Разное

Для чего нужны скороговорки детям 2 класс: Конспект урока чтения во 2 классе Тема: Скороговорки.

Содержание

Конспект урока чтения во 2 классе Тема: Скороговорки.

Конспект урока чтения во 2 классе

Тема: «Скороговорки.»

Цель: знакомство с жанровыми особенностями скороговорок, обучение чтению скороговорок.

Задачи:

познакомить с особенностями жанра скороговорок, совершенствовать беглость, правильность, выразительность чтения;

создать условия для развития произвольного внимания, памяти, речи, творческих способностей детей;

создать условия для формирования читательского интереса, желания совершенствовать красоту и правильность своей речи;

создать условия для формирования УУД:

личностных: мотивация учения, ответственное отношение к своей речи;

познавательных: формулирование познавательной цели, поиск и выделение информации, анализ с целью выделения признаков, синтез, как составление целого из частей, выбор оснований для сравнения, классификации объектов, установление причинно-следственных связей;

коммуникативных: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, высказывать собственное мнение, формулировать свои мысли, своё отношении к чему-либо;

регулятивных: целеполагание, планирование, контроль, коррекция, оценка, способность к мобилизации сил и энергии. 

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

Мотивация к работе, правильной посадке. (2 мин)

Слайд 1

-Прозвенел звонок, а это значит, что пора начать урок литературного чтения. Сегодня у нас присутствуют гости и им будет очень приятно увидеть, как много вы уже знаете и умете. Поприветствуйте наших гостей. Садитесь за парты.

-Желаю нам с вами удачной и плодотворной работы сегодня на уроке!

II. Актуализация полученных ранее знаний.

Повторение знаний о жанрах устного народного творчества. Работа в группах. (10 мин)

-Первый этап нашей работы я обозначу вот этим символом. Объясните его значение. (работа в паре или группе).

-Верно. Каждая группа получит текст. Ваша задача: прочитав его,

определить жанр, выбрать жанровые особенности и вспомнить с какой

целью был создан этот жанр.

ПОМНИТЕ О ПРАВИЛАХ РАБОТЫ В ГРУППЕ.

Докажите свою точку зрения.

(ученики работают в группах, затем представляют свой ответ , параллельно записи выводятся на экран)

Слайд 2-7

Оцените свою работу в группе.

Слайд 8

+ я внес большой вклад в работу группы;

я внес вклад в работу группы;

у меня не получилось сотрудничество.

-Что объединяет все произведения, которые мы услышали?(это жанры фольклора, устное народное творчество)

Слайд 9

II. Постановка учебной задачи. Формулирование целей урока детьми.

(3 мин)

-Сегодня на уроке нам предстоит поработать над ещё одним жанром фольклора. Как называется этот жанр вы узнаете из записи на экране.

Слайд 10

«ВСЕХ СКОРОГОВОРОК

НЕ ПЕРЕГОВОРИШЬ

И НЕ ПЕРЕВЫГОВОРИШЬ»

-Итак, о каком жанре пойдет речь? (скороговорка)

Слайд 11 (вопросы выходят по щелчку)

-Подумайте, на какие вопросы мы должны ответить, чтобы с уверенностью сказать, что я всё знаю об этом жанре? (что такое скороговорка, её цель, для чего она нужна в жизни, её признаки, отличия от других жанров)

Молодцы!

Нам предстоит поразмышлять над названием жанра и его назначением.

Мы будем наблюдать за строением скороговорок и находить признаки этого жанра.

Помогать нам будет наш учебник.

В середине урока мы непременно устроим минутку отдыха.

Я предложу вам интересное творческое задание.

И я уверена, что в конце урока каждый из вас будет обладателем багажа новых знаний!

III.Открытие нового знания. (20 мин)

Выяснение значения слова скороговорка. (5 мин)

-Что же такое скороговорка? (Высказывания детей.)

-Это были ваши предположения. А как и где мы можем узнать научное определение этого жанра?(спросить у взрослых, посмотреть в словаре, поискать в Интернете)

-Попробуем это сделать. 1,2,3 группы ищут значение слова в словарях;

4,5,6 – в Интернете(открыть 1, 4 и 7 вкладки!!!)

Итак, что нам говорят словари?

Слайд 12

СКОРОГОВОРКА1. Быстрая речь.

2. Искусственно, ради забавы придуманная фраза с труднопроизносимым подбором звуков, которую нужно произнести быстро, не запинаясь.

СКОРОГОВОРКА1. Быстрая, торопливая речь.

2. Шуточный жанр народного творчества – фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

Попробуем сравнить значения слов, найденные в различных источниках. Найдите сходства.

А какую информацию вы нашли с помощью сети интернет?

Слайд 13

Скороговоркажанр устного народного творчества. Это специально подобранная фраза с трудно выговариваемым подбором звуков, быстро произносимая шуточная поговорка или прибаутка.

Скороговоркиэто фразы со специально подобранными труднопроизносимыми звукосочетаниями или быстро произнесенные поговорки, прибаутки.

Скороговоркашуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

Слайд 15

Оцените свою работу:

+ Я узнал значение слова;

Я не совсем разобрался со значением слова;

Я пока не могу сказать что такое скороговорка.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (ДРОВА)

(1 мин)

2. Выяснение цели жанра. (5 мин)

-Уже в самом названии жанра скрыта одна его особенность. Какая? (быстро говорить)

-Откройте содержание учебника и найдите название раздела в котором могут содержаться скороговорки. (Читаем быстро)

-На какой странице учебника авторы предлагают нам работу со скороговорками? (с. 143)

-Откройте с.143, прочитайте сведения, подготовленные для вас авторами учебника. (Для того чтобы научиться говорить быстро и чётко, люди придумали много скороговорок. Читай их так:……)

-Для чего же люди начали сочинять скороговорки?(чтобы говорить быстро и чётко)

-А для чего людям нужно говорить быстро и четко? (чтобы речь была понятной и красивой)

-Какова же главная цель скороговорки? (развитие красивой, правильной речи).

3. Чтение скороговорок. (5 мин)

-Переходим к чтению скороговорок.

Слайд 16(способ чтения выходит по щелчку)

-Сколько раз авторы предлагают нам читать скороговорки? (3 раза)

-Как читаем первый раз?

-Как читать второй раз?

-Каким должно быть третье чтение?

-Попробуем прочитать первую скороговорку по этому алгоритму. 1 и 2 раз читаем хором, а 3 раз – у каждого свой. (троекратное чтение)

ТРИ СОРОКИ ТАРАТОРКИ ТАРАТОРИЛИ НА ГОРКЕ

-Что значит тараторить?

-Кого называют тараторкой?

Какие звуки помогает научиться правильно произносить эта скороговорка?

-В скольких словах встретились звуки [р], [р,]?

-Прочитайте три следующих скороговорки самостоятельно, соблюдая план. Работать будем рядами. 1 ряд – 2 скороговорка (с.143)

2 ряд – 3 скороговорка (с.143)

3 ряд – 1 скороговорка (с.144)

-Произнесите скороговорку своему соседу.

-У кого получилось произнести без ошибок?

-Кто готов произнести свою скороговорку вслух?

4. Работа в группах. (5 мин)

-Сейчас вам снова предстоит работа в группах. Найдите следующую скороговорку в учебнике. Прочитайте её по правилу 3 раза самостоятельно, затем каждый произнесет скороговорку быстро своей группе.

-Договоритесь, кто будет читать первым.

-Задача группы – выбрать представителя для произнесения скороговорки вслух.

Слайд 17

Оцените свои умения произносить скороговорку.

+я научился говорить скороговорки;

у меня бывают ошибки;

я пока не смог проговорить скороговорку.

5. Выявление особенностей скороговорки. (5 мин)

-Многие наши одноклассники научились произносить скороговорки. Переходим к выявлению признаков скороговорки.

-Из скольких предложений чаще всего состоит скороговорка? (1-2)

-Как вы думаете, почему? (трудно запомнить и произнести)

Мы определили первую особенность жанра: Краткость (1, 2 предложения)

-Легко ли произносить скороговорки?

-Почему? (путаются звуки, не слушается язык)

И это второй признак:Трудность произношения

-В чём трудность?(Повторяющиеся близкие по звучанию звуки, похожие слова)

-И это третий признак жанра: Сочетание звуков, которые трудно произносить

-Какие сочетания разных звуков в скороговорках вам было трудно произносить?

-Итак, назовите все признаки скороговорки.

-Молодцы.

Слайд 18

Оцените свою работу по выявлению признаков жанра:

+ я сумел увидеть все признаки скороговорки;

√ у меня возникали небольшие затруднения;

– я пока не смог найти признаки скороговорки.

IV. Творческое задание.

А теперь настало время интересного творческого задания. Совестными усилиями вам нужно будет создать свою скороговорку и красиво оформить её.

Помните о соблюдении признаков жанра.

Решите в группе, кто внёс больший вклад в составление скороговорки.

Итог. Рефлексия

-Обратимся к нашему плану.

-Какие виды работ мы планировали?

-Поднимите руки те, кто считает, что нам удалось выполнить все задания.

-Какая работа показалась самой интересной?

-Что вызвало затруднения?

-Что вы теперь знаете о скороговорках?

-Посмотрите на свои оценочные листы. Кто может сказать, что количество + больше, чем других знаков?

Это значит, что вы успешные ученики.

-Какую ещё работу со скороговорками можем делать в дальнейшем? (Продолжить работу дома, читать книги со скороговорками, учиться их правильно произносить, использовать в речевых разминках на уроке)

-Для чего это нужно?

-Завтра в начале урока я предлагаю устроить конкурс скороговорок.

Слайд 19

Запишите домашнее задание: с. 145-146 учебника, поработать над скороговорками; по желанию читать книги со скороговорками и подобрать самую интересную скороговорку на конкурс к завтрашнему уроку; поработайте в сети интернет и расскажите, какую информацию удалось найти.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/71037-konspekt-uroka-chtenija-vo-2-klasse-tema-skor

Зачем нужны скороговорки? | Материал по чтению (3 класс):

Зачем нужны скороговорки?

 

 

Оказывается, научиться правильно говорить – не такая уж легкая задача. Многие  современные дети  имеют различные нарушения речи. Есть такие дети и в нашем классе. Возникает вопрос: как  можно научиться четко выговаривать звуки и правильно разговаривать?

Исследования ученых доказывают, что в этом хорошо помогают различные тренировочные упражнения, например, скороговорки.

Исследованиями установлено, что правильное произношение звуков очень важно для формирования полноценной личности. Ребенок с хорошей, внятной речью легче вступает в  контакт со сверстниками, может понятно выразить свои мысли и желания. А ещё, речь является не только средством общения, но и залогом хорошей успеваемости  в школе.

Скороговорки это еще и хороший способ весело провести время. Гораздо веселее «скороговорить» в компании, так дети учатся не просто правильно и быстро говорить, а делать это громко, чтобы все услышали. Процесс захватывает ребят  и они готовы говорить все быстрее и чище.  

Скороговорки используют для развития речи не только детей, но и артистов, дикторов, учителей и всех кто хотел бы говорить выразительно, разборчиво и внятно.

Чем же  полезны скороговорки?

  • Они  помогают тренировать артикуляционный аппарат, способствуют выработке четкой дикции, развивают речевой слух, обогащают словарный запас, расширяют кругозор и развивает образное мышление.
  • Разучивая скороговорку, ребёнок учится осмысленно относиться к тому, что говорит, взвешивать каждое слово, формируется его способность к восприятию темпа и ритма речи
  • Веселые по содержанию скороговорки способны создать у ребенка определенное настроение и пробудить желание ее выучить:

Слово СКОРОГОВОРКА составлено из основ двух слов: СКОРО и ГОВОРИТЬ. Скороговорка – жанр устного народного творчества. Это шутка, забава, игра. В ней много похожих по звучанию слов.  На Руси скороговорки появились еще в глубокую старину, но точное время появления не указано ни в одном источнике. Иногда их в народе называли чистоговорки или языковёртки. И, действительно, некоторые скороговорки выговорить очень трудно, а уж произнести быстро несколько раз – «язык сломать» можно. Вся прелесть скороговорок заключается в том, что с первого раза их сложно проговорить точно. В старину скороговорки не читали, а повторяли со слуха, а это  значительно труднее.

Диапазон скороговорок очень велик, выделяют разные виды скороговорок. Вот некоторые из них:

Короткие скороговорки

Говорит попугай попугаю:

Я тебя попугай попугаю.

Длинные скороговорки

Чёрной ночью чёрный кот

Прыгнул в чёрный дымоход.

В дымоходе чернота.

Отыщи-ка там кота.

На одном звуке

У пчелы, у пчёлки
Почему нет чёлки?
Отвечаю почему:

-Чёлка пчёлке ни к чему

(повтор звука ч)

На сочетании  звуков

Перепёлка перепелят

Прятала от ребят.

(сочетание звуков п, р)

С повторами

Ты, молодец, скажи молодцу:

Пусть молодец молодцу скажет

Без повторов

У Зины много забот:

Заболел у зайки живот.

Рифмованные

Михаил играл в футбол

 и забил в ворота гол

Нерифмованные

Воинов у воеводы  видимо-невидимо.

Простые (детские)

Шли сорок мышей,

 несли сорок грошей.

Сложные (взрослые)

Кто не работает, тот не ест то,

что ест тот, кто работает.

Народная скороговорка

От топота копыт пыль по полю летит

  Пусть молодец телёнка привяжет.                                                              

Методика работы со скороговорками следующая: начиная с медленного и отчетливого проговаривания каждого звука и каждого слова, дойти до максимально четкого и быстрого произношения всей скороговорки .Систематичность занятий гарантированно даст положительный результат.

При работе со скороговорками надо помнить о том, насколько важна регулярность занятий. Над скороговорками мы работаем в основном на уроках литературного чтения.

  1. В нашем классе много детей-татар, которые путают звуки [ч] и [щ], и мы научились  произносить:

 «В четверг, четвертого числа,

 в четыре с четвертью часа,

 четыре черненьких чумазеньких чертёнка

чертили черными чернилами чертеж.

2 .

Для успешного запоминания скороговорок  используем мнемотаблицы.  Мнемотаблица  – это схема, в которую заложена определенная  информация. Суть заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка; таким образом, вся  скороговорка  зарисовывается схематически. Глядя на эти схемы – рисунки  можно легко воспроизводитьскороговорку   целиком. Например,

    У Сашки    в кармашке     шишки        да шашки

3 .      Чтобы  скороговорка легче запоминалась  делаем к ней иллюстрации. Этот прием развивает наше  воображение, дает бескрайний простор для творчества.

4. Обучающий процесс будет иметь лучший результат, если  он  проводится  в игровой форме. Например,   Угадай скороговорку».

  • По иллюстрации
  •  по отдельным словам.

5.Абсолютно любую скороговорку можно пропеть, главное — подобрать к каждой в отдельности «свою» мелодию. И вариантов здесь великое множество: в виде любимой эстрадной песни, оперы, романса, частушки, стиле «рэп» и другие.

Выводы: если систематически заучивать и проговаривать скороговорки, то наша речь станет грамотной, понятной, выразительной. Изучив материал,   я поняла, для чего нужно изучать скороговорки.

Во-первых, они помогают четко и правильно произносить звуки речи,

 во-вторых, тренируют память,

в-третьих, развивают речь, она становится правильной и грамотной: исчезнет «каша во рту»  

                                

Доклад ” Роль скороговорок в развитии речи младших школьников”. | Статья (2 класс) по теме:

Доклад Развитие речи с помощью скороговорок.

       Кто хочет разговаривать,

       Тот должен выговаривать

       Всё правильно и внятно,

       Чтоб было всем понятно…

     Жизнь неумолимо наращивает темп. Ускоряется все: машины, интернет и, естественно, человеческая речь. Люди торопятся высказаться, как можно быстрее. А что из этого выходит? Никто их не понимает!

     Хотите, чтобы вас понимали? Развивайте дикцию! Нет, не просто чёткое выговаривание буквы “р”. А именно четкую, размеренную речь, смысл которой не теряется в “проглоченных” окончаниях и подобных изъянах.

        Многие дети в  школьном возрасте имеют различные нарушения дикции, то есть их речь невнятная и они не могут выговаривать некоторые звуки. Есть один весьма простой и несколько забавный способ для того чтобы усовершенствовать дикцию ребёнка – это скороговорки.

        История скороговорок начинается со времён Древней Руси, но при этом они до сих пор популярны как в России, так и во многих странах Европы и Азии, которые обладают богатейшим фольклором.

       Еще в старину были придуманы скороговорки.

      Скороговорка-род складной речи, шуточный, небольшой текст, в котором имеется специальный состав слов, обладающих сложным сочетанием звуков, если произнести фразу полностью. Для проработки разных звуков, например щ, ш, с, ж и т.д., существуют и разные скороговорки. Скороговорка – это наилучший способ для того чтобы научить ребёнка красивой речи без запинаний и произносить длинные речи. Те дети, которые без труда могут произносить скороговорки, побеждают на конкурсах чтецов, а их речь несбивчивая и чёткая. Врач-логопед на проводимых им занятиях с детьми, у которых имеются нарушения дикции, также очень часто применяет скороговорки. Для таких детей, у которых проблема с произношением буквы «р» , есть специальные скороговорки способствующие улучшению выговаривания этого звука, к примеру, такая: Варвара варенье варила, да не выварила.

       Сейчас легко можно найти скороговорки на английском, французском, арабском, польском языках не только в книгах, но и на интернет-сайтах, которые специализированны на эту тему. Детские скороговорки являются отличным помощником в развитии чувства рифмы и силы голоса, они сделают темп речи идеальным, а речевое дыхание совершенным.

        Дети очень любят скороговорки, так как детские скороговорки наделены своим сказочным, забавным смыслом.  

     С раннего детства нам запомнились весёлые скороговорки:

На дворе трава, на траве дрова.

Карл у Клары украл кораллы.

       Чем же они поразили наше воображение, что остались в памяти на всю жизнь? Маленький человек в своём речевом развитии проходит несколько этапов, но уже на первом, в возрасте 6 месяцев, он начинает улавливать, перенимать и познавать все элементы звучащей речи. И это не только звуки (фонемы), но и темп, ритм и мелодика.

          А разве всего этого нет в скороговорке? Вся прелесть этих замечательных фраз в том, что сразу их ни за что не повторишь. Весёлая разнообразная игра звуков, которые меняются местами, путаются, пропадают, подменяют друг друга, зеркально повторяются. Они как будто дразнятся и предлагают померяться с ними силами, испытывать свой язык, память и слух. Ведь скороговорки почти всегда воспринимаются на слух, а не читаются по книжке, и от того, как услышишь, что запомнишь и поймёшь, будет зависеть результат. А уж темп, с которым можно совладать, обусловлен лишь подвижностью языка, губ и нижней челюсти, то есть артикуляционного аппарата каждого.

       Скороговорка почти всегда  использует знакомые понятия и слова, но соединяет их в весёлые оригинальные коротенькие истории, которые могут быть срифмованы и записаны в двух-  или четырёхстишие. Скороговорки кратки, лаконичны, динамичны и ритмичны. Они содержат меткие замечания, комические случаи, анекдотические нелепицы, а завершаются всегда неожиданно, непредсказуемо и оригинально.

    Скороговорка будит фантазию ребёнка, помогает проявить интерес к многообразию звуков, к познанию и творению слов, к занимательности и богатству языка и, конечно, развивать артикуляционный аппарат, освоить и ощутить красоту чистой речи.

     Но проходит время, ребёнок подрастает и встаёт перед выбором будущей профессии. И оказывается, что чистая и внятная речь нужна во многих специальностях: это актёры и учителя, дикторы и комментаторы, диспетчеры и журналисты и так далее, и так далее. Значит из скороговорки  можно извлечь огромную пользу.

   Как уже упоминалось выше, скороговорка воспринимается на слух. От внимания, сосредоточенности, развития фонематического слуха зависит быстрота восприятия и освоения сложных звукосочетаний. До тех пор, пока в мозгу не создастся точный звуковой образ заданного слова и языку не будет дана верная команда, борьба со скороговоркой бессмысленна, лобовой штурм, попытка выговаривать с налета почти всегда оканчивается неудачей.

       Ещё до скороговорок тренинг артикуляции начинается с таких звукосочетаний, как птку-птко-птка, кпту-кпто-кпта, жздру-жздро-жздра, врлуврл- врловрл-врлаврл и так далее. Звуки  в этих упражнениях варьируются, к тренингу подключаются телесные движения, работа с мячиком, скакалкой и т.п.

    Наработав чистоту произнесения фонем в звукосочетаниях, переходят к их освоению в скороговорках.

     Итак, в работе над дикцией и орфоэпией используется скороговорка, и

чтобы обычные скороговорки преобразились в скороговорки для развития дикции достаточно следовать простым правилам.

    Пошагово отрабатывая скороговорки и трудные слова можно добиться великолепной четкости речи. А список шагов очень прост:

Шаг 1

    Для начала стоит проговорить текст медленно. То, что скороговорки нужно говорить сразу очень быстро – критическое заблуждение!

 Сначала надо проговорить скороговорку или сложное слово медленно, будто по слогам. Главная задача на этом шаге – правильно выучить скороговорку.

      Для примера возьмем скороговорку: «На дворе трава, на траве дрова». Очевидные сложные буквы здесь – это Р, Д и Т. Соответственно разбиваем скороговорку на слоги и медленно произносим, чётко выговаривая буквы Р, Д и Т: «На Дво-Ре ТРа-ва, на ТРа-ве ДРо-ва». Но часто, забывая про гласные звуки, начинают произносить «На двАре трава, на траве дрАва». Наша цель научиться правильно и красиво говорить, чтобы люди понимали каждое слово. И отрабатывая каждый звук в скороговорках, вы добьётесь лёгкости в произношении слов в повседневной речи.  

Шаг 2

   Когда ребёнок сможет выговорить чистоговорку медленно, четко и ясно, отчеканивая каждый звук, беззвучно проработайте артикуляцию. (Чтение по губам).

Шаг 3

   Отработав движения губ, произнесите текст шёпотом. Не шипя, а шёпотом! Звуки, которые  произносит ребёнок , должны быть тихими, но четкими! Пусть ребёнок представит себя суфлёром в театре, его шепот должен быть слышен и понятен на другом конце сцены.

Шаг 4

   После того, как ребёнок четко прошептал чистоговорку, настало время проговорить её вслух. Произносить надо медленно и четко. Помните: чтобы научиться говорить быстро – нужно научиться говорить медленно!

Шаг 5

   Теперь, когда ребёнок полностью выучил и проработал текст, можно текст произнести  с разной интонацией, в разных “стилях”.  Проговаривать скороговорки как стихотворение: плавно и напевно. Потом продемонстрировать скорость  речи. Затем можно попробовать спеть фразу.  

   Для того чтобы развить правильную дикцию у ребёнка необходимо проводить с ним занятия всего лишь раз в два-три дня по пятнадцать–двадцать минут. Важно, чтобы это занятие ему не надоело. Учиться выговаривать скороговорки надо по одной, пока не научитесь произносить одну, не начинайте изучать другую.  А когда  ребёнок сможет произносить скороговорку быстро, то обучение можно превратить в игру. Например, когда ребёнок подбрасывает мяч, то во время того, пока мячик будет находиться в воздухе, ребёнку нужно успеть выговорить небольшую скороговорку.

      В общем, вот это весь секрет развития речи с помощью скороговорок, а вы уж совершенствуйте метод. Тренируйте детей,  тренируйтесь вместе с детьми. Пусть все ваши дети  говорят четко и ясно.  

Надеюсь, что эта статья будет интересна всем, кто желает улучшить дикцию свою и своего ребёнка.

Скороговорки для детей для улучшения дикции

Скороговорка — короткая, синтаксически правильная фраза на любом языке с искусственно усложнённой артикуляцией. Звучит немного заумно.  На самом деле все намного проще.

Скороговорки очень полезная и необходимая для развития ребенка вещь. Какую же пользу несут в себе эти небольшие, порой смешные и нелепые фразы?

Кто хочет разговаривать,
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.

Пользу от проговаривания скороговорок  трудно переоценить и учить скороговорки нужно с самого детства.  В первую очередь они используются для тренировки дикции и произношения не только у детей, но и у взрослых. 

При проговаривании скороговорок:

Работа со скороговорками также способствует развитию самодисциплины, внимательности, терпения, умения слушать. К тому же вы интересно и весело пообщаетесь со своим ребёнком!!!

Как же правильно разучить скороговорку?
  • Медленно прочитайте скороговорку ребенку.
  • Разъясните непонятные слова.
  • Медленно, несколько раз вместе с ребенком проговорите скороговорку.
  • Самостоятельно ребёнок проговаривает скороговорку сначала шепотом, потом громче, постепенно ускоряя темп.
  • Проговаривание скороговорки быстро, не менее трёх раз без ошибок.

Скороговорки рекомендуется произносить как с опорой на написанный текст, так и с опорой на повторение. Можно сразу разучивать по 2-3 короткие скороговорки. Проговаривать их одну за другой без перерыва. Так ещё будет идти тренировка памяти и внимания.

Детские скороговорки

Предлагаю вам подборку удачных эффективных скороговорок, которые я использую в своей работе с детьми.

  • Веселей, Савелий, сено пошевеливай.

  • Белые бараны били в барабаны.

  • Купила бабуся бусы Марусе.

  • Течёт речка, печёт печка, печёт печка, течёт речка.

  • Шесть мышат в камышах шуршат.

  • Сок с берёзы стёк, стёк с берёзы сок.

  • Раз дрова, два дрова, три дрова.

  • Два дровосека, два дровокола, два дроворуба.

  • У Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча.

  • У орлицы два птенца вылупились из яйца.

  • Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

  • До города дорога в гору, от города с горы.

  • Арина грибы мариновала, Марина малину перебирала.

  • Ужин нужен и жуку, и жуку, и пауку.

  • Саша шапкой шишку сшиб.

  • Два щенка щека к щеке щиплют щетку в уголке.

  • От топота копыт пыль по полю летит.

  • Водовоз вез воду из-под водопровода.

  • У Кондрата куртка коротковата.

  • У Дуси и Тани дела идут сами.

  • Сеня и Саня везут сани сами.

  • Орёл на горе, перо на орле.

  • Перепелка перепелят прятала от ребят.

  • Опять пять ребят нашли пять опят.

  • В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося.

  • Осип охрип, а Архип осип.

  • Три свиристели еле свистели на ели.

  • Коли Коля около Колли, то и колли около Коли.

  • Кошка крошка на окошке кашу кушала по крошке.

  • В речке плещутся щучата, это щучкины ребята.

  • Три корабля лавировали, да не вылавировали.

  • По бревну бобры бредут, брёвна грызть бобры идут.

  • Ловит рыбу рыболов, в речку весь уплыл улов.

  • Груша гусениц не любит, грушу гусеница губит.

  • Хорош пирожок, внутри творожок.

  • Тощий немощный Кощей, тащит ящик овощей.

  • Слишком много ножек у сороконожек.

  • Три свиристели еле свистели на ели.

  • По дороге бродил добрый бодрый крокодил.

  • Не живут ужи, где живут ужи.

  • В сосне дупло, в дупле тепло.

  • Речка течет, печка печет, молчун молчит, ворчун ворчит, читатель читает, мечтатель мечтает, чайка кричит, овчарка рычит.

  • На окошке мошку-крошку,
    Ловко ловит лапой кошка.

  • Бублик, баранку, батон и буханку
    Пекарь из теста испёк спозаранку.

  • Ехал Грека через реку.
    Видит Грека – в реке рак.
    Сунул в реку руку Грека.
    Рак за руку Грека — цап.

  • На реке поймали рака.
    Из-за рака вышла драка.
    А Валера-забияка
    Снова в реку бросил рака.

  • Кукушка кукушонку купила капюшон.
    Как кукушонок в капюшоне смешон.

  • Расскажите про покупки,
    Про какие про покупки?
    Про покупки, про покупки,
    Про покупочки мои.

  • Саша кушал кашу.
    Кашу кушал Саша.
    Саша, кушай не спеша,
    Наша каша хороша.

  • Четыре черепашки учились пить из чашки.
    Чашку чая заварили, на четыре поделили.

  • Вез корабль карамель,
    Наскочил корабль на мель,
    И матросы две недели
    Карамель на мели ели.

  • Сидел воробей на сосне.
    Заснул — и свалился во сне.
    Если б он не свалился во сне —
    До сих пор бы сидел на сосне.

  • Саша шустро сушит сушки,
    Саша высушил штук шесть,
    И смешно спешат старушки
    Сушек Сашиных поесть.

  • Испугался грома Рома.
    Заревел он громче грома.
    От такого рева гром
    Притаился за бугром.

  • Заяц косой, сидит за осокой-травой,
    Смотрит косой, как девушка с косой
    Косит траву косой.

И еще одна из моих любимых скороговорок, зашифрованная в виде ребуса. С правилами отгадывания ребусов можно познакомиться здесь.

Скороговорки с именами

Дети очень любят и легко запоминают скороговорки, в которых встречаются их имена. Практически любую скороговорку вы сможете легко переделать, подставив имя своего ребёнка.

У Сашки в кармашке шишки и шашки.

У Андрейки брат Матвейка.

У Риты — маргаритки, У Ромы — ромашки, у Розы — розы.

У Танечки — угощение для Анечки. 

Купила бабуся бусы Марусе.

У сыночка Санечки — маленькие саночки. 

Сонечка и Сенечка сидели на скамеечке. 

Миша что-то шепчет Маше. 

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Отважный Миша бежит от мыши. 

Арина грибы мариновала, Марина малину перебирала.

Приготовила Лариса для Бориса суп из риса, а  Борис Ларису угостил ирисом.

Шапка и шубка — вот и весь Мишутка. 

Саша на суше сушит суши.

У Сани нос в сметане. 

Усатый Саня сел на сани. 

Грянул рядом с Ромой гром.

Наша Даша лучше вашей. 

Саша шапкой шишку сшиб.

Стоит Юля на стуле, на стуле стоит Юля. 

У Марины и Кристины — две красивые корзины, в корзинах— картины. 

Полинка и Маринка любят рвать малинку. 

У Влада— брат, Влад брату рад. 

Боря Ире дал ириску, Ира Боре барбариску.

У Никиты — моток ниток. 

У Матвея— билет на балет. 

У Тимки и Димки новые ботинки. 

На корабле, кроме Ромки, Артур и Артемка. 

У Гриши в огороде — репа, редька, помидоры. 

Кто прокатит Катю на катере. 

Дина на льдине, а Динка на льдинке. 

Сеня во сне сидит на сосне, сидит на сосне Сеня во сне. 

Валерий припрятал проигрыватель и громкоговоритель. 

У Митрофана— фортепьяно, у Полины — пианино. 

В поле Фрося полет просо, сорняки выносит Фрося. 

Осип охрип, а Архип осип.

У фонтана — Ваня в кафтане. 

Боря любит Олю, а Оля любит Борю. 

У Тани — тайна, это Танина тайна. 

У Игната — ягнята. 

Гена моргал, а Егор подмигивал. 

Георгий — брат Григория, Григорий — брат Георгия. 

Испугали Люсю бабусины гуси. 

Настя и Костя отправились в гости. 

Полина и Лёня лепили из пластилина.

Трудные скороговорки

Можно использовать, когда уже несложные скороговорки получается у ребенка проговаривать быстро и легко. Их не обязательно заучивать. Достаточно прочитать несколько раз в быстром темпе и без запинок.

В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа четыре черненьких чумазеньких чертенка чертили черными чернилами чертеж чрезвычайно чисто.


Петр Петрович, по имени Перепелович, поймал перепелку, понес по рынку, просил полтинку, подали пятак, а он продал и так.


Сшит колпак не по-колпаковски. Вылит колокол не по-колоковски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать. Надо колокол переколоковать, перевыколоковать.


Пришел Прокоп – кипел укроп, ушел Прокоп – кипел укроп, как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.


Везет Сеня Саню с Соней в санках. Санки скок, Сеню с ног. Саню в бок, Соню в лоб. Все в сугроб хлоп.


Скороговорун скороговорил скоровыговаривал, что всех скороговорок не перескороговоришь не перескоровыговариваешь, но заскороговошившись, выскороговорил — что все скороговорки перескороговоришь, перескоровыговариваешь. И прыгают скороговорки как караси на сковородке.


Проговаривание скороговорок — это классическое упражнение для развития речевого аппарата ребенка. Не стоит им пренебрегать. Особенно полезно проговаривать любую из понравившихся скороговорок перед чтением, тем самым разогревая речевой аппарат ребёнка. Ошибок во время чтения ребенок будет делать намного меньше. Не верите? А вы проверьте!

Надеюсь, что этот широкий подбор лучших детских скороговорок для развития речи будет вам полезен. Выбирайте. Скороговорка должна быть интересной ребёнку. Но, конечно же, не стоит обходить стороной скороговорки на отработку нужных звуков. В этом вам также могут помочь чистоговорки. Также можно играть в игры, развивающие речь ребёнка.

 



Предлагаю также вам скачать тексты для улучшения техники чтения, развития речи, внимания и мышления ребенка.

Хорошая техника чтения и понимание прочитанного — залог успещной учёбы!

Профессиональный тренинг по скорочтению и развитию речи ребёнка. Задания тренинга великолепно работают и дают хорошие результаты.

Если вы УЧИТЕЛЬ, то у вас будет готовый комплект специальных текстов, заданий по скорочтению и развитию речи, отдельные странички которого удобно распечатывать.

Если вы РОДИТЕЛЬ, который очень хочет, чтобы его ребёнок повысил свою скорость чтения хотя бы в 2-3 раза, то тренинг поможет вам сделать это самостоятельно, не прибегая к помощи специалиста.

Желаемый результат — это не случайность, это итог правильных действий.

Ольга Наумова ТРЕНИНГ «Скорочтение и развитие речи» скачать

Регулярно грамотно проверяйте скорость чтения своего ребёнка. И помните, что регулярные ежедневные занятия дадут самый заметный результат. Желаю удачи!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

 

 

С уважением, Ольга Наумова

 

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

Литературное чтение 2 класс. Скороговорки, считалки, небылицы

Цели: продолжить знакомство учащихся с малыми жанрами фольклора ; учить произносить скороговорки; формировать умение различать малые жанры фольклора; развивать речь, внимание, память, логическое мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, которые помогают представить героя произведения.

Ход урока

I ОРГ. момент

2. Проверка домашнего задания

3. Речевая разминка

Прочитайте текст, записанный на карточке. Догадайтесь, что это . (Это скороговорка, но у нее есть автор.)

Живут у меня кукушки —

Варят галушки,

Пекут пампушки,

Поют частушки.

Хорошие подружки —

Пестрые кукушки!

Э. Красноруцкий

– Читаем с разной интонацией, работаем над скоростью.

– Наш народ сложил много скороговорок. Какие из них вам известны ? (Дети вспоминают.) Есть такие, например:

I. Везет Сенька Саньку

с Сонькой на санках.

Санки скок, Саньку с ног,

Соньку в бок, Сеньку в лоб,

Все в сугроб…

2. Шел Егор через двор с топором чинить забор.

3. Павка на лавке

Плетет лапти Клавке.

Не годятся лапти

Клавке на ножки,

А годятся лапти

На лапки кошке.

IV. Введение в тему урока

— Как вы считаете, для чего нужны скороговорки? (Примерным ответ. Для отработки правильной дикции. Они построены на сочетании похожих звуков, которые трудно произносит!, друг за другом, все время путаешься.)

Скороговорка – шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов.

V. Работа по теме урока

— Играя в разные игры, как выбираете водящего? (Считаемся.)

— Какие считалки вы знаете? (Дети рассказывают.)

Считалки — это тоже жанр устного народного творчества.

Считалками принято называть короткие рифмованные стихи, применяемые детьми для определения ролей  в игре. Главная особенность считалки – чёткий ритм, возможность кричать раздельно все слова.

— Прочитайте считалки в учебнике на с. 22.

(Учитель обращает внимание детей на их четкий ритм.)

— А сейчас познакомимся с текстом на с. 23. Как вы думаете, что мы прочитали? Это небылица. Как вы понимаете это слово, каким словом его можно заменить? (Фантазия, сказка, выдумка.)

Небылица – это особый вид шутливых произведений устной словесности; сказка, выдумка.

1) То, чего не бывает в действительности; вымысел.

2) Вранье, сплетня.

— Я вас познакомлю еще с одной небылицей.

Ехала деревня Мимо мужика,

Вдруг из-под собаки

Лают ворота.

Дубина выбегает

С мальчиком в руках,

А за ним тулупчик

С бабой на плечах.

Деревня закричала:

«Мужики горят!»

1. Рано утром, вечерком,

Поздно на рассвете

Баба ехала пешком

В ситцевой карете.

А за нею во всю прыть,

Тихими шагами

Волк старался переплыть

Миску с пирогами.

2. Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре — большие болтушки.

3. Ходит сон по горе,

Носит дрему в рукаве,

Всем детишкам продает,

Нашей Гале так дает.

4. Ехал грека через реку.

Видит грека: в реке рак.

Сунул грека руку в реку,

Рак за руку греку цап!

5. На пригорке у Егорки

Есть конек-горбунок.

Кто коня запряжет,

Нам подарки привезет!

Раз, два, три, четыре, пять,

Отправляйся запрягать!

6. Идет коза рогатая,

Идет коза бодатая:

Ножками топ, топ!

Глазками хлоп, хлоп!

Кто кашки не ест,

Кто молока не пьет,

Того забодает, забодает.

7. Скок-поскок!

Молодой дроздок

По водичку пошел,

Молодичку нашел.

Молодиченька,

Невеличенька:

Сама с вершок,

Голова с горшок.

Шу-вы! Полетели,

На головушку и сели.

8. В лесу есть ворота.

Филины и совы

Берегут засовы.

В каждой щелке

Бродят злые волки.

Кто боится там ходить —

Тому водить.

Куда, заинька, бежишь?

Куда, серенький, спешишь?

— К медведю на свадьбу,

Медведь-то мне дядя,

А медведица-то тетка.

10. Спи, усни,

Бай, бай, бай!

Угомон тебя возьми.

Спи, посыпай,

Боронить поспевай.

Мы те шапочку купим,

Зипун сошьем;

Зипун сошьем,

Боронить пошлем

В чистые поля,

В зелены луга.

Зипун — в старое время одежда крестьянина, кафтан из грубого м» пе гого сукна, обычно без воротника.

11. Жаворонки, жавороночки,

Прилетите к нам,

Принесите нам

Лето теплое,

Унесите от нас

Зиму холодную;

Нам холодная зима

Надоскучила,

Руки, ноги отморозила.

12. Ой вы, жаворонки,

Жавороночки,

Летите в поле,

Несите здоровье:

Первое — коровье,

Второе — овечье,

Третье — человечье.

Фонетическая зарядка на английском языке

Фонетическая зарядка на английском языке

Фонетическая зарядка — это неотъемлемый элемент изучения языка. Особенно важно уделять время данным упражнениям в первые годы изучения, когда существуют трудности с произношением. Это делает занятия более разнообразными. Сегодня на каждом телефоне есть возможность записи голоса, поэтому вы можете со временем отслеживать, то как изменяется ваше произношение.  

Такая тренировка для речевого аппарата в английском языке способствует не только улучшению произношения, но и расширению лексикона.

Методика внедрения фонетической зарядки в процесс изучения языка

– Перед началом каждого урока. Это позволит свободней общаться во время занятий, легче выполнять упражнение и задачи на произношение.

– В свободное время, когда ничего не мешает вы можете делать небольшие тренировки у себя дома, чтобы укрепить навыки и не давать им забываться до следующего занятия;

– Повтор наиболее сложных связок отдельно от занятий. Если вы слышите, что совершаете ошибку, не оставляйте данную связку слов, только по той причине, что она занимает небольшой отрезок всего упражнения.

Фонетическая зарядка в обучении языку детей       

Для детей важно сделать данную тренировку речевого аппарата увлекательной. Давайте разберёмся, как это сделать?

  • Разберите материал, чтобы ребёнок понимал каждое слово. Этим вы расширите его лексикон и сделаете для него понятным каждый участок текста;
  • Вы можете отработать различные движения, иллюстрирующие происходящее в тексте;
  • Ещё один вариант – рисовать, играть в фигуры или иначе иллюстрировать действия, происходящие в тексте.

Какие навыки вам помогут сохранять активность на данных участках занятий и сделать их любимыми в обучении.

  • Хвалите ребёнка даже за самые небольшие успехи;
  • Поправляйте аккуратно, не травмируя за неудачи;
  • Если быстрое произношение даётся плохо, дождитесь, когда результат станет достаточно прочным, чтобы двигаться дальше.

Упражнения для фонетической зарядки

1)      Вы можете выписать слова, которые в алфавитном порядке будут предлагать отработать учащимся гласные и ряд согласных, на которых традиционно делается упор: R, Th, Sh, Zh.

Обращайте внимание на длину и краткость звучания звуков, на особенности произношения носителями.

2)      Выучите скороговорки. Это отлично работает с группами всех возрастов для повышения навыков говорения.

Этапы правильного изучения скороговорки:

  • При работе со скороговорками вам будет необходимо презентовать скороговорку учащимся, так как она и должна звучать – быстро и чётко;
  • Затем разберите значение слов и связок, чтобы учащиеся не просто механически повторяли звуки;
  • На следующем этапе разберите все слова и звуки по отдельности;
  • Научите группу произносить скороговорку медленно, но правильно;
  • Постепенно увеличивайте скорость, отслеживая правильность произношения и доводя его до необходимого уровня.

3)      В детских группах отлично подойдёт разучивание песен и считалок. Рифмованный материал хорошо усваивается в плане запоминания и презентует целую группу звуков и лексических единиц.

Материал для фонетической зарядки

Скороговорка на английском

I scream, you scream, all we scream for ice cream!
Betty Botta bought some butter,
«But», she said, «this butter’s bitter,
But a bit of better butter
Will make my batter better».
So she bought a bit of butter
And it made her batter better.

 

A sailor went to sea
To see what he could see,
And all he could see
Was sea, sea, sea.

 

Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread.
Spread it thick, say it quick!
Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread.
Spread it thicker, say it quicker!
Yellow butter, purple jelly, red jam, black bread.
Don’t eat with your mouth full!

Swan swam over the sea,
Swim, swan, swim!
Swan swam back again
Well swum, swan!

Pat’s black cat is in Pat’s black hat. A girl sees three big grey geese.
She sells sea shells at the sea shore,
the shells she sells are the sea-shore shells,
I’m sure.

 

One-One was a racehorse;
Two-Two was one, too.
When One-One won one race,
Two-Two won one, too.

 

All cats are grey in the dark.
A friend to all is a friend to none.
All good things come to those who wait.

All’s well that ends well
All that glitters is not gold.
All that glitters is not gold.

 

Hickety, pickety, my black cat
Likes to sit in my blue hat.

 

I scream, you scream.
We all scream for ice-cream.

 

A big black bug bites a big black bea.
A big black bear hits a big black bug.

 

Elizabeth, Betty, Betsy and Bess,
They all went together to seek a bird’s nest.
They found a bird’s nest with five eggs in,
They all took one, and left four in.

 

Bears like honey
Girls like cats
Cats like rats
Boys like dogs
Storks like frogs
Mice like cheese
Sparrows like peas
Owls like mice.

I like rice.
Birds like grain
Say it all again!

 

Whether the weather be fine
Or whether the weather be not.
Whether the weather be cold
Or whether the weather be not.
We will walk together.
Whatever the weather
Whether we like it or not.

 

The rain is raining all around,
It falls on field and tree.
It rains on the umbrella here,
And on the ships at sea.
Rain, rain go to Spain!
Never come back again
Little Roo wants to play
On a sunny lovely day

 

Betty and Bob brought back blue balloons from the big bazaar.
A peck of pickled peppers;
A peck of pickled peppers
Peter Piper picked.

 

Чтобы скороговорки не забывались, повторяйте их регулярно. Чтобы они не надоедали, увеличивайте скорость, ставя для себя новые уровни скорости. Также, вам поможет применение различных мотивов и интонационных рисунков, которые помогут разнообразить повторяемую скороговорку.

Описанные занятия помогут улучшить артикуляцию на английском языке, сделав ваше общение легче, а произношение чётче и понятней. Для закрепления навыков вы можете повышать уровень на наших курсах разговорного английского.

Приведенные фонетические зарядки можно использовать для использования в процессе обучения английскому языку как на начальной ступени, так и на средней ступени обучения английскому языку.




“Скороговорки”

 

 

Скороговорки

УМК «Школа России»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Методический материал

            Цель: Знакомство со скороговорками как с жанром народного творчества.

Задачи:

Ø   развитие речи учащихся;

Ø   формирование техники беглого чтения;

Ø   воспитание любви к чтению.

 

Научить детей правильному, беглому, осознанному, выразительному чтению – одна из задач начального образования. И эта задача чрезвычайно актуальна, так как чтение играет огромную роль в образовании, воспитании и развитии человека. Поэтому необходима систематическая, целенаправленная работа над развитием и совершенствованием навыков беглого, осознанного  чтения.

Для этого я на своих уроках широко использую скороговорки.

Слово «СКОРОГОВОРКА» составлено из двух слов: СКОРО и ГОВОРИТЬ.

Скороговорки учат чёткому и внятному произношению. Они помогают овладеть техникой речи.

У каждой скороговорки свой набор звуков и слов. Соответственно каждая из них предназначена для выработки чёткого выговаривания определённых звуков и звукосочетаний. Всё это определяет восстребованность скороговорок на уроках русского языка. Особенно актуальны они на уроках в начальных классах.

Скороговорки заставляют ребёнка задуматься над правильным произношением слов и над местом ударения в словах.

В скороговорках нет чепухи, небылицы. Скороговорки представляют картину знакомого ребёнку реального мира.

Отличительная черта скороговорок – наличие ритма, способствующего запоминанию.

Методика работы со скороговорками достаточно известна: медленное чтение по слогам, медленное чтение словами, а затем всё быстрее, ещё быстрее и очень быстро, но правильно.

Работу со скороговорками начинаю ещё в букварный период при изучении букв и звуков. Например, при изучении темы «Звуки [п] [п,], буквы Пп» использую скороговорку

 

Пётр Петров

Пошёл погулять,

Поймал перепёлку,

Пошёл продавать.

Просил полтинник,

Получил   подзатыльник.

Или при изучении темы «Звук [щ,], буквы Щщ»использую скороговорк

Ты нас, мама, не ищи –

щиплем мы щавель на щи.

В роще, травы шевеля,

мы нащиплем щавеля.

 

Работа продолжается на уроках литературного чтения. Например, во втором классе.

Фрагменты  уроков

Урок № 3

Тема: Скороговорки, приговорки, считалки, небылицы

Цель: продолжить знакомить детей с малыми жанрами фольклора.

Задачи:

Øнаучить произносить скороговорки;

Øформировать умение различать малые жанры фольклора;

Øразвивать внимание, память, логическое мышление.

1.      Организационный момент

2.      Проверка домашнего задания

3.      Постановка цели урока

Учитель:

– Прочитайте эти слова снизу вверх

 

 

 

ы

ы

ы

 

р

р

р

т

о

б

б

у

б

о

о

д

 

д

б

и

в

 

Учащиеся:

Добры бобры идут в боры

Учитель:

– Попробуйте прочитать справа налево:

НОШЮПАК АЛИПУК УКНОШУКУК  АКШУКУК

– Догадались что это такое?

Учащиеся:

Скороговорки

Учитель:

Ну, конечно же, это скороговорки. Сегодня мы поговорим о скороговорках и других жанрах устного народного творчества.

Чтение скороговорок с разной интонацией, с ускорением. (Используются любые скороговорки из презентации, на усмотрение учителя)

4.Работа по теме урока

Учитель:

– Какие ещё скороговорки вы знаете? (Дети называют скороговорки, а учитель записывает их на доске)

– Как их надо читать?

Учащиеся:

– Медленно по слогам, медленно словами, а потом всё быстрее и быстрее, но правильно.

Чтение скороговорок с доски.

Учитель:

– Для чего нужны скороговорки?

Учащиеся:

– Для отработки правильной дикции. Они построены на сочетании похожих слов и звуков, которые трудно произносить друг за другом, всё время путаешься.

 

или

 

Урок № 84

Тема: Скороговорки

            Цель: Знакомство со скороговорками как с жанром народного творчества.

Задачи:

Øразвитие речи учащихся;

Øформирование техники беглого чтения;

Øвоспитание умения  работать в группе.

Урок проводится в виде игры. Класс делится на три команды (по количеству рядов)

Конкурсы:

1. Закончи скороговорку;

2. За определённое время разучить и рассказать скороговорку;

3. Кто больше прочтет скороговорок за 1 минуту;

4. Составить и прочитать скороговорку;

5. Чья команда назовёт больше скороговорок, не повторяясь;

6. Узнать скороговорку по рисунку.

Кроме этого, использую почти на каждом уроке литературного чтения скороговорки для речевой разминки.

Также использую скороговорки на уроках русского языка. Например, во 2 классе при изучении темы «Имена собственные».

 

Дядя Коля дочке Поле

подарил щеночка колли,

но щенок породы колли

убежал от Поли в поле.

Здесь дети наблюдают, почему слова «Поли в поле» в предложении пишутся то с прописной, то со строчной буквы.

Такие игры-занятия можно проводить на любом уроке и на удобном для учителя этапе: на математике это может быть физкультминутка, на литературном чтении использовать как подготовку артикуляционного аппарата. На внеклассном мероприятии можно смело планировать игру-соревнование: “Кто больше знает скороговорок?”.

И если проводить систематические последовательные занятия, результат не заставит себя долго ждать.

 

 

 

Используемые источники

Климанова Л.Ф., Горецкий В. Г., Голованова М. В. Родная речь. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях, часть 2. М.: Просвещение, 2007 г., 223 с.

Кутявина С. В., Гостимская Е. С., Байкова М. И. Поурочные разработки по литературному чтению: 2 класс. М.: ВАКО, 2006 г., 288 с.


План урока скороговорки | Study.com

Длина

50-60 минут

Стандарты учебной программы

CCSS.ELA-LITERACY.RL.2.4

Опишите, как слова и фразы (например, регулярные ритмы, аллитерация, рифмы, повторяющиеся строки) задают ритм и смысл рассказа , стихотворение или песня.

CCSS.ELA-LITERACY.SL.2.1

Участвуйте в совместных обсуждениях с разными партнерами тем и текстов для 2-го класса со сверстниками и взрослыми в малых и больших группах.

Материалы

  • Доступ к видео урока, Аллитерация: определение и примеры
  • Доступ к викторине
  • Бумага / карандаш и / или компьютеры для работы учащихся
  • Распечатанная копия случайных скороговорок (примеры включены ниже в групповое задание)

Инструкции

  • Начните с быстрого действия.
    • Назовите букву алфавита.
    • Предложите студентам назвать как можно больше слов, начинающихся с этой буквы.
    • Повторите упражнение несколько раз.
    • С некоторыми буквами попробуйте устно составить предложения из общих слов.
  • Представьте видео, объяснив, что студенты будут изучать аллитерацию.
  • Покажите видео Аллитерация: определение и примеры.
  • По завершении просмотра видео обсудите:
    • Что такое аллитерация?
    • Где мы часто находим примеры аллитерации?
    • Приведите несколько примеров, которые вы можете придумать.
    • Представьте, что вы учитель. Почему важно учить студентов аллитерации?
  • Проверьте понимание, предложив учащимся пройти тест.

Групповое мероприятие

Чтобы закрепить знания, направьте студентов через следующее задание:

  • Раздайте печатную копию случайных скороговорок. Общие хорошо известные примеры могут включать:
    • ” Питер Пайпер сорвал маринованный перец.’
    • “Ракушки на берегу моря продает.”
    • «Сколько дерева выколотит сурок, если сурок сможет забить дерево?»
    • «Летучая рыба свежеобжаренная.»
    • «Бетти Боттер купила масла, но сказала, что масло горькое».
    • «Вы знаете Нью-Йорк, вам нужен Нью-Йорк, вы знаете, что вам нужен уникальный Нью-Йорк».
  • Попрактикуйтесь в классе произносить скороговорки.
  • Поговорим о том, что некоторые скороговорки являются примером аллитерации.
  • Предложите студентам привести дополнительные примеры скороговорок, которые они могут знать.
  • Затем разделите учащихся на группы по 3-4 человека.
  • Убедитесь, что у каждой группы есть бумага и карандаш для работы (или компьютер).
  • Каждая группа должна работать вместе и разработать 5 оригинальных скороговорок.
    • Каждый из 5 должен фокусироваться на отдельной букве или звуке.
    • Каждая скороговорка должна содержать не менее 5 слов.
    • Скороговорки – это не просто слова, составленные наугад.Они должны составить законченное предложение.
  • Дайте студентам поработать 12-15 минут.
  • После того, как группы закончат создавать свои скороговорки, попросите их обменяться своим списком с другой группой.
  • С их новыми списками дайте группам время попрактиковаться в произнесении созданных скороговорок.
  • Если позволяет время, пусть группы продолжают торговать и практиковать скороговорки, которые им дают.
  • В заключение попросите каждую группу поделиться своей любимой скороговоркой из списка, над которым они сейчас работают с классом.

Расширения урока

Чтобы расширить возможности обучения, рассмотрите следующие задания:

  • Попросите учащихся попрактиковаться в написании стихотворения, содержащего примеры аллитерации.
  • Дайте каждому студенту букву алфавита и попросите его написать полное предложение (подлежащее, глагол и другие части речи), используя только слова, начинающиеся с этой буквы. Поощряйте их делать свои предложения как можно более сложными и интересными.
  • Создайте классную книгу скороговорок, используя те, которые были созданы во время группового задания.

Скороговорки – Teachers.Net (Building Blocks)

/ blockquote>

Скороговорки (источник неизвестен)
Тетя Энни всегда ела яблоки одна.
Медведь Бу-Бу имеет коричневый лук и синий воздушный шар.
Кот Кэрол везет морковь в телеге.
Собака Дэвида копает глубоко в земле.
Слон Эдди ест каждое яйцо.
Фелиция и Фредди находят лягушек в пятницу.
Сурок Гас собирал лакомства в саду Гейл.
Счастливый Гарри счастливо держался за руки с Хильдой и Хэнком.
Игги Инчворм проникает в иглу.
Веселый Джимми прыгает от радости в январе.
Кэти и Кевин Кенгуру продолжают запускать воздушных змеев.
Маленькая Люси любит лизать много леденцов.
Мисс Маус ест чудесный зефир.
Шумная Нора грызет питательные орехи.
Олли Осьминог ест бамию, лук и апельсины.
Pretty Patty сажает тыквы в грядку.
Квентин быстро крякает.
Рики Рэббит дарит Рути Раккуну красные розы.
Глупая Салли поет песни о качелях.
Том Турция отвез в город десять черепах.
Аптон носит зонт с нижним бельем.
У Веры есть фиалки, овощи, пылесос и фургон.
Дикий волк Вилли отправился на зиму на запад.
Иоланда закричала: «Ой, убери этого яка из моего двора!»
Zelda Zebra отпустила миллион застежек-молний.

Эндрю и Алиса спросили, сердились ли активные животные Энни.
Билл и Бетти испекли черный хлеб для ребенка Барбары.
Кэрол и Клэр умеют готовить морковь, кукурузу, капусту и конфеты.
Собака Дэвида не копает грязь в темноте.
Все видели, как Эдди и эскимос вошли в лифт на слоне
.
Забавная пушистая муха улетела далеко к цветам.
Гэри был рад поиграть в игры в зеленом саду бабушки.
У Гарри ужасно болела голова, и он ненавидел слышать вой Генри.
Важный индеец был ранен внутри иглу.
На куртке Джона были сок и желе, когда Джуди набросилась на него.
Кенни был недоброжелателен в детском саду, когда пнул Кейт на кухне
.
Лиза потеряла большой лимон ради ящерицы, которую любил Ленни.
По понедельникам мама Майкла Мэри в основном мыла шваброй.
Никто не был любезен с соседом Нэнси Ником, но он никогда не был противным.
Оливеру сделали операцию в октябре, и Оскар подарил ему осьминога
.
Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
“Молчи, – быстро сказала королева, – или я поссорюсь с твоим вопросом
!”
Руфь и Рэйчел погнались за кроликом Ричарда под дождем.
Сэм сказал, что сожалеет о том, что посолил бутерброд Салли.
Томми обманул Тима и съехал на поезд.
Дядя расстроился, потому что не смог поднять зонтик.
Вирджиния посетила Вики и дала ей фиалки и овощи
с витаминами.
В теплую погоду мы будем гулять с Уильямом по дикому
лесу.
Возбужденные эксперты объяснили, что дополнительные рентгеновские лучи были
превосходными.
Вчера вы кричали во дворе, требуя желтого йо-йо.
Зебра зигзагом сделала зигзаг в зоопарке.

Скороговорки из
Создание книг по алфавиту для обучения буквам и звукам Дотти
Холл

Арни и Асия ели абрикосы.
Алекс и Эмбер всегда избегают апарагусов.
Брианна и Бен подпрыгивают от пляжных мячей.
Кэрол и Кейтлин считают конфетную кукурузу.
Синди празднует с сидром и сельдереем.
Чад и Чип жевать вишню и шоколад.
Давид и Доминик танцуют с далматинами.
Элизабет и Итан едят эклеры.
Эмили и Эдди любят яйца.
Фелиция и Фредди следуют по забавным следам.
Гейл и Гвен выращивают в своем саду вкусности.
Джинджер и Джордж любят жирафов и песчанок.
Ханна обнимает счастливого пса Гарри.
Исаак и Ирис любят кубики льда и мороженое.
У Айседоры и Игги чешутся дюймовые черви.
Джереми и Джазмин покачиваются, как желе.
Кендалл и Киана пинают, как кенгуру.
Ларри и Линда облизывают лимонные леденцы.
Маркус и Мишель жуют зефир.
Ник и Наташа грызут орехи.
Омар и Оуэн открывают коробки с овсянкой.
Олли заказывает апельсиновый сок и омлет.
Пэт и Пол собирают соленые огурцы и перец.
Куинтон и Куинни стегают одеяло быстро и тихо.
Ральф и Рамона отдыхают и читают.
Сюзанна и Сэмми плывут на берегу моря.
Шандра магазины обуви и шампуней.
Тори рассказывает Томми о тако и помидорах.
Тельма благодарит Тада за наперсток.
У Улисса есть единорог и укулеле.
Дядя Урсулы остается под зонтиком.
Винсент посещает Викки, чтобы посмотреть видео.
Уильям и Венди извиваются, как черви.
Xaxier поставил крест на рентгеновском снимке.
Иоланда и Ясмин кричат ​​о желтых йо-йо.
Зак зигзагом шел по зоопарку с Занни.

Из книги Пэта Каннингема «Акустика, которую они используют», второе издание:
Брат Бетти, Билли, плохо пускал мыльные пузыри.
Беспечная Кэрол не умела резать вареную морковь.
Ямочка Дэвид бездельничал во время обеда.
Бесстрашный отец Фреда упал с пятидесяти футов.
Великолепная Глория с радостью получила хорошие оценки.
Голодный Гарри с радостью съел гамбургеры.
Джек-фонарь Джека только что перепрыгнул с Юпитера.
Кенгуру Кевина пнул Карен Келли.
Счастливчик Луи любил лениво лизать леденцы.
Моя мама делает много чудесных фрикаделек.
Непослушная Нэнси никогда не дремала хорошо.
Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
Грубый Роджер легко управляет реле.
Сестра Сьюзи быстро выпила семь газированных напитков.
Высокий Том отвез крошечного Тима в Техас.
Вероника посетила очень опасные вулканы.
Вилли отправился на запад, где его ждал Уилбур.
Йиппи рванул противный желтый йойо молодой Иоланды.
Зани Зельда поразила зебру Зика.

Шеф Чарли весело жевал чизбургеры с чили.
– прошептала Уитни, а Уиллер Уайт свистнул.
Застенчивая Шейла застрелила косматую овцу Шарон.
Тридцать три разбойника прогремели сквозь толстые шипы.

Черника Blind Blanche цвела и цвела.
Брат Брук Брэд принес Брук хлеб на завтрак.
Класс Клэр аплодировал неуклюжему клоуну.
Крокодил Крейга ползет «крест криво ползучих жутков».
Дрю приснилось, что ужасные драконы уронили барабан Дрю.
Flip’s Flounder Floats и поплавки на плоской подошве.
Подруга Фредди Фрэн жарит лягушек.
Блестящие очки Глории светятся.
Ворчун Грейс выращивает зеленый виноград.
Sleepy Slick поскользнулся на скользких скользких санях.
Smarty Smurf разбивал вонючие дымные шашки.
Подлый Снупи схватил шикарные кроссовки снеговика.
Специальный космический корабль Спарки устремился в захватывающий космос.
Стегозавр наступил на сводную сестру Стивена, Стефани.
Любимая Swiftly Swan плавает, кружится, качается и прыгает.
Страшный скелет перескочил через скунса тощего Скаута.
Tracy превратила тройные трансформаторы в поезда и грузовики.

Я нашел этот набор и инструкцию по занятию.
[ссылка удалена].

Задания:
Выберите десять твистеров и проиллюстрируйте их.

Расширьте десять твистов, добавив больше прилагательных и наречий.
Завершите пять твистов в виде «Питера Пайпера».
Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
Первая строка – это заявление.
Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер.
Вторая строка пересказывает утверждение.
Если Питер Пайпер сорвал кусок маринованного перца, где же этот кусок маринованного перца
выбрал Питер Пайпер?
В третьей и четвертой строках задаются вопросы «если» и «где».
Придумывайте твистеры об известных вам людях
.
Придумывайте твистеры о популярных продуктах, которыми вы пользуетесь.
Составьте вторую строчку, которая не соответствует образцу «Питер Пайпер»
для десяти твистеров.

Скороговорки – Введение – CIRCLE Activity Collection

Дети узнают повторяющийся звук в скороговорках.


НАСТРОЙКА

Малая группа, вся группа

МАТЕРИАЛЫ

список фраз скороговорки (с примерами)

ПОДГОТОВКА

Потренируйтесь читать скороговорки для задания.

1. ВВЕДИТЕ

«У меня есть забавный способ попрактиковаться в прослушивании звуков в словах. Послушаем скороговорки. Скороговорка состоит из слов, начинающихся с одного звука. После того, как мы произнесем скороговорку, мы произнесем первый звук, который мы слышим больше всего ».

2.МОДЕЛЬ И ОБЪЯСНЕНИЕ

«Давай сделаем первую скороговорку. Мы будем слушать и думать над первым звуком каждого слова. Тогда мы скажем это вместе ».

Say: «Пять жирных лягушек быстро летают».

«Скажи это со мной». Хоровой ответ.

«Я слышу один и тот же звук в начале каждого слова». Повторите предложение, подчеркивая первый звук, чтобы помочь детям услышать один и тот же начальный звук в каждом слове.

«Начальный звук каждого слова – / f /. Скажи / ф /. ” Дети повторяются.

3. РУКОВОДСТВО ПО ПРАКТИКЕ

«Сейчас мы попробуем другие, и вы скажете мне, какой звук вы слышите в каждой скороговорке. Опоссумы собирают сливы. Скажи это со мной ». Хоровой ответ.

«Вы слышите одно и то же начало каждого слова?» Дайте детям время ответить.Попросите детей повторить фразу, чтобы помочь им определить, имеют ли слова одинаковое начало звука.

«Да, у них у всех одинаковый начальный звук». Повторите предложение.

«Какой начальный звук вы слышите в каждом слове?» Дайте время для ответа.

«Начальный звук каждого слова…» Хоровой ответ: «/ p /.»

Продолжите эту процедуру с другими предложениями / фразами.

4.РЕЗЮМЕ

«Это было потрясающее начало прослушивания звука! Мне нравится, как тщательно вы обдумывали каждое слово и его начало ».

ЛЕСА

Эшафот, направленный вниз: усиление начального звука. Давайте произносим слова медленно, / мм / обезьяна, / мм / делает, / мм / беспорядок.Вы слышите звук / м / в слове «обезьяна – делает – беспорядки»? Эти слова начинаются со звука / м / ».

Подмостки вверх: Отличная работа, эти слова действительно начинаются со звука / m /. Вы можете придумать другую фразу? » Пример: Мама зарабатывает деньги.

СОВЕТЫ УЧИТЕЛЯ
  • Возможно, будет полезно попросить детей следить за вашим ртом, когда вы произносите фразы.Чтобы помочь им сосредоточиться на начальных звуках каждого слова, укажите на свой рот и осторожно коснитесь губ рядом с каждым словом во фразе или предложении.
  • Для задания можно использовать следующие предложения:

– Пять жирных лягушек быстро летают.

– Опоссумы собирают сливы.

– Бобби Биппи купил летучих мышей.

– Коалы запускают воздушных змеев.

– Обезьяны делают беспорядок.

– Высокий Тим по очереди.

Детские шутки и скороговорки

Пусть смех поднимет настроение в вашем классе в этот Первоапрельский День. Это прекрасная возможность поделиться детскими шутками и скороговорками, сделав при этом развлечение своим главным приоритетом. Запланируйте заранее, чтобы ученики создали сборники анекдотов, забавные поздравительные открытки или устроили конкурс скороговорок. Используйте анекдоты и скороговорки ниже, чтобы начать.

Детские шутки

Q: Что было написано на майонезе, когда дверь холодильника открылась?

A: Закройте дверь! Одеваюсь!

*

Q: Как вы называете обувь из банана?

A: Тапочка.

*

Q: Что яблоня сказала фермеру?

A: Хватит ко мне придираться!

*

Q: Почему кладбища ограждены?

A: Потому что люди просто умирают, чтобы попасть внутрь.

*

Q: Куда уходят коровы по выходным?

A: В муки.

*

Q: Почему пони задержали?

A: Потому что он возился.

*

Q: Что освещает стадион?

A: Футбольный матч!

*

Q: Что больше слона, но ничего не весит?

A: Его тень.

*

Q: Почему учитель должен был носить солнцезащитные очки в классе?

A: Потому что ее ученики были такими умными.

*

Q: Какой автобус пересек океан?

A: Колумбус

Скороговорки
  • Сам видел шесть чаек.
  • Шмели жужжали Белинду.
  • Какая ведьма какой была?
  • Десять усталых черепах Tango-ed.
  • Весенние цветы распустились.
  • Менты ловят коварных преступников.
  • Сью медленно плывет по воскресеньям.
  • Лин любит лайм и лимоны.
  • Пенни заплатил пенни за тыкву.
  • Музыка заставляет Мел двигаться.

Какие ваши любимые шутки и скороговорки?

Поделитесь ими с нами ниже!

Поделиться – это забота!

«Двадцать скороговорок для детей» – The English Room

Двадцать скороговорок для детей

Она продает морские ракушки на берегу моря
И раковины, которые она продает, точно морские ракушки.

Я кричу, ты кричишь, мы все кричим за мороженое!

Бетти Боттер купила немного масла, но оно было слишком горьким,
, поэтому Бетти купила немного масла получше, чтобы горькое масло было лучше.

Красный грузовик, желтый грузовик

Я подумал мыслью, но мысль, которую я подумал, не была той мыслью, которую ты думал, что я думал.

Шестая овца шестого шейха больна.

Лебедь плывет по морю, плывет, лебедь, плывет!
Лебедь снова поплыл хорошо поплыл, лебедь!

Сколько дерева мог бы проткнуть сурок, если бы сурок мог забить дерево?
Сурок выколотил бы столько же дерева, сколько сурок, если бы сурок мог забить дерево.

Если собака грызет обувь, то чью обувь она выбирает?

Сьюзи работает в магазине чистки обуви.
Там, где светит, сидит, и где сидит, чистит обувь.

Вокруг скалистой скалы бегал оборванный негодяй

Если один врач врачует, другой врач делает врача, который врачует врача. доктор врач как доктор он лечит врачей?
Или врач врач так же, как врач врачей?

Fuzzy Wuzzy был медведем, Fuzzy Wuzzy не имел волос, Fuzzy Wuzzy не был очень пушистым… не так ли ???

Сколько яков может упаковать, упаковать як, если стая яков может упаковать яков?

Я подумал мыслью, но мысль, которую я подумал, не была той мыслью, которую ты думал, что я думал.

Будет ли погода хорошей или нет, будет ли погода холодной или жаркой, мы выдержим погоду в любую погоду,
, нравится нам это или нет.

Шесть слизистых улиток медленно скользнули к морю

Скунс сел на пень и ударил пень вонючим, но он пнем стукнул вонючим скунсом.

Двенадцать близнецов крутили двенадцать веточек.

Знаете ли вы, что скороговорки могут улучшить произношение вашего ребенка

Моя шестимесячная племянница возвращается домой под приветственный возглас «Бэби Чу, бэби Чу» от моей 2,5-летней дочери. Она намеревается сообщить нам, что Бэби Чину прибыл. Все мы слышали об этих восхитительных словесных оплошностях, которые совершают маленькие дети, когда они осваивают язык. И хотя слово «bedoon» вместо «спальня» и «толстые щеки» вместо «пухлых щек» может показаться восхитительным, когда это говорит двухлетний ребенок, дети более старшего возраста, которые не могут четко сформулировать слова, в конечном итоге боятся говорить. в классе или оскорбления со стороны сверстников.

Большинство из нас в Индии говорят на английском как на втором языке, а наш родной язык является основным языком, на котором говорят дома. Таким образом, мы должны проявлять осторожность, чтобы навыки английского произношения у наших детей развивались хорошо и помогали им справляться с разговорами во внешнем мире, поскольку мы знаем, что четкая речь, правильное произношение и сильные коммуникативные навыки всегда были очень важны в академическом и профессиональном мире. который использует английский как средство общения.

Что можно сделать?

Помимо обычных песен, стишков и игр, есть много занятий, которыми вы можете заниматься со своим ребенком, чтобы попрактиковаться в произношении.Выберите занятия, которые, по вашему мнению, подходят вашему ребенку. Постарайтесь сделать эти занятия интересными. Кроме того, не слишком сильно давите на ребенка, чтобы добиться положительных результатов. На этот раз я намерен сосредоточиться на скороговорках.

Скороговорки

Словарь описывает скороговорки как последовательность слов или звуков, обычно аллитерационного типа, которые трудно произносить быстро и правильно, как, например, Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца .

Преимущества

Скороговорки улучшают гибкость рта, губ и челюсти. Это приводит к улучшению дикции и более четкому тону. Скороговорки не только усложняют правильное произношение сложных слов и слогов, но также добавляют веселья и юмора в утомительный набор упражнений. Скороговорки по своей природе доставляют удовольствие как отдельным людям, так и всем членам семьи, и могут легко стать игрой для родителей и детей. Но скороговорки предназначены не только для беззаботных языковых забав и игр.Они служат практической цели в отработке произношения.

Как ???

При использовании в качестве упражнения скороговорка произносится медленно, чтобы дать человеку достаточно времени, чтобы говорить на ней правильно, с правильным произношением и артикуляцией, чтобы освоить поговорку с удобной скоростью.

Скорость постепенно увеличивается до тех пор, пока человек не сможет произносить скороговорку с разной скоростью, не спотыкаясь языком.

Рекомендуется читать скороговорки вслух или практиковаться перед зеркалом до тех пор, пока не будут соблюдены поток слов, тон и правильное произношение.Родители могут помочь детям, читая скороговорки для самых маленьких или записывая скороговорки на листе бумаги и кладя их для чтения детям постарше.

Ниже приведен список скороговорок для вашего малыша, начиная с

.
  • Уникальный Нью-Йорк
  • Я хочу помыть свои ирландские наручные часы
  • Чашка Иккинга!
  • Жевательная резинка двойная, двойная пузырчатая
  • Недорогой овечий суп
  • Солнце светит на вывески магазинов
  • Том бросил Тиму три кнопки
  • Бросил три мяча
  • Я кричу, ты кричишь, мы все кричим за мороженое
  • Итак, это суши-повар
  • Дешёвое путешествие на корабле
  • Шесть липких скелетов
  • Как летит ворона

Не беспокойтесь, если ваш ребенок не говорит с идеальным английским произношением.Пусть ваш ребенок поиграет и узнает звуки из видеороликов в Appystore.

Щелкните ссылку, чтобы посмотреть эти видео http://bit.ly/appystore_tonguetwister

Мотивируйте их продолжать заниматься этими упражнениями, и вскоре вы будете гордиться произношением своих малышей. Таким образом, как и Г.К. Грисволд говорит: «Скрутите язык и скрутите язык, сколько поворотов может скручивать скороговорка вокруг скручивающегося языка».

Your Tongue (для детей) – Nemours Kidshealth

Хотите узнать, как часто вы пользуетесь языком? Попробуйте съесть рожок мороженого или спеть свою любимую песню без него.Вам нужен язык, чтобы жевать, глотать и петь. И не забудьте поговорить и попробовать!

Скороговорка

Кто-нибудь когда-нибудь говорил вам, что язык – это мышца? Что ж, это правда лишь отчасти: язык действительно состоит из множества групп мышц. Эти мышцы работают в разных направлениях, выполняя все функции языка.

Передняя часть языка очень гибкая и может много двигаться, работая с зубами, создавая разные типы слов. Эта часть также помогает вам есть, помогая перемещать пищу вокруг рта во время жевания.Ваш язык подталкивает пищу к задним зубам, чтобы зубы могли ее измельчить.

Мышцы на задней части языка помогают вам издавать определенные звуки, такие как буквы «к» и жесткое «г» (например, в слове «иди»). Попробуйте произносить эти буквы медленно, и вы почувствуете, как задняя часть вашего языка движется к верхней части вашего рта, создавая звуки.

Задняя часть языка также важна для еды. После того, как пища будет измельчена и смешана с слюной (скажем: suh-LYE-vuh) или плюется, мышцы спины начинают работать.Они перемещаются и проталкивают небольшой кусочек пищи вместе со слюной в ваш пищевод (скажем: ih-SAH-fuh-gus), который представляет собой пищевую трубку, которая идет от вашего горла к вашему желудку.

Плотно прижатый язык

Вы когда-нибудь задумывались, что мешает вам проглотить язык? Посмотрите в зеркало на то, что у вас под языком, и вы увидите уздечку (скажите: FREN-yuh-lum). Это мембрана (тонкий слой ткани), которая соединяет ваш язык со дном рта.Фактически, вся основа вашего языка прочно прикреплена ко дну вашего рта, поэтому вы никогда не сможете проглотить свой язык, даже если попытаетесь!

Страница 1

Вкусные лакомства

Не убирайте пока это зеркало! Посмотрите на свой язык еще раз, но на этот раз внимательно посмотрите на его верхушку. Обратите внимание на то, насколько он шершавый и неровный – не такой, как нижняя сторона, которая очень гладкая. Это потому, что верхняя часть вашего языка покрыта слоем бугорков, называемых сосочками, (скажем: puh-PILL-ee).

Сосочки помогают захватывать пищу и перемещать ее во время жевания. И они содержат ваши вкусовые рецепторы, поэтому вы можете попробовать все, от яблок до кабачков! Люди рождаются примерно с 10 000 вкусовыми рецепторами. Но с возрастом некоторые из его или ее вкусовых рецепторов умирают. (У пожилого человека может быть только 5000 вкусовых рецепторов!) Вот почему некоторые продукты могут казаться вам сильнее, чем взрослым. Вкусовые рецепторы могут различать сладкий, кислый, горький и соленый привкус.

Путешествующие вкусы

Так как узнать вкус чего-то? Каждая вкусовая почка состоит из вкусовых клеток, которые имеют чувствительные микроскопические волоски, называемые микроворсинки (скажем: mye-kro-VILL-eye).Эти крошечные волоски отправляют сообщения в мозг, который интерпретирует сигналы и определяет ваш вкус.

Определение вкусов – это способ вашего мозга рассказать вам о том, что попадает вам в рот, а в некоторых случаях – обеспечить вашу безопасность. Вы когда-нибудь пили молоко, которое имело забавный вкус? Когда молоко попадало на вкусовые рецепторы, они посылали в ваш мозг нервные импульсы: «Молоко поступает – и у него забавный вкус!» Как только ваш мозг расшифровал нервные импульсы, он распознал вкус как опасный, и вы знали, что нельзя пить молоко.

Некоторые вещи могут сделать рецепторы ваших вкусовых рецепторов менее чувствительными, например, холодная еда или напитки. Ледяной сок, приготовленный из вашего любимого сока, будет не таким сладким, как простой сок. Если вы пососите кубик льда перед тем, как съесть еду, которая вам не нравится, вы не заметите неприятного вкуса.

Стр. 2

Друг языка

В прошлый раз, когда вы простудились и у вас заложило нос, заметили ли вы, что еда не такая сильная на вкус, как обычно? Ну, это потому, что ваш язык не может принимать на себя всю заслугу в том, что он пробует разные ароматы – ему помогает ваш нос.

Ваш нос помогает вам ощущать вкус пищи, нюхая ее до того, как она попадет в рот, а также когда вы ее жуете и глотаете. Сильный запах может даже сбить с толку ваши вкусовые рецепторы: попробуйте держать ломтик лука под носом, когда ешьте яблоко. Что ты на вкус?

Ваш язык также получает помощь от ваших зубов, губ и рта. Зубы помогают языку измельчать пищу, так как язык перемешивает пищу вокруг вашего рта. А без ваших зубов, губ и неба ваш язык не смог бы формировать звуки, чтобы составлять слова.

Слюна также друг языка. Сухой язык ничего не чувствует на вкус, поэтому слюна помогает языку, сохраняя его влажным. Слюна увлажняет пищу и помогает ее расщеплять, что помогает языку подталкивать пищу назад, чтобы ее проглотить.

Борьба с микробами

Если всего этого недостаточно, твой язык даже поможет тебе не заболеть. Задняя часть вашего языка содержит нечто, называемое лингвальной миндалиной (скажем: LIN-gwul TAHN-sul). Lingual – это медицинское слово, которое означает язык, а миндалины – это небольшие образования ткани, которые содержат клетки, которые помогают отфильтровывать вредные микробы, которые могут вызвать инфекцию в организме.

Но когда у вас тонзиллит, инфицирована не язычная миндалина. Тонзиллит поражает небных (скажем: PAL-uh-tyne) миндалин , которые представляют собой два шарика ткани по обе стороны от языка. Язычная миндалина, небные миндалины и аденоиды являются частью более крупной системы, которая борется с инфекциями по всему телу.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.