Задачи для 2 класса с решением и ответами: Задачи по математике 2 класс

Школьная математика. Задачи по алгебре

x

Найти:

Математика

Тематический сборник задач по алгебре

1. Арифметические вычисления
2. Арифметические вычисления II
3. Работа со степенью
4. Квадратный корень и его свойства
5. Формулы сокращенного умножения
6. Преобразование рациональных выражений
7. Преобразование рациональных выражений II
8. Преобразование выражений I
9. Преобразование выражений II
10. Преобразование выражений III
11. Преобразование выражений IV
12. Линейные уравнения
13. Линейные уравнения II
14. Квадратные уравнения
15. Квадратные уравнения II
16. Квадратный трехчлен
17. Рациональные уравнения
18. Дробно-рациональные уравнения I
19. Дробно-рациональные уравнения II
20. Простейшие системы уравнений
21. Системы уравнений
22. Линейные неравенства
23. Линейные неравенства II
24. Дробно-рациональные неравенства
25. Уравнения с модулем
26. Уравнения с модулем II
27. Неравенства с модулем
28. Неравенства с модулем II
29. Иррациональные уравнения I
30. Иррациональные уравнения II
31. Иррациональные неравенства
32. Проценты
33. Теория чисел
34. Числовые последовательности
35. Арифметическая прогрессия
36. Геометрическая прогрессия
37. Арифметическая и геометрическая прогрессии
38. Базовые текстовые задачи
39. Текстовые задачи на движение
40. Текстовые задачи на работу
41. Текстовые задачи на смеси
42. Метод координат
43. Функции
44. Функции II
45. Преобразование логарифмических выражений
46. Преобразование логарифмических выражений II
47. Показательные уравнения
48. Показательные уравнения II
49. Показательные неравенства
50. Логарифмические уравнения
51. Логарифмические уравнения II
52. Логарифмические неравенства
53. Комбинаторные соотношения

Подготовка к ЕГЭ

1. Преобразование логарифмических выражений
2. Преобразование выражений, содержащих степень
3. Преобразование иррациональных выражений
4. Смешанные неравенства
5. Иррациональные уравнения I
6. Иррациональные уравнения II
7. Тригонометрические уравнения I
8. Тригонометрические уравнения II
9. Логарифмические уравнения I
10. Логарифмические уравнения II
11. Показательные уравнения I
12. Показательные уравнения II
13. Уравнения с модулем
14. Нули и ограниченность функции
15. Свойства функции
16. Наибольшее и наименьшее значения функции
17. Смешанные уравнения
18. Уравнения с параметром

Сборник типовых задач ЕГЭ по математике

• Задачи B1 Текстовые задачи
• Задачи B5 Теория вероятностей
• Задачи B6 Уравнения
• Задачи В8 Планиметрия
• Задачи В11 Вычисление значений выражений Часть 1   Часть 2

Тренировочные работы ЕГЭ

1. Тренировочная работа в формате ЕГЭ по математике 22 апреля 2014 года
2. Решение тренировочной работы ЕГЭ по математике 22 апреля 2014 года
3. Демонстрационный вариант КИМ для проведения в 2014 году ЕГЭ  по математике 
4. Досрочный ЕГЭ по математике 2014. Условия задач с ответами и решениями
5. Ященко И.В. Типовые тестовые задания 2014 (10 вариантов + решения)
6. Перспективная модель ЕГЭ 2014 для 10 класса по математике. Условия задач с ответами и решениями
7. Пробный вариант ЕГЭ  Математика Профильный уровень 11 класс Вариант 6 с ответами и решениями
8. ЕГЭ 2015 по математике октябрь 2014 Пробный вариант базовый уровень с ответами и решениями
9. ЕГЭ 2015 Демонстрационный вариант Профильный уровень с ответами и решениями
10. Досрочный ЕГЭ по математике 2015. Условия задач с ответами и решениями
11. ЕГЭ март 2015. Репетиционный вариант Профильный уровень с ответами и решениями
12. Решение пробного ЕГЭ по математике (март, 2015) Профильный уровень 11 класс
13. ЕГЭ 2015. Диагностическая работа МИОО 22 апреля Профильный уровень
14. ЕГЭ 2015. Пробный вариант 1 Брянск 23 апреля Профильный уровень
15. ЕГЭ 2015 математика 23 апреля Брянск Пробная работа Вариант 2 Профильный уровень 
16. Досрочный ЕГЭ Резерв 21 апреля 2015  Профильный уровень
17. Итоговая работа по математике 2015 10 класс Углубленный уровень
18. Итоговая работа по математике 2015 10 класс Базовый уровень
19. Диагностическая работа по математике 20 мая 2015 10 класс Профильный уровень
20. Демонстрационный вариант КИМ для проведения в 2016 году ЕГЭ  по математике 11 класс Профильный уровень
21. Тренировочная работа МИОО 11 класс 24. 09.2015   Решение тренировочной работы
22. Тренировочная работа МИОО 11 класс 18.12.2015 и Решение тренировочной работы
23. ЕГЭ Пробный вариант 3 ФИПИ 11 класс Профильный 2016
24. Досрочный ЕГЭ по математике 2016 условия и решения
25. ЕГЭ Пробный вариант Томск 2016 Профильный 11 класс
26. ЕГЭ Демо 2017 Базовый уровень
27. ЕГЭ Демо 2017 Профильный уровень
28. ЕГЭ Досрочный вариант по математике март, 2017
29. ЕГЭ 2017 Пробный вариант, профильный уровень
30. ЕГЭ 2017 по математике Пробный вариант базовый уровень с ответами
31. ЕГЭ Досрочный вариант по математике апрель, 2017
32. ЕГЭ по математике 2 июня 2017
33. ЕГЭ 2017 Резервный вариант
34. ЕГЭ Реальный вариант № 337 Профильный уровень 2017
35. ЕГЭ Реальный вариант № 301 Профильный уровень 2017
36. ЕГЭ Демо 2018 Профильный уровень
37. Решение задач ЕГЭ Демо 2018 Профильный уровень
38. ЕГЭ Демо 2018 Базовый уровень
39. Тренировочная работа ЕГЭ по математике 21 декабря 2017 года
40. ЕГЭ Математика Досрочный экзамен 30 марта 2018 года
41. Пробный ЕГЭ по математике 4 апреля 2018 года Вариант 1
42. Пробный ЕГЭ по математике 4 апреля 2018 года Вариант 2
43. Досрочный ЕГЭ по математике Вариант резервного дня  11 апреля 2018 года
44. ЕГЭ по математике Резерв 25 июня 2018 года
45. ЕГЭ Демо 2019 Профильный уровень    Решение
46. ЕГЭ 29 марта 2019 Базовый Образец досрочного варианта (ФИПИ)

Подготовка к ГИА (ОГЭ, ГВЭ)

1. Тренировочная работа ГИА по математике 6 мая 2014 года
2. Диагностическая работа ГИА по математике 17 апреля 2014 года
3. Демонстрационный вариант ГИА (ОГЭ) по математике 2015 (ноябрь)
4. Диагностическая работа по подготовке к ОГЭ март 2015 (аналог реального варианта)
5. Типовой вариант 1 ОГЭ 2015 Ященко И.
   В. с ответами и решениями    Типовой вариант 2  Типовой вариант 21 
6. Пробный вариант ОГЭ (ГИА) 2016 Санкт-Петербург
7. ОГЭ Демо 2017 по математике
8. ОГЭ 2017 Типовой вариант 1 по математике Ященко
9. ОГЭ 2017 Типовой вариант 2 по математике Ященко
10. Пробный вариант ОГЭ 2017 (март, г. Самара)
11. ОГЭ Демо 2018 по математике
12. ОГЭ Демо 2019 по математике

Задачи  ЗНО (Украина)

1. ЗНО 2015 по математике (Украина). Сертификационная работа. Углубленный уровень

Задачи вступительных экзаменов в МГУ по темам

1. Многочлены
2. Рациональные уравнения
3. Иррациональные уравнения I
4. Иррациональные уравнения II
5. Неравенства с модулем
6. Показательные уравнения
7. Логарифмические уравнения
8. Функциональные уравнения
9. Показательные неравенства
10. Логарифмические неравенства

Яндекс

1. Тестовая контрольная работа по математике 2015
2. Всероссийская контрольная работа по математике ЧТД 2015
3. Тестовая контрольная работа по математике 2016
4. Всероссийская контрольная работа по математике ЧТД 2016
5. Тестовая контрольная работа по математике 2017
6. Всероссийская контрольная работа по математике ЧТД 2017
7. Тестовая контрольная работа по математике 2018
8. Всероссийская контрольная работа по математике ЧТД 2018

Задачи из книг

1. Ткачук В. В. “Математика – абитуриенту”.  Домашние задания с ответами и решениями
2. Райхмист Р.Б. “Задачник по математике для учащихся средней школы и поступающих в вузы с решениями и ответами”

Задачи с решениями

Задачи на повторение по разным темам

1. Первая серия задач
2. Вторая серия задач
3. Третья серия задач
4. Четвертая серия задач

Самостоятельные работы

1. Первая самостоятельная работа 

Домашние задания

1. Первое домашнее задание (арифметика, преобразование, лин. уравнения)
2. Второе домашнее задание (метод замены в уравнениях)
3. Третье домашнее задание (метод замены в уравнениях)
4. Четвертое домашнее задание (рац. неравенства, иррац. уравнения)
5. ГДЗ Колягин, Ткачева 7 класс Алгебра

МФТИ

1. Олимпиада по математике 2015 МФТИ условия задач

Текстовые задачи с решениями

1. 200 простых текстовых задач    1 – 50    51 – 100    101 – 150    151 – 200
2. Задачи на числовые зависимости
3. Задачи на прогрессии и ряды
4. Задачи на проценты
5. Задачи на концентрацию смесей и сплавов
6. Задачи на работу
7. Задачи на движение
8. Задачи с числом неизвестных, большим числа уравнений
9. Задачи с неравенствами
10. Задачи с целочисленными неизвестными
11. Задачи на исследование решений
12. Олимпиадные текстовые задачи
13. Итоговая серия задач за весь курс

 

Метки алгебра, задачи. Смотреть запись.

Л.Г. Петерсон Математика 2 класс Ответы

Часть 1

Урок 1 Цепочки

Урок 2 Цепочки

Урок 3 Точка, прямая и кривая линии

Урок 4 Пересекающиеся и параллельные прямые

Урок 5 Сложение и вычитание двузначных чисел

Урок 6 Сложение двузначных чисел: 21+9

Урок 7 Сложение двузначных чисел: 21+39

Урок 8 Вычитание двузначных чисел: 40-8

Урок 9 Вычитание двузначных чисел: 40-28

Урок 10 Сложение и вычитание по частям

Урок 11 Сложение двузначных чисел: 36+7, 36+17

Урок 12 Сложение по частям: 18+5, 18+25

Урок 13 Вычитание двузначных чисел: 32-5, 32-15

Урок 14 Вычитание по частям: 41-3, 41-23

Урок 15 Приемы устных вычислений

Урок 16 Приемы устных вычислений

Урок 17 Решение задач

Урок 18 Сотня. Счет сотнями

Урок 19 Метр

Урок 20 Действия с единицами длины

Урок 21 Название и запись трехзначных чисел

Урок 22 Название и запись трехзначных чисел: 204

Урок 23 Название и запись трехзначных чисел: 240

Урок 24 Сравнение трехзначных чисел

Урок 25 Решение задач

Урок 26 Сложение и вычитание трехзначных чисел

Урок 27 Решение задач

Урок 28 Сложение трехзначных чисел: 204+138, 162+153

Урок 29 Сложение трехзначных чисел: 176+145

Урок 30 Сложение трехзначных чисел: 167+45+308

Урок 31 Вычитание трехзначных чисел: 243-114, 316-152

Урок 32 Вычитание трехзначных чисел: 231-145

Урок 33 Вычитание трехзначных чисел: 300-156

Урок 34 Решение задач

Урок 35 Операции

Урок 36 Обратные операции

Урок 37 Прямая. Луч. Отрезок

Урок 38 Программа действий. Алгоритм

Урок 39 Решение задач

Дополнительные задачи

Часть 2

Урок 1. Длина ломаной. Периметр

Урок 2. Выражения

Урок 3. Порядок действий в выражениях

Урок 4. Порядок действий в выражениях

Урок 5. Программы с вопросами

Урок 6. Угол. Прямой угол

Урок 7. Решение задач

Урок 8. Свойства сложения

Урок 9. Решение задач

Урок 10. Вычитание суммы из числа

Урок 11. Решение задач

Урок 12. Вычитание числа из суммы

Урок 13. Вычитание числа из суммы

Урок 14. Прямоугольник. Квадрат

Урок 15. Решение задач

Урок 16. Площадь фигур

Урок 17. Единицы площади

Урок 18. Прямоугольный параллелепипед

Урок 19. Решение задач

Урок 20. Умножение

Урок 21. Компоненты умножения

Урок 22. Компоненты умножения

Урок 23. Площадь прямоугольника

Урок 24. Решение задач

Урок 25. Умножение на 0 и на 1

Урок 26. Таблица умножения

Урок 27. Таблица умножения на 2

Урок 28. Решение задач

Урок 29. Деление

Урок 30. Компоненты деления

Урок 31 Решение задач

Урок 32. Деление с 0 и 1

Урок 33. Связь умножения и деления

Урок 34. Решение задач

Урок 35. Виды деления

Урок 36. Виды деления

Урок 37. Таблица умножения на 3

Урок 38. Виды углов

Урок 39. Решение задач

Урок 40. Уравнения

Урок 41. Таблица умножения на 4

Урок 42. Комментирование решения уравнений

Урок 43. Решение задач

Урок 44. Порядок действий в выражениях

Урок 45. Порядок действий в выражениях

Часть 3

Урок 1. Таблица умножения на 5

Урок 2. Увеличение (уменьшение) в несколько раз

Урок 3. Решение задач

Урок 4. Решение задач

Урок 5. Таблица умножения на 6

Урок 6. Кратное сравнение

Урок 7. Решение задач

Урок 8. Таблица умножения на 7

Урок 9. Окружность

Урок 10. Решение задач

Урок 11. Таблица умножения на 8 и на 9

Урок 12. Тысяча

Урок 13. Решение задач

Урок 14. Объем фигуры

Урок 15. Умножение и деление на 10 и на 100

Урок 16. Решение задач

Урок 17. Свойства умножения

Урок 18. Умножение круглых чисел

Урок 19. Решение задач

Урок 20. Деление круглых чисел

Урок 21. Решение задач

Урок 22. Умножение суммы на число

Урок 23. Единицы длины

Урок 24. Решение задач

Урок 25. Деление суммы на число

Урок 26. Решение задач

Урок 27. Деление подбором частного

Урок 28. Решение задач

Урок 29. Деление с остатком

Урок 30. Деление с остатком

Урок 31. Деление с остатком

Урок 32. Сети линий. Пути

Урок 33. Дерево возможностей

Урок 34. Решение задач

Урок 35. Решение задач

Повторение

Задачи 1-10. Повторение

Задачи 11-20. Повторение

Задачи 21-30. Повторение

Задачи 31-40. Повторение

Задачи 41-50. Повторение

Задачи 51-60. Повторение

Задачи 61-70. Повторение

Задачи 71-80. Повторение

Задачи 81-90. Повторение

Задачи 91-109. Повторение

Здравствуйте! Меня зовут Мария, я автор сайта Пушкин сделал. 5 лет я посвятила этому ресурсу и продолжаю его развивать дальше. Все материалы бесплатны, вы можете не опасаясь вирусов скачивать презентации, они тоже бесплатны. Надеюсь, что мой сайт вам помогает, в свою очередь прошу помощи у вас. Поддержите проект, чтобы он продолжил дальше существовать и развиваться. Страница для сбора здесь

Решение задач. Запись решения выражением. 2 класс Школа России. 22. 11. 2018 г.

методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Оборудование: экран, компьютер, презентация, раздаточный материал, сказочный герой, учебник «Математика» 2 класс, авт. Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В., тренажёры В.Ф. Базарного.

Основные понятия и термины: сложение, вычитание, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, задача, простая задача, составная задача, столько сколько, выражение, сравнить, равенство, неравенство.

1.Здоровьесберегающая технология цветового воздействия (активизация психических, физических процессов)

Красный: активизирует психический процесс, согревает, если холодно, вырабатывает интерферон

Жёлтый: цвет радости, оптимизма; поднимает настроение, активизирует все физиологические процессы (перед

Синий: тормозит физиологические процессы, но активизирует химические. Рекомендуется восприятие этого цвета

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
I. Организационный момент. 5 ` Цель: создание положительного эмоционального фона, включение детей в активную познавательную деятельность, создание ситуации успеха и доверия.
1. Самоопределение к деятельности. (Страница 2) 0,5`	Прозвенел звонок. Начинаем наш урок. – Урок математики. К нам пришли гости. Повернитесь к ним, поздоровайтесь, и своей светлой улыбкой, подарите каждому капельку добра. А теперь займите свои места. На уроке вас ждут открытия. – Какими они будут: я, надеюсь и верю, большими!!! – В конце урока вы должны будете оценить свою работу. – Прошу всех в дневники записать д/з.: Задача № 2, с. 63 (обращаю внимание, она будет аналогичной разобранной в классе.) и пр. №4.	Дети выстраиваются около своих парт. Ученики приветствуют гостей, занимают свои рабочие места. Дети записывают д/з.
2. Интерактивная минутка 0,5` 3. История числа 1 4. Каллиграфическая минутка 3`	– Ребята, какое сегодня число? – Сколько цифр используется для записи? – Какие? – Разложите число 22 на сумму разрядных слагаемых. – Но, 22 ноября, в истории, знаменательная дата! Сегодня – отмечается 217 лет со дня рождения нашего земляка В. И. Даля, Казака Луганского, созда-теля «Толкового словаря великорусского языка». А так же, в этот день, проходит международная общественная акция «Далевский диктант», в кото-ром участвуют жители России, Германии, и жите-ли Донбасса. – Чтоб запомнить эту дату, нам надо её написать. – Посмотрите, как у меня написана двойка. Давайте, так же красиво, напишем носом в воздухе 2 раза цифру 2 под мой счёт и сделаем одновременно зарядку для шеи. (установка посадки) – Я считаю, а вы не спешите, чтоб не закружилась голова. ― Подготовим пальчики для красивого письма. ― Откройте тетради. Вспомним правила письма: (хором) (для внимания). ― Запишите число 22. ― Запишите число, классная работа-	22 ноября 2 Две двойки (20 + 2) т.е. Два десятка и 2 ед. Учащиеся пишут носом в воздухе цифру под счёт учителя. (4) Лёгкая зарядка для подготовки рук к письму. Я тетрадь свою открою И наклонно положу. Я, друзья, от вас не скрою: Ручку я вот так держу! Сяду, стану прямо, не согнусь! За работу я возьмусь! Учащиеся работают в тетрадях.
II. Мотивация. Актуализация. Постановка учебной темы и задач урока. 10` Цель: Создать условия для подготовки обучающихся к основной части урока, определение темы и задач урока на основе подводящего диалога и беседы.
Введение сказочного героя: Устный счёт: 7` 3. Проверка выполненных заданий. 4. Работа над пословицей. 5.Сообщение темы определение задач урока	– Внимание!!!! Послушайте задание. Важны для здоровья, друзья, витамины! И яблоки ест непременно Дима. 10 их в вазе лежало – смотри, А после обеда осталось лишь 3. Сколько яблок съел Дима? Докажи! – Назовите одним словом, то, что я вам озвучила! – Докажите, что это задача? – А в чём польза яблок? – У нас ещё один гость! Посмотрите, кто это? – Она принесла нам задания. – Готовы к выполнению? – Тогда начинаем: 1. Задание первое: – На доске записаны выражения. – Посмотрите, что вы должны сделать?. 1 ученик 2 ученик 19 – 5 + 20 40 + 20 – 4=56 90 – (16 – 7) 70 – 30 + 7= 33 (13 + 5) + 70 80 – 15 – 60= 5 2. Задание второе – Ребята 1 трёх парт получают 3 разноцветных конверта и находят значения выражений, результатом которых будет интересная пословица. – Внимание спикеры!!! – Ваша задача, разместить ответ на доске. – Остальные работаю со мной. 3. Задание третье: Играем в игру «Молчанка»: – Возьмите «считалочки» и выполните задания: – Каково значение суммы чисел 8 и 4? – Разности чисел 16 и 9? – Число 7 увеличьте на 7. – Число 12 уменьшите на 3. – Первое слагаемое 9, второе слагаемое 7. Чему равна сумма? – Уменьшаемое 11, вычитаемое 7. Чему равна разность? Задание 4. Решите задачу Витаминки! – Продолжительность жизни берёзы – 100 лет, а винограда – 80 лет. На сколько, дольше живёт берёза, чем виноград? Докажи! 1. – Пока мы работали, ребята выполнили задание с выражениями. – Предлагаю проверить и оценить!. 2. – Из правильных ответов мы можем прочитать предложение. – Прочитайте его. Растение – земли украшение. – Вы узнали, что это? – Как вы понимаете значение данной пословицы? – Эта пословица вошла в сборник В.И. Даля «Пословицы русского народа». – Друзья, мы решили задачи, раскрыли смысл пословицы, но это не все задания по теме «растения». – Сегодня тема нашего урока: « Решение задач и запись их решения выражением». – Как вы думаете, какая задача нашего урока?	Учитель показывает яблоко. 7! 10 – 3 = 7 Задачу! В ней есть условие и вопрос. В них много витамин. Витаминка. Ученики определяют вид задания- «найти значение выражений», «расставить скоб-ки так, чтоб было верным равенство» Ученики выполняют задания на оценку с самоанализом. Ученики по парам выполняют задания в конвертах (решают примеры) и собирают слово. Затем вывешивают на доску и получают пословицу. 1к. (77 +3) – 20 = 23 + 6 + 7 +14 = 20 + (16 + 4) = 50 60 40 те Рас ние 2к. (52 + 8) – 4 = 30 – (12 – 4) = 60 – 6 – 4 = 56 50 22 – ли зем 3к. 60 – (17 – 3) = 79 – (6 + 2) = 62 + 3 + 8 + 7= 71 46 80 ше укра ние Ученики показывают ответы на вопросы. 12 7 14 9 16 4 100 – 80 = на 20 лет Ученики, проверяют и делают вывод о правильности решения, задают вопрос. Пословица Ученики высказывают своё понимание. Тему читает учитель на доске. Ученики определяют задачу урока. Закрепить решение задач выражением, решение вырадений.
6. ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ 2` Отдыхая, постарайтесь запомнить, какие геометрические фигуры рисовала Витаминка. Проверим, были ли вы внимательны? Найдите фигуры, которые изображала Витаминка. Что это за фигуры? Доказать! Каких фигур у меня нет? (прямая и ломаная) Что это такое?
III. Закрепление умений и навыков. 20` Цель: Закрепление умений и навыков самостоятельно и с помощью учителя извлекать и получать новую информацию во время решения задач.
1. Решение задач. 10` А) №1, стр.63 Разбор задачи Анализ задачи Б) задача 3, стр. 63 разбирается устно. 5` Вывод:	Посмотрите на синий круг (восприятие – Помощником нам будет учебник. – стр. 63 , задача 1. Внимание! Это то, о чём я говорила в начале урока. – Работаем в паре. Читает условие задачи тот, кто в данный момент работает стоя. – А теперь прочитаю я, прислушайтесь к моему прочтению! – Что вы заметили? – В учебнике опечатка! – По законам русской грамматики, мы должны говорить «редис», а то слово, в учебнике – это разговорный вариант. – По классу размещены растения. Найдите те, о которых говорится в задаче. – Как назвать эти растения одним словом? – Что о них говорится? – Что сказано про огурцы? Прочитайте! – Что сказано про помидоры? Прочитайте! – Что сказано про редис? Прочитайте – Столько, сколько – это сколько? Число будет больше или меньше? – Какой главный вопрос задачи? – Выделите главные слова для записи краткого условия. – Как же записывается условие задачи? Посмотрите! (для внимания). – Запишите условие задачи. – Обратите внимание на написание слов «огурцов», «помидоров», «редиса». Почему? – Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи? Докажи! – Какое действие следует выполнить? – Почему так считаете? Докажи! – Запишите выражение решения задачи. – Сформулируйте и запишите ответ задачи – Какова цель употребления овощей человеком? – Витаминка рекомендует заглянуть в Толковый словарь В.И. Даля. Обратить на написание этих слов и их лексическое значение. – Дети, какие растения растут возле нашей школы? – Как их назвать, одним словом? – Как вы думаете, о чём пойдёт речь в следующей задаче? – Внимание!!! Посмотрите на синий круг (восприятие – Прочитайте задачу 3 на стр.63 – Сколько там задач? – Так о чём идёт речь в задачах? Правильно было наше предположение? – Какие это деревья? Докажите! – Что общего в задачах? – Чем отличаются? – У меня возник вопрос. Так это будет больше или меньше, чем 30? А почему будет больше? – Соотнесите тексты задач с выражениями, записанными ниже. – К какой задаче относится каждое из них? – Обоснуйте ваш выбор! – А теперь прочитайте мне выражение ко второй задаче! – Найдите условие к этой задаче! (для внимания). – Запишите выражение решения 2 задачи. – Сформулируйте ответ и запишите. – Ребята, зачем нам нужны деревья? – Какую пользу они приносят окружающему миру? – Как нужно вести себя, чтобы не навредить деревьям? -А ещё, каждый человек должен в своей жизни посадить хотя бы одно дерево!	информации) Ученики читают задачу. Учитель читает задачу, меняя слово «редиска» на «редис». Дети говорят о разном чтении слова «редиска» и «редис». Это овощи (Пять.) Полные ответы!!!!! (Шесть. ) (Неизвестно.) (Их было столько, сколько огурцов и помидоров вместе.) Учащиеся называют слова. Огурцов – 5 шт. ? шт. Помидоров – 6 шт. Редиса – ?, столько, сколько Словарные слова. 5 + 6 = 11 (шт.) Ответ: на салат пошло 11 редиса. Овощи улучшают пищеварение, повышают аппетит, регулируют обмен веществ. Тополь, рябина, клёны, каштаны. Деревья О деревьях информации) 2 О деревьях Да! Лиственные. Осенью листья сбрасывают, а весной появляются новые. Одинаковая часть условия. Учащиеся объясняют свои наблюдения. 1 выражение – 2 задача 2 выражение – 1 задача 1 задача простая – в 1 действие 2 – составная – решается выражением. Учащиеся обосновывают свои ответы Учащиеся находят условие и вывешивают на доске. Учащиеся записывают ответ. -Деревья дарят нам чистый воздух, дают древесину для строительства. Люди лю-бят бывать в лесу – они там отдыхают, набираются сил, любуются его красотой, собирают дары природы (ягоды, грибы, орехи, лекарственные травы) Не ломать, не обрывать листья, не делать надписи на деревьях, не поджигать.
Физминутка с офтальмологическим тренажёром 2` (произвольная: о деревьях летом, о небе, об осенних листьях, о деревьях зимой )
IV. Самостоятельная работа Цель: закрепить навыки сравнивать и находить значение выражений, продолжить формировать алгоритм самооценки.
Решение и выражений самостоятельно. 1). № 5, стр.63 2). Задание № 4 (3ст.) 3`	Смотрю, Витаминка довольна вами! Осталось последнее задание. Работаем по вариантам. – Задание № 5, стр. 63 1 столбик – 1 вариант, 2 столбик – 2 вариант. – Обратите внимание! Есть вопросы по выполнению? (1 минута) – Задание № 4 (3 ст.) (1 минута) – Что вы видите? – 1 ряд – 3 столбик 1 выражение 2 ряд – 2 выражение 3 ряд – 3 выражение – У какого ряда готов ответ……? – прочитайте выражение и т.д.	Выполняется задание 5 (с. 53), сравнивают выражения с последующей выборочно-визуальной проверкой. 1в. – =, Третий столбик учащиеся решают по рядам Выражения 51, 60, 87
V. Рефлексия. 2`	– Какая задача была поставлена в начале урока? – Выполнили мы поставленную перед нами задачу? – Почему сегодня необычный день? – Витаминка хочет поставить оценки, но вы ей помогите! – Поднимите руку у кого ….. (после оценок детей, я добавлю, что….). – Не расстраивайтесь! У нас есть над чем работать.	Закрепить решение задач выражением. Да! Учащиеся повторяют о В.И. Дале. Учащиеся выполняют самоанализ работы.
VI. Итог урока 1`	– Витаминка вам принесла очень вкусный фрукт, в котором много полезных витаминов. Какие, вы мне расскажите на следующем уроке! – На этом наш урок окончен. – Попрощайтесь с нашими гостями. Все свободны.	Учащиеся раздают угощение.

Примеры уроков второго шага | Второй шаг

Доступно для детей от детского сада до 8 класса
Изучите образцы всех классов младше – решение различных ситуаций.
План урока (PDF)
Презентация урока

Урок 9: Чувство разочарования

На этом уроке учащиеся узнают, какие подсказки говорят им, когда другие могут быть разочарованы, и новый способ чувствовать себя спокойно, когда они чувствуют разочарование сами себя.
План урока (PDF)
Презентация урока

Урок 16: Как сказать о проблеме

На этом уроке учащиеся начнут учиться лучше решать проблемы, управляя сильными чувствами и формулируя проблемы без упреков.

План урока (PDF)
Презентация урока
Раздаточный материал к уроку (PDF)

Урок 14: Задавайте вопросы

На этом уроке учащиеся узнают, как задавать вопросы, чтобы узнать, что чувствует другой человек, и понять, что его друзья может хотеть или нуждаться.
План урока (PDF)
Презентация урока
Раздаточный материал к уроку (PDF)

Урок 17. Уважительное высказывание

На этом уроке учащиеся узнают, как принимать во внимание точку зрения другого человека и говорить о том, что они хотят или в чем нуждаются уважительно.
План урока (PDF)
Презентация урока
Раздаточный материал к уроку A (PDF)
Раздаточный материал к уроку B (PDF)

Урок 17: Когда? Где? Кто?

На этом уроке учащиеся узнают, как определить, когда и где работать над решением проблемы и кого следует привлечь.
План урока (PDF)
Презентация урока

Раздел 4, урок 23: Уважительное общение

общение и практику использования языка, который поможет разрешить конфликты.
Образец этого урока
План урока (PDF)
Раздаточный материал для учащихся (PDF)

Раздел 3, урок 18: Практика позитивного внутреннего диалога

На этом уроке учащиеся узнают, как использовать позитивный внутренний диалог для переформулирования бесполезных мыслей, в том числе обсудят, почему не всегда легко увидеть позитивное, и потренируются замечать позитивное в повседневной жизни.
Образец этого урока
План урока (PDF)
Раздаточный материал для учащихся (PDF)

Раздел 2, урок 10: Факторы окружающей среды, способствующие издевательствам

пространство может повысить вероятность издевательств и домогательств, от выявления факторов окружающей среды до обсуждения правил и положений в своем собственном школьном сообществе.
Пример этого урока
План урока (PDF)
Раздаточный материал для учащихся (PDF)

Доступно для раннего обучения до 5 класса
Изучите образцы всех классов младше

Тема недели 6: Спрашивайте, что вам нужно или хотите

• Еженедельная тематическая карта

• Установка.0004

Урок 2: фокусировка внимания

• Еженедельная карта урока

• Следуя карте

• Правила прослушивания

• . Забота и забота

  • Карточка с еженедельным уроком

  • Brain Builder: Хлопай и жди

  • Карточка с продолжением

  • Плакат сочувствия

  • Участие в доме

  Урок 17: Решающие проблемы, часть 1

  • Недельная карта

  • .

    • Создатель мозга: Предложение Switcheroo

    • Как успокоиться Плакат

    • Шаги по решению проблем Плакат

    Урок 8: Принимая различия

    • Еженедельная карта урока

    • Следуя карты

    • Навыки для обучения

    • .

      • Карточка «Преподавание урока»

      • Раздаточный материал для учащихся

      • Карточка «Прохождение урока»

      Урок 21: Рассматривая давление со стороны сверстников

      • Обучение карту урока

      • Студенческий раздаточный материал

      • Следуя карту

      Доступны для детского участка до 5
      . Из.

      Урок 3: Отказ от травли0004

    Урок 3: Отказ от издевательства

    • Образцы урока

    • . образцы из раннего обучения и классов 2 и 5 младше

      Тема на неделю 3: Безопасные и небезопасные прикосновения

      • Образцы тем на неделю

      • Активность в классе

      • ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ

      Урок 3: Безопасные и небезопасные прикосновения

      • Образцы урока

      • . Урок 3: Опасные и нежелательные прикосновения

        • Образцы уроков

        • Занятие в классе

        • Занятие на вынос

        Доступно для детей от детского сада до 5 класса
        Исследуйте образцы из детского сада и 1 класса ниже 1 дети изучают три стратегии, которые помогут им справиться с трудностями, а затем используют эти стратегии, чтобы построить башню из 10 случайных предметов.

        Большие идеи Математические ответы 2 класс Глава 12 Решение задач на длину – Большие идеи Математические ответы

        Испытываете трудности при подготовке к 12-й главе «Решение задач на длину»? Тогда оставайтесь с нами на этой странице. Здесь мы даем ответы на большие идеи по математике, 2 класс, глава 12, решение задач на длину. Учащиеся могут бесплатно скачать ответы на вопросы по математике «Большие идеи», класс 2, глава 12, «Решение задач на длину» в формате pdf.

        Учащиеся могут ознакомиться с тематическими вопросами и решениями учебника по математике «Большие идеи» для 2 класса, глава 12 «Решение задач на длину». Различные уроки BIM Grade 2 Chapter 12 «Решить проблемы с длиной» включают в себя «Решение проблем с длиной».

        Воспользуйтесь ключом ответов «Математика больших идей» 2-й класс 12-й класс «Решение задач на длину» во время практических занятий. Используйте их по максимуму и получайте более высокие оценки на экзаменах. Учащиеся могут получить доступ к любой теме, которую они хотят подготовить, нажав на быстрые ссылки, перечисленные ниже. Вы будете перенаправлены по выбранной ссылке.

        Словарь

        • Словарь решения задач на длину

        Урок: 1 Использование числовой линии для сложения и вычитания длин

        • Урок 12. 1 Использование числовой строки для сложения и вычитания длин
        • Использование числовой линии для сложения и вычитания длин. Домашнее задание и практика 12.1

        Урок: 2 Решение задач: Длина

        • Урок 12.2 Решение задач: Длина
        • Решение задач: длина домашнего задания и практика 12.2

        Урок: 3 Решение проблем: отсутствующие измерения

        • Урок 12.3 Решение проблем: отсутствующие измерения
        • Решение проблем: отсутствующие измерения Домашнее задание и практика 12.3

        Урок: 4 Практические задачи измерения

        • Урок 12.4 Практические задачи измерения
        • Практические задачи по измерению Домашнее задание и практика 12.4

        Глава: 12 – Решение проблем длины

        • Решение задач длины
        • Упражнение “Решение проблем длины”
        • Решение проблем с длиной Глава Практика
        • Решать задачи длины Совокупная практика

        Словарь задач на определение длины

        
        Организовать
        Используйте слова для повторения, чтобы заполнить графический органайзер.
        
        Ответ :
        
        Объяснение :
        Модель столбцов может быть определена как графическое представление числа в виде столбцов или прямоугольников, используемое для решения числовых задач.

        Определить
        Сопоставьте слово обзора с его моделью.
        
        Ответ :
        

        Урок 12.1 Использование числовой линии для сложения и вычитания длин

        Исследуй и приумножай

        Длина вашей золотой рыбки 4 сантиметра. Он вырастает еще на 6 сантиметров. Используйте числовую линейку и линейку, чтобы показать, какой длины сейчас золотая рыбка.
        

        Ответ:
        Длина золотой рыбки = 4 сантиметра
        Увеличенная длина золотой рыбки = 6 сантиметров
        Длина золотой рыбки теперь = 4 + 6 = 10 сантиметров.
        
        Объяснение:
        Нарисуйте стрелку от 0 до 4, чтобы обозначить 4. Затем нарисуйте стрелку на 6 единиц вправо, обозначающую добавление +6.
        Итак, 4 + 6 = 0

        Что общего в вашей линейке и числовой прямой? Что отличается?
        _________________________
        _________________________
        __________________
        _________________________
        Ответ:
        Числовая линия — это просто прямая горизонтальная линия с числами, расположенными с равными интервалами по длине. Это не линейка, поэтому расстояние между цифрами не имеет значения, но цифры, включенные в строку, определяют, как ее следует использовать.
        Линейка — прямая полоса, обычно отмеченная через равные промежутки и используемая для рисования прямых линий или измерения расстояний.

        Показывай и развивайся

        Вопрос 1.
        Вы проплыли 15 метров и сделали перерыв. Затем вы проплываете 10 метров. Сколько метров вы проплываете?
        
        Ответ:
        Расстояние, пройденное во время плавания = 15 метров
        Расстояние, пройденное во время плавания после перерыва = 10 метров.
        Следовательно, в плавании пройдено 25 метров
        
        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 10, чтобы представить 10. Затем нарисуйте стрелку на 15 единиц вправо, обозначающую прибавление +15.
        Итак, 10 + 15 = 25

        Вопрос 2.
        Длина ленты 16 ярдов. Вы отрезали 7 ярдов. Какая длина ленты сейчас?
        
        Ответ:
        Длина ленты = 16 ярдов
        Уменьшение длины ленты = 7 ярдов
        Длина ленты теперь = 16 – 7 = 9 ярдов.
        
        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 16, чтобы обозначить 16. Затем нарисуйте стрелку на 7 единиц влево, обозначающую вычитание -7.
        Итак, 16 – 7 = 9

        Применяйте и развивайтесь: практика

        Вопрос 3.
        Длина змеи 24 дюйма. Он теряет 14 дюймов своей кожи. Сколько кожи не линяет?
        

        Ответ:
        Длина змеи = 24
        Длина змеиных змей = 14
        Длина змеи без линьки = Общая длина – длина змеиного змея = 24 – 14 = 10 дюймов
        
        Пояснение:
        Проведите стрелку от От 0 до 24, чтобы представить 24. Затем нарисуйте стрелку на 14 единиц влево, обозначающую вычитание 10
        Итак, 24 – 14 = 10 дюймов.

        Вопрос 4.
        Длина фотографии 15 сантиметров. Вы отрезали 3 сантиметра слева и 3 сантиметра справа. Сколько сейчас фото?
        
        Ответ:
        Длина фотографии = 15 сантиметров
        Длина фотографии, вырезанной слева = 3 сантиметра
        Длина фотографии, вырезанной справа = 3 сантиметра
        Длина фотографии сейчас = 15 – 3 – 3 = 15 – 6 = 9 сантиметров
        

        Вопрос 5.
        Структура
        Напишите уравнение, соответствующее числовой прямой.
        
        Ответ:
        

        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 11, чтобы обозначить 11. Затем нарисуйте стрелку на 6 единиц вправо, обозначающую прибавление 6, и нарисуйте стрелку на 3 единицы влево, обозначающую вычитание 3.
        Итак, 11 + 6 – 3 = 14.

        Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

        Вы хотите сделать браслет длиной 6 дюймов. Вы делаете 4 дюйма до обеда. Вы делаете 2 дюйма после обеда. Вы закончили браслет?
        
        Модель:
        
        Закончили? Да Нет
        Ответ:
        Длина браслета = 6 дюймов
        Длина браслета, сделанного до обеда = 4 дюйма.
        Длина браслета, сделанного после обеда = 2 дюйма.
        Общая длина браслета = 4 + 2 = 6 дюймов.
        Да, готово
        

        Объяснение:
        Нарисуйте стрелку от 0 до 4, чтобы обозначить 4. Затем нарисуйте стрелку на 2 единицы вправо, обозначающую прибавление 2
        Итак, 4 + 2 = 6 дюймов.

        Показывай и развивайся

        Вопрос 6.
        Вы красите забор длиной 24 фута. Ты рисуешь 10 футов в субботу. Вы красите 13 футов в воскресенье. Ты закончил красить забор?
        
        Ответ:
        Общая длина ограждения = 24 фута
        Длина забора, окрашенного в субботу = 10 футов
        Длина забора, окрашенного в воскресенье = 13 футов
        Общая длина окрашенного ограждения = 10 + 13 = 23 фута.
        Нет покраски ограждения не закончено так как покрашено 23 фута . осталось еще 1 фут ( 24 – 23 = 1 фут )
        

        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 10, чтобы обозначить 10. Затем нарисуйте стрелку на 13 единиц вправо, обозначающую добавление 13
        Итак, 10 + 13 = 23 фута.

        Вопрос 7.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Вы бросаете диск на 9 метров. При втором броске диск проходит на 3 метра дальше, чем при первом броске. Сколько всего метров проехал диск?
        
        ______ метров
        Ответ:
        Длина первого брошенного диска = 9 метров
        Длина диска при втором броске = на 3 метра больше, чем при первом броске = 9 + 3 = 12
        Общая длина диска при первом и втором броске бросок = 9 + 12 = 21 метр.
        
        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 9, чтобы обозначить 9. Затем нарисуйте стрелку на 12 единиц вправо, обозначающую прибавление 12
        Итак, 9 + 12 = 21 метр.

        Использование числовой линейки для сложения и вычитания длин Домашнее задание и практика 12.1

        Вопрос 1.
        Вы бьете по мячу 13 ярдов. Ваш друг отбрасывает его на 9 ярдов. Как далеко мяч от вас сейчас?
        
        Ответ:
        Расстояние, пройденное мячом, когда я ударил по мячу ногой, = 13 ярдов
        Расстояние, пройденное мячом, когда мой друг ударил по мячу = 9ярды назад = -9 ярдов.
        Расстояние от меня до мяча сейчас = 13 ярдов – 9 ярдов = 4 ярда.
        
        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 13, чтобы обозначить 13. Затем нарисуйте стрелку на 9 единиц влево, обозначающую вычитание 9
        Итак, 13-9 = 4 ярда.

        Вопрос 2.
        Длина шнурка 20 дюймов. У вашего друга на 4 дюйма длиннее вашего. Какой длины шнурок у твоего друга?
        
        Ответ:
        Длина моего шнурка = 20 дюймов
        Длина шнурка моего друга = 4 дюйма длиннее меня = 4 + 20 = 24 дюйма.
        

        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 20, чтобы обозначить 20. Затем нарисуйте стрелку на 4 единицы вправо, обозначающую сложение 4
        Итак, 20 + 4 = 24 дюйма.

        Вопрос 3.
        Структура
        Один шнур питания имеет длину 7 футов. Другой шнур питания имеет длину 5 футов. Используйте числовую линейку, чтобы найти общую длину шнуров питания.
        
        Ответ:
        Длина шнура питания = 7 футов
        Длина другого шнура питания = 5 футов
        Общая длина обоих шнуров = 7 + 5 = 12 футов
        

        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 7, чтобы обозначить 7. Затем нарисуйте стрелку на 5 единиц вправо, обозначающую сложение 5
        Итак, 7 + 5  = 12 футов.

        Вопрос 4.
        Моделирование реальной жизни
        Рабочий должен проложить велосипедную дорожку длиной 25 футов. Он завершает 13 футов в понедельник и 11 футов во вторник. Он закончил мощение?
        
        Ответ:
        Длина велосипедной дорожки = 25 футов
        Длина с покрытием в понедельник = 13 футов
        Длина с покрытием во вторник = 11 футов
        Общая длина асфальта в понедельник и вторник = 13 + 11 = 24 фута
        1 фут меньше, чтобы завершить длину велосипедной дорожки. Итак, мощение не завершено.
        

        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 13, чтобы обозначить 13. Затем нарисуйте стрелку на 11 единиц вправо, обозначающую добавление 11
        Итак, 13+ 11 = 24 фута.

        Вопрос 5.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Вы бросаете бейсбольный мяч на 5 ярдов. При втором броске бейсбольный мяч пролетает на 2 ярда больше, чем при первом броске. Сколько ярдов пролетел бейсбольный мяч?
        
        _______ ярдов
        Ответ:
        Расстояние, пройденное базовым мячом = 5 ярдам
        Расстояние, пройденное базовым мячом при втором броске = на 2 ярда больше, чем при первом броске = 5 + 2 = 7 ярдов.
        
        Объяснение :
        Нарисуйте стрелку от 0 до 5, чтобы обозначить 5. Затем нарисуйте стрелку +2 единицы вправо, обозначающую прибавление 2
        Итак, 5 + 2 = 7 ярдов.

        Просмотр и обновление

        Сравнить
        Вопрос 6.
        
        Ответ:
        210 = 200 + 10 9Урок 12.2 Решение задач: длина
        
        ______ дюймов
        Ответ:
        

        Выставляйся и развивайся

        Вопрос 1.
        Оранжевая рыбка имеет длину 10 сантиметров. Желтая рыба имеет длину 35 сантиметров. Красная рыба имеет длину 19 сантиметров. На сколько желтая рыба длиннее красной?
        
        
        Ответ:
        Длина оранжевой рыбы =  10 сантиметров
        Длина желтой рыбы = 35 сантиметров
        Длина красной рыбы  = 19 сантиметров
        Длина желтой рыбы на сколько длиннее красной рыбы = 35 – 19 = 16 сантиметров
        

        Применение и развитие: Практика

        Вопрос 2.
        Длина зеленого шарфа 60 дюймов. Оранжевый шарф имеет длину 45 дюймов. Красный шарф имеет длину 36 дюймов. Насколько длиннее зеленый шарф красного шарфа?
        
        ______ дюймов
        Ответ:
        Длина зеленого шарфа = 60 дюймов
        Длина оранжевого шарфа = 45 дюймов .
        Длина красного шарфа = 36 дюймов.
        Длина зеленого шарфа на сколько длиннее красного шарфа = 60 – 36 = 24 дюйма.

        Вопрос 3.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Розовая лента длиной 90 сантиметров. Фиолетовая лента имеет длину 35 сантиметров. Голубая лента имеет длину 46 сантиметров. На сколько розовая лента длиннее общей длины фиолетовой и синей лент?
        
        _______ сантиметров
        Ответ:
        Длина розовой ленты = 90 сантиметров
        Длина фиолетовой ленты = 35 сантиметров
        Длина синей ленты = 46 сантиметров
        Суммарная длина фиолетовой и синей лент = 35 + 46 = 81 сантиметр.
        Длина розовой ленты на сколько больше общей длины фиолетовой и синей лент = 90 – 81 = 9 сантиметров

        Вопрос 4.
        Структура
        Насколько Ученик 3 выше самого маленького ученика?
        
        ________ дюймов
        Ответ:
        Более высокий ученик равен ученику 3 = 53 дюйма.
        Более низкий студент равен студенту 2 = 48 дюймов.
        Высокий студент, насколько выше более низкий студент = 53 – 48 = 5 дюймов.

        Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

        Вы прыгаете на 27 дюймов, а затем на 24 дюйма. Ваш друг прыгает на 3 дюйма меньше, чем вы. Как далеко прыгает твой друг?
        Подумайте: что вы знаете? Что вам нужно найти?
        Модель:
        _______ дюймов
        Ответ:
        Длина, на которую я рассчитываю, составляет 27 и 24 дюйма = 27 + 24 = 51 дюйм
        Длина, на которую рассчитывает мой друг = на 3 дюйма меньше, чем у меня = 51 – 3 = 48 дюймов.
        

        Показывайте и развивайтесь

        Вопрос 5.
        Вы бросаете мяч на 36 футов, а затем на 41 фут. Ваш друг бросает мяч на 5 футов дальше вас. Как далеко ваш друг бросает мяч?
        
        ______ футов
        Ответ:
        Расстояние, пройденное мячом при первом броске = 36 футов
        Расстояние, пройденное мячом при втором броске = 41 фут
        Общее расстояние, пройденное мячами = 36 + 41 = 77 футов
        Расстояние, пройденное мячом, когда мой друг бросил мяч = 5 футов дальше меня = 77 + 5 = 82 фута.

        Вопрос 6.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Черная лошадь пробегает 53 метра, а затем 45 метров. Коричневая лошадь пробежала 62 метра, а затем 31 метр. Какая лошадь пробежала большее расстояние? Сколько еще метров пробежала лошадь?
        
        Черный конь Коричневый конь
        _________ больше метров
        Ответ:
        Расстояние, пройденное черным конем, равно 53 метрам, а затем 45 метрам. = 53 + 45 = 98 метров
        Расстояние, пройденное коричневой лошадью, равно 62 метрам, а затем 31 метр = 62 + 31 = 93 метра
        Черная лошадь пробегает большее расстояние, чем коричневая лошадь
        Черная лошадь проходит на 98 – 93 = 5 метров больше, чем коричневая лошадь.

        Решение задач: длина Домашнее задание и практика 12.2

        Вопрос 1.
        Расстояние до кабинета директора 24 ярда. Расстояние до туалета 15 метров. Расстояние до стола учителя 2 метра. Насколько дальше находится кабинет директора, чем ванная?
        
        _______ ярдов
        Ответ:
        Расстояние до кабинета директора = 24 ярда
        Расстояние до ванной = 15 ярдов
        Расстояние до стола учителя = 2 ярда
        
        Кабинет директора находится на 9 ярдов дальше, чем ванная .

        Вопрос 2.
        ВЫ БУДЕТЕ УЧИТЕЛЕМ
        Вы запускаете ракету на 63 метра. Ваш друг запускает его на 28 метров, а ваш двоюродный брат — на 86 метров. Ваш двоюродный брат говорит, что запускает ракету на 58 метров дальше вас. Он правильный? Объяснять.
        
        Ответ:
        Расстояние, пройденное моей ракетой = 63 метра
        Расстояние, пройденное ракетой моего друга = 28 метров
        Расстояние, пройденное ракетой моего двоюродного брата = 86 метров
        Разница расстояний между моей ракетой и ракетой моего двоюродного брата = 86 – 63 = 23 метра .
        Моя ракета на 23 метра дальше моей родственной ракеты, а не на 58 метров.
        Таким образом, приведенное выше утверждение неверно.
        Пояснение:
        Разница в расстоянии между моей ракетой и ракетой моих кузенов = 86 – 63 = 23 метра.
        Моя ракета на 23 метра дальше моей родственной ракеты, а не на 58 метров.

        Вопрос 3.
        Моделирование реальной жизни
        Вы создаете рисунок длиной 15 сантиметров, а затем добавляете еще 7 сантиметров. Ваш друг рисует рисунок, который на 3 сантиметра длиннее вашего. Как долго рисует твой друг?
        
        _______ сантиметров
        Ответ:
        Длина моего рисунка = 15 сантиметров
        Длина моего рисунка после добавления 7 сантиметров = 15 + 7 = 22 сантиметра
        Длина моего рисунка друзей = 3 сантиметра больше моего рисунка = 22 + 3 = 25 сантиметров
        Следовательно, длина рисунка моего друга = 25 сантиметров.

        Вопрос 4.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Лягушка прыгает на 36 дюймов, а затем на 22 дюйма. Жаба прыгает на 14 дюймов, а затем на 43 дюйма. Какое животное преодолело большее расстояние? На сколько еще дюймов прыгнуло животное?
        Лягушка Жаба
        ________ больше дюймов
        Ответ:
        Расстояние, пройденное лягушкой, составляет 36 дюймов, а затем 22 дюйма. = 36 + 22 = 58 дюймов.
        Расстояние, пройденное жабой, равно 14 дюймам, а затем 43 дюйма = 14 + 43 = 57 дюймов.
        Лягушка прыгнула на большее расстояние, чем жаба
        Разница в расстоянии, пройденном лягушкой и жабой = 58 – 57 = 1 дюйм.

        Обзор и обновление

        Вопрос 5.
        635 + 10 = ______
        635 + 100 = _____
        Ответ:
        635 + 10 = 645
        635 + 100 = 735
        Объяснение:
        Остается диг. вы добавляете десять. Цифра десятков увеличивается на 1 каждый раз, когда вы добавляете десять
        Цифра единиц остается неизменной, а цифра десятков остается неизменной, когда вы добавляете сотни. Сотня цифра увеличивается на 1 каждый раз, когда вы добавляете сто

        Вопрос 6.
        824 + _____ = 924
        824 + _____ = 834
        Ответ:
        824 + 100 = 924
        824 + 10 = 834
        Объяснение :
        При добавлении десяти цифры остаются прежними. Цифра десятков увеличивается на 1 каждый раз, когда вы добавляете десять
        Цифра единиц остается неизменной, а цифра десятков остается неизменной, когда вы добавляете сотни. Цифра сотни увеличивается на 1 каждый раз, когда вы добавляете сотню

        Вопрос 7.
        309 + _____ = 409
        309 + _____ = 319
        Ответ:
        309 + 100 = 409
        309 + 10 = 319
        Объяснение :
        При добавлении десяти цифра единиц остается неизменной. Цифра десятков увеличивается на 1 каждый раз, когда вы добавляете десять
        Цифра единиц остается неизменной, а цифра десятков остается неизменной, когда вы добавляете сотни. Сотня увеличивается на 1 каждый раз, когда вы добавляете сотню

        Урок 12.3 Решение проблем: недостающее измерение

        Исследуй и развивайся

        У каждого из вас и вашего друга есть кусочек пряжи. Общая длина обеих частей составляет 16 сантиметров. Используйте линейку, чтобы измерить пряжу. Затем нарисуйте пряжу вашего друга.
        
        Ответ:

        Объясните, как вы нашли длину пряжи вашего друга.
        _______________________
        _______________________
        _______________________
        Ответ:
        Общая длина пряжи = 16 сантиметров
        Длина моей пряжи = 7,8 сантиметра.
        Длина пряжи моего друга = 16 – 7,8 =  8,2 см
        

        Show and Grow

        Вопрос 1.
        Веревка имеет длину 31 метр. Вы отрезали кусок. Сейчас длина веревки 14 метров. Сколько веревки вы отрезали?
        
        Итак, ? знак равно
        ______ дюймов
        Ответ:
        Длина веревки = 31 метр
        Длина веревки после обрезания = 14 метров.
        Длина обрезанной веревки = 31 – 14 = 17 метров.
        

        Применение и выращивание: практика

        Вопрос 2.
        Стебель сельдерея имеет длину 20 сантиметров. Вы срезаете листья. Сейчас она составляет 13 сантиметров. Сколько ты отрезал?
        
        ______ сантиметров
        Ответ:
        Длина стебля сельдерея = 20 сантиметров
        Длина штабеля сельдерея после измельчения листьев = 13 сантиметров.
        Длина нарезанных листьев = 20 – 13 = 7 сантиметров.

        Вопрос 3.
        Декарт прошел немного и пробежал 39 ярдов. Он прошел в общей сложности 75 ярдов. Как далеко он прошел?
        ______ ярдов
        Ответ:
        Общее расстояние, пройденное Декартом = 75 ярдам
        Расстояние, пройденное бегом = 39 ярдов
        Расстояние, пройденное пешком = 75 – 39 = 36 ярдов

        Вопрос 4.
        Молния на вашем пальто имеет длину 18 дюймов. Молния застревает на 11 дюймах. Какая часть молнии не расстегнется?
        
        _____ дюймов
        Ответ:
        Длина молнии пальто = 18 дюймов
        Длина застрявшей молнии = 11 дюймов
        Длина молнии не застегивается = 18 – 11 = 7 дюймов.

        Вопрос 5.
        Number Sense
        Общая длина пути в школу составляет 181 метр. Какова длина недостающей части пути?
        
        _______ метров
        Ответ:
        Всего путь до школы = 181 метр
        Путь от дома до первого поворота = 74 метра
        Путь от первого поворота до второго поворота = 86 метров.
        Путь от второго поворота до школы отсутствует = 181 – 74 – 86 = 181 – 160 = 21 метр

        Думай и развивайся: моделирование реальной жизни

        Вы делаете бумажную цепочку длиной 8 футов. Вы добавляете 7 футов цепи к концу. Затем 6 футов цепи обрываются. Какая длина цепи сейчас?
        Подумайте: что вы знаете? Что вам нужно найти?
        
        _____ футов
        Ответ:
        Длина бумажной цепочки = 8 футов
        Длина цепочки, добавленной в конце = 7 футов .
        Длина разорванной цепи = 6 футов
        Общая длина цепи теперь = 8 + 7 – 6 = 15 – 6 = 9 футов.
        Объяснение :
        

        Показывай и развивайся

        Вопрос 6.
        Вы построили башню высотой 48 сантиметров. Вы добавляете 34 сантиметра к высоте башни. Ваша башня ломается и отваливается 29 сантиметров. Какова сейчас высота вашей башни?
        ______ сантиметров
        Ответ:
        Высота башни = 48 сантиметров
        Высота, добавленная к башне = 34 сантиметра
        Общая высота башни теперь = 48 + 34 = 82 сантиметра.
        Высота, на которой сломана башня = 29 сантиметров
        Высота башни после разрушения = 82 – 29 = 53 сантиметра

        Вопрос 7.
        Футбольная команда находится в 78 ярдах от забитого очка. Они получают 15 ярдов в первой игре и 21 ярд во второй игре. Как далеко сейчас команда от гола?
        
        _______ ярдов
        Ответ:
        Расстояние футбольной команды от забитого очка = 75 ярдов
        Прибавка к расстоянию в первой игре = 15 ярдов
        Прибавка к дистанции во второй игре = 21 ярд.
        Расстояние от футбольной команды до того момента, когда она забьет гол = 75 – 15 – 21 = 39ярды.

        Решение проблем: недостающие измерения Домашнее задание и практика 12.3

        Вопрос 1.
        Длина куска ткани 36 дюймов. Другая часть имеет длину 18 дюймов. Какова общая длина обоих кусков ткани?
        
        _____ дюймов
        Ответ:
        Длина первой ткани = 36 дюймов
        Длина второй ткани = 18 дюймов
        Общая длина обеих тканей = 36 + 18 = 54 дюйма.

        Вопрос 2.
        Роза имеет длину 61 сантиметр. Вы отрезали часть стебля. Теперь его длина составляет 48 сантиметров. Сколько ты отрезал?
        
        ______ Сантиметров
        Ответ:
        Длина розы = 61 сантиметр
        Длина розы после обрезки стебля = 48 сантиметров .
        Длина нарезанного стебля = 61 – 48 = 13 сантиметров.

        Вопрос 3.
        Чувство числа
        Воздушный шар Ньютона имеет длину 18 дюймов. Воздушный шар Декарта имеет длину 23 дюйма. Воздушный шар вашего друга имеет длину 12 дюймов. Какие предложения верны?
        
        Воздушный шар Ньютона на 6 дюймов длиннее, чем у вашего друга.
        Воздушный шар вашего друга на 11 дюймов длиннее воздушного шара Декарта.
        Воздушный шар Декарта на 5 дюймов длиннее воздушного шара Ньютона.
        Ответ:
        Утверждение 1 верно и Утверждение 3 верно
        Длина шара Ньютона = 18 дюймов
        Длина шара Декарта = 23 дюйма .
        Длина воздушного шара моего друга = 12 дюймов.
        Объяснение :
        Утверждение 1 :
        Разница в длине воздушного шара Ньютона и воздушного шара моих друзей = 18 – 12 = 6 дюймов.
        Это означает, что воздушный шар Ньютона на 6 дюймов длиннее, чем воздушный шар моего друга.
        Утверждение 2:
        Воздушный шар Декарта и воздушный шар моих друзей разница в длине = 23 – 12 = 11 дюймов.
        Воздушный шар Декарта на 11 дюймов длиннее, чем воздушный шар моих друзей.
        , поэтому утверждение неверно.
        Утверждение 3 :
        Разница в длине воздушного шара Декарта и воздушного шара Ньютона = 23 – 18 = 5 дюймов.
        Шар Декарта на 5 дюймов длиннее, чем шар Ньютона.
        Утверждение верно.

        Вопрос 4.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        
        Ответ:
        Уравнение 3 верно
        

        Вопрос 5.
        Моделирование реальной жизни
        Длина куска дерева 16 футов. Вы отрезали 6 футов, но это все еще слишком долго. Вы отрезали еще 2 фута. Какова длина куска дерева сейчас?
        
        ______ футов
        Ответ:
        Длина древесины = 16 футов
        Длина рубленой древесины = 6 футов
        Длина снова рубленной древесины = 2 фута
        Длина древесины после рубки = 16 – 6 – 2 = 16 – 8 = 8 футов .

        Обзор и обновление

        Вопрос 6.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 7.
        
        Ответ:
        
        Вопрос 8.
        
        Ответ:
        

        Урок 12.4 Проблемы измерения практического измерения

        . Обследование и развитие

        .0007

        Нить Ньютона имеет длину 24 сантиметра. Он дает Декарту 12 сантиметров нити. Какой длины струна, которую оставил Ньютон? Нарисуй картинку и напиши уравнение, которое нужно решить.
        
        ______ см
        Ответ:
        Длина нити Ньютона = 24 сантиметра
        Длина нити, данной Декарту = 12 сантиметров
        Длина нити, оставшейся у Ньютона = 24 – 12 = 12 сантиметров.
        24 – 12 = 12 – это уравнение.

        Сравните длины строк. Один длиннее или они одинаковой длины? Объяснять.

        __________________________
        ________________________
        Ответ:
        
        Обе длины одинаковы
        Длина Ньютона = длина Декарта = 12 сантиметров.

        Показывайте и развивайтесь

        Вопрос 1.
        Длина вашего одеяла 66 дюймов. Одеяло вашего друга на 9 дюймов длиннее вашего. Какой длины одеяло вашего друга?
        
        Итак, ? = ______
        _____ дюймов
        Ответ:
        Длина моего одеяла = 66 дюймов
        Длина одеяла моего друга = 9дюймов длиннее вашего. = 66 + 9 = 75 дюймов
        Одеяло моего друга на 9 дюймов длиннее моего одеяла.

        Применение и развитие: Практика

        Вопрос 2.
        Синий кит имеет длину 31 метр. Горбатый кит имеет длину 16 метров. Насколько синий кит длиннее горбатого кита?
        
        _____ метров
        Ответ:
        Длина синего кита = 31 метр
        Длина горбатого кита = 16 метров
        Различия в длине синего кита и горбатого кита = 31 – 16 = 15 метров.
        Длина синего кита на 15 метров больше, чем у горбатого кита.

        Вопрос 3.
        Ньютон пробегает 450 метров. Декарт бегает на 25 метров меньше, чем Ньютон. Как далеко они бегут в целом?
        
        ______ метров
        Ответ:
        Расстояние, пройденное Ньютоном в беге = 450 метров
        Расстояние, пройденное Декартом в беге = на 25 метров меньше, чем Ньютон = 450 – 25 = 425 метров.
        Общее расстояние, пройденное Ньютоном и Декартом = 450 + 425 = 875 метров.

        Вопрос 4.
        Рассуждение
        Решите задачу двумя способами.
        Вы хотите прочитать 100 книг за учебный год. Вы прочитали 25 книг осенью и 54 книги зимой. Сколько книг вам еще нужно прочитать?
        ______ книг
        Ответ:
        Всего книг для чтения = 100 книг
        Количество книг, прочитанных осенью = 25 книг
        Количество книг, прочитанных зимой = 54 книги
        Количество книг, которые еще нужно прочитать = 100 – 25 – 54 = 100 – 79 = 21 книга

        Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

        Желтый поезд метро на 18 метров длиннее синего поезда метро. Желтый поезд метро имеет длину 92 метра. Сколько идет синий поезд метро?
        
        Уравнение:
        ______ метров
        Ответ:
        Длина желтого метрополитена = 92 метра.
        Длина желтого поезда метро = 18 метров больше, чем у синего поезда метро
        Длина синего поезда метро = 92 – 18 = 74

        Show and Grow

        Вопрос 5.
        Коричневый кролик прыгает на 24 дюйма меньше, чем белый кролик. Коричневый кролик прыгает на 48 дюймов. Сколько дюймов прыгает белый кролик?
        _____ дюймов
        Ответ:
        Расстояние, пройденное коричневым кроликом прыжками = на 24 дюйма меньше, чем у белого кролика
        Расстояние, пройденное коричневым кроликом = 48 дюймов .
        Расстояние, пройденное белым кроликом = 48 + 24 = 72 дюйма

        Вопрос 6.
        Веревка вашего воздушного змея имеет длину 47 ярдов. Вы привязываете 6 ярдов веревки к концу. Теперь веревка вашего воздушного змея на 21 ярд длиннее, чем веревка вашего друга. Какой длины веревка воздушного змея у твоего друга?
        
        _______ ярдов
        Ответ:
        Длина веревки воздушного змея = 47 ярдов
        Длина прикрепленного к змею конца = 6 ярдов
        Длина моей веревки воздушного змея сейчас = 47 + 6 = 53 ярда длиннее, чем веревка воздушного змея вашего друга
        Длина веревки воздушного змея моего друга = 53 – 21 = 32 ярда.

        Практические задачи по измерению Домашнее задание и практика 12.

        4

        Вопрос 1.
        Бассейн имеет длину 28 футов. Покрытие бассейна имеет длину 32 фута. Как долго длится покрытие для бассейна?
        
        Итак, ? = ______
        _____ футов
        Ответ:
        Длина бассейна = 28 футов
        Длина покрытия бассейна = 32 фута
        Разница длин бассейна и покрытия бассейна = 32 – 28 = 4 фута
        Таким образом, покрытие бассейна на 4 фута длиннее чем пул

        Вопрос 2.
        Письмо
        Напишите и решите задачу о цветных карандашах.
        
        Ответ:
        Карандаш какого цвета длиннее и на сколько сантиметров он длиннее более короткого карандаша?
        Объяснение :
        Длина зеленого карандаша = 8 см
        Длина красного карандаша = 11 см
        Длина синего карандаша = 15 см
        Зеленый карандаш — более короткий карандаш
        Синий карандаш — более длинный карандаш
        Различия в длине синего и зеленого карандаша карандаши = 15 – 8 = 7 см
        Синий карандаш на 7 см длиннее зеленого карандаша.

        Вопрос 3.
        Моделирование реальной жизни
        Вы забросили леску на 14 ярдов меньше, чем ваш друг. Ваш друг забрасывает леску на 33 ярда. На сколько метров вы забрасываете свою леску?
        
        ______ ярдов
        Ответ:
        длина лески моего друга = 33 ярда
        длина моей лески = на 14 ярдов меньше, чем у моего друга
        длина моей лески = 33 – 14 = 19 ярдов

        Моделирование реальной жизни
        Высота вашей тумбочки 24 дюйма. Вы ставите на него 20-дюймовую лампу. Теперь ваша тумбочка и лампа на 19 дюймов выше вашей кровати. Какая высота у вашей кровати?
        
        ______ дюймов
        Ответ:
        Высота моей тумбочки = 24 дюйма
        Высота лампы = 20 дюймов
        Высота тумбочки и лампы = 24 + 20 = 42 дюйма.
        Высота кровати = прикроватная тумбочка и лампа на 19 дюймов выше вашей кровати.
        Высота кровати = 42 – 19 = 23 дюйма.

        Проверить и обновить

        Вопрос 5.
        Запишите число в развернутой и словесной форме.
        645
        ______ + ____ + ______ _________
        Ответ:
        645 = 600 + 40 + 5
        Объяснение:
        Шестьсот сорок пять представляет шесть сотен плюс четыре десятка и пять единиц
        Когда числа разделены на отдельные разрядные значения и десятичные разряды, называется расширенной формой

        Вопрос 6.
        Запишите число в стандартной форме и словесной форме.
        800 + 60 + 2
        _____ ____________________________
        Ответ:
        862
        Пояснение:
        восемьсот шестьдесят два = 8 сотен плюс 6 десятков и 2 единицы.
        Когда числа разделены на отдельные разряды и десятичные разряды, это называется расширенной формой

        Решить проблемы длины Задача

        Вопрос 1.
        Длина диктофона 1 фут. Кларнет имеет длину 24 дюйма. Какой инструмент длиннее? Насколько длиннее инструмент?
        
        
        Кларнет с блокфлейтой
        _____ дюймов
        Ответ:
        Длина блокфлейты = 1 фут = 12 дюймов
        Длина кларнета = 24 дюйма
        Кларнет длиннее
        Разница в длине кларнета и блокфлейты = 24 – 12 = 12 дюймов . Кларнет
        на 12 дюймов длиннее блокфлейты.

        Вопрос 2.
        У пианино на 27 клавиш больше, чем у клавиатуры. На пианино 52 белые и 36 черных клавиш.
        а. Сколько клавиш на клавиатуре?
        
        _____ клавиш
        Ответ:
        Количество белых клавиш на фортепиано = 52
        Количество черных клавиш на фортепиано = 36
        Общее количество клавиш на фортепиано = 52 + 36 = 88 клавиш количество клавиш на клавиатуре = 88 – 27 = 61 клавиша.

        б. Количество черных клавиш на пианино равно количеству белых клавиш на клавиатуре. Сколько черных клавиш на клавиатуре?
        ______ черные клавиши
        Ответ:
        Количество черных клавиш на фортепиано = 36 = количество белых клавиш на клавиатуре
        Количество черных клавиш на клавиатуре = 61 – 36 = 25 клавиш.

        Вопрос 3.
        Барабанная установка состоит из барабанов и тарелок на подставках.
        а. Тарелки находятся на высоте 77 сантиметров от земли. Вы поднимаете подставку на 18 сантиметров. Теперь тарелки на 23 сантиметра выше одного из барабанов. Какая высота барабана?
        
        _______ сантиметров
        Ответ:
        Длина тарелок от земли = 77 сантиметров.
        Длина подставки = 18 сантиметров.
        Длина тарелок теперь = 77 + 18 = 95 сантиметров.
        тарелки теперь на 23 сантиметра выше одного из барабанов.
        Высота барабана = 95 – 23 = 72 сантиметра.

        б. Другой барабан находится в 60 сантиметрах от земли. Вы поднимаете его на 12 сантиметров. Оба барабана одинаковой высоты?
        Да Нет
        Ответ:
        Высота барабана = 60 сантиметров
        Высота поднятого барабана = 12 сантиметров.
        Высота барабана теперь = 60 + 12 = 72 сантиметра.
        Оба барабана находятся на одинаковой высоте 72 сантиметра
        Да, оба барабана имеют одинаковую высоту.

        Упражнение «Решение задач на длину»

        Нарисуй и накрой
        Игра: игроки ходят по очереди. В свой ход выберите карту «Вытяните и прикройте» и решите. Затем накройте морскую черепаху, у которой есть ответ. Продолжайте играть, пока все морские черепахи не будут покрыты.
        

        Решение задач с длиной Глава Практика

        12.1 Использование числовой строки для сложения и вычитания длин

        Вопрос 1.
        Вы бросаете мяч на 12 ярдов. Ваш друг отбрасывает его на 8 ярдов. Как далеко мяч от вас сейчас?
        
        Ответ:
        Расстояние, пройденное мячом при броске мной = 12 ярдов
        Расстояние, пройденное моим другом после броска = – 8 ярдов. ( – представляет направление назад )
        Расстояние от мяча далеко от меня = 12 – 8 = 4 ярда.
        
        Объяснение:
        Нарисуйте стрелку от 0 до 12, чтобы обозначить 12. Затем нарисуйте стрелку на 4 единицы влево, обозначающую вычитание 4.
        Итак, 12 – 8 = 4 ярда.

        12.2 Решение проблем: длина

        Вопрос 2.
        Первый ошейник вашей кошки был 6 дюймов в длину. Теперь у вашей кошки есть ошейник длиной 13 дюймов. Ошейник вашего щенка имеет длину 11 дюймов. Насколько длиннее сейчас ошейник вашей кошки?
        
        Ответ:
        Длина первого ошейника = 6 дюймов
        Длина ошейника сейчас = 13 дюймов .
        Разница в кошачьем ошейнике сейчас и первом ошейнике = 13 – 6 = 7 дюймов
        Кошачий ошейник на 7 дюймов длиннее первого ошейника
        

        12.3 Решение проблем: отсутствие измерения

        Вопрос 3.
        Чтобы кататься на американских горках, вы должны быть ростом 54 дюйма. В 8 лет ваш рост был 48 дюймов. Вы вырастаете на 3 дюйма в следующем году. Сколько еще вам нужно вырасти, чтобы кататься на американских горках?
        
        ______ дюймов
        Ответ:
        Требуемый рост для катания на американских горках = 54
        Мой рост в возрасте 8 лет = 48 дюймов.
        В следующем году мой рост = 48 + 3 = 51 дюйм.
        Для катания на американских горках мне требовалось больше роста = 51 – 48 = 3 дюйма

        Вопрос 4.
        Чувство числа
        Автомобильная шина имеет высоту 61 сантиметр. Грузовая шина имеет высоту 84 сантиметра. Покрышка грузовика-монстра имеет высоту 167 сантиметров. Какие предложения верны?
        Автомобильная шина на 23 сантиметра выше грузовой.
        Шина для грузовика на 83 сантиметра короче шины для грузовика-монстра.
        Шина для грузовика-монстра на 106 сантиметров выше, чем шина для легкового автомобиля.
        
        Ответ:
        Утверждения 2 и 3 верны.
        Длина легковой шины = 61 сантиметр
        Длина грузовой шины = 84 сантиметра
        Длина грузовика-монстра = 167 сантиметров
        Пояснение:
        Заявление 1:
        Разница в длине автомобильной и грузовой шин = 84 – 61 = 23 сантиметра
        Грузовая шина на 23 сантиметра длиннее, чем шина легкового автомобиля
        . Утверждение неверно.
        Утверждение верно.
        Заявление 3 :
        Разница в длине шин грузовика-монстра и легкового автомобиля = 167 – 61 = 106 сантиметров
        Шина грузовика-монстра на 106 сантиметров выше, чем шина легкового автомобиля.
        Утверждение верно.

        12.4 Практические задачи по измерению

        Вопрос 5.
        Кенгуру прыгает на 24 фута. Лягушка прыгает на 19 футов меньше, чем кенгуру. Как далеко прыгает лягушка?
        
        ______ футов
        Ответ:
        Высота прыжка кенгуру = 24 фута
        Высота прыжка лягушки = 19футов меньше, чем у кенгуру. = 24 – 19 = 5 футов

        Вопрос 6.
        Владелец магазина хочет увеличить длину парковки до 38 метров. В настоящее время его длина составляет 21 метр. Сколько метров хочет добавить владелец магазина?
        _____ метров
        Ответ:
        Длина парковки после добавления парковки = 38 метров
        Текущая длина = 21 метр
        Увеличение длины = 38 – 21 = 17 метров.

        Решить задачи на длину. Совокупная практика

        Вопрос 1.
        Сумма каких выражений меньше 12?
        
        Ответ:
        Выражения: 5 + 3, 1 +0 и 4 +6
        Объяснение:
        5 + 3 = 8
        4 + 6 = 10
        1 + 0 = 1
        7 + 8 = 15

        Вопрос 2.
        Найдите каждую разницу.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 3.
        Синий парусник имеет длину 44 фута. Белая парусная лодка имеет длину 36 футов. Зеленый парусник имеет длину 22 фута. Какие предложения верны?
        
        Ответ:
        Утверждения 2 и 3 верны.
        Длина лодки с синим парусом = 44 фута
        Длина лодки с белым парусом = 36 футов
        Длина зеленой парусной лодки = 22 фута
        Объяснение:
        Утверждение 1:
        Разница между синей и зеленой парусной лодкой = 44 – 22 = 22 фута
        Синяя парусная лодка на 22 фута длиннее зеленой лодки.
        Утверждение 1 неверно.
        Утверждение 2 :
        Разница между белым и зеленым парусником = 36 – 22 = 14 футов.
        Лодка с зеленым парусом на 14 футов короче лодки с белым парусом.
        Утверждение 2 верно.
        Утверждение 3:
        Разница между синей и зеленой парусной лодкой = 44 – 22 = 22 фута
        Зеленая парусная лодка на 22 фута короче синей.
        Утверждение 3 верно.
        Утверждение 4:
        Разница между синей и белой парусной лодкой = 44 – 36 = 8 футов
        Синяя парусная лодка на 8 футов длиннее белой.
        Утверждение 4 неверно.

        Вопрос 4.
        Каково значение подчеркнутой цифры?
        739
        
        Ответ:
        3 десятка

        Вопрос 5.
        Для решения используйте математические вычисления в уме.
        403 – 10 = ______
        898 – 100 = ______
        640 – 10 = ______
        204 – 10 = ______
        843 – _____ = 833
        _______ – 100 = 731
        Ответ:
        403 – 10 = 393
        898 – 100 = 798
        640 – 10 = 630
        204 – 10 = 194
        843 – 10 = 1040 – 630
        204 – 10 = 194
        843 – 10 = 10 833
        831- 100 = 731

        Вопрос 6.
        Взломщик имеет длину около 2 дюймов. Какова наилучшая оценка длины коробки с крекерами?
        
        Ответ:
        Длина хлопушки = 2 дюйма
        Наилучшая оценка длины коробки хлопушек = 3 дюйма

        Вопрос 7.
        В пятницу вы сделали 14 снимков. Вы берете еще 20 в субботу. Ваш друг делает 34 снимка в пятницу и субботу. Сколько фотографий вы и ваш друг сделали всего?
        
        Ответ:
        Количество фотографий, сделанных мной в пятницу = 14 фотографий
        Количество фотографий, сделанных мной в субботу = еще 20 фотографий в субботу = 20 фотографий
        Количество фотографий, сделанных другом в пятницу и субботу = 34 фотографии
        Общее количество фотографий, сделанных мной и моим другом = 14 + 20 + 34 = 68 фотографий

        Вопрос 8.
        Какие выражения равны 245 + 386?
        
        Ответ:
        245 + 386 = 631
        Выражение 631 и 200 + 300 + 40 + 80+ 5 + 6
        Пояснение:
        631
        500 + 130 + 11 = 630 + 11 = 641
        200 + 300 + 40 + 80+ 5 + 6 = 500+120+11 = 620 +11 = 631
        500 + 1205 + 504 = 502

        Вопрос 9.
        Ньютон пробежал 7 ярдов, сделал перерыв и пробежал еще 3 ярда. Какая числовая линия показывает, сколько ярдов пробежал Ньютон?
        
        Ответ:
        Расстояние, пройденное Ньютоном = 7 ярдов
        Расстояние, пройденное Ньютоном после разрыва = 3 ярда
        Общее расстояние, пройденное Ньютоном = 7 + 3 = 10 ярдов
        Рисунок 4 соответствует правильному .
        
        Объяснение :
        на рисунке 4 расстояние , пройденное ньютоном , будет показано там , где стрелка заканчивается на 10 .

        Вопрос 10
        Найдите сумму.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 11.
        Найдите каждую разность.
        80 – 53 = ?
        79 – 13 = ?
        90 – 32 = ?
        64 – 40 = ?
        Ответ:
        80 – 53 = 27
        79 – 13 = 66
        90 – 32 = 58
        64 – 40 = 24

        Вопрос 12.
        Дополните предложения, используя сантиметры или метры.
        Длина учительского стола составляет около 2 ________.
        Скрепка длиной около 8 ________.
        Морковь имеет длину около 12 _________.
        Длина лодки около 20 _______.
        Ответ:
        Длина учительского стола около 2 метров.
        Скрепка длиной около 8 сантиметров.
        Морковь имеет длину около 12 сантиметров.
        Длина лодки около 20 метров.

        Заключительные слова:

        Мы желаем, чтобы упомянутые здесь данные о больших идеях Математические ответы 2-го класса Глава 12 Решение задач на длину были полезны для учащихся. Вы можете легко выполнять домашние задания и задания, загрузив Big Ideas Math Book Grade 2 Chapter 12 Solution Problems Length Answer Key PDF. Если у вас есть какие-либо сомнения, пожалуйста, оставьте комментарий ниже. Добавьте наш сайт в закладки, чтобы получить решения для других глав 2 класса.

        Большие идеи Математические ответы 2 класс Глава 15 Определение и разделение фигур – Большие идеи Математические ответы

        Большие идеи Математика Ответы 2 класс Глава 15 Определение и разделение фигур Ключ ответа доступен здесь. Учащиеся могут бесплатно скачать главу 15 «Идентификация и разделение фигур» в формате PDF для BIM Grade 2. С помощью этих ответов на вопросы по математике Big Ideas Grade 2 Ch 15 вы сможете выполнять домашние задания или задания вовремя. Эта бесплатная книга BIM для 2-го класса, 15-я глава, ключ к ответам на определение и разделение фигур содержит решения для всех вопросов из учебника.

        У каждого учащегося должен быть ключ к ответам на вопросы по математике больших идей 2-го класса 15-го класса, чтобы улучшить свои математические навыки. Ссылаясь на ключ решения, никто не чувствует, что решать проблемы сложно. Чтобы получить более высокие оценки на экзамене, учащиеся должны попрактиковаться во всех темах, включенных в «Ответы по математике больших идей», 2 класс, глава 15, «Определение и разделение фигур».

        Различные уроки учебника по математике «Большие идеи» 2 класс Глава 15 Определение и разделение фигур Ключи ответов: Описание двумерных фигур, Определение углов многоугольников, Рисование многоугольников, Определение и рисование кубов, Составление прямоугольников, Определение двух, трех или четырех Равные доли, разделите формы на равные доли и проанализируйте равные доли одной и той же формы. Нажмите на прикрепленную здесь быструю ссылку, чтобы получить вопросы и ответы по всем этим темам.

        Словарь

        • Словарь определения и разделения фигур

        Урок: 1 Описание двумерных фигур

        • Урок 15.1 Описание двумерных фигур
        • Описание двухмерных фигур Домашнее задание и практика 15.1

        Урок: 2 Определение углов многоугольников

        • Урок 15.2 Определение углов многоугольников
        • Определение углов многоугольников Домашнее задание и практика 15.2

        Урок: 3 Рисование многоугольников

        • Урок 15.3 Рисование многоугольников
        • Рисование многоугольников Домашнее задание и практика 15.3

        Урок: 4 Определение и рисование кубов

        • Урок 15.4 Определение и рисование кубов
        • Определение и рисование кубиков Домашнее задание и практика 15.4

        Урок: 5 Составление прямоугольников

        • Урок 15. 5 Составление прямоугольников
        • Составление прямоугольников Домашнее задание и практика 15,5

        Урок 6. Определение двух, трех или четырех равных долей

        • Урок 15.6. Определение двух, трех или четырех равных долей
        • Определить две, три или четыре равные доли Домашнее задание и практика 15.6

        Урок: 7 Разделение фигур на равные части

        • Урок 15.7 Разделение фигур на равные доли
        • Разделите фигуры на равные части Домашнее задание и практика 15.7

        Урок: 8 Анализ равных долей одинаковой формы

        • Урок 15.8 Анализ равных долей одинаковой формы
        • Анализ равных долей одной и той же формы Домашнее задание и практика 15,8

        Глава – 15: Определение и разделение фигур

        • Определение и разделение фигур Задача производительности
        • Идентификация и разделение фигур
        .
        • Практика определения и разделения фигур на главы
        • Идентификация и разделение фигур Совокупная практика

        Словарь определения и разделения фигур

        
        Организуйте
        Используйте слова обзора, чтобы заполнить графический органайзер.
        

        Определить
        Используйте словарные карточки, чтобы определить слово. Найдите слово в поисках слова
        

        
        

        
        

        
        

        
        

        Урок 15.1 Опишите двумерные формы

        Исследуйте и выращивают

        Создайте форму с 3-сабай на вашем Geoboard. Нарисуйте свою форму. Все ли в вашем классе сделали одинаковую фигуру?
        
        Обведите слово, которое делает предложение верным.
        _______ — фигуры с 3 сторонами.
        Круговые квадраты Квадраты Треугольники
        Ответ: Треугольники

        Показать и выращивать

        Вопрос 1.
        
        ______ стороны
        _______ вершины
        Форма: _________
        Ответ: 4 стороны
        4 вершины
        СПАСИЯ: IRREGULAR 4000499

        2
        ВОПРОСОМО ВОПРОС 2.
        ВОПРОС 2
        ВОПРОС 2
        2

        6 2

        6 2

        6 2

        6 2

        6 2

        6 2

        6 2

        6 2

        6 2

        2

        6 2

        2

        6 2

        2

        6 2

        .
        ______ сторон
        _______ вершин
        Форма : _________
        Ответ: 5 сторон
        5 вершин
        Форма: нерегулярный Пентагон

        Применить и выращивать: практика

        Вопрос 3.
        
        ______ стороны
        _______ вершины
        Форма: _________
        Ответ: 6 сторон
        6 вершины
        Форма: IRREGUL ______ сторон
        _______ вершин
        Форма : _________
        Ответ: 4 стороны
        4 вершины
        Форма: Неправильный четырехугольник

        Вопрос 5.
        
        ______ сторон
        _______ вершин
        Форма : _________
        Ответ: 8 сторон
        8 Вершины
        Форма: Octagon

        Вопрос 6.
        
        ______ стороны
        _______ Вершины
        Форма: _________
        Ответ: 3 стороны
        3 вершины
        .
        _______ вершин
        Форма : _________
        Ответ: 5 сторон
        5 вершин
        Форма: Вогнутый пятиугольник

        Вопрос 8.
        
        ______ сторон
        _______ вершин
        Форма : _________

        9 сторон Ответ:0003 4 вершины
        Форма: вогнутый четырехугольник

        Вопрос 9.
        Письмо
        Чем отличаются пятиугольник и восьмиугольник?
        ____________________
        _____________________
        Ответ: Пятиугольник имеет 5 сторон, а Октагон — 8 сторон.

        Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

        Нарисуй пятиугольник, чтобы построить дом. Нарисуйте 2 четырехугольника, чтобы сделать окна, и 1 четырехугольник, чтобы сделать дверь. Нарисуйте восьмиугольник, чтобы сделать дымоход.
        
        Ответ:
        

        Показывай и развивайся

        Вопрос 10.
        Нарисуй пятиугольник, чтобы получилась рыбка. Нарисуйте 4 треугольника, чтобы сделать плавники. Нарисуйте шестиугольник, чтобы сделать глаз.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 11.
        Вы нарисовали 5 четырехугольников. Сколько сторон и вершин вы нарисуете всего?
        ______ сторон _______ вершин
        Ответ: 20 сторон 20 вершин

        Вопрос 12.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Вы рисуете восьмиугольник и два пятиугольника. Сколько сторон и вершин вы нарисуете всего?
        ______ Стороны ______ Вершины
        Ответ: 18 сторон 18 вершин

        Опишите двумерные формы Домашнее задание и практика 15.

        1

        Вопрос 1.
        
        ______ стороны
        _______ вершины
        СПОРМА: _________
        Ответ: 6 стороны
        6. Неправильный шестиугольник

        Вопрос 2.
        
        ______ сторон
        _______ вершин
        Форма : _________
        Ответ: 5 сторон
        5 вершин
        Форма: Неправильный пятиугольник

        Вопрос 3.
        
        ______ стороны
        _______ Вершины
        Форма: _________
        Ответ: 8 сторон
        8 Вершины
        Форма: нерегулярный восьмиугольник

        Вопрос 4.
        
        ______ Стороны
        ______. : Прямоугольный треугольник

        Вопрос 5.
        
        ______ сторон
        _______ вершин
        Форма : _________
        Ответ: 4 стороны
        4 вершины
        Форма: Четырехугольник

        Вопрос 6.
        
        ______ сторон
        _______ вершин
        Форма : _________
        Ответ: 5 сторон
        5 вершин
        Форма: Неправильный пятиугольник

        Вопрос 7.
        Точность
        Опишите форму тремя способами.
        
        Ответ: пятиугольная фигура, называемая пятиугольником
        У него 2 параллельные стороны
        Все стороны не равны.

        Вопрос 8.
        Моделирование реальной жизни
        Нарисуйте шестиугольник, чтобы сделать тело собаки. Нарисуйте четырехугольники для головы и хвоста. Нарисуйте два треугольника для ушей.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 9.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Вы рисуете треугольник и два шестиугольника. Сколько сторон и вершин вы нарисуете всего?
        ______ сторон _______ вершин
        Ответ: 15 сторон 15 вершин

        Просмотр и обновление

        Вопрос 10.
        Вы строите 34-футовый забор. Вы строите 15 футов в субботу и 13 футов в воскресенье. Сколько метров осталось построить?
        ______ футов
        Ответ: 6 футов осталось построить
        Объяснение: Всего 34 фута забора
        15 футов в субботу
        13 футов в воскресенье
        15+13= 28 построено
        34-28= 6 футов осталось построить

        Раскрась треугольник синим цветом. Раскрась четырехугольник красным цветом. Раскрасьте пятиугольник зеленым цветом. Раскрасьте шестиугольник оранжевым цветом.
        
        Ответ:
        

        Какая фигура не окрашена? Чем он отличается от других форм?
        ________________________
        ________________________
        ________________________
        Ответ: Круг не окрашен. Круг не имеет прямых линий.

        Показывай и развивайся

        Вопрос 1.
        
        _____ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 6 углов
        2 прямых угла
        Форма: Неправильный шестиугольник

        Вопрос 2.
        
        ______ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: _______
        Ответ: 3 угла
        1 прямой угол
        Форма: Прямоугольный треугольник

        Вопрос 3.
        
        _____ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 4 угла
        4 прямых угла
        Форма: Квадрат

        Вопрос 4.
        
        ______ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма : _______
        Ответ: 4 угла
        Без прямых углов
        Форма: Трапеция

        Применение и рост: практика

        Вопрос 5.
        
        _____ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 3 угла
        1 прямой угол
        Форма: Прямоугольный треугольник

        Вопрос 6.
        
        _____ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 5 углов
        2 прямых угла
        Форма: неправильный пятиугольник

        Вопрос 7.
        
        _____ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 8 углов
        Нет прямого угла
        Форма: Неправильный восьмиугольник

        Вопрос 8.
        
        _____ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 4 угла
        2 прямых угла
        Форма: Неправильный четырехугольник

        Вопрос 9.
        Нарисуйте и назовите многоугольник с 6 углами.
        ________
        Ответ:
        

        Вопрос 10.
        Нарисуйте и назовите многоугольник с двумя прямыми углами
        _________
        Ответ:
        

        Вопрос 11.
        Напишите 5 углов и 4 стороны? Объяснять.
        __________________
        ____________________
        Ответ: Нет, многоугольник с 4 сторонами и 5 углами нельзя нарисовать, так как количество сторон и углов всегда равно.

        Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

        Вы проектируете дорожный знак. Новый знак должен быть пятиугольником только с двумя прямыми углами. Какие признаки могут быть вашими?
        
        Ответ:
        

        Показывай и развивайся

        Вопрос 12.
        Вы делаете вывеску для своего ларька с лимонадом. Ваш знак должен быть четырехугольником с 4 прямыми углами. Какие признаки могут быть вашими?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 13.
        Вы рисуете 3 пятиугольника. Сколько углов вы рисуете всего?
        ______ углов
        Ответ: 15 углов

        Вопрос 14.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Вы рисуете четырехугольник и три треугольника. Ваш друг рисует восьмиугольник и шестиугольник. Кто нарисует больше всех углов? На сколько больше?
        Друг ______ больше углов
        Ответ: Всего я рисую 13 углов. Мой друг рисует всего 14 углов. Друг рисует больше углов всего на 1 угол больше.

        Определение углов многоугольников Домашнее задание и практика 15.2

        Вопрос 1.
        
        ______ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 6 углов
        2 прямых угла
        Форма: Неправильный шестиугольник

        Вопрос 2.
        
        ______ углов
        Сколько прямых углов? _____
        Форма: ______
        Ответ: 4 угла
        4 прямых угла
        Форма: Ромб

        Вопрос 3.
        
        ______ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 8 углов
        Без прямых углов
        Форма: Неправильный восьмиугольник

        Вопрос 4.
        
        _____ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: _______
        Ответ: 5 углов
        1 прямой угол
        Форма: Неправильный пятиугольник

        Вопрос 5.
        Нарисуйте и назовите многоугольник с 4 сторонами и 1 прямым углом.
        _______
        Ответ: Прямоугольный четырехугольник
        

        Вопрос 6.
        Нарисуйте и назовите многоугольник с 6 углами.
        ________
        Ответ: Шестиугольник
        

        Вопрос 7.

        КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ!
        Нарисуйте два многоугольника с 9 углами.
        Ответ: Треугольник и шестиугольник

        Вопрос 8.
        Моделирование реальной жизни
        Вы разрабатываете логотип компании. Ваш логотип должен быть шестиугольником с двумя прямыми углами. Какие логотипы могут быть вашими?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 9.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Вы рисуете восьмиугольник и два треугольника. Ваш друг нарисовал два четырехугольника и пятиугольник. Кто нарисует больше всех углов? На сколько больше?
        You Friend _______ больше углов
        Ответ: Вы рисуете больше углов. На 1 угол больше
        Вы нарисовали всего 14 углов, ваш друг нарисовал всего 13 углов.

        Просмотр и обновление

        Нарисуйте, чтобы показать время.
        Вопрос 10.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 11.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 12.
        
        Ответ:
        

        Урок 15,3 Нарисуйте полигоны

        Изучение и выращивание

        .
        
        Ответ: Квадрат и прямоугольный четырехугольник

        В чем сходство фигур? Насколько они разные?
        _____________________
        _____________________
        _____________________
        Ответ: Обе фигуры имеют 4 стороны и 4 угла
        Они отличаются тем, что длины фигур не равны.

        Показывай и развивай

        Вопрос 1.
        Нарисуй многоугольник с 6 сторонами. Две стороны имеют одинаковую длину.
        _______ углов
        Многоугольник: ________
        Ответ: 6 углов
        Многоугольник: Неправильный шестиугольник
        

        Вопрос 2.
        Нарисуйте многоугольник с 5 углами. Один из углов прямой.
        ______ сторон
        Многоугольник: ________
        Ответ: 5 сторон
        Многоугольник: Неправильный пятиугольник
        

        Применение и увеличение: Практика

        Вопрос 3.
        Нарисуйте многоугольник с 3 углами. Один из углов прямой.
        ______ сторон
        Многоугольник: _______
        Ответ: 3 стороны
        Прямоугольный треугольник
        

        Вопрос 4.
        Нарисуйте многоугольник, у которого на 1 сторону больше, чем у треугольника. Нет равных сторон.
        ________ сторон
        Многоугольник: ______
        Ответ: 4 стороны
        Многоугольник: Неправильный четырехугольник
        

        Вопрос 5.
        Нарисуйте многоугольник, у которого на 4 угла меньше, чем у восьмиугольника. Все стороны равны. Все углы прямые.
        ______ сторон
        Многоугольник: _______
        Ответ: 4 стороны
        Многоугольник: Квадрат
        

        Вопрос 6.
        Нарисуйте многоугольник с 4 сторонами. Две пары сторон имеют одинаковую длину.
        ______ углов
        Многоугольник: ______
        Ответ: 4 угла
        Многоугольник: Прямоугольник
        

        Вопрос 7.
        Точность
        Какой многоугольник не имеет только 4 углов?
        квадратный прямоугольник ромб
        трапеция пятиугольник четырехугольник
        Ответ: Пятиугольник
        Объяснение: Пятиугольник имеет 5 углов

        Думай и развивайся: моделирование реальной жизни

        У тебя есть 9 соломинок. Вы используете все соломинки, чтобы создать два многоугольника. Нарисуйте два многоугольника, которые вы можете создать. Напишите названия многоугольников.
        
        Многоугольник 1: ______ Многоугольник 2: _______
        Ответ: Многоугольник 1: Квадрат Многоугольник 2: Пятиугольник

        Показывай и развивайся

        Вопрос 8.
        У вас есть 7 глиняных шариков и несколько зубочисток. Вы создаете два многоугольника, используя глиняные шарики в качестве вершин и зубочистки в качестве сторон. Нарисуйте два многоугольника, которые вы можете создать. Напишите названия многоугольников.
        Многоугольник 1: ______ Многоугольник 2: _______
        Ответ: Многоугольник 1: Треугольник Многоугольник 2: Ромб

        Вопрос 9.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Вы рисуете два разных многоугольника. Один из многоугольников является пятиугольником. Всего вы рисуете 11 сторон. Нарисуйте возможную форму для вашего другого многоугольника. Напишите название многоугольника.
        Многоугольник: _______
        Ответ: Многоугольник: Шестиугольник

        Рисование многоугольников Домашнее задание и практика 15.3

        Вопрос 1.
        Нарисуйте многоугольник с 4 углами. Нет прямых углов. Нет равных сторон.
        ______ сторон
        Многоугольник: _______
        Ответ: 4 стороны
        Многоугольник: Трапеция
        

        Вопрос 2.
        Нарисуйте многоугольник с 8 сторонами. Два угла прямые.
        _____ углов
        Многоугольник: ______
        Ответ: 8 углов
        Многоугольник: Неправильный восьмиугольник
        

        Вопрос 3.
        Нарисуйте многоугольник, у которого на 2 угла больше, чем у четырехугольника. Два угла прямые.
        ______ сторон
        Многоугольник: _______
        Ответ: 6 сторон
        Многоугольник: неправильный шестиугольник
        

        Вопрос 4.
        Нарисуйте многоугольник, у которого на 3 стороны меньше, чем у восьмиугольника.
        _____ углов
        Многоугольник: _____
        Ответ: 5 углов
        Многоугольник: Пятиугольник
        

        Вопрос 5.
        Узоры
        Нарисуйте 3 фигуры. Первая фигура – ​​четырехугольник. Количество углов в каждой фигуре увеличивается на два.
        Назовите третью фигуру. ________
        Ответ: Октагон
        

        Вопрос 6.
        Моделирование реальной жизни
        У вас есть 9 яблок и несколько палочек. Вы создаете два многоугольника, используя яблоки в качестве вершин и палочки в качестве сторон. Нарисуйте два многоугольника, которые вы можете создать. Напишите названия многоугольников.
        Многоугольник 1: ______ Многоугольник 2: ________
        Ответ: Многоугольник 1: Квадрат      Многоугольник 2: Пятиугольник

        Вопрос 7.
        КОПАЙТЕ ГЛУБЖЕ!
        Вы рисуете два разных многоугольника. Один из многоугольников является восьмиугольником. Всего вы рисуете 14 сторон. Нарисуйте возможную форму для вашего другого многоугольника. Напишите название многоугольника.
        Многоугольник: ________
        Ответ: Многоугольник: Шестиугольник

        Повторить и обновить

        Вопрос 8.
        
        На сколько больше учеников выбрали математику, чем естествознание? _____
        Ответ: 5 учащихся

        Урок 15.4 Определение и рисование кубов

        Исследуй и развивай

        Нарисуйте X на фигурах с изогнутыми поверхностями. Обведите оставшуюся форму с одинаковыми плоскими поверхностями.
        
        Назовите фигуру, которую вы обвели.
        Ответ: Куб, Кубоид
        

        Показывай и развивайся

        Вопрос 1.
        
        _____ граней
        ______ вершин
        ______ ребер
        Это куб? Да Нет
        Ответ: 6 граней
        8 вершин
        12 ребер
        Да, это куб

        Вопрос 2.
        
        ____ граней
        _____ вершин
        _______ ребер
        Куб? Да Нет
        Ответ: 6 граней
        8 вершин
        12 ребер
        Нет, это не куб

        Вопрос 3.
        На бумаге с точками нарисуйте куб.
        
        Ответ:

        Применение и развитие: практика

        Вопрос 4.
        Какие фигуры являются кубами?
        
        Ответ:

        Вопрос 5.
        Используйте точечную бумагу, чтобы нарисовать куб.
        
        Ответ:

        Вопрос 6.
        Сколько всего граней у двух кубов?
        
        ______ граней
        Ответ: 12 граней

        Вопрос 7.
        Структура
        Какая двумерная фигура образует куб? Назовите форму.
        
        Куб состоит из ______.
        Ответ: Куб состоит из квадрата.

        Думай и развивайся: моделирование реальной жизни

        Вы делаете урну для голосования на школьных выборах. Ваша коробка имеет форму куба. Каждая сторона избирательной урны разного цвета. Сколько цветов вы используете?
        
        _____ цветов
        Ответ: 6 цветов
        Пояснение: У куба 6 граней, поэтому будут использованы 6 разных цветов.

        Показывай и развивайся

        Вопрос 8.
        Вы строите куб. Вы используете глиняные шарики для вершин и соломинки для ребер. Сколько глиняных шариков вы делаете? Сколько соломинок вы используете?
        
        ______ глиняных шариков _____ соломинок
        Ответ: 8 глиняных шариков 12 соломинок

        Вопрос 9.
        Пронумерованы грани числового кубика, начиная с 1. Нарисуйте и обозначьте все грани числового кубика.
        
        Ответ:

        Вопрос 10.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        У вас есть 48 зубочисток и 32 виноградины. Вы используете все материалы, чтобы сделать кубы, используя зубочистки в качестве ребер и виноградины в качестве вершин. Сколько кубиков вы делаете?
        _____ кубов
        Ответ: 4 куба

        Определить и нарисовать кубы Домашнее задание и практика 15.4

        Вопрос 1.
        
        _____ граней
        ______ вершин
        ______ ребер
        Это куб? Да Нет
        Ответ: 6 граней
        8 вершин
        12 ребер
        Нет, это не куб.

        Вопрос 2.
        
        _____ граней
        ______ вершин
        ______ ребер
        Это куб? Да Нет
        Ответ: 6 граней
        8 вершин
        12 ребер
        Да, это куб

        Вопрос 3.
        На бумаге с точками нарисуйте куб.
        
        Ответ:

        Вопрос 4.
        Сколько всего вершин у двух кубов?
        
        _____ вершин
        Ответ: 16 вершин

        Вопрос 5.
        ВЫ БУДЕТЕ УЧИТЕЛЕМ
        Ньютон говорит, что у куба три грани. Он правильный? Объяснять.
        
        ___________________
        ____________________
        Ответ: Куб имеет 6 граней

        Вопрос 6.
        Моделирование реальной жизни
        Вы строите куб. Вы используете зефир для вершин и стержни кренделя для краев. Сколько зефира вы используете? Сколько стержней для кренделя вы используете?
        
        _______ зефир ________ палочки кренделя
        Ответ: 8 зефирок 12 палочек кренделя

        Вопрос 7.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        У вас есть 24 ватных шарика и 36 зубочисток. Вы используете все материалы, чтобы сделать кубы, используя ватные шарики в качестве вершин и зубочистки в качестве ребер. Сколько кубиков вы делаете?
        
        ______ Кубики
        Ответ: 3 кубика

        Обзор и обновление

        Вопрос 8.
        43 – 5 = ____
        Ответ: 38
        

        Вопрос 9.
        62 – 6 = _____
        Ответ: 56
        

        Вопрос 10.
        ______ = 41 − 4
        Ответ: 37
        

        Вопрос 11.
        ______ = 44 − 7
        Ответ: 37
        

        Урок 15.5 Составление прямоугольников

        Исследовать и расти

        Сколько квадратных плиток вам нужно, чтобы покрыть прямоугольник?
        
        _____ квадратов
        Ответ: 28 квадратов
        Напишите уравнение, соответствующее вашей модели.
        Ответ: l × b
        7 × 4 = 28

        Show and Grow

        Вопрос 1.
        Используйте квадратные плитки, чтобы покрыть прямоугольник. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
        
        Завершите утверждения.
        Сложить по строкам:
        _____ + _____ + = ______
        Сложить по столбцам: _____ + _____ = ______
        Всего квадратных плиток: _______
        Ответ:
        
        Сложить по строкам:
        3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
        Сложите по столбцам:
        5 + 5 + 5 = 15

        Применение и рост: практика

        Вопрос 2.
        Используйте квадратные плитки, чтобы покрыть прямоугольник. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
        
        Завершите утверждения.
        Сложить по строкам: _____ + ____ + _____ = ______
        Сложить по столбцам: ____ + _____ + _____ + ____ + _____ = ______
        Всего квадратных плиток: ______
        Ответ:
        5 + 5 + 5 = 15
        3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

        Вопрос 3.
        Точность
        Разделите прямоугольник на 6 равных частей.
        
        Ответ:

        Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

        Вы используете коврики из пеноматериала, чтобы покрыть весь пол квадратной комнаты. Вы укладываете 4 мата по одну сторону комнаты. Сколько рядов и столбцов матов у вас будет?
        
        _____ рядов _____ столбцов
        Сколько пенопластовых матов вы используете, чтобы покрыть весь пол?
        Уравнение сложения:
        ______ коврики из пенопласта
        Ответ: 4 ряда 4 столбца
        16 ковриков из пенопласта

        Show and Grow

        Вопрос 4.
        Вы используете квадратную плитку для покрытия пола в квадратной комнате. Вы укладываете 5 плиток на одну сторону комнаты. Сколько строк и столбцов плитки у вас будет?
        
        _____ строк _____ столбцов
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Сколько плиток нужно, чтобы покрыть весь пол?
        _____ плитки
        Ответ: 5 рядов 5 столбцов
        25 плиток

        Составление прямоугольников Домашнее задание и практика 15.5

        Вопрос 1.
        Используйте квадратные плитки, чтобы покрыть прямоугольник. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
        
        Завершите утверждения.
        Сложить по строкам: _____ = _____
        Всего квадратных плиток: ______
        Сложить по столбцам:
        _____ + _____ + _____ + _____ + ______ + _____ = _____
        Ответ:

        1 = 1
        1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 6

        Вопрос 2. Письмо
        Ньютон хочет покрыть прямоугольник квадратными плитками. Объясните, что он делает не так.
        
        __________________
        ____________________
        Ответ: Заголовки квадратов неправильно расположены в прямоугольнике.

        Вопрос 3.
        Моделирование реальной жизни
        Вы используете квадратные стеклянные плитки, чтобы сделать квадратную мозаичную картину. Вы укладываете 6 плиток на одну сторону картинки. Сколько строк и столбцов плитки у вас будет?
        
        ______ строк _______ столбцов

        Ответ: 6 строк 6 столбцов

        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Сколько стеклянных плиток вы используете, чтобы покрыть всю картину?
        ______ стеклянная плитка
        Ответ: 36 стеклянных плиток

        Обзор и обновление

        Вопрос 4.
        Круг утром или вечером.
        
        Ответ:

        Урок 15.6 Определите две, три или четыре равные доли

        Исследуйте и развивайтесь

        Сортируйте карточки с равными долями.
        

        Показывай и развивайся

        Обведите фигуру, которая показывает половинки.
        Вопрос 1.
        
        Ответ:

        Вопрос 2.
        
        Ответ:

        Обведите фигуру, на которой изображены трети.
        Вопрос 3.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 4.
        
        Ответ:
        

        Обведите фигуру, на которой изображены четверти.
        Вопрос 5.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 6.
        
        Ответ:
        

        Применение и развитие: практика

        Вопрос 7.
        Какие фигуры разделены половинками?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 8.
        Какие фигуры показывают трети?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 9.
        На каких фигурах изображены четверти?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 10.
        Раскрасьте треть фигуры.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 11.
        Закрасьте половину фигуры.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 12.
        Раскрасьте четвертую часть фигуры.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 13.
        ВЫ БУДЕТЕ УЧИТЕЛЕМ
        Ньютон говорит, что форма показывает четверти. Он правильный? Объяснять.
        
        ________________________
        _________________________
        Ответ: Нет На фигуре не отображаются четверти. Квадрат не делится на равные части.

        Думай и развивайся: Моделирование реальной жизни

        Вы хотите сыграть в 3 игры в пул. Для каждой игры нужна равная доля пула. Покажите, как можно разделить бассейн.
        
        Ответ:
        

        Показывай и развивайся

        Вопрос 14.
        2 друга делают поделки. Каждый друг хочет равную долю стола. Покажите, как друзья смогли разделить стол.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 15.
        Вы и 3 друга хотите разделить кусок арбуза. Покажите, как отрезать кусок арбуза, чтобы вы и ваши друзья получили поровну.
        
        Как вы узнали, сколько равных долей нужно отрезать?
        __________________
        __________________
        Ответ:
        

        Определить две, три или четыре равные доли Домашнее задание и практика 15.6

        Вопрос 1.
        На каких фигурах изображены половинки?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 2.
        Какие фигуры показывают трети?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 3.
        На каких фигурах изображены четверти?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 4.
        Раскрасьте треть фигуры.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 5.
        Закрасьте половину фигуры.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 6.
        Раскрасьте четвертую часть фигуры.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 7.
        Узоры
        Нарисуй, что будет дальше.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 8.
        Моделирование реальной жизни
        Ньютон и Декарт живут в одной спальне. Покажите, как они могут разделить свою комнату на равные части.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 9.
        Моделирование реальной жизни
        Вы с двумя друзьями делаете плакат. Каждый друг хочет равную долю постера. Покажите, как друзья могли разделить плакат.
        
        Как вы узнали, сколько равных долей вам нужно?
        

        Обзор и обновление

        Вопрос 10.
        Высота ручки 16 сантиметров. Подставка для ручек высотой 11 сантиметров. Насколько ручка выше держателя для ручек?
        ________ сантиметров
        Ответ: 5 сантиметров
        Объяснение: 16-11 = 5

        Урок 15.7 Разделение фигур на равные части

        Исследование и развитие

        Какие блоки шаблонов можно использовать для моделирования равных частей шестиугольника?
        
        Ответ:
        

        Показать и вырасти

        Нарисуйте линии, чтобы показать равные доли. Закончите предложения.
        Вопрос 1.
        
        Каждая акция составляет _______ от целого.
        Целое _______.
        Ответ:
        Каждая доля является частью целого.
        Всего 4.

        Вопрос 2.
        
        Каждая доля составляет _______ целого.
        Целое ______.
        Ответ:
        Каждая доля составляет половину целого.
        Всего 2.

        Применение и рост: Практика

        Вопрос 3.
        Нарисуйте линии, чтобы показать равные доли. Закончите предложения.
        
        Каждая акция составляет ______ от целого.
        Целое ________.
        Ответ:
        Каждая доля составляет одну треть от целого.
        Целое 1/3.

        Нарисуйте линии, чтобы показать равные доли. Какое слово описывает части?
        Вопрос 4.
        
        Ответ: Кварты

        Вопрос 5.
        
        Ответ: Трети

        Вопрос 6.
        
        Ответ: Половины

        Вопрос 7.
        
        Ответ: Трети

        Вопрос 8.
        Точность
        Нарисуйте линии, чтобы показать трети. Цвет 3 трети.
        
        Ответ:
        

        Думай и развивайся: моделирование реальной жизни

        У вас есть 2 полотенца одинакового размера. Половина одного полотенца зеленого цвета. Четверть другого полотенца желтого цвета. Зеленая доля или желтая доля больше? Объяснять.
        Нарисуй, чтобы показать:
        
        Какая доля больше? Зеленая доля Желтая доля
        ________________________
        ________________________
        Ответ:
        
        Зеленая доля
        Объяснение: Первое полотенце разделено пополам, а другое полотенце разделено на четверти, поэтому половинки больше четвертей.

        Показывай и развивайся

        Вопрос 9.
        У вас есть 2 коврика одинакового размера. Четверть одного ковра красная. Треть другого ковра синяя. Красная доля или синяя доля меньше? Объяснять.
        
        ________________________
        _____________________________
        Ответ:
        
        Красная доля меньше, так как она разделена на 4 части.

        Разделите фигуры на равные части Домашнее задание и практика 15.7

        Нарисуйте линии, чтобы показать равные доли. Закончите предложения.
        Вопрос 1.
        
        Каждая акция составляет ______ от целого.
        Целое ______.
        Ответ:

        Вопрос 2.
        
        Каждая акция составляет _______ целого.
        Целое _____.
        Ответ: 

        Нарисуйте линии, чтобы показать равные доли. Закончите предложения.
        Вопрос 3.
        
        Каждая акция составляет ______ от целого.
        Целое _______.
        Ответ:
        

        Вопрос 4.
        Логика
        Закончи предложения.
        1 целое составляет ______ половинок.
        1 целое составляет ______ третей.
        1 целое составляет ______ четвертей.
        Ответ: 1 целое — это 2 половинки.
        1 целое равно 3 третям.
        1 целое равно 4 четвертям.

        Вопрос 5.
        Структура
        Показывает ли фигура трети? Объяснять.
        
        Ответ: Нет, круг не делится на 3 равные части.

        Вопрос 6.
        Моделирование реальной жизни
        У вас есть 2 одеяла одинакового размера. Треть одного одеяла желтая. Половина другого одеяла фиолетовая. Желтая доля или фиолетовая доля меньше? Объяснять.
        
        _____________________
        _____________________
        Ответ: Желтая доля меньше, так как одеяло разделено на 3 части, тогда как фиолетовая доля разделена на 2 части.

        Просмотр и обновление

        Вопрос 7.
        150 + 610 = ______
        Ответ: 760
        

        Вопрос 8.
        553 + 250 = ______
        Ответ: 803
        

        Урок 15,8 Анализ равных доли той же формы

        Изучи которые показывают равные доли.
        
        Ответ:
        

        Почему квадраты, которые вы раскрасили одинаково? Насколько они разные?
        ________________________
        ________________________
        ________________________
        Ответ: Нет, квадраты разного цвета, потому что все они разделены по-разному.

        Show and Grow

        Вопрос 1.
        Нарисуйте линии, чтобы показать половинки двумя разными способами. Раскрасьте половину каждого круга.
        
        Подумайте: почему половины каждого круга одинаковы? Насколько они разные?
        Ответ:
        
        Круг разделен на 2 части. Цветные части не одинаковы, потому что все они разделены по-разному.

        Вопрос 2.
        Нарисуйте линии, чтобы показать трети двумя разными способами. Закрасьте треть каждого прямоугольника.
        
        Подумайте: почему трети каждого прямоугольника одинаковы? Насколько они разные?
        Ответ:
        
        Прямоугольник разделен на 3 части. Цветные части не одинаковы, потому что все они разделены по-разному.

        Применение и рост: Практика

        Вопрос 3.
        Нарисуйте линии, чтобы показать четверти двумя разными способами. Раскрась четвертую часть каждого круга.
        
        Ответ:

        Вопрос 4.
        Нарисуйте линии, чтобы показать третьи двумя разными способами. Закрасьте треть каждого квадрата.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 5.
        Нарисуйте линии, чтобы показать половинки двумя разными способами. Раскрасьте половину каждого прямоугольника.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 6.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Объясните, откуда вы знаете, что каждый цвет составляет четвертую часть всего квадрата.
        
        ________________________
        _____________________________
        __________________
        Ответ:

        Думай и развивайся: моделирование реальной жизни

        Вы и ваш друг разрезаете бутерброд на четыре части разными способами. Сэндвичи одинакового размера. Покажи, как ты и твой друг умеете резать бутерброды.
        
        Ответ:
        

        Показывайте и развивайтесь

        Вопрос 7.
        Вы, Ньютон и Декарт разрезали батончик мюсли пополам разными способами. Батончики мюсли одинакового размера. Покажите, как вы, Ньютон и Декарт можете нарезать батончики мюсли.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 8.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Есть 2 пиццы одинакового размера. 6 друзей хотят поровну пиццы. Разрезать пиццу на половинки, трети или четверти? Объяснять.
        
        Ответ:
        
        Пиццы нужно разрезать на три части, так как их 2, если одну пиццу разрезать на 3 равные части, а другую на 3 равные части, то получается 6 кусков на 6 друзей.

        Анализ равных долей одной и той же формы Домашнее задание и практика 15.8

        Вопрос 1.
        Нарисуйте линии, чтобы показать четверти двумя разными способами. Раскрась четвертую часть каждого прямоугольника.
        
        Подумайте: почему четверти каждого прямоугольника одинаковы? Насколько они разные?
        Ответ:
        

        Вопрос 2.
        Нарисуйте линии, чтобы показать третьи двумя разными способами. Раскрась треть каждого круга.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 3.
        Рассуждение
        Декарт говорит, что есть только два способа разделить прямоугольник на 3 равные части. Он правильный? Объяснять.
        
        Ответ: Да. Декарт прав. прямоугольник можно разделить поровну по горизонтали и по вертикали.

        Вопрос 4.
        Моделирование реальной жизни
        Вы и ваш друг разрезаете буханку хлеба на три части разными способами. Буханки хлеба одинакового размера. Покажите, как вы и ваш друг умеете резать буханки хлеба.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 5.
        КОПАЙ ГЛУБЖЕ!
        Есть 2 кесадильи одинакового размера. 8 друзей хотят поровну кесадильи. Разрезать кесадилью на половинки, трети или четверти? Объяснять.
        
        Ответ: Кварты
        Объяснение: Есть 2 кесадильи. Его можно разрезать на четверти. Таким образом, всего будет 8 частей, которые поровну раздадут 8 друзьям.

        Просмотр и обновление

        Вопрос 6.
        841 − 603 = _____
        Ответ: 238

        Вопрос 7.
        439 − 210 = _______
        Ответ: 229

        Определение и разделение фигур. Задание

        Вы рисуете квадратный ловец солнца на уроке рисования.
        Вопрос 1.
        Вы раскрашиваете каждую фигуру в свой цвет. Раскрасьте, чтобы показать, как вы рисуете ловушку для солнца.
        
        а. Каждый треугольник красный.
        б. Каждый восьмиугольник оранжевый.
        в. Каждый пятиугольник с более чем одним прямым углом окрашен в желтый цвет.
        д. Остальные пятиугольники зеленые.
        е. Каждая фигура с 6 углами синего цвета.
        ф. Каждый четырехугольник со всеми прямыми углами фиолетовый.
        г. Остальные четырехугольники розовые.
        Ответ:
        

        Вопрос 2.
        Длина одной стороны ловца солнца 12 дюймов. Каковы длины других сторон?
        ______ дюймов
        Ответ: 12 дюймов

        Вопрос 3.
        Ваш друг рисует прямоугольный ловец солнца.
        
        а. Какая часть дизайна вашего друга синего цвета? _______
        б. Какая часть дизайна вашего друга оранжевого или желтого цвета? ________
        Ответ: а. второй
        б. третий или четвертый

        Упражнение «Определить и разделить фигуры»

        Три в ряд: равные доли
        Ход игры: игроки ходят по очереди. В свой ход крутите спиннер. Закройте квадрат, который соответствует вашему вращению. Продолжайте играть, пока один из игроков не соберет три подряд.
        

        Определение и разбиение фигур Глава Практика

        15.1 Описание двумерных фигур

        Вопрос 1.0003 Форма: ______
        Ответ: 6 сторон
        6 Вершины
        Форма: нерегулярный шестигран

        Вопрос 2.
        
        ______ стороны
        _____ Вершины
        Форма: ______
        Ответ: 5 сторон
        5 вершины
        ФОРМА: IRREGUL
        Моделирование реальной жизни
        Вы рисуете три четырехугольника и восьмиугольник. Сколько сторон и вершин вы нарисуете всего?
        ______ сторон ______ вершин
        Ответ: 20 сторон 20 вершин

        15. 2 Определение углов многоугольников

        Вопрос 4.
        
        ______ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 5 углов
        2 прямых угла
        Форма: Неправильный пятиугольник

        Вопрос 5.
        
        ______ углов
        Сколько прямых углов? ______
        Форма: ______
        Ответ: 6 углов
        2 прямых угла
        Форма: Неправильный шестиугольник

        Вопрос 6.
        Нарисуйте и назовите фигуру с 2 прямыми углами.
        ________
        Ответ: Пентагон
        

        15.3 Нарисуйте многоугольники

        Вопрос 7.
        Нарисуйте многоугольник с 4 углами. Все стороны равной длины.
        ______ сторон
        Многоугольник: _______
        Ответ: 4 стороны
        Многоугольник: Квадрат
        

        Вопрос 8.
        Нарисуйте многоугольник с 5 сторонами. Два угла прямые.
        ______ углов
        Многоугольник: ________
        Ответ: 5 углов
        Многоугольник: Пятиугольник
        

        15.4 Определение и рисование кубов

        Вопрос 9.
        
        ______ граней
        ______ вершин
        ______ ребер
        Это куб? Да Нет
        Ответ: 6 граней
        8 вершин
        12 ребер
        Да, это куб.

        Вопрос 10.
        
        ______ граней
        ______ вершин
        ______ ребер
        Это куб? Да Нет
        Ответ: 6 граней
        8 вершин
        12 ребер
        Нет, это не куб.

        Вопрос 11.
        Используйте точечную бумагу, чтобы нарисовать куб.
        
        Ответ:
        

        15.5 Составление прямоугольников

        Вопрос 12.
        Используйте квадратные плитки, чтобы закрыть прямоугольник. Нарисуйте, чтобы показать свою работу.
        
        Завершите утверждения.
        Сложить по строкам:
        _____ + _____ = ______
        Сложить по столбцам:
        _____ + _____ = _______
        Всего квадратных плиток: _______
        Ответ:
        Сложить по строкам:
        2 + 2 = 4
        Сложить по столбцам:
        2 + 2 = 4
        Всего квадратных плиток: 4

        15.6 Определить две, три или четыре равные доли

        Вопрос 13.
        Какие фигуры разделены половинками?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 14.
        Какие фигуры показывают трети?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 15.
        На каких фигурах изображены четверти?
        
        Ответ:
        

        15.7 Разделите фигуры на равные части

        Нарисуйте линии, чтобы показать равные части. Закончите предложения.
        Вопрос 16.
        
        Каждая акция составляет ______ от целого.
        Целое ______.
        Ответ:
        Каждая доля является дробью или частью целого.
        Целое равно 3.

        Вопрос 17.
        
        Каждая доля составляет ______ целого.
        Целое _____.
        Ответ:
        Каждая доля является частью целого.
        Целое равно 2.

        Вопрос 18.
        
        Каждая доля составляет ______ целого.
        Целое _____.

        Ответ:
        Каждая доля является частью целого.
        Целое равно 4.

        15.8 Анализ равных долей одинаковой формы

        Вопрос 19.
        Моделирование реальной жизни
        Есть 3 рогалика одинакового размера. 6 друзей хотят поровну рогаликов. Должны ли рогалики быть разрезаны на половинки, трети или четверти? Объяснять.
        
        __________________
        ___________________
        Ответ:
        
        Пояснение: 3 рогалика, разрезанных на половинки, будут 6 рогаликов.

        Определить и разбить фигуры. Общая практика

        Вопрос 1.
        Длина вашей кровати 39 дюймов. Ваше одеяло имеет длину 66 дюймов. Насколько длиннее одеяло, чем кровать?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 2.
        Найдите каждую разность.
        700 – 465 = _____
        910 – 186 = _______
        302 – 176 = ______
        Ответ: 700 – 465 = 235
        910 – 186 = 724
        302 – 176 = 126

        . длинная. Ваша собака входит в парк и пробегает 29 ярдов. Вы бежите 13 ярдов. Как далеко твоя собака от другого конца парка?
        
        Ответ:
        
        Объяснение: 29+13=42
        48-42=6 ярдов

        Вопрос 4.
        Какие фигуры показывают трети?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 5.
        Женская футбольная команда собирает 237 долларов. Футбольная команда мальчиков собирает еще 113 долларов. Сколько денег обе команды собирают в целом?
        
        Ответ:
        
        Объяснение: 237+113=350

        Вопрос 6.
        Заполните гистограмму.
        
        Какой талисман получил наибольшее количество голосов? _______
        На сколько больше голосов получил Воин, чем Тигр? ______
        Ответ: Рыцарь
        Воин получает на 3 голоса больше, чем Тигр.

        Вопрос 7.
        Считайте, чтобы найти общее значение.
        
        Ответ: Общее значение: 91

        Вопрос 8.
        Какие выражения имеют разность 34?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 9.
        Заполните линейный график. Затем выберите все утверждения, которые верны.
        
        Ответ:
        

        Вопрос 10.
        Какие часы показывают 10:40?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 11.
        Длина телефона около 12 сантиметров. Какова наилучшая оценка длины планшета?
        
        Ответ:
        

        Вопрос 12.