Разное

Выучить буквы гласные: Изучение гласных и согласных букв

Содержание

В какой последовательности учат гласные звуки. Учим буквы, обозначающие гласные звуки

Замечательное стихотворение Генриха Сапгира “Про медведя” отлично помогает выучить гласные. Особенно, если педагогу помогает перчаточная кукла Медведь, и кукла поднимает карточку с называемой буквой или просит ребёнка показать букву на плакате. И домой дети получали отпечатанный стишок на раскраске с медведем. Стишок легко учили наизусть

Мой приятель Медведь
не умел читать
а умел рычать
и умел реветь.
Раз пришло к нему письмо
непонятно от кого.
Он сказал в восторге: О-о-о!
Встретил Кролика в траве
встал и чешет в голове,
что сказать не знает: Э-э-э…
А увидел он Москву,
город мой, где я живу,
в удивленьи рявкнул: У-у-у!
Колыбельную сынишке
пел он нежно: А-а-а!
Ну и голос был у Мишки —
просто медная труба.
Он ревел не хуже ветра,
все медведи таковы.
В чаще за три километра
из берлоги слышно: Ы-ы-ы!
Я сказал: «Хотя бы лапой
нам письмо ты нацарапай».

О, Э, Ы, У, А
вот и все его слова.
В строчке про Москву можно попробовать вставить название вашего города, если получится в рифму.
Мы пробовали учить так:
А увидел он страну и город мой, где я живу…
Полезно нарисовать и мнемотаблицу с ситуацией, в которую попадает медведь, произнося каждый гласный звук.

Лучшие стихи для изучения гласных

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке ребенка баюкать,
Но не желают скрипеть и ворчать.

Хороший вариант:
Гласные тянутся песенкой звонкой: и-и-и,
Могут заплакать и застонать: о-о-о–у-у-у,
Могут качать в колыбели Аленку: а-а-а,
Могут, как эхо, в лесу закричать: ау-ау-ау.
Могут лететь высоко в синеву: и-а-у.

Воздух свободно идет через рот

Звук получается гласный

А- пошире рот открой,

Не ленись и громче пой

У- надул капризно губки,

Их он вытянул, как трубки

О – округлив большие губы,

«о» приоткрыл немного зубы,

Язык поглубже оттянул,

Спинку выгнул- о-о-о –вздохнул

Ы – хоть гласный, но тихоня,

Всё зевает он спросони

Ы-ы-ы- поспать ещё часок

Или может выпить сок?

Э- вот в задумчивом сомненье

«э» высказывает мненье:

Э-э-э- не знаю, что сказать,

Может лучше помолчать .

И- улыбка, весельчак

Он смеётся звонка так

На широком язычке

Скачет звук, как на седле.

Все: – Нет для них нигде преграды,

Петь мы эти звуки рады.

А

А как лесенка стоит, начинает алфавит.

А – начало алфавита, Тем она и знаменита, А узнать ее легко, Ноги ставит широко.

О

О как обруч, захочу – по дороге покачу.


Загляни-ка в колесо И увидишь букву О. У

У – сучок, в любом лесу ты увидишь букву У .

Буква У напоминает ушки
У зайчонка на макушке,
У улитки рожки тоже
Так на букву У похожи.
Е
В слове ель
мы Е услышим,
Букву Е мы так напишем:
Ствол и у ствола три ветки
Букву Е запоминаем детки.

Ё Е и Ё – родные сестры, Различать сестер непросто. Но у буквы Ё две точки, Словно к лесенке гвоздочки.

Ы Ы какая-то толстушка, Твой животик как подушка, Чтобы легче ей ходить, Палочку пришлось добыть. Э Это Э – с открытым ртом И большущим языком Э -ге-гей! – крикун кричит, изо рта язык торчит. Ю Чтобы О не укатилась, Крепко к столбику прибью, Ой, смотри – ка, что случилось: Получилась буква Ю. Я Куча яблок на прилавке И заметил я друзья, Если б яблоку две лапки Сразу б вышла буква Я . Всем известно, буква Я самая хвастливая.

Стихи короткие, ребенку легко выучить их. И каждое стихотворение становится мнемонической зацепкой, т. к. напоминает как написана буква, как расположена в пространстве, чем отличается от похожих на нее.

Сравните, ниже приведенный стишок про ту же А не подходит для детей с трудностями запоминания букв:

Акула по морю плывёт,
Нам букву А, она не отдаёт,
Акула, эта буква для нас важна,
Буква А нам всем нужна.

Читаем по губам:


Пример загадок о звуках:
-Шире всех открывает рот звук…
-Губы трубочкой вытягивает звук….
-На вытянутый кружок губы похожи у звука….
-Самая широкая улыбка у звука…
-Приоткрывает рот и приподнимает язык звук….
-Приоткрывает рот и оттягивает язык назад звук…

Игра “День и ночь”
Перед детьми карточки с буквами, обозначающими гласные звуки. “Ночь”- все закрывают глаза, а водящий убирает одну из карточек. “День”- игроки открывают глаза и называют, пропавший звук.

Игра “Найди букву”- ребятам раздаются листки с напечатанными или написанными буквами, или крупно набранными текстами. Задача- вычеркнуть(наколоть зубочисткой, отметить маркером) заданную букву.

Сказка «Почему А первая?»

В комнате стоял страшный шум. Все буквы вылезали из азбуки и громко спорили: почему это А самая первая буква алфавита?

Долой самозванку А! – кричали гласные буквы. – Да здравствует «Абракадабра» (т.е. неразбериха).

Что же это делается, а? – шипели шипящие. – Букву, с которой начинаются ангина и акула, ставить во главе азбуки! Ничего себе ш-штучки.

Все правильно, – молча думали согласные буквы, – ведь недаром самые вкусные вещи – арбуз, апельсин, абрикос, ананас – начинаются на А.

Но громче всех кричала буква Я.

Я не понимаю, почему все же первая А не Я?!

А потому, – сказала молчавшая до сих пор А, – что самое первое слово малыша начинается на А.

Это какое же такое слово? – не унималась Я.

Агу, – сказала А, – и, кроме того, я похожа на адмирала, стоящего на капитанском мостике. А всем известно, что адмирал должен быть всегда впереди!


Могут быть полезными ссылки:

стихотворение Нади Хилтон
стихи о гласных в аудио версии
поём гласные
Иногда родители часто путаются сами и путают детей, что петь можно и согласные. Наример: песенка змеи- ш-ш-ш-ш, песенка комара- з-з-з-з, песенка жука- ж-ж-ж-ж.
Только гласные поются, потому что при произношении гласных нет препятствий в артикуляционном аппарате. Гласные – голосят, т. е. любой гласный мы можем спеть по нотам, например только со звукам “А” попробуйте спеть “В траве сидел кузнечик”. Согласные же звуки тянутся, но не поются. А жук жужжит, змея шипит, комар звенит и т. д. И понятия эти используются логопедами при автоматизации звуков в изолированном произношении. Когда учим детей различать звуки гласные от согласных, мягкие от твердых, и звонкие от глухих, то в обязательно отмечаем, что гласные поются, а согласные или тянутся, или произносятся отрывисто. Употребляя понятия “песенка жука, комара, змеи” , мы вводим детей в заблуждение, и они потом долго не могут отличить гласные от согласных.

загадки о буквах
лучшая коллекция стихов, загадок и сказок про буквы

карточки с гласными и согласными
плакаты:









Полезные конспекты занятий :
конспект НОД “Путешествие в замок гласных”
Игровая методика изучения гласных за 5 уроков – моя попытка в группе не увенчалась
успехом – детям было скучно

Задания и упражнения:
Собери буквы.
Предложите ребенку рассмотреть картинку с изображением «поляны из букв». Попросите ребенка помочь бабочке и сесть только на цветы с гласными, затем соединить бабочку и нужные цветы.




Самая простая игра- бродилка с наклеенными на любую картинку или плакат жетонами с гласными. Бросаем игральный кубик, двигаемся на выпавшее число ходов вперёд, останавливаемся, называем букву и т.д. Можно использовать, например, этот поезд, пронумеровав вагоны, и добираться от хвоста поезда к машинисту:

Можно очень интересно и весело. Можно приобрести различные азбуки, кубики с буквами, магнитные буквы. Но даже при наличии различных азбук, ребенок сам буквы не выучит, это надо делать вместе и только в виде игры. А это значит, что знакомить с буквами надо только тогда, когда малыш этого хочет и очень недолго, до первой усталости. Если вы заметили, что ребенок уже играет без удовольствия, отвлекается, значит, пора игру заканчивать. Пусть это будет 5 минут, но в охотку. Только тогда Вы получите тот результат, который ожидаете.

Самые важные правила обучения буквам:
Называем только звук!!!

Можно сказать слово “буква”, ребенку так будет понятнее, но произносим только звук. Мы говорим «М», а не «ЭМ», «С», а не «СЭ» . Причем, если Вы купили говорящую азбуку, обратите внимание, как произносится там. Очень часто приходится детей, которые учились с помощью электронной азбуки, переучивать.

Сначала учим гласные.

Старайтесь избегать слов, где гласные обозначают 2 звука: юбка, яблоко, маяк, ёжик, ель. Вы можете их использовать в игре, но не требуйте определить звук и посчитать количество звуков в слове. Это создает дополнительные трудности и запутывает ребенка. Если уже все-таки пришлось определить букву в слове, то называете именно букву: юбка – «Ю», ёжик – «ё». И старайтесь такие слова не растягивать, произносить быстро, потому, что при медленном произношении мы четко слышим другие звуки. В слове яблоко буква Я обозначает 2 звука –«Й» и «А», когда Вы произносите медленно то четко слышится «А». Дошкольникам такие нюансы знать совершенно не нужно.

Буквы учим не по алфавиту, а вразброс.

Вначале учим те согласные, которые легко произносятся, а те звуки, которые ребенок произносит плохо (Р, С, Ш) оставляем на потом. Учить будем тогда, когда ребенок научится произносить эти звуки.

Удобно учить сначала те согласные, которые близки ребенку, вызывают какие-то приятные воспоминания и эмоции. Это, прежде всего, М – мама, П – папа, Первая буква имени ребенка, первая буква имени мамы, папы, сестры или брата, может, клички кошки или собаки, которые живут в доме.

Не торопитесь заучивать все буквы.

А согласные по частям. Выучили 2-3 буквы и сразу учите их читать. Сначала читаете Вы, а потом просите ребенка найти то, что Вы читаете или сложить из букв азбуки (только тогда надо давать не все буквы азбуки, а очень ограниченное количество, те, которые нужны и еще 2-3 лишние).

Соблюдение этих правил поможет Вам быстрее и легче выучить с ребенком буквы и

Надо понимать что самостоятельно ребенок вряд ли сможет выучить буквы, поэтому родители должны выбрать время, набраться терпения, подобрать правильную методику по обучению ребенка чтению. Сам процесс обучения ребенка чтению довольно трудоемкий.

Одним из самых распространенных методов по обучению чтению – это произнесение звуков вслух, потом их визуальное повторение по картинке. Не забывайте помогать ребенка и хвалить его за успехи. Занятия должны проходить в игровой форме, ребенок может угадывать буквы в самых необычных вещах. Не надо сразу изучать с ребенком все буквы, покажите малышу его любимые игрушки, предметы и угадайте вместе с ним букву с которой эти слова начинаются.

Изучать с ребенком буквы можно начинать уже в возрасте 2-3 лет, именно в этом возрасте ребенок уже может сопоставлять буквы с предметами, дополнительно малыш развивает и сенсорную память. После того как ваш ребенок освоил гласные, и повторяет их за вами без труда, можно приступать к дальнейшему знакомству с другими буквами.

После того как ребенок прошел этот первый этап, можно переходить уже к слогам, показывайте ребенку как «говорят» животные, и сопровождайте свою беседу картинками. Далее вы можете уже приступать к более сложным слогам, которые включают согласные буквы, меняйте сочетание гласных и согласных звуков, переставляйте буквы местами, и посмотрите как меняется звук.

Прежде чем начать с ребенком играть, надо разобраться что же такое буква. Буква – является комбинацией графических элементов (вертикальных, горизонтальных и диагональных линий, окружностей и полукружий), буква также обозначает звук речи.

Исходя из этого мы определяем две задачи, которые стоят перед взрослыми:

  • научить ребенка узнавать и правильно называть буквы, как комбинации разных элементов;
  • научить ребенка соотносить эту комбинацию элементов со звуками речи.

Обучение буквам дошкольников в игровой форме (детей 4-6 лет)

Цель раздела познакомить детишек с написанием буква, научить воспринимать буквы на слух. Запоминать буквы, слоги, научиться читать и разбирать слова

Чтение слов по складам для малышей – обучение буквам

Цель раздела перейти от букв к чтению слов. Благодаря этому разделу детишки поймут как из букв складываются слова

Беглое чтение для детей 4-6 лет

Большое количество адаптированных и говорящих текстов для детей.

Буквы и звуки русского языка распределяются на гласные и согласные. В алфавите насчитывается 33 буквы, 31 буква обозначает звуки.

У каждой буквы есть свое имя. Название согласных букв не совпадает с произношением звуков, которые они обозначают. Гласные буквы, стоящие после согласной, делают ее произношение твердым или мягким.

Гласных звуков в русском алфавите только 6, а гласных букв – 10.

При изучении ребенком буквы, у родителей всегда возникает вопрос как правильно называть эти буквы. Надо понимать что в основе обучения чтению лежит не буква, а звук.

Со временим ваш малыш усвоит знания по фонетике языка, выучит названия букв по алфавиту. А на начальном этапе он может учиться читать и без этих знаний.

Еще один вопрос который волнует родителей – это в какой последовательности легче изучать буквы дошкольнику.

Рекомендуем также

Как не надо учить буквы — 20 ответов на Babyblog

Обычно во всех рекомендациях родителям по этому вопросу говориться о том, что не надо учить алфавитные названия букв – ЭМ, Эль и т.д. А учить звук буквы. И далее идут самые разнообразные игры на запоминание образа буквы с постоянным уточнением – что звук мы слышим, а букву видим, можем вырезать из картона и потрогать, можем слепить, выложить ракушками и тд. Но на самом деле – ребенок эту особенность буквы – мы ее видим и она несет в себе важную информацию – понимают лучше чем нам кажется. Буквы окружают ребенка с рождения – названия бытовой техники, вывески, письма, газеты, бегущая строка, надписи на упаковках и т.д. В конце концов мы им книги читаем! И в какой то момент ребенок берет конфету, водит пальцем по надписи Красный октябрь и «читает» – Са-ма-я вкус-ная конфета. Только для (имя ребенка). Достает книжку-малышку и «читает» ее игрушкам. Я не говорю, что не надо выкладывать палочками или раскрашивать буквы – но это вопрос к памяти, к запоминанию образа буквы, и тут, конечно, все средства хороши. Проблема в том, что запомнив все буквы – ребенок не может читать. Причина этому – для ребенка гораздо труднее осознать, что все что он слышит и говорит состоит из ЗВУКОВ. И ему сложно вычленить в отдельном слове те самые короткие ЗВУКИ, которые обозначают БУКВЫ. Ну и особенности графики русского языка.


Буквы выучили. Начинаем читать? МАМА – М-А-М-А. М-А-М-А. Если ваш ребенок не гениальный лингвист – он нескоро догадается что это МАМА. И тут разные методики и буквари по ним идут на разные уловки. Ребенок снова запоминает – но уже слоги. … ?!?! … – думает эта самая мама.

Почему ребенок не понимает то, что прочитал по буквам? Потому что мы так не говорим – М-А-М-А. Мы не выделяем голосом отдельные звуки в словах. Мы говорим настолько быстро, что при попытке разделить слово на составляющие, ребенок уверено разделит слово МАМА на МА-МА. Какой первый звук? МА. И это абсолютно естественный процесс, это норма языка – согласные идут в сцепке с гласным, их звучание зависит от последующего гласного звука в первую очередь артикуляционно. А еще гласные – легко выделять голосом, тянуть, петь. Некоторые согласные – тоже – ЖЖЖЖ, СССС, МММММ (как не странно). Но мы так не говорим МММММ-АААА-ММММ-ААА. Обычно при объяснении каких то сложных для произношения слов или обучая детей звукоподражанию – мы (взрослые) акцентируем внимание на гласном звуке, делим слово на слоги. И ребенок тоже тянет гласный – МАААА.

Логопеды-дефектологи и иже с ними, если ребенок не может назвать или называет так, как я описала первый звук в слове, говорят о недоразвитие фонематического слуха. И это – в корне не верно. Если с ребенком никогда не делали специальных упражнений – он и не сможет выделить первый звук, если он не гласный (опустим случай гениального лингвиста, который сам себе такие упражнения прописал). Почему то в логопедической литературе произошло смешение двух понятий – фонематический слух и способность разложить слово на звуки.

Если ребенок ГОВОРИТ – нет никакого недоразвития фонематического слуха – он слышит речь и воспроизводит ее понятно для окружающих.

Это проблемы звукового анализа. И для его развития – нужны специальные упражнения. Это сходно с обучением взрослого иностранному языку – слово можем сказать – а вот звуки в нем вычленить и назвать правильно, все эти различия длительности гласных, межзубное вибрирование, милая картавость, да если еще попросят назвать слова со сходным звуком, а если еще и слова подобрать, где этот звук был бы в начале, середине, в конце, мама дорогая.… Вот ребенок примерно тоже и испытывает. Словарный запас может быть ого-го какой – а вот звуки вычленить и слова с определенным звуком подобрать – непосильная задача.

И еще одно наблюдение – мы (взрослые) когда пишем трудное слово – мы его проговариваем по звукам как можно четче, пишем на слух.

Итак, для того чтоб обратить внимание ребенка на то что все слова состоят из звуков – надо по особенному произносить эти самые слова. Самый простой способ – выделять звуки голосом (подробнее о специальных упражнениях и алгоритме в следующем посте)). И когда у ребенка развито понимание того что все слова можно представить как серию звуков – чтение не составляет проблемы. Если конечно учить буквы правильно)

Это – краеугольный камень в обучении чтению! На этом стоит весь небоскреб развитых навыков чтения и письма! Даже если вы проскочите этап фонематических упражнений – и ребенок зачитает – все равно в процессе последующего обучения придется залезть в дебри русской фонетики. Из-за графики русского языка.

Чем же так сложен письменный русский язык (орфографию, синтаксис и прочее оставим на потом)? В русском языке 42 звука – 6 гласных ЗВУКОВ (А, О, У, И, Э, Ы) и 36 согласных ЗВУКОВ (еще выделяют 37 звук – длительное Ж как в словах вожжи, дрожжи, но это не особо существенно). Тридцать шесть только согласных! А букв сколько? 33 богатыря – 10 гласных букв и 23 согласные. И вот ребенку предстоит соотнести 42 звука с 33 буквами, 2 из которых звуков вообще не дают (Ь и Ъ знаки)!

Уже из этой справочной информации видно, что существует особенность как гласных звуков, так и согласных при отражении на письме и соответственно в чтении.

Гласные БУКВЫ делятся на гласные БУКВЫ 1 ряда – А, О, У, Э, Ы и йотированные гласные БУКВЫ 2 ряда – Я, Ё, Ю, Е, И. Эти гласные 2 ряда не имеют своих ЗВУКОВ (кроме И) – они либо обозначают мягкость согласного на письме (при чтении) – медведь, мир, пюре, мёд и тд – и дают звуки гласных букв 1 ряда; либо дают 2 ЗВУКА – согласный Й и гласная 1 ряда – Ялта, юла, ель, ёж и тд.

Казалось бы – проблема в гласных при обучении чтению. Ребенок выучил все буквы, уверенно читает МАМА, а дальше дело не идет. Потому как слово МЯЧ ему не дается. М-ЙА-Ч. Что получилось? Ничего не получилось – потому как «узнать» в этом М-ЙА-Ч мячик крайне сложно.

Можно опять вернуться к заучиванию слогов. И честно – многие дети довольно сообразительны и все таки лингвистически одаренны и сами могут интуитивно понять правило – гласные второго ряда после согласного его смягчают. Скорее всего в форме – если после согласной стоит гласная второго ряда то она смягчает согласный, а сама превращается в гласную первого ряда. Но обычно – это правило остается просто зазубренным правилом. Потому как учили что буква М – это звук М, а не звуки М и М’ и случаи когда такое бывает. А это знание – что буква М дает твердый звук – очень усложняет процесс чтения, безбожно тормозит его при чтении незнакомых слов.

Таким образом, проблема не в гласных буквах, а в переменчивых согласных которые читаются на первый взгляд как попало, то так, то эдак, то еще как-нибудь. И если ребенок не подготовлен фонематически, не чувствует разницу в произношении согласного звука мягко или твердо, не может разделить слово на звуки (не знает как сказать слово так, чтоб услышать все звуки) – то и процесс обучения чтения будет дооолгим и трудным.

Еще один момент. Использование разрезных или плакатных азбук, где к букве привязана картинка с изображением предмета на ее звук. Так же как в случае с алфавитным именем буквы – ребенок может зафиксировать образ буквы как эту картинку. И тогда чтение слова МАМА превратится в настоящую пытку – Мяч-Акула-Мяч-Акула. ХМ…. Часто родители даже не подозревают, что такое может происходить в голове ребенка – это выясняется когда ребенок начинает все больше и больше читать – и почему-то все происходит очень медленно. Сложно удержать в головенке все символы в слове из 6-8 букв.

Подвожу итог. Как не надо учить буквы.

– не надо привязывать букву к одной картинке

– не надо называть букву по ее алфавитному имени

– не надо привязывать один из вариантов звукопроизношения к букве

Учим гласные и согласные звуки

Перед тем как научиться читать ребенок должен научиться складывать звуки в слоги. Чтобы легче преодолеть барьер слогообразования необходимо научить ребенка различать гласные и согласные звуки. А после закрепить это умение в играх и упражнениях. Такие знания, несмотря ни на что, доступны уже малышам 3-4 лет. А чтобы малышу было легче усвоить эти понятия мы будем обучать его этому в игровой форме.

Для начала расскажем крохе забавную сказку: «Жили были звуки. А жили они не где-нибудь, а в домике. Хочешь узнать, что это был за домик? А домик этот был такой же, как твой ротик. Был в нем и пол: покажи язычком, где пол (нижнее небо), и потолок (верхнее небо), были и двери -зубы. Покажи, как открываются и закрываются двери, а перед дверьми были еще и ворота (губы).

Жили звуки хорошо, дружно, пока не поселился в домике Змей-Горыныч.  Да не просто поселился, а начал чинить всякие препятствия на пути  у звуков.  Причем одни звуки он пропускал проходить свободно в двери и ворота,  такие как «А», «О», «У», «И»-эти звуки носили красные рубашки. А на пути других ставил преграды, не давал им проходить свободно, то двери закрывал (З), то ворота (Б), то  прижмет звук (Д), то заставляет звуки свистеть (С), то шипеть (Ш)- и  носили эти звуки  синие рубашки.»

Заранее приготовьте две карточки: синего и красного цвета. Они могут быть в виде рубашек, платьиц или просто квадратов.

Потренируйтесь различать гласные и согласные с помощью онлайн-игры.

А теперь давай поиграем в игру «Одень звук». Взрослый называет звук,  ребенок повторяет звук за взрослым, определяя свободно или нет проходит звук, и показывает рубашку, которую надо надеть на тот или иной звук.

«Думали звуки, думали и придумали, как обхитрить Змея Горыныча. А придумали они вот что — ходить парами, чтобы Змей Горыныч не заметил и пропустил их. Для этого звукам надо было познакомиться друг с другом.  Давай попробуем произносить по два звука, один будет в синей рубашке, а другой в красной.»

Можете сначала  знакомить различные звуки со звуком «А», составляя таким образом слоги «ма», «па», «ра», «да», «ва» и т.д; а также со звуками «о», «у», «ы», «э»- то есть с теми, которые в связке образуют твердый согласный звук.

Следующим этапом будет знакомство с таким гласными: «е», «ё», «и», «ю», «я».  Когда мы будем «знакомить» их с согласными получим слоги «ме», «ми», «мя» и т.д.

Сравните слоги «ма» и «мя», спросите одинаково ли звучит согласный звук, объясните, что в первом случае звук твердый и носит синюю рубашку, а в другом случае звук мягкий и носит зеленую рубашку.

Теперь взрослый называет различные слоги, а малыш показывает в какие рубашки они одеты: синюю и красную или зеленую и красную. Не переживайте, если малыш ошибается, будьте терпеливы.

После того как ребенок овладеет умением обозначать такими схемами слоги, можете переходить  к схематичному обозначению простых слов, состоящих из трех букв.

Как выучить алфавит по английскому. Английский алфавит с транскрипцией

Чтобы начать изучение английского языка, прежде всего необходимо освоить буквы, их звуки и правильное произношение.

Без этого невозможно обучение чтению и письму, которыми являются базовыми при изучении иностранного языка. Современный английский алфавит состоит из 26 букв, из них 6 гласных и 20 согласных.

Как быстро запомнить алфавит?

Прежде всего, нужно выучить гласные буквы. Их мало, поэтому и запоминаются они легче.

В английской транскрипции знак — двоеточие обозначает долготу звука, т.е. произносить его нужно протяжно.

Особое внимание следует уделить букве Yy. Эту букву часто принимают за согласную. На самом деле ее очень легко запомнить, если провести ассоциацию с буквой Ii. В словах эти две буквы читаются одинаково.

Согласные буквы легче запомнить, если разбить их на логические группы:

  1. Согласные буквы, схожие внешне с русскими и произносящиеся одинаково с ними:
Cc си
Kk кей
Mm эм
Tt ти
  1. Согласные буквы, которые похожи на русские, но произносятся или пишутся по-другому:
  1. Согласные буквы, которых нет в русском языке:
Ff эф
Gg джи
Hh эйч
Jj джей
Qq кью
Rr [ɑː] а
Vv ви
Ww [‘dʌblju:] дабл-ю
Zz зэд

Учить английский алфавит лучше блоками, прописывая и называя каждую букву по несколько строчек. Так срабатывает сразу три вида памяти: слуховая, зрительная и двигательная.

После того, как вы это сделали, то выполните ряд упражнения для закрепления результатов.

Упражнения:

  • Напишите буквы на листке по памяти, называя вслух каждую букву. Если вы не помните название или затрудняетесь, какая буква следующая, то можно заглянуть в подсказку. Когда написали “трудную” букву, подчеркните или обведите ее и продолжите дальше. После написания всего английского алфавита выпишите отдельно все подчеркнутые буквы в один ряд. Повторите их. Напишите еще несколько рядов этих букв вразброс, называя их вслух. Когда уверены, что запомнили, начните упражнение сначала.
  • Нарежьте 26 небольших квадратов, напишите на них буквы. Положите на стол лицевой стороной вниз. Берите по очереди каждый квадрат, называя букву вслух. Проверяйте себя по таблице. Те буквы, которые назвали неверно или забыли, отложите в сторону. После работы со всеми квадратами возьмите все отложенные буквы и выполните то же самое упражнение только с ними. Повторите несколько раз, каждый раз откладывая только те, которые не запоминаются.

Помните, что любая работа по запоминанию чего-либо должна быть построена следующим образом:

  • Выучите и отложите.
  • Повторите через 15 минут
  • Повторите через час
  • Повторите на следующий день
  • Повторите через неделю.

В этом случае запоминаемый материал отложится в памяти навсегда!

Игры на запоминание английского алфавита

Если есть возможность привлечь 2-3 человек, то можно разнообразить изучение алфавита играми:

  • “Spell the word” (“Произнеси слово по буквам”)

Берется любой английский текст. Игроки по очереди называют буквы по порядку, начиная с первого слова в тексте. Тот, кто назвал неправильно, выбывает из игры. Побеждает тот, кто остался в игре последним.

  • “Чего не хватает?”

Ведущий выбирает из 26 карточек с буквами 5-10, в зависимости от возраста группы. Игроки запоминают буквы. После того, как все отвернулись, ведущий убирает одну — две буквы. Игроки должны угадать, каких букв не хватает.

  • “Кто быстрее?”

Каждому игроку раздаются карточки в одинаковом количестве, нужно как можно быстрее разложить их в алфавитном порядке.

  • “Найди пару”

Участникам игры раздаются карточки с заглавными буквами. С обратной стороны каждой карточки написана строчная буква. Дается 3 минуты. За это время каждый игрок должен вспомнить и записать строчную букву. Побеждает тот, кто написал большее количество букв.

Один из игроков начинает говорить алфавит с начала, ведущий останавливает на любой букве. Игроки должны как можно быстрее продолжить с того места, где остановили.

  • “Вспомни пять”

Ведущий дает каждому игроку по букве лицевой стороной вниз. По команде игроки переворачивают карточку. Нужно как можно быстрее написать следующие 5 букв алфавита. Тот, кто выполнил задание, поднимает руку.

Песни

Для быстрого запоминания алфавита можно использовать песенки. Мелодию к ним можно найти в интернете.

Oh, well you see,

Now I know the ABC!

Есть другой вариант этой песни, последние две строчки которого звучат так:

Now I know the ABC,

Next time won’t you sing with me!

В настоящее время в учебниках по английскому языку дается два варианта произношения буквы Rr: [ɑː] и [ɑːr] Во втором варианте второй звук является призвуком, то есть произносится не в чистом виде, а приглушенно. Оба варианта правильные.

В английской транскрипции можно встретить несколько способов написания одного и того же звука. Это связано с тем, что правила написания определенных звуков постепенно меняются, чаще в сторону упрощения, например:

И тот, и другой звук произносится [э] с призвуком [ё].

Я выучил алфавит, что учить дальше?

После изучения английского алфавита целесообразно выучить звуки, которые может передавать каждая буква.

В английском языке у многих букв есть несколько звуков, в зависимости от типа слога и сочетания с другими буквами:

Aa [æ] ей, а(долгий), э(с призвуком я )
Bb [b] б
Cc [s][k] с,к
Dd [d] д
Ee [e] э, и (долгий)
Ff ф
Gg [g][s] г, с
Hh [h] х
Ii [i] [ə:] ай, и, ё (похожий звук)
Jj [j] й, дж
Kk [k] к
Ll [l] л
Mm [m] м
Nn [n] н
Oo [əu][ɔ:][ɔ] эу, о (долгий), о
Pp [p] п
Qq куэ
Rr [r] а (долгий), р (похожий)
Ss [s] с
Tt [t] т
Uu [ə:][ʌ] ю (долгий), ё (похожий), а
Vv [v] в
Ww [w] уэ (в русском языке эквивалента нет)
Xx кс
Yy [i] ай, и
Zz [z] з

Затем следует перейти к освоению правил чтения. Начинать нужно с самого простого, а именно первого и второго типа слогов. Изучив основные правила, можно переходить к освоению основных языковых тем.

Начинать следует с самого простого:

  • “Рассказ о себе”
  • “Рассказ о друге”
  • “Внешность. Характер”
  • “Моя семья”
  • “Мой распорядок дня”
  • “Мое хобби”
  • “Погода”
  • “Мой дом”
  • “Мой город (страна)”

Последовательность такой работы следующая:

  • Работа с тематическим текстом:чтение, перевод, запоминание слов
  • Заучивание текста
  • Перевод предложений письменно с английского на русский язык и наоборот.
  • Ответы на вопросы
  • Составление своего рассказа по аналогии

Сначала эти топики могут быть самыми элементарными. После их изучения и отработки можно их усложнить. Каждый текст следует отрабатывать “от и до”.

Если в тексте есть грамматические задания, то обязательно их отработать, подробно изучив тему.

Хорошие результаты можно получить только при систематических занятиях. Заниматься следует каждый день не менее 30 минут. Чтобы не расслабиться, нужно сделать себе расписание занятий и повесить на видном месте.

И, конечно, строго придерживаться графика, не ссылаясь ни на какие обстоятельства. Можно заниматься реже, 2-3 раза в неделю В этом случае занятие должно длиться не менее часа.

При строгом соблюдении этих правил на изучение алфавита уйдет максимум 3 занятия.

Приступая к изучению нового языка, в первую очередь мы знакомимся с алфавитом. Буквы и звуки – составляющие части слов, из которых далее строятся словосочетания и предложения. Ступени изучения английского языка отличаются в случае взрослых и детей, однако и те и другие сталкиваются с этапом изучения алфавита как основы для дальнейшего продвижения. Какие же методы являются более эффективными? Как быстро выучить английский алфавит и сделать это легко и на основе увлекательных заданий? Рассмотрим самые популярные способы для взрослых и детей.

Песни, стишки и скороговорки

Одним из самых популярных и эффективных способов является изучение алфавита, основанное на восприятии ритмичной музыки и рифмованных стихов. Существует большое количество видео- и аудиоконтента, разработанного методистами и преподавателями всего мира с этой целью. В его основе веселые развлекательные песенки с минимальным набором словарного запаса и проговариванием/пением английского алфавита. Мелодия, ритмика и яркие картинки в видео просто въедаются в память, и учиться становится просто и легко. Такой способ подойдет как взрослым, так и детям. Можно ставить песенки или включать видеоролики несколько дней подряд даже в фоновом режиме, и задание будет выполнено. Такой подход дает ясный ответ на вопрос, как просто выучить английский алфавит.

Картинки, карточки, плакаты и пазлы

Этот способ можно адаптировать и для взрослых, и для детей от двух лет, когда они начинают проявлять первое внимание к буквам и звукам как таковым. Важно поддерживать этот интерес. Развесьте по квартире (офису, комнате, игровой/учебной зоне) карточки, картинки, плакаты с изображением букв или полного алфавита. В данной ситуации наиболее эффективным будет метод ассоциаций. Каждая буква должна ассоциироваться со словом, на неё начинающимся.

Как выучить английский алфавит с ребенком на основе пазлов? Рекомендуется взять готовые или разрезать букву/карточку на несколько частей, а затем собирать в целое. Если есть возможность свести в компанию нескольких детей, эффективно будет устроить такую игру на скорость или на набранные очки по результатам. Этим способом легко прорабатывать отдельные буквы, а не сразу весь английский алфавит. Как выучить последний взрослым, используя данные материалы? Наиболее эффективным станет метод карточек с изображением буквы, звука транскрипции и слова.

Эффективнее учить сразу слово или словосочетание. Каждое слово прорабатывается путем «спеллинга», то есть проговаривания по буквам алфавита. Работает визуальная, аудиальная память и образное мышление. Далее не возникнет проблем с таким простым заданием, как продиктовать свою почту, незнакомое слово или имя/фамилию при общении с иностранцами.

Подвижные игры, моторика

Ответ на вопрос, как выучить английский алфавит самостоятельно дома, могут дать и подвижные игры. Они подойдут в основном для детей, так как те учатся преимущественно играя. Мягкие игрушки в форме букв, кубики, развивающие материалы, магниты и даже печенье соответствующей формы подойдет для выполнения поставленной цели. Показывайте ребенку азбуку на английском. Называйте каждую букву несколько раз, повторяйте ежедневно, закрепляйте на следующий день и далее по возможности.

Ставьте танцевальные песенки с алфавитом, развивающие мультфильмы, нацеленные на изучение и запоминание данной темы. Пусть ребенок попробует изобразить телом или пальчиками форму каждой буквы с вашей помощью, чтобы запомнить английский алфавит. Как выучить его быстрее, подскажут увлечения и предпочтения ребенка. Именно на них стоит опираться, чтобы сделать подвижные игры интересными.

Детям нравится игра «Паровоз», в которой используется машина с прицепом и карточки с буквами. Родитель «ведет» машину и периодически делает остановки с «буквенными» названиями. Ребенок должен погрузить соответствующую карточку, чтобы поездка продолжилась. Лучше всего запоминается то, что насыщено образами, эмоциями и увлекательными деталями.

Пластилин

Незаменимыми помощниками в изучении английского алфавита с детьми дошкольного и школьного возраста станут пластилин или эластичное тесто для лепки. Рекомендуется подготовить трафареты или заготовки в виде форм букв. Затем они украшаются цветными «заплатками». Можно изготовить красивые буквы из глины или теста и запечь их, превратив в интересные игрушки для дальнейшего изучения. Совместное творчество в этом направлении также подскажет, как выучить английский алфавит с ребенком. Используйте пластилин для рисования на бумаге с помощью пальцев и контурных форм. Учите 1-2 буквы в день таким образом, чтобы более качественно проработать их визуальное запоминание.

Рисование и прописи

Различные варианты альбомов с изображениями английских букв для разукрашивания также помогут в освоении алфавита. Подойдет такое занятие для детей от трех лет. Для дошкольников и учеников младшего школьного возраста хорошим подспорьем станут прописи. Существуют специальные тетради, которые позволят быстрее и интереснее освоить английский алфавит. Как выучить названия букв в прописях? Занимайтесь с ребенком. Называйте букву, разбирайте составляющие её формы. Это могут быть линии, кружки, полукруги и т. д. Придумывайте вместе ассоциации, на что похожа та или иная буква для ребенка.

Резюмируя всё вышесказанное, можно выделить целый ряд отдельных рекомендаций, которые направят деятельность по освоению английского алфавита в русло эффективного запоминания.

  • Постеры в игровых и рабочих зонах для системного восприятия и деятельности зрительной памяти.
  • Песни, стишки, которые можно слушать, петь и танцевать под них.
  • Развивающие видео, компьютерные игры и мультфильмы, ориентированные на подачу и закрепление алфавита.
  • Раскраски с буквами и прописи.
  • Пластилин, тесто для лепки, глина для творчества, которые можно применить рядом способов.
  • Все задания и игры должны быть увлекательными, насыщенными образами, содержать какие-либо истории для более эффективного запоминания и освоения.
  • Важно постоянное повторение и закрепление как для взрослых, так и для детей, в силу особенностей работы краткосрочной и долгосрочной памяти. Все вышеперечисленные методы и материалы значительно облегчат решение вопроса, как быстро выучить английский алфавит, и подарят возможность интересного времяпрепровождения с ребенком.

Изучение любого языка начинается с буквы и звука. Знание английского алфавита станет надежным подспорьем для дальнейшего освоения слов, грамматики, чтения, произношения. И если дети учатся играючи, то взрослым придется приложить немного усилий, чтобы освоить английский алфавит. Как выучить буквы и звуки иностранного языка без скучной зубрежки? Песни с веселыми мотивами, плакаты, метод ассоциаций, карточки помогут достичь поставленной цели.

Здравствуйте, дорогие друзья! В основе английского языка лежит алфавит, из которого состоят слова, так же, как дома состоят из кирпичиков, а любой живой организм из клеток. Знать английский алфавит необходимо, если хочешь уметь читать, без проблем искать нужное слово в словаре, писать письма и т.п. Взрослому выучить английский алфавит не составляет труда, с детьми дела обстоят немного сложней.

Сложность в том, что английский для детей — это игра , детям всё необходимо подавать в виде игры, особенно эти непонятные закарючки, которыми заполнены все книги, надписи на этикетках, названия любимых мультиков. Как же сделать так, чтобы дети с удовольствием изучали новые для них буквы?

В каком возрасте начинать учить алфавит

Многие дети уже в 2-3 года проявляют интерес к буквам. Этот интерес нужно поддерживать, рассказывая, как называется та или иная буква, но не перегружать ребенка информацией. Если ему понравилась буква A, не нужно сразу читать ему весь алфавит. Достаточно повторить с ним вместе букву и слово, которое на нее начинается. Сложность изучения английского алфавита состоит в том, что гласные и половина согласных имеют 2 и более вариантов звучания. Например, буква A имеет 6 разных вариантов прочтения. Так что подбирать нужно те слова, в которых буква звучит как в алфавите или максимально близка к этому звучанию .

Учим английский алфавит — карточки

Например: A-apricot [‘эприкэт]

Так же важно подбирать те слова, которые знакомы ребенку, интересны ему: игрушки, фрукты, цвета и т.п.

Итак, уже с 2-х или 3-х лет можно ненавязчиво начинать учить буквы. Более серьезно и осознано дети будут учить английский алфавит ближе к 5-ти годам.

Как учить алфавит с детьми

Мы уже поговорили о том, что обучение должно быть веселым и понятным ребенку. Для этого обзаведитесь соответствующей наглядностью . Вы должны иметь карточки с буквами и сопроводительными картинками. Например, B — book, рядом с буквой нарисована книга. Купите плакат с веселым алфавитом. Его будет интересно рассматривать, а значит, и учиться по нему. Есть даже «говорящие плакаты», при нажатии на соответствующую букву диктор приятным голосом озвучит букву и слово. С такими плакатами дети могут заниматься и самостоятельно. Приобретите магнитики с буквами. Пусть висят на видном месте, чтобы ребенок мог ими играться. Можно распечатать детям раскраски с буквами английского алфавита.

Используйте видео . Сейчас не проблема найти в интернете (к примеру, на youtube) видеоролики, в которых весело и под музыку читают буквы со словами. Детям очень интересно смотреть и повторять за диктором. Есть много песенок , начиная с самых простых, где кроме букв алфавита больше нет никаких других слов. Ставьте их ребенку, он будет слушать и смотреть видеоряд, получая удовольствие и обучаясь одновременно. Пойте песни вместе с ребенком. Маленькому ребенку важна поддержка со стороны взрослых.

Если говорить о детях, готовящихся к школе, то можно начинать писать буквы . Немного прописей на данном этапе — достаточно, у них еще не окрепла рука. Рисуйте буквы . Используйте различные цвета, пишите одну и ту же букву по разному. Вы можете попросить ребенка найти букву в тексте, на афише, в ярком заголовке. Можете учиться писать самые простые слова, такие как CAT, DOG и т.п., если они уже знакомы ребенку. Рядом с написанным словом рисуйте картинку, его иллюстрирующую (даже если вы не очень хорошо рисуете).

Задавайте ребенку вопросы о буквах . Показывайте на какую-то букву, спрашивайте, помнит ли он ее название. Какое слово начинается с этой буквы. Обязательно хвалите правильные ответы. Маленькие успехи детей нельзя воспринимать как должное. Иначе интерес к обучению угаснет.

Данные советы в большей степени касаются родителей, желающих выучить английский алфавит вместе в детьми. Помните о том, что вы научите ребенка тому, что знаете сами. Поэтому, если вы сами еще алфавита не выучили, вперед! Ведь вам он тоже пригодится! Используйте те же способы изучения, что предлагаете детям. Если вы «взрослый», это не значит, что обучение должно быть серьезным и скучным. Получайте удовольствие от учебы вместе со своим ребенком!

Смотрите видео уроки про буквы английского алфавита :

С первых дней детей в школе учат алфавиту и с нуля объясняют, что слова состоят из букв, а из слов строятся словосочетания, фразы и предложения. Без знания литер — ничего не прочесть, не написать. Но алфавит нужен не только детям, но и взрослым полезно взяться за азбуку и выучить его. Английский алфавит состоит из 26 букв

  1. Ну конечно чтоб научиться читать английские слова
  2. Зная алфавитный порядок легко искать слова в словаре
  3. Произносить аббревиатуры, попробуйте без знания букв правильно произнести (NUL and VOID, UNESCO, ASAP)
  4. И для такого понятия как spelling — произнесение слова по буквам. Т.к. английские слова не всегда пишутся так как произносятся.

Даже эти 4 довода хватит чтоб взять азбуку в руки.

Трудно представить случай или ситуацию, где бы не использовались слова из азбуки. Даже, а наших сотовых телефонах телефонная книга составлена по алфавитному списку. А если вспомнить школьные годы, то список учеников в журнале составлен по такому же принципу

Азбука — это порядок, система, которая значительно экономит время. А это очень важно для нашего 21 века — века информационных технологий. Я уверен, что следующие уроки для начинающих, вам помогут и принесут пользу и удовольствие. Зачем нам нужен английский алфавит?

Алфавит английского языка

Английская азбука основана на латинице. В русском алфавите, как вы уже знаете — 33 буквы, в английском алфавите на семь букв меньше — то есть всего 26.

20 согласных звуков: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Z 6 гласных звуков: A, E, I, O, U, Y Стоит отметить, что буква W (а в британском произношении и R) самостоятельно является согласной, но в основном используется в составе диаграмм, то есть двузначных букв, обозначающих гласные звуки. Буква Y может обозначать, как гласный, так и согласные звуки.

В английском 5 диграмм:

  1. sh = [ʃ], «shine» [ʃaɪn]
  2. ch = , «China» [ˈtʃaɪnə]
  3. zh = [ʒ], «Zhukov» [ˈʒukov]
  4. th = [ð] либо [θ], «the» [ðiː, ðə], «think» [θɪŋk]
  5. kh = [x], «Kharkov» [ˈxarkov]

Самым употребляемым словом в английском является артикль the . Чаще всего используются буквы Т и Е, а самой редкой считаются литеры Q и Z. Кстати, также различно произношение буквы Z в американском и британском варианте. Американец произнесет «зи», а британец — «зед».

Знакомство с буквами и произношением

Рядом с каждой буквой английского алфавита указано правильное ее произношение. Есть определенные различия в фонетике американского варианта и британского варианта английского языка. Например в некоторых словах на американский лад, буква «u», стоящая впереди th, d, t или n, произносится как /u:/, а британцы произносят как /ju:/.

Буква

Английская транскрипция

Русская транскрипция

А вот так выглядят прописные буквы: Бывает неуверенность в том как правильно пишется то или другое имя и поэтому алфавит нужно выучить наизусть для того чтобы уточнить. Например, Мария (Maria) [ɑ:] .

Имена, ровно, как и названия континентов, стран, городов, сел и улиц пишутся с большой буквы.

Несколько английских слов с переводом и транскрипцией

Если вы хотите изучить английский язык с нуля, то стоит начинать с самых простых слов, то есть с предлогов, местоимений, числительных и вопросительных слов. Эти слова часто присутствуют как в письменном английском, так и в разговорной речи.

  • And [ənd] и
  • at [æt] около
  • be находится, быть
  • do делать
  • from из

Несколько английских слов для начинающих с переводом и транскрипцией Один из самых важных советов для начинающих по обучению — на первых началах старайтесь изучать отдельные слова, а уж потом переходите на фразы. Этот метод на много эффективнее и быстрее. Следует так же обращать должное внимание транскрипции — правильному произношению.

Если вы только приступаете к освоению английского языка, начинайте обучение с основных тем, в числе которых, конечно же, присутствует English alphabet [ˈɪŋɡlɪʃ ˈalfəbɛt] или английский алфавит. При экспресс-обучении эту тему часто опускают, мол, придет сама со временем. Однако если вы не будете знать весь список букв, их произношение и написание, ничего путевого из вашего процесса обучения не выйдет. А потому давайте разберем, что собой представляют и как используются буквы английского алфавита.

Но для начала посмотрим, как формировался английский алфавит. Сказать точно, когда он появился достаточно тяжело, но самые первые найденные фрагменты английского алфавита относятся к V веку. Тогда для его написания использовались латинские буквы в сочетании с рунами, а потому буквы абсолютно не походили на те, которые используются в современном английском языке. В последующем, однако, этот алфавит менялся, все руны заменились латинскими буквами, количество которых к XI веку составило 23 знака, которые были упорядочены для нумерологических целей. После этого алфавит уже значительно не менялся, однако к нему добавилось еще 3 буквы, которые также использовались в создании современного алфавита.

Английский алфавит: состав

Сколько букв используется в современном английском посчитать, пожалуй, было не сложно. Букв в английском 26. В разных ситуациях они могут звучать по-разному, так как их произношение меняется в зависимости от сочетаний. Всего же в английском языке 44 звука. Однако каждая буква имеет свое стандартное произношение, которое используется при изучении алфавита. Пишутся английские буквы не так как произносятся, а потому при их изучении необходимо использовать транскрипцию во избежание дальнейших ошибок. Стоит также отметить, что каждая буква английского алфавита имеет порядковый номер. Нумерология английского, как и в русском, создана исключительно для удобства и как такой важности не имеет.

Список английских букв с нумерацией, транскрипцией и произношением
Буква Название Транскрипция Произношение
1. A a a эй
2 B b bee би
3 C c cee си
4 D d dee ди
5 E e e и
6 F f ef эф
7 G g gee джи
8 H h aitch эйч
9 I i i ай
10 J j jay джей
11 K k kay кей
12 L l el эл
13 M m em эм
14 N n en [ɛn] эн
15 O o o [əʊ] оу
16 P p pee пи
17 Q q cue кью
18 R r ar [ɑː] а
19 S s ess эс
20 T t tee ти
21 U u u ю
22 V v vee ви
23 W w double-u [‘dʌbljuː] дабл-ю
24 X x ex экс
25 Y y wy уай
26 Z z zed зед

Буква Z в американском английском произносится как zee (зи).

Обратите внимание, что произношение, написанное русскими буквами, является приблизительным. Передать точное английское звучание с помощью русских букв не получится. Указано же оно здесь для облегчения изучения на начальном этапе. Тем не менее, вариант в транскрипции является более предпочтительным. Если же вы еще не совсем хорошо знакомы со звуками, старайтесь слушать и имитировать носителей.

Английский алфавит: частота использования

Все буквы в английском алфавите имеют свою частоту использования. Так, цифры на 2000 год показывают, что самой популярной буквой английского языка является гласная E. Второй по частоте использования является согласная T. Объяснить подобные результаты не так уж сложно. Обе эти буквы встречаются в определенном артикле «the », который является самым употребляемым словом английского языка. Самой непопулярной же является буква Z, которая известна разве что зеброй (zebra), молнией (zip) и зигзагом (zigzag).

Другие буквы расположились следующим образом:

Буквы английского языка по порядку частоты их использования
Буква Частота (~ %)
1. E 12,7
2. T 9,1
3. A 8,2
4. O 7,5
5. I 7,0
6. N 6,8
7. S 6,3
8. H 6,1
9. R 6,0
10. D 4,3
11. L 4,0
12. C 2,8
13. U 2,8
14. M 2,4
15. W 2,4
16. F 2,2
17. G 2,0
18. Y 2,0
19. P 1,9
20. B 1,5
21. V 1,0
22. K 0,8
23. J 0,2
24. X 0,2
25. Q 0,1
26. Z 0,1

Этот нумерованный список определяет приблизительную частоту появления букв, что означает, что в каком-то конкретном отрывке частота букв может меняться в зависимости от использованных в нем слов.

Английский алфавит: гласные буквы

Как вы могли заметить, в английском языке всего 5. Это буквы: A, E, I, O, U. Периодически к списку добавляется буква Y, которая может передавать как согласный, так и гласный звуки. Кстати, что касается звуков: английские гласные могут менять свое звучание в зависимости от двух аспектов:

  1. Местоположения, то есть от рядом стоящих букв
  2. Ударности или безударности

Рассмотрим подобные изменения на примере буквы A:

Некоторые звуки имеют в своем составе двоеточие. Дело в том, что английские гласные звуки делятся на краткие и долгие. Краткие произносятся обычно, долгие же тянутся в 2, а то и в 3 раза дольше. Знать произношение буквы в слове по этому принципу необходимо, иначе можно исказить свою мысль. Примеры:

Касаясь особенностей гласных, можно также добавить, что буква E на конце обычно не произносится. Например:

prejudice [ˈprɛdʒʊdɪs] (прэджюдис) предубеждение
demonstrate [ˈdɛmənstreɪt] (дэмонстрэйт) демонстрировать
paradise [ˈparədʌɪs] (парадайс) рай

Помимо этого, гласные буквы могут иметь дифтонги или сочетание двух гласных звуков, но во избежание слишком большого объема свалившейся информации рассмотрим этот вопрос в отдельной теме.

Можно добавить, что диакритических знаков гласные буквы, как в прочем и согласные, не имеют. К таким знакам относятся всякие черточки, закорючки, волнистые линии над и под буквами, которые характерны, например, французскому или испанскому языкам. Однако в очень редких случаях подобные знаки могут использоваться с заимствованными словами. Самыми популярными среди них считаются:

café кафе
resumé резюме

Английский алфавит: согласные буквы

Количество согласных букв в алфавите равняется 21. Несмотря на то, что эти буквы отличаются от русских, некоторые из них имеют похожее произношение. К ним относятся буквы: B, F, G, M, P, S, V, Z. Говоря о сходствах с русским языком, можно также отметить, что если английские слова имеют двойной согласный, он произносятся одним звуком:

Помимо простых букв в английском присутствуют диграфы или знаки, образующиеся с помощью двух английских букв. К ним относятся:

Стоит отметить, что буква ch в заимствованных из греческого языка словах произносится как [k].

Как звук [k] буква ch читается и в очень распространенном за рубежом имени Майкл:

Исключение, не относящееся к вариантам выше:

[ʃ]
champagne [ʃamˈpeɪn] (шампэйн) шампанское

Сочетание th произносится как «с» и «з» в русском, только для их произношения вам необходимо правильно расположить язык. Прикусите, а потом опустите его, сохраняя положение между зубов. А теперь попробуйте произнести обе эти буквы.

Диграфы kh и zh употребляются в английском с иностранными фамилиями. Иностранные фамилии также часто могут содержать диграф sh, который, однако, используется и в обычных английских словах.

Английский алфавит: как выучить

Сколько букв и как они используются, разобрали, но как же их выучить? В современном мире этот вопрос решить достаточно легко, потому как материалов по изучению английского и в печатном, и в электронном вариантах ну очень много. Однако выбор в пользу электронного материала в случае изучения алфавита будет, пожалуй, более правильным.

Во-первых, английский алфавит – это то, что учится очень быстро . После того, как вы его освоите, вам не придется вновь и вновь возвращаться к этой теме, а значит, купленные азбуки будут лежать без дела на самых верхних полках.

Во-вторых, в интернете можно найти наибольшее разнообразие программ, видео, песен, которые помогут вам выучить алфавит за максимально короткий срок. Используйте только один способ или совмещайте сразу несколько: напевайте песенки, прописывайте каждую букву на листочке, запоминайте последовательность букв в английском и слова, в которых они используются.

Вот и все. Как видите, ничего страшного в английском языке нет. Единственное, что может понадобиться при его изучении – немного терпения, приправленного мотивацией. Не воспринимайте язык как что-то неподъемное, а вместо этого получайте от него удовольствие.

Рекомендуем также

Как учить английские гласные буквы

Гласные буквы и звуки — урок 2 — английский с нуля

Продолжая тему предыдущего урока про алфавит о буквах и звуках, стоит углубить свои познания в чтении гласных букв английского алфавита. Ведь именно они составляют почти половину общего количества всех звуков.

Общее понятие о гласных звуках

Как уже говорилось ранее, гласных звуков насчитывается 20 шт., при этом самих гласных букв только 6. Это не просто вложить в понимание русскоговорящему человеку, ведь в русском языке такого нет. Более широкое разнообразие гласных в английском алфавите это его отличительная черта. А именно дифтонги, которые совершенно чужды славянским языкам, составляют трудности в изучении. Но на помощь учащимся приходит транскрипция – это запись чтения слова с помощью фонетических символов, обозначающих определенный звук. То есть каждое английское слово в словаре написано с транскрипцией, которая подскажет, как именно оно читается. Остается только научиться различать и читать все звуки.

Чтение гласных букв в открытом и закрытом слогах

Чтение гласных букв зависит от их места в слове:

  • в первом типе слога (гласная в конце) буква читается согласно ее названию в алфавите,
  • во втором (согласная в конце) – как короткий звук.

Рассмотрим чтение всех гласных английских букв с транскрипцией:

[ei]

  • game [geim] — игра
  • plane [plein] — самолет

[]

  • fat [ft] – жирный
  • plan [pln] — план

[i:]

  • be [bi:] – быть
  • he [hi:] — он

[e]

  • pen [pen] — ручка
  • ten [ten] — десять

[ai]

  • nine [nain] – девять
  • fine [fain] — хороший

[i]

  • bit [bit] – немного
  • list [list] – список

[ou]

  • go [gou] – идти
  • tone [toun] — тон

[ɒ]

  • not [nɒt] – не
  • spot [spɒt] — пятно

[ju:]

  • student [stju:dent] – студент
  • tune [tju:n] — мелодия

[ʌ]

  • cut [kʌt] – резать
  • nut [nʌt] – орех

[ai]

  • fly [flai] – летать
  • my [mai] – мой

[i]

  • system [sistəm] – система
  • beauty [bju:ti] — красота

Другие правила чтения гласных букв и буквосочетаний

Гласные встречаются не только в выше указанных ситуациях. Существуют другие правила их чтения. Например:

  • Буква Аа перед буквой Ll читается как звук [ɔ:] – ball [bɔ:l]– мяч, а в неударной позиции как звук [ə] – America [ə`mericə]– Америка.
  • Буква Ee в конце слов не читается: game [geim] – игра.
  • Буква Yy в начале слов читается как звук [j] –yellow [jeləw] – желтый.

Разные сочетания букв читаются по-разному, например:

  • Перед буквой Rr гласные читаются так: ar [a:] – car [ca:] – машина; or [ɔ:] – door [dɔ:] – дверь; ir, er, ur [ɜ:] – girl [gɜ:l] — девочка, service [sɜ:vis] – сервис, fur [fɜ:] – шерсть.
  • Буквосочетание ee всегда передает звук [i:]: speed [spi:d] – скорость, feet [fi:t] – ноги.
  • Буквосочетание oo читается [u]: food [fud] – еда, tool [tul] – инструмент.

Правил чтения в английском языке много, но еще есть и та категория слов, которые по ним не читаются – это слова-исключения. Их нужно выучить.

Но сначала нужно освоить основные правила чтения, а делать это нужно постепенно, с полным пониманием происходящего. Ведь если останутся вопросы, это потом скажется на дальнейшем обучении.

Еще один важный нюанс, некоторые учителя советуют записывать английские звуки и даже слова русскими буквами, никогда не практикуйте это. Ведь так понятнее, скажете Вы. Но это недопустимо, так как в английском языке нет ни одного звука соответствующего русским. Даже если на первый взгляд, кажется, что буквы похожи и также читаются , это не так. В таком случае нужно больше слушать английской речи в оригинале, и, конечно, постоянно повторять.

Вы узнали некоторые правила чтения гласных букв английского языка. Какие методы изучения правил чтения Вы используете или уже использовали? Поделитесь своим опытом и проблемами в изучении гласных звуков в комментариях.

Вас также могут заинтересовать статьи и видеоуроки, связанные с произношением гласных звуков в английском:

Таблица и правила произношения согласных и гласных звуков английских букв

Звуки английских букв – 44 английские фонемы, которые разделяют на две категории: согласные и гласные. Поскольку звуки нельзя записать, то для передачи звуков на письме используют графемы (буквы или комбинации букв).

Английский алфавит

В английском языке 26 букв. Стандартный английский алфавит начинается с буквы a и заканчивается буквой z.

При классификации буквенных символов выделяют:

  • 5 чистых гласных: a, e, i, o, u;
  • 19 чистых согласных: b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p , q, r, s, t, v, x, z;
  • 2 полугласных: y, w.

Для изучения английского алфавита требуется знание как символа, представляющего каждую букву, так и фонетических звуков, связанных с этой буквой. Изучение фонетики английского языка сложное. Только малое количество букв не имеет исключений в основном звуке.

В большинстве случаев у каждой буквы есть несколько фонем. Буква B иногда звучит как bat (бэт) или не звучит, например, в словах crumb (крам), dumb (дам). Буква C звучит как «к» для cat (кэт) или «с» для ceiling (си:линг), или «тч» для church (тчё:тч). И список исключений бесконечен.

Гласные звуки

Гласные (Vowels) представляют главную категорию фонем в английской речи. В разговорном английском 20 гласных звуков. Это расхождение (по отношению к буквенным символам) лежит в основе сложности написания на английском языке.

Для коротких и длинных гласных используют дополнительные гласные звуки. Для звуков a и e – когда гласный сопровождает звук r. Для o варианты разнообразны.

Согласные звуки

Алфавитный порядок

Транскрипция и ударение

Фонетические транскрипции рассказывают о произношении слов. В английских словарях это необходимое условие, поскольку написание не говорит о том, как произносится слово.

Правила не охватывают полностью аспекты ударения в английских словах. Язык характеризуется наличием исключений, и сами англичане ошибаются, особенно, в многосложных словах.

Но, очевидно, что некоторые базовые правила все-таки применяются:

  1. В 80% двуслоговых существительных и прилагательных ударение падает на первый слог: PURple, PREsent, CARton, TABle, CLEver, CHIna.
  2. В большинстве глаголов и двуслоговых предлогах ударение падает на второй слог: reLAX, beCIN, deCIde, betWEen.
  3. В английском языке есть множество двуслоговых слов одинакового написания, которые будут относиться к существительным или глаголам в зависимости от того, падает ударение на первый или второй слог. Например, PREsent как существительное, но если подчеркнуть второй слог preSENT, оно станет глаголом, или OBject и obJECT.
  4. Ударение падает на слог перед суффиксом, если «окончание» начинается с букв i или u: -ion, -ual, -uous, -ial, -ient, -ious, -ior,-ic, -ity и так далее. Примеры: sufFICient, explaNAtion, residual, geoGRAPhic. Исключения –-ist, -ism, -ize и –ing.
  5. Другие суффиксы не влияют на ударение в слове: -al, -ous, -ly, -er, -ed, -ist, -ing, -ism и т.д. Ударение приходится на первый слог. ORderly, Silently
  6. Слова, оканчивающиеся на согласные или y, получают ударение на первый слог: RARity, OPtimal.

Английские согласные звуки

Согласных букв в английском алфавите меньше, чем согласных звуков. Поэтому для расширения алфавита используются диграфы типа «ch», «sh», «th» и «zh», а некоторые буквы и орграфы представляют больше, чем только один согласный. Например, звук записанный «th» в this, транскрибируется как /ð/, и «th» в thin –/θ/.

Английские согласные звуки классифицируются по сочетанию функций:

  1. Способ артикуляции (как воздух выходит из речевого тракта).
  2. Место образования (какие органы задействованы).
  3. Фонация (как вибрируют вокальные хорды).
  4. Время начала озвончения (время образования звуков), придыхание – часть функции.
  5. Механизм воздушного потока (как воздух движется по речевому тракту).
  6. Длина (как долго длится непроходимость согласного) – особенность английского языка, например, wholly /hoʊlli/ и holy /hoʊli/.
  7. Артикуляционная сила.

Кроме того, есть функция «глухая альвеолярная остановка», /t/, когда механизм воздушного потока опущен.

По способу образования согласные звуки делятся на:

  1. Апроксиманты: j, w, r.
  2. Девять фрикативных согласных звуков: f, v, θ, ð, s, z, ʃ,ʒ,h.
  3. Латеральный аппроксимант: l.
  4. Два аффрикативных звука: tʃ и dʒ.
  5. Шесть взрывных звуков: p,b, t, d, k, g.
  6. Носовые согласные: m, n, ŋ.

Если Вы устали учить английский годами?

Наши читатели рекомендуют попробовать 5 бесплатных уроков курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» с Анастасией Божок.

Те, кто посещают даже 1 урок узнают больше, чем за несколько лет! Удивлены?

Без домашки. Без зубрежек. Без учебников

Из курса «АНГЛИЙСКИЙ ДО АВТОМАТИЗМА» Вы:

  • Научитесь составлять грамотные предложения на английском без заучивания грамматики
  • Узнаете секрет прогрессивного подхода, благодаря которому Вы можете сократить освоение английского с 3 лет до 15 недель
  • Будете проверять свои ответы мгновенно + получите доскональный разбор каждого задания
  • Скачаете словарик в форматах PDF и MP3, обучающие таблицы и аудиозапись всех фраз

Особенности английских согласных звуков

Комбинация согласных представляет набор из двух или трех согласных букв, которые при произнесении сохраняют исходный звук. Такие наборы встречаются либо в начале, либо в конце слова. Например, слово brave, в котором произносятся и «b» и «r» – начальная комбинация. В слове bank «-nk» – конечная комбинация.

Классификация:

  1. Начальные комбинации классифицируются в наборы с «l», «r», и «s». В «l» комбинация заканчивается на «l». Примером могут быть буквы «bl» в слове blind. Точно так же конечный звук в «r» в комбинации с «r», когда «br» и «cr», например, в словах bridge, crane. Напротив, в «s» начинается с s, «st» и «sn» – stap, snail.
  2. Конечные комбинации группируются в наборы с «s», «l» и «n»: -st, -sk, -ld, -nd, -nk. Примеры, first, desk, gold, sand, sink.

Согласные диграфы относятся к набору согласных, образующих один звук. Некоторые диграфы находятся как вначале, так и в конце слова – «sh», «ch» и «th». Различают и строгие начальные и конечные диграфы –«kn-» и «-ck».

Примеры диграфов:

Особенности диграфов:

  1. В ряде случаев согласные буквы становятся непроизносимыми: буква b, следующая за m; k перед m; b и p перед t. Примеры слов, dumb, know, debt, receipt. Часто молчит буква l, например, в словах walk, could, palm, psalm, но в словах её присутствие изменяет звук предыдущей гласной буквы.
  2. Если в слове появляется двойная согласная, произносится как один звук – ball или summer
  3. В английском языке /h/ встречается как однобуквенная графема (либо непроизносимая, либо представляющая глухой глоттальный щелевой согласный звук). Также находится буква и в разных диграфах, ch, gh, ph, sh, wh. Буква молчит в словах: ah, ohm, dahlia, cheetah, pooh-poohed, hour, honest, vehicle, herb (в американском английском, но в британском произносится). Начальная /h/ выражена в некоторых функциональных словах (had, has, have, he, her, him, his).

Таблица произношения английских согласных звуков

За [ŋ] иногда следует звук [g]. [ŋ], если «ng» находится в конце слова или родственного слова (sing, singer, thing), в «-ing», которое осуществляет перевод глаголов в причастия или герундии. [ŋg], если «ng» не на конце слова или в родственных словах, также в сравнительных степенях (longer [lɔŋgə], longest).

движение языка близко к альвеолярному гребню, но, не касаясь его

Английские гласные буквы

Каждую английскую гласную произносят тремя способами:

  1. как длинный звук;
  2. как короткий звук;
  3. как нейтральный гласный звук (schwa).

В английском алфавите насчитывают 5 гласных, но иногда y становится гласным и произносится как i, а w заменяет u, например, в диграфе ow.

Правила чтения гласных букв

Короткие гласные, для которых характерен «краткий» звук, появляются, когда в слове присутствует одна гласная либо в начале слова, либо между двумя согласными. Например, if, elk, hop, fan. Типичный шаблон коротких гласных – согласный+гласный+согласный (СГС).

Слова преподаются в виде семейств, которые представляют группы слов с общим узором, например в шаблоне «-ag» – bag, wag, tag или «-at» – cat, bat, hat.

Особенности чтения гласных букв:

  1. За короткими гласными следуют определенные комбинации согласных (-ck или –st) в более длинных словах, а также в форме глаголов и причастий прошедшего времени (stick, common,running, swimming).
  2. Длинные гласные произносятся так же, как и их буквенное название. Обычно такие типы гласных появляются, когда в конце слова или слога стоит один гласный, например, bake, late, home.
  3. Ещё одно правило длинных гласных, когда идут два гласных подряд, произносится первый. Если в слове и слоге две гласные, первый обычно длинный, второй непроизносимый. Например, sail [seil] или boat [bout]. Но важно отметить, что есть исключения из правила: rule [ru:l], said [sed], shoe [ʃu:].
  4. Непроизносимый «e» иногда называют магическим е. Добавление непроизносимого е изменяет, то как будет читаться слово и гласный звук. Например, can (может) превращается в cane (тростник), kit (набор) в kite (воздушный змей), а короткие гласные звуки становятся длинными.

Гласный звук в безударных слогах выражается сокращенным нейтральным звуком («schwa»), фонемный символ / ə /, особенно если не используются слоговые согласные.

Например:

  • a в about, around, approve, above [ə bʌv];
  • e в accident, mother, taken, camera [kæmərə];
  • i в, family, lentil, officer pencil [pɛnsəl];
  • o в memory, common, freedom, purpose, London [lʌndən];
  • u в supply, industry, suggest, difficult, succeed, minimum [mɪnɪməm];
  • и даже y в sibyl;
  • schwa появляется в функциональных словах: to, from, are.

Особенности гласных звуков в английском языке

Гласные разделяются на монофтонги, дифтонги или трифтонги. Монофтонг, когда в слоге один гласный звук, дифтонг, когда в слоге два гласных звука.

Рассмотрим подробнее:

  1. Монофтонги – чистые и стабильные гласные, акустическая характеристика (тембр) которых не меняется в течение того времени, пока произносятся.
  2. Дифтонг – звук, образованный комбинацией двух смежных гласных в одном слоге. Технически язык (или другие части речевого аппарата) перемещается при произношении гласного звука – первая позиция сильнее, чем вторая. В транскрипции дифтонга первый символ представляет собой начальную точку тела языка, второй символ – направление движения. Например, следует знать, что в буквосочетании /aj/ тело языка находится в нижнем центральном положении, представленном символом /a/, и сразу начинает двигаться вверх и вперед, к позиции для /i/.
  3. Дифтонги часто формируются, когда отдельные гласные работают вместе при быстром разговоре. Обычно (в речи говорящего) тело языка не успевает добраться до положения /i/. Поэтому дифтонг часто заканчивается ближе к /ɪ/ или даже к /e/. В дифтонге /aw/ тело языка двигается с нижнего центрального положения /a/, затем перемещается вверх и назад к положению /u/. Хотя выделяют и единичные дифтонги, которые слышатся как отдельные гласные звуки (фонемы).
  4. В английском языке присутствуют и трифтонги (комбинации трех смежных гласных), включающие три звукотипа, например, fire /fʌɪə/, flower /flaʊər/. Но в любом случает все дифтонги и трифтонги образованы из монофтонгов.

Таблица произношения простых английских гласных звуков

Все гласные звуки формируются только из 12 монофтонгов. Каждое слово на английском языке, независимо от правописания, произносится с использованием некоторой комбинации этих звуков.

В таблице показаны примеры простых английских гласных с произношением на русском:

Английский алфавит (English Alphabet). Буквы, звуки, методы запоминания

Алфавит – это фундамент любого языка. Английский язык – не исключение. Каждая буква – это маленький кирпичик в строении слов и самой речи.

Английские буквы – давайте знакомиться

Английский алфавит короче русского. В нем всего 26 букв. В данной таблице они находятся в алфавитном порядке. В третьей и четвертой графах можно увидеть транскрипцию каждой буквы на английском и русском языках.

Немного истории

По своему графическому изображению английский алфавит является не чем иным, как латинским алфавитом, который получил свое название в честь племени латинов, проживавших в южной части Италии в 900 годах до нашей эры.

Он быстро распространился по европейским странам, так как Римская империя имела огромное влияние на соседние государства. Латинский алфавит со временем укрепил свои позиции и на сегодняшний день является официальным практически во всей Европе, и не только.

До недавнего времени в английском языке имелось 27 букв и не было знаков препинания, которые стали использоваться только в XV веке нашей эры.

Звуки английского языка

Несмотря на то, что букв в английском языке сравнительно немного, он богат на звучание. Звуков в нем почти вдвое больше, чем букв, – 44.

Гласные звуки могут образовывать дифтонги и трифтонги. Это несколько рядом стоящих гласных звуков, произносимых без паузы. В дифтонге две гласных, в трифтонге – три.

Дифтонгов в английском языке всего 8:

  • [iə] – near [niə] – рядом;
  • [eə] – bear [beə] – медведь;
  • [uə] – pure [pjʊə] – чистый;
  • [ai] – fly [flai] – летать;
  • [ei] – game [geim] – игра;
  • [ɔɪ] – toy [tɔɪ] – игрушка;
  • [au] – brown [braʊn] – коричневый;
  • [əu] – go [gəʊ] – идти.
  • [aɪə] – fire [faiə] – огонь;
  • [aʊə] – our [auə] – наш;
  • [eɪə] – player [ˈpleɪə(r)] – игрок;
  • [ɔɪə] – employer [ɪmˈplɔɪə(r)] – работодатель;
  • [əʊə] – lower [ˈləʊər] – ниже.

В английском языке встречаются диграфы – сочетание двух букв, обозначающее один звук. Существуют гласные диграфы и согласные. Гласные условно делятся на три группы:

  • Первая группа – диграфы, в которых оба звука краткие: ei [ei], oi [ɔɪ].
  • Вторая группа – диграфы, произношение которых отличается от их буквенного написания: oo [h], ow [au].
  • Третья группа – диграфы, в которых произносится только первая буква, вторая служит для того, чтобы показать, что слог является открытым: ai [ei], ie [ai].

Согласных диграфов в английском языке четыре:

Методы запоминания английского алфавита

Легче всего с задачей запоминания иностранного алфавита справится взрослый человек, его не нужно заинтересовывать и мотивировать, он сам понимает необходимость обучения. Для того, чтобы в дальнейшем не было проблем с изучением языка, необходимо научиться читать и произносить буквы правильно.

Можно написать алфавит с транскрипцией на отдельном листочке и закрепить его на видном месте дома или на работе. Так, объект для выучивания будет постоянно на виду и скорее запомнится.

Как обучать ребенка

Сложнее обстоит дело с детьми. Их нужно постоянно заинтересовывать. Ни один малыш не станет зазубривать набор непонятных звуков только потому, что так сказала мама или учитель. Но и тут есть свои тонкости, которые помогут детям овладеть новыми знаниями.

Совет первый

Нужно подобрать яркий красочный плакат, на котором изображены буквы. Картинки заинтересуют малыша и помогут сосредоточиться на обучении. В продаже есть плакаты со звуковыми эффектами. При нажатии на определенную букву малыш будет слышать, как она правильно произносится.

Совет второй

Основной вид деятельности ребенка – это игра. Можно придумать игры, ориентируясь на интересы малыша, и ненавязчиво включить в них изучение алфавита. Лучше, если вместе с буквами ребенок будет знакомиться с простыми словами, начинающимися на эти буквы. При произношении слов важно акцентировать внимание именно на первой букве.

Совет третий

Легче всего запомнить алфавит в стихотворной или песенной форме. Существует множество стихов и песен об английском алфавите, где буквы запоминаются именно по порядку. Таким образом усваивание алфавита доводится до автоматизма.

Не так важен способ изучения алфавита, как результат. Необходим индивидуальный подход к каждому человеку, особенно ребенку, и тогда положительные результаты не заставят себя ждать.

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Источники: http://www.lovelylanguage.ru/start/english-from-scratch/2-glasnyye, http://eng911.ru/words/transcription/zvuki.html, http://4lang.ru/english/grammar/alphabet

Звуки и буквы. как их правильно изучать. Часть 2 “Буквы”

  чт., 23.01.2014

 

Звуки и буквы. Как их правильно изучать.

Часть 2. «БУКВЫ»

Родители, имеющие детей дошкольного возраста, очень часто задают вопрос: каков возраст ребенка, с которого можно  и нужно начинать обучение его чтению? Подходящим моментом станет проявление интереса к чтению у самого ребенка. Среди других, многочисленных вопросов начнут появляться следующие: «А какая это буква? С какой буквы начинается мое имя? А что здесь написано?»

Предложенные рекомендации и приемы, думаю, станут хорошим подспорьем при изучении букв с детьми.

При изучении букв нужно помнить, что согласные должны произноситься так, как соответствующие данным буквам звуки. Например, буква К произносится не «ка» (как в названиях букв алфавита), а «к» (кратко). Не следует в период обучения чтению говорить с ребенком о названиях букв алфавита. Можно дать понятие о гласных и согласных звуках. Обратите внимание ребенка, что гласные произносятся свободно, воздушная струя не встречает преграды, тогда как согласные произносятся с усилием: воздуху мешают выходить губы, зубы или язык. Опираясь на эти ощущения ребенок никогда не перепутает гласный и согласный звук.

Порядок изучения букв может быть следующим:

А, О, У, И, Э, Ы, Н, Т, К, М, С, В, П, Л, Р, З, Б, Д, Г, Ф, Ш, Ж, Щ, Ч, Ь, Е, Я, Ю, Х, Ъ

Существует много разнообразных приемов, помогающих детям лучше запомнить зрительный образ букв. Например, буквы можно лепить из пластилина, выкладывать из палочек, спичек, мозаики, вырезать из цветной бумаги и т. д.

Хорошо зарекомендовал себя следующий прием. Возьмите листок из старой детской книжки и предложите ребенку зачеркнуть на нем ту букву, с которой вы его знакомите в данный момент. Например: «Зачеркни все буквы У на этой странице».  Большим подспорьем могут служить красочные вывески на улицах.  Многие из них выполнены стилизованным шрифтом. Предложите ребенку угадать, где какая буква.

После того, как ребенок хорошо запомнил несколько букв можно поиграть с ним в следующие игры.

 

Какой буквы не стало.

Для этой игры можно использовать самостоятельно приготовленные буквы или любую разрезную азбуку. Взрослый выкладывает на столе 3 – 4 буквы. Ребенку предлагается назвать их и запомнить, в какой последовательности они расположены. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну букву. Требуется угадать, какой буквы не стало. Также можно поменять буквы местами, ребенок должен восстановить порядок.

 

Угадай, какая буква?

1 Нужно на ощупь определить, какая буква находится, например, в мешочке или на столе. Для этой игры подходят пластмассовые буквы.

2 Задуманную букву рисуем в воздухе ручкой, ребенок отгадывает, что это за буква. Во время этой игры взрослый должен стоять к ребенку спиной, чтобы не сработал эффект зеркальности.

 

 

Почини букву.

Предложите ребенку лист бумаги, на котором буквы «поломались», то есть некоторых элементов не хватает.  Попросите дописать недостающие элементы.

 

Реконструирование букв.

Например: из буквы П можно сделать букву Н, передвинув одну палочку и т. д.

Пусть обучение будет легким, интересным и веселым!

Удачи!

Логопед – дефектолог, специалист высшей категории, Яшкина Е. Н.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Звуки и буквы. Как их правильно изучать.

Часть 2. «БУКВЫ»

Родители, имеющие детей дошкольного возраста, очень часто задают вопрос: каков возраст ребенка, с которого можно  и нужно начинать обучение его чтению? Подходящим моментом станет проявление интереса к чтению у самого ребенка. Среди других, многочисленных вопросов начнут появляться следующие: «А какая это буква? С какой буквы начинается мое имя? А что здесь написано?»

Предложенные рекомендации и приемы, думаю, станут хорошим подспорьем при изучении букв с детьми.

При изучении букв нужно помнить, что согласные должны произноситься так, как соответствующие данным буквам звуки. Например, буква К произносится не «ка» (как в названиях букв алфавита), а «к» (кратко). Не следует в период обучения чтению говорить с ребенком о названиях букв алфавита. Можно дать понятие о гласных и согласных звуках. Обратите внимание ребенка, что гласные произносятся свободно, воздушная струя не встречает преграды, тогда как согласные произносятся с усилием: воздуху мешают выходить губы, зубы или язык. Опираясь на эти ощущения ребенок никогда не перепутает гласный и согласный звук.

Порядок изучения букв может быть следующим:

А, О, У, И, Э, Ы, Н, Т, К, М, С, В, П, Л, Р, З, Б, Д, Г, Ф, Ш, Ж, Щ, Ч, Ь, Е, Я, Ю, Х, Ъ

Существует много разнообразных приемов, помогающих детям лучше запомнить зрительный образ букв. Например, буквы можно лепить из пластилина, выкладывать из палочек, спичек, мозаики, вырезать из цветной бумаги и т. д.

Хорошо зарекомендовал себя следующий прием. Возьмите листок из старой детской книжки и предложите ребенку зачеркнуть на нем ту букву, с которой вы его знакомите в данный момент. Например: «Зачеркни все буквы У на этой странице».  Большим подспорьем могут служить красочные вывески на улицах.  Многие из них выполнены стилизованным шрифтом. Предложите ребенку угадать, где какая буква.

После того, как ребенок хорошо запомнил несколько букв можно поиграть с ним в следующие игры.

Какой буквы не стало.

Для этой игры можно использовать самостоятельно приготовленные буквы или любую разрезную азбуку. Взрослый выкладывает на столе 3 – 4 буквы. Ребенку предлагается назвать их и запомнить, в какой последовательности они расположены. Затем ребенок закрывает глаза, а взрослый убирает одну букву. Требуется угадать, какой буквы не стало. Также можно поменять буквы местами, ребенок должен восстановить порядок.

 

Угадай, какая буква?

1 Нужно на ощупь определить, какая буква находится, например, в мешочке или на столе. Для этой игры подходят пластмассовые буквы.

2 Задуманную букву рисуем в воздухе ручкой, ребенок отгадывает, что это за буква. Во время этой игры взрослый должен стоять к ребенку спиной, чтобы не сработал эффект зеркальности.

 

 

Почини букву.

Предложите ребенку лист бумаги, на котором буквы «поломались», то есть некоторых элементов не хватает.  Попросите дописать недостающие элементы.

 

Реконструирование букв.

Например: из буквы П можно сделать букву Н, передвинув одну палочку и т. д.

Пусть обучение будет легким, интересным и веселым!

Удачи!

Логопед – дефектолог, специалист высшей категории, Яшкина Е. Н.

 

 

 

 

 

аудио, варианты написания символов (печатные и прописью), мнемотехника

Перед нами стоит задача запомнить 40 символов алфавита корейского языка, их написание и произношение. На первый взгляд для человека не практикующего мнемотехники (приёмы быстрого и эффективного запоминания), это кажется довольно сложным, однако, если следовать профессиональной методике, всё учится очень быстро и легко.

Разбивка букв корейского алфавита на небольшие группы
для удобства поэтапного запоминания:

Мы разобъём 40 букв корейского алфавита на небольшие логические группы объёмом 4-6 символов. Такие блоки легко выучить даже неподготовленному человеку.

Нам нужно выучить 24 буквы, все остальные символы корейского алфавита — это их производные в виде 11 дифтонгов (комбинированных гласных звуков) и 5 удвоенных согласных, которые по сути представляют собой просто удвоенный символ определённой согласной с удвоенным звучанием, например:

Получается, что в основном нам нужно выучить примерно 4 блока по 6 символов, что и будет составлять 24 основных буквы корейского алфавита. В академической программе алфавиту отводится неделя, однако, для его освоения достаточно одного учебного дня. Собственно это и является целью создания данного проекта “Хангул.ру” — сделать освоение корейского алфавита наиболее удобным, быстрым и интересным.

Разберём подробно объём изучаемого материала и стуктурируем всё по логическим группам:

В корейском языке 24 буквы (14 согласных, 10 гласных), 11 дифтонгов (сложные гласные) и 5 сдвоенных согласнымх.

  • 10 простых гласных: ㅏㅓㅑㅕㅣㅡ ㅗ ㅜ ㅛ ㅠ
  • 14 простых согласных: ㄱㄴㄷㄹㅁㅂㅅㅇㅈㅊㅋㅌㅍㅎ
  • 11 дифтонгов: ㅐㅒㅔㅖㅘ ㅙ ㅚ ㅝ ㅞ ㅟ ㅢ
  • 5 сдвоенных согласных: ㄲㄸㅃㅆㅉ

В корейском языке гласные — это 10 простых звуков и 11 дифтонгов. Для удобство запоминания их можно разбить на 6 групп следующим образом:

Чтобы быстро запомнить произношение и графику букв корейского алфавита, следует понять взаимосвязь логики их начертания и произношения, выстроить ассоциативные связи.

В корейском языке 14 простых согласных и 5 удвоенных букв. Для удобства поэтапного изучения они разбиваются на 5 групп:

Как и в случае гласных, внимательно изучайте логику построения, создавайте ассоциации со звучанием, а также группируйте похожие буквы, например:

Вместо заключения

По мере развития проекта здесь на сайте будет представлена мнемотехника быстрого ассоциативного запоминания основанная на подробном описании логической структуры и философском подтексте корейского алфавита, а также различные дополнительные статьи по этой уникальной и захватывающе интересной системе письменности — Хангыль.

Учителям успешных учеников, а изучающим корейский язык неисчерпаемой мотивации! 😉 Спасибо за проявленный интерес к этому сайту.
Делитесь ссылкой с друзьями:

Как научить гласные звуки, чтобы дети запомнили инфографику

Дом / Ресурсы / Как научить гласные звуки, чтобы дети запомнили инфографику

28 марта 2016 г. 0 комментариев

Сара Майор, М.Эд. увлечен работой в гармонии с безупречным дизайном ребенка, чтобы поддержать их способности в обучении. В качестве директора программы и дизайнера Title 1 Сара получила награды за создание собственных мультисенсорных образовательных ресурсов, которые теперь продаются во всех 50 штатах и ​​более чем 150 странах. По замыслу, материалы Сары используют визуальные эффекты, движения рук, рассказы и игры, чтобы усилить распознавание гласных звуков вашего ребенка.

Почему так важны гласные?
  • Гласные встречаются в каждом слоге каждого слова.
  • Они позволяют нам различать такие слова, как pant, pint, pent, punt or slip, slap, slop.
  • Если ребенок не понимает гласных звуков, ему будет сложно читать.

Почему у детей проблемы с гласными?

  • Пять из 26 букв алфавита являются гласными: A, E, I, O и U.
  • В отличие от согласных, каждая гласная буква имеет более одного типа звука или даже может быть беззвучной без звука.

Зачем использовать наглядные пособия для обучения гласным?

  • Зрительный ученик не может полагаться на память, чтобы вспомнить звуковую разницу между E и I или O и U.
  • Визуальное оформление, связанное с движением руки, имеет решающее значение. Ребенок увидит символ, и его мозг будет рисовать изображение и движение.

Зачем включать движения рук в изучение гласных?

  • Дети ассоциируют движение тела с формой буквы и звуком, который они слышат сами.
  • Со временем им больше не нужно будет делать движения рукой, звуки станут автоматическими.


Делиться:
Пожалуйста, включите JavaScript, чтобы просматривать комментарии от Disqus.

Объем и последовательность горизонтов чтения

Объем и последовательность горизонтов чтения – горизонты чтения дома

Руководство по развитию навыков учащихся

  1. Группы букв – Учащиеся изучают название, звук и строение каждой буквы в верхнем и нижнем регистре.Чтобы помочь учащимся запомнить пять коротких звуков гласных, используются пять ключевых слов: a – at, e – Ed, o – odd, u – up, i – it.
  2. Slide – К началу гласной добавляется согласная, чтобы образовался новый звук. Стрелка скольжения используется, чтобы показать, что две буквы скользят вместе. Все гласные имеют короткий звук.
  3. Трехбуквенные слова – После того, как в каждом разделе выучены буквенные звуки, учащиеся добавляют последний согласный, чтобы сформировать трехбуквенные настоящие и бессмысленные слова.Для идентификации под гласной ставится X .
  4. Blends – Смесь состоит из двух или трех согласных, стоящих вместе, каждая из которых сохраняет свой звук. Смеси могут произноситься изолированно со звуком schwa .
  5. Специальные комбинации гласных – Гласные с двойным числом l , ng или nk в конце коротких слов.
  6. Длинные и короткие гласные – Учащиеся разучивают длинные звуки гласных и повторяют короткие звуки гласных.Имя гласной – это длинный звук , а звук гласной – это короткий звук . диакритические знаки используются для различения долгих и коротких гласных.
  7. Фонетический навык # 1 (один опекун) – когда за гласным следует один опекун (или согласный), гласный короткий . Звезда-хранитель помещается над согласной-хранителем.
  8. Фонетический навык # 2 (два опекуна) – когда за гласным следуют два опекуна (или согласных), гласный короткий .Звездочка-хранитель помещается над каждым согласным звуком-хранителем.
  9. Фонетический навык # 3 (гласная стоит отдельно) – Когда гласная стоит отдельно в конце слова, гласная длинная .
  10. Фонетический навык # 4 (тихий E ) – Когда e появляется в конце слова, он молчит и делает первую гласную длинной.
  11. Фонетический навык № 5 (соседние гласные) – Когда в слове есть соседние гласные, вторая гласная молчит, а первая долгая.Наиболее распространенными соседними гласными являются: ai, ea, oa, ui, ay, ee, oe, ue, и , т.е. .
  12. CE / CI – GE / GI – Их также называют звуками радуги -s и радуги -j или мягким звуком C и G .
  13. Добавление окончаний -ing, -er, -ed, и -est – В фонетических навыках # 1 и # 2 всегда должны быть две согласные в конце слова перед добавлением окончаний (т.е. Бег; прыжки). В словах Phonetic Skill # 3 просто добавьте окончание (т.е. go -> going). В словах Phonetic Skill # 4 отбросьте молчание e и добавьте окончание (например, взять -> взять). Если в конце слова идет радуга -s и радуга -j , используйте правило silent e с окончанием -ing ; со всеми остальными окончаниями, пока добавляется концовка, должно оставаться тихое e .
  14. CK, K и KE в конце слов
  15. Много вакансий из Y
    • Y произносит свой согласный звук в начале слова.
    Y действует как гласная, когда встречается где-либо еще в слове. Используйте пять фонетических навыков , чтобы определить звучание гласной и .
    • Да говорит короткое i , когда за ним следуют один или два опекуна.
    • Y говорит долгое i , когда это единственный рабочий гласный в слове, как безмолвный e , или стоит в конце слова.
    • Y не говорит ни звука, если это соседний гласный, например ay (день) и ey (ключ).
    • Y означает долгое e , когда оно идет после другой рабочей гласной.
  16. Навык декодирования № 1 (продолжает один опекун) – Отметьте слова слева направо. Посмотрите на первую гласную. Сколько опекунов следят за ним? Если есть только один хранитель, он переходит к следующему слогу. Затем отметьте каждый слог, используя пять фонетических навыков .
  17. Навык декодирования № 2 (два стража разделены) – Отметьте слово слева направо.Посмотрите на первую гласную. Сколько опекунов следят за ним? Если их двое, они разделятся. Первый будет идти с первой гласной; вторая перейдет ко второй гласной. Отметьте каждый слог, используя пять фонетических навыков .
  18. Murmur Diphthongs (гласные с контролем R) – за каждой гласной может следовать согласный r . Когда это произойдет, гласный звук изменится: ar произнесет согласный звук r ; или говорит звук короткого слова «или»; er, ir, и ur имеют один и тот же звук.
  19. Диграфы (два согласных, которые стоят вместе, но издают только один звук) – диграфы ch, sh, wh, th (глухой) и th (озвученный) издают новые звуки, а диграфы ph, gn , kn, wr, и ck издают звук согласных, / f /, / n /, / n /, / r / и / k / соответственно.
  20. Специальные гласные звуки (две гласные, которые стоят вместе, чтобы образовать новый гласный звук) – Есть четыре набора специальных гласных звуков – au / aw, ou / ow, oi / oy, и oo (как в смотреть) / oo (как в зоопарке).

Itchy’s Alphabet® Практические гласные | Специалист по чтению PDX, LLC.

Описание

Студенты не забудут свои короткие гласные звуки с помощью этих мягких плюшевых манипуляторов в форме гласных нижнего регистра. Hands-On-Vowels значительно улучшает усвоение коротких гласных звуков и буквенных образований, предоставляя учащимся визуальную подсказку к букве.Каждая плюшевая гласная соответствует Алфавиту Зудящего. Обязательно в каждом начальном классе!

Сделайте изучение коротких гласных забавным с помощью Itchy’s Alphabet® Hands-On-Vowels

О Itchy’s Alphabet®

Звуковая программа

Itchy’s Alphabet® была разработана Брендой Ларсон, М. Эд, и развивалась в течение тридцати четырех лет, которые она работала с детьми, которые изо всех сил пытаются выучить звуки своих букв. Этих детей обучали звукам и формированию букв в обычных классах с использованием различных программ, но они не достигли мастерства и были направлены в программу помощи в обучении.

Зная, что более 80% людей обучаются зрительному восприятию, Бренда начала рисовать картинки в форме букв, чтобы дать детям визуальный ориентир для запоминания. Студенты не только показали улучшенное владение своими звуками, но и смогли восстановить форму буквы, запомнив картинку-подсказку – улучшились как орфография, так и печать. В информационном бюллетене «Just the Facts», опубликованном Международной ассоциацией дислексии, они заявляют: «Ассоциации звука и символа необходимо обучать (и осваивать) в двух направлениях: от визуального к слуховому и от слухового к визуальному.«Itchy’s Alphabet® – это уникальный продукт для обучения акустике, обеспечивающий этот двухмодальный процесс обучения. Визуальное и слуховое усиливают друг друга, повышая способность овладеть обоими! Дэвид Килпатрик, доктор философии, говорит, что «использование изображений, в которые можно логически или осмысленно встроить букву, оказывается более эффективным, чем изучение букв само по себе или с не встроенными изображениями ключевых слов». Далее он сказал: «Один набор, который оказался успешным в исследовании (DiLorenzo et al., 2011), называется Алфавит Зуда.Это один из немногих полных наборов, имеющихся в продаже.

Информационный лист Itchy’s Alphabet®

  • НЕ ПРОСТО ДРУГОЙ АЛФАВИТ – Itchy’s Alphabet – это систематическая программа для обучения звукам букв и их формированию.
  • Уникальные картинки в форме каждой буквы дают детям подсказку, чтобы запоминать одновременно и звук, и форму буквы, тем самым улучшая обучение.
  • Разработано специально для детей, которые борются.
  • Графические подсказки четкие, привлекательные и лаконичные – простота соединения картинки / буквы делает его особенно подходящим для учащихся, испытывающих трудности.
  • Мультисенсорный подход – большинство людей визуально обучаются, и визуальные подсказки создают связь со слуховой задачей изучения звуков.
  • Текущие исследования показывают, что для успешного чтения необходимы систематические звуковые инструкции (выводы Национальной комиссии по чтению).
  • Порядок представления букв (логических образований букв) основан на концепции построения на основе предшествующих знаний – основной предпосылки обучения.
  • Подчеркивает звуки букв (не имен) и строчных букв.
  • Учебное пособие
  • включает в себя детский рассказ для представления каждой графической подсказки, а также упражнения по фонологической осведомленности для каждого рассказа и списки слов для чтения / написания.
  • Blackline Masters 6 и 7 – одни из самых эффективных программ для исправления типичных переворачиваний букв, доступных на рынке.
  • Упражнения на точность и автоматичность развивают навыки мгновенного распознавания слов с помощью увлекательного одноминутного формата упражнений на время.

«Спасибо вам огромное! У меня есть мальчик, который боролся с восемью своими письмами и шестью, на которые я нацелился на этой неделе, с этими картинками, он теперь знает.Удивительный!”

Рэйчел Дж., Юта

НАСЛАЖДАЙТЕСЬ ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕЛЕФОННОЙ ПРОДУКЦИИ ITCHY’S ALPHABET®

ЛУЧШЕЕ НАЧАЛО буквального обучения!

онлайн-игр на короткие гласные звуки

Где, почему и как произносятся короткие гласные звуки

Гласные имеют решающее значение для создания структуры и звучания ваших слов. Представьте себе слово «слово» без гласной. Вы можете это произнести?

Короткие гласные – это типичные звуки, встречающиеся в большинстве слов CVC (согласный-гласный-согласный), которые составляют основу чтения слов.Обучая детей коротким гласным звукам и заставляя их практиковаться в произношении их слов с помощью SplashLearn, вы проложите путь для маленького читающего воина!

Волшебные моменты игры с короткими гласными звуками

Чем больше ваш ребенок тренируется, тем легче становится обучение. Иногда в начальных классах детей может ошеломить слишком много информации. Повторяя короткие гласные звуки, вы можете быть уверены, что они выучат их на всю жизнь.Мы предлагаем вам некоторые из лучших игр с короткими гласными звуками, которые сделают ваше путешествие более интересным и увлекательным:

  • Кричите звук: Зачем эта игра? Ну, потому что дети любят пошуметь. В эту игру можно играть разными способами. Для начала введите один гласный звук, потренируйтесь и покажите ребенку несколько слов. Им нужно посмотреть на гласную, вызвать ее звук, а затем выкрикнуть слово. Это также можно сделать с помощью картинок. Чтобы разнообразить его и повысить сложность, используйте несколько коротких гласных по мере того, как ваш ребенок поправляется.
  • Исследование гласных: Помогите ребенку изучить короткие гласные «а» и «i» – наиболее распространенные гласные звуки в словах. Благодаря интерактивным играм, подходящим для разных классов, ваши дети могут быстро учиться и хорошо запоминать.
  • Сделайте это возможным: Когда ваш ребенок освоит звуки, пора научить его составлять слова самостоятельно. Веселые игры для создания слов позволяют детям определять и составлять слова, выбирая правильную гласную. Немного потренировавшись, вы заметите, что ваш ребенок научится произносить короткие гласные звуки и слова.
  • Слова по запросу: Теперь, когда ваш ребенок научился подбирать гласные и соотносить гласные звуки, он может практиковаться со словами целиком. Поощряйте ребенка составлять новые слова, используя его понимание гласных и согласных звуков!

Обучение ребенка коротким гласным звукам

Гласные несколько отличаются от согласных, и дети часто могут запутаться или дольше понимать гласные звуки.Вот несколько шагов, которые помогут вашим осторожным ученикам:

  • Пусть ваш ребенок уловит все согласные звуки, прежде чем вводить гласные.
  • Начните с обычных гласных, таких как «а» и «я». Это проще и чаще всего используется.
  • Всегда показывайте ребенку букву и подключайте звук. Это поможет им укрепить ассоциации и поможет с чтением.
  • Дайте ребенку много времени на контакт. Покажите им как можно больше слов и предметов, в которых используется гласный звук в начале и середине слова.
  • Помните, что у каждой гласной есть несколько звуков. Показывая ребенку слова и картинки, убедитесь, что вы используете только короткий гласный звук, иначе вы можете их запутать.
  • Как только ваш маленький читатель освоит короткие гласные звуки, вы сможете насладиться сочетанием и помочь ему составлять простые двухбуквенные слова. Не забывайте работать только со словами, которые соответствуют коротким гласным звукам.

Мотивация вашего ученика

Путешествие к чтению может быть долгим и трудным.Поддержите своих подающих надежды читателей, проявив терпение и помогая им не торопиться. Дети чувствуют себя более мотивированными, когда используются игры и новаторские методы. Вот почему игровые обучающие платформы, такие как SplashLearn, всегда пользуются большим успехом у детей! Сделайте обучение увлекательным, и вы будете видеть, как ваш ребенок улыбается каждую минуту.

Что-то мы упустили? Напишите нам по адресу [электронная почта защищена] с вашими отзывами и комментариями. Мы рады услышать от вас и улучшить процесс обучения ваших детей.

Что такое акустика? фонетика, фонемы, фонематическая осведомленность, понимание печати, гласные, согласные, диграфы, научиться читать

Phonics – это метод обучения детей чтению путем объединения 44 звуков английского языка для озвучивания слов. Например, / k / a / t / объединяется, чтобы произнести имя животного CAT.

Когда дети могут определять и комбинировать звуки в словах и предложениях, они развивают автономные навыки грамотности. Они даже могут читать не такие слова, как это Мэри Поппинс «supercalifragilisticexpialidocious» , что на самом деле ничего не значит! Между прочим, это окончательный тест в конце нашего курса, когда дети могут читать это слово самостоятельно, хотя и медленно.

Короче говоря, с помощью фонетики ваш ребенок будет уверенно определять сочетания гласных и согласных, которые образуют слова и читают самостоятельно. Это похоже на волшебство, когда ребенок с нуля доходит до уровня героя в акустике. Наша программа Kiz Phonics предоставляет это волшебство с наиболее полным набором ресурсов, которые каждый может использовать, чтобы научить ребенка читать. Мы также были поражены исключительно положительными отзывами учителей, которые использовали Kiz Phonics для обучения взрослых с нулевыми навыками грамотности – мы этого не ожидали.

Техническое определение фоники

Phonics развивает у детей фонематическую осведомленность , что является строительным блоком для ранней грамотности. Фонематическая осведомленность – это способность слышать отдельные звуки или фонемы и управлять ими. Фонематическая осведомленность – это осознание того, что в слове есть отдельные звуки или фонемы. Фонема – это наименьшая единица из звука , которая может различать значение. Например, в слове cat мы можем услышать три различных фонемы / k / / a / / t /.Если мы изменим / k / / a / / t / на / k / / a / / p /, значение слова полностью изменится. Поэтому детям необходимо уметь слышать и различать фонемы.

Но перед этим мы должны развить осведомленность о печати . Осведомленность о печати относится к пониманию и использованию ребенком печати. Он включает в себя такие вещи, как распознавание 26 букв алфавита, знание того, что мы читаем слева направо, и многое другое. Осведомленность о печати имеет прямое отношение к пониманию слов. Осведомленность о словах – это способность распознавать слова как отдельные части устного и письменного общения.Перед детским садом большинство детей должны владеть этим навыком. Осведомленность о печати – это первый шаг в развитии грамотности, и лучше всего это делать в дошкольном возрасте.

Как только дети узнают 26 букв алфавита – технически классифицируемых как графемы, – их можно комбинировать для создания 44 звуков английского языка, называемых фонемами. Например, дети будут изучать диграфы гласных, такие как / oa /, а также согласные диграфы, такие как / sh /. Диграфы – это две буквы, которые соединяются в один звук: напр.В случае гласного диграфа / oa /, как в goat, , длинный звук ‘o’ образуется в этом случае двумя буквами, соединяющимися вместе. Между тем, согласный диграф / ш / издает звук, который мы слышим в начале слова: овца и в конце слова рыба .

Почему важна акустика?

Phonics помогает вашему ребенку научиться читать и писать. Без этого умения вашему ребенку будет сложно читать. Слова похожи на коды, а фонетика учит детей, как взламывать код чтения.Акустика, таким образом, является неотъемлемой частью любой программы развития чтения. Он раскрывает богатство знаний по многим другим предметам, таким как естественные науки и математика. Таким образом, это самый важный подарок, который вы можете сделать ребенку – научить читать в раннем возрасте.

Когда лучше всего учиться?

Часто лучше всего развивать акустические навыки с трехлетнего возраста. По нашему опыту, откладывание такого раннего развития – упущенная возможность. Мы учили детей читать короткие слова и предложения в возрасте трех лет, а к пяти годам они поглощают короткие сборники рассказов.

Но часто лучше начинать медленно, знакомя ребенка с буквами алфавита с двухлетнего возраста или даже раньше. Это не нужно делать явно. Это можно сделать тонкими способами, например, повесить эти алфавитные таблицы на стене, или научить песню ABC заранее, или сделать игровой процесс целиком, чтобы это не было похоже на обучение. Следующий шаг – научить их тому, что говорят буквы. Эта песня может помочь: https://www.kizphonics.com/abc-sound-song/

Исследования показали, что дети, которые не развили навыки чтения ко второму классу, будут испытывать общую задержку в обучении на протяжении всей школьной жизни.

Какой звуковой подход использует Kiz Phonics?

В Kiz Phonics мы используем прямой систематический и явный фонетический подход для организации наших материалов. Это особенно заметно по расположению наших рабочих листов на разных уровнях. Они расположены в том порядке, в котором их следует обучать. Однако те, кто использует подход со встроенной акустикой, могут просто искать материалы по типу. После того, как вы выберете рабочий лист, найдите видео, игру и прослушивание, чтобы использовать этот рабочий лист, с помощью поиска.

Я родитель. Как я могу помочь своему ребенку научиться читать?

Фактически ребенок начинает учиться читать дома, а не в школе. Учителя заканчивают работу в школе. Даже когда учителя помогают в школе, дети всегда добиваются большего успеха, когда их родители участвуют в их обучении. Выделяйте хотя бы 20 минут каждый день на урок фонетики. Просто делайте это регулярно и коротко. Вы можете ознакомиться со структурой нашей программы здесь.

Как мне развить у моего ребенка навыки печати?

Вот несколько приемов развития у дошкольников понимания печати.Этот список ни в коем случае не является исчерпывающим:

  1. Возьмите детскую книгу английского языка. Переверните книгу лицевой стороной вниз и попросите ребенка поправить ее до естественного положения для чтения
  2. Возьмите детскую книгу по английскому языку и попросите ребенка показать вам ее лицевую сторону.
  3. Попросите ребенка указать на название книги
  4. Научите имена букв A до Z . Это необходимо для обучения буквенно-звуковой корреспонденции.
  5. Объясните ребенку, что буквы в английском языке имеют заглавные буквы, например A, , и строчные буквы, например, a.
  6. Покажите слово и спросите ребенка, какие буквы в нем. Например, в слове собака есть буквы d, o, g .
  7. Покажите предложение в детской книге и покажите ребенку, что слова разделены пробелами (лучше детская книга с большим и жирным шрифтом)
  8. Покажите ребенку, с чего начать чтение в книге
  9. Покажите ребенку первое и последнее слово предложения
  10. Укажите ребенку, что мы читаем слева направо и сверху вниз на странице
  11. Покажите ребенку, что в книгах есть страницы, и страницы можно пронумеровать
  12. Покажите две книги, одну с меньшим количеством страниц, другую с большим количеством страниц и попросите ребенка указать на книги с большим количеством страниц и наоборот
  13. Покажите ребенку детскую книгу и укажите, что в книгах могут быть картинки и тексты
  14. Покажите ребенку первое слово предложения и попросите его показать вам последнее.К тому времени, как ваш ребенок или ребенок сможет делать все вышеперечисленное, они будут хорошо разбираться в печати. Для людей, для которых английский язык не является родным, всегда полезно использовать книгу на английском языке. Это потому, что не во всех языках всегда пишут слева направо – здесь на ум приходит арабский.

В чем разница между фонемой и графемой?

Ранее мы говорили, что фонема – это наименьшая единица звука, которая может различать значение. Если фонема – это наименьшая единица звука, которая может различать значение, то графема – это наименьшая единица письменного языка, которая может различать значение.Графема может быть буквой или символом. Буква a – это пример графемы. Звук (фонема) графемы a может быть / a / как в a pple.

Обратите внимание, что проблема с английским языком заключается в том, что у нас 26 букв алфавита, но более 44 фонем. Например, c может издавать два звука. У нас есть c как в c at и c как в c ity. Кроме того, c может сочетаться с h для создания другого звука / ch / как в ch air.Подумайте об этом таким образом. В алфавите 26 букв (это 26 графем). Одна из этих букв – « y ». Буква « y » издает 4 разных звука. Не верите мне? Посмотрите на эти слова: y ak, g y m, bab y , cr y . Чтобы было интереснее, буква « y » может давать согласные и гласные звуки. Это означает, что буквы алфавита ненадежны для обучения фонемам, но они могут быть хорошим началом для обучения ключевым графемам и фонемам.Вот почему акустика выходит далеко за рамки распознавания букв алфавита.

Существуют ли разные типы фонем (звуков) в английском языке?

Звуки обычно делятся на две группы, некоторые называют три – гласные, согласные и дифтонги.

Что такое гласные звуки?

Гласные – это звуки, которые произносятся без остановки потока воздуха из легких. Наиболее известные гласные звуки образуются буквами – a , e , i , o , u .Эти буквы могут представлять короткие и длинные гласные. Попробуйте сказать следующие слова: a pple, e gg, i gloo, o ctopus, u p. Вы заметили, что когда вы произносите короткие гласные a, e, i, o, u , воздух во рту не останавливается? Вот что делают гласные.

Наиболее распространенное заблуждение состоит в том, что в английском языке 5 гласных. Правда и ложь! Есть 6 букв ( a , e , i , o , u и иногда y ), которые обычно обозначают гласные, но в английском языке есть как минимум 19 гласных звуков.МОЙ БОГ! Ладно, успокойся! А ты там, перестань зевать! Что, если бы я сказал вам, что ваш ребенок научится читать с помощью нашей программы Kiz Phonics без проблем?

Что такое согласные звуки?

Согласные – это звуки, которые производятся при частичном или полном закрытии воздуха, выходящего из легких. Согласные чаще всего представлены всеми другими буквами, которые НЕ a, e, i, o, u . Это означает b, c, d, f, g, h и остальные. В английском языке 25 согласных звуков.

Это сочетание согласных и гласных сбивает с толку.Можете ли вы это упростить?

Прежде чем вы запутаетесь, давайте упростим:

В алфавите 26 букв. С помощью 26 букв можно издавать 44 звука. В английском языке 44 звука. Из этих звуков 19 – гласные, а 25 – согласные. Гласные чаще всего представлены символами a, e, i, o, u. Согласные чаще всего представлены символами b, c, d, f, g, h, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, v, w, x, y и z. Буква «у» может давать как согласный, так и гласный звук.Играя с этими 26 буквами с помощью фонетики, мы можем выучить 44 звука (фонемы). Например, мы можем сложить / ch / вместе, чтобы создать новый звук, как в слове ch air. Это искусство соединения двух букв для образования одного звука называется диграфом . Есть согласные и гласные орграфов .

Вы снова произнесли диграфы?

Да, знал, и вы это уже знаете. Орграф – это когда пара букв соединяется, чтобы издать один звук.Например, s + h объединяются, чтобы создать звук, который мы слышим в конце fi sh . Общие согласные диграфы включают: ch как в ch air, sh как в sh eep, th как в th ink, ck как в du ck . Распространенные диграфы гласных включают: oa как в g oa t, ee как в f ee t, ai как в tr ai n и другие.

Я понял

Это хорошее начало.Теперь, когда вы понимаете, что такое акустика, ознакомьтесь со всеми ресурсами, которые мы предлагаем, чтобы помочь вам в обучении:

Теперь, когда вы знаете, пойдите и расскажите об этом на горе. Обязательно делитесь хорошими новостями!

4 основных правила освоения коротких и долгих гласных для дошкольников

Задумывались ли вы когда-нибудь или спрашивал ли вас ваш ребенок, почему слова «а» в словах «кот» и «торт» звучат по-разному? Или почему такие слова, как «детеныш» и «куб», произносятся по-разному, хотя их написание почти одинаково? Ну, вы не одиноки!

Звуки букв английского алфавита могут сильно различаться.В некоторых случаях это может быть сложно. Не все буквы звучат одинаково во всех словах. Обучение дошкольников чтению по-английски может быть сложной задачей, поскольку буквы могут издавать разные звуки в зависимости от того, как они используются. Речь идет о коротких и долгих гласных для дошкольников. Читайте дальше, чтобы узнать, как ваш ребенок может выучить гласные звуки и распознавать их различия.

Изучение коротких и долгих гласных – что это такое?

Изучение фонических звуков – это знакомство со всеми гласными и согласными звуками, составляющими 26 букв английского алфавита.Каждая из 5 гласных (a, e, i, o, u) может издавать как минимум 2 звука. Например, гласная «а» по-разному звучит в «кот» и «торт». То, как мы пишем с гласными, не всегда определяет звук, который он издает.

Каждая гласная издает два звука – короткий звук и длинный звук. В некоторых случаях они тоже могут молчать! Когда гласный звук издает определенную букву, это короткий звук. Однако, когда гласный звук похож на название буквы, он издает длинный звук. Звук, издаваемый гласным, зависит от его положения в слове и букв, которые его окружают.

Например: – «а» в «жир» и «е» в слове «постель» издают короткие гласные звуки. В словах «судьба» и «пшеница» они издают долгие гласные звуки.

Итак, в зависимости от того, где и где находится гласная в слове, ее длина и звук могут меняться. Обучая дошкольников чтению, вы должны помочь им понять правила звучания гласных в разных случаях. Да, короткие и длинные гласные для детей иногда могут сбивать с толку. Однако регулярная практика с ними по распознаванию различий поможет.

Правила, которые следует учитывать при изучении коротких и долгих гласных

Вот несколько основных правил, которые помогут вам познакомить дошкольников с короткими и длинными гласными. Помните, что у правил тоже есть исключения.

Примеры 1

Правило №

Положение гласного

Звук гласного

Когда слово имеет только одну гласную и оканчивается согласной

Гласная издает короткий звук

‘a’ в ‘jam’

‘e’ в ‘западе’

‘o’ in ‘hot’

‘i’ in ‘fish’

‘u’ in ‘cup’

2.

Когда слово состоит из двух гласных, разделенных двумя или более буквами

Первая гласная издает короткий звук

как в «яблоке»

как в «осьминоге»

как в «корзине»

как в «слоне»

как в «зонтике»

3.

Когда слово заканчивается на букву «е» (магическая «е» / тихая «е»)

Первая гласная издает длинный звук

«шапка» становится «накидкой»

. kit становится «воздушным змеем»

«бак» становится «трубкой»

как «игра»

как «время»

4.

Когда в слове две гласные идут вместе, первый произносит

говорящий

первый гласный издает долгий звук

второй гласный остается безмолвным

как в «галстуке»

как в «лодке»

как в «дождь»

как в ‘значении’

как в ‘футах’

Вот список долгих и коротких гласных: еще несколько примеров

Краткая гласная

9072 6

Долгий гласный

Aa

«жир», «карта», «рука», «лампа», «стекло»

«судьба», «боль», «игра», почта, кит

Ee

яйцо, красное, гнездо, колокольчик, запах

ухо, море, лечить ‘,’ слабый ‘,’ три ‘

Ii

‘ свинья ‘,’ ребро ‘,’ кулак ‘,’ молоко ‘,’ плавать ‘

‘ прятаться ‘,’ плитка ‘,’ лайм ‘,’ протереть ‘,’ приз ‘

Oo

‘ лисица ‘,’ хмель ‘,’ удочка ‘,’ капля ‘,’ пруд ‘

‘ дорога ‘ , ‘коза’, ‘кость’, ‘нота’, ‘жаркое’

Uu

‘бутон’, ‘пистолет’, ‘обнять’, ‘свалка’, ‘слоенка’

«правило», «истина», «дюна», «флейта», «фрукт»

5 уроков, которые необходимо знать, используя подвижный алфавит

Подвижный алфавит Монтессори – увлекательный переход для многих маленьких детей.До сих пор в последовательности уроков по языку Монтессори дети прогрессировали, используя только буквы наждачной бумаги. Как только руководство представляет подвижный алфавит, дети стремятся продолжить обучение.

Ниже приведены уроки Монтессори, в которых используется подвижный алфавит. Первый урок, указанный ниже, на самом деле является четвертым уроком в розовой серии уроков.

Короче говоря, подвижный алфавит – это инструмент, используемый в учебной среде Монтессори для обучения чтению, правописанию и письму.Это деревянный ящик с 26 деревянными буквами. Гласные – синим, согласные – красным.

Обычно ребенку 3,5 года или больше, когда она начинает использовать и учиться с помощью подвижного алфавита. Вы знаете, что она готова, потому что она может распознавать 3-4 согласных звука и один гласный звук.

Цели этого урока – познакомить ребенка с подвижным алфавитом, научить бережно относиться к работе, обращая внимание на буквы, а также упорядочивая и выпрямляя буквы в коробке.

Представьте подвижный алфавит с помощью этого подхода:
  • Предложите ребенку выполнить работу.
  • Подойдите к полке и отнесите подвижный алфавит к коврику.
  • Дайте имя аппарату.
  • Опишите содержимое деревянной коробки.
  • Пусть ребенок познакомится с ней.
  • Продемонстрируйте, как правильно распрямлять буквы в рамке, чтобы они были четкими; складывать одинаковые буквы вместе в каждом отсеке.
  • Удалите одну или несколько букв и затем вернитесь в коробку.
  • Используйте сканирование слева направо.
  • Верните письма в соответствующие отсеки и снова положите на полку.

Ребенка, вероятно, заинтересует несметное количество букв, доступных ей в руки. Ее тоже заинтересуют синий и красный цвета. Она начнет определять звуки, соответствующие буквам. Ребенку также может быть интересно, как буквы так аккуратно помещаются в отделения коробки (контроль ошибок).

# 2 – Ассоциация подвижного алфавита и букв наждачной бумаги

Следующий урок в последовательности связывает этот новый инструмент, подвижный алфавит, со знакомым материалом, буквами наждачной бумаги. Возраст, степень готовности и цели этого урока такие же, как и при введении подвижного алфавита. Аналогичным образом, возраст 3,5 года и старше, способность распознавать 3-4 согласных звука и один гласный звук, а также подготовка к чтению, письму и правописанию. Наконец, для этой презентации вам понадобится только коврик, буквы наждачной бумаги и подвижный алфавит.

Свяжите подвижный алфавит с буквами наждачной бумаги с помощью этого подхода:
  • Пригласите ребенка.
  • Разверните коврик, если он будет использоваться.
  • Выберите письмо наждачной бумагой.
  • Найдите такую ​​же букву в подвижном алфавите (или можете удалить несколько, чтобы они совпадали с буквами наждачной бумаги).
  • Поместите на или под письмо наждачной бумагой.
  • Продолжайте в зависимости от интересов ребенка.
  • Вернуть буквы в передвижную коробку с алфавитом.
  • Используйте сканирование слева направо.

Ребенку будет интересно сопоставить буквы. Контроль ошибки заключается в том, что буквы не совпадают.

Связанное чтение: Списки слов из серии розовых Монтессори

# 3 – Подвижный алфавит и буквы наждачной бумаги – Построение короткого гласного слова

Как только руководство вводит подвижный алфавит и связывает подвижный алфавит с буквами наждачной бумаги, ребенок, вероятно, будет немного старше, примерно 4 лет или около того, с теми же предпосылками.Цели этого следующего урока сосредоточены на порядке, концентрации, координации, независимости, самооценке и подготовке к письму, чтению и правописанию.

Создайте короткие гласные слова с помощью подвижного алфавита и букв наждачной бумаги с помощью этого подхода:
  • Принесите буквы наждачной бумагой к коврикам
  • Начните с согласных и гласных, которые знает ребенок, например: (c, s, m, t, a)
  • Сформируйте слово, которое ребенок ранее читал, например «циновка», с помощью наждачных букв.
  • Представьте ребенку большой подвижный алфавит.
  • Покажите ребенку, как сканировать прямоугольник слева направо, сверху вниз указательным пальцем, чтобы найти буквы.
  • Попросите ребенка найти соответствующие буквы в подвижном алфавите.
  • Покажите ребенку, как расположить буквы подвижного алфавита, чтобы получилось слово «циновка».
  • Попросите ребенка прочитать слово, которое он составил.
  • Продолжайте другими словами, например: «кот», «сидел», «крыса».”
  • Покажите ребенку, как класть буквы в нужные ячейки.

Ребенка будут интересовать разные цвета гласных и согласных, звуки, смешение звуков и букв, цвета гласных и согласных, а также размещение букв в соответствующих отсеках.

# 4 – Подвижный алфавит: короткие гласные слова с объектами

Когда ребенок будет готов перейти к построению коротких гласных слов, он приступит к следующему уроку, посвященному розовой последовательности.Ребенок будет создавать короткие гласные слова и сопоставлять предметы со словами.

Для этого урока вам понадобятся следующие материалы:

  • Карандаши синие и красные (для надписей на этикетках, если ребенок готов)
  • Подвижный алфавит и фонетические названия, коврик, рабочая доска, бумажные листы
  • Контейнеры предметов с коротким гласным звуком и шаблоном CVC:
    • / а /: сумка, банка, колпачок, кот, веер, сковорода
    • / э /: кровать, курица, гуси, колышек, перо, паутина
    • / i /: нагрудник, малыш, крышка, свинья, булавка, парик
    • / о /: собака, лиса, бревно, швабра, поп, верх, стручок
    • / у /: бутон, автобус, чашка, жвачка, кувшин, кадка

Цели, аналогичные предыдущим урокам, в том числе:

  • Для начала формирования и чтения трехбуквенных коротких гласных фонетических слов
  • Заказать
  • Концентрация
  • Координация
  • Независимость
  • Самоуважение
  • Анализировать звуки в словах
  • Здание слов
  • Подготовка к чтению
  • Строит словарь
Сопоставьте короткие гласные слова с объектами с помощью этого подхода:
  • Предложите ребенку поработать с короткими гласными и подвижным алфавитом.
  • Покажите ребенку, где на полке расположены короткие гласные и подвижный алфавит.
  • Коврик Unroll
  • Выберите контейнер с короткими объектами / a / и подвижным алфавитом и перенесите их на коврик.
  • Назовите каждый объект.
  • Ребенок повторяет название каждого объекта.
  • Поместите контейнер с предметами (/ a /: мешок, банка, крышка, кот, веер, сковорода) в верхнем левом углу коврика в вертикальном столбце.
  • Поместите коробку с подвижными буквами алфавита справа от контейнера с объектами.
  • Назовите объект «коврик».

  • Сделайте первый звук объекта, указывая на каждую букву в поле «Подвижный алфавит», чтобы найти букву, которая представляет звук, и поместите на ковер.
  • Продолжить метод, отделяя каждый звук от слова.
  • Укажите на объект и дайте ему имя.
  • Укажите и проведите пальцем слева направо под словом и прочитайте слово, подчеркивая его звучание.
  • Перейдите ко второму объекту: летучая мышь.
  • Продолжайте процесс, пока ребенок остается заинтересованным и сосредоточенным.
  • Когда слова сформированы, попросите ребенка прочитать каждое слово вслух.
  • Помните, что нельзя исправлять слова с ошибками.
  • Когда будете готовы вернуть материал на полку, начните с объекта слева. Назовите объект и вернитесь в контейнер.
  • Прочтите слово и верните каждую букву в соответствующий отсек.
  • Верните предметы и подвижный алфавит на полку.

Ребенку будет интересно исследовать предметы, размещать буквы в ряд, чтобы образовать слово, цвета, звуки, связывать звук и букву, читать слова, читать написанные слова и писать слова.

# 5 – Подвижный алфавит с короткими гласными словами и изображениями

Как только ребенок научится сопоставлять предметы с короткими гласными словами, построенными с помощью подвижного алфавита, он готов двигаться немного более абстрактно. На этом уроке ребенок будет строить короткие гласные слова с помощью подвижного алфавита и сопоставлять картинки (вместо предметов) со словами.

Материалы, необходимые для этого урока:

  • Подвижный алфавит и картинки с фонетическими названиями карандаши (красный и синий), коврик, рабочая доска, бумажные листы,
  • Контейнеры изображений с кратким гласным звуком и образцом согласный / гласный / согласный:
    • / а /: мешок, банка, крышка, кот, веер, сковорода, газ, ветчина, варенье, тряпка, крыса, бирка
    • / э /: постель, курица, гагат, колышек, перо, паутина, бочонок, ножка, мужская, красная, десятка, подол
    • / i /: нагрудник, малыш, крышка, свинья, булавка, парик, инжир, плавник, бедро, ребро, жесть, губа
    • / о /: собака, лиса, бревно, швабра, стручок, верх, початок, кроватка, кабанчик, удочка
    • / у /: бутон, автобус, чашка, жвачка, кувшин, кадка, булочка, грязь, щенок, коврик, солнышко, жучок

Цели этого урока:

  • Для начала формирования и чтения трехбуквенных коротких гласных фонетических слов.
  • Порядок, концентрация, согласованность, независимость
  • Самоуважение
  • Анализировать звуки в словах
  • Здание слов
  • Подготовка к чтению
  • Строит словарь
Сопоставьте короткие гласные слова с изображениями с помощью этого подхода:
  • Предложите ребенку поработать с короткими гласными и подвижным алфавитом.
  • Покажите ребенку, где на полке расположены картинки с короткими гласными и подвижный алфавит.
  • Коврик Unroll
  • Выберите контейнер с короткими изображениями / a / и подвижным алфавитом и перенесите их на коврик.
  • Поместите контейнер с картинками (/ a /: мешок, банка, крышка, кошка, веер, сковорода) в левом верхнем углу коврика в вертикальном столбце.
  • Поместите коробку с подвижными буквами алфавита справа от контейнера с картинками.
  • Назовите картину: cat.
  • Сделайте первый звук изображения, указывая на каждую букву в поле «Подвижный алфавит», чтобы найти букву, которая представляет звук, и положите на коврик.
  • Продолжайте метод, отделяя каждый звук от слова.
  • «C», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на коврик.
  • «а», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на коврик. Поместите букву справа от первой буквы.
  • «т», отсканируйте, достаньте письмо из коробки и положите на коврик. Поместите букву справа от второй буквы. Примечание: буквы можно предварительно выбрать и положить на дно коврика в произвольном порядке.
  • Наведите указатель мыши на рисунок и дайте ему имя.
  • Укажите и проведите пальцем слева направо под словом и прочитайте слово, подчеркивая его звучание.
  • Продолжаем второй рисунок: can.
  • Продолжайте процесс, пока ребенок остается заинтересованным и сосредоточенным.
  • Когда будете готовы вернуть материал на полку, начните с объекта слева. Назовите объект и вернитесь в контейнер.
  • Прочтите слово и верните каждую букву в соответствующий отсек.
  • Верните предметы и подвижный алфавит на полку.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *