Город из геометрических фигур картинки: Город из геометрических фигур для детей. Внеурочная деятельность

Как сделать из геометрических фигур картинки — MOREREMONTA

Красивые аппликации из фигур помогают развить хорошее мышление у маленьких детей. Они положительно влияют на детское подсознание, тем самым формируя представления о внешнем мире.

Перед тем как приступать к развивающим занятиям, необходимо объяснить, что собой представляют геометрические фигуры. Именно они лежат в основе интересного занятия. Через некоторое время ребенок научится самостоятельно вырезать бумажные элементы.

В нашем материале представлены подробные инструкции и чертежи для развивающих аппликаций. Облегчить поставленную задачу помогают готовые эскизы. По их строению подбирают необходимые элементы для создания необычной картины.

Занятия должны подбираться исходя из возрастной категории вашей крохи. Для маленьких детей лучше всего выбирать аппликации состоящие из 4-5 геометрических фигур. Различие цветовой палитры способствует хорошему запоминанию и тренировке памяти.

Геометрическая аппликация « Транспорт»

Как сделать геометрическую аппликацию? На самом деле все достаточно просто. При выборе задания рекомендуется ознакомиться с предпочтением вашего чада. Например, девочкам больше нравятся цветы, птицы, звери. Мальчики чаще всего выбирают машины, роботов и т.д.

Что же касается цветового сочетания, то детям с импульсивным характером лучше всего подбирать светлые или пастельные оттенки. Они формируют максимальную концентрацию внимания и усидчивость. Помимо этого, такие меры положительно сказываются на эмоциональном состоянии.

Предлагаем вашему вниманию аппликацию в виде транспорта. Она состоит из простых геометрических фигур. Это занятие придется по душе для детей в возрасте от 3 до 4,5 лет. Оно формирует трудолюбие, упорство и аккуратность.

Перед тем как приступить к рабочему процессу, необходимо подготовить следующие инструменты и материалы:

• простой карандаш;
• линейка;
• клей ПВА;
• ножницы;
• цветная бумага;
• изображение машины;
• кисточка.

Процесс создания аппликации проходит в несколько простых этапов:

• Начинаем вырезать фигуры из которых состоит наш «геометрический» транспорт: прямоугольник для основной части корпуса автомобиля, круги для колес, квадрат для крыши. Перед тем как приступить к вырезанию предметов, необходимо определиться с их цветовой гаммой.
• Далее на белом листе бумаги рисуем дорогу, по которой будет передвигаться транспорт. После этого по центру приклеиваем прямоугольник. Над ним клеем крышу. Каждый элемент смазываем небольшим количеством клеевого состава. Когда крыша и кузов высохли, можно переходить к колесам.

Аппликация практически готова. Здесь можно дать волю детской фантазии. Пусть ребенок сам нарисует двери и окна своему автомобилю.

Аппликации из геометрических фигур « Животные»

Эта методика развития направлена на возраст от 5 до 6 лет. В это время ребенок уже имеет хорошее представление, из каких фигур состоит тело того или иного животного. Как сделать геометрическую аппликацию для ребенка? Сегодня мы будем клеить собаку.

В составе бумажной конструкции имеется: голова в виде круга, туловище в форме овала, лапы из маленьких прямоугольников и овалов, шея в виде цилиндра. Для украшения в области шеи мы сделаем небольшой бантик из двух треугольников.

Перед началом занятий, необходимо подготовить следующие инструменты:

• ножницы;
• линейка;
• кисточка.

Из материалов нам понадобится:

• цветная бумага или картон;
• белый лист бумаги в формате А4;
• клей в виде карандаша.

Мастер класс для геометрических аппликаций своими руками проходит в несколько этапов:

Аккуратно вырезаем геометрические составляющие нашей поделки. Далее каждый элемент фиксируем на своем месте. Опытные педагоги рекомендуют нумеровать каждую деталь. Это позволит ребенку освоить счет и визуальное представление.

Обратную сторону смазываем клеевым составом. Сначала приклеиваем голову, после этого остальные части тела животного. Завершающим действием будет красивый бантик яркого цвета.

На фото геометрических аппликаций изображены чертежи и эскизы. Здесь вы можете подобрать развивающее занятие для вашего ребенка исходя из его возраста и предпочтения.

Прежде, чем знакомить малыша с миром аппликации, ему нужно показать основные геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, ведь, именно на их основе и строится весь творческий процесс. Со временем малыш научится самостоятельно вырезать сложные фигуры из бумаги, ну а пока все картинки должны состоять лишь из основных фигур.

Аппликация из геометрических фигур довольно просты, да с вырезанием трудных фигур у ребенка не возникнет никаких трудностей. Все шаблоны, представленные ниже, содержат картинку-пример, общий фон, на который нужно приклеивать цветные фигуры. Вам остается лишь распечатать на цветном принтере все шаблоны и приклеить.

Возраст, для которого предназначена такая работа — от 1,5 до 3 лет, но самые простые работы можно делать с малышом даже тогда, когда он не умеет вырезать — вырезает пусть мама, а малыш приклеивает деталь на основу-фон. Если нет возможности использовать готовые шаблоны, то по примеру можно все фигуры вырезать из цветной бумаги. Для более старших деток для аппликации можно использовать не только цветную бумагу, но и другие материалы: картон, бархатную или гофрированную бумагу, фетр.

Аппликация из геометрических фигур “Цыпленок”
Картинка, черно-белый фон и шаблоны для работы:

Аппликация из геометрических фигур “Рыбка”
Картинка, черно-белый фон и шаблоны для работы:

Принцип работы у всех аппликаций одинаковый: вырезаем цветные шаблоны-детали и приклеиваем на черно-белую заготовку.

Для работы вам понадобятся такие инструменты, как:

• ножницы;
• клей ПВА.

Для детей важно подобрать удобные ножницы, чтобы в процессе вырезания у них не возникло трудностей. Ножницы должны быть безопасными, с закругленными концами.

Аппликация из геометрических фигур “Домик”
Картинка для примера, фон и шаблоны для работы:

Аппликация для детей “Замок” из цветной бумаги

Все материалы являются собственностью портала Вкусняша.ру и защищены авторским правом. Данный материал не предназначен для коммерческого использования, только для работы в детских коллективах и в домашних условиях.

Цель подобных работ — познакомить малыша с такими простыми геометрическими фигурами, как круг, квадрат, прямоугольник, полукруг, треугольник. В некоторых шаблонах используются более сложные фигуры — трапеция, тор, ромб, овал. Размеры и цвет у фигур тоже разные, что знакомит малыша с понятием формы и цвета.

Аппликация для детей “Паровоз”

Распечатывать все шаблоны можно как на обычной белой бумаге (для ксерокса) формата А4, либо использовать альбомные листы, чтобы детали не помялись.

Аппликация из фигур “Аквариум”

Шаблоны для работы “Тракторист”

Шаблоны для аппликации из геометрических кругов “Мальчик”

Аппликации из геометрических фигур “Животные”

Как же сделать маленького петушка или слоника из цветной бумаги? Покажите малышу, что даже самая обычная геометрическая фигура, например, круг или овал, может превратиться в забавную обезьянку или веселого слоника-циркача! Животные из цветной бумаги также очень просты в изготовлении, предназначены для детей 2-3 лет.

Аппликация для малышей из фигур “Петушок”
Картинка для примера, фон и шаблоны для работы:

Аппликация из геометрических фигур “Обезьянка”

Шаблоны для аппликации “Слон-циркач”

Шаблоны для аппликации из фигур “Динозавр”

Шаблоны для работы “Попугай”

Шаблоны для работы “Бабочка”

Все представленные аппликации лучше выполнять вместе с ребенком. Подобный творческий процесс развивает не только фантазию, воображение и знакомит малыша с окружающим миром. Такие простейшие действия, как вырезание мелких деталей и наклеивание их точно на предназначенное место развивает мелкую моторику малыша.

Аппликация — это основа, на которой строится такой увлекательный процесс, как скрапбукинг, а также изготовление открыток к праздникам своими руками. Со временем ребенок научится сам придумывать сюжеты и оформлять свои работы, ну а пока задача родителей состоит в том, чтобы познакомить его с волшебным миром аппликации.

Костюгова Наталья Владимировна
Занятие «Аппликации из геометрических фигур»

«Аппликации из геометрических фигур»

Геометрические аппликации помогут вашему ребенку развить глазомер и пространственное мышление, научат совмещать цвета, помогут выучить геометрические фигуры и развивать фантазию.

Работа над аппликациями принесет детям большую пользу. Она поможет им выработать трудовые навыки, познакомит с техникой. При выполнении аппликации дети получат сведения о форме геометрических фигур и об их практическом применении.

Выполнять аппликацию следует в такой последовательности:

1. Вырезаем геометрические фигуры из цветной бумаги.

2. Приклеиваем фигуры как показано на образце картинки.

Самой простой аппликацией из геометрических фигур

является составление узоров на длинной полоске бумаги. Затем можно перейти на конструирование различных предметов, транспорта, животных, растительного мира. Так развиваются творческие способности и фантазия ребенка.

«В стране геометрических фигур» Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию на тему «В стране геометрических фигур», воспитателя.

Аппликация «Птица из геометрических фигур» Программное содержание. Формировать умение создавать композицию из геометрических фигур. Закреплять названия геометрических фигур. Закрепить.

Интегрированное занятие «Путешествие на планету Геометрических фигур» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Джанкоя Республики Крым “Детский сад №38 “Улыбка” Интегрированное занятие “Путешествие.

Занятие по аппликации «Картинки из геометрических фигур» Здравствуйте! Хочется предложить Вашему вниманию свой альбом “Картинки из геометрических фигур” Данные наработки изготавливались на протяжении.

Конспект НОД по аппликации из геометрических фигур во второй младшей группе «Салфеточка» Конспект НОД по художественному творчеству (аппликации) во второй младшей группе по теме: «Салфетка» Цель: украсить салфетку геометрическими.

Фотоотчет «Конструирование из геометрических фигур» Сегодня мне хочется поделится с вами своими наработками по конструированию из плоскостных фигур. Это один из видов конструирования, которым.

Открытое занятие по математике «В стране геометрических фигур» в средней группе Образовательная область: «Познание» ФЭМП. Тема: «Путешествие в страну геометрических фигур» Программное содержание: — Упражнять в умении.

Занятие по математике с учетом ФГОС в старшей группе «Заколдованный город геометрических фигур» Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию математических представлений в старшей группе «Заколдованный город геометрических.

Занятие по математике в средней группе «Страна геометрических фигур» Цель: Способствовать формированию представлений о геометрических фигурах, умение распознавать предметы знакомых геометрических форм в окружающей.

Занятие по ФЭМП в средней группе «Путешествие в Город геометрических фигур» Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве: вверху, внизу,.

Конспект занятия «Путешествие в город геометрических фигур» | Дошкольное образование

Населенный пункт: г. Москва

Литература.

Загадки:

https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2018/10/22/zagadki-o-geometricheskih-figurah

Физкультминутка:

https://www.baby.ru/blogs/post/391665954-26339189/

Картинка: Фото набор учись считать

 

Программное содержание.

 

Образовательные задачи:

– Закрепить знания о геометрических фигурах (треугольник, квадрат, круг).

– Закрепить знания цвет, форма, размер.

– Закрепить умение сравнивать предметы.

 

Развивающие задачи:

-Развивать память, внимание, речь, умение рассуждать, понимать сходства и различия.

-Развивать умение ориентироваться в пространстве.

-Развивать слуховое восприятие.

Воспитательные задачи:

Воспитывать активность, интерес, самостоятельность, доброжелательность, желание помочь друг другу.

Активизация словаря. Один, два, три, четыре, квадрат, треугольник, круг, выше, ниже, шире, уже.

 

Демонстрационный материал:

Геометрические фигуры, заготовки из бумаги и картона в виде фигур разных размеров, набор «Учись считать».

 

Часть 1. В свободной обстановке.

Ход игры

Воспитатель: – Ребята сейчас я вам загадаю загадку. Слушайте внимательно.

Загадка.

Я фигура – хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик – мой любимый брат,

Потому что я…. (квадрат).

Дети: – Это квадрат.

Воспитатель: – (Показывает квадрат) Правильно это квадрат. А как вы поняли, что это квадрат?

Дети: – У квадрата четыре угла, четыре стороны, все стороны равны.

Воспитатель: – Да всё правильно. Давайте посчитаем сколько сторон и углов у квадрата (Обводит карандашом стороны и углы, а дети считают). А ещё у квадрата есть вершины (Обводя карандашом говорит), это стороны – их четыре, это углы – их четыре, (показывая карандашом на вершину угла), а это вершины их тоже четыре.

Молодцы, вы отлично справились с этой загадкой. Слушайте следующую загадку. Она будет сложнее.

 

Загадка.

 

На фигуру посмотри

Три угла. Три стороны

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый… (треугольник).

Дети: – Это треугольник.

Воспитатель: – Какие вы молодцы! Да, это треугольник. А как вы поняли, что это треугольник?

Дети: – У него три угла, три стороны.

Воспитатель: – А что ещё есть у треугольника?

Дети: – У треугольника есть три вершины.

Воспитатель: – (Показывает треугольник) Ира, на тебе карандаш. Покажи вершины у треугольника

(Ребёнок показывает вершины треугольника).

Воспитатель: – И с этой загадкой вы справились. Хорошо, следующую загадку надо слушать внимательно.

 

Загадка.

 

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался, милый друг?

Ну, конечно, это … (круг).

Дети: – Это круг.

Воспитатель: – Верно, это круг. Как вы догадались, что это круг?

Дети: – У этой фигуры нет не углов, не сторон, не вершин.

Воспитатель: – (Обводит карандашом круг) Да, я с вами согласна, нет не сторон, не углов, не вершин.

 

Часть 2. Игра «Волшебный город геометрических фигур».

 

Воспитатель: – Ребята, у меня для вас сюрприз. Сейчас мы свами отправимся в сказочную город геометрических фигур. Вы согласны?

Дети: – Да, мы хотим в город геометрических фигур.

Воспитатель: – Тогда нам пора собираться. А отправимся мы туда с вами на самолёте. Занимайте места мы взлетаем. (Дети встаю друг за другом и имитирую полёт на самолете).

 

Физкультминутка.

 

«Самолёты»
Самолёты загудели, (ручки складываем в замочек, а большими пальчиками выполняем круговые движения «заводим двигатель»)
Самолёты полетели, (руки в стороны, поочередно выполняем наклоны вправо-влево)
На площадку они сели (присесть и положить ручки на колени)
А потом мы снова полетели (руки в стороны).

 

Воспитатель: – Вот мы и прилетели в город геометрических фигур. Посмотрите какой красивые город, какие необычные здесь дома. Давайте рассмотрим эти дома. Ребята, а детали этих домов вам не чего не напоминают?

Дети: – Они напоминают геометрические фигуры. Крыша похоже на треугольник, окошки на круг и т. д.

Воспитатель: – А посмотрите какой красочный город.

Дети: – Все дома разного цвета. У этого дома крыша красная, а вот у этого окно жёлтое и т.д.

Воспитатель: – Какие дома по размеру?

Дети: – Разные. Некоторые дома высокие, а некоторые низкие. А ещё есть дома широкие и есть дома узкие.

Воспитатель: – Конечно, они все разные.

Ребята, а вы заметили, что в этом городе нет не одного жителя?

Дети: – Да. Совсем нет жителей.

Воспитатель: – Давайте исправим эту ситуацию и придумаем жителей для этого города?

Дети: – Да. Надо сделать жителей для города.

Воспитатель: – Вот два мольберта и два подноса с вырезанными геометрическими фигурами. Из этих фигур можно выложить на мольберте забавных человечков или милых зверюшек и т.п.

Дети: – (Делятся на две команды и выкладывают жителей).

Воспитатель: – Какие интересные, весёлые у вас получились жители. Теперь этот волшебный город будет ещё веселей и краше, а нам с вами пора возвращаться в детский сад.

Давайте прощаться с жителями.

Дети: – (Машут рукой и прощаются с жителями).

Воспитатель: – Занимайте места в самолёте, мы отправляемся в обратный путь.

 

Физкультминутка.

 

«Самолёты»
Самолёты загудели, (ручки складываем в замочек, а большими пальчиками выполняем круговые движения «заводим двигатель»)
Самолёты полетели, (руки в стороны, поочередно выполняем наклоны вправо-влево)
На площадку они сели (присесть и положить ручки на колени)
А потом мы снова полетели (руки в стороны).

 

Часть 3. Конструирование «Волшебный город».

 

Воспитатель: – Вот мы и вернулись в детский сад. Что-то стало грустно. Давайте мы свами построим свой волшебный город.

Дети: – Давайте! А как?

Воспитатель: – Ребята, на столе лежит набор «учись считать».

Вот из этих геометрических фигур мы построим сказочный город и не забудьте сделать жителей, которые будут жить в этих домах.

Дети: (Из геометрических фигур дети выкладывают дома и жителей).

Воспитатель: (Подходит к каждому ребёнку и задаёт вопросы).

– Ваня, из какой геометрической фигуры ты сделал крышу, окошко и т.д.? Какого цвета твой дом? Твой дом выше или ниже чем у Оли? И т.п.

 

Подведение итогов.

 

Воспитатель: – Дети, чем мы сегодня с вами занимались? Что делали?

Дети: – Отгадывали загадки, были в сказочном городе геометрических фигур. Стоили дома и жителей из геометрических фигур.

Воспитатель: – Из каких геометрических фигур вы построили дома и жителей?

Дети: – Мы стоили из квадрата, треугольника и круга.

Воспитатель: – Молодцы ребята, вы сегодня очень хорошо поиграли и потрудились! Уверена, что сказочный город вам очень благодарен за новых жителей, а геометрические фигуры станут вам хорошими друзьями.

 

 

 

 

Досуг по ФЭМП для детей 4-5 лет “Путешествие в город фигур”

Конспект досуга по математике в средней группе детского сада

Тема: «Путешествие в город Фигур».

Цель: совершенствовать у детей представления о геометрических фигурах, развивать мышление, воображение, внимание, память.

Программное содержание. Закрепить у детей полученные ранее знания, развивать представления о геометрических фигурах: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Упражнять в соотнесении формы предметов с плоскостными геометрическими фигурами. Тренировать детей в умении составлять геометрические фигуры из частей и счетных палочек, выложить картинку из геометрических фигур по образцу. Закреплять у детей навык ориентировки на листе бумаги. Воспитывать у детей усидчивость и умение доводить начатое дело до конца.

Интеграция областей: познание, коммуникация, физическая культура, музыка, социализация.

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная, двигательная.

Оборудование: геометрические фигуры, картинки с предметами, Танграм, счетные палочки, лабиринт (на листе ватмана) и «фигурки-человечки», домики геометрических фигур, шляпа Незнайки, сюрприз (печенье в форме геометрических фигур), аудиозапись.

Ход занятия

I. Вводная часть:

В группу входит Незнайка (воспитатель).

Незнайка: Здравствуйте дети! А вы знаете, как меня зовут?

Ответы детей.

Незнайка: Да! Я Незнайка и я все на свете знаю! (достаю монету из кармана) вот! Я даже знаю, какой формы эта монета! Она…..формы…..(затрудняюсь в ответе). Дети подсказывают Незнайке, какой формы монета.

Незнайка: Да! Я знаю, где живут фигуры. Хотите пойти со мной в гости в город Фигур?

Играет музыка, и дети с Незнайкой входят в город Фигур и видят различные геометрические фигуры ( овал, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник).

Незнайка: Ой! Посмотрите, кто нас встречает, что это за фигуры?

Ответы детей.

Незнайка: А вы знаете, чем круг отличается от треугольника? А квадрат от прямоугольника?

Ответы детей.

II. Основная часть:

Незнайка: Я вижу, что вы знаете геометрические фигуры, но сможете ли вы справиться с хитрыми заданиями в этом городе?

Незнайка дает задание: Мы пришли на поляну, которая называется

«Найди похожее». Вам нужно внимательно посмотреть на картинки с геометрическими фигурами и подобрать к ним картинки с теми предметами, которые похожи на ту или иную геометрическую фигуру (например, круг – солнце).

Дети выполняют задание.

Незнайка: А на этой полянке вам предстоит помочь жителям города Фигур собрать коврик, танграм, который рассыпал злой ветер. А ещё надо сложить, вот такие коврики как показано на картинке. Только я думаю, чтобы нам быстрее справиться, давайте с вами разделимся на команды.

( Незнайка делит детей на подгруппы).

Дети собирают танграм из геометрических фигур и коврики по образцу.

Незнайка: Вы очень хорошо постарались, и жители города фигур говорят вам большое спасибо. За то, что вы собрали их любимый коврик, они сказали, что в конце нашего путешествия по их городу, вас будет ждать сюрприз, но какой? Мы с вами узнаем, когда пройдем все полянки города фигур. Ну, что? Идем дальше?

А следующая полянка, на которую мы с вами отправляемся, называется

« Забавная геометрия»

Незнайка: А здесь ребята задание самое сложное. Вы даже, наверное, и не справитесь с таким сложным заданием! Даже я его не мог выполнить… Смотрите, здесь лежат счетные палочки, но не для того, что бы мы с вами их посчитали, а вам нужно из этих палочек составить квадрат, прямоугольник и треугольник.

Дети начинают выкладывать геометрические фигуры из счетных палочек.

Незнайка: Я вижу, вам и с этим сложным заданием удалось справиться! Пойдемте дальше, на полянку « Отдыхай-ка».

Давайте мы с вами здесь немного отдохнем, поиграем в игру «Если весело живется, делай так».

Незнайка: А теперь отправимся дальше в путь, на полянку « Лабиринт».

Незнайка: Ну вот! Настало время выполнить последнее задание.

Дети! Посмотрите, чьи это домики?

Ответы детей.

Незнайка: Правильно, домики геометрических фигур, которые заблудились в лесу и не могут найти к ним дорогу. Давайте им поможем. Но сначала скажите мне, какую фигуру, в какой домик мы поведём?

Ответы детей.

III. Заключительная часть:

Незнайка: Я вижу, что вы настоящие молодцы! Справились со всеми заданиями и помогли жителям города фигур собрать их любимый коврик и найти дорогу заблудившимся фигурам домой.

Какие задания вам понравились?

А теперь, давайте посмотрим, что же за сюрприз нам приготовили жители города фигур? А какие это фигуры? Кто помнит?

Ответы детей.

Незнайка: Молодцы! Ну а теперь идём за сюрпризом.

Играет музыка, дети переходят к поляне, где стоит корзиночка с сюрпризом ( печенье в форме геометрических фигур).

7 городов с самой необычной планировкой :: Город :: РБК Недвижимость

Геометрические фигуры, детские игрушки, масонские символы, духовные знаки — иногда на плане города можно заметить удивительные элементы

Фото: Shutterstock

Красоту города можно увидеть не только в великолепной архитектуре. Нередко градостроители закладывают глубокий смысл уже на этапе планирования города — в расположении дорог, зданий, парков и монументов кроются легенды, символы или утилитарный и новаторский подходы. Но увидеть эту красоту можно только на карте или с высоты птичьего полета.

1. Бразилиа: самолет или бабочка

В 1955 году Жуселину Кубичек, который баллотировался на пост президента, обещал не только вывести развитие Бразилии на новый уровень всего за пять лет, но и перенести столицу страны из Рио-де-Жанейро. Выиграв выборы, Кубичек приступил к реализации обещаний.

Фото: Public Domain

Главным архитектором новой столицы — города Бразилиа — стал Лусио Коста. На карте города можно увидеть самолет, который раскинул крылья над землей. Правда, сам Коста говорил, что имел в виду, скорее, гигантскую бабочку. В «крыльях» размещены микрорайоны, которые протягиваются на 6 км, сходясь на площади Трех властей. Там находится политическое и экономическое сердце города — здание Национального конгресса и другие важные правительственные учреждения.

2. Вашингтон: круги, треугольники и масонские символы

Столица США была заложена в 1791–1792 годах, когда архитектор Эндрю Элликот обошел границы земли, предназначенной под город, и установил по периметру 40 больших камней-маркеров. Разработать генеральный план было поручено Пьеру Ланфану, который заложил в нем много символов и смысловых отсылок.

Первичный план Пьера Ланфана (Фото: Boston Public Library )

Город разместился в углублении, созданном руслом реки Потомак. Улицы должны были образовывать сетку, а центральные объекты располагаться на площадях в форме кругов или треугольников. Таким образом, дороги и здания на плане сверху выстраивались в стройную комбинацию геометрических фигур. Главными зданиями в городе, по задумке архитектора, должны были стать Конгресс и президентский дворец. Причем размер дворца превышал реально построенный в пять раз.

Ланфану не удалось воплотить свой план в реальность полностью. Архитектор Эндрю Элликотт пересмотрел работу коллеги и многое исправил. В частности, он внес изменение в расположения улиц и домов, после его правок на карте города стали явственно проступать фигуры звезд. Их и сейчас можно разглядеть, если смотреть на город сверху. Считается, что архитекторы в плане города зашифровали масонские символы [1]. Эту идею популяризировал Дэн Браун, который сделал Вашингтон основным местом действия своего романа «Утраченный символ».

3. Пальманова: звезда Утопии

Пальманова располагается в Италии, в области Фриули-Венеция-Джулия. Это городок с чуть более 5 тыс. жителей. Возможно, именно за счет своей малонаселенности город смог сохранить изначальные черты. Построили его в XVI веке как форт, который должен был защищать Венецию от вторжения Османской империи. Пальманова стала отражением эпохи Ренессанса и увлечением книгой Томаса Мора «Утопия», в которой рассказывается об идеальном городе. Свое представление об идеале архитектор воплотил в форме девятиугольной звезды.

Фото: Google Maps

Крепость окружили рвом по всему периметру. Каждый из девяти бастионов соорудили таким образом, чтобы они могли защищать друг друга. Но самое интересное, что весь город-крепость находится ниже уровня горизонта, что делает его невидимым для врага. Форт Пальманова стал частью мирового наследия ЮНЕСКО.

4. Чандигарх: арки и квадраты

Индийский город Чандигарх построил именитый архитектор Ле Корбюзье в соавторстве с коллегами Альбертом Майером и Мацеем Новицки уже после того, как Индия освободилась от власти Великобритании. На севере страны в 1953 году был заложен город, который сейчас признается одним из самых красивых в мире. Своим названием он обязан богине Чанди.

Фото: fondationlecorbusier.com

Город поделен на 47 квадратов, каждый из которых представляет собой отдельно функционирующую административную единицу. В каждом секторе есть свои школа, храм, бизнес-центр, жилые территории. По сути, Чандигарх представляет собой 47 небольших городов в одном. Сектора соединяются системой дорог и продуманным озеленением. Город планировалось заключить в кольцо зелени, которое не позволило бы расширять районы дальше изначального плана.

Ле Корбюзье спроектировал не только костяк города, но и важные административные здания, подарив им уникальные арки. По задумке архитектора, они позволяют ветру свободно перемещаться по городу и разгонять жаркий воздух.

Фото: duncid/wikipedia.org

Комплекс городских административных зданий Капитолий был отмечен ЮНЕСКО как часть архитектурного наследия Ле Корбюзье. Все три здания правительственных учреждений вынесены за черту города и располагаются на квадрате 800 на 800 м. Каждое здание выполнено из монолитного бетона, к каждому прилагается собственная площадь, предназначенная для проведения торжественных мероприятий. В центре их объединяет большая скульптура раскрытой ладони.

5. Эль-Сальвадор: римский шлем

Название небольшого шахтерского городка легко спутать с одноименной страной. Однако город в форме римского шлема находится в Чили. Американская компания Anaconda Copper Mining Company в 1950-х годах обнаружила, что разрабатываемые ею угольные месторождения истощаются, и начала исследовать территории в Латинской Америке. Представители компании нашли незаселенное место с залежами угля, которого хватит на несколько десятков лет. Решено было построить шахтерский город так, чтобы он полностью себя обеспечивал и работал на добычу угля.

Фото: Google/GeoEye

Легенда гласит, что глава компании ездил осматривать место будущего города вместе со своим маленьким сыном, который захватил с собой любимую игрушку — римский шлем. Спустя много лет, когда город уже был построен, летя в самолете, сын обнаружил, что город имеет форму его игрушки. История очень трогательная, но, увы, не соответствует действительности.

План города в форме полукруга или амфитеатра разработал архитектор Реймонд Олсон так, чтобы он соответствовал возможностям ландшафта. При этом архитектор стремился избежать однообразия в планировке типового шахтерского города. По этой же причине дома в городе выкрашены в разные пастельные цвета.

6. Джайпур: розовые прямоугольники

Индийский Джайпур известен как «розовый город». Причиной этому стал камень, из которого построено большинство старых зданий. Город основан в 1727 году махараджей Савай Джай Сингхом II. Правитель лично участвовал в планировании пространства, изучал книги по архитектуре и консультировался с мастерами. В итоге за основу он взял принципы Васту-Шастра (традиционное для Индии направление архитектуры, при котором дизайн вписывается в природу с помощью геометрических фигур и симметрии) и шилпа-шастра (исторические индуистские трактаты, в которых описываются правила создания скульптур божеств и храмов). В итоге получился план, состоящий из девяти правильных прямоугольников, каждый из них — отдельный район города. Такая планировка была применена впервые.

Фото: Shutterstock

Считается, что число девять появилось неспроста — план представляет собой мандалу из девяти квадратов, которые олицетворяют планеты, как на тот момент их представляли в Индии. Свою любовь к астрономии махараджа выразил также в постройке обсерватории Джантар-Мантар, в которой находятся самые большие солнечные часы в мире.

7. Ла-Плата: город диагоналей

Ла-Плата в Аргентине был спланирован с максимально утилитарным подходом. Когда Буэнос-Айрес стал федеральным округом, одноименной провинции потребовалась новая столица, построить ее нужно было довольно быстро. Архитектор Педро Бенуа создал план города с центральной площадью и парком, которые пересекают две основные улицы по диагонали: с севера на юг и с запада на восток.

Фото: Google Maps

Между улицами разместились блоки правильной формы. Таким образом, если смотреть на город сверху, можно увидеть сетку, пронизанную улицами по диагоналям. Такая планировка позволила использовать имеющееся пространство максимально.

Открытое занятие в средней группе по формированию элементарных математических представлений «Путешествие в страну геометрических фигур»

Задачи:

• обобщить полученные знания;
• закрепить умения по всему пройденному материалу;
• продолжать закреплять умения выкладывания фигуры по образцу из счетных палочек;
• закрепить названия геометрических фигур, их некоторые свойства;
• продолжать классифицировать геометрические фигуры по разным признакам: цвету, величине, форме;
• учить различать геометрические фигуры;
• находить определённые фигуры среди множества других;
• продолжать учить видеть геометрические фигуры в формах окружающих предметов;
• закреплять количественный и порядковый счет в пределах пяти;
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми;
• развивать внимание, память, глазомер, мелкую моторику рук, логическое мышление;
• формировать навыки взаимоконтроля;
• развивать зрительное и слуховое восприятие, образное мышление;
• формировать коммуникативные навыки.

Материал:

• Магнитная доска, карточки с изображением геометрических фигур (овал, круг, квадрат, треугольник), стульчики по количеству  детей, на которых изображены различные геометрические фигуры, медальоны-билеты (на шею) с изображением круга, овала, квадрата, треугольника, прямоугольника, 5 столов, на которых стоят конусы с изображением геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).
• Картинки с изображением предметов геометрических форм, карточки с загадками.
• Большой лего-конструктор прямоугольной формы двух цветов.
• Треугольники из цветного картона разных цветов и размеров.
• Карточки с различными рисунками и овалы с такими же рисунками.

ИКТ технологии: изображение геометрических фигур, звуки: шум ветра и едущего поезда.

Ход занятия

Воспитатель: Мальчики и девочки, посмотрите, сегодня к вам пришли гости, давайте их поприветствуем.

Дети здороваются с гостями.

Воспитатель: Ребята, ой,  кто это к нам пришел в гости (стук в дверь). Заходит воспитатель, в платье на котором прикреплены геометрические фигуры. Вы кто? (я – Геометрия) А что случилось? Почему Вы такая грустная? (Ребята, я живу в городе Геометрических фигур. Вчера у меня был день рождения, и я, с друзьями праздновала его. Но вдруг налетел на город сильный ветер. И унес все геометрические фигуры. Помогите, ребята, найти мне такие же фигуры, как у меня на платье.

Воспитатель: Ребята, давайте с Вами посмотрим, какие же фигуры жили в городе Геометрии (дети рассматривают платье и называют).

Воспитатель:   Ребята, поможем Геометрии вернуть фигуры? (дети: да)

Воспитатель: Эта страна находится далеко и мы поедем с Вами туда на поезде. Для того, чтобы сесть в поезд, нам нужны….??? (ответы детей: билеты). Воспитатель вешает на шею медальон с изображением геометрических форм, такие же формы наклеены на спинках стульчиков. Вам нужно сесть в тот вагон, на котором изображена та же фигура, что и на вашем билете.

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: А дорогу нам покажет Геометрия.

Воспитатель: Итак, ребята, поезд отправляется в город Геометрических фигур.

Воспитатель: Ребята, как же тут сильно дует ветер (дети имитируют дуновение ветра).

Воспитатель: Мы с вами приехали в страну Геометрии. (Геометрия подходит к первому конусу и говорит: ребята, отгадайте загадку и узнаете, чей это домик. (дети отгадывают)

Нет углов у меня,
И похож на блюдце я.
На медаль, на блинок,
На осиновый листок.
Вы подумайте, друзья,
И скажите, кто же я? (Круг)

Дети отгадывают. Воспитатель переворачивает конус, на котором прикреплён круг.

Воспитатель: Да, ребята, правильно – это круг. Какой он? (при этом воспитатель обводит круг по контуру, показывает, что он круглый) Дети могут назвать цвет круга, но воспитатель подводит детей к тому, что круг  круглый.

– Ребята, а у него есть углы? (дети: нет)

– На что он похож? А у нас в группе есть что-нибудь круглое, посмотрите, ребята? (колесо, тарелка, и т.д.)

Воспитатель: Ребята, на столе лежат картинки. Вы сможете отыскать те картинки, которые похожи на круг? (дети подходят к столу и выбирают картинки).

Воспитатель: Ну-ка, ребята, покажите Геометрии правильно ли мы нашли круги? (дети показывают)

Геометрия прикрепляем круг к мольберту.

Воспитатель: Ребята, мы подъехали с Вами ко второму домику, в котором тоже живет геометрическая фигура, но чтоб нам узнать кто это нам надо отгадать загадку:

(Геометрия читает загадку)

В ворота его не закатишь как мяч.
И он за тобою не пустится вскачь.
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожие, точно родные сестрёнки,
Фигура знакома для многих ребят.
Его вы узнали? Ведь это…(Квадрат)

Геометрия переворачивает конус с изображением квадрата.

Воспитатель: Ребята, а чем отличается квадрат от круга? (ответы детей). А теперь, ребята, давайте выложим из палочек квадраты. (дети подходят к столам на которых лежат счетные палочки и выкладывают квадрат).

Воспитатель: Ой, ребята, квадрат увидел, что у вас получились правильные фигуры и вернулся. (воспитатель показывает детям квадрат и отдает ее Геометрии. Она прикрепляет их на мольберт).

Воспитатель: Ой, ребята, поднялся сильный ветер. Давайте, покажем, как деревья качаются.

Физкультминутка: Дети выполняют движение в соответствии с текстом стихотворения.

Дует ветер нам в лицо, Закачалось деревцо.  Ветер тише, тише, тише,   Деревцо все выше, выше.

Руки вперед, перед грудью       Наклоны туловища влево-право       Дети медленно приседают.       Дети медленно поднимаются.

Воспитатель: Ну, что, Геометрия, мы все фигуры твои нашли? (ответ Геометрии: нет) Тогда мы отправляемся дальше. Занимайте свои места. (звучит музыка).

Воспитатели: Ребята, мы подъехали с вами еще к одному домику. Кто же в нем жил? (Геометрия загадывает загадку)

Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность –
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).

Геометрия переворачивает конус с изображением овала.

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, какая перед домом лужайка. Посмотрите, какие-то белые пятна на лужайке. Это овал  оставила свой след (ответы детей) Давайте мы сейчас с вами сделаем лужайку такой какой она была. Для этого нам надо подобрать овал с правильным рисунком. Вот они лежат на подносе. (Дети выбирают овалы с правильным рисунком для своей лужайки).

Воспитатель вытаскивает из под лужайки одного из детей картинку с изображением овала незаметно и говорит: “А вот куда овал занес ветер”. Отдает ее Геометрии. Она прикрепляет его на мольберт.

Воспитатель: Ну что ж, ребята, давайте дальше искать геометрические фигуры.

Дети опять садятся в поезд и вместе с Геометрией подъезжают к следующему домику.

Геометрия загадывает загадку о прямоугольнике.

Обведи кирпич мелком
На асфальте целиком,
И получится фигура –
Ты, конечно, с ней знаком (прямоугольник)

Воспитатель: Ребята, а давай с вами построим дорожку из разноцветных кирпичиков. (дети строят дорожку на ковре из лего-конструктора двух цветов (чередование)). Воспитатель предлагает пройти по этой дорожке. Уточняя при этом какой она формы и длины. В конце дорожки дети находят картинку с изображением прямоугольником.

Воспитатель отдает карточку Геометрии.

Воспитатель: Ребята, дорожка привела нас еще к одному домику. Интересно чей он? Кто в нем жил?

Геометрия загадывает загадку о треугольнике.

Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, –
Ну, пожалуй, и довольно! –
Что ты видишь? – … (Треугольник)

Воспитатель: Ах, вот они треугольники. (на ковре разбросаны треугольники разного размера и цвета. Один из которых, такой же как на конусе) Какие они все разные: большие, маленькие, разноцветные. А нам то какой нужен? (воспитатель обращает внимание на конус, обращая внимание на цвет и размер) Дети ищут треугольники и отдают Геометрии. Один из них она прикрепляет к мольберту.

Итог занятия: Воспитатель с детьми еще раз называет геометрические фигуры, прикреплённые на мольберте и уточняет кто у них был в гостях. Геометрия благодарит детей за помощь и прощается с ними.

Познавательное развитие

Конспект интегрированного занятия по познавательному развитию с использованием квест – технологии

Конспект занятия разработала воспитатель подготовительной группы Пустынская В. А.

Цель: Создать условия для того, чтобы помочь друзьям найти то, в чём они больше всего нуждались (сердце, мозги, смелость, путь домой)

Задачи:

Образовательные: формировать представления о пространственных геометрических фигурах, выявлять признаки геометрических фигур. Упражнять в порядковом счете. Тренировать умение видеть геометрические фигуры в изображении предметов. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Развивающие: развивать воображение, память, логическое мышление, ориентировку в пространстве

Воспитательные: воспитать интерес к математике, настойчивость в достижении цели. Понятие о доброте, дружбе, взаимопомощи.

Предварительная работа:

– чтение сказки А.Волкова «Волшебник Изумрудного города»

– рассматривание книг, иллюстраций

– просмотр мультфильма «Волшебник Изумрудного города»

Словарная работа:

Замок, лабиринт, спираль, железный дровосек, Гудвин, Изумрудный город, долина головоломок.

Методы и приемы: объяснительно-иллюстративный метод, беседа, репродуктивный метод, контроль и оценка, сравнение, пояснение, разъяснение, указания, анализ, синтез, обобщение, элементарные опыты и эксперименты, игра.

Материалы и оборудование:

– музыкальное сопровождение, песня из мультфильма А.Волкова «Волшебник Изумрудного города» , карта – схема, картинка с лесом «геометрический лес», ключи с разными геометрическими фигурами, разные картинки фруктов, картинка лабиринт, цветные веревочки, 2 кружки, счетные палочки, очки, листочки с геометрическими фигурами,

Ход занятия

Упражнение на эмоциональный настрой (дети стоя в кругу проговаривают речевку – приветствие)

Постановка проблемы, вхождение в игровую ситуацию. Звучит веселая музыка. (аудиозапись)

Воспитатель: Какая веселая песенка, где то я ее уже слышала, а вам она не кажется знакомой ребята?

Дети: Песня из сказки «Волшебник Изумрудного города»

Воспитатель: Давайте вспомним сказку Александра Волкова. Элли, Тотошка, Железный дровосек, страшила и трусливый лев пошли в Изумрудный город к великому волшебнику Гудвину. Каждый из них надеялся получить то, в чем больше всего нуждался. Что же они хотели?

Дети: Страшила хотел получить мозги и стать умным, Льву нужна была смелость, Дровосеку сердце, а Элли с Тотошкой мечтали вернуться домой.

Воспитатель: А дороги то они не знают.

Обсуждение проблемы, принятие задачи.

Воспитатель: Что делать ребята?

Дети: надо им помочь.

Воспитатель: Да, наши герои ждут от нас помощи. Давайте поможем им добраться до Изумрудного города. Путь не простой, нас ждут различные препятствия, но я думаю вместе, мы с ними справимся.

Ворота в замке Гудвина не простые, какой в них секрет расскажу вам сейчас. Несколько ключей ворота эти открывают, но эти ключи с трудом получают! Трудные задания мы будем выполнять, и за каждое задание ключи получать!

Дружно вперед, увлекательное путешествие нас ждет. Чтобы в пути не потеряться, надо нам пересчитаться.

Игра «Живые цифры» (упражнять детей в счете до 10)

Воспитатель: Ребята, что это такое?

Слайд 1. Карта.

Дети: Это карта

Воспитатель: Наверное, Гудвин оставил нам эту карту. С картой нам легче будет идти, карта поможет не сбиться с пути! Давайте хорошо изучим карту. Сначала мы должны пройти математический лес, затем через болото загадок, через реку глубокую, долину головоломок и во дворец. Проверим, готовы ли вы к трудностям.

Конкурс – разминка

– сколько месяцев в году

– сколько концов у одной палки

– назовите зимние месяцы

-яблоко круглое или треугольное

– сколько углов у квадрата

Воспитатель: Молодцы, получайте ключ

Слайд 2. Изображение «Геометрический лес»

Воспитатель: Посмотрите, из каких фигур состоит наш лес (прямоугольник, треугольник, круг, овал)

Игра «Преврати геометрические фигуры в предметы» (дорисуйте геометрические фигуры так, чтобы из них получились разные предметы)

Воспитатель: Молодцы, получайте ключ

Слайд 3. Изображение «Болото»

Через болото – загадок шагаем, математические задания выполняем:

Яблоки в саду поспели, мы отведать их успели.

Пять румяных, наливных, два с кислинкой

Сколько их?

В снег упал Сережка, а за ним Алешка, а за ним Иришка

А за ней Маришка, а потом упал Игнат

Сколько на снегу ребят?

Крышка стола имеет 4 угла, если один угол отпилить, углов станет больше или меньше?

Молодцы! Вы отгадали все загадки! Получаете ключ

Физкультурная минутка:

Вместе по лесу идем, не спешим, не отстаем

Вот выходим мы на луг (ходьба на месте)

Тысяча цветов вокруг (потягивания – руки в стороны)

К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты.

(потягивания – руки вверх)

Ветер дует иногда, только это не беда.

(дети машут руками изображая ветер)

Наклоняются цветочки, опускают лепесточки

(наклоны)

А потом опять встают и по прежнему цветут.

Слайд 4. Изображение «Чудо – дерево»                   

Воспитатель: Прежде, чем к мосту подойти, вижу дерево на пути. Что за дерево такое, не могу я вам сказать. Фрукты будем мы срывать и прошу я вас ребята, ребусы разгадать (Дети на фруктах читают ребусы) Давайте придумаем название этому дереву.

Дети: Волшебное, витаминное, сказочное

Воспитатель: Молодцы! Получаете ключ

Слайд 5.  Изображение. Летающей чайки. Зрительная гимнастика ( метод В.Ф.Базарного)

Слайд6. Изображение «Река»                         

Отправляемся дальше, на пути у нас река. Ах, как хочется пить (на столе у воспитателя вода и две кружки)

– Как думаете, в какой из кружек будет больше воды? Как узнать?

Как можно проверить?

Дети: Надо наполнить одну кружку до краев, затем перелить ее в другую

Вывод: в обе кружки вмещается одинаковое количество жидкости. Значит кружки равны по обьему, но разные по высоте.

Молодцы! Получаете ключ

Рассматривание карты, определение дальнейшей цели путешествия.

Слайд 7. Изображение «Мост»

Воспитатель: Впереди мост. Хитрая ведьма в пути нам мешает, мост через речку уже разбирает, нам нужно туда поспешить, чтобы мост правильно сложить.

Как вы думаете, из чего сделан мост? Что случилось и, как можно это исправить? (ответы детей)

Правильно, из кубиков с числами, но нескольких кубиков не хватает, они лежат рядом с мостом, их нужно вставить на место, чтобы он был целым. (дети выполняют задание)

Мы починили мост, и за это получаем ключ!

Слайд 8. Изображение «Лесная полянка»

Воспитатель: На полянку мы пришли, странное задание нашли.

Три шага влево, вправо и вот мы у цели.

Посмотрите сколько здесь корзинок? Давайте посмотрим, что там?

Разбираем, выкладываем цветные веревочки так, чтобы:

– они не касались друг друга

– пересекались в одной, двух, трех точках

– образовывали одну замкнутую линию

– образовывали замкнутую линию

– образовывали линию в виде спирали

Молодцы! Получаете ключ!

Слайд 9. Изображение «Лабиринт»

Воспитатель: Поторопимся скорей, следы запутанные разберем и выход из лабиринта дружно найдем. (на доске лабиринт, который проходят дети, объясняя каждое движение, направление в котором двигаются) Молодцы! Лабиринт прошли и следы фигур нашли. Получайте ключ.

Последняя на пути «Долина головоломок»

Выложите из палочек цифру 4, переложите одну из палочек так, чтобы получился квадрат. Молодцы! Получайте ключ.

Слайд 10. Изображение «Изумрудный город»

Воспитатель: Вижу Изумрудный город впереди, как он весь сверкает! Чтобы на него посмотреть, нужно очки надеть. Какие фигуры вы видите вокруг? (Дети надевают очки и описывают из каких геометрических фигур построен замок)

– В каких предметах видите геометрические фигуры?

Вижу на двери замок! Пальчиковая игра «Замок»  

Мы задания выполняли, ключей связку мы собрали, а теперь в конце пути сможем в замок мы войти (дети подирают ключ с определенной геометрической фигурой, прикладывают его к двери, звучит музыка и дверь открывается) Вот мы и в замке! Релаксация. Путешествие подошло к концу. Мы помогли героям сказки? Вам понравилось наше путешествие? (ответы детей) Надо совершать добрые дела, требующие смелости, сообразительности, сердечности, помнить, что стать добрым можно и без волшебства!

За то, что вы так хорошо справились с заданием и помогли друзьям, Гудвин решил наградить вас золотыми монетками!

“Приключения в городе Математики” Конспект ИОД с детьми 6-7 лет

Авторы:

Сафронова Татьяная Александровна, воспитатель;

Скоробогатова Лариса Александровна, заместитель заведующего;

Васильева Юлия Юрьевна,старший воспитатель

МАДОУ детский сад № 90 города Тюмени

Цели и задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие» (ФЭМП):

1. Совершенствовать умения детей работать  с планом – схемой.
2. Совершенствовать навыки количественного счета в пределах 10.
3. Продолжать учить называть  числа в прямом и обратном порядке.
4. Составлять из геометрических фигур тематические композиции по собственному замыслу.

Образовательная область « Социально-коммуникативное  развитие»:

1. Формировать умение работать в команде.
2. Уметь группироваться по определённому признаку.

Образовательная область «Речевое развитие»:

1. Приучать детей к самостоятельности суждений.
2. Познакомить с новым словом телепортация.
3. Закрепить знания дней недели: понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота, воскресенье; план-схема.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

1. Совершенствовать умение быстро и аккуратно наклеивать фигуры, создавая из готовых форм изображения домов, людей, транспорта, деревьев по замыслу.
   

Предварительная работа:

Дидактические игры на сенсорное развитие: «Составь пейзаж», «Построй дворец», «Придумай сказочную птицу».

Дидактические игры: «Живая неделя», «Ручеек», «Что, где?», «Покажи животное» или «Кто внимательный».

Работа с картами- схемами: «Составь схему групповой комнаты», «Составь схему приёмной комнаты»,

Оборудование: ноутбук, магнитная доска, столы, стулья по количеству детей.

Материалы: видеописьмо, конверты с заданиями, геометрические фигуры разных цветов и размеров; 6 листов ватманов; клеящие карандаши; салфетки, счетные палочки; буквенно-числовые карточки от 1 до 10; для каждого ребенка на листе формата А-4 начальное изображение рисунка для игры «Найди и отгадай  пароль», простые карандаши.

Ход  деятельности:

Раздаются звуки сообщения СМС

Воспитатель: Дети, кто-то принёс телефон в д/сад? (нет).

Да это у меня сообщение пришло на ноутбук. Посмотрим?

Воспитатель на ноутбуке  показывает видеописьмо обращение.

 

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я  королева  Математики.

Мне  нужна ваша помощь. На мой город из геометрических фигур и счетных палочек напал злой колдун!

Все нарушилось в моем математическом городе! Жители города напуганы и некому  нам помочь.

Дорогие ребята, если вы смелые, сообразительные, внимательные, не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь! Математический город  в опасности.

Но попасть в наш  город не просто, для этого нужно найти  пароль.

В помощь вам высылаю план – схему группы, где указаны места с расположением пароля и 5-ю заданиями, которые нужно выполнить тремя командами.

Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть дружными и внимательными. Когда выполните все задания вас, ждёт сюрприз!

Воспитатель: Что будем делать? Как можно помочь Королеве?

Ответы детей: (восстановить разрушенный город, выполнить задания Королевы,  прогнать колдуна…)  

Воспитатель: Предлагаю  внимательно осмотреться в группе, может быть, и найдем схему-подсказку.

Дети рассматривают план-схему группы с обозначенными заданиями, определяют место и находят  конверт с заданием. 

Письмо №1.«Найди и отгадай  пароль».

Воспитатель: Ребята, кто сможет прочитать, что здесь написано?

Выходит читающий ребёнок. Задание вывешивается на магнитную доску.

1.Игра «Найди и отгадай пароль»

Прохождение пароля.

Нужно соединить последовательно  все дни недели по порядку, и получить картинку (мышка).

Воспитатель: Дима, прочитай письмо.

Дима читает: «Соедини все дни недели по порядку. Получишь картинку и отгадаешь пароль, и  попадёшь в город Математики».

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, сколько всего дней в неделе?  Какой по порядку ПОНЕДЕЛЬНИК -1, ВТОРНИК -2, СРЕДА -3, ЧЕТВЕРГ -4, ПЯТНИЦА -5,СУББОТА -6, ВОСКРЕСЕНЬЕ -7.

Воспитатель: Дима, расставь правильно числа, чтобы  они подходили к дням недели  (не все дети умеют читать, но все знают числа)

Ребёнок выполняет задание на доске (на листе с заданием), остальные дети  выполняют задание за столами индивидуально.

Воспитатель: А теперь давайте проверим правильно мы соединили числа – дни недели. Что получилось на рисунке? (мышка) У всех получился такой рисунок. А теперь посмотрим на обратную сторону листа!

На обратной стороне листа написано:

ПАРОЛЬ-МЫШКА

Воспитатель: Умнички, вы правильно отгадали пароль,  теперь мы с вами попадём в город Математики, для этого нам нужно телепортироваться-пройти через невидимый туннель.

Звучит  фонограмма музыки…..

Воспитатель: Мы в городе Математики! Но для чего мы здесь оказались? Что нам нужно сделать?    Ответы детей.

Воспитатель: А помните обязательное условие  королевы про три команды?

Воспитатель: Как мы выполним это условие?

У детей  приклеены  на груди  бэйджи- геометрические фигуры.

Дети высказывают принципы деления на команды: по цвету, по геометрическим фигурам и делятся на 3 команды.

Дети обращают внимание на доску с планом-схемой и видят вторую красную фишку, обозначающую место следующего задания.

Дети находят второй конверт, открывают и читают письмо№2:

2. Игра-задание «Составь  фигуры из  счетных палочек».

Дети проходят за столы

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним из чего еще состоял разрушенный город Математики? ( из счетных палочек) Следующее наше задание «Составь  фигуры из  счетных палочек».

Воспитатель читает  детям задание из письма №2:

1. Постройте фигуру, у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник).
2. 2.    А теперь к треугольнику добавь три палочки. Что у вас получилось? (дом)

Воспитатель: Отлично, вы быстро справились с этим заданием. Дома из счётных палочек готовы.

Воспитатель обращает внимание на план-схему, и фишку под №3, указывающую место конверта  с третьим заданием.

Воспитатель читает письмо №3

1. 3.     Игра «Волшебные слова»

Карточки лежат в 3-х конвертах под коврами.

 Дети получают задание по командам.

Это задание сложное и необычное.

 «Вам нужно выложить числовой ряд от 1 до 10 и от 1 до 11 в обратном порядке, от 1 до 7 в прямом порядке. Если вы правильно расставите числа, то узнаете волшебные слова города Математики».

1 команда (зеленых бэйджики)  – в обратном порядке  (математика)

2 команда ( синие  бэйджики) – в обратном порядке  (треугольник)

3 команда (жёлтые бэйджики) – в прямом порядке (квадрат)

Ход: Дети выкладывают по командам числовой ряд в обратном и прямом порядке (от 10 до 1, от 11 до 1, от 1 до 7), после чего воспитатель просит детей перевернуть цифры, так как они лежат, по порядку ничего не переставляя.

Воспитатель: Какое слово получилось? Кто сможет прочесть?

 

10    9   8    7   6   5   4   3   2  1                  11 10  9  8  7  6  5  4  3  2  1       

М  А   Т   Е   М  А Т  И  К  А                   Т  Р  Е  У Г О Л Ь Н И К 

 

1   2   3   4   5  6  7

К  В  А  Д  Р  А  Т

Дети читают «ВОЛШЕБНЫЕ СЛОВА» – на обратной стороне карточек с цифрами написаны буквы –  слово «Математика», «Треугольник», «Квадрат».

Воспитатель обращает внимание на план-схему, фишку, указывающую место конверта  с заданием №4

Письмо №4

«Вам предстоит стать спасателями и строителями. Разрушился целый город, который состоял из геометрических фигур. Его необходимо восстановить»

Воспитатель: Давайте вспомним, из чего состоит город ?

Дети: Из улиц, домов, жителей, транспорта ( деревьев, животных, птиц, растений).

4.Задание-аппликация «Построй город из геометрических фигур»

Ход: дети выполняют аппликацию на ватмане. Из геометрических фигур   по собственному замыслу.  «Восстанавливают» разрушенный город: дома, транспорт, людей.

 Ватманы и  материалы для аппликации расположены на подоконниках.      На полу выложить ватманы в ряд.

 Во время работы детей над восстановлением города

воспитатель обращает внимание некоторых детей  на план-схему, и фишку под №5, указывающую место конверта  с  пятым  заданием.

Воспитатель: Ребята мы нашли ещё одно письмо с заданием. Я сейчас вам его прочитаю, а вы, не отвлекаясь от строительства города, можете мне отвечать на интересные вопросы из письма.

Письмо №5 Игра «Отвечай-ка»

Дети работают  все вместе.

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько лап у двух собак? (8)

5. Сколько пальцев на двух руках? (10)

6. Сколько в неделе выходных дней? (2)

 

Воспитатель: Умнички! Вы быстро и правильно ответили на все вопросы из письма. Вы оказались замечательными строителями. Город Математики восстановлен!

Все математические приключения позади. Скажите, кому мы с Вами помогали? Что мы спасали? Вам было очень трудно? Какое самое трудное задание?

Дети: Совсем нетрудно, а очень интересно!

Воспитатель: Ребята, мы помогли королеве Математики, и нас ждёт сюрприз. Посмотрим, где он?!

Литература:

1. Петерсон Л.Г. Игралочка – ступенька к школе. Практический курс математики для дошкольников. – М.: Ювента, 2014. -208с.
2. Шевелев К.В. Краткий курс подготовки к школе по математике. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.- М.: Ювента, 2016. – 64с.
3. Шевелев К.В. Логика. Сравнение. Счет. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет. – М.: Ювента, 2016. – 16с.
4. ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. —М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2016. — 368 с.

Фотографии из архива МАДОУ ДС № 90 города Тюмени

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
– Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
– Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Почему выгодно публиковаться у нас?

1. “Детские сады Тюменской области” официально зарегистрированное профильное СМИ федерального уровня. ЭЛ № ФС 77 – 43321
2. Деятельность редакции поддерживается Департаментом образования и науки Тюменской области
3. Мы оформляем “Свидетельство о публикации” в СМИ.
4. Документ имеет уникальный номер, вписан в реестр, имеет оригинальную печать редакции интернет-издания и подпись.
5. “Свидетельство о публикации” в СМИ отправляется автору как в бумажном, так и в электронном варианте.

Подробно >>>

Образец “Свидетельства о публикации авторского методического материала в СМИ”.pdf

Пять нестандартных математических заданий, которые можно выполнять с коробками для хлопьев

Моя дочь могла есть хлопья при каждом приеме пищи – на завтрак, обед и ужин. Мы упаковываем сухие хлопья в качестве перекуса во время поездок на автомобиле или прогулок. Мы едим витаминизированные сорта во время виртуального обеда с рассказами в компании далекой семьи и друзей. В моем доме есть машина для поедания хлопьев, и пустые коробки скапливаются в мусорном ведре.

Но незачем, чтобы эти коробки сразу же вылетали за дверь! Коробки с хлопьями можно превратить в забавные поделки, которые улучшат начальные математические и инженерные навыки.

Вы можете использовать коробки с хлопьями, чтобы придумать головоломку танграм, сделать масштаб, спроектировать пандусы, построить город и сделать воображаемые маски. Не забывайте говорить о том, что вы делаете со своим ребенком! Каждый шаг в этих упражнениях наполнен возможностями для разговора по математике, от разговора о фигурах и их подсчета до проверки, сможете ли вы определить закономерности в том, что вы делаете, и многое другое!

Создайте головоломку «Танграм»

Традиционный танграм, изобретенный в Китае почти 200 лет назад, представляет собой перестроенную двумерную головоломку, созданную путем разрезания квадрата на семь геометрических фигур.В этом проекте, вдохновленном танграмом, вы можете использовать свое воображение для создания разных картинок, используя формы.

Для начала откройте коробку с хлопьями и помогите ребенку нарисовать и вырезать два набора фигур, таких как прямоугольники, квадраты и треугольники разных размеров.

Затем сложите части вместе, чтобы получилась картинка, и попросите ребенка воспроизвести изображение.

По очереди создавайте образ модели и поощряйте ребенка использовать свое воображение для конструирования различных предметов. Обсудите характеристики различных фигур с помощью математической беседы с вашим ребенком, чтобы развить математические навыки в раннем возрасте.Вы можете задавать такие вопросы, как «Чем этот треугольник отличается от этого квадрата? Чем эти треугольники отличаются друг от друга? »

Дополнительные ресурсы для лиц, осуществляющих уход

Постройте город

Используйте различные коробки, чтобы вместе построить город.Нарисуйте и вырежьте двери и окна на коробках, рассказывая, какой они формы. Вы можете вырезать одну коробку посередине, чтобы сделать две постройки короче для вашего города. Хотите подняться на ступеньку выше? Здесь вы найдете подробные инструкции о том, как построить город из других оставшихся ящиков, практикуя счетчик пропусков.

Сделайте маски роботов

Используйте свое воображение, чтобы превратить коробку с хлопьями в маску робота! Откройте коробку с хлопьями и положите ее на твердую поверхность. Помогите ребенку нарисовать форму маски.Начните с круга, овала или прямоугольника. Затем поговорите о различных формах, которые вы хотите использовать для глаз, носа и рта. В зависимости от возраста вашего ребенка вы можете помочь ему, вырезав фигуры из маски. Затем попросите ребенка украсить его, как ему нравится. Вам нужно больше способов поддерживать заряд математических батарей вашего ребенка с помощью роботов? Узнайте, как сделать робота-пиньяту здесь.

Сделайте весы

Изучите вес, массу и размер, создав дома весы с коробками для хлопьев.Для основы рекомендуется использовать неоткрытые коробки из-под хлопьев, а для верха – пустую. Для начала поставьте одну коробку с хлопьями вертикально. Сверху положите еще одну коробку перпендикулярно основанию, чтобы она была сбалансирована.

Используя предметы из вашего дома, выберите два объекта и сделайте предположения, какой из них будет тяжелее. Поместите их на чашу весов и посмотрите, не перевернется ли она или останется в вертикальном положении. Если он упал, обсудите, какой объект весил больше и почему весы упали. Если он остается в вертикальном положении, поговорите о том, что предметы могут быть разных размеров, но весить примерно одинаково.

Так много объектов для сравнения! Если вы хотите попробовать свои силы в балансировании более мелких вещей, попробуйте это занятие.

Дизайнерские пандусы

Сделайте пандусы для любимых мячей вашего ребенка или игрушечных машинок. Все, что вам нужно сделать, это поставить коробки с хлопьями над объектами разной высоты, чтобы увидеть, как они заставляют предметы двигаться быстрее или медленнее в зависимости от уклона. Вы можете найти подробные инструкции о том, как их построить, а также вопросы, чтобы начать разговор по математике с вашим ребенком здесь.

Top 10 Best Geometric Sites

Безупречная геометрия – это то, что объединяет все города. Но обычно он становится почти невидимым, когда сливается с общим окружением. Однако иногда геометрические формы проявляются во всей красе, когда дизайнеры и архитекторы решают сделать свои творения максимально очевидными. От черно-белой плитки в Ливорно, винтовой лестницы в Ватикане до огромного городского пейзажа в Дубае – см. Список красивой городской архитектуры.

10. Pont de la Tournelle, Париж, Франция

Считается, что у самого моста нет симметрии. Это было осознанное решение, чтобы оно сливалось с бесформенным окружением. Однако подземный пешеходный переход под Парижским мостом не лишен симметрии. На самом деле это выглядит невероятно из-за отражения в воде.

Зачем туда ехать?

Обязательно прогуляйтесь по Парижу и реке Сене.

Когда туда ехать?

В любое время – Париж прекрасен круглый год.

Фото Джоаны Лемански

Фото Сильвена Колле

Фото Рамелли Серж

9. Колледж искусства и дизайна Онтарио, Торонто, Канада

OCAD University – важнейшее и старейшее учебное заведение в области искусства и дизайна в Канаде. Неудивительно, что здание так же сложно, как и его предназначение: Центр дизайна Sharp получил множество наград и действительно является выдающимся.

Зачем туда ехать?

Посетите Торонто – самый густонаселенный город Канады.

Когда туда ехать?

В любое время, хотя зимой может быть довольно холодно.

Фото Неизвестного

Фото Михаэля Волошиновича

8. Олимпийский парк Агора, Афины, Греция

Агора выглядит как современная версия древнего амфитеатра. Он был построен к Олимпийским играм, считается произведением искусства и может вместить 500 000 человек. Впечатляющая пешеходная конструкция состоит из 100 стальных арок, образующих этот туннель, который тянется вдоль искусственного озера.

Зачем туда ехать?

Посетите спортивные мероприятия страны, в которой зародились Олимпийские игры.

Когда туда ехать?

В любое время – всегда проверяйте, какие спортивные события здесь часто проходят.

Фото Христоса Каураниса

Фото Сергиоса Георгакопулоса

7. Terrazza Mascagni, Ливорно, Италия

Великолепная набережная, построенная в 1920-х годах, тянется вдоль пляжа и предлагает романтические прогулки.Набережная ведет к двум очень роскошным отелям – Gazebo и Grand Hotel Palazzo. Замечательное место, чтобы увидеть закат.

Зачем туда ехать?

Романтическая прогулка по элегантной набережной станет незабываемой.

Когда туда ехать?

Набережная пуста, а ее черно-белая плитка особенно ярка зимой.

Фото Томаша Моркеса

Фото Стефано Вентури

Фото Фабрицио Лунарди

6.Veer Towers, Лас-Вегас, США

Башни-близнецы в CityCenter на полосе Лас-Вегаса – единственные жилые дома здесь. Роскошные внутри башни с панорамными бассейнами и гидромассажными ваннами на крыше, круглосуточной охраной. Они образуют фирменную букву V, которую можно увидеть на полосе под разными углами.

Зачем туда ехать?

Лас-Вегас-Стрип – это сердце города: здесь есть магазины, развлечения, рестораны и все необходимое.

Когда туда ехать?

Лас-Вегас развлекает гостей круглый год по любому поводу.

Фото Неизвестного

Фото Coolor Foto

Фото Алекса Гафлига

5. Музеи Ватикана, Ватикан

В музеях есть огромная коллекция произведений искусства, размещенная в красивом здании. Особенно интересны винтовые лестницы. Пандус и лестница, спроектированные Джузеппе Момо в 1932 году, красиво оформлены и выглядят впечатляюще сверху.

Зачем туда ехать?

Музеи Ватикана – одни из главных музеев мира. Обязательно посмотрите один раз в жизни.

Когда туда ехать?

Anytime – музеи открыты круглый год.

Фото Алекса Белова

Фото Дадо Т

4. Shanghai Highways, Шанхай, Китай

Некоторые из этих знаменитых автомагистралей являются надземными и также известны как городские высокоскоростные дороги. Ночью они подсвечиваются, что делает их такими футуристическими.Вместе с небоскребами Пудуна шоссе создают поразительный городской пейзаж.

Зачем туда ехать?

Используйте шоссе, чтобы быстро ориентироваться в оживленном городе. Самые известные здания Шанхая находятся в Пудуне.

Когда туда ехать?

Ночью, когда дороги освещены.

Фото Mathijs van den Bosch

Фото Пола Райффера

3. Casa Batlló, Барселона, Испания

Архитектурное чудо Антонио Гауди и Хосепа Марии Жужоля – сюрреалистический пример безудержного творчества.Конструкции перед окнами напоминают кости, большие окна в центре напоминают открытую пасть. А еще – крыша похожа на хребет дракона.

Зачем туда ехать?

Исследуйте невероятную и уникальную архитектуру Барселоны.

Когда туда ехать?

В любое время.

Фото Неизвестного

Фото Неизвестного

Фото Неизвестного

2. Мечеть Насир аль-Мульк, Шираз, Иран

Традиционная мечеть была построена в 19 веке и используется до сих пор.Хотя она не должна сильно отличаться от других мечетей, она особенная. Большое количество разноцветного стекла заставляет его сверкать тысячами цветов, когда сквозь него светит солнце, освещая традиционные украшения.

Зачем туда ехать?

Подлинная, историческая и одна из самых красивых мечетей в мире.

Когда туда ехать?

Рано утром, когда солнечные лучи создают это захватывающее дух место.

Фото Мохаммада Резы Домири Ганджи

Фото Мохаммада Резы Домири Ганджи

1. Дубай, ОАЭ

Весь городской пейзаж имеет удивительную геометрическую точность. В Дубае много небоскребов, которые являются значительным архитектурным достижением. Лучше всего начать знакомство с городом с воды, а затем подняться на смотровые площадки, чтобы увидеть панораму.

Зачем туда ехать?

Город предлагает один из лучших образцов современной архитектуры.

Когда туда ехать?

В любое время – Дубай – город, который никогда не спит.

Фото Карима Нафатни

Фото Карима Нафатни

Фото Далии Аль Амин

Городской проект “Пошаговая геометрия” | Sciencing

Независимо от того, являются ли ваши ученики школьниками, подростками или подростками, проект геометрического города – это развлекательный и познавательный способ преподавать математику. По мере того, как ученики достигают начальной школы, они развивают способность не только определять геометрические формы, но также комбинировать формы и создавать более крупные конструкции.Город геометрии позволяет учащимся творчески развивать математические навыки, переходя от базовых способностей к более сложным.

Составьте карту

Прежде чем ученики начнут строить, они должны нанести на карту свой город. Это добавляет компонент измерения к уроку геометрии, добавляя в упражнение больше математических знаний. Раздайте ученикам лист плаката или используйте край большой картонной коробки в качестве основы. Учащиеся могут наносить на карту дороги и места для зданий с помощью линейки и карандаша.Попросите их нарисовать двухмерные фигуры там, где будет стоять каждое здание. Например, они могут нарисовать небольшой квадрат для дома и большой прямоугольник для небоскреба. Когда карта готова, ученики могут провести по светлым карандашным линиям темным маркером.

Двумерный вариант

Дети в возрасте от 6 до 7 лет могут объединять несколько фигур в одну. Вы можете использовать двухмерные формы для создания зданий или комбинировать их с трехмерными версиями. Чтобы создать двухмерные здания, попросите детей нарисовать фигуры, соответствующие их картам, на толстой карточной бумаге.Используйте линейки, чтобы создать прямой край для треугольников, квадратов и прямоугольников. Попросите учащихся оставить один-два дюйма внизу, чтобы складки складывались под и прикреплялись к основанию. Учащиеся также могут вырезать из плотной бумаги более мелкие формы, чтобы сделать окна, двери или крыши. Приклейте меньшие формы к более крупным, комбинируя их, чтобы сформировать конкурирующие здания.

Трехмерные конструкции

Учащиеся могут комбинировать свои двухмерные здания с трехмерными зданиями или выбирать только трехмерный город.Используйте сложенную бумагу, чтобы сделать кубики в виде коробок, или попросите учащихся вылепить геометрические формы из глины или папье-маше. Студенты, которые изо всех сил пытаются построить свои собственные формы, могут использовать готовые версии из пенопласта. Приклейте фигуры к основанию, где они и должны быть. Это дает ученикам возможность сопоставить формы со своими трехмерными товарищами.

Дополнения, соответствующие возрасту

По мере того, как дети развивают способность мыслить более абстрактно и использовать геометрию более сложными способами, вы можете адаптировать проект к их учебным потребностям.Например, ученики средней школы могут рассчитать площадь трехмерных построек. Вы также можете попросить учащихся нарисовать или вылепить фигуры в нужном масштабе. Учащиеся младшего возраста в детском саду или в первые годы начальной школы могут использовать простую шкалу, например, 1 дюйм равен 1 футу, в то время как дети старшего возраста могут создать более сложную версию.

Геометрия карта города проект Chelsea Pictures 2021

Все дело в том, чтобы ученики творчески использовали геометрические термины, которые они выучили.Проект карты города Геометрия Проекты по математике для 4-го класса k 5 учебных материалов по математике, геометрические линии и песни об углах для детей 3-й класс 5-й класс, ресурсы по геометрии для 4-го класса, учебные материалы по геометрии, технологические идеи для классов четвертого класса wixie, обучение с видом на горы, проекты по математике и упражнения , Рабочие листы по геометрии для 4-го класса и творческие проекты по геометрии города Общая математика. Коробка 241 (используйте Mechanic St… ASFDF Абстрактная девушка Геометрия Статуя Карта Wall Art Картина на холсте Скандинавские плакаты и принты Wall Art Pictures Декор для гостиной 50X70cm Без рамки: Amazon.com.au: Home Абстрактная девушка Геометрия Статуя Карта Wall Art Картина на холсте Плакаты и принты на скандинавскую тему Картины на стенах Декор гостиной 50X70cm Без рамки: Amazon.ca: Дом и кухня Town Of Salisbury BILL # 1 2021 Городские и окружные налоги Town Of Salisbury Salisbury Ратуша SWIS: 214600 S / B / L: 092.3-1-19 Сборщик налогов 126 State Rt 29A MUNI: Salisbury PO карту города и ответьте на 2 вопроса, которые учащиеся также прочтут, получите бесплатный доступ к проекту карту маршрута миграции и попросите их нарисовать копию на своей собственной настольной карте учащиеся используют свои математические навыки, чтобы получить бесплатный доступ, геометрические линии и песни с углами для детей 3-й 5-й класс мы создали около 30 анимированных музыкальных клипов, охватывающих математический файл Проект карты города геометрии 4-й класс Скачать бесплатно PDF в нашей библиотеке электронных книг.Окончательный продукт должен быть представлен в среду, 17 января, в конце рабочего дня. Затем мы пошли в кинотеатр, чтобы посмотреть фильм. математика может быть забавным городом углов. учебная программа карта математики 4 класс. проект геометрической карты школы beachwood city. учебная деятельность на основе проектов 4-й класс геометрия 4-й. карта города рабочий лист образование ком. ЖИЗНЬ В ГЕОМЕТРИЧЕСКОМ ГОРОДЕ abcteach com. 3 апреля 2015 г. – Проект Geometry Town: использование геометрического словаря для создания карты. Он позволяет учащимся продемонстрировать свои знания углов и линий, а также проявить творческий подход.геометрия… Размер проекта должен быть не меньше 8 ½ на 11 и не больше плаката. Из своего дома я пошел в кафе по адресу (5, 3). Все дело в том, чтобы ученики творчески использовали геометрические термины, которые они выучили. При необходимости измените рубрику! блок 1, обзор геометрии, класс миссис Уорнер в 4-м классе. Эта карта fVw с геометрической картой города 4-го класса hz7uFUG, поскольку один из самых активных продавцов здесь, несомненно, будет среди лучших вариантов для обзора. Сегодня ученики 5-го и 6-го классов приступили к выполнению задания по геометрии.Проект карты города Геометрия. from k5 Студентам нравится этот недельный проект расширения. 21 августа 2013 г. – Это любимый проект моих студентов в этом году. 2 декабря 2019 г. – Изучите важные термины, связанные с геометрией, во время работы над этим проектом геометрической карты, который является практическим, интересным и объединяет общественные науки! «Построение геометрического города».Государственные школы города Вест-Пойнт … Карта оценки * обозначает изменения в оценке и пояснения … Геометрия 4.10 a, b 4.11 a, b [Имя файла: 4-й КЛАСС Учебной программы по математике.pdf] – Прочтите файл в Интернете – Сообщить о нарушении Town Of Salisbury ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО № 1 2021 Town & County TaxesTown Of Salisbury Salisbury Town Hall SWIS: 214600 S / B / L: 092.3-1-19 Сборщик налогов 126 State Rt 29A MUNI: Построить трехмерный город математический проект для масштабной области и. Все дело в том, чтобы ученики творчески использовали геометрические термины, которые они выучили.Расстояние в 1 единицу на карте моего города соответствует фактическому расстоянию в 1 км. Проект Gutenberg – это благотворительная деятельность, поддерживаемая волонтерами и сборщиками средств, цель которой – собрать и предоставить как можно больше высококачественных электронных книг. Геометрический городской проект с использованием геометрической лексики, ресурсы, рабочие листы с картами социальных исследований, рабочие листы по геометрии для 4-го класса и бесплатные печатные материалы, добраться до сути, sausd us, kellman katherine, проекты по математике для 4-го класса, рабочие листы по математике для 4-го класса, геометрия k 6 геометрических фигур, класс карт по математике 4, 4 класс геометрические рабочие листы бесплатно усилитель для печати k5 обучение, геометрия… 13 мая 2015 – Это был любимый проект моих учеников в этом году.При этом используются несколько геометрических стандартов. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ 3 5 K 5 Ресурсы для преподавания математики. 13 мая 2015 г. – Это любимый проект моих студентов в этом году. 21 августа 2013 г. – Это любимый проект моих студентов в этом году. Выпив там шоколадного коктейля, я пошел в дом моего друга Шехара. 22 апреля 2018 г. – Проект карты города, стр. 12 – Учащиеся создадут карту воображаемого города с разными видами линий. Карта учебного плана CCGPS по математике для 4-го класса »Проект« Геометрический город »с использованием словарного запаса до 21 апреля 2018 г. – Проект« Геометрический город »с использованием Геометрический словарь. У студентов есть 26 предметов, которые нужно учесть. Зарегистрируйтесь здесь бесплатно, чтобы получить файл учебника для 4-го класса проекта Geometry Town Map в формате PDF.Geometry Town Map Project 4-й класс Бесплатные книги [EPUB] Geometry Town Map Project 4-й класс PDF Книги это книга, о которой вы… Box 241 (используйте Mechanic St… Откройте для себя (и сохраните!) Приятного чтения Проект карты города геометрии для 4-го класса Книга проекта карты города геометрии 4-й класс [Читать онлайн] Проект карты города геометрии 4-й класс [PDF] [EPUB] Это точно так же факторов, получив программные документы этого проекта карты города геометрии 4-го класса через Интернет.«Строительство геометрического города» Полк. Подробности см. В кратком задании. Все дело в том, чтобы ученики творчески использовали геометрические термины, которые они выучили. Возможно, вам не потребуется больше времени, чтобы перейти к ознакомлению с книгой так же умело, как искать их. 10 октября 2016 г. – В этом проекте рассматриваются формы многоугольника, периметр, параллельные и перпендикулярные линии, диаметр и навыки карты. линии, лучи и углы свободная геометрия… Геометрический словарь Map.pdf – Math 1351 Offline Assignment # 2 \ u2013 Геометрический словарь Map Срок выполнения Направления Вы создадите карту города, которая соответствует Geometry Vocabulary Map.pdf – Math 1351 Offline … Школа Система колледжа Lone Star Ученики должны создать карту города или города, используя концепции, изученные в классе. Powerpoint, который вы скачаете, можно редактировать, так что вы можете свободно создавать его самостоятельно. Его дом находится по адресу (5, 0). СЧЕТ № 1 города Солсбери 2021 Налоги города и округа Город Солсбери Ратуша в Солсбери ШВЕЙЦАРИЯ: 214600 S / B / L: 092.3-1-19 Сборщик налогов 126 State Rt 29A MUNI: Salisbury P.O. модель учебного плана карта математика 4 класс построить 3-й город математический проект для масштабной области и.21 августа 2013 г. – Это любимый проект моих студентов в этом году. математика геометрия линии гео параллельная карта геометрические углы формы шпиль перпендикуляр город пересекающиеся классы проекты 3d карты правые концепции обучения 2010 Геометрический город проект – класс г-жи Певитт Геометрический проект карты изображения – добро пожаловать на сайт г-жи Олифер Размер проекта должен быть не меньше 8 ½ дюйма 11 и размером не более плакатного щита. ваши собственные пины на Pinterest Проект карты города геометрии 4-й класс acaibeere365 de. Назначение карты города Геометрия Математика.Геометрия карта города проект 4-й класс идеи проекта для четвертого класса учительское видение. 4 марта 2014 г. – этот пин обнаружила Мелисса Нотч. Обзор проекта «Геометрическая карта» Цель: продемонстрировать свое понимание геометрической терминологии, вы будете проектировать и рисовать карту города, которая включает в себя многие геометрические ключевые термины. Проекты по математике 3-го класса 3-й. Книга в формате PDF, относящаяся к книге 4-го класса проекта карты города Геометрия. У меня студенты работают в партнерах. 11 января 2015 г. – Изучите доску Колетт «Геометрия карты» на Pinterest.Обзор проекта «Геометрическая карта» Цель: продемонстрировать свое понимание геометрической терминологии, вы будете проектировать и рисовать карту города, которая включает в себя многие геометрические ключевые термины. Включено: -предложенное руководство по стимуляции -студенческий пакет… учебная деятельность на основе проекта Геометрия 4-го класса 4-й. 21 августа 2013 г. – Это любимый проект моих студентов в этом году. Узнайте больше о математической геометрии, обучении математике, математическом классе. Занятия по математике в 3-м классе 1 / 70. Геометрия проект карты города 4-й класс acaibeere365 de.Все дело в том, чтобы ученики творчески использовали геометрические термины, которые они выучили. начальная школа словарный запас геометрии Все дело в том, чтобы ученики творчески использовали геометрические термины, которые они выучили. Геометрическая карта проекта Бичвуд школы города. Проект Geometry Town с использованием геометрического словаря в. На карте мой дом находится по адресу (1, 3).

Меню обеда начальной школы Parkview, Халяльные котлеты из говядины Costco, Выпускной в старшей школе Маунт Си 2020, The Cliffs Apartments Цинциннати, 111 River Street Hoboken, Нью-Джерси, Как рассчитывается моточасы, Англия Номер 7 Футбол, Водитель эвакуатора Независимый подрядчик, Где находятся больницы Соловья, Абсолютная монархия против конституционной монархии, Скорбь и обида: искусство и скорбь в Америке Pdf, Уборщик больницы Персона 4,

Узоров Барселоны: фотограф запечатлел симметрию городских фасадов – в фотографиях | Города

Барселона известна своими знаковыми достопримечательностями, но Рок Изерн направляет камеру на здания, мимо которых могут смотреть другие.

Изерн – технический архитектор и фотограф из каталонской столицы. С 2014 года он снимает фасады зданий Барселоны для десятков тысяч подписчиков в Instagram на @barcelonafacades.

Обрезанные для исключения контекста минималистские изображения представляют различные текстуры и узоры городской архитектуры.

«Меня интересуют геометрические формы, узоры, цвета и тени, и я одержим симметрией и перспективой», – говорит он.

Он считает, что разные районы Барселоны предлагают разнообразный городской стиль и «неиссякаемый источник возможностей», позволяющий ему открывать для себя новые области с помощью фотографии.

Изерн – фотограф-самоучка, и говорит, что создание визуального стиля требовало некоторого времени. «Мне всегда нравились прямые снимки фасада, но когда я начал работать в Instagram, я недостаточно владел техникой, чтобы делать и редактировать хорошие фотографии».

Уловка заключается в том, чтобы сделать снимок как можно перпендикулярно фасаду здания и убедиться, что в кадре нет препятствий, таких как кабели, деревья и уличные фонари.

«Самая заметная и доступная часть архитектуры – это фасады, и если их показать на фотографии с деликатностью и хорошим вкусом, они принесут большую награду», – говорит он.

Ниже представлены наши любимые изображения.

Guardian Cities объединяет лучшие фотографии городской фотографии в Instagram на @guardiancities. Отметьте свои лучшие снимки тегом #guardiancities, и наши любимые будут добавлены в аккаунт.

Разрешить содержимое Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram.Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram. Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram.Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram. Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram.Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram. Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram.Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram. Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram.Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Разрешить контент из Instagram?

Эта статья содержит материалы, предоставленные Instagram. Мы просим вашего разрешения перед загрузкой чего-либо, поскольку они могут использовать файлы cookie и другие технологии. Чтобы просмотреть это содержимое, нажмите «Разрешить и продолжить» .

Подпишитесь на Guardian Cities в Twitter и Facebook, чтобы присоединиться к обсуждению, и исследуйте наш архив здесь

Геометрический период | Безграничная история искусства

Керамика в греческий геометрический период

Геометрический период в греческом искусстве отличается опорой на геометрические формы для создания фигур людей и животных, а также с абстрактным декором.

Цели обучения

Определите ключевые характеристики керамики, произведенной в геометрический период

Основные выводы

Ключевые моменты

• Геометрический период ознаменовал конец темного века Греции и длился с 900 по 700 год до нашей эры.
• Геометрический период получил свое название от доминирования геометрических мотивов в вазовой живописи. Изготовлены монументальные кратеры и амфоры, украшенные надгробными памятниками. Эти сосуды характерны для геометрической росписи ваз этого периода.
• В самых известных сосудах этого периода используется техника, называемая ужасом вакуума, при которой каждое пространство поверхности заполнено изображениями.

Ключевые термины

• horror vacui : От латинского «боязнь пустого пространства» – это стиль рисования, при котором вся поверхность пространства заполнена узорами и фигурами.
• амфора : Кувшин с двумя ручками с узким горлышком, который использовался в древние времена для хранения или переноски вина или масел.
• krater : Древнегреческий сосуд для смешивания воды и вина.

Керамика с геометрическим рисунком

В одиннадцатом веке до нашей эры центры цитадели микенцев были заброшены, и Греция попала в период небольшого культурного или социального прогресса. Признаки цивилизации, включая грамотность, письмо и торговлю, были потеряны, а население материковой Греции резко сократилось.

В протогеометрический период (1050–900 до н.э.) живопись на керамике начала возрождаться.Эти сосуды были украшены только абстрактными геометрическими формами, заимствованными из микенской керамики. Керамики начали использовать быстрое колесо для создания сосудов, что позволило достичь новых монументальных высот.

Протогеометрическая амфора : Протогеометрическая амфора, ок. 975–950 гг. До н. Э.

В последовавший за этим геометрический период на судне снова появились фигуры. Этот период длился с 900 по 700 год до нашей эры и ознаменовал конец средневековья Греции. В это время возникла новая греческая культура.Население росло, торговля снова началась, и греки приняли финикийский алфавит для письма.

В отличие от микенцев, эта культура была больше ориентирована на жителей полиса, что нашло отражение в искусстве того периода. Этот период получил свое название из-за того, что в его искусстве использовались геометрические формы и узоры, и даже они использовались для изображения фигур людей и животных.

Афины

Город Афины стал центром гончарного производства. Квартал гончаров в части города, известной как Керамейкос, располагался по обе стороны от Дипилонских ворот, одних из западных ворот города.Гончары жили и работали внутри городских ворот, а за воротами, вдоль дороги, находилось большое кладбище.

В геометрический период кратеры и амфоры монументальных размеров до шести футов высотой использовались в качестве надгробных памятников сразу за воротами. Кратеры отмечали мужские могилы, а амфоры – женские.

Мастер Дипилона, неизвестный художник, чья рука известна на многих различных сосудах, демонстрирует большой опыт, необходимый для украшения этих надгробных памятников.Еще до того, как началась покраска, суда были сначала брошены в колесо, что было важным технологическим достижением того времени. И Диплион Кратер, и Дипилон Амфора демонстрируют основные характеристики живописи того времени.

С одной стороны, весь сосуд оформлен в стиле, известном как ужас вакуума, стиле, в котором вся поверхность среды заполнена образами. На краю кратера и на многих регистрах амфоры имеется декоративный меандр. Этот геометрический мотив состоит из одной непрерывной линии повторяющейся формы или мотива.

Основная сцена изображена на самой широкой части тулова горшка. Эти сцены относятся к погребальному аспекту горшка и могут изображать скорбящих, протез (ритуал выкладывания тела и оплакивания) или даже погребальные игры и шествия.

На Dipylon Krater два регистра изображают сцену процессии, экфору (транспортировку тела на кладбище) и протез. Мертвец из сцены протеза виден в верхнем регистре. Его кладут на носилки, а скорбящие, раздирающие волосы руками, окружают его тело.Над телом находится пелена, которую художник изображает над телом, а не над телом, чтобы зритель мог увидеть всю сцену.

В регистре ниже колесницы и солдаты образуют погребальную процессию. Солдат идентифицируют по щитам уникальной формы. Dipylon Amphora изображает протез в широком регистре вокруг горшка.

В обоих сосудах мужчины и женщины различаются выступающими треугольниками на груди или талии, представляющими грудь или пенис.Каждое пустое пространство в этих сценах заполнено геометрическими фигурами – буквами M, ромбами, звездообразными вспышками – демонстрирующими ужасный вакуум художника-геометрического художника.

Геометрическая амфора : Геометрическая амфора из Дипилонского кладбища, Афины, Греция, ок. 740 г. до н. Э.

Геометрический кратер : Геометрический кратер. Кладбище Дипилон, Афины, Греция, ок. 740 г. до н. Э.

Скульптура в греческий геометрический период

Хотя древнегреческие скульптуры геометрического периода образованы из геометрических фигур, они демонстрируют некоторые художественные наблюдения за природой.

Цели обучения

Определите ключевые характеристики скульптур, созданных в геометрический период

Основные выводы

Ключевые моменты

• Геометрические скульптуры в основном мелкие и изготавливаются из бронзы, терракоты или слоновой кости. Фигуры из бронзы изготовлены методом литья по выплавляемым моделям.
• Фигуры людей и животных, созданные в этот период, имеют геометрические черты, хотя ноги людей выглядят относительно натуралистично.
• Геометрические изделия из бронзы обычно оставляли в качестве жертвоприношений в святынях и святилищах, например, в Дельфах и Олимпии.
• Лошади стали символом богатства из-за высоких затрат на их содержание.

Ключевые термины

• вотив : Тип подношения, хранящийся на религиозном месте без цели демонстрации или поиска.

Древнегреческие скульптуры геометрического периода, хотя и основаны на геометрических формах, в некоторых случаях свидетельствуют о художественном наблюдении за природой.В это время обычно изготавливались небольшие скульптуры, обычно сделанные из бронзы, терракоты или слоновой кости. Бронзы изготавливались с использованием техники выплавляемого воска, вероятно, привезенной из Сирии, и их часто оставляли в качестве жертвоприношений в таких святилищах, как Дельфы и Олимпия.

Фигурки людей

Фигуры людей состоят из треугольника в виде туловища, поддерживающего выпуклую голову с треугольным подбородком и носом. Их руки имеют цилиндрическую форму, и только ноги имеют немного более естественную форму.Эти атрибуты можно увидеть в небольшой скульптуре сидящего человека, пьющего из чашки, которая отображает типичные моделирующие фигуры в виде простых линейных форм, окружающих открытое пространство. Особого внимания заслуживают его удлиненные руки, которые повторяют размеры его ног.

Сидящий мужчина. Фигурка : сделана из бронзы и создана около 750–700 гг. До н. Э. Обратите внимание, как удлиненные руки статуи отражают размеры его ног.

Относительно натуралистическое изображение человеческих ног также очевидно у Человека и Кентавра, также известных как Геракл и Нессос (ок.750–730 гг. До н. Э.). Без конской спины и задних ног кентавр скульптуры – это более короткий человек с человеческими ногами.

Как и сидящий мужчина наверху, две фигуры имеют удлиненные руки, правая рука кентавра образует одну непрерывную линию с левой рукой человека. В то время как сидящий мужчина выглядит чисто выбритым, фигуры в Человеке и Кентавре носят бороды, которые обычно символизируют зрелость. Полые глазницы фигуры мужчины, вероятно, когда-то были инкрустированы для более реалистичного вида.

Человек и Кентавр (Геракл и Несс) : Эта бронзовая статуя была сделана около 750–730 гг. До н. Э.

Фигурки животных

Животные, включая быков, оленей, лошадей и птиц, также были основаны на геометрии. Фигурки лошадей обычно использовались в качестве подношений богам. Сами животные стали символами богатства и статуса из-за дороговизны их содержания. Тела лошадей можно описать как прямоугольники, зажатые посередине, с прямоугольными ногами и хвостом, по форме они похожи на оленей или быков.

Головы этих млекопитающих более характерны, чем у лошади изгибы шеи, в то время как у быка и оленя лица цилиндрической формы, отличающиеся рогами или ушами. В то время как животные и люди основаны на основных геометрических формах, художники четко наблюдали за своими объектами, чтобы выделить эти отличительные символы.

Геометрическая статуэтка лошади : Эта бронзовая статуя из Олимпии, Греция, около 700 г. до н. Э.

Что геометрические зрительные галлюцинации говорят нам о зрительной коре

Многие наблюдатели видят геометрические зрительные галлюцинации после приема галлюциногенов, таких как ЛСД, каннабис, мескалин или псилоцибин; при просмотре ярких мерцающих огней; при пробуждении или засыпании; в «околосмертных» переживаниях; и при многих других синдромах.Клювер разделил изображения на четыре группы, называемые константами формы: (I) туннели и воронки, (II) спирали, (III) решетки, включая соты и треугольники, и (IV) паутина. В большинстве случаев изображения видны обоими глазами и движутся вместе с ними. Мы интерпретируем это как то, что они генерируются в мозгу. Здесь мы резюмируем теорию их происхождения в зрительной коре (область V1), основываясь на предположении, что форма ретино-кортикальной карты и архитектура V1 определяют их геометрию. (Гораздо более длинная и подробная математическая версия была опубликована в Philosophical Transactions of the Royal Society B, 356 [2001].Мы моделируем V1 как континуальный предел решетки взаимосвязанных гиперстолбцов, каждая из которых содержит ряд взаимосвязанных изоориентированных столбцов. Основываясь на анатомических данных, мы предполагаем, что боковая связь между гиперколоннами демонстрирует симметрию, что делает ее инвариантной под действием евклидовой группы E (2), состоящей из отражений и перемещений в плоскости, и (нового) действия сдвига-поворота. Используя эту симметрию, мы показываем, что различные паттерны активности, которые спонтанно возникают, когда пространственно однородное состояние покоя V1 становится нестабильным, соответствуют константам формы при преобразовании в поле зрения с использованием ретино-кортикальной карты.Результаты чувствительны к подробной спецификации латеральной связи и предполагают, что корковые механизмы, которые генерируют геометрические визуальные галлюцинации, тесно связаны с теми, которые используются для обработки краев, контуров, поверхностей и текстур.

.