Разное

Ж мягкая или твердая согласная: Звук (ж) – всегда твердый согласный звук. Движение как выразительное средство

Содержание

Звук (ж) – всегда твердый согласный звук. Движение как выразительное средство

Цель урока: подвести учащихся к осознанию: что звук (ж) – всегда твердый звук.

Задачи:

  • Предметные: создать условия для понимания уч-ся того, что звук (ж) всегда твердый; правильному чтению слов с сочетанием жи;
  • Метапредметные: развивать универсальные учебные действия: интерес к новому учебному материалу, умение принимать и сохранять учебную задачу, ориентацию на разнообразие способов решения заданий, умение формулировать собственное мнение и позицию.

Оборудование: учебник «Азбука», 1 класс (авторы Н.В.Нечаева, К.С.Белорусец).

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Этапы: подготовительный, усвоения новых знаний, первичной проверки усвоения, итог.

Формирование ключевых компетенций:

  • учебно-познавательной;
  • коммуникативной.

Граница знания и незнания:

  • учащиеся знают, что (ж) всегда твердый;
  • учащиеся не знают, что жи – опасный слог и пишем с и.

I. Подготовительный этап

Подготовка к активной познавательной деятельности.

Задачи этапа:

  • Мобилизация детей к активной деятельности.
  • Актуализация опорных знаний.
  • Формулирование темы урока

1. Мобилизирующая часть урока

Слайд 1

Светло-пушистая
Снежинка белая.
Какая чистая!
Какая смелая!
Дорогой бурною
Легко проносится
Не в высь лазурную,
На землю просится.
Но вот кончается
Дорога дальняя,
Земли касается
Звезда кристальная.
Лежит пушистая
Снежинка смелая.
Какая чистая!
Какая белая!

Психологический настрой: К нам в класс залетело три снежинки и у каждой свое настроение. Определите свое настроение с помощью снежинки.  Выберите для себя одну из них. Покажите. Желаю вам, чтобы такое настроение у вас сохранялось до конца урока.

Учащиеся выбирают снежинку.

2. Актуализация опорных знаний

В зимний день оправилась Машенька в деревню к бабушке с дедушкой. Выберите название деревни: словоград    уаогртб   Словоград

Слайд 2

Учащиеся доказывают  правильность своего выбора.

Слайд 3.

– Пройдет Машенька по улице  «Бкувица»,  если сможем найти все буквы, при помощи которых изображена снежная баба. Давайте назовем эти буквы.
Учащиеся называют буквы: О А Ж К Л С
– Какое задание можно предложить? (Разбить буквы на две группы: гласные и согласные.)
– Какие бывают согласные? (Согласные бывают твердые и мягкие.)
– От чего это зависит? (Какой гласный стоит после согласного. И – обозначает мягкость согласного, Ы – твердость согласного.)
– Назовите особенные буквы? (Й – мягкий, Ж – твердый)

– Пошла Машенька по улице «Слоговица».

Слайд 4

Учебник с. 53. Чтение слов 1 столбика по одному, хором. Чтение слогов.

– Что заметили? (Согласный то твердый, то мягкий.)
– От чего это зависит? (От гласного, который стоит после согласного: Ы, И)

3. Формулирование темы урока

Слайд 5  

– Но вот на перекрестке «Слово» видит она три тропинки: Жа Жи Жу. По какой тропинке пойдет  Машеньки? Какую тропинку выбрали бы вы?
Учащиеся предлагают выбор
– Кто еще считает, что по тропинке ЖИ Машенька не дойдет?  Почему? (Т.к. после Ж слышим Ы)
– Какую учебную задачу нам предстоит решить? (С какой буквой пишется опасный слог ЖИ.)

Физминутка для глаз    Слайд 6

II. Усвоение нового

Задачи этапа:

  • Организация групповой работы по решению учебной задачи.
  • Обобщение новых знаний.

Слайд 7

– На этом перекрестке она повстречалась с животными. Давайте найдем слова.

(Жираф)
– Чтобы  назвать других животных, нужно дополнить слоги до слов.

еЖИ  уЖИ   стриЖИ Жираф

– Что общего в этих слогах? Какую букву слышим после буквы ж? С какой буквой пишем сочетание ЖИ? Почему?

Вывод: ЖИ пиши с буквой И.

Слайд 8

Слайд  9

– Затем Машенька продолжила свой путь по дороге «Читающая». А мы вместе с ней. Ведь нам нужно дойти до деревни, в которой  живет бабушка.

Азбука с. 53. Чтение 1 столбика.

– Что заметили? (Сочетание ЖИ, одушевленные, отвечают на вопрос Кто? Имя существительное)
– На что показывает буква B? S? (Согласный то мягкий, то твердый.)
– Меняется ли значение слова? (Значение слова меняется)

Чтение 2 столбика

Чтение про себя, чтение 1 учеником.

– Какой частью речи являются эти слова?
– Что нужно поставить к слову, чтобы определить часть речи? (Постановка вопроса)
– Что можно определить у  глаголов?

(Время, род, число.)
– Что общего в этих словах? (Прошедшее время)

Чтение 3 столбика

Чтение про себя, хором

– В том слове, где ударение падает на 1 слог,  определите род.(Это невозможно, т.к. мн.ч.)
– В том слове, где ударение падает на 2 слог, определите часть речи. (Определение части речи: прилагательное.)
– Какое задание можно выполнить со словами 4 столбика? (Вставить пропущенные слоги.)
– Что нужно помнить, чтобы правильно написать эти слова? (ЖИ пиши с И, т.к.  Ж – всегда твердая)

III. Первичная проверка

Задачи этапа: проверка умения применять новые знания при решении практических задач.

Физминутка   Слайд 10

– Сейчас мы пойдем по зимнему снегу, где настоящих снежинок видимо – невидимо. Нам понадобится предмет, чтобы не провалиться в снег.

Они по снегу быстро мчаться
И провалиться не боятся.  (Лыжи)

– Проходя,  мы будем делать остановку около предметов, в которых есть сочетание ЖИ.

Медвежата, ежик, дятел, березка, кедр, снежинки, осинка,  лиса, подснежник, моржи.

Слайд 11 

– Проходит Машенька  мимо озера «Снежное». Вокруг озера летали снежинки. А вы можете быть снежинками? Когда это возможно? (Высказывают свое мнение)
– Вставьте пропущенный слог с слове снежинки. С какой буквой  пишется буква ж? (ЖИ пиши с И)
– Какие многозначные слова мы видим на рисунке? (Называют многозначные слова.)
– В каких случаях человека называют моржом?
– Вставьте пропущенный слог. (Буква И)
– С какой буквой будем писать сочетание ЖИ? (ЖИ пиши с И)

– Идет, идет Машенька дальше по зимнему лесу и видит домик.  Хотите узнать кто в нем живет?
– Значит правильно выбрала Машенька тропинку ЖИ? Какие знания ей помогли, чтобы дойти до деревни Словоград?
– Давайте узнаем, кто жил в домике. Прочитаем. Какую букву пропустил автор? Вставить букву в слове Ж_ЛИ.  
– Как еще начинаются сказки?

– Рассмотрите картинку. 

Игра «Доскажи словечко»

Из муки он был печён,
На сметане был мешён.
На окошке он студился,
По дорожке он ...  (катился).

Был он весел, был он смел
И в пути он песню ...  (пел),

Съесть хотел его Зайчишка,
Серый волк и бурый ...  (Мишка).

А когда малыш в лесу
Встретил рыжую ...  (Лису),

От неё уйти не смог.
Что за сказка? «...!»

– Назовите героев сказки. Давайте расположим героев сказки. З М Л
– Впишите в кружки первые буквы имен героев сказки.
– Кто главный герой сказки?
– Прочитаем песню, которую исполнял главный герой
– В этой песенке встречаются устаревшие слова. (Объясняют значение слов: амбар, сусек)
– Кто хотел бы побывать в роли главного героя?

Инсценирование песни

IV. Итоговая рефлексия

Задачи:

  • Диагностика понимания и усвоения новой единицы содержания.
  • Организация рефлексии собственных действий, их оценивание.

– Какую учебную задачу вы решали?
– В какой ситуации будете применять новые знания?
– Какое у вас настроение?

Шишкина школа. Русский язык - Употребление знаков препинания

Употребление знаков препинания

Выпуск 38

Веснушка, Зубок и Шуня пришли на очередной видеоурок по русскому языку для младших школьников. Тема урока посвящена правилам употребления знаков препинания.

Было раньше такое слово «препинать». Означало оно — останавливать или прерывать движение. Знаки препинания, прерывающие плавное течение слов, очень важны для понимания написанного. Например: прочитайте фразу «Дружить нельзя ссориться». Веснушка и Шуня прочитали о том, что нельзя ссориться. А Зубок расстроился — ему показалось, что написано о том, что дружить нельзя. Друзья заспорили: как же понять правильно смысл этой фразы? За помощью они обратились к ведущей видеоурока — Василисе.

Она предложила подумать о том, что же именно они хотят сказать. Ученики Шишкиной школы дружно решили, что — «нельзя ссориться». И Василиса попросила послушать внимательно — как выделяется выбранная зверятами фраза при выразительном прочтении. Веснушка сразу догадалась: «Василиса как будто остановилась перед выбранным словосочетанием». Зубок заинтересовался: «А что же нужно поставить, чтобы эта остановка была видна при написании?»

Ну, конечно, в таком случае употребляется знак препинания под названием «запятая». Именно она ненадолго останавливает плавное течение написанной речи. Друзья весело тренировались произносить понравившуюся фразу. И Шуня радостно воскликнула: «Надо дружить!». Так она в своей речи употребила новый знак препинания — восклицательный знак. Оказывается, он не только останавливает, но даже меняет настроение всей фразы, придавая ей радостное выражение.

Затем Василиса познакомила Зубка, Шуню и Веснушку ещё с одним знаком. Знаете каким? Ну конечно — с вопросительным знаком. Именно он помогает задавать вопросы при написании нашей речи.

Но тут внимательная Шуня забеспокоилась. В начале видеопередачи Василиса обещала рассказать об употреблении четырёх знаков препинания. А пока любознательные ученики узнали о трёх знаках препинания: запятой, восклицательном и вопросительном знаках. Василиса познакомила их и с четвёртым знаком — точкой. Именно этот знак препинания говорит о том, что что-то закончилось. Без этой маленькой точки все предложения в тексте слились бы в одну непонятную мешанину слов и смыслов.

В конце видеоурока зверята ещё раз повторили полюбившиеся им знаки препинания.

Дружную компанию
Знаков препинания
Забыть никак нельзя.
Дружная компания
Знаков препинания —
С вами мы друзья!

Слово живут слог жи ж мягкая

Из подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ образуйте УПРАВЛЕНИЕ. Впишите правильный ответ строчными буквами трудно говорить - ______

Сделайте пожалуйста ↓ Впишите правильный ответ (одно слово или сочетание слов), чтобы закончить данное утверждение. Члены предложения делятся на _____ … _ ,которые выражены словами определённых частей речи.

Выберите все предложения с вводными словами (знаки препинания не расставлены). Ответ запишите в виде числа (номер предложения) ↓ 1)Старший лейтенант к … азалось совсем забыл о транспорте. 2)А может быть и то: поэта обыкновенный ждал удел. 3)С одной стороны полковник был человеком решительным неразговорчивым суровым на вид с другой стороны ему свойственна была исключительная мягкость в обращении с подчиненными. 4)Быть может он для блага мира иль хоть для славы был рожден. 5)Красивое безбородое лицо мужика извозчика казалось печальным и хмурым. 6)Онегин я тогда моложе я лучше кажется была. 7)С одной стороны безмолвствовали горы с другой стороны шумело разбиваясь о камни море. 8)Порою мне казалось что я погружаюсь в некую глубину. 9)Правда глаза колет. 10)Правда в этом месте дорога круто сворачивала в противоположную сторону а перед ним во всю ширь степи лежала снежная пелена. 11)В полной темноте видно было плохо. 12)Здесь видно была раньше кладовая.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Tекст: 1)Что может быть замечательнее и интереснее пещер? 2)Узкий извилистый вход. 3)Здесь темно и сыро. 4)Ти … шина. 5)Постепенно привыкаешь к свету дрожащей свечи. 6)Ни верёвки, ни крючки, ни верёвочные лестницы – ничто не помогает дойти до неведомых глубин, чтобы изучить подземный лабиринт. 7)В глухой пустоте изредка слышали разные звуки: шелест летучих мышей, и мерный шум падающих капель, и глухие раскаты обрывающихся под ногами камней. 8)Иногда белые, тёмные, красные минералы своими отложениями покрывали стенки пещер. 9)Их причудливые, запоминающиеся формы напоминали не то фигуры каких-то застывших великанов, не то кости гигантских ящеров. Bопросы: 1)В каком предложении использовано составное именное сказуемое? 2)В каком предложении использованы сочинительные разделительные союзы? Ответ запишите в виде числа (номер предложения)

Придумайте сказку о главном и зависимом слове в словосочетании(СРОЧНО)

В каком предложении неопределённая форма глагола не является сказуемым (знаки препинания не расставлены)? 1)Мог ли я думать тогда на катке что жизнь М … аруси Весницкой окажется гораздо неожиданнее всех моих фантазий. 2)Мы мальчишки жадно пили эту воду и верили что от этого человек будет жить до ста двадцати лет. 3)В этом краю бесконечна возможность познавать себя и окружающий мир. 4) У меня у самого брат в жандармах если хотите знать.

Назовите ошибку в характеристике данного предложения. Излагайте материал ясно и точно. 1) простое 2)двусоставное 3)распространённое 4)повествовательно … е Назовите грамматическую основу в предложении. Мне сегодня надо подготовиться к изложению. 1) надо подготовиться 2) мне надо 3) надо подготовиться к изложению 4)мне надо подготовиться

Прочитайте текст и выполните задания к нему (в тексте не расставлены знаки препинания) 1. Земля обсохла душистые березовые почки распустились. 2. Вспа … хиваются поля вспахиваются и рыхлятся огороды. 3. Сколько выползает на свет божий разных червячков гусениц слизней жучков да личинок! 4. Скворец никогда весной не ищет своей пищи ни в воздухе на лету ни на дереве. 5. Его корм всюду на земле и в земле. 6. Знаете сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых если считать на вес? 7. В триста раз больше собственного веса! 8. Интересно глядеть когда он идя между грядок или вдоль дорожки охотится за своей добычей. 9. Походка его быстра и чуть-чуть неуклюжа. 1) Найдите предложение, в котором есть обобщающее слово и однородные члены предложения. Ответ запишите в виде числа (номер предложения)

Прочитайте текст и выполните задания к нему (в тексте не расставлены знаки препинания) 1. Земля обсохла душистые березовые почки распустились. 2. Вспа … хиваются поля вспахиваются и рыхлятся огороды. 3. Сколько выползает на свет божий разных червячков гусениц слизней жучков да личинок! 4. Скворец никогда весной не ищет своей пищи ни в воздухе на лету ни на дереве. 5. Его корм всюду на земле и в земле. 6. Знаете сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых если считать на вес? 7. В триста раз больше собственного веса! 8. Интересно глядеть когда он идя между грядок или вдоль дорожки охотится за своей добычей. 9. Походка его быстра и чуть-чуть неуклюжа. 1)Найдите односоставное определённо-личное предложение. 2)Найдите предложение, в котором есть обособленное обстоятельство. Ответ запишите в виде числа (номер предложения)

Прочитайте текст и выполните задания к нему (в тексте не расставлены знаки препинания) 1. Земля обсохла душистые березовые почки распустились. 2. Вспа … хиваются поля вспахиваются и рыхлятся огороды. 3. Сколько выползает на свет божий разных червячков гусениц слизней жучков да личинок! 4. Скворец никогда весной не ищет своей пищи ни в воздухе на лету ни на дереве. 5. Его корм всюду на земле и в земле. 6. Знаете сколько истребляет он в течение лета всяких вредных для сада и огорода насекомых если считать на вес? 7. В триста раз больше собственного веса! 8. Интересно глядеть когда он идя между грядок или вдоль дорожки охотится за своей добычей. 9. Походка его быстра и чуть-чуть неуклюжа. 1) Найдите двусоставное неполное предложение, в котором опущена предикативная основа. 2)Найдите предложение, в котором есть составное именное сказуемое. Ответ запишите в виде числа (номер предложения)

в слове бежит буква ж (мягкая-твердая)

Прямое или переносное значении слов. Золотое кольцо железная кастрюля дремлет лес ласковый прибой холодная погода горячий чай холодный ветер горячий х … леб ножка стола железная воля отличное дело тяжёлый чемодан спят дети волнистое облако волнистые волосы вода кипит медные трубы железный стол родной дом чёрный ход крыло самолёта черный хлеб весеннее настроение спелое яблоко нос человека золотоё кулон шоколадное яйцо чёрная туча хвостик зайчика шоколадный мишка чёрный ход в дом ножка ребёнка

Загадки.Не идёт, не скачет,А плывёт и плачет.​

1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущенабезударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) к…мфортн … ый, иск…ренить, отр…сль 2) зан…мать, угр…жать, р…скошный 3) разг…рается, изл…гать, бл…стать 4) фест…валь, зар…сли, пл…вчиха 5) водор…сли, зар…внять (канаву), подп…рающий 2. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) инт…ллeкт, к…ллизия, л…ндшaфт 2) м…тaфopa, об…лиcк, н…cтaльгия 3) п…paгpaф, сap…фaн, оп…саться 4) рев…зор, прот…кол, зам…реть 5) марм…лад, в…трина, ф…нтaн 3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) б…калея, в…негрет, к…валерия 2) прид…рутся, вск…чить, приг…реть 3) инц…дент, г..ризонт, д…спансер 4) прив…легия, к_рнавал, экв_валент 5) к_рантин, ед…ница, кл…вета 4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) чере..чур, бе…платно, ра…цвести 2) пр…бывать (в городе), пр…лечь, пр…возмочь 3) меж…нститутский, без…скусный, дез…нформация 4) меж…ядерный, пан…японский, пред…юбилейный 5) о…дать, о…таять, на…резать 5. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) ра…граничить, не…держанный, бе…болезненный 2) сверх…емкий, сверх…чувствительный, раз…езд 3) с…митировать, от…грать, пред…стория 4) пр…вередливый, пр…оритет, пр…чудливый 5) в…оружиться, д…гнать, п…ставить

Помогите ребята пожалуйста с этим заданием!

Помагите пожалуйста!

Преодолев подъем, Даша спустилась к морю 4 Вода по-прежне-му была прозрачной. Сквозь нее в глубине можно было рассмот-реть растения подводного мира. В … зарослях водорослей проноси-лись непуганые стайки рыбешек, молниеносно исчезавших из виду.Слева она увидела огромный камень, обвешанный водорослями.Вдоль берега тянулось углубление, заполненное водой. Қаза-лось,это была та же ямка, в которой девочка когда-то нашла ка-мень удивительной формы.«Впервые оказавшись здесь, Даша, покачивая ручонками, снача-ла опустила одну, затем другую ногу и на цыпочках вошла в воду.Не заходя вглубь, нагнувшись над отшлифованными морским при-боем камнями, в течение нескольких секунд в ничем не нарушае-мой тишине она наблюдала за хорошо видимой подводной жизнью.Тут-то она и заметила его. Бледно-голубой камень с прожилками,будто искусно нарисованными художником, поразил ее. (116 слов)Сказать о постановке запятой.Сделать все разборы где стоят чыфры вылить причасные и диипричасные обороты ​

Из подчинительной связи УПРАВЛЕНИЕ образуйте СОГЛАСОВАНИЕ. Впишите правильный ответ строчными буквами яхта с парусом - ______

Из подчинительной связи СОГЛАСОВАНИЕ образуйте УПРАВЛЕНИЕ. Впишите правильный ответ строчными буквами деревянная ложка - ______

Из подчинительной связи ПРИМЫКАНИЕ образуйте УПРАВЛЕНИЕ. Впишите правильный ответ строчными буквами трудно говорить - ______

Сделайте пожалуйста ↓ Впишите правильный ответ (одно слово или сочетание слов), чтобы закончить данное утверждение. Члены предложения делятся на _____ … _ ,которые выражены словами определённых частей речи.

Звук "ц" твёрдый или мягкий, звонкий или глухой?

Среди  звон­ких и глу­хих пар­ных зву­ков рус­ско­го язы­ка особ­ня­ком сто­ят те, кото­рые не име­ют пары по звон­ко­сти. Это непар­ные глу­хие согласные:

[х], [х’], [ч’], [ц], [щ’] .

Узнаем, звук [ц] твёр­дый или мяг­кий, звон­кий или глу­хой в фоне­ти­ке рус­ско­го языка.

Звук [ц] обра­зу­ет­ся со зна­чи­тель­ной долей шума.  Многие шум­ные соглас­ные обра­зу­ют пары по при­зна­ку звонкости/глухости:

  • [б] — [п] : быль — пыль;
  • [в] — [ф] : вар — фара;
  • [г] — [к]: год — кот.

У ана­ли­зи­ру­е­мо­го соглас­но­го нет соот­но­си­тель­ной пары сре­ди дру­гих соглас­ных зву­ков по при­зна­ку звон­ко­сти. Этот звук явля­ет­ся непар­ным глу­хим соглас­ным в фоне­ти­ке рус­ско­го языка.

Часто воз­ни­ка­ет вопрос: обла­да­ет ли звук [ц] мяг­ко­стью, как мно­гие соглас­ные рус­ской речи?

Подавляющее боль­шин­ство соглас­ных зву­ков рус­ско­го язы­ка име­ют пары по при­зна­ку твёрдости/мягкости, например:

  • [в] — [в’] : волк — великий;
  • [г] — [г’]:  гора — гений;
  • [д] — [д’]: даль — денёк;
  • [з] — [з’]: заря — зелёный;

Но есть сре­ди соглас­ных звуки-одиночки, кото­рые явля­ют­ся толь­ко твер­ды­ми. Перечислим их: [ж], [ш], [ц].

В рус­ской речи эти соглас­ные все­гда зву­чат твер­до, неза­ви­си­мо от глас­ной бук­вы «е», «ё», «и», сле­ду­ю­щей за ними:

  • жёр­нов  [ж о р н а ф];
  • шёпот [ш о п а т];
  • цин­га [ц ы н г а];
  • нар­цисс [на р ц ы с].

Поэтому из-за про­из­но­ше­ния суще­ству­ет орфо­гра­фи­че­ская про­бле­ма в напи­са­нии слов, в корне кото­рых есть звук [ц]. Несмотря на его зву­ча­ние, все же напи­шем после «ц« бук­ву «и« в корне слов:

цимба­лы, цинов­ка, циркуль, цирк, циркач, цифра и др.

Согласно орфо­гра­фи­че­ско­му пра­ви­лу толь­ко в несколь­ких словах-исключениях после бук­вы «ц» пишет­ся бук­ва «ы». Запомним их с помо­щью фразы:

Цыган встал на цыпоч­ки и ска­зал цып­лён­ку: «Цыц!»

Звук «ц» явля­ет­ся непар­ным твер­дым глу­хим согласным.

Скачать ста­тью: PDF

Урок 7. труд кормит, а лень портит. звуки [н], [н’]. буква н н - Литературное чтение - 1 класс

Литературное чтение, 1 класс

Урок 7. Труд кормит, а лень портит. Звуки [н], [н’]. Буква Н н

Перечень вопросов, рассматриваемых на уроке:

  1. Работа над умением выделять звуки [н], [н’] из речи, правильно его произносить.
  2. Составление схемы слов, в которые входят звуки [н], [н’].
  3. Буква Н, согласная, звонкая, твердая и мягкая.
  4. Работа над слого - звуковым разбором слов.
  5. Обучение процессу чтения.
  6. Былины – вид народного творчества.
  7. Развитие памяти, внимания.

Глоссарий по теме.

Речь, слог, слово, предложение, согласные, гласные, звуки [н], [н’]. Буквы Н, н.

Ключевые слова.

Звуки согласные, гласные. Мягкие согласные звуки. Твердые согласные звуки. Различение звука и буквы: буква, как знак звука.

Основная и дополнительная литература по теме урока:

«Обучение грамоте. 1 класс» (авторы В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.) 8-е изд. М.: Просвещение, 2016, 79с.

На уроке мы:

Узнаем звук, который обозначают буквы Н, н.

Научимся находить звуки [н], [н'] в словах.

Сможем читать слова с буквами Н, н.

Основное содержание урока

  1. Мотивационная часть. Постановка проблемы. Работа с пословицей, которая входит в тему урока. Знакомство с новым видом устного народного творчества – былинами. Эвристическая беседа о Родине, в произведениях русских писателей, поэтов, в русском народном творчестве.
  2. Определение целей и задач урока. Будем продолжать учиться делить слова на слоги, находить ударение, различать гласные и согласные звуки. Узнаем звуки [н], [н']. Будем выделять в словах звуки [н], [н'], определять мягкий и твердый звуки, звонкий и глухой. Познакомимся с буквами Н, н. Будем продолжать учиться составлять рассказы, читать слова, предложения с изученными буквами.

Актуализация знаний. Вспомним, какие буквы уже изучили. Работа с лентой букв.

Разбираем понятия, что такое звуки и буквы, гласные и согласные, какие гласные звуки и буквы мы уже изучили.

Объяснение нового материала. Обращаем внимание детей на выделенную жирным шрифтом букву в пословицах и стихотворение И. Никитина. Подводим детей к определению темы урока. Указываем на то, что сначала познакомимся со звуками, которые новая буква обозначает. Проводим звуковой анализ слов: «Но! Но! Но!», «Ни-ни!», «Нельзя!», «ножницы», «нитки». Определяем, какой слышим звук – твердый или мягкий. Даем понятие – согласный звук. Проводим голосовой эксперимент на определение звонкости и глухости. Звуковой анализ слов «барабан», «конь». Знакомим с новой буквой.

Делаем ей характеристику с помощью таблицы «гласный – согласный, твердый - мягкий».

Делаем вывод. Звуки [н],[н'] обозначаются буквой Н. Это согласная буква, которая бывает звонкой, твердой или мягкой.

Практическая работа. Определяем, какую позицию в словах может занимать наша новая буква.

Нос, сон, санки, низко, пятница, краснота, лень.

Кони, коньки, ночь, окно, огоньки, огонь, сын, пень.

Даем детям информацию о том, что «С этой буквы начинаются имена людей, клички животных, географические названия. Например: имя Нина, город Новгород».

Формируем навык слогового чтения:

Ан, он, ун, ин, ын, на, но, ну, ны

Ана, оно, уну, ыны, ини

С буквой «Н» и гласным образуются короткие слова, которые указывают на что-то или на кого-то, появляется кадр:

Он, она, оно, они

Употребление удвоенной «НН» с словах, на примере имен людей.

Слова с буквой «н» могут иметь несколько значений. Разбираем фразы: «Положить на стол». Папа сыну говорит: «На!», то есть «возьми».

Слова с буквой «Н» бывают противоположные по значение:

Налево - … (направо) под - ... (над)

высоко - ... (низко) верхний - ... (нижний)

высушить - ... (намочить) потерять - ... (найти)

Закрепление полученных знаний. Работа с лентой букв, закрепление знаний об уже изученных буквах. Определение места букве «Н» на ленте.

  1. Итог урока.

- С каким видом устного народного творчества мы познакомились? (Былины. Никита Кожемяка)

– С какими звуками мы познакомились на уроке? [н], [н']

– Какие это звуки? (согласные, твердые и мягкие, звонкие)

– С буквы «Н» начинаются слова, предложения, имена, клички животных, географические названия.

- Какие слова мы научились читать?

Разбор типового тренировочного задания.

Рассмотрите рисунок. Кто на нем изображен?

Варианты ответов:

  1. Илья Муромец
  2. Добрыня Никитич
  3. Никита Кожемяка
  4. Алеша Попович

Правильный вариант ответа:

3

Неправильный вариант:

1, 2, 4

Буква "ц" - мягкая или твердая? Правила русского языка :: SYL.ru

В наши дни многие проявляют интерес к своему прошлому, в том числе - к истории рода. Интерес к этой теме возник не случайно: изменилось представление о себе, как о личности. Если раньше человек был частью системы, то сегодня он, прежде всего, индивидуальность. А потому вопрос, откуда я и мои предки, весьма актуален.

Приоткрыть слегка завесу тайны можно, как ни странно, изучая правила русского языка и букву "Ц". Почему, например, пишется "ЕльцИн", но "СолженицЫн", если, согласно правилу, после "Ц" следует "И", за исключением нескольких слов. Все просто: на написание фамилий этот закон не распространяется, поскольку они вписывались в паспорт в соответствии с произношением, бытовавшим на территории проживания человека. В Украине считалось правильным писать "ЦЫ", а в России - "ЦИ". Из чего становится понятно, откуда, чьи предки.

Звук и шум

Количество согласных букв в русском языке - 21. Одна часть из них произносятся с участием голоса и шума, а другая - только с участием шума. Соответственно, первая часть относится к звонким согласным, а вторая, соответственно, - к глухим.

Следующим признаком, по которому разделяют согласные буквы, является твердость - мягкость, которые зависят от гласной буквы, следующей за согласной в слоге.

  • Если вы попробуете выкрикнуть буквы: к, п, с, т, ф, х, ц, ш, то у вас возникнут затруднения, так как их артикуляция не предполагает участия голоса: все эти буквы глухие. Учителя в начальной школе предлагают запомнить предложение: "Степка, хочешь щец? Фи!", в котором заложен весь набор глухих согласных. Но они замечательно произносятся шепотом.
  • А вот выкрикнуть буквы: б, в, г, д, ж, з, й, л, м, н, р, у вас получится легко, так как при их произношении принимают участие звуковые вибрации, образуемые связками и изменяемые при помощи артикуляции. Это - звонкие согласные. Но, если вы их попытаетесь прошептать, то это у вас плохо получится.

В разговорной речи звонкие и глухие согласные могут произноситься практически одинаково: жить - шить; гол - кол; день - тень, однако их значения не совпадают.

Все подружки по парам

Звонкие и глухие согласные образуют пары: б - п; в - ф; г - к; д - т; ж - ш; з - с. Эти сочетания являются парными как по принципу глухости-звонкости, так и по принципу мягкости-твердости.

Как вы заметили, некоторым согласным пары не досталось: й, х, л, ц, м, ч, н, щ, р. Для некоторых из них также не нашлось пары в русском языке и по принципу мягкости-твердости.

Пары и "непары"

Необходимо выяснить, может ли быть глухая буква "ц" твердой или мягкой. У нас имеется группа непарных букв. Это - й, х, л, ц, м, ч, н, щ, р, части из которых соответствуют мягкие пары, а некоторые только таковыми согласными буквами и являются.

Это согласные, называемые в русском языке сонорами: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’]. В их произношении принимает участие верхнее небо.

Среди них буквы "ц" нет.

Оставшаяся часть состоит из букв, произношение которых связано с шипением: [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’]. Из них одна буква является парной по принципу мягкости-твердости, две буквы могут быть только мягкими - "ч" и "щ", а четвертая буква не имеет пары по мягкости, соответственно является твердой.

Вопрос о том, является ли буква "ц" мягкой или твердой решен: шипящая буква "ц" в русском языке может быть только твердой.

Буква "Ц" и ее произношение

Итак, буква "Ц" не образует пары, следовательно, она относится к непарным, глухим согласным буквам. Если мы рассмотрим произношение буквы "ц", то выяснится, что она состоит из двух звуков: [т] и [с], что в сумме звучит как [тс]. В русском языке "ц" существует только в твердом варианте.

Есть некоторые незначительные отличия в произношении слов на букву "ц" в случаях ее сочетания с гласными [а],[о],[у], стоящими позади нее, и с гласными [э], [и]. В слогах ца, цо, цу буква "ц" звучит твердо, а в слогах цэ, ци - несколько мягче. То же касается и слов, в которых данные слоги находятся в середине.

В некоторых словах, пришедших к нам из других языков, встречается сдвоенная буква "ц", однако произносится данное слово так, как будто в нем только одна "ц". Тем не менее, в таких случаях делается акцент на составляющем букву "ц" звуке [т]. Возьмем слово, пришедшее к нам из Италии, "пиццикато": его следует произносить не [пи,тс,тсикато], а [пи,т.сикато].

Произношение слов с сочетанием букв "т" и "ц" (святцы) происходит по такому же принципу.

В славянских языках

В отличие от русского языка, где буква "ц" всегда твердая, вопрос парности буквы "ц" в других языках славян, в том числе, болгарском, белорусском или украинском решен иначе. Здесь буква "ц" может быть, как в "мягком", так и в "твердом" варианте. Мягкое произношение "ц" в словах "перец" или "птица" звучит как "перець" и "птиця". Фамилии украинского происхождения легко определить по тому же признаку: в них присутствует мягкая буква "ц", состоящая из звуков [тс,] (Кацюба).

Сочетание двух мягких звуков [т,с,] все чаще трансформируется в один звук [т,]. Особенно это проявилось в белорусском и польском языках, где буква "ц" произносится как [т,].

Твердые согласные

Вопрос о том, является ли буква "ц" мягкой или твердой в русском языке решен однозначно: буквы "ж", "ш" и "ц" могут быть только твердыми.

Влияние соседствующих с ними гласных букв не имеет значения: птица [птитса], царь [тсар,], цель [тсэл,]. В словах на букву "ц" звук [тс] остается твердым и при сочетании с гласными, являющимися "смягчителями" для согласных, имеющих "мягкую" пару: я, е, е, ю, и.

В отношение буквы "и", составляющей слог с буквой "ц", находящийся в составе корня слова, существует правило, которое гласит, что, несмотря на то, что в данном случае слышится вместо "и" звук [ы], пишется такой слог как "ци": бацилла, акционер, гиацинт, цирк.

Однако из этого правила существуют исключения, о которых речь пойдет ниже.

Сочетания гласных с "Ц"

К вопросу о том, является ли буква "ц" мягкой или твердой, относятся правила ее правописания с гласными буквами а-я, о-е, у-ю, э-е.

В словах русского происхождения отсутствуют сочетания буквы "ц" с гласными я, е, ю, э. Так что, если мы встречаем слог, включающий "ц" и эти гласные, то можно с уверенностью утверждать, что перед нами заимствованное слово: цезарь, Цюрих, цэфедрин, цяньлин (кит.).

Правописание сложных слов также возможно с включением слогов "ця", "це", "цю", "цэ", однако в таком случае присутствует, как правило, слогораздел: спецэлектрод.

Особые случаи

Для полного изучения вопроса: является ли буква "ц" мягкой или твердой, следует обратиться к ее правописанию с гласной "ы".

Слог "цы" пишется в особых случаях, к которым относятся:

  • слова: цыган, цыпленок, цыц, мцыри и относящиеся к ним однокоренные;
  • притяжательные прилагательные, имеющие в своем составе суффикс "ын", стоящий после корня, оканчивающегося на "ц": лисицын, курицын. На фамилии это правило не распространяется: Вицын, Станицын, Ельцин;
  • имена прилагательные, имеющие окончание "ый", следующее за основой, завершающейся буквой "ц": круглолицый, бледнолицый;
  • имена существительные, после основы которых, оканчивающейся на букву "ц", находится окончание "ы": месяцы, перцы, святцы;
  • фамилии украинской этимологии: Цыбин, Цыбулько;
  • имена собственные иностранного происхождения: Цынь, Ван Цы;
  • производные формы глагола несовершенного вида "сцать": сцышь, сцыт.

За исключением вышеперечисленных пунктов, в сочетании с буквой "ц" пишется гласная буква "и".

В каждой букве есть загадка

Итак, как оказалось, буква "ц" не так проста.

Кстати, она присутствует во всех канонических алфавитах славян, значащаяся как "цэ". В церковной литературе и в старославянском языке она называлась "цы", а иногда "ци".

Современная версия написания этой буквы восходит к кириллице. Но откуда и каким образом она появилась там, выяснить уже не представляется возможным. Ясно одно: сходные очертания буквы "ц" можно увидеть у древних арамеев, иудеев и эфиопов.

жестких и мягких звуков для 'C' и 'G'

В детстве я знал, что буквы «с» и «г» имеют твердые и мягкие звуки. Я просто не знала, что есть правило, которое мне поможет. Мое слово было гаражом. За первой буквой «г» следовала буква «а», и она звучала жестко. За последней буквой «г» следовала буква «е», и она звучала мягко. В сегодняшней публикации обсуждаются правила написания и произношения, которые помогут вам произносить новые слова и произносить старые.

Hard C и G

Самый распространенный звук для буквы «с» - это жесткий звук.Кот, цена, вырезка, плач, Рождество и клип - все начинается с жесткого звука "c". Маньяк, титаник и рок заканчиваются жестким звуком «до». Правила для начальных и средних звуков отличаются от конечных звуков. Для начальных и средних звуков, когда гласные a, o, u или большинство согласных следует за буквой «c», получается жесткий звук («h» и «y» могут быть исключениями - подробнее об этом позже). Слово, оканчивающееся на букву «с», почти всегда звучит жестко. Если последняя гласная последнего слога является короткой гласной, то правило правописания должно заканчиваться на ck.Вот несколько примеров: сток и сток и рейка и грабли.

Самый распространенный звук для буквы «г» - это жесткий звук. Подвязка, коза, кишка, гламур и мрачность - все начинается с жесткого звука «g». Отметьте, просите, свинью, шестеренку и коврик оканчиваются жестким звуком "g". Если за буквой «g» следуют гласные a, o, u или большинство согласных, это будет жестким звуком.

Soft C и G

Часто буква «c» звучит как / s /, а буква «g» - как / j /. Мы называем это мягкими звуками.Как, черт возьми, человек должен уметь произносить эти слова по буквам? К счастью, есть правило правописания, которое может вам помочь. Если за буквой «c» или «g» следуют гласные e, i или y, они произносятся мягким звуком. Вот несколько примеров: цент, корица, киборг, специальный, наука, зародыш, жираф, цыганка, агент, маржа.

Исключения

Как и в любом правиле английского языка, есть исключения из правила жестких и мягких звуков. Когда буква «h» следует за буквой «c», она издает новый звук, похожий на начало вишни.Однако группа букв chr (как в слове «Рождество») всегда начинается с твердого звука «с». Другими исключениями являются слова get и girl. Я называю эти слова вне закона, потому что они не соответствуют правилам.

Советы по произношению

Я люблю сладкие соленья. Мои любимые мини-корнишоны. Как это произносится? А как насчет гетто, гостя и вины? Все это начинается с жесткого звука «g». В корнишонах и гетто буква «h» отделяет «g» от гласной «e», что говорит мне о том, что «g» трудная.В гостях и чувствах вины буква «у» действует как буфер и позволяет мне произносить жесткий звук «г».

Надеюсь, этот пост поможет вам правильно произносить знакомые слова и произносить новые.

Что такое жесткий знак (Ъ) и мягкий знак (Ь) в русском языке?

✓ Что такое Hard Sign (Ъ) и Soft Sign (Ь) в русском языке?

✓ Когда вы их используете?

Суть в том, что сегодня оба они не имеют звука и служат апострофом в русском языке, только Ь указывает на то, что согласный звук МЯГКИЙ, а Ъ указывает на то, что согласный звук ТЯЖЕЛЫЙ.

Ъ - между согласным и гласным;

Ь - между согласной и гласной / между двумя согласными / в конце слова после согласной.

Давным-давно в русском языке каждое слово должно было заканчиваться гласной.

Иногда это был очень короткий звук, и их было два: Ъ и Ь. Правильно, жесткие знаки (Ъ) и мягкие (Ь) раньше были короткими гласными. Тогда их называли «Ер» и «Ерь».

Со временем количество этих коротких гласных в конце слов уменьшилось, хотя орфография сохранилась.На практике жесткий знак (Ъ) указывал, что предыдущий согласный был твердым, а мягкий знак (Ь) указывал, что предыдущий согласный был мягким.

В начале 20 века Ъ в конце слова или между двумя согласными считалось избыточным и вскоре было отменено.

Сегодня жесткие знаки (Ъ) и мягкие (Ь) используются для разделения согласных и гласных (в основном Я, Ё, Е, Ю), только жесткие знаки (Ъ) разделяют жесткие согласные и гласная, а мягкий знак (Ь) разделяет мягкий согласный и гласный.В некоторых других языках апострофу придается аналогичная функция.

❗️ Имейте в виду, что в беглой речи слоги с Ъ и Ь (т.е. -СЬЕ- vs -СЪЕ-) звучат очень похоже.

Ь имеет гораздо более широкое употребление, чем Ъ в русском языке; Ь может использоваться в конце слова или между двумя согласными, и это указывает на то, что предыдущий согласный мягкий. Ни Ъ, ни Ь не могут быть отдельной буквой или первой буквой в слове.

В то же время в русском языке есть буквы, которые всегда твердые или всегда мягкие и будут звучать одинаково независимо от того, есть ли знак Мягкий (Ь) или нет.

Более подробную информацию с примерами вы найдете здесь:

Два звука G

Мейв Мэддокс

В древнеанглийском языке буква g представляет четыре звука. (Для подробностей ознакомьтесь с этимологическим примечанием в OED.) Я ограничу свои замечания двумя звуками g в современном английском языке.

В отличие от буквы c , которая является альтернативным написанием звуков k и s и не имеет собственного звука, буква g имеет один собственный звук: «жесткий» звук, слышимый в Перчатка .

Второй звук g, «мягкий» звук, слышимый в Giant , представляет звук, принадлежащий к букве j [j].

Ученики

ESL часто спрашивают, существует ли правило, по которому g представляет «жесткий» звук, а когда - «мягкий». Существуют рекомендации, которые могут помочь, но не все слова им соответствуют.

ПРИМЕЧАНИЕ: При овладении английским правописанием разумным подходом является изучение общих правил, а затем, используя их в качестве ориентира, выучить исключения.

Общие правила
Если за g следует e , i или y , произношение будет «soft g»:
g + i : magic, margin, origin, engine
г + е : страница, поколение, моющее средство, месть
г + у : астрология египетский спортзал

Если за g следует любая другая буква (кроме e , i , y ), произношение будет «hard g»:
gazebo
glove
gaze
go
grab
gum

Если в конце слова стоит г , то произношение будет «твердым г»:
свинья
кружка
парик
зигзаг
кувшин

Иногда u следует за g , чтобы не натолкнуться на i или e :
guess
guest
guild
guild
guilt

Исключения из правила e, i, y
Имена на иврите: Gideon, Gilead
Слова германского происхождения: дари, подарок, получить, gild, Gilbert, Gilda
Шотландские имена: Gilchrist, Gillespie, Gilroy

Gynecology
Большинство английских слов, происходящих от греческого слова "женщина" [gyne], следуют правилу g , за которым следует y , и произносятся с "мягким g", например

.

женоненавистник : тот, кто ненавидит женщин или плохо относится к ним
многоженство : форма многоженства, брак мужчины с более чем одной женщиной одновременно
андрогинный - имеющий как мужские, так и женские характеристики

Когда в 19 веке было придумано слово гинекология для описания отделения медицинской науки, которое занимается лечением функций и заболеваний женщин, оно произносилось с помощью «мягкого g.Некоторые ораторы до сих пор произносят его таким образом, хотя жесткое g стало наиболее распространенным произношением как в британском, так и в американском английском. (Американское написание: гинекология )

Сообщение по теме: Womanly Words – Gyn

Хотите улучшить свой английский за пять минут в день? Оформите подписку и начните ежедневно получать наши советы по написанию и упражнения!

Продолжайте учиться! Просмотрите категорию Правописание, проверьте наши популярные публикации или выберите соответствующую публикацию ниже:

Хватит делать эти досадные ошибки! Подпишитесь на Daily Writing Tips уже сегодня!

  • Вы улучшите свой английский всего за 5 минут в день, гарантировано!
  • Подписчики получают доступ к нашим архивам с более чем 800 интерактивными упражнениями!
  • Вы также получите три бонусные электронные книги совершенно бесплатно!
Попробовать бесплатно

Мягкий или жесткий звук.Согласные и буквы. Всегда твердые звуки на русском

«Подскажите, как выучить с ребенком твердых и мягких согласных, звонких и глухих?» - спросила недавно мама, видимо первоклассница.

Ответ: никак.

Вам не нужно учить с ребенком твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Необходимо научить ребенка их слышать и определять по разным критериям. Учиться просто невозможно! Необходимо, чтобы ребенок сначала понимал, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а знания приходят после понимания.

Как мы научим ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть одновременно твердыми и мягкими. Поэтому сначала ребенок должен запомнить согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые, и Ч, Щ, Y, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такое напоминание, обратите внимание на то, чтобы буквы Ч, Щ, Y сидели на подушках, потому что они всегда мягкие.Если эта памятка окажется перед глазами ребенка, ему будет легче запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где учится ребенок. Можно написать на картоне и положить в блокнот для письма или по русски.

Но остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. А соседние буквы помогут определить твердость и мягкость согласного.

Интересный вариант запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: «Я придумала, как запоминать своим детям три всегда жестких звука (« Ж »,« Ш »,« Ц »), т.е. те, которые никогда не смягчить.

Утюг, стиральная машина и цемент - что будет сложнее? В чем секрет?

Всегда есть три мягких звука: «CH», «U», «Y». Вот забавная скороговорка: Челка щекочет Y-Y-Y. («th» будет воспроизводить звук смеха) «

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он сплошной. Например, в слове «песня» после C стоит H, и мы отмечаем C как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки похожи друг на друга, как в этом случае в начальной школе мы не идем в такие дебри фонетики.

Если после согласного стоит гласная, то твердость и мягкость определить очень просто. Все гласные - командующие, и они управляют предыдущим согласным, независимо от того, должен ли звук быть твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили ранее. Сделайте напоминание своему ребенку и позвольте ему помочь ему различать жесткие и мягкие звуки.

И, конечно же, нужно научить ребенка слышать жесткие и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть много развивающих упражнений.И все знают, что игру можно модифицировать под нашу задачу и дать ребенку задачу определить твердый или мягкий первый согласный в слове.

Сначала нужно выбрать слова, начинающиеся на согласную: пень, пони, рак, река, лук, вылупиться ... Затем можно усложнить задачу и выбрать слова, в которых согласная не является первым звуком. Поскольку в слове несколько согласных, необходимо договориться с ребенком, какой согласный вы определите - первый или последний.Ребенку необходимо на слух определить нужный согласный звук в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже сложная задача. Например: o d ой и ой d уванчик. Первый согласный - D, но в этих словах он обозначает звуки разной мягкости.

Применяйте сразу все эти методы, и ребенок без проблем научится определять. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Разделы: Начальная школа

Цели:

  1. Представьте новую букву и звук / c /
  2. Развить навыки чтения
  3. Способствовать развитию фонетического слуха
  4. Воспитывайте доброе отношение к животным.

На занятиях

1) Приветствуя гостей, смотрите на них, улыбайтесь, а теперь улыбнитесь мне. Садитесь.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым письмом и заселим его в один из свободных домиков на нашей ленте писем, а их осталось всего пять.

Отгадай загадку:

Разноцветные сестры
Гостей встречают весь день
Угощают нектаром. ( Цветы )

Право.Эти цветы подарю вам за правильно выполненные задания. / Учитель показывает разноцветные цветы, на обратной стороне каждого цветка печатается буква /

Скажем слово «цветы», выделив первый звук.

Какой первый звук? (С)

Согласный или гласный?

Звук / ц / мягкий или жесткий?

Есть ли у него младший брат?

Звук / д / звонкий или глухой? Можем ли мы сказать это без голоса? Мы слышим только шум, значит, это звук... ( глухой )

Звук / ц / спаренный или непарный.

Итак, что мы узнали о звуке / c /? Что он? (Звук / с / согласный, жесткий, глухой, непарный).

Хорошо, поздравляю, у вас первый цветок ... / Учитель прикрепляет его к доске /

2) Следующее задание: запомнить слова со звуком / c /, дочитать слово.

Цветок распускается у курочки.
Цветет на паре стройных ножек.
Цветок пушистый и колокольчик...
- Цветок, ты кто?
( - Цыпленок! )

Какие слова со звуком / c / вы слышали? ( Цветок, цыпленок, цветочек, курица ).

Что можно сказать о словах «цветок», «цветение». ( Это родственные слова ).

Продолжение ряда: цветок, цветение ( цветение, цветник, цветочница, цветочница ... )

Ребята, а что делает курочка? ( Разводит птиц ).

Какую птицу может выращивать прихвостень? ( Утки, куры, гуси, индюки ).

Теперь превращаюсь в скворечник. Вы любите цыплят. Как мне тебе позвонить? (Чип, цыпленок, цыпленок)

Чип, цыпленок, цыпленок. Беги ко мне.

Вы получите семя, если назовете слово звуком / c / и скажете, в какой части слова оно находится. (Звук-число / c / стоит в начале слова ...)

И вот мои куры на своих местах, знаете много слов со звуком / c /, получите второй цветок.

3) Звук / с / письменно обозначается буквой «С».Как выглядит буква «С»?

Предлагаю вам выучить такое стихотворение:

Вот буква «С».
С когтем на конце.
Коготь - это царапина
Как кошачья лапа.

Выложите из палочек букву "С".

Какое письмо мы отправляем?

Повторим стихотворение.

А теперь поместим букву «С» в дом. / Работа с лентой из букв. Учитель предлагает расселить новую букву в пустых домах.Дети, рассуждая, определяют дом на букву «С» ./

Пока ты откладываешь палки, я прикреплю тебе цветок .

4) Буква «С» дружит с гласными, образуя слияние. Давайте их прочитаем.

Какое из этих слов трехсложное? (улица) Почему? (3 слога, 3 гласные)

Какое из этих слов лишнее? (Вариант 1: птиц - множественное число, остальные слова в единственном числе; Вариант 2: whirligig - буквы «Ц» нет, все остальные имеют букву «Ц»)

Сопоставьте образец со словом «вихрь».(Схема № 2) Проверим (Ю-ля, слово состоит из двух слогов; второй слог ударный; первый слог состоит из слияния согласного звука «у» с гласным «у», второй слог - от слияния согласного звука «л» с гласным «а»)

Все сделали правильно. Дарю вам еще один цветок .

5) Теперь вы сами составите звуковую схему слова. Который из? Узнайте, отгадав загадку:

Стоит на одной ноге
Смотрит в воду,
Наугад тыкает клювом
Ищет лягушек в реке.( цапля )

/ Один ребенок у доски и все остальные на земле делают звуковой анализ слова, составляя звуковую схему. /

Сколько звуков в слове? (5 звуков)

Звуки обозначены на письме буквами. Запишем это слово. Открытые кассовые сборы писем. (Звук / C / обозначается в букве буквой «C» ...)

Молодец. Дарю вам цветов.

Наша цапля стояла на одной ноге.Мы можем это сделать?

Физминутка

Так стоять очень тяжело
Не опускайте ногу на пол.
И не падай, не качайся,
Не держись за соседа.

6) На букву «С» купив билет,
Посетим цирк.
Вот медведь едет на мотоцикле
А цапли пассажиры.

Открыть учебник / В.Г. Горецкий «Русский алфавит» / по закладке. Переверните страницу (стр.174)

Рассмотрим иллюстрацию. И ответьте на вопрос: как называется круглая площадка в центре цирка, где дается представление? (Арена)

Что происходит на арене? / Играет музыка «Парад-алле». Затем ее заглушают, и на ее фоне дети произносят предложения, составленные по иллюстрации /

На следующей странице текст. Посчитайте, сколько в нем предложений? (4)

Давайте прочитаем этот текст.

Какое последнее предложение тоном? ( Восклицательный знак ).

А три предыдущих? ( Рассказ ).

Как назвать этот текст?

Ответьте на вопросы по тексту:

  • Что собаки делают в цирке?
  • Что делают тигры?
  • Что говорят о медведях?

Ребята, как вы думаете, какими чертами характера должен обладать дрессировщик, чтобы обучать животных таким трюкам?

Ребята, а кто из вас был в цирке? Расскажи о своих впечатлениях.

Вы получите еще цветов.

Физминутка .

Устали?
Ну, тогда все вместе встали.
Затоптанные ноги
Они похлопали по рукам
Крутились, вертелись
И все они сели за свои столы.
Плотно закрыть глаза.
Вместе мы считаем до пяти.
Открываем. Blink
И продолжаем работать.

7) Самуил Яковлевич Маршак очень любил цирк.Он написал интересное стихотворение. Читаем на странице 176. Ребята, какие непонятные слова вы встретили в этом стихотворении?

(Приглашенный артист, канатоходец, жонглер) / Учитель выдает карточку со словом, дети хором читают, затем учитель объясняет значение этого слова /

Приглашенный исполнитель - артист, который дает перформансы, переезжая из города в город.

Канатоходец - артист, исполняющий номера на высокой веревке.

Juggler - артист цирка, который ловко бросает и ловит несколько предметов одновременно.

Давайте прочитаем стихотворение С.Я. Маршак снова хором.

Молодец. Вот вам еще один цветок .

8) Ну-ну, вы отлично поработали на уроке. Об этом свидетельствует большое количество цветов. Сколько, посчитайте. (7)

Какое новое письмо вы встретили на уроке?

Сколько звуков он представляет? Назови это.

Охарактеризуйте звук / c /

Открою секрет. Наши цветы необычные, волшебные. / Учитель по очереди переворачивает каждый цветок. / У каждого из них есть буква. Прочтите, какое слово вышло из цветов? (ХОРОШИЙ МУЖЧИНА)

Да, вы сегодня молодцы. На уроке все поработали хорошо.

Открытки - твердые и мягкие согласные

В продолжение поста «Как научить ребенка читать по слогам? Составление слов из слогов» предлагаю вам новый материал - карточки с твердыми и мягкими согласными.

Воспользуйтесь дидактическими карточками, чтобы научить ребенка определять, когда согласные мягкие, а когда жесткие.

Синий - однотонный
Зеленый - мягкий


Согласные могут быть мягкими или твердыми. Например, в слове «мир» вы слышите мягкий согласный звук [м »], а в слове« мак »- твердый согласный звук [м]. Мягкость согласного звука обозначается добавлением к нему символа« запишите, например: [m "].

Помните:
Всегда тихие звуки: [th '], [h'], [sch '].
Всегда твердые звуки: [ш], [ш], [ц].

Остальные звуки будут мягкими, если сразу за ними идут гласные e, ё и, u, i или b, и жесткими, если за ними следуют другие гласные и согласные.



Твердые и мягкие согласные различаются положением языка.
При произнесении мягких согласных ([b "], [c"], [d "], [z"] и т. Д.) Все тело языка смещается вперед, а средняя часть спинки языка поднимается вверх к твердому нёбу.Это движение языка называется палатализацией. Палатализация считается дополнительной артикуляцией: она накладывается на основную, связанную с образованием препятствия.

При произнесении твердых согласных ([b], [c], [d], [h] и т. Д.) Язык не выдвигается вперед и его средняя часть не поднимается.
Согласные образуют 15 пар звуков, противоположных по жесткости / мягкости. Все они либо жестко спарены, либо мягко спарены:
[b] - [b "]
[in] - [in"]
[g] - [g "]
[d] - [d"]
[h ] - [h "]
[n] - [n"]
[f] - [f "]
[k] - [k"]
[t] - [t "]
[s] - [s» ]
[m] - [m "]
[n] - [n"]
[p] - [p "]
[l] - [l"]
[x] - [x "]









Согласные в разных словах звучат по-разному.Где-то твердое, где-то мягкое. На этом уроке мы научимся различать мягкие и твердые согласные и обозначать мягкость согласных при письме буквами I, E, E, YU, Z и b. Давайте выясним, какие согласные образуют пары по твердости-мягкости, а какие только твердые или только мягкие.

Сравните первые согласные. При произнесении звука в слове КИТ средняя часть языка поднимается к нёбу, проход, по которому течет воздух, сужается, и получается звук, который ученые условно назвали soft ... И назвал звук наоборот - сплошной .

Выполняем задачу. Разложите овощи по двум корзинам. В первый вкладываем те, в названиях которых можно услышать какие-то мягкие звуки, во второй - те, в названиях которых все согласные твердые. Свекла, репа, баклажаны, капуста, лук, помидор, лук, тыква, огурец.

Давайте проверим. В первую корзину кладем: свеклы (звук [в ']), репа (звук [п']), помидор (звук [м ']), огурец (звук [п']) ']) . Второе: капуста, тыква, баклажаны, лук .

Важно прислушиваться к звукам произносимых слов. Если иначе произнести слово Nyos - с твердым первым звуком мы получим совершенно другое слово - NOSE .

Давайте послушаем и понаблюдаем за движением нашего языка:

ряд - звук [p ’] - рад - звук [p]

люк - звук [l '] - лук - звук [l]


Рисунок: 3.Лук ( )

мятый - звук [м '] - мелкий - звук [м]

Звуки можно записывать (условно) иконками. Музыкальные звуки записываются в нотах, а звуки речи - буквами, но в специальных квадратных скобках - в транскрипции. Чтобы не путать жесткие и мягкие звуки при чтении транскрипции, ученые согласились показать мягкость звука значком, очень похожим на запятую, только поместив его сверху.

Большинство согласных образуют пары в зависимости от мягкости - твердости:

Некоторые согласные только твердые или только мягкие. Они не испаряются с точки зрения твердости / мягкости:

Только твердые согласные : [w], [w], [c]. Только мягкие согласные : [th ’], [h’], [u ’].

Выполняем задачу: указываем парный звук.

[ч] -? [f] -? [Р'] - ? [h ’] -? [из'] - ? [l] -? Проверим правильность задания: [z] - [z ’]; [п '] - [п]; [c '] - [c]; [l] - [l '].[w], [h ’] - звуки непарные по мягкости и твердости.

На письме твердость согласных обозначается гласными A, O, U, Y, E, а мягкость согласных - гласными E, E, I, Yu, Ya.

Есть слова с мягкими согласными в конце или в середине слова перед другими согласными. Слушайте слова: соль, конь, тетрадь, пальто, перстень, буква. Тогда на помощь придет мягкий знак. Даже его имя наводит на размышления - знак soft , для мягких согласных.

Составим памятку, как действовать при написании слов:

Слышу твердый согласный звук - пишу после него вместо букв гласного звука: A, O, U, Y, E.

Слышу мягкий согласный звук перед гласным - его мягкость обозначаю гласными: Е, Е, И, Ю, Я.

Я слышу мягкий звук в конце слова или перед согласным звуком - я показываю мягкость b.

Рисунок: 5. Твердые и мягкие согласные ()

Итак, сегодня мы узнали, что согласные звуки могут быть мягкими и твердыми, а мягкость согласных при письме в русском языке обозначается буквами а, е, е, ю, i и b.

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. ().
  2. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык 1. М .: Баллас. ()
  3. Агаркова Н.Г., Агарков Ю.А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. Академбук / Учебник.

Дополнительные веб-ресурсы

  1. Гипермаркет Знаний ()
  2. Русский язык: краткий теоретический курс. ()
  3. Логозаврия: сайт детских компьютерных игр.()

Сделать дома

  1. Андрианова Т.М., Илюхина В.А. Русский язык 1. М .: Астрель, 2011. Стр. 35, упражнение. 6, стр. 36, упражнение. 3.
  2. Посчитайте, сколько мягких согласных звуков в слове электричка ? ( В слове «электричка» 3 мягких согласных ([л '], [п ’], [h’]) .
  3. Используя знания, полученные на уроке, составляйте головоломки или шарады со словами, где мягкость-жесткость звука меняет значение.

Согласные звуки могут быть мягкими или твердыми ... Например, слово «рука» слышится твердым согласным [п], а в слове «река» - мягким ... На мягкость согласных может влиять гласных и мягкий знак ... В слове «мел» согласный [л] звучит жестко, а в слове «мель» - мягко.

Мягкость согласного обозначается добавлением к его записи символа " , например: [p "].

Как отличить мягкий согласный звук от твердого? Произношение мягкий согласный язык больше поднимается к нёбу и сужает проход, через который проходит воздух, чем при произнесении твердого согласного ... Например, в слове «break» при произнесении первого согласного [p] воздух проходит через более узкую щель, чем при произнесении второй согласной [р].

Всегда тихие звуки: [th ’], [h’], [sch ’].

Всегда твердые звуки: [ш], [ш], [ц].

Другие звуки являются мягкими , если сразу за ними следуют гласных e, e, i, u, i или b и сплошные , если за ними следуют другие гласные и согласные.

Однако в этих правилах есть исключения:

1) Согласные звуков [z], [s] могут быть смягчены перед мягкими [n '], [d'], [t '], , например: "кузнечик", "снегирь", "свинец", " везде".

2) В некоторых иностранных словах, входящих в русский язык, согласный звук произносится твердо , но после обозначающей его буквы пишется , а не е , как вы слышите.Например, словами: «компьютер», «тест», «темп».

Основы итальянского произношения

Основы итальянского произношения

Цель этого небольшого руководства - помочь тем, у кого мало без знания итальянского произношения избегайте некоторых ошибки, которые чаще всего допускаются в американском английском динамики. Если вы много пели на итальянском, вы, вероятно, знаете больше всего или все, что здесь.

Орфография итальянского языка в основном фонетическая; то есть только с несколько исключений: одна буква или связка букв представляют одно и то же звук, и каждый звук, встречающийся в языке, имеет только один письменный представление.Тем не менее, краткое неформальное руководство вроде этого не может покрыть предмет на любой глубине, и никакой письменный материал не может заменить неоднократно и внимательно слушал хорошо разговорный и спетый итальянский.

Гласные

Всего 7 итальянских гласных звуков (по одному на каждый а, я и ты; по два для е и о) по сравнению с 15 или около того на английском языке, но самые разительные различия между итальянскими и английскими гласными

  • Итальянские гласные - это чистые . Звук, написанный синглом буква имеет единственное неизменное значение, тогда как в английском языке звук часто меняется с одного чистого звука на другой.Например, буква o в ходу изменения из чистого o-звук итальянского языка к звуку, издаваемому oo в Английское слово boot.
  • Английские гласные без ударения, как правило, изменяют значение в сторону большего нейтральный звук; Итальянские гласные - нет. Сравните два как в накопить. Ни один итальянский гласный никогда не издает такого звука (шва), как первый а.
Односвязные гласные a, i, u

Итальянский а очень открытый. Для многих американских Для носителей английского языка это похоже на короткое o в горячем или в первую очередь в папе.Это никогда не должно звучать так эээ или ой.

мне и тебе легче потому что они издают звуки, которые регулярно звучат почти у всех Английский. Итальянский я делаю длинный е звук, как в слове крутой. Итальянский ты издаешь звук оо в багажнике.

Двухзвучные гласные e, o

Каждый из них имеет так называемый «открытый» и «закрытый» звук. Хотя есть некоторые правила о том, какой звук использовать, но многие из них не охватываются. Часто невозможно узнать, какой звук использовать в том или ином слове. если вы не слышали его правильно.Это слишком сложно предмет, на который можно взяться, но есть одно простое правило для разговорного языка: итальянский безударный e и o всегда закрыты. Однако в итальянском исполнении это не всегда так.

Open e издает звук, похожий на английский короткий е, как в ставке; итальянский звук может быть немного более открытым (рот выше). Длинный е издает звук как а в хаосе. Это не то же самое, что гораздо более распространенный (в английском) гласный звук в пути, так как это ускользает от звука, мы ищу в ее.

Open o похож на гласную в трепет, если вы говорите это без намека на дифтонг. Замкнутое о, как закрытое е, редко встречается на английском языке, не переходя на что-то другое. Это первый гласный звук в go, прежде чем он превратится в oo.

Дифтонги

Дифтонги (всегда пишутся с двумя гласными) в итальянском языке часто встречаются. Иногда я произносится как y во дворе (например, в слове pietà) вместо нормального значения, и аналогично u может звучать как английский w (гуарда).Правила, когда это происходит, следующие: слишком сложно вдаваться в подробности. Кроме этих случаев, каждая гласная в у дифтонга обычное звучание, но в ударном слоге дольше, чем другое (непростое правило определить, какой из них должен быть длинным) и эти два звука различны, без перехода от одного к другому. другой.

Согласные

В этом разделе упоминаются все согласные, содержащие более одного звука. и некоторые дополнительные согласные звуки, итальянские звуки которых достаточно непохожи на Английский, что английское произношение будет неприятно выделяться итальянским словом.

Двойные согласные

Двойные согласные в итальянском языке произносятся значительно дольше. чем соответствующие одиночные согласные. Обычно (если не установлена текста к музыке делает это невозможным) то же самое и в итальянском исполнении. Очевидно, как это сделать это для согласного, такого как s или п, но даже согласные прекратились, например двойной tt в тутто можно и нужно сделать дольше. Просто держи положение рта при образовании согласного (в случае t это было бы языком к зубам) ненадолго, затем релиз.

Жесткое и мягкое: взаимодействие между c, g, sc, h и i

Как в английском, c и g может быть твердым или мягким. Каждый из них сложен, если за ним следует (другой) согласный или одной из гласных a, о или u и мягкий, когда за ним следует е или я. Жесткие звуки похожи на английский: g как в хорошо, c как в машина. Soft g также похож на английский, как g в Генеральная. Однако итальянское мягкое c похож на английский ch в шахматах. Но есть дополнительные морщинки:

  • ч после г или c усложняет
  • и я обычно «расходуется» на создание мягких согласных и не имеет звука собственного
  • Мягкий звук, производимый sc, подобен звуку ш делает в корабле

Вот примеры практически всего, что может случиться с c.g аналогичен.

Итальянские буквы звук пример слова
c, за которым следует o, a или u hard c così
c с последующими согласными, кроме c hard c clemenza
c, за которым следует i or e soft c città
c, за которым следует h hard c Pinocchio
с последующим v soft c, бесшумный i pagliaccio
r

Итальянское r либо трели, либо переворачиваем, что это всего лишь очень короткая версия трели.Двойной r обычно звучит трель, если это позволяет музыкальная обстановка. Когда именно должен звучать один r (и как долго) и когда перевернуто выходит за рамки этого руководства, но хорошее практическое правило для одиночных r - это переворот, если между двумя гласными (например, в "fiori"), трель в других позициях (начальная, предшествующая другому согласному, после другого согласного или в конце слова), например в «риторна», «ностро» и «кор». Американец r-звук никогда не подходит ; лучше просто не включать звук все вместе.

т и д

т и д менее жесткие чем их английские эквиваленты. Это не атмосферный; это ты не должен ощущать сильное дуновение воздуха перед ртом когда вы это говорите, как и в английской версии. Различия многим англоговорящим кажется незаметным, но не итальянцам. Чтобы получить больше итальянского звука для обеих букв, ваш язык должен просто коснуться задняя часть ваших зубов, не десны, и они должны быть несколько расслабленными, а не напряженными и заостренными, впереди.

s и z

s и z могут составлять два звучит: один звонкий, другой глухой.

Итальянский звук Пример английского слова
невызванный s mou s e
озвученный s do z ru
глухая z pi zz a
звонкий z как английский ds in pa ds

Невозможно отличить только по написанию слова, содержащего z является ли z озвучен или нет.s обычно озвучивается, если оно (одинарное, а не двойное) встречается между двумя гласными или если оно предшествует звонкий согласный (как в слове sdegno). Главное, с чего начать, это просто знать, что есть два возможных звука для этих букв и внимательно слушайте точное произношение новых слов, содержащих их.

gn и gl

Italian gn издает звук, похожий на ny в английском слове canyon. Итальянский gli издает звук, похожий на щелочь (где y имеет свое согласное значение; у е есть английский длинный звук е) или иногда li как в миллионах.

Список литературы

Есть много книг по итальянской дикции для певцов, но неизбежно автор не произносит Английский такой же, как и вы - никто не делает - поэтому примеры могут вводить в заблуждение. Дэвид Адамс, написавший Справочник по дикции для певцов (Oxford University Press, 1999) необходимо иметь произношение, похожее на мое, потому что в примерах всегда в соответствии с тем, что я слышал на хорошем разговорном итальянском. Также он делает хорошая работа по объяснению того, как издавать необычные или необычные звуки. отсутствует на английском языке.


Исправления или вопросы, касающиеся этого руководства, присылайте по адресу [email protected]

4 сентября 2004 г. (первый вариант)
16 июля 2009 г. (последнее обновление)

Умение различать мягкие и твердые согласные

Большую трудность вызывает младший детский школьный возраст, умение различать мягкие и твердые согласные. Очевидно, их нужно не запоминать, а учиться слышать. А для этого ребенку нужно рассказать, как именно получаются эти звуки - это значительно облегчит его понимание.

Всегда мягкие и всегда твердые согласные

Не все согласные в нашем языке также твердые и мягкие. Во-первых, вам нужно, чтобы ваш ребенок запомнил те из них, которые только твердые: W, W, C, а также всегда мягкие: Ч, Щ, Й. Для этого можно, например, сделать мемориальную доску, где всегда твердые согласные звуки будут закрашены на синие кирпичи, а всегда мягкие - на зеленые подушки (выбор цвета зависит от того, как эти звуки обозначаются в младших классах).

Если ребенок будет постоянно видеть эту картинку, которую вы положите в его рабочую тетрадь или повесите над столом, он быстро запомнит эти согласные.

Как гласные "командуют" согласными

Затем вы объясняете ребенку, что остальные согласные могут быть как мягкими, так и твердыми. Но соседние буквы помогут подсказать это. Если после согласного стоит еще один согласный, значит, наш твердый. Например: стол. Что стоит после звука C? Итак, это твердый согласный звук.

Гласные звуки «приказывают» стоящему впереди согласному, каким он должен быть. Если это гласные: A, O, Y, E, N, то перед ними идут только твердые согласные.А если это: А, Е, Ю, Я, Е, то - мягкое. Мягкий знак также указывает на мягкость предыдущего согласного.

Развивающие игры

Чтобы ребенку было легче запомнить это, попробуйте поиграть с ним. Предложите ему приложить указательный палец к нёбу внешней стороной и по очереди произносить слоги, где есть мягкие и твердые согласные. Например: ТА - ТЫ, НА - НУ. Ребенок благодаря этому сможет точно запомнить, как производится согласный звук.Он поймет, что при образовании мягкой согласной язык как бы сдвигается вперед, а его спинка слегка приподнимается к небу. Но когда произносятся твердые согласные, этого не происходит.

Бросьте ребенку мяч, назвав слог твердым согласным, а он позволит вам отбить мяч, уже произнося его мягким согласным. Например: LA - LA, LO - LE, LI - LI и т. Д.

В школе учащимся предлагается выделять твердые и мягкие согласные с помощью синего и зеленого.Синий - твердый, а зеленый - мягкий. Вырежьте несколько квадратов из красного, синего и зеленого цветов и предложите сделать мозаику из слова. Гласные звучат у ребенка красным цветом, сплошные согласные соответственно синим, а мягкие - зеленым. Возьмите для этого небольшие слова из одного или двух слогов: рыба, слон, ветка, мел, и т. Д.

Играйте в «цепочку слов». Вы произносите слово, оканчивающееся на слог с твердым или мягким согласным, и ребенок называет следующее слово, которое начинается с этого слога. Не забудьте вслух определить, какой согласный, твердый или мягкий был в этом слоге: ветер - рыба - овцы - фильмы и т. Д.

Если вы методично объясните ребенку разницу между твердыми и мягкими согласными, это поможет ему легче ориентироваться при изучении многих особенностей орфографии русского языка. Удачи тебе!

2.7: Мягкое и жесткое

Обзор мягкого и жесткого

Когда буква обозначает звук [s], он называется мягким . Когда он произносит звук [k], он называется жестким .

Примеры

Буква иногда обозначает звук [s] - например, acid .

Иногда произносится как звук [k] - например, актер .

Обзор

  1. Произнесите каждое из следующих слов. Обратите особое внимание на звуки, которые произносятся знаком в каждом из них. Затем отсортируйте двадцать слов в матрицу:
  2. \ begin {align *} & \ text {service} && \ text {selected} && \ text {deceptive} && \ text {miscue} && \ text {concept} \\ & \ text {republic} && \ text {решено} && \ text {сельское хозяйство} && \ text {embrace} && \ text {демократичный} \\ & \ text {ignorance} && \ text {comics} && \ text {center} && \ text {active} && \ text {Since} \\ & \ text {juicy} && \ text {продюсер} && \ text {recovery} && \ text {notice} && \ text {Discount} \ end {align *}
    сервис избран обман ошибка концепция
    республика решено сельское хозяйство объятия демократичный
    незнание комиксы центр активно с
    сочный производитель выздоровление уведомление скидка
    Слова с мягким : Слова с жестким :
    Слова с , или сразу после :
    Без , или сразу после :
  3. Вы должны были обнаружить, что буква всегда означает звук [s], если сразу после нее стоит одна из трех букв.Буквы _______, _______ или _______.

  4. Буква называется мягким , когда она произносится как _______. Буква называется жесткой , когда она произносится как звук _______. После мягкого всегда стоит одна из трех букв: _______, _______ или _______.

  5. Отсортируйте эти двенадцать слов в следующую матрицу:

  6. \ begin {align *} & \ text {радуйтесь} && \ text {civilize} && \ text {яростно} && \ text {license} \\ & \ text {признано} && \ text {жертва} && \ text {привязанность} && \ text {arc} \\ & \ text {аварийная ситуация} && \ text {офицер} && \ text {поверхность} && \ text {ткань} \ end {align *}
    Слова с мягким : Слова с жестким :
    Слова с , или сразу после :
    Слова без , или сразу после :
  7. Когда после буквы стоит _______, _______ или _______, она произносится как _______ и называется __________.В противном случае он произносится как _______ и называется _______.

Показать ответ
  1. Слова с мягким : Слова с жестким :
    Слова с , или сразу после :

    сервис

    охват

    незнание

    уведомление

    сочные

    Концепция

    принято решение

    с

    производитель

    обман

    центр

    Без , или сразу после :

    республика

    избранный

    комиксы

    сельское хозяйство

    восстановление

    ошибка

    активно

    Концепция

    демократичный

    скидка

  2. Вы должны были обнаружить, что буква всегда означает звук [s], если сразу после нее стоит одна из трех букв.Буквы: , или .

  3. Буква называется мягким , когда она произносится как звук [s] . Буква называется жесткой, когда она произносит звук [k] . После мягкого всегда стоит одна из трех букв: , или .

  4. Слова с мягким : Слова с жестким :
    Слова с , или сразу после :

    радуйтесь

    аварийный

    цивилизованный

    Офицер

    яростно

    поверхность

    лицензия

    Слова без , или сразу после :

    признано

    потерпевший

    привязанность

    дуга

    ткань

  5. Когда после буквы стоит , или , это означает звук [s] и называется soft .В противном случае он произносит звук [k] и называется hard .

Soft

и бесшумный Final

Когда буква имеет сразу после нее , или , она обозначает звук [s] и называется мягким . В противном случае он произносит звук [k] и называется жестким .

Примеры

Ниже приведены примеры слов с мягким и конечным беззвучным :

дважды невежество офис свирепый

Слова ниже являются примерами звука [k], также известного как жесткий :

маньяк комиксов движения ткани

Обзор

Произнесите эти слова:

\ begin {align *} & \ text {fabric} && \ text {price} \\ & \ text {arc} && \ text {ignorance} \\ & \ text {traffic} && \ text {rejoice} \\ & \ текст {демократичный} && \ текст {дважды} \\ & \ текст {механик} && \ текст {офис} \\ & \ текст {маньяк} && \ текст {ожесточенный} \\ & \ текст {комикс} && \ текст { поскольку} \ end {align *}
  1. Заканчиваются ли слова в левом столбце жестким или мягким ? ________
  2. Заканчиваются ли слова в правом столбце жестким или мягким ? _________
  3. Почему s в правом столбце soft s? _________.
  4. Почему символы в левом столбце жесткие ? _________.
  5. Одна из задач тихого финала - пометить прямо перед ним как мягкий. В словах в правом столбце все последние помечают как мягкие. Но в двух словах в правом столбце заключительный также отмечает предшествующий гласный как длинный. Эти два слова: ____________ и ___________.
  6. До сих пор вы видели две разные задачи, которые может выполнять final : Final может пометить предыдущую гласную как __________.Заключительный может пометить предыдущий как __________. И иногда финальный может выполнять оба действия одновременно - как в слове lace.
Показать ответ
  1. Заканчиваются ли слова в левом столбце жестким или мягким ? жесткий

  2. Заканчиваются ли слова в правом столбце жестким или мягким ? мягкий

  3. Почему s в правом столбце soft s? Потому что за ними идет .

  4. Почему символы в левом столбце жесткие ? Потому что за ними нет , или .

  5. Одна из задач тихого финала - пометить прямо перед ним как мягкий. В словах в правом столбце все последние помечают как мягкие. Но в двух словах в правом столбце заключительный также отмечает предшествующий гласный как длинный.Эти два слова: цена и дважды .

  6. До сих пор вы видели два разных задания, которые может выполнять final : Final может пометить предшествующую гласную как long . Конечный может пометить предыдущий как soft . А иногда финальный может делать обе вещи одновременно.

Soft

и удаление Silent Final

Когда буква имеет сразу после нее , или , она обозначает звук [s] и называется мягким .

Правило удаления беззвучного финального : если слово заканчивается беззвучным , которое показывает, что гласный звук в слове длинный, вы удаляете беззвучный финальный , когда добавляете суффикс, который начинается с гласной .

Примеры

Мягкий должен иметь сразу после него , или , поэтому, если основа заканчивается на , а добавляемый суффикс не начинается с , или , мы должны оставить последний в основе, чтобы сохранить мягким.Таким образом, нет окончательного удаления , как в слове заметный .

Но если суффикс начинается с , или , нам больше не нужен последний в основе, чтобы сохранить мягким, поэтому он удаляется, как в слове диктор .

Обзор

Мы должны немного пересмотреть наше последнее правило удаления , потому что последний , который отмечает мягкий , ведет себя не совсем так, как последний , который просто отмечает долгую гласную.Вот несколько слов, которые были проанализированы для вас. Покажите любые окончательные удаления , как мы это сделали с диктором . Напишите «Да» или «Нет» в правом столбце, чтобы показать, был ли удален последний при добавлении суффикса к свободной основе:

Свободный стержень + суффикс = Word Был ли удален последний ?
1. announc e + er = ведущий Есть
2.выбор + оценка = выбор
3. сок + y = сочный
4. обнимать + умение = обнимать
5. поверхность + s = поверхности
6. примечание + способно = заметное
7. Введение + ing = введение
8.мало + лы = мало
9. обслуживание + работоспособность = исправность
10. цена + ed = цена

Объедините каждое основное слово и суффикс, чтобы образовать новое слово. Отметьте все последние удаляемые :

Слово стержня + суффикс = слово
11.lac e + y = кружевной
12. практика + изд =
13. сервис + с =
14. объявить + мент =
15. сок + y =
16.жестокий + оценка =
17. объять + в состоянии =
18. офис + er =
19. предложение + изд =
20. радуйтесь + ing =

21.Посмотрите на случаи, когда последний был удален. Вы должны были обнаружить, что в каждом случае суффикс начинается с одной из трех букв: ______, ______ или ______. Какие три буквы должны следовать за мягким ? _____, _____, или же _____.

22. Последний знак , обозначающий мягкий , удаляется только тогда, когда вы добавляете суффикс, начинающийся с ______, ______ или ______; вы удаляете последний , который отмечает только долгую гласную, всякий раз, когда вы добавляете суффикс, начинающийся с любого ______.

Показать ответ
Свободный стержень + суффикс = Word Был заключительным ; удалено?
1. announc e + er = ведущий Есть
2. choic e + est = choicest Есть
3.сок е + y = сочный Есть
4. обнимать + умение = обнимать Нет
5. поверхность + s = поверхности Нет
6. примечание + способно = заметное Нет
7.введение e + ing = введение Есть
8. мало + ly = едва Нет
9. обслуживание + работоспособность = исправность Нет
10. цена e + ed = цена Есть
Свободный шток + суффикс = Word
11.lac e + y = кружевной
12. практический e + изд = практикуется
13. сервис + с = услуг
14. объявить + мент = объявление
15.сок е + y = сочный
16. fierc e + оценка = самый жестокий
17. объять + в состоянии = охватываемый
18. офис e + er = Офицер
19.sentenc e + изд = приговорен
20. радуйтесь е + ing = радость

21. Посмотрите на случаи, когда последний был удален. Вы должны были обнаружить, что в каждом случае суффикс начинается с одной из трех букв: , или .Какие три буквы должны следовать за мягким ? , или .

22. Последний элемент , обозначающий мягкий , удаляется только при добавлении суффикса, начинающегося с , или ; вы удаляете последний , который отмечает только долгую гласную, всякий раз, когда вы добавляете суффикс, который начинается с любого гласного .

Узнать больше

Изменение слов . Word Changles - это комбинация смены слов и скремблирования слов. Внимательно следуйте инструкциям. Напишите составленные вами слова в столбце справа. Затененные поля будут содержать свободные стебли, с которыми вы работали на этом уроке:

1. напишите слово подсказка подсказка
2. измените на , добавьте и перемешайте буквы
3.изменить на
4. замените на и

на и перемешайте буквы

5. добавьте и перемешайте буквы
6. замените на и зашифруйте буквы
Показать ответ
1.напиши слово подсказка подсказка
2. измените на , добавьте и перемешайте буквы сок
3. изменить на цена
4. замените на и

на и перемешайте буквы

акров, заботы, гонки, напугать
5.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *