Для дошкольников уроки математики: Мaтемaтика для дoшкoльников, рeшaть зaдaния и пpимеpы для дoшкoльников oнлайн

Урок по математике для дошкольников “Отрезок. Луч”

Урок математики для дошкольников (Рабочая тетрадь Петерсон «Раз- ступенька, два- ступенька..»)

Тема: Отрезок. Луч.

Цель: сформировать представление о геометрических фигурах: луче, отрезке.

Познавательные умения:определять и сравнивать геометрические фигуры: луч, отрезок и обосновать своё мнение;

Предметные умения: называть геометрическую фигуру, распознавать ёё;

выполнять построение геометрической фигуры: луч, отрезок.

Материалы к занятию: изображение чудачка, линейки, верёвочки, геометрические фигуры, катушка с верёвочкой (2 шт.), смайлики (весёлые и грустные), линейки, альбомный лист, простой карандаш, резинка.

1. Психологическая установка на работу

– Улыбнёмся друг другу, ребята. Сегодня у нас на занятии гости: наши педагоги и родители. Посмотрите на них, поприветствуйте кивком головы и больше не отвлекайтесь.

Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парту. Повторяйте за мной вполголоса:

– я в классе на занятии;

– сейчас я начну учиться;

– я радуюсь этому;

– внимание моё растёт;

– память моя крепка;

– голова мыслит ясно;

– я хочу учиться;

– я готов к работе;

– работаю!

1. Работа с числовой лентой.

Все вы знаете, что математика- точная наука. Цифры и числа в ней живут по правилам.

Мы знаем прямой счёт

1. Повторим прямой счёт (от 1 до 10)

2.Повторим обратный счёт (от 10 до 1)

3.У каждого числа есть соседи

Назовите соседей числа 5, 4, 8 и т.д.

4.Артём, посчитай от 7 до 3, от 5 до 9 и т.д.

Встали все:

5.А теперь все вместе:

• Сколько раз ногою топнем (показываю на цифру 7)

• Столько раз руками хлопнем

• Мы наклонимся сейчас столько раз

• Мы присядем ровно столько…

Ай да счёт, игра и только!

Потихоньку садитесь.

1. Работа с геометрическим материалом.

– Много ль надо нам, ребята, для умелых наших рук?

Нарисуем 2 квадрата,

А потом огромный круг,

А потом ещё кружочки,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел развесёлый

Человечек- чудачок.

(на доске геом.фигуры: ∆ ○ □ )

К доске.

– Что можно рассказать об этих фигурках?

– Какие новые фигуры мы ещё не знаем? (или знаем, но ещё плохо).

– Какую ставим задачу? (узнать всё о новых фигурах).

IV. Новый материал.

а. Чтобы узнать всё о 1-й новой фигуре, послушайте мой рассказ.

– Жил-был Карандаш. Пошёл он в гости к прямой линии, поставил на ней 2 точки. Вот так:

За ним в гости пришла к прямой линии Резинка. Взяла да и стёрла часть прямой. Получилась не прямая, а 2 новых фигуры! Итак: новая фигура- это часть прямой.

– Как же называется эта фигура?

Чтобы лучше запомнить, нарисую солнышко.

– Чем отличается луч от прямой?

Луч- это часть прямой, ограниченная с одной стороны. Луч можно назвать, поставив рядом с точкой букву. А О (прочитаем).

б. чтобы узнать всё о 2-й новой фигуре, послушайте мой рассказ о путешествии.

Мне нужны 2 помощника. (верёвочка!)

– Итак, Точка вышла на прямую линию и пошла по этой прямой. Шла- шла, устала. Остановилась и говорит : долго ли я ещё буду идти. Скоро ли конец прямой? (что вы ей ответите, ребята?)

(дети убеждаются, что прямую можно продолжить в обе стороны сколько угодно долго).

Без конца и края-

Линия прямая.

Хоть 100 лет по ней иди,

Не найдёшь конца пути.

– Опечалилась Точка. Как же мне быть? Так и идти без конца? Тут появились ножницы. Узнали они, о чём печалится точка, щёлкнули перед самым её носом и разрезали ленту дороги сначала с одной стороны, а потом- и с другой. (показываю)

(на доску магнитами прикрепить!)

– Как интересно!- воскликнула Точка. Я оказалась на части прямой с двумя границами. Что же это такое? (дети высказываются). (Это отрезок – часть прямой. Отрезок ограничен с двух сторон. Его можно тоже назвать, поставив рядом с точками буквы)

Е Н (прочитаем).

– Чем отличается отрезок от прямой? Сколько границ- точек у отрезка?

– Рассмотрите рисунок с ножницами. (стр. 36). Как вы думаете, откуда появилось такое название- отрезок? На парте у вас верёвочки. Как можно назвать фигуру? Можно ли из неё сделать отрезок?

Физ. Минутка. (Капуста; стол) или пальцы.

1. Закрепление. Работа в тетради.

Стр. 36, № 2.

VI. Самостоятельная работа.

№3. Покажите нашим гостям, как вы умеете работать самостоятельно.

VII. Итог. Рефлексия.

Итак, ребята, с какими новыми фигурами вы познакомились? Чем отличается луч от отрезка?

– На парте у вас лежат 2 точки с разными настроениями. С помощью ваших точек настроения покажите весёлую: кому было всё понятно, интересно, кто научился определять луч и отрезок.

Грустную: кому было неинтересно работать, трудно.

Спасибо за урок!

Открытые уроки по Математике

открытый урок “Королевство математики ” | План-конспект урока (старшая группа) на тему:

Методическое описание и рекомендации.

Ребенок старшего дошкольного возраста отличается активностью в познании окружающего, проявляет интерес к математике. У него начинают складываться представления о свойствах предметов: величине, форме, цвете, составе, количестве; о действиях, которые можно производить с ними: уменьшать, увеличивать, делить, пересчитывать, измерять.Формирование  количественных и пространственных представлений является важным условием полноценного развития ребенка на всех этапах дошкольного детства. Они служат необходимой основой дальнейшего обогащения знаний об окружающем мире, успешного овладения системой общих и математических понятий в школе.

Целью данной методической разработки является развитие интеллектуальных и мыслительных способностей детей на основе дидактических игр.

Данный материал будет полезен воспитателям детей дошкольного возраста. Предложенная схема построения занятия (в виде путешествия) позволяет легко вносить коррективы под имеющиеся на данный момент условия. Можно изменить заданияи использовать конспект в разных возрастных группах.

Цель:  Развитие интеллектуальных и мыслительных способностей детей на основе дидактических игр.

Обучающие задачи: совершенствовать навыки количественного счета, закреплять умения называть числа в прямом и обратном порядке, последующие и предыдущее число  к названному или обозначенному цифрой;  решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание. Закреплять знания детей о составе числа из двух меньших. Закреплять умения понимать количественные отношения между числами, пользоваться знаками: >,

Развивающие задачи: развивать у детей любознательность, интеллектуальные способности, повышать самооценку, развивать логическое мышление, речь.

Воспитательные задачи: воспитывать у детей доброжелательное отношение к товарищу, во время ответов не перебивать и не подсказывать.

Речевые задачи: Закреплять умение отвечать полным ответом.

Словарная работа: Активизировать в речи детей слова: слева, справа, позади, впереди, больше, меньше, соседи числа, средний, крайний.

Задачи интегрируемых областей: расширять запас слов с противоположным значением (антонимов). Совершенствовать умение аккуратно раскрашивать.

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, игровая, двигательная.

Индивидуальная работа: закрепить с Алешей С. обратный счет, совершенствовать у Антона умение правильно использовать слова «стало», «осталось»; закрепить у Кати З. умение правильно называть соседей числа.

Подготовка воспитателя.

Литература:

• «Радуга»  программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада / Т.Н. Дорогова, С.Г. Якобсон и др.; – М.: Просвещение, 2003.
• Радуга планирование работы с детьми 5-6 лет : метод.рекомендации для воспитателей/ Т.И. Гризик и др. ; – М.: Просвещение, 2012.
• « Математика в детском саду. Старший дошкольный возраст. Новикова В.П.-М.: Мозаика-Синтез,2006.
• Воспитание познавательных интересов у детей 5-7 лет. Л.Н. Вахрушева.-М.: ТЦ Сфера, 2012.
• Математика и логика для дошкольников. Соловьева Е.В. М.:Просвещение,2002
• Журнал « Детский сад» №2, 2012
• Журнал « Детский сад» № 6, 2013
• Журнал «Детский сад» № 12,2013
• Журнал «Воспитатель ДОУ» № 10,  2013

Материал к НОД

Для детей:карточки с цифрами, карточки зеленого и красного цвета, цветные карандаши, карточки с заданиями.

Для воспитателя: мяч, карточки с примерами.

Методические приемы:

1. Игровые: дидактическая игра  «Определи свое место», игровая ситуация «Путешествие на ковре самолете», игра «Числа-соседи», игра с мячом «Скажи наоборот»,  игра-хоровод «Сороконожка».
2. Словесные: загадки, задачи в стихах, вопросы к детям.
3. Практические: работа с числовыми карточками,  раскрашивание, прямой и обратный счет.

Ход НОД

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево.

В центре круга соберемся.

И на место все вернемся,

Улыбнемся, подмигнем

И опять играть начнем.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)

Д/И « Определи свое место»

(Ребенок определяет и называет свое место по отношению к другим детям)

– Ребята, вы любите путешествовать? Сегодня я приглашаю вас, отправится в Королевство Математики. Хотите?

Чтобы узнать, на каком транспортном средстве мы будем путешествовать нужно отгадать загадку: это транспортное средство квадратной формы, летает по воздуху, бывает только в сказках. (Ковер-самолет)

-Правильно, это ковер-самолет, чтобы он взлетел нам нужно произнести волшебные слова:

Ковер-самолет,

Отправляйся в полет.

Ждут нас испытания,

Сложные задания.

– Чтобы вы не заскучали, пока мы будем лететь, я загадаю вам загадки.

Прикатилось колесо,

Ведь похожее оно,

Как наглядная натура

Лишь на круглую фигуру.

Догадался милый друг?

Ну конечно, это …. *(круг)

На фигуру посмотри

И в альбоме начерти

Три угла, три стороны,

Меж собой соедини.

Получился не угольник,

А красивый ….*(треугольник)

Я фигура-хоть куда,

Очень ровная всегда,

Все углы во мне равны

И четыре стороны.

Кубик-мой любимый брат,

Потому что я …*(квадрат)

– Молодцы, все загадки отгадали, и мы приземлились в Королевство Математики. Здесь живут цифры, числа, знаки, геометрические фигуры.

Они для вас приготовили интересные задания.

-Ребята, числа так долго готовились к встрече с вами, что перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им, ребята, найти свое место.

(Дети раскладывают карточки с цифрами от 1 до 10)

– Молодцы! А теперь давайте поиграем в игру «Числа-соседи».

– Я буду называть вам число, а вы будете называть соседей этого числа.

-Хорошо! И с этим заданием вы справились. Жители Королевства хотят узнать, умеете ли вы считать до 10 и обратно.

(Прямой и обратный счет)

– Ребята, здесь от волнения перепутались не только числа, но и знаки. Нам с вами надо проверить на свои ли места встали знаки>и

Приступаем: (показываю детям карточки)

9 >8       4 >3   7 >8

5 7  5

– Молодцы! С этим заданием вы тоже справились. Давайте поиграем.

Игра с мячом « Скажи наоборот».

( Воспитатель бросает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок возвращает мяч и называет понятия, противоположное названному).

Длинный – короткий;

Большой – маленький;

Широкий – узкий;

Высокий – низкий;

Толстый – худой;

Далеко – близко;

Вверху – внизу;

Слева – справа;

Вперед – назад;

Один – много;

Снаружи – внутри;

Легкий – тяжелый;

– Молодцы! Садитесь на свои места.

– Ребята, жители Королевства хотели узнать умеете ли вы решать задачи.

Будьте внимательны, вас ждут сложные задачки.

Вот грибочки на лужайке

В желтых шапочках стоят:

Два грибочка, три грибочка,

Сколько вместе будет? (5)

– Ребята, какое действие в этой задаче сложение или вычитание?

Семь веселых поросят

У корытца в ряд стоят

Два ушли в кровать ложиться-

Сколько свинок у корытца? (7)

– Ребята, какой знак живет в этой задаче «+» или   «–

Внуку Шуре на обед

Дед вчера дал семь конфет,

Съел одну конфетку внук,

Сколько же осталось штук? (6)

У нашей кошки пять котят

В ловушке рядышком сидят,

А у соседской кошки три,

Помогите сосчитать,

Сколько будет три и пять? (8)

– Молодцы! А теперь вот такая задачка

На столе лежало четыре яблока, одно разрезали пополам. Сколько яблок осталось на столе (4)

– Задачи вы решать умеете, а сможете ли вы разложить число на два меньших числа?

– Давайте проверим!

(Показываю детям карточки с числами, они разбирают их на меньшие числа).

Игра-хоровод «Сороконожка» (физкультминутка)

Идет сороконожка

(Дети идут по кругу, держась руками за плечи соседа.)

По ровненькой дорожке,

Она учится считать:

1,2,3,4,5.

Вдруг она запнулась

И перевернулась,

(Разворачиваются кругом.)

Забыла, что считала,

И начала сначала.

(Игра повторяется.)

(Счет можно продолжить до 10.)

С неба бабочка спустилась,

Вместе с нами закружилась.

(Кружатся.)

До пяти легко считать:

1,2,3,4,5.

Прилетела вдруг пчела,

В хоровод всех позвала

И счет обратный начала:

5,4,3,2,1 (10,9,8,7…_)

– Молодцы! А теперь последнее задание. Перед вами лежат карточки, на которых изображены утята, зайчата и гусеницы. Вам нужно раскрасить второго зайку голубым цветом, раскрасить среднего утенка желтым цветом. Раскрасьте крайнюю справа гусеницу зеленым цветом.

– Ребята, вот и закончилось наше путешествие. Мы выполнили все задания, помогли жителям Королевства Математики. А теперь я приглашаю вас на ковер-самолет, чтобы совершить перелёт в наш детский сад. Присаживайтесь поудобнее, произнесем волшебные слова:

Ковер-самолет,

Отправляйся в полет.

Ждут нас испытания,

Сложные задания.

– Сегодня мы  с вами совершили увлекательное путешествие в Королевство Математики. Вам понравилось путешествие?

– Какое задание было  самым интересным?

– Самым трудным?

– Жители Королевства Математики передали вам подарок, посмотрите, что это? (Игры «Танграм», «Листок», «Вьетнамская игра»).

Дети рассматривают, играют в игры.

Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе по теме «Урок математики»

Цели: Обобщение знаний детей по математике.

Задачи:

1) Учить считать, решать задачи, закрепить представление детей о последовательности дней недели;

2) Развивать память, логическое мышление, смекалку, фантазию, моторику рук, учить находить признаки отличия одной группы фигур от другой;

3) Воспитывать у детей стойкий интерес к математике.

Ход занятия.

Орг. Момент (ребенок читает стихотворение)

Математика – королева наук!

Без неё не летят корабли.

Даже хлеба не купишь,

Рубля не сочтешь,

Что по чем не узнаешь,

А узнав не поймешь.

Начинаем мы опять

Решать, отгадывать, смекать!

Воспитатель: Ребята, хотите в школу поиграть? Давайте представим с вами, что мы уже в школе на уроке! Раз, два, три, четыре, пять – начнем в школу мы играть!

Внимание, начинается урок! Первое задание!

1. Решение устных задач на развитие умственных способностей.

– Стоит в поле дуб. На дубе 3 ветки. На каждой ветке по 3 яблока .Сколько всего яблок растет на дубу? (нисколько)

– Самосвал ехал в поселок. По дороге он встретил три легковых машины и один грузовик. Сколько всего машин ехало в поселок? (Один самосвал)

– На груше росло 10 груш, а на иве на 2 меньше. Сколько груш росло на иве? (нисколько, так как на иве груши на растут)

– В лесу зайцев и белок поровну. а ёжиков меньше, чем зайцев. Кого больше – белок или ежиков.

– На грядке сидят 6 воробьев. К ним прилетели еще 4. Кот подкрался и схватил 1 воробья. Сколько осталось воробьев на грядке? (Нисколько, так как остальные воробьи улетели)

– Если елка ниже берёза, а берёза ниже дуба, то какое дерево выше – дуб или елка?

– Белка сорвала с ёлки 5 орешков, а потом ещё 2 нашла на земле. Сколько всего орешков у белок? (7)

(Дети отгадывают загадки.)

2. Письмо в тетрадях.

– Я тетрадь свою открою

И с наклоном положу

Сяду прямо, не согнусь

За работу я примусь.

а) Пишу быстро, красиво и аккуратно.

б) Графический диктант:

– отступите от полей 5 клеток вниз и две клеточки вправо, поставили точку.

в) Измерение отрезка:

– нарисуйте отрезок длиной 5 сантиметров.

– отступите 2 клеточки вниз и нарисуйте отрезок на 2 сантиметра короче.

Физминутка «Вы, наверное, устали?»

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

3. Практическая работа (решение задач)

Воспитатель: Ребята, сейчас мы с вами будем устно решать задачи. Я вам прочитаю текст задачи, а вы, подумав, поднимите руку, ответите, если ваш ответ правильный, то вы выходите к доске и выкладываете решение магнитными цифрами на доске.

а) На дереве сидели 5 ворон, а на другом – 3 вороны. На сколько ворон больше сидело на первом дереве? (Как получили: мы от 5 – 3 = 2)

б) Сегодня мама купила 6 яблок, а вчера 3 яблока. на сколько яблок меньше мама купила вчера? (на 3. 6 – 3= 3 яблока)

в) На первой грядке растете 3 арбуза, а на второй 5 арбузов. Сколько всего арбузов растете на двух грядках? (8. Как получили, мы к 3+5=8)

4. Работа с “Математическим набором”

– отсчитайте три палочки и выложите геометрическую фигуру на столе.

Какая геом. фигура получилась? (треугольник)

– отсчитайте ещё одну палочку и добавьте её к треугольнику.

Какая фигура получилась? (квадрат)

– отсчитайте ещё одну палочку и добавьте её к квадрату, какая фигура получится? (трапеция)

– Уберите все в математический набор.

5. Работа с геометрическими фигурами.

а) На доску поочередно вывешиваются геометрические фигуры.

– Как одним словом можно назвать все предметы, нарисованные на бумаге?

– Чем они отличаются?

– Можно ли разделить эти геометрические фигуры на разные группы?

– По какому признаку?

– Сколько всего фигур на доске нарисовано?

– Какие ассоциации, а вас возникают, когда мы говорим цифру “7”?

– Назовите по порядку дни недели.

– Назовите в обратном порядке дни недели?

б) Игровое упражнение “Лови, бросай, дни недели называй.”

– Я начну, ты продолжай, дни недели называй – среда.

6. Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, урок окончен! Спасибо, вы хорошо сегодня занимались! Молодцы! Скажите, что на уроке математике вам больше всего понравилось? Что запомнилось? Закрываем глаза и возвращаемся в детский сад! До свиданья, школа! Мы очень скоро встретимся с тобой!

30 быстрых и простых практических занятий по математике для дошкольников

Этот пост может содержать партнерские ссылки.

Забудьте о тетрадях и печатных изданиях! Обучайте счету, математическим фактам и многому другому с помощью этих практических заданий по математике для дошкольников .

Мой младший – ребенок из учебной тетради. Она любит рабочие тетради, печатные издания и другие занятия с бумагой и карандашом.

А вот мой сын ненавидит брать в руки карандаш. Он предпочел бы учиться руками.

Если у вас есть практический ученик, вам понравится эта удивительная коллекция практических заданий по математике для дошкольников.

Даже если у вас есть ребенок-карандаш и бумага, как я, вы можете использовать эти идеи для закрепления математических представлений.

Практическая дошкольная математика

Модели обучения в раннем возрасте развивают навыки прогнозирования, наблюдения и анализа. Попробуйте это простое дошкольное задание с образцами падения!

Дошкольники обожают печь, готовить и готовить печенье.Это делает кухонную математику идеальной для этой возрастной группы!

Ваши дети любят математику? Может быть нет. Но любят ли они гоночные машины? Наверное, да! Узнайте, как вы можете использовать гоночные машины для обучения математике, чтобы вы могли максимально использовать эти маленькие игрушки, одновременно обучая некоторым важным навыкам!

Эта математическая игра , не требующая особой подготовки, – отличный способ попрактиковаться в распознавании чисел с вашими практическими дошкольниками.

Для вашей дошкольной клубничной тематики создайте сенсорную корзину «Земляничка» . Работайте над распознаванием чисел, счетом и индивидуальной перепиской.

Практикуйтесь в счете до десяти с этим практическим заданием «Подсчет жутких глаз паука» по математике паука . Идеально подходит для дошкольников на Хэллоуин и пауков.

Дошкольники любят играть в настольные игры. Постарайтесь научиться с помощью одной из этих дошкольных математических игр для детей от 3 лет.

Практикуйтесь в счете от одного до десяти с помощью этого веселого упражнения для дошкольников со счетом тыкв. Практическое обучение на осень.

С таким количеством забавных практических заданий для обучения и закрепления дошкольных навыков математики , как вы выберете, какое из них выполнить в первую очередь?

ДОШКОЛЬНЫЕ КНИГИ ПО СЧЕТУ

Учебные ресурсы

Тара – южная девочка в душе и мать троих детей. Как мама, которая много лет занимается домашним обучением, она с энтузиазмом занимается оснащением и поощрением мам в их усилиях по обучению своих самых маленьких учеников дома.Тара любит вязать крючком и читать в свободное от работы время. Она также является самопровозглашенным наркоманом-планировщиком и ошибкой!

Дошкольная математика растет: советы учителям

Действия, подсчет, числа, сортировка, шаблоны и построение графиков

Счетные операции

Другие упражнения по математике и игры

Мероприятия по ознакомлению с математическими концепциями

Основные математические концепции

• Подсчет
• Распознавать (читать) числа
• Представляете (Сколько три?)
• Количество (больше, меньше, равно)
• Простое сложение и вычитание (числа меньше 10)

• Сортировка объектов по атрибуту (цвет, размер или форма)
• Сравнение объектов (цвет, размер, форма)
• Простые выкройки
• Иллюстрированное изображение (определение паттернов или классификация объектов по изображениям)

• Длина, вес, вместимость объектов (путем сравнения: какой объект короче, длиннее, легче)
• Концепции времени (утро, день, вчера)
• Измерение времени (часы, календари)
• Дни недели, месяцы
• Определить время (ближайший час)

Графики (статистика, анализ данных и вероятность)

• Сбор данных (сбор информации об объектах путем рисования изображений или создания графических изображений)

Полезные математические инструменты для малышей

• Детские калькуляторы
• Счетчики (медведи, динозавры и др.)
• Пазл с часами
• Детский секундомер
• Кассовый аппарат и игровые деньги
• Танграммы
• Пазлы на этаже
• Мерные чашки и ложки
• Флэш-карты
• Snap Cubes
• Мега Блоки
• Большой Лего

Интересные факты

• Младенцы начинают узнавать размер, чувствуя, что некоторые вещи меньше, а некоторые больше на вид и наощупь.
• Младенцы узнают направление, когда они учатся ползать и ходить, когда они переходят, входят в предметы и под ними.
• Дети узнают о своем весе, когда поднимают различные предметы.
• Младенцы начинают узнавать формы с помощью множества игрушек, которые мы им даем.
• Малыши изучают концепцию наборов. Они сортируют вещи по цвету, размеру или одинаковой форме.

Преимущества знакомства с математическими концепциями

• Это становится естественной частью словарного запаса ребенка.
• Словарь расширяется по мере того, как они учатся описывать предметы, используя числа, цвета, формы.

Обучайте базовым математическим навыкам с помощью этих 15 простых математических игр для дошкольников

Существует так много увлекательных способов познакомить вашего дошкольника или малыша с математическими концепциями, что никаких рабочих листов или карточек не требуется. И даже если вы не считаете себя гением математики уровня Good Will Hunting , легко и весело помочь вашему малышу освоить базовые математические навыки, используя игрушки и предметы, которые у вас уже есть дома.

Математические навыки, которые дошкольники и дети ясельного возраста могут освоить дома

Прежде чем приступить к занятиям по математике вместе с ребенком, следует помнить о некоторых основных понятиях математики для дошкольников. Вы можете следить за этими развивающимися навыками и интересами у своего ребенка, чтобы помочь вам решить, какие виды математических заданий попробовать.

Однозначное соответствие: Это концепция, согласно которой одно число соответствует одному объекту. Звучит супер просто, правда? Но вы когда-нибудь наблюдали, как маленький ребенок «считает»? Они часто быстро подсчитывают числа, совершенно не связанные с количеством вещей, которые они считают. Требуются практика и опыт, чтобы понять, что когда они говорят «один», они считают только один объект.

Распознавание цифр + подсчет: Это именно то, на что это похоже – изучение реальных чисел. Дети должны узнать, как выглядят «1» и «2» и как использовать эти числа для счета.

Паттерны + отношения: Помогите вашему ребенку развить математический ум, играя с паттернами и вводя простые понятия, такие как «больше против меньшего» и «больше чем против меньше чем».”

Фигуры: Изучение различных форм и изучение их имен дает дошкольникам и малышам основу для геометрии позже. Не бойтесь называть им настоящие названия фигур, независимо от того, сколько в них слогов! Маленьким детям нравится выучить такие громкие слова, как «параллелограмм» и «восьмиугольник», – и им будет легче выучить сейчас, когда они впитают словарный запас, как губка, чем позже, в начальные годы.

Базовое сложение + вычитание: Для дошкольников это определенно не означает запоминание математических фактов. Однако маленькие дети могут начать понимать, что объединение двух групп вещей вместе создает большую группу. Вы можете вести себя по-настоящему конкретно и весело с маленькими детьми – сколько печенья у вас было бы, если бы я дал вам еще одно?

А теперь самое интересное, занятия! Держите их сдержанными и управляемыми детьми.В этом возрасте не должно быть никакого давления, чтобы добиться определенного результата: математика – это просто увлекательное занятие, которым можно заниматься вместе.

15 заданий по математике для дошкольников и детей ясельного возраста, которые обучают основным навыкам:

1. Заочная игра 1: 1

Вы можете сделать супер простые карточки переписки 1: 1, используя только карточки или набор карточек и наклейки.

Поместите одну наклейку на одну карту, две наклейки на следующую карту, три наклейки на следующую карту и так далее. Вы можете начать с 5, а затем расширить до 10, если ваш ребенок готов и заинтересован.

Дайте ребенку небольшие предметы, соответствующие наклейкам. Например, если вы используете зеленые наклейки на карточках, используйте зеленые фигурки Лего.

Покажите ребенку, как раскладывать карточки в ряд, и поместите предмет на каждую наклейку.

Вы заметите, что здесь нет фактических чисел или подсчета. Это раннее математическое задание, которое поможет детям понять соответствие 1: 1 еще до того, как они узнают цифры.

2.«Принеси меня» 5

В эту игру вы можете легко играть в любое время, когда вашему ребенку становится скучно или нервно – дайте ему цель.

Скажите что-нибудь вроде: «Интересно, сможешь ли ты найти 5 плюшевых мишек, чтобы принести мне» или «Пожалуйста, принеси мне 7 цветных карандашей».

Когда ваш ребенок приносит вам предметы, просто сосчитайте их вместе.Они заметят, если они ввели неправильный номер, и, вероятно, захотят его исправить, но если нет, не беспокойтесь!

Как только ваш ребенок выучит письменные цифры, попробуйте дать ему письменный указатель на количество вещей, которые нужно взять. Напишите числа на учетных карточках и вручите ребенку карточку с количеством вещей, которые нужно найти и вернуть вам.

Дополнительное преимущество заключается в сочетании движения с обучением – концепции, используемой в Монтессори, чтобы помочь детям действительно усвоить концепции.

3. Вынесите его на улицу.

Используйте мел для тротуаров, чтобы написать цифры от 1 до 10 на тротуаре.

Помогите ребенку придумать числа, которые нужно собрать для каждого числа. Например, они могут найти одну шишку, два опавших листа и три камня.

Многие дети преуспевают, когда их учебная среда находится вне дома!

4.Угадай, сколько?

Независимо от того, как вы относитесь к математике, помните, что числа, особенно большие числа, могут быть волшебными для маленьких детей.

Выберите что-нибудь, что у вас есть в большом количестве – это может быть коробка макарон или корзина Lego – и скажите: «Хм, интересно, сколько лапши в этой коробке?» Затем вылейте его и приступайте к совместному счету.

Маленькие дети часто находят захватывающим, когда взрослые устраивают большой беспорядок, и им одинаково нравится наводить порядок из хаоса и вместе убирать беспорядок.

5. Следуйте рецепту.

В приготовлении пищи требуется столько простой математики. Для малыша это может быть просто: «Давайте добавим три ложки муки», но с дошкольником постарше вы можете начать вводить понятие дробей.

Если ребенок постарше, попробуйте дать ему самостоятельно составить рецепт. Выберите что-нибудь простое, например мюсли или домашний рецепт пластилина.

6. Делайте числа из пластилина

Кто знал, что пластилин так много применяет математику? Если вашему ребенку нравятся художественные проекты, формирование цифр из пластилина (и добавление художественных изюминок) может быть интересным способом помочь ему выучить свои числа.

Попробуйте вместе сложить числа из пластилина. Осязание на ощупь числовых форм действительно может помочь детям усвоить знания.

7. Измерьте объем

Большинство детей любят играть с водой, поэтому измерение объема может быть довольно забавным.

Используйте мерные чашки (или недорогой набор стаканов), чтобы помочь детям визуализировать и ответить на вопросы об измерениях объема.Спросите: «Интересно, сколько чашек воды поместится на вашем уровне грунтовых вод?» или: «Интересно, сколько столовых ложек воды поместится в твою чашку?»

Просто задайте вопрос вслух и посмотрите, как они исследуют концепцию.

8. Создайте таблицу роста

Если у вас есть таблица роста для вашего ребенка, она ему понравится.Помогите своему дошкольнику составить таблицу роста своих мягких игрушек или кукол. Это забавный и простой способ познакомить с концепцией измерения.

9. Расположение по размеру

Начните знакомство с концепцией большего и меньшего с сортировки простых вещей по размеру.

Вы можете сделать это с помощью мячей, кубиков или даже носков и обуви вашей семьи.

10. Практические шаблоны

Понимание шаблонов является неотъемлемой частью математического обучения. К счастью, это может быть очень весело!

Вы можете добавить узоры с помощью наклеек. Создайте узор на листе бумаги, используя наклейки из тайника с наклейками вашего ребенка, и предложите им создать такой же узор на своей бумаге.В конце концов они могут начать создавать свои собственные выкройки.

Это тоже интересно делать с Лего и Дупло. Постройте башню, используя цветной узор, и предложите ребенку сделать то же самое.

11. Бинго!

Многие дети в возрасте от 3 до 4 лет начинают любить игры.Бинго – одна из самых простых игр, которая может быть интересным способом для детей попрактиковаться в распознавании чисел.

12. Поиграйте в настольную игру.

Даже настольные игры, не ориентированные на математику, такие как классическая Hi Ho Cherry Oh, обычно включают счет.

Есть много других игр, специально разработанных, чтобы помочь детям развить математические навыки в увлекательной игровой форме. Игра Tiny Polka Dot – отличная игра, потому что она достаточно проста для 3-летнего ребенка, но также имеет расширения для детей постарше.

13.Сортировка и подсчет конфет

В следующий раз, когда у вашего ребенка будет куча пасхальных или хеллоуинских конфет, предложите ему их отсортировать и пересчитать! «Давайте посмотрим, сколько цветов каждого цвета в вашей сумке M&M». Если вам не хочется разламывать леденец, можно сделать это также с ягодами или виноградом.

14. Играйте в простую игру-сложение.

Вы можете легко создать свою собственную игру-сложение, используя любые игрушки, которые любит ваш ребенок, например, крошечные машинки или маленькие игрушки с божьими коровками.

Поместите все предметы в корзину с помощью кубика. Покажите своему ребенку, как бросить кубик и собрать это количество предметов в кучу. Затем они могут снова бросить кубик, чтобы получить второе число. Покажите им, как соединить две стопки, и сосчитайте их все вместе.

15. Читайте о числах

Книги – прекрасный способ вызвать интерес к числам, и есть много отличных вариантов!

Десять черных точек, одна горилла, сто миллиардов триллионов звезд и Мальчик, который любил математику – хорошие звезды для начала.

Какими бы математическими заданиями вы ни занимались со своим ребенком, не забудьте также внести в него реальные математические опыты! Будь то оплата настоящими бумажными деньгами или создание чего-то вместе из дерева, у детей есть масса возможностей участвовать в реальных занятиях, включая математику. Покажи им, что мы пользуемся числами каждый день!

Блоки дробей Plan Toys

Math is play! Этот суперпростой набор из 15 блоков предназначен для знакомства с геометрией, формами и дробями, пока ваш ребенок подбирает и строит.

Набор для рогаликов Farm Steady everything

Смешайте, отмерьте и сверните в рулон! Этот набор для приготовления рогаликов и сливочного сыра – интересный и вкусный способ научить вас разнообразным урокам и навыкам.

Тесто для лепки Dough Parlor

Восхитительно мягкое и приятно пахнущее тесто для лепки Dough Parlor дарит увлекательные сенсорные ощущения.Изготовлен вручную в Канаде из 100% нетоксичных ингредиентов, каждый горшок имеет разный цвет и имеет ностальгический пищевой запах, готовый к часам практической игры.

Мы самостоятельно выбираем и делимся любимыми продуктами – и можем получить комиссию, если вы решите купить. У тебя есть это.

математические задания для дошкольников, основа, учебные мероприятия, дошкольные развлечения, игры для малышей, игровое время, материнский продукт, занятия для детей, занятия для малышей, развитие ребенка, Монтессори, игры

20+ ЛЕГКИХ, БЕЗ ПОДГОТОВКИ, ЕЖЕДНЕВНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ

Эти очень простые упражнения по математике, которые разработаны для 2-х и 3-х летних детей ясельного возраста и, безусловно, могут помочь вашему малышу развить свои математические навыки в раннем возрасте.Вы можете включить их в свой распорядок дня малыша и повторять снова и снова. Помните, что дети развиваются разными темпами. Некоторые могут получить математические навыки позже, чем другие дети, в то время как другие могут быть более зрелыми для своего возраста.

Какой бы ни была ваша ситуация, несомненно, важно сосредоточиться на ранней математике в первые пять лет жизни ребенка. Исследования показывают, что математические навыки при поступлении в школу очень сильно влияют на общую успеваемость в школе (Duncan et al. 2007).

Если вы хотите узнать больше о математических навыках и их развитии, ознакомьтесь с ресурсом для родителей НУЛЯ-ТРИ.Согласно этому, более продвинутые математические навыки основаны на начальном математическом «фундаменте» – точно так же, как дом построен на прочном фундаменте. Таким образом, важно помочь вашему ребенку начать развивать ранние математические навыки в первые годы обучения, введя 7 разделов ранней математики :

1. Чувство чисел
2. Представление
3. Пространственное чутье
4. Измерение
5. Оценка
6. Паттерны
7. Решение проблем

Математические задания для малышей – смысл и представление чисел

1.Подсчитайте золотых рыбок

2. Подсчитайте автомобили

3. Подсчитайте шарики на сушилке

4. Сделайте своими руками Abacus

5. Сопоставьте ЦИФРЫ

Используйте коврик с цифрами из пены. маленький сопоставьте номер с автомобилями, игрушками или другими предметами.

6. Накройте стол

Накройте стол, например, на завтрак и ужин вместе. Убедитесь, что на всех есть тарелка и столовые приборы, и пересчитайте их.

7.Научитесь считать с раскрасками и игрушечными машинками

8. Один для меня, другой для вас

Всегда делитесь! Печенье, закуски, фрукты, салфетки и все, чем вы можете поделиться, просто сделайте это. Один для меня, один для вас, один для папы, один для…

Когда мы были в Германии, Эйден ходил со своим отцом за свежими яйцами с ближайшей фермы. Подсчитать бегающих кур было непросто, но весело. Основным моментом было подсчитать и уложить яйца в упаковку, а затем произвести оплату. В общем, большая активность, и он всего один раз разбил одно яйцо!

9.Подсчитайте туфли

Когда вы выходите на улицу, посчитайте все туфли, которые выходят – один, два, три, четыре. И посчитайте тех, кто остается дома – даже если это длится дольше.

Задания по математике для малышей – Пространственное восприятие

10. Сортировка фигур

Помимо сортировщиков игрушечных форм, вы можете использовать также пустые корзины и попросить ребенка соответствующим образом отсортировать формы.

11. Укладка блоков

Укладка блоков – это просто, но весьма впечатляюще, потому что это одна из первых форм геометрии, которую изучают малыши.Убедитесь, что у вас дома достаточно блоков, чтобы их можно было застроить высоко.

12. Тоннели

Строить туннели – это не только развлечение. Это помогает малышам понять, где объекты находятся в пространстве и по отношению к другим объектам.

13. Mirror Play

Mirror Play – отличный способ понять измерения и простейшие формы геометрических миров. Мир современной математики может быть сложным, но для нас игра в зеркало – это просто увлекательный способ считать и восхищаться размерами нашего мира.

14. Магнитная математика

Математические навыки действительно связаны с магнитной математикой. Эти увлекательные и увлекательные занятия необходимы каждому дошкольнику.

Математические задания для малышей – Измерение и оценка

15. Проверьте кухонные весы

Поместите на весы разные фрукты и тарелки. Обратите внимание на вес и объясните разницу – тот тяжелее, тот легче. Вы также можете попробовать с пустым и полным стаканом воды.

16. Что готовишь?

Готовьте вместе с малышом. Позвольте им помочь вам наполнить, перемешать и налить. Эти занятия не только полезны для приобретения жизненных навыков, но и с помощью этих занятий ваш малыш может естественным образом научиться считать, измерять, складывать и оценивать.

17. Какой это размер?

Давайте сравним, что больше, меньше, больше, меньше, больше, меньше… Просто делайте это везде!

18. Длинное и короткое

Всегда сравнивайте, что длиннее, что короче.

19. Подождите секунду, подождите минуту

Малышам нужны мгновенные результаты. Однако заставлять их ждать полезно. Это помогает им не только проявлять терпение, но и развивать чувство времени. Используйте любую возможность, чтобы продемонстрировать, что на что-то нужно время, некоторые дольше, чем другие. Дома мы используем кухонный таймер животных (обезьяну), чтобы показывать время.

Математические задания для малышей – Паттерны и решение проблем

20. Найдите сходства и различия

Кошка летает, как чайка? Может ли утка плавать, как медуза? Эта машина тоже черная? Обнаружение сходств и различий помогает вашему малышу развить логическое мышление и признать, что есть несколько путей к ответу.

21. Детские стишки

Прежде всего, детские стишки укрепляют шаблоны. Они могут помочь вашему ребенку понять, что будет дальше, и установить логические связи.

22. Плей-до с числами и узорами

Вы можете использовать пластилин по-разному с вашим малышом. Вы можете помочь им формировать числа, фигуры и другие предметы. Помогите им расположить их в логическом порядке и попросите их предсказать, что будет дальше. Самым простым способом будет, например, сделать числа от 1 до 10 разными цветами.Кроме того, вы можете помочь своему малышу понять однозначное соответствие, если позволите ему распределить предметы по каждому номеру соответствующего цвета. Вы можете использовать, например, игрушечные машинки.

Обучаем ли мы детей математике?

Боулер, профессор математического образования в Стэнфордском университете, автор бестселлеров и соучредитель сайта по математическому образованию youcubed.org, десятилетиями размышлял о том, как исправить ущерб. Ее работа, тесно связанная с исследованием установки на рост профессора психологии Стэнфордского университета Кэрол Двек, исследует то, что Болер называет «нашими наиболее вредными и стойкими представлениями о врожденных способностях».Она является активным сторонником изменения нашего подхода к оценке математики и модернизации учебной программы по математике, особенно в старших классах школы, чтобы она стала более интересной, инклюзивной и с большей вероятностью подготовила детей к современной рабочей силе.

Критики утверждают, что, настаивая на математике как на радостном творческом поиске, мы оказываем детям медвежью услугу, и что, например, сокращая или исключая запоминание и математические упражнения, мы настраиваем детей на недостаток математической беглости. Но Боулер говорит, что у нее нет споров с такими вещами, как математические факты, и что учителя должны помогать детям развивать их – не «подчеркивая факты ради фактов или используя временные тесты, но поощряя учащихся использовать, работать с и исследовать числа », процесс, который в конечном итоге развивает чувство критического числа и подкрепляет математические факты более органичным образом.

Недавно я сел с Боулер для обсуждения в Zoom математической свободы, вызывающих беспокойство методов обучения и системных изменений, которые, по ее словам, имеют решающее значение для модернизации учебных программ по математике.

Сара Гонсер: В своей книге « Безграничный разум » вы говорите, что обучение связано с идентичностью. Вы можете объяснить?

Jo Boaler: Что ж, мы знаем, что когда люди учатся, речь идет не только о накоплении знаний; на самом деле речь идет об изменении того, кем они являются как люди.

За прошедшие годы мы обнаружили, что традиционный подход к обучению математике – я просто покажу вам методы; вы собираетесь принять их и использовать – несовместимо с личностями, которые хотят дети, особенно в подростковом возрасте. Дети хотят иметь свои собственные идеи; они хотят, чтобы их уважали как мыслителей; они не хотят, чтобы им просто давали информацию, которую они просто воспроизводят.

Они рассматривают это как предметную область, в которой они не могут полностью проявить себя, и это большая часть того, почему люди бросают математику.

Gonser: Это также предмет, который вызывает очень серьезное беспокойство. Это почему?

Boaler: Я бы сказал, что это исходит из нескольких разных вещей: это предмет, который тщательно проверяется; это предмет, который часто преподается как правильные и неправильные ответы; и есть широко распространенные мифы о том, что вы либо родились математиком, либо нет. Так или иначе, у вас есть правое полушарие, а у вас нет.

В классах много микросообщений, которые могут заставить детей думать, что они не могут добиться успеха.В основе этого лежит скорость. Если вы задаете классу вопрос, а затем получаете ответ от первого ребенка, который поднимает руку, вы отправляете сообщение о том, что вы цените скорость. И мы знаем, что профессиональные математики не быстры; они одни из самых медленных мыслителей.

Наконец, у нас есть стереотипные представления о том, кто может хорошо разбираться в математике. Так что если вы женщина или цветной человек, вы сталкиваетесь с этим давлением. Если у вас есть фиксированные представления о том, кто может заниматься математикой, установка на данность, тогда этот стереотип действительно может пустить корни.

Gonser: Итак, как мы можем все замедлить и не превратить урок математики в место стресса и беспокойства?

Boaler: Я думаю, что большая его часть – это A для L – оценка для обучения – я просто думаю, что это очень важно. Это меняет всю культуру детских классов.

Если мы оцениваем детей, давая им диагностическую обратную связь, а не выставляя оценки, и просим их поразмышлять над собой, чтобы они могли увидеть, как они продвигаются на этом пути, – все изменится, когда оценивание будет таким же, как в классе.

Но мы также хотим изменить способ преподавания контента. Детям не нужно много коротких вопросов с одним методом и одним ответом. Это могут быть открытые вопросы, над которыми ученики думают творчески и визуально.

Gonser: Вы также сторонник борьбы и поощрения ошибок в классах. В книге Limitless Mind вы описываете успешных людей, которые работают «на грани своего понимания», совершая ошибку за ошибкой в ​​трудных обстоятельствах, исправляя ошибки, двигаясь вперед и совершая еще больше ошибок.«Почему это важно в классе?

Boaler: Лучшее время для обучения – это когда вы боретесь и находите трудности; вот когда ваш мозг горит активностью. Я считаю, что очень важно разделять со студентами ценность борьбы. Когда я преподаю, я говорю студентам: «Я хочу, чтобы вы боролись, потому что это действительно хорошо для вас». Я думаю, это освобождает студентов, когда они знают, что это цель. И я думаю, вам следует продолжать делиться этим, укреплять это на каждом уроке.

Это действительно повлечет за собой изменение того, как мы оцениваем детей. Если дети проходят тест, и их наказывают за ошибки, это встречное сообщение, а исследования показали, что это смешанное сообщение хуже, чем полное отсутствие сообщения. Не говорите им, что борьба – это хорошо, если вы собираетесь пометить их неправильно, когда они борются.

Я считаю важным, чтобы мы всегда позволяли детям сдавать работы повторно. И если вы используете выставление оценок – я не любитель выставлять оценки, – но если учащиеся не справляются с этим с первого раза, то, когда они снова работают над этим, посылает большое сообщение о том, что обучение и борьба ценятся.

Gonser: Давайте поговорим о более широких и системных изменениях в учебной программе. Вы активно участвуете в разговоре об изменении последовательности учебных программ по математике, чтобы это было больше, чем просто выход на более высокий уровень математики. Что изменилось в нашем мире, чтобы сделать это так срочно?

Boaler: Что ж, нам нужно модернизировать не только то, как мы преподаем, но и сам контент, который мы преподаем в классах. Содержание, которое мы преподаем по математике, было создано примерно в 1800-х годах и с тех пор практически не изменилось.Он был создан в то время, когда нам нужно было, чтобы дети были калькуляторами. Итак, изучение арифметики, быстрое вычисление – это было важно.

Но мир кардинально изменился. В частности, в старших классах мы обучаем детей широкому спектру методов, которым они никогда больше не будут пользоваться в своей жизни. Вы никогда не пойдете на рабочее место, чтобы люди вручную проходили синтетическое подразделение. Поэтому мы тратим слишком много времени на то, чтобы дать детям устаревший контент, который им так не нравится.По какой причине?

Gonser: Чему мы должны учить вместо этого?

Boaler: Так что я очень рад привнести науку о данных в математику. Я один из пяти авторов новой концепции в Калифорнии, где мы выделяем науку о данных как действительно важную часть математики.

Это сложно сделать, потому что Общие основные стандарты действительно не включают науку о данных, и их необходимо обновить. Но мы постарались приблизить перспективу науки о данных к текущим стандартам.Эта инициатива в области науки о данных очень захватывающая не только потому, что она дает учителям всех классов интересный контент для работы, но также помогает детям стать грамотными в области данных, что им действительно нужно в этом мире.

Сейчас в мире больше точек данных, чем звезд в галактиках; мир наполнен данными. Так что даже маленьким детям нужно подготовиться, чтобы стать грамотными в области данных.

Gonser: Вы также возглавляете работу по изменению математической последовательности в старших классах, упрощению сэндвича «алгебра-геометрия-алгебра», чтобы осталось место для класса по науке о данных. Не могли бы вы рассказать мне об этом подробнее?

Boaler: В старшей школе происходит что-то очень интересное.На самом деле, на протяжении многих поколений велась гонка за математическим анализом, потому что с его помощью можно поступить в колледж.

Он построен на очень несправедливой системе. Поскольку в средней и старшей школе существует так много курсов, предшествующих математическому анализу, это фактически означает, что мы вытесняем детей с курса математического анализа в шестом классе, что ужасно. Контент также не очень актуален и не очень интересен.

Недавно в Калифорнии произошли драматические перемены: теперь системы Калифорнийского университета и Калифорнийского университета в качестве курса третьего года принимают науку о данных вместо курса алгебры 2.Это удивительно и важно, потому что курс Алгебры 2 – это конец пути для большинства детей, и теперь они могут заняться наукой о данных.

Gonser: Почему Алгебра 2 – это конец пути для стольких детей?

Boaler: Потому что это настолько процедурно и неинтересно, что подавляющее большинство детей после того, как они изучили алгебру 2, больше не занимаются математикой. Наука о данных совершенно другая. По мере его развертывания мы общаемся: это может быть курс в средней школе, который может пройти любой ученик.Вам не обязательно быть продвинутым в средней школе, и тем не менее, это может привести к высокоуровневой карьере в сфере STEM. Я вижу, что это полностью меняет то, кто в конечном итоге переходит в STEM.

Gonser: Что вы скажете критикам, которые утверждают, что это изменение ослабит учебную программу, сделает ее менее строгой?

Boaler: На самом деле, это совершенно строго. Математика – очень обширный предмет. Нет причин, по которым мы должны говорить: «Давайте просто оценим эту часть, которая является исчислением.«Математика науки о данных включает в себя матрицы, вероятность, статистику и линейную алгебру, что выходит за рамки того, что часто преподают в исчислении.

Gonser: Мой последний вопрос исходит от читателя Edutopia , учителя, который спрашивает: «Какой ваш лучший совет для начинающих учителей математики?»

Boaler: Мой самый главный совет – действительно потратить время на то, чтобы изменить мышление детей и их представления о себе, потому что это принесет огромные дивиденды.Если вы поощряете борьбу, если вы напоминаете детям, что они могут чему-то научиться, теперь мы знаем, что тому, чему могут научиться люди, нет границ.

Дети должны знать, что если ребенок рядом с ними решает что-то быстрее, это не имеет значения. Мы знаем, что дети поступают в школу с установкой на рост, и с каждым годом она снижается. И отчасти это связано с тем, что дети смотрят на других детей и думают: «О, они могут делать это лучше, чем я». Мы должны противостоять этим идеям и сочетать их с математикой, которая является открытой и творческой.Когда вы это сделаете, все изменится.

Подсчет падающих звезд Дошкольная математическая деятельность – жизнь над

Создание простых, но увлекательных учебных заданий для моего дошкольника – моя страсть. Я считаю, что практические занятия и игры – отличный способ помочь дошкольникам овладеть академическими навыками. Подсчет Падающих звезд Дошкольное задание по математике – последнее! Это так быстро сделать и настроить! Ваш дошкольник может сразу начать считать и распознавать числа!

Материалы, необходимые для подсчета падающих звезд

Картон темно-синего цвета

Светящиеся звезды

Серебряный маркер

Лента

К подготовке: Создайте доску для занятий ночным небом, склеив вместе два темно-синих картона на оборотной стороне.Затем напишите направления и числа по краю бумаги серебряным маркером.

Я включил числа от 1 до 20 слева и справа. Направления и несколько простых декоративных рисунков находятся сверху и снизу.

Использование: Попросите ребенка взять горсть светящихся звезд, поднять руки примерно на двенадцать дюймов над бумагой и опустить их все на доску для занятий ночным небом. Затем подсчитываются звезды, упавшие на бумагу. Звезды, падающие на бумагу, удаляются и помещаются обратно в контейнер.Подсчитав все звездочки, попросите ребенка указать на число.

Повторите столько раз, сколько вашему ребенку интересно. Большинству дошкольников будет интересно выполнить это задание примерно три раза, что сделает урок математики коротким и приятным!

Подсчет падающих звезд – это простое математическое задание, которое позволяет дошкольникам поработать над навыками счета и распознавания чисел. Это практическое задание по математике также можно изменить, чтобы помочь детям работать над сложением или вычитанием.