Звук ж всегда твердый или мягкий: Твёрдые согласные буквы и звуки (таблица)
Урок 30. делу время – потехе час. звук [ц]. буква ц ц – Литературное чтение – 1 класс
Литературное чтение, 1 класс
Урок 30. Делу время – потехе час.
Звук [ц]. Буква Ц ц
Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:
- Пословицы
- Буква Ц ц
Ключевые слова: звуки гласные; звуки согласные; мягкие согласные звуки; твёрдые согласные звуки; буква как знак звука; алфавит.
Основная и дополнительная литература по теме урока:
Азбука 1 класс. Учеб. для общеобразовательных организаций. В 2 ч. Ч. 1 /(В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина) – М.: Просвещение,2011., – 2 ч.: ил. – С.50-51
Цель нашего урока:
Знакомство с новой буквой Ц.
Тезаурус.
Звук Ц — всегда твёрдый.
Буква Ц обозначает глухой согласный звук [ц].
Пословица — малая форма народного поэтического творчества, облачённая в краткое, ритмизованное изречение, несущее обобщённую мысль, вывод, иносказание с дидактическим уклоном.
Парные согласные – это согласные соотносительные по глухости – звонкости: з-с, б-п, г-к, в-ф, д-т, ж-ш
Основное содержание урока:
Прочитайте пословицу
«Делу время, потехе час»
Эта пословица рассказывает о том, что делу нужно уделять больше времени и сил, нежели отдыху и развлечениям.
Очень важно современному человеку уметь правильно составлять режим дня, так как это помогает всё успевать, чувствовать себя полноценно и бодро. Иногда, окунувшись в работу с головой, человек чувствует ответственность за свои обязанности, мы пренебрегаем отдыхом, уверяя себя, что сейчас не самое подходящее время. А некоторые люди, наоборот, поддаются лени, им тяжело сосредоточиться на делах, когда так велик соблазн отвлечься на развлечения. Первый случай непременно приведёт к хронической усталости, а второй – к полному безделью. Оба варианта неблагоприятны для нас.
Поэтому очень важно правильно распределять своё время.
Сегодня мы познакомимся с новой буквой – Ц.
Мы с вами уже знаем, как отличить гласный звук, который можно пропеть, от согласного, при его произнесении встречается преграда.
Произносим его – [ц] и сразу чувствуется препятствие при произнесении.
Это согласный звук.
Буква Ц —
Внизу крючок,
Точно с краником бачок
Давайте произнесём слова с буквой Ц.
В слове «цепочка» после согласного звука [ц] идёт гласный звук [е], смягчая его – и мы слышим [ц] – звучание твёрдое, хотя гласный [е] придаёт мягкость согласному.
В слове «цапля» за звуком [ч] следует гласный [а] звучит опять твердо [ц], гласный звук [а] не смягчающий.
Теперь мы можем сделать вывод, что звук [ц] всегда твёрдый.
Теперь научимся правильно читать слоги со звуком [ц].
ЦА, ЦО, ЦИ, ЦУ, ЦЕ, ЦЫ,
Главное правило на слог ЦЫ – в русском языке только несколько слов пишется с буквой Ы.
«Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул цыц»
Теперь давайте прочитаем слова.
А теперь ВАЖНО запомнить, что слогов ЦЯ, ЦЮ и ЦЁ не бывает.
Значит, если в словах слышится, после согласного Ц гласный Я, то всегда нужно писать с буквой А – ЦА. А если в словах после согласного Ц слышится гласный Ю, то всегда нужно писать У – ЦУ , если после согласного Ц гласный Ё, то всегда нужно писать с буквой О
Эти правила нужно запомнить!
Разбор типового задания
Текст вопроса
Букву “П” перевернули,
Справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце,
Получили букву _______
Правильный ответ:
Ц
Подсказка:
Эти буквы обозначают звуки которые всегда мягкие. Сколько гласных и согласных букв в русском алфавите
Умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, что их нужно не зазубривать, а научиться слышать. А для этого ребенку необходимо подсказать, как именно получаются данные звуки – это очень облегчит ему понимание.
Всегда мягкие и всегда твердые согласные
Не все согласные в нашем языке бывают и твердыми, и мягкими. Для начала нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые бывают только твердыми: Ж, Ш, Ц, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать памятную табличку, где всегда твердые будут нарисованы над синими кирпичиками, а всегда мягкие – над зелеными подушками (выбор цвета основан на том, как данные звуки обозначают в младших классах).
Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы вложите ему в рабочую тетрадь или повесите над то он быстро запомнит данные согласные.
Как гласные «командуют» согласными
Затем вы объясните ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. А вот подсказать это помогут соседние буквы. Если после нашего согласного стоит другой согласный, то наш – твердый. Например: стол. Что стоит после звука С? Значит, это твердый согласный.
Гласные же звуки «командуют» согласному, стоящему впереди, каким ему быть. Если это гласные: А, О, У, Э, Ы, то перед ними только твердые согласные. А если это: И, Е, Ю, Я, Ё, то – мягкие. На мягкость предыдущего согласного указывает также и
Развивающие игры
Для того чтобы ребенок легче запомнил это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить внешней стороной указательный пальчик к нёбу и произнести по очереди слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА – ТЯ, НА – НЯ. Ребенок, благодаря этому, сможет запомнить, как именно получается согласный звук. Он поймет, что при образовании мягкого согласного язык как бы сдвигается вперед, а его спинка немного приподнимается к небу. А вот когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.
Бросайте ребенку мячик, называя слог с твердым согласным, а он вам пусть возвращает мяч, уже произнеся его с мягким. Например: ЛА – ЛЯ, ЛО – ЛЁ, ЛЫ – ЛИ и т.д.
В школе ученикам предлагают выделять твердые и мягкие согласные при помощи синего и зеленого цвета. Синие – твердые, а зеленые – мягкие. Вырежьте несколько квадратов красного, синего и зеленого цвета и предложите составить мозаику слова. Гласные звуки ребенок выложит красным цветом, твердые согласные, соответственно, синим, а мягкие – зеленым цветом. Берите для этого небольшие слова, из одного-двух слогов: рыба, слон, ветка, мел и т.п.
Поиграйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, заканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, а ребенок называет следующее слово, которое с этого слога начинается. Не забывая определять вслух, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветры – рыба – баранки – кино и т. д.
Если вы будете методично объяснять ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться в дальнейшем, при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи вам!
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево – твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.
Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ – КИТ.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд – звук [р’] – рад – звук [р]
люк – звук[л’] – лук – звук [л]
мял – звук [м’] – мал – звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:
[б] | [б’] |
[в] | [в’] |
[г] | [г’] |
[д] | [д’] |
[з] | [з’] |
[к] | [к’] |
[л] | [л’] |
[м] | [м’] |
[н] | [н’] |
[п] | [п’] |
[р] | [р’] |
[с] | [с’] |
[т] | [т’] |
[ф] | [ф’] |
[х] | [х’] |
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
— Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];
— Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.
Как надо действовать во время письма слов:
— Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook !
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:
- мел – мель;
- банка – банька;
- гость – гост.
Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.
Согласные звуки: [ж]
Он встречается в следующих словах:
- жизнь [жыз”н”].;
- жидкий [жытк”ий];
- жимолость [жымъльс”т”];
- живой [жывой];
- дрожит [дражыт];
- сторожит [старажыт];
- жужжит [жужыт];
- рыжий [рыжый];
- блажит [блажыт].
При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.
Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:
Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст – совсем как живой, только перевёрнутый.
Звук [ш]
Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:
- ширь [шыр”];
- шить [шыт”];
- шифон [шыфон];
- шифоньер [шыфан”йэр];
- мыши [мышы];
- тишина [т”ишына];
- ерши [йиршы];
- гроши [грашы];
- спешит [сп”ишыт];
- завершит [завиршыт].
Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».
Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:
Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору – там у неё малыши.
Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы “И после Ж и Ш”.
Звук [ц]
Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством – это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:
- цифра [цыфра];
- циркуль [цыркул”];
- цирк [цырк];
- цитрон [цытрон];
- акация [акацыйа];
- лекция [лекцыйа];
- секция [с”экцыйа];
- санкция [санкцыйа].
Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:
- цып-цып-цып;
- на цыпочках;
- цыплёнок;
- цыкнуть;
- цыган.
Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:
- синицын;
- сестрицын;
- около больницы;
- без водицы;
- у молодицы;
- у девицы.
Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:
В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.
Подведём итоги: всегда звуки в алфавите – это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.
Замена Ж на Ш
Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:
- замуж [замуш];
- уж [уш];
- невтерпёж [нефтерпёш];
- ложка [лошка];
- рожки [рошк”и].
Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:
Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.
Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка – сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.
Когда ставится Ь после Ж и Ш
По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:
- мышь;
- ложь;
- дрожь;
- брошь;
- чушь;
- сплошь;
- не трожь;
- слышишь.
Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:
- Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
- Наречий: наотмашь.
- Глаголов: идешь, положь.
Используем для тренировки такие предложения:
Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.
Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?
Когда Ь после Ж и Ш не ставится
Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:
- Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
- Краткого прилагательного: хорош, пригож.
- Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.
Текст для тренировки:
Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.
О и Ё после шипящих и Ц
Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:
- шёл [шол];
- шёпот [шопот];
- шёлк [шолк];
- жёрнов [жорноф];
- жёлудь [жолудь];
- шорох [шорох];
- шоссе [шосэ];
- жокей [жок”эй].
Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового – пишем О». Давайте проверим:
- жёлудь – желудёвый;
- шёлк – шелка;
- жёрнов – жернова;
- шорох – нельзя проверить;
- жокей – нельзя проверить.
В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:
- моржовый;
- большого.
Без ударения нужно писать букву -Е:
- оранжевый;
- грушевый.
После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).
- цокольный;
- церковный;
- торцовый;
- борцовский;
- сланцевый;
- глянцевый;
- полотенце;
- рыльце.
Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:
“Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.
В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.
Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!
Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы”.
Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?
А в чём, собственно, дело?
Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.
Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.
Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.
«Вернёмся к нашим баранам!»
Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.
Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:
Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.
В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.
Теория
Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.
Непарные согласные
Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .
Ломай систему!
В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.
Запоминаем
А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.
Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.
Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.
Подручный материал
Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.
В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.
Запоминаем дальше
Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.
Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.
Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.
Ещё одна игра
Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?
- Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
- Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
- Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).
Заключение
В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.
Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).
Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].
Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.
Звонкие и глухие согласные звуки
Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.
Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.
- парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
- непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.
Сонорные, шумные и шипящие согласные
Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:
- Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
- Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].
Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].
Парные и непарные согласные звуки
Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:
Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.
Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать
Твёрдый согласный звук [ж], буквы ж, Ж.
Тема. Твёрдый согласный звук [ж], буквы ж, Ж.
Цель: познакомить с согласным звуком [ж], буквами Ж, ж.
Задачи урока: образовательные:
познакомить звуком [ж] и с буквами Ж,ж ;
учить давать характеристику звукам;
учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с новой буквой.
развивающие:
развивать фонематический слух, внимание, память, словесно – логическое, наглядно – образное мышление;
развивать речь учащихся с опорой на имеющиеся у них опыт и знания;
развивать умение на основе наблюдений делать выводы, формулировать правила.
воспитательные:
воспитывать интерес к чтению;
прививать навык культурного общения;
воспитывать уважение к мнению других, умение слушать друг друга.
Методы обучения:
Словесный, наглядный, проблемный, частично- поисковый.
Формы обучения:
фронтальная работа;
парная;
индивидуальная
Оборудование: компьютер и телеэкран, презентация, звуковые схемы, образцы печатных букв «Ж» и «ж», индивидуальные карточки с заданиями, круги для самооценки
Ход урока.
I. Мотивирование к учебной деятельности. Орг. момент
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Тихо сели девочки,
Тихо сели мальчики.
Мы сюда пришли учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
– Проверьте свою готовность к уроку.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
– Ребята, сегодня мы продолжим знакомство с «жителями» города «Буквоград». Но сначала давайте вспомним, какие известные нам буквы «проживают» в этом удивительном городе.
– Посмотрите на ленту букв и скажите: а на какие две большие группы делятся все звуки и буквы русского алфавита? (Гласные и согласные)
– Как отличить гласные звуки от согласных?
(Гласные поются, а согласные не поются. Когда произносим гласные, то воздух не встречает преграды, а при произношении согласных – встречает преграду.)
– А чем отличаются гласные, которые живут на 1ом от тех, которые живут на 2ом этаже?
(На 2 этаже живут гласные, которые придают твердость согласным, на 1ом гласные которые придают мягкость предшествующим согласным.)
– А почему согласные живут и на 1ом этаже и на 2 ом ? Чем они отличаются?
(На 2ом живут согласные буквы, обозначающие звонкие звуки. А на 1ом буквы обозначающие глухие звуки.)
– Почему домики у многих согласных двуцветные?
(Все согласные, у которых домики двуцветные , могут обозначать твёрдый и мягкий согласный звук)
– А почему домики букв Ш и Ч одноцветные?
(Буква Ш – всегда обозначает твердый звук, буква Ч – мягкий звук.)
– На доске вы видите схемы и два слова.
Определите, к какому слову какая схема подходит:
Шить , шум ( На доске четыре схемы: выбрать подходящие к словам и объяснить свой выбор.)
III. Постановка учебной задачи. Самоопределение к деятельности.
– Мы с вами вспомнили всех известных нам «жителей» города «Буквоград». Сегодня на уроке мы познакомимся с новой буквой. Хотите узнать какой? Я вам сейчас предложу несколько вариантов, как можно узнать, что это за буква, а вы послушайте и выберите один.
Я вам просто называю букву, которую мы будем учить.
Можно открыть Азбуку и найти эту букву.
Я буду загадывать вам загадки, а вы постараетесь их отгадать, и потом мы вместе узнаем, что за буква пришла сегодня на урок.
– Ставьте ушки на макушку,
слушайте внимательно,
загадаю вам загадки,
отгадайте обязательно!
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын…. (Жираф)
Тёплым днем, весною, в мае
Каждый про меня узнает.
Я не муха, не паук.
Я жужжу! Я майский … (Жук)
– Назовите первые звуки слов – отгадок.
– Произнесите, как жужжит жук.
(Называют первый звук слов-отгадок: [ж].)
– А теперь попытайтесь сформулировать тему урока.
(Формулируют тему урока: Звук [ж], буква Ж.)
– Каковы цели нашего урока? Чему вы должны научиться?
Формулируют цели: (На доске – опорная запись в виде предложений с пропущенными словами и условными обозначениями.) Слайд 3
Изучить звук … и букву… .
Учиться читать □, □ и ∟ __ __. с новой буквой.
– Где новые знания в жизни можно применить?
IV. Работа по теме урока.
1. Создание проблемной ситуации
– Ребята, у нас появилась проблема. Жители города прислали нам телеграмму, в которой сообщают, что звук, с которым мы сегодня познакомимся – особенный. Вам предстоит выяснить, в чем его особенность.
2. Решение проблемы – открытие нового знания.
– Ребята, давайте охарактеризуем звук Ж по плану, который дан в учебнике и постарайтесь определить, в чем особенность изучаемого звука. Слайд.4
Гласный ? согласный | Звонкий ? глухой | Твёрдый ? мягкий |
1) Произнесите звук [ж]. Как воздух выходит при произношении звука? ( Встречает преграду на пути.)
– В каком районе Буквограда «проживает» звук [ж]? (В районе Согласных.) Слайд.5 (1)
– Теперь проверим, это звук звонкий или глухой. «Оденьте наушники» произнесите звук [ж], как он поизносится, с голосом или без голоса? ( С голосом, значит это звонкий согласный.) Слайд 5 (2)
– Чтобы ответить на следующий пункт плана, давайте сыграем в игру «Подбери слово.»
Игра «Подбери слово»
Придумайте слова со звуком [ж], определите, твёрдый это или мягкий звук в слове.
(Подбирают слова со звуком [ж], определяют твёрдый или мягкий звук обозначает буква ж в словах.)
– Удалось ли кому-то подобрать слово, где звук [ж] звучит мягко? (Нет, не удалось.)
Вывод. Звук [ж] всегда твердый.
– В чем особенность звука [ж]? (Звук [ж] всегда твёрдый ) Слайд 5 (3)
– Какие проблемы возникли при исследовании нового звука?
(У звука [ж] нет мягкой пары.)
Вывод: звук [ж] согласный, звонкий, всегда твердый.
Давайте ещё раз охарактеризуем букву Ж Слайд 6
( Буква Ж обозначает согласный, звонкий парный звук, буква ж обозначает только твёрдый звук.)
Физкультминутка
Игра «Гости»
Если в слове услышите новый звук, значит гость долгожданный – похлопаем ему, а если нет – потопаем.
Железо, ножи, муха, пружина, зайка, журнал, шапка, дружба, глаза, лужайка, шуба, Жанна.
-Молодцы! Вы были очень внимательны!
– Так какой же звук [ж]?
Он согласный, звонкий и всегда твердый
3. Работа с учебником ( стр.25)
–Открываем Азбуку на с.25. В правом верхнем углу мы видим букву Ж.
– На что похожа буква Ж?
Ученица читает стихи.
Посмотри-ка: буква Ж
На жука похожа,
Потому что у нее
Шесть жучиных ножек.
Эта буква широка
И похожа на жука.
И при этом, точно жук,
Издает жужжащий звук:
Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж!
– Ребята, а почему в учебнике 2 буквы Ж?
Мы видим большую букву и маленькую.
– Зачем нужны большие буквы?
Большие буквы нужны для того, чтобы писать имена, фамилии, названия рек, городов, сел, улиц.
4. Чтение слогов с буквой «Ж, ж». Знакомство с правилом о написании сочетания ЖИ.
Букву новую узнали
Образ мы её создали,
А теперь вперёд, друзья,
Сможем мы прочесть слова.
И начнём чтение со слогов под буквой Ж.
– Давайте посмотрим, с какими гласными дружит буква “ж”? Как будем читать её? Почему?
(“Ж” дружит с гласными “а”, “у”, “о”, “и”, “е”. Читать её будем твёрдо)
– Прочтите слоги самостоятельно, хором.
(Читают слоги.)
-На какие слоги надо обратить внимание? Почему? Слайд 7
жа жо жу же жи | [ ж а ] [ ж о ] [ ж у ] [ ж ? ] [ ж ? ] |
(На слоги жи, же.)
-Это традиционное написание. Буква ж – капризная, ленивая, обозначает только один звук. Характер у неё испортился, она поссорилась с гласными э, ы, я, ю. И они отказались стоять после буквы “ж”. Как назовём эти сочетания букв?
(Опасные.)
-Какая буква сигнал опасности? Какая буква – опасное место? Сформулируй правила правописания.
(Жи пиши с гласной и, же – с гласной е.)
-Вспомни другие “опасные” сочетания, похожие на эти.
(Ши пиши с гласной и, ше – с гласной е.)
– Прочитайте, пожалуйста, вывод на с.26
-Это нужно запомнить!
-Давайте поупражняемся читать слова с этими сочетаниями. (Чтение текста «Первые снежинки».)
– Найдите слова со слогами жи и ши. Прочитайте эти слова. Какое правило надо помнить при написании этих слов?
(Повторение правила хором.) (Слайд 8)
ЖИ пиши с буквой и. |
Чижи, жизнь, моржи, лыжи. Желе, может, драже, ложечка. |
V. Первичное закрепление.
1. Чтение слов в столбиках на стр. 25.
Друг Что можно сказать про эти слова? ( Они близки по смыслу и у них
Дружок есть одинаковая часть).
Могу Что можно сказать про эти слова? ( Они близки по смыслу и у них
Может есть одинаковая часть).
Жук А про эти слова можно сказать, что они близки по смыслу?
Жучка
Телега Что можно сказать про эти слова? ( Они близки по смыслу и у них
тележка есть одинаковая часть).
Ребята, слова, которые имеют общее в значении и имеют одинаковую часть мы теперь будем называть словами – родственниками, или родственными словами.
-Прочитайте слова, где Ж стоит в начале слова.
-Прочитайте слова, где буква Ж стоит в середине слова
-Прочитайте слова, где буквы [ж] нет!
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
2. Работа с текстом. ( стр. 25)
– Рассмотрите рисунок. Вы можете предположить, о чем этот рассказ?
– Как называется игра, в которую играют ребята? Подсказка спряталась в схеме под рисунком , под буквой Ж.
(Дети определяют, какое слово обозначено в схеме.)
Чтение текста учителем.
– Как можно озаглавить этот текст? (Жмурки)
– Какие правила в этой игре? (Ведущему завязываю платком глаза. Остальные ребята разбегаются в стороны. Ведущий должен поймать кого-нибудь и угадать кого поймал.)
– Можно ли в жмурки играть в классе? ( Нет.)
Чтение текста учениками друг за другом, по одному предложению.
– Найдите в тексте и прочитайте слова, которые отвечают на вопрос кто?; на вопрос что?; на вопрос что сделали?
– Прочитайте предложения, в конце которых стоит восклицательный знак.
– Объясните, почему здесь нужен восклицательный знак.
(Эти предложения произносятся с восклицанием, с чувством, громко.)
3.Включение в систему знаний и повторение.
Разноуровневые задания по карточкам. Работа в парах.
-Ребята, предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат карточки с заданиями разного уровня сложности. Красные карточки –задания повышенной сложности, зелёные – среднего уровня, жёлтые – простые задания. Предлагаю вам выбрать карточку с заданием того уровня сложности, с которым вы можете справиться. При выборе карточки, прислушайтесь к мнению соседа по парте.
Красные карточки:
1. Прочитайте пословицы и поговорки, расставьте ударения в словах.
2. Посчитайте, сколько раз встретилась буква Ж, рядом с пословицей напишите число.
Живи для людей, поживут и люди для тебя.
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Ему скажи, да укажи, да в рот положи.
Зеленые карточки:
Выполняют задания в парах.
1.Прочитать скороговорки, раздели слова на слоги вертикальной линией.
2. Подчеркни все буквы Ж.
У Жоры – уж, у Розы – уж.
Жутко жуку жить на суку.
У ежа – ежата, у ужа – ужата.
Желтые карточки:
1.Прочитай слова, подчеркнуть слоги с буквой ж.
2. Обведи в кружок все буквы Ж.
Жи–вот, лу–жа, жа–во–ро–нок, са-жа, же-ле-зо, лы-жи, жа-ло-ба, жа-ра.
Проверка. Самооцнка.
VI. Рефлексия
Психологическая разгрузка и снятие напряжения. Самооценка своих достижений.
Закройте глазки и вспомните все, что было у нас сегодня на уроке.
Вы очень хорошо работали на уроке. У вас на партах лежат круги. Нарисуйте на них какие эмоции вы испытали на уроке. Слайд 9
VII. Итог урока.
– Какой была тема урока? (Звук [ж], буква Ж.)
– Какие цели вы ставили
-Познакомиться со звуком [ж] и буквой Ж, учиться читать слоги, слова, тексты с новой буквой.
– Удалось ли достичь этих целей?
– Возникали у вас затруднения?
– Вы смогли их преодолеть?
Конспект по литературному чтению «Твердый согласный звук [ж], буквы Ж ж. Сопоставление ж-ш» | План-конспект урока по чтению (1 класс):
Конспект по литературному чтению
УМК «Школа России»
1 класс
Тема: «Твердый согласный звук [ж], буквы Ж ж.
Сопоставление ж-ш»
Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с твердым согласным звуком [ж], буквами Ж, ж. Сопоставление звуков [ж] и [ш].
Тип урока: открытия нового знания.
Планируемые результаты:
Предметные:
- учащиеся распознают в словах и характеризуют звук [ж] как звонкий и всегда твёрдый, обозначают буквой Ж;
- выполняют слого – звуковой анализ слова;
- сопоставляют звуки [ж] и [ш];
- читают слова с новой буквой, предложения и короткие тексты, пересказывают текст;
- анализируют пословицы о дружбе.
Метапредметные:
- учиться определять тему урока с помощью учителя;
- учащиеся вступают в беседу на уроке и в жизни.
Личностные:
- учащиеся осознают себя ценной частью большого разнообразного мира (природы и общества).
Оборудование: учебник В.Г. Горецкий «Азбука», мультимедийная установка, экран, презентация к уроку.
Этапы урока:
- Организационный момент
- Актуализация знаний
- Сообщение темы урока
- Работа по учебнику
- Знакомство с новым звуком
- Физкультминутка
- Работа по учебнику
- Знакомство с новой буквой
- Физкультминутка
- Применение нового знания на практике
- Работа по учебнику
- Итог урока
Ход урока
- Организационный момент
Учитель: Добрый день, ребята! Встаньте, пожалуйста. Давайте посмотрим, все ли у вас на парте: тетрадь по печатанию, учебник «Азбука» подставка под учебник, ёжик с полной канцелярией? Отлично.
Учитель: А сейчас проверим, чему уже вы научились на уроках литературного чтения. Сначала сядет тот, чье имя начинается с гласного звука, а теперь – согласного звука. Молодцы! Никто не остался без места. Итак, наш урок начинается.
- Актуализация знаний
Учитель: Вспомним, на какие две группы делятся звуки.
Ученики: Гласные и согласные.
Учитель: Чем гласные звуки отличаются от согласных?
Ученики: Гласные не встречают преграду при произнесении, а согласные встречают; гласные могут образовывать слог, а согласные – нет.
Учитель: Ребята, распределите, пожалуйста, буквы по своим домикам. (На доске карточки со словами «Гласные» и «Согласные», ученики выходят по одному к доске и предложенные учителем буквы прикрепляют к нужным карточкам – а, у, ч, в, о, к, ы, ь, г, д, е, ш).
Учитель: Какая буква оказалась лишней?
Ученики: Мягкий знак «ь».
Учитель: Почему?
Ученики: Мягкий знак «ь» не обозначает никакого звука.
Учитель: Назовите букву, которая всегда обозначает мягкий согласный звук.
Ученики: Буква «ч».
Учитель: Назовите букву, которая может обозначать 2 звука.
Ученики: Буква «е».
Учитель: В каких случаях буква «е» может обозначать 2 звука?
Ученики: В начале слова, после гласного звука, после мягкого знака «ь».
Учитель: Назовите букву, которая всегда обозначает твердый согласный звук.
Ученики: Буква «ш»
Учитель: Молодцы.
- Сообщение темы урока
Учитель: Ребята, вы любите разгадывать загадки? А я очень люблю их загадывать. Отгадайте загадки, если ответ будет правильный, мы увидим отгадку (Отгадки постепенно появляются на слайдах).
- Он живёт в лесу дремучем,
Сам он круглый и колючий.
Угадайте, это кто же?
Ну конечно, это… (Ёжик).
- Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко. (Жираф).
- Длинноногий, длинношеий
Длинноклювый, телом серый,
По болотам ходит-бродит,
Там лягушек ищет, ловит. (Журавль)
Учитель: Как можно назвать всех одним словом?
Ученики: Животные.
Учитель: Произнесите все слова. Чем все слова похожи?
Ученики: Во всех словах есть звук [ж].
Учитель: Кто догадался, какова тема нашего урока?
Ученики: Звук [ж]. Буква Ж ж.
- Работа по учебнику
Учитель: Откройте учебник на стр. 24. Вверху найдите пословицу о дружбе. Прочитайте про себя «Где дружбой дорожат, там враги дрожат». Давайте хором повторим эту пословицу. Как вы понимаете эту пословицу?
Ученики: Объясняют смысл пословицы.
Учитель: Одиночка часто не может противостоять врагам, а вместе с друзьями можно стать непобедимым.
Учитель: Рассмотрите картинку ниже. Поднимите руку, кто узнал сказку. Кто автор сказки?
Ученики: Сказка «Дюймовочка». Автор сказки Ганс Христиан Андерсен.
Учитель: Кто помог Дюймовочке избежать свадьбы с кротом?
Ученики: Ласточка.
Учитель: Кем стали Ласточка и Дюймовочка?
Ученики: Друзьями.
Учитель: Пословиц о дружбе много. Прочитайте следующую пословицу: «Дружба, как стекло, разобьешь – не сложишь.
Учитель: Почему так говорят?
Ученики: Предположения детей.
Учитель: Что нужно делать, чтобы избежать ссоры?
Ученики: Не ссориться.
Учитель: А если ссора произошла?
Ученики: Помириться.
- Характеристика звука [ж]
Учитель: Вспомните, как жужжит шмель? (ж-ж-ж)
Учитель: Какой звук произносит пчела, когда летит? (ж-ж-ж)
Учитель: О каком звуке будем говорить? (ж)
Учитель: Отгадайте загадку
Не жужжу, когда сижу,
Не жужжу, когда хожу,
Не жужжу, когда тружусь,
А жужжу, когда кружусь. (отгадка на слайде)
Ученики: Жук.
Учитель: Произнесите это слово, выделите первый звук в слове, дайте ему характеристику, постройте схему слова у себя в тетрадях по печатанию, а один ученик выйдет к доске и сделает схему. (звук «Ж» – согласный, всегда твёрдый, звонкий). Сколько слогов? (1) Назовите слог-слияние? (жу).
- Физкультминутка
Учитель: Я буду называть слова, если услышите звук [ж] – хлопайте в ладоши, если в слове нет звука [ж] – топайте ногами.
кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щетка, пиджак, вешалка, ёжик, лиса, мышь, жук, волк, карандаш, крыша, ужи.
- Работа по учебнику
Учитель: Подведем итог. На правой странице учебника найдите прямоугольники. Читаем, что написано внутри и выбираем верный ответ. (согласный, звонкий, твердый).
Учитель: Прочитайте столбики слов под первым кружочком самостоятельно.
друг, дружок
могу, может
жук, Жучка
телега, тележка
Учитель: Прочитайте слова, где «ж» стоит в начале слова.
Учитель: Прочитайте слова, где буква «ж» стоит в середине слова.
Учитель: Прочитайте слово, в котором буква «ж» есть, а звука [ж] нет. (тележка). А какой в этом в слове звук? [ш].
Учитель: Сравните звук [ж] и [ш].
Учитель: Звук [ж] –звонкий, а звук [ш] – глухой.
Учитель: Какой вывод можно сделать? (это парные звуки)
Учитель: А скажите мне, пожалуйста, почему слово «Жучка» написано с заглавной буквы?
Ученики: Это имя собственное.
- Знакомство с печатными буквами Ж, ж.
Учитель: Про звук мы узнали, можно познакомиться и с буквой, с помощью которой он записывается.
Учитель: Звук [ж] на письме обозначается буквой Ж. Посмотрите на доску (учитель на доске пишет печатные буквы ж Ж). На что похожа буква «ж»? (на букву «к»)
Учитель: Откройте тетрадь по печатанию и напишите на одной строчке маленькую букву «ж», на второй строчке заглавную букву «Ж». Какой цвет возьмете, чтобы написать печатные буквы «ж»? (синий). Почему? (потому что звук [ж] – всегда твердый).
Учитель: Зачем нужна заглавная буква Ж?
Ученики: Писать имена собственные и начало предложения.
- Физкультминутка
Учитель: Встаньте из-за парт. Если слово пишется с большой буквы, то тянетесь к солнышку, если с маленькой, то садитесь на корточки.
* жираф, Жучка, журавль, жучок, Жанна, жёлудь, желток, Женя.
Учитель: Молодцы, садитесь.
- Применение нового знания на практике
Учитель: Прочитайте на стр. 25 сочетание букв (ЖА ЖО ЖУ ЖЕ ЖИ)
Учитель: Почему здесь не записано сочетание букв Ж и Ы.
Ученики: Буква «ы» не пишется с твердым звуком [ш] – правило. Значит, не пишется и со звуком [ж].
Учитель: Теперь наше правило будет звучать – ШИ и ЖИ пиши с буквой И.
- Работа с текстом
Учитель: Читаем текст по 1 предложению.
(Стали дети играть в жмурки. Завязали Жене глаза платочком и разбежались в разные стороны. Никого Женя догнать не может.
– Осторожно! – кричат ему.
– Лужа.)
Учитель: Найдите слова, которые отвечают на вопросы: Кто? Что? Что сделали? Перескажите рассказ близко к тексту.
- Итог урока
Учитель: Какую тему мы сегодня обсуждали?
Ученики: Твердый согласный звук [ж], буквы Ж ж
Учитель: К каким выводам пришли?
Ученики: Звук [ж] – согласный, звонкий, твердый, парный.
Учитель: Какую пару вы для него знаете?
Ученики: Звук [ш].
Учитель: Спасибо вам за урок, вы сегодня хорошо работали!
Все глухие и звонкие. Парные и непарные, звонкие и глухие, мягкие и твердые согласные звуки в русском языке
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).
Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].
Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.
Звонкие и глухие согласные звуки
Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.
Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.
- парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
- непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.
Сонорные, шумные и шипящие согласные
Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:
- Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
- Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].
Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].
Парные и непарные согласные звуки
Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:
Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.
Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать
Сегодня практически все дети знают буквы и алфавит уже в раннем детстве. Однако, учить буквы рекомендуется, не называя буквы так, как они звучат в алфавите. Буквы надо учить звуками. Говоря о букве «Б», необходимо называть ее [б], а не «бэ». Это нужно для того, чтобы ребенку потом было легче объединять буквы в слоги и слова.
Однако мир звуков на этом не ограничивается. И когда малыш подрастет, ему предстоит освоить и такие понятия, как гласные звуки, твердые, мягкие, парные, глухие и звонкие согласные. Приглашаю поговорить сегодня о таких разных звуках. Мы поговорим об этом в сказочной форме, в форме наиболее близкой для детского восприятия. Приглашаю вас в фонетическую сказку . Это дополненная версия сказки о звуках, представленная в .
Итак, дружные буквы живут в гостеприимном . А звуки создали большое Королевство, которое называется Фонетика.
В королевстве звуков русского языка Фонетика дружно жили – поживали гласные и согласные звуки. У каждого звука был свой домик. У гласных звуков домики были выкрашены в красный цвет, а у согласных в синий. Но крыши всех домиков были белыми и менялись сами по себе, когда звуки ходили друг к другу в гости.
Всего в королевстве 42 жителя : 6 гласных звуков [а],[э],[о],[у],[и],[ы] и 36 согласных. Они жили дружно и часто ходили друг другу в гости. И каждый раз когда они гостили друг у друга происходило волшебство: стоило им взяться за руки как получались новые звуки для новых слов.
Гласные звуки любили петь. Поэтому в их домиках всегда звучала музыка. А вот у согласных звуков петь совсем не получалось. Зато они были очень податливыми и всегда и во всем «соглашались» с гласными. При этом они могли становиться твердыми или мягкими . Вот например, звук [п]. В слове «пила» звучит мягко, а в слове «пыль» – твердо. А все потому, что звук [и] смягчил [п], а звук [ы] наоборот придал твердости.
Вот так согласные звуки, берясь за руки с гласными, становятся по их просьбе мягкими или твердыми.
Однако были в королевстве и «непослушные» звуки. И хотя они жили в синих домиках и назывались согласными, они ни в какую меняться не хотели. А произошло это в день, когда праздно сидя на скамеечках, они заспорили кто же главнее: гласные или согласные звуки. И звуки [ж] ,[ш] и [ц] решили стать независимыми и никому не подчиняться, особенно гласным звукам. Они провозгласили себя твердыми звуками, которые никогда ни при каких обстоятельствах не станут мягкими! И в доказательство своего твердого решения они выкрасили белые крыши своих домиков в темно-синий цвет.
Но уступчивые и неконфликтные звуки [щ] ,[й] и [ч] очень расстроились и испугались, что в королевстве будет нарушен баланс соотношения звуков и решили остаться навсегда мягкими. А чтобы все жители Фонетики знали об этом, покрасили крыши своих домиков в зеленый цвет.
Однако, вскоре в королевстве Фонетики появились еще 2 жителя — мягкий и твердый знаки. Но и они не нарушили единства звукового мира. Мягкий знак помогал согласным становиться мягкими, а твердый — твердыми. Они построили себе белые домики и все зажили мирно и дружно.
Но не только своими твердыми и мягкими характерами славились жители Королевства Фонетики. У многих из них были и есть свои особые предпочтения. Одни звуки любили шум листопада, а другие звон дождя. Они даже построили себе отдельные кварталы так, что в одном — всегда звонко бьет колокольчик, а в другом — как под куполом — глухо и шумно… Так появились звонкие и глухие согласные . А между кварталами протекает речка.
Так в квартале с колокольчиком поселились звуки [р], [л], [м], [н], [й], [б], [г], [в], [д], [ж], [з]. А в тихом квартале — [п], [ф], [т], [ш], [с], [к], [х], [ц],[ч],[щ]. И некоторые буквы так сдружились, что соединили свои домики мостиками. Так есть мостик между звуками п-б, ф-в, т-д, ш-ж, с-з и к-г. Это парные согласные .
Вот так и живет удивительное Королевство Фонетики. Звуки ходят друг к другу в гости, меняются, подстраиваются, шумят, кричат, поют… Весело у них. А в этом веселье рождаются слова, из них предложения, которые составляют нашу речь. Кстати, речь бывает… А впрочем, об этом поговорим в другой раз.
Вот такие непростые взаимоотношения у звуков. Чтобы сыну легче было рисовать фонетические схемы слов, мы с ним делали очень удобные облачки. По ним определять твердость или мягкость согласных звуков очень просто.
О том, как с помощью облачек мы учили твердые и мягкие согласные читайте в .
А облегчить ребенку различие между звонкими и глухими согласными нам помогал очень простой прием. Называя звук, прижмите ладонь к шее. Если звук звонкий, то ощущается вибрация (дрожание) голосовых связок. Если звук глухой — вибрации не будет.
Для этих же целей мы использовали картинку с домиками и мостиками через речку, которую вы видели выше.
Приятного вам знакомства с миром Фонетики!
Всего самого доброго!
В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. На письме твердость и мягкость согласных звуков обозначается только при написании транскрипции. Найдите согласные звуки, звучащие перед звонкими парными согласными.
Итак, рассмотрим гласные звуки, которые делятся на твердые и мягкие. Обратите внимание на согласные звуки, звучащие на конце слова и перед глухими согласными. 5 букв, 6 звуков). Но не все согласные звуки и буквы образуют пары. Те согласные, которые пар не имеют, называют непарные.
Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков. Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. Хоть и парные эти согласные, Но они всё равно очень разные. Сначала ребенок учится понимать, как буквы делятся на гласные и согласные. Тут достаточно легко определить твердый звук согласной или же мягкий.
Запомнив это нехитрое правило, дети уже не испытывают затруднений в определении твердости и мягкости отдельных согласных звуков, если после них стоит гласный. Если при произношении слова или слога уголки рта разъезжаются в улыбку (т.е. за согласным идет одна из гласных я, ё, е, ю, и), то этот согласный звук мягкий. Фонетика дает четкое понятие о том, будет согласный звук звонким или глухим. Для запоминания и различия звонких согласных от глухих, разбиваем их на пары. Всего их 11, если учитывать мягкие согласные (исключение -) -; -; -; -; -.
В каждом случае есть согласные, у которых есть пара, а также согласные, у которых пары нет. Давайте рассмотрим парные и непарные согласные, и в каких словах они встречаются. В безударной позиции гласные произносятся менее четко и звучат с меньшей длительностью (т.е. редуцируются). Когда буквы, обыкновенно обозначающие глухие согласные, при озвончении обозначают звонкие звуки, это кажется настолько необычным, что может привести к ошибкам в транскрипции.
В заданиях, связанных со сравнением количества букв и звуков в слове, могут быть «ловушки», провоцирующие ошибки. Если человек произносит согласные звуки, то закрывает (хоть немного) рот, из-за этого получается шум. Но шумят согласные по-разному.
Какие звуки всегда твердые, а какие – мягкие
Можно провести похожий опыт, положив руки на шею с правой и левой стороны, и произнести звуки и. Звук произносится намного звонче, более звучно. Такие звуки учёные назвали звонкими, а звуки, которые состоят только из шума – глухими. Заселим фонетические домики в городе звуков. Договоримся: на первом этаже будут жить глухие звуки, а на втором – звонкие.
Поселим непарные согласные звуки в свои домики. Напомним, что звук всегда только мягкий. Звуки второго домика называют ещё сонорными, потому что образуются они с помощью голоса и почти без шума, они очень звучные. Сравнение с гласными звуками. Каждый согласный имеет признаки, отличающие его от остальных согласных звуков. В речи может происходить замена звуков под влиянием соседних звуков в слове. Важно знать сильные и слабые позиции согласных звуков в слове для их правильного написания.
Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок.
Это зависит от положения буквы в слове. В конце слога звонкий звук приглушается, то же происходит, если буква стоит перед глухим согласным, например «голубка». Необходимо запомнить, что после твердых согласных всегда идут гласные: а; о; у; э; ы. Если же после согласного стоят: и; е; ю; я; е, то эти согласные мягкие.
- А а а
- Б б бэ
- В в вэ
- Г г гэ
- Д д дэ
- Е е е
- Ё ё ё
- Ж ж жэ
- З з зэ
- И и и
- Й й и краткое
- К к ка
- Л л эль
- М м эм
- Н н эн
- О о о
- П п пэ
- Р р эр
- С с эс
- Т т тэ
- У у у
- Ф ф эф
- Х х ха
- Ц ц це
- Ч ч че
- Ш ш ша
- Щ щ ща
- ъ твёрдый знак
- Ы ы ы
- ь мягкий знак
- Э э э
- Ю ю ю
- Я я я
| 42 звука | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 6 гласных | 36 согласных | ||||
| [а] [и] [о] [у] [ы] [э] | Парные | Непарные | |||
| Ударные | Безударные | Звонкие | Глухие | Звонкие | Глухие |
| [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [ж] [з] [з”] | [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [ш] [с] [с”] | [й”] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] | [х] [х”] [ц] [ч”] [щ”] | ||
| Парные | Непарные | ||||
| Твёрдые | Мягкие | Твёрдые | Мягкие | ||
| [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] | [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”] | [ж] [ц] [ш] | [й”] [ч”] [щ”] | ||
Чем буквы отличаются от звуков
Звук – это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).
Буква – это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.
Гласные буквы и звуки
Гласные звуки («глас» – это старославянское «голос») – это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …
Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й”] , когда
- стоят первыми в фонетическом слове е ле [й” э ́л”э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й” и щ”о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й” о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й” у ́л”а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й” а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й” и и́ч”ка] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после гласных птицее д [пт”ицый” э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий” о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай” у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с”и́н”ий” а ] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после ь и ъ въе зд [вй” э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй” о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л”й” у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л”й” а ] (6 букв, 6 звуков)
Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й”] , когда
- следует после ь соловьи [салав”й” и ́] (7 букв, 7 звуков)
В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные – безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.
Бе гущий [б”игу́ щ”ий”] – бе г [б”э́ к] го ра [гара́ ] – го ры [го́ ры]
Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.
В сад [фса́т]
Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.
е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)Согласные буквы и звуки
Согласные звуки – это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.
Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] – [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.
Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом ” , что происходит, когда согласные
- являются всегда мягкими [й”] , [ч”] , [щ”] ай [а́й” ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч” ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л”э́щ” ] (3 буквы, 3 звука)
- следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м” э́л” ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т” о́т” а] (4 буквы, 4 звука) люди [л” у́д” и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з”н”] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
- следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл”и́н” ч”ик]
В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.
К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч”] , [щ”] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р”] .
Нужна ли фонетика школьнику?
Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция – это явный перебор.
Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.
Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».
1 буква обозначает мягкий согласный звук. Слова в которых все согласные звуки твердые
Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.
Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево – твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.
Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ – КИТ.
Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .
Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .
Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:
ряд – звук [р’] – рад – звук [р]
люк – звук[л’] – лук – звук [л]
мял – звук [м’] – мал – звук [м]
Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.
Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:
[б] | [б’] |
[в] | [в’] |
[г] | [г’] |
[д] | [д’] |
[з] | [з’] |
[к] | [к’] |
[л] | [л’] |
[м] | [м’] |
[н] | [н’] |
[п] | [п’] |
[р] | [р’] |
[с] | [с’] |
[т] | [т’] |
[ф] | [ф’] |
[х] | [х’] |
Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:
— Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];
— Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].
На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.
Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.
Как надо действовать во время письма слов:
— Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.
— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.
— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.
Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :
Присоединяйтесь к нам в Facebook !
Смотрите также:
Подготовка к экзаменам по русскому языку:
Самое необходимое из теории:
Предлагаем пройти тесты онлайн:
- А а а
- Б б бэ
- В в вэ
- Г г гэ
- Д д дэ
- Е е е
- Ё ё ё
- Ж ж жэ
- З з зэ
- И и и
- Й й и краткое
- К к ка
- Л л эль
- М м эм
- Н н эн
- О о о
- П п пэ
- Р р эр
- С с эс
- Т т тэ
- У у у
- Ф ф эф
- Х х ха
- Ц ц це
- Ч ч че
- Ш ш ша
- Щ щ ща
- ъ твёрдый знак
- Ы ы ы
- ь мягкий знак
- Э э э
- Ю ю ю
- Я я я
| 42 звука | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| 6 гласных | 36 согласных | ||||
| [а] [и] [о] [у] [ы] [э] | Парные | Непарные | |||
| Ударные | Безударные | Звонкие | Глухие | Звонкие | Глухие |
| [б] [б”] [в] [в”] [г] [г”] [д] [д”] [ж] [з] [з”] | [п] [п”] [ф] [ф”] [к] [к”] [т] [т”] [ш] [с] [с”] | [й”] [л] [л”] [м] [м”] [н] [н”] [р] [р”] | [х] [х”] [ц] [ч”] [щ”] | ||
| Парные | Непарные | ||||
| Твёрдые | Мягкие | Твёрдые | Мягкие | ||
| [б] [в] [г] [д] [з] [к] [л] [м] [н] [п] [р] [с] [т] [ф] [х] | [б”] [в”] [г”] [д”] [з”] [к”] [л”] [м”] [н”] [п”] [р”] [с”] [т”] [ф”] [х”] | [ж] [ц] [ш] | [й”] [ч”] [щ”] | ||
Чем буквы отличаются от звуков
Звук – это упругие колебания в какой-либо среде. Звуки мы слышим и можем их создавать среди прочего с помощью речевого аппарата (губы, язык и т. п.).
Буква – это символ алфавита. Имеет прописной (искл., ь и ъ) и строчный вариант. Часто буква является графическим изображением соответствующего звука речи. Буквы мы видим и пишем. Чтобы на письме не сказывались особенности произношения, разработаны правила орфографии,определяющие какие буквы должны быть использованы в рассматриваемом слове. Точную запись произношения слова можно узнать в фонетической транскрипции слова, которая показана в квадратных скобках в словарях.
Гласные буквы и звуки
Гласные звуки («глас» – это старославянское «голос») – это звуки [а] , [и] , [о] , [у] , [ы] , [э] , при создании которых участвуют голосовые связки, а на пути выдыхаемого воздуха не воздвигается преграда. Эти звуки поются: [ааааааа] , [иииииии] …
Гласные звуки обозначаются буквами а, е, ё , и, о, у, ы, э, ю, я. Буквы е, ё , ю, я называются йотированными. Они обозначают два звука, первый из которых [й”] , когда
- стоят первыми в фонетическом слове е ле [й” э ́л”э] (3 буквы, 4 звука) е щё [й” и щ”о́] (3 буквы, 4 звука) ё ж [й” о ́ш] (2 буквы, 3 звука) Ю ля [й” у ́л”а] (3 буквы, 4 звука) я блоко [й” а ́блака] (6 букв, 7 звуков) я ичко [й” и и́ч”ка] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после гласных птицее д [пт”ицый” э ́т] (7 букв, 8 звуков) её [йий” о ́] (2 буквы, 4 звука) каю та [кай” у ́та] (5 букв, 6 звуков) синяя [с”и́н”ий” а ] (5 букв, 6 звуков)
- следуют после ь и ъ въе зд [вй” э ́ст] (5 букв, 5 звуков) подъё м [падй” о ́м] (6 букв, 6 звуков) лью [л”й” у ́] (3 буквы, 3 звука) крылья [кры́л”й” а ] (6 букв, 6 звуков)
Буква и также обозначает два звука, первый из которых [й”] , когда
- следует после ь соловьи [салав”й” и ́] (7 букв, 7 звуков)
В слове гласные звуки, выделенные при произнесении, называются ударными, а не выделенные – безударными. Звуки под ударением чаще всего как слышатся, так и пишутся. Чтобы проверить что за букву нужно поставить в слове, следует подобрать однокоренное слово, в котором искомый безударный звук будет под ударением.
Бе гущий [б”игу́ щ”ий”] – бе г [б”э́ к] го ра [гара́ ] – го ры [го́ ры]
Два слова, объединённые единым ударением составляют одно фонетическое слово.
В сад [фса́т]
Слогов в слове столько, сколько гласных букв. Деление слова на слоги может не соответствовать делению при переносе.
е -ё (2 слога) то -чка (2 слога) о -де -ва -ться (4 слога)Согласные буквы и звуки
Согласные звуки – это звуки, при создании которых на пути выдыхаемого воздуха воздвигается преграда.
Звонкие согласные произносятся с участием голоса, а глухие согласные без него. Разницу легко услышать в парных согласных, например, [п] – [б] , при проговаривании которых губы и язык находятся в одинаковом положении.
Мягкие согласные произносятся с участием средней части языка и в транскрипции обозначаются апострофом ” , что происходит, когда согласные
- являются всегда мягкими [й”] , [ч”] , [щ”] ай [а́й” ] (2 буквы, 2 звука) луч [лу́ч” ] (3 буквы, 3 звука) лещ [л”э́щ” ] (3 буквы, 3 звука)
- следуют перед буквами е, ё , и, ю, я, ь (искл., всегда твёрдые [ж] , [ц] , [ш] и в заимствованных словах) мель [м” э́л” ] (4 буквы, 3 звука) тётя [т” о́т” а] (4 буквы, 4 звука) люди [л” у́д” и] (4 буквы, 4 звука) жизнь [ж ы́з”н”] (5 букв, 4 звука) цирк [ц ы́рк] (4 буквы, 4 звука) шея [ш э́йа] (3 буквы, 4 звука) темп [т э́мп] (4 буквы, 4 звука)
- следуют перед мягкими согласными (некоторые случаи) блинчик [бл”и́н” ч”ик]
В остальном согласные звуки преимущественно будут твёрдыми.
К шипящим согласным относятся звуки [ж] , [ш] , [ч”] , [щ”] . Логопеды правят их произношение предпоследними: язык должен быть сильным и гибким, чтобы сопротивляться выдыхаемому воздуху и удерживаться у нёба в форме чашечки. Последними на очереди всегда стоят вибрирующие [р] и [р”] .
Нужна ли фонетика школьнику?
Без деления на гласные, согласные, ударные, безударные, конечно, нельзя. Но транскрипция – это явный перебор.
Фонетический разбор слов обязаны знать логопеды и вероятно он может пригодиться иностранцам.
Ученикам (с 1 класса!), которые ещё не освоили правила орфографии, довольно углубленное изучение фонетики лишь мешает, запутывает и способствует неправильному запоминанию написания слов. Именно «бэк» ребёнок будет ассоциировать с произнесённым «бег».
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).
Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].
Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.
Звонкие и глухие согласные звуки
Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.
Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.
- парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
- непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.
Сонорные, шумные и шипящие согласные
Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:
- Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
- Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].
Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].
Парные и непарные согласные звуки
Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:
Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.
Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать
Все звуки речи делятся на гласные и согласные. В свою очередь, согласные можно разделить на твердые и мягкие. Это одна из основных характеристик согласного звука.
Какие звуки называются мягкими
У большинства школьников не вызывает никаких сомнений, является ли звук мягким или твердым. Обычно мы их различаем просто на слух. Действительно, эти звуки слышатся иначе, нежели твёрдые. При их произношении язык двигается несколько вперед по направлению к зубам и локализуются в районе твёрдого нёба. Именно поэтому после мягких согласных чаще всего произносится гласные, которые тоже образуются впереди, рядом с зубами.
Парные и непарные мягкие согласные звуки
Твердые и мягкие звуки часто образуют пары. Например, твердому звуку [В] соответствует мягкий [В’]. В транскрипции мягкость обозначается апострофом.
Мы видим, что в русском языке имеется несколько непарных твердых звуков и несколько непарных мягких.
Твердые и мягкие парные согласные могут выполнять смыслоразличительную функцию. Например, МАЛ и МЯЛ, МЕЛ и МЕЛЬ. Известно немало основанных на этом лингвистических загадок.
Как обозначаются мягкие звуки на письме
По правилу мягкие согласные звуки на письме могут обозначаться разными способами.
С помощью мягкого знака. Однако надо помнить, что мягкий знак указывает лишь на мягкость парного согласного. Если же перед нами шипящий, его мягкость невозможно обозначить мягким знаком. Шипящие либо всегда твёрдые (и тогда они не могут быть смягчены), либо всегда мягкие (и тогда мягкий знак в этой ситуации излишен). После шипящих мягкий знак выполняет грамматическую функцию, то есть с его помощью различаются существительные 2 и 3 склонения.
Изучая уже во 2 классе русский язык, ребята узнают о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я. Если эти буквы стоят поле парного согласного, они читаются Э, О, У, А и обозначают одновременно мягкость предыдущего согласного: [Л’Э], [Л’О], [Л’У], [Л’А].
Аналогично первому случаю, после шипящих Е, Ё, Ю, Я не могут указывать на мягкость предыдущего согласного, поэтому правописание Е и Ё после шипящих представляет трудность и заучивается также в виде правила и также выполняет грамматическую функцию различения частей речи. Например , слово «поджОг» – существительное, а слово «поджЁг» – глагол.
В каких случаях обозначать мягкость на письме не нужно
Некоторые мягкие согласные звуки и сочетания «не дружат» с мягким знаком.
Это непарный мягкий звук [Й’]. Поле него не ставится мягкий знак никогда.
В сочетаниях ЧК, ЧН-НЧ, ЧВ, ЧТ, ЩН-НЩ, РЩ мягкий знак не нужен.
Не требуется он и в сочетаниях СТ, СН, ЗД, ЗН и некоторых других, в которых С или З смягчаются при произношении перед мягким согласным: стихи [С’Т’], разница [З’Н’] и т.п.
После шипящего мягкий знак обычно выполняет грамматическую функцию, но может быть и разделительным: «шьёт», «чья» и т.п.
Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.
Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.
Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].
Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .
Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».
Согласные звуки обозначаются буквами:
Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .
Всего в русском языке есть 21 согласная буква .
Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.
Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.
Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:
Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
| Твёрдые | [ж] | [ш] | [ц] |
|---|---|---|---|
| Мягкие | [ч❜] | [щ❜] | [й❜] |
Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)
Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.
Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .
Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).
Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].
Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».
Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.
Звуки [ж]
, [ш]
— это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜]
и [щ❜]
— это непарные мягкие шипящие звуки.
Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .
Согласный звук не бывает ударным или безударным.
В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].
Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с
Подчеркни буквы, которые обозначают всегда мягкий согласный звук:к ж м ч л в щ э ц ы й з
пожалуйста,помогите,срочно
Слово сиять многозначное или однозначное
ПОмогите срочно пжжжж
Выписать из рассказа по одному повествовательному вопросительному и побудительному предложению Бабушке на день рождение мы подарили мобильный телефон
помогите написать эссэ на тему кузнечное дело. 4 класс
Ю30 простых предложений, Они разделяются на письме запятой. в овал союзы, соединяющие простые предложения. 98. Выпишите сложные предложения, раскрывая … скобки и вставр буквы. Расставьте знаки препинания. Подчеркните основы предлоя Образец: Ветер утих, но) в саду с деревьев ещё падали лист 1) (с) берега потянул в.., тероки,паруса (за) шевели- лись. 2) Недавно прошёл дожд… а дорога уже сухая. С 3) Солнце уже высоко стояло (на) чистом небе но п. Ля ещё блестели р…сой. 4) Сад был густой ив. твистый но листя уже опали. 5) Ч…сы л.Стели (за) ч…сами а мы всё с. Сдели у костра и разг.).варивали. а • Постройте схемы первого, второго и третьего предложений. 99. Спишите, раскрывая скобки и расставляя знака препинанияПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА С ЭТИМ УПРАЖНЕНИЕМ
Упражнение 98. Прочитайте текст. Что вы узнали о воде? Запишите тенет. Онр делите падеж имен прилагательных, выделите окончания. Без воды не может жит … ь самое маленькое насекомое, не могает расти самая маленькая травка. В безводных местах виден только камень да песок. Такие места называются пустынями. Вода на ходится в колодцах, реках, озёрах и морях. В реках и некоторых озёрах пресная. Хорошая вода прозрачная, не имеет ни запаха, ни вкуса. От жары вода кипит и превращается в пар. От холода вода замерзает и делается льдом. .
Книги род, падеж, склонение.
Озаглавить текст списать 1 и 2 абзацы
(211 Заполните таблицу. Определите, ка- кие из данных слов обозначают предметы, признаки, какие — шалить, расчёска, подтвердит крупный? Запишите в тет … ради толкование л бых трёх слов из приведённых выше понятия, какие какие действия. Понятия Признаки Действия Предметы лео Леопард, дружба, громкий, л..чить, з..мля, мат. мати- ка, х..рактер, чёрствый, медленный, зубрить, б..жать. 1. Добавьте в каждую колонку по одному слову. 2. В какие колонки попадут слова белизна, беr? Своё решение по- ясните.
Произношение на испанском и как освоить ч / б с помощью скороговорки
Иногда произношение на испанском языке шокирует носителя английского языка. Например, знаете ли вы, что буквы b и v одинаково произносятся на испанском языке?
Разница между этими сбивающими с толку согласными чисто грамматическая. Хотя латинские b и v произносились отчетливо, в испанском они постепенно слились. Хотя испаноязычные в разных регионах произносят эти буквы по-разному, большинство из них не различают звуки.Фактически, звук английского v , такой как слово «voice», не существует в испанском языке.
С точки зрения произношения, испанские b и v можно рассматривать как одну и ту же букву. Однако полезно отметить, что эти буквы действительно создают два разных звука (жесткий и мягкий) в зависимости от букв или звуков вокруг них. Обратите внимание на звуки, которые вы слышите, когда слушаете носителей испанского языка. Таким образом, вы поймете, как они произносят b и v .
Жесткий звук B / V
Когда b или v стоит в начале слова на испанском языке, он издает жесткий звук, немного более мягкий, чем английское произношение «b».
Как сделать звук
Сожмите губы вместе, затем слегка приоткройте их и почувствуйте трение, когда вы выпускаете воздух.
Когда использовать
Жесткий b или v используется после пауз, например, в начале предложения или когда слово стоит отдельно и начинается с любого звука.Жесткий звук также используется, когда b или v стоит рядом с другой согласной.
Примеры слов
| Испанский | Английский | Произношение |
| valer | по цене | bah-lair |
| 8 veinte | двадцать | бэйн-тай |
| ля блуза | блузка | блуза |
| эль камбио | изменить | кам-байох |
| ла сомбра | тень | sohm-brah |
Примеры предложений
Vamos a casa. (Пойдем домой.) Буква v стоит в начале предложения.
Envolvieron el paquete en papel. (Завернули упаковку в бумагу.) У первого v в envolvieron жесткий звук; у второго v мягкий звук.
Мягкий звук B / V
Этот звук является наиболее распространенным из двух.
Как сделать звук
Чтобы попрактиковаться, произнесите английскую букву «v». Вы замечаете, что зубы касаются нижней губы? Теперь переместите нижнюю губу к верхней и издайте тихий жужжащий звук.
Когда это использовать
Когда испанский b или v появляется в середине двух гласных в середине слова, звук становится тише. Опять же, этот звук похож на английское «b», но с еще меньшей силой. Фактически, ваши губы должны едва соприкоснуться, прежде чем произнести следующий звук в слове.
Примеры слов
| Испанский | Английский | Произношение |
| el centavo | cent | sen-tah-voh |
| 8 el trabajo job | tra-va-ho | |
| el avena | овсянка | ah-ven-ah |
| estuvieron | Они были | es-too-vee-err-own |
Примеры предложений
Me gusta mi clase de biología . (Мне нравятся мои уроки биологии.) Обратите внимание, что b в biología имеет мягкий звук, даже если он стоит в начале слова. Из правил всегда есть исключения!
Cantaban en el concierto. (Они пели на концерте.) b произносится, потому что оно стоит между двумя гласными.
¡Браво! (Отлично!) b использует жесткий звук, а v мягкий, поскольку он помещается между двумя гласными.
Es obvio que va a ganar. (Очевидно, что он выиграет.) В слове obvio b получает жесткий звук, а v – мягкий звук. Вы можете сказать почему?
Используйте
Trabalenguas , чтобы улучшить свое ч / б произношение на испанском языкеСкороговорки на испанском языке, называемые trabalenguas , представляют собой интересный способ улучшить свое произношение B и V .Сначала они будут сложными. No te беспокоит – ваша беглость улучшится с практикой.
Попробуйте эти традиционные трабаленги. Они дадут вам много практики с жесткими и мягкими звуками B / V.
- Juan tuvo un tubo, y el tubo que tuvo se le rompió, y para recuperar el tubo que tuvo, tuvo que comprar un tubo, igual al tubo que tuvo.
- Нади Сильба Комо Сильвия, Porque si alguien silba como Silvia, es porque Silvia le enseñó a silbar.
- Un ave pensaba mientras que volaba, que sentía el pez mientras que nadaba. Y pensaba un pez mientras que nadaba, que sentía el ave mientras que volaba.
- Buscaba en el bosque Francisco a un vasco bizco tan brusco, que al verlo le dijo un chusco: -¡que vasco bizco tan brusco!
- Si la bruja desbruja al brujo, y el brujo desbruja a la bruja, y el brujo queda desbruja ¿cómo desbruja el brujo a la bruja?
- Un ave pensaba mientras que volaba, que sentía el pez mientras que nadaba.Y pensaba un pez mientras que nadaba, que sentía el ave mientras que volaba.
Правописание B / V слов правильно
При написании вслух на испанском языке b иногда обозначается как be alta или be grande (где be произносится как «залив») по порядку чтобы отличить его от v , который называется ve baja , ve chiquita или ve corta ( ve произносится как «залив»).Официальное название буквы v стало uve несколько лет назад, согласно Real Academia Española. Uve – единственное название для v , используемое в Испании, хотя оно известно и используется в некоторых частях Латинской Америки.
Распространенные орфографические ошибки
Даже носители испанского языка иногда путают B / V при написании. Вот несколько примеров распространенных орфографических ошибок:
- huviera (вместо hubiera , что примерно переводится как «имел бы»)
- bendo (вместо vendo , что означает «я продаю»)
- baya ( вместо vaya , что примерно переводится как «идти»)
- мальчик (вместо voy , что означает «я иду»)
Практика ведет к совершенству
Начните с прослушивания! На самом деле очень полезно слышать звук, который вы сами учитесь издавать.Продолжительное общение и прослушивание рассказов на испанском – верный способ улучшить свое произношение тонких испанских звуков b и v .
Ознакомьтесь с этим видеоуроком, чтобы познакомить вас с жесткими и мягкими звуками B / V. Первые несколько минут этого видео посвящены практическим занятиям, на которых вы можете произносить звуки b и v вместе с учителем. Со временем и практикой звуки станут вашей второй натурой.
Хотите усовершенствовать свои b и v и научиться говорить как носитель? Организуйте бесплатный класс в испанской академии Homeschool сегодня. ¡Vaya!
Хотите еще
советов по произношению ? Посмотрите это!Мишель Маргарет Файкус – двуязычный писатель и давний учитель йоги. Бывший рекламный копирайтер, а затем двуязычный учитель начальной школы, теперь она писатель-фрилансер, редактор и переводчик. Уроженка Техаса, Мишель имеет мексиканские корни и изучала испанский язык в средней и старшей школе. Она стала более бегло говорить, живя в Гватемале в качестве эмигранта. Она живет со своей семьей на красивом озере Атитлан.
Следите за FB
= “https://www.facebook.com/mmfajkus/”> Последние сообщения Мишель Маргарет Файкус (посмотреть все)10 основных признаков потери слуха
Предоставлено Джой Виктори, управляющим редактором, Healthy Hearing
Последнее обновление 2021-05-24T00: 00: 00-05: 00
Как и в случае любого другого заболевания, чем раньше вы решите проблему потери слуха, тем лучше. Вот 10 распространенных признаков потери слуха.
Обратите внимание на то, сколько вам исполняетсяувеличьте громкость на вашем телефоне.
- Вы плохо слышите по телефону. Сотовые и стационарные телефоны оснащены регулировкой громкости, поэтому у вас может не возникнуть проблем со слухом друга, коллеги или клиента, потому что вы включили телефон на максимум. Проверьте настройку громкости, и если вы обнаружите, что постепенно увеличиваете громкость, возможно, у вас потеря слуха.
- У вас проблемы с отслеживанием разговора, когда люди разговаривают одновременно .Наша способность обрабатывать несколько входящих и конкурирующих сигналов со временем ухудшается, поэтому время от времени мы немного теряемся в разговоре, что не всегда является признаком потери слуха. Однако, если вы находитесь на рабочем совещании или ужинаете с семьей, и вам часто трудно поспеть, когда два или более человека разговаривают одновременно, у вас может быть потеря слуха.
- Семья (или ваш сосед!) Жалуется, что ваш телевизор слишком громкий . За телевизионными программами бывает сложно следить, особенно когда музыка заглушает диалоги.Увеличение громкости телевизора не всегда помогает сделать звук чище. Если вам постоянно нужно, чтобы телевизор был включен настолько громко, что это неудобно для других людей в комнате или если ваши соседи могут это слышать, пора пройти проверку слуха.
- Вы устали от напряжения, чтобы слушать разговоры. Постоянное напряжение, чтобы слышать и следить за разговором, утомляет умственно и физически. Это может вызвать у вас усталость и усталость даже после обычного дня. Итак, если обычный день разговора с коллегами, друзьями и семьей вызывает у вас головную боль или физическую усталость, возможно, у вас потеря слуха.Подробнее: Потеря слуха утомляет? Я был настроен скептически, пока не прошел тест на слух.
- У вас проблемы со слухом в шумной обстановке. Вы наслаждаетесь ужином в новом ресторане в городе, и из-за всего этого фонового шума сложно услышать людей за вашим столом. Людям с потерей слуха часто бывает сложно скрыть фоновый шум и сосредоточиться на речи. Это очень частая жалоба пациентов, которую слышат специалисты по слуховым аппаратам, и если это случается с вами часто, возможно, пришло время проверить слух.
- Вы говорите “Что?” лот . То, что вы не услышали бормотание коллеги с расстояния 10 футов, не означает, что у вас потеря слуха. Однако если «что?» становится наиболее часто используемым словом в вашем словаре, это может означать, что вы не получаете звуковые сигналы, необходимые для правильной обработки речи. У вас может быть потеря слуха. Еще один признак – вы сильно полагаетесь на своего супруга, который «переводит» за вас, компенсируя потерю слуха.
- Люди плохо говорят. Если все вокруг звучат как учитель из Чарли Брауна , скорее всего, вы страдаете потерей слуха. Очень часто люди, которые не могут слышать высокие частоты, чувствуют, что они слышат, но не понимают.
- Вы неправильно понимаете, что говорят люди. «Вы хотите, чтобы я съел лягушку?» «Нет, Фред, я сказал:« Посмотри на туман »». Непонимание людей может сбивать с толку, и это часто происходит из-за того, что потеря слуха на высоких частотах влияет на нашу способность различать звуки речи.Этот тип потери слуха известен как нейросенсорная потеря слуха и часто возникает из-за старения и / или воздействия громкого шума (потеря слуха, вызванная шумом).
- Вы плохо слышите детей и женщин . Потеря слуха в определенном частотном диапазоне является обычным явлением, и с возрастом у вас повышается вероятность потери слуха на высоких частотах. Поскольку женщины и дети говорят на более высоких тонах или частотах, часто бывает труднее услышать, что говорит вам ваш внук или жена, чем когда ваш друг мужского пола громким, глубоким голосом говорит с вами.
- Во время разговора вы раздражаетесь и расстраиваетесь. Легко расстроиться и рассердиться на окружающих, когда вы не слышите, что они говорят. Чувство разочарования – это нормально и понятно, поскольку общение – очень важная часть жизни. Если вы честны с собой, вы можете понять, что на самом деле вас раздражают не те, кто с вами разговаривает, а, скорее, потеря слуха, которую вы начинаете замечать.
Как получить помощь
Если вы узнаете хотя бы один или два из этих признаков, ваш слух может не пострадать.Даже люди с совершенно нормальным слухом время от времени испытывают трудности с пониманием кого-либо или со слухом в сложных условиях. Однако, если вы часто замечаете несколько из этих признаков или какие-либо другие распространенные симптомы потери слуха, неплохо было бы пройти базовый тест слуха.
Потеря слуха хорошо известна, и существуют решения на любой бюджет. Тестирование тоже простое и безболезненное. Итак, действуйте сегодня и позвоните ближайшему к вам специалисту по слуховым аппаратам, чтобы снова услышать ваш лучший слух.
Основная информация: Ответы по охране труда
Уровни звукового давления в децибелах (дБ) или децибелах, взвешенных по шкале А [дБ (A)], основаны на логарифмической шкале (см. Приложение A). Их нельзя складывать или вычитать обычным арифметическим способом. Если одна машина издает уровень звука 90 дБ, а вторая идентичная машина расположена рядом с первой, общий уровень звука составит 93 дБ, а не 180 дБ.
В таблице 4 показан простой способ добавления уровней шума.
| Таблица 4 Сложение децибел | |
|---|---|
| Числовая разница между двумя уровнями шума [дБ (A)] | Сумма, добавляемая к большему из двух уровней шума [дБ или дБ (A)] |
| 0 | 3.0 |
| 0,1 – 0,9 | 2,5 |
| 1,0 – 2,4 | 2,0 |
| 2,4 – 4,0 | 1,5 |
| 4,1 – 6,0 | 1,0 |
| 6,1 – 10 | 0,5 |
| 10 | 0,0 |
| Шаг 1 : Определите разницу между двумя уровнями шума и найдите соответствующую строку в левом столбце. Шаг 2 : Найдите число [дБ или дБ (A)], соответствующее этой разнице, в правом столбце таблицы. Шаг 3 : Добавьте это число к более высокому из двух уровней децибел. | |
Например, используя пример двух машин, каждая из которых излучает уровень шума 90 дБ:
- Шаг 1. Числовая разница между двумя уровнями составляет 0 дБ (90-90 = 0) с использованием первой строки .
- Шаг 2: Число, соответствующее этой разнице 0, взятой из правого столбца, равно 3.
- Шаг 3: Добавьте 3 к наивысшему уровню, в данном случае 90.Таким образом, результирующий уровень шума составляет 93 дБ.
Когда разница между двумя уровнями шума составляет 10 дБ (A) или более, сумма, добавляемая к более высокому уровню шума, равна нулю. В таких случаях поправочный коэффициент не требуется, потому что добавление меньшего вклада в общий уровень шума не оказывает заметного влияния на то, что люди могут слышать или измерять. Например, если уровень шума на рабочем месте составляет 95 дБ (A), и вы добавляете еще одну машину, которая производит шум 80 дБ (A), уровень шума на рабочем месте все равно будет 95 дБ (A).
Приложение A – Расчет уровня звукового давления
Уровень звукового давления в децибелах определяется следующим образом:
дБ = 20 log (звуковое давление / эталонное давление)
«Журнал» или логарифм числа является математическим манипуляция числа, основанная на кратных 10. Это показатель степени, который указывает степень, до которой число 10 возводится, чтобы произвести данное число. Например, логарифм 10 равен 1, так как 10 умножается на себя только один раз, чтобы получить 10.Точно так же логарифм 100 равен 2, так как 10 умножить на 10 равно 100. Логарифм 1000 равен 3, поскольку 10 умножить на 10 умножить на 10 равно 1000.
Следовательно,
log (1) = 0 Поскольку 10 до степени 0 = 1,
log (10) = 1, поскольку 10 в степени 1 = 10,
log (100) = 2, поскольку 10 в степени 2 = 100,
log (1000) = 3, поскольку 10 в степени 3 = 1000
Логарифм просто сжимает большой диапазон чисел в управляемый диапазон. Другими словами, шкала от 10 до 1000 сжимается с помощью логарифмов до шкалы от 1 до 3.
Шкала децибел для звукового давления использует в качестве эталонного давления самый низкий уровень шума, который может слышать здоровый молодой человек (0,00002 Па). Он делит все остальные звуковые давления на эту величину при вычислении значения в децибелах. Звуковое давление, преобразованное в шкалу децибел, называется уровнями звукового давления, сокращенно Lp. Итак, уровень звукового давления самого тихого шума, который может слышать здоровый молодой человек, рассчитывается следующим образом:
Lp = 20 log (0,00002 / 0,00002) = 20 log (1) = 20 X 0 = 0 дБ
Звук уровень давления или Lp в очень тихом помещении, где звуковое давление равно 0.002 Па, вычисляется:
Lp = 20 log (0,002 / 0,00002) = 20 log (100) = 20 X 2 = 40 дБ
Уровень звукового давления типичной бензиновой газонокосилки, которая имеет звуковое давление 1 Па, рассчитывается
Lp = 20 log (1 / 0,00002) = 20 log (50 000) = 20 X 4,7 = 94 дБ
Приложение B – Расчет уровня звуковой мощности
Уровни звуковой мощности или Lw определяются по следующей формуле:
Lw = 10 log (уровень звуковой мощности / эталонный уровень мощности)
Эталонная мощность – одна триллионная ватта (0.000000000001 Вт). Следовательно,
Lw = 10 log (Уровень звуковой мощности / 0,000000000001)
Таким образом, рассчитывается уровень звуковой мощности, связанный со средним шепотом, который имеет звуковую мощность 0,0000001 Вт
Lw = 10 log (0,0000001 / 0,000000000001) = 50 дБ
звуков отовсюду! · Границы для молодых умов
Аннотация
Вы когда-нибудь задумывались, как с помощью всего двух ушей мы можем определять местонахождение звуков, исходящих отовсюду вокруг нас? Или, когда вы играете в видеоигру, почему кажется, что взрыв произошел прямо позади вас, даже если вы находились в безопасности в собственном доме? Наш разум определяет, откуда исходит звук, используя несколько сигналов.Две из этих подсказок: (1) в какое ухо звук попадает первым и (2) насколько громок звук, когда он достигает каждого уха. Например, если звук сначала попадает в ваше правое ухо, он, скорее всего, исходит справа от вашего тела. Если он попадает в оба уха одновременно, скорее всего, он исходит прямо перед вами или позади вас. Создатели фильмов и видеоигр используют эти сигналы, чтобы обмануть наш разум, то есть создать иллюзию того, что определенные звуки исходят с определенных направлений. В этой статье мы рассмотрим, как ваш мозг собирает информацию из ваших ушей и использует эту информацию, чтобы определить, откуда исходит звук.
Физические элементы звука
Наша способность слышать имеет решающее значение для предоставления информации об окружающем мире. Звук возникает, когда объект вибрирует в воздухе вокруг себя, и эту вибрацию можно представить как волну, распространяющуюся в пространстве. Например, если ветка падает с дерева и ударяется о землю, давление воздуха вокруг ветки изменяется, когда она ударяется о землю, и в результате вибрация воздуха производит звук, возникающий при столкновении.Многие люди не осознают, что звуковые волны обладают физическими свойствами, и поэтому на них влияет среда, в которой они возникают. Например, в космическом вакууме звуки не могут возникать, потому что в настоящем вакууме нет ничего, что могло бы вибрировать и вызывать звуковую волну. Двумя наиболее важными физическими качествами звука являются частота и амплитуда . Частота – это скорость, с которой звуковая волна колеблется, и она определяет высоту шума.Высокочастотные звуки имеют более высокий тон, как флейта или щебетание птиц, в то время как звуки более низкой частоты имеют более низкий тон, как туба или лай большой собаки. Амплитуду звуковой волны можно рассматривать как силу вибраций при их движении по воздуху, и она определяет воспринимаемую громкость звука. Как вы можете видеть на рисунке 1, когда пик звуковой волны меньше, звук будет восприниматься как более тихий. Если пик больше, то звук будет казаться громче. Можно даже подумать о звуковых волнах, как о волнах в океане.Если вы стоите в стоячей воде и уроните камешек возле своих ног, это вызовет небольшую рябь (крошечную волну), которая на вас не сильно повлияет. Но если вы стоите в океане во время шторма, большие набегающие волны могут быть достаточно сильными, чтобы сбить вас с ног! Так же, как размер и сила водных волн, размер и сила звуковых волн могут иметь большое влияние на то, что вы слышите.
- Рисунок 1 – Амплитуда и частота в виде волн.
- (A) Амплитуда – это сила колебаний при их перемещении по воздуху; чем больше амплитуда, тем громче звук воспринимается наблюдателем. (B) Частота – это скорость, с которой колеблется звуковая волна, которая определяет воспринимаемую высоту звука; чем выше частота, тем выше высота звука.
Звуковые волны увлекательным образом взаимодействуют с окружающей нас средой. Вы когда-нибудь замечали, как сирена скорой помощи звучит иначе, когда она находится на расстоянии, по сравнению с тем, когда она приближается и проезжает мимо вас? Это связано с тем, что звуку требуется время, чтобы переместиться из одной точки в другую, а движение источника звука влияет на частоту волн, когда они достигают человека, который его слышит.Когда скорая помощь находится далеко, частота сирены низкая, но частота увеличивается по мере приближения машины скорой помощи, что является явлением, известным как эффект Доплера (см. Рисунок 2).
- Рисунок 2 – Как влияет (и воспринимается) частота звуковой волны, когда сирена приближается к человеку или удаляется от него.
- Когда скорая помощь приближается к человеку, частота звука увеличивается, и поэтому он воспринимается как имеющий более высокий тон.По мере того как скорая помощь отъезжает от человека, частота уменьшается, в результате чего звук воспринимается как имеющий более низкий тон.
Однако на звук влияет не только расстояние, но и другие объекты. Вспомните время, когда кто-то звал вас из другой комнаты. Вы, наверное, заметили, что их было труднее услышать из другой комнаты, чем когда он или она были рядом с вами. Расстояние между вами – не единственная причина, по которой человека труднее слышать, когда он находится в другой комнате.Человека также труднее слышать, потому что звуковые волны поглощаются объектами в окружающей среде; чем дальше находится звонящий вам человек, тем больше предметов между вами и тем меньше звуковых волн в конечном итоге достигает ваших ушей. В результате звуки могут казаться тихими и приглушенными, даже если человек громко кричит.
Строение уха
Наши уши представляют собой сложные анатомические структуры, которые разделены на три основных части: внешнее ухо, среднее ухо и внутреннее ухо.Внешнее ухо – это единственная видимая часть уха, которая в основном используется для передачи звука из окружающей среды в слуховой проход. Оттуда звук попадает в среднее ухо, где вибрирует барабанная перепонка и три крошечные кости, называемые косточками, которые передают звуковую энергию во внутреннее ухо. Энергия продолжает перемещаться во внутреннее ухо, где ее принимает улитка . Улитка – это структура внутри уха, имеющая форму раковины улитки, и она содержит Кортиев орган, в котором присутствуют сенсорные «волосковые клетки», которые могут воспринимать звуковую энергию.Когда улитка получает звук, она усиливает сигнал, обнаруживаемый этими волосковыми клетками, и передает сигнал через слуховой нерв в мозг.
Звук и мозг
В то время как уши отвечают за получение звука из окружающей среды, именно мозг воспринимает эти звуки и разбирается в них. слуховая кора головного мозга расположена в области, называемой височной долей, и специализируется на обработке и интерпретации звуков (см. Рисунок 3).Слуховая кора позволяет людям обрабатывать и понимать речь, а также другие звуки в окружающей среде. Что произойдет, если сигналы от слухового нерва никогда не достигнут слуховой коры? Когда слуховая кора человека повреждена из-за травмы головного мозга, человек иногда становится неспособным понимать шумы; например, они могут не понимать значения произносимых слов или быть не в состоянии различать два разных музыкальных инструмента. Поскольку многие другие области мозга также активны во время восприятия звука, люди с повреждением слуховой коры часто все еще могут реагировать на звук.В этих случаях, даже если мозг обрабатывает звук, он не может понять смысл этих сигналов.
- Рис. 3. Схема источника звука, проходящего через слуховой проход и превращающегося в нейронные сигналы, достигающие слуховой коры.
- Звук направляется наружным ухом в слуховой проход, а затем улитка превращает его в нервные сигналы. Затем этот сигнал передается в слуховую кору, где звуку приписывается значение.
Слышишь звук здесь или там?
Одной из важных функций ушей человека, а также ушей других животных, является их способность направлять звуки из окружающей среды в слуховой проход.Хотя наружное ухо направляет звук в ухо, это наиболее эффективно только тогда, когда звук исходит сбоку от головы (а не непосредственно впереди или позади нее). Услышав звук из неизвестного источника, люди обычно поворачивают голову, чтобы направить ухо туда, где может быть расположен звук. Люди часто делают это, даже не осознавая этого, например, когда вы находитесь в машине и слышите скорую помощь, а затем поворачиваете голову, чтобы попытаться определить, откуда исходит сирена. Некоторые животные, например собаки, более эффективно обнаруживают звук, чем люди.Иногда животные (например, некоторые собаки и многие кошки) могут даже физически двигать ушами в направлении звука!
Люди используют два важных сигнала, чтобы определить, откуда исходит звук. Эти сигналы: (1) в какое ухо звук попадает первым (известная как межуральная разница во времени ), и (2) насколько громок звук, когда он достигает каждого уха (известная как межуральная разница в интенсивности ) . Если бы собака лаяла с правой стороны вашего тела, у вас не было бы проблем с поворотом и взглядом в этом направлении.Это связано с тем, что звуковые волны, производимые лаем, попадают в ваше правое ухо, прежде чем попасть в левое ухо, в результате чего звук в правом ухе становится громче. Почему звук в правом ухе громче, когда звук идет справа? Потому что, как и предметы в вашем доме, которые блокируют или поглощают звук кого-то, кто вас зовет, ваша собственная голова представляет собой твердый объект, который блокирует звуковые волны, идущие к вам. Когда звук идет с правой стороны, ваша голова блокирует некоторые звуковые волны до того, как они попадут в ваше левое ухо.Это приводит к тому, что звук воспринимается громче справа, тем самым сигнализируя о том, что звук исходит именно отсюда.
Вы можете изучить это с помощью забавного задания. Закройте глаза и попросите кого-нибудь из родителей или друга позвать связку ключей где-нибудь у вас на голове. Сделайте это несколько раз и каждый раз пытайтесь указать на расположение клавиш, затем откройте глаза и посмотрите, насколько вы точны. Скорее всего, это легко для вас. Теперь закройте одно ухо и попробуйте еще раз. Имея только одно ухо, вы можете обнаружить, что задача сложнее или что вы менее точно указываете нужное место.Это потому, что вы приглушили одно из своих ушей и, следовательно, ослабили вашу способность использовать сигналы о времени или интенсивности звуков, достигающих каждого уха.
Аудио с эффектом присутствия в играх и фильмах
Когда звукорежиссеры создают трехмерного звука (3D-звук), они должны учитывать все сигналы, которые помогают нам определять местонахождение звука, и они должны использовать эти сигналы, чтобы обмануть нас и заставить нас воспринимать звук как исходящий из определенного места. Несмотря на то, что с 3D-звуком существует ограниченное количество физических источников звука, передающих через наушники и динамики (например, только два с наушниками), звук может казаться таким, как будто он исходит из гораздо большего количества мест.Инженеры 3D-звука могут добиться этого, учитывая, как звуковые волны достигают вас, в зависимости от формы вашей головы и расположения ваших ушей. Например, если звукоинженер хочет создать звук, который кажется, будто он исходит перед вами и немного правее, инженер тщательно спроектирует звук, чтобы сначала начать воспроизведение в правильных наушниках и быть немного громче в этот наушник по сравнению с левым.
Видеоигры и фильмы становятся более реалистичными и реалистичными в сочетании с этими трюками с трехмерным звуком.Например, при просмотре фильма наборы динамиков в кинотеатре могут фокусировать направление звука, чтобы обеспечить соответствие между тем, что вы видите, и тем, что вы слышите. Например, представьте, что вы смотрите фильм, а актриса разговаривает по телефону в правой части экрана. Ее речь начинает звучать в основном через правые динамики, но когда она движется по экрану справа налево, звук следует за ней постепенно и плавно. Этот эффект является результатом тесной синхронной работы множества динамиков, что делает возможным трехмерный звуковой эффект.
Виртуальная реальность (VR) поднимает этот захватывающий опыт на более высокий уровень, изменяя направление звука в зависимости от того, куда вы смотрите или находитесь в виртуальном пространстве. В VR вы по определению виртуально попадаете в сцену, и визуальный и слуховой опыт должны отражать ваш опыт реального мира. В успешной симуляции виртуальной реальности направление движений вашей головы и то, куда вы смотрите, определяют, откуда вы воспринимаете звук. Посмотрите прямо на космический корабль, и звук его двигателей доносится прямо перед вами, но поверните налево, и теперь звук идет на вас справа.Двигайтесь за большим объектом, и теперь виртуальные звуковые волны ударяют напрямую по объекту и косвенно ударяют по вам, приглушая звук и делая его более приглушенным и тихим.
Заключение
Ученые-исследователи и профессионалы в индустрии кино и видеоигр использовали смоделированные звуки, чтобы больше узнать о слухе и улучшить наши развлечения. Некоторые ученые сосредотачиваются на том, как мозг обрабатывает звуки, в то время как другие анализируют физические свойства самих звуковых волн, например, как они отражаются или иным образом нарушаются.Некоторые даже изучают, как другие животные слышат, и сравнивают свои способности с нашими. В свою очередь, профессионалы в индустрии кино и видеоигр использовали это исследование, чтобы сделать опыт кинозрителей и геймеров более захватывающим. В виртуальных средах дизайнеры могут заставить виртуальные звуковые волны вести себя так же, как звуковые волны в реальной жизни. Когда вы играете в видеоигру или смотрите фильм, легко принять как должное исследования и время, которые были потрачены на создание этого опыта. Возможно, следующий прогресс в технологии иммерсивного звука начнется с вас и вашего собственного любопытства по поводу звуковых волн и того, как работает слуховая система!
Глоссарий
Амплитуда : ↑ Размер звуковой волны; атрибут звука, который влияет на воспринимаемую громкость этого звука.
Шаг : ↑ Качество звука, воспринимаемое как функция частоты или скорости колебаний; воспринимаемая степень высокого или низкого тона или звука.
Эффект Доплера : ↑ Увеличение или уменьшение частоты звуковой волны по мере того, как источник шума и наблюдатель движутся друг к другу или от него.
Cochlea : ↑ Полая трубка (в основном) во внутреннем ухе, которая обычно свернута, как раковина улитки, и которая содержит сенсорные органы слуха.
Слуховая кора : ↑ Область мозга, расположенная в височной доле, которая обрабатывает информацию, полученную через слух.
Interaural Time Difference : ↑ Разница во времени прихода звука, принимаемого двумя ушами.
Interaural Intensity Differences : ↑ Разница в громкости и частоте звука, воспринимаемого двумя ушами.
Трехмерный звук : ↑ Группа звуковых эффектов, которые используются для управления тем, что воспроизводится стереодинамиками или наушниками, включая воспринимаемое размещение источников звука в любом месте трехмерного пространства.
Заявление о конфликте интересов
Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могут быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.
Почему шум может вызывать физическую агонию
Веселый смех для Тома Махолчика ощущается как нож, пронзающий его барабанные перепонки. Как и всевозможные обычные звуки – шипение бекона, звонок телефона, журчание струи воды.
«Я чувствую, что у меня в ушах круглый год солнечный ожог», – сказал 27-летний Махолчич.
Исследователям уже много лет известно о состоянии, называемом гиперакузия, при котором обычные звуки кажутся слишком громкими. Но они только начинают понимать, что некоторые пациенты испытывают более тяжелую форму, когда шум не просто слышен, но фактически ощущается как физическая боль.
объявление
Используя новые лабораторные инструменты и методы, ученые-новаторы определили то, что кажется болевым волокном во внутреннем ухе или улитке. Они вводят новые термины, в том числе «noxacusis» и «слуховая ноцицепция», для этого недавно признанного ощущения вызванной шумом боли в ушах.
Связанный:
Голосовые связки, выращенные в лаборатории, растягиваются, вибрируют и издают звук.
Новый диагноз станет важной темой на следующей неделе на ежегодном собрании Ассоциации исследований в области отоларингологии в Сан-Диего, где трехчасовой симпозиум представит исследование и объяснит его значение. В то время как у некоторых пациентов состояние улучшается, другие рискуют отступить каждый раз, когда слышат даже умеренный шум.
объявление
«Жизни людей радикально изменились из-за ужасающей боли, которая возникает при этом типе редких шумовых травм», – сказал Брайан Поллард, президент некоммерческой организации Hyperacusis Research.
«Боль сохраняется еще долго после того, как звук утих, так же, как боль от раны на коже».
М. Чарльз Либерман, Гарвардская медицинская школа
Пациенты описывают боль очень похоже: звук обычно воспринимается как резкий удар ножа или вертела.Ощущение сохраняется в виде жгучей, жгучей боли в ушах, часто сочетающейся с давлением, известным как ощущение полноты в ушах, и звоном, известным как шум в ушах.
Махольчич часто проводит время в этой комнате, поэтому он может смотреть в окно и чувствовать солнце, так как он не выносит выхода на улицу днем. Он говорит, что большую часть времени проводит за чтением и рисованием. Kayana Szymczak для STAT«То, что даже большинство слуховых ученых не понимают о гиперакузии с болью, – это то, что боль сохраняется еще долго после того, как звук исчез, как и боль от раны на теле, – сказал М.Чарльз Либерман, профессор отологии Гарвардской медицинской школы и директор лаборатории исследования слуха в Массачусетской глазной и ушной больнице.
Проблемы начинаются с улитки размером с горошину, крошечного сенсорного органа, скрытого в кости черепа. Сложно добраться до него и невозможно провести биопсию, что затрудняет экспериментальную работу. Один вид нервных волокон в улитке давно озадачил ученых. Эти загадочные волокна напоминают волокна боли в других частях тела.
Потребовалось 15 лет, но с помощью нескольких штаммов глухих мышей Хайме Гарсия-Аньоверос, доцент анестезиологии Медицинской школы Файнберга Северо-Западного университета, обнаружил, что интенсивный шум вызывает активность этих волокон.Это исследование, в соавторстве с Либерманом, было опубликовано в марте прошлого года в журнале Current Biology.
Примерно в то же время лаборатория Университета Джона Хопкинса обнаружила, что при повреждении определенных сенсорных клеток улитки, что может произойти во время очень громкого шума, они выделяют химическое вещество, которое активирует таинственные болевые волокна. У некоторых людей кажется, что эти волокна включаются – и никогда не выключаются.
Шум, достаточно громкий, чтобы вызвать немедленную боль, – вроде выстрела или взрыва петарды с близкого расстояния – настолько редок, что мало кто слышит его, кроме военных.
Но воздействие со временем более умеренного шума – от музыки, фильмов, сирен, газонокосилок и тысячи других повседневных вещей – может повредить слух и вызвать раздражение болевых волокон.
Действительно, шум может причинить вред, даже если в данный момент он не кажется слишком громким. «Молодые люди не считают рок-концерт болезненным», – сказал Пол Фукс, профессор отоларингологии медицинского факультета Университета Джона Хопкинса, чье исследование было опубликовано в журнале PNAS в ноябре.
Индивидуальная восприимчивость к воздействию шума сильно различается и может быть генетической. Нет точной оценки того, сколько людей может пострадать от шума.
Коллекция наушников с шумоподавлением Maholchic. Kayana Szymczak для STATНемногие врачи или аудиологи даже знают об этом заболевании, хотя новые результаты могут побудить их более серьезно относиться к пациентам, которые жалуются на боль в ушах. «Пора признать гиперакузию боли реальным симптомом, а не психосоматическим феноменом», – сказал Гарсиа-Аньоверос.«Это своего рода новая сенсорная модальность – гибрид боли и слуха».
У Махольчика боль возникла внезапно и совершенно неожиданно. Он никогда не думал, что его шумовое воздействие было чем-то необычным. На своей студенческой работе в Массачусетском университете он слушал музыку на своем iPod, пока пылесосил. Он играл в гаражной группе. Позже он работал в шумном, оживленном ресторане.
Связанный:
Растрескивание дело о раскалывании суставов пальцев
Его единственными симптомами были утомление ушей после тренировки с оркестром и приступы дискомфорта от звяканья посуды в ресторане.Эти предупреждающие знаки, казалось бы, несущественные, быстро исчезли.
Однажды ночью, два года назад, у него в ушах начал звенеть. В течение нескольких недель «лай собак, людные места и практически любой шум, считающийся отдаленно громким, сотрясали мою голову», – сказал он в интервью, проведенном по электронной почте, поскольку он должен ограничивать свое время на телефонные разговоры.
Махолчик жил в Калифорнии, но вернулся к своим родителям в пригород Бостона, потому что боль была такой изнурительной.Чтобы уберечь его от шума, в доме есть звуконепроницаемые окна и много коврового покрытия. Maholchic также иногда носит беруши или защитные наушники. И он ограничивает свое время, проведенное в потенциально болезненных условиях. «Если я хорошо справляюсь с шумовым воздействием, я лучше справляюсь с шумом», – сказал он.
Махолчич достаточно улучшился, чтобы время от времени совершать ночные прогулки, пока его соседи спят. Но только один неожиданный звук, похожий на гудок, сводит на нет его продвижение.
«Чем громче шум, тем сильнее удар», – сказал он.«Меня бесит думать обо всем ненужном шуме, которому я подвергался. Я не подозревал о вреде, который это могло причинить ».
Звук – Мир науки
Цели
Опишите, как воспроизводится звук.
Поймите, как наше внутреннее ухо влияет на слух.
Перечислить некоторые свойства звука.
Опишите, что такое высота звука и как она меняется.
Материалы
Фон
Звук – это вид энергии, производимый вибрациями . Когда объект вибрирует, он вызывает движение молекул окружающего воздуха. Эти молекулы сталкиваются с близкими к ним молекулами, заставляя их также вибрировать.Это заставляет их сталкиваться с более близкими молекулами воздуха. Это движение «цепной реакции», называемое звуковыми волнами , продолжается до тех пор, пока у молекул не закончится энергия. В результате, когда звуковая волна проходит через воздух, происходит серия столкновений молекул, но сами молекулы воздуха не движутся вместе с волной. Когда это нарушается, каждая молекула просто удаляется от точки покоя, но затем в конечном итоге возвращается к ней.
Высота и частота
Если ваше ухо находится в пределах диапазона таких вибраций, вы услышите звук.Однако вибрации должны иметь определенную скорость, чтобы мы могли их слышать. Например, мы не сможем услышать медленные колебания, которые производятся при взмахе рук в воздухе. Самая медленная вибрация, которую человеческое ухо может слышать, составляет 20 колебаний в секунду. Это был бы очень низкий звук. Самая быстрая вибрация, которую мы можем услышать, – это 20000 колебаний в секунду, что было бы очень высоким звуком. Кошки могут слышать даже более высокие звуки, чем собаки, а морские свиньи могут слышать самые быстрые вибрации из всех (до 150 000 раз в секунду!).Число колебаний в секунду обозначается как частота объекта , измеренная в герцах (Гц).
Шаг связан с частотой, но они не совсем то же самое. Частота – это научная мера высоты звука. То есть, хотя частота объективна, высота звука полностью субъективна. Сами по себе звуковые волны не имеют высоты звука; их колебания можно измерить, чтобы получить частоту, но человеческий мозг может сопоставить их с этим внутренним качеством звука.
Высота звука во многом определяется массой (весом) вибрирующего объекта. Как правило, чем больше масса, тем медленнее он вибрирует и тем ниже высота звука. Однако шаг можно изменить, изменив натяжение или жесткость объекта. Например, тяжелую струну ми на инструменте можно заставить звучать выше, чем тонкую струну ми, затянув колышки настройки, чтобы усилить натяжение струны.
Почти все предметы при ударе, ударе, ощупывании, бренчании или как-либо потревожении будут вибрировать.Когда эти объекты вибрируют, они имеют тенденцию вибрировать с определенной частотой или набором частот. Это известно как собственная частота объекта. Например, если вы «постучите» по стеклу пальцем, оно будет издавать звук с высотой тона, которая является его собственной частотой. Он будет издавать один и тот же звук каждый раз. Однако этот звук можно изменить, изменив вибрирующую массу стекла. Например, добавление воды приводит к тому, что стекло становится тяжелее (увеличивается в массе) и, следовательно, его становится труднее перемещать, поэтому оно имеет тенденцию вибрировать медленнее и с меньшим шагом.
Что такое звук?
Когда мы что-то слышим, мы чувствуем колебания в воздухе. Эти колебания проникают во внешнее ухо и заставляют наши барабанные перепонки вибрировать (или колеблются ). К барабанной перепонке прикреплены три крошечные кости, которые также вибрируют: молот , наковальня и стремя . Эти кости производят более сильные колебания во внутреннем ухе, существенно усиливая входящие колебания, прежде чем они будут улавливаться слуховым нервом .
Свойства звуковой волны меняются, когда она проходит через различные среды: газ (например, воздух), жидкость (например, вода) или твердое тело (например, кость). Когда волна проходит через более плотную среду, она проходит быстрее, чем через менее плотную среду. Это означает, что звук распространяется быстрее через воду, чем через воздух, и быстрее через кости, чем через воду.
Когда молекулы в среде вибрируют, они могут двигаться вперед и назад, вверх и вниз. Звуковая энергия заставляет молекулы двигаться вперед и назад в том же направлении, что и звук.Это известно как продольная волна . ( Поперечные волны возникают, когда молекулы колеблются вверх и вниз перпендикулярно направлению распространения волны).
Речь (как и слух) связана с вибрациями. Чтобы говорить, мы пропускаем воздух мимо наших голосовых связок, что заставляет их вибрировать. Мы изменяем издаваемые нами звуки, растягивая эти голосовые связки. Когда голосовые связки растянуты, мы издаем высокие звуки, а когда они расслаблены, мы издаем более низкие звуки. Это называется высотой звука.
Звуки, которые мы слышим каждый день, на самом деле представляют собой набор более простых звуков. Музыкальный звук называется тоном . Если мы ударяем по камертону, он издает чистый тон, который является звуком одной частоты. Но если бы мы спели или сыграли ноту на трубе или скрипке, результатом была бы комбинация одной основной частоты с другими тонами. Это придает каждому музыкальному инструменту характерное звучание.
Интересные факты!
- Скорость звука составляет около 1230 километров в час (или 767 миль в час).
- Громкий шум, который вы создаете, щелкая кнутом, возникает из-за того, что его кончик движется так быстро, что снижает скорость звука!
Словарь
усиление : Процесс увеличения или усиления.
сжатие : процесс сжатия вместе или ближе.
частота : мера количества колебаний в секунду.
Герц : метрическая единица измерения частоты (1 герц (Гц) = 1 вибрация в секунду).
продольная волна : волна с частицами, колеблющимися в том же направлении, что и волна.
средний : Материал (твердый, жидкий или газовый), который используется или перемещается.
молекула : частица, состоящая из определенных атомов.
колебание : Вибрация.
ударный инструмент : Любой музыкальный объект, издающий звук при ударе орудием, тряске, трении или царапании, или при любом другом действии, вызывающем ритмическую вибрацию объекта.
высота звука : качество фактической ноты за звуком, например соль-диез; субъективное определение звуков как высокого или низкого тона.
давление : приложенная сила.
разрежение : процесс расширения или декомпрессии.
резонанс : тенденция объекта вибрировать с максимальным размером волны (амплитудой) на определенной частоте.
растяжение : Сила натяжения, связанная с растяжением объекта.
тон : Качество звука (например.грамм. тупой, слабый, сильный).
поперечная волна : волна с частицами, колеблющимися перпендикулярно направлению распространения волны; этот тип или волна не возникает в воздухе, как продольные звуковые волны.
вибрация : повторяющееся движение объекта вокруг точки его покоя; основа звука.
Другие ресурсы
Science World | YouTube | Звук
Мир науки | YouTube | Звуковое шоу
Канадский музей науки и техники | Стрин-о-лин
Онлайн-камертоны
Художники помогают детям: искусство и рукоделие | Детские поделки из музыкальных инструментов
Дети науки дома | Что такое звук?
Для покупки Boomwhackers :
Long & McQuade Musical Instruments
Boreal Science
Как исправить тихую MIDI-клавиатуру – Musicians HQ
Однажды я купил на дворовой распродаже отличную MIDI-клавиатуру.Это была большая профессиональная клавиатура, но когда я принес ее домой, чтобы проверить, громкость была слишком низкой. К счастью, исправить тихую MIDI-клавиатуру легко, если вы знаете правильные параметры.
Итак, как исправить тихую клавиатуру MID? Чтобы исправить тихую MIDI-клавиатуру, отрегулируйте параметр кривой скорости нажатия клавиатуры в настройках MIDI.
Параметр скорости – это то, что управляет выходом MIDI-клавиатуры. Он устанавливает реакцию клавиатуры на то, насколько сильно вы нажимаете клавиши.Следовательно, вам просто нужно найти элементы управления настройкой скорости для вашей марки MIDI-клавиатуры и контроллера.
Как настроить параметр скорости нажатия MIDI-клавиатурыКогда ваша MIDI-клавиатура не издает звук при нажатии клавиши, в большинстве случаев проблема не в клавиатуре . Проблема заключается в том, как программное обеспечение вашего MIDI-контроллера обрабатывает ввод, поступающий с клавиатуры.
Эта ситуация является побочным продуктом работы MIDI-клавиатуры.Эти электронные устройства позволяют синтетически воспроизводить звук любого инструмента, просто нажимая клавиши. Некоторые могут также включать барабанные пэды и другие функции, но все они работают одинаково.
Однако нажатие клавиши MIDI-клавиатуры не производит звука само по себе. Он просто замыкает цепь на клавиатуре. Вместо этого клавиша действует как переключатель для включения напряжения в цепи. Именно это напряжение ваш MIDI-контроллер преобразует в аудиоданные.
Скорость измеряет , насколько быстро изменяется напряжение , и это напрямую соответствует тому, насколько быстро и сильно вы нажимаете клавишу.Контроллер использует динамическую характеристику для сопоставления скорости с его выходным объемом, и именно здесь кроется большинство проблем с объемом.
Скорость нажатия миди – это число от 0 до 127. 127 – самая громкая нота, а 0 – тишина. Наличие в музыкальном произведении диапазона различных скоростей обычно хорошо, потому что это делает музыку естественной. Например, если вы играете на пианино, вы, вероятно, будете нажимать одни ноты сильнее, чем другие, поскольку, как человек, вы вряд ли будете нажимать каждую клавишу с одинаковой скоростью.
См. Ниже снимок экрана MIDI-пианино. Скорость находится внизу, и, как вы можете видеть слева, она похожа на график, где каждая нота имеет значение от 1 до 127.
Но если ваша MIDI-клавиатура слишком тихая, вы можете увеличить среднюю скорость, чтобы вы могли слышать ее более четко.
Как вы фиксируете отклик скорости, в конечном счете, зависит от вашего контроллера. Каждый MIDI-контроллер имеет свой собственный способ изменения настроек.Следовательно, способ изменения отклика будет отличаться от программного обеспечения контроллера MIDI-клавиатуры к программному обеспечению контроллера.
В этой статье я объясню, как исправить это в нескольких различных DAW (Ableton и FL Studio), но в большинстве программ MIDI используются похожие соглашения об именах. Итак, если вы знаете одно, вы можете выяснить остальное. Тем не менее, вы всегда должны проверять руководство пользователя вашего контроллера, чтобы получить правильную процедуру для него.
В AbletonВ Ableton есть плагин MIDI-эффектов под названием «velocity», который поставляется вместе с программным обеспечением.Найдите его в разделе MIDI-эффектов и перетащите на свой MIDI-трек.
Внизу появится небольшое окно, в котором отображается текущая кривая скорости нажатия MIDI. Обычно устанавливается в диапазоне от 1 до 126 и выводится также от низкого значения 1 до высокого уровня 127. Это означает, что вы можете записывать MIDI-ноты с любой скоростью от очень тихой до очень громкой.
Но если все ваши ноты слишком тихие, вы можете изменить этот диапазон, чтобы даже самые тихие ноты были намного громче.
Для этого либо увеличьте выход « Out Low». Делает громче даже самые тихие ноты.
Или вы можете уменьшить диапазон скоростей. Вы можете, например, снизить его до 1–50, и это сделает более тихие ноты громче за счет уменьшения динамического диапазона.
В FL StudioВ FL Studio Откройте окно настройки MIDI.
В FL это можно сделать, просто нажав клавишу F10. Затем вы нажимаете кнопку Velocity Curve , чтобы открыть карту отклика.
Карта ответов – это просто кривая. На графике ось x задает то, что контроллер думает, что вы играете в . ось y – это то, что вы хотите, чтобы он воспроизводил . Регулировка кривой устанавливает, как контроллер обрабатывает MIDI-сигнал, поступающий с вашей клавиатуры, прежде чем он отправит его на пианино.
Чтобы сделать звук на выходе громче, вы должны сделать более жесткие скорости более доступными для контроллера. Вы делаете это, сильно нажимая любую клавишу и наблюдая, где отклик находится на кривой. Ответ появится на графике в виде вертикальной линии.
Затем вы настраиваете отклик, щелкая и перемещая точку пересечения этой линии и кривой. Вы просто перемещаете его туда, где хотите. Если это звучит правильно, нажмите « Принять », чтобы сохранить его. В противном случае вы можете повторять процедуру сколько угодно раз.
Использование профилей MIDI для регулировки скорости нажатия на конкретный инструментСкорость – это то, как вы регулируете громкость MIDI-клавиатуры. Независимо от реальных проблем, решение часто сводится к простой настройке кривой скорости.
Впрочем, это работает, если вам нужно изменить его всего несколько раз в жизни вашей клавиатуры. Однако погружение в настройки MIDI каждый раз, когда вам нужно внести изменения, может расстроить, и это типично для большинства клавиатур.
Хотя большинство настроек MIDI-инструментов работают с большинством MIDI-поверхностей и настроек, вы обнаружите, что некоторые инструменты лучше всего работают с разными кривыми отклика. Для них вы должны обновить отклик скорости перед тем, как начать играть или записывать их.
К счастью, вы можете использовать предустановленных MIDI-профилей для быстрого переключения между MIDI-поверхностями по мере необходимости, без необходимости каждый раз проходить полную процедуру.
Большинство контроллеров MIDI-клавиатуры имеют следующие предустановленные профили.
- Flat – Плоский отклик отлично подходит, когда вы хотите, чтобы громкость оставалась постоянной независимо от того, насколько сильно вы нажимаете клавиши. Это очень полезно для барабанных треков. Он также позволяет вам использовать клавиатуру вашего компьютера в качестве MIDI-клавиатуры.
- Ступенчатый – Ступенчатые кривые создают двоичный ответ. Жесткие прессы всегда обеспечивают максимальную громкость. Мягкое нажатие снижает скорость звука до 25%.
- Отрицательная – Отрицательная кривая противоположна ступенчатой кривой.Мягкие нажатия громкие, а жесткие – тихие.
Хотя кривая скорости нажатия является наиболее частой причиной тихой MIDI-клавиатуры, это не единственная причина. Например, ваша система звуковой навигации и определения дальности (или SONAR) может быть , отправляя неправильный код контроллера .
Однако эти другие причины различаются, если вы используете аппаратный синтезатор или программный.Кроме того, большинство контроллеров по-разному обрабатывают запись и воспроизведение. Ваш MIDI-выход может быть в порядке, например, когда запись слишком тихая, когда вы ее воспроизводите.
К счастью, вам нужно проверить только два момента, чтобы понять, почему ваша клавиатура тихая.
Во-первых, вы можете проверить, активирована ли кнопка прямого доступа. Если эта функция активирована, SONAR передает то, что вы воспроизводите, на синтезатор. Если примечание отрицательно влияет на контроллер, вы можете отключить функцию сквозного доступа, чтобы увидеть, исправляет ли она что-нибудь.
Во-вторых, если со сквозным подключением все в порядке, вам следует проверить настройку локального включения / выключения контроллера. Если MIDI-клавиатура работает при подключении к компьютеру, но не работает, когда нет, проблема может быть в этой настройке.
SONAR может отправлять клавиатуре локальную команду выключения. Эта команда отключает звуковой модуль клавиатуры, заставляя его просто сидеть там, пока компьютер не подаст звуковой сигнал для воспроизведения.
Вы можете исправить эту ситуацию, отключив эту функцию в вашем SONAR.
Тихая MIDI-клавиатура может просто сломатьсяНаконец, на вашей тихой MIDI-клавиатуре может просто сломаться электроника . MIDI-клавиатуры сами по себе являются мини-компьютерами, и они точно так же могут сломаться.
Если вышеуказанные программные решения не помогли решить проблему, возможно, вам придется разобрать клавиатуру, чтобы проверить наличие неисправных компонентов. Вы должны проверить всю печатную плату клавиатуры. Поэтому вы можете отнести его к специалисту по электронике, чтобы защитить его от повреждений.
Если вы все же решили починить электронику самостоятельно, вы должны протестировать каждый компонент. Вы можете посмотреть схемы вашей модели клавиатуры, чтобы найти звуковой и силовой модули. Это поможет вам сократить объем работы, которую вы должны выполнить.
Проверка и ремонт электроники в вашей MIDI-клавиатуре работает так же, как и ремонт любого электронного устройства. Вы проверяете наличие разрывов и коротких замыканий в цепи, перегоревших конденсаторов, протекающих или разряженных внутренних батарей.
Если возможно, вам следует использовать аналогичные компоненты от донорской клавиатуры для замены сломанных частей.