Задания по теме ягоды: Домашнее задание для родителей [Ягоды]
Домашнее задание для родителей [Ягоды]
29 Окт 2010 Автор EkaterinaДомашнее задание для родителей на лексическую тему Ягоды
1. Помогите ребёнку запомнить названия ягод: черника, малина, земляника, клюква, брусника, ежевика. Нарисуйте или наклейте изображения этих ягод в тетрадь. Пусть ребенок показывает и называет их.
2.Попробуйте составить с ребёнком рассказ о любой из этих ягод и запишите его в тетрадь.
Например: Это черника. Она растёт на низких веточках. Она круглая, чёрная, мягкая, сладкая. Из черники можно приготовить черничное варенье и пирог.
3. Поиграйте в игру «Что где растет?»
Свекла, картофель, малина, груша, огурец, клюква, черника, помидор,
яблоко, слива и т.д. (Закрепление пройденного материала.)
4. Поиграйте в игру « Какое варенье»:
малина – малиновое варенье
черника – черничное варенье
земляника – земляничное варенье
клюква – клюквенное варенье
брусника – брусничное варенье
5. Выучить стихотворение на выбор:
«Сбор ягод» На кустах и на кусточках,
С веток ягоды снимаю На больших болотных кочках
И в лукошко собираю. Ягоды растут в лесу,
Ягод – полное лукошко! Быстро зреют на весу.
Я попробую немножко. Н.Нищева
Я поем еще чуть-чуть –
Легче будет к дому путь.
И поем еще малинки.
Сколько ягодок в корзинке?
Раз, два, три, четыре, пять…
Снова буду собирать.
Рекомендую прочесть:
Автору приятно, тебе не сложно – нажми “МНЕ НРАВИТСЯ”Автор: Ekaterina
Здравствуйте! Меня зовут Екатерина и я рада приветствовать Вас на сайте “ Логопедия для Всех” Если вам понравились материалы сайта, то вы можете подписаться на новые публикации по RSS или Email.
Также присоединяйтесь к нашей группе по логопедии в Facebook и Вконтакте.
Предыдущий материал из рубрики –
Маме на карандаш:
Домашние задания логопеда по лексической теме: Ягоды, лес, сад
Домашние задания по лексической теме «Ягоды, лес, сад» для детей старшей логопедической группы включают в себя лексический материал (словарь), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).
Лексическая тема «Ягоды, лес, сад»
Предметы: клубника, смородина, малина, черешня, вишня, слива – садовые ягоды; малина, земляника, черника, брусника, клюква, рябина – лесные ягоды; сад, лес, поляна, куст, дерево; варенье, компот, джем, повидло, сок и т.д.
Признаки: садовый, лесной, съедобный, несъедобный, ядовитый; цвет – красная, желтая, зеленая, синий, черная и т.д.; форма – круглая, овальная, треугольная; вкус – кислая, сладкая, горькая; отыменные прилагательные – клубничный (ая, ое) и т.д., крупная, спелая, вкусная, сочная, сладкая, ароматная…
Действия: собирать, мыть, есть, варить, сушить.
Задания
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
клубника (какая?) – …
клюква (какая?) — …
2. Подбери действия (не менее трех действий):
клубника (что делает?) – …
3. Назови ласково:
клубника – клубничка
малина — …
вишня — …
ягода –
клюква — …
рябина — …
поляна — …
куст — …
дерево — …
4. Один – много:
ягода – ягоды
куст — …
дерево — …
ветка — …
косточка — …
корзина — …
5. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
ягода – нет ягоды
куст — …
дерево — …
ветка — …
косточка — …
корзина — …
6.
Образуй признаки (от предметов):
ягода – ягодный
малина — …
клубника — …
клюква — …
брусника — …
вишня — …
7. Посчитай:
одна ягода, две …, три …, четыре…, пять
8. Нарисуй или приклей картинки с изображением ягод. Раздели их на 2 группы: ягоды, которые растут в саду и ягоды, которые растут в лесу. Покажи и назови части:
листья, стебель, корешок, хвостик, семечки, косточки, кожура, сердцевина.
Троян Наталья Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированного вида «Колокольчик»
г. Ноябрьск (ЯНАО)
Домашние задания для детей с ОНР по теме «Лес. Грибы и ягоды»
Тема: «Лес. Грибы и ягоды»
1. Выучить названия грибов – подосиновик, подберезовик, лисичка, сыроежка, боровик, опенок, масленок, мухомор, моховик. Какой из перечисленных грибов лишний? Объясни почему.
2. Выучить названия ягод – черника, брусника, земляника, малина, ежевика, морошка, клюква. Рассказать, где растут эти ягоды. Разделить слова на слоги.
3. Посчитать до 8, правильно согласовывая слова: ПОДОСИНОВИК, БОРОВИК, МУХОМОР.
4. «Один – много» – назвать во множественном числе.
Боровик – боровики, Подосиновик –….., Подберезовик –…..,
Сыроежка –….., Лисичка –….., Мухомор –
5. Назвать существительные в родительном падеже (много чего?)
гриб – много грибов, лисичка – ….., боровик – …., шляпка – ….., сыроежка – ……, черника – ….., брусника –
малина –
6. «Назови ласково»:
Боровик – боровичок, Моховик – …., Корзина – …, Лес ..,
Поляна – …
7. Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями. Подготовь пересказ текста.
Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет.
Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.
• Как растет клюква?
• Какие еще ягоды растут в лесу?
• Как они растут?
• Какая ягода невидима сверху?
8. Что приготовили?
Варенье из черники – черничное варенье, компот из брусники – …..,
Чай из земляники – …….., суп из грибов – …, икра из грибов – ……..
9. Объясни слова: ПОДОСИНОВИК, ПОДБЕРЕЗОВИК.
Тема: «Лес. Грибы и ягоды»
1. Отгадай загадки:
Вот стоит кто – то важный
На беленькой ножке,
Он в шапочке красной,
На шапке – горошки. (Гриб Мухомор)
Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
Сразу станет кисло. (Ягода клюква)
* Вспомни и назови грибы и ягоды, которые ты знаешь. (Подосиновик, лисички, опята, подберезовик, сыроежки, мухомор, черника, брусника, морошка, земляника, малина, клюква) Скажи, где растут грибы? Какой гриб есть нельзя? Почему?
2. Объясни, почему гриб называется подберезовик?, подосиновик?(Потому, что он растет под березой, под осиной)
3. Отхлопай слова, определи в них количество слогов. (Ребенок хлопает в ладоши, делит слово на слоги. Сколько раз хлопнул – столько в слове слогов.) КЛЮК – ВА, ГРИБ, Я – ГО – ДА, МА – ЛИ – НА.
4. «Один – много»
• Гриб – грибы
• Подосиновик –
• Мухомор –
• Ягода –
• Лисичка –
5. Посчитай грибы до 5, правильно согласовывая слова: ГРИБ, ПОДОСИНОВИК, ЛИСИЧКА, СЫРОЕЖКА. (Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисичек)
Домашнее задание по лексической теме:”Лес. Грибы. Ягоды” старшая логопедическая группа
ГРИБЫ И ЛЕСНЫЕ ЯГОДЫ
Родителям рекомендуется:
проверить, помнит ли ваш ребенок названия грибов и лесных ягод? Боровик, подосиновик, подберезовик, моховик, масленок, волнушка, сыроежка, лисичка, рыжик, груздь…Малина, черника, голубика, брусника, морошка, рябина, клюква, земляника, ежевика…
что мухомор — ядовитый гриб? Знает ли другие ядовитые грибы? (Бледная поганка, желчный гриб, ложный опенок.
)по возможности рассказать и показать ребенку, где и как растут грибы и ягоды, и что можно делать с грибами и ягодами (жарить, солить, мариновать, варить, сушить, мыть, собирать, искать…).
)
1. «Скажи, какой? какая?» (подбор однородных прилагательных к существительным)
Брусника какая? –… Красная, кислая, мелкая.
Малина какая? –…Розовая, крупная, сладкая, сочная.
Черника какая? –…..Синяя, сладкая, мелкая.
Мухомор какой? – Красивый, опасный, ядовитый, пятнистый
2. «Есть – нет» (родительный падеж единственного числа)
гриб – нет гриба ягода – нет ягоды лукошко – нет лукошка
ножка – нет ножки гроздь – нет грозди шляпка – нет шляпки
3. «Один – много»
подосиновик – подосиновики – подосиновиков сыроежка – сыроежки – сыроежек
подберезовик – подберёзовики – подберёзовиков лисичка – лисички – лисичек
4. «Назови ласково»:
ягода – ягодка гриб – грибок, грибочек куст – кустик
малина – малинка земляника – земляничка черника – черничка
клюква – клюковка корзина – корзинка поляна – полянка
5. «Что приготовим» образование относительных прилагательных от существительных
Варенье из малины – Малиновое варенье Джем из брусники – Брусничный джем
Чай из земляники – Земляничный чай Компот из черники – Черничный компот
Морс из морошки – Морошковый морс Повидло из ежевики – Ежевичное повидло
Пюре из клюквы – Клюквенное пюре Кисель из ягод – Ягодный кисель
Суп из грибов – Грибной суп Икра из грибов – Грибная икра
6.
Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями.
«Клюква»
Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас клюква невидима сверху.
• Как растет клюква? • Как они растут?
• Какие еще ягоды растут в лесу? • Какая ягода невидима сверху?
Задание по лексической теме “Фрукты, ягоды”
лексическая тема
“Фрукты, ягоды”
Дети должны знать.
Существительные:апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня,
лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, гранат,хурма, киви,
персик, абрикос, косточка, кожура, сок, варенье, джем, повидло клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,земляника.
Глаголы:расти, цвести, зреть, плодоносить, наливаться, зацветать, отцветать, вырасти, созреть, дозреть.
Прилагательные:красивый, сочный, вкусный, сахарный, нежный, кислый, сладкий, мягкий, твёрдый, ароматный, наливное, румяное (яблоко),
лимонный, грушевый, сливовый, виноградный, вишневый (сок), абрикосовое, яблочное, персиковое (варенье), малиновый, клубничный, чернич
ный, брусничный, клюквенный, морошковый, земляничный.
Поиграйте с детьми.
«Повар»
(образование относительных прилагательных).
Например:
Повар приготовил из яблок яблочный сок, сварил яблочное варенье, испёк пирожок с яблочной начинкой и т. п.
«Сосчитай-ка»
(согласовывать существительное с числительными в роде, числе и падеже)
Например:
Один банан, два банана… пять бананов.
Слова: груша, вишня, черешня, клубника.
«Один — много»
(образование родительного падежа множественного числа имени существительного)
один арбуз— много арбузов, одна … косточка (апельсин, ананас …)
«Скажи ласково»
(словообразование с помощью суффиксов)
Лимон —лимончик.
(Яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, черника, гранат ….)
Текст для пересказа.
КОСТОЧКА
Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они ещё лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел.
Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу.
За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет».
Ваня покраснел, как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел».
Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточка, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь».
Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко».
И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Л. Толстой
Вопросы:
Что купила детям мама?
Что сделал Ваня, когда никого не было?
Что сказал отец за обедом?
Что ответили дети?
Какое чувство испытывал Ваня из-за своего поступка?
Что рассказал отец про косточку?
Почему все смеялись за обедом?
Почему Ваня заплакал?
“Лес. Грибы и ягоды”. План загадки — описания гриба
Лексическая тема «Ягоды. Грибы»в старшей группе.
Ребенок должен знать: названия садовых и лесных ягод, где растут ягоды, как растут ягоды (На деревьях, больших или маленьких кустах). За садовыми ягодами ухаживают люди, а лесные – растут сами. Ребенок должен знать названия грибов, различать ядовитые и съедобные грибы.
Стихотворения
В лес по ягоды.
Корзина малины
В руках у Аленушки.
А у Танюшки в корзине – на донышке.
Вздохнула Танюша
И маме сказала:
«Малину я в рот
По ошибке бросала»
Т.Дмитриев.
«Земляника»
Я капелька лета
На тоненькой ножке.
Плетут для меня
Кузовки и лукошки.
Кто любит меня,
Тот и рад наклониться.
А имя дала мне
Родная землица.
Ю.Кушак.
Пальчиковая гимнастика.
Цель : развитие мелкой моторики.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
В лес идем мы погулять. (обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
КОРЗИНА С ЯГОДАМИ
Вот корзина – так корзина!В ней крыжовник,
В ней малина,
И лесная земляника,
И садовая клубника,
Там брусника и черника!
К нам ты в гости приходи-ка!
Ягод, что найдём мы в ней,
Нет полезней и вкусней!
(Изображают удивление, раз- водят руки в стороны.)
(Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно
на правой и левой руках.)
(Делают приглашающий жест – движение руками на
себя.)
(Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.)
Игра “Большой- маленький”
Цель: развитие мышления, обогащение словарного запаса.
Гриб- грибок, грибочек
ягода- ягодка
Дерево- деревце
куст- кустик
малина – малинка
земляника – земляничка
черника – черничка
клюква-клюковка
Игра “Один- много”
Цель: развитие мышления, расширение словарного запаса.
Гриб- грибы
ягода- ягоды
Дерево- деревья
куст- кусты
Физкультминутка. “ЗА ГРИБАМИ”
Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил.
(Дети идут в хороводе.)
(Скачут вприсядку, срывают вообра¬жаемые грибы.)
(Бегут, собирают воображаемые гри¬бы.)
(Скачут стоя, “срывают” грибы.)
(Идут вразвалку, в конце строки топают правой ногой.)
Игра “Что приготовим?”.
Из грибов- грибной суп
Из малины- малиновое варенье
Из черники- черничное варенье
Из земляники- земляничное варенье
Из клюквы- клюквенное варенье
Из брусники- брусничное варенье
Игра “Подскажи словечко ”.
Цель: развитие логического мышления, внимания, памяти.
Возле леса на опушке, украшая темный бор,
Вырос пестрый, как петрушка, ядовитый… (мухомор).
Посмотрите-ка, ребята, тут – лисички, там – опята,
Ну а это, на полянке, ядовитые… (поганки).
Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали заметных.
Собирай не мешкай, это… (сыроежки).
Обучение пересказу. Я.Тайц “По грибы”.
Цель: учить детей связной монологической речи; развивать внимание, память.
Бабушка с Надей собрались в лес по грибы. Дедушка дал им по лукошку и сказал:
– Ну–ка, кто больше наберет!
Вот они шли-шли, собирали-собирали, пошли домой. У бабушки полное лукошко, а у Нади-половинка. Надя сказала:
– Бабушка, давай меняться лукошками!
– Давай!
Вот они пришли домой. Дедушка посмотрел и говорит:
– Ай да Надя! Гляди-ка, больше бабушки набрала!
Тут Надя покраснела и сказала самым тихим голосом:
– Это вовсе не мое лукошко… это вовсе бабушкино.
В: Почему Надя покраснела и ответила дедушке тихим голосом?
Куда пошли Надя с бабушкой?
– Зачем они пошли в лес?
– Что сказал дедушка, провожая их в лес?
– Что они делали в лесу?
– Сколько набрала Надя и сколько набрала бабушка?
– Что сказала Надя бабушке, когда они пошли домой?
– Что сказал дедушка, когда они вернулись?
– Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Пересказы детей.
Упражнение «Скажи какая ягода»
Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.
Малина какая? Розовая, крупная, сладкая, сочная.
Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.
Упражнение «Эхо»
Цель : развивать умение говорить с разной громкостью.
– Мы с вами заблудились в лесу. Давайте покричим «АУ!»
Девочки кричат громко, а мальчики тихо.
«Чего не стало?»
Цель: развитие внимания, памяти.
– Посмотрите на картинки, внимательно.
Теперь закройте глаза, я убираю одну картинку. Чего не стало?
Координация речи с движением «Мы идём в осенний лес»
Цель: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи
существительные – названия грибов, развивать мелкую моторику.
А в лесу полно чудес!
Дождь вчера в лесу прошёл –
Это очень хорошо.
Будем мы грибы искать
И в корзинку собирать.
Вот сидят маслята,
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички.
«Подосиновик, груздок,
Полезайте в кузовок!
Ну, а ты, мухомор,
Украшай осенний бор».
И.Михеева
(Маршируют на месте.)
(Разводят руки в стороны, «удивляются».)
(Потряхивают ладонями обеих рук.)
(Хлопают в ладони.)
(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)
(Сводят руки перед собой – «корзина».)
(Загибают по одному пальцу на обеих руках
одновременно на каждое название грибочка.)
(Делают манящие движения руками.)
(Грозят указательным пальцем правой руки.)
Скороговорка
Цель: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
У пеньков опять пять опят.
Игра «Кто заблудился?»
Цель: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и кричит «Ау!».
Один из детей поворачивается спиной к остальным. Дети по очереди произносят «Ау!» с разной
Игра «Какое варенье? Какой компот?»
Цель: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование
прилагательных с существ ительными).
Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следить за
правильностью употребления окончаний (малиновое варенье, малиновый компот).
Осень – время заготовок. Катя с бабушкой решили запастись на зиму сладким вареньем и
ароматным компотом.
Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь предстоял неблизкий.
-Бабушка, – спрашивала Катя. – Если мы малину соберём, какой компот получится? (…) А варенье
какое? (…)
-А вдруг чернику найдём, – продолжала размышлять Катя.
– Какой компот получится? (…) А варенье какое? (…)
-Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (…) А какое варенье? (…)
-Моё любимое варенье из клюквы. Отгадай, какое? (…)
– А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (…)
Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полянке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники.
Какой компот сварит бабушка? (…) А какое варенье? (…)
С. Чешева
Игра «Лишняя ягода»
Цель: учить узнавать знакомые ягоды, закреплять названия ягод и закреплять понятия «лесные» и
«садовые ягоды»; тренировать в определении наличия звука [а] в слове и его места в нём
(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,
черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребёнка
объяснить свой выбор.
Например:
Лишняя клубника, т. к. она – садовая ягода, а все остальные – лесные.
Ребёнок определяет, есть ли в названии ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.
Слова: брусника, клубника, малина, земляника, клюква, смородина, черника, крыжовник.
Игра «Составь схему»
Цель: закреплять навык анализа предложений на слова.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать предложения, сосчитать количество слов и
начертить схемы. Напоминает, что в предложениях могут встретиться «маленькие слова» – предлоги.
Например:
Осенний лес богат дарами.
На лесной полянке много земляники.
Под еловой веткой спрятался боровик. На болоте поспела кислая клюква.
Игра «Собери грибы»
Цель: совершенствовать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми коробку с написанной на ней буквой «н» и предлагает
детям положить в неё только те грибы (муляжи, картинки), в названии которых есть звук [н].
Слова: опёнок, маслёнок, подосиновик, волнушка.
Загадки
Цель: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию
(толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл.
Остальные дополняют. Затем все вместе разучивают любую загадку.
Коричневой шляпкой приветствую вас.
Я скромный грибок безо всяких прикрас.
Под белой берёзкой нашёл я приют.
Скажите-ка, дети, меня как зовут?
(Подберёзовик)
В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе,
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпка красная на нём.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовём?
(Подосиновик)
Красная шляпка, на шляпке горошки,
Короткая юбка на беленькой ножке.
Красивый грибок, но тебя не обманет,
Кто знает о нём – его трогать не станет.
Всем людям известно уже с давних пор
Что ядом наполнен гриб… (мухомор).
Текст для пересказа
Митька набрал столько грибов, что ему нельзя было донести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митька
пошёл взять грибы.
Грибы унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала:
-Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки?
Тогда Митьке стало смешно, он тёр по лицу слезу и сам смеялся.
Л. Толстой
Вопросы:
Почему Митя оставил грибы в лесу?
Что случилось утром?
Что сказала мама?
Текст для пересказа
БРАТ И МЛАДШАЯ СЕСТРА
Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу.
Набрализемляники, несут в кузовках.
Моя бабушка поглядела и посмеивается:
-Что ж ты, Саня… Маленькая Варя больше тебя набрала!
-Ещё бы! – отвечает Санька. – Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.
Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
-Что ж ты, Саня, – говорит бабушка. – Маленькая-то больше набрала.
-Ещё бы! – отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.
В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.
И вдруг вижу, как Санька незаметно от Вари подсыпает ей ягоды в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и
подсыплет…
Идём обратно. У Вари ягод больше, у Саньки – меньше.
Встречается бабушка.
Что ж ты, – говорит, – Саня… Малина-то высоко растёт! Тебе легче дотянуться, а Варя больше набрала!
– Ещё бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец,
Варя у нас работница. За ней не угонишься.
По Э. Шиму
Вопросы:
Что несли в кузовках Санька и Варя?
Что сказала бабушка?
Что ответил Санька?
Что Саня и Варя собирали в лесу во второй и в третий раз?
Что Санька каждый раз отвечал бабушке?
Как ты думаешь, почему Санька подсыпал Варе ягоды?
Кириллова Ю., учитель-логопед .
ТЕМА: “ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ”.
Цель:- расширение и активизация словаря.
Задачи: – образовывать множественное число существительных;
– учить образовывать существительные с уменьшительно-
ласкательными суффиксами;
– закрепление понимания и практическое употребление в речи
предлогов;
Ход занятия:
1. Орг. момент. Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
средними пальцами по столу.)
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем.
2. Введение в тему . Игра “Прогулка в лес”. (Картинка с изобр. леса.)
Лес- это большой дом, где живут разные растения, животные и птицы.
Собираемся в лес. “Кого ты увидишь в лесу?” или “Что ты увидишь в лесу?”
Дети отвечают: “Я увижу деревья. Я увижу кусты. Я увижу цветы. Я увижу зверей. Я
увижу птиц. Я увижу грибы. Я увижу ягоды”.
Называем грибы (по картинкам)- белый гриб, подберезовик, сыроежка, опенок,
лисички, подосиновик – съедобные грибы; мухомор, бледная поганка- ядовитые
грибы.
Называем лесные ягоды (по картинкам)- брусника, малина, черника, клюква, голубика,
ежевика, земляника.
3. Игра “Большой- маленький”
Гриб- грибок, грибочек ягода- ягодка
Дерево- деревце куст- кустик
Лист- листочек птица- птичка
Цветок- цветочек ветка- веточка.
4. Игра “Один- много”
Гриб- грибы ягода- ягоды
Дерево- деревья куст- кусты
Лист- листья птица- птицы
Цветок- цветы ветка- ветки
Сук- сучья ствол- стволы.
Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
(Идут вразвалку, в конце строки то¬пают правой ногой.)
6. Игра “Что приготовим?”.
Из грибов- грибной суп
Из малины- малиновое варенье
Из черники- черничное варенье
Из земляники- земляничное варенье
Из клюквы- клюквенное варенье
Из брусники- брусничное варенье
7. Игра “Что это?”(закончить предложение и повторить его полностью).
Береза, осина, дуб – это…(деревья).
Орешник, шиповник, сирень – это…(кусты).
Ромашка, василек, незабудка – это…(цветы).
Опенок, сыроежка, мухомор – это…(грибы).
Комар, кузнечик, жук – это…(насекомые).
Кукушка, сова, орел – это…(птицы).
Заяц, лиса, волк – это…(дикие животные).
8. Игра “Мозаика” (из 6 треугольников выложить гриб).
9. Игра “Кто, где, откуда” (ответы на вопросы по картинке).
Где гусеница? И т.п.
Ответить на вопрос.
На поляне у дубка крот увидел два грибка,
А подальше, у осин, он нашел ещё один.
Кто ответить мне готов, сколько крот нашел грибков?
ТЕМА: “ЛЕС. ГРИБЫ. ЯГОДЫ”.
Цель: – развитие связной речи.
Задачи: – учить образовывать существительные род. падежа;
– учить образовывать относительные прилагательные;
– закрепление в речи глаголов: “искать”, “срывать”, “собирать”;
– обучение пересказу;
– развивать мелкую моторику, слуховое внимание, мышление.
Оборудование: картинки с изображением леса, грибов, ягод, мяч.
Ход занятия:
1. Орг. момент. Игра “Подскажи словечко ”.
Возле леса на опушке, украшая темный бор,
Вырос пестрый, как петрушка, ядовитый… (мухомор).
Посмотрите-ка, ребята, тут – лисички, там – опята,
Ну а это, на полянке, ядовитые… (поганки).
Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали заметных.
Собирай не мешкай, это… (сыроежки).
Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, пять, (пальчики обеих рук “здороваются”,
начиная с большего.)
В лес идем мы погулять. (обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
За черникой, за малиной, (Загибают пальчики, начиная с
большого.)
За брусникой, за калиной.
Землянику мы найдем
И братишке отнесем. (обе руки “идут” указательными и
средними пальцами по столу.)
Например: “В лесу много грибов. В лесу растут грибы”.
Гриб- грибы – много грибов ягода- ягоды –много ягод
Дерево- деревья – много деревьев куст- кусты – много кустов
Лист- листья- много листьев опенок – опята – много опят
Цветок- цветы- много цветов ветка- ветки – много веток.
3. Игра “Что приготовим?” (по картинкам)
Я приготовлю из грибов грибной суп.
Я сварю из малины малиновое варенье.
Я сварю из черники черничное варенье.
Я сварю из земляники земляничное варенье.
Я сделаю из клюквы клюквенный морс.
Я сварю из брусники брусничное варенье. И т.п.
4. Физкультминутка. “ЗА ГРИБАМИ”
Все зверушки на опушке
Ищут грузди и волнушки.
Белочки скакали,
Рыжики срывали.
Лисичка бежала,
Лисички собирала.
Скакали зайчатки,
Искали опятки.
Медведь проходил,
Мухомор раздавил. (Дети идут в хороводе.)
(Скачут вприсядку, срывают вообра¬жаемые грибы.)
(Бегут, собирают воображаемые гри¬бы.)
(Скачут стоя, “срывают” грибы.)
(Идут вразвалку, в конце строки то¬пают правой ногой.)
5. Обучение пересказу. Я.Тайц “По грибы”.
Бабушка с Надей собрались в лес по грибы. Дедушка дал им по лукошку и сказал:
– Ну–ка, кто больше наберет!
Вот они шли-шли, собирали-собирали, пошли домой. У бабушки полное лукошко, а у
Нади-половинка. Надя сказала:
– Бабушка, давай меняться лукошками!
– Давай!
Вот они пришли домой. Дедушка посмотрел и говорит:
– Ай да Надя! Гляди-ка, больше бабушки набрала!
Тут Надя покраснела и сказала самым тихим голосом:
– Это вовсе не мое лукошко… это вовсе бабушкино.
В: Почему Надя покраснела и ответила дедушке тихим голосом?
– Зачем они пошли в лес?
– Что сказал дедушка, провожая их в лес?
– Что они делали в лесу?
– Сколько набрала Надя и сколько набрала бабушка?
– Что сказала Надя бабушке, когда они пошли домой?
– Что сказал дедушка, когда они вернулись?
– Что сказала Надя?
Повторное чтение.
Пересказы детей.
Анализ рассказов.
6. Итог занятия. Вспомнить о чём говорили.
Ответить на вопрос.
Только я в кусты зашла – подосиновик нашла,
Две лисички, боровик и зеленый моховик.
Сколько я нашла грибов? У кого ответ готов?
Домашние задания по лексической теме «Грибы» для детей старшей логопедической группы включают в себя лексический материал (словарь), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).
Лексическая тема «Грибы»
Предметы: гриб, белый, подберезовик, подосиновик, лисичка, волнушка, опенок и т.д.; поганка, мухомор; лес, земля, шапка, ножка; осень.
Действия: собирать, искать, мыть, чистить, варить, жарить, солить, сушить; прятаться, вырастать.
Признаки: съедобный, ядовитый, грибной; цвет: коричневый, серый, рыжий, красный с белыми пятнами, белый; размер: большой, маленький, высокий, низкий, толстый, тонкий…
Задания
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
мухомор (какой?) – …
2. Один – много: (именительный падеж множественного числа):
гриб — грибы
подберезовик — …
шляпка — …
мухомор –
лисичка — …
пень — …
3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
мухомор – нет мухомора
подберезовик — …
шляпка — …
шляпка –
поганка — …
пень — …
4. Посчитай:
один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;
одна волнушка, две … , три …, четыре …, пять… .
5. Ответь на вопросы:
Где растут грибы:
под березой – подберезовик
под осиной – …
опенок – …
Что можно делать с грибами?
Как называется суп из грибов?
Как называют человека, собирающего грибы?
В какое время собирают грибы?
6.Что лишнее и почему?
Поганка, волнушка, шишка, мухомор.
Подосиновик, масленок, мухомор, лисички.
7.. Отгадай загадку. Выучи ее.
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.
8. Нарисуй или приклей картинки с изображением грибов. Раздели их на 2 группы: съедобные грибы и несъедобные грибы.
Покажи и назови части: шляпка, ножка.
Троян Наталья Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированного вида «Колокольчик»
г. Ноябрьск (ЯНАО)
Существительные:
боровик,подосиновик, подберёзовик, мухомор,лисичка, сыроежка,гриб,ножка,шляпка,лес,поляна,
мох, пень, корзина,маслёнок,опёнок,моховик,груздь,рыжик, волнушка,поганка,грибница,чаща,
лукошко,грибник, клубника,смородина,крыжовник,малина,черника, брусника, морошка, клюква,
земляника, компот, варенье.
Глаголы:
расти,стоять,прятаться,краснеть,вырастать,варить, собирать,готовить,резать,сушить,солить,
мариновать, заблудиться, аукать.
Прилагательные:
белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный,червивый,грибной(дождь,лето,
поляна, год),малиновый,клубничный,черничный,брусничный, клюквенный, морошковый, земляничный.
Наречия:
рядом, далеко, близко.
Пальчиковая гимнастика
КОРЗИНА С ЯГОДАМИ
Вот корзина – так корзина!
В ней крыжовник,
В ней малина,
И лесная земляника,
И садовая клубника,
Там брусника и черника!
К нам ты в гости приходи-ка!
Ягод, что найдём мы в ней,
Нет полезней и вкусней!
С. Васильева
(Изображают удивление, раз- водят руки в стороны.)
(Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно
на правой и левой руках.)
(Делают приглашающий жест – движение руками на
себя.)
(Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.)
Координацияречисдвижением « Мыидёмвосенний лес»
Цели: учитькоординироватьречьсдвижением,развивать творческое воображение, закреплять в речи
существительные – названия грибов, развивать мелкую моторику.
Мы идём в осенний лес.
А в лесу полно чудес!
Дождь вчера в лесу прошёл –
Это очень хорошо.
Будем мы грибы искать
И в корзинку собирать.
Вот сидят маслята,
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички.
«Подосиновик, груздок,
Полезайте в кузовок!
Ну, а ты, мухомор,
Украшай осенний бор».
И. Михеева
(Маршируют на месте.)
(Разводят руки в стороны, «удивляются».)
(Потряхивают ладонями обеих рук.)
(Хлопают в ладони.)
(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)
(Сводят руки перед собой – «корзина».)
(Загибают по одному пальцу на обеих руках
одновременно на каждое название грибочка.)
(Делают манящие движения руками.)
(Грозят указательным пальцемправойруки.)
Скороговорка
Цели: развиватьобщиеречевыенавыки:чёткостьдикции, правильное звукопроизношение, правильное
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
У пеньков опять пять опят.
Диалог
Цель:развиватьобщиеречевыенавыки,работатьнад интонационной выразительностью речи.
-Мы с тобой шли?
-Шли.
-Подберёзовик нашли?
-Нашли.
-Я тебе его дал?
-Дал.
-Ты его взял?
-Взял.
-Так где же он?
-Кто?
-Подберёзовик.
-Какой?
-Мы с тобой шли?
– Шли.
И т. д.
Игра «Кто заблудился?»
Цели: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес,кто-то заблудился и кричит «Ау!».
Один из детей поворачиваетсяспинойкостальным.Детипоочереди произносят «Ау!» с разной
Игра «В лесу»
Цели: активизироватьиобогащатьсловарьдетейпо лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнитьего.Можно выставить перед
детьмикартинкис изображением грибов.
Наступила осень.Зайдёшь в лес и ахнешь.Деревья в золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются
солнечные лучи.Посмотришь вокруг и поймёшь – не зря говорят, что осенний лес дарами
богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это дружная семейка. А под берёзкой стройные (…)
стоят. Зайдёшь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там
сестрички-(…) притаились.Аэточтозагрибочкина пенёчке сидят? Опытный грибник сразу
поймёт, что это (…). Но тому больше всех повезёт,кто в глубине лесного бора самый важный гриб
отыщет – (…).
И. Михеева, С. Чешева
Игра « Какоеваренье? Какой компот?»
Цели: развиватьграмматическийстройречи(образование относительных прилагательных, согласование
прилагательных с существ ительными).
Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямответитьна вопросы девочки Кати.Необходимо следить за
правильностью употребленияокончаний(малиновоеваренье,малиновый компот).
Осень-времязаготовок.Катясбабушкойрешили запастись назиму сладким вареньем и
ароматнымкомпотом. Раноутромонипошливлесзаягодами.Путьпредстоял неблизкий.
Бабушка,-спрашивалаКатя.-Еслимымалину соберём, какой компот получится? (…) А варенье
какое? (…)
А вдруг чернику найдём, – продолжала размышлять Катя.
Какой компот получится? (…) А варенье какое? (…)
Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (…) А какое варенье? (…)
Моё любимое варенье из клюквы.
А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (…)
Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полян ке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники.
Какой компот сварит бабушка? (…) А какое варенье? (…)
С. Чешева
Игра «Лишняя ягода»
Цели: учить узнавать знакомые ягоды,закреплять названия ягодизакреплятьпонятия«лесные»и
«садовыеягоды»; тренироватьвопределенииналичиязвука[а]всловеиего места в нём
(начало,середина,конец),развивать зрительное внимание.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображениемягод(например:клюква,
черника,клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребёнка
объяснить свой выбор.
Например:
Лишняя клубника, т. к. она – садовая ягода, а все остальные – лесные.
Ребёнок определяет,есть ли в названии ягоды звук [а]и в какой части слова он находится.
Слова: брусника,клубника,малина,земляника,клюква, смородина, черника, крыжовник.
Игра «Составь схему»
Цели: закреплять навык анализа предложений на слова.
Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямпрослушать предложения,сосчитатьколичествослови
начертитьсхемы. Напоминает, чтовпредложенияхмогутвстретиться « маленькие слова» – предлоги.
Например:
Осенний лес богат дарами.
На лесной полянке много земляники. Под еловой веткой спрятался боровик. На болоте поспела кислая клюква.
Игра «Собери грибы»
Цели: совершенствоватьфонематическиепроцессы,учить подбирать слова на заданный звук.
Ходигры. Воспитательвыставляетпереддетьмикоробкус написанной на ней буквой «н» и предлагает
детям положить в неё только те грибы (муляжи, картинки), в названии которых есть звук [н].
Слова: опёнок, маслёнок, подосиновик, волнушка.
Загадки
Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию
(толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Одинизребятобъясняетеёсмысл.
Остальныедополняют. Затем все вместе разучивают любую загадку.
Коричневой шляпкой приветствую вас.
Я скромный грибок безо всяких прикрас.
Под белой берёзкой нашёл я приют.
Скажите-ка, дети, меня как зовут?
(Подберёзовик)
В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе,
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпка красная на нём.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовём?
(Подосиновик)
Красная шляпка, на шляпке горошки,
Короткая юбка на беленькой ножке.
Красивый грибок, но тебя не обманет,
Кто знает о нём – его трогать не станет.
Всем людям известно уже с давних пор
Что ядом наполнен гриб… (мухомор).
Текст для пересказа
Митька набрал столько грибов, что ему нельзя было донести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митька
пошёл взять грибы.
Грибы унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала:
Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки?
Тогда Митькесталосмешно,онтёрполицуслезуисам смеялся.
Л. Толстой
Вопросы:
Почему Митя оставил грибы в лесу?
Что случилось утром?
Что сказала мама?
Текст для пересказа
БРАТ И МЛАДШАЯ СЕСТРА
Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках.
Моя бабушка поглядела и посмеивается:
Что ж ты, Саня… Маленькая Варя больше тебя набрала!
Ещё бы! – отвечает Санька. – Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.
Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
Чтожты,Саня,-говоритбабушка.- Маленькая-то больше набрала.
Ещё бы! – отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.
Втретий разотправляютсяв лес Варяи Санька.Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.
И вдругвижу,как Санька незаметно от Вари подсыпает ей ягоды в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и
подсыплет…
Идём обратно.У Вари ягод больше,у Саньки – меньше.
Встречаетсябабушка.
Чтожты, – говорит, – Саня… Малина-то высоко растёт! Тебе легче дотянуться, а Варя больше набрала!
Ещё бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец,
Варя у нас работница. За ней не угонишься.
По Э. Шиму
Вопросы:
Что несли в кузовках Санька и Варя?
Что сказала бабушка?
Что ответил Санька?
Что Саня и Варя собирали в лесу во второй и в третий раз?
Что Санька каждый раз отвечал бабушке?
Как ты думаешь, почему Санька подсыпал Варе ягоды?
Отгадай, какое? (…)
- Вспомни и назови грибы и ягоды, которые ты знаешь. (Подосиновик, лисички, опята, подберезовик, сыроежки, мухомор, черника, брусника, морошка, земляника, малина, клюква) Скажи, где растут грибы? Какой гриб есть нельзя? Почему?
- Объясни, почему гриб называется подберезовик? Подосиновик? (Потому, что он растет под березой, под осиной) Опёнок? (растёт на пне).
- Посчитай грибы до 5, правильно согласовывая слова: ГРИБ, ПОДОСИНОВИК, ЛИСИЧКА, СЫРОЕЖКА. (Например: 1 лисичка, 2 лисички, 3 лисички, 4 лисички, 5 лисичек)
- «Один – много» – назвать во множественном числе.
Боровик – боровики
Подосиновик –…..
Подберезовик –…..
Сыроежка –…..
Лисичка –…..
Мухомор – …
- Назвать существительные в родительном падеже (много чего?)
Гриб – много грибов
Лисичка – …..
Боровик – ….
Шляпка – …..
Сыроежка – ……
Черника – …..
Брусника – ….
.
Малина – ……
- «Назови ласково»:
Боровик – боровичок
Моховик – ….
Корзина – …
Лес …
Поляна – …
- Прослушай текст. Ответь на вопросы полными предложениями. Подготовь пересказ текста.
Кислая клюква растет на болоте. Кто не видел, как растет клюква, может ходить по ней и не видеть ее. Черника растет – ее видишь: рядом с листиком ягоды. Их так много, что место синеет. Голубика растет кустиком. В глухих местах встречается и костяника – красная ягода кисточкой, кислая. Единственная ягода у нас -клюква -невидима сверху.
Как растет клюква?
Какие еще ягоды растут в лесу?
Как они растут?
Какая ягода невидима сверху?
- «Что приготовили?»
варенье из черники – черничное варенье
компот из брусники – …..
чай из земляники – ……..
суп из грибов – …
икра из грибов – ……..
жаркое из грибов – …
пирог из черники – …
- Отгадай загадки:
Вот стоит кто – то важный
На беленькой ножке,
Он в шапочке красной,
На шапке – горошки. (Гриб Мухомор)
Что за бусинка вот тут
На стебле повисла?
Глянешь – слюнки потекут,
Сразу станет кисло. (Ягода клюква)
- Составь предложения из слов, данных в беспорядке:
Грибы, лес, расти, в.
Расти, на, клюква, болото.
Много, на, земляника, полянка, вырасти.
Сосчитай количество слов в каждом предложении. Назови «маленькие» слова – предлоги.
Логопедические задания по теме грибы ягоды. Картотека домашних заданий по лексическим темам «Осень», «Грибы. Карточка домашнего задания
Конспект логопедического занятия в старшей группе по лексической теме «Лес. Грибы»Первый вариант конспекта (Первый год обучения)
Коррекционно-образовательные цели:
Закрепление представлений о лесе и растениях, произрастающих в лесу.
Уточнение, расширение и активизация словаря по теме « Грибы» (лес, гриб, ножка, шляпка, боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка, собирать, заготавливать, прятаться, висеть, ядовитый, съедобный, ароматный, мягкий, гладкий). Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными в роде и числе), учить составлять описательные рассказы; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; упражнять в подборе слов-антонимов; закрепить употребление предлогов; закрепить словарь по теме.
Коррекционно-развивающие цели:
Развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического восприятия, памяти, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные цели:
Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование: Наборное полотно, корзинка с плоскостными изображениями грибов, картинка- загадка «Что ты видишь?», тетради, цветные карандаши.
I . Организационный момент
1 . Логопед раздает детям по одной картинке с изображением грибов.
– Я загадаю вам загадки, тот, у кого окажется картинка-отгадка – сядет.
В лесу осеннем в сентябре Вот красивые грибы!
В скучный день дождливый, Сколько шляпок разных
Вырос гриб во всей красе, Среди высохшей листвы –
Важный, горделивый. Желтых, синих, красных!
Под осиной его дом, (сыроежки)
Шляпа красная на нем. (подосиновик)
Повезло так повезло – Ну, а это, на полянке
Грибов полное ведро! Ядовитые… (поганки)
Облепили целый пень,
Собирай, кому не лень! (опята)
Коричневой шляпкой приветствую вас.
Я скромный грибок безо всяких прикрас.
Под белой березкой нашел я приют.
Скажите-ка, дети, меня как зовут? (подберезовик)
Красная шляпка, на шляпке горошки,
Короткая юбка на беленькой ножке.
Красивый грибок, но тебя не обманет,
Кто знает о нем – его трогать не станет. (мухомор)
II . Основная часть.
2. Упражнение «Эхо»
– Мы с вами снова оказались в осеннем лесу. Немного заблудились и кричим «АУ». Девочки кричат громко, а мальчики тихо издалека отвечают: «АУ»
3. Игра «Корзинка с грибами»
– Давайте теперь сосчитаем сколько же грибов вы собрали.
Октябрь принес нам грибов урожай.
Соли, маринуй и в сметане их жарь,
Свари суп грибной, приготовь их с картошкой,
И в блюдо мясное добавь их немножко.
Богатством своим с тобой делится лес.
Спасибо за радость осенних чудес!
Дети считают грибы на зашумленной картинке.
4. Пальчиковая гимнастика «Грибы»
Раз, два, три, четыре, пять! «Шагают» пальчиками по столу.
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, Загибают по одному пальчику,
Этот пальчик гриб нашел, начиная с мизинца.
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел,
Оттого и потолстел.
5. Дидактическая игра «Где сидит гусеница?»
На магнитную доску логопед закрепляет изображение гриба с гусеницей и задает вопросы:
– Где сидит гусеница?
– Куда спряталась гусеница?
6. «Упражнение «Подуй на грибок»
– У каждого из вас грибок. Назовите, что есть у гриба?
– Как мы ласково его назовем?
– В лесу поднялся сильный ветер. Подуйте на грибок.
7. Составление описательных рассказов о грибах.
Где растет?
Под каким деревом?
Строение.
Цвет, форма.
Величина.
В каком виде употребляем?
8. Игра с мячом «Один – много»
– Я буду бросать вам мяч и называть один предмет, а вы будете
говорить много.
Гриб – грибы поганка – поганки
Масленок – маслята сыроежка – сыроежки
Мухомор – мухоморы лисичка – лисички
9. Упражнение «Сложи гриб» (из палочек)
– Посмотрите на картинку, возьмите столько палочек, сколько вам понадобится для того, чтобы сложить такой же грибок.
10. «Математическая загадка»
– Я прочитаю вам загадку, но не простую. Вы послушайте и посчитайте, сколько грибов я нашла.
Только я в кусты зашла – подосиновик нашла,
Две лисички, боровик и зеленый моховик.
Сколько я нашла грибов? У кого ответ готов?
III. Окончание занятия
– дополнительный материал по теме “Грибы”.Существительные:
боровик,подосиновик, подберёзовик, мухомор,лисичка, сыроежка,гриб,ножка,шляпка,лес,поляна,
мох, пень, корзина,маслёнок,опёнок,моховик,груздь,рыжик, волнушка,поганка,грибница,чаща,
лукошко,грибник, клубника,смородина,крыжовник,малина,черника, брусника, морошка, клюква,
земляника, компот, варенье.
Глаголы:
расти,стоять,прятаться,краснеть,вырастать,варить, собирать,готовить,резать,сушить,солить,
мариновать, заблудиться, аукать.
Прилагательные:
белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный,червивый,грибной(дождь,лето,
поляна, год),малиновый,клубничный,черничный,брусничный, клюквенный, морошковый, земляничный.
Наречия:
рядом, далеко, близко.
Пальчиковая гимнастика
КОРЗИНА С ЯГОДАМИ
Вот корзина – так корзина!
В ней крыжовник,
В ней малина,
И лесная земляника,
И садовая клубника,
Там брусника и черника!
К нам ты в гости приходи-ка!
Ягод, что найдём мы в ней,
Нет полезней и вкусней!
С.
(Изображают удивление, раз- водят руки в стороны.)
(Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно
на правой и левой руках.)
(Делают приглашающий жест – движение руками на
себя.)
(Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь.)
Координацияречисдвижением « Мыидёмвосенний лес»
Цели: учитькоординироватьречьсдвижением,развивать творческое воображение, закреплять в речи
существительные – названия грибов, развивать мелкую моторику.
Мы идём в осенний лес.
А в лесу полно чудес!
Дождь вчера в лесу прошёл –
Это очень хорошо.
Будем мы грибы искать
И в корзинку собирать.
Вот сидят маслята,
На пеньке – опята,
А во мху – лисички,
Дружные сестрички.
«Подосиновик, груздок,
Полезайте в кузовок!
Ну, а ты, мухомор,
Украшай осенний бор».
И. Михеева
(Маршируют на месте.)
(Разводят руки в стороны, «удивляются».)
(Потряхивают ладонями обеих рук.)
(Хлопают в ладони.)
(Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.)
(Сводят руки перед собой – «корзина».)
(Загибают по одному пальцу на обеих руках
одновременно на каждое название грибочка.)
(Делают манящие движения руками.)
(Грозят указательным пальцемправойруки.)
Скороговорка
Цели: развиватьобщиеречевыенавыки:чёткостьдикции, правильное звукопроизношение, правильное
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
У пеньков опять пять опят.
Диалог
Цель:развиватьобщиеречевыенавыки,работатьнад интонационной выразительностью речи.
-Мы с тобой шли?
-Шли.
-Подберёзовик нашли?
-Нашли.
-Я тебе его дал?
-Дал.
-Ты его взял?
-Взял.
-Так где же он?
-Кто?
-Подберёзовик.
-Какой?
-Мы с тобой шли?
– Шли.
И т. д.
Игра «Кто заблудился?»
Цели: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес,кто-то заблудился и кричит «Ау!».
Один из детей поворачиваетсяспинойкостальным.Детипоочереди произносят «Ау!» с разной
Игра «В лесу»
Цели: активизироватьиобогащатьсловарьдетейпо лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнитьего.Можно выставить перед
детьмикартинкис изображением грибов.
Наступила осень.Зайдёшь в лес и ахнешь.Деревья в золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются
солнечные лучи.Посмотришь вокруг и поймёшь – не зря говорят, что осенний лес дарами
богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это дружная семейка. А под берёзкой стройные (…)
стоят. Зайдёшь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там
сестрички-(…) притаились.Аэточтозагрибочкина пенёчке сидят? Опытный грибник сразу
поймёт, что это (…). Но тому больше всех повезёт,кто в глубине лесного бора самый важный гриб
отыщет – (…).
И. Михеева, С. Чешева
Игра « Какоеваренье? Какой компот?»
Цели: развиватьграмматическийстройречи(образование относительных прилагательных, согласование
прилагательных с существ ительными).
Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямответитьна вопросы девочки Кати.
правильностью употребленияокончаний(малиновоеваренье,малиновый компот).
Осень-времязаготовок.Катясбабушкойрешили запастись назиму сладким вареньем и
ароматнымкомпотом. Раноутромонипошливлесзаягодами.Путьпредстоял неблизкий.
Бабушка,-спрашивалаКатя.-Еслимымалину соберём, какой компот получится? (…) А варенье
какое? (…)
А вдруг чернику найдём, – продолжала размышлять Катя.
Какой компот получится? (…) А варенье какое? (…)
Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (…) А какое варенье? (…)
Моё любимое варенье из клюквы. Отгадай, какое? (…)
А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (…)
Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полян ке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники.
Какой компот сварит бабушка? (…) А какое варенье? (…)
С. Чешева
Игра «Лишняя ягода»
Цели: учить узнавать знакомые ягоды,закреплять названия ягодизакреплятьпонятия«лесные»и
«садовыеягоды»; тренироватьвопределенииналичиязвука[а]всловеиего места в нём
(начало,середина,конец),развивать зрительное внимание.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображениемягод(например:клюква,
черника,клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребёнка
объяснить свой выбор.
Например:
Лишняя клубника, т. к. она – садовая ягода, а все остальные – лесные.
Ребёнок определяет,есть ли в названии ягоды звук [а]и в какой части слова он находится.
Слова: брусника,клубника,малина,земляника,клюква, смородина, черника, крыжовник.
Игра «Составь схему»
Цели: закреплять навык анализа предложений на слова.
Ходигры. Воспитательпредлагаетдетямпрослушать предложения,сосчитатьколичествослови
начертитьсхемы.
Например:
Осенний лес богат дарами.
На лесной полянке много земляники. Под еловой веткой спрятался боровик. На болоте поспела кислая клюква.
Игра «Собери грибы»
Цели: совершенствоватьфонематическиепроцессы,учить подбирать слова на заданный звук.
Ходигры. Воспитательвыставляетпереддетьмикоробкус написанной на ней буквой «н» и предлагает
детям положить в неё только те грибы (муляжи, картинки), в названии которых есть звук [н].
Слова: опёнок, маслёнок, подосиновик, волнушка.
Загадки
Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию
(толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Одинизребятобъясняетеёсмысл.
Остальныедополняют. Затем все вместе разучивают любую загадку.
Коричневой шляпкой приветствую вас.
Я скромный грибок безо всяких прикрас.
Под белой берёзкой нашёл я приют.
Скажите-ка, дети, меня как зовут?
(Подберёзовик)
В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе,
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпка красная на нём.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовём?
(Подосиновик)
Красная шляпка, на шляпке горошки,
Короткая юбка на беленькой ножке.
Красивый грибок, но тебя не обманет,
Кто знает о нём – его трогать не станет.
Всем людям известно уже с давних пор
Что ядом наполнен гриб… (мухомор).
Текст для пересказа
Митька набрал столько грибов, что ему нельзя было донести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митька
пошёл взять грибы.
Грибы унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала:
Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки?
Тогда Митькесталосмешно,онтёрполицуслезуисам смеялся.
Л. Толстой
Вопросы:
Почему Митя оставил грибы в лесу?
Что случилось утром?
Что сказала мама?
Текст для пересказа
БРАТ И МЛАДШАЯ СЕСТРА
Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках.
Моя бабушка поглядела и посмеивается:
Что ж ты, Саня… Маленькая Варя больше тебя набрала!
Ещё бы! – отвечает Санька. – Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.
Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
Чтожты,Саня,-говоритбабушка.- Маленькая-то больше набрала.
Ещё бы! – отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.
Втретий разотправляютсяв лес Варяи Санька.Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.
И вдругвижу,как Санька незаметно от Вари подсыпает ей ягоды в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и
подсыплет…
Идём обратно.У Вари ягод больше,у Саньки – меньше.
Встречаетсябабушка.
Чтожты, – говорит, – Саня… Малина-то высоко растёт! Тебе легче дотянуться, а Варя больше набрала!
Ещё бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец,
Варя у нас работница. За ней не угонишься.
По Э. Шиму
Вопросы:
Что несли в кузовках Санька и Варя?
Что сказала бабушка?
Что ответил Санька?
Что Саня и Варя собирали в лесу во второй и в третий раз?
Что Санька каждый раз отвечал бабушке?
Как ты думаешь, почему Санька подсыпал Варе ягоды?
Васильева
Необходимо следить за
Напоминает,
чтовпредложенияхмогутвстретиться «
маленькие
слова» – предлоги.
Уважаемые родители!
Тема недели «Грибы»
Дети должны знать:
И узнавать на картинке грибы: белый (боровик), подосиновик, подберёзовик, опята, груздь, лисички, мухомор, сыроежка, поганка;
– названия частей (шляпка, ножка), их цвет, форму, характерные особенности (тонкая, толстая, короткая, длинная ножка и т.д.)
– где растут грибы: в лесу, в роще, в бору, па поляне, около пеньков, под берёзой, недалеко от ёлки, под осиной, все вместе и т.
д.
– когда собирают грибы (летом, осенью), во что собирают (в корзину, в лукошко), как готовят (маринуют, жарят, варят, солят),что готовят (грибной суп, грибная солянка, грибной пирог).
Расширение словарного запаса детей:
Существительные : гриб, подосиновик, подберёзовик, лисичка, опята, грузди, мухомор, поганка, сыроежка, ножка, шляпка, лес, полянка, мох, пень, корзина, грибник;
Прилагательные : белый, красный, рыжий, маленький, большой, съедобный, несъедобный, ядовитый;
Глаголы : расти, собирать, готовить, резать, сушить, солить, мариновать;
Наречие : рядом, далеко, близко.
Выучите загадку:
Шляпка красная в горошек,
Воротник на тонкой ножке.
Этот гриб красив на вид,
Но опасен, ядовит. (Мухомор)
Грамматический строй речи.
Дидактическое упражнение «Один-много» (образование множественного числа существительных в именительном и родительном падежах):
Один гриб – много грибов
Одна лисичка – много лисичек
Один груздь – много груздей
Один мухомор – много мухоморов
Дидактическое упражнение «Назови блюда правильно» (образование относительных прилагательных):
салат из грибов (какой?) — грибной,
суп из грибов – грибной,
солянка из грибов — грибная,
пирог из грибов — грибной.
Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительными):
Одна сыроежка, две сыроежки, … пять сыроежек.
Один мухомор, два мухомора, … пять мухоморов.
Одна поганка, две поганки, … пять поганок;
Один груздь, два груздя, три груздя, четыре груздя, пять груздей.
Дидактическое упражнение «Что лишнее и почему?»:
Поганка, сыроежка, шишка, опята (шишка, так как остальные — грибы).
Мухомор, подосиновик, малина, груздь (малина, так как остальные — грибы).
Подберёзовик, сосна, лисички, опята (сосна, так как остальные — грибы).
Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (подбор слов-антонимов):
высокая ножка – низкая ножка,
толстая ножка – тонкая ножка,
съедобный гриб – несъедобный гриб.
большой гриб – маленький гриб.
Побеседуйте с ребёнком о том, что в лесу растут грибы. Грибы могут расти: под деревьями, во мху, в траве, на пеньке и т.д.
Рассмотреть вмести с детьми картинки с грибами. Объяснить, что грибы бывают съедобные и несъедобные (ядовитые).
Рассказать ребёнку, что можно приготовить из грибов (салат, икру, запеканку, суп ит.д.).
Поиграйте с детьми.
Игра «Где растёт грибок» (на ориентировку в пространстве с целью употребления предлогов)-в лесу, в бору, под деревом, на пеньке и т.д.
Игра «Угадай грибок» (составление описательных рассказов) – ножка белая, толстая, шляпка коричневая (белый гриб), ножка длинная, с юбочкой, шляпка красная с белыми пятнышками (мухомор) и т.д.
Игра «Что пропало» (развивает внимание, память). Перед ребёнком раскладывают картинки с изображением грибов, он закрывает глаза, а взрослый в это время прячет одну из картинок. Открыв глаза, ребёнок должен сказать, что пропало.
Орлова Оксана Леонидовна,
учитель-логопед МАДОУ «Детский сад № 41″- КВ,
Республика Башкортостан г. Стерлитамак.
Существительные:
боровик, подосиновик, подберёзовик, мухомор, лисичка, сыроежка, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна,
мох, пень, корзина, маслёнок, опёнок, моховик, груздь, рыжик, волнушка, поганка, грибница, чаща,
лукошко, грибник, клубника, смородина, крыжовник, малина, черника, брусника, морошка, клюква,
земляника, компот, варенье.
Глаголы:
расти, стоять, прятаться, краснеть, вырастать, варить, собирать, готовить, резать, сушить, солить,
мариновать, заблудиться, аукать.
Прилагательные:
белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето,
поляна, год), малиновый, клубничный, черничный, брусничный, клюквенный, морошковый, земляничный.
Наречия:
рядом, далеко, близко.
Пальчиковая гимнастика
КОРЗИНА С ЯГОДАМИ
Вот корзина – так корзина! В ней крыжовник, В ней малина, И лесная земляника, И садовая клубника, Там брусника и черника! К нам ты в гости приходи-ка! Ягод, что найдём мы в ней, Нет полезней и вкусней! С
. | (Изображают удивление, раз- водят руки в стороны.) (Загибают пальцы, начиная с большого, одновременно на правой и левой руках.) (Делают приглашающий жест – движение руками на себя.) (Поочерёдно ритмично ударяют о кулак и ладонь о ладонь .) |
ВасильеваКоординация речи с движением « Мы идём в осенний лес»
Цели: учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение, закреплять в речи
существительные – названия грибов, развивать мелкую моторику.
Мы идём в осенний лес. А в лесу полно чудес! Дождь вчера в лесу прошёл – Это очень хорошо. Будем мы грибы искать И в корзинку собирать. Вот сидят маслята, На пеньке – опята, А во мху – лисички, Дружные сестрички. «Подосиновик, груздок, Полезайте в кузовок! Ну, а ты, мухомор, Украшай осенний бор». И. Михеева | (Маршируют на месте.) (Разводят руки в стороны, «удивляются».) (Потряхивают ладонями обеих рук.) (Хлопают в ладони.) (Приставляют ладонь ко лбу, смотрят то в одну, то в другую сторону.) (Сводят руки перед собой – «корзина».) (Загибают по одному пальцу на обеих руках одновременно на каждое название грибочка.) (Делают манящие движения руками.) (Грозят указательным пальцем правой руки .) |
Скороговорка
Цели: развивать общие речевые навыки: чёткость дикции, правильное звукопроизношение, правильное
Ход игры. Воспитатель предлагает детям соревнование: кто быстрее и правильнее произнесёт скороговорку.
У пеньков опять пять опят.
Диалог
Цель: развивать общие речевые навыки, работать над интонационной выразительностью речи.
Мы с тобой шли?
Шли.
Подберёзовик нашли?
Нашли.
Я тебе его дал?
Дал.
Ты его взял?
Взял.
Так где же он?
Кто?
Подберёзовик.
Какой?
Мы с тобой шли?
Шли.
И т. д.
Игра «Кто заблудился?»
Цели: развивать слуховое внимание.
Ход игры. Воспитатель говорит: «Представьте, что мы с вами пошли в лес, кто-то заблудился и кричит «Ау!».
Один из детей поворачивается спиной к остальным. Дети по очереди произносят «Ау!» с разной
Игра «В лесу»
Цели: активизировать и обогащать словарь детей по лексической теме «Грибы».
Ход игры. Воспитатель предлагает детям послушать рассказ и дополнить его. Можно выставить перед
детьми картинки с изображением грибов.
Наступила осень. Зайдёшь в лес и ахнешь. Деревья в золотом уборе стоят, сквозь ветви пробиваются
солнечные лучи. Посмотришь вокруг и поймёшь – не зря говорят, что осенний лес дарами
богат. Вот под осинкой мелькают красные шляпки. Это дружная семейка. А под берёзкой стройные (…)
стоят. Зайдёшь дальше в лес и увидишь рыжие шляпки во мху. Раздвинешь мох руками, а там
сестрички – (…) притаились. А это что за грибочки на пенёчке сидят? Опытный грибник сразу
поймёт, что это (…). Но тому больше всех повезёт, кто в глубине лесного бора самый важный гриб
отыщет – (…).
И. Михеева, С. Чешева
Игра « Какое варенье ? Какой компот?»
Цели: развивать грамматический строй речи (образование относительных прилагательных, согласование
прилагательных с существ ительными).
Ход игры. Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы девочки Кати. Необходимо следить за
правильностью употребления окончаний (малиновое варенье, малиновый компот).
Осень – время заготовок. Катя с бабушкой решили запастись на зиму сладким вареньем и
ароматным компотом. Рано утром они пошли в лес за ягодами. Путь предстоял неблизкий.
Бабушка, – спрашивала Катя. – Если мы малину соберём, какой компот получится? (…) А варенье
какое? (…)
А вдруг чернику найдём, – продолжала размышлять Катя.
Какой компот получится? (…) А варенье какое? (…)
Ну, а если брусника нам попадётся? Какой компот сварим? (…) А какое варенье? (…)
Моё любимое варенье из клюквы. Отгадай, какое? (…)
А компот я люблю из морошки. Отгадай, какой? (…)
Так незаметно подошли бабушка со своей внучкой к полян ке, на которой видимо-невидимо было ягод земляники.
Какой компот сварит бабушка? (…) А какое варенье? (…)
С. Чешева
Игра «Лишняя ягода»
Цели: учить узнавать знакомые ягоды, закреплять названия ягод и закреплять понятия «лесные» и
«садовые ягоды»; тренировать в определении наличия звука [а] в слове и его места в нём
(начало, середина, конец), развивать зрительное внимание.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми картинки с изображением ягод (например: клюква,
черника, клубника), просит назвать ягоды и сказать, какая ягода лишняя. Воспитатель просит каждого ребёнка
объяснить свой выбор.
Например:
Лишняя клубника, т. к. она – садовая ягода, а все остальные – лесные.
Ребёнок определяет, есть ли в названии ягоды звук [а] и в какой части слова он находится.
Слова: брусника, клубника, малина, земляника, клюква, смородина, черника, крыжовник.
Игра «Составь схему»
Цели: закреплять навык анализа предложений на слова.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям прослушать предложения, сосчитать количество слов и
начертить схемы. Напоминает , что в предложениях могут встретиться « маленькие слова» – предлоги.
Например:
Осенний лес богат дарами.
На лесной полянке много земляники. Под еловой веткой спрятался боровик. На болоте поспела кислая клюква.
Игра «Собери грибы»
Цели:
совершенствовать фонематические процессы, учить подбирать слова на заданный звук.
Ход игры. Воспитатель выставляет перед детьми коробку с написанной на ней буквой «н» и предлагает
детям положить в неё только те грибы (муляжи, картинки), в названии которых есть звук [н].
Слова: опёнок, маслёнок, подосиновик, волнушка.
Загадки
Цели: развивать слуховое внимание, слуховую память, учить связному монологическому высказыванию
(толкование загадки).
Ход игры. Воспитатель загадывает загадку, дети отгадывают. Один из ребят объясняет её смысл.
Остальные дополняют. Затем все вместе разучивают любую загадку.
Коричневой шляпкой приветствую вас.
Я скромный грибок безо всяких прикрас.
Под белой берёзкой нашёл я приют.
Скажите-ка, дети, меня как зовут?
(Подберёзовик)
В лесу осеннем в сентябре
В скучный день дождливый
Вырос гриб во всей красе,
Важный, горделивый.
Под осиной его дом,
Шляпка красная на нём.
Многим этот гриб знаком.
Как его мы назовём?
(Подосиновик )
Красная шляпка, на шляпке горошки,
Короткая юбка на беленькой ножке.
Красивый грибок, но тебя не обманет,
Кто знает о нём – его трогать не станет.
Всем людям известно уже с давних пор
Что ядом наполнен гриб… (мухомор).
Текст для пересказа
Митька набрал столько грибов, что ему нельзя было донести домой. Он сложил их в лесу. На заре Митька
пошёл взять грибы.
Грибы унесли, и он стал плакать. Мать ему сказала:
Что плачешь? Или наши лепёшки поели кошки?
Тогда Митьке стало смешно, он тёр по лицу слезу и сам смеялся.
Л. Толстой
Вопросы:
Почему Митя оставил грибы в лесу?
Что случилось утром?
Что сказала мама?
Текст для пересказа
БРАТ И МЛАДШАЯ СЕСТРА
Санька и его младшая сестричка Варя идут из лесу. Набрали земляники, несут в кузовках.
Моя бабушка поглядела и посмеивается:
Что ж ты, Саня.
.. Маленькая Варя больше тебя набрала!
Ещё бы! – отвечает Санька. – Ей нагибаться не надо, вот и набрала больше.
Опять идут Санька и Варя из лесу, тащат корзинки с грибами маслятами.
Что ж ты, Саня, – говорит бабушка. – Маленькая-то больше набрала.
Ещё бы! – отвечает Санька. – Она к земле ближе, вот и набрала.
В третий раз отправляются в лес Варя и Санька. Малину собирать. И я пошёл вместе с ними.
И вдруг вижу, как Санька незаметно от Вари подсыпает ей ягоды в кузовок. Варя отвернётся, а он возьмёт и
подсыплет…
Идём обратно. У Вари ягод больше, у Саньки – меньше.
Встречается бабушка .
Что ж ты , – говорит , – Саня … Малина-то высоко растёт! Тебе легче дотянуться, а Варя больше набрала!
Ещё бы! – отвечает Санька. – Варя у нас молодец,
Варя у нас работница. За ней не угонишься.
По Э. Шиму
Вопросы:
Что несли в кузовках Санька и Варя?
Что сказала бабушка?
Что ответил Санька?
Что Саня и Варя собирали в лесу во второй и в третий раз?
Что Санька каждый раз отвечал бабушке?
Как ты думаешь, почему Санька подсыпал Варе ягоды?
Домашние задания по лексической теме «Грибы» для детей старшей логопедической группы включают в себя лексический материал (словарь), грамматические упражнения и задания на развитие связной речи (пересказ небольших текстов, составление рассказов, заучивание наизусть).
Лексическая тема «Грибы»
Предметы: гриб, белый, подберезовик, подосиновик, лисичка, волнушка, опенок и т.д.; поганка, мухомор; лес, земля, шапка, ножка; осень.
Действия: собирать, искать, мыть, чистить, варить, жарить, солить, сушить; прятаться, вырастать.
Признаки: съедобный, ядовитый, грибной; цвет: коричневый, серый, рыжий, красный с белыми пятнами, белый; размер: большой, маленький, высокий, низкий, толстый, тонкий…
Задания
1. Подбери признаки (не менее трех признаков):
мухомор (какой?) – …
2.
Один – много: (именительный падеж множественного числа):
гриб — грибы
подберезовик — …
шляпка — …
мухомор –
лисичка — …
пень — …
3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):
мухомор – нет мухомора
подберезовик — …
шляпка — …
шляпка –
поганка — …
пень — …
4. Посчитай:
один гриб, два …, три …, четыре …, пять …;
одна волнушка, две … , три …, четыре …, пять… .
5. Ответь на вопросы:
Где растут грибы:
под березой – подберезовик
под осиной – …
опенок – …
Что можно делать с грибами?
Как называется суп из грибов?
Как называют человека, собирающего грибы?
В какое время собирают грибы?
6.Что лишнее и почему?
Поганка, волнушка, шишка, мухомор.
Подосиновик, масленок, мухомор, лисички.
7.. Отгадай загадку. Выучи ее.
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят.
8. Нарисуй или приклей картинки с изображением грибов. Раздели их на 2 группы: съедобные грибы и несъедобные грибы. Покажи и назови части: шляпка, ножка.
Троян Наталья Анатольевна,
учитель-логопед МБДОУ детского сада
комбинированного вида «Колокольчик»
г. Ноябрьск (ЯНАО)
Фруктовые мероприятия и развлекательные идеи для детей
Вы попали в нужное место, если ищете веселых, увлекательных и захватывающих Фруктовые тематические мероприятия для малышей, дошкольников и дошкольников. Нашей деятельностью широко пользуются учителя, мамы, папы, воспитатели и многие другие!
Все наши мероприятия доступны бесплатно, можно бесплатно распечатать и поделиться . Выберите ниже, чтобы начать.
Фруктовые принты
Разрежьте яблоки или груши пополам, окуните срезанную сторону в краску и сделайте отпечатки.
Арбуз Art
Материалы:
Зеленая и красная плотная бумага
Арбузные семена
Что делать:
Дайте каждому ребенку круг, вырезанный из зеленого цветного картона, и круг немного меньшего размера, вырезанный из красного цветного картона.
Попросите детей наклеить свои красные кружки поверх своих зеленых. Затем позвольте им наклеить семена арбуза на красные круги.
Mystery Paint
Предложите детям нарисовать, используя лимонный сок. Дайте картине высохнуть в течение ночи.Это будет незаметно. Положите бумагу каждого ребенка под несколько слоев газетной бумаги. Слегка прогладьте бумагу утюгом на высокой высоте (без пара), пока не появится рисунок. Попросите детей угадать, почему появились картинки.
Пластилин – клубника
1 стакан муки
1 столовая ложка растительного масла
1 пакет несладкой клубники Kool-Aid
1/4 стакана соли
2 столовые ложки винного камня
1 стакан воды
Смешать муку, соль, винный камень и Kool-Aid в средней кастрюле.Добавьте воду и масло. Перемешивайте на среднем огне 3-5 минут. Когда смесь сформирует шар в кастрюле, удалите. Месить до однородной массы. Хранить в закрытом пластиковом контейнере.
Магниты для арбуза
1) Разрежьте красные пенополистирольные пластины на четыре части.
2) Попросите детей накрыть края каждой секции нарезанными квадратами зеленой папиросной бумаги для кожуры.
3) Сохраните семена арбуза и попросите детей наклеить пять или шесть семян на свой ломтик арбуза.
4) Прикрепите магнит сзади.
5) Теперь у вас есть милый летний магнит на холодильник!
Ароматизированные картины
Краска с охлаждающей жидкостью и водой. Когда он высыхает, это похоже на наклейку поцарапать и понюхать!
Фруктовые красители
Предоставьте несколько фруктовых соков, которые делают красители. Попросите детей капнуть сок через пипетку на кофейные фильтры.
Развлечение с арбузами
Простой, но веселый художественный проект, который можно дополнить днем арбуза, – это дать каждому ребенку половину бумажной тарелки.Я использовала маленькие оторванные кусочки плотной бумаги зеленого и красного цвета.
Попросите их наклеить зеленую бумагу вокруг сморщенного края бумажной тарелки, а затем заполнить центр красным. После того, как вы съели арбуз, оставьте немного семян, чтобы приклеить дыню на бумажной тарелке. Они милые и выглядят очень реалистично.
Мини-теплицы
2 прозрачных пластиковых стакана
лента
семена фруктов
вода
бумажные полотенца
маркер
Напишите название вида семян на ленте, а также имя ребенка, чтобы поместить его на набор стаканчиков.Дайте ребенку намочить бумажное полотенце в воде, сложите его и положите на дно одной чашки.
Положите семена на влажное бумажное полотенце. Поставьте вторую чашку поверх первой и закрепите скотчем с одной стороны. Разместите «теплицы» на солнечном подоконнике.
Если внутри чашки скапливается слишком много влаги, поднимите на время верхнюю чашку. Когда семена прорастут, дети могут пересаживать их в горшок с землей.
Strawberry Toss
Сделайте три пакетика для фасоли в форме клубники из красного войлока.Вы можете расставить их точками с острым концом или, если у вас есть больше времени, вы можете вышить на нем крапинки, прежде чем сшивать их вместе. Я использовала желтую нить. Вы можете найти корзину-бушель, в которую дети могут бросить сумки, в магазине товаров для рукоделия, таком как Michael’s.
The Berry Best Class
Идея отображения на доске объявлений – Сделайте корзину, наполненную клубникой. На каждой клубнике напишите имя ребенка или приклейте лицо ученика, вырезанное по фотографии.
Apple Taste Test
Осенью обычно есть большой выбор яблок.
Сделайте тест на вкус. Обратите внимание на разные цвета, формы и запах яблок.
Создайте диаграмму, показывающую избранных.
Lemon Exploration
Попросите своих учеников (заранее) принести по 2 или 3 лимона каждый. Во время встречи нарежьте лимон дольками, один дольками и оставьте целиком.
Предложите детям проверить лимоны и выразить словами то, что они видят, обоняют и ощущают.
Напишите предложенные слова на большом картонном вырезе в форме лимона. Предложите смелым дегустаторам нетронутые дольки.
Это лимонад?
Дайте каждому ребенку сок по половинке лимона. Соберите сок в кувшин. Пусть каждый ребенок окунет в сок чистую пластиковую ложку, чтобы почувствовать крошечный вкус. Спросите их, действительно ли это лимонад. Затем добавьте в кувшин сахар, воду и лед и попробуйте еще раз попробовать.
Подсчет / сортировка клубники
Для магнитных или фланелевых досок изготавливайте клубники различной формы, маленькие, средние и большие. Оставьте корзину с клубникой, чтобы дети могли исследовать, считать и отсортировать ее самостоятельно.
Сделайте апельсиновый сок
Имейте хотя бы один апельсин на каждого ребенка. Разрежьте их пополам и дайте детям выжать сок в маленькие чашки. Приобретите пластиковые соковыжималки (их можно найти в долларовом магазине) и принесите электрическую соковыжималку, если она у вас есть.
Обсудите различные способы получения сока из фруктов.
Какой путь самый простой? Сложнее всего? Почему? И т. Д.
Фруктовый салат Пригласить
Сделать фруктовый салат и пригласить родителей перекусить. Дети могут разрезать фрукты на мелкие кусочки (не забудьте разрезать виноград, так как они могут подавиться).Сначала спросите родителей об аллергии; клубника обычная.
Банановое лакомство
Нарезать бананы кусочками, обмакнуть в ванильный йогурт и обвалять в зародышах пшеницы, измельченных хлопьях или мюсли.
Яблочные полумесяцы
Потребность:
2 стакана очищенных, очищенных от кожуры и нарезанных яблок
3/4 стакана 2 столовых ложки муки
1/2 чайной ложки корицы
2 упаковки (8 унций) охлажденных булочек в виде полумесяца, глазированные
Кондитеры на 1/2 стакана сахар
2 или 3 столовые ложки горячей воды
Приготовление:
В миске смешайте яблоки, сахар, муку и корицу.
Отдельный полумесяц сворачивается на 16 треугольников. Выложите смесь ложкой в центр каждого треугольника.
Сложите на 3 точки поверх начинки, как конверт, запечатывая края.
Поместите на противень на расстоянии 1 дюйма друг от друга.
Выпекать при 350 градусах от 20 до 25 минут или до золотистого цвета.
Взбить кондитерский сахар и горячую воду в миске до однородного состояния.
Поливайте теплые полумесяцы.
Получает 16.
Яблочные губы
2 яблока
1/2 стакана арахисового масла
1/2 стакана мини-зефира
Яблоки сердцевиной и нарезать 8 ломтиками.
Намажьте арахисовым маслом, сверху зефирки.
Banana Orange Shake
6 унций концентрата замороженного апельсинового сока
2 очищенных банана
3 пинты размягченного ванильного мороженого
6 чашек холодного молока
Разжижите апельсиновый сок и бананы в блендере. Поместите мороженое в миску для смешивания на галлон и добавьте фруктовую смесь. Взбить миксером до однородной массы. Продолжайте взбивать и постепенно добавляйте молоко. Взбить до получения однородной пены.
Идеи закусок:
1.Бутерброды с арахисовым маслом и клубничным джемом.
2. Пирожное с клубникой.
3. Клубничное желе из пальчиков,
4. Клубничные молочные коктейли
5. Подавать фруктовый пунш с кубиками льда, замораживать клубнику в каждом кубике льда.
Замороженное фруктовое лакомство
1 3/4 стакана клубники
1 большая банка измельченного ананаса
5 бананов (нарезанных кубиками)
12 унций замороженного апельсинового сока – концентрат
1 1/2 стакана воды
Смешайте ингредиенты вместе.
Замораживание в маленьких бумажных стаканчиках.Подавать частично размороженным. Дети обожают это сытное лакомство!
Банановые ломтики для завтрака
Используйте овсяные хлопья (или любые горячие хлопья) вместо мороженого.
По-прежнему используйте начинку. Вы можете использовать измельченный ананас, клубничное варенье или размороженную замороженную клубнику) и, конечно же, шоколадный сироп и немного взбитых сливок.
Конечно, вы делаете их по размеру, чтобы они подходили детям, чтобы они могли закончить их все, но детям это понравится за смену темпа.
Яблочные закуски
Микс 1 C.сметаны с (ИП) С. коричневого сахара. Предоставьте кусочки яблока или клубники для макания.
Orange Sodas
Подавайте апельсины с палочками перечной мяты, воткнутыми в верхнюю часть, чтобы они выглядели как соломка.
Замороженная черника
Заморозьте чернику и пусть дети собирают ее зубочистками, чтобы перекусить.
Игра пальцами
Бананы – мой любимый фрукт (сожмите кулак, как будто держите банан)
Я ем один каждый день (поднимите палец вверх)
Я всегда беру один с собой (ведите себя так, как будто кладу в карман)
Когда я выхожу играть (помахать рукой на прощание)
Это дает мне много энергии (накачать мышцы)
Прыгать и бегать (двигать руками, как будто бегая)
Бананы – мой любимый фрукт (потирать животик)
Для меня они ‘ так весело! (указывает на себя и улыбается)
Strawberry Patch
(Мелодия: Paw Paw Patch)
Где, ох, где все дети?
А где все дети?
А где все дети?
Вон там, в клубничном грядке.
Собираем клубнику, кладем в корзину,
Собираем клубнику, кладем в корзину,
Собираем клубнику, кладем в корзину,
Вон там, на клубничном грядке.
Отнеси ягоды домой и помой их
Отнеси ягоды домой и помой их
Отнеси ягоды домой и помой их
Вон там, на клубничном грядке!
Нарежьте ягоды и сделайте пирог.
Нарежьте ягоды и сделайте пирог.
Нарежьте ягоды и сделайте пирог.
Спуститесь вон там, в клубничном грядке!
Собрал клубнику
(мелодия: «Клементина»)
Собрал клубнику,
Собрал клубнику
Она росла
На солнце.
Потом помыл,
И съел,
И взял другой.
Песня «Арбузный патч»
(мелодия: Ты спишь?)
Арбуз (сделай круг руками.)
Арбуз,
На лозе, (Согни руки и руки рядом с телом.)
На лозе. ,
Сладкий, красный и сочный, (Потри живот.)
Сладкий, красный и сочный,
Пожалуйста, будь моим! (Сложив ладони, словно умоляя.)
Пожалуйста, будь моими!
Арбуз, (Сделайте круг руками.)
Арбуз,
Тук-тук, тук-тук, (Сделайте стук-движение большим и средним пальцами.)
Стук-тук-тук,
Я думаю, вы готовы- ( Ткните, упираясь пальцем в висок.)
Думаю, готов –
Большой и пухлый! (Сделайте круг руками.)
Жук и толстушка!
Спой песню лимонада
Спой песню лимонада.
Наливаем в чашку.
Помешаем соломинкой
А потом выпьем.
Будет так освежающе
Нам нужно будет еще,
И мы будем пить лимонад вечно, еще больше!
Было ли у вас яблоко
Было ли у вас яблоко, яблоко, яблоко?
Вы когда-нибудь пробовали яблоко
и слышали, как оно хрустит?
Вы когда-нибудь ели апельсин, апельсин … И т. Д.
И слышали, как он хлюпает?
Банан…… сойти с ума?
(подумайте о других фруктах и сопровождающих их звуках)
Мне нравятся апельсины
(Мелодия: «Три слепых мыши»)
Мне нравятся апельсины.Я люблю апельсины.
Апельсины – это фрукт. Апельсины – это фрукт.
Это не животные, инструменты и тому подобное.
Это хорошие фрукты, которые я так люблю.
Итак, я ем апельсины. Я ем апельсины.
Апельсин оранжевый. Апельсин оранжевый. Это не красный цвет.
Это ни фиолетовый, ни розовый, ни серый.
Апельсин просто так не окрашен.
Что такое апельсин?
(Можно использовать любые фрукты)
(Мелодия: Frere Jacques)
Что такое апельсин?
Какой длинный?
Что это?
Банни любит это есть!
Лошади любят это есть!
Я тоже!
Я тоже!
Уважаемый читатель! Вы можете помочь нам сделать эту тему еще лучше!
Все наши тематические идеи пришли из нашего воображения и из комментариев читателей.
Пожалуйста, используйте эту форму, чтобы связаться с us , если у вас есть поделки, занятия, игры, рецепты, песни или стихи, которые вы хотите, чтобы мы добавили в эту тему.
Рабочие листы по английскому языку ESL – Наиболее загружаемые (16 результатов)
Грамматика Прилагательные Прилагательные для описания чувств / настроения / тона Прилагательные для описания личности и характера Прилагательные с –ed или -ing Прилагательные: Градируемые / не градуируемые прилагательные Прилагательные: Несравненные прилагательные Прилагательные: Порядок противоположностей Прилагательные Наречия степени Наречия частоты Наречия манеры Наречия места Наречия времени Наречия: Интенсификаторы Наречия: Порядок наречий Апостроф SA Статьиграмм. WILL / WOULD) BE (вспомогательный глагол) BE + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) BE ABLE TOBE: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULD Обозначение противопоставления (например, хотя, пока) Предложения цели (например, для того, чтобы , так что, чтобы) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, поскольку) Пункты результата (например, так) Расщепленные предложения (например, мы ищем Джоуи) Команды (императивы) Сравнение ( Сравнительная и превосходная) Сравнение: Сравнительные прилагательные и структуры Сравнение: Превосходные прилагательные и структуры Сравнение: AS или THAN Условный 0 (ноль) Условный 1 (первый условный) Условный 2 (второй условный) – wouldConditional 3 (третий условный) Условные Условия – Я хочу / Если только Условные – Смешанные условные выраженияграмм. если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, тогда) Согласные и гласные, Контракции (сокращенные формы, например, не, не и т. д.) Координация Счетные и несчетные существительные Определители (слова которые могут стоять перед существительными) Маркеры дискурсаDO или DOES Эллипсис (пропуск слов) ExclamationsFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLE Образцы речи, метафоры, метонимы Формальный и неформальный английский (вежливость или разговорный язык) Будущее непрерывное время: (будет V + ing) Будущее совершенное продолжительное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и непрерывное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие фразы (напр.
грамм. be about to, connected to, вероятно, из-за, установлен в + INF) Будущее простое время, выраженное с помощью WILL Будущее простое против будущего непрерывного Будущие времена Генитив S против OF (выражение владения) Герундий Герундий и инфинитивы Герундий: идеальный герундий Герундий: прогрессивный герундий HAD BETTERHAD BETTER vs WOULD RATHER GOT или HAS GOTОмонимы (два слова с одинаковым произношением – омофоны и омографы) Инфинитивные структуры Инфинитив: пустой инфинитивИнфинитив: идеальный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: раздельный инфинитивИнверсия (обратный порядок слов) Неправильные глаголыIt как подготовительный предмет (e.грамм. идет дождь, это мило с вашей стороны) Связующие глаголы (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или MIGHTModalsMUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’T Отрицательные (отрицание, говорящее Нет) Существительные класс, семья, комитет) Существительные: Составные существительные Существительные: Существительные собственные (имена людей, городов, компаний) Числа: Кардинальные числа Числа: Порядковые числа Противоположности (антонимы) ДОЛЖНЫ БЫТЬ ОКСЮМОРОНЫ (фразы со словами противоречивого значения, например, живые мертвецы) Причастия: Причастие: Причастие в прошедшем времени (е.грамм. HAVING DONE) Причастия: Причастие настоящего времени (например, ДЕЛАТЬ) Части речи (также известные как классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный голос или активный голос Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное непрерывное (прогрессивное) время Прошлое совершенное простое время Непрерывное время Прошедшее простое время Прошедшее простое против непрерывного времени Прошедшее время: ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ТО Личные местоимения Фоновые обозначения (произношение, IPA, фонетические символы) Фразовые глаголы Множественные существительные: неправильные множественные числа Множественные существительные: правильные множественные числа с окончанием S приставки (e.
грамм. A, UN, IM, DIS, MIS, EN и т. Д.) Предлоги Предлоги движения Предлоги места Предложения времени Предлоги против наречий (например, передо мной, видел его раньше). Предлоги: Двойные предлоги (например, из) Предлоги: Предлоги причастия (например, ожидающие , относительно) Предлоги: Предлоги фразы (например, с помощью) Настоящее продолжительное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное непрерывное (прогрессивное) времяПрисутствует совершенное или прошедшее простое времяПрисутствует совершенное простое времяПрисутствует совершенное время: ЗА или SINCEPПрисутствует совершенное времяПрисутствует простое времяПрисутствует простое время: S для третьего лица Глаголы в единственном числе: простое и непрерывное (прогрессивное) время. Местоимения: ДРУГОЙ, ДРУГОЙ (взаимные местоимения) Местоимения: ОДИН / ОДИН (напр.грамм. большой) Местоимения: Притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: Возвратные местоимения (например, я, себя)) Местоимения: КТО-ТО, ЛЮБОЙ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. указательные слова) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целом Пунктуация Пунктуация: Запятые Пунктуация: исправление повторяющихся предложений Квалификаторы (например, некоторые, многие, много, любые, несколько, мало) Теги вопросов вопросыВопросы: вопросы о субъекте и объекте Вопросы: вопросы WH (открытые вопросы) Вопросы: да или нет вопросов Относительные предложения Относительные предложения: определяющие Относительные предложения: Не определяющие Относительные предложения: Относительные наречия Относительные предложения: ЧТО или ЧТО Заявленная речь (косвенная речь) Сообщенная речь: сообщенные вопросы ( косвенные вопросы) Сообщаемая речь: глаголы сообщения ОБЯЗАТЕЛЬНО, ДОЛЖНО НЕ ТОЛЬКО – НИ / НИ (что означает “слишком”) ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЕ или ЛЮБЫЕ Тема и d глагол соглашениеСубъюнктивное наклонениеПодчиненные (зависимые) придаточные предложения Суффиксы (напр.грамм. S, ED, ING, N’T) Есть / есть / там было / там было / будет и т. Д. Слишком и достаточно Глагольных шаблонов Глагольная фраза Время глагола Глаголы: Глаголы действия Глаголы: Динамические глаголы : Государственные глаголы против динамических глаголов игрыКомпьютеры и технологииСтраныПреступность, закон и наказаниеКультура, межкультурное общение, межкультурное общениеЕжедневные распорядкиДатыДни неделиДебатыОписание людейДинозаврыМечтыПасхаОкружающая средаЭкстремальные виды спортаСказкиЛицоСемьяМода и одеждаДень отцаЧувства, эмоцииЕдаСвободное время, досуг activitiesFriendsFurnitureFutureGiving DirectionsGoing вне, entertainmentGoing к restaurantGossipsGraffiti, уличные artGreetingsHabits (хорошие и плохие) HalloweenHealth, идущие к правам doctorHistoryHobbiesHolidaysHomeHomonymsHuman, расизм, discriminationHumorIdiomsIrelandJobs, workLearning languagesLikes и dislikesLondonLove, романтика, datingMarriageMeans из dayMovies transportMemoriesMoneyMonthsMother в категории ТВ showsMusicNew года EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, вечеринками, собирается вечеринкиПрошлоеЛюдиЛичность и характерПомонированиеПиратыМестаPokémon GoПолитика, голосование, выборыРоботыКомнаты в домеШколаНаукаСезоныФормыШоппингСмартфоны, планшеты и гаджетыСоциализация, светская беседаКосмосСпортВеснаСт.День Святого ПатрикаРассказыУспехЛетоСинонимыТехнический английскийТехнологииУказание времениБлагодарностьВремяТуризмИгрушкиТрадиции, национальные обычаиПутешествияВеликобританияСоединенные Штаты Америки (США) День святого ВалентинаПогодаЗимаЖенщины и мужчины, гендерные ролиСлова, правила, правила поведения в классе,
Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Ниже среднего (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2)
Тип учащегося: взрослые, бизнес / профессиональная начальная школа, старшая школа, детский сад, учащиеся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, e.грамм. дислексия
SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting
Экзамен по языкуBULATSCембридж: продвинутый (CAE) Кембридж: первый (FCE) Кембридж: ключ (KET) Кембридж: предварительный (PET) Кембридж: уровень владения (CPE) Кембридж: молодые учащиеся (YLECP) CaMLA: ECECaML EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (General) IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (General) PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD
ДиалектАмериканский английский английский язык английский язык Английский язык
Канадский английский язык английский язык английский язык английский язык на английскомкак извиниться, извиниться, простить и выразить сожаление на английскомкак назначить встречу на английскомкак просить информацию и наводить справки на английскомкак просить что-то, делать запросы на английскомкак не говорить что-то на английскомкак быть церемониальным на английском glishкак быть расплывчатым по-английскикак обвинить кого-то в чем-то по-английскикак успокоить людей по-английскикак уточнить что-то по-английскикак поздравить людей по-английскикак противопоставить и сравнить по-английскикак критиковать кого-то по-английскикак защитить себя от критики по-английскикак отрицать или признать что-то по-английскикак описывать вещи или людей по-английскикак делать выводы по-английскикак подчеркнуть важные вещи по-английскикак ободрить или отговорить людей по-английскикак оценивать людей или прогресс в английскомкак объяснять вещи по-английскикак выразить согласие / несогласие по-английскикак выразить одобрение и неодобрение по-английскикак выразить причину и следствие по-английскикак выразить разочарование по-английскикак выразить отвращение по-английскикак выразить сомнение по-английскикак выразить зависть по-английскикак выразить страх по-английскикак выразить надежду по-английскикак выразить безразличие по-английскикак выразить интерес в чем-то g по-английскикак выразить вероятность, вероятность по-английскикак выразить симпатии и антипатии по-английскикак выразить любовь или гнев по-английскикак выразить предпочтения по-английскикак выразить облегчение по-английскикак выразить грусть по-английскикак выразить последовательность и хронологию по-английскикак выразить шок и недоверие по-английскикак выразить предположения по-английскикак выразить удивление по-английскикак выразить сочувствие и соболезнования по-английскикак выразить угрозы по-английскикак выразить нежелание по-английскикак выразить свои потребности по-английскикак давать советы по-английскикак давать команды по-английскикак давать согласие на английском Английскийкак высказывать мнения на английскомкак дать разрешение, разрешение на английскомкак произносить тосты на английскомкак давать предупреждения на английскомкак приветствовать людей на английскомкак торговаться и торговаться на английскомкак сообщить кому-то о каких-то новостях на английскомкак проинструктировать людей на английскомкак интерпретировать то, что было сказано по-английски, как интер rupt people на английскомкак знакомить людей на английскомкак представиться на английскомкак пригласить людей на английскомкак поддерживать разговор на английскомкак подавать жалобы на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак загадывать о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английскомкак делать, принимать и отказываться от предложений на английскомкак заказывать или бронировать на английскомкак убедить, убедить людей на английскомкак хвалить людей и выражать признательность на английском Английскийкак убедить кого-то в чем-то по-английскикак отказаться и возразить на чем-то по-английскикак напомнить людям о чем-то по-английскикак перефразировать, перефразировать сказанное по-английскикак сказать НЕТ красиво по-английскикак сказать спасибо, выразить благодарность по-английскикак отругать кого-то на английскомкак начать разговор на английскомкак подвести итог Английскийкак рассказать историю по-английскикак сообщить плохие новости по-английскикак приветствовать людей по-английски
Solutionyesno
Fruit and Vegetable Games, Activities, Worksheets & Lessons Plan
Если вы ищете веселых, увлекательных и интерактивных фруктов и овощные игры и занятия для изучающих английский язык, тогда вы, безусловно, попали в нужное место.Продолжайте читать, чтобы увидеть наши 25 лучших вариантов, а также планы уроков, рабочие листы и многое другое.
Игры с фруктами и овощами
Фрукты и овощи Деятельность ESLДавайте познакомимся с лучшими играми и мероприятиями ESL по фруктам и овощам.
# 1: Запуск игры с овощами и фруктами под диктовку
Если вы обучаете учеников чуть более продвинутого уровня, подумайте об использовании этой увлекательной игры в своем классе. Он охватывает массу навыков за одно занятие и идеально подходит практически для любой темы.
В этом случае найдите (или напишите) диалог между двумя людьми, говорящими о том, какие овощи и фрукты они любят или не любят. Или их здоровые или нездоровые привычки в еде. Затем ученики должны вместе продиктовать диалог, а затем расположить его в правильном порядке. Узнайте больше об этом:
ESL Running Dictation Game .
# 2: Фрукты и овощи Настольная игра ESL
Я люблю играть в настольные игры в реальной жизни, поэтому также хочу принести их в свой класс.За несколько минут очень легко создать свой собственный для любой темы, грамматики или словарного запаса.
В этом случае вы можете поместить на доску картинки и попросить учащихся рассказать, что это такое. Или дайте подсказки, и ученики должны угадать фрукт или овощ. Наконец, у вас может быть картинка, и студенты должны ее рассказать. Узнайте больше о них здесь:
Настольные игры ESL .
# 3: ESL Fruit and Vegetable Bingo
Большинство учеников любят играть в Бинго, и эта тема естественно для этого подходит.Однако это не самая образовательная деятельность, поэтому мне нравится делать эту версию, которая улучшает аудирование и разговорные элементы. Узнай мои секреты:
ESL Speaking and Listening Bingo .
# 4: Овощная песня для детей
Если вы учите детей, вы обязательно захотите в полной мере использовать песни и песнопения для обучения новым словарям, таким как фрукты и овощи. Если ты не музыкальный (как я!), То не волнуйся. На YouTube доступно множество отличных вариантов.Вот только один из них:
# 5: Игра с горячим картофелем
Обучаю детей, я люблю играть в игру с горячим картофелем . В чистом виде азарта нет ничего подобного! Это работает так, что ученики проходят мимо какого-либо объекта, и когда срабатывает таймер или музыка останавливается, они должны ответить на какой-то вопрос. В этом случае вы можете сделать любое из следующего:
- Покажите иллюстрацию, и ученики должны сказать, что это за фрукт или овощ
- Опишите словарное слово, и учащиеся должны угадать, что это такое
- По буквам
- и т. Д.
# 6: Опросы для изучающих английский язык
Просто спросите моих учеников, и они скажут вам, что я люблю использовать опросы в своих классах. Они ориентированы на учащихся и охватывают целый ряд навыков за одно занятие. Можно всего за несколько минут составить один о здоровом / нездоровом питании, используя тонны словарного запаса фруктов и овощей.
Хотите попробовать? Узнайте об этом здесь:
Опросы для ESL .
# 7: ESL фрукты и овощи яблоки в яблоки
Обучая своих учеников новой лексике, я люблю играть с ними в яблоки.В этом случае вы захотите сделать свои собственные карточки (или попросить учащихся помочь вам в этом) и усадить их на фрукты и овощи. Узнайте все подробности о нем:
ESL Яблоки в яблоки .
# 8: Разговорная игра по телефону ESL
Я уверен, что вы играли в эту игру, когда были ребенком. Это работает так: ученики выстраиваются в очередь, а затем учитель передает сообщение первому ученику. В этом случае используйте много слов из вашего целевого словарного запаса. Затем студенты передают сообщение по очереди, и последний студент произносит его вслух.Результаты? Обычно весело! Проверить это:
Телефонная разговорная игра ESL .
# 9: ESL фрукты и овощи с частотными наречиями
Я считаю, что хорошая комбинация – это словарный запас фруктов / овощей вместе с частотными наречиями (иногда, раз в неделю, никогда и т. Д.). Это естественная посадка, и ее легко понять даже маленьким детям. Найдите несколько лучших идей здесь:
Наречия частоты ESL Activities .
# 10: Фрукты и овощи Английский словарь
# 11: Что ты готовишь?
Иногда сложно научить взрослых новичков таким вещам, как фрукты и овощи.Многие игры и занятия больше подходят для детей. Тем не менее, одно из учебных заданий, которое стоит попробовать со взрослыми, – это кулинария. Это весело, увлекательно и идеально подходит для повторения новых слов из словарного запаса фруктов и овощей.
Идеально подходит для ваших учеников? Вот подробности:
Что вы готовите ESL Task-Based Activity .
# 12: Последовательное правописание ESL Activity
Интересный способ проверить написание фруктов и овощей – это быстрое упражнение по написанию ESL .Все студенты встают, а затем вы говорите слово. Они по очереди пишут это вслух, буква за буквой. Если они промахиваются, они садятся и уходят. Продолжайте, пока не останутся только 1-2 человека.
# 13: Обучение овощам и фруктам на основе заданий (презентация)
Мне нравится включать в мои уроки английского языка задач, основанных на изучении . В этом случае рассмотрите возможность разбить студентов на группы и попросить их исследовать фрукт или овощ. Затем они могут сделать плакат об этом и провести короткую презентацию в классе.
Взрослые могут сделать то же самое, но затем предложить несколько вариантов блюд, которые они могут приготовить из рекомендованных фруктов или овощей.
# 14: Что я?
Это игра для вечеринок, в которой задаются вопросы о наклейке на спине со словом, которого вы не видите. В этом случае используйте фрукты и овощи. Это может быть довольно просто, поэтому обязательно приготовьте несколько дополнительных для студентов, которые сразу же угадают свое слово.
Подробнее об этом:
What Am I ESL Activity.
# 15: Фруктовый салат ESL Карточная игра
# 16: Сравнительные и превосходные степени с фруктами и овощами
Хорошая тема для сравнительной и превосходной степени – это фрукты и овощи, особенно если вы приносите с собой в класс предметы разного размера. Это легко понять ученикам, даже маленьким детям или новичкам. Ознакомьтесь с некоторыми моими рекомендациями здесь:
ESL Превосходная и сравнительная степень .
# 17: Шарады для фруктов и овощей ESLХороший способ просмотреть этот словарь – сыграть в шарады ESL . Включите много вещей, например:
- Очистка банана
- Есть яблоко
- Нарезка помидора
- Есть картофель фри
- и т. Д.
На мой взгляд, карточки – часто недостаточно используемый инструмент обучения английскому языку. С ними можно заниматься множеством занятий, и, конечно же, они часто употребляют фрукты и овощи, а также такие вещи, как спорт.Проверьте все возможности:
Флеш-карты ESL .
# 19: Подсказка о фруктах и овощах Разминка ESLЕсли вы не учите абсолютных новичков, часто бывает так, что студенты уже знают довольно много словарного запаса английского языка с использованием фруктов и овощей. В этом случае полезно выполнить более теплое занятие, чтобы помочь учащимся активизировать свои предыдущие знания по теме. Это сделает любые новые слова более запоминающимися.
Один из способов сделать это – добавить картинку с большим количеством целевого словаря в ней.Затем попросите студентов рассказать вам о том, что они видят. Это просто, но эффективно.
# 20: Подмена диалогаЧасто бывает так, что новый словарный запас вводится через диалог в учебниках английского как иностранного. Тем не менее, студенты также часто просто проносят через это, не обращая внимания на то, что они читают. Один из способов избежать этого – удалить все ключевые слова, в данном случае фрукты или овощи. Узнайте, как это сделать, здесь:
Замена диалогов на ESL.
Фруктовые и овощные окорока
# 21:20 вопросовИгра как нельзя лучше подходит для данной темы. Однако, если вы ограничиваете его только фруктами или овощами, я делаю это на «10 вопросов», потому что 20 будет слишком легко. Узнайте больше об этой веселой и сложной устной речи и аудировании здесь:
ESL 20 вопросов .
# 22: Игра-обзор словарного запаса на флипчартеИнтересный способ повторить ключевой словарный запас – это использовать эту игру-обзор.Это работает так, что команда должна описать слово капитану на английском языке, не используя никаких действий. Это весело, увлекательно и нравится студентам!
Попробуйте сами:
Флип-чарт Обзорная игра .
# 23: Круг памяти с фруктами и овощамиКогда я учу детей новым словам, мне нравится использовать круг запоминания как способ повторить их. Ученики должны сказать фрукт или овощ, а затем игра продолжается по кругу, пока ученики не добавят новое слово и не произнесут все остальные по порядку.Хотите попробовать? Вот как это работает:
ESL Memory Circle Game .
# 24: Word Challenge ESL Spelling GameЯ люблю практиковать правописание в свои уроки, и это один из самых интересных способов сделать это. По сути, это гонка на доске, в которой нужно объяснять фрукты или овощи. Вы можете произнести слово, а ученики произнесут его по буквам. Или накачать трудное и дать подсказки, пока ученики не смогут разгадать секрет, а затем записать его.Узнать о нем больше:
ESL Spelling Game .
# 25: Describing Something ESL Guessing GameЗабавный способ разогрева или обзора – это поместить на слайд PowerPoint несколько изображений фруктов и овощей. Затем ученики должны по очереди описывать одно из них своему партнеру, который должен угадать, что это такое. Простой, но отличный способ повторить новые слова и попрактиковаться в разговорной речи и аудировании.
Вот подробности:
Describe Something ESL Guessing Game .
Овощи и фрукты Рабочие листы ESLХороший способ сэкономить много времени – просто распечатать эти листы с фруктами и овощами для своих учеников вместо того, чтобы делать свои собственные. Вот некоторые из лучших вариантов:
Коллектив ISL
Занятый учитель
Рабочие листы по английскому
Планы уроков ESL по фруктам и овощамЕсли вы учитель, я уверен, что вам нравится экономить время на планировании уроков. А кто нет, правда? Один из лучших способов сделать это – использовать готовые уроки, которые можно просто распечатать и взять с собой в класс.Вот несколько моих главных рекомендаций по планам уроков ESL по фруктам и овощам:
Детские товары ESL
ESL 101
Британский Совет
Понравились ли вам занятия ESL с овощами и фруктами?Да? Так и думал. Тогда вам понравится эта книга на Amazon: 39 ESL Vocabulary Activities for Kids . Ключом к лучшим урокам английского языка для детей является широкий спектр интересных, увлекательных занятий, и эта книга поможет вам добиться в них стиля.
Вы можете найти книгу как в цифровом, так и в печатном форматах. Храните копию на книжной полке в офисе, чтобы использовать ее в качестве удобного справочника при составлении планов уроков. Или возьмите электронную версию с собой на любом устройстве в свою любимую кофейню, чтобы спланировать серьезный урок на ходу.
В любом случае, это классное обучение английскому языку. Посетите Amazon, чтобы узнать все подробности об этом:
Выскажите свое мнение об этих овощных и фруктовых мероприятиях и играх ESLКакой ваш лучший выбор для словарной игры по фруктам или овощам? Это один из вариантов из этого списка или вы уже присматриваетесь к другому? Оставьте комментарий ниже и дайте нам знать, что вы думаете.Мы хотели бы услышать от вас.
Также не забудьте поделиться этой статьей на Facebook, Pinterest или Twitter. Это поможет другим занятым учителям английского языка, таким как вы, найти этот полезный ресурс.
Последнее обновление 2021-02-06 / Партнерские ссылки / Изображения из Amazon Product Advertising API
пожаловаться на это объявлениеЧерничные мероприятия, книги и рецепты
Советы по сбору черники с детьми. ПЛЮС 30 рецептов с черникой, чтобы ваши малыши могли приготовить себе еду с черникой.
Веселый поворот с черникой для наших маленьких рук, которые готовят с книгами!
Мы очень весело собирали чернику с нашими семьями в выходные, посвященные Дню матери. Погода была прекрасная, и дети так весело проводили время, когда мы отправились в приключение на местной черничной ферме.
Некоторые из моих самых теплых воспоминаний о детях – это то, как они собирают еду с земли, и улыбки на их лицах.
Мы уже несколько раз использовали чернику в фильме «Педагог« Вращай руками, которые готовят с книгами ».Мы включили их в наши серии «Обучение детскому питанию», «Веселые серии в День Земли» и «Вокруг света в сериях из 12 блюд».
Мы также провели целый урок о Питере в Черничной стране.
Есть много преимуществ в том, чтобы есть чернику с семьей. Вот несколько фактов о чернике, которые нужно узнать детям! Нам также нравится добавлять их в наше домашнее детское питание, так как это немного дополнительной сладости и пользы для здоровья. Вот как это черничное пюре для приготовления детского питания.
Я признаю, что черника может быть немного дороже, если вы покупаете ее не в сезон, поэтому мы всегда отправляемся на местные фермы и собираем столько, сколько можем.Когда мы возвращаемся домой, мы едим МНОГО свежих продуктов, а затем замораживаем остальные, когда захотим использовать их в наших смузи и приготовлении пищи.
Вот несколько советов по чистке и хранению черники.
Черничные тематические книги
Так как доля около Маленькие ручки, которые готовят с книгами , когда мы вернулись домой после сбора, моя дочь также хотела черничные книги. Итак, мы пошли в библиотеку и выбрали несколько черничных книг, чтобы прочитать и на этой неделе!
Вот несколько, которые я нашел для вас на Amazon, и связал их со своей реферальной ссылкой.
Обучение с черникой
Подсчет, сортировка, математические факты – все это можно сделать с черникой или симулированной черникой.
Черника для салонов
Распечатки от Homeschool Поделиться
Распечатки от Home School Creations
Черничные песни
Пока мы собирали чернику, девочки сочинили очаровательную песню о том, как собирать кусты. Хотел бы я записать это, это было так мило.Мне нравится этот возраст, когда они начинают сочинять свои собственные песни и любят говорить в песенной версии. Песня была посвящена тому, кто выбирает середину и низ, а мама – верх.
Вот несколько черничных песен, которые мы записали дома.
Песня: Черничные блины
Давайте приготовим блины, конфетку, конфетку, конфетку.
И капните чернику, одну за другой.
Переверните блины, готово.
Блинчики с черникой, давайте попробуем!
Жан Уоррен
ПЕСНЯ: The Blueberry Bush
(Мелодия: «Куст тутового дерева»)
Куст черники, куст черники.
Вот и мы обходим куст черники,
Итак, рано утром.
Соберите чернику маленькую и круглую,
Маленькую и круглую, маленькую и круглую.
Собери чернику маленькую и круглую,
Рано утром.
(Попробуйте чернику, спелую и сладкую.)
Здоровые дошкольники
Приготовление черники
Сбор черники – самое интересное! Когда мы приходим домой, я убеждаюсь, что вся черника чистая, прежде чем есть, запекать или замораживать ее.Эта часть не так увлекательна и может занять много времени в зависимости от количества собранной черники.
Моя мама научила меня этому «трюку», чтобы получить самую чистую чернику, не повредив ее.
1. Вылейте небольшое количество на дуршлаг.
2. Установите дуршлаг в чистую емкость с водой. Переместите дуршлаг вверх и вниз. Пока черника плавает, проведите по ней руками, чтобы выбрать все стебли и плохую чернику. Смывать.
3.Аккуратно выложите влажную чернику на полотенце в один слой.
4. Дайте им полностью высохнуть.
Рецепты с черникой для преподавателей
А теперь пора немного развлечься с черникой! Я собрал 30 рецептов черники специально для вас! Когда мы пришли домой с корзинами, полными черники, я подумал, что я собираюсь приготовить со всеми этими ягодами. Я искал вас, сэкономил время, и вот что мы можем сделать!
Можно целый месяц есть чернику и никогда не есть одно и то же дважды.Некоторые рецепты просто забавны, а другие довольно полезны. Я позволю вам быть шеф-поваром и решать, какого из них вы хотите попробовать со своей семьей. Ключевой элемент – вовлечь ребенка в кухню.
На кухне есть множество ролей для любого возраста: мыть чернику, измерять ингредиенты или смешивать миску. Возьмите табуретку, подходящую для детей, вымойте руки и приступим к кухне!
30 рецептов с черникой- Парфе с черникой и мюсли
- Закуска с земляными фруктами
- Печенье с черникой
- Булочки с черникой
- Кексы с черникой
- Батончики с черникой для завтрака
- Блинчики с черникой Пирожки с черникой Хлеб с черникой и бананом Хлеб с черникой и бананом
- Черничный булочка
- Черничные пончики с лимонной глазурью
- Индивидуальный черничный пирог
- Черничный пирог с черникой
- Черничный лимонный бундт
- Черничный персиковый коблер
- Черничный торт
- Яблочный и черничный лимонный пирог Черничный пирог Черничный лимонный пирог 9044 Чизкейк-батончики
- Чернично-миндальные батончики
- Черничное мороженое
- Черничный замороженный йогурт
- Черничное эскимо
- Черника в покрытом йогуртом
- Черничное варенье
- Черничное смузи
- Блю Салат с черникой и шпинатом
- Салат из манго и черники с киноа
- Свиные отбивные и черничный соус
В этом сезоне есть так много забавных способов насладиться черникой с ребенком.
Какой рецепт черники ваш любимый?
Понравилась эта идея? Закрепите на потом или поделитесь с другом сейчас!
- Твиттер
Фрукты на испанском языке: обучающие занятия для детей
Дети любят фрукты и едят их много, поэтому им нравится изучать фрукты на испанском языке.Вот некоторые из наших любимых занятий с испанскими фруктами для изучающих язык.
Когда дети изучают фрукты на испанском языке, они также учат словарный запас цветов и размеров. Кроме того, разговоры о фруктах – это возможность укрепить привычки здорового питания.
Не забудьте проверить другие наши лексические задания «Испанский для детей», организованные по темам. У нас есть много идей и материалов для использования на уроках испанского.
Фрукты на испанском видео
В этом непринужденном испанском разговоре говорящие проверяют ингредиенты для фруктового салата.Это отличное введение в дегустацию фруктов или приготовление фруктового салата в классе.
Las frutas del mercado – одно из наших любимых видео для начинающих по нескольким причинам.
Во-первых, он фокусируется на глаголе сено, и словарном запасе фруктов. Кроме того, в нем есть сильная культурная составляющая с изображениями мексиканского рынка, фруктов с чили и лаймом и фруктовым мороженым, такими как лимон и манго. Наконец, вторая половина видео интерактивна, дети просят назвать названия фруктов.
Кроме того, вы можете найти бесплатную печатную книжку-книжку и карточки с картинками для видео здесь: «Испанские слова, которые любят дети: Лас Фрутас».
Это веселое видео Хабла Памела посвящено одному фрукту, лас манзанас . Это отличный понятный вклад!
Это следующее видео для чуть более высокого уровня. В «Anuncios Rápidos» носители языка создают рекламу или слоган для повседневного предмета путем мозгового штурма на родственном языке. Это отличное занятие для студентов!
Фрукты в испанских играх в угадывание
Отгадывание и загадки – прекрасный способ поиграть с языком.У нас есть несколько видеороликов с играми в угадывание фруктов и простых загадок, которые нравятся детям.
Найдите здесь Адивинансас де Фрутас.
упражнения для распечатки словаря фруктов
Чаша для фруктов Cut and Paste
В этом упражнении дети раскрашивают и вырезают фрукты, чтобы наполнить свою вазу с фруктами. Затем они отвечают на вопрос ¿Qué frutas tienes? , используя тенго и слова для обозначения фруктов на испанском языке. Это упражнение включает в себя вазу, фрукты, которые нужно раскрасить и вырезать, и ярлыки, если вы хотите, чтобы дети добавляли слова на страницу.Например, они могут поместить текст по краю и провести линию к фрукту в миске.
Приобретите для печати “Испанский фруктовый вырез и пасту”.
Игра Fruit Memory
В этой игре на запоминание есть 3 набора карточек. Существуют карточки с картинками с текстом, карточки с картинками без текста и карточки со словами. Таким образом, вы можете распечатать два одинаковых набора для воспроизведения в памяти или сопоставить наборы отпечатков с изображением к слову.
Получите печатный фрукт в игре «Испанская память».
Действия с Apple: Las manzanas
Вы также можете поговорить о фруктах в связи с растениями, используя эту страницу для печати. На странице для печати яблок есть метки-части, а также счетчик слогов со словами, относящимися к яблокам.
Узнайте о мероприятиях Apple на испанском языке.
Фрукты в испанской инфографике
Я люблю изображения в качестве справочника для пополнения словарного запаса. Это избавляет меня от перевода, потому что я могу указывать на картинки. Вот удобное изображение с общими словами для обозначения фруктов.
Фрукты испанского сорта
Помимо карточек с картинками, вы можете использовать прилавки для фруктов и игрушечные фрукты для языковых занятий. Или, если ваша группа достаточно мала, вы можете использовать настоящие фрукты для игр в угадывание, описаний и шаблонных заданий.
Я стараюсь помнить, что фрукты имеют много культурных связей. Студентам могут быть не знакомы фрукты, которые очень распространены в испаноязычных странах, например манго и папайя. Они также могут не знать, что, например, в Мексике фрукты едят с лаймом и чили.
Class может стать отличным местом, чтобы попробовать новые фрукты и узнать больше о том, как они используются в Латинской Америке. Попробуйте приготовить aguas frescas из любимых фруктов или попробуйте таджин и лайм, чтобы дать детям почувствовать вкус Мексики. Фрукты по-испански – отличный способ познакомиться с другими культурами.
БЕСПЛАТНО черники для занятий математикой Sal
Отметьте лето, прочитав вместе Blueberries for Sal . Это такая веселая летняя книга для детских садов, ведь в ней подчеркиваются вкусные летние фрукты и голубые ягоды! Затем немного поучитесь, сравнивая числа, чтобы найти, какое из них больше, меньше или равно.Эта летняя математика использует творческую чернику для Sal Activities , чтобы сделать обучение увлекательным с помощью больше, чем меньше активности для учеников детского сада.
Черника для салонов
Сделайте математику еще более сладкой и увлекательной с черникой для математических упражнений Sal. Эта черника для упражнения помогает детям научиться сравнивать числа в математике в детском саду. Эта игра больше, чем меньше, чем игры идеально подходит для юных учеников, чтобы подкрасться к черничной математике.Blueberries For Sal уже много лет остается любимым напитком детей. Должен признаться, каким бы популярным оно ни казалось, я никогда не читал его, пока у меня не появились собственные дети. Это одна из наших любимых книг в теплую погоду. Нам нравится читать его перед тем, как отправиться собирать ягоды! Книга также является прекрасным введением в понятие осенней спячки. Я собрал простую математическую игру, которая нравится детям, чтобы вложить немного больше знаний в наше время рассказа. Прочтите, чтобы проверить это!
Роберт Макклоски написал и проиллюстрировал «Чернику для Сала», которая была первоначально опубликована в 1948 году.В книге рассказывается о приключениях юной Сал и ее матери, а также медвежьего дуэта мамы и детеныша. Текст довольно простой, но имеет важное содержание, что делает его отличным выбором для детей, которые любят читать вслух подольше.
Черника для салата лист
Начните с прокрутки сообщения до конца в соответствии с условиями использования и щелкните текстовую ссылку с надписью >> Загрузить <<. PDF-файл откроется в новом окне, где вы сможете сохранить халяву и распечатать шаблон.
Черника для салата
Мои дети любят все звукоподражания, распространенные по всей истории. Такие слова, как «куплинк» и «гарумпф», читать в новинку, и детям интересно их произносить. Иллюстрации причудливы и очаровательны, со старомодной привлекательностью. Монохромное оформление действительно привлекает внимание юных слушателей.
Детям понравится история о глупой путанице между ребенком и медвежонком во время сбора ягод со своими мамами. Blueberries For Sal – это классика Caldecot Honor, которую обязательно нужно прочитать.
Blueberry Math
- Бесплатная распечатанная страница математической игры Blueberry.
- Маленькая латунная застежка.
- Ножницы с острыми кончиками.
- Манипуляторы для обозначения черники.
- Подойдут бусинки, помпоны, пуговицы или маленькие шарики пластилина Play Doh.
- В качестве альтернативы вы можете покрыть доску ламинатом и использовать маркер для сухого стирания, чтобы рисовать ягоды.
- Один или два пронумерованных кубика.
Как собрать игру:
- Сначала разрежьте ножницами по горизонтальной пунктирной линии.
- Затем ножницами вырежьте белый кружок по пунктирной линии.
- Ножницами проделайте маленькую дырочку в черных точках на колесе и игровом поле.
- Прикрепите белое колесо к игровому полю с помощью небольшой латунной застежки.
- Собери свои манипуляторы и приготовься к игре!
Больше чем меньше активности
- Каждый игрок получает свое собственное игровое поле.
- Игроки по очереди бросают кубик. Каждый бросок кубика показывает, сколько черники положить в одну из банок.
- Если вы играете с одним кубиком, игрок должен бросить его дважды.
- Если играете двумя кубиками, игрок может бросить их сразу.
- Когда каждая банка наполнена соответствующим количеством ягод черники, игроки должны сравнить это количество.
- Когда игрок определил, какая банка более полная, он должен повернуть колесо, чтобы указать, является ли первая банка «больше» или «меньше» второй.
- Это также отличная игра для детей, в которую можно играть самостоятельно, идеально подходит для продуктивного тихого времяпрепровождения!
Летнее обучение
Летние задания
Летние распечатки
Летние развлечения для детей
Больше, чем меньше игр
Скачивая с моего сайта, вы соглашаетесь со следующим:
- Вы можете распечатать столько копий, сколько захотите, для использования в классе, дома или публичной библиотеке.
- Пожалуйста, поделитесь ссылкой на эту страницу. Этот продукт ЗАПРЕЩАЕТСЯ продавать, размещать, воспроизводить или хранить на любом другом сайте (включая блог, Facebook, Dropbox, 4sShared, Mediafire, электронную почту и т. Д.)
- Все загруженные материалы защищены авторским правом. См. Условия использования.
- Я предлагаю бесплатные печатные издания, чтобы благословить моих читателей И обеспечить свою семью. Ваши частые посещения моего блога и поддержка покупок по партнерским ссылкам и рекламе заставляют светиться, так сказать.Спасибо!
Иллюстративная математика
Задача
Фруктовый салат состоит из черники, малины, винограда и вишни. Фруктовый салат состоит всего из 280 кусочков фруктов. Малины в два раза больше, чем черники, винограда в три раза больше, чем вишни, и в четыре раза больше, чем вишни, чем малины. Сколько вишен во фруктовом салате?
IM Комментарий
Целью этого задания является решение учащихся контекстной задачи, в которой существует мультипликативная связь между несколькими величинами в контексте.Эти отношения могут быть представлены в виде таблицы соотношений или в виде линейного уравнения. Оба подхода ценны, и учитель может связать их, обсуждая, что происходит, когда переменная используется для количества ягод черники в таблице соотношений. Что касается алгебраического подхода, ученик сталкивается с дилеммой: установка переменной, равной количеству вишен, приводит к линейному уравнению с дробями, а использование количества черники в качестве переменной дает более простое уравнение. В любом случае ученики создают и решают уравнение с положительными рациональными коэффициентами вида $ px = q $, как описано в 6.EE.7.
Это задание дает учащимся возможность рассуждать о своих вычислениях, чтобы понять, имеют ли они смысл. Учитель может начать с вопросов типа «Какой фрукт в салате чаще всего встречается? Какой фрукт в салате наименее распространен?» чтобы убедиться, что учащиеся правильно читают и интерпретируют отношения.
Это задание было адаптировано из задачи № 5 теста 12A American Mathematics Competition (AMC) 2012. Для AMC 12A 2012 года, который сдали 72 238 студентов, ответы с несколькими вариантами ответов для задачи имели следующее распределение:
| Выбор | Ответ | Процент ответов |
| (А) | 8 | 2 |
| (В) | 16 | 3 |
| (К) | 25 | 4 |
| (Д) * | 64 | 82 |
| (R) | 96 | 2 |
| Пропустить | – | 7 |
Из 72 238 учеников 28 268 (39%) учились в 12-м классе, 34 124 (47%) учились в 11-м классе, 4 615 (6%) учились в 10-м классе, а остальные были младше 10-го класса.
Стандарты математической практики сосредотачиваются на характере учебного опыта, уделяя внимание мыслительным процессам и привычкам ума, которые учащиеся должны развивать, чтобы достичь глубокого и гибкого понимания математики. Определенные задания поддаются демонстрации учащимися конкретных практик. Практики, которые можно наблюдать во время исследования задачи, зависят от того, как обучение разворачивается в классе. Хотя возможно, что задачи могут быть связаны с несколькими практиками, комментарий подробно осветит одну связь с практикой.Возможные связи вторичной практики могут быть обсуждены, но не с такой степенью детализации.
Эта конкретная задача помогает проиллюстрировать MP.1. Студенты начинают с анализа проблемы и поиска точек входа для эффективного решения задачи. Они могут начать создавать таблицу или сразу увидеть взаимосвязь между разными фруктами и написать выражение того, как разные фрукты связаны друг с другом. Они также могут войти в проблему, рассматривая фрукты, которые больше или меньше всего представлены в салате.Как только точка входа определена, они отслеживают и оценивают свой прогресс и меняют курс на представление, которое поможет им разобраться в проблеме. Чтобы помочь ученикам выбрать подход к решению этой проблемы и стимулировать анализ их работы, учитель может использовать наводящие вопросы, такие как: «Что мы знаем?» «Опишите взаимосвязь между количествами». “Как мы можем организовать данные, чтобы лучше понять их?” Конечная цель моделирования наводящих вопросов состоит в том, чтобы учащиеся в конечном итоге задавали себе вопросы, чтобы найти отправную точку, изменить направление или усовершенствовать свое мышление.После того, как ученики решат эту задачу, учитель может выбрать, чтобы ученики обсудили в большой группе, как они справились с проблемой, эффективность и действенность своего пути решения, и использовали ли они стратегии из ранее решенных проблем (МР.1, MP.3).
Решения
Решение: Используя таблицу соотношений (6.RP.3)
Ниже приведена таблица, в которой показано различное возможное количество каждого фрукта и общее количество кусочков фруктов:
| Черника | Малина | Вишня | Виноград | Всего фруктов |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 8 | 24 | 35 |
| 2 | 4 | 16 | 48 | 70 |
| 4 | 8 | 32 | 96 | 140 |
| 8 | 16 | 64 | 192 | 280 |
Когда есть 280 плодов, получается 64 вишни.Обратите внимание, что для таблицы мы последовательно удвоили количество ягод черники, что также последовательно удвоило количество кусочков других фруктов. После второй строки учащиеся могут заметить, что если они умножат 70 вчетверо, это даст желаемые 280 кусочков фруктов, что сделает стол немного короче.
Решение: Написание уравнения (6.EE.7)
Мы ищем количество вишен в фруктовом салате и вводим переменную, чтобы связать количество кусочков каждого фрукта.Если мы позволим нашей переменной обозначать количество вишен, то потребуется некоторая работа, чтобы установить наши отношения, потому что первое предложение в задаче касается черники и малины. Малины в два раза больше, чем черники, поэтому естественно использовать $ x $ для обозначения количества черники. Тогда мы находим следующее:
| Фрукты | Количество штук |
|---|---|
| Черника | долл. США x | долл. США
| Малина | $ 2x $ |
| Вишня | $ 8x $ |
| Виноград | $ 24x $ |
Если сложить общее количество кусочков фруктов, получится 35 x $.Всего у нас 280 штук фруктов, поэтому мы хотим решить $$ 35x = 280. $$ Итак, $ x = 280 \ div 35 = 8 $. Вишни в 8 раз больше, чем черники, значит, вишен 64.