Задания для первоклассников по математике: занимательные задания и примеры в картинках с ответами и решением

Тренировочные задания по математике и письму 1 класс 1 полугодие

Диагностическая  работа по обучению грамоте и письму 1 класс                                                (1 полугодие)                                                                    

Ф.И. учащегося:_____________________________________ класс Дата_______________  

     

1. Определи количество предложений в тексте. Запиши цифрой.

У  дома рос высокий клён.  Подлетели вороны.  Они сели на ветки клёна. Ветки закачались.——–

2. Запиши схему предложения.

Мороз  расписал  окна  красивыми  узорами.

3. Составь из слогов слова, запиши их.

вол  ла  ки  су  пы  пи  бан  кло  ты

_______________________________________________________________

4. Составь схемы слов:

аист,  ведро,  енот

___________________________________________________________________________

5. Выбери предложение, отметь его  V.

Коля  Пилил  дрова

Коля,  пилил,  дрова,

Коля  пилил  дрова.

Коля  пилил  дрова

6. В словах подчеркни мягкие согласные:

корабли,  пили,  дом,  белка,  комета,  маяк,  лягушка

7. Раздели слова на слоги. Поставь ударение.

сова,  ворона,  мосты,  сом

8. В предложении подчеркни гласные буквы.

Наступила холодная зима.

9. В предложении подчеркни согласные буквы.

Роман красиво рисует.

10. Спиши с печатного текста. Подчеркни только мягкие согласные.

Ира кормит кур.  Куры пили воду.

——————————————————————————————————————————————–

11. Спиши с письменного текста .  Подчеркни только глухие согласные.

Мы были в парке. Там липы и сосны.

——————————————————————————————————————

12. Запиши под диктовку:

 ( Около парты стоит Полина.)

__________________________________________________________

13. Выбери и подчеркни слова, где звуков больше, чем букв.

Белка,  пила,  ехал,  игра,  мясо,  яхта.

*14.  Найди и выпиши 2 слова.

К ю з а б о р н т ы к м а м а ж ц

Количество ошибок –

Уровень обученности –

Занимательные задания по математике 1 класс.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа №2»

Составила Золотарева Л.Н.

учитель начальных классов

МОУ СШ №2

г. Богородицк-2018г.

Аннотация

В сборнике собраны занимательные упражнения из различных источников по математике для активизации работы на уроке. Собранные упражнения удобны тем, что их можно копировать и распечатывать на отдельных листах, как раздаточный материал. Можно использовать материал во внеурочной работе и при проведении тематических классных часов. В сборник вошли задачи познавательного и занимательного характера, которые позволяют сделать процесс обучения интересным. Задачи сгруппированы по темам в соответствии с базовой учебной программой по математике. Многие задачи этого раздела будут полезны при подготовке к математическим олимпиадам.

Данный сборник полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения) для начальной школы. Сборник содержит тренировочные задания, которые способствуют быстрому и надёжному усвоению приёмов устного счёта, решению задач разного типа. Задания, представленные в данном сборнике, призваны проконтролировать уровень знаний и умений, учат делать выводы и обобщения.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1. В каком ряду все числа расположены от меньшего числа к большему?

1) 1, 6, 5, 3, 2, 4

2)1,2, 3,4,5,6

3) 6, 5, 4, 3, 2, 1

4)1,2,3,6,5,4

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Реши задачу.

В вазе лежало 5 мандаринов, 4 яблока и 1 апельсин. Катя, Полина, Кирилл, Даша и Ксения съели по 1 мандарину. Сколько фруктов осталось в вазе?

2.Реши задачу.

Детям надо повесить на ёлку 4 снежинки, 5 хлопушек и 3 шарика. Маша, Настя, Денис и Алёша повесили по одной снежинке. Сколько игрушек осталось повесить детям?

3.

4. . В клетке сидят кролики. Сверху видно 4 кроличьих ушей, а снизу 8 кроличьих

лап. Сколько кроликов сидят в клетке?

5.

6.

7.

8

9.

10.

11.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

1. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

2.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1.

2.

3.

4.

5.

6. Нарисуй 9 треугольников, закрась их красным и синим карандашом так, чтобы красных треугольников было на один больше, чем синих.

7. Начерти схему. Запиши только ответ.

Мама принесла пакет с грушами и яблоками и высыпала в вазу, в которой уже лежало: одна груша и одно яблоко. Женя сосчитал, и получилось, что всего в вазе 9 фруктов. Сколько фруктов принесла мама в пакете?

8. Начерти схему. Запиши только ответ.

Летела стая гусей, а на встречу им гусак.

– Здравствуйте, десять гусей!

– Нас не десять. Если бы ты был с нами, да еще двое гусей, то тогда бы было десять.

Сколько в стае гусей?

9.

10.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1.Запиши краткую запись, решение и ответ.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ

1. Мама сказала Оле: «До Нового года осталась ровно неделя».

А сколько же это дней?

5 6 7 8

2. У бабушки жили внук Вася, кот Барсик, пёс Трезор и петух Забияка. Сколько внуков жило у бабушки?

1 2 3 4

3. Какое из данных предложений всегда неправильное?

Папа старше сына.

Брат старше сестры.

Мама младше папы.

Внук старше деда.

4. Сколько пар лап у Шарика?

1 2 3 4

5. Какую фигуру надо убрать, чтобы все остальные фигуры можно было назвать одним словом?

а д в е

6. На ветке сидели 7 воробьёв. Третий воробей улетел. Сколько воробьёв осталось на ветке?

3 4 5 6

7. Двое детей к Новому году решили покрасить

стены. Вдвоём они работали 2 часа. Сколько

работал каждый из них?

1 2 3 4

8. Решила старушка на праздник

Ватрушки с начинкой испечь.

Поставила тесто, да печь затопила.

А сколько их надо – совсем позабыла.

Две штучки – для внучки,

Две штучки – для деда,

Две штучки – для Тани,

Дочурки соседа…

Считала, считала, да сбилась,

А печь-то совсем протопилась!

Помоги старушке сосчитать ватрушки.

3 4 5 6

9. Трое детей на новогоднем утреннике получили по 5 конфет. Каждый из них съел одну конфету, и одной конфетой угостил учительницу. Сколько всего конфет осталось у детей вместе?

7 8 9 10

10. Числа в примерах решили поиграть в прятки, и некоторые спрятались за геометрическими фигурами. Причем за одинаковыми фигурами спрятаны одинаковые числа. Догадайся, какое число спряталось за смайликом?

3 4 5 6

11. К новогоднему концерту первоклассники подготовили 4 номера – танцы и песни. Причем песен было больше, чем танцев. Сколько песен споют первоклассники?

4 3 5 6

12. Снегурочка пригласила детей встать в хоровод вокруг ёлки. Третий справа от Снегурочки – Кот в сапогах. Но если считать влево, то Кот – одиннадцатый. Сколько всего участников хоровода вместе со Снегурочкой?

8 10 12 14

Ответ

Кол-во баллов

1

7

1 балл

2

1

1 балл

3

Внук старше деда.

1 балл

4

2

2 балла

5

в

2 балла

6

6

2 балла

7

2

2 балла

8

6

2 балла

9

9

3 балла

10

4

3 балла

11

3

1 балл

12

14

3 балла

Критерии оценивания

Занимательные задания

Задача №7.

Занимательные задания

Задача № 1. В последнее время люди нашей планеты Земля обеспокоены проблемами таяния льдов и изменения климата на Северном полюсе. Чтобы понять, что происходит с природой на Севере, в 1993 году в нашей стране был создан Большой Арктический заповедник. Это самый большой заповедник в нашей стране. В нем обитают только те животные, которые смогли приспособиться к суровому климату Арктики.

Посмотри на картинки животных и зачеркни лишние.

Занимательные задания

№1. Сегодня ты познакомишься с подданными Царицы Математики, которые живут в её большом, но дружном царстве-государстве!

Чтобы попасть в это место, необходимо выполнить задание. Запиши через запятую два числа.

Первое – это число мы называем при счете сразу после самого большого однозначного числа.

Второе – это число однозначное и оно больше, чем 2 раза по 4.

№2. Цифры живут в самом маленьком доме царства Математики.

Чтобы всем цифрам хватило места, нужно составить и записать через запятую все возможные двузначные числа из цифр 5 и 6. Цифры в записи числа могут повторяться.

№3. Улица «Логические задачи» самая запутанная, но ты обязательно найдешь выход и правильно выполнишь задание!

В слове «математика» зачеркни две буквы между второй и пятой, и три буквы – между пятой и последней. Запиши получившееся слово.

№4. Царица Математика никогда не сидит без дела! На досуге она выполняет арифметические действия. Поможешь?

Пользуясь тремя пятерками и арифметическим знаками, вырази число 5.

№5. Пока Математика решала задачку, два жителя царства спрятались. Про них стало кое-что известно.

Сумма этих двух чисел равна 10, а разность – 2. Какие числа спрятались?

№6. Если ты отгадаешь загадку, то тебя назначат почётным жителем царства Математики!

Десять лыж

Ребята взяли,

На лыжню

По росту

Встали

И бегут

По лугу

В ряд.

Посчитайте

Всех ребят.

№7. В царстве Математики очень любят маленьких детей.

Однажды в песочнице играли 9 детей. В обед 6 детей ушли домой. Сколько детей играло до обеда?

№8. У царицы Математики есть любимая загадка, которую она загадывает всем своим друзьям. Справишься?

Меня зовут царица Математика. У меня есть младшая сестра. Ее зовут Арифметика. У моей сестры только одна сестра. Как зовут сестру моей сестры?

№9. На память о твоем путешествии в царство Математики его жители подарили тебе линейку, 2 карандаша, 3 тетради и один пенал. Сколько всего предметов подарили жители?

№10. К сожалению, поезд из царства Математики отправляется.

Вместе с тобой на перроне поезд ждали еще 2 пассажира. Ты ждал поезд 3 часа. А сколько его ждали другие пассажиры?

№11. В школьной олимпиаде по математике было установлено 6 призовых мест. За первые четыре места ребята получат ценные подарки, а за остальные – грамоты. Запиши номера мест, за которые ребята получат грамоты.

№12. У Вити в домашней библиотеке 15 книг о звёздах и Космосе, а о морях на 4 книги меньше. Сколько у мальчика книг не о звёздах и Космосе? Запиши число.

№13. В вазе лежало 5 яблок, 4 груши и 6 слив. Выбери, какое выражение подходит для числа фруктов в вазе. Запиши соответствующую букву.

А) 5 + 4 + 6 Б) 5 + 4 – 6 В) 9 – 6 + 5

№14. Винни-Пух принес на праздник Совы 5 воздушных шариков, а Пятачок – 8. На сколько воздушных шаров принес меньше Винни-Пух?

№15. На день рождения Сове подарили 9 подарков, 2 из которых лежали в красных коробках, 3 подарка были упакованы в желтые коробки, остальные подарки были в зеленых коробках. Сколько всего подарков подарили Сове в зеленых коробках?

№16. Для угощения Сова испекла 18 пирожных? Как можно разложить их на две тарелки поровну?

№17. Винни-Пух и Пятачок вместе бежали в гости к Сове и пробежали 8 километров? Сколько километров пробежал каждый из них?

№18. Сова, Пятачок и Винни-Пух, играя, спрятали по игрушке. Они играли с медвежонком, зайчиком и слоником. Известно, что Сова не прятала зайчика, а Пятачок не прятал ни зайчика, ни медвежонка. У кого какая игрушка?

№19. У Винни-Пуха 9 воздушных шаров, а у Пятачка на 4 меньше. Сколько шаров Винни-Пух должен дать Пятачку, чтобы у них шаров стало поровну?

Занимательные задания

интерактивный тренажер по математике для 1 класса на Skills4U

От того, как ваш ребенок усвоит программу начальной школы, во многом зависят его последующие успехи в образовании. Мы предлагаем оценить уровень знаний вашего первоклашки и пройти тесты по математике за 1 класс онлайн. Это можно сделать прямо сейчас, не выходя из дома. Первичное бесплатное тестирование займет всего несколько минут, но вы получите аргументированную оценку приобретенных знаний и сможете закрепить необходимые навыки.

Уникальность нашей интеллектуальной платформы состоит в том, что выдача заданий производится по итогам анализа полученных ответов. В зависимости от подготовки ученика ему будут предложены более простые или, наоборот, более сложные примеры. Такой индивидуальный подход предлагает только наш тренажер примеров по математике (1 класс). В современной школе педагогу приходится иметь дело с целым классом. Здесь же вы получаете персонализированный подход, учитывающий уровень знаний ученика и проблемы в восприятии материала.

В какой бы школе ни учился ваш первоклассник – в обычной или частной, интерактивные тренажеры по математике, 1 класс, помогут быстро подтянуть успеваемость за счет формирования полезных навыков, позволяющих решать примеры, не задумываясь. Для этого необходимо зарегистрироваться и пройти бесплатное тестирование по математике, 1 класс.

Все задачи для 1 класса по математике тренажер группирует по разделам. Вы сможете оценить, насколько хорошо ваш первоклассник знает сложение и вычитание в пределах 10, а также перейти к более сложным заданиям с переходом через десятки. После каждого тестирования вы получаете оценку и рекомендации по продолжению занятий. Для формирования устойчивого навыка необходимо пройти одно и то же тестирование несколько раз, только в этом случае навык будет закреплен и доведен до автоматизма.

Для продолжения занятий потребуется регистрация и оплата. Вы получите доступ к личному кабинету, где будет храниться информация об уровне знаний. Интеллектуальная платформа сама напомнит, когда нужно пройти онлайн тренажер по математике 1 класс. С каждым разом задания будут усложняться. Если вы выберете полный курс – 12 месяцев подписки, мы гарантируем полное усвоение школьной программы и выработку устойчивого навыка решения примеров без ошибок.

Учителям начальной школы также может быть интересен интерактивный тренажер по математике 1 класс. Он основан на современных технологиях, не требует продолжительных занятий и доступен всем. По итогам тестирования формируются рейтинги, поэтому вы легко определите, кому из учеников требуется дополнительная подготовка.

Итак, если у вашего ребенка в первом классе трудности вызывает математика, комплексный тренажер за 1 класс поможет справиться с этой проблемой и заложит основы будущих крепких знаний благодаря уникальной методике формирования устойчивых навыков счета и письма.

Математика, 1 класс: уроки, тесты, задания

Общие понятия

1. Сравнение предметов

2. Точка, прямая линия, кривая и отрезок

3. Квадрат, круг, прямоугольник, треугольник

4. Пространственные и временные представления

5. Пары и группы предметов

6. Больше, меньше, столько же

7. Знаки сравнения, знаки действий и знак равенства

Числа от 1 до 5

1. Нумерация. Сколько? От 1 до 5

2. Примеры на сложение и вычитание от 1 до 5

3. Сравнение чисел от 1 до 5

4. Текстовые задачи (от 1 до 5)

5. Задачи на смекалку (от 1 до 5)

Слагаемые. Сумма

1. Примеры на сумму

2. Текстовые задачи (сумма)

Переместительный закон сложения

Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

1. Примеры на разность

2. Текстовые задачи (разность)

Таблица сложения. Числа от 1 до 9

Числа от 0 до 10

1. Нумерация. Сколько? От 0 до 10

2. Примеры от 0 до 10

3. Сравнение чисел от 0 до 10 и выражений

4. Текстовые задачи (от 0 до 10)

5. Задачи на смекалку (от 0 до 10)

Увеличить или уменьшить на…

Меры

1. Сантиметр

2. Дециметр

На сколько больше? На сколько меньше?

Десятки

1. Счёт десятками

2. Круглые числа

Числа от 11 до 20. Сложение и вычитание чисел в пределах 20

1. Нумерация. Сколько? От 11 до 20

2. Примеры от 11 до 20

3. Сравнение чисел от 11 до 20

4. Текстовые задачи (от 11 до 20)

5. Задачи на смекалку (от 11 до 20)

примеры на сложение и вычитание

Как учить ребенка математическому счету

Родители первоклассников должны помнить о том, что в возрасте 5-7 лет у детей еще плохо развито абстрактное мышление. Вспомните сказку о Буратино, когда он считал яблоки, которые якобы забрал «Некто». Так и ребенок 5-7 лет еще не в состоянии представить условие задачи.

Лучше всего пользоваться наглядными пособиями, которые ребенок сможет увидеть, потрогать. Это могут быть счетные палочки, кубики или картинки, вырезанные из картона (например, набор картонных ежиков, цветочков, листиков и прочего). Выкладывайте перед ребенком все условие задачи из наглядных материалов: было столько-то, добавили или отняли столько-то. Так ему будет проще понимать условие задачи и легче находить ее решение.

Еще один важный момент при обучении детей состоит в том, что ребенок должен научиться отличать задачи друг от друга по типам. Для этого можно ориентировать его на какие-то ключевые слова. Например, если в задаче упоминаются слова «добавили», «принесли», «прилетели», «прибежали» и другие, обозначающие присоединение, то это задача на сложение. Понимая, к какому типу относится та или иная задача, ребенок научится определять нужный алгоритм решения и успешно справляться с заданием.

Математические задания для 1 класса – Посчитай и поставь знак

Представленные математические задания для 1 класса разработаны для тренировки счета от 1 до 10, а также умения подбирать нужный математический знак между двумя числами. Вооружайтесь ручкой и цветными карандашами, распечатывайте картинку и приступайте к занятию, объяснив ребенку условия:

• В первом задании нужно подобрать к каждой картинке с овощами и фруктами соответствующее число (число нужно обвести и соединить с картинкой, используя карандаш того цвета, в который раскрашен кружок с данным числом). В конце задания пусть ребенок ответит, какие числа оказались лишними. Затем ребенок должен придумать примеры для каждой картинки. Например, в первой картинке пример звучит так: 3 красных яблока + 6 зеленых яблок = 9 яблок.
• Во втором задании нужно посчитать количество насекомых в каждой картинке и записать числа-ответы в пустые клетки под ними. Клеточка посредине между числами – для математического знака (>=), который покажет сравнение этих чисел – больше или меньше одно число другого или числа равны.

Выполни задания – Посчитай, соедини и зачеркни

Здесь ребенку нужно выполнить математические задания для 1 класса на умение считать, решать примеры и мыслить логически.

• В первом задании необходимо внимательно рассмотреть картинки с мультипликационными героями и подумать, какие примеры можно составить с ними. Например картинка с четырьмя огурцами и двумя грушами – это числа 4 и 2. Значит, пример может быть или 4 + 2, или 4 – 2. Таким образом ребенок должен размышлять и с остальными вариантами. Подходящий пример нужно выбрать среди четырех вариантов и соединить линиями с соответствующими картинками.
• Во втором задании нужно посчитать количество мультипликационных героев на каждой картинке. Под картинкой необходимо зачеркнуть все числа, которые не соответствуют этому количеству. В конце выполнения задания ребенка нужно спросить, на что он обратил внимание, считая героев (все картинки с героями расположены по порядку счета).

Фруктовые примеры – Умеешь ли ты логически мыслить?

Здесь вы можете скачать оригинальные фруктовые примеры, решить которые будет не так уж просто! Ведь прежде, чем их решать, нужно хорошо подумать, в чем заключается смысл условия задания. Пусть ребенок подольше рассмотрит картинки и подумает сам, как ему найти числовое значение фрукта возле которого стоит знак вопроса (в первом задании – яблоко, во втором – лимон).

Объясните ребенку так: На этой картинке необычные примеры. В них фрукты скрыли некоторые числа. То есть, под каждым фруктом запрятано какое-то число. Тебе нужно решить, какое число запрятано под яблоком. Для этого ты должен внимательно посмотреть как прибавляются и отнимаются фрукты в примерах и какие числа получаются в результате. Если ты узнаешь числа, скрытые под разными фруктами, то сможешь узнать и то число, которое скрыто под яблоком.

Сколько пар? – Математические задания для первоклассников

Знает ли ваш ребенок, что такое пара? Пара – это когда чего-то или кого-то двое. Здесь ребенок сможет потренироваться в умении находить пары, выполняя интересные математические задания для первоклассников. Также ему понадобится свободное знание цветов, умение считать до 10, решать простые примеры и, конечно же, раскрашивать.

• В первом задании нужно внимательно посмотреть на прямоугольники, которые раскрашены по-разному. Прямоугольник состоит из четырех квадратиков, выстроенных в ряд. В каждом прямоугольнике квадратики раскрашены в красный цвет в определенной последовательности. Ребенку нужно найти пары одинаково раскрашенных прямоугольников и соединить их линиями между собой.
• Во втором задании сначала нужно решить примеры. Затем яблоки с одинаковыми ответами нужно раскрасить в один цвет. Например, два яблока (т.е. пару) с ответом 4 – раскрасить в красный цвет, пару яблок с другим ответом – в зеленый и т.д. После этого ребенку нужно посчитать, сколько получилось раскрашенных пар яблок.
• В третьем задании нужно раскрасить все цветы в таком же порядке, как и первый. То есть должна полностью сохраниться следующая последовательность цветов по кругу: голубой, розовый, серый, зеленый, оранжевый, желтый, коричневый, фиолетовый. Для усложнения задания остальные цветочки слегка повернуты по часовой стрелке. Поэтому расположение цветов не совпадает, но сама последовательность четко сохраняется. Затем нужно посчитать, сколько пар цветов, сколько пар лепестков в каждом цветке?

Примеры и счет до 10 по математике – Любимые мультяшки

Решать примеры по математике в 1 классе – не очень интересное занятие для детей, которые еще совсем недавно носились по детской площадке, взахлеб смотрели мультики и не думали ни о какой школе. Чтобы сгладить впечатление детей от скучных учебников, распечатывайте ему красочные картинки с заданиями, которые богаты иллюстрациями и любимыми мяльтяшными героями. Обучение должно доставлять радость!

• В первом задании нужно решить все примеры по математике, нарисованные на тачках. Тачка, в решении примера которой получится самый большой ответ – считается самой быстрой на уличных гонках!
• Во втором задании ребенку необходимо посчитать количество сбежавших животных.

Раскраска – Реши простые примеры и узнай, чья это шапка

В этом задании-раскраске ребенок должен отгадать, чью шапку держит птичка. Но, как известно, математика – это точная наука, в ней не бывает отгадываний и предположение. Поэтому, тот кто умеет решать примеры – обязательно узнает, кому принадлежит шапка.

Для этого ребенок должен решить примеры возле каждого животного. Тот пример, в результате решения которого получится число, как на шапке – является ответом к задаче. Значит животное рядом с этим примером является полноправным владельцем шапки. Затем картинку с животными нужно раскрасить. В детском саду или школе можно выполнять это задание с группой детей. В таком случае один из детей окажется победителем, если первым скажет правильный ответ. Раскрашивать необходимо в свободной форме, без соревнований (дети должны приучаться к аккуратности, а скорость – не лучший помощник в этом).

Простые задачи по математике в два действия

Ничего сложного в математических задачах на два действия нет. При условии, конечно, что ваш ребенок щелкает, как орешки, задачки в одно действие.

Задачи в два и более действий называют составными.  То есть они состоят из более простых, эдакие задачи внутри задач.

Задачи для тренировки:

1. В трёх тетрадях 60 листов. В первой и второй тетрадях — по 24 листа. Сколько листов в третьей тетради?

2. Гусь весит 9 кг, а курица — на 7 кг меньше. Сколько весят гусь и курица вместе?

3. На школьной выставке 80 рисунков. 23 из них выполнены фломастерами, 40 карандашами, а остальные — красками. Сколько рисунков, выполненные красками, на школьной выставке?

4. В школьный буфет привезли два лотка с булочками. На одном лотке было 40 булочек, на другом — 35. За первую перемену продали 57 булочек. Сколько булочек осталось?

5. Вера собирала букет из осенних листьев. Дубовых листочков у нее было 12, осиновых — на 4 меньше, а кленовых столько, сколько дубовых и осиновых вместе. Сколько кленовых листочков в Верином букете?

6. К началу учебного года мама купила Наташе 19 новых книжек. Из них 7 было без картинок, а из тех, которые с картинками, половина — учебники.  Сколько учебников мама купила Наташе?

7. В субботу в музее побывало 26 учеников из 2 «А» класса, а в воскресенье — на 8 человек больше из 2 «Б» класса. Сколько всего учеников вторых классов побывало в музее за субботу и воскресенье?

8. В ларьке было 60 пирожков. До обеда продали 26 пирожков, а после обеда — 32 пирожка. Сколько пирожков не продали?

9. Оля решила нарисовать 72 букета. В понедельник она нарисовала 18 букетов, во вторник — 22 букета. Сколько букетов Оля не стала рисовать?

10. Около школы посадили 15 кустов сирени,  боярышника — на 5 кустов больше, чем сирени, а черемухи — столько, сколько сирени и боярышника вместе. Сколько кустов черёмухи посадили около школы?

11. В парке росло 75 дубов. После урагана оказалось, что 7 дубов погибли. Тогда посадили еще 12 дубов. Сколько дубов стало в парке?

12. В танцевальную студию ходят 23 ученика из второго класса, а из третьего — на 5 детей больше. Сколько всего учеников из второго и третьего класса ходят в танцевальную студию?

13. Из бидона зачерпнули утром 6 кружек кваса, в обед — еще 5 кружек. После этого в бидоне осталось 14 кружек кваса. Сколько кружек кваса было в бидоне с утра?

14. В первой четверти в начальной школе было 65 хорошистов, во второй — на 27 больше, чем в первой. А в третьей четверти — на 22 хорошиста меньше, чем во второй.  Сколько учеников закончили школу без троек в третьей четверти?

15. В цехе работает 90 человек. Из них 65 мужчин, а остальные — женщины. На сколько больше в цехе работает мужчин, чем женщин?

Обведи картинки, реши примеры по математике и раскрась

Здесь вы встретите очень интересные обучающие картинки, в которых детям предстоит выполнить несколько развивающих заданий. Для их выполнения ребенок должен уметь считать до 20 и решать простые примеры на сложение и вычитание.

Подготовьте простой карандаш и ластик (для обведения по точкам). Затем объясните ребенку условия заданий:

В первом и втором задании сначала нужно обвести по точкам картинки (клоуна с мячом и куклу с мячом). Затем нужно раскрасить обе картинки определенным образом: каждый элемент раскраски содержит в себе математический пример. Ты должен решить этот пример и ответ, который у тебя получится в результате, подскажет тебе цвет, которым нужно раскрасить эту деталь. Справа нарисованы цветные кружки с числами. Это и есть числа-ответы. Будь внимателен!

Математическая настольная игра для 1 класса

Представленная настольная математическая игра для 1 класса является хорошим средством для тренировки разных математических действий. Здесь вы найдете и решение примеров на сложение и вычитание, и выполнение простых алгоритмов, и сравнение чисел друг с другом. Игра хорошо развивает логическое и математическое мышление. Очень эффективно проводить это занятие с группой детей.

• Задание №1. Тренируем умение составлять примеры в пределах 10. Здесь нужно заполнить пустые ячейки (круги и квадраты со знаком вопроса). В квадратах должны находится числа (ответы примеров), а в кружках – прибавление или отнимание какого либо числа (смотрите пример в кружке вверху картинки). Внимательно следите за стрелочками – именно в направлении стрелочек составляется и читается пример.
• Задание №2. Учимся пользоваться знаками сравнения чисел. В этом задании нам нужно расселить по разным домикам все числа, стоящие в ряду. В каждом доме живет одно или два числа (не больше). Чтобы попасть в домик, числа должны идти по соответствующим дорожкам. На каждой дороге стоят дорожные знаки, которые и показывают, кто может пройти дальше, а кто нет. Например, по пути в верхний домик стоят знаки 3 и перечеркнутая 2 – это означает, что дальше может пройти только число, которое меньше 3 и не является 2. То есть в этом случае подходят только два числа – 0 и 1. Правильные ответы смотрите в “Приложении к заданию №2”.
• Задание №3. Здесь принцип выполнения такой же, как и в задании с домиками. Только теперь нужно распределить по стоянкам города машинки с числами. Правильные ответы смотрите в “Приложении к заданию №3”.
• Задание №4. Учимся выполнять простые алгоритмы. В самый верхний кружок нужно вписать любое число от 1 до 10. Затем ребенок должен выполнить все указанные в задании действия – сначала сравнить число, является ли оно меньше 5, как указано в ромбе со знаком вопроса. Если да – то следующее действие будет по стрелке “Да”, если нет, то по стрелке “Нет”. Дальше выполняется сложение или вычитание, и в нижний кружок вписывается ответ. Выполнять задание можно множество раз, меняя только число в верхнем кружке.
• Задание №5. Выполняется аналогично предыдущему.

Такие задания можно составлять самостоятельно, рисуя такие же схемы на листе и меняя только числа и знаки.

Задание №1

Задание №2

Приложение к заданию №2 (Ответы)

Задание №3

Приложение к заданию №3 (Ответы)

Задание №4

Задание №5

Математическое задание – Обведи картинки по точкам с числами

Это математическое задание предназначено для учеников 1 класса и направлено на тренировку порядкового счета от 1 до 40. Такие задания дети обожают, поэтому не стоит пренебрегать таким чудесным способом запоминания чисел и порядкового счета.

Если ребенок еще не ходит в школу и не знает счета больше 10, то можно написать на отдельном листе бумаги числа от 1 до 40 по порядку и дать ребенку в качестве подсказки. Проводя линии от точки к точке, руководствуясь подсказкой, ребенок будет параллельно запоминать данный порядок чисел.

• В первом задании, если ребенок правильно соединит линиями все числа по порядку их счета, то увидит, от кого убегают малыши и мышонок Джерри.
• Во втором задании турист отправился в поход, не ожидая, что впереди надвигается гроза. Когда ребенок объединит точки, то увидит, что могло бы помочь туристу в этой ситуации.

“Сравнение, левее, правее, выше, ниже”

1. Каких фигур на рисунке больше: треугольников или квадратов? Закрась треугольники в синий цвет.

2. Каких фигур на рисунке больше: овалов или квадратов? Закрась овалы в красный цвет.

3. Сколько яблок на рисунке? Сколько груш на рисунке? Сколько всего фруктов на рисунке?

4. Что на этом рисунке справа: морковки или помидор?

5. Что на этом рисунке слева: малина или вишня?

Значение математического развития

Математическое развитие первоклассников имеет огромное значение в их образовании. Решая примеры и задачи, ребенок приобретает новый опыт, знания и навыки. Учится логически и математически мыслить, находить решение из различных ситуаций, более успешно осваивать смежные науки в дальнейшей учебе.

Нельзя пускать на самотек успеваемость детей, и нужно всячески стремиться помочь им в этом сложном деле, как учеба в первом классе. Ведь именно в это время закладывается фундамент его дальнейшей учебы в школе.

Источники

• https://azbyka.ru/deti/zadachi-dlya-pervogo-klassa-po-matematike
• https://bibusha.ru/matematicheskie-zadaniya-dlya-1-klassa-v-kartinkakh-dlya-pechati
• https://bibusha.ru/primery-po-matematike-1-klass-raspechatat-v-kartinkakh
• http://irina-se.com/prostye-zadachi-po-matematike/
• https://mathematics-tests.com/matematika-1-klass/domashnie-zadaniya/3-4-chetverty

Логические задачи для 1 класса по математике, с ответами | Для детей 7

1. Задачи на логику с ответами для 1 класса ( детей 7-8 лет)

   1. Логические задачи по математике 

   2. Ответы на задачи п.1

   3. Логические задачи на предположение с ответами и решением

2. Логические задания для 1 класса

3. Игры на логику для 1 класса

4. Логические задачи для 1 класса в картинках (для детей от 6 лет)

Упражнения, игры и задачи, которые помогут школьникам развивать логическое мышление.

Согласитесь, умение мыслить логически всегда будет актуальным. Навыки логического мышления пригодятся детям в любой сфере жизни: на уроках, дома, при выборе будущей профессии. Ведь для успешной сдачи экзаменов просто необходимо не только владеть материалом, но и иметь развитые навыки логического, критического и креативного мышления!

Возможности развития логического мышления безграничны. Используя их, мы не только тренируем свой интеллект, но и совершенствуем навыки коммуникации и учимся помогать другим. Кроме того, от уровня развития нашей логики зависит и скорость реагирования на жизненные вызовы. А это прекрасно помогает сохранять время и силы.

Задачи на логику 1 класс с ответами

Логические задачи – нестандартные задания по математике длядетей 7 – 8 лет

1. Летели воробьи и уселись на столбце. Если бы сели по одному, то остался бы без места воробей, а если бы по два, то свободным был бы столбец. Сколько было воробьев? Сколько столбцов?

2. Одна белочка насобирала 9 сыроежек и 6 маслят и разделилась со второй – дала ей 8 грибов. Какое наименьшее число сыроежек могла получить вторая белочка?

3. Сидело 6 Воробьев и 4 ласточки. 9 птичек полетело. Сколько воробьев осталось?

4. Когда дети выстроились в ряд, то Коля увидел, что он стоит пятым от правого края и третьим от левого. Сколько детей выстроилось?

5. На ветке сидело несколько птичек. После того, как 4 птички полетели, на ветке осталось на 2 птицы больше, чем полетело. Сколько птичек сидело на ветке?

6. Андрюша и Аленка удили рыбу. Увидев, что у Аленки мало рыбы, мальчик дал ей столько рыбин, сколько у нее было. Впоследствии Аленка поймала 7 Рыбин, отдала долг Андрюше и у нее стало 10 рыбин. Сколько Рыбин было у Аленки изначально?

7.Какое число можно написать вместо точек 1, 3; 2 …; 3, 5, если придерживаться установленной закономерности?

8. Один грузовой автомобиль за один раз может перевозить вмещает два станка. Сколько нужно таких автомобилей, чтобы перевезти 7 станков.

9. Найдите три числа, удовлетворяющие условию: каждое следующее число на 1 больше предыдущего, а одно из них равно сумме двух других.

10. Летели гуси, а навстречу им – гусь “Добрый день, десять гусей!”- молвил он. “Нет, нас не десять. Если бы ты был с нами да еще двое гусей, то тогда было бы 10”, – ответили гуси. Сколько летело гусей?

11.В комнате были стулья на 3-х и 4-х ножках. Сколько было каких стульев, если всего ножек – 10?

12. Имеем два сосуда: в один вмещается 8, а во второй – 5 стаканов воды. Как, пользуясь ими, отмерить два стакана воды?

13. У Юрки сегодня день рождения. Он моложе своей сестры, которой исполнилось 7 лет. Сколько лет может быть Юре?

14. Аленка и Коля поставили на полочку 5 игрушек. Коля сказал, что он поставил столько же игрушек, сколько поставила Лена. Не ошибся ли он?

15. Светлана и Василий пришли утром в класс, а там уже было 4 ученицы. Сколько всего учениц стало в классе? Можете ли вы сказать, сколько всего стало детей?

16. В ящике вперемешку лежат 10 синих и 10 красных носков. Сколько надо вынуть носков, не глядя, чтобы получилась пара одного цвета?

17. Аленка живет на четвертом этаже. Когда она возвращается на улицу, то с этажа на этаж поднимается за полминуты. Сколько времени тратит Леночка, чтобы подняться по лестнице в свое жилище?

18. На лесопильном заводе машина отрезает от бревна за 1 мин кусок дерева длиной 1 м. За сколько минут она разрежет на такие куски бревно длиной 10 м?

19.Бабушке надо зажарить 6 котлет, а на сковородке умещается только 4. Каждую котлету надо жарить 6 мин на одной стороне и 5 мин на второй. Сколько времени нужно для того, чтобы зажарить 6 котлет на этой сковородке?

20. Внук спросил у дедушки: “сколько тебе лет?” Дедушка ответил: “Если проживу еще половину того, что я прожил, да еще один год, то мне будет 100 лет”. Сколько лет дедушке?

21. Есть два бидона вместимостью 2 л и 7 л. Как с их помощью набрать из реки 3 л воды?

22. Трое друзей: Андрюша, Назарчик и Дима удили рыбу. Больше всего рыб поймал Андрюша, а меньше всего – Дима. Количество Рыбин, которые поймал каждый, выражается одноцифровым числом. Сколько рыб мог поймать каждый из мальчиков, если вместе они поймали 20?

23.Почтовый индекс сказочной страны Берендеево выражен  четырехзначным числом, в котором цифры не повторяются. Сумма двух чисел, обозначаемых двумя средними цифрами, равна 15, а число, обозначенное крайней левой цифрой, втрое меньше числа, обозначенного правой крайней. Каким может быть индекс?

24. У Олеси было три куклы: Анечка, Марийка и Оля. Каждая из них жила в одном из трех домиков. Первый домик был с высокой крышей и маленьким окном. Вторая хатка – с высокой крышей и большим окном, третий – с низкой крышей и большим окном. Анечка и Маша жили в домиках с большим окном, а Маша и Оля – в домиках с высокой крышей. Нужно отгадать, в какой хатке живет каждая кукла.

25. Катруся, Софийка, Галинка и Наденька родились 2 марта, 17 мая, 2 июня, 20 марта. Софийка и Галинка родились в одном месяце, а у Галинки и Катруси день рождения одного числа. Кто когда родился?

Ответы на логические задачи:

1. Воробьев-4, столбцов – 3.

2.Наименьшее число сыроежек вторая белочка получит, если первая отдаст ей все собранные маслята. Итак, это будет 2 сыроежки (8-6=2).

3. Не осталось ни одного воробья, если все улетели. А если полетят 4 ласточки и еще 5 воробьев, то останется 1 воробей.

4.5+2=7 или 3+4=7.

5.Осталось – 4+2=6, сидело – 6+4=10.

6.10-7=3 (рыбы).

7.Сумма чисел, одинаково удаленных от начала и конца, стала и равна 6.

1+5=6; 3+3=6, поэтому вместо квадратика надо записать 4 (2 + 4=6).

8.7=2+2+2+1; требуется 4 автомобиля.

9. Один, два, три, поскольку 3=2+1.

10.10=1+2+7 следовательно, летело 7 гусей.

11.10=3+3+4 значит, было 2 стула на 3-х ножках и 1 стул на 4-х ножках.

12.Надо наполнить сосуд, что вмещает 5 стаканов, и всю воду из нее вылить в сосуд, вмещающий 8 стаканов. Сюда можно долить еще 3 стакана (8-5=3), поэтому в сосуде на 5 стаканов останется 2 стакана воды (5-3=2).

13.6, 5, 4, 3, 2, 1.

14.Да, ошибся, потому что число 5 не может состоять из одинаковых чисел.

15. Стало 5 учениц и 6 детей.

16.3.

17.1 мин с (30+30+30).

18.9 мин.

19.За 17 мин.

20.Дедушке 66 лет.

21. налить в семилитровый бидон сначала 2 л воды, затем еще половину двухлитрового (2+1=3).

22.

Андрюша 9 8 9 9
Назарчик 8 7 7 6
Дима 3 5 4 5

23.1, 7, 8, 3; 3, 7, 8, 9; 2, 7, 8, 6; 1, 6, 9, 3.

24. Анечка живет в третьем домике, Машенька – во второй, а Оля – в первой.

25. Катя-2 июня, Софийка-20 марта, Галинка-2 марта, Наденька – 17 мая.

Логические задачи на предположение для использования на уроках математике в 1 класса (с ответами и решением)

Задача № 1

На новогоднем празднике танцевала одна из девочек 1-А класса: Татьяна, Елена или Наталья. Когда же их спросили девочки 1-Б  кто из них танцевал, то Татьяна сказала, что танцевала она. Елена сказала, что она не танцевала. А Наталка, которая всегда
говорит правду сказала, что одна из девушек говорит правду, а другая неправду. Кто же из девочек танцевал на празднике?

Решение и ответ: 
1) Предположим, что Татьянка сказала правду, то есть она танцевала, тогда Аленка сказала неправду, а значит и она танцевала, а это противоречит условию задачи где сказано, что только одна из девочек танцевала.
2) Предположим, что Елена сказала правду, то есть Елена не танцевала, тогда Татьяна сказала неправду, значит и она не танцевала. Из этого следует, что танцевала другая девочка – Наталья.

Задача № 2

Три одноклассника – Алексей, Василий и Сергей занимаются в разных школьных кружках: хореографическом, математическом и баскетбольном. На вопрос, кто какой кружок посещает, они ответили:

Алексей :”я посещаю хореографический”.
Василий: “Я – не хореографический”.
Сережа : “я – не математический”.

Какой кружок посещает каждый из мальчиков, если известно, что только один из них сказал правду?

Решение и ответ: 

1) предполагаем, что Алексей сказал правду, то есть он посещает хореографический кружок, тогда Василий и Сергей сказали неправду, а
значит Василий тоже посещает хореографический кружок, а это противоречит условию задачи, где сказано, что дети занимаются в разных кружках.

2) Предположим, что Василий говорит правду, то есть он не посещает хореографический кружок, тогда Алексей и Сергей говорят неправду, а значит Алексей не посещает хореографический тоже, а Сергей посещает математический. То есть ни один из ребят не посещает хореографический, что
опять противоречит условию.

3) предположим, что Сергей сказал правду, тогда Алексей и Василий сказали неправду.

Поэтому следует, что Василий посещает хореографический кружок. Так как Сергей не посещает математический то он посещает баскетбольный кружок. Тогда кружок по математике посещает Алексей.

Задача № 3

Один из трех братьев испачкал скатерть.
– Кто испачкал скатерть? – спросила бабушка.
– Василь не ставил пятно, — сказал Лесик, – это сделал Петрик.
– Это Василь запятнал скатерть, а не Лесик, — сказал Петрик.
– Не сердись, бабушка. Я знаю, что Петрик не мог этого сделать, это я испачкал скатерть, – возразил Василько.

Выяснилось, что двое мальчиков дважды сказали правду, а один дважды соврал. Кто поставил пятно?

Ответ и решение:

Исходя из условия, мы имеем:

Лесик: Василько нет, это сделал Петрик

Петрик: Василько запятнал, а не Лесик

Василько: Петрик нет, это сделал я (Василько)

1) Предположим, что дважды солгал Лесик. Тогда Василько запятнал скатерть, а не Петрик. В этом случае две другие ответы правильные и не противоречат тому, что это сделал Вася.

Ответ: Скатерть запятнал Василь.

Задача № 4

В соревновании по бегу участвовали три бегуна: Авдиенко, Василенко и Семенюк. Перед началом соревнования один зритель сказал, что Авдиенко придет первым, второй – что Семенюк не будет последним, а третий – что Василенко первым финиширует. После завершения соревнований выяснилось, что один из зрителей угадал, а двое других-ошиблись. Как завершились соревнования, если известно, что все три бегуна закончили бег с разным результатом?

Решение и ответ: 

Все предположения выпишем отдельно.
1-й : Авдиенко первым,
2-й : Семенюк не последний,
3-й : Василенко не первым.

1) Предположим что угадал 1-й зритель, то есть, Авдиенко придет первым. Тогда другие предположения ошибочны. И отсюда следует, что Семенюк
придет последним, а Василенко, как и Авдиенко, тоже первым, что противоречит условию задачи, где сказано, что бег закончили с разным результатом.

2) Предположим что 2-й зритель угадал, то есть ” Семенюк не будет последним». Тогда предположения первого и третьего зрителей ошибочны, а это
означает, что Авдиенко не первый финиширует, а Василенко первым. Исходя из предположения, что Семенюк не последним придет, то он вторым, а Авдиенко третьим.

Ответ: 1-й – Василенко; 2-й – Семенюк; 3-й – Авдиенко.

Логические задания для 1 класса

Задание №1:  Какая из данных фигур (треугольник, квадрат, круг) “лишняя” (отличается от остальных)? Чем она отличается? (Ответ: третья фигура “лишняя”.

Задание № 2. Чем отличаются изображенные ряды? А) 1 3 5 7 9 11 13… Б) 2 4 6 78 10

Задание №3. Как разрезать фигуру на 2 части, чтобы из них можно было сложить прямоугольник?

Задание №4. В сумке у мамы находятся яблоки, лимоны и апельсины, всего 10 штук. Сколько в сумке отдельно яблок, лимонов и апельсинов, если количество яблок на 7 больше, чем лимонов? (Ответ: 8 яблок, 1 лимон, 1 апельсин).

Задание №5. На ветке сидело 5 синиц и 7 воробьев. 6 птичек улетело. Полетел ли хотя один воробей? (Ответ: да, улетел, потому что синиц всего 5, и если все они улетели, то тогда среди птиц, которые улетели был воробей).

Задание №6. Что больше – 5 единиц второго разряда или 8 единиц первого разряда?

Заданиена логику:  “Соотнесенные выражения” (для детей 7-8 лет)

Фразеологизмы – это универсальное средство для тренировки мышления. Они развивают не только логику, но и критическое и креативное мышление, воображение и фантазию детей. Кроме того, устоявшиеся изречения помогают нам изъясняться лаконично, ярко и остроумно.

Приведите детям такое устойчивое выражение и попросите выбрать из нескольких предложенных фраз ту, которая бы лучше отражала содержание фразеологизма. Например:

Опять двадцать пять  –
а) если хочешь что-то получить – надо платить;
б) Снова то же самое, все время одно и то же;
в) что-то стоит 25 .
Правильный ответ: Снова то же самое, все время одно и то же.

Варианты заданий:

Манна небесная –
а) неожиданные жизненные блага;
б) очень вкусная каша;
в) Иногда с неба может упасть что-то полезное.

Как собака на сене –
а) чувствовать себя очень комфортно;
б) достигать небывалого успеха;
в) ни себе, ни другим.

Для усложнения задания можно дать детям больше вариантов ответов на каждое задание.

Задания на логику “Объединяем в группы” (для детей 7-8 лет)

Заранее подготовьте перечень понятий или терминов, касающихся различных аспектов или даже тематических блоков вашего предмета. Их количество и сложность определяются индивидуально (в зависимости от возраста детей и уровня их подготовки). Задача для детей: объединить в группы слова, которые имеют общие признаки или характеристики. Дети также должны сказать, по какому критерию они относят то или иное слово к определенной понятийной группе.

Проведение этого упражнения можно успешно сочетать с проработкой учебного материала по любому предмету. Например, на уроке истории:

Слова: ярлык, вече, курган, меч, крепостное право, копье, князь, изгой, летопись, цех, казак, булава, мушкет, поместье.

Из этих слов, скажем, можно составить группу «оружие»: меч, копье, булава, мушкет. Также дети могут предложить собственные критерии для группировки. Так, меч, копье и булава являются холодным оружием, а мушкет – огнестрельным.

Игровые задания на логику для 1 класса

Игра  “Один, два, не собьюсь”

Выходят участники. Поочередно считают, начиная с 1, а вместо числа, кратного 3, говорят “не собьюсь”. Победителем будет тот, кто назовет большее натуральное число. Например: один, два не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь, семь, восемь, не собьюсь. .).

Игра “Выиграй приз”.

Нужно с завязанными глазами срезать приз. Если участник, срезавший приз, даст правильный ответ на математический вопрос, привязанный к этому призу, он забирает этот приз.

Игра “Веселая рыбалка”

На полу класса обводят контуры озера, в которое помещают рыбок. К рыбке скрепкой прикрепляются задания. Участник берет удочку. (На конце лески – Магнит). И ловит рыбку. Дав правильный ответ на вопрос – забирает рыбку.

Игра “Кто быстрее посчитает до 25”

На доске две одинаковые таблицы с числами от 1 до 25. Кто из учеников первым закончит счет, тот победил.

Игра “Не собьюсь”.

Капитаны по очереди делают по 10 шагов и на каждом шагу называют:

• примеры на сложение;
• примеры на вычитание.

Игра “Футбол”.

На доске нарисованы футбольные ворота, мячи с примерами. Роль вратаря выполняет определенная цифра. Судья – ученик, который очень хорошо считает. Дети вычисляют примеры на мячиках. Если выбрали такой пример, что ответ совпадает с цифрой – вратарем, гол считается забитым.

Игра “Кто чем пообедает?”

Зайчик с разными цифрами: перед ним рисунки капусты, моркови, свеклы, яблок с написанными примерами. Найти ответы к примерам.

Игра  “Прибавляем-отнимаем”

Предложите детям интересное и необычное занятие, которое сочетает элементы математики и филологии, а также тренирует логическое мышление. Вместо привычных для детей чисел здесь используются слова. И именно с ними дети должны осуществить математические действия. Например:

Сложение
Задание: Бу + оттенок = цветок, который еще не распустился.
Ответ: Бу + тон = бутон.

Вычитание
Задание: Вид транспорта – о = единица измерения.
Ответ: Метро-о = метр.

Примеры логических задач
к + полосатое насекомое = прическа девушки (коса)
у + имя египетского бога Солнца = победный возглас (ура)
м + суп из рыбы = насекомое (муха)
за + дом за городом = требует решения (задача)
ав + томат = оружие (автомат)
ко + ее играет актер = король
емкость – а = там хранят деньги (банк)
помидор-ат = отдельная книга (том)

Математические домики

Математические задачи прекрасно развивают логическое мышление. Например, можно использовать игру “математические домики”, которая является интересным и полезным занятием. Обратите внимание, что ее сложность может варьироваться в зависимости от уровня знаний детей и от опыта ее использования.

Первый уровень:

Поставь в свободное окошко домика нужный знак математического действия, чтобы число на крыше было ответом.

Второй уровень:

Запиши в свободные окошки нужный знак математического действия и такое число, чтобы результатом было число на крыше. Такие задачи дают возможность подобрать несколько вариантов решения. Дополнительно можно дать задание подобрать максимальное количество вариантов, которые бы соответствовали числам одного домика.

Дети могут тренировать логическое мышление не только на уроках, но и дома, играя с друзьями или путешествуя. Главное-объяснить ученикам, что это интересно и совсем не сложно! Кроме того, такие занятия можно связать с изучением учебного материала. Обязательно попробуйте создать собственные игры и упражнения.

Логические задачи для 1 класса в картинках (для детей от 6 лет)

грейдеров | Школа математики | Технологический институт Джорджии

Выпускники курсов в Школе математики нанимаются по запросу факультета для курсов, в которых нет раздела декламации. Обратите внимание, что мы НЕ нанимаем оценщиков на большинство наших курсов по математике первого и второго года обучения.

Заявки на аттестацию должностей принимаются в любое время года, но решения о приеме на работу обычно не принимаются до первых двух недель занятий в любой семестр.Количество доступных позиций меняется от семестра к семестру.

, ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДОЛЖНОСТЬ ВЫСТУПАЮЩИЙ, ЕСЛИ ВЫ НЕ МОЖЕТЕ ВЫПОЛНЯТЬ УРОВЕНЬ 3000 ИЛИ ВЫШЕ!

Информация о грейдере

, ПОЖАЛУЙСТА, НЕ ПОДАТЬ ЗАЯВКУ НА ДОЛЖНОСТЬ ВЫСТУПАЮЩИЙ, ЕСЛИ ВЫ НЕ МОЖЕТЕ СТАТЬ УРОВНЕМ 3000 ИЛИ ВЫШЕ! Программу математических курсов см. На наших курсах бакалавриата и магистратуре

Заявки на аттестацию должностей принимаются в любое время года, но решения о приеме на работу обычно не принимаются до первых двух недель занятий в любой семестр.Количество доступных позиций меняется от семестра к семестру.

Студенты, желающие подать заявление на зачисление на должности

Если вы хотите подать заявку на место для оценивания в Школе математики, пожалуйста, сначала прочтите страницу с важной информацией об аттестате. Затем вы можете заполнить анкету. Если у вас есть какие-либо вопросы о процессе подачи заявки, пожалуйста, свяжитесь с координатором TA по математике по адресу: [email protected].

Инструкторам нужен грейдер

Если вы инструктор и хотите запросить оценщика для своего курса, заполните форму запроса оценщика.Вам нужно будет заполнить эту форму, даже если вы уже нашли своего оценщика. Мы не нанимаем оценщиков для классов, в которых есть помощник учителя. Должности оценщика заполняются в зависимости от квалификации соискателей, поэтому, пожалуйста, отправьте свой запрос как можно скорее, чтобы гарантировать, что оценщик будет доступен для вашего курса. Вы не можете получить задание оценщика до конца второй недели занятий. Обратите внимание, что в некоторых случаях вам, возможно, придется искать собственного оценщика, если нет претендентов, имеющих право оценивать ваш курс.

Задания по математике 6 класса Скачать PDF

Вышеупомянутые задания NCERT CBSE и KVS для класса 6 по математике помогут вам повысить свои баллы, прояснив понятия математики и улучшив навыки решения данных и решения ситуаций. Эти рабочие листы и буклеты с вопросами по математике CBSE NCERT для 6 класса были разработаны опытными преподавателями сайта StudiesToday.com для учащихся 6 класса.

Преимущества Задания CBSE NCERT для класса 6 по математике

a) Задания по математике NCERT CBSE KVS для класса 6 помогут детям укрепить свои представления и улучшить оценки на тестах и ​​экзаменах.

b) Эти распечатанные задания для класса математики 6 помогут улучшить навыки анализа и решения сложных задач.

c) Ежедневная практика различных предметных заданий теста поможет развить сильное понимание каждой темы, которое вы будете помнить до даты экзамена

d) Вы также сможете правильно пересматривать все главы по математике и сэкономить время во время ваши классные тесты и экзамены.

Бесплатные задания для печати в формате PDF по математике CBSE Class 6, разработанные школьными учителями в StudiesToday.com. Мы предоставляем самые эксклюзивные базы данных бесплатных печатных заданий в соответствии со стандартами CBSE NCERT и KVS. Все рабочие листы были тщательно разработаны для всех типов студентов, вы можете загрузить в формате PDF CBSE Class 6 Mathematics Chapter мудрый банк вопросов и использовать их для дальнейшего изучения. Внимательно ознакомьтесь с программой для класса 6 по математике и загрузите задания по каждой изучаемых вами темах. Это очень поможет в выявлении всех ошибок в вашем понимании темы.Выполняйте хотя бы одно задание по математике для 6-го класса CBSE ежедневно, чтобы вы могли получить более высокие баллы на экзамене.

Не забудьте щелкнуть поля ниже, чтобы загрузить последние образцы документов CBSE, решенные по математике класса 6, контрольные работы за прошлый год (предыдущий год / 10 лет), задания для печати в формате pdf, последние бесплатные книги NCERT и решения NCERT для класса 6 по математике на основе Программа CBSE и книги, выпущенные NCERT. Учебный материал для 6 класса по математике был подготовлен опытными учителями ведущих школ Индии и доступен для бесплатного скачивания в формате pdf.

Задания для класса 10 по математике PDF Загрузить

Вышеуказанные задания NCERT CBSE и KVS для класса 10 Математика поможет вам повысить свои оценки, прояснив концепции математики и улучшив навыки решения данных и решения ситуаций.Эти рабочие листы и буклеты с вопросами по математике CBSE NCERT для 10 класса были разработаны опытными преподавателями сайта StudiesToday.com для ваших детей.

Преимущества Задания CBSE NCERT для класса 10 по математике

a) Задания по математике NCERT CBSE KVS для класса 10 помогут детям укрепить свои представления и улучшить оценки на тестах и ​​экзаменах.

b) Эти распечатанные задания для 10 класса математики помогут улучшить аналитические навыки и навыки декодирования сложных задач.

c) Ежедневная практика различных предметных заданий теста поможет развить сильное понимание каждой темы, которое вы будете помнить до даты экзамена

d) Вы также сможете правильно пересматривать все главы по математике и сэкономить время во время ваши классные тесты и экзамены.

Бесплатные задания для печати в формате PDF по математике CBSE Class 10, разработанные школьными учителями на сайте StudiesToday.com. Мы предоставляем самые эксклюзивные базы данных бесплатных печатных заданий в соответствии со стандартами CBSE NCERT и KVS.Все рабочие листы были тщательно разработаны для всех типов студентов, вы можете загрузить в формате PDF CBSE Class 10 Mathematics Chapter мудрый банк вопросов и использовать их для дальнейшего изучения. Внимательно ознакомьтесь с учебной программой по математике 10 класса и загрузите задания по каждой изучаемых вами темах. Это очень поможет в выявлении всех ошибок в вашем понимании темы. Выполняйте хотя бы одно задание по математике для 10 класса CBSE ежедневно, чтобы вы могли получить более высокие баллы на экзамене.

Не забудьте щелкнуть поля ниже, чтобы загрузить последние образцы работ CBSE по математике, решенные по математике класса 10, контрольные работы за прошлый год (предыдущий год / 10 лет), задания для печати в формате pdf, последние бесплатные книги NCERT и решения NCERT для класса 10 по математике на основе Программа CBSE и книги, выпущенные NCERT. Учебные материалы для 10 класса по математике подготовлены опытными учителями ведущих школ Индии и доступны для бесплатного скачивания в формате pdf

Стандарты математики | Инициатива Common Core State Standards

На протяжении более десяти лет исследования математического образования в высокоэффективных странах пришли к выводу, что математическое образование в Соединенных Штатах должно стать значительно более целенаправленным и последовательным, чтобы улучшить успеваемость по математике в этой стране.Чтобы выполнить это обещание, стандарты математики предназначены для решения проблемы учебной программы, которая должна быть «шириной в милю и глубиной в дюйм».

Эти новые стандарты основаны на лучших из высококачественных математических стандартов разных штатов страны. Они также опираются на наиболее важные международные модели математической практики, а также на исследования и информацию из многочисленных источников, включая государственные департаменты образования, ученых, разработчиков оценок, профессиональные организации, преподавателей, родителей и студентов, а также представителей общественности.

Математические стандарты обеспечивают ясность и конкретность, а не общие общие положения. Они стремятся следовать плану, предложенному Уильямом Шмидтом и Ричардом Хоуангом (2002), не только подчеркивая концептуальное понимание ключевых идей, но и постоянно возвращаясь к организационным принципам, таким как числовая стоимость и законы арифметики, для структурирования этих идей.

Кроме того, «последовательность тем и представлений», описанная в своде математических стандартов, должна соответствовать тому, что уже известно о том, как учащиеся учатся.Как отмечает Конфри (2007), разработка «последовательных препятствий и проблем для учащихся… без понимания смысла, вытекающего из тщательного изучения обучения, было бы неудачным и неразумным». Таким образом, разработка стандартов началась с основанных на исследованиях последовательностей обучения, детализирующих то, что известно сегодня о том, как со временем развиваются математические знания, навыки и понимание учащихся. Знания и навыки, которые необходимо подготовить учащимся для изучения математики в колледже, карьере и жизни, вплетены в стандарты математики.Они не включают отдельные стандарты привязки, подобные тем, которые используются в стандартах ELA / грамотности.

Common Core концентрируется на четком наборе математических навыков и концепций. Учащиеся будут изучать концепции более организованным образом как в течение учебного года, так и в разных классах. Стандарты побуждают студентов решать реальные проблемы.

Понимание математики

Эти стандарты определяют, что студенты должны понимать и уметь делать при изучении математики.Но просить ученика что-то понять также означает просить учителя оценить, понял ли ученик. Но как выглядит математическое понимание? Один из способов сделать это для учителей – попросить ученика обосновать, в соответствии с математической зрелостью ученика, почему конкретное математическое утверждение истинно или откуда взялось математическое правило. Математическое понимание и процедурные навыки одинаково важны, и оба они поддаются оценке с помощью математических задач достаточного разнообразия.

Стандартов для математической практики | Инициатива Common Core State Standards

Стандарты математической практики описывают различные виды знаний, которые преподаватели математики на всех уровнях должны стремиться развивать у своих учеников. Эти практики опираются на важные «процессы и навыки», которые имеют давнюю важность в математическом образовании. Первыми из них являются стандарты процесса NCTM решения проблем, обоснования и доказательства, коммуникации, представления и связей.Вторые – это направления математической подготовки, указанные в отчете Национального исследовательского совета Adding It Up : адаптивное мышление, стратегическая компетентность, концептуальное понимание (понимание математических концепций, операций и отношений), беглость процедур (умение гибко выполнять процедуры, точно, эффективно и уместно) и продуктивному расположению (привычная склонность рассматривать математику как разумную, полезную и стоящую, в сочетании с верой в усердие и собственную эффективность).

Стандарты в этой области:

CCSS.Math.Practice.MP1 Разбирайтесь в проблемах и настойчиво их решайте.

Студенты со знанием математики начинают с того, что объясняют себе смысл проблемы и ищут точки входа для ее решения. Они анализируют данные, ограничения, отношения и цели. Они строят предположения о форме и значении решения и планируют путь решения, а не просто предпринимают попытки решения. Они рассматривают аналогичные проблемы и пробуют частные случаи и более простые формы исходной проблемы, чтобы получить представление о ее решении.Они контролируют и оценивают свой прогресс и при необходимости меняют курс. Студенты старшего возраста могут, в зависимости от контекста задачи, преобразовывать алгебраические выражения или изменять окно просмотра на графическом калькуляторе, чтобы получить необходимую информацию. Математически опытные студенты могут объяснять соответствия между уравнениями, словесными описаниями, таблицами и графиками или рисовать диаграммы важных функций и взаимосвязей, графических данных и искать закономерности или тенденции. Учащиеся младшего возраста могут полагаться на использование конкретных предметов или изображений, чтобы помочь осмыслить и решить проблему.Математически опытные студенты проверяют свои ответы на задачи, используя другой метод, и они постоянно спрашивают себя: «Имеет ли это смысл?» Они могут понимать подходы других к решению сложных проблем и определять соответствия между разными подходами.

CCSS.Math.Practice.MP2 Размышляйте абстрактно и количественно.

Студенты со знанием математики понимают величины и их отношения в проблемных ситуациях. Они привносят две взаимодополняющие способности для решения проблем, связанных с количественными отношениями: способность деконтекстуализировать – абстрагироваться от данной ситуации и представлять ее символически и манипулировать репрезентативными символами, как будто они живут своей собственной жизнью, не обязательно обращая внимание на своих референтов. – и возможность контекстуализировать , останавливаться по мере необходимости во время процесса манипуляции, чтобы исследовать референты для задействованных символов.Количественное мышление подразумевает привычку создавать связное представление о проблеме; с учетом задействованных единиц; внимание к значению количеств, а не только к тому, как их вычислить; знание и гибкое использование различных свойств операций и объектов.

CCSS.Math.Practice.MP3 Создавайте жизнеспособные аргументы и критикуйте рассуждения других.

Учащиеся со знанием математики понимают и используют заявленные предположения, определения и ранее установленные результаты при построении аргументов.Они делают предположения и строят логическую последовательность утверждений, чтобы исследовать истинность своих предположений. Они могут анализировать ситуации, разбивая их на случаи, а также распознавать и использовать контрпримеры. Они оправдывают свои выводы, сообщают их другим и отвечают на аргументы других. Они индуктивно рассуждают о данных, приводя правдоподобные аргументы, учитывающие контекст, из которого данные возникли. Математически опытные студенты также могут сравнивать эффективность двух правдоподобных аргументов, отличать правильную логику или рассуждения от ошибочных и – если в аргументе есть изъян – объяснять, что это такое.Учащиеся начальной школы могут строить аргументы, используя конкретные референты, такие как объекты, рисунки, диаграммы и действия. Такие аргументы могут иметь смысл и быть правильными, даже если они не обобщаются и не принимаются формально до более поздних классов. Позже студенты учатся определять области, к которым применим аргумент. Учащиеся всех классов могут слушать или читать аргументы других, решать, имеют ли они смысл, и задавать полезные вопросы, чтобы прояснить или улучшить аргументы.

CCSS. Математика. Практика.Модель MP4 с математикой.

Учащиеся со знанием математики могут применять полученные знания для решения задач, возникающих в повседневной жизни, в обществе и на рабочем месте. В младших классах это может быть так же просто, как написать дополнительное уравнение для описания ситуации. В средних классах ученик может применять пропорциональное рассуждение для планирования школьного мероприятия или анализа проблемы в сообществе. В старшей школе ученик может использовать геометрию для решения задачи проектирования или использовать функцию, чтобы описать, как одна интересующая величина зависит от другой.Математически опытные студенты, которые могут применять то, что они знают, комфортно делают предположения и приближения, чтобы упростить сложную ситуацию, понимая, что они могут потребовать пересмотра позже. Они могут определять важные величины в практической ситуации и отображать свои отношения, используя такие инструменты, как диаграммы, двусторонние таблицы, графики, блок-схемы и формулы. Они могут математически проанализировать эти отношения, чтобы сделать выводы. Они обычно интерпретируют свои математические результаты в контексте ситуации и размышляют о том, имеют ли результаты смысл, возможно, улучшая модель, если она не служит своей цели.

CCSS.Math.Practice.MP5 Стратегически используйте соответствующие инструменты.

Учащиеся со знанием математики рассматривают доступные инструменты при решении математической задачи. Эти инструменты могут включать карандаш и бумагу, конкретные модели, линейку, транспортир, калькулятор, электронную таблицу, систему компьютерной алгебры, статистический пакет или программное обеспечение для динамической геометрии. Опытные студенты в достаточной мере знакомы с инструментами, соответствующими их классу или курсу, чтобы принимать обоснованные решения о том, когда каждый из этих инструментов может быть полезен, признавая как понимание, которое необходимо получить, так и их ограничения.Например, старшеклассники со знанием математики анализируют графики функций и решений, полученные с помощью графического калькулятора. Они обнаруживают возможные ошибки, стратегически используя оценки и другие математические знания. Создавая математические модели, они знают, что технологии могут позволить им визуализировать результаты различных предположений, исследовать последствия и сравнивать прогнозы с данными. Учащиеся с математическими знаниями в различных классах могут определять соответствующие внешние математические ресурсы, такие как цифровой контент, размещенный на веб-сайте, и использовать их для постановки или решения задач.Они могут использовать технологические инструменты для изучения и углубления понимания концепций.

CCSS.Math.Practice.MP6 Внимание к точности.

Учащиеся со знанием математики стараются точно общаться с другими. Они пытаются использовать четкие определения в обсуждениях с другими и в собственных рассуждениях. Они заявляют значение выбранных символов, в том числе используют знак равенства последовательно и надлежащим образом. Они осторожны при указании единиц измерения и маркировке осей, чтобы уточнить соответствие количеству в проблеме.Они производят точные и эффективные вычисления, выражают числовые ответы со степенью точности, соответствующей контексту проблемы. В начальных классах ученики дают друг другу тщательно сформулированные объяснения. К моменту поступления в среднюю школу они научились проверять утверждения и четко использовать определения.

CCSS.Math.Practice.MP7 Ищите и используйте структуру.

Студенты, разбирающиеся в математике, внимательно приглядываются, чтобы различить образец или структуру. Молодые студенты, например, могут заметить, что три и семь больше равны семи и еще трем, или они могут отсортировать набор фигур в зависимости от того, сколько сторон у них есть.Позже учащиеся увидят, что 7 × 8 равно хорошо запоминающимся 7 × 5 + 7 × 3, чтобы подготовиться к изучению свойства распределения. В выражении x ² + 9 x + 14 старшие ученики могут видеть 14 как 2 × 7 и 9 как 2 + 7. Они осознают значение существующей линии в геометрической фигуре и могут использовать стратегия проведения вспомогательной линии для решения задач. Они также могут сделать шаг назад для обзора и изменения перспективы. Они могут видеть сложные вещи, такие как некоторые алгебраические выражения, как отдельные объекты или состоящие из нескольких объектов.Например, они могут видеть 5-3 ( x – y ) ² как 5 минус положительное число, умноженное на квадрат, и использовать это, чтобы понять, что его значение не может быть больше 5 для любых действительных чисел x и y .

CCSS.Math.Practice.MP8 Ищите и выражайте закономерность в повторяющихся рассуждениях.

Студенты со знанием математики замечают, если вычисления повторяются, и ищут как общие методы, так и ярлыки. Ученики старших классов могут заметить, когда делят 25 на 11, что они повторяют одни и те же вычисления снова и снова, и приходят к выводу, что у них есть повторяющаяся десятичная дробь.Обращая внимание на вычисление наклона, поскольку они неоднократно проверяют, находятся ли точки на линии, проходящей через (1, 2) с наклоном 3, ученики средней школы могут абстрагироваться от уравнения ( y -2) / ( x -1) = 3. Обратите внимание на закономерность в способе отмены терминов при раскрытии ( x – 1) ( x + 1), ( x – 1) ( x ² + x + 1), и ( x – 1) ( x ³ + x 2 + x + 1) может привести их к общей формуле для суммы геометрического ряда.Работая над решением задачи, ученики с математическими знаниями следят за процессом, уделяя внимание деталям. Они постоянно оценивают разумность своих промежуточных результатов.

Соединение стандартов математической практики со стандартами математического содержания

Стандарты математической практики описывают способы, с помощью которых развивающиеся студенты, практикующие математическую дисциплину, должны все больше вовлекаться в предмет по мере того, как они растут в математической зрелости и опыте на протяжении младших, средних и старших классов школы.Разработчики учебных программ, оценок и повышения квалификации должны уделять внимание необходимости увязать математические практики с математическим содержанием в преподавании математики.

Стандарты математического содержания представляют собой сбалансированное сочетание процедуры и понимания. Ожидания, начинающиеся со слова «понять», часто являются особенно хорошей возможностью связать практики с содержанием. Студенты, которым не хватает понимания темы, могут слишком сильно полагаться на процедуры.Без гибкой основы для работы они с меньшей вероятностью будут рассматривать аналогичные проблемы, связно представлять проблемы, обосновывать выводы, применять математику в практических ситуациях, осознанно использовать технологии для работы с математикой, точно объяснять математику другим ученикам, сделайте шаг назад, чтобы получить обзор, или отклонитесь от известной процедуры, чтобы найти ярлык. Короче говоря, непонимание фактически мешает студенту заниматься математической практикой.

В этом отношении те стандарты содержания, которые устанавливают ожидания понимания, являются потенциальными «точками пересечения» между Стандартами математического содержания и Стандартами математической практики.Эти точки пересечения призваны соотносить с центральными и генеративными концепциями школьной программы математики, которые в наибольшей степени заслуживают времени, ресурсов, инновационной энергии и концентрации, необходимых для качественного улучшения учебной программы, обучения, оценивания, профессионального развития и достижений учащихся математика.

Помощь с заданиями по инженерной математике для оценок A + (скидка 20%)

Помощь в заданиях по инженерной математике для студентов инженерных специальностей

Мы слышим, как многие студенты просят и ищут помощи в заданиях по инженерной математике.У нас в GoAssignmentHelp есть лучшая справка по дипломной работе по инженерной математике, которая поможет вам набрать больше очков без особых усилий. Если у вас возникли проблемы с выполнением задания, воспользуйтесь нашей услугой по написанию заданий.

Наша служба письменных заданий по инженерной математике пришла на помощь тысячам студентов, которые решились изучать этот уникальный предмет.

Введение в инженерную математику

Инженерная математика, также известная как Technomath, является специализированной отраслью в категории прикладной математики, которая занимается математическими методами и методами, которые в основном используются в инженерии, а также в промышленности.Это междисциплинарный предмет, который был мотивирован практическими, теоретическими и другими потребностями инженеров и эффективными способами борьбы с различными ограничениями. Некоторые из тем, которые имеют первостепенное значение в инженерной математике, – это теория приближений, теория потенциала, реальный и комплексный анализ, численный анализ, прикладная вероятность и так далее. Если все это сбивает вас с толку и затрудняет написание вашего задания, воспользуйтесь нашей справкой по инженерной математике и получите лучшую оценку в своем классе!

Совершенно очевидно, что инженерная математика – непростой предмет, и написание заданий по инженерной математике по любой из тем инженерной математики может быть сложной и сложной задачей.Это требует большого внимания и глубокого понимания математических концепций и методов.

Применение инженерной математики

Давайте подробнее рассмотрим некоторые виды инженерии, в которых принципы инженерной математики применяются на практике.

(1) Гражданское строительство

Гражданское строительство – это профессиональная инженерная дисциплина, которая связана с аспектом проектирования наряду со строительством и обслуживанием естественной и физической среды, которая включает здания, плотины, каналы, мосты, дороги, и несколько других форм инфраструктуры.Наша помощь при назначении на гражданское строительство пользуется большим спросом в первую очередь потому, что это одна из любимых инженерных дисциплин, выбираемых студентами.

(2) Электротехника

Электротехника – это инженерная отрасль, которая обычно занимается фундаментальным изучением и применением электричества, электромагнетизма и электроники. Наша группа экспертов, специализирующихся в области электротехники, обладает феноменальным опытом в области оказания помощи при назначении в электротехнике.

(3) Машиностроение

Машиностроение – это высокоспециализированная отрасль машиностроения, которая связана с проектированием, строительством, а также использованием машин. Он также касается применения механики в конкретных отраслях промышленности и производства машин, инструментов и изделий из них. Эта отрасль инженерии представляет собой совершенно разнообразный предмет, который касается аспектов проектирования и производства чего угодно, от крошечных отдельных устройств и деталей (таких как микромасштабные датчики и сопла принтера) до чрезвычайно больших систем (таких как станки и космические корабли).Наша справка по машиностроению написана с нуля экспертами, обладающими огромным опытом в предметной области.

(4) Химическая инженерия

Химическая инженерия – это отрасль машиностроения, которая занимается проектированием, а также эксплуатацией химических заводов. Химическая инженерия – это отдельная отрасль инженерии, которая в первую очередь применяет физические науки, такие как химия и физика, а также науки о жизни, такие как биохимия и микробиология, а также экономика и прикладная математика для производства, преобразования, транспортировки и правильного использования химических веществ. , сырье и энергия.Инженер-химик работает преимущественно в химической промышленности, основной задачей которого является переработка обычного сырья в широкий спектр продуктов. Эти инженеры также отвечают за проектирование и эксплуатацию химических заводов и используемого на них оборудования. У нас есть высококвалифицированные опытные писатели, специализирующиеся в области химического машиностроения, которые оказывают помощь при назначении в химической инженерии.

(5) Программная инженерия

Программная инженерия может быть определена как применение дисциплинированного, систематического и поддающегося количественной оценке подхода к разработке, эксплуатации и сопровождению программного обеспечения.Это также инженерная дисциплина, которая в первую очередь касается всех аспектов производства программного обеспечения. Это также процесс производства, тестирования и документирования компьютерных программ. Инженер-программист – это, как правило, лицензированный и профессиональный инженер, обладающий знаниями и навыками, когда дело доходит до применения этой инженерной дисциплины при производстве программного обеспечения. Мы предоставляем комплексную помощь, когда речь идет о помощи при назначении программного обеспечения.

(6) Системное проектирование

Системное проектирование – это дисциплинированный и методический подход к проектированию, реализации, техническому управлению, эксплуатации и списанию системы.Система может быть определена как конструкция и совокупность различных элементов, которые производят результаты в собранном виде, поскольку они не могут быть получены элементами индивидуально. Наша справка по системному проектированию отличается высокой точностью и исключительно высоким качеством.

Инженерное дело – обширный курс, и каждая его ветвь требует много тяжелой работы и самоотверженности. Трудно преуспеть в инженерном деле, поскольку весь курс чрезвычайно сложен. Мы всегда слышим, как студенты сталкиваются с серьезными проблемами при изучении инженерных дисциплин.Мы в GoAssignmentHelp готовы избавить вас от всех ваших забот. С помощью наших заданий по инженерной математике вы сможете хорошо успеть, убедившись, что вы отправляете свои задания по инженерной математике вовремя, а также воспользовавшись помощью наших услуг по написанию заданий по инженерной математике. Наши мастера и профессионалы следят за тем, чтобы присланные вам задания были безупречными. Не ждите больше, наймите нас сейчас и отправьте лучшие задания по математике и даже лучшие задания по инженерной математике.

Когда мы получаем заказ на задание, чтобы убедиться, что задание безупречно, наши высокопрофессиональные писатели и предметные эксперты следят за определенным, тщательно вырезающим шаблон. Во-первых, они тщательно изучают, чтобы научить ученика, какие моменты включить и какой формат использовать при написании задания. Затем они (помогают студентам) набрасывают все действительные моменты и аргументы. Наконец, после того, как студент закончил писать задание, наши специалисты проверяют его на наличие ошибок.Наша команда писателей, специализирующихся на оказании помощи в выполнении заданий по инженерной математике, очень хорошо осведомлена и имеет большой профессиональный опыт. Вы можете положиться на нас с вашим поручением. Они предоставят лучшее из лучших.

Многие студенты вводят слова “задание” для инженерной математики или темы заданий по математике или даже услуги по написанию заданий по инженерной математике и ищут услуги по написанию заданий или услуги по редактированию заданий. Это в основном потому, что существует бесчисленное множество причин, по которым учащиеся не могут делать все возможное, когда дело доходит до написания по темам заданий по математике.Сегодня у студентов есть много вещей, с которыми они должны справляться сразу. С растущей конкуренцией в академической сфере учителя и профессора также повысили свои ожидания. В быстрорастущем мире не все студенты могут его догнать. Многие студенты отстают и сталкиваются с множеством проблем в своей академической карьере. Иногда им приходится выполнять несколько заданий и тестов одновременно, иногда им не хватает базовых знаний, навыков исследования и планирования для выполнения задания. Все это создает большое давление, и поэтому учащиеся ищут помощи, и это именно то, что мы предоставим в нашей Справке по заданию по инженерной математике.

Очень разумно обратиться за помощью к профессионалу. Если вы столкнулись с подобными проблемами и вам нужна профессиональная помощь, воспользуйтесь нашей поддержкой по инженерной математике и избавьтесь от стресса. Наряду с нашей службой заданий по инженерной математике мы предоставляем учебные материалы, которые помогут студентам лучше понять некоторые концепции инженерной математики.

Если вы хотите получить от нас помощь с заданиями по инженерной математике, посетите наш веб-сайт GoAssignmentHelp и выполните поиск по справке по заданию по инженерной математике.Мы берем небольшую плату за услуги, которые мы предоставляем, но ставки учитывают бюджет студентов. Наши цены лучшие на рынке, очень разумные и доступные. Мы ценим деньги наших пользователей и обеспечиваем полную прозрачность. Нет никаких скрытых затрат или условий, а также дополнительных сборов. У нас также есть несколько скидок и предложений для наших пользователей. Если возникнет ситуация, при которой мы не сможем выполнить данные нами обещания, мы гарантируем, что вся сумма будет возвращена.Наши способы оплаты полностью безопасны и просты в использовании.

Наши лучшие эксперты

Грейс Куриан

Доктор философии по бухгалтерскому учету

НАЙТИ МЕНЯ

Для качественной инженерной математики Помощь в назначении – наймите нас!

GoAssignmentHelp находится на переднем крае онлайн-справки по инженерно-математическим заданиям, независимо от инженерной дисциплины или отрасли. В нашу группу экспертов входят профессора и писатели, получившие степень магистра в одной из многих инженерных отраслей.Таким образом, вы можете быть уверены, что ваше задание в надежных руках. Более того, «хорошо» для нас недостаточно; она должна быть «отлично». Следовательно, мы всегда поднимаем планку, когда дело доходит до помощи по назначению. Кроме того, мы помогаем студентам начинать каждое задание с нуля. Следовательно, нет никаких шансов на плагиат. Наконец, мы проводим углубленное редактирование и корректуру для проверки на наличие опечаток и других ошибок. Следовательно, результатом является полная, профессиональная и безупречная помощь в задании по инженерной математике.

Во-первых, они тщательно изучают и планируют, как они будут направлять студентов при написании задания. Затем они помогут студентам сформулировать все действительные моменты и аргументы. Наша команда писателей, которые специализируются на оказании онлайн-помощи по инженерной математике, очень хорошо осведомлены и имеют большой профессиональный опыт. Вы можете положиться на нас с вашим поручением. Они предоставят лучшую из лучших помощи по математике.

Многие студенты, вводящие слова, выполняют мое задание и ищут услуги по написанию заданий или услуги по редактированию заданий.Это в основном потому, что существует бесчисленное множество причин, по которым учащиеся не могут делать все возможное, когда дело доходит до написания по темам заданий по математике. Сегодня у студентов есть много вещей, с которыми они должны справляться сразу. С растущей конкуренцией в академической сфере учителя и профессора также повысили свои ожидания. В быстрорастущем мире не все студенты могут его догнать. Многие студенты отстают и сталкиваются с множеством проблем в своей академической карьере. Иногда им приходится выполнять несколько заданий и тестов одновременно, иногда им не хватает базовых знаний, навыков исследования и планирования для выполнения задания.Все это создает большое давление, и поэтому учащиеся ищут помощи, и это именно то, что мы предоставим в нашей Справке по заданию по инженерной математике.

Служба написания заданий по инженерной математике в Австралии

У нас более 3000 экспертов со степенью доктора философии, и все они имеют разные специализации. У нас есть онлайн-справка по заданиям по более чем 100 предметам, и у нас есть отдельные команды для каждой из них. Помимо нашей службы написания заданий по инженерной математике, у нас также есть другие службы помощи при заданиях.Некоторые из многих предметов, которыми мы занимаемся, – это история, английский язык, финансы, бухгалтерский учет, информатика, физика, химия и так далее.

Авторы GoAssignmentHelp – местные австралийцы, поэтому они знают все о правилах колледжа и других важных параметрах. Они занимаются этим уже несколько лет, и пока у нас очень довольные потребители. Мы всегда могли направлять студентов таким образом, чтобы они могли сдавать лучшие задания, которые помогли студентам получить лучшие оценки в классе по всей Австралии.Мы уделяем первостепенное внимание нашим клиентам и поэтому не оставляем камня на камне, когда дело доходит до их обслуживания. С нашей поддержкой по инженерной математике вы можете получить лучшую оценку в классе, и это также поможет вам в долгосрочной перспективе.

Мы всегда следим за тем, чтобы под нашим руководством учащиеся выполняли задания вовремя. Мы доступны 24 * 7, чтобы помочь нашим пользователям с онлайн-репетиторскими услугами по инженерной математике. Мы также предлагаем бесплатные версии нашей Помощи по выполнению заданий по инженерной математике, если у учащихся возникнут какие-либо проблемы с заданием, переданным им.Студенты могут связаться с нашими экспертами, когда захотят. У нас также есть специальная зона для студентов, в которой студенты могут мгновенно найти решения своих проблем.

Среди вышеперечисленных услуг у нас есть еще много других? Если у вас есть какие-либо вопросы или сомнения, не стесняйтесь обращаться к нам. Вы всегда можете написать нам письмо, пообщаться в чате или позвонить нам. Как упоминалось выше, мы круглосуточно работаем, чтобы помочь и поддержать вас со всеми вашими академическими потребностями.

GoAssignmentHelp За лучшую помощь в инженерной математике Задание

Наймите нас, и мы поможем вам с дипломной работой по инженерной математике или заданием по инженерной математике.Наша помощь по инженерной математике – это лучший сервис, который вы когда-либо испытывали. Мы постараемся сделать все возможное, чтобы помочь вам получить лучший результат в классе, а также выделиться среди других. Если вы здесь и читаете это, мы знаем, что у вас могут быть большие проблемы с заданием по инженерной математике. Мы хотим, чтобы вы знали, что есть много студентов, которые сталкиваются с той же проблемой, и мы здесь, чтобы помочь вам блестяще с этим справиться. Инженерная математика может быть очень сложным курсом, и учителя многого ожидают от учеников от своих заданий.Задания играют решающую роль в академической карьере студента. Это одна из самых важных оценок, и мы не хотим, чтобы студенты чувствовали себя беспомощными.

Таким образом, вы можете нам довериться и вздохнуть с облегчением, ведь мы сделаем вашу жизнь проще. С нашей великолепной службой написания заданий вы сможете достичь всех результатов своей мечты и стать лучшим учеником. Нанимайте нас и дайте возможность воплотить в жизнь свои мечты с помощью нашей превосходной справки по инженерной математике.Позвоните нам сейчас!

Часто задаваемые вопросы?

Да, наша команда экспертов может предоставить вам услуги по анализу, где они отредактируют ваше задание и предоставят отзывы и рекомендации по улучшению вашего задания по инженерной математике о событии. Мы также предоставляем отдельные услуги по написанию, редактированию и корректуре эссе, а также по проверке на плагиат.

Отличительной особенностью GoAssignmentHelp является предоставление оригинального контента без плагиата. У нас нет готовых готовых эссе.Поэтому нашим писателям нужно время, чтобы найти правильную идею и поработать над ней. Самый быстрый срок, который мы можем предоставить вам, – это как минимум три-четыре часа.

Стоимость наших услуг по поддержке написания эссе зависит от ваших требований.