Свойства предметов – Конспект урока по математике «Свойства предметов. Выделение из группы предметов одного или нескольких предметов, обладающих определёнными свойствами»
Свойства предметов для дошкольников с заданиями
Цель упражнения — научить ребёнка выделять у предметов как можно больше свойств. Разберите каждую картинку, задавайте дополнительные вопросы ребёнку, чтобы натолкнуть его на правильные ответы. После чего попросите его описать несколько предметов из комнаты.
Широкий — узкий
Определить какая из двух дорог узкая, а какая широкая. По какой дороге едет больше автомобилей?
Высокий — низкий
Какое животное на рисунке высокое, а какое низкое?
Над какой елкой летит птица — высокой или низкой?
Длинный — короткий
Какого цвета короткий карандаш?
Большой — маленький
Кто на рисунке большой, а кто маленький?
Толстый — тонкий
Книга какого цвета толще — черного или сиреневого?
Найди на рисунке белый гриб и сравни его ножку с другими грибами? У какого гриба она толще?
Черный — белый
Что на картинке черного цвета, а что белого? Какой зверь имеет полосатую окраску?
Один — много
Кто на картинке один, а кого много? Сосчитай всех цыплят.
Далеко — близко
Какие объекты на картинке далеко, а какие близко?
Холодный — горячий
Какие предметы на рисунке холодные? Какие горячие?
Холодно — жарко
Какие вещи понадобятся в холодную погоду?
Кому из людей жарко, а кому холодно?
Твердый — мягкий
Кто сидит на твердом, а кто на мягком?
Веселый — грустный
Кто веселый, а кто грустный?
deti.sbornik-mudrosti.ru
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА: Признаки и Свойства предметов
Изучать Признаки и Свойства Предметов, начинайте с совершенно не математических понятий. Признаки и свойства имеются совершенно у любых предметов.Что же такое признак предмета ?Признак предмета – это отличительное свойство предмета. Например: зеленая машина – машина – является предметом, а зеленый – это его признак, свойство, которое отличает его от других подобных предметов (например, от красной машины).
Вы сами не замечаете как в быту и на улице, вы постоянно разговариваете и обсуждаете с ребенком свойства различных предметов. Например ваш малыш играет в конструктор и держит в руке прямоугольную деталь конструктора, желтого цвета, сделанную из пластмассы.Или он садится на табурет, квадратной формы сделанный из дерева.
А как мы можем дать ребёнку возможность активно манипулировать признаками предметов?
Сегодня нам поможет для этого интересная игра, которую я нашла в компьютерной игре “Волшебные Феи. Скоро в школу”.
Игра выглядит в виде деревянного шкафа, у которого три полки: верхняя,нижняя и средняя полки.
Комплект цветов в горшках. Цветы подразделяются на три категории:цвет,размер,направление.
Распечатанный готовый материал, можно приклеить на картон.
Горшочки с цветами аккуратно разрезать, можно разрезать их на квадратные карточки или аккуратно разрезать по линии цветка (см. фото).Чтобы предметы игры быстро не портились я обклеила их широким скотчем с двух сторон. Горшочки с цветами стали гладкими и краска с них не облезет.
Как играть в игру Признаки и Свойства предметов.
Игра 1 : Игра на изучение размеров.Попросите ребенка положить все большие цветы на верхнюю полку, маленькие цветы на нижнюю полку и средние цветы на среднюю полку.
Игра 2 : Следующее задание на изучение цвета. Попросите ребенка положить на нижнюю полку – синие цветы, на верхнюю – красные цветы и на среднюю – желтые цветы.
Игра 3: Задания на изучение Левой стороны и Правой стороны. Попросите ребенка положить на нижнюю полку – цветы которые смотрят на право, на среднюю полку – цветы которые смотрят налево, и на верхнюю полку цветы – которые смотрят прямо (вверх).
Имея в руках такие замечательные карточки можно играть до бесконечности.
Игра 4: Чем старше малыш будет становиться, можно будет усложнять задание.Можно развивать память. Вы один раз называете задание и больше не повторяете его. Ребенок должен поставить цветы в горшочках на правильную полку и указать правильный признак.
Игра 5: Можно использовать цветы в горшочках в других логических играх. Например, продолжи ряд.
К примеру первый цветок самый большой, затем стоит маленький цветок,затем опять большой. Угадай какой цветок будет следующий.
Скачайте изображение шкафчика и комплект цветов в горшочках и играйте в игры на изучение Признаков и Свойств предметов.
www.razvitierebenka.com
Сходства и различия предметов: свойства и признаки предметов
Первое определение предмета, которое необходимо усвоить ребенку, это то, что предмет можно потрогать руками. Это не относится к явлениям, в которых ребенок школьного возраста уже должен разбираться. Самым простым и легким объяснением будет понятие предмета, как вещи, то есть материального объекта.
Что представляет собой предмет
Проще всего, наглядно продемонстрировать ребенку два разных предмета, которые существенно отличаются друг от друга по форме, и объяснить в чем же их сходство. Или показать на примере картинок, которые представлены ниже, что представляет собой предмет.
На картинке изображено три ряда самых разнообразных предметов. Среди них есть игрушки, фрукты и овощи, вещи и предметы посуды – это как раз те предметы, которые ребенку легко определить. И недаром каждый ряд предметов закрашен определенным цветом.
- Это помогает детям визуально определить свойства предметов.
Например, чашка и помидор – красного цвета, а чайник и огурец – зеленого. Именно определение такого свойства, как цвет помогут понять, в чем сходство или различие между представленными предметами.
- Что общего у шапки и матрёшки?
- Чем отличается чайник от чашки?
На картинке мы видим, что эти вещи либо одинакового цвета, либо разного. Предметов можно найти очень много, но есть те, которые сразу же запомнятся ребенку и он сможете с первого взгляда вспоминать их название и их свойства. Такие предметы изображены на следующей картинке.
Форма и цвет предмета – основные свойства
Важным свойством также является и форма предмета, она тоже помогает малышу быстрее определить название или назначение предмета. Но для того, чтобы точно указать форму какого-либо предмета необходимо знать все географические фигуры и свободно в них разбираться.
Попробуйте выполнить такое просто упражнение, чтобы быстрее сориентироваться в свойствах предмета:
И еще одно упражнение, которое поможет разобраться в этой теме и закрепить ее:
Таким образом, можно научиться различать предметы по цвету и форме. Эти факторы и определяют наличие сходства или различие у совершенно разных предметов.Группы предметов
Важно также объяснить, что есть и другие свойства предметов. То есть каждый предмет может относиться к большой группе предметов, у которой есть обобщающее название. На картинке мы видим сходство предметов по их отношению к той или иной группе. Например, птицы или звери, овощи или фрукты.
Нужна помощь в учебе?
Предыдущая тема: Партнерская программа nado5.ru
Следующая тема:   Форма предмета: понятие о плоских и пространственных фигурах
Все неприличные комментарии будут удаляться.
www.nado5.ru
1. Признаки и свойства предметов совершенно все предметы, окружающие нас, имеют признаки и свойства. Что же такое признак предмета?
Совершенно все предметы, окружающие нас, имеют признаки и свойства. Что же такое признак предмета?
Признак предмета – это отличительное свойство предмета. Например: зеленая машина: машина – является предметом, а зеленая – это признак, свойство, которое отличает его от других подобных предметов (например, от красной машины).
Предметы различаются по цвету, по форме, по величине, по назначению, по запаху, по материалу, из которого сделаны и по другим признакам. Чтобы определить признак предмета, можно задать вопрос: какой он?
Давай попробуем выделить существенные (то есть основные) признаки обыкновенной тетради. Расскажи, какая она, тетрадь: из какого материала сделана, какого размера, какой толщины, для чего предназначена? Если ты сумел рассказать о тетради, значит, ты сумел выделить признаки, по которым она отличается, например, от карандаша. Итак, один из основных признаков предмета – это цвет. Цвет мы обозначим так:
И первое, что нам надо повторить, это цвета радуги.
А теперь назови как можно больше предметов:
а) красного цвета;
б) зелёного цвета;
в) чёрного цвета;
г) голубого цвета.
Посмотри внимательно на картинку и скажи, какие овощи и фрукты раскрашены неверно. Как бы ты их раскрасил?
Ну вот мы и убедились, что с таким признаком предметов, как цвет, ты знаком хорошо.
Следующий важный признак предмета – это форма. Форму мы обозначим так:
Какой формы бывают предметы? Круглые, квадратные, какие еще?
Назови как можно больше предметов:
а) круглой формы;
б) овальной формы;
в) квадратных;
г) прямоугольных.
Посмотри внимательно на стол. Какие из лежащих на нем фруктов и овощей такой формы, как изображено на схеме: и такого цвета: ?
Следующий важный признак предмета – это размер. Размер мы будем обозначать так:
А теперь правильно назови большой и маленький предмет в паре. Например, слон – слоненок.
Выделяя признаки предметов, например, цвет – красный, желтый; форму – круглый, квадратный; размер – большой, маленький, – мы сравниваем предметы между собой.
А теперь попробуй с помощью обозначений обозначить признаки таких предметов: синий кубик, большой красный мяч, высокий желтый дом. Обозначить можно, например, так:
– красное яблоко.
Есть еще очень много признаков предметов. Мы их представили для вас в таблице. С помощью этой таблицы можно обозначить особенности многих предметов.
ТАБЛИЦА ОБОЗНАЧЕНИЙ ПРИЗНАКОВ ПРЕДМЕТОВ
Покажи на рисунке предметы, имеющие запах. Попробуй обозначить их с помощью таблицы.
Мы рассмотрели такие важные признаки предметов, как цвет, форма, размер, ознакомились с таблицей обозначений признаков предметов, попробовали применять эти обозначения. И теперь попробуем выполнить КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ. С ее помощью мы проверим, как ты усвоил материал.
Задание 1. Посмотри внимательно на рисунок и выполни задание. А взрослые, помогающие тебе отвечать на вопросы контрольной работы, занесут твори ответы в специальный бланк ответов.
Задание 2. Отгадай загадки о том, что Нюша купила на базаре?
1 загадка
2 загадка
3 загадка
4. Составь свою загадку о том, что растет в огороде
Задание
3. 
Задание 4.
Задание 5.
Задание 6.
В каждом окошке найди нужный рисунок.
gigabaza.ru
Конспект урока по математике «Свойства предметов. Выделение из группы предметов одного или нескольких предметов, обладающих определёнными свойствами»
МКС(К)ОУ “Краснинская школа – интернат VIII вида”
Конспект урока по математике
«Свойства предметов. Выделение из группы предметов одного или
нескольких предметов, обладающих определёнными свойствами
(цвет, назначение)».
Составила: Крюкова Нина Федоровна,
учитель начальных классов
2013
Урок № 1
Тема: «Свойства предметов. Выделение из группы предметов одного или нескольких предметов, обладающих определёнными свойствами
(цвет, назначение)».
Цель: Формирование умения выделять из группы предметов один,
определённого свойства.
Задачи: 1. Развивать умение выделять предмет, обладающий определёнными
свойствами.
2. Способствовать развитию психических процессов: памяти,
мышления, внимания.
3. Воспитывать положительную учебную мотивацию,
познавательный интерес к предмету.
Оборудование: индивидуальные предметные множества, : игрушки (куклы, кубики, мячи ), сказочный герой «Буратино ».
Содержание урока.
I. Организационный момент. Сообщение темы, цели и задач урока.
Беседа о сегодняшнем дне.
– Какое время года?
– Какой месяц?
– Какое сегодня число?
– Назовите все дни недели?
– Какой сегодня день недели?
– Какая сегодня погода?
– Назовите цвета?
II. Устный счёт.
Дидактическая игра: «Весёлый Буратино ».
Цель: счёт предметов, сравнение по цвету и по множеству.
Вот весёлый Буратино
В гости к нам пришёл.
Вам принёс задание.
Слушайте внимательно.
Загадает вам загадку,
Каждому он по порядку.
Ты загадку отгадай,
Руку быстро поднимай.
Отгадай загадки:
1. Бьют его рукой и палкой,
Никому его не жалко.
А за что беднягу бьют?
А за то, что он надут. ( мяч)
2. Что всё это значит?
Дочка, а не плачет;
Спать уложишь –
Будет спать
День, и два, и даже пять. ( кукла)
3. Дом построить срочно нужно,
Мы за дело взялись дружно.
Друг на друга их кладём.
В высоту растёт наш дом. (кубики)
Задание:
– Покажите куклы, мячи, кубики.
-Какого цвета мячи?
-Какого цвета кубики?
-Выберите самый большой мяч. Выберите самый маленький мяч.
-Выберите самый большой кубик. Выберите самый маленький кубик.
– Для чего нужны игрушки?
III. Изучение нового материала:
1. Работа по учебнику: страница 5, задание № 1.
-Назови цвет каждого коврика.
2.страница 5, задание № 2.
-Покажи и расскажи по образцу.
3. страница 5, задание № 4.
– Какие фрукты нарисованы?
-Покажи и назови фрукты желтого цвета.
4. страница 5, задание № 5.
-Какие овощи нарисованы? Сколько их?
-Назови овощи зеленого цвета.
IV. Динамическая пауза:
Загадаем вам загадку,
Становитесь на зарядку.
Раз – листочки поднимаем. (руки через сторону вверх).
Два листочки – загибаем. (руки за спину).
Три – ещё разок свернули (обхватили руками плечи).
На четыре – развернули (руки в стороны).
Игрушки спрятались внутри (приседания).
Кто догадлив – назови? (прыжки на месте)
Вот и кончилась игра – вам за парты сесть пора.
Упражнения для развития мелкой моторики:
Наши алые цветочки – кулачки зажаты.
Распускают лепесточки – пальцы разжимаются.
Ветерок чуть дышит – пальцы сжимаются
Лепестки колышет – в кулачки.
Головой кивают – машут кулачками
Тихо засыпают – кулачки вниз.
VI. Закрепление пройденного материала.
1. Работа в тетрадях.
– Сколько яблок нарисовано? (три яблока)
– Остальные, какие фрукты? (груши)
– Сколько груш? (четыре груши).
Задание:
– Раскрась яблоки красным карандашом, груши зелёным карандашом.
– Продолжи узор.
2.Работа по учебнику: страница 6, задание №6.
– Назови все предметы одним словом, какого цвета каждая машина, найди автобус.
3. Дидактическая игра: « Будь внимателен!».
– Посмотри на предметы вокруг себя.
– Найди красные, желтые, синие, зеленые предметы, назови их.
– Расскажи, для чего они нужны.
V.Релаксация:
– Кто приходил к нам на урок?
– Какие игрушки принёс Буратино?
– Какие по размеру были мячи? Кубики?
– Какие овощи знаете?
– Каким карандашом раскрашивали яблоки?
– Каким карандашом раскрашивали груши?
Используемая литература:
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/84/599/84599095_buratino.png – иллюстрация Буратино.
Алышева Т.В. Математика для 1 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2011.
doc4web.ru
Тема: Свойства предметов – дошкольное образование, уроки
Цели: Формировать представление о свойствах предметов: форма, величина. Упражнять в сравнении предметов по высоте, длине, ширине и толщине, в умении объяснять различия между предметами, определять на глаз величину предметов: длине, раскладывать предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем порядке. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Воспитывать интерес к математике.
Словарная работа: высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, длинный-короткий.
Билингвальный компонент: высокий -, низкий –
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Деятельность детей
Мотивационно-
побудительный
Сообщает, что в стране Математике в городе Величин случилась беда, жителям этого города нужна помощь.
Предлагает отправиться в город Величин, помочь жителям
Проводит разминку.
– Если стол выше стула, то стул?
– Если дорога шире тропинки, то тропинка?
– Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
– Если верёвка толще нитки, то нитка?
– Если сестра старше брата, то брат?
– Молодцы! Вы готовы отправиться в город Величин!
Проявляют интерес.
Проявляют желание помочь
Отвечают:
Ниже стола
Уже дороги.
Короче линейки.
Тоньше верёвки.
Младше сестры.
Организационно –поисковый
Побуждает детей к выполнению заданий.
1. Задание – упражнение «Сравни».
2. Задание – игра «Кто в каком домике живет?»
3. Задание – игра «Кто какой?»
4. Задание упражнение – «Разложи».
Выполняют задания.
Сравнивают предметы путем наложения по длине, выражают увиденное в речи.
Определяют на глаз величину предметов, рассказывают о высоте всех домов. ( Например, красный дом – самый низкий, желтый – выше, оранжевый – еще выше, голубой – еще выше, синий – самый высокий.)
Сравнивают предметы по форме и ширине.
Раскладывают предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем или убывающем порядке.
Рефлексивно – корригирующий
Просит подвести итог, о том как помогли жителям города Величины.
Благодарит от имени жителей города Величины за хорошее выполнение заданий.
Преподносит от жителей сюрприз.
Подводят итог.
Благодарят жителей.
Ожидаемый результат:
Знать: слова определений величин: высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, длинный-короткий; геометрические фигуры.
Иметь: представление о свойствах предметов: форма, величина
Уметь: сравнивать предметы по высоте, длине, ширине и толщине; объяснять различия между предметами; определять на глаз величину предметов; раскладывать предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем порядке; высказывать и обосновывать свои суждения.
Просмотр содержимого документа
«Тема: Свойства предметов»
Образовательная область: «Познание» Раздел: Формирование элементарных математических представлений Тема: Свойства предметов
Цели: Формировать представление о свойствах предметов: форма, величина. Упражнять в сравнении предметов по высоте, длине, ширине и толщине, в умении объяснять различия между предметами, определять на глаз величину предметов: длине, раскладывать предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем порядке. Закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Воспитывать интерес к математике.
Словарная работа: высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, длинный-короткий.
Билингвальный компонент: высокий -, низкий –
Этапы деятельности | Действия воспитателя | Деятельность детей
|
Мотивационно- побудительный | Сообщает, что в стране Математике в городе Величин случилась беда, жителям этого города нужна помощь. Предлагает отправиться в город Величин, помочь жителям Проводит разминку. – Если стол выше стула, то стул? |
Проявляют интерес.
Проявляют желание помочь Отвечают: Ниже стола
Уже дороги. Короче линейки.
Тоньше верёвки. Младше сестры. |
Организационно –поисковый
| Побуждает детей к выполнению заданий. 1. Задание – упражнение «Сравни».
2. Задание – игра «Кто в каком домике живет?»
3. Задание – игра «Кто какой?»
4. Задание упражнение – «Разложи».
| Выполняют задания.
Сравнивают предметы путем наложения по длине, выражают увиденное в речи. Определяют на глаз величину предметов, рассказывают о высоте всех домов. ( Например, красный дом – самый низкий, желтый – выше, оранжевый – еще выше, голубой – еще выше, синий – самый высокий.) Сравнивают предметы по форме и ширине. Раскладывают предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем или убывающем порядке. |
Рефлексивно – корригирующий
| Просит подвести итог, о том как помогли жителям города Величины. Благодарит от имени жителей города Величины за хорошее выполнение заданий. Преподносит от жителей сюрприз. | Подводят итог.
Благодарят жителей. |
Ожидаемый результат:Знать: слова определений величин: высокий-низкий, широкий-узкий, толстый-тонкий, длинный-короткий; геометрические фигуры.
Иметь: представление о свойствах предметов: форма, величина
Уметь: сравнивать предметы по высоте, длине, ширине и толщине; объяснять различия между предметами; определять на глаз величину предметов; раскладывать предметы разной длины, ширины, высоты в возрастающем порядке; высказывать и обосновывать свои суждения.
kopilkaurokov.ru
|
Тема: «Свойства предметов».doshkolnik.ru