Игры для детей со слогами: Топ-5 игр со слогами для дошкольников

Она может помочь ребенку научиться читать в течении нескольких лет. И если в четыре ребенок не сможет по ней заниматься, то через пару лет точно. Нам четырех еще нет, но так как ребенок уже начинает процесс, я конечно же взяла эту игру. Мы не стали дожидаться достижения этого возраста и стали заниматься по ней сейчас.

Десятое королевство Я читаю по слогам. Обучающая игра для детей 4-8 лет

Игра находится в яркой красочной коробке. Ее формат сумка, есть пластиковая ручка. Много информации об обучении на обложке. Внутри несколько листов с карточкам, на них изображена слога и предметы, на то слово, на какое начинается этот слог. Оформление очень яркое и подарочное. Сразу понравилось ребенку, заинтересовала игра, по этому я решила что мы не будет ждать четырех лет и сразу начнем заниматься по этой игре

Описание от производителя:

В алфавите рядом с каждой буквой стоит красивая знакомая ребенку картинка-подсказка, что существенно облегчает малышам задачу, и они легко усваивают новый материал. Однако когда алфавит уже пройден, и наступает время учиться читать по слогам, красивые картинки вдруг исчезают, а буквы выстраиваются в скучные черно-белые ряды закорючек, интереснее которых даже рисунок на обоях. Но с этой обучающей игрой всё будет совсем по-другому. Все слоги в ней снабжены картинками, которые помогут не только удержать внимание ребенка, но и на первом этапе обучения будут выполнять роль подсказок и помогут быстро научиться произносить слитно буквы каждого слога. Так, увидев на рисунке барабан, ребенок без труда прочитает слог “БА”, а увидев радугу : слог “РА”. Помимо занятий в состав этого набора входят увлекательные игры, а также слоговые ребусы и загадки, которые помогут закрепить и повторить пройденный материал.

Игра идет с четырех лет. Но в это время ребенок сможет только познакомиться со слогами. Понять из чего они состоят, как читаются. Полноценное занятие по такой игре будет примерно с пяти до семи лет. Это как раз дошкольный возраст. По этому по этой игре можно спокойно подготовить ребенка к школе в плане обучения чтению.

Игра разработана детским педагогом Олесей Емельяновой. Мы по ее методике занимаемся впервые. Ранее я такой теории даже не слышала. Метод основан на иллюстрировании слогов. То есть ребенок видит картинку, на ней изображен определенный предмет. Например Барабан. Он сразу понимается что слово начинается на БА. Это довольно простой и успешный метод обучения чтению по слогам

В состав входит большая, голубая прямоугольная магнитная доска и вынимаемые вкладыши со слогами. Их надо помещать на эту доску. Всего в наборе 72 вкладыша. Так же в набор входит инструкция, где описаны правила игры с помощью этой доски и вкладышей. Не могу сказать что тут правила довольно простые, но разобраться можно. Мы первое время просто играли с карточками и читали слова, которые изображены на этих карточках. Потом уже перешли к игре по правилам

Эта игра больше всего понравится и подойдет деткам, которые уже знают буквы, но еще не умеют складывать их в слога. Вот именно на этом этапе игра очень хорошо поможет ребенку в дальнейшем развитии. Он легко будет воспринимать визуально, то что изображено на карточке и сразу поймет на какой слог начинается это слово

Слова в целом все понятные, процентов 80 мы уже знаем. Это обычные слова например барабан, банка, лупа и подобные. Сложных слов в игре нет. Карточки не большие по размеру, но их ребенку легко будет держать в руках. Изображения на карточках четные и понятные, напечатаны они ярко и ребенок будет с интересом их рассматривать.

Мне больше всего в этой игре нравится то, что она идет на длительной период. Обычно ребенок быстро теряет интерес к развивашкам, быстро вырастает из них. А тут игра будет интересна в течении нескольких лет. Это большой плюс и довольно выгодное денежное вложение в развитие игры, точно не деньги на ветер

С этой игрой процесс обучения чтению становится намного интереснее и занимательнее. В моем детстве такого не было, по этому мы учились читать только по книгам. Сейчас есть разнообразие и можно учить читать ребенка совершенно различными способами. Это и не надоедает ребенка и занимает его на время

К покупке рекомендую.

Деление на слоги. Обучающие игры

В  6-7 лет у ребенка начинается новый жизненный этап, связанный со школьным обучением.

Этот важный переход для детей не всегда комфортный.

Один ведущий вид деятельности — игра — сменяет другой — учеба.

И вот эта смена затрудняет привыкание к школе, к процессам, происходящих в ней.

Чтобы максимально смягчить этот переход, уже в подготовительный перед школой период  необходимо как можно больше  использовать обучающие игры, которые совмещают в себе и учение, и игру.

Такие игры помогают ребенку комфортно сменить один вид  ведущей деятельности на другой.

Для того, чтобы ребенок читал осознанно, а не механически, писал грамотно и мог проверить написанное, ему нужны для этого определенные умения и навыки.

До обучения чтению ребенка нужно научить внимательно слушать и слышать. И начинать лучше с деления слов на слоги, проговаривания слов по слогам, составления слов из отдельных слогов. И не забывать при этом правильное произнесение слова с точной постановкой ударения.

И осуществить все вышесказанное лучше всего в игровой ситуации.

Вы уже знакомы с игрой «Делим слова на слоги».

Я Вам предлагаю еще несколько обучающих игр, с помощью которых дети смогут освоить техники разбивки слов на слоги, правильного произнесения слов с выделением голосом  ударных слогов.

1. 1. Игра «Добавь слог»

В эту игру можно играть всюду – в автобусе, в поезде, стоя в очереди, на прогулке, по дороге в детский сад. Взрослый называет первый слог. Задача ребенка — закончить слово, добавив нужный слог. Цель игры   — назвать как можно больше слов на один и тот же первый слог.

Например, ко —  (-ни, -зы, -тик, -жа, -сы, -мар, -ра, -чан)

Ба- (-ба, -нан, -ран, -кал, -за, -ня)

Ва- (-за, -та)

Кто назвал последний слог, тот побеждает.

2. Игра «Собери цепочку»

Первое слово называет взрослый. Ребенку нужно это слово разбить на слоги и  назвать последний слог. Затем придумать слово, которое на этот слог начинается. Теперь взрослый (или другой ребенок) делит слово на слоги, озвучивает последний слог, потом также придумывает слово, начинающееся с этого слога.

Например, та-рел-ки, ки-но, но-ги, ги-ря, ря-ды, ды-ра, ра-ма, ма-ма и т.д.

3. 3. Игра «Закончи предложение»

Взрослый проговаривает короткое предложение, состоящее из 3-5 слов, и не договаривает в последнем слове последний слог. Ребенок повторяет это предложение и называет пропущенный слог.

Например,  У Лизы каранда…  (-ши).

У меня зазвонил теле…  (-фон).

На столе лежит кни … (-га).

К остановке подъехал авто… (-бус).

Птицы клюют зер… (-на).

4. Игра «Телеграфист».

1 вариант.

Ведущий, он же телеграфист передает слова по телеграфу — стучит молоточком (или карандашом) один (два или три) раза. Нужно угадать, какое слово он передал. Перед началом игры называется тематика слов, например, овощи,  фрукты, животные, одежда или мебель.

2 вариант.

Ведущий  называет слово, а ребенок, исполняя роль телеграфиста, отстукивает нужное количество слогов – отправляет телеграммы.

5. Игра «Что лишнее?»

1 вариант.

Взрослым выкладываются четыре картинки. На них изображены различные предметы.  Три названия предметов состоят из двух слогов, а четвертое – из трех слогов. Ударение в каждом слове падает на один и тот же слог – на первый или последний. (Например, ваза, мыло, рыба, девочка; луна, дома, диван, карандаш). Нужно определить, какой предмет лишний.  Т.е. найти  предмет, в названии которого отличное от других количество слогов.

2 вариант.

Похож на предыдущий. Только все названия предметов  состоят из одинакового количества слогов. Отличие — в месте ударения. В названиях трех предметов ударение падает на первый слог, а в четвертом – на последний слог. (Например, ваза, мыло, рыба, рука; луна, дома, диван, булка). Нужно определить, какой предмет лишний.  Т.е. найти  предмет, отличающийся от других  расположением ударного слога.

6. Игра «Эхо»

Ну, тут все просто. Взрослый – ведущий, а ребенок изображает эхо. Ведущим произносится слово,  ребенок должен повторить только ударный слог.

7. Игра «Будь внимательным»

Подберите набор картинок, где изображены предметы, названия которых состоят из разного количества слогов. Ведущий объясняет, что нужно называть только те картинки, где слова состоят из двух слогов. Он перемешивает карточки, достает по одной и показывает детям. Если в названии предмета два слога, дети называют его, если слогов меньше или больше, то молчат.

8. Игра «Кто больше?»

Ведущий называет короткое слово, состоящее из одного слога. Детям нужно изменить слово так, чтобы в слове стало больше слогов.

Лес  — леса,  лесок, лесочек, лесник, лесничество

Стол – столы,  столик, столовая, столяр

Гриб – грибы, грибок, грибник, грибочек

Хлеб – хлебец, хлебушко

Сад – сады, садик, садовод, садовник

Кот – коты, котята, котенок, котеночек

Дом – дома, домик, домище.

С помощью этих игр у детей вырабатывается слуховое внимание, они становятся собраннее, вырабатывается навык разбивки слов на слоги, понимается структура слова, расширяется словарный запас, развивается речь. А игровое преподнесение учебного материала сохраняет интерес  к заданиям и желание победить.

Удачных Вам занятий!

Похожие статьи

Дидактические игры к теме: “Слог”

Автор работы: Баронина Вера Игоревна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №73

Краснодарский край

г. Краснодар

Чудесный мешочек.

Цель. Развитие умения делить слава на слоги.

Оборудование. Мешочек из пестрой ткани с различными предметами, в названиях которых два-три слога.

Ход игры. Ученики по порядку выходят к доске, вынимают из мешочка предмет и называют его. Слова повторяется по слогам или делится для переноса, в зависимости от задания.

Игра идет как соревнование. Ряду насчитываются очки.

Телеграф.

Цель. Развитие умения делить слава на слоги.

Ход игры.

l вариант.

Учитель говорит: «Дети, сейчас мы с вами поиграем в телеграф. Я буду называть слава, а вы их по очереди будете передавать по телеграфу в другой город». Первое слово учитель произносит па слогам и сопровождает его хлопками. Затем он называет слава, а вызванный ученик самостоятельно произносит его по слогам, сопровождая хлопками. Если ученик неправильно выполнил задание, телеграф ломается: все дети начинают потихоньку хлопать в ладоши. Испорченный телеграф нужно починить, т. е. произнести слово правильно по слогам и отхлопать.

Ученик, правильно выполнивший задание или исправивший ошибку товарища, получает фишку. Выигрывает тот ряд или те ученики, кто был мастером и у кого больше фишек.

l l вариант.

Учитель говорит: «Сейчас мы с вами будем отгадывать слова. Я не назову их, а только передам па телеграфу: отстучу количество слогов. Вы должны подумать и сказать, какие это могут быть слова». Назвавший сразу два-три слова становится телеграфистом или получает флажок (по договоренности).

Купи игрушку.

Цель. Развитие умения определять количество слогов в слове.

Оборудование. Игрушки: мяч, кукла, мишка, машина, дудка, собака, кубики, пирамидка, матрешка, пушка.

Ход игры. Учитель раскладывает игрушки на столе и предлагает ученикам «купить» те из них, в названиях которых два слога. Ученик подходит к столу, выбирает игрушку, четко произносит слова па слогам. Если ответ правильный, ученик отставляет игрушку в сторону, она «куплена». После того как игрушки, в названиях которых два слога, «куплены», предлагается детям «покупать» игрушки, В названиях которых три слога.

В конце игры учитель выясняет, почему никто не «купил» мяч и пирамидку.

Комментарий для учителя. Для данной игры можно подбирать игрушки из наборов посуды, мебели. Вместо игрушек можно использовать картинки, изображающие предметы одежды, обуви и т.д. Соответственно изменяется и название игры.

Молчанка .

Цель. Развитие умения определять количество слогов в слове.

Оборудование. Карточки с цифрами 1, 2, 3 у каждого ученика.

Ход игры. Учитель называет слово, а ученики поднимают карточку с цифрой, соответствующей количеству слогов в данном слове.

Подбор слов может быть произвольным и тематическим.

Комментарий для учителя. Из числа учащихся выделяется судья, который отмечает ошибки детей, насчитывая ряду штрафные очки.

Кто быстрее?

Цель. Развитие умения определять количество слогов в слове.

Оборудование. Слова, записанные на доске в два-три столбика (по количеству рядов).

Ход игры. Ученики по одному с каждого ряда выходят к доске и отмечают цифрой против слова в своем столбике количество слогов в нем. За каждое правильно указанное количество слогов ряд получает очко. Дополнительные очки насчитываются за найденные у соперника ошибки.

Зоопарк.

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Оборудование. Три кармашка, на каждом нарисована клетка для зверей, под кармашками графическое изображение слогового состава слов (первый кармашек – один слог, второй – два слога, третий – три слога); карточки с изображением животных и их названиями.

Ход игры. Учитель говорит, что для зоопарка сделали новые клетки. Ребятам предлагается определить, каких зверей, в какую клетку можно посадить. Ученики по порядку выходят к доске, берут карточку с изображением животного, прочитывают его название по слогам и определяют количество слогов в слове. По количеству слогов они находят клетку для названного животного и кладут карточку в соответствующий кармашек.

Примерный материал.

Слон, верблюд, тигр, лев, медведь, крокодил, носорог, волк, лиса, жираф, лось, шакал, заяц, барсук.

Слог – шаг.

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Ход игры.

I вариант. Учитель дает каждому ученику задание: «Сделай два шага вперед!», «Сделай три шага вперед!», «Сделай шаг вперед!»

Ученик должен вспомнить слово из стольких слогов, сколько шагов ему предложено сделать, и четко произнести его по слогам так, чтобы каждому шагу соответствовало произнесение одного слога.

Игровой жетон вручается правильно «прошагавшему» слово.

I I вариант. Оборудование. Предметные картинки.

Ход игры. Все ученики получают по одной картинке. Представитель каждого ряда с поднятой картинкой делает столько шагов, сколько слогов в слове.

Выигрывает тот ряд, кто больше названий картинок «прошагал» верно.

Отгадайте, кого я называю?

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Ход игры. Учитель предлагает встать тем детям, чьи имена состоят из стольких слогов, сколько хлопков он сделает. Например: учитель хлопает три раза, учащиеся считают, после чего должны встать Се-ре-жа, Ма-ри-на, Та-ма-ра и т. д.

Кто уйдет дальше?

Цель. Развитие умения подбирать слова с заданным количеством слогов.

Ход игры. Один из учеников выходит к доске и идет от нее к классу, делая шаг на каждый слог выбранного им слова. Его остановка отмечается знаком на полу. Учитель спрашивает школьников, кто может уйти дальше, и вызывает к доске желающего. Если ученик прошагал дальше, т. е. подобрал слово с большим количеством слогов, его остановка также отмечается. Если остановка оказалась ближе, чем у предыдущего ученика, ход не засчитывается. Выигрывает тот, кто, правильно разделив слово на слоги, ушел дальше всех.

Собери слова.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. Карточки со слогами.

Ход игры. Учитель пишет на доске слог ва и раздает по одной карточке каждому ученику. Ученики по порядку выходят к доске и прикладывают свою карточку к написанному слогу так, чтобы получилось слово. В конце игры учитель предлагает записать в тетрадь запомнившиеся слова по слогам.

Выигрывает тот, кто правильно и больше всех записал слов.

Примерный материал.

Слоги: тра, дро, сло, та, за, гон, со, сла, сли, бук, тык, сле, спра, и, хал, клюк.

Перевертыши.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. Карточки со слогами (4-6) у каждого ученика.

Ход игры. Учитель называет по отдельности два слога. Ученики берут карточки со слогами и составляют из них сначала одно слово, потом, переставив слоги, другое. Выигрывают те, которые ответят, какие два слова получились.

Примерный материал.

Слоги: сос, на; чай, ка; вес, на; ка, мыш; бан, ка; ла, ска; ни, тка; ра, но; на, ши; ка, кой.

Часы.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. Круги с передвигающимися стрелками и с кармашками для слогов. Набор слоговых структур.

Ход игры. К доске выходит один ученик и ставит «часовую» стрелку на любой слог. Второй ученик ставит «минутную» стрелку на другой слог так, чтобы вместе с первым они составили слово. И так до тех пор, пока не будут использованы в игре все слоги. Получившиеся слова можно записать в тетрадях по памяти, деля на слоги. Выигрывает тот, кто больше записал слов, не сделав ошибки.

Примерный материал.

Слоги: бан, тя, са, вет, тка, ош, ка, ни, ко; ба, мыш, ма, ка, ры, ран; за, но, ра, сос, ро, на, мок, ки.

Полслова за вами.

Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.

Ход игры. Учитель, обращаясь к каждому ученику по порядку, произносит первый слог двусложного слова. Ученик должен закончить слово, назвав второй слог. Если он не может подобрать слово, то выбывает из игры, а слово заканчивает его товарищ. Назвав два и более слов, начинающихся данным слогом, он может ввести в игру любого из выбывших одноклассников. Выигрывает тот, кто больше всех выручил друзей.

Домино.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление в памяти слоговых образов.

Оборудование. У каждого ученика по шесть пластинок домино:

одно домино у учителя, наборное полотно.

Ход игры. Учитель ставит на наборное полотно свою пластинку домино со слогом тра и предлагает ученикам подобрать у себя такую пластинку, первый слог которой образовал бы с данным слогом слово. Кто первый нашел такую пластинку, выставляет ее на наборном полотне и прочитывает получившееся слово. К оставшемуся слогу учитель предлагает подобрать такой, чтобы опять получилось слово, и т. д. Игра заканчивается пластинкой «пусто». Выигрывает тот, у кого на парте осталось меньшее количество пластинок.

Найди ошибку.

Цель. Развитие умения определять правильное и неправильное деление слов на слоги.

Оборудование. Слова, записанные на-доске в следующей разбивке: пар-ус, пар–та, пар-к, пар-ад, пар-а, пар-ник.

Ход игры. Учитель говорит: «Мальчик не знал правил деления слов на слоги, а ему нужно перенести слова парус, парта, парк, парад, пара, парник. Он отделил во всех словах первую часть пар, а вторую часть решил перенести. Правильно ли он сделал? Найдите ошибки».

Правильный ответ оценивается красным кружком (флажком, звездочкой). Победитель выявляется по сумме полученных кружков.

Цепочка.

Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.

Ход игры. Дежурный записывает на доске слово окно по слогам. Далее ученики подбирают слово, которое начинается с последнего слога слова окно (но-ра), затем – новое слово, начинающееся слогом ра (ра-ма). и т. д. Выигравшим считается тот, кто последним закончил цепочку и больше всех назвал слов.

По кругу.

Цель. Развитие умения составлять слова из слогов; накопление

в памяти слоговых образов.

Оборудование. Круг (круги) со слогами.

Ход игры.

1 вариант. Начиная со слога ка, ученики прочитывают слоги через один по часовой стрелке до тех пор, пока опять не придут к слогу ка. Затем учитель убирает пособие, и ребята по памяти записывают получившиеся слова. Выигрывает тот, кто вспомнит больше всех слов и запишет их правильно.

I I вариант. Каждый ученик ряда образует из слогов и записывает на доске одно слово. Выигравшим считается ряд, который быстрее и правильнее закончил «бег по кругу». За неправильно составленное слово снимается очко.

Точка.

Цель. Развитие умения быстро составлять и прочитывать слова со сходными слоговыми структурами.

Оборудование. Карточка со словом точка; карточки со слогами ве, кле, ни, лен, кис, кар, фор, кур, лас, кос, у, коф, шу,се – у каждого ученика по одной.

Ход игры. Учитель предлагает детям добавить к слову точка свой слог так, чтобы получилось новое слово. Ученики прочитывают получившиеся слова: ве-точка, кле-точка, ни-точка, лен-точка, кис-точка, кар-точка, фор-точка, кур-точка, лас-точка, у-точка, коф-точка, шу-точка, се-точка.

Игра идет как соревнование. Выигрывает ряд, который правильно составит слова.

Потерянный слог.

Цель. Развитие умения подбирать слова по одному данному слогу.

Ход игры. Учитель говорит: «Наташа и Вова составляли различные слова из двух слогов. Но когда они хотели показать эти слова детям, случилась беда: слоги упали и рассыпались. У Наташи остался первый слог ва, а у Вовы последний слог ка. Помогите им, дети! Какие слова составляли Наташа и Вова?»

Учащиеся составляют слова, подбирая к любому из данных слогов первый или последний слог. За каждое правильно названное слово ученик получает фишку. Выигрывает тот, кто больше всех набрал фишек.

Загадки.

Цель. Развитие умения отгадывать загадки и делить на слоги (или для переноса) слова-отгадки с последующей их записью в тетрадях.

Ее всегда в лесу найдешь Пойдем гулять и встретим, Стоит колючая, как еж,

Зимою в платье летнем.

(Елка.)

Далеко мой стук Слышится вокруг. Червякам я враг, А деревьям друг.

(Дятел.)

Мой хвост не отличишь

от головы.

Меня всегда в земле

найдете вы.

(Червяк.)

ИЗ железа тучка, А у тучки ручка.

Эта тучка по порядку Полила за грядкой грядку.

(Лейка.)

С неба – звездой,

На ладошке – водой.

( Снег.)

Набита пухом, Лежит под ухом.

(Подушка.)

Зверька узнаем мы с тобой По двум простым приметам:

Он в шубке серенькой зимой, А в рыжей шубке – летом.

(Белка.)

Под березой иль под елкой Бродит кто-то весь в иголках. Берегитесь ночью, мыши!

Он все видит, он все слышит.

(Ежик.)

Стоит Антошка Только шапка да ножка. Дождик пройдет Антошка подрастет.

(Гриб.) Что же это? Кап да кап! Мокрые дорожки.

Нам нельзя идти гулять, Мы промочим ножки.

(Дождь.)

Только дождик удалился, В небе мостик появился, Яркой выгнулся дугой, Будто пояс золотой.

(Радуга.) Не ворона, не синица –

Как зовется эта птица? Примостилась на суку Раздалось в лесу «ку-ку!».

(Кукушка.)

Чтение по слогам для детей

Учим ребенка читать по слогам с сайтом childdevelop

Ну вот и настал тот возраст, когда мы учим ребенка читать по слогам. На данном этапе палочкой выручалочкой может стать наш сайт – childdevelop, на котором представлены практические задания по данной теме. Наш сайт имеет весь практический материал, который может понадобиться ребенку для обучение чтению по слогам.

Необходимо принять во внимание то, что процесс обучения чтению у каждого ребенка происходит по-разному, то есть сугубо индивидуален и поэтому, не стоит расстраиваться, если Ваш малыш в чем-то допускает ошибки. Воспользовавшись методикой – чтение по слогам, представленной на нашем сайте, Вы без проблем найдете лучший вариант, как научить ребенка читать по слогам. Каждая из методик на обучение ребенка чтению по слогам разработана квалифицированными специалистами своего профиля и уникальны по своей структуре. Они познакомят Вас со всеми многогранными ступенями формирования навыков чтения, которые в свою очередь считаются одними из сложных навыков человеческой деятельности.

Читаем по слогам – практические задания от childdevelop

Читаем по слогам практические задания разнообразные, интересные, выполнение которых требует от ребенка использование зрительной памяти, логики и пространственного воображения, позволят малышу усвоить материал и укрепить полученные знания. Как известно, дети очень подвижны и не могут длительное время удерживать свое внимание на чем-либо. Учитывая это, почти все задания даются в игровой форме, не нагружая ребенка и превращая обучение в познавательное приключение. Читаем по слогам для детей, а затем дети будут читать нам! Учимся читать по слогам игра – отличный вариант для подвижного и неусидчивого ребенка. Также для удобства посетителей сайта, при его разработке, была учтена не менее важная функция – это возможность бесплатно скачать понравившееся Вам задание, для дальнейшего использования в не доступа сети. Учим читать по слогам скачать задания вы можете всего лишь за пару минут, а потом выполнять их к примеру, на даче или у бабушки в гостях.

Чтение – это залог формирования умной молодежи, светлого будущего. Будьте терпеливы к своему чаду, старайтесь регулярно заниматься. Не останавливайтесь на достигнутом, пробуйте разные методики и способы обучения чтению, а наш сайт в этом вам поможет. Чтение по слогам для детей с сайтом childdevelop – это легко, удобно и эффективно!

Игры со слогами для дошкольников – Бабушкина шкатулка

Сейчас многие родители учат буквы, звуки и слова со своим ребенком с самого раннего детства. Сегодня я хочу предложить вам идею замечательной, на наш взгляд, игры со слогами для дошкольников. Мы создали ее с ребенком 3,5 лет. Буквы он еще не знал, хотя раньше мы играли с ним в слова, то есть визуально он был знаком с буквами.

Наша игра ему понравилась, и он ею увлекся. Наверное потому, что:

• принимал самое активное участие в ее изготовлении;
• очень любит играть с машинками (именно поэтому мы с ним и изобрели игру с машинками и поездами).

Игра со слогами

Мы написали слоги на листочках бумаги размером со спичечный коробок. И сделали вагончики со слогами. Очень удобно приклеивать бумажки со слогами на коробок, используя клейкую ленту. Мы оборачивали весь коробок клейкой лентой, тем самым мы приклеили слог и обезопасили коробок от игры со спичками.

А дальше вариантов игры много. Ребенок тоже их предлагал. Мы, например, начали с одинаковых слогов. Даем ребенку слог “МА” и просим найти такой же среди других. Сначала ребенок выбирал из двух предложенных слогов, на следующий день он уже ориентировался в трех слогах.

Когда второй слог выбран, мы строим из коробков поезд. Для этого надо правильно сложить вагончики и затем прицепить их друг к другу с помощью выдвижной серединки коробки, как на фото:

Таким образом ребенок «едет» на таком поезде к маме, папе, дяде.

Затем пошли длинные слова, и первое из них — наше любимое – “МАШИНА”. Показываем ребенку  слово целиком, а для поиска нужных слогов – три коробка с нужными слогами. В слове закрываю последние два слога, оставляю “МА”. Ребенок выбирает. Затем открываю поочередно остальные слоги. Ребенок выкладывает слово.

Причем слова для написания и чтения он выбирает сам. После игры он всегда сам разбирает все вагончики и убирает их в коробку для хранения.

Игру мы сами с ним придумали и сами сделали, но во время игры нашли два значительных неудобства. Во-первых, слоги обязательно должны быть на обеих сторонах коробка, чтобы можно было вертеть коробки в любую сторону. А во-вторых, надо как-то отметить низ или верх коробка, чтобы слоги не стояли вверх тормашками. Пришлось устранить недочеты, и дело пошло гораздо уверенней. Если ребенок уже знает буквы или умеет читать – игру можно усложнить и сделать ее индивидуально для вашего ребенка.

Вам понравилась наша игра с буквами для малышей? Спичечные коробки у нас – любимый и дешевый развивающий материал для ребенка. Из него можно сделать множество различных поделок – мебель, высокие башни и т.д. Если вам понравилась идея нашей развивающей игры, поделитесь с друзьями.

Идеи наших других игр с буквами можно посмотреть в статьях:

Развивая мышление ребенка, развиваем речь

Учим алфавит, играя: для детей 5 лет

Учим буквы играя: алфавит для самых маленьких

Занимательная география для дошкольников на прогулке

Вместе с детьми собираем урожай играя

Пазлы — развивающая игра для малыша: польза и выбор по возрасту

Волшебные опыты для детей от 3 до 9 лет в домашних условиях

Учим с ребенком времена года и месяцы

забавных способов подсчета слогов [+ видео]

Если у вашего ребенка проблемы со счетом слогов или если вы впервые обучаете этому понятию, этот пост для вас! Читайте дальше, чтобы узнать о четырех забавных способах подсчета слогов – и пока вы занимаетесь этим, обязательно ознакомьтесь со всеми дополнительными практическими упражнениями. и загрузите бесплатную распечатанную игру «Считай слоги».

Но сначала быстрое определение…

Что такое слоги?

Слог – это «кусок слова», содержащий один гласный звук.Слово может состоять из одного, двух или даже более слогов. Например:

• bat имеет один гласный звук и, следовательно, один слог
• липкий имеет два гласных звука и, следовательно, два слога
• юг имеет один гласный звук – / ow / – и, следовательно, один слог

Четыре простых способа подсчета слогов

Большинство из нас научились считать слоги с помощью первого метода, описанного ниже, метода хлопка. Но для большего разнообразия и большего удовольствия я включил три других эффективных метода.Если ваш ребенок просто не может «понять» одним из методов, сделайте небольшой перерыв и попробуйте другой!

1. Метод хлопка. Метод хлопка – самый распространенный способ обучения счету слогов, и он хорошо работает для большинства студентов. Произнесите слово и хлопните по слогам, например:

   Ваш браузер не поддерживает видео тег.

2. Метод гула. Используя метод гула, вы напеваете слово вместо того, чтобы произносить его.Подсчитайте количество гудков.

   Ваш браузер не поддерживает видео тег.

3. Метод «Говори как робот». Когда вы используете метод «Говори как робот», вы притворяетесь роботом и произносите слово роботизированным тоном с паузой между каждым фрагментом слова.

   Ваш браузер не поддерживает видео тег.

4. Метод прыжка. Будьте активными! Для каждого слога прыгайте на месте. Croc-o-dile будет три хмеля. Hap-py будет два прыжка.

   Ваш браузер не поддерживает видео тег.

Считайте слоги в этой очаровательной игре!

Ваш ребенок может использовать любой из четырех вышеперечисленных методов (хлопок, гул, разговаривать как робот или прыгать), чтобы попрактиковаться в подсчете слогов в этой бесплатной игре для печати.

Подсчитайте слоги с ШЕСТЬЮ забавных заданий

Подсчет слогов – это важное занятие по изучению фонематики, поэтому мы учим его нескольким различным способам в программах Все о чтении и Все о правописании .Дети, которые приобрели этот навык, обычно гораздо легче учатся читать и писать. Но не отчаивайтесь, если ваш ребенок не сразу овладевает этим навыком! Это довольно абстрактное понятие, которое может занять некоторое время и повторение.

Вот несколько дополнительных занятий, которые могут помочь вашему ребенку распознавать слоги.

• Пойте простые песни с СИЛЬНЫМ БИТОМ, который знает ваш ребенок.

  Например, «У Марии был ягненок». Прохлопайте каждую долю в песне следующим образом: «Мар-у-было-а-лит-тл-ягненок-это-шерсть-был-белый-как-снег.Или вы можете попробовать отбить ритм на самодельном барабане (коробке и ложке или контейнере для овсянки и палочками для еды). Назовите это музыкальным классом и работайте над этим понемногу каждый день. Обязательно выбирайте песни, в которых каждый слог поется только на одну долю.

• Сыграйте с ребенком в игру с роботом.

  Ваш ребенок дает вам слово, и вы говорите его своим лучшим роботизированным голосом, разделяя слоги. Затем поменяйтесь ролями – вы даете ребенку слово попробовать. Проведите конкурс, чтобы узнать, кто больше всего похож на робота!

• Хлопайте по слогам в сложных словах.

  Хлопните один раз для фута , один раз для мячей , а затем сложите их и дважды хлопните в ладоши, чтобы получить футбол . Другие сложные слова, которые хорошо работают, включают c obweb , рюкзак, радугу, зубную щетку, кекс, попкорн, и самолет . Вы можете получить больше пользы от этого упражнения, используя его во время обучения и практики составных слов!

• Превратите время приема пищи во время практики.

  Во время еды используйте еду на тарелке как вдохновение для игры на счет слогов.По одному каждый член семьи объявляет, что он ест. Говоря, что вы едите, в шутку разбивайте слова на куски. «Я ем пик-кле !» «Хотите spa-ghet-ti ?» «Пожалуйста, передайте сал-объявление . “

• Спектакль «В зоопарк».

  По очереди выкрикивайте имена животных и, если возможно, издаваемые ими звуки. Тогда каждый сможет прыгать, бить или хлопать по слогам. Вот несколько примеров: «Я пошел в зоопарк и увидел кан-га-роо .«Я ходил в зоопарк и увидел зебра !» «Я пошел в зоопарк, и я увидел turkey , и turkey сказал: gob-ble-gob-ble !»

• Хлопайте по слогам в именах друзей и членов семьи.

  Это также прекрасный способ для вашего ребенка поработать над запоминанием имен всех своих родственников!

Веселитесь!

Прежде всего, старайтесь практиковать счет по слогам легко и весело, и если ваш ребенок не сразу понимает, попробуйте еще раз через неделю или около того, используя другой метод или занятие.Нужно напоминание? Загрузите удобную схему ниже и повесьте ее прямо на свой холодильник!

Ваш ребенок умеет считать слоги? Какие из этих занятий вы пробовали?

слогов хлопать в ладоши – TeacherVision | TeacherVision

Используйте мероприятие по подготовке к школе, чтобы предоставить детям дошкольного возраста навыки языкового мышления, которые подготовят их к успешной учебе в младших классах.

Хлопать слоги

• Понять, что слова состоят из частей, называемых слогами
• Чтобы начать связывать устную речь с письменными словами

Материалы
Учетные карточки, ручка
Подготовьтесь к занесите свое имя, имена книжных персонажей и имена каждого ребенка на учетные карточки

Литературное предложение
Прочтите Сказку о кролике Питере Беатрикс Поттер, или любой рассказ с участием персонажей с разными именами.

• Приготовьте детей смотреть на слова и хлопать в ладоши.
• Объясните: слова состоят из частей, называемых слогами. Некоторые слова состоят из одного слога, а некоторые – из нескольких.
• Образец хлопанья по слогам для пары слов.
• Произнесите имя книжного персонажа. Попросите детей произнести имя и хлопнуть по слогам в имени.
• Повторите действие для других персонажей книги.

• Объясните, что вы собираетесь сыграть в игру, в которой хлопают в ладоши.
• Скажите детям, что они будут смотреть на имена детей в группе, слушать звуки в именах и хлопать по слогам.
• Используйте свое имя, чтобы начать игру. Поднимите свое имя, произнесите его и хлопните в ладоши. Затем попросите детей произнести имя и похлопать вам в ладоши. Наконец, произнесите имя и позвольте им хлопнуть в ладоши.
• Затем выполните следующую последовательность:
• Поднимите карточку с именем ребенка и произнесите имя, четко произнося слоги и указывая на каждую часть слова во время произнесения.
• Попросите всех детей произнести имя и похлопать по слогам.
• Повторите игру, когда каждый ребенок произносит свое имя и хлопает по слогам по отдельности.

Расширение
Попросите детей хлопнуть в ладоши и сосчитать слоги в своем имени. Затем попросите их проделать то же самое с другим именем с таким же количеством слогов.

Оценка при наблюдении

• Уровень владения языком – ребенок может узнавать и хлопать по слогам своего имени.
• В процессе. Ребенку трудно распознавать слоги, и ему требуется помощь и дополнительное моделирование, чтобы слышать и повторять слоги своего имени.
• Еще не готов – ребенок не может распознавать слоги и еще не хлопает по слогам в своем имени.

Amazon.com: Учебные ресурсы Mar de Sílabas (Море слогов) Игра: Игрушки и игры

• Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
• Семейная настольная игра на испанском языке
• Помогите детям составлять испанские слова, комбинируя слоги
• Положите больше фишек в «море», чтобы выиграть
• 2-4 игрока
• Возраст 6+

: Развлечение с фонематической осведомленностью: ресурсы для раннего обучения

Игра со звуками и словами

Перед просмотром этого видео прочтите текст ниже.По указанию просмотрите видео от начала до конца.

При обучении навыкам фонематического восприятия вы также должны сосредоточиться на том, чтобы помогать детям выучить звуки языка. Этим важным навыкам следует обучать последовательно, от самых простых до самых сложных, но при этом ими можно делиться в неформальной и увлекательной форме. Дети часто начинают хлопать по слогам сначала от своего имени, а затем другими словами. Затем дети начинают распознавать и сопоставлять звуки в начале слов.Наконец, когда дети учатся распознавать формы букв и звуки букв, они сопоставляют звуки, составляя слова. На этом этапе дети переходят на акустику. Последовательность умений выглядит так:

• Хлопать по слогам . Помогите детям понять, что слова состоят из частей, а части составляют целое слово.
  • Хлопать именами. Пусть дети хлопают по слогам в своих именах. По ходу игры попросите детей определить, у кого самое длинное имя, e.г., Виктория (больше всего хлопков) или самое короткое имя, например, Шон (только один хлопок). Сыграйте в угадайку: Я собираюсь хлопнуть по имени. (два хлопка в ладоши) Чье имя имеет два хлопка в ладоши?
  • Слова в ладоши. Дети могут научиться хлопать в ладоши. Особенно весело хлопать необычные и интересные слова. Предложите детям придумать длинное слово, которое они хотели бы хлопнуть в ладоши: ​​ бегемот, слон, классная доска или каллиопа .
• Соответствие звукам .Вскоре после того, как они поймут, как хлопать в ладоши по слогам, дети начнут узнавать слова, начинающиеся с одного и того же звука (соответствие звука). На этом этапе детям не предлагается назвать или определить начальных букв. Они узнают звук буквы, с которой начинается слово. Например, предложите детям понять, что sand и sun начинаются с / s / или что bell и ball начинаются с / b /. Спросите, Что вы заметили в этих двух словах: рифмы, рептилии? Хвалите детей за то, что они слышат сам звук.
• Распознавать и изолировать исходные звуки . Дети учатся слышать и распознавать звук, который идет в начале слова. Спроси, Кто знает другое слово, начинающееся на звук / ч /?
• Сопоставьте звуки с буквами . Когда дети выучивают звуки букв, они начинают переходить к акустике и сопоставлять эти звуки в словах. Например, скажем, . Скажите, какой звук вы слышите первым в мат, мышь, и почта? Какая буква обозначает этот звук? Или Кто мне скажет письмо, которое вы слышите в начале плавания , Сэм, сидят и ? Или Если я хочу написать имя Беллы, какую букву я напишу первой?

В этом видео вы увидите, как преподаватели учат фонематической осведомленности, играя со звуками и словами.Во время просмотра ищите в видео эффективные стратегии, используемые преподавателями, и записывайте ответы на эти вопросов в своем журнале обучения.

• Какие стратегии используют педагоги, чтобы побудить детей прислушиваться к словам «отрывки» или слоги?
• Как преподаватели обучают деятельности по согласованию звуков?

Обзор

Как педагоги могут использовать песни и игры, чтобы помочь детям овладеть навыками фонематической осведомленности?

• Петь песни – это весело для детей, и они могут учиться друг у друга во время пения.

Что дети узнают, хлопая по слогам в именах или других словах?

• Дети учатся слышать звуки в словах.
• Дети начинают понимать, что слова состоят из отдельных звуков.

Почему звуковое соответствие является важным навыком?

• Упражнения по сопоставлению звуков побуждают детей слушать начальные звуки словами.
• Когда дети определяют начальные звуки слов, они могут группировать слова, начинающиеся с одного и того же звука.Например, / h /: голова, волосы, колибри.
• Когда дети овладеют навыком распознавания начальных звуков, они смогут сопоставлять звуки с буквами алфавита.

Отражение

Подумайте об учебной среде в вашей собственной программе, когда вы ответите на эти вопросов для размышления в своем журнале обучения.

• Какие стратегии вы используете, чтобы научить детей сосредотачиваться на звуках в словах?
• Что вы узнали, что вы вернете в свою учебную среду и примените на практике?

МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПОДДЕРЖКЕ СИЛ

% PDF-1.5 % 1 0 объект > / OCGs [6 0 R 31 0 R 64 0 R] >> / Страницы 3 0 R / Тип / Каталог >> эндобдж 2 0 obj > поток application / pdf

Веселые задания для сортировки слогов, времен года и многого другого – через игру!

14 января 2018 г. Автор: thatfunreadingteachercomment

Веселая, активная игра-сортировка, которую любят мои ученики – возможно, у вас уже есть материалы!

Умеют ли ваши ученики разбивать слова на слоги? Они умеют сортировать?

Если вы ищете веселую игру по слогам и временам года для игрового обучения, вот занятие, на которое выстраиваются мои ученики! Имейте в виду, что это игра в мешки с фасолью! Как учитель, мне нравится гибкость, позволяющая применить его ко многим навыкам и концепциям, а также то, что он работает со многими материалами, которые уже есть в наших классах.

Сортировка по слогам:

Научиться читать и писать – все равно что собрать пазл. Слышать звуки в словах – одна из таких вещей. Слух по слогам позволяет учащимся разбивать слова на части. Только после того, как части были разбиты, звуками в этих частях можно будет дальше управлять.

Материалы:

Нажмите здесь или на изображение, чтобы перейти к моему готовому набору, если вас интересуют этикетки, более 200 карточек и многое другое, о которых мы поговорим позже.Однако у вас вполне может быть все необходимое прямо в вашем собственном классе или между вами и вашим партнером по обучению! Ознакомьтесь с этим списком ниже!

Обратите внимание: количество изображений было переделано с момента публикации этого изображения! Спасибо за терпение, пока я обновляю!

Подготовка:

1. Расскажите своим ученикам о слогах. Объясните, что в словах есть «доли», и сначала смоделируйте, как использовать подсказки к ним. Мне нравится, когда ученики по очереди подходят, вытаскивают карточку из «шляпы», произносят и хлопают им «биты» для нескольких слов, а затем просят их подхватить.
2. Затем я достаю пронумерованные корзины и говорю им, что мы собираемся отсортировать карточки по слогам – ударам. Мы проводим голосование относительно того, какая корзина заполнится первой, когда у нас закончатся карточки.
3. Тренируемся по очереди. Когда приходит чья-то очередь, они вслепую выбирают карточку, показывают классу, затем кладут ее в стопку «готово», оставляя руки свободными для мешка с фасолью. У нас есть заранее установленная отметка на полу, по которой можно делать коварный «мягкий бросок». Если после трех попыток мешок с фасолью не попал внутрь, ученик просто кладет его.
4. Как только каждый узнает, как играть в игру, он становится центром.

Расширение сорта: Времена года и многое другое!

Дети летают по слогам, даже с сотнями карточек, и я обнаружил, что уборка была чем-то вроде бессмысленного беспорядка!

Я только что добавил ярлыки праздников, сезонов, людей, мест, вещей и животных в свой продукт сортировки по слогам. Я положил их на маленькие конверты, затем ламинировал (запечатал) и отрезал их верхушки, чтобы они были похожи на маленькие ламинированные папки, которые можно положить в мою карточную коробку.

Детский сад, ученики 1-го класса сортируют слова по слогам или (предметы / слова по сезонам) с помощью веселой игры в мешочек с фасолью Скажи это, хлопни, брось!

Теперь у учащихся есть возможность снова сортировать предметы во время уборки. Это помогает держать всех сфокусированными до конца центров. Это была прекрасная возможность для переговоров и решения проблем, потому что я оставляю их решать, «как» / «кто за что отвечает», чтобы все организованно откладывать.

У меня обычно есть только 4-5 конвертов с карточками, доступных им одновременно, что обычно равно количеству членов группы, убирающих в конце.В любое время года сезонными являются 1-2 партии карт.

Здесь показаны только сезонные и праздничные открытки, но вы поняли!

Как вы учите слоги в классе?

Получите бесплатное продолжение здесь:

Связанный:

Детский сад, ученики 1-го класса сортируют по слогам и / или временам года с этой забавной игрой в мешки с фасолью. Скажи это, хлопни, брось!

слоговых упражнений для развития фонологической осведомленности

Rosey | Размещено 11 января 2018 г. |

Эти упражнения на слоги помогают детям развить фонологическую осведомленность.Они являются отличным дополнением к центрам обучения грамоте дошкольного, дошкольного и детского сада.

Способность определять слоги в многосложных словах является важным навыком фонологической осведомленности.
Следующие упражнения по слогам включают в себя различные веселые игры и рабочие листы. Рабочие листы имеют три уровня, поэтому обучение легко дифференцировать.

Эти игры отлично подходят для обучения слогам. Они очень практичные и забавные для детей!

Штифт

Сортировка игр – Выберите картинку и определите количество слогов (напр.грамм. хлопали в ладоши). Затем поместите рисунок на пронумерованную бумажную тарелку или сортировочный коврик.

Счетные игры – Выберите картинку и поместите ее на циновку с пятью пронумерованными квадратами. Затем используйте счетчики, чтобы подсчитать количество слогов.

Кукольные игры – Сложите несколько карточек со слогами-картинками в стопку. Выберите карточку и определите количество слогов (например, хлопайте в ладоши). Затем дети могут скормить открытку марионетке. Они любят это делать!

Штифт

Если вас интересуют ресурсы, показанные выше, вы можете получить Syllable Games здесь.

Штифт

Начните с обучения детей распознаванию слогов в простых сложных словах, таких как радуга и попкорн. Когда они смогут это сделать, переходите к словам, состоящим из трех или более слогов. Следующие действия рабочего листа делятся на три уровня:
Уровень 1 – слова с 1-2 слогами
Уровень 2 – слова с 1-3 слогами
Уровень 3 – слова с 1 до 4 слогов (1 рабочий лист может содержать до 5 слогов) )

Сортировка по слогам

В этом упражнении дети вырезают картинки и определяют количество слогов (напр.грамм. хлопая в ладоши). Затем они вставляют картинку в правильный столбец.

Штифт

Количество слогов

В этом упражнении детям нужно подсчитать количество слогов (например, хлопая в ладоши). Затем им нужно заштриховать количество слогов.

Штифт

Точка слогов

В этом упражнении детям нужно посмотреть на картинку и определить количество слогов. Затем они расставляют точки над количеством слогов, используя мазок лото или штамп.

Штифт

Оценка по слогам

Следующую оценку выполнить несложно.Показывайте ребенку по одной карточке за раз. Попросите их показать вам количество слогов (например, хлопнув их в ладоши).

По мере продвижения отмечайте их ответы на листе для записи.

Штифт

Вы можете узнать больше об этих таблицах слогов здесь.

Штифт

Вот бесплатный набор пробелов, которые могут вам понравиться. Получите свою копию, нажав кнопку загрузки ниже.