Занятия для начальной школы математика 1 класс: “Математика 1 класс Занятия для начальной школы”: рецензии и отзывы на книгу | ISBN 978-5-479-01440-6

Занимательная математика 1 класс (занятие № 6)

Занятие 6

Тема урока «Математика – это интересно»

Цель:

1. научить решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту;

2. планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;

3. составлять заданные фигуры из определенного числа одинаковых палочек.

Ход занятия

1. Организационный момент

2. Устный счет:

а) Семь снегирей на ветке сидели.

Три снегиря от них улетели.

– Сколько ж осталось? – подумал медведь.

А ты сосчитал? Медведь ответь.

б) Пять грибочков под осиной,

И под ёлкой тоже пять

Помогите-ка Иринке

Все грибочки сосчитать!

в) Мама яблоки купила,

На тарелку положила.

Их нетрудно сосчитать

Красных три и жёлтых пять,

Ну, спросить мне у кого:

Сколько яблочек всего?

3. Задание «Я считаю до двадцати»

а) Нарисуй солнышко в левом верхнем уголке, облако в правом верхнем уголке, ёлку слева от девочки, скамейку – справа, а мячик под скамейкой. (задание 1)

б) Закрась только те геометрические фигуры, из которых составлен гусь (задание 2)

в) Нарисовать фигуру по клеточкам (задание 3)

Загадка: И в лесу мы, и в болоте,

Нас везде всегда найдете

На поляне, на опушке

Мы зелёные ……. (лягушки)

– 3 вправо, 2 вверх, 1 вправо, 1 вверх, 5 вправо, 1 вниз, 1 вправо, 2 вниз, 3 вправо, 1 наискосок вверх налево, 2 вверх, 1 влево, 2 вверх, 2 влево, 1 вверх, 1 вправо, 2 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 вправо, 1 вниз, 2 влево, 2 вниз, 1 влево, 2 вниз, 1 влево, 1 наискосок вниз налево.

4. Физминутка

5. Развивающие задания.

а) Нарисовать ягоды смородины, чтобы на каждой следующей веточке было больше на 2 ягодки. (задание 4)

б) Помогите Мальвине записать нужные цифры (задание 5)

в) Реши примеры и прочитай слово (задание 6)

3+3=К 2+2=Ш 10-2=Л 7-2=И 5-3=О 9-2=Н 9-6=Ь

6. Физминутка

7. Развитие логического мышления.

а) Выложи такую же фигуру из палочек. Убери 4 палочки так, чтобы осталось 5 квадратов (задание 7)

б) Выложи такую же фигуру из палочек. Переложи 2 палочки так, чтобы получилось 2 прямоугольника и 1 квадрат (задание 8)

8. Подведение итогов.

Занятие 6 (задания для учащихся)

1. Нарисовать около девочки данные предметы.

2. Закрась только те геометрические фигуры, из которых составлен гусь.

3. Нарисовать фигуру по клеточкам.

4. Нарисовать ягоды смородины.

5. Помоги Мальвине записать нужные цифры.

6. Реши примеры и прочитай слово.

3+3=К 2+2=Ш 10-2=Л 7-2=И 5-3=О 9-2=Н 9-6=Ь

7. Выложи такую же фигуру из палочек. Убери 4 палочки так, чтобы осталось 5 квадратов

8. Выложи такую же фигуру из палочек. Переложи 2 палочки так, чтобы получилось 2 прямоугольника и 1 квадрат.

Математика (диски)

	Подготовка к школе. Начальная школа
1	1С: Образовательная коллекция. Математика. Измерение.	Рассчитано на детей в возрасте от 5 до 8 лет. Подбор задач и их направленность позволяют подготовить ребенка к школе, независимо от конкретных учебников, по которым он будет заниматься в 1 классе. Всего диск содержит 130 интерактивных задач и презентаций для предшкольной подготовки и начальной школы.
2	1С: Образовательная коллекция. Математика. Хитрые задачи.	Является дополнительным развивающим материалом повышенной сложности для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие создает условия для поиска новых выразительных средств детского творчества, связанного с цифровой и числовой интерпретацией действительности.
3	1С: Образовательная коллекция. Остров арифметики	Обучение цифрам, основам сложения и вычитания в игровой форме. Программа ориентирована на детей 4–7 лет.
4	Уроки КиМ. Математики. 1 кл. Часть 1	9 уроков; 130 анимированных интерактивных заданий; 9 видеофрагментов. Первая часть по объему учебного материала сопоставима с программой первой четверти первого класса средней школы. Занятия практически не содержат текста – многочисленные задания, которые выполняет первоклассник в содружестве с анимированной совой, представлены видеоизображениями и интерактивными тренажерами
5	Уроки КиМ. Математики. 1 кл. Часть 2	7 уроков; 125 анимированных интерактивных заданий; 6 видеофрагментов. Продолжение   учебного материала первого класса средней школы. Занятия практически не содержат текста – многочисленные задания, которые выполняет первоклассник в содружестве с анимированной совой, представлены видеоизображениями и интерактивными тренажерами
6	Уроки КиМ. Математики. 1 кл. Часть 3	13 уроков; 120 анимированных интерактивных заданий; 6 видеофрагментов. Продолжение   учебного материала первого класса средней школы. Занятия практически не содержат текста – многочисленные задания, которые выполняет первоклассник в содружестве с анимированной совой, представлены видеоизображениями и интерактивными тренажерами.
7	Уроки КиМ. Математики. 1 кл. Часть 4	9 уроков; 172 анимированных интерактивных заданий; 7 видеофрагментов. Продолжение   учебного материала первого класса средней школы. Занятия практически не содержат текста – многочисленные задания, которые выполняет первоклассник в содружестве с анимированной совой, представлены видеоизображениями и интерактивными тренажерами.
	Средняя и старшая школа
8	Математика 5-6 класс (Jewel)	Проект включает в себя теоретический материал, сборник задач, а также тренажеры по арифметике, обучающие навыки арифметических действий с целыми числами и дробями. Система пошагового интерактивного решения задач; редактор формул, позволяющий легко вводить любые математические выражения; экспертная система разбора математических выражений, позволяющая анализировать действия пользователя, находить ошибки, давать рекомендации по их исправлению; модуль представления графиков и чертежей.
	Математика 5-6 класс (сетевая версия)	Проект включает в себя теоретический материал, сборник задач, а также тренажеры по арифметике, обучающие навыки арифметических действий с целыми числами и дробями. Система пошагового интерактивного решения задач; редактор формул, позволяющий легко вводить любые математические выражения; экспертная система разбора математических выражений, позволяющая анализировать действия пользователя, находить ошибки, давать рекомендации по их исправлению; модуль представления графиков и чертежей. Сетевая версия программы предоставляет дополнительные возможности, ориентированные на организацию урока в классе и позволяющие учителю полностью контролировать процесс обучения.
9	Уроки алгебры КиМ 7-8 кл.	23 урока, около 100 терминов и понятий в справочнике более 180 медиа-иллюстраций. Более 200 тестов и проверочных заданий, тренажеров, экзамен по курсу, многократное прохождение одной и той же темы и урока, тестирование по темам урока, дневник успеваемости.
10	Алгебра 7-9 класс (DVD-box)	Проект включает в себя электронный учебник, тестовые задачи, интерактивные чертежи. Материалы издания охватывают весь школьный курс по данной дисциплине. Включает в себя 61 тему в 15 разделах, более 1000 примеров и задач, более 1200 фрагментов теории.
11	1С: Образовательная коллекция. Алгебра 7-11 кл.	Проект включает в себя электронный учебник, тестовые задачи, интерактивные чертежи. Материалы издания охватывают весь школьный курс по данной дисциплине. Включает в себя 61 тему в 15 разделах, более 1000 примеров и задач, более 1200 фрагментов теории.
12	Решаем задачи из учебника. Алгебра. 9 класс (Jewel)	Система пошагового интерактивного решения задач. Помощь в решении задач из учебника «Алгебра 9». Обучение методам решения задач по математике. Подробный справочник по школьному курсу математики за 9 класс
13	Уроки алгебры КиМ 9 кл.	23 урока, около 100 терминов и понятий в справочнике более 180 медиа-иллюстраций. Более 200 тестов и проверочных заданий, более 40 энциклопедических статей,49 анимаций, 25 интерактивных тренажеров, экзамен по курсу, многократное прохождение одной и той же темы и урока, тестирование по темам урока, дневник успеваемости.
14	Уроки алгебры КиМ 10-11 кл.	37уроков,около 80терминов и понятий в справочнике, более 390медиа-иллюстраций.Более 600 тестов и проверочных заданий, более 240 энциклопедических статей,26анимаций,30интерактивных тренажеров, экзамен по курсу, многократное прохождение одной и той же темы и урока, тестирование по темам урока, дневник успеваемости
15	Алгебра и начала анализа 11 класс. Итоговая аттестация. Выпуск 2	По составу и разнообразию задач этот проект вполне может быть использован как сборник заданий для проведения итоговой аттестации в 11 классе. Система пошагового интерактивного решения задач; редактор формул, позволяющий легко вводить любые математические выражения; экспертная система разбора математических выражений, позволяющая анализировать действия пользователя, находить ошибки, давать рекомендации по их исправлению; модуль представления графиков и чертежей.
16	Открытая Математика 2.6 Алгебра Сетевая версия	Предназначен для учащихся средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, студентов технических вузов и для самостоятельного изучения математики.
17	Уроки геометрии КиМ 9 кл.	30 уроков,около180 терминов и понятий в справочнике, более 270медиа-иллюстраций.Более 150 тестов и проверочных заданий, более 30 энциклопедических статей,15 анимаций,60 интерактивных тренажеров, экзамен по курсу, многократное прохождение одной и той же темы и урока, тестирование по темам урока, дневник успеваемости
18	Уроки геометрии КиМ 10 кл.	19 уроков,около300 терминов и понятий в справочнике, более 800медиа-иллюстраций.Более 140 тестов и проверочных заданий, более 225 энциклопедических статей,32 анимации,36 интерактивных тренажеров, экзамен по курсу, многократное прохождение одной и той же темы и урока, тестирование по темам урока, дневник успеваемости
19	Уроки геометрии КиМ 11 кл.	15 уроков,около580 терминов и понятий в справочнике, более 670 медиа-иллюстраций. Более 100 тестов и проверочных заданий, более 225 энциклопедических статей,10 анимаций,6 интерактивных тренажеров, экзамен по курсу, многократное прохождение одной и той же темы и урока, тестирование по темам урока, дневник успеваемости.
20	1С: Образовательная коллекция. Планиметрия. 7-8 кл.	64 темы с полным изложением теории, более 500 задач с указанием к решению, теоремы и доказательства, интерактивные чертежи, редактор чертежей.
21	1С: Образовательная коллекция. Стереометрия. 10-11 кл.	Продукт представляет собой электронный учебник, задачник и справочник по стереометрии. Материалы издания охватывают весь школьный курс по данной дисциплине. Курс включает 250 определений и аксиом, более 400 теорем и аксиом, более 400 теорем и формул с доказательствами, более 400 задач с подробными указаниями к решению, около 3000 интерактивных чертежей. Программа содержит стереоконструктор, который позволяет производить пространственные построения и создавать трехмерные анимации со звуковым сопровождением.
22	Открытая Математика 2. 6 Стереометрия Сетевая версия	Включает краткое изложение теории, а также вопросы, задачи с решениями, задачи с объяснениями решения шаг за шагом, задачи для самостоятельного решения. Это обеспечивает детальную проработку учеником изучаемого материала. Программа содержит более 100 задач и вопросов.
23	Открытая Математика 2.6 Функции и Графики Сетевая версия	Предназначен для учащихся средних общеобразовательных школ, лицеев, гимназий, колледжей, студентов технических вузов и для самостоятельного изучения математики.
	Подготовка к ЕГЭ
24	Репетитор по математике. КиМ 2007	Включает в себя 2790 тестовых заданий, распределенных по 219 темам;10 вариантов ЕГЭ для подготовки к экзамену 2007 года; более 540 медиаиллюстраций;3 режима тестирования; типовые конструкции тестовых заданий; вопросы, вызывающие наибольшую сложность; работа над ошибками; более 120 терминов и понятий в справочнике; мониторинг знаний: оценка компетентности по всем темам; каталог ВУЗов России.
25	Сдаем ЕГЭ 2007+ 1С: Репетитор. Математика (часть 1)	Мультимедийная обучающая программа адресован учащимся старших классов и абитуриентам для самостоятельной подготовки и работы под руководством учителя, а также преподавателям для подготовки и проведения занятий по разделам: алгебра (рациональные, иррациональные, показательные, логарифмические уравнения и неравенства; прогрессии), планиметрия, элементы математического анализа.
26	1С: Репетитор. Сдаем ЕГЭ по математике (2007)	Интерактивные контрольные измерительные материалы: 376 заданий, репетиционно-методический комплекс адресован учащимся старших классов, выпускникам школ, родителям, организаторам ЕГЭ. Он позволяет участникам ЕГЭ подготовиться к новой технологии контроля знаний и получить подробный анализ результатов тестирования по математике.
	Серия “Школьный наставник”
27	ПМК “Математика”. Начальная шк.	Охватывает традиционную программу по математике 2-4 классов 4-летней начальной школы. Содержит: 32 учебных раздела; 390 учебных элементов; 900 коррекционных и диагностических тестов; 7700 разноуровневых тестовых заданий; 300 тематических и контрольных уроков; 200 звуковых математических диктантов.
28	ПМК Математика. Ср.шк. Ч1	Охватывает традиционную программу по математике 5-6 классов 11-летней средней школы. Содержит: 20 учебных разделов; 700 учебных элементов; 1500 коррекционных и диагностических тестов; 10800 разноуровневых тестовых заданий; 150 тематических и контрольных уроков; 110 звуковых математических диктантов.
29	ПМК Математика. Ср.шк. Ч2	охватывает весь материал курсов алгебры и планиметрии в 7-9 классах и предназначен для учащихся и преподавателей школ, гимназий, лицеев.
30	ПМК Математика. Ср.шк. Ч3	Подготовка к ЕГЭ
31	ПМК “Учебный мониторинг”	Учитель может: анализировать результаты одного, нескольких или всех учеников выбранного класса; анализировать результаты учеников из разных классов; просматривать и сравнивать усредненные результаты по целым классам; анализировать степени усвоения конкретных учебных элементов, учебных разделов; просмотреть список тех учебных элементов, которые ученики на данный момент усвоили хуже всего; и многое др.
32	ПМК “Генератор тестов и уроков”	Можно: создавать новые тесты и уроки разных типов, используя при этом весь учебный материал, имеющийся в базах установленных на компьютере учебных комплексов; создавать диагностические тесты автоматически, указывая только учебные элементы, которые нужно включить в новый тест; создавать диагностические тесты в ручном режиме, выбирая из базы конкретные тестовые задания; проектировать новые уроки и редактировать имеющиеся; и др.
33	ПК “Знак”	Сетевой программный комплекс “ЗНАК” – это открытая тестовая среда, позволяющая обеспечить основные виды контроля качества предметных знаний учащихся и анализ результатов контроля. Он позволит создать собственные контрольно-измерительные материалы, провести тестирование (в том числе в бескомпьютерном варианте) и проанализировать результаты.

Репетитор по математике для детей начальных классов школы

Многие родители сомневаются, подойдет ли онлайн обучение их ребёнку. На что мы можем сказать, что абсолютное большинство наших учеников, по письмам родителей и словам наших педагогов, очень увлекаются процессом таких уроков, ведь они отличаются от однообразных уроков в школе.

В чём преимущество репетиторов по математике для начальных классов школы?

Во-первых, в силу того, что занятия проходят дистанционно, ребёнок остаётся дома и чувствует себя гораздо комфортнее, чем если бы он занимался дома у педагога. Кроме того, родителям не нужно принимать дома посторонних педагогов. Также сокращаются затраты родителей на то, чтобы отвезти ребёнка к репетитору, забрать его, либо оплатить проезд преподавателя к Вам домой.

Во-вторых, исключается психологическое давление на ученика по школьной модели «учитель-старший, ученик – младший и должен вести себя тихо и послушно». Частный преподаватель становится наставником, который объясняет предмет в простой и понятной форме, не оказывая никакого давления, а пробуждая интерес к математике.

В-третьих, заниматься легко и интересно. На TutorOnline создана специальная виртуальная доска, на которой репетитор и ученик рисуют, пишут, загружают картинки, всё это делает процесс подготовки интересным и простым.

Уроки могут проходить в любое удобное время, поэтому если родители много работают, ребёнок может заниматься в то время, когда удобно и ему, и Вам. При этом постоянное присутствие родителей вовсе не обязательно. В личном кабинете можно просмотреть видеозапись прошедшего урока, что очень удобно для повторения пройденного материала.

У каждого репетитора есть весь необходимый для уроков материал, учебники, задания и своя методика преподавания, которая позволяет сделать процесс обучения наиболее эффективным.

Безусловно, приятным аспектом является и то, что стоимость занятий онлайн гораздо ниже обычных занятий с репетиторами для детей и дошкольников. Дело в том, что ни Вы, ни репетитор не несёте никаких дополнительных затрат времени, сил и денег на проезд.

Запланируйте первое занятие и ощутите все преимущества обучения онлайн сами!

Конспект урока математики 1 класс. “Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.”

1.Конспект урока математики в 1 ” Б” классе

МОУ Тоншаевская СОШ

Выполнила студентка группы НОЗ-14-1  Еперова Галина Александровна

Дата проведения: 12 февраля  2019 года

 

2.  В классе  26 учащихся со средним уровнем развития и  средним уровнем обученности.

 

3. УМК  ” Школа России”.   Программа по математике Моро М.И.

 

4. Тема урока: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

 

Цель урока: познакомить учащихся с компонентами вычитания, способствовать развитию логического мышления и вычислительных навыков учащихся.

Задачи урока:

– познакомить обучающихся с понятиями «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность», научить применять новые термины при составлении и чтении математических выражений на вычитание;

– формировать умение общаться со сверстниками, учитывать разные мнения и соблюдать правила культуры общения и культуры речи.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Планируемые образовательные результаты:

Личностные: формирование учебно-познавательного интереса к учебному материалу; способности к оценке своей учебной деятельности.

Метапредметные: 

• регулятивные УУД: уметь принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; осуществлять пошаговый контроль по результату;
• познавательные УУД: уметь использовать знаково-символические средства для записи новых понятий и для решения задач; строить сообщение в устной форме; осуществлять анализ объектов с выявлением существенных признаков;
• коммуникативные УУД: уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию; осуществлять взаимный контроль.

Предметные: учащиеся научатся называть компоненты при вычитании; использовать названия компонентов при составлении и чтении математических равенств; повторят способы решения задач изученных видов.

Формы организации деятельности детей: групповая, коллективная, индивидуальная.

Применяемые методы: проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный, дискуссия, работа с учебником, устные и письменные упражнения.

Оборудование:

• компьютер,  проектор;
• презентация к уроку, карточки: уменьшаемое, вычитаемое. разность
• учебник Моро М. И., Волкова С. И., Степанова С. В. «Математика», 1 класс, часть 2;
• сигнальные карточки:      +       –       ; смайлики

 

План урока с хронометражем

 1. Организационный момент

 2. Актуализация знаний

      а) Минутка чистописание

      б) математический диктант

      в) Проверка умения уменьшать и увеличивать данные числа на несколько единиц

3. Самоопределение к деятельности

4. Выявление  места и причины затруднения

5.Работа по теме урока

      а)Целеполагание.

      б)Построение проекта выхода из проблемной ситуации

      в) Открытие нового знания

6. Физкультминутка

7. Первичное закрепление

8. Включение в систему знаний.  Работа с учебником . С.29

   а) Выполнение задания на закрепление полученных знаний № 1

   б) Решение задач  № 2, № 3

   в) Дифференцированная работа по объёму № 4

10. Итог урока. Рефлексия.

 

Конспект  урока:

Этап урока	Деятельность     учителя	Деятельность   учащихся	Теоретическое обоснование
1. Организационный момент	– “Прозвенел и смолк звонок,    Начинается урок.   Урок математики.” – Сегодня мы будем работать под девизом:      “Мы будем примеры, задачи решать,     Выводы делать и рассуждать!”	“Прозвенел и смолк звонок,    Начинается урок.   Урок математики.”   Настраиваются на урок
2. Актуализация знаний а) Минутка чистописание б) математический диктант                                         в) Проверка умения уменьшать и увеличивать данные числа на несколько единиц	-Откройте тетради, запишите число.    Пропустите одну клетку вниз и запишите цифры по образцу:    567  765  657  756  до конца строчки Запишите в тетради только ответы  в строчку через одну клеточку: 1. Сколько дней в неделе?  7 2. Сколько дней мы учимся?  5 3. Какое число при счёте идёт за числом 8?   9 4. У какого числа соседи 3 и 5 ?     4 5.  Сколько углов у шестиугольника? 6 6.  На сколько 5 меньше шести?  на 1 7. Найдите сумму чисел шести и двух?  8 8. Сколько сторон у треугольника?  3 А теперь поменяйтесь тетрадями, возьмите карандаш красного цвета и  начинаем проверять.( Учитель еще раз зачитывает вопросы, а  на экране появляются правильные ответы. Если есть ошибки дети их зачёркивают.) Возьмите свои тетради и поднимите руку те, у кого нет ни одной ошибки, поднимите руку те, кто допустил одну  ошибку. Молодцы! – Пропустите одну клетку вниз и   внимательно слушаем  следующее задание,  ответы записывайте  через клетку: Уменьшите на 2 следующие числа. – Что значит уменьшить? -А уменьшить на 2? – Готовы?  Итак, уменьшите на 2: 4,6, 2, 5, 10 Взаимопроверка  Пропустите ещё одну клетку вниз и запишите ответы  через клетку: – Увеличьте на1: – Что значит увеличить? – Что значит увеличить на один? – Итак, увеличьте на 1:  8,7,9,6,3,1 Взаимопроверка	Открывают тетради и записывают число   Записывают с доски   Выполняют  задание в тетради:   7 5 9 4 6 1 8 3                                             – Вычесть – Вычесть 2 Записывают через клетку ответы:  2 4 0 3 8 Проверяют работы       Прибавить Прибавить 1 Записывают через клетку ответы: 9 8 10 7 4 2 Проверяют работы	Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в  соответствии с поставленными задачами; Познавательные: формирование умения выделять и формулировать познавательную цель; Регулятивные: формирование умения формулировать  и удерживать учебную задачу.
3. Самоопределение к деятельности	– Рассмотрите рисунок. Подберите к нему соответствующее математическое выражение.                                    7- 1 = 6                 5+2 = 7  3+4 =7                  5- 2 = 3 Изображение на экране         – Прочитайте это выражение, используя знание компонентов действия сложения     Выберите выражение к такому рисунку:     7- 1 = 6                 5+2 = 7  3+4 =7                  5- 2 = 3 Изображение на экране – Как вы назовёте число 7? 1? 6? – Можно ли его прочитать это выражение, используя термины, как в предыдущем? Почему?	3+4 =7      Первое слагаемое 4, второе слагаемое 3, значение суммы 7. Сумма чисел 4 и 3 равна 7.                      7-1=6   В выражении записан знак «минус», а в сумме используется «плюс». Это выражение нельзя прочитать так же , как первое.	Личностные: формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;  формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Коммуникативные: формирование умения строить речевое высказывание в  соответствии с поставленными задачами; Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Регулятивные: формирование умения формулировать и  удерживать учебную задачу; высказывать своё  предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
4. Выявление  места и причины затруднения	– Почему не получилось? (Выявление причины затруднения.)   – Значит, чего мы ещё не знаем?     – На какой вопрос нам  предстоит ответить?	– Мы не знаем, как называются числа при вычитании. – Мы не знаем компонентов действия вычитания. -Мы должны узнать, как называются компоненты при вычитании.	Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; Регулятивные: формирование умения формулировать и  удерживать учебную задачу; высказывать своё  предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
5.Работа по теме урока а)Целеполагание.                     б)Построение проекта выхода из проблемной ситуации               в) Открытие нового знания	– Кто хочет узнать ответ на поставленный вопрос? – Какая тема нашего урока?   – Это будет урок повторения или открытия новых знаний? – А для чего нам нужны эти новые знания? – А в будущем, чтобы научиться решать уравнения и задачи. Значит, эти знания вам будут необходимы для дальнейшего обучения. Поэтому, какую цель поставим себе на уроке?     -Перед вами   куклы. Сколько их?  -Я убираю одну. Что произошло с количеством кукол?   -А что произошло с числом 7? – Как же мы будем называть это число при вычитании? У вас на партах лежат карточки с названием чисел (уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности). Поработайте в паре друг с другом и выберите подходящий компонент для первого числа (проблемная ситуация). –Не торопитесь, думайте, советуйтесь.      – Если выбрали, положите эту карточку перед тем, кто сидит  на 1 варианте. – Давайте вспомним, а что мы сделали с 1 куклой? – Подумайте, как можно назвать это число? – Выберите, посовещавшись, карточку и положите её справа от первой. – А теперь вы должны подумать и решить, как мы будем называть математическую запись со знаком «минус» и результат этого действия? Закончите выкладывать карточки по порядку. – Работая в паре, вы сделали свои предположения. Как проверить их правильность? – Откройте учебник стр.29. Посмотрите и прочитайте. Сравните со своей работой. – Проверка ( на слайде названия компонентов действия вычитания) Так как же называются числа при вычитании? -Покажите мне результат своей работы с помощью сигнальной карточки (+ верно, – ошибка). – Какое открытие мы с вами сделали?   – Попробуйте, опираясь на новые знания, прочитать выражение:  7-1=6 ( проговаривают хором, по одному)	– Название компонентов действия вычитания.   – Открытия новых знаний   Чтобы грамотно говорить и хорошо считать.         Запомнить названия чисел при вычитании. Научиться по-новому читать выражения на вычитание. 7 Количество кукол уменьшилось Оно тоже уменьшилось             Ребята выбирают             Убрали, вычли, отняли                           Можно спросить у учителя или посмотреть в учебнике.     Уменьшаемое, вычитаемое,  разность   Показывают верно сделали или нет   Узнали как называются числа при вычитании.   Уменьшаемое 7, вычитаемое 1, значение разности равно 6. Разность чисел 7 и 1 равна 6.	Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Коммуникативные: формировать умение совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; слушать и понимать речь других. Познавательные: находить ответы  на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; формирование умение представлять информацию в виде схемы; формирование умения на основе анализа объектов  делать выводы; формирование умения выявлять сущность, особенности объектов Регулятивные: формирование умения формулировать и  удерживать учебную задачу; высказывать своё  предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией
6.Физкультминутка	– Для начала мы с тобой крутим только головой.   Корпусом вращаем тоже, это мы, конечно, сможем.   Напоследок потянулись, вверх и в стороны прогнулись.   От разминки раскраснелись и за парты снова сели.	Вращение головой    Повороты вправо и влево     Потягивания вверх и в стороны  Сесть на место
7. Первичное закрепление	– А сейчас нам предстоит научиться пользоваться новыми знаниями. Составьте задачу по иллюстрации. -Когда снегири улетели, их осталось больше, чем было или меньше? – Что произошло  с количеством снегирей на ветке? Как узнать, сколько снегирей осталось?   – Прочитайте получившееся выражение.	– На ветке сидело 5 снегирей. 2 снегиря улетели. Сколько снегирей осталось?     – Снегирей стало меньше на 2 Количество снегирей уменьшилось. Надо от пяти отнять 2, получится 3. Уменьшаемое 5, вычитаемое 2, значение разности равно 3.  Разность чисел 5 и 2 равна 3.	Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;   Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса; Регулятивные: формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу;  умения планировать свою деятельность; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; отличать верно выполненное задание от неверного.
8. Включение в систему знаний. Работа с учебником . С.29 а) Выполнение задания на закрепление полученных знаний № 1          б) Решение задач № 2 и № 3	Стр. 29 № 1 “Уменьшаемое равно 9, вычитаемое – 4. Запиши разность этих чисел и вычисли её. ”   Один ребёнок работает у доски, остальные в тетради. Идёт объяснение выполнения задания:  (  упражнение с комментированием формирует действие контроля)          – Ребята, а сейчас вы будете работать самостоятельно. Все,  у кого первый вариант решают задачу под номером 2. Те, у кого второй вариант решают задачу номер 3. По одному человеку от варианта выходят  решать задачу к доске.  №2 “Утром в вазе лежало 6 яблок. К вечеру число  их уменьшилось на 4. Сколько яблок осталось в вазе к вечеру?” №3 ” У Пети в коробке было 6 фломастеров. Он подарил 2 фломастера другу. Сколько фломастеров осталось у Пети?  – Работайте вдумчиво, не отвлекайтесь      – А сейчас проверим решение задач. – Сравните своё решение с решением на доске.   – Сравните первую и вторую  задачу. – Что у них общего? – Чем они отличаются?   – Вспомните как называются числа при вычитании и прочитайте решение каждой задачи.             Сравните  теперь решения задач.  – Что у них общего? Чем они отличаются?	На доске 9 – 4 =5   Уменьшаемое – это первое число, которое мы уменьшаем, поэтому мы записали 9. Вычитаемое – это число, которое мы вычитаем, значит, ставим знак минус и число 4. Мы вычислили результат – это 5. Значит значение разности равно 5.     Дети решают задачи самостоятельно         6-4=2 (я) Ответ: 2 яблока       6-2=4 ( ф) Ответ: 4 фломастера     Сначала проверяют решение задачи под номером 2, а потом под номером 3.   Обе задачи решаются вычитанием. Отличаются сюжетом 1) Уменьшаемое 6, вычитаемое 4, разность 2. Разность чисел 6 и 4 равна 2. 2) Уменьшаемое 6, вычитаемое 2, разность 4. Разность чисел 6 и 2 равна 4. Вычитаемое равно 6. А вычитаемое и разность разные	Личностные: формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности Коммуникативные: донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;   Познавательные: перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате самостоятельной работы; Регулятивные: формирование умения формулировать и удерживать учебную задачу;  умения планировать свою деятельность; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; отличать верно выполненное задание от неверного.             Формирование действия сравнения
в) Дифференциро- ванная работа по объёму	Стр. 29 №4  Сравни примеры в каждом столбике. Определи, по какому правилу они составлены. Запиши ещё по одному примеру и вычисли. 3+4-2     9-3+1     8+2-1 4+3-3    8-2+2     7+3-2 5+2-4    7-1+3     6+4-3 1 группа 2 группа 3 группа Первый столбик Первый и второй столбик Первый, второй и третий столбик	– Решают самостоятельно по группам.	Регулятивные: формирование умения удерживать учебную задачу;  умения планировать свою деятельность; формирование умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; отличать верно выполненное задание от неверного.
9. Итог урока. Рефлексия.	– Вот и подошёл к концу ещё один урок. Благодаря слаженной работе, взаимовыручке и поддержке друг друга, мы смогли повторить изученный материал и открыть новые знания. – Какую задачу ставили?     – Какие новые знания получили на уроке?                 – Что не совсем получилось, какие вы испытали трудности? – Какое у вас сейчас настроение? Покажите с помощью смайликов.	Узнать как называются числа при вычитании и постараться запомнить их Узнали новые слова: уменьшаемое, вычитаемое, разность; Число из которого вычитаем называется уменьшаемое, то число, которое вычитаем называют вычитаемое, а в результате получается разность Отвечают на вопросы   Показывают смайлик	Личностные: самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Коммуникативные: донести свою позицию до  других   Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.   Регулятивные: давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке (совместно с учителем)

 

 

Выводы:

     В процессе урока формируются личностные, познавательные, регулятивные и  коммуникативные универсальные учебные действия.  На уроке создаются условия для возникновения у учащихся положительной учебной мотивации, в том числе учебно-познавательных мотивов.  Перед учащимися ставятся учебные задачи, организуется работа по их осознанию  детьми и по их решению. Учащиеся принимают участие в целеполагании (учатся  самостоятельно определять цели своей деятельности). Организуется оперативная обратная связь. Учитель отслеживает усвоение детьми  учебного материала и правильность выполнения заданий, осуществляет своевременную коррекцию ошибок. Используются разнообразные способы и средства обратной связи (в том числе и сигнальные).

     Содержания урока  соответствует учебной программе.  Разнообразие форм учебной работы, использование оптимального сочетания  фронтальной, индивидуальной и групповой работы.

Достаточный объем самостоятельной работы с учетом возраста учащихся и типа  урока.

    Использование проблемных методов (частично-поискового). 

Выбор наглядных пособий  с учетом возраста учащихся, уровня их развития, специфики учебного предмета и особенностей учебной программы

    Оптимальный темп урока. Соблюдение временных рамок выполнения заданий.  Рациональное использование времени урока.   Поддержание дисциплины за счет интереса детей к выполнению заданий и их  включения в активную деятельность.

    Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Осуществление индивидуального и дифференцированного подхода к детям.

 

 

 

 

 

 

 

 

Начальная школа. Математика 1 класс.

Сборник содержит полный комплект заданий для учащихся 1 класса по математике. Материал составлен в соответствии с программой обучения в русских школах.

Чем хороши эти рабочие тетради?

1. Вы можете легко скоординировать график учебы по оглавлению, подстроившись под любую программу.
2. Каждый урок-задание состоит из упражнений на повторение и закрепление пройденного, заданий на новую тему и заданий, которые готовят к следующей теме.
3. Уровень сложности определяете вы сами (имеются цветовые метки на полях)
4. Задания позволяют подготовиться к проверочным и самостоятельным работам на любой стадии обучения (четверть, полугодие, год)
5. В пособиях есть итоговые тесты с ключами, составленные по материалам тестов прошлых лет.

Задания и упражнения расположены тематически и хронологически так, чтобы не пропустить ни одной темы, а также подготовить ученика к промежуточным и итоговым аттестациям за четверть, полугодие и весь учебный год. Вместе с тем промежуточные проверочные работы и тесты дают возможность в пределах полугодия учитывать особенности учебных заведений различного уровня, а также индивидуальный уровень отдельного ученика. Последовательное выполнение всех заданий и тестов пошагово закрепляет комплексный набор знаний и навыков, необходимый для успешной итоговой аттестации.

Темы, которые рассматриваются в пособии:

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ.

СЧЁТ от 1 до 5.

ТОЧКА, ПРЯМАЯ, ЛУЧ, МНОГОУГОЛЬНИК.

СЧЁТ от 0 до 10. САНТИМЕТР.

ТЕСТЫ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.

СЧЁТ от 0 до 10. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ ЗА ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ.

СЧЁТ от 0 до 10. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ, ПРИМЕРОВ, НЕРАВЕНСТВ.

ТЕСТЫ НА ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА.

ЧИСЛА от 11 до 20. РАЗРЯДНЫЙ СОСТАВ, НУМЕРАЦИЯ.

ЧИСЛА от 11 до 20. СЛОЖЕНИЕ, ВЫЧИТАНИЕ, РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ.

ИТОГОВЫЕ ТЕСТЫ ЗА ГОД.

КЛЮЧИ К ТЕСТАМ.

---

Хотите скидку?

Добавляйте 2 и более пособия этой серии в корзину и цена изменится.

---

Все пособия из этой серии

---

Другие пособия этого автора:

---

Возврат платежей. После оформления заказа и загрузки файлов деньги не возвращаются. Если вы решили отменить ваш заказ делайте это до загрузки файлов. По всем вопросам с загрузкой, платежами и другими проблемами пишите: [email protected]

---

Пособие предназначено для индивидуального использования. Для коммерческого использования (в группах, яслях и т.д.) обратитесь к нам для приобретения лицензии. Использование без лицензии является нарушением авторских прав и будет преследоваться по закону. Все вопросы: [email protected]
All rights reserved. No commercial use without license from Vikaraskina Inc. No part of this product may be reproduced in any form without permission of the owner. For individual use only. All inquiries [email protected]

Классы – Российская электронная школа

1 класс

ПОПУЛЯРНЫЕ УРОКИ

Выберите предметИзобразительное искусствоЛитературное чтениеМатематикаМузыкаОкружающий мирРусский языкТехнологияФизическая культура

Физическая культура

Окружающий мир

Окружающий мир

Показать ещё

открытые уроки, вебинары, рабочие программы, тематическое планирование

Статьи

Начальное общее образование

Линия УМК С. В. Иванова. Русский язык (1-4)

Линия УМК В. Н. Рудницкой. Математика (1-4)

Линия УМК Л. А. Ефросининой. Литературное чтение (1-4) (Начальная школа XXI века)

Линия УМК Н. Ф. Виноградовой. Окружающий мир (1-4)

Полезные ссылки, программы и статьи для скачивания.

02 августа 2019

Рабочие программы для скачивания, полезные статьи, методические материалы и тематическое планирование собраны в одном месте для педагогов начальной школы.

Что вам интересно?

Занимательная математика. 1 класс. Рабочая тетрадь

Пособие может быть использовано в начальной школе при проведении занятий математического факультатива и других форм организации внешкольной деятельности учащихся. Материалы пособия помогут учителю при подготовке, но и будут способствовать учёту индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в ходе организации внеурочной деятельности.

Купить

Подготовка к уроку. Материалы для скачивания

Архив полезных материалов для проведения занятий с 1 по 4 классы: предметные программы, методические пособия, красочные плакаты для использования на уроке (их осталось только распечатать!), конспекты уроков и поурочное планирование на учебный год.

1. Рабочие программы
2. Методические пособия
3. Тематическое планирование
4. Наглядные и раздаточные материалы
5. Разработки уроков
   

В начало

Вебинары

Результаты ВПР показывают, что наибольшую трудность для выпускников начальной школы представляют задания, связанные с построением самостоятельного связного высказывания и анализом текста. Разбираемся, в чем трудность таких заданий, и как подготовить ребенка к их выполнению. Поговорим о смысловом чтении: этапы, приемы, планируемые результаты. Представим разные типы задач по математике и продемонстрируем пути их решения. Расскажем, какие приемы помогают сформировать орфографическую грамотность младших школьников.

1. Развитие мышления учащихся в начальной школе: одна задача — разные решения

2. Формирование навыков работы с текстом и умений самостоятельной письменной речи у младших школьников

3. Формирование орфографической грамотности младших школьников

4. Смысловое чтение как планируемый результат обучения младших школьников

5. Формирование орфографических навыков в начальной школе

6. Астрономия в начальной школе на уроке и во внеурочной деятельности 

В начало

Курсы повышения квалификации

Видеолекции и методические рекомендации ведущих экспертов в области образования дают возможность развить свои профессиональные навыки. После выполнения всех проверочных работ вы получите удостоверение установленного образца. Имеется лицензия на образовательную деятельность.
В начало

Урок с LECTA

• Классная работа. Готовые рабочие программы и материалы для проведения уроков, которые можно редактировать, добавляя слайды, гиперссылки, аудио- и видеоматериалы.
• Контрольная работа. Готовые проверочные задания разного уровня сложности с ключами для учителя, автоматической проверкой и анализом результатов.
• Подготовка к ВПР. Тренировочные и контрольные материалы для отработки и закрепления необходимых навыков, призванные помочь в подготовке ко Всероссийским проверочным работам.

Занимательная математика. Рабочая тетрадь. 4 класс

Пособие может быть использовано в начальной школе при проведении занятий математического факультатива,кружка, олимпиады, клуба «Эрудит», интеллектуального марафона и других форм организации внешкольной деятельности учащихся. Материалы пособия помогут учителю не только при подготовке и проведении указанных форм организации деятельности, но и будут способствовать учету индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся в ходе организации внеурочной деятельности.

Купить В начало

Узнайте уровень подготовки ребенка к школе

Уже завтра сегодняшние четвероклассники уйдут в «большое плавание», а на смену им придут «новички» — первоклассники. Родители будущих первоклассников мечтают о том, чтобы новые знания давались ребенку легко, а его развитие было гармоничным. Посоветуйте мамам и папам маленьких первооткрывателей узнать уровень готовности ребенка к школе на сайте shkolaveka.ru.

В начало

Статьи

В чем состоит сущность правила переноса слов, бывают ли слова, которые нельзя переносить? Разбираемся в правилах переноса. Поясним, чем различаются проект, творческое задание и исследование. Как приучить ребенка экономить, чтобы в будущем он смог осознанно расходовать собственные средства? Поговорим о финансовой грамотности. Расскажем о том, как создать комфортную среду обучения в обычной школе для ребенка с ОВЗ.

1. Правила переноса слов в русском языке

2. Уроки финансовой грамотности

3.  Музыкальное развитие младших школьников: метод «сочинения сочиненного»

4.  Создаем дидактические игры сами: лучшие сервисы в помощь учителю

5.  Что изучает наука орфоэпия?

6.  Формируем УУД на уроке технологии в 4 классе

7. Введение в учебное пространство изобразительного искусства

8.  Инклюзия: формальность или реальность? Как помочь адаптироваться в школе ребенку с особенностями развития?

9. Развитие компетенций учителя начальных классов

Информатика. Рабочая тетрадь. 2 класс. Часть 1

Тетрадь содержит различные задания для развития информационно-познавательных, информационно-коммуникативных, регулятивных и личностных универсальных учебных действий в процессе формирования информационной грамотности младших школьников. Тетрадь может быть использована в ходе работы на уроке или во внеурочное время. Входит в систему УМК «Начальная школа XXI века» (руководитель – член-корр. РАО, профессор Н.Ф. Виноградова)

Купить В начало

Конкурс «Цифровой урок с „Российским учебником“»

Если вы используете в своей практике электронные формы учебников и сервисы цифровой образовательной платформы LECTA, расскажите коллегам, как эффективно подготовиться к занятию и провести урок, который будет интересен всему классу. Ждем ваши разработки до 15 ноября 2019 года!

Город образования – 2019. Панельная дискуссия «Первоклассник: условия успешной адаптации»

Наступил новый учебный год, а мы уже подготовили для вас новые интересные практические онлайн-трансляции, мастер-классы и вебинары! Рассказываем об одном из самых интересных мероприятий фестиваля «Город образования – 2019» – круглом столе, на котором родители будущих первоклассников и педагоги начального образования узнают ответы на важные вопросы: как организовать жизнь первоклассника в школе и дома, чтобы он был успешным? как помочь преодолеть трудности в обучении? как научить ребенка жить в школьном коллективе? как сберечь здоровье первоклассника? Присоединяйтесь!  В начало

Каталог учебной продукции для начальной школы

Аудиоприложения, учебники в электронной форме или классические печатные издания — подберите любой формат в каталоге книжной продукции с удобной навигацией и фильтрами.
В начало

Программа лояльности

Мы ценим интерес к нашим сервисам и разработали программу поощрения пользователей за активность на сайтах корпорации «Российский учебник» и LECTA. Присоединяйтесь: накапливайте баллы и обменивайте их на скидки и подарки!

В начало  
#ADVERTISING_INSERT#

Стандартные стандарты Common Core вносят кардинальные изменения в математику начальной школы

Кредит: Lillian Mongeau / EdSource Today

Цветные дети с большей вероятностью будут отстранены от занятий и с меньшей вероятностью будут выявлены для одаренных программ и продвинутых курсов, исследования показывают

Преподавание математики в начальной школе просто стало сложнее или, по крайней мере, глубже.

Новые стандарты Common Core State требуют от учащихся продемонстрировать более глубокое понимание математических концепций, а это означает, что учителям также придется изменить способ преподавания этих концепций.

Послушайте рассказ Монжо, сопутствующий этой статье в The California Report от KQED.

Новые стандарты, принятые в Калифорнии и 44 других штатах, открыли совершенно новый набор академических стандартов по математике со значительными изменениями в начальных классах – теперь воспитанники детского сада должны иметь возможность считать до 100 к концу года. например, а не 30. Второклассники больше не будут изучать таблицы умножения; это теперь задача третьего класса. Стандарты геометрии теперь не столько определяют и измеряют формы, сколько строят и разбирают их.

Стандарты Common Core

для детского сада по математике от 3 ^до также требуют, чтобы учащиеся продемонстрировали большую глубину понимания, чем это требовалось в соответствии с предыдущими стандартами штата Калифорния, установленными в 1997 году. Факты или процедуры, новые стандарты обычно призывают учащихся решать задачи, требующие глубокого понимания математических концепций, и объяснять свои рассуждения.

«Большинство людей думают, что математика – это вычисления на начальном уровне, то есть обучение их навыкам», – сказала Джини Беренд, преподаватель математического образования в Калифорнийском государственном университете во Фресно. «Математика – это действительно приложение и решение проблем».

Главный вызов

Внесение этого сдвига в классе – от сосредоточения внимания на вычислениях к сосредоточению внимания на стратегиях решения проблем – является одной из самых больших проблем, с которыми сталкиваются учителя при работе над внедрением новых стандартов, – сказал Беренд.В этом году учащиеся пройдут практические тесты, соответствующие новым стандартам, в рамках подготовки к первому общегосударственному экзамену, связанному с Common Core весной 2015 года. Хотя некоторые учителя готовы взяться за новые стандарты, другие заявили, что не получили достаточной подготовки в области преподавания математики. как практическое занятие, основанное на исследованиях.

«Учителям легко сосредоточиться на запоминании фактов и запоминании процедур, не выявляя на самом деле важную математику», стоящую за ними и обучая этим понятиям студентов, – сказал Беренд.

Запоминание никогда не было лучшим способом изучения математики, сказал Беренд, но часто этого было достаточно, чтобы соответствовать многим старым стандартам.

Новые стандарты, принятые в Калифорнии и 44 других штатах, открыли совершенно новый набор академических стандартов по математике со значительными изменениями в начальных классах – теперь воспитанники детского сада должны иметь возможность считать до 100 к концу года. , например, а не 30.

Например, ученики 1-го класса ^{-го класса в Калифорнии уже давно должны «запомнить» все способы сложения двух чисел, чтобы получить суммы от двух до 20.В то время как стандарты Common Core требуют, чтобы учащиеся 1 -го класса могли решать дополнительные задачи с суммами от двух до 20, требование о том, чтобы они сохраняли уравнения в памяти, было перенесено во второй класс. Теперь учащиеся могут использовать несколько стратегий – например, рисовать картинку или использовать строительные блоки в качестве помощников для подсчета – чтобы находить ответы и демонстрировать свои умения.}

Стратегии, основанные на теоретических основах математики, также подчеркнуты в новых стандартах.Первоклассникам, возможно, не придется запоминать столько уравнений сложения, но теперь они должны уметь понимать и демонстрировать использование коммутативного свойства сложения, а именно: 6 + 2 = 2 + 6. Раньше эта идея была не введена пока 2 ^{ой комплектация} .

(См. Таблицу ниже, в которой сравниваются старые стандарты штата Калифорния с новыми стандартами Common Core.)

Устраняя стандарты запоминания и требуя от учителей освещать меньше тем в течение года, новые стандарты также призваны побудить учителей уделять больше времени основным концепциям, лежащим в основе математических понятий.

Изменение способа преподавания математики в начальных школах Калифорнии может иметь решающее значение для успеваемости учащихся. В настоящее время четвероклассники Калифорнии занимают 46-е место в стране по математике, при этом только 33 процента считаются хорошо обученными, согласно результатам Национальной оценки успеваемости в образовании за 2013 год.

Обучение учителей

Изменение того, что нужно знать учащимся, требует, чтобы учителя также изучали новые концепции.

В классе 1 ^st учительницы Дженни Агирре в начальной школе Ayer во Фресно ученики изучали сложение во время урока в начале учебного года.Агирре много раз преподавала сложение за свои 12 лет в качестве учительницы начальной школы, но в этом году она шла к этому несколько иначе.

У каждого ученика Агирре был желтый ламинированный коврик и восемь фишек для игры в покер. Число восемь было написано наверху специально разработанного циновки, за которым следовало место для уравнения и две коробки одинакового размера. Цель состояла в том, чтобы разделить фишки между двумя ячейками, чтобы найти различные способы объединения двух чисел в восемь.

Первоклассница Элиана Гарсия, 6 лет, работает над занятием, обучая ее различным способам прибавления к восьми в начальной школе Айер во Фресно.Предоставлено: Lillian Mongeau / EdSource Today.

Сидя в дальнем конце комнаты, 6-летняя Элиана Гарсия положила пять фишек в одну коробку, а оставшиеся три поместила во вторую. Затем она написала уравнение, чтобы проиллюстрировать свой вывод: 5 + 3 = 8

.

Целью упражнения было дать возможность ученикам 6 и 7 лет самостоятельно открыть для себя важное свойство арифметики. Они знали, что ответом всегда будет восемь, потому что число было написано на каждом коврике, и у них было восемь фишек.Но они узнали, что есть несколько способов сложить фишки, чтобы получить восемь. Большинство студентов начинали с разделения фишек поровну на две группы по четыре, но быстро перешли к пробовать новые комбинации и менять порядок своих уравнений.

Леон Тхао, 6 лет, даже обнаружил, что 0 + 8 = 8.

Агирре был настолько впечатлен работой Леона – важной вехой в понимании сложения в классе 1 ^st – что она попросила его подойти к передней части комнаты и показать одноклассникам, как он понял, что происходит, когда вы прибавляете восемь к нулю.

В прошлом, сказала Агирре, она начала бы с традиционных фактов сложения и оставила бы урок с матами, которые технически не требовались по старым стандартам класса 1 ^st , на конец года. Она также могла не просить учеников работать в парах или тратить время на то, чтобы ученик неуверенно объяснял свои математические рассуждения. В этом году она делает все это, чтобы соответствовать новым стандартам Common Core.

Агирре сказала, что ей нравятся новые стандарты, но она не совсем понимает, как они изменят то, что она ожидает представить в классе.

«Там (не было) много обучения тому, как преподавать (Common Core) математику или что нам следует ожидать от детей», – сказала она в августе. «Это просто полный сдвиг для нас».

Fresno Unified с тех пор начала свои усилия по обучению учителей Common Core, предлагая несколько тренингов на уровне округа, а также более целенаправленные тренинги для учителей в небольших группах.

Уничтожение “высверливай и убивай”

Учительница третьего класса Хайме Баттон записалась на трехлетнюю программу обучения, предложенную учителям ее округа Управлением образования округа Шаста, в надежде улучшить ее обучение математике.

«Самое печальное то, что (мои ученики) могли повторять ответы попугаем, но у них не было реального понимания математики», – сказал Хайме Баттон, учитель 3-го класса начальной школы Альта Меса в Реддинге.

Баттон, преподающая в школе Альта Меса в Реддинге, сказала, что за последнее десятилетие она почувствовала давление, заставившее ее использовать метод «пробей и убей» для подготовки студентов к стандартным государственным тестам – многократно тренируя студентов по определенным навыкам, не тратя много времени на объяснение основные концепции.По ее словам, это противоречило тому, что она выучила, когда готовилась стать учителем два десятилетия назад, но руководители ее школы и округа хотели, чтобы учителя охватили весь материал для классов 3 ^{-го класса} , включенный в стандарты штата Калифорния, и она не чувствовала, что у нее есть время исследовать другие методы.

«Самое печальное то, что (мои ученики) могли повторять ответы попугаем, но у них не было настоящего понимания математики», – сказала она.

Баттон сказала, что она была взволнована, обнаружив, что новое обучение побуждает ее вернуться к более практическому способу преподавания математики, при котором учащиеся могут решать математические задачи, используя предметы или рисунки или работая в команде, а не следить за книгой или заполнять рабочий лист.Ей также приятно, что от нее потребуется освещать меньше тем, что позволит ей тратить больше времени на сложные идеи.

Воспитатель детского сада Джо Доусон помогает 5-летнему Исайе Агулару сосчитать до 20 с помощью пластиковых медведей в начальной школе Робинсон во Фресно. Кредит: Лилиан Монго EdSource Today

В другой начальной школе Фресно воспитатель детского сада Джо Доусон работал со своими учениками над счетом в конце августа. Он сидел за маленьким столиком в своем классе в начальной школе Робинсона, наблюдая, как его ученики пытаются сосчитать наборы из 20 пластиковых медведей, которые он дал каждому из них.Хотя некоторые ученики легко считали медведей, другие совершали всевозможные ошибки: считали одних медведей дважды, пропускали других, указывали на каждого медведя, но произносили числа в неправильном порядке.

Джух’Зия Атчинсон, 5 лет, был одним из учеников, которые, казалось, не понимали этого правильно. Доусон, обучавшаяся методу обучения математике, называемому когнитивно управляемым обучением, была больше заинтересована в понимании того, почему Джух’Зия продолжала считать медведей дважды, чем в том, чтобы исправлять ее. Идея этого метода заключается в том, чтобы учителя использовали имеющиеся у ребенка знания по математике, чтобы подсказать им правильный ответ, а не быстро исправлять их.Вместо того, чтобы просто сказать Джух’Зии, чтобы она считала каждого медведя только один раз, Доусон начал разговор с маленькой девочкой, чтобы определить, понимает ли она это основное правило счета.

Путь открытия

«Я не передаю информацию», – сказал Доусон позже. «Я хочу, чтобы мои дети открыли для себя».

Для того, чтобы заставить их открыться, часто подразумеваются разговоры, в которых Доусон просто вслух говорит, что он видел, как делал ребенок: «Я заметил, что вы дважды сосчитали несколько (медведей)». Подобные наблюдения предназначены для того, чтобы заставить ребенка задуматься о том, что он только что сделал, и, надеюсь, узнать что-то новое, направив его сосредоточиться на действиях, предложенных учителем.

В случае с Джух’Зией Доусон приходит к выводу, что она знает, что предметы можно посчитать только один раз, но у нее возникают проблемы с отслеживанием того, каких медведей она уже посчитала. Он показывает ей инструмент, который поможет в этом: организуйте 20 медведей в несколько коротких рядов, вместо того, чтобы пытаться считать беспорядок.

Меган Франке, профессор образования и инструктор по математике в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе, сказала, что исследования показывают, что обучение математике, как это делает Доусон, более успешно, чем методы обучения, ориентированные на запоминание правильных ответов.По словам Франке, математические стандарты Common Core для начальной школы основаны на этом исследовании.

«Математические практики (в Common Core) просят детей объяснять свое математическое мышление, представлять свои идеи и понимать идеи других людей», – сказал Франке. Она надеется, что эти принципы стимулируют сдвиг в преподавании математики, что в конечном итоге изменит то, что дети знают о математике.

Доусон уверен, что преподавание математики на основе этих принципов поможет Джух’Зии и другим его ученикам соответствовать Общим основным стандартам.По его словам, в предыдущие годы его ученики превзошли старые государственные стандарты.

За неделю до Дня Благодарения его уверенность оказалась оправданной: Джух’Зия не только считала до 100 по единицам (т.е. 1, 2, 3…) и 10 (т.е. 10, 20, 30…), она решала три части словесные задачи с использованием вычитания.

«Если бы у Джух’Зии было 15 печенек, и она хотела бы подарить три одному другу, три другому другу и два третьему другу, хватило бы ей этого?» Доусон сказал, что спрашивал девушку в ноябре.«И если бы у нее было достаточно, сколько бы она уехала?»

Джух’Зия, который не умел считать до 20 три месяца назад, не испугался. Используя небольшие объекты для представления файлов cookie, она решила: «Да, у нее будет достаточно файлов cookie, чтобы поделиться», – сказала она Доусону, и у нее останется семь.

Чтобы получать больше отчетов, подобных этому, нажмите здесь, чтобы подписаться на бесплатную ежедневную рассылку EdSource о последних достижениях в сфере образования.

Частная начальная школа | Стратфордская школа в Северной и Южной Калифорнии,

Образование набирает обороты на уровне начальной школы

Наша ускоренная, последовательная и междисциплинарная начальная учебная программа основана на основных принципах, которые учащиеся изучают в дошкольном возрасте.В нашей начальной программе мы объединяем критическое мышление и совместные проекты, чтобы учащиеся открыли для себя ценность как независимого мышления, так и совместной работы.

Мы дополняем наше академическое обучение, уделяя особое внимание развитию потенциала каждого ребенка через социальное, эмоциональное и личностное воспитание, чтобы помочь каждому ученику стать ясным и уважительным.

Мы вдохновляем наших учеников задавать важные вопросы о реальном мире, мы призываем их мыслить за пределами наших классных стен и показываем им, как учиться на этом опыте.

Академическая строгость дополняется искусством в начальной учебной программе Стратфорда, с элементами программирования STEAM, вплетенными в каждую область обучения.

Ученики начальной школы ежедневно погружаются в классы базовых знаний по математике, лексике, грамматике, чтению и письму, последовательно развивая навыки на протяжении всей программы.

Учащиеся начальной школы учатся изучать все аспекты проблемы, задавать вопросы, чтобы получить дополнительную информацию, и совместно работать над решением.

Изучение учебных навыков и выполнение домашних заданий имеют важное значение для успеха в Стратфорде, но учащиеся находят радость в этой задаче.

Элементарная математика | Материалы за 1 класс

.

Ознакомьтесь со страницей рабочего текста учащегося по математике 1

Вовлекайте своих учеников в процесс обучения, предоставляя возможности обучения как для управляемой, так и для самостоятельной практики с помощью Math 1 Worktext .Навыки написания уравнений, чтения графиков и решения задач вводятся с использованием тематических персонажей Digit the Clown и Сесилии, его домашнего котика, чтобы помочь молодым ученикам воспитать любовь к математике. В рабочий текст добавлены две новые главы – глава о плоских фигурах и одна о диаграммах и графиках. В рабочем тексте учащимся предоставляются широкие возможности для отработки новых концепций, а также пространство для демонстрации своих решений путем рисования или использования предоставленных изображений.Рабочий текст включает красочные тематические счетчики, куклы, цифровые часы и рабочие коврики.

Это разработано, чтобы помочь учителям успешно применять математические материалы, делая учащихся активными участниками уроков математики. Каждый урок содержит справочную информацию, стратегии обучения и вопросы, которые помогают учителям проводить уроки и помогают ученикам успешно понять концепции каждого урока. В учебные материалы Math 1 были добавлены две новые главы – глава о плоских фигурах и одна о диаграммах и графиках.Версия для учителя также включает в себя страницы для учащихся уменьшенного размера с надпечатками для ответов для облегчения поиска и выставления оценок. Компакт-диск Teacher’s Toolkit CD , расположенный под задней крышкой издания Teacher’s Edition, содержит дополнительную помощь учителю.

Образовательные материалы BJU Press по математике стремятся научить понимать. Один из лучших способов помочь учащимся понять основные математические концепции – это использовать манипуляторы. Пакет Math K5-1 Student Manipulative Packet содержит геометрические фигуры, дробные части и деньги, которые студенты могут использовать на уроках.Пакет также содержит таблицу сотен, карточки с цифрами, карточки знаков, карточки с точечным рисунком, линейки, десять столбцов, десять рамок и элементы разряда. Предметы перфорированы для удобства приготовления. Манипуляторы будут использоваться учащимися математики K5 и Math 1.

Содержит красочные учебные таблицы для использования при преподавании уроков и для демонстрации в классе. Пакет также содержит большие дубликаты манипуляторов, представленных в пакете Math 1 Student Manipulatives Packet (286690), такие как набор дробей, набор значений, числовые карточки, карточки с точечным рисунком, деньги и марионетки из палочек.

Предлагает практику для каждого урока по математике 1, а также обзор концепций, которые были изучены на предыдущих уроках. Обзоры глав и сводные обзоры включены в конце каждой главы. Страницы можно использовать в любое время после проведения урока.

Обеспечивает напечатанные ответы на страницах действий для удобной оценки и оценки.

Помогите студентам понять концепции, изучаемые в программе Math 1 .Каждый тест написан для соответствующего класса и содержит множество различных форматов вопросов.

Включает копию каждого теста главы с надпечаткой ответа.

Преподавание и обучение по кафедрам / Элементарная математика

Элементарная математика

Ежедневная математика предоставляет основной учебный ресурс по математике в начальных классах государственных школ Анн-Арбора. Everyday Mathematics (EDM) поддерживает учителей в предоставлении учащимся математических инструкций и опыта, необходимого им, чтобы их обучение было сосредоточено на основной работе каждого класса.Единицы обучения основаны на целях уровня класса в отношении математического содержания и математической практики, поддерживаемых согласованными инструкциями и оценками.

Структура Everyday Mathematics предназначена для поддержки трех основных приоритетов: (1) фокус, (2) строгость, (3) согласованность.

Фокус . Объем содержания в каждом классе позволяет учащимся глубже изучить математику на уровне своего класса. Студенты лучше всего учатся через массовую практику нового обучения, а затем распределенную практику для поддержания и расширения обучения.

Ригор . Материалы Everyday Mathematics разработаны, чтобы помочь студентам соответствовать строгим ожиданиям путем углубления концептуального понимания, развития сильных процедурных навыков и применения концепций в повседневной жизни.

Согласованность. Согласованность в наших стандартах направлена ​​на необходимость постоянно возвращаться к знакомым темам способами, обеспечивающими возрастающий уровень сложности в различных контекстах.Математические стандарты штата Мичиган предлагают согласованность для достижения этого на всех уровнях обучения.

Текущая цифровая платформа округа обеспечивает доступ к ресурсам Everyday Mathematics для учащихся, семей и учителей – как в школе, так и дома. У учащихся классов K-5 есть сайт входа в систему для их начального корпуса, который ведет к индивидуализированному студенческому центру. Этот ресурс позволяет семьям получать доступ к играм, студенческим справочникам, домашним ссылкам и занятиям для текущего подразделения.Учащиеся и семьи могут получать информацию для входа от учителей в классе.

Дополнительные ресурсы для родителей можно найти на веб-сайте повседневной математики, указанном ниже.

Основной учебный ресурс Ann Arbor Open: (в настоящее время на рассмотрении)

Совет школ большого города предоставляет информацию по таким темам, как:

1) прогресс обучения учащихся на разных уровнях обучения

2) советы по помощи ребенку дома

3) вопросы, которые следует задать учителю вашего ребенка, чтобы лучше понять, как растет ваш ребенок

4) родители могут найти способы обогатить работу ребенка дома, понимая, что произойдет в следующем году.

Контакты:

Энтони Штамм

K-5 по математике и

Координатор программы естественных наук

[email protected]

K-12 – Рекомендации курса

ALEKS Курс	Средний студент	Студент работает Медленнее	Студент продвинутого уровня
Готовность к алгебре Algebra Readiness обеспечивает надежный охват основных концепций алгебры, предварительных требований по алгебре и соответствующих стандартов учебной программы по математике.Подготовка к алгебре не охватывает неалгебраные темы математики средней школы, такие как вероятность, статистика и геометрия.		9 класс
Предалгебра Pre-Algebra обеспечивает основанный на стандартах охват всей математики для 8-го класса, включая подробное введение в основные понятия алгебры и ее предварительные требования.		9 класс
Алгебра 1А Алгебра 1A – это основанный на стандартах курс, который обеспечивает всесторонний охват Общего ядра (CCSS) и государственных стандартов.Он фокусируется на концепциях алгебры и предпосылках, которые обычно рассматриваются в первой половине курса алгебры 1. Этот курс может использоваться как первая часть двухсеместровой последовательности или как годичный курс. Он обеспечивает надежное и всестороннее освещение темы и позволяет учащимся овладеть всеми математическими навыками, необходимыми для достижения успеха в алгебре более высокого уровня.	9 класс	9,10,11,12 класс
CA Алгебра 1A CA Algebra 1A обеспечивает всесторонний охват текущих стандартов содержания математики CA Algebra 1.Он фокусируется на концепциях алгебры и предпосылках, которые обычно рассматриваются в первой половине курса CA Algebra 1. Этот курс может использоваться как первая часть двухсеместровой последовательности или как годичный курс. Он обеспечивает надежное и всестороннее освещение темы и позволяет учащимся овладеть всеми математическими навыками, необходимыми для достижения успеха в алгебре более высокого уровня.	9 класс	9,10,11,12 класс
Традиционная алгебра 1А Традиционная алгебра 1A обеспечивает полное покрытие концепций алгебры и предварительных требований, обычно изучаемых в первой половине курса алгебры 1.Он не обеспечивает обширного охвата неалгебраических тем, таких как вероятность, статистика и геометрия. Этот курс может использоваться как первая часть двухсеместровой последовательности или как годичный курс. Он обеспечивает надежное и всестороннее освещение темы и позволяет учащимся овладеть всеми математическими навыками, необходимыми для достижения успеха в алгебре более высокого уровня.	9 класс	9,10,11,12 класс
Алгебра 1Б Алгебра 1B – это основанный на стандартах курс, который обеспечивает всесторонний охват Общего ядра (CCSS) и государственных стандартов.Он фокусируется на концепциях алгебры и предпосылках, которые обычно рассматриваются во второй половине курса алгебры 1. Этот курс может использоваться как вторая часть двухсеместровой последовательности или как годичный курс. Он обеспечивает надежное и всестороннее освещение темы и повышает успеваемость учащихся по алгебре более высокого уровня.	9 класс	9,10,11,12 класс
CA Алгебра 1B CA Algebra 1B обеспечивает всесторонний охват текущих стандартов содержания математики CA Algebra 1.Он фокусируется на концепциях алгебры и предпосылках, которые обычно рассматриваются во второй половине курса CA Algebra 1. Этот курс может использоваться как вторая часть двухсеместровой последовательности или как годичный курс. Он обеспечивает надежное и всестороннее освещение темы и повышает успеваемость учащихся по алгебре более высокого уровня.	9 класс	9,10,11,12 класс
Традиционная алгебра 1Б Традиционная алгебра 1B обеспечивает полное покрытие концепций алгебры и предварительных требований, обычно изучаемых во второй половине курса алгебры 1.Он не обеспечивает обширного охвата неалгебраических тем, таких как вероятность, статистика и геометрия. Этот курс может использоваться как вторая часть двухсеместровой последовательности или как годичный курс. Он обеспечивает надежное и всестороннее освещение темы и повышает успеваемость учащихся по алгебре более высокого уровня.	9 класс	9,10,11,12 класс
Алгебра 1 Algebra 1 обеспечивает исчерпывающий охват Common Core (CCSS) и государственных стандартов по алгебре 1 и ее предпосылкам.	9 класс	Оценка 10,11,12
Начальная алгебра Этот курс обеспечивает всесторонний охват тем Алгебры 1, доступных для использования с полностью интегрированной интерактивной электронной книгой.	9 класс	9,10,11,12 класс
CA Алгебра 1 CA Algebra 1 обеспечивает всесторонний охват самых последних стандартов учебной программы по математике для 9 классов CA.Такие стандарты обеспечивают всесторонний охват Алгебры 1 и ее предварительных требований, но не охватывают неалгебраические математические темы, такие как вероятность, статистика и геометрия.	9 класс	Оценка 10,11,12
Традиционная алгебра 1 Традиционная алгебра 1 * обеспечивает основанный на стандартах охват алгебры 1 и предварительных требований, но не обеспечивает обширного охвата неалгебраических математических тем, таких как вероятность, статистика и геометрия. * ранее известная как Алгебра 1 – Ядро	9 класс	Оценка 10,11,12
Геометрия средней школы	10 класс	11,12 класс	Оценка 8,9
Интегрированная математика I Интегрированная математика I фокусируется на алгебре, линейных и экспоненциальных функциях, последовательностях, системах уравнений, описательной статистике и вводной геометрии.Этот курс предлагает исчерпывающий, основанный на стандартах охват и включает отчетность в соответствии с Общими основными стандартами.	9 класс	Оценка 10,11,12
Интегрированная математика II Integrated Mathematics II специализируется на квадратичных функциях, вероятности, сложной геометрии и вводной тригонометрии. Этот курс предлагает исчерпывающий, основанный на стандартах охват и включает отчетность в соответствии с Общими основными стандартами.	10 класс	11,12 класс	9 класс
Интегрированная математика III Integrated Mathematics III фокусируется на расширении алгебры и функций (включая радикалы, рациональные выражения, полиномиальные функции, логарифмические функции, последовательности и ряды), тригонометрии и вероятности. Этот курс предлагает исчерпывающий, основанный на стандартах охват и включает отчетность в соответствии с Общими основными стандартами.	11 класс	12 класс	Оценка 9,10
Алгебра 2 Алгебра 2 обеспечивает стандартное покрытие Алгебры 2 без покрытия тригонометрии.	11 класс	12 класс	Оценка 9,10
Промежуточная алгебра Этот курс обеспечивает всесторонний охват тем Алгебры 2, доступных для использования с полностью интегрированной интерактивной электронной книгой.	9 класс	9,10,11,12 класс
Алгебра 2 с тригонометрией Algebra 2 с тригонометрией обеспечивает надежный и основанный на стандартах охват алгебры 2, включая широкий охват тригонометрии.	11 класс	12 класс	Оценка 9,10
Колледж алгебры	12 класс		10,11 класс
Колледж по алгебре с тригонометрией	12 класс		10,11 класс
PreCalculus	12 класс		10,11 класс
Тригонометрия	12 класс		11 класс
Введение в статистику Этот курс дает исчерпывающий обзор общих статистических тем, доступных для использования в полностью интегрированной интерактивной электронной книге.	11 класс	12 класс	Оценка 9,10
Подготовка к старшей школе по алгебре 1 * High School Preparation for Algebra 1 фокусируется на критически важных предварительных темах, которые являются ключевыми для успеха в алгебре. Это лучший курс для подготовки студентов к как можно более быстрому продвижению по Алгебре 1 или Алгебре 1A. * Если студент завершает 50% или более своего пирога на начальном экзамене, мы рекомендуем немедленно перевести его на курс ALEKS Algebra 1, где он столкнется со значительным количеством предварительных требований и тем готовности, которые частично совпадают с этим курсом.В противном случае студент должен заполнить 50% своего пирога в режиме обучения, прежде чем перейти на курс ALEKS Algebra 1.		9,10,11 класс
Основы математики средней школы Foundations of High School Math обеспечивает всесторонний, основанный на стандартах охват учебной программы математики средней школы. Его можно использовать для подтверждения мастерства по математике в средней школе, чтобы подготовиться к курсам средней школы.		9,10,11 класс
Вернуться к началу

Учебная программа МАТЕМАТИКИ для 1-го класса – Комплект из 10 единиц математики для первого класса

✔ Это ПОЛНАЯ, комплексная программа по математике для первого класса. Он включает в себя 10 разделов по 9-11 уроков в каждом, чтобы научить первоклассников концепциям и стандартам, которые необходимо изучить по математике. Этот набор для первого класса по математике охватывает целый год обучения математике!

Каждая единица – это насыщенная, сфокусированная на уме учебная программа по математике, которая предоставляет учителям ВСЕ, что им нужно для преподавания математики в первом классе, без каких-либо дополнений из других источников.

Заинтересованы в внимательной математике ДЕТСКИЙ САД И МАТЕМАТИЧЕСКИЕ НАБОРЫ ДЛЯ ВТОРОГО УРОВНЯ?

Ознакомьтесь с учебной программой по математике в детском саду ЗДЕСЬ!

Ознакомьтесь с учебной программой по математике для второго класса ЗДЕСЬ!

Прочтите ЭТОТ ЗАПИСЬ, чтобы узнать больше о Mindful Math. Ознакомьтесь с разбивкой того, что включено, как использовать, внедрить и систематизировать, а также прочтите часто задаваемые вопросы.

Этот комплект Mindful Grade 1 MATH включает:

* 10 математических единиц , охватывающих все темы, преподаваемые в первом классе (числа до 10, числа до 20, прибавление к 10, вычитание до 10, числа до 120, сложение до 20, вычитание до 20, геометрия, дроби, деньги, время, измерения, 2D и 3D геометрия и построение графиков.

* 3500+ страниц ПОЛНЫЙ план уроков, материалы, мероприятия и многое другое!

* 100+ всеобъемлющих, заполненных до отказа уроков

* БЕСПЛАТНЫЙ БОНУСНЫЙ БЛОК «Узоры и сортировка» включен ТОЛЬКО для владельцев пакетов Mindful MATH!

Купите комплект Mindful MATH и СЭКОНОМЬТЕСЬ, покупая единицы отдельно! Учебная программа по математике для первого класса оценивается в 190 долларов (каждая единица стоит 19 долларов. Прочтите, что говорят учителя, и купите СЕЙЧАС всего за 145 долларов!Занятия носят практический характер, а это значит, что учащиеся активно работают над математикой и задействуют свой ум. Внимательные уроки математики поощряют различные способы мышления и представления математических понятий.

Mindful MATH включает в себя множество вдумчивых уроков и занятий, которые помогают удовлетворить потребности учащихся и их стиль обучения. У студентов будет много возможностей изучить и применить на практике новые стратегии и развить беглость математики с помощью разминки и уроков для всей группы, умственной математики, журналов, центров, игр и многого другого.

Mindful MATH был создан, чтобы дать учителям всестороннюю программу обучения математике, которая увлекала умы и позволяла ученикам хорошо разбираться в математических концепциях. Учебная программа соответствует стандартам US Common Core .

КАНАДСКИЕ ПОКУПАТЕЛИ: Mindful Math также согласуется с канадской учебной программой по математике в Британской Колумбии и Онтарио (стандарты учебной программы включены и соответствуют урокам в продукте). Пожалуйста, см. Предварительный просмотр PDF, чтобы узнать, какие стандарты включены в каждый модуль.

** ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ СТРАНИЦЫ С КАНАДСКИМ СОДЕРЖАНИЕМ И ПРОПИСАНИЕМ. **

В Mindful MATH есть то, что учителя ЛЮБЯТ!

* Простота реализации уроков и мероприятий.

* Предоставляются ВСЕ материалы урока!

* Концептуальные плакаты и подробные планы уроков содержат важную информацию!

* Разнообразные занятия на каждый урок (математические игры и центры), чтобы поддерживать высокий уровень вовлеченности!

* Развивайте математические навыки и развивайте беглость с помощью математических журналов, карточек задач, мысленной математики и ТОННЫ дифференцированных практических печатных материалов!

ПРОСМОТРЕТЬ ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ ПРОСМОТР ДЛЯ ПОДРОБНОГО ВЗГЛЯДА!

Учителя создадут УСПЕХ со всем, что входит в Mindful MATH! Каждый из 10 БЛОКОВ включает :

Учебный план

Макет из 10 блоков, доступных в Mindful Math для первого класса.

Обзор урока

Объяснение частей плана урока и способов их использования.

Обзор модуля

Список из 10 включенных уроков и стандарты учебной программы, которые они охватывают в рамках Общего ядра США, а также учебных программ Британской Колумбии и Онтарио.

Планы уроков

Планы уроков Mindful MATH предоставляют учителям подробный план, которому нужно следовать от начала до конца. Даются инструкции для занятий в группе, индивидуальных занятий и последующих мероприятий.Также включены цели урока, словарный запас, вопросы, которые нужно задать, список материалов и предложения по книгам, соответствующие концепциям.

Материалы урока

Предоставляются все дополнительные материалы, необходимые для проведения урока и практики студентов. Математические манипуляторы и инструменты, такие как слова, десять рамок, числовые линии, включены для поддержки учащихся и урока. Для поддержки обучения на уроке предоставляются элементы диаграмм и концептуальные плакаты.

Карточки с заданиями для разминки

Карточки с заданиями для осознанной математики – это короткие упражнения по математике, которые учащиеся могут выполнять самостоятельно.Существует множество задач, которые основываются на навыках, которым ранее учили на других уроках, для развития беглости речи.

Подсказки журнала

Подсказки журнала Mindful Math идеально подходят для разминки, дополнительной практики или домашнего задания. В каждом запросе рассматриваются навыки и концепции, полученные на предыдущем уроке. Они отлично подходят для проверки и помогают понять математику.

Mental Math

Mindful Math Карты мысленной математики идеально подходят для развития умственных математических навыков и быстрого вспоминания важных математических понятий.Предоставляются карточки с мысленной математикой, которые предлагается использовать всей группой в качестве разминки.

Практические распечатки

Каждый урок Mindful Math включает по крайней мере 3 практических распечатанных страницы, которые студенты могут выполнить самостоятельно после урока. Страницы помогают развить математические навыки и проанализировать важные концепции. Страницы различаются по сложности, чтобы их можно было различить.

Практические занятия (математические центры и игры)

Каждый урок включает математическую игру или упражнение, а также математический центр.Планы уроков и карточки занятий содержат инструкции по использованию.

Quick Checks & Post-Test (Assessations)

Mindful Math Quick Checks – это тесты, которые можно выполнять после уроков математики и практики. Каждая быстрая проверка включает в себя короткое задание, которое нужно выполнить индивидуально или в небольших группах и показать учителю. Заключительный тест для каждого урока включен для более формальной оценки. Он также включает шаблон для отслеживания успеваемости учащихся.

Дополнительные материалы (ключи с ответами и список книг и страницы на канадском языке)

Ключи с ответами предназначены для помощи учителям в оценке и проверке практических страниц, которые можно распечатать.Предлагаемый список книг предоставляется вместе с детской литературой, чтобы помочь в обучении математическим понятиям. Для канадских учителей предоставляются дополнительные страницы с канадским написанием и содержанием (например, монеты и деньги).

Единицы в комплекте (см. Все, что включено, и отдельные превью):

БОНУС # 1: Обложки студенческих трудов

БОНУС # 2: Обложки и корешки папок

БОНУС # 3: Узоры и сортировка

Математика для первого класса: числа до 10 единиц

Математика для первого класса: числа до 20 единиц

Математика для первого класса: прибавление к 10 единицам

Математика для первого класса: вычитание до 10 единиц

Математика для первого класса: геометрические единицы и дроби

Математика для первого класса: числа до 100 или 120 единиц

Математика для первого класса: прибавление к 20 единицам

Математика для первого класса: вычитание до 20 единиц

Математика для первого класса: измерение и время (с точностью до 1/2 часа) единица

Математика для первого класса: деньги и график

Вас также может заинтересовать:

Math Mats Bundle

Math Workshop Tool Kit

Math In A Minute – Addition Fact Практика

Математика за минуту – Практика вычитания фактов

Попробуйте программу SEL, которая необходима во ВСЕХ классах!

Учебная программа по социальному эмоциональному обучению “разум + сердце” для K-2

Учебная программа по социальному эмоциональному обучению “разум + сердце” для детей 3-5 лет

Популярные наборы от Proud to be Primary:

Mindgar

Mindful Math Second Grade Curriculum

Classroom Management

Question of the Day

Poem of the Week

Directed Drawing Mats Writing

23

23 Коврики

Навыки аудирования Коврики

Оставайтесь на связи с Proud to be Primary

♥ Нажмите ЗДЕСЬ, чтобы следить за нашим магазином и получать уведомления о выпусках новых продуктов, продажах и бесплатных предложениях.

♥ Присоединяйтесь к нашему списку рассылки и получайте еженедельные электронные письма с советами учителей и доступ к нашей БЕСПЛАТНОЙ библиотеке ресурсов.

♥ Посетите наш сайт в Proud to be Primary, где можно найти массу интересных идей для обучения детей в классе!

♥ Присоединяйтесь к нашей группе в Facebook и общайтесь с тысячами PROUD учителей начальной школы, как и вы.

Вопросы, предложения и отзывы всегда приветствуются.

Просто воспользуйтесь вкладкой «Вопросы и ответы по продукту» , и я свяжусь с вами как можно быстрее!

Пожалуйста, задавайте все вопросы перед покупкой или напишите мне по адресу elyse @ providtobeprimary.com.

Условия использования: Этот продукт лицензирован для использования ТОЛЬКО в личных классах, если не приобретено несколько лицензий.

© Proud to be Primary

Задачи обучения математике / математике для первого класса

Задачи обучения математике для первого класса

Числа и операции

Количество элементов и порядковые числа и порядковые номера до 100 и порядковые номера до 10-го. Подсчет наборов чисел, представление чисел, сравнение и порядковые номера, значение разряда

• Используйте конкретные и графические модели, чтобы создать набор с заданным количеством объектов (до 100).
• Группируйте предметы и числа до 100 в десятки и единицы.
• Используйте числовые связи для представления числовых комбинаций.
• Представьте числа до 100 в числовой строке.
• Считайте до 100.
• Считайте по 1, 5 и 10 до 100.
• Считайте по 2 до 40.
• Сравните и упорядочьте целые числа до 100.
• Сравните и упорядочите, используя термины такой же, больше, меньше, больше, меньше, равно, наибольшее и наименьшее.
• Используйте модели значений разряда, диаграммы разряда значений и диаграмму 100 для представления чисел до 100.
• Выразите числа до 100 в стандартной и словоформы.

Целое число: сложение и вычитание

• Моделирование ситуаций сложения и вычитания.
• Используйте модели, числа и символы для сложения и вычитания фактов до 20.
• Используйте свойства порядка, группировки и нуля для разработки стратегий фактов сложения и вычитания.
• Сложение и вычитание до 2-значных чисел с перегруппировкой и без нее.
• Сформулируйте истории сложения и вычитания.
• Решайте задачи сложения и вычитания, используя основные факты.

Целое число: умножение и деление

• Счет на 2, 5 и 10.
• Сложите то же число для умножения.
• Представляют, что делятся поровну и составляют равные группы.

Оценка и ментальная математика

• Используйте стратегии ментальной математики для сложения и вычитания.
• Оценить количество, используя ссылки.

Деньги

• Определите и соотнесите достоинства монет (пенни, никель, десять центов, четверть).
• Считайте и составляйте комбинации монет.
• Сложите и вычтите деньги.

Алгебраическое мышление

Паттерны и свойства

• Выявление, описание и расширение двух- и трехмерных паттернов фигур.
• Определение правила сортировки объектов.
• Выявление и расширение растущих и повторяющихся шаблонов.
• Найдите недостающие термины в растущих и повторяющихся шаблонах.
• Используйте ассоциативные и коммутативные свойства сложения.

Алгебраические взаимосвязи и модели

• Поймите взаимосвязь между фактически семействами чисел

Числовые предложения, уравнения и неравенства

• Моделируйте ситуации сложения и вычитания, записывая числовые предложения сложения и вычитания.
• Поймите разницу между равенством и неравенством.

Геометрия и измерения

Время и температура

• Прочтите календарь, чтобы определить дни недели, месяцы и времена года.
• Определите правильный способ записи даты
• Укажите время с точностью до часа и получаса.

Размер и положение

• Опишите положение с помощью левого и правого.
• Используйте позиционные слова для описания местоположения.

Фигуры

• Определение реальных двумерных фигур.
• Определять и описывать атрибуты и свойства двумерных форм.
• Сортировка и классификация двухмерных фигур.
• Составьте и разложите двухмерные фигуры.
• Сортировка и классификация геометрических фигур.
• Распознавайте трехмерные фигуры в реальном мире.
• Распознавайте двумерные формы в трехмерных формах.

Длина, расстояние, периметр и площадь

• Сравните две длины, сравнивая каждую с третьей длиной (транзитивность).
• Используйте начальную линию для измерения длины.
• Измерьте длину в нестандартных единицах измерения.
• Поймите, что для измерения необходимы единицы одинаковой длины.
• Подсчет единиц длины.
• Сравните измерения, сделанные с использованием разных единиц измерения.
• Поймите обратную зависимость между размером единицы и количеством единиц.

Вес и масса

• Сравните и измерьте веса, используя нестандартные единицы.
• Введите и сравните две массы, сравнивая каждую с третьей (транзитивность).
• Решите проблемы с весом.

Анализ данных

Сбор, классификация, организация, представление, интерпретация и анализ данных

• Сортировка и классификация данных для построения графиков.
• Собирайте и систематизируйте данные по-разному.
• Представляйте измерения и данные в виде графических диаграмм, счетных диаграмм и гистограмм.
• Интерпретируйте данные в графических изображениях, счетных диаграммах и гистограммах.