Разное

Звук в твердый или мягкий: Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме

Содержание

звук ф твердый или мягкий — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Никак не созрею накатать большой двухлетний пост, который висит у меня в черновиках.

Но одно из больших достижений хочется зафиксировать. С года и девяти примерно мы с Евой регулярно занимаемся на магнитной доске с буквами. Ну как занимаемся, подарили мольберт с грифельной и магнитной доской, приложением там идет мозаика и алфавит.

Мозаика пошла только сейчас, почти в два года один месяц. А буквы в фаворе.

К двум годам Ева знала почти весь алфавит, за исключением сложных букв "ы", "мягкий знак", "твердый знак" и пр. Она как-то потихоньку их выучила, я всегда объясняю, если она подходит с очередной буквой.

В декабре, кажется, пошли гулять и зашли в магазины. Там была вывеска - "Домовой". Ева начала распознавать буквы по собственной инициативе: "Д - деда", "О - овал", "М - мама", "О - овал", "в", "О -овал" и "й" не озвучила. Я сначала даже и не обратила внимание, потом до меня дошло.

С тех пор она комментирует буквы в словах. А накануне Нового года открыли в сотый раз любимую книгу - "Оливия встречает новый год"...

(Отступление: Я прямо всем двухлеткам рекомендую эту историю, там мало текста, он такой простой, и мега-картинки, Ева ржала дня три над ней, а я думала, ну что за идиоты додумались нарисовать героев простым карандашом. Потом я поняла, насколько она очуменная, эта книга. Просто нереальная. Ева не засыпает без нее)

Так вот, открываем первую страничку, а там название книги.И Ева читает по звукам: "О-л-и-фу-и-я" (букву "в" она путает с буквой "ф", а "ф" читает как "фу"). И тут я делаю страшные глаза и ору: "Муууууужжжжж!!!!!!!!" Муж прибегает, а я, выпучив те же глаза, сообщаю: Кажется, Ева читает! И вижу такую гордость в папских глазах! Он конечно не подал виду....пошутил, что Ева вероятнее всего научится читать раньше, чем нормально говорить.

Но это была феерия. Она переплюнула меня и мужа. Если можно верить родителям, я начала читать в три года, а муж в четыре. Что это? Гены? Или просто занятия с буквами?

И потом я начала вспоминать, как ходила с мамой по магазинам в детстве и вечно читала вывески. Как сейчас помню, такой совковый магаз, в котором ничего, кроме капусты и картошки не купить, это восьмидесятые были наверное....такой скууучный магазин. И я помню до сих пор эту вывеску зеленую "ОВОЩИ". Мама рассказывала, что окулист, глядя, как я начала щуриться в три года, приказал убрать от меня подальше все книги, потому что делать тогда было особо нечего, игрушек не было, и я очень полюбила читать книги. А для зрения рановато начинать читать в три. (И тут я подумала, как мы губим детские глаза мультиками в два года....мда)

Так вот. Ева говорит плохо. Объективно плохо. Есть предложения, они сложносочиненные даже. Но все это какой-то птичий язык.

"Один какА, всё, Я-я бай-бай" (Еще одну книжку, потом закончим, и Ева уснет)

"Мама топ-топ там, папа оп я-я" (Маме нужно уйти, а папе взять Еву на руки)

Русские слова есть, из подобного она говорит : "я-я гуля" (Ева гуляет). "Дядя дё" (Дядя ждет). Но этого ооочень мало.

Что интересно, она склоняет окончания и спрягает. Например, " я лягу" Или на мой вопрос, что нашла , говорит: "Каку". Кого любишь? - Маму. Что я мешаю? - Муку.

Думаю серьезно заняться развитием речи и купить какое-нибудь пособие. Но на все мои просьбы повторить слово или сказать что-то, Ева аргументирует - Ева маленькая (Я-я уууу) Она так всегда делает, когда не хочет что-то выполнять.

Сегодня смотрели видео, где моя племяшка в ГОД И ДЕВЯТЬ читает наизусть "муху-тататуху", "дело было в январе"....господи, между нами пропасть. Мне кажется, читать стихи мы будем года в три. Хотя стихи она очень любит слушать и вставлять вовремя словечки типа "Дзынь ля-ля" или "Да-да-да". То есть она их помнит, опережает меня.

Муж предположил, что у нее поэтичное восприятие, она говорит исключительно мелодичные слова. Например, любимое слово "Мимо", "Овал" и пр.

Вот на днях пошла мозаика. Это Евино. Я оставила ее одну, и она наваяла.


Об остальном позже, наверное.

как проверить мягкий звук или твёрдый?

Живописи линии древнее из искусств известных человечеству. до наших дней дошли изображения живопись животных и людей сделанные на стенах пещер в паху … первобытного. С тех пор прошли тысячелетия но живописи остаётся неизменным спутником духовной жизни. Сейчас это самый популярный вид изобразительного искусства. Продолжи текст собственными рассуждениями и о живописи и живописцах.

Вспомни вопросы и слова-помощники падежей. Запиши в тетрадь. Просклоняй словосочетания, выдели окончания. Синяя лента; лёгкий вопрос; вкусное яблоко; … раннее утро; сильная грудь.​

№1. Разбери слова по составу. Погода, подруга, почва, поклёвка, Поход, повар, поставка, покормить. №2. Списать. Вставить пропущенные буквы. Мы (вы)шли … (в)осе(н,нн)ий ле(с,з). Наш пу(т,д)ь леж(и,ы)т вни(с,з) по а(лл,л)е(е,и) через (о,а)вра(к,г) и пру(д,т) (к)бли(с,з)кому па(з,с)(т)бищ(у,ю). (На)(о,а)пу(ш,ж)ке нас встр(и,е,я)ч(а,я)ет б(о,а)льшой ду(б,п). Я п(о,а)д-бираю гла(д,т)кий сколь(с,з)кий жёлу(т,д)ь. (В)(о,а)враге растут ни(с,з)кие ли(п,б)ки и берё(с,з)ки. Мы слыш(и,ы)м арома(т,д) тра(ф,в). Раздался ре(с,з)кий хрус(т,д). Это (Д,д)ени(з,с) случ(а,я)йно сл(о,а)мал ве(д,т)ку. Он (под)н(и,е,я)л её и (с)делал ги(п,б)кий пру(д,т). Стал н(о,а)крапыват(ь) ре(д,т)кий дож(т,д)ь. Каждый (из)нас (о,а)ткрыл зон(д,т). №3.Спиши слова. Вставь, где надо, Ъ или Ь. под... езжавшее, про...ехавшемуся, от...едавшее, об...являть, с...ёжилась, про...едавшими, из...ятой, из...ятием, об...являющие, под...езжавших, раз.. .ленившимися, прис.едает, об... ездило, об...ездившему, раз.. .единившему.

№1.Спиши предложения, расставляя знаки препинания. Подчеркни подлежащее и сказуемое в каждом предложении. Вспыхнут на ёлке яркие фонарики на верхушке … засверкает большая звезда я дошёл до аллеи парка и сел под могучим дубом дорожка заросла травой а по бокам её стояли берёзы на синем небе висят белые облака в прозрачном воздухе плывут тонкие нити паутины стоят последние дни поздней осени на высокой сосне уселась стайка дроздов. №2. Спиши слова. Определи род и падеж имён существительных. из повести из серебра под крыльцом с золотом в рощу из моркови о жизни за кастрюлей в кольце на рынке о звезде около гаража над полем к забору для вкуса №3. Спиши слова. Выдели приставки. Дорожный, дощечка, дотронуться, доченька, докторский, догорал, дозревание, докрашенный.

№1.Спиши словосочетания, дописывая окончания. Определи падеж. молод... рябинка в син... небе ранн... утром с жёлт... чемоданом в резинов... перчатках … весенн... дня по крепк... льду в чист... речке гол... вершиной №2. Списать. Выбрать нужные буквы. После пр(а,о)л(и,е,я)вного д(а,о)ждя (на)л(и,е,я)стве д(и,е,я)рев(ь)ев (в)нашем с(а,о)ду бл(и,е,я)стит в(а,о)да. (А,о)на быстр(а,о) выс(а,о)хнет. Я х(а,о)жу ср(и,е,я)ди ств(а,о)лов (по)ш(и,е,я)рокой тр(а,о)пе и см(а,о)трю (на)пл(а,о)ды. (А,о)ни в(и,е,я)сят (на)в(и,е,я)твях над м(а,о)ей г(а,о)л(а,о)вой. Ск(а,о)рей бы (а,о)ни п(а,о)сп(и,е,я)вали! Н(а,о)встреч(у,ю) мне б(и,е,я)ж(ы,и)т наша с(а,о)бака (С,с)трелка. (С,с)трелка (а,о)хр(а,о)ня(е,и)т уч(а,я)сток (от)в(а,о)ров. С(а,о)бака х(а,о)рош(ы,и)й стор(а,о)(ш,ж). №3. Выпиши слова, в которых все согласные обозначают глухие согласные звуки. Кошка, шайба, чаша, циркач, помада, мощный, ландыши, тучка, петушок, парашют, яхта, пачка, капуста, комета, куница, почта.

Составь вопросы по содержанию текста. Запиши их.Афанасий Афанасьевич Фет был одним из замечательных поэтов лириков мастером русского стиха Фета можно … назвать певцом русской природы пейзажное литература Фета радостное светла да у него всегда спокойная я словно замёрзшая и в тоже время она богата звуками и красками живёт своей жизнью

Подбери напиши три-четыре пословицы о чтении, книге, которые могли бы продолжить художественная литература на году с музыкой, живописью и архитектуры … является одним из видов искусства. Это искусство-огромный, прекрасный, удивительный мир. Русская литература-одна из лучших в мире,а русский литературный язык поражает своим богатством, гибкостью, выразительностью.

Напиши текст рассуждение о своём отношении к деятельности Н. Кац по созданию театра для детей. Как Наталья Ильинична-русский режиссёр, театральный дея … тель.Наталия лично ещё пятнадцатилетняя девочка стала создавать спектакли концерты для детей.в Москве организовала музыкальный театр для детей, ставь его директором, художественным руководителем и режиссером. Помогите пжжжж

Скоморохи-странствующие актеры в древней Руси. Они были главными участниками праздников, игриц, гуляний, обрядов. Искусство скоморохов было очень разн … ообразна. Они были певцами, сказителями, сказочниками, плясунами,лицедеями, музыкантами, насмешника, дрессировщиками, акробатами.дополни текст распространенными предложениями о деятельности скоморохов на Руси.

Нужно решить 84 номер кроме условий нужно определить словосочетания каждого предложения всем спасибо

Твердый и мягкий звук х. Твёрдые и мягкие согласные звуки

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме - обозначить с помощью транскрипции - [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б"], [з"], [в"], [д"], [й"], [н"], [к"], [м"], [л"], [т"], [с"], [п"], [р"], [ф"], [г"], [х"].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них - [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук - [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова - [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль - [мол’], мел - [м’эл], калитка - [кал’итка], пир - [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные - только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит "ь" и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген - [г"эн], лён - [л"он], диск - [д"ыск], люк - [л"ук], вяз - [в"яз], трель - [тр"эл"].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ"ука], [хор], [цар"], [ч"ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] - [п], [ж] - [ш] , [г] - [х], [з] - [с]. [д] - [т], [в] - [ф]. Примеры: быль - пыль, дом - том, год - код, ваза - фаза, зуд - суд, жить - шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] - [р"], [п] - [п"], [м] - [м"], [в] - [в"], [д] - [д"], [ф] - [ф"], [к] - [к"], [з] - [з"], [б] - [б"], [г] - [г"], [н] - [н"], [с] - [с"], [л] - [л"], [т] - [т"], [х] - [х"]. Примеры: быль - бель, высь - ветвь, город - гепард, дача - дело, зонт - зебра, кожа - кедр, луна - лето, монстр - место, палец - перо, руда - река, сода - сера, столб - степь, фонарь - ферма, хоромы - хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые - перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие - перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б" битва
в вой в" веко
г гараж г" герой
д дыра д" дёготь
з зола з" зевок
к кум к" кеды
л лоза л" листва
м март м" месяц
н нога н" нежность
п паук п" песня
р рост р" ревень
с соль с" сено
т туча т" терпение
ф фосфор ф" фирма
х худоба х" химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных -

Десять гласных отнимите,

Знаки - твердый, мягкий -

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж - тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й - только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон - используем в игре.

Звуком называется мельчайшая единица языка, произносимая с помощью органов речевого аппарата. Ученые обнаружили, что при рождении человеческий слух воспринимает все звуки, которые слышит. Все это время его мозг отсортировывает ненужную информацию, и уже к 8-10 месяцам человек способен различать звуки, присущие исключительно родному языку, и все нюансы произношения.

33 буквы составляют русский алфавит, 21 из них являются согласными, однако следует отличать буквы от звуков. Буквой является знак, символ, который можно увидеть или написать. Звук можно только услышать и произнести, а на письме - обозначить с помощью транскрипции - [б], [в], [г]. Они несут в себе определенную смысловую нагрузку, соединяясь между собой, образуют слова.

36 согласных звуков: [б], [з], [в], [д], [г], [ж], [м], [н], [к], [л], [т], [п], [т], [с], [щ], [ф], [ц], [ш], [х], [ч], [б"], [з"], [в"], [д"], [й"], [н"], [к"], [м"], [л"], [т"], [с"], [п"], [р"], [ф"], [г"], [х"].

Согласные звуки делятся на:

  • мягкие и твердые;
  • звонкие и глухие;

    парные и непарные.

Мягкие и твердые согласные звуки

Фонетика русского языка имеет существенное отличие от многих других языков. Она содержит твердые и мягкие согласные.

В момент произношения мягкого звука язык сильнее прижимается к небу, чем при произнесении твердого согласного звука, препятствуя высвобождению воздуха. Этим и отличается друг от друга твердый и мягкий согласный звук. Для того чтобы на письме определить, относится ли согласный звук к мягким или твердым, следует посмотреть на букву, стоящую сразу после конкретной согласной.

Согласные звуки относят к твердым в таких случаях:

  • если буквы а, о, у, э, ы следуют после них - [мак], [ром], [гул], [сок], [бык];
  • после них стоит другой согласный звук - [ворс], [град], [брак];
  • если звук стоит в конце слова - [мрак], [друг], [стол].

Мягкость звука записывается в виде апострофа: моль - [мол’], мел - [м’эл], калитка - [кал’итка], пир - [п’ир].

Следует отметить, что звуки [щ’], [й’], [ч’] всегда мягкие, и твердые согласные - только [ш], [ц], [ж].

Согласный звук станем мягким, если после него стоит "ь" и гласные: я, ё, ю, и, е. Например: ген - [г"эн], лён - [л"он], диск - [д"ыск], люк - [л"ук], вяз - [в"яз], трель - [тр"эл"].

Звонкие и глухие, парные и непарные звуки

По звонкости согласные разделяют на звонкие и глухие. Звонкими согласными могут быть звуки, создаваемые с участием голоса: [в], [з], [ж], [б], [г], [й], [м], [д], [л], [р], [н].

Примеры: [бор], [вол], [душ], [зов], [жар], [гол], [лов], [мор], [нос], [род], [рой].

Примеры: [кол], [пол], [том], [сон], [шум], [щ"ука], [хор], [цар"], [ч"ан].

К парным звонким и глухим согласным относятся: [б] - [п], [ж] - [ш] , [г] - [х], [з] - [с]. [д] - [т], [в] - [ф]. Примеры: быль - пыль, дом - том, год - код, ваза - фаза, зуд - суд, жить - шить.

Звуки, не образующие пары: [ч], [н], [ц], [х], [р], [м], [л].

Мягкие и твердые согласные тоже могут иметь пару: [р] - [р"], [п] - [п"], [м] - [м"], [в] - [в"], [д] - [д"], [ф] - [ф"], [к] - [к"], [з] - [з"], [б] - [б"], [г] - [г"], [н] - [н"], [с] - [с"], [л] - [л"], [т] - [т"], [х] - [х"]. Примеры: быль - бель, высь - ветвь, город - гепард, дача - дело, зонт - зебра, кожа - кедр, луна - лето, монстр - место, палец - перо, руда - река, сода - сера, столб - степь, фонарь - ферма, хоромы - хижина.

Таблица для запоминания согласных звуков

Чтобы наглядно увидеть и сравнить мягкие и твердые согласные, таблица, приведенная ниже, их показывает попарно.

Таблица. Согласные: твердые и мягкие

Твердые - перед буквами А, О, У, Ы, Э

Мягкие - перед буквами И, Е, Ё, Ю, Я

Твердые и мягкие согласные
б бал б" битва
в вой в" веко
г гараж г" герой
д дыра д" дёготь
з зола з" зевок
к кум к" кеды
л лоза л" листва
м март м" месяц
н нога н" нежность
п паук п" песня
р рост р" ревень
с соль с" сено
т туча т" терпение
ф фосфор ф" фирма
х худоба х" химия
Непарные ж жираф ч чудо
ш ширма щ лещина
ц цель й войлок

Запомнить согласные звуки поможет и другая таблица.

Таблица. Согласные: звонкие и глухие
Парные Звонкие Глухие
Б П
В Ф
Г К
Д Т
Ж Ш
З С
Непарные Л, М, Н, Р, Й Х, Ц, Ч, Щ

Детские стихи для лучшего освоения материала

Буквы ровно 33 в русском алфавите,

Чтоб узнать, сколько согласных -

Десять гласных отнимите,

Знаки - твердый, мягкий -

Сразу станет ясно:

Получается число ровно двадцать одно.

Мягкие и твердые согласные бывают очень разные,

Но вовсе не опасные.

Если произносим с шумом, то они глухие.

Звуки согласные гордо говорят:

Они по-разному звучат.

Твердые и мягкие

На деле очень легкие.

Одно простое правило запомни навсегда:

Ш, Ц, Ж - тверды всегда,

А вот Ч, Щ, Й - только мягки,

Как кошачьи лапки.

А другие смягчим так:

Если добавим мягкий знак,

Тогда получим ель, моль, соль,

Какой же хитрый знак такой!

А если мы добавим гласные И, Я, Ё, Е, Ю,

Получим мягкую согласную.

Знаки-братья, мягкий, твердый,

Мы не произносим,

Но чтоб слово изменить,

Их помощи попросим.

Всадник скачет на коне,

Кон - используем в игре.

В данной главе:

§1. Звук

Звук - минимальная единица звучащей речи. У каждого слова есть звуковая оболочка, состоящая из звуков. Звучание соотносится со значением слова. У разных слов и форм слова звуковое оформление разное. Сами звуки не имеют значения, но они выполняют важную роль: они помогают нам различать:

  • слова: [дом] - [том], [том] - [там], [м’эл] - [м’эл’]
  • формы слова: [дом] - [дама´ ] - [до´ ма].

Обратите внимание:

слова, записанные в квадратных скобках, даны в транскрипции.

§2. Транскрипция

Транскрипция - это специальная система записи, отображающая звучание. В транскрипции приняты символы:

Квадратные скобки, являющиеся обозначением транскрипции.

[ ´ ] - ударение. Ударение ставится, если слово состоит больше чем из одного слога.

[б’] - значок рядом с согласным обозначает его мягкость.

[j] и [й] - разные обозначения одного и того же звука. Поскольку этот звук мягкий, то часто используют эти символы с дополнительным обозначением мягкости: , [й’]. На этом сайте принято обозначение [й’], более привычное для большинства ребят. Значок мягкости будет использован, чтобы вы скорее привыкли к тому, что этот звук мягкий.

Существуют и другие символы. Они будут вводиться постепенно, по мере ознакомления с темой.

§3. Гласные и согласные звуки

Звуки делятся на гласные и согласные.
У них разная природа. Они по-разному произносятся и воспринимаются, а также по-разному ведут себя в речи и играют в ней неодинаковые роли.

Гласные - это звуки, при произношении которых воздух свободно проходит через ротовую полость, не встречая на своём пути преграды. Произнесение (артикуляция) не сфокусирована в одном месте: качество гласных определяется формой ротовой полости, которая выступает как резонатор. При артикуляции гласных работают голосовые связки в гортани. Они сближены, напряжены и вибрируют. Поэтому при произнесении гласных мы слышим голос. Гласные можно тянуть. Их можно кричать. А если приложить руку к горлу, то работу голосовых связок при произнесении гласных можно почувствовать, ощутить рукой. Гласные - основа слога, они его организуют. В слове столько слогов, сколько гласных. Например: он - 1 слог, о-на - 2 слога, ре-бя-та - 3 слога и т. д. Бывают слова, которые состоят из одного гласного звука. К примеру, союзы: и, а и междометия: О!, А!, У-у-у! и другие.

В слове гласные могут быть в ударных и безударных слогах .
Ударный слог тот, в котором гласный произносится ясно и выступает в своём основном виде.
В безударных слогах гласные видоизменяются, произносятся по-другому. Изменение гласных в безударных слогах называется редукцией.

Ударных гласных в русском языке шесть: [а], [о], [у], [ы], [и], [э].

Запомни:

Возможны слова, которые могут состоять только из гласных, но согласные тоже необходимы.
В русском языке согласных намного больше, чем гласных.

§4. Способ образования согласных

Согласные - это звуки, при произнесении которых воздух встречает на своём пути преграду. В русском языке два вида преграды: щель и смычка - это два основных способа образования согласных. Вид преграды определяет характер согласного звука.

Щель образуется, например, при произнесении звуков: [с], [з], [ш], [ж]. Кончик языка лишь приближается к нижним или верхним зубам. Щелевые согласные можно тянуть: [с-с-с-с], [ ш-ш-ш-ш]. В результате вы хорошо услышите шум: при произнесении [c] - свистящий, а при произнесении [ш] - шипящий.

Смычка, второй вид артикуляции согласных,образуется при смыкании органов речи. Поток воздуха резко преодолевает эту преграду, звуки получаются краткими, энергичными. Поэтому они называются взрывными. Тянуть их не получится. Таковы, например, звуки [п], [б], [т], [д]. Такую артикуляцию легче почувствовать, ощутить.

Итак, при произнесении согласных слышен шум. Наличие шума - отличительный признак согласных.

§5. Звонкие и глухие согласные

По соотношению шума и голоса согласные делятся на звонкие и глухие .
При произнесении звонких согласных слышен и голос, и шум, а глухих - только шум.
Глухие нельзя произнести громко. Их нельзя прокричать.

Сравним слова: дом и кот. В каждом слове по 1-му гласному звуку и по 2 согласных. Гласные одинаковые, а согласные разные: [д] и [м] - звонкие, а [к] и [т] - глухие. Звонкость-глухость - это важнейший признак согласных в русском языке.

пары по звонкости-глухости: [б] — [п], [з] — [c] и другие. Таких пар 11.

Пары по глухости-звонкости: [п] и [б], [п"] и [б"], [ф] и [в], [ф"] и [в"], [к] и [г], [к"] и [г"], [т] и [д], [т"] и [д"], [ш] и [ж], [с] и [з], [с"] и [з"].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку звонкости - глухости. Например, у звуков [р], [л], [н], [м], [й’] нет глухой пары, а у [ц] и [ч’] - звонкой.

Непарные по глухости-звонкости

Звонкие непарные: [р], [л], [н], [м], [й"], [р"], [л"], [н"], [м"]. Ещё их называют сонорными .

Что означает этот термин? Это группа согласных (всего 9), имеющих особенности произношения: при их произнесении в полости рта также возникают преграды, но такие, что воздушная струя , проходящая через преграду, образует лишь незначительный шум; воздух свободно проходит через имеющееся в полости носа или рта отверстие. Сонорные произносятся при помощи голоса с добавлением незначительного шума. Многие учителя этот термин не используют, но то, что эти звуки звонкие непарные, должны знать все.

У сонорных есть две важные особенности:

1) они не оглушаются, как парные звонкие согласные, перед глухими и на конце слова;

2) перед ними не происходит озвончение парных глухих согласных (т.е. позиция перед ними сильная по глухости-звонкости, как и перед гласными). Подробнее о позиционных изменениях см. .

Глухие непарные: [ц], [ч"], [ш":], [х], [х"].

Как легче запомнить списки звонких и глухих согласных?

Запомнить списки звонких и глухих согласных помогут фразы:

Ой, мы же не забывали друг друга! (Здесь только звонкие согласные)

Фока, хочешь поесть щец? (Здесь только глухие согласные)

Правда, эти фразы не включают пары по твёрдости—мягкости. Но обычно люди легко могут сообразить, что не только твёрдый [з] звонкий, но и мягкий [з"] тоже, не только [б], но и [б"] и т. д.

§6. Твёрдые и мягкие согласные

Согласные различаются не только по глухости-звонкости, но и по твёрдости-мягкости.
Твёрдость- мягкость - второй важнейший признак согласных в русском языке.

Мягкие согласные отличаются от твёрдых особым положением языка. При произнесении твёрдых всё тело языка оттянуто назад, а при произнесении мягких сдвинуто вперед, а средняя часть языка при этом приподнята. Сравните: [м] - [ м’], [з] - [ з’]. Звонкие мягкие звучат выше, чем твёрдые.

Многие русские согласные образуют пары по твердости-мягкости : [б] - [б’], [ в] - [ в’] и другие. Таких пар 15.

Пары по твёрдости-мягкости: [б] и [б"], [м] и [м"], [п] и [п"], [в] и [в"], [ф] и [ф"], [з] и [з"], [с] и [с"], [д] и [д"], [т] и [т"], [н] и [н"], [л] и [л"], [р] и [р"], [к] и [к"], [г] и [г"], [х] и [х"].

Но есть звуки, у которых нет пары по признаку твёрдости-мягкости. Например, у звуков [ж], [ш], [ц] нет мягкой пары, а у [й’] и [ч’] - твёрдой.

Непарные по твёрдости-мягкости

Твёрдые непарные : [ж], [ш], [ц].

Мягкие непарные : [й"], [ч"], [ш":].

§7. Обозначение мягкости согласных на письме

Отвлечёмся от чистой фонетики. Рассмотрим практически важный вопрос: как обозначается мягкость согласных на письме?

В русском языке 36 согласных звуков, среди которых 15 пар по твёрдости-мягкости, 3 непарных твёрдых и 3 непарных мягких согласных. Согласных букв только 21. Каким образом 21 буква может обозначать 36 звуков?

Для этого используются разные способы:

  • йотированные буквы е, ё, ю, я после согласных, кроме ш, ж и ц, непарных по твёрдости-мягкости, свидетельствуют, что эти согласные мягкие, например: тётя - [т’о´ т’а], дя´ дя - [д’а´ д’а];
  • буква и после согласных, кроме ш, ж и ц . Согласные, обозначаемые буквами ш, ж и ц, непарные твёрдые. Примеры слов с гласной буквой и : ни´ тки - [н’и´ тк’и], лист - [л’ист], ми´ лый - [м’и´ лый’] ;
  • буква ь, после согласных, кроме ш, ж, после которых мягкий знак является показателем грамматической формы. Примеры слов с мягким знаком: про´ сьба - [проз’ба], мель - [м’эл’], даль - [дал’].

Таким образом, мягкость согласных на письме передаётся не особыми буквами, а сочетаниями согласных букв с буквами и, е, ё, ю, я и ь. Поэтому при разборе советую обращать особое внимание на соседние буквы, стоящие после согласных.


Обсуждаем проблему толкования

В школьных учебниках сказано, что [ш] и [ш’] - непарные по твёрдости-мягкости. Как же так? Мы ведь слышим, что звук [ш’] - это мягкий аналог звука [ш].
Когда в школе училась я сама, я не могла понять почему? Потом в школе учился мой сын. У него возник тот же вопрос. Он появляется у всех ребят, которые относятся к обучению вдумчиво.

Недоумение возникает, потому что школьные учебники не учитывают, что звук [ш’] ещё и долгий, а твёрдый [ш] нет. Пары - это звуки, различающиеся только одним признаком. А [ш] и [ш’] - двумя. Поэтому [ш] и [ш’] не являются парами.

Для взрослых и старшеклассников .

Для того чтобы соблюсти корректность, необходимо школьную традицию транскрибирования звука [ш’] изменить. Думается, что ребятам легче использовать ещё один дополнительный знак, чем сталкиваться с нелогичным, неясным и вводящим в заблуждение утверждением. Всё просто. Чтобы поколение за поколением не ломало голову, нужно, наконец, показать, что мягкий шипящий звук — долгий.

Для этого в лингвистической практике существует два значка:

1) надстрочная черта над звуком;
2) двоеточие.

Использование надстрочного знака неудобно, поскольку он не предусмотрен набором символов, которыми можно пользоваться при компьютерном наборе. Значит, остаются следующие возможности: использование двоеточия [ш’:] либо графемы, обозначающей букву [щ’]. Мне кажется, что первый вариант предпочтительнее. Во-первых, ребята поначалу часто смешивают звуки и буквы. Использование буквы в транскрипции создаст основание для такого смешения, спровоцирует ошибку. Во-вторых, ребята теперь рано начинают изучать иностранные языки. И значок [:] при использовании его для обозначения долготы звука им уже знаком. В-третьих, транскрипция с обозначением долготы двоеточием [:] прекрасно передаст особенности звука. [ш’:] - мягкий и долгий, оба признака, составляющие его отличие от звука [ш], представлены наглядно, просто и однозначно.

Что посоветовать ребятам, которые учатся сейчас по общепринятым учебникам? Нужно понять, осмыслить, а потом запомнить, что на самом деле звуки [ш] и [ш’:] пару по твёрдости-мягкости не образуют. А транскрибировать их я советую так, как этого требует ваш учитель.

§8. Место образования согласных

Согласные различаются не только по уже известным вам признакам:

  • глухость-звонкость,
  • твердость-мягкость,
  • способ образования: смычка-щель.

Важен последний, четвертый признак: место образования .
Артикуляция одних звуков осуществляется губами, других - языком, его разными частями. Так, звуки [п], [п’], [б], [б’], [м], [м’] - губно-губные, [в], [в’], [ф], [ф’] - губно-зубные, все остальные - язычные: переднеязычные [т], [ т’], [д], [д’], [н], [н’],[с], [с’], [з], [з’], [ш], [ж], [ш’:], [ч’], [ц], [л], [л’], [р], [р’], среднеязычный [й’] и заднеязычные [к], [к’], [г], [г’], [х], [х’].

§9. Позиционные изменения звуков

1. Сильные-слабые позиции для гласных. Позиционные изменения гласных. Редукция

Люди не используют произносимые звуки изолированно. Им это не нужно.
Речь - это звуковой поток, но поток, определённым образом организованный. Важны условия, в которых оказывается тот или иной звук. Начало слова, конец слова, ударный слог, безударный слог, положение перед гласным, положение перед согласным - всё это разные позиции. Будем разбираться, как различать сильные и слабые позиции сначала для гласных, а потом и для согласных.

Сильная позиция та, в которой звуки не подвергаются позиционно обусловленным изменениям и выступают в своём основном виде. Сильную позицию выделяют для групп звуков, например: для гласных это позиция в ударном слоге. А для согласных, к примеру, сильной является позиция перед гласными.

Для гласных сильная позиция под ударением, а слабая - без ударения .
В безударных слогах гласные подвергаются изменениям: они короче и не произносятся так же отчётливо, как под ударением. Такое изменение гласных в слабой позиции называется редукцией . Благодаря редукции в слабой позиции различается меньше гласных, чем в сильной.

Звуки, соответствующие ударным [о] и [а], после твёрдых согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным в русском языке признается «аканье», т.е. неразличение О и А в безударном положении после твёрдых согласных.

  • под ударением: [дом] - [дам] - [о] ≠ [а].
  • без ударения: [да ма´ ] -дома´ - [да ла´ ] -дала´ - [а] = [а].

Звуки, соответствующие ударным [а] и [э], после мягких согласных в слабой, безударной позиции звучат одинаково. Нормативным произношением считается «иканье», т.е. неразличение Э и А в безударном положении после мягких согласных.

  • под ударением: [м’эч’] - [м’ач’] - [э] ≠[a].
  • без ударения: [м’ич’о´ м]- мечо´ м - [м’ич’о´ м]- мячо´ м - [и] = [и].
  • А как же гласные [и], [ы], [у]? Почему о них ничего не говорилось? Дело в том, что эти гласные в слабой позиции подвергаются только количественной редукции: они произносятся более кратко, слабо, но качество их не изменяется. То есть, как для всех гласных, безударное положение для них - это слабая позиция, но для школьника эти гласные в безударном положении проблемы не представляют.

[лы´ жы], [в _лу´ жу], [н’и´ т’и] - и в сильной, и в слабой позициях качество гласных не меняется. И под ударением, и в безударной позиции мы ясно слышим: [ы], [у], [и] и пишем буквы, которыми эти звуки принято обозначать.


Обсуждаем проблему толкования

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после твёрдых согласных?

Выполняя фонетический разбор и делая транскрипцию слов, многие ребята высказывают недоумение. В длинных многосложных словах после твёрдых согласных произносится не звук [а], как это утверждают школьные учебники, а нечто иное.

Они правы.

Сравни произношение слов: Москва - москвичи . Повтори каждое слово несколько раз и послушай, какой гласный звучит в первом слоге. Со словом Москва всё просто. Мы произносим: [масква´ ] - ясно слышен звук [а]. А слово москвичи ? В соответствии с литературной нормой, во всех слогах, кроме первого слога перед ударением, а также позиций начала и конца слова мы произносим не [а], а другой звук: менее отчетливый, менее ясный, больше похожий на [ы], чем на [a]. В научной традиции этот звук обозначают значком [ъ]. Значит, реально мы произносим: [мълако´ ] - молоко´ , [хърашо´ ] - хорошо´ , [кълбаса´ ] - колбаса´ .

Я понимаю, что, давая этот материал в учебниках, авторы пытались его упростить. Упростили. Но многие ребята с хорошим слухом, слышащие ясно, что звуки в следующих примерах разные, никак не могут понять, почему учитель и учебник настаивают на том, что эти звуки одинаковы. На самом деле:

а да´ ] - вода´ - ъ д’иной’] - водяно´ й: [а]≠[ъ]
[дра ва´ ] - дрова´ - [дръ в’ино´ й’] - дровяно´ й: [а]≠[ъ]

Особую подсистему составляют реализации гласных в безударных слогах после шипящих. Но в школьном курсе этот материал в большинстве учебников не представлен вообще.

Какие гласные звуки на самом деле произносятся в безударных слогах после мягких согласных?

Наибольшее сочувствие я испытываю к ребятам, которые учатся по учебникам, предлагающим на месте А, Э , О после мягких согласных слышать и передавать в транскрипции звук «и, склонное к э». Считаю принципиально неверным давать школьникам в качестве единственного варианта устаревшую норму произношения - «эканье», встречающуюся сегодня гораздо реже «иканья», преимущественно у глубоко пожилых людей. Ребята, смело пишите в безударной позиции в первом слоге перед ударением на месте А и Э - [и].

После мягких согласных в других безударных слогах, кроме позиции конца слова, мы произносим короткий слабый звук, напоминающий [и] и обозначаемый как [ь]. Произнесите слова во´ семь, де´ вять и послушайте себя. Мы произносим: [во´ с’ьм’] - [ь], [д’э´ в’ьт’] - [ь].

Не путай:

Знаки транскрипции - это одно, а буквы - совсем другое.
Знак транскрипции [ъ] обозначает гласный после твердых согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ъ - это твёрдый знак.
Знак транскрипции [ь] обозначает гласный после мягких согласных в безударных слогах, кроме первого слога перед ударением.
Буква ь - это мягкий знак.
Знаки транскрипции, в отличие от букв, даются в прямых квадратных скобках.

Конец слова - особая позиция. В ней наблюдается прояснение гласных после мягких согласных. Система безударных окончаний - это особая фонетическая подсистема. В ней Э и А различаются:

Зда´ ние [зда´ н’ий’э] - зда´ ния [зда´ н’ий’а], мне´ ние [мн’э´ н’ий’э] - мне´ ния [мн’э´ н’ий’а], мо´ ре [мо´ р’э] - мо´ ря [мо´ р’а], во´ ля [во´ л’а] - на во´ ле [на_во´ л’э]. Помните об этом, когда делаете фонетический разбор слов.

Проверьте:

Как требует обозначать гласные в безударном положении ваш учитель. Если он использует упрощённую систему транскрипции, ничего страшного: это широко принято. Просто не удивляйтесь тому, что реально вы слышите в безударном положении разные звуки.

2. Сильные-слабые позиции для согласных. Позиционные изменения согласных

Для всех без исключения согласных сильной позицией является позиция перед гласным . Перед гласными согласные выступают в своём основном виде. Поэтому, делая фонетический разбор, не бойтесь ошибиться, характеризуя согласный, стоящий в сильной позиции: [дач’а] - да´ ча, [т’ьл’ив’и´ зър] - телеви´ зор, [с’ино´ н’имы] - сино´ нимы, [б’ир’о´ зы] - берёзы, [карз"и´ ны] - корзи´ ны . Все согласные в этих примерах перед гласными, т.е. в сильной позиции.

Сильные позиции по глухости звонкости:

  • перед гласными: [там] - там, [дам] - дам ,
  • перед непарными звонкими [р], [р’], [л], [л’], [н], [н’], [м],[м’],[й’]: [дл’а] - для, [тл’а] - тля ,
  • Перед [в],[ в’]: [свой’] - свой, [звон] - звон .

Запомни:

В сильной позиции звонкие и глухие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по глухости-звонкости:

  • перед парными по глухости-звонкости: [сла´ тк’ий] - сла´ дкий, [зу´ пк’и] - зу´ бки .
  • перед глухими непарными: [апхва´ т] - обхват, [фхот] - вход.
  • на конце слова: [зуп] - зуб, [дуп] - дуб.

Позиционные изменения согласных по глухости-звонкости

В слабых позициях согласные видоизменяются: с ними происходят позиционные изменения. Звонкие становятся глухими, т.е. оглушаются, а глухие - звонкими, т.е. озвончаются. Позиционные изменения наблюдаются только у парных согласных.


Оглушение-озвончение согласных

Оглушение звонких происходит в позициях:

  • перед парными глухими: [фста´ в’ит’] - в ста´ вить ,
  • на конце слова: [клат] - клад.

Озвончение глухих происходит в позиции:

  • перед парными звонкими: [каз’ба´ ] - кос ьба´

Cильные позиции по твёрдости-мягкости:

  • перед гласными: [мат’] - мать, [м’aт’] - мять ,
  • на конце слова: [вон] - вон, [вон’] - вонь ,
  • перед губно-губными: [б], [б’], [п], [п’], [м], [м’] и заднеязычными: [к], [к’], [ г], [ г’], [х[, [ х’] для звуков [с], [ с’], [ з], [ з’], [ т], [ т’], [ д], [ д’], [ н], [н’], [ р], [ р’]: [ са´ н’к’и] - Са´ ньки (род. пад.), [с´ анк’и] - са´ нки, [бу´ лка] - бу´ лка, [бу´ л’кът’] - бу´ лькать,
  • все позиции для звуков [л] и [ л’]: [лба] - лба, [пал’ба] - пальба.

Запомни:

В сильной позиции твёрдые и мягкие согласные не меняют своего качества.

Слабые позиции по твёрдости-мягкости и позиционные изменения по твёрдости-мягкости.

  • перед мягкими [т’], [д’] для согласных [c], [з], которые обязательно смягчаются: , [з’д’эс’],
  • перед [ч’] и [ш’:] для [н], который обязательно смягчается: [по´ н’ч’ик] - по´ нчик, [ка´ м’ьн’ш’:ик] - ка´ менщик.

Запомни:

В ряде позиций сегодня возможно как мягкое, так и твёрдое произношение:

  • перед мягкими переднеязычными [н’], [л’] для переднеязычных согласных [c], [з]: снег - [с’н’эк] и , злить - [з’л’ит’] и [зл’ит’]
  • перед мягкими переднеязычными , [з’] для переднеязычных [т], [д] - подня´ ть - [пад’н’а´ т’] и [падн’а´ т’], отня´ ть - [ат’н’а´ т’] и [атн’а´ т’]
  • перед мягкими переднеязычными [т"], [д"], [с"], [з"] для переднеязычного [н] : ви´ нтик - [в’и´ н"т"ик] и [в’и´ нт’ик], пе´ нсия - [п’э´ н’с’ий’а] и [п’э´ нс’ий’а]
  • перед мягкими губными [в’], [ф’], [б’], [п’], [м’] для губных: вписа´ ть - [ф"п"иса´ т’] и [фп"ис´ ат’], ри´ фме (дат. пад.) - [р’и´ ф"м"э] и [р’и´ фм"э]

Запомни:

Во всех случаях в слабой позиции возможно позиционное смягчение согласных.
Писать мягкий знак при позиционном смягчении согласных ошибочно.

Позиционные изменения согласных по признакам способа и места образования

Естественно, в школьной традиции не принято излагать характеристики звуков и происходящих с ними позиционных изменений со всеми подробностями. Но общие закономерности фонетики нужно усвоить. Без этого трудно делать фонетические разборы и выполнять задания тестов. Поэтому ниже представлен список позиционно-обусловленных изменений согласных по признакам способа и места образования. Этот материал - ощутимая помощь для тех, кто хочет избежать ошибок в фонетическом разборе.

Уподобление согласных

Логика такая: для русского языка характерно уподобление звуков, если они в чем-либо схожи и при этом оказываются рядом.

Выучи список:

[c] и [ш] →[ш:] - сшить

[з] и [ж] → [ж:] - сжать

[с] и [ч’] - в корне слов[ш’:] - счастье, счёт
- на стыке морфем и слов[ш’:ч’] - расчесать, бесчестный, с чем (предлог с последующим словом произносится слитно, как одно слово)

[с] и [ш’:] →[ш’:] - расщепить

[т] и [c] - в глагольных формах → [ц:] - улыбается
-на стыке приставки и корня[цс] - отсыпать

[т] и [ц] →[ц:] - отцепить

[т] и [ч’] →[ч’:] - отчёт

[т] и [т] и [ш’:]←[c] и [ч’] - отсчёт

[д] и [ш’:] ←[c] и [ч’] - подсчёт

Расподобление согласных

Расподобление - это процесс позиционного изменения, противоположный уподоблению.

[г] и [к’] →[х’к’] - лёгкий

Упрощение групп согласных

Выучи список:

вств - [ств]: здравствуй, чувствовать
здн - [зн]: поздно
здц - [сц]: под уздцы
лнц - [нц]: солнце
ндц - [нц]: голландцы
ндш - [нш:] ландшафт
нтг - [нг]: рентген
рдц - [рц]: сердце
рдч - [рч’]: сердчишко
стл - [сл’]: счастливый
стн - [сн]: местный

Произношение групп звуков:

В формах прилагательных, местоимений, причастий встречаются буквенные сочетания: ого, его. В место г в них произносится [в]: его, красивого, синего .
Избегай побуквенного чтения. Произноси слова его, синего, красивого правильно.

§10. Буквы и звуки

Буквы и звуки имеют разное назначение и разную природу. Но это соотносимые системы. Поэтому типы соотношения нужно знать.

Типы соотношения букв и звуков:

  1. Буква обозначает звук, например гласные после твёрдых согласных и согласные перед гласными: погода .
  2. Буква не имеет собственного звукового значения, например ь и ъ : мышь
  3. Буква обозначает два звука, например, йотированные гласные е, ё, ю, я в позициях:
    • начала слова,
    • после гласных,
    • после разделительных ь и ъ .
  4. Буква может обозначать звук и качество предшествующего звука, например йотированные гласные и и после мягких согласных.
  5. Буква может обозначать качество предшествующего звука, например ь в словах тень, пень, пальба.
  6. Две буквы могут обозначать один звук, чаще долгий: сшить, сжать, несся
  7. Три буквы соответствуют одному звуку: улыбаться - тьс - [ц:]

Проба сил

Проверьте, как вы поняли содержание этой главы.

Итоговый тест

  1. От чего зависит качество гласного звука?
    • От формы ротовой полости в момент произнесения звука
    • От преграды, образуемой органами речи в момент произнесения звука
  2. Что называется редукцией?
    • произнесение гласных под ударением
    • произнесение гласных в безударном положении
    • особое произнесение согласных
  3. У каких звуков воздушная струя встречает на своём пути преграду: смычку или щель?
    • У гласных
    • У согласных
  4. Можно ли глухие согласные произнести громко?
  5. Участвуют ли в произнесении глухих согласных голосовые связки?
  6. Сколько пар образуют согласные по глухости-звонкости?
  7. Сколько согласных не имеет пары по глухости-звонкости?
  8. Сколько пар образуют русские согласные по твёрдости-мягкости?
  9. Сколько согласных не имеет пары по твёрдости-мягкости?
  10. Как передаётся мягкость согласных на письме?
    • Особыми значками
    • Сочетаниями букв
  11. Как называется позиция звука в потоке речи, в которой он выступает в своём основном виде, не подвергаясь позиционным изменениям?
    • Сильная позиция
    • Слабая позиция
  12. У каких звуков бывают сильные и слабые позиции?
    • У гласных
    • У согласных
    • У всех: и гласных, и согласных
Правильные ответы:
  1. От формы ротовой полости в момент произнесения звука
  2. произнесение гласных в безударном положении
  3. У согласных
  4. Сочетаниями букв
  5. Сильная позиция
  6. У всех: и гласных, и согласных

Вконтакте

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

  • Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
  • Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
  • Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
    Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

  • Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
  • Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

  1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
  2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
  3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

  • При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
  • Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э

Твердые Мягкие
бук б б’ бег
вал в в’ висок
год г г’ гид
дом д д’ день
зал з з’ земля
кора к к’ кит
лом л л’ лиса
мак м м’ мера
нос н н’ нес
парк п п’ пир
рубль р р’ рис
сом с с’ сено
тон т т’ тень
фон ф ф’ фен
халва х х’ халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

  1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
  2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
  3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
  4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
  5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
  6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название - твёрдый .

Выполним задание. Нужно разложить овощи в две корзины. В первую положим те, в названиях которых слышно какие-либо мягкие звуки, во вторую те, в названиях которых все согласные звуки твёрдые. Свёкла, репа, баклажан, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Проверим. В первую корзину положили: свёклу (звук [в’]), репу (звук [р’]), помидор (звук [м’]), огурец (звук [р’]) . Во вторую: капусту, тыкву, баклажан, лук.

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе - с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово - НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд - звук [р’] - рад - звук [р]

люк - звук[л’] - лук - звук [л]


Рис. 3. Лук ( )

мял - звук [м’] - мал - звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи - буквами, но в особых квадратных скобках - в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости - твёрдости:

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц]. Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

Выполним задание: укажем парный звук.

[з] - ? [ж] - ? [р’] - ? [ч’] - ? [с’] - ? [л] - ? Проверим правильность выполнения задания: [з] - [з’]; [р’] - [р]; [с’] - [с]; [л] - [л’]. [ж], [ч’] - непарные по мягкости-твёрдости звуки.

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее - знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Составим памятку, как надо действовать во время письма слов:

Слышу твёрдый согласный звук - пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком - обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком - мягкость показываю Ь.

Рис. 5. Твёрдые и мягкие согласные звуки ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твёрдыми, а мягкость согласных звуков на письме в русском языке обозначается буквами и, е, ё, ю, я и ь.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М.: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академкнига/Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр. ()

Сделай дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М.: Астрель, 2011. Стр. 35, упр. 6, Стр. 36, упр. 3.
  2. Сосчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? (В слове электричка - 3 мягких согласных звука ([л’], [р’],[ч’]) .
  3. Используя полученные на уроке знания, составьте ребусы или шарады со словами, где мягкость-твёрдость звука изменяет значение.

Согласные глухие звуки [т] [т’], отличающиеся по признаку мягкости-твёрдости”

Урок: обучение грамоте.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.

Тема урока: “ Согласные глухие звуки [т] [т’], отличающиеся по признаку мягкости-твёрдости”.

Цели урока:

1. Познакомить учащихся с глухими согласными звуками [т] [т’] и буквой, обозначающей эти звуки, учить дифференцировать эти звуки по твёрдости – мягкости; упражнять учащихся в чтении слогов, слов и текста.

2. Развивать фонематический слух, культуру звукопроизношения, речь, внимание, память, мышление.

3. Воспитывать культуру учебного труда.

Оборудование: учебник УМК «Перспективная начальная школа»  «Азбука»,1 класс. Авторы: : Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков , М., Академкнига/учебник, 2012 год, схематические обозначения звуков, звуковые модели слов, двухуровневые модели слов, картинки с изображениями клоунов.

I. Организационный момент

II. Звуковой анализ слов

Учитель: Ребята, внимательно послушайте и отгадайте, какое слово загадано:

1. Большое, обычно тёмное густое облако, несущее дождь, снег (Туча)

2. Передвижная лестница для выхода из самолёта и посадки. (Трап)

3. Бронированная самоходная машина на гусеничном ходу с мощным вооружением. (Танк)

4. След от прикосновения кончика карандаша, ручки; маленькое круглое пятнышко. (Точка)

5. Нечто скрываемое от других, известное не всем, секрет. (Тайна)

Учитель: Повторите все слова, которые отгадали. (Один из учеников озвучивает)

Учитель:Что заметили?

Дети: Все слова начинаются со звука [т]

Учитель: Приложите пальчики к гортани и произнесите все вместе этот звук

Дети: [т]-[т]- [т]-[т]

Учитель: Охарактеризуйте этот звук.

Дети: Этот звук согласный глухой твёрдый.

Учитель:Согласный глухой твёрдый звук будем обозначать с помощью схемы – 

Учитель: Ребята, с этого звука начинается имя одного из клоунов.

(На доске находятся две картинки с изображениями клоунов, под которыми расположены звуковые схемы слов) 

Дети: Его зовут Том.

Учитель: Произнесите имя этого клоуна, выделяя голосом каждый звук.

Дети: [т][о][м]

Учитель: А как зовут второго клоуна?

Дети: Его зовут Тим. Первый звук обозначен квадратом и апострофом, значит этот звук мягкий.

Учитель: Проверим? Произнесите имя этого клоуна, выделяя голосом каждый звук.

Дети: [т’] [и] [м]

Учитель: Приложите пальчики к гортани, произнесите все вместе первый звук.

Дети: [т’] [т’] [т’] [т’]

Учитель: Охарактеризуйте этот звук.

Дети: Этот звук согласный глухой мягкий.

Учитель: Согласный глухой мягкий звук будем обозначать с помощью схемы - 

Звуки [т] [т’] обозначает буква “т” (показ буквы) .

Физминутка

III. Конструирование печатной буквы “Т” “т”

Учитель: Ребята, откройте конверты, из элементов печатных букв сконструируйте заглавную букву “Т” и строчную - “т”

Учащиеся выполняют работу.

Учитель: Итак, какие элементы вы выбрали?

Дети: Для заглавной буквы “Т” выбираем элементы - №1 (вертикальная линия) и №5 (горизонтальная линия), для строчной - №5 (вертикальная линия) и №9 (горизонтальная линия)

IV. Знакомство с обозначением изученных звуков с помощью печатной строчной буквы “т” в квадратных скобках

Учитель: Ребята, что вы узнали о букве “т”?

Дети: Буква “т” обозначает согласный твёрдый звук [т] и мягкий согласный звук [т’].

Учитель: Звук [т] обозначают с помощью квадратных скобок и строчной печатной буквы “т” (показ карточки), а звук [т’]….

Дети:…с помощью квадратных скобок, строчной печатной буквы “т” и апострофа.

Учитель: Назовите слова, которые начинаются со звука [т]

Дети: Такси, тундра, такса, танец, ткань….

Учитель: Назовите слова, в которых есть звук [т’]

Дети: Тир, тина, котёнок, тётя, ботинки…

V. Сравнение звуковой и буквенной форм слов на основе двухуровневой модели

Учитель: Откройте “Азбуку” на странице 49. Посмотрите на данные схемы. Произнесите слово, которое обозначает название предмета, расположенного слева , выделяя голосом каждый звук.

Дети: [т’] [о] [р] [н] – “тёрн” (орфоэпическое чтение)

Учитель: Ребята, объясните значение слова “ тёрн”.

Дети: Тёрн – колючий кустарник (с терпкими синевато-чёрными плодами)

Учитель: Произнесите слово, которое обозначает название предмета, расположенного справа, выделяя голосом каждый звук.

Дети: [т] [о] [р] [т] – “торт” (орфоэпическое чтение)

Учитель: Ребята, объясните значение слова “торт”.

Дети: Торт – сладкое кондитерское изделие из теста с кремом.

Учитель: Чем похожи эти схемы?

Дети: В этих словах один слог, так как один гласный звук.

- Гласный звук [о]

- В этих словах количество звуков и букв одинаковое – 4 звука и 4 буквы

- Первая буква “т”, третья буква “р”. Эти буквы обозначают твёрдые согласные звуки.

Учитель: Чем отличаются эти схемы?

Дети: В первом слове последняя буква “н”, во втором - буква “т”

- В первом слове буква “т” обозначает [т’], а во втором слове - [т]

- В первом слове звук [о] обозначает буква “ё”, а во втором - звук [о] обозначает буква “о”

Вывод: буква “ё” указывает на то, что предшествующая буква “т” обозначает мягкий согласный звук, а буква “о” показывает, что буква “т” обозначает твёрдый согласный звук.

VI. Чтение слогов по заданным схемам 

Учитель: В каком столбике гласная буква показывает на то, что предыдущая буква обозначает твёрдый согласный звук?

Дети: Во втором столбике (учащиеся читают слоги вслух )

Учитель: В каком ещё столбике согласная буква обозначает твёрдый звук?

Дети: В первом, т. к. буква “т” “закрывает” слог (учащиеся читают неприкрытые закрытые слоги)

Учитель: Какой звук обозначает буква “т” в третьем столбике?

Дети: Мягкий согласный звук, так как после буквы “т” стоят гласные (“я”, “ю”, “ё”, “е”, “и”), которые показывают на мягкость предыдущего согласного.

Физминутка.

VII. Чтение слогов и слов в столбике   

Учитель: Открываем страницу 50. Я предлагаю вам прочитать данные цепочки слов.

Учащиеся читают слова в цепочке вначале нараспев, по слогам, а затем – с учётом ударного слога, то есть орфоэпически, уточняя лексическое значение непонятных слов. (Во второй строке “слово-существительное” преобразуется в “слово-прилагательное” - мята – мятная, поэтому после прилагательного стоит прямоугольник как условное обозначение слова, для которого надо подобрать “слово-предмет”, например, мята – мятная конфета)

После чтения учитель предлагает выполнить следующее задание:

Учитель: Прочитайте слова, в которых буква “т” обозначает только мягкий согласный звук.

Дети: “утя,”, т. к. после буквы “т” стоит буква “я”, которая показывает на мягкость предыдущего согласного

Дети: “метил”, т. к. после буквы “т” стоит буква “и”, которая показывает на мягкость предыдущего согласного

Учитель: В каких словах буква “т” обозначает и мягкий согласный звук и твёрдый?

Дети: “отметил”, “утята”

Учитель: Молодцы!

VIII. Чтение текста

Учитель: Я предлагаю вам прочитать текст “Омут”. Кто знает значение данного слова?

Дети: ?

Учитель: Омут – глубокая яма на дне реки или озера.

Омут.

Летнее утро. Малые утята у тёмного омута. Немало тайн он таит. То-то тянет утят нырять. Нырь, нырь, нырь! А там ил, муть и тайны нет.

Все читают жужжащим чтением, затем читает один ученик.

Учитель: Найдите и прочитайте предложение, в котором объяснено, почему утята оказались у тёмного омута

Дети: Немало тайн он таит

Учитель: Что увидели утята в омуте?

Ученики находят в тексте ответ на данный вопрос, затем читают

Дети: А там ил, муть и тайны нет.

Учитель: Если в омуте не оказалось тайны, то, может быть, и не надо было утятам нырять?

Дети: Им было интересно узнать, что находится в омуте. Они же маленькие и любопытные. Если бы утята не нырнули, то они не узнали, что там есть.

Учитель: Конечно, открыть новое для себя может каждый, если не будет бояться делать шаг вперёд в неизвестность.

IX. Итог урока

Рефлекция

- мне было  интересно и всё было понятно и я могу помощь другим.   - мне не всё было  понятно на уроке было скучно. - мне очень понравился урок, я узнал много нового и интересного. 

 

Hard and Soft C&G «Напиши комнату» Учителя шоколада

Как насчет упражнения «Напиши комнату», которое помогает ученикам распознавать жесткие и мягкие звуки букв C и G? Есть что-то веселое и интересное в том, чтобы быть на ногах и двигаться во время работы!

В этот набор входят 24 карточки, на каждой из которых есть изображение слова с жестким или мягким звуком c или g. Студенты будут путешествовать по комнате, записывая звук, который они слышат в каждом слове. Внизу карточек также есть два варианта букв, которые помогают им (K или S на жестком / мягком c, G или J для жесткого / мягкого g).

Есть 3 листа записи, чтобы вы могли различать ваших учеников. Также прилагается лист для ответов.

Также включен дополнительный набор тех же карточек, у которых внизу карточки c или s вместо k или s. Вы можете решить, какой набор лучше всего подходит для вашего класса в том, как вы обучаете жестким и мягким звукам.

Ваши ученики узнают, какие шаблоны следует искать, чтобы решить, издают ли C и G жесткие или мягкие звуки.

Если вы ищете задание «Напишите комнату», чтобы ваши ученики могли написать целое слово, ознакомьтесь с этим упражнением Soft C&G «Написание комнаты».

Вот что входит в этот модуль:

  • 24 карточки с жесткими и мягкими картинками и словами c & g
  • 3 уровня листов для записи, чтобы можно было различать
  • Лист ответов
  • Альтернативный набор карточек с c вместо k
  • Альтернативный лист ответов

Обязательно загрузите предварительный просмотр, чтобы хорошо изучить, что входит в этот модуль!

Спасибо, что нашли время посетить этот продукт!

Если вы ищете другие интересные образовательные продукты, щелкните по ссылкам ниже:

Phonics Units НАБОР

Hard and Soft C&G Phonics Unit

Soft C&G Write the Room (напишите слова)

Щелкните ЗДЕСЬ, чтобы получать уведомления о выходе новых продуктов.На новинки действует скидка 50% в течение первых 48 часов!

Я очень ценю ваш отзыв! Знаете ли вы, что можете зарабатывать БЕСПЛАТНЫЕ кредиты, оставляя отзыв на TpT? Вы получаете 1 кредит за каждый потраченный доллар. Каждые 20 кредитов считаются одним долларом, который можно потратить на любой продукт на TpT! Ух ты! Вы не можете выиграть БЕСПЛАТНЫЕ деньги!

Аудиошкола БАМ

ЗВУК И ТЕХНОЛОГИИ

ЗВУКОВЫЕ ВОЛНЫ


Звуковые волны - это колебания.Вибрации должны где-то начинаться. Вибрации могут начаться от тряски струны, от ударов по чему-либо, или от движения воздуха, проходящего через что-то особой формы или гибкость, например, воздух, выходящий из воздушного шара. В компьютере может начаться искусственный звук, но для того, чтобы его можно было услышать, потребуется вибрирующий динамик.

Звуковая волна похожа на волну в воде, но распространяется в воздухе, а также в других средах. Как и водные волны, звуковые волны не перемещаются физически, а передают энергию.Представьте себе комнату, заполненную шариками для пинг-понга. Вы нажимаете на одно, а оно на другое, которое подталкивает к следующему, и т. Д. Кстати, спасибо Steve-O за эту аналогию.

Стив-о "Pops" Куречко описал это следующим образом:
Представьте себе комнату, заполненную шарами для настольного тенниса от стены до стены и от пола до потолка. Если вы коснетесь одного из шариков для пинг-понга, он немного сдвинет следующий ... который немного сдвинет следующий ... так что шарик для пинг-понга полностью переместится в другой конец комнаты. будет перемещен без того, чтобы первый мяч для пинг-понга отошел от своего местоположения.(Спасибо, Стив-о!)

Звук распространяется волнами. Перемежающееся волновое движение создает давление воздуха.

Когда звуковые волны движутся (или, точнее, когда они перемещаются, передавая свою энергию), они взаимодействуют с физическими объектами. Мягкие поверхности поглощают звук, а твердые - отражают. РАЗНЫЕ типы твердых поверхностей будут лучше других отражать разные аспекты звука. Вот почему большая деревянная комната не похожа на большую комнату, выложенную плиткой, и почему в шкафах так тихо.

Звуковые волны любят подпрыгивать.

Твердые поверхности отражают звук, а мягкие - звукопоглощающие. Параллельные поверхности создают волны, которые отскакивают назад и вперед (как если бы вы смотрели в зеркала, смотрящие друг на друга). Непараллельные поверхности также создают отражения, но они будут рассеиваться, а не отражаться в виде дискретного эха. Твердые поверхности, которые НЕ параллельны, позволяют звуковым волнам отскакивать, разбивая их на более мелкие и более мягкие диффузные звуки. Отчетливое эхо, которое вы слышите от параллельных поверхностей, может превратиться в гладкий длинный звук, если звуковым волнам дать возможность распространяться во время отскока.

Когда кто-то говорит с вами, звуки из его горла и рта выходят в комнату. Во время своих путешествий и подпрыгивания по комнате некоторые волны доходят прямо до ваших ушей, а некоторые достигают этого уровня после того, как отразятся от твердой стены или стола. Некоторые звуковые волны поглощаются мягкими поверхностями в комнате, такими как ковер и ваша одежда.

Звуковые волны не достигают обоих ваших ушей одновременно, а также звучат по-разному, когда достигают каждого уха.Это важная часть способности определять направление, откуда исходит звук, которую мы узнали в младенчестве.

Если вы обратите внимание на форму, размеры, материалы поверхности и содержимое любой комнаты, хлопая в ладоши, вы сможете лучше понять, как различия в комнатах влияют на звук.

Поскольку звук основан на волнах, и все волны имеют как положительный, так и отрицательный стороны, ваши стереодинамики не просто ВЫТВИГАЮТ звук к вам, а, скорее, ОТТЯГИВАЮТ и ОТТЯГАЮТ в воздухе, чтобы создать звуковые волны.Высота звука (музыкальные ноты) основана на вибрациях. Медленные колебания производят тихие звуки, а быстрые колебания - высокие. Колебания более быстрых звуковых волн создают высокие музыкальные ноты, а медленные колебания звуковых волн создают низкие музыкальные высоты.

Когда звуковая волна видна визуально, она рисуется как линия, которая изгибается вверх, чтобы показать толкание волны, и вниз, чтобы показать, что волна отступает, создавая повторяющиеся пики и впадины.

Вот та же волна с более четкими указаниями на то, когда она толкает (положительная) и когда она вытягивается (отрицательная) от центральной нулевой линии.

В зависимости от формы волны существует множество ВИДОВ звуковых волн. Когда несколько волн объединяются, они (в зависимости от их частоты, фазы, громкости и т. Д.) Создают составную звуковую волну различной формы. Каждый тип волны имеет разные тональные характеристики.

Простые чистые тона образуют синусоидальную волну (полную кривую). Прямоугольная волна - это просто квадрат, треугольная волна - это треугольник, а пилообразная волна чередует наклоны с нисходящими линиями, как край пильного полотна.

Чистая синусоида имеет только один тон, называемый ФУНДАМЕНТАЛЬНЫМ. Другие волны содержат дополнительные тона над Фундаментальным, называемые ОВЕРТОНАМИ. Фундаментальные и обертоны, слышимые вместе, называются ЧАСТИЧНЫМИ. Сила и относительный тон обертонов изменят как звук, так и его форму волны. Синусоидальная волна - это просто основа, но если вы добавите обертоны, вы можете легко создать квадратные и пилообразные волны.

Существуют различные устройства измерения звука.ОСЦИЛЛИСКОП покажет форму волны (например, синусоидальную, квадратную или даже сложные звуковые волны, такие как человеческая речь). АНАЛИЗАТОР СПЕКТРА анализирует количество звука на разных частотах и ​​отображает их в виде ЧАСТОТНОЙ КРИВОЙ ОТКЛИКА.

Hard и Soft G Sound Sort Puzzles

Загадки Солнца с жестким и мягким звуком G: жесткий и мягкий звук «g» может сбивать с толку детей, когда они пишут.Они часто смешивают мягкий звук «g» и с буквой «j». Я считаю, что мои студенты ESL борются с этим. Это упражнение помогает детям определить гласные, которые идут после буквы «g», чтобы они знали, какую букву «g» следует поставить перед гласной. После того, как дети получили базовое правило о том, когда их использовать, они могут собрать свои пазлы и сортировать слова в правильный «пузырь» на сортировочном коврике. Какой забавный способ научить их попрактиковаться в звуке буквы «g»!

Это задание будет хорошо сочетаться с этими забавными звуками концовки и перфокартами для фонетических звуков семейства слов.

Когда дети поймут основное правило:

Soft G используется перед гласными (e, i и y) , например: гель, драгоценный камень, общий и гигантский.

Hard G используется перед гласными (a, o и u) например: газ, гусь, глоток и порыв.

Hard и Soft G Sound Sort Sort Puzzles

Это упражнение еще больше укрепит правило и поможет им запомнить его, когда они будут писать в будущем.Мне нравится, когда ученики произносят слова, когда они складывают их вместе, но, естественно, они будут делать это, когда будут искать кусок пазла. Я обнаружил, что им нравится искать солнечные половинки, произнося слово на букву «g». У меня был коврик посередине, пока они сортировали слова по правильному «пузырю».

Это занятие понравится вашим детям!

Вот что вам понадобится:

  • Ламинатор
  • Бумага А4
  • ножницы
  • пазлы с солнцем, сортировочный коврик и лист для записей (внизу)

Это забавное и легкое занятие! После того, как вы напечатали пазлы с изображением солнца, ламинируйте их для долговечности и поместите в небольшой пакет с застежкой-молнией или конверт.Я также ламинировал сортировочный коврик. Распечатайте столько листов для записей, сколько вам нужно для студентов, и мне нравится видеть, как они работают индивидуально и записывают свои слова на листах для записей. Им также нужно будет отсортировать слова там, так что еще больше практики!

В вашем классе есть студенты, изучающие английский как иностранный? Мне нравится вовлекать их в групповую работу и подобные мероприятия вместе со студентами основного направления. Я считаю, что они учатся у своих сверстников, и это помогает им более плавно связывать буквы и звуки.

Готовы скачать это занятие?

Сохранить

Мягкая розовая правда создает мягкую музыку для трудных времен

Альбом Shall We Go On Sinning So The Grace May Increase является одновременно блестящим ответом на тяжелые времена и радикальным отходом от его создателя.

The Soft Pink Truth - это или был сольный проект Дрю Дэниела: артиста, электронного музыканта, провокатора, половины Матмоса (вместе со своим спутником жизни Мартином «MC» Шмидта) и профессора Шекспира.

Номинально это танцевальный музыкальный проект, созданный в ответ на вызов британского артиста Мэтью Герберта сделать прямолинейный хаус-альбом, но тем не менее, как и в случае с Matmos, в целом озорной, откровенно политизированной и заваленной концептуальными слоями.

Предыдущие записи SPT включали кавер-версии воинственных гимнов анархо-панка и сатанинские звуки блэк-метала. А вот этот как нельзя более далек от подобных конфронтационных упражнений.

Напротив, это вещь беззастенчивой красоты, длинное произведение, сочетающее в себе нежнейшую музыку дип-хауса с минималистической композицией Терри Райли и Филипа Гласса, а также заметно церковную полосу в его богатых органах и голосах, похожих на хор. В конце концов, название - это библейская цитата апостола Павла в Послании к Римлянам 6: 1.

Он был задуман как «эмоциональный ответ на ползучий рост фашизма по всему миру ... стремление к творчеству и сообществу для психического исцеления».

И хотя те более ранние записи SPT на самом деле были в основном сольными работами Даниэля, на этом альбоме присутствуют несколько приглашенных музыкантов, в том числе Шмидт и множество друзей.

Эффект далек от анодина или анестетика, но, тем не менее, это тот вид записи, в котором вы можете искупаться - не совсем эскапистский, но, безусловно, предлагающий немного ощущение убежища. Мы спросили Дэниела о его происхождении (без каламбура) и о музыке, которую он, в свою очередь, использует для отдыха и восстановления сил.

Что касается этого проекта, был ли какой-то конкретный момент, когда вы решили, что ваш ответ на неспокойные времена будет такой относительно нежной музыкой?

Все началось с фортепиано. Я начал играть крошечные фразы, а затем я слушал и выделял короткие петли, и я оставлял их включенными на несколько часов, пока я работал над академическими вещами, профессиональными вещами. Итак, в то время как я вел свою другую жизнь в качестве профессора Шекспира, была эта постоянно вращающаяся вертушка из нескольких нот, которая стала основой второй стороны альбома.Однажды вечером Мартин и Кой [Берри, пианистка из альбома] вернулись домой после вечеринки с выпивкой, и я показал им макет второй стороны и протестировал его на других людях. В процессе исключения я выбрал четыре или пять других фортепианных риффов или аккордов, которые действительно казались вознаграждением за долгое прослушивание, и они стали компонентами первой стороны. Но было много других возможных версий этой записи - была яростная драм-н-бэйсовая версия второй стороны с перерывами, а также была гораздо более откровенно «домашняя» версия, ориентированная на программирование ударных.Я попробовал их и решил, что они неправильные. Постепенно я просто убрал вещи, добавил больше голосов и ключей, и продолжал убирать, добавлять, слушать и переделывать. Я свел бедного Мартина с ума, играя ему бесконечные варианты этих миксов. В конце концов он сказал: «Тебе нужно остановиться». Тогда я начал мучить с ними некоторых из моих друзей и моего брата, потому что в темноте я нащупывал свой путь к чему-то, что могло бы обеспечить правильный баланс. В конце концов я почувствовал, что могу оставить это в покое и отпустить.

Не могли бы вы рассказать нам больше о связи с религиозностью здесь? Образы явны в обложке и названии, и общее звучание этого, особенно гармоничных голосов, кажется близким к религиозной или ритуальной музыке ...

У меня сложное отношение любви / ненависти к религии. Как гей, который вырос в Кентукки в тени СПИДа и жил через дорогу от церкви, я определенно считал религиозный дискурс угнетающим, гомофобным, смертоносным: это был «враг».«Но настоящие религиозные люди, которых я знал, были добрыми и любящими, от моей англиканской матери до нашего круга еврейских друзей - мой отчим был евреем, но в значительной степени полностью светским евреем, хотя мы праздновали Хануку и Пасху, а также Пасху и Рождество. Когда я учился в колледже в Беркли, я присоединился к евангельскому хору колледжа - Young Inspiration Gospel Choir - потому что, несмотря на то, что я был атеистом с зелеными волосами, мне нравилось звучание госпел-музыки и ощущение живого евангельского исполнения.Мы выступали в церквях Окленда, и это было так интенсивно, когда люди в аудитории получали святой дух и начинали дрожать, а другие люди касались их и тоже получали его. Независимо от того, во что я верил на уровне богословских представлений как атеист и специалист по философии, эмоциональная сила пения Евангелия в хоре была для меня бесспорным источником удовольствия. Я не считаю то, что я делаю с этим новым рекордом, как достижение этих вершин, это более созерцательная вещь. Но приятное ощущение наложения голосов поверх голосов в студии было способом создать своего рода виртуальный хор, пока я работал один в студии, и это то, что я пытался сделать.

Matmos и Soft Pink Truth ранее в основном содержали в своей музыке склонность к обману и интеллектуальным провокациям. Насколько осознанным и преднамеренным было отказаться от этого?

Я действительно не хотел, чтобы в музыке было какое-то чувство иронии или сарказма. Я просто чувствовал, что такое осознание необходимости рулить и подталкивать к комедийной дефляции будет мешать. Было страшно отказаться от такого рода обрамления, потому что обратная сторона медали заключается в том, что нависает ужасный риск самонадеянности и напыщенности.Но просто бесполезно подмигивать, подталкивать и цитировать вещи. Я хотел, чтобы пластинка казалась уязвимой и прямой, вот почему первые голоса, которые вы слышите, такие обнаженные, и почему я избегал сэмплирования музыки способами, отягощенными осознанным чувством: «Я знаю, что вы знаете, что я украл это» - так что это противоположность, скажем, момента, когда сэмпл акапеллы «I got the Power» падает на мою обложку Sargeist на «Why Do The Heathen Rage?». Этот момент был очень чрезмерно детерминированным жестом: «Вот образец, который нарочно до смешного датирован и слишком знаком.Эта запись была противоположностью этому духу.

Это ужасное клише, что «интересные времена» создают интересное искусство и в целом холодное утешение - однако заметили ли вы какие-либо положительные или интересные отзывы об эпохе Дональда Трампа?

Когда мы переехали в Балтимор, нам внезапно пришлось разыграть множество льгот, чтобы собрать деньги на места, которые можно было бы сказать «открытыми», потому что это бедный город, и большинство людей едва справляются с тем, что они делают, поэтому они нуждаются друг в друге. Не думаю, что мы осознавали, насколько богат Сан-Франциско, пока мы не повысили ставки и не покинули его.Но попросту говоря, в моей стране не было большой поддержки искусства даже до того, как все развалилось. Кризис Covid-19 умножил это осознание хрупкости и взаимозависимости в глобальном масштабе, и все кажется подверженным риску, но также и доступным. Меня трогают конкретные люди, которые, как я вижу, делают и говорят вещи, перенаправляющие энергию. Эйприл Кэмлин из WUME принимает непосредственное участие в продовольственных банках Балтимора. Мэт Драйхерст и Холли Херндон настаивают на переходе от «независимой» модели к «взаимозависимой» модели как способу мыслить о сценах и артистах целостным образом, а не в индивидуалистической концепции капиталистического соревнования «собака-есть-собака».Experimental Sound Studio в Чикаго убедительно перенесла выступления в онлайн с помощью своей серии карантинных концертов, предоставив людям возможность напрямую поддерживать артистов и общаться. Это хорошие вещи. Может, мне кажется, что я добираюсь, потому что, честно говоря, сейчас это чертовски ужасно, вообще говоря.

И, наконец, мы попросили вас предложить несколько фрагментов длительного или медитативного прослушивания, которые либо вдохновили эту запись, либо к которым вы обращаетесь за помощью: не могли бы вы рассказать нам о них, пожалуйста?

Cranioclast’s Iconclastar (зеленый) Иконы No.I-VI

Это часовая сюита из шести пьес, занимающая своего рода промежуточное пространство между индустриальной музыкой и эмбиентом, не превращаясь в какие-либо «темные» бархатные клише с накидками. Есть то, что звучит как пение птиц и сильно обработанные гитары и обработанная речь / шепот, но то, что заставляет его работать, - это величественный темп (возможно, потому, что это половина двойного компакт-диска с его близнецом Blue , который мне нравится меньше.Я слушал это несколько десятилетий и до сих пор к нему возвращаюсь. Очень недооценен.

Deradoorian's Бестелесные импровизации Vol. Я

Это было выпущено в цифровом виде на Bandcamp в прошлом году и стало для меня чем-то вроде ежедневного спутника. Синтезаторы, поддерживаемые случайными порывами бессловесного голоса, строят рекурсивные лестницы в духе Эшера, ведущие в загробный мир. Когда некоторые люди используют синтезаторы и секвенсоры, эффект получается слишком квадратным и линейным, но плавная игра здесь имеет слегка волнообразный эффект теплового тумана на горизонте или завитков дыма.Если вам нравится синтезаторная работа Терри Райли (а кто нет?), Вам нужно это проверить.

Кевин Танненбаум Драмма

Иногда вам нужно просто нажать на кнопку сброса в уме и пойти по пути вниз. У Drumm так много материала, и так много из него фантастического - определенно посмотрите October (Early Warning) , но мне больше всего нравится эта резкая, неподвижная линия горизонта с низким ур-тоном.Это для тех случаев, когда вам нужно ровно столько звука, чтобы не сходить с ума, но не более того.

Медитация Эберхарда Шёнера

Мой брат подключил меня к этой удивительно глубокой записи дыхания, в которой чувствуется электроника, и синтезаторы, которые кажутся дрожащими, и каждый раз, когда я проигрываю ее, у нее есть та странная способность настраивать почти всех людей в комнате.Я помню диджеинг в Tarantula Hill на шоу Билла Нейса и Криса Корсано, и мне казалось, что это действительно привлекало внимание людей и объединяло их. Писатель Джон Доран сказал мне, что синтезатор этого парня был тем же самым, что Мородер использовал на I Feel Love , что дико для меня, поскольку эта пластинка движется в противоположном направлении - может быть, от Аполлона к Дионису Донны Саммер? Как бы то ни было, это правила.

Hi-Fi цитра Ruth Welcome : знакомые мелодии, облегчающие прослушивание

С таким именем можно было бы подумать, что этот пыльный альбом былых времен - просто бессердечный немой музак, чисто китчевое маркетинговое занятие.В то время как Welcome действительно проигрывает такие стандарты, как Theme From The Third Man и Stardust при томном ползании, в ее щипающих пальцах есть какая-то нечестивая сила, которая накладывает заклинание, которое я не могу описать, но которое пронзает. Я послал запись с этой записью несколько лет назад Дэйву Паджо, и он сказал «эй», и теперь я призываю вас найти эту запись. Поверьте мне.

Изображение на обложке: Дрю Дэниел, Джош Сиск

Писатель | Джо Маггс

Джо Маггс - писатель, ди-джей и куратор с многолетним стажем, освещающий как мейнстрим, так и андеграунд.Его книга «Bass, Mids, Tops», охватывающая десятилетия британской басовой музыки, теперь выходит через Strange Attractor / MIT Press, и вы можете подписаться на его информационный бюллетень по адресу tinyletter.com/joemuggs

Soft vs hard - аудио подход - Thumbpick + Fingerpicks Guitar & Bass от Tinderwet Studios

Если вы постоянно боретесь за хорошее звучание, вам нужно подумать о мягком и жестком подходе. Эти ссоры могут происходить на любом этапе музыкального производства. Иногда именно записанные звуки оказываются не такими, как вы себе представляли.В других случаях это происходит во время микширования, когда вам приходится слишком много возиться. Имейте в виду, что описанный ниже подход не является окончательным решением каждой проблемы, с которой вы сталкиваетесь. Скорее, это общий образ мышления и действия. Это значит, что если вы со всем справитесь с таким настроем, вы не столкнетесь с неожиданностями и большими ошибками.

Когда-нибудь пробовали soft vs hard?

Так как же вы столкнетесь со сложностями и мягкостью? Очень легко. Всякий раз, когда вы слышите звук в какой-то момент процесса, вам нужно только реагировать соответствующим образом.Позволь мне объяснить. Допустим, вам по какой-то причине нужно работать с жестким вокалом. Это прямо в источнике, и допустим, певец не может или не хочет менять свой стиль пения. Может быть, этого требует жанр. Так что вам нужно приручить резкий голос, жесткую часть чем-то мягким. Вы можете выбрать микрофон с плавным спадом на верхнем конце. Или вы можете его эквалайзировать. Либо во время записи, либо микширования. Вы также можете добавить немного искажения или сжать его.Важно то, что вы реагируете на звук в зависимости от его характера. Но только если вы считаете его изначальный характер проблемой или отличным от того, что вы хотели.

Gear против силы мозга

Мы могли бы закрыть эту тему прямо сейчас, но следует отметить одну вещь. Многие люди вроде как используют этот подход, но неправильно. Именно они хотят решать проблемы, добавляя в них все больше и больше снаряжения. А это также обычно означает больше денег. На самом деле есть более разумные и дешевые решения большинства проблем.Просто чтобы остаться с приведенным выше примером. Вместо того, чтобы вставлять другой микрофон (например, используя ленту вместо конденсатора), вы можете просто изменить угол и / или положение текущего микрофона. Вам всегда нужно хотя бы попытаться решить проблемы с вашим первым выбором снаряжения. Особенно, если под рукой больше ничего нет. Если не работает, просто посмейся, братан.

Hard C Soft C слов

Вот список из слов Hard C и soft C . Он включает в себя тематический список правописания 2-го класса Hard C soft C.

Hard C Soft C Правило

Общее правило:

Если гласная после C - это A, O или U , то C имеет твердый звук . Если гласный после C - это E, I или Y , его звук будет soft .

Глупый трюк

Чтобы помочь моей дочери запомнить, какие гласные делают C мягкой или твердой, я придумал глупое высказывание. Это глупо, но помогает ей всегда помнить, какие гласные какие.

Мы называем их буквами «Райли»." Есть маленькая девочка по имени Райли, она такая мягкая и милая, а все остальные жесткие ".

Гласные в имени Riley - это I E и Y. Они делают C мягкой. Все остальные гласные A, O и U затрудняют C.

То же правило применимо и к букве G, а также к C и G во французском языке, так что это правило ей нужно хорошо выучить.

Если у вас есть какие-то уловки, чтобы запомнить правило, не стесняйтесь поделиться в комментариях ниже.

Hard C Words

Вот список трудных слов на языке Си:

CA слов

  • торт
  • спокойствие
  • верблюд
  • замок
  • машина
  • карточка

CO слов

  • кобра
  • холодная
  • гребешок
  • конус
  • кукуруза
  • хлопок

CU слова

  • куб
  • куб
  • бордюр
  • завиток
  • чашка
  • занавес
  • изгиб
  • разрез

Soft C Words

Вот список мягких слов C:

CE слова

  • отскок
  • сельдерей
  • клетка
  • цемент
  • цент
  • злак
  • кедр
  • потолок
  • сельдерей
  • цемент
  • центр
  • танец
  • лицо
  • забор
  • лед
  • сок
  • шнурок
  • салат
  • мыши
  • полиция
  • цена
  • принцесса
  • рис
  • предложение
  • ломтик
  • пробел
  • след
  • дважды

CI слова

  • кислота
  • сидр
  • кинотеатр
  • корица
  • цитрус
  • город
  • решить
  • глазурь
  • карандаш
  • рецепт

слова CY

  • голубой
  • аварийный
  • фантазийный
  • ледяной
  • сочный
  • милосердный
  • острый

Hard C и Soft C Words

В некоторых словах есть жесткая C и мягкая C.Вот некоторые из этих слов:

  • отменить
  • круг
  • цирк
  • концерн
  • концерт
  • цикл
  • циклон

Hard C / Soft C Правописание слов

Вот орфографические слова для 2-го класса с твердым C и мягким C для 9-й недели:

Жесткий C

  1. потому что
  2. торт
  3. уход
  4. повар
  5. крик

Soft C

  1. город
  2. красиво
  3. место
  4. гонка

Hard and Soft C

  1. цирк

Обзоры слов

Вот дополнительные слова для обзора или слова, которые вы выучили ранее, которые вы можете включить в качестве проверки орфографии на этой неделе, если хотите.Все это жесткие и мягкие слова.

Слова для обзора 1-й степени
Слова для проверки 2-го класса

«Яблоки» - тема 10-й недели.

Вот ссылка на основной список этих орфографических слов для второго класса, откуда при желании вы можете скачать PDF-файл за все 36 недель.

Написание этого жесткого, раскрученного звука «R» на испанском - Yabla Spanish

Если вы изучаете испанский язык, вы знаете, что жесткий, раскрученный звук буквы «r» на испанском языке - один из самых сложных звуков для освоения.В этом уроке мы рассмотрим некоторые правила, которые следует учитывать при написании этого звука. Давайте взглянем.

Звук «Р» в испанском языке

Когда дело доходит до произношения, в испанском языке существует два типа звуков «р»: мягкий, простой звук «р» и жесткий звук «р». Давайте послушаем эти два звука в следующем клипе нашего друга, Амайи:

Viajo con mi perro , como habéis visto antes.

Я путешествую со своей собакой , как вы уже видели.

Pero además, lo que hago es que intento aprovechar ...

Но, кроме того, , я пытаюсь воспользоваться ...

Captions 16-17, Amaya - El Refugio del Burrito

Воспроизвести Заголовок

Как видите, слово perro (собака) произносится с жестким, раскатистым звуком 'r', а слово pero (но) произносится с мягким звуком «р».Чтобы обозначить произношение звука «р» между двумя гласными, необходимо использовать «рр» (двойное «р»). Давайте рассмотрим еще несколько слов, которые следуют этому правилу:

Tras la guerra con Napoleón.

После войны г. г. с Наполеоном.

Caption 64, Marisa en Madrid - Parque de El Retiro

Воспроизвести заголовок

¿Ha venido en carro ?

Приехали на машине ?

Caption 64, Cleer y Lida - Recepción de hotel

Воспроизвести заголовок

Mi barrio no es muy grande.

Мой район не очень большой.

Caption 2, El Aula Azul - Mi Barrio

Воспроизвести заголовок

Кроме того, важно отметить, что слова, начинающиеся с «r», также имеют этот жесткий звук «r», несмотря на то, что они написаны с обычная (не двойная) 'r.' Давайте послушаем несколько примеров:

Encima del río hay un puente.

Через реку мост.

Caption 20, El Aula Azul - Mi Barrio

Воспроизвести заголовок

Se oyó un ruido atronador.

Слышался громовой шум .

Caption 43, Aprendiendo con Carlos - América precolombina - El mito de Bochica

Воспроизвести заголовок

Miren, hablando del Rey de Roma .

Посмотрите, говорите о дьяволе (буквально «король , , , Рим, »).

Подпись 60, конфиденциально: El rey de la estafa - Capítulo 5

Воспроизвести заголовок

Когда 'R' станет RR

Важное практическое правило - удвоить обычное 'r' до 'rr 'в тех случаях, когда элемент, оканчивающийся на гласную, сочетается со словом, начинающимся с «r». Это очень часто случается со словами, состоящими из префиксов. Давайте рассмотрим пример:

... como es la contrarreloj y trabajos de tensidad.

... как гонка на время и тренировки высокой интенсивности.

Подпись 20, Semilleros Escarabajos - Capítulo 1

Воспроизвести Заголовок

В приведенном выше примере у нас есть слово, состоящее из префикса contra - (counter-) и существительного reloj (часы ). Как видите, префикс заканчивается на гласную, а существительное начинается на «r». Поскольку мы хотим сохранить жесткое звучание «r» слова reloj , мы должны удвоить «r», и поэтому наше новое слово должно быть записано как contra rr eloj (а не contra r eloj ).Таким образом, чтобы сохранить жесткое звучание «р» между двумя гласными, «р» необходимо удвоить до «р-р».

Давайте взглянем на некоторые дополнительные слова, которые следуют этому правилу:

Contra rr eforma (Counter-Reformation): contra- + Reforma

micro rr elato (flash фантастика): micro- + relato

para rr ayos (громоотвод): para + rayos

На сегодня все.Мы приглашаем вас помнить об этих правилах, когда пишете этот жесткий звук «р» на испанском языке. И не забывайте присылать нам свои комментарии и предложения.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *