Разное

Всегда твердый согласный: Твёрдые согласные буквы и звуки (таблица)

Содержание

Какие разные согласные звуки - твердые и мягкие

 

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие?» - спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, научился их слышать, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.

Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша  читательница Ирина: "Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, ("Ж", " Ш", " Ц")т. е. те ,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент - Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука : " Ч", " Щ", " Й". Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. ( " й" будет играть звук смеха)" 

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то  он твердый. Например, в слове «песня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы  являются  командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие фонематического слуха. И всем известную игру «Первый или последний» можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно  усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо  определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: о

деяло и одуванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные  по мягкости звуки. 

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять твердые и мягкие согласные без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

Полезная для Вас статья? Поделитесь с другими.

Мягкие и твердые согласные таблица русский язык, звонкие и глухие согласные

Звонкие и глухие согласные:

 

 

 

Парные

Звонкие

Глухие

Б

П

В

Ф

Г

К

Д

Т

Ж

Ш

З

С

 

Непарные

 

 

Л, М, Н, Р, Й

(сонорные)

 

Х, Ц, Ч, Щ

 

 

Твердые и мягкие согласные:

 

 

 

 

 

 

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э – твердые.

Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.

                              Твердые

             Мягкие

бук

б

б'

бег

вал

в

в'

висок

год

г

г'

гид

дом

д

д'

день

зал

з

з'

земля

кора

к

к'

кит

лом

л

л'

лиса

мак

м

м'

мера

нос

н

н'

нёс

парк

п

п'

пир

рубль

р

р'

рис

сом

с

с'

сено

тон

т

т'

тень

фон

ф

ф'

фен

халва

х

х'

химия

                  

Непарные

 

 

                  ж, ш, ц

 

             ч, щ, й

 

Мягкие и твёрдые согласные / Согласные звуки и буквы, их обозначающие / Звуки и буквы / Справочник по русскому языку для начальной школы

  1. Главная
  2. Справочники
  3. Справочник по русскому языку для начальной школы
  4. Звуки и буквы
  5. Согласные звуки и буквы, их обозначающие
  6. Мягкие и твёрдые согласные

Согласные звуки могут быть твёрдыми и мягкими.

Многие согласные являются парными по мягкости-твёрдости, т.е. в разных словах могут смягчаться или становиться твёрдыми. В транскрипции мягкость согласного показывается значком  [ ’ ].

Таблица согласных звуков, парных и непарных по твёрдости/мягкости:

Группы согласных Парные Непарные
Твёрдые [б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] [ж], [ш], [ц]
Мягкие [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’] [й’], [ч’], [щ’]

На письме твёрдость согласных звуков обозначается гласными буквами а, о, у, ы, э (которые идут после согласного звука) - парк [парк], рота [рота], пума [пума], крынка [крынка], сэр [сэр].

Мягкость согласных звуков на письме обозначается:

  • мягким знаком ь - мель [м’эл’], пальто [пал’то], письменный [п’ис’м’эный’]
  • гласными буквами е, ё, и, ю, я - пень [п’эн’], свёкла [св’окла], пить [п’ит’], клюв [кл’ув], пляска [пл’аска].

Кроме этого парные по твёрдости/мягкости согласные звуки могут смягчаться и перед некоторыми мягкими согласными - з [з’], с [с’], н [н’], т [т’]

, л [л’]. 

Например: песня [п’эс’н’а], если [й’эс’л’и], хвостик [хвос’т’ик] и другие.

Также согласный [н’] будет мягким перед согласными буквами ч и щ, при этом мягкий знак между ними не пишется: пончик [пон’ч’ик], гонщик [гон’щ’ик].

 

Запомни, что согласные непарные по твёрдости-мягкости остаются только твёрдыми или только мягкими (вне зависимости от того, есть ли после них мягкий знак или какая за ними идёт гласная).

Твёрдые непарные согласные всегда остаются твёрдыми.

Например:

[ж] - жара [жара], жёлтый [жолтый’]

[ш] - шар [шар], шью [шй’у]

[ц] - цапля [цапл’а], цирк [цырк]

Мягкие непарные согласные всегда остаются мягкими.

Например:

[й’] - йогурт [й’огурт], мой [мой’]

[ч’] - час [ч’ас], чек [ч’эк]

[щ’] - щука [щ’ука], щель [щ’эл’]

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Советуем посмотреть:

Глухие и звонкие согласные

Алфавит

Гласные звуки и буквы, их обозначающие

Согласные звуки и буквы, их обозначающие

Слог

Ударение

Фонетический разбор

Звуки и буквы

Правило встречается в следующих упражнениях:

1 класс

Страница 89, Канакина, Горецкий, Учебник

Упражнение 96, Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 154, Климанова, Макеева, Учебник

Упражнение 163, Климанова, Макеева, Учебник

Страница 26, Климанова, Рабочая тетрадь

Страница 48, Климанова, Рабочая тетрадь

Упражнение 65, Полякова, Учебник

Упражнение 30, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 31, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 4, Иванов, Евдокимова, Кузнецова, Учебник

2 класс

Упражнение 204, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 119, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 76, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 88, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 52, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 136, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 166, Полякова, Учебник, часть 1

Упражнение 25, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 194, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник

Упражнение 1, Исаева, Бунеев, Рабочая тетрадь

3 класс

Упражнение 124, Канакина, Горецкий, Учебник, часть 1

Упражнение 52, Канакина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 39, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 43, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 29, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 30, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 1

Упражнение 25, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 239, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 2

Упражнение 45, Климанова, Бабушкина, Рабочая тетрадь, часть 2

Упражнение 34, Песняева, Анащенкова, Рабочая тетрадь, часть 2

4 класс

Упражнение 57, Климанова, Бабушкина, Учебник, часть 1

Упражнение 54, Полякова, Учебник, часть 2

Упражнение 174, Бунеев, Бунеева, Пронина, Учебник, часть 2

5 класс

Упражнение 280, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 310, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 312, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Учебник, часть 1

Упражнение 187, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 33, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 47, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 48, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 49, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 50, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

Упражнение 51, Александрова, Рыбченкова, Глазков, Лисицин, Учебник, часть 1

7 класс

Упражнение 481, Ладыженская, Баранов, Тростенцова, Григорян, Кулибаба, Александрова, Учебник

Упражнение 36, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник

Упражнение 550, Разумовская, Львова, Капинос, Учебник


© budu5. com, 2021

Пользовательское соглашение

Copyright

Согласные буквы и согласные звуки русского языка — схема, таблица

В русском языке 21 согласная буква и 36 согласных звуков. Согласные буквы и соответствующие им согласные звуки:
б — [б], в — [в], г — [г], д — [д], ж — [ж], й — [й], з — [з], к — [к], л — [л], м — [м], н — [н], п — [п], р — [р], с — [с], т — [т], ф — [ф], х — [х], ц — [ц], ч — [ч], ш — [ш], щ — [щ].

Согласные звуки делятся на звонкие и глухие, твёрдые и мягкие. Они бывают парные и непарные. Всего 36 различных комбинаций согласных по парности-непарности твёрдых и мягких, глухих и звонких: глухих — 16 (8 мягких и 8 твёрдых), звонких — 20 (10 мягких и 10 твёрдых).

Схема 1. Согласные буквы и согласные звуки русского языка.

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Согласные бывают твёрдыми и мягкими. Они делятся на парные и непарные. Парные твёрдые и парные мягкие согласные помогают нам различать слова. Сравните: конь [кон’] — кон [кон], лук [лук] — люк [л’ук].

Для понимания объясним «на пальцах». Если согласная буква в разных словах означает либо мягкий, либо твёрдый звук, то звук относится к парным. Например, в слове кот буква к обозначает твёрдый звук [к], в слове кит буква к обозначает мягкий звук [к’]. Получаем: [к]-[к’] образуют пару по твёрдости-мягкости. Нельзя относить к паре звуки для разных согласных, например [в] и [к’] не составляют пару по твёрдости-мягкости, но составляет пара [в]-[в’]. Если согласный звук всегда твёрдый либо всегда мягкий, то он относится к непарным согласным. Например, звук [ж] всегда твёрдый. В русском языке нет слов, где бы он был мягким [ж’]. Так как не бывает пары [ж]-[ж’], то он относится к непарным.

парныенепарные
твёрдыемягкиетолько твёрдыетолько мягкие
[б], [в], [г], [д], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х] [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’] [ж], [ш], [ц] [ч’], [щ’], [й’]

Звонкие и глухие согласные звуки

Согласные звуки бывают звонкие и глухие. Благодаря звонким и глухим согласным мы различаем слова. Сравните: шар — жар, кол — гол, дом — том. Глухие согласные произносятся почти с прикрытым ртом, при их произнесении голосовые связки не работают. Для звонких согласных нужно больше воздуха, работают голосовые связки.

Некоторые согласные звуки имеют схожее звучание по способу произношения, но произносятся с разной тональностью — глухо или звонко. Такие звуки объединяются в пары и образуют группу парных согласных. Соответственно, парные согласные — это пара из глухой и звонкой согласной.

  • парные согласные: б-п, в-ф, г-к, д-т, з-с, ж-ш.
  • непарные согласные: л, м, н, р, й, ц, х, ч, щ.
парныенепарные
звонкиеглухиетолько звонкиетолько глухие
[б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’] [п], [п’], [ф], [ф’], [к], [к’], [т], [т’], [ш], [с], [с’] [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’] [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’]

Сонорные, шумные и шипящие согласные

Сонорные — звонкие непарные согласные звуки. Сонорных звуков 9: [й’], [л], [л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’].
Шумные согласные звуки бывают звонкие и глухие:

  1. Шумные глухие согласные звуки (16): [к], [к'], [п], [п'], [с], [с'], [т], [т'], [ф], [ф'], [х], [х’], [ц], [ч’], [ш], [щ’];
  2. Шумные звонкие согласные звуки (11): [б], [б’], [в], [в’], [г], [г’], [д], [д’], [ж], [з], [з’].

Шипящие согласные звуки (4): [ж], [ч’], [ш], [щ’].

Парные и непарные согласные звуки

Согласные звуки (мягкие и твёрдые, глухие и звонкие) делятся на парные и непарные. Выше в таблицах показано деление. Обобщим всё схемой:

Схема 2. Парные и непарные согласные звуки.Схема 2.1. Согласные звуки.Схема 2.2. Парные согласные.Схема 2.3. Непарные согласные.

Чтобы уметь делать фонетический разбор, помимо согласных звуков нужно знать гласные звуки и правила фонетики.

Слова с буквой ё обязательно пишите через ё. Фонетические разборы слов «еж» и «ёж» будут разными!

В каком слове есть твердый согласный звук.

Всегда твердые согласные звуки в русском языке

Слова в которых все согласные твердые. Слова с одними твердыми согласными?

    подскажите в рассказе ушинского.рубаха.в последнем обзаце,какие слова в которых есть твердые согласные звуки

    Согласные могут быть твердые и мягкие.

    Ш,Ж,Ц -всегда твердые

    **Ч.Щ.Й **-всегда мягкие.

    Так же, если после согласного стоят гласные буквы И.Е.Я.Ю и мягкий знак, то буква смягчается.

    Слова с одними твердыми согласными:

    Слов таких великое множество.

    Все согласные являются твердыми, например, в словах карандаш, строка, облако, паровоз, буква, корона, пороша, навага, рыба, дно, колода, стоматолог, бородач - во всех этих словах отсутствуют после согласных гласные е/, и, ю, также нет мягкого знака, которые могли бы их смягчить.

    в каком из этих слов все согласные звуки тврдые. Ветер. синий. радуга

    Таких слов, в которых все согласные являются твердыми, очень и очень много. Например, к ним можно отнести слова: дрозд (quot;дquot;, quot;Рquot;, quot;зquot;, quot;дquot;) хворост (quot;хquot;, quot;вquot;, quot;рquot;, quot;сquot;, quot;тquot;), молоко (quot;мquot;, quot;лquot;, quot;кquot;), морока (quot;мquot;, quot;рquot;, quot;кquot;), забор (quot;зquot;, quot;бquot;, quot;Рquot;) и множество других слов

    В русском языке много слов, в которых все согласные звуки твердые. Таковыми словами являются слова, в которых нет смягчающих согласные звуки гласных (а, о, у, ы) и мягкого знака. Примером таких слов могут служить следующие слова: холод, барс, жар, бык.

    Слов, в которых есть только твердые согласные очень много. Для того, чтобы найти такие слова, нужно вспомнить, какие согласные являются твердыми в русском языке.

    Ж, Ш, Ц- всегда твердые. Согласные: Б, В, Г, Д,З, К, Л, М, Н,П, Р, С, Т,Ф, Х, Ц,Х - являются твердыми, если после них стоят гласные- А, О,У,Э, Ы, или в конце слова, заканчивающегося на согласную без мягкого знака. Пример: шабаш, лапа, рука, цыган, дом, холоп, рокот, флаг, шум, кран и так далее.

    Слова с твердыми согласными, да их море:

    • возраст
    • слово
    • парадокс
    • палатка
    • голова
    • строка
    • крыша
    • грыжа
    • граната
    • теплоход
    • транспорант
    • работа
    • порода
    • дорога
    • самородок
    • травма
    • таксопарк
    • топот
    • пропаганда
    • молоко
    • колокол
    • карта
    • карман
    • караван
    • кружок
    • капот
    • замок
    • забота
    • закрома
    • порох
    • смотр
    • парад
    • драма
    • дракон
    • самосвал
    • самокат
    • знакомство
    • подарок

    Вспоминайте слова, в которых нет гласных И,Е,Ю, Я, и отсутствуют Й, Ч, Щ, Ь.

    По правилам русского языка гласные А, О, У, Ы, Э делают согласные твердыми. Если нет мягкого знака на конце, то также последняя согласная твердая.

    Например, слова

    Кол, таран, баран, молоко, слова, барбарис. И так составляем слова, как подсказывают сами буквы.

    Все согласные в слове будут тврдыми, если за ними не следуют гласные quot;е ()quot;, quot;иquot;, quot;яquot;, quot;юquot;, а также мягкий знак quot;ьquot;. Исключения составляют согласные quot;цquot;, quot;жquot; и quot;шquot;, которые остаются тврдыми всегда. Есть и заведомо мягкие - quot;чquot; и quot;щquot;. Таким образом, слов, в составе которых все согласные тврдые, в русском языке очень много - примеры: quot;морозquot;, quot;стаканquot;, quot;долгquot;, quot;рукаquot;, quot;облакоquot;, quot;росаquot; и др.

    ну если я правильно понимаю, можно отнести сюда слова:

    В русском языке согласные звуки бывают твердыми и мягкими. Согласный звук является твердым, если после него не стоит мягкого знака или смягчающего гласного. Также есть несколько согласных звуков, которые всегда являются твердыми, это такие согласные, как Ш, Ж, Ц. Таким образом, слова, в которых все согласные звуки твердые - это слова, в которых использованы данные согласные и нет мягкого знака и смячающих гласных после согласных. Вот некоторые примеры слов с одними твердыми согласными: поворот паварот, галоша галоша, подъезд падйест - в слове подъезд есть гласный, который может играть смягчающую роль, это гласный Е, но в данном слове он стоит после разделительного твердого знака и смягчения стоящего перед ним согласного звука не вызывает.

    Таких слов существует очень много, могу привести пример таких слов, где встречаются твердые согласные. Но это далеко не весь список. Также очень важно знать, что в некоторых словах даже твердые согласные буквы могут смягчить гласные е, я, ю, и. Например, рука - здесь все согласные твердые, а в слове река quot;рquot; мягкая.

    еще такие слова:

    ложка и многие другие.

    Есть согласные, которые имеют пару по твердости-мягкости, а есть те согласные, которые всегда твердые: это Ж, Ш, Ц. Всегда же мягкие Ч,Щ,Й.

    Вот примеры некоторых слов, в которых все согласные твердые:

    мама, папа, брат, колос, борозда, лодка, колобок, душа, просо, морока, душица (сочетание ШИ в транскрипции шы, кувалда и другие.

При произнесении звонких согласных поток воздуха создает колебания голосовых связок. Если голосовые связки не задействованы, то звук считается глухим .

Но в русском языке звонкая буква не всегда обозначает звонкий звук (и наоборот: глухой согласный не всегда обозначает глухой звук). Это зависит от положения буквы в слове.

Звонкий согласный часто оглушается в конце слова . Например в слове «дуршлаг» мы на конце читаем «к», потому что звук в слабой позиции. Также может оглушаться перед глухим согласным . Например, слове «походка» мы произносим как «пахот ка».

Чтобы определить, какую букву будет правильно написать, букву нужно поставить в однокоренном слове в сильную позицию (то есть перед гласной или согласными М, Л, Н, Р).

Например: «лодка» - «лодочка», «гриб» - «грибной».

Таблица

Парные

Звонкие

Глухие
Б
Ф
Г
Т
Ж
С

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

(сонорные)

Также парными по глухости/звонкости являются пары мягких согласных, от указанных в таблице. Например: «б’ - п’», «в’ - ф’».

Твердые и мягкие

В словах одна и та же буква может обозначать и твердые и мягкие звуки. Это связано с влиянием последующих согласных на мягкость/твердость. Перед А, О, У, Ы, Э звучат твердые согласные, перед И, Е, Ё, Ю, Я - мягкие.

Таблица

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э – твердые.

Перед И, Е, Ё, Ю, Я – мягкие.

Твердые Мягкие
б б белый
ваза в в

г

д д дядя
зола з з
к к кирпич
лак л л
м м мир
наш н н
п п песня
роза р р

резьба

Все мы хотим, чтобы наши дети писали красиво и грамотно. Умение писать без ошибок на русском языке дается непросто даже носителям языка. Такое умение словно подтверждает знания и образованность человека, и приобретается оно в школе. Каждый год родители будущих первоклассников с волнением ждут начала учебного года и переживают о готовности их малыша к новой школьной жизни.

Их впереди ждет столько новых знаний и заданий! И каким бы прекрасным и опытным ни был учитель, ребенку часто требуется помощь родителей. Например, подойдет первоклассник к маме с просьбой назвать слова в которых все согласные звуки твердые, и придется вспоминать всё, что об этом помнишь из школы. Не всегда так сразу и вспомнишь, что же ты учил когда-то в начальной школе.

Именно в помощь родителям первоклассников эта статья, где мы вспомним и упорядочим то, что первокласснику предстоит узнать и твёрдо выучить о согласных и гласных в словах. Тема эта очень важна для последующего освоения детьми грамматики, фонетики русского языка, без этого грамотного письма в последующем не добиться.

  • Одним из важных базовых навыков, определяющим впоследствии грамотность ребенка, его успехи в освоении русского языка, является умение слышать и разбираться в его звуках. Здесь родителям стоит четко довести до детей разницу понятий «буква» и «звук», научить отличать одно от другого.
  • Не секрет, что иногда и сами взрослые считают возможным в разговоре с ребенком заменить одно слово другим, что взрослым не мешает, а вот малыша с толку сбивает. Он должен твердо помнить, что звук это то, что слышится, а буква – то, что пишется и они не всегда совпадают.
  • Следующее, что маленькому школьнику предстоит усвоить, это то, из каких звуков-кирпичиков складываются слова и как они передаются при письме.
    Именно этому учит детей 1 класс. Школьник узнает, что русский язык делит эти звучащие кирпичики речи на 2 большие группы – гласные и согласные.

Узнать гласные ребенок может просто: их можно пропеть или прокричать. А вот согласная не так проста! Часто похожие, но разные согласные на письме обозначают одной и той же буквой, и нужно научиться различать их по определенным признакам.

По своему звучанию согласные могут быть твердые или мягкие, звонкие или глухие. Глухие согласные это те, которые создаются, когда на выдохе воздух встречает препятствие в виде языка, губ или зубов. Звонкими будут те, где к этому присоединяется голос.

Эта таблица ниже знакомит с согласными звуками этих двух групп .

Различать глухие и звонкие согласные дети учатся довольно быстро. А вот как определить, твердые или мягкие согласные в слове, усвоить бывает сложнее.
Между тем, нужно, чтобы ребенок в слове чувствовал все согласные, это определяет в последующем грамотное письмо. Важно, чтобы также как звонкие/глухие он четко различал твердый или мягкий звук ему встретился.

О твердых и мягких согласных

Чтобы первоклассник научился различать, какие по твердости и мягкости согласные звуки обозначают буквы в слоге, обращаем его внимание на то, что мягкость или твердость согласных звуков определяют гласные, стоящие за ними.

  • Когда видим или слышим вслед за согласными звуками гласные а, у, э, о, ы, значит это слова с твердыми согласными;
  • Когда вслед за согласными звуками стоят е, ё, ю, и, я, то они мягкие.

Закрепить понимание этого правила лучше всего на примерах. Для этого берутся пары слов, где слоги с твердыми и мягкими согласными звуками стоят в одной и той же позиции, что помогает детям лучше понять разницу в их произношении и запомнить это правило.

Таблица с примерами написания звуков в мягком и твердом употреблении:

В сочетании двух согласных подряд первый будет твердым, даже когда за ним второй мягкий. Например, в каМЧатке звук М твердый, а Ч мягкий.Но бывает такое, что за согласным нет гласной, а приходится произносить сочетание двух (или даже трех) согласных.

Тогда надо знать следующее правило :

  1. Большая часть звуков имеет 2 варианта произношения – твердое или мягкое в зависимости от гласных, следующих за ними. Они так и называются – парные согласные. Но в русском языке есть согласные, которые не имеют пары, они всегда твердые или всегда мягкие.
  2. К всегда твёрдым относятся Ц и шипящие Ж, Ш. Эти все согласные твердые;
  3. К числу только мягких согласных относятся звук й и шипящие Ч, Щ. Если за этими мягкими согласными следуют гласные твердые (а, о, у и т.д.), они всё равно остаются мягкими.

Как твердость/мягкость обозначаются на письме

Каких-то специальных значков для передачи на письме того, как звучит данная буква твёрдо или мягко, нет. Мягкость согласных звуков передается только при транскрипции специальным апострофом. Твердость не обозначают никак. Вместе с тем, научиться узнавать какие именно согласные обозначают буквы в слогах не сложно, достаточно запомнить эти правила.

Звучание мягких и твердых согласных на письме обозначается двумя методами :

  • При помощи гласных, которые идут за согласным. Мягкость обозначают следующие за согласным буквы е, ё, ю, и, я, а твёрдость все остальные;
  • Во втором случае функцию обозначения твёрдости/мягкости играют мягкий и твердый знак.

Подведем итог

Согласные звуки в русском языке делятся на несколько больших групп – звонкие/глухие и мягкие/твердые. В обоих из этих групп есть звуки, которые имеют созвучную пару и те, кто неизменен. Поэтому в каждой из этих больших групп выделяются ещё парные и непарные согласные.

Парные

Перед А, О, У, Ы, Э

Твердые Мягкие
бук б б’ бег
вал в в’ висок
год г г’ гид
дом д д’ день
зал з з’ земля
кора к к’ кит
лом л л’ лиса
мак м м’ мера
нос н н’ нес
парк п п’ пир
рубль р р’ рис
сом с с’ сено
тон т т’ тень
фон ф ф’ фен
халва х х’ халва

Непарные

Л, М, Н, Р, Й

Сонорные

Х, Ц, Ч, Щ

Закрепляем играя

Чтобы дети лучше запомнили и слышали разницу звуков в языке нужно закреплять пройденное в школе играми.

  1. Напиши три слова . Играющие по очереди пишут друг другу слово, к которому нужно дописать ещё два, где есть парные к заданному согласные. Например, кора – гора – гиря;
  2. Или ведущий дает задание : напиши три слова, где все согласные одного типа;
  3. Лови! Ведущий произносит слово или слог и бросает мяч детям. При этом заранее оговаривает, при каких условиях ловить, а каких нет. Например, звонкие ловим, глухие нет. Твердые ловим, мягкие – нет.
  4. Запевай! Ведущий поет мягкие слоги, а дети отвечают противоположными. Например: ла-ла-ла в ответ ля-ля-ля, ха-ха-ха – хи-хи-хи и т.д.;
  5. Составь список . Здесь ребенку дается задание составить список блюд для праздника, или вещей для похода, где в словах все согласные мягкие или наоборот;
  6. Звуковая зарядка . Каждому звуку соответствует свое движение. Слово с глухим звуком – поднимаем руки, звонкие – подпрыгиваем и т.п.

По такому принципу можно придумать новые игры или приспособить уже известные. Это позволяет детям проявить собственное творчество и понимание пройденного.

Речь человека, особенно носителя языка, должна быть не только правильной, но и красивой, эмоциональной, выразительной. Здесь важны и голос, и дикция, и выдержанные орфоэпические нормы.

Умение правильно произносить звуки складывается из практических занятий (тренировки голоса: громкость, тембр, гибкость, дикция и т. п.) и знаний о том, в каких случаях уместно то или иное произношение звука (орфоэпические нормы).

Прежде чем говорить про буквы, которые обозначают мягкие согласные фонемы, следует вспомнить основные фонетические понятия и термины.

Фонетика: звуки и буквы

Начнем с того, что мягкие согласные буквы в словах русского языка отсутствуют. Так как звук - это то, что мы слышим и произносим, он неуловим, это неделимая часть речи, которая получается в результате артикуляции человека. А буква - это только графический символ, обозначающий тот или иной звук. Их мы видим и пишем.

Полного соответствия между ними не существует. В одном слове может не совпадать количество букв и звуков. Русский алфавит состоит из тридцати трех букв, а в речи сорок семь звуков.

При чтении или письме существуют два способа обозначать мягкие согласные.

  1. Если мягкий согласный звук заканчивает слово или стоит перед другим согласным, то его обозначают "ь". Например: метель, стольник и т. д. Важно: при написании мягкость согласного определяется "ь" только если он стоит в однокоренных словах и перед мягким, и перед твердым согласным в разных случаях (льна - льне). Чаще всего, когда два мягких согласных стоят рядом, после первого "ь" не применяют в написании.
  2. Если за мягким согласным идет гласный, то его определяют буквами я, ю, и, ё, е . Например: вёз, сел, тюль и т.д.

Даже при применении силлабического принципа возникают проблемы с е перед согласным, они настолько глубоки, что переходят в орфоэпию. Некоторые ученые считают, что необходимым условием благозвучия является запрет на написание е после твердых согласных, потому что эта графема определяет мягкие согласные буквы и мешает правильному произношению твердых. Есть предложение, заменить е на однозначное э . До введения, унифицированного написания слогов е - э в 1956 году активно и законно практиковалось парное написание таких слов (адекватный - адэкватный). Но основной проблемы унификация не решила. Замена е на э после твердых согласных, очевидно, тоже не станет идеальным решением, новые слова в русском языке появляются все чаще, и в каком случае писать ту или иную букву, остается спорным.

Орфоэпия

Вернемся к тому, с чего начали - нашей речи, - она обусловлена орфоэпией. С одной стороны - это выработанные нормы правильности произношения, а с другой - это наука, которая изучает, обосновывает и устанавливает эти нормы.

Орфоэпия обслуживает русский язык, стирает грани между наречиями, чтобы людям было проще понимать друг друга. Чтобы, общаясь между собой, представители разных регионов думали о том, что они говорят, а не о том, как прозвучало то или иное слово у собеседника.

Фундамент русского языка и, следовательно, произношения - московское наречие. Именно в столице России начинали развиваться науки, в том числе и орфоэпия, поэтому нормы предписывают нам говорить - произносить звуки, как москвичи.

Орфоэпия дает один правильный способ произношения, отвергая все другие, но вместе с тем иногда допускает варианты, которые считаются верными.

Несмотря на четкие, понятные и простые правила, орфоэпия отмечает множество особенностей, нюансов и исключений в том, как произносятся буквы, обозначающие мягкий согласный звук и твердый...

Орфоэпия: мягкие и твердые согласные

Какие буквы согласные мягкие? Ч, щ, й - произносить вместо мягких звуков твердые, ни в коем случае нельзя. Но правило это нарушается, попадая под воздействие белорусского языка и даже русских наречий, выговоров. Вспомните, как в этой славянской группе звучит слово еще , например.

Л - это парный согласный звук, соответственно, стоящий непосредственно до согласного или в конце слова он должен звучать твердо. Перед о, а, у, э, ы тоже (палатка, угол, лыжник), но в некоторых словах, пришедших к нам чаще из иностранных языков, носители которых живут преимущественно в Европе, и являющимися именами собственными, л произносится почти мягко (Ла Скала, Ла Рошель, Ла Флер).

Согласные, стоящие последними в приставке перед твердым знаком, даже если потом идут буквы, обозначающие мягкий согласный звук, произносятся твердо (подъезд, объявление). Но для согласных с и з это правило не имеет полной силы. Звуки с и з в этом случае могут произноситься двояко (съезд - [с"]езд - [с]езд).

В правилах орфоэпии прописано, что нельзя смягчать конечный согласный в слове, даже если они сливается со следующим словом, начинающимся на э (в этом, к экватору, с эму). Если в речи происходит смягчение такого согласного, это говорит том, что человек общается посредством просторечного стиля.

"Ь " тоже относится к списку "мягкие согласные буквы" и звуки перед ним должны произноситься мягко, даже звуки м, б, п, в, ф в таких словах, как семь, восемь, прорубь, верфь и т. п. Произносить мягкие звуки твердо перед "ь " недопустимо. Только в словах восемьсот и семьсот м может иметь не мягкое, а твердое звучание.

Какие буквы обозначают мягкие согласные, нужно помнить четко - е, ю, ё, я, и .

Так вот, во многих иностранных словах перед е согласный звук не смягчается. Это нередко случается с губными м, ф, в, б, п. П - Шопен, купе; б - Бернард Шоу; в - Сольвейг; ф - аутодафе; м - реноме, консоме.

Гораздо чаще этих согласных, твердо перед е звучат зубные согласные р, н, з, с, д, т. Р - рейхсвер, Рерих; н - пенсне, турне; з - шимпанзе, Бизе; с - шоссе, Мюссе; д - демпинг, шедевр; т - пантеон, эстетика.

Таким образом, буквы мягких согласных звуков имеют довольно определенный состав, но попадают под ряд исключений.

«Подскажите, как выучить с ребенком согласные твердые и мягкие , звонкие и глухие?» - спросила недавно мамочка, видимо, первоклашки.

Ответ: никак.

Не нужно с ребенком учить твердые и мягкие согласные, звонкие и глухие. Надо научить ребенка их слышать и определять по разным признакам. Просто выучить невозможно! Надо, чтобы сначала ребенок понял, как получаются звонкие и глухие, твердые и мягкие согласные, а вслед за пониманием придет и знание.

Как же будем учить ребенка различать согласные звуки?

Начнем с твердых и мягких согласных.

В русском языке не все согласные могут быть и твердыми и мягкими. Поэтому сначала надо, чтобы ребенок запомнил согласные Ж, Ш, Ц, которые всегда твердые и Ч, Щ, Й, которые всегда мягкие.


Сделайте ребенку такую памятку, обратите внимание ребенка, что буквы Ч, Щ, Й сидят на подушках, потому, что они всегда мягкие. Если эта памятка будет у ребенка перед глазами, ему легче будет запомнить эти буквы. Можно распечатать и повесить над столом, где занимается, ребенок. Можно написать на картоне и вложить в тетрадь по письму или русскому языку.

А вот остальные согласные могут быть как твердыми, так и мягкими. И помогут определить твердость и мягкость согласного соседние буквы.

Интересный вариант для запоминания твердых и мягких согласных предложила наша читательница Ирина: "Я придумала как запомнить моим деткам три всегда твердых звука, ("Ж", " Ш", " Ц")т. е. те,которые никогда не смягчаются.

Железо, Шайба и Цемент - Что будет тверже? В чем секрет?

Есть еще всегда мягкие три звука: " Ч", " Щ", " Й". Вот смешная скороговорка: Челка Щекочется Й-Й-Й. (" й" будет играть звук смеха)"

Если после определяемого согласного стоит еще один согласный, то он твердый. Например, в слове «пес ня» после С стоит Н и мы отмечаем С, как твердый согласный. Несмотря на то, что в русском языке есть понятие ассимиляции, когда звуки уподобляются один другому, как в этом случае, но в начальной школе в такие дебри фонетики мы не лезем.

Если после согласного стоит гласный звук, то определить твердость и мягкость очень легко. Все гласные буквы являются командирами и они командуют предыдущему согласному, каким звуком быть – твердым или мягким. Исключение составляют только 6 букв, о которых мы говорили раньше. Сделайте такую памятку ребенку и пусть она поможет ему в различении твердых и мягких звуков.

И, конечно, надо учить ребенка слышать твердые и мягкие звуки, различать их на слух. Для этого есть множество упражнений на развитие . И всем известную игру можно видоизменить под нашу задачу и дать ребенку задание определять твердый или мягкий первый согласный в слове.

На первых порах надо подбирать слова, которые начинаются на согласный: пень, пони, рак, река, лук, люк… Затем можно усложнить задачу и подбирать слова, где согласный уже не первый звук. Поскольку в слове несколько согласных, то надо оговорить с ребенком, какой согласный Вы будете определять – первый или последний. Ребенку надо определить на слух нужный согласный в слове и услышать его твердость или мягкость. А это уже трудная задача. Например: од еяло и од уванчик. Первая согласная Д, но в этих словах она обозначает разные по мягкости звуки.

Применяйте все эти способы сразу и ребенок научится определять без проблем. О звонких и глухих в следующий раз.

Если есть вопросы, пишите в комментариях.

"Всегда твердые, всегда мягкие" - дошкольное образование, уроки

1. Задание. Повторение правил. Мозговой штурм.

Все слова состоят из звуков.

Звуки мы слышим и произносим.

Буквы мы видим и пишем.

Если в слове много звуков- слово длинное.

Если в слове мало звуков то слово короткое .

Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки - это такие звуки, которые мы можем пропеть и протянуть. При их произношении голос не встречает препятствий.

Гласные звуки мы обозначаем красной фишкой.

Согласные звуки - это такие звуки, при произношении которых мы встречаем преграды:губы.зубы и язык. Их нельзя долго тянуть или петь.

Согласные звуки бывают твердые и мягкие («большой братец» и «маленький братец»).

Твердые согласные звуки обозначают синей фишкой.

Мягкие согласные звуки обозначают зеленой фишкой.

2 .Дидактическая игра «Не ошибись».

Воспитатель:

- Возьмите три фишки: красную, синюю и зеленую, положите перед собой. Если я назову гласный звук, то вы поднимите красную фишку, если я назову твердый согласный звук, то вы поднимите синюю фишку, если я назову мягкий согласный звук, то вы поднимите зеленую фишку. Примерные звуки: б, о, дь, к, у и т.д.

3. Работа со звуками. Незнайка принес нам карточки.

Воспитатель достает карточки, на которых изображены: жук, желудь, шары, шишки, часы, мячик, щетка, щенок, цапля, цифра, майка, лейка.

I часть.

Воспитатель вывешивает картинки на доску: справа изображены предметы со звуками й, ч, щ: лейка, майка, мячик, часы, щетка, щенок. Слева со звуками ж, ш, ц: жук, желудь, шары, шишки, цапля, цифра.

Дети называют изображенные на картинках предметы.

Далее воспитатель объясняет детям, что согласные звуки не все бывают твердые, мягкие. Есть звуки, которые не имеют «братца», они бывают всегда твердые или всегда мягкие. Справа на доске вы видите картинки. Назовите слова:

-Лейка, майка. Произнесите эти слова. Какой одинаковый звук вы слышите.

-Правильно, это звук й. Запомните, что звук й всегда только мягкий согласный, у него нет «старшего братца» - звук й всегда обозначают зеленой фишкой.

Назовите следующие слова: часы, мячик.

-Какой одинаковый звук вы слышите?

-Правильно, это звук ч. Запомните, звук ч всегда мягкий согласный звук. У него нет «большого братца».

Его обозначают зеленой фишкой.

( Аналогично проходит знакомство с мягким согласным звуком щ). Физкультминутка (проходят на ковер)

II часть.

- Теперь рассмотрим картинки слева

на доске.

-Назовите, что на них изображено: жук, желудь.

-Какой одинаковый звук вы слышите в словах?

- Правильно. Это звук ж. Запомните, что звук ж всегда твердый согласный звук, у него нет «маленького братца». Его обозначают синей фишкой.

- Посмотрите и назовите, что вы видите на двух других картинках? Шары и шишки.

- Какой звук слышен одинаково?

- Правильно, это звук ш. Запомните,

что звук ш всегда твердый согласный звук, у него нет «маленького

братца». Его обозначают синей фишкой.

( Аналогично проходит знакомство с твердым согласным звуком ц).

4. ЗАС слова «»ЖУК»

-Поможем Незнайке выполнить звуковой анализ , а вот какого слова ,вы узнаете если отгадаете загадку.

Загадка.

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь. (Жук)

 Звуковой анализ слова жук

- В слове жук, сколько звуков?

- Какой первый звук? (ж)

- Звук ж - это всегда твердый согласный звук, у него нет мягкой пары. Если он твердый согласный звук, то какой фишкой будим обозначать этот звук?

- Какой второй звук в этом слове?«у»

- Какой третий звук? («к» твердый согласный звук, синей фишкой).

Сколько в слове гласных звуков, сколько согласных звуков?

-Какой в слове жук первый звук Ж. Звук Ж на письме обозначается буквой Ж.

Давайте попробуем выложить его их счетных палочек.

5. Дидактическое упражнение «Назови слова на заданный звук». Воспитатель предлагает придумать слова, в которых встречаются звуки й, ц, щ, ж, ш, ч..

Примерные слова: зайка, майка, цапля, циркуль, щетка, щенок, жизнь, жаль, швабра, шутка, чеснок, число.

Пальчиковая гимнастика «Пальчики».

Этот пальчик мой танцует

Этот вот кружок рисует,

Этот пальчик звонко скачет будто легкий легкий мячик,

А мизинчик мой малыш ноготком скребет как мышь,

А вот этот толстячок , вот улегся на бочок.

6. Работа в тетради.

Твёрдые и мягкие согласные — Уроки Русского

Звонкие и глухие согласные звуки делятся на твёр­дые и мягкие.

Для обозначения мягкости согласного используется апостроф. Например:

[б’] [л’] [н’]

 

Согласные звуки образуют пары по мягкости-твёрдости:

Парные

Непарные

Твёрдые

[б] [в] [г] [д] [з] [л] [м] [н] [р] [п] [ф] [к] [т] [с] [х]

[ж] [ш] [ц]

Мягкие

[б‘][в‘][г‘][д‘][з‘][л‘][м‘][н‘][р‘][п‘][ф‘][к‘][т‘][с‘][х‘]

[й’] [ч’] [ш’]

 

[б] –[б’], [в]-[в’], [г]-[г’], [д]-[д’], [з]-[з’], [л]-[л’], [м]-[м’], [н]-[н’], [р]-[р’], [п]-[п’], [ф]-[ф’], [к]-[к’], [т]-[т’], [с]-[с’], [х]-[х’]

 

Некоторые согласные звуки не образуют пару по мягкости-твёрдости. Такие согласные называют непарными:

Непарные твёрдые (всегда твёрдые): [ж] [ш] [ц]

Непарные мягкие (всегда мягкие): [й’] [ч’] [ш’]

 

Сильная позиция для согласных по мягкости-твёрдости – это позиция для парных согласных, в которой звук слышится отчетливо:

  • на конце слова. Например:

вес

В слове вес твёрдый согласный [с] стоит на конце слова и отчетливо произносится. Он стоит в сильной позиции.

 

  • перед [а], [о], [у], [ы]. Например:

грёзы

В слове грёзы мягкий согласный [р’] стоит перед гласным [о], согласный [з] стоит перед гласным [ы] и отчетливо произносятся. Они стоят в сильной позиции.

  • перед [г], [к], [х]. Например:

горка

В слове горка твёрдый согласный [р] стоит перед согласным [к] и отчётливо произносится. Это сильная позиция.

 

Слабая позиция для согласных по мягкости-твёрдости – это позиция для парных согласных, в которой звук не слышится отчетливо и смягчается под влиянием соседнего мягкого согласного. Это позиция перед мягкими согласными [д’], [т’], [ч’], [ш’], [х’], [н‘]. Например:

листик – [л‘ис’т’ик]

В слове листик согласный [с] стоит перед мягким согласным звуком [т’] в слабой позиции и смягчается.

банщик – [бан‘ш’ик]

В слове банщик согласный [н] стоит перед мягким согласным звуком [ш’] в слабой позиции и смягчается.

 

Повторим

Звонкие и глухие согласные звуки делятся на твёр­дые и мягкие.

Мягкость согласных обозначается апострофом.

 

Согласные звуки образуют пары по мягкости-твёрдости:

Парные

Непарные

Твёрдые

[б] [в] [г] [д] [з] [л] [м] [н] [р] [п] [ф] [к] [т] [с] [х]

[ж] [ш] [ц]

Мягкие

[б‘][в‘][г‘][д‘][з‘][л‘][м‘][н‘][р‘][п‘][ф‘][к‘][т‘][с‘][х‘]

[й’] [ч’] [ш’]

 

[б] –[б’], [в]-[в’], [г]-[г’], [д]-[д’], [з]-[з’], [л]-[л’], [м]-[м’], [н]-[н’], [р]-[р’], [п]-[п’], [ф]-[ф’], [к]-[к’], [т]-[т’], [с]-[с’], [х]-[х’]

 

Некоторые согласные звуки не образуют пару по мягкости-твёрдости. :

непарные твёрдые: [ж] [ш] [ц];

непарные мягкие: [й’] [ч’] [ш’].

 

Сильная позиция для согласных по мягкости-твёрдости:

  • на конце слова;
  • перед [а], [о], [у], [ы];
  • перед [г], [к], [х].

Слабая позиция для согласных по мягкости-твёрдости перед мягкими согласными [д’], [т’], [ч’], [ш’], [х’], [н‘].

согласных - Акустика - FactSumo

А теперь перейдем ко второй части! Эти согласные очень похожи, поэтому у нас не будет проблем с их звучанием! Сначала идет / n /, которое встречается в таких словах, как может, ворчать и вздремнуть. / p / работает точно так же; вы можете придумать слова со звуком / p /? Пэт, шапка, паж. Помните, когда несколько согласных сочетаются друг с другом, они могут создавать другой звук! Когда рядом друг с другом стоят буквы p и h (как на графике), звук становится / f /! Мы поговорим подробнее о комбинациях и / r / в ближайшее время, так как их немного сложнее выучить. Некоторые слова со звуком / r / включают «тряпка», «рэп» и «пара». Звук / s / имеет множество различных комбинаций. Змея, парус и есть отличные примеры! / t / очень похож на / p /. Когда он сочетается с другим согласным, он будет издавать разные звуки. Но вот несколько примеров с / t /: tart, fat и toll.

Следующим в нашем списке идет / v /. Этот звук не сочетается с другими, поэтому мы знаем, что он всегда издает один и тот же звук! Вы можете придумать несколько слов со звуком / v /? Любовь, голосование и веселье - отличные примеры! / w / - еще один звук, который может сочетаться с другими согласными, чтобы образовывать самые разные звуки.Например, когда он сочетается с r, он дает звук / r / (как в слове неправильно)! Вой, бородавка и парик - вот некоторые примеры звука / w /! А как насчет / y /? Хотя эта буква иногда является гласной, ее можно использовать как согласную! Як, кричите и да!

Наш последний согласный звук - / z /. Это письмо стоит особняком и плохо сочетается с другими. Вот почему вы видите это только в таких словах, как зоопарк и зебра.

Уфф, там довольно много согласных, а? Мы рады, что вы смогли присоединиться к нам над нашим вторым выпуском на Phonics.Теперь, когда вы хорошо освоили все буквенные звуки английского языка, возможно, вы готовы перейти к третьему эпизоду (диграфы и дифтонги). Мы знаем, что это звучит пугающе, но не бойтесь, FactSumo уже здесь! У нас есть все колоды и руководства, чтобы убедиться, что вы овладеете любым навыком. Помните, что с FactSumo вы приобретете уверенность через практику. Так что продолжайте практиковаться, и увидимся в следующем выпуске!

Согласные

Что такое согласные?

Английский алфавит состоит не только из гласных, но и из согласных .В то время как гласные представляют звуки речи с открытым ртом, согласные представляют звуки, издаваемые при закрытии части или всего речевого тракта. Поскольку они требуют определенного положения губ, щек, языка и т. Д., Обычно нет разницы в том, как произносятся согласные между разными носителями английского языка. (С другой стороны, произношение гласных может сильно отличаться в зависимости от диалекта).

Есть 21 согласный звук: B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, и Z .Обратите внимание, что Y иногда может функционировать как гласная (как в мифе [/ mɪθ /] или dry [/ draɪ /]), поэтому его часто называют полугласным . W может также функционировать вместе с гласными для образования определенных гласных звуков (например, в расти [/ groʊ /] или рисовать [/ drɔ /]), но он не может действовать как гласный сам по себе.

Формирование согласных звуков

С каждой согласной буквой связан по крайней мере один определенный речевой звук, но определенные комбинации букв (известные как диграфы) также производят другие специфические звуки.По большей части мы сосредоточимся на звуках, которые согласные могут издавать сами по себе, но мы также рассмотрим некоторые случаи, в которых звук согласной изменяется на , когда он появляется рядом с определенными гласными или другими согласными. Для получения информации об уникальных звуках речи, которые создают определенные сочетания согласных, см. Раздел «Согласные диграфы».

B b

Согласный B (произносится как «пчела», IPA: / bi /) образуется путем мягкого сжатия губ перед прохождением воздуха через рот.Голосовые связки используются для создания звука, когда это происходит, поэтому он известен как голос с голосом . Это единственный звук, связанный с B в английском языке, поэтому в транскрипции IPA используется тот же символ: / b / .

Например:

  • b oy (/ b ɔɪ /)
  • b reak (/ b reɪk /)
  • b adly (/ ˈ b ædli /)
  • a b le (/ ˈeɪ b əl /)
  • em b arrass (/ ɪmˈ b rəs /)
  • im b ue (/ ɪmˈ b ju /)
  • da b (/ dæ b /)
  • ver b (/ vɜr b /)
  • описание b e (/ dɪˈskraɪ b /)
Silent B

Единственное исключение к произношению B - это тот редкий момент, когда он молчит одним словом. Обычно это происходит, когда B следует за буквой M . Реже, тихий B может возникать, когда B предшествует букве T . Например:

Однако будьте осторожны, потому что не каждое появление MB или BT приведет к тихому B . Если сомневаетесь, обратитесь к хорошему словарю, в котором есть руководства по произношению.

C c

Буква C (произносится как «cee», IPA: / si /) обычно производит два разных звука в зависимости от того, как она используется в слове.Они известны как « hard C » и « soft C ». Вообще говоря, существуют предсказуемые шаблоны, которые определяют, будет ли C жестким или мягким, в зависимости от гласной, которая следует за ним. (Обратите внимание, что орграфы с буквой C имеют свои собственные образцы произношения.)
Hard C

Hard C имеет тот же согласный звук, что и буква K , транскрибируемая в IPA как / k / . Это делается путем закрытия речевого тракта в задней части глотки перед тем, как выпустить воздух.

Жесткий звук C обычно возникает, когда за C идут гласные A, O, и U . Например:

Жесткий звук C также возникает, когда C появляется перед согласными T, R и L , а также когда C - последняя буква слова. Например:

perfe ct

(/ ˈpɜrˌfɪ kt /)

cardia

crd15

/

Soft C

Soft C имеет тот же согласный звук, что и буква S ; оба транскрибируются в IPA как / s / .Это происходит за счет вытеснения воздуха между языком и небом рта через зубы. Он известен как шипящий речевой звук , что означает, что он производит эффект шипения . Голосовые связки не задействованы для воспроизведения звука, поэтому это невокализованный речевой звук .

Мягкий звук C обычно возникает, когда за C следуют гласные E, I, и Y , как в:

ce lebrate

( / ˈ ləˌbreɪt /)

exer ci se

(/ ksərˌ saɪ z /)

cy linder

(/ ˈ 3ndər linder)

Создание звука / ʃ /
Иногда C воспроизводит звук, наиболее часто производимый диграфом SH , транскрибируемый в IPA как / ʃ / .Этот звук создается за счет образования узкого прохода, прилегающего краями языка к верхним зубам, а затем вытеснения воздуха через частично открытые губы. Как и звук / s / soft C , это беззвучный , то есть голосовые связки не вибрируют.

Вообще говоря, C издает звук / ʃ /, когда он появляется после гласной, за которой следует буква I и еще одна гласная. Например:

  • eff icie nt (/ ɪˈf ɪʃə nt /)
  • f acia l (/ ˈf eɪʃə l /)
  • pr ecio us (/ ˈpr ɛʃə s /)
  • s ocia l (/ ˈs oʊʃə l /)

C также воспроизводит этот звук в нескольких словах, за которыми следует EA , например:

  • ocea n (/ ˈoʊʃə n /)
  • crust acea n (/ krəˈst eɪʃə n /)
Silent C

C часто замолкает, когда оно идет после буквы S и за ним следует E или I . Например:

  • a sc конец (/ əˈ s ɛnd /)
  • de sc end (/ dɪˈ s ɛnd /)
  • mu sc le (/ ˈmʌ s əl /; LE здесь воспроизводит звук, подобный EL )
  • ob sc ene (/ ɑbˈ s in /)
  • sc ent (/ s ɛnt /)
  • sc ience (/ ˈ s aɪəns /)

Мы также можем думать о C как о безмолвном орграфе CK , который сам по себе произносится так же, как K : / k /.Например:

  • atta ck (/ əˈtæ k /)
  • bu ck et (/ ˈbʌ k ət /)
  • lo ck er (/ ˈlɑ k ər /)
  • sta ck (/ stæ k /)
  • tru ck (/ trʌ k /)
  • wi ck ed (/ ˈwɪ k əd /)

D d

Согласный D (произносится как «ди», IPA: / di /) обычно произносится, мягко прижимая язык к нёбу перед тем, как выпустить воздух. Голосовые связки также используются для создания звука, что делает его голосовым звуком . Он уникален для буквы D , поэтому транскрипция звука в IPA - это просто / d / . По большей части этот звук не меняется вне зависимости от того, где в слове фигурирует D . Однако из этого правила есть три общих исключения.

Создание звука / t /

Когда суффикс «-ed» используется для образования простого прошедшего времени глагола, D часто принимает речевой звук буквы T ( / t / ).Это происходит, когда «-ed» следует за глухим согласным звуком , то есть / f /, / k /, / p /, / s /, / ʃ /, / tʃ / и / θ /. Например:

extingui shed

(/ ɪkˈstɪŋgwɪ t / 90a2103 90a

/)

Обратите внимание, что глаголы, оканчивающиеся на / t / (также глухой согласный звук), являются исключением из этого правила, и D произносится / d / как обычно, например:

  • kno tted (/ nɑ tɪd /)
  • po tted (/ ˈpɑ tɪd /)
  • hea ted (/ ˈhi tɪd /)
  • pla ted (/ pleɪ tɪd /)
  • gree ted (/ ˈgri tɪd /)
Создание звука / ʤ /

Очень редко буква D издает тот же звук, что и согласная J , записанная в IPA как / ʤ / . Этот звук издается, сначала останавливая воздушный поток, прижимая язык к нёбу, а затем выталкивая воздух через узкую щель между ними. Он сформирован так же, как звук CH (транскрибируется как / ʧ /), за исключением того, что он звучит как , то есть голосовые связки вибрируют.

Это происходит в некоторых словах, в которых D предшествует гласная, а за ней следует буква U , например:

  • ass idu ous (/ əˈs ɪdʒu əs /)
  • edu катион (/ ɛʤu ˈkeɪʃən /)
  • gr adu ate (глагол: / ˈgr æʤu ˌeɪt /)
  • indiv idu al (/ ɪndəˈv ɪʤu əl /)
  • res idu al (/ rɪˈz ɪʤu əl /)

(Однако имейте в виду, что в некоторых диалектах это изменение звука не наблюдается, так как D по-прежнему произносится как стандартный / d / звук.)

Есть также один случай, когда D , за которым следует I , воспроизводят звук / ʤ / : sol di er (/ ˈsoʊl ʤə r /).

Кроме того, D вносит вклад в звук / ʤ / в комбинациях согласных DG и DJ , которые мы рассмотрим в разделе, посвященном согласным диграфам.
Silent D

Когда D появляется в большом кластере согласных (особенно, когда D идет после N ), его иногда не произносят.Например:

  • га ndk erchief (/ ˈhæ ŋk ərʧɪf /)
  • ha nds ome (/ ˈhæ ns m /)
  • gra ndf ather (/ ˈgr15 ɑðə nf /)
  • gra ndm другое (/ ˈgræ [n] m ʌðər /; N тоже иногда молчит)
  • gra ndd aughter (/ ˈgræ nd ɔtər /; первый D - тихий, но второй D произносится)
  • gra nds on (/ ˈgræ ns ʌn /)
  • sa ndw ich (/ ˈsæ nw ɪʧ /)
  • We dn esday ( / ˈWɛ n zdeɪ /)

(Обратите внимание, что для многих из этих слов - за исключением платок и среда - D может произноситься на одних диалектах, но опускаться на других. )

F f

Буква F (произносится как «ef», IPA: / ɛf /) почти всегда произносится как глухой или глухой губно-зубной фрикативный , то есть при нажатии на передние верхние зубы нижняя губа (значение «губно-зубная»), поскольку воздух выходит через рот, не затрагивая голосовые связки. В IPA это обозначено как / f / . Например:

  • f угорь (/ f il /)
  • f air (/ f ɛr /)
  • f oot (/ f ʊt /)
  • a f ter (/ ˈæ f tər /)
  • di ff erent (/ ˈdɪ f rənt /)
  • e ff ect (/ ɪˈ f kt /)
  • li f e (/ laɪ f /)
  • trust f (/ bɪˈli f /)
  • o ff (/ ɔ f /)

В английском языке есть только одно слово, в котором F произносится по-разному: из (/ ɑv /).Вместо стандартного произношения, F здесь произносится как буква V (IPA: / v / ), которая называется звонким губно-зубным фрикативом . Это означает, что вместо того, чтобы просто проталкивать воздух между зубами и нижней губой, голосовые связки одновременно вибрируют.

G g

Как и C , буква G (произносится как «гы», IPA: / ʤi /) имеет два стандартных произношения: « hard G » и « soft G ».Опять же, есть шаблоны, которые определяют, будет ли G твердым или мягким, одним словом, хотя они немного менее надежны, чем были для жесткого и мягкого C . (И, опять же, существуют отдельные правила для случаев, когда G появляется в согласных диграфах.)
Hard G

«Hard G » - это отдельный звук, не имеющий общего с другими согласными, транскрибируемый в IPA как / g / . Он произносится путем закрытия речевого тракта в задней части глотки, когда воздух проталкивается через него, и голосовые связки вибрируют (что делает этот звук голосом ).

Как C , G издает «жесткий» звук, когда за ним следуют гласные A, O, и U . Например:

Жесткий звук G также возникает, когда G появляется перед согласными L, R , а иногда и H , * а также когда G - последняя буква слова (ей не предшествует N ).Например:

fla gr ant

(/ fleɪ gr ənt /)

spa gh etti

0003 )

(* Примечание: орграф GH может воспроизводить несколько разных звуков, а также быть безмолвным, в зависимости от гласных или согласных, предшествующих ему. Звук / g / встречается редко. в этой комбинации обычно встречается только тогда, когда слово начинается с GH .)
Soft G

Soft G имеет тот же согласный звук, что и буква J : оба транскрибируются в IPA как / ʤ / . Для этого сначала останавливают поток воздуха, прижимая язык к нёбу, а затем нагнетают воздух через узкую щель. Это голосовых согласных звуков, что означает, что голосовые связки вибрируют.

Как и мягкий C , мягкий звук G обычно возникает, когда за G следуют гласные E, I, и Y , например:

biolo gy

(/ baɪˈɑlə ʤi /)

Тем не менее, важно отметить, что есть много исключений из этих шаблонов, и довольно часто можно увидеть жесткое произношение G с этими комбинациями (особенно GE и GI ).Например:

  • г et (/ г ɛt / или / г ɪt /)
  • г ухо (/ г ɪr /)
  • г ecko (/ ˈ г koʊ /)
  • г ift (/ г ɪft /)
  • г iggle (/ ˈ г gəl /)
  • g ill (/ g l /)
  • g ynecology (/ g aɪnəˈkɑləʤi /)
Также обратите внимание, что эти шаблоны становятся еще менее надежными, когда G используется в различных орграфах, особенно NG и GG .
Другой мягкий звук G

Хотя / ʤ / является наиболее распространенным звуком речи, используемым для мягкого G , есть второе подобное произношение, которое появляется в некоторых иностранных заимствованных словах, оканчивающихся на GE после гласной. Это тот же звук, который используется для SU в определенных словах (например, удовольствие или обычное ), а транскрипция IPA - / ʒ / . Звук формируется так же, как / ʤ /, за исключением того, что язык изначально не прижимается к нёбу.(Это также та же формация, что и орграф SH (/ ʃ /), за исключением того, что он озвучен, то есть звук издается голосовыми связками.)

Не существует надежного образца правописания, который бы определял, когда мягкий G будет произноситься как / ʒ /, а не / ʤ /, поэтому нам просто нужно выучить их индивидуально. Вот несколько примеров:

  • gara ge (/ gəˈrɑ ʒ /) *
  • bei ge (/ beɪ ʒ /)
  • massa ge (/ məˈsɑ ʒ /)
  • rou ge (/ ru ʒ /)
  • ge nre (/ ˈ ʒɑ nrə /)

(* Это слово также часто произносится со стандартным программным обеспечением G в конце: / gəˈrɑ ʤ /. )

Silent G

Иногда G становится беззвучным, если стоит перед буквой N . Например:

  • gn aw (/ n ɔ /)
  • gn at (/ n æt /)
  • gn ash (/ n æʃ /)
  • ali gn (/ laɪ n /)
  • si gn (/ saɪ n /)
  • Arrai gn (/ reɪ n /)
  • dei gn (/ deɪ n ) /)
  • fei gn (/ feɪ n /)
  • impu gn (/ ɪmˈpju n /)
  • lasa gn a (/ ləˈzɑ n jə /)

H h

Как одна буква, согласная H (произносится как «аитч», IPA: / eɪtʃ /) имеет только один произносимый звук, транскрибируемый в IPA как / h / .Он образуется за счет небольшого сужения задней стенки глотки при прохождении воздуха; голосовые связки не задействованы, поэтому это незвученный речевой звук .

Silent H

Однако одиночный H также иногда молчит. Самого по себе написания слова обычно недостаточно, чтобы определить, произносится ли H или нет, поэтому мы просто должны запомнить такие слова. Вот несколько примеров слов, в которых H либо произносится, либо молчит:

(* Это произношение наиболее распространено в американском английском.В британском английском H обычно произносится: / h ɛrb /.)

Единственный случай, когда одиночный H предсказуемо молчит, - это когда он появляется между двумя гласными или оканчивает слово после гласного. Например:

  • гра h am (/ ˈgreɪəm / или / græm /)
  • anni h ilate (/ əˈnaɪəˌleɪt /)
  • ve h icle (/ ˈviɪkəl /) **
  • cheeta h (/ ˈʧitə /)
  • tabboule h (/ təˈbulɪ /)
  • hurra h (/ hʊˈrɑ /)

(** H бесшумно в автомобиле для обширных большинство англоговорящих, но на некоторых диалектах также может произноситься: / ˈvi h ɪkəl /. )

H в согласных диграфах
Наконец, важно отметить, что H встречается во многих буквенных сочетаниях, где он может либо быть безмолвным, либо создавать ряд уникальных вариантов произношения, в зависимости от комбинации. Перейдите в раздел согласных диграфов, чтобы узнать больше о том, как H ведет себя в таких случаях.

J j

Буква J (произносится как «джей», IPA: / ʤeɪ /) почти всегда имеет тот же звук, что и мягкий G : / ʤ / .Например:

  • j ob (/ ʤ ɑb /)
  • j udge (/ ʤ ʌʤ /)
  • j eer (/ ʤ ɪr /)
  • дюйм j ury (/ ɪn ʤ ri /)
  • pro j ect (/ prɑ ʤ ɛkt /)
  • ma j ority (/ məˈ ʤ rəti /)

Также нравится soft G , буква J иногда дает звук / ʒ /. Обычно это происходит только в иностранных заимствованных словах, например:

  • Ta j Mahal (/ tɑ ʒ məˈhɑl)
  • Bei j ing (ˌbeɪ ʒ ˈɪŋ /)

Однако это произношение применяется не всегда, и иногда вместо него используется обычный звук / ʤ /.

Очень редко J также имеет тот же звук, что и Y , когда используется в качестве согласного. (Обратите внимание, что символ IPA для этого звука выглядит как строчная j : / j /.) Например:

  • f j ord (/ f j ɔrd /)
  • hallelu j ah ( / hæləˈlu j ə /)

K k

Буква K (произносится «kay», IPA: / keɪ /) имеет тот же согласный звук, что и жесткий C : / k / .Например:

  • k ick (/ k ɪk /)
  • k iss (/ k s /)
  • k angaroo (/ ˌ k gəˈru /)
  • k oala (/ k oʊˈɑlə /)
  • ba k e (/ beɪ k /)
  • wor k (/ wɜr k /)
  • don k ey (/ ˈdɔŋ k i /)
  • s k in (/ s k ɪn /)
  • mar k et (/ ˈmɑr k ət /)
Silent K

Like G , K иногда замолкает, если стоит перед буквой N , обычно в начале слова. Например:

  • kn ow (/ n oʊ /)
  • kn ife (/ n aɪf /)
  • kn ight (/ n aɪt /)
  • kn ock (/ n ɑk /)
  • kn ot (/ n ɑt /)
  • kn ee (/ n i /)
  • kn ack (/ n k /)
  • kn it (/ n ɪt /)
  • kn ead (/ n id /)

L l

Согласный звук буквы L (произносится «эл. , ”IPA: / ɛl /) образуется при легком прижатии кончика языка к нёбу во время прохождения воздуха.В то же время голосовые связки задействованы для создания звука, что делает его озвученным звуком речи . В IPA этот звук транскрибируется как / l / .

L часто (но не всегда) удваивается, если он появляется после гласной в середине или в конце слова. Например:

  • l isten (/ l ɪsən /)
  • l ips (/ l ps /)
  • l ong (/ l ɔŋ /)
  • l ast (/ l æst /)
  • be l ow (/ bɪˈ l oʊ /)
  • be ll ow (/ ˈbɛ l oʊ /; обратите внимание, как произносится E заменяется двумя L s)
  • a l ter (/ ɔ l tər /)
  • co l d (/ koʊ l d /)
  • fe ll (/ fɛ l /)
  • te ll (/ tɛ l /)
  • ge l (/ ʤɛ l /; в данном случае произношение такое же, как у слов с двумя L s)
Silent L

L иногда становится безмолвным, если оно появляется перед согласными F, V, K и M после гласной A , как ну как до D после гласных OU . В некоторых случаях этот беззвучный L удлиняет или иным образом изменяет гласный звук, который идет перед ним, создавая легкое впечатление звука / l / без четкого произнесения. Вот несколько общих примеров:

Странное произношение полковника

Есть одно слово, в котором L производит совершенно другой звук: полковник .Вместо ожидаемого произношения / kɔlənəl / или / kɔloʊnəl /, средний L на самом деле произносится как R , а второй O сделан беззвучным: / k ɜr nəl /. Это странное произношение - результат того, что слово пришло в разговорный английский из французского coronel (с молчаливым вторым O ), которое само произошло от итальянского слова Colonello . По мере того, как оно входило в английский язык более регулярно, авторы сохраняли написание слова ближе к оригинальному итальянскому, но французское произношение было настолько широко распространено, что оно остается предпочтительным произношением по сей день.

M m

Согласный звук для буквы M (произносится «em», IPA: / ɛm /) образуется при сжатии губ при задействовании голосовых связок; следовательно, это озвученный речевой звук . Этот звук уникален для буквы, поэтому в транскрипции IPA используется тот же символ: / m / .

M издает один и тот же звук независимо от того, где он встречается в слове. Например:

  • m ake (/ m eɪk /)
  • m erry (/ m ri /)
  • m ode (/ m oʊd /)
  • wo m an (/ ˈ w mən /)
  • al m ost (/ ˈɔlˌ m oʊst /)
  • ar m или (/ ˈɑr m r /)
  • tra m (/ træ m /)
  • da m (/ dæ m /)
  • tea m (/ ti m /)
Silent M

Есть одно слово, которое обозначает бесшумный M : mn emonic .Здесь произносится N , но не произносится M : (/ n ɑmɑnɪk /). Это произношение также верно для наречной формы слова, mn emonic (/ n ɪˈmɑnɪk [ə] li /).

N n

Согласный N (произносится как «эн», IPA: / ɛn /) создает звук, аналогичный звуку M . Дыхательные пути все еще заблокированы, но язык прижимается к нёбу сразу за зубами, а губы остаются открытыми.Голосовые связки снова задействованы для воспроизведения звука, так что это голосовой звук речи. В IPA этот звук транскрибируется как / n / .

N почти всегда издает один и тот же звук, независимо от его положения. Например:

  • n ow (/ n aʊ /)
  • n ear (/ n r /)
  • n ag (/ n æg /)
  • e n ergy (/ ˈɛ n rʤi /)
  • wa n der (/ ˈwɑ n dər /)
  • e n ter (/ ˈɛ n tər /)
  • me n (/ mɛ n /)
  • fa n (/ fæ n /)
  • daw n (/ dɔ n /)
Создание звука / ŋ /
Иногда N образует звук / ŋ / (звук, образованный орграфом NG , как в si ng ), когда он появляется перед согласным звуком / k /, чаще всего представлен как C, CH, K , или Q .Например:

disti nc t

(/ dɪˈstɪ ŋk t /)

ju nc tion

(/ k)

(/ k k) nc ture

(/ pʌ ŋk ʧər /)

bro nch itis

(/ brɑ ŋˈk aɪtəs /)

sy nch

14 rəˌnaɪz /)

reli nq uish

(/ rɪˈlɪ ŋk wɪʃ /)

tra nq uil

(/ ˈtræ ŋk 3 wɪl /)

N замолкает, если он появляется после M в конце слова.Например:

  • autu mn (/ ˈɔtə m /)
  • conde mn (/ kənˈdɛ m /)
  • colu mn (/ ˈkɑlə m /)
  • hy mn (/ hɪ m /)
  • sole mn (/ ˈsɑlə m /)

P p

Согласный звук буквы P (произносится как «пи», IPA: / pi /) - это невокализованный код , аналог буквы B .То есть они оба образуются при сжатии губ и последующем нагнетании воздуха через рот, за исключением того, что голосовые связки не издают звука при воспроизведении звука для буквы P . Символ IPA для звука такой же, как и буква: / p /.

P почти всегда издает один и тот же звук, независимо от его положения в слове (за исключением орграфа PH , который мы рассмотрим отдельно). Например:
  • p art (/ p ɔrt /)
  • p lay (/ p leɪ /)
  • p резидент (/ ˈ p rɛzəˌdɛnt /)
  • a p art (/ əˈ p ɑrt /)
  • dee p ly (/ ˈdi p li /)
  • ha pp y (/ ˈhæ p i /)
  • ato p (/ əˈtɑ p /)
  • jum p (/ ʤʌ p /)
  • chea p (/ ʧi p /)
Silent P

Иногда P может быть молчит, когда за ним следуют буквы N, S или T , обычно в определенных сочетаниях букв, которые происходят от слов греческого происхождения или влияния.Например:

pn eumonia

(/ n uˈmoʊnjə /)

ps ychology

s pt armigan

(/ ˈt ɑrmɪgən /)

pt erodactyl

(/ ˌt ɛrəˈdæktɪl /)

в других словах, как и в других:

  • cu pb oard (/ ˈkʌ b ərd /)
  • ras pb erry (/ ˈræzˌ b ri /)
  • cor ps (/ kɔr /; оба P и S молчат, если слово не во множественном числе, и в этом случае S произносится / z /)
  • cou p (/ ku /)
  • Recei pt (/ rɪˈsi t /)

Q q

Буква Q (произносится как « cue, ”IPA: / kju /) имеет тот же речевой звук, что и K : / k / .За ним почти всегда следует буква U , и эти две буквы вместе обычно образуют звук / квт /. Обычно это происходит, когда они появляются в начале или в середине слова. Например:

  • qu iet (/ ˈkw aɪət /)
  • qu ick (/ kw k /)
  • qu een (/ kw in /)
  • re qu est (/ rɪ kw ɛst /)
  • e qu ipment (/ ɪ ˈkw ɪpmənt /)
  • in qu ire (/ ɪn ˈkw aɪr /)

QU не всегда приводит к звуку / kw /; иногда это просто хард / k /, например:

  • anti qu e (/ ænˈti k /)
  • bou qu et (/ buˈ k eɪ /)
  • con qu er (/ kɑŋ k ər /)
  • li qu или (/ ˈlɪ k ər /)
  • mos qu ito (/ məs ˈk itoʊ /)

Наконец, есть - это несколько слов, в которых за Q не следует U , но почти все они происходят из других языков, таких как Ирак, паранджа или qabab (обычно пишется на английском как kebab ).

R r

Согласный звук для буквы R (произносится как «ар», IPA: / ɑr /) образуется за счет сужения дыхательных путей в задней части горла, когда воздух проталкивается и голосовые связки задействованы. (что делает его озвученным звуком речи ). Транскрипция звука в IPA - это тот же символ, что и буква: / r / .

R всегда воспроизводит один и тот же речевой звук, который может появляться в любом месте слова. Например:

  • r ight (/ r aɪt /)
  • r oll (/ r oʊl /)
  • r ead (/ r id /)
  • a r t (/ ɑ r t /)
  • po r k (/ pɔ r k /)
  • ca r e (/ kɛ r /)
  • ta r ( / tɑ r /)
  • endu r e (/ ɪnˈdʊ r /)
  • e rr o r (/ ˈɛ r ə r /)
Важно отметить что R часто влияет на звучание гласной, которая идет перед ним.Чтобы узнать больше об этом, перейдите в раздел о гласных.

S s

Согласный S (произносится как «ess», IPA: / ɛs /) имеет четыре различных произношения, в зависимости от слова, в котором он встречается. Мы кратко рассмотрим каждый звук здесь, но перейдем к разделу Произносить Буква S, чтобы узнать больше.
Создание звука / s /

Основной звук, связанный с буквой S , такой же, как мягкий C , транскрибируется в IPA как / s / . Это происходит за счет вытеснения воздуха между языком и небом рта через зубы.Он известен как шипящий речевой звук , что означает, что он производит эффект шипения . Голосовые связки не задействованы для воспроизведения звука, поэтому это невокализованный речевой звук .

Звук / s / можно воспроизводить независимо от того, находится ли S в начале, в середине или в конце слова. Например:

  • s и (/ s ænd /)
  • s ee (/ s i /)
  • s oft (/ s ɑft /)
  • a ss ent (/ əˈ s ɛnt /)
  • ba s ic (/ beɪ s ɪk /)
  • per s uade (/ pərˈ s weɪd /)
  • ga s (/ gæ s /)
  • thi s (/ ðɪ s /)
  • лента s (/ teɪp s /)

Однако, когда S появляется в середине или в конце слова он также может часто произносить звук / z /.

Создание звука / z /

S также часто издает тот же звук, что и буква Z , транскрибируемая в IPA как / z / . Звук формируется так же, как / s /, но его голос , то есть голосовые связки задействованы при воспроизведении звука.

S воспроизводит звук / z / только тогда, когда он появляется в середине или в конце определенных слов (он не создает этот звук в начале слова). Например:

  • de s ert (/ ˈdɛ z ɜrt /)
  • ea s y (/ ˈi z i /)
  • pre s identify (/ ˈprɛ z ɪdənt /)
  • ha s (/ hæ z /)
  • goe s (/ goʊ z /)
  • toy s (/ tɔɪ z /)
Производство / ʃ / sound
S чаще всего производит звук / ʃ / в орграфе SH , но это также может произойти, когда S появляется сам по себе.Звук создается за счет образования узкого прохода, прилегающего краями языка к верхним зубам, а затем вытеснения воздуха через частично открытые губы. Как и звук / s /, это беззвучный , что означает, что голосовые связки не вибрируют.

Вообще говоря, S производит звук / ʃ /, когда он появляется после согласного и сопровождается буквой I и другой гласной; он также иногда образуется, когда за S следует буква U . Например:

  • controve rsia l (/ ˌkɑntrəˈvɜ rʃə l /)
  • te nsio n (/ ˌkɑntrəˈvɜ rʃə l /)
  • obse ssio n (/ ˌv15 lntr14 rntr14 /)
  • i ssu e (/ ˈɪ ʃu /)
  • pre ssu re (/ ˈprɛ ʃə r /)
  • su gar (/ ˈʃʊ gər /)
  • su re (/ ˈʃʊ r /)
Создание звука / ʒ /

S также формирует другой звук, когда он используется в сочетании с определенными гласными.Это тот же звук, который используется для GE в некоторых иностранных заимствованных словах (например, bei ge или gara ge ), а транскрипция IPA - / ʒ / . Звук формируется так же, как / ʃ /, за исключением того, что это голос , то есть звук издается голосовыми связками, когда воздух проталкивается через рот.

Звук / ʒ / чаще всего произносится, когда после гласной появляется S , за которым следует UAL , URE или ION .Например:

expo sure

(/ ɪkˈspoʊ ʒər /)

colli sion

(/ kn

) sion

(/ dɪˈvɪ ʒən /)

T t

Согласный звук для буквы T (произносится как «тройник», IPA: / ti /) производится нажатием на кончик прижать язык к нёбу, а затем выпустить воздух.Голосовые связки не издают звука, что делает его голосовым звуком без голоса. Транскрипция IPA для этого звука такая же, как и у буквы: / t / .

Сам по себе T может воспроизводить речевой звук / т / в любом месте слова. Например:

  • t ap (/ t æp /)
  • t oll (/ t oʊl /)
  • t runk (/ t rʌŋk /)
  • ban t er (/ bæn t ər /)
  • re t ire (/ rɪˈ t aɪr /)
  • a tt ribu t e (/ ˈæ t rəˌbju t / )
  • ap t (/ æp t /)
  • reac t (/ riˈæk t /)
  • sa t (/ sæ t /)
Производство / ʃ / sound

Буква T также может образовывать звук / ʃ / ( SH ), если за ней следует IAL, IEN или (чаще всего) ION .Этим сочетаниям обычно предшествует гласная, но иногда они идут и после согласных. Например:

education tion

(/ ˌɛʤjuˈkeɪ ʃən /)

ra tion al

/ 2c tion

(/ ˈfʌŋk ʃən /)

Создание звука / ʧ /

В то время как T обычно издает звук / /, когда за ним следует гласная, иногда он может воспроизводить звук / ʧ /. / ʧ / звук тоже.Этот звук (чаще всего связанный с диграфами CH ) издается, сначала останавливая поток воздуха, прижимая язык к нёбу, а затем выталкивая воздух через узкую щель между ними. Он сформирован так же, как и звук J (транскрибируется как / ʤ /), за исключением того, что это глухой , то есть голосовые связки не вибрируют.

T чаще всего производит звук / ʧ /, когда за ним следует U , но это также может произойти, когда TI следует за буквой S .Например:

adven tu re

(/ ædˈvɛn ʧə r /)

даже tu ally

(/ ɪˈv000 li / w000i w tu ation

(/ ˌsɪ ʧu ˈeɪʃən)

Chris ti an

(/ ˈkrɪs ʧə n /)

conges ti на

4 n )

diges ti на

(/ daɪˈʤɛs ʧə n /)

выхлоп ti на

(/ ɪgˈzɑs ʧə n /)

предлагает ti на

ʧə n /)

Произношение
уравнение и праведный

Однозначно слово equa ti на произносится / ɪˈkweɪ ʒ ən /; это единственный случай, когда TI воспроизводит звук / ʒ /, а не / ʃ / или / ʧ /.

В другой раз T создает уникальное произношение в слове righ te ous (произносится / ˈraɪ ʧ əs /), что является единственным случаем, когда TE производит звук / ʧ /.

Эти произношения также переносятся на слова, производные от них, например, в equa ti onal (/ ɪˈkweɪ ʒ ənəl /) или righ te ousness (/ ˈraɪ ʧ əsnəs /).

Silent T

Иногда буква T замолкает в слове.Это происходит в некоторых словах, когда после буквы S следует T , за которым следует шва (/ ə /), например:

  • apo st le (/ əˈpɑ s əl /)
  • ca st le (/ ˈkæ s l /)
  • ne st le (/ ˈnɛ s l /)
  • pe st le (/ ˈpɛ s l /) *
  • thi st le (/ ˈθɪ s l /)
  • whi st le (/ ˈwɪ s l /)
  • wre st le (/ ˈrɛ s l /)
  • chri st ru (/ krɪ s n /)
  • fa st en (/ ˈfæ s ən /)
  • gli st en (/ ˈglɪ s n /)
  • ha st en (/ ˈHeɪ s ən /)
  • li st en (/ ˈlɪ s ən /)
  • moi st en (/ ˈmɔɪ s ən /)
  • Chri st mas (/ ˈKrɪ с мəс /)

I В нескольких словах, беззвучный T встречается и с другими сочетаниями согласных.Например:

  • mor tg возраст (/ mɔr g əʤ /)
  • o ft en (/ ˈɔ f ən /) *
  • so ft en (/ ˈsɔ f ən /)

Наконец, некоторые заимствованные из французского слова содержат молчаливую T в конце слова. Например:

  • мяч et (/ bæˈl /)
  • bouqu et (/ buˈk /)
  • gourm et (/ gʊərˈm /)
  • val et (/ væˈl /)

(* В зависимости от регионального диалекта или личных предпочтений, T иногда произносится как пестик [/ ˈpɛ st əl /] и часто [/ ˈɔ футов ən /].)

V v

Буква V (произносится как «vee», IPA: / vi /) всегда * воспроизводит один и тот же речевой звук, транскрибируемый в IPA как / v / . Этот звук формируется так же, как и буква F - прижимая передние верхние зубы к нижней губе, когда воздух выходит через рот, - за исключением того, что задействуются голосовые связки, что делает звук голосом речи.

V формирует этот звук независимо от того, где он встречается в слове. Он может появляться в начале или в середине слова; Обычно это не последняя буква слова, почти всегда за ней следует E .Например:

  • v ast (/ v æst /)
  • v ery (/ ˈv ri /)
  • v oice (/ v ɔɪs /)
  • ad v ertise (/ ˈæd v ərˌtaɪz /)
  • in v itation (/ ˌɪn v ɪˈteɪʃən /)
  • sub v ersion (/ səbˈ v ɜrʒən /)
  • ha ve (/ hæ v /)
  • gi ve (/ gɪ v /)
  • ner ve (/ nɜr v /)
*
должны до

В стандартном произношении V всегда воспроизводит звук / v / речи.Тем не менее, это иногда произносится как / f / во фразе от до , особенно в разговорной речи. Таким образом, хотя произношение / hæ v tʊ / можно считать стандартным, / hæ f tʊ / также довольно распространено.

W w

Как отдельный согласный, буква W («двойная U», произносится «dubbel yuu», IPA: / ˈdʌbəlju /) создает звонкий речевой звук , сформированный путем сжатия всего рта и поджатия. губы в узкую щель, в то время как голосовые связки вибрируют.Он транскрибируется в IPA как / w / .

Этот согласный звук может появляться в начале или в середине слова, обычно, когда за W следует гласная. Например:

  • w ay (/ w eɪ /)
  • w ire (/ w aɪər /)
  • w ork (/ w rk /)
  • a w ake (/ əˈ w eɪk /)
  • bet w een (/ bɪˈt w in /)
  • другое w ise (/ ˈʌðərˌ w aɪz /)
Silent W с согласные

В некоторых сочетаниях согласных W вообще не произносится.Это происходит в некоторых словах, начинающихся с WH , когда за ним следует O , например:

  • wh o (/ h u /)
  • wh ole (/ h oʊl / )
  • wh om (/ h um /)
  • wh ose (/ h uz /)

W также замолкает в большинстве слов, которые начинаются с WR . Например:

  • wr ap (/ r æp /)
  • wr eck (/ r ɛk /)
  • wr estle (/ ˈ r ɛsəl /)
  • wr ist (/ r ɪst /)
  • wr ite (/ r aɪt /)
  • wr ong (/ r ɔŋ /)
  • wr ung (/ r ʌŋ /)

Наконец, есть три слова, в которых W молчит после другого согласного:

  • an sw er (/ ˈæn s ər /)
  • sw ord (/ s ɔrd /)
  • tw o (/ t u /)
Тихий W после гласных
Когда W следует за гласными A, E или O и либо заканчивает слово, либо является за которым следует согласный, он больше не произносится отчетливо.Вместо этого он обычно служит для изменения гласной или удлинения звука до дифтонга. Например:
  • b ow (/ b / или / b /)
  • dr aw l (/ dr ɔ l /)
  • f aw n (/ f ɔ n /)
  • fl ew (/ fl u /)
  • gr ow (/ gr /)
  • str ew n (/ str u n /)

В некоторых случаях W может замолчать и между двумя гласными, например:

  • c owa rd (/ ˈk aʊə rd /)
  • j ewe l (/ ˈʤ l /)
  • fl owe r (/ ˈfl aʊə r /)
Чтобы узнать больше о том, как гласные изменяют свое звучание в разном расположении букв, перейдите к разделам о гласных, дифтонгов и трифтонгов.

X x

Буква X (произносится как «ex», IPA: / ɛks /) не имеет единственного, уникального согласного звука, связанного с ней; вместо этого он обычно образуется из комбинации двух других звуков. Он почти всегда появляется в середине или в конце слова (за исключением нескольких исключений, которые мы рассмотрим позже).

Произносится как / ks /

Чаще всего X произносится как комбинация глухих звуков / k / и / s /. Например:

  • a x e (/ æ ks /)
  • e x pert (/ ˈɛ ks pərt /)
  • de x terity (/ dɛ ks ˈtɛrəti / )
  • gala x y (/ gælə ks i /)
  • e x cellent (/ ˈɛ ks lənt /)
  • bo x (/ bɑ ks /)
  • fi x (/ fɪ ks /)
  • phoeni x (/ ˈfinɪ ks /)
  • inde x (/ ˈɪndɛ ks /)
Произносится как / gz /

Когда X появляется перед ударным гласным звуком (и почти всегда после буквы E ) он становится звонким как комбинация звуков / g / и / z /.Например:

  • e x достаточно (/ ɪ gˈz mpəl /)
  • e x act (/ ɪ gˈz ækt /)
  • e x ecutive (/ ɪ gˈz ɛkjətɪv /)
  • e x ist (/ ɪ gˈz ɪst /)
  • e x ude (/ ɪ gˈz ud /)
  • e x otic (/ ɪ gˈz tɪk /)
  • e x haust (/ ɪ gˈz ɑst /)
  • e x hibit (/ ɪ gˈz ɪbɪt /)

(Обратите внимание, что H - это бесшумный в последних двух этих примеров.)

Произносится как / kʃ / или / gʒ /

В некоторых редких случаях X произносится как / kʃ / вместо / ks /, например:

  • an x ious (/ ˈæŋ s /)
  • Complete x ion (/ kəmˈpɛ ən /)
  • fle x ure (/ ˈflɛ r /)
  • se x ual (/ ˈsɛ uəl /)

Еще реже X произносится как / gʒ / вместо / gz /:

  • lu x ury (/ ˈlʌ əri /)
  • lu x urious ( / lə ˈəriəs /)
Произносится как / z /

X преимущественно появляется в середине или в конце слов.Однако он появляется как первая буква нескольких слов, и в этом случае обычно имеет тот же звук, что и буква Z (IPA: / z / ). Например:

  • x anthan (/ ˈz ænθən /)
  • x enolith (/ ˈz ɛnəlɪθ /)
  • x энофобия (/ ˌz ɛ14
  • эрография (/ z rɒgrəfi /)
  • x ylophone (/ ˈz aɪləˌfoʊn /)

Обратите внимание, что кроме редких слов, из которых X является первой буквой, X также имеет / z / произношение одним другим словом: an x iety (/ æŋˈ z aɪəti /).

Y y

Буква Y (произносится как «звезда», IPA: / waɪ /) часто упоминается как «полугласный », потому что она может выступать либо как гласная, либо как согласная, в зависимости от того, где она появляется одним словом.

Когда он функционирует как согласный звук, речевой звук для Y формируется сначала путем прижатия боковых сторон языка к нёбу, чтобы образовался узкий проход, когда воздух проталкивается и голосовые связки вибрируют. ; затем, в середине звука, этот проход расширяется языком, чтобы пропускать больше воздуха за раз.Поскольку голосовые связки задействованы, это голосовой звук речи. В транскрипции IPA он записывается как / j / . (Не путайте этот символ с согласной буквой J ; они производят очень разные звуки.)

Как согласная, Y почти всегда появляется в начале слова. Например:

  • y acht (/ j ɑt /)
  • y ank (/ j k /)
  • y ard (/ j ɑrd /)
  • y заработать (/ j rn /)
  • y es (/ j ɛs /)
  • y et (/ j ɛt /)
  • y oga (/ ˈj oʊgə /)
  • y oke (/ j oʊk /)
  • y ou (/ j u /)
  • y uck (/ j k /)
  • y ummy (/ ˈj ʌmi /)

Гораздо реже Y может появляться как согласный в середине слова:

  • может y на (/ ˈkæn j ən /)
  • lan y ard (/ ˈlæn j rd /)
  • law y er (/ ˈlɔ j ər /)
  • pin y on (/ ˈpɪn j ən /)
  • un y ielding (/ ənˈ j ildɪŋ /)
  • Vine y ard (/ ˈvɪn j ərd /)
Однако Y никогда не появляется в конце слова как согласный звук; в этом месте он всегда функционирует как гласный.Для получения дополнительной информации о том, как Y ведет себя как гласный, см. Раздел «Гласные».

Z z

Буква Z (произносится «зи», IPA: / zi /, в американском английском и «zed», IPA: / zɛd /, в британском английском) почти всегда издает один и тот же согласный звук, транскрибируемый на IPA как / z / . Он формируется так же, как и звук / s / - выталкивая воздух между языком и небом рта и выходит за пределы зубов - за исключением того, что голосовые связки вибрируют, создавая звук, создавая / z / a звонкий звук речи.

Z чаще всего встречается в середине слова после гласной. Например:

  • ama z ing (/ əˈmeɪ z ɪŋ /)
  • Ama z on (/ məˌ z ɑn /)
  • bi z arre (/ bəˈ z ɑr /)
  • bree z e (/ bri z /)
  • бюстгальтер z en (/ ˈbreɪ z ən /)
  • citi z en (/ ˈsɪtə z ən /)
  • embla z on (/ mˈbleɪ z ən /)
  • free z ing (/ fri z ɪŋ /)
  • si z e (/ saɪ z /)

Z также обычно поддерживает произношение / z /, если оно удваивается в середине слова, например:

  • bli zz ard (/ ˈblɪ z ərd /)
  • da zz le (/ ˈDæ z əl /)
  • fu zz y (/ ˈfʌ z i /)
  • mu zz le (/ ˈmʌ z əl /)
  • no zz le (/ ˈnɑ z мкл /) 90 064
  • ti zz y (/ ˈtɪ z i /)

Z может быть в начале или в конце слова, но это встречается гораздо реже.Обычно (но не всегда) удваивается, если заканчивает слово. Например:

  • z ig (/ z ɪg /)
  • z ag (/ z æg /)
  • z eal (/ z il /)
  • z ucchini (/ z uˈkini /)
  • bu zz (/ bʌ z /)
  • fi zz (/ fɪ z /)
  • ja zz (/ jæ z ) /)
  • topa z (/ ˈtoʊˌpæ z /)

Z также может стоять после буквы T в конце некоторых слов, но его произношение меняется (что мы рассмотрим немного позже).

«-ize» и «-ization»
Возможно, наиболее распространенное использование Z - это суффикс «-ize» (который указывает на глагол, образованный от существительного или прилагательного) и его производное «-ization» (которое указывает существительное, образованное от такого глагола). * Например:

специальный ize

(/ ˈspɛʃəˌl aɪz /)

visual ize

(/ ˈvɪʒwəˌ /)

реальный ization

(/ riəl əˈzeɪʃən /)

особый ization

(/ ˌspɛʃəl əˈzeɪʃən /)

zeɪʃən /)

визуальный zen / /)

(* В британском английском эти суффиксы чаще обозначаются как «-ise» и «-isation».”)

Создание звука / s /

В словах, в которых Z стоит после буквы T , оно произносится / s /, а не / z /. Например:

  • bli tz (/ blɪ ts /)
  • klu tz (/ klʌ ts /)
  • gli tz y (/ glɪ ts i /)
  • pre tz el (/ ˈprɛ ts əl /)
  • Quar tz (/ kwɔr ts /)
  • wal tz (/ wɔl ts /)

Обратите внимание, что this / ts / звук также возникает, когда Z удваивается в некоторых иностранных заимствованных словах, например, в pi zz a (/ ˈpi ts ə /), mo zz arella (ˌmɑ ts əˈrɛlə) и me zz o (/ mɛ ts oʊ /).

Создание звука / ʒ /

Наконец, есть два случая, когда Z будет произноситься как / ʒ / вместо / z /: a z ure (/ ˈæ ʒ ər /) и sei z ure (/ ˈsi ʒ r /).

Подразделы главы

согласных и гласных | Испанский 101

H - la hache никогда не произносится. Таким образом, такие слова, как Honduras , ahora и cohol , не имеют устремления перед звуком / o /.

CH - la che всегда произносится как «ура»: coche , ocho .

La hache не сочетается с другими согласными: нет th, sh, ph, gh и т. Д.
(английское «ph» может переводиться как «f»: filosofía, Filadelfia, fantasma ).

C - la ce произносится как / k / (как в «случае») в большинстве позиций: caso, cosa, cuota, frecuente, кризис.
- До -e, -i в Америке произносится / s / (как «грех») или / th / (как «тонкий») в Испании: cielo, acento .
- Звук / k / (как в «поцелуе») пишется «qu» (немой «u») перед -e, -i : queso, айва .

G - la ge произносится как / g / (как «го») в большинстве позиций: gala, gota, guante, globo .
- До -e, -i произносится почти как / h / (как в «курица»): general, gitano .
- Звук / g / (как в «get») пишется «gu» (без звука «u») перед -e, -i : guerra, guitarra .

Если буква «u» произносится в сочетании «gue / gui», она обозначается диэрезисом ( la diéresis ): pingüino, bilingüe, nicaragüense .

Q - la ku используется только в комбинациях que / qui , и «u» в этой позиции всегда отключена. Следовательно, слово quinteto не имеет звука / u /, а английские «квота» и «частый» переводятся как cuota и frecuente .

Z - la zeta произносится как / s / в Америке и / th / в Испании.
Испанский избегает комбинации ze / zi и предпочитает ce, ci : lápiz → lápices; cebra, cenit .

Для представления определенных звуков можно дублировать только четыре согласных:
cc используется только перед «e» или «i», а звуки / ks / (/ kth / в Испании): acción и Acceso , но acento , ocurrir .
ll звуков / y /: calle, llama , но ilegal, aludir, inteligente .
rr представляет собой известное «вращающееся r» только между гласными: perro, carro vs. pero, caro .
nn используется только тогда, когда префикс, заканчивающийся на «n», добавляется к слову, начинающемуся на «n»:
innecesario, connotación , но anual, anotación, conexión .

В испанском языке другие согласные не дублируются: efectivo, común, oportunidad, imposible , adición .

В испанском языке пять гласных звуков - a, e, i, o, u - произносятся одинаково, независимо от их положения в слове:
a . как звук в слове «отец»: casa, alma
e . как звук е в «let»: lee, cena
i . как звук ее в слове «лук-порей»: mil, millaje
o . как звук aw в «лужайке»: son, hoja
u . как звук oo в «loom»: tú, Honduras ( u немой в que, qui, gue, gui )

i и u называются «слабыми» ( débiles o cerradas ), потому что в сочетании с другой гласной они обычно произносятся как один слог: Ruiz, fue, dio , имеют только один слог.В испанском языке они считаются настоящими дифтонгами - две гласные в одном слоге - например, a · gua или vien · до .

a , o и e называются « strong » ( fuertes o abiertas ). Две сильные гласные произносятся как два слога: p o · e · ma имеет три слога, c a · o s - два. Это не настоящие дифтонги, поскольку гласные принадлежат разным слогам.

Смеси согласных - Отрывки из уроков Сары

Немного предыстории

Как вы, возможно, уже знаете, я использую систематический подход к чтению. В детском саду учащиеся получают инструкции как с фонематическим восприятием, так и со связями между звуками и символами, начиная с букв алфавита. По мере того, как они учат новые буквы и развивают фонематическую осведомленность, я начинаю учить их читать слова VC и CVC. Вы можете прочитать об этом процессе здесь. После слов CVC я ввожу орграфы только с короткими гласными (ship, wish, that, chop).Каждый урок строится на последнем, поэтому, когда я преподаю диграфы, они не будут читать или писать слова «персик» или «акула», потому что я не учил команды гласных или боссу r. После диграфов я учу сочетания согласных, опять же только с короткими гласными. На данный момент ученики знают 26 согласных и их наиболее распространенные звуки, короткие гласные звуки и диграфы (sh, th, ch, ck и wh). Они идут шаг за шагом. Имея это в виду, теперь я могу перейти к обучению сочетанию согласных. (Внизу этого поста вы можете увидеть мои систематические звуковые единицы.)

Шаг 1: Представьте концепцию сочетания согласных

Когда я добавляю согласные, я обычно начинаю с буквенных плиток. Сначала мы рассмотрим термины «согласные» и «гласные». У меня всегда есть плитки с буквами, готовые к работе, либо на большой белой доске с маленькими магнитными плитками, либо в карманной таблице. Я объясняю, что, когда две согласные находятся рядом друг с другом и , каждый из них по-прежнему издает свой собственный звук, это называется смесью согласных.При наложении согласных каждый из них издает свой собственный звук, но часто они настолько близки, что трудно разобрать звуки.

Я создаю несколько примеров и не примеров и прошу моих учеников поднимать мне палец вверх, если они видят смесь согласных. Например, если я сложу s и t вместе, они поднимут большой палец вверх. Я спрошу: «Откуда вы знаете», и они (надеюсь) ответят: «Потому что две синие согласные находятся рядом друг с другом и каждая издает свой собственный звук». Я бы также построил диграфы и гласные согласные, чтобы они могли сказать мне, что это не смеси согласных и почему.Я сравниваю их с диграфами, показывая им, как сочетания согласных имеют две синие плитки, каждая из которых издает разный звук, в то время как орграфы представляют собой всего одну плитку, потому что две буквы работают вместе, чтобы создать один звук .

Я модель как читать согласные сочетания самостоятельно. Это может быть сложно для студентов с проблемами фонематической осведомленности. Часто дети хотят вставить гласную, которой нет. Например, «cr» может быть «car» или «sp» может быть «sip».Практика произнесения каждого звука и правильного их сочетания - ключ к успеху!

Это также хорошая возможность для детей придумать слова , которые начинаются с этой смеси согласных. Если вы построите «sp», они могут найти такие слова, как «спагетти» или «шпатель». Это еще не слова, которые они могут прочесть или написать по буквам, но это определенно помогает устно установить эти связи. Вы также услышите идеи, которые на самом деле не являются смесями, но звучат для них как смеси. Это отличная возможность растянуть слово, чтобы показать, что в нем нет смеси.

Шаг 2: Прослушайте на предмет сочетаний согласных в словах

Это чисто фонематическая деятельность по осознанию, но очень важная.

  • Я говорю слово со смесью согласных. Затем они повторяют это. Им полезно сказать это слово самим.
  • Затем я моделирую, как разделить слово на начало и время. Например, «st-em». Они повторяют, а затем выделяют смесь согласных «st».
  • После того, как мы определили смесь согласных, они сегментируют эти два звука и записывают их на своих белых досках.
  • У меня есть мои дети «заклинание пальцем» или «постукивание», то есть они нажимают пальцем на каждый звук.

Это очень важный шаг для ваших испытывающих затруднения читателей, потому что, вероятно, у этих испытывающих затруднения читателей дефицит фонематической осведомленности, что делает сочетания согласных чрезвычайно сложными. Одна ошибка, которую я сделал на раннем этапе, заключалась в том, что я не уделял достаточного внимания фонематическому восприятию и перескакивал к чтению слов с сочетанием согласных. Я делаю этот шаг несколько раз со своими группами вмешательства. Использование манипуляторов так полезно! У меня всегда есть готовые фишки для игры в бинго.Нажмите на фото, чтобы просмотреть видео, которое может быть полезно для иллюстрации:

Мне нравится использовать карточки с картинками и делать это сортировкой . На этом ресурсе есть ТОННЫ карточек со смесями согласных (и других), чтобы вы могли продержаться более одного урока. Я использую разные каждый день, чтобы мы могли повторить это упражнение. На этом рисунке выше показаны заголовки «L blend», «S Blend» и «R blend», но нижеследующие заголовки более конкретны, например, «cr», «gl», «st». После того, как учащиеся напишут смесь на своих белых досках, мы сортируем карточки с картинками по правильной категории.

Шаг 3. Кодирование (правописание) слов с помощью сочетаний согласных

Предыдущее задание настраивает детей на успех в написании слов со смесями согласных, потому что процесс такой же. С орфографией НАСТОЛЬКО легко случайно пропустить вторую согласную. По этой причине я учу своих студентов сначала определять начальную смесь, а затем озвучивать остальную часть слова. Подобно тому, как мы поступали в деятельности по изучению фонематической осведомленности, я моделирую:

  • Я слово говорю.Сначала они повторяют слово обычно, а потом немного медленнее.
  • Дайте студентам время представить себе это слово в голове или произнести предложение с этим словом.
  • Далее разделяем начало и время: st-ep.
  • Затем они повторяют смесь согласных: «st» и сегментируют эти звуки (я иногда говорю: «Раздвиньте эти два звука»), а затем пальцем по буквам или касанием звуков / s / / t / и пишут буквы, которые образуют эти звуки. звучит на их белых досках, а я пишу это на своей.
  • Повторить все слово еще раз."шаг". «St-ep». Подчеркните пальцем только что написанную «st» и, когда вы говорите «ep», подчеркните оставшееся пустое место. Повторите «ep», растяните звуки и напишите буквы.

Выполнив несколько примеров вместе, я немного отступаю и позволяю им делать эти шаги самостоятельно.

Некоторым детям не нужно столько наставлений. Учащиеся, испытывающие трудности с чтением и правописанием, часто имеют проблемы с фонематическим восприятием и / или фонологической рабочей памятью.Если у вас проблемы с фонематическим восприятием, эти звуки сложно отделить друг от друга. Если у вас проблемы с фонологической рабочей памятью, вам трудно удерживать слово в своей голове достаточно долго, чтобы выполнить другие шаги по разделению звуков и написанию букв, из которых эти звуки производятся. Вот почему, когда я моделирую, я так откровенен и шаг за шагом. Я знаю, что повторение всего слова после каждого шага важно для студентов, которые борются с фонологической памятью. Я знаю, что разбиение слова на части полезно для детей с проблемами фонематической осведомленности.Кроме того, есть дети, которым трудно находить буквы, сочетающиеся со звуками. Некоторые испытывают трудности со всеми тремя!

Вы все знаете, что я люблю звуковых коробок ! Они полезны для слов со смесями согласных, потому что они напоминают учащимся, что каждая согласная издает свой собственный звук, поэтому имеет свой собственный блок. Я использую эти печатаемые звуковые коробки (найденные здесь) с небольшими группами. У каждого ученика есть свой лист бумаги и четыре фишки для бинго. Вместо того, чтобы писать пальцами, как мы делали выше, учащиеся вставляют фишки бинго в коробки, сегментируя звуки.Затем они толкают фишки назад и повторяют, на этот раз записывая буквы в квадратах, когда они толкают фишку бинго вверх.

Шаг 4: Декодирование слов со смесями согласных

Следующий шаг - смоделировать , как читать слов со смесями согласных. Я думаю, что вначале лучший способ - это « кусок », чтобы точно его озвучить. Часто, когда они пытаются просто произнести каждый звук и смешать эти звуки (без фрагментов), они пропускают одну из согласных в смеси.Итак, я учу их сначала читать смесь, смешивать эти звуки вместе, а затем читать остальную часть слова.

Это визуальный элемент для стратегии фрагментирования:

  • Я бы построил слово из буквенных плиток. Затем я спрашивал: «Вы видите смесь согласных?». (да)
  • «Так как в начале есть смесь согласных, я хочу сначала прочитать это. / ф / / л /, эт. (Когда вы произносите каждый звук, нарисуйте точку под буквами.)
  • Какая у меня смесь согласных? " («Fl») Повторите «fl», когда вы рисуете линию под этими двумя буквами.
  • Затем вернитесь к началу и прочтите «ф-аааааш», когда рисуете последнюю линию.

Я подчеркиваю, как сначала читать свою смесь, а затем возвращаюсь к началу, чтобы перечитать ее и растянуть остальную часть слова. Это также помогает физически «разбить» слово, отодвигая плитки смешения согласных от слова, пока вы его произносите. Как я уже упоминал, у меня всегда есть плитки с магнитными буквами вверху белой доски, готовые к работе, но я также использовал карманную таблицу с плитками с буквами для построения слов.

Автоматическая дрель

Это автоматическое действие, которое я выполняю каждый день в качестве разминки, когда мы практикуем смешение согласных. Сначала это только начальные бленды. После того, как мы попрактикуемся в чтении и написании каждой смеси согласных, ее можно добавить сюда. Затем, после обучения окончательным сочетаниям, я пишу разные семейства слов с окончательными сочетаниями на карточках. Каждый день я выбираю одного ученика, который будет вести группу к быстрому чтению этих материалов.

Вы должны сделать то же самое с написанием смесей для разминки.Потратьте пару минут на то, чтобы произносить сочетания или семейства слов с сочетаниями, и пусть ваши ученики быстро напишут их на своих белых досках.

Другие упражнения для практики чтения

Вы можете дать столько рекомендаций, сколько нужно вашим ученикам для этого задания. Некоторым группам потребуется ваше руководство на всем протяжении, в то время как другие будут работать с ним. Раздайте своим ученикам белые доски или записные книжки по акустике и попросите их объединить сочетания слов с семействами слов, чтобы составить как можно больше реальных слов.Это заставляет их читать так много комбинаций! Нижние предложения - это вызов! Им нужно выбирать сочетания согласных, чтобы предложение работало. Я даю студентам время, чтобы попытаться понять это, а затем я с ними разберусь. Им это нравится! Написав несколько слов на своих белых досках, они объединяются и читают эти слова.

Печатные книги о вмешательстве

Еще один ресурс, на который я полагаюсь, - это книги о смесях. Моим студентам нравятся эти книги! Каждый из них получает свое во время обучения в малых группах.Я люблю это для планирования. Все готово к использованию с несколькими группами.

Этот модуль содержит множество заданий, дающих вашим ученикам множество необходимых практических навыков чтения и правописания. Вам не нужно использовать каждую страницу в вашей смешанной книге, но было бы неплохо иметь варианты. Некоторым группам может потребоваться всего несколько страниц, в то время как другие могут пройти через все, прежде чем овладеть навыком чтения и совмещения правописания.

Шаг 5: Формирование, чтение и написание предложений

Этот переход от чтения слов к предложениям может быть трудным для некоторых читателей.Я пытаюсь смешать это с некоторыми упражнениями по построению предложений. Первый - это построение предложения. Студенты сопоставляют цвета карточек с доской и строят предложения. Некоторые в конечном итоге ведут себя глупо, что, по их мнению, забавно! После построения предложения я буду задавать такие вопросы, как: «О ком ваше предложение? Где они? Что они сделали? Какое слово описывает (предмет)? »

Это задание аналогично, но вместо того, чтобы строить предложения дословно, учащимся раздаются фразы. Вы можете использовать эти карточки фраз по отдельности в качестве упражнения на беглость речи, после чего вы можете попросить учащихся объединить их, чтобы составить предложения.

Неизменным фаворитом всегда является шифратор предложений. Это полностью фонетические слова с несколькими часто встречающимися словами. Это может быть деятельность центра или всей группы с использованием карманного графика.

У меня есть предложения для печати. С их помощью студенты отрабатывают звуковые навыки во время декодирования, а также работают над структурой предложений.

После прочтения каждого предложения я всегда задаю простые вопросы для понимания, потому что каким бы «простым» ни было предложение, оно все равно имеет значение и контекст.Я попрошу их визуализировать предложение. Я также могу задавать вопросы о предсказаниях или выводах.

Моим ученикам нравится использовать этот спин с предложениями. Иногда он делает глупые предложения, а иногда - настоящие. В любом случае, они читают слова со смесью согласных. Я также использую его как упражнение на мини-понимание. Начинающие и испытывающие трудности читатели часто в конечном итоге произносят слова, но не думают о том, что читают. Когда я использую это задание, я всегда спрашиваю: «О ком это предложение? Что делает персонаж? » Иногда я прошу их описать то, что они визуализируют.

Я также даю студентам практику написание фонетически контролируемых фраз и предложений со смесями согласных. Ошибка, которую я сделал на раннем этапе, заключалась в том, что я недостаточно кодировал и сосредотачивался только на декодировании. Ключевым моментом является предоставление вашим ученикам возможности попрактиковаться в написании фонетических элементов, которые они уже выучили!

Шаг 6. Повысьте беглость с помощью рассказов

Короткие рассказы с фонетическим управлением - отличный способ для студентов попрактиковать фонетические навыки, беглость речи и понимание, одновременно развивая хорошие сильные навыки чтения и чувствуя успех.С этими историями им не нужно угадывать свой путь. Они используют то, что узнали, и применяют это при чтении.

Я написал набор фонетически контролируемых рассказов. В этих рассказах есть слова CVC, слова с диграфами, с акцентом на слова с согласными сочетаниями. Однако есть только короткие гласные, потому что на этом этапе я учил именно этому. Эти истории бывают двух форматов: карточки меньшего размера для ламинирования и страницы обычного размера, готовые к печати. Я обычно использую ламинированные карточки рассказов в небольших группах…

в то время как версию для печати удобно использовать, если вы хотите использовать ее со всем классом или отправить домой в качестве домашнего задания.Щелкните здесь, чтобы собрать эти готовые к печати страницы и , ИЛИ щелкните здесь, чтобы получить просто «готовую к печати» версию рассказов.

Ресурсы

Если вы ищете последовательность и более систематический подход, щелкните здесь, чтобы просмотреть подробные планы уроков, страницы рабочей тетради и обучающие плакаты для сочетаний согласных и других закрытых слогов (слова CVC, диграфы, «склеенные звуки» и т. Д.)

Как считать фонемы в устных словах - Брюс Мюррей, педагогический колледж

Фонемы - это основные голосовые жесты языка, которые используются для формирования всех наших произносимых слов.В английском языке около 42 различных фонем. Эти 42 движения рта составляют взаимозаменяемые части, из которых состоят все наши произносимые слова.

Говоря о фонемах в отличие от букв, мы обозначаем их латинскими буквами внутри косой черты, например, / t /. Поскольку диакритические знаки трудно набирать, я стараюсь использовать наиболее распространенное написание фонемы в качестве символа, например, / ch / для первого звука в Chair . Для коротких гласных я использую строчные буквы (e.g., / a / как в hat ), а для долгих гласных я использую заглавные буквы (например, / A / как в rain ). Буквы выделяются курсивом, без косой черты вокруг них.

Вот вызов: какие слова мы могли бы составить, используя все четыре из этих фонем: / a /, / k /, / s / и / t /? Обратите внимание, что вам не нужно использовать буквы a , k , s и t . Например, слово задано образовано из этих фонем (/ a / s / k / t /). Подсчитав омонимы, я нашел 13 разных слов, построенных из этих фонем в разном порядке.

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Учителя чтения должны иметь опытные навыки подсчета фонем, потому что они должны помогать детям связывать буквы с фонемами в фонетической и орфографической работе. Однако подсчет фонем в английском языке на удивление труден, потому что между фонемами и буквами редко бывает точное взаимно однозначное соответствие.

Кроме того, фонемы произносятся с удивительной скоростью, что позволяет нам быстро передавать наши мысли. Как быстро вы можете сказать: «Он воткнул в большой палец и вытащил сливу»? На это у меня уходит около 3 секунд, чтобы сказать нормально.В этом предложении 28 фонем. Это означает, что я повторяю более 9 фонем каждую секунду!

Давайте для начала попробуем сосчитать пару слов. Сколько фонем в rich ? Сколько в смолы ?

Rich имеет 3 фонемы, хотя в нем 4 буквы. Комбинация ch означает движение рта / ch / в начале chop . Но шаг также имеет 3 фонемы; это можно сказать, потому что оно рифмуется с rich .Пусть вас не обманывает написание tch , которое представляет собой / ch / после большинства коротких гласных.

Два вида написания запутали учителей: диграфы и кластеры.

Орграф - это многобуквенное написание (обычно 2 буквы) для одной фонемы. Диграфы могут быть согласными ( ck, ll, tch, ng ) или гласными ( ee, ew, igh, ow ). В любом случае комбинация означает одно движение ртом.

Орграф ng может обмануть некоторых людей.Комбинация ng направляет вас заднюю часть языка к нёбу, чтобы заблокировать воздух; когда вы издаете звук в горле, воздух выходит из вашего носа в виде гудения. Попытайся. Вы обнаружите, что он сильно отличается от / n / (произносится лицевой стороной языка) и / g /, который представляет собой скорее взрывной звук, чем жужжание.

Орграф ow также может быть обманщиком. Его можно произносить / O / или / ou /, и в обоих случаях наши рты путешествуют, когда мы это произносим; наши губы движутся к форме поцелуя, которая является исходной позицией для фонемы / w /.Но / w / встречается только в начале слога. Таким образом, независимо от того, представляет ли ow / O / или / ou /, это означает одну фонему.

Группы согласных (также известные как смеси) ( dr, pl, st, spl, nk ) - это комбинации отдельных согласных, произносимых в быстрой последовательности. Каждый согласный сохраняет свое характерное движение рта, но иногда отдельные фонемы немного размыты, чтобы получилась плавная последовательность. Например, / d / и / r / в начале приводят к , когда они сгруппированы, они меняют направление в сторону / jr /, как они иногда появляются в придуманных детьми написаниях.

При подсчете групп согласных вы должны разбить группу на отдельные фонемы, чтобы получить точный подсчет. Распространенная проблема при подсчете фонем - невозможность разбить кластеры на отдельные фонемы, что приводит к недоучету.

Самыми сложными кластерами кажутся те, которые включают фонемы / r / и / l /, которые часто встречаются во многих кластерах согласных. Обратите внимание на положение языка и губ для / r / и положение языка для / l / за верхними передними зубами.

Хорошая стратегия отличить орграф от кластера - растянуть его.Как бы медленно вы ни произносили диграф, это все равно одно движение рта. Но, растягивая кластер, вы должны быть в состоянии идентифицировать его отдельные движения рта и подсчитывать каждое из них.

Давайте рассмотрим слово , растяжение . Если вы удлиняете начало слова, вы должны найти три отдельные фонемы, / s /, / t / и / r /.

Если вы умеете распознавать орграфы и кластеры, вы сможете успешно считать фонемы.

Упражнение № 1 : Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы и затем проверьте свои ответы:
Тук-тук пронести строго

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Если у вас возникли проблемы, давайте еще раз взглянем на орграфы и кластеры.

Прежде чем идти дальше, я собираюсь ввести полезный термин: графема . Графема может быть как отдельной буквой, так и орграфом. Это комбинация букв или букв, представляющая одну фонему в слове. Графема - это написание фонемы.

Диграфы - это графемы, написанные более чем одной буквой, обычно двумя. Нам нужно много диграфов, потому что в английском языке больше фонем (42), чем букв (26).

Наши самые популярные согласные диграфы в английском языке включают букву h : ch, ph, sh, и th . Другие орграфы имеют молчаливые буквы, например, kn, wr, и ck. Позвольте еще раз напомнить вам самый хитрый из диграфов: ng . Скажите пойте . Произнесите последнюю фонему в sing. Почувствуйте, где ваш язык? Это движение рта нг . Мы пишем одну и ту же фонему с графемой n словами типа think.

Большинство сочетаний гласных - это орграфы. Все длинные гласные обычно используют написание диграфов в односложных словах, например, мозг, говорить, скорость, бороться, плавать, светиться, стрелять.

Я собираюсь пересчитать вам фонемы в нескольких словах, объясняя свои мысли.

Начну с отбивной. Растягивая, я нахожу / ch /, / o / и / p /, 3 фонемы. ch - это орграф.

Попробую стесняюсь. sh - это диграф, поэтому / sh / I / имеет только две фонемы.

Еще одно: горло. - это орграф, поэтому он считается за единицу. Кроме того, oa - это орграф гласных. Растягивая горло, нахожу / th / r / O / t /, 4 фонемы.

Упражнение № 2 : Ваша очередь считать фонемы в словах с диграфами. Запишите каждое из этих слов, посчитайте фонемы и затем проверьте свои ответы:
block sting wreck slink spring

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Кластеры - это сочетания согласных, которые можно разделить, но не поддаются разделению. Кластеры всегда сочетаются между собой либо 2, либо 3 фонемами.

Вот полезное правило для подсчета фонем в кластерах: если вы можете разбить , то сделайте разбейте их. Вы не можете разбить диграфы вроде / sh /, потому что они представляют собой одно движение рта. Замедлите это весь день, и ваш рот все еще будет делать что-то одно. Но замедлите скопление, и вы обнаружите последовательность движений рта.

Многие кластеры включают l ( bl, cl, fl ), r ( fr, gr, pr ) и s ( sp, st, sw ). Некоторые говорят, что фонема / l / звучит как летающая тарелка: / lll /. Другие сравнивают его звук с блендером: / lll /. Растяните эти слова и прислушайтесь к / l /: flop; всплеск. Когда вы будете медленно произносить эти слова, вы должны услышать, как работает блендер.

Позвольте мне сосчитать для вас пару слов с / l / кластерами. Флоп - первый.Протяни это: ffflllo-o-op. Слышите блендер? Мой рот делает 4 движения: / f / l / o / p /. Разве не было бы хорошо, если бы у каждого слова из 4 букв было 4 фонемы?

Давайте попробуем splash. Оно начинается с 3 согласных, сгруппированных вместе: / s / p / l /. Затем идет гласная / а / и финальная фонема / ш /, записанная с помощью орграфа. Посчитай: / s / p / l / a / sh / - 5 фонем.

Фонема / r / звучит как цепная пила, / rrr /. Другие говорят, что это похоже на рычание собаки, / ррр /. Произнесите эти слова и слушайте / r /: give; виноград. Вы должны немного рычать, произнося каждое слово.

Я посчитаю за вас пару слов с / r / кластеры. Протянуть принести, бррри. Я обнаружил / b /, / rrr / - вот эта рычащая собака. / b / r / i / ng /, 4 фонемы. Пусть вас не обманет этот хитрый орграф или .

Посчитаем фонемы в винограде. Растянуть, / grrrAAAp /. / g / rrr / - вот и ворчунья. / г / р / А / п /. 4 фонемы.

Еще одна распространенная фонема в кластерах - это / s /, ее легко заметить, потому что она издает отчетливый звук, похожий на звук, выходящий из спущенной шины.

Я буду считать фонемы в медленно. Растягивая, / sssllllOOO /. Easy, / s /, / l / и / O / для 3.

Вот посложнее: росток . Пока растягиваем этот кластер / sssprrr /, 3. Если вы можете разбить их, разбейте их. Что осталось? / ou / t /, еще 2, итого 5.

Упражнение № 3 : Подсчитайте, сколько фонем содержится в этих словах:
Dream glow sweet spread slice

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Диграфы и бленды часто встречаются вместе.

Упражнение № 4 : Сколько фонем в этих словах?
речевой термоусадочный фрагмент

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Дополнительная помощь Обучение подсчету фонем

А теперь нарисуйте схему фонем. Распечатайте приведенную ниже таблицу фонем и заполните все фонемы, которые вы можете придумать. Я начал с нескольких примеров.

Диаграмма фонем

Согласные всегда связаны с некоторым трением. Вы можете растягивать континуанты, такие как / f /, и удерживать их, пока не закончится воздух. Напротив, остановки, подобные / t /, выполняются блокировкой воздуха, а затем выпуском его мини-взрывом.

Звонкие фонемы типа / l / позволяют воспроизводить звук голосовыми связками. С глухими фонемами, такими как / k /, вы не используете голосовые связки. Фрикативы - это континуанты, такие как / s /, которые пропускают воздух. Носовые отверстия - это продолжающиеся, как / m /, где воздух выходит из носа.

Гласные - это действительно разные формы рта, которые мы придаем во время вокализации. Долгие гласные - это звуки таких букв, как / A /. Краткие гласные можно писать одной буквой. В начале каждого слова в этом предложении находятся короткие гласные звуки: «Спроси Эда, не вышло ли странное». Эти гласные трудно распознать, потому что они определяются относительно небольшими различиями в форме рта. Другие гласные, такие как / oi /, не являются ни длинными, ни короткими. Большинство из них - дифтонги, что означает, что ваш рот меняет форму, когда вы их произносите.

Теперь добавьте на карту все фонемы, которые вы можете придумать. Вы можете получить идеи, нажав здесь: http://www.auburn.edu/rdggenie/spellings.html

Ответы: отображение 42 английских фонем

Ответы на схему фонем

Готовы к большему количеству тренировок? Теперь, когда вы определили фонемы, вам будет легче определить их в словах и включить их в свой счет. Помните, что некоторые фонемы пишутся двух- или трехбуквенными диграфами. В других случаях несколько согласных быстро смешиваются в кластере.Если вы можете разбить их, разбейте их.
Упражнение 5 : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
паста для щетки для ствола облаков
плуг для поезда

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Помните, почему так важен точный подсчет фонем: на уроках фонетики и правописания учителя помогают детям связать фонемы в устных словах с графемами в письменных словах.Если ваш счет фонем неточный, вы не сможете помочь детям понять и запомнить написание. В этом случае большинство детей будут пытаться запоминать написание, что намного сложнее.

Заключительный экзамен : Подсчитайте фонемы в следующих словах.
выставка грузовиков с лучшей стрельбой из десяти ванн
и высокий уровень всплеска на пляже

[Прокрутите вниз, чтобы найти ответы.]

Ответы к упражнениям

Ответ на головоломку
Слова с / a / k / s / t /: cast, caste, tacks, tax, sacked, task, scat, skat, stack, ask, axed, actions, cats

ответы на упражнение № 1
шляпа - 3 (/ h / a / t /)
стук - 3 (/ n / o / k /)
принести - 4 (/ b / r / i / ng /)
- - 3 (/ th / r / U /)
strict - 6 (/ s / t / r / i / k / t /)

Ответы к упражнению № 2
block -4 (/ b / l / o / k /)
sting -4 (/ s / t / i / ng /) Остерегайтесь орграфа ng !
обломок - 3 (/ r / e / k /)
slink - 5 (/ s / l / i / n / k /)
пружина
- 5 (/ s / p / r / i / нг /)

Ответы к упражнению № 3
dream - 4 (/ d / r / E / m /)
glow - 3 (/ g / l / O /)
sweet - 4 (/ s / w / E / t /)
разворот - 5 (/ s / p / r / e / d /)
ломтик - 4 (/ s / l / I / s /)

Ответы на упражнение № 4
ветвь (5 - / b / r / a / n / ch /)
строка (5 - / s / t / r / i / ng).Поймать этот диграф или ?
речи (4 - / s / p / E / ch /)
shrink (5 - / sh / r / i / ng / k /)
thrash (4 - / th / r / a / ш /)

Ответы к упражнению № 5
облако -4 (/ k / l / ou / d /)
stretch -5 (/ s / t / r / e / ch /)
trunk -5 (/ t / r / u / ng / k /)
кисть -4 (/ b / r / u / sh /)
паста -4 (/ p / A / s / t /)
поезд -4 (/ t / r / A / n /)
штамп -5 (/ s / t / a / m / p /)
плуг -3 (/ p / l / ou /)

Ответы на выпускной экзамен
десять - 3 (/ t / e / n /)
ванна - 3 (/ b / a / th /)
лучший - 4 (/ b / e / s / т /)
стрелять -3 (/ ш / У / т /)
полоса -5 (/ с / т / р / и / п /)
грузовик -4 (/ т / р / u / k /)
показать -2 (/ sh / O /)
и -3 (/ a / n / d /)
метал -3 (/ th / r / U /)
пляж - 3 (/ b / E / ch /)
состояние - 4 (/ s / t / A / t /)
высокий - 2 (/ h / I /)
всплеск - 5 ( / с / п / л / а / ш /)

Как дела?

13 справа - Вы готовы преподавать фонетику и правописание.Вы эксперт в подсчете фонем!
11–12 справа - небольшой обзор, и готово. Вы почти все поняли.
8-10 вправо - Вернитесь и прочтите об орграфах и кластерах, а затем попробуйте выполнить упражнения еще раз. Хорошее начало.
0-7 справа - не сдавайтесь. На этот раз создайте свою собственную карту фонем. После этого прочтите примеры и попробуйте выполнить упражнения еще раз.

Вернуться на главную страницу Reading Genie.

Градация согласных

Sámegillii | På norsk | На английском языке

Вернуться на главную страницу грамматики.

Что такое градация согласных?

Когда слово спрягается, склоняется или образуется, в согласных, находящихся в середине слова, происходит чередование. Это что-то вроде английской переделки «жена» - «жены», но гораздо более регулярная и продуктивная:

  • Mun vie g an dávjá. [QI] (Я часто бегаю.)
  • Mun liikon vie hk at. [QII] (Я люблю бегать.)
  • Mun Lean vie hkk i. [QIII] (Я бегун / бегун.)
  • Dás ledje ollu váttis sá n it. [QI] (В этом было много резких слов.)
  • Dát lea váttis sá tn i. [QII] (Это трудное слово.)
  • Son Lea hui sá dn ái. [QIII] (Он / Она очень хорошо владеет словами).

Количество и градации согласных

Согласные между ударным слогом и безударным слогом называются корневыми согласными . В саамском языке есть много разных типов основных согласных, отдельных согласных (-g-, -đ-, -v-, -ŋ-, -n-, -m- и т. Д.), двойные согласные (-gg-, -kk-, -dd-, -tt-, -bb-, -pp-, -ss-, -mm- и т. д.) и группы согласных (-sk-, -tn -, -rdn- и т. д.). Группы согласных состоят из двух или более разных согласных. Вот несколько примеров основных согласных: одиночный согласный: lávu 'Lavvu [gen. sg.] ', двойной согласный: lávvu ' lavvu [ном. sg.] ', группы согласных: lávdi ' (окно) подоконник; ступень ', лавднжи ' торф [кровельный] '.

В саамском языке основные согласные могут иметь три различных количества : количество I, количество II и количество III, которые здесь представлены как QI, QII и QIII, соответственно.(См. Приведенные выше примеры с обозначениями [QI], [QII] и [QIII].) Отдельные согласные - это QI. Двойные согласные и группы согласных могут обозначать как QII, так и QIII.

Обычно считается, что QIII длиннее, чем QII. В современной орфографии невозможно увидеть разницу между двойными согласными числа II и числа III, поскольку обе количественные степени представлены орфографически двумя буквами: QIII: guossi «гость», QII: guossit «гости».Исключением является «-llj-», который представляет собой количество III, и «-lj-», которое представляет собой количество II. Кластеры согласных количества II могут, конечно, содержать больше орфографических букв, чем кластеры согласных количества III, и поэтому более короткие количества могут появляться как более длинные орфографические кластеры, например, QIII: juolgi 'leg; стопа'; QII: juolggit 'ноги; ноги'.

Слова претерпевают изменения между двумя или даже тремя классами , когда они изменяются. С большинством случаев градации согласных можно справиться с помощью понятий слабая и сильная , где одни флективные формы принимают сильную оценку, а другие - слабую.

При чередовании «количество II» и «количество I» количество II всегда представляет собой сильный сорт, а количество I - слабый сорт, например máhtu - máđut 'червь - черви'. Аналогичным образом, при чередовании «количество III» и «количество II» количество III всегда представляет собой сильный сорт, а количество II - слабый сорт, например máhttu - máhtut «умение - навыки».

Примеры даны с сильной оценкой слева и слабой оценкой справа:

Градация согласных
QII-QI QIII-QII
viessu - viesut госси - госсит
báhčit - bážán áhčči -áhči
вуоджа - вуоджа áddjá-ádjá

Некоторые основы слов могут быть засвидетельствованы во всех трех количествах, например.грамм. viega [QI] «беги!», viehkat [QII] «бегать», viehkku [QIII] «давай бежим [du.]». Остальные основы слов засвидетельствованы только в двух количествах, например áddjá [QIII] 'дедушка', ádjá [QII] 'дедушка [ген. sg.] '.

Градация согласных и разные типы ствола

Глаголы, существительные, числительные, местоимения и прилагательные делятся на три основных типа, а именно: основание гласного, основание согласного и типы сокращенного основания. Слова делятся на эти группы в соответствии с градацией согласных и количеством слогов в последней части слова.

Нога, как в изучении поэзии, - это группа слогов, в которой первый слог имеет ударение. sáme-giella «саамский язык» и vil-bealli «двоюродный брат [мужчина]» - составные слова, оба из которых имеют две ножки, несмотря на количество слогов. Слово gonagas «король», напротив, имеет только одну ногу; основное ударение приходится на первый слог.

Существительные, числительные, местоимения и прилагательные, основа гласных, имеют два слога в конечной части.В этой группе слов есть коренные согласные сильной степени в именительном падеже единственного числа, илтельный падеж единственного числа и эссиве (QII или QIII) и коренные согласные слабой степени во множественном числе, например gussa - gusat 'корова - корова', vilbealli - vilbealit 'двоюродный брат - двоюродный брат [самец]'.

Согласные основы существительных, числительные, местоимения и прилагательные имеют три слога в конечной части именительного падежа множественного числа, например rieban - riebanat 'лиса - лисы', nisu - nissonat 'женщина - женщины'.У именительного падежа единственного числа и эссива есть основные согласные звуки слабой степени, в то время как у других форм есть согласные корня сильной степени. Однако следует отметить, что не все согласные коренные существительные, числительные, местоимения и прилагательные подлежат градации согласных.

Существительные, числительные, местоимения и прилагательные со сокращенной основой имеют два слога в конечной части как в единственном, так и во множественном числе, так же как и в их эквивалентах в основе гласных. Градация согласных, однако, такая же, как и у согласных в основе существительных, числительных, местоимений и прилагательных.Они имеют слабую оценку ([QI] или [QII]) в именительном падеже единственного числа и сильную оценку ([QIII]) во множественном числе, например boazu - bohccot [QI - QIII] 'северный олень - северный олень [ном. pl.] ', bálggis - bálgát [QII - QIII]' путь - пути '.

Обратите внимание, что иллатив единственного числа является сильным во всех трех типах основы.

Глаголы делятся на одинаковые типы основы, но только глаголов основы гласной подвергаются градации согласных. У глаголов основы гласных есть два слога в последней ноге.В ориентировочном настоящем семь из девяти форм лиц являются сильными, тогда как первое и второе лица в единственном числе являются слабыми, отсюда Son čállá. (Он / Она пишет.), Но Mun čálán. (пишу.) Don čálát. (Вы [sg.] Пишите.) В изъявительном претерите шесть человек являются слабыми, в то время как первое и второе лица единственного числа и третье лицо множественного числа - сильные, отсюда Son čálii. (Он / Она написал.), Но Mun čállen. (я написал.) Don čállet. (Вы [sg.] Написали.) Sii čálle. (Они писали.) Обратите внимание, что формы множественного числа от третьего лица всегда сильны. Ориентировочные формы соединения основного глагола всегда слабые, например Son ii 'čále'. (Он / Она не пишет.) Moai ean 'boae'. (Мы [ду.] Не пойдем.)

Образцы градации согласных

В северных саамах существует множество моделей градации согласных. В схеме ниже все паттерны разделены на две части: чередование двойных согласных в одной и чередование кластеров согласных в другой.Одиночные согласные могут чередоваться как с двойными согласными, так и с группами согласных, и они делятся между двумя группами. Например, одиночный согласный «n» может быть слабой степенью двойного согласного «nn» или кластера согласных «tn», mánná - mánát , «child - children», sátni - sánit , «word - слова '.

Двойные согласные могут чередоваться по трем типам. Они могут чередоваться с одинарными согласными или идентичными двойными согласными.В последнем варианте современная орфография не позволяет провести различие между QII и QIII. Двойные согласные также могут чередоваться с другими двойными согласными. В этой ситуации сильная оценка обозначается звонкими согласными, а слабая - глухими. Примеры даны с сильной оценкой слева и слабой оценкой справа:

  • go ll i - go ll it 'gold'
  • guo ll i - guo l it 'рыба'
  • spá bb a - spá pp at 'ball'
  • dd i - bá tt it 'веревка'

Группы согласных имеют много чередований.Наиболее распространенным является то, что последний согласный кластера удваивается в слабой степени. Некоторые кластеры также имеют дополнительные чередования. В группах согласных, начинающихся с «-k-», «-k-» чередуется с «-v-» в слабой степени. Группы согласных, начинающиеся с "-h-", имеют двойные согласные в количестве III, и они также могут чередоваться с одинарными согласными в количестве I. Вот несколько примеров, с сильной степенью слева и слабой степенью справа:

  • vuo lg it - vuo lgg án «оставить»
  • ba st e - ba stt et 'ложка'
  • ča a - ča včč a 'осень'
  • lo hkk i - lo hk it 'крышка'
  • lo hk at-lo g an «читать»

В группах согласных, состоящих из взрывного (k, g, t, d, p, b) и носового (ŋ, n, nj, m), чередуется взрывное.В сильной степени у нас есть звонкая взрывная мелодия [QIII], а в слабой - глухая [QII]. Эти группы согласных также могут чередоваться с одиночными согласными [QI], то есть взрывной звук отбрасывается, оставляя только носовой звук. Вот несколько примеров с сильной оценкой слева и слабой оценкой справа:

  • bie bm at - bie pm an «кормить»
  • doa pm at - doa m an 'to rush'
  • tn i - sá n it 'word'
  • e dn ot - ea n u 'дядя по материнской линии'

Эти группы согласных могут быть компонентами других групп согласных, если им предшествует другой согласный звук.Когда предшествующий согласный - «-r-», чередование остается тем же самым, то есть в отношении чередования звонких (g, d, b) и глухих (k, t, p) взрывных звуков. Когда кластер начинается с других согласных, носовой звук орфографически удлиняется до двойного согласного в слабой степени, а взрывной (g, d, b) исчезает. Примеры даны с сильной оценкой слева и слабой оценкой справа:

  • čo об / мин при - čo об / мин и «бить кулаком»
  • suo rbm a - suo rpm at 'finger'
  • suo idn i - suo inn it 'hay'
  • suo ldn i - suo lnn i 'dew'

Чередование двух согласных

Двойные согласные чередуются с одиночными согласными того же типа или идентичными двойными согласными.Обратите внимание, что комбинации hll, llj, lj, nnj и hrr являются двойными согласными, а не группами согласных. Кроме того, следует отметить, что орфографические комбинации hl, nj и hr представляют собой отдельные согласные.

Группа 1
III квартал II квартал QI Примеры
đđ đđ đ goi, goit, gođán 'вязать'
ff ff f stáffu 'лодка пристань', jáffu, jáfut 'мука'
лл лл л golli - gollit 'gold', gulli - gullá - gulan 'слышать'
гл. гл. гл cuhlli, cuhllat, cuhlai 'бормотать'
LLJ lj duollji, duoljit 'шкура, кожа'
мм мм кв.м lumma - lummat 'pocket', njammat - njaman 'to suckle'
nn nn n unni - unnit 'маленький', mánná - mánát 'ребенок'
нндж нндж nj mannjái, mannji, manjit 'невестка'
ŋŋ ŋŋ ŋ maŋŋá, maŋŋái, maŋis 'после'
руб. руб. r orru, orrut, orun 'жить; казаться
часов часов часов čahrri, čahrrat, čahrai 'болтать'
сс сс с guossi - guossit 'гость', bassat - basan 'для стирки'
шт. шт. š rišša - riššat 'match', riššut - rišui 'to shower'
ŧŧ ŧŧ ŧ muoŧŧái, muoŧŧá, muoŧát 'тетя [мать, моложе матери]'
vv vv v govvet, govva, govat 'фотография'

Двойные согласные также могут чередоваться с двойными согласными другого типа.Хорошее практическое правило состоит в том, что звонкие согласные представляют собой сильную оценку, а глухие согласные - слабую. Обратите внимание, что ddj и dj - это двойные согласные, а не группы согласных. Безголосый звук dj может представлять собой сильную пару, когда он чередуется с одиночным согласным j .

Группа 2
III квартал II квартал QI Примеры
BB стр. čibbi - čippit 'колено'
dd тт báddi - báttit 'веревка'
ddj ди-джей j áddjá - ádját 'дедушка', vuodja - vuoja 'масло'
гг кк вуогга - вуоккат 'приманка; крючок '
zz куб.см vázzit - váccán 'ходить'
žž čč čuožžut - čuoččun 'стоять'

Чередование кластера согласных

Группа 3: Группы согласных, начинающиеся с «-h-», имеют двойную согласную после «-h-» в количестве III и одну согласную после «-h-» в количестве II.QII может чередоваться с QIII или с QI, которая является единственной согласной.

Группа 3: комбинации "h"
III квартал II квартал QI Примеры
hcc hc z gihcci - gihci '(козий) кид', báhcit - bázán 'остаться'
hčč чч × áhčči - áhčit 'отец', bohčit - božan 'молить'
гонконгских долларов hk г áhkku - áhkut 'бабушка', lohkat - logan 'читать'
л.с. лс b diehppi - diehpit 'tassel', doahput - doabun 'to snatch'
htt ht đ Máhtte - Máhte 'Máhtte [имя]', sihtat - siđan 'хотеть'

Группа 4: Группы согласных, состоящие из одного взрывного и одного носового, могут чередоваться с отдельными согласными или с аналогичным кластером согласных.В QIII у нас есть звонкий взрывной звук, а в QII - глухой взрывной.

Группа 4: комбинации с взрывным + назальным
III квартал II квартал QI Примеры
BM вечера кв.м biebmu - biepmu 'еда', doapmat - doaman 'торопиться'
дн тн n eadni - eatnit 'мать', fitnan - finan 'посетить, куда-то пойти'
DNJ tnj nj boadnji - boatnjit 'муж', suotnjat - suonjan 'пролезть через / внутрь'
г к ŋ duogŋat - duokan 'to patch', čikŋa - čiat 'decoration'

Группа 5: Эта группа состоит из комбинации взрывного + назального в сочетании с предшествующим "-r-".Всего две ступени; количество III - это сильный сорт, а количество II - слабый сорт. В сильной степени у нас есть звонкая взрывчатка, а в слабой - глухая взрывчатка. В сильной степени вы можете слышать скользящую гласную между «-r-» и группой согласных: bárᵊdni 'мальчик'.

Группа 5
III квартал II квартал Примеры
руб. об / мин чорбма - чорпмат 'кулак'
номер ртн bárdni - bártnit 'мальчик'
rdnj RTNJ skurdnjasa - skurtnjas 'разочарованный'
rgŋ rkŋ goargŋut - goarkŋun 'восхождение'

Группа 6: Это самая большая группа чередований.Всего два количества, и это количество III как сильное качество и количество II как слабое. Последний согласный в сильной степени удваивается в слабой степени. В сильной степени между первым и вторым согласными произносится скользящая гласная, beađᵊbi «лопатка». В кластерах согласных, которые начинаются с носовой, «-i-», «-s-», «-š-», «-t-» или «-v-» не должно быть ни скользящих гласных, ни быть скользящая гласная в кластерах согласных «-ld-» или «-lt-».Ниже группы разбиты на таблицы по первой букве.

Группа 6, комбинации "-"
III квартал II квартал Примеры
đb đbb beađbi - beađbbit 'лопатка'
đg мкг geađgi - geađggit 'камень'
đj đjj guđju - guđjjut 'крышка'
đv đvv liđvi - liđvvit 'отвисшие глаза'
Группа 6, комбинации "-i-"
III квартал II квартал Примеры
ib ibb gáibi - габбит 'подбородок'
ic icc gáica - gáiccat 'коза'
id idd báidi - báiddit 'рубашка'
если мфс riifu - пуля riiffut '; грабли '
иг - igg čuoigat - čuoiggan 'на лыжах'
ик ikk báiki - báikkit 'место'
il больной biila - biillat 'легковой автомобиль'
ihl ihll máihli - máihlli 'sap'
ihm ихмм duihmi - duihmmit 'глупый'
ihn ihnn čáihni - čáihnnit 'дятел'
ip ipp biipu - biipput труба
ir irr áiru - áirrut 'oar'
это ISS gáisá - gáissát 'гора со снежной шапкой'
это итт heaitit - heittii «бросить»
iv ivv siivu - siivvu 'условия проезда'
из изз máizat - máizzai 'оттепель'
Группа 6, комбинации "-l-"
III квартал II квартал Примеры
фунтов фунтов gálbi - gálbbit 'теленок [детеныш коровы]'
LC lcc spalca - spalccas 'мокрый [из кожи]'
ld ldd балдит - balddii 'напугать'
lf lff spálfu - spálffut 'ласточка'
LG lgg juolgi - джуолггит 'стопа; нога '
lk lkk bálkut - bálkkun 'бросить, бросить
lj ljj олью - олью 'масло'
lp lpp вуолпу - вуолпут 'юбка'
ls lss бальза - balssat 'курган'
лш лш vuolši - vuolšši '(стрельба) воспаление'
л лтт boltut - bolttui 'копать, в карьер'
лев lvv gilvit - gilvvii 'сеять, сажать'
lžž skilži - skilžži 'образование льда на волосах'
Группа 6, носовая как первый согласный
III квартал II квартал Примеры
мб мбб bumbá - bumbbát 'грудь'
МП мпп gumpe - мармелад 'волк'
мс мсс Romsa - Romssas 'Tromsø'
мш мс roamši - roamšit 'wrinkle'
NC NCC gincut - ginccui 'wriggle'
NC nčč rinči - rinččit 'полуобнаженное существо'
ndd boanda - boanddat 'фермер'
нс нсс šimpánsa - šimpánssat 'шимпанзе'
NT NTT kontu - konttut 'account'
nz NZZ бунзарат - bunzzar 'особенность'
nžž stánži - stánžžit 'лужа'
ŋg мкг seaŋga - seaŋggat 'bed'
k крон boŋkit - boŋkkii 'до штампа'
Группа 6, комбинации "-r-"
III квартал II квартал Примеры
руб. руб. čuorbi - čuorbbit 'неуклюжий'
RC rcc bircu - Бирккут 'кубики'
rčč skurču - skurččut 'маленькое ущелье'
ряд rdd vuordit - vurddii 'ждать'
рф рф márfi - márffit 'колбаса'
rg rgg баргу - барггут 'работа'
rj rjj girji - girjjit 'книга'
рк RKK mierká - mierkkát 'туман'
rp rpp гурпат - гурпай 'связать, связать'
RS RSS hirsa - hirssat 'журнал'
ршш boršut - borššui 'для пены и пены'
RT РТТ bárti - bárttit 'авария'
RV RVV garvit - garvvii 'избегать'
rz rzz birzi - birzzit 'закрыть (позвонить)'
ржж gárži - gáržžit 'узкий, узкий'
Группа 6, комбинации "s- / š- / t-"
III квартал II квартал Примеры
sk skk baski - басккит 'маленький, узкий'
см смм leasmi -leasmmi 'ревматизм'
sp spp luspi - люспит 'эстуарий'
ул stt gastit - гастти чихать
Sk Skk biškut - biškkui 'визжать'
šm мм šušmi - šušmmit 'каблук'
шт шт. gušta - gušttat 'метла'
šv švv gišvalit - gišvvihit 'пугать'
тк ткк gotka - gotkkat 'муравей'
тм мм fátmi - fátmmis '[в] руках'
Группа 6, v-кластеры
III квартал II квартал Примеры
vd vdd говдут - говддуй 'плавать'
вид vgg čuovga - čuovggat 'светлый'
vj vjj гавья - гавят 'пыль'
вк вкк lávki - lávkkit 'step'
vl vll skuvla - skuvllat 'школа'
vhl vhll скоавхли - скоавхллит 'блистер'
вп впп gávpi - gávppit 'магазин'
vr vrr стивра - стивррат 'совет, доска'
vt VTT bávtat-bávttai 'образовывать [наледи]'
vz vzz ceavzit - cevzzii 'управлять [делать что-л.]'
vžž čuovža - čuovžžat 'сига'

Группа 7: Комбинации согласных в этой группе состоят из трех или четырех букв как в количестве II, так и в количестве III.В сильной степени у нас есть «-», «-i-», «-l-» или «-v-», за которыми следует взрывная + назальная комбинация. В слабой степени нос удваивается, и взрывная сила исчезает.

Группа 7
III квартал II квартал Примеры
bm đмм gieđbmi-gieđmmit 'чайник'
мкг đŋŋ siđgŋat - siđŋŋai 'когда игольные отверстия слишком широки для шва'
ibm imm diibmu - diimmu 'часы, часы'
идн гостиница báidnit - báinnii 'красить'
иг iŋŋ vuoigŋat - vuoiŋŋai 'дышать'
фунтов лмм albmi - альмми 'небо'
ldn lnn suoldni - suolnni 'роса'
lgŋ л algŋa - ala 'gums'
vdn vnn rievdnu - rievnnut 'прямой штифт'
vdnj vnnj savdnjit - savnnjii 'трясти'

Группа 8: Эта группа состоит из «-i-», «-n-», «-m-», «-r-» и «-v-», за которыми следуют «-s-» и «-š-». комбинации.Эти группы соответствуют образцам, которым следуют соединения «-s-» и «-š-» в других местах, а именно, последний согласный в сильной степени удваивается при образовании слабой степени.

Группа 8
III квартал II квартал Примеры
ISK ISKK beaisku - байсккут 'вредитель'
ist istt luiste - luisttet 'skate [обувь]'
МСК мкК rámškut - rámškkui 'клапан'
нск нскк Мурманска - Мурмансккас 'Мурманск'
нст нстт goansta - goansttat 'трюк'
рск РСКК hersko - herskkot 'угощение, закуска'
первая рстт horsta - horstta 'мешковина'
вск вскк livsku - ливсккут 'лоскуток'

Группа 9: В этой группе у нас есть сочетания согласных, которые начинаются на «-k-» в сильной степени.В слабой степени «-k-» чередуется с «-v-», и последний согласный удваивается.

Группа 9, комбинации "-k-"
III квартал II квартал Примеры
kc vcc gakcut - gavccui 'восхождение'
včč чекчат - чиевчай 'удар'
кс vss raksa - ravssat 'подгузник'
kst встт teaksta - teavsttat 'текст'
кш по dikšut - divššui 'воспитывать'
узлы VTT mokta - movtta 'энтузиазм'
Произношение

- Английские согласные звуки [p], [t], [k] придыхают перед другим согласным?

Когда мы издаем звонкий звук, например гласный звук, наши голосовые связки вибрируют.Это дает высоту звука. Мы можем издавать озвученные звуки с высоким или низким тоном. По этой причине вы можете петь мелодию, используя звук [z]. Вы не можете сделать это, например, с глухим звуком типа [s]. Мы не вибрируем голосовыми связками при звуке [s], поэтому у него нет музыкального тона. Все гласные, конечно же, озвучены.

Когда глухие взрывные звуки [p, t] или [k] встречаются в начале ударного слога в английском языке, они влияют на следующие звонкие звуки. В английском языке существуют правила относительно того, какие типы звука могут появляться после этих согласных, когда они встречаются в начале слога (это называется фонотаксическими правилами или фонотактическими ограничениями).В английском языке разрешены только согласные / r, l, w, j / или гласные после a / p, t / или / k / в начале слога.

Теперь озвучены фонемы / r, l, w, j / и гласные. Это означает, что у них есть высота звука и что наши голосовые связки вибрируют, когда мы их создаем. Однако после [p, t, k] в начале ударного слога происходит что-то странное. Наши голосовые связки начинают вибрировать с задержкой. Так, например, в слове pool / pu: l / есть промежуток между нашими губами, открывающимися для [p], и нашими голосовыми связками, вибрирующими для следующего [u].Этот промежуток называется временем начала голоса. Время появления голоса на английском языке в этой ситуации довольно велико. После того, как мы отпускаем губы для [p] в бассейне , воздух начинает выходить из наших ртов, когда он выталкивается вверх из легких. Во время разрыва между [p] и нашими голосовыми связками, которые начинают вибрировать, мы можем слышать, как воздух выходит изо рта. Это похоже на [h]. Таким словом, как бассейн , где звук после взрывного является гласным, мы называем это [h] -подобное качество в начале гласного устремлением .На самом деле то, что мы слышим, - это преданная гласная. Наши рты уже принимают форму гласных, но голосовые связки еще не начали вибрировать.

Точно то же самое происходит, когда звук после [p, t] или [k] является одним из приближенных звуков [r, l, w, j]. После отпускания [p, t] или [k] есть пауза, прежде чем голосовые связки начнут вибрировать. Так, например, в слове clean / kli: n / после звука [k] есть пауза перед тем, как голосовые связки начнут вибрировать для звонкого [l].Во время этого промежутка наши рты уже принимают необходимую [l] форму, но нет вибрации голосовых связок. Мы услышим, как воздух выходит изо рта из легких. Он будет иметь качество [h], но также будет иметь качество, подобное [l]. В этой ситуации мы говорим, что [l] стал преданным. Однако мы не называем шипящий шум, который мы слышим аспирацией , когда он возникает во время согласного звука типа [r, l, w, j].

Вопрос оригинального плаката

Когда [p, t] или [k] встречаются в начале ударного слога, они вызывают задержку в произнесении следующего звука.Эта задержка известна как время начала голоса. Во время задержки мы услышим подготовленную версию следующего гласного или согласного. Будет слышен шипящий звук, когда воздух выходит из легких, прежде чем голосовые связки начнут вибрировать. Это происходит независимо от того, является ли следующий звук гласным или согласным, например [r, l, w, j]. Когда следующий звук является гласным, мы называем этот шипящий шум устремлением , но когда следующий звук является согласным, например [r, l, w] или [j], мы просто говорим, что согласный стал свободным.


Ссылка

На этой странице вы можете услышать прекрасный пример этого типа посвящения Гоффа Линдси.


Транскрипционная запись

Я использовал символ [r] для обозначения звука, который мы издаем, когда говорим по-английски / r /. Это сделано для того, чтобы сообщение было легко читаемым. Однако стандартный английский звук / r / технически не [r], а [ɹ].

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *