Задание по русскому языку для 4 класса: тренировочные задания русский язык 4 класс | Тренажёр по русскому языку (4 класс) на тему:

Русский язык 4 класс.Индивидуальные карточки, дополнительные задания

Русский язык. Дополнительные задания .

1 карточка

1. Вставь пропущенные окончания, определи падеж.

К бабул__ – ____, для богин__ – ____, о богин__ – ___, на яблон__ – ___, о мебел__ – ___, без гречанк__ – ___, по почт__ – ___, на окошк__ – ___, о чашк__ – ___, к картин__ – ___, без личинк__ – ___, для дочк__ – ___, в салфетк__ – ____, на мор__ – ___, о лест__ – ___, в кроват___ – ___, о талант___ – ___, без морков___ – ___, в посылк___ – ___, к иволг___ – ___.

2. Исправь ошибки!

Птица на воли.

Серёжа аткрыл дверь. В комнату в бежал кот. В зебах у нево был скварец.

Серёжа громка закричал. Кот выпусьтил птицу. Скварец лижал на палу и тижило дышал. Кот здорава памял ево.

Малчик пасадил скварца вклетку. Скора птица ажыла. Серёжа выпусьтил её на волю.

3. Вставь безударные гласные. Выдели корень. Напиши проверочные слова.

Лош__дь – ________________, к__фтёнка – ___________________,

К__роткий – ________________, мол__дость – __________________,

Отл__вить – ________________, др__жать – _____________________,

Бр__венчатый – ______________, м__хнуть – ____________________,

М__тровый – _________________, м__шать – ____________________,

Разм__гчить – ________________, забл__кировать – _______________.

4. Определи падеж существительного пальто.

1) Нужно пришить пуговицу к пальто. 2) В пальто было жарко. 3) Я вошёл в комнату с пальто на руках. 4) Сын доволен новым пальто. 5) Пальто выглядит совсем новым. 6) Нельзя ходить в мороз без пальто. 7) Я узнал знакомое пальто. 8) На пальто не было ни пятнышка. 9) С пальто решили снять старый воротник. 10) На пальто повесили чей-то плащ.

5. Определи падеж выделенных существительных.

Замечать перемены. Замечание учителя. Предлагать другу. Предложение друга. Выступать оратору. Выступление оратора. Любить книгу. Любовь к книге. Мечтать о путешествии. Мечта друга. Ожидать с товарищем. Ожидание поезда. Шелестеть листьями. Шелест листьев.

Дополнительные задания. Русский язык. 2 карточка.

1. Измени слова по образцу. Обозначь части речи.

Весело – веселье, весёлый, веселиться.

Грустно – _____________________________________________________________

Радостно – ____________________________________________________________

Скучно – ______________________________________________________________

Дорого – ______________________________________________________________

Хорошо – _____________________________________________________________

Метко – _______________________________________________________________

Глубоко – _____________________________________________________________

Медленно – ___________________________________________________________

1. Вставь и объясни пропущенные буквы.

В степ__ ж__вут главным образом мелк___ грызуны: суслики, тушкан_чики, п__лёвки. Я пр__дложил Андрею и Волод__ в воскресенье п__ехать за горо__ п__кататься на лыжах. Была х__лодная полноч__. Свет луны пр__б__вал Л__сную глуш__ и ложился на тр__ву з__лёными пятнами.

1. Раскрой скобки. Вставь пропущенные буквы. Объясни написание окончаний имён существительных.

Над ш__рокими п__лями птичка в (воздух) _____________ звенит. Однажды во время (прогулка) _________________ я вышел по (тропинка) _____________ к (полянка) ________________ и встал около (берёзка) ___________________. Мы мчались на (машина) _______________ по живописной (возвышенность) _________________. Пошёл он к своей (землянка) _________________, а (землянка) _________________ нет уж и следа. Без (совесть) _______________ и при большом уме не прожить. Скоро к новой (пристань) __________________ причалит пароход.

1. Распространи предложения. Разбери предложения по членам предложения.

Наступила ночь. ______________________________________________________

Светит луна. _________________________________________________________

Сверкают снежинки. __________________________________________________

Трещат деревья. ______________________________________________________

Скрепит снег. ________________________________________________________

1. Исправь ошибки.

Мы сабираемся пагулять в зимним лису. Ат диревне до саседнива леса мы дабираемся на лыжах и сразу пападаем в скаску. Диревя и кусты утапают в серибристам сверкающим инее. Особенна хараши ели в раскошном зимним убори. На синим неби зожигаются первые звёздачки. Ани слаба горт зилинаватым светам.

Дополнительные задания. Русский язык 3 карточка

1. Определи падеж существительных, вставь пропущенные буквы.

Мой товарищ Витя г__стил летом у брата. Село Юрьево стоит на б__регу р__ки. Заиграет утром луч солнца, а друз__я уже у р__ки. А вот и первая рыбка – ёрш. Л__вили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята ч__сто х__дили в лес за грибами. Однажды они з__шли в л__сную глушь. Тишина. Только в овраге журч__л ключ. Много гр__бов набрали мальчики в л__сной чаще.

1. Поставь данные существительные в родительный, дательный и предложный падеж. Используй смысловые слова.

Человек – нет (кого?) человека, дать (кому?) человеку, думать (о ком?) о человеке.

Семья – ________________________________________________________________

Товарищ – _____________________________________________________________

Ночь – _________________________________________________________________

Выставка – _____________________________________________________________

Друг – _________________________________________________________________

Небо – _________________________________________________________________

Ветка – ________________________________________________________________

Сирень – _______________________________________________________________

1. Просклоняй данные существительные. Записывай вопросы и смысловые слова.

И. п. (кто? что?) колодец олень рыба щука

Р. п. __________________________________________________________________

Д. п. __________________________________________________________________

В.п. ___________________________________________________________________

Т. п. __________________________________________________________________

П. п. __________________________________________________________________

1. Разбери слова по составу.

Подарки, новый, спортивный, окнами, смелостью, длинный, поставили,

Площадка, отступает, проиграли, маленькие, прибрежная, погодные.

1. Подготовься писать под диктовку.

Об__яснить задачу, уд__вительная картина, в__днелась вд__ли, ч__десная песня, х__лмистая местность, уст__новилась хорошая погода, протекала по д__лине, посп__шили домой, ост__новка автобуса, увл__кательная поездка, радостная встреча, опасный поворот, позднее возвращение.

Дополнительные задания. Русский язык 4 карточка

1. Выбери верное утверждение.

А) Имена существительные изменяются по родам и числам.

Б) Имена существительные не изменяются по родам.

В) Имена существительные изменяются по числам и падежам.

2. Выбери верное утверждение.

А) У существительных именительного падежа не бывает предлогов.

Б) У существительных именительного падежа бывают предлоги.

В) У существительных предложного падежа не бывает предлогов.

3. Укажи, в каких словах пишется окончание –Е

а) без обложк__ б) на ел__ в) о брусник__ г) в деревн__ д) от паутинк__ е) к паутинк__

4. Укажи имена существительные 3 склонения.

А) корабль Б) сирень в) соль г) конь д) мебель е) молодёжь ж) ночь

5. Выбери верное утверждение.

А) Ко 2 склонению имён существительных относятся сущ. мужского рода и среднего рода с окончаниями –О, -Е.

Б) Ко 2 склонению имён существительных относятся сущ. мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –О, -Е.

В) Ко 2 склонению имён существительных относятся сущ. мужского рода с окончанием –А, -Я и среднего рода с окончаниями –О, -Е.

6. Укажи имена существительные 3 скл. Д.п.

а) к ламп__ б) к машин__ в) в зал__ г) по двер__ д) к мечет__ е) к корабл__

7. Подчеркни имена собственные.

Город Астана, река Ишим, озеро Балхаш, собака Стрелка, улица Мира, село Аксу.

8. Впиши подходящие по смыслу имена существительные, сверху обозначь род.

Летучая ______________________, футбольный _______________________, верный _____________________, душистый____________________, чистое ________________________, красное ________________, известная __________________, высокий _______________________, майское_________________, вкусная ____________________.

9. Определи падеж выделенных существительных.

Стихи о лете – ________, рассказ о моряках – ________, свет солнца – _________, тень от дерева – _____, вернулся от друга – _______, нет друга – _______, рад книге – ______, готовился к походу – _______, подарок сестре – _____, люблю маму – ________, взял ручку – ______, идёт с сумкой – ____, идёт с подругой – ______, управляет машиной – ________, сделан мастером – ____, катались на санках – ____, сквозь воду – ______, плавают в воде – _____.

10. Напиши по 2 существительных:

А) 1 скл.ед. ч. В.п. ________________________________________________________

Б) 2 скл. мн. ч. П. п. _______________________________________________________

В) 3 скл ед. ч. Т.п ________________________________________________________

ГДЗ по Русскому языку 4 класс Иванов Кузнецова Петленко учебник 1, 2 часть

ГДЗ / 4 класс / Русский язык / Иванов Кузнецова

Авторы: С.В. Иванов, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова
Вентана-граф

Онлайн ответы из решебника по русскому языку за 4 класс авторов Иванова С.В., Кузнецовой М.И., Петленко Л.В.. Сборник включает огромное количество заданий, рассчитанных для самопроверки учащихся.

В этот сборник внесено множество таблиц и иллюстраций, помогающих быстро и эффективно решить любое сложное задание. Абсолютно все готовые решения к определенным упражнениям рассчитаны для текущего и итогового контроля знаний школьников.

В предлагаемом пособии рассматриваются такого типа задания: спишите первое высказывание; проверьте себя, знаете ли вы мудрые изречения о русском языке, начинайте их находить и записывать; прочитайте пословицы о языке и речи; объясните, как вы поняли их смысл. Также есть несколько заданий на подготовку к конкурсу «Проба пера». В них предложено выбрать любую пословицу и составить на эту тему текст, либо подготовиться представить своё сочинение в классе и т.д.

Здесь также имеются и задания, которые обязательны для выполнения, не зависимо от уровня подготовки учащихся. Все зависит от желания и усвоения материала. Как правило, для каждого ребенка этот процесс происходит по-разному.

Быстрый поиск

Урок 2: 1 2 3 4 5
Урок 3: 1 2 3 4 5
Урок 4: 1 2 3 4 5 6 7
Урок 5: 1 2
Урок 6: 1 2 3 4 5
Урок 7: 1 2 3
Урок 8: 1 2 3 4
Урок 9: 1 2 3
Урок 10-11: 1
Урок 12: 1 2 3 4
Урок 13: 1 2 3 4
Урок 14: 1 2 3 4
Урок 15: 1 2
Урок 16: 1 2 3
Урок 17: 1 2 3 4
Урок 18: 1 2 3 4

Урок 19: 1 2
Урок 20: 1 2
Урок 21: 1 2
Урок 22: 1 2 3
Урок 23: 1 2 3 4 5
Урок 24: 1 2 3 4
Урок 25: 1
Урок 26: 1 2 3
Урок 27: 1 2 3 4 5
Урок 28: 1 2 3 4
Урок 29: 1 2 3
Урок 30: 1 2 3 4
Урок 31: 1 2 3
Урок 32: 1 2
Урок 33: 1 2 4
Урок 34: 1 2 3 4
Урок 35: 1 2 3 4 5
Урок 36: 1 2 3
Урок 37: 1
Урок 38: 1 2 3
Урок 39: 1 2 3 4
Урок 40: 1 2 3 4 5
Урок 41: 1 2 3
Урок 42: 1 2 3 4 5
Урок 43: 1 2 3 4 5
Урок 44: 1
Урок 45: 1 2 3 4 5
Урок 46: 1 2 3 4 5
Урок 47: 1
Урок 48: 1 2 3 4
Урок 49: 1 2 3 4
Урок 50: 1 2 3 4
Урок 51: 1 2 3 4
Урок 52: 1 2
Урок 53: 1 2 3 4
Урок 54: 1 2 3 4
Урок 55: 1 2 3 4
Урок 56: 1 2 3 4 5 6
Урок 57: 1
Урок 58: 1 2 3 4
Урок 59: 1 2 3 4
Урок 60: 1 2 3 4 5
Урок 61: 1 2 3 4
Урок 62: 1 2 3 4 5
Урок 63: 1 2 3 4
Урок 64: 1 2 3 4
Урок 65: 1
Урок 66: 1 2 3
Урок 67: 1 2 3 4
Урок 68: 1 2 4 5
Урок 69: 1 2 3 4
Урок 70: 1 2
Урок 71: 1 2 3
Урок 72: 1 2 3 4 5
Урок 73: 1 2 3 4 5
Урок 74: 1 2 3
Урок 75: 1
Урок 76: 1 2 3 4
Урок 77: 1 2 3 4
Урок 78: 1 2 3 4 5
Урок 79: 1
Урок 80: 1 2 3 4
Урок 81: 1 2 3 4
Урок 82: 1 2 3 4 5
Урок 83: 1 2 3
Урок 84: 1 2
Урок 85: 1 2 3
Урок 86: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Урок 87: 1
Урок 88: 1 2 3 4
Урок 89: 1 2 3 4
Урок 90: 1 2 3 4
Урок 91: 1 2 3 4
Урок 92: 1 2 3 4
Урок 93: 1 2 3 4
Урок 94: 1
Урок 95: 1 2 3
Урок 96: 1 2 3 4
Урок 97: 1 2 3 4
Урок 98: 1 2 3 4
Урок 99 : 1
Урок 100: 1 2 3 4
Урок 101: 1 2 3 4
Урок 102: 1
Урок 103: 1 2 3 4
Урок 104: 1 2 3 4
Урок 105: 1 2 3 4
Урок 106: 1 2 3 4
Урок 107: 1
Урок 108: 1 2 3 4
Урок 109: 1 2 3
Урок 110: 1 2 3 4
Урок 111: 1 2 3 4
Урок 112: 1
Урок 113: 1 2 3 4
Урок 114: 1 2 3
Урок 115: 1 2 3 4
Урок 116: 1 2 3 4
Урок 117: 1 2 3 4
Урок 118: 1
Урок 119: 1 2 3 4
Урок 120: 1 2 3 4
Урок 121: 1 2 3 4 5
Урок 122: 1 2
Урок 123: 1 2 3 4
Урок 124: 1 2 3 4 5
Урок 125: 1 2 3 4

Урок 126: 1 2 3 4
Урок 127: 1
Урок 128: 1 2 3 4
Урок 129: 1 2 3
Урок 130: 1 2 3
Урок 131: 1 2 3 4
Урок 132: 1
Урок 133: 1 2 3 4
Урок 134: 1 2 3
Урок 135: 1 2
Материал для повторения 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Проверочные работы: Проверочная работа 1 Проверочная работа 2 (1-5) Проверочная работа 2 (6-10) Проверочная работа 2 (11-15) Проверочная работа 2 (16-17)

Русский язык 4 класс – Игры плюс ГДЗ

 4 класс – последний класс для начальной школы. Весьма важно преуспевать к этому времени по всем предметам, а уж тем более по родному языку. Ведь именно сейчас уже был заложен фундамент для обучения главному и основному!

 Итак, в нашей статье вы найдете ответы к первой части учебника за 4 класс по русскому языку под редакцией автора Иванова. 7-е издание, стереотипное, за 2020 год, по программа “Начальная школа 21 века”. Заметьте, учебник относительно новый!
  Что из особенностей, то авторы учебника оригинально решили проблему “называния” орфограмм. 

Категория: Русский язык 4 класс

  Вот эта самая страница сайта “ИГРЫ +” поведает об ответам к тетради для самостоятельных работ №1 (первое полугодие), по русскому языку, за четвертый класс, автор Т.А. Байкова.  Эта тетрадь по программе “Перспективная начальная школа”. Теперь несколько слово о самой тетради и переходим к ответам. Итак, тетради является учебным пособием, которое призвано в первую очередь проконтролировать уровень знаний по этапам обучения в школе.

В целом это все понятно и даже известно, но что же на счет самих ответов?
 В ответах к домашним заданиям часто просят выполнить следующие типовые задания, о которых мы сейчас и расскажем, а далее об ответах, то есть о ГДЗ.

Категория: Русский язык 4 класс

 Эта страничка сайта будет посвящена ответы на домашние задания для тетради предназначенной для самостоятельной работы № 2 (ГДЗ) по Русскому языку за 4 класс. Автор Байкова Т.А.. Программа “Перспективная начальная школа”.
  Конкретно настоящая тетрадь является неким дополнением к основным учебным пособиям по русскому языку, к учебникам. Можно даже говорить о том, что задания в ней предназначены для контрольной проверки знаний. В любом случае с учеников будут спрашивать и знания и то, чтобы они были верными, правильными. Именно верным, проверенным и правильным ответам на эту тетрадь самостоятельных работ и посвящена наша страничка! Теперь непосредственно о самих ответах, то есть далее ГДЗ.

Категория: Русский язык 4 класс

 Русский язык один из шкоьных предметов, который является основным предметом в школе, так скажем весьма важным, ну и исходя из нашего опята, еще нужным!

 Что же, речь в этой конкретно статье пойдет о учебнике за 4 класс, 2 части, издания за 2019 год, это 9 издание, написанного, составленного авторами Климанова, Бабушкина. В статье будут рассмотрены ответы на домашние задания, то есть так называемые ГДЗ.

 Теперь собственно переходим к ответам, ради которых мы здесь все и затеяли!  

Категория: Русский язык 4 класс

 Приступаем к выполнению домашнего задания по русскому за 4 класс, по рабочей тетради, 2 части, авторов Климановой и Бабушкиной. Программа Перспектива. В рабочей тетради на печатной основе нужно вписать слова и буквы по правилам, которые ученики изучили в четвертом классе. В тетради будет и морфологический разбор, с которым многие ученики часто ошибаются, поэтому наши ответы вам пригодятся.

Категория: Русский язык 4 класс

 В четвертом классе ученик должен знать основные правила русского языка и уметь грамотно писать по этим правилам, применять их в речи и на письме. К тому же нужно уже уметь делать морфологический и морфемный разбор слов, разбирать предложение по членам. Все это будем повторять и закреплять в третьей части учебника русского языка по “Перспективной начальной школе”, который написали Каленчук и Чуракова.

Категория: Русский язык 4 класс

 Мы снова год за годом изучаем Русский язык. Чтобы выучить все правила, нужно очень много времени. В начальных классах изучаются лишь основы грамматики и орфографии. Ребёнок учится писать правильно,  учит базовые правила. В четвёртом классе обобщаются все знания по русскому языку, полученные за предыдущие годы. Эти знания пригодятся в будущем. Обязательно нужно учить все правила русского языка и учиться применять их на практике. Для этого учителя задают домашнее задание по русскому языку. Не всегда ученику легко выполнить домашнее задание самостоятельно, иногда нужно свериться с правильными ответами. Вы можете свериться с решебником у нас на сайте.  

Категория: Русский язык 4 класс

 Перспективная начальная школа – одна из самых распространенных школьных программ в начальных классах. Программа не для гимназий, она более близка по форме и содержанию к учебникам старой советской школы, по крайне мере так ее позиционируют авторы. Не скажу, что это на самом деле так, но отчасти они правы. Иначе как объяснить, что некоторые правила в этих учебниках устаревшие… Ну а мы не занимаемся созданием учебников, а делаем готовые домашние задания к ним.  

Категория: Русский язык 4 класс

Знание родного языка дело важное, но при этом не такое уж и простое. Это несколько парадоксально, что наш собственный язык, на котором мы разговариваем не всегда легко нам дается. Прежде всего в плане того, как правильно написать, где поставить знак препинания и тому подобное…

Категория: Русский язык 4 класс

Если мы скажем, что изучать Русский язык сложнее всего русскому, то многие не согласятся. Но мы вполне можем мотивировать такое наше высказывание. Ведь если кто-то не совсем русский скажет: “Дайте мне одна булочка!”. То в этом случае останется лишь посмеяться, но это ему простят и быстро забудут. А вот малейшая ошибка русского, может быть воспринята как недопустимая оплошность, которую будут вспоминать долго и с поддевками.

Категория: Русский язык 4 класс

Изложение по русскому языку в 4 классе

Каникулы Саша проводил на большом корабле. Командовал крейсером Василий Васильевич. Он усыновил сироту Сашу и определил его в нахимовское училище. 

Любили матросы маленького моряка. Души в нём не чаяли. Саша не бездельничал на корабле. Он подавал сигнальщикам флаги, помогал палубу мыть, картошку чистить. 

Стали матросы думать, как лучше наградить Сашу за усердную службу. Ему разрешили отстоять на корабле первую в его жизни вахту. 

Замер нахимовец на вахте. Хочется ему строгим быть, а не получается. Глаза выдают – так и сияют от радости. 

Да и как не радоваться, когда Саше доверено важное дело – охрана флага корабля. Такое счастье не каждому выпадает! 

Е. Пермяк 

Примерный план: 

1. Сашины каникулы. 
2. Любили матросы маленького моряка. 
3.  Награда. 
4. Первая вахта. 
5. Такое счастье не каждому выпадает. 

Кот Епифан и старик часто рыбачили вместе. Старик удил рыбу, а Епифан сидел рядом. Маленькую рыбку старик всегда отдавал коту. 

Однажды старик выдернул из воды ерша и протянул коту. А Епифана нет. Куда он девался? Увидел старик кота далеко на плотах. 

Подошёл рыбак и удивился. Лежит кот на бревне, опустил лапу в воду. Вот плывут стайкой рыбёшки, а кот подцепит когтями одну рыбку и съест. 

Теперь кот и рыбак ловят рыбу врозь. Кот удит лапой с когтями, а рыбак – удочкой с крючком. 

Е. Чарушин 

Примерный план: 

1. Маленькая рыбка – коту. 
2. Кот на плотах. 
3. Умный Епифан. 
4. Два рыбака. 

Однажды мы с Димой услышали в лесу громкие голоса дроздов. Мы подошли к большому дереву, где кружились птицы. Из травы донёсся тоненький писк. 

Мы осторожно раздвинули травинки и увидели птенца. Птенчик был крошечный и головастый. Он то и дело открывал большой, жёлтый по краям клюв и жалобно попискивал. Родители не могли ему помочь. 

Невысоко от земли среди веток виднелось гнездо. Мы водворили птенца в гнездо. Дрозды сразу смолкли. Только от гнезда ещё доносился писк. Это голодные детишки требовали, чтобы их накормили. 

Так мы с Димой впервые увидели крошечных птенчиков. 

Ю. Дмитриев 

Примерный план: 

1. Тревожные крики птиц. 
2. Птенчик в беде. 
3. Птенец снова дома. 
4. Первое знакомство. 

В ущелье гор тревога. Кричит птичка – скалистый поползень. Что случилось? 

На отвесной скале гнездо поползня. В нём маленькие птенчики. К гнезду ползёт гюрза. Поползень юлой крутится вокруг змеи и кричит. Ядовитая змея всё ближе и ближе. Поползень зашёлся криком. Вот уже зелёное тело изогнулось в воздухе вопросительным знаком. Ещё немного – и гюрза заползёт в гнездо. 

И тут случилось чудо: маленький поползень вспорхнул, ударил гюрзу в затылок клювом, лапками, всем своим маленьким птичьим тельцем. Змея сорвалась со скалы. 

Н. Сладков 

Примерный план: 

1. Тревога. 
2. Опасность. 
3. Отважная птичка. 

Жильцы дома уехали, а собаку оставили на балконе. Боксёр не сводил глаз с ворот. Он ждал друга. 

В воротах появился Костя. Глаза боксёра загорелись радостью. Костя позвал собаку. Боксёр тихо взвизгнул. Костя подбежал к сараю, взял лестницу и переставил её к перилам балкона. Боксёр спустился по ней на землю. 

Костя достал припасы и стал кормить собаку. Боксёр был голоден и ел с жадностью. Ел и посматривал на Костю. Сколько благодарности было в глазах собаки! Собачий обед кончился. Костя похлопал пса по спине, и они отправились на прогулку. 

После прогулки друзья тем же путём возвратились домой. Боксёр провожал Костю глазами, полными преданности. 

Ю. Яковлев 

Примерный план: 

1. Остался один. 
2. Друг пришёл на помощь. 
3. Вместе. 
4. До скорой встречи. 

Церковь Покрова на Нерли – прекраснейший памятник древнерусского искусства. Она построена неизвестным зодчим более 800 лет назад на берегу реки Нерль на Владимирской земле. 

Как хороша эта маленькая белокаменная церковь! Одиноко стоит она возле вязовой рощи на небольшом холмике у тихого озерца. Издалека виден её тёмно-серый купол-луковка. Церковь украшена резным камнем. В ясный день при безоблачном небе дышит поэзией сказки её стройная белизна. 

Белокаменный храм Покрова на Нерли называют «белой лебедью» русской архитектуры. 

В погожий летний день в чаще леса у лосихи родился лосёнок. 

Лосиха была огромная, больше домашней коровы. Шерсть у неё серая, жёсткая, как щетина. Лосёнок родился маленький, рыженький, совсем как домашний телёнок. Ножки тоненькие-тоненькие – кажется, на таких и стоять нельзя: сейчас переломятся. 

Мать и сын лежали у ручья в густых ольховых зарослях. 

Г. Скребицкий 

День 8 Марта. Утром Витя увидел на столе огромный букет мимозы. Веточки были такие хрупкие, такие жёлтые и свежие, как первый тёплый день! Цветы подарил маме папа. 

Витя поздравил маму открыткой. Там было написано: «Дорогая мамочка, поздравляю тебя с Восьмым марта. Обещаю всегда тебя слушаться». Мама поблагодарила сына и предложила подарить несколько веточек мимозы Лене Поповой. 

Витя взял три веточки мимозы и пошёл в школу. У школы он встретил Лену и подарил её цветы. Девочка стала благодарить Витю, но тот убежал. 

Никто из мальчиков в классе ничего в этот день не подарил девочкам. Только перед Леной лежали нежные веточки мимозы. В этот день Лена Попова несла домой три веточки мимозы. Ей казалось, что в них отражается солнце, что они такие красивые, такие особенные. Это ведь были первые мимозы в её жизни. 

В. Железников 

Примерный план: 

1. Букет мимозы. 
2. Поздравление сына. 
3. Предложение мамы принято. 
4. В цветах отразилось солнце. 

В доме учителя Николая Дмитриевича всю зиму жила уточка. Осенью её приволок с речки Покши кот. Уточка была ранена в крыло. Учитель лечил уточку, и скоро её крылышко зажило. Уточку назвали Утя. Учитель и Утя привыкли друг к другу. 

Пришла весна. На реке появились полыньи. Уточка заволновалась. Она чаще стала взлетать, бегать, хлопать крыльями, проситься на волю. 

Однажды учитель позвал Утю, посадил на ладонь, погладил по голове, шейке и спинке. Николай Дмитриевич чувствовал, что пришла разлука. Учитель вынес утку на волю. Махнул руками снизу вверх и сильно кинул. 

Скоро уточка уже плавала в широкой полынье: то нырнёт, то вынырнет, то нырнёт, то вынырнет. 

– Твоя весна пришла, Утя! Живи теперь на воле! 

В. Бочарников 

У древних греков был хороший обычай. Каждые четыре года самые сильные, ловкие и быстрые юноши собирались в долине около города Олимпии. Они состязались в борьбе, беге, метании диска и молота. Этот обычай был священным. В день начала Олимпийских игр разом прекращались все войны и начиналась одна общая война – спортивная. Тяжкое наказание грозило тому, кто поднимал меч на своего соседа, пока шли олимпийские состязания. 

Дж. Родари 

Примерный план: 

1. Где проходили Олимпийские игры? 
2. Кто в них участвовал? 
3. В чём состязались юноши? 
4. Почему обычай проводить игры был для греков священным? 

Дед Ларион охотился в лесу. Неожиданно потянуло гарью. Поднялся ветер. Начался лесной пожар. Огонь гнало по земле с огромной скоростью. 

Дед бежал по кочкам, спотыкался, падал. Дым выедал ему глаза. А сзади был уже слышан гул и треск пламени. Вдруг из-под ног у деда выскочил заяц. Зверёк бежал медленно и волочил задние ноги. 

Дед обрадовался зайцу, будто родному. Ларион знал, что звери лучше человека чуют, откуда идёт огонь, и всегда спасаются. Дед побежал за зайцем. Он бежал, плакал от страха и просил зайца бежать потише. 

Заяц вывел деда из огня. Они выбежали из леса к озеру, и оба упали от усталости. Дед подобрал зайца и понёс домой. У зайца были опалены ноги и живот. Потом дед его вылечил и оставил у себя. 

К. Паустовский 

Мурзик лежал в лодке и долго грыз резиновую пробку. Ею был заткнут клапан, который выпускал из резиновой лодки воздух. Жевать пробку ему понравилось. Через час Мурзик её разгрыз, и тогда случилось невероятное и страшное. 

Густая струя воздуха с рёвом вырвалась из клапана, как из пожарного шланга, ударила в морду, подняла на Мурзике шерсть и подбросила его в воздух. Мурзик чихнул, взвизгнул и полетел в заросли крапивы. А лодка ещё долго свистела, рычала, и бока её тряслись и худели на глазах. 

Куры раскудахтались по всем деревенским дворам. Чёрный кот промчался тяжёлым галопом через сад и прыгнул на берёзу. Оттуда он долго смотрел, как булькала странная лодка, выплёскивая толчками последний воздух. 

К. Паустовский

• Изложения для 2 класса
• Изложения для 3 класса
• Все изложения по русскому языку

Ответы по русскому языку. 4 класс.

Учебник. Часть 1. Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Ответы по русскому языку. Учебник. 4 класс. Часть 1. Канакина В. П., Горецкий В. Г.

Упражнение 1, с. 6
Упражнение 2, с. 6
Упражнение 3, с. 7
Упражнение 4, с. 7
Упражнение 5, с. 8
Упражнение 6, с. 8
Упражнение 7, с. 9
Упражнение 8, с. 10
Упражнение 9, с. 11
Упражнение 10, с. 12
Упражнение 11, с. 12
Упражнение 12, с. 13
Упражнение 13, с. 13
Упражнение 14, с. 14
Упражнение 15, с 14 — 15
Упражнение 16, с. 15
Упражнение 17, с.16
Упражнение 18, с.16
Упражнение 19, с. 16
Упражнение 20, с. 17
Упражнение 21, с. 18
Упражнение 22, с. 18
Упражнение 23, с. 18
Упражнение 24, с. 19
Упражнение 25, с. 19
Упражнение 26, с. 20
Упражнение 27, с. 20
Упражнение 28, с.22
Упражнение 29, с. 22
Упражнение 30, с. 23
Упражнение 31, с. 23

Проверь себя с. 24
Упражнение 32, с. 26
Упражнение 33, с. 26
Упражнение 34, с. 27
Упражнение 35, с. 28
Упражнение 36, с. 28
Упражнение 37, с. 29
Упражнение 38, с. 30
Упражнение 39, с. 30
Упражнение 40, с. 31
Упражнение 41, с. 31
Упражнение 42, с. 32
Упражнение 43, с. 32
Упражнение 44, с. 32
Упражнение 45, с. 33
Упражнение 46, с. 34
Упражнение 47, с. 34
Упражнение 48, с. 34
Наши проекты. Похвальное слово знакам препинания с. 35
Упражнение 49, с. 36
Упражнение 50, с. 36 — 37
Упражнение 51, с. 37
Упражнение 52, с. 37
Упражнение 53, с. 38
Упражнение 54, с. 38
Упражнение 55, с. 39
Упражнение 56, с. 39
Проверь себя с. 40
Упражнение 57, с. 42
Упражнение 58, с. 42
Упражнение 59, с. 43
Упражнение 60, с. 43
Упражнение 61, с. 43
Упражнение 62, с. 44
Упражнение 63, с. 45
Упражнение 64, с. 45
Упражнение 65, с. 46
Упражнение 66, с. 46
Упражнение 67, с. 46
Упражнение 68, с. 46
Упражнение 69, с. 47
Упражнение 70, с.  47
Упражнение 71, с. 48
Упражнение 72, с. 48
Упражнение 73, с. 48
Упражнение 74, с. 49
Упражнение 75, с. 50
Упражнение 76, с. 50
Упражнение 77, с. 51
Упражнение 78, с. 51
Упражнение 79, с. 52
Упражнение 80, с. 52
Упражнение 81, с. 53
Упражнение 82, с. 53
Упражнение 83, с. 54
Упражнение 84, с. 54
Упражнение 85, с. 54
Упражнение 86, с. 55
Упражнение 87, с. 55
Упражнение 88, с. 56
Упражнение 89, с. 56 — 57
Упражнение 90, с. 57
Упражнение 91, с. 57
Упражнение 92, с. 58
Упражнение 93, с. 58
Упражнение 94, с. 59
Упражнение 95, с. 59
Упражнение 96, с. 59
Упражнение 97, с. 60
Упражнение 98, с. 60
Упражнение 99, с. 60
Упражнение 100, с. 61
Упражнение 101, с. 61
Упражнение 102, с. 62
Упражнение 103, с. 62
Упражнение 104, с. 63
Упражнение 105, с. 63
Упражнение 106, с. 64
Упражнение 107, с. 65
Упражнение 108, с. 65
Упражнение 109, с. 66
Упражнение 110, с.  66
Упражнение 111, с. 67
Упражнение 112, с. 67
Упражнение 113, с. 68
Упражнение 114, с. 68
Упражнение 115, с. 69
Упражнение 116, с. 70
Упражнение 117, с. 70
Упражнение 118, с. 70
Упражнение 119, с. 71
Упражнение 120, с. 71
Упражнение 121, с. 71
Упражнение 122, с. 72
Упражнение 123, с. 72
Упражнение 124, с. 73
Упражнение 125, с. 73
Упражнение 126, с. 74
Упражнение 127, с. 74 — 75
Упражнение 128, с. 75
Упражнение 129, с. 75
Упражнение 130, с. 76
Упражнение 131, с. 76
Упражнение 132, с. 76 — 77
Упражнение 133, с. 77
Упражнение 134, с. 77
Проверь себя с. 78
Упражнение 135, с. 80
Упражнение 136, с. 81
Упражнение 137, с. 81
Упражнение 138, с. 82
Упражнение 139, с. 83
Упражнение 140, с. 83
Упражнение 141, с. 84
Упражнение 142, с. 84
Упражнение 143, с. 85
Упражнение 144, с. 85
Упражнение 145, с. 85
Упражнение 146, с. 86
Упражнение 147, с. 86
Упражнение 148, с.  87
Упражнение 149, с. 87
Упражнение 150, с. 87
Упражнение 151, с. 88
Упражнение 152, с. 88
Упражнение 153, с. 89
Упражнение 154, с. 89
Упражнение 155, с. 90
Упражнение 156, с. 90
Упражнение 157, с. 90 — 91
Упражнение 158, с. 91
Упражнение 159, с. 92
Упражнение 160, с. 92
Упражнение 161, с. 92
Упражнение 162, с. 93
Упражнение 163, с. 93
Упражнение 164, с. 94
Упражнение 165, с. 94
Упражнение 166, с. 95
Упражнение 167, с. 96
Упражнение 168, с. 96
Упражнение 169, с. 96
Упражнение 170, с. 97
Упражнение 171, с. 97
Упражнение 172, с. 97
Упражнение 173, с. 98
Упражнение 174, с. 98 — 99
Упражнение 175, с. 99
Упражнение 176, с. 99
Упражнение 177, с. 100
Упражнение 178, с. 100
Упражнение 179, с. 101
Упражнение 180, с. 101
Упражнение 181, с. 102
Упражнение 182, с. 103
Упражнение 183, с. 103
Упражнение 184, с. 104
Упражнение 185, с. 105
Упражнение 186, с.  105
Упражнение 187, с. 106
Упражнение 188, с. 106
Упражнение 189, с. 106 — 107
Упражнение 190, с. 107
Упражнение 191, с. 107
Упражнение 192, с. 108
Упражнение 193, с. 108
Упражнение 194, с. 108
Упражнение 195, с.108
Упражнение 196, с. 109
Упражнение 197, с. 109
Упражнение 198, с. 110
Упражнение 199, с. 110
Упражнение 200, с. 110
Упражнение 201, с. 111
Упражнение 202, с. 111
Упражнение 203, с. 111
Упражнение 204, с. 112
Упражнение 205, с. 112
Упражнение 206, с. 112
Упражнение 207, с. 113
Упражнение 208, с. 113
Упражнение 209, с. 114
Упражнение 210, с. 114
Упражнение 211, с. 114 — 115
Упражнение 212, с. 115
Упражнение 213, с. 115
Упражнение 214, с. 115
Упражнение 215, с. 116
Упражнение 216, с. 116
Упражнение 217, с. 116
Упражнение 218, с. 117
Упражнение 219, с. 117
Упражнение 220, с. 118
Упражнение 221, с. 118
Упражнение 222, с. 119
Упражнение 223, с.  119
Упражнение 224, с. 120
Упражнение 225, с. 120
Упражнение 226, с. 120
Упражнение 227, с. 121
Упражнение 228, с. 121
Упражнение 229, с. 122
Упражнение 230, с. 122
Упражнение 231, с. 123
Упражнение 232, с. 123
Упражнение 233, с. 124
Упражнение 234, с. 124
Упражнение 235, с. 125
Упражнение 236, с. 125
Упражнение 237, с. 126
Упражнение 238, с. 126
Упражнение 239, с. 127
Упражнение 240, с. 127
Упражнение 241, с. 127
Упражнение 242, с. 128
Упражнение 243, с. 128
Упражнение 244, с. 129
Упражнение 245, с. 129
Упражнение 246, с. 130
Упражнение 247, с. 130
Упражнение 248, с. 131
Упражнение 249, с. 131
Упражнение 250, с. 132
Упражнение 251, с. 132
Упражнение 252, с. 132
Упражнение 253, с. 133
Упражнение 254, с. 133
Упражнение 255, с. 134
Упражнение 256, с. 134
Упражнение 257, с. 135
Упражнение 258, с. 135
Упражнение 259, с. 136
Упражнение 260, с. 136
Упражнение 261, с.  136
Упражнение 262, с. 137
Упражнение 263, с. 137
Упражнение 264, с. 137
Упражнение 265, с. 138
Упражнение 266, с. 138
Упражнение 267, с. 138
Упражнение 268, с. 139
Упражнение 269, с. 139
Упражнение 270, с. 139
Упражнение 271, с. 140
Упражнение 272, с. 140
Упражнение 273, с. 141
Упражнение 274, с. 142
Упражнение 275, с. 142
Проверь себя с. 143
Наши проекты. Говорите правильно! с. 144

Русский язык 4 класс.Летние задания

• Описание
• Характеристики
• Отзывы о товаре

• Эта рабочая тетрадь поможет вам организовать процесс летних занятий ребёнка.

  Тетрадь состоит из 30 занятий, в каждом из них — разнообразные задания на закрепление школьной программы по русскому языку. Ребёнок повторит все

  типы орфограмм, правила фонетики, основы синтаксиса и пунктуации, поработает со словарными словами, потренируется выполнять разборы слов и предложений.

  Есть в тетради и творческие задания — например, закончить рассказ, составить ассоциативный ряд, дополнить предложения подходящими словами. Надеемся, что эта рабочая тетрадь поможет вашему ребёнку закрепить знания, лучше понять логику родного языка и, конечно, полюбить его!

   

• org/PropertyValue”> org/PropertyValue”>

  Формат	60×90/8
  ISBN	978-5-9951-3968-3
  Автор	Бахурова Евгения
  Серия	летние задания
  Количество страниц	64
  Год издания	2020
  Возрастные ограничения	6+

Пока нет комментариев

Оставить отзыв

• Рекомендуем
• Похожие товары

• • Новый год в домике Мышонка. Книга в футляре.

    в наличии

    2 500 руб

    Подробнее

  • Самый маленький снеговик. Четыре зимние сказки

    в наличии

    1 100 руб

    Подробнее

  • Трактор для Деда Мороза

    в наличии

    550 руб

    Подробнее

  • А Дед Мороз-то ненастоящий!

    в наличии

    550 руб

    Подробнее

  • Когда Дед Мороз был маленьким

    в наличии

    550 руб

    Подробнее

  • Самый маленький снеговик. Сосулька желаний

    в наличии

    550 руб

    Подробнее

  • Письмо от Деда Мороза. Выпуск 3.

    в наличии

    273 руб

    Подробнее

  • Календарь ожидания Нового года. Выпуск 4. Самый маленький снеговик

    в наличии

    390 руб

    Подробнее

  • Энциклопедии c фото и видео приложениями Животные

    в наличии

    1 850 руб

    Подробнее

  • Таежный квест

    в наличии

    540 руб

    Подробнее

• 10 невероятных преимуществ изучения русского языка в Индии

  Почему вам стоит выбрать изучение русского языка в Индии?

  Если вы ищете какие-то преимущества и возможность карьерного роста после изучения русского языка, вот 10 убедительных причин!

  Изучение нового языка — это радость!

  С таким большим выбором языков выбор лучшего иностранного языка для изучения, несомненно, непростая задача.

  Существует множество стимулов для изучения иностранных языков. Карьера с использованием языков, учеба за границей, иммиграция, хобби и культурные аспекты являются ключевыми причинами для изучения нового языка.

  Оглавление

  1. Введение
     1. Язык, пользующийся большим спросом
     2. Это уникальный и широко распространенный язык
     3. Русский язык в Индии
  2. 10 основных причин для изучения русского языка в Индии , Улучшение ваших возможностей трудоустройства
  3. 3. Культура интригует
  4. 4. Вы узнаете настоящую Россию
  5. 5. Россия – второй по величине иммиграционный рай
  6. 6. Уникальное место для посещения путешественниками
  7. 7. Вы можете расширить свои знания
  8. 8. Русский язык сложен, но вы обязательно сможете его выучить
  9. 9. Высшее образование возможности в России
  10. 10. Работа переводчиком
• Заключение — стоит ли учить русский язык?

Введение

Отношения между Индией и Россией превратились в равноправное партнерство.

Тесные узы дружбы, сотрудничества, взаимного доверия и понимания имеют глубокие корни.

На протяжении последних нескольких десятилетий Индия и Россия всегда поддерживали тесные и крепкие отношения на многих фронтах.

Это одна из главных причин, по которой он всегда был так популярен среди индийцев.

Две страны укрепили двустороннее и экономическое сотрудничество в крупных масштабах традиционных секторов.

Обе страны также сочли целесообразным выбрать и работать над новыми направлениями сотрудничества.

В результате в Индии открылись широкие возможности для экспертных знаний о русском языке и культуре.

Язык, пользующийся большим спросом

Спрос на услуги русского лингвиста ускорился беспрецедентным рывком в Индии.

Несомненно, масштабы русского языка как профессионального языка захватывают дух и поражают.

Многие люди, готовые принять его, имеют много возможностей трудоустройства, которые ждут их в корпоративном мире.

Это самый распространенный язык, доминирующий в евразийской географической среде.

Это самый популярный из всех славянских языков и самый важный этнический язык в Европе.

На нем говорят 144 миллиона человек в России и еще миллионы в Украине, Беларуси и других бывших советских республиках, таких как Латвия, Литва и Эстония.

Он занимает 8-е место среди самых распространенных языков в мире и входит в ШЕСТЬ официальных языков Организации Объединенных Наций (ООН).

Это уникальный и широко распространенный язык

Он невероятно уникален по сравнению с романскими или германскими языками, такими как испанский, французский или немецкий.

Одной из основных причин изучения этого языка как индийца является то, что он является одним из самых распространенных в мире.

В настоящее время в мире насчитывается более 300 миллионов человек, говорящих на русском языке.

Это официальный язык не только Российской Федерации, но и Беларуси, Кыргызстана и Казахстана.

На значительной части территории Украины, Молдовы – Приднестровья, Латвии, Лихтенштейна и Эстонии также проживает много русскоязычных.

Русский также полезен в Армении, Израиле и некоторых других Балканах, таких как страны, упомянутые ранее.

Это уникальный аспект славянского языка, и он имеет сходство с другими языками, такими как чешский, польский, украинский и болгарский.

Даже в Соединенных Штатах насчитывается более 800 000 говорящих.

Это самый географически распространенный язык Евразии и самый большой родной язык в Европе.

Русский язык в Индии

Существует широкий спектр вакансий и карьерных возможностей для изучения русского языка в Индии.

В связи с постоянным расширением бизнеса в России и Индии, а также консалтинговых фирм у сотрудников постоянно возникает потребность в русском опыте.

Интерес к русской культуре традиционно существует и в Индии.

Предоставляет доступ к богатой русской литературе и научной литературе страны. Это барометр «мягкой силы» нации.

Было время, когда он был одним из самых популярных международных языков Индии, и его преподавали в нескольких городах и множестве университетов.

Однако за падением статуса сверхдержавы России последовала потеря интереса.

Правительство России стало уделять должное внимание обучению в Индии.

Станет ли он снова востребованным языком?

Что ж, время покажет.

10 основных причин для изучения русского языка в Индии

Русский язык в Индии активно развивается уже много лет.

Несмотря на некоторые трудности, число индийцев, изучающих русский язык, значительно выросло благодаря следующим 10 основным причинам и возможностям трудоустройства, которые он предоставляет.

1. Возможности прибыльного бизнеса в России

Россия является домом для одного из самых квалифицированных и известных высокотехнологичных проектов в мире, особенно в области тяжелого машиностроения, безопасности и информационных технологий.

Россия также известна как второй по величине экспортер высокотехнологичных систем военного и гражданского назначения всех категорий.

Страна также известна как крупнейший в мире экспортер зерна по состоянию на 2016 год, и большая часть Европы зависит от нее на треть своих поставок газа.

В стране много природных полезных ископаемых. В результате российские компании являются важными игроками на мировой экономической арене.

Его сельскохозяйственный сектор хорошо развит, и большинство деловых людей сильно зависят от него.

Поэтому, если вы хотите вести дела с российскими инвесторами или искать работу на мировом рынке, вам необходимо общаться на русском языке, чтобы иметь равные условия игры.

2. Расширение возможностей трудоустройства

Изучая русский язык в Индии, вы расширяете свой выбор при трудоустройстве.

Нынешнее российское государство, возникшее в результате распада Советского Союза в 1990 году, превратилось в влиятельную экономическую силу, с которой приходится считаться во всем мире.

В России появился новый средний класс, который подтолкнул многих к поездкам за границу и стал важным аспектом мировой туристической экономики.

Каждый год десятки тысяч россиян посещают Индию, особенно Гоа, и умение говорить по-русски дает возможность работать лингвистическим гидом в туристической индустрии.

Это означает, что если вы работаете в сфере туризма, умение говорить добавит остроты вашей квалификации туристического охранника или оператора.

Владение русским языком в Индии предлагает многочисленное машиностроение, наука и технологии, нефтегазовый сектор, оборонный сектор и т.д.

Русский язык также полезен, если вы планируете работать в MNC, стать учителем языка или хотите работать в посольстве.

3. Культура интригует

Один из самых увлекательных и необычных разделов знакомства с обычаями России – это ее язык и история.

Если вы любитель литературы, вы не сможете не влюбиться в Достоевского, Толстого и Пушкина в их оригинальной классической версии.

В русском языке есть много выражений, которых нет в английском.

В английском языке вам потребуется от 3 до 6 слов, чтобы выразить определенное понятие, но вам нужно только от 2 до 3, чтобы составить выражение на русском языке.

Культура России проявляется и через музыку.

От традиционной русской музыки до современного хора Красной Армии, трогательной и романтической музыки – Россия показала большую часть своей культуры через музыку.

Кроме того, вы можете посмотреть много хороших фильмов, чтобы выучить русский язык.

Помимо классической музыки, современный русский рок, поп и рэп, а также телешоу и сериалы также представляют миру современный русский язык.

Вы увлечены русской классической литературой и мечтаете читать произведения русских классиков в оригинале?

Их культура известна своими выдающимися писателями, такими как Бунин, Чехов, Пушкин. Кроме того, из России приехали многие блестящие музыканты и певцы, такие как Ойстрах, Шаляпин, Чайковский и десятки других.

Слава русского балета и его звезд Анны Павловой, Михаила Барышникова, Рудольфа Нуреева не утихает и сегодня.

Культурное наследие широко известно во всем мире, и знание русского языка необходимо, чтобы в полной мере насладиться и понять его.

4. Вы узнаете настоящую Россию

Не обращайте внимания на стереотипное и пропагандистское освещение России в западных СМИ по политическим мотивам.

Как только вы освоите русский язык, вы начнете видеть настоящую Россию.

Чемпионат мира по футболу FIFA 2018 является свидетельством того, что Россия — это не то, о чем всегда любит писать большинство западных СМИ.

Русский язык – язык великой литературной традиции и международного политического общения (официальные языки ООН).

Страна очень восприимчива, а культура ярка.

Некоторые английские туристы и другие туристы из других стран свидетельствовали, что они были потрясены, увидев Россию в ином свете, чем то, что о ней широко сообщают на Западе.

Он позволит вам свободно перемещаться с туземцами, которые всегда ценили взгляды туристов.

Это также поможет вам найти лучшие отели и рестораны по более низким ценам, но при этом выглядеть изысканно.

Предоставляет доступ к богатой русской литературе и научной литературе страны. Это барометр его мягкой силы.

5. Россия – второй по величине иммиграционный рай

Россиянин открыл двери для виз и трудоустройства в мир.

Среди других европейских стран государство Россия является самой желанной страной, которую многие предпочитают путешествовать за границу.

Принимая во внимание растущую экономику, роскошный образ жизни, доброжелательную политику, образование мирового класса, яркую и классическую литературу, а также высокие этические и моральные ценности.

Россия всегда должна быть в вашем списке путешествий.

Это дает вам преимущество над другими иностранцами при получении хорошей языковой работы.

Получить визу

и стать гражданином России несложно.

Чтобы воспользоваться всеми этими возможностями, вам нужно общаться на русском языке, так как большинство не говорит по-английски.

Так что, если вы достаточно умны, чтобы быстро учиться, то весь мир возможностей будет вашим.

6. Уникальное место для посещения путешественниками

Если вы устали видеть свое любимое место отдыха за границей, Россия может стать той переменой, которая вам может понадобиться.

Речь идет о самой большой стране в мире, очень экзотической и увлекательной.

Просто узнайте, что говорят туристы, приехавшие в страну на чемпионат мира по футболу FIFA 2018.

Россия – притягательная, увлекательная и экзотическая страна.

Он занимает обширную территорию, предлагая множество возможностей насладиться курортными городами с живописными пляжами, познакомиться с тайгой с ее разнообразным животным миром и неизведанными уголками.

Вы можете побывать на Дальнем Востоке России, где восходит солнце, а жители западной части страны еще крепко спят.

Россия занимает обширную территорию со множеством курортных городов, великолепными пляжами и захватывающим приключением в таежно-диком мире.

В России есть на что посмотреть и чем заняться.

Если вы немного поговорите по-русски, вы познакомитесь с самыми разными интересными людьми и получите максимум удовольствия от каждого момента.

Это страна с 11 часовыми поясами и неизведанной местностью с загадочными местами и событиями, такими как сибирские кратеры.

Лучший способ ходить по этим местам и поступать правильно — это говорить немного по-русски.

7. Вы можете расширить свои знания

Ни для кого не секрет, что иностранный язык дает возможность завести новых друзей и исследовать новые пути, связанные с новыми отношениями.

Знание русского языка позволит вам больше сопереживать людям своей страны.

Это также позволит вам завести новых друзей и установить новые отношения во время ваших уникальных путешествий.

Это позволит вам познакомиться с новыми людьми во время курса.

Отсюда вы можете наладить еще более тесные связи с друзьями, деловыми партнерами и русскоязычным обществом.

8. Русский язык сложный, но выучить можно

Русский язык может показаться сложным для изучения тому, кто говорит по-английски.

Однако он может дать вам ключ ко многим сокровищам мировой культуры.

Он также может позволить вам общаться с миллионами людей, для которых русский язык является родным или основным иностранным языком.

Это может быть непростым языком для индийцев. Однако, если у вас есть веские причины для его приобретения, это не так сложно.

Сколько времени нужно, чтобы выучить такой язык, как русский?

Вооружившись надлежащими методиками обучения, материалами и мотивацией, можно за несколько лет освоить и сдать ТРКИ В2 теста на знание русского языка.

Многие колледжи, университеты, культурные центры при посольстве России и частные институты предлагают курсы русского языка в Дели, Мумбаи, Калькутте, Ченнаи, Тривандраме и других частях страны.

В Индии есть более дюжины университетов, где вы можете получить степень бакалавра или магистра на русском языке.

В то время как для выражения понятия на английском языке потребуется от трех до шести слов, для составления выражения на русском языке вам потребуется всего два-три слова.

Курс позволяет вам учиться, начиная с простых вещей, шаг за шагом.

Словарь и синтаксис вовсе не хитрые, как некоторые привыкли думать.

Уроки позволят вам учить от 5 до 10 слов в день и без особого труда освоить их использование.

9. Возможности получения высшего образования в России

Одна из причин, по которой большинство людей выбирают Россию, заключается в том, что эта страна является пристанищем научной разведки и высококлассным исследовательским центром.

В настоящее время число индийских студентов, выбирающих для изучения медицины в России, увеличивается с каждым годом.

Российский образовательный сектор высокоразвит. Они являются одними из лучших по таким научным предметам, как физика, химия, биология и многим другим.

Сегодня многие индийцы выбирают медицинские курсы в России благодаря высокому уровню образования в сочетании с доступной стоимостью.

Большое количество университетов предлагает иностранным студентам государственные стипендии для обучения в России.

Помимо высокого уровня образования доступная стоимость является еще одной причиной, по которой так много индийцев и иностранцев штурмуют Россию для обучения в медицине и других областях.

Так как врач – одна из самых престижных профессий в Индии. Таким образом, многие индийцы все чаще считают более ценным добавить в свое резюме иностранное образование, и Россия предлагает все, что им нужно.

Другие аспекты российско-индийского рынка, такие как ВПК, авиастроение, судостроение и т.д., также повысили мотив и желание изучать русский язык у индийцев.

10. Работа переводчиком

Одна из самых прибыльных профессий для говорящих по-русски в Индии — это огромные возможности трудоустройства, которые она открывает для вас.

Россия вносит большой вклад в число туристов, путешествующих на Ближний Восток, в Африку, Южную Америку и во множество других мест, чтобы насладиться отдыхом в более теплую погоду.

Переводчик в качестве варианта карьеры – одна из самых востребованных профессий в языках. Вы можете стать переводчиком для некоторых из этих туристов.

В Индии их немало, и потребность в русском языкознании возрастает с невероятной скоростью. Зарплата, связанная с языками, также прибыльна.

С ростом промышленности и открытием частного сектора потребность в письменных и устных переводчиках, владеющих русским языком, очевидна в большинстве индийских городов.

Некоторые транснациональные корпорации, принадлежащие России, и индийские инвесторы, которые ведут с ними бизнес, также ищут специалистов по русскому языку в Индии.

Это может сделать взаимодействие с клиентами и потенциальными клиентами более удобным и убедительным.

Знание этого даст вам преимущество при получении такой работы и получении удовольствия от того, что ждет вас в будущем в долгосрочной перспективе.

Заключение — стоит ли учить русский язык?

По профессиональным, социальным или личным причинам изучение хотя бы одного иностранного языка является обязательным для всех, кто хочет двигаться вперед в наше время.

Изучайте и овладевайте искусством другого языка, отличного от вашего родного.

Сфера изучения русского языка в Индии полна возможностей – как сейчас, так и в будущем.

Искусство английского языка | Департамент начального и среднего образования Миссури

Политика штата в отношении оценки чтения, «Планы улучшения чтения», удержание учащихся и тестирование MAP

Принятый в 2001 г. Сенатский законопроект 319 уточняет оценку чтения, как это определено в пересмотренном статуте штата Миссури, § 167.645. Сенатский законопроект 319призывает к ранней оценке навыков чтения учащихся и требует, чтобы школьные округа вмешивались в дела учащихся, которые читают ниже уровня своего класса. Закон требует:

• Отмена требования «повторного тестирования» для учащихся, набравших баллы на «Шаге 1» на экзаменах MAP.
• Ограничение использования в целях аккредитации баллов MAP от учащихся с ограниченным знанием английского языка.
• Оценка учащихся 3-6 классов (за некоторыми исключениями) для определения их уровня чтения.
• Индивидуальные «Планы улучшения чтения» для учащихся 4-6 классов, которые значительно отстают в чтении на уровне своего класса.
• Дополнительные инструкции по чтению для учащихся с планами улучшения чтения.
• Удержание учащихся 4 класса, если они читают ниже уровня третьего класса. (Несколько исключений из этого требования указаны в законе).

Часто задаваемые вопросы

Как закон влияет на политику тестирования MAP?

• Учащиеся с ограниченным знанием английского языка, баллы по Программе оценивания штата Миссури (MAP) не учитываются до тех пор, пока учащиеся не будут зачислены в школу (в штате Миссури или другом штате) не менее трех полных лет. Такие учащиеся должны сдать соответствующие экзамены MAP, но их баллы не будут включены в целях аккредитации в результаты округов до тех пор, пока учащиеся не преодолеют трехлетний порог.
• Отменяет требование о том, что учащиеся, набравшие «Шаг 1» на любом экзамене MAP, должны пересдавать экзамен в следующем году.

Как закон влияет на обучение чтению и оценку?

Предыдущие правила предусматривали, что любой ребенок, который более чем на один класс ниже своего текущего класса по чтению, должен быть оставлен. Раздел 167.645 RSMo устанавливает особые требования для выявления и оказания помощи учащимся начальных классов, которые значительно ниже своего уровня в чтении, и ограничивает перспективу обязательного сохранения до 4 класса. Ниже приведены ключевые положения закона, касающиеся оценки и исправления навыков чтения:

• Школьные округа должны оценивать и определять способности к чтению учащихся 3-х классов и учащихся 4-6 классов, которые переводятся в школу в течение года. Это решение должно быть принято в течение 45 дней после окончания учебного года. Эта оценка НЕ ​​требуется для учащихся, которые уже были определены как читающие на уровне своего класса или выше. (Подробнее о вариантах проведения оценки чтения см. в вопросе 3.)
• Учащиеся с ограниченными возможностями или с ограниченным знанием английского языка могут быть освобождены от обязательного оценивания по чтению. Кроме того, оценка не требуется для учащихся, которые были определены «до начала любого учебного года как обладающие когнитивными способностями, недостаточными для выполнения требований к чтению [настоящего закона]». (См. стр. 4 для полного определения того, кто может быть освобожден от оценки чтения.)
• Школьные округа должны разработать индивидуальный «План улучшения чтения», который будет реализован в 4-м классе для любого третьеклассника, чей уровень чтения ниже уровня второго класса. Каждый школьный округ определяет содержание планов улучшения чтения учащихся. План чтения ДОЛЖЕН включать, как минимум, «30 часов дополнительных занятий по чтению или практики вне обычного школьного дня в четвертом классе». Такое обучение может проводиться летом перед четвертым классом или во время обычного школьного семестра.

Резюме

• Как минимум школьные округа должны иметь процедуры систематической оценки в 3 классе для определения уровня чтения учащихся. Оценка также требуется для учащихся 4-6 классов, которые переводятся в течение года, если только они уже не были определены как читающие на уровне своего класса или выше.
• Планы улучшения чтения должны быть реализованы для определенных учащихся 4-6 классов.
• (1) Учащиеся 4-го класса, чей уровень чтения ниже уровня третьего класса, должны будут пройти летнее обучение чтению; они должны быть оценены снова в конце летней школы. (2) Учащиеся 3-го класса, которые читают ниже уровня второго класса, МОГУТ быть обязаны, в соответствии с местными правилами, посещать летнюю школу в качестве условия перехода в четвертый класс.
• Обязательное сохранение в 4 классе будет применяться к учащимся, которые по окончании летней школы все еще читают ниже уровня третьего класса (и которые не имеют права на освобождение).

Как определяется способность к чтению на уровне класса?

Закон разрешает каждому школьному округу устанавливать собственные методы оценки учащихся. Приветствуются «множественные методы оценки». Оценка чтения определяется как «признанный метод оценки способности учащегося к чтению, результаты которого выражаются как чтение на определенном уровне обучения. Оценка чтения во время семестра должна включать, помимо прочего, стандартные контрольные списки, разработанные для использования учащимся при чтении вслух, бумажно-карандашные тесты, опубликованные признанными на национальном уровне организациями, и другие признанные методы определения точности, выразительности, беглости чтения учащегося. и понимание. Оценки, которые не дают результатов на уровне класса, могут использоваться в сочетании с другими оценками для определения уровня класса».

Что происходит в 4 классе?

Учащиеся 4 класса с планами улучшения чтения должны пройти повторную оценку в течение 45 дней после окончания учебного года. Те, кто все еще читает ниже уровня третьего класса, «должны будут посещать летнюю школу, чтобы пройти обучение чтению». Уровень чтения этих учащихся должен быть снова оценен в конце летней школы. На этом этапе, если ребенок все еще читает ниже уровня третьего класса, школьный округ должен уведомить родителей или опекунов, «и ребенок не может быть переведен в пятый класс».

Принудительное удержание может быть применено только один раз. Закон гласит: «Ни одному учащемуся не может быть отказано в продвижении более одного раза только из-за неспособности соответствовать стандартам чтения, изложенным в этом [законе]». Тем не менее, школьные округа ДОЛЖНЫ повторять процедуры оценки, чтобы отслеживать успехи детей в чтении в 4–6 классах, а школьные округа МОГУТ по-прежнему требовать обязательного посещения летней школы.

Какие последующие меры необходимы в 5 и 6 классах?

Закон гласит, что процесс проведения ежегодной оценки чтения и разработки планов улучшения чтения «должен повторяться по мере необходимости до конца шестого класса с соответствующим повышением целевого уровня обучения». Как минимум, это означает, что школьные округа должны провести повторную оценку учащихся, у которых есть Планы улучшения чтения, в конце 5 и 6 классов. Однако рекомендуется, чтобы округа разработали комплексный план оценки для мониторинга успеваемости всех учащихся.

Существуют ли исключения из обязательного хранения?

Обязательное удержание НЕ применяется к учащимся, которые должным образом освобождены от обязательного процесса оценки чтения. (См. «Исключения», стр. 4). Хотя обязательное сохранение на основе уровня чтения применяется только в 4 классе, школьные округа МОГУТ принять политику, требующую удержания любого учащегося, который не соответствует местным требованиям, для посещения летней школы для дополнительного обучения чтению. Школьные округа также могут принимать или поддерживать свою собственную политику в отношении удержания других учащихся, независимо от возраста или уровня обучения, когда принято решение, что «удержание отвечает наилучшим интересам учащегося».

Как долго нужно использовать планы улучшения чтения?

Требования, связанные с оценкой чтения, планами улучшения чтения, дополнительным обучением и участием в летней школе, применяются с конца 3-го класса до конца 6-го класса. Школьные округа могут предоставлять другие формы помощи в чтении или вмешательства до 3-го класса и после 6-го класса.

Какие записи должны вестись относительно уровня чтения учащегося?

В конце 6-го класса школьные округа ДОЛЖНЫ сделать пометку в постоянной записи любого учащегося, уровень чтения которого ниже уровня пятого класса. Это обозначение может быть удалено в любое время, когда ребенок достигает своего соответствующего уровня чтения.

Существуют ли особые требования к летним программам чтения?

Школьные округа должны предлагать дополнительные занятия по чтению летом (не менее 40 часов) для всех учащихся с планом улучшения чтения. Такое обучение может предлагаться в сочетании с обычной программой летней школы, и округа могут предоставлять эти услуги на совместной основе.

Повлияет ли исправление в соответствии с этим законом на аккредитацию округа?

Нет. Закон запрещает должностным лицам штата в сфере образования использовать исправительные данные любого школьного округа в рамках процесса аккредитации.

Какую информацию необходимо предоставлять родителям и гражданам?

По запросу школьные округа ДОЛЖНЫ предоставлять родителям, покровителям, средствам массовой информации и другим лицам информацию о количестве и процентах учащихся, получающих дополнительные инструкции по чтению в соответствии с этим законом. Примечание. Школьные округа могут рассмотреть это требование в связи с § 160.522 RSMo, касающимся «школьных табелей успеваемости».

Школьные округа должны «прилагать систематические усилия» для информирования родителей и покровителей о своих программах чтения, методах обучения и соответствующей политике. Округи также должны предоставлять четкую информацию («в терминах, понятных неспециалистам») по этим темам родителям любого ребенка, участвующего в Плане улучшения чтения.

Каковы исключения?

Некоторые учащиеся могут быть освобождены от требований по оценке, исправлению и удержанию в соответствии с § 167.645 RSMo. В частности, эти положения не применяются к: «[1] учащимся, получающим услуги специального образования в соответствии с индивидуальным планом обучения в соответствии с § 162.670–§ 162.999 RSMo, [2] учащимся, получающим услуги в соответствии с разделом 504 Закона о реабилитации от 1973 г. чей план услуг включает элемент, касающийся чтения [3], или учащимся, у которых установлено ограниченное владение английским языком [4], или учащимся, у которых до начала любого учебного года было установлено, что когнитивные способности недостаточны для удовлетворения требований к чтению, изложенных в этом разделе [§ 167.645, RSMo], при условии, что округа должны предоставить планы улучшения чтения для учащихся, у которых выявлены такие недостаточные когнитивные способности».

 

Рекомендации DESE: начать раньше; Политики обновления

В то время как § 167. 645, RSMo, предписывает шаги, которые школьные округа должны предпринять в 3–6 классах, Департамент начального и среднего образования настоятельно рекомендует систематически оценивать навыки чтения ДО 3 класса. во втором семестре детского сада и продолжается в 1-3 классах.

Школьные округа должны быть готовы к принятию информированных официальных решений об уровне чтения учащихся 3-х классов и тех, кто переводится в 4-6 классы. Округа также должны быть готовы принять информированные официальные решения об обязательном посещении летней школы для некоторых учащихся и, возможно, о сохранении учащихся в 4-м классе. Поэтому округам следует тщательно пересмотреть свои существующие правила и процедуры в отношении оценки чтения; разработка планов улучшения чтения; посещение летней школы; удержание в 4 классе на основе уровня чтения; удержание на других уровнях и по другим причинам; и уведомление учащихся, родителей и общественности по вопросам, связанным с чтением.

Ресурсы для оценки чтения

В апреле 2000 г. Департамент начального и среднего образования опубликовал и распространил Инструментарий для оценки чтения в качестве инструмента для оказания помощи школьным округам Миссури. Он был разработан в ответ на закон штата 1999 г., разрешающий программу грантов «Читай, чтобы быть готовым» (§167.346, RSMo). В руководстве описываются 34 инструмента оценки, доступные школьным округам из различных источников.

Для получения другой информации или помощи, связанной с оценкой чтения, обращайтесь к консультанту по учебной программе DESE Communication Arts по телефону (573) 751-489.8.

Пять вопросов: война России с Украиной

Владимир Ленин однажды заметил, что «бывают десятилетия, когда ничего не происходит; и есть недели, когда случаются десятилетия». Мы сейчас живем такими неделями. Задача состоит в том, чтобы понять, что принесут эти изменения. В преддверии выходных я размышляю над пятью вопросами.

1. Чем закончится война? Похоже, что война на Украине — это война, которую президент России Владимир Путин не сможет выиграть на предпочитаемых им условиях. Это также то, что он не может позволить себе потерять. Российская армия может захватить часть или всю Украину. Но, как и Соединенные Штаты в Афганистане и Ираке, Россия обнаружит, что победа на поле боя — это легкая часть. Последующая оккупация является сложной частью. Ослабляющие западные санкции и постоянное повстанческое движение обеспечат это. Но изменить курс и вывести войска было бы признанием поражения, которое могло бы обречь путинский режим на гибель. Его история говорит о том, что он всегда удваивает ставки. Это опасная стратегия, если другая сторона готова повторить ваш ход. Из-за этого трудно увидеть дипломатический выход из кризиса, который является рецептом затяжных боев и возможной эскалации.

Подробнее:

Украина

Россия

Войны и конфликты

Владимир Путин

2. Можно ли контролировать эмоции и политику? Возмущение злодейским решением Путина напасть на Украину ощутимо. Видео ракетных ударов по многоквартирным домам, беженцев, выстроившихся в очередь на сильном морозе, чтобы пересечь границу, и обстрелов атомного энергетического комплекса только подогревают гнев. Призывы к НАТО ввести бесполетную зону над Украиной нарастают. Это настроение понятно. Это также опасно. Чтобы это сработало, НАТО нужно быть готовым сбивать российские самолеты. Если Россия откажется моргнуть перед лицом этого балансирования на грани войны, результатом будет, как прямо выразился сенатор Марко Рубио (от Республиканской партии) «Третья мировая война». И наоборот, возмущение войной усложнит любые попытки заключить сделку, чтобы положить конец боевым действиям, если дипломатия вообще возможна. Любые переговоры потребуют уступок, которые вознаградят Путина за его агрессию. Это было бы горькой пилюлей. Над всем этим парит тот факт, что, по крайней мере, в Соединенных Штатах, политика не остановилась. Республиканцы поспешили обвинить во вторжении Путина предполагаемую слабость президента Джо Байдена. Эти атаки вряд ли прекратятся. Они даже увеличатся, если найдут отклик у избирателей, потенциально ограничивая воспринимаемое Байденом пространство для маневра.

У кромки воды

Джеймс М. Линдсей анализирует политику, формирующую внешнюю политику США, и устойчивость американского могущества.

2-4 раза в неделю.

Просмотреть все бюллетени >

3. Продлится ли трансатлантическое единство? Изменение политики Запада в области обороны и безопасности за последние десять дней было захватывающим. Месяц назад эксперты задавались вопросом, удастся ли Путину расколоть Европу. Он этого не сделал. Наоборот, объединил. Евросоюз ввел санкции, которые когда-то казались немыслимыми. Германия отменила газопровод «Северный поток-2», удвоила расходы на оборону и отказалась от своей давней политики против отправки смертоносного оружия в зоны боевых действий. Швеция направила Украине 5000 противотанковых средств, Финляндия начала дебаты о вступлении в НАТО, а Швейцария заморозила российские активы и ввела санкции ЕС в отношении России. Но единство в начале кризиса не гарантирует единства в его конце, особенно если кризис затянется, как это вполне могло бы случиться в этом случае. Сопутствующий ущерб от санкций против России будет по-разному ощущаться в Европе. Путин будет продвигать дезинформацию, чтобы посеять сомнения в Европе. Внутри трансатлантического альянса могут возникнуть законные разногласия по поводу стратегии, тактики и сроков взаимодействия с Путиным. Сильное политическое руководство и грамотная дипломатия могут сдерживать потенциальные разногласия. Оба могут оказаться в дефиците.

4. Что думает Китай? Было вылито много чернил на предположения о том, что Си Цзиньпин знал о планах Путина и когда он это знал. Какими бы ни были ответы на эти два вопроса, более насущный вопрос сейчас заключается в том, какие уроки Си и остальные руководители Китая извлекают из вторжения в Украину. Ослабляет ли это их готовность вернуть Тайвань силой? Убедит ли их это в том, что им необходимо «защитить от санкций» китайскую экономику, ускорив разрыв с Западом, особенно в стратегически важных областях? Подталкивает ли это их к переосмыслению своих отношений с Россией, чтобы антимосковские настроения не переросли в антипекинские? Возможно, самое главное, заставляет ли это их пересмотреть свое мнение о том, что Запад и, в частности, Соединенные Штаты находятся в упадке? То, как Си и его коллеги ответят на эти вопросы, определит, находимся ли мы на пороге еще большего кризиса мирового порядка.

5. Готовы ли мы к волновым последствиям войны? Что происходит в Украине, в Украине не останется. Мы уже видели, как миллион беженцев бежали в Венгрию, Польшу, Румынию и Словакию. Эти цифры будут расти, особенно если Путин будет проводить политику выжженной земли. Это оказывает невероятное давление на эти страны. Это также отвлечет ресурсы от других гуманитарных катастроф по всему миру и даже усугубит их. Украину не зря называют «житницей Европы». Это четвертый в мире производитель кукурузы и пшеницы, крупнейший экспортер семян подсолнечника и ведущий экспортер ячменя. Украинские фермеры могут не иметь возможности засеять семена в землю в предстоящий посевной сезон, получить топливо, необходимое для работы сельскохозяйственной техники, или удобрения, необходимые для обеспечения высоких урожаев, или добиться успеха в сборе урожая и его доставке. Потенциальная потеря украинского экспорта вызовет рост мировых цен на продовольствие, подпитку инфляции и, возможно, вызовет политические волнения в странах, зависящих от импорта зерна.

Нет, у меня нет ответов на эти пять вопросов. Как сказал Йоги Берра: «Трудно делать прогнозы, особенно в отношении будущего». Это тем более сложно, что очень многое зависит от расчетов одного человека, Владимира Путина. Но обдумывание этих вопросов будет иметь решающее значение для обеспечения того, чтобы неспокойные недели, которые мы сейчас переживаем, привели к десятилетиям существования мира, в котором мы хотим жить.

Подробнее:

Украина

Россия

Войны и конфликты

Владимир Путин

Маргарет Гач помогала в подготовке этого поста.

Зона ближайшего развития Связь с образованием детей

Зона ближайшего развития (ZPD), также известная как зона потенциального развития, представляет собой концепцию, часто используемую в классах, чтобы помочь учащимся в развитии навыков.

Основная идея ZPD заключается в том, что более знающий человек может повысить эффективность обучения учащегося, помогая ему выполнить задание, немного превышающее уровень его способностей.

По мере того, как ученик становится более компетентным, эксперт постепенно прекращает помогать, пока ученик не сможет выполнять навык самостоятельно.

Идея ЗБР принадлежит русскому психологу Льву Выготскому в начале 1900-х годов. Выготский считал, что у каждого человека есть две стадии развития навыков:

1. уровень, которого он может достичь самостоятельно
2. уровень, которого он может достичь с помощью опытного наставника или учителя

Он говорил об уровне, которого может достичь человек с помощью их ZPD.

Идея совместного обучения с учеником известна как строительные леса, что является одним из основных понятий идеи Выготского о ZPD. Человек, выполняющий строительные леса, может быть учителем, родителем или даже сверстником.

Леса и ZPD часто используются в дошкольных и начальных классах, но те же принципы могут применяться и за пределами школы.

Родитель, обучающий ребенка кататься на велосипеде, или тренер, обучающий спортсмена бросать мяч, также являются примерами этих концепций.

В этой статье мы разберем различные этапы ZPD и объясним, как ZPD и строительные леса могут применяться на практике для помощи в обучении человека.

ZPD можно разбить на три этапа. Думайте о них как о ряде перекрывающихся кругов:

1. Задания, которые учащийся может выполнить без посторонней помощи. В эту категорию входит все, что человек может сделать без помощи более опытного человека.
2. Задания, которые учащийся может выполнять с помощью. В эту категорию входят задачи, с которыми человек не может справиться самостоятельно, но может справиться с помощью, также известной как их ZPD.
3. Задания, которые учащийся не может выполнить без посторонней помощи. В последнюю категорию входят задания, которые слишком сложно выполнить даже с помощью инструктора. Например, маленький ребенок может сам написать свое имя по буквам, но ему может понадобиться помощь кого-то еще, чтобы написать полный алфавит. Задача выше их уровня квалификации и вне их ZPD.

Учебные леса — это метод обучения, который помогает ученику освоить новый навык.

В нем участвует более знающий человек, который помогает учащемуся выполнить задание, указанное в его ZPD. По мере того, как способность учащегося развивать навык улучшается, инструктор должен уменьшить объем помощи, которую он оказывает.

Эту концепцию можно применять на занятиях по различным предметам, включая языки, математику и естествознание.

Учителя могут использовать строительные леса, используя такие методы, как:

• моделирование
• демонстрация примеров
• работа с учащимися один на один
• использование наглядных пособий

Строительные леса также можно использовать вне классной комнаты. Многие тренеры могут использовать строительные леса в спорте, чтобы научить спортсменов новым двигательным навыкам.

Scaffolding предоставляет учащимся благоприятную учебную среду, в которой они могут задавать вопросы и получать отзывы. Ниже приведены некоторые преимущества поддержки учащегося:

• мотивирует учащегося
• минимизирует разочарование учащегося
• позволяет учащемуся быстро учиться
• обеспечивает индивидуальный подход к обучению
• обеспечивает эффективное обучение

Learning:

• Что еще здесь можно сделать?
• Что происходит, когда вы это делаете?
• Что вы заметили?
• Что нам делать дальше?
• Как вы думаете, почему это произошло?

Кто может быть «более осведомленным другим»?

В концепции Выготского «более осведомленный другой» — это термин для того, кто помогает учащемуся овладеть новым навыком.

Это может быть любой, кто хорошо владеет обучаемым навыком. В классе это часто учитель или репетитор.

Тем не менее, даже сверстник со знанием предмета потенциально может помочь другому ученику.

При правильном выполнении концепция ZPD и строительных лесов может помочь учащимся решить проблемы, которые в противном случае были бы им не по силам. Вот несколько примеров того, как это можно использовать в классе.

Пример 1

Воспитанник детского сада учится складывать два числа. Они могут успешно складывать числа, которые меньше 10, но имеют проблемы с большими числами.

Их учитель показывает им пример того, как решить задачу с использованием больших чисел, прежде чем предложить им самим решить аналогичную задачу. Когда ученик застревает, учитель дает подсказки.

Пример 2

Ребенок в дошкольном возрасте пытается научиться рисовать прямоугольник. Их учитель объясняет им процесс, сначала рисуя две горизонтальные линии, а затем две вертикальные линии. Они просят студента сделать то же самое.

Несмотря на то, что использование строительных лесов имеет много преимуществ для учащихся, в классе могут возникнуть некоторые проблемы.

Чтобы правильно построить леса, учителю необходимо иметь представление о ZPD учащегося, чтобы убедиться, что учащийся работает на соответствующем уровне.

Строительные леса работают лучше всего, когда учащийся работает в рамках своего уровня навыков. Если они работают выше своего ZPD, им не нужны леса.

Следующие проблемы также являются потенциальными проблемами в классе, когда речь идет о строительных лесах:

• Это может занять очень много времени.
• На каждого ученика может не хватить инструкторов.
• Чтобы получить все преимущества, инструкторы должны пройти соответствующую подготовку.
• Легко ошибиться в оценке ZPD учащегося.
• Учителя должны учитывать потребности каждого ученика.

ZPD и строительные леса — две концепции, которые могут эффективно помочь кому-то освоить навык.

В создании строительных лесов опытный инструктор помогает учащемуся выполнить задание, указанное в его ZPD. ZPD человека включает в себя любую задачу, которую можно выполнить только с помощью.

Целью обучения учащегося является не дать ученику ответы, а помочь ему в обучении с помощью определенных методов, таких как подсказки, моделирование или предоставление подсказок.

По мере того, как учащийся начинает осваивать навык, объем оказываемой поддержки должен уменьшаться.

Перед Западом стоит непростая задача спасти Украину после восстания

Пол Тейлор президента, и нужно будет успокаивать раненую Москву.

Люди возлагают цветы в память о антиправительственных протестующих, погибших в недавних столкновениях на площади Независимости в Киеве 23 февраля 2014 года. REUTERS/Yannis Behrakis

Самая большая проблема ложится на Европейский Союз, который помог положить конец жестоким репрессиям в Киеве на прошлой неделе, после восстания украинцев против президента Виктора Януковича.

ЕС теперь сталкивается с правилом гончарных мастерских: сломаешь – будешь владельцем. Тем не менее далеко не ясно, хотят ли западноевропейские члены взять на себя ответственность за спасение разросшейся бывшей советской республики с населением 46 миллионов человек.

Глава отдела экономики Европейской комиссии Олли Рен в воскресенье пообещал существенную финансовую поддержку и пошел на политический риск, заявив, что стране должна быть предоставлена ​​перспектива вступления в ЕС в один прекрасный день.

«С европейской точки зрения важно, чтобы мы предоставили четкую европейскую перспективу украинскому народу, который продемонстрировал свою приверженность европейским ценностям», — сказал Рен после встречи мировых финансовых лидеров в Сиднее.

«Европейская перспектива» на языке ЕС означает перспективу членства. Не все из 28 государств-членов поддерживают эту точку зрения.

Рен ясно дал понять, что Брюссель готов предоставить более 610 миллионов евро (838 миллионов долларов) в виде немедленной помощи, которая была предложена в ноябре прошлого года, когда Янукович отказался от далеко идущего экономического соглашения с ЕС, предпочитая обещание Владимира Путина о 15 долларах. миллиард помощи из России.

Международный валютный фонд также заявил, что готов помочь новому украинскому правительству, если Киев обратится за помощью, но управляющий директор МВФ Кристин Лагард заявила, что «важные экономические реформы», которые отверг Янукович, по-прежнему будут условием для кредитного пакета.

К ним относятся отмена субсидий на газ, которые приносят пользу не только украинским бизнес-олигархам, но и бедным, и повышение налога с продаж.

«Очевидно, что мы надеемся, что ситуация уладится… мы будем готовы вмешаться, готовы помочь», — сказала Лагард в Сиднее.

Что касается Вашингтона, официальные лица заявили в пятницу перед бегством Януковича, что правительство национального единства в Киеве будет иметь его «сильную поддержку» в поиске поддерживаемой МВФ программы стабилизации экономики. О двусторонней помощи США речи не шло.

Инсайдеры МВФ говорят, что Фонд будет опасаться кредитования временного правительства Украины, учитывая историю слабых экономических реформ в стране.

ФРАНЦУЗСКАЯ ЗАГРУЗКА

Официальные лица ЕС заявили, что за счет предварительной загрузки сумм, запланированных на семилетний период в соответствии с предлагаемым соглашением об ассоциации, Киев может быстро получить более 2 миллиардов евро после подписания соглашения.

ЕС также мог бы обеспечить доступ к собственному рынку в 500 миллионов потребителей до полной ратификации, но Украине нечего продавать.

Все это потребует, чтобы украинское правительство было уполномочено подписать сделку, что, вероятно, придется подождать до президентских выборов, назначенных на 25 мая.

Департамент расширения, говорят, что соглашение было ошибочным и должно быть переписано, чтобы предложить больше стимулов и выдвинуть меньше требований с точки зрения принятия Украиной ряда законодательства и стандартов ЕС.

Экономисты говорят, что реализация предложенной Углубленной и всеобъемлющей торговой зоны может еще больше ослабить украинскую экономику на начальном этапе, ударив по неконкурентоспособным отраслям, которые продали большую часть своей продукции в Россию.

Существуют также большие политические риски, поскольку освобождение лидера оппозиции Юлии Тимошенко, находящейся в заключении, повышает вероятность ожесточенной борьбы за власть в Киеве.

Чиновники ЕС вспоминают ее период на посту премьер-министра после продемократической Оранжевой революции 2004-2005 гг. на Украине как не менее коррумпированный, чем период правления Януковича. Украина занимает 144-е место в индексе воспринимаемой коррупции Transparency International.

«Политическая неопределенность, возможно, увеличилась, в том числе вокруг исхода президентских выборов, назначенных на 25 мая, что привело к потенциальному увеличению вероятности суверенного дефолта», — сказал политический аналитик Nomura Аластер Ньютон.

РИСК РАСПАДА

Одной из неотложных задач является обеспечение того, чтобы Украина держалась вместе, а преимущественно русскоязычный промышленный восток и черноморское побережье не откололись.

«Территориальная целостность Украины имеет фундаментальное значение. Это гарантируется Россией и всеми другими европейскими странами», — заявил министр иностранных дел Швеции Карл Бильдт в своем Twitter-аккаунте.

Риск уменьшился в субботу, когда официальные лица, поддерживающие Януковича, собравшись в восточном Харькове, отвергли любую идею раскола. Некоторые из них впоследствии бежали в Россию, когда сторонники восстания провели демонстрации в некоторых восточных городах.

Россия, явно проигравшая в последнем раунде этого геополитического перетягивания каната, имеет крупную военно-морскую базу в Севастополе в украинской провинции Крым. Он также может привести Украину к дефолту, потребовав миллиарды, которые Киев должен Москве и ее газовой монополии “Газпром”.

Во время предыдущих кризисов она прекращала поставки газа на Украину, резко сокращая потоки в страны Центральной и Западной Европы, которые зависят от трубопроводов, проходящих через страну. Но эксперты в области энергетики говорят, что “Газпром” сейчас находится в более слабом положении.

Чиновники ЕС опасаются, что Путин может также принять ответные меры, прекратив торговлю и поставки энергоресурсов, и возродить замороженные территориальные конфликты в двух других бывших советских республиках, подписавших соглашения с блоком, – Молдове и Грузии.

Президент США Барак Обама и канцлер Германии Ангела Меркель звонили Путину, пытаясь убедить Москву согласиться на мирный переход Украины. Кремль чередовал молчание и комментарии, оспаривающие легитимность свержения Януковича.

В пятницу Белый дом сообщил, что Путин договорился о том, что представители США и России вместе отправятся в Киев, чтобы помочь обеспечить беспрепятственное выполнение переходного соглашения, подписанного Януковичем и лидерами оппозиции.

Но это было до свержения Януковича.

«Если будет экономический пакет, будет важно, чтобы Россия не делала ничего, чтобы подорвать этот экономический пакет, и сотрудничала и поддерживала его», — заявил BBC TV министр иностранных дел Великобритании Уильям Хейг.

На вопрос, беспокоит ли он, что Россия может отправить танки для защиты интересов русскоязычных на востоке Украины, Хейг предостерег от «внешнего принуждения» или российского вмешательства.

Москва приостанавливает выделение второго транша обещанной финансовой помощи в размере $2 млрд до прояснения ситуации в Украине, заявил в Сиднее министр финансов России Антон Силуанов.

УСТАЛОСТЬ РАСШИРЕНИЯ

Смягчат ли драматические события в Киеве какие-либо сердца в Западной Европе в отношении предложения Украине членства, еще неизвестно.

Премьер-министр Польши Дональд Туск, чья страна сыграла центральную роль в переговорах, подчеркнул ставки для ЕС в стране, граничащей с его собственной.

«Мы имеем дело в Украине с первыми жизненными жертвами для интеграции Европы. Сегодня это трагедия, но в будущем это будет настоящей надеждой для Украины», — сказал он в пятницу.

Тем не менее, большая часть Западной Европы устала от расширения после того, как с 2004 года блок принял 13 новых членов, в основном бывших коммунистов из Центральной и Восточной Европы9.0005

Соучредитель ЕС Франция, в частности, предпочла бы оставить Украину и Турцию, которые ведут переговоры о вступлении в ЕС в замедленном темпе с 2005 года, во внешнем кольце партнеров вне блока. Немецкая Меркель тоже крутая.

ЕС столкнулся с политическими трудностями, чтобы выручить своих членов во время долгового кризиса блока. Тратить большие деньги на чужака, пусть и на его границе, будет еще опаснее. (1 доллар = 0,7275 евро)

Дополнительные репортажи Яна Струпчевского в Сиднее, Люка Бейкера в Брюсселе, Марцина Геттига в Варшаве и Эндрю Осборна в Лондоне. Монтаж Майка Пикока

Рабочие листы ESL по английскому языку, упражнения для дистанционного обучения и физических занятий (x99729)

ГрамматикаПрилагательныеПрилагательные для описания чувств/настроения/тонаПрилагательные для описания личности и характераПрилагательные с –ed или -ingПрилагательные: оцениваемые/не оцениваемые прилагательныеПрилагательные: несравненные прилагательныеПрилагательные: противоположные: Порядок прилагательныхНаречияНаречия степениНаречия частотыНаречия манерыНаречия местаНаречия времениНаречия: УсилителиНаречия: Порядок наречийАпостроф SСтатьи: определенный артикль (the)Артикли: неопределенный артикль (a/an)Артикли: нулевой артикльВспомогательные глаголыОбратный сдвиг во времени (например, WILL/WOULD)BE ( вспомогательный глагол) БЫТЬ + инфинитивные структуры (например, он должен был стать знаменитым) БЫТЬ МОГУТ БЫТЬ: WAS или WERECANCAN или BE ABLE TOCAN или COULDПридаточные предложения противопоставления (например, хотя, в то время как)Придаточные предложения цели (например, для того, чтобы, так что, так как к) Пункты причины (например, потому что, из-за, из-за, как, так как) Пункты ре результат (напр. so)Расщепленные предложения (например, Это Джоуи мы ищем)Команды (императивы)Сравнение (сравнительная и превосходная степень)Сравнение: Сравнительные прилагательные и структурыСравнение: Превосходная степень прилагательных и структурыСравнения: AS или THANУсловное 0 (ноль)Условное 1 (первое условное)Условное 2 (второе условное) – бы Условное 3 (третье условное) Условные Условные Условные – Я желаю / Если только Условные Условные – Смешанные условные Условные: Условные фразы (например, если, при условии, что, пока) Союзы (также известные как связки, например, и, но, или, так, затем) Согласные и гласные Сокращения (сокращенные формы, например, не, не являются и т. д.) Координация Исчисляемые и неисчисляемые существительныеОпределители (слова, которые могут стоять перед существительными) Дискурсивные маркерыДЕЛАТЬ или ДЕЛАЕТЭллипсис (опущение слов)ВосклицанияFEW или A FEW, LITTLE или A LITTLEФигуры речи, метафоры, метонимыФормальный и неформальный английский (вежливость или разговорная речь)Будущее продолженное время: (будет V+ing)Будущее совершенное продолжение Прогрессивное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое и продолженное (прогрессивное) время Будущее совершенное простое время Будущие словосочетания (напр. be about to,bound to, вероятнее всего, из-за, set to + INF)Будущее простое время, выраженное с помощью WILLБудущее простое и будущее непрерывноеБудущие временаРодительный падеж S против OF (выражение владения)ГерундийГерундий и инфинитивыГерундий: Совершенное герундийГерундия: Прогрессивное герундийHAD BETTERHAD BETTER vs WOULD RATHERHAVE GOT или HAS GOTHОмонимы (два слова с одинаковым произношением — омофоны и омографы) Инфинитивные структурыИнфинитив: голый инфинитивИнфинитив: перфектный инфинитивИнфинитив: прогрессивный инфинитивИнфинитив: разделенный инфинитивИнверсия (перевернутый порядок слов)Неправильные глаголыОн выступает в качестве подготовительного подлежащего (например, идет дождь, приятно, что вы ) Глаголы-связки (также известные как связки, например, я студент) МОЖЕТ или МОГУТ Модальные глаголы MUCH или MANYMUST или HAVE TO (обязательство) MUST или MUSTN’TОтрицательные формы (отрицание, высказывание «Нет») Существительные Существительные: Собирательные существительные (команда, класс, семья, комитет) Существительные: Сложные существительныеСуществительные: Имена собственные (имена людей, городов, компаний)Числа: ЧислительныеЧисла: Порядковые числительныеПротивоположности (антонимы ms)СЛИШКОМ ДОЛЖНЫ ксюмороны (фразы со словами противоречивого значения, напр. живых мертвецов) Причастия Причастия: причастие прошедшего времени (например, HAVING DONE) Причастия: причастие настоящего времени (например, DOING) Части речи (иначе классы слов, например, существительные, глаголы, прилагательные, наречия) Пассивный залог или активный залог Прошедшее непрерывное (прогрессивное) время Прошедшее совершенное непрерывное ( прогрессивное) времяПрошедшее совершенное простое времяПрошедшее совершенное простое и продолженное времяПрошедшее простое времяПрошедшее простое и продолженное времяПрошедшее время: USED TOPЛичные местоименияФонетика (произношение, МФА, фонетические символы)Фразовые глаголыСуществительные во множественном числе: неправильное множественное числоСуществительные во множественном числе: правильное множественное число с окончанием SПриставки (например, A, UN, IM , DIS, MIS, EN и т. д. )ПредлогиПредлоги движенияПредлоги местаПредлоги времениПредлоги против наречий (например, до меня, видел его раньше.)Предлоги: Двойные предлоги (например, из)Предлоги: Предлоги причастия (например, в ожидании, относительно)Предлоги: Фразовые предлоги (например, с помощью) Настоящее продолженное (прогрессивное) время Настоящее совершенное продолженное (прогрессивное) времяНастоящее совершенное или прошедшее простое времяНастоящее совершенное простое времяНастоящее совершенное время: FOR или SINCEPНастоящее совершенное времяНастоящее простое времяНастоящее простое время: S для глаголов третьего лица единственного числаНастоящее простое и непрерывное (прогрессивное) времяМестоимения: ДРУГ ДРУГ, ДРУГ ДРУГ (обратные местоимения)Местоимения: ONE / ONES (например. большой) Местоимения: притяжательные местоимения (например, мой, мой) Местоимения: возвратные местоимения (например, сам, себя)) Местоимения: КТО-ТО, КТО-НИБУДЬ, ВСЕ, НИКТО, НИЧТО и т. д. Местоимения: ЭТО, ТО, ЭТИ, ТЕ ( указательные) Местоимения: ВЫ и ОНИ, чтобы говорить о людях в целомПунктуация: запятыеПунктуация: исправление незаконченных предложенийКвантификаторы (например, некоторые, многие, много, любой, несколько, мало)Вопросительные тегиВопросительные словаВопросы (вопросительные)Вопросы и краткие ответыВопросы: Объективные вопросыВопросы: Тема вопросыВопросы: вопросы о предмете и объектеВопросы: вопросы WH (открытые вопросы)Вопросы: да или нет вопросыОтносительные предложенияОтносительные придаточные предложения: ОпределяющиеОтносительные придатки: НеопределяющиеОтносительные придатки: Относительные наречияОтносительные придатки: ЧТО или КАКОЙИсходная речь (косвенная речь)Исходная речь: сообщаемые вопросы ( косвенные вопросы) Изучаемая речь: Глаголы-отчеты ДОЛЖНЫ, СЛЕДУЕТ ТАК – НИ / НИ (в значении «слишком») ТАК или ТАКОЕ + прилагательные НЕКОТОРЫЙ или ЛЮБОЙ Подлежащее d глагол соглашениеСослагательное наклонениеПридаточное (зависимое) предложениеСуффиксы (напр. S, ED, ING, N’T) There is / there are / there was / there were / there will be и т. д. Слишком и достаточно Глагольные формы Глагольная фраза Глагольные времена Глаголы: Глаголы действия Глаголы: Динамические глаголы Глаголы: Глаголы состояния (также известные как глаголы состояния) Глаголы : Глаголы состояния и динамические глаголы Глаголы: переходные или непереходные глаголы (слова, которые могут или не могут стоять с объектами) Классы словФормирование словПорядок слов

VocabularyAbilityAccidentsActionsAddictionsAdvertising/marketingAgeAllergiesAlphabetAmerican/British EnglishAnimalsArtAustraliaAutumnBeautyBirthdaysBody art, piercing, tattoesBody partsBooks and readingBrainteasersCelebrities (stars, famous people)ChristmasCityClassroomClothes, fashionColoursComputer gamesComputers & TechnologyCountriesCrime, law and punishmentCulture, intercultural communication, cross-cultural communicationDaily routinesDatesDays of the weekDebateDescribing peopleDinosaursDreamsEasterEnvironmentExtreme sportsFablesFaceFamilyFashion & clothesFather’s dayFeelings, эмоцииЕдаСвободное время, досугДрузьяМебельБудущееУказание направленияВыходы, развлеченияПоход в ресторанСплетниГраффити, стрит-артПриветствияПривычки (хорошие и плохие)ХэллоуинЗдоровье, поход к врачуИсторияХоббиПраздникиДомОмонимыПрава человека, расизм, дискриминацияЮморИдиомыИрландияРабота, работаИзучение языковЛюбовь и антипатияМетраныЛондонМардон, романтика, знакомства sportMemoriesMoneyMonthsMother’s dayMovies & TV showsMusicNew Year’s EveNewspaper EnglishNumbersOlympicsOppositesParties, partying, going to partiesPastPeoplePersonality and characterPhoningPiratesPlacesPokémon GoPolitics, voting, electionsRobotsRooms in the houseSchoolScienceSeasonsShapesShoppingSmart phones, tablets and gadgetsSocializing, small talkSpaceSportsSpringSt. Patrick’s dayStorytellingSuccessSummerSynonymsTechnical EnglishTechnologyTelling the timeThanksgivingTimeTourismToysTraditions, national customsTravelUnited KingdomUnited States of America (USA)Valentine’s DayWeatherWinterWomen и мужчины, гендерные ролиСлова, которые легко спутать

Тип материалаЗанятия, развивающие динамику в классе (формирование групп)Занятия с музыкой, песнями и потешками, адаптация учебника, настольные игры, деловой английский, управление классом (правила в классе, дисциплина, авторитет учителя), плакаты в классе, ресурсы CLT (Communicative Language Teaching), темы для разговоров и диалоги, критическое мышление, межкультурная коммуникация (мультикультурализм). , межкультурная коммуникация)разработка кроссвордов, разработка программы по грамматикеДебаты (аргументация)занятия по прямому методу исправление ошибок и методы построения подмостков, советы о том, как исправить ошибки учащихсяфлэшкартыразвлекательные мероприятия и игрыигрыобщие советы по обучению, идеи и методыоценка и тестирование (оценка)грамматические упражненияграм. оценки и т. д.) как правильно задавать вопросыкак давать инструкциикак управлять студенческими проектамикак развивать творческие способности и воображение учащихсякак способствовать самостоятельности учащихсякак способствовать сотрудничеству учащихся, сотрудничать эффективное обучениекак выжить на родительском собраниипоказать учить «отключено» (без технологий)как учить проводить презентациипоказать учить грамматикекак учить большие классыкак учить слушаниюкак учить детей разного возраста/разных способностейкак учить вежливости (этикету)как учить научить чтениюкак научить говоритькак научить правописанию и алфавитукак научить учащихся с особыми образовательными потребностями, трудностями в обучении, напр. дислексиякак учить словарному запасу (лексика, морфология)как учить с картинкамикак учить с рассказами (сторителлинг)как учить с интернетомледоколыИКТ (использование технологий на уроках)улучшение словарных навыков учащихся (использование словаря)Упражнения с информационным пробеломкинестетика, ТПР ( общий физический ответ) мнемоника, методы памятимотивация учащихсяиндивидуальные занятияупражнения по описанию картиноксловари с картинкамирассказы с картинкамиподготовка к урокамупражнения на произношение (фоника)упражнения на понимание прочитанногоролевые игры, драматургия и импровизационные упражненияУпражнения на преобразование предложений и перефразированиестили обучения учащихсяTBL (обучение на основе задач) занятияМатериалы для развития учителяразвитие учителя, самооценка, наблюдение в классетестыуправление временем и таймингисоветы для учителей по экономии временисоветы для начинающих учителейупражнения по переводуучебники по созданию рабочих листовиспользование языка тела (мимика, жесты, зрительный контакт)видео О и кинозанятиягрелки и кулерывеб-инструменты для учителейпоиск словшаблоны и макеты рабочих листовписьмо и творческие письменные задания

Уровень Продвинутый (C1) Начальный (pre-A1) Элементарный (A1) Средний (B1) Предсредний (A2) Профессиональный (C2) Выше среднего (B2) трудности, напр. дислексия

SkillListeningReadingSpeakingSpellingWriting

Language ExamBULATSCambridge: Advanced (CAE)Cambridge: First (FCE)Cambridge: Key (KET)Cambridge: Preliminary (PET)Cambridge: Proficiency (CPE)Cambridge: Young Learners (YLE)CaMLA: ECCECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA: ECPECaMLA EPTCaMLA: MELABCaMLA: METCaMLA: YLTEECLIELTS (Общий)IELTS AcademiciTEP AcademiciTEP BusinessiTEP HospitalityiTEP SLATEPTE (Общий)PTE AcademicSTEP EIKENTELCTOEFLTOEICZD

ДиалектАмериканский английскийАвстралийский английскийБританский английский (британский английский)Канадский английскийИрландский английскийНовозеландский английскийШотландский английскийЮжноафриканский английскийВаллийский английский информацию и спрашивать на английском, как что-то попросить, делать запросы на английском, как не говорить что-то на английском, как вести себя церемонно на английском, как быть расплывчатым на английском, как обвинить кого-то в чем-то на английском, как успокоить людей на английском, как прояснить что-то на английском, как поздравлять людей на английском как сопоставлять и сравнивать на английском как критиковать кого-то на английском как защитить себя от критики на английском как отрицать или признать что-то на английском как описывать вещи или людей на английском как делать выводы на английском как подчеркивать важные вещи на английском Как поощрять или отговаривать людей по-английски, как оценивать людей или прогресс по-английски, как объяснять вещи по-английски, как выражать согласие/несогласие по-английски, как выражать одобрение и неодобрение по-английски, как выражать причину и следствие по-английски, как выражать разочарование по-английски, как выражать отвращение к чему-либо как выразить сомнение по-английски, как выразить зависть по-английски, как выразить страх по-английски, как выразить надежду по-английски, как выразить безразличие по-английски, как выразить интерес к чему-то по-английски, как выразить вероятность, вероятность по-английски, как выразить симпатии и антипатии по-английски, как выразить любовь или гнев по-английски, как выразить предпочтения по-английски, как выразить облегчение по-английски, как выразить печаль по-английски, как выразить последовательность и хронологию по-английски, как выразить шок и недоверие по-английски, как выразить размышления по-английски, как выразить удивление по-английски, как выразить сочувствие и соболезнования по-английскиh Как выражать угрозы на английском языке, как выражать нежелание на английском языке, как выражать свои потребности на английском языке, как давать советы на английском языке, как давать команды на английском языке, как давать согласие на английском языке, как давать мнения на английском языке, как давать разрешение, разрешение на английском языке, как произносить тосты на английском языке, как предупреждать на английском как приветствовать людей на английском как торговаться и торговаться на английском как сообщить кому-то о новостях на английском как проинструктировать людей на английском как интерпретировать сказанное на английском как перебивать людей на английском как представить людей на английском как представиться на английском как пригласить людей на английскомкак поддержать разговор на английскомкак жаловаться на английскомкак делать комплименты на английскомкак делать обобщения на английскомкак загадывать добрые пожелания на английскомкак догадываться о чем-то на английскомкак делать прогнозы на английскомкак давать обещания на английскомкак делать предложения на английском, как сделать, принимать и отказываться от предложений на английском языкекак заказать или забронировать номер на английском языкекак убедить, убедить людей на английском языкекак хвалить людей и выражать признательность на английском языкекак убедить кого-то в чем-то на английскомкак отказаться от чего-то и возразить на английскомкак напомнить людям о чем-то на английском Как перефразировать, перефразировать сказанное на английском, как красиво сказать НЕТ по-английски, как сказать спасибо, выразить благодарность по-английски, как отругать кого-то по-английски, как начать разговор по-английски, как подвести итоги по-английски, как рассказать историю по-английски, как сообщить плохие новости.