Карточки по английскому языку распечатать транскрипция – Учебно-методическое пособие по английскому языку “Звуки английской транскрипции (карточки). Методические рекомендации”

english4kids.russianblogger.ru

Английский алфавит. Транскрипция. Произношение

Язык: английский

Транскрипция: есть

Количество карточек: 26 шт.

Изучение любого языка начинается с заучивания алфавита, английский язык – не исключение.

В статье рассмотрено два варианта транскрипции: английская (для тех, кто уже освоил эти замысловатые знаки) и русская (не совсем верная, но тоже имеющая право на жизнь).

Скачать карточки с английским алфавитом

Это только одна из статей по английскому алфавиту на нашем сайте, см. также:

Английский алфавит с транскрипцией

Английский алфавит с русской транскрипцией

Если вам еще сложно разбираться с классической транскрипцией, попробуйте русскую транскрипцию (псевдотранскрипция).

Буду признателен, если вы расскажете об этой статье своим друзьям:

www.memorysecrets.ru

Карточки для изучения английских слов

“Английский разговорный”

Быстрый учитель (1-й Словарь)

Контрольные карточки содержат 2500 наиболее употребительных слов (сочетаний) с фонетической транскрипцией к ним, примерами из “Разговорной речи” и переводом на обратной стороне. Эти контрольные карточки помогут Вам без особых усилий выучить всю лексику 1-го словаря учебного пособия за очень короткое время и начать свободно читать и понимать текст из “Разговорной речи”, а также без затруднений изучить прилагаемую грамматику. Такой проверенный «карточный» метод с успехом используют многие полиглоты иностранных языков и преподаватели на курсах интенсивного изучения языков и других дисциплин.

Данные карточки удобны тем, что к каждому (!) запоминаемому слову дана полная международная фонетическая транскрипция с ударением, которая поможет вам отрабатывать произношение с самых первых дней, а также даны примеры употребления слова в составе предложений, даже если таких примеров нет в “Разговорной речи”. Дополнительные примеры обозначены значком (*).

С помощью этих контрольных карточек Вы сможете задействовать помимо зрительного и слухового восприятия слова еще и так называемый эффект «памяти рук», когда при переборе карточек Вы будете невольно увеличивать скорость при просмотре знакомых слов и задерживать свое внимание при появлении малознакомых и еще не изученных. Понимание того, что вот сейчас уже придется вспоминать и воспроизводить подключает сознательное и бессознательное внимание, поэтому запоминание происходит более эффективно. Просматривая каждый день стопку из 50-60 карт в течение 10-20 минут, Вы без труда переведете все запоминаемые слова из пассивного владения в оперативную память, то есть будете понимать значение слова сразу же при взгляде на него даже в отрыве от контекста.

Работать с карточками нужно следующим образом: после того как распечатаны и разрезаны очередные 20-30 карточек, следует перемешать их случайным образом, взять любую из них, посмотреть на иностранное слово и попытаться вспомнить его значение. Если вспомнили, то карточку с этим словом можно отложить в сторону (стопку изученных слов) и пока с ним не работать. Если перевод слова Вы не знаете, то следует посмотреть на обратную сторону карточки с русским переводом, произнести это слово на иностранном языке вслух (очень важно!) и как можно ярче представить его зрительно (в виде картинки, образа), аудиально (какой шум может воспроизводить данный предмет самостоятельно либо в результате внешнего воздействия: перемещения, толчка, падения, удара и т.п.) и кинестетически (каков на ощупь данный предмет). Иными словами, требуется через самостоятельно сконструированное мысленное представление активизировать все свои ведущие каналы восприятия, связав их с написанием и произношением на иностранном языке конкретного слова. После этого сразу же без задержки переходите к работе со следующим словом.

Если это слово прилагательное, то его надо привязать к какому-нибудь существительному. Например, посмотрев на прилагательное “good” – представьте себе хороший день, замечательный фильм, автомобиль престижной марки. Для представления абстрактных существительных используйте свою фантазию. Например, “morning” можно представить в виде зазвонившего с утра будильника или внезапно заигравшего утреннего радио с приглашением на зарядку. Глаголы запоминайте с мысленным представлением совершения конкретного действия. Старайтесь получать максимум ощущений от мысленных образов. Если мыслить не словами, а образами, эффективность запоминания увеличивается в десятки раз. С каждым новым занятием зрительные образы в Вашем сознании будут становиться все более яркими и четкими, проявляться и исчезать подобно кадрам в цветном кинофильме. Одновременно на фоне созданного Вами зрительного образа Вы должны каждый раз представлять напечатанное иностранное слово, как будто Вы смотрите на картину, на которой художник крупными печатными буквами написал ее название на иностранном языке. Название располагайте в центре воображаемой картины.

Работая с карточками (!) не пытайтесь запоминать словесный перевод слова, он вам нужен лишь для ознакомления со смыслом неизвестного слова. После этого нужно как можно теснее увязать написание и произношение иностранного слова с образом, который Вы непосредственно создаете. Если Вы будете при этом еще и произносить вслух предложение с употреблением данного слова на иностранном языке и представлять это действие образно, то у Вас начнется формироваться новый речевой центр иностранного языка (функционирующий независимо от центра родного языка). Обычно новый речевой центр иностранного языка формируется в пределах 100-150 часов суммарного, активного говорения и слушания на иностранном языке.

Те слова, которые трудно или невозможно представить, надо запоминать путем многократного проговаривания их в составе фраз, опираясь на более известные образы.

Скорость просмотра карточек по мере запоминания нужно увеличивать. Как только вы почувствуете, что достаточно хорошо запомнили слово и фразу, откладывайте карточку с выученным словом в стопку выученных слов и пополняйте изучаемую стопку вновь разрезаемыми карточками. Очень важно периодически возвращаться к уже выученным словам и работать с ними более осмысленно. Нужно просматривать слова и пытаться выстроить к ним фразу отличную от приведенной фразы к слову ниже, используя для этого вновь выученные слова. Это может быть вопросительная конструкция или же наоборот ответ на вопрос, изменение числа или лица. По мере накопления словарного запаса эта работа будет производиться все более легко и непринужденно. Постоянно работая с карточками каждый день, вы сумеете выбрать для себя наиболее оптимальный режим повторения и пополнения своего словарного запаса. Практика показывает, что использование карточной системы позволяет человеку запоминать около 1200 новых иностранных слов ежемесячно при минимальных временных затратах.

Еще раз следует обратить Ваше внимание:

1.     Не пытайтесь запомнить словесный перевод слов. Ознакомившись с переводом слова, ярко представьте себе ТОЛЬКО ОБРАЗ, который должен возникать в связи со значением слова. Не акцентируйте свое внимание НА РУССКОМ ПРОИЗНОШЕНИИ СЛОВА;
2.     В процессе работы Вашего воображения постоянно произносите иностранное слово;
3.     В процессе работы воображения, прерываясь на мгновения, вспоминайте буквенное обозначение написанного слова на изображении образа или время от времени поглядывая на написанное на карточке слово (постоянно представляя соответствующий образ) произносите иностранное слово.

Для большего удобства и лучшей сохранности карточки лучше печатать на бумаге плотностью 120-160 g/m .

Фонетические знаки

Гласные

i: – долгое и
ɪ – краткое и очень открытое и
е – е в слове «шесть»
æ – э но более открытое; этот звук встречается в начале слова или следует за твердыми согласными
α: – долгое заднее а, похожее на а в ударном слоге слова «палка»
ɔ – краткое очень открытое о
ɔ: – долгое о
u – краткое у со слабым округлением губ
u: – долгое у без сильного выдвижения губ
ʌ – как русское неударное о и а в словах «мосты», «сады»; но английский звук «ʌ» почти всегда стоит под ударением
ə – неясный безударный звук, близкий к «ʌ»
ə: – произносится как долгое ё (напр., в слове «Фёкла»), но встречается под ударением

Двугласные

ei … эй
əu … оу
ai … ай
au … ау
ɔi … ой
iə … иа
ɛə … эа
uə … уа
Ударение в двугласных падает на первый элемент

Согласные

р – п
b – б
m – м
w – звук, близкий к у, но не образующий слога (нечто среднее между в и у)
f – ф
v – в
θ – щелевой звук без голоса; для того чтобы получить этот звук следует образовать щель между передним краем языка и верхними зубами
ð – щелевой звук с голосом; для того чтобы получить этот звук следует образовать щель между передним краем языка и верхними зубами
t – т произносится не у зубов, а у десен (альвеол)
d – д произносится не у зубов, а у десен (альвеол)
n – н произносится не у зубов, а у десен (альвеол)
l – л произносится не у зубов, а у десен (альвеол)
r – р нераскатистое, невибрирующее, очень краткое слабое р (кончик языка, немного завернутый назад, находится напротив той части твердого неба, где производится звук ж)
ʃ – мягкое ш
ʒ – мягкое ж
tʃ – твердое ч
dʒ – очень слитное мягкое дж, иными словами звонкое почти ч, произнесенное с голосом
к – к
g – г
ŋ – задненебное н (т.е. произнесенное не кончиком языка, а задней частью его спинки)
h – простой озвученный выдох
j – слабое й

Успехов в учебе! Составил карточки и транскрипцию Мелехин Виталий.

Карточки и футляры.

Последние новости