Разное

Занятия от 1 до 2: Книга: “Годовой курс развивающих занятий для малышей от 1 до 2 лет” – Елена Янушко. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-699-88841-2

Содержание

Развивающие занятия для детей от 1,5 лет до 2 лет

Ребенок – не только милый карапуз, с которым нужно играть. Он нуждается в развитии и воспитании, постоянном внимании со стороны взрослых. Важно уделять время как физическому, так и умственному развитию, чтобы процесс взросления и знакомства с окружающим миром проходил гармонично.

Возраст полутора-двух лет – период активного познания. Занятия для детей 1-2 год развивающие различные навыки должны проводиться регулярно для достижения наилучшего результата.

Основные направления развивающих занятий

Дошколятам до двух лет наиболее важно развитие в следующих категориях:

  • Тонкая и крупная моторика – ползание, хватание, бросание, перебирание.
  • Развитие навыков коммуникации – выражение эмоций, формулирование вопросов, повествование.
  • Формирование речи, пополнение словарного запаса – складывание слов в предложения, восприятие устной речи.
  • Формирование эстетического восприятия – знакомство с музыкой, художественными произведениями, создание красоты в окружающем мире.
  • Развитие интеллекта – знакомство с буквами, соотношением размера, количества элементов, ориентирование в пространстве.

Примеры развивающих занятий

Развивающие занятия для детей 1,5 года и старше подразделяются на категории в зависимости от направленности:

  • Оценка цветов и оттенков, величины, формы, типа предметов. В этом помогут упражнения на сортировку, изучение карточек, поиск отличий.
  • Счет от 1 до 10, начальные знания о буквах, звуках, первые познания в математике. Для этого могут использоваться обучающие книжки, кубики, рамки-вкладыши, карточки.
  • Развитие тонкой моторики. Для этого подойдут упражнения, такие как подбор крышек к баночкам, нанизывание бусин на веревку, различные виды конструктора.
  • Для интеллектуального развития отлично подойдет разучивание простых стишков, считалочек, пение незамысловатых песен, прослушивание музыки.
  • Успехом у малышей пользуются различные творческие занятия, такие как аппликации, раскрашивание, рисование, лепка из пластилина, соленого теста и других материалов.
  • Активные игры на улице – также немаловажная часть развивающей программы. То могут быть любые игры, которые заинтересуют ребенка – прятки, поиск предметов, эстафеты и прочее.

Как правильно организовать развивающие занятия с детьми

Чтобы развивающие занятия для детей 2 лет произвели нужный эффект, важно грамотно организовать их. В первую очередь важен комфорт малыша, как физический, так и психологический. Среди основных принципов:

  • Правильный выбор времени суток, чтобы малыш не был сонным, усталым.
Организация комфорта – использование подгузников-трусиков, которые не сковывают движения и позволяют ребенку чувствовать себя свободно.
  • Не стоит заниматься активными видами упражнений после еды и непосредственно перед сном.
Влажные салфетки – незаменимый элемент, особенно если речь идет о занятиях на свежем воздухе. Они всегда помогут, если нужно сменить подгузник, протереть руки и тело малыша.

Выбор подходящей программы занятий – вопрос индивидуальный. Она должна основываться на личных предпочтениях ребенка и его родителей и учитывать имеющиеся особенности в каждом конкретном случае.

05.09.2018

Курс «Мама и малыш» для детей от 1 до 2 лет

Занятия с малышами от года до двух лет проводятся один или два раза в неделю, в первой половине дня. Максимальное количество детей в группе – 7.

Занятие состоит из блоков, каждый из которых длится 3-4 минуты. Упражнения за столом чередуются с играми на ковре, музыкальными и динамическими паузами. Каждый ребенок занимается вместе с мамой или другим взрослым человеком (папой, няней, бабушкой).

Мы делим деток этого возраста на 2 возрастные группы (год-полтора и полтора-два), потому что в этом возрасте они стремительно развиваются, и мы хотим заинтересовать каждого малыша.

Вашему ребенку уже исполнился год? Такие “бэбики”, как Ваш,  – наши самые любимые ученики. Они любопытные, любознательные и старательные. Они – будущие отличники наших “старших” групп, ведь они начали заниматься раньше всех!

Наши дети в возрасте от полутора до двух лет – очень сознательные и смышленые ученики. Они уже очень взрослые по сравнению с годовалыми малышами. Самое заметное отличие – они начинают друг с другом дружить. Кстати, первая любовь в этих группах – тоже совсем не редкость:)

 Задачи курса:

  • формирование мыслительных процессов и восприятия
  • обогащение сенсорного опыта
  • развитие координации движений и мелкой моторики
  • воспитание сосредоточенности, зрительного и слухового внимания
  • развитие воображения и творческих способностей
  • расширение пассивного и активного словаря

 Занятие включает следующие блоки:

  • музыкальное приветствие
  • знакомство с окружающим миром (части тела, одежда, комнаты, времена года, животные, птицы и т.д.)
  • ритмика (движения под музыку)
  • “волшебные пальчики” – развитие мелкой моторики руки
  • массаж с массажными мячиками под релаксирующую музыку
  • упражнения с музыкальными инструментами – колокольчиками, бубенцами, барабанами, кастаньетами, металлофонами
  • эстафета (ходьба по массажным кочкам, мостикам и дорожкам, проползание через туннель, перешагивание через препятствия и т.д.)
  • самый любимый блок – творчество (лепка из теста и пластилина, аппликации из всего на свете, рисование пальчиками, толстыми кисточками, тонкими кисточками, мазком, тычком и много другое)

Занятия ведет  Вашенцева Яна Олеговна.

Расписание и цены

Записаться в группу

 

Уроки раннего развития МАЛЫШИ от 1 года до 2-х лет

Занятия в нашей школе проходят в игровой форме, и малыш занимается вместе с мамой, папой или другим сопровождающим взрослым, который принимает активное участие в занятии. Педагог направляет родителей, показывает, как работать с тем или иным материалом, помогает заинтересовать ребёнка и создаёт комфортную атмосферу для всех. Занятия направлены на всестороннее развитие малыша и длятся

45-50 мин.

Материал для детишек от 1 года до 2 лет направлен на развитие мелкой моторики (а значит, и речи), концентрации внимания, координации движений, воображения, памяти, зрения, мышления, словарного запаса. 

Также малыши узнают основные цвета, основные геометрические формы, осознают понятия “большой”, “маленький”, “средний”, “больше”, “меньше” и др., устанавливают причинно-следственные связи, начинают считать, готовят руку к письму. 

Безусловное преимущество нашей школы в возможности с пользой провести время даже после занятия… На нашей специально оборудованной площадке малыши  играючи освоят все спортивные и игровые элементы. Научатся ориентироваться в пространстве и преодолевать разнообразные препятствия. Возможность находиться в движении обеспечивает нормальное мозговое кровообращение, высокую познавательную активность. Результатом станет развитие вестибулярного аппарата, гибкости, координации движений, укрепление мышц.

Элементы площадки включают в себя и развитие сенсорного восприятия ребёнка. Игры в сухом бассейне или водном и спортивном батуте, качели, карусели и даже настоящая песочница- с морским песком. Разнообразие       покрытий, свойств и подсветок дают малышу огромный толчок в развитие. 

​Немаловажна и возможность взаимодействия детей, ведь на площадке ребятки могут общаться в более неформальной обстановке чем на самом занятии. 

​Реализация социализации в игровом пространстве  облегчит адаптацию малышей к новым социальным условиям, поможет им адакватно воспринимать себя и других людей, овладеть конструктивными формами поведения и основами коммуникабельности в обществе.

  Вашему малышу у нас  понравится!

  • педагоги умело находят индивидуальный подход к каждому малышу;
  • занятия проходят в непринужденной обстановке и веселой игровой форме;
  • деятельность часто меняется, поэтому ребенок не успевает уставать и скучать;
  • после занятий малыши  могут поиграть на нашей специально оборудованной площадке  площадке. На нашей специально оборудованной площадке малыши  играючи освоят все спортивные и игровые элементы. Научатся ориентироваться в пространстве и преодолевать разнообразные препятствия.
  • Мы создаем такую атмосферу, в которой ребенок чувствует себя уверенно, безопасно и комфортно.

Стоимость занятий  


   

     Фотографии с занятий 

Прогулки по городу. Для занятий с детьми от 1 до 2 лет – Дарья Денисова | 978-5-86775-218-7

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону, указанному ниже.

г. Воронеж, площадь Ленина, д.4

8 (473) 277-16-90

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Белгород, Бульвар Народный, 80б

8 (4722) 42-48-42

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

Развивающие занятия для от 1,5 до 2,5 лет

Развивающие занятия для детей 1.5 — 2.5 лет проводятся в игровой форме. Занятия длятся не более 20-25 минут, ребенку в этом возрасте тяжело концентрироваться на одном виде деятельности, поэтому после выполнения основного задания переходим к подвижным играм.

Занятия с ребенком включают в себя : — Развитие мелкой моторики рук, что значительно усиливает процесс развития речи ребенка. — Знакомство с окружающим миром, (используется наглядный материал для лучшего восприятия). — Формирование навыков работы с пластилином, тестом. — Развитие внимания. — Подвижные игры.

В нашей программе мы используем музыку Железновой. Так же на занятиях дети выполняют различные упражнения на коврике. С помощью педагогов занимаются с гимнастическими мячами.

Развитие моторики считается очень важным пунктом плана развития малышей младшего возраста. Упражнения,направленные на моторику стимулируют речевое развитие посредством воздействия на зону мозга, отвечающую за речь.

К таким занятиям относятся игры с песком, кубиками, конструкторами, бусинами, крупой, фасолью.

На занятиях с малышами педагоги выполняют пальчиковую гимнастику, завязывают узлы на шнуре, застегивают и расстегивают молнии, кнопки, пуговицы, крючки.

Наша задача — помочь родителям не упустить драгоценное время и использовать все возможности для раннего развития детей.

от 1,5 до 2,5 лет

Развивающие занятия для детей 1.5 – 2.5 лет проводятся в игровой форме. Занятия длятся не…

Подробнее..

от 2,5 до 3,5 лет

Для детей данного возраста задания немного усложняются и совершенствуются. Форма проведения…

Подробнее..

от 3,5 до 5 лет

Постоянная смена деятельности по ходу проведения занятий позволяет ребенку чередовать игру и…

Подробнее..

Музыкальные занятия

Приглашаем на музыкальные занятия детей от трех лет.

Уроки музыки, мы превратили в…

Подробнее..

от 1-го года до 3-х лет

Наши занятия включают в себя несколько направлениий: фитбол, творческое занятие, развитие…

Подробнее..

Остались вопросы?

Получить консультацию или записаться к нам:

в Саратове: +7 (8452) 533-423

в Энгельсе: +7 906 312-09-09

Наши друзья – Семейный центр Фонтанелия

+7(8452) 32-33-18

г. Саратов, Советская улица, 86/70

2-я Садовая, 23 (у входа в Горпарк со стороны ул. Рахова)

Годовой курс развивающих занятий для малышей от 1 до 2 лет. Янушко Елена Альбиновна. ISBN: 978-5-699-88841-2. 7 отзывов. PDF

Годовой курс развивающих занятий для малышей от 1 до 2 лет

В сборник в твердом переплете входит обширный материал по нескольким направлениям развития. Материала книги хватит на целый год занятий с малышом! Здесь вы найдете самые эффективные методики раннего развития, разработанные для современных малышей и их родителей. Занятия по книге подразумевают совместную деятельность ребенка и взрослого. В основу книги лег 20-летний педагогический опыт автора.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ МАЛЫША
Автор годового курса – Елена Янушко – является также автором бестселлера “Помогите малышу заговорить!”. В нашей книги вы найдете эффективные задания по развитию речи малышей, предполагающие активное вовлечение ребенка – рассматривание картинок, повторение слов, выполнение определенных движений и т.д. В разделе по развитию речи вы найдете обширные материалы:
Любимые “Рассказы о животных” – домашних, диких, экзотических, морских животных и насекомых.
Забавные “Маленькие истории” о Котёнке, Медвежонке, Воробушке и Лягушке.
Также в сборнике кратко дана теория – описана предлагаемая в книге методика раннего развития речи малышей, даны подробные инструкции и дельные советы, как наиболее эффективно проводить речевые занятия с малышом.

ТВОРЧЕСТВО С МАЛЫШОМ
Также в сборнике описаны методики проведения творческих занятий с самыми маленькими – здесь представлены некоторые художественные техники рисования и лепки (более подробно художественные техники рисования и лепки представлены в комплектах многоразовых развивающих карточек). Все занятия, описанные в книжке, содержат привлекательные иллюстрации и интересные истории. Интерактивные задания предлагают малышу выполнить разнообразные привлекательные для него действия – спрятать картинку при помощи ладошек или листа бумаги, провести пальчиком линию, и т.п.

Достоинства:

Много материала в одной книге – видна система.

Недостатки:

Тяжеловата…

Развивай-ка

Развивай-ка

Развивающие занятия – это билет в успешное будущее Вашего ребёнка Центр раннего развития «Семушка» предлагает занятия, направленные на гармоничное всестороннее развитие вашего малыша. Вместе с опытными педагогами вы можете подобрать занятия, направленные на развитие интеллектуальной, познавательной, эстетической и физической сфер.

Умка

«Умка». Данные занятия рассчитаны на детей от 4 до 7 лет. Здесь малыши начинают осваивать в комплексе определенные предметы и активно взаимодействовать в группе сверстников. Главные задачи курса: развивать интеллектуальную сферу ребенка, формировать логическое и образное мышление; Задачи курса реализуются через основные виды познавательной деятельности: формирование элементарных математических представлений, развитие речи и грамотности.

Читай-ка

«Читай-ка». Данные занятия рассчитаны на детей от четырёх лет. В процессе обучения ребёнок получает первые навыки чтения: развивается артикуляционный аппарат, фонематический слух, зрительная и слуховая память , логическое мышление. Уникальные технологии обучения позволят малышу постигать основы чтения в игровой форме, что, безусловно, поддерживает интерес ребёнка, любознательность и ,конечно, стремление к познанию. В результате, малыш не только научится читать, но и сохранит интерес к чтению как процессу.

Английский для малышей

«Английский язык для малышей» ориентирован на детей от трёх лет. Изучение английского языка проходит в интерактивной форме, где ребёнок постепенно погружается в неизвестную ему языковую среду и при этом сам является активным участником обучающего процесса: он не сидит за партой, а играет, рисует, поёт, задействован в сценках. В результате подобного построения занятия дети меньше утомляются. Но самое главное, в результате участия ребенка в игре, происходит глубокое запоминание и привязка слов. И конечно же, наши воспитанники выступают на тематических праздниках ЦРР «Семушка», где родители могут порадоваться успехам своих малышей.

Танцевальная студия

«Танцевальная студия» ориентирована на детей от 2,5 лет. Занятия под руководством опытного педагога помогут вашему малышу: научиться красиво двигаться под музыку, сформировать правильную осанку и координацию движений, развить чувство ритма, музыкальный слух и богатое воображение. Занятия проходят в интересной для ребенка игровой форме. Группа «Танцевальной студии» всегда участвует в тематических праздниках ЦРР «Семушки» с показательным выступлением.

Музыкальная студия

«Музыкальная студия» рассчитана на разные возрастные группы: от 9 мес. до 1,5 лет, от 1,5 до 3 лет, от 3 до 5 лет и от 5 до 7 лет. На занятиях в «Музыкальной студии» ваш малыш научится петь и двигаться под музыку, познакомится с музыкальными инструментами и основами музыкальной грамоты. Главные задачи занятий: развивать эмоциональную сферу ребенка, музыкальный слух, музыкальное мышление и музыкальную память. Задачи курса реализуются через основные виды творческой деятельности: пение, слушание, музыкальное движение, музыкальная игра, игра на детских музыкальных инструментах. Увидеть результаты занятий и порадоваться за своих малышей родители могут на тематических праздниках ЦРР «Сёмушка».

Занятия с элементами Монтессори

Первый базовый курс, рассчитанный на детей от девяти месяцев до трёх лет, основан на элементах педагогики Монтессори. Дети занимаются с преподавателями по специальной программе, разработанной с учётом индивидуальностей каждого конкретного ребёнка. Наши специалисты обязательно обсуждают с вами успехи вашего малыша и ближайшие планы развития. Монтессори-педагогика на сегодняшний день является одним из ведущих направлений в детской дошкольной педагогике и ориентирована на индивидуальный подход к развитию малыша. Основной девиз Монтессори-педагогики: «Помоги мне сделать это самому». В период от 0 до 3 лет малыш впитывает свое окружение через инстинктивное развитие чувств: зрения, слуха, осязания, обоняния. Его разум без устали вбирает в себя все впечатления, язык, движения человека, культуру, религию, отношение людей к нему (прежде всего родителей, братьев, сестер). Ребенок делает максимальное усилие в своем становлении как уникального, неповторимого создания. И основное усилие совершает именно ребенок. Целью воспитателей в системе Монтессори является создание специальной развивающей среды, которая призвана помочь маленькому человеку самостоятельно выбирать деятельность на актуальном для него уровне и двигаться, развиваться в том ритме, который характерен только для него самого! Не кажется ли вам, что это оптимально для ребёнка? Развитие происходит без лишних стрессов и по своей сути является более глубоким. Программа рассчитана на детей от 9 месяцев до 2,5 лет: Главные задачи курса: развивать сенситивную сферу ребёнка, мышление, самостоятельность в проявлении познавательной инициативы, формировать систему эмоциональных представлений об окружающем мире. Задачи программы реализуются через игры-эксперименты, как основной вид познавательной деятельности.

Каратэ

Тренировки по каратэ ориентированы на детей от 3 до 7 лет. Занятия под руководством опытного квалифицированного тренера помогут вашему ребенку: значительно усовершенствовать природные данные ребенка – например, гибкость, подвижность суставов; исправить недостатки его координации и скорректировать дефекты развития его опорно-двигательного аппарата, для этого существую специальные упражнения; научится правильно дышать, а также быстро переходить от напряжения мышц к их расслаблению, и наоборот; повысить умственное развитие: концентрацию внимания, сосредоточенность, развитие памяти, образное и логическое мышление; Занятия каратэ влияют на формирование характера ребенка – он становится более уверенным в себе, учится сдержанности, самоконтролю, целеустремленности. Ребенок поймет, что уважения окружающих можно добиться только трудом и адекватным поведением.

Занятия с логопедом

Занятие проводит квалифицированный специалист логопед – дефектолог.

Занятия с психологом

«Мамина школа»
Это групповое занятие для малышей с мамами, направленное на развитие ребенка, его коммуникативных качеств – ребенок приобретает навыки общения, на координацию двигательной активности и позитивного восприятия окружающей среды. Занятия проходят в игровой форме. Психолог изучает особенности ребенка и создает оптимальные условия для их развития. Индивидуальные и групповые занятия с элементами песочной терапии. Данные занятия ориентированы на детей от 2 лет. Песочная терапия – это интеллектуальное и эмоциональное развитие в процессе игры с песком. В результате занятий ребенок научиться: Быть «самим собой», Преодолевать страх, неуверенность, Расширить словарный запас, Научиться фантазировать, Принимать самостоятельные решения, Приобретает навыки коммуникабельности.

«Мамин клуб»
Центр раннего развития «Сёмушка» специально для молодых мам и пап проводит курс лекций под общим названием «Мамин клуб» по вопросам психологии семьи и возрастной педагогики. Все лекции имеют разнообразную и интересную тематику занятий и проходят за чашкой горячего чая в форме круглого стола.

«Бебиконтакт»
Танцевальные занятия для мам с малышами от 6 мес. до 2 лет. Для мам после родов очень важно прийти в форму, заниматься физической активностью. Поскольку очень многие женщины забывают о себе, переключив все внимание на ребенка, можно это сделать вместе с малышом, доставляя друг другу удовольствие. Занятия проходят в небольших группах (4-6 человек). Группы делятся по возрасту: до 1 года (малыши на руках и ползунки) и от 1 до 2 лет. Занятия включают себя упражнения для мам (разминка, разнообразие двигательного репертуара), для малыша (игры, потешки) и для развития контакта с ребенком (совместные танцы, «ребенок как учитель» и др.). Так же мы используем различные материалы (ткани, мячики, музыкальные инструменты…). Во время занятий малыш может находиться на руках у мамы, в слинге или просто рядом с ней. На занятиях мы берем для исследования различные темы: прикосновения, поддержки малыша на теле мамы, расстояния, уровни пространства, контакт с другими людьми, скорости и качества движения, границы, и многие другие… Даже если ваш ребенок еще очень маленький, поверьте, вам есть чему у него научиться! И, конечно, бебиконтакт позволит родителям лучше понять своего ребенка, настроиться на него. Что он видит? Каким ему представляется наш, взрослый мир? Обратить внимание на его мимику, в каком он настроении? Постараться понять, что он сейчас чувствует? По мере роста, возможностей движений становится все больше, и они становятся сложнее. И это уже настоящая зарядка для мамы!

Занятия проходят по предварительной записи.

Между камнем и наковальней: Лукадо, Макс: Amazon.com: Книги

За менее чем два десятилетия писательской деятельности Макс Лукадо достиг большего, чем большинство писателей надеются за свою жизнь. Большинство его книг фигурируют в одном или нескольких списках бестселлеров, в том числе в изданиях «New York Times», «USA Today», «Publishers Weekly» и Христианской ассоциации книготорговцев (CBA). Помимо книг в твердом переплете, сочинения Лукадо также публиковались в виде детских книг, видео, CD-ROM, DVD, музыкальных компакт-дисков, массовых буклетов в мягкой обложке, одежды, подарков, закладок, календарей, учебников Библии, рабочих тетрадей, учебных программ и плюшевых продуктов.Весной 2003 года Hallmark / Dayspring Cards запустила новую линейку подарочных карт, в которую вошли отрывки из произведений Лукадо, и уже продала более миллиона карт.

Все эти успехи привлекли немало внимания к ранее малоизвестному техасскому писателю и министру. Лукадо был показан в широком спектре средств массовой информации, включая «USA Today», «Larry King Live» и «NBC Nightly News». Он выступал на Национальном молитвенном завтраке перед президентом Соединенных Штатов. Он путешествовал со всемирно известными музыкантами в качестве специального докладчика в их музыкальных турах, таких как очень успешный тур «Come Together & Worship Tour» (спонсируемый Chevrolet) с артистом, удостоенным премии Грэмми Майклом У.Смит и третий день.

Путешествие к вершине

Лукадо родился в 1955 году в Сан-Анджело, штат Техас, и вырос в Эндрюсе, штат Техас, и был самым младшим из четырех детей. Его отец был механиком на нефтяных месторождениях Exxon, от которого, как вспоминает Лукадо, всегда пахло очистителем жира. «Мне легче увидеть любящего и доброго Бога – потому что мой отец был таким», – говорит он. Его мать была медсестрой, которая выросла на хлопковых полях.

Лукадо пережил период восстания против ценностей своих родителей и своего Бога в подростковом возрасте и в колледже.Но это было незадолго до того, как он обнаружил, что возвращается к своим корням, обратно к Богу. Он женился, служил миссионером в Бразилии и вернулся в Штаты, где начал работать церковным служителем и подрабатывать.

Секрет успеха

Судя по всему, Макс Лукадо не тот человек, которого занимают продажи, награды и достижения. Он часто отказывается от интервью для СМИ, поскольку они мешают выполнять семейные и служебные обязанности. Он проводит большую часть своей недели, служа старшим священником в церкви Оук-Хиллз в Сан-Антонио, штат Техас.И он искренне удивлен своим собственным успехом – больше впечатлен своей женой и тремя удивительными дочерьми, миллион которой один на миллион, чем своей успешной писательской карьерой.

Жить и любить правдой: Лукадо, Макс: Amazon.com: Книги

За менее чем два десятилетия писательской деятельности Макс Лукадо достиг большего, чем большинство писателей надеются за свою жизнь. Большинство его книг фигурируют в одном или нескольких списках бестселлеров, в том числе в изданиях «New York Times», «USA Today», «Publishers Weekly» и Христианской ассоциации книготорговцев (CBA).Помимо книг в твердом переплете, сочинения Лукадо также публиковались в виде детских книг, видео, CD-ROM, DVD, музыкальных компакт-дисков, массовых буклетов в мягкой обложке, одежды, подарков, закладок, календарей, учебников Библии, рабочих тетрадей, учебных программ и плюшевых продуктов. Весной 2003 года Hallmark / Dayspring Cards запустила новую линейку подарочных карт, в которую вошли отрывки из произведений Лукадо, и уже продала более миллиона карт.

Все эти успехи привлекли немало внимания к ранее малоизвестному техасскому писателю и министру.Лукадо был показан в широком спектре средств массовой информации, включая «USA Today», «Larry King Live» и «NBC Nightly News». Он выступал на Национальном молитвенном завтраке перед президентом Соединенных Штатов. Он путешествовал со всемирно известными музыкантами в качестве специального докладчика в их музыкальных турах, таких как очень успешный тур «Come Together & Worship Tour» (спонсируемый Chevrolet) с участием удостоенных премии Грэмми артистов Майкла В. Смита и Third Day.

Путешествие к вершине

Лукадо родился в 1955 году в Сан-Анджело, штат Техас, и вырос в Эндрюсе, штат Техас, и был самым младшим из четырех детей.Его отец был механиком на нефтяных месторождениях Exxon, от которого, как вспоминает Лукадо, всегда пахло очистителем жира. «Мне легче увидеть любящего и доброго Бога – потому что мой отец был таким», – говорит он. Его мать была медсестрой, которая выросла на хлопковых полях.

Лукадо пережил период восстания против ценностей своих родителей и своего Бога в подростковом возрасте и в колледже. Но это было незадолго до того, как он обнаружил, что возвращается к своим корням, обратно к Богу. Он женился, служил миссионером в Бразилии и вернулся в Штаты, где начал работать церковным служителем и подрабатывать.

Секрет успеха

Судя по всему, Макс Лукадо не тот человек, которого занимают продажи, награды и достижения. Он часто отказывается от интервью для СМИ, поскольку они мешают выполнять семейные и служебные обязанности. Он проводит большую часть своей недели, служа старшим священником в церкви Оук-Хиллз в Сан-Антонио, штат Техас. И он искренне удивлен своим собственным успехом – больше впечатлен своей женой и тремя удивительными дочерьми, миллион которой один на миллион, чем своей успешной писательской карьерой.

Торги «2 больше 1» – три урока для начинающих – ATeacherFirst

Если вы только учитесь играть в бридж, я рекомендую вам начать с изучения стандартных правил.Когда вы начинаете делать ставки и играть в бридж, вам уже предстоит многому научиться, не добавляя дополнительных сложностей, чем вам нужно. Правила «2/1» (два против одного) требуют, чтобы игроки уделяли больше внимания порядку мест открывающего и отвечающего, и многие ставки 2/1 должны быть предупреждены. Вы должны знать, когда применяются правила 2/1, а когда нет. При использовании правил 2/1 нужно помнить гораздо больше по сравнению со стандартными правилами. Я не учу новичков, как играть 2/1, потому что изучение бриджа может обескуражить, если новички сбиты с толку и им будет слишком сложно учиться.«Начни с простоты» – вот мой девиз.

Однако, когда вы делаете ставки и играете на комфортном уровне, может быть полезно изучить некоторые правила 2/1. По крайней мере, это может помочь вам понять, что могут делать ваши оппоненты. Система торгов 2/1 может быть полезна для более точного назначения ставок, особенно на уровне слэма. Большинство Life Masters, высококонкурентные игроки, выигравшие турниры, вероятно, используют систему ставок 2/1.

Вот три коротких и простых урока, чтобы начать работу с некоторыми функциями системы торгов 2/1.

Если вы можете усвоить эти три урока и хотите узнать больше, существует множество книг и множество уроков, которые вы можете извлечь помимо этих трех. Это только начало, так сказать, «намочить ноги». Удачи!

После изучения каждого урока вам нужно будет попрактиковаться в торгах. Доступны тренировочные игры – см. Информацию внизу этой страницы.

1) 2/1 Game Forcing (GF) Ставки и 1NT Forcing:

Урок 1 – Два над одним

2) Bergen Raises и Jacoby 2NT:

Урок 2 – Два над одним

3) Друри (также называемый обратным Друри):

Урок 3 – Два над одним

Практические игры для торгов 2/1 и стандартных американских торгов:

Эти игры устроены так же, как и тренировочные игры для моих уроков для начинающих – шестнадцать игр, созданных для соответствия дилерам и уязвимости дублирующихся досок, объяснения и анализ для руководства обучением, а также равные возможности для всех четырех игроков иметь шансы на победу. торги и игра.Показаны предлагаемые отведения и ожидаемые результаты. Руки отображаются как настоящие карты (не символы), что упрощает визуализацию, анализ и настройку рук для игры. Перед покупкой этих игр я рекомендую вам просмотреть Уроки 1 и 2 «Практические игры», которые размещены на этом веб-сайте в разделах «Уроки моста», а затем «Практические игры для ставок и игры – №1- №10». Это стиль и качество того, что вы получите. Многие из моих читателей купили эти уроки и используют их для преподавания и обучения.Также просмотрите образец ниже, взятый из Урока №2.

Я использовал эти тренировочные игры, чтобы научить игроков делать ставки 2/1. Для начала достаточно. После использования только этих ставок и ощущения комфорта и уверенности с ними игроки будут знать, хотят ли они больше узнать о системе ставок 2/1, такой как осколки и перевернутые несовершеннолетние.

* Примечание. Если вы играете в BBO онлайн, вы можете ввести эти руки в свою учетную запись и сыграть их с друзьями.

Что также важно при изучении 2/1, так это то, что ставки, специфичные для системы 2/1, используются не все время.Вы должны знать разницу, иначе вы и ваш партнер будете сбиты с толку. Часто одна и та же ставка будет использоваться независимо от того, приняли ли вы систему 2/1 или просто используете стандартные правила ставок. Например, вы не всегда можете показать GF (Game Force) в первом раунде. Игроки всегда должны помнить о сообщении, которое они передают партнеру. Вот доска № 10 из Урока 2, чтобы вы могли ясно увидеть, как каждая игра настроена и проанализирована, чтобы помочь вам решить, желаете ли вы покупать эти игры или нет.
Нажмите на страницу ниже для увеличения:

______________________________

Урок 1–16 Практических игр: (основное внимание уделяется ставкам Game Force 2/1 и форсированию 1NT)
Урок 2–16 Практических игр (основное внимание уделяется рейзам Бергена и 2NT Джейкоби)
Урок 3–16 Практических игр (основное внимание уделяется Друри, включая другие ставки из уроков 1 и 2)

Стоимость всех трех комплектов тренировочных игр составляет 15 долларов США. Нажмите кнопку «Купить сейчас», чтобы заказать их. Вам будет предоставлена ​​возможность оплаты через PayPal или кредитной картой.После покупки вы получите пароль для доступа к играм в разделе загрузок моего сайта. (См. Меню вверху страницы – Загрузки.) Вы должны получить пароль в течение 24 часов. Если вы не получите его к тому времени, свяжитесь со мной по адресу [email protected]

1 Петра Глава 2 Индуктивное изучение Библии и вопросы

Схема

I. Голодайте по Слову, потому что Бог добр (1-3)
II.Иисус – отвергнутый краеугольный камень, избранный Богом (4-8)
III. Верующие – избранный Богом народ (9–10)
IV. Живите новой жизнью во славу Божью (11-12)

I. Будьте голодны по Слову, потому что Бог добр (1-3)

Вопросы для обсуждения

  • Для чего здесь «поэтому»?
  • Исходя из предыдущих стихов, что побуждает отказаться от таких злых вещей, как злоба и клевета?
  • Что побуждает людей практиковать обман, зависть и клевету?
  • Почему мы должны измениться сейчас?
  • Как сильно мы должны желать слова? Как вы думаете, почему Питер сравнивает ребенка, который хочет молока? Что может сделать для нас Слово Божье?
  • Желаете ли вы духовной пищи Слова до такой степени? Что мешает нам желать Слова так, как нам следовало бы?
  • Как стих 3 связан со стихом 2?

Перекрестные ссылки

Ефесянам 4: 31-32 – Избавьтесь от всей горечи, гнева и гнева, ссор и клеветы, а также от всех форм злобы.Будьте друг к другу добры и сострадательны, прощайте друг друга, как во Христе Бог простил вас.

Стихи о стремлении к слову

Псалом 1: 1-2 – Блажен тот, кто не идет в ногу с нечестивыми и не встает на пути грешников или сидят в компании насмешников, но чья радость в законе Господа, и кто размышляет о своем законе день и ночь.

Иов 23:12 – Я не отступал от заповедей уст его; Я дорожил словами его уст больше, чем своим хлебом насущным.

Псалом 19: 7-11 – Закон Господень совершен, успокаивая душу. Уставы Господа заслуживают доверия, умудряют простых. Заповеди Господа верны, радуют сердце. Повеления Господа сияют, озаряя глаза.

Страх Господень чист, вечен. Постановления Господа непоколебимы, и все они праведны. Они дороже золота, чем много чистого золота; они слаще меда, нежели сотовый мед.Они предупреждают вашего слугу; в их хранении будет великая награда.

Деяния 20:32 – Теперь я вверяю вас Богу и слову Его благодати, которое может укрепить вас и дать вам наследие среди всех освященных.

Очки для обучения

1. Следовательно – Зная, что Христос отдал высшую жертву (Свою собственную жизнь), чтобы искупить нас от греха, это должно побуждать нас, в свою очередь, любить людей вокруг нас. Кроме того, знание того, что Слово Божье живо, в то время как физические материалы вокруг нас временны, также побуждает нас любить других.В этом мире люди эгоистично амбициозны, пытаясь продвинуться вперед. Они наносят друг другу удары в спину и клевещут на других, пытаясь выглядеть лучше или продвигать свою карьеру. Джеймс называет это демонической мудростью. Но мудрость свыше противоположна. Божья мудрость говорит нам относиться к другим так, как мы хотим, чтобы относились к нам, относиться к другим с добротой, независимо от того, слышат они нас или нет, и ставить нужды других выше своих собственных.

2. Злоба / обман / лицемерие / зависть / клевета. Это краткая выборка многих дел плоти, изложенных в 5-й главе Послания к Галатам.Это не исчерпывающий список дурного отношения к другим. Они демонстрируют явное недоброжелательство по отношению к другим (злоба), отсутствие честности, вероятно, ради продвижения вперед (обман), неискренность (лицемерие), неправильные желания (зависть) и необоснованный язык (клевета).

3. Вы можете не осознавать, насколько сильна аналогия, стих 2, пока у вас не будет собственного ребенка.

Иллюстрация : Имея двух мальчиков, я могу полностью понять эту иллюстрацию. Голодные младенцы думают только об одном.Есть. Верно. Теперь. Иногда моя жена занята, поэтому я постараюсь немного успокоить нашего ребенка. Я могу ходить и подпрыгивать его, или щекотать его, или петь ему, или раскачивать его. Хотя мне, возможно, удастся отвлечь его на несколько мгновений, но вскоре он неизбежно снова начнет кричать, потому что он ХОЧЕТ МОЛОКА СЕЙЧАС, И НИЧТО НЕ ОСТАНОВИТ ЕГО! Он кричит, пока все его лицо не станет красным. Но когда он начинает кормиться, он почти мгновенно успокаивается.

Этот стих не обязательно предполагает, что мы кричим до тех пор, пока наши лица не станут красными каждое утро, пока мы не прочитаем Библию.Как взрослые, у нас немного больше самоконтроля, чем у младенцев. Но это показывает, что мы должны до такой степени стремиться к Библии. Мы должны отчаянно этого хотеть и позволять ничему не мешать.
Что может отвлекать нас от чтения Библии?

Телефонные звонки, текстовые сообщения, телевидение, разговоры, наша повседневная работа и т. Д. Могут отвлекать нас. Иногда мы можем подумать: «Я отправлю это сообщение сейчас или проверю свою электронную почту сейчас, а потом прочитаю Библию, возможно, во время обеденного перерыва.«Затем во время обеденного перерыва мы как бы чувствуем сонливость. Мы решаем немного вздремнуть, а затем после сна читать Библию. После сна мы понимаем, что у нас нет времени, но сделаем это, когда вернемся с работы домой. Когда мы приходим домой, у нас много дел по дому.

«Давай сделаем это после ужина». После ужина мы решаем сначала немного отдохнуть и сделать это на кровати перед сном. Когда мы ложимся, мы начинаем брать Библию, но наши веки такие тяжелые, что мы решаем: «Что в этом плохого? Я просто прочитаю это завтра утром, когда проснусь, и прочитаю дважды, чтобы наверстать упущенное.

Затем на следующий день цикл начинается заново. Проблема не в том, что мы слишком заняты. Никто в мире не слишком занят, чтобы читать Библию, ни один человек. Проблема в том, что мы не жаждем Слова, как младенец жаждет молока. Представьте себе, как сойдет с ума маленький ребенок после одного дня без молока. Когда дело доходит до Слова Божьего, мы должны жаждать его, как младенец, жаждущий молока.

4. Как только мы начнем читать Библию, мы увидим, что Бог добр. Мы будем опираться на Его характер. Мы увидим исполнение Его обещаний.Когда мы молимся, мы видим, как Он начнет отвечать. Когда мы подчиняемся Его заповедям, мы чувствуем, как чернила Его верности сдерживают Свои обещания. У нас будет больше радости. По сути, Слово Божье работает.

Иллюстрация : это как диета и план упражнений. Вы начинаете по этому плану. Через несколько недель вы начнете замечать улучшение своего здоровья и энергии. Это побудит вас еще больше упорствовать.

Или другой пример. Когда я был в бассейне, я попросил сына прыгнуть мне на руки с края бассейна.Он был напуган и не хотел пытаться. Наконец я убедил его попробовать с первого раза. Я его поймал. Он видел, что я его не разочарую. Во второй раз прыгнул намного быстрее. К третьему и четвертому разам h больше не боялась, но думала, что это весело.

Это очень похоже на нас и Бога. Когда мы начинаем читать Слово Божье и повиноваться ему, мы видим, что оно истинно. Мы видим, что Бог – это то, о чем Он говорит. Наша вера в Него увеличивается шаг за шагом, и это, в свою очередь, побуждает нас возвращаться к большему.

II. Иисус – отвергнутый краеугольный камень, избранный Богом (4-8)

Вопросы для обсуждения

  • Почему Иисуса называют живым камнем?
  • А как мы живые камни? В каком смысле мы священники? Какие жертвы мы можем принести, угодные Богу?
  • Что является краеугольным камнем? Является ли Христос краеугольным камнем / основанием вашей жизни? Если мы хотим исследовать, чтобы увидеть, что является основой нашей жизни, на что мы можем смотреть?
  • Почему в стихе 8 говорится, что Иисус есть камень соблазна и камень преткновения?
  • Что значит «на эту гибель они и были назначены?» Какая гибель? Почему они сталкиваются с этим приговором?

Перекрестные ссылки

2 Царств 22: 3 – Мой Бог – моя скала, в которой я нахожу убежище, мой щит и рог моего спасения.Он моя твердыня, мое убежище и мой спаситель – от жестоких людей вы меня спасаете.

Псалом 18: 2 – Господь моя скала, моя крепость и мой избавитель; мой Бог – моя скала, в которой я укрываюсь, мой щит и рог моего спасения, моя твердыня.

2-я Царств 22:47 – «Господь жив! Хвала моей Скале! Да превозносится мой Бог, Скала, мой Спаситель!

Исаия 8: 14- Он будет святым местом; как для Израиля, так и для Иуды он будет камнем, заставляющим людей спотыкаться, и камнем, заставляющим их падать.И для жителей Иерусалима он будет ловушкой и ловушкой.

Исаия 28: 15-16 – Вы хвастаетесь: «Мы вступили в завет со смертью, с царством мертвых заключили договор. Когда всепоглощающая беда проносится мимо, она не может коснуться нас, потому что мы сделали ложь своим убежищем, а ложь – нашим убежищем ». Итак, вот что говорит Владыка Господь: «Смотри, Я кладу камень в Сионе, испытанный камень, драгоценный краеугольный камень для прочного основания; тот, кто полагается на это, никогда не впадет в панику.

Очки обучения

1. Камень. Что вы думаете, когда думаете о камне? Иисус часто использовал образный язык для обозначения Себя, например, когда Он сказал: «Я есмь вода живая» и когда Он сказал: «Я есмь хлеб жизни. Эти ссылки указывают нам на конкретные качества характера, которые Он воплощает.

Камень – это что-то твердое и твердое. Камни используются для полов или фундаментов, потому что они нелегко ломаются. Они обеспечивают прочную опору и очень прочные.

Большинство камней тоже не сильно меняются. Меняются деревья, цветы и т. Д. Камень настолько неизменен, насколько это возможно на Земле. Иисус вчера, сегодня и вовеки тот же.

В древности из камня строили стены и крепости. Много раз Бога называют скалой и убежищем. Крепости часто строили из камней. Это были самые прочные и стойкие материалы для защиты деревни или города от врагов. Стрелы и оружие разбиваются о скалу, но не могут пробить ее.Попробуйте ударить по камню мечом и посмотрите, что произойдет. Камень даже прочнее металла.

Точно так же жена может рассматривать своего мужа как «столп силы» и опираться на него для поддержки. Эмоционально и физически он силен и может помочь ей пережить трудные ситуации. Вот каким должен быть для нас Христос. Он должен быть нашим неизменным и непоколебимым фундаментом. Он наш защитник и щит. Он наша безопасность.

2. Этот камень, который должен стать основанием Израиля и всех верующих, был отвергнут людьми.Они отвергли прочный фундамент построения своей жизни на Христе и Его обетованиях. Вместо этого они выбрали легкий способ следовать собственным удовольствиям и гордости. Они решили построить свою жизнь на земных материалах и занятиях, таких как деньги, уважение или слава, которые проходят и рушатся. Это отвержение Мессии не должно вызывать удивления. На протяжении всей истории человечества люди постоянно восставали против Бога. Бог хочет, чтобы мы придерживались более высоких стандартов, и, как грешные люди, мы не хотим следовать этим высоким стандартам.

3. Хотя этот камень был отвергнут людьми, Он является самым драгоценным и ценным в глазах Бога. И мнение Бога имеет значение.

4. В этом отрывке нас также называют живыми камнями. Поскольку мы последователи Христа, мы должны принимать многие Его характеристики как свои собственные. Например, мы назвали светом, а Христос – светом Мира. Мы должны любить других так, как любил нас Христос.

Итак, что значит, что мы живые камни?

Это означает, что мы должны быть сильны в своей вере, а не как тростник, развеваемый ветром (Иакова 1).Это означает, что наша жизнь должна быть безопасной и стабильной, потому что мы строим ее на Христе. Мы камни на камне. Это также означает, что каждый из нас – одна часть (один камень) большого каменного здания, то есть церкви. Каждый должен выполнить свою обязанность нести часть веса. Каждый из нас должен приносить духовные жертвы Богу. Послание к римлянам 12 определяет жертву, которую мы должны принести Богу, как живую жертву. Мы должны отдать Ему всю свою жизнь.

5. У евреев есть предание о храме Соломона.Строители тщательно отбирали для проекта каждый камень. Некоторые камни были выброшены и не выбраны. Каждому камню было отведено определенное место. Традиция гласит, что изначально был выброшен один камень. Они решили, что это не будет частью храма. Однако позже они передумали. Этот камень, который сначала был отправлен в мусорную кучу, позже стал краеугольным камнем всего здания. Это удачная аналогия Христа как краеугольного камня. Первоначально он был отвергнут, но Он – основа.Однажды в будущем еврейский народ увидит свою ошибку и примет Христа как своего Царя и Спасителя.

6. У этого камня, нашего спасения, другая роль. Он камень соблазна и камень преткновения. Камни также можно использовать для разбивания. Христос «сокрушит» тех, кто отверг Его. Он будет судить всех, кто не верил. После того, как они отвергают Христа, они назначены (отложены) на эту грядущую гибель. Их действия восстания и неверия решают их судьбу, как преступник, признанный виновным в убийстве, назначается на электрический стул.

III. Верующие – избранный Богом народ (9-10)

Вопросы для обсуждения

  • Как верующие описаны в стихе 9? Как ты себя чувствуешь? Как это бросает вам вызов? Как мы должны действовать, основываясь на этом стихе?
  • Что значит, что когда-то вы не были народом?

Перекрестные ссылки

Исход 19: 6 – Ты будешь для меня царством священников и святым народом ». Это слова, которые ты должен сказать израильтянам.

Очки обучения

1. Но – вот это важное слово «но». Мы не должны столкнуться с этой гибелью. Мы можем спастись от этого, если примем Христа как Мессию. Эти стихи 9-10 применимы ко всем верующим, включая тех, кому писал Петр, а также нас. У нас чрезвычайно высокое положение во Христе.

A. Избранная раса – Мы избраны Богом до основания мира. Мы новая раса, раса, определяемая не плотью и кровью, а нашей верой во Христа.Поскольку мы – небесные граждане, нас можно описать как небесную расу. Наиболее важные характеристики нашей расы не физические, а духовные. Эти духовные характеристики (плод духа) выходят за рамки нашего цвета и объединяют всех верующих из каждого племени, языка и нации в одну семью, семью Бога.

B. Царственное священство – Вы священник? Каждый из нас священник. Мы можем войти прямо в присутствие Бога. Мы можем приносить Ему жертвы, свою собственную жизнь.Мы можем нести весть мира о мире и довести потребности мира к Богу через молитву.

C. Народ Божий. Мы принадлежим Богу. Он купил и заплатил за нас. Наши действия отражаются на Нем. Наш характер должен отражать Его. Мы должны позволить Богу действовать в нас.

D. Мы должны провозглашать Его превосходства. Мы должны возвещать весть Бога всем и каждому, кто будет ее слушать.

E. Он призвал нас из тьмы к свету. Наша жизнь теперь должна быть другой.Мы знаем правду. Мы знаем, что делать. У нас есть направление и руководство.

F. Раньше мы даже не были народом. Я считаю, что это означает, что язычники не имели положения в Царстве Божьем. У каждого народа были свои ложные боги, свои обычаи и традиции, а также свой способ восстания против Бога. Тем не менее, Христос собрал вместе нескольких людей из каждой из этих ранее отчужденных и отдаленных наций и превратил их (красных и желтых, черных и белых) в новый народ, новую группу, названную христианами.Теперь христиане объединены как народ, народ Божий. У всех нас есть паспорт, и все мы принадлежим к нации, называемой «Соединенное Королевство Бога». Мы НАРОД БОЖИЙ. Каждый из нас получил Божью милость, позволившую нам быть усыновленными в Его великую семью.

Итак, мы видим великую милость Бога. Мы видим свое высокое положение во Христе. Мы видим, как Он полностью изменил траекторию нашей жизни. Какие чувства это в тебе вызывает? Как это должно повлиять на нашу жизнь? Что вы можете сделать завтра по-другому на основе этих стихов?

IV.Живите новой жизнью во славу Бога (11–12)

Вопросы для обсуждения

В каком смысле мы инопланетяне? Где еще мы видели это в Первом послании Петра? Как вы думаете, почему Петр подчеркивает это?
Сталкиваетесь ли вы с этой битвой между новым человеком и стариком? Вы чувствуете, что это война? Ты хочешь побеждать? Какова ваша стратегия победы?
Почему мы призваны быть хорошим свидетельством неверующим?

Перекрестные ссылки

Галатам 5: 19-21 – Действия плоти очевидны: сексуальная безнравственность, нечистота и распутство; идолопоклонство и колдовство; ненависть, раздор, ревность, приступы гнева, эгоистичные амбиции, разногласия, разногласия и зависть; пьянство, оргии и тому подобное.Я предупреждаю вас, как и раньше, что те, кто так живут, не унаследуют Царства Божьего.

1 Иоанна 2: 15-17 – Не любите мир или что-либо в мире. Если кто любит мир, то любви к Отцу нет в нем. Ибо все в мире – похоть плоти, похоть очей и гордыня жизни – исходит не от Отца, а от мира. Мир и его желания проходят, но всякий, кто исполняет волю Бога, живет вечно.

Очки обучения

1.Здесь Петр снова описывает верующих как пришельцев / незнакомцев. Это напоминание о том, что Земля – ​​не наш дом. Мы не «земляне». Мы граждане небес. Мы должны понять, что мы просто проходим через землю в пути к нашему постоянному дому. Поэтому мы не должны привязываться к этому миру. Мы не должны любить это. Мы должны быть в мире, но не в мире. См. К Филиппийцам 3:20.

2. Петр подает заявку, основываясь на том, что мы пришельцы в этом мире.Он говорит: «как инопланетяне… воздерживайтесь от плотских похотей…». Это означает, что, поскольку мы не от мира, у нас не должно быть тех же желаний, что и у тех, кто от этого мира. Кроме того, плотские похоти, как и окружающий нас мир, могут дать только временное удовлетворение. Подобно цветам травы, удовольствие, полученное от этих неправильных желаний, исчезнет.

Рассмотрим пример Амнона. Он жаждал своей сводной сестры. Отрывок из 2 Царств 13 говорит нам, что он был влюблен в Фамарь. Путем обмана и манипуляций он исполнил свое похотливое желание.После этого он возненавидел Тамар. И хотя в отрывке этого не говорится, он, вероятно, тоже ненавидел себя за то, что сделал. Вот к чему в конечном итоге приводят неправильные желания: разочарование, отчаяние, сожаление, ненависть.

3. Идет война между нашим новым человеком и нашим стариком. Как обеспечить победу? Если мы хотим победить, нам, возможно, придется предпринять решительные шаги, чтобы искоренить грех в нашей жизни. Мы должны предпринять защитные шаги, читая Библию и облачаясь в духовные доспехи. Мы должны предпринять наступательные шаги, исследуя свою жизнь на предмет греховных сфер, а затем безжалостно искореняя это.

4. Еще одно напоминание о том, что мы должны быть хорошим свидетельством для окружающих нас людей. Наше поведение должно быть отличным. Это не должно быть просто «хорошо», «приемлемо» или «неплохо», а просто отлично!

У кого в Библии было превосходное свидетельство?

На ум приходят Даниэль и Джозеф. В случае Даниэля документально подтверждено, как его враги стремились найти что-нибудь плохое в его жизни, чтобы обвинить его. И они не смогли.

Представьте себе подобное расследование жизни большинства политических деятелей.Вероятно, есть лишь горстка политических фигур на планете (если это так), которые могут выдержать такую ​​проверку без раскрытия какого-либо скандала или коррупции. И все же Даниил выдержал испытание до такой степени, что его враги могли только сказать: «Он слишком много молится. Он слишком верен Богу ». Вот это да. Разве вы не хотите иметь такое превосходное свидетельство перед миром? Это достижимо. Помните, что Бог хочет, чтобы мы были святыми, как Он свят, и Он дает нам ресурсы для достижения победы над грехом.

5. Что побуждает к отличному поведению? Это не для того, чтобы заслужить уважение. Это не для того, чтобы впечатлять других христиан тем, насколько мы духовны. Не для того, чтобы получить какие-то земные награды. Это должно отразить Божью благодать потерянному миру, чтобы Бог был прославлен. И какова главная цель человека? Прославлять Бога и вечно радоваться Ему.

Несокрушимое слово Библейский комментарий 1-е послание к Тимофею, Глава 2

A. Молитва.

1. (1) Молитесь за всех людей.

Посему я прежде всего убеждаю, чтобы мольбы, молитвы, ходатайства, и благодарения были совершены за всех людей.

а. Прежде всего : Это не относится ко времени; это относится к важности. То, что будет дальше, имеет первое значение для сердца и разума Павла. В более широком контексте, который следует за Павлом, является публичное поклонение христианам, так что это начинает серию инструкций для этих встреч.

и. Уайт переводит эту идею так: «Во-первых, позвольте мне напомнить вам, что публичные молитвы Церкви должны совершаться специально для всех людей, начиная с Императора и ниже».

г. Прошения, молитвы, ходатайства и благодарности : Эти термины описывают широкие категории нашего общения с Богом. Это те виды молитв, которые следует возносить, когда народ Божий собирается вместе.

и. Просьба – это просто просьба о чем-то . Молитва никогда не должна быть сплошной просьбой, но она должна просить со смелой уверенностью из Слова Божьего.

ii. Молитвы – широкое слово, относящееся ко всякому общению с Господом.

iii. Ходатайства относятся к просьбам, которые мы делаем от имени других. Когда мы молимся, должно быть время, когда нужды других находят место в нашей молитве перед престолом Бога.

iv. Благодарение – неотъемлемая часть нашего хождения с Богом. Тем, у кого в жизни отсутствует элементарное чувство благодарности, не хватает элементарной христианской добродетели.

г. Все люди : Это говорит нам , за кого мы должны молиться с помощью этих различных средств молитвы.Идея состоит в том, что мужчин нуждаются в молитве. Вы никогда не встречали того, за кого нельзя или не следует молиться.

и. Большинству христиан легко молиться за свою семью, друзей и близких, но на этом все не должно заканчиваться. Мы также должны молиться за наших врагов и за тех, с кем мы конфликтуем. Мы должны молиться за тех, кто нас раздражает, и за тех, кто, кажется, против нас. Каждый из них попадает в категорию , всего мужчин.

ii. Молиться за всех мужчин также означает молиться евангелистски .Мы должны молиться за наших друзей, которым нужно знать Иисуса, за наших коллег и за других, с кем мы регулярно общаемся.

iii. Молиться за всех мужчин также означает молиться за своих пасторов, молиться за свою церковь и молиться за другие служения, которые вы знаете и любите.

г. Вознесение благодарности за всех людей : Мы можем найти что-то, за что можно благодарить Бога за всех людей . Даже те, кто преследуют нас и выступают против нас, имеют место в всеобъемлющем плане Бога.

2. (2) Молитесь за власть имущих.

Для царей и всех, кто у власти, чтобы мы могли вести тихую и мирную жизнь во всяком благочестии и благоговении.

а. Для королей и всех, кто находится у власти. : Ранних христиан часто обвиняли в подрыве государства, потому что они утверждали, что у них есть более высокий Господь, а не Цезарь. Тем не менее, они указали, что они поддерживали государство, будучи хорошими гражданами и молились за императора, а не за за него.

и. В предыдущем стихе Павел сказал, что мы должны благодарить за всех людей, и здесь он связывает эту мысль с теми, кто находится у власти над нами. Мы должны благодарить тех, кто облечен властью, потому что Бог установил правительство в обществе для поддержания порядка (Римлянам 13: 1-7).

ii. Лидер ранней церкви Тертуллиан объяснил: «Мы молимся за всех императоров, чтобы Бог дал им долгую жизнь, надежное правительство, процветающую семью, сильные войска, верный сенат, послушный народ; что весь мир может быть в мире; и чтобы Бог даровал как кесарю, так и каждому человеку исполнение их справедливых желаний.”(Кларк)

г. Чтобы мы могли вести тихую и мирную жизнь со всем благочестием и благоговением : Мы должны молиться за правительство и правителей, которые просто оставят нас в покое и позволят нам жить как христиане.

и. Христиане не должны рассчитывать на особую милость со стороны правительства. Наша цель – равные условия игры, не ограниченные вмешательством государства.

ii. В то время, когда Павел писал это, христианство еще не было незаконной религией в Римской империи и все еще считалось ветвью иудаизма.Еще более разумно было полагать, что римское правительство могло просто оставить христиан в покое, чтобы они жили своей верой.

3. (3-4) Цель молитвы для всех людей: чтобы они были спасены.

Ибо это есть добро и приемлемо в очах Спасителя нашего Бога, Который желает, чтобы все люди спаслись и пришли к познанию истины.

а. Кто желает, чтобы все люди были спасены : Молитва за власть имущих всегда должна иметь евангельскую цель.Наша настоящая цель состоит в том, чтобы они подпадали под власть Иисуса и принимали решения, позволяющие Евангелию свободно распространяться и прославляться.

г. Кто желает, чтобы все люди были спасены : На человеческом уровне мы определенно можем сказать, что Бог желает, чтобы все люди были спасены . Нет никого с такой высокой властью, чтобы им не нужно было спасение в Иисусе.

и. Однако с божественной точки зрения мы понимаем, что в некотором смысле мы можем , а не сказать, что Бог желает, чтобы все люди были спасены – иначе либо все люди автоматически были бы спасены , либо Бог не ушел бы. элемент человеческого отклика на Евангелие.

ii. Желание Бога, чтобы все люди были спасены, обусловлено Его желанием получить искренний отклик от людей. Он не выполнит Свое желание спасти всех людей за счет создания людей-роботов, которые поклоняются Ему, просто будучи запрограммированными на это.

г. Который желает, чтобы все люди были спасены. : Поскольку это правда (с точки зрения человека), поэтому Евангелие должно быть безоговорочно представлено всем. Любая идея ограничить евангелизацию избранными абсурдна.

г. Все люди должны быть спасены и прийти к познанию истины : Спасение явно связано с приходом к познанию истины . Невозможно спастись без хотя бы некоторого понимания того, кто такой Иисус и что Он сделал, чтобы спасти нас.

4. (5-7) Как все люди должны быть спасены.

Ибо есть один Бог и один Посредник между Богом и людьми, Человек Христос Иисус, Который дал Себя выкуп за всех, чтобы засвидетельствовать в должное время, для чего я был назначен проповедником и апостолом; Я говорю истину во Христе и не лгу; учитель язычников в вере и истине.

а. Один Бог и один Посредник : Через одного Посредника и только Одного: Человек Христос Иисус . Не существует действительного пути к Богу, который не проходил бы через Иисуса.

и. Это утверждение Павла просто перекликается с тем, что Иисус сказал в Иоанна 14: 6: . Иисус сказал ему: «Я есмь путь, истина и жизнь. Никто не приходит к Отцу, кроме как через Меня ».

ii. Это тоже просто логично. Если Иисус был по крайней мере хорошим и честным человеком, то Он сказал правду, когда сказал, что Он – единственный путь к Богу.Если Он не сказал правду в этом важном месте, тогда трудно считать Его даже хорошим или честным человеком, а тем более пророком от Бога. Если Он ошибался, то был либо лжецом, либо сумасшедшим.

iii. В современном мире большинство людей думают, что любая дорога ведет к Богу, , если следовать искренне или с добрым сердцем . Библия возражает против этой идеи.

· И фарисей, и сборщик налогов искренне пришли к Богу, но один был принят, а другой нет (Луки 18: 9-14).

· Богатый молодой правитель искренне пришел к Иисусу, но был отвергнут, потому что не отказался от всего, чтобы следовать за Иисусом (Луки 18: 18-23).

· В Левите 10: 1–3 история Надава и Авиуда – и Божий суд над ними – проясняет, что мы не можем прийти к Богу любым способом, которым заблагорассудится, и что искренности недостаточно.

· Притчи 14:12 поучительно: Есть путь, который кажется человеку правильным, но его конец – путь смерти.

iv. Многие люди думают, что Бог был бы несправедливым или ограниченным, если бы имел только один путь к спасению; но эту мысль нужно перевернуть.Чтобы сказать, что Бог несправедлив к этому, нужно было бы посмотреть на Иисуса, умирающего на кресте – безупречного Сына Божьего, сошедшего с небес, смиренно жившего и умершего в ужасных муках, как физических, так и духовных, – чтобы посмотреть на Иисуса на кресте. креститесь и говорите: «Слава Богу; Я ценю этот жест, но недостаточно . Вам придется сделать немного больше, потому что это всего лишь в одну сторону , и если вы будете честны, вы сделаете в несколько направлений ».

г. Человек Христос Иисус : Это напоминает нам, что Иисус по-прежнему остается человеком, даже когда Он восседает на небесах прямо сейчас.Его человечность была не просто временным периодом. Когда Вечный Сын, Второе Лицо Троицы, добавил человечество к Своему божеству, Он добавил это навсегда, а не только на 33 года.

и. Иисус по-прежнему полностью Бог и полностью человек, но Его человечество прославлено и воскресло. Это образец человечества, который мы испытаем на небесах.

г. Который отдал Себя : Иисус отдал Себя . Вы можете уделять время, не отдавая себя. Вы можете отдавать свои деньги, не отдавая себя.Вы можете высказывать свое мнение, не высказывая себя. Вы даже можете отдать свою жизнь, не отдавая себя. Иисус хочет, чтобы мы отдавали себя, как Он отдал Себя .

г. Который предал Себя выкуп : Иисус отдал Себя как заложник , как плату за наши грехи. Он поставил Себя на наше место и получил заслуженное наказание и гнев от Бога-Отца. Это основная весть Евангелия.

и. Выкуп за всех : В деле Иисуса на кресте хватит для всех.Никто не будет отвергнут из-за того, что у Иисуса на кресте не осталось ни любви, ни прощения.

e. , для которого я был назначен проповедником и апостолом : Это была весть, которую проповедовал Павел. Весть о спасении была только через Иисуса и Иисуса распятого (как в 1 Коринфянам 2: 1-2).

ф. Учитель язычников : Павел начал свое служение с равным вниманием как к евреям, так и к язычникам (Деяния 13), но из-за продолжающегося отвержения евреев Павел начал подчеркивать свое служение язычникам.

Б. Мужчины и женщины в церкви.

1. (8) Роль мужчин в руководстве молитвой при собрании церкви.

Итак, я желаю, чтобы люди молились везде, воздевая руки святые, без гнева и сомнения.

а. Мужчины молятся повсюду. : Это идея «в каждой церкви», а не «везде». Павел сосредоточен на том, что делает церковь, когда собирается на собрания.

и. Идея о том, что мы должны постоянно молиться и что молитва должна быть нормальной частью нашей жизни, куда бы мы ни пошли, хороша и важна; но Павел имеет в виду не это.

ii. Уайт на , везде : «Указания применимы ко всем без исключения церквям; не следует делать поправку на условия, характерные для какой-либо местности ».

г. Что мужчины : проясняет, что Павел предположил, что мужчин возглавят собрания собрания. Поскольку поднятие рук было обычной позой в молитве в древних культурах, в этом тексте говорится о мужчинах, ведущих публичную молитву – о мужчинах, представляющих общину перед престолом Бога.

и. Уайт переводит идею текста: «Служителями общественной молитвы должны быть мужчины собрания, а не женщины».

г. Поднятие святых рук : Поднятые руки должны быть святыми – руками, которые отделены Богу и не преданы злу.

г. Без гнева и сомнений : Такие молитвы должны быть без гнева (молиться «гневными» молитвами) и без сомнений (молиться без веры).Когда мы молимся в гневе или молимся без веры, мы можем сделать больше плохого, чем хорошего, особенно когда молитва является публичной.

и. «Не имея мстительного чувства к кому-либо; не питая духа непрощения, в то время как они умоляют о прощении за свои собственные проступки ». (Кларк)

2. (9-10) Женщины должны подчеркивать
духовную подготовку и красоту больше, чем физическую подготовку и красоту.

Также и женщины украшают себя скромными одеждами, с приличием и умеренностью, не заплетенными в косы, золотом, жемчугом или дорогой одеждой, но добрыми делами, как подобает женщинам, исповедующим благочестие.

а. Таким же образом : Слово также относится к утверждению о том, что мужчины молятся везде в 1 Тимофею 2: 8. Павел считал, что принцип из 1 Тимофею 2: 8 должен применяться в различных собраниях, как и принцип из 1 Тимофею 2: 9.

г. Что женщины украшают себя скромными одеждами : Так и полагается одеваться христианским женщинам, особенно на своих христианских встречах. Слова приличия и умеренность помогают объяснить, что такое скромная одежда .

и. Приличия спрашивает: «Уместно ли это для случая? Это переодетый или недодетый? Это привлечет ко мне неуместное внимание? » Модерация спрашивает: «Умеренно? Это слишком много или слишком мало? ” Умеренность ищет золотую середину.

ii. заплетенные в косы волосы, золото, жемчуг или дорогую одежду , о которых упоминает Павел, были украшениями, которые противоречили принципам приличия и умеренности в этой культуре.

iii. То, как вы одеваетесь, отражает ваше сердце. Если мужчина одевается небрежно, это кое-что говорит о его отношении. Точно так же, если женщина одевается нескромно, это что-то говорит о ее сердце.

iv. «Женщину злобно определили: Животное, любящее одежду . Как долго они будут позволять себе так унижаться? » (Кларк)

г. Но… добрыми делами : Самое главное украшение – добрых дел . Если женщина одета прилично и умеренно, с добрыми делами, она одета идеально. Добрые дела делают женщину красивее хороших украшений.

3. (11-12) Женщины должны проявлять покорность и подчиняться власти людей, которых Бог назначил руководить в церкви.

Пусть женщина учится в тишине со всем покорностью. И я не разрешаю женщине учить или иметь власть над мужчиной, но молчу.

а. Пусть женщина учится молча : Этот неудачный перевод заставил некоторых поверить в то, что женщинам запрещено даже выступать на церковных собраниях.Павел использует то же слово, переведенное как безмолвие в 1 Тимофею 2: 2, и там оно переведено как миролюбивый . Идея – без споров, вместо полной тишины.

и. В других местах Нового Завета, даже в писаниях Павла, женщины специально упоминаются как молящиеся и говорящие в церкви (1 Коринфянам 11: 5). Чтобы учиться молча, предполагает, что женщины получают учение мужчин, которых Бог избрал руководить в церкви, с подчинением вместо утверждения .

ii. Представление – принцип; to узнать в тишине описывает применение принципа.

iii. Некоторые говорят, что причина этого в том, что в этих древних культурах (а также в некоторых современных культурах) мужчины и женщины сидели в разных частях. Считается, что женщины прерывали церковную службу, выкрикивая вопросы и комментарии своим мужьям во время службы. Кларк выражает эту идею: «Было законным для мужчин на публичных собраниях задавать вопросы или даже прерывать выступающего, когда в его речи был какой-либо вопрос, который они не понимали; но эта свобода не была предоставлена ​​ женщинам .”

г. При всем подчинении : Слово для подчинения здесь буквально означает «быть ниже по рангу». Это связано с уважением к признанному порядку власти. Это, конечно, не означает, что мужчины более духовны, чем женщины, или что женщины ниже мужчин.

и. «Любой, кто служил в вооруженных силах, знает, что« звание »связано с порядком и властью, а не с ценностями или способностями … Так же, как армия была бы в замешательстве, если бы не было уровней власти, так и общество было бы в хаосе. без представления.”(Вирсбе)

г. Я не позволяю женщине учить или иметь власть над мужчиной : Значение Павла кажется ясным. Женщинам не следует учить авторитетов в церкви. Быть под властью – это принцип; не преподает – это приложение.

и. Павел говорит, что церковь не должна признавать женщин как имеющих власть в церкви в вопросах доктрины и толкования Писания.

ii. Не всякое выступление или обучение женщины является обязательно нарушением установленного Богом порядка власти в церкви.Что бы ни говорила или учила женщина, она должна подчиняться мужчинам, которых Бог назначил руководить церковью.

iii. 1 Коринфянам 11: 1-12 подчеркивает тот же принцип. Женщины всегда должны действовать под властью в собрании, что демонстрируется в коринфской культуре ношением головного убора. Следовательно, женщина в коринфской церкви могла молиться или пророчествовать только в том случае, если она продемонстрировала, что она находится под руководством церкви, и она продемонстрировала это, надев головной убор и действуя в соответствии с этим принципом.

г. Я не разрешаю : Сила формулировки Павла делает сложным подчинение этой команде в современном обществе. С 1970-х годов наша культура отвергла идею о том, что у мужчин и женщин могут быть разные роли в доме, в профессиональном мире или в церкви. В этом тексте (среди прочего) Святой Дух ясно говорит, что – это разница в ролях.

и. Но культурный вызов следует рассматривать в его истинном контексте – не только как борьбу между мужчинами и женщинами, но как борьбу с проблемой власти в целом.С 1960-х годов произошли огромные изменения в том, как мы воспринимаем авторитет и воспринимаем его.

· Граждане по-разному уважают власть правительства.

· Ученики по-разному уважают авторитет учителя.

· Женщины не уважают авторитет мужчин.

· Дети не уважают родительский авторитет.

· Сотрудники по-разному уважают авторитет своего работодателя.

· Люди по-разному уважают власть полиции.

· Христиане больше не уважают церковную власть.

ii. Мало кто скажет, что эти изменения были хорошими . Как правило, люди не чувствуют себя в большей безопасности и меньше доверяют культуре. Телевидение и другие развлечения становятся все хуже и хуже. Фактически, наше общество в настоящее время находится в полной анархии и стремительно приближается к ней – государству, в котором не признается никакой авторитет, и единственное, что имеет значение, – это то, что хочет, чтобы делал.

iii. Наше нынешнее моральное состояние будет справедливо охарактеризовать как состояние анархии. В нашей культуре нет морального авторитета. Когда дело доходит до морали, важно только то, что человек хочет делать. А в гражданском смысле многие районы в нашей стране отданы анархии. Власть правительства неприемлема в кишащих бандами частях наших городов. Единственное, что имеет значение, – это то, что хочет, чтобы делал.

iv. Мы должны рассматривать более широкую атаку на власть как прямую сатанинскую стратегию, направленную на уничтожение нашего общества и миллионов человеческих жизней.Он добивается этого двумя основными атаками. Во-первых, коррупция власти; во-вторых, отказ от власти.

v. Идея власти и подчинения власти настолько важна для Бога, что они являются частью самого Его существа. Первое Лицо Святой Троицы называется Отцом ; ; Второе Лицо Святой Троицы именуется Сыном . Этим титулам присущи отношения авторитета и подчинения авторитету.Отец осуществляет власть над Сыном, а Сын подчиняется власти Отца – и это заложено в самой природе и Бога. Наша неспособность воспользоваться библейским авторитетом и наша неспособность подчиниться библейскому авторитету – это не просто неправильно и грустно – это грешит против самой природы Бога. 1 Царств 15:23 говорит об этом же принципе: Ибо мятеж подобен греху колдовства .

e. Я не позволяю женщине учить или иметь власть над мужчиной : Павел сосредоточил здесь внимание на публичном поклонении церкви.Бог установил четкую цепочку власти как в доме, так и в церкви, и в этих сферах Бог установил, что мужчины являются «главой», то есть они имеют место власти и ответственности.

и. Наша культура, отвергнув идею различия ролей между мужчинами и женщинами, теперь отвергает идею любой разницы между мужчинами и женщинами. Ведущие тенденции в нашей культуре указывают на мужчин, которые больше похожи на женщин, и на женщин, которые больше похожи на мужчин.Этой мысли способствуют стили, одежда, парфюмерия и все остальное.

ii. Библия столь же специфична, что в обществе не существует общих подчинения женщин мужчинам; только в сфере дома и в церкви. Бог не заповедал в Своем слове, чтобы люди обладали исключительной властью в области политики, бизнеса, образования и так далее.

iii. Это также не означает, что на каждые женщину в церкви подчиняются на каждые мужчину в церкви.Вместо этого это означает, что те, кто возглавляют церковь – пасторы и правящие старейшины – должны быть мужчинами, а женщины (и другие) должны уважать их авторитет.

iv. Неспособность мужчин вести за собой дом и в церкви и вести по пути Иисуса была главной причиной отказа от мужской власти – и это непростительно.

v. Некоторые считают это признание и подчинение властям непосильным бременем. Они считают, что это означает: «Я должен сказать, что я ниже, что я ничто, и я должен признать этого другого человека выше.Однако неполноценность или превосходство не имеют к этому никакого отношения. Мы помним отношения между Богом-Отцом и Богом-Сыном – они полностью равны по своему существу, но играют разные роли, когда дело касается власти.

vi. Некоторые могут сказать, что церковь не может работать (или не может работать хорошо ), если мы не пойдем в ногу со временем и не поставим женщин на должности духовного и доктринального авторитета в церкви. С точки зрения того, что работает в нашей культуре, они могут быть правы.Однако с точки зрения угождения Богу, делая то, что Он говорит в Своем Слове, они ошибаются.

4. (13-14) Причины признания Богом мужской власти в церкви.

Ибо сначала был образован Адам, потом Ева. И Адам не был обманут, но женщина, будучи обманутой, впала в грех.

а. Ибо Адам был сформирован первым. : Первая причина мужской власти в церкви – это порядок творения. Адам (человек) был создан первым и получил изначальную власть на земле.

и. Первая заповедь, которую Бог дал человечеству, находится в Бытие 2: 16-17: От каждого дерева в саду вы можете свободно есть; а от дерева познания добра и зла не ешьте, ибо в тот день, в который вы вкусите от него, непременно умрете . Эта команда вообще не давалась женщине. В то время, когда было дано это повеление, Ева еще не была создана из Адама.

ii. Следовательно, Адам получил свое повеление и свою власть от Бога, а Ева получила свое повеление и власть от Адама.

г. Обманутая женщина : Вторая причина – различие в грехе Адама и Евы, связанное с их различием во власти.

и. И Адам, и Ева согрешили в Эдемском саду, и Ева явно согрешила первой. Тем не менее, Библия никогда не обвиняет Еву в падении человеческого рода, но всегда обвиняет Адама ( через одного человека грех вошел в мир , Римлянам 5:12). Адам несет ответственность из-за разницы во власти. У Адама была власть, которой не было у Евы; следовательно, у него также была ответственность , которой не было у Евы .Адам не справился со своими обязанностями в гораздо большей степени, чем Ева.

ii. Кроме того, Ева была обманута , , а Адам не обманул . Еву обманули; но Адам согрешил, зная, что именно делал, когда восстал. Это означает, что, хотя грех Адама был хуже, способность Евы с большей готовностью поддаваться обману делала ее более опасной на авторитетном месте. «Способность Евы к рассуждению была сразу же побеждена утверждением о ревности, испытываемой Богом, обвинением, правдоподобным для природы, находящейся под влиянием эмоций, а не размышлений.”(Белый)

iii. Вообще говоря, можно заметить, что женщины кажутся более духовно восприимчивыми, чем мужчины, но это может быть верно как для добра, так и для зла.

iv. Адам. . . женщина : «Св. Пол говорит, что женщина , а не Ева , делая упор на пол, а не на личность, потому что он желает дать этому инциденту его общее применение, особенно с учетом того, что следует далее ». (Белый)

v. Важно отметить, что эти причины не зависят от культуры.Те, кто говорит: «Павел был сексистом в сексистской культуре» и игнорируют эти слова, просто не читают то, что Святой Дух говорит здесь в Священных Писаниях.

5. (15) Быть христианкой в ​​свете проклятия Евы.

Тем не менее, она будет спасена в деторождении, если они останутся в вере, любви и святости, сохраняя самообладание.

а. Тем не менее она будет спасена в деторождении : Многие люди считают это одним из самых трудных отрывков во всей Библии.На первый взгляд, это может означать, что если женщина будет продолжать в вере, любви и святости, с самообладанием, то Бог благословит ее выживанием при родах, что было немалым обещанием в древнем мире.

и. Однако это толкование оставляет много сложных вопросов. Это абсолютное обещание? А как насчет благочестивых женщин, умерших при родах? А как же грешные женщины, пережившие роды? Разве это не похоже на награду за добрые дела, а не по милости и благодати Божьей?

г. Спасенные в деторождении, если они пребывают в вере, любви и святости, сохраняя самообладание : Некоторые подходят к этому отрывку, говоря, что спасены относится к обретению вечной жизни. Но это толкование еще сложнее. Спасаются ли женщины навеки, рожая детей, но только если они продолжают сохранять благочестивые добродетели? А как насчет женщин, у которых не могут иметь детей ? Им отказано в спасении?

г. Она будет спасена в деторождении : Некоторые говорят, что Павел «в основном имеет в виду, что деторождение, а не публичное обучение, является особой функцией женщины, обладающей собственной славой и достоинством.(Робинсон) Идея состоит в том, чтобы мужчины учили в церкви, а женщины рожали детей.

г. Она будет спасена в деторождении : Лучше подойти к этому отрывку, основываясь на грамматике греческого языка оригинала. В оригинале написано она будет спасена в при родах . В этом есть смысл: «Даже если женщины были обмануты и согрешили, начиная с Евы, женщины могут быть спасены Мессией, которого женщина привела в мир.”

и. Вероятно, идея здесь заключается в том, что, хотя «женский род» сделал что-то плохое в саду, будучи обманутым и впав в согрешение, «женский род» также сделал что-то гораздо большее, использовавшись Богом, чтобы привести спасающего Мессию в мироздание. мир.

ii. Резюме таково: не вините женщин в падении человечества; Библия – нет. Вместо этого поблагодарите женщин за то, что они привели к нам Мессию.

e. Вера, любовь и святость с самообладанием : Прежде всего, мы должны отметить эти положительные стороны.Все они являются качествами, которые Бог хочет, чтобы они были очевидны в женщинах, и которые женщины эффективно воспитывали в своих детях на протяжении поколений.

© 2018 Дэвид Гузик – Распространение без разрешения запрещено, кроме личного использования

Курс испанского языка 2 урока 1-5

Pimsleur включает 5 30-минутных аудиоуроков в виде потоковой передачи или загрузки аудио, доступных с помощью мобильного приложения Pimsleur или на вашем компьютере. Кроме того, аудио-уроки можно воспроизводить с помощью Pimsleur Skill для устройств Amazon® Echo®.

Удивите друзей! Удивите свою семью! С Pimsleur® вы быстро начнете говорить и понимать испанский язык как носитель языка. 30 минут в день – это все, что нужно!

Pimsleur упрощает обучение
• 30-минутные основные уроки, которые вы можете брать где угодно с приложением Pimsleur, или проводить дома с Amazon® Alexa® или на своем компьютере.
• Синхронизация прогресса между устройствами
• Транслируйте уроки или загружайте их для использования в автономном режиме
• Делитесь курсом с тремя дополнительными членами семьи
• Автомобильный режим для легкого вождения и обучения
• Совместимость с устройствами Amazon® Echo® для проведения уроков в home

Почему Pimsleur?
• Быстро + легко – всего 30 минут в день.
• Портативность + гибкость – основные уроки можно проводить в любое время и в любом месте, и они легко впишутся в вашу напряженную жизнь.
• Проверенный метод – работает, когда другие методы не работают.
• Самостоятельный темп – идти быстро или медленно – решать только вам.
• На основе науки – разработан на основе проверенных исследований памяти и обучения.
• Рентабельность – дешевле, чем уроки или погружение, и доступны все носители языка.
• Genius – запускает естественную склонность вашего мозга к обучению.
• Работает для всех – рекомендуется для детей от 13 лет и старше.

Что включено?
• 5 30-минутных аудиоуроков с носителями языка
• Доступ к урокам через мобильные и настольные приложения Pimsleur или устройства Amazon® Echo®

Что вы узнаете
С этой новейшей версией испанского 2, мы отражаем общую тенденцию к случайному взаимодействию и обновили словарный запас и структуры. То, что вы изучаете, не является ни высокопарным учебным испанским, ни уличным испанским, а скорее повседневным испанским, на котором говорят в Мексике, Центральной Америке, Карибском бассейне и Южной Америке.

Этот курс включает уроки 1–5 из программы испанского уровня 2, включающие 2,5 часа языковых занятий. Каждый урок предусматривает 30 минут разговорной практики с вводной беседой, а также новой лексикой и структурами. Подробные инструкции позволят вам понять и принять участие в разговоре. Практика словарного запаса, представленная на предыдущих уроках, включена в каждый урок. Акцент делается на произношении и понимании, а также на изучении испанского языка.

Испанский язык
Испанский язык является официальным языком 19 латиноамериканских стран, а также Испании, Доминиканской Республики и Кубы. Кроме того, это один из шести официальных языков, используемых в Организации Объединенных Наций. Испанские программы Pimsleur преподают образованный латиноамериканский испанский язык с участием только носителей языка. Студенты могут рассчитывать на то, что они четко поймут уроки и будут поняты испаноговорящими людьми во всем мире.

Tech Talk
• Аудио-уроки можно транслировать или загружать для автономного использования в приложении Pimsleur для iPhone®, iPad® и большинства устройств Android ™.
• Аудио-уроки также можно воспроизводить на устройствах Amazon® Echo® с помощью Alexa® Pimsleur Skill.
• Доступна настольная версия для компьютеров Mac® или Windows®.
• Все приобретенные курсы сохраняются в вашей учетной записи облачной цифровой библиотеки Pimsleur.com.
• Pimsleur разработан для использования одним зарегистрированным пользователем плюс до трех членов семьи и может быть установлен на неограниченное количество устройств для вашего личного использования.

15 идей тем для уроков воскресной школы

Вас просили по очереди преподавать Воскресную школу? Не нужно пугаться! Хотя маловероятно, что ребенок начнет глубокое обсуждение библейской герменевтики (ммм, что?), Хорошо иметь отправную точку, тему, если хотите.Вот 15 тем уроков Воскресной школы, которые вдохновят на участие, а также посеют великие семена истины.

Pre-K – Early Elementary Тема: Что такое Бог? Он Вечный
Отрывки : Бытие 1: 1-2; Откровение 1: 8; Исаия 43: 10б
Вопросы : Кто самый старый из известных вам людей? Вы знаете, что означают слова Альфа и Омега? (Большинство не знает, что такое греческий алфавит, поэтому назовите его понятным для детей языком.) Какие первые и последние буквы в нашем алфавите?
Упражнение : Сделайте карточку с каждой буквой алфавита. Раздайте каждому ребенку несколько букв, если у вас небольшая группа, или пары с одной буквой для большой группы. Предложите детям встать по одному и произнести алфавит в соответствии с выданной им карточкой. Получайте удовольствие, стараясь ехать как можно быстрее. Обсудите, почему нет букв перед A и нет букв после Z, так же как Бог – это начало и конец.

Тема: Иисус слышит наши молитвы
Отрывки : 1 Тимофею 2: 1–4; Иакова 5:16; Филиппийцам 4: 6-7
Вопросы : Как вы реагируете, когда кто-то, с кем вы хотите поговорить, начинает с вами разговор? У вас такое случалось – может быть, со спортивным деятелем, известным писателем или любимым учителем?
Мероприятие : Использование шипучих таблеток (следите за детьми, чтобы они не ели таблетки и не пытались потом пить воду!) И окрашенной газированной воды, чтобы проиллюстрировать, что наши молитвы вызывают реакцию Бога – например, когда таблетка попадает в воды.Он рад слышать, как мы молимся, потому что мы строим с ним отношения.


Набирайте учителей Воскресной школы через онлайн-регистрацию. ОБРАЗЕЦ


Тема: Я шпионю своим глазком… Иисус видит меня!
Отрывки : Луки 15: 3-7; Псалом 33:18
Вопросы : Можете ли вы вспомнить случай, когда вы или один из ваших родителей действительно беспокоились из-за того, что что-то потерялось? Что вы делаете, когда что-то ищете – сосредоточены или отвлечены?
Задание : Соберите сотню обычных предметов домашнего обихода (пенни, скрепки, овальные хлопья) и разложите их на столе.Когда класс собрался вокруг, уберите одну, но держите ее на виду. Начните обсуждение того, насколько важен этот один пункт. Что это говорит нам о том, насколько мы (и заблудшие) важны для Иисуса? Не могли бы мы просто сосредоточиться на том факте, что у нас все еще осталось 99? Для детей младшего возраста вы можете поиграть в простую игру «Я шпионю» в классе или иметь распечатанные листы, которые заставят учащихся найти скрытые картинки.

Тема: Иисус – наш якорь
Отрывок : Евреям 6: 19a
Вопросы : Видел ли кто-нибудь когда-нибудь якорь, свисающий с лодки? Что делает якорь, когда его опускают в воду? Что вас пугает? Помогает, когда тебя обнимают или крепко обнимают?
Упражнение : Привяжите кусок веревки к присоске и прикрепите к пластиковой лодке.Используйте кафельный пол или гладкий стол, чтобы продемонстрировать, как лодка никуда не уходит, когда присоска опущена. Попросите учащихся по очереди толкать лодку, а затем прикреплять ее «якорем». Объясните: Иисус помогает нам не уплыть в грех, привязывая нашу душу к небу.

Тема: Стать ловцом людей
Прохождение : Луки 5: 1-11
Вопросы : Вы рыбачили и ловили что-то кроме рыбы? Как вы себя чувствуете? Был ли кто-нибудь из тех, кто читал Библию, разочаровался в том, что они поймали? Что произошло, когда Симон послушался Иисуса и спустил сеть?
Упражнение : Используя синий лист или кусок большой бумаги, попросите двух добровольцев поднять его высоко.Попросите учащихся взять удочки, сделанные из дюбелей, веревки и канцелярских скрепок, и перекинуть свои лески на другую сторону. Учитель может прикрепить высечки с изображениями людей такими словами, как «друг в школе» или «человек в магазине». Когда дети ловят бумажного человека, вы можете поговорить о том, как они могут жить своей верой, чтобы этот человек «уловил» идею того, что значит быть христианином.

Поздняя начальная / средняя школа Тема: Я – виноградная лоза, а вы – ветви
Отрывок : Иоанна 15: 1-5
Вопросы : Что значит обрезать куст? Что вы видели в своей жизни, что нужно обрезать? (Возможно, они захотят ответить на этот вопрос про себя или записать это как молитву к Богу в дневнике.)
Мероприятие : Ученики средней школы все еще любят играть с тестом, и вы можете сделать свое собственное для этого упражнения. Используйте зеленое тесто для виноградной лозы и коричневое тесто для веток. Предложите студентам проиллюстрировать этот стих, создав виноградную лозу с ветвями, на которых появляются новые зеленые листья и те, которые необходимо обрезать. Попросите студентов «обрезать» одну ветку, а затем одну за другой добавлять к ней больше новых листьев, чем раньше. Объясните, как Бог срезает бесполезные ветви, но также подрезает / подрезает ветви, чтобы способствовать здоровому росту.Предложите учащимся рассказать, что, возможно, нужно обрезать в глазах Бога, и как выглядит новый рост (доброта, смирение, самоконтроль и т. Д.).

Тема: Осужден за христианство
Отрывок : Деяния 12: 1-17
Вопросы : Как узнать, что кто-то христианин? Какие признаки того, что мы выполняем работу Бога? Что вы скажете, если кто-то спросит вас о вашей вере?
Действия : Быть христианином в первые дни после распятия Иисуса было опасным делом.Создать фальшивый суд с предпосылкой: «Если бы вас арестовали за то, что вы христианин, было бы достаточно улик, чтобы осудить вас?» Разделитесь на две команды, представив имитацию фактов о человеке. Пусть каждая сторона аргументирует свою позицию – следует ли осудить человека или оправдать его.


Запланируйте ротацию Воскресной школы с помощью онлайн-регистрации. ОБРАЗЕЦ


Тема: Процветающая дружба и цепляющаяся дружба
Отрывки : Притчи 17:17; Притчи 27: 6; 1 Коринфянам 15:33
Вопросы : Что означает глагол «цеп»? А как насчет слова «процветать»? Вы когда-нибудь чувствовали это в дружбе? На что это было похоже? Какая дружба помогает нам процветать? Ваши друзья заставляют вас процветать или колебаться в вашей вере?
Мероприятие : Попросите учащихся поговорить с самими собой по поводу своей дружбы.Разделите лист бумаги на три части (расцветка, плавание и цеп) и поставьте инициалы друзей, которые их поощряют (процветают), не влияют на них так сильно (плавно) или заставляют их спотыкаться (цеп). Внизу страницы напишите молитву с просьбой к Богу помочь им набраться смелости и выбрать друзей, которые помогут им процветать.

Тема: Найдите время, чтобы отдохнуть и насладиться Богом
Отрывок : Бытие 2: 2-3
Вопросы : Чем студенты любят заниматься на каникулах? Как вы думаете, что сделал Бог, когда отдыхал? Этот стих просто говорит нам, чего он не делал.Он ничего не работал и не создавал. Он просто наслаждался своим творением.
Задание : Наполните наволочку четырьмя случайными предметами из дома. Выделите время, передавая предметы по классу, по одному, и поделитесь историей каждого предмета или его уникальными качествами. Поощряйте своих учеников думать о чем-то, что они ценят, на что большую часть времени не обращают внимания, например о теплом душе или машине, чтобы добраться до церкви. Напомните им, что Бог хочет, чтобы мы уделяли время отдыху и ценили повседневные вещи, людей в нашей жизни и обстоятельства, которые помогают нам расти.

Тема: Я и мой большой рот – понимание сплетен
Отрывки : Притчи 13: 3; Притчи 4:23; Луки 6:45; Матфея 12:35
Вопросы : Что такое сплетни? Почему люди сплетничают друг о друге? (Ответ: Чтобы превозносить себя или указывать на недостатки других.)
Задание : Перед проведением этого урока проведите мозговой штурм по некоторым участникам беседы на учетных карточках, которые являются сплетнями, а некоторые – нет. Попросите добровольца встать перед классом и прочитать карточки.Попросите студентов хлопать в ладоши, когда вы просто делитесь информацией, и топать ногами, если это сплетни. Например: «Вы слышали, что Алекс сегодня финишировал последним?» (Топот) против «Мы пробежали милю сегодня, и это было жестоко!» (Аплодисменты) Если кто-то спросит, кто пришел последним, будьте честны, но это все, что вам нужно сказать.


Запланируйте волонтеры Библейской школы на каникулы с онлайн-регистрацией. ОБРАЗЕЦ


Средняя школа Тема: Бог формирует нас для Своей славы
Отрывки : 1 Царств 16: 7; Римлянам 9: 20-21; Исаия 64: 8
Вопросы : Подумайте о тех в ваших социальных кругах или школе, которые кажутся «более важными».«Что делает их такими? Если вы убрали это, что отличает их от вас?» После прочтения стихов из Первой книги Царств, как это должно изменить нашу точку зрения?
Задание : Обеспечьте группы достаточным количеством поделочной глины или пластилина из двух или трех. Попросите учащихся разбить свою глину на две части и создать предмет для «особого использования», а другой – для «общего пользования». Вы даже можете предоставить такие аксессуары, как бусы или драгоценности, чтобы сделать творения более декоративными. Попросите учащихся поделиться ими с группой.После этого попросите их снять внешние украшения и снова размять их в комок. Поговорите о том, что все мы сделаны из одной глины и что Бог формирует нас для Своей славы.

Тема: Беспокойство о «всяких вещах»
Отрывки : Матфея 6: 31-34; Луки 11:11; Матфея 7: 9-11
Вопросы : Расскажите о случае, когда брат, сестра или друг волновались из-за ситуации, которая, как вы уже знали, разрешилась. (Тест перенесен на день, ваши родители уже сдали анкету и т. Д.) Что хорошего в переживаниях? Как мы можем доверять нашему небесному отцу?
Действие : Принесите несколько домашних журналов или газет и поищите объявления, которые усиливают синдром беспокойства (что пить, есть и надевать). Подумайте о других способах, которыми наша культура увековечивает беспокойство. Если у вас есть чучело или пластмассовая змея, может быть интересно принести ее, чтобы проиллюстрировать от Матфея 7.

Тема: Познание Святого Духа
Отрывки : 1 Царств 10: 9-10; 1-я Царств 16:14; Луки 1:15; От Луки 1:35
Вопросы : Кто такой Святой Дух? Какие у него рабочие места в Троице? Как мы узнаем, действует ли в нас дух?
Мероприятие : Поскольку Святой Дух приходит поселиться в нас, поставьте юмористическую сценку о том, как Святой Дух приходит в грязную комнату и нуждается в ее уборке для Бога – засоряйте класс хламом до прихода учеников.После урока предложите студентам провести мозговой штурм в группах, что Святой Дух хочет от нас, чтобы Он мог жить в нас без колебаний (своего рода Руководство для домовладельцев).

Тема: Меньше Меня, больше Христа
Отрывки : Луки 9:23; Матфея 16: 24-25
Вопросы : Прочитайте вслух стих 24 и попросите студентов некоторое время пережевывать его. Что здесь говорит Иисус? «Плохо» ли хотеть спастись? Что он имеет в виду, когда говорит, что мы должны потерять свою жизнь, чтобы спасти ее? Чем отличается «потерять свою жизнь ради Него» и потерять ее ради собственной славы или славы? Как это выглядит – ежедневно брать свой крест?
Задание : Разбейте эту идею на доске, чтобы обозначить концепции.Обведите различные части нарисованного вами тела фигурки – сердце, голову, душу и т. Д. Поговорите о том, как наши различные желания и потребности могут конфликтовать, как в этом отрывке из Библии.

Тема: Доверие Богу к результату
Отрывки : Матфея 25: 24-25; Псалом 32: 8-10; Притчи 3: 5-6
Вопросы : Что значит доверять кому-то? Мы знаем, что можем рассчитывать на Бога, но, честно говоря, почему это иногда бывает сложно?
Мероприятие : Наполните герметичный пластиковый пакет размером с сэндвич водой.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *