Задания на таблицу умножения: Таблица умножения, умножение, бесплатные задания, математика – Практические задания – Развитие ребенка

Как выучить таблицу умножения – Подготовка к школе и развивающие задания для детей Мама7я

Таблица умножения (таблица Пифагора) — таблица, где строки и столбцы озаглавлены множителями, а в ячейках таблицы находится их произведение.

Множитель и произведение в умножении

Сложение одинаковых слагаемых можно заменить новым действием умножением. Например, взять по два четыре раза и запишем 2 + 2 + 2 + 2 = 2 × 4 = 8. На начальном этапе изучения иаблицы умножения детям важно показывать все действия на предметах или картинках для визуального восприятия таблицы умножения.

Таблица умножения легко и быстро

Таблица умножения Карточки

Карточки таблицы умножения можнл распечатать из нашего шаблона или сделать самостоятельно. Визуализация таблицы умножения с помощью карточек помогает быстро и легко выучить таблицу умножения.

• Таблица умножения Карточки распечатать
• Таблица умножения Карточки самим

Как быстро выучить таблицу умножения

Быстро и легко таблицу умножения поможет выучить запоминание основных правил таблицы умножения.

Таблица умножения на 2

1 × 2 = 2
2 × 2 = 4
3 × 2 = 6
4 × 2 = 8
5 × 2 = 10
6 × 2 = 12
7 × 2 = 14
8 × 2 = 16
9 × 2 = 18
10 × 2 = 20
11 × 2 = 22
12 × 2 = 24

Таблица умножения на 3

1 × 3 = 3
3 × 3 = 9
4 × 3 = 12
5 × 3 = 15
6 × 3 = 18
7 × 3 = 21
8 × 3 = 24
9 × 3 = 27
10 × 3 = 30
11 × 3 = 33
12 × 3 = 36

Таблица умножения на 4

1 × 4 = 4
4 × 4 = 16
5 × 4 = 20
6 × 4 = 24
7 × 4 = 28
8 × 4 = 32
9 × 4 = 36
10 × 4 = 40
11 × 4 = 44
12 × 4 = 48

Таблица умножения на 5

1 × 5 = 5
5 × 5 = 25
6 × 5 = 30
7 × 5 = 35
8 × 5 = 40
9 × 5 = 45
10 × 5 = 50
11 × 5 = 55
12 × 5 = 60

Таблица умножения на 6

1 × 6 = 6
6 × 6 = 36
7 × 6 = 42
8 × 6 = 48
9 × 6 = 54
10 × 6 = 60
11 × 6 = 66
12 × 6 = 72

Таблица умножения на 7

7 × 1 = 7
7 × 7 = 49
8 × 7 = 56
9 × 7 = 63
10 × 7 = 70
11 × 7 = 77
12 × 7 = 84

Таблица умножения на 8

1 × 8 = 8
8 × 8 = 64
9 × 8 = 72
10 × 8 = 80

11 × 8 = 88
12 × 8 = 96

Таблица умножения на 9

1 × 9 = 9
9 × 9 = 81
10 × 9 = 90
11 × 9 = 99
12 × 9 = 108

Таблица умножения на 10

1 × 10 = 10
10 × 10 = 100
11 × 10 = 110
12 × 10 = 120

Таблица умножния на 11

1 × 11 = 11
11 × 11 = 121
12 × 11 = 132

Таблица умножения на 12

1 × 12 = 12
12 × 12 = 144

Таблица Пифагора умножение

Умножение легко и быстро выучить по таблице Пифагора, которая представлена ниже.

Таблица Пифагора

Таблица умножения на пальцах

Таблица умножения на пальцах

Умножение на 9 на пальцах

Поставьте перед собой все 10 пальцев веером и выберете число на которое нужно умножить на 9. Выберем число 4. Отсчитаем от левого мизинца в направлении правого и согнем четвертый палец: слева от четвертого пальца будут три пальца (обозначаются как десятки), а справа от него будут 6 пальцев (обозначаются как единицы). Ответ: 4 х 9= 36.

Таблица умножения на 9 на пальцах

Таблица умножения Тренажер

Тренажер таблица умножения и деления

Умножение на 2 тренажер

2 × 1	2 × 2	2 × 3	2 × 4	2 × 5	2 × 3	2 × 6	2 × 2	2 × 7	2 × 8
2 × 7	2 × 3	2 × 4	2 × 9	2 × 2	2 × 8	2 × 5	2 × 3	2 × 6	2 × 4
2 × 5	2 × 4	2 × 6	2 × 8	2 × 4	2 × 7	2 × 3	2 × 8	2 × 9	2 × 3

2 × 3	2 × 2	2 × 3	2 × 2	2 × 1	2 × 2	2 × 3	2 × 2	2 × 3	2 × 1
2 × 4	2 × 6	2 × 4	2 × 6	2 × 5	2 × 6	2 × 5	2 × 4	2 × 5	2 × 4
2 × 7	2 × 8	2 × 7	2 × 9	2 × 7	2 × 8	2 × 9	2 × 8	2 × 9	2 × 7

2 × 5	2 × 4	2 × 6	2 × 3	2 × 5
2 × 9	2 × 5	2 × 8	2 × 7	2 × 6
2 × 4	2 × 4	2 × 3	2 × 3	2 × 2

Деление на 2 тренажер

2 ÷ 2	4 ÷ 2	6 ÷ 2	8 ÷ 2	10	8	12	16	14	18
18 ÷ 2	10 ÷ 2	8 ÷ 2	14 ÷ 2	12	10	16	8	10	14
4 ÷ 2	16 ÷ 2	14 ÷ 2	8 ÷ 2	14	18	16	10	18	2
6 ÷ 2	10 ÷ 2	4 ÷ 2	14 ÷ 2	8 ÷ 2	12	18 ÷ 2	16 ÷ 2	10	8
12 ÷ 2	8 ÷ 2	2 ÷ 2	10 ÷ 2	6 ÷ 2	18 ÷ 2	12 ÷ 2	14 ÷ 2	16 ÷ 2	18 ÷ 2

Игры с умножением: janemouse — LiveJournal

Categories:

• catIsShown({ humanName: ‘образование’ })” data-human-name=”образование”> Образование
• Игры
• Cancel

• Music: дважды два четыре, а не три, а не семь, это ясно всем!

Готовим новую арифметическую тетрадку “Играем, считаем”, в которой будут разные игры и задания на понимание таблицы умножения.

Некоторые игры уже выложили на ю-тубе.
А вы помните, как вы учили таблицу умножения?
Было ли вам скучно?
Были ли какие-то примеры, которые у вас в голове путались?
Мне кажется, что я себе сама выписывала таблицу Пифагора, чуть ли не перед первым классом, и мне нравилось, что получается такая стройная система.
Но я вообще любила всякие таблички, и меня мама научила рисовать графики функций ещё в начальной школе. .. Мне нравилось, что я могу предсказать, как изменится график, если поменять коэффициент, куда он сдвинется, наклонится и тп… Я до сих пор не понимаю, отчего эту тему не проходят в школе раньше.
И с таблицей умножения в школе тоже получается как-то грустно.
Многим ничего не объясняют, а просто предлагают за лето выучить таблицу умножения наизусть.
Выучить как текст, без понимания, как стишок…
Мне это действие кажется откровенно вредным.
Математику важно понимать, а не учить и отвечать на скорость!

Есть много игр, в которых вводится понимание умножения, но при этом нет заучивания.
Например, я рассыпаю карточки от игры “турбосчёт”, и предлагаю каждому взять 2 одинаковые карточки, скажем, 2 шестёрки или 2 восьмёрки, мне не показывать, но сосчитать сумму.
А я попробую угадать, какие карточки он брал.
Потом аналогично, но надо взять 3 одинаковых карточки или даже 4.

А можно предложить взять 3 одинаковые детали нумикона – и сосчитать все дырочки. Дети называют сумму, а я отгадываю цвет деталей )

А в другой раз мы играем в “снежинки кружились, по три сцепились”, (или по 5, или по 4 сцепились), и в каждой группе один показывает на пальцах сколько-то пальцев, остальные показывают столько же. Называют мне сумму, а я отгадываю.

Потом можно тоже по трое сцепляться, один называет любое число, другие называют числа на 1 больше и на 1 меньше, и считают сумму, сообщают мне – а я называю три числа, которые дети загадывали.

Считаем, сколько горошин понадобится для строительства одного кубика из горохового конструктора, для двух или трёх кубиков, или для кубика, на каждой грани которого пирамидка-крыша…

Обсуждаем, как можно наглядно представить себе число 36, скажем.
Для кого-то это 6 *6, для кого-то – 3 * 12, для кого-то 4 * 9

Если мы соберём такую последовательность из кубиков, то сколько кубиков нам понадобится для 12-ой лесенки. А для сороковой лесенки?

Можно бросать 2 игральных кубика у каждого и заполнять прямоугольниками своего цвета листочек в клеточку.
А можно наоборот: ты рисуешь прямоугольник по клеточкам, какой хочешь, называешь число клеток, а я пытаюсь отгадать длины сторон.

Много ли можно нарисовать разных прямоугольников с площадью 24?

Можно разглядывать книжку Анно про умножательный кувшин

А можно играть в умножение с дыроколом.
Сколько раз надо сложить листочек, чтобы за один раз пробить 12 дырочек?
А 24 дырочки?
Можно ли пробить за один раз 7 дырочек?

Я ещё очень люблю всякие игры с таблицей Пифагора, я про них много писала – можно поискать у меня в ЖЖ по тегу “таблица умножения”

У “банды умников” недавно вышли очень симпатичные тетрадки про доли и дроби и про умножение.
А какие игры и задания про умножение используете вы?

Tags: видео, игра, математика, математическая игротека, мышематика, таблица Пифагора, таблица умножения, фото, школа

Subscribe

• Семинар-игротека для родителей

  Мы провели в Зуме семинар для родителей – про игры в математику. Теорию обсуждали мало, зато много играли. Математика – не телепатия, многим детям…

• Где живут большие числа? Что такое стопятьсот?

  Я замечала не раз, что дети, которые учатся считать, зачастую обожают большие числа. Миллион, миллиард – эти слова их завораживают! Им интересно, что…

• Математические игры с игральными кубиками

  Мы любим использовать игральные кубики для занятий с дошкольниками и со школьниками. Вот, например, два варианта игры на листочке в клеточку.…

• Интуитивное понимание математики – и правила умножения

  Начала читать переводную книжку Джо Боулер “Математическое мышление”. И вычитала весьма созвучную мне идею, что научить математике можно всех, а…

• Снова играем с таблицей Пифагора

  Мы провели несколько арифметических уроков в этом году для наших школьников на кружке в ЦДО. Кидали 2 игральных кубика – и рисовали прямоугольники с…

• Играем в умножение с кубиком

  Есть такая игра “много-много” у Банды умников, я не очень люблю в неё играть по правилам, но мы время от времени предлагаем её детям 6-7 лет, чтобы…

• Математика с игральными кубиками

  У меня на семинарах родители чаще всего спрашивают: “А как же всё-таки быть с таблицей умножения?! Никак не можем выучить!” Мы используем много…

• Играем в таблицу умножения

  После вебинара про арифметические игры и счётные материалы (запись тут https://youtu. be/QgzGyOJrwU8), я начала готовить презентацию про игры с…

• Игры с таблицей Пифагора

  На кружке мы мало занимаемся собственно арифметикой, но стараемся показать детям какие-то правила и закономерности. Вот на прошлой неделе исследовали…

Photo

Hint http://pics.livejournal.com/igrick/pic/000r1edq

Таблица умножения по математике, бесплатно

Содержание:

• Таблица умножения 1 – 10
• Таблица умножения 11 – 20
• Таблица умножения 21 – 30

Таблица умножения – это первое, что дети учат в школе по математике. Советуем, как минимум, выучить таблицу умножения с 0 – 10, учить остальное можно по желанию, но обязательно нужно понимать как считается. Формулы и свойства – это краткий теоретический материал, выучив которые вы легко сможет выполнить задания в школе.

В нашем справочнике представлены 3 таблицы умножения ( 0 – 10, 11 – 20, 21 – 30), изучайте.

Таблица умножения 1 – 10

×	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2	2	4	6	8	10	12	14	16	18	20
3	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
4	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40
5	5	10	15	20	25	30	35	40	45	50
6	6	12	18	24	30	36	42	48	54	60
7	7	14	21	28	35	42	49	56	63	70
8	8	16	24	32	40	48	56	64	72	80
9	9	18	27	36	45	54	63	72	81	90
10	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100

Таблица умножения 11 – 20

×	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
11	121	132	143	154	165	176	187	198	209	220
12	132	144	156	168	180	192	204	216	228	240
13	143	156	169	182	195	208	221	234	247	260
14	154	168	182	196	210	224	238	252	266	280
15	165	180	195	210	225	240	255	270	285	300
16	176	192	208	224	240	256	272	288	304	320
17	187	204	221	238	255	272	289	306	323	340
18	198	216	234	252	270	288	306	324	342	360
19	209	228	247	266	285	304	323	342	361	380
20	220	240	260	280	300	320	340	360	380	400

Таблица умножения 21 – 30

×	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
21	441	462	483	504	525	546	567	588	609	630
22	462	484	506	528	550	572	594	616	638	660
23	483	506	529	552	575	598	621	644	667	690
24	504	528	552	576	600	624	648	672	696	720
25	525	550	575	600	625	650	675	700	725	750
26	546	572	598	624	650	676	702	728	754	780
27	567	594	621	648	675	702	729	756	783	810
28	588	616	644	672	700	728	756	784	812	840
29	609	638	667	696	725	754	783	812	841	870
30	630	660	690	720	750	780	810	840	870	900

В этой статье описана таблица умножения на 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и до 30! Также на сайте представлено много онлайн калькуляторов для автоматического решения задач по математике, пользуйтесь на здоровье.

Если после изучения теоретического материала на нашем сайте у Вас останутся проблемы в решении задач или появятся вопросы образовательного характера, то вы всегда можете задать их на нашем форуме.

236

проверенных автора готовы помочь в написании работы любой сложности

Мы помогли уже 4 396 ученикам и студентам сдать работы от решения задач до дипломных на отлично! Узнай стоимость своей работы за 15 минут!

Летние задания по математике Таблица умножения

Летние задания по математике Таблица умножения

Каталог/ Учебная литература/ Для начальной школы/ Математика/Летние задания по математике Таблица умножения

Аннотация к книге «Летние задания по математике Таблица умножения»

Учебное пособие известных педагогов О.В. Узоровой, Е.А. Нефёдовой “Летние задания по математике. Таблица умножения. 2-3 классы” основано на авторской методике обучения табличному умножению. Занимаясь по этой методике во время летних каникул 15–20 минут в день, ребёнок легко сможет выучить таблицу умножения, что позволит освободить рабочую память для более сложных логических заданий. Автоматизация навыка табличного умножения значительно ускоряет и упрощает любые вычисления, облегчает дальнейшее обучение математике в начальной и средней школе. Для начального образования.

Отзывов пока что нет

Возможно, вам понравится

• 55

  46.75 Р

• 198

  168.3 Р

• 112

  95. 2 Р

• 167

  141.95 Р

• 573

  487.05 Р

• 86

  73.1 Р

• 298

  253. 3 Р

• 144

  122.4 Р

• 366

  311.1 Р

• 105

  89.25 Р

• 65

  55. 25 Р

• 113

  96.05 Р

• 167

  141.95 Р

• 82

  69.7 Р

• 141

  119. 85 Р

• 253

  215.05 Р

• 1412

  1200.2 Р

• 80

  68 Р

• 91

  77. 35 Р

© 2000–2021, ООО «Гемера-Плюс»
Моя книга | Сеть книжных магазинов в Саратове

Таблица умножения числа 4. Математика 2 класс Богданович. ГДЗ, решебник.

Категория: –>> Математика 2 класс Богданович  
Задание:  –>>    797 – 818  



наверх

Задание 797 Задание 798 Задание 799 Задание 800 Задание 801 Задание 802 Задание 803 Задание 804 Задание 805 Задание 806

Задание 807 Задание 808 Задание 809 Задание 810 Задание 811 Задание 812 Задание 813 Задание 814 Задание 815 Задание 816 Задание 817 Задание 818

Задание 797.

Сложи числа, а потом сложение замени умножением.

Решение:

2 + 2 + 2 + 2 = 8	3 + 3 + 3 + 3 = 12	4 + 4 + 4 + 4 = 16
2 * 4 = 8	3 * 4 = 12	4 * 4 = 16

---

Задание 798.

Прочитай пример: 4 * 5 = 20. Что показывает множитель 5? Как проверить, что 4 * 5 = 20?

Решение:

• 1) Четыре умножить на пять равно двадцать.
• 2) Второй множитель показывает сколько раз нужно взять число 4.
• 2) 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

---

Задание 799.

Спиши и выучи таблицу умножения числа 4.

---



Задание 800.

Сколько нужно палочек, чтобы построить 8 отдельных квадратов. Построй 5 прямоугольников с помощью 11 палочек.

Решение:

• 1) 8 * 4 = 32
• Ответ : 32 палочки.
• 5 прямоугольников из 11 палочек:
  

---

Задание 801.

От рулона ткани дважды отрезали по 4 м, после чего в рулоне осталось 16 м. Сколько метров ткани было в рулоне?

Решение:

• 1) 4 * 2 = 8 (всего ткани отразали от рулона)
• 2) 16 + 8 = 24
• Выражение: 16 + (4 * 2) = 24
• Ответ: 24 метра.

---

Задание 802.

Реши примеры:

Решение:

4 * 5 + 12 = 32	4 * 9 + 4 = 40	4 * 6 + 24 = 48
4 * 7 – 19 = 9	4 * 8 – 4 = 28	4 * 4 – 16 = 0

---

Задание 803.

Реши примеры.

Решение:

4 * 3 + 48 = 60	(11 – 8) * 4 = 12	17 – (8 + 3) = 6
4 * 8 – 20 = 12	(12 – 8) * 4 = 16	45 – (8 + 4) = 33

---

Задание 804.

Корове в холодном коровнике требуется в сутки 40 кг кормов, а в тёплом 36 кг. На сколько килограммов кормов меньше требуется корове на неделю в теплом коровнике, чем в холодном.

Решение:

• 1) 40 – 36 = 4
• Ответ: на 4 кг.

---

Задание 805.

Сосчитай двойками до 20, тройками до 30 и четвёрками до 40.

Решение:

• 1) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
• 2) 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30
• 3) 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40

---

Задание 806.

Прочитай таблицу умножения числа 4

---

Задание 807.

Выпиши и реши письменно только примеры на умножение. Подчеркни в каждом из них множители. Остальные примеры реши устно.

Решение:

12 : 3 = 4	4 * 9 = 36	4 + 9 = 13	3 * 8 = 24	15 : 3 = 5
12 – 3 = 9	3 * 9 = 27	4 * 8 = 32	16 : 2 = 8	4 * 7 = 28

---

Задание 808.

По данным рисунка найди ответы на вопросы:

• 1) Какова масса 5 таких гусей?
• 2) Какова общая масса 3 таких кроликов, одной утки и петуха?
• 3) На сколько килограммов масса овцы больше массы двух таких поросят?

Решение:

• 1)
  • 1) 5 * 4 = 20
  • Ответ: масса 5 такиг гусей 20 кг.
• 2)
  • 1) 1 * 3 = 3 (масса 3 кроликов)
  • 2) 3 + 2 = 5 (масса кроликов и утки)
  • 3) 5 + 3 = 8 (общая масса)
  • Выражение: 1 * 3 + 2 + 3 = 8
  • Ответ: общая масса кролей, утки и петуха 8 кг.
• 3)
  • 1) 16 + 16 = 32 (масса 2 поросят)
  • 2) 48 – 32 = 16
  • Выражение: 48 – (16 + 16) = 16
  • Ответ: масса овци больше массы двух поросят на 16 кг.

---

Задание 809.

По данным рисунка предыдущего задания составь две задачи в два действия.

Решение:

• 1)Масса утки равна 2 кг, а масса гуся в 2 раза больше. Какова масса поросенка, если он весит в 4 раза больше гуся.
  Решение:
  • 1) 2 * 2 = 4(масса гуся)
  • 2) 4 * 4 = 16 (масса поросенка)
  • Выражение: 2 * 2 * 4 = 16
  • Ответ: масса поросенка равна 16 кг.
• 2)Петух весит на 2 кг больше кролика. Вычисли общую массу кролика и петуха, если кролик весит 1 кг.
  • 1) 1 + 2 = 3 (масса петуха)
  • 2) 3 + 1 = 4 (общая масса кролика и петуха)

---

Задание 810.

Реши примеры

Решение:

4 * 8 = 32	9 : 3 = 9	8 + 13 = 21	12 : 3 = 4
24 – 12 = 12	32 – 16 = 16	21 : 3 = 7	15 : 3 = 5
16 : 2 = 8	5 + 4 = 9	3 * 8 = 24	7 + 8 = 15

---

Задание 811.

Решение:

4 * 4 = 16	6 : 3 = 2	4 : 2 = 2
5 * 4 = 20	9 : 3 = 3	10 : 2 = 5
7 * 4 = 28	21 : 3 = 7	14 : 2 = 7
6 * 4 = 24	24 : 3 = 8	18 : 2 = 9
9 * 4 = 36	18 : 3 = 6	6 : 2 = 3
3 * 4 = 12	15 : 3 = 5	8 : 2 = 4
8 * 4 = 32	12 : 3 = 4	12 : 2 = 6
2 * 4 = 8	27 : 3 = 9	16 : 2 = 8

---

Задание 812.

Два мальчика стоят лицом друг к другу. Расстояние между ними 60 шагов. Какое расстояние будет между ребятами, если каждый сделает навстречу другому 25 шагов?

Решение:

• 1) 25 + 25 = 50
• 2) 60 – 50 = 10
• Выражение: 60 – (25 + 25) = 10
• Ответ: 10 шагов.

---

Задание 813.

Выпиши примеры с ответом 25.

Решение:

• 4 * 8 – 7 = 25
• 27 : 3 + 16 = 25
• 24 : 3 + 17

---

Задание 814.

Прочитай таблицу умножения числа 4:

---

Задание 815.

Когда из бака отлили краску в 3 банки, по 4 кг в каждую, в нём осталось 8 кг краски. На сколько меньше килограммов краски осталось в баке, чем отлили? Что узнаем, если вычислим значение выражения 4 * 3 + 8?

Решение:

1)
• 1) 3 * 4 = 12 (кг краски олили из бака)
• 2) 12 – 4 = 8
• Выражение: 3 * 4 – 4 = 8
• Ответ: на 8 кг.

2)
• Вычислив выражение 4 * 3 + 8 мы узнаем скольков баке былокраски до того, как ее отлили.

---

Задание 816.

От ленты отрезали 3 куска, по 4 дм каждый. Осталось 8 дм ленты. Какой длины была лента?

Решение:

• 1) 3 * 4 = 12 (дм ленты отрезали)
• 2) 12 + 8 = 20 (длина ленты до того, как от нее отрезали)
• Выражение: 3 * 4 + 8 = 20
• Ответ: 20 дм.

---

Задание 817.

На 3 клумбах школьники посадили по 4 куста роз. Сколько всего кустов роз посадили школьники?

Решение:

• 1) 3 * 4 = 12
• Ответ: 12 кустов.

---

Задание 818.

Хозяйка собрала 5 корзин клубники, по 4 кг в каждую, и 10 кг смородины. На сколько больше она собюала клубники, чем смоюодины?

Решение:

• 1) 4 * 5 = 20 (хозяйка собрала клубники)
• 2) 20 – 10 = 10
• Выражение: 4 * 5 – 10 = 10
• Ответ: хозяйка собрала клубники на 10 кг больше, чем смородины.

---



Задание:  –>>    797 – 818  

Таблица умножения на листе А4 для печати.

Таблица умножения  для распечатки Одна таблица на лист Таблица умножения на листе А4 без ответов без ответов не по порядку (в разнобой) Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Вариант 9 Вариант 10 Вариант 11 Вариант 12 Вариант 13 Вариант 14 Вариант 15 Вариант 16 без половины ответов Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Вариант 9 Вариант 10 Вариант 11 Вариант 12 Вариант 13 Вариант 14 Вариант 15 Вариант 16 без половины ответов (все ответы парные, например: если есть ответ для 5×7, то и для 7×5 тоже будет ответ) Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Вариант 9 Вариант 10 Вариант 11 Вариант 12 Вариант 13 Вариант 14 Вариант 15 Вариант 16 Две таблицы на лист Таблица умножения, 2 штуки на листе А4 без ответов без ответов не по порядку (в разнобой) Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 без половины ответов Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 без половины ответов Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Четыре таблицы на лист Таблица умножения, 4 штуки на листе А4 без ответов без ответов не по порядку (в разброс) Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 без половины ответов Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 без половины ответов Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Восемь таблиц на лист Таблица умножения, 8 карточек на листе А4 без ответов без ответов не по порядку (в разнобой) Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 В одну полосу без ответов без половины ответов Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 без половины ответов Вариант 2 Вариант 3 Вариант 4 Вариант 5 Вариант 6 Вариант 7 Вариант 8 Десять таблиц на лист В одну полосу без ответов Шестнадцать таблиц на лист Таблица умножения, 16 карточек на листе А4 Каждые 8 колонок в одну полосу Двадцать таблиц на лист 20 полос на лист А4 Умножение для каждой цифры на отдельном листе 8 строк на листе А4 Без ответов Таблица умножения в виде таблицы (квадрата) (Таблица Пифагора – строки и столбцы озаглавлены множителями, а в ячейках их произведение) Одна таблица (квадрат) на лист Пустая таблица Две таблицы на лист Пустые таблицы Четыре таблицы на лист Пустые таблицы Шесть таблиц на лист Пустые таблицы Одна большая таблица (плакат) на 9 листах А4 9 частей можно склеить клеем или скотчем С выделением по диагонали С выделением по диагонали и по линиям

Таблица умножения на 7 — выучить таблицу из 7

LearnPracticeDownload

Таблица умножения на 7 часто видна в реальном мире, поскольку часто используется число 7. Количество цветов в радуге, количество дней в неделе, количество континентов в мире — все это составляет 7. Изучение таблицы 7 даст ребенку прочную основу в математике, которая поможет ему в любой ситуации. этап их обучения и жизни. Таким образом, таблица умножения на 7 очень важна для общего развития ученика.

Таблица умножения на 7:

1.	Таблица умножения 7
2.	Советы для таблицы 7 Times
3.	Часто задаваемые вопросы о таблице умножения на 7

Таблица умножения 7

Знание таблицы умножения числа 7 является важным навыком для умножения и деления.

• Помогает решать математические задачи со скоростью и точностью.
• Таблицы умножения помогают в решении задач на основе LCM, HCF и некоторых алгебраических задач,
• Таблица умножения 7 помогает понять закономерности кратных чисел, поскольку это повторяющееся сложение 7.

Просмотрите приведенную ниже таблицу умножения на 7 для ускорения математических вычислений.

7 Таблица умножения

7 Таблица умножения до 10
7 × 1 = 7	7 × 6 = 42
7 × 2 = 14	7 × 7 = 49
7 × 3 = 21	7 × 8 = 56
7 × 4 = 28	7 × 9 = 63
7 × 5 = 35	7 × 10 = 70

Вы можете распечатать или сохранить таблицу 7 в формате PDF, нажав на ссылку ниже.

☛ Таблица умножения на 7

Советы по таблице 7 Times

• Число 7 имеет бесконечные кратные, так как его можно умножать на любое целое число, а у нас есть бесконечные целые числа.
• Число 7 является простым числом, поэтому в таблице умножения на 7 оно не повторяется до 7 × 10.
• Мы можем получить таблицу умножения на 7, пропустив счет до 7.

Таблица от 7 до 20

7 × 11 = 77	7 × 16 = 112
7 × 12 = 84	7 × 17 = 119
7 × 13 = 91	7 × 18 = 126
7 × 14 = 98	7 × 19 = 133
7 × 15 = 105	7 × 20 = 140

 

7 примеров таблицы умножения

1. Пример 1: Используя таблицу 7, найдите значение 7 умножить на 4 плюс 2.

   Решение:

   Во-первых, мы математически запишем 7 умножить на 4 плюс 2.

   Используя таблицу умножения на 7, мы имеем: 7 умножить на 4 плюс 2 = 7 × 4 + 2 = 28 + 2 = 30

   Следовательно, 7 умножить на 4 плюс 2 равно 30.

2. Пример 2: Используя таблицу умножения на 7, проверьте, будет ли 7 умножить на 5 минус 10 на 20.

   Решение:

   Сначала мы математически запишем 7 умножить на 5 минус 10.

   Используя таблицу умножения на 7, мы имеем: 7 умножить на 5 минус 10 = 7 × 5 – 10 = 35 – 10 = 25

   Следовательно, 7 умножить на 5 минус 10 не равно 20.

3. Пример 3: Одри работает 2 дня в неделю. Используя таблицу 7, можете ли вы определить, сколько дней она работает за 7 недель?

   Решение:

   Сначала запишем это математически т.е. за 7 недель она работает 2 раза по 7.

   Теперь из таблицы умножения на 7, 2×7 = 14 дней

   Значит, Одри работает 14 дней за 7 недель.

перейти к слайдуперейти к слайдуперейти к слайду

Хотите создать прочную основу в математике?

Выйдите за рамки запоминания формул и поймите «почему», стоящее за ними. Испытайте Cuemath и приступайте к работе.

Забронировать бесплатный пробный урок

Часто задаваемые вопросы о таблице умножения на 7

Что такое Таблица умножения на 7?

Таблица умножения на 7 выглядит следующим образом:

• 7 × 1 = 7
• 7 × 2 = 14
• 7 × 3 = 21
• 7 × 4 = 28
• 7 × 5 = 35
• 7 × 6 = 42
• 7 × 7 = 49
• 7 × 8 = 56
• 7 × 9 = 63
• 7 × 10 = 70

В чем секрет изучения таблицы умножения на 7?

Одна из уловок, позволяющая запомнить таблицу умножения на 7, заключается в том, что число 7 имеет бесконечное число кратных, поскольку оно может быть умножено на любое целое число, а у нас есть бесконечные целые числа.

Как написать таблицу умножения на 7?

Таблица умножения на 7 может быть записана в виде многократного сложения. Давайте посмотрим, как это делается:

• 7 × 1 = 7
• 7 × 2 = 14 (7 + 7 = 14)
• 7 × 3 = 21 (7 + 7 + 7 = 21)
• 7 × 4 = 28 (7 + 7 + 7 + 7 = 28)
• 7 × 5 = 35 (7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 35)
• 7 × 6 = 42 (7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 42)
• 7 × 7 = 49 (7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 49)
• 7 × 8 = 56 (7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 56)
• 7 × 9 = 63 (7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 63)
• 7 × 10 = 70 (7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 = 70)

Как вы запоминаете 7 × 7?

Одним из способов запоминания 7 × 7 является многократное сложение. Как мы уже знаем, умножение также является формой многократного сложения, что упрощает запоминание таблиц умножения. Следовательно, 7 × 7 можно записать как 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7. Следовательно, 7 × 7 = 49..

Таблицы умножения

Скачать БЕСПЛАТНЫЕ учебные материалы

Рабочие листы таблицы умножения

Рабочие листы по математике и
наглядный учебный план

Обучение таблицам умножения с множественным интеллектом

Трое моих внуков (6, 8 и 10 лет) учатся в государственной школе полный рабочий день, хотя я все еще смотрю их до и после школы несколько дней в неделю. В то время как у грандов меньше времени со мной и у них есть домашние задания, мне все же нравится планировать для них некоторые мероприятия после школы, которые соответствуют темам, которые они изучают в своих классах. (Конечно, количество времени, которое я потрачу с ними на такие занятия, будет варьироваться в зависимости от объема домашней работы, которую они должны выполнять каждый день для своих учителей.)

Тигра учится в 5-м классе, поэтому он читает книгу, посвященную умножению и делению (см. ниже).

Часто частью их домашнего задания будет «изучение» какой-либо темы. Дети обычно не понимают, что значит “учиться”, и их нужно обучать этому как навыку либо в классе, либо у опекуна (родителя, бабушки или дедушки, няни). Поскольку один из грандов, Кона, учится в третьем классе, часть его домашней работы каждый вечер состоит в том, чтобы изучать таблицу умножения. Учитель не дал конкретных идей о том, «как изучать» таблицу умножения в рамках своего домашнего задания, поэтому я создал учебный блок и запланировал занятия с использованием каждого из восьми Множественных интеллектов для использования со старшими. Я планирую, чтобы Кона занимался одним разведданным в день, чередуя различные виды деятельности. Тигра, пятый класс, тоже будет участвовать, потому что ему все еще нужно просмотреть таблицу умножения, чтобы помочь ему с делением. В некоторые дни я могу включить Тахо, шести лет, чтобы он познакомился с таблицей умножения. (На самом деле, пока я работал над этим разделом с грандами, Тахо очень заинтересовался умножением и хотел снова и снова читать несколько книг, перечисленных ниже. )

Лингвистический интеллект (Word Smart)

Читать и обсуждать книги-  Каждый раз, когда я планирую учебный модуль, я начинаю с книг из моей местной библиотеки. Я был поражен количеством доступных книг (и других ресурсов). Хотя основной целью использования книг было обучение математике, я также смог найти способ включить «фокус чтения», когда мы вместе читали и обсуждали книги. (А поскольку старшему поколению приходится уделять время чтению в рамках домашнего задания, эти книги могут выполнять два предмета из списка домашних заданий.) Ниже я подытожил и объяснил, как я использовал эти книги.

Умножение: строительные блоки математики  Джозефа Мидтана и Сэмюэля Хити: Это научно-популярная книга в стиле комиксов, которая очень понравилась Коне и Тахо, поэтому мы прочитали ее вместе несколько раз. Главными героями книги являются знак умножения и знак сложения, которые путешествуют вместе, решая задачи, что делает ее хорошей книгой для изучения основных понятий умножения и того, как оно связано с повторяющимся сложением. Знатокам также нравилось использовать таблицу фактов умножения в конце книги. Фокус чтения:  Групповое устное чтение. Поскольку в рассказе два главных героя, я попросил Тахо и Кона прочитать рассказ вслух, при этом один из них взял на себя роль умножения, а другой — большого чтения — части сложения. Поскольку эта книга написана в стиле комиксов, Тахо и Коне было легко понять, какие части они должны были прочитать.

3 X 4: A Toon Book   Ивана Брунетти был одним из любимых произведений шестилетнего Тахо, потому что он был посвящен искусству и тому, как его можно использовать для демонстрации продукта 12 лет. Сюжет показывает, как учитель дает задание своему ребенку. Домашнее задание учащихся, в котором они должны нарисовать 12 предметов, но наборами (например, 2 набора по 6 предметов или 3 набора по 4 предмета). Эта книга также нарисована в стиле комиксов, в ней многие персонажи выбирают разные объекты для рисования в своих наборах для домашнего задания. Это читатель первого уровня, который подходит для Тахо как первоклассника. Фокус чтения:  Анализ персонажей. Я попросил грандов рассказать мне, что они могут сказать о каждом персонаже из объектов, которые они выбрали для своих наборов.

  The Flying Birds by Eun-sun Han: В этой прекрасно иллюстрированной книге рассказывается история о старом плотнике, который строил скворечники, используя умножение (и многократное сложение), чтобы подсчитать, сколько птиц живет в домиках. В конце книги автор также включил простую игру, которую дети могут использовать для тренировки таблицы умножения. Хотя эта книга может показаться Коне слишком простой с математической точки зрения, поскольку она посвящена таблицам умножения на два и три, в ней хорошо объясняется концепция умножения и ее связь со сложением. Кроме того, это была хорошая книга, чтобы познакомить шестилетнего Тахо с концепцией умножения. Фокус чтения: Несколько разных видов птиц являются частью истории , которая вводит новый словарный запас.

Умножение доставляет удовольствие Холли Бомонт: Еще один полезный ресурс, знакомящий с концепцией умножения, — эта книга. В нем есть советы для родителей по работе с детьми над таблицей умножения, показаны шаблоны и включены иллюстрированные задачи на умножение. Я использовал начало этой книги с Тахо, поскольку оно объясняет разницу между сложением и умножением. С Кона я использовал страницы с более трудными таблицами умножения, которые ему еще нужно запомнить. Фокус чтения: Мы обсудили, как задачи со словами были написаны в книге, и ключевые слова, которые помогли им понять, что это задачи на умножение.

  Умножение на лету Сюзанны Слэйд: Эта книга с прекрасными иллюстрациями сочетает в себе информацию о насекомых, факты умножения и поэзию. На последних страницах содержится дополнительная информация о частях тела насекомых, их жизненном цикле и конкретные сведения о знакомых насекомых. Так как мои внуки всегда интересуются насекомыми, это отличная книга для чтения домашних заданий, научных исследований и изучения таблицы умножения! Фокус чтения: С Тахо я обсуждал рифмующиеся слова и узоры в стихах. В конце книги была страница сравнения и сопоставления, с которой я практиковался с Коной и Тиггером.

Таинственный жук: что умножается?  Джона Перритано тоже о насекомых, но это не художественная литература. Эта книга относится к категории «Чтение по математике», что означает, что она включает в себя решение некоторых математических задач в контексте рассказа. Сюжет рассказа включает в себя поиск в комнате насекомых музея, чтобы найти конкретное насекомое, которое нашел рассказчик. На протяжении всей истории ставятся или объясняются задачи и стратегии умножения. Мне нравилось использовать эту книгу со старшими, потому что ее можно было использовать для выполнения домашних заданий по математике и чтения, а еще она привлекала внимание, поскольку эти мальчики очарованы насекомыми. Reading Focus:  Это научно-популярная книга, которая включает в себя множество типичных текстовых функций, таких как оглавление, подписи, глоссарий и предметный указатель. Я использовал эти функции для моделирования, а затем расспрашивал грандов об информации, которую они могли бы найти, используя их.

Готов к умножению Ребекка Вингард-Нельсон: Помимо введения понятия умножения, эта книга идет еще дальше, обсуждая ключевой словарь (множитель, кратное, произведение), свойства умножения (свойство нуля, свойство Один, Коммутативный, Ассоциативный и Распределительный), а также ключевые слова в задачах на умножение. Есть также разделы, иллюстрирующие, как умножать на две цифры и округлять для оценки. Фокус чтения: Мне нравится раздел книги, объясняющий, как ключевые слова часто используются в задачах на умножение (такие как: дважды, за и скорость).

 

  Multiplying Menace: The Revenge of Rumpelstilskin b y Пэм Калверт переосмысливает историю о Румпельштильцхене, где мстительный Румпельштильцхен использует умножение, чтобы вызвать проблемы в королевстве. Эта история включает в себя умножение целых чисел и дробей, поэтому эта книга особенно хороша для пятиклассника Тиггера. Фокус чтения: Мы обсудили оригинальную историю Румпельштильцхена и то, чем она отличается от этой версии.

The Multiplying Menace Divides  Пэм Калверт — продолжение книги «Месть Румпельштильцхена», посвященное разделению. В этой истории есть два антагониста: Румпельштильцхен и Матильда (превратившая принца в лягушку в более ранней сказке). Антагонисты ссорятся и превращают существ в королевстве в лягушек, пытаясь найти Палку-множитель (которая была спрятана в предыдущей истории). Фокус чтения: Поскольку Матильда пришла из другой сказки, мы обсудили сюжет о Принце-лягушке и то, как автор использовал образ Матильды для создания сюжета рассказа.

Логический/Математический Интеллект (Умное Число/Рассуждение)

Пропустить Счёт: Один из способов, которым я помогаю грандам попрактиковаться в таблице умножения, это заставить их пропускать счёт. Например, на этой неделе Кона готовился к своему 12-кратному тесту, поэтому я заставил его пропустить счет на 12 секунд. Цель состоит в том, чтобы заставить его сделать это так быстро, как он сможет пропустить счет своих 5 таблиц времени. Мы практиковали его 12 вслух, когда были в машине или на прогулке, но он также мог записывать их на доске для сухого стирания.

Повторное сложение: Я могу попросить Кона попрактиковаться в таблице умножения, используя многократное сложение. Таким образом, если Коне нужно умножить 12 x 4, он может написать 12 + 12+ 12+ 12 = 48. Надеюсь, что использование этого метода поможет ему понять, как связаны умножение и сложение (и побудит Кона запомнить таблицу умножения на 12, поскольку умножение — это намного быстрее, чем повторное добавление на этом уровне).

Уничтожение флеш-карт: Для этого задания я использовал набор флеш-карт (например, все флеш-карты с коэффициентом 12). Затем я расспросил Кону о них и разделил карточки таблицы умножения, которые Кона не знала (или знала недостаточно быстро). Затем я попросил Кона сконцентрироваться на незнакомых ему карточках, проведя пальцем по воздуху несколько раз (или несколько раз проговорив их вслух). На следующий день я снова задал ему вопросы по этим карточкам, чтобы исключить карточки, которые он уже освоил, и заставил его практиковать те, которые он пропустил.

  Musical Intelligence (Music Smart)

Компакт-диски с таблицей умножения: Существует множество музыкальных ресурсов, которые помогут детям выучить таблицу умножения. Их можно купить или взять в библиотеке (что я предпочитаю).

Использование знакомых мелодий: Мне также нравится использовать мелодии, которые уже знают гранды, и вставлять таблицы умножения в тексты песен. Например, я мог бы использовать мелодию «Мерцай, мерцай, звездочка» следующим образом:

7, 14, 21 (вместо Мерцай, мерцай звездочка)

28 и 35 (вместо Как интересно, кто ты)

900 (вместо 6,0074 900 Над миром так высоко)

56, затем 63 (вместо Как бриллиант в небе)

70 и 77 (вместо Мерцай, мерцай звездочка)8 900 84, это 12 х 7 (вместо Как мне интересно, кто ты такой. )

Naturalist Intelligence (Nature Smart)

Когда мальчики находятся на заднем дворе или в парке, они также могут практиковать таблицу умножения. Например, они могут написать таблицу умножения палкой в ​​грязи или песке.

Они могут создавать массивы из камешков или листьев (например, 3 ряда по 6 штук в каждом).

Или мы используем естественные предметы, которые они находят на улице, и создаем задачи с таблицей умножения, такие как:

• Сосчитаем птиц, которых мы видим, и выясняем, сколько крыльев у них будет всего.
• Найдите несколько ящериц (или муравьев, жуков и т. д.) и подсчитайте, сколько всего у них должно быть ног.
• Найдите клевер или лепестки цветов. Если у каждого клевера три листа, сколько всего листьев?

Пространственный интеллект (Picture Smart)

Массивы круизных кораблей Ремесленный проект:  Я попросил грандов сделать круизный корабль из бумаги (поскольку Кона в настоящее время увлекается кораблями), используя массивы кругов для окон. Я видел похожую идею под названием «Город-массив» на Pinterest (и на доске объявлений его учителя, где класс поместил окна в здания из картона, чтобы показать массивы различных таблиц умножения).0003

Я использовал плоские стеклянные шарики для массивов в этом образце, потому что гранды могли повторно использовать шарики для создания дополнительных массивов. (Ммм, оранжевая фигура должна представлять собой круизный лайнер.)

Математические факторы снежинки: Я нашел еще один поделочный проект на замечательном образовательном веб-сайте, написанном Селеной Робинсон. продукт. Она дала ребенку шаблон снежинки с изделием посередине и некоторыми факторами на «руках» снежинки. Затем ребенок использовал счетчики, чтобы найти недостающие факторы. Более подробные инструкции по этой поделке вы можете посмотреть по этой ссылке:  https://www.lookwerelearning.com/2nd-grade-math-factors/

Числовые линии: Это еще один отличный инструмент для пространственного отображения того, как работает умножение. Я нашел несколько хороших числовых линий, которые можно использовать с грандами, на этом потрясающем веб-сайте: https://www.homeschoolmath.net/teaching/md/multiplication-number-line.php

Наборы форм для маффинов: люди имеют в своих домах и могут быть использованы, чтобы сделать массивы таблицы умножения и попрактиковаться в счете. Например, если у меня есть Кона, работающий над его таблицами умножения на 6, я заставляю его положить шесть «чего-то», такого как помпоны, бусы, пуговицы, пенни и т. д., в каждую формочку для кексов. Это отличный способ наглядно объяснить, как работает таблица умножения.

Шестилетний Тахо может легко работать с массивами, используя бусины и форму для маффинов.

Межличностный интеллект (умные люди)

Война умножения:  В эту игру можно играть с двумя или более людьми. Либо создайте свои собственные карточки (записывая различные факты умножения без ответов на отдельных карточках), либо купите эту игру (многие из этих игр можно найти в Интернете). Перетасуйте карты очень хорошо! Затем раздайте все карты игрокам. Игроки не смотрят на свои карты, а создают перед собой стопку пустой стороной карты вверх (чтобы другие игроки не могли предвидеть, какой факт умножения выпадет, пока он не будет сыгран). По данному сигналу все игроки переворачивают свои верхние карты. Игроки должны решить в уме каждый факт умножения и определить, какое произведение является наибольшим. Игрок с наибольшим значением карты выигрывает обе карты. (Я даю Тахо ключ к ответу, когда он играет в эту игру со своими братьями, так как он только в первом классе.)

В другие военные игры на умножение можно играть с помощью обычных игральных карт или костей. При использовании обычных игральных карт удалите валетов, дам и королей (или назначьте эти карты как 11, 12 и 13 для детей старшего возраста). «Игра» в эту игру аналогична, за исключением того, что каждый игрок должен открыть две карты одновременно, чтобы составить задачу на умножение. Если вы хотите играть в эту игру с кубиками, то каждому игроку нужна пара кубиков, и все бросают их одновременно.

Телесно-кинестетический интеллект (Body Smart)

Пропустить счет со скакалкой: В этом физическом упражнении дети пропускают счет, прыгая через скакалку. Например, если я хочу, чтобы Тигра практиковал свою таблицу умножения на 8, вместо того, чтобы считать свои прыжки 1, 2, 3 и т. д., он будет считать свои прыжки как 8, 16, 24, 32 и т. д. Эту же идею можно использовать для подсчитайте любые упражнения, такие как прыжки с трамплина, альпинизм, приседания и т. д.

Классики: Старшие могут написать таблицу умножения, которую они практикуют, в квадратах классиков и произнести произведение, когда они приземляются в каждом квадрате . Я использовал тротуарный мел, чтобы создать классики и таблицу умножения для каждого квадрата. Если у вас нет тротуара или подъездной дорожки, которую вы могли бы использовать для создания классиков, пол гаража может быть хорошим местом для рисования классиков.

Внутриличностный интеллект (Самосообразительность)

Кона разбивает карточки с заданиями, чтобы изучить свою таблицу умножения.

• Мои внуки всегда могут прочитать любую из книг по умножению (я упомянул в Linguistic Intelligence) самостоятельно.
• У внуков также есть доступ к флэш-картам, чтобы использовать их, когда они хотят попрактиковаться самостоятельно.
• Я купил несколько наборов карточек с заданиями на плитку (у Марси Кук Математика), посвященных умножению, и знатные люди могут использовать их и самостоятельно проверять свои ответы. (Я создал свои собственные «плитки» из цветной бумаги, но их также можно купить.) Я начал с многоповторных плиток с Кона, потому что карты имеют визуальное представление, чтобы помочь ему, и их может использовать и Тахо после того, как я несколько раз моделировал ему, как использовать представления, чтобы найти ответы.
• Один из замечательных обучающих блогов, за которым я слежу, создал игры в бинго на умножение для одного игрока. Вы можете найти ее ресурсы здесь: https://www.themeasuredmom.com/free-single-player-multiplication-bingo-games/

Я надеюсь, что эти занятия с множественным интеллектом будут вам полезны при планировании уроков для детей, находящихся на вашем попечении. Если вы хотите увидеть некоторые планы уроков учебных блоков, которые я использовал со своими внуками, вот несколько образцов: 

The Sun and Solar System Multiple Intelligence Unit

https://mimiandthegrands.com/2016/05/23/in-home -day-camp-week-1-ice-cream-dreams/

Teaching Short Vowels-The M. I. Way

Если хотите чтобы увидеть больше этих модульных исследований, как я их создаю, вы можете стать последователем этого блога.

Я люблю добавлять сообщения в свой блог, чтобы связывать такие вечеринки, как:

http://maryanderingcreatively.com/lmmlinkup-writing-endeavors/

 

Нравится:

Нравится Загрузка…

Опубликовано в Образование, Планирование урока, Множественные уроки интеллекта, Умножение

Теги: послешкольное образование, образование, бабушка и дедушка, обучение на дому, множественный интеллект, таблицы умножения, воспитание детей Учебные навыки

---

3 ответа на «Обучение таблице умножения с несколькими интеллектами»

Таблица умножения на 7 — увлекательные способы преподавания и обучения

Содержание

Когда учащиеся изучают таблицу умножения на 7?

Таблица умножения на 7 является частью национальной учебной программы 4-го класса в Великобритании (примерно 8 лет).

К концу 4-го класса все учащиеся должны знать все свои таблицы умножения 1–12, а в июне 2020 года учащиеся впервые пройдут национальное тестирование с помощью так называемой «Проверки таблицы умножения» (вот ссылка на множество информация о МТС).

В 5-м и 6-м классах учащиеся будут использовать эти знания для решения задач по геометрии, дробям и, конечно же, к более сложным задачам на умножение.

 

Что нужно знать учащимся перед изучением таблицы умножения на 7?

Перед изучением таблицы умножения на 7 учащиеся должны знать: 

• как прибавить 7 к любому числу (1-й год)
• принцип умножения (т. 5 раз таблицы
• как использовать манипуляторы для тренировки определенной таблицы умножения.

Как сейчас в школах преподают таблицу умножения?

Изучение таблиц умножения – одна из немногих вещей, которые большинство людей помнят со школьных лет, и те, кто обладает хорошими знаниями, всегда будут с гордостью демонстрировать это.

20 лет назад и до сих пор в ряде азиатских стран таблицы умножения заучивают путем повторения нараспев и многократного тестирования.

В настоящее время учителя тратят много времени на то, чтобы сделать таблицу умножения интересной для изучения, используя такие игры, как «Таблица умножения» с Эмилем, используя песни и танцы или привлекая другие предметы (междисциплинарное обучение).

Почему так сложно выучить таблицу умножения на 7?

Некоторые считают, что таблицу умножения на 7 труднее всего выучить, потому что 7 — простое число, а числовая закономерность не так очевидна, как для других чисел.

Здесь нет очевидных шаблонов или быстрых трюков, как в таблице умножения на 9.

Однако есть простой способ помочь учащимся запомнить, что 7 x 8 = 56. Ответом на 7 x 8 являются два числа, которые стоят перед умножаемыми числами (т. е. 9).0369 5 , 6 , 7, 8).

Стихотворение по таблице умножения на 7*

Мы не большие любители рифм, но некоторым учащимся это помогает.

По три конфеты на семь дней, это было бы весело, 3 x 7 = 21

7 и 4 опаздывают, 7 x 4 = 28

7 и 5 пошли кататься. Кто на заднем сиденье? Это 35

Теперь я знаю, и вы тоже знаете, что 6 x 7 равно 42

7 x 7 имеет четыре прямые, что будет = 49

56=7 x 8 (5, 6, 7, 8)

9 и 7 лезут на дерево, 9 x 7 = 63

12 x 7, мыть пол, 12 x 7 = 84

*авторские права неизвестны

Факты о таблице умножения

Всегда помните, что для национальной учебной программы нужно выучить только 12 x 12 (144) математических фактов.

После удаления таблиц умножения на 1 и 10 остается 102 математических факта.

Знайте свои таблицы умножения на 2, 9 и 11, и тогда останется 60 математических фактов — меньше половины из 144.

Таблица умножения на 7 — одна из самых сложных, но немного труда, терпения и мышления роста приведут к успеху.

Регулярная практика с таблицами умножения с Эмилем приведет к тому, что все ваши ученики захотят практиковать их и узнают все свои таблицы умножения в кратчайшие сроки.

 

Игры и занятия 7 Times Table

Предложите им поработать

Дайте учащимся манипулятивные предметы, такие как пуговицы, макароны или сушеные бобы.

Поскольку в конечном итоге им потребуется 84 манипулятора, это может означать работу в группах и подготовку к небольшой зачистке.

Попросите их в своих группах записать таблицу умножения на 7 до 12 x 7. Затем проверьте с соседними группами.

Надеемся, что это исследование таблицы умножения на 7 поможет им понять, что такое таблица умножения на 7.

(Чтобы уменьшить беспорядок и количество требуемых манипуляций, вместо этого вы можете исследовать до 5 x 7.)  

Просмотр и чтение вслух

Обработайте их результаты всем классом. Спросите, может ли кто-нибудь увидеть какие-либо закономерности.

7 Сетка таблицы умножения

Попросите учащихся заполнить пустую сетку умножения. Это довольно полезное упражнение само по себе, чтобы увидеть, где некоторые студенты борются.

Сетка может быть выборочно пустой в 7-й строке или столбце.

Также может быть полезно напомнить детям, что они могут изменить порядок умножения, чтобы упростить вычисление.

7 Рабочий лист таблицы умножения

Используйте бесплатный рабочий лист, который можно найти здесь, чтобы проверить понимание и понимание, оставив сетку умножения учащимся.

Вариация на тему Fizz Buzz

Итак, для тех, кто не знает Fizz Buzz….

Обычно игроки сидят в кругу. Игрок, назначенный ходить первым, говорит цифру «1», а затем игроки по очереди считают в большую сторону. Любое число, делящееся на три, заменяется словом  fizz  и любое число, делящееся на пять в слове  buzz .

Таким образом, числа, делящиеся на 15, становятся  fizz buzz . Игрок, который колеблется или делает ошибку, выбывает из игры.

Итак, Fizz Buzz начинает:

1, 2, Fizz, 4, Buzz, Fizz, 7, 8, Fizz, Buzz, 11, Fizz, 13, 14, Fizz Buzz, 16, 17, Fizz, 19, Buzz, Fizz, 22, 23, Fizz, Buzz, 26, Fizz, 28, 29, Fizz Buzz, 31, 32, Fizz, 34, Buzz, Fizz, …

Мне нравится добавлять «Гав» к любому числу, кратному 7!

Итак, 1, 2, Шипение, 4, Жужжание, Шипение, Гав, 8, Шипение, Жужжание, 11, Шипение, 13, Гав, Шипение Жужжание, 16, 17, Шипение, 19, Жужжание, Шипение, 22, 23, Fizz, Buzz, 26, Fizz, Woof, 29, Fizz Buzz, 31, 32, Fizz, 34, BuzzWoof, Fizz, …

Другие наши блоги по математике

Большие идеи по математике.

Ответы для 3 класса, глава 5. Образцы и беглость — Большие идеи по математике. Эти удобные шаблоны BIM 3-го класса 5-й главы и решения Fluency будут полезны при подготовке к тесту. Учащиеся, которые хотят получить хорошие оценки на экзамене, должны хорошо подготовиться, обратившись к материалам Big Ideas Math Answers, 3 класс, глава 5, шаблоны и беглость. Поэтому загрузите Big Ideas Math 3rd Class 5th Chapter Patterns and Fluency Answers PDF.

Различные уроки в «Ответах по математике больших идей» 3-го класса, главы 5 «Таблицы и беглость»: «Определение закономерностей в таблице умножения», «Использование таблицы умножения» и «Заполнение таблиц умножения». Используйте ссылку, указанную ниже, чтобы получить решения для всех проблем BIM Book Grade 3 Chapter 5 Patterns and Fluency.

Ознакомьтесь с тематическим разделом «Математика больших идей» для 3-го класса, ключ к главе 5 «Образцы и беглость», доступный здесь во время ваших практических занятий. Используйте их по максимуму и получайте более высокие оценки на экзаменах. Вы можете получить доступ к любой теме, которую хотите подготовить, нажав на ссылки, перечисленные здесь.

Урок 1. Определение закономерностей в таблице умножения

• Урок 5.1 Определение закономерностей в таблице умножения
• Определение шаблонов в таблице умножения Домашнее задание и практика 5.1

Урок 2: Использование таблицы умножения

• Урок 5.2 Использование таблицы умножения
• Использование таблицы умножения Домашнее задание и практика 5.2

Урок 3. Полная таблица умножения

• Урок 5.3 Полная таблица умножения
• Полная таблица умножения Домашнее задание и практика 5.3

Урок 4: Дополнительные решения проблем

• Урок 5.4 Дополнительные решения проблем
• Дополнительные домашние задания и практика решения задач 5.4

Задание на производительность

• Задание на выполнение шаблонов и беглости
• Шаблоны и упражнения на беглость
• Шаблоны и беглость Глава Практика

Урок 5.

1. Определите паттерны в таблице умножения

Исследуйте и выращивают

Заполните таблицу

Ответ:

Структура
Опишите шаблон, который вы замечаете

Think and Grow and Grow and Grow and Grow and Grow and Grow and Growlcation Table.

Пример
Определите свойство, показанное образцом в таблице умножения.
(1 × 3) + (1 × 5) = 1 × (3 + 5)
(2 × 3) + (2 × 5) = 2 × (3 + 5)
(3 × 3) + (3 × 5) = 3 × (3 + 5)
Опишите узор своими словами.

Какое свойство демонстрирует шаблон?
Ответ:
Показывает Распределительное свойство. Распределительное свойство говорит нам, как решать выражения в форме a(b + c). Распределительное свойство иногда называют распределительным законом умножения и деления.
Распределительное свойство => a(b+c)=ab+ac.

Show and Grow

Вопрос 1.
Покажите, как свойство Distribution работает для других столбцов выше.
Ответ: По распределительной собственности. b и c представлены в столбце. На рисунке выше это четко показано.

Вопрос 2
Опишите закономерность, показанную заштрихованными произведениями в таблице умножения.

Посмотрите на одинаковые коэффициенты заштрихованных продуктов. Что ты заметил?
Какое свойство объясняет эту закономерность?
Заштрихуйте другую диагональ в таблице, которая показывает образец, аналогичный заштрихованным продуктам.
Ответ:
Он показывает, что продукты являются одинаковыми уравнениями (a x b) = (b x a). каким бы ни был порядок, но умножение любых двух чисел всегда будет одинаковым и наоборот.
Это коммутативное свойство.
 Свойство коммутативности указывает, что числа, с которыми мы работаем, можно перемещать или менять местами с их позиции без какого-либо влияния на ответ. Это свойство справедливо для сложения и умножения, но не для вычитания и деления.

Применение и развитие: практика

Используйте таблицу умножения.

Вопрос 3.
Закрасьте 2, 4, 6, 8 и 10 ряды одним цветом. Опишите узор в изделиях.
Ответ:
Произведения заканчиваются на 0, 2, 4, 6 и 8; продукты ровные.

Вопрос 4.
Сравните ряды 2 и 4. Опишите закономерность в изделиях.
Ответ:
Произведение числа 4 равно произведению числа 2, удвоенного.

Вопрос 5.
Закрасьте ряды 1, 3, 5, 7 и 9 другим цветом. Опишите узор в изделиях. Что вы заметили в продуктах и ​​их факторах?
Ответ:
Произведения повторяются – четные, нечетные.

Вопрос 6.
ВЫ БУДЕТЕ УЧИТЕЛЕМ
Прав ли Декарт? Объяснять.

Ответ:
Нет, не может быть.
Объяснение:
Нечетное число, умноженное на четное, всегда будет четным. Это означает, что при умножении четного числа на нечетное произведение будет четным.

Вопрос 7.
КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
В приведенной выше таблице умножения больше четных или нечетных произведений? Объяснять.
Ответ:
Иногда в таблице рядом стоят четные числа. Однако никогда не бывает нечетных чисел рядом друг с другом.

Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

Ньютон зарабатывает одну и ту же сумму денег каждую неделю. Таблица умножения показывает сумму (в долларах), которую он заработает через 2 недели, 4 недели и 6 недель. Если схема сохранится, сколько денег он заработает через 10 недель?
Опишите узор.

Ньютон заработает $ _____ через 10 недель.
Ответ:
Деньги, заработанные за одну неделю = 8
Деньги, заработанные за 10 недель = 8 x 10 = 80.

Показывайте и развивайтесь

Вопрос 8.
Вы сажаете в землю бамбуковую трость высотой 10 дюймов. Каждый день он растет на одинаковое количество дюймов. Найдите и заштрихуйте закономерность в таблице умножения выше. На сколько дюймов растет бамбук каждый день?

Какова высота бамбука через 6 дней? Если закономерность сохранится, какой высоты будет бамбук через 8 дней?

Ответ:
Согласно табличной форме за каждые 2 дня проходит 3 дюйма.
Рост бамбукового дерева через 8 дней = 3 x 8 = 24 дюйма.

КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ!
Другой вид бамбука растет в два раза быстрее. Объясните, как с помощью таблицы умножения определить, на сколько дюймов этот бамбук вырастет за 8 дней
Ответ:
Бамбуковое дерево растет в 2 раза быстрее, чем старое бамбуковое дерево, поэтому рост за 2 дня равен 2 x 3 = 6 дюймов.
Рост бамбукового дерева через 8 дней = 8 x 6 = 48 дюймов.

Определение закономерностей в таблице умножения Домашнее задание и практика 5.1

Вопрос 1.
Используйте таблицу умножения.

Посмотрите на заштрихованные продукты. Опишите узор.
Посмотрите на одинаковые коэффициенты заштрихованных продуктов. Что ты заметил?
Какое свойство объясняет эту закономерность?
Что вы заметили в факторах заштрихованного продукта, которые не повторяются? Объясните, почему вы думаете, что это происходит.
Заштрихуйте другую диагональ в таблице, которая показывает образец, аналогичный заштрихованным продуктам.
Ответ:
Это показывает, что произведения одинаковы (a x b) = (b x a) уравнения. каким бы ни был порядок, но умножение любых двух чисел всегда будет одинаковым и наоборот.
Это совокупное свойство.
 Свойство коммутативности указывает, что числа, с которыми мы работаем, можно перемещать или менять местами с их позиции без какого-либо влияния на ответ. Это свойство справедливо для сложения и умножения, но не для вычитания и деления.

Вопрос 2.
УЧИТЕЛЬ
Декарт говорит, что произведение числа на 6 в два раза больше произведения того же числа на 3. Он прав? Объяснять.

Ответ:
В соответствии с приведенным выше уравнением условия сформировано => a x 6 = 2(a x 3)
=> 6a=6a.
Следовательно, это правда.

Вопрос
Моделирование реальной жизни
10-фунтовый щенок немецкого дога весом 10 фунтов каждую неделю прибавляет в весе одно и то же количество фунтов. Таблица умножения показывает, сколько фунтов она набрала через 2 недели, 4 недели и 6 недель. Сколько фунтов она прибавляет каждую неделю?

Сколько весит щенок через 6 недель?
Если она будет продолжать набирать одинаковое количество фунтов каждую неделю, сколько она будет весить через 7 недель?
Другой щенок набирает 6 фунтов за 2 недели и 12 фунтов за 4 недели. Сколько фунтов он прибавляет каждую неделю?
Ответ:
Согласно таблице, за 2 недели он прибавит 4 фунта, а за неделю – 2 фунта.
Понятно, что каждую неделю он прибавляет = 2 фунта.
Через 7 недель он набирает = 7 x 2 = 14 фунтов.

Другой щенок набирает 6 фунтов за 2 недели и 12 фунтов за 4 недели. поэтому ясно, что он набирает 3 фунта за одну неделю.
увеличение веса за одну неделю = 6 на 2 = 3 фунта.

Обзор и обновление

Вопрос 4.
В общей сложности 20 лошадей делятся поровну на 4 скачки. Сколько лошадей участвует в каждой гонке?
Ответ:
Общее количество лошадей = 20
Количество скачек = 4
Количество лошадей в каждой скачке = 20/4 = 5 лошадей.

Урок 5.2 Использование таблицы умножения

Исследуй и развивайся

Используйте таблицу умножения, чтобы составить уравнения.

3 × 1 = _____
5 × ____ = 15
15 ÷ ____ = 3
15 ÷ 3 = ____
Ответ:
3 × 1 = _3_ ___

5 × __ 3 __ = 15

15 ÷ _ _ __ = 3
_ _ _ __ = 3
_ _ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 3 __ = 15

.

15 ÷ 3 = ____
3x__5__=15.

Структура
Как можно использовать таблицу умножения для деления?
Ответ:
преобразовать уравнение в форму умножения.
и представить произведение и множители в таблице умножения
Объяснение: 12÷3=____.
3 x ____ = 12.
3 x 4 = 12.

Думай и развивайся: используй таблицу умножения

где встречаются строка для 6 и столбец для 3.
6 × 3 = ____

Пример
Используйте таблицу умножения, чтобы найти 72 ÷ 8.
Подумайте: Найдите 72 в строке, обозначающей 8. В каком столбце находится 72?
Связанный факт: 8 × __9__ = 72.
Итак, 72 ÷ 8 = __9___

Показывай и развивайся

Используйте таблицу умножения.

a X b = c

где a,b — множители, а c — произведение

a представлено в строках, а b представлено в столбцах.

общая точка пересечения a и b дает c .

Вопрос 1.
4 × 7 = ____
Ответ: 28

Вопрос 2.
10 × 9 = ____
Ответ: 90

6 ____

8 Вопрос 3. 3.0283 Ответ: 6

Вопрос 4.
20 = 5 x ____
5 × ____ = 20
Ответ: 4

Вопрос 5.
12 ÷ 2 = ____
2 × ____ = 12
. : 6

Вопрос 6.
27 ÷ 9 = ____
9 × _____ = 27
Ответ: 3

ВОПРОС 7.
32 ÷ 4 = _____
4 × ____ = 32
Ответ: 8

283 4 × ____ = 32
.

Вопрос 8.
49 ÷ 7 = ____
7 × ____ = 49
Ответ:7

Вопрос 9.
56 ÷ 8 = _____
8 × _____ = 56
Ответ:7

Напишите соответствующее уравнение умножения. Затем используйте таблицу умножения, чтобы дополнить соответствующие факты.
Вопрос 10.
42 ÷ 6 = ____
Ответ:

6 x ____ = 42

6 x 7 = 42

Вопрос 11.
64 ÷ 8 = _____
Ответ:

8 x ÷ 8 = _____
. = 64

8 х 8 = 64

Вопрос 12.
35 ÷ 7 = ____
Ответ:

7 x ____ = 35

7 x 5 = 35

9 соответствующее уравнение умножения. Затем используйте таблицу умножения, чтобы дополнить соответствующие факты.
Вопрос 13.
8 ÷ 2 = ____
Ответ:

2 x ____ = 8

2 x 4 = 8

Вопрос 14.
21 ÷ 3 = ____
Ответ:

3 x ____. = 21

3 x 7 = 21

Вопрос 15.
50 ÷ 10 = _____
Ответ:

10 x ____ = 50

10 x 5 = 50.

Вопрос 16.
3 = 50.

. 24 ÷ 8 = _____
Ответ:

8 x ____ = 24

8 x 3 = 24.

Вопрос 17.
54 ÷ 9 = _____
Ответ:

9 x ____ = 54

9 х 6 = 54

Вопрос 18.
40 ÷ 5 = _____
Ответ:

5 x ____ = 40

5 x 8 = 40

Вопрос 19.
63 ÷ 7 = _____
Ответ:

7 x ____ = 63

. 7 x 9 = 63

Вопрос 20.
25 ÷ 5 = ____
Ответ:

5 x ____ = 25

5 x 5 = 25

Вопрос 21.
56 ÷ 800003

Вопрос 21.
56. = _____
Ответ:

8 x ____ = 56

8 x 7 = 56

Вопрос 22.
5 × 2 = ____
Ответ: 10

Вопрос 23.
6 × 6 = ____
Ответ: 36

ВОПРОС 24.

. 5 = ____
Ответ: 45

Вопрос 25.
4 × 10 = ____
Ответ: 40

Вопрос 26.
2 × 8 = ____
Ответ: 16

ВОПРОС 27.
1010283. 10 = ____
Ответ: 100

Вопрос 28.
Точность
Объясните, как использовать таблицу умножения для решения

Ответ:
a x b = c
Если a представлено в строке, а b представлено в столбце табличной формы, то c является точкой пересечения.
36 = 4 x ____
36 = 4 x 9.

Вопрос 29.
Какой из них не принадлежит?
Какое уравнение не относится к остальным трем?

Ответ:
6 x 2 = 12 не принадлежит к другим трем уравнениям, здесь произведение равно 12, где произведение других 3 уравнений равно 6.

Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

Лоток для замороженных лакомств имеет 12 формочек, расположенных в 3 равных ряда. Сколько столбцов форм находится в лотке?
Используйте таблицу умножения.

Имеется _______ колонн форм.
Ответ:
Количество форм = 12
Количество рядов = 3
Количество столбцов = 12 ÷   3
= 4 формы.

Показывай и развивайся

Используйте таблицу умножения для решения.
Вопрос 30.
На стене в классе висит 28 картин. Они расположены в 7 равных столбцах. Сколько рядов картинок?
Ответ:
Общее количество изображений = 28
Количество столбцов = 7
Количество строк = 28 ÷   7
= 4 строки.

Вопрос 31.
Уличный торговец хочет продать 24 бочки. Она расставляет их в равные ряды. Какими тремя разными способами она может расставить барабаны? Опишите каждое расположение количеством строк и столбцов.

Ответ:
Количество барабанов=24.
Количество строк = 2
Количество столбцов = 24 ÷   2 = 12 .

Вопрос 32.
КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
Сценическая бригада устанавливает 2 равных ряда стульев для школьного концерта. В каждом массиве 6 рядов и 7 столбцов стульев. Хватит ли стульев на 80 человек?
Ответ:
Количество строк = 6
Количество столбцов = 7
Количество стульев в одном ряду = 6 x 7 = 42.
Количество рядов = 2 .
Общее количество стульев в 2 рядах = 2 x 42 = 84 стула.
Таким образом, на 80 человек имеется 84 стула. так что стульев достаточно.

Используйте домашнее задание и практика таблицы умножения 5.2

Используйте таблицу умножения
Вопрос 1.
5 × 6 = _____
Ответ: 30

ВОПРОС 2.
9 × 7 = _____
Ответ: 63

3333999333 9 × 7 = _____
Ответ: 63
33339999393 9 × 7 = _____
Ответ: 63

3333339399393 9 × 7 = _____
: 63

3333333393999393 9 × 7 = _____

Вопрос 3.
3 × 8 = _____
Ответ: 24

Вопрос 4. 9Вопрос 5
10 × _____ = 30
Ответ: 3

Напишите соответствующее уравнение умножения или деления. Затем используйте таблицу умножения, чтобы дополнить соответствующие факты.
Вопрос 7.
9 ÷ 9 = ____
Ответ:
9 x ____ = 9
9 x 1 = 9

Вопрос 8.
24 ÷ 4 = _____
Ответ:
4 x ____ = 24
4 x 6 = 24.

Вопрос 9.
18 ÷ 2 = ____
Ответ:
2 x ____ = 18
2 x 9 = 28.18.

6 × 10 = ____
Ответ: 60

Вопрос 11.
1 × 5 = _____
Ответ: 5

Вопрос 12.
7 × 8 = ____
Ответ: 56

Вопрос 13.
333333333333333333383383383383338333833383338383338338338333833838338338338383383838338383833333333833383338333333333333333333338383тели
333333333. ВЫ БУДЕТЕ УЧИТЕЛЕМ
Декарт говорит, что 8 ÷ 2 = 16. Он прав? Объяснять.
Ответ:
№
Объяснение:
8 ÷ 2 =4.

Вопрос 14.
Точность 
Объясните, как использовать таблицу умножения для решения

Ответ:
Преобразуйте приведенное выше уравнение в форму умножения.
7 x ____ = 28.
7 x 4 = 28.

Вопрос 15.
Моделирование реальной жизни
30 зонтиков расположены в 5 равных рядов. Сколько столбцов зонтиков есть?

Ответ:
Количество зонтиков = 30
Количество рядов = 5
Количество столбцов = 30÷5
= 6.

Вопрос 16.
КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ!
20 ломтиков сладкого картофеля поровну распределены между 2 противнями. На каждом лотке 2 ряда ломтиков. Сколько столбцов на каждом лотке?

Ответ:
Общее количество бататов = 20.
Количество печей = 2.
Количество картофелин в каждом лотке=20 ÷ 2 = 10.
Количество рядов в каждом лотке = 2.
Количество столбцов в каждом лотке = 10 ÷ 2 = 5.

Review & Refresh

Find the product
Question 17.

Answer:80

Question 18.

Answer:50

Question 19.

Answer:100

Question 20.

Answer :70

Найдите недостающий множитель. Вопрос 220283 Ответ: 0 x 10 = 0

Урок 5.3 Заполните таблицу умножения

Исследуйте и развивайтесь

1. Заполните таблицу
   
   Ответ:
   

Критическое обоснование
Опишите, как вы заполняли таблицу. Сравните свой метод с методом вашего партнера. Как они одинаковы? Насколько они разные?
Ответ:

Думай и развивайся: заполните таблицу умножения

Пример
Заполните таблицу

Ответ:

Шаг 1: Используйте умножение или деление, чтобы найти недостающие множители Найдите пропущенные продукты
2 × 4 = __8___
2 × 9 = __18__
5 × 9 = __45___
6 × 4 = ____24_
6 × 8 = ____48_
6 ×

Таблица.
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Применение и развитие: Практика

3 9 Заполните таблицу.

Вопрос 5.

Ответ:

Вопрос 6.

Ответ:

Вопрос 7.

Ответ:

Вопрос 8.

Ответ:

Вопрос
























.
Ньютон говорит, что недостающий множитель и произведение должны быть одним и тем же числом. Он правильный? Объяснять.

Ответ:
Да.
Объяснение:
Потому что любой множитель x 1 всегда дает множитель как свое произведение.
Примеры:
1 x 5 = 5
1 x 9 =  9

Вопрос 10.
Логика
Обведите квадратик, который необходимо заполнить первым. Объяснять.

Ответ:
Сначала должно быть известно значение столбца.
Объяснение:
Потому что, если вы выберете значение столбца, можно будет рассчитать только все отсутствующие продукты.

Думай и развивайся: моделирование реальной жизни

Ньютон готовит бутерброды с индейкой для пикника. Заполните таблицу, чтобы узнать, сколько каждого ингредиента ему нужно для заданного количества бутербродов.

Ответ:

Выставляй и развивайся

Вопрос 11.
Вы шьете подарочные пакеты на день рождения. Заполните таблицу, чтобы узнать, сколько каждого предмета вам нужно для заданного количества сумок.

Вы также хотите положить по 8 мелков в каждую сумку. Нарисуйте и заполните дополнительную строку в таблице.
Объясните, как с помощью таблицы определить, сколько предметов каждого предмета нужно для изготовления 12 мешочков благосклонности.
Ответ:

Предметы, необходимые для 12 подарочных пакетов = (карандаши + надувные мячи + воздушные шары + наклейки + мелки. ) для одного пакета x 12
= (2+3+4+6+8) x 12.
=23 x 12
=276.

Заполнить таблицу умножения Домашнее задание и практика 5.3

Заполнить таблицу
Вопрос 1.

Ответ:

Вопрос 2.

Ответ:

Вопрос 3.

Ответ:

Вопрос 4.

Ответ:

Вопрос 5.
Написание
Объясните два способа нахождения недостающего множителя.

Ответ: 4
Объяснение:
32 ÷ 8 = _____.
____x 8 = 32 . по этим двум уравнениям вы можете получить ответ.

Вопрос 6.
КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
Два числа Декарта четные или нечетные? Объяснять.

Ответ:
3 следует умножить на другое, чье место всегда должно быть 1, тогда только номер продукта всегда имеет 3 на месте единиц. Оба числа нечетные.
Пример:
3 х 11=33
3 х 21=63.

Вопрос 7.
Моделирование реальной жизни
Вы делаете фруктовые чашки для пикника. Заполните таблицу, чтобы узнать, сколько каждого ингредиента вам нужно для заданного количества чашек.

Вы также хотите положить по 4 кусочка арбуза в каждую чашку. Нарисуйте и заполните дополнительную строку в таблице.
Ответ:

Просмотр и обновление

Вопрос 8.
Назовите стратегию или свойство, используемое для решения.

Ответ:
Распределительное свойство:
для любых реальных чисел A , B и C :

Multization Distributes Over Addection: A907 ( . аб  +  ак

Умножение распределяется над вычитанием:       a ( b  –  c ) =  ab  –  ac

Урок 5.4 Дополнительные решения проблем

Исследуй и развивайся

Смоделируйте историю.
Есть 7 вертушек. Каждая вертушка имеет 6 секций. Сколько разделов всего?

Есть ______ секций.
Ответ:
Количество цапф=7.
Количество секций в каждом выводе=6.
Общее количество секций для 7 колес = 7 x 6 = 42.
Есть 42 раздела.

Обоснование
Объясните, как можно использовать таблицу умножения для проверки своего ответа
Ответ:
Общее количество секций для 7 колес = 7 x 6 = 42.

Думай и развивайся: Использование плана решения проблем

Пример
В сообществе 48 иглу. Иглу разбиты на 8 равных групп. Сколько иглу в каждой группе?

Понять проблему

Что вы знаете?
• Есть __48___ иглу.
• Они расположены в __8____ равных группах.

Что вам нужно найти?
• Вам нужно найти, сколько __иглу___ в каждой группе

Составьте план

Как вы будете решать?
• Разделите __48____ на __8___, чтобы узнать, сколько человек в каждой группе.

Решить

В каждой группе ___6___ иглу.

Показывай и развивайся

Вопрос 1.
В здании 35 солнечных панелей. Они расположены в 7 равных столбцах. Сколько рядов солнечных панелей есть /
Ответ:
Всего солнечных панелей = 35.
Количество столбцов = 7.
Количество рядов солнечных панелей = 35÷7 = 5.

 

Применение и выращивание: практика

Вопрос 2.
Ваш класс делит 30 игрушек животных на 3 равные группы. Какая известная вам информация поможет вам определить, сколько игрушек в каждой группе?
Ответ:
Количество игрушек-животных=30.
Количество групп = 3.
Игрушек в каждой группе = 30÷3 = 10.

Вопрос 3.
Персонажи видеоигр показаны в 4 рядах и 5 столбцах. Сколько персонажей?

Ответ:
Количество строк=4.
Количество столбцов=5.
Общее количество символов = 4 x 5 = 20.

Вопрос 4.
Вы расположили 32 рисунка в равные ряды по 8 рисунков. Сколько рядов есть?
Ответ:
Всего розыгрышей = 32.
рисунков в каждом ряду=8.
Количество рядов = 32÷8 = 4.

Вопрос 5.
Ньютон и Декарт играют в карточную игру «переверни и найди». 63 карты расположены в 7 равных рядов. Сколько там столбцов?

Ответ:
Общее количество карт=63.
Количество строк = 7.
Количество столбцов = 63÷7 =9.

Думай и развивайся: моделирование реальной жизни

В городе есть 9 пунктов проката велосипедов. Каждая станция рассчитана на 8 велосипедов. В эксплуатации 14 велосипедов. Сколько велосипедов доступно?
Поймите проблему:
Количество пунктов проката велосипедов=9.
Количество велосипедов на каждой станции=8.
Составьте план:
Решите:
Всего велосипедов на всех станциях = 9х 8 =72.
Количество используемых велосипедов = 14.
Доступные велосипеды = 72-14 = 58.
В наличии имеется 58 велосипедов.

Показывай и развивайся

Вопрос 6.
Вы покупаете набор дротиков из пенопласта, в котором 4 ряда по 9 дротиков. Вы теряете 3 из них. Сколько поролоновых дротиков у тебя осталось?

Ответ:
Количество рядов = 4.
Количество дротиков в каждом ряду = 9.
Общее количество дротиков = 4 x 9 = 36.
Количество потерянных дротиков = 3.
Количество доступных дротиков = 36- 3 =33.

Вопрос 7.
В командах по степу 25 девочек и 17 мальчиков. В каждой команде по 6 танцоров. Сколько команд?
Ответ:
Количество девочек=25
Количество мальчиков = 17
Всего танцоров = 25+17 =42
Количество танцоров в каждой команде = 6.
Количество команд= 42÷6 = 7. Команды

Больше Решение задач Домашнее задание и практика 5.4

Вопрос 1.
В 5 рядах книг по 10 книг в каждом ряду. Сколько здесь книг?

Ответ:
Количество строк=5.
Количество книг в каждом ряду=10.
Общее количество книг=5 х 10 = 50 книг.

Вопрос 2.
У Ньютона есть 20 закусок на поездку. Он складывает их в пакеты по 5 закусок в каждом пакете. Сколько сумок он использует?

Ответ:
Всего закусок = 20.
Количество закусок в каждом пакете = 5.
Общее количество пакетов = 20÷5 =4.

Вопрос 3.
В игре 49 фруктов, расположенных в 7 равных рядов. Сколько штук в каждом ряду?
Ответ:
Всего кусочков фруктов=49.
Количество рядов = 7
Количество штук в каждом ряду = 49÷7 = 7 штук.

Вопрос 4.
Моделирование в реальной жизни
Вы покупаете упаковку масляной пастели. Есть 3 ряда по 8 в каждом ряду. Вы теряете 4 из них. Сколько масляной пастели у вас осталось?

Ответ:
Количество строк=3.
Количество масляных пастелей в каждом ряду =8.
Всего масляных пастелей = 3 x 8 = 24.
Количество потерянных масляных пастелей=4.
Осталось масляной пастели = 24-4 = 20 пастелей.

Обзор и обновление

Найдите коэффициент
Вопрос 5.

Ответ: 10

Вопрос 6.

Ответ: 0

Вопрос 7.

Ответ: 1

Вопрос 8.
3333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333333833383тели

. Ответ:54

Шаблоны и беглость выполнения Задание

Вопрос 1.
Вы помогаете организовывать команды и оборудование для молодежной бейсбольной лиги.
а. Заполните таблицу, чтобы найти оборудование, необходимое для данного количества команд. Количество команд

b.В этом году на игру записались 100 игроков. В каждой команде по 10 игроков. Сколько команд в этом году?
c. Начертите и заполните столбец таблицы, указав количество команд в этом году.
d.Каждая команда получит нечетное количество бейсболок. Лига закажет четное или нечетное количество головных уборов? Объяснять.
e. Двадцать четыре человека добровольно тренируют. Каждой команде требуется 2 тренера. У вас достаточно тренеров для каждой команды? Объяснять.
f.Сегодня вечером все команды, кроме 4, играют одновременно. На каждом поле играют две команды. Сколько бейсбольных полей будет использоваться?
Ответ:
а.)

б) Количество команд = 9.
г) Как видно из приведенного выше рисунка, требуется 63 шлема на 9 команд. что является нечетным числом. поэтому они закажут нечетное количество шлемов.
e) Всего команд = 9.
Каждой команде требуется 2 тренера.
Необходимое количество вагонов = 9 x 2 = 18 вагонов.
Да, вагонов у вас хватает.
f) Будут использоваться 2 бейсбольных поля.

Шаблоны и упражнения на беглость

Закрытие таблицы умножения
1. Игроки по очереди переворачивают две карты с числами.
2. В свой ход умножьте два числа и поместите маленькую фишку на произведение.
3.Если продукт уже покрыт, то вы теряете свой ход.
4.Побеждает тот, кто первым соберет три товара подряд!

Ответ:
Это как кумулятивное свойство a x b = b x a =c.
Люди, которые получат одинаковые 2 числа в карточке, тогда продукт будет равным, поэтому вы проиграете.
Пример: Произведение 4 и 5 = 4 x 5 = 20, если другой человек получит 5 и 4, то произведение = 20. Таким образом, вы проиграете.

Образцы и свободное владение главой Практика

5.1 Определение закономерностей в таблице умножения

Вопрос 1.
Используйте таблицу умножения.

Заштрихуйте строку для 2 и столбец для 2. Опишите узор в продуктах.
Какое свойство объясняет эту закономерность?
Посмотрите на ряд для 9. Опишите узор в продуктах.
Ответ:

Произведения четные, и обе линии пересекаются в точке 4, что соответствует квадрату числа 2.
Образец продуктов 9-го рядабывает нечетным и четным чередованием.

5.2 Использование таблицы умножения

Использование таблицы умножения.
Вопрос 2.
3 × 4 = _____
Ответ: 12

Вопрос 3.
7 × 5 = ____
Ответ: 35

Вопрос 4.
6 × 10 = ____
Ответ: 60

2. 5.
40 ÷ 8 = ____
8 × ___ = 40
Ответ: 5

Вопрос 6.
9 ÷ 3 = _____
3 × _____ = 9
Ответ:
3 x 3 = 9

Вопрос 7.
24 ÷ 6 = ____
6 × _____ = 24
Ответ:
6 x 4 = 24.

Запишите соответствующее уравнение умножения или деления. Затем используйте таблицу умножения, чтобы завершить соответствующие факты.
Вопрос 8.
54 ÷ 6 = _____
Ответ:
6 x ____=54.
6 х 9 =54.

Вопрос 9.
8 × 4 = ____
Ответ:
8 x 4 = 32
32 ÷ 8 =4

Вопрос 10.
35 ÷ 5 = _____
Ответ:
5 x ___ = 35
5 x 7 = 35.

5,3 Полные таблицы умножения

Завершите Таблицу
Вопрос 11.

.
Объяснение:
5 x2=10.
5x 7 =35.
5x 10 =50. Вопрос 120003

5.4 Решение задач Моро

Вопрос 13.
Пятнадцать детей поровну распределены между 5 наборами качелей. Сколько детей на каждой качели?

Ответ:
Количество детей=15.
Количество наборов качелей=5.
Количество детей в качелях = количество детей/количество комплектов качелей.
=15/5=3 детей.
Следовательно, количество детей на качелях = 3 ребенка.

Вопрос 14.
На странице школьного ежегодника 28 фотографий расположены в одинаковые ряды. В каждом ряду по 7 фотографий. Сколько рядов есть?
Ответ:
Количество фотографий в ежегоднике=28.
Количество фотографий в каждой строке=7.
Количество строк = количество фотографий/количество фотографий в каждой строке.
=28/7
=4 фото.
Следовательно, Количество рядов=4 фото.

Вопрос 15.
Моделирование реальной жизни
28 девочек и 28 мальчиков занимаются охотой за мусором. Все делятся на команды по 8 человек. Сколько команд?
Ответ:
Всего девочек=28
Всего мальчиков=28
Общее количество людей=28+28=56.
Количество человек в каждой команде=8.
Количество сформированных команд = общее количество человек / количество человек в каждой команде.
=56/8=7
Следовательно, Количество сформированных команд=7 Команд.

Заключение:

Мы желаем, чтобы информация преобладала в Больших идеях Математические ответы 3 класс Глава 5 Шаблоны и беглость удовлетворительны для всех учащихся. Этот PDF-файл «Ответы по математике больших идей» для 3-го класса, главы 5, шаблонов и беглости не только помогает учащимся, но и учителям освоить простые техники. Сравните проблемы с реальным временем и улучшите свои математические навыки. Если у вас есть какие-либо сомнения, не стесняйтесь оставлять комментарии в поле для комментариев ниже.

404 – СТРАНИЦА НЕ НАЙДЕНА

Почему я вижу эту страницу?

404 означает, что файл не найден. Если вы уже загрузили файл, имя может быть написано с ошибкой или файл находится в другой папке.

Другие возможные причины

Вы можете получить ошибку 404 для изображений, поскольку у вас включена защита от горячих ссылок, а домен отсутствует в списке авторизованных доменов.

Если вы перейдете по временному URL-адресу (http://ip/~username/) и получите эту ошибку, возможно, проблема связана с набором правил, хранящимся в файле .htaccess. Вы можете попробовать переименовать этот файл в .htaccess-backup и обновить сайт, чтобы посмотреть, решит ли это проблему.

Также возможно, что вы непреднамеренно удалили корневую папку документа или ваша учетная запись должна быть создана заново. В любом случае, пожалуйста, немедленно свяжитесь с вашим веб-хостингом.

Вы используете WordPress? См. Раздел об ошибках 404 после перехода по ссылке в WordPress.

Как найти правильное написание и папку

Отсутствующие или поврежденные файлы

Когда вы получаете ошибку 404, обязательно проверьте URL-адрес, который вы пытаетесь использовать в своем браузере. Это сообщает серверу, какой ресурс он должен использовать попытка запроса.

http://example.com/example/Example/help.html

В этом примере файл должен находиться в папке public_html/example/Example/

Обратите внимание, что CaSe важен в этом примере. На платформах с учетом регистра e xample и E xample не совпадают.

Для дополнительных доменов файл должен находиться в папке public_html/addondomain.com/example/Example/, а имена чувствительны к регистру.

Разбитое изображение

Если на вашем сайте отсутствует изображение, вы можете увидеть на своей странице поле с красным цветом X , где отсутствует изображение. Щелкните правой кнопкой мыши на X и выберите «Свойства». Свойства сообщат вам путь и имя файла, который не может быть найден.

Это зависит от браузера. Если вы не видите на своей странице поле с красным X , попробуйте щелкнуть правой кнопкой мыши на странице, затем выберите «Просмотреть информацию о странице» и перейдите на вкладку «Мультимедиа».

http://example.com/cgi-sys/images/banner.PNG

В этом примере файл изображения должен находиться в папке public_html/cgi-sys/images/

Обратите внимание, что в этом примере важен CaSe . На платформах с учетом регистра символов PNG и png не совпадают.

404 Ошибки после перехода по ссылкам WordPress

При работе с WordPress ошибки 404 Page Not Found часто могут возникать, когда была активирована новая тема или когда были изменены правила перезаписи в файле .htaccess.

Когда вы сталкиваетесь с ошибкой 404 в WordPress, у вас есть два варианта ее исправления.

Вариант 1. Исправьте постоянные ссылки

1. Войдите в WordPress.
2. В меню навигации слева в WordPress нажмите  Настройки > Постоянные ссылки (Обратите внимание на текущую настройку. Если вы используете настраиваемую структуру, скопируйте или сохраните ее где-нибудь. )
3. Выберите  По умолчанию .
4. Нажмите  Сохранить настройки .
5. Верните настройки к предыдущей конфигурации (до того, как вы выбрали «По умолчанию»). Верните пользовательскую структуру, если она у вас была.
6. Нажмите  Сохранить настройки .

Во многих случаях это сбросит постоянные ссылки и устранит проблему. Если это не сработает, вам может потребоваться отредактировать файл .htaccess напрямую.

Вариант 2. Измените файл .htaccess

Добавьте следующий фрагмент кода 9index.php$ – [L]
RewriteCond %{REQUEST_FILENAME} !-f
RewriteCond %{REQUEST_FILENAME} !-d
RewriteRule . /index.php [L]

# Конец WordPress

Если ваш блог показывает неправильное доменное имя в ссылках, перенаправляет на другой сайт или отсутствуют изображения и стиль, все это обычно связано с одной и той же проблемой: в вашем блоге WordPress настроено неправильное доменное имя.

Как изменить файл .htaccess

Файл .htaccess содержит директивы (инструкции), которые сообщают серверу, как вести себя в определенных сценариях, и напрямую влияют на работу вашего веб-сайта.

Перенаправление и перезапись URL-адресов — это две очень распространенные директивы, которые можно найти в файле .htaccess, и многие скрипты, такие как WordPress, Drupal, Joomla и Magento, добавляют директивы в .htaccess, чтобы эти скрипты могли работать.

Возможно, вам потребуется отредактировать файл .htaccess в какой-то момент по разным причинам. В этом разделе рассказывается, как редактировать файл в cPanel, но не о том, что нужно изменить. статьи и ресурсы для этой информации.)

Существует множество способов редактирования файла .htaccess

• Отредактируйте файл на своем компьютере и загрузите его на сервер через FTP
• Использовать режим редактирования программы FTP
• Используйте SSH и текстовый редактор
• Используйте файловый менеджер в cPanel

Самый простой способ отредактировать файл . htaccess для большинства людей — через диспетчер файлов в cPanel.

Как редактировать файлы .htaccess в диспетчере файлов cPanel

Прежде чем что-либо делать, рекомендуется сделать резервную копию вашего веб-сайта, чтобы вы могли вернуться к предыдущей версии, если что-то пойдет не так.

Откройте файловый менеджер

1. Войдите в cPanel.
2. В разделе «Файлы» щелкните значок File Manager .
3. Установите флажок для Корень документа для и выберите доменное имя, к которому вы хотите получить доступ, в раскрывающемся меню.
4. Убедитесь, что установлен флажок Показать скрытые файлы (точечные файлы) “.
5. Нажмите  Перейти . Файловый менеджер откроется в новой вкладке или окне.
6. Найдите файл .htaccess в списке файлов. Возможно, вам придется прокрутить, чтобы найти его.

Для редактирования файла .htaccess

1. Щелкните правой кнопкой мыши файл . htaccess и выберите  Редактировать код в меню. Кроме того, вы можете щелкнуть значок файла .htaccess, а затем Значок редактора кода вверху страницы.
2. Может появиться диалоговое окно с вопросом о кодировании. Просто нажмите Изменить , чтобы продолжить. Редактор откроется в новом окне.
3. При необходимости отредактируйте файл.
4. Когда закончите, нажмите  Сохранить изменения в правом верхнем углу. Изменения будут сохранены.
5. Протестируйте свой веб-сайт, чтобы убедиться, что ваши изменения были успешно сохранены. Если нет, исправьте ошибку или вернитесь к предыдущей версии, пока ваш сайт снова не заработает.
6. После завершения нажмите  Закрыть , чтобы закрыть окно диспетчера файлов.

Руководство по претворению их в реальность

Умные и успешные директора школ, безусловно, понимают, как важно сохранять реальность. На недавнем тренинге Stetson and Associates предложила множество примеров и практических приложений. Каждая рекомендация была разработана, чтобы помочь учителям интерпретировать, как жизненно важные приспособления могут реально произойти на основе индивидуальных образовательных программ (IEP) их учеников.

Многих учителей может обескуражить само количество приспособлений, рекомендованных в IEP учащегося, с таким большим количеством информации, которую нужно использовать, что они не всегда имеют конкретное представление о том, как эти приспособления будут выглядеть в их классах. В следующем руководстве представлен типичный список приспособлений для средних школ с использованием полезных инструментов о том, как практически реализовать каждое из них. Многие из перечисленных приспособлений связаны с ценными навыками, которые все учителя могли бы включить в свои учебные пособия.

Размещение: Проверка понимания

Практическое применение

• Использование групповых ответных действий. Проверка понимания групповым ответом означает 100% соответствие в ответе.
• Используйте большой палец вверх, большой палец вниз или большой палец в сторону для «неуверенного» ответа. Убедитесь, что студенты чувствуют себя комфортно, будучи честными с этим методом. Начните с простых или личных вопросов, таких как: «Мне нравятся весенние каникулы» или «Сегодня дождливый день», прежде чем переходить к обучающему содержанию.
• Предоставьте учащимся доски и маркеры для демонстрации понимания, например, решения задачи на уроке математики или добавления в список черт характера для понимания прочитанного.
• Обратитесь за помощью к спортивным тренерам, чтобы узнать, как они лучше понимают своих игроков. Тренеры часто являются искусными ресурсами.
• Используйте карточки ответов. Учителя задают вопрос, дают несколько секунд ожидания, а затем просят учеников «показать мне». Учащиеся зажимают, указывают или переворачивают на правильный ответ. Примеры:
  • Какая операция первая?
  • Какие здесь знаки препинания?
  • Какая ветвь власти?

• Установите распорядок перемещения по классу, когда учащиеся начинают свою работу. Задавайте такие вопросы, как «Расскажи мне, как пройти» или «Скажи мне, что ты собираешься сделать в первую очередь в этом задании». Уточните, поблагодарите и идите дальше.

Размещение: Вербальные подсказки/визуальные подсказки для поддержания концентрации

Практические приложения

• Цели постобучения.
• Размещайте ежедневную повестку дня и отмечайте пункты по мере их выполнения.
• Визуально показывать «мозговые перерывы» или «устройства перерывов» в повестке дня.
• Назначить учащегося для наблюдения и проверки повестки дня.
• Спроектируйте визуальный таймер для всего класса. Некоторым учащимся может быть полезно использовать личный таймер, например часы.

Размещение: Инструкции повторяются/перефразируются

Практическое применение

• Учителя повторяют инструкции.
• Разместите четкую визуализацию инструкций в передней части класса, переформулировав инструкции, чтобы они были адресованы как визуальным, так и аудиальным учащимся.

Размещение: Использование повестки дня для записи заданий

Практические приложения

• Напоминайте учащимся в течение дня, чтобы они выполняли свои повестки дня. Будьте последовательны, чтобы добиться успеха.
• Попросите учеников установить таймер в качестве напоминания.

Размещение:  Повторные тесты/викторины для старших классов

Практические занятия

• Используйте различные методы для пересдачи.
• Рассмотрите как письменные, так и устные ответы. Наблюдая за ходом тестирования, позовите учащегося к своему столу и попросите его рассказать вам (тихо), что он знает о теме/главе/модуле. Запишите их устные ответы и учтите их при оценке их письменных экзаменов.

Размещение:   Сокращенные задания

Практическое применение

• Сохраняйте целостность задания, тщательно просматривая, какие части можно удалить.
• Убедитесь, что все стандарты полного задания представлены в сокращенной версии.

Проживание:  Дополнительное время для заданий и проектов

Практические занятия

• Разработайте школьные инструкции о том, что означает продление времени. Для конкретных учащихся могут быть разные рекомендации, но ключевое слово — «разумные».
• Выполняйте обязательные проверки успеваемости учащихся на протяжении всего пути, особенно когда требуется дополнительное время для долгосрочного проекта или задания.

Размещение:   Таблица умножения/калькулятор

Практические приложения

• Понимание стандарта класса и цели урока, чтобы определить использование таблиц умножения и калькуляторов в качестве приспособления для учащихся.
• Знайте разницу между приспособлением и модификацией.

Размещение: Перерывы в туалет по запросу
Практическое применение
• Отслеживайте перерывы в туалете с учетом времени и частоты.
• При возникновении вопросов или опасений свяжитесь с медсестрой.
Проживание: Машинопись для письменных заданий
Практические приложения
• Проверьте, не назначено ли учащемуся устройство для замены бумаги и карандаша.
• Изучите все доступные варианты вспомогательных технологий.
Размещение: Настоящие примеры заданий/задач для подражания
Практические приложения
• Проведите время с учеником, выполняющим задание; предложить учащемуся самостоятельно выполнить следующее задание; проверить на понимание.
• Показать примеры успешно выполненных задач или проблем.
• Предоставьте рубрики, иллюстрирующие правильное завершение.
Размещение:  Напоминания о том, что нужно замедлить темп и не торопиться
Практическое применение
• Используйте сигналы-напоминания.
• Избегайте стигматизации словесных напоминаний.
Размещение:  Копия заметок
Практическое применение
• Сделайте копии классных заметок перед уроком.
• Предложите учащимся следить, выделять, обводить или подчеркивать по ходу презентации урока.
Размещение: Короткие перерывы
Практическое применение
• Задайте параметры дополнительных перерывов, включая длину.
• Если для поведения необходим перерыв, дайте учащемуся сделать несколько глубоких вдохов в течение одной-двух минут, прежде чем возобновить работу.
• Если для фокусировки требуется перерыв, используйте таймер, чтобы сделать перерыв коротким.
• Если это необходимо по состоянию здоровья, спросите у учащегося и/или медсестры, что необходимо.
• Убедитесь, что учащийся может сделать перерыв в классе ненавязчивым образом.
• Используйте альтернативные места для сидения, такие как табуреты или стоячие столы, когда это целесообразно.
Проживание:  Предпочтительные места
Практическое применение
• Спецификации требований и назначения индивидуальных мест см. в IEP.
• Примеры могут включать сидение в передней части комнаты для ограничения зрения или уменьшения отвлечения внимания или сидение возле двери для облегчения выхода.
Размещение: Разбивайте большие задания на более мелкие части
Практические приложения
• Разбивайте большие задания на управляемые части, чтобы помочь организовать мышление учащегося.
• Помогите учащимся научиться самостоятельно разбивать свои задания на более понятные части, в том числе проверяя понимание с учителем.
Размещение:  Дополнительное время ожидания ответов
Практические приложения
• Развивайте понимание того, что время ожидания может быть подходящим для всех учащихся, особенно для тех, чей родной язык не английский, учащихся с аутизмом или те, у кого есть какие-либо коммуникативные расстройства. Некоторым интроспективным учащимся также может понадобиться больше времени.
• Напомните учителям, что эти приспособления должны быть преднамеренными и отработанными.
Размещение: Графические органайзеры
  Практические приложения
• Используйте графические органайзеры, чтобы помочь учащимся организовать свое мышление вокруг концепции.
• Обращайтесь к учащимся, не владеющим слухом, путем визуального представления информации.
• Оцените понимание учащимися с помощью графических средств организации, таких как карты, диаграммы и диаграммы.

Следующая группа приспособлений относится к тестированию. Тем не менее, следует отметить, что учащиеся должны использовать те же приспособления для тестирования во время регулярного обучения, чтобы они хорошо ими владели.

Помещение для тестирования: Отдельное помещение
• Убедитесь, что в школе есть специально отведенное место для тестирования, которое можно контролировать.
Размещение при тестировании: Открытая книга/заметки
• Будьте готовы решить проблему предполагаемой справедливости, возникающую, если другие учащиеся увидят этот метод на практике.
Размещение для тестирования:  Чтение вслух
• Определите, как это будет выглядеть в зависимости от потребностей и запросов учащихся. Например, некоторые студенты спрашивают: «Какое слово?» в то время как другим может потребоваться больше: «Пожалуйста, прочитайте это предложение или абзац».
Приспособление к тестированию: Таблица умножения/калькулятор
• Понимание специфики стандарта и цели, измеряемой в оценке, поскольку могут быть случаи, когда это приспособление переходит в область модификации.
Размещение для тестирования:  Преобразование текста в речь
• Укажите, какую технологию преобразования текста в речь следует использовать и на каких устройствах.
• Убедитесь, что учащиеся знают, как использовать эту технологию, и регулярно применяйте ее в классе.
Размещение для тестирования:  Писец для письма
• При необходимости определите писца в каждом классе.
• Это приспособление обычно предназначено для учащихся с ограниченными физическими возможностями.
Размещение для тестирования: Устные ответы
• Попросите учащихся индивидуально подойти к столу учителя и устно (тихо) объяснить, что они знают по теме/главе/разделу. Запишите их устные    ответы и учтите эти знания при оценке их письменных экзаменов.
Размещение для тестирования:  Чтение вслух (математика)
• Назначьте кого-нибудь для чтения. Убедитесь, что нет никакой несправедливости или возможности помочь с ответами.
Приспособление для тестирования: Увеличенное время
• Оцените, определяет ли IEP конкретно длину продления для тестирования.
• Понять, должно ли расширение происходить в классе или в другом месте.
• Определите, как будет контролироваться это жилье.

Когда преподаватели определяют успешное обучение Уровня 1, многие просто называют это «хорошим обучением».