Какие скороговорки бывают: 200 скороговорок для развития дикции

1. Теоретическая часть……………………………………………….

1.1. Что же такое скороговорка?…………………………………….

1.2. Как появились скороговорки и кто их изучал?……………….

1.3. Что таит в себе скороговорка?……………………………………………..

1.4. Для чего нужна скороговорка?…………………………………

1.5. Как научиться правильно работать над скороговорками?……

2. Исследование……………………………………………………….

2.1. Методы, применяемые в исследовании…………………………

2.2. Описание проведения исследования……………………………

Заключение…………………………………………………………….

Список литературы……………………………………………………

Приложения……………………………………………………………

3стр.

5стр.

5стр.

6стр.

7стр.

7стр.

8стр.

9стр.

9стр.

9стр.

12стр.

13стр.

14стр.

Введение

Актуальность. В настоящее время все чаще стали отмечаться случаи, при которых, учащиеся младших классов, испытывают сложности в процессе обучения. Одной из распространенных причин возникновения трудностей, являются речевые нарушения, которые нередко препятствуют успешному овладению навыками чтения и письма. Если учащиеся пишут так, как говорят, то все это в дальнейшем может оказаться препятствием на пути освоения школьной программы.

Как известно, правильная и четкая речь – одна из важнейших предпосылок полноценного развития ребенка в процессе его социальной адаптации. Чтобы развить и улучшить дикцию, существует много различных методов, но одним из них является – скороговорка. Чтение и заучивание скороговорок с раннего детства помогают формированию правильной и красивой речи, не пропуская и не проглатывая буквы и звуки [6].

Считается, что скороговорка развивает только дикцию, но на наш взгляд, во многих скороговорках содержится много мудрости, к тому же, мы думаем, что скороговорка помогает человеку развивать память, концентрировать внимание.

На уроках «Литературного чтения» мы часто учимся проговаривать скороговорки. Раньше у меня не получалось их произносить четко и быстро. Я задавала себе вопрос: «Для чего мы их проговариваем, заучиваем?».

На сегодняшний момент меня особенно заинтересовал вопрос: «Что такое скороговорки и какую пользу они приносят нашей речи?» Поэтому мы решили обратиться к теме: «Зачем человеку нужны скороговорки?»

Объект исследования: русский фольклор.

Предмет исследования: скороговорки.

Проблема исследования- какую пользу приносят скороговорки нашей речи, могут ли они способствовать концентрации внимания, обогащению словарного запаса, развитию памяти при систематическом их заучивании и проговаривании.

Цель исследования – проведение исследования скороговорок и выявление их роли в развитии речи человека.

Исходя из этого, была сформулирована гипотеза: если систематически заучивать и проговаривать скороговорки, то наша речь станет понятной, выразительной, грамотной, а все это будет способствовать развитию памяти, концентрации внимания, обогащению словарного запаса.

Сформулированные цель и гипотеза определили постановку следующих задач исследования:

1. Выяснить, когда появились скороговорки и кто их изучал.

2. Проверить на практике эффективность употребления скороговорок в улучшении качества речи, развитии памяти, концентрации внимания, а также обогащении словарного запаса.

3. Составить памятку по заучиванию скороговорок, научиться работать со скороговорками.

4. Создать книжку «Азбука скороговорок»

5. На основе всего достигнутого сделать выводы

Также были определены методы исследования:

1. Изучение литературы.

2. Анализ влияния скороговорок на человека.

3. Сопоставление, синтез выводов.

4. Обобщение и систематизация материала по данной теме.

5. Наблюдение за речью одноклассников.

Этапы работы по данной теме соответствуют заранее составленному плану исследования:

1. Определение теоретических понятий.

2. Погружение в историю скороговорок.

3. Отбор материала о скороговорках.

4.Выявление классификации скороговорок.

5. Проведение исследования и результаты.

6. Подобрать скороговорки для создания книжки

6. Формулировка выводов.

1. Теоретическая часть

Данное исследование посвящено скороговоркам, одному из жанров устного народного творчества. В ходе исследования были собраны сведения о терминах из различных источников, о появлении и изучении скороговорок писателями, сведения о различных видах скороговорок. Также изучен материал о том, что таит в себе сама скороговорка и какова их роль.

1. 1 Что же такое скороговорка?

Определение термина “скороговорка” есть далеко не в каждом современном толковом словаре. Скороговорка – это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка.

Вот такие термины дают нам различные источники:

Скороговорка — это малый жанр устного народного творчества: краткий текст, фраза, построенная таким образом, чтобы произнести ее вслух было максимально трудно, особенно при многократном быстром повторении [13].

(Словарь литературоведческих терминов.)

Скороговорка:

1. Быстрая речь, быстрый темп речи. Говорить скороговоркой.

2. Человек, говорящий очень быстро. Это такая скороговорка, что в его речи ничего не разберешь [15] .

(Толковый словарь Ушакова.)

Скороговорка – шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произношение слов,

например: «на дворе трава, на траве дрова» [9] .

(Словарь русского языка под ред. А.П. Евгеньевой)

В скороговорке много похожих по звучанию слов. Эти слова путаются, когда их произносят быстро, и получается смешно. В народе ее часто называли и называют чистоговоркой и языковёрткой.

Чистоговорка — это малый жанр фольклора; народнопоэтическая шутка, заключается в умышленном подборе слов, трудных для правильной артикуляции при быстром и многократном повторении [17] .

(Википедия.)

Языковёртка – род складной речи, с повторением и перестановкой одних и тех же букв или слогов, сбивчивых или трудных для произношения [14] .

(Толковый словарь В.И. Даля.)

1.2 Как появились скороговорки и кто их изучал?

На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину, но точное время появления не указано ни в одном источнике. Иногда их в народе называли чистоговорки или языковёртки. И, действительно, некоторые скороговорки выговорить очень трудно, а уж произнести быстро несколько раз – «язык сломать» можно.

Вся прелесть скороговорок заключается в том, что с первого раза их сложно проговорить точно. В старину скороговорки не читали, а повторяли со слуха, что значительно труднее.

Первым, кто обратил внимание на их самобытность, был известный русский собиратель фольклора Владимир Иванович Даль. Первое собрание скороговорок впервые опубликовал Владимир Иванович в 1862 году. Вот что писал сам В. Даль: “Скороговорка, чистоговорка – слагается для упражнения в скором и чистом произношении, почему в ней сталкиваются звуки, затрудняющие быстрый говор. По его мнению, скороговорки необходимо было включить в программу обучения для развития речи [4] .

Скороговорки, которые собрал Даль, разные: они бывают короткие и длинные, некоторые произносятся как стихи, их легче заучивать. В некоторых скороговорках повторяется один звук, а в некоторых – несколько. Нами была изучена и составлена классификация скороговорок (приложение 1)

Константин Сергеевич Станиславский уделял немаловажное внимание скороговоркам, вот что он говорил:

«Ещё реже приходится слышать на сцене хорошую скороговорку, выдержанную в темпе, чёткую по ритму, ясную по дикции, по произношению и по передаче мысли. Она у нас выходит не чёткой, а смазанной, тяжёлой, путаной. Это не скороговорка, а болтание, выплёвывание или просыпание слов. Скороговорку надо вырабатывать через очень медленную, преувеличенно чёткую речь. От долгого и многократного повторения одних и тех же слов речевой аппарат налаживается настолько, что приучается выполнять ту же работу в самом быстром темпе. Это требует постоянных упражнений, и вам необходимо их делать, так как сценическая речь не может обойтись без скороговорок» [11] .

Константин Дмитриевич Ушинский также обращал внимание на жанры фольклора. Вот одно из его высказываний: «Поговорки, прибаутки и скороговорки помогают развить у детей чутье к звуковым краскам родного языка» [1].

Из всего сказанного можно сделать вывод, что скороговорка является старинным жанром фольклора. Мы узнали, что многие исследователи обращались к скороговорке как к необходимому жанру фольклора.

1.3 Что таит в себе скороговорка?

Изучая различные скороговорки, можно сказать, что они доносят до нас дыхание давно прошедших эпох.

Такая, например, скороговорка: «Семь — те, стрел каленых, страшилище» могла возникнуть во времена татаро-монгольского нашествия. Могла появиться до огнестрельного оружия. О древности говорит и местоимение “те”.

В некоторых текстах встречается древняя форма счета: “Полчетверта четверика гороху без червоточинки”. (Полчетверта – три с половиною)

В скороговорке “Круг прорублю, мать проведу, сестру выведу” слышен намек на древние верования и обряды, связанные с кругом.

Русские люди в древности верили в счастливые и несчастливые числа. Счастливыми были числа – три, семь, сорок:

Летят три пичужки

Через три пустых избушки.

На семеры в сани

По семеры в сани .

Благодаря скороговоркам мы можем узнать, о чем велись разговоры наших предков, ощутить особенности их языка.

Из-под Костромщины шли четверы мужичины;

Говорили они про торги да про покупки,

Про крупу да про подкрупки.

В скороговорках мы найдём: указания на средства передвижения «От топота копыт пыль по полю летит». И таких скороговорок было очень много[17] .

Рассматривая и анализируя различные скороговорки, мы можем сделать вывод о том, что они нам о многом рассказывают, отражают различные стороны жизни русского народа, его быта, интересов, верований, суеверий и т. д.

1.4 Для чего нужна скороговорка и какова их роль в нашей жизни?

Скороговорки помогают правильно, чисто проговаривать труднопроизносимые стихи и фразы. Каждая отдельная скороговорка тренирует определенные навыки, отрабатывает произношение конкретного «проблемного» звука.

Скороговорки развивают речевой аппарат, делают его более совершенным и подвижным. Речь становится правильной, выразительной, чёткой и понятной. Это главная цель скороговорок, но не единственная [8].

Несмотря на то, что скороговорки произносятся обязательно быстро, они учат нас произносить фразы более медленно, не «съедая окончания», так, чтобы его понимали. Прослушивание скороговорок улучшает способность детей концентрироваться на том, что они слушают. И не только слышать, но понимать смысл высказываемого.

Например: «Мама мыла мылом Милу». Ребёнок вдумывается, чтобы понять,

кто и что делает. Психологи считают, что скороговорки можно использовать при

работе с гиперактивными детьми, поскольку для правильного произношения

необходимо проявить сосредоточенность и концентрированность [3].

Однако скороговорки активно используются и во «взрослой» жизни. С помощью скороговорок отрабатывают своё произношение артисты, телеведущие, дикторы радио. Но, конечно, не только людям этих профессий важно уметь правильно произносить звуки родного языка. Любой человек, который желает красиво говорить, может обратиться к древней «скороговорной» науке [2].

В целом, можно сказать, что скороговорки благоприятно отражаются на общем интеллектуальном развитии человека.

1.5 Как научиться правильно работать над скороговорками?

Существует множество различных методик и способов для развития речи детей.

Методика работы с уже выбранными или самостоятельно придуманными скороговорками достаточно известна: начиная с медленного и отчетливого проговаривания каждого слова и каждого звука до максимально четкого и быстрого произнесения всей скороговорки [12].

К. С. Станиславский рекомендовал работать со скороговоркой пошагово: «Вначале произнесите скороговорку очень медленно и чётко, разбивая на слоги. Цель первого шага – правильно выучить скороговорку. Обращайте внимание на произношение всех звуков. Очень важно на этом этапе не допустить неправильного произношения. После того, как этот этап успешно пройден: ребёнок выучил текст и произносит правильно все звуки, учитесь делать всё то же, но в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса, лишь губы, язык и зубы. Третий шаг- чтение скороговорки шёпотом. И лишь потом – вслух, вначале в медленном темпе, а там и в быстром, но помните о чёткости скороговорки. Предложите ребёнку повторить её три раза подряд.

При заучивании скороговорок для усиления мыслительных процессов помогает моторика рук. На каждое слово или слог: сжимать пальцы в кулачки; загибать поочередно пальцы; нажимать пальцами (каждым по очереди) по воображаемым клавишам; стучать ладонью по столу; подбрасывать мяч и ловить его двумя руками; перебрасывать мячик из одной руки в другую» [11].

Для повторения уже изученных скороговорок также можно использовать игровую форму:

«Выключили звук!»: ведущий медленно, одними движениями губ и, при необходимости, языка беззвучно имитирует произнесение одной из изученных скороговорок. Задача остальных участников – угадать скороговорку и произнести ее быстро и без ошибок. Угадавший участник становится ведущим.

«Глухонемая скороговорка»: задача ведущего – жестами изобразить содержание скороговорки. Остальным участникам необходимо угадать саму скороговорку. Победителем считается тот, кто не только быстро угадал скороговорку, но и смог без ошибок ее произнести.

Игровая форма помогает не только принять и полюбить такое замечательно речевое упражнение, как скороговорка, но и научиться правильному и четкому произношению звуков и слов родного языка [6].

Памятка по заучиванию скороговорок приведена в приложении 2.

2. Исследовательская часть

2.1. Методы, применяемые в исследовании

Экспериментальная часть состояла из проведения исследования среди учащихся 2 класса.

Цель: выявить, повысится ли уровень памяти, словарного запаса, выразительности речи, темпа чтения, концентрации внимания, если в системе проговаривать скороговорки.

База исследования: группа учеников 2 класса

В данном исследовании использованы следующие методы:

Наблюдение и сравнение – в течении нескольких недель проверяется уровень памяти, выразительности речи, темпа чтения на основе частого проговаривания скороговорок.

Моделирование памятки по заучиванию скороговорок и книжки «Азбука скороговорок».

Последовательность действий:

1. Диагностирование учеников 2 класса.

2. Фиксирование данных.

3. Написание окончательных выводов

4. Моделирование памятки по заучиванию скороговорок и книжки.

Формы записи результатов:

Для диагностирования: таблица и диаграмма обработки данных.

Первичная обработка, анализ и представление результатов исследования:

1. Внесение полученных результатов исследования в соответствующие формы записей.

2. Графическое представление результатов (подготовка приложений)

3. Написание выводов

2.2 Описание проведения исследования

Многие люди говорят, что скороговорки развивают у человека речь, дикцию и чёткость речи, а мы считаем, что скороговорки также развивают у человека память, обогащают словарный запас, концентрируют внимание.

Чтобы доказать свою точку зрения, мы проведём исследование, где и выясним, верны ли наши суждения или нет.

В нашем классе есть учащиеся, у которых имеются нарушения в произношении звуков, отсутствует выразительность речи, слабое запоминание стихотворений, темп чтения приближен к низкому уровню. Поэтому для них мы решили провести эксперимент, в котором приняли участие 5 человек. Этой группе учеников каждый день давали новые скороговорки, которые они проговаривали утром и вечером по несколько раз. Мы наблюдали за успеваемостью, развитием памяти и концентрацией внимания учащихся.

Первая неделя: мы провели технику чтения, зафиксировали результаты; дали задание на составление четверостиший, для дальнейшего сравнения. Трое из пяти учащихся с трудом составляют четверостишия.

Вторая неделя: изменений нет. Работая с информацией на уроках все допускают ошибки.

Третья неделя: (урок литературного чтения): учитель дает задание на составление четверостиший. У троих учащихся ответы на уроке становятся лучше. Проговаривают скороговорки четче. При работе с текстом учащиеся все меньше допускают ошибок.

Четвёртая неделя: Проверили технику чтения и сравнили результаты.

Результаты занесены в таблицу (приложение 3) и представлены в виде диаграмм.

Проверка техники чтения Память, выразительность речи

Темп чтения немного повысился у всех учащихся, выразительность и запоминание прочтения наизусть стихотворения стали лучше у 3 учащихся. Проговаривать скороговорки все участники стали более уверенно, четко.

Концентрация внимания

Проверяя концентрацию внимания, мы заметили, что при работе с текстом трое учащихся меньше стали допускать ошибок. У одного отсутствуют ошибки.

Выводы.

По результатам проведенного исследования видно, что почти у всей группы учащихся произошло улучшение усвоения материала, запоминания стихотворений, речь стала более выразительной, техника чтения повысилась, в целом, успеваемость стала выше.

Мы пришли к выводу, что скороговорка – это не просто способ развивать речь, дикцию, но и, конечно же, судя по эксперименту, скороговорка – это ещё и неплохой способ улучшить свою память, сконцентрировать внимание, а также повысить словарный запас, а ещё и неплохой способ развития памяти, концентрации внимания.

Заключение.

1.В результате исследования все поставленные задачи нами были выполнены. Цель проекта достигнута.

2. Гипотеза подтвердилась. Скороговорки действительно развивают память, помогают концентрировать внимание.

3.Был изучен материал по этой теме. Проведено исследование.

4. По результатам наблюдений видно, что почти у всей группы учащихся произошло улучшение усвоения материала, запоминания стихотворений, речь стала более выразительной, техника чтения повысилась, концентрация внимания повысилась, в целом, успеваемость стала выше.

5. Теоретическое значение исследования заключается в выявлении роли скороговорок в развитии речи человека.

6. Практическое значение исследования состоит в том, что собранный в работе материал может быть использован учащимися и преподавателем не только на уроках литературного чтения, классных часов, а в целом для систематического заучивания и проговаривания скороговорок, что будет способствовать развитию и становлению грамотной, понятной, выразительной речи. Они, вопреки стандартному мнению, нужны не только для улучшения дикции.

7.Продолжение исследования: в дальнейшем мы хотим создать сборник скороговорок не только для развития речи, но и для глубокого понимания.

Список источников информации.

1. Балашова Л.А. Творчество К.Д. Ушинского в чтении современных детей. Режим доступа: http://libconfs.narod.ru 

2. Васильев Ю. А. Тренинг сценической дикции. СПб., 1997.

3. Волина В.В. Учимся играя. М., 1994.

4. В.Даль. Пословицы русского народа: Том 2. – М.: Художественная литература, 1984.

5. Куликовская Т. Скороговорки и чистоговорки. (Практикум по улучшению дикции). М., 2000.

6. Лаптева В.Е. Учебное пособие по развитию речи,2012.

7. Лаптева  В.Е. Учебное пособие: 1000 русских скороговорок для развития речи, 2015г.

8. Селивёрстов. В.Речевые игры с детьми. – М.: Владос, 1994.

9. Словарь русского языка, Том 1, Евгеньева А.П., 1985.

10. Смирнова М.В. 2500 скороговорок. М., 2003.

11.  Станиславский К. С.  Полный курс актерского мастерства. ООО «Издательство АСТ», Москва, 2017

12. Сухих И.Г. «Весёлые скороговорки для «непослушных» звуков». Академия развития 2006г.

13. Тимофеев Л.И., Тураев С.В. Словарь литературоведческих терминов.- М.: Просвещение, 1974. — 509 с.

14. Толковый словарь В. И. Даля. Том I. А — З. – Восьмое издание. – Москва, издательство “Русский язык”, 1981

15. Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. — М.: Гос. ин-т “Сов. энцикл.”; ОГИЗ; Гос. изд-во иностр. и нац. слов., 1935-1940. (4 т.)

16. Успенская Л.П., Успенский М.Б. Учитесь правильно говорить. М., 1993.

17. http://skorogovor.ru/

Приложение 1

Примеры классификации скороговорок:

КОРОТКАЯ.

В один, Клим, клин колоти.

ДЛИННАЯ.

Петр Петрович, по прозванью Перов, поймал птицу пигалицу;

Понес по рынку, просил полтинку, подали пятак, он и продал так.

РИФМОВАННАЯ.

Шли сорок мышей, несли сорок грошей;

Две мыши поплоше несли по два гроша.

НЕРИФМОВАННАЯ.

Сыворотка из-под простокваши.

СЮЖЕТНАЯ.

Свинья тупорыла весь двор перерыла.

Вырыла полрыла, до норы не дорыла.

БЕССЮЖЕТНАЯ.

Из-под кислого молока, из-под простокваши.

С ПОВТОРАМИ.

Шли три попа, три Прокопья попа, три Прокопьевича, говорили про попа, про Прокопья попа, про Прокопьевича.

БЕЗ ПОВТОРОВ.

По ремешку, по бревнышку боком проведу кобылку.

НА ОДНОМ ЗВУКЕ.

Брат Аркадий зарезал буру корову на горах Араратских. (Здесь в каждом слове звуки р или рь)

НА СОЧЕТАНИИ ЗВУКОВ.

Бык тупогуб, у быка губа тупа. (Дифференциация звуков б -п)

С РАЗНЫМИ ЗВУКАМИ

Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки.

Приложение 2

Памятка «Как работать со скороговоркой?»

1.Что вы «видите» за строкой скороговорки? (объясните смысл скороговорки).

2. Прохлопайте ритм скороговорки.

3. Какие звуки повторяются в скороговорке? В каких словах есть звуки? Назовите их.

4. Произнесите скороговорку грустно, весело.

5. Произнесите скороговорку медленно по слогам, в среднем темпе, быстро (четко проговаривая все звуки).

6. Произнесите в беззвучном режиме. Сейчас работает только артикуляционный аппарат – без голоса лишь губы, язык и зубы.

7. Произнесите скороговорку по схеме: громко – умеренно- шепотом-громко.

8. Выделите голосом в скороговорке поочередно каждое слово (Делайте ударение на 1,2,3… слове).

9. Произнесите скороговорку хором (индивидуально).

10. Выучите скороговорку наизусть.

11. Быстро и без ошибок произносите всю скороговорку целиком.

Приложение 3

Работа с текстом по вопросам

логически мыслят правильно, находят информацию правильно – 0 учащийся

допускают 1-2 ошибки – 1 учащийся

допускают 3-4 ошибки – 3 учащихся

допускают более 4 ошибок -1 учащийся

Проверка техники чтения

1 человек – оценка «5»,

2 учащийся – оценка «4»

2 учащихся –оценка «3»

Память, выразительность

Прочтение стихотворения

3 учащийся – оценка «4»

2 учащихся –оценка «3»

Вторая неделя

Концентрация внимания

Работа с текстом – поиск информации

логически мыслят правильно, находят информацию правильно – 0 учащийся

допускают 1-2 ошибки – 1 учащийся

допускают 3-4 ошибки – 3 учащихся

допускают более 4 ошибок – 1 учащихся

Память, выразительность

Прочтение стихотворения

4 учащийся – оценка «4»

1 учащихся –оценка «3»

Третья неделя

Память, выразительность

Прочтение стихотворения наизусть

2 учащихся- оценка «5»,

3 учащихся – оценка «4».

Концентрация внимания

Работа с текстом – поиск информации

логически мыслят правильно, находят информацию правильно – 0 учащихся

допускают 1-2 ошибки – 2 учащийся

допускают 3-4 ошибки – 3 учащихся

допускают более 4 ошибок – 0 учащихся

Четвертая неделя

Проверка техники чтения

1 человек – оценка «5»,

4 учащихся – оценка «4»

Концентрация внимания

Работа с текстом – поиск информации

логически мыслят правильно, находят информацию правильно – 1 учащийся

допускают 1-2 ошибки – 2 учащийся

допускают 3-4 ошибки – 2 учащихся

допускают более 4 ошибок – 0 учащихся

Память, выразительность

Прочтение стихотворения наизусть

3 учащихся- оценка «5»,

2 учащихся – оценка «4».

Игра «Запоминание слов»

запоминают предложенную информацию без ошибок – 4 учащихся из пяти

Детские качели, тезербол и скороговорки: лингвистика на детской площадке

Мы были молоды. Мы не осознавали ценность каждого слова. Мы просто пытались сделать себе имя.

Те немногие, кто овладел сложнейшими скороговорками, заслужили игровую славу. Те из нас, кто наткнулся на наши слова, сидели в печали, наблюдая из тени новых детей на детской площадке. Но кто знал, что клюв Питера Пайпера или кидание сурка может быть чем-то большим?

Лингвистика скороговорок может дать представление о преимуществах, которые им сопутствовали.Лингвистика – это изучение языка с особым вниманием к его структуре, фонетике и природе в целом. Давайте взглянем на одну из скороговорок, которую мы помним больше всего.

Поиск кирки Питера Пайпера

Одной из самых распространенных скороговорок является скороговорка Питера Пайпера. Если вы уже забыли эту пословицу о детской площадке, не беспокойтесь. Напоминаем: «Питер Пайпер сорвал кусок маринованного перца. Питер Пайпер сорвал маринованный перец? Если Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца, то где кусок маринованного перца, который выбрал Питер Пайпер?

Эту скороговорку можно разделить на три части: первая устанавливает претензию; второй ставит под сомнение обоснованность этого утверждения; третий добавляет условную ситуацию к вопросу, заданному во втором блоке.Выявив составные части скороговорки, мы можем понять ее функции на структурном уровне.

Хотя эта скороговорка ставит под сомнение его самоутвержденное утверждение о том, что «Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца», подтверждая, что это утверждение не является причиной того, что наш язык скручивает. Это последовательное употребление двух гласных и подавляющая аллитерация заставляют нашу речь запинаться. Из-за повторяющегося визуального и фонетического присутствия «е», «i» и «p» мы слишком отвлечены, чтобы даже подумать, куда были положены маринованные перцы Питера Пайпера после того, как их собрали.

Помимо заработка на хвастовство, мы в молодости зарабатывали навыки, которые пригодились почти десятилетие спустя. В то время мы не знали, что часы практики скороговорки улучшили наше произношение и беглость речи. Еще до того, как мы узнали, что это такое, эти скороговорки дали нам введение в ключевые термины для множества близких чтений, которые мы будем делать в нашем классе R1A.

Были ли вы одним из немногих избранных, кто мог потратиться на беглую речь на скороговорках, вы, тем не менее, извлекли пользу из спотыкания на этом пути.

Брайан Эрнандес Бенитес – шеф-репортер. Свяжитесь с ним по адресу [электронная почта защищена].

Какие 7 скороговорок вам нужно знать, если вы хотите хорошо слышать?

Помогают ли скороговорки улучшить здоровье вашего уха? Можно утверждать, что скороговорки эффективны для здоровья мозга, и что между мозгом и ушами есть явное совпадение. Скороговорки приносят с собой уникальную лингвистическую аномалию – двойное начало. В одном исследовании команда из Массачусетского технологического института, работающая с рядом университетов, внимательно изучила это явление.Они собрали нескольких добровольцев и попросили их записать разные группы слов, которые скручивают язык, чтобы посмотреть, могут ли они создать проблемные сценарии, такие как перестановка слов – хороший пример двойного начала. Они обнаружили, что образец ошибок связан с каждой скороговоркой. Какое все это имеет отношение к здоровью вашего уха? Скороговорки, с которыми мы сталкиваемся во взрослой жизни, не такие умные, как «резиновые бамперы для детских колясок», но они могут быть столь же хитрыми. Медицинская терминология является прекрасным примером этого в действии, и индустрия здоровья слуха полна многих из этих типов скороговорок.Даже если вы не можете сказать их быстро, вам все равно нужно понимать их и знать, что они значат для вас и ваших ушей. Рассмотрим семь назойливых слов, которые вам следует знать.

1. Врач-отоларинголог

Это хитрое слово. Он произносится так: [ой-то-лар -инг- гол – мм -джист]. Отоларинголог – это врач-ушной врач, специализирующийся на оториноларингологии – медико-хирургической специальности, занимающейся изучением и лечением состояний, поражающих ухо, нос и горло.Врачи, изучающие эту специальность, также могут называться ЛОР-хирургами. Их работа – делать операции на ухе, носу, горле и основании черепа. Это специалист, которого вы встретите при выполнении множества различных процедур, включая кохлеарные имплантаты. Отоларинголог – это врач, который должен пройти дополнительную пятилетнюю хирургическую ординатуру. После этого он или она проходит стажировку, которая длится еще один или два года.

2. Нейросенсорная

Это настоящая скороговорка.Сенсорно-невральная произносится: [sen-suh-ree- noo r- uh l] и указывает на очень специфический вид потери слуха. Нейросенсорная потеря слуха, известная также как сенсорная потеря слуха, означает, что у вас есть проблема с внутренним ухом, которая влияет на ваш слух – обычно это связано с волосковыми клетками в улитке. Это не то же самое, что кондуктивная потеря слуха, которая относится конкретно к движению звуковых волн к внутреннему уху. Подсчитано, что около 90% случаев потери слуха относятся к нейросенсорной.

3. Аудиологический

Да, это тоже круто. Его произношение: [ô′dē-ŏl′ə-jē-kel], и оно относится к чему-то, что связано с аудиологией, то есть к изучению слуха. Другое слово, относящееся к этой линии мышления, – это аудиолог, то есть человек, который выполняет и интерпретирует профессиональные тесты слуха, такие как аудиометрия чистого тона или измерение отоакустической эмиссии. Эти тесты могут показаться похожими на те же скороговорки, но, в конечном счете, все эти слова описывают процесс экзамена, используемый для оценки вашего дефицита слуха и его сильных сторон.Цель состоит в том, чтобы определить уровень вашей потери слуха и дать рекомендации по устройствам, которые могут вам помочь, например слуховым аппаратам.

4. Presbycusis

Трудно произнести [prez-by- coo -sis], но это слово вам нужно знать. Это состояние, которое большинство людей называют возрастной потерей слуха. Однако пресбиакузис не связан с возрастом. Это совокупность различных факторов стресса, которые в конечном итоге влияют на слух. Каждый раз, надевая эти наушники, вы повреждаете хрупкие механизмы уха, что еще на один шаг приближает вас к возрастной потере слуха.

5. Тимпанометрия

Это звучит немного похоже на то, что вы бы играли в группе, но тимпанометрия на самом деле является разновидностью проверки слуха. Произносимое [tim- pan – ohm -i-tree], этот тест включает в себя введение давления воздуха в слуховой проход, чтобы увидеть, как функционируют механические компоненты уха. В частности, этот тест представляет собой измерение подвижности барабанной перепонки (барабанной перепонки) и сообщает специалисту, есть ли в среднем ухе жидкость, насколько хорошо движется система среднего уха и объем слухового прохода.

6. Ототоксичность

Это слово имеет решающее значение, когда речь идет о здоровье слуха. Произносится [o- tuh -tok- sis -i-tee], это относится к чему-то токсичному для ушей и обычно применяется к лекарствам. Например, некоторые типы антибиотиков могут вызывать потерю слуха. Это также верно для некоторых безрецептурных обезболивающих, таких как ибупрофен. Если вы беспокоитесь, вам следует перед приемом лекарства спросить своего врача, является ли он ототоксичным.

7. Аудиограмма

Это не так уж сложно сказать, но хорошо бы знать. Произносится [ aw -dee- uh -gram], это диаграмма, полученная в результате профессионального теста слуха. Он отображает тона на разных частотах и ​​определяет, насколько хорошо вы их слышите. Крутят они вам язык или нет, эти слова стоит понять. Ваше здоровье слуха зависит от ваших мелких вещей, которые вы делаете для его защиты, например, от регулярных посещений врача-уха и прохождения проверки слуха.Сейчас хорошее время для самообразования, изучая терминологию, которая влияет на здоровье вашего уха.

Треска, скороговорки и наука чтения

Сегодняшний пост посвящен всеобщему любимому малоизвестному празднику: Международному дню скороговорки. *

Продает морские ракушки на берегу моря.

Думаете, это сложно? Попробуйте десять раз поговорить через эту коварную скороговорку: Pad kid налил творог, вытащил треску.

Вы пробовали, не так ли…?

Когда мы слышим скороговорки, мы сразу хотим проверить, можем ли мы их правильно повторить.Хотя и мучительно из-за удачной попытки. Дать ему шанс!

Группа исследователей из Массачусетского технологического института выяснила, что это самая сложная скороговорка в мире. Мозг координирует произнесение слов в соответствии с тем, какие мышцы ему нужно двигать, а не в зависимости от того, как звучат полученные фонемы. Звуки, которые задействуют одни и те же или похожие мышцы, могут сбить с толку мозг. Участники исследования, как правило, не могли повторить все слова или просто перестали говорить вместе.

Скороговорки забавны, но они – отличный способ попрактиковаться и улучшить произношение и беглость речи. Скороговорки обеспечивают множество преимуществ, включая укрепление и растяжение мышц, участвующих в речи, понимание различий в разных звуках, выделение самых сложных звуков для вас, улучшение артикуляции, изучение омофонов и знакомство с новыми словами. Дразня малышей, подростков, подростков и товарищей по команде скороговорками поможет выучить скрытый языковой навык!

Некоторые из наших любимых скороговорок происходят от Fox in Socks , классического Dr.Книга Сьюза Теодора Гейзеля. На протяжении поколений Гейзель вдохновлял читателей умными ритмами, рифмами и повторениями. Фактически, его книга « Кот в шляпе » считается воротами к подходу, основанному на акустике, в США. Прочтите наш блог, опубликованный ранее в этом году, чтобы узнать больше о науке чтения и битве между акустикой и целым. -языковая педагогика.

В детстве нам нравилось повторять эти скороговорки, мы с удовольствием тестировали других и пытались поймать их, если они ошибались, но они предназначены не только для детей.Скороговорки – отличное упражнение для разминки перед тем, как выступить с презентацией, выступить перед публикой, провести класс или провести собрание!

Вы все еще пытаетесь сказать Pad kid налил творожную треску ? Ознакомьтесь с некоторыми советами, как учить скороговорки.

* Международный день скороговорки всегда отмечается во второе воскресенье ноября.

Узнайте больше о науке чтения на # EIE19

Посетите ExcelinEdSummit.org, чтобы узнать больше.

Что такое скороговорка?

Скороговорка – это предложение или последовательность слов, которую трудно произнести быстро и правильно, обычно из-за аллитераций.

В каждом языке есть свои традиционные скороговорки, и они являются отличным способом познакомиться с интонациями, а также со звуками языка, которых нет в вашем родном языке.

Для детей это обычное дело – бросить вызов друг другу, чтобы как можно быстрее произнести свою любимую скороговорку.Будучи студентом, особенно если ваша родная языковая фонология имеет мало общего с английской, скороговорки могут быть интересным способом развить «мышечную память» для вашего языка и губ и улучшить ваше произношение незнакомых слов и звуков.

Давайте рассмотрим несколько классических и современных примеров, чтобы вы могли выбрать свою любимую скороговорку.

Питер Пайпер

Питер Пайпер сорвал маринованный перец;
Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер;
Если Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца,
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер?

Эта скороговорка, вероятно, восходит к устной традиции 18-го века, поскольку впервые появляется в книге «» Джона Харриса «Практические принципы простого и совершенного произношения Питера Пайпера», которая была впервые опубликована в 1813 году.

Она продает ракушки

Она продает ракушки на берегу моря.
Ракушки, которые она продает, – это морские ракушки, я уверен.
И если она продает морские ракушки на берегу моря,
Тогда я уверен, что она продает морские ракушки.

Хотя нет никаких проверяемых источников, подтверждающих эту гипотезу, согласно традиции, скороговорка – это своего рода дань уважения Мэри Эннинг, новаторскому английскому палеонтологу и охотнику за окаменелостями, жившей в 19 веке.Он был популяризирован в 1908 году Терри Салливаном и Гарри Гиффордом, написавшими песню, в тексте которой есть скороговорка.

Ощипыватель фазанов

Я не сборщик фазанов, я помощник сборщика фазанов,
И я щипаю только фазанов, потому что сборщик фазанов опаздывает.
Я не сборщик фазанов, я сын сборщика фазанов,
И я щипаю только фазанов до тех пор, пока не появятся сборщики фазанов.

Первоначально старый английский стишок, описывающий настоящую торговлю прошлого, «Pheasant Plucker» позже был использован в различных песнях и стилях.Группы и артисты, которых вдохновила эта скороговорка, включают Irish Rovers, Симус Мур, The Wurzels и Bill Maynard.

Сколько бы сурок зажал?

Сколько дерева выколотил бы сурок, если бы сурок мог забивать дерево?
Он забивал бы, он бы, сколько мог,
и закидывал бы столько дерева, сколько сурок,
, если бы сурок мог забивать дерево.

Сурок получил известность благодаря участию в припеве нескольких песен, которые Фэй Темплтон спела в своем бродвейском мюзикле « The Runaways », примерно в 1903 году.Позже он был перепутан другими авторами, что помогло еще больше популяризировать скороговорку.

Бойкие бригадиры: скороговорка для храбрых

Бойкие храбрые бригадиры размахивали широкими яркими клинками,
мушкетами и дубинками,
– плохо балансировали.

Если у вас возникли проблемы с произношением вашего b ‘s, это для вас!

Врач врач

Если один врач врачует другого врача,
врач, который врачует врача
, врачует врача так же, как доктор он врачует врачей?
Или он лечит врача так же, как врач, который лечит врачей?

Если вы готовы к серьезному испытанию, попробуйте повторить эту современную скороговорку 3 или 4 раза подряд как можно быстрее.

Мы надеемся, что дали вам достаточно скороговорок, чтобы занять вас на некоторое время и помочь вам улучшить свое английское произношение.

Наши квалифицированные преподаватели с радостью помогут вам улучшить свой английский, а также при возникновении любых сомнений по поводу грамматики и произношения.

В ESO мы предлагаем индивидуальные уроки и пакеты подготовки к курсам. Независимо от ваших требований к обучению, мы вам поможем, поэтому воспользуйтесь нашими предложениями и забронируйте свой первый пробный урок прямо сейчас.

Скороговорка – Определение и примеры

Скороговорка – неофициальный термин для группы слов, которую трудно произносить должным образом.

Скороговорки, являющиеся формой словесной игры, основаны на последовательности фонем, которые похожи, но отличаются друг от друга, и поэтому их трудно сформулировать ясно и быстро.

Примеры и наблюдения

• «Мы поставляем наручные часы для ведьм, наблюдающих за ведьмами, за которыми хочет наблюдать Вашингтон.”
  (Джеймс Тербер, Lanterns and Lances, . Харпер, 1961)
• Лучшие палочки для еды В магазинах есть лучшие палочки для еды.
• «Честер выбирает каштаны, сыр чеддер с жевательным чесноком. Он их жует и выбирает. Он выбирает их и жует… эти каштаны, сыр чеддер и зеленый лук в веселых очаровательных кусочках».
  ( Поющие под дождем , 1952)
• «Практически все в этом мире легче сказать, чем сделать, за исключением« систематической помощи незаметной, подверженной кистам сестре Сизифа », что легче сделать, чем сказать.”
  (Lemony Snicket, The Hostile Hospital . HarperCollins, 2001)
• Глупые штучки доктора Сьюза
  «Попробуйте сказать это, мистер Нокс, пожалуйста …
  » Через три сырных дерева пролетели три блохи.
  Пока эти блохи летали, подул морозный ветерок.
  Морозный ветерок заставил эти три дерева замерзнуть.
  Замерзшие деревья заставили сыр этих деревьев замерзнуть.
  Вот что заставило этих трех вольных блох чихать.
  «Прекратите! Прекратите!
  Достаточно, сэр.
  Я не могу сказать таких глупостей, сэр.”
  (Доктор Сьюз, Фокс в носках, . Рэндом Хаус, 1965)
• Бетти Ботта
  «Бетти Ботта купила немного масла;
  « Но, – сказала она, – это масло горькое! » лучше масло
  Будет, но мое тесто станет лучше ».
  Затем она купила немного масла
  Лучше, чем горькое масло,
  Сделала ее горькое тесто лучше
  Так было лучше, Бетти Ботта
  Купила немного лучшего масла.”
  (Кэролайн Уэллс)
• Лучшая скороговорка
  «Лучшая скороговорка – это не« Бетти взбила немного масла, чтобы получилось лучше тесто ». Нет. И это не «кровь черных жуков». Или «Резиновые бамперы багги». Нет. И это не «Из всех запахов, которые я когда-либо чувствовал, я никогда не чувствовал запаха, который пахнет так же, как этот запах». Нет, нет, нет. Лучшая скороговорка – “Кусок маринованного перца, который выбрал Питер Пайпер. Если Питер Пайпер выбрал кусочек маринованного перца, где же кусок маринованного перца, который выбрал Питер Пайпер?” Если вы можете придумать скороговорку получше, я куплю вам ежевику, пуговицы и коробку смешанного печенья.«
  (« Экстремальные факты доктора Сансома ». The Guardian, , 3 ноября 2007 г.)
• «Pad Kid Poured Curd Pulled Pulled Cold»
  «Забудьте о Питере Пайпере и его« Кусочке маринованного перца »- психологи придумали, возможно, самую разочаровывающую в мире скороговорку .
  « Это может не иметь большого смысла, но фраза «ребенок в подушечке, налитый творогом, остудивший» полностью победила добровольцев, принявших участие в исследовании речи в США.
  «На просьбу повторить фразу 10 раз быстро, многие участники замолчали и вообще замолчали, по словам ведущего исследователя доктора Стефани Шаттук-Хуфнагель из Массачусетского технологического института (MIT) в Бостоне.. . .
  «Исследование скороговорки, представленное на ежегодном собрании Акустического общества Америки в Сан-Франциско, было проведено, чтобы пролить свет на процессы планирования речи мозга».
  («Можете ли вы сказать« Pad Kid Poured Curd Pulled Curd Pulled Cold »?» The Daily Mail [Великобритания], 4 декабря 2013 г.)
• «Через минуту или две к двум»
  «Что делать, чтобы умереть сегодня через минуту или две к двум.
  ‘Это то, что явно трудно сказать, и еще труднее сделать.
  Для них’ Я побью татуировку в двадцать два,
  Крыса-тат, тат-а-тат, тат-а-тат, тат-тат,
  И дракон придет, когда он услышит барабан,
  Через минуту-две-две сегодня, через минуту-две-две.”
  (Автор неизвестен)
• Кто продает морские ракушки на берегу моря?
  «Мэри Эннинг была одной из немногих женщин, добившихся успеха в палеонтологии, и одной из немногих, чей успех не был связан с успехом супруга-палеонтолога (или любого другого супруга: она была холостяком). Она сделала пять крупных открытий окаменелостей с 1811 года до ее смерти в 1847 году, и многие другие.
  «Почему же тогда она известна как вдохновитель скороговорки « Она продает морские раковины на берегу моря »?
  “Ответ кроется в ее поле, ее бедности, ее отсутствии формального образования, ее региональном акценте – как это может быть даже сегодня.”
  (Кэтрин Бутон,” Повесть о невоспетом искателе окаменелостей, в фактах и ​​вымыслах “. The New York Times , 1 февраля 2010 г.)
• Написание «Обряда»
  «Правша по имени Райт,
  При письме« пиши »всегда писал« обряд »
  Там, где он имел в виду писать правильно.
  Если бы он написал «пиши» правильно
  Райт не испортил бы гниль написанием «обряда» ».
  (анонимно)
• Ассимиляция
  «Мы видели, как один звук ассимилируется с другим.Когда мы произносим слова, наш язык движется к одной точке во рту, но наша нервная система уже подготовилась к тому, чтобы дать новый импульс для следующего звука. В некоторых случаях импульсы накапливаются и мешают артикуляции, например, когда мы пытаемся повторить скороговорку , например, резиновые бамперы для детской коляски или , она продает морские раковины на берегу моря ».
  (Джозеф М. Уильямс , Происхождение английского языка: социальная и лингвистическая история . Саймон и Шустер, 1975)

CogBlog – блог о когнитивной психологии »Почему скороговорки так трудно произносить?

Скороговорки – это слова, фразы или предложения, состоящие из одинаковых согласных звуков, которые затрудняют артикуляцию.Например, попробуйте прочитать некоторые из этих слов вслух в три раза быстрее, чем сможете:

Свежеобжаренная свежая мякоть.

У одного парня сломался задний тормозной блок велосипеда.

Солдаты взвалили на плечи стрелков.

Фред кормил хлебом Теда, а Тед кормил хлебом Фреда.

Возможно, вы помните, что в детстве вы делали некоторые из этих забавных игр для детей на вечеринках или в столовой. Однако с точки зрения исследователя языка скороговорки действительно могут помочь нам понять, как мы производим язык.

Как мы знаем, язык состоит из слов, производимых звуками, поэтому трудности с точным озвучиванием скороговорок показывают, насколько конкретным может быть звук. Вы когда-нибудь задумывались, как сказать слово или просто букву? Возьмем, к примеру, букву P, вы можете сказать «PA», чтобы понять, как произнесение вещей на самом деле влечет за собой несколько компонентов. Для того, чтобы издавать звук, ваш рот должен иметь очень определенную форму, и должен быть определенный момент, когда звук издается.

Возьмем, к примеру, разницу в произнесении букв P и B. Обе эти буквы произносятся от движений, исходящих от губ, и после их полного произнесения следует выпуск воздуха. Таким образом, B и P – это в основном один и тот же звук, за исключением небольшой разницы во времени начала голоса, в момент, когда начинаются колебания артикулирующего звука.

Эти компоненты можно найти в любом письме. С буквами D и T единственная разница между этими двумя звуками – пара миллисекунд, когда голосовые связки вибрируют.Однако вы можете заметить, что, произнося буквы D или T, вы используете не губы для произнесения звука, а давление вашего языка на потолок рта. Другие буквы, такие как G и K, имеют звуки, которые образуются при движении в задней части глотки. Следовательно, мы можем видеть, как компоненты производства звука – место артикуляции и время произнесения – позволяют нам артикулировать и различать различные звуки при произнесении.

Чем больше произносится похожих слов, тем больше вероятность, что вы перепутаете их и сделаете ошибки.Следовательно, скороговорки содержат очень похожие звуки, потому что именно в них вы можете ошибиться. Возьмем, к примеру, скороговорку «Салли продает морские раковины на берегу моря», вы переключаетесь между «са», «се», «си» и «она» – очень похожими звуками. Сходство звука согласных ухудшает нашу способность быстро настраивать нашу производственную систему, чтобы издавать все эти похожие звуки, особенно когда нас просят повторять несколько раз в очень быстром темпе.

Следовательно, большой вопрос заключается в том, вызваны ли ошибки, которые люди делают в скороговорках или даже в обычной речи, ошибками на уровне слов (лексический) или на более мелких частях сборки, таких как звук и слоги (сублексический).

Чтобы посмотреть на это, авторы Голлан и Голдрик протестировали участников с разной степенью опыта, моноязычных и двуязычных, которые имеют более или менее опыт владения данным языком. В среднем двуязычные люди имеют меньший опыт владения одним языком, потому что они делят свое использование языка на два, предполагая, что люди разговаривают одинаковое количество времени. Например, двуязычные будут использовать английский и испанский 50% времени, тогда как одноязычные будут использовать английский 100% времени.В исследование были включены не скороговорки, поскольку они не содержат лексической информации, чтобы определить, сделаны ли ошибки на лексическом или сублексическом уровне. Ошибки, связанные с неверными скороговорками, предполагают, что это связано с сублексическими процессами.

Попробуйте как можно быстрее трижды прочитать следующие примеры скороговорок, представленных в исследовании:

Кос Паит Бод Марн

нож для мха петля муфта

pem noke neam pake

именная упаковка на шее ладони

Вы допустили ошибки? Вы делали больше ошибок при использовании нескорьяков или скороговорок? Что ж, если вы сделали больше ошибок, не используя слов, значит, вы соответствовали тому, что они обнаружили.

Во-первых, у всех спикеров были проблемы и ошибки, потому что скороговорки тяжелые. Тем не менее, двуязычные люди в целом совершали больше ошибок, чем одноязычные, особенно в отношении скороговорок, которые предполагают, что скороговорки управляются сублексическими процессами, которые, как вы, возможно, помните, представляют собой отдельные звуки или слоги.

Когда двуязычный стих, моноязычный человек пытается произнести скороговорку, подобную этой, Питер Пайпер выбрал кусок маринованного перца, отдельные звуки и слоги в этой фразе могут смешиваться, но у моноязычных есть дополнительный опыт, чтобы связать вещи более плотно.В этом случае одноязычные люди имеют преимущество, потому что у них есть дополнительная практика в производстве звуков. Вдобавок, когда мы произносим речь, мы не производим целые слова и не складываем их вместе, когда говорим, а когда мы пытаемся произнести слово, у нас есть некоторая память о том, что мы делали это раньше. В результате, собирая не-слова, вы собираете их по частям, что сделает вас более подверженным ошибкам.

Итак, хотя вы можете подумать, что скороговорки – это просто линия для разговора, трюк для вечеринки или занятие для маленьких детей, на самом деле они используются диагностически, чтобы проверить повреждение мозга или языковые нарушения.В ситуациях, когда к вам может прийти двуязычный человек с инсультом, зная, что двуязычные и одноязычные люди имеют разные модели поведения, это хорошее знание, чтобы иметь возможность точно диагностировать их языковую обработку.

Список литературы

Двуязычная речь и дети. Цифровое изображение. Гринберг Арт . Звезда округа Вентура, н.д. Интернет.

Голлан, Т., и Голдрик, М. (2012). Двуязычие скручивает вам язык? Cognition, 491-497.

Скороговорки . Цифровое изображение. КАК МОЖНО СКОРЕЕ . Weebly, 2014. Интернет. 20 ноября 2014 г.

TWISTERS