8 лет

Психология 8 лет мальчик: Воспитание ребенка 8-9 лет: советы психолога

Содержание

Воспитание ребенка 8-9 лет: советы психолога

Автор: Елизавета Ломилина

Каждый детский возраст – особенный, у него своя психология. По мере взросления своего чада родителям приходится решать новые вопросы. Для того, чтобы было проще воспитывать ребенка, помогать ему и сохранять гармонию в семье, важно знать особенности его возраста.

Психологические особенности детей в 8 – 9 лет

  1. Происходит активное формирование собственной точки зрения, мировоззрения. Теперь он достаточно чётко может высказывать собственное мнение по многим вопросам..
  2. Младшие школьники начинают проверять информацию, которая к ним поступает, анализируют её и делают собственные выводы. Слова родителей уже не воспринимаются как 100% правда.
  3. У детей этого возраста ярко выражена потребность в общении и дружбе, им уже меньше хочется проводить время с родителями.
  4. Всё же похвала и одобрение взрослых очень важны. Причём школьнику ценно, чтобы говорили именно о нём, делали акцент на его личных особенностях и хвалили за дело.
  5. Важно наличие хобби, если у ребенка ещё нет увлечения, стоит уделить внимание этому вопросу и найти подходящие дополнительные занятия.
  6. Несмотря на то, что к 8 годам большинство детей уже хорошо адаптируются к школе, у них достаточно высокая утомляемость. Они быстро устают, и нуждаются в достаточном количестве отдыха.
  7. У большинства детей уже сформированы понятия «социальных норм» и дисциплины. Они умеют вести себя как на уроках, так и в других общественных местах.

Особенности развития мальчиков и девочек в 8 лет

Детям уже хорошо понятны отличия между мальчиками и девочками. Разница заметна во всём – во внешности, особенностях характера и поведения, обязанностях, которые выполняют дети дома и в школе.

Девочки 8 ми лет

Юные школьницы обычно более послушны и сдержаны отзывчивы, лучше чем мальчики ведут себя на занятиях.

Они активно интересуются своей внешностью, проявляют интерес к одежде. Уже в этом юном возрасте девочка важно выглядеть красиво.

Школьницам 8 лет нравится заботиться о малышах, выполнять поручения родителей относительно младших братьев и сестёр. А мальчикам это чаще даётся с трудом.

Среди увлечений девчонок чаще всего встречаются творческие занятия – музыка и пение, танцы, рукоделие.

Мальчики в восемь лет

Мальчики обычно меньше сдерживают свои эмоции, у них более импульсивное поведение.

У мальчиков очень высока физическая активность, мальчишкам сложно усидеть на одном месте долго. Им близки и интересны активные занятия спортом, командные подвижные игры.

Если мальчику в восемь лет не сложно даётся выполнение уроков, он успешен в учёбе, радуется поощрению со стороны взрослых и учителей. Однако, в случае, когда у него возникают трудности с какой-то дисциплиной, могут возникнуть проблемы с успеваемостью – потому что концентрироваться и тратить много времени на выполнение заданий для него сложно.

В воспитании мальчиков стоит обращать внимание на эту особенность – им тяжело долго сохранять внимание и находиться на одном месте.

Спортивные секции – отличный выбор дополнительных занятий для мальчика. Это возможность активно двигаться, общаться и выплескивать энергию.

Девочке восьми лет важно, чтобы её хвалили как ЛИЧНОСТЬ, а мальчику – чтобы положительно оценивали результат его ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Советы психолога: что нужно знать родителям детей в восьми лет

  1. Игра важна

    В этом возрасте для ребенка важны игры как способ познание общества и себя. Необходимо предоставлять ребенку время для игр и развития. Время, свободное от кружков и домашних заданий.

    В этом возрасте ведущей деятельностью всё ещё является игровая, она постепенно уступает место учебной деятельности, но сейчас нужна ребенку.

    Учтите эту особенность при воспитании восьмилетних мальчиков и девочек. Обучение эффективнее, когда оно строится в игровой форме. Так детям проще воспринимать информацию. Игры с одноклассниками, совместные мероприятия и досуговая деятельность учат детей общаться, решать конфликты.

  2. Учимся свободе

    Ребенку хочется чувствовать свободу в принятии решений. Там, где можно предоставить школьнику возможность самостоятельно совершать выбор, стоит это сделать.

    Сейчас хорошее время для подготовки к самостоятельности.

    Конечно, родителям мальчиков и девочек стоит контролировать его, для того, чтобы обеспечить безопасность. Но стоит постепенно уменьшать степень контроля его действий.

  3. Режим дня

    Для мальчиков и девочек в этом возрасте понятное расписание необходимо. Только так вы сможете обеспечить необходимое количество сна и отдыха, во время учебного года, правильно распределить время для посещения кружков, выполнения домашних заданий. Кроме того, понятное расписание удобно и для ребенка – так он понимает, что ему нужно делать и какие требования к нему предъявляются. Так что воспитанием умения соблюдать режим и расписание заниматься нужно.

  4. Дисциплина и самостоятельность

    Стоит следить за выполнением домашней работы, соблюдением других важных правил, обязанностей. Особенно для мальчиков. Сейчас вы ещё можете влиять на ребенка и привить привычку делать все правильно. Позже – это будет всё сложнее. Однако не используйте жёстких указаний. Старайтесь, чтобы ребенок делал все самостоятельно.

  5. Учитель имеет значение

    Порой для ребят во 2 или 3 классе мнение учителя становится важнее родительского.

    Учитель обладает большим авторитетом – важно, чтобы ожидания школьника оправдались.

    Он помогает школьнику адаптироваться в классе, наладить отношения с ровесниками, служит «проводником» в новое, более взрослое общество. Отнеситесь очень внимательно к тому, как первый школьный учитель общается со своими подопечными, какие ценности им прививает.

Что делать если ребенок не хочет в школу?

Нежелание идти в школу – важный «звоночек», который нельзя игнорировать.

Возможные причины:

  1. Школа далеко.

    Ребенок не высыпается, ему нужно рано вставать, тратить много сил на дорогу.

    Стоит наладить режим дня. Школьник должен спать не менее восьми – девяти часов в сутки. В этом возрасте все ещё важно соблюдать «ритуалы» засыпания. Даже если вам кажется, что ваш малыш уже повзрослел, режим ему необходим будет ещё долго.

    Перед сном должен быть минимум 1 час свободного времени для отдыха.

    Конечно, по возможности лучше выбирать школу, в которую легко добираться, максимально близкую к дому. Но режим дня при этом обязателен.

  2. Учёба и дополнительные занятия отнимают много времени.

    Школьнику важно отдыхать. Уставший ребенок не сможет эффективно учиться, кроме того, так вы рискуете воспитать нелюбовь к школе в принципе.

    Заметили, что мальчик или девочка сильно устают? Проанализируйте расписание, обратите внимание на время для отдыха.

    Уберите лишнее – у вас нет задачи именно сейчас успеть все. Обучение должно приносить радость.

  3. Скучно.

    Не так часто, но такое случается. Чаще у мальчиков. Постарайтесь разобраться – причина скуки в том, как происходит процесс обучения в школе, или в самом ребенке. Если дело в учителе, то повлиять на методику преподавания вы вряд ли сможете. Тут за вами выбор – менять школу или нет. Если дело в самом школьнике – можно вводить дополнительные методы мотивации – обсуждать пройденный материал, просить рассказать о том, что изучали сегодня.

    За хорошие оценки и успехи в учёбе можно устраивать сюрпризы – совместные походы в кино и парки, в общем то, что любит ребенок, что приносит ему радость.

  4. Плохое отношение одноклассников и учителей.

    Обязательно поговорите с учителем, если чувствуете негативное отношение к вашему ребенку.

    Плохое отношение ровесников или учителей нельзя игнорировать!

    Если его обижают одноклассники пообщайтесь с их родителями. Но это только часть решения вопроса.

    Стоит научить ребенка верно вести себя в таких ситуациях – игнорировать или отвечать обидчикам.

    Стоит обратить внимание на то, над чем смеются. Если это имя или внешность – учите верно реагировать на такие слова. А если причина насмешек опрятность или неготовность к уроку, то можно постараться это исправить.

Что делать если у ребенка нет друзей?

Умение общаться – ключевой навык для человека в современном обществе.

Несколько причин, по которым могут возникнуть проблемы общением:

Стоит поддерживать школьника, посещать разные компании и знакомить с разными детьми.

Не настаивайте на том, чтобы ребенок общался с новыми людьми – предоставьте возможность для общения.

Оказывайте поддержку, научите его находить общие темы для разговоров. Можно предложить ему упражнения на развитие общительности. Например, узнать дни рождения людей, задавать незнакомым людям какой-то простой вопрос.

Такое может случиться из-за того, что ребенок мало чем интересуется, или напротив – он «слишком» умный, не по возрасту. И ему скучно с ровесниками. В первом случае стоит расширять кругозор чтением, просмотром передач или фильмов. Во втором случае нужно учить ребенка строить отношения и дружить с разными людьми. И, конечно, искать для школьника подходящую компанию по интересам.

Такая проблема возникает у детей, которые часто болеют. Им сложно каждый раз вливаться в школьный коллектив. Конечно, нужно укреплять иммунитет. Также попробуйте поддерживать общение с детьми, когда ребенок не посещает школу – можно приглашать в гости одноклассников.

Умение выразить свои эмоции – важны навык для каждого человека.

Далеко не все дети восьми – девяти лет способны правильно сказать о своей злости. В итоге – они выражают чувства так, как умеют. Лучшее решение этой проблемы – курсы по развитию эмоционального интеллекта.

  1. Он стеснительный.
  2. Нет общих интересов.
  3. Мало посещает школу.
  4. Он агрессивный или конфликтный

Помощь психолога и курсы для детей в центре К.О.Т.

Если у вас есть проблемы с ребенком, вопросы по воспитанию или сложные ситуации – всегда можно обратиться к детскому психологу. Хороший специалист расскажет об особенностях возраста, ответит на вопросы и поможет найти выход.

В центре К.О.Т. вы можете записаться на консультацию к детскому психологу.

В возрасте 8 9 лет ребенок активно растет. Самое время заняться развитием жизненных навыков, таких как общение, уверенность в себе, умение понимать и свои эмоции.

Если вы думаете, нужен ли ребенку психолог, прочитайте нашу статью на эту тему.

Специально для этого в центре К.О.Т. разработаны детские курсы, на которых под руководством опытных психологов ребята могут развить необходимые навыки.

Удачи вам, терпения и хороших взаимоотношений в семье!

Как воспитывать мальчика

В первый год жизни ребенок еще не осознает свою половую принадлежность. В этот период он психологически воспринимает себя как часть матери, а не как отдельную личность. Понимание ребенком собственного пола формируется примерно к двум годам. В этом возрасте малыш четко понимает, мальчик он или девочка. И к этому моменту он уже знает, что его пол изменить нельзя.

До достижения ребенком двух лет родителям не обязательно делать акцент в воспитании на половую принадлежность. Если в вашей семье растет мальчик, достаточно в первые два года жизни окружать его «мальчишескими» игрушками и одевать в одежду, соответствующую его полу.

Узнать о том, как воспитывает своего сына Александра певица и актриса Анастасия Стоцкая, вы можете, посмотрев передачу «Мы-родители!».

Мальчик 3 года: учите на положительном примере

Понимание половых различий начинает формироваться у ребенка в возрасте от двух с половиной до трех лет. В этот период дети на интуитивном уровне копируют поведение взрослых, особенно того пола, к которому принадлежат сами. Так, мальчики в своих поступках стремятся подражать отцам, дедушкам, старшим братьям. По этой причине представителям сильного пола стоит следить за своим поведением и речью, иначе будущие мужчины могут усвоить модели неподобающего мужского поведения, например, такие, как агрессия по отношению к окружающим, и перенести их во взрослую жизнь.

Чтобы мальчик мог приобрести позитивный опыт мужского поведения, у отца с сыном должны быть «мужские» секреты и увлечения, которые помогут ребенку почувствовать, что он «свой парень». Это могут быть далекие прогулки, работа по дому или совместные занятия спортом. О том, как выбрать вид спорта для ребенка, вы можете узнать из статьи на нашем сайте.

Многие детские психологи считают, что в этот период родителям мальчиков можно начинать разговаривать со своим чадом на темы, связанные с различием полов и рождением детей. Постарайтесь объяснить ребенку, какими качествами должен обладать настоящий мужчина. Для этого специалисты советуют читать детям сказки и демонстрировать мультфильмы, главные герои которых – персонажи мужского пола – совершающие добрые дела. Наблюдая за поведением сказочных героев, мальчики будут стараться походить на них.

В том случае, если семья неполная, и рядом с ребенком нет отца, старшего брата или дедушки, рядом наверняка найдется хороший пример достойного мужчины. В этом возрасте ребенку как можно больше следует общаться с кем-то из ваших родственников или друзей-мужчин, кому вы доверяете. Так он будет перенимать у них мужской тип поведения.

Мальчик 4 года: воспитывайте джентльменов

В возрасте четырех-пяти лет дети не только четко осознают разницу в мужском и женском поведении, но и понимают, что к человеку, в зависимости от его пола, предъявляются определенные требования. В этот период мальчики стараются контролировать свое поведение, чтобы соответствовать половой принадлежности. Так, например, они осознают, что если им больно, то плакать нельзя, потому что мужчины не плачут. На этом этапе родителям важно объяснять сыновьям, как им вести себя в той или иной жизненной ситуации. Постарайтесь привить мальчику джентльменские привычки: научите его заступаться за младших и слабых, отвечать обидчикам и стоять за себя, с уважением относиться к взрослым и пожилым людям и так далее. Вам также стоит всячески поощрять желание ребенка оказывать «мужскую» помощь по дому: прибить гвоздь, починить сломанный стульчик, донести сумку с продуктами от порога до кухни. Это поднимет его самооценку, поможет почувствовать причастность к взрослому делу. Пусть не все получается, главное – само участие. Родителям в таких случаях важно не критиковать и, тем более, не кричать на мальчика. Общаясь с сыном, как можно чаще говорите ему о том, что он мальчик, употребляя при этом эпитеты «смелый», «мужественный», «выносливый». Если, например, он упал, ударился и не заплакал, обязательно похвалите его за мужественность.

Мальчик 8 лет: ослабьте опеку

В период между пятью и восемью годами мальчики переживают психологический «переход», связанный с развитием самостоятельности и желанием уйти из-под материнской опеки. В этом возрасте они начинают испытывать большую потребность в общении с отцом, чем с матерью, даже если отношения с папой раньше не складывались. В результате между сыном и матерью возникают непонимание и конфликты. Чаще всего протест проявляется в ссорах, попытках оспаривать ее решения, несогласии с ее мнением, капризах. Стратегическая задача матери в этот период – перестать контролировать каждый шаг взрослеющего ребенка, дать ему больше свободы, чтобы он мог определиться со своими интересами и увлечениями. И мамам, и папам лучше доносить свою точку зрения не в форме приказов, распоряжений, команд, а виде доброжелательных советов и предложений.

Мальчик 9 лет и старше: учитывайте особенности взросления мальчиков

Психологический переход завершается у мальчиков в возрасте девяти лет. Будущих мужчин начинают волновать вопросы полового созревания и взаимоотношений с противоположным полом. Но за советом и помощью они, как правило, стесняются идти к матери, потому что считают это признаком слабости. В такой ситуации очень важно, чтобы рядом с мальчиком был взрослый мужчина (отец, отчим, старший брат, дедушка или дядя), к которому он мог бы обратиться за поддержкой в трудной жизненной ситуации.

Еще одним авторитетом для мальчиков в этот период становятся друзья. В их глазах ребенок всегда будет стремиться выглядеть взрослым и самостоятельным. Родителям не стоит ругать и отчитывать сына на виду у его друзей. Также не следует чрезмерно проявлять чувства по отношению к ребенку, когда он находится с одноклассниками. Это не прибавит ему авторитета – «маменькины сыночки» не пользуются популярностью к кругу сверстников.

Делая замечание сыну, корректно сообщите ему, чем именно вы недовольны. Мальчика всегда интересует, что неправильно в его действиях. Не читайте ему нотаций. Мальчик не способен долго удерживать эмоциональное напряжение: он «отключится», и ваша информация так и не будет осмыслена.

В возрасте 9-11 лет мальчики, как правило, определяются со своими интересами и увлечениями. Выявив интересы ребенка, предложите ему посещать cспортивный клуб или художественную студию. Не забывайте сами активно участвовать в развитии талантов своего чада. Если мальчик выбрал спорт, не пропускайте соревнований с его участием, постоянно поддерживайте его, интересуйтесь успехами. А если он увлекся музыкой – посещайте выступления и концерты, в которых участвует ваш ребенок.

Чем старше становится мальчик, тем чаще ему стоит говорить о рыцарском отношении к девочкам. Увы, кино часто предлагает совсем не те образы и примеры, которые следует взять за образец. В идеале отцу или лицу, его замещающему, следует показать сыну пример уважительного отношения к женщине, причем не на словах, а на деле. И если в семье есть настоящий мужчина, за сына можно не беспокоиться: в девяноста случаях из ста он вырастет таким же.

Если же мамы хотят, чтобы во взрослой жизни сын стал заботливым отцом и мужем, покажите ему пример того, как надо заботиться о детях и близких. Мужчина, который знает, что такое материнская любовь и ласка, вряд ли сможет проявить черствость по отношению к другим людям.

Виктория Грицук

Портал «Я–родитель» предлагает вам пройти тест на определение уровня конфликтности своего чада и узнать, какая помощь ему нужна со стороны взрослых.

Конфликтен ли ваш ребенок?

мальчик 8 лет психология

На чтение 8 мин.

Именно период с 8 лет представляет особую важность в детской психологии. В это время активно формируется мировоззрение ребенка, он уже начинает активно осознавать различие между полами и собственную принадлежность. Чтобы избежать проблем во взаимоотношениях со своими детьми, родители должны знать некоторые психологические особенности этого непростого возраста в жизни ребенка.

Мальчик в 8 лет чувствуется себя взрослым героем

Некоторые нюансы психологического развития детей в 8 лет

Мальчик и девочка в этом возрасте начинают себя позиционировать и проявлять по-разному. Именно в 8 лет у детей начинает формироваться объективная оценка собственных действий и происходящего. Ребенок 8 лет сомневается в правильности поступков собственных родителей, потому что на экране телевизора он видит совершенно противоположную картину.  Споры с родителями у него могут происходить по причине того, что он прочитал в книге либо увидел по телевизору важную для него информацию, которая расходится с мнением его родителей. Точка зрения родителей и учителей на возникший конфликт не всегда совпадают.

В 8 лет хрупкая детская психика нарушается, ребенок не может сдержать нахлынувших эмоций, проявляет несдержанность.

8 лет – возраст эмоциональной неустойчивости

В этот период родители должны быть особенно внимательны к тому, какое количество времени их мальчик проводит перед экраном телевизора либо за чтением книги. Важно также и содержание передач, которые он смотрит, а также тематика книг для чтения. Конечно, оптимальным вариантом будет, если мальчик и девочка выберут главными героями собственных родителей, а не киношных героев. В этом возрасте приучение подросшего малыша к самостоятельности является приоритетной задачей каждого родителя.

Мальчику необходимо одобрение отца

Совет для родителей: заслужить такое доверие ребенка 8 лет бывает непросто, для этого проявляйте с ним предельную честность, искренний интерес к его личным увлечениям, создайте совместное хобби, которые сплотило бы вас, придите на помощь в решении школьных вопросов, если об этом попросил ребенок, открыто рассказывайте о собственной жизни в его возрасте.

Личностная мотивация

8 лет являются переломными в жизни каждого ребенка. Мальчик теряет свою наивность непосредственность в обращении с окружающими.

В период 8 лет начинается разделение внешних и внутренних личностных сторон школьника.

Именно на этом этапе важно выяснить мотивацию ребенка, что побуждает его посещать школу: стремление к новым знаниям, желание получить хорошие отметки и признание окружающих сверстников. Что заставляет юного школьника корпеть над учебниками? Этот момент очень важен, доверие малыша к родителям поможет найти  ключ к решению этого вопроса.

Мальчик должен иметь личную мотивацию к учебе

Половые различия в развитии этого возраста

В период 8 лет психология ребенка резко изменяется, у него появляется свое личное «Я». Ребенок начинает осознавать, кем он намерен быть в будущем, свое текущее положение в обществе.  Дети в этом возрасте учатся оценивать себя и свои возможности адекватно, без преувеличения. Они начинают выполнять домашние задания медленнее, чем обычно.

Учеба дается легче девочке, чем мальчику, в этот непростой период переоценки многих важных вещей. Мальчик становится настоящим непоседой, просидеть урок спокойно он просто не в состоянии, именно поэтому больше всего шумят на переменах мальчики. Если мальчик не привык к порядку и дисциплине, то привыкнуть к этому позже ему будет очень сложно. Ребенок практически перестает обращать внимание на состояние своей одежды. Он не обращает внимания на грязь, может легко носить рваные вещи, чего не скажешь о девочке, для которой внешний вид обретает особую важность.

Часто в 8-9 лет мальчики теряют интерес к учебе

В 8 лет мальчик слабо ощущает свою личную ответственность за происходящее. Выполнение обязательных домашних заданий волнует его меньше всего. Ребенок может просто забывать их выполнять. Мальчик не беспокоится о школьных отметках, а вот о домашних заданиях родителям приходится узнавать через общих знакомых. Ребенок проходит этот психологический период очень непросто.

Мальчик отличается о девочек ровесниц резкими перепадами в настроении – от состояния полной самоуверенности до неуверенности.

В плане накопления словарного запаса лидирует мальчик, ведь в 8 лет в накопленном словарном обиходе девочек содержится достаточное количество слов для оценивания предметов, а у противоположного пола пользуются спросом слова и выражения, отвечающие за передачу действия.

Ребенка надо приучать держать порядок

Важные моменты для родителей

Ребенок этого возраста большую часть свободного времени должен проводить в активных играх, на занятиях спортом. Девочки предпочитают заниматься музыкой, изобразительным искусством, чтением. Ребенок в это время может пойти на горнолыжный спорт, акробатические кружки либо спортивную гимнастику. Это время, когда подросший малыш испытывает потребность в оценке собственных умений. Родителям не стоит спешить с критичной оценкой поступков своего ребенка, чтобы не ранить его ненароком. Нужно сначала предоставить ему возможность самостоятельно выполнять множество простых действий.

Занятия спортом – лучший выход энергии

Родители выступают в роли проводника, они должны подсказывать ребенку, обучать его самостоятельно оценивать свои текущие поступки. Совместный анализ детских поступков поможет подробнее разложить на части ситуацию, научит ребенка осознавать последствия своих действий и бездействия.

Самостоятельно анализируя собственные поступки, ребенок сможет прекратить действовать на основе личного импульса, начнет действовать более осознанно и дисциплинированно.

В 9 лет малыш может из разговорчивого ребенка превратиться в молчуна, держать некоторую дистанцию между собой и родителями. Ему может стать стыдно, что родители по сей день встречают его со школы. При общении школьника со своими сверстниками он получает множество различной информации, фильтровать ее просто необходимо. Именно родителям на это время отводится роль фильтра, помогающего определиться в противоречивом потоке информации.

Отношения со сверстниками выходят на первый план

В этом возрасте важно внести некоторые коррективы в воспитание подросшего ребенка. Он повзрослел, больше не посещает детский сад, многие признают его взрослым. На его поведение налагаются определенные рамки и условности, из-за чего и возникают некоторые сложности в родительском воспитании ребенка в этот переломный момент. Малыш пытается постоянно анализировать, как вести себя в каждой конкретной ситуации с ровесниками, в стенах школы, с близкими друзьями. Как правило, этот отрезок времени проходит у детей относительно спокойно.

Школьная адаптация

Готовность малыша к школе не всегда определяется умениями считать, писать, читать. Гораздо более важная роль отведена психологической подготовке детей к школе. Они должны психологически приспособиться к тому, что их привычная жизнь изменилась кардинальным способом. Родители должны приложить усилия, чтобы ребенок шел в школу с радостью и жаждой познания. Нужно проявлять заинтересованность не только в его каждодневных отметках, но и в личных поступках, мыслях и поведении с друзьями.

Доверительные отношения с мальчиком – это очень важно

Необходимо осознать, что школьник – это ребенок, который находится в стадии непрерывного развития.

Если у вашего чада что-то не заладилось с уроками, помогите ему выполнить задачи, решить заданные примеры. Подробно объясните, что и как тут нужно выполнять, лично проконтролируйте исполнение. Такую поддержку ребенок оценит.

Юный школьник может получать плохие отметки из-за своего страха совершить ошибку, по причине неуверенности в правильности собственного поведения в школьных стенах. Если вашего ребенка постоянно критиковать за низкие отметки, то в дальнейшем он может замкнуться в себе по причине собственной неудачи. Нужно помогать малышу в решении сложных задач, поощрять за успехи по тем предметам, которые ему даются с легкостью. Родительская похвала является мощным стимулом для дальнейшего успешного обучения в школе.

Отношения в коллективе очень важны в этом возрасте

В дальнейшем, при столкновении с различными непреодолимыми трудностями, малыш будет точно знать, что в него искренне верят и помогут, тогда он легко справится со всеми преградами на своем пути.

Особенности родительского воспитания

Современные методы и направления воспитания сильно отличаются от тех, которые еще недавно считались самыми прогрессивными. Интернет и телевидение присутствуют в жизни каждого школьника, но вот содержание поступающей из интернета информации и время, проведенное за экраном, должны четко контролироваться родителями.

Родители должны контролировать пребывание мальчика в интернете

Родительское воспитание мальчиков и девочек в этот период отличается. Мама с дочкой должна постепенно приступать к обычным домашним делам, приготовлением пищи, уборкой дома, рукоделием. При этом девочка должна знать, что ее ценят и признают не за ее ответственность и дисциплинированность, а за то, что она просто есть в жизни родителей. Искренне хвалите девочку, а не то, чем она занимается.

Контроль за простором ТВ-передач обязателен

Мальчикам особенно важна родительская оценка результатов. Они уже думают о себе, как о взрослых мужчинах, способных на любую мужскую работу вместо собственного отца либо старшего брата. В некоторых ситуациях у родителей возникают споры о степени самостоятельности своего сыночка в 8 лет, о границах дозволенности.

При этом многим мамам нужно просто отпустить повзрослевшего сыночка, а папе нежелательно давить на сына, заставляя выполнять те действия, которые ему не нравятся.

Основное требование, которое ребенок выдвигает в этом возрасте своим родителям, заключается в предоставлении большей свободы и самостоятельности в поведении, принятии собственных решений. Необходимо предоставить ему подобную свободу, поддержать его намерение проявлять самостоятельность и развивать собственную независимость.

Ребенок 8-9 лет. Воспитание, советы психолога. Распорядок дня

На чтение 10 мин.

Когда ребёнок начинает ходить во второй или третий класс, родители обычно немного успокаиваются, вспоминая с содроганием (далеко не все, конечно) начало его учёбы в школе. Но хоть ваше чадо и адаптировался к новым условиям, режиму и коллективу, расслабляться ещё рано.

И школьная жизнь, и сам процесс обучения предполагают немало трудностей на всём своём протяжении. Да и у нового возрастного этапа есть особенности, которые важно учитывать взрослым. Следует разобраться в том, каким должно быть воспитание детей в 8-9 лет.

Психологические особенности детей в 8-9 лет

  1. В этом возрасте у ребёнка укрепляется самосознание, формируется своя точка зрения на окружающие предметы и явления. Он может высказывать свои соображения относительно того, кем хочет стать в будущем.
  2. Младший школьник способен критически относиться к поведению взрослых, в том числе своих родителей. Он начинает сравнивать информацию, полученную из разных источников (от родителей, учителей, сверстников, из СМИ), может сомневаться в истинности позиции взрослых, делает собственные выводы.
  3. В возрасте 8-9 лет ребёнок уже меньше тянется к родителям и больше стремится общаться со сверстниками. Усиливается его потребность в дружбе и коллективной деятельности.
  4. Для него по-прежнему значимы одобрение и похвала со стороны взрослых. При этом важны конкретика и оценка индивидуальных способностей ребёнка.
  5. Чаще всего в этом возрасте у детей уже есть хобби: они ходят в кружки, спортивные секции, музыкальную школу или танцевальные студии.
  6. Большинство учеников в возрасте 8 лет уже успели адаптироваться к школе, но утомляемость пока ещё наступает довольно быстро, и сохраняется высокая потребность в отдыхе.
  7. Дети уже хорошо усвоили многие социальные нормы, соблюдают правила вежливости, могут контролировать своё поведение на уроке, в общественных местах.

Особенности развития мальчиков и девочек в 8 лет

Дети в этом возрасте хорошо понимают разницу между полами: во внешности, в некоторых чертах характера, в обязанностях, в социальных ролях. У них прослеживаются разные тенденции в поведении: девочки проявляют большую склонность к сдержанности, усидчивости, отзывчивости и послушанию.

Они начинают уделять внимание своей внешности, высказывают свои предпочтения к одежде, нередко примеряют мамины вещи. Девочки хорошо откликаются на помощь, заботятся о младших сёстрах и братьях, ответственно выполняют поручения. Обычно в этом возрасте они увлекаются творческими занятиями: рукоделием, музыкой, танцами.

Мальчики в 8-9 лет чаще всего менее сдержанны в проявлении эмоций и более импульсивны, чем девочки. Они демонстрируют большую активность и долго не могут усидеть на месте. Обычно в этом возрасте мальчики предпочитают занятия спортом и подвижные игры.

Посещение секции создаст хорошие условия для выплеска энергии, которая бьёт ключом. Мальчик может быть вполне успешным в учёбе, если дисциплины ему интересны и хорошо даются.

Для девочки в этот период важна похвала её как личности (просто как девочки), а для мальчика важна положительная оценка результатов его деятельности.

Как воспитывать ребёнка в 8-9 лет

  • Следите за тем, чтобы ребёнок обязательно выполнял домашние задания. Чем большую самостоятельность он будет проявлять, тем лучше. Но помните о важности поддержки с вашей стороны и при необходимости оказывайте помощь, если ребёнок испытывает трудности. Запаситесь максимальным терпением и спокойно разъясняйте, как нужно выполнить задание. Важно выявить, какой способ донесения информации наиболее эффективен для понимания вашим чадом задачи: изобразить условие схематически, привести примеры, задать наводящие вопросы, просто позволить ему размышлять вслух и кивать в ответ и т. д.
  • Будьте внимательны к его чувствам, не игнорируйте их, стимулируйте к тому, чтобы он осознавал и называл их. Сами озвучивайте эмоции ребёнка, когда замечаете его состояние. Например: «Ты расстроен», «Ты грустишь» или «Я просто счастлива, когда вижу, что ты радуешься».
  • Контролируйте время, которое ребёнок проводит у телевизора, компьютера (с планшетом, с телефоном). При этом лучше не использовать жёсткие запреты, а предлагать варианты альтернативного времяпрепровождения. Например, почаще ходите вместе на прогулки, выставки, спектакли, предлагайте почитать интересную книгу и т. д.
  • Наблюдайте за тем, с каким настроением ребёнок ходит в школу. Искренне интересуйтесь: нравится ли ему учиться? Легко ли общаться с одноклассниками и учителем? Какие предметы он любит больше, какие – меньше?
  • Смело давать своему чаду задания по хозяйству, плавно сформируйте круг его обязанностей (уборка в своей комнате и других помещениях, покупка продуктов в магазине, уход за питомцем и др.) Привлекайте его к совместным делам, таким как приготовление разных блюд, посадка растений на даче, лёгкая помощь в ремонте и т. д.
  • Помните о том, что у ребёнка должно ежедневно оставаться время на отдых, прогулки, любимые занятия, игры (свободное от учёбы, домашних обязанностей и посещения кружков и секций).
  • Важная задача родителей – сохранить свой авторитет в глазах ребёнка. Поэтому нельзя допускать крайностей: отстраняться от воспитания и практиковать вседозволенность или, наоборот, полностью подавлять его волю и силой заставлять слушаться. Ребёнок думает и анализирует ситуацию и ваши слова, поэтому доводы в стиле: «Потому что я так сказала!» или «Не смей перечить!» явно будут не в вашу пользу и не помогут добиться нужного эффекта. Да, некоторые дети становятся послушными и управляемыми, но вместе с тем безынициативными, закомплексованными и неспособными в будущем постоять за себя и уверенно преодолевать трудности. Разве по такому пути вы хотите направить своё чадо?
  • Научитесь доверять своему ребёнку и создавайте условия для того, чтобы он вам доверял. Это залог сохранения крепких с ним отношений на долгие годы. Позволяйте ему выполнять ответственные задания, давайте возможность ощущать и укреплять свои умения и способности, чувствовать себя помощником и значимым членом семьи.
  • Воспитание ребёнка 8 лет должно обязательно строиться на уважении к нему, подчёркивании его сильных сторон, создании условий для формирования уверенности в себе и адекватной самооценки.

Половое развитие детей в 8-9 лет

Несмотря на то что половое созревание обычно происходит в подростковом возрасте, у некоторых детей (в частности, у девочек) первые его признаки могут появиться уже в 8-9 лет. На этом этапе родителям следует проводить с ребёнком беседы о половом развитии, чтобы подготовить его к встрече с теми изменениями в теле и в психологии, которые вот-вот начнутся. Важно объяснить, что ночные поллюции у мальчиков и менструации у девочек (и другие признаки) – это нормальные явления, необходимые для взросления организма.

В вопросах сексуального развития тоже можно начинать просвещать детей в этом возрасте. Но в очень простой и «творческой» форме. Например, когда женщина и мужчина любят друг друга, они могут создать ребёнка. У мужчины есть семя, которое он передаёт женщине. А у неё есть подходящие условия, чтобы его вырастить и родить на свет. В идеале беседы о половом и сексуальном развитии с мальчиком должен проводить отец, с девочкой – мама.

Постепенно у детей зарождается интерес к противоположному полу. Сначала они всё чаще начинают наблюдать за родителями и другими взрослыми: мальчики – за мамой и её подругами, девочки – за папой и разными мужчинами (в том числе актёрами, певцами и другими известными людьми), могут подглядывать за ними, слушать их разговоры. Затем интерес переходит уже к сверстникам противоположного пола.

Дети всё сильнее осознают свою принадлежность к конкретному полу, стараются демонстрировать в поведении соответствующие черты, копируют слова и действия взрослых, стремятся к самоутверждению.

Развитие ребёнка в 8-9 лет: что должен знать и уметь

  1. Ребёнок достаточно хорошо может контролировать своё поведение и выполнять обязанности: собрать рюкзак, подготовить домашнее задание, заправить постель, сделать уборку в комнате, помыться и почистить зубы, одеться и др.
  2. Дети в этом возрасте различают, что «хорошо», а что «плохо», знают, как нужно вести себя в общественных местах, как общаться со знакомыми и с чужими людьми, используют вежливые слова.
  3. Они могут ориентироваться в пространстве и во времени.
  4. Ребёнок способен более длительное время концентрировать внимание на предмете или задании.
  5. Школьники умеют писать, читать, считать и решать простые математические задачи.
  6. Они запоминают стихи из нескольких четверостиший, подробно воспроизводят по памяти сказки и рассказы.
  7. У детей развита графическая память: они могут запомнить сложную картинку и нарисовать её.
  8. Ребёнок способен высказывать свою точку зрения по разным вопросам.
  9. Школьник может разобраться в том, как работают различные устройства.

Режим дня ребёнка в 8-9 лет

На этом возрастном этапе ребёнок испытывает высокую нагрузку на психику, поэтому на отдых должно отводиться значительное время.

Учёба и домашние задания. В этом возрасте в школе дети проводят примерно от 3 до 5 часов ежедневно. После занятий ребёнок обязательно должен отдохнуть, погулять на свежем воздухе. К домашним заданиям следует приступать не раньше чем через 3 часа после учёбы. Следите за тем, чтобы на их выполнение не уходило более 2 часов в день, иначе школьник будет сильно утомляться.

Питание. Пятиразовое питание – наиболее подходящий вариант для ребёнка: завтрак, обед в школе, полдник, ужин и лёгкая еда перед сном.

Сон. Школьнику в 8-9 лет нужно спать 10-11 часов, поэтому ложиться лучше не позже 21.00-21.30, перед этим проведя все гигиенические процедуры (умыться, почистить зубы, принять душ). Дневной сон практически у всех детей в этом возрасте отсутствует, но если ваше чадо в нём нуждается, то не препятствуйте, пусть он восстановит силы после школы.

Занятия по интересам. Большинство школьников в этом возрасте посещают спортивные секции, кружки, танцевальные студии или музыкальную школу. Обычно такие занятия проводятся сразу после учёбы или в вечернее время. Важно, чтобы ребёнок сам испытывал к ним интерес и хотел посещать их, а не шёл туда «потому что родители отправили».

Отдых, прогулки. Ежедневно ребёнку нужно бывать на свежем воздухе по 2-3 часа. Чем больше он будет двигаться, тем лучше. Это свободное время школьника, которое он сам заполняет тем, чем хочет. Но у телевизора или у компьютера школьник не должен проводить более 1 часа в день. За этим важно следить и предлагать ему альтернативные интересные занятия.

Обязанности и труд. Ребёнка необходимо приобщать к домашним делам и закреплять за ним определённые обязанности (помыть посуду, сходить в магазин, вынести мусор и т. д.) Приучайте школьника к тому, что в своей комнате он должен делать уборку сам.

Занятия, игры и игрушки для ребёнка в 8-9 лет

В этом возрасте при необходимости можно проводить с ребёнком занятия на развитие памяти (разучивание стихов, пересказ текста), внимательности (наблюдение за изменениями в окружающей обстановке, в звуках, словах), логического мышления (решение задач, объединение предметов в группы и поиск различий). Любые занятия лучше проводить в форме игры.

Игры для детей 8-9 лет:
Сюжетно-ролевые: дети любят «примерять» на себя образы героев фильмов, комиксов, мультфильмов.

Подвижные: «Царь горы», «Куча мала», «Выше ноги от земли», игры с мячом, скакалкой, спортивные игры и др.

Настольные: «Морской бой», «ходилки», шахматы, шашки, кроссворды (хорошо развивают мышление, логику).

Игры на развитие памяти и внимательности: «Съедобное-несъедобное», «Повтори движение», «Найди отличия» (на картинке), «Что изменилось?» и др.

Игрушки для детей 8-9 лет
Конечно, куклы, машинки и интерактивные игрушки долго не теряют своей актуальности. Но наиболее полезными для развития в этом возрасте считаются: пластилин, краски, конструкторы, пазлы, головоломки, различные наборы для творчества и детских научных экспериментов. Игрушки несут ещё одну важную функцию – отвлечение ребёнка от компьютера и телевизора, поэтому позаботьтесь о том, чтобы заинтересовать его именно таким способом.

Не забывайте о том, что не за горами подростковый возраст, и к этому времени важно суметь стать для ребёнка не только наставником и примером во всём, но и другом, который в любой момент способен выслушать, понять, принять и поддержать.

важные моменты в развитии. – Клумба.cz

Дети каждый день растут. Каждый день меняются и каждое утро просыпаются новыми людьми.

А. И. Куприн

 Кризис 3 лет пройден, пройдены посещение детского сада и приучение к своей кроватке и горшку, установлены правила и границы, а также родительский авторитет наконец перевесил упрямство и своеволие дошкольника, позади и первый класс и даже адаптация к школе закончена..Так много всего: успехов и поражений, радостей и огорчений. И вот мы, родители, с облегчением смотрим на своего подросшего ребенка, собирающегося в школу.  Подростковый кризис еще только впереди, а пока можно расслабиться и передохнуть…

Возраст с 7 до 10 лет называется в психологии латентным, что означает спящий, спокойный период. Он и правда не отличается яркими эмоциональными всплесками и демонстрациями со стороны ребенка.  Это дети, прежде всего ориентированные на учебу, на то, чтобы слушаться и уважать взрослых.  Кажется, чего еще желать? Но именно поэтому этот возраст так важен в становлении детско-родительских отношений. Именно в эти годы, когда ребенок самой биологией ориентирован на то, чтобы слышать родителей, но при этом уже сталкивается с самыми разными ситуациями в школе и в отношениях с людьми, родители могут передать детям знания о мире человеческих отношений и особенностях жизни в нем.

Если отношения между родителями и ребенком за эти годы окрепнут, наладиться взаимопонимание и установиться доверие в беседах о трудностях и удачах/неудачах ребенка, то последующий подростковый период может пройти гораздо мягче.

Что же важно понимать о возрасте 8 – 10 лет?

Самые важные и значительные изменения в этом возрасте происходят в области самосознания ребенка.

Самосознание – это психологическая структура, состоящая из различных частей: имя человека, его восприятие своих физических характеристик (внешности, фигуры, здоровья), потребность в социальном признании, психологическое время личности (ее прошлое, настоящее и будущее), социальное пространство личности (социальные роли, права и обязанности), половая идентификация.

Так вот, в возрасте 8-10 лет наиболее интенсивно развиваются: потребность в признании, осознание времени, осознание прав и обязанностей.

В школе ребенок впервые попадает в ситуацию социально оцениваемой деятельности. Он впервые может объективно сравнивать то, что делает он с тем, что делают другие через систему школьных оценок. И даже, если в школе не принята система жестких оценок, ребенок начинает чутко воспринимать свою позицию в классе, в системе отношений и статусов.  Его оценка себя начинает включать и то, как он воспринимает себя среди других, как другие относятся к нему. И в связи с этим возрастает зависимость от оценок взрослых, и, в первую очередь, учителей.

Именно на этом фоне главной потребность ребенка 8-10 лет является одобрение и признание. Они очень чувствительны к отвержению, ведь очень хотят соответствовать среде. Главный страх младшего школьника – сделать что-то не так, не правильно.

Еще не обладая силой подростка, его стремлением к отделению от родителей, они порой с трудом тянут возложенную на них ответственность. Ведь для них важно не просто справиться, НО справиться так, чтобы быть своим в группе и получить одобрительный отзыв от значимого взрослого.

Что делать, если учитель кричит?

Как быть, если мама положила обед из трех блюд, а у остальных маленькие симпатичные коробочки?

Что делать, если надо предупредить, что ты уходишь раньше?

И как зайти в класс самому, если ты опоздал, застряв с папой в пробке?

Чтобы удовлетворить потребность в признании и сформировать позитивную самооценку младшему школьнику очень важно хотя бы в чем-то быть лучшим, чувствовать, что он делает что-то хорошо. Тогда у него возникает чувство самостоятельности и уверенности в своих силах и возможностях.

Очень важно также, чтобы результаты учебы не стали единственным способом осознать свою ценностью, критерием значимости в отношениях с другими людьми.

Если же потребность в признании по каким-то причинам не удовлетворяется, то у ребят могут появиться самые различные защитные реакции: они находят способы защитить себя от чувства неуспеха. При активном поведении это может быть агрессия по отношению к вещам или людям, либо сильное стремление реализоваться в любом другом виде деятельности кроме учебы. При пассивном типе могут появиться лень, стеснительность, неуверенность в своих способностях, апатия, уход в фантазии или болезни.

С возрастом 7-8 лет связано также и появление волевого компонента в личности ребенка. Попросту говоря, теперь он способен понять и принять “надо”, идущее против его “хочу”. В жизнь ребенка входят обязанности, а вместе с ними и ожидания о выполнении этих обязанностей. И хотя в этом возрасте психика готова к появлению обязанностей, их слишком большое количество может быть большим стресс-фактором для ребенка. Чтобы этот процесс это проходил спокойно, необходим также помогать ребенку осознавать наличие у него прав.

Что касается развития осознания времени, то в представлении ребенка появляется прошлое. Он вспоминает и пытается понять его. Будущее же воспринимается по прежнему абстрактно, поэтому доводы “потом ты достигнешь…”, “в будущем ты сможешь быть..” до сих пор не являются мотиваторами к действиям и усилиям.

Меняются потребности ребенка и его стремления, а вместе с ними и меняются его отношения с людьми: родителями, учителями, сверстниками.

Мы уже говорили, что эти годы могут заложить прочный и здоровый фундамент взаимопонимания между родителем и ребенком. Но может быт и иначе. Отношения в период младшей школы могут быть накопителем конфликтов для взрыва в подростковый период.

В чем же секрет? В том, чтобы принять изменения в ребенке и не просто принять, но впустить его, изменившегося, в структуру новых взаимоотношений в семье.

Статус ребенка в семье должен быть повышен ввиду того, что он уже многое может и понимает. Возлагая на него обязанности, необходимо дать ему возможность также почувствовать и освоить его права.

Ребенок не всегда легко справляется с объективно возросшими нагрузками, ему необходим не только физиологически правильный режим нагрузки и отдыха (еда, сон, прогулки), но и психологический режим. Именно его обеспечивает чуткость родителей, их внимание к потребностям ребенка.

Признаками дефицита теплых и искренних отношений с родителями могут быть тоска по дому и падение интереса к учебе, школьные страхи, агрессия, плаксивость, требование нежности и ласки, поведение как у маленького ребенка.

Новым в системе отношений ребенка с людьми становиться и появление новой и весьма значимой фигуры – учителя. Дети в младшей школе относятся к учителю с огромным уважением, он становиться для них образцом и совершенством. Зачастую ,по мнению младшего школьника учитель знает и умеет абсолютно все. Учитель может быть для ребенка объектом подражания, тем за внешностью, поведением, мимикой которого внимательно наблюдают. Наиболее ярко все это заметно в первом классе, дальнейшим развитием этого процесса будет стремление ребенка заметить и обсудить достоинства и недостатки педагога, окончанием – умение сравнить своего учителя с другими учителями и родителями.

Процесс такого отношения к учителю – процесс естественный и очень важный для психики ребенка. Это учит ребенка умению уважать и ценить личность, помогает сформировать здоровое отношение к авторитету человека, к самой иерархической структуре. Для родителя важно не критиковать учителя, не обсуждать его при ребенке, а также с уважением относиться к инструкциям учителя и его типу преподавания материала. При этом важно и корректное и объективное обсуждение с ребенком недостатков или поступков учителя, в том случае, если об этом заговаривает сам ребенок.

Будучи очень значимой фигурой, учитель сильно влияет на самооценку ребенка. Поэтому так важно понимать, кто обучает ребенка в младшей школе и следить, чтобы фигура учителя не вызывала страха.

Отношения со сверстниками также изменяются уже из-за того, что они разворачиваются в рамках школьного обучения, системы внешних оценок, статусов и ролей. Становясь сложнее и многограннее, эти отношения продолжают быть игровыми.

Примерно с 8-9 лет дружба между детьми постепенно освобождается о влияния родителей. Дети оценивают друга уже по собственным критериям и соответсвенно выбирают для близкого общения понравившегося им, а не предложенного родителями ребенка. Этот момент очень важен и определяет совсем новый подход к общению с ровесниками.

Также общаясь с большим количеством сверстников дети 8-10 лет начинают на практике видеть и осознавать, что другие люди имеют отличную от их собственной точку зрения, вкусы, интересы. Принимая этот факт, дети значительно улучшают качество общения, начинают лучше понимать и интерпретировать эмоции других людей и, что особенно важно, учитывать их в диалоге и игре.

Все это предрасполагает к тому, что именно в этом возрасте, предваряющем подростковый кризис, можно заложить основу и развить эмоциональную компетентность ребенка, ответственность, осознание своих сил и умение просить помощи. Отношения и доверие, установленные в этом возрасте становятся наилучшей профилактикой проблем подросткового возраста.

Безусловно, бывает и иначе. Ребенок всех покоряет своей улыбкой, у него много друзей, он способен высказать свое мнение и просит так, что взрослый расплывается в улыбки. Бывают дети, которые не молчат от застенчивости у доски, и способны защитить себя в общении со сверстниками не при помощи кулаков. В чем же секрет? Неужели у них иные потребности и страхи? Ответ кроется вовсе не в необычности таких детей, а в развитом у них эмоциональном интеллекте.

Эмоциональный интеллект это способность определять эмоции свои и окружающих, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, и, конечно, способность управлять своими эмоциями.

Если сказать проще, то это умение общаться, договариваться, отстаивать свое мнение и делиться с другими эмоциями, так же как понимать и слушать других. Понимание других людей позволяет ребенку комфортно и безопасно чувствовать себя в классе. Ведь все мы боимся прежде всего того, чего не понимаем. Умение определять свои эмоции и говорить о них позволяет ребенку не замыкаться в себе и переживать трудности, находя решение ситуации. У детей с развитым эмоциональным интеллектом легче проходит адаптация к любого вида изменениям, и проблемы подросткового возраста проявляются не столь остро.

Естественно все дети в процессе игры и общения достигают некоторго уровня развития эмоционального интеллекта. При этом исследования показывают, что дети, с которыми родители разговаривали про эмоции, обсуждали жизненные ситуации и применяли другие аспекты эмоционального воспитания, становятся эмоционально развитыми людьми. Они умеют лучше управлять своими эмоциями, успокаиваться быстрей в напряженных ситуациях, чувствуют себя спокойнее в различных социальных ситуациях.

При этом все это имеет влияние и на физиологические аспекты жизни ребенка. У эмоционально рзвитого ребенка выше способность к длительной концентрации внимания, он меньше болеет инфекционныи заболеваниями.

Развитие эмоционального интеллекта начинается с рождения и продолжается все детские годы ребенка. В возрасте 8-10 лет дети особенно чутки к всем компонентам эмоционального воспитания. Они хорошо распознают человеческие эмоции и готовы к тому, чтобы осваивать и применять самые различные способы поведения в ситуациях общения и эмоционально непростых ситуациях. Поэтому они стремяться к обсуждению этих вопросов с родителями, в этом возрасте именно с родителями и значимыми для них взрослыми. Период, когда они будут стремиться делиться лишь со сверстниками и противопоставлять себя родителям еще впереди. И это дает карты в руки родителям.

Также хорошее вляние на этот процесс оказывают специальные группы по развитию эмоционального интеллекта, на которых ребята могут потренироваться в самых различных способах поведения в спокойной доверительной атмосфере.

Возраст 8-10 лет самый спакойны…и необычайно важный в жизни ребенка, требующий внимательности и теплого отношения к эмоциональной жизни того маленького человека, кто и в подростковом периоде сможет остаться для родителей близким другом.

Особенности развития ребенка 7–8 лет

Особенности развития ребенка 7–8 лет – сайт Разумейкин

4380

Возраст 7–8 лет — один из переломных этапов в развитии ребенка. Независимо от того, когда ребенок пошел в школу, в шесть или в семь лет, в какой-то момент он проходит через кризис. Этот период может начаться в семилетнем возрасте, а может сместиться к шести или восьми годам. Кризис семи лет, который называют периодом рождения социального «я», связан с осознанием ребенком своего места в мире общественных отношений, открытием новой социальной позиции — позиции школьника. Формирование новой позиции меняет самосознание, а это, в свою очередь, приводит к переоценке ценностей. То, что было значимо раньше, становится второстепенным. Старые интересы, мотивы теряют свою побудительную силу, на смену им приходят новые. Маленький школьник с увлечением играет и будет играть еще долго, но игра перестает быть основным содержанием его жизни. Ведущей деятельностью становится учеба, именно во время учебного процесса возникают и развиваются новые психологические функции и качества. От результативности учебы непосредственно зависит развитие личности младшего школьника.

 

  • В этот период также происходят глубокие изменения в области переживаний. Отдельные эмоции и чувства, которые испытывал ребенок лет четырех, были мимолетными, ситуативными, не оставляли заметного следа в его памяти. Неудачи и нелестные отзывы о внешности, например, если и приносили огорчения, то не влияли на становление его личности (при условии благоприятной обстановки в семье). В период кризиса семи лет появляется «обобщение переживаний», благодаря этому появляется логика чувств. Переживания приобретают новый смысл, их усложнение приводит к возникновению внутренней жизни ребенка — на поведение и на события, в которых он активно участвует, начинает влиять именно внутренняя жизнь. Теперь ребенок размышляет, прежде чем действовать, у него появляется осознание того, что принесет ему осуществление той или иной деятельности — удовлетворение или неудовлетворенность. Психологи называют этот процесс утратой детской непосредственности. Ребенок начинает скрывать свои переживания, пытается не показать, что ему плохо; внешне он уже не такой, как внутренне, хотя на протяжении младшего школьного возраста еще будут сохраняться открытость, стремление выплеснуть все эмоции на сверстников, на близких взрослых, сделать то, что хочется. Кризисным проявлением разделения внешней и внутренней жизни детей обычно становятся кривлянье, манерничанье, искусственная натянутость поведения. Эти внешние особенности, так же как и склонность к капризам, эмоциональным реакциям, конфликтам, начинают исчезать по мере выхода из кризиса и вступления в новый возраст.
  • У первоклассника происходит перестройка всей системы отношений с действительностью. У ребенка есть две сферы социальных взаимоотношений: «ребенок — взрослый» и «ребенок — дети». В школе система «ребенок — взрослый» разделяется. В жизни школьника кроме родителей появляется еще один значимый взрослый — учитель. Именно отношения с учителем начинают определять отношения ребенка к родителям и к детям. Новая система отношений «ребенок — учитель» становится центром жизни первоклассника. В первое время дети стараются строго следовать указаниям преподавателя. Если учитель допускает лояльность по отношению к правилам, эти правила разрушаются изнутри. Каждый из детей начинает относиться к другому ребенку с позиции того, как его одноклассник относится к правилу, которое вводит учитель. Появляются ябеды. Во взаимоотношениях со сверстниками дети учатся терпению и кооперативности. Общение с ровесниками очень важно для формирования способности вставать на точку зрения другого, принимать ту или иную задачу как общую, требующую совместных действий и способности взглянуть на самого себя и свою деятельность со стороны.
  • У детей 6–8 лет интенсивно идет развитие скелета, суставно-связочного аппарата, мускулатуры. Не завершивший свое развитие опорно-двигательный аппарат ребенка испытывает большие нагрузки, когда в период учебы приходится в течение долгого времени удерживать статическую позу. Неправильная долго удерживаемая поза приводит к нарушениям осанки. Очень чувствителен к деформирующим воздействиям разного рода позвоночный столб, поэтому неправильная посадка может достаточно быстро привести к грубым изменениям, которые нарушат его рост, дифференцировку всех его структурных элементов. В этом возрасте еще слабо развиты мелкие мышцы рук, не завершено окостенение фаланг пальцев и костей запястья. Поэтому так часто при письме в классе звучат жалобы: «Болит рука», «Рука устала». Несовершенство нервной регуляции движений объясняет недостаточную точность и быстроту выполнения движений, затруднения при совершении движений по сигналу. При выполнении графических приемов у детей этого возраста основной контроль принадлежит зрению, и при этом фиксируется не просто «поле деятельности», а прослеживается все движение от начала до конца. Поэтому детям легче писать и рисовать крупные буквы, большие фигуры.

  • В дошкольном детстве в основном завершается долгий и сложный процесс овладения речью. К 7 годам язык становится средством общения и мышления ребенка, а при подготовке к школе — и предметом сознательного изучения. Большой активный словарь позволяет перейти к контекстной речи, ребенок может пересказать прочитанный рассказ, описать картинку и т.д. Восприятие становится осмысленным, целенаправленным, анализирующим. В нем выделяются произвольные действия: наблюдение, рассматривание, поиск.
  • Память ребенка 7-8 лет развивается в двух направлениях — произвольности и осмысленности. По сравнению с дошкольниками младшие школьники гораздо более внимательны. Они уже способны концентрироваться на неинтересных действиях, но у них все еще преобладает непроизвольное внимание. Для детей в этом возрасте внешние впечатления — сильный отвлекающий фактор, им трудно сосредоточиться на непонятном, сложном материале. Внимание первоклассников отличается небольшим объемом и малой устойчивостью. Они могут сосредоточенно заниматься одним делом 10–20 минут. Ребенок 7 лет мыслит образно, он еще не приобрел взрослой логики рассуждений: только к концу дошкольного возраста появляется тенденция к обобщению, установлению связей. Возникновение этой склонности крайне важно для дальнейшего развития интеллекта.
  • Обобщая все вышесказанное, можно сказать, что 7–8 лет – возраст активного формирования произвольности во всех сферах психической жизни ребенка.

 

Онлайн занятия для детей:

Выберите возраст, затем нужный блок и тему занятий — и вперед, к новым знаниям и успехам!

Сайт не работает по причине того, что в Вашем браузере отключен JavaScript.

8-9 лет: решение конкретных задач – Статьи – Дети старше

Физиология ребенка восьми-девяти лет

В 8-9 лет ребенок продолжает расти, но для кардинальных изменений, сопровождающих период полового созревания, время еще не пришло. Организм в этом возрасте пока еще детский, и, несмотря на кажущуюся взрослость, достаточно хрупкий. Он нуждается в полноценном отдыхе, в нормальном количестве сна (хотя бы девять часов в сутки) и в правильном питании. Во втором-третьем классе увеличивается школьная нагрузка, и многие дети уходят с головой в учебу и перестают что-либо замечать вокруг себя.

Наталья Калининалагерь для детей

Добрый день,ищу лагерь для девочки 8,5 лет. Какие сейчас самые интересные и с хорошим качеством? На конец июля-август. Не обязательно Москва и область. Ещё важно питание ТК дочка аллергик. Есть так…

22

Сильно вмешиваться в рабочий процесс не рекомендуется, но и совсем отстраняться тоже не стоит. Настаивайте на ежедневных прогулках и занятиях спортом. Организм ребенка растет и развивается, и без движения ему трудно. Вспомните, сколько ребенок двигался всего год-два назад. Сейчас ребенок гораздо больше времени проводит за уроками, и на физическую активность почти не остается времени. А между тем, кости и мышцы ребенка продолжают формироваться и нуждаются в постоянной нагрузке. Сидячий образ жизни вреден всегда и всем, а детям – особенно. Он может привести к головным болям, ослаблению зрения и снижению иммунитета. Поэтому двухчасовая прогулка должна быть обязательной в этом возрасте.

Психология ребенка в восемь-девять лет

В возрасте восьми-девяти лет ребенок начинает постепенно отдаляться от родителей. Последним понадобится такт и терпение, чтобы грамотно выстроить отношения с собственным сыном или дочкой. С одной стороны, чрезмерное вмешательство в жизнь вашего ребенка чревато его полной несамостоятельностью в будущем. Мы все очень быстро привыкаем к тому, что кто-то все проконтролирует, все уладит, и все вопросы решит за нас. Не давая ребенку шага ступить без ваших комментариев, вы очень быстро привьете ему пассивное отношение к жизни. Мама погладит рубашку, папа почистит ботинки, бабушка поможет с биологией, а дедушка с алгеброй. Думать не надо. Представьте себе, к чему это приведет.

С другой стороны, ребенок в восемь-девять лет – это все еще ребенок. Да, он уже адаптировался к школьной жизни, его организм уже подстроился под сложный график, более-менее наладились отношения в коллективе, учительница перестала казаться страшной и, вроде бы, даже оказалась довольно милой. Но, несмотря на внешнее благополучие, психика еще до конца не окрепла. Ребенок нуждается в советчике, бывает, что ему отчаянно необходимо поделиться с кем-то своей, как ему кажется, бедой. И будет очень хорошо, если самого внимательного слушателя и самого мудрого советчика он найдет в ком-то из родителей. Если этого нет, ваш собственный ребенок либо примет какие-то решения самостоятельно, и нет абсолютно никакой гарантии, что они окажутся правильными, либо будет искать советчика на стороне.

Чтобы сохранить общность с собственным ребенком, и, в то же время, не подавить полностью его волю, старайтесь просто побольше с ним разговаривать – по-взрослому, без сюсюканья и не на повышенных тонах. Спрашивайте, что было в школе, какие ситуации возникали, как ведут себя одноклассники, что говорит учительница. Задавайте наводящие вопросы, и ребенок обязательно расскажет вам о том, что его беспокоит.

Советы родителям ребенка восьми-девяти лет

Внимательно присматривайтесь к своему ребенку. Чем старше он будет становиться, тем сильнее будет от вас отдаляться. В возрасте восьми-девяти лет еще можно привить уважение к семье, к старшим, и объяснить, что с мнением родителей необходимо считаться в первую очередь. Через три-четыре года наступит непростой переходный возраст, когда ваш ребенок – теперь уже подросток – будет отчаянно бунтовать против любых навязываемых норм, и воспитанное в детстве правильное отношение к родителям сослужит хорошую службу. Пользуйтесь тем, что пока еще вы обладаете определенным влиянием на своего «малыша».

Вехи развития 8-летнего ребенка

Для многих детей третий класс означает скачок роста – физически, эмоционально и умственно. Большинство 8-летних детей демонстрируют большие успехи в своем когнитивном развитии и, как правило, могут задавать вопросы до тех пор, пока у них не будет достаточно информации, чтобы сделать выводы о том, что они изучают. Они также постепенно превращаются в более зрелых детей, что делает этот год интересным как для них, так и для их родителей.

Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell

Физическое развитие

Для 8-летних детей физическое развитие – это скорее улучшение навыков, координации и мышечного контроля, чем огромные изменения.Они начинают выглядеть как «большие дети», но до полового созревания для большинства из них еще пара лет.

Дети с природным спортивным потенциалом могут проявить свои способности на этом этапе развития, поскольку их физические навыки становятся более точными и точными. Фактически, это часто тот возраст, в котором дети решают, являются ли они спортивными или нет, и решают заниматься спортом или избегать его.

В любом случае, для родителей важно поощрять физическую активность. Даже если ваш ребенок не спортсмен, он все равно может получать удовольствие от бега, плавания, езды на велосипеде и многих других видов физической активности, не связанных со спортом.

Ключевые вехи

  • Более плавное сочетание двигательных и моторных навыков (дети могут поворачиваться, вращаться и прыгать, а также выполнять задания, которые помогают им в спорте).
  • Координация продолжает улучшаться.
  • Улучшенный контроль мелких мышц продолжает совершенствоваться, делая такие занятия, как игра на музыкальных инструментах или использование инструментов, намного проще и приятнее.

Совет для родителей

Некоторые восьмилетние дети могут лучше осознавать свой образ тела, и их уверенность в своей внешности может повлиять на их отношение к себе и своим отношениям со сверстниками.Важно говорить о здоровье, а не о внешнем виде, и помочь ребенку найти занятия, которые помогут ему чувствовать себя лучше.

Эмоциональное развитие

Восьмилетний ребенок может демонстрировать более сложные и сложные эмоции и взаимодействия. Большинство из них способны скрывать свои истинные мысли или эмоции, чтобы пощадить чьи-то чувства. Например, ребенок, которому не нравится подарок, может улыбнуться и поблагодарить дарителя.

Это также время, когда ваш ребенок может развить более изощренное ощущение себя в мире.Их интересы, таланты, друзья и отношения с членами семьи помогают им сформировать четкую самоидентификацию. Это также начало желания уединения и перехода между уверенностью в себе и неуверенностью в себе.

Ключевые вехи

  • Может начать желать большего уединения
  • В состоянии стресса стремится к прямому физическому контакту со стороны лиц, осуществляющих уход, но может сопротивляться физическому контакту в другое время
  • Становится более уравновешенным в преодолении разочарования, неудач и разочарований

Совет для родителей

Похвалите ребенка за то, что он здоровым образом справляется с эмоциями.Скажите: «Отличная работа, сделайте перерыв на минутку, когда вы были разочарованы домашним заданием по математике». Ищите возможности продолжать обучать вашего ребенка более сложным навыкам регулирования эмоций.

Социальное развитие

Это этап социального развития, когда многим детям нравится быть частью социальных групп. В целом 8-летние дети наслаждаются школой и будут рассчитывать на отношения с несколькими близкими друзьями и одноклассниками и ценить их, и могут тяготеть в первую очередь к дружбе со сверстниками того же пола.

Родители должны внимательно следить за такими проблемами, как отказ от школы, так как это может указывать на трудности с обучением или издевательства над ними в школе. Это также хороший возраст, чтобы говорить об уважении к другим.

Вы можете начать видеть новое чувство уверенности в себе у вашего 8-летнего ребенка, когда он выражает свое мнение о людях и вещах вокруг них. Они могут уделять больше внимания новостным событиям и захотеть поделиться своими мыслями по актуальным темам событий.

Это также время, когда дети могут начать просить о ночевке, хотя родители не должны удивляться, если некоторые дети хотят вернуться домой и не проводят всю ночь в доме друга.Многие дети в этом возрасте все еще привязаны к своей маме, папе и дому и могут еще быть эмоционально не готовы к тому, чтобы справиться с отсутствием этих удобств, даже если они могут этого захотеть.

Восьмилетние дети все еще развивают понимание того, что «неправильно» или «правильно», и, возможно, необходимо исправить ложь или другое поведение, требующее дисциплины.

Ключевые вехи

  • Начинает понимать, что кто-то чувствует в данной ситуации, и будет более способен поставить себя на место другого человека
  • Обладает широким спектром просоциальных навыков, включая щедрость, поддержку и доброту.
  • Желание строго придерживаться правил и быть «справедливым», что иногда может приводить к конфликтам во время организованной групповой игры

Совет для родителей

К 8 годам у многих детей развиваются гендерные стереотипы, такие как «мальчики становятся врачами», а «девочки – медсестрами.«Важно обратить внимание на то, что ваш ребенок узнает из СМИ в этом отношении, и указать на персонажей и людей в их собственной жизни, которые доказывают, что эти общие предположения неверны.

Когнитивное развитие

Восьмилетние дети обычно добиваются больших успехов в когнитивном развитии. Большинство из них начинают понимать деньги как буквально, так и концептуально. Хотя счет денег может быть трудным для освоения навыком, дети часто начинают понимать, что для покупки вещей нужны деньги.

На способность вашего ребенка думать также будут влиять его эмоции в этом возрасте. Им может быть трудно сосредоточиться, когда они беспокоятся, или им может быть сложно подумать о своих вариантах, когда они злятся.

Большинство детей этого возраста способны определять время и лучше понимать, как долго это время. Когда вы говорите: «У вас есть еще 10 минут до отъезда» или «До вашего дня рождения осталось три дня», ваш ребенок будет лучше понимать, что это значит, чем он мог раньше.

Речь и язык

Большинство 8-летних детей продолжают быстро развивать свой словарный запас: по оценкам, за год выучено около 3000 новых слов. Дети, которые много читают, расширяют свой словарный запас быстрее всего.

Дети также начинают проявлять способность играть словами и проявляют словесный юмор. У них появляется лучшее чувство иронии – использование слова для передачи его значения, противоположного его буквальному значению.

Играть

То, как дети играют в 8 лет, во многом зависит от того, чем они занимались.В то время как некоторые дети могут любить заниматься спортом со своими друзьями, другие могут получать огромное удовольствие от художественных проектов или создания музыки. Многие дети этого возраста любят танцевать, выступать и петь.

Ключевые вехи

  • Способен сосредоточиться на задаче в течение часа и более
  • Знает больше о своем месте в мире
  • Обладает большими способностями к математическим вычислениям, а также к работе с абстрактными и большими (трехзначными) числами.

Совет для родителей

Позвольте вашему ребенку использовать свои подающие надежды навыки решения проблем, чтобы самостоятельно справиться с некоторыми проблемами, с которыми он сталкивается.Независимо от того, забывают ли они свои футбольные бутсы на тренировке или не знают, как завершить свой проект научной ярмарки, поощряйте их к поиску возможных решений. Затем помогите им выбрать стратегию, которую нужно попробовать.

Другие вехи

Ваш 8-летний ребенок еще не совсем подросток, но вы можете заметить, что он все больше интересуется своей внешностью. Они могут заявить, что хотят носить длинные волосы или одеваться в определенном стиле.

Восьмилетние дети также могут проявлять больше интереса к личной гигиене и в силу своего развития способны нести ответственность за такие повседневные процедуры личной гигиены, как чистка зубов и принятие душа.Взаимодействие с другими людьми

Вы можете присмотреть за тем, чтобы они хорошо чистили щеткой и зубной нитью, а также тщательно очищали все части своего тела. Но, вообще говоря, у вашего ребенка теперь есть координация и развитие моторных навыков, необходимых для достаточно хорошей чистки и ухода за зубами, телом и волосами.

Когда следует беспокоиться

Хотя дети развиваются немного по-разному, важно следить за успеваемостью ребенка. Если ваш ребенок отстает физически, эмоционально, социально или умственно, поговорите со своим педиатром.

Если вашему ребенку трудно справиться со своими эмоциями (включая гнев) или если его социальные навыки не соответствуют навыкам сверстников, это может быть повод для беспокойства. Дети в этом возрасте, отстающие в эмоциональном и социальном плане, могут с трудом наверстать упущенное без небольшой дополнительной поддержки. Поговорите с учителем вашего ребенка или специалистом по детскому психическому здоровью, чтобы спланировать план действий.

Лучше проявить осторожность, выразив свои опасения профессионалу.От проблем со здоровьем до проблем с обучаемостью – раннее вмешательство может стать ключом к более быстрому и легкому решению.

Слово Verywell

Наблюдать, как восьмилетний ребенок становится все более независимым, может быть радостным временем для родителей. А иногда это может вызвать некоторую грусть, когда вы понимаете, что ваш ребенок растет.

Но важно максимально продвигать независимость. Поощряйте ребенка учиться, расти, исследовать и пробовать новое. Оказывайте им поддержку в решении новых задач.Это отличный возраст, чтобы позволить им делать что-то без участия родителей.

эмоциональных жизней 8-10-летних | Scholastic

Дети восьми-десяти лет все еще находятся в том, что исследователь Эрик Эриксон называет «возрастом трудолюбия против неполноценности». Вплоть до средней школы они учатся общаться со сверстниками, приспосабливаться к социальным правилам и переходить от свободной игры к более тщательно структурированным взаимодействиям и ожиданиям. Например, ваш ребенок может описать сложные игры на перемене, в которых он может путешествовать во времени, заглядывать в будущее или приручать волшебных существ.Он может говорить о различных ролях, которые он играет, и о том, как группа решает, кто какую роль играет, по мере развития приключения.

Именно с помощью этих социальных процедур и ритуалов дети учатся входить в игру, устанавливать членство в группе, а затем управлять взаимодействиями. Дети этого возраста часто путешествуют группами, хотя девочки часто объединяются в пары с близкими друзьями в более широких кругах. Мальчики, напротив, менее интенсивно взаимодействуют, но демонстрируют повышенную лояльность по отношению к группе в целом.Независимо от пола, взаимодействия часто определяются сложной фантазией, интерактивными играми, сменой лидеров и совместным установлением целей, когда участники совместно работают над достижением общего результата. Например, группа детей может вести тщательно продуманную «экономику», где они находят на игровой площадке предметы, которые можно продать за каменную валюту, например кузнечиков, палки, кусочки пластика или даже лед. Там могут быть лавочники, торговцы, мусорщики или даже воры, которые все играют определенную роль в продолжающихся сюжетных линиях.

Заинтересованы в рекомендациях книг и идеях для чтения? Подпишитесь на нашу рассылку Scholastic Parents.

На оборотной стороне тесных связей и дружбы, которые формируются среди этой возрастной группы, является рост социальной жестокости и запугивания. Примерно к 8 годам дети развивают способность учитывать намерение, стоящее за действием или выбором, наряду со способностью принимать точку зрения другого человека. Как следствие, дети стали способны к преднамеренной подлости и социальной изоляции.Однако по большей части большинство детей этого возраста в какой-то момент будут проявлять такое поведение. Это не хулиганы, а люди, которые безуспешно пытаются утверждать (ожидаемую) власть в отношениях ненадлежащими способами. Чтобы эффективно влиять на будущий выбор и социальные результаты, мы можем помочь детям в возрасте от 8 до 10 лет освоить инструменты, необходимые им для более позитивного социального взаимодействия.

БОЛЬШЕ: Когда дразнить становится издевательством

Одним из компонентов социального и эмоционального роста детей в возрасте от 8 до 10 лет является их стремление к большей независимости от родителей, братьев и сестер, а также их повышенное желание выглядеть умными и знающими.Изо всех сил пытаясь найти средства для соответствующей индивидуализации, они иногда могут казаться своенравными или непокорными. Дети начинают вести переговоры о том, чего они хотят, или аргументировать свою точку зрения дома и со сверстниками, применяя свои более развитые навыки мышления, развитые языковые способности и повышенные навыки концентрации. Например, ваш ребенок может спросить вас, почему у мальчика в его классе нет ресниц. Ваш логический ответ может заключаться в том, что у мальчика светлые волосы, а его ресницы просто не видны.Ребенок, работающий в конкретной ситуации, рассудит: «Но у моей подруги Эмили светлые волосы, и я могу видеть ее ресницы, а у Джои светлые волосы, и я могу видеть его ресницы. Так почему я не могу увидеть Джеффа? ”

Поддерживать детей этого возраста означает активно прислушиваться к их целям и оставаться на их стороне в их достижении, одновременно сохраняя необходимые пределы и границы. Таким образом, вместо того, чтобы контролировать своего ребенка, вы направляете его научиться контролировать самого себя . Некоторые неконфронтационные способы сделать это:

  • Дайте ему небольшой бюджет, чтобы выбрать одежду, соответствующую его стилю.
  • Позвольте ему выбрать семейное меню.
  • Предоставить ему право вето при выборе действий.

Признание потребности вашего ребенка в отстранении также будет иметь большое значение для того, чтобы вы остались в одной команде. Позвольте коллегам обрести новое значение. Они создают «мини-общество», в котором ваш ребенок может посещать и экспериментировать, сохраняя при этом страховочную сетку любящей и поддерживающей семьи, к которой он может вернуться.

Помимо нового упора на друзей, в эти годы часто появляются «влюбленные».Чувства не сексуальны; таким образом, однополые однополые однополые однополые однополые однополые однополые однополые однополые однополые однополые однополые однополые отношения ничего не говорят о сексуальности ребенка в подростковом возрасте. Предложите ребенку открыто говорить о увлечениях или других социальных размышлениях, но уважайте его стремление к личной жизни или его желание попытаться решить свои проблемы самостоятельно. Чтобы начать разговор, спросите своего ребенка, в какие игры играют мальчики и девочки на перемене. Первый шаг – убедить ребенка рассказать о играх, свидетелем которых он является или в которых участвует. Следующий шаг – приветствовать всевозможные эмоциональные реакции на эту пьесу.Ваш ребенок изучает социальные роли и ограничения, и лучший человек, который может ему в этом помочь, – это вы!

БОЛЬШЕ: Секрет создания друзей для 8–10-летних

Как и во всех аспектах развития, то, как ваш ребенок думает о своих навыках и компетентности в других областях развития (например, как он делает в школе), влияет на то, как он себя чувствует в социальном плане, и влияет на то, какие вызовы он готов принять. на. Фактически, родители могут слышать усиление самокритики в эти годы, что является естественным побочным продуктом развития их ребенка.Детям этого возраста нравится делиться своей точкой зрения, и им легче управлять эмоциями в зависимости от ситуации. Они могут лучше выбирать и адаптировать стратегии выживания к разнообразным ситуациям, в которых они сейчас оказались. Например, ваш ребенок может удерживать чувство несправедливости, пока он не вернется домой или пока он не останется наедине со своими друзьями. Таким образом, он может и готов изучать новые способы успешного взаимодействия как со сверстниками, так и со взрослыми, а также извлекать пользу из постоянных усилий взрослых по установлению связи с ними и наставлению их.

Развитие метакогнитивных навыков (способности размышлять над своими мыслями) позволяет детям определять конкретные характеристики своей эмоциональной личности и способностей, которыми они обладают (например, «Мне грустно, потому что» или «Я знаю, что я сильный пловец, потому что»). Возможность лучше предвидеть действия и результаты позволяет им подготовиться к взаимодействиям и ожиданиям. Дети понимают важность социальных обычаев (например, сказать спасибо), но могут с трудом справиться со своими эмоциями, когда их переполняют разочарование или серия личных неудач.У вашего ребенка повысилась способность слушать разум, и он меньше зависит от распорядка дня, чтобы обеспечить стабильное эмоциональное состояние.

Дети этого возраста испытывают тонкие эмоции (например, разочарование, смирение, решимость, сосредоточенность и т. Д.), И они могут применять это новое понимание к социальным отношениям со сверстниками. До 10 лет дети понимают роль конфликтующих дружеских отношений и могут навести порядок после ссоры. У детей теперь есть более стабильная основа для выбора друзей: общие интересы, способность давать и брать, отзывчивость на потребности друг друга и стремление к положительным качествам, таким как доброта или надежность.

вех для 8-летних | Детская больница CS Mott

Обзор темы

Дети обычно прогрессируют в естественной предсказуемой последовательности от одной вехи развития к другой. Но каждый ребенок растет и приобретает навыки в своем собственном темпе. Некоторые дети могут быть продвинутыми в одной области, например, в языке, но отстают в другой, например, в сенсорном и моторном развитии.

Вехи обычно сгруппированы по пяти основным направлениям: физический рост, когнитивное развитие, эмоциональное и социальное развитие, языковое развитие, а также сенсорное и моторное развитие.

Физический рост и развитие

Большинство детей к 8 годам:

  • Вырастают примерно на 2,5 дюйма (6 см) и прибавляют около 7 фунтов (3 кг) за год.
  • Может иметь руки и ноги, которые кажутся слишком длинными для своего тела.
  • Каждый год теряют около четырех молочных зубов, которые заменяются постоянными.

Мышление и рассуждение (когнитивное развитие)

Большинство детей к 8 годам:

  • Умеют считать по 2 (2, 4, 6, 8 и т. Д.) И 5 (5, 10, 15, 20, и так далее).
  • Знайте, какой сейчас день недели. Обычно они не знают полной даты и года.
  • Может читать простые предложения.
  • Выполните простые задачи на сложение и вычитание однозначных чисел (например, 1 + 8, 7 + 5, 6 – 2, 4 – 3).
  • Может отличить правое от левого.
  • Большую часть времени используйте черно-белую перспективу. Вещи либо велики, либо ужасны, уродливы или прекрасны, правильные или неправильные. Они сосредотачиваются на одной особенности или идее за раз, что затрудняет понимание сложных вопросов.

Эмоциональное и социальное развитие

Большинство детей к 8 годам:

  • Наслаждайтесь общением с друзьями. Мнение их друзей становится все более важным. И давление сверстников может стать проблемой.
  • Обретите чувство безопасности, участвуя в регулярных групповых мероприятиях, таких как 4-H или Скауты.
  • С большей вероятностью будут следовать правилам, которые они создают.
  • Быстро меняющиеся эмоции. Часто случаются вспышки гнева.Многие дети критически относятся к другим, особенно к своим родителям. Они могут показаться драматичными, а иногда и грубыми.
  • Нетерпеливы. Им нравится немедленное удовлетворение, и им трудно ждать того, чего они хотят.
  • Заинтересованы в деньгах. Некоторые дети могут быть одержимы сбережениями и планами зарабатывать и тратить деньги.

Развитие речи

Большинство детей к 8 годам:

  • У них хорошо развита речь и большую часть времени используют правильную грамматику.
  • Заинтересоваться чтением книг. Для некоторых детей это любимое занятие.
  • Все еще работают над орфографией и грамматикой в ​​письменной работе. Этот аспект языкового развития не так развит, как устная речь.

Сенсорное и двигательное развитие

Большинство детей к 8 годам:

  • Завязывают шнурки.
  • Нарисуйте ромбовидную форму.
  • Нарисуйте человека с 16 чертами лица.
  • Становитесь все более опытными в хобби, спорте и активных играх.

Кредиты

Текущий по состоянию на: 27 мая, 2020

Автор: Healthwise Staff
Медицинский обзор:
Джон Поуп, доктор медицины – педиатрия
Кэтлин Ромито, доктор медицины – семейная медицина
Луи Пеллегрино, доктор медицины – педиатрия развития
Сьюзан К. Ким, доктор медицины – педиатрия

Текущее состояние: 27 мая 2020 г.

Автор: Здоровый персонал

Медицинский обзор: Джон Поуп, доктор медицины – педиатрия и Кэтлин Ромито – доктор медицины, семейная медицина и Луи Пеллегрино, доктор медицины – педиатрия развития и Сьюзан К.Ким MD – Педиатрия

Среднее детство (6-8 лет)

Психическое здоровье подростков и школьников CDC
Узнайте, как взаимосвязь является ключом к хорошему психическому здоровью подростков.

Информация для родителей CDC (подростки 12–19)
На этом сайте есть информация, которая поможет вам узнать, как помочь подростку обезопасить себя и стать здоровым и продуктивным взрослым.

Информация о здоровом весе CDC.
Советы для родителей – Идеи, которые помогут детям поддерживать здоровый вес.

Рекомендации CDC по физической активности для молодежи
На этом сайте есть информация о том, как помочь детям быть активными и играть.

Профилактика беременности для подростков CDC.
Советы и информация, специально предназначенные для подростков и разработанные с участием подростков.

БАМ

CDC! Body and Mind
CDC’s BAM! Body and Mind – это веб-сайт, предназначенный для детей от 9 до 13 лет, чтобы дать им информацию, необходимую им для выбора здорового образа жизни. Сайт посвящен темам, которые, по словам детей, важны для них, таким как стресс и физическая подготовка, с использованием удобного для детей жаргона, игр, викторин и других интерактивных функций.

Информация CDC о здоровье молодежи лесбиянок, геев, бисексуалов и трансгендеров
Узнайте о физическом и психическом здоровье молодых лесбиянок, геев, бисексуалов и транссексуалов

Американская академия детской и подростковой психиатрииexternal icon
Американская академия детской и подростковой психиатрии имеет множество информационных бюллетеней для родителей о здоровье и развитии детей и подростков.

My Plate – Teeneexternal icon
Министерство сельского хозяйства США предоставляет информацию о здоровье и питании подростков.

HealthyChildren.orgexternal icon
Веб-сайт «Здоровые дети» AAP предоставляет информацию о кормлении, питании и физической форме на всех этапах развития от младенчества до юношеского возраста.

Just in Time Parentingexternal icon (JITP)
Качественная, основанная на исследованиях информация для семей в то время, когда она может быть наиболее полезной.

Внешний значок Национальной администрации безопасности дорожного движения (NHTSA)
NHTSA содержит информацию об отзыве и советы по безопасности для детей, которые едут в автомобилях, гуляют, едут на велосипеде, играют на улице, ждут на остановках школьного автобуса и т. Д.

Национальный институт психического здоровьяtheexternal icon
Национальный институт психического здоровья располагает информацией о психических расстройствах у детей и подростков, включая тревогу и депрессию.

StopBullying.govexternal icon
StopBullying.gov предоставляет информацию от различных государственных органов о том, как дети, родители, учителя и другие члены общества могут предотвратить или остановить издевательства.

Приложение “KnowBullying” SAMHSA: внешний значок
Бесплатное приложение для родителей, которое помогает предотвратить издевательства, разработанное Агентством по борьбе с наркотиками и психическим здоровьем (SAMHSA).

Управление служб по борьбе с наркозависимостью и психическим здоровьем (SAMHSA) external icon
SAMHSA работает над улучшением качества и доступности услуг по профилактике токсикомании, лечения алкогольной и наркотической зависимости и психиатрических услуг.

Teens Healthexternal icon
Посетите этот сайт, чтобы получить информацию о здоровом питании и физических упражнениях для детей и подростков.

Почему мой 8-летний ребенок такой чувствительный?

Мой 8-летний ребенок сейчас очень чувствителен.И это меня беспокоит.

Хотя это может быть стрессом для родителей, мы должны отмечать у мальчиков чувствительность. Это показывает, что они чувствуют . И чувствительность часто идет рука об руку с добротой, творчеством и сочувствием – прекрасными качествами, которыми должен обладать любой ребенок.

Но примерно к 8 годам эта чувствительность часто выходит на совершенно новый уровень. Это паника, истерики или слезы по мелочам. Это ваш прекрасный сын, который внезапно назвал себя «глупым» и «тупым» и по-настоящему избил себя, когда совершил ошибку.

Что происходит с нашими 8-летними мальчиками?

Мальчики до становятся гиперэмоциональными в 8
Гиперэмоциональная стадия, через которую проходят многие 8-летние мальчики, является одной из основных причин, по которым Стив Биддульф написал новую версию своего руководства для родителей Raising Boys . Эта стадия называется адренархе и является подготовкой к гормональному натиску, наступающему в период полового созревания.

Хотя и мальчики, и девочки проходят через адренархе, эмоциональных потрясений у мальчиков оно вызывает больше, чем у девочек.Это могло привести к большему количеству слез, но также и к большему количеству взрывов и агрессии.

Итак, что вы на самом деле можете сделать, , , чтобы помочь своему сыну в этом возрасте?

  1. Дайте ему плакать
    Никогда не говорите своему сыну, чтобы он перестал плакать, даже если вы думаете, что то, из-за чего он плачет, не заслуживает этого. Для маленьких мальчиков (потому что – это еще детей – факт, о котором мы иногда забываем), испытывать большие эмоции может быть страшно. Если мальчики не плачут, их эмоции могут проявляться другими способами, часто в виде гнева или насилия.Биддулф советует стоять рядом или обнимать вашего сына, когда он плачет, и подтверждать его словами: «Тебе действительно не все равно, ты отличный мальчик» или «Это действительно печально, что случилось».
  2. Дайте правильный вид границ
    Если ваш сын набросится, ему нужно услышать сообщение о том, что , чувствуя, что , нормально, а поведение , – нет. Скажите своему сыну, что можно грустить, расстраиваться или злиться, но нельзя называть людей именами или бить их.Тщательно выбирайте момент – никогда не обсуждайте его срыв, когда он все еще в нем.
  3. Позвольте ему оставаться в своей зоне комфорта
    Может показаться, что он расстраивается только из-за вашего сына, это настоящих проблем, которые вызывают у него настоящий стресс. Сейчас не время толкать его в неудобные ситуации. Позвольте ему какое-то время оставаться в своей зоне комфорта – будь то общение с вами, тусовка с близким другом или времяпрепровождение в одиночестве.
  4. Будь его светом
    Смейся вместе с ним.Увидьте в нем хорошее и говорите ему громко и часто. Расскажите о его талантах и ​​качествах и открыто отметьте их. Уговорив его, вы убедитесь, что он знает, что вы верите, что у него есть все необходимое, чтобы справиться с трудностями, когда жизнь неизбежно бросает ему вызов.
  5. Убедитесь, что он высыпается
    Сон жизненно важен для того, чтобы справиться с эмоциональными потрясениями. По данным Национального фонда сна, дети школьного возраста (в возрасте от 6 до 13 лет) должны проводить от 9 до 11 часов в сутки.Если у вашего сына проблемы с засыпанием, попробуйте медитацию с инструктором и успокаивающее эфирное масло, например лавандовое, в диффузоре или на его наволочке.

Прежде всего, проявите терпение. Когда он находится в периоде полового созревания, вы можете даже скучать по своему сверхчувствительному сыну … но это уже другой пост.

Принесено вам Брайтонской гимназией

Бек Кавало – писатель и редактор из Мельбурна, мама двух красивых, шумных мальчиков.Вы можете найти ее на сайте www.cavalotcopy.com. Эта статья о воспитании детей

Развитие ребенка по возрасту Центр воспитания детей

Дополнительную информацию о любом из этих возрастов можно найти в следующих книгах. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу по оказанию помощи семьям.


<рекомендуемые книги по развитию ребенка

<все наши рекомендуемые книги для родителей

ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕБЕНКА 18 МЕСЯЦЕВ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что он будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Все эти характеристики проявляются у каждого ребенка.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо принять во внимание его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости, а также то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является “Ваш годовалый возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 18-месячных: «Я делаю это сам!»

Обычно 18-месячный ребенок:

  • выполняет противоположное большинству инструкций, даваемых родителем
  • редко подчиняется какой-либо словесной команде
  • использует «Нет!» в качестве главного слова
  • не мотивирован словами
  • не может ждать – сейчас самое важное время
  • не терпит разочарования
  • , кажется, постоянно находит способы расстроить себя
  • обращается с людьми как с объектами (наступает, толкает, бьет других, в том числе младенцев, без угрызений совести)
  • не имеет понятия о совместном использовании
  • нужны однословные команды (которые, вероятно, не будут выполняться)
  • очень ограничен в том, что он понимает, хотя теперь он может в некоторой степени использовать слова
  • крайне незрелый эмоционально; может истерика легко и часто
  • обладает безграничной энергией и требует для этого много выходов (особенно для подъема по лестнице)
  • можно отвлечь или увести от запрещенного объекта или занятия

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 2 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш двухлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 2-летних: ужасно и нежно

Обычно двухлетний ребенок:

менее расстроен, чем ребенок в возрасте от 18 до 23 месяцев

  • более склонен делать то, что может, и не слишком старается делать то, что выходит за рамки его возможностей
  • более согласован; вероятность падения меньше
  • меньше озабочен поддержанием равновесия; бегает, лазает легче
  • лучше владеет языком, меньше расстраивается, потому что его легче понять
  • может подождать несколько минут, если захочет
  • выдерживает легкое или временное разочарование
  • начинает нравиться идея угождать другим
  • по-прежнему не может поделиться, но может дать другому ребенку игрушку взамен
  • любящий и ласковый

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 2½ ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш двухлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Обычно 2 1/2 года:

  • в сложной фазе
  • жесткий и негибкий
    • У
  • почти нет терпения; хочет того, чего хочет, когда хочет
  • не может адаптироваться, уступить или немного подождать
  • требует, чтобы все было на своих (для него) местах
  • требует строгого соблюдения процедур; в той же последовательности, носит одинаковую одежду, ест одну и ту же пищу
  • чрезвычайно властен и требователен: он должен отдавать приказы, принимать решения
  • подвержен сильным эмоциям; есть небольшая модуляция эмоционального выражения (все это интенсивно!)
  • находится в эпоху противоположных крайностей; он считает практически невозможным сделать выбор и придерживаться его
  • считает, что переключение передач практически невозможно, очень настойчивый
  • бодр, полон энтузиазма, энергичен

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 3-ЛЕТНЕГО


Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш трехлетний возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание трехлетних детей: друг или враг

Обычно 3 года:

  • любит соответствовать
  • легко использует слово «Да»
  • любит делиться, нравится идея «Мы»
  • больше не нуждается в защите ритуалов
  • чувствует себя в большей безопасности в отношениях с другими людьми и с самим собой
  • сотрудничает
  • любит дружить
  • имеет повышенные двигательные способности
  • имеет заметный рост и интерес к лексике и языку
  • легко повлиять на поведение, когда используются новые захватывающие слова, такие как «секрет», «удивление», «другое», «предположение».
  • охотно идет навстречу новым приключениям
  • находится в периоде высокого равновесия; доволен собой и другими

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 3½ ЛЕТ


Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш трехлетний возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Обычно 3 1/2 года:

  • вступает в период явной нестабильности и неравновесия
  • может быть очень нескоординированным в моторном отношении: спотыкается, падает, может бояться высоты, руки могут дрожать, не может твердо тянуть
  • может стать несогласованным с точки зрения языка: может показаться, что он заикается (особенно если раньше был очень вербальным) – это как если бы рот больше не мог угнаться за умом
      [Примечание. Родителям важно оставаться расслабленными и принимающими, и не придавать большого значения речевым затруднениям, чтобы предотвратить проблемы в будущем]
  • может жаловаться на то, что он плохо видит или слышит; может часто перекрещиваться
    • В
  • чаще используются выходы с напряжением: кусание ногтей, моргание глаз, ковыряние в носу, лицевые тики, хватание гениталий, сосание большого пальца может усилиться – 3/12 – пиковое время для использования выходов с напряжением
    • Номер
  • эмоционально незащищен, что приводит к усилению нытья, плача, частых вопросов: «Ты меня любишь?» и частые жалобы: «Ты меня не любишь.”
  • может сказать: «Я тебя ненавижу», когда его расстраивают ограничения.
  • чрезвычайно требователен к взрослым: может требовать «Не смотри!» “Не говори!” “Не смейся!”
  • может потребовать, чтобы все внимание было обращено на него; очень ревнует к вниманию к другим
  • неуверен в отношениях с друзьями: требует всего их внимания, проявляет крайности в эмоциональном плане – одну минуту стесняется, в следующую – терпеть не может.

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 4 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш четырехлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Базовое описание 4-летних детей: за пределами границ

Другие описания Гезель предлагает:

  • Расширяющий
  • Хвастовство
  • радостный
  • Обильный
  • Приключенческий
  • Энергетик
  • Bossy
  • Восторженный

Обычно 4 года:
Интеллектуальное развитие

  • познал время – может понять прошлое, настоящее, будущее.Понимает понятие дней – сегодня, каждый день, вчера, завтра, неделя, месяц, каждое утро, день, вечер
  • может узнать сезоны и праздники
  • может понимать пространственные концепции: вверх, вниз, внутрь, наружу, над, вокруг, под. Часто очень интересуется тем, что стоит за вещами. Может захотеть заглянуть за предметы и людей
  • может сосчитать три объекта
  • может произносить числа от 1 до 10
  • может нарисовать человека двумя частями: головой и ногами
  • может повторять и повторять вопрос «почему», потому что он или она может быть не в состоянии понять объяснение и может быть разочарован вами и собой, потому что он не может объяснить это.Он продолжает спрашивать, потому что желание понять остается, но способности еще нет.
  • любит все новое – любит приключения, любит экспериментировать
  • Использует множество вопросов о том, почему. Обычно не столько интересует точная механика чего-либо, то есть как это работает, а цель чего-то, почему это происходит. Может не обладать интеллектуальной зрелостью, чтобы полностью понимать объяснения.
  • меньше заинтересован в том, чтобы что-то полностью завершить, а в том, чтобы начать и быстро переходить к следующему.

Развитие речи

  • содержит примерно 1550 словарных слов
  • становится собеседником: хочет вести дискуссии, хочет использовать вновь обретенный словарный запас и силу, которую он обнаружил в языке.Иногда ребенок спрашивает «почему», потому что он хочет поговорить с родителями и узнал, что это способ добиться этого.
  • любит преувеличения: «миллион, миллиард муравьев на тротуаре», «ростом с небо», «размером с мой дом» и любит глупые выражения
  • любит хвастаться тем, что он самый большой, сильный, лучший, самый счастливый, самый злой и т. Д.
  • использует много «слов для ванной» – четырехлетние дети восхищаются шокирующей ценностью слов, которые расстраивают или удивляют родителей. Ожидайте таких фраз, как «poopey-head» и «doo-doo face».Они также будут использовать ругательства, которые слышали, не зная, что они имеют в виду, просто потому, что им нравятся люди.

Социальное развитие

  • любит играть с другими детьми и учится играть вместе
  • гораздо больше готовы делиться и по очереди
  • любит делать большие проекты с группой
  • любит иметь друзей, любит заводить новых друзей, любит видеть себя другом
  • может заниматься сексом, «играя в доктора».Интересно узнать о телесных функциях других людей

Эмоциональное развитие

  • демонстрирует сильные эмоции: от любви может перейти к ненависти в мгновение ока. Будет любить или ненавидеть определенные продукты и людей
  • страстно любит мать и ненавидит, когда она что-то меняет в себе (новая прическа, новая одежда)
  • любит посмеяться; может впасть в истерику от смеха
  • когда злится, будет бить, пинать, плевать
  • менее нагружен и меньше нуждается в выходах для растяжения
  • может нравиться жестокие истории с большим количеством действий.Могут потребоваться кровавые подробности, особенно связанные со смертью. «Каково быть внутри гроба». «Сколько времени нужно, чтобы выкопать яму». Не понимает, что смерть вечна; ожидает, что человек волшебным образом сможет вернуть

Страхи

  • могут иметь некоторые опасения, такие как: огонь, звук сирен, темнота, дикие животные и уход матери, особенно ночью

Воображение

  • обладает очень активным воображением, может иметь воображаемого друга
  • не может отличить реальное от воображаемого
  • Родители не должны называть поведение «ложью», когда ребенок придумывает сказки.Ребенок не лжет так, как может лгать старший ребенок.
  • Родители не должны наказывать ребенка за неправду и не должны с готовностью верить всем сказкам, которые рассказывают дети, даже если они клянутся, что эти истории правдивы. Мудрый родитель требует реальных доказательств, прежде чем поверить!

Физическое развитие

  • имеет энергию, чтобы гореть, кажется, находится в вечном движении. Любит бегать, прыгать, лазать
  • намного более скоординирован, чем в прошлом году
  • любит быть быстрым
  • может перескочить на одной ноге

Братья и сестры

  • Не готов доверять младшим братьям и сестрам.Может обещать быть нежным, но не сможет выполнить

Здоровье / уход за собой

  • Можно одеваться и раздеваться самостоятельно
  • туфли на шнурках
  • очарован функциями тела, особенно тем, что они производят. Результат – восхищение ванными комнатами
  • начинает хотеть уединения при использовании ванной
  • может забыть сходить в ванную, когда серьезно занимается игрой
  • может потребоваться помочиться в сложных ситуациях или во время еды
  • можно мыть и сушить лицо и руки
  • можно чистить зубы
  • может часто болеть простудой и болит живот в социальной ситуации

Дисциплина

  • Необходимо, чтобы взрослые вмешались, если его поведение выходит из-под его контроля
  • обнаружил, что взрослые не обладают всем могуществом, как когда-то считалось.Ребенок узнает, что он может делать плохие поступки и мир не остановится.
  • хочет ограничений, хочет знать правила и границы. Понимает простые указания – «Ты можешь дойти до этого дерева», «Ты можешь играть со всем на детской площадке, вплоть до этого забора».
  • хорошо отзывается на похвалу

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 4½ ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш четырехлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Обычно 4 1/2 года:

  • больше интересуется выяснением того, что реально, а что притворно
  • немного менее дикий
  • может справиться с задачей немного дольше
  • эмоции по-прежнему довольно непостоянны и неопределенны: легко смеется и плачет
  • более настойчивый и требовательный, менее отвлекающий. Поведение может показаться преднамеренно неприятным
    • У
  • новое понимание «хорошего» и «плохого».»Любит истории из реальной жизни, которые показывают, кто хороший, а кто плохой.
  • духовно может понравиться идея о том, что есть Бог сильный и друг. Если часть семейного распорядка, любит молиться и всех благословлять. Это может развеять некоторые опасения перед сном.
  • может с трудом заснуть

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 5 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш пятилетний возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание пятилетних детей: золотой век

Обычно пятилетний:

Outlook

  • наслаждается жизнью
  • последовательно смотрится на солнечной стороне жизни
  • использует позитивные выражения: «Конечно!», «Хорошо!», «Прекрасно!», «Прекрасно!», «Замечательно», «Я просто люблю…!»
  • живет здесь и сейчас
  • не такой авантюрный; тише от природы
  • нравится надежность, проверенная временем
  • менее стойкий, не работает над тем, чтобы доказать, что он сам себе хозяин
  • может защитить себя от чрезмерной стимуляции, т.е.е. знает свои пределы / li>

Способности

  • впечатлен своими увеличенными способностями
  • любит читать, узнавать новые факты, практиковаться в письме…
  • может судить о том, что он может, а что не может; следовательно, более надежен и безопасен
  • настроен делать все «правильно»
  • может просить разрешения делать даже простые вещи
  • очень заботится о своей комнате, доме, улице, районе, классе
  • может приписывать человеческие чувства неодушевленным предметам («Дождь идет, потому что тучи рассердились»).
  • имеет более точное и детальное представление о смерти – однако, поскольку он все еще может думать, что смерть обратима, он часто может быть прозаичным и бесстрастным в отношении смерти
  • некоторые могут все еще мочиться в постель ночью (не проблема)

Семья

  • обожает родителей и видит в них высшую власть
  • испытывает сильные чувства к семье, в том числе к домашним животным
  • видит мать как центр своего мира и хочет доставить ей удовольствие и быть рядом с ней
  • нуждается в подтверждении того, что его любят
  • может лучше справляться с братьями и сестрами, но может переоценивать способности заботиться о младших детях

Страхи

  • не сильно беспокоит
  • может видеть случайные кошмары
  • может часто видеть пугающие сны с животными

Игра / воображение

  • хорошо ладит с другими, хотя лучше играет с двумя друзьями, чем с тремя
  • любит играть в «домик»
  • играет с блоками
  • любит лазать, раскачиваться, прыгать и прыгать
  • меньше интересуется сексуальной игрой
  • может выдумывать истории с насилием в качестве основной темы


Родителям может потребоваться подумать, готов ли их пятилетний ребенок к переходу в первый класс.Некоторые из них не готовы к различным областям зрелости: эмоциональным, социальным, физическим, а также зачастую более интеллектуальным.

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 5½ ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш пятилетний возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Обычно в возрасте 5 1/2 лет:

  • дерзкий и боевой
  • колеблется и временами нерешителен
  • может быть чрезмерно требовательным и взрывоопасным в остальное время
  • может стесняться одну минуту, жирный – следующую
  • находится в состоянии постоянного напряжения, что приводит к усилению поведения на выходе из-под напряжения (жевание потерянной одежды, кусание или постукивание по карандашам).
  • беспокойный и не может усидеть на месте
  • более неудобно

Проблемы с дисциплиной

  • вряд ли будет подчиняться, как возраст 5
  • восстанет и пойдет против того, что его просят сделать
  • бросает вызов, чтобы бездельничать
  • может устраивать истерики

Школа / обучение

  • в школе спокойнее, чем дома
  • трудно удерживать карандаш
  • может переворачивать цифры или буквы (это не лучший возраст для обучения чтению или письму)

Здоровье / уход за собой

  • учащаются простуды, головные боли, боли в ушах, боли в животе – болят ноги, болит лицо
  • может попасть в туалет при чрезмерном возбуждении


Родителям может потребоваться подумать, готов ли их пятилетний ребенок к переходу в первый класс.Некоторые из них не готовы к различным областям зрелости: эмоциональным, социальным, физическим, а также зачастую более интеллектуальным.

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 6 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики. Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуативные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является “Ваш шестилетний возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 6-летнего ребенка: любящий и дерзкий

Обычно 6 лет:

Поведение

  • является обширным и выходит за пределы
  • драматичен и громок
  • любит выпендриваться
  • может быть очень ласковым
  • может быть чрезвычайно восторженным и авантюрным
  • задает много вопросов
  • требует, противоречит или воинственно
  • конкурентоспособен – должен быть самым быстрым, лучшим, победителем
  • может быть агрессивным
  • упрямый
  • легко плачет при физических травмах
  • имеет тенденцию разбрасывать одежду по всему дому
  • часто теряет обувь
  • вдруг кажется неуклюжим и несогласованным
  • может проходить через личные дела родителей

Эмоции

  • тяжело справляется с любой неисправностью
  • терпеть не может проигрывать или подвергаться критике
  • любит, когда его льстят и хвалят
  • может быть двойственным, могут возникнуть проблемы с выбором
  • легко ранить эмоционально

Родители

  • видит себя, а не мать, центром вселенной
  • переходит от ненависти к матери к ее любви; может бояться, что она заболеет, умрет, не будет
  • когда он возвращается из школы
  • может думать, что отец знает все
  • в своих лучших проявлениях и в худшем с опекуном

Школа / обучение

  • любит учиться и быть прочитанным
  • часто меняет местами буквы и цифры
  • хочет хорошо учиться в школе
  • любит соответствовать
  • может понравиться «строгому» учителю
  • может запутаться, если школьные правила отличаются от домашних правил
  • Отношения с учителем не такие напряженные, как в следующем году

Братья и сестры

  • можно очень ревновать
  • может быть очень властным, особенно с младшими братьями и сестрами
  • спорит, хулиганит, мучает, хиты

Друзья

  • может легко заводить друзей, но отношения обычно бывают бурными, потому что он такой бурный
  • агрессивный, сварливый, воинственный
  • возбудимый, эмоциональный
  • обманывает, чтобы выиграть, и обвиняет других в обмане

Питание

  • набивка горловины
  • переговоры с полным ртом
  • грейферов для еды
  • сбивает молоко
  • падает со стула
  • хочет «самый большой» кусок

Перед сном легче, чем в 5 1/2

  • любит поговорить перед сном
  • может восстать перед сном
  • спит хорошо

Ликвидация

  • иногда попадает в аварию в дневное время
  • будет очень стыдно за такие аварии

Увеличение выходов напряжения

  • беспокойный, руки всегда заняты, шевелится, пинает
  • истерики
  • кусает ногти
  • грызет волосы или карандаши
  • ковыряется в носу

Много жалоб на здоровье

  • ноги болят
  • руки повреждены
  • болит шея сзади
  • кожа головы очень чувствительна
  • повышенные болезни
  • Слизистые оболочки легко раздражаются
  • пик ушных инфекций
  • жалуется, что слишком жарко и легко потеет
  • Повышенная аллергия
  • больше аварий
  • ненавидит вид крови и всего, что проникает в тело
  • поднимает шум всякий раз, когда больно

Родители могут чувствовать себя

  • некомпетентный
  • из-под контроля
  • злой и теряющий самообладание
  • 6-летний ребенок может напоминать родителям 2 1/2 летнего ребенка

Рекомендации по воспитанию детей в возрасте 6 лет

  • часто хвалят
  • дает три шанса выполнить
  • используйте счет («Давайте посмотрим, сможете ли вы сделать это к тому времени, когда я буду считать до десяти»)
  • Использование часов («Посмотрим, сможете ли вы сделать это к 3 часам»)
  • Шаг в сторону вместо решения проблем i.е. изменить тему, если возможно
  • ограничение прямых команд
  • по возможности договариваться
  • игнорировать, если это не опасно для жизни, морально неверно или опасно (B. Coloroso)
  • использовать тайм-аут


<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 6½ ЛЕТ


Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является “Ваш шестилетний возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Обычно 6 1/2 лет:

  • чуть спокойнее шестерки
  • обладает огромной способностью радоваться жизни
  • теплее и любвеобильнее
  • отзывчивый
  • более благодарен
  • снова любит маму
  • безграничный энтузиазм
  • любит исследовать
  • любит интеллектуальные вызовы
  • с гордостью демонстрирует достижения
  • любит шутки и угадайки


<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 7-ЛЕТНИЙ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть представленной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш семилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание семилетнего ребенка: возраст выхода из игры

Обычно 7 лет:

Эмоциональный рост

  • спокойнее, чем в 6 лет
  • вдумчивый и хороший слушатель
  • любит думать, наблюдать и размышлять
  • самовсасывающий
  • любит спорить, но соглашается с решениями
  • любит планировать свои дни
  • усиливает контроль над телом, мыслями и характером
  • менее эгоистичен и более снисходителен

Настроение

  • угрюмый, угрюмый, меланхоличный
  • выводки и думы
  • часто спрашивает: «Зачем мне это нужно?» и “Почему я должен?”
  • плохо реагирует на юмор
  • трудно удовлетворить
  • легко разочаровывается

Интеллектуальный рост

  • рассеянный
  • откладывает
  • легко отвлекается

Друзья

  • думает, что другие злые, ненавистные, недружелюбные, всегда придираются к нему, не любят его
  • может рассказывать истории о жестоком обращении
  • может присоединиться к нескольким сверстникам, чтобы объединиться против одного ребенка, или может стать целью других детей, объединившихся против него
  • не хочет, чтобы над ним смеялись

Страхи

  • преодолел некоторые предыдущие страхи, такие как стоматолог или плавание
    • У
  • есть новые проблемы, в том числе:
    • плохо учится в школе
    • ураганов (или любое стихийное бедствие)
    • война
    • этой семье не хватит денег
    • человек, которых он любит, умрут
    • , что любая боль или дискомфорт являются признаком смертельной болезни
    • опаздывает в школу
    • темный

Конфиденциальность

  • хочет контроля и конфиденциальности
  • нравится собственная комната, в которую он может уйти
  • не любит, когда его трогают или видят без одежды
  • может разговаривать сам с собой перед зеркалом

Родители

  • неплохо ладит с мамой
  • хочет ее поддержки и сочувствия
  • считает, что родители любят других детей в семье больше, чем он им
  • восхищается отцом, особенно мальчики могут им «поклоняться»

Братья и сестры

  • драки с братьями и сестрами
  • лучше всего подходит для гораздо более старших и гораздо более молодых братьев и сестер
  • с близкими по возрасту братьями и сестрами, все «просто недостаточно справедливо»
  • любит семейные прогулки
  • меньше болтовни

Пол

  • может не замечать половых различий
  • «мягкие»
  • некоторые, особенно мальчики, более враждебны по отношению к противоположному полу

Школа / обучение

  • любит учиться
  • может боготворить учителя
  • может влюбиться в учителя
  • часто спрашивает разрешения на выполнение задач
  • хочет быть особенным
  • дома, на школу можно много жаловаться
  • плохой посыльный для принесения бумаг из школы
  • может подарить учителю «подарок», который на самом деле принадлежит матери
  • любит читать по мере развития навыков
  • лучше понимает время (возможно, поэтому растет беспокойство по поводу опоздания)
  • устанавливает высокие стандарты для себя, хочет высшие баллы и документы, стирает много
  • упорно начинает деятельность

Физическое развитие

  • Больше головных болей, трет глаза
  • жалуется на боли, особенно боли в коленях
  • более согласованный
  • осторожнее

Играть

  • не так рискованно
  • может долго заниматься одним делом
  • может лучше играть в соревновательные игры, потому что победа не так важна
  • любит компьютерные игры
  • любит коллекционировать
  • любит природу
  • любит заниматься спортом

Частое использование

  • «Не могу»
  • «Это серьезно»
  • «Мне неловко»
  • много самокритики

Этика

  • старается соответствовать стандартам, чтобы быть «хорошим»
  • пытается сказать правду, но быстро оправдывается
  • считает, что справедливость очень важна
  • может собирать вещи, которые ему не принадлежат

Рекомендации по воспитанию детей в возрасте 7 лет

  • Будьте осторожны
  • Выразите признательность
  • Выразите разумное сочувствие
  • Не воспринимайте сообщения о несправедливости слишком серьезно
  • Сохраняйте спокойствие


<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 8 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является “Ваш восьмилетний возраст”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Базовое описание 8-летних: живые и общительные

Обычно 8-летние:
Физическое поведение

  • энергичен, быстр, быстро ходит, быстро разговаривает, быстро ест, быстро читает
  • может легко переключаться с одного занятия на другое
  • любит грубую игру и громкие игры
  • лучше согласован
  • хочет расширить границы личного пространства
  • небрежный, небрежный и склонный к авариям

Эмоциональное развитие

  • более осведомлен
  • может выражать себя через эмоции, такие как изумление и любопытство
  • любит поговорить
  • может быть очень драматичным
  • часто преувеличивает
  • требует
  • оценочный
  • жестко относиться к ошибкам
  • чрезвычайно чувствителен к воспринимаемой критике со стороны других
  • может быстро переложить вину на других, когда нападает на кого-то (словесно или физически)
  • может лучше определять время, но может быть более беспечным, чем более тревожный семилетний этап
  • с радостью принимает вызовы
  • может переоценить способности
  • часто хвастается, а потом придумывает алиби
  • жаждет похвалы (может подавить себя, чтобы получить ее)
  • любит торговаться

Интеллектуальное развитие

  • мечты
  • имеет тенденцию пропускать инструкции и часто спрашивает: «Что?»
  • не очень хороший самозапуск, но когда-то запустился, ему нужна свобода, чтобы делать по-своему
  • начало абстрактного мышления
  • может применить простую логику, чтобы прийти к выводам
  • может дедуктивно рассуждать
  • может классифицировать

Родители

  • любопытно обо всем, что творится в семье
  • хочет быть уверенным, что родительские отношения работают.
  • быстро улавливает взгляды и ценности родителей

Мать

  • имеет более тесные отношения
  • очень притяжательный
  • очень созвучна ей
  • требует всего ее внимания, включая постоянные разговоры
  • хочет, чтобы она поиграла с ним в настольные игры
  • хочет порадовать маму
  • хочет помочь ей удовлетворить ее потребности

Отец

  • отношения не такие напряженные, как с мамой
  • может быть менее ласковым
  • может волновать отца лучше, чем раньше
  • может думать об отце лучше, чем о матери

Братья и сестры

  • хочет свою справедливую долю и все привилегии, которые есть у других братьев и сестер
  • нужны особые инструкции и много похвалы при уходе и играх с младшими братьями и сестрами
  • может быть слишком строгим, если вы ухаживаете за младшим братом или сестрой
  • может избавить от разочарования по отношению к другим братьям и сестрам

Дружба / отношения

  • имеет больше друзей, чем раньше
  • у одних восьмилетних много друзей, у других только один или два
  • хочет хороших двусторонних отношений
  • более охотно сотрудничает и соответствует
  • может выбрать любого ребенка, которого считают посторонним
  • играет больше с детьми одного пола
  • начало «тайных клубов»
  • заботится об отношениях
  • Повышенное любопытство к изучению того, как строятся отношения вокруг него
  • может приближаться к незнакомцам с большей уверенностью

Питание

  • Повышенный аппетит
  • будет есть больше новых продуктов

Одежда

  • небрежный
  • бросает одежду на пол
  • все больше интересуется торговыми марками и стилем

Здоровье

  • здоровее
  • при заболевании быстро выздоравливает
  • При расстройстве возможны боли в животе
  • При чрезмерном возбуждении могут возникнуть головные боли
  • может иметь многочисленные жалобы на глаза

Коллекции

  • Чрезвычайно интересуется вещами и коллекциями и заботится о них
  • любит приобретать, обменивать, устраивать, классифицировать и злорадствовать по поводу имущества
  • любит деньги

Пол

  • Повышенный интерес к младенцам
  • Повышенное любопытство к жизни, сексу и браку
  • Сдвиг интереса к противоположному полу
  • мальчиков умеют узнавать «хорошеньких девушек» и восхищаться ими; девочки могут узнавать и восхищаться «красивыми мальчиками»
  • Может иметь место сексуальная игра
  • Мальчики могут особенно заинтересоваться грязными шутками и непристойными разговорами

Рекомендации по воспитанию 8-летнего ребенка

  • Часто хвалите конкретно и описательно
  • Обеспечить защиту от чрезмерных усилий
  • Обеспечить защиту от чрезмерной самокритики
  • Мать может стараться каждый день посвящать определенное время, когда она полностью занята


<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 9 ЛЕТ


Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш девятилетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 9-летнего ребенка: непредсказуемо

Это возраст, отмеченный большим количеством индивидуальных различий. Следовательно, этот возраст сложнее описать и предсказать. Например, некоторые:

  • сильные чувства к семье; другие кажутся равнодушными
  • люблю деньги; другие, кажется, не заботятся об этом
  • тратят все свои деньги; другие копят
  • ловки руками; другие не
  • люблю спорт; другие не интересуют
  • увлечены жестокими телешоу и играми; другие не обижаются и иногда даже обижаются на них
  • – хорошие едоки; другие не
  • практически не имеет проблем со сном; у других много
  • выполнять действия или задачи с большой скоростью; другие намного медленнее

Обычно 9 лет:
Outlook

  • описывается родителями как «в тумане», «в изумлении», «в другом мире»
  • более задумчивый, чем в восемь лет, и не такой несчастный, как в семь лет
  • может иметь широкие перепады настроения
  • может быть нетерпеливым и вспыльчивым, может иметь приступы гнева, но быстро их преодолевает
  • больше хочет угодить, хочет, чтобы его любили, любит, когда выбирают, будет работать ради одолжения, процветает на похвале
  • более независимый, целеустремленный
  • более надежен и заслуживает доверия
  • больше беспокоит, более тревожный, более замкнутый, менее уверенный, менее быстрый, чем типичный 8-летний
  • беспокойный; мальчики выпускают пар в борьбе, девочки чаще бродят по дому

Интересы

  • имеет разнообразные и многочисленные интересы
  • любит собирать вещи
  • может содержать коллекции аккуратно и организованно
  • любит составлять контрольные списки, любит классифицировать, идентифицировать и категоризировать информацию
  • нравится понимать, как классифицируются другие вещи, такие как различные воинские звания, марки и модели автомобилей, типы самолетов
  • любит знать, сколько стоят вещи

Интеллектуальное развитие

  • Готов атаковать новые и сложные задачи
  • лучше умеет рассуждать
  • умеет вдумчиво спланировать подход к проекту или мероприятию
  • любит доводить до мелочей
  • иногда изнуряет себя, пытаясь все закончить удовлетворительно
  • может иметь проблемы с поиском времени, чтобы сделать все, что он запланировал
  • готов делать что-то снова и снова, чтобы овладеть этим
  • Мальчики могут казаться почти одержимыми достижением своих целей, особенно если цейтнот ограничен
  • делает более тонкую и детальную оценку вещей, замечает тонкие различия в вещах и эмоциях
  • любит говорить о вещах; меньше говорит ради собственного голоса
  • может игнорировать запросы, если они не имеют для него смысла
  • жалуется и извиняется за невыполнение заданий, например, внезапное физическое недомогание (глаза болят, поэтому не могут читать, болит живот, поэтому невозможно убрать беспорядок).Эти жалобы могут быть законными, т. Е. Боль настоящая, но обычно временная
  • имеет тенденцию быть прозаичным о смерти

Школа / обучение

  • Практика и совершенствование навыков, полученных в первых трех классах
  • заменяет обучение чтению чтением, чтобы выучить
  • любит впитывать информацию и запоминать факты
  • не может перефразировать и объяснить истинное значение
  • может распознавать взгляды других людей
  • может исправить ложное первое впечатление с помощью логики
  • может быть трудно усидеть на месте в школе; часто барабанит пальцами, мычит, поет, свистит, шепчет

Этичное развитие

  • винит других меньше
  • показывает истоки совести
  • умеет больше брать на себя ответственность за свои действия и ошибки
  • очень заинтересован в определении того, что действительно справедливо
  • особенно интересует «Кто это начал?»
  • показывает много самокритики.Не примет комплимент, если сочтет, что он не заслуживает.

Воображение

  • рассказывает меньше небылиц и диких преувеличений
  • меньше верит в сказки и магию, хотя может быть очень суеверным

Друзья

  • может быть верным и преданным другом
  • не обращает внимания на мелкие ошибки
  • не хочет причинять боль другим
  • демонстрирует более сильное пренебрежение и отвращение к противоположному полу
  • мальчиков любят «метаться, кричать»
  • девушки тише, любят хихикать и шептать
  • любит быть членом «клуба» или группы

Семейные отношения

  • Менее охотно делится подробностями своей жизни с родителями
  • может сомневаться в том, что родители всегда правы и обладают всей властью
  • может подвергнуть сомнению правила
  • может показаться отдаляющимся от семейного круга
  • может возражать против того, чтобы его называли «Мой сын» или «Моя маленькая девочка».
  • может не любить говорить о том, когда был моложе
  • может не захотеть быть публично признанным родителем
  • ценит бабушек и дедушек

Мать

  • уходит от прежних забот о матери
  • меньше интересуется ее комментариями или компанией
  • Мальчики рядом с ней хмурые, часто придираются к ней и могут возмущаться ее попытками сделать их опрятными и опрятными

Отец

  • может быть растущее уважение к отцу и его занятию
  • вступает в новые отношения со своим отцом на основе общих интересов, особенно для мальчиков

Братья и сестры

  • может поладить лучше, чем раньше, с братьями и сестрами
  • гордится старшими братьями и сестрами
  • способен хорошо реагировать на младших братьев и сестер, особенно если брать на себя некоторую ответственность за уход за ними

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 10 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 10-летнего ребенка: расслабленный и спокойный

Обычно 10 лет:

  • откровенен, не застенчив, принимает жизнь и мир такими, какие они есть
  • удовольствия от физических нагрузок – скольжение, бег, лазание, прыжки

Семья

  • тесно связан с семьей; мать пользуется особым авторитетом, но все равно ладит с отцом
  • может быть очень заботливым по отношению к младшим братьям и сестрам, даже к домашним животным

Социальные

  • любит друзей
  • любит быть в группах, клубах, бандах, которые, как правило, включают в свой состав
  • любит поговорить

Школа / обучение

  • любит школу, любит учиться и принимает разумное количество домашних заданий без обид
  • хорошо запоминает

Мораль / этика

  • обладает сильным моральным пониманием правильного и неправильного – акцент на выяснении того, что не так
  • имеет прозаическое отношение к философским вопросам – жизни, смерти, божеству, времени, пространству.
  • не эгоистичен, но осознает совесть

Краткое описание подросткового возраста:

  • 10 напоминает 5 – самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
  • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
  • 12 лучше сбалансирован – принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
  • 13 отзывов – напоминают 7
  • 14 более общительный, сравнивает себя с другими
  • 15 более интроспективно – исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
  • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 11 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Базовое описание 11-летнего ребенка: колеблется между крайностями

Обычно 11-летний ребенок:

Outlook

  • разговорчивый, общительный и приветливый
  • самоуверен, хотя его можно назвать «грубым и трудным».
  • испытывает широкий спектр настроений и эмоций – может прийти в ярость или расхохотаться
  • может быть громким и ярким
  • обладает талантом к веселью и смеху

Поведение

  • часто прерывает
  • импульсивен
  • очень любопытен
  • все еще эмоционально незрелый и не знает, каким его видят другие
  • лучше всего ведет себя вдали от дома
  • сопротивляется поставленным задачам

Физический

  • много покачивается
  • все больше голоден – любит не только еду, но и опыт
  • легко снимает
  • может казаться слишком жарким или слишком холодным – даже тело становится нестабильным, когда он вступает в подростковый возраст.

Семья

  • все еще сильно привязан к дому
  • ссоры с братьями и сестрами
  • повстанцев против родителей; придирается, спорит, обзывает имена, кричит, отвечает
  • более критично относится к отцу
  • нужно, чтобы родители уравновешивали реакции и не были слишком чувствительны или снисходительны

Краткое описание подросткового возраста:

  • 10 напоминает 5 – самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
  • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
  • 12 лучше сбалансирован – принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
  • 13 отзывов – напоминают 7
  • 14 более общительный, сравнивает себя с другими
  • 15 более интроспективно – исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
  • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 12 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики. Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуативные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 12-летних: затишье перед бурей

Обычно для 12-летних:

  • показывает много изменений к лучшему
  • менее импульсивен, более рассудителен, более дружелюбен и демонстрирует лучшее самоконтроль
  • может быть более объективным
  • более проницательный
  • не хочет, чтобы его считали «младенцем» – работает на взросление
  • принимает исправления и дисциплинарные взыскания
  • может искупить чувство вины

Социальные

  • может быть отличной разговорной компанией
  • дружелюбный, открытый, отзывчивый, готовый радовать, спонтанный, позитивный и восторженный
  • обладает растущим чувством юмора, веселее, общительнее
  • менее наивен в социальных отношениях
  • лучше ладит со всеми коллегами
  • находится под влиянием отношения и интересов группы сверстников
  • проявляет сочувствие и может смотреть на вещи с точки зрения других
  • хочет получить одобрение других

Школа / обучение

  • любит учиться
  • выказывает искреннее восхищение твердым, хорошо информированным учителем, обладающим чувством юмора.
  • может работать независимо, но желает групповой деятельности
  • использует возможности для обсуждения или обсуждения политических и гражданских вопросов
  • показывает рост концептуального мышления, в отрывках
  • проявляет инициативу (пример: может открыть собственную газету)

Семья

  • проявляет повышенную тактичность при уходе за младшими братьями и сестрами
  • улучшил отношения матери и дочери

Краткое описание подросткового возраста:

  • 10 напоминает 5 – самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
  • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
  • 12 лучше сбалансирован – принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
  • 13 отзывов – напоминают 7
  • 14 более общительный, сравнивает себя с другими
  • 15 более интроспективно – исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
  • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 13 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Базовое описание 13-летних: самоанализ


Обычно 13 лет:
Настроение

  • проявляет эпизодическую капризность
  • более серьезен, менее спонтанен, более рефлексивен и более самокритичен

Связь

  • не такой открытый или коммуникативный и может переходить в периоды молчания
  • более осторожен – может колебаться, прежде чем выразить себя, может стесняться с незнакомцами
  • очень чувствителен к критике и остро воспринимает эмоциональное состояние других людей
  • требует большого сочувствия

Ответственность

  • более адаптируемый и надежный
  • обладает сильным чувством долга
  • муз о будущем, желаниях, амбициях
  • демонстрирует повышенное сопротивление авторитетным фигурам

Интеллектуальное развитие

  • в школе, с большим интересом отвечает на задания и обсуждения
  • обладает большой способностью приобретать знания посредством чтения, слушания и поиска.
  • формулирует предложения и ставит под сомнение идеи, мыслит в терминах гипотетических условий
  • наслаждается таким же остроумием, как и взрослый, готовый к сотрудничеству
  • осознает способность рассуждать
  • ищет «правильное» слово или фразу

Семья

  • подробно критикует родителей – девочки могут очень критически относиться к матери, особенно к ее одежде, одежде, макияжу
  • как бы уходит из семейного круга и из близких доверительных отношений с родителями
  • драки с братьями и сестрами, особенно в возрасте от 6 до 11 лет

Социальные

  • заинтригован широким спектром межличностных отношений
  • более разборчиво относится к товарищам, имеет меньше друзей
  • презирает “детские штучки” 12 из

Краткое описание подросткового возраста:

  • 10 напоминает 5 – самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
  • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
  • 12 лучше сбалансирован – принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
  • 13 отзывов – напоминают 7
  • 14 более общительный, сравнивает себя с другими
  • 15 более интроспективно – исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
  • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 14 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является “Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет”, проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 14-летних: вступление в свои права

Обычно 14 лет:

  • крепкий, энергичный, выразительный, общительный
  • наслаждается жизнью
  • много смеется, обладает хорошим чувством юмора
  • доброжелателен и общителен
  • оптимистично
  • дает новое чувство удовлетворения и расслабления
  • более уверенный в себе
  • может переоценить

Интеллектуальный

  • разумно
  • может взглянуть на проблему со всех сторон
  • любит рассуждать и способен мыслить независимо
  • имеет словесное понимание и беглость слов, равную 4/5 уровня взрослого
  • демонстрирует большее уважение и доверие, основанное на более глубоком понимании
  • пытается быть реалистичным и объективным в суждениях, а не импульсивным
  • жизнерадостен, энергичен, но рассудителен, обладает достаточной долей мудрости и философии, часто выражающейся в остроумии и юморе
  • пока может быть объективно о собственном развитии и может приступить к рассмотрению перспективных планов

Социальные

  • предпочитает компанию аналогов
  • может воспринимать то, что чувствуют другие, и может видеть себя таким, каким его видят другие
  • толерантен к различиям в людях
  • хочет быть популярным
  • проявляет большой интерес к членству в официальных клубах, командах
  • общается с друзьями в любое время дня и ночи
  • интересуется людьми и осознает индивидуальные различия
  • любит разговаривать – анализировать других людей и их мотивы, признаваться, отрицать, оспаривать

Семья

  • смущен поведением родителей, но домашние отношения стали более радушными и менее напряженными
  • показывает более зрелое отношение к взрослым в целом
  • хорошо ладит с младшими братьями и сестрами

Краткое описание подросткового возраста:

  • 10 напоминает 5 – самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
  • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
  • 12 лучше сбалансирован – принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
  • 13 отзывов – напоминают 7
  • 14 более общительный, сравнивает себя с другими
  • 15 более интроспективно – исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
  • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 15 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть представленной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла.

Основное описание 15-летних: очень сложный возраст

Обычно 15 лет:

Настроение

  • капризный, но не такой интенсивный и пронзительный, как 13
  • серьезен, но не впадает в тяжелое настроение
  • может казаться равнодушным или апатичным
  • более вдумчивый, серьезный, интроспективный и тихий, чем в более раннем возрасте – даже говорит мягким голосом
  • может быть более замкнутым, медленным, не желающим раскрывать себя
  • более агрессивен и дерзок
  • очень уязвим
  • сопротивляется ограничениям и стремится быть более независимым

Социальные

  • общается в группах, любит собрания, следует за толпой и любит спонтанные неформальные группировки
  • показывает повышенное самосознание и восприимчивость
  • фокусирует внимание на деталях мыслей и чувств, замечает чувствительность, раздражительность, сопротивление, отвращение и подозрения
  • способен таить в себе чувства обиды, мести и насилия

Связь

  • использует преувеличенные выражения для выражения презрения
  • уважает устное слово и прилагает все усилия, чтобы точно излагать мысли и идеи

Семья

  • испытывает противоречие по поводу привязанности и непривязанности
  • практически отделяется от семьи – пропускает приветствия или экономит на них, держится особняком, не будет сидеть с семьей на семейных мероприятиях; семейное единство на небывало низком уровне
  • лучше ладит с братьями и сестрами
  • анализирует личностные качества родителей
  • совмещает верность дому, школе и обществу

Школа / обучение

  • любит или ненавидит школу
  • может обладать компетенцией в школе, которая может служить выходом из покорности дома
  • требует руководства извне
  • щепетильно относится к собственным ограничениям – слишком сложные задачи ставят его в упадок
  • может запутаться в собственном потенциале и обязанностях
  • – приверженец точности, а иногда и перфекционист

Физический

  • имеет меньше энергии, что может показаться ленью
  • меньше интересуется едой, даже сладостями

Краткое описание подросткового возраста:

  • 10 напоминает 5 – самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
  • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
  • 12 лучше сбалансирован – принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
  • 13 отзывов – напоминают 7
  • 14 более общительный, сравнивает себя с другими
  • 15 более интроспективно – исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
  • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 16 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть представленной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла.

Основное описание 16-летних: чувство независимости

Обычно 16-летний:
Эмоциональный

  • более самообладание и лучший контроль
  • имеет большую самостоятельность
  • показывает более глубокое самодовольство
  • веселый, приветливый, общительный, уравновешенный, уверенный в себе
  • любит подшучивать и наслаждается смехом – дразнить добродушно
  • терпимее к миру, берет жизнь такой, как она есть
  • не такой самокритичный
  • не такой капризный или управляемый эмоциями, не такой обидчивый, редко плачет, может сдерживать гнев
  • не волнуется и говорит другим: «Не беспокойтесь обо мне»

Интеллектуальный

  • больше ориентирован на будущее – планы на учебу, о браке можно говорить серьезно
  • менее импульсивен и лучше рассудителен

Социальные

  • интересуется природой человека
  • более склонен видеть чужую точку зрения
  • интересуется людьми – любит заводить множественные дружеские отношения – много дружеских отношений на не романтической основе
  • меньше подвержен влиянию группы аналогов
  • любит встречаться с друзьями в собственном доме

Семья

  • меньше спорит с членами семьи, включая братьев и сестер
  • уезжает из дома, может устроиться на летнюю работу или посещать специальный лагерь

Краткое описание подросткового возраста:

  • 10 напоминает 5 – самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
  • 11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
  • 12 лучше сбалансирован – принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
  • 13 отзывов – напоминают 7
  • 14 более общительный, сравнивает себя с другими
  • 15 более интроспективно – исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
  • 16 более спокойных, независимых, самостоятельных


____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

Большое спасибо Diane Wagenhals и Lakeside Educational Network за то, что поделились с нами этим материалом.
© 2002 Lakeside Educational Network’s PREN. «18 месяцев – 16 лет». Все права защищены.

этапов развития для 3-летних | Разобрался

Три года – большая веха. Дети внезапно превращаются из малышей в дошкольников. Также бывает трудно не ожидать внезапного изменения способностей.

Но дети развиваются по-разному. Третий год не означает, что ребенок получит все дошкольные навыки сразу.

Ознакомьтесь с этими этапами развития, чтобы получить представление о том, как обычно развиваются навыки у трехлетних детей.

В этом году дети очень много работают над доработкой мотора навыки, которые они развили в 2-летнем возрасте . Они тоже начинают делать что-то новое, особенно с мелкой моторикой (движение мелких мышц).

Большинство трехлетних детей к 4 годам учатся делать подобные вещи:

  • Бегать и ходить, не спотыкаясь о собственные ноги

  • Прыгать, подпрыгивать и стоять на одной ноге

  • Ходить назад и подниматься по лестнице одна нога за другой

  • Удар ногой и бросить маленький мяч

  • Поймать большой мяч (большую часть времени)

  • Подняться

  • Начать крутить педали на трехколесном велосипеде или велосипеде

  • Нарисуйте круг мелком, карандашом или маркером

  • Играйте с игрушками, у которых есть маленькие движущиеся части и / или кнопки

  • Перелистывайте страницы книги по одной

  • Постройте с помощью Mega Bloks и создавайте башни из шести или более блоков

  • Рабочие дверные ручки и открытые поворотные крышки для бутылок

В этом году дети начинают думать о мире в новые способы.Вы можете увидеть несколько творческих подходов к решению задач и занятий. К концу этого года дети обычно могут:

  • Назовите восемь цветов в коробке с мелками (красный, желтый, синий, зеленый, оранжевый, фиолетовый, коричневый, черный)

  • Назовите числа до 10 и начните. подсчет групп вещей

  • Начните понимать время в терминах утра, ночи и дней недели

  • Запоминать и пересказывать любимые истории

  • Понимать и говорить о вещах, которые «одинаковы» и «разные» »

  • Следуйте простым трехэтапным инструкциям (« Почистите зубы, умойтесь и наденьте пижаму.»)

  • Используйте основные правила грамматики, но делайте ошибки со словами, которые не соответствуют правилам, например, говоря« мыши »вместо« мыши »

  • Говорите достаточно хорошо, чтобы большинство незнакомцев понимали, что они говорят

  • Используйте пять или шесть слов в предложении и разговаривайте из двух-трех предложений

  • Назовите вам их имя, имя хотя бы одного друга и названия наиболее распространенных предметов

  • Понимайте такие слова, как на , на , позади и на следующем

  • Задавайте вопросы «почему», например «Почему?» чтобы получить больше информации

Социальные и эмоциональные вехи

В этом возрасте дети демонстрируют интересное сочетание независимости, игривости и пугливости.По мере приближения к четырем годам большинство трехлетних детей делают следующее:

  • Интересуются – хотя и не решаются – посещать новые места и пробовать новые вещи

  • Начинают играть с другими детьми (а не только играть бок о бок)

  • Начните успокаивать и проявлять заботу о несчастном друге без подсказки

  • Играйте по очереди (даже если им это не нравится!)

  • Играйте «по-настоящему» жизнь »с игрушками, такими как игровые кухни

  • Начните находить простые способы разрешения споров и разногласий

  • Покажите (но, возможно, не называйте) различные эмоции, помимо счастья, грусти и безумия

Все дети развиваются на собственное расписание.Но если ребенок приближается к 4 годам и не может делать многие из этих вещей, неплохо было бы выяснить, почему. Родители, учителя и медицинские работники могут работать вместе, чтобы найти ответы.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *