Звук е твердый или мягкий: Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме
Фонетический разбор слова. Начальная школа.
Что надо знать для фонетического разбора слов в начальной школе.
Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
Буквы – это графические знаки, с помощью которых звуки речи обозначаются при письме.
Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Читая слова, мы видим буквы, а произносим звуки.
Звуки бывают гласные и согласные.
Гласные звуки.
При произнесении гласных выдыхаемый воздух свободно выходит изо рта и не встречает преград. Гласные звуки можно петь. Они состоят только из голоса, который образуется при дрожании голосовых связок.
В русском языке 10 гласных букв: А-Я,О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е,
но 6 гласных звуков: [А], [О], [У], [Ы], [ Э], [И].
- А, О, У, Ы, Э – это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся твёрдо!», но звуки [ч’], [щ’] – всегда мягкие:
- Я, Ё, Ю, И, Е – это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся мягко!» (обозначают мягкость предыдущего согласного), но звуки [ж], [ш], [ц] остаются всегда твердыми:
мята [м’ата], тёрка [т’орка], мюсли [м’усл‘и], мел [м’эл], лес [л’эс], жир [жыр], ширь [шыр’], цифра [цыфра].
- Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные. Они могут давать один или два звука, в зависимости от положения в слове.
- Я, Ё, Ю, Е стоят после согласных, то обозначают мягкость предыдущего согласного (кроме всегда твердых [ж], [ш], [ц]) и дают один гласный звук : я – [а], ё – [о], ю – [у], е – [э] :
Мяч[м‘ач], тёрн [т‘орн], тюль [т‘ул’], пена [п‘эна]. - Я, Ё, Ю, Е дают два звука: согласный [й’] и соответствующий гласный, если они стоят
- в начале слова: яма [й’aма ], ёлка [й’олка], юла [й’у ла ], ель [й’э л’];
- после гласных: маяк [май’ак], поёт [пай’от], поют [пай’ут], поел [пай’эл];
- после разделительных Ъ и Ь знаков: деревья [д’ир’эв’й’а ], объём [аб
- Я, Ё, Ю, Е стоят после согласных, то обозначают мягкость предыдущего согласного (кроме всегда твердых [ж], [ш], [ц]) и дают один гласный звук : я – [а], ё – [о], ю – [у], е – [э] :
- В транскрипции буквы Я, Ё, Ю, Е не используются. Звуков [е], [ё], [ю], [я] не существует.
- Буква И после Ь обозначает два звука: чьи [ч’й’и], лисьи [лис’й’и]
- [й’] – согласный, всегда звонкий, всегда мягкий звук .
В состав слога обязательно входит гласный звук: “Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников!”
Для малышей! Чтобы определить количество слогов в слове, надо приложить раскрытую ладошку под подбородок и четко произнести слово. На гласных подбородок ударит по ладошке. Посчитайте количество таких ударов и узнаете количество слогов.
Согласные звуки.
При произнесении согласных выдыхаемый воздух встречает преграды (губы, зубы и язык) в ротовой полости. Всего 36 согласных звуков.
Согласные звуки бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие.
- Звонкие
- образуются при помощи голоса (вибрируют голосовые связки) и шума.
- Л, М, Н, Р, Й – самые звонкие согласные (больше голоса и совсем мало шума в звуке), всегда звонкие.
- Б, В, Г, Д, Ж, З – звонкие [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], имеют парные звуки по звонкости/глухости.
- Фраза для запоминания содержит все звонкие согласные: Мы же не забывали друга.
- Глухие
- произносятся без голоса (без колебания голосовых связок) и состоят только из шума:
- П, Ф, К, Т, Ш, С – глухие [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [п’], [ф’], [к’], [т’], [с’] имеют парные звонкие;
- X, Ц, Ч, Щ – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] – всегда глухие, не имеют парных по звонкости/глухости .
- Фразы для запоминания, которые содержат все глухие согласные:
- «Степка, хочешь щец?» – «Фи!»
- Фока, хочешь поесть щец?
Для того чтобы определить, звонкий или глухой согласный, ребёнок закрывает уши ладошками и произносит этот звук. Если ребёнок при произнесении слышит голос, то это звонкий согласный. Если слышит не голос, а шум, то этот согласный глухой.
- Твердые: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].
- Мягкие: [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [й’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’], [ч’], [щ’]. При фонетическом разборе мягкие звуки обозначаются знаком [‘].
Твердые и мягкие согласные при произношении различаются положением языка. Важно различать для правильного произношения и написания слов: мол [мол] – моль [мол’], угол [угол] – уголь [угол’], нос [нос] – нёс [н’ос].
- Л, М, Н, Р, Й – всегда звонкие.
- Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С – парные согласные по звонкости-глухости.
- X, Ц, Ч, Щ – всегда глухие согласные.
- Ч, Щ, Й – всегда мягкие согласные.
- Ж, Ш, Ц – всегда твердые согласные.
- Ж, Ш,Ч, Щ – шипящие.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ (ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ) АНАЛИЗ СЛОВА
- Запишите слово.
- Поставьте ударение.
- Разделите слово на слоги. Сосчитайте и запишите их количество.
- Выпишите все буквы этого слова в столбик одну под другой. Сосчитайте и запишите их количество.
- Напишите справа от каждой буквы, в квадратных скобках, звук, который эта буква обозначает.
- Опишите звуки:
- Гласный, ударный или безударный.
- Согласный, глухой или звонкий, парный или непарный; твёрдый или мягкий, парный или непарный.
- Сосчитайте и запишите количество звуков.
- Иногда требуется объяснить особенности правописания (орфографические правила).
Примеры
| ко|леч|ко – 3 слога, 7 б., 7 зв. | ||
|---|---|---|
| К | [к] | согл., глух., тв. |
| О | [а] | глас, безудар. |
| Л | [л’] | согл., звон., мягк. |
| Е | [э] | глас, удар. |
| Ч | [ч’] | согл., глух., мягк. |
| К | [к] | согл., глух., тв. |
| О | [а] | глас, безудар. |
| Ель – 1 слог, 3 б. 3 зв. | ||
| Е | [й’] | согл., звон., мягк. |
| [э] | глас, удар. | |
| Л | [л’] | согл., звон., мягк. |
| Ь | [-] | не обозначает звука, обозначает мягкость предыдущего согласного звука Л |
Обратите внимание !
Для гласных.
- Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные.
- Если эти буквы стоят после согласных, то они дают один звук:
- Я – [а], Ё – [о], Ю – [у], Е – [э]: Лён – [л’ о н] – 3 буквы, 3 звука.
- Если эти буквы стоят в начале слова, после гласных и разделительных Ъ и Ь знаков, то они дают 2 звука:
- Я – [й’а], Ё – [й’о], Ю – [й’у], Е – [й’э]: Ёлка – [й’ о л к а] – 4 буквы, 5 звуков. Поёт [пай’о т ] – 4 буквы, 5 звуков.
- Если эти буквы стоят после согласных, то они дают один звук:
- Буква
- после Ь обозначает два звука: чьи [ч’й’и], лисьи [лис’й’и];
- после согласных Ж, Ш, Ц даёт звук [ы]:
- зажим [зажым], шины [ш ы н ы], цирк [цырк] ;
- гласная О под ударением даёт звук [о], а без ударения [а]:
- кОтик – [ кОт ‘ и к], скворцы – [с к в а р ц ы];
- гласная Е под ударением даёт звук [э], а без ударения [и]:
- лес [л’эс], лесА [л’исА] (см. лисА [л’исА]), весна [в’исна];
- в некоторых иноязычных словах перед гласной Е согласный произносится твёрдо:
- кафе [кафэ], купе [купэ], свитер [свитэр], отель [атэл’];
- гласная Я под ударением даёт звук [а], а без ударения [э], [и]:
- мяч – [м’ач’], рябина – [р’эб’ина], пятно – [п’итно].
- Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные.
Для согласных.
- парные по глухости/звонкости согласные в конце слова, перед глухой согласной произносятся глухо (оглушаются):
- гриб – [гр’ и п], лавка – [л а ф к а];
- Й, Ч, Щ – [й’], [ч’], [щ’] – всегда мягкие;
- Ж, Ш, Ц – [ж], [ш], [ц] – всегда твердые;
- Если в слове рядом стоят несколько согласных, то в некоторых словах звуки [в], [д], [л], [т] не произносятся (непроизносимые согласные), но буквы в,д, л, т
- чувство [ч’Уства], солнце [сОнцэ], сердце [с’Эрцэ], радостный [рАдасный’].
- сочетание СТН произносится как [сн], ЗДН – [зн]:
- звёздный – [з в’ о з н ы й’], лестница – [л’ эс ‘н’и ц а].
- иногда на месте буквы Г перед глухой согласной произносятся звуки [к], [х]:
- когти – [к о к т’ и], мягкий – [м’ ах ‘ к ‘ и й’];
- иногда буква С в начале слова перед звонкой согласной озвончается:
- сделал – [з’ д’ э л а л].
- между корнем и суффиксом перед мягкими согласными согласные могут звучать мягко :
- зонтик – [з о н’ т ‘и к];
- иногда буква Н обозначает мягкий согласный звук перед согласными Ч, Щ:
- стаканчик – [с т а к а н’ ч’ и к], сменщик – [см’э н’ щ’ и к];
- Удвоенные согласные располагаются
- после ударного гласного, то дают длинный звук : грУппа [ груп:а], вАнна [ ван:а];
- перед ударным гласным, то образуется обычный согласный звук: миллиОн [м’ил‘иОн], аккОрд [акОрт], аллЕя [ал‘Эй’а] ;
- сочетания ТСЯ, ТЬСЯ (у глаголов) произносятся как длинный [ц]:
- бриться – [бр’ иц:а];
- иногда сочетание ЧН, ЧТ произносится как [ш]:
- конечно – [ кан ‘ эшна ], скучно – [ скушна ], что – [ш т о], чтобы – [штобы];
- буква Щ и сочетания букв СЧ, ЗЧ, ЖЧ обозначают звук [щ’]:
- щавель [щ ‘ав ‘ эл ‘ ], счастливый [ щ ‘асливый ‘ ], извозчик [извощ ‘ик], перебежчик [п ‘ир ‘иб’Эщ ‘ик];
- в окончаниях имён прилагательных ОГО, ЕГО согласный Г произносится как [в]:
- белого – [б’ Э л а в а].
- парные по глухости/звонкости согласные в конце слова, перед глухой согласной произносятся глухо (оглушаются):
Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функция в слове — урок. Русский язык, 1 класс.
Продолжаем раскрывать тайны гласных. Мягкие командиры
Сказочник продолжал повествование.
Фея Фонетика произнесла:
— Мой друг, но иногда бывает так, что буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук!
— Как же так? А Йотики… Понял! Именно тогда они и прячутся в кармашках, правда?
Графика уже выводила новые слова-подсказку: «мел», «лён», «люк», «мяч».
Когда я произнёс эти слова, увидел, что Йотики спрятались в кармашки, только их чубчики остались снаружи! Чубчики уж очень напоминали мягкую подушечку!
Ту самую, на которой отдыхают… согласные звуки!!!
Всё правильно!!! Ведь в словах, написанных Графикой, Е стоит после М, Ё — после Л, Ю — после Л, Я — после М!
— Получается, что если Е, Ё, Ю, Я стоят после согласных, то они не только обозначают один звук, но и подкладывают под голову согласных свой чубчик-подушечку, делая согласный мягким.
Феи довольно улыбались, а Графика уже вновь рисовала что-то в воздухе:
— Вот почему на этаже написано «Мягкие командиры»! Буквята И, Я, Е, Ё, Ю стоят после согласного и командуют: «Звучи мягко!»
Фея Графика нарисовала домик такого согласного:
— А после согласного остаётся звук… — продолжала фея Фонетика.
— Стойте, подождите! Я сам попробую догадаться!
Мне вспомнилась картинка:
— Если Йотик занят и подкладывает мягкую подушечку согласному, значит… на месте буквы Е остаётся [э], Ё — [о], Ю — [у], Я — [а]! Правильно?!?
— Совершенно верно! — похвалила меня фея Фонетика, а Графика вывела в воздухе: [м’э]л, [л’о]н, [л’у]к, [м’а]ч.
— А как же буквёнок И смягчает согласный, у него же Йотика нет!
— А буквёнок И — самый важный из мягких командиров, так как он единственный, кто может быть и буквой, и звуком! У него особые права, поэтому, если И встаёт после согласного — тот тут же становится мягким, а подушечку сам себе подкладывает! Поэт А. Усачёв даже стихотворение сочинил по этому поводу:
Я, ребята, признаю —
Нет такого звука: Ю.
(Ю \(=\) Й \(+\) У)
И открытье не моё —
То, что нету звука: Ё.
(Ё \(=\) Й \(+\) О)
Заодно скажу, друзья —
Также нет и звука: Я.
(Я \(=\) Й \(+\) А)
И прошу поверить мне —
Нет на свете звука: Е.
(Е \(=\) Й \(+\) Э)
Вот так я побывал на этажах гласных буквят. Раскрыл их тайны. Понял, почему же гласных букв \(10\), а звуков — всего лишь \(6\)! А на прощание все гласные решили со мной попрощаться и спели хором песню. Вот фото того выступления:
Фонетический разбор слов от А до Я!
В данной статье мы научимся делать фонетический разбор слов. Узнаем все существующие буквы и звуки, изучим основные правила фонетического или звуко-буквенного разбора слов.
Для начала рекомендуется посмотреть видео по теме ФОНЕТИКА, в нем освещаются базовые правила и формируется представление о фонетическом разборе слов.
Вводное видео о фонетическом разборе
После просмотра видео обязательно закрепите всё внимательным прочтением статьи!
Итак, всё с самого начала и по порядку!
В русском алфавите, как вы знаете, 33 буквы, а вот звуков, которые могут давать эти буквы в словах при произношении больше, а именно 42 звука.
При фонетическом разборе звуки для обозначения принято заключать в квадратные скобки []. Звучание записанное на письме в фонетике еще называют транскрипцией.
То есть, буква а, звук [а].
Еще можно обозначить, что транскрипция буквы а — [а].
При этом в алфавите 10 гласных букв. Это буквы: А, О, У, Ы, Э, И, Я, Ё, Ю, Е.
Но гласных звуков, как ни странно меньше.
Всего 6 гласных звуков: [А], [О], [У], [Ы], [Э] и [И].
Почему так? Все потому, что гласные буквы Я, Ё, Ю, и Е не дают отдельных гласных звуков.
Когда Я, Ё, Ю, и Е идут после согласных, то чаще всего дают звуки [А], [О], [У] и [Э].
Когда Я, Ё, Ю, и Е идут в начале слов, после гласных, мягкого или твердого знака, то они, как правило, дают сочетания звуков, которые записываются, как [Й’][А], [Й’][О], [Й’][У] и [Й’][Э], соответственно.
В алфавите еще 2 интересных буквы: Ь и Ъ. Мягкий и твердый знак не дают самостоятельных звуков, но для чего они тогда нужны, и где еще 36 звуков…
В алфавите осталась еще 21-на согласная буква:
Б, В, Г, Д, Ж, З, Й, К, Л, М, Н, П, Р, С, Т, Ф, Х, Ц, Ч, Ш, Щ.
Вот они-то, в сочетании с гласными буквами и мягким знаком и дают оставшиеся 36 звуков — это [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’], [й’], [к], [к’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [п], [п’], [р], [р’], [с], [с’], [т], [т’], [ф], [ф’], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’].
То есть, к примеру, буква Б в словах может давать твердый звук, записывается, как [б]. К примеру, в слове “бочка”.
Также Б может давать мягкий звук, который записывается почти также, но с маленькой кавычкой(апострофом) – [б’]. К примеру, мягкий звук [б’] в словах: берег, обязан, особь.
Мягкий знак, кстати, в последнем слове вместе с буквой Б и дал необходимый мягкий звук. Собственно для этого он и используется. Твердый знак в свою очередь используется для разделения звуков в слове, к примеру, в словах подъезд, съел, разъединить.
Правила фонетического разбора.
Со всеми буквами и звуками разобрались. Давайте перейдем к непосредственно правилам фонетического разбора.
Как мы поняли, по определению звуки могут быть гласными и согласными.
Фонетический разбор гласных
В зависимости от ударения в слове гласные звуки могут быть ударными и безударными.
Как Вы уже поняли, звуков [я], [ё], [ю], [е] НЕ существует.
Буквы Я, Ё, Ю, и Е после согласных дают звуки [А], [О], [У] и [Э], соответственно.
Когда Я, Ё, Ю, и Е после гласных, мягкого, твердого знака или в начале слова, то дают звуки [Й’][А], [Й’][О], [Й’][У] и [Й’][Э].
Для Я и Е есть исключение, когда они безударные, тогда дают звук [И] после всех согласных, кроме Ж, Ш и Ц. К примеру, ряби́на [р’иб’ина], степно́й [ст❜ипной❜].
После Ж, Ш и Ц безударные Е и Я дают вместо [И] звук [Ы]. К примеру, в слове за́йцев [зай’цыф].
В других случаях безударные Я и Е дают [Й’][И]. К примеру, в слове язы́к [й’изык].
Все остальные гласные буквы А, О, У, Ы, Э и И дают соответствующие звуки [А], [О], [У], [Ы], [Э] и [И], за исключением случая, когда буква О без ударения, тогда она дает звук [А], к примеру в слове окно [акно].
Как запомнить фонетику гласных звуков?
С гласными всё довольно просто. Необходимо запомнить 4 буквы не дающие самостоятельных звуков Я, Ё, Ю, и Е. Они дают соответствующие звуки [А], [О], [У] и [Э] после согласных, смягчая их. В других ситуациях при фонетическом разборе Я, Ё, Ю, и Е перед [А], [О], [У] и [Э] добавляется [Й’].
Исключение, когда Я и Е без ударения, то дают [И] после согласных, иногда [Ы](после Ж, Ш и Ц), и [Й’][И] в остальных случаях.
Оставшиеся 6 гласных букв А, О, У, Ы, Э и И дают такие же звуки [А], [О], [У], [Ы], [Э] и [И], за исключением безударной О, которое дает звук [А].
Фонетический разбор согласных
Согласные в свою очередь делятся на звонкие и глухие/парные и непарные.
Звонкие и глухие парные звуки это соответственно:
[б]-[п]
[в]-[ф]
[г]-[к]
[д]-[т]
[ж]-[ш]
[з]-[с]
и их мягкие «аналоги» [б’]-[п’],[в’]-[ф’] и т.д.
Звонкие непарные звуки(они же сонорные): [Й’], твердые [Л],[М],[Н] [Р] и мягкие [Л’],[М’],[Н’] [Р’].
Глухие непарные: [Х],[Х’],[Ц],[Ч’] и [Щ’].
Согласные также в словах могут быть твердыми или мягкими.
По общему правилу фонетики перед буквами А, О, У, Ы, Э и Ъ согласные буквы дают твердые звуки, кроме букв Ч, Щ и Й они дают всегда мягкие звуки, вне зависимости от того, какая буква за ними следует.
Перед И, Я, Ё, Ю, Е и Ь согласные буквы дают мягкие звуки, кроме Ж, Ш и Ц, они дают всегда твердые звуки.
Помним также, что Я, Ё, Ю, Е после согласных дают звуки [а],[о],[у],[э] без [Й’].
В отдельных словах Е может слышится, как [Э], без смягчения предшествующей согласной и без добавления [Й’], когда предыдущая буква не согласная. К примеру слово тест слышится, как [тэст], кафе [кафэ], проект [проэкт].
Также по фонетического разбору согласных важно знать:
1. Звонкая согласная буква может давать глухой звук. Если в слове буква, дающая парный звонкий звук, последняя или за ней следует буква, дающая глухой звук, то звонкий звук “приглушается”, то есть вместо звонкого в транскрипции записывается его глухая пара.
К примеру, слово когти, дает в транскрипции [кокт’и], ров в транскрипции [роф].
2. Сочетания согласных букв могут давать другие звуки. СЧ, ЗЧ произносятся как [Щ]. Сочетание ТЬС, ТС, ДС дают [Ц]. ЧН и ЧТ в некоторых словах могут давать звуки [ШН] и [ШТ].
К примеру, в слове счётный транскрипция [щ’отный’], учи́ться [уч’и́ца], подска́зка [пацка́ска], конечно [кан’э́шна], что [што].
3. Отдельные согласные в словах могут НЕ давать звуков в ряде случаев.
3.1 Когда в слове друг за другом идут буквы СТН и СТЛ, согласный [Т], как правило, не произносится. К примеру, постный транскрипция [посный], страстный [страсный’] , счастливый [щ’асл’ивый’].
3.2. Когда одинаковые согласные идут друг за другом. К примеру, в слове класс, транскрипция [клас]. Или к примеру, в слове коленный транскрипция [кол’эн:ый’]. НН в данном случаев в транскрипции помечается двоеточием, что означает, что звук продленный, то есть немного тянется при произношении.
3.3. Также в ряде случаев, когда две и более согласные буквы идут друг за другом, одна из них не произноситься. К примеру, в слове отдохну́ть транскрипция [ад:ахну́т’], ле́тчик [л’о́ч’ик], солнце [сонцэ], поздно [по́зна], се́рдце [с’э́рц:э], сши́ть [шыт’], сже́чь [жэч’].
На практике проблем с фонетическим разбором таких случаев, как правило не возникает, так как пропадание звуков естественным образом слышится при произношении слова.
Как легко запомнить фонетические характеристики согласных звуков?
Запомнить основные характеристики согласных звуков на самом деле несложно.
Звонкий звук или глухой легко определить по звучанию. Глухие звуки произносятся как бы «выдыханием» или «шумом», произносить глухие звуки немного легче, чем звонкие. Перебирая произношение глухих и звонких звуков, вы быстро уловите разницу и научитесь без труда их отличать.
Также не сложно запомнить парные звуки. Всего 6 основных пар звуков, перепутать их между собой довольно сложно. Причем все 6 звонких звуков из пар – это звуки первых 6 согласных букв алфавита друг за другом.
А, Б, В, Г, Д, Е, Ё, Ж, З…
Твердость и мягкость в большинстве случаев легко понять, просто произнеся слово. К примеру, просто сравните звучание буквы д в словах дом и дети.
Это основные знания, которые важно усвоить для фонетического разбора. Осталось только освоить сам разбор на практике. Из-за большого количества особенностей и исключений, у вас вряд ли получиться сразу разбирать слова без ошибок, но чем больше вы будете практиковаться, тем лучше у вас будет получаться.
Фонетический разбор слов по шагам.
1. Запишите слово, поставьте ударение.
Если вы потерялись и не можете точно поставить ударение, попробуйте, перенося ударение между слогами, выбрать самый благозвучный для вас вариант. К примеру, большинство людей из вариантов ударения: мОлоко, молОко, молокО, естественно, выберут последний, как наиболее понятный и правильный.
2. Внизу распишите буквы и звуки, которые они дают, каждый звук с новой строки.
Если на этапе разложения по звукам вы не знаете, как правильно произносится слово, записывайте звуки так, как слышите, полагаясь на свое собственное произношение конкретного слова.
3. Отметьте гласные звуки, обозначьте ударный и безударные.
С гласными буквами по-проще, поэтому их мы описываем в первую очередь, чтобы не отвлекаться потом, анализируя согласные. Частые ошибки связаны с безударными гласными буквами Я, Е после согласных, которые дают звук [И], а также с безударной О, дающей звук [А].
4. Отметьте оставшиеся согласные звуки, укажите звонкие они или глухие, парные или непарные, твердые или мягкие.
Если вы забыли, какие есть звонкие и глухие звуки, то попробуйте понять интуитивно, звонкий звук или глухой по произношению. Самостоятельно попробуйте подобрать пару, вспомните первых 6 согласных букв алфавита, если парного звука на ум не приходит, значит скорее всего звук непарный. Твердость или мягкость также можно отчетливо различить по произношению, даже не помня правил.
5. Посчитайте итоговое количество звуков и букв.
Звуков может быть может быть меньше, больше или столько же, сколько букв в слове. Будьте внимательны на финишном этапе фонетического разбора!
Фонетический разбор, на примере слова ЗВОНИТ
1. Записываем слово, ставим ударение
звонИт (ударение на второй слог верное)
2. Расписываем буквы и звуки
звонИт (обращаем внимание, что в слове безударное О, дающее звук [А])
з [з]
в [в]
о [а]
н [н’]
и [и]
т [т]
3. Отмечаем гласные, ударные и безударные.
звонИт
з [з]
в [в]
о [а] гласный, безударный
н [н’]
и [и] гласный, ударный
т [т]
4. Отмечаем согласные, звонки и глухие, парные и непарные, твердые и мягкие.
звонИт
з [з] согласный, звонкий парный, твердый
в [в] согласный, звонкий парный, твердый
о [а] гласный, безударный
н [н’] согласный, звонкий непарный, мягкий
и [и] гласный, ударный
т [т] согласный, глухой парный, твердый
5. Считаем количество букв и звуков
звонИт
з [з] согласный, звонкий парный, твердый
в [в] согласный, звонкий парный, твердый
о [а] гласный, безударный
н [н’] согласный, звонкий непарный, мягкий
и [и] гласный, ударный
т [т] согласный, глухой парный, твердый
6 букв, 6 звуков.
Больше примеров разборов по ссылкам: язык, русский, класс, день, солнце, щука, выполнить, обед, схема, дне, листьев, листья, звук, крючок, осень, чайка, щуку, ключ, ночь, слез, век, съем, съел, честь, ель, кольцо, яблоко, вьюга, деревья, роса, уши, елка, буквенно, жизни, поля, вдруг, юг, друзья, пять, предложения, улыбка, семья, счастье, транскрипция, ежик, ягода, слышится, дождь, земля, мороз, безделья, якорь, поем, поешь, яркий, мяч, чай, буква, правила, маяк, певец, лес, поет, лоб, береза, подъезд, выделяет, яма, белый, люлька, выделить, морозов, таблица, полный, комок, багаж, бывшего, юла, еж, такси, ружье, зайцев, заяц, чашка, произведите, гляжу, работа, веки, легкий, звуки, жирный, ручьи, другом, снег, мягкий, праздник, как, какой, цветок, образец, ясный, объявит, урок, согласных, ветер, школа, медведь, течет, цирк, сердце, лей, вьюн, время, вода, стоящей, стоит, стояла, гриб, лил, льет, сделайте, большой, слоги, птичьим, задания, воробьев, памятка, бьет, воробьи, берег, будете, путем, тетрадь, нашел, тема, близко, мышь, ел, люди, очень, гласных, текста, ответ, октябрь, гуашь, желтый, поздний, жил, жить, жило, жили, живете, цвет, калач, зяблик, найти, ярмарка, звезды, коньки, глаз, дуб, вновь, черных, черный, водой, бела, лишь, анализом, юбка, линия, мед, скользят, дети, клен, объявление, осенний, букву, идите, шел, бил, лиса, лис, крылья, грустно, белка, белок, анализ, контрольная, весна, лесной, края, съесть, морковь, компьютер, правит, обсуждали, стоять, стоящий, стоял, русском, литая, синтаксический, аллея, какие, сознание, березка, река, книга, россия, слог, пила, согласными, степью, любовь
Обязательно отработайте предложенный алгоритм на практике. Для хорошего усвоения навыка фонетического разбора слов, рекомендуется произвести самостоятельный разбор хотя бы 10 слов разной длины и структуры. При этом мы рекомендуем на начальных этапах делать это, имея под рукой описанные выше правила разбора.
Зная правила, которые мы изложили, и изучив примеры в нашем онлайн сервисе фонетического разбора, вы быстро научитесь без ошибок делать это самостоятельно с минимальным числом ошибок.
Удачных вам фонетических разборов!
Если материал был полезен, вы можете отправить донат или поделиться данным материалом в социальных сетях:
звук и буква | интернет проект BeginnerSchool.ru
Продолжаем тему русского языка в начальной школе. В предыдущей статье мы говорили о правильном списывании с учебника, подготовке к диктанту и письму по памяти. Давайте сегодня поговорим о том, как сделать звуко-буквенный разбор слова.
Итак, для начала вспомним, какими бывают звуки.
Звуки бывают гласными и согласными.
Буквы, которые обозначают гласные звуки, назовем гласными, буквы обозначающие согласные звуки – согласными.
Что такое согласные звуки, и какими они бывают?Согласные звуки – это звуки, при произношении которых проходящая в полости рта струя воздуха встречает различные препятствия. Согласные звуки бывают глухими и звонкими, твердыми и мягкими.
Многие согласные звуки образуют пары и называются парными. Пары бывают звонкие – глухие:
и твердые – мягкие:
Что такое гласные звуки
Гласные звуки – это звуки, при произношении которых проходящая в полости рта струя воздуха не встречает препятствий, их можно пропеть.
Имеется шесть гласных звуков соответствующих шести гласным буквам:
В согласно – гласных слогах эти звуки, кроме звука И, обеспечивают твердое произношение впереди стоящих согласных букв: ДА, ДО, ДУ, ДЭ, ДЫ. Звук И обеспечивает мягкое произношение – ДИ.
Остальные гласные буквы имеют по два звука:
В согласно – гласных слогах эти звуки обеспечивают мягкое произношение: ДЕ, ДЁ, ДЮ, ДЯ.
Гласные звуки делятся на ударные и безударные. Тот звук, на который в слове падает ударение, называется ударным, если на звук не падает ударения, то он называется безударным.
Помним: сколько в слове гласных, столько и слогов.
Как сделать звуко-буквенный (фонетический) разбор слова.Пусть ребенок напишет слово и поставит знак ударения. Затем надо определить, сколько в слове слогов. Далее определяется, сколько в слове звуков и сколько букв. Затем ребенок определяет, сколько гласных букв, а сколько согласных. И наконец, какой звук обозначают согласные буквы.
Образец записи:
[л`д`и н к а]
2 – гласных, 4 – согласных;
л – [л`] – согласный, мягкий, звонкий, непарный;
ь –
д – [д`] – согласный, мягкий, звонкий, парный;
и – [и] – гласный, ударный
н – [н] – согласный, твердый, звонкий, непарные;
к – [к] – согласный, твердый, глухой, парный;
а – [а] – гласный, безударный.
________________________________________________
6 – звуков, 7 – букв, 2 слога: льдин-ка
О том, что такое слог, ударение и как правильно переносить слова, мы поговорим в следующей статье.
Понравилась статья – поделитесь с друзьями:
Оставляйте пожалуйста комментарии в форме ниже
Мягкий согласный звук [й”] и буква й
Тема: Мягкий согласный звук [й´] и буква й.
Цель: Познакомить учащихся со звуком [й´] и буквой й.
Задачи:
- учить акцентированному произнесению этого звука на основе одноуровневых моделей слов.
- раскрыть технологию следующих приёмов:
- перекодирование звуковой формы слов в буквенную на основе двухуровневых моделей слов;
- чтение слов по слогам и орфоэпически;
- чтение предложений как относительно законченных по смыслу структурных единиц.
- воспитывать культуру учебного труда.
Ход урока
I. Организационный этап.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
— Сегодня урок у нас необычный, так как у нас присутствуют части, поэтому повернитесь и поприветствуйте их.
— Садитесь.
— А ещё пришли к нам в гости Маша и Миша.
— А раз они пришли к нам на урок, то вместе с нами, чем будут заниматься? (знакомиться с новым звуком и буквой)
II. Повторение.
— С каким звуком знакомились на прошлом занятии? [р] [р´]
— Какой буквой обозначаем? («эр»)
— Что обозначает буква «эр»? (два согласных звука: твёрдый звонкий [p] и мягкий звонкий [р´] )
— Сколько форм даётся для обозначения звука [р]? (обозначается 2-мя печатными формами заглавной, малой, справа обозначение звука мягкого и твёрдого, и двумя письменными)
1. Читаем по слогам, плавно (с. 34)
— Как это слово употребляется в тексте? (мрáмор и т.д.)
2. Чтение предложений.
— Что вы знаете о предложении? (Предложение состоит из слов.)
(Предложение выражает законченную мысль.)
(В предложение есть слова-помощники, которые служат для связи слов в предложение.)
(Первое слово в предложении начинается с заглавной буквы и заканчивается на письме (.))
У Арины мыло.
— Сколько слов в предложение? (3)
— Почему слово Арина написано с большой буквы? (имя собственное)
— Как его употребляем в речи?
Арина умыла Длину.
— Читаем орфоэпически.
— Сколько слов в предложение? (3)
— Почему слова написаны с большой буквы? (имена собственные, начало предложения)
Роман намылил (значение слова — руки.)
— Итак, мы продолжаем знакомство со звуками и буквами.
3. Индивидуальное сообщение.
Сказка «О буквах»
Много времени прошло с тех пор, как поселились в одной волшебной стране Звуки. Были они невидимками, но зато любили петь.
Однажды в этой волшебной стране появился Волшебник. Ему так понравилось в ней, что решил он познакомится с её жителями. А когда узнал, что все жители невидимки, то очень огорчился. Но всё-таки он был Волшебником, причём очень добрым. Решился он каждому жителю подарить по платью — видимке. Каждый звук получил платье не похожее на других. Стоило его надеть, как сразу Звук становился видимым и превращался в Букву.
Букву можно видеть, можно изобразить, нарисовать, написать. Звук — слышать, пропеть, произносить, сказать.
III. Звуковой анализ слов
1. — Обратите внимание в левый угол азбуки, какой же звук мы будем изучать?
— А какой именно мы узнаем, если расшифруем эти схемки? (Приложение 1)
— Что нарисовано на первой картинке? (улей)
— Что такое улей? (домик для пчёл)
— Прочитаем звуковую формулу слова.
— произносим.
— Ещё раз произнесите и остановитесь на последнем звуке? (ий)
— Что нарисовано на второй картинке? (пчела не одна)
— А как называется пчелиная семья? (рой)
— Прочитаем звуковую формулу слова.
— Ещё раз произнесите и остановитесь на последнем звуке?
Проговорить й — й
— Сравните оба слова:
улей —
рой —
— Где слышите звук [й´]? (в конце слова)
— Что вы можете сказать о звуке [й´]? (Встречает преграду.)
— А какой буквой обозначаем? («ий»)
Значит, он согласный, звонкий, всегда мягкий.
Звук [й´] — обозначается двумя печатными формами заглавной малой (справа обозначение звука) и двумя письменными.
Обратите внимание, что он только мягкий.
2. Конструирование буквы
Й — 1,2(3,4),5(6,7,8),20
Й — 5,6(7,8),9(10,11,12),20
VI. Физминутка
Музыкальное сопровождение.
V. Звуковой анализ слов
— Скажите для чего нужно ухаживать за растениями? (Чтобы они росли, украшали наши помещение, поглощали пыль)
— Чем поливают цветы на картинке?
— Произнесём звуковую форму слова медленно, задерживаясь на звуке [й´].
[л´] [э´] [й´] □ [а]
— Где стоит этот звук? (в середине слова)
— Дадим характеристику звукам.
Приготовьте квадратики.
[л´] — согласный, звонкий, мягкий
— Обозначаем буквой «ЭЛЬ».
[э´] — это гласный, ударный звук.
— Обозначаем буквой «Э».
[й´] — это согл., звонкий, всегда мягкий
— Обозначаем буквой «Й».
[ ] — не изучали
[а] — гласный, безударный
— Обозначаем буквой «а».
— Сколько звуков отметили в схеме? (5)
— Сколько понадобится букв для написания? (5)
— Делим на слоги:
— Как посчитали слоги?
— А что делает девочка?
— Давайте дадим ей имя.
— Произнесём звуковую форму слова.
[м] [о] [й´]
— Дадим характеристику каждому звуку.
[м] — согл., звонкий, твёрдый
— Обозначаем буквой «ЭМ».
[о] — гласный, под ударением
— Обозначаем буквой «О».
[й´] — согл., мягкий, звонкий
— Обозначаем буквой «ИЙ».
— Сколько звуков отметили? (3)
— Сколько понадобится букв для написания?
— Сколько в слове слогов? (1)
— Как определили? (по гласным)
— А как называется приспособление для мытья посуды? (мойка)
— Произнесём звуковую форму слова.
[м] [о] [й´] □ [а]
— Дадим характеристику звукам.
[м] — согл., твёрдый, звонкий.
— Обозначаем буквой « ЭМ».
[ó] — ударный, гласный
— Обозначается буквой «О»,
[й´] — согл., мягкий, звонкий.
— Обозначаем буквой «ИЙ».
[ ] — не изучали.
[а] — гласный, безударный.
— Обозначаем буквой «А».
Делим на слоги:
— Как определить сколько слогов в слове?
VI. Подведение итога урока.
— С каким звуком познакомились на уроке? ([Й´])
— Дайте ему характеристику.
— Какой буквой обозначаем на письме? (ИЙ)
— Покажи в алфавите.
— Что запомнилось на уроке?
— Что показалось особенно трудным?
Урон окончен. Спасибо.
Иллюстрации к уроку в приложении.
Фонетический разбор слова (онлайн)
Фонетика – раздел науки о языке, изучающий звуковую сторону языка.
Фонетический разбор (разбор под цифрой 1) – это характеристика структуры слогов и состава слова из звуков.
Запомни!
А |
О |
У |
Ы |
Э |
Л |
М |
Н |
Р |
Й |
Б |
В |
Г |
Д |
Ж |
З |
|
|
|
|
Ъ |
Я |
Ё |
Ю |
И |
Е |
|
|
|
|
|
П |
Ф |
К |
Т |
Ш |
С |
Х |
Ц |
Ч |
Щ |
Ь |
А О У Ы Э – указывают на твердый согласный звук
Я Ё Ю И Е – указывают на мягкий согласный звук
[Л] [М] [Н] [Р] [Й’] – непарные звонкие согласные звуки
[Х] [Ц] [Ч’] [Щ’] – непарные глухие согласные звуки
[Б] [В] [Г] [Д] [Ж] [З] – парные звонкие согласные звуки
[П] [Ф] [К] [Т] [Ш] [С] – парные глухие согласные звуки
[Ж] [Ш] [Ц] – ВСЕГДА твердые звуки
[Ч’] [Щ’] [Й’] – ВСЕГДА мягкие звуки
[Р] [Р’] [Л] [Л’] [М] [М’] [Н] [Н’] [Й’] – сонорные согласные
Ъ Ь – звука не дают
Я Ё Ю Е – дают 2 звука, если
В начале слова |
Яблоко, Ёж, Ель |
После гласной |
какаЯ, знаЮ |
После Ъ, Ь |
вьЮга, подъЕзд |
План разбора
1. Правильно записать данное слово.2. Поставить ударение.
3. Записать справа транскрипцию слова, разделить его на слоги.
4. Охарактеризовать все звуки, записывая их сверху вниз:
4.1. ударный-безударный для гласных;
4.2. звонкий-глухой (пара), твёрдый-мягкий (пара) для согласных;
4.3. указать, какой буквой обозначен каждый звук.
5. Подсчитать количество звуков и букв.
Примеры
Морко’вь1 – [маркоф’], мор-ковь.М [М] – согласный, звонкий (непарный), твердый (парный), сонорный.
о [а] – гласный, безударный.
р [р] – согласный, звонкий (непарный), твердый (парный), сонорный.
к [к] – согласный, глухой (парный), твердый (парный).
о [о] – гласный, ударный.
в [ф’] – согласный, глухой (парный), мягкий (парный).
ь
—————————–
В слове 7 букв и 6 звуков.
Люблю’1 – [л’убл’у], люб-лю.
Л [Л’] – согласный, звонкий (непарный), мягкий (парный), сонорный.
ю [у] – гласный, безударный.
б [б] – согласный, звонкий (парный), твердый (парный).
л [л’] – согласный, звонкий (непарный), мягкий (парный), сонорный.
ю [у] – гласный, ударный.
—————————–
В слове 5 букв и 5 звуков.
Фонетический разбор слова онлайн
Инструкция. Данная программа имеет существенные недостатки. В частности, это разбор слова “как есть”, т.е. при вводе слова молоко будет выдана транскрипция [м о л о к о], вместо [м а л а к о’]. Поэтому вводите слово по звукам. Например: “рИбина”, “АПщение”, “кАрова”.
Введите слово:
Комментарии:
Добавить комментарий
Звуки [г], [г’]. Буква Г, г
ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
• дети познакомятся с новыми буквами Г и г;
• научатся выделять звуки [г] и [г’] в русской речи; определять местонахождение новых звуков в словах;
• давать характеристику изученным звукам [г], [г’];
• сравнивать произношение данных звуков в словах;
• сформируют представление об однокоренных словах;
• научатся безошибочному чтению целыми словами.
ХОД УРОКА
1. Актуализация знаний
— Назовите героев сказок. Какой первый звук в их названии? Дайте им характеристику. (Золушка, Артемон, Буратино, Емеля, Рыба-кит, Иванушка и Серый Волк, Маугли.)
2. Мотивация учебной деятельности
— Как вы понимаете пословицу на странице 118? Не делай другим того, чего себе не пожелаешь.
Рассмотрите картинку и составьте свою сказку «Город грибов».
3. Работа по теме урока
— Давайте выпустим на сказочную поляну птиц. Кто это? (Гуси, гагары, голуби, глухари, грачи…)
Кто среди них лишний и почему? (Голуби и глухари — они зимующие птицы, остальные перелётные птицы.)
Проговорите про себя названия всех этих птиц и скажите, что особенного вы заметили в этих названиях птиц. (Они все начинаются со звука [г].)
Ещё раз проговорите про себя и найдите слова, в которых звук [г] особенно хорошо слышится, выделяется. (Грачи, глухари.)
Произнесите звуки [г] и [г’], какие органы речи принимают участие в образовании этих звуков? (Рот полуоткрыт. Задняя часть языка сильно прижимается к нёбу и потом резко отнимается. Звуки произносятся с голосом. При произнесении встречается препятствие.)
Какой это звук? (Это согласный звук.)
Послушайте, я вам про одну птицу загадаю загадку.
Ноги со шпорами,
Хвост с узорами.
Красный гребешок.
Кто это?
(Петушок)
Какие слова с новым звуком вы здесь услышали? Повторяем загадку хором. Заучиваем её. Слушаем звуки в словах: ноги, гребешок.
Что вы можете сказать о звуке [г]? (В слове ноги звук [г’] — мягкий согласный. А в слове гребешок звук [г] — твёрдый.)
Что же мы узнали о звуке [г]? (Звук [г] бывает твёрдым и мягким.)
Что ещё мы всегда говорим о согласных звуках? (Звонкие они или глухие.)
Как мы это определяем? Какой это звук? (Звук [г] — звонкий, потому, что мы чувствуем вибрацию, дрожание в горле.)
Как же мы будем обозначать эти звуки на письме? (Заглавной буквой Г и строчной буквой г.)
Выложите все слоги, в которых [г] — твёрдый.
Дети выкладывают га, гы, го, гу.
— Почему в этих слогах-слияниях звук [г] — твёрдый? (Потому, что за ним идут гласные а, о, у, ы.) Под этим рядом слогов выложите слоги, в которых звук [г’] — мягкий.
Дети выкладывают ги, гя, ге.
— Почему звук [г] читается в этих слогах мягко? (Потому, что за ним идут гласные и, я, е.)
— Теперь расскажите всё, что вы знаете о букве согласных звуков [г], [г’].
— Самостоятельно составьте схемы слов грибы, круги. Проверку выполните по учебнику (с. 119).
Прочитайте слоги со звуками [г], [г’] (с. 119). Каких слогов-слияний нет? (Слогов гя, гы.)
Прочитайте таблицу слогов с доски.
га го гу ги ге
— Как вы думаете, на какой строчке будет стоять буква г? (На верхней, так как она обозначает звонкий согласный звук.)
Прочитайте слова, которые помогут нам хорошо, без ошибок прочесть текст. Прочитайте слова, в которых слышится твёрдый согласный звук [г]. Теперь — слова, которые пишутся с заглавной буквы. Почему они так написаны? Прочитайте пару слов, которые показывают нам один предмет и много предметов. (Гриб — грибы.)
Прочитайте текст на странице 119 и ответьте на вопросы. Куда отправились дети? Как их звали? Что отыскали дети в лесу? Что набрала Галя? Что собрал Гена в корзинку? Как по-другому называются грибы, которые собрала Галя? Как называются грибы, которые собрал Гена? Какие грибы называют боровиками? Почему? (Это белые грибы. Они растут в бору. Их называют боровики.)
Какие ещё съедобные грибы вы знаете? Если в их названиях есть буквы г, скажите об этом. (Лисички, грузди, подосиновики, маслята.)
Прочитайте текст ещё раз и подумайте, какой заголовок можно придумать. (Грибы. По грибы. В лес за грибами.)
Кто изображён на рисунке (с. 118)? (Гномик.)
Чем занимаются жители города? Дайте им имена. Что это за городок, в котором живёт Незнайка? (Цветочный город.)
А как можно назвать этот город? (В городе Грибки…, Грибочкин городок.)
Составьте рассказ про жителей города Грибки. «Жили-были в…»
При выполнении данной работы следует особое внимание обратить на последовательность сюжета, правильное построение предложений.
Отгадайте загадки и поселите жителя в город.
Волосата, зелена,
В листьях прячется она.
Хоть и много ножек,
Бегать всё равно не может.
(Гусеница)
Кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожек,
Шляпка есть — нет головы.
(Гриб)
— Продолжите ряд слов, которые образованы от слова гриб. (Гриб — грибник — грибочек — грибница — грибной.)
Я тоже подставлю своё слово в ряд — грипп.
Учитель смотрит на реакцию детей. Дети указывают, что это слово не родственно, оно не подходит, так как нет одинаковой части гриб-. И по смыслу не относится к грибам.
— Прочитайте текст с доски.
Права ли гусеница?
— Вы кто такие?
— Я — Гусь, это Гусыня, это наши Гусята. А ты кто?
— А я ваша тётя — Гусеница.
— Выпишите ряд слов, которые образовались от слова гусь.
Дети печатают слова в тетрадь для печатания: гусь, гусыня, гусята.
— Объясните ситуацию. (Слово гусеница не будет родственным словом к данной группе слов. Вместо буквы ц можно поставить *.)
Игра «Твёрдый — мягкий». Используйте синий и зелёный квадраты.
Слова для работы: гроза, газета, гитара, гусли, геолог, горы, грабли, радуга, снегири, книга, гвозди, серьги.
Произнесите слово геолог. Какой звук слышится на конце слова? Что можете добавить о звуке [г]? Как называется орфограмма? Выполните проверку.
4. Рефлексия учебной деятельности
— С какими звуками и буквами вы познакомились на уроке? Что вы узнали о букве г? Докажите, что буква Г заглавная нам тоже нужна. Расскажите всё, что вы узнали о предложении.
Аллитерация: определение и примеры | LiteraryTerms.net
I. Что такое аллитерация?
При аллитерации слова, начинающиеся с одного звука, размещаются близко друг к другу. Хотя аллитерация часто предполагает повторение букв, самое главное, это повторение звуков.
Пример
Нога Филиппа
Это аллитерация, потому что звуки одинаковые. С другой стороны:
Веселый мент
Он может начинаться с тех же букв, но это не аллитерация, потому что звуки разные.
Слово аллитерация происходит от латинского слова latira , что означает «буквы алфавита».
II. Примеры аллитерации
Давайте посмотрим на несколько распространенных примеров
Пример 1Вот еще одна аллитерация, повторяющая звуки «а» и «л»:
Allie нравятся все аллитерации!
Пример 2Возможно, вы слышали эту аллитерацию, в которой повторяются звуки ‘s’ и ‘l’:
Салли продает ракушки на берегу моря.
Пример 3Еще одна популярная аллитерация, повторяющая звук ‘p’:
Питер Пайпер сорвал маринованный перец.
III. Важность аллитерации
Аллитерация – полезное звуковое устройство, которое встречается во многих типах литературы, но в основном в поэзии. Компании и рекламодатели используют аллитерацию, чтобы привлечь внимание к названиям компаний и продуктам. Во многих известных цитатах и поговорках также используется аллитерация.Это потому, что повторение согласных звуков в начале слов обеспечивает ритм и музыкальность. Это также позволяет легко запоминать фразу и интересно читать или произносить вслух.
Определенные звуки могут повлиять на настроение стихотворения. Аллитерацию можно использовать для придания стихотворению спокойного, гладкого или громкого, резкого ощущения. Например, фраза «Поем песни моря » использует звук «с». Это придает фразе мягкий и плавный звук. Между тем фраза «Не подпускай эту сумасшедшую кошку!» использует жесткий звук «k».Это придает фразе резкость и добавляет угрожающий тон.
Поскольку аллитерация – такой смелый и заметный прием, ее можно использовать для привлечения внимания к определенному предмету. Многие великие ораторы использовали аллитерацию, чтобы подчеркнуть определенные части своих аргументов. Например, см. Знаменитую цитату Мартина Лютера Кинга-младшего:
У меня есть мечта, что мои четверо маленьких детей однажды будут жить в стране, где о них будут судить не по цвету кожи c , а по содержанию c характера c .
Здесь Кинг использует аллитерацию, чтобы подчеркнуть, что расизм (суждение, основанное на цвете кожи) должно быть заменено равенством (суждение, основанное на содержании персонажа).
IV. Примеры аллитерации в литературеАллитерация чаще всего встречается в поэзии из-за ее ритмических и музыкальных качеств. Его способность формировать настроение стихотворения жесткими или мягкими звуками особенно полезно поэтам. Вот несколько примеров аллитерации в поэзии:
Пример 1Роберт Фрост использует аллитерацию в «Познании ночи»:
У меня л до с добавлено с и л анэ.
проехал b y сторож на своем b съел
И опустил глаза, не желая объяснять.
У меня с tood с до и с превысило с фунт футов
Когда далеко прерванный c ry
C Над домами с другой улицы
Посмотрел и пер. мимо и бить; стоял, неподвижно, остановился и звук; и плакала и пришла! Эти аллитерации в этом стихотворении тоньше, чем скороговорка, но достаточно сильны, чтобы обеспечить ритм.
Пример 2Сэмюэл Тейлор Кольридж использует аллитерацию в «Иней древнего мореплавателя»:
The f air b reeze bl ew, белый f oam f lew,
f urrow f ollowed f ree;
W e w до f Первый взрыв
В это с без звука с шт.
Здесь есть несколько видов аллитерации. Звук «f» используется в словах «ярмарка», «пена», «полет», «борозда», «следование», «свободный» и «первый». Звук «б» на ветру и дуновение. Буква «w» в словах «мы» и «были». И, наконец, буква «s» в тихом море.
V. Примеры аллитерации в поп-культуре Пример 1Аллитерация часто встречается в рекламе и названиях компаний для облегчения запоминания и распознавания.
- Американская одежда
- Американские авиалинии
- Лучшая покупка
- Кока-Кола
- Dunkin ’Donuts
- Криспи Креме
Конечно, этот список можно продолжить.
Пример 2Аналогичным образом, многим знаменитостям и героям мультфильмов даны аллитерационные имена:
- Дональд Дак
- Фред Флинстон
- Мэрилин Монро
- Микки Маус
- Порки Свинья
- Сэмми Соса
В других случаях он служит для выделения главных героев по сравнению с другими персонажами.
Например, в телешоу Spongebob Squarepants много персонажей, в том числе:
- Патрик Стар
- Сэнди Чикс
- Губка Боб Квадратные штаны
- Щупальца кальмара
Большинство персонажей сериала имеют имена, соответствующие их типу животных, например, Морская звезда Патрик Стар. Однако аллитеративное имя носит главный герой Губка Боб Квадратные Штаны.Это отмечает его как главного героя телешоу.
Аллитерация также часто используется в заголовках статей, рекламе и средствах массовой информации для привлечения внимания. Размещение похожих звуков запоминается и легко запоминается, например, статья Seventeen «Какой подарок подарить парню?» и New York Times ’« Жизни, которыми они жили ».
VI. Связанные термины(Термины: созвучие и созвучие)
Assonance
Как и аллитерация, ассонанс предполагает повторение определенных звуков.Там, где аллитерация – это повторение согласных звуков в начале слов, ассонанс – это повторение гласных звуков в словах. И аллитерация, и ассонанс используются поэтами для создания ритма. Звуки в словах делают ассонанс более тонким, чем аллитерация. Это потому, что звуки в начале слов более заметны и заметны. Вот пример:
Аллитерация:
Алиса съела все яблоки днем.
Ассонанс:Мы будем использовать ai t до M ay , когда sh a de блокирует солнечные r ay s.
Там, где аллитерацию легко распознать, ассонанс не так ясен; подождите, май, тень и лучи, выделенные жирным шрифтом, имеют гласный звук «а».
С другой стороны, в этом предложении есть оба устройства:
W e’ll w до мая w Тогда s hade блокирует лучи s un.
Добавление повторения звуков «w» и «s» в начале слов дает аллитерацию строки. В сочетании с аллитерацией и ассонансом в этой строке есть ритм и музыкальность, которых в противном случае не было бы.
Созвучие
Подобно аллитерации, созвучие предполагает повторение звуков. В отличие от аллитерации, здесь используются только согласные, но в любом месте слов. При этом аллитерация повторяет как согласные, так и гласные звуки, но только в начале слова.Вот несколько примеров созвучия и аллитерации:
Созвучие:T ed’s t ap башмаки p i tt er p a tt er и t ap a t the t alent show.
Здесь звук «т» повторяется на протяжении всего предложения как созвучие. Pitter patter – пример созвучия звуков «p» и «t». Чуть реже встречается аллитерация.
Аллитерация:T ed’s t ap башмаки p itter p atter и t ap на выставке t alent.
В этом предложении мы видим повторение звуков «т» и «р» как аллитерацию и созвучие.
VII. Вывод
Аллитерация – это полезный поэтический прием, при котором определенные звуки повторяются в начале слов в предложении или фразе.Его можно использовать для привлечения внимания к определенным фразам, а также для обеспечения ритма и музыкальности. Аллитерацию можно найти как в литературе, так и в поп-культуре, от известных речей до имен персонажей мультфильмов.
Объем и последовательность Phonics для настройки ваших учеников на успешное чтение
Объем и последовательность звуковых сигналов может быть сложной задачей для изучения и понимания. Выясните, какой точный объем и последовательность исследований я использую, чтобы настроить учащихся на успешное чтение.
Вопрос номер один, который я получаю по электронной почте и в социальных сетях, обычно выглядит примерно так:
- Какую акустическую систему и последовательность вы используете?
- В каком порядке я обучаю акустическим навыкам?
- Как мне узнать, чему учить, когда и чему учить дальше?
Этот пост содержит партнерские ссылки. Покупая по этой ссылке, мы получаем небольшую комиссию. Будьте уверены – мы делимся ссылками только на те продукты, которые знаем и любим! Щелкните здесь, чтобы прочитать полную политику раскрытия информации.
Сегодня я отвечу на все ваши вопросы, касающиеся объема и последовательности фонетики.
Но сначала… Заявление об ограничении ответственности Моя сфера действия и последовательность действий
Я настраиваю на ходу. Я преподаю с 2010 года, и с тех пор порядок, в котором я преподаю фонетику, изменился.
Я вижу, что работает, а что нет, пробую новые рекомендации по учебной программе. Кроме того, я читаю исследования и меняю способ обучения и оценки.
Помните, меня можно научить! 😉 Таким образом, хотя этот объем и последовательность звуков менялись с течением времени, на данный момент это мой лучший результат.Так что это еще не камень. Думайте об этом, как о написанном карандашом, с возможностью стирания!
Фонику всегда следует преподавать явно и систематически. Да, вы должны следовать общему развитию акустических навыков. Я пронумеровал навыки в моем списке ниже, потому что – это последовательных.
Но обучение одному из этих навыков (помимо алфавита и слов CVC) «не по порядку» не «испортит» ваших читателей навсегда ».
Это просто упростит процесс обучения чтению, если вы будете использовать этот порядок и .
Объем и последовательность звуков по классам
Я знаю, что многие из вас – новые учителя (кстати, добро пожаловать !!), и вы захотите узнать, какие именно навыки вы должны освоить в вашем конкретном классе.
Но я не могу вам ответить! (Извините !!)
Я не хочу сбивать вас с пути! Я не знаю точных данных о вашем классе или ваших учениках, поэтому не могу дать вам подробностей.
Каждый школьный округ индивидуален. Каждый учебный план индивидуален.Каждый ученик индивидуален.
Вы понимаете, как я оказал бы вам медвежью услугу, если бы сказал вам: «Вы преподаете первый класс, поэтому вы много учите этому и этому .»?
Но воспитатель детского сада в вашей школе не дошел до слов CVCe, и я сказал вам начать с команд гласных … Теперь ваших учеников никогда не учили CVCe!
Так что вы тем временем делаете ?! Подчеркните, что не знаете, с чего начать?
Вы могли бы … но это не пойдет вам на пользу! 😜
Мой совет номер один, чтобы узнать, с чего начать в вашем классе, – это оценивать (а не делать стресс)!
Вы можете использовать мой бесплатный тест Phonics Snapshot Assessment, чтобы оценить весь ваш класс за 15 минут или меньше и точно знать, с чего начать с вашего текущего класса!
Хорошо, теперь, когда вы знаете, что этот объем и последовательность написаны карандашом, а заявления об отказе от ответственности за уровень обучения покрыты – давайте приступим!
1.Фонематическая осведомленность
Ваши ученики могут знать ВСЕ звуки букв и звуковые навыки в мире, но если у них нет фонематической осведомленности, они не смогут читать или писать по звуку.
Хотя я не собираюсь ставить «фонематическую осведомленность» рядом с каждым навыком, который я собираюсь перечислить, я хочу, чтобы вы притворились, что оно есть!
Серьезно, сделайте вид, что рядом с каждым заголовком написано «и фонематическая осведомленность» после него! 😂
Практикуйте фонематическое восприятие каждый день в классе.Это легко сделать, включив это в навыки, которым вы обучаете!
Например, если вы вводите орграф CH, потренируйтесь смешивать и сегментировать слова с ch до и во время урока.
У меня есть десятки (и десятки) сообщений в блогах, посвященных фонематической осведомленности, которые вы можете найти, щелкнув здесь.
Если вам нужно подготовленное для вас руководство по обучению фонематической осведомленности на ежедневной основе в вашем классе менее чем за 15 минут в день, вам стоит взять эти карточки с заданиями для учителя фонематической осведомленности!
Карты задач учителя фонематической осведомленности
$ 7.00
Вы знаете, что фонематическая осведомленность так важна, и вы делаете это в небольших группах … но иногда бывает трудно вспомнить ВСЕ навыки в спектре. Иногда бывает сложно придумать еще одну пару рифмующихся слов. Иногда бывает сложно сформулировать эти глупые предложения … Больше нет! С помощью этих заданий учителя по фонематической осведомленности у вас под рукой (буквально) более 100 систематических и явных действий по построению фонематической осведомленности!
купить сейчасОтличный ресурс, особенно для начинающих учителей, таких как я, которые не совсем знают, «как» этому учить! -Батани Г.
2. Алфавит
Существует очень много теорий о том, как следует обучать студентов звукам букв. Например, буква дня, буква недели, ввести все буквы за 26 дней, учебный курс по алфавиту…
Я не думаю, что есть один правильный или неправильный способ преподавать алфавит, если вы включите в него следующее:
1. Объясните разницу между гласными и согласными
Студентам следует четко указать, какие буквы являются согласными, а какие – гласными.Поэтому никогда не думайте, что ребенок «слишком мал» для такого словарного запаса. Это всегда приносит им пользу в долгосрочной перспективе.
2. Обучите студентов сочетанию согласных и гласных, которое позволит им начать читать и писать слова до того, как выучить весь алфавит.
Например
Если вы сначала преподаете: c, o, a и d , ваши ученики могут начать читать и писать следующие (настоящие и бессмысленные) слова:
- ad, cad, dad, cod, doc и т. Д.
Книга Рецепт для чтения предоставляет алфавитный диапазон и последовательность , и , он включает списки слов для каждого шага пути ! Так что я очень рекомендую это.
Не забывайте, вы должны учить и практиковать фонологическую и фонематическую осведомленность , пока учеников изучают алфавит, а теперь составляют и читают слова. Таким образом, без фонологической и фонематической осведомленности они будут изо всех сил пытаться смешивать буквы, чтобы образовать слова.
3. Слова CVC
После того, как студенты (и, надеюсь, , в то время как студентов) выучили алфавит, они должны практиковаться в чтении слов CVC.
Включает CVC со всеми пятью короткими гласными звуками (a, e, i, o, u).
- короткий a) кот
- короткий e) накормленный
- короткий i) ребенок
- короткий o) горшок
- короткий u) ванна
Помните, что если учащимся трудно читать слова CVC, но они знают, как звучат их буквы, ответ является….фонематическая осведомленность. (Надеюсь, вам еще не надоело, что я это говорю, потому что я определенно еще не закончил. 🤪)
4. Digraphs
Диграфы – это две буквы, издающие один звук.
Вы должны явно обучать своих студентов определению орграфов.
Примеры
Начните с простых начальных и конечных орграфов, таких как wh, ck, sh, th и ch.
- wh) белый
- ck) duck
- sh) закрыл
- -sh) желаю
- th) что
- -th) ванна
- ch) chat
- -ch) достиг
не забывай включить фонематическую осведомленность во время изучения и практики слов с диграфами!
5.Двойные конечные согласные
Следующее умение, которое я преподаю после орграфов, – двойные конечные согласные.
Примеры
Когда слова с короткими гласными оканчиваются на f, l, s или z, последний согласный удваивается.
Сюда входят такие слова, как:
- -ff) слойка
- -ll) заливка
- -ss) kiss
- -zz) buzz
6. Смеси
Начальная и конечная смеси могут быть действительно сложными для новых читателей!
Готов поспорить, вы уже можете предсказать, что я скажу дальше….
Обязательно включайте МНОГО практики фонематической осведомленности при введении, обучении и практике слов с сочетаниями!
Начальные смеси
Сюда входят l смесей, r смесей и s смесей.
Убедитесь, что в словах есть короткие гласные, поскольку долгие гласные еще не введены.
Вот несколько примеров:
- л смесей: блот нет блот
- г смесей: детская коляска нет розыгрыша
- смесей: блот нет свиней
Начальные трехбуквенные смеси
(кластеры)Многие бленды и бленды с диграфами состоят из трех букв
Примеры
- squid
- scr) лом
- shr) креветка
- th) три
- str) ремень
- spr) пружина
- spl) splash
Конечные смеси
Завершение смешивания может быть таким же сложным, как и начало смешивания! Так что не забудьте включить фонематическую осведомленность (вам уже надоело, что я это говорю?).
Да, и не забудьте убедиться, что ваши практические слова включают в себя только те навыки, которые усвоили ваши ученики!
Вот несколько примеров завершающих переходов:
- -й) и
- -нт) палатка
- -мп) лагерь
- -ск) маска
- -сп) оса
- -ст) сус
- -лт) расплав
- -лд) удерживаемый
- -lf) elf
- -lp) help
- -ct) насекомое
- -ft) lift
- -pt) сохранено
- -xt) text
- -lk) milk
- -nch) crunch
7 .Склеенные звуки
Приклеенные звуки относятся к навыкам ng и nk .
Мне нравится преподавать их как семейства слов. Мы также практикуем их «разбиение на части» (или их выделение), когда видим их в словах, которые мы декодируем.
Примеры
- -ng)
- ing) wing
- ang) sang
- ong) тонг
- ung) flung
- -nk)
- ink) think
- ank) sank
- ong ) чанк
8.Суффиксы
Обучая студентов основным суффиксам (и «правилам», которые с ними связаны), мы увеличиваем количество слов, которые студенты могут прочитать.
Примеры включают:
-s и -es (для множественного числа)
-первый и-самый
-ed и -ing
9. Soft C и Soft G
Помните, я сказал, что этот список пронумерован, но это не значит, что вы должны следовать точному порядку ?
Это отличный тому пример! Я использовал учебные программы, которые учат этому раньше в последовательности, а некоторые используют это позже … решать вам!
Примеры soft c:
Примеры мягкого г:
- драгоценный камень, возраст, стадия, огромный, магия
10.Долгие гласные звуки
CVCe
Назовите его CVCe, безмолвным e или магическим e, настоящее название этого навыка должно быть «хитрый e».
Изучение долгих гласных и CVCe действительно может сбить с толку юных читателей. Я рекомендую использовать много практики коротких гласных и долгих гласных, а также практики CVC и CVCe при изучении долгих гласных.
Примеры слов CVCe:
- long a) сохранить
- long i) спелые
- long o) полюс
- long u) tune
У меня есть БЕСПЛАТНЫЕ переходы CVCe, доступные на TpT, если они вам нужны!
Y как гласная
Y может быть таким самозванцем! Да, я учу своих студентов этому словарю! Почему нет? 🤪 Они чувствуют себя умными (потому что они такие!), И их родители впечатляют, когда они используют этот термин.Кроме того, они никогда не забудут, что означает самозванец… или что «y» может сделать!
Иногда Y действует как гласный звук и заменяет e или i.
Примеры y как гласной:
- длинный звук е) ребенок, конфета, зайчик
- длинный звук i) летай, попробуй, ответь
Команды долгих гласных
Примечание. Некоторые учителя / учебные программы сначала обучают группы долгих гласных, в то время как другие сначала обучают гласным с контролем r. Я учил этому оба способа, и, похоже, это не имело никакого значения.
Примеры длинных гласных команд:
- long a) ai, ay
- long e) ea, ee
- long i) igh, т.е.
- long o) oa, oe, ow
- long u) ue, ew
R-Controlled Vowels
Это также может быть известно как властный р !
Примеры гласных с контролем R включают:
- основные гласные, контролируемые r: ar, er, ir, or, ur
- ar) far
- er) перо
- ir) шевелить
- or) word
- ur) fur
- advanced r -контролируемые гласные: ар, воздух, ухо, наш, , весло, руда, арр и т. д.
- ар) факел
- воздух) лестница
- ухо) медведь
- наш) мука
- весло) весло
- руда) магазин
- обр) стрелка
Дифтонги
Ах, дифтонги, у них столько названий! Прежде всего, знаете ли вы, что произносите это слово diFthongs? На всякий случай кому интересно… 😂
Некоторые учебные программы также называют их вариантными гласными или диграфами гласных.
Примеры дифтонгов:
- oi и oy
- ow и ou
- au и aw
Суффиксы
И снова обучение студентов большему количеству суффиксов «открывает двери» количеству слов, которые они могут прочитать.
Примеры суффиксов:
- -у) радостно
- -безумие) безумие
- -мент) движение
- -фул) благодарный
- -у) ездил
- -тион) аукцион
Consonant -le
Есть как слова с короткими гласными, так и слова с длинными гласными, которые заканчиваются согласной + le , как в слове стабильный .
Эти окончания включают
- -бл.) Пузырь
- -фле) розыгрыш
- -легкий) тонкий
- -дл) холостой ход
- -играть) жонглировать
- -клеек) потрескивать
- -пол) скоба
- -зл20)
Префиксы
Префиксы идут перед словом.Они несут собственное значение и поэтому меняют значение слова.
Примеры префиксов:
- un) unkind
- re) remake
- be) стать
- mis) ошибка
Универсальные отрывки для чтения – префиксы и суффиксы, издание
5 долларов США.25
универсальных отрывков для чтения дают возможность практиковать целевые звуковые навыки, беглость чтения и понимание прочитанного – все одновременно! С помощью этих отрывков для чтения ваши ученики прочитают рассказ трижды и ответят на вопросы, цитируя доказательства из текста. Для каждого шаблона префикса и суффикса есть одна история.
купить сейчасЭта серия читателей – мой любимый ресурс, который я могу использовать в качестве дополнения к моей акустике! Моим ученикам нравится каждый раз получать нового читателя.Спасибо за создание этого ресурса. – Брианна В.
Тихие письма
Это сложно, но я считаю, что они редко (или почти не затрагиваются) в начальной учебной программе!
Примеры
Тихие буквы включают комбинации букв, такие как lf, lk, mb, wr, kn и gn .
- lf) полка
- lk) молоко
- mb) подняться
- wr) написать
- kn) know
- gn) gnat
Итак… теперь они должны уметь читать, верно?
А теперь давайте не будем забегать вперед.
Тот факт, что вы однажды научили масштабу и последовательность, не означает, что все ваши ученики волшебным образом научатся читать!
Обучение чтению – это процесс, в котором задействовано множество столпов, и фоника – лишь один из них.
Вам все еще нужно включить фонематическую осведомленность, беглость, словарный запас и понимание. Вы оцениваете по ходу дела, настраиваете свои инструкции, видите прогресс, оцениваете, инструктируете… и это продолжается!
Phonics Scope and Sequence List Скачать
Вы хотите, чтобы вся эта информация была аккуратно оформлена в виде списка, чтобы вы могли распечатать его и ссылаться на него?
Не беспокойтесь, я вас прикрыл.😉
Введите свое имя и адрес электронной почты ниже, чтобы мгновенно загрузить все это в один красивый и удобный PDF-файл!
(Эй, выключите блокировщик всплывающих окон, иначе у вас могут возникнуть проблемы с его отображением!)
Так что ты думаешь? Отличаются ли этот объем и последовательность от того, что вы используете для обучения фонетике? Позвольте мне знать в комментариях ниже. 👇🏽
Дополнительная информация о том, как преподавать фонетику
Если вам нужна дополнительная информация о процессе, который я использую для обучения фонетике, обязательно ознакомьтесь с этой записью в блоге: Как обучение чтению похоже на обучение вождению.
Видео на YouTube для обучения акустическим навыкам
Не знаю, как вы, но моих учеников 21 века обычно интересуют и мотивируют видео! Вот почему я потратил время на то, чтобы собрать и разместить на YouTube видео на ТОННУ акустических навыков. Вы можете найти их все здесь!
Основы сжатия звука| Универсальное аудио
Компрессоры и лимитеры используются для уменьшения динамического диапазона – промежутка между самыми тихими и самыми громкими звуками.Использование сжатия может улучшить звучание ваших треков за счет управления максимальными уровнями и поддержанием более высокой средней громкости. Вот некоторые основы сжатия, различные типы сжатия и несколько советов, которые можно попробовать на своих треках.
Хотите узнать о форматах файлов и сжатии при потоковой передаче звука? Обязательно ознакомьтесь с разделом «Понимание сжатия аудиоданных».
Зачем сжимать?
Сжатиеможет использоваться для легкого массажа дорожки, чтобы сделать ее более естественным и понятным без добавления искажений, в результате чего песня будет более «комфортной» для прослушивания.Кроме того, многие компрессоры – как аппаратные, так и программные – будут иметь фирменный звук, который можно использовать для придания прекрасной окраски и тона безжизненным трекам.
С другой стороны, чрезмерное сжатие музыки действительно может выжать из нее жизнь. Хорошее понимание основ поможет понять, как работает сжатие, и уверенно использовать его в своих интересах.
Объяснение сжатия звука
В зависимости от того, какой компрессор вы используете, будь то аппаратный модуль или плагин, существуют некоторые общие параметры и элементы управления, используемые при сжатии звука, с которыми вы должны быть знакомы.Понимание каждого из следующих элементов управления позволит вам комфортно работать с широким спектром компрессоров.
Порог
Регулятор порога устанавливает уровень, на котором задействован эффект сжатия. Только когда уровень превышает пороговое значение, он будет сжат. Если пороговый уровень установлен, скажем, на -10 дБ, будут сжиматься только пики сигнала, превышающие этот уровень. В остальное время сжатия не будет.
Колено
«Колено» относится к тому, как компрессор переходит между несжатым и сжатым состояниями проходящего через него аудиосигнала. Как правило, компрессоры предлагают один или в некоторых случаях переключаемый выбор между настройками «мягкого колена» и «жесткого колена». Некоторые компрессоры даже позволяют вам контролировать выбор любого положения между двумя типами колен. Как вы можете видеть на диаграмме, «мягкое колено» обеспечивает более плавное и постепенное сжатие, чем «жесткое колено».”
«Мягкое колено» обеспечивает более плавное и постепенное сжатие, чем «жесткое колено».
Время атаки
Это время, необходимое для полного сжатия сигнала после превышения порогового уровня.Более быстрое время атаки обычно составляет от 20 до 800 мс (микросекунд) в зависимости от типа и марки устройства, в то время как более медленное время обычно составляет от 10 до 100 мс (миллисекунд). Некоторые компрессоры выражают это как крутизну в дБ в секунду, а не во времени. Быстрое время атаки может создать искажение, изменяя по своей сути медленно движущиеся низкочастотные формы волны (например, если цикл на 100 Гц длится 10 мс, то время атаки 1 мс будет иметь время для изменения формы волны, что приведет к искажению).
Время выпуска
Это буквально противоположно времени атаки.В частности, это время, необходимое сигналу для перехода из сжатого – или ослабленного – состояния обратно в исходный несжатый сигнал. Время восстановления будет значительно дольше, чем время атаки, обычно от 40-60 мс до 2-5 секунд, в зависимости от того, с каким устройством вы работаете. Иногда на них также можно ссылаться как на наклон в дБ в секунду, а не в раз.
Обычно время отпускания должно быть установлено как можно более коротким, чтобы не возникал эффект «накачки», который вызывается циклической активацией и деактивацией сжатия.Например, если время восстановления установлено слишком коротким, а компрессор циклически переключается между активным и неактивным, ваш доминирующий сигнал – обычно бас-гитара и бас-барабан – также будет модулировать ваш минимальный уровень шума, что приведет к отчетливому эффекту «дыхания». .
Установите элементы управления Attack и Release, чтобы настроить сжатие для вашего источника и трека.
Степень сжатия
Коэффициент сжатия определяет величину ослабления, применяемого к сигналу. Вы найдете широкий диапазон доступных соотношений в зависимости от типа и производителя компрессора, который вы используете. Отношение 1: 1 (один к одному) является самым низким и представляет собой «единичное усиление» или, другими словами, отсутствие затухания. Эти коэффициенты сжатия выражаются в децибелах, так что соотношение 2: 1 указывает, что сигнал, превышающий пороговое значение на 2 дБ, будет ослаблен до 1 дБ выше порогового значения, или сигнал, превышающий пороговое значение на 8 дБ, будет ослаблен. на 4 дБ выше и т. д.
Коэффициент около 3: 1 считается умеренным сжатием, 5: 1 – средним сжатием, 8: 1 начинает переходить в сильное сжатие и от 20: 1 до ∞: 1 (от бесконечности до единицы) будет считаться «ограничивающим» из-за большинство, и может использоваться, чтобы гарантировать, что сигнал не превышает амплитуду порога.
На этом рисунке показано, как степень сжатия повлияет на общий сигнал.
Выходное усиление
Хотя мы воспринимаем сжатые сигналы как более громкие, затухание, вызванное сжатием, фактически снижает выходной сигнал. Именно здесь вступает в игру «выходное усиление» или «компенсационное усиление». Вы можете использовать выходное усиление, чтобы «восполнить» затухание, производимое компрессором. Некоторые компрессоры, такие как UA 175B и 176 Tube Compressors, предоставляют измерители, которые можно перевести в режим «GR» или «уменьшение усиления», чтобы визуально указать общее затухание в дБ, что позволяет точно применить правильную величину усиления на выходе.
Аппаратные компрессоры обеспечивают компенсационное усиление, используя ламповые или твердотельные компоненты, которые могут влиять на количество цвета или «эффекта», применяемого к вашей дорожке.
Большая четверка: общие типы сжатия
Тип компрессора, который вы выбираете, также будет играть большую роль в общем звучании эффекта. У некоторых типов компрессоров будет более быстрое время «атаки» и «восстановления», чем у других, а у некоторых будет больше «окраски» или «винтажной» атмосферы, основанной на внутренних компонентах.Это список четырех самых известных типов сжатия и краткое описание их различий.
1. Трубка
Вероятно, самый старый тип сжатия – это трубное сжатие. Ламповые компрессоры, как правило, имеют более медленную реакцию – более медленную атаку и отпускание – чем другие формы сжатия. Из-за этого ламповые компрессоры демонстрируют отчетливую окраску или «винтажный» звук, которого практически невозможно добиться с помощью других типов компрессоров.
2. Оптический
Оптические компрессоры влияют на динамику аудиосигнала через световой элемент и оптическую ячейку. По мере увеличения амплитуды звукового сигнала световой элемент излучает больше света, что заставляет оптическую ячейку ослаблять амплитуду выходного сигнала.
3. FET
Компрессоры на полевых транзисторах или полевых транзисторах имитируют ламповый звук с помощью транзисторных схем. Они быстрые, чистые и надежные. 1176 идеально подходит для вокала, баса, гитары и многого другого. Это также популярный выбор для привлечения внимания к комнатным микрофонам.
Самый первый компрессор на полевых транзисторах, 1176, использовался всеми, от Led Zeppelin до Майкла Джексона.
4. VCA
Быстрые и мощные компрессоры VCA охватывают весь спектр – от компрессии Rolls-Royce шины SSL G или серии E, используемой на шине микширования и инструментальных группах, до хот-род легендарного dbx 160 , который может придать неумолимый характер малому барабану или электрогитаре.
Цепи SSL G Bus и VCA серии E обеспечивают прозрачную гибкость.
Советы и методы сжатия
Вот несколько советов, которые помогут вам начать работу со сжатием. Это, конечно, не правила, но, надеюсь, эти методы помогут вам чувствовать себя более уверенно при использовании этого чрезвычайно мощного, но легко используемого инструмента записи. Веселитесь и экспериментируйте.
- Это обычная практика и рекомендация применять «мягкое» сжатие на разных этапах процесса записи / микширования / мастеринга, а не применять чрезмерное сжатие только в одной точке.
- Всегда внимательно слушайте, когда добавляете компрессию. Компрессия может негативно повлиять на тембр инструмента. Это может быть просто из-за типа используемого компрессора, но часто это разница в тоне между пиками и впадинами инструмента (если вы уменьшите пики относительно впадин, тон изменится). Быстрая компрессия на инструментах с широким вибрато продемонстрирует этот эффект.
- Попробуйте начать с умеренного и среднего соотношения от 2: 1 до 5: 1.Установите время атаки на средне-быстрое значение и время восстановления на среднее значение. Теперь постепенно повышайте порог, пока не добьетесь снижения усиления примерно на 5 дБ. Затем установите выходное усиление, чтобы компенсировать ослабление на 5 дБ. Наконец, постепенно увеличивайте время атаки, пока она не станет заметной, а затем немного уменьшите ее.
- Поэкспериментируйте с эффектом резкого сжатия. Например, может показаться действительно крутым использование компрессора, чтобы по-настоящему «сжать» чистый гитарный трек, или «зажать» малый барабан, чтобы выделить его.
- Соблюдайте осторожность, если собираетесь сжать весь микс. Во многих типах популярной музыки будет басовая линия с довольно постоянным уровнем сигнала. Если вы используете компрессию, чтобы попытаться противодействовать громкому пику – например, партия рупора – весь микс упадет в этой точке, вызывая падение басовой линии и создание упомянутого выше эффекта «накачки». Вы можете избежать этого, используя многополосный компрессор, такой как Precision Multiband Compressor, который разбивает сигнал на несколько частотных диапазонов, позволяя сжимать их по отдельности.
Как всегда, пусть ваши уши будут окончательным судьей. Если это хорошо звучит, это хорошо.
– Мейсон Хикс
Объяснение трех французских носовых звуков 🎧
Как вы произносите французские носовые гласные? Когда происходит блокировка носового звука? Четкие объяснения со звуком, множество примеров с английским переводом.
Что такое французский носовой звук?
Французский носовой звук – это особый способ произношения французских гласных.В этом забавном примере показаны различные французские носовые звуки: un bon vin blanc (хорошее белое вино).
Этот бесплатный урок французского – как и многие другие в блоге French Today’s – включает аудиозаписи.
Французы могли использовать какой-то акцент для обозначения носового звука. Типа ã ĩ õ… Так было бы намного проще!
Вместо этого мы пишем носовой звук по-французски с гласной, за которой следует N или M.
Сложная вещь для изучающих французский язык – это понять, когда гласная + N или M «блокируется» в носовом произношении или просто является гласным звуком и звуком N или M, как в «двоюродный брат» (носовое произношение) по сравнению с « кузина »(я, нормальное устное произношение и затем звук буквы N).
Я отвечу на этот и другие вопросы на этом бесплатном уроке французского.
Звуки трех французских носовых гласных
| Фонетический Символ | Имя | Возможные варианты написания |
| ɑ̃ | nasal a | 9107 am em , blanc, ambiance, paon, enfant, temps |
| ɛ̃ | nasal i | ain , aim , ein , eim , en , em , em , im , un , um , ym , yn pain, faim, chien, Reims, vin, import, un, humble, thym, lynx |
| ɔ̃ | носовой о | на , ом bon, ombre |
Исчезающий французский носовой звук
Ну, технически это четвертый носовой звук… Бывший президент Валери Жискар д’Эстен прекрасно произнес его.
Чтобы произнести этот носовой гласный, вам нужно действительно опустить подбородок: поскольку люди склонны все реже и реже произносить артикуляцию, этот звук, очень близкий к носовому звуку i, исчезает.
Французский носовой I против французского носового U Произношение
Я лично произношу носовое u и носовое i одинаково. На самом деле я почти не слышу разницы … но я вижу разницу в движениях челюсти: некоторые люди опускают челюсть, чтобы сказать «не» … Я не слышу: я открываю губы в сторону, как улыбка.
На самом деле, теперь, когда я слушаю записи, которые я сделал, я действительно не слышу никакой разницы между носовым и носовым каналом: я сделал запись с правильным движением челюсти … Это чтобы показать, насколько этот звук действительно исчезает если я даже не могу это правильно воспроизвести!
Но понимание того, как формировать носовой звук u, было тем, что позволило мне научить моих студентов французскому носовому произношению. Но об этом позже…
Во-первых, давайте посмотрим, что заставляет гласные, за которыми следует N или M, блокировать носовое произношение…
Нравится, как я объясняю по-французски? Изучите все правила французского произношения + упражнения на произношение в моей аудиокниге «Секреты французского произношения».
Простые французские гласные и носовые гласные
Когда за гласной + N или M следует другая гласная, она всегда прерывает назальное комбо…
Давайте возьмем несколько примеров:
- Am i (i ломает нос) – Am b ulance (b после [am] комбо и c после [an] combo = назальный)
- Un e (e ломает нос) – Un ( ничего, что могло бы нарушить комбинацию [un] = назальный)
- Cousin e (e ломает носовую часть) – Cousin (ничего, что могло бы нарушить комбинацию [in] = nasal)
Когда гласные, за которыми следует N или M, становятся носовыми ?
Гласная может соединяться с носовым произношением с гласной + N или M используется:
Отдельно:
Пример: an, on, un, en,
В конце слова
Пример: сын, боль, плавник
Замыкается согласной – в начале, в середине или в конце слова
Пример: на c le, am p le, om b re, oran g e, bon j наш, am b ulan c e, on t
Исключения
Эй! Это французский язык … Вы же не думали, что не будет исключений?
«Ent» в конце глагола
Самым важным исключением является окончание «ent» французского глагола, которое всегда молчит (никогда не произносится [an]).
Пример: ils chantent, elles chantaient
Другой N или M
Это довольно странно, но N и M не считаются, чтобы зафиксировать носовые звуки.
Возьмем, к примеру, французское имя «Анна» – если следовать логике носового произношения, за [An] следует согласная, поэтому они должны соединиться с носовым звуком.
За исключением того, что это согласная буква N. Так что она не в счет.
Пример: Anne, bonne, immortel, vienne
Теперь позвольте мне объяснить, как именно мы произносим носовые гласные во французском языке.
Как произносится носовая гласная во французском языке?
Многие студенты могут найти французский носовой звук, просто имитируя звук.Поскольку звуки N и M существуют на их собственном языке, их тело может найти способ издать носовой звук.
Если вам действительно сложно воспроизводить носовой звук, вот несколько советов:
Забудьте про нос!
Каждый скажет вам, что разница между французской носовой гласной и простой устной французской гласной заключается в воздушном потоке.
Во французском носовом гласном воздух выходит через рот (как и для всех гласных) И через нос.
Отлично, но что это значит? Вы, конечно же, не продуваете воздух через нос … Некоторые методы советуют вам положить палец под нос, и вы должны почувствовать немного воздуха.
Ну … Я попробовал … Сам не чувствую воздуха …
Я точно знаю, что воздух проходит через нос, когда вы произносите носовые гласные, но … Я не чувствую этого.
Так что я не думаю, что это будет вам очень полезно…
Итак, давайте попробуем другой угол. Мы будем увеличивать положение рта, пока вы не откроете этот странный французский звук.
Сосредоточьтесь на подбородке
Подойдите к зеркалу.
А теперь опустите подбородок вперед и вниз: представьте, что вы хотите нажать на кнопку перед собой подбородком.Ваш язык стремится к задней части рта.
При выполнении этого движения мягкое небо и язычок опускаются вниз, позволяя воздуху проходить через нос… Это основа для любого носового звука.
Сосредоточьтесь на положении губ
Теперь, когда ваш подбородок и язык на месте, увеличьте положение губ, чтобы модулировать носовой звук.
| Фонетический Символ | Имя | Положение губ | ||||||||||||||||||||||
| ɑ̃ | носовой a | i3 | Губы сбоку, как улыбка | |||||||||||||||||||||
| ɔ̃ | носовые o | Губы выдвигаются вперед и почти закрываются, как поцелуй |
Французские упражнения на носовое произношение
Попробуйте, повторяйте за мной: увеличьте положение подбородка, языка, губ и повторите после воспроизведения аудио.Ищите звук.
- an, blanc, ambiance, paon, enfant, temps
- in, pain, faim, chien, Reims, vin, import, un, humble, thym, lynx
- on, bon, ombre, on c le, bon j наш, сынок t
Все еще не хватает? Вот еще одна хитрость:
Последний трюк!
Продолжайте делать то же самое со своим подбородком, языком, губами … но теперь зажмите нос! Это создаст более сильную вибрацию воздуха в носовых путях, так что вы, вероятно, будете «чувствовать» ее больше.
Вы все еще должны искать это: я могу ущипнуть свой шум и по-прежнему воспроизводить устный гласный звук … Так что вам, возможно, придется искать звук. Представьте, что вы хотите походить на человека с очень носовым акцентом, например, с акцентом Среднего Запада.
Сосредоточьтесь на том, что происходит именно там, где ваш язык встречается с горлом. Что-то изменилось. На самом деле это ваше мягкое небо.
Поэкспериментируйте и посмотрите, сможете ли вы найти носовые звуки.
Пусть ваше тело найдет естественный путь
Как только вы нашли звук, есть более простой способ добраться до него, чем чрезмерно преувеличивать каждое движение … Позвольте вашему телу найти свой собственный путь.
Скорее всего, скоро вам придется сосредоточиться на положении губ, и опускание мягкого неба станет очень естественным: вам даже не придется об этом думать!
Что теперь?
Теперь, когда вы знаете теорию, только практика действительно поможет вам овладеть французским носовым звуком. Я предлагаю вам ознакомиться с моими французскими аудиовизуальными новеллами, чтобы научиться французскому произношению в контексте веселой, адаптированной французской истории. Чтение стенограммы, когда вы слышите, как я читаю историю, поможет вам развить чувство того, является ли слово гнусавым или нет.
Пожалуйста, поддержите мое создание бесплатного урока французского: мы – крошечная компания, занимающаяся мужем и женой во Франции.
Поддержите нас на Patreon или купив наши уникальные аудиокниги для изучения французского языка. Мгновенная загрузка. Изучайте французский офлайн, дома или в дороге на любом устройстве!
21.2D: Структуры, используемые при формировании голоса
Голоса производят звуки посредством постоянного потока воздуха через гортань, который вызывает вибрации и колебания давления воздуха.
Задачи обучения
- Описать анатомию структур голосового управления в дыхательной системе
Ключевые моменты
- Три основных механизма воспроизведения голоса – это подача воздуха, вибрация и резонанс.
- Давление и скорость воздушного потока через гортань определяют силу и громкость голоса.
- Артикуляция согласных включает части речевого тракта, затрудняющие звучание, и может быть активным или пассивным.
- Гласная – это любая артикуляция, исходящая из открытого речевого тракта.
- Артикуляция гласных зависит в основном от формы губ, положения языка, но также влияет и форма голосовых связок.
Ключевые термины
- Резонанс : усиление вибрации структурами верхних дыхательных путей, что также может влиять на качество или тон звука.
- Артикуляция : Процесс, с помощью которого исходное звучание голосовых связок преобразуется в определенные звуки, такие как согласные и гласные.
- голосовая щель : Орган речи, расположенный в гортани и состоящий из настоящих голосовых связок и отверстия между ними.
Создание голоса – это сложный процесс с множеством различных уровней и тонкостей. Три основных механизма воспроизведения голоса – это подача воздуха, вибрация и резонанс.
Пассивная и активная артикуляция формирует и уточняет звучание (производство вокального звука) в звуках и словах, используемых в общении. Производство голоса – важный физиологический процесс, поскольку он обеспечивает сложное общение между людьми.
В то время как мозг отвечает за высшую организацию и понимание языка, структуры дыхательной системы в значительной степени отвечают за производство звука.
Основные механизмы голосового производства
Звук создается комбинацией различных структур дыхательной системы, работающих вместе, чтобы создать и резонировать звук.Есть три основных механизма, с помощью которых человеческое тело издает голос.
- Подача воздуха: для воспроизведения голоса воздух должен проходить через голосовые связки. Воздух для фонации поступает из легких, а скорость и давление, с которыми он проходит через голосовые связки, определяется диафрагмой. Скорость воздушного потока также определяет силу и громкость голоса.
- Вибрация: Голосовые складки в голосовой щели гортани вибрируют, когда через них проходит воздух.Вибрация вызывает изменения давления воздуха, которые проявляются в виде звуковых волн. Они вибрируют только в том случае, если голосовые связки находятся в закрытом положении, когда складки удерживаются вместе движением аиртеноидного хряща. Высота вибрации зависит от длины и напряжения голосовых связок, которые могут быть изменены действием мышц.
- Резонанс: Структуры верхних дыхательных путей, особенно мягкое небо рта, носоглотка и придаточные пазухи носа, резонируют и усиливают вибрацию голосовых связок, делая звук громче и меняя его тон.Он работает аналогично тому, как дека гитары усиливает вибрацию струн.
Эти основные механизмы работают вместе для создания голоса. Если они будут изменены, то изменится и произведенный голос.
Например, во время громкого голоса, такого как крик или пение, для получения более громкого звука требуется больший приток воздуха и большее давление для потока воздуха через голосовые связки. Диафрагма должна сжиматься сильнее, чтобы поддерживать этот больший поток воздуха по сравнению с нормальной речью.
Точно так же шепот требует меньше воздуха по сравнению с обычной речью, потому что звук, производимый во время шепота, намного слабее по сравнению с этим.
Шарнирное соединение
Артикуляция – это процесс, с помощью которого звучание преобразуется в определенные согласные и гласные, используемые для образования слов. Артикуляция согласных происходит в точке активной или пассивной артикуляции, которая представляет собой место в речевом тракте, где препятствие останавливает звук.
После того, как звук заглушен, давление воздуха возрастает в зависимости от формы этого препятствия, что изменяет звук в форму, в которой он звучит.Гласные – это артикулированные звуки, которые не возникают из-за препятствий, а вместо этого исходят из открытого речевого тракта.
Пассивное место сочленения
Пассивное место артикуляции – это место в более неподвижной части речевого тракта, где происходит артикуляция. Это может быть где угодно от губ, верхних зубов, десен, неба или задней стенки глотки. Эти области пассивны, потому что в этой области не происходит никаких определенных действий или действий по произнесению согласного.
Пассивная артикуляция считается континуумом, потому что для образования большинства согласных необходимо наличие препятствий в разных местах. Есть также несколько различных комбинаций областей, которые могут давать один и тот же согласный звук; например, многие языки могут различать согласные, артикулируя их в разных областях. К пассивным местам сочленения относятся:
- Губа верхняя (губная).
- Верхние зубы либо на краю зубов, либо на внутренней поверхности (зубной).
- Альвеолярный гребень, линия десны сразу за зубами (альвеолярный).
- Задняя часть альвеолярного гребня (постальвеолярная).
- Твердое небо на нёбе (небное).
- Мягкое небо на задней стороне неба (велярный).
- Небесный язычок, свисающий у входа в глотку (увулярный).
- Само горло, также известное как глотка (глотка).
- Надгортанник у входа в дыхательное горло, над голосовым ящиком (надгортанник).
Активное место сочленения
Артикуляционный жест активного места артикуляции вовлекает более подвижную часть голосового тракта. Обычно это часть языка или губ. Он считается активным, потому что эти области изменяют произносимый согласный звук путем перемещения или изменения.
Активные места артикуляции не считаются континуумом (в отличие от пассивной артикуляции), потому что они работают независимо друг от друга, но они могут работать вместе для определенных согласных.Активные места сочленения включают:
- Нижняя губа (губная).
- Различные части передней части языка.
- Задняя часть языка. Надгортанные складки у входа в гортань (также надгортанные).
- Голосовая щель (гортанная).
Гласные
Гласный – это звук, который исходит из открытого речевого тракта и включает в себя строгое препятствие звуку, как и в случае согласных звуков. Следовательно, механизмы, используемые для создания гласных, более разнообразны, чем согласные.Гласные в основном выражаются формой губ, положением языка (как вертикальным, так и горизонтальным) и звучанием самой гортани.
Места артикуляции для произнесения голоса : Места артикуляции (активные и пассивные): 1. Экзолубиальный (внешняя часть губы), 2. Эндолубиальный (внутренняя часть губы), 3. Стоматологический (зубы), 4. Альвеолярный (передняя часть альвеолярного гребня), 5. Постальвеолярный (задняя часть альвеолярного гребня и немного позади него), 6.Пре-небный (передняя часть твердого неба, изгибающаяся вверх), 7. Небный (твердое небо), 8. Велюр (мягкое небо), 9. Увулярный (также известный как поствелярный; язычок), 10. Глоточный (стенка глотки), 11. Глотка (также известная как гортань; голосовые складки), 12. Надгортанник (надгортанник), 13. Радикальный (корень языка), 14. Задне-дорсальный (задняя часть тела языка), 15. Переднедорсальный (передняя часть тела языка), 16. Пластинчатая (пластинка языка), 17. Апикальная (вершина или кончик языка) и 18. Субламинальная (также известная как субапикальная; нижняя сторона языка)
Проблема №1 с пением гласных [и как это исправить]
При пении ваши гласные создаются формой вашего языка вместе с изменением резонансного пространства, доступного вдоль речевого тракта.Это, конечно, делает пение намного проще, более резонансным и последовательным, но при этом возникает большая проблема – как насчет звуков и слов, которые не содержатся в пяти основных гласных звуках, которые вы формируете во время пения?
Основными гласными звуками / формами языка в пении являются AH, AA, OO, AY, EE и OH, и по мере того, как вы поднимаетесь в диапазоне, каждая из этих гласных меняет свой характер. Если вы поете с полностью открытым горлом для максимального резонанса, вы заметите, что ваш звук EE становится довольно широким AY, а гласная OO вместо этого становится широкой AH – но как насчет таких слов, как FREE, особенно в таких песнях, как The Star Баннер с блестками, где артикуляция слов имеет первостепенное значение? Вы же не хотите петь The Land of The Fray, не так ли? К счастью, есть очень простое решение проблемы №1 с пением гласных, и оно не имеет ничего общего с искажением ваших гласных звуков и нарушением ясности ваших слов.
Готовы ли вы решить проблему №1 с пением гласных?
Выпуск большой гласной
Буквально большие гласные – это проблема. Часто мы становимся зависимыми от больших гласных звуков, таких как AY и AH, которые резонируют как сумасшедшие, и их можно немного подтолкнуть, чтобы получить более полный и интенсивный резонанс – это приводит нас в ловушку замены более мелких гласных звуков, таких как EE, на AY. вместо этого, слушатель с болью осознает, что – это что-то не то в гласных этого певца.
Помните, характер вашей гласной на самом деле создается формой вашего языка и открыванием рта, резонирующее пространство в глотке – это просто резонансное пространство – не путайте их. Вы можете создать достаточный и даже мощный резонанс на звуке EE с надлежащим закрытием голосовых складок, высвобождением ваших регистров и, конечно же, резонансным пространством, но это резонансное пространство должно происходить без широкой амбушюры или открывания рта.
Решение
Большая проблема с большими гласными звуками – это большой резонанс, и вы можете спросить, как решить эту проблему? Не петь так громко. Вот, я это сказал. Все звуки пояса и мычания в мире не сделают вас артикулированным, управляемым певцом с ясной дикцией, поэтому набирайте обороты до тех пор, пока не достигнете идеального резонанса с этими «закрытыми» гласными звуками. Если вы послушаете любого опытного певца, который не просто напирает и не напрягается, чтобы взять свои высокие ноты, вы заметите, что они ДЕЙСТВИТЕЛЬНО используют эти более мелкие гласные звуки, и делают это с легкостью.
Пение – это, в конечном счете, игра на равновесие, а не мускульный подвиг.Если вы уравновесите форму своего языка с соответствующим резонансным пространством, то вы обнаружите, что у вас гораздо более сбалансированный тон, лучший контроль над громкостью и интенсивностью и, что наиболее важно, разовьете способность петь с ясностью и динамикой там, где это необходимо.
Отличное место для начала – бесплатные короткие курсы по основам, доступные здесь, в Bohemian Vocal Studio, которые дадут вам самую прочную основу для настройки ваших гласных звуков и резонансного пространства. Когда вы будете готовы получить дополнительную помощь со своими гласными звуками и научитесь расширять свой диапазон и петь с ясностью и последовательностью каждый раз, когда вы поете, вы можете записаться на сеанс Skype со мной в календаре онлайн-бронирования, и мы начнем исправляем эти гласные!
Если у вас есть какие-либо вопросы о пении гласных звуков, не стесняйтесь оставлять отзывы или вопросы ниже!
Скрипач.ru Руководство по выбору струн для скрипки
Какие струны для скрипки самые лучшие? Не существует универсальных ответов. Каждая скрипка по-разному реагирует на разные марки струн. Один тип струн может звучать потрясающе на одном инструменте, но кислым, тусклым или слишком ярким на другом. Каждый инструмент индивидуален, и важны уникальные потребности скрипача.
Например, струны классического скрипача могут не подходить для скрипачей из голубой травы, и наоборот.Некоторые инструменты лучше реагируют на одни струны, чем на другие. Струны различаются по звучанию, играбельности, громкости и отзывчивости. Каждый инструмент уникален, и каждый игрок уникален.
Три основных типа струн для скрипки:
Струны с синтетическим сердечником – безусловно, самый популярный тип струн, потому что они более стабильны, чем струны с непостоянной кишкой, но имеют большинство тональных цветов струн кишки, обычно говорящих. Считается, что струны ядра кишечника имеют лучший тон, но их нужно чаще настраивать и, вообще говоря, реагировать на изменения погоды.Стальные струны обычно используются в специализированных целях.Струны для кишки . На протяжении веков все музыкальные струны делались из чистой овечьей кишки, а не кошачьей, как принято считать. В 16 веке нижние струны (самые толстые) были обмотаны серебряной проволокой для увеличения массы. Сегодня кишечные струны имеют внутреннюю сердцевину и не полностью состоят из кишечника. По словам мастера по изготовлению струн Дамиана Длуголецкого, «поскольку проволока из серебра или меди в несколько раз тяжелее кишки, наложив одну, две или три нити проволоки с открытой намоткой на струну из кишки, вы создадите струну, равную по натяжению при заданном натяжении. смолы до чистой струны кишечника значительно большего диаметра.«
СтруныGut известны своим теплым, богатым звуком со множеством сложных обертонов. Кишечные струны, как правило, растягиваются дольше, чем синтетические, и после растяжения они обычно стабильны, но могут реагировать на изменение погодных условий и, как правило, требуют большей настройки, чем синтетические стержневые струны. Различные толщины струн для внутренних струн могут кардинально изменить качество и силу тона. Обычно струна из кишечника меньшего калибра будет иметь меньшую несущую способность и иметь довольно «яркое» звучание, тогда как струна из кишечника более толстого калибра будет более мощной, жесткой и с более высоким натяжением струны.Музыканты, играющие в стиле барокко или старинную музыку, часто предпочитают звучание струнных.
Стальные колонны . Вскоре стальные струны стали популярнее, чем нить, среди неклассических исполнителей. Струны со стальным сердечником обладают прямым чистым звуком и небольшим количеством обертонов, хотя намотанные могут иметь более интересные обертоны. По высоте они намного стабильнее, чем кишечник. К тому же они служат дольше. Звучат они очень ярко, иногда тонкие, хотя опять-таки тонкость можно свести на нет с помощью обмоток.Они также подходят для небольших инструментов начального уровня или для начинающих.
Струны с синтетическим сердечником были изобретены в начале 1970-х годов, когда Thomastik-Infeld начал производить революционные доминанты из нейлонового перлона. С тех пор производители создали множество новых брендов синтетических струн, используя другие высокотехнологичные нейлоны и композитные материалы. Струны Synthetic Core обладают теплыми звуковыми качествами кишечника, но имеют гораздо более стабильную высоту тона.
Калибры струн для скрипки:
Большинство струн доступны с разной толщиной и натяжением.С толстой струной вы получите больше объема и больше центра звука. С тонкой струной вы получите «более яркий» звук с меньшей несущей способностью.Основные бренды струн для скрипки на рынке сегодня:
Dominant – Эти проверенные временем струны с синтетическим сердечником – отличный выбор для студентов или тех, кто хочет качественные струны по разумной цене. Доминантные струны, вероятно, самые популярные струны в мире. Они являются выбором по умолчанию для многих скрипачей, в том числе в различных комбинациях с другими струнами.Эти струны, как и все струны с перлоновым сердечником, имеют очень гибкий многослойный и нейлоновый сердечник и предназначены для артистов, которым некомфортно со стальными струнами. Звук доминантной струны полный и мягкий с богатыми обертонами. Он сияет и может выступать без металлического звучания. Хотя некоторые считают, что доминирующие струны сопоставимы по качеству звука с внутренними струнами без недостатков кишечных струн, некоторые с этим не согласны. Тем не менее, эти струны явно являются шагом вперед по сравнению с ранними металлическими струнами. Доминирующие струны имеют тенденцию раскручиваться.Они бывают трех размеров: жесткие, средние и мягкие. Выберите в соответствии с вашим инструментом или смешайте и сопоставьте. (Примечание: вам нужно будет поиграть с ними в течение нескольких дней, чтобы избавиться от металлических краев, которые часто остаются свежими из упаковки). Их нужно менять через регулярные промежутки времени, чтобы звук оставался неизменным.Evah Pirazzi – Струны Evah Pirazzi с синтетическим сердечником обладают невероятно мощным звуком, диапазоном и модуляцией. Полный, круглый звук и стабильность в сочетании с легким откликом и удобством игры.Доступны толстые, средние и тонкие. Вы можете получить отличный звук без особых усилий. Звук теплый и блестящий, но его нужно часто менять. Некоторые музыканты считают, что струны завышены, а более высокое натяжение может быть слишком высоким для некоторых инструментов, что еще раз демонстрирует, что соответствие инструмента и струны является проблемой.
Larsen Tzigane – Эти новые струны с синтетическим сердечником получили очень положительные отзывы скрипачей. Кажется, что у них богатый оттенок и хороший тембровый диапазон для синтетических струн, хорошая проекция с меньшим натяжением, чем у других струн, и отзывчивость.
Pirastro Passione – Эти струны для живота еще новы, но получили положительные отзывы от некоторых музыкантов. Пирастро утверждает, что эти современные кишечные струны имеют сложные обертоны, характерные для кишечных струн, таких как Eudoxa и Oliv, но с большей стабильностью и более коротким временем обкатки, чем типичные кишечные струны. Ранние обзоры, похоже, согласны. У них прекрасный оттенок без большинства проблем со стабильностью других струн.
Pirastro Eudoxa – Кишечные струны Pirastro Eudoxa обладают удивительно богатым, теплым и довольно полным звучанием.Отклик обычно медленнее (хотя по сравнению с Золотыми спиралями Каплана, на них, как правило, легче играть), и они могут звучать скучно на некоторых новых инструментах. Считается, что эти струны лучше всего подходят для старых немецких и итальянских скрипок, но такое утверждение не должно помешать вам ощутить богатство нерва. Примечание. Если вам нужны струны C на альте, но струна C слишком невосприимчива, либо понизьте калибр, либо попробуйте струны C для альта Corelli (они также составляют струну G для альта Gut Gut).
Piastro Oliv – Эти превосходные струны из живота имеют больший блеск и более быструю реакцию, чем Eudoxy (и больше драгоценных металлов в обмотках), но они имеют высокую цену. Играть на них может быть абсолютным удовольствием, когда они женаты на «подходящем» инструменте. Любая струна потребует некоторого времени для натяжения струны (когда струна станет более устойчивой), прежде чем они раскроют свой полный потенциал.
Thomastik-Vision – Серия струн Vision от Thomastik отличается коротким периодом обкатки, простотой игры и высокой стабильностью.По словам производителя, у них «сфокусированный, ясный, открытый и блестящий» тон, хотя некоторые музыканты сообщают, что они на своих скрипках выглядят немного яркими и одномерными. Изготовленные из инновационного и прочного композитного синтетического ядра, они бывают в вариантах Solo (титан), Orchestral (титан) и «Regular» (не титан) в зависимости от того, какой тип звука вы хотите воспроизводить. Струны Titanium Solo имеют очень мощное и блестящее звучание с большим количеством модуляции и приличными обертонами, хотя эти обертоны могут быть довольно кислыми на некоторых инструментах, а некоторые музыканты находят тон одномерным.Линия Orchestra имеет те же характеристики, что и Soloist, но более теплая и предназначена для ансамблевой и оркестровой игры, с высокой степенью размытости и долгой стойкостью струн. Некоторые полагают, что обычные нетитановые модели сравнимы с Доминантами, но превосходят их по прочности и звуку. Новая сольная версия обычных струнных Vision (non-titanim) получила положительные отзывы от некоторых музыкантов. Струны Vision бывают трех толщин и могут сочетаться с другими струнами.Pirastro Wondertone Solo – Эти струны должны быть лучшими из обоих миров между Evah Pirazzi и Obligato: цвет и сила Evah с богатством и темнотой Obligatos, но в то же время они похожи на Visions и имеют очень короткий перерыв в период с крайней стабильностью. Они справляются с этим довольно хорошо, и как следствие – меньшая мощность, чем у Evah, и поначалу несколько резкий звук. После их проигрывания звук становится довольно круглым. Они удивительно устойчивы и очень быстро оседают.G может быть довольно резким, и обе струны E, которые идут в комплекте, часто свистят на большинстве инструментов. Hill E работает хорошо. Лучше всего подходит для новых инструментов, которым требуется большая глубина. Длиться долгое время.
Damian Dlugolecki – Многие считают струны Длуголецкого одними из лучших на рынке. По запросу он делает свои струны как лакированными, так и нелакированными. Лакированные струны отлично подходят для игроков, которые живут во влажном климате или которым сложнее сохранять гриф сухой.Струны Длуголецкого растягиваются очень быстро и имеют отличный отклик. Игроки могут запрашивать нестандартные калибры при заказе, в отличие от заказа у дистрибьютора струн, где практически нет никаких вариантов (если таковые имеются), чтобы указать размер калибра для струн.
Kaplan Golden Spiral – эти струны с внутренним сердечником производят очень богатый и теплый звук. Считается, что они отлично подходят для сольной и ансамблевой игры. С ними может быть сложно играть, и они могут быть медлительными, хотя вариант «Соло» менее такой.
Obligato – Струны Obligato из всех струн с синтетическим сердечником кажутся наиболее близкими по звучанию к струнам с внутренним сердечником. (Однако не дайте себя обмануть – это не синтетический ответ кишечнику – это еще не окончательный ответ!) Однако они более отзывчивы и гениальны, чем кишечные струны. Золотая струна E Obligato – очень красивая струна, менее агрессивная по тональности, чем золотая струна E Eudoxa Oliv (хотя, как и все золотые струны E, она имеет тенденцию свистеть). Подходит для слишком ярких инструментов.
Pirastro Tonica – Один из ответов Пирастро на доминанты Томастика (второй – струны Aricore). У них много общих достоинств доминант, хотя они, как правило, немного сложнее и обычно не имеют металлической кромки при первом использовании инструмента. Очень тонкая универсальная струна. Если вы думаете, что вам нравятся только доминанты, вам стоит попробовать Tonicas.
Pirastro Violino – Первоначально продаются как студенческие струны, их цена, хотя и не является чрезмерно высокой, но не является незначительной.Однако из всех синтетических струн они, вероятно, самые «сладкие». Недостаток проекции они восполняют сладостью. Если у вас есть инструмент, который нужно приручить или у него много мощности, но не интересный тон, стоит попробовать эти струны.
D’Addario Zyex – Струны D’Addario Zyex обладают ярким, четким качеством, и их нужно играть в течение нескольких дней, прежде чем они достигнут наилучшего звучания. Некоторые музыканты считают, что с этими струнами труднее получить градацию диапазона фортепиано.
D’Addario Pro Arte – Струны D’Addario Pro Arte звучат темно и гладко. Их лучше всего использовать на ярких скрипках с грубым звуком.
D’Addario Helicore – это струны со стальным сердечником, которые имеют теплое звучание и, как и все стальные струны, очень отзывчивы. У них более интересные обертоны, чем у многих металлических струн из-за их уникальной обмотки.
Ларсен (обычный) – Струны Ларсена мощные и блестящие, но струны D и G теряют качество звука быстро и внезапно.Струна альта А популярна среди некоторых альтистов, хотя на некоторых инструментах они могут быть излишне агрессивными. У них такое же ядро, что и у Доминантов, поэтому в них меньше напряжения. Некоторые говорят, что они даже более красочны и могущественны, чем Доминанты. В настоящее время эти струны находятся в среднем диапазоне цен.
Corelli Alliance Vivace – Эти струны основаны на композитном сердечнике. Будучи сосредоточенными, они также обеспечивают богатый обертон. Они имеют тенденцию быть более мощными с точки зрения проецирования, чем струны Obligato, если не столь сладкими, но им не хватает резкости, которую Evah может привнести в некоторые инструменты.Как и доминанты, они хорошо работают на многих инструментах и проживают долгую жизнь. Также они быстро реагируют на все позиции.
SuperSensitive Red Label – это цельностальные струны, которые предпочитают скрипачи. Их часто можно найти на школьных инструментах из-за одного из трех достоинств, которыми они обладают: они практически неразрушимы. Другое достоинство состоит в том, что они очень недорогие, а третье очень подходит для игры на скрипке. Несмотря на то, что классические музыканты полностью подходят для игры на скрипке, они традиционно не ценят простой звук, хрупкость и резкость этих струн, особенно в руках новичков.SuperSensitive выпустила свои собственные менее дорогие строки с ядрами Perlon, SuperSensitive Octava , которые должны разделять достоинства других строк ядра Perlon, при этом предположительно выигрывая по цене. Однако они кажутся толще, чем другие струны перлона, а звук по сравнению с почтенными доминантами или более интересными тониками просто не может хорошо конкурировать. (У них также есть струны SuperSensitive Sensicore с перлоновым ядром, которые используют некоторые исполнители, такие как Джозеф Сильверстайн).
Jargar – это тонкие стальные струны, обладающие теплотой, которой не хватает SuperSensitive Red Labels. Многие альтисты преданы струне ля из-за ее способности балансировать с другими струнами, приручая то, что может быть трудным зверем диапазона для альта. Согласно веб-сайту Ifshin (ссылка на который приведена ниже), «виолончелисты тоже ценят эту струну.
Warchal Strings – Самая последняя компания по производству струн на рынке, ее новые продукты превосходны. Их набор Ametyst имеет меньшее натяжение и по ощущениям и игровым качествам приближается к Eudoxa.Их набор Karneol более высокий по напряжению, но более яркий и более обертонный. Это очень резонансная струна с большим количеством звонков и широким диапазоном цветов и модуляции. Он также очень хорошо проецируется. Набор Brilliant представляет собой новый тип синтетического сердечника, такой как Obligato Pirastro и Evah Pirazzi, хотя материал и концепция отличаются. В сочетании с правильным инструментом эти струны будут обеспечивать великолепный, сфокусированный звук, округлый с большим резонансом.Они также очень долговечные.
Поиск правильной струны ми для вашего инструмента …
Важно найти струну ми, которая соответствует вашей скрипке. Хотя струна в одном комплекте может быть хороша на некоторых скрипках, для некоторых скрипок лучше использовать другой вид или марку E. Стоит поэкспериментировать. Подбор правильной струны ми для вашего инструмента может изменить характер всего вашего инструмента. Некоторые компании, такие как Hill и Westminster , производят только струны E, в то время как большинство других доступны отдельно от соответствующих наборов.Струны Goldbrokat и Pirastro Gold E популярны и бесхитростны. Поскольку струны E недороги, экспериментируйте! Это стоит времени, денег и усилий.Whistling Eing и решения Kaplan «Whistle Free» Eing
Скрипки, очень богатые обертонами, почти всегда свистят при игре на струне E с быстрой скоростью смычка или внезапной смене струны. Единственная строка, которая предположительно гарантирует отсутствие свиста, – это Kaplan Solutions .Хотя эта строка утверждает, что не свистит, во многих других отношениях она не соответствует требованиям; его тональная проекция очень мала.Определение струн на вашем инструменте:
Если у вас возникли проблемы с запоминанием струн на вашем инструменте, вот два полезных источника для определения струн визуально:Поиск струнных идентификаторов Quinn Violin
Таблица цветовых кодов струн Stringmail
Покупка Ваши струны для скрипки:
Магазины для скрипки продают струны для удобства своих клиентов и даже заменят вам струны, если вы попросите.Но цены в магазинах часто на 100% выше цен при доставке по почте. Отчасти это связано с тем, что обслуживание инвентаря струн отнимает много времени и дорого для дилеров и производителей инструментов. Самый дешевый способ приобрести струны для вашего инструмента – это сравнить их в Интернете. Быстрый поиск в Google приведет к появлению десятков продавцов струн, от известных магазинов скрипок, таких как Shar, до неожиданных источников, таких как каталог Woodwind и Brasswind. Цены часто меняются, поэтому проверяйте их каждый раз при заказе.Часто полные наборы дешевле отдельных струн; если вы предпочитаете сочетание струнных инструментов на своих инструментах, ваши расходы могут быть немного выше. При заказе обязательно учитывайте стоимость доставки и погрузочно-разгрузочных работ.Для получения дополнительной информации:
Руководство по выбору струн для деревянных и медных духовых инструментовРуководство по выбору струн для струнных инструментов Johnson: для скрипок, альтов и виолончелей
Руководство для скрипки Ifshin по выбору и использованию струн для скрипок, альтов и виолончелей
Strings Magazine: “Find Your Sound” Руководство по струнам
Stringmail (UK): “Choicing Your Strings”
Скрипки Нейта: “Выбор струн”
“Обзор струнных инструментов” Shar Music
Скрипач.