.

Звуки можно

Варианты ответа:

а) произносить, слышать, читать

б) слышать, произносить

в) читать, называть, писать

г) писать, слышать, читать

Упражнение 2.

Заполните таблицу. Напишите, какой звук обозначает выделенная гласная буква.

Слово	Звук
Мама
Рыба
Комок
Письмо
Юла
Армия
Щётка
Утка
Ёлка

Упражнение 3.

Соедините слова, с количеством звуков в них.

клюв 4

поют

якорь 5

роса

кошка 6

клюёт

енот 7

барабан

Упражнение 4.

Найди слова: эскимо, эскалатор, экскаватор, экран, этаж, эхо, эскимос, эму

О

С

З

О

Э

С

К

И

М

О

С

Т

У

Х

Т

Р

А

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

О

А

Ы

К

З

Б

П

Р

И

В

Е

Т

Л

И

В

Ы

Й

Э

А

А

И

С

Э

М

О

П

А

М

Ы

В

Э

С

Б

В

Э

Д

Т

О

В

Э

К

А

Ф

Ы

М

К

О

Н

С

А

А

Ы

А

Х

О

Р

В

И

У

А

Т

А

К

Е

Ж

Е

С

О

Л

А

Я

В

В

Л

Л

Я

И

П

В

П

П

Д

Ц

Е

С

О

М

А

И

У

М

У

А

А

О

У

О

Л

Ф

В

П

Т

В

Т

О

У

Д

О

Л

Ю

Б

И

В

Ы

Е

О

Ы

Р

У

Э

К

С

К

А

В

А

Т

О

Р

Р

Е

Л

И

Т

Ь

А

Р

А

А

С

И

Т

О

К

О

И

Н

Т

Е

Р

Е

С

Н

О

Е

К

А

Э

К

Р

А

Н

А

П

П

И

Н

О

В

Ы

Й

Упражнение 5.

Раскрасьте только те картинки, в названии которых гласная буква даёт два звука.

https://deti-online.com/images/raskraski/prazdniki–elka–15.jpg

http://bukashka.by/images/raskraski/raskraska-belka-dlya-detej/raskraska-belka-dlya-detej-15.jpg

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1346662/5bcfd736-94ea-404b-9884-fd8024d25b60/orig

http://auho.ru/sites/default/files/sobaki-raskraski-28.jpg

http://newpackfon.ru/uploads/images/j/o/z/jozhik_kartinka_dlja_raskraski.jpg

http://kidsclever.ru/sites/default/files/raskraska_yogurt.jpg

Ответы:

Упражнение 1.

Правильный вариант: Б

Неправильный вариант/варианты (или комбинации):

А, В, Г

Упражнение 2.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

Слово	Звук
Мама	[а]
Рыба	[ы]
Комок	[а]
Письмо	[и]
Юла	[й’у]
Армия	[й’а]
Щётка	[о]
Утка	[у]
Ёлка	[й’о]

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): все остальные варианты являются неверными.

Упражнение 3.

Правильный вариант/варианты (или правильные комбинации вариантов):

клюв 4

поют

якорь 5

роса

кошка 6

клюёт

енот 7

барабан

Неправильный вариант ответа:

Любые другие комбинации

Упражнение 4.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

О

С

З

О

Э

С

К

И

М

О

С

Т

У

Х

Т

Р

А

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

О

А

Ы

К

З

Б

П

Р

И

В

Е

Т

Л

И

В

Ы

Й

Э

А

А

И

С

Э

М

О

П

А

М

Ы

В

Э

С

Б

В

Э

Д

Т

О

В

Э

К

А

Ф

Ы

М

К

О

Н

С

А

А

Ы

А

Х

О

Р

В

И

У

А

Т

А

К

Е

Ж

Е

С

О

Л

А

Я

В

В

Л

Л

Я

И

П

В

П

П

Д

Ц

Е

С

О

М

А

И

У

М

У

А

А

О

У

О

Л

Ф

В

П

Т

В

Т

О

У

Д

О

Л

Ю

Б

И

В

Ы

Е

О

Ы

Р

У

Э

К

С

К

А

В

А

Т

О

Р

Р

Е

Л

И

Т

Ь

А

Р

А

А

С

И

Т

О

К

О

И

Н

Т

Е

Р

Е

С

Н

О

Е

К

А

Э

К

Р

А

Н

А

П

П

И

Н

О

В

Ы

Й

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): остальные варианты являются неверными.

Упражнение 5.

Правильный вариант/варианты (или комбинации):

https://deti-online.com/images/raskraski/prazdniki–elka–15.jpg

http://bukashka.by/images/raskraski/raskraska-belka-dlya-detej/raskraska-belka-dlya-detej-15.jpg

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1346662/5bcfd736-94ea-404b-9884-fd8024d25b60/orig

http://auho.ru/sites/default/files/sobaki-raskraski-28.jpg

http://newpackfon.ru/uploads/images/j/o/z/jozhik_kartinka_dlja_raskraski.jpg

http://kidsclever.ru/sites/default/files/raskraska_yogurt.jpg

Неправильный вариант/варианты (или комбинации): любой другой вариант ответа.

Мои первые прописи 6-7 – Раскраски и прописи для девочек и мальчиков l Загадки l Стенгазеты, детские песни и стихи к праздникам l Сказки l Анекдоты и истории l

Коллекция авторских раскрасок для детей всех возрастов. На данный момент насчитывает 14.365 картинок. -Азбуки (Русская, Украинская, English) -Для малышей -Зарубежные мультфильмы -Отечественные мультфильмы -Мандалы

Флеш-раскраски для ваших малышей. Огромный выбор интересных картинок.

Интересные и необычные факты обо всем на свете.

Новый раздел ТРАФАРЕТЫ поможет в оформлении праздников. К новому году добавлены тафареты Ёлочки, Игрушки, Олени, Снеговички, Снежинки. Раздел регулярно пополняется, Следите за новинками.

Игры различных жанров для девочек и мальчиков всех возрастов.

Большая коллекция картинок для развития детей. Ребусы, азбуки, цифры, животные, растения.

Фотографии интересных мест, детей, животных. Все самое интересное в фотографиях.

Стенгазеты ко всевозможным праздникам создадут необходимую атмосферу. -Стенгазеты “С днем рождения” -Стенгазеты “С новым годом” -Стенгазеты “Времена года” -Стенгазеты “С юбилеем” -Стенгазеты “C 8 марта” и много других.

Самые разнообразные лабиринты различной степени сложности.

Интересное и смешное видео с участием детей и животных. Мастер классы.

Детские песни для детей к Новому году и другим праздникам.

Аудио-сказки для детей.

Открытки к праздникам. С Новым годом, 14 февраля – День влюбленных, День Святого Валентина, Деньзащитника отечества-23 февраля, 8 марта, День Победы, 1 мая, Ретро открытки, советские открытки, авторские.

Огромная коллекция смайликов, на данный момент содержит 7371 смайликов.

Всевозможные анимированнные картинки и аватарки для соцсетей.

Детские анекдоты на различные темы: Из жизни животных, Объявления, Отцы и дети, Про Вовочку, Про рыбалку, Школа. Коллекция анекдотов регулярно пополняется, следите за обновлениями.

Веселые истории из жизни с детьми и о них.

Загадки для детей на разные темы

Статьи для родителей о воспитании детей, здоровье детей и их досуге.

Поделки с детьми и для детей. Поделки из бумаги, природных материалов, соленое тесто, лепка из глины и пластилина.

О том, как мы ворпсиманием теcкт / Хабр

Помните, в интернете, году этак в 2003, проходила картинка, в которой сообщалось, что неважно в каком порядке идут буквы в слове, лишь бы первая и последняя были на местах, а остально мозг сам скомпонует и вычленит смысл. Вот оригинальный текст:

По рзелульаттам илссеовадний одонго анлигйсокго унвиертисета, не иеемт занчнеия, в кокам пряокде рсапожолены бкувы в солве. Галвоне, чотбы преавя и пслоендяя бквуы блыи на мсете. Осатьлыне бкувы мгоут селдовтаь в плоонм бсепордяке, все-рвано ткест чтаитсея без побрелм. Пичрионй эгото ялвятеся то, что мы чиатем не кдаужю бкуву по отдльенотси, а все солво цликеом.

В английском варианте это звучало так:

Arocdnicg to rsceearch at Cmabrigde Uinervtisy, it deosn’t mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoatnt tihng is taht the frist and lsat ltteer are in the rghit pcale. The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit pobelrm. Tihs is buseace the huamn mnid deos not raed ervey lteter by istlef, but the wrod as a wlohe.

Попытка поэкспериментировать с разными текстами показала, что с русским языком все не так безоблачно, как с английским и алгоритм эффективного и readable-перемешивания все-таки немного другой.

Cсылаются на труды некого Matt Davis, который в свою очередь, отсылает к Rawlinson, G. E. аж 1976 года (summary).

Я не поленился и написал простенькую программу, которая обрабатывает тексты. Откуда выяснил, что не совсем так, как заявлялось, но истина где-то рядом.

Так вот, если менять середину слов совсем произвольно, то получится следующее:

На Оклисмпйиих играх ссяоислтоь жскиене коныандме срнноваовеия по сооипвртнй гмксинатие Зутолою медлаь Игр золвавеаа сранобя США соеабощт оалцьифниый сйат Оалпимиды Втооре мтесо зяални птеьртлиадисцнвеы роскосисйй кдаомны котраоя вриыгала для ннаьиоцонлай сбнроой вротое срербео среребо сонобрй Риосси пнслриеа теактлотжлеяа Свлтнаеа Цавакреуа Брвооунзю нарадгу пиучолли ринскымуе гксаминти.

В принципе, понятно, но стоит взять слова подлиннее, как текст становится плохоузнаваемым:

Влртачеси писунрак в Калокагнсидрним мосрком рынбом потру коротый в эти дни очмател 65-леите. В честь пкардниза порт пдерепнос падорок калидингнацрам и риршазел снобывдой пхород на торритерию. Все жищеюлае смогли посетить Кзерушнретн. Такая возтонжосмь вадепаыт не чатсо. Как праливо посьятдня на борт Кзреуншртена пинусрака мугот гости морнудежадных мирксох праднзиков в инанртосных потрах а желити Каланинргида.

Зато если взять за правило сохранять позиции согласных и гласных букв, свободно меняя между собой отдельно гласные и согласные, то результат получается слегка более читаемым и понятным при том же хаосе:

На Окислийпмих играх сяссоотиль жикнсее кыдоннмае совинроневая по снирповтой гимнастике Зотолую мадель Игр залаовева сборная США сообщеат олиьиацнфый сайт Олампииды Второе метсо заняли пцидвларетеьнситы рискоссйой кадомны которая ваилрыга для наьоонинлцай сронбой второе серербо себерро снорбой России псинелра тотелаеклятжа Стевлана Цавураека Бвонзорую надрагу почулили рунимскые гиснатмки.

и для второго текста

Влрчасети писанрук в Кигидонрнасклам моксром рыбном порту который в эти дни отмачел 65-литее. В четсь пкинзрада порт ппедорнес пародок кагиданнларцим и разширел сдывонбой проход на торриритею. Все жалиещюе сголми писетоть «Кзерушнретн». Такая вотмонзосжь вапедаыт не часто. Как пвиларо пяьсоднтя на борт пикарсуна мугот готси мырдожанундех мирскох пзанрдиков в инантронсых партох а желити Каниларгдина видят мачты «Кзерушнрента» токьло через огдару потра.

Теперь сделаем еще небольшое изменение — добавим максимальное расстояние между переставляемыми символами в 3 символа, чтобы согласная с начала слова не улетала в его конец. Также добавляем учет того, что более одного раза символы переносить нельзя. В итоге выходит текст, из которого уже почти все понятно:

Всртечали пасурник в Калиниргнаксдом мосрком рыбном порту котырой в эти дни отмечал 65-телие. В четсь пзардника прот преподнес подарок киналигнрадцам и рарзешил свободный пхород на тертирорию. Все желюащие сгомли посетить Крунезштерн. Такая возможнотсь выпадеат не чатсо. Как пвирало подняться на борт парусника могут гости междуронандых морских пзардников в инотсранных потрах, а жилтеи Киналигнрдаа видят мачты Кзерутшнерна тоьлко через оргаду порта.

В итоге выходит, что для русского языка не все так безоблачно, как для английского, с его короткими словами. Но если немного поменять алгоритм, общая идея все-таки работает.

Интересно, есть ли возможность внести еще шума в середину слова с сохранением читабельности и понятности?

UPDATE:
torkve пишет:

Мне кажется, правильнее попробовать сделать что-то вроде Вашего последнего алгоритма, только немножко развить идею:

1. Фиксируем первый и последний символы слова.
2. Из оставшихся берём первые три символа, произвольно перемешиваем.
3. Из полученной новой тройки фиксируем первые два.
4. Повторяем пункт 2, пока незафиксированные символы не кончатся.

Я практически так и сделал, но фиксировать в п. 3 стоит не первые два, а первые три. Иначе одна буква может пропутешествовать до конца слова. Вот что получилось:

Врстаечли парусинк в Клаининагрдском мсроком рбыном потру ктоорый в эти дни отемачл 65-лтеие. В чтсеь пазрдника порт ппредонес паодрок киалнинргацдам и рзраиешл сбовондый проход на трретоиирю. Все желающие сгомли поестить Кзрушенетрн. Ткаая взомжностоь впыааедт не чатсо. Как парвило пдонтьяся на брот пруаинска моугт гстои междунадроных мосрикх праздинков в инсотранных протах, а жтиели Калииннагрда вядит мачты Курзнештерна тльоко через ограду пртоа.

Выходит ничего так.

UPDATE2. Решил проверить, что будет, если убрать практически все гласные — не трогать начала и концы слов. Ведь в том же арабском или иврите их практически нет — обходятся согласными. Вот что выходит с произвольного текста из «Дворянского гнезда» Тургенева:

Мрья Дмтриевна в млдсти пльзвлсь рптцией млнькой блнднки; и в птьдст лт чрты ее не бли лшны приятнсти, хтя нмнго рспхли и спллсь. Она бла блее чвствтльна, нжли дбра, и до зрлх лт схрнла инстттские змшки; она изблвла сбя, лгко рздржлсь и дже плкла, кгда нршлсь ее првчки; зто она бла очнь лсква и лбзна, кгда все ее жлния исплнлсь и нкто ей не пркслвл. Дм ее прндлжл к чслу приятнейшх в грде. сстояние у ней бло всьма хршее, не стлько нслдствнное, склько блгприобртнное мжм. обе дчри жли с нею; сн всптвлся в однм из лчшх кзннх звдний в птрбрге.

Удивительно, но без гласных понятно абсолютно все. Причем текст ужался на 34 процента.

Выделение гласных звуков из слова

На начальном этапе работы предлагаются лишь одно­сложные слова (ус, на, мак, волк, двор), включающие слоги различной структуры. Дети определяют гласный звук в слове и его место (начало, середина, конец). Рекомендуется со­ставить графическую схему слова, в которой слово обозна­чается прямой линией, гласный звук – кружком. В зави­симости от места гласного звука кружок ставится либо в начале, либо в середине, либо в конце линии: о ; _ о ; __о.

В дальнейшем проводится работа на материале двух­сложных и трехсложных слов.

Рекомендуются следующие упражнения:

1. Назвать гласные звуки слова. Предлагаются сло­ва, произношение которых не отличается от написания (лапа, лужа, мак, диван, утка, корка, трава, канава, капуста).

2. Записать на схеме только гласные данного слова. Например, слово корка обозначается так: о а. слово капу­ста – а у а.

3. Выделить гласные звуки из слова, подобрать соот­ветствующие буквы из разрезной азбуки.

4. Разложить картинки под соответствующими гласными буквами. Предварительно дети называют картинки.
Предлагаются картинки на односложные слова, например: сук, нос, пол, стул, бровь, рот, стол, лук, дым, хлеб, сом, сыр, рысь.

5. Разложить картинки под соответствующими гра­фическими схемами, на которых указаны только гласные буквы: а а, о а,у а .

Предлагаются картинки на двусложные слова, напри­мер: рука, горка, лодка, астра, каша, муха, окна, утка, луна, кошка, мама, рама, лужа, ложка, лапа.

6. Придумать слова по различным графическим схе­мам, на которых записаны гласные буквы.

Закрепление действия слогового анализа и синтеза проводится с использованием следующих заданий:

1. Повторить заданное слово по слогам. Сосчитать количество слогов.

2. Определить количество слогов в названных словах – поднять соответствующую цифру (1, 2, 3). Предлагаются слова различной слоговой структуры: односложные, дву­сложные, трехсложные, простые и со стечением согласных. Например: сад, стол, лыжи, рыба, сахар, гамак, крыша, крышка, машина, самолет, капуста. Слова пред­лагаются в случайном порядке.

3. Разложить картинки в два ряда в зависимости от количества слогов в их названии. Примерные картинки: трава, помидор, петрушка, редиска, груша, тарелка, бу­кет, ворона, арбуз, береза, вилка.

4. Игра “Поезд”. Детям предлагается макет поезда: паровоза и трех вагонов с цифрами 1, 2, 3. В первом ваго­не следует “разместить” слова-картинки из одного слога, во втором – из двух слогов, в третьем – из трех. Предлага­ются картинки на односложные, двусложные и трехсложные слова.

5. Выделить первый слог из названий картинок, за­писать его. Объединить слоги в слово, слова – в предложе­ние и прочитать его. Можно предложить детям следующие картинки: машина, малыш, кубик, папа, лапа, ладонь, рука. После выделения первого слога в словах получается пред­ложение Мама купала Лару.

6. Определить пропущенный слог в названии картинки. Например: – ва, до – га, ра – га, бел -, – ведь, ка- даш, – рог, по – да.

7. Составить слово из слогов, данных в беспорядке: та, ка, пус; воз, па, ро; ша, прос, ква, то; руш, пет, ка; вар, мо, со.

8. Определить слово или предложение, произнесен­ное по слогам. Например: Де-ти иг-ра-ют в са-ду.

9. Выделить из предложений слова, которые состоят из двух или трех слогов.

10. По сюжетной картинке назвать слова из одного, двух, трех слогов. Предварительно дети называют предме­ты, изображенные на сюжетной картинке.

На последнем этапе логопедической работы выпол­няются задания по формированию слогового анализа и син­теза в умственном плане, на основе слухопроизносительных представлений.

Рекомендуются следующие задания:

1. Придумать слова с двумя или тремя слогами.

2. Придумать слово с определенным слогом в нача­ле, например, со слогом ма.

3. Придумать слово с определенным слогом в конце, например, со слогом ка.

4. Определить количество слогов в названии картинки (без предварительного его воспроизведения).

5. Поднять цифру (1,2,3), соответствующую количе­ству слогов в названии картинки. Логопед показывает кар­тинки, не называя их.

6. По сюжетной картинке (без предварительного на­зывания предметов) назвать слова из одного, двух или трех слогов.

Полезными являются также упражнения по составле­нию слогов из букв разрезной азбуки, запись слогов.

1. Составить слоги из букв разрезной азбуки. Пред­лагаются слоги различной структуры: ма, ах, со, ом, кра, аст, мы, зом, тра.

2. Изменить порядок звуков в слоге. Назвать полученный слог. Логопед читает слог, дети воспроизводят звуки слога в обратной последовательности. Например: су – ус, ом – ма.

а) ух, ам, ор, ан, ум, ок;

б) на, ма, но, со, ку, лу, ны, ми.

3. Работа по таблицам.

 

Логопед показывает буквы в определенном порядке и дает задание назвать слитно слог.

4. Сложить из букв разрезной азбуки пары слогов, состоящих из одинаковых звуков, например: мо – ом, ша – аш, ур – ру, мы – ым.

5. Записать только слоги, начинающиеся с гласного звука.

6. Записать только слоги, которые оканчиваются гласным звуком.

7. Записать под диктовку открытые и закрытые сло­ги.

Нарушения чтения и письма у детей часто сопровож­даются большим количеством орфографических ошибок. Это объясняется несформированностью у школьника язы­ковых обобщений, неумением использовать изучаемые пра­вила орфографии. В связи с этим очень полезными явля­ются упражнения на выделение и определение ударного слога в слове. Такие упражнения способствуют лучшему усвоению одного из основных правил орфографии, изуча­емых в начальной школе, – правила на правописание безу­дарных гласных.

Приведем некоторые упражнения на выделение удар­ного гласного звука:

1. Назвать ударный (самый громкий) слог слова. Вначале ударный слог интонируется логопедом, произно­сится с большей силой и длительностью. Прежде всего пред­лагаются слова, которые начинаются с ударного слога: а) Двухсложные, б) трехсложные. Далее даются слова с уда-Рением на последнем слоге: а) двухсложные, б) трехсложные. И, наконец, предлагаются трехсложные слова с уда­рением в середине слова.

2. Длительно протянуть ударный слог слова (или удар­ный гласный).

3. Назвать ударный гласный слова. Последователь­ность работы та же, что и в упр.1.

4. Составить графическую схему слогового состава слова, отметить ударение. Слог обозначается прямоуголь­ником, ударение – наклонной черточкой над соответству­ющим прямоугольником:

 

5. Подобрать слова к схемам двухсложных слов с раз­личным местом ударения.

6. Разложить картинки под схемами.

7. Изменить ударение в словах. Примерные слова: совы, глаза, лисы, ноги, руки, дома, губы, стены. Логопед называет одну из форм слова. Дети должны изменить ударение, назвав другую форму слова.

8. Записать слово по слогам, подчеркнуть ударный слог.

9. Придумать трехсложные слова с ударением на пер­вом слоге, на втором, на третьем.

10. Отобрать картинки на трехсложные слова с уда­рением на первом слоге, на втором, на третьем. Пример­ные картинки: воробей, старушка, капуста, машина, бере­за, кастрюля, потолок, простыня, ласточка, бабочка.

11. Разложить картинки на трехсложные слова под цифрами 1, 2, 3 в зависимости от того, на какой слог па­дает ударение.

12. Отметить в записанных словах ударение.

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА

Наиболее распространенными ошибками при дислек­сии являются искажения звуко-слоговой структуры слова и побуквенное чтение, обусловленные несформированностью фонематического анализа и синтеза.

Анализ слова на составляющие его звуки представля­ет сложную психическую функцию, требующую высокого уровня развития аналитико-синтетической деятельности. У детей с речевыми нарушениями именно эта форма языко­вого анализа и синтеза оказывается наиболее нарушенной. В связи с этим при коррекции дислексии особенно боль­шое внимание уделяется развитию фонематического ана­лиза и синтеза.

Фонематический анализ предполагает как элементар­ные, так и сложные формы звукового анализа. Элементар­ным считается выделение (узнавание) звука на фоне сло­ва. Эта форма анализа появляется у детей дошкольного возраста спонтанно, без специального обучения (при нор­мальном речевом и психическом развитии). Более слож­ной формой является вычленение первого или последнего звука из слова и определение его места в нем (начало, се­редина, конец). Самая сложная форма фонематического анализа – определение последовательности звуков в слове, их количества, места по отношению к другим звукам (пос­ле какого звука, перед каким звуком). Эта форма появля­ется у детей лишь в процессе специального обучения.

Указанные формы фонематического анализа выделе­ны на основе исследования В.К.Орфинской.

В логопедической работе по развитию фонематичес­кого анализа и синтеза необходимо учитывать сложность различных форм этой функции и последовательность ее формирования в онтогенезе. В связи с этим развитие зву­кового анализа и синтеза проводится в следующей после­довательности:

1. Выделение (узнавание) звука на фоне слова, т.е. определение наличия звука в слове. Например: определить, есть ли звук Л в словах лодка, лыжи, дом, кошка, вилка, пол, собака, утка.

2. Вычленение звука из начала и конца слова. При формировании указанного действия предлагаются следую­щие задания: определить в слове первый звук, последний звук; определить место звука в слове. Например: определить, какой первый звук в слове рама, последний звук в слове карандаш; определить место звука, М в слове лампа (начало, середина или конец слова).

3. Определение последовательности звуков в слове.

4. Определение количества звуков в слове.

5. Определение места звука по отношению к другим звукам (какой звук слышится в слове перед и после данно­го звука). Например: после какого звука слышится Р в слове марка? Перед каким звуком?

Закрась кружки с буквами в определенные цвета. Гласные в красный цвет, согласные – в синий, твердый и мягкий знаки

Гласные звуки.

– произносятся при помощи голоса

– не встречают преграды

– поются

– образуют слог

Назови картинки. Эти слова начинаются с гласных звуков.

 

 

Согласные звуки.

– произносятся при помощи голоса и шума или
только шума

– не поются

– встречают преграду

– не образуют слог

Назови картинки. Эти слова начинаются с согласных звуков.

 

 

Согласные звуки могут быть твердыми и мягкими.

Назови картинки. Какие слова начинаются с твердого, а какие с мягкого звука?

 

Собери картинки в свои коробочки. Те предметы, которые начинаются с гласного звука – в белую коробочку, а те, которые с согласного – в серую.

 

Соедини друг с другом предметы, которые начинаются с гласного звука и соедини между собой предметы, начинающиеся с согласного звука.

 

Произнеси названия картинок. Какие из них начинаются на согласный, а какие – на гласный звук?

 

 

Произнеси названия картинок. Какие из них оканчиваются на согласный, а какие – на гласный звук?

 

 

Помоги рыбаку поймать только гласные буквы.
Соедини их с удочкой.

 

 

Помоги бабочке сесть только на цветочки с согласными буквами. Соедини бабочку и нужные цветочки.

 

Какая картинка лишняя в каждом ряду? Обрати внимание на первые звуки (гласные и согласные).

 

Какая картинка лишняя в каждом ряду? Обрати внимание на последние звуки (гласные и согласные).

 

Произнеси название этих предметов. В каких словах первый звук звучит твердо? Раскрась квадратик рядом с этим словом синим цветом. В каких словах первый звук звучит мягко? Раскрась квадратик зеленым цветом.

 

Закрась кружки с буквами в определенные цвета. Гласные в красный цвет, согласные – в синий, твердый и мягкий знаки – серым.

 

 

В схеме слова звуки можно обозначить квадратами разного цвета.

– гласные звуки

– твердые согласные звуки

– мягкие согласные звуки

Посмотри, как можно составить схемы слов.

 

 

Коллаж «

гласных звуков» – Коллекция заданий «КРУГ»: Семья

Ваш ребенок будет практиковаться в распознавании коротких и долгих гласных в словах и создаст коллаж из картинок с одинаковым гласным звуком.

Область обучения: Язык и общение, чтение и письмо

МАТЕРИАЛЫ

---

• большой кусок картона или цветной бумаги
• газет, журналов, рекламы или печатных изображений из Интернета
• Ножницы для безопасности детей
• клей или лента
• маркер

ИГРАТЬ

---

Сидя вместе за столом, выберите короткий или долгий гласный звук (см. Советы ниже).Вы можете начать с первой гласной, которую слышите в имени ребенка, или с другой гласной в слове, которое ребенок выберет. Обсудите с ребенком звук, который издает гласный. Попросите ребенка написать с помощью маркера прописные и строчные буквы в центре страницы.

Затем помогите ребенку найти и вырезать изображения предметов, в которых есть выбранный гласный звук, и приклеить их к бумаге. Например, если ваш ребенок выбирает длинную E, спросите своего ребенка, : «На каких картинках есть длинный звук E (например, в eagle ) ?» Они могут вырезать изображения бобов, пчелы, щенка и т. Д.По мере того, как ваш ребенок выбирает каждую картинку, подчеркивайте слышимый в слове гласный звук и попросите ребенка повторить его. Гласный звук может быть в начале слова, как в ea r , в середине, как в wh ee l , или в конце, как в , часть y .

Предложите ребенку попытаться написать название каждой картинки после того, как они ее вырежут. Если вашему ребенку нужна помощь, вы можете помочь написать или произнести по буквам части слова, а затем попросить ребенка прочитать его вам.Когда закончите, покажите всем работы вашего ребенка!

СОВЕТЫ

• Ниже приведены примеры слов с короткими и долгими гласными звуками (подсказка: длинная гласная «говорит свое имя», что означает, что звук, когда вы называете букву O, совпадает со звуком в слове no ).

	короткий гласный звук	долгий гласный звук
а	яблоко, мат	обезьяна, торт
e	яйцо, домашнее животное	зло, мне
i	иглу, сидеть	лед, велосипед
или	осьминог, мама	открытый, мыло
u	зонт от солнца	польза, огромная

• Вы можете записать гласный звук, используя различные комбинации букв.Воспитанникам детского сада не стоит беспокоиться о том, как правильно произносить слово, просто сосредоточьтесь на том, как звучит гласная. Для первоклассников и второклассников вы можете указать на разные способы написания каждого гласного звука (например, e, ee, ea, y и т. Д.).
• Чтобы испытать ребенка, предложите ему найти картинки слов с долгим гласным звуком или коротким гласным звуком. Затем они могут отсортировать картинки по коротким или долгим гласным звукам.

рабочих листов гласных | guruparents

На этой странице содержится ряд листов с гласными , которые помогут вашему ребенку запомнить и выучить гласные.

Что такое гласные?

букв A, E, I, O и U определены как гласные. Гласные отличаются от согласных тем, что произносятся при открытом рте.

Умение распознавать звуки, издаваемые гласными, имеет решающее значение для успеха вашего ребенка в обучении чтению. Гласные составляют 38% всех букв, используемых в письменной форме, и присутствуют почти в каждом слове английского языка.

Буква е – это самая распространенная гласная и буква алфавита, встречающаяся в 12.7% времени на письменной речи. Следующая наиболее распространенная буква – t, за которой следуют гласные a, o и i. Буква u – 13-я по частоте буква алфавита и наименее распространенная гласная.

Задание гласных по буквам

Следующие рабочие листы гласных были подготовлены, чтобы помочь вашему ребенку научиться распознавать гласный звук в словах. Ваш ребенок может быть не в состоянии правильно идентифицировать показанные картинки.

Например, некоторые дети могут принять лису за собаку.Убедитесь, что вы помогаете своему ребенку идентифицировать изображения или иным образом доверять им слова, которые они использовали для решения рабочих листов.

Буква А Рабочий лист гласных

Попросите ребенка обвести картинки со звуком «а».

Правильные ответы: карта, кошка, летучая мышь, сумка и шляпа.

Письмо Е, гласный Рабочий лист

Попросите ребенка обвести картинки со звуком «е».

Правильные ответы: колокольчик, кровать, колышек, ножка и ручка.

Письмо I, гласный Рабочий лист

Попросите ребенка обвести картинки со звуком «i».

Правильные ответы: свинья, рыба, губы, кирпич и клещ.

Письмо O, гласный лист

Попросите ребенка обвести картинки со звуком «о».

Правильные ответы: лиса, лягушка, собака, часы, ящик.

Письмо U, гласный лист

Попросите ребенка обвести картинки со звуком «у».

Правильные ответы: автобус, утка, черепаха, кувшин и солнышко.

Рабочие листы по гласным звукам

Следующие рабочие листы представляют собой вариант, в котором вашему ребенку нужно будет обвести гласный звук, который он слышит для каждого слова.

Следующий комбинированный рабочий лист содержит приведенные выше примеры, объединенные в один рабочий лист.

Ресурсы для писем

Рабочие листы для писем – найдите краткое изложение доступных для использования рабочих листов для писем.

Рабочие листы для специальных букв – найдите 11 рабочих листов, которые вы можете использовать, чтобы охватить ряд необычных буквенных звуков, которые вашему ребенку нужно будет научиться распознавать.

Рабочие листы “Начальные звуки” – Есть двадцать рабочих листов, которые вы можете использовать, чтобы охватить диапазон сочетаний букв и диграфов (уникальные звуки).

Таблица звуков начала слова – Эта таблица охватывает двадцать наиболее распространенных двухбуквенных звуков, используемых в начале слов.

Letter Songs – выберите песни из нашего письма на YouTube-канале Guruparents.

Алфавитная таблица – алфавитная таблица состоит из всех букв с изображением, соответствующим звуковому звуку, который они издают. Таблица – отличный инструмент для обучения вашего ребенка алфавиту.

Alphabet Songs – попробуйте использовать эти песни с алфавитом, которые мы собрали и которые находятся в свободном доступе на YouTube.

Сопоставьте слова и изображения на EnchantedLearning.com

Сопоставьте длинные слова A Сопоставьте 10 слов с длинным звуком A.Слова: радуга, торт, волосы, маргаритка, гвоздь, обезьяна, сойка, желудь, грабли, стол. Или перейдите к ответам.	Сопоставьте «короткие слова A» Сопоставьте 10 слов с коротким звуком A. Слова: кошка, ветчина, сумка, банка, шляпа, человек, маска, рука, сковорода, летучая мышь. Или перейдите к ответам.	Сопоставление длинных слов E Сопоставление 10 слов с длинным звуком E. Слова: колесо, овца, вигвам, тюлень, лист, игла, горох, мясо, королева, ключ.Или перейдите к ответам.	Сопоставьте «короткие слова E» Сопоставьте 10 слов с коротким звуком E. Слова: нога, десять, курица, паутина, лимон, ручка, жилет, гнездо, гагат, сеть. Или перейдите к ответам.
Сопоставьте слова «длинное I» Сопоставьте 10 слов с длинным звучанием I. Слова: динозавр, огонь, муха, игральные кости, идея, пять, лед, ирис, остров, плющ. Или перейдите к ответам.	Сопоставление коротких слов I Сопоставление 10 слов с кратким звуком I.Слова: кольцо, корабль, котенок, король, молоко, подарок, булавка, губы, сидеть, свинья. Или перейдите к ответам.	Сопоставление длинных слов «O» Сопоставление 10 слов с длинным звуком «O». Слова: робот, призрак, гобой, коза, роза, овал, снег, йогурт, голосование, йо-йо. Или перейдите к ответам.	Сопоставьте «короткие слова O» Сопоставьте 10 слов с коротким звуком «O». Слова: собака, горшок, дельфин, швабра, моль, носок, малиновка, лягушка, кукла, бревно.Или перейдите к ответам.
Сопоставление длинных слов U Сопоставление 10 слов с длинным звуком U. Слова: музыка, единорог, куб, трубка, США, посуда, овца, униформа, гавайская гитара, одноколесный велосипед. Или перейдите к ответам.	Сопоставьте «короткие буквы U» Сопоставьте 10 слов с коротким звуком U. Слова: прыжок, солнце, барабан, грузовик, чашка, зонт, кувшин, щенок, слива, вверх. Или перейдите к ответам.

80+ слов CVC с изображениями и рабочими листами для печати

Это окончательный список из 80+ слов CVC с изображениями, организованных в семейства слов с помощью короткого гласного звука средней буквы!

Этот бесплатный распечатанный список слов cvc с изображениями и рабочими листами из 7 слов помогает начинающим читателям практиковать важные навыки: расшифровывать и читать простые трехбуквенные слова, используя заученные звуки букв и визуальные подсказки.

Всего в этом pdf-файле мы собрали восемь страниц: одну страницу для печати в качестве основного списка наиболее распространенных слов CVC с изображениями И семь страниц для печати рабочих листов с изображениями и сопоставлением слов. Получите PDF-файлы ниже (у нас также есть бесплатные карточки CVC для печати, чтобы попрактиковаться!).

✍️ Что такое CVC-слово?

CVC означает C onsonant V owel C onsonant, поэтому слово CVC – это трехбуквенное слово, которое следует этому шаблону.

Слово «кошка» – отличный пример слова CVC. Когда вы пишете слово «кошка», сначала идет согласная (с), затем короткая гласная (а), затем еще одна согласная (т).

В словах CVC основное внимание уделяется декодированию звуков букв. А слова CVC – идеальные слова для начинающих читателей, потому что их очень легко расшифровать. Вот почему слова CVC также часто используются для обучения закрытым слогам!

📚 Почему слова CVC важны?

слов CVC необходимы, потому что они позволяют детям перейти от фонематической осведомленности (первый строительный блок чтения) к фонетике (второй строительный блок чтения).

Исследования показывают, что дети получают широкие возможности использовать свои навыки декодирования простых слов в процессе обучения чтению.

Как только дети выучат несколько букв и гласных, следует начинать чтение слов CVC. Обычно это происходит в течение первых нескольких месяцев пребывания в детском саду, но следует практиковать это в течение всего детского сада и в начале первого класса.

Дети начинают понимать, что буквы – это не отдельные звуки, а составленные вместе слова.Нет ничего лучше, чем наблюдать, как ребенок начинает практиковать этот навык и находит такое удовлетворение в своих достижениях, поскольку он самостоятельно понимает буквы и звуки и расшифровывает слова!

Дети учатся сочетать звуки из трех букв простым способом, без необходимости запоминать диграфы или запоминать слова с неправильным зрением. Когда дети читают слова CVC, это помогает им лучше запоминать согласные и короткие гласные.

Мы составили список слов CVC с картинками для практики и диктовки слов студентам, а также игру на сопоставление CVC.Вместе эти рабочие листы помогают детям учить и практиковать слова CVC.

🏫 Образование

Возрастная группа: Список слов и рабочие листы c v c отлично подходят для детского сада – первый класс !

Связанный: Рабочие листы “Звуки для начала”, Рабочие листы CH Digraph.

📝 Использование рабочих листов

Список слов CVC с изображениями

Это исчерпывающий список для печати наиболее распространенных слов c v c, разделенных на семейства слов короткими гласными звуками.Эта страница была разработана с двумя целями: одна для студентов, другая для учителей!

1. Дети могут использовать список слов на практике, используя картинку рядом с каждым словом в качестве полезной подсказки.
2. Учителя могут использовать эту страницу для диктовки!

CVC Соответствие слов и изображений (7 страниц)

Первые пять рабочих листов для печати разделены короткими гласными звуками. Таким образом, как только вы познакомите своего ребенка с определенной гласной, вы сможете использовать ее для закрепления гласного звука и отработки навыка смешивания.

Примеры:

• / i / cvc слова: кот, веер, ветчина, грустный.
• / e / cvc слов: струя, десятка, ручка, накормил.
• / i / cvc слова: мусорное ведро, сидеть, парик, яма.
• / о / cvc слов: мама, коп, свинья, бот.
• / u / cvc слова: чашка, булочка, жучок, разрез.

Просто хедз-ап , / e / и / i / обычно труднее всего слышать детям, поэтому вы можете потратить немного времени на эти звуки. Вы можете использовать карточки ассоциаций слово-изображение или ключевые слова для этих сложных звуков (a – яблоко, e – слон, i – иглу, o – осьминог, u – зонтик.)

После того, как были введены все короткие гласные, используйте Рабочие листы 2 смешанных гласных, чтобы студенты могли практиковаться в различении коротких гласных в словах CVC.

Эти рабочие листы можно легко использовать для самостоятельной работы или работы в небольших группах. Поскольку требуется резка и склеивание, они также помогают развить мелкую моторику!

У вас есть к нам вопросы? Оставьте комментарий ниже, и мы свяжемся с вами в ближайшее время!

⭐ Загрузите полный список слов CVC и соответствующих листов деятельности! ⭐

Вам также может понравиться

Junior Kindergarten – Heritage International School, Кампала, Уганда

Phonics

Философия обучения

Часто буквы знакомят детей таким образом, чтобы они не оставляли и не производили впечатления.Поэтому наш долг – научить их нести истину Божьей руки и цель каждой (буквы), чтобы произносить осмысленные слова. Неемия 8: 8 «Они читали из книги закона Божьего, разъясняя и давая смысл прочитанного».

Учебные цели

1. Предоставить детям возможность использовать, изучать и писать алфавит.
2. Призовите детей осознать, что каждая буква имеет звук, назовите, чтобы при соединении этих букв образовывались слова.
3. Создайте круги для чтения, чтобы повысить плавность и скорость чтения.

Учебные цели

Дети должны уметь:
1. Узнавать буквы своих имен, звуки и образования.
2. Смешайте согласную с гласной.
3. Звуковые сочетания и одно гласные слова.
4. Знайте правило одной гласной и отметьте правило коротких гласных, отмечая длинные, тихие и короткие гласные.
5. Повышение скорости чтения, повышение плавности и интереса.

Ресурсы

Книга Бека ABC-123
Маленькая книжка 1-10
Книжки с совами (8 книг)
Миниатюрные флэш-карточки с алфавитом
Кассета с основными звуковыми сигналами
Большие карточки с алфавитом
Звуковые схемы и игры
Карточки с буквами и картинками
Карточки с одним гласным словом
Лестницы для смешивания
Практические карточки для смешивания A
Верхний и нижний регистр букв из фетра

Объем и последовательность

1.Имя, звук и изображение для Ли, Уу, И, Аа, Оо, это первые шесть недель.
2. Назовите звук и изображение для Li, Bb, Nn, Mm, Hh, Ss, Cc, Dd, Gg, смешивая согласный с гласным. Звуковые смеси и одно гласные слова, 2-е шесть недель.
3. Название, звук и изображение для звуковых смесей Rr, Ff, Jj, Kk, Vv, Ww, Yy, Pp и слов с одной гласной. Кружки чтения начинаются, 3-е шесть недель.
4. Название, звук и изображение буквы Z, звуковые сочетания и одно гласное слово, одно правило гласного, составление коротких гласных, чтение предложений на доске, 4-е шесть недель.
5. Правило двух гласных, выделение длинных, тихих и коротких гласных, повышение скорости чтения. Чтение рассказов на доске, 5-е шесть недель.
6. Повышение плавности и скорости чтения. 6 шесть недель.

Письмо

Учебная философия

Мы часто сильно недооцениваем то, чему могут научиться маленькие дети. Маленькие дети любопытны, рождаются с желанием учиться. Ожидайте, что они смогут сделать все, что в их силах, хотя практика и повторение очень важны. «И напиши очень ясно все слова закона сего»… Второзаконие 27: 8.

Цели обучения

1. Поощрять каждого ребенка писать буквы, выученные по фонетике.
2. Улучшение шаблонов письма и рукописного почерка.
3. Поощряйте хорошие навыки письма, т.е. карандашная хватка, сидячая поза, книжная позиция.

Учебные цели

Студенты будут знать, что Иисус и Бог любят их, что они для него особенные и что они так же важны для него, как и «взрослые».

Ресурсы

A beka book Планшет для письма ABC
Запись с помощью фонетики K4
Вырезание карточек с письмами из наждачной бумаги

Объем и последовательность

1.Буквы изучаются по фонетике (строчные) 1-е шесть недель.
2. Буквы, выученные в звуковом (нижнем регистре).
3. Соединительные буквы (смешение согласных и гласных) 2-е шесть недель.
4. Буквы, сочетания и слова. Имя Начинаются с заглавных букв (A, T) 4-ые шесть недель.
5. Буквы и слова. Заглавные буквы G, H. 6-е шесть недель.

Экологические исследования

Учебная философия

Концепции, относящиеся к изучению окружающей среды в раннем детстве, должны иметь свои истоки, а фундамент должен быть основан на самооценке ребенка.Все, что когда-либо было изучено или обнаружено, следует взращивать и приносить плоды (отметка 4; 30-32)

Учебные цели

Познакомьте детей с окружающей их средой, различными культурами и развивайте их навыки наблюдения и открытия.
Поощрять создание программы личной гигиены, обсуждая важность сбалансированного питания, правильной осанки, физических упражнений и отдыха для хорошего здоровья.

Учебные цели

Дети должны уметь:
1. Узнавать членов семьи и ближайших соседей
2.Знать работу, проделанную членами семьи (включая детей)
3. Определите типы домов.
4. знать о безопасности дома и в районе.
5. Поговорите о еде, которую едят в разных культурах и в разных домах.
6. Определите домашних животных, птиц и диких животных птиц.
7. Определите растения, которые выращиваются на ферме и дома.
8. Определите одежду, которую носят в разных культурах.
9. Определите одежду, которую носили в разное время в зависимости от погоды.

Ресурсы

Отображение диаграмм и других наглядных пособий

Объем и последовательность

1.Устная дискуссия
2. Рассказы, стихи, загадки, песни.
3. Новости
4. Эксперименты
5. Поездки и прогулки на природе.
6. Придумайте действия и драматические представления.

Искусство и ремесло.

Учебная философия

Развитие художественных и творческих способностей ребенка – это непрерывный процесс. Радость открытия имеет свою награду и дает стимулы для продолжения исследования. 1: 1-31 Бог увидел все, что он сделал, и это действительно было очень хорошо.открытие. Даже Божья работа по сотворению заняла семь дней Бытие

Цели обучения

Дайте детям возможность научиться обращаться с различными материалами и связать их со своей повседневной жизнью.
Для интеграции творческой деятельности с другими областями учебной программы.

Учебные цели

Дети должны уметь:
1. Развивать свое воображение.
2. Разбуди свои творческие таланты.
3. Выражать себя посредством манипуляции деятельностью.
4.Обретите уверенность в себе, независимость и уверенность в своих силах и предоставьте место для удовольствия, удовольствия и расслабления.
5. Развивайте позитивное отношение к себе и цените хорошую работу.

Ресурсы

Практика, тесто, глина, пюре из бумаги, куски ткани, шерстяная пряжа, соломка, зубочистки, салфетки из коры, коробки всех размеров, пластиковые контейнеры, журналы, ножницы, меловые доски, мелки, различные семена и зерна, клей, песок, краски, кисть, губка, нить, листья, кукурузные початки, картофель, банановая клетчатка, яичная скорлупа, трава, цветы.

Объем и последовательность

1. Моделирование
2. Брошенные модели
3. Разрывание и резка
4. Рисование и рисование
5. Наклеивание и наклеивание
6. Покраска
7. Печать
8. Коллаж и мозаика
9. Нарезание резьбы и прокалывание
10. Плетение
11. Травление мелком
12. Фальцовка бумаги

Игры и физическое развитие на открытом воздухе

Философия обучения

Поощряйте каждого ребенка к непринужденному участию в игре, это может быть очень полезным. Псалтирь 33: 3 Независимо от обстоятельств, мы должны каждый раз умело играть с радостным криком.

Учебные цели

1. Предоставить детям возможность исследовать окружающий мир.
2. Развивать эмоциональные, физические и социальные навыки, наблюдая за тем, что сделал Бог, пока они начинают переходить из дома в школу.

Учебные цели

Дети смогут:
1. Развивать мелкую и крупную моторику.
2. Укрепить мышцы тела.
3. По очереди уважайте права других.
4. Приобретите словарный запас, используемый во время таких действий, как вперед, назад, в сторону, быстро, медленно, над, под, бросать, ловить, хлопать, резать, маршировать, внутри, снаружи.

Ресурсы

Брусья, качели, колеса, хула-хупы, мячи, трехколесные велосипеды, горки, туннели, пилы, песочница, пазлы, ножницы, кубики.

Объем и последовательность

1. Бесплатные игры – дети выбирают занятия, но за ними только наблюдают.
2. Направленная деятельность – например эстафета, простая аробика.

Развитие речи

Учебная философия

Дети подражают или делают язык своей семьи и соседей своим родным языком. Важно научить их использовать правильный язык.Деяния 2: 6 Бог дал каждому свой язык.

Цели обучения

1. Призвать детей наблюдать, слушать и участвовать.
2. Используйте стихи, рифмы, песни и игры, потому что они играют очень важную роль в приобретении языковых навыков.

Инструкционная цель

Дети должны уметь:
1. Развивать словарный запас.
2. Используйте приемлемые речевые навыки.
3. Выражайте себя свободно и уверенно.
4. Говорите четко и свободно.
5. Улучшить слух, концентрацию, понимание и память.
6. Смотрите и интерпретируйте детали в объектах, изображениях, символах и знаках.
7. Определите и назовите основные цвета.
8. Развивайте координацию глаз и рук.
9. Развивать мелкую моторику.

Ресурсы

Пазлы, игрушки, ножки, кубики, карточки соответствия, карточки развития языка, сборники рассказов, карточки непрозрачности, карточки с резьбой, кукольные представления.

Объем и последовательность

1. Устные навыки – чтение стихов, стишков, пение и карточные игры.
2. Готовность к чтению – просмотр книг, видео из журналов и обсуждение картинок.
3. Готовность к письму – тестом, пластацином, песочницей, нитками для карточек.

Математика

Учебная философия

Понимая природу Бога, мы можем ясно увидеть, как он ценил порядок с самого начала. Бытие 1: 5 и был вечер, и было утро, первый день. Зная, что он считает полезным работать по порядку и даже считать дни, дети оценят числа, поскольку мы учимся считать и использовать их каждый день.

Цели обучения

Общая цель создания прочного фундамента математики и будущего интереса к этому предмету – наполнить математику смыслом для детей.Действия должны быть связаны с реальным жизненным опытом.

Учебные цели

Дети должны уметь:
1. Использовать и развивать математические идеи и методы для решения практических задач.
2. Распознавайте числа 1-100.
3. Подсчитайте точно до 100.
4. Произнесите и используйте названия чисел по порядку в знакомых контекстах.
5. Используйте повседневные слова для описания позиций.
6. Найдите на единицу больше или меньше числа от 1 до 10.
7. Используйте такие выражения, как больше или меньше, больше или меньше, тяжелее или легче, чтобы сравнить два числа или количества.
8. Обсуждайте, узнавайте и воссоздайте простые шаблоны.
9. Используйте язык, например круг или больше, для описания формы и размера плоских фигур и твердых тел.
10. Начните связывать сложение с объединением двух групп объектов и вычитание с удалением, в практических занятиях и обсуждениях начните использовать словарь, связанный с сложением и вычитанием.
11. Уметь писать от 1 до 20 и понимать смысл каждого числа.

Ресурсы

Пазлы из деревянных блоков (разного цвета), вырезанные формы, карточки с номерами, карточки форм, перья, бусы, ракушки, семена, листья, крышки от бутылок, галька, разные игрушки, пряжа, плацитицин, пластиковые бутылки, большие бусины, большие пуговицы , салфетки, ножницы, клей.

Объем и последовательность

1. Сопоставление и сопряжение
2. заказ
3. Подсчет числа
4. Распознавание числа
5. Числовое значение
6. Измерение осуществляется по длине, ширине и высоте.
7. Вес, объем и вместимость.
8. Пространство и скорость.
9. Время
10. Деньги
Эти темы очень формально вводятся в ходе веселых занятий.

100+ БЕСПЛАТНЫХ видеокарт

Если вы ищете бесплатных видеокарт , вы находитесь в нужном месте! Здесь вы найдете более 100 из них … все БЕСПЛАТНО!

Я просто обожаю клипсы, а ты? Их можно использовать снова и снова, их легко сделать самопроверкой (подробнее об этом читайте ниже), и они помогают учащимся одновременно работать над теми мелкими моторными мышцами, которые важны для письма.Woohoo!

* Этот пост содержит партнерские ссылки.
Щелкните изображения или ссылки с карточками звуковых карточек, чтобы найти их в моем блоге.

Акустические клип-карты

Возьмите пластиковые прищепки {легче открывать} или деревянные прищепки {труднее открывать}, и вы готовы к тому, что дети будут пристегивать и учиться!

Чтобы сделать эти карточки-клипсы самопроверкой * с ответами на обратной стороне, просто нарисуйте счастливое лицо, точку или звезду на обратной стороне, где должен быть ответ.Обрезав карточку, учащиеся могут перевернуть ее и проверить свои ответы. Это делает их отличными для центра или самостоятельной деятельности!

* Примечание. Некоторые входящие в комплект карточки с клипсами созданы для вас в виде карточек с самопроверкой. Я укажу, где вы можете найти их в посте.

Карточки-клипсы для рифм – Да, я знаю, что рифмование не совсем подходит под слово «фоника», но эти карточки повышают фонологическую осведомленность, что является жизненно важным навыком чтения! Учащиеся наклеивают на карточку одну картинку, которая НЕ принадлежит.Это отлично подходит как дополнительный вызов детям, у которых уже есть рифмы.

Начальный алфавит, основанный на картинках, звучит для карточек с клипсами – На этот раз мы используем картинки для формирования фонематической осведомленности. Вместо того, чтобы искать ту, которая соответствует, учащиеся ищут одну картинку, которая НЕ принадлежит. Это дополнительная проблема для детей, когда они уже знают свои буквы / звуки букв.

Начальные звуки Клип-карты {Trace & Clip} – Эти бесплатные клип-карты проверяют распознавание букв, почерк и звуки букв.Woohoo!

Вы можете найти больше карточек с клипами Beginning Alphabet Sound, которые я создал, в Free Homeschool Deals.

Карточки с клипами для коротких гласных на основе изображений – Опять же, мы ищем изображения, которые НЕ принадлежат, на основе коротких гласных. Выбранные изображения включают простые слова CVC, но также и более сложные слова CCVC / CVCC! Вы можете найти больше карточек с короткими гласными, которые я создал, в Free Homeschool Deals.

Клип-карты финальных смесей – Некоторым учащимся может быть очень непросто услышать финальные смеси.Эти карточки с картинками сложны, но вполне пригодны для отработки этого навыка.

Digraph Clip Cards – Работаете с орграфами? Эти начальные и конечные клипы диграфов – отличный способ попрактиковаться! Также вам могут понравиться наши карточки сортировки орграфов.

CCVC / CVCC Short Vowel Clip Cards – Эти клипы предназначены для длинных коротких гласных слов со смесями и диграфами в начале или в конце.Эти бесплатные карточки с клипами являются образцом из моих Самопроверяющихся карточек с клипами для коротких гласных, в которых есть ТРИ уровня карточек с клипами для коротких гласных.

Клип-карты с R-контролем – Эти клип-карты с R-управлением помогают учащимся справиться с сложными шаблонами с R-контролем. В этом пакете вы найдете 20 бесплатных. Если вам нужен комплект, в нем есть самопроверяющиеся карточки с клипами для 2 разных уровней гласных с r-контролем.

Magic e Clip Cards – Если вы работаете над магией e {иногда называемой скрытой e или тихой e }, эти magic e клип-карты – отличный способ попрактиковаться.Эти карточки с зажимами являются частью нашего большого набора самокорректирующихся карточек Magic e Clip Cards.

Клип-карты для группы гласных – Если у вас есть ученики, готовые к нескольким командам долгих гласных, эти клип-карты отлично подойдут! В комплекте есть самопроверяющиеся клип-карточки с еще большим количеством команд гласных!

Вырезать один и тот же гласный звук – Вместо того, чтобы сосредотачиваться на образцах гласных, учащиеся должны вырезать один и тот же гласный ЗВУК. Эти карточки с клипами обозначают краткие гласные, властные гласные r, длинные гласные {CVCe и группы гласных}, дифтонги и некоторые вспомогательные слова.Отлично для обзора!

Еще больше звуковых клип-карт

Найдите эти дополнительные карточки с зажимами для алфавита в наборе Learning the Alphabet.

Найдите карточки с клипсами для семейств слов в каждом блоке Научитесь читать .

Зайдите в «Измеренную маму» и найдите еще больше клип-карт для фонетики и не только!

Наслаждайтесь!
~ Бекки

Встроенная мнемоника изображения | Spelfabet

Описание

При обучении детей связям между звуком и буквой было показано, что объединение букв в соответствующие изображения более эффективно, чем просто , связывающее букв с соответствующим изображением, как это происходит в типичных алфавитных фризах / таблицах.Таким образом, встроенная мнемоника изображения справа внизу с большей вероятностью поможет учащимся запомнить букву C и основной звук, который она представляет, чем изображение слева.

Вы можете посмотреть, как американский эксперт доктор Дэвид Килпатрик объясняет это в 18:40 по видеочасам здесь, прочитать об этом на стр. 272 ​​его превосходной, доступной книги или прочитать соответствующие исследования здесь, здесь, здесь и здесь.

Вы можете использовать эти плакаты в словосочетаниях для всего класса / группы или в цепочках слов того типа, который показан здесь, с использованием карточки меньшего размера с одним учеником:

Согласные в наборе сгруппированы в пары звонко-глухие по типу звука (остановки, носовые, фрикативные, скользящие, жидкие).Совместное использование голосовых и глухих пар поможет вам объяснить, почему они иногда используют варианты написания друг друга, например / v / in “of”, / z / in “is” и / s / in “pretzel”.

За

«коротких» гласных в наборе идут «длинные» гласные и, наконец, «r-контролируемые» и другие гласные. Все «длинные» гласные теперь имеют согласованный формат (ae, ee, т. Е. Oe, ue), чтобы помочь прояснить отношения между «короткими» и «длинными» гласными (как видно в таких словах, как вулканогенно-вулканический, атлет -атлетический, детско-детский, эпизодически-эпизодический, ознакомительно-вводный).

Эти встроенные мнемоники изображений можно использовать для построения звуковых стен, которые более полезны для обучения детей логике нашей системы письма, чем алфавитные фризы / диаграммы или стены слов. Они явно показывают, что в английском языке гораздо больше речевых звуков, чем букв, что многие звуки пишутся комбинациями букв и что одно написание может представлять более одного звука, например. написание «oo» может означать две разные гласные в таких словах, как «food» и «look».

Звуковые стены постепенно строятся вместе с детьми, освежая слова по мере изучения нового словарного запаса.Переход от звука к печати поможет вам дать простые, ясные и правдивые объяснения того, как работает орфография на английском языке, и позволит вам адаптировать свое обучение к акценту (акцентам) учащихся.

Как только дети узнают звук и знают одно из его написаний, другие способы его написания могут быть добавлены к соответствующему мнемоническому знаку в группах, например:

Эти мнемоники были разработаны с помощью талантливого, терпеливого и терпеливого иллюстратора из Мельбурна по имени Кэт Макиннес (www.catmacinnes.com). По состоянию на апрель 2021 года существует два набора: один для носителей австралийского и британского (неротического) английского языка и один для носителей американского (ротического) английского языка. Если у вас другой акцент, загрузите оба набора и используйте мнемонику, которая вам больше всего подходит.

Сохраните нужный файл (ы) на свой компьютер (у вас есть несколько возможностей сделать это в случае сбоя компьютера, отключения электроэнергии и т.