Взросление детей раннее: Раннее взросление или инфантилизация: парадокс событийности современного детства – Всё о детях – беременность, воспитание, уроки для детей

Содержание

Цена, которую платит ребенок за раннее взросление

unsplash.com

Можно рассматривать детство как трамплин во взрослую жизнь. Как подготовишься к прыжку, так и прыгнешь… Возможно поэтому одни люди окунаются в эту жизнь с энтузиазмом и верой в себя, а другие видят в мире постоянную угрозу, полны страхов и тревог. Чтобы как-то уравновесить свою жизнь, они пытаются все контролировать в надежде, что удастся избежать беды, стресса, изменений. Совсем как детстве, когда не знаешь, какой “сюрприз” приготовили тебе родители.

Такие дети повзрослели не в 18 лет, а намного раньше, и научились выдерживать непредсказуемость жизни. Но страх навсегда остается с ними. Практический психолог Екатерина Бойдек рассказала, почему дети рано взрослеют и какую платят за это цену.

О тех, кто рано повзрослел. Но так и не вырос

Есть такие дети, которые слишком рано повзрослели. Повзрослели потому, что не было рядом с ними надежных взрослых, родителей, на которых можно положиться.

Пьющий, непредсказуемо то пьяный, то трезвый папа.

Мама, которая оставляла в 5-летнем возрасте сидеть с братом-младенцем и наказывала, если дочка недостаточно хорошо справлялась с «материнскими» обязанностями.

Папа, который мог внезапно прийти в ярость и избить.

Инфантильная мама, не способная к принятию решений, вечно обижающаяся, перекладывающая на ребенка ответственность за свое состояние.

Мама и папа, бурно выясняющие отношения, очень неустойчивая пара.

Неважно, какими именно они были. Важно, что они были непредсказуемы, и рядом с ними было небезопасно. А когда небезопасно, то очень много тревоги и беспомощности. Много настолько, что вынести в детском возрасте эти чувства, тем более в одиночестве, – невозможно.

И тогда у ребенка рождается способность, которая помогает ему выжить. Он начинает очень внимательно наблюдать за родителями, пытаясь предугадать их поведение. И не только предугадать, но и повлиять на это поведение. «Если я сделаю так, то мама не будет ругаться». «Если я сделаю этак, папа придет трезвый».

Это иллюзорный контроль над другими, с одной стороны, очень важен, потому что позволяет детской психике не разрушиться окончательно. Вера в то, что он хоть как-то может контролировать поведение родителей, помогает справляться с отчаянием и беспомощностью. Когда безысходность от того, что происходит в семье, «накрывает» с головой, способом помочь себе часто является надежда «я смогу повлиять на родителей и переделать их».

И спасибо этим защитам, что помогли выжить в детстве. Но цена, которую платит человек, очень высока.

Во-первых, происходит некоторое «расщепление» психики. Одна часть, в которой и собраны все детские переживания беспомощности, зависимости, тревоги, отчаяния, «замораживается», зато гипертрофированно вырастает другая часть: псевдо-взрослая, контролирующая, ответственная за весь мир. Но поскольку невозможно заморозить одни чувства, не заморозив другие, страдает вся «детская», чувствующая часть. Такие люди часто выглядят «очень взрослыми» или выглядят как-будто застывшими, с какой-то маской на лице. Нередко, кстати, это маска «позитива».

Во-вторых, энергия, которой в детстве положено уходить собственно на детство, на познание себя и мира, оказывается направленной на тревожное познание-сканирование других. И про себя и реальный мир человек знает очень мало, его глубинные убеждения остаются теми же, что и в детстве. Внутри так и остается та, детская, картина себя и мира: «Мир непредсказуем и небезопасен, а я в нем зависим и беспомощен».

В-третьих, поскольку ребенок не знает, что ему не по силам переделать родителей, что это невозможная задача – стать родителем своим родителям, он будет «неудачу» в переделывании принимать на свой счет: «я не справился, дело во мне». И вырастает он с ощущением, что он недостаточно хорош, что он мало старался, что он не справляется. Он будет стараться снова и снова, убегая от отчаяния и безвыходности. И снова сталкиваться с тем, что не справляется. От этого много вины и усталости.

В-четвертых, поскольку человек и так столкнулся с чрезмерной непредсказуемостью в детстве, он не может вынести ее еще больше. Поэтому он будет выбирать то, что ему привычно. Привычное, даже если оно ужасно, менее страшно, чем неизвестное. И выбирать такой человек будет (бессознательно, конечно) то, к чему он привык в родительской семье. Этим объясняется то, почему дети алкоголиков часто попадают в супружеские отношения с зависимыми людьми. Более здоровые отношения будут человеку неизвестны, тем и опасны.

В-пятых, ему очень тяжело будет избавиться от чрезмерного внимания к другим людям и чрезмерного контроля. Это то, чему он научился очень хорошо в детстве. И это будет мешать ему в отношениях ощущать себя, заботиться о своих потребностях. И будет мешать другим людям в отношениях с ним: либо они будут инфантилизироваться, переложат всю ответственность за себя на контролирующую «маму», либо чувствовать много злости и уходить из таких отношений.

Последствия чрезмерно раннего взросления и взятия на себя непосильной ответственности за исправление родителей можно перечислять еще долго. Одно понятно – жить с ними тяжело, очень много усталости.

Психотерапия с такими людьми – процесс долгий. Много времени может потребоваться, чтобы человек осознал, что пытаясь контролировать Другого, он убегает от собственных непереносимых чувств. Далеко не сразу человек может почувствовать себя в достаточно безопасной обстановке, чтобы вернуться к тем, «замороженным», чувствам отчаяния, тревоги, безвыходности. Вернуться, чтобы, наконец, оплакать невозможность что-то изменить, с чем-то справиться. Оплакать, чтобы принять: «я не могу контролировать родителей, я не могу контролировать мир. Это не моя ответственность. Это непосильная задача». Принять это для того, чтобы выделить, наконец, свое место в отношениях и свою ответственность: за себя и свою жизнь. Чтобы начать жить свою жизнь, прислушиваясь к своим желаниям, к своим чувствам. Жить в непредсказуемом мире и выдерживать непредсказуемость. И быть может, даже начать ей радоваться и удивляться.

Автор: Екатерина Бойдек

По материалам: www.katya-boydek.livejournal.com

Была ли эта информация полезной?

ДаНет

Смотрите также: Почему родители травмируют своих детей, и что с этим делать О том, как развивается детская травма 4 причины, по которым француженкам так легко дается воспитание детей

Чем опасно раннее взросление — Воспитание детей — Психология / НВ

Не всегда «преждевременно рожденные взрослые» — это несчастные люди, довольно часто у них «есть все»

Когда малыш появляется на свет раньше срока, определенного естественным ходом событий, не вызывает сомнений, что этому новому человеку понадобится очень много дополнительной заботы, ресурсов, помощи взрослых людей. Чем сильнее ребенок «опередил» предполагаемую дату рождения, тем больше тревоги вызывает его состояние у врачей и родителей. Основной задачей становится «донашивание», «выхаживание» малыша, чтобы он смог не только выжить, но и максимально благоприятно развиваться. Никому в здравом уме не придет в голову «торопить» роды лишь ради того, чтобы ребенок «родился как можно скорее», или из соображений, что «все нормальные дети уже родились, а мой еще нет». Только если жизни малыша и/или его матери угрожает смертельная опасность, врачи могут принять решение сохранить жизнь обоим ценой преждевременного родоразрешения. Для будущего новорожденного критически важна каждая неделя, каждый день, который он может провести в условиях, оптимальных для созревания. Вот почему все так радуются, когда ребенок рождается зрелым и в свой срок.

Видео дня

Все просто, когда речь идет о физическом выживании. Особенно детей. Но ведь ребенок продолжает расти и развиваться. И мы ожидаем, что рано или поздно он станет взрослым — самостоятельным, ответственным и способным заботиться о себе и других. Мало найдется людей, которых не восхищает (или не умиляет), когда дети зрело рассуждают, самостоятельно и без напоминаний выполняют домашние обязанности, а иногда даже зарабатывают миллионы просмотров и тысячи долларов в видеоблогах. Впрочем, умилять и восхищать это может только в одном случае — когда мы понимаем, что ребенок играет во взрослого, но при этом не выполняет функции взрослого по-настоящему, в полном объеме. Мы рады за таких детей, если знаем, что о них заботятся надежные взрослые.

Чувства — это то, с чем «преждевременно рожденные взрослые» боятся встречаться

Однако довольно часто можно встретить восхищение другими примерами. Сын-подросток не гуляет с компанией, а забирает из садика младшую сестру, делает уроки со средней, а еще готовит ужин уставшей матери, которая приходит с работы. Ответственный и взрослый, молодец. Пятилетняя девочка спасла маленького брата и себя из пожара, ответственно слушая взрослых, которые находились снаружи за запертой дверью, и выполняя их указания. Ожоги детям вылечили, девочку наградили за мужество. Пока некоторые в пять лет только учатся обращаться со спичками, другие уже умеют из огня детей спасать.

Ну и, конечно, все мы уважаем взрослых людей, которые всегда готовы прийти на помощь, остаются поработать после работы, даже если горят еще не все сроки, помогают своим родителям, даже если эти родители полны сил и здоровья. Мы снимаем шляпу перед людьми, которые не ноют, не жалуются, а молча берут на себя ответственность и упорно ее несут. Правда, мы редко приглашаем их на вечеринки (они или не придут, или вечно уходят раньше всех — дети, дела, родители, мы все понимаем). А еще как-то стыдно что ли в их присутствии беззаботно вселиться. Например, ты рассказываешь, как в Египте первые три дня отдыха провалялся в бассейне с пакетом сока, в котором на самом деле плескался виски, а человек никогда в отпуске не был — работает, ответственный.

В психологической литературе таких взрослых называют по-разному. Взрослые дети алкоголиков (ВДА). Взрослые дети незрелых родителей. Но это могут быть и вообще ничьи не дети, например, выросшие осиротевшие подростки, бывшие дети, которые жили только с одним родителем, вынужденным кормить всю семью. Иногда случается так, что этот единственный родитель сваливается в тяжелую депрессию или психоз. И тогда дети заботятся не только о собственном выживании, но и о больном родителе, часто даже не осознавая сам факт болезни взрослого. Для сохранения собственной жизни и жизни своего близкого ребенок становится «преждевременно рожденным взрослым». Но, увы, окружающих это преждевременное взросление беспокоит крайне редко. Никто не волнуется, когда какая-то девочка не доиграет в куклы, зато научится отлично ухаживать за младшими братиками и сестричками. Если кто-то и будет спрашивать такую бывшую девочку «почему она не уходит» из абьюзивных отношений, или, наоборот, «почему она не хочет быть матерью», то это будут не попытки ее понять, а способы показать, как она нас разочаровала. Редко кто переживает, когда подросток «с головой и руками» уже в 18 лет способен прокормить всю семью. Правда, семьей он до пятидесяти лет называет одинокую маму или пьющего папу, или брата с инвалидностью… Если кто и спрашивает, почему он не женится или почему довел себя до инфаркта в 55 лет, то тоже не для того, чтобы поддержать.

Раннее взросление, химикаты и ваша девочка. Почему принцессы кусаются. Как понимать и воспитывать девочек

ВикиЧтение

Почему принцессы кусаются. Как понимать и воспитывать девочек
Биддалф Стив

Содержание

Раннее взросление, химикаты и ваша девочка

Многие обеспокоены тем, что девочки взрослеют слишком рано, и не без оснований. Если груди начинают формироваться уже в восемь лет, то это привлекает к девочке нежелательное внимание, без которого она вполне могла бы обойтись.

Неужели мы стали свидетелями настоящей эпидемии раннего полового созревания? Виноваты ли в этом продукты, которые мы едим, или вода, которую мы пьем? И что делать, чтобы подобного не случилось с вашей дочерью?

Механизм полового созревания регулируется гормонами, а за последнее столетие наша удивительная промышленность создала целое море химических веществ, имитирующих деятельность этих гормонов — непреднамеренно или умышленно. В настоящее время имитирующие гормоны вещества и блокаторы гормонов, такие как бисфенол А (BPA) и фталаты, содержатся в предметах, которыми мы пользуемся ежедневно, и встречаются даже в продуктах питания.

Об этом известно уже около сорока лет[16]. В 1977 году в одной миланской школе в Италии загрязненные говядина и куриное мясо стали причиной гипертрофированного развития грудей у девочек и мальчиков. Химические добавки, содержащиеся в корме для крупного рогатого скота, в Мичигане в 1973 году попали в молоко и мясо; у девочек, родившихся от женщин, употреблявших в пищу эти продукты, наблюдалось аномально раннее половое созревание. А в 2005 году лобковые волосы начали расти у трехлетних брата и сестры, отец которых пользовался кремом с тестостероном, купленным через Интернет; повседневного контакта оказалось достаточно, чтобы этот гормон проник в организм детей!

Гормоны отличаются от обычных биологических веществ тем, что воздействуют на организм, даже если их содержание ничтожно мало. Одной-единственной молекулы тестостерона достаточно, чтобы вызвать соответствующую реакцию, так что ни о каких «безопасных уровнях содержания» не может быть и речи. Если гормоны присутствуют, то их последствия почти обязательно не замедлят себя проявить.

Одно дело половое созревание, но другое — рак, диабет, сердечно-сосудистые заболевания и даже психические расстройства; все эти нарушения также могут быть связаны с химическими веществами. Ученые из Гарвардской школы общественного здравоохранения в США обнаружили, что чем чаще беременные женщины контактировали с продуктами, в которых содержался бисфенол А, тем чаще у их детей наблюдались ярко выраженные нарушения в поведении, агрессивность, гиперактивность и депрессия[17].

Что примечательно, наблюдались они исключительно у девочек, а это значит, что был нарушен механизм действия женских гормонов, и, возможно, еще на стадии формирования мозга.

Министерство здравоохранения и социального обеспечения США проанализировало результаты сотен исследований, посвященных содержанию бисфенола А в пластмассах, и заявило о «неопровержимых доказательствах» того, что это вещество воздействует на молочные железы. Таким образом, можно смело утверждать, что такие химические вещества вредны как для вас, так и для ваших дочерей[18]. Но что же нам делать?

Данный текст является ознакомительным фрагментом.

Что, если ваша дочь лесбиянка

Что, если ваша дочь лесбиянка В последние годы общество стало значительно более открытым в отношении тех молодых людей, которые обнаруживают в себе влечение к лицам своего пола.

Нередко, когда о своей ориентации заявляют премьер-министры, рок-звезды, спортсменки, актрисы,

Взросление в мире, пропитанном порнографией

Взросление в мире, пропитанном порнографией Перед нами первое поколение, выросшее в условиях, когда порнография доступна всем, в любых количествах и в любых формах. В Австралии 53 процента девочек младше тринадцати лет ответили положительно на вопрос, доводилось ли им

«Раннее развитие»

«Раннее развитие» Что называют «ранним развитием» • «Ранним развитием» называют интенсивное развитие способностей ребенка в раннем возрасте (от 0 до 3 лет). Многие авторы считают, что такое развитие не раннее, а как раз своевременное. • Дело в том, что за последние 20–30

Ваша самая главная задача

Ваша самая главная задача Когда дело доходит до развития речи, обычно родители в первую очередь стараются научить ребёнка разговаривать. Для них главная задача состоит в том, чтобы малыш начал произносить звуки и слова не позже своих сверстников.Но если задуматься, что

Раннее развитие

Раннее развитие Первые три года жизни считаются самыми важными в психическом развитии ребенка. Именно в этот период происходит бурное совершенствование клеток коры головного мозга, которое к шести годам уже на 90 % завершается.Используйте врожденные способности

«Ты же девочка!»

«Ты же девочка!» А теперь поговорим про девочек. Что слышат они? «Будь аккуратной, ты же девочка!», «Не бегай, как мальчишка!», «Девочка должна быть вежливой», «Нужно учиться убирать, девочка должна быть хорошей хозяйкой», «Ты же будущая мать!», «Тебе не стыдно, что у тебя

Раннее развитие

Раннее развитие Секреты IQЭпоха вундеркиндовИгрушки для детейУмная комнатаРазвивающие игры и упражненияМузыкальное воспитаниеАвторские методики раннего

Раннее младенчество (до 3 лет)

Раннее младенчество (до 3 лет) Задолго до того, как ребенок начинает понимать и произносить первые слова, у него возникает отчетливая реакция на музыку.

Музыка – тоже язык, со своим синтаксисом и повторяющимися закономерностями. Язык более древний (более 30 000 лет назад наши

Глава 1 Хвалить нельзя наказывать! Где ваша запятая?

Глава 1 Хвалить нельзя наказывать! Где ваша запятая? Часто бывает, что мы, родители, нормальное поведение ребенка считаем само собой разумеющимся. Но зато когда он начинает плохо себя вести, это, конечно, не остается для нас незамеченным. Мы активно включаемся в ситуацию,

82. Ваша спальня – ваша крепость

82. Ваша спальня – ваша крепость Оберегайте ее неприкосновенность. Ребенок не имеет права вторгаться в вашу спальню, когда ему вздумается. Во-первых, вам необходимо высыпаться. Объясните малышу, что утром он должен играть в своей комнате, пока за окном полностью не

81.

Ваша уверенность очень важна

81. Ваша уверенность очень важна Как только вы установили для ребенка новый режим сна и связанные с этим правила, вполне вероятно, что малыш начнет испытывать пределы вашей твердости по максимуму: ваша задача – достойно выдержать все провокации! Дети очень чувствительно

Раннее пробуждение

Раннее пробуждение Наш трехлетний сын просыпается в пять утра и жаждет играть. Глаза ясные, энергии через край – ребенок готов начать день. Ну а я – нет.Это тот случай, когда ваша потребность в сне – приоритетна, а значит, потребность ребенка в игре отодвигается на второй

Как ваша грудь вырабатывает молоко

Как ваша грудь вырабатывает молоко Понимание процесса выработки вашей грудью молока поможет вам овладеть женским искусством грудного вскармливания и понять, почему так важны правильная позиция и техники правильного захвата груди ребенком.

Вы заметите, что ваши груди

Почему пищевые химикаты и дети несовместимы

Почему пищевые химикаты и дети несовместимы То, что мы отравляем пестицидами пищу, которую едим сами, уже плохо, но особенности питания маленьких детей и их развития создают следующие дополнительные проблемы:• Дети едят не так, как взрослые. Они потребляют

Подросткам и их родителям | Взросление

Насколько гладко и безболезненно ребенок пройдет этапы взросления, во многом зависит и от родителей, их собственной готовности, понимания и поддержки своего ребенка. Несмотря на то, что каждый ребенок входит и переживает этот жизненный этап по-своему, некоторые общие особенности и черты поведения присущи большинству ребят этого возраста:

Организм претерпевает существенные физиологические изменения.
На формирование личности в этот период значительное влияние имеет процесс полового созревания.
Может меняться характер, пристрастия, интересы.
Чувственные переживания становятся болем глибокими, случаются резкие перепады настроения, эмоциональные всплески.
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является общение со сверстниками и общественно значимая деятельность.
Подростки протестуют против родительського контроля, но в то же время очень сильно нуждаются в поддержке со сторороны близких.
Возрастает влияние сверстников и окружения: самооценка зависит от внешней оценки и статуса в подростковой группе.
Формируется собственная система ценностей.

Дети испытывают противоречие между ощущением «взрослости» и отношением к ним как к ребенку.
Проявляется склонность к экстремальному и рискованному поведению.

Предупреждение рисков

Рискованное поведение присуще многим, но отнюдь не всем подросткам. Однако именно в этом возрасте высока вероятность, что ваш ребенок попробует испытать этот мир на прочность. Рискованное поведение всегда направлено на освоение окружающего пространства, высокий риск – это побочный продукт обостренной познавательной деятельности. Часто они даже не подозревают, что их поведение опасно.

Поэтому родителям важно понять смысл, мотивы и возможные последствия риска для каждого подростка, чтобы вовремя предупредить и свести к минимуму возможные негативные последствия такого поведения. Родителями всегда, особенно если это их единственный ребенок, движет стремление уберечь его от опасностей и несчастных случаев. Но как скажется такое поведение родителей на судьбе их детей? Такие люди стремятся избегать риска – а значит, и новых ситуаций, новой информации, новых переживаний, любого нового опыта. Гиперопека со стороны родителей, которые лишают детей самостоятельности, может привести к тому, что ребенок не научится самоутверждаться в коллективе, сопротивляться давлению сверстников, будет легко поддаваться уговорам, может стать жертвой обмана или манипуляций. К такой же ситуации может привести и другая крайность – отсутствие контроля со стороны родителей, предоставление ребенку полной свободы действий.

Основными рисками
в подростковом возрасте являются:

курение, алкоголь, наркотики;
раннее начало сексуальной жизни и как результат ранняя беременность;
инфекции, передающиеся половым путем;
сексуальное насилие в отношении детей, подростков.

Курение

Как правило курение становится одной из первых и наиболее распространенных проб подростка почувствовать себя взрослым.

К сожалению, многие родители, а зачастую и школа, относятся к этому весьма толерантно.

Основными причинами начала курения многие подростки называют: желание казаться взрослым, быть принятым в подростковой среде, снять стресс и т.д. Чем моложе возраст юного курильщика – тем стремительнее формируется зависимость.

Начиная курить, некоторые подростки в 16 лет уже сожалеют об этом, но чувствуют, что не способны остановиться. Поэтому одна из задач взрослых – отодвинуть момент начала курения. Но еще лучше – не допустить его вовсе, ведь с началом курения повышается риск попробовать другие наркотические вещества!

Если ребенок закурил, лучший выход – спокойно разобраться, почему он это сделал. Если подросток начинает курить за компанию, опасаясь насмешек курящих друзей, нужно подсказать ему, что отказ от курения – это проявление индивидуальности, желания быть самим собой, и его станут больше уважать за самостоятельный выбор.

Если сигарета – это способ показать свою взрослость, то предложите выразить это по-другому, например, взять на себя больше ответственности, больше участвовать в принятии решений, учиться отстаивать свою точку зрения – в общем, вести себя по-взрослому.

Алкоголь

Кроме личных причин, которые побуждают подростка впервые попробовать алкоголь, есть целый ряд способствующих этому социальных факторов. Вот некоторые из них:

Алкогольные и слабоалкогольне напитки доступны подросткам. Запрет на продажу алкоголя несовершеннолетним достаточно просто обойти (об этом свидетельствуют сами подростки).
Алкоголь также доступнен из-за низкой цены.
Реклама алкоголя разрешена, агрессивна, с участием молодежных кумиров, звезд эстрады и спорта.
В современном обществе употребление алкоголя, как и курение, уже не рассматривается как отклонение, а скорее считается вполне социально приемлемым поведением.

Большинство подростков чаще всего употребляют пиво и слабоалкогольные коктейли, полагаясь на обманчивую, так называемую, «легкость» таких напитков. Наркологи предостерегают – пиво и слабоалкогольные напитки вызывают быстрое привыкание и не менее сильную зависимость чем крепкие напитки. Устойчивое пристрастие чаще возникает у подростков, чьи друзья, родственники или родители регулярно выпивают.

Среди причин употребления алкогольных напитков подростки часто называют желание усилить хорошее настроение или исправить плохое, отвлечься от проблем, облегчить общение с противоположным полом, почувствовать себя взрослым, не отставать от сверстников. Другие мотивы – любопытство, «просто так», «от нечего делать» и домашние праздники и торжества.

Риски связанные с употреблением алкоголя подростками:

Неадекватное восприятие ситуации в состоянии опьянения – рискованное поведение, травмы, несчастные случаи.
Незащищенные половые контакты под воздействием алкоголя, повышенный риск стать объектом насилля.
Стремительное формирование зависимости.
Гормональные расстройства.
Бесплодие как следствие злоупотребления (этому подверженны как девочки так и мальчики).

Наркотики

Распознать и подтвердить употребление наркотиков можно по: косвенным признакам, экспресс-тестам, наркологической експертизе.

Косвенные признаки употребления наркотиков и наркотической зависимости могут быть специфическими для отдельных препаратов и общими для всех типов наркотиков. Чаще всего их могут распознать именно родители:

Нарастающая скрытность подростка (ребенка)
Увеличение времени «гуляний», когда ребенок уходит из дома во время, которое раньше проводил в семье или за уроками.
Ваш ребенок слишком поздно ложится спать и все дольше задерживается в постели с утра.
Падает интерес к учебе и привычным увлечениям. Снижается успеваемость, учащаются прогулы школьных занятий.
Увеличиваются финансовые запросы, подросток начинает выпрашивать или требовать каждый раз большие суммы денег.
Тревожным признаком является исчезновение из дома денег, банковских карт, ценных вещей.
Появляются новые подозрительные друзья или поведение старых приятелей становится подозрительным.
Разговоры с друзьями ведутся шепотом, непонятными фразами или в уединении.
Настроение ребенка меняется по непонятным причинам очень быстро, и часто не соответствует ситуации: добродушие и вялость в скандале или, наоборот, раздражительность в спокойной ситуации.
Наличие следов инъекций на венах рук, под коленями или на других частях тела.

Если в вещах ребенка встречаются шприц, сушеная трава, непонятный порошок, разноцвет-ные таблетки с выдавленными на поверхности картинками или марки, не очень похожие на почтовые (ЛСД). Прямо спросите ребенка об этом и внимательно следите за его реакцией.

Не верьте оправданиям, объяснениям и заверениям, что это «Для уроков химии, биологии», что «это принадлежит другу» и т.п.!

Наркологи рекомендуют не оставлять без внимания и немедленно реагировать на все проявления подозрительного поведения ребенка, которые вас беспокоят!

Как родители могут снизить риски

Инициируя разговор о курении, употреблении алкоголя и других наркотических средств до того, как подросток познакомится с ними родители увеличивают вероятность того, что информация о влиянии вредных привычек на организм, поможет ребенку сделать осознанный выбор и сохранить здоровье. Если ребенок уже начал экспериментировать с сигаретами, алкоголем или наркотиками, можно вместе с подростком честно обсудить все «плюсы» и «минусы» такого поведения. Внимательно выслушав его аргументы «за», мы можем помочь ему найти как можно больше аргументов «против».

Развивайте навыки противодействия групповому давлению, усиливайте самооценку и уверенность ребенка
Объясните, что пропаганда курения и употребления алкоголя, как модного стиля жизни, обслуживает интересы производителей этой продукции
Продемонстрируйте влияние на организм и на здоровье будущих детей
Влияние на внешность и привлекательность
Объясните, что курение уже не в моде, что в общественных местах и на работе его сильно ограничивают или вовсе запрещают, а за нарушение правил придется заплатить немалый штраф. Посчитав вместе с сыном или дочерью, сколько курильщик тратит на сигареты, родители могут показать, что на эти деньги вполне можно купить что-то, о чем ребенок мечтает.
Поощряйте активный образ жизни, занятия спортом и расширение круга интересов ребенка. Помните о собственном примере. Если вы сами курите, постарайтесь бросить; предложите бросать вместе. Если не получается, честно признайтесь в этом и укажите на себя как на пример мещающей вам зависимости, от которой даже при желании сложно избавиться.

Предоставляйте поддержку в прекращении вредных привычек тем, кто уже курит или регулярно употребляет психоактивные вещества!

Семьи, где ребенку уделяют должное внимание, интересуются его проблемами, друзьями и времяпровож-дением, а также прививают навыки эффективного общения, критического мышления и принятия решений, умение управлять чувствами и эмоциями, реже сталкиваются с такими проблемами.

При подготовке данного раздела использованы материалы, опубликованные на сайте Журнала PSYCHOLOGIES в рубрике «Территория ТEENS» в течение 2012-2013 гг. «Территория ТEENS – путеводитель для родителей подростков» это совместная инициатива Бюро ЮНЕСКО в Москве и редакции журнала PSYCHOLOGIES

Междисциплинарная конференция «Быть как дети? Инфантилизация и границы взросления сегодня»

19–20 ноября 2021 в стенах Европейского университета в Санкт-Петербурге состоится междисциплинарная конференция «Быть как дети? Инфантилизация и границы взросления сегодня». Организатор — «Детский кружок» при поддержке Европейского университета.

Ассоциируемые с детством образы и практики сегодня все чаще становятся определяющими для взрослого поведения. Увеличение временных затрат на получение образования и на обретение финансовой независимости, «эмоционализация» публичной сферы, ускоренное устаревание культурного опыта и дискредитация идеалов взрослости — все это позволяет исследователям говорить об инфантилизации современного общества. Одновременно с этим социальный институт детства претерпевает изменения, которые (по крайней мере на первый взгляд) имеют противоположную направленность: раннее проектирование карьеры, интенсивные инвестиции в образование с детства под давлением конкурентного и прекарного рынка труда, появление новых престижных видов детской занятости (например, дети-блогеры) или даже постепенное снижение возраста для голосования заставляют детей взрослеть раньше. В итоге привычные границы между детским и взрослым миром разрушаются и перестраиваются, и этот процесс требует критического осмысления.

Какие трансформации институтов детства и взрослости привели к развитию инфантильного этоса и раннего взросления?
Насколько вообще обосновано употребление понятия «инфантилизация» в отношении процессов и эффектов, затрагивающих как детство, так и взрослость?
Как в формировании культуры инфантильного поведения и раннего взросления участвуют различные акторы?
Что происходит с самими детьми и детским опытом в эпоху размывания границ между детством и взрослостью?
Какой эффект инфантилизация/ранее взросление оказывают на политическое поведение индивидов и как она повлияет на политику в будущем?

Эти и другие вопросы мы обсудим в течение двух дней конференции.

Мероприятие состоится очно и онлайн. Для участия в любом из этих форматов необходимо зарегистрироваться ниже.

Программа конференции (pdf)

19 ноября 2021 (Гагаринская ул., 6/1, Гагаринский зал, 2 этаж)

10:00–10:10. Открытие конференции

10:10–12:10

Философия (не)детского

Модератор — Валерия Левчук

● Артем Серебряков (ЕУСПб). Что такое «детское»?
● Екатерина Хан (РУДН). Лепет, трепет, игра и «подростковый период» современности. Игра как путь к «совершеннолетию»?
● Анна Винкельман (НИУ ВШЭ). Будьте как дети: главный императив немецкого идеализма
● Ирина Дуденкова (МВШСЭН). Антропологические координаты зрелости или как нам быть с нашим эйблизмом

12:10–12:30. Кофе-брейк

12:30–14:30

Воображаемое детство как инструмент самопознания

Модератор — Артем Серебряков

● Валерия Левчук (ЕУСПб). Ребенок и его объекты: вопрос о причинности в диалектике инфантилизации и взросления
● Екатерина Чадина (ЕУСПб). Танцевать как дети
● Екатерина Хонинева (ЕУСПб, ИЛИ РАН). «Живу ли я как дитя Бога?»: образы «родителя и «внутреннего ребенка» в терапевтизации католической духовности
● Елена Савенкова (Лаборатория философской антропологии жертвы). Мишки детям не игрушки

14:30–15:30. Обед

15:30–17:00

Дети в публичной сфере

Модератор — Ирина Дуденкова

● Светлана Ерпылева (PS Lab). «Маленькие дети» или «уже взрослые»? Как подростки представляют себя в публичной сфере
● Екатерина Потапова (СЗИУ РАНХиГС). «Молодой и глупый»: можно ли голосовать в 16?
● Татьяна Рябова, Олег Рябов, Людмила Клещенко, Юлия Фролова (РГПУ им. Герцена). Символическая инфантилизация как прием
символической политики: дискурс протестов 2019–2021 гг. и общественное мнение в современной России

17:00–17:30. Кофе-брейк

17:00–18:30

Дети и государство

Модератор — Светлана Ерпылева

● Екатерина Коростелева (НИУ ВШЭ). Возраст уголовной ответственности: снизить нельзя оставить
● Анна Алтухова (ЕУ СПб). «Испорченные» дети звонят в прокуратуру: воспитательный процесс и его трансформации в постсоветском учреждении для сирот
● Александра Мартыненко (ЕУСПб). Возрастные границы детства: взгляд сотрудников органов опеки и попечительства

20 ноября 2021 (Шпалерная ул.,1 , ауд. 201)

10:30–11:30

Социология взросления

Модератор — Александра Мартыненко

● Светлана Майорова-Щеглова (МГППУ). Верхняя субъективная граница детства: кто и почему остается ребенком
● Мария Золотухина (РГГУ). «”Взрослые на три четверти” улетают из гнезда и (иногда) возвращаются»: изменения в ценностях воспитания и взросления в США

11:30–12:00. Кофе-брейк

12:00–13:30

Дети как (не)взрослые: конструируемая и оспариваемая субъектность

Модератор — Михаил Лурье

● Александр Лярский (СПбГУПТД). «В Вас еще много детскости…». Историческое микроисследование инфантилизма и возрастных
границ
● Анна Козлова (ЕУСПб). «Пионеры не должны делать из себя взрослых людей»: рождение детской субъектности из духа инфантилизации в советской педагогической мысли
● Ирина Прус (ЕУСПб). «ДЕТИ — ТОЖЕ ЛЮДИ!”: риторика угнетения в подростковых антиэйджистских пабликах Вконтакте

13:30–14:30. Обед

14:30–16:00

Взросление в контексте

Модератор — Ангелина Козловская

● Анна Авдеева (университет Хельсинки). «Тогда, когда он(а) будет готов(а)»: взросление детей и интенсивное материнство
● Денис Сивков (ИОН РАНХиГС). Дети в космосе: проблема взросления любителей
● Никита Петров, Ирина Козлова, Мария Гаврилова, Ольга Христофорова, Александра Архипова, Дарья Радченко (МАФ, ИОН
РАНХиГС). Взросление в эпоху пандемии

16:00–16:30. Кофе-брейк

16:30–18:00. Заключительная дискуссия (состоится по адресу Шпалерная ул., 1, ауд. 429)

Эксперты рассказали, чем для вундеркиндов может обернуться раннее поступление в вуз – Москва 24, 18.08.2021

Москвичка Алиса Теплякова, которая в 8 лет сдала ЕГЭ, не прошла по баллам на бюджетное место в МГУ. Ее отец заявил, что семья готова отдать девочку на платное обучение в этот вуз. Разбираемся со специалистами, каким образом взрослые нагрузки, с которыми не всегда справляются ученики постарше, могут влиять на вундеркиндов.

Фото: скриншот телеканала Москва 24

Закончить школу в 8 лет

О москвичке-вундеркинде Алисе Тепляковой заговорили в июле, когда в возрасте 8 лет она сдала ЕГЭ и получила аттестат за 11-й класс.

По словам отца, годом ранее его дочери выдали аттестат за 9-й класс. Тогда девочка сдавала шесть предметов в формате ОГЭ – физику, математику, информатику, русский язык, химию и биологию, остальные – в формате итоговых диагностик. Для успешной сдачи госэкзамена к своим 8 годам Алисе пришлось пройти всю школьную образовательную программу.

Девочка родилась в многодетной семье и обучалась дома вместе с шестью братьями и сестрами. Отец Евгений Тепляков сообщил Москве 24, что они с супругой взяли образовательный процесс детей на себя.

Репетиторов, преподавателей и педагогов у нас нет. Обучаем мы с мамой. Алиса тратит 3, иногда 4 часа в день на учебу. Во время подготовки к экзаменам, может быть, 5 часов.

Евгений Тепляков

отец Алисы

Сама Алиса рассказала Москве 24, что не слушает современную музыку и не знает, что такое мемы. Девочка не зарегистрирована в соцсетях, но при этом играет в компьютерные игры. Также она затруднилась ответить на вопросы о своей будущей профессии и о том, чем будет заниматься после окончания университета.

После того как Алиса успешно сдала экзамены в школе, ее отец сообщил, что дочь хочет поступить на психологический факультет МГУ. В университете ранее заявляли о готовности принять Теплякову на обучение в случае успешно сданных вступительных экзаменов. Конкурс она проходила на общих основаниях.

В итоге уже 9-летняя Алиса Теплякова не смогла поступить на бюджетное место. На вступительном испытании по биологии она набрала 48 баллов из 100. Несмотря на это, отец девочки допустил, что она пойдет на платное отделение. “Если даже нас не будет в списках на бюджет, пойдем в любом случае на договор”, – подчеркнул он.

Девочка, успешно сдавшая в 8 лет ЕГЭ, не поступила на бюджет на психфак МГУ

“Эксперимент родителей”

Истории о российских вундеркиндах периодически освещаются в СМИ. Например, в 2018 году 11-летняя Аннисса Салиева окончила экстерном школу, сдала ЕГЭ и поступила в московский вуз на факультет прикладной математики. Ее старшая сестра Камилла проделала тот же путь, когда ей было 11 лет. После окончания вуза 17-летнюю Камиллу никто не хотел брать на работу, но в итоге в 19 лет она стала руководителем отдела аналитики.

Преподаватель математики, заслуженный учитель России Леонид Звавич в диалоге с Москвой 24 рассказал, что такие талантливые дети встречаются, хоть и редко. При этом ему сложно представить, как ребенок будет адаптироваться в студенческой среде.

Я считаю, что это какой-то странный эксперимент родителей. Я бы не рискнул со своими детьми или внуками что-то такое делать. Это же может крайне нехорошо изменить судьбу.

Леонид Звавич

преподаватель математики, заслуженный учитель России

“Может быть, и можно научить к 9 годам человека, чтобы он поступил на психфак МГУ, но чтобы он там общался с окружающими студентами – этого я себе не представляю”, – добавил он.

По мнению Звавича, в 9 лет ребенок должен им и оставаться: играть на детских площадках, смотреть мультики. Можно водить его на занятия английским языком, музыкой, рисованием, помочь освоить верховую езду, но не стоит форсировать обучение, считает эксперт.

Кроме того, учитель усомнился в полноте знаний вундеркиндов. “Особенно по такому предмету, как литература. Как ребенок может оценить “Преступление и наказание”? Также я не знаю, как такие дети оценят историю. В этом возрасте они с трудом понимают, почему Земля круглая”, – отметил Звавич.

При этом заслуженный учитель России подчеркнул, что нельзя игнорировать особо одаренных детей, чтобы однажды “не отстать от бегущего вперед мира”.

Фото: depositphotos/Reanas

Узнать, что хочет ребенок

По мнению детского психолога Натальи Наумовой, ребенку могут быть интересны какие-то вещи в пределах его возраста, плюс-минус два года. Все, что сверху возрастной программы, обычно навязывается в соответствии с желаниями родителей.

“По большому счету здесь идет мотивация от родителей и их давление. Но для чего так сильно форсировать события? Ребенок когнитивно развивается, но психологически он все равно остается маленьким. Ему нужно вызревать, выстраивать свои лобные структуры, уметь контролировать собственные эмоции и чувства”, – сказала Наумова в интервью Москве 24.

Психолог подчеркнула, что ребенок должен пройти все этапы взросления в кругу своих сверстников и научиться гораздо большему, чем просто знаниям.

Ребенку важно оказаться в среде других детей и взрослых, научиться взаимодействовать, терпеть, высказывать свою точку зрения, отстаивать собственную позицию. Эти качества ребята-вундеркинды часто не могут получить, потому что они вырваны из среды сверстников и не ходят в школу.

Наталья Наумова

детский психолог

По мнению Наумовой, из-за этого у вундеркиндов бывает повышенная самооценка, ведь им кажется, что окружающие люди намного слабее в умственном плане. “Им кажется, что люди их недолюбливают, что их не могут принять, им завидуют”, – пояснила она.

В таких случая вундеркинды часто остаются одни. “Как правило, они вырастают одинокими и нестабильными психически, потому что чувствуют себя непризнанными гениями”, – считает Наумова.

Психолог подчеркнула, что родителям талантливых детей не стоит форсировать события настолько, чтобы интересы ребенка перестали учитываться. Необходимо давать им возможность социализироваться и не вынимать из среды сверстников, тогда они будут успешными. Важно спросить у ребенка, что он сам хочет, и, исходя из этого, выстраивать образовательный маршрут, заключила Наумова.

Отец 8-летней девочки-вундеркинда рассказал о ее подготовке к экзаменам в МГУ

Лоскутникова Наталья

Дети становятся старше и моложе: дети растут слишком быстро?

Загрузка

Семейное древо | How We Live

Дети становятся старше и моложе: дети растут слишком быстро?

(Изображение предоставлено Getty Images)

Автор Кэти Бишоп, 24 марта 2022 г.

Социальные сети, баловство родителей, повышенное давление, чтобы добиться успеха — «дети в наши дни» имеют дело со многим. Но заставляет ли это их расти быстрее или медленнее, чем предыдущие поколения?

Дети в наши дни больше не могут быть детьми, говорят взрослые, которые помнят детство, свободное от правил, надзора и цифрового давления, по которым ориентируется сегодняшняя молодежь. В некотором смысле это может быть правдой. Средний родитель дает своему ребенку смартфон в возрасте 10 лет, открывая мир, недоступный для предыдущих поколений, с неограниченным доступом к новостям, социальным сетям и другим привилегиям, ранее предназначенным для взрослых, заставляя их эмоционально взрослеть до того, как они достигнут совершеннолетия.

Для этого есть термин: «КГОЙ» или «дети становятся старше и моложе», что означает, что дети более сообразительны, чем предыдущие поколения.

Идея, основанная на маркетинге, заключается в том, что благодаря KGOY дети лучше узнают бренд, поэтому продукты следует рекламировать детям, а не их родителям. Теория существует с нулевых, и с тех пор эксперты пытались доказать раннюю кончину детства, указывая на причины, варьирующиеся от возраста, в котором они получают смартфон, до того факта, что дети теперь больше смотрят телевизор для взрослых. программы, к проблеме девочек-подростков, вынужденных думать о своей внешности из-за более широкого распространения идеалов красоты в социальных сетях.

Хотя многие беспокоятся о том, что дети могут казаться слишком быстрыми, есть также свидетельства того, что на самом деле они взрослеют медленнее. Поколение Z постоянно достигает традиционных маркеров взрослой жизни, таких как окончание образования и уход из дома позже, чем предыдущие поколения, и исследования показали, что подростки занимаются «взрослыми» видами деятельности, такими как секс, свидания, употребление алкоголя, прогулки без родителей и вождения намного позже, чем предыдущие поколения.

Технологии могут открывать для детей больше возможностей, делая их более интеллектуальными. Тем не менее, действительно ли они растут быстрее, может быть вопросом перспективы. Возможно, пришло время обновить то, что мы считаем вехами взросления, и что на самом деле означает быстрое взросление.

«Дети могут общаться с незнакомцами без присмотра, что повышает риск киберзапугивания или разговоров со взрослыми», — Уиллоу Дженкинс (Фото: Getty Images)

Семейное древо

Эта история является частью серии “Семейное древо” BBC, в которой рассматриваются проблемы и возможности, с которыми родители, дети и семьи сталкиваются сегодня, а также то, как они изменят мир завтра. Узнайте больше на BBC Future.

Что такое детство?

Чтобы понять, как мы измеряем взросление, важно подумать о том, что большинство людей подразумевает под «детством» и «взрослостью». За исключением биологических показателей, таких как период полового созревания детей, наше понимание детства в значительной степени является социальной конструкцией. У людей разные взгляды на то, что это значит, в зависимости от того, когда и где они выросли, что затрудняет измерение или количественную оценку.

В большинстве стран люди считаются взрослыми с 18 лет, но это может быть разным. В Японии вы по закону являетесь ребенком до 20 лет, в то время как в других странах, таких как Иран, лица в возрасте девяти лет могут считаться взрослыми по закону. Определения детства также исторически менялись: в 19 веке дети в возрасте до 10 лет обычно работали, а идея быть «подростком» не существовала до 1940-х годов. До этого подростки просто переходили из детства во взрослую жизнь.

Как же тогда понимать идею быстрого взросления и так ли это на самом деле? «Основные этапы развития детей не меняются», — говорит Шелли Пасник, старший вице-президент и директор Центра детей и технологий, исследовательской группы, базирующейся в Центре развития образования в Нью-Йорке. «Внешний мир постоянно меняется, но когнитивные и эмоциональные вехи детей остаются прежними.

Как отмечает Пасник, трудно измерить и количественно выразить идею «взросления» в социальном и культурном смысле. Детство имеет так много межкультурных, языковых аспектов и аспектов развития, что почти невозможно выделить какой-то один фактор, оказывающий основное влияние на то, как быстро дети растут и стареют.

Есть также доказательства того, что люди склонны идеализировать собственное детство, представляя его более беззаботным и счастливым временем. Вполне возможно, что взрослые, жалующиеся на то, что сегодняшние дети взрослеют быстрее, вполне могут сравнивать их с искаженным и ностальгическим представлением о собственной юности, которое не совсем соответствует действительности.

«Идеи, представленные средствами массовой информации»

«Что изменилось, так это доступ [детей] к информации, — говорит Пасник, — через видеоплатформы на телефоны опекунов; платформы социальных сетей и интерактивные колонки с неограниченными возможностями для продвижения контента». Дети теперь постоянно получают то, что Пасник называет «идеями из СМИ» — контент, предназначенный для взрослых и просматриваемый в основном через Интернет, — гораздо раньше, чем предыдущие поколения.

«Существует повышенная подверженность воздействию жестокого или сексуального контента в более молодом возрасте, что вызывает десенсибилизацию и нормализацию, потому что детский мозг не полностью развит, чтобы обрабатывать это так, как это может сделать мозг взрослого», — говорит доктор Уиллоу Дженкинс. директор стационарного отделения психиатрии детской больницы Рэди в Сан-Диего. «Конечно, часть экспозиции приходится и на других людей. Дети могут общаться с незнакомцами без присмотра, что повышает риск киберзапугивания или разговоров взрослых, с которыми они не в состоянии справиться».

Все это, по словам Пасник, может привести к тому, что дети столкнутся с реальностью взрослых еще до того, как будут к этому готовы в своем развитии, что часто интерпретируется как «слишком быстрое взросление».

Однако Дженкинс быстро указывает, что технологии не плохи и не хороши, и что вокруг расширенного доступа молодежи к социальным сетям нагнетается много паники. Это часто цитируемый анекдот о том, что в предыдущих поколениях родители беспокоились о том, что их дети смотрят телевизор, а теперь социальные сети стали новой социальной болезнью, которой люди должны бояться.

На самом деле доступ к контенту, недоступному предыдущим поколениям, может быть полезным. Технологии позволяют детям самостоятельно искать знания и критически мыслить благодаря их доступу к более широкому кругу источников. Для детей в отдаленных районах возможность найти больше знаний и социальных связей за пределами своих ближайших родственников может иметь неоценимое значение, равно как и доступ к поддержке и сообществу для групп меньшинств.

Или дольше оставаться молодым?

Технологии — далеко не единственная социальная сила, влияющая на развитие детей и темпы их развития. За последние несколько десятилетий воспитание детей стало более интенсивным в США и многих других странах, и сегодня дети могут рассчитывать на более структурированные игры, внеклассные мероприятия и родительский контроль, чем предыдущие поколения.

Горячо обсуждается вопрос о том, как это влияет на детей. Одним из аргументов является то, что повышенные ожидания, возлагаемые на детей в плане оптимизации своего времени по-взрослому, приводят к ненужному стрессу (и потере важного, беззаботного этапа детства), в то время как другой аргумент заключается в том, что они приводят к поколению изнеженных молодых людей, неспособных думать самостоятельно (и к продолжительному и нездоровому детству).

Эксперты говорят, что технологии — это не плохо и не хорошо, и что вокруг расширенного доступа молодежи к социальным сетям ходит много паники (Фото: Getty Images)

«Особенно в последние годы было довольно много дискуссий о том, что жизнь детей становится более институционализированной и контролируемой», — говорит Уильям Корсаро, почетный профессор социологии в Университете Индианы. Он указывает на настойчивое участие родителей и детей во внеклассных мероприятиях и уроках вне школы, а также на «преувеличенные» опасения по поводу безопасности детей и более низкий уровень рождаемости (имеется в виду меньшее количество домашних товарищей по играм) как факторы, замедляющие взросление детей.

Эта теория повторяется Джин Твенге в ее книге iGen 2017 года. Основываясь на опросе 11 миллионов молодых людей, проживающих в США, Твенге утверждает, что дети, рожденные после 1995 года, вопреки распространенному мнению, растут медленнее, достигая вех, традиционно считающихся «взрослыми», намного позже, чем их старшие сверстники.

Частично это связано с тем, что смартфоны позволяют детям общаться из собственного дома, что снижает вероятность их участия в таких мероприятиях, как выпивка со сверстниками или секс, но она также указывает на эволюционную идею, известную как «теория истории жизни». , который классифицирует созревание видов на «медленные» и «быстрые» стратегии — чем безопаснее окружающая среда, тем медленнее они должны взрослеть.

Сегодня, в эпоху низкой рождаемости и высокой продолжительности жизни, дети, как правило, находятся ближе к своим родителям и растут в более безопасной среде, поэтому взрослеют медленнее. Это означает, что их не подталкивают к независимости так же, как детей, растущих в среде быстрого взросления, — то, что испытали предыдущие поколения.

Пандемия, похоже, усугубляет эту тенденцию. Дети оставались дома вместо того, чтобы ходить в школу, не могли поехать учиться в университет и были уволены с работы, которая давала им возможность впервые почувствовать независимость. По большинству традиционных мер они не могли расти такими темпами, как дети, которые их опередили всего на несколько лет, но по другим меркам они были подвержены неприятной правде и социальной ответственности, такой как ношение маски, которая заставляла их противостоять взрослому. мир быстрее.

Вопрос перспективы

Хотя данные свидетельствуют о том, что в культурном и социальном смысле дети растут не быстрее, чем когда-либо раньше, это может быть связано с тем, как мы понимаем, что значит расти.

Если смотреть с одной стороны, дети действительно растут медленнее, и кажется, что они остаются молодыми в социально дистанцированном и цифровом мире, где их родители являются их ближайшими спутниками в реальной жизни. С другой стороны, дети просто показывают, как выглядит взросление в современном мире. На самом деле было бы легко утверждать, что более широкий взгляд на жизнь за пределами родного города и местных дружеских кругов, даваемый технологиями, или способность ориентироваться в онлайн-мире, является таким же важным набором вех и маркеров взросления, как и занятие сексом. , пьянство, вождение и выезд из семейного дома.

В конечном счете, на скорость взросления детей влияет множество факторов, и обстоятельства очень индивидуальны. Наше понимание того, где заканчивается детство и начинается взрослость, а также границы, которая их разделяет, размыто и субъективно. Общество не статично — оно постоянно развивается, поэтому то, как выглядит и ощущается детство, тоже постоянно развивается. В наши дни стать «старше» может показаться более сложным, но дети не видят разницы, так же как их родители не знали жизни без Интернета, телевидения или телефонов — или чего бы то ни было, что их собственные родители беспокоили о том, что заставляет их расти. вверх слишком быстро или медленно.

Дополнительный отчет Джессики Гросс

Раннее половое созревание: почему дети растут быстрее? | Дети

Американское исследование 4000 детей, опубликованное на этой неделе, показало, что то, о чем мы давно заламывали руки в отношении девочек, верно и для мальчиков: дети вступают в половую зрелость раньше. По-видимому, существует расовый фактор: латиноамериканские и белые мальчики достигают половой зрелости в среднем в 10 лет, а афроамериканские мальчики проявляют признаки в девять лет. Почти у каждого десятого белого мальчика и каждого пятого чернокожего мальчика в шестилетнем возрасте проявлялись некоторые признаки этого заболевания.

Это звучит довольно рано, и первое, о чем предупреждает нас доктор Роберт Скотт-Джапп, педиатр-консультант Королевского колледжа педиатрии и детского здоровья, это: не принимайте основные сведения об исследованиях в США в качестве семейного медицинского словаря. «Я был бы слегка встревожен, если бы кто-нибудь прочел об этом, отметил, что у мальчиков половое созревание происходит в шесть лет, а затем не повел бы своего ребенка к врачу, если бы у него были признаки полового созревания в этом возрасте. Ребенка обязательно нужно показать врачу. педиатром. Это может оказаться очень ранним половым созреванием, но это очень редко, и это может быть вызвано другим заболеванием».

В Великобритании нет единого мнения, что половое созревание у мальчиков наступает раньше; диапазон для первых признаков по-прежнему принимается от 9 до 14. У девочек этот диапазон составляет от 8 до 14, и это произошло раньше, хотя и не так сильно, как вы можете себе представить. В 50-х и 60-х годах средний возраст первого периода был 13 с половиной лет; сейчас 12 и 11 месяцев. Семь месяцев — это довольно много, когда тебе 12, я признаю.

Расовый элемент американского исследования также следует рассматривать критически: Скотт-Джапп продолжает: «Любое исследование в США, которое выявляет различия между расами, обычно оказывается, что черные семьи беднее и социально лишен».

Но факт остается фактом: половое созревание у девочек определить гораздо легче – это первый период – и, возможно, поэтому было проведено гораздо больше исследований, в которых был сделан гораздо более твердый вывод. Если в долгосрочной перспективе окажется, что мальчики также взрослеют быстрее, это не станет большим сюрпризом.

Так что же может быть причиной? Какие проблемы это бросает? Как бы зрелое общество справилось с такой физиологической тенденцией (давайте предположим, что мы живем в одном из них)?

Популярная психология выдвинула идею о том, что раннее менархе (первая менструация) у девочек связано с отсутствующим, отдаленным или каким-то образом неполноценным отцом, но это, по-видимому, неправильное прочтение отступления в исследовании, обнаружившем связь между ожирением и раннее половое созревание. Диета, безусловно, является наиболее важным фактором: и медики, и психотерапевты указывают на то, что улучшение питания стало решительным изменением в жизни детей за последнее столетие. Филлип Ходсон, член Британской ассоциации консультирования и психотерапии, говорит: «Лучший способ не достичь половой зрелости — это голодание. Раннее половое созревание — это правильное питание в классическом смысле — доступ к хорошему белку, хорошим витаминам и минералам. ” Он подчеркивает, что раннее половое созревание часто сопровождается соответствующим увеличением роста — это особенно заметно среди японских девушек за последние полвека.

Еще одна теория, «для которой нет никаких доказательств, — бодро отмечает д-р Скотт-Джапп, — состоит в том, что большее количество людей, подвергающихся воздействию света в течение большего количества часов в день в виде искусственного света, оказывает эффект по химии мозга». Это заставляет ваш мозг думать, что вы прожили дольше, я полагаю, и что вам пора жениться. Это кажется немного надуманным.

Если бы причиной была диета, это объяснило бы, почему американцы быстрее видят результаты у мальчиков, чем мы здесь; у детей там более калорийная диета.

Существуют исследования, связанные с депрессией у девочек-подростков в раннем периоде, но основная тревога, нависшая над этим разговором, заключается в том, что если у детей будет более раннее половое созревание, означает ли это, что они раньше станут сексуально активными?

Будет ли их эмоциональная зрелость соответствовать их сексуальному развитию, а если нет, то реально ли ожидать, что вы сможете убедить их подождать, пока это не произойдет? Доктор Скотт-Джапп напоминает нам: «Существует тенденция путать половое созревание и подростковый возраст. Подростковый возраст следует за половым созреванием, они не совпадают». Половое созревание — это физическое изменение, подростковый возраст — психосоциальный переход от детства к взрослой жизни. Тот факт, что у мальчика появились волосы на лобке, не означает, что он совершил скачок, как выразился Ходсон: «Извините за вульгарность, от Lego к legover».

Тем не менее, продолжает Ходсон, «мы должны сказать, что если бы были очень ранние аспекты полового созревания, вы не могли бы просто предположить, что ваш шестилетний ребенок, у которого начали проявляться признаки полового созревания, станет 10-летним». лет, как вы ожидаете. Поэтому вам может понадобиться лучший набор дисциплин в его жизни, потому что он вполне может обладать яростью, силой и сексуальностью или вспышками этих вещей, которые могут быть у гораздо старшего человека».

Идея о гиперсексуализированных 10-летних детях беспокоит Ходсона гораздо меньше, чем вечный опыт того, что дети, которые отличаются от других, подвергаются издевательствам, а наличие слабых усов может быть столь же разрушительным для вашей популярности, как наличие рогов и хвоста, когда вам 10 лет “Беспощадность детей хорошо известна. Трудности усугубляются веком социальных сетей и тем, как люди могут быть мгновенно и широко очернены. Но тревоги тех, у кого раннее половое созревание, до некоторой тревогами тех детей, которые остались позади».

Д-р Скотт-Джапп, также, сосредотачивается на прагматических соображениях, а не на глупых предсказаниях радикально более раннего сексуального пробуждения. «Это практическая проблема для девочек, у которых месячные начинаются, когда они еще учатся в начальной школе. Они не очень хорошо устроены, у них мало уединения. Есть также важный образовательный аспект, о котором девочки должны знать». половое созревание в более раннем возрасте, поэтому они не застигнуты врасплох». Но это политическая подоплека — вы не можете просто изменить возраст, в котором происходит обучение половой зрелости; это неизбежно приводит к разговору о половых признаках и довольно неизбежно к разговору о сексе. На этой неделе было запланировано создание веб-сайта и приложения Respect Yourself, финансируемых NHS, для рассмотрения таких вопросов, как «в каком среднем возрасте можно потерять девственность» и «где я могу купить Кармасутру?» подходит для аудитории от 13 лет и старше (хотя ответы — «17» и «книжный магазин» — могут не показаться ужасно спорными. Обращаю внимание читателя на другой вопрос в FAQ: «можете ли вы заниматься сексом в ухо?» Я не думаю, что подборка этих вопросов либеральна, или сексуализирует детей, или что-то еще, чем она должна быть. Я думаю, что она состоит из вопросов, которые им действительно задавали).

Алекс Хупер-Ходсон только что написал The Boy Files, руководство для мальчиков по переходному возрасту, которое выйдет в следующем году (по дикому стечению обстоятельств он также является сыном Филиппа Ходсона). Он уделяет много внимания тому, чтобы убедить детей, что это а) не над чем издеваться и б) не над чем издеваться над другими людьми, в связи с чем он говорит: Это не болезнь. Я пытаюсь сделать это более интересным. Поэтому у меня есть небольшие главы, в которых они сравниваются со становлением супергероев. Это когда у тебя появляются сверхспособности. Это когда у тебя появляются мышцы, которые твои сверхчеловеческие способности. Твой голос ломается, как твой звуковой крик. И ты получаешь свои эмоции, как твоя телепатия». Конечно. Это немного оптимистично, но никто не хочет их расстраивать.

Признаки полового созревания — довольно плохой показатель готовности к сексуальным отношениям, как я обнаружил в этом году во время кампании по планированию семьи Save the Children. В культурах, где люди до сих пор женятся молодыми — в 12, 13 или 14 лет — и рожают детей, как только вступают в брак, физические последствия ужасны: масса тела при рождении ничтожно мала, смертность матери и ребенка чрезвычайно высока, и это до таких проблем, как фистула проявляется позже, в 20-летнем возрасте матери, и ее подвергают социальному остракизму из-за недержания мочи или какого-либо другого несовершенства.

Природа терпит огромную серую зону, которая может растянуться на десятилетие, когда у вас есть половые признаки, но вы не готовы к сексу, или когда вы готовы к сексу, но не готовы к размножению. В социальном плане, я думаю, мы все предпочли бы, чтобы не было никакой двусмысленности или вариаций, если бы все признаки полового созревания проявлялись сразу, и все они проявлялись бы к 16-летию каждого. Если мы не готовы серьезно ограничить размеры детских порций, нам придется привыкнуть к тому, что все немного сложнее.

Последствия травмы от слишком быстрого взросления

Одним из наиболее распространенных эвфемизмов и оправданий определенного типа детской травмы является слишком быстрое взросление. Это эвфемизм, потому что он используется, чтобы свести к минимуму боль, которую человек чувствовал в детстве, когда его потребности не удовлетворялись, описывая это на первый взгляд нейтральным или даже позитивным языком. Это оправдание, потому что его часто используют, чтобы доказать, что расти быстрее и взрослеть не по годам — это действительно хорошо.

Мы рассмотрим все это здесь.

Происхождение и механизм

То, что часто называют слишком быстрым взрослением или взрослением не по годам, является просто пренебрежением и злоупотреблением. Многие дети растут в среде, где ими пренебрегают и жестоко обращаются с ними таким образом, что они становятся маленькими взрослыми, которые не только могут позаботиться о себе лучше или мудрее других, но также заботятся о своих родителях, братьях и сестрах или других членах семьи. члены.

Его происхождение можно свести к двум основным пунктам.

Во-первых, это происходит потому, что родители возлагают на своих детей несправедливую ответственность и нереалистичные стандарты. Следовательно, ожидается, что ребенок, например, выполнит задание, и никто на самом деле не научит его этому, и наказывается в случае неудачи. Или от них ожидают совершенства, а если они, естественно, несовершенны, то получают за это жесткие негативные последствия. Это не разовая акция, а постоянная атмосфера, в которой у ребенка нет иного выбора, кроме как жить.

А во-вторых, ребенок слишком быстро растет из-за смены ролей . Смена ролей означает, что лицо, осуществляющее уход, возлагает свою роль на ребенка, и поэтому ребенок рассматривается как человек, который должен заботиться о опекуне и, возможно, о других. Взрослый, напротив, берет на себя роль ребенка. Ребенок усваивает эту роль, и она становится его самопониманием. И поэтому они начинают действовать как зрелые, ответственные взрослые, в то время как о настоящем взрослом заботятся, как если бы они были ребенком.

Последствия слишком быстрого взросления

В результате этой ужасающей психологической динамики у человека в конечном итоге развивается множество психологических, эмоциональных, интеллектуальных и социальных проблем, которые могут преследовать его до конца жизни. .

Вот некоторые из наиболее распространенных убеждений и эмоциональных проблем, связанных с этим.

One , считая, что всегда нужно быть сильным. Это приводит к отключению от ваших потребностей, иногда до такой степени, что вы игнорируете усталость, голод, сытость, депрессию и так далее. Или вы становитесь контрзависимым, когда вы эмоционально действуете в чрезмерно защитной манере, и люди не могут приблизиться к вам, что приводит к неудовлетворительным отношениям.

Двое , полагая, что нельзя просить о помощи и приходится все делать самому. Это часто приводит к тому, что вы чувствуете себя одиноким, изолированным, излишне недоверчивым или чувствуете себя одиноким против всего мира. Вам очень трудно выражать свои потребности другим, а иногда даже признавать, что у вас есть потребности.

Три , полагая, что если вы признаете травму, жестокое обращение или другую несправедливость, которую вы перенесли, то вы станете слабым, ущербным, жертвой, и это совершенно неприемлемо. Это блокирует сочувствие к себе, и особенно сочувствие к ребенку, которым вы когда-то были, потому что вы не можете соединиться с чувствами, которые вы испытывали, когда были ребенком, и, следовательно, делает невозможным полное исцеление первоначальной травмы, которая привела вас к этому. эти проблемы в первую очередь.

Четыре , сочувствие к людям, которые причинили вам боль, прежде чем сочувствие к себе. Это также делает невозможным разрешение детской травмы по той же причине. Очень важно эмоционально соединиться и сопереживать своему детскому опыту, не оправдывая людей, которые не смогли удовлетворить ваши потребности. Это также приводит к отношениям и социальной среде, где с вами могут плохо обращаться так же, как с вами плохо обращались в детстве.

Наиболее распространенными общими последствиями всего этого являются плохая забота о себе или даже причинение себе вреда, трудоголизм, попытки позаботиться обо всех остальных, угождение людям, проблемы с самооценкой, постоянные попытки делать больше, чем вы физически способны слишком высокие или совершенно нереалистичные стандарты для себя, чувство ядовитой вины и ложной ответственности, хронический стресс и беспокойство, отсутствие близости в отношениях, созависимость, пребывание в изоляции или даже бессознательный поиск оскорбительного или иного токсичного социального окружения.

Пример

Вот краткий пример гипотетического человека, которому пришлось слишком быстро повзрослеть.

Оливия говорит, что она была волевым, любопытным и умным ребенком. Она описывает свою мать как слабого, некомпетентного человека, у которого всегда было множество проблем и который пытался вызвать жалость у окружающих. Она винила своего мужа, отца Оливии, в пьянстве и жалела себя за то, что оказалась в такой неудачной ситуации, когда ей приходилось заботиться о двух детях и постоянно обо всем беспокоиться.

Всякий раз, когда Оливия выражала свое недовольство тем, как с ней обращаются, ее родители стыдили и ставили ее в тупик, говоря, что она расстраивает свою мать, говоря такие обидные вещи. Оливия чувствовала себя грустной, беспокойной и даже виноватой, когда ее родители ссорились, обычно из-за того, что ее отец снова пил. Когда она немного подросла, от нее часто ожидали, что она позаботится о пьяном отце: поможет ему добраться до дома из местного бара, спрячет дома все напитки, поможет раздеться и подготовиться ко сну.

Оливия росла, думая, что ей приходилось и до сих пор приходится заботиться как о своей матери, потому что она такая слабая и зависимая, так и об отце, так как он пьян и представляет опасность для себя и других. Оливия старается оставаться сильной, несмотря ни на что, потому что она не хочет быть слабой, как ее жалкая, похожая на ребенка мать.

Теперь, будучи взрослой, Оливия борется с близостью в своих романтических отношениях, поскольку она нашла партнера, который эмоционально незрел и не осознает себя, как и ее отец. Она работает слишком много часов, часто пропуская сон или переутомляясь до ужасных физиологических симптомов из-за отсутствия полноценного отдыха, избытка кофе и энергетических напитков, неправильного питания и хронического стресса. Это продолжение ее истории анорексии и членовредительства, которое началось в раннем подростковом возрасте в ответ на подавляющую домашнюю обстановку.

Оливия ассоциирует такие вещи, как более медленная, более расслабленная, более замкнутая жизнь или даже участие в элементарной заботе о себе, со слабостью. Она даже не рассматривает это как жизнеспособный вариант, потому что не хочет чувствовать себя слабой. И поэтому она продолжает жить жизнью, которой, как она чувствует, у нее нет другого выбора, кроме как жить так, как всегда.

Итоги и заключительные мысли

Слишком быстрое взросление или взросление не по годам часто воспринимается как нечто нейтральное или даже положительное. На самом деле это психологическая тюрьма, в которую ребенка помещают его опекуны, где от него ожидают, что он будет идеальным, будет соответствовать нереалистичным стандартам или соответствовать роли, которая ему не принадлежит.

В результате у них появляется множество разрушительных проблем, с которыми они часто борются всю оставшуюся жизнь. Разные люди переживают эти вещи по-разному, и не у всех история такая же, как у Оливии, но основные тенденции всегда одни и те же, а происхождение всегда одно и то же.

Некоторые утверждают, что все это делает человека более сильным, более зрелым, но мы не можем игнорировать тот факт, что, хотя некоторые качества, которые развивает человек, могут иметь положительный эффект, это в корне лишает ребенка детства и невинности. Более того, вы можете получить такие же, а зачастую и гораздо лучшие положительные результаты, удовлетворяя потребности детей и помогая им развить здоровое чувство собственного достоинства, не травмируя их.

Став взрослым, человек, наконец, может начать определять источники этих проблем и работать над ними, чтобы наконец избавиться от них.

Развитие ребенка: первые пять лет

О раннем развитии ребенка

«Развитие» означает изменения в физическом развитии вашего ребенка. Это также изменения в социальных, эмоциональных, поведенческих, мыслительных и коммуникативных навыках вашего ребенка. Все эти области развития взаимосвязаны, и каждая из них зависит от других и влияет на них.

В первые пять лет жизни опыт и отношения стимулируют развитие детей, создавая миллионы связей в их мозгу. На самом деле мозг детей формирует связи в первые пять лет быстрее, чем в любой другой период их жизни. Это время, когда закладываются основы обучения, здоровья и поведения на протяжении всей жизни.

Младенцы рождаются готовыми к обучению, и их мозг развивается в процессе использования. Стимулирующая и заботливая среда с множеством различных занятий дает детям множество способов играть, развиваться и учиться, а также дает много возможностей попрактиковаться в том, что они изучают.

Отношения: основа развития ребенка

Отношения детей затрагивают все сферы и этапы их развития. На самом деле отношения являются основой развития ребенка.

Через отношения ваш ребенок узнает важную информацию о своем мире . Например, ваш ребенок узнает, безопасен ли мир, любимы ли они, кто их любит, что происходит, когда они плачут или смеются, и многое другое.

Ваш ребенок также учится, наблюдая за отношениями между другими людьми, например, наблюдая, как вы ведете себя с другими членами семьи. Это обучение является основой для развития коммуникативных, поведенческих, социальных и других навыков вашего ребенка.

Отношения вашего ребенка с вами — одни из самых важных в его жизни. Отношения с другими членами семьи, опекунами, в том числе воспитателями дошкольного образования, и другими детьми также очень важны для развития ребенка.

Игра: как происходит развитие и обучение ребенка

В раннем возрасте игра является основным способом обучения и развития детей.

Игра — это развлечение для вашего ребенка. Это также дает вашему ребенку возможности исследовать, наблюдать, экспериментировать и решать проблемы . Для этого вашему ребенку понадобится ваша поддержка и поощрение. Но важно стремиться к балансу между поддержкой своего ребенка и позволением ему пробовать что-то самостоятельно и иногда делать ошибки. Самостоятельное изучение того, как устроен мир, является важной частью обучения вашего ребенка.

Много времени, проведенное за игрой, разговорами, слушанием и взаимодействием с вами, помогает вашему ребенку освоить ключевые жизненные навыки. Эти навыки включают общение, мышление, решение проблем, движение и общение с другими людьми и детьми.

Игра — отличный инструмент для построения отношений. Игра с вашим ребенком посылает простое сообщение — вы важны для меня. Это послание помогает детям узнать, кто они и какое место они занимают в этом мире.

Другие факторы, влияющие на развитие ребенка

Гены вашего ребенка и другие факторы, такие как здоровое питание, физическая активность, здоровье и район, в котором вы живете, также влияют на развитие и благополучие вашего ребенка.

Здоровое питание
Здоровое питание дает вашему ребенку энергию и питательные вещества, необходимые для роста и развития. Это также помогает развивать чувство вкуса. Здоровое семейное питание и режим питания в первые годы жизни могут сформировать здоровые привычки питания на всю жизнь.

Физическая активность
Физическая активность жизненно важна для здоровья вашего ребенка. Это заставляет вашего ребенка двигаться, развивает моторные навыки, помогает вашему ребенку думать и дает вашему ребенку возможность исследовать свой мир. Поэтому вашему ребенку нужно много возможностей для активной игры как внутри, так и снаружи.

Здоровье
Легкие детские болезни, такие как простуда, боль в ушах и гастроэнтерит, как правило, не оказывают долгосрочного влияния на развитие. Но инвалидность, задержка развития и хронические или длительные заболевания могут повлиять на развитие. Специалисты в области здравоохранения и инвалидности могут помочь вам понять состояние вашего ребенка и то, как оно влияет на развитие.

Район и местное сообщество
Развитие вашего ребенка поддерживается позитивными отношениями с друзьями и соседями, а также доступом к игровым площадкам, паркам, магазинам и местным службам, таким как уход за детьми, игровые группы, детские сады, школы, медицинские центры и библиотеки.

Развитие ребенка: различия между детьми

В целом развитие происходит в одном и том же порядке у большинства детей, но навыки могут развиваться в разном возрасте и в разное время. Например, дети обычно учатся стоять, а потом учатся ходить. Но это развитие может произойти в любое время между 8 и 18 месяцами.

Итак, если вам интересно, идет ли речь о развитии вашего ребенка, просто помните, что развитие происходит с течением времени . Различия между детьми, как правило, не о чем беспокоиться.

Если вы действительно чувствуете, что с развитием вашего ребенка что-то не так, доверьтесь своему чутью. Обратитесь к детской и семейной медсестре, терапевту или педиатру.

Быть родителем

Являетесь ли вы родителем, бабушкой или дедушкой, опекуном или приемным родителем, воспитывающим ребенка, вы всегда учитесь. Нормально быть уверенным в том, что знаешь. Также нормально признать, что вы чего-то не знаете, и задать вопросы или получить помощь.

Когда вы сосредоточены на уходе за младенцем или ребенком, вы можете забыть или у вас не останется времени, чтобы позаботиться о себе. Забота о себе физически, умственно и эмоционально поможет вашему ребенку расти и развиваться.

Раннее развитие детей | ЮНИСЕФ

Программа

Для каждого ребенка важны ранние моменты.

ЮНИСЕФ/UNI333166/Бхардвадж

Прыгать на

Наука показывает, что жизнь — это история, тон которой задает начало. Это делает ранние годы детства временем больших возможностей, но также и большим риском.

Мозг детей формируется момент за моментом, когда они взаимодействуют с окружающей средой. В первые несколько лет жизни каждую секунду формируется более миллиона нейронных связей — темп, который больше никогда не повторяется. Качество раннего опыта ребенка имеет решающее значение по мере развития его мозга, обеспечивая прочную или слабую основу для обучения, здоровья и поведения на протяжении всей жизни.

В первые несколько лет жизни каждую секунду формируется более миллиона нейронных связей — темп, который больше никогда не повторяется.

Раннее детство предоставляет критически важную возможность для формирования траектории целостного развития ребенка и создания фундамента для его будущего. Чтобы дети полностью реализовали свой потенциал, что является их правом человека, им необходимы здравоохранение и питание, защита от вреда и чувство безопасности, возможности для раннего обучения и чуткая забота – например, разговоры, пение и игры – с родителями и опекунами. кто любит их. Все это необходимо, чтобы питать развивающийся мозг и подпитывать растущие тела.

Для многих миллионов самых обездоленных детей в мире, включая детей, живущих в бедности или затронутых конфликтами и кризисами, детей в движении, детей, принадлежащих к сообществам, сталкивающимся с дискриминацией, и детей с ограниченными возможностями, мы часто упускаем это окно возможностей.

Миллионы детей не получают необходимого питания и медицинской помощи, растут в условиях насилия, загрязненной окружающей среды и сильного стресса. Они упускают возможность учиться и лишены стимуляции, необходимой для процветания их развивающегося мозга. Их родители и опекуны изо всех сил пытаются получить время, ресурсы и услуги, необходимые для обеспечения заботы о своих детях в этих условиях.

Когда дети упускают эту уникальную возможность, они расплачиваются утраченным потенциалом — умирают, не успев вырасти, или проживают жизнь с плохим физическим и психическим здоровьем; пытаясь учиться, а затем и зарабатывать на жизнь. И мы все платим цену. Неспособность дать детям наилучшее начало жизни увековечивает циклы бедности и неблагополучия, которые могут охватывать поколения, подрывая силу и стабильность наших обществ.

Изучите темы раннего развития детей

Когда мы даем детям лучший старт в жизни, преимущества огромны для каждого ребенка и для общества, которое мы разделяем. Предоставление вмешательств по развитию детей младшего возраста (РДРВ) всем маленьким детям и семьям является одним из самых мощных и экономически эффективных средств выравнивания, которые мы имеем в нашем распоряжении, чтобы гарантировать, что наиболее уязвимые дети могут полностью раскрыть свой потенциал.

Поддержка родителей

Поскольку родители и опекуны являются наиболее важными поставщиками заботы о детях раннего возраста, ЮНИСЕФ работает над тем, чтобы у них было время, ресурсы и услуги, необходимые для этого. Мы предлагаем информацию и ресурсы непосредственно родителям, а также работаем с поставщиками услуг и работодателями, чтобы предложить поддержку для родителей, от удобных для семьи рабочих мест и ухода за детьми до детских пособий для семей и поддержки благополучия лиц, осуществляющих уход.

Узнать больше

Поддержка правительств и партнеров

Содействие оптимальному развитию детей требует скоординированных усилий в рамках систем здравоохранения, питания, образования, защиты детей и социальной защиты и не только. ЮНИСЕФ сотрудничает с правительствами, предприятиями, гражданским обществом и академическими кругами, чтобы укрепить эти системы, чтобы дети получали услуги, необходимые для удовлетворения их потребностей в развитии, и чтобы убедиться, что учреждения, которые формируют жизнь детей и семей, работают вместе, чтобы создать благоприятную среду для их.

Узнать больше

Раннее развитие детей в чрезвычайных ситуациях

Для маленьких детей в гуманитарных и нестабильных условиях доступ к услугам РДРВ является вопросом жизни и смерти. ЮНИСЕФ вместе с правительствами, донорами и другими партнерами выступает за то, чтобы РДРВ рассматривалось и финансировалось как приоритет во всех гуманитарных мероприятиях, в том числе в условиях затяжных кризисов. Мы также работаем с партнерами над предоставлением основных услуг РДРВ — от здоровья и питания до игр и возможностей раннего обучения — для удовлетворения потребностей детей и опекунов в чрезвычайных ситуациях.

Узнать больше

Отслеживание развития детей раннего возраста

Данные и фактические данные по РДРВ необходимы для выявления детей, подвергающихся наибольшему риску неполного раскрытия своего потенциала, улучшения и адресности услуг, а также обоснования адекватных инвестиций в маленьких детей и их семьи. ЮНИСЕФ работает с правительствами и другими партнерами над мониторингом РДРВ и созданием инструментов измерения, которые помогают ликвидировать пробелы в наших знаниях о развитии детей младшего возраста.

Узнать больше

Ресурсы

Издатель	Титул
ЮНИСЕФ	Ранние моменты важны для каждого ребенка
ЮНИСЕФ	ЮНИСЕФ Воспитание детей
ЮНИСЕФ	Перепланировка рабочего места для семейного отдыха
Уход за детьми раннего возраста, партнерство ВОЗ, ЮНИСЕФ и Всемирного банка	Уход за ребенком в раннем возрасте
ЮНИСЕФ	Уход за развитием ребенка
ЮНИСЕФ	Уход за воспитателем
ЮНИСЕФ	Концепция повышения уровня воспитания детей
ЮНИСЕФ	Глобальный ресурсный справочник по государственным финансам для детей в раннем возрасте
ЮНИСЕФ	Раннее развитие детей в чрезвычайных ситуациях
ЮНИСЕФ	Программное руководство ЮНИСЕФ по развитию детей младшего возраста

Исследования и данные

Влияние положительного и отрицательного детского опыта на здоровье взрослой семьи | BMC Общественное здравоохранение

Исследовательская статья
Открытый доступ
Опубликовано: 05 апреля 2021

Chantel L. Daines ¹ ,
Dustin Hansen ¹ ,
M. Lelinneth B. Novilla ¹ &
…
AliceAnn Crandall ¹

BMC Общественное здравоохранение том 21 , Номер статьи: 651 (2021) Процитировать эту статью

61 тыс. обращений
12 цитирований
7 Альтметрический
Сведения о показателях

Abstract

Background

Целью исследования было определить связь между неблагоприятным детским опытом (ACEs) и положительным детским опытом (PCEs) со здоровьем семьи во взрослом возрасте. Предыдущие исследования показывают, что ACE и PCE влияют на физическое и психическое здоровье человека во взрослом возрасте. Однако мало что известно о том, как ACE и PCE влияют на здоровье семьи. Семьи развиваются и функционируют посредством шаблонов и рутин, которые часто передаются из поколения в поколение. Следовательно, ранний опыт человека может повлиять на здоровье его семьи во взрослом возрасте.

Метод

Опрос был проведен среди 1030 взрослых через Qualtrics, при этом участники были набраны с использованием квотной выборки, чтобы отразить демографические характеристики взрослого населения США. Участники заполнили опрос о своем детском опыте, четырех областях здоровья семьи (процессы социального и эмоционального здоровья семьи, здоровый образ жизни семьи, ресурсы здоровья семьи и внешняя социальная поддержка семьи) и демографических характеристиках. Данные были проанализированы с использованием моделирования структурных уравнений.

Результаты

После учета брака, образования, пола, расы и возраста ACE были отрицательно связаны с процессами социального и эмоционального здоровья семьи и ресурсами здоровья семьи при учете PCE; PCE были положительно связаны со всеми четырьмя доменами здоровья семьи, независимо от ACE.

Заключение

Опыт детства влияет на здоровье семьи во взрослом возрасте в ожидаемом направлении. Даже при наличии невзгод в раннем возрасте положительный опыт детства может стать основой для улучшения здоровья семьи во взрослой жизни.

Отчеты экспертной оценки

История вопроса

Здоровье семьи — это «ресурс на уровне семейной ячейки, который развивается на пересечении здоровья каждого члена семьи, их взаимодействия и способностей, а также физических, социальных, эмоциональных, экономических и медицинских ресурсы» [1]. Здоровье семьи определяется не только генетикой, но и семейным функционированием и семейным опытом, включая способность семьи адаптироваться к внутренним и внешним проблемам и переживаниям. Позитивное семейное здоровье способствует принадлежности, заботе и способности выполнять семейные обязанности, что, в свою очередь, способствует здоровью отдельных членов [2].

Здоровье семьи включает множество факторов, выходящих за рамки дисциплины, в том числе семейное общение и решение проблем, семейное функционирование и распорядок дня, эмоциональную поддержку, здоровое поведение, внутренние навыки семьи в преодолении трудностей и доступ к внешним ресурсам [1, 3] . Ключевые области здоровья семьи включают: (1) процессы социального и эмоционального здоровья в семье; (2) семейный здоровый образ жизни; (3) ресурсы здоровья семьи; 4) внешняя социальная поддержка семьи [3]. Процессы социального и эмоционального здоровья в семье включают семейные отношения, общение, поддержку и чувство эмоциональной безопасности и принадлежности, которые способствуют сплочению в семье. Этот аспект здоровья семьи наиболее тесно связан с традиционными показателями функционирования семьи [3]. Здоровый образ жизни семьи включает в себя коллективный выбор семьи в пользу здорового образа жизни посредством регулярной физической активности, употребления фруктов и овощей, соблюдения рекомендаций врача и обращения за медицинской помощью по мере необходимости. Ресурсы здоровья семьи относятся к финансовым и нематериальным активам, которые позволяют семье выполнять свои функции и обычную повседневную деятельность. К ним относятся внутренние и внешние ресурсы, такие как эффективность обращения за помощью, способность эффективно справляться с семейными проблемами, финансовые ресурсы и другие основные потребности, а также доступ к медицинскому обслуживанию. Наконец, внешняя социальная поддержка семьи относится к наличию социальной сети или социального капитала за пределами семьи, на который семья может рассчитывать в плане совета, заботы или помощи, финансовой или иной [3]. Эти домены обеспечивают защиту от многих физических и психических проблем в семьях, создавая более крепкие отношения и семейное функционирование [4,5,6,7,8].

Измерение здоровья семьи является относительно новым [1,2,3], и понимание того, как семейный опыт в детстве влияет на здоровье семьи во взрослом возрасте, в настоящее время недостаточно изучено. Поэтому, чтобы лучше понять межпоколенческую передачу здоровья семьи, в этом исследовании мы изучаем влияние ретроспективно зарегистрированных неблагоприятных детских переживаний (НПВ) и положительных детских переживаний (ПВП), имевших место в возрасте до 18 лет, на здоровье семьи во взрослом возрасте. ACE — это потенциально травмирующие жизненные события, которые происходят в возрасте до 18 лет, включая жестокое обращение с детьми (физическое, эмоциональное или сексуальное) и отсутствие заботы, психические заболевания членов семьи, развод или разлучение родителей, а также употребление психоактивных веществ членами семьи [9].]. PCE (также называемые доброжелательным детским опытом (BCE) или благоприятным детским опытом (контр-ACE) в других исследованиях [10, 11]) — это опыт до 18 лет, который считается полезным, например, позитивные отношения с родителями и другими взрослыми, домашними делами, верованиями, обеспечивающими комфорт, и наличием хороших соседей.

Детский опыт и здоровье в более позднем возрасте: устойчивость и теории жизненного цикла

Теория устойчивости и теория жизненного цикла обеспечивают теоретическую основу для данного исследования. Теория устойчивости фокусируется на стимулирующих факторах, которые независимо друг от друга ведут к улучшению здоровья и могут ослаблять влияние факторов риска на траектории и результаты развития [12]. Стимулирующие факторы способствуют посттравматическому когнитивному и социальному росту [13], что может вооружить людей навыками преодоления трудностей, самооценкой, самоэффективностью и оптимизмом [14]. Применяя теорию устойчивости к текущему исследованию, PCE можно рассматривать как стимулирующие факторы, которые включают здоровое взаимодействие с наставниками, образцами для подражания и положительным влиянием. В дополнение к внутренним навыкам PCE позволяют человеку развивать устойчивое функционирование и непрерывный рост даже при возникновении травмирующих событий [13,14,15,16]. Эта устойчивость и рост помогают мне укреплять здоровье семьи во взрослом возрасте.

Теория жизненного цикла [17] предлагает всеобъемлющий межпоколенческий подход для понимания того, как время жизненных событий, особенно в чувствительные периоды развития, имеет биопсихосоциальные последствия, которые могут изменить траектории здоровья [17,18,19], включая здоровье семьи. Развитие человека, рассматриваемое с точки зрения теории жизненного цикла, состоит из взаимосвязанных биологических изменений на различных этапах жизни, которые со временем взаимодействуют с психосоциальными факторами. Таким образом, ранние переживания, такие как разлука, дисфункция семьи, пренебрежение, жестокое обращение, насилие и ограничение ресурсов, порождают отсроченную патологию, которая влияет на последующее здоровье, включая доступ к уходу и родительскую устойчивость [9]., 18]. Там, где ранние невзгоды со временем порождают «четкие модели неблагополучия или привилегий» [18], наличие более позитивного детского опыта позволяет улучшить благополучие во взрослой жизни [14]. Forrest и Riley [20] приписывают такие эффекты биопсихосоциальным процессам, которые обеспечивают успешную адаптацию, несмотря на негативные стрессоры.

Три ключевых принципа теории жизненного пути обеспечивают основу для понимания того, как детские переживания могут повлиять на здоровье семьи во взрослом возрасте: связанные жизни, человеческая деятельность, развитие и старение на протяжении всей жизни [17]. «Связанные жизни» — это взаимозависимость общих отношений и переживаний, которая наиболее очевидна в семейной обстановке. Например, на ACE и PCE сильно влияют обстоятельства в семье. Семьи, которые хорошо общаются и делают что-то вместе, часто способствуют здоровым отношениям между детьми, что приводит к большему количеству PCE. С другой стороны, семьям с меньшими ресурсами может быть сложнее построить здоровые отношения, и у них может быть меньше ресурсов для преодоления трудностей. Таким образом, когда возникают стрессоры, могут возникать жестокое обращение в семье и дисфункции, что приводит к большему количеству ACE. ACE и PCE запускают ряд биопсихосоциальных механизмов. ACE могут привести к дисфункции оси HPA и хроническому воспалению [21], при этом последствия первоначальной травмы проявляются во взрослом возрасте в различных расстройствах и плохих исходах для здоровья, тогда как PCE могут привести к адаптации и устойчивости [16, 22]. Эти ранние события жизни могут работать независимо или вместе, влияя на качество семейного здоровья, которое человек может создать во взрослой жизни. С другой стороны, «человеческая деятельность» подчеркивает, как отдельные люди и семьи могут делать выбор при наличии возможностей, ограничений и/или невзгод. Например, даже когда семьи испытывают стресс и травму, они все равно могут создать для своих детей безопасные, доверительные отношения и стабильный распорядок дня. Наконец, «развитие на протяжении всей жизни и старение» изучает индивидуальное развитие человека с точки зрения взаимосвязанных стадий физических, умственных, социальных и духовных изменений на протяжении всей жизни. Например, последствия ACES, которые передаются из поколения в поколение, могут со временем смягчаться различными факторами, такими как наличие PCE.

Опыт детства и здоровье семьи во взрослой жизни

Предыдущие исследования показали, что опыт детства влияет на здоровье человека во взрослой жизни. Например, люди, которые в раннем детстве пережили многочисленные ACE, подвержены риску развития депрессии, тревоги, злоупотребления психоактивными веществами и вредного для здоровья поведения по мере взросления [23]. И наоборот, PCE независимо приводят к улучшению здоровья и могут компенсировать влияние ACE на здоровье взрослых [10, 11, 24, 25].

Хотя исследования детского опыта указывают на его влияние на здоровье взрослых, мало что известно о том, как ACE и PCE влияют на семейную жизнь. Исследования показали, что стили воспитания часто передаются детям, которые затем воспитывают своих детей, используя аналогичные методы и традиции [26, 27]. Семьи развиваются через семейные модели и события и процессы жизненного цикла [28]. Например, исследования показывают, что люди, подвергшиеся жестокому обращению в детстве, с большей вероятностью будут жестоко обращаться с собственными детьми [27], а родители, у которых с детства остались нерешенные эмоциональные проблемы, более дезорганизованы в своих привязанностях к родителям и детям и демонстрируют более пугающее родительское поведение [8, 29]. С другой стороны, родители, выросшие в доме с более позитивными копинг-стратегиями и эффективностью воспитания, с большей вероятностью сохранят эти позитивные копинг-стратегии в своих семьях [26]. Другие исследования показали, что родители, которые в детстве испытали больше PCE, лучше способны обеспечить позитивную домашнюю жизнь своим детям [26] и улучшили семейную функцию, сплоченность семьи и общее состояние здоровья [5, 30, 31].

Цели и гипотезы

В этом исследовании мы изучили влияние ACE и PCE на всесторонний показатель здоровья семьи, о котором сообщают взрослые. Целью исследования было определить связь между детским опытом, как неблагоприятным, так и благоприятным, и здоровьем семьи во взрослом возрасте. Мы предположили, что (1) АПФ приведут к ухудшению здоровья семьи во всех четырех областях здоровья семьи; и (2) PCE улучшат здоровье семьи во всех областях. (3) Учитывая, что предыдущие исследования показали, что PCE оказывают прямое положительное влияние на индивидуальное здоровье независимо от оценки ACE, и что влияние ACE на здоровье ослабляется, когда PCE включены в модели [10], мы также предположили, что PCE будут имеют более сильную связь со здоровьем семьи, чем ACE.

Методы

Участники и процедуры

Поперечная выборка из 1030 человек в возрасте 18 лет и старше была набрана из панели Qualtrics. Qualtrics управляет собственной группой участников, которые доступны для исследований. В дополнение к возрасту участники были набраны с использованием демографических квот для низкого уровня образования, расы меньшинств, рождения за пределами США и структуры семьи (например, женатые, одинокие, семьи с детьми, пустые гнезда и т. д.). Квоты были основаны на оценках переписи населения США, чтобы обеспечить выборку, которая варьировалась в зависимости от структуры семьи и демографически репрезентативна для населения США. Каждому участнику было предложено ответить на опрос из 115 вопросов о ACE, PCE и здоровье семьи. Обследование заняло примерно 10–15 мин. Исследование было одобрено Институциональным наблюдательным советом университета (IRB).

Измерения

Здоровье семьи

Здоровье семьи измерялось с использованием Шкалы здоровья семьи (FHS) из 32 пунктов [3]. FHS представляет собой целостную меру здоровья семьи, которая была разработана на основе двух теоретических основ: Denham Family Health Framework [4] и модели сети ресурсов для измерения здоровья семьи [1]. Основываясь на этих схемах, FHS включает следующие четыре подшкалы: процессы эмоционального и социального здоровья семьи (α = ,92), здоровый образ жизни семьи (α = ,87), ресурсы здоровья семьи (α = ,82) и внешние социальные факторы семьи. поддерживает (α = .85). Варианты ответов оценивались по 5-балльной шкале Лайкерта от 1 (полностью не согласен) до 5 (полностью согласен). Более высокие баллы указывали на лучшее здоровье семьи. Участникам было предложено ответить на каждый вопрос в зависимости от того, кого они считают своей семьей. Примеры пунктов из каждой из четырех областей здоровья семьи включали: «В моей семье я чувствую себя в безопасности в своих семейных отношениях» (процессы социального и эмоционального здоровья в семье), «В моей семье мы помогаем друг другу избегать нездоровых привычек» (здоровая семья). образа жизни), «В моей семье есть люди за пределами нашей семьи, к которым мы можем обратиться, когда у нас возникнут проблемы в школе или на работе» (внешняя социальная поддержка семьи) и «В моей семье отсутствие медицинской страховки помешало бы нам обращение за медицинской помощью» (ресурсы семейного здоровья).

Детский опыт

Неблагоприятный детский опыт измерялся с помощью модуля ACE из 11 пунктов из Обзора системы наблюдения за поведенческими факторами риска Центров по контролю и профилактике заболеваний [32]. Ответы были дихотомически разделены (0 = ACE не возникало; 1 = ACE имело место). Три ACE были связаны с сексуальным насилием, и эти пункты были объединены в один пункт ACE, причем ответ «да» на любой из трех пунктов приводил к подтверждающим ACE. Элементы ACE были суммированы для получения окончательного балла ACE от 0 до 9.. Каждый вопрос включал следующую основу: «Когда вы росли, в течение первых 18 лет жизни…» Примеры вопросов включали: «Часто ли родитель или другой взрослый член семьи ругал вас, оскорблял, унижал или унижал?» ты?” «Вы жили с кем-нибудь, кто был проблемным пьяницей или алкоголиком или употреблял уличные наркотики?» и «Были ли ваши родители когда-либо разлучены или развелись?»

Положительные детские переживания измерялись с помощью 10-балльной шкалы «Доброжелательные детские переживания» [11]. По каждому вопросу респонденты сообщали, произошло ли событие в возрасте до 18 лет. Общее количество ответов «да» суммировалось, и итоговая оценка PCE варьировалась от 0 до 10. Более высокие баллы указывали на большее количество PCE. Примеры вопросов включали: «Был ли у вас предсказуемый домашний распорядок, например, регулярное питание и регулярное время сна?» «Были ли у вас убеждения, которые утешали вас?» и «Был ли взрослый, который мог бы оказать вам поддержку или дать совет?»

Контрольная группа

Учитывая, что опыт семейной жизни может различаться в зависимости от семейного положения (замужем = 1; не состоит в браке = 0), возраста (в годах) и пола (женщина = 1; мужчина = 0), мы включил эти переменные как ковариаты в модель. Например, участники, состоящие в браке, могли рассматривать свою семью как супруга и детей, в то время как участник, не состоящий в браке, с большей вероятностью рассматривал членов семьи за пределами своей нуклеарной семьи. Точно так же ожидания в отношении семейных ролей и жизни могут варьироваться в зависимости от влияния поколений участников (например, бумеры против миллениалов) или пола [33]. Предыдущие исследования показывают, что расы меньшинств и люди с более низким СЭС имеют более высокий риск АПФ [34, 35]. Чтобы учесть это в наших моделях, мы также учитывали расу участников (белые = 1; небелые = 0) и образование (степень бакалавра = 1; ниже степени бакалавра = 0).

Аналитические методы

Данные были очищены в Stata 16. Моделирование структурными уравнениями (SEM) использовалось для оценки путей модели с использованием Mplus версии 7. SEM является ценным аналитическим инструментом, поскольку он позволяет контролировать ошибки измерения и исследовать несколько путей одновременно. Учитывая, что предыдущие исследования показали, что четыре исхода здоровья семьи взаимосвязаны [3], для этого анализа было важно одновременное изучение нескольких путей, чтобы мы могли оценить здоровье всей семьи вместе, а не по отдельности. Для установления модели измерения был проведен подтверждающий факторный анализ (CFA). Четыре подшкалы здоровья семьи были включены в качестве латентных переменных. Затем была подобрана структурная модель путем регрессии четырех скрытых переменных семейного здоровья на PCE и ACE. Контроли были включены в модель путем регрессии независимых и зависимых переменных по полу, возрасту, образованию, семейному положению и расе. Соответствие модели для измерения и структурных моделей оценивалось с использованием следующих индексов соответствия модели и пороговых значений: среднеквадратичное приближение (RMSEA) < 0,06 и сравнительный индекс соответствия (CFI) > 0,9.0 (30). Для оценки окончательной модели использовалась робастная взвешенная максимальная вероятность методом наименьших квадратов, подходящая для категориальных данных. Отсутствующие данные были минимальными (не более 0,49% по любой переменной) и обрабатывались с использованием максимальной вероятности полной информации.

Результаты

Участники имели в среднем 2,6 ACE; средний балл PCE составил 8,2. Большая часть выборки, 60,8%, были белыми неиспаноязычными, а средний возраст составлял 40,4 года; 53,4% участников были женщинами, 46,2% состояли в браке; 35,3% имели степень бакалавра и 11,9%% не имели аттестата об окончании средней школы. Таблица 1 включает описательную статистику для выборки.

Таблица 1 Описательная статистика выборки, N = 1030

Полноразмерная таблица

Подтверждающий факторный анализ с использованием данных этой выборки был проведен в предыдущем исследовании [3] и продемонстрировал адекватное соответствие модели измерения ( RMSEA = 0,059; CFI = 0,958). Факторные нагрузки варьировались от 0,52 до 0,90 по четырем субшкалам FHS.

Таблица 2 содержит результаты моделей структурных уравнений, рассматривающих только ACE и ковариаты, только PCE и ковариаты, а также полностью скорректированные модели с включенными ACE и PCE. В моделях без PCE ACE были отрицательно связаны со всеми четырьмя доменами здоровья семьи (процессы социального и эмоционального здоровья семьи: -0,17, 9).0596 р < .001; семейный здоровый образ жизни: −0,12, p < 001; ресурсы здоровья семьи: −0,28, p < 001; внешняя социальная поддержка семьи: −0,07, p < 0,05). После учета PCE ACE были отрицательно связаны с семейными процессами социального и эмоционального здоровья (-0,09, p < 0,01) и ресурсами здоровья семьи (-0,20, p < 001), но не были связаны с семейный здоровый образ жизни, ни внешняя социальная поддержка семьи. PCE были положительно связаны с каждой областью здоровья семьи, независимо от оценки ACE (процессы социального и эмоционального здоровья семьи: 0,24, 9).0596 р < .001; семейный здоровый образ жизни: 0,26, p < 001; ресурсы здоровья семьи: 0,25, p < 001; внешняя социальная поддержка семьи: 0,31, p < 001). Окончательная структурная модель с четырьмя скрытыми переменными продемонстрировала адекватное соответствие (RMSEA = 0,05; CFI = 0,95; см. Таблицу 2). ACE и PCE были отрицательно коррелированы (-0,30, p < 001).

Таблица 2 Модель структурных уравнений влияния детских переживаний на здоровье семьи во взрослом возрасте, N = 1030

Полноразмерная таблица

Анализ чувствительности

Участники ответили на вопросы о здоровье семьи в зависимости от того, кого они считали своей семьей. Участников попросили определить, отвечали ли они на вопросы о здоровье семьи, основываясь только на людях, которые жили в их домохозяйстве, только на людях, которые жили за пределами их домохозяйства, или на комбинации того и другого. Мы провели анализ чувствительности, контролируя, кого участники считали своей семьей при ответах на вопросы FHS (1 = участник учитывал только членов семьи, которые жили в его домохозяйстве; 0 = участник считал членов семьи, которые жили за пределами домохозяйства). Кроме того, учитывая значимость дохода для детского опыта [34, 35], мы добавили доход в качестве контрольной переменной. Результаты существенно не отличались при добавлении этих контролей. Далее, учитывая, что исследования показывают, что наличие четырех или более ACE особенно вредно для здоровья взрослых [9].], мы использовали дихотомическую версию оценки ACE (1 = четыре или более ACE; 0 = менее четырех ACE). Результаты существенно не отличались от результатов основной модели. Наконец, учитывая, что некоторые исследования продемонстрировали значимые результаты при изучении ACE семейной дисфункции отдельно от ACE жестокого обращения и жестокого обращения [36], мы создали две отдельные переменные ACE. В моделях, включающих PCE, ACE семейной дисфункции и ACE жестокого обращения/жестокого обращения с детьми, PCE были так же связаны со всеми четырьмя областями здоровья семьи, как и в основной модели, показанной в таблице 2. Семейная дисфункция и ACE жестокого обращения/жестокого обращения не были связаны ни с какими областями здоровье семьи, за исключением ресурсов здоровья семьи (ACE семейной дисфункции: -0,10, р < .01; ACE жестокого обращения/жестокого обращения: −0,13, p < 001). PCE были более сильно коррелированы с ACE жестокого обращения / жестокого обращения (-0,31, p < 001), чем с ACEs семейной дисфункции (-0,16, p < 001).

Обсуждение

Цель этого исследования состояла в том, чтобы измерить связь между детским опытом и здоровьем взрослой семьи. Результаты показали, что детские переживания, особенно PCE, предсказывают здоровье семьи во взрослом возрасте. В частности, в соответствии с гипотезой 1, ACE были отрицательно связаны с процессами социального и эмоционального здоровья семьи и ресурсами здоровья семьи, независимо от оценки PCE. Однако при учете PCE ACE не были связаны ни со здоровым образом жизни семьи, ни с внешней социальной поддержкой семьи. И наоборот, независимо от оценки ACE, PCE были положительно связаны со всеми четырьмя доменами здоровья семьи (гипотеза 2). Абсолютное значение стандартизированных бета-коэффициентов, отражающих взаимосвязь между детским опытом и здоровьем семьи, было выше для PCE по сравнению с ACE во всех четырех областях семейного здоровья (гипотеза 3).

Учитывая известные долгосрочные эффекты АПФ на индивидуальное здоровье [9], отрицательная связь между АПФ и здоровьем семьи неудивительна. Люди с высокими показателями ACE часто борются с проблемами психического здоровья, такими как тревога и депрессия [23, 37], которые влияют на то, как человек способен обрабатывать эмоции, поддерживать других, реагировать на стрессоры, общаться и устанавливать эмоциональные связи [6]. Эти эмоциональные и социальные навыки влияют на семью, включая процессы социального и эмоционального здоровья, которые так важны для развития отношений и накопления ресурсов. Обратная связь между ACE и процессом социального и эмоционального здоровья в семье может быть объяснена существующими исследованиями, показывающими, что негативный опыт в детстве отрицательно влияет на межличностные отношения и может вызвать трудности во взрослых отношениях, в том числе на динамику существующих семейных отношений и динамику новых семейных отношений (например, брак). и воспитание детей) [8]. Текущее исследование показало, что у ACE была самая сильная негативная связь с областью ресурсов здоровья семьи. Эта связь может быть объяснена тем, что детская травма может повлиять на способность человека поддерживать стабильную занятость [38]. Нестабильная занятость часто приводит к хроническим финансовым трудностям, которые могут выражаться в недостаточном питании, плохих жилищных условиях, отсутствии транспорта и медицинской страховки для семьи. Другие возможные объяснения связи АПФ с ухудшением здоровья семьи во взрослом возрасте могут включать сохранение нездоровых семейных отношений между детством и взрослой жизнью, моделирование родительских и брачных отношений из собственного детства участника и другие факторы, связанные с межпоколенческой передачей здоровья семьи. . Необходимы дальнейшие исследования с использованием лонгитюдных данных из различных выборок, чтобы лучше определить и понять взаимосвязь между детским опытом и более поздним здоровьем семьи.

Независимо от оценки ACE, PCE были связаны с улучшением здоровья семьи. Сила связи была одинаковой во всех доменах семейного здоровья. Эти результаты показывают, что PCE задают положительную траекторию для здоровья семьи на протяжении всей жизни. PCE включают положительные образцы для подражания, эмоциональную поддержку и стабильность семьи в детстве. Дети, которые получают больше эмоциональной поддержки со стороны семьи или социальных сетей, могут иметь лучшие долгосрочные результаты психического здоровья и меньше хронических проблем со здоровьем по мере взросления, что является важным ресурсом здоровья семьи [39].]. Кроме того, люди с высоким PCE, как правило, более уверены в себе, что обеспечивает основу для здоровых отношений во взрослой жизни [8, 40] и служит защитой от проблем с психическим здоровьем [19, 20, 25, 41]. Все эти эффекты являются ресурсами, которые взрослые могут использовать для формирования здорового образа жизни, привязанности, уважения, общения, доверия и поддержки в своих семьях, а также для создания здоровых сетей социальной поддержки, на которые семья может рассчитывать, когда требуется дополнительная помощь. Кроме того, та же самая здоровая семья, которая помогала воспитывать PCE в детстве, вероятно, продолжает оставаться поддерживающей семейной системой во взрослом возрасте, даже несмотря на то, что членство и структура семьи могут меняться в результате рождения, брака, смерти и изменений в отношениях на разных этапах жизни.

Здоровье семьи включает в себя множество различных аспектов процессов охраны здоровья на семейном уровне. Это исследование показывает, что на здоровье семьи может влиять детский опыт взрослого человека. Став взрослыми, они теперь обязаны обеспечивать, направлять и воспитывать следующее поколение, продолжая при этом поддерживать свою родную семью. Жестокое обращение и травма в детстве могут привести к более слабым процессам социального и эмоционального здоровья семьи и меньшим ресурсам здоровья семьи во взрослом возрасте либо из-за продолжающихся дисфункциональных семейных отношений, которые продолжались с детства, либо из-за их неспособности способствовать новым здоровым семейным отношениям и ресурсам во взрослой жизни. в результате прежних невзгод. Однако независимо от того, пережил ли взрослый травму в детстве, если у него было большое количество PCE, у него с большей вероятностью будут более здоровые и стабильные отношения во взрослой жизни, большая уверенность в себе и лучшие навыки управления стрессом, которые помогут создать здоровые семьи. 42].

Результаты текущего исследования подчеркивают важность того, чтобы специалисты в области общественного здравоохранения уделяли внимание здоровью нынешних и будущих семей посредством профилактики ACE и продвижения PCE. В качестве эффективных интервенционных стратегий могут служить несколько усилий, направленных вверх и вниз по течению [43]. Медицинские работники могут рассмотреть возможность реализации программ посещения на дому, основанных на фактических данных (например, Партнерство с семьей медсестер и SafeCare) и программ воспитания (например, Тройной П), а также других семейных структур, таких как Семейный осмотр и Результаты положительного опыта для здоровья (НАДЕЖДА) [44]. , 45], которые оказались успешными в самых разных контекстах. Кроме того, опросники ACE и PCE могут быть важным стандартным скринингом в учреждениях здравоохранения и социальных услуг. Такой скрининг позволит специалистам в области здравоохранения и поставщикам услуг активно работать над тем, чтобы предоставить детям и семьям услуги и ресурсы, которые помогут уменьшить дисфункцию семьи или жестокое обращение. Мы предупреждаем, что при использовании мер PCE и ACE в качестве инструментов скрининга эти меры ACE и PCE не исследуют тяжесть или частоту каждого опыта [46]. Скорее, каждый опыт имеет одинаковый вес как в инструментах PCE, так и в инструментах ACE. Ценность использования опросников PCE и ACE в качестве средств скрининга заключается в возможности оценить, могут ли ребенок и его семья испытывать различные положительные или неблагоприятные события, а не в выявлении ключевых отдельных событий, которые могут препятствовать или способствовать благополучию ребенка. Другим потенциальным скринингом здоровья семьи в детстве может быть использование короткой формы FHS, которая включает скрининг общего здоровья семьи из 10 пунктов [3]. Однако, несмотря на предварительные обнадеживающие результаты, FHS требует дальнейшего тестирования и проверки скрининга в различных популяциях, чтобы более полно определить его эффективность в качестве инструмента скрининга.

Это исследование включает важные ограничения. Участники сообщали о своих детских переживаниях одновременно с сообщениями о здоровье своей взрослой семьи, и они, возможно, не точно помнили детские переживания. Кроме того, это одновременное сообщение могло привести к предвзятости в отношении того, как участники сообщали о своем детском опыте, исходя из их удовлетворенности своей нынешней семейной жизнью. Продольные исследования будут иметь неоценимое значение для более полного понимания межпоколенческих тенденций в семейном здоровье. Однако важно отметить, что, несмотря на опасения по поводу предвзятости припоминания, средние баллы ACE и PCE в текущем исследовании были аналогичны предыдущим исследованиям [10]. Еще одним ограничением является то, что только один член семьи сообщал о состоянии здоровья своей семьи. Таким образом, показатель здоровья семьи был основан на индивидуальном опыте в отношении здоровья семьи, а не на точке зрения всей семьи. Учитывая, что ответы были основаны на самоотчете, могла иметь место некоторая предвзятость в отношении социальной желательности. Будущие исследования должны включать нескольких респондентов из одной семьи, чтобы оценить здоровье семьи с точки зрения разных членов семьи. Хотя мы использовали методы квотной выборки для представления различных типов семей и социально-экономических статусов, данные не были взяты из общенациональной репрезентативной выборки, а панели Qualtrics являются удобными выборками. Прошлые исследования показали, что онлайн-панели Qualtrics предоставляют надежные образцы и хорошо работают с участниками в труднодоступных областях [47, 48]. Мы включили фильтры внимания в опрос, чтобы обеспечить достоверность ответов. Будущие исследования должны изучить отношения исследования в национально репрезентативных выборках.

Заключение

Это исследование предоставляет предварительные данные, которые улучшают понимание того, как детские переживания влияют на здоровье их семьи в будущем. Объединяя теорию устойчивости с теорией жизненного цикла, это исследование показывает, что как ACE, так и PCE влияют на здоровье семьи во взрослом возрасте, хотя PCE, по-видимому, особенно важны для здоровья семьи в будущем. Широта положительного детского опыта дома, в обществе и в школе может оказать значительное влияние на будущую семейную жизнь, даже при наличии невзгод. Необходимы дальнейшие исследования, чтобы лучше понять передачу здоровья семьи от поколения к поколению с использованием продольных и разнообразных выборок. Специалисты в области общественного здравоохранения могут применять меры вмешательства на начальном и среднем этапах для продвижения PCE и предотвращения ACE в целях укрепления здоровья семьи из поколения в поколение.

Доступность данных и материалов

Наборы данных, созданные и/или проанализированные в ходе текущего исследования, не являются общедоступными из-за требований IRB, но доступны у соответствующего автора по обоснованному запросу.

Сокращения

ACE:: Неблагоприятные детские переживания
CFA:: Подтверждающий факторный анализ
УПК:: Положительный опыт детства
SEM:: Моделирование структурных уравнений

Ссылки

“>
Weiss-Laxer NS, Crandall A, Okano L, Riley AW. Создание основы для измерения здоровья семьи в национальных опросах: модифицированный экспертный процесс Delphi. Здоровье матери и ребенка, 2020; 24(3):259–66. https://doi.org/10.1007/s10995-019-02870-w.
Артикул пабмед Google ученый
Шуман Д.А., Мосли В.Х. Бытовое производство здоровья: введение. соц. мед. 1994;38(2):201–4. https://doi.org/10.1016/0277-9536(94)-1.
КАС Статья пабмед Google ученый
Crandall A, Weiss-Laxer NS, Broadbent E, Holmes EK, Magnusson BM, Okano L, et al. Шкала здоровья семьи: надежность и валидность краткой и полной формы. Фронт общественного здравоохранения. 2020;8:734.
Денхэм С.А. Здоровье семьи: основа ухода за больными. Филадельфия: Ф. А. Дэвис; 2003.
Google ученый
“>
Клевер П. Отношения разных поколений и функционирование нуклеарной семьи. Am J Fam Ther. 2015;43(4):339–51. https://doi.org/10.1080/01926187.2015.1051898.
Артикул Google ученый
Lovejoy MC, Graczyk PA, O’Hare E, Neuman G. Материнская депрессия и родительское поведение: метааналитический обзор. Clin Psychol Rev. 2000; 20 (5): 561–9.2. https://doi.org/10.1016/S0272-7358(98)00100-7.
КАС Статья пабмед Google ученый
Musick K, Meier A. Оценка причинно-следственной связи и постоянства связей между семейными обедами и благополучием подростков. J Брак Fam. 2012;74(3):476–93. https://doi.org/10.1111/j.1741-3737.2012.00973.x.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Сепсенвол О., Симпсон Дж. А., Грискявичюс В. , Раби К. Л. Влияние непредсказуемой среды раннего детства на воспитание детей во взрослой жизни. J Pers Soc Psychol. 2015;109(6):1045–67. https://doi.org/10.1037/pspi0000032.
Артикул пабмед Google ученый
Felitti VJ, Anda RF, Nordenberg D, Williamson DF, Spitz AM, Edwards V, et al. Связь жестокого обращения с детьми и дисфункции домохозяйства со многими основными причинами смерти взрослых: исследование неблагоприятного детского опыта (ACE). Am J Prev Med. 1998;14(4):245–58. https://doi.org/10.1016/S0749-3797(98)00017-8.
КАС Статья пабмед Google ученый
Crandall A, Miller JR, Cheung A, Novilla LK, Glade R, Novilla MLB, et al. ACEs и counter-ACEs: как положительный и отрицательный опыт детства влияет на здоровье взрослых. Жестокое обращение с детьми Негл. 2019;96:104089. https://doi.org/10.1016/j.chiabu. 2019.104089.
Нараян А.Дж., Ривера Л.М., Бернштейн Р.Е., Харрис В.В., Либерман А.Ф. Положительный детский опыт предсказывает меньшую психопатологию и стресс у беременных женщин с неблагополучным детством: пилотное исследование шкалы доброжелательного детского опыта (BCEs). Жестокое обращение с детьми Негл. 2018;78:19–30. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2017.09.022.
Артикул пабмед Google ученый
Циммерман М.А. Теория устойчивости: основанный на сильных сторонах подход к исследованиям и практике в области здоровья подростков. Лос-Анджелес: Sage Publications Sage CA; 2013.
Книга Google ученый
Чиккетти Д., Рогош Ф.А. Адаптивное совладание в условиях экстремального стресса: многоуровневые влияния на детерминанты устойчивости у детей, подвергшихся жестокому обращению. Новый режиссёр Child Adolesc Dev. 2009 г.;2009(124):47–59. https://doi.org/10.1002/cd.242.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Скодол А.Е., Бендер Д.С., Пагано М.Е., Ши М.Т., Йен С., Санислоу К.А. и др. Положительный детский опыт: устойчивость и восстановление после расстройства личности в раннем взрослом возрасте. Дж. Клин Психиатрия. 2007;68(7):1102–8. https://doi.org/10.4088/JCP.v68n0719.
Бронфенбреннер У. Экологические модели человеческого развития. Читать Dev Child. 1994;2(1):37–43.
Google ученый
Мастен А.С. Пути к комплексной науке устойчивости. Психологический инк. 2015;26(2):187–96. https://doi.org/10.1080/1047840X.2015.1012041.
Артикул Google ученый
Старейшина GH Jr. Жизненный путь как теория развития. Детский Дев. 1998;69(1):1–12. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.1998.tb06128.x.
Артикул пабмед Google ученый
Burton-Jeangros C, Cullati S, Sacker A, Blane D. Жизненный взгляд на траектории здоровья и переходы: весенний характер; 2015. https://doi.org/10.1007/978-3-319-20484-0.
Книга Google ученый
Ченг Т.Л., Джонсон С.Б., Гудман Э. Разорвать цикл неблагополучия между поколениями: подход трех поколений. Педиатрия. 2016;137(6):e20152467.
Форрест С.Б., Райли А.В. Детское происхождение здоровья взрослых: основа политики здравоохранения на протяжении всей жизни. Здоровье Афф. 2004;23(5):155–64. https://doi.org/10.1377/hlthaff.23.5.155.
Артикул Google ученый
Макьюэн Б.С. Мозг при стрессе: к интегративному подходу к мозгу, телу и поведению. Перспектива Psychol Sci. 2013;8(6):673–5. https://doi.org/10.1177/1745691613506907.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Мастен А.С., Барнс А.Дж. Устойчивость у детей: перспективы развития. Дети. 2018;5(7):98. https://doi.org/10.3390/children5070098.
Артикул ПабМед Центральный Google ученый
Chartier MJ, Walker JR, Naimark B. Отдельные и кумулятивные эффекты неблагоприятного детского опыта в прогнозировании здоровья взрослых и использовании медицинских услуг. Жестокое обращение с детьми Негл. 2010;34(6):454–64. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2009.09.020.
Артикул пабмед Google ученый
Bethell C, Jones J, Gombojav N, Linkenbach J, Sege R. Положительный детский опыт и психическое здоровье взрослых и отношения в выборке по всему штату: ассоциации между уровнями неблагоприятного детского опыта. ЯМА Педиатрия. 2019;173(11):e193007-e.
Артикул Google ученый
Гюнай-Оге Р., Пехливан Ф.З., Исикли С. Влияние положительных детских переживаний на психопатологию взрослой личности. Индивидуальные отличия. 2020;158:109862. https://doi.org/10.1016/j.paid.2020.109862.
Артикул Google ученый
Шофилд Т.Дж., Конгер Р.Д., Неппл Т.К. Позитивное воспитание, убеждения в эффективности родителей и активное преодоление трудностей: три источника межпоколенческой устойчивости. Джей Фам Психол. 2014;28(6):973–8. https://doi.org/10.1037/fam0000024.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Dixon L, Browne K, Hamilton-Giachritsis C. Факторы риска жестокого обращения родителей в детстве: опосредованный анализ преемственности жестокого обращения с детьми из поколения в поколение (часть I). J Детская психологическая психиатрия. 2005;46(1):47–57. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2004.00339.x.
Артикул пабмед Google ученый
Лев-Визель Р. Межпоколенческая передача травмы через три поколения: предварительное исследование. Qual Soc Work 2007; 6 (1): 75–9.4, DOI: https://doi.org/10.1177/1473325007074167.
Murphy A, Steele M, Dube SR, Bate J, Bonuck K, Meissner P, et al. Анкета о неблагоприятном детском опыте (ACEs) и интервью о привязанности взрослых (AAI): последствия для отношений между родителями и детьми. Жестокое обращение с детьми Негл. 2014;38(2):224–33. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2013.09.004.
Пакликова К., Веселская З.Д., Бобакова Д.Ф., Палфиова М., Гецкова А.М. Какую роль состав и функционирование семьи играют в возникновении эмоциональных и поведенческих проблем у мальчиков и девочек подросткового возраста? Int J Общественное здравоохранение. 2019;64(2):209–17. https://doi.org/10.1007/s00038-018-1171-x.
Артикул пабмед Google ученый
Тейлор С.М., Уорд П., Забриски Р., Хилл Б., Хэнсон К. Влияние на активный семейный отдых и здоровый образ жизни среди подростков. Лейс Сци. 2012;34(4):332–49. https://doi.org/10.1080/014.2012.687643.
Артикул Google ученый
CDC CfDCaP. Неблагоприятный детский опыт (ACEs), 2016 г. [обновлено 3 апреля 2020 г.; процитировано 31 июля 2020 г.] Доступно по адресу: https://www.cdc.gov/violenceprevention/acestudy/.
Скотт Дж. Семейные и гендерные роли: как меняется отношение. Arxius de Ciències Socials. 2006; 15: 143–54.
Google ученый
Сакс В., Мерфи Д. Распространенность неблагоприятных детских переживаний на национальном уровне, по штатам, а также по расе или этнической принадлежности. Bethesda: детские тренды. 2018. www.childtrends.org/publications/prevalence-adverse-childhood-experiences-nationally-state-race-ethnicity. По состоянию на 1 апреля 2021 г.
Брунер К. ACE, место, раса и бедность: надежда для детей. академик педиатр. 2017;17(7):S123–9. https://doi.org/10.1016/j.acap.2017.05.009.
Артикул пабмед Google ученый
Меррик Дж. С., Нараян А. Дж., Ацл В. М., Харрис В. В., Либерман А. Ф. Тип и время неблагоприятных и благоприятных детских переживаний для психологического и репродуктивного здоровья беременных женщин. Обзор услуг для детей и молодежи. 2020;114:105056.
Артикул Google ученый
Хайм С., Плотский П.М., Немеров С.Б. Важность изучения вклада раннего неблагоприятного опыта в нейробиологические данные о депрессии. Нейропсихофармакология. 2004;29(4):641–8.
Артикул Google ученый
Харнуа Г., Габриэль П., организация WH. Психическое здоровье и работа: влияние, проблемы и передовой опыт. 2000.
Google ученый
Shaw BA, Krause N, Chatters LM, Connell CM, Ingersoll-Dayton B. Влияние социальной структуры на эмоциональную поддержку со стороны родителей в раннем возрасте и состояние здоровья во взрослом возрасте. Бихав Мед. 2003;29(2):68–79. https://doi.org/10.1080/08964280309596059.
Артикул пабмед Google ученый
Прайс-Робертсон Р., Смарт Д., Бромфилд Л. Семья – это жизненная связь между детским семейным опытом и благополучием в раннем взрослом возрасте. Семья имеет значение. 2010;85:7.
Google ученый
Крауч Э. , Рэдклифф Э., Стромполис М., Сривастав А. Безопасный, стабильный и воспитанный: факторы защиты от ухудшения физического и психического здоровья после воздействия неблагоприятного детского опыта (ACE). J Детская подростковая травма. 2019;12(2):165–73. https://doi.org/10.1007/s40653-018-0217-9.
Артикул пабмед Google ученый
Леон К., Якобвиц Д.Б. Взаимосвязь между представлениями о привязанности взрослых и качеством семейных ритуалов: проспективное лонгитюдное исследование. Семейный процесс. 2003;42(3):419–32. https://doi.org/10.1111/j.1545-5300.2003.00419.x.
Артикул пабмед Google ученый
Crandall A, Broadbent E, Stanfill M, Magnusson BM, Novilla ML, Hanson CL, et al. Влияние неблагоприятных и благоприятных детских переживаний в подростковом возрасте на здоровье молодых людей. Жестокое обращение с детьми Негл. 2020;108:104644. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104644.
Дишон Т.Дж., Шоу Д., Коннелл А., Гарднер Ф., Уивер С., Уилсон М. Семейный осмотр бедных семей с высоким уровнем риска: предотвращение проблемного поведения путем увеличения поддержки положительного поведения родителей в раннем детстве. Детский Дев. 2008;79(5): 1395–414. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2008.01195.x.
Артикул пабмед ПабМед Центральный Google ученый
Sege RD, Browne CH. Отвечая на ACE с НАДЕЖДОЙ: последствия для здоровья от положительного опыта. академик педиатр. 2017;17(7):S79–85. https://doi.org/10.1016/j.acap.2017.03.007.
Артикул пабмед Google ученый
Анда РФ, Портер Л.Е., Браун Д.В. Внутри оценки неблагоприятного детского опыта: сильные стороны, ограничения и неправильное применение. Am J Prev Med. 2020;59(2): 293–5. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2020.01.009.
Артикул пабмед Google ученый
Roulin N. Не выплескивайте вместе с водой ребенка: сравнение качества данных краудсорсинга, онлайн-панелей и выборок учащихся. Ind Organ Psychol. 2015;8(2):190–6. https://doi.org/10.1017/iop.2015.24.
Уолтер С.Л., Зайберт С.Е., Геринг Д., О’Бойл Э.Х. Рассказ о двух выборочных источниках: сходятся ли результаты онлайн-панелей и обычных данных? Джей Бас Психолог. 2019;34(4):425–52. https://doi.org/10.1007/s10869-018-9552-y.
Артикул Google ученый

Ссылки на скачивание

Благодарности

Неприменимо.

Финансирование

Финансирование этого проекта было частично предоставлено Дастину Хансену за счет премии Университета имени Бригама Янга в колледже наук о жизни (CURA).

Информация об авторе

Авторы и организации

Департамент общественного здравоохранения Университета Бригама Янга, 4103 LSB, Provo, UT, 84602, USA
Chantel L. Daines, Dustin Hansen, M. Lelinneth B. Novilla и AliceAnn Crandall

0 Авторы Chantel L. Daines

Просмотр публикаций автора

Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

Dustin Hansen

Просмотр публикаций автора

Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Академия

M. Lelinneth B. Novilla

Просмотр публикаций автора

Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

AliceAnn Crandall

Просмотр публикаций автора

Вы также можете искать этого автора в PubMed Google Scholar

Вклады

Исследование было разработано DH, MLBN и AC. CD помог интерпретировать данные и написал большинство разделов рукописи. DH участвовал в написании раздела «Предпосылки и методы». MLBN написал части раздела «История». AC наблюдал за сбором данных, анализировал данные, писал части раздела «Методы» и редактировал рукопись. Все авторы читали и одобрили окончательный вариант рукописи.

Автор, ответственный за переписку

Переписка с Элис Энн Крэндалл.

Декларация этики

Одобрение этики и согласие на участие

Исследование было одобрено комитетом IRB Университета имени Бригама Янга. Все методы и процедуры соблюдались в соответствии с указаниями и предложениями утвержденного проекта. Информированное согласие было получено в электронном виде от всех участников опроса, прежде чем приступить к опросу.

Согласие на публикацию

Неприменимо.

Конкурирующие интересы

Авторы заявляют об отсутствии конкурирующих интересов.

Дополнительная информация

Примечание издателя

Springer Nature остается нейтральной в отношении юрисдикционных претензий в опубликованных картах и институциональной принадлежности.

Права и разрешения

Открытый доступ Эта статья находится под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 International License, которая разрешает использование, совместное использование, адаптацию, распространение и воспроизведение на любом носителе или в любом формате, при условии, что вы укажете соответствующую ссылку на оригинальный автор(ы) и источник, предоставьте ссылку на лицензию Creative Commons и укажите, были ли внесены изменения. Изображения или другие сторонние материалы в этой статье включены в лицензию Creative Commons на статью, если иное не указано в кредитной строке материала. Если материал не включен в лицензию Creative Commons статьи, а ваше предполагаемое использование не разрешено законом или выходит за рамки разрешенного использования, вам необходимо получить разрешение непосредственно от правообладателя. Чтобы просмотреть копию этой лицензии, посетите http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/. Отказ Creative Commons от права на общественное достояние (http://creativecommons.

Цена, которую платит ребенок за раннее взросление

Чем опасно раннее взросление — Воспитание детей — Психология / НВ

Раннее взросление, химикаты и ваша девочка. Почему принцессы кусаются. Как понимать и воспитывать девочек

Что, если ваша дочь лесбиянка

Взросление в мире, пропитанном порнографией

«Раннее развитие»

Ваша самая главная задача

Раннее развитие

«Ты же девочка!»

Раннее развитие

Раннее младенчество (до 3 лет)

Глава 1 Хвалить нельзя наказывать! Где ваша запятая?

82. Ваша спальня – ваша крепость

81.

Раннее пробуждение

Как ваша грудь вырабатывает молоко

Почему пищевые химикаты и дети несовместимы

Подросткам и их родителям | Взросление

Предупреждение рисков

Как родители могут снизить риски

Междисциплинарная конференция «Быть как дети? Инфантилизация и границы взросления сегодня»

Программа конференции (pdf)

19 ноября 2021 (Гагаринская ул., 6/1, Гагаринский зал, 2 этаж)

20 ноября 2021 (Шпалерная ул.,1 , ауд. 201)

Эксперты рассказали, чем для вундеркиндов может обернуться раннее поступление в вуз – Москва 24, 18.08.2021

Закончить школу в 8 лет

“Эксперимент родителей”

Узнать, что хочет ребенок

Дети становятся старше и моложе: дети растут слишком быстро?

Семейное древо

Раннее половое созревание: почему дети растут быстрее? | Дети

Последствия травмы от слишком быстрого взросления

Развитие ребенка: первые пять лет

О раннем развитии ребенка

Отношения: основа развития ребенка

Игра: как происходит развитие и обучение ребенка

Другие факторы, влияющие на развитие ребенка

Развитие ребенка: различия между детьми

Быть родителем

Раннее развитие детей | ЮНИСЕФ

Для каждого ребенка важны ранние моменты.

Изучите темы раннего развития детей

Последние новости ЮНИСЕФ

Что мы знаем о варианте Омикрон

К миру игр и общения для каждого ребенка

Что нужно знать о вакцинах от COVID-19

Воспитание психического здоровья ЛГБТК+ детей

Ресурсы

Исследования и данные

Влияние положительного и отрицательного детского опыта на здоровье взрослой семьи | BMC Общественное здравоохранение

Abstract

Background

Метод

Результаты

Заключение

История вопроса

Детский опыт и здоровье в более позднем возрасте: устойчивость и теории жизненного цикла

Опыт детства и здоровье семьи во взрослой жизни

Цели и гипотезы

Методы

Участники и процедуры

Измерения

Здоровье семьи

Детский опыт

Контрольная группа

Аналитические методы

Результаты

Анализ чувствительности

Обсуждение

Заключение

Доступность данных и материалов

Сокращения

Ссылки

Благодарности

Финансирование

Информация об авторе

Авторы и организации

Вклады

Автор, ответственный за переписку

Декларация этики