Звук с твердый или мягкий: Согласные звуки: твёрдые и мягкие. Таблица в помощь – Справочник по русскому языку – Преподавание – Образование, воспитание и обучение – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Твердый или мягкий согласный. Твёрдые и мягкие согласные звуки

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б – [б], в – [в], г – [г], д – [д], ж – [ж], й – [й], з – [з], к – [к], л – [л], м – [м], н – [н], п – [п], р – [р], с – [с], т – [т], ф – [ф], х – [х], ц – [ц], ч – [ч], ш – [ш], щ – [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих – 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких – 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] – кон [кон], лук [лук] – люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар – жар, кол – гол, дом – том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью – глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные – это пара из глухой и звонкой согласной.

парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к”], [п], [п”], [с], [с”], [т], [т”], [ф], [ф”], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать

Несомненно, когда маленького ребенка родители отправляют на учебу в первый класс, малыш может столкнуться с новыми и непредвиденными трудностями. Большую часть знаний он получает от своего учителя, но далеко не все может усвоиться и остаться навсегда в голове. Проблема может состоять в том, что ребенок еще слишком мал, чтобы успеть “схватить” все и сразу.

Такие преграды могут даваться по многим предметам и темам. И нет, это не только точные науки, типа математики и природоведения. Русский язык также может оказаться непосильным для многих детей, ведь это один из сложнейших языков мира!

Как известно, все большое начинается с малого, а русский, как правило, начинают изучать с детьми со звуков, которые в свою очередь классифицируются на мягкие согласные или твердые, ударные согласные и безударные. Данная тема включает в себя множество аспектов, изучение которых крайне необходимо для того, чтобы каждый ребенок мог в совершенстве знать азы русского языка.

Прежде всего, чтобы школьник начинал приступать к изучению звуков и их особенностей, нужно ознакомиться с буквами, которые в своем роде разделяются на согласные и гласные. Нужно также знать, что букв в алфавите целых 33, из них лишь 21 – согласные звуки в русском языке, которые в произношении могут давать 36 различных звукового произношения.

Согласные всегда классифицируются. Бывают согласные твердые и мягкие, глухие или звонкие, сонорные и шумные, парные или непарные. При этом глухие и звонкие согласные определяемого слова зависят от произношения. Они состоят из шума и голоса. Тем самым, глухие звуки образуются с помощью шума и дают лишь глухость, а вторые отличаются подачей звонкости благодаря голосу.

Звуки гласные обладают меньшим количеством, их в алфавите всего 10, дающие звуков лишь шесть. Они же могут быть ударными и безударными. Когда будущий первоклассник уже ознакомился и хорошо усвоил данный материал, приступаем к тому повышению того навыка, когда ученик без труда смог бы отличать мягкий согласный звук от твердого.

При этом отличать нужно научиться с помощью разных признаков, ведь просто заучить не всегда помогает. Бывают случаи, когда согласный звук в слове может звучать как мягко, так и твердо, а бывают исключения. Теперь начинаем изучать правила.

Перед какой гласной?

Какие гласные дают мягкость, а какие твердость? Попробуем разобраться. Первое правило звучит так: «В случае, когда после согласной буквы идет одна из следующих гласных – а, о, у, э, ы – то звук всегда будет твердым. А «е, ю, я, е» делают согласные мягкими всегда». По итогу дают последние все согласные мягкие слова. Для примера возьмем слово “мама”.

После согласной “м” идет гласная “а”, что делает звук твердым, а в слове “дядя” звуки “йа – я” дают мягкость согласной “д”. Если дети усвоят это простейшее правило и научаться им пользоваться, последующее определение мягкости или твердости звука не составит у них никакого труда.

Чтобы закрепить материал «Твёрдые и мягкие согласные звуки» еще лучше, давайте детям подобные упражнения, обозначающие закрепления данных правил. Советуем начинать с самых простых слов.

Две согласных подряд

В случае с последующими согласными мы разобрались без труда, но что делать тогда, когда две согласных стоят подряд и как определить характеристику звука в данном случае? Здесь действует уже другое правило. Такие случаи всегда означают то, согласный всегда будет твердым. Только мягкие согласные звуки не фигурируют в этом правиле.

Как пример, можно взять слово “ручка”. После “ч” следом идет звук “к”, и ребенок обязан понять, что “ч” автоматически станет твердым звуком, так как следующая “к” и есть согласная.
Не спешите, когда будете объяснять ребенку эти несложные, но важный и порой запутанные правила. Следите за тем, понятно ли ребенку, задавайте вопросы и не ленитесь объяснять по нескольку раз.

Обозначение твердости и мягкости на письме

Традиционно все звуковые записи осуществляются благодаря транскрипции. Итак, в транскрипции если звук мягкий, ставим после него апостроф, который выглядит, как запятая сверху. Показываю: `. Например, возьмем букву “б”. В слове “барашка” – звук твердый, его звукозапись такова: [б], а в слове “белый” – уже [б`]. В слове “ледяной” мягкими будут только “л” и “д”. То есть, по сути, ребенок пишет одну и ту же букву, но она в свою очередь имеет разные произношения.

В транскрипциях и на письме подобной момент может обозначаться по-разному, то есть двумя способами :

В случае, когда мягкие согласные в русском стоят в окончании слова или же перед другим согласным (в большинстве случаях твёрдым), мягкость обозначается мягким знаком, транскрипция – апостроф. Например, “лошадь”, “ясень”
Если после согласной идёт смягчающий гласный (какой именно смотрите выше в правиле), то именно с его помощью обозначается мягкость согласных звуков. Например: “мел”, “пел”, “люк” – первые звуки всегда мягкие.

Важно знать, что не стоит оставлять без внимания то, что любой способ обозначения мягкости звука относятся лишь к тем, кто имеет пару по твердости.

Это значит, что, например, в словах “туш” и “тушь” мягкий знак во втором случае указывает лишь на принадлежность данного предмета/явления/существа к женскому роду. Подобными словами являются: “щука”, “шить”, “пить”, “чаща”.

Постоянная твердость и мягкость согласного звука

Необходимо знать, что существуют звуки, которые вне зависимости от положения, правила или даже исключения не меняют свою позицию. Это “ж, ш, ц” – они всегда твердые, а “ч, щ, й” – неизменно мягкие, где ж, ш, ч, щ – шипящие согласные звуки.

Но детям бывает трудно хорошо запомнить этот аспект, и тогда родитель может без труда заготовить напоминание в тетради, которая будет выглядеть примерно так: ж, ш, ц, ч`, щ`, й`или просто подчеркни три последних буквы.

“Мягкие” слова

Так можно назвать слова, в которых все мягкие согласные звуки мягкие. Их огромное количество. Например: “иней”, “очки», «тюбетейки”, “веселье”, “хищники”, “щуриться” – это и есть слова с мягкими согласными.

Очень увлекательным и развивающим занятием не только для ребенка, но и для родителя станет поиск подобных новых слов, в которых все согласные мягкие.
Если возникнут затруднения, обращайтесь к нашей подсказке! “Щуки”, “дядя”, “метель”, “тетя”, “линейки”, “пятерки”, “десять”, “сирень”, “финики”, “нянечки”, “черешня”, “десять” – слова, где все согласные мягкие. Также поиграйте наоборот: ищем в словах все согласные теперь уже твердые.

Учимся играя

Некоторые источники и справочники рекомендуют сделать акцент на развивающих играх. То есть ребенок, увлеченный подобным занятием, сам не замечает, как схватывает и учит трудный материал. Примером такой игры может стать всем знакомая “Найди пару”.

Все, что необходимо – это давать ребенку слова с твердыми звуками, а он должен придумать в ответ другое, но уже с мягкими. Именно так легко и непринужденно можно выучить мягкие согласные звуки 1 классу!

Чем отличаются гласные и согласные буквы и звуки? Каким правилам они подчиняются? Как обозначается твердость и мягкость звуков и букв? На все эти вопросы вы получите ответы в представленной статье.

Общие сведения о гласных и согласных буквах

Гласные и согласные буквы представляют собой основу всего русского языка. Ведь при помощи их сочетаний образуются слоги, которые складываются в слова, выражения, предложения, тексты и проч. Именно поэтому данной теме посвящается довольно много часов в средней школе.

и звуки в русском языке

О том, какие гласные и согласные буквы имеются в русском алфавите, человек узнает уже с первого класса. И несмотря на всю кажущуюся простоту данной темы, она считается одной из самых сложных для учеников.

Итак, в русском языке имеется десять гласных букв, а именно: о, и, а, ы, ю, я, э, ё, у, е. Во время их непосредственного произношения можно ощутить, как воздух беспрепятственно проходит через ротовую полость. При этом мы довольно отчетливо слышим свой собственный голос. Следует также отметить, что гласные звуки можно тянуть (а-а-а-а, э-э-э-э-э, и-и-и-и-и, у-у-у-у-у и так далее).

Особенности и букв

Гласные буквы являются основой слога, то есть именно они его организуют. Как правило, в русских словах столько же слогов, сколько и самих гласных. Приведем наглядный пример: у-че-ни-ки – 5 слогов, ре-бя-та – 3 слога, он – 1 слог, о-но – 2 слога и так далее. Бывают даже такие слова, которые состоят лишь из одного гласного звука. Обычно это междометия (А!, О!, У-у-у!) и союзы (и, а и проч.).

Окончаниях, суффиксах и приставках – это очень важные темы в дисциплине «Русский язык». Ведь без знания того, как пишутся такие буквы в том или ином слове, довольно проблематично составить грамотное письмо.

Согласные буквы и звуки в русском языке

Гласные и согласные буквы и звуки значительно различаются. И если первые можно легко тянуть, то последние произносятся максимально коротко (кроме шипящих, так как их можно тянуть).

Следует отметить, что в русском алфавите количество согласных букв – 21, а именно: б, в, г, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ. Звуки, обозначаемые ими, принято делить на глухие и звонкие. Чем они отличаются? Дело в том, что во время произношения звонких согласных человек может слышать не только характерный шум, но и собственный голос (б!, з!, р! и проч.

). Что касается глухих, то их никак нельзя произнести громко или, например, прокричать. Они создают только своеобразный шум (ш-ш-ш-ш-ш, с-с-с-с-с и проч.).

Таким образом, практически все подразделяются на две разные категории:

звонкие – б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р;
глухие – к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш.

Мягкость и твердость согласных звуков

Далеко не каждый знает, но гласные и согласные звуки могут быть твердыми и мягкими. Это второй важнейший признак в русском языке (после звонкости и глухости).

Отличительной чертой мягких согласных является то, что во время их произношения язык человека принимает особое положение. Как правило, он сдвигается немного вперед, а вся его средняя часть слегка приподнимается. Что касается то при их произношении язык оттягивается назад. Можете сравнить положение своего речевого органа самостоятельно: [н] – [н’], [т] – [т’]. Следует также отметить, что звонкие и мягкие звуки звучат несколько выше, нежели твердые.

В русском языке практически все согласные имеют пары по признаку мягкости и твердости. Однако есть и такие, у которые их просто нет. К ним относятся твердые – [ж], [ш] и [ц] и мягкие – [й”], [ч”] и [ш”].

Мягкость и твердость гласных звуков

Наверняка мало кто слышал о том, что в русском языке имеются мягкие гласные. Мягкие согласные – это вполне привычные для нас звуки, чего не скажешь о вышеупомянутых. Отчасти это связано с тем, что в средней школе данной теме практически не уделяется время. Ведь и так понятно, при помощи каких гласных согласные становятся мягкими. Однако мы все же решили посвятить вас в эту тему.

Итак, мягкими называют те буквы, которые способны смягчать идущие перед ними согласные. К ним относятся следующие: и, ё, я, е, ю. Что касается таких букв, как а, у, ы, э, о, то они считаются твердыми, так как не смягчают идущие впереди согласные. Чтобы убедиться в этом приведем несколько примеров:

Обозначение мягкости согласных букв при фонетическом разборе слова

Звуки и буквы русского языка изучает фонетика. Наверняка, в средней школе вас не раз просили сделать какого-либо слова. Во время такого анализа следует обязательно указывать на то, является ли отдельно рассматриваемая или нет. Если да, то ее необходимо обозначать следующим образом: [н’], [т’], [д’], [в’], [м’], [п’]. То есть вверху справа рядом с согласной буквой, стоящей перед мягкой гласной, требуется ставить своеобразную черточку. Аналогичным значком помечаются и следующие мягкие звуки – [й”], [ч”] и [ш”].

Согласные звуки в разных словах звучат по-разному. Где-то твёрдо, а где-то мягко. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твёрдые согласные звуки и обозначать мягкость согласных звуков на письме буквами И, Е, Ё, Ю, Я и Ь. Узнаем, какие согласные образовывают пары по твёрдости-мягкости, а какие бывают только твёрдыми или только мягкими.

Если спросить, что может быть мягким, наверное, каждый сразу скажет: хлеб, диван, шарф, подушка. А камень, лёд, дерево – твёрдым. Да, но оказывается, твёрдыми и мягкими могут быть и звуки русской речи, согласные.

Произнесите слова несколько раз по очереди: КОТ – КИТ.

Сравните первые согласные звуки. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка приподнимается к нёбу, сужается проход, по которому идёт воздух и получается звучание, которое учёные условно назвали мягким . А противоположный звук получил название – твёрдый .

Важно прислушиваться к звукам произнесённых слов. Если произнести слово НЁС иначе – с твёрдым первым звуком, получим совсем другое слово – НОС .

Прислушаемся и понаблюдаем за движением своего языка:

ряд – звук [р’] – рад – звук [р]

люк – звук[л’] – лук – звук [л]

мял – звук [м’] – мал – звук [м]

Звуки можно записать (условно) значками. Музыкальные звуки записывают нотами, а звуки речи – буквами, но в особых квадратных скобках – в транскрипции. Чтобы не перепутать при прочтении транскрипции твёрдые и мягкие звуки, учёные договорились показывать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только ставят его сверху.

Большинство согласных звуков образует пары по мягкости – твёрдости:

[б]	[б’]
[в]	[в’]
[г]	[г’]
[д]	[д’]
[з]	[з’]
[к]	[к’]
[л]	[л’]
[м]	[м’]
[н]	[н’]
[п]	[п’]
[р]	[р’]
[с]	[с’]
[т]	[т’]
[ф]	[ф’]
[х]	[х’]

Некоторые согласные являются только твердыми или только мягкими. Они не образуют пар по твердости / мягкости:

— Только твердые согласные : [ж], [ш], [ц];

— Только мягкие согласные : [й’], [ч’], [щ’].

На письме твёрдость согласных звуков обозначают гласными буквами А, О, У, Ы, Э, а мягкость согласных звуков обозначают гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я.

Встречаются слова с мягкими согласными звуками на конце слов или в середине слов перед другими согласными звуками. Послушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, кольцо, письмо. Тогда на помощь придёт мягкий знак. Даже имя у него подсказывающее – знак мягкий , для мягких согласных звуков.

Как надо действовать во время письма слов:

— Слышу твёрдый согласный звук – пишу после него на месте гласного звука буквы: А, О, У, Ы, Э.

— Слышу мягкий согласный звук перед гласным звуком – обозначаю его мягкость гласными: Е, Ё, И, Ю, Я.

— Слышу мягкий звук на конце слова или перед согласным звуком – мягкость показываю Ь.

Если Вам понравилось — поделитесь с друзьями :

Присоединяйтесь к нам в Facebook !

Смотрите также:

Подготовка к экзаменам по русскому языку:

Самое необходимое из теории:

Предлагаем пройти тесты онлайн:

В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:

мел – мель;
банка – банька;
гость – гост.

Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.

Согласные звуки: [ж]

Он встречается в следующих словах:

жизнь [жыз”н”].;
жидкий [жытк”ий];
жимолость [жымъльс”т”];
живой [жывой];
дрожит [дражыт];
сторожит [старажыт];
жужжит [жужыт];
рыжий [рыжый];
блажит [блажыт].

При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.

Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:

Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст – совсем как живой, только перевёрнутый.

Звук [ш]

Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:

ширь [шыр”];
шить [шыт”];
шифон [шыфон];
шифоньер [шыфан”йэр];
мыши [мышы];
тишина [т”ишына];
ерши [йиршы];
гроши [грашы];
спешит [сп”ишыт];
завершит [завиршыт].

Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».

Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:

Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору – там у неё малыши.

Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы “И после Ж и Ш”.

Звук [ц]

Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством – это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:

цифра [цыфра];
циркуль [цыркул”];
цирк [цырк];
цитрон [цытрон];
акация [акацыйа];
лекция [лекцыйа];
секция [с”экцыйа];
санкция [санкцыйа].

Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:

цып-цып-цып;
на цыпочках;
цыплёнок;
цыкнуть;
цыган.

Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:

синицын;
сестрицын;
около больницы;
без водицы;
у молодицы;
у девицы.

Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:

В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.

Подведём итоги: всегда звуки в алфавите – это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.

Замена Ж на Ш

Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:

замуж [замуш];
уж [уш];
невтерпёж [нефтерпёш];
ложка [лошка];
рожки [рошк”и].

Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:

Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.

Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка – сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.

Когда ставится Ь после Ж и Ш

По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:

мышь;
ложь;
дрожь;
брошь;
чушь;
сплошь;
не трожь;
слышишь.

Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:

Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
Наречий: наотмашь.
Глаголов: идешь, положь.

Используем для тренировки такие предложения:

Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.

Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?

Когда Ь после Ж и Ш не ставится

Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:

Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
Краткого прилагательного: хорош, пригож.
Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.

Текст для тренировки:

Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.

О и Ё после шипящих и Ц

Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:

шёл [шол];
шёпот [шопот];
шёлк [шолк];
жёрнов [жорноф];
жёлудь [жолудь];
шорох [шорох];
шоссе [шосэ];
жокей [жок”эй].

Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового – пишем О». Давайте проверим:

жёлудь – желудёвый;
шёлк – шелка;
жёрнов – жернова;
шорох – нельзя проверить;
жокей – нельзя проверить.

В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:

моржовый;
большого.

Без ударения нужно писать букву -Е:

оранжевый;
грушевый.

После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).

цокольный;
церковный;
торцовый;
борцовский;
сланцевый;
глянцевый;
полотенце;
рыльце.

Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:

“Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.

В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.

Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!

Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы”.

Слог си мягкий или твердый. Учимся читать. Карточки – твердые и мягкие согласные звуки. Твёрдые и мягкие согласные

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.

Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки

Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.

Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.

Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.

Отличительные признаки мягких и твердых звуков

Какой звук стоит после согласного:

Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.

Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».

Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.

Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.

Мягкий знак и твердый знак

Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.

Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.

Движение языка при произношении мягких и твердых звуков

При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.

Таблица признаков твердых и мягких звуков

Твердые:

Перед а,о,у,э,ы.
В конце слова перед согласным.
Ж, ц, ш.

Мягкие:

Перед гласными е,ё, и, ю, я.
Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
Й, ч, щ.

Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:
Звонкие и глухие согласные звуки
В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.
Примеры заданий для детей
Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К
В русском языке большинство согласных звуков бывают мягкими и твёрдыми, это качество является смыслоразличительным. Сравните слова:
мел – мель;
банка – банька;
гость – гост.
Однако существуют и такие, твёрдость которых является постоянным качеством, это значит, что они всегда твёрдые.
Согласные звуки: [ж]
Он встречается в следующих словах:
жизнь [жыз”н”].;
жидкий [жытк”ий];
жимолость [жымъльс”т”];
живой [жывой];
дрожит [дражыт];
сторожит [старажыт];
жужжит [жужыт];
рыжий [рыжый];
блажит [блажыт].
При сравнении написания и звучания можно вывести следующее заключение: после этого согласного пишется буква и , а слышится звук [ы]. При выборе этой орфограммы нужно руководствоваться правилом: ЖИ пиши с буквой И.
Для игры с ребёнком в целях отработки навыка правописания можно использовать, например, такой текст:
Жужжит жук над жимолостью. Он живёт где-то рядом с жужелицей. Она сторожит от него своё жилище. А рыжие ежи бегут мимо лужи. В её жидкой жиже отражается куст – совсем как живой, только перевёрнутый.
Звук [ш]
Это твердый в отличие от [ж], который является звонким. Данную фонему можно наблюдать в словах:
ширь [шыр”];
шить [шыт”];
шифон [шыфон];
шифоньер [шыфан”йэр];
мыши [мышы];
тишина [т”ишына];
ерши [йиршы];
гроши [грашы];
спешит [сп”ишыт];
завершит [завиршыт].
Тут мы тоже имеем дело с такой же тенденцией, как и в случае со звуком [ж]: после [ш] пишется буква и . Правило, как и для предыдущей орфограммы: «ШИ пиши с буквой И».
Чтобы отработать навык правильного написания таких слов, обратимся к диктанту:
Под скатами крыши шуршат мыши. Одна из них слышит, как кот в тишине дышит, и спешит в свою нору – там у неё малыши.
Подведём всегда твёрдые служат опознавательными признаками орфограммы “И после Ж и Ш”.
Звук [ц]
Последний звук, у которого твёрдость является постоянным качеством – это [ц]. С ним связано больше трудностей с точки зрения орфографии. Правописание гласных после этого звука зависит от морфемы. Возьмём примеры слов с орфограммой в корне слов:
цифра [цыфра];
циркуль [цыркул”];
цирк [цырк];
цитрон [цытрон];
акация [акацыйа];
лекция [лекцыйа];
секция [с”экцыйа];
санкция [санкцыйа].
Там, где есть этот твердый согласный звук в слове, мы слышим после него [ы], однако обозначаем эту фонему по-разному. В примерах, данных выше, правописание регулируется следующим правилом: после буквы Ц пишется И в корне слова. Но тут есть исключения, в которых всё же нужно поставить Ы:
цып-цып-цып;
на цыпочках;
цыплёнок;
цыкнуть;
цыган.
Кроме этих исключений, возможно ещё и написание Ы в суффиксах и окончаниях:
синицын;
сестрицын;
около больницы;
без водицы;
у молодицы;
у девицы.
Поиграйте со своим ребёнком, чтобы потренироваться в правописании слов, правописание которых связано с буквой Ц:
В цирке выступает цыган, он цыкает на цыплят: «Цыц!» Они прячутся в лапах лисицы. Девицы смеются, встают на цыпочки и громкими овациями приветствуют лисицыну доброту.
Подведём итоги: всегда звуки в алфавите – это Ж, Ц, Ш. С ними могут писаться следующие гласные: И, Ы.
Замена Ж на Ш
Звук [ц] не является шипящим. А два других называются именно таковыми. В слабой позиции (на конце слова или перед глухими согласными) звук [ж] заменяется [ш]:
замуж [замуш];
уж [уш];
невтерпёж [нефтерпёш];
ложка [лошка];
рожки [рошк”и].
Текст диктанта по этой теме, который поможет интересно провести тренировочную работу над данной орфограммой:
Это происходит всегда, когда звуки согласные, звонкие, твердые в слабой позиции заменяются такими же, только глухими.
Сестрицы Голицыны собрались замуж. Им уж невтерпёж. И приданое готово: ложки, кружки, подушки, сапожки, кадушки, плошки, чашки, поварёшки. И вот на дорожке показались дрожки, там едут Серёжка, Алёшка, Прошка и Олежка – сестрицыны женихи. Тут и сказке конец, и жили они долго и счастливо.
Когда ставится Ь после Ж и Ш
По той причине, что вышеперечисленные согласные всегда твёрдые, для обозначения мягкости никогда с ними не употребляется. Однако бывают случаи, когда можно встретить его после букв Ж и Ш:
мышь;
ложь;
дрожь;
брошь;
чушь;
сплошь;
не трожь;
слышишь.
Эти примеры иллюстрируют правило употребление мягкого знака для обозначения грамматической формы слов:
Существительных 3 скл.: тишь, блажь.
Наречий: наотмашь.
Глаголов: идешь, положь.
Используем для тренировки такие предложения:
Это просто ложь, что мышь страшна: её не трожь, когда мимо идёшь, не тронет и она.
Если в доме тишь, и ты не кричишь, не скачешь, не блажишь, тут какой-то подвох, сразу не поймёшь. Что ты там творишь, а сам молчишь?
Когда Ь после Ж и Ш не ставится
Всегда твердые согласные звуки [ж] и [ш] иногда пишутся с мягким знаком, и это зависит от их грамматической категории. И, наоборот, отсутствие этой буквы после них также имеет морфологическое значение:
Существительных не 3 скл.: малыш, сторож, покрытие для крыш.
Краткого прилагательного: хорош, пригож.
Наречия-исключения: уж, замуж, невтерпёж.
Текст для тренировки:
Мой малыш хорош, пригож и на папу похож. Будет лётчиком он, полетит выше крыш, уж за ним не уследишь.
О и Ё после шипящих и Ц
Всегда твердые согласные звуки требуют к себе особо внимательного отношения, так как произношение гласных после них не всегда соответствует написанию. Это касается не только букв И и Ы, но и О и Ё:
шёл [шол];
шёпот [шопот];
шёлк [шолк];
жёрнов [жорноф];
жёлудь [жолудь];
шорох [шорох];
шоссе [шосэ];
жокей [жок”эй].
Название этой орфограммы- «О и Ё в корне после шипящих». Правило: «Если можно подобрать слово с буквой Е в однокоренном слове, то пишем -Ё, в случае отсутствия такового – пишем О». Давайте проверим:
жёлудь – желудёвый;
шёлк – шелка;
жёрнов – жернова;
шорох – нельзя проверить;
жокей – нельзя проверить.
В суффиксах и окончаниях после Ж и Ш пишется буква О под ударением:
моржовый;
большого.
Без ударения нужно писать букву -Е:
оранжевый;
грушевый.
После Ц не пишется никогда буква Ё, только О (под ударением) или Е (без ударения).
цокольный;
церковный;
торцовый;
борцовский;
сланцевый;
глянцевый;
полотенце;
рыльце.
Согласные буквы, обозначающие твердый звук (Ж, Ш, Ц), требуют к себе очень большого внимания. Как видим, с ними связано очень большое количество орфограмм. По школьной программе предусматривается контрольная работа, связанная с проверкой знаний именно с этими согласными. Например, вот такой диктант:
“Однажды мы ходили на охоту, и наши собаки побежали за нами.
В лесах осенью бывает много всего вкусного: шишки, груши, ягоды жимолости, ежевики, жёлуди. Животные отъедаются в это время и жиреют.
Вот мы уж в самой чаще леса, слышим лай собак и бежим к тому месту. Там видим нору лисицы. Собаки разрыли вход и вытащили её наружу. Мы отогнали псов. Лисий рыжий пушистый наряд слегка помят, но всё же он шёлковый и гладкий. Вокруг глаз жёлтенькие круги. Грудка белая, лапки чёрные. Хороши лисы!
Мы отпустили бедолагу, она живо юркнула в кусты, и след простыл от лисицы-сестрицы”.
Карточки – твердые и мягкие согласные звуки
В продолжение поста “Как научить ребенка читать по слогам? Составляем слова из слогов” предлагаю вам новый материал – карточки с твердыми и мягкими согласными звуками.
Используйте карточки, чтобы научить ребенка определять когда согласные бывают мягкими, когда твердыми.
Синим цветом -твердые
Зеленым цветом – мягкие

Согласные звуки могут быть мягкими или твёрдыми. Например, в слове “мир” слышится мягкий согласный зыук [м”], а в слове “мак” – твёрдый согласный звук [м]. Мягкость согласного обозначается с помощью добавления к его записи символа “, например: [м”].
Запомните:
Всегда мягкие звуки: [й’], [ч’] , [щ’].
Всегда твёрдые звуки: [ж] , [ш] , [ц].
Остальные звуки являются мягкими, если сразу за ними следуют гласные буквы е, ё, и, ю, я или ь, и твёрдыми, если за ними следуют другие гласные и согласные.

Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произношении мягких согласных ([б”], [в”], [д”], [з”] и др.) все тело языка сдвигается вперед, а средняя часть спинки языка приподнимается к твердому нёбу. Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием преграды.
При произношении твердых согласных ([б], [в], [д], [з] и др.) язык вперед не смещается и средняя его часть не приподнимается.
Согласные образуют 15 пар противопоставленных по твердости / мягкости звуков. Все они являются или твердыми парными, или мягкими парными:
[б] – [б”]
[в] – [в”]
[г] – [г”]
[д] – [д”]
[з] – [з”]
[п] – [п”]
[ф] – [ф”]
[к] – [к”]
[т] – [т”]
[с] – [с”]
[м] – [м”]
[н] – [н”]
[р] – [р”]
[л] – [л”]
[х] – [х”]

Какие звуки называют согласными?
Из чего состоит согласный звук?
Какими бывают согласные звуки?
Сколько в русском алфавите согласных букв и согласных звуков?
Какие согласные звуки всегда твёрдые, а какие — всегда мягкие?
Какими буквами обозначают мягкость согласного звука?
Звуки, при произношении которых воздух встречает во рту препятствие, называют согласными звуками . Согласный звук состоит из шума и голоса или только из шума.
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие . Звонкие состоят из шума и голоса, глухие — только из шума.
Только из шума состоят звуки: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ч], [ш], [щ]. Это глухие согласные звуки.
Многие согласные звуки образуют пары по звонкости- глухости : [б]— [п], [в]— [ф], [г]— [к], [д]— [т], [з]— [с], [ж]— [ш].
Для запоминания звонких согласных можно выучить фразу: «У ЛьВа и ЖаБы МНоГо ДРуЗеЙ ».
См. все фразы для запоминания звонких и глухих согласных .
Глухие согласные легко запомнить по фразе: «СТёПКа, ХоЧеШь ЩеЦ? — Фу! ».
Согласные звуки обозначаются буквами:
Б , В , Г , Д , Ж , З , Й , К , Л , М , Н , П , Р , С , Т , Ф , Х , Ц , Ч , Ш , Щ .
Всего в русском языке есть 21 согласная буква .
Согласные звуки бывают также твёрдыми и мягкими.
Твёрдые и мягкие звуки различаются положением языка при произнесении. При произнесении мягких согласных средняя спинка языка поднята к твёрдому нёбу.
Большинство согласных звуков образуют пары по твёрдости-мягкости:
Не образуют пар по твёрдости-мягкости следующие твёрдые и мягкие согласные звуки:
Твёрдые [ж] [ш] [ц]
Мягкие [ч❜] [щ❜] [й❜]
Таблица «Согласные звуки: парные и непарные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие» (1-4 классы)
Примечание: в начальной школе твёрдые согласные звуки обозначаются синим цветом, мягкие согласные звуки — зелёным цветом, гласные звуки — красным цветом.
Твёрдость согласных звуков обозначается на письме гласными буквами А , О , У , Ы , Э .
Мягкость согласного звука обозначается на письме гласными буквами Е , Ё , И , Ю , Я , а также буквой Ь (мягкий знак).
Сравни: нос [нос] — нёс [н❜ос], угол [у́гол] — уголь [у́гал❜].
Непарные звонкие звуки [й❜], [л], [л❜], [м], [м❜] [н], [н❜] [р], [р❜] называют сонорными , что в переводе с латинского значит «звучные».
Звуки [ж], [ш], [ч❜], [щ❜] называются шипящими . Такое название они получили, потому что их произношение похоже на шипение.
Звуки [ж] , [ш] — это непарные твёрдые шипящие звуки.
Звуки [ч❜] и [щ❜] — это непарные мягкие шипящие звуки.
Звуки [c], [с❜], [з], [з❜], [ц] называются свистящими .
Согласный звук не бывает ударным или безударным.
В русском языке согласных звуков (36) больше, чем согласных букв (21), так как одна буква может обозначать парные твёрдый и мягкий звуки: например, буква Л (эль) обозначает звуки [л] и [л❜].
Внимание! Согласный звук может образовывать слог только с

В русском языке 21 согласная буква и 37 согласных звуков:
Буква Звуки Буква Звуки
Б [б ], [б” ] П [п ], [п” ]
В [в ], [в” ] Р [р ], [р” ]
Г [г ], [г” ] С [с ], [с” ]
Д [д ], [д” ] Т [т ], [т” ]
Ж [ж ], [ж” ] Ф [ф ], [ф” ]
З [з ], [з” ] Х [х ], [х” ]
Й [й” ] Ц [ц ]
К [к ], [к” ] Ч [ч” ]
Л [л ], [л” ] Ш [ш ]
М [м ], [м” ] Щ [щ” ]
Н [н ], [н” ]
Согласные звуки бывают твёрдые и мягкие, звонкие и глухие. Мягкость звука в транскрипции обозначается [” ].
Твёрдые и мягкие согласные звуки
Твёрдый согласный звук получается, если после согласной стоит гласная А, О, У, Ы или Э :
на ло ку мы фэ
Мягкий согласный звук получается, если после согласной стоит гласная Е, Ё, И, Ю или Я :
бе лё ки ню ля
Мягкость согласных звуков также обозначается с помощью мягкого знака – Ь . Сам мягкий знак звука не обозначает. Он пишется после согласной буквы и вместе с ней обозначает один мягкий согласный звук:
рысь [рыс” ], огонь [огон” ], вьюга [в”й”уга ].
Большинству согласных букв соответствует два звука: твёрдый и мягкий, такие согласные называются парными.
Парные согласные по твёрдости – мягкости :
Но есть согласные буквы, которым соответствует только один из звуков: твёрдый или мягкий. Такие согласные называются непарными.
Непарные твёрдые согласные (всегда твёрдые):
Ж [ж ], Ш [ш ], Ц [ц ].
Непарные мягкие согласные (всегда мягкие):
Ч [ч” ], Щ [щ” ], Й [й” ].
В русском языке есть долгий звонкий мягкий звук [ж” ]. Он встречается в небольшом количестве слов и получается только при произнесении сочетаний букв жж, зж, жд :
вожжи, дребезжать, дождь .
Звонкие и глухие согласные звуки
Согласные звуки можно разделить на глухие и звонкие.
Глухими согласными называются такие звуки, при произношении которых не используется голос. Они состоят только из шума. Например: звуки [с ], [ш ], [ч” ].
Звонкими согласными называются такие звуки, при произношении которых используется голос, то есть они состоят из голоса и шума. Например: звуки [р ], [ж ], [д ].
Некоторые звуки составляют пару: звонкий – глухой, такие звуки называются парными.
Парные согласные по глухости – звонкости :
Непарные звонкие согласные : Й, Л, М, Н, Р .
Непарные глухие согласные : Х, Ц, Ч, Щ .
Шипящие и свистящие согласные звуки
Звуки [ж ], [ш ], [ч” ], [щ” ] называются шипящими согласными звуками. Звуки [ж ] и [ш ] – это непарные твёрдые шипящие согласные звуки:
жук [жук ], шут [шут ]
Звуки [ч” ] и [щ” ] – это непарные мягкие шипящие согласные звуки:
чиж [ч”иж ], щит [щ”ит ]
Звуки [з ], [з” ], [с ], [с” ], [ц ] называются свистящими согласными звуками.
Буква и звук Й
Буква Й (и краткое) обозначает звук [й” ]: рай [рай” ].
Буква Й пишется:
В начале слов:
йод, йогурт .
В середине слов, перед согласными буквами:
лайка, майка, кофейник .
В конце слов:
рай, май, твой .
Звук [й” ] встречается чаще буквы Й , так как он появляется в словах, где нет буквы Й , но есть гласные Я, Е, Ю и Ё . Рассмотрим, в каких случаях звук [й” ] встречается в словах, не содержащих букву Й :
гласные Я, Е, Ю и Ё стоят в начале слова:
яма [й”ама ],
гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после гласных:
дует [дуй”эт ],
гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного твёрдого знака (Ъ ):
въезд [вй”эзд ],
гласные Я, Е, Ю и Ё стоят после разделительного мягкого знака (Ь ):
льёт [л”й”от ],
гласная И стоит после разделительного мягкого знака (Ь ):
ульи [ул”й”и ].
просмотров
Слог ша мягкий или твердый. Согласные звуки
Буква «й»: твердая или мягкая? Этот вопрос очень часто задают ученики, которым необходимо разобрать слово согласно всем правилам фонетики. Ответ на него вы получите чуть далее.
Общие сведения
Прежде чем рассказать о том, какой является буква «й» (мягкой или твердой), следует выяснить, почему буквы русского алфавита вообще делятся по таким признакам.
Дело в том, что у каждого слова имеется своя звуковая оболочка, которая состоит из отдельных звуков. Следует отметить, что звучание того или иного выражения полностью соотносится с его значением. При этом у разных слов и их форм совершенно разное звуковое оформление. Причем сами звуки не имеют никакого значения. Однако они выполняют важнейшую роль в русском языке. Ведь благодаря им мы может легко различать слова. Приведем пример:
[дом] – [дама´] – [до´ма];
[м’эл] – [м’эл’], [том] – [там], [дом] – [том].
Транскрипция
Для чего нам необходима информация о том, какой является буква «й» (твердая или мягкая)? Во время слова очень важно правильно отобразить транскрипцию, которая описывает его звучание. В такой системе принято использовать следующие символы:
Данное обозначение называют Их обязательно ставят для обозначения транскрипции.
[ ´] – это ударение. Он ставится, если слово имеет больше, чем один слог.
[б’] – своеобразная запятая ставится рядом с согласной буквой и обозначает его мягкость.
Кстати, во время фонетического разбора слова нередко используют и следующий символ – [j]. Как правило, им обозначают звучание буквы «й» (иногда применяют и такой символ, как [й]).
Буква «й»: согласный или гласный?
Как известно, в русском языке все звуки делятся на согласные и гласные. Они совершенно по-разному воспринимаются и произносятся.
Гласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух легко и свободно проходит через рот, не встречая на своем пути никаких преград. Более того, их можно тянуть, при помощи них можно кричать. Если приложить ладонь к горлу, то работу связок (голосовых) во время произношения гласных букв можно довольно легко ощутить. В русском языке имеется 6 ударных гласных, а именно: [а], [э], [у], [ы], [о] и [и].
Согласные звуки – это те звуки, во время произношения которых воздух на своем пути встречает преграду, а именно смычку или щель. Их вид определяет характер звуков. Как правило, щель образуется при произношении [с], [ш], [з] и [ж]. При этом кончик языка приближается к верхним или нижним зубам. Представленные согласные можно тянуть (например, [ж-ж-ж], [з-з-з]). Что касается смычки, то такая преграда образуется за счет смыкания органов речи. Воздух, а точнее его поток, резко ее преодолевает, благодаря чему звуки получаются энергичными и краткими. Именно поэтому их называют взрывными. Кстати, тянуть их невозможно (попробуйте сами: [п], [б], [т], [д]).
Помимо вышеперечисленных согласных, в русском языке имеются и следующие: [м], [й], [в], [ф], [г], [л], [р], [ч], [ц], [х]. Как видите, их намного больше, нежели гласных.
Глухие и звонкие звуки
Кстати, многие согласные звуки образуют собой между пары по глухости и звонкости: [к] – [г], [б] – [п], [з] – [c], [д] – [т], [ф] – [в] и пр. Всего в русском языке 11 таких пар. Однако существуют звуки, у которых нет пар по этому признаку. К ним относятся: [й], [р], [н], [л], [м] – это непарные звонкие, а [ч] и [ц] – это непарные глухие.
Мягкие и твердые согласные буквы
Как известно, согласные буквы различаются не только по звонкости или, наоборот, глухости, но и по мягкости и твердости. Данное свойство представляет собой второй наиважнейший признак звуков.
Так, буква «й»: твердая или мягкая? Чтобы ответить на этот вопрос, следует рассмотреть каждый признак по отдельности:
Во время произношения мягких согласных весь язык сдвигается немного вперед, а его средняя часть слегка приподнимается.
Во время произношения твердых согласных весь язык буквально оттягивается назад.
Следует особо отметить, что многие согласные буквы образуют между собой пары по таким признакам, как мягкость и твердость: [д] – [ д’], [п] – [п’] и пр. Всего существует 15 таких пар. Однако есть и такие звуки, у которых нет пар по этому признаку. Какие буквы твердых согласных звуков являются непарными? К ним можно отнести следующие – [ш], [ж] и [ц]. Что касается непарных мягких, то это [щ’], [ч’] и [й’].
Обозначение на письме
Теперь вам известна информация о том, буква «й» твердая или мягкая. Но здесь возникает новый вопрос: “Как обозначается мягкость таких звуков на письме?” Для этого используются совершенно разные способы:
Буквы «е», «ю», «ё», «я» после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствуют о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: дя´дя – [д’а´д’а], тётя – [т’о´т’а].
Буква «и», стоящая после согласных (не считая «ж», «ш», и «ц») свидетельствует о том, что эти согласные являются мягкими. Приведем пример: ми´лый – [м’и´лый’], лист – [л’ист], ни´тки – [н’и´тк’и].
Мягкий знак («ь») после согласных (не считая «ж» и «ш») представляет собой показатель грамматической формы. Он также свидетельствует о том, что согласные буквы являются мягкими. Примеры пример: даль – [дал’], мель – [м’эл’], просьба – [проз’ба].
Как видите, мягкость согласных звуков на письме передается не отдельными буквами, а их сочетаниями с гласными «е», «ю», «ё», «я», а также мягким знаком. Именно поэтому при специалисты рекомендуют обращать свое внимание на соседние символы.
Что касается гласной буквы «й», то она является всегда мягкой. В связи с этим в транскрипции ее принято обозначать следующим образом: [й’]. То есть символ запятой, свидетельствующий о мягкости звука, необходимо ставить всегда. Этому же правилу подчиняются и [щ’], [ч’].
Подведем итоги
Как видите, нет ничего сложного в том, чтобы правильно сделать какого-либо слова. Для этого лишь следует знать, что такое гласные и согласные буквы, глухие и звонкие, а также мягкие и твердые. Для большего понимания того, как необходимо оформлять транскрипцию, приведем несколько подробных примеров.
1. Слово «герой». Состоит из двух слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:
г – [г’] — звонкий, согласный и мягкий.
е – [и] — безударная гласная.
р – [р] — звонкий, согласный, непарный и твердый.
о – [о] — ударная гласная.
й – [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
Итого: 5 букв и 5 звуков.
2. Слово «деревьев». Состоит из трех слогов, причем 2-ой является ударным. Сделаем разбор:
д – [д’] — звонкий, согласный и мягкий.
е – [и] — безударная гласная.
р – [р’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий.
е – [э´] — ударная гласная.
в – [в’] — звонкий, согласный и мягкий
е – [й’] — звонкий, согласный, непарный и мягкий и [э] – гласный, безударный;
в – [ф] — глухой, и твердый.
Итого: 8 букв и 8 звуков.
Фонетика – дама капризная, хоть и интересная. Ни для кого не секрет, что все звуки в русском языке подразделяются на согласные и гласные. Первые, в свою очередь, делятся на звонкие и глухие, мягкие и твёрдые. В основе этой классификации лежит способ произнесения звуков и особенности работы нашего артикуляционного аппарата. Так как же различить их все?
А в чём, собственно, дело?
Мягкие и твёрдые согласные звуки 1 класс начинает изучать в самом начале курса русского языка. Но чтобы отличать одни фонемы от других, нужно сначала понять, в чём же разница между ними и гласными.
Гласные звуки произносятся только с помощью голоса. Их можно пропеть, протянуть – именно так объясняют в школе педагоги малышам. Когда воздух на выходе из лёгких проходит через трахею, гортань, ротовую полость, он не встречает никаких препятствий. Когда мы говорим о согласных, то для их произнесения нужно задействовать губы, зубы и язык – в процессе участвуют они все, если так можно выразиться.
Сравнивая согласные и гласные по их звучанию, мы замечаем следующую тенденцию: когда гласные, как говорилось выше, звучат только при помощи одного голоса, то в согласных ещё присутствует шум, создаваемый помехами, с которыми приходится встречаться воздуху при их произнесении. В этом их главное отличие. Глухие звуки произносятся только с этим самым шумом, тогда как в звонких к нему добавляется ещё и голос. Сравните, например, произнесение слов «грот» и «крот» или же «дом» и «том». В обоих случаях первые – буквы твёрдых согласных звуков, звонкие и глухие соответственно.
«Вернёмся к нашим баранам!»
Теперь, когда мы уже немного знаем о различиях в согласных, перейдём к нашей основной теме.
Учиться лучше всего на примерах, правда? И снова обратимся к сравнению: давайте произнесём следующие пары слов:
Рэкет-рейка, булка-бюро, мама – мячик, лоза – лёд, вышка – вид.
В том, как мы произносим согласные, есть какое-то различие. Не так ли? Его обуславливают гласные звуки, которые стоят после согласных. Слова специально подобраны таким образом, чтобы нужные нам звуки находились в одной и той же позиции во всех примерах. В этом случае они показывают всё их разнообразие. Произнесите ещё раз, медленно. Чувствуете, как язык, в тех словах, где согласные звучат мягче, не упирается в нёбо, а словно расслабляется, становится плоским? Вот это можно считать главной особенностью, которую имеют наши твёрдые согласные при артикуляции.
Теория
Ну а теперь перейдём к конкретной теории. Твёрдые согласные – таблица, которая будет состоять из двух частей. Первым делом нужно запомнить, что твёрдость или мягкость звука обусловлены его гласным-соседом. Когда после буквы стоит а, о, у, ы , то звук, который она обозначает, определённо будет твёрдым (варежка, топот, губы, сыгранный), а если имеются е, ё, ю, я, и , согласный будет звучать мягче (метель, пёсик, мята, Киев). Таким образом, можно говорить о том, что смысла заучивать все твёрдые согласные нет. Практически все они парные. Это свойство показывалось в первом ряде слов, где мы учились различать твёрдые и мягкие звуки. Поэтому зависит всё от этой самой гласной.
Непарные согласные
Другой вопрос в том, как разбираться с непарными согласными. Таких в русском языке совсем немного: ш, ж, ц . Как бы вы ни пытались, произнести их мягко не получится. Даже если после них будут написаны те гласные, которые обычно употребляются с мягкими согласными: шомпол – шелест – шик, жуткий – жидкий – жестяной, цена – цирк – царь. Противопоставляются этим согласным непарные ч, щ, й , которые во всех случаях будут звучать мягко: чурка – чащоба – чистка, щёки – щуриться – щебень, йот – йогурт .
Ломай систему!
В этой ситуации нужно уяснить, что правило последующей гласной с ними не действует на непарные твёрдые согласные звуки. Таблица, которую можно составить для лучшего усвоения материала, в любом случае будет состоять из двух частей – парных, эквивалент которым всегда можно найти, сменив гласную, и непарных, живущих по собственным правилам.
Запоминаем
А теперь перейдём к методам изучения и запоминания. Твёрдые согласные 1 класс запоминает неохотно – слишком скучно. Но ведь всегда есть способ повысить эффективность, заинтересовав ученика необычной формой работы даже с настолько теоретическим и ненужным, на первый взгляд, материалом. На помощь нам придут различные картинки, схемы, рисунки и игры с выбором слов.
Сделаем, пожалуй, карточки. Вам понадобятся два листа цветной бумаги или же цветного картона. Главное, чтобы они были контрастные. Вырезаем одинаковые облачка, мячики, фигурки – всё, что придёт вам в голову. Потом соединяем две фигурки клеем, чтобы снаружи были эти самые контрастные стороны. А затем, при участии вашего маленького помощника, на одной стороне пишем гласные, которые дружат с мягкими, а на другой – с твёрдыми согласными. Для того чтобы совсем ничего не забыть, можно ещё рядышком поместить непарные и парные соответственно. Когда всё под рукой, гораздо же легче.
Далее, рисуем что-нибудь, что может помочь создать ассоциацию – кирпичик на картонке, где написаны твёрдые звуки, и пёрышко с мягкими фонемами. Или ещё нечто в таком роде. Имея перед глазами конкретный пример, школьник наверняка усвоит информацию лучше. Позже, для закрепления, можно просить вашего ученика в написанных словах выделять твёрдые и мягкие звуки разными цветами – красным и синим, например, чтобы вы без труда могли проверить его домашнее задание.
Подручный материал
Для подготовки табличек, о которых говорилось чуть выше, нужно всё-таки иметь какой-то материал. Твёрдые согласные звуки – таблица, на которую вы можете опереться, чтобы наверняка не запутаться. Для удобства в ней приводятся парные и непарные по твёрдости и мягкости звуки. Кстати говоря, если мы хотим обозначить мягкость звука, в фонетической транскрипции, например, после него ставится апостроф.
В этой таблице все фонемы вверху являются твёрдыми. Внизу размещены их мягкие аналоги. Правда, у нас есть три случая, когда у звука нет пары. Это означает, он не бывает мягким.
Запоминаем дальше
Продолжим практиковаться? Давайте приведём ещё примеры слов, где один и тот же согласный звук выступает в твёрдой или мягкой позиции. Ещё один нюанс. Кроме тех самых гласных, которые влияют на согласный, его может смягчать или делать твёрдым мягкий и твёрдый знак соответственно. Не будем забывать об этом в нашем следующем задании.
Бобр – беленький, вьюга – вратарь, город – гелий, подъезд – дьяк, жираф, зима – зубы, кит-кот, лошадь – лимонад, жменя-море, Нептун-носорог, пароход – перерыв, решение-роман, сова – семья, торт – тема, фильм-фотография, халва – схема, цыплёнок, шапка.
Определите слова из представленной пары, что демонстрируют мягкие либо твёрдые согласные. Как видим, буквы для их обозначения всё равно используются одинаковые. Обратите внимание на то, что в некоторых словах на твёрдость и мягкость влияют не только гласные, но и согласные, которые стоят рядом с нашим звуком. Кроме того, ещё можно попросить ребёнка придумать примеры для непарных согласных, чтобы он сам убедился в том, что они бывают только твёрдые. Всё же собственный опыт куда более яркое подтверждение, чем любая заученная теория.
Ещё одна игра
Для изучения темы мягкие и твёрдые согласные можно предложить ученику ещё вот такую игру. Она очень проста. Перед ним ряд слов, из которых нужно выписать только твёрдые согласные буквы. А потом, вставив в них гласные, придумать какое-нибудь слово. Например, есть ряд слов: соленье – лакей – ножики . Выписываем, значит, согласные: с, л, н, добавляем гласные. И первое, что приходит на ум, – короткое, но ёмкое слово «слон». Продолжим?
Править – воля – лом (выписываются пр, в, л ).
Томат – роль – топь (выписываются т, р, т ).
Выпь – соня – сено (выписываются в, с, н ).
Заключение
В заключение хотелось бы напомнить о том, что ни в коем случае нельзя говорить «твёрдые согласные буквы». Таковыми бывают только звуки. А для их обозначения абсолютно такие же, как и в случае с мягкими (это было видно из приведённой выше таблицы). Теперь, когда весь материал у вас на руках, остаётся только практиковаться. В сети можно найти огромное количество различных игр и упражнений на определение типа согласных. И, конечно, можно ещё несколько раз перечитать материал на тему «Твёрдые согласные звуки» – таблица, представленная в статье, поможет систематизировать все наши знания. Повторять с ней будет гораздо легче.
Не забывайте, на каждый парный и непарный звук всякий раз приводить новые примеры, чтобы наш ученик сам учился сравнивать различное звучание согласных фонем. Оно зависит порой не только от последующего гласного или мягкого и твёрдого знака, но и соседствующих согласных, которые в зависимости от своей твёрдости или мягкости могут оказывать влияние и на исходный звук. Всё не так сложно, как кажется. Больше игр и практики – и всё обязательно получится.
Твердые и мягкие согласные звуки – это набор из двадцати карточек, являющиеся отличным дидактическим материалом для обучения чтению и формирования у ребенка понимания таких терминов, как «мягкие» и «твердые» звуки. Эти карточки с одинаковым успехом могут быть использованы и для домашних занятий по грамматике, и на обучающих занятиях в детских садах и школах раннего развития. Вашему вниманию предлагается цветной вариант карточек. Зеленым цветом на них окрашены мягкие согласные, синим – твердые. Распечатав их на цветном принтере и предварительно разрезав, вы можете использовать их для демонстрации твердых и мягких звуков.
По твердости и мягкости звука согласные образуют пятнадцать пар: [б] — [б’], [в] — [в’], [г] — [г’], [д] — [д’], [з] — [з’], [п] — [п’], [ф] — [ф’], [к] — [к’], [т] — [т’], [с] — [с’], [м] — [м’], [н] — [н’], [р] — [р’], [л] — [л’] и [х] — [х’]. Например, буква «Р» в разных словах может произноситься твердо – «рыба» и мягко — «река». Для обозначения мягкости используется специальный значок: [‘].
Но существую звуки, у которых нет пары по мягкости. Например: [й’], [ч’], [щ’] всегда мягкие, а [ж] , [ш], [ц] всегда твердые. Все остальные существительные являются мягкими, если за ними стоят гласные я, ю, ё, е, и или ь, и твердыми, если стоят в паре с другими гласными и согласными.
На нашем сайте карточки Твердые и мягкие согласные звуки родители и воспитатели детских садов могут скачать бесплатно. Есть и другие наборы карточек, которые помогут вам самостоятельно подготовить ребенка к школе.

Обычно с пониманием разницы между гласными и согласными у детей не возникает серьезных затруднений. А вот на твердых и мягких согласных следует остановиться подробнее.
Как научить детей различать твердые и мягкие согласные звуки
Самое первое, чему нужно научить ребенка: твердыми и мягкими могут быть согласные звуки, но не буквы.
Типичная ошибка:
Дети путают звук и букву. Помним, что звук – звучит, а буква – это значок, он пишется. Буква не может быть твердой или мягкой, твердым или мягким по произношению может быть только согласный звук.
Иногда детям удается достаточно легко научиться различать на слух мягкие и твердые звуки.
Но бывает, что это дается с трудом, и в таком случае на помощь придут признаки, по которым можно отличать твердые звуки от мягких.
Отличительные признаки мягких и твердых звуков
Какой звук стоит после согласного:
Если после согласного звука стоит гласный а, о, у, э, ы – то согласный твердый.
Если после согласного стоит гласный и, е, ю, я – то согласный мягкий.
Отработка на примерах:
В словах «мама», «нора» – согласные твердые, потому что после них идут «а» и «о».
В словах «лети», «няня» – согласные мягкие, потому что после них идут «е», «и», «я».
Если после согласного звучит другой согласный – то первый согласный будет твердым.
Есть звуки, которые могут быть только твердыми, и звуки, которые могут быть только мягкими, независимо от того, какой звук слышится и какая буква пишется после них.
Всегда твердые звуки – ж, ш, ц.
Всегда мягкие – й, ч, щ .
Распространенным способом выучить эти звуки является простой прием: пишем буквы, передающие эти звуки, в строчку, и подчеркиваем «й, ч, щ». Подчеркивание символизирует подушечку, на которой сидят мягкие звуки. Подушечка мягкая, значит и звуки мягкие.
Мягкий знак и твердый знак
Если согласный в конце слова, и после него стоит буква «ь» – то согласный мягкий.
Это правило легко применить, если ребенок видит написанное слово, но оно не поможет, если ребенок выполняет задание на слух.
Движение языка при произношении мягких и твердых звуков
При произношении мягкого звука язык движется немного вперед, приближаясь к нёбу (или касаясь его) своей серединой.
При произношении твердых звуков язык не движется вперед.
Таблица признаков твердых и мягких звуков
Твердые:
Перед а,о,у,э,ы.
В конце слова перед согласным.
Ж, ц, ш.
Мягкие:
Перед гласными е,ё, и, ю, я.
Если после согласного стоит мягкий знак (пыль, корь).
Й, ч, щ.
Демонстрируется картинка или просто список тематических слов, и дается задание выбрать слова с мягкими или твердыми согласными. Например:
Звонкие и глухие согласные звуки
В русском языке 11 пар звонких/глухих согласных.
Фонетическое различие между звонкими и глухими согласными заключается в напряжении голосовых связок. Глухие звуки произносятся при помощи шума, без напряжения связок. Звонкие звуки произносятся голосом, вызываются колебанием голосовых связок, т.к. воздух с шумом выходит из гортани.

Мнемонический прием для запоминания глухих звуков:
Заучите фразу: «Степка, хочешь щец? – Фи!». Все согласные звуки здесь – глухие.
Примеры заданий для детей
Задания на тренировку различия парных согласных могут составляться на каждую пару по следующему принципу (на примере пары Д/Т):

Задания на различие пары согласных Г/К
Что такое звук? Это минимальная составляющая человеческой речи. Изображается буквами. В письменной форме звуки от букв отличаются наличием у первых квадратных скобок , использующихся в фонетической транскрипции. Буква – о, звук – [о]. Транскрипция показывает различия написания и произношения. Апостроф [ ‘ ] свидетельствует о мягкости произношения.
Вконтакте
Звуки разделены на:
Гласные. Их можно легко тянуть. При их создании язык не принимает активного участия, фиксируясь в одном положении. Звучание создается благодаря изменениям положения языка, губ, различным вибрациям голосовых связок и силе подачи воздуха. Протяжность гласных – основа вокального искусства (распевания, «пения гладью»).
Согласные звуки а выговариваются с участием языка, который, занимая определенное положение и форму, создает препятствие движению воздуха из легких. Это приводит к появлению шумов в полости рта. На выходе они преобразуется в звучание. Также свободному прохождению воздуха препятствуют губы, которые смыкаются-размыкаются во время речи.
Согласные разделяют на:
глухие и звонкие. Глухость и звонкость звучания зависит от работы речевого аппарата;
твердые и мягкие. Звучание определяется положением буквы в слове.
Буквы, обозначающие согласные звуки
Глухие
Глухие в русском: [к], [п], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш]. Проще всего запомнить фразу, а не набор букв, «Стёпка, хочешь щец? Фи!», содержащую их все.
Пример, в котором все согласные звуки глухие: петух, соты, штифт.
Звонкие
При их образовании форма языка близка к форме, производящей глухие, но добавляются вибрации. Звонкие согласные звуки создают активные вибрации связок. Вибрации деформируют звуковую волну , и в полость рта попадает не чистый поток воздуха, а звучание. В дальнейшем он дополнительно преобразовывается языком и губами.
К звонким согласным принадлежат: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р.
При их произношении в области гортани явно чувствуется напряжение. Кроме того, проговорить их четко шепотом практически невозможно.
Слово, в котором все согласные звуки звонкие: Рим, гордыня, зола, лиман.
Сводная таблица согласных (глухие и звонкие).
Именно за счет смены звучания русская речь обогащена различными словами, близкими по написанию и произношению, но абсолютно разными по значению . К примеру: дом – том, суд – зуд, код – год.
Парные согласные
Что означает парность ? Две буквы, близкие по звучанию, при произношении которых язык занимает схожие положения, называют парные согласные звуки. Произношение согласных можно условно разделить на одноэтапные (в их создании участвуют губы и языки) и двуэтапные – первыми подключаются связки, затем рот. Те случаи, когда при произношении движения рта совпадают, и создают пары.
Сводная таблица парных согласных с учетом твердости и мягкости
В речи свойственно не выговаривать каждую букву, а «съедать» ее. Это не является исключением только русской речи. Подобное встречается практически во всех языках мира и особо контрастно заметно в английском. В русском этот эффект подвластен правилу: парные согласные звуки подменяют (на слух) друг друга во время речи. К примеру: любовь – [л’ у б о ф’].
Но не все имеют свою пару. Есть не похожие по произношению ни на какие другие – это непарные согласные . Техника воспроизведения отличается от произношения прочих звуков и объединяет их в группы.
Парные согласные
Непарные согласные
Первая группа может произноситься с мягкостью. Вторая не имеет аналогов в произношении.
Непарные согласные разделяются на:
соноры – [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. При их произношении поток воздуха ударяется о верхнее небо, как о купол;
шипящие – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’].
Русского языка содержит буквы, которые в контексте сложны для восприятия. Звуки [ч], [й], [ц], [н] звонкие или глухие? Выучите эти 4 буквы!
Важно! [ч] – глухой! [й] – звонкий! [ц] – это глухой! [н] – звонкий!
Непарные согласные
Твердые и мягкие
Они одинаковы по написанию, но различны по звучанию. Глухие и звонкие согласные, за исключением шипящих, могут произноситься твердо или мягко. Например: [ б ] был – [ б` ] бил; [ т ] ток – [ т` ] тёк.
При произношении твердых к небу прижимается кончик языка. Мягкие образуются благодаря прижатию к верхнему небу средней части языка .
В речи звучание определяет последующая за согласным буква.
Гласные образуют пары: а-я, у-ю, э-е, ы-и, о-ё.
Двузвучные гласные (я, ё, ю, е) произносятся по одной из двух комбинаций: звук [й] и парная гласная из Э, О, У, А либо мягкий знак и парная гласная. К примеру, слово юнга. Оно произносится как [й] [у] [н] [г] [а]. Или слово мята. Оно произносится как: [м’] [а] [т] [а]. Гласные А, О, У, Э, Ы не имеют двойного звучания, поэтому не влияют на произношение впереди стоящей согласной .
Пример различия:
Ложка – люк, мед – море, дом – дятел.
Фонетическая транскрипция:
[Л о ж к а] – [Л’ у к], [м’ о д ] – [м о р’ э], [д о м] – [д’ а т е л].
Правила произношения:
твердые произносятся перед А, О, У, Э, Ы. Нарыв, бок, бук, бэнтли, былое;
мягкие произносятся перед Я, Ё, Ю, Е, И. Месть, мёд, кит, пюре, мята;
твердые произносятся, если после них стоит другая согласная: смерть. После согласного [с] стоит согласная [м]. Не зависимо от того, мягкая М, звонкая или твердая, С произносится твердо;
твердые произносятся, если буква стоит последней в слове : класс, дом;
согласные перед гласной [е] в заимствованных словах произносятся твердо, как перед [э]. Например: кашне – [к] [а] [ш] [н] [э];
всегда мягкие перед Ь: лось, мякоть.
исключения из правил:
всегда твердые Ж, Ш, Ц: жизнь, шипы, цианид;
всегда мягкие Й, Ч, Щ: белый, черный, щука.
О взаимовлиянии звуков – МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РКИ ДЛЯ ВСЕХ — LiveJournal
?
Previous Entry | Next Entry
Твёрдые и мягкие согласные могут встречаться в одной позиции и различать разные слова: лук – люк, мол – мёл. Приведённые слова различаются именно согласными звуками. Воздействие идёт слева направо, а не наоборот. Согласный звук влияет на гласный, делая его более “передним” (тело языка продвигается вперёд для его произнесения). На письме мягкость и твёрдость согласного передаётся разными буквами.
В парах пыл – пил, мыл – мил именно согласный определяет выбор гласного звука, что доказывается, например, заменой начального [и] на [ы] после присоединения к слову предлога или приставки, заканчивающихся на согласный: искра – и[зы]скры, ищет – ра[зы]щет. Описанное взаимодействие направлено от согласного к гласному (Русский язык: Учебное пособие для углубленного изучения в старших классах / В.А. Багрянцева и др.).
В методических целях, например, детям объясняется ровно наоборот. “Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные звуки являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв Ж, Ш, Ц, Ч, Щ, Й”. При этом речь здесь идёт не о звуках, а о буквах. Конечно, при чтении именно благодаря “гласной букве” мы идентифицируем, твёрдо или мягко нужно произнести согласный. На письме буквы я, е, ю, ё, и обозначают мягкость предшествующего согласного; а, э, у, о, ы – твёрдость.
Проблемой для иностранца является также на слух определять, где твёрдый, а где мягкий звук. Если в его родном языке этого нет, непросто выработать этот навык на русском.
Твёрдые согласные всегда заменяются парным мягким согласным перед морфемами с начальными гласными [и] и [е]:бант [бант] – о банте [аб`ан’т’ь], вина [в’ин`а] – о вине [ав’ин’`е]. Твёрдое произнесение согласных перед [е], а также вариативное произнесение допускаются в иноязычных заимствования, что регулируется орфоэпическими правилами.
http://fonetica.philol.msu.ru/index1.htm

Видеоурок “Твёрдые и мягкие согласные звуки”
…
Гласные и согласные
– В своем вебинаре «Фонетике в курсе РКИ. Звуки и интонация» Вы, говоря, что гласные не влияют на твердость/мягкость согласного,…
Обо всём (ВОПРОС – ОТВЕТ: та-тя-тья, печатный и рукописный шрифт, планирование урока)
1) Каким образом лучше объяснять иностранцам разницу произношения сочетаний “та-тя-тья”. Просто несколько раз повторять эти сочетания с…
Различение твёрдого “л” и мягкого “л'”
Меня спросили: Дело в том, что у меня возникли трудности с обучением моего друга мягким согласным. Его родной язык – испанский, поэтому ему трудно…
Всё, что нужно знать о сочетаниях типа “та – тя – тья”; мягкие и твёрдые согласные звуки
Основным нарушением при произношении сочетаний «мягкий согласный+гласный» является появление промежуточных звуков [й] или [и]. В…
marjulia
Методика РКИ для всех – Блог Юлии Мареевой
Методика преподавания РКИ для всех
August 2022
S M T W T F S
1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
Powered by LiveJournal. com
Шесть звуков в русском языке
[’а] пла́мя [пла́м’а]
[’и] пята́к [п’ита́к]
Гласные е, ё, ю, я, и смягчают предыдущие согласные (кроме твёрдых непарных согласных). В фонетической записи мы обозначаем мягкость согласного значком [’].
Например: весна́ [в’эсна́], клён [кл’он], свист [св’ист]
1). в начале слова:
е: [й’э] ель [й’эл’]
ё: [й’о] ёж [й’ош’]
ю: [й’у] ю́бка [й’у́пка]
2). после гласных звуков или в начале слога:
е: [й’э] прие́хали [пр’ий’э́хал’и]
[й’и] твоему́ [твай’иму́]
ё: [й’о] поё́т [пай’о́т]
ю: [й’у] пою́т [пай’у́т]
я: [й’а] стоя́т [стай’а́т]
[й’и] заяви́л [зай’ив’и́л]
е: [й’э] съел [с’й’эл]
[й’и] уче́нье [уч’э́н’й’и], съеди́м [с’й’ид’и́м]
ё: [й’о] пьёт [п’й’от], объё́м [аб’й’о́м]
ю: [й’у] вью́га [в’й’у́га]
я: [й’а] семья́ [с’им’й’а́]
[й’и] семьяни́н [с’имй’ин’и́н]
и: [й’и] воробьи́ [вараб’й’и́]
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник
Что такое звуки и буквы?
Содержание:
Слова состоят из звуков. Звуки – неделимые частички звуковой речи. Они создают внешнюю, звуковую оболочку слов и тем самым помогают различать слова. Звуки образуются с помощью речевых органов.
Буква – это условный графический знак звука. Цель буквы – преобразовать звуки речи в письменную форму.
Как различать звуки и буквы?
Различать эти понятия легко. Буквы записываем, рисуем, видим. Они выглядят так: А, е, р, У, М, ь. Буквы нужны, чтобы переводить устную речь в письменную. Звуки говорим, поём, слышим. Их записывают в квадратных скобках: [п] [о] [л]. Такая запись называется транскрипцией.
Одинаково ли количество звуков и букв в русском языке?
В русском языке 33 буквы и 42 звука.
Звуков значительно больше, потому что не каждому звуку соответствует буква. Одна и та же буква может передавать разные звуки. Так, буква р в словах удар и ударь определяет различные звуки: твёрдый [р] и мягкий [р’].
По какому принципу делятся звуки речи?
Звуки речи разделяют на гласные и согласные по степени использования в них голоса. При формировании гласных звуков воздух проходит через рот свободно. Широко открывается ротовая полость. Слышен только голос.
При произнесении согласных звуков воздух во рту встречает преграды: язык, нёбо, зубы, губы. Например, чтобы произнести [б], [п] нужно теснее сжать губы, а звуки [в], [ф] произносятся через щель между зубами и губами. В каждом согласном звуке есть шум.
Гласные звуки и буквы
В русском языке шесть гласных звуков:
На письме звуки обозначаются десятью гласными буквами:
а, и, е, ё, о, у, ы, э, ю, я.
Десять гласных букв легко запомнить парами.
В чём особенность е, ё, ю, я?
Четыре йотированные буквы е, ё, ю, я выделяются среди других двумя способностями:
В транскрипции (в обозначении звуков) буквы е, ё, ю, я не используются. Их исключили из звукового ряда.
В каких случаях йотированные гласные распадаются на два звука?
Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука:
Почему гласные звуки могут быть сильными и слабыми?
Силу гласным звукам даёт особое место в слове – ударное. Под ударением звук произносится чётко: волк, парк, лес, стол.
Ослабляет гласную – безударная позиция. Так, гласные теряют силу, изменяются в словах пятёрка – п[и]тёрка, пелёнка – п[и]лёнка, так как звук [и] безударный.
Гласный звук входит в структуру слога, по этой причине в слове такое количество слогов, сколько гласных звуков.
Согласные звуки и буквы
В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Несовпадение в количестве появляется из-за того, что многие согласные построили пары по глухости/звонкости, твёрдости/мягкости.
По какому признаку согласные делят на глухие и звонкие?
Глухие и звонкие согласные делят по наличию шума и голоса при произнесении.
Для глухих согласных характерен шум. В образовании звонких согласных участвует голос и шум. Звонкие и глухие согласные помогают различать слова:
Большая часть звонких и глухих согласных, словно солдатики, становятся в пары.
Но есть среди согласных звуки-одиночки.
Как различать твёрдые и мягкие согласные?
Мягкие и твёрдые согласные различаются произношением. Главную роль при произнесении мягких согласных играет язык. Средняя часть языка поднимается к нёбу.
В основном твёрдые и мягкие согласные стройными рядами объединяются в пары:
Непарными звуками считаются:
На письме мягкие согласные звуки обозначают символом [’] справа сверху: ночь – но[ч’].
Зачем нужны цветовые схемы?
При звуко-буквенном разборе слова удобно использовать цветовые схемы. Они помогают визуально определить, из каких звуков состоит слово. Существуют установленные цветовые соответствия для различных звуков:
Мягкий и твёрдый знаки цветом не выделяют, так как не дают звуков.
Фонетический разбор слова
Для чего нужен фонетический разбор слова?
Фонетический разбор даёт звуковую характеристику слову.
С его помощью можно разложить слово на буквы и звуки. Сопоставить количество букв и звуков. И узнать расхождения между буквами и звуками, если они есть.
Каков порядок фонетического разбора?
Фонетический разбор производится в такой последовательности.
Примеры фонетического разбора слов
1. Свадь-ба — [сва’т’ба], 2 слога, ударение падает на 1-ый слог;
2. Чёр-ный – [ч’э’рный], 2 слога, ударение падает на 1-ый слог;
Источник
Гласные звуки в русском языке
Речь человека состоит из звуков, из них составляются слова. Образуются они при помощи артикуляции – работы органов речи. Как результат – возникают звуковые вибрации. Деление звуков на гласные и согласные основано на различиях места и способа образования звука.
Как образуются гласные звуки
«Звуки голоса польются, их читаем, как поем.
Буквы гласными зовутся, в каждом слове их найдем.»
Гласные звуки в русском языке образуются, когда струя воздуха на выдохе свободно проходит через гортань, в которой расположены голосовые связки. Когда они напряжены, воздух вызывает их движение, дрожание. Так образуется звук, который мы слышим. В составе гласного звука присутствует голос (отсюда и название – «гласные», то есть созданные голосом). Поэтому их можно тянуть, петь:
— а-а-а-а-а-а;
— у-у-у-у-у-у.
Почему они различаются? Образование звуков [и], [ы], [о], [у] и других зависит от положения языка и губ во время артикуляции.
Чтобы произнести звуки [о] и [у], нужно вытянуть вперед губы. Поэтому эти звуки называют лабиализованными, огубленными. Кроме того, гласные звуки в зависимости от положения языка во время выдоха и образования звука делятся на:
Вторая характеристика – подъем: высокий, средний либо низкий подъем языка во время произнесения звука:
Гласные буквы и звуки – чем они отличаются
«Их нетрудно перечесть
Ты запомни: звуков – шесть».
В русском алфавите 10 гласных букв: а, е, ё, и, о, у, ы, э, ю, я. А гласных звуков?
В русском языке гласных звуков всего 6 – [а], [о], [у], [э], [и], [ы], однако они выполняют очень важную роль в образовании слогов – именно благодаря им можно разделить речевой поток на фразы-слова-слоги. Слог – самая маленькая фонетическая единица, она характеризуется слитностью входящих в него звуков: сочетание звуков, произносимых на одном выдохе воздуха: [ма]-[ма].
Почему букв – 10, а звуков всего – 6? Буквы е, ё, ю, я на письме обозначают сочетание звуков: мягкого согласного [й] и гласного звука. В результате все гласные буквы и звуки можно представить в виде таблицы:
Таблица «Гласные звуки и буквы в русском языке»
я [’а́] пять [п’ат’]
Буквы А Е Ё И О У Ы Э Ю Я
Гласные звуки А Э О И О У Ы Э У А
Согласные звуки Й Й Й Й
Из таблицы видно, какие буквы обозначают гласные звуки, а какие – сочетания звуков.
Гласные буквы И, Е, Ё, Ю, Я
Для чего такие сложности? И зачем гласному звуку такой друг – согласный звук [й]?
Гласные буквы а, о, у, э, ы обозначают твердость предыдущего согласного звука: [дом], [дым], [дача], [кот], [рыба]. Здесь все просто – буква и звук соответствуют друг другу.
Гласные буквы е, ё, ю, я – нужны для того, чтобы на письме обозначить мягкость предыдущего согласного: река, мёд, любовь, мяч. Без смягчения согласных р, м, л слова произносились бы так: [рэка], [мот], [лубоф], [мач].
Гласные звуки позволяют им стать мягче:
река — [р’ э к а];
мёд — [м’ о т];
любовь — [л’ у б о ф’];
мяч — [м’ а ч’].
Если же эти буквы попадают в начало слова — у них тут же появляется «друг» — мягкий согласный й. В этих случаях буквы е, ё, ю, я образуют с ним пару
яблоко — [й’ а б л о к о].
То же самое происходит в середине слова после гласной, ь или ъ
Особняком стоит буква и – ее назначение – обозначать мягкость предыдущего согласного звука: [к’иска], [м’иска], [л’иса]. В ударной позиции букве и соответствует звук [и]. Однако в разговоре звук [и] слышится и в таких словах:
— этажерка;
— часы;
— бегемот.
То есть – в безударных слогах буквы разные: э, а, е, а звук один – [и].
Памятка «Гласные звуки и буквы»
Видео «Гласные буквы и звуки»
Кто ударил гласный?
Все шесть гласных звуков могут находиться в слове в ударной и безударной позиции. Отличие их в следующем:
Об этом выше было сказано: звук [и] может появляться в речи там, где на письме стоят иные буквы. Сравните:
молоко – [м а л а к о];
серпантин – [с’ и р п а н т’и н];
вездеход – [в’ и з д’ и х о т].
Случилась странная история – в слове молоко звук [а] обозначен буквой о в безударных слогах, а звук [и] на письме выражен буквой е. В ударных слогах таких перемен не происходит:
молочник – [м а л о ч’ н’ и к].
В слове молочник под ударением остался звук [о], без ударения мы слышим [а]:
молоко – молочный ([м а л а к о]- [м а л о ч’ н’ и к]).
Безударные звуки вызывают много сложностей при письме. Как правильно написать – травяной или тровяной, в лесу или в лису? Для правильного правописания очень важным является определение:
Подводим итоги
Подводя итоги, нужно вспомнить главное:
Гласные звуки певучи и музыкальны, это основа слога.
Источник
Видео
Уроки русского Звуки и буквы
Шесть Целительных Звуков.avi
Русский язык Гласные Согласные буквы и звуки видеоурок Правила по русскому языку
Даосская техника “Шесть целительных звуков”. Полная версия
Уроки русского Согласные звуки и их буквы
Школа Хэ Дао || 6 Целительных Звуков || Предисловие
Гласные звуки
Русский 6 Фонетика, орфография Повторение изученного в 5 классе
Русский язык Гласные Согласные буквы и звуки видеоурок Правила по русскому языку #2
Цигун “Шесть целительных звуков” (люцзыцзюэ 六字诀)
Поделиться или сохранить к себе:
16. Sound FX – SoundClass
Sound FX
Создание реальности
ВВЕДЕНИЕ

Твёрдые	[ж]	[ш]	[ц]
Мягкие	[ч❜]	[щ❜]	[й❜]

Буква	Звуки		Буква	Звуки
Б	[б ], [б” ]	П	[п ], [п” ]
В	[в ], [в” ]	Р	[р ], [р” ]
Г	[г ], [г” ]	С	[с ], [с” ]
Д	[д ], [д” ]	Т	[т ], [т” ]
Ж	[ж ], [ж” ]	Ф	[ф ], [ф” ]
З	[з ], [з” ]	Х	[х ], [х” ]
Й	[й” ]	Ц	[ц ]
К	[к ], [к” ]	Ч	[ч” ]
Л	[л ], [л” ]	Ш	[ш ]
М	[м ], [м” ]	Щ	[щ” ]
Н	[н ], [н” ]

August 2022
S	M	T	W	T	F	S
	1	2	3	4	5	6
7	8	9	10	11	12	13
14	15	16	17	18	19	20
21	22	23	24	25	26	27
28	29	30	31

SFX Lab

Звуко-символические слова японского языка, обозначающие твердость объекта, одинаково оцениваются носителями японского и английского языков

Список журналов
Фронт Психол
PMC8965287

Передний психол. 2022 г.; 13: 830306.

Опубликовано в сети 15 марта 2022 г. doi: 10.3389/fpsyg.2022.830306

, ¹ , ² , ³ , ¹ , ⁴ и ^1
, ^5
, ^*

Информация об авторе Примечания к статье Информация об авторских правах и лицензиях Отказ от ответственности

Дополнительные материалы

Заявление о доступности данных

значения, существует. Звуковая символика, в том числе эффект «Буба-Кики», предполагает универсальность таких отношений; люди из разных культурных и языковых слоев могут сходным образом соотносить звукосимволические слова с референтами, хотя степень этого сходства еще предстоит полностью понять. Здесь мы исследовали, могут ли испытуемые из разных стран одинаково делать выводы о свойствах текстуры поверхности из слов, которые в японском языке символически обозначают твердость. Были подготовлены японские звукосимволические слова, новизна которых управлялась генетическим алгоритмом (ГА). Японцы в Японии и англоговорящие в Сингапуре и США оценили эти слова на основе свойств текстуры поверхности (твердость, теплота и шероховатость), а также знакомости. Результаты показывают, что слова, связанные с твердостью, были оценены как более твердые и грубые, чем слова, связанные с мягкостью, независимо от новизны и страны. Многофакторный анализ оценок классифицировал слова, связанные с твердостью, по измерению жесткости-мягкости с точностью более 80%, независимо от страны. Множественный регрессионный анализ показал, что количество звуков речи /g/ и /k/ предсказывало оценки свойств текстуры поверхности в неяпонских странах, предполагая систематическую связь между фонетическими характеристиками слова и качеством восприятия, представленным словом в разных культурах. и лингвистически разнообразные образцы.

Ключевые слова: звуковая символика, твердость, материальное восприятие, японский язык, осязание

Акустические свойства и семантика слова в современной лингвистике условно ассоциируются (de Saussure, 1983). Это предположение подтверждается тем фактом, что разные языки используют разные звуки для выражения одного и того же понятия. Однако известно также, что в некоторых словах присутствует непроизвольная ассоциация звука со значением, звуковая символика (Köhler, 1929)., 1947; Сапир, 1929; Рамачандран и Хаббард, 2001 г.; Маурер и др., 2006 г.; Вестбери и др., 2018). Несмотря на возрастающее количество исследований по этой теме, природа звуковой символики до сих пор до конца не изучена. В настоящем исследовании мы сосредоточили наше исследование на природе звуковой символики, связанной со свойствами текстуры поверхности.

Хотя существуют различные типы звуковой символики (например, Hinton et al., 1994; Nuckolls, 1999; Cuskley and Kirby, 2013; Lockwood and Dingemanse, 2015), общепризнано, что звуковая символика может быть универсальной; определенное звукосмысловое соответствие в одном языке могут идентифицировать не только носители этого языка, но и носители других языков (Каскли, Кирби, 2013; Имаи, Кита, 2014). Одним из известных примеров является звуковая символика формы и размера предмета. В частности, носители английского языка демонстрируют высокую степень согласия в оценке словоформы, такой как «Mal», как более подходящей для более крупного объекта, чем «Mil» (Сапир, 19 лет).29). Рисунки с кривыми линиями предпочтительно сочетаются с бессмысленными словами, такими как «Балуба»/«Малюма» (Келер, 1929) и «Буба» (Рамачандран и Хаббард, 2001), тогда как угловатые формы предпочтительно сочетаются с «Такете» (Келер, 1929) и «Кики» (Рамачандран и Хаббард, 2001). Эти систематические отношения между словами и формами/размерами были воспроизведены в разных языках и в разных культурах (Davis, 1961; Tarte, 1974; Ramachandran and Hubbard, 2001; Bremner et al., 2013). Например, большинство людей химба, не имеющих письменности и минимально знакомых с западной культурой, сопоставляют «буба» и «кики» с круглыми и угловатыми формами соответственно (Bremner et al., 2013). Эти конкретные соответствия звука и формы кажутся универсальными, несмотря на некоторые исключения (Роджерс и Росс, 19). 75; Шан и Стайлз, 2017; Стайлз и Гаун, 2017 г.).

Хотя предыдущие исследования продемонстрировали универсальность звуковой символики в отношении форм и размеров, не совсем понятно, существуют ли систематические отношения между звуками и другими физическими свойствами, такими как твердость и шероховатость объектов. Свойства материальных объектов подразделяются на макрогеометрические (формы и размеры) и материальные свойства (шероховатость и мягкость; Lederman and Klatzky, 1997). Восприятие макрогеометрических свойств, включая форму, ориентацию и расположение, зависит от некоторой формы пространственной системы отсчета (пространственное кодирование; Ледерман и Клацки, 19).97). И наоборот, свойства материала, включая шероховатость, мягкость и теплоту, воспринимаются как интенсивность (кодирование интенсивности; Lederman and Klatzky, 1997). Основываясь на предыдущих исследованиях (например, Hollins et al., 1993, 2000), Okamoto et al. (2012) предположили, что шероховатость, мягкость и теплота поверхности являются очень важными перцептивными размерами поверхности объекта (текстура поверхности).

В нескольких предыдущих исследованиях изучалась природа звукового символизма в связи с материальными свойствами (Сакамото и Ватанабэ, 2017, 2018; Гамильтон-Флетчер и др., 2018). Гамильтон-Флетчер и др. (2018) исследовали влияние зрительной депривации на слухо-тактильные отношения между высотой звука и свойствами объекта. Среди размеров текстуры поверхности высокие звуки, как правило, связаны с более мягкими объектами, хотя эффект сильнее для слепых, чем для зрячих. В другом направлении исследований использовались японские звукосимволические слова, выражающие впечатления от свойств материала (Сакамото, Ватанабэ, 2017, 2018). Одно из этих исследований показало, что звукосимволические слова в выражении свойств материала объясняются двумя главными компонентами (Sakamoto, Watanabe, 2017), где шероховатость, твердость и теплота в значительной степени объясняются одним главным компонентом, что указывает на то, что звукосимволические слова для выражения текстуры поверхности во многом связаны. Более того, Сакамото и Ватанабэ (2018) продемонстрировали наличие систематических связей между звуками японских слов и параметрами восприятия текстуры. Например, звуки /b/+/o/ и /g/+/o/ использовались для выражения грубости и твердости, тогда как /p/+/e/ использовались для выражения мягкости и гладкости. В совокупности эти результаты указывают на возможность систематической связи между звуками и перцептивными размерами текстуры. Поэтому мы задались следующим вопросом: существует ли межкультурное и межъязыковое согласие относительно такого рода отношений звука и текстуры? Насколько нам известно, межкультурное соглашение относительно звуковой символики текстур поверхности до настоящего времени не изучалось.

В настоящем исследовании мы исследовали конгруэнтность суждений о японских звукосимволических словах, выражающих свойства текстуры поверхности, в Японии и двух неяпонских популяциях (Сингапур и США). Группы испытуемых оценивали звукосимволические слова по основным параметрам восприятия текстуры поверхности (шероховатость, мягкость и теплота) и сообщали о своем знакомстве со словами. Чтобы контролировать эффект знакомства с японскими словами, мы сгенерировали японские звукосимволические псевдослова, используя систему, сочетающую генетический алгоритм (ГА) с автоматической оценкой воспринимаемых свойств объекта (Shimizu et al., 2015; Doizaki et al. , 2017). Мы предположили, что испытуемые из двух неяпонских популяций могли бы правильно сделать вывод о свойствах текстуры поверхности из японских слов, которые символически обозначают твердость или мягкость. Более того, мы предсказали наличие систематических взаимосвязей между фонетическими характеристиками слов и результирующим суждением о свойствах текстуры в трех разных популяциях.

Субъекты

Данные были собраны из трех стран: США (США), Сингапура и Японии (). Японцы и сингапурцы участвовали в автономном эксперименте, в котором они заполняли бумажную форму. Субъекты в США участвовали в онлайн-эксперименте. Протокол исследования был рассмотрен и одобрен локальным комитетом по этике Наньянского технологического университета (NTU), Сингапур (PSY-IRB-2019-038 и IRB-2020-10-028-01), и Национальным институтом физиологических наук, Япония. (14А045 и 15А030).

Таблица 1

Подходящие субъекты для анализа.

	Japanese	Singaporean	United States
	Japanese	Singaporean	Pilot	Main sample
Males	17	10	1	11
Females	15	12	20	12
Всего	32	22	21	23

Открыть в отдельном окне пилот исследования, за которое они получили пять дополнительных кредитов. Двое испытуемых из этой выборки были исключены из-за того, что они не прошли проверку внимания, сообщили о знании японского языка или давали повторяющиеся ответы, таким образом, в пилотной выборке остался 21 человек. Оценка размера выборки с использованием G ^* Мощность (Faul et al., 2009) показала, что для альфа = 0,05 и мощности = 0,95 (dz = 0,84, односторонний парный тест t на разницу оценок твердости) требуется более 17 испытуемых. Таким образом, результаты оправдывали размер выборки, которая использовалась в основных экспериментах.

Для основного исследования был набран 51 человек из Amazon Mechanical Turk (Mturk), где они получили 10 долларов США за участие. Двадцать восемь из них были исключены из этой выборки, потому что они не ответили на вопросы для проверки внимания, сообщили о знании японского языка или представили повторяющиеся ответы; таким образом, из этой выборки было получено только 23 субъекта. Все остальные испытуемые подтвердили, что они являются носителями английского языка. Средний возраст испытуемых в двух выборках из США составил 22,6 года (диапазон = 18–28 лет).

Сингапурские субъекты

Тридцать сингапурцев были набраны из NTU. Как описано ниже, восемь субъектов были исключены из анализа, поскольку они хорошо владели японским языком, изучали японский язык или знали японские слова. После исключения в исследовании приняли участие 22 сингапурца (10 мужчин и 12 женщин). Средний возраст сингапурских испытуемых составлял 22,6 года (диапазон = 21–25 лет). Все участники подтвердили, что они являются носителями английского языка.

Японские предметы

Тридцать два японца (17 мужчин и 15 женщин) были набраны из предыдущего исследования Kitada et al. (2021a) и выполнил описанную здесь деятельность как отдельное исследование. Средний возраст японцев составлял 23,3 года (диапазон = 18–35 лет).

Звуко-символические слова

В настоящем исследовании изучались рейтинги 60 звуково-символических стимулов, которые ранее использовались в функциональном МРТ-исследовании японских испытуемых (Kitada et al. , 2021a). Стимулы состояли из 24 традиционных японских звукосимволических слов (12 «твердых»; 12 «мягких»), 24 новых звукосимволических псевдослов, соответствующих японским паттернам (12 «твердых»; 12 «мягких»), и 12 незвуковых символов. звукосимволические псевдослова. показывает, что многие японские звукосимволические слова содержат «основной звук», который передает основное значение выражения (Inose, 2008). 24 звукосимволических слова были отобраны из звукоподражательного словаря японского языка: 12 слов обозначали мягкость и 12 — твердость (Ono, 2007). 24 новых слова были сгенерированы следующим образом: ГА сгенерировал 300 возможных звукосимволических слов (Shimizu et al., 2015; Doizaki et al., 2017), содержащих от четырех до шести японских иероглифов в наборе стимулов, сгенерированном ГА. Эти сгенерированные ГА звукосимволические псевдослова были изучены 12 носителями японского языка, не участвовавшими в основном исследовании. Были отобраны 24 сгенерированных ГА псевдослова, которые продемонстрировали наибольшую конгруэнтность по мягкости (12 псевдослов) и жесткости (12 псевдослов). Чтобы сгенерировать 12 незвукосимволических псевдослов, комбинации из четырех японских иероглифов были расположены в псевдорандомизированном порядке. Наконец, чтобы проверить внимание участников во время онлайн-экспериментов, шесть английских слов (например, «лязг») использовались для проверки внимания испытуемых из США (раздел «Экспериментальная процедура»). Слова были представлены японским и неяпонским испытуемым японским шрифтом хирагана и стандартными буквами латинского алфавита соответственно.

Таблица 2

Слова, использованные в исследовании.

66666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666666667. Фувари
(ふわり)

KOGKOGU

(みょふみょふ)

KOGKOGU

(みょふみょふ)

Conventional sound-symbolic

Novel sound-symbolic

Novel non-sound-symbolic

“Soft”

“Hard”

“Soft”

“Hard”

Funwaka
(ふんわか)

Gachigachi
(がちがち)

Munumunu
(むぬむぬ)

Kadakada
(かだかだ)

9066 (かだかだ)

961 2

9619 2

161 2

961 2

0572

Poyapoya
(ぽやぽや)

Gacchingacchin
(がっちんがっちん)

Munamuna
(むなむな)

Gukuguku
(ぐくぐく)

Jizasaki
(じざさき)

Powapowa
(ぽわぽわ)

Kachinkachin
(かちかち)

Япюапу
(やぷやぷ)

(ごどごど)

177.

Гачингачин
(がちんがちん)

Паюпаю
(ぱゆぱゆ)

Gokogoko
(ごこごこ)

Wakosatsu
(わこさつ)

Hoyahoya
(ほやほや)

Kochikochi
(こちこち)

Myunomyuno
(みゅのみゅの)

Gukaguka
(ぐかぐか)

Kosochifu
(こちそふ)

Fukafuka
(ふかふか)

Gorigori
(ごりごり)

Fuyufuyu
(ふゆふゆ)

Kagukagu
(かぐかぐ)

Матиджия
(まちじや)

Пафупафу
(ぱふぱふ)

Gichigichi
(ぎちぎち)

Fubafuba
(ふばふば)

Kakekake
(かけかけ)

Buranebo
(ぶらねぼ)

Funyafunya
(ふにゃふにゃ)

Bakibaki
(ばきばき)

Funofuno
(ふのふの)

Gukoguko
(ぐこぐこ)

Gakigonu
(ごきごぬ)

(ごきごぬぬ)

(ごきごぬ)

(ごきごぬぬ)

かちんこちん)

Похапоха

Гайгай
(がいがい)

Япесо
(いあぺそ)

FUWAFUWA
(ふわふわ)

Kachikachi
(かちかち)

MYOFUMYOFU
(みょふみょふ)

KOGKOGU
(みょふみょふ)

kog.

Yuruyuru
(ゆるゆる)

Kochinkochin
(こちんこちん)

Punopuno
(ぷのぷの)

Katokato
(かとかと)

Fugusau
(ふぐさう)

Kunyakunya
(くにゃくにゃ)

Гаригари
(がりがり)

Бумябумья
(ぶみゃぶみゃ)

Gotgot
(ごっごっ)

Shibaroto
(しばろと)

0 0 в отдельном окне 1 1 100061

Японские сценарии хирагана были представлены только японской группе. Слова были представлены латинским шрифтом неяпонской группе.

Схема эксперимента

В каждой группе субъектов мы использовали два внутрисубъектных фактора, в которых манипулировали звуковой символикой (два уровня: мягкость и твердость) и новизной (два уровня: обычные и новые слова).

Экспериментальная процедура

Испытуемые из Японии и Сингапура участвовали в автономном эксперименте, в котором они заполняли бумажную форму. Субъекты из выборки из США выполняли задание онлайн, используя формы Google (пилотная версия) и Qualtrics (основная выборка). Японские и сингапурские испытуемые выполнили тест в течение 30 минут. Средняя продолжительность экспериментов для Mturk (США) составила 27 мин.

Субъекты сначала прошли проверку на знание японского языка, которая была адаптирована из Списка самооценки в Официальном всемирном тесте на знание японского языка (2012 г.). ¹ Опрос был направлен на измерение самооценки испытуемыми уровня владения японским языком и контроль уровня владения японским языком. Адаптированный опрос включал 45 вопросов, состоящих из следующих пяти подшкал: (1) «Воздействие», (2) «Разговорный», (3) «Аудирование», (4) «Чтение» и (5) «Письмо». Субъекты должны были оценить свое согласие с утверждениями по 7-балльной шкале Лайкерта (например, «Я могу понимать фильмы на стандартном японском языке:» 1 = Совершенно не согласен, 7 = Совершенно согласен). Были рассчитаны средние ответы каждого испытуемого в каждой подшкале теста на знание японского языка.

После этого испытуемые приступили к «Экспериментальному опроснику», который состоял из стимулов, перечисленных в псевдорандомизированном порядке, и от них требовалось оценить каждое слово по (1) мягкости-твердости, (2) холодности- теплоту и (3) гладкость-шероховатость тактильных размеров материала, а также оценить слова по (4) знакомости. Оценки варьировались от 0 (очень мягкий, очень холодный, очень гладкий и очень незнакомый) до 10 (очень жесткий, очень горячий, очень грубый и очень знакомый). Для испытуемых онлайн вопросы для проверки внимания были включены в анкету, где испытуемым требовалось выбрать определенную оценку (0, 5 или 10) для одного из шести вариантов английского языка («Bang», «Bam», «Clang»). », «Clink», «Crash» и «Fwoosh»). Примерно 9% слов (6 из 66) предназначались для проверки внимания.

Анализ данных

Были проведены различные анализы для проверки двух следующих гипотез: (1) испытуемые будут демонстрировать разные модели конгруэнтности для «мягких» и «твердых» слов независимо от их языкового фона, хотя испытуемые не японского происхождения не будут различать между новыми псевдословами и настоящими японскими звукосимволическими словами, и (2) специфические звуки речи будут связаны с размерами конгруэнтности мягкость-твердость. Пакеты IBM SPSS Statistics (версия 25.0, IBM Corp., Армонк, штат Нью-Йорк, США), MATLAB (2020a, MathWorks, Натик, Массачусетс, США) и R использовались для последующего анализа.

Исключение данных

Чтобы свести к минимуму любое влияние знания японского языка на неяпонские образцы, испытуемые Mturk из Сингапура и США были исключены с помощью по следующим трем критериям: во-первых, испытуемые, чьи средние оценки превышали 3,5 балла. из 7 в двух или более категориях проверки владения японским языком были исключены из анализа. Во-вторых, испытуемые, указавшие японский как один из своих «других языков», также были исключены. В-третьих, поскольку некоторые испытуемые могли быть знакомы с японскими звукосимволическими словами без явного изучения японского языка, мы исключили некоторых испытуемых, если их средний рейтинг знакомства с обычными словами был 5 или выше или если они оценивали обычные слова как более знакомые, чем новые. слова на 1 балл или выше по шкале знакомства. В дополнение к этим языковым критериям, испытуемые Mturk из США были исключены из-за того, что они не дали правильных ответов на один или несколько вопросов для проверки внимания.

Анализ первичной гипотезы

Мы предсказали, что испытуемые, говорящие по-японски и не по-японски, будут оценивать слова-стимулы как «более мягкие», если они соответствуют паттернам японской звуковой символики для «мягких» слов и наоборот для «твердых». ” те. Мы также предсказали, что японские испытуемые будут демонстрировать более сильные эффекты конгруэнтности обычных звуковых и символических слов, чем новые слова, созданные ГА, в то время как у не говорящих по-японски этого различия не будет. Внутри каждой группы был проведен одномерный анализ для сравнения оценок четырех типов звукосимволических слов (обычные «твердые», обычные «мягкие», новые «твердые» и новые «мягкие» слова). Псевдослова были включены во время визуализации данных, чтобы использовать контекст для оценки незвуковой символической галиматьи. В одномерном анализе мы выполнили обычный анализ с помощью ANOVA [звуковой символизм (два уровня: мягкость и жесткость) × новизна (два уровня: обычные и новые слова)].

Далее были проведены многофакторные анализы, аналогичные анализу данных функциональной МРТ (Kriegeskorte et al., 2008; Ito et al., 2019), для анализа связи между звукосимволическими словами. В частности, мы вычислили различия между словами, вычислив попарное евклидово расстояние между оценками слов в четырех измерениях (т. е. жесткость, теплота, грубость и знакомство). После этого был проведен анализ групповых средних данных с помощью классического многомерного шкалирования (MDS), чтобы визуализировать взаимосвязь между словами. Кроме того, был проведен классификационный анализ, чтобы изучить, в какой степени данные содержат информацию, которая позволила бы отличить «мягкие» слова от «жестких». Средние рейтинги слов были случайным образом разделены на четыре подмножества, каждое из которых содержало данные об одном и том же количестве слов (три слова для каждой категории × четыре фрагмента). Линейная машина опорных векторов (SVM, MATLAB’s SVM) была обучена на трех подмножествах данных и использовалась для прогнозирования мягкости-жесткости слов в оставшемся подмножестве (25% данных). Регистрировалась точность попытки классификации, и процесс повторялся четыре раза с другим подмножеством в качестве тестовых данных для перекрестной проверки по принципу «выход-один-выход». В отдельном анализе была проведена та же процедура, чтобы проверить, содержат ли данные информацию для классификации каждого слова как традиционного или нового.

Анализ второй гипотезы

Для проверки второй гипотезы о том, что специфические звуки речи будут связаны с параметрами конгруэнтности мягкость-твердость, был проведен множественный линейный регрессионный анализ. Одно из измерений в решении многомерного шкалирования (MDS) использовалось как зависимая переменная, а частоты звуков речи (Международный фонетический алфавит, IPA) в каждом слове рассматривались как независимые предикторы. В частности, подсчитывалось, сколько раз каждый звук речи использовался в каждом слове; например, «Godogodo» состоит из звуков речи /g/, /o/ и /d/ (т. е. 2 ^* /g/ + 4 ^* /o/ + 2 ^* /d/) по сравнению с «Гокогоко», состоящим из звуков речи /g/, /o/ и /k/ (т. е. 2 ^* /г/ + 4 ^* /о/+ 2 ^* /к/). В приведенном здесь анализе все звуки речи, за исключением близнецов в звукосимволических словах, рассматривались как регрессоры, в результате чего было получено 19 регрессоров (19). ² Максимальный коэффициент инфляции дисперсии (VIF) каждой пары регрессоров составил 2,5, что соответствует консервативному порогу коллинеарности (Johnston et al. , 2018). Все регрессоры и зависимые переменные были стандартизированы перед анализом.

Таблица 3

Резюме регрессионного анализа трех групп.

73 0,52373 0,23 37 0,4727 −0,29 30 0,24

Переменная	Японский			Сингапурский			США
Переменная	β	т	P _FWE	β	т	P _FWE	β	т	P _ФВЕ
Constant	0. 00 ^†	0.00 ^†	1	0.00 ^†	0.00 ^†	1	0.00 ^†	0.00 ^†	1
/a/	−0.13	−0.63	1	−0.30	−1. 29	0.618	−0.51	−2.19	0.111
/b/	0.13	1.78	0.257	0.15	2.00	0.167	0.16	2.06	0.147
/tʃ/ = ch	0,32	2,87	0,023	0,36	2,97	0,018	0,35	2,87	0,023
/д/	0,11	1,35	0,568	0,12	1,38	2,71	0,034
/д/	-0,05	-0,55	1	-0,13	-1,45	−3,21	0,010
/ф/	-0,09	-0,94	1	-0,04	-0,38	2	1	0,35	3,30	0,008
/г/	0,38	3,21	0,010	0,52	4. 10	0,001	0,76	5,91	0,000 ^*
/h/	−0.05	−0.56	1	0.07	0.81	1	0.15	1. 74	0.279
/i/	0.02	0.11	1	−0,44	−2,08	0,141	−0,53	−2,46	0,061
/к/	0,22	1,72	0,292	0,59	4,38	0,000 ^*	1,20	8,83	0,000 ^*
/м/	−0,02	−0,27	1	−0,02	−0,19	2	2 0,30	3,21	0,010
/н/	-0,02	-0,20	1	0,15	1,72	2,81	0,027
/ o /	−0,14	−0,58	1	−0,51	−2,00	0,51	–2,00	0,51	–2,00	0,51	–2,00	0,51	–0003 2,58	0,046
/п/	-0,04	-0,30	1	-0,01	-0,09	2	1	0,38	2,98	0,018
/r/	0. 13	1.63	0.343	0.00 ^†	0.04	1	0.20	2.44	0.064
/t/	0.04	0.53	1	0.14	1.93	0. 193	0.12	1.64	0.334
/u/	−0.29	−1.24	0,675	−0,71	−2,82	0,026	−0,78	−3,05	0,015
/w/	−0. 12	−1.61	0.354	0.06	0.72	1	0.09	1.13	0.802
/j/ = y	−0.13	−1.49	0.441	0.16	1.70	0. 302	0.21	2.26	0.096

Open in a separate window

^* p < 0.0005 .

^† значение < 0,005;

P _FWE указывает скорректированное по Бонферрони значение p для множественных сравнений по трем группам (значение p, умноженное на 3). Жирные буквы указывают на значительные эффекты. Знаки выровнены по группам для согласованности .

Однофакторный анализ

Чтобы проверить гипотезу о том, что испытуемые будут оценивать традиционные и новые символические слова в соответствии с японскими текстурными ассоциациями, был проведен одномерный анализ для сравнения оценок между четырьмя типами звукосимволических слов. Для каждой группы был проведен двусторонний дисперсионный анализ с повторными измерениями (два уровня звуковой символики × два уровня новизны) по каждому оценочному параметру (твердость, теплота, грубость и знакомство). Впоследствии были проведены парные t-тесты с использованием поправки Бонферрони, если было какое-либо значительное взаимодействие. Все средние значения и результаты ANOVA доступны в дополнительных таблицах 1–6.

Японская группа

Для каждой интересующей оценочной шкалы (твердость, теплота, грубость и знакомость) мы провели двухфакторный дисперсионный анализ для изучения влияния звукосимволической категории («мягкие» и «твердые» слова). и новизна (обычные и новые слова) в рейтинге субъекта. Незвуковые символические псевдослова были исключены из этого анализа, хотя они использовались в качестве эталона для визуализации рейтингового поведения.

показывает образцы оценок твердости. Мы наблюдали значительные основные эффекты звуковой символики [ F (1, 31) = 1054,85, p < 0,001, ηp2 = 0,97] и новизна [ F (1, 31) = 16,82, p < 0,001, ηp2 = 0,35]. Кроме того, мы также наблюдали значительное взаимодействие, в котором разница в оценках была больше для обычных слов, чем для новых [ F (1, 31) = 251,40, p < 0,001, ηp2 = 0,89]. Парные t -тесты оценок твердости (с поправкой Бонферрони) подтвердили, что «твердые» слова дают более высокие оценки твердости, чем «мягкие», независимо от новизны [9].0007 t (31) = 35,97, p < 0,001, dz = 6,36 для условных слов; t (31) = 22,19, p < 0,001, dz = 3,92 для новых слов].

Открыть в отдельном окне

Рейтинги японских субъектов по твердости (A) , теплоте (B) , шероховатости (C) и знакомству (D) . Hard_C, Soft_C, Hard_N, Soft_N и Pseudo обозначают обычные «твердые», обычные «мягкие», новые «твердые» и новые «мягкие» слова, а также незвуковые символические псевдослова соответственно. N = 32. Столбики погрешностей указывают на стандартные ошибки среднего (SEM), а каждая точка указывает на данные каждого субъекта.

показывает модели рейтингов теплоты. Наблюдались значимые основные эффекты звуковой символики [ F (1, 31) = 22,11, p < 0,001, ηp2 = 0,42] и новизна [ F (1, 31) = 17,95, p < 0,001, ηp2 = 0,37]. Кроме того, наблюдалось значительное взаимодействие, при котором разница в оценках («твердые» и «мягкие» слова) была больше для традиционных слов, чем для новых [9].0007 F (1, 31) = 44,06, p < 0,001, ηp2 = 0,59]. Парные t-тесты оценок твердости (с поправкой Бонферрони) подтвердили, что «мягкие» слова дают более высокие оценки, чем «твердые», независимо от новизны [ t (31) = 5,80, p < 0,001 , dz = 1,03 для условных слов; t (31) = 2,55, p = 0,032, dz = 0,45 для новых слов].

показывает образцы оценок шероховатости. Существовали значительные основные эффекты звуковой символики, где оценки «твердых» слов были выше, чем оценки «мягких» слов [ 9 ].0007 F (1, 31) = 306,41, p < 0,001, ηp2 = 0,91] и новизны, где оценки для новых слов были выше, чем для обычных слов [ F (1, 31) = 15,53, p < 0,001, ηp2 = 0,33], без значимого взаимодействия ( p = 0,21).

показывает рейтинг знакомства. Значительный основной эффект новизны [ F (1, 31) = 888,76, p < 0,001, ηp2 = 0,97], в котором обычные слова получили более высокие оценки, чем новые. Однако мы также наблюдали значимое взаимодействие, при котором разница в оценках была противоположной для «твердых» и «мягких» слов [9].0007 F (1, 31) = 10,26, p = 0,003, ηp2 = 0,25]. Основной эффект звуковой символики не наблюдался ( p > 0,4). Парные t-критерии (с поправкой Бонферрони) подтвердили, что оценки знакомости были выше для условных слов, чем для новых, независимо от типов звукосимволических слов [ t (31) = 25,45, p < 0,001, dz = 4,50 для «мягких» слов; t (31) = 26,95, p < 0,001, dz = 4,76 для «жестких» слов].

В совокупности мы подтвердили, что общепринятые и новые слова генерировали рейтинги твердости и знакомства в ожидаемом направлении среди японских испытуемых. Кроме того, категоризация слов как «жестких» или «мягких» также определяла рейтинги теплоты (жесткий = холодный) и грубости (жесткий = грубый).

Сингапурская группа

После отбора субъектов на основе их владения японским языком и знакомства с японскими словами были проанализированы оставшиеся 22 субъекта. Их оценки твердости и шероховатости показали очень похожие закономерности; оценка «твердых» слов была выше, чем у «мягких» слов (,). Двусторонний дисперсионный анализ показателей твердости с повторными измерениями выявил значительный основной эффект звукового символизма [ F (1, 21) = 64,91, p < 0,001, ηp2 = 0,76]. Аналогично тот же дисперсионный анализ оценки шероховатости выявил значительный основной эффект звуковой символики [ F (1, 21) = 29,57, p < 0,001, ηp2 = 0,59]. Никакого другого значимого эффекта в этих тестах ANOVA не наблюдалось (значения p > 0,1). Однако тот же ANOVA рейтинга теплоты не показал значительного эффекта (значения p > 0,09, ).

Открыть в отдельном окне

Рейтинг сингапурских субъектов по твердости (A) , теплоте (B) , шероховатости (C) и знакомству (D) . Hard_C, Soft_C, Hard_N, Soft_N и Pseudo обозначают обычные «твердые», обычные «мягкие», новые «твердые» и новые «мягкие» слова, а также незвуковые символические псевдослова соответственно. N = 22. Столбики погрешностей указывают на SEM, а каждая точка указывает на данные каждого субъекта.

Объясняет ли знакомство с японскими словами эффект звуковой символики среди сингапурских испытуемых?

показывает, что средний рейтинг знакомства был меньше 1,5. Двусторонний дисперсионный анализ с повторными измерениями рейтинга знакомства показал значительное взаимодействие ηp2 = 0,24]. Парные t-тесты (с поправкой Бонферрони) показали, что рейтинг знакомства для традиционных «мягких» слов выше, чем для новых «мягких» слов = 0,67]. И наоборот, такого эффекта фамильярности не наблюдалось на «жестких» словах (9).0007 p > 0,5). Этот результат указывает на то, что обычные «мягкие» слова могут быть немного более знакомыми, чем новые «мягкие».

Для оценки эффекта знакомства был проведен линейный регрессионный анализ влияния звукового символизма с использованием рейтингов знакомства в качестве ковариат, не представляющих интереса. Если бы влияние звуковой символики на оценки твердости было просто следствием эффекта знакомства, то оценки параметров ( β ) постоянных членов не должны были бы отличаться от нуля. В этом анализе эффект звукового символизма рассчитывался путем вычитания рейтингов «мягких» слов из рейтингов «жестких слов» (см. Дополнительный материал для расчета ковариат). Тем не менее β постоянных членов, соответствующих эффекту звуковой символики, были достоверно больше нуля [ t (19) = 6,88, p < 0,001 для условных слов; t (19) = 4,92, p < 0,001 для новых слов]. Тот же анализ оценок шероховатости также выявил те же закономерности, а именно: β для постоянных членов значительно выше нуля [ t (19) = 3,30, p = 0,004 для обычных слов; t (19) = 2,88, p = 0,009 для новых слов]. Эти результаты показывают, что звуковой символизм влияет на восприятие твердости и мягкости даже после поправки на эффект знакомства.

The US Group

После отбора субъектов на основе их владения японским языком и знакомства с японскими словами были проанализированы оставшиеся 23 субъекта. Оценки твердости и шероховатости показали очень похожие закономерности, в которых оценка «твердых» слов была выше, чем у «мягких» (,). Двусторонний дисперсионный анализ показателей твердости с повторными измерениями выявил значительный основной эффект звукового символизма [ F (1, 22) = 45,40, p < 0,001, ηp2 = 0,67], и никакого другого значимого эффекта не наблюдалось (значения p > 0,08). Тот же дисперсионный анализ оценки шероховатости выявил значительные основные эффекты звуковой символики, где «твердые» слова давали более высокую оценку, чем «мягкие» слова [ F (1, 22) = 25,80, p < 0,001, ηp2 = 0,54] и новизна, при этом новые слова дают более высокий рейтинг, чем обычные слова [ F (1, 22) = 5,59, р = 0,027, ηp2 = 0,20]. Значимого взаимодействия не наблюдалось ( p = 0,069).

Открыть в отдельном окне

Рейтинги субъектов США по твердости (A) , теплоте (B) , шероховатости (C) и знакомству (D) . Hard_C, Soft_C, Hard_N, Soft_N и Pseudo обозначают обычные «твердые», обычные «мягкие», новые «твердые» и новые «мягкие» слова, а также незвуковые символические псевдослова соответственно. № = 23. Столбики погрешностей указывают на SEM, а каждая точка указывает на данные каждого субъекта.

Тот же дисперсионный анализ рейтинга теплоты выявил значительные основные эффекты звуковой символики, в которых «мягкие» слова давали более высокие рейтинги теплоты, чем «твердые» слова [ F (1, 22) = 19,55, p < 0,001 , ηp2 = 0,47; ]. Никакого другого значимого эффекта не наблюдалось (значения p > 0,09).

Наконец, тот же дисперсионный анализ знакомства не показал значительного эффекта (значения p > 0,2, ). В совокупности «твердые» слова давали значительно более жесткие, грубые и холодные оценки, чем «мягкие», независимо от новизны слов.

Многомерный анализ

Одномерный анализ показал, что японские «твердые» звукосимволические слова давали более жесткие и грубые оценки независимо от языковых и культурных групп. Однако было неясно, способствовало ли большинство слов в каждой категории звуково-символическому эффекту или же этот эффект объяснялся несколькими конкретными словами. Чтобы изучить шаблоны оценок для каждого слова, мы провели анализ MDS и классификации с использованием SVM.

Несходство между словами

показывает несходство групповых средних оценок японцев, сингапурцев и американцев. Каждая ось матрицы несходства включает 48 протестированных звукосимволических слов, а бело-синяя шкала в каждой ячейке представляет собой евклидово расстояние между средним значением каждого слова и другими словами. Визуальный осмотр показал, что различия внутри каждого сочетания звуковой символики и новизны, например, условных «мягких» слов, были меньше, чем различия между различными сочетаниями звуковой символики и новизны, например, условное «мягкое» и новое «мягкое». слов, в японской тематике. Для сингапурских и американских испытуемых расстояние внутри одной категории звуковой символики, например, «мягких» слов, меньше, чем между разными типами звуковой символики, например, «мягкие» и «твердые» слова. И наоборот, несходство между традиционными и новыми словами было столь же мало, как и несходство между каждым сочетанием звуковой символики и новизны.

Открыть в отдельном окне

Матрицы несходства для 48 звукосимволических слов. Мы рассчитали евклидово расстояние между каждой парой слов, используя оценки четырех измерений (твердость, теплота, грубость и знакомство). Горизонтальная и вертикальная оси обозначают список слов, показанных в . Soft_C, Soft_N, Hard_C и Hard_N обозначают слова обычной мягкости, новой мягкости (генерируемой GA), обычной жесткости и новой жесткости соответственно. Каждый пиксель указывает разницу между расстоянием между словами (чем больше расстояние, тем голубее выглядит пиксель). Порядок слов в каждой категории (сверху вниз) такой же, как порядок слов в . Поскольку порядок слов был одинаковым по горизонтальной и вертикальной осям, была получена симметричная матрица.

МДС

МДС выполнялась для визуализации отношений между звукосимволическими словами. Осмотр участков осыпи показал, что достаточно двух измерений (–). Визуальный осмотр двумерных (2D) решений MDS показывает, что первое измерение (ось x ) представляет свойства текстуры поверхности (мягкость, теплота и шероховатость), тогда как второе измерение ( y ). -ось в ) указывает на новизну слов. «Мягкие» слова были сгруппированы отдельно от «твердых» во всех группах, хотя данные Сингапура и США показали несколько совпадений (–). В частности, «мягкие» традиционные слова «фунвака», «фукафука» и «куньякунья» были расположены в кластере «жестких» слов (оранжевые точки внутри синего кластера) для жителей Сингапура и США. Традиционные и новые слова оказались сгруппированы отдельно только для японских испытуемых.

Открыть в отдельном окне

Многомерное масштабирование (MDS) данных по каждой стране. (A – C) , Графики осыпи для жителей Японии, Сингапура и США соответственно. Масштабы осей и в (B,C) были скорректированы для презентационных целей. (D – F) , решения 2D MDS для жителей Японии, Сингапура и США соответственно. Каждая точка представляет собой звукосимволическое слово.

Классификационный анализ с использованием SVM

Классификационный анализ оценок субъектов был выполнен с использованием классификатора SVM. Точность классификации «мягких» слов по сравнению с «твердыми» составила 100, 89,6 и 85,4% для японцев, сингапурцев и жителей США Mturk соответственно [точность была намного выше уровня случайности (50%) во всех группах. ]. С другой стороны, точность классификации традиционных и новых слов (уровень вероятности = 50%) составила 97,9% для японских испытуемых, но намного ниже для неяпонских групп (39).0,6 и 54,2% для субъектов Mturk из Сингапура и США соответственно). Эти результаты подтверждают, что данные о среднем групповом рейтинге содержали информацию, с помощью которой испытуемые из Сингапура и США классифицировали слова как «жесткие» или «мягкие».

Множественная регрессия

Вышеупомянутый многомерный анализ показал, что испытуемые правильно классифицировали звукосимволические слова по измерению твердости-мягкости в японском языке независимо от их новизны, тем самым повышая вероятность того, что определенные звуковые паттерны речи могли внести свой вклад в наблюдаемые звуковые эффекты. сопоставление с текстурой (Nielsen and Rendall, 2011, 2013). Первое измерение MDS (размер x в –) отделяло слова, относящиеся к мягкости, от слов, связанных с твердостью, на основе текстуры поверхности. Таким образом, был проведен множественный регрессионный анализ с использованием первого измерения MDS в качестве зависимой переменной и частоты каждого звука речи (IPA), т. е. 19в звукосимволических словах, как независимые переменные (регрессоры).

представляет результаты множественного регрессионного анализа. В трех группах оценки параметров ( β ) для звука речи /g/ и /ch/ были значительно выше нуля. β для /k/ были значительно больше нуля в неяпонских группах, что указывает на то, что эти звуки речи были связаны со значениями в первом измерении решений MDS. В качестве дополнительного анализа был проведен тот же анализ с использованием оценок твердости в качестве зависимых переменных, и те же результаты были получены только для / g / и / k / (дополнительная таблица 6).

В этом исследовании представлены два основных вывода. Во-первых, «твердые» японские звукосимволические слова были оценены как более твердые и грубые, чем «мягкие», носителями японского языка, а также не говорящими по-японски, которые не были знакомы со словами и образцами звуковой символики японского языка. Кроме того, носители японского языка демонстрировали более сильные эффекты звукосимволической конгруэнтности, чем другие группы, отчасти из-за более поляризованных оценок для обычных японских звуковых символов, чем для псевдослов, созданных ГА. Напротив, испытуемые в Сингапуре и США не проводили существенных различий между традиционными и новыми звуково-символическими словами, что указывает на то, что что-то в фонетических формах слов (или букв, которыми они были выражены) объясняет звуково-символические эффекты. . Звуки речи /г/ способствовали повышению конгруэнтности слова поверхностно-фактурным характеристикам (твердость, шероховатость, теплота) вне зависимости от культуры и языка. Более того, звук речи /k/ усиливал тот же эффект конгруэнтности среди неяпоноязычного населения.

Мы контролировали знание испытуемыми японского языка несколькими способами. Во-первых, из исследования были исключены испытуемые из Сингапура и США, продемонстрировавшие знание японского языка. Во-вторых, из анализа исключались испытуемые, чей рейтинг знакомства был высоким или различался между обычными и новыми словами. Таким образом, маловероятно, чтобы эти испытуемые отличали «мягкие» слова от «твердых» благодаря своему явному знанию японских слов.

В предыдущих исследованиях сообщалось, что звуковая символика японских слов связана с текстурой поверхности (Сакамото и Ватанабэ, 2017, 2018). Эти исследования продемонстрировали наличие систематических связей между звуками речи звукосимволических слов и размерами текстурного восприятия у японских популяций. Другое исследование выявило влияние зрительной депривации на соответствие между полем и текстурой поверхности (Hamilton-Fletcher et al., 2018). Однако было неясно, будет ли сходство японских слов с характеристиками текстуры поверхности аналогичным образом наблюдаться среди неяпонского населения. Таким образом, настоящее исследование расширило предыдущие результаты, продемонстрировав, что люди неяпонского происхождения могут различать японские звукосимволические слова, связанные с твердостью-мягкостью, и что существуют систематические отношения между звуками речи слова и качеством восприятия (например, твердостью) слова. это слово в лингвистически разнообразной выборке.

Межкультурное сходство звуковой символики в отношении текстуры поверхности

Испытуемые во всех трех группах оценили «твердые» японские слова как более сложные, чем «мягкие». Множественный регрессионный анализ показал, что звуки речи «/g/» и «/k/» были связаны с «жесткими» японскими звукосимволическими словами у неяпонских групп. Этот результат указывает на то, что определенные согласные были связаны с восприятием твердости в этих странах, что согласуется с предыдущей работой, в которой сообщалось, что некоторые комбинации гласных и согласных, включая /g/, могут быть связаны с твердостью среди японского населения (Сакамото и Ватанабэ). , 2017).

Это кросс-культурное/языковое сходство в звуко-смысловых соответствиях может быть частично объяснено буквами, используемыми в эффекте Буба-Кики. Например, угловатая форма преимущественно ассоциировалась с Такете (Кёлер, 1929, 1947) и Кики (Рамачандран и Хаббард, 2001), которые включают букву «К». Действительно, объекты должны быть достаточно твердыми, чтобы образовывать остроконечные или угловатые формы реальных трехмерных объектов; слизь не может образовывать остроконечные формы. Таким образом, звук речи /г/ может ассоциироваться с угловатыми формами предметов и их материальными свойствами, передавая твердые, грубые и угловатые формы.

Согласно таблице согласных IPA, /g/ и /k/ относятся к категории взрывных (согласные, образованные путем блокирования воздушного потока с последующим резким выпуском) и небных согласных (сочленяются через расположение задней части язык упирается в мягкое небо). Нильсен и Рендалл (2013) продемонстрировали, что взрывные согласные и неокруглые гласные были связаны с неровными изображениями объектов, когда испытуемые выбирали определенные слоги, которые лучше всего соответствовали представленным изображениям (Нильсен и Рендалл, 2013). Учитывая, что эффект Бубы-Кики можно наблюдать в разных языках и в разных культурах (Дэвис, 1961; Тарт, 1974; Рамачандран и Хаббард, 2001 г.; Bremner et al., 2013), возможно, что /g/ ассоциировалось с твердостью и грубостью вне зависимости от языка и страны.

Критическое различие между /g/ и /k/ состоит в том, что японцы ассоциировали твердость с /g/, но не с /k/. Предыдущие исследования показали, что различия в орфографических формах слов, таких как форма букв, могут влиять на соответствие звука и значения (Cuskley et al., 2017; Turoman and Styles, 2017). Мы представили различные виды письменности японской и неяпонской группам (хирагана и алфавиты для японцев и неяпонцев соответственно). Однако формы хираганы, связанные с / k /, кажутся такими же округлыми, как и другие символы хираганы. Более того, мы подтвердили, что звуки речи, связанные с этими словами, были связаны с твердостью в пилотном эксперименте на японском языке. Таким образом, маловероятно, чтобы различия в формах представленных орфографических форм объясняли групповые различия. Скорее, знание японского языка может вызвать этот групповой эффект. Например, традиционные японские слова, содержащие /k/, такие как «funwaka», «fukafuka» и «kunyakunya», относятся к мягким объектам, тогда как /k/ не входит в число новых слов мягкости. Таким образом, предварительное знание этих японских слов может замаскировать непроизвольную связь между /k/ и восприятием твердости. Будущие исследования могли бы дополнительно изучить это предположение.

Несмотря на некоторые групповые различия, как обсуждалось, наши результаты в значительной степени согласуются с результатами предыдущих исследований, демонстрирующих, что некоторые звукосимволические слова в данном языке могут быть поняты носителями других языков (Каскли и Кирби, 2013; Имаи и Кита). , 2014 для ознакомления). Например, Ивасаки и его коллеги продемонстрировали, что носители английского языка без предварительного знания японского языка и носители японского языка одинаково оценивали японские звуковые символы, такие как смех и ходьба (Ивасаки и др., 2007a) и боль (Ивасаки и др., 2007b). . Более того, взрослые, говорящие по-английски, могли выучить определения японских прилагательных, например, «акаруи», означающее «яркий», быстрее, когда они были соединены с их фактическим значением, чем когда они были соединены случайным образом (Nygaard et al., 2009).). Таким образом, некоторые аспекты японских слов, например, идеофоны, могут интерпретироваться одинаково независимо от лингвистического фона. Это предположение согласуется с более поздним открытием, согласно которому испытуемые из различных культурно-языковых групп населения более точно выводили слова big и small в более широко распространенных языках, включая японский (Lev-Ari et al., 2021).

В отличие от «твердых» слов, мы заметили, что ни один согласный не ассоциировался с восприятием мягкости в трех странах (обозначено как отрицательный 9). 0007 β в множественном регрессионном анализе). В предыдущих исследованиях кривые линии ассоциировались с «Балуба/Мальма» (Кёлер, 1929) и «Буба» (Рамачандран и Хаббард, 2001). В отличие от остроконечных или угловатых форм, изогнутые могут ассоциироваться как с мягкими, так и с твердыми объектами (шар для боулинга), и это может ослабить связь между мягкостью и буквами, такими как «B» и «M». Другая версия заключается в том, что контакт с твердыми поверхностями (например, стук в деревянную дверь) будет издавать более громкий звук, чем контакт с мягкими поверхностями (например, сдавливание плюшевой игрушки). Таким образом, меньшая вероятность того, что мягкие предметы издают громкие звуки по сравнению с твердыми предметами, может способствовать слабой связи между буквами и восприятием мягкости.

Грубость, связанная с «твердыми» словами

Мы наблюдали, что испытуемые оценивали «твердые» японские слова как более грубые во всех трех группах. Есть два объяснения относительно ковариации между восприятием твердости и шероховатости. Во-первых, меньше предметов с одновременно шероховатой и мягкой поверхностью, тогда как многие текстильные изделия имеют одновременно мягкую и гладкую поверхность (шелковое одеяло). Даже при пространственных вариациях мягких поверхностей, например губки, контактная сила деформирует поверхность объекта так, что она не будет такой шероховатой, как пространственные вариации на твердой поверхности. Таким образом, реже встречаются объекты, сочетающие мягкость и шероховатость, что может привести к более сильной связи между твердостью и шероховатостью. Во-вторых, посредством лингвистических описаний, таких как метафоры (Ackerman et al., 2010), физические свойства могут быть связаны с ментальными метафорами (Casasanto and Gijssels, 2015). Например, шероховатость и твердость часто используются для передачи схожих значений, таких как трудность (например, тяжелый/тяжелый день). Тактильное восприятие более твердых и грубых объектов может вызывать меньше удовольствия, чем более мягкие и гладкие объекты (Kitada et al. , 2012, 2021b; Pasqualotto et al., 2020). Таким образом, звукосимволические слова, относящиеся к твердости, могут имплицитно ассоциироваться с шероховатостью.

Ограничения и будущие направления

У этого исследования есть четыре заметных ограничения. Во-первых, хотя мы свели к минимуму эффект знакомства с японскими звукосимволическими словами, испытуемые могли получить информацию, относящуюся к японскому языку (например, анимацию), и у них развилась неявная связь между звуками речи (/g/) и восприятием свойств материала. Таким образом, в будущих исследованиях можно было бы изучить, можно ли обобщить наблюдаемый эффект, изучив группу испытуемых, не знакомую с японским языком. Во-вторых, из-за географических ограничений и ограниченных ресурсов часть исследования с участием испытуемых из США проводилась онлайн, тогда как часть с участием испытуемых из Японии и Сингапура проводилась9.0007 через методом ручки и бумаги. Хотя мы ожидаем минимального воздействия этого методического различия, все же было бы предпочтительнее проводить будущие исследования стандартизированным и однородным образом для повышения надежности данных. В-третьих, это исследование включало только визуальные тексты звуково-символических слов без сопутствующих слуховых сигналов, потому что мы намеревались удалить просодию или высоту тона, которые могли быть связаны со свойствами материала. Хотя согласные, такие как /g/ и /k/, произносятся одинаково во всех протестированных странах, различия в языковом происхождении могли привести к различному произношению слов. В будущих исследованиях также можно было бы рассмотреть возможность включения слуховых сигналов с соответствующими визуальными текстами, чтобы обеспечить достоверность результатов. Наконец, мы представили хирагану и алфавиты соответственно японцам и неяпонцам. Чтобы контролировать любое влияние орфографических форм, в будущих исследованиях важно использовать латиницу для японских предметов.

В этом исследовании изучалось кросс-культурное/межъязыковое сходство между японскими звуково-символическими словами и представлениями объектов о твердости-мягкости. Наши результаты показывают, что испытуемые из Сингапура и США, а также испытуемые из Японии правильно оценивали «твердые» и «мягкие» слова. В частности, определенные буквы, например «G», ассоциировались с твердостью и шероховатостью объектов независимо от культурного и языкового происхождения. Этот результат указывает на то, что некоторые звуки речи содержат информацию, связанную с твердостью и мягкостью в различных культурных и языковых условиях. Это открытие способствует лучшему пониманию природы звуковой символики, особенно непроизвольной связи между звуками речи и физическими свойствами предметов.

Наборы данных, созданные и проанализированные в ходе этого исследования, доступны по адресу: https://osf.io/s37fc/.

Исследования с участием людей были рассмотрены и одобрены Местным комитетом по этике Наньянского технологического университета (PSY-IRB-2019-038 и IRB-2020-10-028-01) и Национальным институтом физиологических наук Японии (14A045). и 15А030). Письменное информированное согласие на участие не требовалось от субъектов США в соответствии с национальным законодательством и институциональными требованиями.

RK и LSW разработали исследование и проанализировали данные. LSW, JK, ZZ и RK провели исследование. JK и MS внесли свой вклад в создание новых слов. LSW, SJS и RK написали статью. Все авторы внесли свой вклад в статью и одобрили представленную версию.

Эта работа была поддержана стартовым грантом NAP от NTU и MEXT/JSPS KAKENHI (Фонд содействия совместным международным исследованиям, 20 K23372), Япония, для РК, и стартовым грантом NAP от NTU для SJS. (04INS000116C430).

Авторы заявляют, что исследование проводилось при отсутствии каких-либо коммерческих или финансовых отношений, которые могли бы быть истолкованы как потенциальный конфликт интересов.

Все претензии, изложенные в этой статье, принадлежат исключительно авторам и не обязательно представляют претензии их дочерних организаций или издателя, редакторов и рецензентов. Любой продукт, который может быть оценен в этой статье, или претензии, которые могут быть сделаны его производителем, не гарантируются и не поддерживаются издателем.

¹ https://www.jlpt.jp/e/about/candolist.html

² Точный фонологический статус близнецов в японском языке является предметом нескольких споров. Учитывая, что только два из целевых слов содержали близнецы и что близнецы обычно встречались в том же месте озвучивания и артикуляции, что и следующий согласный, они были исключены из основного анализа.

Дополнительный материал к этой статье можно найти в Интернете по адресу https://www.frontiersin.org/articles/10.3389./fpsyg.2022.830306/full#supplementary-material

Щелкните здесь, чтобы просмотреть файл с дополнительными данными. ^{(699K, docx)}

Акерман Дж. М., Носера К. С., Барг Дж. А. (2010). Случайные тактильные ощущения влияют на социальные суждения и решения. Наука 328, 1712–1715. doi: 10.1126/science.1189993, PMID: [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Bremner A.J., Caparos S., Davidoff J., de Fockert J., Linnell K.J., Spence C. ( 2013). «Буба» и «Кики» в Намибии? Удаленная культура имеет схожие формы и звуки, но разные формы и вкусы соответствуют жителям Запада. Познание 126, 165–172. doi: 10.1016/j.cognition.2012.09.007, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Casasanto D., Gijssels T. (2015). Что делает метафору воплощенной метафорой? Лингвист. Авангард 1, 327–337. doi: 10.1515/lingvan-2014-1015 [CrossRef] [Google Scholar]
Cuskley C., Kirby S. (2013). «Оксфордский справочник по синестезии», в книге «Синестезия, кросс-модальность и эволюция языка». ред. Симмер Дж., Хаббард Э. (Оксфорд: Издательство Оксфордского университета;), 869–907. [Google Scholar]
Каскли С., Симнер Дж., Кирби С. (2017). Фонологические и орфографические влияния в эффекте буба-кики. Психол. Рез. 81, 119–130. doi: 10.1007/s00426-015-0709-2, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Дэвис Р. (1961). Соответствие имен рисункам: кросс-культурное исследование в Танганьике. бр. Дж. Психол. 52, 259–268. doi: 10.1111/j.2044-8295.1961.tb00788.x, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
de Saussure F. (1983). Курс общего языкознания. Ла Саль: Открытый суд. [Google Scholar]
Дойзаки Р., Ватанабэ Дж., Сакамото М. (2017). Автоматическое вычисление многомерных оценок по одному звукосимволическому слову и словесная визуализация тактильного перцептивного пространства. IEEE транс. Тактильные 10(2), 173–182. дои: 10.1109/TOH.2016.2615923, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Faul F., Erdfelder E., Buchner A., Lang A.G. (2009). Статистический анализ мощности с использованием G ^* мощности 3.1: тесты для корреляционного и регрессионного анализа. Поведение Рез. Методы 41, 1149–1160. doi: 10.3758/BRM.41.4.1149, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Гамильтон-Флетчер Г., Писански К., Реби Д., Стефанчик М., Уорд Дж., Сороковска А. ( 2018). Роль визуального опыта в возникновении кроссмодальных соответствий. Познание 175, 114–121. doi: 10. 1016/j.cognition.2018.02.023, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Хинтон Л., Николс Дж., Охала Дж. Дж. (1994). Звуковой символизм. Кембридж: Издательство Кембриджского университета. [Google Scholar]
Холлинс М., Бенсмайя С., Карлоф К., Янг Ф. (2000). Индивидуальные различия в пространстве восприятия тактильных текстур: данные многомерного масштабирования. Восприятие. Психофиз. 62, 1534–1544. doi: 10.3758/BF03212154, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Холлинс М., Фалдовски Р., Рао С., Янг Ф. (1993). Перцептивные размеры тактильной текстуры поверхности: анализ многомерного масштабирования. Восприятие. Психофиз. 54, 697–705. doi: 10.3758/BF03211795, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Имаи М., Кита С. (2014). Гипотеза начальной загрузки звукового символизма для усвоения языка и языковой эволюции. Филос. Транс. Р. Соц. Лонд. Б биол. науч. 369:298. doi: 10.1098/rstb.2013.0298 [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Inose H. (2008). «Перевод японских звукоподражаний и миметических слов», в проекте «Перевод и исследования», 1. изд. Пим А. (Таррагона, Испания: Universitat Rovira i Virgili; ), 97–116. [Google Scholar]
Ито К., Онг К.В., Китада Р. (2019). Эмоциональные слезы сообщают о печали, но не о чрезмерных эмоциях без других контекстуальных знаний. Фронт. Психол. 10:878. doi: 10.3389/fpsyg.2019.00878 [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Ивасаки Н., Винсон Д. П., Виглиокко Г. (2007a). Что носители английского языка знают о Gera-Gera и yota-yota ?: кросс-лингвистическое исследование миметических слов, обозначающих смех и ходьбу. Японский язык. Образовательный Вокруг земного шара 17, 53–78. [Академия Google]
Ивасаки Н., Винсон Д. П., Виглиокко Г. (2007b). «Как это больно, кири-кири или сику-сику? Японские миметические слова боли, воспринимаемые носителями японского и английского языков», в книге «Применение теории и исследований к изучению японского языка как иностранного». изд. Минами М. (Ньюкасл: издательство Cambridge Scholars Publishing;), 2–19. [Google Scholar]
Тест на знание японского языка (2012 г.). Список самооценки JLPT Can-do. Доступно по адресу: https://www.jlpt.jp/e/about/candolist.html (по состоянию на 7 ноября 2021 г.).
Джонстон Р., Джонс К., Мэнли Д. (2018). Смешение и коллинеарность в регрессионном анализе: поучительная история и альтернативная процедура, проиллюстрированная исследованиями британского поведения при голосовании. Квал. Квант. 52, 1957–1976. doi: 10.1007/s11135-017-0584-6, PMID: [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Китада Р., Квон Дж., Дойзаки Р., Накагава Э., Танигава Т. , Каджимото Х. и др. (2021a). Мозговые сети, лежащие в основе обработки звуковой символики, связанной с восприятием мягкости. науч. Респ. 11:7399. doi: 10.1038/s41598-021-86328-6 [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Kitada R., Ng M., Tan Z. Y., Lee X. E., Kochiyama T. (2021b) . Физические корреляты человеческой мягкости вызывают высокую тактильную приятность. науч. Респ. 11:16510. doi: 10.1038/s41598-021-96044-w [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Китада Р., Садато Н., Ледерман С. Дж. (2012). Тактильное восприятие неболезненной неприятности по отношению к воспринимаемой шероховатости: влияние расстояния между элементами и скорости относительного движения жестких двумерных фигур с выпуклыми точками в двух локусах тела. Восприятие 41, 204–220. doi: 10.1068/p7168, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Келер В. (1929). Гештальт психология. Нью-Йорк: Ливерит. [Google Scholar]
Кёлер В. (1947). Гештальт-психология (2-й Эд .). Нью-Йорк: Ливерит. [Google Scholar]
Кригескорте Н., Мур М., Бандеттини П. А. (2008). Репрезентативный анализ подобия, соединяющий ветви системной нейронауки. Фронт. Сист. Неврологи. 2:4. doi: 10.3389/neuro.06.004.2008, PMID: [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Lederman S. J., Klatzky R. L. (1997). Относительная доступность свойств поверхности и объекта во время ранней тактильной обработки. Дж. Эксп. Психол. Гум. Восприятие. Выполнять. 23, 1680–1707 гг. doi: 10.1037/0096-1523.23.6.1680, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Лев-Ари С., Канчева И., Марстон Л., Моррис Х., Свинглер Т., Зайнудинова М. ( 2021). «Большой» звучит больше в более распространенных языках. Познан. науч. 45:e13059. doi: 10.1111/cogs.13059, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Локвуд Г., Дингеманс М. (2015). Иконичность в лаборатории: обзор поведенческих исследований, исследований развития и нейровизуализации звукового символизма. Фронт. Психол. 6:1246. дои: 10.3389/fpsyg.2015.01246, PMID: [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Maurer D., Pathman T., Mondloch C. J. (2006). Форма буба: соответствие звука и формы у малышей и взрослых. Дев. науч. 9, 316–322. doi: 10.1111/j.1467-7687.2006.00495.x, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Nielsen A. , Rendall D. (2011). Звук круглого: оценка звукосимволической роли согласных в классическом феномене Такете-Малумы. Можно. Дж. Эксп. Психол. 65, 115–124. doi: 10.1037/a0022268 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Нильсен А.К., Рендалл Д. (2013). Анализ роли согласных и гласных в классическом феномене Такете-Малумы. Можно. Дж. Эксп. Психол. 67, 153–163. doi: 10.1037/a0030553 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Nuckolls JB (1999). Дело о звуковом символизме. Анну. Преподобный Антропол. 28, 225–252. doi: 10.1146/annurev.anthro.28.1.225, PMID: [CrossRef] [Google Scholar]
Nygaard LC, Cook AE, Namy L.L. (2009). Соответствие звука и значения облегчает изучение слов. Познание 112, 181–186. doi: 10.1016/j.cognition.2009.04.001, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Окамото С., Нагано Х., Ямада Ю. (2012). Психофизические аспекты тактильного восприятия текстур. IEEE Trans Haptics 6, 81–93. doi: 10.1109/TOH.2012.32 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Оно М. (2007). Giongo/Gitaigo 4500 Nihongo Onomatope Jiten [Японский звукоподражательный словарь 4500 Mimetics]. Токио: Сёгакукан. [Google Scholar]
Паскуалотто А., Нг М., Тан З. Ю., Китада Р. (2020). Тактильное восприятие приятности по отношению к воспринимаемой мягкости. науч. Респ. 10:11189. doi: 10.1038/s41598-020-68034-x [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Ramachandran VS, Hubbard EM (2001). Синестезия – окно в восприятие, мысль и язык. Дж. Сознание. Стад. 8, 3–34. [Google Scholar]
Роджерс С. К., Росс А. С. (1975). Кросс-культурный тест феномена Малума-Такете. Восприятие 4, 105–106. doi: 10.1068/p040105, PMID: [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Сакамото М., Ватанабэ Дж. (2017). Изучение тактильных измерений восприятия с использованием материалов, связанных с сенсорной лексикой. Фронт. Психол. 8:569. doi: 10.3389/fpsyg.2017.00569, PMID: [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Sakamoto M., Watanabe J. (2018). Буба/Кики на связи: ассоциации между тактильными перцептивными качествами и японскими фонемами. Фронт. Психол. 9:295. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00295 [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Sapir E. (1929). Изучение фонетического символизма. Дж. Эксп. Психол. 12, 225–239. doi: 10.1037/h0070931, PMID: [CrossRef] [Google Scholar]
Шан Н., Стайлз С.Дж. (2017). Является ли высокий тон заостренным? Носители разных языков по-разному соотносят китайские тона с визуальными формами. Фронт. Психол. 8:2139. doi: 10.3389/fpsyg.2017.02139 [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Shimizu Y., Doizaki R., Kagitani T., Sakamoto M. (2015). Система генерации звукоподражаний, соответствующих впечатлениям пользователя. Транс. Япония. соц. Артиф. Интел. 30, 319–330. doi: 10.1527/tjsai.30.319 [CrossRef] [Google Scholar]
Styles SJ, Gawne L. (2017). Когда малума/такете терпит неудачу? Две ключевые ошибки и метаанализ предполагают, что фонология и фонотактика имеют значение. Сейдж Дж. 8:24807. doi: 10.1177/2041669517724807 [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Tarte RD (1974). Фонетическая символика у взрослых носителей чешского языка. Ланг. Речь 17, 87–94. doi: 10.1177/002383097401700109 [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Turoman N., Styles S. J. (2017). Угадывание глифов для «оо» и «ее»: информация о пространственной частоте в звуковом символическом сопоставлении для древних и незнакомых шрифтов. Р. Соц. Открытая наука. 4:170882. дои: 10.1098/rsos.170882, PMID: [бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
Westbury C., Hollis G., Sidhu DM, Pexman PM (2018). Взвешивание доказательств звукового символизма: свойства распределения предсказывают силу сигнала. Дж. Мем. Ланг. 99, 122–150. doi: 10.1016/j.jml.2017.09.006 [CrossRef] [Google Scholar]

Статьи из Frontiers in Psychology предоставлены здесь с любезного разрешения Frontiers Media SA

СЕКРЕТ ПРОИЗНЕСЕНИЯ ЗВУКА “ГЛИ” НА ИТАЛЬЯНСКОМ ЯЗЫКЕ

ПОЧЕМУ “ГЛИ” ТРУДНО СКАЗАТЬ

Звук “ГЛИ” в итальянском вообще один из самых хитрых для иностранных носителей ( а иногда и для носителей языка! ).

Почему?

Ну, во-первых, потому что этого звука в английском языке не существует и, следовательно, вы к нему не привыкли.

Кроме того, его произношение может быть мягким или твердым , и нет никаких правил для определения, когда .

Кроме того, то, как вы говорите «GLI», очень близко к другому итальянскому звуку, LI , и иногда это может вызвать некоторую путаницу.

В любом случае, тебе больше не о чем беспокоиться.

На самом деле, сегодня я покажу вам маленький секрет как произнести «GLI» по-итальянски с больше никаких ошибок !

Но давайте сделаем шаг назад и сначала посмотрим на разницу между soft и жесткий «ГЛИ» .

КАК ВЫ ПРОИЗНОШАЕТЕ «GLI» (НА ИТАЛЬЯНСКОМ ЯЗЫКЕ)

Вообще, вы можете произносить «GLI» по-итальянски двумя способами: мягко или твердо.

большинство слов получит мягкое звучание, но хорошо, что вы знаете, что существуют оба ( на всякий случай ).

Давайте сначала сосредоточимся на мягком звуке, который является самым популярным.

ПРОИЗНОШЕНИЕ «ГЛИ» (МЯГКИЙ ЗВУК)

Как упоминалось ранее, в большинстве случаев, когда вы встречаете «ГЛИ», вы произносите его с цифрой 9.0003 мягкий звук .

Прослушайте аудио ниже, чтобы узнать, как это произносится.

Но в чем секрет такого звука?

Вот так…

Чтобы правильно произнести «GLI» , вам нужно выполнить следующие 3 простых шага :

представить, что вы делаете L 8
затем прижмите верхнюю часть вашего языка к небу
пусть эфир выйти с боков твой язык

Легко, верно?

Попробуйте сделать это пару раз, и вы увидите, что это совсем не сложно!

ПРИМЕРЫ СЛОВ С МЯГКИМ «GLI»
Мягкое «GLI» довольно часто встречается в итальянском языке, и вы довольно часто встретите слова с этим звуком.
Так что слушайте и практикуйтесь как можно больше, чтобы познакомиться с этим звуком.
Здесь у вас есть примера , где вы произносите «GLI» мягким звуком.
GLI (множественное число от артикля мужского рода со значением « »)
КОНИЛЬО ( кролик )
БОТТИЛЬЯ ( флакон )
СЕМЕЙСТВО ( семейство )
ФИГЛИО/ФИЛЬЯ (сын/дочь)
КАК СКАЗАТЬ «ГЛИ», ЕСЛИ ОН ПОЛУЧАЕТ ТВЕРДЫЙ ЗВУК
твердое «ГЛИ» , безусловно, легче произносится, а также определенно менее популярный на итальянском языке.
Однако хорошо, что вы это знаете, на всякий случай.
Чтобы произнести этот звук, вам нужно произнести буквы G-L-I отдельно : послушайте ниже, как это выглядит на жестком звуке.
ПРИМЕРЫ СЛОВ С ТВЕРДЫМ «ГЛИ»
Некоторые примеры этого звука:
НЕГЛИГЕНЗА ( небрежность / небрежность )
2 8
ГЛИКЕМИЯ ( гликемия )
АНГЛИКАНО ( англикан )
Как видите, это не очень распространенные слова, так что пока не беспокойтесь.
НА ИТАЛЬЯНСКОМ ЯЗЫКЕ В ЧЕМ РАЗНИЦА МЕЖДУ «GLI» И «LI»?
Теперь вы знаете, что по-итальянски «GLI» можно произнести мягко или твердо.
Однако есть еще один общий звук в итальянском языке, который очень близок к «GLI»… какой?
Это звук «ЛИ» .
На самом деле, при быстром разговоре букву Г в мягком «ГЛИ» почти не слышно.
И это может вызвать некоторую путаницу, в частности, если вы не знаете этого слова.
Но если нет большой разницы в том, как вы говорите «ГЛИ» и «ЛИ», как вы их узнаете?
К сожалению, на самом деле нет правила, которое говорило бы вам, когда это одно или другое.
Во всяком случае, обычно вы можете найти «LI» в начале слова или имена, происходящие от латинского .
Чем больше слов вы знаете, тем легче будет узнавать этот звук.
ИТАЛЬЯНСКИЕ СЛОВА СО ЗВУКОМ «ЛИ»
Вот несколько примеров итальянских слов со звуком «ЛИ»:
OLIO ( масло )
ЕСИЛИО ( изгнание )
ЭМИЛИО ( итальянское название )
СИЦИЛИЯ ( итальянский регион )
ВИДЖИЛИЯ ( канун )
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В этом уроке вы узнали, что звук «GLI» на итальянском можно произнести двумя разными способами:
МЯГКИЙ – самый популярный, и вы его найдете в словах. например: «гли», «фамилья», «фиглия», …
HARD — встречается довольно редко, например, слова «неглигенза» или «гликемия».
Так что мягкий звук определенно более распространен , чем жесткий звук.
Также обратите внимание на слова со звуком «ЛИ» .
На самом деле этот звук очень похож на «GLI», и вы можете запутаться, особенно если кто-то говорит быстро.
Хотите верьте, хотите нет, но разницу иногда трудно уловить даже носителям языка!
Хотите улучшить свое итальянское произношение?
Если вы хотите узнать больше об итальянском произношении и сложных звуках, вы также можете обратиться к следующим ресурсам.
1. Звук GN в итальянском языке: правильно ли вы говорите?
Произношение кельтского: почему существует два варианта?
Что нужно знать
Кельтский относится к ирландской культуре и наследию, наряду с историческими людьми, которые мигрировали с Британских островов на большую часть Европы. В то время как раннее произношение было со звуком / s /, что отражает его ближайшее происхождение во французском языке, современный стандарт – это твердый звук «с», подобный / k /. Это потому, что историки языка хотели, чтобы это слово лучше отражало его греческое и классическое латинское происхождение. Мягкий звук «с» сейчас обычно используется спортивными командами, такими как «Бостон Селтикс».
Будь то в пабе или в академических залах, всякий раз, когда поднимается тема ирландской культуры, языка, музыки, литературы – в основном, всего ирландского, слова Celt и Celt обязательно будут услышаны. . В современном английском языке эти слова обычно используются по отношению к ирландцам и их общепринятым традициям (конечно, в День Святого Патрика все ирландцы; кельтский крест или узел — популярная татуировка; кладдахское кольцо хороший подарок).
Произношение \k\ для кельтских и кельтских восходит к 18 веку.
Этимология существительного Celt , от которого образовано прилагательное Celt , проста. Это заимствование 16-го века французского слова Celte , которое само по себе происходит от латинского Celta , единственного числа от Celtae , которое является именем представителя раннего индоевропейского народа из древности, который рассеялся по многим территориям. Европы от Британских островов и Испании до Малой Азии. Латинское название происходит от греческого 9.0007 Keltoi , а латинские и греческие слова относились к галлам, кельтскому народу, населявшему регион, который сейчас является Францией и Бельгией. Видеть? Простой.
Изложив эту историю, нам интересно, как вы произносили все заглавные буквы «с» и «к», особенно если вы не знакомы с французским, латинским, греческим и даже английским языком Кельтский и Кельтский , в этом отношении. Вопрос: “с” звучит как \s\ или \k\?
Как произносится «кельтский»
Следуя своим французским и латинским предшественникам, раннее произношение Кельтское было на самом деле \SELT\. (Во французском и латинском языках буква «с» произносится как \s\, как в фамилии французского художника Поля Сезанна, а в латинском век .) Произношение \KELT\ стало звучать еще в 18 веке. что со временем привело к варианту написания Kelt . Варианты были введены учеными-лингвистами и историками, которые считали, что произношение Celt должен отражать начальный звук \k\ в древнегреческом Keltoi и классической латыни Celtae . (Только в средние века буква «с» в латыни стала произноситься перед гласными как сочетание \ts\ — раньше она произносилась как \k\; носители английского языка впоследствии сократили латинскую «с» до простого \s\.) За пределами академических кругов вариант Kelt так и не прижился, и сегодня он используется редко, если вообще используется; однако \k\ произношение Celt и Celt с тех пор процветают.
S- vs K- Sound
Еще одно влияние на произношение кельтского и кельтского с мягким «с» оказывает фонетическое правило английского языка для «с», когда за ним следует «е» (или «i», как в ). circus или Cicero ), что говорит о том, что в таких случаях «с» обычно произносится как \s\. Думаю клетка , каша , потолок , танец . Тем не менее, носители английского языка, особенно те, кто хотел казаться знающим кельтские вещи, стали предпочитать твердое произношение «с», которое восходит к древним корням слов. Начиная с 18 века, все больше и больше людей начали произносить слова с инициалом \k\. К середине 20-го века \k\ стало нормой, что вполне уместно, поскольку произношение соответствует произношению кельтской семьи языков, в которую входят ирландский, шотландский гэльский, валлийский, бретонский и ныне вымершие (или, в зависимости от того, с кем вы говорите, почти вымершие) языки мэнский и корнуоллский. Видимо, люди оценили этническое произношение.
Этот сдвиг в произношении кельтский полностью проявляется при сравнении Словаря современного английского языка Х. У. Фаулера 1926 года с исправленным изданием Роберта Берчфилда 1996 года. Вот что Фаулер должен был сказать о Celt(ic) : «Написание C- и произношение s- являются общепринятыми, и замена k-, похоже, не служит никакой полезной цели». Спустя десятилетия Берчфилд отмечает другую тенденцию: «За исключением футбольного клуба Celtic (в Глазго), произносится как [SEL-tik], и Celt , и Celtic произносятся с начальным \k\ в стандартном английском языке». Берчфилд имеет в виду Шотландский кельтский футбольный клуб, основанный в 1887 году. В Америке есть баскетбольная команда Boston Celtics, основанная в 1946 году, название которой также произносится с инициалом \s\:
.
Поддержка “Селтика” в Европе на выезде просто феноменальна. Немногие клубы имеют такое количество фанатов, которые путешествуют в таком количестве или производят столько шума, что тем более примечательно, если учесть плохую репутацию клуба в последнее время вдали от дома.
— Лиам Келли, The Celtic Star , 20 февраля 2020 г.
Помимо использования начальной мягкой буквы «с» в названиях спортивных команд, Celtic с твердой буквой «с» является стандартом; тем не менее, вы все еще можете иногда слышать мягкое звучание «с» от тех, кто не знаком с историей и этимологией кельтских и кельтских , а также от тех, кто не знаком со словами и прибегает к фонетические правила английского языка. (И, как это часто бывает в английском языке, эти фонетические правила их подвели.)
Мягкий звук Т-Х и твердый звук Т-Х
Я могу издавать мягкий звук Т-Х и жесткий звук Т-Х.
мягкий T-Hの音とтвердый T-Hの音を発音できるようになる。
Прочитайте предложение ниже.以下の文を声に出して読みましょう。
Они оба не хотят чистить зубы перед сном.
Научитесь произносить сегодняшние звуки.本日の音を習いましょう。
Звуковой профиль
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
/θ/
Voicing 音の有無
no無声音
Mouth くち
slightly openやや開ける
Lips 唇
Teeth 歯
Tongue 舌
Кончик языка, расположенный между верхним и нижним передним зубами 舌の先端を上下の前歯の間に置く置く置く
JAW 顎
Шаги
Слегка Откройте ваш рот.
Поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами. (Не кусай!)
Выдох.
Katakana Otoshiana
Поскольку в японском языке не существует идеального соответствия для мягкого звука T-H, многие английские слова с этим звуком пишутся катаканой с помощью s (ス) или даже sh (シ).

th ird ➡ s aado (サード)
TH ANK You ➡ S ANKYUU (サンキュー)
TH Чернила ➡ SH Inku (シンク)
Будьте осторожны, чтобы сделать им Soft T-H Sound. по-английски!
日本にには Soft T-H の音がません。そのためためためための音が含ま英単語はカタカナの「ス」や「」ででさます。。「ス」やシ」で表記れます。。。ススや「」で表記れます。。。。スス」やシ」表記れます。。。。。。「ス」やシ」表記. s aado (サード)
й анк ты ➡ s анкюу (サンキュー)
TH Ink ➡ SH Inku (シンク)
英語で Soft T-H の音発音する時は気を付けましょう！
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
/ð/
Voicing 音の有無
yes有声音
Mouth くち
slightly open やや開ける
Lips 唇
Teeth 歯
Язык 舌
Кончик языка, расположенный между верхним и нижним передним зубами 舌の先端をと下の前歯の間に置く
JAW 顎
. рот.ややくちを開けましょう。

Поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами. (Не кусай!)

Издать звонкий звук. 音を出しましょう。

Если вы удерживаете звук в течение нескольких секунд, ваша верхняя губа должна чувствовать зуд.

Katakana Otoshiana

Поскольку в японском языке не существует идеального соответствия жесткому звуку T-H, многие английские слова с этим звуком пишутся катаканой с помощью z (ザ) или даже d (ディ).

TH E ➡ Z A (ザ)

BRO TH ER ➡ BURA Z AA (ブラザー)

TH IS D

(
TH IS ➡ D
(
TH IS ➡ D
4 (
TH IS D.ディス)

Будьте осторожны, чтобы сделать их твердым звуком Т-Х в английском языке!
日本にには Hard T-H の音がません。そのためためためための音が含ま英単語はカタカナの「ザザ」「」」でされ。。「ザ」やディ」でされます。。「ザ」やディ」表記れます。。。「ザ」「」で. Z A (ザ)
BRO TH ER ➡ BURA Z AA (ブラザー)
TH IS ➡ D ISU (ディス)
D Hard (ディス)
6. 英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語英語 ward (ディス) T-Hの音を発音する時は気を付けましょう！
Ступени
Слегка приоткройте рот. ややくちを開けましょう。
Поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами. (Не кусай!)
Выдох.
Шаги
Слегка приоткройте рот.ややくちを開けましょう。
Поместите кончик языка между верхними и нижними передними зубами. (Не кусай!)
Издать звонкий звук. 音を出しましょう。
Если вы удерживаете звук в течение нескольких секунд, ваша верхняя губа должна чувствовать зуд.
Katakana Otoshiana
Поскольку в японском языке не существует идеального сочетания мягкого звука T-H, многие английские слова с этим звуком пишутся катаканой с помощью s (ス) или даже sh (シ).

-й -й ➡ -й Aado (サード)
TH ANK You ➡ S ANKYUU (サンキュー)
TH Чернила ➡ SH Inku (シンク)
Будьте попечением, чтобы сделать их SOKU (シンク)
. Звук Т-Х в английском языке!
日本にには Soft T-H の音がません。そのためためためための音が含ま英単語はカタカナの「ス」や「」ででさます。。「ス」やシ」で表記れます。。。ススや「」で表記れます。。。。スス」やシ」表記れます。。。。。。「ス」やシ」表記. s aado (サード)
th спасибо ➡ s ankyuu (サンキュー)
th ink ➡ sh inku (シンク)

英語でsoft T-Hの音を発音する時は気を付けましょう！
Katakana Otoshiana
Because нет идеального соответствия жесткому звуку TH в японском языке, многие английские слова с этим звуком пишутся катаканой с помощью z (ザ) или даже d (ディ).

й e ➡ z a (ザ)
брат й er ➡ Bura Z AA (ブラザー)
TH ➡ D ISU (ディス)
Будьте осторожны, чтобы сделать их жестким звуком T-H на английском!
日本にには Hard T-H の音がません。そのためためためための音が含ま英単語はカタカナの「ザザ」「」」でされ。。「ザ」やディ」でされます。。「ザ」やディ」表記れます。。。「ザ」「」で. Z A (ザ)
BRO TH ER ➡ BURA Z AA (ブラザー)
TH – D isu (ディス)

英語でhard T-Hの音を発音する時は気を付けましょう！
Попрактикуйтесь в произношении сегодняшних звуков в приведенных ниже словах.本日の音を単語の中で練習しましょう。
/θ/
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
-й в
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
перерыв -й
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
Чт четверг
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
ба -й
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
мА й
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
а -й лет
/р/
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
кло й инг
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
мы -й -й
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
мес й эр
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
фа й эр
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
братан й эр
Ваш браузер не поддерживает элемент audio.
-й это
Упражнение на использование сегодняшних звуков в приведенных ниже предложениях.0003-й в.
Se th принимает ba th каждый день.
The Heal th Is Weal th событие th ursday.
У него -й -й -й в его моу -й !
Ka th y получила th irteen на тесте ma th .
Мой мо й эр и фа й эр понравился й е торт.
Мой братан -й -й выше -го -го и -го -го мальчика в своем классе.
й вид кло й инг был популярен назад й ан.
Th e wea th er был хорош, так что мой дедушка th er пошел на рыбалку.
Th ey сказал th at Just Brea th e is th e book of th e year.
Ага -й -й не могу дышать -й -й.
Th is Th ursday, мы собрали th 30 мешков кло th ing.
Ma th ew ушел в th e Ne th erlands последний пн th .
Th в день, An th fa th er дал th em th триста новых книг.
Джуди th пошла по магазинам за холодной одеждой th er gear на ее бирке -й -й день.
Практикуйте сегодняшние звуки в приведенных ниже диалогах.

Кей -й ! th спасибо, что пригласили меня вчера вечером на вечеринку бир th day.

Студент:

Добро пожаловать! Я рад, что вы пришли. Вы были с Бэ -го -го и Таби -го -го, да?

Репетитор:

Да. Нам очень понравился ваш знаменитый -й -й -й -й эмэ!

Студент:

че спасибо! Моя вечеринка th eme была идеей Ma th ew. Он любит фотографировать -й -й лет.

Студент:	Мой мо й эр и фа й er только что получил билеты на th концерт их любимой группы.
Репетитор:	Вау! че эт приятно! Когда концерт th e?
Студент:	Завтра! -й -й они впервые видят -й -й вживую, так что -й -й они очень взволнованы!
Репетитор:	Отлично! Вы собираетесь с -го -го -го -го на -й -й концерт?
Студент:	Нет, мы с братом -м -м идем завтра за покупками в -й -й.

Студент:	Мой -й -й сердится на -го -го моего брата -го -го.
Репетитор:	Бо -й -й ем? Что сделал -й -й?
Студент:	An th ony не хотел брать ba th , Se th не хотел делать его ma th домашнее задание, а th ey bo th ‘9004 щетка th eir tee th перед сном.
Репетитор:	О! че эт плохо!
Студент:	Я знаю! th eir Brea th будут плохо пахнуть, а th ey могут потерять th eir tee th !

Перечитайте предложение ниже. もう一度以下の文を声に出して読みましょう。

Они оба не хотят чистить зубы перед сном.

Я могу издавать мягкий звук Т-Х и твердый звук Т-Х.

мягкий T-Hの音とтвердый T-Hの音を発音できるようになる。

РУБРИКА ОЦЕНКИ

4 ВЕЛИКОЛЕПНЫЙ	3 ХОРОШО	2 ЯРМАРКА	1 БЕДНЫЙ
Вы смогли воспроизвести сегодняшние звуки очень плавно и естественно. Очень хорошо сделано! 本日の音を問題なく自然に発音できました。素晴らしいです。	Вы смогли воспроизвести сегодняшние звуки с минимальными трудностями. Хорошая работа! 本日の音をあまり問題なく発音できました。上出来です。	Вы смогли воспроизвести сегодняшние звуки, но с большим трудом. Мы рекомендуем пройти урок еще раз. 本日の音を発音できましたが、少し手こずりました。もう一度レミスンをあ㑀	Вы не смогли воспроизвести сегодняшние звуки. Пожалуйста, пройдите урок еще раз. 本日の音を発音できませんでした。もう一度レッスンを受けてください。

ПЕРСОНАЛИЗИРОВАННАЯ ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

Фонология

音韻
発音が相手にとって聞き取りやすいか

Роль мягкой мебели в звукопоглощении — Вдохновение

1 апр

Автор Азраа Либерти

№

Сделайте пространство немного тише с помощью обивки, драпировки и обоев.

Шум повсюду. Щелчки клавиш клавиатуры, когда кто-то печатает. Движение от дороги снаружи. Белый шум работающего мотора кондиционера. Все эти звуки по-разному воздействуют на нас, и теперь дизайнеры интерьеров должны учитывать акустический комфорт жилых и коммерческих помещений.

В современной архитектуре используется много твердых поверхностей, таких как стекло, бетон и сталь, и эти материалы имеют сильное отражение. Вы когда-нибудь замечали, насколько громким является пустой дом или офис с большим количеством эха? Это звук, отражающийся от твердых поверхностей. Мягкая мебель играет важную роль в создании тишины, поглощая все звуки и создавая спокойную, умиротворяющую обстановку.

Почему вы хотите, чтобы в вашем помещении было меньше шума

Акустический комфорт жизненно важен в любом помещении, в котором мы находимся в течение длительного периода времени, поскольку шум может оказывать негативное воздействие на человека. Даже при умеренном уровне шума он может повредить нашему слуху, если мы постоянно подвергаемся его воздействию. Шумовое загрязнение может негативно влиять на нас по-разному.

Ненужный стресс вызывается шумной атмосферой с длительными реверберациями, что может привести к ухудшению как психического, так и физического состояния. Труднее поддерживать нормальный разговор, когда вокруг много шума. В итоге мы повышаем голос, еще больше повышая уровень шума. На наше внимание также влияет шум. Труднее сосредоточиться, и это может негативно сказаться на качестве работы.

Когда реверберация уменьшена, вашему мозгу не нужно анализировать бесполезные шумы. Это улучшает нашу способность решать проблемы, управлять новой информацией и вспоминать существующие знания. Акустический комфорт — отличная инвестиция в благополучие каждого.

Звукопоглощение и звукоизоляция

Не все ткани обладают одинаковыми звукопоглощающими свойствами. Поэтому важно различать звукопоглощение и звукоизоляцию.

Основное различие между звукопоглощением и звукоизоляцией заключается в том, что звукоизоляционные решения обычно устанавливаются внутри стены и предотвращают проникновение звука в помещение. При звукопоглощении материалы находятся снаружи стен и просто уменьшают количество звука, который может отражаться от твердых поверхностей.

Драпировка для звукоизоляции

Шторы и драпировка являются эффективным решением для звукопоглощения. Согласно FR-One, «толщина ткани (увеличенная складками) и плотность переплетения важны, как и размещение ткани и расстояние от стекла окна, например, это так. Под плотностью ткани мы подразумеваем переплетение.

Чем больше складок имеют шторы в закрытом состоянии, закрывающие окно, тем больше звука они могут улавливать внутри себя и меньше отражаются обратно в комнату.

Растущая тенденция в офисах по всему миру – это подвесные ткани, которые служат интересными текстурами, делителями пространства и звукопоглощением. Вместо того, чтобы иметь сплошные стены с произведениями искусства, ткань является более мягким вариантом и снижает уровень шума.

Звукопоглощение мебелью

Мебель играет большую роль в снижении уровня шума. Насколько эффективно мебель поглощает звук, зависит от толщины поролона в мебели, а также от выбора обивочной ткани. Чем толще ткань и поролон, тем лучше изделие будет поглощать звук. Подушки на сиденьях добавляют дополнительный слой звукопоглощения.

Бархат и шерсть традиционно использовались для уменьшения шума. Мягкая поверхность обеих этих тканей обеспечивает превосходное звукопоглощение и роскошный внешний вид — именно поэтому в театрах вы найдете бархат.

Еще одним решением, дополняющим звукопоглощение мебели, является установка акустических панелей. Эти панели могут быть обиты звукопоглощающими тканями и добавлять красочный декоративный элемент в такие помещения, как домашние кинотеатры, классы, медицинские учреждения и общие рабочие места.

У компании Home Fabrics есть решение для вашего дизайна

Среди обширного ассортимента тканей, предлагаемых Home Fabrics, вы обязательно найдете красивые высококачественные ткани, которые помогут решить проблему шума как в жилых, так и в коммерческих проектах. Кроме того, Home Fabrics с гордостью предлагает ткани FR-One. Эти изначально огнестойкие ткани также тестируются в акустической лаборатории, чтобы обеспечить мир и спокойствие в ваших внутренних помещениях.

От драпировок до роскошных обивочных тканей, Home Fabrics поднимает планку, но не уровень шума, поэтому вы можете реализовать проект дизайна интерьера, который может обеспечить спокойствие для отдыха, работы или учебы.

Буквы	А	Е	Ё	И	О	У	Ы	Э	Ю	Я
Гласные звуки	А	Э	О	И	О	У	Ы	Э	У	А
Согласные звуки	Й	Й	Й	Й