Разное

Игры для детей со слогами: Топ-5 игр со слогами для дошкольников

Содержание

Топ-5 игр со слогами для дошкольников

Учить ребенка составлять слова из слогов, читать по слогам гораздо легче, используя игровой подход. Эти игры со слогами можно проводить с карточками или кубиками – выбирайте то, что более доступно вам.


Источник:[email protected]

Предлагаем 5 простых и занимательных игр для детей, которые помогут выучить слоги весело!


Игра со слогами «Добавляй-ка»

Выбираем один основной слог «БА», «КО», «ЛО» или любой другой. Располагаем его посредине рабочей зоны. А теперь, прибавляя к нему другие слоги, нужно составить слова. Добавочные слоги можно приставлять впереди и/или за основным слогом. Можно играть на время, постепенно акцентируя внимание ребенка, что он стал успевать составлять больше слов. Если играет двое детей и больше, можно устраивать соревнования.

Игра со слогами «Паровозик»

Предлагаем ребенку первое слово-паровоз. А к нему нужно пристраивать слова-вагоны, каждое из которых будет начинаться с последнего слога предыдущего слова.

Источник:[email protected]

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:  Методика Льва Толстого: учим буквы весело с 1 года

Игра со слогами «Парад слов»

Называем, показывая ребенку, какой-то один слог. А ребенок должен назвать максимум слов, которые начинаются с этого слога. Для двух и более детей игру можно перевести в соревнование.
В конце игры можно нарисовать рисунок какого-то объекта, название которого прозвучало на «Параде слов». И на рисунке подписываем первый слог этого слова.

Источник:[email protected]dostipenza

Игра со слогами «Что за слог?»

Называем слог и выкладываем перед ребенком несколько слогов, включая названный. Ребенок должен показать тот, который вы назвали. Хорошо играть в эту игру с несколькими детьми с дополнительной задачей, кто найдет быстрее нужный слог.


Источник:[email protected]_patlasova

Игра со слогами «Обмен»

Это игра на двоих и более детей с использованием карточек. Раздаем детям по 5-10 слогов. Задача: собрать больше слов из них. Каждый может обменять с другим ребенком 2 слога «вслепую», перевернув карточки. Повезет – удастся собрать еще больше слов. Кстати, можно поменять задачу с количества слов на то, чтобы собрать самое длинное слово.

ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ:
 Кубики Зайцева: плюсы и минусы методики раннего развития
Как научить ребенка быстро читать: 5 советов для развития скорочтения


Мнение редакции может не совпадать с мнением автора статьи.

Использование фото: П.4 ст.21 ЗУ “Об авторских и смежных правах – “Воспроизведение с целью освещения текущих событий средствами фотографии или кинематографии, публичное сообщение или сообщение произведений, увиденных или услышанных во время таких событий, в объеме, оправданном информационной целью.”

Учимся читать. Игры со слогами.

Кто быстрее?

Сегодня хочу предложить Вам очень хорошую игру со слогами для начинающих читать. Это могут быть, как первоклашки, так и дошкольники, которые уже учатся читать.

Независимо от выбранной методики обучения мы все равно учим ребенка читать слоги или склады (по Зайцеву). В процессе такого обучения ребенок учится сливать буквы в слог, произносить трудные слоги с несколькими согласными, составлять из них слова.  На развитие этих умений и рассчитана игра «Квадрат слогов»

Игра очень похожа по оформлению на таблицы Шульте  и «Квадрат букв», только задания существенно усложняются.

Как  сделать?

Сделать «Квадрат слогов» можно на простом листе бумаги. Расчертить таблицу 5 на 5 клеток и в них написать вразброс печатными буквами слоги слов.  Лучше, если слова будут похожи по строению: только из 2 слогов, только из 3 слогов,  из 5 букв,  по одной теме и т.д.

Прежде, чем играть, надо прочитать вместе с ребенком все слоги по строчке,  в столбике. Если ребенок читает еще плохо, то читаем вместе с ним. Если читает больше 15 слов в минуту, то может уже прочитать и сам.

Варианты игры:

1. Вы предлагаете поиграть в прятки.  Называете слог, а ребенок его ищет и показывает. Интересно, когда играют двое детей. Тут возникает соревнование, кто быстрее найдет нужный слог.

 

2. Предлагаете  ребенку задание: найди и прочитай все слоги с буквой И, или начинающиеся на Н.

 

3. Взрослый   показывает  слог, а ребенок его читает.

 

4. «Вреднючка» Ребенок читает слоги наоборот, справа налево.

 

5. «Вреднючка-отгадайка» Взрослый читает слог наоборот, не показывая его, а ребенок находит и читает правильно. Затем можно поменяться ролями.

 

6. Взрослый дает задание: найди слог, который стоит ниже слога “НА” или справа  от слога  “ЛУ”

 

7. Составить из этих слогов слова.

Можно придумать еще много вариантов игр с таблицей слогов, подстраиваясь под каждого конкретного ребенка, его возможности и интересы.

Эта игра и не надоедает, ведь слоги надо все время менять. Она  развивает,  кроме техники чтения,  еще и познавательный интерес, расширяет словарный запас. А самое главное, что ребенок учится читать быстро, не замечая, что учится, ведь он в это время ИГРАЕТ.

Мы с удовольствием играем в эту игру на уроках. Времени занимает немного, а интерес к ней большой. И часто дети все переменки составляют слова, стремясь придумать как можно больше.

 

А какие игры для обучения чтению используете Вы?  Поделитесь своим опытом.

 

 

Десятое королевство Я читаю по слогам. Обучающая игра для детей 4-8 лет – «Обучающая игра, которая помогает ребенку начать учиться читать, в том числе и по слогам. Очень полезная для развития ребенка. »

Всем привет.

Мы пока еще не умеем читать, но уже начинаем постепенно процесс обучения. По этому я решила заказать такую развивающую игру для ребенка. Буквы мы уже знаем, соединять в слога тоже. Но вот читать слога вместе и соединять их в слога у нас пока что не получается. Игру взяла не на месяц и не на пару месяцев, она для длительного развития ребенка. Этим она мне и понравилась.

 

Она может помочь ребенку научиться читать в течении нескольких лет. И если в четыре ребенок не сможет по ней заниматься, то через пару лет точно. Нам четырех еще нет, но так как ребенок уже начинает процесс, я конечно же взяла эту игру. Мы не стали дожидаться достижения этого возраста и стали заниматься по ней сейчас.

Десятое королевство Я читаю по слогам. Обучающая игра для детей 4-8 лет

 

 

 

Игра находится в яркой красочной коробке. Ее формат сумка, есть пластиковая ручка. Много информации об обучении на обложке. Внутри несколько листов с карточкам, на них изображена слога и предметы, на то слово, на какое начинается этот слог. Оформление очень яркое и подарочное. Сразу понравилось ребенку, заинтересовала игра, по этому я решила что мы не будет ждать четырех лет и сразу начнем заниматься по этой игре

 

 

Описание от производителя:

В алфавите рядом с каждой буквой стоит красивая знакомая ребенку картинка-подсказка, что существенно облегчает малышам задачу, и они легко усваивают новый материал. Однако когда алфавит уже пройден, и наступает время учиться читать по слогам, красивые картинки вдруг исчезают, а буквы выстраиваются в скучные черно-белые ряды закорючек, интереснее которых даже рисунок на обоях. Но с этой обучающей игрой всё будет совсем по-другому. Все слоги в ней снабжены картинками, которые помогут не только удержать внимание ребенка, но и на первом этапе обучения будут выполнять роль подсказок и помогут быстро научиться произносить слитно буквы каждого слога. Так, увидев на рисунке барабан, ребенок без труда прочитает слог “БА”, а увидев радугу : слог “РА”. Помимо занятий в состав этого набора входят увлекательные игры, а также слоговые ребусы и загадки, которые помогут закрепить и повторить пройденный материал.

Игра идет с четырех лет. Но в это время ребенок сможет только познакомиться со слогами. Понять из чего они состоят, как читаются. Полноценное занятие по такой игре будет примерно с пяти до семи лет. Это как раз дошкольный возраст. По этому по этой игре можно спокойно подготовить ребенка к школе в плане обучения чтению.

 

Игра разработана детским педагогом Олесей Емельяновой. Мы по ее методике занимаемся впервые. Ранее я такой теории даже не слышала. Метод основан на иллюстрировании слогов. То есть ребенок видит картинку, на ней изображен определенный предмет. Например Барабан. Он сразу понимается что слово начинается на БА. Это довольно простой и успешный метод обучения чтению по слогам

 

В состав входит большая, голубая прямоугольная магнитная доска и вынимаемые вкладыши со слогами. Их надо помещать на эту доску. Всего в наборе 72 вкладыша. Так же в набор входит инструкция, где описаны правила игры с помощью этой доски и вкладышей. Не могу сказать что тут правила довольно простые, но разобраться можно. Мы первое время просто играли с карточками и читали слова, которые изображены на этих карточках. Потом уже перешли к игре по правилам

 

 

Эта игра больше всего понравится и подойдет деткам, которые уже знают буквы, но еще не умеют складывать их в слога. Вот именно на этом этапе игра очень хорошо поможет ребенку в дальнейшем развитии. Он легко будет воспринимать визуально, то что изображено на карточке и сразу поймет на какой слог начинается это слово

 

Слова в целом все понятные, процентов 80 мы уже знаем. Это обычные слова например барабан, банка, лупа и подобные. Сложных слов в игре нет. Карточки не большие по размеру, но их ребенку легко будет держать в руках. Изображения на карточках четные и понятные, напечатаны они ярко и ребенок будет с интересом их рассматривать.

 

Мне больше всего в этой игре нравится то, что она идет на длительной период. Обычно ребенок быстро теряет интерес к развивашкам, быстро вырастает из них. А тут игра будет интересна в течении нескольких лет. Это большой плюс и довольно выгодное денежное вложение в развитие игры, точно не деньги на ветер

 

 

С этой игрой процесс обучения чтению становится намного интереснее и занимательнее. В моем детстве такого не было, по этому мы учились читать только по книгам. Сейчас есть разнообразие и можно учить читать ребенка совершенно различными способами. Это и не надоедает ребенка и занимает его на время

 

 

К покупке рекомендую.

Деление на слоги. Обучающие игры

В  6-7 лет у ребенка начинается новый жизненный этап, связанный со школьным обучением.

Этот важный переход для детей не всегда комфортный.

Один ведущий вид деятельности — игра — сменяет другой — учеба.

И вот эта смена затрудняет привыкание к школе, к процессам, происходящих в ней.

Чтобы максимально смягчить этот переход, уже в подготовительный перед школой период  необходимо как можно больше  использовать обучающие игры, которые совмещают в себе и учение, и игру.

Такие игры помогают ребенку комфортно сменить один вид  ведущей деятельности на другой.

Для того, чтобы ребенок читал осознанно, а не механически, писал грамотно и мог проверить написанное, ему нужны для этого определенные умения и навыки.

До обучения чтению ребенка нужно научить внимательно слушать и слышать. И начинать лучше с деления слов на слоги, проговаривания слов по слогам, составления слов из отдельных слогов. И не забывать при этом правильное произнесение слова с точной постановкой ударения.

И осуществить все вышесказанное лучше всего в игровой ситуации.

Вы уже знакомы с игрой «Делим слова на слоги».

Я Вам предлагаю еще несколько обучающих игр, с помощью которых дети смогут освоить техники разбивки слов на слоги, правильного произнесения слов с выделением голосом  ударных слогов.

  1. 1. Игра «Добавь слог»

В эту игру можно играть всюду – в автобусе, в поезде, стоя в очереди, на прогулке, по дороге в детский сад. Взрослый называет первый слог. Задача ребенка — закончить слово, добавив нужный слог. Цель игры   — назвать как можно больше слов на один и тот же первый слог.

Например, ко —  (-ни, -зы, -тик, -жа, -сы, -мар, -ра, -чан)

Ба- (-ба, -нан, -ран, -кал, -за, -ня)

Ва- (-за, -та)

Кто назвал последний слог, тот побеждает.

  1. Игра «Собери цепочку»

Первое слово называет взрослый. Ребенку нужно это слово разбить на слоги и  назвать последний слог. Затем придумать слово, которое на этот слог начинается. Теперь взрослый (или другой ребенок) делит слово на слоги, озвучивает последний слог, потом также придумывает слово, начинающееся с этого слога.

Например, та-рел-ки, ки-но, но-ги, ги-ря, ря-ды, ды-ра, ра-ма, ма-ма и т.д.

  1. 3. Игра «Закончи предложение»

Взрослый проговаривает короткое предложение, состоящее из 3-5 слов, и не договаривает в последнем слове последний слог. Ребенок повторяет это предложение и называет пропущенный слог.

Например,  У Лизы каранда…  (-ши).

У меня зазвонил теле…  (-фон).

На столе лежит кни … (-га).

К остановке подъехал авто… (-бус).

Птицы клюют зер… (-на).

 

  1. Игра «Телеграфист».

1 вариант.

Ведущий, он же телеграфист передает слова по телеграфу — стучит молоточком (или карандашом) один (два или три) раза. Нужно угадать, какое слово он передал. Перед началом игры называется тематика слов, например, овощи,  фрукты, животные, одежда или мебель.

2 вариант.

Ведущий  называет слово, а ребенок, исполняя роль телеграфиста, отстукивает нужное количество слогов – отправляет телеграммы.

  1. Игра «Что лишнее?»

1 вариант.

Взрослым выкладываются четыре картинки. На них изображены различные предметы.  Три названия предметов состоят из двух слогов, а четвертое – из трех слогов. Ударение в каждом слове падает на один и тот же слог – на первый или последний. (Например, ваза, мыло, рыба, девочка; луна, дома, диван, карандаш). Нужно определить, какой предмет лишний.  Т.е. найти  предмет, в названии которого отличное от других количество слогов.

2 вариант.

Похож на предыдущий. Только все названия предметов  состоят из одинакового количества слогов. Отличие — в месте ударения. В названиях трех предметов ударение падает на первый слог, а в четвертом – на последний слог. (Например, ваза, мыло, рыба, рука; луна, дома, диван, булка). Нужно определить, какой предмет лишний.  Т.е. найти  предмет, отличающийся от других  расположением ударного слога.

  1. Игра «Эхо»

Ну, тут все просто. Взрослый – ведущий, а ребенок изображает эхо. Ведущим произносится слово,  ребенок должен повторить только ударный слог.

  1. Игра «Будь внимательным»

Подберите набор картинок, где изображены предметы, названия которых состоят из разного количества слогов. Ведущий объясняет, что нужно называть только те картинки, где слова состоят из двух слогов. Он перемешивает карточки, достает по одной и показывает детям. Если в названии предмета два слога, дети называют его, если слогов меньше или больше, то молчат.

  1. Игра «Кто больше?»

Ведущий называет короткое слово, состоящее из одного слога. Детям нужно изменить слово так, чтобы в слове стало больше слогов.

Лес  — леса,  лесок, лесочек, лесник, лесничество

Стол – столы,  столик, столовая, столяр

Гриб – грибы, грибок, грибник, грибочек

Хлеб – хлебец, хлебушко

Сад – сады, садик, садовод, садовник

Кот – коты, котята, котенок, котеночек

Дом – дома, домик, домище.

С помощью этих игр у детей вырабатывается слуховое внимание, они становятся собраннее, вырабатывается навык разбивки слов на слоги, понимается структура слова, расширяется словарный запас, развивается речь. А игровое преподнесение учебного материала сохраняет интерес  к заданиям и желание победить.

Удачных Вам занятий!

 

Похожие статьи

Дидактические игры к теме: “Слог”

Дидактические игры к теме:

Автор работы: Баронина Вера Игоревна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №73

Краснодарский край

г. Краснодар

Чудесный мешочек.

Цель. Развитие умения делить слава на слоги.

Оборудование. Мешочек из пестрой ткани с различными предметами, в названиях которых два-три слога.

Ход игры. Ученики по порядку выходят к доске, вынимают из мешочка предмет и называют его. Слова повторяется по слогам или делится для переноса, в зависимости от задания.

Игра идет как соревнование. Ряду насчитываются очки.

Телеграф.

Цель. Развитие умения делить слава на слоги.

Ход игры.

l вариант.

Учитель говорит: «Дети, сейчас мы с вами поиграем в телеграф. Я буду называть слава, а вы их по очереди будете передавать по телеграфу в другой город». Первое слово учитель произносит па слогам и сопровождает его хлопками. Затем он называет слава, а вызванный ученик самостоятельно произносит его по слогам, сопровождая хлопками. Если ученик неправильно выполнил задание, телеграф ломается: все дети начинают потихоньку хлопать в ладоши. Испорченный телеграф нужно починить, т. е. произнести слово правильно по слогам и отхлопать.

Ученик, правильно выполнивший задание или исправивший ошибку товарища, получает фишку. Выигрывает тот ряд или те ученики, кто был мастером и у кого больше фишек.

l l вариант.

Учитель говорит: «Сейчас мы с вами будем отгадывать слова. Я не назову их, а только передам па телеграфу: отстучу количество слогов. Вы должны подумать и сказать, какие это могут быть слова». Назвавший сразу два-три слова становится телеграфистом или получает флажок (по договоренности).

Купи игрушку.

Цель. Развитие умения определять количество слогов в слове.

Оборудование. Игрушки: мяч, кукла, мишка, машина, дудка, собака, кубики, пирамидка, матрешка, пушка.

Ход игры. Учитель раскладывает игрушки на столе и предлагает ученикам «купить» те из них, в названиях которых два слога. Ученик подходит к столу, выбирает игрушку, четко произносит слова па слогам. Если ответ правильный, ученик отставляет игрушку в сторону, она «куплена». После того как игрушки, в названиях которых два слога, «куплены», предлагается детям «покупать» игрушки, В названиях которых три слога.

В конце игры учитель выясняет, почему никто не «купил» мяч и пирамидку.

Комментарий для учителя. Для данной игры можно подбирать игрушки из наборов посуды, мебели. Вместо игрушек можно использовать картинки, изображающие предметы одежды, обуви и т.д. Соответственно изменяется и название игры.

Молчанка .

Цель. Развитие умения определять количество слогов в слове.

Оборудование. Карточки с цифрами 1, 2, 3 у каждого ученика.

Ход игры. Учитель называет слово, а ученики поднимают карточку с цифрой, соответствующей количеству слогов в данном слове.

Подбор слов может быть произвольным и тематическим.

Комментарий для учителя. Из числа учащихся выделяется судья, который отмечает ошибки детей, насчитывая ряду штрафные очки.

Кто быстрее?

Цель. Развитие умения определять количество слогов в слове.

Оборудование. Слова, записанные на доске в два-три столбика (по количеству рядов).

Ход игры. Ученики по одному с каждого ряда выходят к доске и отмечают цифрой против слова в своем столбике количество слогов в нем. За каждое правильно указанное количество слогов ряд получает очко. Дополнительные очки насчитываются за найденные у соперника ошибки.

Зоопарк.

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Оборудование. Три кармашка, на каждом нарисована клетка для зверей, под кармашками графическое изображение слогового состава слов (первый кармашек – один слог, второй – два слога, третий – три слога); карточки с изображением животных и их названиями.

Ход игры. Учитель говорит, что для зоопарка сделали новые клетки. Ребятам предлагается определить, каких зверей, в какую клетку можно посадить. Ученики по порядку выходят к доске, берут карточку с изображением животного, прочитывают его название по слогам и определяют количество слогов в слове. По количеству слогов они находят клетку для названного животного и кладут карточку в соответствующий кармашек.

Примерный материал.

Слон, верблюд, тигр, лев, медведь, крокодил, носорог, волк, лиса, жираф, лось, шакал, заяц, барсук.

Слог – шаг.

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Ход игры.

I вариант. Учитель дает каждому ученику задание: «Сделай два шага вперед!», «Сделай три шага вперед!», «Сделай шаг вперед!»

Ученик должен вспомнить слово из стольких слогов, сколько шагов ему предложено сделать, и четко произнести его по слогам так, чтобы каждому шагу соответствовало произнесение одного слога.

Игровой жетон вручается правильно «прошагавшему» слово.

I I вариант. Оборудование. Предметные картинки.

Ход игры. Все ученики получают по одной картинке. Представитель каждого ряда с поднятой картинкой делает столько шагов, сколько слогов в слове.

Выигрывает тот ряд, кто больше названий картинок «прошагал» верно.

Отгадайте, кого я называю?

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Ход игры. Учитель предлагает встать тем детям, чьи имена состоят из стольких слогов, сколько хлопков он сделает. Например: учитель хлопает три раза, учащиеся считают, после чего должны встать Се-ре-жа, Ма-ри-на, Та-ма-ра и т. д.

Кто уйдет дальше?

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Ход игры. Один из учеников выходит к доске и идет от нее к классу, делая шаг на каждый слог выбранного им слова. Его остановка отмечается знаком на полу. Учитель спрашивает школьников, кто может уйти дальше, и вызывает к доске желающего. Если ученик прошагал дальше, т. е. подобрал слово с большим количеством слогов, его остановка также отмечается. Если остановка оказалась ближе, чем у предыдущего ученика, ход не засчитывается. Выигрывает тот, кто, правильно разделив слово на слоги, ушел дальше всех.

Собери слова.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. Карточки со слогами.

Ход игры. Учитель пишет на доске слог ва и раздает по одной карточке каждому ученику. Ученики по порядку выходят к доске и прикладывают свою карточку к написанному слогу так, чтобы получилось слово. В конце игры учитель предлагает записать в тетрадь запомнившиеся слова по слогам.

Выигрывает тот, кто правильно и больше всех записал слов.

Примерный материал.

Слоги: тра, дро, сло, та, за, гон, со, сла, сли, бук, тык, сле, спра, и, хал, клюк.

Перевертыши.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. Карточки со слогами (4-6) у каждого ученика.

Ход игры. Учитель называет по отдельности два слога. Ученики берут карточки со слогами и составляют из них сначала одно слово, потом, переставив слоги, другое. Выигрывают те, которые ответят, какие два слова получились.

Примерный материал.

Слоги: сос, на; чай, ка; вес, на; ка, мыш; бан, ка; ла, ска; ни, тка; ра, но; на, ши; ка, кой.

Часы.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. Круги с передвигающимися стрелками и с кармашками для слогов. Набор слоговых структур.

Ход игры. К доске выходит один ученик и ставит «часовую» стрелку на любой слог. Второй ученик ставит «минутную» стрелку на другой слог так, чтобы вместе с первым они составили слово. И так до тех пор, пока не будут использованы в игре все слоги. Получившиеся слова можно записать в тетрадях по памяти, деля на слоги. Выигрывает тот, кто больше записал слов, не сделав ошибки.

Примерный материал.

Слоги: бан, тя, са, вет, тка, ош, ка, ни, ко; ба, мыш, ма, ка, ры, ран; за, но, ра, сос, ро, на, мок, ки.

Полслова за вами.

Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.

Ход игры. Учитель, обращаясь к каждому ученику по порядку, произносит первый слог двусложного слова. Ученик должен закончить слово, назвав второй слог. Если он не может подобрать слово, то выбывает из игры, а слово заканчивает его товарищ. Назвав два и более слов, начинающихся данным слогом, он может ввести в игру любого из выбывших одноклассников. Выигрывает тот, кто больше всех выручил друзей.

Домино.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. У каждого ученика по шесть пластинок домино:

одно домино у учителя, наборное полотно.

Ход игры. Учитель ставит на наборное полотно свою пластинку домино со слогом тра и предлагает ученикам подобрать у себя такую пластинку, первый слог которой образовал бы с данным слогом слово. Кто первый нашел такую пластинку, выставляет ее на наборном полотне и прочитывает получившееся слово. К оставшемуся слогу учитель предлагает подобрать такой, чтобы опять получилось слово, и т. д. Игра заканчивается пластинкой «пусто». Выигрывает тот, у кого на парте осталось меньшее количество пластинок.

Найди ошибку.

Цель. Развитие умения определять правильное и неправильное деление слов на слоги.

Оборудование. Слова, записанные на-доске в следующей разбивке: пар-ус, парта, пар-к, пар-ад, пар-а, пар-ник.

Ход игры. Учитель говорит: «Мальчик не знал правил деления слов на слоги, а ему нужно перенести слова парус, парта, парк, парад, пара, парник. Он отделил во всех словах первую часть пар, а вторую часть решил перенести. Правильно ли он сделал? Найдите ошибки».

Правильный ответ оценивается красным кружком (флажком, звездочкой). Победитель выявляется по сумме полученных кружков.

Цепочка.

Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.

Ход игры. Дежурный записывает на доске слово окно по слогам. Далее ученики подбирают слово, которое начинается с последнего слога слова окно (но-ра), затем – новое слово, начинающееся слогом ра (ра-ма). и т. д. Выигравшим считается тот, кто последним закончил цепочку и больше всех назвал слов.

По кругу.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление

в памяти слоговых образов.

Оборудование. Круг (круги) со слогами.

Ход игры.

1 вариант. Начиная со слога ка, ученики прочитывают слоги через один по часовой стрелке до тех пор, пока опять не придут к слогу ка. Затем учитель убирает пособие, и ребята по памяти записывают получившиеся слова. Выигрывает тот, кто вспомнит больше всех слов и запишет их правильно.

I I вариант. Каждый ученик ряда образует из слогов и записывает на доске одно слово. Выигравшим считается ряд, который быстрее и правильнее закончил «бег по кругу». За неправильно составленное слово снимается очко.

Точка.

Цель. Развитие умения быстро составлять и прочитывать слова со сходными слоговыми структурами.

Оборудование. Карточка со словом точка; карточки со слогами ве, кле, ни, лен, кис, кар, фор, кур, лас, кос, у, коф, шу,се – у каждого ученика по одной.

Ход игры. Учитель предлагает детям добавить к слову точка свой слог так, чтобы получилось новое слово. Ученики прочитывают получившиеся слова: ве-точка, кле-точка, ни-точка, лен-точка, кис-точка, кар-точка, фор-точка, кур-точка, лас-точка, у-точка, коф-точка, шу-точка, се-точка.

Игра идет как соревнование. Выигрывает ряд, который правильно составит слова.

Потерянный слог.

Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.

Ход игры. Учитель говорит: «Наташа и Вова составляли различные слова из двух слогов. Но когда они хотели показать эти слова детям, случилась беда: слоги упали и рассыпались. У Наташи остался первый слог ва, а у Вовы последний слог ка. Помогите им, дети! Какие слова составляли Наташа и Вова?»

Учащиеся составляют слова, подбирая к любому из данных слогов первый или последний слог. За каждое правильно названное слово ученик получает фишку. Выигрывает тот, кто больше всех набрал фишек.

Загадки.

Цель. Развитие умения отгадывать загадки и делить на слоги (или для переноса) слова-отгадки с последующей их записью в тетрадях.

Ее всегда в лесу найдешь Пойдем гулять и встретим, Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

(Елка.)

Далеко мой стук Слышится вокруг. Червякам я враг, А деревьям друг.

(Дятел.)

Мой хвост не отличишь

от головы.

Меня всегда в земле

найдете вы.

(Червяк.)

ИЗ железа тучка, А у тучки ручка.

Эта тучка по порядку Полила за грядкой грядку.

(Лейка.)

С неба – звездой,

На ладошке – водой.

( Снег.)

Набита пухом, Лежит под ухом.

одушка.)

Зверька узнаем мы с тобой По двум простым приметам:

Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке – летом.

елка.)

Под березой иль под елкой Бродит кто-то весь в иголках. Берегитесь ночью, мыши!

Он все видит, он все слышит.

(Ежик.)

Стоит Антошка Только шапка да ножка. Дождик пройдет Антошка подрастет.

(Гриб.) Что же это? Кап да кап! Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять, Мы промочим ножки.

(Дождь.)

Только дождик удалился, В небе мостик появился, Яркой выгнулся дугой, Будто пояс золотой.

(Радуга.) Не ворона, не синица –

Как зовется эта птица? Примостилась на суку Раздалось в лесу «ку-ку!».

(Кукушка.)

Чтение по слогам для детей

Учим ребенка читать по слогам с сайтом childdevelop

Ну вот и настал тот возраст, когда мы учим ребенка читать по слогам. На данном этапе палочкой выручалочкой может стать наш сайт – childdevelop, на котором представлены практические задания по данной теме. Наш сайт имеет весь практический материал, который может понадобиться ребенку для обучение чтению по слогам.

Необходимо принять во внимание то, что процесс обучения чтению у каждого ребенка происходит по-разному, то есть сугубо индивидуален и поэтому, не стоит расстраиваться, если Ваш малыш в чем-то допускает ошибки. Воспользовавшись методикой – чтение по слогам, представленной на нашем сайте, Вы без проблем найдете лучший вариант, как научить ребенка читать по слогам. Каждая из методик на обучение ребенка чтению по слогам разработана квалифицированными специалистами своего профиля и уникальны по своей структуре. Они познакомят Вас со всеми многогранными ступенями формирования навыков чтения, которые в свою очередь считаются одними из сложных навыков человеческой деятельности.

Читаем по слогам – практические задания от childdevelop

Читаем по слогам практические задания разнообразные, интересные, выполнение которых требует от ребенка использование зрительной памяти, логики и пространственного воображения, позволят малышу усвоить материал и укрепить полученные знания. Как известно, дети очень подвижны и не могут длительное время удерживать свое внимание на чем-либо. Учитывая это, почти все задания даются в игровой форме, не нагружая ребенка и превращая обучение в познавательное приключение. Читаем по слогам для детей, а затем дети будут читать нам! Учимся читать по слогам игра – отличный вариант для подвижного и неусидчивого ребенка. Также для удобства посетителей сайта, при его разработке, была учтена не менее важная функция – это возможность бесплатно скачать понравившееся Вам задание, для дальнейшего использования в не доступа сети. Учим читать по слогам скачать задания вы можете всего лишь за пару минут, а потом выполнять их к примеру, на даче или у бабушки в гостях.

Чтение – это залог формирования умной молодежи, светлого будущего. Будьте терпеливы к своему чаду, старайтесь регулярно заниматься. Не останавливайтесь на достигнутом, пробуйте разные методики и способы обучения чтению, а наш сайт в этом вам поможет. Чтение по слогам для детей с сайтом childdevelop – это легко, удобно и эффективно!

Игры со слогами для дошкольников – Бабушкина шкатулка

Сейчас многие родители учат буквы, звуки и слова со своим ребенком с самого раннего детства. Сегодня я хочу предложить вам идею замечательной, на наш взгляд, игры со слогами для дошкольников. Мы создали ее с ребенком 3,5 лет. Буквы он еще не знал, хотя раньше мы играли с ним в слова, то есть визуально он был знаком с буквами.

Наша игра ему понравилась, и он ею увлекся. Наверное потому, что:

  • принимал самое активное участие в ее изготовлении;
  • очень любит играть с машинками (именно поэтому мы с ним и изобрели игру с машинками и поездами).

Игра со слогами

Мы написали слоги на листочках бумаги размером со спичечный коробок. И сделали вагончики со слогами. Очень удобно приклеивать бумажки со слогами на коробок, используя клейкую ленту. Мы оборачивали весь коробок клейкой лентой, тем самым мы приклеили слог и обезопасили коробок от игры со спичками.

А дальше вариантов игры много. Ребенок тоже их предлагал. Мы, например, начали с одинаковых слогов. Даем ребенку слог “МА” и просим найти такой же среди других. Сначала ребенок выбирал из двух предложенных слогов, на следующий день он уже ориентировался в трех слогах.

Когда второй слог выбран, мы строим из коробков поезд. Для этого надо правильно сложить вагончики и затем прицепить их друг к другу с помощью выдвижной серединки коробки, как на фото:

Таким образом ребенок «едет» на таком поезде к маме, папе, дяде.

Затем пошли длинные слова, и первое из них — наше любимое – “МАШИНА”. Показываем ребенку  слово целиком, а для поиска нужных слогов – три коробка с нужными слогами. В слове закрываю последние два слога, оставляю “МА”. Ребенок выбирает. Затем открываю поочередно остальные слоги. Ребенок выкладывает слово.

Причем слова для написания и чтения он выбирает сам. После игры он всегда сам разбирает все вагончики и убирает их в коробку для хранения.

Игру мы сами с ним придумали и сами сделали, но во время игры нашли два значительных неудобства. Во-первых, слоги обязательно должны быть на обеих сторонах коробка, чтобы можно было вертеть коробки в любую сторону. А во-вторых, надо как-то отметить низ или верх коробка, чтобы слоги не стояли вверх тормашками. Пришлось устранить недочеты, и дело пошло гораздо уверенней. Если ребенок уже знает буквы или умеет читать – игру можно усложнить и сделать ее индивидуально для вашего ребенка.

Вам понравилась наша игра с буквами для малышей? Спичечные коробки у нас – любимый и дешевый развивающий материал для ребенка. Из него можно сделать множество различных поделок – мебель, высокие башни и т.д. Если вам понравилась идея нашей развивающей игры, поделитесь с друзьями.

Идеи наших других игр с буквами можно посмотреть в статьях:

Развивая мышление ребенка, развиваем речь

Учим алфавит, играя: для детей 5 лет

Учим буквы играя: алфавит для самых маленьких

Занимательная география для дошкольников на прогулке

Вместе с детьми собираем урожай играя

Пазлы — развивающая игра для малыша: польза и выбор по возрасту

Волшебные опыты для детей от 3 до 9 лет в домашних условиях

Учим с ребенком времена года и месяцы

забавных способов подсчета слогов [+ видео]

Если у вашего ребенка проблемы со счетом слогов или если вы впервые обучаете этому понятию, этот пост для вас! Читайте дальше, чтобы узнать о четырех забавных способах подсчета слогов – и пока вы занимаетесь этим, обязательно ознакомьтесь со всеми дополнительными практическими упражнениями. и загрузите бесплатную распечатанную игру «Считай слоги».

Но сначала быстрое определение…

Что такое слоги?

Слог – это «кусок слова», содержащий один гласный звук.Слово может состоять из одного, двух или даже более слогов. Например:

  • bat имеет один гласный звук и, следовательно, один слог
  • липкий имеет два гласных звука и, следовательно, два слога
  • юг имеет один гласный звук – / ow / – и, следовательно, один слог

Четыре простых способа подсчета слогов

Большинство из нас научились считать слоги с помощью первого метода, описанного ниже, метода хлопка. Но для большего разнообразия и большего удовольствия я включил три других эффективных метода.Если ваш ребенок просто не может «понять» одним из методов, сделайте небольшой перерыв и попробуйте другой!

  1. Метод хлопка. Метод хлопка – самый распространенный способ обучения счету слогов, и он хорошо работает для большинства студентов. Произнесите слово и хлопните по слогам, например:

    Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  2. Метод гула. Используя метод гула, вы напеваете слово вместо того, чтобы произносить его.Подсчитайте количество гудков.

    Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  3. Метод «Говори как робот». Когда вы используете метод «Говори как робот», вы притворяетесь роботом и произносите слово роботизированным тоном с паузой между каждым фрагментом слова.

    Ваш браузер не поддерживает видео тег.
  4. Метод прыжка. Будьте активными! Для каждого слога прыгайте на месте. Croc-o-dile будет три хмеля. Hap-py будет два прыжка.

    Ваш браузер не поддерживает видео тег.

Считайте слоги в этой очаровательной игре!

Ваш ребенок может использовать любой из четырех вышеперечисленных методов (хлопок, гул, разговаривать как робот или прыгать), чтобы попрактиковаться в подсчете слогов в этой бесплатной игре для печати.

Подсчитайте слоги с ШЕСТЬЮ забавных заданий

Подсчет слогов – это важное занятие по изучению фонематики, поэтому мы учим его нескольким различным способам в программах Все о чтении и Все о правописании .Дети, которые приобрели этот навык, обычно гораздо легче учатся читать и писать. Но не отчаивайтесь, если ваш ребенок не сразу овладевает этим навыком! Это довольно абстрактное понятие, которое может занять некоторое время и повторение.

Вот несколько дополнительных занятий, которые могут помочь вашему ребенку распознавать слоги.

  • Пойте простые песни с СИЛЬНЫМ БИТОМ, который знает ваш ребенок.

    Например, «У Марии был ягненок». Прохлопайте каждую долю в песне следующим образом: «Мар-у-было-а-лит-тл-ягненок-это-шерсть-был-белый-как-снег.Или вы можете попробовать отбить ритм на самодельном барабане (коробке и ложке или контейнере для овсянки и палочками для еды). Назовите это музыкальным классом и работайте над этим понемногу каждый день. Обязательно выбирайте песни, в которых каждый слог поется только на одну долю.

  • Сыграйте с ребенком в игру с роботом.

    Ваш ребенок дает вам слово, и вы говорите его своим лучшим роботизированным голосом, разделяя слоги. Затем поменяйтесь ролями – вы даете ребенку слово попробовать. Проведите конкурс, чтобы узнать, кто больше всего похож на робота!

  • Хлопайте по слогам в сложных словах.

    Хлопните один раз для фута , один раз для мячей , а затем сложите их и дважды хлопните в ладоши, чтобы получить футбол . Другие сложные слова, которые хорошо работают, включают c obweb , рюкзак, радугу, зубную щетку, кекс, попкорн, и самолет . Вы можете получить больше пользы от этого упражнения, используя его во время обучения и практики составных слов!

  • Превратите время приема пищи во время практики.

    Во время еды используйте еду на тарелке как вдохновение для игры на счет слогов.По одному каждый член семьи объявляет, что он ест. Говоря, что вы едите, в шутку разбивайте слова на куски. «Я ем пик-кле !» «Хотите spa-ghet-ti ?» «Пожалуйста, передайте сал-объявление .

  • Спектакль «В зоопарк».

    По очереди выкрикивайте имена животных и, если возможно, издаваемые ими звуки. Тогда каждый сможет прыгать, бить или хлопать по слогам. Вот несколько примеров: «Я пошел в зоопарк и увидел кан-га-роо .«Я ходил в зоопарк и увидел зебра !» «Я пошел в зоопарк, и я увидел turkey , и turkey сказал: gob-ble-gob-ble

  • Хлопайте по слогам в именах друзей и членов семьи.

    Это также прекрасный способ для вашего ребенка поработать над запоминанием имен всех своих родственников!

Веселитесь!

Прежде всего, старайтесь практиковать счет по слогам легко и весело, и если ваш ребенок не сразу понимает, попробуйте еще раз через неделю или около того, используя другой метод или занятие.Нужно напоминание? Загрузите удобную схему ниже и повесьте ее прямо на свой холодильник!

Ваш ребенок умеет считать слоги? Какие из этих занятий вы пробовали?

слогов хлопать в ладоши – TeacherVision | TeacherVision

Используйте мероприятие по подготовке к школе, чтобы предоставить детям дошкольного возраста навыки языкового мышления, которые подготовят их к успешной учебе в младших классах.

Хлопать слоги

Цель / навыки
  • Понять, что слова состоят из частей, называемых слогами
  • Чтобы начать связывать устную речь с письменными словами

Материалы
Учетные карточки, ручка
Подготовьтесь к занесите свое имя, имена книжных персонажей и имена каждого ребенка на учетные карточки

Словарь
слушайте
слога
хлопайте

Литературное предложение
Прочтите Сказку о кролике Питере Беатрикс Поттер, или любой рассказ с участием персонажей с разными именами.

Разминка
  • Приготовьте детей смотреть на слова и хлопать в ладоши.
  • Объясните: слова состоят из частей, называемых слогами. Некоторые слова состоят из одного слога, а некоторые – из нескольких.
  • Образец хлопанья по слогам для пары слов.
  • Произнесите имя книжного персонажа. Попросите детей произнести имя и хлопнуть по слогам в имени.
  • Повторите действие для других персонажей книги.
Процедура
  • Объясните, что вы собираетесь сыграть в игру, в которой хлопают в ладоши.
  • Скажите детям, что они будут смотреть на имена детей в группе, слушать звуки в именах и хлопать по слогам.
  • Используйте свое имя, чтобы начать игру. Поднимите свое имя, произнесите его и хлопните в ладоши. Затем попросите детей произнести имя и похлопать вам в ладоши. Наконец, произнесите имя и позвольте им хлопнуть в ладоши.
  • Затем выполните следующую последовательность:
    • Поднимите карточку с именем ребенка и произнесите имя, четко произнося слоги и указывая на каждую часть слова во время произнесения.
    • Попросите всех детей произнести имя и похлопать по слогам.
    • Повторите игру, когда каждый ребенок произносит свое имя и хлопает по слогам по отдельности.

Расширение
Попросите детей хлопнуть в ладоши и сосчитать слоги в своем имени. Затем попросите их проделать то же самое с другим именем с таким же количеством слогов.

Оценка при наблюдении

  • Уровень владения языком – ребенок может узнавать и хлопать по слогам своего имени.
  • В процессе. Ребенку трудно распознавать слоги, и ему требуется помощь и дополнительное моделирование, чтобы слышать и повторять слоги своего имени.
  • Еще не готов – ребенок не может распознавать слоги и еще не хлопает по слогам в своем имени.

Amazon.com: Учебные ресурсы Mar de Sílabas (Море слогов) Игра: Игрушки и игры


В настоящее время недоступен.
Мы не знаем, когда и появится ли этот товар в наличии.
Марка Образовательные ресурсы
Жанр Образовательные
Размеры изделия ДхШхВ 1.4 х 9,1 х 17,8 дюйма
Тип упаковки Стандартная упаковка
Предупреждение CPSIA Опасность удушья – мелкие детали, предупреждения не применяются

  • Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
  • Семейная настольная игра на испанском языке
  • Помогите детям составлять испанские слова, комбинируя слоги
  • Положите больше фишек в «море», чтобы выиграть
  • 2-4 игрока
  • Возраст 6+
Модуль

: Развлечение с фонематической осведомленностью: ресурсы для раннего обучения

Игра со звуками и словами

Перед просмотром этого видео прочтите текст ниже.По указанию просмотрите видео от начала до конца.

При обучении навыкам фонематического восприятия вы также должны сосредоточиться на том, чтобы помогать детям выучить звуки языка. Этим важным навыкам следует обучать последовательно, от самых простых до самых сложных, но при этом ими можно делиться в неформальной и увлекательной форме. Дети часто начинают хлопать по слогам сначала от своего имени, а затем другими словами. Затем дети начинают распознавать и сопоставлять звуки в начале слов.Наконец, когда дети учатся распознавать формы букв и звуки букв, они сопоставляют звуки, составляя слова. На этом этапе дети переходят на акустику. Последовательность умений выглядит так:

  • Хлопать по слогам . Помогите детям понять, что слова состоят из частей, а части составляют целое слово.
    • Хлопать именами. Пусть дети хлопают по слогам в своих именах. По ходу игры попросите детей определить, у кого самое длинное имя, e.г., Виктория (больше всего хлопков) или самое короткое имя, например, Шон (только один хлопок). Сыграйте в угадайку: Я собираюсь хлопнуть по имени. (два хлопка в ладоши) Чье имя имеет два хлопка в ладоши?
    • Слова в ладоши. Дети могут научиться хлопать в ладоши. Особенно весело хлопать необычные и интересные слова. Предложите детям придумать длинное слово, которое они хотели бы хлопнуть в ладоши: ​​ бегемот, слон, классная доска или каллиопа .
  • Соответствие звукам .Вскоре после того, как они поймут, как хлопать в ладоши по слогам, дети начнут узнавать слова, начинающиеся с одного и того же звука (соответствие звука). На этом этапе детям не предлагается назвать или определить начальных букв. Они узнают звук буквы, с которой начинается слово. Например, предложите детям понять, что sand и sun начинаются с / s / или что bell и ball начинаются с / b /. Спросите, Что вы заметили в этих двух словах: рифмы, рептилии? Хвалите детей за то, что они слышат сам звук.
  • Распознавать и изолировать исходные звуки . Дети учатся слышать и распознавать звук, который идет в начале слова. Спроси, Кто знает другое слово, начинающееся на звук / ч /?
  • Сопоставьте звуки с буквами . Когда дети выучивают звуки букв, они начинают переходить к акустике и сопоставлять эти звуки в словах. Например, скажем, . Скажите, какой звук вы слышите первым в мат, мышь, и почта? Какая буква обозначает этот звук? Или Кто мне скажет письмо, которое вы слышите в начале плавания , Сэм, сидят и ? Или Если я хочу написать имя Беллы, какую букву я напишу первой?

В этом видео вы увидите, как преподаватели учат фонематической осведомленности, играя со звуками и словами.Во время просмотра ищите в видео эффективные стратегии, используемые преподавателями, и записывайте ответы на эти вопросов в своем журнале обучения.

  • Какие стратегии используют педагоги, чтобы побудить детей прислушиваться к словам «отрывки» или слоги?
  • Как преподаватели обучают деятельности по согласованию звуков?

Обзор

Как педагоги могут использовать песни и игры, чтобы помочь детям овладеть навыками фонематической осведомленности?

  • Петь песни – это весело для детей, и они могут учиться друг у друга во время пения.

Что дети узнают, хлопая по слогам в именах или других словах?

  • Дети учатся слышать звуки в словах.
  • Дети начинают понимать, что слова состоят из отдельных звуков.

Почему звуковое соответствие является важным навыком?

  • Упражнения по сопоставлению звуков побуждают детей слушать начальные звуки словами.
  • Когда дети определяют начальные звуки слов, они могут группировать слова, начинающиеся с одного и того же звука.Например, / h /: голова, волосы, колибри.
  • Когда дети овладеют навыком распознавания начальных звуков, они смогут сопоставлять звуки с буквами алфавита.

Отражение

Подумайте об учебной среде в вашей собственной программе, когда вы ответите на эти вопросов для размышления в своем журнале обучения.

  • Какие стратегии вы используете, чтобы научить детей сосредотачиваться на звуках в словах?
  • Что вы узнали, что вы вернете в свою учебную среду и примените на практике?

МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДДЕРЖКЕ СИЛ

% PDF-1.5 % 1 0 объект > / OCGs [6 0 R 31 0 R 64 0 R] >> / Страницы 3 0 R / Тип / Каталог >> эндобдж 2 0 obj > поток application / pdf

  • МЕРОПРИЯТИЯ ПО ПОДДЕРЖКЕ СЛОВА
  • 2017-12-04T14: 48: 11Z2017-12-04T14: 48: 11Z2017-01-04T14: 12: 51 + 01: 00Adobe Illustrator CC 2014 (Windows)
  • 256136JPEG / 9j / 4AAQSkZJRgABAgEAlgCWAAD / 7QAsUGhvdG9zaGAAlAgAlGaaaaaaaa + AQCWAAAAAQAB / + 4ADkFkb2JlAGTAAAAAAf / bAIQABgQEBAUEBgUFBgkGBQYJCwgGBggLDAoKCwoK DBAMDAwMDAwQDA4PEA8ODBMTFBQTExwbGxscHx8fHx8fHx8fHwEHBwcNDA0YEBAYGhURFRofHx8f Hx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8fHx8f / 8AAEQgAiAEAAwER AAIRAQMRAf / EAaIAAAHAQEBAQEAAAAAAAAAAAQFAwIGAQAHCAkKCwEAAgIDAQEBAQEAAAAAAAAA AQACAwQFBgcICQoLEAACAQMDAgQCBgcDBAIGAnMBAgMRBAAFIRIxQVEGE2EicYEUMpGhBxWxQiPB UtHhMxZi8CRygvElQzRTkqKyY3PCNUQnk6OzNhdUZHTD0uIIJoMJChgZhJRFRqS0VtNVKBry4 / PE 1OT0ZXWFlaW1xdXl9WZ2hpamtsbW5vY3R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo + Ck5SVlpeYmZ qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp 0 + PzhJSktMTU5PRldYWVpbXF1eX1RlZmdoaWprbG1ub2R1dnd4eXp7fh2 + f3OEhYaHiImKi4yNjo + DlJWWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq + v / aAAwDAQACEQMRAD8A9U4q7FXYq7FXYq7FXYq7 FXYq7FXYq7FXYqh9RvrfT9Pur + 4JFvaRSTzFRU8IlLtQd9hirFR + b3kApIy6iztGzqyJDM392OTF WCFGXjvyDUPbFVBfzr / LppXQahIY41DtMLa440Kljt6fP4QvxfD8PfFVTzP + YHkkWeo6NfXvpzTx y2bRmGdwfUiNSxijk4JQ / aYdN + hBNmKXDIS7iwyQ4omPeGDah568kSGEcrR7p4mmkgt7a7EknORY 2mCT2ZjVSHcFWBDctq0ocyOpA6y / Hx9zjSwE9I / j4e96d5Ckhl8rWs0M63MU8lzKksazIlJLmR + K i4AlovLj8Xh5Zi58gnOxy2 + wU34IGMaPeftNsgyltdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsV dirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiqSeYfKsWtXdhdnUb7T7jTvV9B7GVYwTMFVvUVkkVqBdq jxxVKNP / ACytrOC5jPmDWrp7qNopp7i6R3PNgxcARKnL4QPs + PiaqpC / k7zk8nN59XLw / wBzINai qwIZTt9UAVivH + vWuV4eL + ef9L + 1x + PL / NH + m / YzrypZXlj5ftLS8Eq3EQdWWeVLiQDmxUGSNIkP w0pRRQbZRkAB2NhugSRuKKbZBk7FXYq7FUq1 + 81m10a / uNPW0F9EB9R + uStHbsTxH75gAUqxIFK9 t99jshgsv5oeZIIZJbhfK8UcUqxTS / pxnWNuShkl42vwfbALH7NQSDgSjrLz35nmni + tN5asoY3X 6yDqxmaSKcKlu0LLEvEvKWX413IovWoKrtR / Mm6tF9P1 / L8d5bem99DPqkqD0ireo8XC0kbgrAUe hFOXLiVxVdc / mdAjypFf6D6vpL6Qn1GWKFZSEJrcfVmR4z6q0YAdVHVxRVTj / NIuk1yJtBktLCGS bU44dWlkvIxFETIBbNZxsOMisKuR8I5bdAFbsvzHvLrVI7OO88syCaUSWyLq8nrTWcnqcHjX6sUa RfT3CMyn4t12qqiR58u4Swub / wAuMszfV9PkGqPGslwoZXRqwSKresoQIGLUDHcjjiqc + VPNum69 A6Q3lpc31tX6ytlI8kVA7xh2Z0jNC0ZqBXidqnriqfYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXn8uq + dWmnkkvYr W3luP9xZjmsTHJE4cxxOZAWMhLRqOh45n / uAB12358 / Jxf3pJ6b7cuXmhLXUfzFligmbU4ZTcLMe Nq + nvHVBIsfAuVP2jFzNWoe1K5MnTdB / uvL9rADN1Pyrzr9CPl1Dzgb + 4FvqCvbP8cNJLAhEe5 + E DYPT0Qd2B2r1bbKx4NC + f + d3fr / FNhGS / wCzvULRfzVnkS + W + V7Kbi0VqEsiOJaOjiZC3JGXk22 / GtDXjlhOmqq37 / U1iObiu9u7by6 / j7kZZx / mUNPh2mV2v / gDUFl6dRbuGbYA0M / FqdewKitISODi 25f53f8AqZwGXh4O / wAO79aA1A / nGIFjsgrSxN + 8uHWz / ejkAvFOYCg8SWqQQrbVbYWQ / K3v / vmr J49en9H6 / wADzT / ykfORvLttfEogZIzbK / 1QKrU + СП + rlnb3LkUPSo3zh2HhUODn8f0t + Hjs8V / Z + hk + YjkOxV2KuxV2KuxV2KuxVC6ol2 + nzrZxrLclf3UUk8lqrGvQzRLJJH81U4qxC98k3V9ei9u9 LtJZYBIbZG1TUeQlb4VlMvCgPpim0fJKni1OpVBWXkHVo7vUWuLCNoruZZIZx5i1hpo1V6DjyiDI wR5JPgkFWPDZfiAVMtK8hWzzepqumx2bwjjby6fquosDRWj5ekRbiIlH7M3RdzwUhVMp / IWg3CcZ 5dRciY3Cuup6hG4kJehDRToRxEhUf5NB2GKroPIflu3uRdW6XcM4f1C0d / fICeRY8gswDBi3xKRQ 0Wv2Voq3J5G8vS28lvMLyWKVeDiTUL5z9lk5BmnLB + MhBcHlSm + woq3P5K0eaGKEz6giRSGWqajf LI7FHT4pvW9U0Epp8W1B4DFUdp2hafpxU2nrqqiQCN7i4lT97J6jnhJIy15dDSo6DbFUbDNDPCk0 LrJFIoaORSCrKRUEEdQcJBBooBtfgS7FXYq7FXYq7FXYq8785eQ / K1po8t5baXpsGpyyLEbr9DSa k0kJNBCba35TP + 7VVJBoAK0HYlAYPfeT47W2t9OudP05W5MLfUYfKl4YoXJEn1hpIZeEStRU3pQj kRxrilt9A0xzFZpY6O09nerZW + pr5WuzaL6itMqRss7Hj6j1EgPGrCnWuKsg8u + YfO8mm2cNldQW 2nRW0b2vp + X74p9XSMOsUccM0oi / dcOAcgmtFVuyqYjzbrri7aDzBE11ZqYJY5tDvUtVuY3IIZPU S5b1BsnAkVBpy6Yqi5 / N2szXFxFZavEFIjWEjy7qsnp + q4iWRpTcJE6sx5KQACu4qBXAq4ebdQsr J2vNZa4unme3Dx + XdTMUcy7LH6MTvIK1WgaSr / smhGFVT / HNzGycprmdrXg1 / ax + XdWjmmRiIy1u sjV2f4qgSUXx64FZDpvmrTtQ1BbGK3voZHhFxFJdWN3bRulaMA80cYV12qjUbcbYqnGKuxV2KuxV 2KuxV555u8p + a4YNQ1rTPNV7a3NvcfXLKznnT6hwBUmKZVt2k9MHkAg5E + O44nZDy2XVvzESRWTz 1aWfq26C4W41qB / T9ALE7ScrArAxeUA / ZJJHU4pT24n8 / QW8txL56tZHSNwUOr2aqDxqwCxaeGLp 6VxxI6mLdaclCq + DU / Mkepx3j / mJayWTsklpayahAkt1wijHBIv0aC6OzP8AvIlbkONBXoqiIte1 yIWtxL + Ylh9SungMk0moWkZRTAJGUc9O4qWEQdefEOrNQKd2VTfy5rWvWOo3TTebNN12SWZrS0tr jUonjT0W9WUObSxt1im9EOSGDcaAbg7KpzJ + aOnh54rbVvLt5cRJNMkK6qsfIKHMcfMxuit8B5tX YCvGmBULJ + ZWpfXrWwF75eguZp5omR7u7eRo + CyQFYjbxUfg1ZQzUVSrcqNhVlXlzzVbaq0lncSW 0OsQlvWsreaWZSihD6kMk0Nq00dJUq6JxqaVwKnuKuxV2KuxV2KuxV2KuxVIPPGmtqOhNbqlvIRL HJ6d3p51WJvTblxNsHi60 + 1yHHFXncGi + XxLa6rp + lWlqy8yIv8AB0rtATMVjSZIuNykipUfCw / Z cgKw5FUxn021sG / SC6Xp015CzILi18o3pljEhlDOB6 / qOv1isjemSSp6fGHwKj7f8qrdLp57ePQo rO4J5wDQLdJRA0fEQh / UWgPJlbmhPE8djUlVVu / y51aVxNBP5ehvUYtHqDeX1kuVJAQtzN4q82jR UdgtCBsBtRVFT / l8sttdW6WXl2OC7f1Zrd9F9VGlKsS8o + sxiRvU9NqlR9kjqQVVQMP5WmG7geOD y / wtGtzbXMmiJJdGOGtYnkM46cUMbrQrToabqrdS / LTVLsWTonluOTTBW2iOiEozqVZCrC6ElutU A4ozdNyw + HFU10zyPNp2pJeW8WiRcDF6Rg0lYZYUi5R8IpEn5bwOUUn7JLGhVuAVZfirsVdirsVd irsVQOuzXcOj3ctnDJcXKRlo4IJIopGI7LJPSJT7tirBdPuPMFxd + pYHzAUto1kEBvdCuEkM0gX0 rirXDoOK + qroxPAtQ8qJhVrTbi / uZYfW / SVjNbk3SWjXmiSu / B2T1ZJEEkpY + i0b / Hx4EipYEKqr 6WfNh2u0vhBr9xFdLObgG90aWO3laXeN41Koyx0Ko0ZYgbMNhRVTu7nXr1I9O0uTWy0VxI0t3Fe6 IJQvqKr7f6QWRFuiwUqCPTUdSOSrodd8zyxRSP8Apa2s7wNEk91LoMM0ZVHZ5AqtMrSRhGLAjYgD gAHOKqsdtr / 1b1IZ / MzwXqRcpvrGgsIkMZLOHZm41aY8jHXdPg + GnIKpW2oatNNGbKbWLofWJZpo o7 / RZG5xW / BYUXkeUb0R + JZaNIrNtUAqyDy35e1K39K8uNY1oyEn1rLUpLCXlxaT7Qt4mRefIH90 42VenxAhWTYq7FXYq7FXYq7FXYq7FWLefdCj1Dy8toLZ7wC5E3o / Wr23Yk8yxE9olxMtOZoOPH9n bbCTaKeVQ6HcTXctv / hnV / WtwxLfpnzIqltnb0pJbCOJv3oUEiTc / EAwFcUpv9VsLfSby3g0XWLm C79FTHezeZplCAq + 6fVPVSQHnxMQbiVVmZajFU1itYZoNWvV0u6 + vxOfqdy0nmWKYiOEJGGdrf12 / uuLeiSHG / ViCqoDzHeiZk1HSdTgt4XpHfRy + Zv3snrI3H6vHbMyqxKhCXYEfDT7SBVU1CzaxjBk 0LULmK6Cx6hONV8xXJjt3jIkVaW8lw1DK4VFQD9olSNlUJbX92LQTQaJe3unPa0gha980Tkw7OVa K6tFSVml5KjGjiPiQCuwVRGoR6lLGmm / ou4tKTGIyw3nmmZZOSr6hleC1tudUf8AvZJGFRSta8VU + / LyXXY4IbX9Hxw2jepLqMs8usGcTM7KjRvqtskk4YRgEM68RQiqsowKzrFXYq7FXYq7FXYqlfmi K1n0C + guVL28sfpSxqLViwchePG9BtjWvSTbFXnOm + WbCGS9We2urZb1zJDJw8sxyQl4AZZ2WBAp k9RuBc8zWn7NSSqBk8u6KscaX0F + 0JWI2F / XytEGapdI4VrxBjVY5G4gIxhDAdeaq1 / KnkuFYLe7 0pBp1y5pq1wdAM8tyjgktKIiPVnJNKSg06BTsFU2TyHYehK02hXiFbi4mj1MNorzK0sjmOaFmVVE ca3DvHzAZDWik7lVVT8ttD + rvb3kM2labbiLldXtv5fkWWSGGKGF6G1ud1AahbjRiwA4laKppL + V uhGcM + qy / XJShjmktNGeXjGFJSP1LBqI0iCUqooh4XjgVdeflP5WZZbiWYwn0mjmuWttNLGAqoeO WSS0dnj4oa + oT9onsvFVMtI8sTQztc2 / mvVb23EoIt5JLKWJfTkLGIMLbnShKNV6078gCFWT4q7F XYq7FXYq7FXYq7FWK + f9V1PTvLguIVs1ne5WIx3VzcQRMjllQCS3QyF2 + h5eNOo98O3RDzSLWr66 t / V / 3CtpkNDcQr5p1RowvB2t1MVFSONgf2k4uvEgGi4pTDTrm21Cy + tyT6FpMqtazWcg1 + 9uEMSf vQBGr2hh5RQl17faLKaviqJ + ueSl06K8ur3RJLVDK5m / xHeXcEUlxInriNGUhlWVoh + zTkTRK0ZV Wt9S0y7hhsJ9W0xb2X4raG1816nM80CLJOD6i + lKDwevP4tt + yjFU + 0R799SvtT8trpOo2t + jTzX A1m7uWknB4IgrFPHFEpRhVOnQJsahU2W6 / MNr / i2maRHp9HAlGoXMk1f2H9P6lGvzXn / ALLbdVcl 359W9jEumaa9lKVV2ivpxJDSEMzHla0lBm5KKcSFod6kKqm + nSanJahtSt4ba7q3KK2me4jCg / CR I8VuxJHUcNvfFUTirsVdirsVdirsVSPzfY2s3lrU4j9XhFwoaWSeKKWJnqoBljkeBH + yo + KQdt + m GyinksXkyCO9tbeTynYrHqL2k8lxdWmnwPbN1VUhGqGWg3REoeJBqZF2xSmA / K6UXtlJqGlaXEIY 1tbd7fS7BGllUtIstJryQJ8ChfTTlv8AECoqMVUtF8ra9p1qlmmn6IZtMlWG6u5NK0 / 0vjFVZkj1 NWSdmZTxVYlqTs3wnFUx1G2v5ngiXy1pp11TH6gaw0kzhEcziNYh2Rj / ALrQ / wB6KVDg1BAVQdz5 F1aPT3sD5bspdOjke7sWOk6MZLVpJhK1tLHNfNDJHSUqTGY24qaPXiSqutdG85Wn6M1kaDpBk4ou 2n6bbR29uk8QtoI5lvpnoVLSLwdgGC0qRxdVGaHoGs29za2lx5a0GOZ4UuLqO302ySeMUieVGjW / oS9xQrItVHp7gnicVZJ5E0 / UYr ++ nvNPtbFuIDUtbOC / Mj05fWHsrm5iI4RpxFBVeNfs4FZpirsV dirsVdirsVdirsVYt5 + 0jTbry2be69Mxi4WSP61qVxpqmVywA + tRLNIKmQhUAp2wk2gB5rZWPkOV rZ7jU7eOK5jBilHmvVHIkeVpk4epDFQOsHPmSKupUA8a4pTHQJdCglj0pdS02e708C8ihi8w6jNI s0kEaK6O6PxgMVw69G2o3XZVUdBd + VtUg1DTV1PTrgabzi4T + YtRuWjLEl2nEpRjx + HjIG + ElkBH HdVZaXWnaZYNdrc6XGkweW1kt / MuqG1nihD3DSELG6QUWLtz + BeFeIAxVWivNBn9fVIdUsBZSfBd 3Nr5k1KYCccWPqPEUVFRZHBZh8KhOijiqqS3h0PTpeBl02S5iNvcWZPmXW5jJDcOI0STjHMeJClI zVlav2BzIKqbx3Xlua9e90u5tZNQKBLhU8w6tHyiWJmhuLkxoRwNspdJpUow4lXI4kqsg8r3XmGV oJLAadLpoVI7uBtTv765UbBZRNcxBgwUNVHjq5oS4wKzTFXYq7FXYq7FXYqlfmf6t + gbwXVp9eti gE9obVr4SIWAYfVlIaXbfiN / Y9MVecXOlaKt / Kfqtqtvcol8bVvJ13KzqzlJ90XmS6XDI6OvqKTy PwkglV6aTo8GmiJbCG6WO3EcBl8o3rtGYjJKiKrcGMCG3okbVevH94S6nFVNdPjstEvOGi2ZknkV ZLS38qXRt6vaJJM / 1f1oHmR + LLVzyDER0qKFVRns7LjK9rpC3KzwVRb7yhOYUNVATjELecKsVpxK srHaPjX4EdVGajb20U + nRQ6XaMUkC2bx + T76RLeLgD6TMZU9LkGiAccQpQhuhCqoK2RI4hDBZRRy 2JM1nJB5Jv4UEMisXhRZJD0bgWClWYLxWrGoVRdpd6ZNdwXl1p8cV + qSSx258q3ME0qIotppQJHl kb4VBWON / U9OlVYYqmPlfS7d / MKagIrCHW54XkhuV8s3GmsYV4I5aaeRpVccuBVpRVeid8CvR8Vd irsVdirsVdirsVdirCvzR1HW7HyolzZajBo10l5Hyu5LhYIxCrM3h2Zbe4QF1UVDxFeo37k10QHm q + cPO80Li380WczCb05rZNWtvrEU6FWqa6UCvP0pKxMlDuEh3VClmflqf8ydWQarZ6xY3lmqkWkM V7BcWMho6gSmKw + sk04E0uB8Vew4lVkyz / mUCoax0ZlkVSzi7ulMLb8gE + rN64HY8o / lgVXlufPv OR4dO0ootPShe + uAX3YEtKLT93txNAjdx74qp3Fx + YjLW30 / SIm4h5ZL25kHOklPiFpHtUR9u7eA qqvWfz + btS1npSWnJeaC6uXk4mIF6N9XRaiaoHw7rvsdsVV1n84tM / Ky06OAK4jAu55HLcl4Mf8A RowBx5cl33pv4Kt29z5w5W63Gn6eVJUXcsd7PUDghdo4zafEfULgKXGwB5VJAVTjFXYq7FXYq7FX Yqk3mi4mPl / UltJbi2ulX0YriCB5ZEkfjxkjjBjMoUuCeLeIrscNIt5XpsUl3qQihub1bm + Xn68W j6 / aRK0LBo1k9TUuPpyM7eoqgBqnmV4miluHQ7STS7S1ln120S1RQsMmneYpI1iIMUkaRpeTIAE9 RFLFnWqlWKBaqo2PTTrLGe31bVorSSQE8tO8yxwyQ0jWNYIDerCE4uA / qRMrnk3HiDRVS / RVzqOn 6fpMmq65bX6 + kX1IaZ5khokQMaBGF4YoZHiYcixbepkXnsFU20VILO51H9MTeYL63t3WRH + qa4HJ m5KVHp3FwlwnxFuEcQVBTl8SjFU5ji8vG0fSY7TzBHZWoVVlSTV4j6dXescolWchDHx4rvQqACpG BUoI8m2zwx / oHzOv1mIXksaLrDxqSgFJ + ErRtMoiDcfiYNuPjJwqyLyre + VF1Ce10u51N7qRFkZN Sk1WRCGqR6R1EtHUcWDLHupBDUIOBWVYq7FXYq7FXYq7FXYq7FWP + btL1O70QW9jeanFcicSCbTH tI7niS3w1ufTh9NeX + tQDqcJKA8 / uvL / AOaHqW7QX3maQNUHldaFH6bSkcjKqqysiq37PIhgQopR sUrk0z81Jgi + r5mtv3aiX1Ljy9QNUJ8LIJmb + diad + IJopVTa20 / zoL1nkHmXeNbe5LXeifVpVRi FliVQZI3YNVyojNP5mAqqrSw + eRFb27jzDJH6cayzQT6B6gLxOWZucUPJopKA02Pwn4vjXAqOFr5 mRRJBL5hRbdwVs3fQ39ZOCMV9SQSudww + KRTyLfEF4kKoBo / PEkLIE8y82jYxzSz + XY3WRWjkCss SvGAeHBW4t1fkB8LYqj7XTfMOrTut / Pr + kqnIwzGfSgpWVCeLLarIeUZfiKg7qCGNWqqzGGN44wj ytMwJPqPxDGprT4Aq7dOmKr8VdirsVdirsVdiqV + aJ3g8v30yQT3LJESIbUzidv + MZtaz8v9TfFX mlwlzdxcT5bumktzDeSILrXljlaZppOJkks4JpGRJKNG1VUOylCUVGKrzNLbX9nfWOgX72sSPE0h k18zR3CCWVuaz2qTPBxupRG6A77cWIRVVRP6UfV7uKe98v3w0wFI7ZJm8w / WBcCaCdGmhNoqRorw g + oOY2pyALAqoSTVNRab67a + Wr5NRt7WSaxlnuvMlZUdy01vIRZ7dJTEkh3 / d8UFaIqqujx6Np0N vod80MMUs8aC + 8zRXMAWMs6Rt9UMjuebBVeSPlsq + yq6BtS1LR1ur / Rr5WhgiAgN / wCZYqvbtzMk f + j / AFjmAu1YObHYM4NcVRaLc6VePLo2k3LW2o3Mnr27T6 + ipIRNI8oDQvHCrzKKskQrX9qq4qhv K2h4sl7CqaTPYCOWpA1fzJEnoJ6R + P14IYpnpM3h2KbKEoKN6ar1XArsVdirsVdirsVdirsVeY67 5Q806dD + lLDWPMmqTM8sDaVDd2qcY5IWt / rCiQBSUoJUXn9sg0G4wlASVz + Z4jnNpD5pZ2bmba4k 0dWAZhVop6yIOFKrGRvuK0OKUFay / mcI1mgPm + 6jBZb2T1tAVkIPxmOEiY8qqB6VQV336jFWbaV5 z83w6S0MvlXUbnU7Xg7peXemRSSQSStyl5JMqfu0HdVB6V6nArIL / wAxa7BaxS2nle / vZpKcoEn0 5CgPXkz3QWtP5a79 ++ KqUXmbzI19HC / lHUI7Z92uvrGmkICqsOSC65VDFlbjUCmxYHZVW / T3mAXE Ct5ZuzbzKxeWO4si8JDKEEqNOg3UsT6bNSneuKqw13VPQhk / w7qAeVlV4PU0 / nEGO7OfrfCi9 + LM fAHFWrfW9YkneOby9ewx + oqxz + rYspRuALsBcchw5NyAB2U0qSAVU5xV2KuxV2KuxV2KpX5nuNNt tCu7nU2jSxgUSzPNI8MaiNgwZpIwzLQgHYYq86dvK + rzXRm1OyvZHaFYLeXzFqdtJG4kSElVr8DN N8AMUSfFVDU8sKrdC / wjNbWz6Zf2ME9lO8IWPzNqkyfai9aNS3oGRTIw6qUqQaVYjFWtZv8AQZru 1GoX + i2oMPpi5fzJqEkjoI1ldCyrbUVeaukjufi4sAGpiq5Ne0q0u49Qe90QObECa7j81X0NuxVp IlUQLHInppL + 79Z9wTQfEOOKql5qFhBNaRm90 + G1kmSNnj81atJM001YTEkMUac2eSBlVmf7QduP LlVVRfUtBF5aM2o6fdzXlFtwnmrUlKhOEZW0dy0Ukx5hTxMbN3 + 0cVWR3OmWcCNqN1pVlqem3CXk gXzHq0nKFHLXUwR0ikb4JW / nRujmg2VZL5a1Ty0b22vNQ1Oxk16RIre2istXudRiZbpA6skMpAX1 GVqPwNUUHlTZQrOsVdirsVdirsVdirsVdirGfO9p5pm0FF0QQz6ilyJSr20MymFeZ4rFcTwJzA4g h2V + L + UHYmkPNLbQfNv6Wvo7uz0W2l1KkUko0 / TWkZ4uISBkN8Q9Ul47py6gmgQspRthpvmZ50in 8p6VHqRP + k2z6fpRCD1zPHcAR6n6jAPsxNPjZXVahgyrcmj + YWhnkt / I2ktqEbi7itrix0qSaC5k kJLkx6hErcxx4NyVvhYsSeIZVGNqHnvy7Hp + madp + naPYhDc3bx6dZW1pDEzESF4xrKcCryJULy5 HcP1XAqLsvM35lSzyJHEL1LcF + MNpYBrmNjJGJop / wBMGNUEkeysnIbK1d2wqj4tZ8 / uxkjQvbTQ Qpbu1nbSBXILST8oNRZZjUemUBShIZQyq2KoW + n / ADiOkXkViVN2k7iyuzZWpknt3KGJgkt / brEy BmD + pGSabKNqqsk0BPOk80dxq11HBZoKfUGs447pyYxvLPFeXkOzHf01XceGBWR4q7FXYq7FXYq7 FUFrd3bWmlXFzczRW9vEoaWeec2saLUVZp13QDxxV5jHquhPqLLp + qaNc20tLmW2XX74 / u + fBfqq F / q7GSXlG5TiCzfFXoxVA391pdxpWq8brS2 + uXnpRKPM + qiRzbuIiskKwyyJKAY0lEO7ht2GxKqb Wt1ph2HU7Ka401dLt / VN2i + YdTfjJJwcM8rovofDyd0WpjNGr8ROKqM + saMLi / GnavpHK49K9mA8 y6jRYY1jZ5pHi + GLnGQVIoGA35BjxVdFq3le7Men6ne6IggeZbFYPMN6qfu3j5RyRFI1SRUKh5y5 O5FOLNiqb3fk7XtQFlcvbWjySiKXUZoNZ1e3LSxxlI5beSGh5r6r7N9scQSKAhVVPlDXZIpZr3Tr W / vKKIYpdb1UQEyJCZ9pI7gIPViJQKmwA7s2Kpjpf5faSkEB1GCQ3FrwS34ajqFwgjgkMsP9 / LWq lyDWtRt9n4QFZZirsVdirsVdirsVdirsVYl5ru / LWvaa2lJrGitIZVkeDUUg1CBlgHrSK9u0sXSM cuXKqj4sVSz9DRXUII1Ty1Nf2dwa3A0yN4km4mMxGH62XQhJe0wap / lPElUMfKFsjGG0vfLFlPEn + 9EOkQeqLi45GRvTa4ogcrHQVJZQwJJoyqptY + T4YfSXSbfy6lortHdpBpQT92hkMar6dxx5RvIa gjux + GtMCobT / wAvNbs7S3tob / RbeOAOhW00KKBGWRlLfAbh2VqGT7OxLAkbEMqmlv5QufR9G8TR J42TjJHHpJjQszOZDxa6l + Fw4 + HxqanlQKpTL + Wl29jPaInlqIXHorKU8vDiUg5CMGNrxlPAcfT5 VC0O244qoiD8vbldZbUJl8vyKyrWmhhbhXWAxEpcfWiQpZmNGViFJWvfFWQeXdDGj20lukVjDEzc lj0 + z + pJRQETkoklDFY0RK7dOwoAqm2KuxV2KuxV2KuxVI / N7Xlt5Z1W4tZpzcqnrQCF4YpFKcfg jaT00o3H9tt6kV6YbQ8h03UpFZ1i8065aWMcxtkgnv8AQoj6 + 7CzgV2NZUdeDIzqF6Dku5UpkPNc 1tp0jX + t6zqNlZP6up6lb3GmQJBErBieSCN5uCSRhlQfHzBRWPRVNbbzxpkN1BZ2 / mG / a4Ebn6hd 3Wjk83mpSWYpKwMTv6I / eU5Lw3auKoa38 + 2SPNpkV / qczRu9mllJd + XrG4EsTNGBFFytm4Nt8QPd aD7VFUCfzOjmvriWxvrlYLeNbie4j1DQltZHSINNzl9JwwWWSKB25V + xw2LVVX2H5hRS6deXLa9r QuYYkkkT635ZM / pukc6skMixIpSNjy + AA / Fu5CkKo2w86BtQ53 / mDU7eWxVLe + Vbvy21qWCPIXuF UyG3kqOLbqOVApYCuKo / yl5hvta80iy / SGr3S6aB9eVbrQJrNJU5xUnNiEuquU5cKDc7ooGBXpeK uxV2KuxV2KuxV2KuxV5t56 / L3SIdG + taPplnb6084jN5BpCX0jW8oMTwNETXg0FI3blQLX7NdiaQ GF2H5U6j5juZbsWmiWU6uCwu / Lt3AyRSIShX6w8UU7HbkCDx78WHHFLIrL8jmW3uILuDy0Q9u8Vp NHonJ4ZWcMsn725fmFHLbx + 7ArK9N8mazokUkHly50bSoJn5zBNJkLv8KgMxjvYUL15HlwpuPh33 VRkenfmDETGNc06eMpJSafTZfUWQyVjqsV3EjKI / hP2Ty3rQ8QqqLp3nv607trmnm2dUpCNMlDI6 xgNxf66fhaQcqMpIB48v2sVU7nT / AMw5Y7Qw63pdrLGqm7X9GTzJJJT4gpN9GVSvTv74qjZbTzW0 6 + nqdlHbcGV0 + oymXmQeLJIbrgAPAxnFUTpNtq9vHImpX0d + xdmhkSD0CqFiVVqO4YqvEVAFSCe9 AqjsVdirsVdirsVdiqX + YQx0S8Czy2zemeM8EkcMinxWSYGNPmwxVj7SeaTNDbtHrq / VzEZbqNtB aO4Aorg86Scd + T0jQ7fD2BVY + LrU / wBEyxw6nrd5p04jjTVX1HQo2juFlWOSJJoqfHFwZ5ASwPEr 8VSMKoyzk80G8t57OfzHqVm7mK6m9by20LD41EtEAYcfhqsfDah5s3KoVq / fzyHigQ6673cXpiH6 z5fhZAyGNpSRD6nOKvqP6ZZQ3DjyBYBVRmtvMIvdPF1qOuSPDKF9L1vL8dxElxGiKJ14AMWZXXlE wccvhr1BVUtNX1CG89Ce / wBcItE / eLLNoUjikkkbeqsKkbfuurct12 / vTiqtJY + a2tFeG48xAWt0 ZICsujl57dl + BSZhHRBzq3qqZBxIqdiVW9DbzrLqaXd7HrwigdURGuNBls7mF5ERnPopHKAi1l2C tSoBqQuBXoGKuxV2KuxV2KuxV2KuxVh45l6Q155Zhsre1mupHv7d1Mct4Gh5TcnmL2pM9EUtQDYb dAMJNop5zd6NfSxNpS6bqM9xbytIl29x5oEHLiiijvbAh / WRArJI6hOb7bgqUx0xX / Qfpt5c1OeS 0naS2S5u / MSymaRIYhJG0lrzj4q5 / a4xkEq5HJwqmU1kLeS5C6TeXEM9zbNA8V3r90ymJUiaWZZF jAap4vxarr9uo5Yql91 + nE0rTLNNCPqLCLh0uJ / M9wIeEcUqLG6WkhVlkjKmEyVYAD9sqFUc0 + ri 4vLuDR9Qmsl / fOLm88w8poZY5vhhtGjlXmvFf3ZC1LUoh5kquj1 / zZbrW48sXi1t2YLb3erukbW7 Dl + 7SIikiSAxxrRiVKdBzxVCSTXwX04tD1RruGD0Tfx3XmK1jEV4teSEwXMzvx4cgYmMcvIsQd8V Zt5L1UXk9zHd2F / p + qwl4Z4Zm1SezKRSEK8Fxew20L861qi8qeIwKyvFXYq7FXYq7FXYqg9Z0q21 bS7nTbn / AHnuk9OX4IpPhPX4ZkljP + yU4qww / kx5bKRKbiQskomeQ2WjlpnAdazVsSJCVkpyYctg a15Eqp1B + XvlsXV1Nd20GoR3JB + rXNnYGNKI0fwmO3jkaqSMPjdtmI6GmKopPI3kmNrlo / L + mo16 GW8K2cAMwY1YS0T46k78sVUF / Lj8vFjaJfK + kLGzK7ILC2ClkBCsR6fVeRofc4qiJ / JHku4EguNA 02YSqElElpA3JQ5kCtVDUBzy + e + Kr5vJ3lGZDHNoenyRs0kjI9rCwLzchKxBXq / qNyPfka9cVQsH 5d + QYHheLy3piyW5Jt5DaQFoquZKRsVJQB2JAXYdsVTmx0 / T7CA29hbRWkBdpDFAixpzkYs7cUAF WYkk9ziqIxV2KuxV2KuxV2KuxV2KoHWNFsNYtBaXol9JZElUwTzW0geM8lIlt3ikFD / lYqlieQvL iBxS9b1JIpn56jfv + 8hUKr / HOaMVFHI + 2Pt8sVXjyP5d + pw2bJdSQW5QwCS9vJGT02RlCu8zOBWN dq0I26E4qpx / l / 5YjvJL1I7sXkplLXh2 ++ MlZqB + LGeq7LRafZ340qcVTLS9BsdMJNtLdyVQR / 6V e3d38IZmr / pMsvxVc / F1pQVoBiqYYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7 FXYq7FXYq7FXYq7FXYqxiPzV5h + sCKXyreopMn71ZbZ0CoSFJ / eDdqA09 ++ ZZ08Kvjh3uOM07rgP 2frXDzVrnBWPlbUBUsHX1LUkUCFT / e78g5 + RFMH5eH8 + P2 / qUZpfzJfZ + tzeafMIFR5Vvm + KRKCa 0B + GhRt5R8L7 / KmPgQ / nx + 39SDmn / Ml / sf1p9Y3E1xZwzzW72ksihntpSpdCf2WKFlr8jmPMAGgb b4mxdUr5Fk7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FX // 2Q ==
  • uuid: 052a9428-c3d5-4413-a1de-6099b3e67f98xmp.сделал: fe7afbf2-8d2e-bd47-aa3c-9e3dcaa040b3uuid: 5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof: pdfxmp.iid: ece9ee73-080f-154e-af34-7e5b2df7194cxmp.did: ece9ee73-080f-154e-af34-7e5b2df7194cuuid: 5D20892493BFDB11914A8590D31508C8proof: pdf
  • convertedfrom приложение / PDF в < неизвестно>
  • savedxmp.iid: D27F11740720681191099C3B601C45482008-04-17T14: 19: 15 + 05: 30 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразовано из приложения / pdf в <неизвестно>
  • преобразовано из приложения / pdf в <неизвестно>
  • сохраненный xmp.iid: F97F1174072068118D4ED246B3ADB1C62008-05-15T16: 23: 06-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: FA7F1174072068118D4ED246B3ADB1C62008-05-15T17: 10: 45-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: EF7F117407206811A46CA4519D24356B2008-05-15T22: 53: 33-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F07F117407206811A46CA4519D24356B2008-05-15T23: 07: 07-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненный xmp.iid: F77F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T10: 35: 43-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразовано из приложения / pdf в <неизвестно>
  • savedxmp.iid: F97F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T10: 40: 59-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в
  • savedxmp.iid: FA7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 26: 55-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненный xmp.iid: FB7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 29: 01-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: FC7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 29: 20-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: FD7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 30: 54-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: FE7F117407206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T11: 31: 22-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненный xmp.iid: B233668C16206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T12: 23: 46-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: B333668C16206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T13: 27: 54-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: B433668C16206811BDDDFD38D0CF24DD2008-05-16T13: 46: 13-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F77F11740720681197C1BF14D1759E832008-05-16T15: 47: 57-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненный xmp.iid: F87F11740720681197C1BF14D1759E832008-05-16T15: 51: 06-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F97F11740720681197C1BF14D1759E832008-05-16T15: 52: 22-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: FA7F117407206811B628E3BF27C8C41B2008-05-22T13: 28: 01-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сконвертирован из приложения / vnd.adobe.illustrator в приложение / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: FF7F117407206811B628E3BF27C8C41B2008-05-22T16: 23: 53-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • преобразован из application / vnd.adobe.illustrator в application / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: 07C3BD25102DDD1181B594070CEB88D92008-05-28T16: 45: 26-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сконвертирован из приложения / vnd.adobe.illustrator в приложение / vnd.adobe.illustrator
  • savedxmp.iid: F87F1174072068119098B097FDA39BEF2008-06-02T13: 25: 25-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F77F117407206811BB1DBF8F242B6F842008-06-09T14: 58: 36-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: F97F117407206811ACAFB8DA80854E762008-06-11T14: 31: 27-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • сохраненный xmp.iid: 0180117407206811834383CD3A8D23032008-06-11T22: 37: 35-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: 01E540664A3DDD11BD33D3EB8D3A10682008-06-18T22: 24: 01 + 07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: 6B6AE2A5723EDD11A6F1BABF7C5A7A512008-06-19T20: 30: 34-07: 00 Adobe Illustrator CS4
  • /
  • savedxmp.iid: E52DA73B2EBDE611BA6DEDAB19FD8D432016-12-08T10: 48Z Adobe Illustrator CS4 /
  • сохраненный xmp.iid: fe7afbf2-8d2e-bd47-aa3c-9e3dcaa040b32017-01-04T14: 12: 49Z Adobe Illustrator CC 2014 (Windows) /
  • PrintFalseFalse1210.000000297.000000Millimeters
  • Frutiger-BoldFrutiger 45 LightBoldTrueTypeV1.2FalseFTB _____. TTF
  • Frutiger-BoldItalicFrutiger 45 LightBold ItalicTrueTypeV1.2FalseFTBI ____. TTF
  • FrutigerLTStd-LightFrutiger LT Std45 LightОткрытый тип Версия 2.100; PS 005.000; hotconv 1.0.67; makeotf.lib2.5.33168FalseFrutigerLTStd-Light.otf
  • Голубой
  • пурпурный
  • Черный
  • Группа образцов по умолчанию 0
  • PANTONE 300 CVSPOT100.000000CMYK100.00000043.0000010.0000000.000000
  • Библиотека Adobe PDF 11.0021.0.0 конечный поток эндобдж 3 0 obj > эндобдж 8 0 объект > / Ресурсы> / Шрифт> / ProcSet [/ PDF / Text] / Свойства >>> / Thumb 69 0 R / TrimBox [0./ 9Cp | – ($!) Y

    Веселые задания для сортировки слогов, времен года и многого другого – через игру!

    Автор: thatfunreadingteachercomment

    Веселая, активная игра-сортировка, которую любят мои ученики – возможно, у вас уже есть материалы!

    Умеют ли ваши ученики разбивать слова на слоги? Они умеют сортировать?

    Если вы ищете веселую игру по слогам и временам года для игрового обучения, вот занятие, на которое выстраиваются мои ученики! Имейте в виду, что это игра в мешки с фасолью! Как учитель, мне нравится гибкость, позволяющая применить его ко многим навыкам и концепциям, а также то, что он работает со многими материалами, которые уже есть в наших классах.

    Сортировка по слогам:

    Научиться читать и писать – все равно что собрать пазл. Слышать звуки в словах – одна из таких вещей. Слух по слогам позволяет учащимся разбивать слова на части. Только после того, как части были разбиты, звуками в этих частях можно будет дальше управлять.

    Материалы:

    Нажмите здесь или на изображение, чтобы перейти к моему готовому набору, если вас интересуют этикетки, более 200 карточек и многое другое, о которых мы поговорим позже.Однако у вас вполне может быть все необходимое прямо в вашем собственном классе или между вами и вашим партнером по обучению! Ознакомьтесь с этим списком ниже!

    Обратите внимание: количество изображений было переделано с момента публикации этого изображения! Спасибо за терпение, пока я обновляю!

    Подготовка:
    1. Расскажите своим ученикам о слогах. Объясните, что в словах есть «доли», и сначала смоделируйте, как использовать подсказки к ним. Мне нравится, когда ученики по очереди подходят, вытаскивают карточку из «шляпы», произносят и хлопают им «биты» для нескольких слов, а затем просят их подхватить.
    2. Затем я достаю пронумерованные корзины и говорю им, что мы собираемся отсортировать карточки по слогам – ударам. Мы проводим голосование относительно того, какая корзина заполнится первой, когда у нас закончатся карточки.
    3. Тренируемся по очереди. Когда приходит чья-то очередь, они вслепую выбирают карточку, показывают классу, затем кладут ее в стопку «готово», оставляя руки свободными для мешка с фасолью. У нас есть заранее установленная отметка на полу, по которой можно делать коварный «мягкий бросок». Если после трех попыток мешок с фасолью не попал внутрь, ученик просто кладет его.
    4. Как только каждый узнает, как играть в игру, он становится центром.

    Расширение сорта: Времена года и многое другое!

    Дети летают по слогам, даже с сотнями карточек, и я обнаружил, что уборка была чем-то вроде бессмысленного беспорядка!

    Я только что добавил ярлыки праздников, сезонов, людей, мест, вещей и животных в свой продукт сортировки по слогам. Я положил их на маленькие конверты, затем ламинировал (запечатал) и отрезал их верхушки, чтобы они были похожи на маленькие ламинированные папки, которые можно положить в мою карточную коробку.

    Детский сад, ученики 1-го класса сортируют слова по слогам или (предметы / слова по сезонам) с помощью веселой игры в мешочек с фасолью Скажи это, хлопни, брось!

    Теперь у учащихся есть возможность снова сортировать предметы во время уборки. Это помогает держать всех сфокусированными до конца центров. Это была прекрасная возможность для переговоров и решения проблем, потому что я оставляю их решать, «как» / «кто за что отвечает», чтобы все организованно откладывать.

    У меня обычно есть только 4-5 конвертов с карточками, доступных им одновременно, что обычно равно количеству членов группы, убирающих в конце.В любое время года сезонными являются 1-2 партии карт.

    Здесь показаны только сезонные и праздничные открытки, но вы поняли!

    Как вы учите слоги в классе?

    Получите бесплатное продолжение здесь:

    Связанный:

    Детский сад, ученики 1-го класса сортируют по слогам и / или временам года с этой забавной игрой в мешки с фасолью. Скажи это, хлопни, брось!

    слоговых упражнений для развития фонологической осведомленности

    Rosey | Размещено |

    Штырь

    Эти упражнения на слоги помогают детям развить фонологическую осведомленность.Они являются отличным дополнением к центрам обучения грамоте дошкольного, дошкольного и детского сада.

    Способность определять слоги в многосложных словах является важным навыком фонологической осведомленности.
    Следующие упражнения по слогам включают в себя различные веселые игры и рабочие листы. Рабочие листы имеют три уровня, поэтому обучение легко дифференцировать.

    Эти игры отлично подходят для обучения слогам. Они очень практичные и забавные для детей!

    Штифт

    Сортировка игр – Выберите картинку и определите количество слогов (напр.грамм. хлопали в ладоши). Затем поместите рисунок на пронумерованную бумажную тарелку или сортировочный коврик.

    Счетные игры – Выберите картинку и поместите ее на циновку с пятью пронумерованными квадратами. Затем используйте счетчики, чтобы подсчитать количество слогов.

    Кукольные игры – Сложите несколько карточек со слогами-картинками в стопку. Выберите карточку и определите количество слогов (например, хлопайте в ладоши). Затем дети могут скормить открытку марионетке. Они любят это делать!

    Штифт

    Если вас интересуют ресурсы, показанные выше, вы можете получить Syllable Games здесь.

    Штифт

    Начните с обучения детей распознаванию слогов в простых сложных словах, таких как радуга и попкорн. Когда они смогут это сделать, переходите к словам, состоящим из трех или более слогов. Следующие действия рабочего листа делятся на три уровня:
    Уровень 1 – слова с 1-2 слогами
    Уровень 2 – слова с 1-3 слогами
    Уровень 3 – слова с 1 до 4 слогов (1 рабочий лист может содержать до 5 слогов) )

    Сортировка по слогам

    В этом упражнении дети вырезают картинки и определяют количество слогов (напр.грамм. хлопая в ладоши). Затем они вставляют картинку в правильный столбец.

    Штифт

    Количество слогов

    В этом упражнении детям нужно подсчитать количество слогов (например, хлопая в ладоши). Затем им нужно заштриховать количество слогов.

    Штифт

    Точка слогов

    В этом упражнении детям нужно посмотреть на картинку и определить количество слогов. Затем они расставляют точки над количеством слогов, используя мазок лото или штамп.

    Штифт

    Оценка по слогам

    Следующую оценку выполнить несложно.Показывайте ребенку по одной карточке за раз. Попросите их показать вам количество слогов (например, хлопнув их в ладоши).

    По мере продвижения отмечайте их ответы на листе для записи.

    Штифт

    Вы можете узнать больше об этих таблицах слогов здесь.

    Штифт

    Вот бесплатный набор пробелов, которые могут вам понравиться. Получите свою копию, нажав кнопку загрузки ниже.

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован.