Конспект занятия с детьми с 2 3 лет: Конспекты занятий по развитию детей 2-3 года

Игры-занятия для детей 2-3 лет. | План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа):

Игры-занятия для детей 2-3 лет.

Цель: вызвать интерес к совместной игре.

Задачи: доставить детям удовольствие обыгрыванием знакомых образов, учить выразительным действиям, используя их в различных игровых ситуациях, воспитывать культурно-гигиенические навыки, способствовать оздоровлению детей.

Пособия: игрушки: заяц, утенок, кошка, собака, медвежонок, кукла, кукольная посуда, мебель; изображения котят разного цвета.

Игра «Кошка с котятами»

Воспитатель обращает внимание детей на игрушку-кошку:

– Пушистый хвостик, спинка-мостик

Мягкие ушки, на носу веснушки.

И печальная немножко

На окно уселась кошка.

Воспитатель:

– Дети, наша кошка плачет как?

Дети повторяют звуки кошки.

– Мяу-мяу кошка плачет,

Под реснички слезки прячет.

Вы, ребятки, помогите

И котяток мне найдите.

Дети вместе с воспитателем ищут котят.

Воспитатель:

Рыжий точно под столом,

Мы туда сейчас идем.

Дети находят под столом изображение рыжего котенка.

– Черный спрятался в коробку

И попискивает робко.

Воспитатель имитирует звуки котенка.

Дети находят котенка в яркой коробке.

– Ну, а где котенок белый?

Один из братьев, самый смелый?

Вон залез он на карниз,

Ой, сейчас сорвется вниз!

Воспитатель с детьми обыгрывает ситуацию.

– Самый послушный в полоску котенок,

Все его хвалят: «Чудесный ребенок!»

Он аккуратно уселся на стул

Сладко зевнул и спокойно уснул.

Воспитатель дает возможность детям действовать с игрушками, поощряет стремление речевого общения.

Воспитатель:

-Кошка сказала: «Спасибо, ребятки,

Котятки на месте, со мной все в порядке!»

Игровое упражнение «Утенок»

Воспитатель показывает игрушку утенка:

– Показал цыпленок лапку,

Потерял в пруду он тапку.

Босиком он не идет,

Обувь кто ему найдет?

Дети примеряют кукольные туфельки утенку.

– Кивнул утенок головой

Я искал их под водой,

А они на берегу,

В них сейчас гулять бегу.

Дети вместе с педагогом обыгрывают  ситуацию.

Игровое упражнение «Мишки»

Воспитатель:

– Зимою мишка должен спать,

Сделаем ему кровать.

Снежная кровать в берлоге,

Из нее мы видим ноги.

Мишка, лапы убирай,

Поскорее засыпай!

Дети поют колыбельную вместе с воспитателем.

Игры с собачкой.

Воспитатель:

– Нам собачку подарили,

Про нее нам говорили:

«Хвост пушистый, носик чистый

Как зовут, не знаем сами,

Пусть играет вместе с вами!

Дети вместе с воспитателем придумывают имя собачке, обыгрывают ситуацию.

Танец-игра

Воспитатель:

– Новые игрушки на полке сидят.

Направо, налево печально глядят.

А зайчики весело лапками машут,

Возьмите их в ручки

Они с вами спляшут!

Воспитатель предлагает танцевальные движения с игрушками, используя музыкальное сопровождение.

Игровое упражнение.

Дети повторяют движение за воспитателем.

– Раз шажок, два шажок,

Прыгнул зайка на лужок

Наклонился за травинкой,

Поделился половинкой.

Как качал ушами,

Мы покажем сами.

Слышит шорох, испугался!

Это волк за ним погнался!

Игры с куклой.

Воспитатель:

– Кукла Ариша хочет обедать.

Что же мы будем с Аришею делать?

Можно ее на полу покормить?

Ответы детей.

– Правильно, надо Аришу за стол посадить!

– Что перед едою сделать не забыть?

Ответы детей.

– Правильно, дети, руки помыть!

Дети с воспитателем моют кукле руки, вытирают полотенцем.

Дети сажают куклу за стол, ставят посуду.

– Вот ложка, вот чашка,

А в ней очень вкусная, сладкая кашка.

Ложка за бабу, ложка за деду.

Нужно поспать после обеда.

Дети вместе с воспитателем укладывают куклу спать, называя постельные принадлежности.

– На подушке головка

Устроилась ловко.

Матрасик простынкой покрыт аккуратно,

Проснуться в кроватке красивой приятно.

Дети с воспитателем поют кукле колыбельную.

Конспект занятия для детей раннего возраста (2-3 года) «Путешествие гномика Хлопика» (сенсорное развитие) | План-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) на тему:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад № 117 комбинированного вида»

Конспект занятия

для детей раннего возраста (2-3 года)

«Путешествие гномика Хлопика»

(сенсорное развитие)

Составила: воспитатель

Саетова Миляуша Вазыйховна

Казань 2017

Задачи:

• Воспитывать наблюдательность.
• Вызвать положительные эмоции.
• Развивать тактильные ощущения, умение действовать согласно речевой инструкции воспитателя.
• Обогащать словарь детей прилагательными обозначающими качества предметов (мягкий, мокрый, легкий, колючий, красный, синий, желтый).
• Формировать навык соотношения качеств предметов с их образом.

Материал: авторская книга, игрушка гномик, кусочки ваты, камушки, перья, колючие резиновые шарики по кол-ву детей, вода в распылителе, мягкая игрушка (макет) солнышка на палочке.

Ход занятия:

Воспитатель с детьми проходит в группу и обращает их внимание на новую книгу в книжном уголке.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая новая, красивая книжка у нас появилась. Ой, а кто это рядом с ней сидит?

Дети: Гномик

Воспитатель: Правильно, это гномик, а зовут его Хлопик. Дети давайте поздороваемся с гномиком?

Дети: Давайте.

Воспитатель: Только с гномиком Хлопиком здороваются необычно, нам надо сначала громко похлопать в ладоши и сказать «Здравствуй гномик Хлопик»

Дети вместе с воспитателем здороваются с гномиком.

Гномик: Здравствуйте ребята. Я пришел к вам в гости и принес с собой вот эту книжку. Давайте мы с вами её почитаем?

Дети: Давайте.

Гномик: Ну тогда проходите, садитесь за стол и мы с вами начнем читать.

Дети вместе с воспитателем проходят за стол, воспитатель открывает книжку и начинает читать от лица гномика.

Гномик: Я получил письмо от маленьких гномиков. Они пишут, что они заблудились и не могут найти свои домики. Я решил отправится им на помощь. Мой путь был нелегким. Сначала я летел на облаке(воспитатель открывает книгу на старичке, где нарисовано облако). Оно было таким…(раздаёт кусочки ваты детям).(Дети мнут вату, прислоняют её к щекам,отвечают: «Мягкое». Гномик хвалит детей.)Давайте вернем вату облачкам (дети складывают кусочки ваты обратно в корзинку). Облако опустило меня на полянку и я пошел гулять. Гулял, гулял гномик по полянке и тут прилетела тучка-злючка, и пошёл дождь (воспитатель показывает картинку, где нарисован дождь). Он стал поливать кустик и он стал таким… (воспитатель брызгает водой из распылителя на кустик и предлагает детям потрогать кустик и спрашивает какой он стал, дети отвечают «Мокрый»).  

Физкультминутка «Хомячок»

Дождик кончился, и я пошёл дальше. На пути встретил птичку (воспитатель показывает картинку в книге). Она подарила мне пёрышко. Пёрышко было таким…(Воспитатель раздаёт детям пёрышки, дети рассматривают его, дуют. Дети отвечают«Лёгкое»).Правильно, пёрышко лёгкое. Какие умные детки, всё знают! Поиграл я немножко с пёрышком  и пошёл дальше. Я вышел на лесную полянку и встретил там ёжиков. Они не могли найти свои домики и попросили меня им помочь.(Воспитатель достает из корзинки игольчатые мячики ( шарики) и раздает их детям. Дети катают ёжиков в ладонях, гладят их, прикладывают к щёчкам).Ребята какие ёжики? (Дети отвечают «Колючие»).Посмотрите, они ещё и цветные. (Дети рассматривают шарики, называют цвета).Давайте найдём ёжикам домики такого цвета, как они сами. (Дети раскладывают шарики в коробочки, опираясь на признак цвета). Вот молодцы! Мы с вами ребята помогли ёжикам добраться до своих домиков. Теперь им не будет холодно осенью и их не намочит дождик. Ёжики нам говорят спасибо и до свидания.

Гномик:Моя книжка закончилась и мне пора домой. А эту книгу я вам дарю.

Дети вместе с воспитателем говорят гномику спасибо и прощаются с ним.

Воспитатель: Детки вы молодцы, хорошо позанимались, а теперь давайте вспомним что же нам рассказывал гномик.

1. Кто прислал гномику письмо?
2. На чем полетел гномик ? Какое было облако?
3. Куда облако опустило гномика?
4. Что прилетело на полянку?
5. Какой кустик стал после дождика?
6. Кого он встретил на полянке? Какое было перышко?
7. Кого он встретил на полянке? Какие были ёжики?
8. Какого цвета были ёжики?
9. Мы помогли ёжикам найти домики?

Конспект занятия для детей 2-3 лет

Тема. Игра «Путешествие к солнышку». Возрастная группа 1 младшая (2-3 года). Образовательная область: «Познание»

Задачи:

1. Учить группировать предметы по цвету, устанавливать количественные связи между предметами (один – много).
2. Приобщать детей к малому фольклорному творчеству.
3. Стимулировать мелкую моторику рук, мышление, воображение.
4. Поощрять у детей проявления доброты, отзывчивости, желания помогать.

Материалы: тарелочки и фетровые цветы по количеству детей, красные и жёлтые прищепки, корзинка, фонограмма пения птицы, двустороннее солнышко, сенсорный коврик, игрушка-птичка, зёрна кукурузы и подсолнуха,магнитофон, ноутбук.

Ход занятия

Вводная беседа

Воспитатель. Сегодня нас ждёт путешествие на лесную полянку. И думаю, что  увидим там много интересного и занимательного. А сейчас я превращу вас в птичек, и мы полетим.

Под игровое музыкальное произведение «Вот летали птички» дети прилетают на полянку.

Упражнения основной части

Воспитатель. Ну, вот мы и на полянке. Ой, как здесь красиво! Что растёт на полянке, посмотрите.

Дети разглядывают атрибуты

Сенсорный коврик: “один – много”

Воспитатель. Давайте, посадим на лужайке цветы.

Какого цвета у меня в корзинке цветы? (ответы детей – красного и жёлтого).

Сколько их? (много). Возьмите себе по одному цветочку.

Каждый ребёнок берёт понравившийся цветок.

Воспитатель. Сколько цветов взял (имя ребёнка) много или один?

Какого он цвета? (Ответ).

Работа на сенсорном коврике: дети прикрепляют к нему фетровые цветы с липучками.

Воспитатель. Ребятки, посмотрите: красивая лужайка получилась?

По сколько цветов взял каждый из корзинки? ( по одному).

А сколько теперь растёт на лужайке? (много).

Они разные: и большие, и маленькие. Очень приятно смотреть на нашу работу.

Что ещё понадобится нашим цветочкам, чтобы они росли красивыми.

Дети: вода, солнышко.

Воспитатель. Верно, солнышко. Но сегодня солнышко спряталось, давайте его позовём. Как мы его можем позвать? (Ответы).

Чтение потешки

Солнышко – вёдрышко
Загляни в окошко!
Здесь детки играются
Тебя дожидаются.

Появляется солнышко – грустный круг.

Упражнение “Что лишнее”

Воспитатель. Посмотрите, вот и солнышко появилось, но оно грустное. Как вы думаете почему? (ответы)

Воспитатель. Да, у нашего солнышка нет лучиков. Поможем солнышку, сделаем ему лучи. А какого цвета будут лучи у нашего солнца? (Ответы)

Из чего же нам лучи сделать солнышку? Что здесь в корзинке? (Прищепки). Какого цвета они? (Красные, жёлтые).

А какого цвета прищепки здесь лишние, нам для лучей не понадобятся? (Ответы).

Упражнение «Забавные прищепки»

Проводится упражнение «Забавные прищепки». Ребята прикрепляют к солнышку прищепки. Воспитатель переворачивает солнце другой стороной.

Воспитатель. Какое теперь у солнца настроение? (Ответы)

Радостное, весёлое. Солнышко зовёт вас поиграть.

Физпауза

Светит солнышко в окошко, (шагаем на месте)
Светит в нашу комнату. (потянуться вверх)
Будем хлопать мы в ладошки,
Радоваться солнышку! (хлопки)

Игра на классификацию

Звучит фонограмма: пение птицы.

Воспитатель. Ребятки, а кто это так поёт? (Ответы)

Воспитатель. Верно, это щебечет птичка. Давайте её найдём.

Дети ищут птицу.

Воспитатель. Какая она красивая! Ой, а птичка как будто что-то говорит (подносит её к уху).

Наша птичка, оказывается, голодна и хочет есть. Что ест птичка? (Ответы).

Воспитатель. Правильно, зёрнышки. Предлагаю покормить птичку.

Упражнение “Кормление птички”

Перед вами лежат вместе семена кукурузы и подсолнуха. Разложите их в разные тарелочки.

Работа детей. Кормление птицы.

Воспитатель. А теперь отпустим птичку к птенчикам. Лети птичка. Нам тоже пора домой. Я снова превращаю вас в птичек. Полетели!

Звучит та же музыка «Вот летали птички», и дети вернулись домой.

Итоги

Воспитатель. Ребята, где мы были? (Ответы).

Что мы видели? (Ответы детей).

Какое доброе дело сделали? Кому мы помогли? (Ответы).

Автор: Сидякина Ольга Николаевна – воспитатель МДОУ № 9 “Теремок” г. Оленегорска

Конспект занятия с детьми 3-4 лет “Как гномик искал улыбку”

Совместная образовательная деятельность педагога-психолога и воспитателя с детьми младшего дошкольного возраста

Задачи:

• Формировать элементарные представления детей об эмоциях «радость» и «грусть»;
• Развивать эмоциональную отзывчивость;
• Закрепить знания детей о лесных жителях;
• Развитие внимания, памяти.

Материал: подушки по количеству детей; презентация-игра; краски; кисточки; заготовки улыбок, нарисованных воском, мольберт, интерактивная доска.

Участники: воспитатель, педагог-психолог, дети в возрасте 3-4 лет.

 Ход занятия:

 Воспитатель: Ребята, посмотрите, в нашем зале сегодня гости. Давайте поздороваемся с ними.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет» и «Добрый день»,

Если каждый улыбнётся-

Утро доброе начнётся.

— Доброе утро!

Воспитатель: Молодцы! А теперь я предлагаю пройти и сесть на подушечки.

Психолог: Ребята, а я хочу вас познакомить с одним сказочным персонажем. А с каким мы сейчас узнаем. Повторяйте за мной слова и движения.

Жил да был весёлый гном

(Дети поднимают руки над головой, изображая колпак)

С круглыми ушами.

(Описывают вокруг ушей большие круги)

Он на сахарной горе

(Изображают руками угол)

Спал под воротами.

(Пальцы изображают ворота)

Вдруг откуда ни возьмись

Великан явился     .

(Руки высоко подняты над головой)

Скушать гору он хотел,

(Движения, будто едим руками)

Только подавился!

(Хватаем воздух ртом и надуваем щёки)

Ну а что весёлый гном?

Так и спит глубоким сном!

(Дети изображают спящего гнома)

Психолог: Ребята, с каким сказочным персонажем вы сейчас познакомились. (Дети дают свои ответы). Молодцы, это действительно весёлый гномик, а зовут его Тим.  Давайте, посмотрим на него (на экране появляется изображение грустного гномика).

Только он какой-то грустный. Давайте, покажем, как наш гномик грустит (дети мимикой изображают грустного гномика).  Как вы думаете, что с ним случилось? (Дети дают свои ответы). Ребята наш гномик потерял своих друзей и перестал совсем улыбаться. Давайте, поможем ему в этом.

Воспитатель: А друзья у нашего гномика лесные жители.

Психолог: Ребята, посмотрите, на экране изображены животные, которые живут в лесу. Это и есть друзья нашего гномика. Каких животных вы видите на картинке? (Дети дают свои ответы). Молодцы! А теперь давайте найдём их в лесной чаще. (Дети друг за другом выходят и на презентации нажимают на картинку с изображением животного в определённой последовательности. Инструкцию какое животное искать даёт педагог. Сначала медведь, потом белка, заяц, волк, ёж, полевая мышь).

Психолог: Молодцы, ребята вы справились с этим заданием. Давайте, посмотрим, вернулась ли улыбка к нашему гномику. К сожалению, не получилось вернуть улыбку гномику, наверное, он забыл, как надо улыбаться. Давайте покажем ему.

К солнцу вверх все потянулись,

И друг другу улыбнулись!

Вправо, влево повернулись,

Снова дружно улыбнулись!

Другу низко поклонились,

Улыбнулись, повернулись!

Сели весело на стульчик,

Чтобы волшебство творить начать!

Воспитатель: Ребята перед вами белый лист бумаги, краска зелёного цвета и кисточка. Сейчас мы с вами будем возвращать улыбку нашему гномику. Но сначала посмотрите, как я это буду делать. Я беру краску и закрашиваю лист бумаги с права на лево. Посмотрите, что у меня получилось. Это улыбка для нашего гномика. Сейчас я подарю её ему. А теперь можете вы приступать творить волшебство.

После выполнения работы. Дети прикрепляют свои улыбки на мольберт и садятся на подушечки. На экране появляется весёлый гномик.

Психолог: Ребята, посмотрите, нашему гномику вернулась улыбка. Вы такие молодцы, что справились с таким сложным заданием.  Скажите, а почему гномик перестал улыбаться? (Дети дают свои ответы). А кто был друзьями гномика? (Дети дают свои ответы). Как мы помогли гномику вернуть её улыбку? (Дети дают свои ответы).

Воспитатель: Гномик Тим теперь радостный благодаря вам. Ну а нам пора прощаться. Давайте хором и дружно скажем всем: «До свиданье!».

Конспект занятия с детьми 2 – 3 лет по сказке « Колобок»

Тарасова Ольга Валерьевна, Воспитатель
Рязанская область .п. Окский

Цель формирование интереса к устному народному творчеству. Задачи – развивать речь детей, умение проговаривать простые устные формы по образцу взрослого – обогащать словарный запас детей – воспитывать сочувствие, желание помочь героям сказки. Словарная работа колобок – румяный бок, зайчик – попрыгайчик, серый волк, мишка косолапый, хитрая лисичка. Материалы игрушки – колобок, заяц, волк, медведь, лиса корзина с морковками, прищепки, елки.

(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Конспект занятия с детьми 2 – 3 лет по сказке « Колобок»

Цель : формирование интереса к устному народному творчеству.

Задачи :

– развивать речь детей, умение проговаривать простые устные формы по образцу взрослого;

– обогащать словарный запас детей;

– воспитывать сочувствие, желание помочь героям сказки.

Словарная работа: колобок – румяный бок, зайчик – попрыгайчик, серый волк, мишка косолапый, хитрая лисичка.

Материалы: игрушки – колобок, заяц, волк, медведь, лиса; корзина с морковками, прищепки, елки.

Ход занятия:

Дети входят в группу. Садятся на стульчики.

Воспитатель : В гости сказочка идет. В сказке той герой живет. Он от бабушки ушел, он от дедушки ушел, покатился, побежал, на язык лисе попал. Кто это? ( колобок )

Воспитатель: Ребята, бабушка тесто замесила, Колобка слепила. А давайте с вами тоже попробуем слепить Колобка. Приготовьте ручки.

Пальчиковая гимнастика «Быстро тесто замесили»

Быстро тесто замесили, ( раскрываем и закрываем ладони ) На кусочки разделили, ( имитируем отщипывание ) Раскатали все кусочки ( трем ладошку о ладошку ) И слепили колобочки ( показываем два кулачка )

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой у меня Колобок получился. Ребята, а колобок нас зовет с собой в свою сказку. Пойдем?

Дети встают со стульчиков и идут за воспитателем. Воспитатель поет за колобка : я колобок, колобок, я румяный бок.

Воспитатель: Ребята, смотрите, чьи это ушки торчат из – за елки? Кто это? ( Заяц. Зайчик – попрыгайчик. Дети проговаривают вместе с воспитателем.

Воспитатель надевает игрушку зайчика на руку и говорит за зайчика : колобок, колобок, я тебя съем! Колобок : Не ешь меня, я тебя морковкой угощу. Берет корзину с морковкой и случайно рассыпает ее. Колобок : Ребята помогите собрать морковку зайцу.

Идет подвижная игра : « собери морковку ».

Колобок : Ребята, спасибо, что помогли собрать морковку для зайца. До свидания, Зайчик!

Колобок : Идем дальше. Я колобок, колобок, я румяный бок. Ребята, смотрите, чей это нос торчит из – за елки? Кто это? ( Волк. Серый волк).

Воспитатель надевает игрушку волка на руку и говорит за волка : Я злой, голодный волк. Я весь в колючках. Колобок, колобок, я тебя съем! Колобок : Не ешь меня. Ребята, давайте поможем волку, снимем колючки.

Идет малоподвижная игра : снимаем с волка прищепки.

Волк : Спасибо, ребята, я не буду есть колобка. До свидания!

Колобок : Идем дальше. Я колобок, колобок, я румяный бок.

Ребята, смотрите, кто это забрался на елочку? ( Медведь. Мишка косолапый ).

Воспитатель надевает игрушку медведя на руку и говорит за медведя : колобок, колобок, я тебя съем! Колобок : Не ешь меня, мы, с ребятами, тебе стихотворение расскажем. Дети вместе с воспитателем рассказывают стих, и, в соответствии со стихом, делают движения : Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает и в карман кладет. Шишка отскочила, прямо мишке в лоб. Мишка рассердился, как ногою топ. Медведь : спасибо, ребята, я не буду есть колобка. До свидания!

Колобок : Идем дальше. Я колобок, колобок, я румяный бок.

Ребята, а чей это рыжий хвостик выглядывает из – за елки? Кто это? ( Лиса. Хитрая лисичка ).

Воспитатель надевает на руку игрушку лисы и говорит за лису : Колобок, колобок, я тебя съем! Колобок : не ешь меня, мы тебе с ребятами станцуем. Дети с воспитателем танцуют под русскую народную музыку. Лиса : спасибо ребята, а за то, что вы меня повеселили,

Колобок : Ребята, давайте скажем лисе До свидания.

Колобок : А теперь мы с вами возвращаемся в детский сад.

Воспитатель с детьми переходят обратно на стульчики.

Воспитатель Ребята, понравилась вам сказка? Как зовут нашего героя? ( колобок ). Чем мы угощали зайца? ( морковкой ). С кого мы снимали колючки? ( с волка ). С кем мы танцевали? ( с лисой ).

Воспитатель: от имени Колобка: Спасибо вам ребята за помощь в моей сказке. Я хочу вас угостить баранками, они из теста, как и я!

Спасибо Колобок (дети благодарят Колобка)

Давайте помашем колобку до свидания. Колобок, приходи к нам в гости еще раз.

Конспект занятия для детей 2-3 лет: «Что привёз нам грузовик?»

Цель: учить детей различать и называть противоположные качества «мягкий», «мнётся», «твёрдый»; формировать познавательный интерес у детей; воспитывать дружеские взаимоотношения; бережное отношение к здоровью.

Материал:

1. Камешки и пластилин;

2. Шарики твердые и мягкие;

3. Грузовая машина, дорожка.

Активизация словаря: пластилин, камешки, мягкий, твёрдый, мнётся, нельзя мять, грузовик.

Пальчиковая игра перед занятием:

На дворе мороз и ветер,

На дворе играют дети,

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Чтоб не зябли наши ручки,

Мы похлопаем в ладоши,

Вот как хлопать мы умеем,

Вот как ручки мы согреем.

Ход занятия

(За дверью гудит машина: би-би-би).

– Ребята, вы слышите? Что это гудит? (Это машина). Давайте посмотрим, зачем она к нам приехала. (За веревочку ввожу машину). Машинка называется грузовик (С детьми рассматриваем грузовик). Машина грузовая, привезла груз. (Прокатываю по кругу).

Самосвалом я зовусь,

Сам я сваливаю груз,

Разгружать меня не надо,

Все такой машине рады.

(Разгружаем машину). – Как много груза привез нам грузовик. Давайте посмотрим. Что это? (Камешек). Возьмите в руки камешек. (Опрос детей: Что у Димы? У Даши?). Потрогайте камешек. Камешек гладкий. Сожмите камешек в ладошке. Попробуйте мять камешек. Почему не мнется камешек? (Он твердый). (Опрос детей: какой камешек?). Давайте постучим камешком об пол. Какой сильный звук: тук-тук-тук. Давайте из камешков построим дорожку. Ребятки, несите мне камешки. (Опрос детей: что принесли? Какой камешек?). У нас получилась дорожка из камешков. Какие молодцы! Вот мы и походим по дорожке, которую сами сделали.

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки,

По камешкам, по камешкам,

В ямку – бух!

– Ребятки, что еще привез нам грузовик? Давайте посмотрим. Что это? (Пластилин). Попробуйте мять его. Пластилин мнётся? (Опрос детей).Давайте постучим пластилином об пол. (Не слышно, пластилин смялся). Что можно сделать с пластилином? (Лепить). Давайте, ребятки, слепим из пластилина камешки и отнесем их на дорожку.

(Грузовику пора ехать, он еще привез груз для ребяток).

– Ребятишки, посмотрите, я вам приготовила волшебный мешочек. Что там лежит? Все по очереди потрогаем и узнаем, что же лежит в волшебном мешочке. (Шарик. Какой шарик: твердый или мягкий). А теперь поиграем с шариками.

Шарик, шарик покатись, покатись,

Нашим деткам покажись, покажись,

Покатись и так, и сяк,

Не догнать тебя никак.

– В красную коробочку положим мягкие шарики, а в синюю коробочку – твёрдые шарики.

– Ребятки, как мы дружно поиграли, собрали все шарики: твердые и мягкие. Молодцы!

конспекты занятий для детей 1-2 лет — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

1. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет, – М.: ТЦ Сфера, 2010. -128 стр. – (Логопед в ДОУ).
В пособии предлагаются методические разработки 36 логоритмических занятий для детей первой младшей группы, в основе которых лежит комплексно-игровой метод. Занятия построены в соответствии с лексическими темами на сказочном сюжете. Логоритмические занятия направлены на коррекцию общих и мелких движений, развитие координации “речь-движение”, расширение у детей словаря, способствует совершенствованию психофизических функций, развитию эмоциональности, навыков общения. Сборник содержит авторские игры. Пособие адресовано музыкальным руководителям, логопедам, воспитателям групп раннего возраст и педагогам обычных и коррекционных детских садов.

2. Картушина М.Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 3-4 лет, – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 144 с. (Программа развития. )
В пособии представлены сценарии занятий с детьми второй младшей группы детского сада, направленных на развитие чувства ритма посредством музыки, движения, словесных игр, изобразительной деятельности, моделирования. Возможно использование представленных разработок в работе с детьми с проблемами в развитии. Книга адресована музыкальным руководителям, воспитателям, логопедам, дефектологам дошкольных образовательных учреждений.

3. Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 4 – 5 лет, – “Т.Ц. Сфера” 2008. 160 стр. В пособии предлагаются методические разработки 36 логоритмических занятий для детей средней группы, в основе которых лежит комплексно-игровой метод. Занятия построены по сказочным сюжетам с опорой на лексические темы. Коррекционные задачи по устранению нарушения звукопроизношения органично сочетаются с расширением словаря детей, способствуют совершенствованию психофизических функций, творческой активности. Пособие содержит авторские разработки пальчиковых, речевых и подвижных игр.

4. Картушина Марина. Конспекты логоритмических занятий с детьми 5-6 лет: Методическое пособие. (Логопед в ДОУ)
В пособии предлагаются методические разработки 36 логоритмических занятий для детей старшей группы, в основе которых лежит комплексно-игровой метод. Занятия построены по сказочным сюжетам с опорой на лексические темы. Коррекционные задачи по устранению нарушения звукопроизношения органично сочетаются с расширением словаря детей, способствуют совершенствованию психофизических функций, творческой активности. Пособие содержит авторские разработки пальчиковых, речевых и подвижных игр.
Книга адресована музыкальным руководителям, логопедам, воспитателям.

Картушина М.Ю. Конспекты логоритмических занятий с детьми 6 – 7 лет, – “Т.Ц. Сфера” 2006. 192 стр. В пособии предлагаются методические разработки 36 логоритмических занятий для детей 6-7 лет, в основе которых лежит комплексно-игровой метод. Занятия построены по сказочным сюжетам с опорой на лексические темы. Коррекционные задачи по устранению нарушения звукопроизношения органично сочетаются с расширением словаря детей, способствуют совершенствованию психофизических функций, творческой активности. Пособие содержит авторские разработки пальчиковых, речевых и подвижных игр.

Подробный обзор планов уроков для детей в возрасте 2 и 3 лет

Есть трехлетние дети? Как насчет двухлетних детей?

Несколько лет назад я снова вернулся в классную комнату. Я учил маленьких детей у себя дома и был готов к переходу. В основном я работал с дошкольниками и первоклассниками, но в этот раз я работал с десятью трехлетними детьми. Хотя переход от дошкольного образования к трехлетнему не кажется чем-то особенным, если вы когда-либо делали и то, и другое, вы знаете, что есть довольно большие различия, которые следует учитывать!

Находясь в игровой обстановке, я чувствовал необходимость помочь своим младшим ученикам овладеть важными социальными навыками, академическими навыками и привлечь внимание к задаче – и все это, при этом любя открытую среду игровой школьной среды.Это потребовало тонны баланса. Также потребовалось множество исследований идей, занятий и принятия решений о том, соответствуют ли эти занятия возрасту и стоят ли они потраченного времени.

Я обнаружил, что трачу много времени на поиск идей и их воплощение. Я тоже всегда оказывался позади! Я едва планировал неделю, как мне казалось, что еще одна неделя подкрадывается ко мне и мне нужно спланировать! Вы когда-нибудь чувствовали себя так? Это непростое чувство.

После моего опыта общения с этими милыми трехлетними детьми я понял, что хочу поделиться идеями и занятиями, которые я использовал (и даже больше!).Потому что, давайте посмотрим правде в глаза – для учителей двух и трех лет не так много помощи.

Итак, сегодня я хотел поделиться с вами всеми подробностями одного из моих планов уроков для двух- и трехлетних детей! Таким образом, вы увидите, может ли этот урок помочь вам и, следовательно, сэкономить ваше время и рассудок!

Что входит ….

Начнем с нескольких фактов. Планы уроков для двух и трехлетних детей …

• – 1 неделя.
• включает 5 разных песен.
• включает 5 различных групповых мероприятий
• включает 5 различных мероприятий для малых групп
• включает список прочитанных вслух тематических книг
• включает идеи тематического центра

А теперь давайте углубимся. Ниже представлена ​​фотография реальных планов уроков для вас, учитель:

График слева – это недельный обзор. Каждый день включает Песню, место, где вы можете написать Чтение вслух, которое вы будете делать, и краткое изложение уроков для всей группы и малых групп.Работает как хороший вид с высоты птичьего полета. См. Рисунок «Части плана урока» на рисунке выше, чтобы узнать больше об этих частях.

Видите синий горошек на картинке выше? На этой странице изложены идеи центра. Для каждого центра дается задание или идея (в зависимости от темы), включая описание того, как организовать мероприятие, и любые необходимые материалы. Центры с идеями центра включают: мелкую моторику, математику, драму, науку, сенсорное восприятие, искусство, письмо, блоки и грамотность.

На приведенном выше рисунке показан пример действия всей группы. Это из тематического урока «Пруд». В верхнем левом углу находится инструкция к уроку. Инструкции включают в себя необходимые материалы, то, что вам нужно подготовить, а также способы проведения урока. Это песня «Пять маленьких уток с реквизитом». Включена сама песня, а также реквизит для утки. Все, что вам нужно сделать, это распечатать и прикрепить уток к палкам! Все мероприятия для всей группы включают любые необходимые материалы для печати.

Далее – занятия в малых группах. На фото выше показано занятие из тыквенной темы. На странице с инструкциями в верхней половине отображается действие для всей группы, а в нижней – для действия в небольшой группе. Для этого конкретного задания для малых групп ученикам предоставляется краска с ароматом тыквенных специй (просто посыпьте тыквенными специями до оранжевой краски), чтобы они могли нарисовать свою тыкву. Простое занятие, но оно подойдет для детей двух и трех лет!

Также в каждый комплект плана урока входит 5 песен.По одному на каждый день недели. Это песни, которые вы поете вслух и включают мелодию, а не песни на проигрывателе компакт-дисков или YouTube. Песни на фотографии выше взяты из плана урока «Имена». Песни были короткие, легко повторяемые и полные языкового веселья!

Итак, как видите, эти уроки были созданы, чтобы они были простыми, легкими в реализации и увлекательными!

Для наших самых юных учеников игра – это средство обучения. Но мы также знаем, как важно уделять внимание задаче, академическим навыкам и групповому обучению… так что, добавив одно занятие для всей группы, одно занятие для малых групп и несколько увлекательных занятий в центрах, мы можем обеспечить хорошо сбалансированный день!

Какие темы доступны? Есть 35! Смотрите их всех здесь. Или ознакомьтесь с комплектом!

1. Пора в школу
2. Все обо мне
3. 5 чувств
4. Имена
5. Healthy Me
6. Помощники
7. Яблоки
8. Ферма
9. Осень
10. Тыквы
11. День Благодарения
12. Группы продуктов питания
13. Выпечка
14. Пряник
15. Праздник
16. Зима
17. Полярные животные
18. Сказки
19. Авторы
20. Вещи, которые идут
21. Строительство
22. Дружба
23. Медведи
24. Пруд
25. Лягушки
26. Динозавры
27. Подробнее о Dinos
28. На кухне
29. Пицца
30. Домашние животные
31. Ошибки
32. Весенняя погода
33. Растения
34. Океан
35. На пляже

Какие навыки охватывают уроки?

Ну честно… слишком много, чтобы перечислять здесь! Чтобы узнать подробности, возьмите бесплатное руководство по стимуляции для двух и трехлетних детей!

Примечание. Эти уроки соответствуют тестам для двухлетних детей и трехлетних детей.

Есть вопросы об этих планах уроков для дошкольников 2 и 3 лет? Не стесняйтесь оставлять комментарии ниже!

Не упустите ни одной детали!

Больше никогда не пропустите пост в блоге или халяву! Получайте полезные ресурсы и идеи для дошкольников прямо в ваш почтовый ящик.

Мы ненавидим СПАМ.Мы никогда не будем продавать вашу информацию ни по какой причине.

Планы и темы уроков для малышей

Эти планы и темы уроков для малышей обязательно заполнят ваши дни веселыми занятиями и, самое главное, возможностями обучения!

Малыши – такие полные жизни, энергии и любопытства. Их энергия – это и радость, и вызов! С кажущимся бесконечным интересом ко всему, 1-2-летние дети начинают впитывать мир вокруг себя через свои чувства. Вы, наверное, заметили, что малыши в вашей жизни хотят трогать, пробовать, нюхать и видеть все вокруг.

Для родителей и учителей это прекрасно… но утомительно! Кто-нибудь еще готов вздремнуть ??

Наличие готовых занятий и идей для малышей под рукой меняет правила игры! Это позволяет нам продолжать играть и взаимодействовать с нашими малышами вместо того, чтобы тратить бесчисленные часы на поиск новых, интересных, обучающих занятий, чтобы развлечь их и поддержать их растущий мозг!

Чтобы сэкономить время и силы, используйте соответствующие возрасту планы и темы уроков для малышей! Есть много забавных тем для малышей, которые понравятся детям от 1 до 2 лет.

По мере того, как ваши малыши переходят в дошкольный возраст, многие из тех же тем будут по-прежнему увлекательными и увлекательными! У нас также есть полный список тем для дошкольных учреждений и магазин планов уроков для дошкольных учреждений.

Я сделал бесплатный распечатанный список тем для дошкольных учреждений, чтобы помочь во всем вашем планировании!

Планы и темы уроков для малышей

Все обо мне

По мере того, как малыши узнают больше об окружающем мире, одна из их любимых тем – они сами! Это делает All About Me идеальной темой для малышей.Вы можете использовать множество забавных тематических заданий, чтобы научить своего малыша самим себе, включая физические характеристики, части тела, эмоциональные атрибуты, симпатии и антипатии и многое другое! Помогите им заполнить плакат «Все обо мне» – это прекрасное дополнение к этой теме и станет ценным подарком на память для родителей.

В нашем магазине для малышей есть полный план урока «Все обо мне», в котором есть задания, песни и игры для поддержки этой темы.

Животные

Животные повсюду! Это отличная тема для малышей с бесконечными возможностями для обучения и игр.Малыши, конечно, любят учить разные звуки животных, а также определять такие особенности, как глаза, уши, рот и нос, у обычных животных.

Это прекрасное время, чтобы вытащить песни животных и игры пальцами! Кроме того, вы можете исследовать различные виды животных: животных, которые живут поблизости, и животных, которые живут на другом конце света, животных, которые активны днем, и животных, которые активны ночью, животных, которые летают, и животных, которые плавают, или животных, которые ходят на двух, четырех или без ног.Сделайте это увлекательным и интересным с помощью разнообразных занятий – используйте этот список книг, чтобы открыть для себя сельскохозяйственных животных, поговорить обо всех животных в зоопарках и даже развлечься с помощью этой сенсорной бутылки с океанским существом!

Не забудьте заглянуть в наш магазин для малышей, чтобы получить полный план уроков с животными!

Мячи

Шарики потрясающие! Они бывают разных форм, размеров и цветов. Некоторые мячи предназначены для подпрыгивания, а некоторые – для катания и метания.Игра с разными типами мячей – отличный способ поднять малыша и передвигаться. Это также отличная тема для включения цветов. Если вы умеете собирать мячи разных форм и размеров, например теннисные, бейсбольные, футбольные и футбольные мячи, вы также можете сосредоточиться на различных формах и фактурах каждого мяча и вовлечь своего малыша в тактильное развлечение!

Если вам нужны еще идеи, у наших друзей из дошкольного учителя 101 есть отличный план урока с мячом .

Ошибки, бабочки и насекомые

Любите их или ненавидьте, насекомые заинтриговали детей. Повсюду пауки, бабочки и прочие ползучие насекомые! Вы можете начать рассказывать своему малышу о жизненном цикле бабочек (ознакомьтесь с этими забавными фактами о бабочках!) Или можете сосредоточиться на важной роли, которую пчелы играют в опылении. Чтение вслух Эрика Карла «Очень голодная гусеница» обязательно станет хитом в этой детской теме! Или откройте для себя еще одну книгу Эрика Карла, «Смешанный хамелеон», и позвольте вашим детям исследовать некоторые технологические процессы, раскрашивая своего собственного хамелеона.Кроме того, это идеальное время, чтобы спеть The Itsy Bitsy Spider.

Чтобы получить больше практических занятий и возможностей обучения, посетите наш магазин для малышей, где вы найдете план урока по насекомым, бабочкам и насекомым!

Легковые автомобили

Малышам нравятся вещи, которые идут на ходу! Их так заинтриговало то, как движутся машины и какие звуки они издают. Эта тема дает так много возможностей для обучения: зачем нам автомобили? Какие особенности автомобиля заставляют его двигаться? Ваш малыш выучит массу новых слов! Добавьте немного автомобильного искусства и наблюдайте за волнением, когда они узнают, что четыре колеса на машине оставляют только два следа! Кроме того, никогда не рано говорить о безопасности в автомобиле и о том, почему так важно пристегивать ремни безопасности, когда мы в дороге.

Посетите дошкольного учителя 101, чтобы получить потрясающий план урока автомобилей для дошкольников, который можно изменить и для малышей.

Цвета

Одна из самых первых и самых забавных вещей, которую может выучить малыш, – это цвета! Есть множество замечательных занятий, чтобы узнать название каждого цвета по отдельности или собрать их все вместе и сделать радугу! Вы можете начать с пения цветных песен, а затем добавить несколько радужных песен. Сделайте сенсорные бутылки, которые смешивают и меняют цвета или которые являются радугой! Художественные мероприятия являются обязательными в цветной теме: нарисуйте мрамор, сделайте радугу скалкой или сделайте радужный погодный корабль.Обязательно продолжайте говорить о каждом цвете при выполнении каждого задания! Вы даже можете попросить детей указать на разные предметы в комнате определенного цвета или поговорить о цветах одежды, которую они носят.

Чтобы узнать больше о цветовых идеях и учебных заданиях, ознакомьтесь с нашим планом урока цветов для дошкольников в нашем магазине для дошкольников! Все занятия можно легко адаптировать для малышей.

Помощники сообщества

В раннем возрасте 1–2-летние обычно влюбляются в помощников по месту жительства.Они очарованы униформой, уникальными транспортными средствами и инструментами. Это отличная тема, чтобы сосредоточить внимание на работе полиции, пожарных, служб скорой медицинской помощи и строительных рабочих, и это лишь некоторые из них. Однако это также прекрасная возможность научить других любить, уважать и ценить других и участвовать в работе по поддержанию чистоты и гостеприимства в нашем районе.

У нас есть еще несколько замечательных идей и занятий, специально предназначенных для малышей, в плане урока для помощников сообщества, который можно найти в нашем магазине для малышей!

Динозавры

Динозавры пользуются успехом у детей всех возрастов! Дети давно очарованы этими существами и окаменелостями, которые они оставили.У нас есть все необходимое для DinoNovember или любого другого месяца! Вот отличный список планов уроков динозавров. Послушайте эти удивительные песни динозавров и не пропустите книги о динозаврах! Не пропустите наши счетные маты с 10 рамками динозавров, идеально подходящие для доисторического математического центра. Скачайте их бесплатно ниже!

Оцените потрясающее практическое обучение динозавров с помощью этого плана урока динозавров из нашего магазина для малышей!

Осень

Осень – прекрасное время года с безграничными возможностями для детей.Поскольку погода становится прохладнее и ваши дети проводят больше времени в помещении, вы можете сосредоточиться на том, чтобы рассказывать о смене времени года с помощью листьев, яблок и тыкв. Мы составили список замечательных осенних книг, а также список книг о тыквах, которые вы можете читать вместе с малышами. У нас также есть отличный список веселых осенних песен! Затем, конечно же, есть масса тематических мероприятий, связанных с падением, например, сенсорные бутылки, научные занятия по падению и простые занятия по искусству осени!

Чтобы получить еще несколько замечательных идей осеннего обучения, посетите наш магазин для малышей и ознакомьтесь с нашим планом осенних уроков.

Ферма

Добро пожаловать на ферму, где бродят животные и растет дикая еда! Помогите своему малышу узнать, что происходит на ферме и откуда берется наша еда. Вы можете сосредоточиться на определенных культурах, сезонных фруктах или овощах, провести дегустацию и даже посадить свои семена! Вашему ребенку понравится узнавать о сельскохозяйственных животных и звуках, которые они издают. Не пропустите наши книги о сельскохозяйственных животных и песни о фермах!

Подпевайте и топайте ногами под Old MacDonald, Animal Farm и другие веселые детские песни на фермерскую тематику.Добавьте математики в свою деятельность на ферме с помощью этих математических матов с десятью рамками, и пусть ваш малыш будет считать на ферме.

Вы также можете посетить наш магазин для малышей, чтобы найти веселые планы уроков на фермерскую тематику.

Five Senses

Five Senses отлично подходит как отдельная тема, но также отлично сочетается со Все обо мне. Это устройство поможет вашему малышу узнать, как мы используем наши чувства, чтобы исследовать окружающий мир и части нашего тела. Вы можете попробовать занятия, которые сосредоточены на том, чтобы видеть разные цвета, слышать разницу между громкими и тихими звуками, пробовать сладкие, соленые, кислые и горькие продукты, нюхать цветочные, пряные или вонючие предметы и касаться предметов с разной текстурой. .

Посетите наш магазин для малышей, чтобы получить полный план уроков по пяти чувствам.

Космос

Не осознавая этого, вы, вероятно, уже познакомили своего малыша с идеей космоса через детские песни Twinkle Twinkle Little Star и Mr. Sun. Это отличная неделя, чтобы расширить представление о космосе, поговорив также о Солнце, Луне и планетах. Вы можете немного понаблюдать за звездами или научить детей одного и двух лет роли солнца и луны здесь, на Земле. Космические песни – отличный способ учиться! Возьмите гигантский ящик и превратите его в ракету для драматической игры.Это также отличный блок для космических сенсорных бутылочек!

Если вам нужно более интересное тематическое обучение по этой теме для малышей, посетите наш магазин для малышей, чтобы получить полный план урока по космосу.

Пружина

После долгой холодной зимы, проведенной в основном в помещении, детям не терпится вернуться на улицу! И какой чудесный мир их ждет – возможности для весеннего обучения безграничны! У нас для вас есть целый список весенних мероприятий. Начните с животных, возвращающихся после зимы или пробуждающихся от спячки, с разных растений, которые начинают вырастать, или с меняющейся погоды.Спой много ярких и веселых весенних песен! И, конечно же, весенние поделки, художественные развлечения и мероприятия на природе!

Чтобы получить дополнительные идеи, посетите наш магазин для малышей, где можно найти планы весенних уроков.

Лето

Лето – это всегда весело… теплая погода, пляжи, отпуск, купание и мороженое делают это время прекрасным! Есть много интересных занятий в помещении и обучения – обратите внимание на эту забавную сенсорную корзину, которая идеально подходит для малышей! Это прекрасное время, чтобы исследовать природу и получать удовольствие от того, чтобы быть вместе.Ознакомьтесь со всем этим списком летних дошкольных тем! У нас также есть множество летних развлечений и летних песен, которые можно добавить в ваш список!

Или посетите наш магазин для малышей, чтобы получить отличные обучающие мероприятия, в которых все лето входит в план летних уроков.

Транспорт

Малыши любят узнавать все, что им нужно! Эта забавная тема отлично подходит для изучения воздушных, наземных и морских путешествий. У малышей уже есть естественное любопытство к транспорту, потому что они имеют непосредственный опыт! Они ездят в машинах или автобусах, а также видят много разных типов транспортных средств, когда находятся вне дома.Вы можете спеть глупую песню о бабочке за рулем грузовика или песню о поезде.

Чтобы получить больше замечательных идей и множество практических тематических мероприятий, специально предназначенных для малышей, посетите наш магазин для малышей, где вы найдете полный план урока для малышей с транспортной тематикой.

Под водой

«Под морем» – одна из самых универсальных тем для детей всех возрастов, в том числе для малышей. Они не могут насытиться океанскими книгами, океанскими существами, океанскими песнями и всем, что плавает в море!

Вы можете сосредоточиться на морских животных, кораллах, подводных растениях, различных морях и океанах по всему миру или на самой воде.Ознакомьтесь с этим удивительным списком мероприятий на морскую тематику! Вы также можете связать эту тему для малышей с темой пляжа или морской ракушки. Некоторые замечательные подводные песни включают песни для малышей, такие как Baby Beluga и, конечно же, Baby Shark!

Зайдите в наш магазин для малышей, чтобы получить план урока «Под водой».

Погода

От прыжков в лужах до ловли снежинки – погода – огромная часть нашей жизни. И для детей это необычайно волшебно. Песни о погоде – отличный способ начать эту тему! Изучите цвета радуги, сделав радугу в бутылке, внесите снег внутрь и на сенсорный стол или сделайте дождевое облако ловца солнца.

Посетите наш магазин для малышей, чтобы узнать больше об идеях, занятиях и плане уроков на тему погоды.

Зима

Зима – это сочетание красоты и проблем. Более холодная погода означает более длительные дни в помещении для тех, на кого выпадает снег. Отличный способ побороть зимнюю хандру – окунуться в красоту зимы! Узнайте о зимних животных, снеге и снежинках, холоде и льду, а также о теплых объятиях. Не забывайте подпевать этим зимним песням! По мере того, как дни становятся короче, у вас будет еще больше времени, чтобы прижаться друг к другу и почитать книги о зиме.И у нас для вас есть масса зимних развлечений!

Чтобы получить более увлекательные учебные занятия и тематические идеи специально для малышей, посетите наш магазин для малышей, где вы найдете план зимних уроков для малышей.

Надеюсь, вам понравился этот список замечательных идей для обучения наших любопытных малышей, и вы нашли несколько творческих способов утолить их жажду и погрузиться в мир вокруг них! Приятного вам планирования!

Это было сделано совместными усилиями команды «Дошкольное вдохновение»!

21 важная вещь, которой стоит научить двухлетнего ребенка

В этом возрасте дети, как маленькие губки, улавливают каждую крупицу информации об окружающем мире.Большинство вещей, которые узнает ваш двухлетний ребенок, будет происходить через игру и нормальное социальное взаимодействие.

Повседневные события могут дать вашему двухлетнему ребенку множество учебных занятий. Однако есть множество повседневных навыков и задач, которым вы можете начать обучать своего малыша.

Находясь какое-то время дома с двумя малышами и просто пытаясь успеть вздремнуть, я понял, что, возможно, я недостаточно их учил. Между приемами пищи, уборкой и простыми попытками предотвратить любые телесные повреждения фактическое обучение может отойти на второй план.

Этот пост может содержать партнерские ссылки, по которым я получу небольшую комиссию, если вы сделаете покупку.

Двухлетние дети могут учиться посредством игр

Как детский трудотерапевт, я знаю, что дети могут усвоить значительный объем знаний в повседневной игре.

Игрушки и гаджеты могут учить их таким вещам, как причинно-следственная связь, решение проблем и новый язык. Они также будут развивать такие ключевые навыки, как зрительно-моторная координация и независимость.

Как структурированная, так и неструктурированная игра важны для развития этих необходимых навыков. Большую часть того, чему они учатся, вы даже не догадываетесь, что вы их учите!

Однако, если вы не занимаетесь образованием, вы можете не знать простых способов научить своего двухлетнего ребенка или способов включения новых знаний в повседневную деятельность.

Чему вы можете научить своего двухлетнего ребенка

Ниже приведены несколько навыков и концепций, которые вы можете помочь своему двухлетнему ребенку понять . Практика и демонстрация – лучший способ вместе с ребенком развить новые навыки.

Ниже приведен список учебных мероприятий для двухлетних детей до 3 лет. Не только после того, как им исполнится два года.

Всегда помните, что каждый ребенок развивается в своем собственном темпе, поэтому не беспокойтесь, если ваш ребенок еще не знает всех этих концепций. Это не список того, что должен знать на данный момент, а скорее руководство к , которое поможет вам понять, что они могут выучить в этом возрасте.

1. НОВЫЕ СЛОВА И РАЗГОВОРНАЯ РЕЧЬ

Ваш двухлетний ребенок должен был выучить много новых словарных слов за последний год. Теперь они учатся, как складывать эти слова вместе, чтобы образовать словосочетания из 2–3 слов, короткие предложения и вопросы. Вот некоторые из общих слов, фраз и понятий, которые ваш двухлетний ребенок может сказать и понять:

• Ключевые слова, помогающие им общаться (еще, иди, приди, хочу, вверх, вниз и т. Д.)
• Манеры (пожалуйста, спасибо)
• Названия частей тела
• Звуки животных и названия животных
• Имена (их собственные имя и фамилия, а также имена семьи и друзей)
• Транспортные средства (автомобили, грузовики, пожарная машина, самолет)
• Предметы домашнего обихода (названия определенных продуктов питания, посуды, мебели, одежды и т. Д., Которые они используют ежедневно)
• Цвета и формы
• Размеры (большой, маленький, высокий, короткий)
• Направление слов (внизу, вверху, рядом, вверху, внизу и т. д.), хотя это может развиться позже )
• Погода (солнечно, дождливо, пасмурно, ветрено, снежно, жарко, холодно и т. Д.)

До того, как им исполнится 3 года, у них должен быть довольно обширный словарный запас. Если у вашего ребенка есть несколько слов, помогите ему сгруппировать слова, если они не делают это сами. Например, если ваш ребенок говорит «еще», повторите за ним «еще Cheerios?» и попросите их повторить два слова вместе. Если они говорят: «Хочу воды», повторяют за ними: «Хочу воды?» и попросите их повторить это.

Добавление слов к их текущему словарю поможет им говорить более длинными фразами и предложениями.

Если ваш ребенок не продолжает набирать больше слов в течение последних нескольких месяцев, проконсультируйтесь с педиатром. Вот еще несколько советов, которые помогут вашему малышу заговорить здесь.

2. ЧТЕНИЕ КНИГ

В 2 года ваш ребенок обязательно должен получить представление о «чтении» книги. Конечно, они на самом деле не будут читать слова , но они, скорее всего, возьмут книгу и прижмутся к углу дивана, чтобы пролистать страницы.

Убедитесь, что они понимают, как с по читают книгу от передней до задней обложки и как правильно ее держать. В этом возрасте они просто будут смотреть на картинки, но когда они станут старше двух лет, они начнут понимать, что на странице есть буквы и слова, которые на самом деле что-то значат.

Когда вы читаете им, обязательно проводите пальцем по словам на странице, чтобы они начали связывать буквы с тем, что вы говорите.На этом этапе вы можете перестать придумывать собственные слова или просто описывать изображения на странице, и фактически прочитает дословно. Таким образом, ваш малыш получит представление о том, что рассказывается история.

Попросите вашего малыша описать вам картинки, и вы даже можете задать им вопросы о картинках или словах, которые вы только что прочитали. Вопросы типа: «Какого цвета платье девушки» или «Кто больше, лев или улитка?» уместны в этом возрасте.

Они по-прежнему получат наибольшую пользу от настольных книг, в которых они могут легко перелистывать страницы, но могут начать изучать книги с более тонкими страницами. Некоторые из любимых типов книг возрастом около двух лет – это книги «Поднимите откидной створки», «Книги на ощупь» и «Книги для воспроизведения звука».

Им понравятся книги с множеством картинок, их любимых персонажей и предметов или глупые книги.

Сообщение по теме: Выдающиеся преимущества чтения для младенцев и детей ясельного возраста

3. ПРОДВИЖЕНИЕ НЕЗАВИСИМОСТИ

Ваш двухлетний ребенок, вероятно, умоляет делать что-то самостоятельно, поэтому дает ему возможность учиться, понимать и делать ошибки (конечно, в определенных пределах).

Конечно, они, возможно, еще не достигли совершенства в этом навыке, но единственный способ, которым ребенок выучит эти новые навыки, – это делать это самостоятельно. Вы можете помочь им выполнить задачу, если они уже попробовали ее самостоятельно.

Им следует повышать свою независимость в таких областях, как:

• Одежда : выбор собственной одежды, снятие / снятие рубашки / брюк с помощью, трусов / подтягиваний с помощью, обуви и носков и даже обучение правильному способу одевания (вперед или назад)
• Кормление: Использование посуды с небольшими разливами, выбор блюд и закусок, открытие контейнеров, регулярное питье из соломенной чашки и упражнения с открытой чашкой под присмотром.Мне нравится эта посуда OXO для 2-летних детей, так как у них хороший захват и они действительно могут проткнуть еду, но если ваш малыш хочет быть еще больше похожим на маму и папу, это также отличная посуда для малышей.
• Чистка зубов и волос: Научите их чистить зубы вперед и назад самостоятельно и с помощью чашки для полоскания. Мои малыши ОБОЖАЮТ пользоваться такой электрической зубной щеткой, особенно с их любимыми персонажами.
• Уборка: вытирание беспорядка, убирание игрушек, принесение посуды, чашек и посуды в раковину, когда закончили, выбрасывание мусора и использование ручного пылесоса для уборки
• Hygeine : Сморкаться, сморкаться. мыть руки, мыться тряпкой в ​​ванне.Облегчите мытье рук и стояние у раковины с помощью табуретов и удлинителей для смесителей.
• Переходы: Самостоятельный вход и выход из машины, подъем и спуск по лестнице, завершение одного действия и переход к следующему без жалоб, включение / выключение света при входе / выходе из комнаты

Быть обязательно смоделируйте и покажите свое детство, как правильно применять эти навыки , чтобы они не практиковали что-то неправильно.

4.ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ИГРА

Использование их воображения открывает мир веселья и игр для вашего малыша. Это умение обычно возникает естественным образом, когда они копируют и имитируют то, что видят в реальном мире, в книгах или по телевизору. Они будут использовать комбинацию воображения и реальности, чтобы копировать то, что они видят ежедневно , например:

5. ЧЕРТЕЖ И РАСКРАСКА

Это отличные упражнения для обучения мелкой моторике для 2-летних детей. На этом этапе они должны были пройти мимо каракулей и уметь делать намеренные отметки на бумаге, в том числе , – прямую линию вниз, прямую линию поперек и, возможно, даже попытаться сделать круг. Конечно, они могут быть не идеальными, но они должны понимать концепцию нанесения преднамеренных отметок.

Им понравится раскрашивать картинки, но если они научатся делать пометки, это поможет им лучше рисовать и писать в дороге. Распечатайте изображений любимых персонажей или получите книжку-раскраску из любимого телешоу.

Кроме того, вы можете рисовать или распечатывать страницы с буквами, чтобы они могли отслеживать и знакомиться с алфавитом.

Я настоятельно рекомендую эти мелки для пальцев для самых маленьких.Они идеально подходят для маленьких ручек и способствуют хорошему захвату мелков.

Если вы уже начали использовать маркеры, вы, вероятно, обнаружили, что малыши и маркеры не подходят (если вы не хотите, чтобы на стене висела фреска), поэтому эти раскраски Crayola без беспорядка – мои абсолютные фавориты!

Маркеры получаются четкими, если их использовать на любой другой поверхности, кроме бумаги. На этих специальных листах они окрашиваются в цвет, чтобы ваш малыш увидел шедевр, который они создают.В них так много персонажей, что, я уверен, вы найдете набор, который понравится вашему ребенку.

6. НОМЕРА И ПОДСЧЕТ

Ваш двухлетний ребенок может отсчитать от до 10 (иногда с некоторыми ошибками) по памяти и, возможно, даже больше, если потренироваться. Они также могут работать с , распознавая и идентифицируя эти числа и подсчитывая объекты.

Вы можете потренироваться в счете с таким количеством разных повседневных предметов:

• подсчитайте каждый шаг, пока вы поднимаетесь по лестнице
• подсчитайте количество картофеля фри на их обеденной тарелке
• посчитайте количество игрушек в корзине

Числа повсюду, поэтому убедитесь, что они считают каждый раз может.

Концепция взаимно-однозначного соответствия (один объект – одно число) появляется позже, но многие малыши могут уловить эту идею на ранней стадии. Просто покажет им, как указывать на каждый объект при подсчете и исправлять их, если они начинают говорить 2 числа при подсчете одного объекта или пропускают объекты при подсчете.

Связанное сообщение: 19 занятий, которые познакомят вашего малыша со счетом

7. ПИСЬМА И ЗВУКИ

Ваш ребенок может уже знать многих букв алфавита.Они могут читать азбуку из памяти (с некоторыми ошибками и помощью по мере необходимости). Теперь вы можете работать с , распознавая буквы, а также издаваемые ими звуки.

Говоря о букве, например M: , скажите, что M говорит «ммм» для мамы. Всегда заставляйте их повторять вас, чтобы запечатлеть это в их памяти.

Убедитесь, что ваш ребенок смотрит как на прописные, так и на строчные буквы при изучении . Большинство детей сначала учат заглавным буквам, однако именно строчные буквы они будут видеть чаще, когда читают или видят слова.

Эти пазлы с именами от Bloom Owl – отличный способ научить вашего ребенка выучить буквы своего имени. Им понравится играть с головоломками, поскольку они начнут узнавать буквы, которые видят все время.

Безусловно, мой любимый ресурс для обучения вашего ребенка буквам и звукам букв – это шоу «Високосная лягушка» на Netflix . К ним относятся Letter Factory, Phonics Farm и другие. Если у вас есть Netflix, вы можете получить доступ к этим шоу! Мой 20-месячный мальчик декламировал все буквенные звуки, потому что он очень любит это шоу!

Связанное сообщение: Наклейка для обучения письмам

8.ДОМ

Building помогает улучшить зрительно-моторную координацию и пространственное восприятие вашего ребенка. Они смогут использовать свое воображение и креативность, чтобы создавать шедевры, а затем сбивать их всех с ног, когда они будут готовы.

Этот набор блоков алфавита Мелиссы и Дуга отлично подходит для стэка небольших рук. Двухлетним детям также нравятся мегаблоки, так как они идеально подходят для складывания, сборки и разборки. Мои дети тоже одержимы магнитной плиткой и блоками из щетины для строительства.

Эти игрушки и обучающие мероприятия для двухлетних детей поощряют творческую игру и позволяют им решать проблемы и исследовать окружающий мир. Скажите им, чтобы они построили робота, высокое здание или стол. Им понравится пытаться придумать способы изготовления этих предметов.

9. ЗАГАДКИ

Пазлы – отличное упражнение для развития мелкой и зрительной моторики (зрительно-моторная координация). Необходимость помещать кусок в нужное место, поворачивая его и манипулируя им, отлично подходит для визуально-пространственного осознания.

Ваш двухлетний ребенок все еще может с удовольствием решать головоломки с ручками или колышками, которые позволяют им легко сочетать формы и предметы и складывать части в нужное место. Если кажется, что они прошли мимо простых загадок-вставок, они могут быть готовы начать со взаимосвязанных головоломок.

Если вы хотите решить несколько более сложных головоломок, попробуйте начать с них. Также упомянутые выше загадки с именами отлично подходят для одновременного изучения букв.

10.ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ И ВЫВОД

Двухлетние дети, как известно, довольно дикие, поэтому вам, вероятно, не понадобится много уговоров, чтобы они стали активными. Тем не менее, убедитесь, что они получают много физических нагрузок, чтобы научиться новым навыкам крупной моторики. К ним относятся:

• Прыжки
• Бег
• Скалолазание
• Катание на педалях трехколесного велосипеда или игрушки для верховой езды
• Бросок / ловля / удары по мячу

Лучший способ сделать их активными – это дать им много времени на открытом воздухе.Пригласите их на игровые площадки , чтобы взобраться на снаряжение , так как они предлагают так много возможностей для развития крупной моторики. Возьмите их на прогулку и отметьте все достопримечательности, которые вы видите.

11. МУЗЫКА, ТАНЦЫ И РИТМ

Дети любят ритм и музыку, поэтому пусть они будут петь, танцевать и исследовать свое тело с помощью музыки. Включите музыку, под которую они будут танцевать, подпевайте любимым песням в микрофон или создайте собственную музыку с помощью игрушечных инструментов, таких как маракасы, ксилофон, бубен и т. Д.

Вы также можете сделать музыкальные «инструменты» из множества предметов домашнего обихода, таких как встряхивание бутылочек с таблетками, стук деревянных ложек или наполнение пластиковых пасхальных яиц или бутылок с водой сырой фасолью или рисом.

Песни – это также лучший способ для самых маленьких выучить и запомнить новые понятия. Поэтому вы можете петь такие песни, как Азбука, голова, плечи, колени и пальцы ног или Старый Макдональдс, чтобы выучить буквы, части тела и сельскохозяйственных животных соответственно.

12. ГОРЯЧЕЕ ОБУЧЕНИЕ

Примерно 2 года – это типичный возраст, в котором большинство родителей решают начать приучение к горшку.В возрасте от 2 до 3 лет многие дети смогут полностью пользоваться туалетом.

Вы можете начать постепенно, вводя горшок и заставляя их сидеть на нем в разные периоды дня, когда вы знаете, что они обычно ходят.

Обязательно дождитесь, пока они будут готовы, и не навязывайте им это. Вы можете начать медленно и упорно с легкого приучения к горшку, чтобы познакомить их, или полностью погрузиться в трехдневное приучение к горшку.

Вот несколько отличных советов по приучению вашего малыша к горшку.

13. ЧУВСТВО ВРЕМЕНИ

Это то, что может приблизиться к 3, и, конечно, ваш двухлетний не сможет определить время. Однако вы все равно можете научить их основному пониманию того, сколько времени осталось или когда оно закончилось.

Например, когда вы говорите «до обеда осталось 5 минут до обеда» или «иди почисти зубы через 1 минуту», они по-прежнему не будут иметь истинного представления о том, как долго длится этот интервал времени, но вы можете постарайтесь объяснить им, что 1 минута – это быстро, по сравнению с 10 или 20 минутами.

Прежде чем они полностью почувствуют время, попробуйте установить аудиовизуальный или визуальный таймер , когда вам нужно показать им, когда время истекло. Например, когда вы говорите, что убирайтесь еще через 5 минут, установите таймер на 5 минут, чтобы прозвонить, когда придет время.

Нам нравятся часы Time to Wake для моих малышей. Они сообщают им, когда пора звать маму или вставать с постели, просто меняя цвет, когда уже почти пора вставать или когда им нужно выйти из комнаты.

Это отличный визуальный способ «увидеть» и понять время.

14. БЕЗОПАСНОСТЬ

Конечно, безопасность – важный урок, который нужно преподать вашему ребенку. Это возраст, когда у них, вероятно, не будет страха или понимания опасных ситуаций. Необходимо научить следующим практикам и не просто естественно для вашего малыша:

• не убегать на публике
• не убегать на парковку
• опасность для незнакомца
• оставаться рядом с мамой или папой
• быть осторожным при переходе улиц
• держаться за руки в общественных местах или вне
• защита от солнца: применять солнцезащитный крем, в шляпах

Говоря о безопасности ваших малышей, приложение Whystle – это отличный ресурс для всех родителей, который отслеживает всю информацию о безопасности, которая важна для вашей семьи.Это включает в себя отзыв продукции для игрушек, продуктов питания и прочего, что может создать опасность для вашего дома. Загрузите это приложение бесплатно на свой телефон, а затем вы получите бесплатную пробную версию подписки, чтобы вы никогда не пропустили важное предупреждение о безопасности.

15. МАНЫ И УВАЖЕНИЕ ДРУГИХ

Понимание того, как правильно относиться к другим людям – ценная черта, которую нужно привить своему ребенку. Это касается как взрослых, так и других детей. Важно научить своих детей, как использовать вежливые слова и действия, чтобы показать манеры.

В этом возрасте они начинают проверять свои границы и искать новые способы получить желаемое. Прививайте правила уважения к другим даже во времена разочарования.

• Сказать , извините, , когда нужно, чтобы кто-то переехал или привлечь их внимание
• Терпеливо ждать , пока родитель закончит разговор с другим родителем, прежде чем позвонить
• Сказать пожалуйста и спасибо показывает внимание и признательность
• Создание зрительный контакт при разговоре с другими
• извинения , когда вы делаете что-то не так
• Делитесь своими игрушками или принадлежащими им предметами
• Запрещается толкать, бить, кусать или тянуть за волосы , чтобы причинить вред другим путь

16.Сохранение здоровья: правильная гигиена и хорошее питание

Обучить ребенка соблюдению правил гигиены и здоровому питанию – это замечательно начинать с юных . Постарайтесь придерживаться их режима гигиены в течение дня, и они привыкнут к этому режиму. Начните есть здоровую пищу с самого начала, чтобы направить их на здоровую диету на всю оставшуюся жизнь. К ним относятся:

• есть фрукты, овощи, цельнозерновые и белки. Избегайте: обработанных пищевых продуктов, нездоровых закусок и сладостей
• мытье рук после еды и горшок
• чистку зубов утром и вечером
• ежедневное купание
• поддержание чистоты одежды и тела во время еды или игр
• прикрывая рот во время чихания или кашляет
• сморкается в салфетку
• вытирает собственные интимные места после того, как пошла на горшок

Соблюдение:

• расчесывание и расчесывание волос
• стрижка ногтей на руках и ногах
• чистка внутри ушей с помощью ватной палочки для безопасности детей

Связанное сообщение: Как заставить придирчивого малыша пробовать новую еду

17.ДЕЙСТВОВАТЬ СООТВЕТСТВУЮЩИМ В ОБЩЕСТВЕННОСТИ И ПОНИМАТЬ «НЕТ»

Малыши очень эгоцентричны (заботятся только о себе). Для них совершенно нормально думать только о том, как что-то повлияет на них. Это почти всегда приводит к ненадлежащему поведению, поскольку они узнают, какое поведение дает им то, чего они хотят.

Не всегда поддавайтесь каждому крику и учите их, что иногда они не могут получить все, что хотят. Не всегда давайте им печенье, которое они просят, или новую игрушку в магазине.Если они должны получить желаемый объект, заставьте их заслужить его.

Научите своего двухлетнего ребенка, как правильно вести себя, чтобы избежать публичных истерик. Попробуйте установить правила, когда вас нет дома, чтобы они знали, чего от них ждут. Всегда есть способ перенаправить или отвлечь их, когда вы видите, что начинается истерика (используя что-то еще, что их интересует). Наконец, просто избегайте ситуаций, которые могут их спровоцировать.

Это отличная статья о советах по покупкам без крика с вашим малышом

18.ОБЫЧНЫЙ

У вашего ребенка, вероятно, уже есть какой-то распорядок дня. Тем не менее, вы хотите убедиться, что они последовательно выполняют то, что от них требуется , чтобы они могли даже делать это самостоятельно, если это необходимо. Чем более структурирован день вашего ребенка, тем лучше он начнет понимать время и распорядок дня.

Мне нравится использовать схему распорядка или ответственности (например, сине-зеленую справа), чтобы моя малышка могла визуально понять все, что от нее ожидается.Используйте одну с картинками, а не просто словами (например, эта таблица Микки Мауса), чтобы ваш малыш действительно понял, для чего она нужна.

Вот несколько примеров повседневных процедур, для которых вы можете создать определенный шаблон:

• Перед сном: чистить зубы, ходить на горшок, мыть руки, надевать пижамы, читать рассказ, ложиться спать
• Утро: ходить на горшок, мыть руки, чистить зубы, одеваться, завтракать
• Перед сном
• Предварительно время окончания ужина
• Время уборки

Связанное сообщение: Почему Вашему ребенку нужен распорядок дня и как его выполнять

19.ОСТАВАЯСЬ ​​НА ЗАДАЧЕ

У малышей очень ограниченная продолжительность концентрации внимания (если, конечно, они не смотрят свое любимое телешоу). Разумно попросить их сосредоточиться на задаче около 4-6 минут в этом возрасте. Однако им важно знать, что, начав задачу, они должны довести ее до конца.

Моя дочь любит собирать пазл, складывать 3 части и уходить или сесть и прочитать 2 страницы, а затем уйти.

Цель научить ребенка не отвлекаться от задачи – завершить начатое. Вот несколько советов:

• Играя с вашим ребенком, убедитесь, что он выполнил все задание, т.е. составьте головоломку или прочитайте всю книгу, прежде чем они встанут и начнут бегать.
• Если они раскрашивают или строят башню, держите их занятыми этим занятием как можно дольше , прежде чем вы позволите им перейти к следующему.
• Во время еды убедитесь, что они остаются на своих местах и ​​доедают , прежде чем вставать и играть.
• Убедитесь, что они убирают одно действие , прежде чем переходить к следующему

20. БЫТЬ ПОМОЩНИКОМ

Маленькие дети ЛЮБЯТ помогать взрослым. Они хотят делать все, что делаете вы, потому что они начинают обретать растущую уверенность и независимость. Предложите им выполнить задачи, которые они, возможно, не смогут выполнить самостоятельно, но в которых они могут помочь вам.

• Получить почту
• Вынести мусор
• Заполнить дозатор рулонов туалетной бумаги
• Помощь в приготовлении: смешивание, добавление ингредиентов
• Ношение в пакетах или бакалеи
• Наполнить собачью миску
• Развлечь младшего брата

21.ТЕХНОЛОГИЯ

Технологии или экранное время должно быть ограничено для малышей до 1 часа в день, но важно, чтобы ваш ребенок научился пользоваться этими устройствами. Ваш двухлетний ребенок может легко освоить мелкую моторику – смахивать, нажимать и скользить, чтобы перемещаться по планшетам и смартфонам.

Ipad Обучающие игры, такие как мышь ABC Mouse, отлично подходят для оттачивания многих образовательных навыков, слушайте выше, а также для практики использования планшета или смартфона.Мой малыш любит ABC Mouse из-за большого разнообразия игр и развлечений. Она учится определять буквы, числа, произносить новые звуки и слова и т. Д. Они предлагают БЕСПЛАТНУЮ 30-дневную пробную версию, так что зарегистрируйтесь, пока можете!

Ноутбук

Leapfrog – это еще и забавный интерактивный компьютер, которым малыши могут легко пользоваться и учиться.

---

Большинство этих навыков можно освоить в какой-то момент, когда ребенку исполнится два года (24–35 месяцев), но каждый ребенок развивается в своем собственном темпе. Эта статья не предназначена для , чтобы заставить вас думать, что ваш ребенок ДОЛЖЕН знать эти концепции.

Однако, если вы ищете учебные занятия, которые можно было бы сделать с вашим ребенком, способы задействовать его ум или знания, чтобы научить его, это несколько отличных советов. Ваш ребенок НЕ отстает, если он не может должным образом выполнять все эти задачи, но если вы обеспокоены, обратитесь к своему педиатру.

Развлекайтесь, обучая своего двухлетнего ребенка, и наслаждайтесь его цветением в этом году. Они будут расти и развиваться прямо у вас на глазах, так что не моргайте! Вот еще несколько отличных идей для занятий со своим 2-летним ребенком.

этапов развития вашего 3-летнего ребенка

По мере увеличения концентрации внимания вашего 3-летнего ребенка и развития его вербальных навыков он сможет лучше следовать инструкциям и выражать свои собственные потребности и мысли. Однако переход от малыша к дошкольнику часто бывает немного ухабистым. Ожидайте изрядную долю срывов и истерик, но знайте, что они идут в тандеме с глупостью и творческим духом, которые тоже принесут много радости.

Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell

Физическое развитие

Трехлетние дети не только растут в росте и весе, они также оттачивают грубую и мелкую моторику.Как и все остальное, владение этими навыками зависит от ребенка, его способностей и размера.

По мере того, как ваш трехлетний ребенок растет, он все больше узнает о своем теле и о том, как его контролировать. Баланс улучшится, и с практикой ваш ребенок сможет делать то, чего раньше не умел.

Ключевые вехи

• Общая моторика: Большинство трехлетних детей могут ходить по леске, балансировать на низком бревне, прыгать или скакать галопом и идти назад.Обычно они могут крутить педали на трехколесном велосипеде, ловить большой мяч и прыгать на двух ногах.
• Мелкая моторика: К 3 годам дети обычно могут мыть и сушить руки, одеваться с небольшой посторонней помощью и перелистывать страницы в книге. Большинство дошкольников могут держать пишущий инструмент пальцами, а не кулаком.
• Основные моменты: Некоторые трехлетние дети также готовы приучать себя к горшку.

Совет для родителей

Да, за всем этим бегом, лазанием, прыжками и непрерывным движением может быть трудно угнаться.Может возникнуть соблазн посоветовать своему трехлетнему ребенку «оставаться на месте», но очень важно предоставить детям свободу бегать, лазать и прыгать. Дошкольникам необходимо практиковать свои физические навыки, чтобы они могли лучше сохранять равновесие и координацию.

Эмоциональное развитие

Истерики, как правило, достигают пика примерно в этом возрасте, когда ваш ребенок учится справляться со стрессовыми ситуациями. Поэтому, даже если ваш трехлетний ребенок может настаивать на независимости, ему будет трудно справиться с разочарованием, если ему будет предоставлена ​​возможность примерить что-то. их.

Некоторым трехлетним детям трудно разлучаться со своими опекунами. Таким образом, ваш ребенок может плакать, когда вы отдаете его в детский сад, или может грустить из-за того, что пошел в детский сад, даже если ему там нравится.

Ключевые вехи

• Начинает понимать эмоции, как свои, так и чужие. Ваш ребенок может использовать простые выражения, такие как «Я злюсь!», «Мне грустно!» Или «Я счастлив!». чтобы вы знали, что они чувствуют.
• Учится делиться и по очереди, но может не всегда это нравиться.

Совет для родителей

Используйте чувственные слова в повседневных разговорах с ребенком, такие как грустный, сумасшедший или счастливый. Развитие эмоционального словарного запаса вашего ребенка помогает ему научиться использовать свои собственные слова, чтобы выразить себя.

Социальное развитие

Примерно к третьему дню рождения вашего ребенка вы можете заметить изменение в том, как он взаимодействует с другими детьми. Это часто тот момент, когда многие дети начинают переходить от параллельной игры (где дети играют рядом друг с другом) к групповой или интерактивной игре (где они фактически сотрудничают и играют с другими).Это означает, что им также понадобится помощь, чтобы научиться ориентироваться в этих отношениях.

И хотя в жизни вашего ребенка все еще может быть особенный взрослый, которого он не хочет выпускать из виду, трехлетние дети могут начать развивать настоящую дружбу с новыми друзьями (а иногда и с воображаемыми). На дошкольников влияет то, что они любят. Поэтому они часто копируют своих любимых персонажей с телевизоров или книг.

Ключевые вехи

• Начинает проявлять сочувствие, когда другой человек ранен или расстроен и может даже попытаться его утешить.
• Могут начать болтать, если почувствуют, что их “обидел” со стороны другого ребенка или брата или сестры.
• Самостоятельно демонстрирует привязанность к другим (без вашего предложения обнять друга).

Совет для родителей

Ваш ребенок начнет понимать разницу между «моим» и «вашим», поэтому вы можете увидеть, как ваш ребенок изо всех сил пытается поделиться с друзьями. Вместо того, чтобы вмешиваться и проверять, кто с каким предметом играет, может быть полезно побудить вашего ребенка разобраться в этом самостоятельно.Если кто-то становится агрессивным, вмешайтесь и исправьте ситуацию.

Когнитивное развитие

Когнитивное развитие трехлетнего ребенка – это не только изучение алфавита или счета. Он охватывает весь процесс усвоения информации, который включает в себя постановку вопросов, а также обработку и понимание информации.

Большинство трехлетних детей похожи на губки и впитывают все, что их окружает. Помогите им как родителям понять, что им делать с этой информацией.Поскольку теперь они могут сидеть спокойно и сосредоточиться в течение более длительного периода времени, они могут воспринимать еще больше окружающих.

Ум и воображение вашего ребенка расцветут в этом году. По мере того, как они развивают свою память и начинают больше понимать окружающий его мир, вам следует ожидать много вопросов. Иногда вы не знаете, что ответить. Постарайтесь проявить терпение к постоянным вопросам ребенка, потому что это его способ узнать больше об окружающем мире.

Может быть непросто узнать, что ваш ребенок на самом деле понимает и что еще нужно выучить, но это некоторые из основных вех, которых вы ждете от них к концу года.

Речь и язык

У вашего малыша теперь должно быть около 300 слов в его словесном арсенале, и, вероятно, он понимает гораздо больше. Ваш ребенок должен не только говорить простыми предложениями, но и с каждым днем ​​его понимание стремительно растет и становится сильнее.

Играть

Как отмечалось выше, вместо того, чтобы участвовать в параллельной игре, ваш трехлетний ребенок может начать играть вместе с другими детьми и завязать дружеские отношения.В этом возрасте дети могут начать по очереди, так что вы можете увидеть, как ваш ребенок начинает участвовать в простых играх или занятиях, требующих от них терпения.

Ключевые вехи

• С удовольствием слушает книги и может даже попытаться “прочитать” их самостоятельно.
• Обозначает основные формы и цвета.
• Говорит алфавит.

Совет для родителей

Чтобы помочь вашему ребенку продолжать улучшать свое языковое развитие, все время вовлекайте его в разговоры.Ответьте на их вопросы (их будет много!) И задайте несколько своих. Читайте книги и рассказывайте о персонажах и истории.

Когда следует беспокоиться

Все трехлетние дети развиваются немного по-разному. И часто дети, которые немного отстают, в какой-то момент в ближайшем будущем догонят своих сверстников. Но Центры по контролю и профилактике заболеваний рекомендуют поговорить с врачом вашего ребенка, если у вашего 3-летнего ребенка есть какие-либо из этих признаков:

• Слюни или очень нечеткая речь
• Не работают простые игрушки (такие как доска для колышков, простые пазлы, поворотная ручка)
• Не говорит полными предложениями
• Не понимает простых инструкций
• Не занимается ролевыми играми
• Не хочет играть с другими детьми или игрушками
• Не смотрит в глаза
• Сильно падает или имеет проблемы с лестницей
• Теряет навыки, которые были когда-то

Слово Verywell

Имейте в виду, что эти этапы развития не высечены на камне.Каждый ребенок уникален, и ваш малыш может не достичь всего этого к 3 годам, или он может быстрее развиваться. Если у вас есть какие-либо опасения по поводу вашего ребенка, поговорите с педиатром или воспитателем дошкольного учреждения.

малышей (1-2 года) | CDC

Психическое здоровье подростков и школьников CDC
Узнайте, как связь является ключом к хорошему психическому здоровью подростков.

Информация для родителей CDC (подростки 12–19)
На этом сайте есть информация, которая поможет вам узнать, как помочь подростку обезопасить себя и стать здоровым и продуктивным взрослым.

Информация о здоровом весе CDC.
Советы для родителей – Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.

Рекомендации CDC по физической активности для молодежи
На этом сайте есть информация о том, как помочь детям быть активными и играть.

Профилактика беременности для подростков CDC.
Советы и информация, специально предназначенные для подростков и разработанные с участием подростков.

БАМ

CDC! Body and Mind
CDC’s BAM! Body and Mind – это веб-сайт, предназначенный для детей от 9 до 13 лет, чтобы дать им информацию, необходимую для выбора здорового образа жизни.Сайт посвящен темам, которые, по словам детей, важны для них, таким как стресс и физическая подготовка, с использованием удобного для детей жаргона, игр, викторин и других интерактивных функций.

Информация CDC о здоровье молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров
Узнайте о физическом и психическом здоровье молодых лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов

Американская академия детской и подростковой психиатрииexternal icon
Американская академия детской и подростковой психиатрии имеет множество информационных бюллетеней для родителей о здоровье и развитии детей и подростков.

My Plate – Teeneexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании подростков.

HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт «Здоровые дети» AAP предоставляет информацию о кормлении, питании и физической форме на всех этапах развития от младенчества до юношеского возраста.

Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.

Внешний значок Национальной администрации безопасности дорожного движения (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзыве и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, гуляют, едут на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т.

Национальный институт психического здоровьяtheexternal icon
Национальный институт психического здоровья располагает информацией о психических расстройствах у детей и подростков, включая тревогу и депрессию.

StopBullying.govexternal icon
StopBullying.gov предоставляет информацию от различных государственных органов о том, как дети, родители, педагоги и другие члены общества могут предотвратить или остановить издевательства.

«KnowBullying» от SAMHSA: внешний значок.
Бесплатное приложение для родителей, которое помогает предотвратить издевательства. Оно создано Агентством по борьбе со злоупотреблением психоактивными веществами и психическим здоровьем (SAMHSA).

Управление служб психического здоровья и наркозависимости (SAMHSA) external icon
SAMHSA работает над улучшением качества и доступности услуг по профилактике токсикомании, лечения алкогольной и наркотической зависимости и психиатрических услуг.

Teens Healthexternal icon
Посетите этот сайт, чтобы получить информацию о здоровом питании и физических упражнениях для детей и подростков.

Как познакомить малышей и младенцев с книгами • НОЛЬ ДО ТРЕХ

Первый и лучший совет по обмену книгами с маленькими детьми – весело провести время вместе! Если дети заняты и веселятся, они учатся.Когда дети позитивно взаимодействуют с книгами, у них развиваются хорошие чувства к чтению, что будет мотивировать их продолжать искать книги и другие материалы для обучения грамоте по мере их роста.

Вот еще несколько идей по развитию навыков грамотности в раннем возрасте у вашего малыша:

Несколько минут за раз – это нормально. Не волнуйтесь, если не закончите рассказ.

Маленькие дети могут посидеть всего несколько минут для рассказа, но по мере роста они смогут сидеть и дольше.Позвольте ребенку решать, сколько (или как мало) времени вы тратите на чтение. И вам не нужно читать каждую страницу. Вы можете обнаружить, что у вашего ребенка есть любимая страница или даже любимая картинка. Возможно, ей захочется подождать какое-то время, а затем сменить книги или занятия. Младенцы могут просто захотеть выговорить книгу! Это нормально. Если вы позволите ребенку изучать книги так, как ему интересно, чтение станет более значимым.

Поговорите или пойте о картинках

Чтобы рассказать историю, не обязательно читать слова.Попробуйте как-нибудь «прочитать» картинки в книжке для вашего ребенка. Когда ваш ребенок подрастет, попросите его прочитать вам картинки!

Пусть дети перевернут страницы

Младенцы пока не могут перелистывать страницы самостоятельно, но 18-месячный ребенок захочет попробовать, а 3-летний ребенок определенно может сделать это в одиночку. Помните, пропускать страницы – это нормально!

Покажите детям обложку

Объясните, о чем идет речь. Если у вас есть ребенок постарше, попросите его угадать, о чем может быть рассказ.

Покажи детям слова

Проведите пальцем по словам, читая их слева направо.

Сделай историю живой

Создавайте голоса для персонажей истории и используйте свое тело, чтобы рассказать историю.

Сделайте это личным

Говорите о своей семье, домашних животных или сообществе, когда читаете рассказ о других людях.

Задавайте вопросы об этой истории, и пусть дети тоже задают вопросы!

Используйте рассказ, чтобы поговорить с ребенком взад и вперед.Обсудите знакомые занятия и предметы, которые вы видите на иллюстрациях или читаете в рассказе.

Пусть дети расскажут историю

Дети в возрасте от 3 лет могут запоминать истории, и многие дети любят проявлять творческий подход, рассказывая истории.

Создавайте книги вместе

Сделайте фотокниги членов семьи. Вырежьте картинки из журналов или каталогов, чтобы получились словари. Создайте книжку-раскраску, развлекаясь мелками, фломастерами и красками. Когда ваш ребенок подрастет, попросите его или ее продиктовать вам сказку, а затем нарисуйте картинки, сочетающиеся со словами.

Сделайте книги частью своей повседневной жизни

Чем больше книги вплетены в повседневную жизнь детей, тем больше вероятность, что они будут рассматривать чтение как удовольствие и подарок.

• Время еды Спойте или прочтите сказку в момент тихого кормления грудью или соберите детей за шумным столом для завтрака.

• В машине или автобусе Держите несколько книг в машине или в сумке для пеленок, чтобы ваши малыши были спокойны и заняты.

• При приеме на работу ребенка Успокойте плачущего ребенка на прощание любимой сказкой или колыбельной. Оставьте фотокнигу с фотографиями любимых членов семьи в присмотре за детьми, чтобы ваш ребенок мог листать ее, когда скучает по вам.

• В кабинете врача Прочтите или расскажите успокаивающую историю своему малышу в приемной, спойте или расскажите о страшных моментах визита. Перед визитом прочтите книги о том, как пойти к врачу, чтобы ваш ребенок знал, чего ожидать.

• В продуктовом магазине Положите несколько книжек в корзину или привяжите тканевую книгу к корзине, чтобы вам не убирать книги с пола на ходу!

• Во время сна Привычный распорядок дня всегда помогает малышу успокоиться. Используйте книги и рассказы, чтобы спокойно усыпить ребенка.

• В конце дня Вы измотаны, малыш суетливый. Лягте на пол в окружении книг.Поиграйте ребенку в книгу на магнитной ленте. Спойте песню вместе, пока вы все пытаетесь немного расслабиться.

• Во время купания Пластиковые дневники для купания – это очень весело и могут помочь суетливому ребенку немного больше насладиться ванной.

• Перед сном Успокаивающие книги и рассказы могут творить чудеса с младенцами, которые борются со сном!

возрастов и этапов: помощь детям приспосабливаться к правилам и распорядкам

От 0 до 2 я мыть руки! Карла Пул

Четырехмесячный Джои извивается и скулит, когда учитель осторожно несет его к пеленальному столику.«У тебя мокрый подгузник, Джои? Тебе неудобно?» Пара смотрит в глаза, когда учитель тихо объясняет: «Я собираюсь снять с тебя мокрый подгузник». Шевеление Джои стихает, и он пристально смотрит, как она разговаривает с ним во время смены подгузников. Джои отвечает, добавляя к разговору случайное бульканье или воркование. Его мир становится предсказуемым местом, где любящий взрослый следует его сигналам и обеспечивает чуткую индивидуальную помощь во время его повседневных дел.

Младенец должен чувствовать, что для него есть особый взрослый – учитель, который может понимать выражения лица и язык тела ребенка, как учитель Джои, который знал, что его хныканье означает, что он мокрый.Ребенок становится более организованным и саморегулирующимся, когда постоянный учитель предлагает заботу и индивидуальный ежедневный уход.

Обращение внимания

Процедуры – это возможность для учителя и малыша уделять друг другу особое внимание. Например, 18-месячная Шаниква одевается с помощью своего учителя. Она ворчит, пытаясь засунуть ногу в кроссовки. Ее учитель комментирует: «Ты так сильно толкаешься! Эти кроссовки немного тесноваты на твоей ноге.«После еще нескольких толчков ступня Шаниквы, наконец, скользит внутрь, и они одновременно вздыхают с облегчением.» Вау, это была тяжелая работа! Теперь мы можем выйти на улицу! »

Этот учитель делает гораздо больше, чем просто помогает ребенку справиться с рутиной. Она полностью присутствует и использует язык, чтобы вовлечь ребенка во взаимодействие. Эти целенаправленные взаимодействия увеличивают объем внимания, осознание тела и сотрудничество малыша.

Обсуди это!

Важно задавать вопросы, описывать действия и интерпретировать невербальное общение ребенка.Реагирование на сигналы ребенка и обсуждение происходящего придают языку реальный смысл. Вы учите ребенка слушать, потому что ваши слова связаны с важными переживаниями ребенка. Вы также предоставляете языковой «ввод», необходимый для последующего «вывода». Малыши будут использовать те же слова, которые вы используете для самоорганизации, поскольку они станут более независимыми во время рутинных занятий. Представьте себе двухлетнего ребенка, который смотрит на свои липкие руки и говорит: «Вымой руки! Вымой руки!» когда он идет к раковине после обеда.

Обеспечьте качественное индивидуальное общение

Раннее развитие мозга в значительной степени зависит от опыта ребенка. Эти сравнительно короткие, но обильные взаимодействия один на один во время повседневной рутины создают сильное чувство привязанности между учителем и малышом. Со временем малыш усваивает ваше воспитательное поведение и развивает чувство самоконтроля и уверенности.

Подпрограммы сборки

Уважительные отношения и глубокое знание каждого ребенка помогают построить групповой график, который соответствует режимам сна и кормления всех детей.Одной группе малышей может потребоваться ранний обед, а затем сон. Другому, возможно, придется поспать раньше после плотного перекуса. После того, как установлен распорядок дня, соответствующий потребностям детей, важно сохранять гибкость и спонтанность. И всегда имейте в виду, что распорядок дня можно и нужно изменить, если он не работает.

Создание методов копирования

Распорядок дня может помочь ребенку справиться с трудными переходами, например, попрощаться с мамой по утрам.Двухлетний Джевон всегда помогает маме положить обед в холодильник и читает книги с ней на диване. Затем он обнимает ее на прощание и читает книги со своим учителем. Джевон активно участвует в рутине, чувствует себя контролирующим и связанным с важными людьми в своей жизни. Порядок действий ясный, но гибкий. Мама уйдет после некоторого уютного времени для чтения, и его учитель поможет ему попрощаться, оставаясь рядом с ним, когда она уходит. Распорядок дня приносит чувство предсказуемости и безопасности.

В течение первых трех лет жизни ребенок переходит от сильной зависимости от учителя в формировании окружающего его мира мира к постепенной адаптации к многочисленным требованиям, которых требует растущая автономия.

От 3 до 4 Я делаю свою работу! Сьюзен А. Миллер Ed.D.

Трехлетний Антонио нетерпеливо выбрасывает бумажный стаканчик и салфетку, закончив перекус. Вчера, во время его второго дня в школе, его учительница г-жа Долгос показала ему, как убирать.Сегодня, без напоминаний, Антонио убирает за собой, как только он допивает сок и ест свои крекеры. Однако внимание Антонио к правилам и распорядкам на самом деле не так уж удивительно, если учесть, что совсем недавно он был очень ритуалистичным двухлетним ребенком, который настаивал на том, чтобы каждый день выполнять распорядки одинаково.

В этом возрасте детям нравится доставлять удовольствие взрослым и следовать их распорядкам дня и указаниям, которые они предлагают. В то время как трехлетние дети стремятся к независимости, они по-прежнему обращаются к учителям за одобрением или помощью, если это необходимо.

Ожидайте плавных корректировок

Довольно хорошо приспосабливаясь к правилам и распорядку в течение первых нескольких недель в школе, большинство трехлетних детей могут научиться делать такие вещи, как сидеть, не беспокоя других, и слушать рассказ в течение 10 минут. Во время обеда они быстро привыкают к тому, чтобы служить себе по-семейному и наливать собственное молоко из кувшина. Большинство троих входят в свой распорядок по поводу туалета в определенное время, хотя они могут захотеть сообщить взрослым, когда они собираются в туалет.

Уточнение правил работы в классе

Когда дело доходит до правил, большинство дошкольников рассматривают их как черно-белые: вы либо должны что-то делать, либо нет. Они считают правила неизменными. Часто они приходят в замешательство или раздражаются, если чувствуют, что правило не соблюдается или нарушается постоянно. Они могут даже решить игнорировать правило. Например, мистер Парсонс объясняет детям, что из соображений безопасности они всегда должны держаться за руки и ходить по двое, когда выходят на улицу.Итак, когда звонит будильник и он призывает дошкольников выстроиться в одну линию, чтобы выйти из здания, Тиффани отказывается выходить из комнаты, потому что она знает, что ее приятель должен держать ее за руку по правилу.

Чтобы помочь дошкольникам прояснить правила и приспособиться к своему окружению, им может потребоваться помощь в понимании того, для чего используются предметы. Например, когда Иона забирается на стол, чтобы достать мяч на полке, миссис Трой объясняет: «Столы должны есть. Вы можете подняться по деревянным ступеням.”Поскольку дошкольники могут установить определенную связь между своими действиями и потенциальными последствиями, при условии, что ограничения для них будут простыми и справедливо соблюдаются, дети не будут так склонны проверять своих учителей и будут быстрее приспосабливаться. Г-жа Трой может также предложить Иона: «Если ты снова заберешься на мебель, ты можешь упасть и пораниться».

Установить согласованные границы

Маленькие дети должны чувствовать себя комфортно, что их учителя не позволят им или другим пострадать.Четырехлетние дети обладают высоким уровнем физической энергии, поскольку они очень быстро бегают, брыкаются и двигаются. Они могут быть громкими и шумными. Иногда может казаться, что эмоционально они вышли из-под контроля. Из-за всего этого естественного волнения четырехлетние дети кажутся почти счастливыми, если взрослые создают для них некую структуру и границы – до тех пор, пока они считаются справедливыми. Если взрослый отклоняется от правил или распорядка, у ребенка могут наблюдаться приступы гнева или нескрываемый гнев.

Иногда четырехлетние дети пытаются обойти правило, если они думают, что оно не работает в их пользу.Например, когда Китаю напомнили, что глина должна оставаться на столе для искусства, она заявила, что если она положит ее в карман, никто не увидит, как она попадет в центр драматического искусства.

Четверки любят заниматься самообслуживанием. Обладая улучшенными навыками мелкой моторики, они манипулируют пуговицами, натягивают носки и обувь. Хотя они могут захотеть уединения в ванной, четверо вполне могут справиться с собственными потребностями в туалете.

Что вы можете сделать:

• Делитесь историями о других.Прочтите и обсудите книги о том, как другие дети следуют правилам или распорядку. Поговорите о том, как Макс в «Где дикой природе» нарушил правила.
• Убедитесь, что порядок действий предсказуем. Когда в течение дня есть ритм, детей успокаивает, когда они знают, чего ожидать дальше. Это также помогает им почувствовать время, чтобы они могли рассчитывать себе темп для выполнения своей деятельности. Это помогает обрести независимость.
• Сбалансируйте распорядок. Предоставьте детям время для занятий в помещении и на открытом воздухе, а также для занятий по инициативе детей и взрослых.Дайте им время для успешного выполнения рутинных действий, таких как посещение туалета и кормление.
• Убедитесь, что процедуры предусматривают индивидуальные различия. Если у детей слишком много свободного времени, им может стать скучно. Однако, если они чувствуют себя поспешными, они часто разочаровываются. Детям с особыми потребностями может потребоваться дополнительное время. Например, графики для дневного сна и рассказов, вероятно, придется изменить в разное время года по мере изменения уровня развития и потребностей детей.
• План переходов. Выделите время для уборки и мытья рук перед следующим занятием.
• Направляйте детей позитивным образом. Вместо того, чтобы требовать, чтобы дети следовали правилам или читали им их правила из прикрепленной таблицы, установите личный контакт (прикосновение, зрительный контакт), чтобы успокоить и перенаправить их. Помогите им определить и понять последствия нарушения правил. Это поможет повысить их уверенность в себе.

От 5 до 6 Я знаю правила! от церкви Эллен Бут

“Я могу это сделать, миссисМарш! У меня это действительно хорошо получается! »Когда Мэдисон возвращала книги на полки после группового занятия, она напоминала Джареду, что он забыл взять коврик и положить его на свое место.

Период от 5 до 6 лет – интересное время для социального и эмоционального развития.

Возможно, вы заметили, что многие молодые воспитанники, поступающие в вашу программу, хотят сотрудничать и помогать. Им нужно ваше одобрение, им нравится безопасность распорядка и структуры класса, и даже ваш авторитет в нем.Сдвиг часто происходит между 5 1/2 и 6, когда дети начинают сомневаться и проверять ваш авторитет и правила. Они не уверены, что хотят все время быть «хорошими»! Поскольку большинство воспитанников приходят в школу в возрасте пяти лет или младше, у вас будет достаточно времени, чтобы насладиться этой фазой «медового месяца», пока вы вместе работаете над развитием навыков саморегуляции и общения, необходимых для гармоничного обучения в классе.

Вовлечение детей в установление правил

Конечно, это идеальное время, чтобы познакомить вас с правилами и распорядком в классе.Дети ждут от вас руководства и структуры в этом новом мире детского сада. По мере того, как они изучают правила, они развивают чувство автономии в безопасной структуре классной комнаты. На этом этапе развития языковые навыки 5-6-летних детей повышают их способность обсуждать и сотрудничать в повседневной жизни и выработке правил. Чем больше детей участвуют в процессе, тем лучше они понимают правила и соблюдают их. Это чувство сопричастности к процессу является ключевым для детей этого возраста, которые переходят от признания чужого авторитета к его оспариванию.Фактически, «классовые» правила могут быть для них настолько важны, что они выделяют тех, кто их не соблюдает!

Поддерживает положительное поведение

Дети пяти и шести лет также развивают сильные мыслительные способности и навыки мышления. Это позволяет им понимать и обсуждать причины (и цель) правил и процедур. Это также позволяет им понять причинно-следственную связь правил и поведения. Это помогает им перейти от правильного поведения, потому что это то, чего ВЫ хотите, чтобы они вели себя правильно, потому что ОНИ этого хотят.Во время этого процесса детям нужно много положительного подкрепления и поддержки для демонстрации надлежащего поведения. Поскольку на самом деле они плохо воспринимают критику, дети в возрасте 5 и 6 лет, как правило, лучше реагируют на положительное руководство, а не на отрицательное суждение и выговор.

Приветственные идеи и идеи

Мы все слышали их комментарий “Я знаю!” еще до того, как вы закончите что-то объяснять. Это драгоценная часть сердца и разума детей этого возраста.Они не только хотят быть «правыми», но и любят демонстрировать, как они что-то знают – и все такое! Поведение «всезнайка» частично проистекает из зарождающейся конкурентной природы, которая может начаться сейчас и полностью расцвести в 6-летнем возрасте. Но во многом это демонстрация того, как дети в детском саду хотят и должны, чтобы их «видели» и «слышали» в группе. Этот этап может быть восхитительным или утомительным, в зависимости от того, как вы решите его просматривать и использовать. Полезно выделить время и место в вашем распорядке дня, чтобы дети продемонстрировали свои «знания».«Переходите от одного занятия к другому? Предложите детям рассказать вам, что происходит дальше! Обсудите проблему, связанную с шумом в классе? Попросите их рассказать вам, в чем проблема и как ее решить! Дети будут чувствовать себя самостоятельными и сопричастными.

Установить четкие ожидания

Пяти- и шестилетние дети хорошо оправдывают четкие ожидания – как ваши, так и их! Поскольку большинство детей на этом этапе хотят делать то, что «правильно», они чувствуют себя наиболее комфортно, если с самого начала знают, чего вы ожидаете.Если вы начнете год с четкого словесного описания и изображения (с графическими знаками) того, что вы хотите и в чем нуждаетесь от детей, вы, вероятно, получите это! С первого дня в школе выражайте четкие ожидания относительно смены, обмена, ходьбы, разговора, слушания и сидения. После того, как вы установили эти ожидания, вам нужно будет только напоминать детям о правилах и распорядках в течение года.

Также важно сотрудничать с детьми при определении ожиданий в классе.Как вы хорошо знаете, пятерки и шестерки любят думать, что они главные. Спросите их, чего они ждут от детского сада. Обсудите их и добавьте в таблицу «больших ожиданий».

Имейте в виду, что это деликатное время года у каждого ребенка свое.