Закончи и запиши предложения используя материал рисунков урожай это: Рассмотри рисунок, на котором художник попытался изобразить значение слова урожай. злаки урожаи пшеница овёс

ГДЗ Английский язык 4 класс (часть 2) Афанасьева. UNIT 7. Step 6 Номер 4

Закончи предложения, используя глаголы в нужной форме.
1) Last Friday Mike (be) in the park with his dog Spot. He (play) with Spot and (watch) water birds in the little park lake. Mike and Spot (enjoy) the day in the park very much.

2) Every summer Fred and Jim (travel) in the USA. They (see) a lot of interesting places and (meet) new people. Fred (like) green hills and thick woods. Jim (like) towns, streets, cars and buses. But the friends always (go) on holiday together: they (be) very good friends.

3) Tomorrow Sue (be) 12. It (be) a very happy day for her. She (have) a birthday party in the garden. Her mum (cook) a lot of nice dishes. Her dad (put) bright lights on the trees. In the evening, the garden (look) very beautiful. Sue’s friends (come) to say “Happy Birthday.” They (give) Sue their presents too.

4) It’s an English lesson. Look, the teacher (read) a text from an English book and all the pupils (listen).

They (not look) into their books, they (not read) and (not talk). Soon they are going (write) a dictation. They’re going (try) their best.

Решение

Перевод задания
Закончи предложения, используя глаголы в нужной форме.
1) В прошлую пятницу Майк (быть) в парке со своей собакой Спот. Он (играть) со Спотом и (наблюдать) за водоплавающими птицами в маленьком парковом озере. Майк и Спот очень (наслаждаться) день в парке.
2) Каждое лето Фред и Джим (путешествовать) по США. Они (видеть) много интересных мест и (встречать) новых людей. Фреду (нравиться) зеленые холмы и густые леса. Джиму (нравиться) города, улицы, автомобили и автобусы. Но друзья всегда (ездить) в отпуск вместе: они (быть) очень хорошие друзья.
3) Завтра Сью (быть) 12. Это (быть) очень счастливый день для нее. У нее (есть) вечеринка по случаю дня рождения в саду. Ее мама (готовить) много хороших блюд. Ее папа (повесить) яркие огни на деревьях. Вечером сад (выглядеть) очень красиво. Друзья Сью (приходить), чтобы сказать «С Днем Рождения». А еще они (дарить) Сью свои подарки.

4) Сейчас урок английского. Смотри, учитель (читать) текст из английской книги и все ученики (слушать). Они (не заглядывать) в свои книги, они (не читать) и (не разговаривать). Вскоре они собираются (писать) диктант. Они будут (стараться) изо всех сил.
 
ОТВЕТ
1) Last Friday Mike was in the park with his dog Spot. He played with Spot and watched water birds in the little park lake. Mike and Spot enjoyed the day in the park very much.
2) Every summer Fred and Jim travel in the USA. They see a lot of interesting places and meet new people. Fred likes green hills and thick woods. Jim likes towns, streets, cars and buses. But the friends always go on holiday together: they are very good friends.
3) Tomorrow Sue will be 12. It will be a very happy day for her. She will have a birthday party in the garden. Her mum will cook a lot of nice dishes. Her dad will put bright lights on the trees. In the evening, the garden will look very beautiful. Sue’s friends will come to say “Happy Birthday.” They will give Sue their presents too.
4) It’s an English lesson. Look, the teacher is reading a text from an English book and all the pupils are listening. They are not looking into their books, they are not reading and are not talking. Soon they are going to write a dictation. They’re going to try their best.
 
Перевод ответа
1) В прошлую пятницу Майк был в парке со своей собакой Спотом. Он играл с Спотом и наблюдал за водоплавающими птицами в маленьком парковом озере. Майк и Спот наслаждались днем в парке.
2) Каждое лето Фред и Джим путешествуют по США. Они видят много интересных мест и знакомятся с новыми людьми. Фред любит зеленые холмы и густые леса. Джим любит города, улицы, автомобили и автобусы. Но друзья всегда отдыхают вместе: они очень хорошие друзья.
3) Завтра Сью будет 12. Это будет очень счастливый день для нее. У нее будет вечеринка по случаю дня рождения в саду. Ее мама приготовит много хороших блюд. Ее отец повесит яркие огни на деревьях. Вечером сад будет выглядеть очень красиво. Друзья Сью придут сказать «С Днем Рождения». А еще они подарят Сью свои подарки.
4) Это урок английского. Смотри, учитель читает текст из английской книги, и все ученики слушают. Они не заглядывают в свои книги, они не читают и не разговаривают. Вскоре они собираются написать диктант. Они будут стараться изо всех сил.

Урок 25. однозначные и многозначные слова. словари русского языка – Русский язык – 4 класс

Конспект урока по русскому языку

4 класс

УРОК №25

Тема: Однозначные и многозначные слова. Словари русского языка.

Раздел «Слово в языке и речи»

Я вспомню: понятия многозначные и однозначные слова

Я узнаю: устройство словарной статьи

Я научусь:

Распознавать в тексте однозначные и многозначные слова;

Объяснять их лексическое значение;

Находить однозначные и многозначные слова в толковом и орфографическом словарях;

Использовать в речи однозначные и многозначные слова

Глоссарий:

Однозначные слова

Многозначные слова

С.И. Ожегов «Словарь русского языка»

Д.Н. Ушаков «Большой толковый словарь современного русского языка»

Этимологический словарь русского языка

Словарные слова: шофёр

Основная и дополнительная литература по теме урока:

• Русский язык. 4 кл. Учебник для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Русский язык. 4 кл. Электронное приложение к учебнику.
• Русский язык. 4 кл. Электронная форма учебника.
• Русский язык. Рабочая тетрадь. 4 кл.: учеб. пособие для общеобразоват. организаций. / В.П. Канакина. — М.: Просвещение, 2017.
• Словарь русского языка /С.И. Ожегов под редакцией Н.Ю. Шведовой – М., Русский язык, 1989

Электронные ресурсы по теме урока:

www.school-collection.edu.ru

https://gufo.me/dict/ozhegov словарь русского языка

https://classes.ru/all-russian/russian-dictionary-Ushakov – «Большой толковый словарь современного руского языка» Д.Н. Ушаков

https://etymological.academic.ru/ этимологический словарь русского языка

Ход урока

1.Мотивационный модуль.

Прочитайте предложения.

Красивая девочка шла по коридору.

Слава предложил красивое решение трудной задачи.

Футболист забил красивый гол.

Какое слово повторяется во всех предложениях? (Красивый.)

Что вы можете сказать о значении этого слова? (В данных предложениях оно употреблено в разных значениях. В первом предложении – внешне привлекательная, во втором предложении – интересное, эффектное, в третьем – сложный для исполнения.)

Как называются слова, которые имеют несколько значений? (Многозначные.)

Берёза, троллейбус. Что вы можете сказать о значении этих словах? (Берёза – дерево, троллейбус – вид пассажирского транспорта.)

Как называются слова, которые имеют одно значение? (Однозначными.)

Сегодня мы будем говорить об однозначных и многозначных словах.

Тема: Однозначные и многозначные слова.

Цели:

Я вспомню: понятия многозначные и однозначные слова

Я узнаю: устройство словарной статьи

Я научусь:

Распознавать в тексте однозначные и многозначные слова;

Объяснять их лексическое значение;

Находить однозначные и многозначные слова в толковом и орфографическом словарях;

Использовать в речи однозначные и многозначные слова

2.Объясняющий модуль.

1. Работа с правилом.

Рассмотрите рисунок.

Как называются изображённые предметы? (Фломастеры.)

Что обозначает слово «фломастер»? (Слово «фломастер» обозначает карандаш с пористым стержнем, пропитанным красителем.)

Если слово имеет только одно значение, его называют однозначным. Например, слово фломастер.

Рассмотрите рисунки. Каким одним словом можно назвать эти предметы?

1. 2. 3.

4. 5.

Все эти предметы можно назвать одним словом – рукав.

Слово рукав на первом рисунке обозначает часть одежды, покрывающую руку (длинный рукав), на втором рисунке – пожарный рукав (гибкий трубопровод, для транспортировки огнетушащих веществ), на третьем рисунке – рукав Енисея (ответвление, отходящее от главного русла реки), на четвёртом рисунке – рукав самолёта (телескопический трап – устройство для сообщения самолёта со зданием аэровокзала), на пятом рисунке – рукав ветра (конус – ветроуказатель из ткани, предназначенный для указания направления и приблизительной скорости ветра).

Слово «рукав» имеет несколько значений, значит оно многозначное.

Многозначные слова называют в чём-то сходные между собой предметы, признаки, действия.

У многозначных слов одно или несколько значений могут быть переносными.

Прочитайте строки из «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина.

Сказка – ложь, да в ней намёк,

Добрым молодцам – урок.

Объясните значение слова урок.

Слово урок имеет несколько значений. 1. Учебная работа, заданная ученику (выучить урок). 2. Учебный час, посвящённый отдельному предмету (урок русского языка). 3. Нечто поучительное, из чего можно сделать вывод для будущего – это переносное значение.

Слово урок – многозначное. В этом предложении оно употреблено в переносном значении. Значит, слова А.С. Пушкина о том, что в каждой сказке есть поучительный пример, намёк на то, чего не следует делать и стоить запомнить, как чужую ошибку.

Чтобы правильно определить значение многозначного слова, нам нужно внимание обращать на текст.

Вывод: Если слово имеет два и более значения, его называют многозначным. Например, рукав, урок.

2.Чистописание.

А. Назовите орфограмму в словах рукав, урок. (Парный согласный звук на конце слова.)

Б. Пропишите буквы, обозначающие парные согласные звуки.

(б в г д ж з

п ф к т ш с )

В. Спишите строки из «Сказки о золотом петушке» А.С. Пушкина. Подчеркните орфограмму.

3. Знакомство со структурой толкового словаря.

Узнать, является ли слово однозначным или многозначным можно по толковому словарю. (Словарь, который служит для объяснения значения слова называется толковым словарём.)

Определите значение прилагательного «тихий» в данных словосочетаниях.

Тихий звук, тихий городок, тихая ночь, тихий человек, тихая езда.

Мы можем воспользоваться словарями:

В.И. Даль «Словарь живого великорусского языка»;

Д.Н. Ушаков «Большой толковый словарь современного русского языка»;

С.И. Ожегов «Словарь русского языка».

Что нужно знать и уметь, чтобы работать со словарём?

Откроем словарь и прочитаем.

Раздел толкового словаря, где разъясняется значение одного слова, называется словарной статьёй.

– Как построена словарная статья?

Словарная статья содержит толкуемое слово (оно выделено жирным шрифтом и располагается в самом начале статьи) и разъяснение его значения или значений.

Посмотрите, как значения многозначного слова «тихий» помещаются в словарной статье.

Тихий, -ая, -ое; тих, тиха, тихо, тише. 1. Небольшой звучности. Тихий звук. 2. Находящийся в безмолвии. Тихая ночь. 3. Спокойный, не оживлённый. Тихий городок. 4. Смирный, спокойный. Тихий человек. 5. Небольшой скорости, не быстрый. Тихий ход.

Читаем первое значение. Это толкование слова. Дальше идут примеры.

Мы можем, не читая, определить, сколько значений у слова «тихий». Их пять.

Вывод: разные лексические значения многозначного слова помещаются в одной и той же словарной статье и нумеруются по очереди.

Для любознательных. Идти – многозначное слово.

В «Словаре русского языка» С.И. Ожегова приводится 26 значений слова идти, а в «Толковом словаре русского языка» под редакцией Д.Н. Ушакова – 40 значений.

4. Словарная работа.

Отгадайте загадку.

Вот он по дороге едет

И глядит на светофор.

Вы подскажите мне, дети,

Как зовут его? … (шофёр)

Ольга Киселёва (http://ljubimyj-detskij.ru/zagadki/588-detyam-zagadki-o-professiyakh-voditel.html)

А.) Что означает слово шофёр? Сколько у него значений?

Обратимся к толковому словарю.

Шофёр, -а, м. Водитель автомобиля. Наш товарищ шофёр ловко вёл по оживлённым улицам автомобиль – плавно, бесшумно, быстро и осторожно. Серафимович. Под развесистой клюквой. (Малый академический словарь)

Шофёр – однозначное слово. Буква – а показывает окончание, с помощью которого образуется Р. п. ед. ч.: шофёра. Буква м. обозначает род существительного – мужской.

Во многих словарных статьях употребление слова поясняется контекстом – примером из художественной литературы или живой речи. Если пример взят из художественной литературы, указывается фамилия автора и часто название произведения.

Б.) Слово шофёр иностранного происхождения. Откуда это слово попало в русский язык?

Заимствование произошло из французского языка, в котором chauffeur от chauffer – “греть, топить”. Первоначально так называли кочегара. (Этимологический словарь Крылова)

В.) Напишите слово шофёр три раза, выделите орфограммы.

Г.) Подберите к слову шофёр синонимы и запишите.

(Автомобилист, водитель, дальнобойщик.)

Д.) Составьте предложение.

5.Что произойдёт с нашей речью, если не использовать многозначные слова?

Попробуйте прочитать отрывок из стихотворения С.Есенина «Черёмуха» без многозначных слов. Что изменилось?

А рядом у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.

Черёмуха душистая,

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Сделаем вывод: Многозначные слова делают нашу речь выразительной, яркой, образной и поэтичной.

3. Физкульминутка.

4. Тренировочный модуль.

1. Напишите слова в два столбика:

Однозначные слова многозначные слова

Клён, альбом, идти, торт, золотой, бежать, дупло, суффикс, корень, дружба, класс, чемодан.

Подсказка: Если сомневаетесь, какое это слово, посмотрите в толковом словаре.

2.Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Используйте слова для справок.

Рабочие закинули на грузовик … узел с вещами.

Коля завязал верёвки в … узел.

Санкт – Петербург – большой … узел.

Слова для справок: железнодорожный, тяжёлый, тугой.

3. Определите и выпишите многозначные слова.

Ключ, лунка, ручка, яблоко, колокольчик, самовар, лебедь.

Подсказка: Если сомневаетесь, какое это слово, посмотрите в толковом словаре.

4. Определите, какие из многозначных слов употреблены в переносном значении, а какие – в прямом. Спишите сочетания слов, в которых многозначные слова употреблены в прямом значении.

Железная решётка, железная дисциплина; кислое яблоко, кислое лицо; добрые руки, добрые люди; пилить доску, пилить брата; держать речь, держать предмет.

5. Прочитайте стихотворение В. Орлова. Найдите и выпишите многозначные слова, которые употреблены в переносном значении.

Говорят: часы стоят.

Говорят: часы спешат.

Говорят: часы идут,

Но немножко отстают.

Мы смотрели с Мишкой вместе,

А они стоят на месте.

6. Из данных слов составьте и запишите словосочетания, в которых многозначные слова употреблялись бы в прямом и переносном значениях.

Зелёный, мак, серый, узор, зелёный, чёрный, слог, пёстрый, красный, мысль, белый, снег, белый, восток, пёстрый, стрелок, чёрная, город, красный, зонтик, серый глаз, горошек, день.

7. Решите кроссворд.

По вертикали:

2. Стиральная, посудомоечная, грузовая.

3. Это могут делать дверью, в ладоши, по спине.

6. Такими могут быть руки, слова, люди.

7.Такой может быть решётка, дисциплина, воля.

По горизонтали:

1.Музыкальный инструмент, приспособление на печи.

4.Это сделал гром, ливень, свет, хулиган.

5.Проездной, экзаменационный, на концерт.

8.Таким может быть характер, голос, ковёр, свет, глина.

						3
		6
4
										2
					1							7
								5
										8

8. Решите филворд.

Найдите многозначные слова. Используйте подсказки.

1. Таким может быть звон, цвет, вкус, аромат.
2. Таким может быть озеро, чувство.
3. Это могут делать с предметом, речью, с собой.
4. Урожай, доказательства, мысли, вещи могут …(что сделать?).
5. Они могут быть у ежа, у сосны, у швеи.

5.Контрольный модуль

1. Выберите правильный ответ.

1. Как называется слово, которое имеет только одно значение?

А) многозначное

Б) однозначное

В) трёхзначное

2) Какое из слов имеет несколько значений

А) бинт

Б) салат

В) август

3) Какое сочетание слов употребляется в переносном значении?

А) глубокое озеро

Б) глубокое чувство

В) глубокий колодец

2. Вариант 1.Спишите предложения, вставляя подходящие по смыслу слова. Используй слова для справок.

Мы увидели … корни старого дерева.

В словах «медный» и «медовый» … корни.

Названия этого городка имеет … корни.

Слова для справок: древние, огромные, разные.

3. Напишите слова в два столбика:

Однозначные слова многозначные слова

Тайфун, салат, смелый, талантливый, станция, таракан.

6.Рефлексия.

– Какие слова называются однозначными? Приведи примеры.

– Какие слова называются многозначными? Приведи примеры.

– Для чего используют в речи многозначные слова? (Многозначные слова делают нашу речь выразительной, яркой, образной и поэтичной.)

– Закончи утверждения:

Я узнал …

Я научился …

Я понял …

У меня получилось,,,

У меня не получилось …

7. Домашнее задание.

Выписать из толкового словаря по одному однозначному и многозначному слову с толкованием. С одним из слов составить предложение.

Чем заменить свободу выбора у поколения милениалов — Сноб

Зачастую дети, родившиеся в нашем веке, умеют к моменту своего взросления почти все. Кроме одного: они поголовно не способны к самостоятельным решениям. И что с этим делать, не знает никто, включая и автора этих строк

Иллюстрация: Don Bishop/Getty Images

Правильная семья, воспитывающая ребенка в соответствии со всеми педагогическими веяниями XXI века: предоставлять возможности для развития, учиться должно быть интересно, у ребенка есть личность и ее нужно уважать.

— Он у нас с самого начала был способным и любознательным. Вот ему еще трех лет не исполнилось, а он уже все спрашивал: зачем это? Почему так? Мы ему всегда отвечали, и книжки покупали, и водили в разные интересные места, где были занятия для детей. Ему все нравилось — он на праздниках никогда ни клоунов не боялся, ни Деда Мороза, как, знаете, бывает, дети боятся… И стишок всегда мог прочитать, и на вопрос ответить. В детский сад мы его уже ближе к четырем годам отдали, и там воспитатели удивлялись, как много он всего знает и умеет. А потом были всякие кружки, и он везде оказывался в первых рядах. Вы, наверное, сейчас думаете: все родители считают, что их дети лучшие, но у нас не так — нам руководители кружков прямо говорили: ему все хорошо дается. И по музыке у него получалось, и по спорту, и рисовал он прямо удивительными такими, яркими красками — как будто солнцем все залито. Читать, можно сказать, сам научился в четыре года — мы ему только кубики показали и книжки соответствующие. Очень математику любил — складывать, вычитать, дедушка наш с ним много этим занимался, в игровой форме, конечно…

— А-а-а-а… — говорю я спустя еще пять минут всяческих восхвалений в адрес неизвестного мне ребенка и описания усилий семьи по его всестороннему развитию. — А ко мне-то вы зачем сейчас пришли?

И  тут мне описывают ситуацию, от которой я очень тревожусь, потому что слышу про нее уже не в первый раз, а вот что с ней делать — не знаю.

Вкратце в этой (и в других подобных ей) семье происходит следующее:

Любознательного ребенка годами всячески развивают и развлекают — семья вкладывается не по-детски, но и без впадения в излишний раж, вполне разумно и эффективно. Английский, спорт, музыка — это само собой, для общего развития личности, ну и рисование у тебя хорошо идет, жалко бросать, и ты еще можешь выбрать, что тебе нравится, мы тебя поддержим. Он выбирает и по-прежнему успешно занимается тем и этим, неплохо учится, сдает всякие зачеты и экзамены, получает разряд по этому и пояс какого-то цвета по тому. Всем (в том числе и самому ребенку) все это непрерывное коловращение нравится, все его любят и возлагают на него какие-то неопределенные надежды. Постепенно его любознательность уменьшается, но это всем (в том числе и ему самому) кажется естественным, он же растет, требования в гимназии увеличиваются, не бывает, чтоб всегда два притопа, три прихлопа, надо сосредоточиться на сдаче переводных тестов… Он вписан в некий ритм развития и обучения, и этот ритм всем (в том числе и ему самому) опять же кажется разумным и эффективным. Обучение идет, тесты вполне себе успешно сдаются…

И вот вроде бы виден свет в конце этого широкого и развеселого тоннеля, демократическая семья с самыми доброжелательными лицами садится в круг и говорит подросшему чаду:

— Ты прекрасен сам по себе, плюс мы чертовски много в тебя вложили за все эти годы. Чем же ты, такой прекрасный, займешься теперь? Разумеется, у нас даже и в мыслях нет диктовать тебе, но мы хотели бы знать…

И тут наступает первый неловкий момент. Чадо смотрит недоуменно и говорит:

— А я, собственно, не знаю…

— Как это не знаешь?! — неприятно удивлены родственники. — Да ведь ты же ко всему способный, выученный в хорошей школе, всегда на хорошем счету, плюс куда мы тебя только ни водили и ни возили и чему только ни обучали дополнительно… При таких вводных — должен обязательно знать!

Подросток с родственниками вполне согласен: действительно способен, действительно водили, возили, обучали. Следовательно — должен знать! Но не знает…

Постепенно семья начинает наседать и возмущаться: что же это получается — мы все делали зря? Столько лет, столько денег и столько человеко-часов… Вспоминают, как, чтобы поступить в хорошую школу, нанимали дорогущего репетитора, плюс дедушка после инфаркта по четыре часа в день с ним занимался…

— А я вас просил? — слабо огрызается чадо. 

Но на самом деле ему и самому неловко. Что происходит-то? Почему так? 

Постепенно подросток становится вялым и апатичным. Меньше времени проводит за уроками и больше — в компьютере и телефоне. Все прочие увлечения как-то сами собой рассасываются. В какой-то момент родители с ужасом обнаруживают, что чадо не то что из дома выгнать, но и с кровати-то поднять трудно. Лежит с телефоном и все.

— Что происходит?!!

Мне плохо. Я ничего не хочу. У меня нет сил. Меня ничего не радует. И я боюсь чего-то неопределенного. Что это? Ответ обнаруживается опять же в интернете. Кажется, я болен. У меня депрессия.

Он болен? Ну что ж, это многое объясняет. Мы все всегда делали хорошо и правильно. Просто он оказался нездоров. Значит, нужно лечение.

Чадо начинают лечить. Оно ворчит, но в принципе охотно лечится. И продолжает лежать на диване, теперь уже на законных основаниях.

Вся семья ходит с круглыми от ужаса и разочарования (они все на самом деле вовсе не дураки) глазами: неужели все было зря? А что же дальше-то будет?! Как он теперь вообще найдет свое место в жизни?! И что это будет за место?

***

И вот ровно таких, совпадающих прямо до деталей и формулировок в рассказах, случаев я видела уже не один и не два, и даже, пожалуй, не пару десятков. 

Что происходит — понятно.

Прямо сейчас подросло и выходит в жизнь первое поколение детей, родившихся в относительно стабильное время — начало XXI века. Именно в это время родители массово отвлеклись от борьбы за выживание (бороться больше не было нужно) и бросились воспитывать и развивать своих детей. Спрос рождает предложение, и кружки, всякие интересности и развлекательности посыпались разноцветным дождем, под которым все: и дети и родители — охотно стояли и радовались. Учеба перестала быть делом ребенка и школы и стала делом семьи в целом. Индустрия детских и семейных развлечений надулась огромным радужным пузырем. Дети учились чему угодно, кроме одного пункта, о котором просто забыли. Они не умели быть сами с собой, не умели себя занимать ничем, кроме серфинга в интернете (ни на что прочее у них просто не оставалось ни сил, ни времени), и, как следствие, практически ничего о себе не знали.

Но параллельно с пристальным вниманием к воспитанию и обучению пришли и демократические идеи свободы выбора. Поэтому сказать: «А вот теперь пойдешь и станешь инженером» старшему подростку всем в таких семьях кажется неправильным. Не для того мы столько времени старались, главное в этом мире — правильная самореализация, только так современный человек может быть счастлив. Но тут сразу получается противоречие, которого никто, кажется, не замечает. Ведь все эти годы над ребенком шел дождь из интересного обучения и познавательных развлечений. Он никогда не глядел долго и задумчиво в пустое и высокое небо. Никогда не спрашивал себя: кто я такой? Чего хочу я сам?

И вот вдруг, как гром с того самого ясного неба, этот вопрос прозвучал.

Причем сразу в форме долженствования: ты должен выбрать. Сейчас, немедленно. Мы все ждем. Время не ждет. В тебя вложили, будь добр соответствовать сумме вложений.

И у ребенка по понятным причинам нет на этот вопрос ответа. Ему от этого страшно и предельно дискомфортно: нужно выходить в мир, а я не знаю, куда мне идти и что там делать. 

При этом он прекрасно понимает, что в него действительно вложили. Что делать? Сильные и глуповатые решают, что «мир дерьмо», бунтуют, огрызаются и уходят в протест. Всем остальным легче признать, что это не «мир плох» (они же понимают, что их детство действительно было интересно-развлекательным), а «со мной что-то не в порядке». Что делать потом? Убежать в болезнь, благо сейчас это модно и «как я болел депрессией» — один из популярных мемов в интернете.

***

Сегодня предлагаю читательский мозговой штурм. Есть описанный выше феномен, про который я, как специалист, вроде бы все знаю и понимаю. Но вот беда — не знаю пока, что с ним делать. То есть как семье эту неприятную проблему профилактировать — с этим все более-менее понятно. А вот если уже случилось и чадо уже лежит на диване, иногда даже с диагнозом — тогда что предпринять и куда двигаться? 

Что нужно предварительно отметить. Десять или уж тем более пятнадцать лет назад никто ко мне с такой проблемой не обращался. А сейчас с каждым годом ну просто в разы увеличивается количество обратившихся по данному поводу семей. 

Что еще важно?

Проблема касается только «хороших семей» и «внимательных родителей» старших подростков или даже молодых взрослых. То есть страдают от нее те семьи, где развитию и воспитанию детей годами уделялось самое пристальное внимание, много сил и времени.

Теперь хочу:

1. проинформировать уважаемых читателей о самом существовании новой проблемы в и без того нелегком деле воспитания современных детей.
2. Описать, как оно устроено, откуда, на мой взгляд, взялось и почему именно сейчас.
3. А также набрать мнений, в надежде определить наиболее перспективное направление своих размышлений на эту тему и в конечном итоге разработать алгоритм действий для помощи обращающимся ко мне семьям.

Спасибо всем, кто откликнется.

Обрезка и как она может улучшить вашу картину

Недавно меня спросили о кадрировании – зачем это делать, как это делать, когда это делать. В самом деле, вопрос был в том, есть ли «формула» выращивания урожая?

Я написал предыдущий пост об использовании видоискателя, чтобы помочь вам обрезать контрольную фотографию, чтобы получить лучший обзор для рисования. (Напоминание – попробуйте несколько эскизов !!) Этот пост посвящен кадрированию вашей готовой пастельной картины.

Я не могу сказать достаточно хороших слов о кадрировании.Обрезка – это обрезка всего от картины до тех пор, пока не останется только самое необходимое. Обрезка может превратить вашу работу из «Мех» в «Вау!». Однако мы недостаточно часто используем этот замечательный инструмент. Почему бы нет? Прежде чем я перейду к этому, давайте посмотрим, почему вы можете подумать об обрезке.

Причины обрезки

Композиционные проблемы

Даже если вы, возможно, быстро что-то придумали в эскизе эскиза (вы делаете это не так), когда вы закончили работу, он может выглядеть не совсем правильно.Обрезка может помочь поместить центр интереса туда, где он и должен быть. (Использование правила третей – очень хороший способ обеспечить успешную композицию.)

Часть картины выглядит скучно

Иногда часть картины может иметь вид шпатлевки. Возможно, вам показалось хорошей идеей включить его, когда вы начали, но к концу – не очень. Вы когда-нибудь думали, например, «Боже, это небо выглядит действительно скучным»? Что ж, у вас есть возможность поработать и улучшить небо с помощью пастели (определенно подходящий вариант) или, вместо этого, вы можете просто вырезать кусок из картины.

Часть картины привлекает ваше внимание больше, чем вы бы хотели

Возможно, пришло время вырезать эту часть. Или, может быть, вам стоит сохранить этот раздел!

Слишком много беспорядка!

Иногда, когда вы смотрите на картину, ваш взгляд дико движется повсюду. Он не понимает, каким путем он должен пройти через кусок. Работа с пастелью по картине может помочь, но для решения этой проблемы вам может понадобиться кадрирование.Вы также можете обнаружить, что в таком случае ваша картина может быть более успешной, если разрезать ее на несколько более мелких частей.

Есть много хороших деталей, но они просто несовместимы.

То, что картина не имеет связной композиции, не означает, что она должна оказаться в куче неработающих (или в мусорном ведре)! Возможно, ваше большое полотно было бы лучше разрезать на несколько более мелких драгоценных камней.

Обрезать или не обрезать

Итак, как узнать, нужно обрезать или нет? Задайте себе эти вопросы , глядя на свое изделие:

– Раскрывает ли картина то, что впервые привлекло мое внимание?

– Картина сбивает с толку или дает четкое и убедительное заявление?

– Если моя картина рассказывает историю, каждая часть добавляет, а не отвлекает от сказки?

– У меня сердце поднимается, когда я смотрю на картину?

Что вы хотите сказать? Может кто-нибудь без раздумий подскажет, о чем ваша картина?

Картина идеально приглашает зрителя и уводит его в путешествие, указывая на второстепенных персонажей по пути к главному событию.Он должен побуждать к размышлениям и исследованиям и вызывать какие-то чувства.

Итак, если кадрирование может иметь такое большое значение для вашей работы, почему бы нам не использовать его чаще?

Причины, по которым нельзя обрезать урожай

Лень

Картина выглядит хорошо, так что вам не нужно беспокоиться о том, чтобы с ней возиться.

Вы просто не думаете об этом

До тех пор, пока мы не познакомимся с возможностями кадрирования, это просто не будет чем-то в нашем наборе инструментов.Но теперь это так!

Вы хотите, чтобы ваша картина поместилась в стандартную раму

Вопрос к вам: хотите ли вы хорошую картину или картину, которая умещается в определенную рамку? Чрезвычайно вертикальный или горизонтальный кадрирование может творить чудеса с вашим изделием!

Ты слишком боишься отпустить

Вы потратили все эти усилия, время и материалы на создание произведения, и больно думать о том, чтобы все это потерять. И вы оправдываете, почему лучше не обрезать.

Y Вы влюблены в картину (хотя вы знаете, что она просто не работает)

Это связано с вышеизложенным. Иногда лучше пожертвовать тем, что у вас есть сейчас, чтобы получить что-то экстраординарное и еще более достойное вашего удивления.

Как обрезать

К счастью для нас, в наши дни у нас есть программное обеспечение для редактирования на нашем компьютере, чтобы экспериментировать с кадрированием, не принимая на себя необратимых обязательств.На вашем компьютере дублируйте изображение вашей картины несколько раз, а затем пробуйте разные кадры для каждого дублирования. Сделайте небольшой перерыв, затем вернитесь и посмотрите их. Какова ваша внутренняя реакция, когда вы их проходите? Какой из них больше всего влияет на вас?

Вы всегда можете быстро попробовать различные варианты на компьютере, но всегда смотрите на настоящую вещь, прежде чем переходить к отбивной.

Когда вы решите, я рекомендую вам использовать «локти», чтобы воссоздать выбранный вами урожай, прежде чем вы действительно сделаете срез.Иногда настоящая вещь будет отличаться от компьютерной. (У меня есть два набора из двух L-образных кусков матовой доски шириной около 2 дюймов – один кремово-белый, а другой черный. Мне нравятся довольно длинные руки, скажем, 30 дюймов, поэтому я могу использовать их на больших и маленькие части. Перекрывайте их, чтобы образовались отверстия различной формы и размера.)

A Пример обрезки

Ладно, много писали! А теперь давайте посмотрим на произведение, которое я написал на пленэре в Мексике.

Сначала эскиз!

Маленькое быстрое перо и эскиз, выполненный чернилами. Собственно, четыре ценности, которые я редко делаю!

Извините, я не сфотографировал объект, кроме как с моим мольбертом. К тому времени все отбрасываемые тени, которые побуждали меня делать эту работу, исчезли.

Мольберт пастелью почти готов.

Вот произведение после того, как я его закончил.

Пастель, законченная на пленэре – The Orange Tap

Что действительно побудило меня нарисовать эту сцену, так это оранжевый цвет крана, перекликающийся с более тонкой версией цвета в моих шлепанцах, и все это на фоне моря синего.Но когда я смотрю на произведение, я немного не понимаю, куда мне следует смотреть. Тени на стене больше не рассказывают достаточно ясную историю и с трудом направляют меня к крану. Я мог бы попытаться исправить это пастелью, но у меня не очень хорошо получается придумывать. Так что, я думаю, может потребоваться обрезка.

Моя первая мысль – удалить то, что начало ощущаться как заполнитель пространства стены.

Кадрирование 1. Я произвольно кадрировал изображение, вырезая большую часть стены над раковиной.

Но теперь я чувствую, что все, что я делаю, это смотрю на кран, а затем на шлепанцы. И я, конечно, не чувствую себя приглашенным задерживаться.

Тогда я решил попробовать квадратный формат.

Crop 2. На этот раз попробовал квадратный формат

Но я не особо продумал размещение квадрата. Я чувствую, что шлепанцам уделяется большое внимание. Это произошло за счет предоставления им большого окружающего пространства. Над раковиной видна очень маленькая стена.Будет ли лучше видеть некоторые отбрасываемые тени, падающие из верхнего левого угла?

Я перемещаю квадрат вверх на оригинале.

Crop 3. Теперь стена, шлепанцы и кран с раковиной.

Теперь я чувствую, как тени в верхнем левом углу ведут меня к крану, а затем мой взгляд привлекает такой же цвет в шлепанцах. Световой узор на земле и на стене снова привлекает мое внимание. Но действительно ли это лучший урожай?

Давайте еще раз посмотрим на оригинал.

Пастель, законченная на пленэре – The Orange Tap

И три урожая выстроились в линию. Вы можете увидеть тонкие различия между ними.

Три урожая вместе

И просто для удовольствия, поскольку меня привлекла синяя стена над раковиной, давайте попробуем более тонкий вертикальный формат.

Обрезка 4. На этот раз я обрезал вертикально.

Итак, что вы думаете о различных культурах? Какой твой любимый и почему?

Подводя итог об кадрировании, четко сформулируйте, что вы хотите сказать, и удалите все, что не поддерживает это утверждение.Спросите: «Как я могу сделать эту картину лучшей из возможных?» Сосредоточьтесь на главном. Вы можете сделать это, исправив пастель, или теперь, я надеюсь, вы рассмотрите возможность кадрирования. Быть смелым. Быть храбрым. Это окупится!

Итак, скажите мне, как вы думаете, кадрирование может помочь картине, которая беспокоила вас ?

Я хотел бы услышать ваше мнение, так что оставьте, пожалуйста, комментарий 🙂

До следующего раза,

~ Гейл

PS. Ранее я писал о ценности обрезки.Взгляните сюда.

ППС. Если вам интересно, вот пастели Unison, которые я использовал!

Пастель Unison б / у

Руководство по рисункам Google для учителей, студентов и блоггеров

На Google Диске предлагается так много потрясающих инструментов: в их число входят Google Docs, Google Slides, Google Forms и Google Sheets.

Эти инструменты бесплатны и доступны в Интернете. Их используют каждую минуту в классах, дома и на предприятиях по всему миру.

Один из инструментов на Google Диске, который вы, возможно, еще не полностью изучили, – это Google Drawings.

Возможно, вы слышали о нем, но не знаете, зачем вам это нужно?

Что ж, если вы блогер, Google Рисунки могут стать идеальным инструментом для создания различных визуальных эффектов для улучшения вашего сайта!

А если вы учитель или студент, Google Рисунки предлагает фантастический инструмент для творческой демонстрации обучения.

Этот пост объясняет:

Что такое Google Рисунки?

Как создать рисунок в Google

Как вставить рисунок Google в сообщение или страницу блога

Идеи для использования рисунков Google в классе

Что такое Google Рисунки?

Google Drawings – очень универсальный инструмент, позволяющий создавать всевозможные графические дизайны и публикации.

📌 Canva – еще один популярный инструмент для графического дизайна, и у нас есть руководство по использованию Canva, если вы хотите узнать больше.

Многие люди также используют Google Slides для создания дизайна, но есть различия. Ознакомьтесь с нашим сообщением в блоге о Google Slides.

На этой диаграмме Венна Тони Винсент показывает нам, чем Google Рисунки и Google Slides одинаковы и отличаются друг от друга.

Не забудьте подписаться на Тони в Twitter или Instagram, поскольку он часто делится советами по использованию инструментов Google и других технических инструментов.

Тони также начал новую инициативу под названием Shapegrams, которая является отличным способом для студентов приобрести навыки дизайна, решения проблем и творчества с помощью Google Рисунков. Вам не нужно иметь опыт, так как упражнения включают обучающие видео от Тони.

Шейпограммы – это воспроизводимые изображения с обучающими видео, советами по дизайну и дополнительными мероприятиями. Они отлично подходят для работы с колоколами, станций, дополнительного времени и обогащения. #GoogleEdu

Каждую неделю появляется новый Shapegram! https: // т.co / jA6ox3lubm pic.twitter.com/nXwxt67lWX

– Shapegrams (@shapegrams) 25 августа 2019 г.

Краткие сведения о Google Drawings:

• Это бесплатно.
• Ваше творение начинается с чистого холста любого размера.
• Вы получаете доступ к рисункам Google через Интернет или через приложение Chrome , которое можно использовать в автономном режиме (лучше всего работает на компьютере).
• Несколько пользователей могут одновременно открывать и редактировать чертежи в реальном времени.Они также могут общаться в чате.
• Вы можете создать чертеж с множеством компонентов . Вы можете добавлять изображения на свой холст, а также фигуры, стрелки, каракули, текст и многое другое.
• Существует множество опций обмена для вашего рисунка Google. Он может быть личным, вы можете поделиться им с избранными людьми или вы можете поделиться им публично в Интернете. Вы можете выбрать, могут ли люди просматривать или редактировать ваш рисунок.
• Ваш чертеж автоматически сохраняется по мере того, как вы работаете над ним.
• Google Рисунков можно встроить в блоги и веб-сайты. Их также можно загрузить в формате JPEG, PNG, PDF и т. Д.
• Вы можете вставить рисунок Google в документ Google, как объяснил здесь Джейк Миллер.

Вот графическое резюме вышеизложенного. Не стесняйтесь поделиться им с коллегами, которые хотят узнать больше о Google Рисунках.

Как начать рисование в Google

Для доступа к Google Рисункам вам понадобится учетная запись Google.

Если вы используете Gmail или другие продукты Google, это будет то же имя пользователя и пароль. Учителя также могут иметь школьную учетную запись Google.

Если у вас еще нет аккаунта Google, вы можете зарегистрироваться здесь:

https://accounts.google.com/signup

Google Диск – это место, где хранятся ваши рисунки Google. Это также один из способов создания нового рисунка Google.

Вы получаете доступ к своему Google Диску в Интернете по этому адресу:

https: // диск.google.com

Щелкните New в верхнем левом углу. Затем нажмите «Еще», а затем « Google Рисунков».

Вы также можете ввести https://docs.google.com/drawings в свой браузер или получить доступ к рисункам через приложение Chrome. Если вы используете приложение, вы можете получить доступ к рисункам, когда вы не в сети.

Как создать и сохранить рисунок Google

Вы заметите, что когда вы запустите новый рисунок Google, используя описанные выше методы, вам будет представлен пустой холст.

Создать рисунок очень просто. Вот основы создания и сохранения вашей работы.

1) Откройте Google Рисунки

Доступ к чертежам через Google Диск или приложение Chrome. Или просто введите https://docs.google.com/drawings в свой браузер.

2) Измените размер изображения (необязательно)

Если вы хотите, чтобы ваше изображение имело определенный размер (например, размер заголовка вашего блога), вы можете изменить это в Файл> Параметры страницы> Пользовательский .Вы можете ввести нужные размеры в дюймах, сантиметрах, точках или пикселях.

Совет . Если вы создаете заголовок блога, вы найдете необходимые размеры в Настройщике, как показано здесь.

3) Учитывайте цвет фона

По умолчанию фон вашего рисунка Google будет прозрачным. Это означает, что при загрузке изображения в формате PNG или JPEG не будет фона.

Если вы хотите, чтобы ваше изображение имело другой цвет фона (или даже сплошной белый), щелкните правой кнопкой мыши на холсте и выберите фон .

Затем вы можете поиграть с однотонным фоном или градиентами.

4) Создайте свой дизайн

Добавьте в свой дизайн текст, изображения, фигуры, линии, диаграммы и многое другое, используя параметры в разделе «Вставка».

5) Сохраните ваш дизайн как изображение

Когда будете готовы, выберите «Файл»> «Загрузить как»> «Изображение JPEG или PNG». Сохраните изображение на свое устройство.

Вы также можете сохранить изображение в формате PDF, если хотите его распечатать или распространить.

У вас будет файл изображения, который вы сможете распечатать или использовать в своих цифровых творениях, в том числе в своем блоге.

Вы добавляете изображение в сообщение (или страницу) блога, выбирая кнопку «Добавить медиа» в верхней части редактора сообщений. Эти инструкции проведут вас через весь процесс.

Вот простое изображение заголовка блога, которое я сделал с помощью Google Drawings.

Подробнее о Google Рисунках

Если вы хотите пройти через процесс добавления различных элементов на холст Google Рисунков, выделите 8 минут и ознакомьтесь с этим руководством Майка Хармона (HLModTech).

В этой серии есть еще два урока, если вы хотите узнать больше от Майка.

Как встроить рисунок Google в сообщение в блоге или на страницу

Google Рисунки можно использовать по-разному. Вы можете еще больше расширить это обучение, поделившись своей работой с аутентичной аудиторией в своем блоге.

Google Рисунков можно добавить в сообщение или страницу вашего блога двумя способами:

• Загрузите изображение и добавьте его, как описано выше.
• Вставьте рисунок с помощью HTML-кода (не беспокойтесь, если вы никогда не делали этого раньше – это просто).

📌 Примечание : если вы используете Edublogs, вам понадобится Edublogs Pro или CampusPress для встраивания HTML-кода. Это сделано для предотвращения злоупотреблений со стороны спамеров. Если у вас есть бесплатный блог, добавьте свой рисунок как изображение.

Давайте посмотрим, как встроить рисунок Google в сообщение или страницу блога. Ниже вы найдете письменные инструкции, а затем версию в формате PDF.

Это двухэтапный процесс.Сначала вам нужно получить код для встраивания из вашего чертежа, а затем добавить его в свой блог.

Шаг 1. Получите код встраивания для своего чертежа Google

1) Откройте свой Google Drawing

Вы можете перейти на свой Диск, чтобы найти рисунок, над которым вы работали. Дважды щелкните файл, чтобы открыть его.

2) Опубликовать в Интернете

Перейдите в Файл> Опубликовать в Интернете

Вы найдете “Файл” в верхнем левом углу страницы.

Нажмите Вставить .Вы можете выбрать, хотите ли вы, чтобы рисунок был маленьким, средним или большим.

Щелкните Опубликовать .

Вы получите предупреждение о том, что собираетесь опубликовать в Интернете. Нажмите ОК .

3) Скопируйте код для вставки

После того, как вы нажмете ОК, ваш HTML-код для встраивания появится в поле. Вам нужно скопировать этот код, чтобы добавить в сообщение или страницу в блоге.

Как копировать:

• Щелкните текст, чтобы выделить его, если он еще не выделен
• Нажмите Control C (Windows) или Command C (Mac)
• Или щелкните правой кнопкой мыши и нажмите Копировать

Примечание . Если вы когда-нибудь захотите отменить публикацию своего рисунка, чтобы он не был доступен в Интернете, повторите эти шаги и нажмите маленькую стрелку внизу поля с надписью « Опубликованное содержимое и настройки ».Выберите Остановить публикацию .

Шаг 2. Добавьте код для встраивания в сообщение блога или на страницу

.

Эти инструкции показывают, как добавить свой рисунок Google в сообщение в блоге. Тот же процесс применяется к страницам.

1) Откройте свой пост

Перейдите в панель управления блога и откройте сообщение, над которым вы работаете. Или перейдите в «Сообщения »> «Добавить новый ».

2) Добавить носитель

Поместите курсор в то место, где должен отображаться рисунок, а затем нажмите кнопку Добавить носитель .

3) Вставьте код для вставки

В окне «Добавить носитель» щелкните вкладку Вставить код внедрения слева.

4) Вставить код для вставки

Вставьте код внедрения в поле «Вставить код внедрения».

Как наклеить:

• Нажмите Control V (Windows) или Command V (Mac)
• Или щелкните правой кнопкой мыши и выберите Вставить

Щелкните Вставить в сообщение .

5) Опубликовать

Когда вы закончите писать сообщение, нажмите Опубликовать .

Теперь вы должны увидеть свой встроенный рисунок Google при просмотре опубликованного сообщения. Вы также можете предварительно просмотреть свой пост, чтобы увидеть, как он выглядит, перед публикацией.

Вот пример встроенного рисунка Google. Как видите, оно выглядит как обычное изображение.

PDF: как встроить рисунок Google

Вы можете распечатать этот двухстраничный PDF-файл, чтобы показать своим ученикам или коллегам, как встроить свой рисунок Google в сообщение или страницу блога.

>> Щелкните здесь, чтобы загрузить копию PDF-файла

Идеи для использования рисунков Google в классе

Google Drawings – идеальный инструмент для учащихся и учителей, позволяющий создавать изображения, которые они могут распечатать или использовать в цифровом виде.

Creations можно загружать в форматах JPEG и PNG. Рисунки также можно встроить прямо в сообщение или страницу блога (как показано выше).

Примеры изображений, которые можно создать в Google Drawings:

• Заголовки блога
• Другие изображения в блогах (e.г. см. пример рекламного изображения в начале этого поста. Это здорово, чтобы поделиться ими в социальных сетях).
• Сертификаты
• Комиксы
• Фото с подписями
• Блок-схемы, интеллект-карты или другие графические органайзеры
• Практические руководства
• Классные этикетки

Давайте рассмотрим еще несколько примеров того, как учителя и ученики используют Google Рисунки.

Аватары или персонажи

Шери Эдвардс создала руководство, в котором объясняется, как создать аватар с помощью Google Рисунков.У Шери есть дополнительный пост, который стоит прочитать, с некоторыми советами по использованию Google Рисунков.

Классные идеи от Эрика Куртса

У Эрика есть великолепный веб-сайт под названием Control Alt Achieve, где он делится действительно практическими советами и ресурсами о продуктах Google. Обязательно ознакомьтесь со всеми его ресурсами по рисункам в Google.

Все они распространяются по лицензии Creative Commons, которая позволяет вам свободно использовать ресурсы с указанием авторства.

Эта презентация полна советов и идей.

Все обо мне Рокси Томпсон

Учительница из США Рокси заставила своих учеников использовать Google Рисунки, чтобы создавать изображения самих себя в течение первой недели учебы.

Это может быть полезным упражнением для ознакомления студентов с основными функциями Google Рисунков. Это могло бы быть идеальным для отображения на странице «О себе» и помощи в построении классного сообщества.

Вот пример от Roxi. В ее сообщении в блоге есть несколько примеров для студентов, которые могут быть полезны для вашего класса.

Примеры для твитов

Twitter полон отличных примеров проектов, которые проводятся в классах по всему миру.

Вот несколько примечательных проектов Google Drawings, которые могут сработать в вашем собственном классе!

учащиеся 9-х классов использовали #GoogleDrawings для создания поздравительных открыток для одноклассников. Они отлично использовали изображения без авторских прав в Google и навыки графического дизайна. #edtech #bekind #gttribe pic.twitter.com/WXfeImF8Nm

– (@mrstechpig) 10 октября 2019 г.

ученики 3-го класса математики @ ls_teacher используют Google Рисунки для создания массивов @BraggSchoolCSD #WeAreChesterNJ pic.twitter.com/XTb6j5pPXa

– Брэд Карри (@TheBradCurrie) 10 октября 2019 г.

Мы готовимся ко Дню канадской школьной библиотеки !! Наши руководители библиотек 5-го класса изучают, как они могут использовать Google Рисунки для создания плакатов, посвященных нашему библиотечному пространству. ❤️ @CdnSchoolLibrar #peelEML pic.twitter.com/2PdhzuHTtn

– LarkspurLLC (@LarkspurLibLC) 9 октября 2019 г.

Сегодня мы создаем физические карты, используя функцию #googledrawings #polyline для создания физических карт.Мы учимся на ходу и весело проводим время. #thisisMEtsd #talawandaempowers @TSDMarshall @TalawandaSTEM pic.twitter.com/wT3AjKw3eK

– Лекси Уитроу (@ MissWithrow217) 9 октября 2019 г.

Третьеклассники @PembertonElementary использовали Google Рисунки для создания диаграмм и диаграмм (английский SOL 3.6c) об округлении (Math SOL 3.1b) и адаптации животных (Science SOL 3.4) https://t.co/ixPXR1oKKa pic.twitter.com/ JXUhWNtuAS

– Дэвид Клаф (@djdaverave) 9 октября 2019 г.

Так вот почему я не занимаюсь рекламой.Мы будем использовать Google Рисунки с 4-го года для создания плакатов валлийского туризма сегодня днем ​​@stwinsholywell Посмотрите мой классный пример.

Надеемся, что дети узнают о преимуществах PNG, поворота, масок обрезки, порядка, импорта изображений, изменения размера и градиентов pic.twitter.com/Qr300wEWL3

– Rough Cuts (@ rawcuts1) 9 октября 2019 г.

Пытаюсь придумать несколько увлекательных способов попрактиковаться в звуке и правописании с помощью Google Рисунков! #centers #benchmark @FairviewPanther @teachmeLori pic.twitter.com/xz840UsIRm

– Лаура Обандо (@ABCClassroom) 8 октября 2019 г.

Мозаичные маяки, сделанные с помощью #GoogleDrawing #GoogleDrawings # ccsd1deskpub https://t.co/HZdiyzvqEo pic.twitter.com/Mn6HmcwAs1

– DawnTechTeacher (@DawnTechTeacher) 3 октября 2019 г.

Выборка экосистемных проектов пищевой сети, созданных Ss. 😍 @TSDMarshall #thisismetsd #TalawandaEmpowers pic.twitter.com/aVR5Qx0PX7

– Кари Краучер (@KariCroucher) 10 октября 2019 г.

Изучение процесса проектирования в компьютерном классе, изобретение технологий, помогающих другим, проектирование в Google Рисунках и написание технических характеристик.Делран СС доказывает, что будущее светлое! @Maryjohutch @Delran_Super @DelranSTEM @DeSimoneChristy @DemicheleErica pic.twitter.com/xS7hrBeLb2

– Дэн-компьютерщик (@ DantheComputer1) 3 октября 2019 г.

Заключение

Google Рисунки – это универсальный инструмент, который имеет огромный потенциал для блоггеров и студентов всех возрастов.

Если вам нужна графика для сообщения в блоге, страницы, виджета или заголовка блога, Google Drawings – это удобное бесплатное и интуитивно понятное решение.

Многим учителям и студентам нравится встраивать свои рисунки Google в свои сообщения в блогах. Совместное использование работы с настоящей аудиторией дает много преимуществ!

Как вы используете Google Рисунки?

У вас есть какие-нибудь советы или примеры, которыми вы можете поделиться?

У вас есть вопросы о Google Drawings?

Оставьте комментарий ниже. Мы хотели бы услышать от вас.

Дополнительная литература

Возможно, вам будет интересно прочитать:

Руководство для начинающих по Google Slides в классе

Руководство по Google Фото для новичков

Canva в классе: начало работы, примеры дизайна и советы!

Шесть инструментов для создания интерактивного обучающего контента в вашем блоге

Поделитесь этим постом:

Поделитесь этим постом:

Сплоченность, согласованность и акцент – ресурс по научному письму для аспирантов Duke Graduate School

В уроке 1 мы рассмотрели, как структура предложения подсказывает читателю важную информацию.Если вы тщательно структурируете свои предложения, вы побудите читателей правильно интерпретировать ваше значение. Структура имеет несколько других важных применений: во-первых, вы можете структурировать предложения для выделения акцента, привлекая внимание к наиболее важной части предложения. Во-вторых, вы можете структурировать свои предложения и абзацы так, чтобы поток – вот что такое сплоченность и связность.

Сплоченность – это степень, в которой предложения «склеиваются». Согласованность – это логическое разделение письма на внутренне согласованные единицы (обычно единицы параграфа).На этом уроке вы узнаете, как улучшить сплоченность и связность вашего письма.

Принципы

1. Ставить новую информацию последняя
2. Разумно используйте пассивный залог
3. Убедитесь, что первое и последнее предложения абзаца соответствуют

Принцип 1: Поместите новую информацию последней

Идеи или персонажи, которые еще не появились в вашей рукописи, называются Новая информация . Новый означает незнакомый .«Старая информация» – это что-то знакомое читателю либо потому, что это базовые знания, либо потому, что вы уже представили ее. Ваши предложения будут содержать как новую, так и старую информацию – хорошо подумайте, куда вы их поместите. Большинство читателей сочтут ваше письмо более ясным, если вы будете последовательно начинать предложения со знакомой (старой) информации и заканчивать предложения с незнакомой (новой) информации. .

Что происходит, когда вы начинаете предложение с новой информации? Ваш читатель получает новую идею без какого-либо контекста.Он или она может попытаться (неправильно) связать эту информацию с предыдущим предложением. Прочитав оставшуюся часть предложения, читателю, возможно, придется пересмотреть свое понимание. Если вы будете делать это слишком много, это запутает ваше письмо, потому что ему не хватает связности. Подобное движение назад замедляет читателя и отнимает у него энергию. Начало предложения со старой информацией делает письмо связным. Это также позволяет вам ставить новую важную информацию в позицию акцента в конце предложения.

Представьте себе эти предложения в статье о сельском хозяйстве:

Фермеры стараются обеспечить оптимальные условия выращивания сельскохозяйственных культур, используя почвенные добавки для регулирования pH почвы. Садовая известь, или сельскохозяйственный известняк, производится из измельченного мела и может использоваться для повышения pH почвы. Глиняная почва, которая является естественно кислой, часто требует добавления сельскохозяйственной извести.

Сначала трудно увидеть, но во втором и третьем предложениях та же проблема: они начинаются с новой информации.Если разделить предложения и раскрасить старую информацию и новую информацию становится легче заметить:

Фермеры стараются обеспечить оптимальные условия выращивания сельскохозяйственных культур, используя почвенные добавки для регулирования pH почвы.

Садовая известь, или сельскохозяйственный известняк, производится из измельченного мела и может использоваться для повышения pH почвы.

Глиняная почва, имеющая естественную кислотность, часто требует добавления сельскохозяйственной извести.

А теперь давайте проследим читателя до конца этого абзаца.Когда читатель начинает предложение № 2, читая «Садовая известь…», контекста мало; читатель может предположить, что «лайм» – это культура, которую мы сейчас обсудим, или что это «почвенная добавка». Есть как минимум две возможные связи с предыдущим предложением, и читатели будут разделены. В конце предложения нам дается контекст и связь: «повысить pH». Этот взгляд назад в конце предложения заставляет читателя отступать, что требует концентрации.

Третье предложение тоже проблематично.Он начинается с «Глиняной почвы…», также без контекста. Тогда читатель может подумать, что «глинистая почва» – это еще одна добавка, возможно, понижающая pH? В конце предложения ( требуется … известняк ) вы, наконец, получаете связь с предыдущим предложением и контекст для «глинистой почвы», но это заставляет читателя отступить.

Чтобы решить эту проблему, мы можем попробовать поменять местами новую и старую информацию. Вот одна возможная версия:

Фермеры стараются обеспечить оптимальные условия выращивания сельскохозяйственных культур, используя почвенные добавки для регулирования pH почвы.Один из способов повысить pH почвы – это добавка из измельченного мела, называемая садовой известью или сельскохозяйственным известняком. Сельскохозяйственный известняк часто добавляют в естественно кислые почвы, такие как глинистые почвы.

В пересмотренной версии каждое предложение наклоняется вперед к новой информации в конце, вместо того, чтобы связывать обратную связь в конце. Это облегчает чтение предложений, потому что читателю не нужно прыгать в мыслительном процессе.

Когда ваши предложения «склеиваются», ваше письмо считается связным .Если ваши предложения регулярно начинаются с незнакомых понятий, ваше письмо не будет очень связным. Вот где пассив может быть так полезен: если он улучшает сплоченность. Подробнее об этом в следующем принципе.

Добавление новой информации в последнюю очередь также помогает сделать акцент: читатели естественным образом подчеркивают идеи в конце предложения. Добавление новой важной информации в конце поможет проинформировать читателей о том, что вы собираетесь подчеркнуть.

Методика пересмотра

Внимательно прочтите вашу рукопись.В каждом предложении подчеркните любую новую информацию (незнакомую читателю на данный момент в рукописи). Убедитесь, что ваши предложения начинаются с соответствующей обратной ссылки, а не с незнакомой концепции.

Принцип 2: разумно использовать пассивный голос

Предложения звучат пассивно, когда подлежащее в предложении является объектом действия. Например:

Активно: Собака гналась за мячом.
Пассивный: за мячом гналась собака.
Пассивный: за мячом гнались.

Использование пассивного умения может иметь два важных последствия:

1. Меняется порядок подлежащего и глагола. (Первый пассивный пример выше)

Активное: Собака → Мяч
Пассивное: Мяч → Собака

2. Исполнителя действия можно не указывать. (Второй пассивный пример выше)

Активное: Собака → Мяч
Пассивное: Мяч → ???

Пассивный залог не плох по своей сути. На самом деле это может быть весьма полезно. Проблема в том, что некоторые авторы ошибочно полагают, что пассивный залог является научным по своей сути .Фактически, некоторых студентов учат, что пассивный голос более объективен . На самом деле то, как вы пишете, не делает ваши эксперименты более объективными; вместо этого ваши результаты должны говорить сами за себя.

По какой-то причине многие ученые чрезмерно полагаются на пассивный голос. Но научные журналы предпочли бы, чтобы вы использовали активный голос:

Журналы природы любят авторов писать активным голосом… -Nature

Выбирайте активный голос чаще, чем пассивный… -Science

Почему? Вот некоторые возможные последствия использования пассивного голоса:

1.Неоднозначные символы

Следствием пассивного залога является то, что актер может быть опущен, что является обычным явлением в научной литературе. Иногда это имеет смысл, иногда вызывает путаницу. Можно опустить актера, если он не требует пояснений, понятен или не важен. Например, пассивный голос можно эффективно использовать в разделе методов, чтобы сосредоточить внимание читателя на методе (а не на актере). Нельзя пропускать актера, если есть несколько возможностей, оставляя читателя гадать.Например:

ДНК секвенировали с использованием метода n-конца (Smith et al. 2004).

Кто в этом примере секвенировал ДНК? Цитируется ли статья из-за того, что Smith et al. сделали секвенирование, или потому что изобрели метод n-конца? Каждый раз, когда вы оставляете несколько возможностей, вы разделяете своих читателей. Некоторые читатели неверно истолковывают ваши намерения.

2. Модификаторы болтающиеся

Когда вы пишете пассивные предложения, будьте осторожны, чтобы не свесить ваши модификаторы! Из передовой статьи в Science :

Наше главное возражение против пассивного залога состоит в том, что иногда кажется, что он заставляет авторов забывать следить за висящими модификаторами.

Висячий модификатор – это модифицирующая фраза, неявная тема которой не совпадает с явной темой предложения, которое она изменяет.
Свисающие модификаторы – распространенные ошибки в научной литературе. Если вы хотите узнать больше, я написал специальную статью о висячих модификаторах.

3. Многословие

При прочих равных, более короткая запись лучше: требуется меньше времени на чтение и меньше места. Это важные вещи, которые следует учитывать при написании научных статей. Читателям выгодно меньше читать (это занимает меньше времени), а ученые также регулярно сталкиваются с нехваткой места в журналах.Что бы еще ни было верно для пассивного голоса, это факт, что пассивный голос имеет тенденцию к увеличению длины (хотя и незначительно). Когда на счету каждое слово, активный голос помогает писать лаконично.

Преимущество пассивной передачи голоса

Ключевое использование пассивного залога заключается в том, что он меняет порядок предложения. Это очень важно в свете принципа 1 этого урока. Используйте пассивный голос, когда он перемещает старую информацию на передний план, а новую информацию на задний план. (см. Принцип 1).Руководствуйтесь своим письмом правилом «Поместите новую информацию в последнюю очередь» вместо правила «Всегда используйте пассивный залог». Используйте пассив по мере необходимости, чтобы сохранить поток, и всегда предоставляет актеров, если есть возможность путаницы .

Смысл этого принципа не в том, чтобы устранить пассивный голос, а в том, чтобы повысить вашу осведомленность. Выбирайте пассивный залог по какой-то причине, а не потому, что вы думаете, что это «звучит научно». О пассивном залоге можно сказать гораздо больше. Если вас интересует более глубокое рассмотрение обсуждения активного / пассивного голоса, я написал специальную статью о пассивном залоге в научной литературе.

Методика пересмотра

Когда вы пересматриваете размещение новой / старой информации, используйте активное / пассивное переключение, чтобы размещение информации соответствовало ожидаемой структуре.

Принцип 3. Убедитесь, что первое и последнее предложения абзаца соответствуют

Этот принцип называется согласованностью . Обычно, когда читатели говорят о «потоке» письма, они имеют в виду либо согласованность, либо сплоченность (принцип 1). При написании связных , он остается по теме в ожидаемых единицах. Читатели обычно ожидают, что мысли будут выражены в абзацах . Один абзац соответствует одной мысли. Каждое предложение в абзаце должно поддерживать эту основную мысль.

То, что ваши предложения слипаются за счет соответствующих обратных ссылок, не означает, что ваше письмо связно. Вот пример связного, но не связного абзаца:

Мое любимое животное – домашняя кошка. Кошек приручили почти 10 000 лет назад в древней Месопотамии.Месопотамия – это имя, которое буквально означает «земля между двумя реками», взятое с греческого. Греческий язык – один из старейших письменных языков, и его алфавит составляет основу многих других систем письма, включая латынь. Латиница…

Этот абзац очень сплочен (одно предложение переходит в другое), но он блуждает по темам. Согласованность – это принцип на уровне абзаца (что затрудняет приведение примеров).

Методика пересмотра

Тест на согласованность:
Прочтите первую и последнюю части каждого абзаца.Соответствуют ли темы? Чтобы быть более тщательным, убедитесь, что каждое предложение в абзаце поддерживает основную идею этого абзаца.

Примеры

Пример 1

В начале статьи, желающей подчеркнуть обнаружение положительного отбора:

Обнаружение положительного дарвиновского отбора на уровне последовательности ДНК было предметом значительного интереса.

Читатели естественно подчеркивают конец предложения. Что мы хотим подчеркнуть? Вероятно, было бы лучше сделать акцент на «положительном отборе» или «уровне последовательности ДНК», в зависимости от содержания статьи.Вот несколько возможностей:

Одним из предметов значительного интереса было обнаружение положительного дарвиновского отбора на уровне последовательности ДНК.

Одним из вопросов, представляющих значительный интерес на уровне последовательностей ДНК, было обнаружение положительного дарвиновского отбора.

Первая редакция кажется лучше при обсуждении положительного отбора, при котором делается акцент на тестировании на уровне последовательности ДНК (в отличие от тестирования на уровне белка или на каком-то другом уровне).Вторая редакция кажется подходящей для обсуждения нескольких характеристик ДНК, одна из которых – это позитивный дарвиновский отбор.

Пример 2

Ожидается улучшение прогнозирующей способности всех оценок, вычисляемых для многовидовых сопоставлений.

В этом примере есть два пассивных глагола: ожидаются, и вычисляются . Если мы попытаемся их устранить, мы можем получить более прямую версию:

.

Наш метод улучшит предсказательную силу всех оценок многовидового выравнивания.

Пример 3

Дан обзор анализа дифференциальных выражений с использованием функций линейного моделирования пакета.

Я считаю, что это предложение – результат использования пассивного залога. Фраза обзор дается из трудно разобрать. Это становится более трудным, потому что , используя фразу , может относиться либо к опросу , либо к анализу . Не сразу понятно, что имеет в виду автор.В зависимости от того, что хотел сказать автор, мы могли исправить это так:

Мы используем функции линейного моделирования пакета для изучения анализа дифференциальных выражений.

Мы рассматриваем анализ дифференциальных выражений, в котором используются функции линейного моделирования пакета.

Пример 4

Использование саркозила для индукции ядерного переноса, транскрипционно неактивный ген b-глобина в зрелых эритроцитах, как было показано, содержит высокие уровни Pol II в 5′-проксимальных регуляторных областях.

Этот пример основан на пассивном залоге и заканчивается модификатором «висящий». Если мы просто удалим пассивный элемент в основном предложении, мы можем получить такую ​​ревизию:

Используя саркозил для индукции ядерной нагрузки, Smith et al. показали, что транскрипционно неактивный ген β-глобина в зрелых эритроцитах несет высокие уровни Pol II в 5′-проксимальных регуляторных областях.

Пример 5

Мы идентифицировали гены, которые по-разному экспрессируются у разных видов.Филогенетическое дерево, основанное на количестве дифференциально экспрессируемых генов между видами, воспроизводит их известную филогению.

Второе предложение начинается со слов «филогенетическое дерево», что в данном контексте является новой информацией, а «дифференциально экспрессируемые гены» – устаревшей информацией. Кроме того, из-за сложной темы, большая часть слов во втором предложении находится между подлежащим и глаголом:

Филогенетическое дерево , основанное на количестве дифференциально экспрессируемых генов между видами , повторяет их известную филогению.

Попробуем упростить подлежащее, приблизить простое подлежащее к глаголу и поставить новую информацию в последнюю очередь:

Мы идентифицировали гены, которые по-разному экспрессируются у разных видов. Количество дифференциально экспрессируемых генов можно использовать для построения филогенетического дерева, которое резюмирует известную филогению.

В новой редакции второе предложение теперь имеет обратную ссылку на предыдущее предложение (старая информация) вместо того, чтобы начинать с новой концепции.Кроме того, предмет стал менее сложным, а расстояние между подлежащим и глаголом было сокращено ( филогенетическое древо теперь близко к , повторяет ).

Рабочий лист

урок2.pdf

Перейти к уроку 3

Краткое руководство: 4 основных приложения для художников на

В отличие от других социальных сетей, Instagram, похоже, создан специально для художников.

Благодаря своей визуальной природе и простоте использования – не говоря уже обо всех этих коллекционерах произведений искусства – это приложение может легко стать вашим новым любимым способом поделиться своим искусством и творческим духом.

И, размещение изображения здесь и там – хорошее начало. Но если вы действительно хотите воспользоваться преимуществами, вам нужно активизировать свою игру в Instagram и узнать, как наилучшим образом продвигать свое искусство.

Хорошие новости? В наши дни существует ТАКОЕ МНОГО приложений, которые помогут подготовить ваш арт-бизнес к Instagram, от изображений до исполнения.

Ознакомьтесь с четырьмя нашими любимыми приложениями, которые вы должны использовать для продвижения своего искусства в Instagram.

Пример работы Гретхен Варсен «After Party» в приложении Repost for Instagram.

1. Репост для Instagram

Когда кто-то публикует сообщения о вашем арт-бизнесе и достижениях в Instagram, не позволяйте празднику любви на этом заканчиваться.

Точно так же, как когда кто-то делится о вас в Facebook, вы захотите поделиться публикацией со своими собственными подписчиками. Это социальное доказательство того, что вы делаете потрясающие вещи и вас за это признают! Что может быть ОГРОМНЫМ подспорьем в том, чтобы убедить коллекционеров, которые посещают ваш арт-аккаунт, купить ваши работы.

К сожалению, в Instagram нет собственной функции обмена. Но есть хитрость, которую используют опытные художники Insta, и она называется приложением Repost for Instagram.

Как использовать:

Сначала откройте Instagram. В правом верхнем углу изображения, которое вы хотите репостить, нажмите на три точки (…) и выберите «Копировать ссылку».

Затем переключитесь на приложение Repost. Вы должны увидеть только что скопированное сообщение вверху списка. Нажмите на него, а затем выберите, в каком углу изображения вы хотите указать оригинального Instagrammer.Вы можете сделать эту рамку светлой или темной и расположить ее в зависимости от того, что лучше всего смотрится с изображением. Нажмите синюю кнопку «Репост» внизу, и появится окно. Выберите «Копировать подпись и открыть Instagram».

Instagram откроется автоматически, и у вас будет возможность публиковать сообщения в своей истории или в своей ленте.

СОВЕТ: Если это небольшой привет, лучше всего подойдет 24-часовая публикация вашей истории. Но если это сочный контент, который вы хотите, чтобы люди видели вечно, прокручивая вашу ленту, выберите Лента.

Затем вы, как обычно, выполните действия по размещению сообщений!

Выберите запись в фотопленке телефона, при необходимости добавьте фильтр. Наконец, если вы публикуете сообщение в ленте, удерживайте палец в области подписи, пока не появится опция «Вставить». Нажатие кнопки «Вставить» скопирует заголовок из исходного сообщения в новое сообщение, так что каждый сможет прочитать полученный вами реквизит. Напишите вступление, если вам нужно дать немного контекста своим подписчикам или выразить свою благодарность – и вуаля!

Ваши подписчики будут впечатлены, и оригинальный инстаграммер тоже оценит вашу долю.

2. Приложения Art Staging

Привлекайте внимание коллекционеров, дизайнеров, консультантов и т. Д., Помогая им представить вашу работу в более широком контексте. Потому что, несмотря на то, что ваша работа потрясающая сама по себе, она может превратить обычную комнату в произведение искусства!

Проиллюстрируйте, как именно ваши произведения искусства дополняют комнату, с помощью приложения, которое отображает ваши произведения прямо на стене.

Существует множество приложений для создания макетов искусства, но нам нравится, насколько быстро и легко им пользоваться WallApp.

Как использовать:

Хотя это, на удивление, не мобильное приложение, просто зайдите на веб-сайт и выберите одну из множества фотографий стандартных номеров, которые они предоставляют.

СОВЕТ: Вы также можете загрузить свои собственные постановочные изображения комнаты или взять их с бесплатных сайтов, таких как Unsplash, Pixabay или Stocksnap.

Щелкните поле «Перетащите сюда свою работу», чтобы загрузить изображения своей работы со своего компьютера, и вот оно что! После того, как вы загрузили произведение, вы можете прокручивать разные комнаты, чтобы увидеть, что вам больше всего нравится.Или, чтобы начать с нуля, просто нажмите «Сбросить обложку» или «Сбросить комнату» внизу.

Будьте осторожны, внизу изображения есть крошечный водяной знак «Сделано с помощью инструмента OhMyPrints Wall Art Tool», который вы всегда можете обрезать позже с помощью инструмента для редактирования фотографий.

PhotoFunia – еще один быстрый сайт с возможностью предварительного просмотра ваших работ в рамках или на стенах галереи. Или попробуйте бесплатную пробную версию iArtView, если вам нужны более высококачественные настраиваемые изображения.

Смешайте эти постановочные изображения с подробными снимками, незавершенными работами, студийной жизнью и другими интересными идеями, чтобы заинтересовать любопытных коллекционеров в Instagram.

Пример работы Эрики Дорнбуш «Отдых в абстрактном», редактируемой в Snapseed.

3. Приложения для редактирования фотографий

Вы когда-нибудь делали фото своего искусства для Instagram, и оно совсем не похоже на реальную жизнь? Ты не одинок. Это обычная проблема, которую мы постоянно видим в аккаунтах артистов. Но менталитет «это то, что есть» никогда не должен использоваться в качестве предлога для публикации плохих фотографий.

Если цвета и освещение не отражают истинное качество ваших работ, ваш художественный бренд пострадает.Либо потенциальные покупатели будут полностью отключены от вашей ленты в Instagram, либо они будут раздражены тем, что товар, который, как они думали, они покупали, не соответствует тому, что они получили по почте.

Продажи будут потеряны, и вы потратите больше времени на восстановление своего арт-бизнеса, чем на редактирование фотографий.

Мы все время говорим это нашим художникам, но изображения – это все! И в наши дни доступно множество приложений для редактирования, которые позволяют сделать ваши работы максимально реалистичными.

Например, приложение Snapseed предоставляет вам необходимое количество профессиональных инструментов для редактирования, позволяющих улучшить ваши фотографии. Лучшая часть? Он прост в использовании и бесплатен для пользователей iOS и Android.

Как использовать:

Откройте приложение и коснитесь экрана в любом месте, чтобы загрузить фотографию своего искусства из фотопленки. Для доступа ко всем параметрам редактирования нажмите «Инструменты» внизу.

Начните с основ:

• Tune Image – настройте яркость, контраст, тени, насыщенность цвета и т. Д.
• Баланс белого – автоматическая регулировка теплоты или прохлады изображения в случае, если исходное освещение искажало цвет фотографии
• Кисть – различные варианты осветления, затемнения и регулировки насыщенности цвета на определенных частях изображения простым рисованием пальцем
• Обрезка – обрежьте любой фон или края, которые вы не хотите показывать вместе с иллюстрацией, поверните изображение, измените ориентацию изображения на книжную или альбомную и т. Д.
• Перспектива – сместите плоскость изображения, подходит для тех макетов, где стена или рамка не расположены прямо.

И это только начало! В этом видео на YouTube подробно рассказывается о том, как использовать каждую функцию, но даже основы помогут вашим фотографиям выглядеть лучше в кратчайшие сроки.

СОВЕТ: Будьте осторожны, не редактируйте слишком много. Помните, цель состоит в том, чтобы изображение вашего изделия максимально соответствовало реальной сделке.

Пример работы Кэтлин Бродерик «Отро Пион» о Buffer.

4. Планирование приложений

Мы поняли! Ни один артист не захочет проводить все свое время в социальных сетях, когда может быть в студии.

Но Instagram может быть довольно прибыльным направлением для художников, если они знают, как его использовать. А когда дело доходит до привлечения подписчиков, очень важно определить лучшее время для публикации, чтобы получить еще больше внимания.

Но в наши дни вам не нужно сидеть и ждать, пока часы пробьют время публикации.Работайте эффективнее и экономьте время с помощью инструмента планирования для Instagram.

Instagram не всегда позволял планировать, но теперь, когда это возможно, артисты должны сесть на борт A.S.A.P. Также есть несколько отличных вариантов, но давайте поговорим о том, что мы используем в Artwork Archive – Buffer.

Как использовать:

Во-первых, убедитесь, что ваша учетная запись Instagram настроена как бизнес-аккаунт, а не как личный. Узнайте, как переключиться здесь. Установите приложение Buffer на свой телефон или создайте учетную запись через их веб-сайт.Затем следуйте инструкциям, чтобы связать приложение Buffer с учетной записью Instagram.

А вот и самое интересное! В настройках вы сможете создать расписание публикаций, в которое будут включены дни недели и время, в которое вы хотите публиковать сообщения.

СОВЕТ: В своем профиле Instagram щелкните значок с 4 вертикальными линиями в правом верхнем углу экрана, чтобы просмотреть информацию о своем бизнесе. Выберите «Аудитория» и прокрутите вниз, чтобы увидеть часы и дни, когда ваши подписчики наиболее активны.Это поможет вам понять, когда следует запланировать публикацию сообщений!

Когда будете готовы, просто напишите сообщение на панели управления Buffer онлайн или в мобильном приложении. (Вы также можете напечатать его, скопировать и вставить в буфер.) Нажмите «Добавить в очередь», и он автоматически сохранится в следующий временной интервал, доступный в вашем расписании.

Вы даже можете перетаскивать сообщения, чтобы переупорядочить сообщения, переключиться на другой временной интервал или отредактировать уникальное время, выходящее за рамки обычного расписания публикации.

Несколько замечаний…

Вы можете запланировать только изображения с квадратными размерами.Вы можете установить и получать напоминания о публикации изображений с другими размерами вручную, но на данный момент это позволяет Buffer.

Другое дело, вы можете пометить место в своем сообщении в Buffer, но не других пользователей на изображении. Как только изображение будет опубликовано, откройте Instagram, щелкните три точки вверху и нажмите «Изменить». Отсюда вы сможете пометить пользователя Instagram как обычно.

Планирование работает не только в Instagram! Сэкономьте время в Twitter, Facebook и даже LinkedIn, чтобы быстрее вернуться в студию.Просто помните, что инструменты планирования не могут полностью избавиться от социальных сетей. Вы должны быть социальными, чтобы увидеть все преимущества!

Готовы начать публикацию?

Использование этих приложений для продвижения вашего искусства поможет вам превратить Instagram в нечто более прибыльное для вашего арт-бизнеса. Потому что чем большему количеству людей нравится то, что они видят в вашем аккаунте, тем больше заинтересованных покупателей будут бороться за ваше искусство.

Затем, когда вы начнете продавать, вы сможете все упорядочить в Архиве произведений искусства.Отметьте, какие части были проданы, создавайте счета для оплаты и отслеживайте продажи, чтобы ваша учетная запись Instagram оставалась прибыльной.

Если вы еще не используете Artwork Archive, попробуйте его бесплатно, без каких-либо обязательств.

Простое пошаговое руководство по передаче или увеличению изображений – Искусство – это развлечение

как использовать метод сетки для увеличения или передачи изображения

Метод сетки – недорогой, низкотехнологичный способ воспроизведения и / или увеличить изображение, которое вы хотите раскрасить или нарисовать.Метод сетки может занять довольно много времени, в зависимости от того, насколько большой и детализированной будет ваша картина. Хотя этот процесс не такой быстрый, как использование проектора или переводной бумаги, он имеет дополнительное преимущество, помогая улучшить ваши навыки рисования и наблюдения.

Вкратце, метод сетки включает в себя рисование сетки поверх вашей эталонной фотографии, а затем рисование сетки с равным соотношением на вашей рабочей поверхности (бумага, холст, деревянная панель и т. Д.). Затем вы рисуете изображение на своем холсте, сосредотачиваясь на одном квадрате за раз, пока все изображение не будет перенесено.Когда вы закончите, вы просто стираете или закрашиваете линии сетки и начинаете работать над своей картиной, которая теперь будет в идеальных пропорциях! Ура.

Чтобы использовать метод сетки, вам потребуется линейка , бумажная копия вашего контрольного изображения и карандаш для рисования линий на изображении. Вам также понадобится рабочая поверхность, на которую вы будете переносить фотографию, например, бумага, холст, деревянная панель и т. Д.

Чтобы нарисовать линии сетки на бумаге , я бы рекомендовал использовать механический карандаш , поэтому что вы можете получить тонкую точную линию.Обязательно рисуйте сетку очень легко, чтобы ее можно было легко стереть, когда закончите.

Чтобы нарисовать линии сетки на холсте или дереве , я бы предложил использовать тонкий кусок заостренного угля . Опять же, убедитесь, что вы сделали линии сетки как можно более светлыми, чтобы их было легко стереть, когда вы закончите. Преимущество использования угля на холсте или дереве вместо карандаша в том, что уголь можно легко стереть бумажным полотенцем или тряпкой, тогда как карандаш труднее стереть.

При рисовании сеток важно помнить, что они должны иметь соотношение 1: 1 . Это очень важно – иначе ваш рисунок будет искажен! По сути, соотношение 1: 1 означает, что у вас будет такое же количество линий на холсте, что и на эталонной фотографии, и что в обоих случаях линии должны быть расположены на равном расстоянии друг от друга – идеальные квадраты.

Запутались? Это довольно просто, как только вы освоитесь. Давайте посмотрим на метод сетки в действии, и он станет более понятным.

Допустим, вы хотите нарисовать следующее изображение:

Глава 6, Вопросы и ответы по компостированию

Что на самом деле означает процесс компостирования?

Компостирование – это микробный процесс, который преобразует растительный материал, такой как обрезки травы и листья, в более удобную для использования органическую почву или мульчу. Садоводы веками использовали компост для увеличения содержания органических веществ в почве, улучшения физических свойств почвы и обеспечения некоторых необходимых питательных веществ для роста растений.

Что такое компост?

Компост – это частично разложившиеся остатки растений. В конечном состоянии разложения его называют гумусом.

Имеет ли компост какую-либо ценность в качестве удобрения?

Да, потому что разложившиеся материалы содержат некоторое количество азота, фосфора и калия, хотя и в небольших количествах. Добавление садовых удобрений для ускорения разложения также обеспечивает некоторые питательные вещества.

Можно ли использовать компост вместо удобрений в саду?

Его можно использовать как источник питательных веществ, однако в компосте недостаточно питательных веществ для удовлетворения потребностей овощных культур и декоративных растений.Отсутствие большого количества питательных веществ в компосте намного превышает размер частиц компостируемого материала, зависит от конечного использования компоста.

Однако на фермах и в больших садах сомнительно, что преимущества измельчения будут достаточными для оправдания дополнительных затрат и рабочей силы. При обычном компостировании любые слишком большие частицы можно раздвоить или отсеять и при необходимости разбить. Если материал будет использоваться на газонах или в цветниках, его можно просеять после компостирования через сито размером 1 дюйм или меньше, чтобы придать ему лучший внешний вид и облегчить его внесение и внесение в почву.Отдельный фермер или садовник не обязательно заботится об однородности структуры компоста при приготовлении компоста. Однородность не так важна для сельскохозяйственных полей, как для садовода-любителя.

Первичное измельчение всего материала при компостировании не требуется. Часто лучше всего ограничить первоначальное измельчение большими кусками органических материалов. Некоторые компостеры считают, что, если оставить более крупные куски неправильной формы, в массе будут образовываться большие воздушные пространства и улавливаться больше кислорода.Неразложившиеся куски могут быть отсортированы из готового компоста и снова подвергнуты процессу разложения.

Растительные и травянистые вещества не следует измельчать, так как они становятся мокрыми. Высокое содержание влаги в этих материалах делает их полезными в небольших количествах на протяжении всего процесса компостирования.

Аэробное разложение лучше всего протекает между 40% и 70%.

Нужно ли добавлять в компостную кучу известь (кальций)?

Это не обязательно и не рекомендуется.Слишком много извести может вызвать потерю азота из кучи. Большинство готовых компостов будут иметь почти нейтральный pH без добавления извести.

Нужно ли добавлять посевной материал в компостную кучу, чтобы активировать процесс компостирования?

Инокуляция подготовленными микробами может ускорить процесс. Однако на компостируемом материале присутствует достаточно микробов, чтобы запустить процесс.

Какие материалы лучше всего подходят для компостирования?

Большинство растительных материалов можно использовать для компостирования.Листья, пожалуй, лучший материал из-за их доступности и органического содержания; однако другие типы органических материалов, такие как навоз, скошенная трава, растительные отходы, небольшие ветки деревьев и обрезки кустарников, кофейная гуща и гнилые опилки, считаются хорошими материалами для компостирования. Не компостируйте больные растения, сорняки с семенами или инвазивные сорняки, такие как ипомея и ореховая трава; избегайте компостирования фекалий, мясных продуктов или материалов, загрязненных химическими веществами.

Нужно ли измельчать материалы для компостной кучи?

Чем мельче материал, попадающий в компостную кучу, тем быстрее и тщательнее разлагается.

Можно ли использовать роторную косилку для измельчения материалов?

Да, лучше всего подходит для сухих, не слишком древесных материалов. Например, листья можно эффективно измельчить ротационной косилкой. Лучше всего использовать его на твердой ровной поверхности.

Что означает отношение углерода к азоту?

При объединении любых органических материалов для изготовления компоста концепция соотношения углерода и азота (C: N) имеет решающее значение. Компостные микроорганизмы используют углерод в качестве источника энергии, а азот – для производства белков.Доля этих двух элементов, используемых микроорганизмами, составляет в среднем около 30 частей углерода на 1 часть азота. При постоянной диете с соотношением 30: 1 они могут очень быстро работать с органическими веществами. Чем больше число, тем больше углерода по отношению к азоту и тем медленнее процесс разложения. Опилки имеют очень высокое соотношение C: N и разлагаются довольно медленно, если не будет добавлен дополнительный азот. Срезанная трава имеет относительно низкое соотношение C: N и относительно быстро разлагается.Обеспечение смеси материалов с высоким и низким содержанием C: N обычно приводит к лучшему или более быстрому разложению, чем избыток любого материала.

Нужно ли переворачивать компостные кучи?

Да, поверните кучу, чтобы подать больше кислорода для популяции микробов и переместить неразложившийся материал на краю кучи к центру, где он тоже будет разлагаться.

Имеют ли компостные кучи неприятный запах?

Нет, если компостирование сделано правильно (т.е.е. обеспечивает хорошую аэрацию и влажность для быстрого разложения). При использовании навоза вначале может ощущаться некоторый запах, но он будет рассеиваться по мере ускорения процесса.

Что делать с соседом, который жалуется на компостирование, даже если он не пахнет?

1. Подавайте хороший пример, поддерживая как можно более аккуратную систему компоста.
2. Помните о главном при компостировании, особенно о соотношении C: N, потому что слишком много азота может вызвать проблемы с запахом.
3. Обязательно объясните преимущества компостирования при каждом удобном случае. Расскажите им, почему вы это делаете и как это работает для вас. Рано или поздно они поймут это.

Уховертки – плохие? Какова их роль в компостировании?

Уховертки редко представляют серьезную угрозу для сельскохозяйственных культур и могут быть помощником в процессе компостирования в качестве мусорщиков. Они предпочитают более прохладные сваи.

Как вы компостируете, когда у вас слишком много материалов с высоким содержанием азота?

1. Храните высокоуглеродистые материалы (опилки, листья, измельченные газеты) и используйте их при необходимости.
2. Купите торфяной мох и комбинируйте его с материалами с высоким содержанием азота.

Можно ли компостировать газету?

Да, если измельчить и хорошо смешать с другими материалами. Газета также является хорошим мульчирующим материалом, и ее можно класть под древесную стружку в качестве дорожки. Чернила, которые используются сегодня, обычно нетоксичны.

Как узнать, что компост закончился?

Когда он стал темным, рыхлым и рассыпчатым; а если в горячей куче, когда она не нагревается повторно при переворачивании.Отсев незавершенных материалов полезен, если эстетика является проблемой.

Как пищевые отходы хранятся и используются для приготовления компоста?

Храните их в герметичных пластиковых контейнерах и присыпьте их опилками, чтобы свести к минимуму неприятный запах. Их можно использовать, закопав их под землей не менее восьми дюймов или превратив их в горячий компост.

Можно ли компостировать вредные сорняки и колючие растения?

Да, но необходимо соблюдать осторожность, чтобы произведенный компост не пересаживал сорняки там, где они не нужны.

Как компостируются ядовитые сорняки, такие как ипомея, крабовая трава, лютик, корни плюща и ежевика?

Растения, которые размножаются вегетативно, следует очень тщательно высушить на солнце, а затем использовать в качестве ингредиента компоста. Или их следует компостировать самостоятельно и покрыть черным пластиком, чтобы они простояли до двух лет. Тщательное компостирование в горячей системе должно убить большинство семян сорняков.

Можно ли компостировать кости и мясные обрезки?

Да, но существует слишком большая вероятность заражения вредителями, поэтому мы не рекомендуем компостировать эти материалы.

Можно ли компостировать отходы домашних животных?

Не компостировать отходы домашних животных. Они не только плохо пахнут, но и могут быть опасны для вашего здоровья.

Как сбалансировать углерод и азот, чтобы получить горячую кучу?

1. Изучите соотношение материалов C: N и выполните математическую балансировку.
2. Изучите соотношение материалов C: N и интуитивно балансируйте.
3. Используйте примерно равные пропорции коричневого и зеленого материалов.

Можно ли добавлять древесную золу в компостную кучу?

Да, но в ограниченном количестве.

Можно ли компостировать дерн?

Да, сложены в стопку травой вниз, во влажном состоянии и покрыты черным пластиком. Для полного компостирования может потребоваться до двух лет.

Следует ли размещать компостную кучу / мусорное ведро в тени или на солнце?

Лучше всего солнечное место, потому что солнечное тепло ускоряет разложение. Однако ворс также быстрее сохнет и требует более частого полива, чем ворс в тени.

Когда куча слишком мала, чтобы нагреться?

Для горячего компоста мы рекомендуем минимальный размер 3 ′ X 3 ′ X 3 ′.Изоляция боковых сторон или верхней части поможет удержать жар процесса.

Как узнать, когда перевернуть стопку?

Если вы делаете горячий компост, переверните кучу, когда внутренняя температура упадет ниже 100 ° F.

Пули – это проблема? Какова их роль в компостировании ?.

Они не являются проблемой для процесса компостирования – они фактически вносят свой вклад в процесс, питаясь гниющими и свежими отходами. Их близость к саду, конечно, может стать проблемой.

Какой самый простой способ компостировать?

Подставка или контейнер – самый простой способ компостировать.

Можно ли компостировать фруктовые отходы?

Да. У цитрусовых лучше всего измельчить кожуру как можно больше, чтобы способствовать разложению. Сложите их в компост, как и другие пищевые отходы.

Следует ли использовать больные материалы для приготовления компоста?

Как правило, лучше не компостировать больные растения из-за возможности повторного заражения вашего сада.

Когда компост готов к использованию?

Когда куча возвращается к нормальной температуре и органический материал легко крошится. На этом этапе вы не сможете распознать материал, который вы положили в исходную стопку. Процесс компостирования в средней куче занимает от 6 до 8 месяцев, хотя идеально перемешанная и ухоженная куча может занять менее 8 недель, чтобы превратиться в компост.

Как использовать компост?

Компост можно использовать для обогащения сада, улучшения почвы вокруг деревьев и кустарников, в качестве улучшения почвы для комнатных растений и при просеивании, как часть смеси для посева семян или для подкормки газонов.

Можно ли компостировать обрезки травы, обработанные пестицидами?

Некоторые гербициды для газонов могут сохраняться в почве от 6 до 8 месяцев. Однако компостирование ускоряет процесс разложения. Если обработанные скошенные травы компостируются в течение как минимум одного года, остатки пестицидов не должны быть проблемой при использовании компоста в саду или ландшафте.

---

Информация, представленная в данном документе, предназначена только для образовательных целей. Ссылки на коммерческие продукты или торговые наименования сделаны с пониманием того, что не предполагается никакой дискриминации и не подразумевается поддержка со стороны Texas AgriLife Extension Service.

Образовательные программы Техасской службы распространения знаний AgriLife открыты для всех людей независимо от расы, цвета кожи, пола, инвалидности, религии, возраста или национального происхождения.

Публикация отредактирована в феврале 2009 г.

Как Эль Анацуи сломал печать современного искусства

Когда я увидел выставку Эль Анацуи «Триумфальные масштабы» в Берне, Швейцария, 12 марта 2020 года, Всемирная организация здравоохранения только что объявила COVID -19 пандемией. Я искал рейс обратно в Нью-Йорк с трех часов ночи, узнав, что Соединенные Штаты закрывают свои границы с Европой.Улицы тихой средневековой столицы, города, где когда-то жили Пауль Клее и Альберт Эйнштейн, были почти пустыми. Все остальные постройки, казалось, были сделаны из того же серо-зеленого песчаника. В киоске поочередно показываются рекламные объявления выставки и рекомендации по вопросам общественного здравоохранения, что стало еще более тревожным за те четыре дня, которые я ждал Анацуи. Зайдя в Художественный музей Берна, величественное сооружение в стиле неоренессанса, возвышающееся над Ааре, я понял, что, скорее всего, никогда не встречу художника.

Под световым люком в ротонде второго этажа висела картина «Гравитация и благодать» (2010), тридцатисемифутовый лист из более чем десяти тысяч крышек от бутылок, соединенных медной проволокой.Работы Анацуи часто драпируются и складываются, но эта была плоской и сияла, как шкура дракона, натянутая на невидимую стойку. Формы появились в области алюминиевых дисков, замысловато расположенных по цветовой гамме. Красное солнце, окутанное розовой дымкой – Гравитация – удерживало двор на одном конце; овал пыльно-голубого цвета – Грейс – мерцал на другом. Вокруг них закручивались красные, желтые и серебряные шапки, словно застрявшие между орбитами. Скульптура возвышалась над комнатой, как безликое возвышение, осторожно встреченное полукругом бюстов девятнадцатого века.

Анацуи, семидесятишестилетний ганский скульптор, живущий в Нигерии, преобразил многие величественные пространства своими каскадными металлическими мозаиками. Музеи надевают их как регалии, как бы сигнализируя об их переходе в просвещенную космополитическую современность; среди прочих достопримечательностей они украшали фасады Лондонской Королевской академии, Венецианского музея Фортуни и дворца Эль-Бади в Марракеше. Листы продаются за миллионы, привлекая таких разрозненных коллекционеров, как MoMA , Ватикан и Bloomberg L.П. За последние десять лет общественное восхищение новизной своего средства массовой информации, превращающей мусор в сокровище, переросло в более широкое понимание значения Анацуи. Человек, ослепивший формальным трюком, может также быть образцовым скульптором нашего ненадежно связанного с сетью мира.

«Triumphant Scale», исследование, охватывающее всю карьеру, привлекло рекордную аудиторию, когда оно открылось в марте 2019 года в мюнхенском Haus der Kunst. Оттуда выставка отправилась в Арабский музей современного искусства в Дохе, где Анацуи чествовал катарский королевский двор.Выставка была немного уменьшена для Берна, города манерной архитектуры и приглушенных цветов, где мерцающие творения художника по контрасту с беспозвоночными казались почти нереальными. Это были массивные красно-черные монохромные работы, однородность которых привлекала внимание тонкими складками и текстурными вариациями. Другие вызывали в воображении пейзажи, такие как скульптура на полу, заполнившая одну небольшую галерею садом розеток от бутылок. Я простоял перед изящно разнообразной «В мире, но не знаю мира» (2009) полчаса, не исчерпывая ее картографию: бело-золотые моря, сине-желтые шахматные доски, серебряные города с сетками черных улиц и крошечные красные районы.

Он был полностью алюминиевым, но поближе я обнаружил оригами с явными изменениями. Многие из крышек были раздавлены в форме печенья с предсказаниями; другие были аккуратно сложены в квадраты. Полоса прозрачного «шнурка» была соединена между собой тонкими крышками бутылок. Некоторые из крышек вообще не были крышками. Самым ярким синим цветом была черепица из полосы кровли, а квадраты переливающегося серебра были вырезаны из газетных листов. Я наклонился, чтобы прочесть крошечные заголовки и товарные знаки: «Директор по производству спиртных напитков», «Планы по обеспечению безопасной питьевой водой», «Игра на удачу».Каждым делом занималось бесчисленное количество людей: Анацуи часто описывает свою работу как сбор «духовного заряда».

Это была неопровержимая демонстрация того, что крышки от бутылок обладают «большей универсальностью, чем холст и масло», как недавно написал Анацуи в Guardian . Центральным принципом его работы является «незакрепленная форма», которая оставляет окончательную конфигурацию скульптуры на усмотрение кураторов и коллекционеров. «Он считает их живыми объектами, такими же, как люди», – объяснила Чика Океке-Агулу, куратор «Триумфальной шкалы» с Оквуи Энвезором во время нашей экскурсии по выставке.Он показал мне одну раннюю металлическую скульптуру из ржавых банок для молока, которая напоминала груду негабаритных монет, накинутую на моржа. Оно было представлено как «Ям Курган», но это же произведение, но в другом оформлении, появилось под другими названиями и обличьями. Никто не видит одного и того же Анацуи дважды.

Океке-Агулу, ученый в области современного африканского искусства, преподающий в Принстоне, был знаком со многими Анацуи. Он учился у художника в бакалавриате, позже работал его помощником в студии и вырезал два деревянных рельефа на стенах, которые можно было увидеть.Для Океке-Агулу выставка стала важной вехой, омраченной потерей его сотрудника; Энвезор, возможно, самый влиятельный куратор своего поколения, умер годом ранее. Прикованный болезнью к своей квартире в Мюнхене, где он хранил масштабную модель галерей музея, он наблюдал за последними приготовлениями со своего смертного одра.

«Это. . . сложный. . . контекст. . . в котором . . . рассказывать истории ». Карикатура Тома Торо

« Триумфальные весы »в некотором смысле стала кульминацией кампании, которая началась в 1994 году, когда Океке-Агулу опубликовал интервью с Анацуи в первом выпуске Nka , журнала, который Enwezor основан, чтобы обеспечить более широкое критическое внимание африканских художников.Анацуи, который тогда работал с деревом, размышлял об использовании дешевых местных материалов для создания больших иммерсивных скульптур. «Я как раз ожидал этого момента», – сказал мне Океке-Агулу. «День, когда африканский художник в одиночестве займет большой западный музей».

Когда я добрался до Эль-Анацуи в апреле, Нигерия, как и большая часть мира, была заблокирована. Скульптор был дома и, по его словам, пытался «сохранить сознание пустым». Он живет в тихом районе на вершине холма с потрясающим видом на Нсукка, студенческий городок, в котором он прожил сорок пять лет.Со своего балкона он мог видеть свою студию с ставнями, где монументальный лист, предназначенный для Музея изящных искусств в Хьюстоне, стоял незаконченным на полу мастерской. Для Анацуи, который не делает набросков заранее – деревья растут без чертежа, – заметил он, – работа более или менее прекратилась. Он отменил поездки в Берн, где я изначально планировал встретиться с ним, и в Гану на открытие новой студии недалеко от Аккры. Но он относился к прерыванию философски. «Жизнь – это способ перетасовки», – сказал он.«И я всегда хотел, чтобы моя работа была о жизни».

Анацуи – необычайно осмотрительный человек, склонный к задумчивому молчанию, которое я не всегда мог отличить от задержек в нашем Skype-соединении. («Эль не болтает ни в студии, ни на улице», – предупредил меня Амарачи Окафор, бывший ученик Анацуи, который теперь работает его помощником и архивистом.) Его голос низкий и нежный, с длинными мелодичными гласными, которые он использует, чтобы жить и размышлять. Часто останавливаясь, чтобы пересмотреть и уточнить свои слова – или уточнить их с личным смехом и «Ну, не quiiite » – он производит впечатление одновременно неизлечимо беспокойного и бесконечно терпеливого.На публичных выступлениях, где он, как правило, одевается в брюки и рубашки с ярким рисунком, он выглядит теплым и невозмутимым: скрещенные руки, легкая сутулость, пристальный взгляд между коротко остриженными белыми волосами и серебристыми очками в линию надбровных дуг.

Художник обычно начинает утро в шесть утра, просыпаясь от звука колоколов в соседнем монастыре кармелитов. Он едет на работу в Hyundai Tucson, настроенный на станцию ​​Pidgin English Wazobia, 93,7 FM. Студия, открывшаяся в 2018 году, представляет собой трехэтажную крепость цвета бронзы, которая возвышается над всеми остальными строениями в окрестностях.Бригады молодых помощников формируют крышки от бутылок на ликеро-водочных заводах в Нсукке и по всей Нигерии. (Поставщик из близлежащего города Онитша, известного своим легендарным рынком, отправляет более тонны таких изделий каждые несколько месяцев.) Мужчины работают в двух больших залах закрытого комплекса, оборудованного офисами, душевыми, сотрудниками службы безопасности и достаточным местом для нескольких человек. большие работы на разных этапах сборки. Но Анацуи говорит, что его студия слишком мала. Пару лет назад он посетил мастерскую Ансельма Кифера под Парижем, где немецкий художник пригласил его прокатиться на велосипеде по мастерской размером с ангар.Для сравнения, он сказал: «Моя студия вообще не имеет размера».

Все начинается с земли. Анацуи ходит по полу в сандалиях, крышки от бутылок хрустят под ногами, фотографирует и осматривает каждый металлический блок, прежде чем указать, где он должен сливаться с большим композитом. Большие листы состоят из отделяемых секций, и Анацуи часто не может быть уверен, как именно будет выглядеть композиция, пока она не будет установлена. Иногда он поднимается по лестнице на небольшой балкон для лучшего обзора.Оттуда он руководит сборкой с помощью лазерной указки, направляя своих помощников, как дирижер симфонического оркестра.

Анацуи нанял более ста пятидесяти временных рабочих для выполнения трех монументальных заказов для «Триумфального масштаба».